《有趣的数字》教案

《有趣的数字》教案(模板6篇)。

居安思危，思则有备，有备无患。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？经过小编精心整理，推出《有趣的数字》教案(模板6篇)，希望你能从中找到有用的内容！

《有趣的数字》教案【篇1】

活动目标：

1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

活动重点：

感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

活动难点：

学习数字的不同排列组合。

活动准备：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌），食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有易于保护孩子们的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。因此，我选择了《有趣的数字》。

活动课时：

1课时

活动过程：

一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。

小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！

（一）用特殊数字，激发幼儿的兴趣。

1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？

2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？

（二）启发幼儿寻找自己身边的数字。

1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？

2、了解鞋子上数字的含义。

（1）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么？

（2）验证“数字越大，鞋子越大”的观点。

（三）拓宽幼儿思维空间。

提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别表示什么意思呢？

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

（1）出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？

（2）幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

（3）讨论：这三个数字共有几种组合方式？

（4）将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

（1）出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

（2）幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

（3）游戏：打电话。

三、活动延伸：

小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢？请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记，好吗？

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

《有趣的数字》教案【篇2】

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。

活动目标：

1、激发幼儿对数字的兴趣

2、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

3、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2、数字排列图若干、

3、数字连线画、笔人手一份、

活动过程：

一：猜想数字，激发兴趣1、出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）"小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）"

2、出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"

3、老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字、

4、幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队

1、让小朋友找出最大和最小的数字。

"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）"

2、让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？"

3、让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？"

4、让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗？"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

三：在日常生活中数字的用处

1、让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。"

2、老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？"小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字、有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字、）

四、玩一玩，体验数字的有趣

1、如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？

2、小朋友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。

3、用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

4、老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧？

6、小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。

《有趣的数字》教案【篇3】

设计意图

数字是幼儿对抽象事物认识的开始，作为实际意义表征，幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的辅助。怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动有趣、操作性强的教学活动，使幼儿在游戏中享受“润物细无声”的教育，是教师教学探索的一个重要方面。

活动目标

1.认识数字6，理解6的实际意义。

2.鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。

3.学习讲述自己的操作过程和结果。

活动准备

1.大数字卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。

活动过程

一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备

师：嘿嘿，我的火车几点开？（出示数字卡5）

幼：嘿嘿，你的火车5点开。

师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数学卡3）

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、开火车到数字城。

1.认识数字6。

数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几（出示数字5）数字说5说，欢迎大家到数字城。听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。（出示6只口哨卡片）认识6，像什么？可以表示什么？

2.到了数字城，就要玩数字游戏。

（1）看数字拍手（2）看数字学兔跳（3）看到6蹲下来。

3.给数码箱找钥匙。

数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。

4.帮豆宝宝搬家。

数字城为了感谢大家帮忙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可欢喜了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个都宝宝不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门。有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。请个别幼儿讲述操作过程和结果。

5.找房间。

天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后，可请小朋友自己数数验证一下。

天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。放音乐。

活动反思：

首先，本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩游数字游戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。

其次活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。

《有趣的数字》教案【篇4】

活动目标：

1．在观察比较中发现数字在生活中的一些意义。

2．对数字变化后的形状感兴趣，并乐意尝试想象。

活动准备:0-9数字卡片，彩色花及ＰＰＴ

一、找数字宝宝

1.今天，张老师给小朋友带来了一些漂亮的花。谁能一下子看出这里有多少朵的？

2.每朵花里躲着一个不同的数字宝宝。请你看一看、猜一猜，它们分别是数字几？

你看见数字几？

3．对吗？方位非常准确，谁能一口气找两个。

你找了几？谁能说她说的第二个数字是几？

4．为什么是呢？验证，好厉害哦

5．谁能一口气猜三个？其实你们很行的，试试看

在哪里？你怎么知道这个是？往下猜，在哪里？第几排？所有眼睛看好。

还差两个，第三个你猜几？它在哪里？什么颜色？谁能理解他说的那个数字。

验证。

6．就剩下三个了，谁把它都猜完！

验证。

7．谁能把这10个数字排排队？1——10.有10吗？如果按照你排的方法，0应该放在哪里？0——9

二、幼儿操作给数字分组

1.刚才我们给数字宝宝排了队，现在数字宝宝想请你们给他们分为几组。

2.你想给数字宝宝分几组呢？为什么这么分呢？

3.现在，就请小朋友到后面的桌上去给数字宝宝分分组。分之前先动脑筋想想怎么分，待会儿我要请你告诉大家你这么分的理由。

三、集体讨论

1.请小朋友将操作结果贴到黑板上，并说说自己的理由。

总结：小朋友真聪明，想了这么方法给数字宝宝分组。

三、有用的数字

1．那么，这些数字我们平时在什么地方看到、听到了、用到了呢？

2．老师也在家里找到了数字，看看我找到了什么？

药品

日历

门牌号码

体温计

3、药瓶上为什么要有数？为什么药瓶上有数字标出？多喝点又没关系？那么少喝一点？按照医院说的方法

小结：药不能随便喝，药有计量的，该喝多少就喝多少？药品上的数字很重要。

4、日历上面为什么要有数字？可以知道每天的日期。知道20xx是什么意思？

几年，很好认真听了就能记住。

5、体温表上也有什么数字，这个数字告诉我们什么？你知道人的正常体温是几度？高一点会怎样呢？

6、门牌号码表示什么？小结：你看家里到处可以找到数字，这些数字都是有用的，有的数字告诉我们数量多少的，比如说药品、饮料上的。有的数字告诉我们时间的，如年历、手表，有的数字式告诉我们位置的：比如电影院的椅子，门牌号码。这些数字都有不同的意义，说明每个数字都是有用的！

三、和数字玩游戏。

1.今天老师还给你们带来两幅有趣的数字画。这两幅画上是有很多数字组成的，我们一起来找找。

2.刚才，这幅数字画比较简单，小朋友很容易就能找到。接下来的这幅画呀，数字变了魔术，你们可要更仔细才能找到哟。

3.小朋友们真棒！数字变魔术了都能把他们给找出来。

4.现在，我用自己的身体变个数字请你们猜猜。

5.现在，请你们找你的好朋友合作，也来变个数字请大家猜一猜。

《有趣的数字》教案【篇5】

活动目标：

1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。

2、尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

活动过程：

一、引起兴趣，进入活动主题、

1、出示刘谦的PPT，让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？

2、教师魔术表演“硬币不见了”

3、提问：刚才的魔术是真的吗？

4、小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

二、观看魔术，常识揭密

1、出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术。

1）提问：今天的魔术和什么有关？

2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗……答案揭晓：你手中的扑克牌是……

2、再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片

3、请幼儿当魔术师，表演魔术。

1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

4、幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？

一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

5、请几位小朋友上台来为大家表演。

6、分组游戏，独自表演

1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

三、小结

1、说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）

2、刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT，幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。

活动反思：

大班科学活动《有趣的魔法数字》，主要是引导幼儿在玩数字魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合，从常见的数字着手，引导幼儿观察发现其变化规律，从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜爱的魔术大师刘谦的PPT，来激发幼儿活动兴趣，然后通过层层递进的活动设置，选择生动、有趣的魔术形式，将孩子带入一种自觉的探索情景中，让活动定位在快乐学习数活动中，使孩子愿意尝试探索，积极发现“魔法数字表”中的秘密，活动中整合了思维、找规律等多重挑战，让幼儿尝试玩数字魔法游戏，从而体验数活动的乐趣。在活动最后，出示另一张数字图，激发幼儿今后继续探索的愿望，期望自己长大学习更多的本领，与主题进一步呼应。但在活动结束后，我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握，则对我提出了新的要求。

《有趣的数字》教案【篇6】

一、活动目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

二、活动准备：

1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

三、活动过程：

（一）、看图编电话号码

（1） 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）

师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？

（2） 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）

师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

（3） 引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）

（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）

a、请各组派代表在黑板上贴数字

b、集体念号码 583469 583496 582734

c、验证号码的正确性，老师拨打电话。

（二）、感知数字的丰富变化

（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？

（数字排列的顺序不同）

（2） 观察：

a、在三个电话号码中有哪些是不一样的？

（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）

b、相同的是什么？

（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）;

（3）区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

（ 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）

根据幼儿的讲述出示数字23456789。

（三）、交流所收集的电话号码

增强幼儿有关电话方面的知识

（1） 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

（2） 你们知道的电话是几位数的？ （请幼儿根据自己的生活经验讲述）

（四）、给小动物编电话号码

（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。（有意识地请几个孩子上来念所编的号码。）

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。

四、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在积极参与的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

五、活动延伸：

把小朋友编的电话号码做成电话簿。

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小班数学有趣教案反思模板

要想让学生的学习兴趣能够得到充分激发，抽象思维和抽象认知也是教案当中的一部分，有了优秀的教案，教室才能保证圆满完成教学任务，究竟如何才能写好一篇教案呢？下面由幼儿教师教育网编辑帮大家编辑的《小班数学有趣教案反思》，希望能帮助到你的学习和工作！

小班数学有趣教案反思 篇1

活动设计背景

活动目标

1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

3、激发幼儿对图形的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备

1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的饼干。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。[.教案网出处]室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

(一)、以郊游为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1、让幼儿讲自己小包内饼干的形状(互相讲+个别讲。)

2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

4、辨认几何图形的湖。

(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

1、引导幼儿观察墙饰。

2、分辨动物卡片上的几何图形。

(四)、说说你知道的一些物体是什么形状

教学反思

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以郊游的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

小班数学有趣教案反思 篇2

【设计意图】

大"和"小"是通过比较得来一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让"大"和"小"的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在"大"和"小"的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

【活动准备】

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个"池塘"。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、干木耳等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

游戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓"池塘"中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的"大"和"小"。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

游戏三：大人和小人

1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

游戏四：吹气球

1.引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?

(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2.幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3.思考用什么方法让气球变小。

(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4.幼儿自由地到户外玩气球。

游戏五：食物变变变

1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小?：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延伸】

1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解"长大"的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从"拔河"可了解力气的大和小、从"独木桥"可比较胆子的大和小、从"大雨和小雨"可体验到声音的大小。

教学反思：

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

小班数学有趣教案反思 篇3

设计意图：

活动目标：

1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个(里面有各种各样的图形)

活动重点难点：

活动重点：

幼儿对几何图形的认识。

活动难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

活动过程：

一、以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿兴趣

教师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪?你们看，这座新房子漂亮吗?

2、教师提问

教师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪?

请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。

(正方形、圆形、三角形)

二、复习图形

1、教师提问

教师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁?

教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、教师介绍游戏的规则

教师：你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答：想)

教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。[.来源教案网]例：圆形，圆形你在哪里?幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好?游戏进行三次，三角形、圆形、正方形。

(此环节解决重点。)

三、几何图形的拼合

1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

(小鸡、热带鱼、太阳、小树)

2、教师提问

1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。

2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?

(三角形、圆形)

3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?

4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

5、在此环节解决难点。

四、教师巡回指导。

五、教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。

课后反思：

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

有趣的树教案模板七篇

在本文中，我们将从多个角度对“有趣的树教案”进行分析。请注意，本文仅供您在工作和学习中参考，若需做出决策，请自行判断。教案课件是老师上课的关键部分，现在是准备教案课件的时候了。教案在教育教学管理中承载了重要的作用，有助于提升教学质量。

有趣的树教案(篇1)

一、教材分析

课文写了生物学家达尔文对太平洋践个小岛上昆虫的观察，发现适应环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。全文共4个小节，按事情发展的顺序，第一自然段，简要介绍达尔文是什么人。第二小节写达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，出现了一个奇怪的现象。第三小节写达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系，发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的联系。这就是“有趣的发现”，即“适者才能生存”，从而点明题旨。第4小节，指出这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起了重大作用。

二、教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。

三、教学时间

两课时

四、教学流程

第一课时

一、教学要求

1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

二、教学过程：

（一）、课前谈话，知识铺垫。

1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？

2、指名学生说。

3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。

4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）

（二）揭示课题，引发疑问。

1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）

2、指名读题，注意轻声“的”。

3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？

4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。

(三)初读课文。

1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。

2、检查自学情况。

（1）抽读生字词。（出示下列词语）

有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀

观察 比较 因为 生存 研究 重要

指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。

（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。

（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。

（4）指名分自然段试读课文。评议。

3、范读课文。

(四)学习生字

1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。

2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。

上下结构——容、易、究。

左右结构——较、研。

半包围结构——达、存。

3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？

4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？

5、集体书空这些生字。

6、学生描红。

(五)布置作业

1、课堂上完成《习字册》。

2、课后熟读课文。

第二课时

一、教学要求

1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。

2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

二、教学重点、难点

初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学过程：

（一）入题

1、揭题 这节课我们继续学习

2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗？指名说。

（二）指导学文

学习第二自然段

1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢？请小朋友快速读课文第二自然段，划出相关的句子。

2、小朋友自由朗读思考，师巡视指导。

3、交流：

＜根据回答出示句子＞：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。

①谁再读？达尔文看到了几种昆虫？指名说。

②奇怪什么意思？你觉得奇怪在哪儿呢？（看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢？）

③质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？

为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！

④你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？小朋友一齐来用动作演示读一下。

学习第三自然段

1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。

交流：达尔文找到的答案究竟是什么呢？指名读。

①引读：（出示课件）原来 ……指名读。

②其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有（学生回答，教师板书）。

③可因为岛上：（出示句子）岛上经常刮大风。

听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样？海上的风浪呢？一般的昆虫呢？在这种情况下，你怕吗？读好“经常”。

2、（出示课件）句二：在这种情况下，没有翅膀的昆虫，它们怕吗？你从哪句看出来的？读给大家听。

你想它们会被风刮到海里去吗？能生活下来吗？风来了，想想它们可能生活在哪里？（草丛、泥土、石缝）读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到高兴吗？你觉得应怎样读？评议。动作演示读。

（ 同法学习句3和句4。）

④句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢？指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢？引读这句话。谁再读？评议。翅膀大的昆虫真勇敢！（强调翅膀大，力气大）

⑤ 句四：有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是……引读：可怜的是……

一种昆虫的消失经历了很长很长的时间，所以书上说——逐渐消失

是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。

3、角色演示读。刚才我们学习了不同翅膀的昆虫情况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗？分小组，（大翅膀、小翅膀、没翅膀）听！大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下――你怕吗？（指名接着说。）

4、齐读这几句。

5、师小结：（我们从达尔文的发现中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）

过渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢？你从哪句看出来的，指名回答。

1、根据回答出示句子比较：

达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。

达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。

2、谁再读？你觉得哪个句子好？为什么？

3、交流：

从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么？

4、指导朗读：在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候心情应该怎样？

5、齐读第三自然段第一句。

6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人

（三）学习第四自然段

渡：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最有趣最有意义的发现。

1、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。

2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。

3、再读。

（三）总结延伸

希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实，很多科学家小时候都有这样的好习惯，看，老师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上非常有名的科学家。

（四）板书设计

7 有趣的发现

达尔文

没有翅膀

翅膀很大

终于找到答案

（五）教学反思

在教学这篇课文时，我注意利用情境教学，取得了一定效果。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。学生非常投入。从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。在这样的生生互动、师生互动中，教学自然而活泼。

有趣的树教案(篇2)

教学目标：

1、认识3个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。

教学重难点：

1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生的观察能力、写作能力。

教学准备：

课件

教学时间：1课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、课件出示：一朵朵桃花画面。

生欣赏，师：“这是什么？美吗？”

你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。

师生共同书写“观察”。

2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？

生自由说：

今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读

3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？

生自由提问。

二、初读课文

1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。

读书要求：①读准字音②读通句子

课件出示带拼音的生字

2、识记生字：蔓、缠、竟

①读生字②交流识记生字

3、理解字词：

蔓：细长不能直立的茎

究竟：结束

偷偷地：悄悄地，不知不觉地

4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。

出示课件：扁豆的生长图

5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？

文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？

指名说并读第1自然段。

6、课件出示句子：这是真的吗？

谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。

师：说明作者一定要自己观察观察

三、学习2——3自然段，理解课文主要内容

1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？

理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）

2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？

生根据课文内容回答

3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”

指导读句子“第二天竹竿的右边。”

4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”

5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

6、指名说说作者的观察过程。师板书

半小时

两个小时

每隔1小时

四小时

7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？

有趣，你们喜欢吗？

8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。

指名读、分男女生读。

9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？

“观察”

10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。

生说，师板书：

作记号

紧盯着

还注意到

从这些词中可以看出“我”观察：仔细。

指导读，生齐读第3自然段。

1

1、作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？

指名说。

出示句子：我终于爬的。

齐读最后一段，总结全文。

作业：

1、熟读课文

2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

板书：

一次有趣的观察

半小时做记号

生长两个小时紧盯着仔细

有趣每隔1小时还注意到观察

四小时

有趣的树教案(篇3)

【内容简析】

本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。

【设计理念】

本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

【教学目标】

1认识11个生字，会写7个字。

2正确流利地朗读课文。

3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

【重点难点】

重点：识字写字，正确流利地朗读课文。

难点：理解作业为什么有趣。

【教具准备】

教学挂图、生字卡、词语卡。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一设疑激趣，引入新课

1板书课题。

2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？

二初读课文，整体感知

1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。

2画出生字，多拼读几次。

3小组长带领组员认读生字。

4开火车认读生字，检查字音。

5指名分段朗读课文。

6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？

三合作探究，感悟内容

1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。

2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？

(1)小组长带领朗读课文。

(2)小组内交流。

3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。

趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。

4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？

5 小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。

6分角色朗读课文，加深理解。

四实践活动，拓展思维

课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。

第二课时

一复习引入

1认读要求会认的生字。

2朗读课文。

二识记生字

1认读“我会写”中的字。

2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。

3教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。

4学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。

5比一比，评一评，看谁的字写得好。

三积累词语

把课文中喜欢的词语采集到你的`词语花篮里。

四布置作业

有趣的树教案(篇4)

1.注重学习兴趣的激发。

兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的学习欲望。本课时教学活动的设计注重对学生学习兴趣的激发，让学生复习自然数有规律的变化，激起了学生探索新知的欲望，接着在轻松、愉快的学习氛围中经历探索的过程，并从中发现数学问题，观察算式的共同点，从而找出它们的规律。

2.注重合作学习，为交流讨论创设条件。

“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的方式。在教学设计中，注意给学生较大的空间开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。在每个闯关活动中始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的策略，让学生在观察、发现的过程中不断说出自己的看法，进行小组交流，并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。

1.填一填，并说一说下面的数有什么规律。

（1）1、3、5、7、9、、（）、（）。

（2）1、4、7、10、（）、（）、（）。

（3）1、2、4、7、11、（）、（）。

2.导入新课。

师：同学们，我们通过观察、比较、计算，发现了这些数之间的规律，那么数学算式中是否也存在着一定的规律呢？这节课我们就一起利用计算器来探索数学算式中的奥秘。（板书课题）

设计意图：通过复习旧知，从旧知中发现自然数之间的规律，继而引申到数学算式上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在热切的氛围中完成下面的学习。

1.（1）课件出示一组算式，学生利用计算器算出结果。

1×1＝

11×11＝

111×111＝

师：仔细观察这三道算式积的规律，你有什么发现吗？

学生观察并思考，小组内交流后指名汇报。

生：每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1。

（2）根据发现写出下面算式的结果。

组织学生独立思考，并计算出结果。

指名说出想的过程。

（3）继续写出几个这样的算式，并依据规律直接写得数。

引导学生动脑思考，写出算式。

（4）拓展。

这些算式的积都是回文数，也就是一个数从左边开始念和从右边开始念完全相同。与回文数相关的还有“回文诗”“回文对联”等，如“北京自来水来自京北”“客上天然居，居然天上客”“油灯少灯油，火柴当柴火”等。

有趣的树教案(篇5)

分析

膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

目标

1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2.会用比较的方法观察事物。

3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

准备

PPT课件；干黄豆和湿黄豆；每桌一份压缩面膜、茶叶、黑木耳观察瓶；穿线面膜若干，塑料瓶

过程

一、观察发现膨胀现象

1.提问：“老师带来了什么？这粒黄豆长得怎么样？”

小结：黄豆长得小小，圆圆的。今天老师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，本来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。

2.提问：“猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢？”

观看课件PPT，黄豆变大的过程。

3.解密：“老师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。”

小结：原来是因为黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。生活中还有很多东西，喝水后也会膨胀变大的。

二、比较体验膨胀的有趣和有用

1．感知各种材料的膨胀现象

介绍材料，它是什么？（看PPT中的材料图片）

师：看看图片中的东西有没有你认识的，看看它们是什么。

看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生变化，过会大家过来仔细看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。

观察要求：

（1）.用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不可以用嘴尝，判断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，仔细的观察比较。

（2）.比较与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同？

2.请幼儿介绍自己的发现。

师：“原来生活中的东西就是这么奇妙，喝过水之后都会发生奇妙的变化，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。”

小结：第一个是茶叶，本来是蜷缩着的，泡水后就伸展开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，本来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。

三、利用膨胀原理做游戏

1.提问：现在瓶子里有面膜，手不能碰瓶子，只能拉绳子，这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来，你们觉得行不行？为什么不行呢，怎么会失败了呢？

师：我们先让小朋友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面膜，看看能不能提起来瓶子（失败）

师：有什么办法能让这个把瓶子提起来呢？

请幼儿动脑筋想办法，并大胆分享自己的意见。

2.观察面膜遇水后的变化，有没有变大。

在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。

请成功的来说说成功的秘诀是什么。

小结：面膜遇到了水，吸水就会膨胀、变大，堵住了瓶口，这样瓶子就被提起来了。

四、总结

生活中就是这样，有许多东西都有奇妙的现象，我们一定要自己看，动脑筋，都会发现这些现象。

反思

本次活动，为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。

有趣的树教案(篇6)

教学目标：

知识与能力：

复习第一课的知识，利用论坛开展一次网上讨论。

过程与方法：

通过一定的流程和规范，在适当的网络环境中进行一次网络讨论，就共同关心的话题各抒己见。

情感态度价值观：

引导学生关注生活、关注学习、关注社会，训练积极参与、礼貌交流的意识。

教学重点：

利用上节课学习的知识，在一定的网络环境中就某个问题发表文章、回复文章。

教学难点：

规范有序地进行网上讨论，注意对讨论情况进行有实效的总结。

教学资源：

教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。

想在前面：

１、注意教学用网上论坛的选择

目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。

２、注意一次讨论活动的流程安排

教材上提到例如一个流程“选择讨论主题——确定讨论环境——展开讨论活动——总结讨论情况”。这个流程应该体现在整个过程的完整上，只是在课堂上应该主要是后两个流程。前两个流程：讨论主题的确定可以结合班会、少先队主题活动、语文学生综合实践活动等进行，达到与其他学习活动的有机整合；选择讨论环境可以由教师提供支持。

３、充分关注学生的实际

涉及到电脑层面的操作，主要是在网上论坛注册、发表文章、回复文章。经过上一节课的学习，学生应该能比较准确地进行这些操作。如果我们能在在学生的实际，选择合适的主题，这样能够激发学生的参与热情，使讨论收到一定的效果。在讨论结束后，还应该结合讨论情况，有意识的为班级管理和学科教学提供一定的信息支持。不要单纯地只完成电脑方面的操作而忽略了这节课的其他方面的作用。

教学过程：

活动一：确定讨论主题

结合其它学科或者是班级主题活动在学生中征集主题，筛选出适合学生讨论的几个主题。这个活动可以在课前完成。

活动二：选择讨论环境

此环节建议利用上节课学生已经熟悉的网站。如条件不允许，可以重新选择。

１、教师推荐网站，学生熟悉该网站论坛界面，并进行注册操作。

２、学生自主选择，注意选择标准。

将选择好的网上论坛的相关信息填写到课本相关表格中。

活动三：开展讨论活动

1、复习上节课学习的发表文章、浏览文章、回复文章等操作。

2、学生按选择的讨论主题分组进入论坛，选取学生代表就主题发表文章，全体组员开展网上讨论。

（建议确定出比较明确的讨论区，教师要作好巡查，一方面了解论坛操作的准确程度和熟练程度，一方面注意了解学生讨论中出现的特殊情况。）

活动四：总结讨论情况

1、分组把讨论主题和意见进行汇总，教师组织交流：

⑴讨论时有哪些注意事项？

⑵给你留下印象最深的回复是什么？

⑶各组讨论的最终意见集中吗？有几种意见？分别是什么？

2、师生共同从积极参与讨论，准确进行操作等几个方面进行评价各组的讨论活动。

3、教师对学生们讨论的'最终意见进行一定的说明，对有失偏颇之处提出中肯的评判。与学科学习或者班级活动有关的主题可以利用讨论形成一定的共同认识。

课后活动：

收集讨论中出现的有特色的论坛语句，填写在书上表格中，结合语文学习，把这些语句和平常的语言进行比较，指导学生规范论坛语言。

有趣的树教案(篇7)

教学要求：

1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。

2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。

3、激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。

教学重难点：必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

课前准备：向长辈了解发生在童年时的趣事。

教学时间：2课时（其中1课时点评）

第一课时

一、师生聊天，引出话题。孩子们，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。（板书：童年趣事）

二、品读例文，享受乐趣：

这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的，题目是《爸爸逗我玩》。

1、学生自由朗读例文。

2、说说阅读体会。

交流角度：文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？

三、激起回忆，交流趣事。

1、读完《爸爸逗我玩》，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、家人之间，也可以是自己一个人做的。

2、交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？教师随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣……

四、产生共鸣，勃发情趣。

导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如果要让事情更有趣，就应该（更认真的去做“傻事”）

1、写出趣味性的关键在于：写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。

2、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。

3、教师小结（结合学生的发言）

让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟

4、讨论写法。

同学们的趣事还真不少！你们想知道老师的童年趣事吗？

一天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打

开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……

我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。

五、全体参与，说好“趣事”。

1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。

2、个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。

六、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成习作。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

第二课时（作文讲评）

一、指导方法：

上节课我们回顾了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很高兴成为同学们作文的第一读者，这次作文大多数同学是以快乐为主题，写出了童年趣事，更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺？今天这节课我们就来进行修改修改。

这次同学们的作文，老师都一一仔细地看过，但老师没有做任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互相修改。大家看一看，老师这里有几条修改建议，请同学来读一读。

1、将精彩语句用浪线标出。

2、用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。

3、是否表达出了真情实感,请你评一评。

二、学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。

三、学生自主评改。

教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好！

同学们可以在总评的后面写出自己的名字。

四、交流评改。

1、指名：评改的是哪篇文章

2、请文章的作者上台读自己的习作。

3、点评者根据出示的评改建议做点评。

4、其他同学补充。

五、学生根据点评者的点评修改习作。

六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是写出来，但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。

大班数学教案有用数字模板4篇

俗话说，做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编特别编辑了“大班数学教案有用数字模板4篇”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

大班数学教案有用数字 篇1

数学活动

1、长高了吗？长胖了吗？

准 备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大

班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）

组织策略：

⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。

⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。

⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。

⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。

2、我找到了数字

准 备：笔、纸

组织策略：

⑴提问引出话题：你找到了数字吗？

⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。

⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。

3、幼儿园里的数字

准 备：选择晴朗的天气

组织策略：

⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？

⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。

⑶交流说一说自己的发现。

4、有哪些数字？

准 备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。

组织策略：

⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。

⑵小结归纳幼儿与家长的发现。

⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。

5、我家里的数字

准 备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。

组织策略：

⑴结伴交谈：我家里也有数字

⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。

⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？

6、汽车上的数字

准 备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备

组织策略：

⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。

⑵介绍前来做客的梁叔叔。

⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。

⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。

7、书写数字110（此活动可分几次完成）

准 备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡110，黑板，粉笔。。

大班数学教案有用数字 篇2

大班数学活动教案《有用的数字》

幼儿园数学教案：有用的数字

数学活动：

1、长高了吗？长胖了吗？

准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）

组织策略：

⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。

⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。

⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。

⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。

2、我找到了数字

准备：笔、纸

组织策略：

⑴提问引出话题：你找到了数字吗？

⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。

⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。

3、幼儿园里的数字

准备：选择晴朗的天气

组织策略：

⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？

⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。

⑶交流说一说自己的发现。

4、有哪些数字？

准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。

组织策略：

⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。

⑵小结归纳幼儿与家长的发现。

⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。

5、我家里的数字

准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。

组织策略：

⑴结伴交谈：我家里也有数字

⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。

⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？

6、汽车上的数字

准备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备

组织策略：

⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。

⑵介绍前来做客的梁叔叔。

⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。

⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。

7、书写数字1—10（此活动可分几次完成）

准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。。

组织策略：

⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求

⑵教师示范数字在日字格中书写规范。

⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。

8、数字连画（此活动可放在区域活动中进行）

准备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象）

组织策略：

⑴找一找图上有哪些数字？

⑵按照从小到大的顺序读一读。

⑶按照从大到小的顺序读一读。

⑷按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。

9、数字变形画

准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画

组织策略：

⑴引导幼儿观察图上有什么？

⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里？

⑶按照数序顺数和倒数。

10、数字的加减（结合主题探索活动超市购物活动进行）

11、音乐中的数字（哆嘞咪）

准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩

子们收集的乐谱。

组织策略：

⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱

⑵请个别幼儿介绍自己的探索。

⑶用唱名读一读乐谱中的数字。

（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）

12、我做的……上有数字

准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等

组织策略：

⑴谈话：“我想做……”

鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。

⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。

⑶幼儿用笔画出自己的设计。

⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。

（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间）

13、我们来测量

准备：幼儿收集的各种测量工具。

组织策略：

⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。

⑵讨论：怎样测量

⑶探索：我是这样测量的

（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）

14、认识时钟

准备：幼儿收集的各种时钟

组织策略：

⑴小小时钟展

⑵时钟是怎样表示时间的？

⑶自己做时钟

⑷我设计的时钟

（此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）

15、举办“有用的数字”展览

准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物

体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、

胶带、积木等）

组织策略：

⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？

⑵讨论：在哪里办展览？

⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。

⑷举办“有用的数字”展。

大班数学教案有用数字 篇3

活动目的：

1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。

2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。

3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识

2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干

3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干

4.六种奖品若干

活动过程：

一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。(出示1—8数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们认识吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。

二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。

·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。

·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。

·拼数字8

·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。

·听音摸物 一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。

·分类计数 这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。

师：你们数一数一共有几个游戏? 国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么?这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿讨论)你认为那些游戏比较难?当你玩游戏遇到困难时应该怎么办?能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做?请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧!

三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.

四、集体交流、讨论：

1、谁能告诉大家你玩了几组游戏?(数自己的奖品，告诉大家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要给予鼓励)

2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏?玩这个游戏要注意什么?你是怎么摸对的?(出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?你是用什么方法数出来的?用什么方法可以数的又对又快呢?(给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。(鼓励幼儿寻找多种不同的方法。)请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。

3、为了感谢数字娃娃，我们拍8次手、蹲4次、转2圈。(运动觉感知)。国王给每个小朋友准备了礼物(每人一个口袋)现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧!

活动反思：

《幼儿园教育纲要》指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

在寻找数字宝宝的`环节中，当孩子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的数字朋友啊!此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带领孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进行探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋友。在教师和幼儿一起玩游戏《开火车》的这个过程中，这一环节非常吸引幼儿，使幼儿充分地参与到游戏中来，在学中玩，玩中学。

整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经验、说说看到的数字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。由于有了兴趣这个基石，孩子们完全投入到活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整个活动室都充斥着孩子们自主探究的勃勃生机。

大班数学教案有用数字 篇4

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

活动目标

1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4、 培养幼儿比较和判断的能力。

5、 发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点难点

教学重点：

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

教学难点：

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

(一)、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

(二)、基本部分

1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)

(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

(三)、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

有趣的数字

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。

2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。

3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。

活动过程：

一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

二、找找、说说生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

3、回忆生活中更多的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

请小朋友给大家介绍一下。

三、让人难忘的数字。

教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。（观看录象，在发射升空时大家一起倒数）

讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样？

教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊！！

四、玩数字游戏。

教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

1、找座位游戏。

教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。

幼儿找座位，教师及时帮助出错的幼儿。

2、数字宝宝找朋友。

1）请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

2）请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。

3）幼儿游戏。

4）再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的顺序排成一竖排。

五、结束：

（综合活动）

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。

2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。

3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。

活动过程：

一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

二、找找、说说生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

3、回忆生活中更多的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

请小朋友给大家介绍一下。

三、让人难忘的数字。

教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。（观看录象，在发射升空时大家一起倒数）

讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样？

教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊！！

四、玩数字游戏。

教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

1、找座位游戏。

教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。

幼儿找座位，教师及时帮助出错的幼儿。

2、数字宝宝找朋友。

1）请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

2）请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。

3）幼儿游戏。

4）再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的顺序排成一竖排。

五、结束。