小屋课件

小屋课件。

接下来您可能需要我们为您整理的“小屋课件”。老师工作中的一部分是写教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。请收藏好，以便下次再读！

小屋课件【篇1】

一、说教材

本单元是以“难忘童年”为主体编写的 。两篇主体课文《小屋》和《我和祖父的花园》。小屋的作者通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情；《我和祖父的花园》是从现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》中节选的，她在文中回忆了自己童年时代与祖父在一起的快乐的田园生活，让人感到快乐地成长是多么幸福与可贵。快乐读书屋一篇课文《童年的朋友》作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，从另一个侧面表达难忘童年的感情。“能说会写”让学生说自己的童年，写自己的童年，是对单元主题的拓展，是对学过的3篇文章写法的实际运用。“语文七色光”安排了词语搭配练习和对学过的3篇文章的回忆。“日积月累”的名人名言是让学生从童年起就应养成的优秀品质。“知识窗”是对小学阶段记叙文学习和写作的简要总结。 本单元教学的完成，朗读是必不可少的手段，还是启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣。

二、说教学目标、重点难点

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。）从而确定本课的三维教学目标是： 知识与技能：阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。同时培养学生自读自悟能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度价值观：通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

教学重点、难点：

1.理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

三、说教学方法

教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习等；准备让学生运用“读课文——画句子——品句子——谈感受——悟写法——填表格”六步学习方法来学习本课。 情境教学法：为激发学生对鲁迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基调；讲解法：老师通过寥寥数语就课文中的重点、难点、写作背景、人物介绍等内容向学生讲解、讲述、讲读，从而实现教师的主导作用；朗读体会法：通过导读、默读、份角色朗读、感情朗读，让学生走近人物，体会作者的写作方法，感受文章的思想感情，与作者产生情感共鸣，达到提高学生语言感悟能力的目的；自主学习完成练习法：是学生在老师的指导下，以自主学习为主，培养学生能力和习惯的一种教学方法。教会学生自主自主学习，是推进课程改革，实施素质教育的重要任务。

四、说教学流程

一、 导入

（1）伴随音乐，激趣导入 伴随着这首轻松愉快的歌声，我们仿佛又回到了童年时代。童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天就让我们跟随作者的脚步走进那间装满作者整个童年回忆的小屋，去感受作者的童年生活。（音乐 数鸭子）

（2）激情引趣，揭示课题。 让我们一起步入绿油油的田野深处那间装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。 读后正字音，学生交流汇报易读错的字音。 如：“秫秸”的读音等。不理解的词语，教师要适时点拨，指导理解。 有的词语可以指导学生在预习课文时查字典理解；有的词语可以通过多媒体课件或图片理解，有的词语可以联系上下文理解。

2、课文的主要内容是什么？ 写了童年时在小屋生活的快乐时光，表达了对那段童年生活的难忘之情。

三、细读深究，品味感悟

在学生熟读课文，整体感知课文内容的基础上，以学生自学为主，教师起主导作用，引导学生通过自学解决以下三个问题：

1.在课文中画出描写小屋的语句，想一想，小屋给你留下了怎样的印象。 从“屋里有一铺光光的炕”“地上站着两个箱子”“北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子”等语句，体会小屋内陈设的简陋；从“面对小园有一只正正方方的大‘眼睛’，那就是我的窗口。”“北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出现个小人，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”等句子，体会屋子里的一切带给作者的快乐。

2.细读深究，通过指导学生自学第二个问题，感受小屋带给作者的快乐童年。 通过自读感悟课文相关段落，然后在小组内合作探究，交流汇报，从而深刻体会小屋给作者童年带来的快乐。 (课文写了作者对童年小屋的美好回忆，让作者最感兴趣的是什么？想一想作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些词语或句子中能体会到作者的快乐，把相应的词句画下来。) 屋内之乐、屋外之乐、读书之乐

3.细读探究，通过指导学生自学第三个问题，体会作者离开小屋时的感受。 学生自由读课文，在学习小组中谈一谈：作者要离开这与他朝夕相伴12年、给了他无穷快乐的小屋时，心中又有着怎样的深情？教师通过指导学生抓住重点语句，帮助学生理解。

（1）从“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉”看出对小屋的不舍。

（2）从“小屋小了”“小屋远了”

（3）窗子“愣愣地望着我”、大门“傻傻地踮着脚”

（4）“我”长大了，可念念不忘小屋，要背着小屋去逛大海

4.朗读指导。 学生在理解课文内容的基础上，教师适时地对学生进行朗读指导，教师给学生充分的练读时间，鼓励学生选择感受深刻的句子或段落，读出感情。 四.拓展延伸，感情升华。 引导学生学以致用，谈一谈在你的家里，给你印象最深的是什么，说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。教师注意引导学生充分交流，广开思路，使学生的情感得到升华。

五、小结

通过学习这篇课文，你学会了什么？ 文章通过对童年生活的美好回忆，表达了作者对装满童年回忆的小屋的留恋和喜爱之情，激励我们热爱生活，珍惜时光。 板书： 屋内之乐 屋外之乐 怀恋之情 读书之乐！

小屋课件【篇2】

教学目标：

1、用纸盒和多种资料制作一栋小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多种资料进行创作。

课前准备：

1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。

2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。

3、同学准备剪刀、彩笔、浆糊等资料。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。

二、导入

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自身动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境安排，真是太有意思啦！（看其它同学的作品）此文由小学教.学设.计网_

（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么形状的：方的`、圆的，三角形的？还是不规则的……2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？装置在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？4、其他局部：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各局部的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

（2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余局部或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。5、有兴趣还可以给房子周围安排一些小设施，组成一个社区。

四、安排作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和资料进行制作同学作画、老师巡回辅导作业完成后，督促同学收拾工具和资料，整理桌面，坚持教室环境卫生。

五、讲评小结：同学欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。同学自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？同学制作同学互评并安排下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……

小屋课件【篇3】

一、教材分析：

《哦，林中那间小屋》选自苏教版七年级下册。是一首带有叙事性的抒情歌曲。讲述了一位老人及其下一代护林保林的工作。歌颂了看似平凡的工作，实质上反映出护林人平凡而又伟大的精神。

1、教学目的：

（1）、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。

（2）、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。

（3）、通过歌曲的学习，使学生初步了解歌曲体材的简单分类以及我国的植树节日。

2、教学重点：

（1）、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。

（2）、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。

3、教学难点：

歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。

二、说设计理念：

因地制宜，充分利用校园优越的自然环境，将音乐融入自然，开拓学习空间，提高学生的审美能力。

音乐、生活与自然相结和谐相处中加深对生活与自然的热爱。合，让学生更好地体会音乐情绪及表达手段，深入理解主题。同时在人与自然和谐相处中加深对生活与自然的热爱。

三、说教法和学法

学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生学习兴趣为主，采取对比、情境等教学手段。课内倡导学生自主探究、合作的学习方式。本着为了每一个学生的宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活动的学习氛围。提供足够自由想像和随意发挥的空间，也提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

四、说教学过程

一、新课导入：老师导语：同学们你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾经居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。

二、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》

1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱。

（1）、这首歌曲的旋律和情绪是怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。）

（2）、这首歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是歌曲的前16小节，也就是说从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。第二乐段是从歌词的“树木都长得又高又大”至歌曲的结尾处。高潮部分在第二乐段。

2、学唱旋律

（1）、让学生再次感受这受歌曲的优美旋律，同时请同学们轻声跟琴完整哼唱歌谱。

（2）、在初步感受新歌旋律的基础上，启发学生想一想或是找一找在这首新歌曲里有没有我们已经熟悉了的旋律或是乐句。

（3）、提示学生用轻柔的歌声跟琴声整体视唱新歌谱（复唱几遍，在练习的过程中逐步提出附点音符、换气记号以及大跳音程的音准等演唱要求，尤其是第二乐段要多加强练习和指导）。

4、学唱歌词

分段填词学唱：在分段学唱的过程中将歌曲处理有机的、自然的融入其中，也就是说在新歌曲学会的同时，也诞生了一个二度创作的音乐作品。这样做一来能激发学生学习新歌曲的兴趣和热情，二来能更加有效地提高课堂教学的实效性。

（1）、师指导生有感情的朗读歌词。

（2）、学唱第一乐段：（可以先学唱第一段歌词，也可以两段歌词一起学唱）

a、指导学生慢速轻声学唱（学唱的遍数根据学情而定）。

b、启发学生用中速较有情的声音学唱

c、激发学生用深情、柔美的歌声演唱（第一段歌词采用一领众哼或女领男哼的形式演唱，用中弱的力度，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事）。

要求：歌曲第一乐段我们用中弱的力度，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事。要唱出微风吹拂树林，树叶在叙述两代造绿、互绿者的感人故事的意境。

（3）、学唱第二乐段：（采用轮唱齐唱的形式演唱）。

a、指导学生慢速轻声填词学唱（学唱的遍数根据学情而定）。

b、激发学生用充满激情的声音歌唱（但不要喊叫）。

c、指导学生采用轮唱、齐唱的形式演唱（“树木都长得又高又大”、“茂密的森林难忘老人”用轮唱，其他都用齐唱形式。尾声处用减慢减弱的声音和轮唱、合唱的形式演唱）。

要求：用轮唱形式唱出森林里树木的茂密和高大的层次感，用齐唱的形式唱出怀念老人那犹如“林涛翻腾”激动心情的情境。最后的哼鸣轻声演唱，表现意犹未尽之感。

（3）、完整连唱、演唱全曲：

a、按照前面歌曲学唱和处理的要求完整连唱歌曲《哦，林中那间小屋》。

b、教师指挥学生跟着伴奏带演唱歌曲《哦，林中那间小屋》，演唱形式为：在新歌曲演唱之前加上配乐朗诵（一男生有激情的朗诵歌词内容，全体学生轻声哼唱新歌旋律做背景音乐），之后，女生领唱第一段歌词的第一乐段进入(男生也可以哼鸣)，第二乐段的要求同前（轮唱、齐唱），以次掀起新歌学唱的高潮。

五、课堂小结：

师：“同学们，为了保护环境，保持生态平衡，我们从一个护林工人及儿子，感受到了还有很多人在默默的奉献。在我们用歌声赞美他们的同时，让我们将歌声和语言化为行动，只要我们大家都能从自身做起，保护我们的环境，那么这世界将更美好。

小屋课件【篇4】

活动目标

1. 为了能让幼儿按颜色为树叶分类。

2. 培养幼儿的语言能力和操作能力。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学重点、难点

重点：能将不同颜色的树叶分类；

难点：突破绿色和蓝色、青色的区别

活动准备

1.幼儿用书《叶子小屋》

2.绿色、红色、黄色的树叶若干片

3.绿色、红色、黄色的叶子小屋各一个。

活动过程

一.1.出示几种颜色的树叶若干张，问小朋友这些树叶有什么不同；

2.贴出红色树叶，提问小朋友在生活中都见过哪种红色的物体（鲜红、深红、粉红、淡红）；

3.贴出黄色树叶，让小朋友找一找黄色的物体；

4.贴出绿色树叶，讲解绿色和青色、蓝色的区别。

二、出示三座不同颜色的小屋

板书：叶子小屋

1. 引导学生说出三种颜色的小屋跟黑板上的三种颜色的树叶有什么相同之处。

2. 请两个小朋友上来把红色的树叶送回家。

请两个小朋友上来把黄色的树叶送回家。

请两个小朋友上来把绿色的树叶送回家。

三、找朋友（玩一玩）

请6个小朋友上来排成一行，分别拿着一张不同颜色的树叶，让他们在当中找到自己的朋友。

四、连一连

教师在黑板上贴上不同颜色的树叶和三间小屋，请小朋友将相同颜色的树叶和同颜色的小屋连在一起。

五、活动延伸：

幼儿可尝试更多颜色的树叶分类方法。

教学反思

在活动中我通过游戏化的情境，操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果

小屋课件【篇5】

幼儿园中班音乐教案：

节奏小屋

音乐活动：

节奏小屋

活动目标：

培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。

让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

自制节奏小屋四个

活动流程：

一、音乐游戏：找朋友（幼儿边律动边歌曲）

听乐曲前奏找朋友，会听音乐。

二、出示各小屋

1、小动物们也邀请我们去做客，做朋友，我们去它们家做客去吧。

2、它们出来没有？，原来它们家都有门铃，你们按了门铃，它们才会开门。（幼儿自由选择动物家门拍打节奏）

3、老师带幼儿一一去小动物家按门铃，按对了小动物出来开门欢迎大家。

4、幼儿分散练习。

5、出示一小动物家没门铃，大家为它装个门铃。（幼儿创编）

三、音乐游戏：

火车钻山洞（幼儿会听着音乐变换动作）

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小屋课件【篇6】

活动目标：

1、增强幼儿保护环境的意识。

2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇："恍然大悟"。

3、培养幼儿独立思考、自主探索、合作交流的好习惯；及欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

经验准备：感受过受污染的恶劣环境。

材料准备： 教具："满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图各一幅。"小兔家"、"绿草地"、"绿色小屋"（垃圾箱）桌面教具，"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。 学具：幼儿每桌一套根据故事内容绘制的操作小图片。

活动过程：

一、开始部分。

1、出示"满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。

师："请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么？"（尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽；会有很多细菌和病菌生长；有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜；会使人们活动不方便等等。）2、设疑，引出故事。

师："为什么这片草地上会有这么多垃圾呢？到底是谁扔的呢？我们一起来认真听个故事就知道了。"

二、基本部分。

1、教师完整讲述故事，初步了解故事内容提问：

（1）故事里说到了哪些小动物？

（2）是谁在草地上乱扔垃圾？（发生什么事了？）2、引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。

师："小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒！现在，老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗？"谢谢大家"。

刚才，老师为每桌的小朋友准备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，与同桌的小伙伴共同合作帮助老师把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗？"

3、结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。

师："我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请老师一起看看排得对不对，好吗？"师结合桌面教具，边讲述边提问：

①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事？

②后来小兔子想出了什么好办法呀？

③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢？WWW.yJs21.cOm

④故事里说的"绿色小屋"是什么呀？为什么要叫它"绿色小屋"呢？

师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做"绿色小屋"，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。

⑤你们知道这个故事的题目是什么吗？

师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇："恍然大悟"。

4、幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。

5、请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。

6、联系现实，移情教育。

师： "故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要！现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境？""小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗？"

三、结束部分。

师："等会儿我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境好吗？"活动延伸：

在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。每周评选一次"保护环境的好娃娃"，并给环境好娃娃贴上一个五角星

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小屋课件【篇7】

本课的教学目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会课文中的细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。

3、进行个性化的阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这人问题的认识。

本课的教学重点是：

通过文章细节体会信任和被信任的喜悦。

本课教学难点是：

进行个性化理解，结合生活实际谈出对“信任”这个问题的认识和感悟。

本课的教学准备：

课件

本课的教学时间是：

第一课时

本课的教学流程如下：

首先用创设情境导入新课，老师带领大家走进美丽的桃林，放松心情，感受快乐，让我们开始愉快的旅程。

新授部分，采用“以读促讲、读中感悟”的方法进行。

初次读文：大声自由朗读课文，整体把握课文内容；

再次读文：分自然段朗读课文，说课文的主要内容；

三次读文：默读课文，找出最喜欢的词语、句子或情节谈感悟。

进而根据这篇课文“起因——经过——结果”的写作顺序，深入分析作者“好奇——得到信任——信任他人——喜悦”的情感体验。亲切、真诚、热情中饱含着信任，大于盛桃的篮子、高于装钱的箱子，体现出主人金子般的品格。

本环节设立教学预案：

学生谈感悟时，可能会打乱文章的顺序来说感受，无论学生从最后、从中间还是从开头说哪一个情节，教师都要充分驾驭课堂，按照学生的思路进行引导，最后理清文章的脉络，理解“信任”的涵义，桃林里没有秤，唯一的秤就是——信任。

以上是本课设计的主体部分，教师重点放在个性化理解，也就是第三次读文感悟这个环节。

在学生充分理解的基础上，师生共同总结“信任”的意义，体会桃林主人的人格力量。并通过学生在生活中遇到的人与人之间有关“信任”和“不信任”的事情来升华情感。

最后，教师用自己的亲身经历讲述一个真实的有关“信任”主题的故事，来阐述“信任他人”的美好境界，将本课推向高潮，让我们用“信任”的情感共同创造美好的生活。

我说课的内容到此结束，在课堂教学中，根据实际情况我可能随机调整，以达到预期的更好的教学效果。

小屋课件【篇8】

一、教材分析

1、说教材

《小屋》选自义务教育课程标准实验教科书，教科版六年级下册第十一课，是第六单元的一篇主体课文。本课作者通过对童年时居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情。起到教育学生珍惜美好童年时光、热爱生活的作用。

2、设计理念

《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主阅读，让学生养成读中思、读中悟的习惯，让学生在读中受到感染，在悟中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。

3、学情分析：

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到作者表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情，也能从语言文字中初步感受到文章语言优美，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。特别是作者热爱生活、珍惜时光，等较深层次的问题需要作为重点来研读。让学生在充分阅读的基础上感悟到自己童年的乐趣。怀着对童年的美好朗读课文，读出对童年的迷恋和难忘。

4、教学目标:

课标指出引导学生热爱生活，接触优秀儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并鼓励学生清楚、大胆地表达自己的想法和感受，从而加深对作品的体验和理解。我以本课教学内容、《语文教师教学用书》和《小学语文课程标准》为依据制定了以下教学目标：

知识目标：

1、有感情地朗读课文。

2、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

能力目标：培养学生自读自悟的能力，通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

德育目标：陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

5、教学重点、难点：

我以《语文教师教学用书》为依据，以《小学语文课程标准》为准绳，根据本课内容制定了以下教学重难点

教学重点

（1）有感情地朗读课文。读中理解，读中感悟。

（2）通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

教学难点：

理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义；受到珍惜时光、热爱生活的教育。

教学准备：我精心制作了与课文相对应的课件。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是自读自悟法、讲授法，点拨法。语文教学朗读是必不可少的，以读代讲，在读中启发学生对课文的理解和领悟，并激发学生的学习兴趣；讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；点拨法能启发学生思考，充分发挥学生的主体作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法，读中理解，读中感悟并受到教育，指导学生抓重点词句理解。通过小组合作互相借鉴，取长补短，开阔思维，使表达更精准。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开

环节一、创设情景，引入课题

我利用儿歌《数鸭子》导入法，这样既轻松，又活跃，还利于激发学生的学习兴趣，使之主动参与教学中来。进而初步引起学生回忆起美好的童年时光，接着通过谈话引出课题，板书课题。

环节二、初读课文，整体感知。

以读为主，重视读的实践过程。《语文课程标准》指出：“各个学段的语文教学都要重视朗读默读和诵读，以利于积累、体验、培养语感。”本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，朗读的形式多样。并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂、再到有感情地朗读。落实了读的训练目标，重视读的实践过程。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的.情感体验，激发起对童年美好时光的向往，也充分感受语言的美。

小屋课件【篇9】

各位老师下午好：

今天我说课的内容是20xx人音版二年级下册第七课《跳动的音符》中的音乐小屋一节，下面我将从教材分析开始展开我的说课

一、说教材：

《音乐小屋》这首歌曲轻松愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

二、说教学目标

1、教学目标：

情感目标：学生能够用轻快甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，鼓励学生积极参与音乐活动。

过程与方法：通过带着任务听学歌曲，让学生在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现音乐。

知识与技能：学生能准确的拍击节奏，并在音乐活动中掌握为歌曲伴奏的方法。

2、教学重点：本课是在创设的情境中进行一步一步的教学，所以教学重点是让学生、感受歌曲的情绪，学会有表情的演唱。教学难点：歌曲中八分休止符和最后一句音准、时值地把握，打击乐器的配乐设计。

三、我的设计理念：

本课音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而展开一系列的艺术活动。即参与音乐小列车→参观“音乐小屋”→丰富“音乐小屋” →我为“音乐小屋”添砖献瓦。在设计本音乐活动时，紧紧地抓住以发展学生为本，注重参与音乐实践，注重学生的表现与创造，将知识的学习融入音乐活动之中，整个教学过程以“游”为主线，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣和团结协作的精神以及创造

四、说教学过程

首先，播放《音乐小屋》的旋律，模仿列车的律动，让学生从愉快的气氛中熟悉歌曲旋律，然后通过邀请卡设置情景，激发学生对音乐小屋的兴趣和好奇，点击课件出示带音乐的美丽的画面，让学生对音乐小屋更加的向往，（我们已经来到了音乐王国，这里好漂亮啊，可是，音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，所以音乐小屋要考考我们……）这时出示的节奏是从《音乐小屋》中提出的难点，让学生先自己拍击节奏，给学生自己主动权学习让他们充分的探索，然后教师再根据实际情况纠正，再通过不同的形式让学生掌握节奏、巩固节奏，同时提出要求，节奏接龙要接的连贯，再把课中的难点句（音乐小屋在欢迎你欢迎我）提出来进行模唱，这样层层深入解决书中的难点！

录音范唱：对学生适当的鼓励（看，音乐小屋出现了，他已经在欢迎我们了，仔细听听，音乐小屋要跟我们说些什么？……）歌曲的学习先进行曲调接龙（出示大歌篇）老师先范唱，让学生在视觉和听觉上熟悉歌曲旋律，教师用电子琴弹奏学生跟唱，再以接龙的形式唱曲调（一是降低短时间内唱熟曲调的难度，二是变换形式，激发学生的兴趣，使学习曲调不显得那么枯燥），然后再进行歌词教学，教师先按节奏有感情的读歌词，学生在教师的辅助下有感情的跟读歌词，（这样为歌曲的演唱层层的做铺垫）然后再让学生聆听录音，通过在心里记忆旋律，悄悄话的形式填唱歌词，每一阶段都给学生设置问题，让学生有目的、有层次的学习，在填唱歌词时让学生自己找出唱的不准确的地方，再纠正，不但调动了学生的主动学习的积极性，还解决了预设中没有想到的会出现唱得不准确的地方。老师范唱，让学生评价与学生唱有什么差别，从而引导学生有表情的、用轻快而甜美的声音演唱，再分组比赛，即可以巩固学生对歌曲的情感表达，又可以培养学生的集体荣誉感，课堂的气氛就更活跃了。

我为《音乐小屋》添砖献瓦环节中，利用课件引导学生用打击乐为歌曲伴奏同时还是让孩子们在设置的情境中去完成，二年级的孩子对三角铁、手铃都并不陌生，让学生自己尝试敲击合适的节奏，选择其中的某一个或两个节奏，全班一起敲击为歌曲伴奏。分组合作进行三角铁和手铃的敲击同时为歌曲搬走。最后总结说这次音乐会开得非常成功，音乐小屋里面到处都是开心与快乐，希望同学们经常到音乐小屋来做客，希望音乐能永远给大家带来快乐，让学生听音乐《单簧管波尔卡》愉快地走出教室。

小屋课件【篇10】

活动目标：

1、初步学会朗诵诗歌。

2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。

3、感受诗歌的诙谐趣味。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1、PPT课件、录音。

2、小老鼠头饰。

活动过程：

一、导入活动。

由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。

二、基本活动。

（一）播放PPT课件，逐一展示图片，理解故事内容。

1、小老鼠最爱做什么？

2、小老鼠看到墙上的红辣椒，心情怎么样啊？

3、从哪里看出来小老鼠非常高兴？

4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的？

5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样？

中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT课件

（四）表演诗歌。

1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。

2、幼儿分组表演诗歌。

三、结束活动。

幼儿边朗诵诗歌边自由表演。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小屋课件【篇11】

【教学目标】

知识与技能

1.掌握文中“宽宥、游弋、轻觑、广袤、自惭形秽、俯拾即是”等词语。

2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。

过程与方法

1.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。

2.品味本文具有独特美学风范的语言。

情感态度与价值观

引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

【教学重难点】

1.通读全文，结合自身实际，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵和关系。

2.品味文章具有独特美学风范的语言。

3.理解第三间小屋中“自身”的内涵。

【教学工具】

教学PPT，教学音频

【教学方法】

1.品悟教学法。

2.积累梳理法。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、趣味导入

如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。

本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

二、知识卡片

1.作者档案

毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。

著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。

2.背景链接

本文选自《毕淑敏散文》。本书收录了毕淑敏多篇关于心理学的散文，本书收录了《生命的借记卡》《让死亡回归家庭》《非典附送的风铃》等优秀散文作品。

3.语基积累

（1）生难字

棂（líng）厄（è）襟（jīn）宥（yòu）弋（yì）

觑（qù）麾（huī）袤（mào）赘（zhuì）即（jí）

骋（chěng）霓（ní）销（xiāo）濡（rú）挟（xié）

铮（zhēng）汐（xī）秽(huì）恶（wù）攒（zǎn）

（2）重点词语

游弋：在水中游动。

轻觑：轻视，小看。

抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。

林林总总：形容杂乱众多。林林，众多的样子。总总，众多而杂乱的样子。

相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。彰，显著。

自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。

形销骨立：形容身体极其消瘦。销，消瘦。

间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。

可望而不可即：比喻事物高远，难以实现或接近。望，远远地看。即，靠近，接触。能远远看见而不能接近。

第二课时

一、初步感知

1.文题探讨

题目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三间小屋”，给人以温馨的感觉，同时给读者以无限的遐想。

2.分层解读

第一部分（第1～6段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。

第二部分（第7～17段）：分析人们的精神世界里应该修建“三间小屋”。

第一层（第7～8段）：分析如何修建第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。

第二层（第9～13段）：分析如何修建第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。

第三层（第14～17段）：分析如何修建第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分（第18～19段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

二、深层领悟

1.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？

第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

2.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？

作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

3.第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？

作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。

4.理解下面一句话的含义：

“这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。”

采用比喻的手法，把找相宜的事业比作寻找雨后的菌子，说明相宜的事业并不容易找到；更进一步说明对自身的认识有一个艰难的探索过程。

5.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。

人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。

三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！

【结束语】

这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。

文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

【板书设计】

精神的三间小屋毕淑敏

爱和恨打扫让心中充满爱（健康的小屋）

事业自我寻找选择自己适合和爱好的事业（努力向上的小屋）

自身思考拥有独立的思想（庄严、真诚的小屋）

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小小少年课件

我们将带您全面探索关于“小小少年课件”的各个方面，若您希望进一步了解相关内容，请继续关注我们网站。教案与课件是每位教师在开学前必备的准备材料，每位教师都必须认真编写教案和制作课件。只有教师精心准备好教案并将其实施到教学实践中，才能提高教学质量。

小小少年课件【篇1】

《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。

教学目标：

情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）

备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。

师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》

备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

要求：

1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。

2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。

设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

师：我们一起来学习歌曲的`高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……

教学反思：

本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。

在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。

在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。

小小少年课件【篇2】

教学目标：

1.熟读课文，了解课文意思。

2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学重难点：

引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备：

1．制作多媒体课件。

2．熟读课文，预习生字。

教学过程：

一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：我说大。

生：我说小。

师：我说多。

生：我说少。

师：我说上。

生：我说下。

师：我说里。

生：我说外。

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

二、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

书写“少”的笔顺。

示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：

①中锋下行；

②提笔；

③自右向左圆转；

④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

三、齐读课文

四、布置作业

小小少年课件【篇3】

教学目标：

知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

教学重、难点：

重点：学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

难点：使学生体验多、少和同样多的含义。

教学准备：

课件、椅子和花片

学习方式：

游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：

一、创设情境教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。

二、探究与体验

（一）认识多少

1、提问：发生了什么事情？

2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。

（二）认识同样多

1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？

2、这一次的结果怎么样？

3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）

学生自由发言。

学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多。

三、实践与应用

1、完成练一练第1题。

教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

2、完成练一练第2题，小朋友与帽子哪个多？

3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

学生动手摆，动口说。

学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。

小小少年课件【篇4】

教学目标：

情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

知识目标：

理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

教学用具：

多媒体课件、电子琴等。

教学过程：

一、 听音乐律动，感受歌曲情绪

师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随

时点击页面停止。）

备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动

身体。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？

生：有。

师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？

师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》 这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

设计意图：师生互动，了解生活中学生的点滴烦恼。

一、 简介歌曲《英俊少年》主题曲

师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，

歌名叫《小小少年》

（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。

二、 解决歌曲第一部分节奏难点

师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 （课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

（课件：点击页面，出现附点节奏。）

师：你注意到老师刚才那个字读得最长？

（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。 （课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）

设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，

让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。

（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

三、 歌曲教学

1、 听歌曲范唱

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）

设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

（课件：点击页面，出现第一段歌谱）

师：我们一起来听歌曲的第一段。

（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、 听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）

设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

3、 学唱全曲

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）

师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）

师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

六：课堂延伸

师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少??

（课件：点击右下角进入下一页。）

备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，愿少年们梦想 成真。

小小少年课件【篇5】

教学目的：

1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2.初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

3.有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1.今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2.让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

4.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

5 .首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

6.视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

情绪（舒缓）来演唱

将第一部分连起来演唱。

8.象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

小小少年课件【篇6】

教学内容

1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

教材分析

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

教学目标

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

音准与节奏。

3、唱准符点八分音符。

教学重点

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的演唱。

教学难点

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

一 、淡话导入，激发情感共鸣

1、谈谈烦恼与挫折

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）

2、老师小结并激励

同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

二、以情带声、演唱发声曲

1、出示发声曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 变化组合二声部

a师有感情地示范演唱

b老师慢速的范唱

c学生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）

（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）

(2)变化组合二声部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老师与学生慢速钢伴演唱

b学生合作钢伴演唱

c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）

三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部

今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二声部合作演唱

a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部

b 随琴轻声慢速演唱自己的声部

c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习

d 加快速度演唱二声部

e 加上歌词慢速演唱演唱。

6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。

a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）

c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .

师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）

d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）

“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。

8、完整随琴演唱第一部分旋律。

朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？

（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照

有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌

1、欣赏全曲

2、谈话交流，产生共鸣。

这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

3、在音乐声中结束本课。

小学体育课课件

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师认真地去制作自己的教案和课件了。良好的教案和课件能够激发学生的学习兴趣，所以写出优秀的课件教案非常重要。下面编辑为您分享的是“小学体育课课件”，记得将这篇文字保存起来，以备将来需要使用！

小学体育课课件【篇1】

学校: 宁波求真学校 班级: 202班 执教者: 祁伟峰 时间: 20XX-5-28

1.复习拍手操.

2.双手体前向前抛实心球.

1.通过多种游戏和练习发展学生灵敏.协调和平衡能力.

2.初步掌握双手体前向前抛实心球的动作要领,体会蹬地展体,协调用力挥抛的方法发展学生灵敏,速度素质及奔跑能力.

3.培养学生逐步学会建立和谐的人际关系的方法和正确对待胜负的良好心态.

1. 整队,检查人数,师生问好.

2. 宣布本课内容.

1.用简明语言激发学生学习兴趣和欲望.

2.讲解队列方法.

方法:听到口令后排头左(右)手迅速叉腰,目视前方,其余各排学生左右手迅速叉腰转头向左(右)看邻近学生的腮部.

1.精神饱满认真听讲.

2.积极参与.

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方法:学生一路沿规定的`场地路线慢跑,听到教师口令后,按口令迅速跑动站于垫子上.

1.教师口令.

2.巡回纠正不规范动作.

1.讲解示范动作要领.

2.提出练习比赛的要求和规则.

3.组织练习5-8次.

4.组织比赛.

1.引导学生熟悉抢窝的方法和规则.

2.尝试练习,表扬,鼓励,评价.

1.听口令做操.

2.认真积极练习.

1.徒手模仿练习.

2.持球练习.

3.设置一定高度的抛过横绳练习.

4.前抛实心球越横绳比赛.

1.了解游戏方法.

2.全身投入练习.

3.相互合作,积极创新.

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△

要求:服从指挥,认真练习,积极参加比赛,注意安全.

要求:自觉,注意力集中,不许用手同伴,必须双脚站在垫子上.

1.指导学生了解游戏规则方法.

2.尝试,练习.

3.小结评价.

1.全身心放松.

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小学体育课课件【篇2】

小学体育课试讲计划

【第1部分：小学体育教师访谈及讲义模板】

各位专家、评委、老师们：

大家下午好！

很高兴有这个机会学习，请多多指教。今天，我说这节课的主题是。接下来，我将从教材分析、学习情况分析、教学目标、教学方法分析、教学程序五个方面讲课。

首先，先提一下本课的指导思想。

根据新课标的要求，目标是促进整体学生的身心发展。 “健康第一”是指导思想。在教学中，既要发挥教师的主导作用，又要注重学生的主体地位。从课程的整体设计和评价来看，要始终关注学生的发展。在教学过程中，要充分利用体育游戏是一种很好的体育教学方式。通过比赛规则要求、教师口头激励、评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是、顽强拼搏和优良的体育道德。 ，用德育潜移默化地渗透学生，体现体育教育的教育原则。

2.教科书分析

1.教材的地位与作用

教学内容选自小学《体育》

——九年一贯教材的内容.最基本的是通过教学培养学生的能力，同时进一步提高学生的身心健康；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼的好习惯。 2. 教学目标

根据对教材的分析以及新课标对五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）的要求，我制定了以下三种教学方法： 目标：

认知目标：使学生能够理解的要点。

技能目标：使学生掌握运动要领，锻炼身体素质）。

情感目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质、竞争意识和团结协作精神，激发学生积极参与的积极性，培养乐观向上的心理。 3. 教学重点和难点

重点：

难点：

3.学习情况分析 1、本班教学 对象是有一定的认知、探究、归纳和评价能力，求知欲强，自控力差。

2。学生处于成长发展阶段，这是一个身体差异。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

（本课程的教学对象是班级男女比例在40左右。学生的素质各方面都一般，但也存在个体差异差。而且我不喜欢表达自己，所以在实践中需要更多的鼓励，评价标准要根据实际情况来定。不过班风很好，同学们团结一致互相帮助，有很强的凝聚力。）

（小学低年级的学生对体育课特别感兴趣。课堂上的学生有强烈的表现欲望和竞争意识。他们乐于学习、模仿、喜欢游戏，这些是他们的特点，但对学习技术动作不感兴趣，大而浅的认知，注意力不集中，情绪不稳定，对体育活动的兴趣和热情来去匆匆，这是迪难以持久。在设计本课时，我们利用多变的内容和栩栩如生的情境，不时让他们感到耳目一新，为全班学生营造平等、民主、轻松、和谐的学习氛围，让学生参与、体验、在课堂上创造想法、感受并实现目标。）

第四、教与学方法

1.教学方法设计：根据人体动作技能的形成规律，结合学生的实际情况，遵循直觉、自觉、循序渐进的原则，主要采用示范法、观察法、矫正法错误法、评价法等多种教学方法的综合应用，由浅入深，因材施教，区别对待，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体性，更好地完成教学任务。

2.学法设计：在本课程的学法中，让学生运用“听、看、想、行、问、比”的学习方法，充分发挥学习方法的作用。学生的主体地位和活跃的课堂气氛。 它采用自主学习和小组练习相结合的方式，通过反复练习达到熟练程度。同时组织游戏，提升娱乐氛围，让学生从运动中得到锻炼和快乐。

V.教学过程

1．一、各体委按照“快、静、利”的标准组成横向四队后，师生打招呼，公布课程内容，安排学员，提出实践要求 2游戏，教师创建场景，语言指导，.

3 在老师的带领下，师生进行4个8拍徒手练习，共8节（从头到脚）

要求：伸展所有关节，让所有器官身体的功能及热身作用，防止运动损伤（二）基础部分（25分钟） 1.教师向学生介绍

2.教师进行完整的示范，为学生建立完整的动作概念，同时提醒学生仔细观察和思考。

3.根据学生动作技巧的规律，老师将动作分解讲解示范，然后让学生现场进行示范练习，老师巡视指导。 4. 学生分组

5.老师根据学生分组练习的情况，让3名不同层次的学生进行演示，并有针对性地进行点评和分析。一起讨论动作的不足，学生比较自己，纠正错误，掌握正确的动作。

6.通过对比，让学生改正错误，然后让学生练习进一步掌握正确的地方

（三）结尾部分（5分钟）

1.在教师的组织下，师生开展呼吸放松活动。

2.老师用概括和激励的语言进行综合评价（指出优点和缺点） 3. 宣布下课，再见师生，在体委的指导下，返回装备

6.预计课堂效果：

学生在老师的指导下能认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生情绪融洽。完成率在85%左右，基本可以掌握正确动作的要领。估计班级运动密度在30%左右，最大心率150--160次/min，平均心率120--130次/min。让学生流汗、微笑，身心健康得到发展。

我的讲座结束了，谢谢！请老师评论。

【Part 2：快跑试讲计划】

快跑讲课计划

【Part 3：体育专业试讲计划】

试课计划

小学体育课课件【篇3】

二．教学目标：

1． 使学生了解上体育课要注意的事项。

2． 了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3． 对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

五．教法与学法：

1． 采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

2． 采用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

六．教学过程：

让学生自己回答体育课应该注意哪些事项？（学生讨论、各小组推荐代表回答）教师根据学生回答奖励五角星

1参加体育锻炼对穿着的要求 ○

教师引导学生讨论并归纳总结：运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等 2体育运动前的热身 ○

（课件展示）最重要的是：听从指挥，服从安排，有秩序地进行各项训练。

1、要遵守赛场纪律，这是确保安全的基本要求。 ○

2、没有比赛项目的同学要在指定的地点观看比赛。 ○

3、参加比赛前做好准备活动，以使身体适应比赛。 ○

4、在临赛的等待时间里，要注意身体保暖，春秋季节应当在轻便的运动服○

5、赛前不可吃得过饱或者过多饮水。 ○

6、比赛结束后，不要立即停下来休息。 ○

1、。参加短跑运动项目时，应注意的赛场规则是什么？ ○

2、剧烈运动以后，应注意哪些卫生要求？ ○

5． 引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表。 各小组推荐代表回答，教师点评

6． 学生自己小结，学到什么知识？

7。各小组之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。教师点评：对五角星多的小组进行奖励、得五角星少的小组勉励下次加油。再次记忆学到的知识。

小学体育课课件【篇4】

大班体育小学体育课教案

引言：体育课在学生的综合素质培养中起到了重要的作用。通过体育课的开展，可以促进学生的身体健康发展，培养学生的团队合作精神和竞争意识。本教案针对大班学生，采用多样化、生动有趣的教学方法，帮助学生积极参与课堂活动，提高学生的体育素养。

一、课程目标：

1. 培养学生对体育的兴趣和热爱。

2. 增强学生的体能素质，提高身体协调能力。

3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。

4. 培养学生的体育礼仪意识。

二、教学内容：

本教案主要包括以下几个方面的内容：热身活动、技能训练、比赛游戏和冷静活动。

三、教学过程：

1. 热身活动（10分钟）

教师带领学生进行简单的热身操和拉伸运动，准备学生身体的活动。

2. 技能训练（20分钟）

根据不同的年龄特点，教师通过示范和指导，分别对学生的跑步、跳跃、投掷、接球等技能进行训练。教师可以设计一些趣味性的小游戏，让学生在游戏中掌握运动技能。

3. 比赛游戏（20分钟）

将学生分为若干小组，进行一些团队合作的比赛游戏，如拔河比赛、跳绳比赛、传球比赛等。通过比赛的形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

4. 冷静活动（10分钟）

进行一些放松的冷静活动，如简单的太极操或伸展运动，帮助学生缓解疲劳，恢复精力。

四、教学手段与评价方式：

1. 教学手段：

采用示范、指导、游戏、小组合作等多种教学手段，使学生能够积极参与其中。

2. 评价方式：

从参与度、运动技能和团队合作等方面进行综合评价。

五、教学反思与改进：

根据学生的实际情况，适时调整课堂内容和教学方法，尽可能引导学生养成良好的体育锻炼习惯。同时，不断加强教师自身的专业知识和教学技能，提高教学效果。

小学体育课课件【篇5】

一、学情分析

本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。

二、教学理念

由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

三、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：

激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识。

2、知识与技能：

发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：

通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：

在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼。

场地器材：

一块篮球场地、学生每人一个小篮球。

四、教学程序

对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的.弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。

教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育。

本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

小学体育课课件【篇6】

体育课本-榆林小学体育课试听课常见的几种运动损伤原因及预防

体育与健康课是学校教育的重要组成部分，体育实践内容众多在课堂上对培养学生非常有效。对提高学生体质水平，增进健康具有很高的实用价值。在体育与健康课程的标准运动技能学习领域，应采取相应的安全措施，防止伤害事故的发生，使学生在运动中懂得如何规避危险，掌握处理运动损伤和突发事件的简单方法。 ，并安全地进行体育锻炼，提高处理安全问题的能力。

教学目的：

1．知识

(1)。了解哪些运动可能会受伤以及如何预防

(2)。认识几种损伤处理方法

(3)。了解伤害原因及预防措施

(4)。初步掌握损伤处理方法 2.能力

(1)．通过对损伤的分析研究，提高学生对损伤及其带来的危害的认识，从而培养学生运动预防和伤后处理的能力

(2)。提高学生对体育和健康课中不安全因素的认识

3.思想感情

(1)。通过学生参与讨论、交流等活动，学生可以树立正确的健康观（3）。树立“健康第一，安全第一”的意识

重点和难点： 1.原因与预防 重点是，因为老师和学生在课堂上没有真正关注伤害的原因，了解原因可以提高学生对这项运动的理解，防患于未然

2 .治疗措施困难。 一旦发生出血、骨折等损伤，学生难免恐慌，难以做出正确反应，因此设置为难点

第1部分：原因及预防运动损伤

1。伤害原因（穿插预防措施说明）

思想因素

学校第一堂课，学习课本前容易造成运动伤害的，要对学生进行安全组织纪律教育，让学生真正注意思想，强化预防观念，注意容易造成伤害的小事，比如鞋子、鞋带、衣服、钥匙扣等，以防万一。教师对运动损伤的思想认识不足，课前、课中、课后未采取积极有效的措施。全面了解学生健康状况

，学生不是在不同的水平上练习的。运动损伤是由于学生缺乏经验、思维麻木、冲动、渴望成功或惧怕困难、害怕优柔寡断或过度紧张而造成的。

场地设备的缺点

每个学员都应该充分了解场地的水平、设备的质量、安装牢固、佩戴牢固的配件，和长指甲。这样的问题很容易导致运动损伤。认真检查和维护上课所需场地，及时更换损坏的设备，保证体育教学的需要。操场很小，几个老师同时上课。如果分区不合理或同一场地同时进行多个练习，投掷区距离其他区域太近，随意穿越投掷区会造成伤害。 （例：国际田径黄金联赛的标枪插入跳远运动员的大腿）

准备活动不足（强调介绍）

没有准备活动、准备活动不充分（太大或太小）、间隔时间太长、专项准备活动不足都容易造成运动损伤。活动准备充分，针对性强、综合性强、形式多样、循序渐进。向学生讲解预备活动的意义，并根据基本内容进行一般和专项预备活动。对重物和易损部件要特别小心。严格遵守准备活动和正式练习2-3分钟的时间限制。最后的准备工作应在身体感到热和轻微出汗时进行。

组织方式，教科书内容是否合理

班上，团队调整，人员不合理，人数过大，没有合理的教学步骤，缺乏正确的示范动作和细心耐心的指导，在投掷区以外的练习会造成运动损伤；上下肢力量锻炼，腰腹肌锻炼，显然是合适的，否则容易发生伤害事故；要循序渐进，严格掌握技术规范，运动员的训练方法和教学方法不能划等号；合理安排运动强度，过大，势必导致受伤。一个班，适当的生理负荷平均标准为120-140min -1 ；动作练习中的失误，由于技术上的失误，违反了人体结构的特点和各器官系统的功能活动规律，容易造成损伤。过度练习某项技术动作会导致学生疲劳，造成运动损伤。在教学比赛中，违反规则，行为粗鲁，过大，互相玩耍，容易造成运动损伤。

加强自我保护和保护和帮助能力的培养

1.6考虑季节气候的影响

四季气候不断变化，冬季气温过低，容易冻伤，肌肉僵硬和拉伤，是 身体协调性差；夏季出汗过多，中暑而损伤。学生应注意气候影响。

2.运动损伤的预防

课前要全面调查学生的身体健康状况。做好安全教育教育工作。

板书设计：运动健康中几种常见运动损伤的防治

1.受伤原因：1.思想； 2、场地设备； 3、筹备活动； 4、技术含量、组织方式； 5、自我保护； 6. 气候。

第二部分：常见运动损伤的简单治疗措施

1扭伤的即刻治疗

第一步：休息后立即停止运动，并判断伤害。

第 2 步：冷却冰袋 25 分钟以上以缓解疼痛。由于冷刺激超过外伤引起的刺激，还可以阻断局部血液供应，减少组织出血。

第三步：压力绷带从受伤的远端开始包扎，半层重叠，肤色应正常。 ，减少出血和肿胀。

第四步：将患肢抬高至高于心脏，加快淋巴系统回流，消除淤血和肿胀。 2. 踝关节扭伤（重点解释）

观察疼痛是否加剧并迅速肿胀。如果伤者不是很严重，还能走路，估计没有骨折的可能。用冷毛巾包裹受伤部位，或将双脚浸泡在冷水中，如有可能，用冰袋冷敷（防止冰块灼伤皮肤，用布包住冰块使其融化），以减少出血或组织液渗出、肿胀和疼痛。如果伤者疼痛难忍，身体无法支撑，可能出现骨裂、骨折，应送医院进行X线治疗。若无骨裂、骨折，但踝关节组织损伤较严重，肌纤维大面积撕裂，毛细血管出血较多，血肿扩大。治疗最好通过按摩、热敷和药物疗法来完成。 （错误方法：扭伤后直接按摩，贴膏药等）

3。肌肉拉伤

肌肉拉伤是由于间接外力造成的肌肉拉伤。常见部位有腘绳肌、背部肌肉、小腿三头肌、大腿内收肌等。表现为患处疼痛、局部肿胀、压痛、肌肉紧张、痉挛。对于轻度肌纤维拉伤和肌肉痉挛的人，捏穴会有很好的效果。比如按摩风湿穴（立正、下垂、伸中指）可以治疗腿痛。按摩承山穴（腓肠肌下方人字纹中点）可治疗腓肠肌痉挛、腰痛、足跟痛。

4.皮肤擦伤 检查皮肤表面是否有摩擦出血或组织液渗出，也有小出血点，多见于膝盖、肘部、手等部位。如果嵌有碎石，应冲洗干净，用纱布或棉布擦干，并用75%酒精棉球对伤口进行消毒。也可以涂抹紫色糖浆。如果伤口较深，去医院注射破伤风抗毒素。如有出血，按压出血部位，加压包扎，抬高伤肢。关节最好涂抹消炎药膏并包扎。

5.足跟痛

当脚着地时，足跟骨与皮肤之间的脂肪组织多次受到严重冲击。被损坏。表现为脚后跟疼痛难忍，不能继续修炼。选择舒适的运动鞋或脚下的柔软泡沫垫。练习后要小心并进行放松活动，例如用湿毛巾热敷。

6.流鼻血

因碰撞、跌倒或剧烈运动时鼻腔内的毛细血管破裂所致。不要紧张，轻轻坐下，头向后仰，用手指捏住鼻子，暂时用嘴呼吸，压迫鼻腔中部的血管止血。如果出血过多，用冷湿毛巾敷在前额或颈后。也可以将双脚浸入湿热水中，如果出血不止，就去医院检查。

7.运动时腹痛 如果上课时运动时出现腹痛，应降低跑步速度，加深呼吸调整呼吸和运动节奏，按压疼痛部位，或弯腰慢跑一段距离。缓解疼痛。如不减轻反而加重，应立即停止运动，进一步诊治。

8。骨折剧烈运动或不规则运动都可能导致骨折。立即停止锻炼，保持不动，并询问您是否听到噪音和难以忍受的疼痛。明显的症状包括肿胀、局部疼痛、受伤肢体畸形、功能障碍和压痛。在严重的情况下，会发生休克。急救处理主要是抗震、临时固定和转运。电击后，刺激十玄穴（十指尖，距爪约1分钟）。临时固定应轻便稳定，可用夹板、木棍或树枝代替，固定在伤肢一侧。最后，做好运输工作。

9.中暑在高温或阳光直射等高温环境下进行体育锻炼时，由于体内过多的热量没有释放出来，容易发生中暑。起病急，有口干、恶心、头晕等。立即远离高温环境休息。仰卧，抬起头，解开衣服扣子，冷敷额头，用白酒擦拭四肢。清醒后，喝些冷饮或抗中暑药物。

10.溺水（有时间简单介绍）

游泳过程中可能发生溺水事故，必须立即抢救。尽量在最短的时间内将其带上岸，检查口鼻有无异物，取出，使呼吸道畅通，将水倒在施救者大腿上，解开胸腹部衣服，进行人工呼吸。让患者仰卧，施救者用一只手托住他的下颌，尽量向后仰头，另一只手挤压他的鼻孔，防止漏气。深吸一口气，往他嘴里吹气，直到上胸微微隆起，然后松开捏住鼻孔的手。这是重复的，每分钟 14-16 次。如果心脏停止跳动，则进行人工心脏加压。施救者双手交叠，手掌放在溺水者胸骨下半部分，肘部伸直，借助体重和肩臂力量，用适度的力量下压，使软肋下沉3-4厘米，然后立即放松。这是重复的。成人每分钟60-80次，儿童单掌100次左右。现场抢救动作要敏捷、快速，坚持医护人员。

黑板书写设计：常见运动损伤的简单处理措施

1．立即治疗扭伤； 2。脚踝扭伤； 3.肌肉拉伤； 4. 皮肤擦伤 5. 足跟痛； 6、流鼻血； 7、运动时腹痛； 8、骨折； 9、中暑； 10. 溺水。用科学的方法保持身体健康，每天运动一小时，过上幸福的生活！

初中体育试课计划模板

高中体育面试试课计划模板

小学体育课试课计划模板（共3篇）

中小学体育课微课教案模板

中小学生体育课教案模板

小学体育课课件【篇7】

小学体育教案（转载） 教学目标：

了解体育教育和体育锻炼的好处，了解一些保护身体健康的简单常识和方法。

进一步学习一些基本的运动、游戏、韵律活动和舞蹈方法，锻炼身体素质和基本活动能力。

体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学合作。课程设置

体育教学常规

体育教学要从增强体质入手，加强课堂“三基”教学，经常对学生进行思想品德教育。学生，有意识地培养学生的各种技能。这种优良的品质，充分发挥师生双方的积极性，不断提高教学质量。

1.老师们：

1.认真备课，认真写教案。

2.认真学习贯彻教学大纲，研究教材，明确教材的目的和任务，掌握教材的重点和难点，明确本课程的教学任务，并采取一些措施完成任务。教学原则、教学方法、组织措施等。

3．根据教学任务，提前做好场地、设备、教具的准备和安排。教师不得旷课。同意并作出适当安排。

4.在教学中，加强和重视“三项基础教学”，同时注重学生能力的培养，努力完成体育教学的三项任务。

5.教学原则和教学方法的应用应从增强学生的体质入手，根据青少年的心理生理特点和学生的实际情况，科学安排运动强度、运动强度和运动量。

6.教师要注意仪容整洁，举止大方，教学态度认真自然，注重精神文明建设，课前三分钟换好衣服。 在现场等待上课。

7.做好学生本学期和学年体能表现的考核评价工作，注重数据的积累和存储，定期进行科学分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8.在教学中，要充分发挥运动委员、领队和积极分子的作用，经常做好他们的训练和训练，真正发挥助教作用。

9。教学要有严格的组织纪律，严格的安全防护措施和要求，严防伤害事故的发生。一旦发生工伤事故，必须及时向领导汇报，并做好准备妥善处理。

二、学生：

1.有明确的学习目标，积极自觉地参加体育课。 注重听课，积极学习掌握必要的运动基本知识和技能以及科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2.在体育课上，着装轻便整洁，上课穿轻便运动鞋，不带钢笔、刀具等，并根据老师的要求提前到指定地点候课。 排队时，要快速、安静、均匀。

3.不无故旷课，不迟到，不早退，服从领导，服从指挥，遵守课堂规则。

4.在课堂上严格落实教师各项要求，不得擅自移动设备和教具。严格执行教师规定的各项保护措施。

5.爱护运动器材，不得故意损坏各类运动器材和用品，课后按教师要求归还各类器材。

一二年级体育课表

一二年级体育课表

小红帽课件

这篇文章是幼儿教师教育网从网络上认真筛选的优质“小红帽课件”文章。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。老师上课时应以教案课件为依据来实施。热烈欢迎您阅览本网页愿您享受在这里的时间！

小红帽课件(篇1)

一、目标：

1、启发幼儿根据故事情节，在已有经验基础上、自由的心态下，较大胆地表现、创造、角色之间配合较协调。

2、大班幼儿提醒、帮助、带领中班幼儿参与活动，培养其责任感。

3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣和欲望。

二、准备：

熟悉故事情节

1、大班幼儿会表演故事内容。

2、中班幼儿熟悉故事情节。

3、反复感受过四种不同的音乐。

三、过程：

1、律动：中班幼儿在舒情优美的音乐下，随意扮演树、花、鸟进场，音乐结束后坐在座位上。

2、大班幼儿边唱边入室。

（1）第一遍唱。

（2）唱第二遍时，中班一声部、大班二声部。

3、按故事情节欣赏音乐，并启发幼儿做出符合内容的不同动作。

（1）欣赏舒情优美的音乐。

①听一遍后问：听上去有什么感觉？可以做什么动作？启发大班幼儿说出、做出，激发中班幼儿跟学，老师进行后示范。（坐着学站着学）

②幼儿逐项做出。（花、树、小溪等）

③启发大、中班幼儿自由结合，分别扮演花、树、小鸟、河，听音乐完整做一遍。

（2）听活泼欢快的音乐，启发幼儿根据歌曲内容做符合

歌曲的不同动作。

大、中班幼儿自愿结合，边唱边表演一次。

③启发幼儿做出凶狠的狼的动作。（舌头、眼睛、身体、脚步）

④欣赏雄壮有力的音乐，启发幼儿做背枪、端枪、扛抢的动作，边听音乐边走。中班随大班幼儿做打枪动作。

4、启发幼儿协商扮演不同角色，大班帮中班幼儿化妆、拿道具，完整表演一次。

5、在《小红帽》音乐伴奏下，大班幼儿帮中班幼儿收拾、整理道具，物归原处后手拉手边唱边出活动室。

小红帽课件(篇2)

设计意图：

从幼儿的实际出发，抓住幼儿爱玩游戏的兴趣特点，设计了此次活动--小红帽。活动情节贯穿游戏的始终，促使幼儿积极的参与活动。通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力及以培养幼儿勇敢克服困难的品质。

活动目标：

1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。

2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。

3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。

重点：幼儿学习从20-25厘米高的地方双脚并列地往下跳。

难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。

准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块

活动设计：

由木偶剧《小红帽》引入游戏，先给小朋友戴上小红帽，使幼儿进入情景中。随着歌曲《小红帽》的音乐，做热身动作。基本动作练习--学习从高处往下跳，教师讲解，指导幼儿练习。最后带幼儿进入游戏环节。

活动过程(一) 进场

1、 我们看了木偶剧--小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。

2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)

小红帽课件(篇3)

一、引言

在幼儿教育中，音乐教育扮演着一种极为重要的角色，音乐不仅可以激发幼儿的创造力和表达能力，还可以帮助幼儿提高听力和协调能力。为了更好地开发幼儿的音乐潜力，我设计了中班打击乐《小红帽》教案。本文将对该教案进行详细具体且生动的反思，探讨教学过程中的亮点和存在的问题。

二、教学目标

通过本节音乐活动，我希望幼儿能够：

1. 学习和理解打击乐器的基本演奏技巧；

2. 听辨和模仿《小红帽》曲目中的节奏和韵律；

3. 与他人合作，共同完成打击乐演奏。

三、教学过程

1. 导入活动：互动游戏

为了激发幼儿的兴趣，我设计了一个互动游戏。我会播放一段《小红帽》的音乐，然后表演动作，幼儿跟着我模仿。通过这个活动，幼儿可以感受到音乐带来的快乐，并培养对音乐的兴趣和热爱。

2. 打击乐器介绍

在打击乐器介绍环节，我准备了一些基础的打击乐器，并向幼儿们展示这些乐器的名称和演奏方法。我会给每个孩子分发一样打击乐器，并教授如何正确使用这些乐器。

3. 学习和模仿乐曲节奏和韵律

接下来，我将播放《小红帽》曲目的一部分，然后通过模仿的方式引导幼儿学习其中的节奏和韵律。我会用简单明了的语言解释并示范，然后与幼儿一起进行练习。通过这样的学习方式，幼儿能够更容易地理解和掌握音乐的节奏和韵律。

4. 合作演奏

为了培养幼儿的合作意识和团队精神，我将将幼儿分为小组，并分配不同的打击乐器。我会指导幼儿们一起演奏《小红帽》的曲目，并提醒他们注意节奏和韵律的统一。通过合作演奏，幼儿能够培养团队合作的能力，并体会到音乐合奏的乐趣。

四、教学亮点

1. 多元教学方法的运用

在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如互动游戏、示范模仿和合作演奏，以激发幼儿的兴趣和积极参与，帮助幼儿更好地理解和掌握音乐知识和技能。

2. 创设音乐情境

通过播放《小红帽》的音乐和设计互动游戏，我创设了一个富有音乐情境的学习环境。这样的情境能够激发幼儿的情感体验和想象力，增强幼儿对音乐的喜爱和表达能力。

3. 合作学习的培养

通过分组合作演奏，《小红帽》教案在培养幼儿的合作学习能力方面表现出色。在合作演奏中，幼儿们需要相互配合，共同完成音乐作品，这不仅能够提高幼儿的音乐水平，还培养了幼儿的团队合作意识和沟通能力。

五、存在问题与改进

1. 对于一些音乐表达能力较弱的幼儿来说，跟随节奏和韵律的学习可能会有些困难。在今后的教学中，我将更加关注这部分幼儿，采用差异化教学手段，以帮助他们更好地学习和理解音乐。

2. 教学时间安排过长，导致幼儿的注意力难以集中。在今后的教学中，我需要更好地把握教学节奏和时间，合理安排活动顺序和内容，确保幼儿的学习效果。

3. 教具准备不足。在打击乐器介绍环节中，我准备的打击乐器种类较少。在今后的教学中，我需要提前准备更多种类的打击乐器，以丰富幼儿的乐器体验。

六、结语

通过此次教学活动，我深刻认识到音乐教育对幼儿全面发展的重要性。在今后的教学中，我将进一步完善教学内容和方法，不断提高自己的教学能力，以更好地促进幼儿的音乐潜能的发掘和培养。我相信，在音乐的熏陶下，幼儿们将会在快乐中成长。

小红帽课件(篇4)

活动目标：

1.在音乐中大胆尝试用动作、表情等表现人物形象。

2.体验表演的快乐。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《狮王进行曲》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)

3.人物图片、头饰

活动过程：

一、情景导入——欣赏森林美景。

1.播放背景音乐《森林狂想曲》，幼儿闭上眼睛聆听。

教师：你听，我们现在来到了什么地方?

2.播放森林课件。

教师：我们来到了森林，森林里都有什么呢?(树上有许多水果，草地上开满了鲜花，草丛里还有许多蘑菇)。在这个美丽的森林里，住着一位漂亮的小姑娘，她的名字叫小红帽。

二、故事欣赏，感受音乐。

1.教师边讲述故事，边让幼儿感受音乐。

小红帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小红帽。小红帽提着篮子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多礼物送给外婆，大灰狼想吃掉小红帽和外婆，他闯进了外婆的家，猎人正在森林里巡逻，发现了大灰狼，就把大灰狼赶走了，小红帽和外婆得救了。

2.教师：这个故事的名字就叫《小红帽》，故事里都有谁呢?

三、分段听辨音乐教师：今天他们也来了，他们分别躲在四段音乐里，我们来听一听，他在哪儿呢?

1.教师分别播放四段音乐，幼儿聆听，听辨是谁来了?

四、听辨音乐，表演故事。

教师：我们一起来表演吧。

幼儿分角色听辨音乐，表演故事。

五、大灰狼被赶跑了，你们高兴吗?我们一起去庆祝吧。

教师播放《小红帽》的音乐，和幼儿一起庆祝，结束。

小红帽课件(篇5)

中班语言活动教学计划：小红帽

中班语文活动“小红帽”主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程等，以了解故事的内容，根据故事的内容重述故事。地图，了解故事中人物的特征，并通过**和配对，适合幼儿园老师参加中班语言活动班。快来看小红帽课程计划。

活动设计背景

由于高铁的建设，短期内安图县已有4万多农民工入伍。一次，治安案件频繁发生。为了提高本班儿童的安全意识和自我保护能力，此次活动经过特殊设计。

活动目标

1.了解故事的内容，并根据地图提示重复故事情节。

2.了解故事中人物的特征并与**配对。

3.尝试使用声音，动作和表情来表演角色，加深故事的记忆，了解陌生人的真相，并增强幼儿的安全意识。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。

5.对文学作品的兴趣发芽。

教学重点，难度

1.教学重点：理解和叙述故事，了解故事中人物的特征，并与**配对。

2，教学难点：尽量利用声音，动作和表情来表现人物，加深对故事的记忆。

活动准备

1，故事录音及相关**

2，人物头饰

3，地图

活动程序

首先，链接的开头：

**背景**《森林狂想曲》，带领孩子们在**声中想象森林的美丽。 《森林狂想曲》鸟，青蛙和拍打的声音会立即将孩子们带入“森林”的景象，从而给他们带来极大的听觉美感。他们被它吸引了，并兴奋地告诉自己的发现。

二，基本链接：

（1）欣赏故事-分析人物特征

老师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。孩子们应该仔细听。听完之后，看看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。

老师：孩子们，您还记得童话的名字吗？故事中有谁？

2.分析故事中人物的特征。

老师：你喜欢这四个角色中的谁？你不喜欢谁？为什么？小红帽有**做的不好？

（2）聆听**-找出与角色特征相关的**。

老师：《小红帽》的故事真好。老师还为故事中的四个角色安排了四首**。请听孩子们打分。这**是谁？

1.分节听**，区分和模仿小红帽和奶奶的**形象。

老师：谁是第一首**，为什么？

老师：谁将学习如何在“小红帽”中走路，她在走路时会做什么？

老师：谁是第二**，为什么？

老师：**听起来很难过，就像奶奶在病中想念小红帽。谁将要学习祖母将如何行走。

2.区分和模仿狼和猎人的**形象。

老师：再听两个**。你听谁的？

老师：**是神秘的，仿佛是大灰狼的幽灵紧贴着小红帽的背！谁将要学习大灰狼的行走方式？

老师：**听起来很厉害，就像勇敢的猎人正以强劲的步伐前进。每个人都来学习如何学习猎人。

三，链接结尾：

**表演-体验并表达角色特征。

1.分配角色并提出性能要求：听听**，然后出去听，并注意声音。观众应仔细观察并评估演员的表演。

2.集体表演后，总结故事背后的真相。

四，扩展链接：

庆祝胜利，体验击败狼的喜悦。

老师：在故事的结尾，狼被打败了。大家都很开心让我们唱歌，跳舞和庆祝胜利！**《小红帽》的歌曲，孩子们唱歌并跳出教室。

小红帽课件(篇6)

我猛地推开了门，一股寒气扑面而来。我有一种不详的预感。“奶奶，是我，小红帽！”我叫到。紧接着又有一股寒气，像是渔网一样把我捆住了。奶奶不在客厅，难道是打破窗子的人吃掉了奶奶？屋内的空气和桌上的灰尘一样，一动不动。书本七零八落得随意摆放在书架上。就连地毯也不再像以前那般柔软，而是积满了灰尘，而且破烂不堪。屋子不再像以前那样活泼，而是冰冷破旧的。忽然一声“宝贝！”唤醒了我。

我一颗悬着的心落了下来，原来奶奶就坐在对面的沙发上，悠闲地编织着毛衣。她望着四处散乱的碗盘，居然无动于衷，我还注意到奶奶的耳朵怎么那么大，是灰色的，上面还长着毛！她的口中散发着烂肉的味道，这时我似乎明白怎么回事了。“奶奶”似乎也不想再装下去，一把摘下面罩。生气而又凶狠的吼道:“抓住你啦！”“你这只坏狼！”我用尽全力向他吼去，“我奶奶被你怎么样啦？”一边寻找着防身的武器。

可惜唯一的一根棍子被这只臭烘烘狼抢到了。面对着拿着棍子的狼，我只好先用左掌抵住身体，右掌向后收，微微屈膝，扎了一个马步，一边慌忙的找着出口。但狼似乎看出了我的意图。一个大跨步就挡在了门前。我将计就计用一脚横踢把他卡在门前。狼对我向上挑了挑眉毛，轻轻地说:“我总算抓住你了。现在给我看你篮子里的……”话还没说完，一顿咚咚声从柜子里传了出来，灰从上面抖落下来，发出一股刺鼻的味道。门忽然被撞开了，奶奶冲了出来，身体被绳子紧紧捆着。她非常生气，用力跺着脚，嘴里骂骂咧咧。正在这时，屋外传来了发动机的轰鸣声。狼手中的棍子掉了，我和奶奶也僵住了。

啪！随着一阵如同石头砸破冰面的巨响，我们面前的玻璃碎了，一个身材粗壮的伐木工拿着斧头冲了进来。一声尖叫充斥着我们的耳膜，就像某人对钢琴有仇，拿着锤子对着高音键一顿乱敲。

小红帽课件(篇7)

活动设计背景

由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。

活动目标

1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。

2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

活动准备

1、故事录音及相关音乐

2、角色头饰

3、图谱

活动过程

一、开始环节：

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了森林的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

二、基本环节：

(一)故事欣赏分析人物特点。

1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

(二)听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。

师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，[.来源教案网]请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

师：第一段音乐像谁，为什么?

师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

师：第二段音乐像谁，为什么?

师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

师：再听两段音乐，你们听听像谁?

师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

三、结束环节：

音乐表演体验并表现人物特点。

1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

四、延伸环节：

欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

小红帽课件(篇8)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1激发孩子们积极参与活动，感受游戏的乐趣。

2、幼儿学习双脚站立由20—25厘米的高处往下跳。

3.培养孩子的勇气和克服困难。

活动准备：

橡皮筋，海绵垫，各种颜色的篮子，各种颜色的小花，手鼓，小红帽，塑料块。

活动重点：

幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。

活动难点：

掌握双脚落地时的屈膝缓冲。

活动过程：

一、进场。

1前天，我们看了木偶戏《小红帽》。你喜欢小红帽吗？然后老师来做小红帽的妈妈，孩子们都是小红帽。

2这是我们的家。快进来。我妈妈要给小红帽一顶漂亮的红帽子。（幼儿带上红帽）

二、热身运动。

1今天天气不错。让我们先和我妈妈出去玩和做运动吧。（**起）

2孩子们跟着老师做预备练习：伸臂、弯腰、抬腿、抬腿、跳跃、蹲下等。

3、 基本动作练习-学会从高处跳下去。

1老师示范：轻轻地站在小石头顶上，站稳，腿一弯轻轻跳。（双脚要同时的往下跳，跳下后，小腿要弯弯的，这样就不会摔倒。）

2集体练习——从高处往下跳（鼓励孩子大胆跳下去，纠正活动中的错误动作，注意脚和膝盖的弯曲。）

3、 个别幼儿展示。

4、 幼儿自由练习。

四、游戏。

奶奶病了，我们要去看她，送什么给她，送些花，祝她早日**。

1、 教师示范讲解游戏规则：从家门口出发，要经过三块大石头，钻过一个小山洞，爬过草地，在草地上有很多漂亮的小花，小红帽摘了花后，要快速的跑回家，回家的路上还要钻过一个山洞。

2、 教师带领幼儿游戏。

强调跳下大石头时，要屈膝（大石头，我不怕，一旦弯腿，就跳下去），要提醒孩子不要碰到小山洞。

小红帽课件(篇9)

教学内容：

1、学唱歌曲《小红帽》

2、律动

教学目的：

1、指导学生用急吸急呼的'方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。

2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

3、能用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。

教学重点：用急吸急呼的方法换句换气，从而演唱好《小红帽》

教学难点：跟着歌曲音乐作律动

教具准备：课件、打击乐器等

教学过程：

一、听音乐进教室

二、练一练

1、律动：《拍拍拍》

2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》

3、节奏练习：

课件1：认一认，说一说

课件2：你会划小节线吗？

课件3：拍拍节奏，读读句子

三、故事导入

四、新歌教学

1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）

2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）

3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

4、按节奏朗读歌词。

5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。

6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

五、歌曲律动

1、律动动作说明

动作一：踏点摆臂

做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。

动作二：动胯托帽

做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。

动作三：踏点挥帽。

做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。

2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。

六、课堂小结

七、听音乐出教室

小红帽课件(篇10)

狼在心中盘算着：“这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”于是它陪着小红帽走了一会儿，然后说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊!干吗不回头看一看呢?还有这些小鸟，它们唱得多么动听啊!你大概根本没有听到吧?林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像是去上学一样。”

小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想：“也许我该摘一把鲜花给奶奶，让她高兴高兴。现在天色还早，我不会去迟的。”她于是离开大路，走进林子去采花。她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花朵，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。

就在此时，狼却直接跑到奶奶家，敲了敲门。

“是谁呀?”

“是小红帽。”狼回答，“我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门哪。”

“你拉一下门栓就行了，”奶奶大声说，“我身上没有力气，起不来。”

狼刚拉起门栓，那门就开了。狼二话没说就冲到奶奶的床前，把奶奶吞进了肚子。然后她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。

可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。

看到奶奶家的屋门敞开着，她感到很奇怪。她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想：“天哪!平常我那么喜欢来奶奶家，今天怎么这样害怕?”她大声叫道：“早上好!”，可是没有听到回答。她走到床前拉开帘子，只见奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。

“哎，奶奶，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀?”

“为了更好地听你说话呀，乖乖。”

“可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀?”小红帽又问。

“为了更清楚地看你呀，乖乖。”

“奶奶，你的手怎么这样大呀?”

“可以更好地抱着你呀。”

“奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀?”

“可以一口把你吃掉呀!”

邓小平课件

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是促进亲师互动的重要途径。呈上“邓小平课件”的精华读物不容错过，请仔细阅读本文将其收藏于心底！

邓小平课件【篇1】

一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

2、出示图片，介绍邓小平爷爷。

3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。

4、指名说出识记邓、植两字的方法，师归纳小结识记方法：

（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分）

二、初读课文，整体感知。

1、请学生自由读课文，要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

三、识字读文。

1、认读理角解难忘，了解植树节。

（1）出示生字节，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？

（2）出示词语难忘，读一读。

（3）说一说，生活中还有些什么令自己难忘。

2、认读理解已经高龄

（1）出示高龄、已经，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的高龄是多少岁。

（2）认读息

要求学生，仔细读课文中带有息的句子，让学生明确在休息这个词中息字读轻声。

3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

（1）我会读：读生字卡片（自愿读，开火车读）。

（2）我会记：向大家介绍识字方法。

4、把课文读给自己的同桌听。

5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。

六、指导书写爷、节、岁、行、亲、的。

邓小平课件【篇2】

教学目标：

1、认识邓、植等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解亲手，用亲手说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像a类问题引导学生读文解决，b.c类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写爷、节。

观察，师范写，生练写，互相评价。

邓小平课件【篇3】

教材简说

1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。

在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。

春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！

读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？

教学建议

（一）识字写字

1．生字的呈现。

（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。

（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音，植是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，植树节是怎么回事，邓小平爷爷是谁，81岁高龄是什么意思。在这个过程中，认识节、岁、龄等生字。

（3）朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读已、经、息、站、行、扶等生字。学习最后一个自然段，理解亲手栽种时，落实亲、栽两个生字的认读。

2．生字的识记。

（1）植、站是翘舌音，邓、龄、经、行是后鼻音，要注意读准。

（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。

熟字加偏旁：直植

熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄

熟字相加：自+心息

：己已

找相同部分：我栽拉站亲

3．识字的巩固。形近字比较

（1）用生字卡片检查识记情况。

（2）同学之间相互考考生字是否认识。

（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：

种植春节岁数年龄已经

经常行走扶手栽树亲人

4．写字指导。

本写字可以重点指导上下结构的字。爷字上大下小，亲字上下相当，节、岁二字上小下大。爷和节都有一个部件ㄗ，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：(1)撇应该写得平直；(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师最好示范)；(3)竖为垂露。节、岁、亲、行四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。

（二）朗读感悟

本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。

可抓住关键词句进行品读。

1．只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。可抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

2．邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。抓住挑选、小心、挥锹进行品读。

3．他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。抓住仔细、连声等词语进行品读。

4．小平树成了天坛公园一处美丽的风景。美丽的风景美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）

（三）实践活动

1．课前活动。

了解邓小平爷爷的情况；了解植树节的来历。

2．课中活动。

讨论：为什么要植树？怎样植树？

3．课后活动。

参加植树活动。

邓小平课件【篇4】

课时目标：巩固识字，读文感悟。

一、巩固识字

1、用生字卡片检查识记情况。

2、同学之间相互考生字是否认识。

3、出示词语，认读。

二、读文感悟，评价人物。

1、自由读课文，找出邓小平爷爷植树的段落。

2、再读这些段落，想想邓小平爷爷是个怎样的人，说说自己是从哪些词语中体会了出来的？

3、板书：学生说的词语。

兴致勃勃布满汗珠不肯休息

挑选小心挥锹

仔细连声。

4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。

5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

三、总结：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？

请同学们说一说。

四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。

教学目标：

1、认识邓小平爷爷植树等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识

教学重、难点：

认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

邓小平课件【篇5】

一．复习导入。

1．做登山看日出游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。

2．读词语，看看是否有不认识的字。如：

种植春节岁数年龄已经

经常行走扶手栽树亲人

3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。

二．学习第三、四、五自然段。

1．学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？

先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。

2．朗读第三、四、五自然段。

3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

三．书写生字。

1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。[

2．学写爷、节、岁、亲、的、行。

a.观察田字格中的位置。

b.教师范写，学生练习。

3．学生练习，强调笔顺。

4．展示学生写字本，指各学生点评。

四，布置作业：

植树节快到了，我们一起去植树吧！

邓小平课件【篇6】

学习目标

1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。

教学准备

1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。

2、多媒体课件。

教学流程

一、歌曲引入，了解人物

1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？

你了解他的哪些情况？

2、，简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）

3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：邓、植）

二、初读课文，认识生字

1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。）

为什么说1985年的植树节，是个令人难忘的日子？请大家自己读读课文。

2、自由读课文，勾出生字词。

3、同桌伙伴自学生字。

4、自学汇报。

①、我会认。（课件出示：我会认中的13个生字。）

指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）

②、我会记：向大家介绍识字方法。

三、朗读感悟，了解人物

1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：

①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？

（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）

a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行不行！又走上前把树扶正。

2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）

为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？

3、读全文。

四、游戏活动，巩固识字

1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有我会认中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）

2、谁能把小树苗栽进树坑里？

（课件出现八棵小树，上面分别写有：爷、节、己、已、多、岁、站、亲；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）

五、指导写字，掌握方法

1、我会写。（课件出示我会写中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）

3、学生独立描红，临写。

六、互动天地，拓展延伸

植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：

___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）

《邓小平爷爷植树》课件制作说明

目录（具体要求见教案）

1．人物导入：三个画面。

2．认识生字：三个画面，其中点击每个生字都能放大。

3．朗读感悟：两个画面。

4．游戏活动：三个画面。

5．写字指导：两个画面（点击田字格中的任何一个生字都能演示笔顺）。

6．互动天地：一个画面。

所需资料、图片

1．第二册语文课本。

2．邓小平活动照片。

3．开满花儿的小树（每多花儿中间能插入汉字）。

4．小树（能插入汉字）、树坑（能写拼音）。

5．歌曲《春天的故事》（配图片）。