国庆优秀教案

发布时间:2023-04-12 国庆优秀教案

国庆优秀教案系列6篇。

今天栏目小编为您提供国庆优秀教案，敬请您阅读并收藏本文。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。写好教案，完整课堂教学可达成。

国庆优秀教案系列6篇

国庆优秀教案篇1

活动主题：弘扬爱国精神

活动准备：学生准备两首歌曲、一首诗朗诵、一个小品

活动过程：

(主持人出场)

a：10月1日，一个令所有中华儿女自豪的日子，这是中华民族崛起的日子，是我们伟大祖国诞生的日子。

b:十月的阳光格外灿烂，十月的大地充满欢颜。这是多么有意义的日子，我们给祖国母亲献上一支歌，表达我们的情感!

a:下面请听小组唱《十月是你的生日》。(表演节目)

b：在伟大母亲生日的这一天，我们每个人都心潮澎湃，心中无比激动，我们迫切地想把心中对祖国母亲的爱表达出来，请听诗朗诵《我爱我的祖国》。

(表演节目)

a：祖国母亲你已度过了五十五个春夏秋冬。悠悠岁月，您经历了多少风雨，走过多少坎坷，却依然屹立在东方之颠。

b：祖国母亲中华儿女没让您失望。看，中华大地描新景四化绘宏图。望，长城内外兴国安邦。

a：那么你能想象__年以后的祖国是什么样子的吗?请看小品《穿越时空__年》。

(表演节目)

b：看了刚才的小品，大家一定对我们祖国的未来充满了憧憬吧!

a：是啊，现在我们国家经济稳定增长，无不显示出中国的繁荣富强。

b：举办20__的世界奥运、20__的世界博览会，尽显祖国蒸蒸日上。

a：上世纪香港澳门相继回归，预示着世人：中国已不再任人蹂躏!中国人民站起来了。

a：我们在共和国的旗帜下成长，我们努力追求全面发展，提高自身素质，以便将来为祖国作出更大的贡献。

b：同学们，当我们注视着鲜艳的五星红旗和身边飘动的红领巾时，就感到无比的光荣和自豪，我们的祖国在日益强大，祖国的希望就在我们身上。

a：下面让我们一起高唱《走进新时代》。(全体唱歌)

a、b：让我们为祖国生日祈祷!祝愿我们的祖国繁荣昌盛!让我们为祖国的明天骄傲!让我们齐声高呼：祖国万岁!

国庆优秀教案篇2

男：当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波，

你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。

当你的北国还是银装素裹的世界啊!

你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。

我爱你，中国!

女：我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌，

杭州西湖的淡妆浓抹，

桂林山水的清奇秀丽，

黄山云海的神秘莫测。

我爱你，中国!

男：我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨，

傣家竹楼前如水的月色，

吐鲁番的葡萄哈密的瓜，

呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。

我爱你，中国!

女：我爱你青年人的热情奔放，

中年人的深沉不惑，

孩子们天真烂漫的笑脸，

老人们跳起的晚霞迪斯科。

我爱你，中国!

男：我爱你战国编钟奏出的古曲，

我爱你腾飞时代唱出的新歌，

我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇，

我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火.

我爱你，中国!

女：我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞，

我爱你南极长城站传来的电波，

我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊，

我爱你奥运史上零的突破。

我爱你，中国!

男：几度阴晴，几度离合，

女：几度舒缓，几度壮阔，

合：我爱你斗争、创造谱写的史册。

男：几番耕耘，几番收获，

女：几番荒芜，几番蓬勃，

合：我爱你血水、汗水浇灌的肥沃。

男：几多欢乐，几多枯涩，

女：几多失落，几多赢得，

合：我爱你坚韧、执着塑造的性格。

男：我爱你博大的胸怀，

我爱你恢弘的气魄，

我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊

我爱你，中国!

女：你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰啊，

你是神州大地上舞动的巨龙。

你是东方的醒狮啊，

你是我们刚刚走过六十年风风雨雨的伟大的人民共和国，

我爱你，中国!

男：你经历了苦难与蹉跎，

女：你饱尝了屈辱与折磨。

男：你有愚昧和不足，

女：你有弊病与贫弱。

男：是的，我们不应妄自尊大，

但我们也绝不妄自菲薄。

女：我们思虑，我们焦灼，

男：我们奋发，我们开拓，

女：我们努力，我们探索，

男：我们跋涉，我们拼搏!

女：我们要让你古老的大地焕发出更加耀眼的青春的光泽，

男：我们要让你成为世界民族之林中繁荣、富强、文明、民主的佼佼者。

合：我们为你骄傲

我们为你自豪

我爱你中国

国庆优秀教案篇3

同学们，国庆节即将来临，我们将迎来小长假，放长假是直得高兴的，但乐极生悲的事经常发生，国庆节放假安全教育主题班会。为了使我们的假期过得舒适、安全而又意义，现就安全方面对大家提出一些要求，希望同学们认真听，共同遵守以下几点：

一、交通安全

在假期里，同学们外出的机会大大增加，交通安全格外让人担心，我们需注意以下几点：YJS21.Com

1、严格遵守交通规则，注意避让来往车辆，做到礼让三先，切不可和机动车抢道；步行时要靠路边行走，穿越马路时要走斑马线，同时要注意交通信号，熟记红灯停，绿灯行。

2、还应注意不要在马路上相互追逐、嬉闹，小学生不准在马路上骑自行车。如果是乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车，千万不要图一时之快，抢上抢下，以免发生意外事故。

二、防火安全

1、要在家长的指导下逐步学会使用家用电器。不用湿手触摸电器，当别人触电时，不要去拉。用干木棒打断电源。

2、不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。

3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。

4、不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前扑火，要及时报告大人或报警。

三、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。假期要合理安排一定的时间复习功课和按时按量按质地独立完成老师布置的假期作业。多读多看有益书报，细心观察生活中有意义的事。安全关系到我们的生命健康、家庭幸福。希望同学们在高高兴兴度假期的同时，牢牢记住“安全第一”这句话。最后祝大家过一个平平安安、快快乐乐的国庆节！

国庆优秀教案篇4

活动目标：

1、通过抢答、竞猜、绘画活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及构图表达自己对祖国的认识。

2、感受国庆到来的快乐，萌发初步的民族自豪感。

3、学会与同伴合作，提高幼儿的交往能力。

活动准备：

1、活动室布置成演播厅场景。

2、画纸、水彩笔、油画棒。

3、作画时用的轻音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。

4、记分牌、红黄蓝队标记。

教学过程：

一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队师：小朋友们好!欢迎你们来到国庆乐节目的演播现场。我是主持人小伟姐姐，(教案出自：教案网)首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节我说，我说，我说说说(幼儿：ye!)

二、说一说。

1、师：我们中国有四大发明和许多着名的建筑物，在这个环节中，我要请你们来抢答一些题目，说对的小朋友所在的队就可以加上十分!抢答开始。(幼儿回答)

2、幼儿抢答。

一起进入第二个环节我猜，我猜，我猜猜猜。

三、猜一猜。

1、在今年的奥运会中，我们中国取得好的成绩。现在我要请几位小朋友来做一些动作，表演后小朋友们猜一猜是什么运动项目，谁猜对了你所在的队就可以加上10分!

2、幼儿进行游戏。

3、教师小结各队得分情况。

下面我们就进行第三个环节我画，我剪，画画剪剪(幼儿：ye)

四、幼儿操作，教师指导。

1、师祖国妈妈的生日快到了，我想请小朋友画一些灯笼，你们知道有哪些形状的灯笼吗?(幼儿回答)

2、师下面你们每个队一起来画各种各样的灯笼，涂上好看的颜色然后剪下来，在规定的时间里，哪组的灯笼总数最多，(教案出自：教案网)哪组就加上十分。如果你剪好了1个灯笼时间还没有到，你还可以继续画。

3、启发幼儿大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所画的灯笼。

五、交流评价。

1、各队连接灯笼。

2、数灯笼。

六、在音乐声中结束。

师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是队，亚军是队，季军是队，让我们一起来祝贺他们。

七、活动延伸。

师：今天我们了解一些祖国的知识，还给祖国制作了灯笼，小朋友们回家后想一想，你想给祖国妈妈送上什么新奇的礼物，然后再把它画出来，好吗?

今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见!

国庆优秀教案篇5

一、活动目的：

通过本次主题班会，对全班同学进行爱国主义教育，弘扬中华美德，激发全体同学的爱国热情，使他们深刻体会祖国的伟大，为祖国骄傲。懂得要做一个堂堂正正的中国人，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起。

二、活动形式：

歌曲《歌唱祖国》，诗歌朗诵《我和我的祖国》，京剧《智斗》，沪剧《芦苇疗养院》，知识汇报等多种形式组合

三、活动准备：

主题班会幻灯片制作。

四、活动过程

出旗仪式。略

男：我们伟大的祖国，是世界上历史最悠久的文明古国之一。她幅员辽阔，山河壮丽，巍然屹立在世界的东方。

女：壮丽的长江，豪放的黄河，雄奇的长城，挺拔的泰山，构成了中华民族的坚强脊梁。(多媒体出示相关图片)

男：九百六十万平方公里的广袤大陆是我们的摇篮。千百条纵横交错的大江河流是我们的乳汁。

合：我们在温暖的摇篮里喝着香甜的乳汁，一天一天茁壮成长。无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人;无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。啊!我自豪，我是中国人!。

《祖国，您好》主题班会现在开始。

第一篇章：祖国的古代文明成就(媒体出示)

男：古老的东方有一条龙，他的名字叫长江，古老的东方有一条河，他的名字叫黄河。

女：听着这优美动听的歌词，不禁让人浮想联翩。

男：光辉灿烂的中华文化如浮光掠影在眼前呈现。

女：黄钟大吕，暮鼓晨钟，又一齐在耳际交响。

女：首先，让我们一起用歌声抒发我们热爱祖国的情感，请听大合唱《歌唱祖国》。多媒体配乐

男：我们伟大的祖国历史悠久，是世界四大文明古国之一，也是迄今四大文明古国中生生不息地存在至今的国家。

女：我们的祖先创造令人叹止的古老文明，为世界文明的发展留下了灿烂的文化与先进的科技，这是令多少中华儿女为之自豪的成就。

下面，我们请同学向大家介绍我国的文明成就。

生1：我国的“四大发明”：指南针、造纸术、火药、印刷书，为世界文明的发展作出了巨大的贡献。纸的广泛利用，促进了文化事业的繁荣。隋唐时期，发明的雕版印刷。1041年至1048年，杭州工匠毕升又发明了活字印刷。唐，更有制造火药的记载。到宋代，发明了人工磁化方法，产生了较高级的指南仪器。

生2：我国古代的青铜冶炼技术在当时是世界上最先进的，夏代就有青铜容器和兵器。商中期，青铜器品种已很丰富，并出现了铭文和精细的花纹。商晚期至西周早期，是青铜器发展的鼎盛时期。中国古代铜器，是我们的祖先对人类物质文明的巨大贡献。世界上没有一个地方的铜器可以与中国古代铜器相比拟。

生3：我国东汉科学家张衡为于公元132年制成世界上第一架测定地震及方位的仪器(地动仪)，比欧洲早1700多年。当时我国很多地方发生地震，张衡为了能了解地震情况，经过六年多努力，终于制成了侯风地动仪。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”(公元117年)，是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，

生4：中国的汉字是世界上保留下来，最古老的文字。世界上曾经存在过的其他古老文字，例如古埃及的圣书字、苏美尔象形符号等，但但已失传，只有汉字从古代一直沿用至今。从甲骨文到现代汉字，不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录了中华民族灿烂的5千年文明史。

生5：中国文学历史之悠久，种类之繁多，形式之丰盈，都可以与世界上任何一个文学大国的文学相媲美。《诗经》是中国第一部诗歌总集，在其后漫长的社会里，文学得到进一步发展，而且不同朝代有不同的主要的文学形式。简要地说，就是先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。

国庆优秀教案篇6

活动目标：

1、知道10月1日是国庆节，是我们祖国的生日。

2、了解国庆的主要形式，感受国庆节的节日气氛。

3、激发爱祖国的情感。

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动准备：

幼儿用书，有相关国旗、国歌、国徽知识。

活动过程

一、祖国妈妈的生日

1、每个人都有自己的生日，祖国妈妈也有生日，你们知道哪天吗?

2、告诉幼儿10月1日是我们祖国的生日，这个生日有个名字叫什么?

二、讨论人们是怎样庆祝国庆节的

1、国庆节这天，爸爸妈妈上班吗?

2、国庆节会有哪些庆祝活动呢?电视节目里，你看到人们是怎样庆祝国庆节的?大街上呢?(文艺演出，大阅兵，街道、商场等到处张灯结彩等)人们为什么要进行这样的庆祝活动?让幼儿知道人们要像爱自己爸爸妈妈一样热爱我们的祖国妈妈。结合用书，让幼儿了解国庆节会有很多庆祝活动。如放烟花，礼炮等。

3、出示国旗，请幼儿说说国旗的特征，听听国歌，了解国旗、国歌的名称。国歌响起时全班幼儿要起立行注目礼。

三、结束活动

在户外游戏时，观看升旗活动。

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灰雀优秀教案系列

栏目小编为您搜集并梳理了灰雀优秀教案。教案是老师在上课前必须准备好的讲授材料，这也需要老师花费心思制作课件。一定要记得为每堂课编写优质的教案和课件，这有助于我们更好地备课和授课。欢迎您参考，希望对您有所帮助！

灰雀优秀教案【篇1】

一、谈话导入。

1.以前我们学过一篇列宁的课文，谈谈你对列宁的了解。

2.今天我们又要要学习发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

(板书课题)

二、读通课文，初步感知。

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3.自学生字词。

4.课文主要讲了一件什么事?什么地方最让你感动?

学生畅所欲言。

三、学习课文，第一小节。

1.看课件，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。当你看到这样的情景，你最想说什么?

2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3.从哪些句子看出列宁也像你们一样很喜欢灰雀，找出有关句子。

抓住句式“每次……都……”，(可以进行说话练习)“还经常”等词句来理解。

通过上下文理解“仰望”的意思。

4.知道朗读第一段。

5、设置悬念：第二天，那只深红色胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

四、学习生字，指导书写。

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的?

3.提醒：重点指导“胸、步、或”

4.学生描红、摹写。

灰雀优秀教案【篇2】

说课内容：义务教育课程标准实验教材三年级上册第二组第五课《灰雀》，课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材；二说教学方法；三说学法；四说教学程序；五说板书设计。

一、说教材

三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下：

1、知识与能力目标：

A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

B、有感情地朗读课文。

C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

2、过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。

鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟能力，观察能力和评价能力！

3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

二、教学方法

本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中，我注重教学知识与学生感悟的结合。三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，同时在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的`教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

三、说学法

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

四、说教学过程

本课教学时间为两课时。第一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了一件什么事，引导自学生字，并且学习第一自然段。第二课时的教学任务是引导学生读懂第二部分和第三部分课文内容，通过联系上下文读懂重点词句，感悟列宁那含而不露的拳拳爱心。下面着重谈谈第二课时的教学设计意图。

一、读中悟，悟中读。

本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。没有在“朗读”二字上下一番功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。教学过程中，我们安排大量的时间让学生读书，从初读到细读到精读再到品读，学生由浅入深地读书，在读书中理解课文的重点词句，体会人物的心理变化，感悟文中的情真意切。

1、初读，让学生边读边想：从哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？设计思路：带着问题初读培养学生自学的方法。

2、细读

通过想一想，你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？列宁从找不到灰雀时的着急担心（“你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”）到为灰雀的失踪而难过、婉惜（“……可惜再也不会飞回来了”），再到明知故问的略显惊讶（“会飞回来？”）；小男孩从一开始回答列宁“没看见，我没看见”时的支支吾吾，到他认识到自己错了，肯定灰雀“会飞回来的，一定会飞回来的”，再到下决心改错的坚定态度――“一定会飞回来的！”这些情感的变化都只能在细细的读书中体会。设计思路：教会学生如何揣摩人物的心理活动，感悟人物的情感变化的方法。

3、精读

当学生学完一部分课文内容时，要求学生有感情地朗读课文，边读边想，这部分内容该怎样读，有什么地方需要提醒大家注意的，读完以后说一说。比如读“列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。’”这一句要读出列宁对灰雀的喜爱和婉惜，而读“一定会飞回来的！”这句话要读出坚定的语气，男孩的坚定是从“一定”和“！”看出来的。

设计思路：引导学生用心去体验语言的情感，感知语言的表达形式。

4、品读

在引导学生对这部分课文内容进行初读、细读、精读之后要求学生分角色朗读，让学生入情入境地读，真正把课文中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情读出来。

设计思路：与文中的人物产生情感的共鸣，达到训练语感，培养能力，陶冶情操的目的。

二、采用讨论式教学，促进学生自主学习。

遵循“主体性”原则，采用讨论式教学，有利于促进学生自主学习，有利于培养学生的口头表达能力，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。

1、本课时的教学中，围绕“你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？”这个问题，学生进行了读书、思考、讨论之后，老师让他们自由发言。

设计思路：充分激发了学生的主体意识，为他们的思维、表达提供了自主的空间。学生在这种无拘无束的交流中，以极大的兴趣参与教学过程，主动地去体验，去获取，从而实现课堂教学智情互动，师生互动，生生互动。

2、进行第三部分内容教学时，当学生读懂了“男孩果然把灰雀放回来”之后，让他们再细细地读课文，想想从这部分课文内容还能知道什么，体会到什么？然后在小组讨论交流。

设计思路：这样进一步激发了学生的思维，有利于培养学生探究学习的习惯，充分发挥学生的主动性。在合作讨论中，学生之间一互相学习，互相启发，互相提高，许多学生可以克服胆怯、孤独等心理障碍，大胆参与，学有所得。

三、巧用多媒体，激趣导思，突破难点。

运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。

四、说写训练，培养创新。

课文中写了每一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天列宁果然又看到了那只灰雀的情景。我设计了问题：男孩是怎么把灰雀放回来的呢？

设计思路：这是课文的空白，利用这一空白，可以拓展学生的说话写话训练。语言是思维的外壳，学生的一切思维活动都离不开语言的参与。让学生从说到写，可以培养想象创新能力，培养语言表达能力，从而发展学生的语言，使之形成语文能力。

灰雀优秀教案【篇3】

一、说教材

（一）说课题

《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文，分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。

（二）说教材内容

这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。

（三）说课程标准

我执教的是中年段，根据课程标准：阅读学习目标是初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（四）说教学目标

根据文本内容、课标要求以及学生实际，本课的教学目标如下：：

1、知识与能力目标：会认5个生字，会写12个生词。联系上下文理解有关词语的意思，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法目标：引导学生读懂课文，鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。

3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然的教育。

（五）说教学重点、难点

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

本课我计划两课时完成教学。通过第一课时的学习学生已经掌握了生词，初步了解了本文的内容。现在，我重点要说的第二课时。本课时我准备完成2、3教学目标，突破教学重难点。

二、说教法

我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

三、说学法

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”。

四、说教学过程

一、情景导入，激发兴趣

（多媒体，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌）

师：同学们听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。列宁每天散步都来这儿，与它们打招呼，问候它们。可是有一天，列宁经过这的时候发现有一只灰雀不见了。列宁看见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。

【创设情境其实不仅仅是为了达到激发学生学习兴趣的目的，更主要的是要让学生在情境中不知不觉地展开自主学习。】

二、精读课文，感悟真“爱”

1、学习２～９段，从对话中体会人物的心情：

师：自由读２～９段，用“──”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情？你能读出这种心情吗？（学生在小组内讨论交流。）

【让孩子自由发言，充分激发了他们的主体意识，为他们的思维、表达提供了自主的空间】

师：列宁的着急、担心、惋惜都集中表达了他对灰雀的喜爱之情。同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？学生猜测，预计学生会说是小男孩捉走了，这时师故作不解问：可男孩一开始不是说“没看见”吗？

【在这种无拘无束的交流中，学生以极大的兴趣参与教学过程，主动地去体验，去获取，从而实现课堂教学智情互动，师生互动，生生互动。】

2、教师顺势提出学习要求：到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，请你们再读课文仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到证据去证明男孩说的是不是实话。

预设引导学生从以下几处进行分析感悟：男孩说：“没。我没看见。”引导学生从男孩说话为什么吞吞吐吐？他心里在想什么？展开交流，再读好这个句子。

【在读中体会人物的心情，发展学生的心理感知活动。】

3、男孩看看列宁，说：“会飞回来得，一定会飞回来得。它还活着。”让学习展开想象，想想这时小男孩在想什么？是什么让他有这样的想法？

从而引导学生体会：就是因为列宁的担心和惋惜使男孩受到了震动，于是才说了这样的话。接着分角色朗读，读出语气的变化。

4、那小男孩的爱和列宁的爱有什么不同嘛？学生交流引导小结：是啊，灰雀这么可爱，不能占为己有，要分享。

再引导讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子。让学生联系上下文，明确原因。

师带领学生小结：是啊，小男孩这样的表现我们把它叫做——知错就改。同学们，爱的力量多大啊，爱使世界变得更美丽；爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁；爱使一个小孩子变得诚实、可爱。让我们的社会处处充满爱吧！最后，让我们心中充满爱吧。师生配乐朗读最后一段

【阅读理解时，引导学生发现问题，并且以问题指导学生阅读，作为学生理解课文的一把金钥匙，不仅培养了学生的自学能力，促进思维能力的提高，也实现了真正意义上的自主阅读】

三、烘托高潮，深入体会

1、师：在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。（多媒体显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。）

2、小组讨论，出示思考题。

（1）小男孩为什么低着头？

（2）列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？

小组代表发言老师指导围绕男孩能认识错误，用实际行动改正错误来说。

【学生在学习的过程中需动脑，动口，当然也需要动动手。丰富的想象力不但需说出来，也要写下来。】

四、说理论依据

这篇课文是以先男孩的心理变化为线索，重在理解人物的心理活动，我使用情景教学法为学生展开教学。

灰雀优秀教案【篇4】

《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。

【教学目标】

１、知识目标：

通过朗读、感悟、交流理解课文内容。

２、能力目标：

学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。

３、情感目标：

体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是一种城市的表现，能有感情地朗读课文。

【教学重点】

引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。

【教学难点】

引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。

【教法】

一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

【学法】

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学的方法，让学生学会读书。向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。

一、纵横联系说教材

《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文，讲的都是发生在名人身上的平凡小事，通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。

《灰雀》讲的是苏联伟大革命领袖列宁与男孩、灰雀之间一个富有童趣的故事。故事从两条线索展开。明线是写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，又见灰雀，文中对灰雀的语言描写形象、生动。暗线是列宁寻找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知错就改。暗线才是文章的主旨，主要通过对话展开和推进。一个是寻鸟的伟人，一个是藏鸟的孩子，听了男孩吞吞吐吐的回答，列宁已经推知孩子在撒谎。面对天真的孩子，列宁没有批评、没有指责、没有说教，有的只是耐心、得体而又巧妙的感染、启发，使男孩内心受到震动，认识并改正了自己的错误。列宁的做法既到达了教育男孩的目的，又不伤害男孩的自尊心，体现了伟人对儿童的尊重和呵护。

《灰雀》放在名人故事一组的第一篇，教学以感受名人为主线。在教学资源上，可链接回顾二年级下学期课文中的名人，认识单元导语插图中的名人，引发阅读期待；学文后延伸阅读列宁和其他名人的故事，为后几篇课文的学习打下基础。

二、有机整合说目标

三年级上学期是第二学段的起始学期，前两组课文的学习，教师要引导学生完成学段衔接过渡。教学本组教材，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

综合学段特点、单元目标和教材文本的分析，本课的教学目标为：用自主识字、随文识字等方法，认识桦、胸等5个生字；会写胸、脯等12个生字。

灰雀优秀教案【篇5】

一、检查复习。

1、认读词语。

2、看课件，激发兴趣。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?

二、精读课文，感悟真“爱”。

1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。

3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。

a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。

b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?

c.男孩为什么要捉走这只灰雀?

d.他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

5.小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!

6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，

三、烘托高潮，深入体会。

1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，

3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。

4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的'爱!

5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

四、小结板书，总结课文。

这一老一小多有意思啊，你想对列宁和小男孩说几句什么话?把它写下来吧!

课后分析：

美的升华

课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。这是让孩子的心灵受到启迪、升华的一篇美文。

首先在教学中凭借多媒体课件出示三只灰雀在枝头唱歌跳跃的场面，创设情境，让学生感受灰雀的美，身临其境地说说看到这般情景灰说什么。再而读读课文中描写灰雀的句子，体会列宁的喜爱之情。其次，抓住列宁和小孩的对话，着重引导学生揣摩两个人的神情和心理活动，通过声情并茂地朗读再现列宁的爱鸟之情。最后通过列宁和小男孩的爱鸟之行为对比，让孩子对爱护动物有了更高层次的启示--真是这种感染和熏陶，使孩子受到震撼，意识到自己的错误，终于放鸟回自然。最后一段话意味深长，教学时，采用学生质疑的方法，通过师生共同讨论有价值的问题再次感受列宁不但爱鸟还爱孩子。以议悟情，以情激情的教学方法，唤起学生的情感活动，使师生与作者产生情感共鸣，使情感升华。再让学生把自己想对列宁和小男孩说得话写下来，就是让孩子把心灵美的洗礼跃然纸上。我想我们的语文教学应倾注更多的人文关怀，激发孩子们的情感渴望，再一次一次美的升华中体验学习语文的快乐。

灰雀优秀教案【篇6】

一、说教材

《灰雀》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。

全文共有13个自然段，可以分为三部分进行教学。第一部分为（1），第二部分为（2—10），第三部分为（11—13）。教学时间为两课时。第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导学生自学生字。第二课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。下面我主要说第二课时。

根据新课标的要求，三年级学生开始培养有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。因此，我确定本课时的学习目标为：

1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。

2、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。

二、说学情

朗读是最经常、最重要的语文基本功训练。《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。如果不在"朗读"上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。

三、说教学方法

刚升入三年级的学生，毕竟学习能力有限，教法以教师引导为主。在学法上，因为学生是学习的主人，遵循"主体性"原则，采用自学、讨论法，有利于促进学生自主学习，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。

四、说教学程序

1、设疑导入。

伟大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每天都要到公园散步，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这到底怎么回事呢？今天我们来继续学习第5课——灰雀板书（灰雀）。

2、简单了解列宁和灰雀。

列宁和灰雀离学生生活较远，因此我们首先给孩子们作简单介绍。

3、学习文章第一部分。

指名读文章的第一部分，说说：你从这一段看出了什么？（生说，列宁对灰雀的喜爱）。你是从哪些地方看出来的？（每次、都要、仰望、经常）。这三只灰雀如此惹人喜爱，这一段该怎么读？（指导生带着喜爱的感情朗读）。

3、学习文章的二、三部分。

列宁多么喜爱灰雀呀！每天散步到这儿，都要和它们打打招呼，问候问候他们。可第二天，那只深红色胸脯的灰雀竟然不见了，那只灰雀到哪里去了？接着我们来学习文章的二、三部分。

首先出示自学指导

①学生自由轻声读2—10段，看看哪些是列宁说的话，哪些是小男孩说的话，分别用横线和曲线标出，然后读一读。（学生找出来后）

②屏幕上出示课文（3、5、7、9段），请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁说这些话的意思。

让学生交流（从中看出列宁对灰雀的着急、担心和惋惜），然后让学生带着对灰雀的担心的感情来读。学生读完后，分析，那么这其实也集中表达了一种情感，那就是对灰雀的喜爱之情。（板书喜爱）

③聪明的孩子，有谁知道灰雀到底哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示（文章的4、8、10段）。

请同学们各自练读小男孩的话，学生读完以后体会。

灰雀哪去了？（生可能会说："被小男孩捉回家了。"）你怎么看出来的？（从开始的支支吾吾到后来肯定地说："一定会飞回来的。"）。

这时候，通过对重点词句（会、一定会、肯定）的理解，让学生在读书中揣摩人物的心理活动，感悟小男孩的情感变化。当小男孩肯定地说"一定会飞回来！"这时候想想，那小男孩在想什么呢？（生可能会说："小男孩想列宁多么喜爱灰雀呀！我怎么忍心把灰雀捉走呢？我一定把灰雀送回来。"）

④男孩为什么捉走灰雀？（因为他太喜欢灰雀了）

我们再来比较一下：他和列宁的爱有什么不同？（小组讨论）

发表看法

师小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

⑤细细体会列宁和小男孩的心理感受，引导学生再有感情地朗读文章2—10段。

学习文章的第三部分

学习的过程就是一个不断提高的过程。让学生自由地朗读第三部分，学生读完以后，不直接给学生提问题，而是让学生自己提，学生的兴趣就会被激发上来了。

至此难点已完全突破。

指导朗读：你们一定也和列宁一样为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文的最后三个自然段！

4、教师小结

教师总结：学了课文，你懂得了什么？

（生说，要做个诚实的孩子；我们要有错就改；我们要像列宁一样爱护鸟类……）

到这儿，学习目标已全部完成。

生命优秀教案系列

这里是幼儿教师教育网为您精心准备的《生命优秀教案》内容，希望能够为您提供更多参考资料。对于刚入职的教师来说，编写教案和课件是非常重要的事情，不能马虎草率。只有精心编制的教学教案和课件，才能更好地展示知识点，让教师的教学更加生动有趣。

生命优秀教案【篇1】

【教材分析】

《生命生命》这篇文章编排在人教版语文教材四年级下册第五单元。这一单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所说“生活对于任何人都并非易事”，在小学学习、生活中，将面对种种困难，这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸，从中可以得到有益的启示。阅读这些文章，可以引导学生体味人生、关爱生命。

《生命生命》写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题，树立正确的人生观，追求美好的人生。这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，学生认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。

【学情分析】

四年级学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。我主要通过引导学生反复朗读，结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。

【教学策略】

1、指导学生朗读：

每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其深刻而丰富的思想内涵。本节课指导学生反复朗读课文，做到语音准确，停顿恰当，初步读出语气，在读的过程中体会作者的写作意图，力求使学生的思想产生共鸣;在读的过程中辨析作者选材的精当，体会以小见大的写作手法。

2、讨论法：

引导学生自主学习、合作探究，深入理解课文内容，勇于发表自己的见解。

【设计意图】

课文虽然短小精悍，但思想含蓄深邃，而四年级学生年龄尚小，所以在理解课文的思想内容上有一定难度。为此，我将作者简介分成两个阶段出示，旨在通过杏林子的具体事例来感动学生，使学生在理解课文内容的深度上呈现一定的梯度。例如，通过第一次的作者简介让学生感受到文章中作者对“生命坚强”的诠释，通过第二次的作者简介让学生感受到作者对“生命价值”的感悟，从而让生命之歌植入学生心灵深处，使学生受到生命意义的启迪。

在朗读指导上，我引导学生用“强调法”来表现自己的个性化朗读，用“想象法”来加深学生对课文内容的理解感悟，力求将有形的朗读技巧指导渗透到无形的朗读训练中，将技巧与文本内容及情感紧密结合，融为一体，使朗读达到“言自口出”、“情自心达”的效果。

【设计策略】

1、以读为主，读写结合：

“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。

2、自主探究、合作交流：

学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。

【教学目标】

1、知识目标：

有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。

2、能力目标：

引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习，培养学生自主学习的`能力。

3、情感目标：

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

【教学重点】

体会文章内涵，理解文章内容。

【教学难点】

1、揣摩词语的表现力。

2、能畅谈对人生的理解，展开想象，体会作者所表达的思想感情。

【课前准备】

1、学生：

反复阅读，熟悉课文;借助工具书认识生字词;可从网上查阅有关作者、作品的资料、准备、交流。

2、教师：

查阅作者、作品的相关资料;准备投影仪，多媒体课件。

【教学流程】

一、导入新课，引发思考

1、引导学生简单谈谈自己对“生命”的一些想法。

2、播放一组关于生命话题的画面。

3、引入课题，板书课题，齐读课题。

设计意图：学生通过展示看有关生命话题的画面，激发了学生读文的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1、提出初读要求：

自由地读读课文，借助拼音，把生字读准，把句子读通顺，想一想，课文写了些什么?

(学生自由读书，互相交流。)

2、根据学生实际情况，指导认读部分生字。

3、引导学生谈谈课文大意，归纳课文中的三个事例：

(飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳)

设计意图：这是一个整合的过程，把本篇课文的内容、条理、中心梳理清楚，是学生学习的过程中的点睛之笔。

三、再读课文，讨论交流

提示：细细地读读课文，把这三个事例中最令你感动的句子画下来，相互交流交流。

(学生自读，合作交流，教师参与学习，巡视指导。)

设计意图：小组讨论能最大限度地活跃学习气氛，调动群体合作学习的积极性、主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供表现自我的机会，教师抓住学生讨论中的最佳契机，适时加以点拨，如有争议的或带有共性的问题再作集体指导，培养学生选择、分析语言信息的能力。再通过形式多样的朗读，创造一种情景氛围，让审美主体体会审美客体的语言美、情感美，获得美好的享受。

四、研读课文，品悟内涵

1、理解生命的含义：

⑴ 飞蛾求生：

(……但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!)

① 读读本段文字，说说让自己感动的原因。

② 感受飞蛾强烈的求生欲望以及它带给“我”的震惊和感动。最好换种表达方法。

③ 有感情地朗读本段。

④ 引读课题，体会课题的含义。

2、总结学法：

⑴ 读。(朗读本段文字)

⑵ 说。(说说自己感动的原因)

⑶ 找。(找重点句，体会作者的用意)

⑷ 想。(引读课题，进一步领悟课题的含义)

3、按归纳的学法学习瓜苗生长、静听心跳这两部分内容。

设计意图：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。

4、感悟生命的价值：

⑴ 介绍作者。

⑵ 谈谈对生命意义的理解和感悟。

⑶ 出示课文最后一段，学生朗读。

⑷ 将段落变成诗行，深情诵读。

设计意图：这一环节，再次让把课文推向更宽的视野，让学生动手参与其中。

五、深化认识，自由交流

1、通过感情朗读，通过联系生活实际和课外知识，引导学生理解部分含义深刻的语句，深化对生命意义的认识。

⑴ “我常常想，生命是什么呢?”

⑵ “可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”

⑶ “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”

2、谈谈自己学了这篇文章后的感受。

设计意图：这个说话题目的设置，是非常关键的一环，不仅突出文章的重点，更为重要的是能引导学生说出自己对生命的感悟。学生精彩的回答再次刺激着他们自己“说”的欲望，这是他们相互倾听、交谈而引发的结果。

【板书设计】

飞蛾：挣扎求生

19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗

我：静听自己的心跳

有限的生命限的价值

【知识袋】

杏林子：

我国台湾省著名女作家，于2003年去世。她因为从小身患重病，腿不能行，手不能抬，头不能转，12岁时，就结束了学校生活。在长达50年的病痛煎熬中，她坐在轮椅上，凭着非凡的意志，写下了一篇又一篇充满爱心，感人肺腑的文章。她还曾帮助了许许多多的残疾人，她的一生都在不断奋斗，尽力为社会服务。

生命优秀教案【篇2】

1、重点：

⑴ 理解课文题目“再塑生命”的含义，结合海伦简介资料和课文中“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”“光明！光明！快给我光明！”的描述，弄清课题的含义。

⑵ 课文既展示了莎莉文老师高超的教育艺术，又凸现海伦自强不息的进取形象，叙述中有议论抒情，感情真挚。我们多读课文多去品析，那样我们才会较好地把握文章的内容。

⑶ 课文文笔优美，充满诗情画意，朗读课文的时候，一定要读出作者的思想感情，作为一个残疾儿童，她心里想着什么，需要什么，渴望什么，不妨在边读边想这些问题时，加深对语言的感受。

⑷ 海伦作为盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹，那么，我们这些生活在幸福、快乐、光明、健康之中的人，该怎样从海伦身上汲取精神食粮呢？大家在阅读中，也要思索这个问题。

2、难点：

理解课文标题“再塑生命”的含义。

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

⑴ “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。

⑵ 是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

⑶ 莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

生命优秀教案【篇3】

活动内容:知识守护生命

活动目标:

1让幼儿知道常见的几种自然灾害.

2让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度.

3让幼儿掌握基本的避险应急措施.

4培养幼儿的爱国主义精神.

活动准备:抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑.每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里浆糊

活动过程:

一导入

师:小朋友,你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢?

幼儿说出各种不同的地震现象后,接着观看录像,发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面.

师:刚才你们都看了录像,你们明白什么是地震了吗?对了,地震属于一种自然灾害,它给人类带来的危害可大了,房子在一瞬间倒塌,大地即刻变成一片废墟,人们在顷刻间变得无家可归,甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.,那些战斗在一线的解放军叔叔,白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险,因为他们时刻会遭到余震的袭击.

师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢?

幼儿发表不同的意见.

总结:这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难,不怕危险,战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人,中国人都是一家人,在家人有困难的时候,我们应该帮助他们,不怕吃苦,不怕危险,.甚至付出生命.

二进入主题，了解自然灾害对人类的危害性

1小朋友,你们知道地震是一种自然灾害,那你们还知道哪些属于自然灾害吗?

2小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。

3观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。

4总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是人们控制不了的，灾害来临的时候我们谁也不晓得，所以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急避险知识以及自救能力。要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。

三灾难来临时我们应该采取那些应急措施

1小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难吓倒，那我们应该掌握哪些技能和方法呢?

2分组讨论后请幼儿踊跃发言。

3总结：当地震来临时我们应该注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是弯曲身子靠在墙角，再找机会逃出去，发生余震的时候要蹲在开阔的地方，不要呆在建筑物底下;当洪水来临时，我们应该往高处跑，土房屋顶上千万不能呆，在十分情急时，可以把床、板凳等扎成木伐子，大树上还可以栓绳子，可以救命用。当火灾来临时，我们应该用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，这样浓烟就熏不到我们，如果身上有火的话，就在地上打滚，这样火就会熄灭。(教案出自：教案网)不要从楼上往下跳，栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时，不要在大树底下避雨，离铁的东西和电线杆远点，以免人触电烧伤;在打雷的时候，家里的电器开关全部拔掉，窗户要关闭，以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识，在灾难来临时我们不要慌张，要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的，像海哮、台风等，但是我们也要了解他们的性质和应急方法。

四面对困难，坚持不懈

1小朋友，当我们遇到一些其他困难和灾难时，我们应该怎样自救呢?下面我们来看一组图片。

2出示画有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片，小姑娘是如何自救的，边看边讲故事：(教案出自：教案网)这是一个真实的故事，小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜，当她醒来的时候，是又冷又饿又黑又怕，但是她在想办法爬出去，可是坑壁悬崖峭壁，爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜，她实在没力气了就休息一会，等有精神了，她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯，就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑，当她爬到坑附近的同学家里时，她一头栽倒在同学的家里，最后经过抢救，终于小姑娘得救了。

3讨论，小姑娘是怎样自救的，在灾难面前，她表现的是一种怎样的精神?

4总结：小姑娘在困难面前不低头，在生命的最后依然不放弃，她心中只有一个信念，活下去，活下去一定想办法爬出去。就是她的这种坚持不懈的精神让她坚持到最后，战胜了困难。

五延伸活动

小朋友观看升国旗的flash动画，让幼儿知道自己出生在中国。五星红旗代表中国，我们都是中国人，要爱自己的祖国，从小多学本领，长大后要建设自己的祖国。美工活动：幼儿粘贴五星红旗，注意五角星的位置。

生命优秀教案【篇4】

一、谈话导入

每天早上醒来，当你睁开眼睛，你看到了什么，听到了什么，走在上学的路上，你又看到了什么，听到了什么?看着这美好的一切，你有何感受?(出示班会主题，学生齐读。)

二、出示两组图片和数据统计。

1、自然灾害图片(地震、洪水、火灾)学生谈自己观后感受。

(面对自然灾害，人的力量是如此的微不足道，人的生命也是如此的脆弱，可是，下面一组图片所展示的内容也是自然灾害对人类的威胁吗?)

2、出示交通事故图片，学生发现图片中出现的问题。

3、最后出示一组特大地震和近期交通事故、学生溺水死亡事故统计数字。

4、引导学生交流观后感受。

三、我是安全宣传员。

面对这些触目惊心的图片和数字，大家感受到了生命是如此脆弱，我们没有理由不去珍爱自己的生命。你想不想为亲人和朋友的生命安全贡献一份力量呢?今天，就往我们做一名小小的安全宣传员，用自己的方式向大家宣传一些安全知识吧!

(按照课前准备的资料，小组上台展示。)

1、诗歌朗诵

2、安全标志

3、三字歌

4、电话号码的自述

5、表演：安全小常识

6、安全教育三句半

四、奖励游戏(我们来找茬)。

五、为自己或同学设计一份生命誓言。

生命优秀教案【篇5】

活动目标:

1让幼儿知道常见的几种自然灾害.

2让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度.

活动准备:

抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑.每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里浆糊

活动过程:

一导入

师:小朋友,你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢?

幼儿说出各种不同的地震现象后,接着观看录像,发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面.

师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢?

幼儿发表不同的意见.

二进入主题，了解自然灾害对人类的危害性

1小朋友,你们知道地震是一种自然灾害,那你们还知道哪些属于自然灾害吗?

2小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。

3观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。

三灾难来临时我们应该采取那些应急措施

1小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难吓倒，那我们应该掌握哪些技能和方法呢?

2分组讨论后请幼儿踊跃发言。

3总结：当地震来临时我们应该注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是弯曲身子靠在墙角，再找机会逃出去，发生余震的时候要蹲在开阔的地方，不要呆在建筑物底下;当洪水来临时，我们应该往高处跑，土房屋顶上千万不能呆，在十分情急时，可以把床、板凳等扎成木伐子，大树上还可以栓绳子，可以救命用。屈,老师.教,案,网当火灾来临时，我们应该用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，这样浓烟就熏不到我们，如果身上有火的话，就在地上打滚，这样火就会熄灭。不要从楼上往下跳，栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时，不要在大树底下避雨，离铁的东西和电线杆远点，以免人触电烧伤;在打雷的时候，家里的电器开关全部拔掉，窗户要关闭，以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识，在灾难来临时我们不要慌张，要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的，像海哮、台风等，但是我们也要了解他们的性质和应急方法。

四面对困难，坚持不懈

1小朋友，当我们遇到一些其他困难和灾难时，我们应该怎样自救呢?下面我们来看一组图片。

2出示画有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片，小姑娘是如何自救的，边看边讲故事：这是一个真实的故事，小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜，当她醒来的时候，是又冷又饿又黑又怕，但是她在想办法爬出去，可是坑壁悬崖峭壁，爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜，她实在没力气了就休息一会，等有精神了，她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯，就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑，当她爬到坑附近的同学家里时，她一头栽倒在同学的家里，最后经过抢救，终于小姑娘得救了。

3讨论，小姑娘是怎样自救的，在灾难面前，她表现的是一种怎样的精神?

五延伸活动

活动反思：

本节课之前，我充分阅读教材、教学用书，上网查阅相关资料，备课比较充分。另外，我将录播室的座次改成了有助于小组讨论的形式，这样，一是方便学生面对面的交流探讨;二是我在小组讨论环节可以巡回指导，关注到每一个小组，每一位学生。

导入环节，通过播放视频，激发学生学习兴趣，从而进入本课的学习。

探究一体现了初中思想品德课的课程性质。本环节选择学生真实的生活片段体育课剧烈运动后及对学生起外号的反应作为情景，贴近学生生活，从学生生活实际入手，知道该如何从小事上爱护自己的身体。

探究二充分发挥学生主体作用，让学生回顾以往的经验，从而在以往的经验的基础上，通过教师引导总结，生生质疑，生生互助，生长出新的更成体系的安全知识与技能。

探究三通过正反两个材料的鲜明对比，凸显出精神发育的重要性，要求学生追求精神发育，重视精神发育，守护好自己的心灵，追求真善美。

探究四也是从学生实际生活着手，让学生畅谈精神的来处，并反思这些精神到底是什么，从而引出我国民族精神的精髓，并指导学生通过阅读经典等活动，守护好精神家园，传承民族精神。

幼儿优秀教案系列

作为老师的任务写教案课件是少不了的，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。写好教案，课堂教学更有效，如何写出让自己满意教案课件？下面由幼儿教师教育网给您带来的“幼儿优秀教案”，供你参考和使用，请收藏和分享！

幼儿优秀教案【篇1】

一、活动要求：

1、了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并尊重他们的劳动。

2、乐意按提供的线索积极思考，尝试大胆表达。

二、活动准备：PPT、卡片、粘纸小花

三、活动流程：

1、说一说（介绍爸爸妈妈的工作，引起幼儿兴趣）

★出示“工作”，认识这两个字吗？你的爸爸妈妈都有工作吗？能不能介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的？

★小结：人长大以后，都需要找一份工作。

2、猜一猜（猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作）

（1）出示老婆婆和4个儿子，帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。

（2）猜猜大儿子的工作（听声音猜）

★这是什么声音？大儿子可能是做什么工作的？为什么？

（3）猜猜二儿子的工作（看照片猜）

★这是谁？你看过他的表演吗？看过哪些表演？

（4）猜猜三儿子的工作（通过提示）

★三儿子的工作必须戴着帽子，什么工作需要戴帽子？为什么建筑工人要戴这样的帽子？

（5）猜猜小儿子的工作（通过提示）

★小儿子每天工作时都得骑着自行车，可能是什么工作？

（6）小结：4个儿子都分别找到了自己满意的工作，大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。

3、找一找（寻找与工作相关的提示）

★幼儿根据拿到的图片，与4个儿子的“工作”进行配对。

★根据图片分别介绍四个工作，了解他们与我们生活的关系。

4、评一评（评评谁的工作最辛苦）

★给自己认为最辛苦的工作帖上小花，并相互说说理由。

★小结：4个儿子的工作都很辛苦，都是为我们大家服务的，我们的生活离不开他们的工作，所以我们要尊重他们的劳动。

5、想一想（猜猜女儿的工作）

看提示，想想老婆婆的女儿是做这么工作的？

幼儿优秀教案【篇2】

活动对象：大班

活动内容：声音重现

活动目标：

1．利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。

2．能分辨声音的差别。

3、通过交流展示，培养幼儿语言表达能力和团结协作精神

活动准备：

1．将报纸、木珠、纸箱、塑料袋、不锈钢杯、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐等各种材料置于活动室四周，并用布遮盖。

2．《郊游》《假如你要快乐就拍拍手》的音乐磁带。拉拉公主讲话磁带录音。

3．拉拉公主的形象（用木偶代替）

4．打击乐器人手一份，打击乐器敲击的声音录音。

活动重难点：

1、启发幼儿能大胆创造、制作出各种声音。

2、用自己的语言连贯讲述操作结果。

活动过程：

一、引起兴趣

1、“听声音猜一猜”游戏，放打击乐声音让幼儿猜，说出什么乐器在唱歌。幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2、听听好象有人来了。（放录音带）“大家好！我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器，也可以听到大自然美妙的声音。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器和大自然能发出声音的东西都变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们的身边吧！”

二、制造声音

1、老师轻轻打开操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗？

2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。

3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。（如摩擦纸可发出沙球般的声音、敲玻璃瓶声像雨点打玻璃窗声）

三、展示交流

1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）

2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1、儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟呜声、流水声？

2、请幼儿分成两组分别得用这些材料表现鸟呜声和流水声。

3、请幼儿用手上已经解除魔法的物品来伴奏好吗？播放《郊游》音乐，引导幼儿用自己选的材料伴奏。

五、活动小结

1、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

2、幼儿欢呼庆祝胜利，放《假如你要快乐就拍拍手》歌曲，幼儿边唱边用手上的废旧材料创造出有节奏的声音.

幼儿优秀教案【篇3】

活动目标：

1、知道遵守规则。

2、感受遵守规则的快乐。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

1、幼儿活动时的ppt课件。

2、贴有交通标示的活动场地一块。

活动过程：

一、看一看，说一说

1、出示游戏时没遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?

2、出示喝水时没遵守规则的图片，图片中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?

3、出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应该怎样做?

4、教师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美好。

二、做一做，玩一玩

1、游戏——安全过马路，教师讲解游戏规则。

2、和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。

幼儿优秀教案【篇4】

授课老师：

童呈祥

授课班级：

星星一班

授课时间：

20xx.6.9日星期一(第一节)

授课内容：

综合课《夏天的乘凉工具》

活动目标：

1.感受扇子的美和现代电风扇、空调的方便。

2.学习安全用电

活动准备：

板画、扇子、空调、电风扇图片、实物扇子

活动过程：

1.夏天常见的纳凉工具

提问：夏天很热的时候，我们怎么让自己凉快些呢?

(吃冷饮、扇子、吹风扇、开空调、树荫下纳凉)

2.出示板画，引导幼儿观察

师：这画的是什么呢?对，它是扇子。长什么样子?

3.播放图片，引导幼儿表达

老师小结：扇子我们在很久以前就在用它，它可以扇风纳

凉、遮阳。如今纳凉的工具又有了电风扇、空调

4.讲解电风扇、空调的工作原理

师：1.通电才能使用

2.扇叶的旋转

3.冷热空气的转换

4.电能与动能的转化挂式、立式风扇、空调

5.幼儿讨论，发表意见

提问：喜欢哪种纳凉工具，为什么?

幼儿优秀教案【篇5】

活动目标：

1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

2、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

活动准备：

1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》

2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。

活动过程：

一、听音乐"手拉手"歌舞入座，培养幼儿欢快有表情地进行。

二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。

1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。

2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。

3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。

4、幼儿跟着老师唱一遍。

三、组织游戏

1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。

2、教师介绍游戏规则

3、教师和能力强的幼儿示范游戏

4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。

四、鼓励幼儿自由结伴游戏。

幼儿优秀教案【篇6】

各位评委老师：

上午好！我是来自（）学校（） ,我今天说课的题目是《》，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、教材地位：

课文《》是人教版初中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文，

这一单元的主题是（）。

根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，（）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

2、教材特点：

《》是（）（体裁）主要写（主要内容），表达（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排（）课时，我今天要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习（），学生们懂得一些（），有助于学习（）。

3、教学目标

根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，解本篇课文和作者的一些常识，

（2）、过程与方法目标：

a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。

b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。

d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

（3）、情感态度和价值观目标：

a品味作者所要表达的思想感情，培养（）。

b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

2、教学重点

根据新课程标准中"要培养学生自主，合作，探究的学习方式"这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为（）。

3、教学难点

因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（）。

二，说教法

根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

a情景导入教学为学生创设良好的环境，使学生能迅速进入角色。

b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解（）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。

d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，

e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。

f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

h教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的`关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。

i设疑导学法。（课文写什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）

j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。

三、说学法

学法上，我贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。

1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过"教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导".教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。

3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。

合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。

4、自主学习法

要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

5、

四、说教学程序

为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：

1、导入新课：我设计的导语是：（）。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

2、整体感知：预计用时15分钟

首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（），这样做，既为学生阅读课文扫清障碍，也体现语文学科工具性的特征。

接下来，教师补充相关资料，

1、介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，

2、说明写作意图，

3、介绍作品的社会影响，

4、播放有关音像资料。

然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：

理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点。

3、研读赏析：预计用时10分钟

新课标明确指出，"阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，"所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

4、质疑问难：预计用时5分钟

教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。

这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。

5、拓展延伸

1围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进。

2教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。

6、课堂总结：预计用时3分钟

通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

7、布置作业：

1选用5个本课所学词语，写一段话

2关于学后感悟

注意：量，分层

五、板书设计

幼儿优秀教案【篇7】

各位评委，各位老师大家好!

今天我说课的题目是中班数学活动《找一找说一说》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的新班》这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿的想象力，创造力，又培养了幼儿的思维能力，还增强了幼儿简单数字的运用和识记能力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一说教材

1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开始，幼儿就有了一定的独立能力，他们更多愿意独立的做事情，并且感到自豪。经常听到他们说杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么样子的?夏天的衣服又是什么样子的?等等。因此，我设计了这堂《找一找说一说》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

活动目标复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。

2能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。

会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。

重点难点重点：复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。

难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。

活动准备事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。

幼儿用书。

二说教法

在课前我认真分析教材，做好挂图，准备好所有的教具。以培养孩子“主动学习，逻辑推理，创造思考，解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”为精神主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松，快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，构建完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好的品质。因此我将采用以下教学方法：

1游戏法我将通过组织有规则的游戏来引导幼儿学习。游戏法符合幼儿喜好游戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学兴趣结合起来，让幼儿在感兴趣的游戏中轻松的学习。

比如说我把小朋友自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小朋友自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。

2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的?他们是怎样找到的?再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既发展了幼儿的观察力，学习能力，认识能力以及思维能力，又促使幼儿养成良好的生活习惯。

我先做示范，画几多简单的花纹，让小朋友们模仿，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。

三说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

四活动程序

1.阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简单的分类。

(1)看看图上有什么?说说这些物品有什么用?(喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的)(2)数一数每种物品有多少?

2.照照自己的用品在哪里?

告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?请幼儿说一说自己的标志是什么?知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。

3.动手设计标志。

激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗?我们设计什么样的图案呢?幼儿自由讨论。

在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。

幼儿动手在已准备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。

4.展示作品，幼儿互相欣赏。

鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。

小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们!

提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿优秀教案【篇8】

大家喜欢拥抱吗?为什么?通过设计活动《拥抱》，不仅能够让幼儿感受到拥抱带给他人的温暖和快乐，也能让幼儿学会处理朋友之间矛盾的方法，与同伴友好相处。本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，备课不再难。

活动目标

1.感受被他人拥抱带来的温暖，体验用拥抱表达情感的快乐。

2.知道处理朋友间矛盾的方法，大胆与同伴分享解决矛盾后的心情。

3.理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

重点难点

重点：体验用拥抱表达情感的快乐，知道处理朋友间矛盾的方法。

难点：理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

活动准备

1. 经验

准备：幼儿在班上有自己的好朋友，与他人拥抱过。

2. 物质准备:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的拥抱节》故事PPT一份，红狐狸、大熊等小动物的棍偶。

(2)学具：可操作图片若干。

3.环境准备：活动室中放置不同的黑色盒子。

活动过程

一、开展小游戏——“我的好朋友”，体验与他人拥抱的感觉

指导语：你的好朋友有哪些?请你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友拥抱有什么感觉?

二、分段讲述故事《大熊的拥抱节》，感知朋友之间需要相互宽容

1. 讲述故事第一部分(从开头到“一滴又一滴”)，引导幼儿猜想为什么没有小动物愿意拥抱大熊。

指导语：大熊为什么会哭?没有人拥抱的大熊心情是怎么样的?

2. 讲述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼泪一滴一滴落下来”)，请幼儿帮助大熊想解决办法。

指导语：为什么没有人愿意拥抱大熊?你有什么办法可以让大熊重新获得小动物们的拥抱?

小结：当自己犯了错误要勇于改正;当别人犯了错误，我们要宽容、体谅他。

三、完整讲述故事并开展小游戏，激发幼儿思考朋友之间处理矛盾的办法

1.展示大熊处理矛盾的办法，分组讨论还有哪些解决矛盾的办法。

指导语：大熊用了三种办法，你们还有什么办法?和大熊比一比看谁想出来的最多。

2.开展“骰子转转转”的游戏，进一步讨论分享解决矛盾的办法。

指导语：小小骰子转转转，转到谁谁就说。请你说一说你想到了什么解决办法?

小结：当我们和同伴发生矛盾时，我们可以送个小礼物，给好朋友一个拥抱，可以对他说声“对不起”......

四、情景表演小游戏,巩固对朋友之间应相互宽容体谅的认知

1. 在活动室投放装有同伴矛盾情景任务卡的盒子，请幼儿两两结伴，寻找任务卡并进行有关矛盾解决办法的表演。

指导语:森林里到处都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任务卡，请你找到你的好朋友和它一起去找任务卡。请你仔细观察任务卡上画了什么，待会儿要和你的好朋友把它表演出来。

2. 幼儿表演任务卡内容，师幼共同点评。

指导语：哪一组的表演让你印象最深刻?为什么?

小结：当我们的好朋友不小心伤害我们时，我们要学会宽容。

故事：大熊的拥抱节

清晨，大熊早早就出了门。今天是森林里一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。

大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”

呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。

大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”

大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。

大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。

天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。

这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。

“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。

“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。

小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

“笃笃笃!”是谁在敲门?

大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!

小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”

大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

活动总结拥抱是表达喜欢和善意的一种方式，也是传递情绪情感的一种方式。当我们和好朋友拥抱时，我们都会感到温暖和开心。

幼儿优秀教案【篇9】

活动目标：

1、观察周围环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。

活动重点：

让幼儿了解周围环境中的标志，树立安全意识。

活动难点：

观察幼儿园环境，设计相应标志。

活动准备：

1、请家长带幼儿寻找生活中的标志，也可以用相机记录下来。

2、制作幼儿用书第二册第36—37页标志的小图卡（每名幼儿一份）。

3、幼儿用书第二册第36—37页大图（没有标志）。

4、画纸、彩笔人手一套。

5、课件。

活动过程：

一、谈谈标志

1、小朋友，今天老师给你们带来一位客人，你瞧！（课件出示警察，画外音）你们好，很高兴来到我们大×班。每天我和我的同事辛勤工作，为的是保障人们安全，小朋友能够幸福生活。今天我来也是有任务的，想找一些小小安全员，帮我发现生活中不安全的地方。你们行吗？

2、老师：警察叔叔告诉我啊，小朋友需要闯过四关噢！

第一关：出示视频（课件播放马路上汽车按红绿灯行驶，按标志等待以及左右转弯，行人走斑马线视频）汽车和行人为什么这样有秩序啊？（幼儿回答）正是有了这些标志，汽车都乖乖地按指示行驶，才能保障人们安全。昨天老师说要你和爸爸妈妈找找身边的标志，你们找了吗？（将幼儿搜集的投放到屏幕上）

教师小结：第一关通过！小朋友任务完成得非常棒！都有一双发现的眼睛，都是爱动脑筋的好孩子。第二关——

二、认识标志

1、老师给每个小朋友都准备的一份各种标志，你在哪儿见过他们，谁愿意介绍一下呢？（幼儿用书出现的标志的小图卡）

2、幼儿回答，师在黑板上张贴相应大图卡，及时对幼儿回答给予评价。

3、我们一起来从头认识一下吧（逐个叙述标志所传达的含义）。

4、这么多标志你能给他们分分类吗？

5、幼儿分类，师巡视指导。

6、集体交流：你为什么这样分呢？（按颜色分）

7、小朋友你们知道吗？颜色不一样，就代表就老师介绍：红色为禁止标志；绿色为通行、安全和提供信息；黄色表示注意、警告；蓝色表示指令、必须遵守的规定。

5、每一种颜色代表的意义不同，你们明白了吗？恭喜小朋友，第二关！

四、运用标志

1、小亮星期天去游乐园玩，给我们带来几张图片，你瞧！（出示幼儿用书第二册第36—37页大图）这些地方需要哪些安全标志呢？动动脑筋，闯过第三关吧！

2、和你小组的小朋友交流一下，每幅图应该贴什么标志？为什么？选出一个代表跟大家交流。幼儿小组讨论，交流。

3、集体交流。每幅图一个小组，挑选手中相应的小图卡贴在图上。小组代表说明原因。

4、课件警察画外音：小小安全员们你们好棒啊！不但认识了很多安全标志，而且都会运用了！祝贺你们第三关通过！准备好来闯第四关了吗？刚才我又去你们幼儿园了，带来了几张照片，你们看看这些地方需要什么标志呢？

五、设计标志

1、（课件出示本幼儿园卫生间、楼梯拐角等）需要什么标志呢？

2、幼儿回答，及时评价。

3、我们幼儿园还有那些地方需要安全标志呢？你会设计什么样的标志呢？告诉给你身边的小朋友好吗？

4、谁愿意跟老师说说，也让大家听听。

5、小朋友说得很好，你能不能画出来呢？幼儿用绘画的方式设计标志。

6、幼儿完成后，实物投影出展示。

7、（课件警察画外音）小朋友你们都把身边不安全的地方找到了，设计的图片非常符合要求啊！现在我宣布：我要找的小安全员找到了！就是你们！请老师颁发小安全员勋章！（老师颁发勋章）

活动延伸

把幼儿自己设计的标志张贴在幼儿园相应位置，提醒所有小朋友注意安全。

幼儿优秀教案【篇10】

活动目标：

1、让幼儿知道玩哪些东西会有危险。

2、培养幼儿的初步自我保护意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片、自制挂图

2、配套幼儿用书

活动过程：

一、出示电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片

1、让幼儿说出图片的名称

2、让幼儿简单地说出它们的用途。

二、引语：

小朋友们刚才说的很好，图片上的这些东西能给我们生活带来很多方便，天热了帮我们解热，衣服皱了，电熨斗帮我们烫平衣服，我们还可以用小刀削水果，往身上撒香水。我们的日常生活离不开这些东西，可是，如果小朋友把这些东西当玩具，就很危险了。

三、指导幼儿看图：

1、图上有几个男孩，他们各自在干什么?

2、图上有几个女孩，他们各自在干什么?

四、引导幼儿想想，这样做有什么危险?

五、教师告述幼儿：

1、把手伸进转动的电扇里会伤害到手指，会受伤。

2、玩小刀会割破小手，严重的会危及生命。

3、玩通电的电熨斗会烫坏衣物，甚至会伤害自己或者引起火灾。

4、对眼睛喷香水会弄伤眼睛。

活动反思：

通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。

幼儿优秀教案【篇11】

一、说教材

1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有一定的感知和体验。它们的形状、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜爱。每天午睡后的水果品尝，显然是孩们所期盼的快乐时段。

2、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《好吃的食物》目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为：

1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。

2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。

3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。

在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。

根据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐配合、游戏情节的贯穿来实现活动目标。

活动难点：在剥橘子时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力、动作力度尚未发展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出"老师我不会剥"、"老师剥不开"的问题。(因为，在平时剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象)。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说都是一个难点。

活动的准备：分为

活动的经验准备：幼儿对生活中常见的水果有一定的经验，吃过或看过。

活动的物质准备：橘子若干、收纳盒3个。

二、说教法

在新课程理念中要求建立一种"对话、互动"的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了一次操作活动，引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。 3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过实物投放"水果橘子"孩子们对橘子有了更深一层的了解。让孩子结合生活经验，在辨证中得出结论，对含糊的结论也可留于课后进行调查。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入游戏的形式。在橘子出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本领。此外活动中还采用交流讨论(小组、个别、集体)、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的经验。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：在《新纲要》科学领域的目标中明确指出，(幼儿)能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。"因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言表达的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及常见水果的了解。

2、品尝交流(尝试法)：

在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。

四、说教学流程

在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。客人做客、激发兴趣--自由观察、说说特征--教师演示、动手操作--果实品尝、交流感想--相互分享、活动结束

本次的结束活动中也渗入互动的形式，与班里的小朋友和老师一起分享，情景相扣，比较自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。

学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的一个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在快乐的体验中进行学习。在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。孩子们对自己喜欢的水果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的课堂气氛中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。

幼儿优秀教案【篇12】

一、说教材：

《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢?孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。

大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣;情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。

二、说目标：

发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：

1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。

2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。

重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。

难点：细致观察画面，大胆猜想。

三、说准备：

为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：

1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。

2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。

四、说教法：

为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：

1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。

2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。

3、猜测讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突破。

五、说学法：

在《纲要》新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等学习方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、发展能力、感受快乐!

六、说教学流程：

新教育理念倡导：过一种幸福完整的教育生活!构建有效的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与教师神秘、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、幽默、有趣。

(一)情境导入，设置悬念，激发阅读兴趣。

1、教师身穿神秘大衣出场：“看，我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样?”(引导幼儿进入故事情境，丰富词汇：鼓鼓囊囊、又宽又大)2、大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?(设置悬念，激发兴趣，为下面的活动做铺垫。)

(二)出示“胡先生”画面，介绍其名字，引导幼儿观察。

1、教师用神秘的口吻说：胡默尔先生也有一件这样的大衣，这可是件“神秘的大衣”哦!

2、为什么说它是件神秘的大衣呢?(幼儿自由表达)(了解故事的主人公，引发神秘大衣的猜想，再次激发阅读绘本的兴趣。)

(三)师生共读绘本，猜想表达，理解绘本内容。

通过集体阅读和启发式提问，引导幼儿猜想故事情节，培养幼儿细致观察、猜想、表达的能力。这是解决重点，突破难点的重要环节。

1、阅读PPT2——PPT4：引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。

三个孩子看着胡默尔先生，心里在想什么呢?他们为什么躲在柱子后面?(带领幼儿做一做三个孩子的动作，突出“悄悄地”。感受三个孩子的好奇。)

2、讲述前三页故事后提问：三个孩子在听什么?想什么?

3、阅读PPT5：胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)

4、阅读PPT6——PPT7：引导幼儿发现画面细节(如：露出的水、房子里的影子)，从而进一步猜想。

5、讲述6、7两页故事后提问：后面还有什么奇怪的事发生呢?我们一起来看看。过渡到下一环节。

(四)幼儿自主阅读绘本，探寻大衣的秘密。通过自主阅读绘本，培养幼儿理解图意的能力，也潜移默化的告诉幼儿：书中有我们想知道的答案、知识，让幼儿爱上读书，这也是我们进行绘本阅读的一个重要目的。

(五)与同伴分享自己的发现，感受胡默尔先生对动物的关爱之情。

1、大衣里的秘密究竟是什么?他为什么要带动物回家?你晚上一个人呆着是什么感觉?(迁移经验，感受胡默尔先生对动物的关爱。)

2、出示PPT8，请幼儿用动作表示动物们挤在大衣中的夸张场景，感受胡默尔先生关爱动物之多。

3、出示PPT9，找找动物在胡默尔先生家的中的位置。引发提问：这些动物跟我们人类有什么关系呢?胡默尔先生竟然会这么关心他们?(这是此绘本延伸的内容，让幼儿简单了解动物对人类的作用，

以便充分感受胡默尔先生对动物的关爱之情，从而理解故事的主题。

4、现在你知道大衣里的秘密了吗?真相终于大白了?心情怎么样?用个动作表示一下吧。(充分体验“得知真相大白”的快乐)

(六)教师带领幼儿完整阅读，保持兴趣，激发表演绘本的愿望。

1、教师带领幼儿完整阅读绘本，进一步理解绘本内容。

2、出示PPT10，那三个孩子为什么会变得很胖?你愿意帮助胡默尔先生吗?你会带上什么动物?(教师拿出自己的大衣，请幼儿选一喜欢的动物学三个孩子的样子。)

3、下次我们一起来演一演这个有趣的故事吧。(通过帮助胡默尔先生激发表演绘本的欲望，保持阅读的兴趣)(表演绘本可作为延伸活动，进一步探索动物与人类的关系也可作为延伸活动。)

七、说效果分析：

俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个教学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，我会在实际教学中，根据实际情况灵活的进行教学。让我们在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索、一起成长、一起过幸福完整的教育生活!

以上是我的说课内容，如有不当之处，望各位评委给予指正，谢谢!

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