有趣的鞋教案

有趣的鞋教案范本15篇。

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。制定好教案有助于教师监控学生的学习进度，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？下面是幼儿教师教育网的编辑为您整理的“有趣的鞋教案”，本文供你阅读参考，并请收藏！

有趣的鞋教案 篇1

【教材分析】

的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

【教学要求】

德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。

【教学重点】

进行词和句的训练。

【教学方法】

紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。

【课前准备】

生字卡片，课文录音。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：19有趣的发现

2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

2、检查自学情况。

（1）抽读生字卡片

有趣达尔文小岛昆虫翅膀

观察比较因为生存研究重要

（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。

（3）指名试读课文。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人？

2、达尔文是哪个国家的什么人？

3、给“著名”这个词找个近义词。

四、当堂巩固。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存

二、分析理解。

1、细读第二自然段。

（1）齐读。

（2）第一句中的达尔文干了什么？

（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？

（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

（5）出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

（1）指导读。

（2）理解第1句。

“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

3、细读率4自然段。

（1）齐读。

（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？

三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

第三课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文

教师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名学生读课文。

3、学生自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏（）校（）容（）应（）

复（）较（）究（）因（）

2、括号里填上合适的词语。

逐渐地（）有趣的（）

认真地（）著名的（）

仔细地（）重要的（）

3、据课文内容填空。

那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（）

那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。

有趣的鞋教案 篇2

活动目标：

1. 熟悉昆虫的外形特征，知道昆虫都是六条腿，活动名称：有趣的昆虫。

2. 扩大幼儿的眼界，了解一种新的昆虫——屎壳郎，感受它做事不怕困难的特点。

3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿仔细观察。

活动准备：

多媒体课件——昆虫，DVD《微观世界》，操作图，水彩笔。

活动流程：

一． 看多媒体课件。通过某只昆虫的一部分外形特征，猜出这是什么昆虫。（要注意肯定幼儿会观察、会想。）

1. 花园里有许多昆虫在和小朋友玩捉迷藏的游戏。每只昆虫都只露出了身体的一个部分，想让你们猜猜他们究竟是谁？

2. （看PPT1）猜猜它们都是谁？你是怎么猜出来的？

（幼儿回答这个问题时，从简单到复杂，即前两名幼儿可以到电视机前指着屏幕说，老师重复这是第几排第几个昆虫，后面几个昆虫就请幼儿在座位前，用语言做指示，说出自己猜的是哪一个。）

3. 看看猜得对不对？

4. （如果苍蝇猜不出，老师可以用猜谜语的形式：这是一只喜欢在垃圾桶边找食物的昆虫。幼儿如有不同意见猜测，一定要认真听听他的原因，不要就向着对的小朋友。）

二． 看这些昆虫的真实照片。数数他们都有几条腿，了解区别昆虫的简单方法：都有6条腿。

1. 小虫子有很多，但是是不是所有的虫子都属于昆虫呢？决定它是不是昆虫的方法有很多，最简单的方法就是数数它有几条腿。

2. 你们知道昆虫都有几条腿啊？有的小朋友讲6条，有的小朋友讲4条，到底有几条？我们来看一些昆虫的照片，数一下就知道了。

3. （数的时候注意方式的层层递进，从集体数——个别数，从数出声音——在心里数，默数的答案如果有争议，就验证一下，集体大声数一数。）

4. （在看蝴蝶的时候，幼儿有疑义，它不是只有3条腿吗？）蝴蝶为什么只有3条腿？到底有几条腿？（老师可以侧过身体做示范，让幼儿看看当自己侧过身的时候，只有1条腿了，由此推断蝴蝶其实是6条腿。）

5. 我们是不是刚才数的昆虫，都是几条腿呀？以后你要知道小虫子是不是昆虫，只要数数它有6条腿就可以了。

三． 看一段有关屎壳郎的录像。边看边讨论：（表扬观察仔细的小朋友，幼儿教案《活动名称：有趣的昆虫》。）

1. 还有一只小昆虫，也想来参加这些昆虫的聚会，我们一起来看看它是谁？它在干什么？

2. （放录像的第一段0：30：44）

3. 它是谁？

4. 它在干什么？它推的是什么？

5. 小结：这只昆虫的名字叫屎壳郎，它是地球的清洁工，整天忙着清理动物们排泄的粪便，让地球变得更干净。

6. 重新问一次：这只昆虫叫什么名字？

7. （放录像的第二段）看看发生什么事了？

8. 粪团插在树枝上了，你有什么办法可以帮助它？（有可能小朋友讲到动作，先表扬他真会想，然后丰富词语：推、顶、拉，适当做做动作。鼓励孩子讲出动词，而不仅仅是方法。）

9. （看录像第三段）：看看屎壳郎最后想了什么办法？有没有成功？

10. 讨论：它为什么会成功啊？（如果幼儿讲不出原因，可以引导：它是一下子成功的吗？失败的时候它是怎么样的？）

11. 小结：这么小的一只昆虫都知道遇到事情不怕困难，真了不起！

四． 昆虫王国要开聚会了。有3个虫子却被拦住了，为什么呢？我们先来看看第一只虫。

1. 它是谁？

2. 蜘蛛为什么被拦住了？蜘蛛是昆虫吗？你用什么办法知道的？

3. （了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多条腿，所以都不属于昆虫。）

4. 小结：你们会区别昆虫了，真厉害。不过老师告诉你的是最简单的一种办法，还有其他办法也可以区别是不是昆虫，下次我们去查查资料，或者问问爸爸妈妈好吗？

五． 延伸

1. 这里有一张图画，里面藏着很多虫子。有的是昆虫，有的不是昆虫。请你用笔把昆虫圈出来，然后数数，几只是昆虫？几只不是昆虫？把结果记录在纸的下面。有勾的地方就记录昆虫有几只，没有勾的地方记录不是昆虫的有几只，会写数字的小朋友用数字记录，不会的小朋友可以画圈表示。

2. 也可以在游戏区域提供操作图，供幼儿自由取用操作、学习。

有趣的鞋教案 篇3

活动目标：

1、幼儿初步感知四分音符与八分音符的区别

2、幼儿通过动手操作，运用不同的演奏方法体验石头打击乐器的声音

3、集体用自制打击乐器为音乐伴奏，培养幼儿对打击乐的兴趣

活动准备：

节奏图谱大、小石头若干塑料瓶若干啤酒桶波尔卡音乐小棒棒若干

活动过程：

一、实物导入。

宝贝们，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的东西，看一下这是什么呀？咱们能让他发出声音吗？试一下（幼儿自由操作）。那老师有一个要求，能不能有节奏的敲击呀？试一下，我来看一下谁敲的是最有节奏的。

二、出示第一张节奏卡片。

那你们看一看，能不能敲出这样的节奏呢？试一下。而且还有半个石头的，怎么敲呢？试一下，我来看一下。那我们一起来试一下吧，做好准备，把小棒棒举起来。（教师用手指敲击图谱，幼儿根据教师节奏敲击石头，幼儿自己尝试。）看谁的小棒棒最听话。有没有信心跟着音乐一起来呀？（放音乐，幼儿根据音乐和教师指示按节奏敲击，并提示幼儿收起来的时候小棒棒要是最听话的，要轻轻的把它放下来。）还想不想和石头一起玩呀？

三、展示小石头，提出问题，并出示第二张节奏卡片。

看一下这些石头和刚才的石头有什么不一样？有谁能告诉我？那刚才大石头能发出好听的声音，我们来试一下小石头怎么才能发出好听的声音，好不好？那小朋友能有节奏的敲击吗？试一下。咦，老师这里也有一张节奏卡片，跟刚才的有什么不一样呀？应该怎么敲呢？（幼儿自由尝试）让我仔细听听，你们真棒！看谁的小石头最听话，那有没有信心跟着音乐来一次？做好准备。跟音乐和教师节奏卡按节奏打击，呀，小石头真听话，我们轻轻的把它放下吧。

四、展示碎石头，提出问题，并出示第三张节奏卡片。

看一下这是什么啊？那怎么才能让碎石头发出好听的声音呀？除了碰撞的办法还有什么办法？今天呢，老师还给小朋友带来了一样东西，看一下这是什么呀？那怎么用瓶子呢？分发瓶子，提示幼儿撞碎石头时不能把它撒在外面（10秒钟时间）那怎么才能发出好听的声音呢？那我看一下谁的能发出有节奏的声音，试一下。哇哦，我这还有一张节奏卡片，怎么办呢？试一下。前面的怎么敲击？（1、2、）准备好了吗？幼儿根据节奏卡来有节奏摇晃，那我们跟音乐一起做游戏好吗？小瓶子做好准备，跟着音乐和节奏卡一起。我来看一下谁的小瓶子是最安静的。

五、音乐小游戏。

今天呀，我们认识了这么多石头，我们一起来给他们起个名字吧。那现在，我们每个小朋友就是一块石头。仔细听音乐，听听什么时候大石头出来？什么时候中石头出来？什么时候小石头出来？

石头小乐队。把幼儿分为三组（大、中、小石头组）并给每组节奏卡片，提示幼儿在游戏过程中注意安全，并管住自己的小乐器，让我来看一下哪一组的.小乐器最听话。我来先听一下大石头的声音，准备（出示节奏卡）再听中石头声音，小石头的声音。那老师当小指挥好不好？看老师手势，老师指到哪边哪边的小朋友就开始敲击，那小朋友要仔细听音乐，做好准备。

活动延伸：

幼儿在日常生生活中发现其他可以发出声音的物品，并和其他幼儿一起分享。

有趣的鞋教案 篇4

有趣的发现教案设计文本解读：

课文的第二段只用了两句话讲述达尔文在岛上的考察发现，看起来太平淡无奇，很难找到学习语言的切入点。但其中的个别词语却是潜伏其中的很好的语言因素，如“考察”、“发现”、“要么……要么……”“奇怪”等。以这些词为空破口，进入文章进行语言学习，对于低年级来说是切实可行的。

文本与社会生活：

文中所提及的“发现”似乎离我们很远，但却给我们一种启示：留心处处皆发现，寻找学习语言的因素，带领学生学习语言也是如此。

文本与学生经验：

文章写了生物学家达尔文发现在太平洋中一个小岛上只存在两种昆虫：一种翅膀特别大的，另一种是没有翅膀的。科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于解开了其中的迷。

尽管表面看来，文章所讲述的内容与学生的现实生活相去甚远。但仔细品味，却能发现，不论是一开始文章所预设的“谜面”，以及到后来揭示的“谜底”，都是十分有趣的。所以我们在带领学生进行课文语言学习的时候，要让学生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激发学生学习语言的“动机和兴趣”。

学习目标：

1、紧扣“发现”，让学生去发现自己学习上的疑难问题。

2、让学生通过自读，用各种形式将自己的发现展示出来，并加以运用。

教案：

文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现——观察比较——得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。所以在执教本课第二自然段时，本人力求学生学习语言都紧紧围绕文章内在的逻辑顺序展开，让学生在自主阅读中找出不理解的字词，再把这些字词带进课文，通过自主阅读的方式去读懂，加以吸收和利用。

实施

学习语言片断一：“两进两出”悟“考察”。

师：我们常说，学贵有疑，就是说学习最难能可贵的就是能提出问题，现在请把你善于观察的眼光转向第二段，能不能从第二段发现问题呢？边看边用铅笔画出来。

（师行间巡视，发现大多数学生划了“考察”、“奇怪”两个词语，板书于黑板上）

师：俗话说，书读百遍，其义自见。什么意思呢？就是书读得遍数多了，就能读懂，请小朋友们把第二段多读几遍，相信你们一定能读懂这两个词语。

（生练读第二段）

师：谁读懂了第“考察”？哪个来读一读第一话，老师从他的声音里就知道他读懂得了没有？

生1：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。

师：老师从你的声音里已经听出，你有一点读懂得了。如果能把“考察”用动作做出来，那就说明你是真正读懂了。这可不容易呀，可要好好练习啊！

（学生边读边练习加动作）

师：谁来加上动作试试看？

生2：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。（读后，往左右各看了两眼）

师（模仿该生动作）述：有点像考察了，请小朋友们都看看图（实物投影展示图）上的达尔文是怎么“考察”的？可以边读边学着做一做，还可以加上你自己考察的动作。

（学生练读中做“考察”的样子）

师：这次，谁愿意到前面来考察？

生3（来至讲台上）：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。（读完，该生做出象是在专心致志看一件什么东西似的样子）

师：达尔文，你在考察什么呢？

生3：我是在考察昆虫。

师：发现什么了？

生3：我发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

师：刚才考察的那位达尔文也来考察一下吧！

生2上讲台表演读，这次较之第一遍，有很大提高。（师带头为他鼓掌）

师：让我们跟着这两位达尔文也来考察一下。（用手示意）有一次，——

（全体学生练习这句话）

学习语言片断二：纵向拓展用“奇怪”

师：我们用熟读课文，看课文的插图，用动作做一做的方法，读懂了“考察”，现在大家能不能用同样的方法，或者其他的方法读懂“奇怪”呢？

（学生各自练习）

生4：他发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。（读时，满脸疑惑，并侧过脑袋，用一根手指指着脑袋。）

师：请你上来为大家读一读。大家一边听一边看，看他有没有读懂奇怪？

生4上讲台来再读，读时，两条眉毛几乎拧到了一起，表情较之刚才还要出色。

师：他读懂了吗？

生5：他读懂了，他脸上做出了“奇怪”的表情。

生6：他读出了“奇怪”的语气。

师：他用“语气”和“表情”告诉我们，他已经读懂了“奇怪”。你们能做到吗？你还有没有其他的方法读懂“奇怪”呢？还不快练！

（学生练习得十分起劲，各自都做出了“奇怪”的表情，部分学生还兴致勃勃的表演了起来。）

师指名读。

生7边读边呈现出满脸疑惑的神色。

生8边读边比划着昆虫翅膀的大小，读后做出一副愁眉不展的神色。

生9读后，还喃喃自语：奇怪？怎么这儿的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？

师：是呀，只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情。比如：小红发现母鸡总是围着鸡窝转，感到很奇怪。还有：奇怪！太阳怎么不从西边出来呢？

教师出示投影：

____发现___________________________，感到很奇怪。

奇怪！_________________________________________？

让学生从中选择一个句式说一句话。

生11：我发现***头上有白头发了，感到很奇怪。

生12：奇怪！我掉了的牙怎么还不长呢？

生13：我发现我的声音从录音机里传了出来，感到很奇怪。

生14：奇怪！今天我们上课怎么用话筒呢？

……

总结：

正如在“文本解读”中提到的，课文的第二段虽短小却是文章的一个重点段落，以抓关键词为突破口去学习课文的语言，是我所采用的引导方法。但如何更好地让学生“读得进，悟得出”呢？我想越俎代庖是绝对不是上上之策，告诉他去做做这个词的表情，那个词的动作，学生不但处于被动状态，最主要是学习兴趣大打折扣。于是我就想何不放手来个自主探究的方式，让学生自读自悟，自己去读课文，自己去发现其中的不懂的字词，然后再通过自己阅读，将课文语言吸收进去，再用自己的理解方式去驾驭课文语言。最后，再将内化了语言加以运用。这种学习语言的方式与课文的叙述方法有异曲同工之妙。它所遵循的模式是：“发现语言因素——感悟语言因素——悟出语言因素——积累运用语言”。

最后的学习效果正是应验了那句：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生学得既主动，又轻松，创造性地吸收了课文语言，创造性地将他们演绎出来，更创造性地进行了运用。

有趣的鞋教案 篇5

活动目标：

1、 对拼图活动感兴趣，能运用各种几何图形进行拼图活动。

2、 在拼拼、讲讲中，加深对图形的认识。

活动准备：

1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形（长方形、圆形、三角形、半圆形、正方形）；

2、KT板三块，操作卡，筐子若干。

活动过程：

一、按牌入座。

幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师：我们都是快乐的图形宝宝。请你们看看自己身上是什么图形，就找和你身上图形一样的座位坐好。幼儿入座后，教师可请部分幼儿介绍一下，自己是什么图形宝宝。

二、找图形（把各种形状不同、大小不同的图形片放在一起）

1、请幼儿根据自己身上的图形，把相同形状的图形找出来，看谁找得又对又快。（老师为你们准备了很多图形宝宝，现在，请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。）

2、按图示找图形。出示图示，请幼儿解读图示，并按图示拿图形放在操作卡上。（这次我们来看看，有什么要求呢？解读图示并提出以小组为单位进行操作活动，能力强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿）

三、拼一拼、说一说。

1、今天，老师还带来了一个百宝箱，你们猜猜看，我的百宝箱里会是什么呢？哦，对了，里面啊藏着各种各样的图形宝宝。而且这些图形宝宝会变魔术哦，想不想看？（出示拼图）你们看，我的图形宝宝变成了什么？（蝴蝶）是有哪些图形宝宝在一起变出来的？我的图形宝宝还想变魔术，你们谁来帮助他？幼儿上台操作。教师结合幼儿的操作，出示魔法图。

总结：原来这些简单的图形宝宝，合在一起能变成一幅看上去很复杂又很美的图案呢。

2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗？我们也来试一下吧。

3、老师为你们准备了魔法图，你们可以跟着老师的魔法图来变魔术，也可以自己来变和老师不一样的魔术，像房子、树、人，都可以变。变得时候你可以变一个，也可以多变几个。变好后，可以和自己的好朋友说说你变了什么，用了哪些图形。

4、幼儿操作

5、讲述：你用了哪些图形变成了什么？

6、老师小结：小朋友，你们看，我们用一些图形宝宝通过拼接，可以把它变成美丽的图案。一个大的图案，我们也可以把它分成很多小的图形。

7、老师还给小朋友提供了很多别的不一样的图形宝宝，有兴趣的小朋友在游戏活动的时候可以自己去试试看，变变拼图魔术。

有趣的鞋教案 篇6

活动目标：

1、通过猜一猜、尝一尝、画一画的活动，知道不同的味道给人不同的感受。

2、学习用较为简洁的线条画几种不同的表情。

3、乐意用语言表达自己的感受。

活动准备：

酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份；范画用的纸三张。

活动过程：

一、引出课题

今天老师给你们带来了三种味道的水，但是我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办？

二、猜一猜

1、现在老师来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿回答）原来你们是看老师的表情猜出来的，那我自己也要看看（老师照镜子）老师把它画下来好吗？（画好后在表情上方出现“辣”），这是辣的表情。

3、这里还有两种味道的水，我刚才尝了辣味如果再尝其他的味道就不准了，老师想请小朋友上来尝一尝。小朋友尝了以后自己的感觉怎么样，一定要把自己的表情作给大家看，并且要夸张一点，这样其他小朋友就能猜出你尝的是什么味道了。

4、教师分别请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并根据幼儿描述把表情画下来。

5、教师小结幼儿描述尝了三种味道的感觉及表情。

三、尝一尝、画一画

1、老师在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每个人拿一把汤勺去尝试其中的一种味道，记住哦只能尝一种味道的水，尝尝是什么味道的，但是你们尝了以后看不到自己的表情呀，老师已为你们准备了镜子，你们可以照照镜子把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品

1、请幼儿互相观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

五、展示作品。

请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面并验证。

有趣的鞋教案 篇7

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的.七巧板”。

教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼图。

教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的图形

师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形

师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题：

师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、认识七巧板

师：你想了解有关七巧板的哪些知识？

生1：七巧板有几块？

生2：七巧板是由几种图形组成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

……

师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

2、介绍七巧板的来历

课件出示七巧板

师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能

1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

2、 用两块拼

师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的意见吗？

生：……

师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

指名回答。评比贴星。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作，小组长进行统计。

小组长汇报统计结果。

师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作，组长进行统计。

发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，

第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。

第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。

师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？

评比贴星。

5、用七块拼

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

（1）模仿

师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

集体反馈，评比贴星。

（2）创新

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。

……

师随机将好的作品贴在黑板上。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、全课总结

1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？

生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

生3：我知道七巧板为什么有意思？

……

有趣的鞋教案 篇8

活动目标：

1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

活动重点：运用肢体动作表现乐曲。

活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。

活动准备：《匈牙利舞曲第五号》乐曲，勃拉姆斯画像，卓别林表演视频

活动过程：

一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

师：今天老师带来一首乐曲我们一起来欣赏一下，听一听你有什么感受？

问：你感觉怎么样？

小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

师：有一位高明的理发师一边听着这首乐曲，一边刮胡子呢，我们一起来欣赏一下。

问：看完了这段视频你有什么感受？

小结：这位高明的理发师刮胡子时，音乐慢，他的动作也慢，音乐快，他的动作也快了起来。他是跟着音乐的节奏来做动作的。

三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作

师：在理发店里除了能打理头发，刮胡子，还能干嘛？（按摩）

问：你会按摩吗？你知道有哪些按摩动作？

2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

（1）教师哼唱乐曲B段。

（2）引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作

小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

（3）换另一种按摩动作体验乐曲的节奏。

四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

师：看到你们做了这么多按摩动作，我也想来做一名按摩师了，我先来邀请一位客人。

教师邀请客人老师配合表演按摩。

问：在我的按摩里看到了哪些动作？

你觉得我在给客人按摩时心情是怎么样的，是从哪里看出来的？（通过脸部表情反应乐曲热情奔放的旋律）

让我们一起来问问客人感觉怎么样？

小结：音乐听起来很热情，让人很开心，很愉悦，所以我脸上的表情也随着音乐的变化丰富起来。

2.幼儿尝试按摩，通过动作感受乐曲的节奏和旋律。

师：下面我们一起先来试着给自己按摩吧，在按摩的时候要跟好音乐的节奏哦！

3.幼儿合作表演

一位幼儿扮演按摩师，一位幼儿扮演顾客，合作表演按摩。提醒幼儿注意脸部表情的丰富性。

4.创编按摩动作，体验有趣的按摩。

师：后面的老师们好像也想加入到我们的活动中，我们邀请她们来做我们的客人吧，用你们自己的按摩动作给她们按摩，看看哪位按摩师动作做的更好。

五、介绍乐曲与作者结束活动

师：这首好听的乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》，是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中还写了许多经典的乐曲，在以后的音乐活动中我们一起再来欣赏。

有趣的鞋教案 篇9

活动目标

1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。

2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

2.记录表、记录笔5-6套。

3.幼儿学习资源。

活动过程

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣

(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。

(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。

2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同

(1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。

(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。

(3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。

提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。

3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性

小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验

活动延伸

1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。

2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

有趣的鞋教案 篇10

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，学写五个生字。

3、初步了解课文内容。

教学重难点：

正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学过程

一、导入新课

小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦(造纸) 、沈括(印刷术)、张衡(地动仪)、祖冲之(圆周率)、爱因斯坦(相对论)、牛顿(万有引力学学说)、爱迪生(发明大王)、麦克斯维(电磁)、诺贝尔(炸药)、达尔文(进化论)......

(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。这就是《7.有趣的发现》（教师边述边板书课题.）

解题：

(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）

(2)看了课题,你们有什么要问的？（学生边讲教师边在题目旁打小问号。）

(3)齐读课题。

二、初读课文

自由练读课文。要求:(1)读准生字字音。(2)读通句子。(3)标上自然段序号。

（学生按要求读课文,教师巡视指导）

三、检查自读效果

(1)(出示生字)

1、自读、正音

2、指名读.开火车读,齐读

4、去掉拼音齐读词语

5、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍

6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议（重点指导读通第3自然段中的第

二第三四句。）

7、我们一起听听课文的范读

8、齐读课文

四、初步理解课文汇报内容

1.刚才我们提的小问号有哪个,可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.

2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。）

五、教学生字

1.(出示生字)读一读,巩固字音

2.分析字形

(1)自已先观察、自学生字

(2)交流记忆生字

3.指导书写

易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长

达:里面的大最后一笔捺改为点

较:车做偏旁时最后一笔应是提

存:半包围结构,看准在田字格的位置

4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导

六、布置作业

1、生字口头扩词。

2、正确、流利地读好课文。

精彩教后记：

一、设计意图:

1.丰富语言积累，拓展课外知识。

《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累 语言的过程。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生了解有关课外知识，积累有关词语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。

2.重视朗读，重视整体综合感知。

《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我引导学生用多种方式去读，通过问题的设置让学生读中思。

二、反思不足

在本次优质课评选活动中，我执教了《有趣的发现》第一课时。回顾执教的过程，自觉得有许多不尽人意之处:主要表现在教学中虽然提出了较为明确的读书要求，体现出一定的层次性，但课堂中总感觉到缺乏读书的氛围，读书不到位。

《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。” 所谓“生成”，就是利用已有课程资源，促进学生体验成功的过程。“生成”源于学生的独特感受，是学生通过积极的个性化阅读和思考所领悟到的。很多时候，教师的大脑转动还赶不上学生的奇思妙想，我们多么需要及时发现教学中出现的亮点，以此为契机，引导学生品读感悟。

在新课程改革过程中，我要不断地学习、更新、充实和完善自我，使之真正成为学生学习的促进者。

有趣的鞋教案 篇11

美术活动：

有趣的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：

1、介绍操作材料及活动规则。

（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

（1）请幼儿自己操作。

（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

教学反思：

1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

3、教学效果好。

（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。

（2）帮助幼儿获得关键经验。

有趣的鞋教案 篇12

活动目标：

1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。

2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。

活动准备：

物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐

经验准备：在日常生活中了解各种表情。

活动过程：

一、 欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。

1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。

教师：我这里有几种有趣的表情图片，大家来看一看。

2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。

你觉得哪种表情最有趣？它是什么表情？从哪里可以看出来？

二、 通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。

1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。

教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画？它和我们平时的画有什么不一样？用什么材料制作的呢？是怎么制作的呢？

2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。

总结：制作的几个步骤。（刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印）

3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点：学习拓印画的制作方法。

难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。

四、作品展示、相互欣赏评价。

1、幼儿随音乐自由创作。

2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。

活动反思：

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。

有趣的鞋教案 篇13

活动目标：

1、培养细致观察事物的能力。

2、了解昆虫眼睛的有关常识。

3、能比较不同眼睛的特征。

活动准备：

1、名画欣赏《大眼瞪小眼》

2、画家介绍、画作欣赏

3、各种昆虫眼睛的图片

活动过程：

一、请幼儿欣赏幼儿用书封底的画面，说说自己的感受。

t：画面里有什么昆虫？

t：小朋友来看看他们是长什么样子的啊？

t：一般在什么季节能看到它们？

t：动动小脑筋来猜一猜他们在干什么？

幼儿集体讨论。

二、参考幼儿用书后的（附1）（附2）。介绍画家的特色，引导幼儿细致的观察画家。

t：小朋友来仔细看看图片，看看它们的眼睛长在哪里？

t：是什么样子的？

t：它们的翅膀是什么颜色的？

t：你还看到了什么？

幼儿集体讨论。

三、出示各种昆虫的眼睛的图片，引导幼儿仔细观察并讨论：昆虫的眼睛和人的眼睛有什么不一样。

t：小朋友来看看这些昆虫的眼睛是什么样子的，他们和人的眼睛有什么不一样？

t：苍蝇和蜻蜓的眼睛很大，占据了头的大部分。如果我们人的眼睛也占了头的大部分的话，那该是个什么样子啊？（教师可以在黑板上画出来给幼儿一个直观形象）

t：昆虫的眼睛颜色，形状一样吗？

t：眼睛上有睫毛、眼皮吗？会眨眼睛吗？

t：眼睛的位置和我们一样吗？

t：昆虫的眼睛都是两个吗？

教师总结：昆虫的眼睛是复眼，不是一个单个的眼睛，而是许许多多的小眼组成的，视力特别好，但看东西是一格一格的。（教师可以在黑板上画出来）

四、活动结束。

有趣的鞋教案 篇14

在活动中引导幼儿观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点，通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

设计意图

“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。

活动目标

1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。

2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

重点难点

1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)

2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)

活动准备

经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解

物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。

活动过程

一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。

师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?

师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。

【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】

二、观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。

1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。

师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。

幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。

师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。

【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】

三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。

师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗?

幼儿：众说纷纭

小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。

2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。

师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。

【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】

四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。

1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戏。

2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。

【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】

活动总结

对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。

整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。

在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。

整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。

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有趣的鞋教案 篇15

【设计意图】

《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要孩子们在生活中经常会看见、经常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。这些也是我们童年时经常玩的，因此，石头对于幼儿来说就是一种生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了设计这么一节美术教学活动《有趣的石头娃娃》。

【活动目标】

1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。

2、能根据自己的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。

【活动重点】

利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。

【活动难点】

能根据自己的想法大胆地创作。

【活动准备】

1、石头每人一块、橡皮泥。

2、课件、音乐。

【活动过程】

一、欣赏石头，激趣导课。

1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿欣赏石头上的不同花纹图案。

2、教师小结：刚才我们一起欣赏了在石头上自然形成的一些有趣画面，许多人非常喜欢这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰欣赏它，很有意思，也很漂亮。

3、课件出示石头娃娃。老师从石头王国里给大家带来了一位朋友，你们想认识他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。

二、欣赏石头娃娃，引导幼儿了解其特点。

1、提出问题，引导幼儿观察。

（1）、师：看了这么多石头家族的石头，我有问题了，石头娃娃和这么多石头有什么不一样？

（2）、幼儿观察并说一说。

2、创设情境，激发创作兴趣。

师：其实，今天石头娃娃不仅是要和我们交朋友，他还需要我们大家帮帮他呢！你们愿意帮助他吗？我们来看看他需要我们为他做些什么？

播放课件，教师相机讲解：这些都是我的朋友，因为我们要参加石头王国的选美大赛。可是我们的设计师有事今天不能来了，不能帮助大家设计了。所以我想请小朋友们帮帮我的这些朋友。好吗？

三、幼儿创作石头娃娃

1、教师介绍创作素材：石头、橡皮泥。

2、分组创作石头娃娃，教师巡回指导。

四、作品展示与欣赏。

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有趣的鞋教案13篇

不为明天做好准备的人是没有未来的，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？或许"有趣的鞋教案13篇"是你正在寻找的内容，仅供参考，欢迎阅读。

有趣的鞋教案 篇1

活动目标：

1、学习用绘画表现正面人的不同动作。

2、能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的快乐。

活动准备：

1、活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。

2、PPT。

活动过程：

一、情景引入

1、展示PPT，然后请幼儿说一说他在干什么。

二、变一变小人

1、给每个幼儿发一个活动小人，让他们随意摆出不同的形状，并说说小人在干什么？

你的小人在干什么呢？你怎么想到了这个动作了？

2、拆开小人，摆一个完全不一样的动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。

你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的这个动作，看看谁模仿的最像？

3、请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。

还有谁想做小模特，摆一个动作来给大家看看？

4、展示布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。

你们在课外时间都玩什么游戏呢？

来摆一摆，转呼啦圈是什么样子呢？坐跷跷板是什么动作呢？

三、画一画

1、小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。

这个小人在干什么呢？他在干什么呢？

我们给这幅画去一个名字，叫什么？（热闹的幼儿园）

活动延伸：

找一找各种各样的运动图标。

有趣的鞋教案 篇2

水杯是我们日常生活中必不可少的物品之一。而如何通过有趣的教案来引导学生了解水杯的起源、种类和使用方法，不仅可以增加他们的知识储备，还能激发他们对设计创新和环境保护的兴趣。下面是一份详细具体且生动的有趣水杯教案。

一、教学目标：

1. 了解水杯的起源和发展；

2. 了解不同种类的水杯和其特点；

3. 学会选择合适的水杯并正确使用。

二、教学准备：

1. PowerPoint演示文稿；

2. 不同种类的水杯样品（瓷杯、塑料杯、玻璃杯等）；

3. PPT上的图片和视频资源。

三、教学步骤：

第一步：水杯的起源和发展（15分钟）

1. 通过展示图片和视频，让学生了解水杯是人类生活的必需品，它的起源可以追溯到古代；

2. 引导学生思考：最早的水杯是由什么材料制成的？如何制作和使用？有什么限制和不便之处？

第二步：不同种类的水杯（25分钟）

1. 展示瓷杯、塑料杯、玻璃杯等不同种类的水杯样品，让学生通过触摸和观察感受材质和质感的差异；

2. 使用PPT上的图片和文字介绍不同种类水杯的特点、优缺点以及适用场景，比如便携性、保温、环保等；

3. 分组讨论，学生选择一种自己最喜欢的水杯种类，并理由阐述选择。

第三步：水杯的设计创新（30分钟）

1. 介绍一些创新设计的水杯案例，比如带有滤网的茶水杯、智能保温杯等；

2. 引导学生思考：这些设计改进了哪些不方便之处？对我们的生活有什么影响？

3. 学生小组合作，设计并绘制自己的水杯的样子和功能，并汇报给全班。

第四步：正确使用水杯（20分钟）

1. 通过PPT展示水杯的正确使用方法，包括清洗、保养和倒水等；

2. 角色扮演，学生分组进行水杯使用场景的模拟，比如在家、在学校、户外等；

3. 学生共享彼此在使用水杯中的经验和注意事项。

第五步：总结与评价（10分钟）

1. 学生用自己的话总结本节课所学到的水杯相关知识；

2. 学生对教案的评价和建议，包括教学内容和教学方法。

四、教学评估：

1. 学生的讨论和问答情况；

2. 学生设计的水杯样子和功能是否符合要求；

3. 学生对教案的评价和讨论。

五、拓展延伸：

1. 学生可以自行在家中或学校周边寻找不同种类的水杯，并进行比较和分析；

2. 可以组织学生对水杯的使用情况进行调查和统计，了解学生使用水杯的习惯和环保意识。

通过这个有趣的水杯教案，学生不仅可以了解水杯的起源、种类和使用方法，还能培养他们对设计创新和环境保护的意识。同时，学生通过设计自己的水杯，并分享彼此的经验和想法，可以培养他们的创造力和合作精神。这个有趣的水杯教案对于学生的综合素质提升具有重要意义。

有趣的鞋教案 篇3

活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

活动目标

1、在尝试活动中，了解水的特性。

2、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

3、了解糖、盐等物质的融化现象。

4、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

活动准备

1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。

3、每组一只塑料小篮、有洞小容器、2盆清水、一条毛巾。洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干

4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

活动过程

一、教师导入课题

（1）出示一杯清水

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水的秘密吧。

二、探索活动

（一）闻一闻，尝一尝

教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的）

幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？

幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。

教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么？

（二）幼儿进行尝试操作。

（1）盛水活动

老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流动的）

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的.塑料袋盛水。

教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？

（2）溶解实验

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么？

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

（3）谁来告诉大家你放了哪些东西？

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了）

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

教师师：小朋友观察得可真仔细。：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。3、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

有趣的鞋教案 篇4

第一课时

一、 揭示课题。

1、 板书课题：19 有趣的发现

2、 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、 初读课文。

1、 自由轻声练读课文。

2、 检查自学情况。

（1）抽读生字卡片

有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀

观察 比较 因为 生存 研究 重要

（2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。

（3）指名试读课文。

3、 范读课文。

三、 细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人？

2、达尔文是哪个国家的什么人？

3、给“著名”这个词找个近义词。

四、 当堂巩固。

1、 熟读课文。

2、 抄写词语。

第二课时

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达 岛 因 存

二、分析理解。

1、细读第二自然段。

（1）齐读。

（2）第一句中的达尔文干了什么？

（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？

（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

（5）出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

（1）指导读。

（2）理解第1句。

“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

3、细读率4自然段。

（1）齐读。

（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？

三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

有趣的鞋教案 篇5

活动目标：

1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种图形。

2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。

3.通过游戏，发展观察力、想象能力，动手能力，激发探索的欲望。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动重点、难点：

复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及图形的转换关系。

活动准备：

1.魔法盒—神奇的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形)

2.贴画纸张;准备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。

3.课件《图形变变变》。

活动过程

(一)开始部分：

(1)师：“小朋友们，前几天魔术王国的国王给了我一件宝贝--神奇的口袋，里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀? 教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”

(2)摸出一个正在方形，问：“这是什么?它们是什么形状的?(正方形)为什么说是正方形的?”问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

(3)教师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

(5)老师总结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

(二)游戏：折一折：

1.教师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。

2.请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。

(三)游戏：贴一贴

1.放课件《图形变变变》。教师展示有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。

2.拼一拼，贴一贴：请幼儿有提供的各种图形，自己贴一幅喜欢的图案。

(四)活动延伸：找一找日常生活中的图形。

反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

有趣的鞋教案 篇6

教案目的：

1、体验手影的愉悦情绪；

2、动手探索影子形成的科学现象，初步了解影子在民间中的运用；

3、大胆发挥想象，创造有趣的影子。

教案准备：

1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块

2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干，

3、 音乐片段

教案过程：

1、以教师自编的手影引题

2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理

a、 刚才里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）

b、那影子是怎么形成的呢？

教师小结：影子的形成是东西挡住了光就形成影子，如果我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的帮助。

3、自由探索，鼓励幼儿发挥想象，尝试手影

a、提供各种工具及图片，鼓励幼儿大胆想象尝试影子

b、边玩边交流探索发现影子的科学想象

4、集中幼儿共同讨论，交流总结

a、你发现了什么？

b、你还在什么地方发现影子（借助图片丰富幼儿的知识经验）

5、播放《皮影戏》片段，欣赏影子在民间中的运用，加深对影子的了解

师：我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏，让我们一起欣赏吧！

6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束

活动延伸：

1、剪画影子，表演影子

2、制作并表演皮影戏

有趣的鞋教案 篇7

教学目的：

1、知道不在一条直线上的三根彩棒能够稳定站立，了解三角架原理。

2、体会唱功的快乐，激发幼儿探索的欲望。

教学准备：

彩棒、皮筋、彩笔、纸

教学过程：

一、幼儿自由玩彩棒

幼儿动脑筋想办法让彩棒站起来，也可以借助皮筋。

老师：“今天，老师给大家带来了一些有趣的东西，你们瞧一瞧都有什么？”

教师出示彩棒、线和皮筋。

老师：“我们用彩棒做游戏，看一看谁能让彩棒自己站起来？你可以请托盘里的皮筋和线来帮忙。赶快来试一试玩一玩吧。”幼儿尝试操作，老师在一旁巡回指导。

老师：“小朋友们，你的彩棒是如何站起来的？你看一看别人的再看一看自己的的，你们的彩棒都是相同的吗》哪里不同？”引导幼儿发现有的彩棒下面是分开的，有的没有分开。

幼儿通过探索发现把彩棒下面分开一些，就会站得更稳。幼儿调整彩棒，让那个彩棒站得更稳。

老师：“小朋友固定彩棒的时候，有的使用的是线，有的用的是皮筋，用线的时候需要绕两圈，再系上才可以，用皮筋的时候直接套上就可以了，小朋友们觉得用哪个更方便呢？接下来做游戏的时，我们就用皮筋吧。”

二、用三根彩棒制作三角架

提出问题：小朋友们可不可以用最少的彩棒让它站起来。

老师：“请小朋友们用彩棒让它站起来，刚刚有的小朋友用了7根彩棒，有的用了8根彩棒……你们可不可以用最少的彩棒让它站起来？我们来比一比，看看谁用的彩棒最少，站得又稳。”

1、幼儿动手操作，老师巡视指导。

2、幼儿展示自己的的作品。

3、引导幼儿观察影响三角架稳定的因素。

提出问题：小朋友们用了几根彩棒？用3根彩棒就可以站稳了，小朋友们快来试试用3根彩棒站起来了么？请小朋友们仔细观察这两根彩棒？他们的皮筋位置是一样的吗？哪里不同？小朋友们观察好认真，（教师拿出一根彩棒），请幼儿拿着彩棒一起玩。

3、教师出示一条直线，让幼儿尝试让彩棒在直线上分开站立。

老师：“我们来做一个好玩的游戏，游戏规则是：请小朋友们把自己的`彩棒下面分开，让三个菜帮同时站在一条直线上，试一试能不能站稳。”

幼儿操作，把三根彩棒上面固定，下面分开在一条直线上是不能站稳的。

4、玩连线游戏感知三角架

老师：“请小朋友们拿着纸和笔，玩一个好玩的游戏，游戏规则是：请你取一张纸放在桌子上，让彩棒站在纸上，用笔点出他的位置，然后把彩棒合上放进托盘里，再用直线将点连起来。”

幼儿点一点连一连，请幼儿看一看自己画的三角形和别人的有什么不同？（形状、大小）

请小朋友说一说，像这样三根彩棒上面固定，下面分开，彩棒所在的位置连起来是一个三角形，它还有一个名字叫三脚架。

三、生活中的三角架

老师：“你们在日常生活中还见过哪些三角架，三角架给我们的而生活带来了许多方便，我们来认识它们吧。”

教学结束

有趣的鞋教案 篇8

活动目标：

1.尝试用竹签架起橡皮泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

2.在制作三脚架的过程中能发现并解决问题。

3.能积极参加探索活动，尝试记录实验结果。

活动准备：

1.学具：记录纸、笔、竹签、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

2.教具：大记录纸一张、PPT课件、音乐。

活动过程：

一、游戏导入，初步尝试

1.出示两种材料，以游戏的形式引导幼儿尝试用竹签把橡皮泥撑起来。

师：今天老师带来了两样东西，我们一起来看一看！（出示竹签，橡皮泥）我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏，想不想玩？

提问：看看谁能用竹签稳稳地把橡皮泥撑在桌上，想不想挑战一下？

2.幼儿动手操作，教师指导（在音乐声中操作）。

提问：你们都成功了吗？谁来介绍一下你用了几根竹签把橡皮泥撑起来了？

请幼儿示范，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。

这个小朋友他是用了四根竹签成功了（教师记录在白纸上），有没有和他一样用了四根竹签成功的小朋友？有没有用不同数量的竹签的？（请另一个幼儿示范怎么做的，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。）这个小朋友用的是五根竹签，他也成功了（教师记录结果）……今天有的小朋友用的是四根竹签，有的小朋友用的是五根竹签……都将橡皮泥稳稳地撑了起来，你们真棒，给自己鼓鼓掌！

二、记录发现，再次尝试

1.幼儿猜想，最少用几根竹签能将橡皮泥撑起来。

那能不能用更少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来呢？（能）你觉得最少能用几根竹签将橡皮泥撑起来呢？（幼儿猜想）

那你们想不想接受新的挑战？不要忘记，要想把橡皮泥稳稳地撑起来是有秘诀的，什么秘诀啊？（上面要靠靠紧，下面要向不同的方向分分开）好，等会请小朋友去试一试用最少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来，并把你的探索结果记录下来，你最少用了几根竹签，在表格上记录下来，并把你的记录结果贴到黑板上。我们来比比谁用的最少。请你们再去试试吧！（幼儿探索并做好相应的记录）

2.幼儿再次操作，尝试用最少的竹签撑起橡皮泥。实践证明一根、两根竹签不能撑起橡皮泥。

你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根竹签？（幼儿介绍，教师指导，并将正确的结果记录下来）

3.观察记录表，比一比，谁用的竹签少。

我们来看看记录表，现在最少只要用几根竹签就能把橡皮泥撑起来？（3根），到底3根竹签是不是能把橡皮泥稳稳地撑起来，也请你去试试看。

4.幼儿第三次操作，教师指导，探索用三根竹签撑起橡皮泥。请幼儿说说自己是怎么做到的。（个别指导）

你们都成功了吗？原来用三根竹签就能把橡皮泥支撑起来了呢！

那两根竹签能撑起橡皮泥吗？不能，因为两根不稳，那一根呢？一根也更撑不稳了。

三、联系生活，传递新知，介绍各种“三脚架”。

1.教师总结：我们发现用三根竹签就能又方便又稳固地将橡皮泥撑起来。人们根据这个发现做了许多有用的架子，这种架子叫三脚架。小朋友一起来说一遍“三脚架”。

2.幼儿一起欣赏有关三脚架的PPT。

师：在生活中还有很多的三脚架，我们一起来看看吧！

出示图片：“看，这个相机架就是一个三脚架，有了它，照相机就可以稳稳地架在上面，不再用手拿着了……”

小结：这种三脚架给我们的.生活带来了很多的方便。

四、发现方法，生活应用

1.出示弹珠，制作三脚架。

现在我的手里有一颗很光滑的弹珠，三根一次性筷子、和一根毛根，谁能用筷子和毛根做一个三脚架，将弹珠稳稳地撑起来呢？

2.幼儿操作，教师指导。

3.幼儿交流经验。

教师总结：原来制作三脚架的时候要相互并并拢，绑的位置也很重要。

五、经验迁移

1.提问：“你还在哪里见过三脚架?有什么用?”

2.请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架。

今天回到家，请你也去找一找还有哪些有用的三脚架，明天和小朋友一起来分享你的发现！

有趣的鞋教案 篇9

活动目标：

1.感知叶子有多种外形，乐于探索，敢于表达自己的想法。

2.能根据叶子的某个特征分类。

活动准备：

1.笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。

2.与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动室四周。

活动过程：

1.教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子找出来好吗?

2.幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。(教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用于叶子“亲密”的方式探索，如抚摸它，闻闻它，与它说悄悄话等。)

3.幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?(如想小船、扇子)

4.小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。(如按外形、颜色分等)

5.幼儿集中观看录像《有趣的叶子》

6.幼儿自选表征活动：

(1)手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。

(2)树叶贴、泥塑树叶。

7.幼儿自由交流作品。

活动反思：

随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：

1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。

2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

有趣的鞋教案 篇10

游戏名称：

赶小车（小班）

游戏目的：

1、引导幼儿两人之间合作游戏时相互协调。

2、培养幼儿的手、眼协调能力。

游戏准备：

跳绳若干

游戏玩法：

1、幼儿两两一组自由组合，每组一跟跳绳。

2、将跳绳双起来，套在一名幼儿的胸前，从腋下绕至身后，另一名幼儿双手分别抓住绳子的两头。这样，抓着绳子的幼儿即是赶车人，另一幼儿当小车。

3、起来小车来，两名幼儿自由跑动，体验合作的'乐趣。教师及时提醒幼儿注意相互躲闪，注意安全。

4、幼儿两人相互拍打身体，放松一会。游戏结束。

有趣的鞋教案 篇11

教学目标：

亲近乌龟，发现乌龟的明显特征。

体验模仿的乐趣。

教学准备：

（认知准备）认识小乌龟，对其有初步的了解；

(材料准备) PPT，乌龟若干，幼儿分组围坐在桌边

重点与难点：

学学乌龟的本领。

教学过程：

一、与乌龟一起玩

幼儿观察自己桌上的小乌龟，亲近乌龟。

了解乌龟的特征。

小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

二、学学乌龟的本领

观察大乌龟爬的样子（PPT），问：龟妈妈在干什么？

扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩（幼儿背壳）。

引导幼儿跟着音乐慢慢爬。

讨论：遇到敌人怎么办？（学着将头和脚缩到硬壳里）

敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。

太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子（四脚朝天），真暖和。

太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一顶，身子一扭）

重点与难点：学学乌龟的本领。

三、延续活动：来园活动时继续观察乌龟。

有趣的鞋教案 篇12

教学目标

1、了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。

2、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。

3、学生通过小组合作学习的方式，发挥个人特长，采用多种方式展示学习成果。

4、通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。

教师准备：

1、制作课件。

2、充分了解学生的各组学习情况，并进行必要的指导。使各小组在研究内容上尽量不要重复。

学生准备：

1、制作展示用的课件、手抄报、电子小报等材料。

2、编排相声。

3、练习讲故事。

4、准备展示所用的图片等。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收获。好吗？

二、展示交流，汇报学习成果

（一）字谜大擂台。

1．教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。

问组长：你们一共搜集到了多少字谜？

今天打算给大家展示多少个呢？

时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室继续猜，好吗？

2、现场采访：为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗？

3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。

（组合法、象形法、意会法、综合法）

4、他们小组不仅搜集了很多字谜，还自己编了一些字谜，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。

出几个自己遍的字谜：1、喜上眉梢。（声）

2、一只黑狗，不叫不吼。（默）

3、木字头上两只角。（米）

5、这个小组经过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住90页的生字，看谁编的好。给10秒钟思考。

6、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？

7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？（骏马、英俊、竣工、峻峭）

运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字？

8、跟着字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜。

（二）谐音俱乐部

1．教师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。请第二小组展示。

2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家仔细听：他们都说到了哪些歇后语？

3、学生表演相声：《歇后语》

4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？

5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。

6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？

*肚子里撑船——内行（航）

*三岁娃娃学琵琶——谈（弹）何容易

*梁山上的军师——无（吴）用

7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？

8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。

*别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那可是（ ）。 *要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是（ ）。

*只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是（ ）。

9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？

（对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）

10、他们小组还有收获，愿意为大家继续展示。

谐音对联的小故事：

明朝的解缙，江西吉水人，自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）； 解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。

宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。

（谐音笑话）——“猪肝和耳朵”的故事。

用掌声感谢谐音小组带给我们的快乐。

（三）起源大揭秘

1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有《仓颉造字》的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果？

2、讲秦国帅为我们讲有关《汉字的起源》。

提问：汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁创造的？（千百万劳动人民） 有多长的历史？（近4000年的历史）

师小结：是啊！汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中创造了汉字，距今已经有4000年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。

3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上《“册”“典”“删”的来历》就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？（找生介绍“曌”字）

我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。难怪有人把中国汉字称为“中国的第五大奇迹”。

让我们带着对汉字的喜爱之情继续我们的汉字之旅，进入快乐大本营。

（四）快乐大本营

1、咱们班还有两个小队很有创新精神，他们独辟蹊径，从其他方面感受到了汉字的有趣，我们请他们为我们展示一下。

2、展示自己的成果。学生讲有关汉字的故事。

看图识字 天心取米 金圣叹上当 宝塔诗 藏头诗

三、总结全课

1、快乐的时光总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下这一段时间综合性学习的感受吗？

2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”

新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”

师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”

店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。

离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了……”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”

知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

有趣的鞋教案 篇13

活动目标：

1、引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ ab、abb、aabb）。

2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规律排序

活动准备：

1、成品手链三条 国王，城堡背景图

2、各种不同颜色 、大小、形状图形。

3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、与幼儿人数相符制作材料

4、音乐一段

活动过程：

一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。

导语：从前有一个非常神气的国王，要举行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参加，可是国王有个要求，要求来参加舞会的仙子必需带上自己制作的漂亮手链。仙子们听到可高兴了，开始制作起手链。

二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、abb、aabb。

1、引导幼儿认识ab排序

教师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）

a、提问：你觉得哪条更漂亮？为什么？（形状、颜色和排列顺序）并根据幼儿回答出示卡片

b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。

c、教师：小朋友都认为这种有规律排序的手链更漂亮，红仙子手链是怎样有规律排序的？

d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。

2、引导幼儿认识aab排序

教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。

提问：

a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发现它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿观察）

b、根据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管）。

c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。

3、引导幼儿认识aabb排序

教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最漂亮的。你能发现它的秘密吗？我们一起来看看。

提问：

a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿观察）

b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。

c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。

三、引导幼儿按规律排序练习闯关。

导语：仙子们做好了漂亮的手链高兴的去参加舞会，这时她们却发现城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参加舞会。”。

1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？

2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（给予鼓励）

四、幼儿按照排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力

导语：小朋友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们终于可以参加舞会了。老师也想参加国王的舞会吗？但是参加舞会需要手链，怎么办？我们一起来做一做。

1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形状和颜色的图形要求小朋友按照规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。

2、幼儿操作、教师指导（提醒幼儿想清楚用什么规律排列以后再动手制作）、

3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小朋友一起分享并说说自己是按什么密码制作

五、评价总结

教师：我们的小朋友真聪明，做这么多漂亮有规律的手链，现在让我们戴上它去参加国王的舞会吧！

有趣的鞋子

小班语言教案:有趣的鞋子

整理了关于幼儿小班语言教案《有趣的鞋子》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标

1．引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2．提高自我服务能力。

活动准备

1．环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2．物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

活动过程

师生互动过程实录

1．入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。) 师：宝宝们看看圆圈里有什么?

幼：小脚印、小星星

2．和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小脚印的游戏。

(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么? 幼：许多小脚印。 师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

幼：有反的脚印，有正的脚印。 师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?

(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)

4．送鞋宝宝回家。

(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)

5．玩小鞋的游戏。

(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。

(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。

(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。

在音乐的伴奏下，带幼儿一起说儿歌入场，孩子非常高兴。 当踩到小星星、小脚印时，孩子很兴奋，争着说“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用语言、动作模仿着小脚印，你一言我一语很是积极。 孩子们非常喜欢动手撕即时贴，在撕的过程中体验着游戏的快乐。

在组织幼儿围坐时，教师说：“请宝宝们坐在小星星上，把小腿变成小桌子。”孩子们很快就盘坐在小星星上了。

孩子能大声地跟随老师一起说琅琅上口的儿歌，边说边用小手来模仿。

孩子们都很愿意帮助小鞋，送它们回家。 在找妈妈爸爸的鞋时，孩子们非常兴奋，高兴地说：“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。” 幼儿在玩游戏的过程中，笑声不断，欢乐无穷。

有趣的绘本教案九篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“有趣的绘本教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

有趣的绘本教案(篇1)

有趣的绘本教案

主题：鼓励想象力的绘本教案

导语：绘本是儿童最常接触的阅读材料之一，通过图片和文字的结合，激发孩子们的想象力和创造力。本教案旨在通过有趣的绘本，鼓励孩子们发挥自己的想象力，展开丰富多彩的想象世界。

教案目标：

1. 培养孩子的想象力和创造力；

2. 提高孩子的绘本阅读能力；

3. 培养孩子的表达能力和团队合作意识。

教学准备：

1. 绘本故事：《小熊的冒险》；

2. PPT展示：绘本插图和故事情节；

3. 素材准备：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 利用PPT展示，展示绘本插图，激发孩子们对绘本的兴趣和想象力；

2. 提问：你们见过绘本吗？你最喜欢的绘本是什么？绘本有什么特点？

二、绘本阅读（15分钟）

1. 分发绘本《小熊的冒险》，让孩子们自己阅读；

2. 引导学生关注故事情节、人物形象和绘本插图。

三、想象力培养（20分钟）

1. 引导孩子们分享对《小熊的冒险》故事的想法和感受；

2. 分小组讨论，让孩子们自由发挥，想象小熊的冒险会发生在哪里？会遇到什么挑战？

3. 每个小组选择一个代表，展示他们的想象结果。

四、创作绘本（30分钟）

1. 分组，每个小组选择一个小熊冒险的情节，并将其绘制成连环画或插图；

2. 利用素材准备，让孩子们用彩色纸制作绘本插图，使用彩色笔绘制小熊和其他角色；

3. 小组合作，将插图拼贴到彩色纸上，设计并书写故事情节；

4. 完成后，每个小组派出代表讲述他们创作的绘本故事。

五、分享和评价（10分钟）

1. 孩子们轮流展示自己的绘本故事；

2. 其他学生可以提问或评论，鼓励积极的表达和建设性的意见。

六、总结和反思（5分钟）

1. 回顾今天的课程，孩子们最喜欢的部分是什么？

2. 学生分享对今天课程的感想和收获。

教学延伸：

1. 学生可自由创作和设计绘本角色，进一步提高他们的想象力和创造力；

2. 建议孩子们自己选择绘本，并利用课余时间阅读和分享。

通过本教案的实施，孩子们能够有机会接触到有趣的绘本，并通过阅读、想象和创作，培养他们的想象力和创造力。这样的教学活动不仅可以提高孩子们的绘本阅读能力，还能够提高他们的表达能力和团队合作意识，为他们更好地学习和生活奠定基础。

有趣的绘本教案(篇2)

有趣的绘本教案主题范文：探索自然界的奥秘

一、教学目标：

1.培养孩子对自然界的好奇心和探索精神。

2.通过绘本的故事和插图，增加孩子对自然界各种生物的了解。

3.启发孩子对环保和保护动物的意识。

二、教学准备：

1.有趣的绘本故事书，如《小熊学饮食》、《小鸟找寻温暖的家》等。

2.卡片、彩纸等材料。

3.画笔、彩色笔等绘画工具。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

板书“自然界”的字眼，与学生一起讨论什么是自然界，自然界中有哪些生物。

引导学生思考一些自然界中的动物和植物，让学生展开想象。

2.新知呈现（15分钟）

让学生跟随教师一起阅读一本有趣的绘本故事，例如《小熊学饮食》。

通过故事中小熊学习各类食物的情节，让学生对不同生物的食物习惯有基本了解。

3.小组合作（15分钟）

将学生分为小组，每个小组选择一个动物主题，在卡片上绘制该动物的形象。

学生可以选择一种动物，如狮子、鹿等，也可以选择一种动物的家族，如恐龙等。

学生可以通过图书、互联网等方式寻找相关的动物形象，然后在卡片上绘制。

4.作品展示（10分钟）

每个小组展示自己绘制的动物形象，并向全班介绍该动物的基本情况和特征。

学生可以互相交流学习，增加对不同动物的了解和认识。

5.后续活动（15分钟）

通过绘本故事《小鸟找寻温暖的家》，引导学生了解鸟类和它们的栖息地。

学生用绘画工具在彩纸上绘制各种鸟类的形象，并将它们剪贴到一个大型海报纸上。

学生要解释自己绘制的每种鸟类对生活环境的需求，倡导保护自然环境和保护鸟类。

6.课堂总结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学的内容，培养学生对自然界的好奇心和探索精神。

鼓励学生多读绘本，增加对自然界的了解，并提醒学生要保护环境和生物多样性。

四、教学反思：

通过以绘本故事为媒介，引导学生对自然界的探索，结合绘画创作，培养学生的观察力和创造力，同时培养孩子对环保和保护动物的意识。

有趣的绘本教案(篇3)

主题: 勇敢与坚持

范文:

绘本教案

故事标题:《小兔子的勇敢冒险》

故事简介:

故事讲述了一只名叫小兔子的动物，因为害怕冒险而过着平淡的生活。一天，小兔子听说了一个神奇的宝藏被藏在了深山之中，并决定要寻找它。在冒险的过程中，小兔子遇见了许多困难和挑战，但是他并没有放弃，而是勇敢地面对并顺利找到了宝藏。通过这个故事，我们可以向孩子们传递勇敢与坚持的重要性。

故事教学目标:

1. 培养孩子勇敢面对困难和挑战的精神。

2. 培养孩子坚持不懈、追求目标的品质。

3. 培养孩子积极向上、勇于冒险的心态。

教学活动设计:

活动一: 猜谜游戏(启发孩子的好奇心)

1. 教师事先准备好一些和勇敢、冒险等主题相关的物品。

2. 孩子们通过触摸、听觉等感官来猜测这些物品的功能和用途。

3. 孩子们发表自己的观点，教师引导他们讨论勇敢与冒险的意义。

活动二: 制作勇敢勋章(激励孩子的积极情绪)

1. 教师向孩子们展示一些勇敢的形象或故事片段。

2. 鼓励孩子们描述这些形象或者故事片段中的勇敢行为。

3. 孩子们使用纸板、颜料等材料制作属于自己的勇敢勋章，以激励他们在日常生活中勇敢面对困难。

活动三: 听故事+讨论(启发孩子思考勇敢与坚持)

1. 教师讲述《小兔子的勇敢冒险》一书，并引导孩子主动思考和提出问题。

2. 孩子们分组讨论小兔子在故事中面对的困难和挑战，并分享自己的见解。

3. 教师总结孩子们的讨论结果，并加深他们对勇敢与坚持的理解。

活动四: 角色扮演(培养孩子的勇敢表达能力)

1. 孩子们分组扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来体验勇敢与坚持的感觉。

2. 每个小组选出一名发言人来介绍他们的角色，并分别描述角色在故事中的勇敢行为。

3. 全班同学共同表扬每个小组的勇敢表现，并给予肯定和鼓励。

活动五: 制作勇敢海报(激发孩子的创造力)

1. 孩子们用画笔和彩纸制作属于自己的勇敢海报。

2. 每个孩子可以选择自己认为最勇敢的动物或人物来描绘。

3. 孩子们分享自己的海报，并理解不同人对勇敢和坚持的理解和表达方式。

综上所述，通过以上的活动设计，旨在引导孩子们树立积极向上的心态，勇敢面对困难，坚持追求目标。着重培养孩子的勇气和冒险精神，启发他们在成长过程中发展出积极向上的品质。

有趣的绘本教案(篇4)

有趣的绘本教案主题范文：《小猫钓鱼》

【教案主题】发展观察力和想象力，引导幼儿通过绘本感受自然世界的美妙和互动。

【教案目标】

1. 帮助幼儿感受自然世界的魅力；

2. 培养幼儿与自然互动的意识；

3. 提升幼儿观察力和想象力。

【教学步骤】

【引入】

1. 老师展示绘本《小猫钓鱼》，介绍故事背景和主要人物，引起幼儿兴趣。

2. 鼓励幼儿分享自己的钓鱼经历或观察大自然的故事，激发他们对自然世界的好奇心。

【探索】

1. 读绘本《小猫钓鱼》，让幼儿参与其中，提问引导幼儿思考故事中的情节和角色。

2. 带领幼儿一起观察绘本中的自然风景和动物，引导幼儿讨论它们的特点和行为。

【互动】

1. 进行一次户外观察活动，带幼儿到操场或附近的公园，在自然环境中观察花卉、昆虫、鸟类等，并用相机拍照记录下来。

2. 回到教室后，让幼儿展示他们拍摄的照片，并描述他们观察到的事物。同时展示绘本中的自然风景和动物的图片，引导幼儿比较两者的异同。

【创作】

1. 鼓励幼儿选择自己喜欢的自然风景或动物进行绘画。老师可以提供一些颜料和纸张，引导幼儿用不同的颜色和形状表达他们对自然的感受。

2. 整理幼儿的画作，制作一本小小的自然图画册。

【总结】

1. 让幼儿用自己的话复述《小猫钓鱼》的故事情节，并回答一些与故事相关的问题。鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的自然风景和动物。

2. 引导幼儿通过回忆观察活动和绘画的过程，总结他们对自然世界的新认识和体会。

【延伸】

1. 借鉴绘本故事中的情节，和幼儿一起编写一段小故事，让他们创造自己的主人公和情节。

2. 继续鼓励幼儿观察自然并记录下来，可以通过照片、绘画、手工制作等形式展示出来。

【教案适用年龄】3-5岁幼儿园大班

通过《小猫钓鱼》这本有趣的绘本故事，引导幼儿参与其中，感受自然世界的美妙和互动。教案设计了一系列互动、观察和创作的环节，旨在开发幼儿的观察力和想象力。希望通过这样的教学活动，让幼儿在欣赏绘本的同时，加深对自然的认识，并激发他们对探索和创作的兴趣和能力。

有趣的绘本教案(篇5)

主题：探索世界奇妙之处——《妈妈咪呀，鸟在飞》绘本教案

一、教学目标

1.能够理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.能够理解并重述绘本故事的主要情节。

3.能够分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

4.能够创作自己的绘本故事或诗歌。

二、教学重点

1.理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.理解并重述绘本故事的主要情节。

三、教学难点

1.分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

2.创作自己的绘本故事或诗歌。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

教师通过图片或视频等方式呈现自然风光和动物的生态环境，引导学生认识自然界中的奇妙之处，激发学生的好奇心和探究欲。引导学生朗读诗歌《鸟在飞》。

2.讲解（10分钟）

讲解绘本故事的主要情节：小鸟从天上掉落到地上，企鹅不相信小鸟能飞，小鸟努力抓住风筝飞翔，最后成功飞翔。

3.分析（20分钟）

让学生分组讨论并展示对绘本故事的理解：讨论角色、情节、主题等要素。通过分析，让学生理解小鸟的勇气和毅力，企鹅的好奇和学习能力，以及幸福的意义。

4.创作（25分钟）

让学生自主创作绘本故事或诗歌，分享给同学。鼓励学生结合自己的体验和想象，创作自己独特的故事或诗歌。教师可以为学生提供一些启示和建议，如热爱生活、勇敢探索、善于想象、注重环保等。

5.总结（5分钟）

回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识和收获。同时展示学生的创作作品，鼓励学生相互欣赏和学习。

五、教学评估

学生分组展示对绘本故事的理解，教师进行点评和总结；学生自主创作绘本故事或诗歌，教师进行评估和评分。评估内容包括：创意性、表达力、情感意义等。评估结果为课堂表现和学生作品两个方面的综合评价。

六、教学延伸

1.组织学生参观动物园或野外探究，激发学生探究自然的兴趣和爱护生态的意识。

2.让学生通过比赛或展览等形式分享和展示自己的创作作品，鼓励学生发掘自己的潜力，培养学生的艺术和表达能力。

有趣的绘本教案(篇6)

主题：认知发展——《小猫钓鱼》绘本教案

故事梗概：

小猫萌在池塘边上钓鱼，但他并不知道该怎么钓。于是，小鱼儿们纷纷前来教小猫萌如何钓鱼。经过一番努力，小猫萌终于掌握了钓鱼的技巧，并且将自己所学的知识传授给了其他的小动物。

1、教学目标

（1）语言目标：

1）能听懂文中的关键语句，如“What are you doing?”“I'm fishing.”“How do you fish?”等等。

2）能用简单的句子描述小猫萌在故事中的行为和心理变化。

（2）认知目标：

1）认识到钓鱼是需要技巧的，而这些技巧需要经过学习才能掌握。

2）理解合作和共享的重要性，懂得与他人分享自己的知识和资源。

（3）情感目标：

1）培养学生良好的学习态度和团队合作精神。

2）鼓励学生勇于尝试和接受新思想和新知识。

2、教学准备

（1）制作小鱼儿剪纸，钩子和鱼竿，以及图画教具。

（2）准备相关故事和绘本。

3、教学过程

（1）热身环节

教师手持小鱼儿剪纸，引导学生伸舌头叼起小鱼儿，表演小猫萌的样子，吸引学生的注意力，同时也丰富了教学内容。

（2）朗读绘本

教师带领学生共同朗读故事，着重强调语音语调和语音语调的变化，引导学生体会语言的美妙和故事带来的乐趣。

（3）相关话题的讨论

教师向学生提出一些问题，引导学生思考故事中的教育意义和意义，如“你认为小猫萌的表现怎么样？”“你能学到什么？”等。

（4）用图画教具进行故事描述

教师使用图画教具，指着每张图片的细节和表情，让学生逐一分析和理解。教师可以询问学生想象自己成为角色，让学生参与角色扮演。

（5）角色扮演

小组合作，分享他们的技巧和资源，并在座位上进行角色扮演，让学生亲身体验小动物之间的互动和分享的重要性。

（6）总结与反思

教师与学生进行总结和反思.教师引导学生在总结教学内容的同时，思考学习过程中遇到的问题和解决方法。

4、拓展延伸

（1）了解钓鱼的科学原理，掌握与自然和谐相处的相关知识。

（2）学习画怀旧画风格的鱼儿和小动物。

（3）设计各种钓鱼游戏，进行小组协作竞赛，增强互助合作精神。

（4）结合拓展活动，进行户外探索活动，掌握与自然和谐相处的相关知识。

以上是一份《小猫钓鱼》绘本教案，通过这份教案的实施，可以让学生在愉悦的氛围中学习知识，锻炼学习技能和培养好的心态。教师可以也可以根据学生的学习情况调整教学策略，以达到教学效果的最大化。

有趣的绘本教案(篇7)

Title: Exploring Colors Through an Interactive Picture Book

Introduction:

Picture books are a wonderful way to engage young learners and introduce them to new concepts. This lesson plan aims to teach preschool-aged children about colors through an interactive picture book. The lesson plan is designed to be engaging, fun, and hands-on, allowing children to explore and learn about colors through various activities.

Objective:

By the end of the lesson, students will be able to:

1. Identify and name basic colors.

2. Understand the concept of primary and secondary colors.

3. Demonstrate knowledge of mixing colors to create new shades.

Lesson Plan:

1. Warm-up:

Begin the lesson by having a discussion with students about their favorite colors. Encourage them to share why they like those colors. Write their responses on the board.

2. Introduction to Colors:

Read aloud a colorful picture book, such as "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" by Bill Martin Jr. and Eric Carle. Point out and discuss the different colors mentioned in the book. Show the corresponding objects or flashcards for each color as you read.

3. Color Recognition Game:

Divide the class into small groups. Each group will have a set of colored objects (e.g., colored blocks, toy fruit, crayons). Call out a color, and the students must find and hold up an object that matches that color. Encourage the students to take turns calling out colors.

4. Mixing Primary Colors:

Explain to the students that primary colors are the basis for all other colors. Show them the primary colors (red, blue, and yellow) and explain that by mixing them, we can create new colors. Demonstrate mixing primary colors using watercolor paints or color mixing tablets.

5. Color Mixing Activity:

Provide each student with a set of primary colored paints and a blank page. Instruct them to create secondary colors by mixing the primary colors. Encourage them to explore and experiment with different combinations.

6. Creating a Class Color Wheel:

Bring the activity together by creating a class color wheel. Provide each student with a small circle cut out of white paper. Instruct them to paint each section with a different color, starting with primary colors at the top of the wheel and mixing secondary colors in between. Assemble the individual circles to create a class color wheel to display in the classroom.

7. Conclusion:

Gather the students together and review the different colors and their mixtures. Ask them to identify the primary and secondary colors on the class color wheel. Encourage them to talk about their favorite colors and how they can create new colors by mixing them.

8. Extension Activity (optional):

For additional practice, provide coloring sheets or templates for students to practice identifying and coloring different objects with specific colors.

Conclusion:

Through this interactive picture book lesson plan, students will not only learn about colors but also engage in hands-on activities to reinforce their understanding. This enjoyable lesson will not only foster creativity but also provide a strong foundation for further color exploration.

有趣的绘本教案(篇8)

标题：探索奇妙世界——有趣的绘本教案

导语：绘本是幼儿园教育中重要的教学资源，通过图文并茂的方式，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣。本文将针对有趣的绘本教案进行探讨，帮助幼儿园教师设计富有创意和趣味的绘本教学。

一、主题：动物世界

绘本教案：《鼠来宝》

1. 教学目标：

a. 帮助幼儿认识不同的动物并学习它们的特征和习性；

b. 通过绘本故事激发幼儿的阅读兴趣和想象力；

c. 培养幼儿的绘画能力和创造力。

2. 教学内容：

a. 认识不同的动物：老虎、大象、狮子等；

b. 动物的特征和习性；

c. 绘本故事《鼠来宝》。

3. 教学过程：

a. 导入：通过图片和视频展示不同动物的形象；

b. 了解动物的特征和习性：绘制动物图形，让幼儿观察并描述；

c. 朗读绘本故事《鼠来宝》：讲解故事中的动物角色，引导幼儿参与讨论；

d. 分组绘制：将幼儿分成小组，让他们选择一个动物角色，自由发挥创造力画出自己心目中的形象；

e. 展示和分享：每个小组展示他们绘制的动物形象，并与其他小组进行分享和交流。

4. 教学评价：

a. 观察幼儿是否能够正确辨识动物形象和描述特征；

b. 评估幼儿绘画作品的表达能力和创造力；

c. 观察幼儿参与讨论和分享的积极性和主动性。

二、主题：科学探索

绘本教案：《小豆豆的大冒险》

1. 教学目标：

a. 培养幼儿的探索精神和科学认知能力；

b. 通过绘本故事激发幼儿的想象力和观察力；

c. 提高幼儿的动手能力和实验技巧。

2. 教学内容：

a. 科学探索的意义和方法；

b. 绘本故事《小豆豆的大冒险》；

c. 手工实验：制作简单的风车。

3. 教学过程：

a. 导入：通过图片和视频介绍科学探索的意义和方法；

b. 朗读绘本故事《小豆豆的大冒险》：讲解故事中的科学知识点，引导幼儿参与讨论；

c. 制作风车：向幼儿展示如何制作简单的风车，引导他们动手实践并观察结果；

d. 小组实验分享：将幼儿分成小组，让他们带着自己制作的风车，进行实验测试，并向其他小组展示和解释自己的实验结果；

e. 总结和展示：整理实验结果，让每个小组分享他们得到的结论和观察。

4. 教学评价：

a. 观察幼儿对科学知识的理解程度；

b. 评估幼儿动手实验和观察的能力；

c. 观察幼儿参与讨论和分享的积极性和主动性。

结语：有趣的绘本教案可以提高幼儿的阅读兴趣和想象力，培养他们的创造力和实践能力。通过不同的主题和故事，幼儿可以在游戏中学习，提高对知识的理解和应用。教师在设计绘本教案时，应注重兴趣和充分发挥幼儿的主动性，营造积极的学习氛围。

有趣的绘本教案(篇9)

有趣的绘本教案—鼹鼠车车的冒险之旅

一、教学目标：

1.学习并理解绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》的故事情节及主题；

2.培养学生的阅读理解能力和创造性思维，能够通过绘本故事提炼主题，并进行相关的创作；

3.通过互动和合作，培养学生的交流能力和团队意识。

二、教学准备：

1.绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》；

2.相关绘本主题的图片素材；

3.活动相关奖励及认可证书。

三、教学步骤：

1.引入：

教师先向学生展示绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》的封面，引发学生的阅读兴趣。然后询问学生是否喜欢阅读绘本，以及他们觉得什么样的绘本更有趣。让学生对“有趣的绘本”展开思考和讨论。

2.导读：

教师简单介绍《鼹鼠车车的冒险之旅》的故事梗概，引导学生快速阅读，并尝试总结故事的主题是什么。

3.小组合作：

将学生分成小组，每组4-5人，让他们选择一个自己最喜欢的绘本，并从中提取出主题，再根据主题设计一个有创意的故事情节。鼓励学生多角度思考，创造性发挥。

4.发言展示：

每个小组选择一名代表展示他们所选择绘本的主题和创意故事情节。其他小组进行点评和提问，促进学生之间的互动和合作。

5.投票选出最有趣的故事：

学生们通过投票方式选出他们认为最有趣的绘本故事。教师根据投票结果，选出得票最多的绘本故事。

6.由学生合作绘制插图：

教师指导学生结合选出的故事情节，合作绘制插图来丰富故事的表现形式。鼓励学生展示自己的创意和想象力。

7.展示和评选：

每个小组展示他们所绘制的插图，并由班级其他学生、教师进行评选和点评。评选出最有创意和观感最好的插图。

8.总结：

教师与学生一起回顾整个活动过程，总结学生在思考、创作和合作方面的收获和成长。鼓励学生将这样的思考和创造运用到更多的阅读和学习中。

四、教学评价：

1.教师观察学生在小组中的表现，包括思考、合作和表达能力；

2.观察学生在合作绘制插图时的创意和想象力；

3.通过学生的投票和评选结果，评价整个活动的效果和学生的参与度。

五、延伸活动：

1.学生可以借鉴教师指导的方法，自行选择喜欢的绘本，整理出一个幽默有趣的故事片段，进行表演；

2.学生可以尝试将自己的创意故事写成作文，并举办课堂的作文分享活动。

六、教学后记：

通过这个有趣的绘本教案，学生在阅读和创作中得到锻炼和提升，同时也培养了他们的合作精神和交流能力。通过互动、参与，学生的主动性和创造力得到了发挥，使教学过程更加生动有趣。