大班律动音乐教案

大班律动音乐教案。

老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。感谢您阅读幼儿教师教育网编辑为您整理的“大班律动音乐教案”相关内容，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

大班律动音乐教案【篇1】

教学目标：

1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构——五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。

2、五张故事图片。

3、小狗头饰若干。

4、皮球若干教学。

过程过程：

1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

（1）师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。

（3）提问：“在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？”发挥幼儿的想象力。

2、出示故事图片，故事导入：

师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！

（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到：“我也想去玩一会儿，行吗？”天天同意了小狗的请求，在一旁休息。

（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。

（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说：“你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？”天天说“好哇！”于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。

（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前“汪汪！汪！”地叫起来，好像在说：“我在这呢！”于是，他们紧紧地拥抱在一起。

3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。

（1）师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问：“你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。

（2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问：B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？。请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的`伙伴在快乐的玩耍，（让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情）。

（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。

（4）结合图片四听一听C段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。

（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。

引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点：”象这样：A—B—A—C—A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。“

4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。

（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。

（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。

（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，”奥嘟嘟“坐在线上等待，”小狗“去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。

（4）角色互换，游戏再来一次。

5、结束：”原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！“播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。

教学反思：

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

大班律动音乐教案【篇2】

活动目标：

1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的.特点。

2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现“逗狗”情境。

3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动过程：

（一）提出倾听要求，直接引入。

指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？

（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现“逗狗”的游戏情节。

（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与“逗狗”游戏，表现B段音乐。

（三）以两两合作形式，开展合作性游戏“口哨和小狗”，体会音乐幽默和轻快的特点。

大班律动音乐教案【篇3】

活动目标：

1、通过故事及图片了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。

2、创编各种形体动作表现音乐内容。

3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。

活动准备：

1、教学挂图.

2、音乐磁带。

活动过程：

1、听故事，了解乐曲的大致含义。

2、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲连贯流畅的旋律。

3、再次听音乐，学习歌曲，并边唱歌边拍手，一个音符拍一下。

4、歌唱游戏，音乐创编小花狗灵巧活泼的动作。(用身体各部位的旋转性动作来表现。)(用身体和手臂的动作来表现)

5、带幼儿多听几遍音乐，以便能熟悉乐曲的结构。

活动反思：

《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

大班律动音乐教案【篇4】

一、活动目标

在会唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基础上，与同伴分享交流自己创编的节奏图谱并尝试用乐器表现，体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。

二、活动准备

1、经验准备

会唱歌曲《木瓜恰恰恰》，对歌曲节奏规律有所感知·；在区域中个别探索歌曲节奏，尝试创编节奏并用节奏图表示。

2、材料准备

《木瓜恰恰恰》的音乐；幼儿自制乐器（沙球）、响板、小铃。

三、活动过程

（一）歌曲《木瓜恰恰恰》

1、回忆歌曲名称及歌词

T：水果大卖场开张啦，卖场里还有音乐呢，真热闹！你们听是什么歌？（弹奏歌曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。）

2、集体演唱歌曲

T：请你们把水果稳稳地、轻轻地运到大卖场。不放错水果，而且保证它们又大又新鲜。（引导幼儿把每一种水果唱清楚，口型圆。）

（二）节奏律动《木瓜恰恰恰》【zFW152.cOM 趣祝福】

1、分析律动的节奏规律

T：水果运到大卖场了，现在要请你们把水果摆到柜台上了，次摆几个？ （引导幼儿根据音乐节奏拍手。

2、幼儿集体操作

T：我们一起来整理水果摊。（引导幼儿用第一段拍手，第二段拍腿的动作表现音乐节奏。）

3、找出“恰恰恰”的'节奏。

T：放好水果要做广告，在“恰恰恰”的时候做广告。（幼儿集体操作用拍腿表示，用语言帮助幼儿稳定节奏，例如：仔细看 轻轻挑真好吃等。）

（三）乐器表现《木瓜恰恰恰》

1、分享交流图谱

图谱一：葫芦型、苹果、葫芦型、苹果、葫芦型、苹果。

T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的？ （出示一张幼儿创编的节奏图谱。）

T：这个是哪位营业员的柜台？你来介绍一下代表什么？ （引导幼儿说明形状的含义，例如：葫芦型代表拍手，苹果代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。分别挑选三四个幼儿的图谱进行分享。）

图谱二：梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。

T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的。（再出示一张幼儿创编的节奏图谱。）

T：这个是哪位营业员的柜台？你来介绍一下代表什么？ （引导幼儿说明形状的含义，例如：梨代表拍手，香蕉代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。分别挑选3—4个幼儿的图谱进行分享。）

2、分组合作表现节奏图谱

T：运到大卖场的水果越来越多了，我们一次放两排，你们组负责第一个摊位，按这种办法整理（出示第一位幼儿介绍的节奏）；你们组负责第二个摊位，按这种办法整理。（出示第二位幼儿创编的节奏）上半场第一组放（a段乐曲），下半场第二组放（b段乐曲）。请刚才两位介绍的营业员帮忙指挥。另外再请你们一组负责做广告。（引导幼儿跟音乐，分组分段按不同的图谱合作表现节奏。）：

3、乐器合作表现图谱

T：水果大卖场开门营业了，选择什么乐器做广告？ （引导幼儿分组在“恰恰恰”的时候用自制沙球表现节奏。）

T：水果不断被人买走，不断需要营业员放，所以还有两组还是负责放水果，按照你们自己柜台的方法放。请两位指挥帮忙。（引导两组幼儿跟音乐，分别按照刚才的图谱，用响板和小铃表现节奏。）

T：还有谁来帮助经理整理柜台。（更换幼儿创作的图谱，再次乐器合作表现，并请创作该图谱的幼儿指挥。）

T：今天水果大卖场真热闹，生意非常好，营业员用了不一样的方法整理柜台，我们回去想想看，还能用什么其他的方法整理，把它记录下来，下次我们再一起来帮忙。

操作提示

在回忆歌曲时，幼儿会出现水果名称不清晰的情况，老师可用情景语言帮助调整。例如：买水果的人好多，营业员忙不过来，经理请我们去帮忙！看看有哪些水果？这些水果是怎么摆放在柜台上的？帮助幼儿解决歌词中水果排列次序的问题。

在初次分组演奏时，幼儿容易受对方小组节奏的影响，因此老师要及时提示，例如：刚才有的营业员在整理的时候，这个柜台的水果放到对面柜台去了。你们这个柜台水果是怎么放的？放几个休息？（引导第一组幼儿修正节奏）你们的水果是怎么放的呢？（引导第二组幼儿修正节奏）然后再次合作操作，引导幼儿不受对方节奏影响，边看图谱边操作乐器。

在幼儿进行合作表现后老师及时发现问题并帮助调整，例如：刚才有好几次广告漏做了，听着音乐，别漏做广告哦！（引导幼儿在“恰恰恰”的节奏时操作沙球。）你们柜台用什么方法放水果？（引导操作小铃、响板的小组调整节奏）然后再次给予幼儿修正的机会，再次跟音乐合作用乐器表现。

大班律动音乐教案【篇5】

活动目标：

1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程：

（一）提出倾听要求，直接引入。

指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？

提问：音乐里有什么声音？

（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？

（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。

（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

活动反思：

(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

大班律动音乐教案【篇6】

设计意图：

喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。（教案出自：教案网）《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是表达自己的认识和情感的重要方式，使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

一、活动名称：音乐

二、活动内容：天气王国

三、活动目标：

1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

3、认识天气符号

四、活动重点：

能协调一致地用人声和乐器合奏。

五、活动难点：

协调一致地用人声和乐器合奏.

六、活动准备：

雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

七、活动过程：

1、活动导入：创意肢体游戏

(1)幼儿念我变我变我变变，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

(2)教师念我变我变我变变，我变我变我超人，幼儿听到超人以后便要做出超人的动作。

(3)教师替换超人变几种其他的造型。

2、用符号表现天气现象

(1)说天气。

提问：今天的天气怎么样

(2)用简单的线条设计天气符号。

将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

3、用人声、节奏表现四种天气现象.

(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦

(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥

(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰

(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

4、人声合奏

(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，（教案出自：教案网）幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

先放一种天气符号，教师念预备拍：onetworeday幼儿开始念奏。

逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

5、为四种天气现象配乐器

(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

太阳国--雪铃雨国--沙锤雷国--手鼓风国--铃鼓

6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

八、活动结束

大班律动音乐教案【篇7】

一、活动目标

1．在会唱歌曲《五只鸭子》的基础上，尝试在五只鼓上自由随乐即兴敲奏

2．注意倾听音乐的间奏，及时传递鼓棒，体验合作完成即兴演奏的成功。

二、活动准备

1．会唱歌曲《五只鸭子》。

2．录音机、音乐磁带。

3．打击乐器(大鼓一面、腰鼓四面)。

三、活动过程

(一)歌曲复习《五只鸭子》

T：鸭妈妈家发生了什么事?有几只小鸭?后来怎么样了?我们用歌声把小鸭子的事告诉

大家。

(二)即兴击鼓

T：小鸭子能跟着妈妈回家真棒，让我们用鼓声来表扬他们吧，老师先来表扬一下，（老师在《五只鸭子》的旋律伴奏下演奏一遍，激发幼儿的兴趣)

T：谁也来试试?让每一面鼓都跳起来表扬小鸭子。(请一幼儿来跟音乐演奏—遍)

T：还有谁用不一样的节奏来夸夸小鸭?(请六名幼儿上台，每人演奏一段)

T：一个接一个表扬小鸭，怎么样连起来? (老师指出幼儿鼓棒的交接问题，并让幼儿尝试想办法来解决。)

T：再请六名幼儿上来，每人演奏一段。

操作提示

此活动主要培养幼儿的乐感，活动过程中需要灵敏的耳朵、灵活的动作，因而老师鼓励幼儿大胆参与，在操作中获得体验、发展能力。幼儿如有紧张状态，双手握鼓棒就容易僵化，所以开始游戏时老师重点不是放在哪个敲得好，而是每个幼儿是否都敢于上来在五只鼓上敲击。

即兴击鼓时，幼儿敲的鼓点没有规定的`模式；不同基础的幼儿会有不同的水平，能力弱的幼儿可能敲击乐曲的节拍，中等能力的幼儿可能会敲击乐曲的旋律，能力强的幼儿可能创造性地发挥，老师都应给予充分的肯定，根据不同水平进行适时指导。教师、幼儿、同伴相互合作、迁移、启发，在欢乐宽松的气氛中完成任务，使幼儿产生“我能行”的感觉，增强自信，获得成功感。

大班律动音乐教案【篇8】

活动目标

1．引导幼儿尝试利用流行歌曲进行部分歌词的创编，体验合作演唱的乐趣。

2．引导幼儿表达亲情、友情、师生情，体验各种情感的美好，学会关爱他人。

3．引导幼儿由浅人深地逐句进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

活动准备

材料准备：和幼儿一起讨论、制作的送给亲人、老师、朋友的花卉图，幼儿画的《我和好朋友一起》的图画，歌曲图谱、响板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏带。

经验准备：幼儿已经熟悉歌曲后半段。

活动过程

1．热身部分

教师引导幼儿模仿动物叫声，并即兴创编节奏练声，进而引出此活动的主要节奏。

师：“农场里要开联欢会，看，谁走来了？（鸭子）鸭子一边走一边有节奏地唱着歌，你知道鸭子是怎样唱的吗？”

引导学生用“嘎嘎”创编节奏并演唱。

师：“走在后边的大公鸡听见了，也快乐地唱了起来。”

引导幼儿用“喔喔”来创编节奏并演唱。

师：“小狗知道自己要迟到了，急急忙忙地赶来了，还一边走一边喊，着急的小狗会怎样喊？”

引导幼儿用“汪汪”来创编节奏并演唱。

分析：孩子手口一致地创编各种节奏，如嘎嘎嘎嘎嘎嘎，能用快节奏表示小狗着急的样子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪

在教师的引导下，幼儿能用无限延长音来唱表示大公鸡叫得很远的声音。

此环节能激发幼儿创作的激情，并为下一环节的创编演唱做好练声的准备。

2．回忆歌曲，导入创编

师：“刚才小朋友用的这个节奏和我们欣赏过的哪首歌曲的节

奏是一样的？”

幼：“玫瑰花。”

幼：“是《你是我的玫瑰花》。”

请小朋友复习歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打节奏。

师：“你知道这首歌是唱给谁的？”

幼：“唱给他喜欢的女孩子的。”

师：“小朋友，那你们所爱的人都有谁？”

幼：“我爱我的妈妈。”

幼：“我爱蒙老师。”

幼：“我爱爷爷、奶奶。”

分析：教师从孩子熟悉的节奏自然地过渡到歌曲，通过对歌曲的复习和分析激发幼儿的情感共鸣，使幼儿大胆地说出自己所爱的.人。

师：“这是一首爱情歌曲。今天，我们根据这优美的旋律把歌词改一改，创编出自己的歌，送给我们的亲人和朋友好吗？”

分析：提出目标，激发幼儿创编的愿望。

3．编歌词并演唱

仿编一

师：（出示花卉图。）“玫瑰花不仅可以送给爱人，还可以送给谁？”

幼：“妈妈、爸爸、老师……”

师：“我们现在以小组的形式进行讨论，你们想把玫瑰花送给谁，就把它用这段旋律唱出来。

幼儿分小组讨论并尝试仿编歌曲。

请幼儿分组演唱，其他组的小朋友拍打节奏。

分析：引导幼儿替换歌曲中的“爱人”一词进行演唱，这对于班级中能力较强的孩子来说是比较简单的。教师以分组的形式让幼儿充分利用同伴资源，给他们自由、宽松的学习时间和空间，让他们在同伴带动的学习环境中自主掌握知识。

教师出示节奏图谱，对仿编一进行小结。

你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牵挂

分析：帮助幼儿巩固仿编一中填词的方法。

仿编二

师：“除了玫瑰花，还有许多漂亮的花我们的亲人都喜欢。我们可以把玫瑰花换成别的花来唱吗？”

师：“你选择的是什么花？想把它送给谁？”

引导幼儿按节奏整理歌词。

开始有些孩子还是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂。”教师对此进行了引导：“你能把（爸爸、妈妈）唱进歌曲里去吗？”孩子在教师的指引下快乐地完成演唱，体验到成功的乐趣。

教师鼓励幼儿与同伴分享自己仿编的歌曲，并配上肢体语言，鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

分析：充分利用教师资源，让幼儿与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿拥抱老师进行演唱，呈现出师幼之情自然流露的感人场面。

教师给幼儿提供响板，开展“领一合唱”游戏，合作演唱新编的歌曲。（领唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牵挂；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永远爱着的××）

分析：幼儿完整地演唱歌曲后半段，体验合作演唱的乐趣。教师还要让幼儿大胆表达对亲人、老师的爱，促进幼儿情感的发展。

教师出示节奏图谱，对仿编二进行小结。

分析：让孩子对仿编一和仿编二有个比较。

仿编三

师：“小朋友的健康成长不仅需要妈妈、爸爸的爱，而且需要朋友之间的友爱。小朋友，你们都有好朋友吗？”

教师出示《我和好朋友一起》的图画，让幼儿说说：“你和谁在一起？一起做什么？”

分析：通过交谈进行情感的交流，将亲情自然过渡到友情。

教师鼓励孩子尝试创编歌词。

师：“你能把和好朋友一起做的开心的事情编到歌曲里去吗？”

请孩子两两找朋友，并结合自己画的图画共同创编歌词。

分析：这是本活动的难点，教师让孩子结合自己画的图画自主结伴改编歌词，给予孩子自主探索、尝试的空间。

幼儿表演，教师引导幼儿创编。

“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

很多孩子还是保留在原来的改编上，这时教师接旋律以说唱问答的方式引导幼儿创编。例如，

师：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起吗？一起做什么？”（引导幼儿唱着回答）

引导幼儿面对面演唱：

“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

教师邀请配班教师配上肢体语言进行示范。

“你是我的朋友，你叫龙老师。我愿和你一起，一起来跳舞。”

分析：在孩子进行了尝试之后，教师给予孩子示范，引发孩子创编的欲望，既给孩子提示，又给他们留有一定的想象空间。

幼儿进行创编，并和自己的朋友共同表演歌曲内容。

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大班音乐律动教案13篇

不为明天做好准备的人是没有未来的，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？以下是幼儿教师教育网编辑为大家整理的“大班音乐律动教案 ”,欢迎阅读，希望你能喜欢！

大班音乐律动教案(篇1)

一、活动目标

1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备

1、幼儿用书：《买菜》。

2、投影仪，空白纸4张。

三、活动过程

1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。

师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）

2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

教师范唱歌曲。

师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？

教师再次演唱歌曲。

师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？

3、教师引导幼儿学唱歌曲。

教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

师幼共同玩"藏图"游戏。

教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？

师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？

师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

大班音乐律动教案(篇2)

活动目标：

1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``

2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现能力。

活动准备：

1.画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

2.猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等`；

3.音乐磁带，录音机

活动过程：

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。

3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！

二．学习新歌曲《老鼠画猫》

1、 初步感受旋律：

⑴鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）

⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

⑶鼠妈妈（惊讶状）：咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？小老鼠们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。

⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

2、 理解、熟悉歌词：

⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）

⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

三、结束部分

一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

大班音乐律动教案(篇3)

教学目标：

1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

重点难点： 学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

环境与材料：

1．带领幼儿到小学参观。

2．音乐录音带

重点指导：了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

一次备课

谈话

--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？

--教师幼儿的发言，引出歌曲内容。

学唱歌曲

--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。

--分句学唱第一段。

--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。

演唱歌曲

--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。

大班音乐律动教案(篇4)

音乐活动：找朋友

活动目标：

1、感受歌曲欢快的节奏特点，初步尝试用动作来表示歌曲中的意思。

2、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

活动准备：

手偶、音乐、小动物图片

活动过程：

一、情景导入：

1、出示手偶

2、师：“小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞”

播放到“呜哇哇”的时候停止，做哭泣状

兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（老师操纵手偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）

兔：“谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。”

（二）、体验理解

1、谈话

师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）

2、找朋友

1）师：“找到好朋友，我们可以做什么？”（一起做游戏、抱一抱、握握手??）

2）教师示范并唱歌曲。

3）请个别幼儿示范。

4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

（三）、集体游戏——小动物找朋友

师：“我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧”

幼儿装扮成小动物表演《找朋友》

音乐活动：找朋友

活动目标：

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣。

1、出示手偶：看看谁来啦？（小兔）它怎么了？它为什么会哭呢？（没有朋友）

二、欣赏感受，熟悉旋律和歌词。

1、播放音乐（第一遍）：

——引导幼儿说说小兔找到朋友做了些什么？

2——鼓励幼儿随音乐用肢体动作表现歌词。

3、播放音乐（第三遍）：

——教师跟着伴奏清唱，让幼儿熟悉歌词，并引导幼儿有节奏的说一说。

三、音乐游戏，体验快乐。

——教师先去找，示范游戏的玩法。

2、播放音乐，幼儿玩找朋友的游戏，体验快乐。

反思调整：

1、开始环节，教师通过操作手偶创设了帮助小兔找朋友的情境大大引发了孩子参与的积极性。前期有歌曲《交朋友》的经验，所以在老师提出“怎么样才能找到好朋友的？”后孩子们都能够说出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，为

理解歌词内容作了铺垫。

2、在欣赏感受的环节，我从借助动作的模仿，帮助幼儿熟悉记忆歌词，效果不错，孩子们边做边说过渡到边唱边做。

3、最后一个环节我进行了微调，没有特意再创设小动物找朋友的情境，而是顺其自然地通过老师找朋友示范游戏的玩法，然后鼓励孩子去找不同的朋友，一样起到了很好的效果。

大班音乐律动教案(篇5)

活动目标：

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

活动准备：

1、场景布置菜场（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、感受歌曲旋律

1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到3，你们再睁开。

2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）

3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）

2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、

青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）

3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。（老师清唱歌曲）

4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）

三、学习表演

1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。（放歌曲，老师表演）

2、引导幼儿学习表演：哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。（放歌曲）

4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。（放歌曲）

四、结束部分

轻轻地坐到位置上，今天小朋友的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢！今天菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。（老师给每人一只篮子）把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。（放歌曲）

大班音乐律动教案(篇6)

教案意图：本次音乐教案是为了积极引导幼儿参与各项唱、演等音乐实践活动，让幼儿选择自己喜欢的内容去表现，重视幼儿的个性发展。将音乐与故事、诗歌等艺术有机结合，让幼儿全面的掌握本课的内容，拓宽幼儿的音乐视野，提高了幼儿的艺术素养。

教案目标：

1、学习用声势正确的演奏乐曲；

2、了解三拍子节奏特点。

3、引导幼儿正确分析儿歌。

教案准备：纸船，一只鼓，鼓槌各一个。

教案过程：

一，导入部分

游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走；

二，主要部分

1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题；

2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏

①河面的浪花一会高一会低（一高两低），小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。

②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。

3，用声势打节奏。

①请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。

②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

三，结束部分

请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

大班音乐律动教案(篇7)

活动目标：

1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。

2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。

活动过程：

1、京剧表演：

分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，小姑娘手拿手绢表演。

2、学习武术表演：

（1）观看武术表演。

刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。

（幼儿观看武术表演）问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？

武术有什么用？（强身健体）

（2）了解中国武术。

问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？

（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）

（3）欣赏歌曲《中国工夫》

问：“听了歌曲你发现了什么？”

（4）表演中国工夫

a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）放第一段音乐幼儿表演。

b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）放第二段音乐幼儿表演。

c、下面，把动作组合在一起完整的表演。

今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？

请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）

d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。

e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。

再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。

打击乐：

拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！

教学反思：

在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

大班音乐律动教案(篇8)

活动目标：

按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守游戏规则。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1.《看晒场》音乐。

2.小鸟、小鸡、小鸭头饰若干。

活动过程：

1.谈话

水稻可以收割了，收来的水稻要拿到晒场上去晒，哪些小动物会来偷吃粮食呢?我们该怎么办呢?

2.讲解示范游戏

●幼儿围坐成圆圈，圈内表示晒场，请2、3名幼儿做看晒场人。

其余幼儿带上头饰做小动物来偷吃粮食。

●游戏开始，小动物们随音乐做各自的动作。看晒场者口发“嘘

嘘”声，并两手左右张开作驱逐状。

●第二段最后两小节音乐结束后，看晒场者才能开始捉小动物，

被捉的幼儿回座位，不再继续游戏。音乐重新开始，游戏继续进行，直到捉完为止。

3.指导幼儿游戏

●要求看晒场幼儿专心、认真。

●小动物动作要合拍，并进行变换。

●捉小动物时动作要敏捷。比比谁捉的小动物多。

4.游戏建议

●幼儿掌握玩法后，可增加动物种类，并可配上动物叫声，召

集同伴来偷吃粮食。

●看晒场者可经常变换，根据幼儿兴趣，重复游戏。

●扎好的稻草人可插在场地中间，增加游戏气氛。

附：音乐

1=G 2/4

6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱

1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱

第17节：音乐游戏：十个小矮人

活动目标：

1.通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

2.感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

活动准备：

1.幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

2.教师操作的大记录纸。

3.音乐《十个小矮人》。

活动过程：

在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

1.听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

2.听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

3.听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

4.再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班音乐律动教案(篇9)

活动意图

孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征、利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。

活动目标

1、说出新年感兴趣的事、根据歌曲结构创编歌词。

2、唱准跨度较大的音、掌握好切分音。

3、感受新年的热闹、体验欢快的情绪。

活动准备

钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

活动过程

一、发声练习

1、运用a、la。等音发音练习。

2、你怎样庆祝新年的？新年里、有哪些声音？

（1）出示钹、鼓和鞭炮、认识并模仿它们的声音。

（2）学习节奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

B、用身体动作表示节奏型。

二、新年的笑声

1、完整欣赏歌曲、理解歌词。

新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里。

集体有节奏地念歌词、掌握切分音节奏。

2、示范唱。歌里唱了什么？

结合图谱幼儿集体演唱。

A、幼儿集体学唱。

B、师与幼儿接唱。

C、边唱边表演。

三、创编歌词。

1、新年里你还听见哪些声音？

2、根据幼儿说的示范编歌词。

3、根据歌曲结构创编歌词。

4、师带领幼儿演唱新的歌词。

附歌曲：《新年的笑声》2/41=Ｅ

532│31│543│20│521│27│57２│20│533│

新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里、咚咚咚

新年的笑声在哪里？新年的笑声在鞭炮里、噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了、走远了、留下了雪花

啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走来了、走来了、带来了花瓣

322│132│10║

银亮亮银亮亮。香喷喷、香喷喷。

活动延伸：

1、以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。

活动反思：

要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值、把握教育的时机、适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声、也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入、能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐、在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

大班音乐律动教案(篇10)

设计意图

歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。

点将翻图：PPT中，把十二种动物用十二个数字覆盖，教师边唱边“点将”，待唱到最后一个字时，谁被点到，谁就可以在PPT中点开2张～4张图。游戏反复进行，直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲，不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。

魔语翻图：在分段学习时，教师每唱完一段歌曲，就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜测谁不见了，并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲，此方法“迫使”孩子仔细听歌词，并试着唱出歌曲。

活动目标

1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

2.发展倾听、推理、猜测的能力。

3.感受民间歌曲的魅力。

活动准备

十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

活动过程

一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

1.翻图感知整首歌曲。

师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

2.引出课题。

师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

1.学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完整学唱歌曲

1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

2.教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

5.挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

活动反思

揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

大班音乐律动教案(篇11)

活动目标：

1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。

2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。

活动准备：

音乐、吹泡泡课件。

活动过程：

一、《吹泡泡》律动进场。

二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

三、理解歌词。

1、教师清唱歌曲，利用课件帮助幼儿理解歌词。

2、引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？

四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

五、演唱歌曲

1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌唱兴趣。

2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

3、幼儿用歌声表达自己的情感。

六、欣赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美。

活动反思：

我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的ＸＸ是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对歌曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的掌握好停顿，为唱歌做好准备。

活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简单的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓励一些能力差的孩子，让他们想说敢说。

对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难纠正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中，思路很清晰，能根据幼儿的表现，及时调整活动的时间，能让幼儿掌握好每一个环节。

本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。

大班音乐律动教案(篇12)

教材分析：

这个活动选自任光的乐曲《彩云追月》，它创作于1935年，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，保留着浓郁的广东音乐特点。乐曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模进，笛子、二胡轮番演奏，低音乐器的拔弦以及吊钹的空旷音色，形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色，使幼儿陶醉在优美的乐曲声中，在听听、想想、演演中，充分发挥自己的想象和表现力，并借助丝质的彩色纱巾来充分的演绎乐曲迷人的意境，达到乐曲意境和人的情感的共鸣！

活动目标：

1、引导幼儿在听听、想想、演演的自由表现中，初步感受乐曲《彩云追月》上五度自由模进的音乐特色。

2、借助丝质彩色纱巾道具，来帮助幼儿充分的感受和表现乐曲《彩云追月》的优美意境，体验欣赏活动的快乐。

活动重点：

充分感受和表现乐曲《彩云追月》的优美意境。

活动难点：

感受乐曲《彩云追月》上五度自由模进的音乐特色。

活动准备：

1、音乐《彩云追月

2、各色丝织纱巾，

3、课前丰富动作。

活动过程：

一、开始部分：

游戏《我做你猜》小朋友们你们好，我是小张老师，喜欢小张老师吗？今天我们来玩一个好玩的游戏！游戏的名字叫做《我做你猜》！

看老师在干什么？（做动作：小兔跳、小鸟或蝴蝶飞、骑马、练剑或练功、重点表现白云飘）小朋友和老师一起来做飘动的白云好不好？

二、基本部分：

（一）、初步欣赏：

1、初步欣赏音乐《彩云追月》今天老师给小朋友带来了一首非常好听的音乐，我们一起来欣赏吧！

提问：小朋友，通过刚才的这段音乐，你都听到了些什么？想到了些什么？（引导幼儿根据想像进行即兴的表演，之后小结）例：你想到了爷爷奶奶早晨起来练剑，练剑是怎么练？（教师示范表演），小朋友想像力真丰富，表演的也很棒！你还想到了什么？

2、听音乐即兴表演，通过肢体动作来感受和表现音乐。现在我们一起来听音乐，请小朋友一边听音乐，一边把你自己想到的事情表演出来，我们看谁表演的最像！（教师即兴追随模仿幼儿的表演）

（二）、进一步欣赏：

1、提炼个别幼儿的经典动作，教师和幼儿跟随音乐一起进行表演。刚才有位小朋友表演的特别棒！我们请他来表演一下！来，我们一起来学他的表演！刚才还有位小朋友表演的特别投入，我们请他来表演一下好不好！我们一起来学一学！

2、现在我们听音乐表演，老师看谁表演的时候，不仅动作好，表情也好！

（三）、用纱巾表现音乐：

1、今天老师还给小朋友们带来了许多漂亮的纱巾（分发），小朋友们看，纱巾漂亮吗？小朋友能不能用手中的纱巾来表现这段好听的音乐呢？让我们听着音乐试一试？

2、介绍欣赏音乐的名字（幼儿坐下来）小朋友表演的真美呀，那你知道我们刚才欣赏的这段音乐叫什么名字吗？这段音乐的名字叫做《彩云追月》，表现的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（教师动作表演），小朋友们说是不是特别有趣啊？

3、用纱巾完整演绎乐曲《彩云追月》。现在我们用漂亮的纱巾，再一起来表演这段美妙的音乐《彩云追月》。

三、结束部分：

月亮要飞到院子里去了，彩云快来追啊！

活动评析：

人的各个感觉器官是一个整体，听觉、动觉、视觉在大脑的控制下能够对音乐作出各种协调的反应，实践证明，运用联觉能够有效地提高幼儿的欣赏与表现能力。因此，在本节欣赏教学中，我在注重培养幼儿良好的欣赏习惯的前提下，充分调动幼儿的各种感官，运用联觉，从情感着手，在听听，想想，动动，演演的过程，使幼儿自然的'融入乐曲的意境之中，并能积极主动地投入到整个乐曲的欣赏活动之中。围绕本节课的教学重难点，教学过程的设计由浅入深，层层铺垫，使幼儿在自然而然中轻松地达到欣赏的教育目标，享受欣赏活动带来的快乐！

大班音乐律动教案(篇13)

教学内容：

一、声音造型 荷塘欢歌

二、学唱歌曲 花蛤蟆

三、表现歌曲 花蛤蟆

教学目标：

一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。

教学准备

课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）

教学时间：一课时

教学过程

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

出示课件荷花图：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造荷塘欢歌的景象。

请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。（放录音）

请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

全班朗读歌词检查各位选手的画。

2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）

跟琴学唱这四个乐句。

大班音乐活动韵律教案大全

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，每个老师为了上好课需要写教案课件，如何才能将幼儿园大班教案写的清晰而有条理呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“大班音乐活动韵律教案大全”，仅供您在工作和学习中参考。

大班音乐活动韵律教案大全【篇一】

活动目标：

1、乐的情绪；

2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、欢天喜地庆新年。

新到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）

——幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

2、新年带着幸福来——完整欣赏歌曲。

——新年是怎么来的？带着什么来？；文。章出自屈，老师教。案网]为什么？

——教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

——再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

——讨论：怎样唱出幸福的声音？

——引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

3、新年幸福舞一舞。

—随音乐边唱边做动作。

——全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

活动反思：

本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。

在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。

对歌曲有了信心，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的'范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。

在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福，走来，走来！"中的最后一个"来"字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的第二句的"来"是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反应，犯错的次数和人数明显减少了！

歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。相信，不断的学习和实践会有好的收获！

大班音乐活动韵律教案大全【篇二】

(一)、律动及发声练习

师：春天来了，各种各样的花儿开了，许多的小树长出了新芽，让我们一起听着音乐感受美丽的春天吧。(教师和幼儿一起做动作并进行发声练习)

(二)、出示图谱，学唱歌曲

1、欣赏歌曲，熟悉歌词

师：听，谁也跟着我们唱起歌来了，她的歌声，轻轻的，柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(教师范唱歌曲《柳树姑娘》)

师：谁来了?(柳树姑娘)教师出示图谱 ，春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?(辫子)教师出示图谱并演唱，(风儿一吹)老师唱并出示图谱，她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗干净，怎么样呢?多么漂亮，对呀，洗洗干净多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳树姑娘高兴的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律，学唱歌曲

师：下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(教师带领幼儿一起看图谱念歌词)

师：那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候教师一边出示相应的节奏谱)

师：我们念的时候有没有发现这里有一个什么?(附点)附点应该怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀，(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强，弱，弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用XX小朋友的XX方法来感受一下三拍子旋律，还要注意这里的附点。(教师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词)

3、出示声音标记

师：这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我们选一个演唱吧，选哪个?(啦)，那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲)

4、幼儿配乐演唱

师：下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍)

师：我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。

(三)、学唱衬词，练习二声部唱。

1、出示颜色标记

师：这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队，请你们拿出自己椅子下面的颜色标记，看看自己是什么队?红队的请坐在左边，绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们，这样我们应该怎么唱呢?(红队唱歌词，绿队唱衬词)

2、出示节奏标记

师：哎呀，怎么还是难不倒你们呀!还得想想办法，瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记)，这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏XX X)如果节奏标记到这儿了，这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾)

3、出示休止符

师：看来我要出绝招了，在音乐符号里，它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里，现在又该怎么唱呢?(个别幼儿交流唱法)前面空白，后面啦啦啦(集体演唱)

师：等红队的小朋友唱出“娘”，绿队的小朋友就马上要接啦啦啦，而红队的小朋友娘要唱满三拍，现在我门再来试试看。

师：再来，我就不信。(红绿队交换唱)

师小结：今天郭老师认识，你们真的很厉害，这样也难不倒你们，不过下次我要出更难一点的来考你们，你们有信心迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧!

大班音乐活动韵律教案大全【篇三】

活动目标

1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

活动过程

1、打击乐活动：小看戏。

——教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

——教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

——教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

——教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

——教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。

3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

——引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

——教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

——教师：小松鼠怎样拉小提琴?

——引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

——教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

——教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

——启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐活动韵律教案大全【篇四】

教学目标：

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编本事。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式：

1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教学准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！

2、介绍本节课资料。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分组练习，然后在合到一齐来演唱。（注意反复记号）

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。

四、听唱想做（二）。

五、总结下课。

大班音乐活动韵律教案大全【篇五】

活动目标：

1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。

2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。

活动准备：

音乐、吹泡泡课件。

活动过程：

一、《吹泡泡》律动进场。

二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

三、理解歌词。

1、教师清唱歌曲，利用课件帮助幼儿理解歌词。

2、引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？

四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

五、演唱歌曲

1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌唱兴趣。

2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

3、幼儿用歌声表达自己的情感。

六、欣赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美。

活动反思：

我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的ＸＸ是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对歌曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的掌握好停顿，为唱歌做好准备。

活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简单的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓励一些能力差的孩子，让他们想说敢说。

对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难纠正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中，思路很清晰，能根据幼儿的表现，及时调整活动的时间，能让幼儿掌握好每一个环节。

本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。

大班音乐活动韵律教案大全【篇六】

活动目标：

1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。

3、感受合作的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机、喷泉录像

2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

活动过程：

一、简短的谈话，引起回忆

1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？

2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？

二、感受音乐，引起联想

1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。

2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？

3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？

4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？

5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？

三、倾听音乐，自由表现

1、自由表现

师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。

2、讨论创编：

师：水喷的高时，可以怎么做？

师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？

四、观看录像，合作表现

师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片

1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？

2、尝试合作表现

师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？

1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。

2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。

活动反思：

选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。

小百科：喷泉，指由地下喷射出地面的泉水；特指人工喷水设备。

小班音乐律动教案11篇

我们常说，机会是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“小班音乐律动教案11篇”，请继续阅读本文相关内容！

小班音乐律动教案 篇1

【活动目标】

1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。

2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。

3、初步分辨音的不同，并能作出反应。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

【活动准备】

1、课件：观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。

2、小树叶每人二片。

3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)

4、录音机、磁带。

【活动过程】

一、出示秋天的课件。(边看图片，边引导并有节奏的朗诵)

1、提问：“小朋友们，刚才那首诗好听吗?”

2、师：它有个一好听的名字叫《秋天》，老师把它变成了一首好听的歌，我们一起来听一听?”

二、学习歌曲并运用动作表现。

1、教师清唱2边，幼儿倾听。

2、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。

3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。

三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。

1、请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会是什么样的?

2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。

3、幼儿听音乐集体表演。

四、《大风和落叶》的游戏。

1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。

2、钢琴节奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反应。

孩子听音乐想象自己是一片落叶，当听见大风声音时赶紧抱在一起。

3、听音乐玩2-3遍。

五、活动结束。

案例反思：

本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动，活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友想出不同的飘的动作，我事先铺垫了经验，让孩子室外观察小树叶飘的动作。孩子们有了前期的经验，表现的比较好，有的是左右飞、转圈圈飞等等。飘好了，小树叶累，你觉得它会在哪里休息?问题一提出课堂氛围马上又很活跃，孩子说地上、水中、房子上等等，这次活动我也出示了图谱让孩子把一首难懂的歌词简化,孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点，孩子们在活动中玩的很开心，在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。

小班音乐律动教案 篇2

活动目标：

一、随音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

二、积累幼儿洗澡经验，让幼儿爱上洗澡。

活动准备：

1、音乐磁带《我爱洗澡》、洗澡录像。

2、各类洗澡用品。

活动过程：

一、引起幼儿洗澡兴趣。

1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

2、热了怎样才会舒服?

3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!" 妈妈把宝宝放进浴盆。"嚓嚓嚓，(教案出自：快思)嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。"扑腾扑腾!"宝宝乐得玩起水来了。

二、介绍洗澡的步骤。

娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：

第一步：打开水龙头，试试水温。

第二步：用水冲冲身，湿润身体。

第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。 提示：洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。

师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒服啦!

三、听音乐表演。

1、教师边喊："宝宝们，洗澡啦"，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿"抹香皂"， 幼儿跟音乐做洗澡，教师观察，及时给予肯定。

2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。

3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

四、跟音乐做律动，并总结。

1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言"毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂"后老师分别出示实物)

2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!

3、表演结束，教师给幼儿"抹爽身粉"，闻一闻，告诉幼儿"香极了"。

4、教师总结：天气热了，容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

教学反思：

洗澡是幼儿已有的生活经验，整个活动以游戏贯穿，引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停止掌握得很好，达到了预设目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作，在节奏把握上还需要进一步加强，可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。

总之，在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

小班音乐律动教案 篇3

小班幼儿音乐公开课教案《律动虫虫飞》

◆动作建议：

第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。

第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。

第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。

第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。

第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。

第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。

第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。

◆游戏玩法建议：

此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念"虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞"，边玩"虫虫飞"的手指游戏（两手食指对对碰，说到"喝完露水往回飞"时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以"动静交替"为原则。

环节上，幼儿从"坐"着随乐做上肢动作，到"站"在位前做动作，到自由空间状态下"散点"做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、初步熟悉音乐ABC结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。

2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。

3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎"躲雨"的造型不动。

【活动准备】

剪辑过的《虫虫飞》音乐

【活动过程】

1、故事加动作导入。

指导语：（配动作）在一个静悄悄的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，准备飞到山上和虫妈妈玩"虫虫飞"的游戏！它们飞来飞去好开心啊！忽然，发生了_一件事情，会怎么样呢？

2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。

指导语：怎么躲雨？用什么动作？(ps：老师提取1个动作。)

3、幼儿与教师一起随乐做动作，C段下雨时，使用提取的躲雨动作。

4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。

5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。

6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。

(ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。)

7、增加空间变化，B段中间散点游戏。

(p：在C段音乐结束后增加"虫妈妈"找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。)

8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。

◆友情提示：

1、活动环节设计。

对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作。因为小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而创造性不足，所以选择了采用教师规定动作的方式。幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的兴趣。

2、游戏情节在游戏情节中，A段可设计为虫妈妈和小虫虫玩"虫虫飞"的游戏。小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐。教师以"虫妈妈"身份与'小虫虫"相互逗乐，勇敢的'小虫虫"逗"虫妈妈"来抓，当说到每句最后一个字"飞"时"小虫虫"藏起来，"妈妈"虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动交流，让小班幼儿产生对游戏挑战感，难度非常适宜，适合小班幼儿年龄。

对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在紧张之后，B段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使紧张心情得以释放。

小班幼儿自我控制力比较弱，时常是能放不易收。因此，通过C段打雷下雨的情节，让"小虫虫"们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型。雨停后"虫妈妈"找不到藏好的"小虫虫"，使得幼儿产生成功、胜利感，心理得到满足。

3、空间安排本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与交流。

在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间变化结合游戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中，使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中。

在幼儿逐渐掌握的情况下，教师一步步退位，当幼儿对游戏流程都已经熟练后，教师完全退出，并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方（造型），给予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受游戏中获得审美体验。

小班音乐律动教案 篇4

一、出示秋天的课件。(边看图片，边引导并有节奏的朗诵)

1、提问：“小朋友们，刚才那首诗好听吗?”

2、师：它有个一好听的名字叫《秋天》，老师把它变成了一首好听的歌，我们一起来听一听?”

二、学习歌曲并运用动作表现。

1、教师清唱2边，幼儿倾听。

2、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。

3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。

三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。

1、请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会是什么样的?

2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。

3、幼儿听音乐集体表演。

四、《大风和落叶》的游戏。

1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。

2、钢琴节奏快慢，初步分辨音的'不同，并作出反应。

孩子听音乐想象自己是一片落叶，当听见大风声音时赶紧抱在一起。

3、听音乐玩2-3遍。

五、活动结束。

案例反思：

本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动，活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友想出不同的飘的动作，我事先铺垫了经验，让孩子室外观察小树叶飘的动作。孩子们有了前期的经验，表现的比较好，有的是左右飞、转圈圈飞等等。飘好了，小树叶累，你觉得它会在哪里休息？问题一提出课堂氛围马上又很活跃，孩子说地上、水中、房子上等等，这次活动我也出示了图谱让孩子把一首难懂的歌词简化,孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点，孩子们在活动中玩的很开心，在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。

小班音乐律动教案 篇5

活动目标：

1、初步熟悉旋律，学习按音乐的节奏做动作。

2、启发幼儿创编各种动物的叫声并作动作。

3、体验与同伴一起游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。

活动重难点：

启发幼儿在初步熟悉旋律的基础上进行创编各种动物的叫声并作动作。

活动过程：

一、音乐导入，教师扮演鱼妈妈带小鱼宝宝们入场

师：跟着妈妈去池塘玩吧，我们去看看池塘里有些什么呢？（双手合掌做鱼儿游动作）这里有荷叶，我们游到荷叶那里去休息一下吧！

二、小青蛙出场创设情境

1、对话引起幼儿兴趣

小青蛙：嗨！小鱼，你们好！

师幼：小青蛙，你好啊！

小青蛙：你们玩的真开心，我可以和你们一起玩游戏嘛？

师幼：好，一起玩游戏吧。

小青蛙：我想和你们玩捉小鱼的游戏，等会请你们仔细的'听音乐，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”时，我会做什么动作，记住咯！

2、播放音乐，小青蛙在捉鱼虾歌词出现时双手做抓的动作。

三、师引导幼儿随歌词创编动作。

1、师：刚才呀，小青蛙在和我们玩捉小鱼的游戏，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”的时候，小青蛙做了一个什么动作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我们）那我们能不能让他捉到啊？不能，我们要想个办法，妈妈这里有一个好办法，可以让小青蛙捉不到我们。你们仔细的听，认真的看，妈妈是怎么做的。

2、师幼随音乐创编动作。

师：刚才，妈妈学的谁在唱歌？

幼：小青蛙

师：小青蛙怎么唱的？

幼：呱呱呱，呱呱呱。

3、边唱边做左右拍手动作。

师：我们学会小青蛙的叫声，小青蛙就不知道我们躲哪儿了，那我们再来学学这个本领吧。

妈妈学了小青蛙的叫声之后做了什么动作？

幼：躲起来

师：我做了一个像山洞的动作躲起来，我们再来学学这个本领吧。

4、请幼儿示范做动作。

5、请幼儿边唱边做动作。

6、跟随音乐边唱边做动作。

四、捉小鱼游戏

1、师：请小青蛙出来和我们一起做游戏吧！

2、播放音乐开始游戏

3、师引导幼儿创编其他动物声音

师：刚才我们学小青蛙的叫声，他就没有捉到我们，现在小青蛙回去向办法了，那我们也来想想办法吧。我们要是能学更多的小动物的声音，那小青蛙就更找不到我们啦，我们想一想小池塘里还有哪些小动物？

1、创编小鸭子的声音并带入音乐中。

幼：小鸭子

师：小鸭子怎么叫的？

幼：嘎嘎嘎

2、创编小牛的声音并带入音乐中。

3、创编恐龙的声音并带入音乐中。

4、请小青蛙再出来做游戏，将刚才创编的声音加入游戏中。

5、随音乐下场，活动结束。

师：我们有没有被捉到，我们再去找更多的宝宝一起玩吧，跟妈妈一起喝池塘里的小动物说再见。

小班音乐律动教案 篇6

目标：

1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2.尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作表现节奏|―|。

准备：

1.彩色纱巾、音乐。

2.图谱。

过程：

一、初步感受乐曲

(一)听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

1、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现咿呀咿呀呦乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。

2、我们一起来和它打个招呼吧!听到咿呀咿呀呦的时候，请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。(教案出自：教案网)当咿呀咿呀呦乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现咿呀咿呀呦的。)

(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

(三)用身体动作表现固定乐句。

教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在咿呀咿呀呦处挥舞纱巾。

二、表现固定乐句的节奏

1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

2、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，(教案出自：教案网)伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)

3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在咿呀咿呀呦出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

三、结束活动

1、木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

小班音乐律动教案 篇7

活动目标：

1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼的情感。

2、结合已有的生活的经验，探索表演理发师的理发的动作，感知理发的过程。

活动准备：

1、幼儿有理发的经验

2、剪刀、推子、刷子等活动过程：

一、开始部分

1、师生问好，练声

2、复习歌曲《胡说歌》

二、基本部分

1、引导幼儿谈话，引出主题

2、教师：小朋友，你去过理发店吗?理发店是做什么的?

教师：理发店的叔叔阿姨用什么来理发?理发时剪刀会发出什么声音?

三、学唱歌曲教师：

教师扮演理发师，手拿理发工具，表演歌曲《理发店》。教师带领孩子有节奏的随音乐念歌词。

教师：教师唱歌，请幼儿当理发用的剪刀和推子，发出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的声音。教师：你们喜欢这个声音吗?我们也来学一学。

教师：理发师理发的时候开心吗?用什么样的歌声来表现理发师理发时的开心心情?

四、教师鼓励幼儿根据歌词内容创编动作教师：

理发师用剪刀、推子剪头发的时候，会做出什么样的动作呢?

教师：理发完后，要帮客人做什么呢?

幼儿创编动作后，带领幼儿练习表演动作。

教师带领幼儿完整的随着音乐表演理发的动作。

五、结束部分复习歌曲《神奇的布》

小班音乐律动教案 篇8

生蛋和熟蛋大比拼：小蛋蛋，轱辘辘，摇一摇，转一转，敲一敲，啪!生蛋熟蛋大比拼啦。“哇，蛋儿里还藏了有趣的秘密呢!你们知道蛋儿哪个是生的，哪个是熟的吗?”带着问题老师和孩子们一起探索蛋儿生的和熟的秘密----煮蛋蛋。鹏鹏问：“老师打开的鸡蛋和我们刚刚打开的怎么不一样?”“我们打开的是散开的，老师打开的是圆圆的?”依依说：“蛋清变白了一点儿。”浩浩说：“蛋清又变白了一点儿。”慢慢地透明的蛋清全部变成白色了。孩子们通过观察煮蛋，了解了蛋从生到熟的过程，真是太有趣啦!生活处处皆教育，在玩中学，在学中玩!

描绘七彩蛋，“小蛋蛋，小画笔，好朋友;勾线条，画图案，涂颜色;转一转，小小彩蛋轱辘辘，我们一起来试试吧!”孩子们边画边说：“蓝蓝的天，白白的云,绿绿的草，红红的花... ... ”“看，我给蛋宝宝穿上了漂亮的新衣裳!”孩子们把蛋蛋都画的美美的，蛋宝宝好像在开心地笑着。

护蛋大行动开始啦!活动前孩子们与同伴、老师商量探讨最佳保护方法，将一个个生蛋蛋放在自己精心挑选的护肤盒、纸杯、泡沫层、报纸团、小袋子等保护装置里。护蛋儿的过程中无论晨间活动、生活环节、集体教学、户外活动、就餐环节、散步、睡觉、起床等都随身携带，并时刻保护好它。

一天的“护蛋行动”中，有相互提醒保护生蛋的鼓励声，有因为一次疏忽让蛋破碎的叹息声，也有圆满完成“护蛋行动”任务的欢呼声，有玩起来忘记蛋宝宝放在哪儿了的，有的嘟起嘴吧不舍的，有的因蛋破碎而嚎啕大哭，伤心至极的。孩子们真的很尽心尽力地保护着、照看着蛋宝宝。护蛋过程中的点点滴滴，使孩子们增强“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任心。

舌尖上的蛋儿，有蛋卷、蛋糕、面包、饼干、蛋炒饭、鸡蛋饼、蛋挞、蛋黄派、水煮蛋、鸡蛋羹、三明治……原来这些食物中都有鸡蛋。小朋友品尝自带的蛋制品，深深被吸引了，闻闻整个，尝尝那个，都忍不住点着头，说着“好吃，好吃!”舌尖上的蛋儿主要是让孩子们了解各种蛋制品，在品尝的过程中认识各种蛋制品，也愿意与同伴分享食物。

“小小蛋儿把门开”的主题系列活动的开展，围绕蛋儿的熟悉、有趣、充满奥秘吸引着好奇的孩子。在这一主题中，老师和孩子们一起去观察生蛋和熟蛋的区别、保护蛋、绘制蛋、品尝蛋制品等活动。正是在这样的一些活动中，孩子感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得了与具体情境紧密关联的知识，并启迪了自身的智慧。在参与的过程中孩子们不但打开了小小蛋儿的门，也打开了自己的心智之门。

小班音乐律动教案 篇9

班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，铜碰钟是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。依据这一目标，我设计了好听的叮叮的音乐活动。

1、听辨特定声音叮叮，感知曲式。

2、认识铜碰钟。

3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

重点：通过乐器和道具感知叮叮和曲式。

难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。

1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。

2、感知叮叮。

(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说叮叮，指身体的各个部位。

(2)听叮叮的音乐，在音乐叮叮的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。

A段：叮叮拍奏肢体。

B段：扭动身体。

3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

①认识铜碰钟：介绍乐器的名称铜碰钟。

②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色都发出叮叮的声音。

③探索铜碰钟的材质木质和铜质。

④探索铜碰钟的演奏方法可以变换各种造型。

(4)用乐器来感知叮叮和曲式。

小班音乐律动教案 篇10

1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。(情感目标)

2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。(能力目标)

3、初步分辨音的不同，并能作出反应。(认知目标)

1、课件：观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。

2、小树叶每人二片。

3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)

4、录音机、磁带。

一、出示秋天的课件。(边看图片，边引导并有节奏的朗诵)

1、提问：小朋友们，刚才那首诗好听吗?

2、师：它有个一好听的名字叫《秋天》，(教案出自：教案网)老师把它变成了一首好听的歌，我们一起来听一听?

二、学习歌曲并运用动作表现。

1、教师清唱2边，幼儿倾听。

2、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。

3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。

三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。

1、请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会是什么样的?

2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。

3、幼儿听音乐集体表演。

四、《大风和落叶》的游戏。

1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。

2、钢琴节奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反应。

孩子听音乐想象自己是一片落叶，当听见大风声音时赶紧抱在一起。

3、听音乐玩2-3遍。

五、活动结束。

小班音乐律动教案 篇11

点点豆豆

活动要点：

1.能够对夏令物品正确命名。

2.通过画面帮助婴幼儿简单的表述夏令生活经验。

观察：

1.婴幼儿表述简单句的主动性。

2.婴幼儿已有相关经验的再现水平。

支持：婴幼儿对夏令用品正确命名。

活动准备： 点点豆豆游戏板，有关洗澡，出汗，蚊虫咬的相关物品的图片或照 片。

活动展开：

（一）引起兴趣 夏天到了，天气真热呀！瞧瞧，这个小宝宝怎么了？ 夏天到了，天气真热呀！小宝宝在干什么？ 这个小宝宝皱着眉头，手臂上鼓起了一个红红的包，“好痒呀，好痒呀”给谁叮了一口？

（二）了解玩法 这边有这么多宝宝，洗澡的宝宝，出汗的宝宝，给蚊子叮的宝宝，你们瞧宝宝的身边有红豆豆，也有绿豆豆，今天老师要和洗澡的宝宝做点点豆豆的游戏，伸出二拇哥，从红豆豆开始“点点豆豆，开花石榴，小狗搬砖，一搬 一大摞”点到红豆豆，可以打开，看看下面是什么好东西，让我轻轻打开看看，是什么？沐浴露给小宝宝洗一洗，小宝宝身上香喷喷。豆豆下面还有许多好东西，你们想看吗？点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆，念歌谣。点到了打开看看，你想看吗？老师为你们准备好了，这是洗澡的宝宝，这是出汗的宝宝，这是给蚊子叮的宝宝，点 到了才能打开看，没点到了不能打开看，记住了吗？你们也找个宝宝坐下来，我们一起来点豆豆。

（三）进入游戏 引导幼儿坐好，问你找到哪位宝宝了？ 我们伸出二拇哥，点红豆豆，念歌谣。点到了打开看看下面是什么？你找到什么了送给你的宝宝。告诉你的宝宝，你给宝宝找到什么好东西？

（四）结束 把小宝宝送到垫子上，和小宝宝说再见

爸爸妈妈的用品

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

活动准备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！

幼儿大班音乐韵律活动教案(6篇)

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，小朋友们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，怎么写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？下面是幼儿教师教育网小编精心为您整理的“幼儿大班音乐韵律活动教案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

幼儿大班音乐韵律活动教案(篇一)

活动目标：

1.知道布谷鸟的形态和叫声

2.感受音乐节拍的快慢，学会找节奏怕打物品，锻炼手眼协调能力。

3.感受音乐带来的快乐，懂得爱护小动物。

活动准备；

音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子

活动过程；

(1)活动导入

老师谈话导入，吸引小朋友们的兴趣。

师：小朋友们今天老师为小朋友们带来了1位好朋友，我们一起来看看它是谁吧！

(2)播放布谷鸟视频，老师提问。

看完视频了小朋友们，你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗?它是怎么叫的呢?

(3)奥尔夫音乐布谷鸟

师：听到这首好听的《布谷鸟》音乐你有什么感受和想法呢？

(4)玩音乐游戏

介绍游戏玩法，老师示范。

幼儿大班音乐韵律活动教案(篇二)

活动目标：

1、通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。

2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。

3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1、画有楼房的表格2张，空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画；

2、录音机、数高楼的音乐磁带；

活动过程：

（一）听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上；

1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；

2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。

（二）出示一张画有高楼的表格。

老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。

（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。

第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。

（四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。

老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。

（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。

（六）游戏《数高楼》

老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。

（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。

活动反思：

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

幼儿大班音乐韵律活动教案(篇三)

活动目标：

1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。

2、积极参与活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。

3、愉悦的参加歌唱活动，积极地表达自己的感受。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

《小狗抬轿》ppt，模拟花轿、小狗和老虎头饰。

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣。

师：小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件有趣的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》ppt)

二、欣赏故事，理解歌词。

1、回顾ppt内容，了解歌词内容。

提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(ppt看完，教师根据幼儿的回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。

2、完整学说歌词。

过渡：这真是一个有趣的故事，让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小朋友说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信心吗?那我们就开始吧。(完整朗读第二遍)

3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。

4、教师完整演唱歌曲。

三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》 这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍)

1、完整唱两遍。小朋友这次唱得真不错，如果你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。

2、过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个游戏，名字叫"歌曲接龙"。

歌曲接龙：

(1)教师唱前半句，幼儿唱后半句。

(2)幼儿唱前半句，教师唱后半句。

(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

四、创编动作、情境表演。

1、情境表演：《小狗抬轿》

过渡：小朋友们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?

2、教师讲解游戏规则。

那小朋友想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。

3、幼儿分组表演。

4、小结：今天我们学了这首歌并且还进行了表演，开心吗?那我们回家后把这首好听的歌唱给爸妈听好吗?

活动反思：

整个活动上下来，气氛非常好，孩子们和家长都非常开心。当然，这节课也存在着一些不足的地方。首先是活动场地。由于当天是家长半日活动，所以人比平时多一倍。所以在表演的时候就显得非常拥挤，如果我能在活动前将椅子排成马蹄形，那表演的场地就会大出一倍，就不会那么拥挤了。还有就是活动材料准备的不够充分。当天就准备了一对竹竿做花轿。孩子们在做游戏时的等待时间就比较长。如果能准备三对竹竿的话就不会出现等待的情况了。而且活动的场地也不仅仅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”这一环节，我担心幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。

幼儿大班音乐韵律活动教案(篇四)

目标：

1、复习歌曲《听》，知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。

2、在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。

3、培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。

准备：

1、事先幼儿学会唱歌曲《听》。

2、每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、老师黑板上写出歌曲《听》，延长符号若干。

4、录音机、音乐磁带。

过程：

1、小朋友，上次我们学唱了一首歌《听》，我们一起表演给客人老师看。

过渡：风儿的歌唱得真好听。歌里的小音符也坐着音乐小火车来听风儿唱歌了。

2、复习认识小音符，能唱出来。

A、你认识他们吗？一起来唱一唱。老师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。

B、小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。（老师写在曲谱上）

C、三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？（幼儿用自己喜欢的方式拍出节拍）

D、我们一起边唱边打三拍子的节奏。

过渡：老师指谱子上的延长符号问：它是谁？老师这儿还有很多延长符号，（老师出示延长符号）它们也想坐上音乐小火车。可是音乐小火车都坐满了，怎么办呢？我们一起把音乐小火车变成四四拍的火车，就可以让延长符号坐进去了。

3、引导幼儿改编节拍。

A、延长符号有一个习惯，它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。

B、它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。

C、现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应该怎么唱呢？

过渡：延长符号坐上了小火车，还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。

4、幼儿分组活动。（出示一条谱子：现在是3/4拍的小火车，要变成4/4拍的小火车应该怎样送小音符呢？）

A、老师介绍每组准备的材料。（一组都是延长符号；一组有小音符；一组有小音符、延长符号；一组有休止符、小音符。）

B、每组5名幼儿，大家讨论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

C、老师巡回指导。

D、现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？

5、结束。

小朋友真能干，会改变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌，唱给客人老师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！

幼儿大班音乐韵律活动教案(篇五)

活动目标：

1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

活动准备：知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

活动流程：感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编

活动过程：

一、开始部分

1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

2、师生有节奏地拍手问好。

二、基本部分

1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？

根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

三、结束部分

1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了！想不想创编2/4节奏型的一列火车呢？那我们下次活动来试试吧！

2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

幼儿大班音乐韵律活动教案(篇六)

活动目标：

1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确的唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

活动过程：

一、打击乐活动：小看戏。

1、教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的？

二、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

1、教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

2、教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁？他有什么乐器？他是怎样演奏乐器的？

3、教师出示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。

三、学唱歌曲《森林音乐家》第一段。

1、引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、教师演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐跟唱。

3、教师：小松鼠怎样拉小提琴的？引导幼儿探索表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

完整地看图表演唱歌曲《森林音乐家》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。