我喜欢的动物教学设计

我喜欢的动物教学设计系列(11篇)。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？小编特地为大家精心收集和整理了“我喜欢的动物教学设计系列(11篇)”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

我喜欢的动物教学设计 篇1

活动目标：

1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。

2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。

3、在绘画过程中保持良好的坐姿。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：油画棒、纸张

活动过程：

1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。

2、引导幼儿编谜语：我最喜欢的动物。

师：你喜欢什么动物？它有几条腿？它长得是什么样子的？

3、教师根据幼儿讲述的动物特点，示范画出动物的主要特征。

4、交代要求，幼儿作画，教师指导

（1）你喜欢的动物要大一些，要画出动物的主要特征。

（2）涂色时要认真细致。

（3）画画时，要坐端正，眼睛与桌面保持一定的距离。

5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》，请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。

鼓励幼儿按原有的动物谜语结构，编自己喜欢的动物。

6、幼儿之间相互交流相互评价，教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。

从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我喜欢的动物教学设计 篇2

活动目标：

1、会用较连贯的语言描述动物的外形，感知动物的基本外形特征。

2、尝试运用形体组合建构表现自己喜爱的常见动物。

3、能大方的介绍自己的作品，与同伴分享建构成功的快乐。

活动准备：

经验：幼儿参观过动物园，在美工区画过、用图形拼摆过常见的动物。

物质：PPT,雪花片,展台，半成品（球体、椭球体）等。

活动过程：

1、观察分析常见动物的基本外形特征。

（1）课件导入，激发幼儿兴趣。

教师：“我们一起来看一看图上有哪些动物？”

教师：“老虎是什么样子的？头部什么形状？身体呢？”

教师：“小兔是什么样子的？耳朵像什么形状？”

教师：“长颈鹿是什么样子的？它的脖子跟其他小动物有什么不一样的地方？”

师幼共同小结动物头部、身体等基本特征和典型特征。

（2）拓展幼儿经验。

教师：“你喜欢什么小动物？它是什么样子的？”

（3）师幼共同小结。（动物主要结构为头部、身体、四肢。）

2、出示范例，引发幼儿建构的愿望。

出示建构好的半成品球体、椭球体

教师：“你想插什么小动物？”“你们能用这些插出自己喜爱的小动物吗？” “打算怎么插”，“还需要添加什么才像你要插得动物呢？”（提示幼儿如何建构表现动物的典型特征）“在球体上面如何变化才像你要插得动物呢？”（鼓励幼儿尝试建构动物头的不同特征）

3、幼儿建构，教师个别指导

教师：“想一想动物的头和身体是什么样子的？”

提醒幼儿注意用色，帮助个别幼儿完成头部与身体处的连接。

4、展示、评价

（1）介绍自己的作品

教师：“谁来介绍你插的小动物？你是怎么插的？用了什么形体？”

（2）欣赏同伴作品。

教师：“让我们来欣赏一下同伴建构的小动物吧！”

提醒幼儿注意观察同伴建构动物特征的表现方法，帮助幼儿积累建构经验。

活动延伸：

在区域活动中启发幼儿尝试运用不同的建构方法来建构喜爱的动物造型。

我喜欢的动物教学设计 篇3

教学目标

1．认识6个生字。

2．联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。

3．初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。

4．熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。

5．体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。

教学过程

一、揭示课题，读通全文

1．同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？

2．今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。

出示：

26．我喜欢小动物（齐读课题）

3．轻读课文，了解课文的主要内容。

二、学习阅读注释

1．同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。

2．请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）

师：注释有的在当页，有的在篇末。

3．用实物投影仪出示注释在当页的文章。

4．本文的注释有几个？标在哪里？

师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。

5．让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？

6．学生自读、交流，教师概括：

从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。

7．请学生说说注释的作用。

8．除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。

说明：

本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。

三、学习字词

1．听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。

2．四人小组自学生字。

3．出示：

鳄 鲫 鳖

归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。

“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。

4．交流不理解的词语

吻端：指鳖的嘴。

逗弄：逗引……玩

甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作（可以做动作帮助学生理解），鳖终于松口了。

平安无事：文中指没被鳖咬到过。

不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我的多次请求，烦透了。

5．分节读课文。

四、学习课文，感情朗读

1．年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：

出示：

在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

个别读——齐读

2．想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？

趣事（3、4节）

蠢事（5、6节）或（5、6、7节）

课文3－6（7）节就是围绕第2节展开描写的。

3．再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。

在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：（将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。）

在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。）

说明：

对于三年级学生来说，用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子，给予学生一种宽松的环境，指导学生找到文中最关键的词语，表达上不求统一，意思正确，句子完整通顺即可。

4．你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号标示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。

5．集体交流。

个别读——小组读

五、品词析句，积累词语

1．三读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。

2．集体交流（万一学生找不到事先教师希望他们积累的句子的话，教师可以先出示一句）。

举例：

“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”

（1）结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。

（2）体会过山鲫的生命力很强（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）。

3．读好自己喜欢的一句话。

个别读——小组比赛读

六、总结课文

动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!

七、课外延伸

1．你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事？在四人小组里交流。

2．全班交流。

我喜欢的动物教学设计 篇4

目标：

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

准备：

动物图片PPT

过程：

一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

二、自由交流

1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由

2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)

三、提升经验

1、教师展示动物图片PPT

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

活动反思：

学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。

在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。

活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。

我喜欢的动物教学设计 篇5

【活动目标】

1、欣赏故事，理解噪音给人带来的危害。

2、大胆清晰的表达自己对问题的看法。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【材料准备】

课件ppt。

【活动过程】

一、激趣引疑。

出示ppt图片，看看动物城的环境照片，初步感受动物城内生活环境的优美。

提问：你觉得这是一个怎么样的动物城？

小结：动物城是一个干净整洁、鸟语花香的城市，生活在这样的城市里一定很舒适。

二、理解故事。

过渡：最近，动物城里和熊开了两家百货店，可是动物城里的人们一听到这两家店就直摇头，这是怎么回事呢？让我们一起去看看。

1、观看动画故事片段一，了解小动物们的烦恼。

提问：你看到故事里发生了什么事？

小结：和熊装了很多的大喇叭吵得大家都躲开了。

提问：它们为什么要为自己的商店装上那么多的大喇叭？

小结：原来他们要吸引顾客。

2、说说我们身边的噪音。

(播放大喇叭发出的噪音，让幼儿倾听)

提问：你喜欢这样的声音吗？这样会对我们有什么影响？

小结：这样的声音会让我们感觉心情烦躁，很不开心。

提问：想想在我们幼儿园的活动中，你有没有发现有这样的噪音？

小结：原来在自由活动时、午餐讲话时、午睡说话时……(小结完整)

提问：和熊装了这样的大喇叭之后，怎么样了？为什么会没人光顾呢？

小结：这样的方法只会吓跑客人，没人来光顾的……

3、观看动画故事片段二，知道制造噪音得到的惩罚。

过渡：于是她们立刻打电话给黄狗警察

提问：看明白了吗？黄狗警察是怎么处理这件事情的？

小结：破坏环境的人都要受到惩罚。

三、经验迁移。

提问：你喜欢小兔的商店吗，为什么？

小结：人人都喜欢优美整洁的环境，生活在这样的环境里，我们才会感受快乐。

提问：动物城里噪音的问题解决了，那我们幼儿园发出的这些噪音该怎么解决呢？你们有什么好办法吗？

小结：我们不能在幼儿园里大声叫、大声哭闹、吵架，我们应该轻轻地说话、说礼貌话。这样我们的班级，我们的幼儿园也会更加安静，我们大家的心情也会更好的。

四、活动延伸。

提问：除了幼儿园，我们的身边还有哪些噪音？有哪些方法可以减弱噪音呢？你们好好去找找，下次我们再来交流。

附故事：

动物城开百货商店啦！一家百货商店的老板是熊，另一家百货商店的老板是。

熊为了吸引顾客，在店门口装了两个大喇叭，不断传出广告词：“走过的，路过，不要错过，快来买好东西。”

看了，赶紧在门口装了四个大音箱，声音更大了：“老爷爷，老奶奶，小弟弟，小妹妹，我的东西最实惠，最便宜，不买可要后悔了。”

熊见了，赶紧又加上两个大音箱。整条街上到处都是两家嘈杂的广告声。声音太大了，简直象地震。小动物们都捂着耳朵绕道走，谁愿意去他们两家买东西呢？

动物们发现街的另一头有一条彩色鹅卵石铺成的小路，路边开满了五颜六色的.小花，真漂亮。

这条路到底通向哪儿呢？小动物们好奇地沿着小路走下去。他们发现前面有四个气球，上面写着：“欢迎光临”。

小动物们更奇怪了。接着它们听到了悠扬的琴声，看到了大榕树下的红蘑菇房，房前还有大大小小的蘑菇桌，蘑菇椅和秋千。

走进红蘑菇房，原来这是两只小白兔开的百货商店，琴声也是从这里传出来的。

“谢谢光临，今天是我们开张的第一天，希望多提意见。”两只小兔有礼貌地说。

小动物们听着音乐，慢慢地挑选着自己需要的东西，心情特别愉快。

小兔的商店越来越兴隆。

熊和的大音箱不但没给他们带来好生意，还因为制造噪音，破坏动物城的环境而被罚了款。

我喜欢的动物教学设计 篇6

教学目标：

1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。重点指导“鲫”的读音，“鳖”上半部分的笔顺。

2、联系上下文理解“逗弄“，“平安无事”，“不胜其烦”和“设想”的意思。

3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。

4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。

5、初步感受题目与选材之间的联系，明白“愚蠢是要受到报复。”的道理。

教学过程

一、谈话引入，揭示课题

1、谈话引入

板书：小动物

师：你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?

2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。

3、突出“喜欢”，读好课题。

二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱

1、学习第一小节

(1)指名读第一节。

(2)引读理解种.种东西。

种.种东西在这里说明作者养过的小动物——，而且还不止这些，课文还提到了哪些小动物?

2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。

板书：过山鲫鳖

3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解?

适时板书：热带生命力强(半小时)跃动找水

(1)随机复习理解、正音：干涸

(2)完整地介绍“过山鲫”。

三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事

(过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)

1、理解“逗弄”(学生自由说)

2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐

(1)指名读第4节

(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的

出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。

全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——(做动作)

(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。

师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?

板书：好奇

(4)体会作者在想像中获得乐趣

看着它跃动有趣在哪里呢?

板书：想像

想像它们在进行什么比赛?

指导读句

(5)抓住“才”，深入体会逗弄“过山鲫”的有趣。

这个“才”字说明什么?(舍不得)

所以每次都要逗弄——好一会儿，好一会儿究竟要逗弄多久?能不能更久?

虽然舍不得，但还是要把它们放回水缸，指导读句。

3、学习蠢事，体会作者在逗弄鳖的过程受到了深刻的教训

(1)借助提示概括蠢事的内容

出示：虽然大人……但是“我”……结果……

(2)理解“大人再三嘱咐”的内容

思考：这句话有几层意思?

指导读出担忧、警告的语气。

(3)想像“恳求”的话语，体会“我”对小动物的喜欢

过渡：既然大人们深知逗弄鳖是很危险的，怎么还会同意给“我”玩呢?

创设情境想像说话，理解“不胜其烦”。

引读，进一步体会大人的不放心

(4)联系大人的话想象“我”的心理活动，体会“我”的好奇和对鳖的喜爱。

创设情景，体会“我”当时的心理活动

师：现在你终于如愿以偿，怎么没反应的啊?心里想什么呢?

引导学生联系内容展开合理想象。

这是大人答应作者后的第一反应，要知道作者的小脑瓜里到底在想些什么一定要联系他的行为，读读这两句话。

出示：我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪，我竟设想这只鳖是不敢咬我的。

进一步体会作者的“好奇”

小结：我们想象要结合课文内容，这样才能合情合理，可不能自己想当然。

(5)品读逗弄鳖的语句，体会“我”在逗弄过程中的忘乎所以

引读逗弄鳖的句子，了解作者逗弄的过程。

你们发现了吗，在逗弄的过程中，“我”的心理发生了变化一开始是……后来……

引读：一开始我还是小心翼翼的，因为大人的话就在耳边响起，我谨慎地伸出——，鳖没有要我;我又小心地伸出——，鳖还是没有咬我;经过——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了脑后;最后一次，当我——。

理解愚蠢之处

再次引读，边读边做动作，体会“愚蠢”:

(6)联系上文体会“我”对不听大人的话深感后悔

四、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系

1、体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻

2、体会题目与蠢事之间的内在联系。

结合蠢事的结果，对照课题质疑。

联系最后一节的道理释疑

3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的

附板书

我喜欢小动物

趣事(想像)“过山鲫”热带

(好奇)逗弄生命力强半小时跃动找水

蠢事(设想)鳖

我喜欢的动物教学设计 篇7

一、活动目标：

1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

3、激发爱动物的情感

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

三、活动过程：

（一）激趣导入

1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

2、带领幼儿参观"动物园"。

1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

（二）幼儿与教师交谈。

1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.

2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？

2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

（三）送颗红星给喜欢的动物

1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

（三）游戏：猜一猜它是谁？

1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

（四）活动结束：

小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

活动反思：

一、创设情境，激发兴趣

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。

二、多种形式，引导交流

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。

（一）自由参观，自由交流。

在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。

（二）分组交流，大胆表述。

在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

（三）集中交流，大胆表述。

在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。

三、关注差异，个别引导

《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师幼交流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。

（一）针对能力较弱的幼儿：

教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。

（二）针对能力中等的幼儿：

根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用平行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

（三）针对能力较强的幼儿：

教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。

教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”

四、游戏形式，体验乐趣

小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。

五、结合回答，随机教育。

在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。

存在不足：

1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。

2、在指导语的表述上还不够精确简练。

3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。

改进策略：

1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。

2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。

3、在最后的游戏环节中，游戏的次数可适当增加，进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。

我喜欢的动物教学设计 篇8

教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作

教学目标：

1、写一个你喜欢的小动物

2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。

3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。

教学重、难点：

1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的`是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。）

二、小组交流观察体验与感受

结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT）

（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

三、出示范例、指导写作

（一）拟题

1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

（二）写作步骤

先观察→后拟题→再作文

（三）描写小动物还应注意什么？

1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景

3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。

四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。

用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些趣事）

五、小结

这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物，以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来，做一个生活中的有心人！

六、布置作业

安全提示：下课了，同学在课间活动的时候一定注意安全！

我喜欢的动物教学设计 篇9

大班主题探究活动：动物世界

活动名称：艺术活动《我最喜爱的动物》

设计意图：

在春游活动中，我们带幼儿游览了武汉动物园，幼儿对动物非常地喜爱。由于我们已经进入了主题《动物世界》的第三周，幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。所以，我设计了这次活动。

活动目标：

1、会用油泥、绘画、折纸等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

2、能恰当地选择应用材料，并想办法解决出现的困难。

3、能与同伴合作，用多种形式表现动物的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。

2、课件：森林的背景图、彩纸、油画棒、绘画纸、剪刀、胶水、油泥、泥工板、勾线笔等。

3、森林大背景图一张，多媒体设备。

活动过程：

1、出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆。

（1）提问：美丽的森林里住者许多动物，你喜欢什么动物？它是什么样子的？

（2）提问：森林里要开音乐会了，让我们请出自己最喜欢的动物来参加音乐会吧。你想请谁来参加音乐会呢？幼儿谈谈自己想制作什么动物。

2、师幼共同认识材料，制作动物的方法。

（1）师幼共同认识准备的多种材料，让幼儿在材料、方法之间找到相应的联系。 这里有许多材料，你认识哪些材料？可以用哪些方法制作小动物？如：橡皮泥可以用来做什么？彩色纸可以用来做什么？……

（2）让幼儿明确自己制作的方法和材料。

提问：你想用什么材料来制作喜欢的动物？准备怎么制作？想不想与人合作？

3、幼儿自主选择材料合适的材料进行制作。

（1）幼儿选好材料、找好伙伴、找一块空地进行制作。

（2）教师帮助个别幼儿尽快确立主题，当幼儿的制作出现问题时，鼓励幼儿想办法自己解决。

4、展示自己的作品，相互交流、学习。

（1）将所有的作品展示到作品台上和背景图上。

（2）请幼儿介绍：你做的是什么？用什么材料制作的？做的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？

我喜欢的动物教学设计 篇10

【活动目标】

1.在动物运动会的童话情境中能大胆表达自己的所见、所闻、所想

2.遇到折困难不气馁，体验共同学习的乐趣

3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

4.过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

【活动准备】

《动物运动会)的课件

【活动建议】

1.谈话激趣

教师出示课件:五彩综纷的背景中央，大王露出幸福的笑脸。

师：小朋友你们看这是谁？对！是大王，今天大王过生日，大王想过一个有意义的生日。小动物们为它举办个生日运动会，大王也邀请我们小朋友去观看运动会，我们一起去吧。

2.讲述精彩的开幕

(1)观看开幕式：听，什么声音？这个声音在哪里听过？(播放音乐，不出示动物开幕式)原来是开幕式的音乐。

(2)看图说一说，学一学。

师(播放开幕式动物)：那我们来看着谁来到了开幕式？

请小朋友连贯讲述开幕式，吹着喇来了，鳄鱼敲着鼓来了，蝴蝶跳着舞来了，大熊拉大提琴，老虎吹萨卡斯。让小朋友学一学吹喇叭，鳄鱼敲鼓，蝴蝶跳舞。

3.讲述热闹的入场

师(放动物进场式)：小朋友们学的真像！开幕式结束了，运动员们进场了.看看来了哪些运动员。

让那个幼儿能用连贯的话说出来用“有...有...有...还有”小朋友如果没说完整，可以让其他小朋友帮忙补充。

4.赛前猜想

鼓励幼儿运用已有经验，猜想小动物可能参加的比赛项目。

师：小朋友们把所有的运动员都说出来了，大王告诉我这次比赛总共有跑步、游泳、捉虫、飞行4个比赛项目，这些小动物可能会加什么比赛呢？他们会和谁比赛什么项目，我们来猜猜。(完整的说一说什么小动物会参加什么比赛，为什么？)

5.听广播学播音

(1)广播播报通知一：请参加赛跑比赛的小动物到草地集合，请参加游泳比赛的小动物到河边集合，

师：运动员们都来齐了！播音员要播报比赛通知了，我们仔细听一听播报员说了什么？师：我们再来听一通，比比谁听得清楚(培养幼儿的`倾听能力)

(2)广播播报通知二：请参加捉虫比赛的小动物到山坡集合，请参加飞行比赛的小动物到树林集合

师：播音员又播报通知了，这一次，她讲了些什么呢？

6、观看比赛，现场讲述

师：比赛马上就要开始了用我们去草地上看看有什么比赛。

(1)观看比赛一：小兔和小狗进行赛跑比赛

师：你们看到了谁和谁？它们参加什么比赛？比赛开始了，我们为它们加油。结果怎样呢？我们来看看谁得第一名。我们用掌声来祝贺它，(支持小兔子赢的手抱臂，支持小狗赢的手放在腿上，为他们加油)

(2)观看比赛二：三只小海豚进行游泳比赛

师：跑步比要结束了，那我们去河边看比赛吧，运动员是谁？是一号、二号、三号海豚。它们参加什么比赛？比谁先游到哪里？预备一一开始！结果怎样？谁得第一名？我们来夸夸它，(支持一号海豚的叉腰，支持二号海的手放肩上，支持三号海豚的手抱头)

(3)观看比赛三：青蛙和蜥蜴进行捉虫比赛

师：游泳也比要结束了，接下来我们一起去山坡上着着那里在举办什么比赛。这是谁和谁，参加什么比赛？比赛开始了，它们是怎样捉虫的？让我们一起来祝贺捉虫冠军，(10秒倒计时)

(4)观看比赛四：小灰鸟和小绿鸟进行飞行比赛

师：今天的最后一场比赛也要开始了，我们赶快去树林看一看，谁和谁比，比什么？结果怎样？我们用掌声祝贺他(自己想动作表示支持的小鸟)

师：比赛真激烈！你最喜欢什么比赛？说说为什么？谁愿意讲给大家听听？

师：其实运动会的比赛项目还有很多呢，你还知道哪些？哪些动物会参加。说说为什么？

7.颁奖

师：所有的比赛项目都结束了，颁奖仪式要开始了，请我们冠军小动物进场，(跑步冠军小狗等等)大王给得到冠军的小动物带上闪亮亮的皇冠，你们猜它会对得到冠军的小动物说什么呢？让我们用掌声恭喜他们(不要骄傲，勤加练习，继续保持)可是没有得到冠军的小动物非常伤心难过，我们小朋友要怎么样来安慰他们呢(不要气馁，勤加练习，以后会得到冠军的)

教师总结：小朋友说的很好，我们也要像我们小朋友自己说的一样，得到冠车不骄傲，要继续保持，而遇到挫折困难不能气馁，继续努力，一定会取得冠军的。

8.生日晚会

同唱生日歌为大王庆祝生日

师：大王过了一个有意义的生日，那我们也来唱一首生日歌作为礼物送给它吧。

我喜欢的动物教学设计 篇11

活动目标：

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

活动准备：

动物图片、ＰＰＴ。

活动过程：

一、猜谜引出主题，

一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底：袋鼠，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底：大象，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗？

二、自由交流。

1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。

2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）

三、提升经验。

1、教师展示动物图片PPT。

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类。

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。

2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

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大班数学我喜欢的吉祥物

这是大班数学我喜欢的吉祥物教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、初步学习在调查的基础上，统计、记录喜爱每种新年吉祥物的人数。

2、巩固分类记录的方法，会用自己选择的符号记录调查的结果。

3、能与组内的同伴协商，学习分工合作完成任务重难点巩固分类记录的方法，会用自己选择的符号记录调查的结果。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备1、大的统计表格，黑板，笔。

2、幼儿人手1张白纸，每组一张统计记录单，笔若干

活动过程一、引导幼儿用绘画的形式记录自己喜欢的吉祥物：

1、组织幼儿谈话，说说过年的时候家里都有什么吉祥物啊？

2、集体讨论、确定表现吉祥物的形式，并请个别幼儿画出相应的标记。

3、请幼儿在统计记录单上用标记记录下自己喜欢的几种吉祥物。

4、幼儿与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。

二、选择不同的方式进行调查统计：

1、教师出示统计记录单，引导幼儿观察。

师：这是一张统计记录单，请在上面记录你们这组喜欢每种吉祥物的小朋友的人数。

2、引导幼儿讨论。

师：怎样才能知道你们这组喜欢每种吉祥物的小朋友有多少呢？又怎样记录呢？（引导：如在相应的空格中画短线，点等。）3、请幼儿与同伴商量，将小组里每个人喜欢的吉祥物统计在1张记录单上。

4、教师引导幼儿在统计记录单上统计、记录小组中喜欢每种吉祥物的人数。

5、展示幼儿用不同方式记录的记录单，并请相应的幼儿上来介绍自己的统计记录集体观察、发现其中统计、记录的不同方法。

6、指导幼儿统计出本小组中最受欢迎的吉祥物，并做记号。

三、教师和幼儿共同完成全班的调查统计结果：

1、每组选派一位代表向大家介绍本组的调查情况及统计结果。

2、教师引导幼儿讨论。

师：怎样才能知道全班喜欢每种吉祥物的小朋友有多少呢？

3、教师与幼儿一起在统计表格中记录每组幼儿的统计结果，统计喜欢每种吉祥物的总人数，发现班级中最受欢迎的吉祥物。

活动反思：

《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。

活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。

从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因，首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。

为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。

《大班数学案例分析：测量》：大班数学活动测量（一）教案主要包含了测量内容，能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。体验不同的测量工具和方法。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学案例分析测量（一）教案吧。

《大班数学活动：谁是胜利者》：大班数学活动谁是胜利者教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，复习10以内的加减运算，掌握“猜棋子”和“抽乌龟”游戏的玩法。能不借助于实物进行运算活动，有一定的逻辑思维能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动谁是胜利者教案吧。

《大班数学教案；滴答滴答一分钟》：大班数学活动滴答滴答一分钟教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学滴答滴答一分钟教案吧。

[课件系列] 科学活动教学设计(篇二)

俗话说，手中无网看鱼跳。。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[课件系列] 科学活动教学设计(篇二)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1、发现不同的保温材料保温时间的不同，有继续探索的欲望。

2、学会使用温度计，初步掌握看刻度的方法。

活动准备：

塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。

活动过程：

1、引出主题：

（1）提出问题，展开讨论：“要使冰块在较长的时间里都不融化，有什么办法？”

（2）幼儿运用原有经验发表自己的看法。

2、在试验中进行尝试：

（1）认识各种保温用品，引起幼儿实验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？”

（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。

（3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。

3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法：

（1）幼儿用温度计对水温进行测量。

（2）幼儿看刻度，介绍结果。

（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。

4、引导幼儿再次实验的兴趣：

师：“通过实验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间究竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。”

设计师的自我介绍系列

通过自我介绍可以让他人了解我们，处在一个陌生场合时， 自我介绍是进行商务谈判的必要途径。有哪些值得推荐的自我介绍范文呢？根据您的指示小编已经准备了一份“设计师的自我介绍”的相关文章，感谢你的阅读期望这篇文章能够给你带来收获并请与你的顾客分享！

设计师的自我介绍 篇1

本人于20xx年进XXX学院建筑装饰学院室内设计专业学习。在校期间，我努力学好本专业知识；在掌握本专业基础理论知识的同时，还特别注重将所学的理论知识与实践相结合，努力培养自己的动手能力。在搞好专业课学习的同时，还努力拓展自己的知识面，能够熟练进行电脑基本操作；掌握CAD，天正，3D、PHOTOSHOP、LIGHTSCAPE等制图软件；熟悉Word，Excel等办公软件。除此之外，个人方面能吃苦耐劳、踏实稳健、品学兼优、诚实守信、无违法违纪行为，身体健康、思维活跃，具有较强的学习和创新能力，乐观进取，善于沟通、具有良好的团队协作精神，诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也为我争取来了别人的尊重。

高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提.经过四年的锻炼，我已经具备了计算机操作的基本能力和设计能力，并且坚信会在室内设计方面创造出一片蔚蓝的天空，去开创属于我们的一片蓝天。

我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩，三年在老师的指导下，塑造了一个健康且充满自信的我，自信来自实力,同时也要认识到，社会是在不断变化发展的，对人才的要求也越来越高，但自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

学习中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的.专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。我注重培养自己多方面的能力，尤其在装潢广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、vi设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。能熟练运用word、excel、powerpoint办公软件,freehand、coreldraw及photoshop等应用软件并且能完成整套vi设计，获得中华人民共和国颁发商业美工中级证和photoshop6.0中级证。

我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，"敬业"是我的人生信条，"年轻"、"可塑性强"是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!

获知贵公司正为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵公司,为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

设计师的自我介绍 篇2

尊敬的招聘经理：

您好！很高兴有机会通过这篇自我介绍向您展示我的电商设计师能力。我是一名经验丰富、热情高涨的设计师，专注于电子商务领域，并且具备出色的创意思维和设计技能。通过这篇文章，我将向您介绍我的工作经历、专业技能以及为什么我是适合贵公司的理想候选人。

首先，我拥有超过五年的电商设计经验，涉及多个行业和领域。在之前的工作中，我全面负责了电商平台的设计和用户体验，以确保最佳的购物体验和直观的用户界面。我热爱电子商务行业，对用户行为和市场趋势有敏锐的洞察力，并且能够将这些洞察力转化为创新和用户友好的设计。

在我的职业生涯中，我参与了多个电商网站的重大改版项目。我能够进行全面的网站结构优化、界面设计和流程优化，以达到增加转化率和提高用户满意度的目标。我擅长使用设计工具和软件，如Adobe Creative Suite和Sketch，以创建视觉吸引力强、功能强大的设计元素。此外，我对前端开发有一定的了解，可以与开发团队密切合作，确保设计的可执行性和一致性。

除了电商网站的设计，我还拥有广告和品牌推广的经验。我曾经设计了多个电商广告，包括网页横幅、社交媒体广告和电子邮件营销素材。我善于从品牌传达的角度出发，以创造出富有吸引力和符合品牌形象的广告素材。我的目标是通过设计来吸引用户的注意力并激发购买意愿。

在我之前的工作中，我经常与跨职能团队合作，包括市场营销、产品经理和开发人员，以确保团队的协调和项目的顺利进行。我具备出色的沟通和协作能力，并善于在高压环境下快速适应和解决问题。我对于不断改进和自我学习非常有热情，我会持续追求最新的设计趋势和技术，以保持自己在电商设计领域的竞争优势。

最后，我选择贵公司是因为我对贵公司的定位和愿景非常认同。我相信，在您的团队中，我将有机会发挥我的设计潜力，与优秀的人才一起合作，共同打造出卓越的电商体验。我期待与贵公司的面试机会，进一步讨论如何为贵公司的发展做出重要的贡献。

感谢您抽出宝贵的时间阅读我的自我介绍。期待能有机会成为贵公司的一员。

谢谢！

如有问题，请随时与我联系。

[姓名]

[联系方式]

[邮箱地址]

设计师的自我介绍 篇3

大家下午好！很荣幸能在这里面试，让我有向各位考官学习与交流的机会，现将自己的情况简要介绍一下：

我叫xxx，出身在闻名于是的煤醋之乡—山西。性格比较温和、谦虚、认真细致、踏实、吃苦耐劳、有较强的责任心和社会适应能力。即将于20xx年6月毕业于xx职业技术学院，作为一名软件专业的大学生，我更喜欢平面设计，在大学三年的学习生活中，我对平面这一领域的相关知识有了一定的掌握，同时具有实际的操作能力与技术。

为了使在校所学的知识更好地应用到实际生活中，于20xx年12月有幸来北京中科院计算机所培训中心，通过三个月的实践训练，全面系统地学习了平面方面的专业知识与技能，能够应用平面设计的相关软件（Photoshop图像处理软件、Illustrator与CoreIdRAW矢量绘图软件、InDesigin与Pagemaker排版软件）做基本的图像处理、海报、企业宣传册等，能够将所学知识真正应用到实际生活中。

在投身于社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地适应社会，我希望自己能够做到一种被别人需要的一种状态，至于做什么，就是在实践中，不断的学习、不断的锻炼。因此，我希望加入贵单位，如果能够成为公司的一份子，我相信我一定在自己的岗位上尽职尽责、踏踏实实地贡献之集的一份力量，与公司共同促进、发展。

“世界之大，人才济济”。我承认之集还不是秀的人才，但是我希望之集是此岗位最合适的人选，希望有幸能够被贵公司领导予以特别考虑。今后我在好的方面再接再厉，不足之处有所改善。我的介绍到此结束。

【室内设计师面试自我介绍（精选8篇）】

设计师的自我介绍 篇4

尊敬的各位领导：

您好！非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，我将在您的审视中接受考验，以获得在贵公司工作的机会。我毕业于ｘｘ服装学院服装设计专业。在校期间，我完成了多门服装设计的基础知识和专业知识的学习，掌握了服装设计有关的专业技能，并多次获得三好学生、优秀学生干部、优秀班级干部等各项荣誉和奖学金。

小时候我对绘画和美术设计就非常喜爱。20xx年，我通过高考终于来到了心中的理想学府——**服装学院。在该院服装设计专业学习后，我强烈的感觉到服装设计是我人生当中最重要的组成部分，并对服装设计行业有了更高的理解。平时我认真学习专业知识，注重提高自己的艺术修养和鉴赏能力。在校学习和寒暑假期间，通过在社会实践中不断积累自己的实际经验，吸取不同艺术派别的营养，开拓设计思路，活跃设计思维，把所学的各科专业知识为我所用。 我本着发挥自身特长，与同事团结协作，服务于贵企业长远发展规划，特来应聘。

我相信：如果您给我一个机会，凭着自己对服装强烈的热爱和执着，我一定能做出让您刮目相看的成绩。 如果您是一位伯乐，我会真诚而自信地对您说：“选择我，不会错的！” 请相信我的同时也相信你自己的选择。

此致

敬礼！

XXX

年 月 日

上面内容就是虎知道为您整理出来的9篇《设计师求职自我介绍》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。

设计师的自我介绍 篇5

大家下午好!

很荣幸能在这里面试，让我有向各位考官学习与交流的机会，现将自己的情况简要介绍一下：(这句话其实是可有可无的，不过一般在群面的时候还是很有必要用到的)

我叫，来自于xxxx(有必要用几个词修饰下自己的家乡)。性格比较温和、谦虚、认真细致、踏实、吃苦耐劳、有较强的责任心和社会适应能力(这里可以用一些修饰性的词语对自己的性格做一个简单的介绍，当然是好的方面啦)。即将毕业于xxxxx学院，作为一名>电子商务专业的大学生，我更喜欢平面设计方面的内容，在大学三年的学习生活中，我对平面这一领域的相关知识有了一定的掌握，同时具有实际的操作能力与技术(这里就是为了体现自己的专业技能以及期望的职业发展方向了)。

为了使在校所学的知识更好地应用到实际生活中，去到xxx>培训中心，通过三个月的实践训练，全面系统地学习了平面方面的专业知识与技能，能够应用平面设计的相关软件(Photoshop图像处理软件、Illustrator与CoreIdRAW矢量绘图软件InDesigin与Pagemaker排版软件)做基本的图像处理、海报、企业宣传册等，能够将所学知识真正应用到实际生活中。(主要交代你之前的实习经验以及技能运用方面的状况，最好用一些具体的数据来表达)在投身于社会之际，

为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地适应社会,我希望自己能够做到一种被别人需要的一种状态，至于做什么，就是在实践中，不断的学习、不断的锻炼。因此，我希望加入贵单位，如果能够成为公司的一份子，我相信我一定在自己的岗位上尽职尽责、踏踏实实地贡献之集的一份力量，与公司共同促进、发展。(如果能直接说出你将来的发展方向，以及你的职业规划，3-5年的规划等，这样会切实的多，也会让面试官觉得你是一个脚踏实地的人)

世界之大，人才济济 。我承认自己还不是最优秀的人才，但是我希望之集是此岗位最合适的人选，希望有幸能够被贵公司领导予以特别考虑。今后我在好的方面再接再厉，不足之处有所改善。我的介绍到此结束。谢谢!(同样，这段文字也是可有可无的，不过结尾一定要说 谢谢 来结束自我介绍，不然面试官会不解你接下来是否还有没说完的内容)。

室内设计师优秀自我介绍

三年在老师的指导下，塑造了一个健康且充满自信的我，自信来自实力,同时也要认识到，社会是在不断变化发展的，对人才的要求也越来越高，但自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

学习中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。我注重培养自己多方面的能力，尤其在装潢广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、vi设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。能熟练运用word、excel、powerpoint办公软件,freehand、coreldraw及photoshop等应用软件并且能完成整套vi设计，获得中华人民共和国颁发商业美工中级证和photoshop6.0中级证。

我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，“敬业”是我的人生信条，“年轻”、“可塑性强”是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!

获知贵公司正为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵公司,为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

设计师的自我介绍 篇6

一、自我介绍需要注意3个事项

我们在自我介绍时，常常不注意细节，总是忽略一些事情，导致影响了后面的发挥，Goodmor宁把这些总结出了三点：

1.别背诵简历

在自我介绍之前，面试官会把你的简历捋一遍，而很多人会把自我介绍变成背诵简历！拜托，简历上有的内容就不需要你重复了，你必须要有自己的逻辑脱离简历上内容进行述说。将重点说进去。

2.要引导方向

自我介绍更像是一场对弈，也就是说，你所说的内容很有可能将决定HR接下里问问题的方向，因此你讲的内容必须真实，必须你有充足的把握应对，必须是你的求职的核心竞争力。

3.提前准备

自我介绍通常来说准备2-3分钟即可，太短了你无法说清楚你的优势在哪，太长如果还不吸引HR都睡着了好不好，所以每一句都必须精挑细选，不要啰里八嗦。

二、如何准备一篇自我介绍

每次面试时，面试官都会让你进行自我介绍，那作为一名设计师，该如何自我介绍呢？Goodmor宁通过多年的从业经验和面试经验，总结出了一个方法，适合设计从业人员使用。我下面详细跟大家讲解和分析。

自我介绍由三个部分构成：

1.第一部分（我是谁）

我是谁，什么学校什么专业，非常高兴参加今天XX公司XX岗位的面试，正如您在简历中看到的，我希望用3个关键词来介绍自己。

2.第二部分（3个关键词+支撑案例）

三个关键词不但要因人而异，更要因公司而异，结合你要面试的公司和岗位把你对应的特质给表现出来。

（1）关键词1：针对教育背景

（2）关键词2：针对工作/实习经历

（3）关键词3：你的特长爱好

3.第三部分（简明扼要表明谢意和兴趣）

一句话说明自己对这个工作很感兴趣，也很感谢有机会参加这次面试等。

理论部分结束，我们来进入实战部分，Goodmor宁随便在网上截了招聘设计师的要求，面对这样的要求，设计师自我介绍时，如何跟上述要求结合呢！

您好，我叫王小月，毕业于广州美术学院，很高兴能有机会来XX公司面试设计师岗位，目前工作一年多，大学攻读艺术专业，负责学生会所有活动海报、易拉宝等设计，同时自己也学习网页设计相关内容，在上一家公司，主要负责平面设计和网页设计这两块。

之前有个客户，是做快消品的，从最开始进行市场调研，到该品牌上市前的主题海报、产品包装、活动物料及线上推广画面，到后期的执行，都是在总监的指导下完成。

通过这次项目，让我学习到整个项目设计的流程，如果能很幸运的加入贵公司，我相信之前工作经验能帮助我快速的融入贵公司。

平常在休息之余，会去买些设计相关的书进行学习，也会去参加一些设计相关的沙龙、讲座。这样让我不仅在工作中能得到提升，在工作之外，也能学习到各种各样有助于提高设计的相关知识。

最后也非常希望能加入贵公司，再次感谢您能给予我面试的机会。

从上述整个自我介绍来说，很有条理的把三个想要表达的方向讲述了清楚。同时里面加入了我们想要表达的3个关键词+支撑案例。同时又非常符合岗位的面试要求。

其实有时候你会的不仅仅就这些，但是你在面试的时候，一定要根据岗位需求来定制你的自我介绍内容，因为接下来面试官的询问，将会从你的自我介绍中找内容。

三、3个关键词”模式自我介绍的好处

我们从刚才的案例可以看出，这个方法的使用规范，但是这样介绍有什么好处呢？

1.开头结尾非常简单明了，不拖沓，不浪费时间，首尾呼应并且点题，这样就不会让人觉得很啰嗦。

2.让面试官觉得这个你非常有逻辑，因为你不光有三层结构，而且有丰富的案例，最重要的是你把3个词串起来正好是你简历的顺序，这种方法避免了枯燥的流水介绍，同时也不像完全在“背诵”自己的自我简介。

3.最关键的点在于，你可以自由把控各种需求，一方面是时间的需求，比如1分钟版本，1分半版本，3分钟版等，因为时间短，你的案例就简单讲，时间长你的案例就详细点讲。

无论如何，你的结构，框架和逻辑不变，另一方面是不同行业不同岗位的需求，你要做的就是换关键词，然后还是那些案例，不过换一个角度来叙述就行。

通过自我介绍，用具体的案例，来介绍自己的经验，技能，以及做事的逻辑思维能力和优秀的习惯，摆事实，讲道理，无往而不利。

最后，宁大想说：不用100%匹配职位，只要把你的能力稍稍放大，展现出自己的潜力，工作自然找上你。

一个优秀的设计师是靠作品作品说话，一段好的自我介绍可以让考官加深对你的印象。

设计师的自我介绍 篇7

各位考官下午好，非常感谢贵公司能给我这个面试的机会。我叫xxx，福建漳平人。是今年人力资源专业的应届毕业生。本科和硕士都是毕业于xx大学xxxx专业。

我之所以来这里面面试，有以下原因：

第一，专业综合性强，具有较强的综合能力。虽然我的专业是思想政治教育，但是我们所学的除了马克思主义的相关理论著作之外，同时还学习了管理学、心理学和法学的相关理论知识，专业具有较强的综合性，使我具备较强的综合能力，基本上能够胜任行政设计师助理这个岗位。

第二，学习认真刻苦，学习能力强。大学和研究生期间，我的成绩排名一直都比较靠前，获得过国家励志奖学金和研究生一等奖学金等。在学习本专业之余，还报考了会计第二学位，以完善自身的知识结构。大学期间通过了英语四六级和计算机二级考试，熟练word、Excel、ppt等offic办公室软件的基础操作。当然成绩并不能说明一切，但是它至少说明两点，一是我具有很强的学习能力，进入岗位后能很快的适应环境，掌握岗位相关的内容和技能。二是，我是个勤奋、上进的人。不管是对待学习还是工作都能投入百分百的努力去完成，并追求尽善尽美。

第三，丰富的学生工作经历。我在校期间曾经长期担任过班长、团支书和党支部书记等学生干部职务，这些学生工作经历使我具备了较强的团队合作精神、服务意识和良好的沟通和组织协调能力，使我能够在复杂的人事行政工作中发挥出优势。

第四，我的性格乐观向上，大方稳重。做事认真负责，是一个既有耐心有细心的人。而这正是行政设计师助理最需要具有的品质之一。

以上就是我的自我介绍，谢谢!

平面设计师面试自我介绍

我叫XXX，是***大学平面设计专业的学生，我热爱我的专业，因为学设计可以绘画出自己.让人感觉到你的快乐。

四年里，我参与了一定的社会实践活动，还多次参加了多次设计大赛，很好的锻炼自己，包括专业知识、心理素质，使自己更加理性成熟。参与使我充实、快乐，使我成长。此外，我热爱文学，能够把丰富的文学知识运用到学习与创作中。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。

作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

在学习方面。本人以专业为主体，其他科目知识为辅。大学四年认真学习各科专业

课程，已基本掌握专业知识以及与专业相关的知识体系。期间一些公司委托我设计的海报和名片得到了采纳。另外，我非常注重英语能力的培养，每天早上坚持起来晨读，注重英语口语能力的培养。大学期间顺利通过英语四六级考试。

社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。虽说现在我的社会经验和工作经验不足，但我觉得时间和用心可以弥补一切，在今后的日子里，我将努力锻炼坚强的意志品质，以适应社会发展需求，增强适应各种工作的能力，拓宽专业知识面，努力掌握专业知识和技能，将理论与实践相结合，全心全意投入到未来的工作、事业中。

有关于设计师自我介绍

尊敬的领导：你们好!

本人从小培养了吃苦耐劳、诚信守则、积极进取的精神，通过四年的实践工作，使本人增添了工作中的耐心，善于发现并解决问题。利用工作期间的空闲时间，取得了深圳广播电视大学成人教育行政管理专业的文凭。现在想要寻求一家重视员工，谋求稳定发展的企业，若贵公司需要一位服从管理，能严守规章制度的有开拓性的人才，那么我充满信心的应聘，希望有机会与贵公司一起成长和发展!相心我们彼此正确的选择一定能够创造丰硕业绩!

工作经验

XX市福时嘉华化工染料有限公司 7月-5月 公司类别:石油、化工业

担任职位:办公室文员

工作描述:7月至5月在福时嘉华化工染料有限公司做办公室文员，负责公司总机的来电转接，来宾接待和日常办公文件的打印、传真及收发，以及公司与开户银行的所有业务往来等工作，使得本人在福时公司学习了相关的工作经验，以及认真、负责、努力进取的工作作风。 ☆中山时进纺织原料有限公司 年5月-12月 公司类别:石油、化工业

担任职位:总经理助理兼行政、设计师助理

工作描述:XX市福时嘉华有限公司于07年在中山建立分公司中山时进纺织原料有限公司，本人也从深圳公司调往中山公司，在中山公司负责公司所有的内勤事务，公司人员的招聘、离职、辞退及日常管理;每月员工的考勤;公司物品的采购与分发;办公文件的打印、收发;公司档案的归档、管理;领导临时交代的其他事务等。在时进工作期间，使本人得到进一步的成长，学到了更多宝贵的工作经验。

致辞

敬礼

设计师的自我介绍 篇8

敬爱的老师、及亲爱的同学们:

大家好！我是一名在校大学生，来自历史悠久的成语之乡古赵邯郸。家乡的历史妇孺皆知！学步桥、将相和、赵武灵王胡服骑射、和氏璧等典故每当想起仍记忆犹新！

然而我的家乡却是在一个小镇上，它虽然鲜为人知，但却住着生我养我的父母，和善良的父老乡亲我因此而感到自豪！小时候家里经济拮据，收入微薄，故上学较晚！7岁上私塾接着小学6年从未留级退班！学习还行！初高中由于数学不好，转而学美术，历经坎坷，也许是有缘或理解为命运，来到元代科学

家郭守敬前辈的故乡上大学，也许是天意！从大一到大二，随着对本专业环境艺术设计（室内方向）的了解，我明白了做一名室内设计师岗位人才缺口大，但就业压力更大，要想有资本比别人强，只有继续深造，多学习，多实践，才能找到一份好工作！最后“皇天不负苦心人，天生我材必有用”两句哲言赠予大家！愿大家明天会更好！会为了坚持自己的理

想而奋斗终生！

环艺111班学号27号大名赵帅帅小名天宝

我的介绍到此结束！谢谢大家！

设计师的自我介绍 篇9

大家好，我是家装设计师李华。非常高兴有机会在这个平台上向大家展示我的设计理念和专业能力。作为一名家装设计师，我有着丰富的经验和独到的创意，致力于为每一位客户打造独一无二的家居空间。

我想与大家分享我的设计理念。我相信，一个成功的家装设计不仅仅是简单的装饰，更是对家居生活、个人品味和生活方式的全面考量。每个家庭和个人都有自己独特的需求和偏好，所以我会在与客户沟通中深入了解他们的想法和期望。我注重细节，充分考虑客户的生活方式、家庭结构以及空间的利用率，力求在设计中融入客户的个性，并达到美观、实用和舒适的完美结合。我善于运用色彩、材质和光线，创造出丰富而有层次感的室内空间。

我注重与客户的良好沟通。作为一名家装设计师，了解客户的需求和期望是非常关键的。我会仔细倾听客户的想法，理解他们的喜好和预算，并根据这些要求提出合理的建议。我善于引导客户，根据他们的生活习惯和审美趣味，给出专业的设计建议。同时，我也会及时与客户沟通设计方案的进展，让他们对整个设计过程有清晰的了解。通过与客户的密切合作，确保他们对最终设计结果的满意度。

我拥有丰富的专业知识和经验。作为一名家装设计师，我不断学习和了解最新的设计理念和趋势，以保持自己的专业竞争力。我熟悉不同类型房屋的设计特点，了解各种建材和家具的特点和适用性。我擅长空间规划和布局设计，能够合理利用每一寸宝贵的空间。我熟练运用CAD、PS等设计软件，可以提供精确的设计效果图和施工图，确保设计方案的准确实施。

我希望能与更多的客户合作，并为他们提供满意的设计服务。我热爱家装设计这个行业，每一次设计都是一个新的挑战和机会，我愿意倾尽全力，通过我的设计让每一位客户的家变得更加漂亮和舒适。

如果您正在寻找一位有经验、有创意、能够与您良好沟通的家装设计师，请不要犹豫，与我联系。我相信我能带给您全新的家居体验，让您的家变得与众不同。感谢您的时间，期待与您的合作。

设计师的自我介绍 篇10

本人于200_年9月有幸考入__大学广告学专业。四年将逝，在毕业的时候，是应该为这四年象牙塔中的学习生活做一个面试自我介绍了。

在这四年里，我在学习上比较认真，成绩也比较好，每年都能拿到学校的奖学金，在班里也一直能保持在前五名。特别是在专业课方面，尽量做到学好用好。积极参加各种广告方面的比赛，并且获得过全国大学生广告艺术大赛江苏赛区三等奖。无论是平时的作业，还是论文，还是考试，都能认真对待，希望做到。如果要说这四年在学习上的遗憾是什么，那就是英语，以前在高中时我的英语成绩还不错，但是进了大学以后，我对英语怠慢了，没有花太多的时间去学，导致现在要毕业了还没有考过六级。

在社会实践方面，我觉得我的经验还是蛮丰富的。200_年下半年，我在一家广告公司做实习策划的工作，尽管刚开始什么都不会，很辛苦，很累，但是当我作为一个歌迷见面会的策划者和执行者在舞台后和花儿乐队沟通的时候，当我撰写的伊奈陶瓷公司广告效果测评报告获得客户认可的时候，当我看到自己策划的奠基仪式、开业典礼成功实施的时候，当我设计的LOGO被企业采用的时候，当我在路演现场独挡一面的时候，我是开心的。我凭着自己的努力完成了一项项任务。在广告公司的实习，让我学到了很多书本上学不到的东西，接触了各行各业的客户，同时，也在工作中对印刷业、媒体、礼仪服务机构等有了一定的了解，为以后能够很快适应工作岗位奠定了基础。

回顾自己大学四年的工作学习生活，感触很深，但觉的收获还是颇丰的。掌握了专业知识，培养了自己各方面的能力，这些对今后的工作都将产生重要的帮助。除此之外，也应该看到我的一些缺点，如有时候做事情比较急于求成，在工作中实际经验不足等等。但金无足赤，人无完人每个人都不可避免的存在他的缺点，有缺点并不可怕，关键的是如何看待自己的缺点，只有正视它的存在，通过不断的努力学习才能改正自己的缺点。今后我将更严格要求自己，努力工作，刻苦学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

曾担任院学生会成员、副班长等职，现任计算机系团总支组织部部长。多次组织系部、班级联欢会、春游等活动，受到老师、同学们的一致好评。思想修养上，我品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。

这次我选择这个职位除了专业对口以外，我觉的我也十分喜欢这个职位，相信它能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。我认为我有能力也有信心做好这份工作希望大家能够认可我,给我这个机会!

优质课教学设计系列

虽然很多教师的教学理念有所转变，在开展教学活动前是需要用到教案的。教案是激发教师潜能的有效途径。经过精心制作幼儿教师教育网编辑为您带来了一束光芒耀眼的“优质课教学设计”，本文供你参考，希望能帮到你！

优质课教学设计 篇1

教学目标 ：

1.体味并准确理解文章所表达的父子深情。

2.学习本文平实的语言和传神的细节描写。

教学重难点：

理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因;体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学方法：

1.导读法：在老师引导下依据阅读常规分析结构，概括段意。

2.研讨法：就重点问题先个体思考，再小组讨论，后大组交流。

另有比较法、以写促读法等。

教学设计：

本篇课文的教学设计为两课时，针对教学目标 ，每一课时重点完成其中的一项。在整个教学过程 中，将力争充分体现如下几个原则：

1.学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，给予时间和教学流程上的保证。充分阅读，充分感悟，充分思考;感、思以充分的阅读为基础，充分的阅读是为了更准确深刻地理解和领悟。

2.以学生为学习的主体，老师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。当然，学生的分析理解应该是他个体独立思考所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，老师在这一过程中的角色也可作些微调，比如，在一定的条件下，可以以一个参与者的身份带着一种观点参与讨论，和学生平等对话和交流;又如，在同学的分析研究遭遇阻隔时，做必要的提示点拨。

3.以写促读。

在这一过程中，可以有对文章理解的短小随感的写作活动，也可以有直接的特别情境的描写活动，但前者是为加深理解的层次，使之更臻于准确，后者是更为真切的体验，感受那一种特殊的乃至难以名状也即“可以意会，难以言传”的情境。

第一课时重在文本内容、情感的体味理解，揣摩作者内心深处思想情感的细腻、复杂;第二课时，以作者描写的艺术为主体进行研究，在领会其写法高超的同时，更进一步地加深对文章情感的准确体会。

2.查字词典，为有关字词注音释义。

3.画出文中疑难词句。

分析理解：

4.按你的理解为课文分段，并概括段意。

5.结合文后习题作一点思考。

6.文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?

质疑：

7.阅读思考后，就文章的任何一个方面提出问题。

导入语：

同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。

二、出示幻灯投影，检查有关字词音形义的掌握情况。

三、老师范读或录音范读，或者一同学、数同学朗读课文。

四、与同学一起讨论全文的段落问题。

说明：这一项工作一般来说是长文阅读的惯例，但却不是一切文章阅读的定例。尤其是文学作品，或者不以学习借鉴其结构技巧为阅读目标的阅读活动，这一分析结构的过程就完全可以去掉。当然，结构段落分析又不是全然没有意义，一方面，它可以使阅读者在这一过程中逐渐熟悉文本内容;另一方面，对于有关文体或有关长文来说，它是破译文章密码的钥匙。从这一意义来说，又当因文而异，因材施教。

本文的结构可有多种理解，这里择其一种。第—部分是第一句，引出话题;第二部分从“那年冬天”至“我的眼泪又来了”;第三部分从“近几年来”至文末。图示如下：

从以上的讨论分析，我们可以知道，文章是以“背影”为线索来串联故事;通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般情况下难以忽伏的情感，接着我们来讨论与之相关的问题。

五、独立思考：课文中令你最为感动的是哪一处?试描述你被感动时的真实心态。

多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影”的描述部分。这当然与教者的设计意图相一致。但若有同学找到其他地方，也应当积极引导同学围绕那一个“点”进行探究讨论。

关于“被感动时的真实心态”，同学的描述大致有如下几种情况：

①文中“父亲”怜子亲子的至诚无私。

②文中儿子善解人意人情的真实真切。

③由此触发相关亲情的联想。

六、进一步思考：作者此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由于哪些原因呢?

回答此问题，要联系此“背影”描写之前的所有描写;先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讨论，最后全班交流。

综合言之，应该有这样一些方面：

①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子;

②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的;

③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑;

④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?

⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，情感的通道“訇然中开”，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。

此一问题的讨论可以深入—些，它是本课的难点，而且由此可以让大家比较全面准确又深入地了解全篇。此一课时如果不能完成可以留待下—课时，继续研究之。

七、简单小结课文的研讨，课后在完成文后的相关习题及有关的辅助练习外，继续就其他预习题展开分析。尤其关注本课中“背影”描写的精妙。

一、紧承第一课时中的有关问题，继续深入研讨，并适当小结之，有关内容可投影显示。

二、引导同学继续深入研究课文内容：

文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?

第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。”

父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的'哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。

后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增;而忽然之间读及父亲的来函，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何的情感齐集心头，其泪水之奔流也就无法避免了。

三、简单小结：如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面：

父亲对儿子的万般体贴关爱;

儿子对父亲的真切理解和真诚感激。

这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括：

四、接着我们来研究本篇的写法：

我们要研究的是：这样真切感人、催人泪下的情感是怎样表达出来的?理解这一问题，可以铺设一些阶梯：

2.同学齐读、体味;

3.在同学有所悟有所言之后，见机引问有关问题，比如：①这段描写有没有什么深奥华美的词句?②有没有用什么特别的技巧、方法?③你觉得理解困难吗?④你觉得描写困难吗?⑤假如同样的情形和过程，你能描写出来吗?⑥体会有关动作描写的准确性。4.在此基础上，作一些归结，特别强调几点：

5.就此来理解作品的感人至深。请同学结合对课文的理解、结合自己的写作谈谈体会。

五、选读一篇题为“我的父亲”的散文，要求从写法和情感内容方面比较体味。或课堂上讨论，或课后以笔记形式书面完成。

优质课教学设计 篇2

内容分析：

全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章

学情分析：

《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易忽视父母对我们的爱，课文的学习可以很好的化解两代人之间的隔阂，让学生可以更舍身处地了解自己的父母

当优美的音乐缓缓想起，想必同学们都不会感到陌生熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中我们把他叫作“父亲”也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们忽视其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了歌词中唱到“父亲是儿那登天的梯”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重要今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的《背影》，来感受一下他们之间的父子深情，希望能给你以启示

朱自清：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州19中学毕业后，朱自清考入北京大学预科192月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’” 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》1932年9月任清华大学中文系主任1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程这一时期曾写过散文《语义影》1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任

（想要体会作者在文章中向我们传达的感情，我觉得第一步应该从整体上对文章的内容有个初步的把握下面同学们就根据问题的提示，带着疑问有目的地去朗读一下文章，希望你能成为那个满载而归的人）

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心文眼常常出现在开头或结尾）

2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?当时见面时的背景如何？

3、作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来

（通过对这个问题的分析，可以看出每个背影都牵动着作者情感的脉搏，在文中起到了很好的线索作用，即“背影作线，贯串始终”，咱们平时在写文章时可以学习运用这种写法来表现中心）

1、赏读这一部分，根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父子深情

基调指的是课文的基本情调，把握基调，就是把握朗读课文的整体感，要读出作者的喜怒哀乐，悲欢离合

为了让学生更深入的把握文章的感情，教师给学生展示“望父习橘”这个片段的视频朗读

如：①“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”写出了父亲步履维艰、行动不便父亲年纪大了，但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？

②根据对前面背景的了解，我们知道当时父亲面对祸不单行,家境惨淡的现状，外貌描写中提到的“黑”、“深青”从一个侧面也表现了这一点说明他的境遇极为糟糕在如此情况之下父亲还亲自来送我，表现了一个父亲对儿子最朴实的爱

如：①父亲给我买橘回来“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，这段时间父亲的心情并不轻松，加上身体又不好，而为了消除儿子心中的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，感到了极大的欣慰和满足

②以前对于父亲的表现，我心里曾经暗笑他迂（第五段），而此时此刻看见他的背影，我的泪很快地流下来了面对父亲为我做出的这一切，我被他深深的爱子之情感动了，是感动的泪

不知同学们有没有注意到一个细节，其实在文中不止提到“我”的一次流泪，同学们找一找，文中还有哪些地方提到“流泪”，这里的泪又该如何理解呢？

（祖母死了，父亲的差使也交卸了，面对家庭的不幸，我流出了悲哀的泪水）

（离别时面对父亲的背影消失在茫茫人海中，想起父亲在如此艰难的境遇下为我做出的一切，我不禁流下了伤心的泪水）

现在同学们再满怀深情地把“望父买橘”这一情节集体朗读一遍，注意感情的把握

父亲去车站给儿子送行的过程中说过几句话，找出来细细品味它们所传达出的感情

不要紧，他们去不好！

（“不要紧”是就他自己而言，再忙也无关紧要；“他们去不好”是就儿子而言，别人去送难以放心，还是自己去好儿子在他心目中高于一切父亲爱儿子，远远超过了爱护自己）

（父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至）

我走了，到那边来信！

（父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想）

（在父亲的眼中，儿子永远都是个孩子，父亲没有什么豪言壮语，但简短朴实的话语中，无不透露着他对孩子的怜惜、体贴、依依不舍的情感）

（通过父亲对儿子一点一滴的付出，我们可以感受到父亲是疼爱儿子的；同样，通过体会儿子那眼中流出的泪水，我们也能体会到儿子是怜爱父亲的，文章的字里行间无不透射出他们之间浓浓的父子之情这也就是文章主题所在）

联系实际想一想，其实我们的父母很多时候何尝又不是这样做的呢？而更多时候我们内心所反馈出的'却是对父母行为的一种排斥和厌恶这不禁让我想起了一篇流传很广的小文章看完后，说说你的感受

25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道 ！

40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验

50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的！

（人生路漫漫，亲情相陪伴拥有之时，要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆别让这几世修来的缘分，转瞬即逝，别让自己的年少无知，挥霍在宝贵的青春岁月！）

父母的爱其实很平常，也很实在也许只是一句叮咛，一个眼神，也许只是你早上出门时放在你书包的一盒牛奶……但父母的爱却很伟大，我们应该感恩回报：大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给父母夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩 用心观察他们的反应，并记下你的感受，写在日记本上

教师寄语：

有一种爱，它是无言的，又是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它会让你在过后的日子里越体会越有味道，像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾，一生一世都忘不了——它就是那宽广无边的父爱 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱（配合着欧阳菲菲的《感恩的心》这首曲子，把课堂氛围推向高潮）

附板书设计：

在本节课的学习中，语言的感悟和品味是文章学习的最大切入点，我在教学中注重通过学生的品味、领悟和体验，最大限度地调动起学生学习的积极性生活中有句俗语叫“不下田，怎会耕田”，要让学生学会独立学习，就要给他们自由驰骋的天空针对于新课程提出的“自主、合作、探究”的学习方式，我在课堂中遵循“以学代教”的原则，让学生在小组交流中寻找到自己的学习定位，有一方自我展示的平台这种学习方式让学生在思想上由被动变主动，学生的智慧在短短的课堂45分钟得以充分施展，能力提升的同时，情感也得以升华同时互联网的“百度搜索”也为学生提供了一个更为广阔的学习空间，激发了学生学习的兴趣和潜能，让孩子们真正爱上了学习

优质课教学设计 篇3

复习巩固，引入新课

1、听写生字词，订正。

2、导入：你还从哪里看出白鹅的高傲？

学习第三、第四自然段，再识高傲

1、出示两句话：

⑴鹅的叫声很高傲。

⑵鹅的步态，更是傲慢。

2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。

3、小练笔（填空）

⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______

_______大叫（从这五个词中你体会到什么？）

⑵鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你体会到什么？）

研读第五、六、七自然段，总结高傲

1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。

如：⑴鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？

⑵鹅吃饭时为什么非有人侍候不可？是怎么侍侯的？

⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？

⑷鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？

2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？

⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）

⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先再然后）

⑶鹅老爷脾气的句子。（每逢就责备、架子十足）

⑷有人侍候的句子。（堂倌、非不可）

⑸狗扬长而去的句子。

3、返顾全文：鹅的高傲，具体表现在哪几个方面？

体会情感，朗读背诵

1、作者写鹅的高傲，你有什么看法？（透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情）

2、朗读、背诵自己喜爱的部分。

作业

1、抄写文中生动有趣的句子。

2、观察自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语交际与习作。

课后小结：

《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课，课文有趣的文字，宋老师幽默的话语深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后孩子们恍然大悟。

优质课教学设计 篇4

《功》教学设计

山东威海新都中学 杨龙飞

一、设计理念

课堂教学终极目的是让学生自主学习，学会学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在新授课中，精心设计学习情境，从而让学生在学习中顺利进入角色，达到全面理解新学概念的目的。

本节课的教学对象是初中九年级的学生，学生已学习了运动和力、压强和浮力等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但由于学生没有学习能的转化相关知识，所以在研究物体做功的两个必要因素时，很难直接解决这个问题，因此在引出“功”下含义前，将从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向移动了一段距离，这个力的作用就有了“成效”，力学里就说这个力做了功。这样从“成效”出发引用“力学”里的“做功”，对学生理解做功的两个必要因素有帮助。学习功既是对前面知识的延续和拓展，也是为学习后面功率、机械能、机械效率等知识作必要的知识储备。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）知道功的含义。

（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。

（3）知道功的单位。

（4）能利用的功的公式进行简单的计算。

2．过程与方法

（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。

（2）经历探究，了解改变做功大小的方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过实验培养学生初步的观察、实验能力、分析推理能力。

（2）培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。

三、教学重点与难点

教学重点：建立功的概念；能理解做功的两个必要因素；会用功的公式进行计算。

教学难点：判断力在什么情况下做功，在什么情况下没做功，识别“垂直无功”。

四、教学资源

实验器材：弹簧测力计、大木块、小木块、大钩码（100g）、小钩码（50g）。

五、教学过程

（一）导入新课

出示图片：

提出问题：（1）图片中可以运用哪些力学知识来解释？

（2）如何改变力的作用效果？

小组讨论，交流展示，解答上述问题。

（二）新课教学

1．明确“成效”在物理学中的含义。

图片展示：生活中做功的两个实例和没有做功的两个实例。

学生观察图片展示的物理情景，讨论分析力作用在物体上所能够产生的“成效”，领会“成效”的含义，从而引出“功”。

联系实际，从生活中的实例出发，分析力作用在物体上所产生的效果，进而上升至“成效”，为建立功的概念做准备。

2．理解功的含义并建立功的概念。

（1）实验探究： 用相同大小、相同方向的力，作用在不同的物体上产生的作用效果相同吗？

做法：学生两人一组，通过自主学习，合作探究用同样的力提升小钩码和大钩码或用同样的力拉小木块和大木块，观察力的“成效”。

（2）学生交流展示：比较两个实验，引导学生通过分析实验现象总结出产生“成效”的条件──有力并且在力的方向上运动一段距离，领会“成效”的含义。

让学生自己设计实验，进行实验，从实验现象入手分析，然后引导学生使他们知道物体在力的作用下沿力的方向运动了一段距离，说明该力对此物体产生了一定的成效；物体没运动，说明力没有成效。

（3）建立功的概念：学生交流归纳，教师总结提升：说明力学中功的含义，建立功的概念。

功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

总结功包含的两个必要因素

由学生自己归纳总结：做功需要哪些条件即做功的两个必要因素：力、在力的方向上有移动的距离。

反馈练习：如图所示的四种情景中，人对物体做功的是

强化练习：出示图片，提问：人提水桶行走时，提水桶的力对水桶做不做功？为什么？

对水桶进行受力分析结合分析距离，学习判断力做功的方法。

3．通过比较功的多少来确定功的计算方法

（1）实验探究：利用桌上的器材自己设计实验，看看谁做的功最多！

友情提示：怎么做才能对物体做功？怎么做，做的功更多？

启发思维，引入问题：提一桶水由一楼上到二楼，我对水桶做功了吗？再把水桶提到五楼呢，哪次成效大？哪次做功多？为什么？要想使我做的功更多，还有什么方法？

分析：教师有梯度的提问能正确引导学生利用“控制变量法”来解决问题，为实验的顺利进行做好铺垫。

学生两人一组，通过自主学习，合作探究如下实验：利用探究1的实验器材设计一个方案，使拉力做的功越多越好。交流展示。

引导学生：把所有的器材都提起来，提得越高，做的功越多；把所有的器材叠放在一起，拉得越远，做的功越多。

小结：功的多少与力和在力的方向上移动的距离的关系：力越大，距离越远，做功越多。

（2）功的计算公式及单位：力学中就用力和在力的方向上移动的距离的乘积来计算功的大小，用字母F表示力，S表示在力的方向上移动的距离，因为功的英文单词是work，我们取首写字母W来表示功，功的计算公式：W=FS

功的单位：国际单位：焦耳，简称焦，符号：J，1J的物理意义：1J=1N·m

补充：为了纪念英国物理学家焦耳，就给它起了一个专门的名称焦耳。感知1J的大小，把两个鸡蛋提高1m做的功约为1J。

（3）应用举例：在水平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了10m，推箱子的人做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1．5m他做了多少功？

学生讨论，合作解决问题，教师给予规范化板书演示。

4．课堂小结及检测

小组交流，总结本节课学到的知识和方法，让学生自主构建本节的知识框架结构，教师给予适当补充提升。自主构建知识网络，自我评价收获所得。

六、教学反思

本课的教学内容对学生来说难度大，较抽象，难理解。通过备课研讨，我们补充同样的力作用在两个不同物体上利用产生不同的作用效果为本课的研究作了铺垫。有了这样的一个知识基础，再结合“成效”一词，学生对功的概念的理解就比较容易了。

在本节课的学习过程中，设计了一系列的活动，激活学生原有的知识储备，扩展学生实践研究的范围，诱发学生主体探究的动机，使学生在深层次的探索活动中，体验探索的艰辛和成功，激发学生探索兴趣和热情，培养学生的创新情感，从而培养学生的创新能力和创新意识。

优质课教学设计 篇5

《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。因此在教学设计中抓住这一兴奋点，积极创设生动的情境，以“导”为关键，读中质疑，读中解疑，从而能激发学生热爱自然和探索的兴趣。

《语文课程标准》强调语文课程应是开放而有活力的，开放的语文课程以学生的语文生活为依托，强调沟通课内外，开发课程资源，把教材与现实生活紧密联系。倡导自主、合作、探究的学习方式，故在本课教学设计时，教师结合生活通过开放的问题引导学生主动参与，把阅读的权利还给学生，激发学生参与意识，让学生自读感悟，通过与老师，与同学的交流加深对诗文的理解。教师适时启发、指导，以合作者的角色使学生敢想、敢说，在师生的互动交流中大胆质疑、析疑，畅所欲言，提高语言表达能力。

在本篇教学设计中，教师结合小学一年级孩子的特点，设计了大量的诵读环节，在诵读中，积累几对反义词，在诵读中结合图片，使学生在诵读之中感悟古诗的语言美，节奏美，在诵读之中接受语文的熏陶感染。

语文课程要求全面提高学生的语文素养，教师要正确把握语文教学的特点，在学生学习过程中采用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生的语文材料的反应往往是多元的。因此应该重视语文熏陶感染的作用。”对于古诗词的教学来说，应该“以读为主”。教学浅近的.古诗应以诵读为基础，在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，在诵读中感受语言的优美。

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

以《画》为主题的这首五言谜语诗已经是家喻户晓的了。诗的语言较为浅显，却妙趣横生。读读这首诗，能使人仿佛看到一幅有山有水、鸟语花香的美丽景色，同时能使人内心油然产生对勃勃生机的春天的喜爱之情。全诗最让人叫绝之处在于“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述。《画》这首诗的内容对于大部分上过幼儿园的学生来说比较熟悉，当将其以课文的形态出现在语文课堂之上，应该说学生会有一种亲切感，这无疑会增加学生的阅读兴趣合自信心。课文的学习承载着学生语文素养的培养，为此教师在进行教学时仍不可掉以轻心，要以识字、朗诵训练为教学的经纬鉴于一年级小朋友的思维水平，了解诗句的意思和画的关系将是本课的教学过程中的难点，教师要充分利用图文对应，使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘地生机勃勃地景象，从而感受到美的熏陶。

1、通过学习这篇课文，认识11个生字。会写“人、火、文、六”四个字，养成认真书写的好习惯；

2、认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去）

3、正确流利地朗读课文，练习背诵这首诗；

4、通过图文对照学习，能够理解课文内容，知道这首诗写的是一幅山水画，培养学生热爱大自然的情感和喜爱古诗的感情。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

立足于学生课前对山、水、花、鸟的调查了解，看图说图来联系诗句。低年级的古诗教学不同于高年级，重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，再读中感知、感悟，在读中品味。感知诗中山、水、花、鸟的特点，从而在朗读猜谜中理解诗句的意思，培养学生初步的想象能力、语言表达能力和审美能力。

动员学生游览景色优美的地方，感受大自然的美好风光。

1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

3、 认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去）

1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

c、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么？

1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

4、扮演诗人，远看山，近听水。

a、指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

b、这就叫“远看山有色”

c、教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）

f、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

h、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

远看／山／有色，近听／水／无声。

1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

六、资料城。

1、课件准备“资料城”模块，学生朗读。

2、学生阅读。

3、学生汇报。

七、说话训练，评价交流。

2、学生思考交流。

八 、小结： 通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

九 、作业： 在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

教学目标：

1、巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。

2、指导朗读，背诵，默写课文。

1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

a、想一想，课文写了哪些景色？

三、资料城。

1、课件准备“资料城”模块，学生阅读。

2、学生阅读、交流。

3、学生汇报，师生评价。

四、写话训练，评价交流。

2、学生思考交流。

3、学生汇报，教师评阅。

优质课教学设计 篇6

【教学目标】

一、知识目标：积累文本中的重点实词、掌握几个虚词的用法。

二、技能目标：培养学生利用课文注释和工具书阅读、探讨浅显文言文的能力，培养学生独立思考、大胆质疑、善于探究的良好思维习惯。

三、情感目标：认识学习对提高个人修养的重要意义，并在学习过程中践行“积累”“恒心”“专注”的优秀求学品质。

【教学重点】

文言词语的积累，比喻的含义和内在联系。

【教学难点】

理解比喻的含义和内在联系，使文中论述的道理深入学生内心并使之身体力行。

【教具、学具准备】

苏教版高中语文课本必修一，中学生《古汉语常用字字典》。

【教学设想】

本文是苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径”中的第一篇，所以本文的教学紧紧围绕这个专题展开。同时，《劝学》也是学生进入高中学习后接触到的第一篇文言文，积累文言知识，引导学生深刻理解课文语句章法是教学设计中所考虑的另一重点。所采用的教学方式以指引学生乐于亲近文言文为原则，以探究、合作为途径，所以生生合作，师生互动，学生主体，教师主导是这篇教学设计的主导思想。

【教学过程】

预习提纲：

1、结合注释，借助工具书，疏通文意。

2、把预习过程中遇到的问题记在预习笔记上。

第一课时

导语设计：每个人都渴望成为一个有知识的人，每个人都渴望成为一个有修养的人。那么获取知识的途径是什么？提高修养的途径又是什么呢？答案有一个，就是学习。其实，学会学习也是一种学习，优秀的学习品质本身就是一种修养。相信两千多年前荀子所作的《劝学》会对我们学会学习和培养我们的学习品质从而提高我们的学习修养有所启发。今天，就让我们走进这篇流传千古的佳作。

荀子简介：

1、学生读注释。

2、教师补充：荀子，名况，战国末期赵国人。曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本恶”的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。

课文赏析：

一、朗读课文，整体感知：

1、教师范读，提示学生注意老师发音、重读、断句。

2、学生自由朗读，注意读准字音，把握朗读节奏。

3、三名学生分段朗读课文，教师适时点拨，对学生读得精彩的地方要及时鼓励（可以带头鼓掌），以营造一种感情朗读的氛围。

二、小组合作，解决疑难：

1、学生根据预习笔记，把预习中遇到的问题在小组内合作解决。

2、教师在课堂巡回，可适当参与到小组讨论中去，对小组内争论不定的问题给以解答。但要注意在解答时以引导、点拨为主，不宜直接明确“答案”，以免影响学生讨论的积极。

优质课教学设计 篇7

11.1 功

教学目标： 知识与技能

1、能说出功的概念

2、能判断物体（力）是否做功

3、会运用功的计算公式进行简单的计算。过程与方法

理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

情感、态度与价值观

通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题

学习重点：理解功的概念。

学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。导学方法：实验探究 教学资源

1．各种做功的图片、视频等。教学设计

（一）创设情景，引入新课

１．出示多媒体，展示图片

引导学生认识力学中的功

（二）新课

知识探究点一．功概念的讨论

1、(1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课 本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因: 甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。展示对做功的概念和做功的两个必 要因素的理解。

2．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？

①人推小车前进

②马拉车前进

③起重机吊起重物 3．分析以下事例：

（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么

（2）人推木箱前进时，重力和 支持力对木箱有没有做功？为什么？

（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？

（4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？

4．通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（1）、（2）、（3）、知识探究点二：功的计算 根据功的计算公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，完成以下各题：

1、定义：功等于力与物体__________________________的方向移动______的_____；用符号_____表示功。

2、公式：文字表达式：功＝ _____× ____字母表达式：W=___公式可变形为：F=__ S=__

3、国际单位制中，功的单位: ___简称：___符号： ___，1J=___N•m（将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）

1J的物理意义是_____________________________ 注意：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功；

②同时同体性：力与物体移动的距离必须对应于同一物体，同一段时间

③力与物体移动的距离在方向上要一致(不一致的问题初中阶段不作要求计算)④要搞清力的大小；

⑤要注意单位的统一（化好单位）。

例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

例

2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？

例

3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车前进2m，求这个人对车做功多少？

巩固练习小结： 布置作业

见导学案《课后探究学案》 【板书设计】

一、做功

1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。

2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。

二、功的计算

W=F·s——物体在力F的方向上通过的距离（米）

| ┕——作用在物体上的力（牛）

┕———力F做的功（焦）