犟龟大班教案

犟龟大班教案11篇。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师日常教育教学工作的重要组成部分。今天幼儿教师教育网小编给大家分享一下关于“犟龟大班教案”的信息，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

犟龟大班教案 篇1

活动目标：

1、通过活动使幼儿对自己有一个全面的认知。

2、通过活动使幼儿明白，自己应该有主见。

3、激发幼儿爱自己，尊重自己的情感，更加自信。

重点：认识自我

难点：自己应该有主见

活动准备：

1、已有经验：对自己的大概了解。

2、材料准备：音乐《小龙人》《相信自己》，镜子，彩色杯子，两种颜色的纸球各一个。

活动过程：

一、开始部分

1、《小龙人》律动活跃课堂

2、借音乐提问引出课堂

师：小朋友们刚才在音乐里听到了谁？（小龙人，小朋友说不出来的话可以再片段的听几句音乐）

师：那小龙人说他自己有一个什么？（小秘密）

师：小朋友们你们有小秘密吗？（走到一个小朋友面前），你的小秘密能偷偷告诉老师吗？哦，我再问问，***你的小秘密能偷偷告诉我们大家吗？

小结：原来我们每个小朋友的秘密都是不一样的

二、基础部分

1、外表认识自己

师：现在我们再看看我们还有什么地方不一样。老师请小朋友们照照小镜子，看看自己，再看的小伙伴，看看有没有和你一样的人？老师也找个小伙伴看看，轻音乐结束我们就来说说自己和自己的好朋友有什么不一样？

师：音乐结束，老师先看说说我和我的小伙伴（我高，他低），我的小伙伴再找一个自己的小伙伴们接力……

小朋友们，原来我们有这么多的不一样，世界上也只有一个你，所以我们爱自己，保护好自己。

2、性格认识自己

师：小朋友们，老师想再问问你们，自己觉得自己有什么优点，再想想自己又有什么缺点（轻音乐）。音乐讨论。

师：请之前没有回答过问题的小朋友。请小朋友们上前来说一说！

小结：现在大家是不是发现原来我们不仅名字不一样，外表长的不一样，小秘密不一样，连我们的性格都是不一样的，我们都是自己的小主人。

3、巩固

师：好，现在老师看看，我们是不是自己的小主人。三个纸杯下面放纸团，交换纸团位置让孩子们猜纸团在哪里，故意‘嗯？？’小朋友们最好坚持自己的想法，不要被别人一说就不敢相信自己了。就像我们过红绿灯，你会怎么走？（绿灯亮了再走）

师：对了，要坚持自己的想法，不能别人走自己也跟上。

师：老师再请问，如果上厕所的时候，别的小朋友玩水，你也会跟着玩吗？（不会）

师：提醒别人不可以玩水，自己也立刻洗好离开。

师：那如果我们上下楼梯，别人不扶扶手跑来跑去，你会怎么做？（不行……）

小结：小朋友们，现在明白了，我们为什么是自己的小主人了吧！

三、总结：小朋友们，今天我们都是自己的小主人，希望以后都能做自己的小主人，爱自己，相信自己是最棒的！

四、结束放松：音乐《相信自己》律动。

犟龟大班教案 篇2

一、设计意图

在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、认知目标：通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。

2、技能目标：通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。

3、情感目标：通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。

本次活动的重点是："培养幼儿合作的意识"，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。

本次活动的难点是"幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。"。我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的准备。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣。

1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要。

2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。

3、场景创设

四、说教法

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、情境教学法：

在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来。

2、操作法：

它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。

3、游戏法：

游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的力量。

4、比赛激励发法：我们班的孩子对比赛活动兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一。

五、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣

2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。

犟龟大班教案 篇3

一、教材分析：

这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得拍手歌，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干

二、目标设置：

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标

1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。（这同时也是活动的重点。）

2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。（所以，加快速度说是活动的难点。）

三、活动设计：

根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

（一）首先请孩子们观看两位老师表演拍手歌，调动起他们学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。

（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

儿歌中每一句的前半部分很简单你拍一，我拍一；你拍二，我拍二，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句一个娃娃干什么，两个娃娃干什么而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。

自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点加快速度说做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

（三）引导孩子开展拍手歌游戏。

在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

（四）小结与延伸。

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

犟龟大班教案 篇4

一、 设计意图

本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣。为此，我就让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。同时利用支驾教学，在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

二、 活动重点：

通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

四、活动准备：

小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。

五、活动过程：

1、用变魔术的形式引入课题。

今天，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演变魔术，好吗？

2、教师出示一根绳子。

小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根、、、、、）小朋友想学小丑变魔术吗？

（1）请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。

（2）、再请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？

3、教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示范圆形的二等分，请个别幼儿示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

5、幼儿操作，请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

6、教师小结。

六、活动延伸

游戏：《卖饼干》

大班数学活动《二等分和四等分》教学反思：

今天的数学教学中，我使用了情境导入的方法，我们的生活中处处有数学的现象，现实中生活中的数学也是由不同的情境形成的。今天的情境导入是贴近幼儿生活的，产生的问题也是幼儿感兴趣，兴趣是幼儿学习的最好老师，正式这样，在教学中才能有效的和幼儿互动起来。

1.积极情感的获得。

今天，我采用“小猪过生日”的方式导入，在熟悉的环境作用下，幼儿更容易将自己的情感投入进去，最大限度地发挥情感的纽带作用。孩子们以小为主人的身份投入学习之中，提高了孩子的学习兴趣，使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。

2.好奇心的激发。

通过“分蛋糕”，提供了孩子兴趣的开始，使他们认识到生活中的许多场景充满着数学知识，在好奇心的推动之下，孩子开始研究怎么样进行二等分、四等分，使孩子能主动地进行自主学习，并且能从中体会到学习的乐趣。

3.抽象性、逻辑性思维的养成。

孩子通过“分蛋糕”之后，初步形成了分的概念，为后面学习二等分、四等分奠定了基础，把抽象的数学与现实生活相结合，这就是形象思维过渡到抽象的过程。这个过程是孩子自己身边的事情，他们感受到了数学的真实性。在这一过程中，孩子经历了由具体形象向抽象概念转化，因此情境导入更好地形成了孩子的数学概念，让孩子在观察、操作中获得更丰富的印象，汲取积极的思维。

4.运用数学知识解决实际生活中的问题。

将情境导入引入课堂，孩子学习的知识是在以情境为前提的问题之中产生，因此孩子就能充分感受到数学知识的学习与现实生活之间的密切关系。随着孩子对“蛋糕”怎么分的探索，孩子运用已有的经验设计出不同分的方法，期间，他们逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之，孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。

由此可见，将情境导入符合大班幼儿年龄特点以及数学学习的特点，在适当的时候在数学中运用情境导入对幼儿园数学教学有十分重要的作用。

犟龟大班教案 篇5

设计背景

通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

重点难点

1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

2.体验关爱他人的情感。

活动准备

1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

2.音乐磁带、录音机各1

3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

活动过程

1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。（OK语录网 wwW.968OK.cOm）

3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

（1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

（2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？

（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？

5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

活动延伸

（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

犟龟大班教案 篇6

1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。

2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。

1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。

3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。

1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?

2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：

(1)皮球：大――小；(2)暖瓶：高――矮；(3)毛线：长――短：(4)书：厚――薄；(5)手绢：新――旧。

3、讲解什么是反义词

师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。

5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

6、拍手游戏：反复练习学过的反义词

教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。

如：我说“上”，幼儿：“下”，左――右；大――小；好――坏。我说“火车跑得快”――幼儿说“火车跑得慢”；长颈鹿高――梅花鹿矮；新衣服――旧衣服；棉花轻――铁重；纸薄――书厚；开灯――关灯；天热――天冷；河水浅――河水深，等等。

7、找实物

教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。

如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等。

8、做相反动作

如：把右手举起来――把左手举起来；哭――笑；小鸟飞得高――小鸟飞得低；往前走――往后走。

9、一起到室外，观察实物，学习运用反义词。

园长点评：

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。教师充分调动了幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展。

犟龟大班教案 篇7

一、说活动

大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。

二、说目标

幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：

1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。

2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。

三、说教法

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。

在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：

1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。

2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。

3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。

四、说学法

物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

五、说教学程序。

几位老师都听过课，娜我就简单说说教学环节。

1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。

主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。

2、在倾听中辨别笛子的音色。

这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色。

3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。

这个环节是本活动的重难点，，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐。

4、迁移游戏经验。

结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点，引导幼儿想象情节发展，并进行游戏表演。

六、感悟与反思

本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说，在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。

那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

犟龟大班教案 篇8

一、说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。应该让孩子了解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。

二、说活动目标：

1.认识熊猫的特征及生活习惯。

2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物

3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。

说教学重难点：

重点：认识熊猫的特征。

难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。

说教学准备：

1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。

2.视频故事一个。

3.电脑和电视各一台。

三、说教学法：

1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。

2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

四、说教学流程：

第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。最爱吃竹子，是我们的国宝。（熊猫）小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。

第二环节：观察熊猫外形（出示熊猫图片）认识珍稀动物熊猫的外形。

熊猫身上有（圆圆的）脑袋、（胖乎乎的）身体、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通过图片，让幼儿验证了刚刚的谜语，不仅认识了熊猫的特征，还增强了他们的自信心，提高了学习兴趣。

第三环节：观看视频了解熊猫的生活

幼儿边看边听讲解：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶，竹笋。会爬树走起路来摇摇摆摆。因为熊猫是我国特有的宝贝，所以叫它国宝，因为现在熊猫很少，很珍贵，所以说熊猫是珍稀动物。珍贵、稀少的动物叫珍稀动物。熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家。

第四环节：观看熊猫的杂技表演

通过观看杂技表演，幼儿了解熊猫更加深刻，看着熊猫推车走的姿态，幼儿不自觉的齐声鼓掌，欢呼！起立！蹦跳！大声夸赞：棒棒棒！你真棒！通过活动，更激发了幼儿对大熊猫的喜爱之情，增强了保护大熊猫的意识。

课后自我评价：

幼儿对此次活动有着强烈的兴趣，在活动中表现的非常主动和积极，始终保持快乐积极的学习热情。也因为活动前的准备工作做的非常充分，活动开展的很自然。通过幼儿观看录像，了解了熊猫的相关知识，师幼互动，幼幼互动的气氛自主、和谐，比起只听老师讲来说更加具体形象，更加的直观，这样印象更加的深刻。通过活动，达到了预期目的。

犟龟大班教案 篇9

一、说教材：

秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。比如：了解一些秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄等等，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。它从颜色、气味、气候等多角度，在诗情画意中呈现秋天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

二、说教学目标：

根据孩子的学习特点和发展水平，也参照《纲要》精神，我设置以下教学目标：

1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、体验散文的语言美，理解词汇“清洁”“温柔”“五彩缤纷”。

3、产生热爱大自然的情感。

三、重点难点

根据本次活动内容和教学目标，我确立的教学重点为：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。难点为：体验散一文的语言美，学习散文中优美的词句。

四、说教学准备：

为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、知识准备：积累秋天的相关经验。

2、物质准备：多媒体课件，秋天的背景图和相关小图谱。

为了帮助幼儿生动感受，我运用了多媒体课件，并配以《秋日私语》的钢琴曲，使散文充满诗情画意，使抽象的文学作品生动、富有韵味，调动孩子视、听、说的积极性。而小图谱的运用能使学习更加灵活，自由。有助于解决重点词句的学习。

五、说教法、学法：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的'关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。因此在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力。完成活动目标。

六、说教学程序

第一环节，导入活动。

教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题进行回忆，让孩子谈谈他们对秋天的已有认知，为深入理解散文做准备。对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。让他们有主动发言的机会。在这个环节中，我运用开放性提问让幼儿将自己已掌握的知识用语言描述出来，范围比较广泛，有利于孩子比较丰富的描述。

第二个环节，设置拟人情景，运用悬念引出散文。

以滴答滴答谁在唱歌的疑问激发孩子好奇心，收住孩子倾听的注意力，为活动的开展做准备。然后话峰一转，直接提出欣赏散文的要求，既满足孩子的需求，又直截了当的切入主题。

第三环节就是通过反复欣赏，在具体形象的生动画面中，把看、听、说统一起来，帮助幼儿感知、理解散文。此环节就是本次活动的重难点所在。

我主要通过多次欣赏、整体与分段相结合帮助幼儿感受散文意境，鼓励零星表达与完整描述相结合的学习方法，来学习散文优美词句，从而来完成我的重点和难点。

第一遍是系统完整的欣赏多媒体课件，让孩子对散文的内容有一个初步的整体感受。初步激活学生已有的体验，为深入理解做准备。在欣赏的时候我给孩子提出问题：听听散文里说了什么?让孩子带着疑问去关注散文里内容。使欣赏更具有目的性。

在第一遍欣赏的基础上，幼儿有了深入理解的兴趣和需要，因此我运用分段欣赏的形式，结合提问，帮助幼儿进一步体会散文的意境美和语言美，也感知了秋天的雨带给秋天的变化。帮助幼儿将零星的经验进行总结、归纳。

我把散文分成四个部分，第一部分是感受开始总领部分，理解清洁与温柔，丰富词汇。第二部分是重点引导幼儿说出各种植物和花卉的色彩，丰富词汇：五彩缤纷。第三部分：引导幼儿体验秋天的香味。然后直接从香味(即果实的成熟)引申到情感体验，感受秋天的雨带来了丰收的喜悦和快乐。第四部分是：引导幼儿感受气温变化后，动、植物的变化。在分段欣赏过程中，我借助小图谱，和提问相结合帮助幼儿具体理解秋天的雨带了哪些变化。提问的形式我运用了具体提问如：秋天的雨把颜色给了谁?有哪些好闻的气味?(具体的提问能直接引导幼儿有目的、有针对性的思考问题。)和启发式提问，如：是什么勾住了小朋友的脚(启发式提问能激发孩子开放性思维，能从多角度考虑问题)。通过师生间的互动、互补的形式进行完善和梳理，不仅积累了更丰富的经验，也受到了散文中优美的词句的熏陶。使得孩子原有的经验获得了补充和提升。

在整个这一环节中我又根据幼儿能力的差异，给每一个孩子都有说的机会，使孩子的语言能力得到相应的发展。当孩子相互倾听、相互模仿的时候也能感受并学到散文中完美的语言，丰富的词汇，也会帮助他们学习怎样理解散文。

在情感体验这个环节中我还运用动作、神情等肢体语言感染孩子，(如给孩子送水果，一起闻闻香味)形象、生动的感知秋天的雨带来了丰收和快乐。让他们获得信息的同时，获得情感上的共鸣。

第四环节，情感提升。

在孩子欣赏散文之前他们对散文和秋天的理解都是浅表的，分散的。当深入欣赏散文以后，对秋天的认识有了深层次的理解，对散文也有了新的体会。因此他们能够运用优美的词句来表达他们内心对美的感受。达到了语言学习、情感体验和知识巩固的多方面学习目标。秋天的美是不断更新的，是广泛的，不是通过一次活动就能完整体会的，因此，最后环节，我引导孩子继续寻找秋天的变化。延伸此次活动。

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，以主导问题为线索，运用多种提问形式帮助幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中帮助幼儿感受散文的意境和语言美。

课件的使用使幼儿进一步提高了对词汇、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩缤纷等词汇，当看到画面中的各种色彩-红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，使幼儿一下子就理解了词汇"五彩缤纷."图谱的运用也帮助了孩子更加深入、细致地理解，便于学习散文中优美的语句，从而深刻体会散文的意境。

可能在词和句的选择学习上比较面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的描述。

由于缺乏对幼儿情况的了解，因此在考虑能力差异的时候有所欠缺。不是照顾的很全面。

犟龟大班教案 篇10

一.说教材。

1.教材来源：

在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这些玩具他们常常会爱不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼图游戏在小班开始就有所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说拼图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把拼图游戏作为教育的一个载体，把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢？今天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作用是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。

2、分析教材：

拼图是一项综合的思维和协调能力训练，对孩子来说有不少的益处。其一在拼图游戏中可以让幼儿了解部分与整体的关系--可以让孩子知道许多的部分能拼凑出一个整体，以及一个整体是由许多部分所组成的。其二培养幼儿平面组合的概念─积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念。其三培养幼儿的耐心和专注力，并且从观察与判断中学习分类。最重要的一点是能培养幼儿学习解决问题的方法及策略--玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。所以我就选择了这个活动教材。

《创意》活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图兴趣，发展空间知觉能力，培养幼儿多维思考问题的习惯。在活动中教师可以以游戏的形式鼓励幼儿尝试多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，从中获得成功的喜悦，同时这也对孩子能力的肯定和赞扬。并且在，操作环节中教师帮助幼儿提升经验，训练孩子多向思维，拓宽孩子思考问题的空间，集中了幼儿学习的方向性，使他们的活动从兴趣主导的游戏过度到了目标明确的学习活动。当然游戏化的活动环节也让孩子玩得轻松，学的愉快。

3、目标定位：根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域目标为依据。从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：

（1）、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

（2）、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

（3）、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

根据目标，我把活动的重点定位于：尝试运用不同组合形式的图形图案，并能在活动中学习统计作品中各种形状与数量的方法，记录在记录单上。活动的难点是：在操作活动中鼓励幼儿根据一种卡片与其他卡片的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题寻求多种答案。

4、操作材料

教具：各种颜色的彩纸，各种几何图形，几何图形拼摆的机器人，幼儿用书十月份册。

有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的注意力，提高他们操作的兴趣。而拼图卡片上的编码则是为了方便幼儿记录，缩短记录的时间，给幼儿创设充足的动手操作和思考空间；也可以帮助幼儿复习和巩固序数概念。同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操作提供更多变化的空间，使他们的操作结果能更加丰富。记录纸的设计从节约能源的目标出发简单方便；考虑常态教学的效果尽量不要配班老师帮忙；同时节省展示空间。

二.说教法

1、言语激发孩子。用你真棒！争做智慧大王你真象个小学生等语言来激发出孩子做事的积极性。要站在孩子的角度，以理解孩子的语气，肯定孩子的成绩，继而提出新的要求。让幼儿和老师互相在活动中成为学习的支持者、合作者。从而去发现问题、解决问题、树立自信心，从而突出本次活动趣味性的特点。

2、物质奖励，贴红星。

3、游戏主导活动。游戏是幼儿重要活动方式之一，我深深地感觉到游戏是孩子们最快乐的朋友，在成人看来是非常枯燥的事情，只要赋予它游戏的色彩，孩子们就会很感兴趣，会给孩子带来快乐的体验。寓教于学游戏教学形式，使孩子乐意参加活动，并在多元、刺激的智力操作活动中得到快乐获得满足。从而为下一次打好基础。

4、承上启下的提问激发思考。我的每次提问都是为下个环节做准备的，常常是前个问题的提出能在下个环节中得到展现或揭开谜底。使幼儿充满惊喜和期待，回答问题、发表见解的声音更响亮，思考问题、解决问题更踊跃，思维更活跃。

三、说学法

突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同伴的一种声音。他的经验和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是积极主动的，而不是强硬灌输的。这样就更方便并引导幼儿去深入思考，开阔思维，引发再次操作的的欲望。

四.说教学程序

一、观察、比较各种几何图形。

1、我先出示几种几何图形拼图，引导幼儿观察并说出各种拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于让幼儿在观察比较的过程中了解这些拼图卡的特征（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）并为幼儿思考如何运用拼图卡的特征来组合成图形来铺垫经验。

2、引导个别幼儿运用图形重叠的方法证明一下。科学领域的知识明显地具有情景化、过程化、活动化、经验化的特点。根据大班幼儿的现有的经验他们自然会想到运用图形重叠的方法来证明，以事实作为判断事物的依据，符合新《纲要》中数学教育的新目标和教育价值的要求。

二、幼儿操作活动，尝试拼出图形并记录结果。

1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。因为每块拼图卡都标有编码，在这儿我直接引出记录即能方便幼儿学习记录的方法，避免环节上的重复，又能提醒幼儿操作一次就记录一次，培养他们做事的条理性和效益性。

2、通过幼儿个别操作示范引出拼图特点--平面多方位的旋转，开阔了幼儿的思维，有一次归纳和提升了幼儿拼图经验。

3、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。相比较前一次的操作这一次是有要求的。请幼儿示范时即能拓展幼儿的发散性思维，还可以再次强调操作记录的注意事项。

4、比一比谁拼出来的答案多。以往操作活动中我发现经常有很难收拢的现象，所以今天我以比一比和贴五角星的方法来激励孩子自觉上交记录单，使环节之间尽量紧凑，时间也不会浪费。而且在潜移默化中在培养幼儿做事干脆、不拖拉的习惯，树立时间观念，向小学生活靠近。

三、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

通过说一说、比一比发现问题并激发幼儿的二次操作，这儿是整个活动的高潮也是活动的重难点。杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们进行再次操作，帮助幼儿经验提升。并且在操作前的示范中我交代了记录的另一种方法，使幼儿的操作有条不紊的、有目的地进行，而不再是无序的。操作结束后的同伴交流、相互分享经验也是同伴引领学习的过程，同时幼儿的语言表达能力的也得到培养，使活动的重难点得以解决。

四、感知各种图形的转换关系，再次提升经验。

在活动鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

犟龟大班教案 篇11

《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动--乌鸦喝水。

一、活动目标：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

二、活动流程：

看课件导入用石子实验探索沙子实验探索比较实验结果有什么不同得出结论三、活动过程：

（一）观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。

是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。

（二）用石子和沙子进行实验，并记录。

在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。

在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。

所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。

我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子实验探索沙子实验探索比较实验结果有什么不同得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中教与学的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养尝试探索精神的要求。

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幼儿园大班教案《犟龟》含反思

俗话说，不打无准备之仗。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园大班教案《犟龟》含反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《犟龟》含反思》

大班教案《犟龟》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受，学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容，体验阅读活动的快乐，快来看看幼儿园大班《犟龟》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？

二、师生共读，触摸故事。

1、观察画面细节，引出故事。

（1）听故事录音第一段。

（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？

（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事结尾，感悟哲理。

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思：

根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。

（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！

小百科：犟龟的”犟“意思是原指固执。不服劝导。文中指认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神，但也乐意听从正确的劝阻。

大班语言教案及教学反思《犟龟》

目标：

1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

活动准备：

3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。

活动过程：

一、导读：封面

1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟?

二、解读故事关键提问：

1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?;.来源教。案网;淘淘会怎么回答呢?(分两队，一起对话)

2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下?

3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

全体尝试。(一分钟)讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

4、故事结尾：

淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗?看看这本书吧。

活动反思：

《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。

幼儿园大班教案《犟龟》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《犟龟》”。让幼儿理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受，学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容，体验阅读活动的快乐。

活动目标：

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？

二、师生共读，触摸故事。

1、观察画面细节，引出故事。

（1）听故事录音第一段。

（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？

（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事结尾，感悟哲理。

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思：

根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。

（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！

幼儿百科：犟龟的”犟“意思是原指固执。不服劝导。文中指认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神，但也乐意听从正确的劝阻。

大班语言《犟龟》教案及反思系列12篇

好笋出好竹，好师出好徒。好的教案是教师的好帮手。教案最大特点就是图文并茂，如何写一篇比较标准的教案呢？幼儿教师教育网的编辑经过搜集和处理，为你提供大班语言《犟龟》教案及反思 ，希望对大家有所帮助。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇1

设计背景

为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、 教师有表情的讲述故事。

(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)

(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延伸

鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇2

【设计意图】

大海，变化莫测，充满奥妙，特别是我们这些地方的幼儿，对大海的了解不是很深入，幼儿本身就对大海充满了向往憧憬，现在的孩子几乎都是独生子女，在家养尊处优，比较孤独，更需要朋友。我想通过本课首先激发他们对大海的兴趣，让他们感受大海的美。并以"小黑鱼"为主线开展活动，在理解故事的同时，注入情感教育，让幼儿感受朋友的价值，朋友为你驱赶孤独、朋友助你战胜困难、朋友给你勇气。然而每个人的成长都离不开朋友，从朋友那里获得温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体发挥团队合作精神，怎样为自己，为他人共同营造一个友爱的情感氛围。并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我设计了《小黑鱼》这一图画书教学活动。

【活动目标】

1.理解故事内容，尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。

2.学会仔细观察画面内容。

3.体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

1.《小黑鱼》PPT;2.根据情景配乐;3.课前准备：认识海底生物：金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。

【活动过程】

一、谈话导入课题。

师：嘘。听，这是什么声音?(海水)你见过大海吗?

师：知道大海里有哪些生物吗?

引导幼儿把话说完整：大海里有。。。。。。

师：大海里除了住着他们，还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。

二、感知故事内容。

1.故事的名字叫--"小黑鱼"。

(ppt1)"看，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他比其他的小鱼们游得都要快，他叫小黑鱼。"(帮助幼儿找出小黑鱼的位置。)师：他们每天快乐的在一起，你们猜猜他们会玩什么游戏呢?

这么快乐的日子却没有维持很长的时间。

(ppt2)"有一天，大海里突然发生一件可怕的事情?"(夸张)，从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼，它想干什嘛?"。

"他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。""小黑鱼呢?"(引导幼儿找出小黑鱼逃走了。)为什么小黑鱼逃走了呢?

"小黑鱼游得比其他小鱼儿快，所以它幸运地逃走了。可是，所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，它的心情怎么样?"(让幼儿通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让幼儿发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。)(ppt3)"害怕，孤独，伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。"小黑鱼一个人吃饭，一个人睡觉，一个人玩，一个人游来游去。

2.结识新朋友的快乐。

一个人的小黑鱼会发生什么事呢?

(ppt4)a.(惊奇)咦，他看到了什么?(水母)好美的水母啊，感觉像什么呀?

(孩子们发挥想象，有的说像半圆形，有的说像飞碟，有的说像章鱼……)小结：他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇，真想去吃一口呢。

(ppt5)b.看，他又遇到了谁?

"小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来真好玩，像水下行走的机器……"师：我们来学学大龙虾走路的样子吧。

(师幼互动，教师注意观察并提醒幼儿，大钳子的形象。)3.猜一猜并讨论。

"小朋友猜一猜，小黑鱼还会遇到谁呢?"(猜测阅读引起了幼儿很大的兴趣，幼儿争抢着说他还会遇到美人鱼、珊瑚、海龟等等。)小结：小朋友认识的海底朋友可真多，小黑鱼遇到了哪些朋友了呢，我们来看看。

三、继续观察PPT，理解故事情感。

1.边听边看，感受海底美丽的景色。

(ppt6)"小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友，他又游到了一个新地方，知道这些是什么吗?"(认识海草)引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。

"下面这些有点圆形的东西呢?"小结：他看到了森林一样的海草和糖果般的礁石上……"(ppt7)"小黑鱼还看到了什么?谁会用好听的词语来说一说?"小结："粉红色的海葵，随着波浪在翩翩起舞呢，真优美啊，我们也来跳个舞吧。"师："小黑鱼本来很伤心、孤独的，他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾，他发现原来不是只有他一个人，他的心情现在会变得怎么样啊?"(幼儿感觉到了小黑鱼的变化，能用开心、高兴来形容。)总结心情：小黑鱼交了这么多的新朋友，看到了这么多的美景，他觉得生活是多么的美好，他又开心、快乐起来了。

2.说一说。

(ppt8)"这个时候它又遇到谁了呢?"(小红鱼)师：对了，他又遇到了另外一群小红鱼。它们躲在礁石和海草的影子里。

小黑鱼又遇到自己的同伴，他会对小红鱼说些什么呢?

3.感受友谊。

(ppt9)"我们来看看小黑鱼是怎么说的。""来游吧，出来玩吧，到处看看!"问：小红鱼会说什么呢?

"不行，"小红鱼说："大鱼会把我们通通吃掉的!""可是，你们不能老躲在那儿吧?"小黑鱼说："我们一起想想办法。"4.思考：师：小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧!

"如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走?"(拓展幼儿的思维，幼儿互相讨论后说出了很多好办法，思维非常活跃。有的说： "让小红鱼兵分3路逃走，分散大鱼的注意力";有的说："去喊水母来帮忙，电死大鱼";有的说："用网把大鱼抓起来"，孩子们的想法千姿百态，气氛非常活跃。)5.体会勇气 。

"我们来听听小黑鱼，想的什么好办法。"小黑鱼说："我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!"6.组鱼游戏老师说数字几，就几个小朋友组成一条鱼，速度要快，而且组鱼的数字要准确。

(期间注意观察幼儿组鱼情况，表扬组鱼速度快，准确，没有分开的幼儿。如有幼儿掉队及时提醒，可问问组鱼成功或没找到同伴组鱼的幼儿的心情，根据幼儿情况玩2~3次)7. 感受合作成功的快乐刚才我们练习了组鱼，现在我们看看小黑鱼他们练习得怎么样?

(ppt10)小红鱼慢慢地聚拢，慢慢地聚拢，你们看啊，一件伟大而奇妙的事情就要发生了!(表情兴奋、夸张，激发幼儿为之鼓掌。)(ppt11)"所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。"(孩子们忍不住激动地拍起了手。)找一找小黑鱼在哪里?(小黑鱼做了大鱼的眼睛)(ppt12)"小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼们都吓跑了。"教师小结：小黑鱼他不仅聪明也很勇敢，当他孤单一人的时候，就去寻找新的朋友，快乐地面对生活;当看到同伴小红鱼有困难时，他又勇敢地挑战危险，团结大家的力量，把金枪鱼给吓跑了。

8.拓展：我们小朋友在生活中有时也会遇到困难，当你一个人无法完成某件事的时候，你想什么办法来解决呢?

如：搬桌子，一个人搬不动时……合作就能完成。拼图等。

小结：对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙，相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作在一起。

9.完整的欣赏故事教师完整的讲述故, 小黑鱼真是太棒了!想出这么奇妙的办法来，我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。

小朋友，刚才我们组的小鱼，现在我们全部小朋友来组合成一条大鱼，看看能不能配合得很默契，好不好?

老师也想和你们团结在一起呢，我做大鱼的什么呢?

好漂亮的一条大鱼，我们也一起去畅游游海底世界喽。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇3

活动目标：

1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。

2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、Mp3、录音等。

活动过程：

一、听故事《我想你》

1、听音乐进场，教师提问：小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？当你想一个人的时候你会怎么办呢？

2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

3、通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1、提问：故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？

2、提问：其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？

3、提问：你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？

4、提问：现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？

5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

6、请幼儿相互交流如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1、教师示范自己对小朋友的想念：你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？

2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇4

活动目标：

1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲述线索，尝试讲述图片内容，积累相应词汇。

2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。

3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件、教棍

活动过程：

一、律动

（看图讲述真有趣，认真看，认真想，美丽的图画变故事）

小朋友们又到我们看图讲述的时间了。

今天我们来到草地上，草地上可真美呀！吸引了许多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧！

二、出示图二美丽的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。

提问：

1、图上的小动物是什么表情？

2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么？

三、出示图一

提问：

1、你们看，发生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）

2、小羊怎么会掉坑里呢？（幼儿自由说）

3、小狗怎样帮助小羊的呢？

4、小羊被救出来了吗？

5、为什么没被救上来？（幼儿自由说）

6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的？它又是怎样做的呢？我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢？

四、出示图三

1、小狗请谁帮忙？

2、它们用什么办法救小羊的？（幼儿自由说）

五、自由讲述

现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。（幼儿互相讲述，）给幼儿一、二分钟讲述。在刚才的讲述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方（个别幼儿说）

六、在这几幅图里还藏有许多秘密，我们一起找找吧。

（图1）

1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么？出示（救命）

2、这时它的心情怎么样？（引导幼儿说出着急、害怕）我们一起学一学小羊。

3、小羊看见小狗它会对小狗说什么呢？

4、小狗又会说什么呢？

（图2）

1、小动物们的表情怎么样？

2、小动物之间会说什么？

（图3）

1、小动物拉绳子时会喊什么？

2、小动物拉绳子时应该怎样拉？（用好听的词语，如：用力、使劲、齐心协力）我们一起来学一学小动物拉绳子。（加油、加油）小羊救出来了。

3、哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢？

大家齐心协力把小羊救出来，小羊对大家说：谢谢你们。

刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，互相讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。（幼儿自由讲述）

谁来把你的故事讲给大家听，小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。（请个别幼儿讲述）

如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢？（幼儿自由想象）

下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

小结：小羊掉到了坑里，小动物都想办法帮忙，如果小朋友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。

活动反思：

在讲看图讲述《营救小羊》之前，我准备了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，老师为材料、背景的提供者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的游戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，教师不引导，幼儿思维没有约束。在游戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严重的缺点，大班幼儿在看图讲述过程中不能留于表面，要深入图中人物的语言、心情等细结问题。第二份教案，第一环节简单引导幼儿说出表面故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去讲述，幼儿讲不到或不深时，教师进行补足或更深一步的提问，这节课的优点，能让幼儿大胆讲述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清楚那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最后我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简单了解故事内容，然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担心，故事太简单，也能正确引导幼儿深入故事。

上课时，我以第二幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在互相讲述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了。他讲的好，他什么地方讲的好这样幼儿不仅讲的十分认真，听的也很认真，我还加入了表演，学学小羊着急，害怕大喊救命的样子，还有小动物们齐心协力拉小羊的情景，嘴里喊着一、二加油让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最后个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。

课后，我也发现自己这节课有许多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却直接提问：小动物们的表情怎么样。结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很积极，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我再三提醒，效果不是很好，我一心急说了一句：我不喜欢没有礼貌的孩子。在教师上课时应正确引导幼儿不能说我不喜欢应说：我喜欢有礼貌的孩子。

这节课让我最大的感悟是，教师上课表扬幼儿是一种艺术，老师应针对每一个幼儿回答不同的问题，做出不同的表扬，如：我觉得你说的同心协力这个词语很好等，我觉得在以后的讲课中应注意这一点。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇5

活动目标：

1、能认真倾听同伴的谈话，理解别人谈话的内容。

2、能围绕“冷饮”这一话题谈话，用连贯的语句表达自己的意思。

3、愿意与同伴交流自己的见解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

收集各种冷饮的包装纸、包装盒。

活动过程：

一、展示各种冷饮包装。引出谈话内容。

在桌子上放各种冷饮包装纸、包装盒，提问：小朋友，你们看桌子上有什么?这些包装纸袋是装什么的?

二、围绕“冷饮”自由交谈。

以小组为单位，让幼儿与同伴自由交谈。讲述自己带来的冷饮包装的名称、外包装的特征以及冷饮的味道等。教师倾听幼儿交谈，适当发表自己的意见。

三、认识各种各样的冷饮。

1、鼓励幼儿将自由谈的内容大方地在集体面前讲述。

2、教师：你还吃过哪些冷饮?你最喜欢吃哪种冷饮?为什么?

3、教师可以用平行谈话的方式提供新的谈话经验。如：我最喜欢吃“脆皮”，因为它的外面包这一层巧克力，一咬脆脆的。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，凉凉的，真舒服呀!

4、幼儿谈论时鼓励幼儿说出和别人不一样的冷饮，表扬声音响亮、讲述完整的幼儿。

四、组织幼儿谈话。

夏天吃冷饮要注意什么?

展开讨论，教育幼儿不能多吃冷饮，知道多吃冷饮会伤害身体。

活动反思：

活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇6

活动目标：

1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜欢青蛙吗?

幼：喜欢

师：为什么?

幼：因为青蛙可爱

幼：因为青蛙会游泳

幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜欢自己吗?

幼：喜欢。

师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼：他喜欢自己会游泳。

幼：他喜欢自己会跳跃。

师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学飞翔。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会飞翔了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼：：因为青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本领呢?

幼：它想去借书，让你变的聪明些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不认识字，什么都不会。

师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：因为它听了山羊的话。

幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：欣赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发现了些什么呢?

幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

四、完整欣赏：

师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

活动反思：

在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇7

活动目标：

1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。

2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

《快睡吧，小田鼠》故事的课件;鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。

活动过程：

一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。

——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他?

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们来帮帮他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。

2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗?

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?

三、帮助小田鼠。

1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。

2、幼儿根据《快睡吧，小田鼠》故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，因为，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞;小田鼠不应该再拍皮球了，因为，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了;仙人掌也不用浇水;灰鼠大妈早已睡着了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭)

4、感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。

四、活动延伸。

请家长与小朋友一起阅读《快睡吧，小田鼠》，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学习。

活动反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。

活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇8

【活动目标】

1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。

3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

大书、光盘

【活动重点】

引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

【活动过程】

1、导入活动以谈话的形式引起话题：

师：小朋友你们去过野生动物园吗?见过那些动物呢?今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?

2、阅读大书：

封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?野生动物园与普通动物园有什么区别呢?“怪事”是什么意思呢?这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢?我们一起来看看吧!

第一页：车里的人要做什么?他们的表情怎样?心里会怎样想?{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢?我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!

第二页：你看到了什么?你怎么知道是孔雀?车里的小朋友会想什么呢?{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。

第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?

第四页：你发现了什么?为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

第五页：是什么?车里的人什么表情?他们会说什么呢?{指读文字}接下来又可能看到什么?

第六页车里的人发现什么了?会说什么呢?{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?我们一起往下看看。

第七页：你猜对了吗?你觉得车里的小朋友猜对了吗?他们的表情怎样?想想接下来还会看到什么?

第八页：他们又遇到什么了?{指读文字}你认为是跳绳吗?我们一起看看下一页。

第九页：原来是什么?车里的人表情怎样?{指读文字}为什么会当成跳绳?

第十页：请小朋友自己观察周围的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么?{指读文字}

3、看光盘：幼儿一起读。

总结分享：

这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

【活动延伸】

让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。

【活动反思】

幼儿对活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇9

活动目标

1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

挂图，故事磁带。

活动过程

1.认识阿凡提。

――出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。

――从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?

――很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

――你听过哪些阿凡提的故事?

――有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

2.倾听故事。

――听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

――故事的题目是什么?

――大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?

3.欣赏故事。

――请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

――组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

――幼儿交流自己的认识。

4.表演故事。

――讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?

――自由结伴或以小组形式表演。

活动建议

1.为改变以灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。

2.在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。

附：聪明的阿凡提

从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。

那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。”

大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星?”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”

大官又问：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。”

小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。

大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?”

阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。”

大官一听心里很害怕，马上放了阿几提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”

阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没有办法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

(根据《365夜故事》改编)

活动反思

本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇10

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

PPT、相关音乐。

活动过程：

一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。

1.师："老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意?谁知道拥抱是什么意思?

2、解释拥抱3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。

4.提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?"师："今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事--大熊的拥抱节二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。

1.倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。

师："故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"2.复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。

三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。

1.倾听故事第二段(悲伤背景音乐)师："大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)师："如果是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢?"2.师："做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?"(老师引导幼儿自由讲述)四、引导幼儿复述第三段故事内容。

师："大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢?"师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"五、跟老师一起完整复述故事。

师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

师："你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?"师："相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"附故事：

大熊的拥抱节第一段：

今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去："小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢!你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物。"第二段：

大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。

第三段：

听，咚咚，是谁在敲门呀?大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节!

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇11

活动目标

1、初步理解故事内容，懂得有了美好的愿望必须付诸行动，要从身边的小事情做起。

2、观察故事画面，学习初步阅读。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备幼儿用书，磁带以及录音机重点与难点活动过程(预设)(一)、讨论引出故事主题。

有个孩子叫尤拉，是一个外国的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢?

(二)、教师讲述故事。

1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢?”。提问：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢?

小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?(理解：委屈、夹着尾巴)2、再次讲述此段故事，讨论：

妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情?分别会说什么?(鼓励幼儿揣摩心理，设计对白)尤拉为什么一件好事情都没有做成?他到底该怎么做?

(三)、幼儿看图观察理解。

1、使用幼儿用书“好事情”，引导幼儿仔细观察并自由阅读，鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。

2、交流了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识?妹妹、小狗、奶奶各说了什么?

3、幼儿边看图画，边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。

(四)、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。

1、提问：小朋友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢?

2、幼儿交流讨论。

【活动反思】

每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

在活动开始我以辩论会的形式让孩子进行讨论，孩子们非常的感兴趣。但是在孩子们讨论哪只动物的优点多时，孩子们只能知道很少的内容，可见孩子的已有经验还是有待于提高。

在讲故事时，由于我将的故事内容不够熟练，影响了活动的效果。在以后的故事教学中我一定要自己先把故事记牢，再进行教学活动。

大班语言《犟龟》教案及反思 篇12

活动目标

1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

重点：知道生活中有很多东西是相反的。

难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。

活动准备

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具

活动过程

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、游戏：找朋友

1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规则：两张图片必须意思相反。

三、游戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。

2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。

3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。

b、别人说过的你就不能说。

四、游戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说向前走，幼儿做向后走的动作。

2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

五、 游戏：变变变

1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己动一动、变一变改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的

发现。

3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。