二年级语文下册教案月亮湾

二年级语文下册教案月亮湾系列。

经过收集，我们整理了二年级语文下册教案月亮湾。教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。希望大家喜欢本文！

二年级语文下册教案月亮湾 篇1

师：小朋友，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？

生：春色满园、春光明媚

生：春意盎然、春暖花开

师：你能用几句话来说说春天吗？

生：春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了。

生：春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了。

师：好，今天老师就带领大家去神游一个美丽的地方。[

板书：湾

学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？

生：有水。

生：弯弯曲曲的。

师补充课题：月亮湾，指导朗读课题

师：你想象当中的月亮湾是什么样子的？

生：月亮湾很美，有小河，河水很清澈。

生：月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花。

（教师根据学生所说相机板书关键字词）

看图，再次感受月亮湾的美。

[设计意图]

在这个导入环节中，考虑到课文和彩图描绘的都是月亮湾春天的美景，所以我从说关于春天的词，讲关于春天的话入手，一方面帮助学生回忆旧知，另一方面锻炼学生的说话能力，在说话中渗透语文学科所蕴含的人文精神，使学生初步感受春天的美丽。很自然的，由这样的美景，学生一定会联想到春游，那么，教师就利用这个契机一牵引，就到了月亮湾，湾是生字，揭示课题前，板书湾，在读准的基础上，从字型上去想象春天的月亮湾是个怎样的地方，加上孩子们丰富的想象力，在他们的口中说出的就是一幅美丽的画卷。

二年级语文下册教案月亮湾 篇2

今天，崔艳老师为我们展示了一堂成功的体现学生自主学习的实验研究课，以下是我听课后的一些随感：

1导入课文时通过2位和学生年龄差不多大的小村民带领大家到月亮湾游玩的形式入手，并向小朋友们发出邀请函，体现了语文教学的人文性，也适合低年级学生的特点。

2学习课文时，先让学生听听2位小村民是怎样介绍月亮湾的，再充分地自由读课文，留给学生自主学习的空间。

3没有采用老套的方法一段一段地教学，而是让学生说说你觉得哪儿最美，学生说到哪教师讲解到哪，比如学生说最喜欢桃花，就拎出这一段来讲，并在其中指导朗读，充分地调动了学生读的兴趣。

4指导学生背诵时不是让学生枯燥地死记硬背，而是说你能把自己喜爱的句子记在脑子里吗？记得越多，说得越多，背诵得也就越多。充分地体现了学生学习的自主性。

《月亮湾》（第二课时）

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文；

２、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

【教学重点】

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

【教学准备】

多媒体课件。

一、创设情景，激发阅读欲望

1、导入：

小朋友，昨天我们一起去哪儿玩了，（月亮湾），你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色？

今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文是怎样写这些美景的？

二、细读课文，自读自悟，理解内容

（一）交流

1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。

2、看着这一幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说一句话：月亮湾真美呀！

3、那你觉得月亮湾哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？[

1、交流。

师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？你来介绍一下。

桃花：

A、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。

B、谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）你能读好这个词吗？（读词）,你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞一样灿烂。（出示朝霞图与桃花。）

C、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。

过渡：桃花真美呀，你觉得哪里也很美？请你来说一说。

小河：

A：出示小河图，生介绍。

B：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。

C：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。

请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）

A：老师在听你说到河水流动的时候，用到了缓缓地这个词，（出示词卡）缓缓地在这里是什么意思？你能读好这个词吗？（读词）

B：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们吐着泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）（指名读，齐读）

C：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）

师：还有小朋友也想来说说美丽的小河吗？

A：，---在介绍倒影的时候，哪个词写出了河水的清？（出示词：清清的）大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美，请你也来读一读，你好象看到了什么？（生自由说）清清的的这个词用得真好呀，你能读好这个词吗？（读词）把它放在句子中呢？谁来读？指名，齐读。

／河水倒映着小桥、绿树和青山。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。！

E：师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好吗？

自由读，指名读，齐读。

农田：

A：谁还喜欢别的地方的景色，来说说。生介绍，出示图片。[

B：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？（出示句子）绿油油表示什么颜色？一般的绿色吗？很绿很绿。你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？绿油油这个词就是写出了春天农田的样子，请你读好这个词。

C：在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。

句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

山坡：

过渡：村前的景色欣赏完了，我想去村后转转，谁喜欢村后的景色，来给我介绍一下？（生介绍）听，采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢！（歌曲欣赏）

采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）

茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。

三、齐读全文。

说到这，月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象，让我们再一次捧起书，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。（配乐朗读）

四、指导背诵。

这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。现在，请各位小导游选择你最喜欢的句子，好好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。

指名表演，其他小朋友来做评委，评一评，他能当上几星级的导游。

评价：哪个导游的本领大，能把整个月亮湾介绍给大家。

五、说话练习

听了小导游的介绍，我觉得月亮湾更美了，小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢，是小作者在写的时候，用上了缓缓地、清清的、绿油油等这些词语，使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导游们，你们也能用上一些美的词语，为大家介绍一下我们的校园吗？（出示图片）

选择你喜欢的一幅图，在四人小组内说一说吧！一个小朋友在说的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他（她）修改一下，等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。（生练说）

辅助填空：楼前有一株白梅，-----------旁边是-----------，上面刻着--------，白梅书的后面是-------------。

小结：今天的收获可真不小，不仅做了月亮湾的导游，还做了支塘小学的导游。看，还有一些小朋友做了星极导游，真了不起。回家后，可以把这些美景画一画，把它介绍给你的家里人。

二年级语文下册教案月亮湾 篇3

教学要求：

１。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２。学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１。识字、写字，理解词义。

２。朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：1、教学挂图

2、生字卡

教学时间：两课时

第一课时

内容：精读课文

要求：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。背诵课文。

重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

教具：词语卡片。

一。创设情景，激发阅读欲望。

1、导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题。

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

4、读题。注意正音亮（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二。初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1、初读课文，读对字音。

2、再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

3、交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三。学习第一自然段。

１。自由朗读第一自然段。

２。交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？

３。指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。

四。过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？

１。默读全文，找出有关句子。

２。交流。

（１）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。

（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？

３。学生字湾、牙。

（１）师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯湾）。

（３）指导书空牙的笔顺。

４。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五。布置课后语文实践。

１。把课文读给爸爸妈妈听。

２。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

内容：分析字形，指导写字。

要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。

重点：识记字形。

教具：生字卡。

一。复习导入。

１。齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２。过渡：月亮湾美在哪里？

二。细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二自然段。

１。月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２。交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。

b.欣赏动画。观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。

c.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读，师生评议。

（２）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。

欣赏动画，帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画，直观一群群的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

e.指导朗读第三句。

（３）学习第四、五句。

a.生答河岸上栽着许多桃树。

b.生答第五句。说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？

c.指导朗读第四、五句。

（４）学习第六句。

a.比较句子：过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

b.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

c.指导朗读。

３。读第二自然段。

４。试背第二自然段。

（二）学习第三自然段。

１。你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）

２。指导感情朗读第三自然段，读出赞美、热爱的语气来。

三。总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四。齐读课文。

五。实践作业

你的家乡哪最美？试着画一画，再向同学们作介绍。

二年级语文下册教案月亮湾 篇4

第二课时

一、课时目标

理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教具准备：

课文插图

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一．复习导入。

１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２．过渡：月亮湾美在哪里？

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

教学过程

a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。

b.欣赏动画（２）、（３）。观察月牙一样的小河，读词

卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。.

指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名

读、齐读。师生评议）

（２）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画（５），直观一群群的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）

过渡：河里还有什么美景？

e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句，重读清清的等词。

g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

（３）习第四、五句。

a.生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画（７）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。

b.生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？

c.指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。

d.引读第四、五句。边看动画（７）

（４）学习第六句。

a.欣赏动画（８）

b.比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

d.指导朗读。重读绿油油一词。

（５）学习第三自然段。

a.欣赏动画（９），粘贴词卡山坡

b.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应

教学过程

按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

３．再看画面（９），提问：

（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这

是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）

４．再读第二自然段。

（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？

（２）指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）

５．边欣赏动画边试背二、三自然段。

（１）生自由轻声试背。

（２）指名试背。

（３）同桌互背

（二）学习第四自然段。

１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）

２．指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。

三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四．齐读课文。

自我加减

自我加减

第三课时

一、课时目标：

巩固本课的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。

二、教具准备：

小黑板、生字卡片

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一．复习

１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河河上河里河岸农田

＼村后：山坡

二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

教学过程

１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农

田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三．写字教学。

１．自学生字。

（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

（２）给生字找朋友（说说词儿）。

２．交流。

（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕

＼波＼暖＼晓

（２）说说汉字笔顺（书空）。栽

（３）找出上下结构的字：岸（山字头）

３．指导写字。

（１）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。

（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

︱―――――３．月亮湾―――――︱

︱︱

美丽↙村前：小河河上河里河岸农田↘热爱

↖村后：山坡↗

自我加减

我的教学反思：

二年级语文下册教案月亮湾 篇5

第三课时

一．复习

１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河河上河里河岸农田

＼村后：山坡

二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三．写字教学。

１．自学生字。

（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

（２）给生字找朋友（说说词儿）。

２．交流。

（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕

＼波＼暖＼晓

（２）说说汉字笔顺（书空）。栽

（３）找出上下结构的字：岸（山字头）

３．指导写字。

（１）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。

（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

教学感悟与反思

二年级语文下册教案月亮湾 篇6

（一）

板书：家

师：哪个小朋友来读一读？你们还记得课文《家》吗？

学生回忆

师生齐背：蓝天是白云的家，

树林是小鸟的家，

小河是鱼儿的家，

泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，

祖国就是我的家。

师：小朋友，你的家在那里？

生：我的家在妙桥。

生：我的家在横泾。

生：我的家在陶桥。

师：小朋友，你家所在的地方就是你的家乡。

板书：乡

齐读：家乡

师：（示图）看，这是一个怎样的地方？

生：哇，真美呀！

生：这是一个美丽的地方。

师：你能按顺序说说哪些景物美吗？

生：远处山上种着许许多多的茶树，近处粉红色的桃花开了，像小朋友的一个个笑脸。

生：在房子的前面有一条弯弯的小河，河水很清澈，一群小鱼在河里自由自在地游着。

师：你们说得真好。告诉大家，这儿是一个小朋友的家乡，他的家乡有一个动听的名字叫月亮湾。

指导读准课题：月亮湾

[设计意图]

月亮湾不仅是个美丽的地方，还是课文中我的家乡，而二年级的学生对家乡这个概念是陌生的，所以我在设计导入时从复习一年级课文《家》入手，使学生既感到不陌生，又感到亲切，很自然地联想到自己的家。在学生们一个个的告诉大家自己的家在哪后，我再一语道破家乡的概念，学生印象深刻。然后引导学生从自己家乡走入我的家乡月亮湾，初步感受月亮湾的美丽。

二年级语文下册教案月亮湾 篇7

教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

第一课时

一．创设情景，激发阅读欲望。

１．导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

２．出示挂图。

３．揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４．读题。注意正音亮（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１．初读课文送生字回家。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying

（２）指导读好句中轻声。

３．再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三．学习第一自然段。

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３．指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。

四．过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？

１．默读全文，找出有关句子。

２．交流。

（１）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。

（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？

３．学生字湾、牙。

（１）师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯湾）。

（３）指导书空牙的笔顺。

４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五．布置课后语文实践。

１．把课文读给爸爸妈妈听。

２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一．复习导入。

１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２．过渡：月亮湾美在哪里？

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。

b.欣赏动画（２）、（３）。观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。

c.指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议）

（２）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画（５），直观一群群的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）

过渡：河里还有什么美景？

e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句，重读清清的等词。

g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

（３）习第四、五句。

a.生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画（７）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。

b.生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？

c.指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。

d.引读第四、五句。边看动画（７）

（４）学习第六句。

a.欣赏动画（８）

b.比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

d.指导朗读。重读绿油油一词。

（５）学习第三自然段。

a.欣赏动画（９），粘贴词卡山坡

b.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

３．再看画面（９），提问：

（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）

４．再读第二自然段。

（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？

（２）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）

５．边欣赏动画边试背二、三自然段。

（１）生自由轻声试背。

（２）指名试背。

（３）同桌互背

（二）学习第四自然段。

１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）

２．指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。

三．总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四．齐读课文。

第三课时

一．复习

１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河河上河里河岸农田

＼村后：山坡

二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三．写字教学。

１．自学生字。

（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

（２）给生字找朋友（说说词儿）。

２．交流。

（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕

＼波＼暖＼晓

（２）说说汉字笔顺（书空）。栽

（３）找出上下结构的字：岸（山字头）

３．指导写字。

（１）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。

（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

︱―――――３．月亮湾―――――︱

︱︱

美丽↙村前：小河河上河里河岸农田↘热爱

↖村后：山坡↗

《月亮湾》教学设计意图

月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：１能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２学会本课１０个生字，理解词语的意思；３欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？美丽一词是本文的文眼，我紧扣月亮湾美在哪里？一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！

在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。

在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：

第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词美丽而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

第三、重读书，重感悟。设计中体现大读书观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读之本色。

二年级语文下册教案月亮湾 篇8

《月亮湾》是一篇写景的文章，课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。姚老师的课设计得非常流畅，通过读、悟、议、赏、，重点体会月亮湾的美。这节课主要有以下几个特点：

一、利用插图，初步感知月亮湾的美。

利用插图，让学生整体感知月亮湾的美，知道作者所描写了哪些景物。在观察时，注意让学生要按一定的顺序来观察。这样，在初步感知课文内容的基础上，又培养了学生的观察能力，说话能力。对于低年级的学生这样的设计是非常合理的。有利于激发学生的求知欲。

二、通过读、悟、议、赏、，重点体会月亮湾的美。

月亮湾村前村后的景色描写是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，姚充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

1、读。选自己最喜欢的景物读一读。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得，真正把学生当作学习的主人了。

2、悟。读中感悟，说说自己喜欢的原因，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。

3、议。围绕月亮湾的哪些景象你最喜欢，说说原因，并把体会到的读出来这一问题，全班交流，大家各抒已见。在议的过程中，教师根据课文的语言特点，适当安排句子的比较练习，提高学生的语文能力。例如：在学习河水和农田时，通过两组句子的比较，来认识怎样把句子写生动，写具体，在教学中渗透提高学生应用语文的能力。这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

4、赏。在学习美景时，都是让学生能够在情境中去理解，真正从文字中赏到月亮湾的美。

三、延伸拓展

姚老师布置了两个作业：一是把美丽的月亮湾背诵给爸爸、妈妈听，二是说说自己的家乡美在哪里。作业的设计不仅让学生巩固课本知识，又对教学环节的课外延伸。说说家乡，提高了学生的整体素质，又适时地渗透了对学生热爱家乡的思想教育。

二年级语文下册教案月亮湾 篇9

今日教学《月亮湾》一课，看到书上美丽的插图，我便灵机一动，和孩子们从近到远观察，并练习说话，我肯定了孩子们说话有进步，但是我告诉他们有一位作者看着这幅图写了一篇非常美的文字，听，我把课文的第二段深情并茂地读了一篇，真当孩子们听得如痴如醉的时候，有孩子说：这不是课文写的吗？是啊！你瞧，文章写得多美啊！

好，读读这段话，边读边想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？

孩子们读读读，我认为春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。这句话最美。因为我喜欢粉红的桃花。我认为，村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。最美，因为我喜欢月牙一样的小河，觉得特别好玩。我认为河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。最美，因为我喜欢游来游去的小鱼儿。~~~~~~~~~~

孩子们滔滔不绝，说出自己认为月亮湾的美。徜徉在优美的语言文字中。

缓缓地清清的河水灿烂的朝霞绿油油的农田在细细咀嚼词语中让孩子们再次品位到课文中语言文字的美。【dG15.com 工作总结之家】

最后让孩子们在理解的基础上一起美读文字，孩子们喜滋滋的脸上告诉我，他们很喜欢这样优美的文章。

教学随想：要想让孩子们喜欢语文，首先要激起孩子们的学习兴趣，比如，这样的美文，美图本身就很吸引孩子，再加上课堂上老师善于调动孩子们的积极性，精心设计孩子们喜欢的预案，孩子们还有什么不喜欢语文呢？

二年级语文下册教案月亮湾 篇10

课时目标

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

3、学习生字，指导书写。

教学过程

一、检查复习，导入新课

二、品读课文，读中悟情

（一）学习第一段

1、指名朗读第一段。

2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？

（指导朗读）

（二）学习第二段

1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。

1）板书：小河河上河里河岸农田

2）这些地方是怎么的美呢？

3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。

4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？

5）练习背诵。

（三）学习第三段

1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？

2、指名读，提出不懂的地方。[

3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声（表明人民生活的幸福和快乐）

三、总结全文，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？

2、练习读全文。

3、背诵全文。

四、学习生字，指导书写

1、出示生字，学生自主识字。

2、指导书写，学生临写。

五、布置作业

1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。

2、仿照课文，说说你的家乡的景色。

二年级语文下册教案月亮湾 篇11

教学要求：

1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。

教学用具：生字卡片，挂图

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一.观察图画

观察图画看到些什么？（注意观察的顺序）

二.初读课文，读准字音

1.自由认读

2.指名读，正音指导

3.去掉拼音开火车读

4.齐读全文

三.再读全文，读通全文

1.自读课文，回答问题写了哪些景物？（在书上勾画出来）

2.引读2.3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3.齐读2.3自然段在图中找出景物出现的顺序

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

4.读通全文

四.学习生字

1.认读生字，巩固字音

2.自学生字，主动记字

3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字朝

4.学生临描，老师巡视

第二课时

五.认读生字，齐读全文，巩固复习

六.指导朗读

1.对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；

色彩美

形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）

感情美

2.朗读全文

七.指导背诵

1.听音乐，回顾美景；

2.背诵全文。

二年级语文下册教案月亮湾 篇12

xx年1月18日，春天走进常熟虞园小学听了两堂语文课：二年级一年轻女教师执教的《月亮湾》和五年级一男教师执教的《海伦.凯勒》。下面我先来谈谈对《月亮湾》一课的感想：

自然、生动、亲和、优美是这堂课留给我的印象。自然在教师的教态、语言，引导的问题、语言，设计的循序渐进，逐层深入；生动在板书的形象、醒目，对话的天真、有趣，重点的层层递进，字里行间；亲和在教师的一个微笑，一个延伸，一次抚摩，一次鼓励，一次抚摩，一次贴近；优美在配乐的朗诵中，精心的板书中，和谐的氛围中。

我的建议：教学月牙一样的小河的时候，需要发散学生的思维，想象美丽的景色，充分调动学生的积极性，无形中提高学生的语言表达能力，不要为回答而回答。教学小鱼缓缓地慢慢地的时候，词语抓得好，但朗读训练不够到位。教学绕与板书有冲突，没有达到正确、形象的板书效果。教学桃花与桃树的时候，如果通过多媒体，将盛开的美景和灿烂的朝霞进行下对比，可能会更能达到真实动人的效果。教学采茶姑娘在说些什么？的环节，教师调动不够充分，导致学生回答的面显得相对狭窄，应该引导他们想象春的缤纷与烂漫。

一堂课，凝聚着教师的智慧，展现着孩子的风采，坐在后面的我，听得是津津有味。提了这么多的建议（原谅我假装挑剔地眼光，呵呵），我依旧要说：这堂课上得很成功。

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小学六年级语文下册教案系列5篇

俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？小编收集并整理了“小学六年级语文下册教案系列5篇”，希望能为您提供更多的参考。

小学六年级语文下册教案【篇1】

教学目标

1．理解诗句的意思，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2．有感情地朗诵这首诗。背诵全诗。

教学重点、难点

1．弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

2．读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

教学目标

了解这首诗的写作背景。理解诗句中的词语的意思，了解每一句诗描绘的情景。能按诗句的停顿读诗。

教学重点、难点

（一）理解诗句中的重点词语的意思，再理解诗句的意思。

（二）能初步按照诗句的停顿读诗。

教学过程

（一）解题。

国民党反动派对红军发动了五次围剿。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反围剿的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反围剿的失败。第五次反围剿失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

毛泽东同志写了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。

（三）范读、教读。

1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征／难，

万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，

乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三军／过后／尽开／颜。

2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

（四）读句、释词。

1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：万和千都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）

2．再读诗句，说说每一句话的意思。

（红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。）

（五）作业。

1．朗读这首诗。

2．写课后练习读读写写的词语。

3．解释：只等闲、尽开颜、万水千山这三个词语的意思。

第二课时

教学目标

读懂全文，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读课文，会背诵。

教学重点、难点

（一）读懂全文，体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

（二）有感情地朗读课文，背诵这首诗。

教学过程

（一）逐句讲解，深入理解诗句的意思。让学生读一句讲一句，先说说诗句中词语的意思，再说说诗句的意思。

（二）反复读全诗，讨论、交流。

1．说出你对五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸这句诗的理解？这句诗表达了红军战士怎样的思想品质？

（这两句诗是说，五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝，在红军战士的眼里，不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军战士看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。逶迤、磅礴形容山的大，这是实际上的山；细浪、泥丸形容山的小，这是红军战士眼里的山。这样对比来写，写山的大，表现出红军在二万五千里长征中面对的艰难困境；写山的小，表现出红军把这些艰难困苦当作平常的事，反映出红军不怕困难，勇往直前的大无畏精神。）

2．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒这一暖一寒，表达了怎样的思想感情？

（金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍打着两岸，给人一种暖的感觉。当红军来到大渡河时，河上的泸定桥上只有十三根铁索。铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。暖字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。沪定桥横空高悬在大渡河上，当时桥上的木板已被敌军抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不惜流血牺牲，终于夺下了泸定桥。寒字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。）

（三）读全诗，展开想象，说说诗中描绘的画面、意境和自己读后的感受。

（四）用自己的话练习说说这首诗的大意。（请注意不要把大意说成译文也不要和概括全文内容相混淆。大意应该是：①以诗句所述及的内容为主，但可适当地增加一些实际存在而诗句没有提到的内容。②能够反映诗句所描述的人、地、事的基本面貌，比较直接具体。③叙述次序不必和诗序一样。这首诗的大意可以这样概括：红军不怕长征途中遇到的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。五岭山脉绵延四省；乌蒙山气势雄伟，然而红军战士却把它们看成是微波细浪和小小的泥丸。红军战士以喜悦的心情和旺盛的战斗热情巧渡了水流湍急的金沙江；以大无畏的精神飞夺天险泸定桥。红军在长征途中经历了无数次大小的战斗。当翻过岷山，长征即将结束，回顾长征途中艰苦卓绝的斗争，展望无限美好的革命前景，红军战士怎能不喜笑颜开呢？）

（五）试给全诗分段写段意。

（全诗共八句，每两句一联。第一联红军不怕远征难，万水千山只等闲统领全篇。第二联、第三联的诗句承接上联展开，使难、万水千山和不怕、只等闲有了具体事例。第二联写山，第三联写水。第四联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜，总结全诗。）

（六）说说这首诗的主要内容和中心思想。

（主要内容：这首诗描述了中国工农红军在长征途中所经历的艰难险阻。中心思想：这首诗表现了红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义和大无畏精神。）

（七）有感情地朗读这首诗。

（八）背诵这首诗。

（九）作业。

有感情地朗读并背诵这首诗。

小学六年级语文下册教案【篇2】

教学目标：

1、 学习课文，了解我国南极考察队员历尽艰辛创

建长城站的经过，学习考察队员不畏艰难、坚韧不拔、心系祖国的崇高精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：进一步掌握关联词在课文中的正确应用，并能选择应用。

教学时间：一课时（60分钟）

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、 情景导入，引出课题

1、 师：在地球的最南端，有一块大陆叫南极，同学们，你对南极有何了解？

生交流。

2、 看来同学们已深深喜爱上了南极。

南极，一个充满神秘、充满梦幻的地方。在茫茫的南极大冰盖上，没有人烟，没有鲜花，没有绿草；在漫长的极夜里甚至没有了人类赖以生存的阳光。这儿只有酷寒的气候，有远比台风还强劲的下降风暴，有被下降风卷起百丈高的雪柱冰花，是什么诱使科学家们迷恋这块极地？是什么使科学家们心甘情愿为它献出宝贵的青春？回答很简单：这儿埋藏着无数科学之谜，是科学研究的圣地。

今天是大年三十除夕夜，让我们乘上雪龙号，飞越重洋，到南极，与我们的南极考察队员们欢聚一堂。

板书： 20、南极的除夕

二、 初读课文，感知内容

1、 师：我们已到达南极中山站，让我们先来欣赏南极迷人的风光吧！

生自由欣赏南极冰山、南极动物、南极极光。

2、 再让我们与队员们一起去工作吧！

观看南极录象。

3、 在我们中国的传统节日除夕夜，队员们终于可以歇歇了，听，队长在说些什么？

师示范朗读。

4、 学生自由朗读，留下阅读痕迹。

三、 再读课文，感悟情感

1、 指导阅读方法

（1）、指名读令自己最感动的文字。

（2）、师：为什么读这几句？

（引导感悟南极队员团结、爱国的南极精神。）

（3）、该怎么读这几句更准确呢？

2、 再读课文，划下令你最感动的语句，并有感情地读一读。

3、 学生交流。

4、 师：同学们，天下无不散之宴席。我们的南极之旅即将结束，我们要和南极队员们分别了，此时此刻，你还想对南极叔叔们说些什么话呢？

生交流。

四、 总结，延伸

1、师：雪龙号已启航，南极队员们的身影渐渐模糊，让我们大声高呼：再见南极，再见队员们！瞧，这是叔叔给我们的信。

欣赏美文

2、 南极，科学研究的圣地，它给我们留下了美好的回忆。难忘南极，难忘除夕，难忘我们的亲人，让我们写下此时的感想吧。

生写下点滴感想。

小学六年级语文下册教案【篇3】

教学目标

1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，

2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。

3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。

5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

教学时间3课时

第一课时

教学要点

初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。

教学过程

一、揭题，初读全文。

1、揭题，质疑，帮助设疑。

（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？

（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？

2、自读课文，边读边想上述题（1），并用____划出文中有关江姐身份和品质的句子。

3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字彭和词语白区，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。

4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。

5、检查。板书：痛失丈夫、熬受毒刑

二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。完成作业本1、3两题，再集体校对。

三、作业。1、作业本第2题和第4题。2熟读课文。

第二课时

教学要点

细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

教学过程

一、复习检查。

1、检查作业本第4题。

2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。

二、学习第一个事例：痛失丈夫

1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。板书：

这算得了什么!

2、联系上下文，默读思考：

（1）这指什么？

（2）是算不得什么吗：

学生朗读有关句子时，教师板书：打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出

（3）出示反问句：这算得了什么？与原句这算不得什么！比较，体会表达的不同感情。

3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。她，是我们党忠诚的战士！

三、学习第二个事例：熬受毒刑

师引：这算不得什么！当江姐痛失丈夫的时候，她这样说。可下文中江姐又第二次说这算不了什么！这里的这又指什么？

1、指名朗读7-8自然段，边听边思考：敌人是怎样折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？

2、指导用先然后最后的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下：

学生口述江姐受折磨经过时，教师板书：竹签钉指，没有呻吟。结合理解令人心悸。

3、分江姐和特务两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读，再让男女生对读。

4、这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________？

5、多么顽强的战士啊！（引读第17自然段）当朝霞透过山峰，阳光洒满山谷地，高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨，__________________。

6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢？

学生回答时教师板书：紧咬牙关、咬破嘴唇

7、想象：江姐受刑时，紧咬牙关，她当时心里怎么想？

8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。

小学六年级语文下册教案【篇4】

学习目标：

１、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学流程：

第一课时：

一、导入：

小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？

二、识字学词：

1、读第一自然段哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来一句，认识生字哦、股、缝。哦要在问答中，领会它所表达的语气。股和缝可借助手势、实物或图画显示字义。

2、出示杜鹃花图片，结合插图，通过形象感知认识杜、鹃，并可结合姓氏识记杜字，联系学过的鹊识记鹃字。并串讲关于杜鹃花的故事。

3、借助图或实物认识瓦罐，学认罐字。

4、在探究天然水塔的过程中，认识塔字。

5、小组交流识记生字的方法。

三、写字指导。

要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的骨字，将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：塔字右下是合，中间的短横不能少；泉字下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；脆字右下的，不要写成巳。

第二课时：

一、导入：

小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。

二、朗读感悟

1、图文结合，展开联想，整体感知全文。

（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

（2）自主说话，小组交流。

2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水带给人们的幸福生活。

3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发小书签奖励。

5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

（1）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（2）照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

（3）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

（4）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水无私奉献的精神。

6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

三、总结拓展

1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

（1）有感情地自由朗读全文。

（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。

2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

（1）丁冬，丁冬，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？

（2）口头补充句子。

泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：＿＿＿。

四、积累运用

1、在好词佳句本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

2、熟读课后练习我会读中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

五、实践活动

以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。

【学习目标】

（第二课时）

１、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

【教学过程】

一、复习生字词

1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）

2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

3、出示生字词。哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。（出示：一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。

4、书写生字词：脆天然水塔杜鹃

二、学习课文

1、初读课文。

（1）过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。

（2）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？

2、学习课文。第一自然段（1）谁还愿意读第一自然段？（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）（4）指名读第一自然段。学生简单评价。（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

３、第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。（2）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？果树大口大口地喝水，怎么喝呢？画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。（11）看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。（12）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。

４、激趣说话（1）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（指名回答。）（2）小结：你们说得这么精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。

５、第六至七自然段（1）（过渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。

三、指导背诵

1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）

2、检查背诵。

四、扩展延伸

1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。

2、你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？

小学六年级语文下册教案【篇5】

你喜欢读书吗？都读过哪些书？读了这本书你有什么收获？

一、激发学习兴趣

1、刚才同学们谈了自己喜欢读的书，我也非常喜欢读书，尤其是散文。我想为大家朗诵一段？请同学们闭上眼睛，静静听。[教师配乐读《荷塘月色》中一段文字]

2、听了这段话，你有什么感受？能不能告诉大家？（自由说），你知道这么优美的文字是哪位作家的手笔吗？（朱自清）[出示画像]课前，同学们搜集了大量的有关朱自清的资料，对他有了比较全面的了解。

3、朱自清的散文朴素，语言精练，文笔清丽，今天我们就来欣赏他的一篇脍炙人口的散文[板书：匆匆]请同学们齐读课题。

4、当你第一次看到这个题目时，脑海中出现了一幅怎样的画面呢？（自由说）同学们的想象很丰富，在这篇文章中，作者是怎样具体描写匆匆的呢？我们就先来欣赏一下这篇散文吧。谁愿意来读读课文？你想读哪段？告诉大家。让我们来共同欣赏。（这几位同学读的非常流利，有的同学读出了感情。）

二、学习课文

听了一遍课文，相信大家对文章有了自己的初步感受，下面，请同学们默读课文，把你感受深或者特别喜欢的句子画下来，开始吧。现在，谁愿意读读你画的句子？谈谈你的感受或者喜欢的理由？

（一）第一自然段

1、学生读本段，谈感受（语言美）

2、这位同学喜欢第一段中的句子，谁也画了这段中的句子，愿意读给大家听听吗？你能通过朗读感染大家，让大家都喜欢吗？

3、谁还愿意读读？我看到还有很多同学想读？愿意读的站起来一起读好吗？

4、从这一段众，你感受到了什么？时间一去不复返。[板书：时间一去不复返]

5、哪位同学还愿意来读读你画的感受深或喜欢的句子？

（二）第二自然段

1、[出示第二自然段]学生谈感受。

2、谁还想读读你画的句子？

3、你再来读读最后一句话，看看你能体会出什么？

4、带着这种感受，再读读这个自然段。

5、谁来读读这句话？时间像针尖上的一滴水滴到大海里，那么时间还像什么呢？

6、是啊，时间就这样匆匆的，悄无声息的溜走了，在生活中你有过这样的感受吗？同学们请回忆一下，同位之间交流交流。

7、当老师读到这句话时，不禁想到了自己所度过的二十年时光，第一次戴上红领巾，第一次和老师春游，第一次踏上讲台为同学们讲课这难忘的一幕幕情景，仿佛发生在昨天一样。那么，同学们，你们想到了些什么呢？

8、过同学们的交流，我们深深的体会到了时间匆匆，稍纵即逝。

你还画了哪些句子？愿意读给大家听听吗？

（三）第三自然段

1、[出示第三自然段]学生谈感受。

2、结合你画的句子，能读出你的感受吗？

3、我们再来看看这段话。[出示：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；便从凝然的双眼前过去谁愿意读读？]你一定注意到了，老师将原文中的句号改为了省略号，由此，你想到了什么？（能像作者这样说说吗？）

4、你可以联系生活实际，与同位交流一下，然后把你想到的选择两三句写在卡片上。[卡片为书签形式]

5、谁愿意读读你的作品？同学们写的非常精彩，这张卡片老师就当作礼物送给大家，那么，你想把它放在哪呢？

从同学们的发言中，我们感受到时间的宝贵，应该珍惜。[板书：珍惜]

除此之外，你还画了哪些感受深或喜欢的句子？

（四）第四自然段

1、读第四自然段，体会出了什么？

2、谁还愿读读？你有没有更深的体会？（你从哪句话感受到的？读出来好吗？）作者为什么会发出这样的感慨呢？你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗？（你真善于学习）老师也查到了有关资料，并进行了组合，大家来读读吧。

3、请你再读读最后几句话，体会到了什么？你知道这篇文章是在怎样的背景下写的吗？

4、相信大家读了这段文字后，会对作者的思想感情有了更深的体会。

5、下面，请大家带着你的这种体会，放开声音读读这个自然段。

三、总结全文

1、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来读读最后一个自然段。

2、通过朱自清的这篇散文，我们深深感受到了时间匆匆，一去不复返，关于时间的话题，多少年来，许多中外文人墨客写下了不少的著名的诗文、警句，那么，你都知道哪些呢？同学们，把握生命中得分分秒秒吧，这样，当我们回忆往事的时候，就不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。

四、课外拓展

课下请同学们继续搜集有关的材料，办一期手抄报，一周后展评。那么，这篇文章在写作上有哪些特色呢？下节课我们共同探讨。

关于小学语文二年级下册教案2000字系列10篇

教师像园丁，栽培着祖国的花朵。教案在教师心中的地位越来越重要。教案有助于教师科学合理地控制课堂时间，怎么才能写出一篇优秀的教案呢？以下是栏目小编精心收集整理的关于小学语文二年级下册教案,带给大家。希望能帮助到你的学习和工作！

关于小学语文二年级下册教案 篇1

教学目标：

1．初步理解课文内容，使学生了解秋大到、天气凉、树叶枯，燕子南飞等自然特征。

2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。

3．学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课：

每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。

二、范读课文：

认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、学习课文：

1．第一段：

你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？

指名读，思考：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

一片一一片与一片片有什么不同吗？（看图回答）

一片一片是时有时无地飘落。

一片片是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。

指导朗读：注意起凉黄落四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。

2．第2－5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。

自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？

第2段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒）

为什么说小虫把落叶当作屋子呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里一样）

第3段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物躲在落叶里或坐在当中会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。

第4段：

默读课文，思考回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。

想一想：在我们生活中伞是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组讨论－－－订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。

讨论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。

四、总结全文：

这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？

（只有第5段是用燕子的话来结束。）

小结学法：

今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。

五、老师投影片上的提示练习背诵。

课后练习：

1．填空：

（）起，（）凉，（）黄了。

树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。

树叶落在（），（）爬来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）爬上来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）游过来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）飞来，看见了，说：（）。

2、读一读，写一写：

【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】

【当中】【电报】【水沟】【催】

3、看拼音写出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

关于小学语文二年级下册教案 篇2

第一课时

教学目标:

读,写反义词.

规范写字.

教具准备:

卡片.

教学过程:

读,写反义词.

出示几组反义词.

新对旧

苦对甜

光明对黑暗

学生读,填.

再出示余下的几组自由读,填.

从身边找找反义词.

如:高对矮

长对短

圆对方

快乐对悲伤

写字

出示生字近/

师,生共讲近的特点.

师范写近.

生书写.

作业

记住反义词.

填空:

远对()黑暗对()讨厌对()

丑对()旧对()

第二课时

教学目标:

猜字谜.

阅读欣赏.

教具准备:

幻灯片.

教学过程:

猜字谜.

出示第一例字谜.

读.

猜.

汇报:高.

自由读第二例后猜测.

田

写出几个字谜自由猜测.

一群羊中一只特别大.

猜一字()

一人躲在门内.

猜一字()

词语欣赏

出示诗歌的幻灯片.

学生自由读.

查出生字.

要查的字

部首

还有几画

读音

组词

样

怎

课

冠

读诗.

第1,2节讲不同颜色的眼睛一睁开就能同样看见太阳.

第3,4节讲不同肤色的孩子都是最美的花束.

理解并品读.

最喜欢哪一节就读哪一节.

诗歌在赞美全世界可爱的孩子.

作业

朗读诗歌.

用部首查下面的字.

要查的字

部首

还有几画

读音

组词

蒙

游

叨

第三课时

教学目标:

说话,写话.

教具准备:

挂图或课件.

教学过程:

演示课件.

看发生在家中的趣事.

议一议.

分小组讲讲.

汇报.

组成小组讲家中发生的事

自由讲.

事件发生在哪.

什么事.

有谁参与.

结果如何.

汇报.

小组推荐一个讲.

师生评价.

三,写话

把讲的写下来.

师取一份评讲.

作业

继续写话或修改.

阳阳和田田

开心

关于小学语文二年级下册教案 篇3

教学目标：

1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

2、学会本课12个生字，理解打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。

3、能正确地朗读课文。

教学重点、难点

教学重点：

1、生字字形：塞（人下面有三横）。吞（上面不是天）拿（会意字，把手合上就是拿）

2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。

教学难点：

理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用一会儿一会儿造句。

教学准备

李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。

教学时间：3课时

第1课时

课时目标

1、学会本课12个生字，理解周围打算等词的词意。

2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。

教学过程

1．联系实际，揭示课题。

（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？

（2）出示课题，齐读。学习核。这个字和哪个字很像？（指导学生用该、孩等字换偏旁的方法记字形。）

2．听课文录音，略知大意。

边听边思考：

（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）还有什么不懂的问题。

讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。

3．自由读课文，自学字词。

要求：

（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。

（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？

4、检查自学，初读课文。

（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。

（2）正音：一会儿儿化塞是平舌音。结结巴巴中的结念轻声。

（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）

5、学习第1段。

（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。

（2）哪个词是准备的意思？（打算）孩子们是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）

（3）齐读第1段。

6、写字指导。

塞：上中下结枕年间是三横。

吞：第一笔是横，不要写作撇。

7、作业：

完成课堂作业第1、2、3题。

第2课时

课时目标：

1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。

2、练习有感情地朗读课文。

教学过程：

1、复习巩固。

抽认生字、组词。

2．学习课文第2至5段。

（1）指名读第2段。

A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）

B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？

出示句子：他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只。联系上下文说说他是谁？闻闻是闻什么？他想知道什么？（气味）摸摸是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用一会儿一会儿。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）

C 、他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。

比较句子：他看看周围没人。

他看看周围没人注意。

两个句子一样吗？

塞在这儿换成放行吗？为什么？

D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？

（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。

A、出示：吃完后，妈妈发现李子少了一只。

在这儿为什么用发现不用看见呢？

（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用发现。

B、自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？

听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？

C、讨论思考题。

出示句子：

瓦尼亚脸红了。

瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

你喜欢哪一句？为什么？

这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？

瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？

看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。

D、这段主要告诉我们什么？

（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名回答。想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。

吓是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）结结巴巴是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。

3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。

4、课堂练习：

完成课堂作业第4、5、6题。

第3课时

课时目标：

1、总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。

2、学会用一会儿一会儿的句式造句。

3、复习巩固所学字词。

教学过程：

1、复习检查：听写字词。

2、提出本节课任务。

上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。）还要复习巩固这一课的知识。

3、围绕问题展开讨论：

（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？

用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。

A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。

B、瓦尼亚吃了李子。

C、瓦尼亚说慌话。

（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？

（3）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？

小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。

4、练习有感情地朗读课文。

5、巩固练习，指导造句。找出课文中运用一会儿一会儿的例句，读一读。这个句子用了两个一会儿说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用一会儿一会儿连接句子。

出示小黑板：天上的白云一会儿像小白羊，一会儿。

请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。

仿照例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。

6、课堂作业。

完成作业本第3、4题。

关于小学语文二年级下册教案 篇4

学习目标

1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

3.积累反义词，巩固学过的生字。

4.围绕诚实这个主题，进行口头表达。

课前准备

1.学生：字词游戏中汉字的字卡。

2.教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或1.5课时）

我的发现

1.我会认。

a.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

b.先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是食字旁，都与食有关。

c.学习第二组：猴、猫,要求同上。

d.识记生字。

e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2.我会填。

a.引导学生思考，今相自音你原都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）

c.拓展练习：

如：少工气羊先加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

日积月累

1.读读记记。

a.先读读句子，想想这两句话的意思。

b.记背这两个句子。

c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2.我会写。

a.先读一读冷热，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3.我会读。

a.学生自读，读正确、读流利。

b.边读边想，了解大意。

c.有感情地朗读，同桌互读互听。

展示台

1.用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2.玩字词游戏。

a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

第三课时

口语交际：该怎么做

学习目标

1.借助图画读懂故事。

2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。

3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。

课前准备

多媒体课件。

创设情境引入

小朋友注意听!（课件：破碎声）

你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

学习交流

1.看图了解故事。（训练点：转述、听）

a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。

e.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？

2.自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）

小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。

b.全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）

3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）

a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）

b.全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）

c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）

d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来）

4.转换角度，创设情境。

a.引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

b.示范交流：哪位同学愿意来采访老师？请1～2位学生与老师交谈。（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）

c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：◆要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。◆我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）

看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）

5.结合生活，创设情境。

a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具）你该怎么做呢？

b.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

全课小结

今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。

关于小学语文二年级下册教案 篇5

我的发现

这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）

3.找个句子让大家来变一变。

日积月累

这一部分包含选选认认、我会读、读读背背三项内容。

选选认认是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解，选字连线。

3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

4.哪些字容易读错？注意址、趾、帐、账的读音。

5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

我会读是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。

1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

读读背背是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

1.读名言，想含义。

2.交流读自己最喜欢的一句名言。

3.比赛背诵名言。

口语交际

这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

3.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐科学博士向大家作介绍。

（3）科学博士答记者问。

（4）小组根据所听到的材料，合作办一张身边的科学小报。

4.推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

写一写

这次写一写提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

展示台

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的身边的科学手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个我们爱科学的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

这一项活动也可与下面的宽带网结合起来进行。

过程建议

1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。

2、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的身边的科学的手抄报。选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。

3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。

宽带网

本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

过程建议

1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。

2、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。

3、启发：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？交流搜集的方法和途径。

4、学生读书，搜集。（可以延伸到课外）适当时机，组织学生进行搜集的展示。

关于小学语文二年级下册教案 篇6

【教学分析】

词句训练：体会意思相同，表述不同的句子。写字训练：照样学写铅笔字，指导学生起笔、运笔和收笔。

【教学要求】

1、学习用音序查字典

2、照样学写铅笔字。

3、熟记四条成语和一句古文。

4、任选三个动词，各写一句话。

5、学会问路。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、教学第一题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确题目要求。

2、指导。

（1）自读对话

（2）分角色读对话

（３）教师讲解音序查字典法

3、练习。

（1）查小猴不会写的字

（2）开展用音序查字典的比赛

4、反馈。

二、教学第三题。

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片学生认读龙亮兔3个字。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写

（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时

1、教学第四题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助弄清学习要求。

2、指导。

学生自读4条成语。

（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）理解成语的意思。

风吹草动：风一吹草就晃动。

水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

2、教学第五题。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读。

（2）指名试读。

（3）教师范读。

（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。

第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。

第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。

第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。

（5）教师再次范读。

（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）指名读。

（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。

（4）练习背诵，指名试背。

4、反馈。

第三课时

教学第六题。

1、审题。

1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。

2、学生借助拼音自读图下的两个要求。

二、指导。

1、指导观察。

（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。

（2）指名回答上述问题。

教师根据学生回答，板书表示动作的词。

吹写投跑

游跳看唱

2、指导说话。

（1）从以上的词中选一个练习说一句话。

（2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。

（3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？

三、练习。

学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。

四、反馈。

1、指名说（好中差生都要考虑到）争取让每个学生都说到。

2、评议。

3、任选3个词写三句话。

关于小学语文二年级下册教案 篇7

这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。

3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。

4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。

信息资料：

1、生字、词语卡片，录音带。

2、课前预飞、读准字音、读通句子。

3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

教学时间：一课时

教学进程：

一、谈话引入：

你知道十月一日是什么节日吗？说说你们是怎样庆十一的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识庆字。

（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）

二、初读

1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。

2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）

三、识字

1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：庆是后鼻音；帜是翘知音；奏是平舌音；曲在课文中读第三声。

1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。

四、写字

引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的旗字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。

五、品读理解课文

读好前四句诗句

1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。

2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。

2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。

3、学生多种形式朗读。（师生评议）

读好后四行诗句

1、学生自由读句子，边读边想像；十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？

2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。

3、学生齐读，教师示范，学生再读。

4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。

5、配乐良读，学生欣赏，评议。

背诵

1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？

（）献上（）果实，（）举起（）。（）飞着（）。（）奏起（）。十三亿孩子欢庆这（），十月一日（）。

2、看画面背诵

（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望）

扩展

1、给课文内容配一幅图片一幅插图。

2、把诗句配上曲子唱一唱。

关于小学语文二年级下册教案 篇8

教学目标：

1、正确流利朗读课文，通过朗读体会课文用词的美。

2、通过朗读体会泉水的无私奉献精神。

3、对学生进行品德教育，陶冶情操。

一、谈话导入

师：丁冬、丁冬、、、、、你们听到了什么？

生：是谁在唱歌，泉水流动的声音、、、、、

师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？

生：丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。

师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水

师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。

二、整体感知

师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？

生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。

三、熟读感悟

1、学习第一自然段

师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。

生：自由读

师：请同学们说说自已喜欢的词语。

生：我喜欢丁冬这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。丁冬，丁冬，我还要把它放在句子里读一读。

师：全班同学和他一起来感受好吗？

生：齐读丁冬，丁冬，并放在句子里读。

生：我喜欢冲出来这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）

师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。

生：我喜欢阳光灿烂这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）

教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。

师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？

生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。

生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。

生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。

2、学习第二、三、四、五自然段

师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。

生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。

生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。

师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。

生：小组交流

学生反复朗读并体会。抓住重点词语。

3、学习第六自然段。

师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。

生：齐读第六自然段。

生：老师我喜欢一起问候，一起约定这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。

学生边朗读边表演。

师：全班同学和他们一起来表演。

生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。

师：这位同学说的真好！

4、整体感悟

师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？

生：喜欢！

师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。

生：全班齐读课文。

四、拓展练习

师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？

生：想！

师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件）

师：泉水姑娘美不美？

生：美！

师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？

生：不舍得！

师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：___________的格式来完成。

师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！

生：小组交流

生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。

生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。

生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。

师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。

师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。

关于小学语文二年级下册教案 篇9

教学目标：

1．初步理解课文内容，使学生了解秋大到、天气凉、树叶枯，燕子南飞等自然特征。

2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。

3．学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课：

每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。

二、范读课文：

认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、学习课文：

1．第一段：

你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？

指名读，思考：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

一片一一片与一片片有什么不同吗？（看图回答）

一片一片是时有时无地飘落。

一片片是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。

指导朗读：注意起凉黄落四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。

2．第2－5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。

自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？

第2段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒）

为什么说小虫把落叶当作屋子呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里一样）

第3段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物躲在落叶里或坐在当中会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。

第4段：

默读课文，思考回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。

想一想：在我们生活中伞是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组讨论－－－订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。

讨论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。

四、总结全文：

这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？

（只有第5段是用燕子的话来结束。）

小结学法：

今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。

五、老师投影片上的提示练习背诵。

课后练习：

1．填空：

（）起，（）凉，（）黄了。

树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。

树叶落在（），（）爬来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）爬上来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）游过来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）飞来，看见了，说：（）。

2、读一读，写一写：

【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】

【当中】【电报】【水沟】【催】

3、看拼音写出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

板书设计：10落叶

小虫蚂蚁小鱼燕子

（图）（图）（图）（图）

躲在里面坐在上面藏在下面看见

屋子船伞电报

关于小学语文二年级下册教案 篇10

教学目标：

1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

3练习口头语言表达能力。

教学准备：

生字卡片、小黑板。

教学时间：两课时。

第一课时

一、我的发现

1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3组词语，区别每组两个字的意思。

4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认

1读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。

2扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1认读其中的字。

2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

1学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2学生自己选词造句。

五、读读背背

1教师示范读。

2学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

3鼓励学生背诵短诗。

4朗读时需注意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

第二课时

一、口语交际

1读要求，明确本次口语交际的内容。

2自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

3班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到，因为。

我们都愿意到，因为。

因为，所以我们建议到那里秋游。

，。

4同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

到那里去做什么？

5商量准备工作和秋游活动中的分工。

要做哪些准备？

6向老师提出建议。

秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？

五年级语文上册全册教案系列

俗话说，磨刀不误砍柴工。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编特地为你收集整理“五年级语文上册全册教案系列”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

五年级语文上册全册教案 篇1

五年级语文教案：苏教版五年级上册语文全册导学案

课题：“心正笔正”的柳公权

课型：预习+展示+测评主备人：廖海燕

学习目标1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3、帮助学生会认“卿、钦、等6字；会写“唐、凑、等15个字”理解“紧凑、沉溺、等词语

重难点1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

教学程序二次备课

知识链接：柳公权（778—865），唐朝著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师”。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，自成一体。柳公权的书法在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。

导学过程：

一、自主学习

1、组词语。

诀（）弱（）俭（）富（）决（）

溺（）检（）福（）

2、把下面的词语补充完整。

毫不犹（）（）正（）顺

不（）之臣（）（）百世

3、给下面的字加上偏旁部首，组成新字，再组词语。

奏—（）—（）若—（）—（）

玄—（）—（）包—（）—（）

4、柳公权是晚唐大书法家，请同学们搜集资料，为大家介绍一下柳公权。

5、为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……

二、合作探究

1、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？

3、写出下面词语意思。

弦外之音：铁骨铮铮：

赏罚分明：

喜不自胜：垂青

4、用课题中的一个词形容他的字—（），用课题中的一个词形容他的人—（）

5、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从文中找到一句话来概括。

7、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？

6、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？

8、过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。”思考柳公权只是在谈书法吗？

9、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？

10、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪一句能感受到柳公权的“心正笔正”？

为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？

三、展示点评

四、整合提高

五、总结反思

六、当堂检测

1、看拼音，写词语

JǐncòugōngdiànlóngpáoxiánliángZhíwèi()()()（）（）

xiánwàizhīyīnrěnǎochénnímìjuéshǎngfá

()()()()()

2、选字组词

（密秘）诀俭（仆朴）惹（恼脑）

风（采彩）委（曲屈）（虑虚）伪

3、课文是怎样表现柳公权的“笔正”和“心正”的？

4、为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言？

教学反思:

编号：5023课题：黄帝

课型：展示+练习主备人：廖海燕

学习目标1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

重难点指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学程序二次备课

一、初读课文，扫清字词

1、请同学认读下列词语。

A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀

B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩

二、再读全文，感知内容

一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

1）

2）

3）

4）

5）

三、深入品读，感悟探究

1、什么叫始祖?

2、为什么说黄帝是中华民族的始祖？你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。

1）

2）

3）

4）

5）

6）

四、总结全文，升华情感。

1、这篇课文主要价绍了黄帝的（）、（）、（）、（）四个方面的情况，使我们了解作为中华民族始祖----黄帝的丰功伟绩。

2、我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。

五、随堂练习

1、给下面加点的字加上正确的读音。

基础()擒获()

毅然()暴虐（）

2、在（）里写出近义词，在___上写出反义词。

聪慧（）拥戴（）坚毅（）侵凌（）

衰落______弱小______灿烂______悠久______

3、选词填空。

注视凝视重视

1.现在连小学生也开始()学英语了。

2.警察们()着周围的动静。

3.小明抬起头，()着墙上的心爱的小提琴。

4、缩句。

1.黄帝毅然肩负起安定天下的责任。

______________________________

2.黄帝联合炎帝族与蚩尤进行的涿鹿之战是远古时代的一场惊天地、泣鬼神的大战。

______________________________

3.不论是在国内还是在海外的中华儿女都公认轩辕黄帝是中华民族的“人文始祖”。

疑难反馈：

（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？

（2）你还有哪些疑惑？

部分答案

一、1）中华文明创始奠基

2）姓氏称号

3）大战蚩尤被称黄帝

4）壮大力量文化摇篮

5）人文始祖公祭缅怀

2、为什么说黄帝是中华民族的始祖？你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。

要点：

1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落，被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。

编号：5024课题：

课型：探究案主备人：

学习目标1、我能有感情地朗读课文。

2、我能结合课文理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。

3、我要认真体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

重难点体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

教学程序二次备课

一、激情导入

二、自主学习：

1、自由读课文。

2、读完课文后，我认为梅兰芳是一位。

3、课文讲了梅兰芳哪几件事？具体讲了哪件事？

三、合作探究：

1、你对梅兰芳哪件事情感触很深？用“～～～”画出让你特别感动的句子，认真品读，把精彩的词语圈起来，相互交流感受。

汇报提示：

①我们对梅兰芳的……这件事感触很深，文中让我们特别感动的句子是……从这句话我体会到了……我认为句中的词用得最好，最能体现……

②我们能有感情地读这句话。

2、、结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。

五年级语文上册全册教案 篇2

教学目标：

1、感受西湖的美景，领悟“绿色，是生命的颜色”。

2、初步了解景物的特点描写的方法。

3、有感情朗读课文，背诵课文部分，积累语言。

教学重点：

有感情朗读课文，感受西湖的美景。

教学难点：

领悟“绿色，是生命的颜色”。

教学过程：

第一课时

教学目标：

感知全文，理解有关描写绿的词句，感受西湖的“绿”，有感情朗读第二自然段。

教学过程：

引课：

1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。

2、说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语，比如“花红柳绿”、“一碧千里”。

一、初读，感知课文

1、示课题“绿”，引导学生回忆文章标题的几种形式。

2、读课文，想想课文还可以以什么为题?

二、再读，理解课文

1、自由读课文，想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”?要求从课文中找出理由。

2、学生自由发言，教师适时引导：

(1)理清课文的结构。

(2)初步理解“领略”。

三、精读，体味课文

1、自由读课文，作者到底“领略”到了一个怎样的“绿”字?

2、根据学生的回答，随机引导：

(1)作者领略了哪些地方的“绿”?

(2)作者领略了哪些不同的“绿”?

3、比较灵隐的“绿”和花港观鱼的“绿”有什么不同?

4、观看“绿”的录像，感情朗读课文第二自然段。

5、较深入地理解“领略”。

第二课时

教学目标：

深入理解课文，有感情朗读课文第三自然段，领悟“绿色，是生命的颜色”。

教学过程：

引课：

用“领略”说话。

四、深读，领悟课文

1、朗读课文第三自然段，思考：作者所“领略”到的这个“绿”字有什么特别之处?

2、引导学生理解“绿色，是生命的颜色。”

(1)联系上下文理解。

(2)观看“荷叶”录像。

3、感情朗读课文第三自然段。

4、深入理解“领略”。

五、熟读，背诵课文

1、用的方法，最快的速度，根据自己的喜好选择背诵课文部分。

2、检查背诵，交流背诵方法。

六、拓读，超越课文

1、小结：绿，是有意蕴的，需要用心去“领略”。

2、拓展阅读朱自清的《绿》，用心“领略”其中的意蕴。

五年级语文上册全册教案 篇3

1.《师恩难忘》教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间：3课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

3、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

2、学生讨论分段，概括段意。

一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分

1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？

3、说一说。

三、细读课文第二部分

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。?同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？

①同桌讨论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好文笔好生：难忘师恩

编故事娓娓动听如春雨滋润

第三课时

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

教学过程：

一、复习检查

辨字组词：

尾（）炊（）歇（）诲（）

娓（）吹（）息（）海（）

二、总结全文。

1、朗读课文。

2、总结全文。

本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

3、这篇文章有什么特色？

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

三、学习生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。

2、指读。

3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？

4、描红临写。

5、评价：

①学生互评

看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。

②师总结，表扬红圈较多的同学。

四、布置作业

1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

3、课后练习4提示：

娓娓动听--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。

身临其境--在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。

2.陶校长的演讲

一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：

第一教时

一、导入新课

1、理解“演讲”。

（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。

（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2、导入课文

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

2、交流讨论，从中明确文章的层次。

（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

（板书：健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分

1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)

（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

A、了解作者

（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

B、进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

（二）学习演讲“问学问”部分

1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了……才能……。

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）要……就要专心致志，就要……坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3、齐声演讲性读课文

4、指名演讲

（二）小结

１、让学生说说这堂课的收获。

２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。

四、作业

1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

板书：

陶校长的演讲

健康生命之本

四问学问前进活力源泉

工作也是学习

道德做人的根本

卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

二年级语文下册教案合集

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编经过整理，为你编辑了二年级语文下册教案合集，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

二年级语文下册教案 篇1

一、教学目标：

1、知识目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。

2、能力目标：

（1）正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

（2）培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。

3、情感目标：在教学中生成热爱大自然的情感。

二、教学重点：

朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：

1、课件。

2、彩色笔，白纸。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1）师：小朋友，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件）

你知道有什么样的风？请你表演给大家看。生：我知道微风。（表演）生：我知道狂风。（表演）生：......

2)师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）

看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？生：......

3)师：是啊，他们怎么把风画出来呢？读了课文就知道了。

二、初读课文，感知全文

1)听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。

2)师：你知道了是哪三个小朋友那么能干吗？有礼貌地和他们打个招呼。

通过读名字认识：宋、涛、陈、丹、赵、艺。

3)多媒体出示互相认读生字。

三、读文感悟，学生质疑

学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作解疑。

四、小组合作，汇报交流

１、多媒体出示问题：小朋友们是怎样画风的呢？

２、小组内讨论交流。

３、小组代表汇报。

1）师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。（相机演示课件，相机板书）

2）瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢？请说出你的理由好吗？

3）这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）

五、联系生活，拓展练习

1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？如果你想用笔写，那也不错哟！（学生口答，相机出示有关生活中的风的课件）

2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）

3）（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用起风了......这样的句式说一说（抽生说）

师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！

4）总结延伸

师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！

第二课时

一、游戏引路，复习巩固生字。

二、有感情地朗读课文

1、分角色朗读课文。

2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？

三、实践活动

1、你有更好的画法吗？

学生畅所欲言

2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。

3、全班展示作品。

四、写字指导

1、不要多笔画：丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画：忽字下面的三点，不能少。

3、结构。显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。

4、生练写生字。

眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，眨、涛左短右长。

写字教学让学生自己发现规律。

课后反思：这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是你是怎样画风的？学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘......等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录袋，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔

二年级语文下册教案 篇2

指导思想和理论依据：

《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

教学背景分析：

一、教材分析

课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析

学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

教学目标

1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

教学重点

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

教学过程：

一、看图激趣，质疑导入。

1．欣赏千人糕的图片，说感受

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟，合作探究，理解课文

1.理解课文,掌握内容

请同学们默读课文,并思考下面的问题:

(1)千人糕里包含哪些东西?

(2)这些东西是怎么来的?

(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

2、参与讨论，师生共同完善板书

千人糕里有米 粉、糖等。

米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:不能。

师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的团结合作。

生:大家团结一致,共同劳动。

师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

3、请同学们再读课文

让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深入理解

师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

四、思想教育

1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

2、你应该怎么做？

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

五、总结全文,升华主题

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

六. 板书

6 千人糕

米粉 米 稻子 农民

糖 甘蔗 甜菜 农民

熬糖 锅 煤 工人

米糕 包装 送货 销售 商人

勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

设计特色：

根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

二年级语文下册教案 篇3

本课主要是让学生感受春天的勃勃生机以及诗人对大自然的赞美之情。还要引导学生体会古诗意境，了解古诗大意。

教学目标

1、识字与写字：认识古诗中的生字，会写本课生字。

2、有感情地朗读课文，体会春天的勃勃生机。

3、理解古诗大意。

教学过程：

一、 导入

同学们，古诗是中国文学艺术的瑰宝，流传千古，家喻户晓的古诗有很多，比如我们看到这些图片的时候就会想到（李白的就《静夜思》），那么李白有一位非常要好的朋友，名叫杜甫，今天就让我们一起走进杜甫的这首《绝句》。

二、解诗题

师：首先我们来看一看这个古诗的题目，绝句其实是古诗的一种体裁，按照每句话字数的多少，可以分为五言绝句和七言绝句，那你数一数，这首古诗应该属于哪一种？

三、认识作者

师：那大家对杜甫了解多少呢？我们一起再来补充一些杜甫的相关知识吧！（补充诗圣 诗仙 诗豪等知识）

四.精析古诗

1、读通古诗，纠正易错字

重点纠正“独”“鸳”“鸯”三个字

2.读出节奏

先由学生自己划分节奏，教师纠正，学生自由

练习。

3.分析大意

（1）从“迟日江山丽”这句诗中你看到了什么？“迟日”是什么意思？“丽”是什么意思？

（2）这些都是作者看到的，那作者闻到什么？气味是谁送来的？春风是什么感觉？

（3）美丽的春天还吸引了很多小动物，是谁呢？它们在干什么？

4.总结感情

作者都对春天什么感情？（喜爱、赞美）

二年级语文下册教案 篇4

教学目标：

认识6个生字，会写5个生字。

能够正确、流利、有感情的朗读课文。

学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

教学重点：

认识6个生字。

能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

会写5个生字。

让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

教学准备：

多媒体课件、字卡。

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣。

小朋友们，你们长大了想干什么?(生答)每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习《成功的路》。学习"功"字。(怎样记住它?)

二、初读课文，自主识字。

借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。

三、学习课文，整体感知。

1、现在你知道谁想成功了吗?(预想答案：三匹小马)(板书：白马驹黑马驹红马驹)

①指名读第一自然段(2人)

②学习"冠"。(在读书时你认识这个字了吗?)

课件出示"冠军"。什么是冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)

卡片出示：读"冠"。

师：比赛时你想当什么啊?真有志气!

2、不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。

①指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生：全输了)

②学习"输"。

卡片出示(输)生读。他们输了，那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)

说明：赢字不出现，不给学生增加难度。

③指导朗读

谁能把"他们使出了的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。"这句话读一下，

根据学生朗读情况随机指导：、全

④指导朗读

看到它们输了，绵羊什么反应?书上怎么说的?(生读。评价)

启发指导：绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他，嘲笑他)那应该用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人)

3、小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了?(生自由回答板书：害羞)面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。

4、其他两匹马驹怎么做的呢?

①指名读第三自然段

②学习"坚持"(出示：坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?

③学习"夸"

出示：(白马驹和红马驹这么认真)在一旁观看的老黄牛不住的--()

出示："夸"。怎么记住这个字?(顺口溜：为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)

找近义词："夸奖"还可以换成什么词?(表扬)

④小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了?(生自由回答板书：骄傲)黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。

5、红马驹又是怎么做的呢?

(1)指名第四自然段(板书：毫你认识吗?板书："毫不松懈"这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)

(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示"红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。"这句话板书：坚持锻炼)随能读2人

(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件：句子一)

(4)现在你能再来读读吗?(练习-指名2人)

(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)

课件出示：夺得(怎么记?这个字和我们刚写的"夸"字很像，写这个字要是注意什么?--大要盖住下面的寸。练习写)

课件出示：金牌(牌还可以组什么词?)

课件出示：插上(做个动作)

课件出示：句子二

为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧(动画)

(6)现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗?

(7)你会对红马驹说什么?

律动：好(让我们再次走进这个动人的故事)欣赏课文

四、巩固生字。

1、用字卡考生字。(会认字)

2、让我们读一读名人的话吧

名人名言：

①失败是成功之母。

②人生的成就，就是能从失败中站起来。

④成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话

说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。

3、小结。

通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功!

二年级语文下册教案 篇5

教学要求：

1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教学重点：

识字写字，学习默读课文，理解描写安培专心计算的句子。学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教学难点：

学习安培专心研究科学的精神。

教学时间：

两课时

第一课时

内容：初读课文，学习生字词。

要求：熟读课文，认识生字，会描红书写。

重点：识字写字，把课文读通顺。

一、 导入新课。

板书课题，问：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加双引号。

二、 自读课文，检查。

1、 学生借助汉语拼音读准生字的字音，再轻声自读课文，画出生字词，标出自然段。

2、 检查：

逐段指读课文，读顺句子。

出示词语，指名读词语。（带拼音和不带拼音的词语）

想想生字词在课文中的意思，小组内交流。

三、 学习生字。

1、 认读生字。

2、 小组内说说记忆生字的方法。

3、 全班交流。

采用比较法记住 考——竖

考——老

竖——坚

4、 描红

四 、作业

1、 写习字册

2、 比较组词

竖（ ）考（ ）培（ ）粉（ ）

坚（ ）老（ ）倍（ ）纷（ ）

第二课时

一、 复习

1、 读课文。

2、 听写生字词。

二、 精读训练

1、 默读第一段，说说你读懂了什么？

板书：专心

过渡：安培是怎样专心研究的呢？

2、 指名读第二段。

1） 说说安培专心思考的有关内容。

2） 说说“好象”能不能少？为什么？

3） 指导朗读：在读这一段时，应该突出哪些词语？为什么？

板书：思考 只顾往前走

各自试读，互相听读，提出意见后再读。

3、 第三段主要写了什么？

这一段应怎么读呢？请大家自己朗读体会。

1） 引导分清两个层次：从心算到在“黑板”上演算。

2） 讨论这一段应怎么读？（高兴）

指名读，评议。

3） 比较：心算、计算、演算。

4） 女生齐读第三段。

4、 过渡：安培正在专心地演算着，忽然“黑板”动了起来，他这个时候是什么样子？

1） 找出写他专心计算的句子，男生有感情地朗读。

2） 默读课文，想象他当时的情态，同桌练习表演。

3） 两人表演。

5 默读第五段，我们读到这里，也知道了什么？

从这里可以看出安培是怎样研究科学的？

齐读第五段。

三、 作业

默读课文，练习讲这个故事。

板书： 14 “黑板”跑了

专 心

思考 只顾朝前走

演算 在“黑板”上

跟着“黑板”走

不是......而是......

聚精会神

二年级语文下册教案 篇6

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学重点：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的?

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、深入感悟：

1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读第二自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?

7、指导朗读，注意读出高兴的语气。

五、指导写字。

1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：

2、长眼睛的小树

梅花鹿 小树

第二课时、教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：

能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教具准备：

生字卡片、小黑板

教学过程：

一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4—6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：

(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?

(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?

(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?

2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

四、作业设计。

1、填空。

快乐的( ) 活泼的( )

明亮的( ) 漂亮的( )

2、朗读全文。

3、预习第三课。