毕业的教案

毕业的教案。

关于“毕业的教案”，我们可以从中得到很多有益的启示。教案课件是老师工作的重要组成部分，因此老师会认真地规划每份教案课件的重点和难点。教案是我们应对新课程改革和新教育发展的必要手段。我们希望本文能够对您有所帮助！

毕业的教案 篇1

教学目标：

1、正确分辨毕业赠言的优劣。

2、选择自己熟悉的同学和老师，根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间，师生间纯真美好的情谊。

教学重点和难点：

重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。

难点：写赠言时的注意事项。

教学时间：1课时

教学过程

课前播放《友谊地久天长》。

一、导入：刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》。千百年来，许多诗人写下脍炙人口的诗句，表达离情别意。下面请同学们读一读这些诗句：

（多媒体出示）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

海内存知己，天涯若比邻。

又送王孙去，萋萋满别情。

请一生读一读以上诗句。师：同学们，想一想，这些诗句表达了诗人怎样的情感？（对友人的留恋、祝福、不舍，自己的惆怅等。）

二、学习怎么写毕业赠言

师：秋去春来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们就要毕业了，离别在即，大家一定有许多话想对老师说，对母校说，对朋友说。“赠人以言，重于金石珠玉。”今天我们就学学怎么写《毕业赠言》。板书：毕业赠言

1、什么是赠言？

学生畅所欲言。

教师小结：赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望，鼓励别人奋发上进，唤起信心，有深远的意义，使人难忘的语言。

2、赠言的特点

师：请同学们打开课本143页。自己读读这两组赠言。一组是给老师的，一组是给同学的，看看这些赠言在语言上和表达方式上有什么特点？

请学生读课本上的赠言（个别读，分小组读。）

交流赠言特点。（语言精练，篇幅短小，运用排比、比喻等修辞手法，表达真情实感，体现各人的性格特征。）

教师相机板书：

语言简练力求生动

比喻排比巧妙使用

言辞恳切表达真情

三、试着给老师写赠言

师：六年中，陪同自己走过的老师有许多，选择一位你最想写的老师，把美好的祝福送给她（他）。

学生写赠言，教师在座位间作个别指导。

学生们交流赠言。师生评价，修改。

1、写赠言应注意什么？

师：前段时间，我们班也刮起了写同学录的风，我收集了一些，大家看看，评价一下这些赠言。

（多媒体出示）

①祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意。

②你聪颖、你善良、你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢！临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的背囊，让它成为你飞翔的翅膀。

③什么都是浮云！祝你福如东海长流水！寿比南山不老松！笑口常开，笑死活该！

学生讨论哪些写得比较好，哪些写得不好，为什么？

（第一条没有针对性，对谁也可以这样写；第二条，语言优美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真挚；第三条，网络用语、成人用语不适合小学生，主题不够健康）

教师相机板书：

因人而宜性格鲜明

格调高雅忌讳俗庸

名言诗文画龙点睛

2、、想一想，下面赠言可以送给具有哪些性格特征的同学？

①沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

②生活有时虽不像你想像中的美好，但也不是你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺！

③人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

④不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

学生讨论后得出：以上赠言可以分别送给内向少言的人，悲观的人，只注重外表打扮的人，惰性较强的人。给同学写赠言的时候可以有针对性地用到。

3、赠言的内容

回顾课本上的赠言和同学们写的赠言，总结：赠言的内容可以是赞美、祝愿、鼓励、鞭策、回忆。相机板书：赞美、鼓励、祝愿、鞭策、回忆。

4、出示两条赠言，让学生明了写赠言的格式。

例子一：

剑桥：

英国有一所大学的名字和你的名字一模一样，那里云集着世界各国的骄子。我希望有一天，两个剑桥能够相遇。尽管这之间的路途很遥远，很漫长，也很崎岖。但我想只要朝着目标走，总有一天会到的。

贾老师

4月13日

例子二：

活在世上当自强，

宝埋深山也放光。

快马加鞭你驾轩，

乐事伴你到永远。

学生通过观察，不难发现：这是一条嵌名联式赠言（打头第一个字连起来是一句话：活宝快乐。师解释：这是我师范时一个同学给我写的庆祝生日的赠言）让学生明白：赠言也可以这样写。

四、学生之间写赠言。

师：光阴似箭，日月如梭。告别哺育我们的母校，告别培育我们成长的老师，告别朝夕相处的同学。让我们把这些逝去的美好日子，化作最美好的回忆，用一句句赠言表达我们对老师、对同学、对朋友最美好的祝愿。

学生自由写赠言。

交流学生赠言。

五、教师激情朗诵自己写给全体学生的赠言。

师：离别之际，老师也写了一则送给全体同学的毕业赠言，在这个特殊的时刻，送给大家。

附教师的赠言：致六（3）班全体同学

冬去春来

岁月匆匆

昨天还淘气顽皮、幼稚天真的你们

竟也要毕业了

六月份

离我们竟这样近

时间

从未像现在一样匆匆

忘不了国庆节你们深情的朗诵

忘不了课堂上你们灿烂的笑容

更忘不了那一声声亲切的“老师好”

此时

一种怅然若失的感觉涌上心头

明年的这间教室

坐着的已不是你们

九月份

我将迎来又一批求知若渴的新面孔

像母亲看到自己的孩子要远行

我竟有些无所适从

但想到你们是去追赶新的理想

开始新的旅程

我又在心底里释然地笑了

尽管不舍，几多难分

更多的是祝愿和期盼

在未来的日子里

我希望你们走好每一步路

扎扎实实，掷地有声

在苦难中不丧志

在幸福中不迷失

即使境遇艰难

也能平静地笑对人生

记住

无论走到哪里

都有一双眼睛在将你们深情地凝望

记住

无论走到哪里

你们曾是相亲相爱的72个兄弟姐妹

要相信

拼搏与成功同在

希望与生命共存

宽容平和善良真诚

是我对你们的期盼

健康幸福快乐平安

是我对你们的祝愿

祝福全同学

一路洒满阳光

拥有锦绣前程

愿我们的友谊地久天长

六、在《送别》的歌曲声中结束本节课。

板书设计：

毕业赠言

语言简练力求生动赞美

比喻排比巧妙使用感激

因人而宜性格鲜明回忆

格调高雅忌讳俗庸祝福

名言诗文画龙点睛鞭策

言辞恳切表达真情勉励

毕业的教案 篇2

1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

一、复习：

一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

二、新授：

出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室 ，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

课文是怎样写出一切都是那样诱人 的？

小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

师：（1）是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！出示这句话读一读。就围绕这句话，你能提出几个问题？

2、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？学生交流自己的想法

1、课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

精神财富指什么？

母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。

齐读：让我们一起把自己的 这种对母校的难忘之情读出来吧！

师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

1、下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。

3、我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。出示这段话分配角色朗读。

4、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？

4、小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

投影出示：

我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。

指名朗诵。

师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。

师：六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

1、读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

2、漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。音乐欣赏：《校园的早晨》

3、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！谈谈你是怎样理解这句话的？

小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。

同学们，明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，正仪中心校--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。

毕业的教案 篇3

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

4、凭借课文的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

二、教学重难点：

1、理解题目，浓缩着6年来的最美好回忆和最美好的感情。

2、理解文中的重点语句以及较多的修辞手法，如比喻、排比等。

三、教学时间：

一、课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

二、课时重难点：

理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。

二、初读课文。

1、自学课文。

（1）提出自学要求：

读准字音，认清字形，读顺每句话；画出不理解的词语。

（2）学生自学，教师巡视。

2、检查自学效果。

（1）指名读课文，纠正错误。

（2）了解读词语的理解情况。

1、默读课文，想想课文可以分为几段，每段写什么。

（1）学生思考。

（2）集体讨论。

第一段（1）想到即将告别校园，老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

第二段（2―5）我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

第三段（6）等我们成为祖国的栋梁，大家再相聚。

4、分段朗读课文。

三、指导学生书写。

1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。

2、找出上下结构的字，比较异同。

3、指名板演，评议。

4、学生描红临写。

四、作业设计：

1、练读课文，做到正确、流利。

2、理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

二、课时重难点：

理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

1、“眷恋”是什么意思，谁眷恋谁？为什么？

（眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。即将毕业的学生眷恋美丽的校园，朝夕相处的老师和同学，因为“明天，我们毕业”）

3、读课文，体会眷恋之情。

三）精读第二段。

1、初入校园时是什么心情？看到哪些景象？

我们怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。

2、读课文，根据课文内容填空。

我们初入校园，看到了操场，教室、同学、老师和课本。

3、为什么说“6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷？”

（1）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会。

（2）朗读体会对母校的热爱和赞美之情。

4、理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋。”可结合自己的经历谈谈体会。

“天使”是说老师多么可爱，多么值得尊敬；“大树‘是说老师教给学生知识，给学生遮风挡雨；”海洋“是说老师心胸宽广，让学生不再狭隘和自私，净化着学生的心灵。

5、漫步校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，心中产生了一个什么心愿？

1、体会文中洋溢的浓浓眷恋之情。

2、自由交流自己的感受。

4、选择你喜爱的段落，有感情地朗读。

五）作业设计：

1、学习作者的写法，用一段排比句抒发自己读母校的眷恋之情。

2、摘抄自己喜爱的句子。

毕业的教案 篇4

背景介绍：

六年级第二学期刚开始，班中就开始传递起一本本精美的《毕业留言册》，先是个别同学之间互相交流，想想小学六年，同学间的情谊肯定非常深厚，而毕业在即，难舍难分也在情理之中。所以，我没有制止，想不到没过多久，班中竟然掀起了“写留言”的高潮，留言册几乎可以说是人手一份，更有甚者，一个同学竟有了好几本，而且不管是课内，还是课余，同学把写毕业留言当成了头等大事，并以谁拥有的留言多为荣。而我偶然翻开留言本，一些灰色赠言让人触目惊心：

“人生如梦，梦永伴随着你！”

“祝愿你发财时不要忘记哥们──我……”

“祝你笑口常开，笑死活该！”

“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”

如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们体会赠言的价值所在，倡导健康积极的赠言。而我们语文教材中正好有一个关于“毕业赠言”的内容，我决定借此对学生创作的.赠言作一定的指导。

因此，我在班中先明确了写赠言的时间，让学生在统一的时间里带好《毕业留言册》。

过程设计：

一、课前播放音乐《友谊地久天长》

同学们，再过一个多月，我们就要离开这个美丽校园，告别朝夕相处的老师，告别同窗共读的同学。说到这里，大家肯定会自然而然的想起在我们相处的这些日子，想起那一件件难忘的往事吧，让我们一起来重温一下，好吗？

（说说你最难忘的故事，指名说）

二、谈话，指导学生欣赏赠言

的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。大家就要分开了，一定有许多鼓励祝愿的话要说，我们可以用赠言的方式来表达。

1、回忆学过的赠别诗

李白《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》

王维《送元二使安西》

……

2、欣赏名人赠言

愿相会于中华腾飞世界时------周恩来

情感渲染，谈话唤起学生美好的回忆。

回忆古诗，名人赠言体会诗中离别深情。并在深情中学会赠言的写法。

不要抛弃学问。――胡适

3、欣赏同龄人的赠言

同学们，无论是周恩来还是胡适，写的赠言都联系当时的社会背景，符合他们的身份，写出了他们的理想和期望，也值得我们学习啊，下面我们来欣赏同龄人的毕业赠言

是金子总要发光!愿你成为音乐界的比尔盖茨！

你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。

愿你在中学的生活里将幽默进行到底。

……

三、指导学生写赠言。

1、欣赏了这些赠言，你有什么体会吗?

特点：语言优美，简短，针对性强，充满激励，饱含希望和祝愿

内容：性格，品质，兴趣，理想

形式：转借（化用）古诗词名句、名人名言、警句、俗语、自题小诗…

方式：比喻，对比，排比，对偶

四、真情告白，抒发内心真切的感受

1、大家欣赏了古代，近代，现代的赠言，也明白了写赠言的要求，大家心里痒痒的，也很想小试牛刀吧，好，先写给你最想送的人吧！

2、听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，我相信大家的赠言一定写得情意深长，好，谁来说说自己的赠言？（指名说，评议）

五、老师赠言（播放音乐《友谊地久天长》）

无论走到哪里

记住你们曾经是六年的兄弟姐妹

记住尽可能帮助他人就是帮助你自己

得意时

不要忘记告诉大家，让我们与你同乐

失意时

不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关

宽容，平和，乐观，向上，是我对你们的期望

最后让我衷心地祝福你们：

祝愿你们中的每一位

健康 快乐 成功

欣赏后，说自己的感受。并从特征，内容，形式，方式几个方面考虑赠言的格式。

指导学生进行创作，抒发真情实感。

由老师赠言结束全课，从内容上，情感上，掀起课堂中的一个高潮。

课后反思：

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

一、真情实感的流露。

通过《友谊地久天长》乐曲的渲染，离别诗的学习，以及阅读材料中《毕业赠言》范例阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：

回顾学习生活，抒发惜别之情；

感谢老师教导，赞美同学情谊；

展望美好未来，表达真诚祝愿。

从而让学生体会同学间深情，以及在毕业在即之际，更珍惜现在的美好时光。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。

二、精炼语言的魅力。

赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

三、小学生活的美好回忆。

六年的小学生活转瞬即逝，在小学生活中无论是悲伤、还是喜悦，都给学生留下了深刻的印象。在不久的将来，无论是在校学习，还是走上社会，参加工作，都能够有一段美好的回忆。拿出留言册，看着那一句句温暖人心的话语，回想与小伙伴们走过的岁月，这不是一个温馨而有浪漫的享受吗？

毕业的教案 篇5

一想到明天就要告别美丽的学校，吿别朝夕相处的教师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对教师的敬仰走进学校。绿草如茵的操场，窗眀几净的教育室，天真可爱的同学，和蔼可亲的教师们，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!每一天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉沉寂了一夜的学校顿时荡漾起我们的欢声笑语。

早操开始了，我们排着队走到操场。那整齐的动作，那矫健的身姿，还真有几分军人的气概!上课铃响了，我们飞快地跑进教育。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈。就像棵棵幼苗尽情的吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每一天的“必修课”。在线优优雅的人乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖子，从那一个个方块字中，我感受到了中华文化的博客大精深。每周二次的课外兴趣小组活，异常受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的小天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生成，有的制作标本……

六年过去了，我们在那里茁壮成长。我们学到到了不少知认和技能，懂得了极点怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福，母校啊母校。这都是您给予我们的精神财富，我们怎样能忘记!

毕业的教案 篇6

课前准备

1、学生自己制作或购买一些卡片。

2、教师自制多媒体课件。

教学目的

1、知识目标：能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。

2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。

3、技能培养：能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

教学过程

一、创设情境

同学们，再过一段时间，我们就要结束六年的小学生活了，就要告别我们可爱的校园，告别我们朝夕相处的老师和同学。六年来，我们度过了多少个日日夜夜，这里记录着我们成长，我们的友谊。(屏显：班级一角、学生活动的图片)这里，每一间教室，每一瞬间，每一个角落……都珍藏着我们的足迹。六年的小学生活，还有哪些事令你难忘呢?(先让同桌互相说，然后指名说。)六年啊!值得我们珍藏的事太多太多，同学的每一张笑脸，每一次帮助，老师的每一次关爱，每一次教导，都深深的留在大家的记忆中了，此时此刻，我们就要离开这美丽的校园，离开亲爱的同学，离开可敬的老师……你们的心里有什么感受，能用一句话说说吗?(学生说自己心里的感受。)

是呀，此刻就要说再见，我们真的感慨万千。多情自古伤离别。在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是“毕业赠言”。今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校、老师的留恋、感激之情，对同学、朋友的希望、祝愿之心充分地表达出来。

二、评析赠言

1、学生阅读书上的赠言，然后说说毕业赠言该写些什么?

2、老师从以前同学们的毕业赠言中选了几则，请大家看看，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(屏幕显示)

①我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

②你总是那么可爱，乐观积极是你的天性，这也是我要和你交朋友的原因。分别之际，我希望胸怀大志的你能通过自己的努力，实现理想。

③你总是默默无语，从不在课堂上发言，其实你很棒的，为什么不多给自己机会呢?真希望进入中学的你能如展翅高飞的雄鹰，勇往直前!

④我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能一路发，我祝你财源广进!

(师相机引导：第一句是适合用在祝寿时的，第四句则是商人的语言，不适合我们小学生，第二句比较有针对性，既说出了同学的特点，也写出了自己对同学的祝福，第三句对同学有激励的作用。)

师：如何写好赠言，一个好的赠言应该有什么特点呢?(四人小组交流、讨论)

教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点：语言简练、生动;能写出接受赠言同学或老师的特点，有较强的针对性;观点正确，有激励等的作用。)

三、学生写赠言

小小的赠言卡，它包含着你的情和意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的心语;精心的设计，又能展示你的个性，可以让人感受你的真情。千言万语，万语千言，让我们把自己美好的回忆、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送给我们的老师，送给我们的同学……

写的时候可以引用你收集到的名言、诗词，甚至可以修改。老师还要提醒大家的是写赠言的时候要注意赠送的对象!

(学生写赠言)

四、交流赠言，好的给予肯定，不足的提出改进意见。

五、送上老师给全体同学的赠言，(多媒体显示，师朗诵)

六、同学们，今天的分别，是为了明天更美好的相聚，把我们的祝愿和真情送到同学(或老师)手中，愿大家友谊长存。[学生将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学(或老师)。]

板书设计：

毕业赠言

简练、生动、抓住特点

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毕业的教案集锦

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，准备教案课件的时刻到来了。教案是教学过程的详细设计。本文将带您深入了解有关“毕业的教案”的知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

毕业的教案【篇1】

一、本科毕业设计过程中存在的问题分析

（一）学生方面的原因

1.生源质量下降。

由于高校扩招，学生人数骤增，生源质量出现不同程度的下滑，学生的理论及实践基础较薄弱。

2.受就业、考研影响。

由扩招影响，近年来本科生的就业形势也变得异常严峻，而毕业设计一般安排在第八学期，这与部分学生找工作及考研的时间段相冲突，自然把毕业设计放在了从属地位。

3.部分学生对毕业设计重视不够。

部分学生不能正确认识毕业设计对人才培养所起到的重要作用，因此对设计的要求、进度不以为然，答辩前三四周加班加点，东拼西凑，更有甚者在网上购买毕业设计，准备敷衍过关。

（二）指导教师方面的原因

1.部分教师业精力和实践经验不足。

近年来，由于扩招导致师生比不足，教师承担的教学任务较重，对毕业设计指导投入精力不足；还有一些教师缺乏现场经验，缺乏科研与实践背景，对毕业设计中出现的问题不能进行有效的指导，也是导致毕业设计质量下降的一个原因。

2.选题方面原因。

选题的质量直接决定毕业设计的质量。部分毕业设计题目与实际项目及学生就业去向脱钩较严重，内容空洞，无法调动学生的积极性，部分题目过于陈旧，因该类型课题网上资料齐全，从而导致作弊现象较严重。

（三）学校方面的原因

1.毕业设计经费投入不足。

一方面，配套实验设施建设不够。随着学校的扩招，实验资源不足，不能为学生提供充足的锻炼机会；另一方面在教师的进修及企业挂职锻炼方面投入不够，导致教师的实践经验不足。

2.毕业设计监督管理不完善。

对毕业设计进行严格的监督和管理是保证其顺利的前提基础。目前，虽然一些高校制订了本科毕业设计论文管理办法，在具体实施上多数流于形式，缺乏管理力度，导致学生重视程度不够。

二、加强毕业设计教学改革，探索新指导模式

（一）完善相关课程改革，调整毕业设计时间

到一些知名企业充分调研，了解企业、社会对人才及相关专业知识能力的要求，对人才培养方案进行及时更新，整合一些有相互重合部分的专业课程，多增设一些基础实验及综合实验，以提高学生的工程实践能力。可将毕业设计调整到第七学期第十周开始，以缓解学生精力不足。在毕业设计开始前完成文献检索、相关计算机应用软件及毕业设计论文撰写规范的相关讲座，为学生顺利完成毕业设计奠定基础。

（二）加大经费投入，提高教师及学生实践能力

加强学校基础教学设施建设，多购置一些综合性试验设备，提高试验的开出率。加强校企合作，共同建立实验室，使学生和教师有机会到生产一线实习及毕业设计，从而可以获得更多的现场经验，充分调动学生的积极性，同时提高了指导教师的能力和素质。

（三）加强毕业设计的监督管理及奖惩

毕业设计是一项综合性较强的系统工程，涉及多个环节，每个环节都会对毕业设计的质量造成直接影响。因此学校教学主管部门应该与二级院系及指导教师共同完成相关的工作。在毕业设计开始前开展毕业设计讲座，让学生以更加严肃的态度去完成毕业设计。对毕业设计选题严格把关，根据过程检查结果评定平时成绩，公平合理地对待最后的答辩及成绩评定。对于学术不端，抄袭及造假的学生给予通报批评及延期毕业等处分；对毕业论文优秀的学生和导师给予一定的奖励，并将此项内容和教师的职称评定、奖励挂钩，以提高教师对毕业设计的重视，为毕业设计改革创造良好的'制度环境。

（四）探索新的毕业设计改革模式

1.基于“3+1”人才培养模式的毕业设计改革。

“3+1”人才培养模式构建分两个阶段，第一阶段为大一到大三，在此期间学生在学校完成教学大纲所规定的各门课程，掌握理论基础知识和技术基础知识，掌握一定的实践技能。第二阶段为第四年，学生在企业结合生产和科研开发实际，完成毕业设计选题及毕业实习，由学校和企业双导师完成毕业设计指导进行生产实习并完成毕业设计和答辩。这种毕业人才培养模式有助于学生提高实践及动手能力，使人才培养与企业需求实现无缝对接。

2.基于创新竞赛毕业设计改革。

近年来各种类型的大学生创新竞赛尤其是国家级、省级大赛越来越受到各高校的重视和社会的认可，如机器人大赛、电子设计大赛等，对提高学生的创新思维、动手能力及团队合作精神等方面具有非常重要的作用。一般竞赛从大二、大三开始，毕业设计与创新竞赛相结合，避免了学生与大四的找工作、考研等相冲突，同时又使学生的实践能力得到了充分的锻炼，可将大赛内容分成几部分作为毕业设计题目，增加了学生的分工和合作，大赛获得省级或国家级奖可代替毕业设计，能充分调动学生的积极性。

3.基于实物模型、科研立项等的毕业设计改革。

在满足应用型人才培养目标的前提下，毕业设计的选题应鼓励实践性、多样化的选题模式。根据学生的基础及综合能力，选一部分学生参与实物模型制作，以机电专业为例，如结合单片机、PLC及基于三维软件的装置部件设计等的设计题目，学生在毕业设计过程中硬件调试的实践能力及软件应用能力将会得到提高，完成实物制作或模型的装配仿真即可代替毕业设计；对于部分参加大学生科研创新课题的同学，内容符合本专业方向，完成立项的结题答辩经审定通过可代替毕业设计。

三、总结

毕业设计是学生为主导、教师参与的一项综合性教学环节，对培养学生的实践能力及创新能力至关重要，因此毕业设计改革应积极探索多种模式，充分调动学生的积极性，对毕业设计进行严格的过程管理和监督，这样才能不断提高毕业设计质量。

毕业的教案【篇2】

《毕业设计（论文）》教学大纲

一、课号：

二、总学时：10周（10学分）

三、适用专业：专科三年制工业设计专业

四、选用教材：

五、本课程的性质和任务

毕业设计是学生在校期间的最后一个综合性教学环节，是整个教学计划中对学生所学知识进行综合训练、综合应用的重要教学环节，是学生三年以来学习的总结和引导学生理论联系实际，走向实际工作岗位的重要台阶。

本专业的毕业设计以独立完成一个工业产品的创新设计为主要内容，以设计小组为工作形式，使学生之间相互取长补短，协调共事以培养敬业乐群的团队合作精神。

通过毕业设计进一步巩固、深化和扩大学生所学基础理论、基本技能和专业知识，培养学生综合应用所学知识和技能独立发现问题、分析问题、解决实际设计课题的能力，使学生深入掌握产品设计的一般过程和规律，并在设计的各个环节上得到进一步的训练，同时通过毕业设计可以充分地检验和展现学生的全面专业素养和综合能力，给学生创造一个可以独立工作、充分发挥自己创新思维和设计能力，全方位展示学生的实际设计水平和专业素质的平台，为毕业后更好地适应实际工作岗位的需要奠定必要的基础。

六、教学内容及基本要求10周

（一）课程内容

1、毕业设计要求（A4打印左面装订）一份；

2、开题报告一份；

3、毕业论文（设计说明书）一式五份；

4、毕业设计作品（含3D建模文件与六视图及渲染文件）光盘一张；

5、设计报告（含展示版面2张）一份；

6、产品实物模型（样机）及照片、视频等；

（二）课程要求

1、按所选项目认真完成毕业设计作品，设计作品应力求创新、制作精细；

2、毕业设计作品在产品原理、结构、造型、使用方式、交互界面等方面具有改良性、创新性及可行性；

3、毕业设计作品应考虑人机工程学的要求，具人性化、情感化思考，易操作、实用性强；

4、毕业设计作品应具有市场因素和成本考量，加工制造方便、有市场竞争能力；

5、毕业设计作品应突出绿色环保、可持续的理念，在材料选择、加工、使用与再生的全生命周期内应体现环保、健康与可持续的主题；

6、产品造型设计上应美观时尚、具个性特征、有文化内涵，符合现代社会的审美趋势。

7、毕业论文（设计说明书）要求10000字以上，使用论文纸按学校论文格式要求打印出来，按学校论文装订要求装订。

8、把设计报告制作成不少于30页的PPT演示文稿，要求图文并貌，文字简

练，以便答辩时使用。设计报告展示版面要求至少2张1200×900MM的版面；

9、产品实物模型（样机）自选适当比例制作，色彩和做工力求精细逼真，材料不限。

10、所有毕业设计作品和毕业论文（设计说明书）所交文稿文责自负，不得有侵犯知识产权，技术泄密等问题。文稿应主题明确、观点新颖、数据可靠、论证严密、用语规范；

11、毕业设计作品和毕业论文（设计说明书）等绝不允许抄袭、代做等严重学术不端行为，否则按零分处理，不得参加毕业答辩；

（三）课程时间安排

第一阶段：第1周星期一上午毕业设计课题讲解、时间安排；第二阶段：第1周毕业实习、考察，提出设计计划；第三阶段：第2～３周设计方案的构思与草图绘制；第四阶段：第４～7周设计确定与具体制作；

第五阶段：第8～9周设计展览、毕业设计综合调整和完成毕业论文；第六阶段：第10周毕业答辩。

（四）课程成绩评定办法

1、课程考核内容

从参与毕业设计全程表现、资料收集和整理的情况，综合应用专业知识的能力等三个方面进行综合考核。

2、课程成绩评定办法

（1）参与毕业设计全程积极，资料收集、整理好，综合应用专业知识能力强，完成毕业设计作品和设计报告优秀，可评为优；

（2）参与毕业设计全程较积极，资料收集、整理较好，综合应用专业知识能力较强，完成毕业设计作品和设计报告良好，可评为良；

（3）参与毕业设计全程一般，资料收集、整理一般，综合应用专业知识能力一般，完成毕业设计和设计报告一般，可评为及格；

（4）参与毕业设计全程有旷课现象，资料收集、整理不足，综合应用专业知识能力较差，未按时完成毕业设计和设计报告，可评为不及格。

七、参考书目

毕业的教案【篇3】

西南科技大学校团委、西南科技大学研究生部承办单位:西南科技大学研究生会协办单位:西南科技大学各学院研究生分会

这台文艺晚会的主题是“挥手青春放飞梦想回首九十风雨辉煌”。这次晚会主要对象是即将毕业的研究生,借这个晚会把大家对毕业生的美好祝愿予以表达,也借此让毕业生再次感受学校大家庭的温暖的美好回忆,同时也把大家对低年级同学的感情和祝愿表达出来,让他们能愉快无悔地度过在学校的学习和生活。

晚会的主要形式是文艺晚会,节目数量控制在12个,其类型包括:歌舞表演、相声、小品、舞台剧等。中间并穿插互动环节,第一,VCR的播放(VCR拍摄关于毕业生临近毕业时段的生活以及硕士生导师对毕业生的美好祝福和寄语)、优秀硕士毕业生对学弟学妹们的建议和祝愿。第二,抽奖环节的设置,根据座位号随机抽取。演出节目组成由学校大学生艺术团选送4个节目、文艺学院选送1-2个节目、以及各学院研究生分会选送1-2个节目,形式不限,但内容必须健康、积极向上。然后对节目进行筛选、采排等,由策划组及指导老师审查之后将节目数量控制在12个,每个节目的演出时间大约在4-5分钟,整个晚会的时间控制在2个小时左右。

整体流程:观众入场完毕、会场一切准备工作就绪—→开场舞—→主持人宣布晚会开幕—→节目表演—→互动环节(VCR的播放、抽奖环节)—→节目表演—→主持人宣读晚会闭幕词—→观众退场(工作人员留下)

这次晚会是送别的盛会,我们要把握青春的韵律,紧跟时代的步伐,聆听祖国的呼唤,在这个挑战与机遇并存的时代,有实力才有魅力。都说科学的理论可以武装人,正确的舆论可以引导人,高尚的精神可以塑造人,优秀的艺术可以鼓舞人。这次晚会就是这么一个优秀的艺术,它的开展,将会给西南科技大学的师生带来美的享受的同时

毕业的教案【篇4】

活动目标：

1、画出小朋友和老师合影的毕业照，学习细致、夸张地画出班内小朋友及幼儿园的主要环境。

2、进对同伴、教师和幼儿园的情感。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、画有幼儿园的大幅画1张。

2、幼儿用书、油画棒

活动过程：

1、引出课题。

小朋友在幼儿园已经生活了3年，3年中大家交了学多朋友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师为你们高兴，可也有点舍不得你们。为了永远记住我们的幼儿园，我们大家自己动手，一起画集体毕业照留作纪念吧。

2、讲解示范。

教师选一位小朋友做范画的'对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。

3、幼儿练习。

(1)引导幼儿注意观察同伴的主要特征，细致、夸张的画出脸上的细部。

(2)注意较均匀地间隔着画人物像

4、讲评。

请幼儿把画好的"毕业照"贴在大幅背景图上，大家互相欣赏，并认一认"这是谁的像"。

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情。但在活动中孩子们表现出的丰富的想象力和创作潜力让我吃惊!同时也感到自己身上的担子更重了些，毕竟，更大限度的发掘幼儿的潜能是我们幼儿教师的责任。大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才能更好地做孩子们引导者。幼儿园的美术教育是一方沃土，孩子们能从中汲取养分，我亦可从中汲取乐趣，这节拖色想象课是一个尝试、更是一个起点，我相信，在我和孩子们共同的努力之下，我们的美术活动会越来越精彩的!

毕业的教案【篇5】

跨学科教学毕业设计论文范本

一、引言

在我国，开设工业设计专业的高校，其学科设置和教学体系都有着独特的“个性”，这种“个性”就是教学理念会贯穿学生本科四年的学习生活，而毕业设计就是学科设置和教学体系“个性”的缩影。虽然不同高校都有自己的指导方向和理念，但是在国内整个教学大环境下，还是存在着很多相通问题。本文立足于探讨跨学科教学实践如何解决工业设计专业的毕业设计所存在问题。通过对工业设计专业的毕业设计制作过程进行分析，指出在毕业设计中存在的问题，运用跨学科教学实践的优势指导毕业设计，从而得出跨学科教学实践的重要性和必要性。

二、工业设计专业毕业设计中存在的问题

1.学生的思维易被束缚

毕业设计是对本科生大学四年学习的一个总结和测评，是将四年里所学到的知识融会贯通，运用到毕业设计的作品里。这不仅要求毕业生具备扎实的理论素养作为基础，娴熟的动手实践能力作为依托，更需要综合而全面的系统化的知识架构作为后盾。工业设计专业的毕业设计通常会与时下热点、企业项目、命题研究项目等相结合，这对毕业生的能力有了更高的要求。但是，由于一些高校将专业方向划分的过细，设置的学科之间交叉性较为单一，导致学生在学习过程中接触的专业理论知识仅限于本专业。即使有些高校在教学过程中穿插了一些跨学科的知识，但大多都是泛泛而谈，不能使学生很好的吸收并加以综合应用。所以在毕业设计中经常会出现学生选题困难，思维发散不开，理论知识不足，理解发生偏差等问题。这些问题的发生既制约着毕业设计的进度，也影响着毕业设计的质量。

2.学生的主动性、实践性较差

在大学阶段，上课主要是以老师授课为主，其教学方式又与中学相差较大，课程时间安排相对比较零散，课业压力不大。这种改变使得学生学习的主动性变差，往往会到结课时才开始赶作业；另外，在校上课期间，课程内容的安排主要以书本和理论性的教学为主，与实践相结合的机会比较少，导致一些学生的实践能力不足。这些平时积累起来的学习习惯，在毕业设计选题时，可能会出现一些问题：首先，学生会让导师直接选择毕业设计的命题，但因为不是自己所思考出来的，导致学生在对命题的理解上容易发生偏差和错误；其次，学生自己定好设计题目后，在与老师在意见相左时，会习惯于听从老师的意见，而忽略甚至放弃自己的设计想法；最后，在实现毕业设计的过程中，因为动手能力差，实践能力不过硬，学生往往不能将自己的设计想法很好的表现出来，如：由于软件运用的能力差，动手制作成品模型时，往往会产生与效果图不一致等问题。

3.教师资源不足，整体协调性低

一般来说，大学毕业设计都是由一名老师带多名学生做毕业设计，在做毕业设计前，基本上都是先选导师，再定选题内容；所谓“术业有专攻”，每名老师都有自己擅长的领域，但是毕业生的选题，往往五花八门，什么样的内容都有，这就会出现一些问题。如：学生选题不在导师擅长的范围类，就会发生两种状况，一方面，尊重学生的选题方向，但是因为不是导师擅长的领域，毕业设计可能做得不够到位，会出现理论和实践的不统一，导致一些误差的出现，对于学生答辩比较不利；另一方面，学生为了能得高分，选择导师擅长领域的选题，这会使学生思维受到束缚，不能灵活运用学科间的穿插知识。有些高校为了避免这种情况的发生，会同意学生以团队的形式做毕业设计，配备一到两名导师做指导。这在资源上做到了很好的补充，但是，也是会有一些问题，学生与学生之间，学生与老师之间，老师与老师之间，会有意见和建议不统一的时候，会产生一些影响毕业设计进程的矛盾，如果不能很好的协调解决，会直接影响到毕业设计的实现。

三、跨学科实践教学的优势

在现如今科技快速发展的时代，综合素质和实践能力是衡量一个人是否被社会所需要的决定性因素。这就意味着，高校必须对在校学生进行全面且有效的培养。如何做到这一点，是近年来教学改革的一个重点。不少高校已经意识到了这点，并开始在与国内整体教学体系不冲突的情况下，进行跨专业教学实践研究。但是“跨学科”一词的概念非常模糊，美国国家科学院、国家工程院以及国家卫生研究院指出，“跨学科研究是团队或者个人整合来自多学科的信息、数据、技术、工具、视角、概念和理论，解决某一学科和研究领域内不能解决的问题。”我国跨学科研究专家刘忠林则认为，“跨学科研究是科研主体在科学划分的基础上，打破不同学科之间的界限，跨越不同研究领域而进行的一种科学创造活动，是解决复杂的科学技术问题和社会问题而达到不同学科相互渗透的一个重要手段。”跨学科教学实践是今后教育学发展的趋势，因为跨学科教学实践有着诸多的优势。

一是，跨学科教学实践是一种教学资源的有机整合，将各学科之间的精华加以提炼，再进行加工，往往能有着1+1≥2的思维效果；跨学科教学是一种衍生的新型教学模式，具有传统教学模式所不具备的新生命，跨学科教学实践更具有创新性和前瞻性，这点解决了毕业设计中学生思维局限的问题，加强了学生的创新能力。

二是，跨学科教学实践的方式和方法是多种多样的，灵活性很强，能够有效地针对不同问题、不同项目进行自由组合，这样可以解决毕业设计中学生的主动性差和资源不足的问题。

三是，跨学科教学实践能对时下热点问题，企业难题，研究项目进行行之有效的分析和解决，通过这种方式巩固了团队做毕业设计的协调性问题，有主有次，让每个学生的专业特长都得以发挥。综上所述，如果将跨学科教学实践运用到工业设计专业的毕业设计中，将能有效解决毕业设计中出现的问题。

四、跨学科实践教学法的实施

在我国，综合性大学占绝大多数，相较于工学类、农学类的大学，在资源上有着很大的优势，这就给跨学科教学实践提供了有利的条件。跨学科教学实践的方式比较自由，组合形式也是多样化的。有些教育学者经过研究，将跨学科教学实践的形式大致分为三种：单交叉跨学科教学，多交叉跨学科教学，以及研究性跨学科教学。单交叉跨学科教学一般指两种学科之间的交叉，或者是一种学科内的两种不同方向、类别之间的互相交叉。多交叉跨学科教学指的是多种学科之间的自由交叉，可以是一次交叉也可以是多次交叉，这样就会形成一种立体的跨学科教学实践结构。研究性跨学科教学，一般指的是，在一个项目里总是包含着一些重大的社会性问题，这种命题的面非常的广，不是一种学科就能全面的分析和解决的，这就需要跨学科教学实践合作，共同研究，共同分析，共同解决。所以跨学科教学实践在毕业设计中至关重要，也是未来教学事业发展的趋势。

1.努力开拓学生思维，设置跨学科公开课

跨学科教学实践能很好的帮助学生发散思维，并使学生不再局限于本专业知识的学习，还能够学习到其他学科的理论知识，让学生学会宏观的把握毕业设计方向；全面、多视角地运用理论知识和锻炼实践能力。以艺术学院工业设计专业的产品设计为例，在灯具的设计中，灯具的造型可以是形态各异的，一般来说，灯具的使用是要在一定的环境之下的。有些灯的功能是照明，有些是渲染环境的，有些是起到装饰效果的；灯具是在一个大背景下进行设计，要根据环境的不同，设定不同的功能，这就需要环境艺术设计的原理和实践方法进行支持。不论是工业设计还是环境艺术设计，都是属于艺术类学科下的两种不同方向，所以这属于单交叉跨学科教学。当学生将灯具所处的环境设定为室内客厅吊顶照明灯时，得到的有效信息是，室内用灯，功能是照明。通过得到的信息，设计完灯具造型后，就要开始制作模型，学生要选取适合室内照明灯制作的材料，要了解制作材料的属性，以及不同材料的加工工艺。灯具最后是要能够使用的，其中照明电路等问题就要用到机械理论知识。这些内容可能在课堂上有专门学过，但是因为没有亲身实践，学生的理解只是停留在理论的部分，这时就需要材料学院以及机械学院的老师进行跨学科教学实践的辅导，来完成灯具的毕业设计。艺术类，材料类，机械类是多门学科间的跨学科辅导毕业设计，这就属于多交叉跨学科教学。从这个例子不难看出，毕业设计不仅仅局限在本专业，它需要很多跨学科的知识进行辅助。所以学校可以设置一些跨专业的公开课，让有兴趣或者有需要的学生进行相关知识的学习，或者可以请相关专业的老师担任客座讲师，为学生讲解在毕业设计中遇到的专业性问题。这样，不仅让学生在毕业设计中开拓了设计思路，全面掌握相关的理论知识，而且为后期的实践奠定基础。

2.强化学生动手能力，加强跨学科互动

学生在学习生活中总是处于比较被动的角色，习惯性的依赖于老师，无论是上课还是完成作业，都需要老师的督促，这使得学生的主观能动性较为薄弱；在校期间，基于主、客观等方面的因素，学生实际能参与实践的机会相对比较少，所以在毕业设计后期的模型制作环节，大多数的学生会选择模型制作公司，花钱进行最后的模型制作。跨学科教学实践是一种新型的教学模式，很多教学方式与传统教学有着很大的区别。在毕业设计中，跨学科教学实践，更多的是以学生作为主体，导师作为辅助指导参与毕业设计。一是，在做毕业设计时，不再是先选导师，再定选题，而是根据学生做得选题，配备相关领域的老师来进行理论知识和技术实践指导；另外，学生应该从聆听的角色转化为主动论述的角色，这样有利于学生发散思维，化被动为主动，也可以让导师了解毕业设计的构思和创意，能够及时纠正错误，指出不足。例如，每年毕业设计，都有学生做关于车辆类的设计，但都仅限于表面，不能对细节进行深度推敲，否则就会出现很多不合理的问题。运用角色转换，让学生讲解车辆的设计思想、制作环节、材料的选择、人机工程、机械构造等原理，通过学生的讲解，老师可以提出自己的问题和质疑，问题的提出不仅能够及时发现设计中存在的.问题，同时也让学生更有主动性的去了解汽车设计中要用到的各种原理和实践方法。这种跨学科教学实践的互动模式，将学生和老师的地位进行互换，有助于调动学生在做毕业设计时的积极性，促使学生发散思维，增强了学生的参与感和实践能力。

3.打破学院和专业壁垒，实现资源互补

资源的不足是毕业设计中最突出的问题，如师资资源，选题资源等。毕业设计一般是采取“一师多生制”，这样会导致学生毕业设计选题的狭隘。其实，可以在学生选定题目后，配合一位本专业的老师和多名辅助老师，辅助老师不用参与毕业设计的全过程，只需在毕业设计的某个环节给予指导，而主要的老师要全程参与毕业设计，并且帮助学生掌控毕业设计的各项环节。例如，家具的设计，本专业的老师可以为学生提供造型方面的建议，但是像材料的选择和材料加工工艺等方面的知识和理论，本专业的老师可能研究的不够深入，我们就可以请材料学院的老师做指导，这样在最后答辩环节，就不会出现“虚有其表，没有内涵”的产品。另外，学校也可以与一些加工厂或者相关的设计公司进行合作，让学生进行参观学习，亲身感受一个产品，从构思到实物成型的过程，不仅加强了理论学习，还能增强实践参与性。课题项目性的毕业设计也是在近几年出现的比较频繁，这种类型的毕业设计往往涵盖了一些社会热点，企业难题等，涉及面广，需要运用到综合性学科知识较多，这就体现出跨学科教学实践在毕业设计中的重要性和必要性。这种毕业选题可以以团队的形式出现，既能全面地对项目进行研究，又能让不同专业的学生在自己所熟悉的领域发挥自己的特长。比如，艺术学院申请的“新能源汽车的设计”项目就涵盖了设计、材料、机械等学科，可以由这几个跨学科专业的学生老师来共同做毕业设计，共同进行答辩，不仅可以取长补短，更能使毕业设计变得丰富、系统、全面。

五、结束语

毕业设计是对本科生四年学习生活全面而概括的检验，是进入社会的一杆标尺，是对自身今后发展的基本导向。在教学改革的新阶段，工业设计专业的毕业设计也要与时俱进。在注重毕业设计创新的同时，更应该注重毕业设计中理论和实践的问题，要让学生在毕业设计环节更好地运用所学的知识开阔视野，而不是一味追求创意。工业设计专业的毕业设计跨学科教学实践研究是一种新的尝试，在实际运用中可能还不够完善，但是在不久的将来，通过时间和实践的积累，跨学科教学实践在工业设计专业的毕业设计中作用会越来越明显，而毕业设计的水平也会越来越高。

毕业的教案【篇6】

摘要：毕业设计作为环境设计专业实践教学的最后一个环节，是学生综合素质和实践能力培养效果的总结与检验，在环境设计专业人才培养中具有举足轻重的作用。CDIO工程教育理念是近年来国际工程教育改革的新成果，在世界多所大学进行了实施并取得很好的成效。文章基于CDIO教育理念的内涵及特点，剖析环境设计专业毕业设计教学环节中存在的主要问题，并从教学理念引用、教学方法导入、教学运行模式和教学评价体系4个方面，探讨环境设计专业毕业设计的教学改革，为环境设计专业引入CDIO教育理念提供参考借鉴。

关键词：CDIO理念；环境设计；毕业设计；教学改革

现代社会经济的快速增长，带动了设计产业的蓬勃发展，整个社会对艺术设计人才的需求呈几何倍数的增长，环境设计专业的毕业生也逐年增加。毕业设计是学生从校园学习转向工作岗位的重要过渡阶段，是培养学生综合运用理论知识和实际操作技能的必要环节，在环境设计专业人才培养中具有举足轻重的作用。近年来，高等教育体制改革和企业对人才需求的变化，不仅影响着毕业设计的教学方向，还对环境设计专业的毕业生提出了更高、更综合的要求。作为从事毕业设计指导工作的高校教师，需要研究如何引入先进的教学理念，以提高环境设计专业毕业设计的教学质量，培养复合型、高素质的设计人才。

1CDIO教育理念

美国麻省理工大学和瑞典皇家工学院等4所国际知名大学历时4年研究与实践，于2004年提出了CDIO工程教育理念。CDIO是4个英文单词的缩写，依次代表设计产品从开发到生产的4个阶段：构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)。CDIO教育理念提出了系统的教学目标、教学大纲和教学评估标准，它让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，并紧紧围绕知识传授与能力培养的内在联系，科学地进行一体化教学设计[1]。CDIO教育理念强调以真实项目为依托，以综合的培养方式依次实现学生的个人学术知识、终生学习能力、团队交流能力和系统的掌控能力。这非常符合环境设计专业毕业设计的教学目标和教学特点。目前，CDIO教育模式在世界多所大学进行了实施并取得很好的成效[2]，国内已有57所高校在机械类、电气类等专业开展了试点工作[3]。因此，引入国际热议并积极实践的CDIO理念，对环境设计专业毕业设计教学改革的研究有重要意义。

2环境设计专业毕业设计教学问题

笔者通过资料查阅和调研分析，结合长沙理工大学2012届至2014届的环境设计专业毕业设计教学环节，发现有以下4个主要问题。

2.1毕业设计的教学方法与教学模式缺乏灵活性和开放性

环境设计是一个新兴、开放、变化的专业。据调查，多数工科院校目前基本上沿用普通本科的毕业设计教学模式，教学理念、教学方法,教学模式相对封闭、理性，制约了学生的主动性和创造性。毕业设计教学方法的灵活性与教学模式的人性化是环境设计专业学生所热切期盼的。

2.2毕业设计的选题定位与研究方向缺乏创新性和实际性

目前，大部分地方工科院校环境设计专业在人才培养计划上，将毕业实习与毕业设计安排在大四的最后一学期[4]，但在开学短短的2-3周毕业实习期内，学生难以深入接触一个完整的设计实践项目，实习进度往往与实际项目的进度不吻合，以至于多数毕业设计选题不能与毕业实习中参与的项目相结合，最后只能采用模拟题。因而，毕业设计选题对社会热点和市场需求的关注不够，缺乏创新和实际应用价值。

2.3毕业设计的学习过程与研究方式缺乏自主性和合作性

毕业设计教学中，学生往往处于受教育的角色，形成了被动接受信息的思维惯性，学生间缺少互相交流、合作，导致学生在学习与创作的过程中缺乏主动学习的热情，不利于学生自主学习和团队协作能力的培养，也影响了学生创新精神与实践能力的发挥。2.4毕业设计的管理机制与评价标准缺乏系统性和科学性由于毕业设计与就业、考研复试等几乎是同时段进行，很多学生将大量精力放在了毕业设计学习之外，导致不能按时按质完成毕业设计进度，影响毕业设计整体质量。加之缺乏科学量化的考核标准和反馈机制对教师和学生的毕业设计工作进行客观、公平的评价，无法有效地运行毕业设计的管理机制。

3基于CDIO理念的环境设计专业毕业设计教学改革

根据上述问题，长沙理工大学的教学团队决定基于CDIO的核心精神，以项目为主线、教师为引导、学生为主体、综合能力培养为目标，对环境设计专业毕业设计进行教学改革研究与实践。

3.1“产学研”一体化教学理念引用

CDIO的核心理念是一体化教育，是对传统设计学教育理念和模式的一次突破[5]。学校通过与企业建立“产学研”一体化关系，能够整合多重资源，让学生经历“构思—设计—实现—运行”4个完整的能力培养阶段，在项目实践中循序渐进地完成实训，实现第一时间与市场无缝对接。目前，我校已与多家企业签订了校企合作协议，在毕业设计中加强与企业的合作，引入更多的校企合作项目，完善产学研一体化实践平台。

3.2“做中学”问题式教学方法导入

CDIO理念主张用产生于真实环境中的问题启发学生思维。教师应结合学生的兴趣和能力，灵活运用多种教学方法，支持并鼓励学生有针对性地解决实际问题，边学边做，主动讨论，以提高学生的自主学习与合作交流能力。

3.2.1“做中学，学中做”——情景教学法

CDIO强调“做中学”和“学中做”。为此，学校建立了以学生为主体的学生工作室和以教师为主导的设计工作室，以其为载体把设计项目承接下来，引进毕业设计教学。学生工作室定期由学生组织各种讲座、讨论学习和项目实践，大四毕业生可以利用工作室制作毕业设计作品，同年级学生之间互学互助，亦可给低年级学生起到示范和带动作用。教师在设计工作室进行指导帮助，引导学生在做的过程中深入思考问题，让学生在真实的项目中体验学习，并将习得的知识与具体的设计相联系，学以致用，活学活用。这种“师徒相授、级级相传”的情景式教学，能最便捷有效地真正实现“做中学”。

3.2.2“以问题为中心”——研讨教学法

任何设计都是提出问题、分析问题和解决问题的系统过程。毕业设计也是如此，不论是现场调研、选题构思，还是方案设计、效果表现，都应围绕问题展开学习讨论。毕业设计注重解决实际问题，鼓励导师结合自己的纵向、横向科研课题和“工作室模式”带领学生设计项目，尽量采取真题真做或真题虚做。导师与学生一起研究讨论选定符合毕业设计的课题。学生在真实的场地环境中面对真实的空间尺度与实体对象发现问题[6]，通过自主探究与讨论合作来解决问题，形成解决问题的技能和自主学习的能力[7]。“以问题为中心”不仅是学生学习实践中的关键，也是教师指导毕业设计的教学重点。围绕问题展开讨论，可以活跃教学气氛，启发和拓展学生思维，培养学生的观察分析和语言表达能力。在研讨互动中，教师应合理引导学生发展方向，鼓励学生勇于创新、大胆表达。通过师生互动和小组讨论，让学生在创作思维过程中，不断迸发设计与表现的火花。

3.2.3“以赛促学，赛教结合”——案例教学法

“以赛促学，赛教结合”是以竞赛为导向，在教学过程中，利用竞赛的激励机制，鼓励学生参加设计竞赛，通过展示、解析和观摩国内外获奖案例和优秀毕业设计作品，激发学生的学习动力，很好地将教、学、做串联起来。近年来，我校学生的毕业设计作品在亚洲设计学年奖、艾景奖国际景观规划设计大赛、中南之星、湖南之星、湖南省普通高校师生美术与设计艺术作品评选活动等国家级、省级学科竞赛中屡获佳绩。这不仅可以提高获奖学生的荣誉感和自信心，有利于鼓舞和带动其他学生的学习积极性，形成良性的学习氛围，也促使指导教师及时更新教学案例。

3.3项目合作式教学运行模式

3.3.1团队合作模式

CDIO理念注重全面锻炼学生的系统组织能力和团队合作能力，提倡团队成员间的协作与沟通。每个学生的智育水平和实践经验都不同，差异性是学生最典型的问题。毕业设计教学可以采用小组合作的方式运行，将学生分组，由小组长负责，小组分组时应尽量考虑学生的差异性，做到均衡。小组分工根据项目的规模和研究深度等情况，既可采用同一项目不同角度切入研究，也可采用同一项目不同区域分区进行设计。在整个毕业设计过程中，团队各人既有分工又有协作，学生间进行交流、讨论、经验分享，极大地拓展了学生的理论知识和实践经验，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主观能动性，提高了教学环节的教学质量。

3.3.2校企联合模式

从2013级学生开始，我校对部分环境设计专业的学生采用实验班教学的模式。让学生在大四的第一个学期整个学期采用顶岗实习方式进行教学，构建开放培养机制；与学生实习单位建立横向联合，引进各企业的设计实践项目，作为毕业设计的选题。通过网络沟通、定期汇报和最终答辩等方式，让企业的资深设计师与学校的导师共同指导毕业实习和毕业设计，以提高学生设计实战能力，缩短学生从学校到企业的适应期，实现企业人才需求与学校人才培养的“无缝对接”。

3.4全过程阶梯式教学评价体系

合理完善的评价体系是确保毕业设计良性循环发展的必要环节。为此，必须建立一个包括教学评价、管理评价、同行评价和学生成绩4个方面，以过程为导向的评价体系。CDIO理念强调以学生为中心，学生成绩的评定是毕业设计评价的重点。根据毕业设计的教学程序，这里提出一套全过程阶梯式毕业设计评分体系，如图1。将整个毕业设计分为5个阶段：选题阶段、开题阶段、创作阶段、答辩阶段和反馈阶段。学生毕业设计的最终成绩按所定的百分比折算，真正体现出学生的综合能力。（1）选题阶段。选题阶段是学生和指导教师通过双向选择确定毕业设计课题的过程，可以为后续阶段的考核评价提供基础和依据。（2）开题阶段。答辩小组教师根据学生对课题的理解程度、资料文献的掌握情况、课题的'可行性、答辩现场的表现等进行综合评分。开题报告的考核，与开题答辩同时进行。答辩小组教师审核学生开题报告撰写的规范性、文字的准确性等学术表达能力。开题报告的撰写为后续毕业论文的写作打下基础。（3）创作阶段。创作阶段是持续时间最长的设计方案深入阶段。指导教师主要针对学生在每周一次的讨论会中的表现、考勤进行记录评分。中期检查的考核评价，先由学生自评和小组同学互评的方式给出成绩，再由指导老师对学生的阶段性成果和进度情况给出评分，以控制进度，起到督促作用。最后，由教务办审核通过后，学生才能进行下一阶段的学习。（4）答辩阶段。集体评阅成绩是在学生姓名、作品名称、导师姓名等信息隐匿的情况下，系部全体毕业设计指导教师根据每个学生展现的设计文本、展板、模型等成果进行的综合评分。最终答辩时，学生经过随机抽签，在答辩当天确定其所在答辩评分小组。为加强各组评价过程和成绩的客观性和公正性，答辩评分小组由校内导师和校外专家组成。各答辩小组评分之后进行汇总，统一由系部进行评分结果审核。（5）反馈阶段。毕业设计的总成绩不仅应包括指导教师和答辩小组的意见评价，还应结合学生自身、实习企业等方面的反馈意见，形成综合评价成绩。建立多方联动的毕业设计质量反馈机制，能对学生毕业设计成果进行更全面合理的评价。

4结语

高校是培养环境设计人才的重要根据地[8]。为了适应社会需求，培养高素质的人才，高校教师必须紧随时代和社会进步的步伐，积极引入先进教学理念，灵活运用多元教学方法，以学生为中心，关注毕业设计教学的全过程，引导学生与社会需求合理衔接。实践证明，将CDIO教育理念引入环境设计专业毕业设计的教学改革是可行的，能够在教学过程中充分激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质和实践能力，加强教师、学生、企业之间的交流互动，是提高毕业设计实践教学质量的有效途径。但改革非一朝一夕之事，需要深入分析过程、比较研究成果、归纳总结教训，结合CDIO理念的核心精神，不断改进教学方法，优化教学模式，完善教学评价体系，使毕业设计的教学更具前瞻性和实效性。

参考文献：

[1]罗家莉,周永凯.CDIO理念对艺术设计专业人才培养的启示[J].艺术与设计,2012(3):161-162

[2]顾佩华等.CDIO在中国(上)[J].高等工程教育,2012(3):24-40.

[3]张力玮.中国共57所高校开展CDIO工程教育模式试点工作[J].世界教育信息,2011(6):53.

[4]王莉.地方工科院校艺术设计专业毕业设计教学现状及改革研究[J].大众文艺,2016(13):212-214.

[5]孙明,牟晓梅,秦鑫.融入CDIO理念的建筑学毕业设计教学改革探索[J].山西建筑,2014(12):269-271.

[6]吴晓淇.中国美术学院环境艺术系教学方向及毕业创作概述[J].装饰,2012(8):30-31.

[7]谭维,华维慧.以“问题”为本的广告设计实践教学初探[J].南京艺术学院学报（美术与设计版),2013(5):178-181.

[8]唐娜娜.信息时代背景下环境艺术设计教学改革研究[J].湖南包装,2015,29(9):100-101.

毕业的教案【篇7】

教材解读：

《明天，我们毕业》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。

本单元是以“师恩难忘”为话题选材和编写的。本单元收录的这几篇课文都展现了成长过程中的精彩片段，体现了成长中对美好往事的眷恋。

《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。

本节课的教学目标是：

①学会本课生字，理解由生词组成的词语。

②能正确、流利地朗读课文，部分同学有感情地朗读课文。

③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重点：

理解题目浓缩六年来的最美好的回忆和最美好的感情。

教学难点：

指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法、如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

设计理念：

依托教材，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。

教学目标：

(1)理解文路，把握“眷念”这一条中心线索：离别母校，作者心中有剪不断的眷恋之情，说一说作者心中牵挂的都有些什么?校园里诱人的一切——五彩斑斓的校园生活——老师的深情教诲

(2)深切体会离别感恩情。临别之际，除了眷恋，作者心中还有一份深深的感恩之情，虔诚的赞美之歌在这时响起，火热的诗句如涌泉在心头涌起。结合课文

(3)唤醒自我体验，诉说属于自己的一段真情故事

(4)我手写我心，表达心中难舍的依恋(赞颂老师之歌，回顾温馨同学友情……

教学预设及相关的教学策略：

一、情感预热，初读感知

此环节我想用一段深情的导语，学生所熟悉的校园环境切换以及舒缓的音乐融合唤起对即将离别母校生活的回忆。

二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活

出示课文中不同的场景画面。提问：“你从哪个场景中找到了自己快乐的往事?”

1.组织交流

2.除了这些场景，你的脑海里还珍藏了那些难忘的美好事物?

3.六年里，这么美好的画面真是太多太多了，他们组合在一起多像…..出示：“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”

4.提问：“你从五彩斑斓”中读懂了什么?指导有感情地朗读。

5.学生比赛朗读课文第3-4小节。

[此处设计我努力要做到设计简明流畅的教学流程，对教材有所取舍，让学生捕捉每一个场景，通过有创意取名、朗读品味感悟等手段使学生能主动、充分、自由而有创意地学习。而不是一概从头到尾，细细给学生“梳理一回”。

三、移情体验，补白情境，诉说属于自己的真情故事

[好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马，“疏可走马”处自然可以让学生根据课文语境动动笔。此处注意激活学生思维，让学生生活在思考的世界里。发展语言，注重创造。让学生创造性地弥补课文空白。]

组织交流，指导朗读和仿写：

1)“是您，”

2)“您是，”

四、我手写我心，表达心中难舍的依恋

丁雪飞老师在毕业临行前想为他的老师做些什么?

1.你想送你的老师哪首歌?齐唱《每当走过教师的窗前》

2.学生把各自火一样的诗句写在贺卡上，下课送给自己喜爱的老师。

[这部分主要是促进孩子对老师感情的再次深化，同时，读写结合，提高孩子真情表达的能力。]

毕业的教案【篇8】

安全工程专业毕业设计（论文）大纲

（课程代码：1416111）

一、基本情况

（一）学分：8

（二）周数：16

（三）性质：必修

（四）执行学期：8

（五）大纲执笔：

（六）大纲审批：

（七）制定（修订）时间：

二、毕业设计（论文）的目的和任务

1.毕业设计（论文）的目的

（1）巩固、加深、扩大所学的基础理论和专业知识；

（2）培养学生综合运用基础理论和专业知识，独立分析和解决本专业的科研和工程实际问题的能力；

（3）加强学生科研和工程设计基本方法、基本技能和基本作风的训练，培养学生正确的科研思路和设计思想以及严谨的科学态度和良好的工作作风；

（4）培养学生调查研究、文献检索和阅读、方案设计和论证、实验设备仪器的安装与调试、实验数据的分析、测试和处理以及外文翻译和熟练应用计算机等方面的能力；

（5）培养学生撰写设计报告和论文的能力。2.毕业设计（论文）的任务

毕业设计（论文）的主要任务是：全面培养学生的科研及工程实践能力、创新能力，全面提高教学和人才培养质量。

三、毕业设计（论文）的主要内容与要求

1.毕业论文的选题（1）选题原则

①选题必须符合专业培养目标，满足教学基本要求，体现本专业的基本训练内容，有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，使学生得到全面的锻炼。

②选题应尽可能与社会生产、实践和现实相结合，尽可能以科学实验或工程实践为基础，突出应用性。

③选题应贯彻因材施教原则，类型可多种多样，使学生创新性得以充分发挥。④选题范围和深度应符合学生的实际情况，题目难度要适当，分量要合理，符合学生实际水平和现有条件，使学生在指导教师指导下经过努力，能在规定时间内完成并取得阶段性成果。

⑤课题的选择应与指导教师的科研任务紧密结合，以利于教学相长，并促进教师科研工作的深入开展。⑥下列情况的科研题目不适合安排学生做毕业设计（论文）：与所学专业不对口的；范围过于狭窄，内容过于单一，达不到全面训练目的；属于尖端科技，学生难以胜任或驾驭的；在毕业设计期间，学生无法完成或不能取得阶段性成果的。

（2）课题的审定

每个教师指导的学生数不能超过7人，毕业设计（论文）课题由指导教师于第七学期初提出，包括课题名称、来源、性质、主要内容等，报所属教研室，教研室组织有经验的教师对各指导教师提出的课题进行初步论证，对过难、过易或不符合教学基本要求的课题，应提出改进性意见，或予以取消，经教研室审查确定的课题及时报系教学科研科，由教学科研科统一向学生发布。

（3）学生选题

学生根据自己的兴趣和能力选择课题，指导教师根据学生报名情况选择学生，若学生分配不合理，教研室进行协调、确定各课题学生名单。

2.毕业设计（论文）的基本要求

（1）学生应综合运用已学的理论知识、实验技能和各种专业知识，分析和解决与毕业设计（论文）课题有关的实际问题，按时完成全部设计任务；

（2）查阅与毕业设计（论文）课题有关的资料和文献，上交5000汉字左右的译文，并附交原文，译文内容应与课题紧密相关；

（3）尽量将计算机应用于毕业设计（论文）当中，如编程、计算、辅助设计、辅助绘图等；

（4）写出一篇符合要求的毕业设计报告或毕业论文。3.毕业设计（论文）的撰写要求

（1）学生应高度重视毕业设计（论文）工作，并明确其目的及意义。

（2）在毕业设计（论文）工作过程中，学生要尊重教师、团结互助、虚心学习、勤于思考、勇于创新，按照指导教师的要求，按时并保质保量地完成毕业设计（论文）任务。

（3）毕业设计（论文）期间，要严格遵守学校、系（院）、实验室的各项规章制度，在校外进行毕业设计（论文）工作的要遵守所在单位的有关规章制度。

（4）要严格按照《毕业设计（论文）手册》的要求，认真填写《毕业设计（论文）手册》所规定的内容。

（5）毕业设计（论文）期间，应严格实行考勤制度。一般不准请假，确因特殊情况需要请假时，病假要有医院证明，事假要经系主任同意。学生缺勤（包括病假、事假）累计超过毕业设计（论文）时间1/3以上者，取消答辩资格，不予评定成绩，须重新补做。

（6）毕业设计（论文）必须独立完成，一旦发现雷同、套用、抄袭他人成果，按作弊论处。

（7）毕业设计（论文）结束后，应及时将成果、资料整理好交给指导教师。

四、毕业设计（论文）的答辩与成绩评定

1.毕业设计（论文）完成后，系答辩委员会组织毕业设计（论文）的答辩工作，答辩前，要专门召开会议，统一答辩的要求和评分标准并严格执行。2.答辩前要严格审查学生答辩资格，凡符合下列条件之一者，取消答辩资格，按不及格处理：

（1）累计缺勤时间达到毕业设计（论文）时间1/3者；（2）未完成毕业设计（论文）教学要求者；

（3）未按照“滨州学院学生毕业设计（论文）撰写规范”完成毕业设计（论文）者。3.学生答辩时应写出书面提纲，包括课题的任务、目的和意义等。参加答辩的同学应认真回答答辩小组成员的提问。答辩小组主要从以下几个方面综合考核学生的成绩：

（1）文献综述、开题报告的情况；（2）学生的业务水平；

（3）毕业设计（论文）的总体质量；（4）答辩过程中自述和回答问题的情况；

（5）整个毕业设计（论文）过程中工作态度及工作量的大小情况。

4.毕业设计（论文）答辩结束后，答辩委员会（答辩小组）对学生毕业设计（论文）完成质量及答辩情况进行书面评价，写出评语，确定成绩并签字备案。成绩分为优、良、及格和不及格四个等级。

五、毕业设计（论文）的组织管理与要求

1.毕业设计（论文）管理工作由主管教学的系主任全面负责，成立毕业设计（论文）工作领导小组，指定指导教师，定期了解课题的进展情况，并协助解决课题进行过程中的问题。

2.学生在指导教师指导下，采取自选与分配相结合的办法进行选题，所选课题分别由教研室主任、系主任负责审定。

3.为保证毕业设计（论文）的质量与进度，毕业设计（论文）题目一经选定，不得中途更换题目，若因特殊原因确需更换题目的，需由学生和指导教师同时申请，系领导小组同意，系主任签字后，报教务处备案，否则将不允许参加答辩或取消毕业设计（论文）成绩。

4.毕业设计（论文）工作领导小组负责对毕业设计（论文）的选题、开题、中期检查、答辩等教学环节进行质量监督与检查。

六、毕业设计（论文）的进度安排

1.每年10月：确定指导教师，指导教师提出毕业设计（论文）题目，教研室论证；2.11月：组织学生选题，指导教师下达毕业设计（论文）任务；3.次年3月：毕业设计（论文）开题；4.5月：毕业设计（论文）中期检查；5.6月初：提交毕业论文初稿；

6.6月中旬：提交毕业论文定稿，论文评审；

7.6月下旬：毕业论文答辩，成绩评定，优秀毕业论文评选。

执笔人：

审核人：

系主任：

年月日

毕业的教案范例10篇

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教学模式和教育思想的体现，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？这篇“毕业的教案”经幼儿教师教育网的编辑认真研究值得安利，我们将会持续为您提供更多相关的内容希望您能够持续关注我们！

毕业的教案 篇1

社会需求是引导高校设立具体科目的主要动力。工商企业管理这个专业正是为了满足现代企业对于管理人才的需求而建立的。这个专业的学生必须具备管理岗位所需的相关知识以及管理企业的综合性能力，以此来满足企业对于高素质人才的应用型需求。该专业的学生在经过多年学习后，积累了丰富的理论与实践经验，毕业设计正是考验他们水准的重要关卡。然而，由于教学因素的影响，学生无法在毕业设计中完全体现出他们的所学所知，故高校需要针对毕业设计质量的提高进行相应的教学改革。

1.毕业设计中出现的诸多问题及其诱因

因我国高校的工商管理专业多以毕业论文答辩方式为主，故笔者在本文中主要以毕业论文撰写过程中出现的问题进行分析。

1.1选题不当

工商管理专业毕业生做出的毕业设计，就是在论文中对实际问题进行研究，然后运用自身在这数年中积累下来的理论知识与实践经验去分析和解决所选择的课题。于是，一位工商管理专业毕业生在学习知识之后是否能够熟练灵活地运用到毕业设计中，将会直接影响到该毕业生的毕业设计质量。而毕业设计的选题，需要同时满足务实性和适度性两个要求。

举例来说，该学生在进行毕业设计时应该选择一个在现实中存在的具体对象，这个对象可以是某个企业，某个事业单位，或者某个商业组织，甚至是某个具体的管理类事件，这样既可以保证研究内容务实，也可以避免研究范围过大而导致研究不够深入或者内容不够全面。然而，现实情况是大部分学生在选题时只看到了表面，却没有深入地探究研究对象的本质，甚至对研究对象是否在其知识结构内也不够清楚，只是凭借自身的兴趣去选题，而没有满足毕业设计对务实性的要求，于是因无法靠自身能力完成而使毕业设计搁浅。

1.2创作能力不足

工商管理专业是一个偏“文科”的专业，其课程多为文科课程，在教学过程中传授给学生的知识通常是理论性的平面知识，由于缺乏具体的“事物”，所以授课内容无法给人以“空间性”的感受，学生很难将所学知识灵活应用到具体的研究对象。高校对知识点的考察使得工商管理专业学生的这些缺点被掩盖，然而创作能力不足这一缺点却在毕业设计中被更直接、更突出地折射出来。毕业生会更多的选择现有的资料进行简单拼凑，却缺乏对资料的分析与处理，虽然在数年的学习中掌握了许多理论性知识，却不知道如何运用这些知识来找出研究切入点，也不知道如何运用曾经积累的经验来分析处理资料。于是，在这些毕业生的毕业设计之中，要么是对论文题目没有进行内涵性的深入理解，要么是对资料的处理知识简单的截取与粘贴，在整体上都缺乏创新能力。

1.3思想认识有误区

通过对导师指导学生的过程进行观察可以发现，许多学生都不够重视毕业设计。一些学生认为毕业设计不过是对这数年所学内容的总结，所以只要将这些年积累下来的知识点进行概括总结即可；另一些学生认为工作比毕业设计更重要，教师不会因为毕业设计中出现的问题而影响到学生的未来就业，毕业设计不过是规模较大的作业，于是在形式上简单地堆砌出一篇论文来敷衍教师。思想上的认识使得学生们仅将很小一部分精力放在论文上，最终导致毕业论文质量极为低下。

1.4学校的错误管理

学校的错误管理体现在两方面，一方面是毕业设计的时间安排不够合理，大部分高校将毕业设计安排在最后一学年，这一学年是毕业生最为忙碌的一学年，毕业实习、外出应聘、各种资格考试，使毕业生的精力远远无法支持如此大的压力，时间与精力被大大挤压，于是毕业设计的质量也大打折扣。再加上学校缺乏对学生社会调研能力以及论文写作能力的培养，学生能力不足，于是导致毕业设计质量显著下降。另一方面是学校与专业的连年扩招使得导师很难做到一对一的指导，一对多的指导模式导致导师难以将精力平均分配到每一个学生身上，于是必然导致学生受到的指导被分散，如此松散的师生联系将无法保证毕业设计的质量。再加上导师致自身能力的不足、学校审批制度的不严格，无疑使毕业设计难以做到“严把关”。

2.改善毕业设计质量的具体做法——教学改革

相较于高校开设的其他专业，工商管理专业对于学生在文字处理和文字表达两方面的工作能力更加重视。而影响学生这两项能力的最重要因素，正是在校期间的教学过程。故高校应该针对毕业设计进行教学环节的改革，这样可以保证教师更好地给予学生指导，引导学生更好地完成毕业设计，进而提高学生在未来工作的实际应用能力。

2.1结合企业或社会的实际来选题

全球经济一体化进程的推进使得越来越多的企业融入到世界这个大市场中，面对着各种竞争，许多新事物不断地诞生，随之也出现了许多的新问题，这些新问题与新事物都可以作为工商管理专业毕业生的选题方向。由于这些问题非常具体，所处的环境也各有差异，故可以使用不同的理论来分析，所以与社会及企业实际相结合的`主题，在论文选题上具有非常高的可行性。

举例来说，人力资源管理、市场营销、财务管理以及广告策划等强调微观价值的应用性主题，都可以满足毕业设计关于务实性的需求。对于那些已经在实习或进入企业工作的学生来说，可以直接结合自己实习或工作中遇到的具体问题进行研究，通过亲身思考来探讨解决之道，由于他们的毕业设计与工作实际联系非常紧密，于是毕业设计的质量也会令人非常满意。虽然毕业设计与工作实际相结合会使学生与教师都面对着一定的压力，但是具体实例之间的差异使得毕业设计具有了创新性，学生在寻求教师指导时，也会接触更加频繁，紧密的师生联系也将会保证指导具有有效性，于是毕业设计质量将会随之明显提高。

2.2以工作过程为导向进行教学设计改革

若要以工作过程为导向来进行教学设计改革，首先需要高校进行社会调研，以明确人才市场或用人单位对工商管理人才的具体需求。然后根据从业方向来设置教学计划，如第一学年培养学生技能，第二学年学生选择就业方向，第三、四学年按照具体的方向进行具体教学与实习，这样可以避免学生选题混乱，设计内容不符合实际。

这种工学结合的新型教学改革方向有如下几个：一是校企合作的双向互动模式，学校和企业两个主体的参与可以使学生体会到完全不同的环境，享受差异显著的资源。在这种新的教学模式下，毕业生大多会成为应用型人才，而这种应用型人才，自然不会撰写出浅显的理论性文章，他们高水平的理论实践能力使得他们做出的毕业设计必然是与实际问题相结合的，对实际问题必然给予了切实可行的解决方案。二是订单式的工学交替教育模式，这是一种对综合素质人才的高效培养模式，学校与企业签订了人才培养协议，制定了人才培养计划，不仅使学生的学习目标和未来就业相适应，也使得学生在毕业设计的科研创新方面有了理论与技术的支撑，毕业论文质量也会因此得到改善。

2.3按照专业对人才培养的要求来制定相关的教学要求

工商管理专业毕业生的未来就业方向是进入企事业单位并承担起管理者的角色。故在校期间，学校既要培养其专业能力，也要塑造其综合能力，使该专业的毕业生兼具人文精神和科学精神，在教学中，既要做到理论素养的不断提升，也要实现论文与实际的有机结合。日常教学应该以上述要求来制定教学目标，而不要以毕业设计作为教学目标。

举例说来，可以采取简化毕业设计相关教学环节，加强对毕业设计本身内容的考核；或者在一定程度上减少对毕业设计研究深度的要求，转而注重毕业设计和实际管理问题的结合。只有经过了这样的教学改革，学生才会在选题、调研、搜集文献资料、获得教师指导等方面得到自我的提升，才能更好地将所学到的专业知识灵活地运用到毕业设计中，使毕业设计成为理论实践完美结合的分析报告，而非浅显的理论性文章，学生也可以更完善地面对学校开展的相关考核。

3.结语

工商管理专业在毕业设计质量上一直存在着问题，导致这些问题的主要因素是教学中存在着许多不利于毕业设计质量提高的问题。本文对毕业设计问题进行了介绍，进而阐述了具有可行性的教学改革建议，望对从事相关工作的教育工作者起到参考作用。

参考文献

[1]徐广.基于工作过程导向的教学设计改革——以高职工商企业管理专业为例[J].黑龙江高教研究，2012，（04）.

[2]程芳.本科毕业论文教学改革研究——以工商管理专业为例[J].商业经济，2010，（14）.

[3]丁炎.浅谈基于“工学结合”的工商管理专业学生毕业设计教学模式改革[J].现代经济信息，2013，（05）.

[4]骆建艳，周春蕾.工商管理专业本科毕业论文创新改革研究[J].消费导刊，2008，（24）.

[5]旷开源.管理类专业本科毕业论文（设计）教学改革初探[J].教育探索，2008，（09）.

[6]潘连柏.工商管理课程设计教学改革初探[J].科教导刊旬刊，2011，（17）.

[7]饶莉.探索新时期普通高校工商管理本科专业的培养途径[J].科学咨询：决策管理，2007，（05）.

[8]丁炎.浅谈基于“工学结合”的工商管理专业学生毕业设计教学模式改革[J].现代经济信息，2013，（5）.

[9]房丽军.高职院校实践教学模式改革——国贸专业应用探讨[J].当代教育论坛（综合研究），2010，（9）.

毕业的教案 篇2

目标：

1、反复感受，了解歌曲性质，初步理解歌曲内容，引导学唱的愿望。

2、萌发做小学生的愿望和对老师的感激之情。

准备：图片四幅、小乐器人手一份

过程：

1、幼儿听毕业歌旋律，手执乐器自由进入活动室。

2、发声曲：再见

531│531│2432│135│

（领）小朋友毕业了啦啦啦啦啦啦啦

531│531│2432│1――│

（幼）再见了幼儿园啦啦啦啦啦

3、感受歌曲旋律

（1）听第一遍音乐，初步感受。

再过几天，小朋友就要离开幼儿园、老师，做个一年级的小学生。老师从心底里舍不得大家离开。三年了，老师看着你们一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心理真有说不出的高兴。所以，老师要祝贺你们长大，祝贺你们毕业。今天，让我们来听一听《毕业歌》。

（2）听第二遍音乐。歌曲的名称叫什么？听上去感觉怎样？

（3）听第三遍前问：这首歌是几拍子的？

（4）你听到毕业歌里说了什么？

（5）老师出示图片示范唱。

（6）听了这首毕业歌，你有什么话想对老师说吗？

（7）再次欣赏后，幼儿跟教师学唱。

4、复习《节奏邀请舞》。

毕业的教案 篇3

［活动目标］

1.学习剥一些食品的皮、壳、包装纸，提高幼儿的动手能力。

2.能把剥下来的残渣堆放在指定的地方。

3.激发幼儿升中班的欲望，感受到参与集体活动的乐趣。

［活动准备］

1.带皮、带壳、带包装纸的食品若干。

2.托盘若干、小刀、削皮器。

3.录音机、一段欢快的音乐。

［活动过程］

1.参观party现场，引起幼儿参与活动的兴趣。

（1）师：今天我们要开一个庆祝会，庆祝我们在小班的一年里学到了许多的知识和本领，现在快要升入中班，做中班的小朋友了。

（2）师：在这个party上，我们自带了许多了好吃的东西，谁来说说这些食品的名称？（引导幼儿逐一说出食品的名称）

2.学会区分带皮、带壳、带包装纸的食品，并进行分类。

（1）分别请三位幼儿挑选带皮、带壳、带包装纸的食品，引导幼儿观察食品的外表，使幼儿知道有的食品外面有皮、有的食品外面有壳、有的食品外面有包装纸。

（2）引导幼儿将食品按照皮、壳、包装纸三类摆放。

（3）检查幼儿的分类结果，并及时纠正幼儿的错误。

3.让幼儿尝试如何剥去食品的外壳、皮、包装纸。

（1）结合日常经验，讲讲平时我们是怎样吃这些食品的。（对于幼儿的种种回答老师暂时先不要给予肯定和否定）

（2）幼儿每人自选一样自己喜欢的食品，尝试运用各种方法剥去食品的外壳、皮、包装纸。

（3）请幼儿讲述自己所运用的方法，并结合刚才幼儿未尝试前讲的方法给予适当的评价。

（4）教师小结：我们吃有皮的食品时，要用手剥开或撕开皮再吃，有的时候还要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有壳的东西时，可以用手剥开壳或者用嘴咬开壳后再吃；吃有包装纸的糖果和点心时，可以直接用手拉开封口，有的要顺着封口的齿形拉。

4.让幼儿再次挑选自己喜爱的食品，运用各种方法品尝食品，并引导幼儿有了好东西要和好朋友一起分享。

5.在《找朋友》的音乐声中，幼儿互相敬礼问好和说一些祝福的话语。

毕业的教案 篇4

活动内容：

毕业歌（重点领域：音乐）

活动目标：

⒈有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生生活的向往。

⒉感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的.情绪表现不同的乐段。

活动准备：

已学过毕业诗（毕业歌的歌词）。

小鸟和笑脸娃娃的纸偶各一个。

活动过程：

㈠我们马上要毕业了

⒈师：我们就要毕业了。三年了，你在幼儿园有什么难忘的事情吗？

⒉快毕业了，有什么办法让我们都能记住彼此呢？

㈡学习歌曲

⒈听老师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。（原来歌词就是毕业诗）

⒉师：它是一首几拍子的音乐？（二拍子）有几段（三段ABA）

⒊教师演唱，幼儿轻声的跟若干遍。

⒋说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

⒌即开心又难过：长大了，要上小学了，是一种很开心、很自豪的情绪；离开幼儿园，离开大家，又很舍不。

㈢分段跟唱

⒈教师用小鸟和笑脸娃娃的纸偶边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构。

⒉分段跟唱，用不同的情绪来演唱歌曲：第一段（第1－16小节）、第三段（第29－44小节）、用欢快向往的情绪来演唱；第二段（第17－28小节）用依依不舍的情绪来演唱。

毕业的教案 篇5

1毕业设计教学过程

本校生物工程专业2001年开始招生，毕业生授予工学学士学位。按照学院培养方案要求，生物工程专业旨在培养高级工程技术人才，所以，提高学生的理论知识运用能力和工程实践能力的毕业设计在人才培养过程中就显得尤为重要。毕业设计历时20周，大四上学期4周，下学期16周。本校生物工程专业的主要方向是生物发酵，毕业设计工作也主要围绕生物发酵展开。在学生大四上学期的后四周，教师开始下达毕业设计题目和任务书，学生进行毕业设计的前期准备工作，即进行文献综述，以锻炼学生查阅文献、阅读文献及提炼观点的能力；进行外文文献翻译，提高学生专业英语水平。进入大四下学期，学生们将在教师指导下，完成工厂实习、工艺计算、工艺论证与设计等环节，最终完成整个毕业设计工作，参加毕业答辩，综合训练学生的解决工程实际问题的能力。

2毕业设计环节存在的问题

毕业设计是非常重要的教学环节是不言而喻的，但是现在的毕业设计却存在着很多问题。首先，是毕业设计的选题问题。历年的毕业设计，都曾经只是围绕酒精发酵展开，生产工艺没有大的改动，实习工厂多年未变。学生之间设计的主要区别在于生产产量、生产方法、以及不同的工艺段设计。彼此之间差别不大，就造成了同学之间，上下届之间的相互抄袭。其次，是大四学生的时间分配问题。大四的学生基本处于两种状态，忙于考研和忙于找工作，毕业设计在学生的心里处于次要地位，因此，看似20周的时间，但学生实际用在毕业设计上的时间却很少。考研的同学基本在大四上学期是不进入毕业环节的，等到大四下学期开学，又开始准备复试或联系调配等；忙于找工作的同学，自大四上学期的年底开始，准备资料，参加招聘会，用人单位面试等，签订三方协议后，又经常应用人单位的要求去实习数月，这样，毕业设计的时间非常难于保证。再者，毕业设计监管失效。毕业设计的进行，多数是在教师分配任务以后，学生独立完成的。这就使得某些学生并不是独立的完成毕业设计工作，而是照搬照抄其他同学的内容，老师检查时，常出现两份、有时甚至几份雷同的.现象。最后，是毕业答辩环节。毕业答辩环节问题的设置比较单一，常常停留在检查学生上交材料是否正确上，而没有深入挖掘学生是否自己独立完成，是否对毕业设计关键内容有所掌握。毕业设计过程中出现的问题远不止这些，但这几点，我们认为是最主要的，解决了这些问题，才能真正锻炼学生，达到毕业设计教学应有的目的。

3毕业设计教学的改革与实践

面对毕业设计过程中出现的问题，我们采取了相应的应对措施，期待毕业设计教学真正起到相应的作用。首先，针对毕业设计选题比较单一的问题，各位指导教师不辞辛苦，多方开拓渠道，开辟新的实习基地，提出新的设计课题，在原有酒精发酵的基础上，提出谷氨酸发酵、链霉素发酵、干扰素发酵、啤酒发酵等新课题，使毕业设计的选题日趋多样化，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择。在每一个大课题下，又分为若干个子课题，真正做到一人一题。这样，大大避免了由选题单一带来的同学之间雷同，上下届之间雷同的问题。其次，对学生毕业设计时间不能保证的问题，我们也采取了不同情况不同对待的措施。对考研的同学，在大四上学期的四周给予充分的理解，允许暂时不参与毕业设计的准备工作，相应时间调整到寒假期间。在选定指导教师的时候就达成此协议。参加考研的学生多数都是平时成绩较好，有一定学习欲望的孩子，师生之间的理解与尊重，让他们能够按照约定在大四下学期开学前完成任务。开学之后，四月份是考研复试和面试的时间，根据考研学生的具体情况，为他们制作相应的毕业设计时间表，他们基本都能够保质保量的完成设计任务。对找工作的同学，敦促他们在不参加招聘会的时间里，必须按时完成任务。指导教师每周安排工作汇报，检查学生的毕业设计进度。对于外出实习的同学，与实习单位签订协议，请实习单位提供相应的毕业设计条件，有条件的单位还可以另立课题，指导学生进行与本学科相关的毕业设计工作。这样，一方面解决了学生的就业问题，也解决了毕业设计问题。毕业设计学生的监管一直存在问题，教师不可能全程陪同学生完成毕业设计工作。所以我们设定了指导教师每周的检查，以及学院的定期检查制度。期初设定期初教学检查、开题报告等；期中设定学生自查与期中教学检查，期末设定指导教师评阅、其他教师互评等环节，通过层层把关并完成毕业设计任务的学生，才能获得参加毕业答辩的资格。毕业答辩环节，问题设置多样化，全方位考察学生是否独立完成、是否深入理解自己所进行的设计、对自己的设计材料是否真正融会贯通等。

4结语

通过对毕业设计过程的全面改革，生物工程专业的毕业设计取得了良好的教学效果，学生们真正得到了训练。当然，新的问题还在不断出现，在今后的教学过程中，还应根据实际情况不断的加以完善。

作者:葛雅琨 张元新 单位:吉林化工学院

毕业的教案 篇6

第二课时

一、课时目标：

1．继续学习课文内容。

2．理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

二、课时重难点：

理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

三、教学用具：

小黑板，挂图

四、教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习听写。

眷恋憧憬天真烂漫博大精深

茁壮炽热朝夕相处五彩斑斓

二、学习第一段。

1．眷恋是什么意思，谁眷恋谁？为什么？

（眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。即将毕业的学生眷恋美丽的校园，朝夕相处的老师和同学，因为明天，我们毕业）

3．读课文，体会眷恋之情。

三、精读第二段。

1．初入校园时是什么心情？看到哪些景象？

我们怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。

2．读课文，根据课文内容填空。

我们初入校园，看到了的操场，的教室、

的同学、的老师和

的课本。

3．为什么说6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷？

（1）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会。

（3）朗读体会对母校的热爱和赞美之情。

4．理解为什么说老师是天使，是大树，是海洋。可结合自己的经历谈谈体会。

天使是说老师多么可爱，多么值得尊敬；大树是说老师教给学生知识，给学生遮风挡雨；海洋是说老师心胸宽广，让学生不再狭隘和自私，净化着学生的心灵。

5．漫步校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，心中产生了一个什么心愿？

（等我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚。）

教学过程

四、总结课文，巩固提高。

1．体会文中洋溢的浓浓眷恋之情。

2．自由交流自己的感受。

4．选择你喜爱的段落，有感情地朗读。

五、作业设计：

1．学习作者的写法，用一段排比句抒发自己读母校的眷恋之情。

2．摘抄自己喜爱的句子。

六、板书设计：

25明天，我们毕业

美丽的校园，多彩的生活立志成长

眷恋回报老师

敬爱的老师，可爱的同学母校

我的教学反思：

毕业的教案 篇7

教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

6、出示：老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。你理解吗？你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

在我们的心目中，老师，您是

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解炽热。

交流后出示最后一句话，体会小树和大树的含义。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

毕业的教案 篇8

【摘 要】本论文探讨了电气信息专业在当今社会影响下的教学管理研究，就对学生如何在学校就进行对应教学和班级管理进行了一个简单的讨论，对本校的教学管理进行一点建议和展望。一方面，用人单位要求它能提供直接可用的技术人才；另一方面，用人单位也把“是否具有团队精神”作为人员使用的重要指标。

随着时代的进步，企业人才流失，学校的产学研结合推广，都体现出了当今对员工的教育和培养方式的转变，而如何更好的对其进行培养，就成为了今时今日的话题，也就是本文的研究方向，对于许多企业的用工荒、人才流失率大，员工对企业的不认同，大多数企业不得不在招收员工方面加大自己的筹码，同时也使得企业的招收流程出现了很多的可变因素。同时在中职学校这样面向社会，立足企业的学校，如何让学生很快的适应社会，找准自己的目标，在企业中定位准确，也是大家急于探索的研究内容。

目前，从长三角到珠三角全面的用工荒，除开经济大环境的影响外，也存在市场合格员工的有效供应不足的现实背景。一个刚迈出校门的学生，工作技能可以在相对较短的时间内培养合格，但是工作习惯，对企业管理的适应能力却是需要一个漫长的培训以及适应过程。让企业在用工方面，能寻找到更适合企业化生产、运营的人才，则是本次研究的电气信息专业的迫切需求。

社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其它受过良好职业技术培训的劳动者。教育同产业的结合愈来愈密切，无论是发达国家还是新兴工业国家，都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。这是因为国家核心竞争力的增强，需要拥有大量素质高、适应能力强的技能型人才。国际经济竞争的核心，是技术和人才的竞争。大力发展职业教育是落实科教兴国战略和人才强国战略的重大举措，是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建社会主义和谐社会的重要途径和必然要求。

对于电气信息专业的学生在以后出去上班工作还有提升自我上升空间方面，都需要学校在教学管理方面给予很大的帮助和改变。实现从学生到员工的零距离转化，让学生从校园迈入企业后的适应力极大提升，为企业培养更多具备极强企业适应能力的合格员工，将是本次研究的.意义所在。

就我校而言，结合当今社会的发展趋势，还有现行用工的需求，我们将电气信息专业学生分成最适合其当前就业和发展的四个方向：电子类、制冷类、电控类和智能家居类。这个几个方向都能很好的囊括电气的大方向，同时面对市场的需求和变化又能很好的去改变，同时在其自身发展空间上也能有比较对口的前景，都能向现今最流行的电子工程师和维修电工进行靠拢，同时多方面的学习也能让更多的学生更好的认识和适应社会的工作方式。在实践中，我专业和多个对口企业进行校企实训基地的对接，在学校进行一段时间的理论学习后就进入企业进行实际操作，在操作中出现的问题又带回学校进行理论学习和探讨，这样就能帮助学生更好的掌握其相关的知识。

现阶段，我国中等职业教育教学体系已进入模式转换的关键时期，转换的基本方向就是以就业为主体导向，不仅要彻底打破以抽象的理论知识为主要学习内容、以课堂教学为主要形式的学科化教学模式，还要打破学习与工作二元割裂的状况，走工学相结合的教学模式路子。这是一项系统工程，它涉及到从学校专业设置，教学模式改革到实习实训基地建设、“双师型”师资队伍等方方面面，这个工程要能有序，有效地推进，既需要全面考虑教学体系的各个方面，也需要整合社会各方面的改革力量。我专业也很好的实现了这方面的转变。全部专业教师都符合“双师型”教师的标准，同时在企业也聘请了多个技能能手担当技术顾问。

同时，“订单式”的崛起也让更多的专业看到了一个希望，通过“订单式”的研究发现在教学后期能更好的让学生融入企业。订单式”培养模式的未来也可以形成了完整的体系，针对基础教育的类型，针对高等教育的类型，针对不同阶段、不同层次的职业培训需求，建立了灵活开放、层次分明和针对性强的各类各级职业教育体系，充分发挥了沟通初级教育、高等教育和企业人才培养的桥梁和纽带的重要作用。

在教学管理中，老师有意识的引进该机构针设定的员工手册。公司类型尽量多样化，外资的，合资的，内资的。让学生找出哪几条是要求纪律的，哪几条是要求劳动的，哪几条是要求清洁卫生的，哪几条是要求个人行为习惯的，哪几条是要求品德的等等。并引导学生把各公司的员工手册与中学生行为规范进行对比分析。利用班会课，班主任以收集的就业学生的实际案例一一解读《员工手册》和《中学生行为规范》，老师的纪律教育，劳动教育，清洁卫生教育等德育教育不再空洞，不再是大道理，逐渐使学生明白，自己的就业希望，自己的工作稳定，自己未来的发展有多高，都跟自己良好的行为习惯养成密不可分，把遵守《中学生行为规范》从“老师要”变为“学生自觉的行为”。把德育工作与学生的未来发展紧密联系起来，培养遵守纪律，热爱劳动，养成良好卫生习惯等适应企业现代化管理的合格中职毕业生，提高学生企业综合适应能力。

当然，在研究中也发现了一些不足，在学校中，无论是学生学习的内容还是学生接触的环境，都以某一个企业为蓝图进行创造，这样就使得学生在学校中无法了解除了本企业外的其他企业，从进入“订单式”班级就只为培养成本企业所需要的对口人才，而忽略了学生本身的可塑性，这些也就使得学生常常会有抵触心理，同时离开本企业的学生也无法找到和自己所学完全匹配的其他企业，让学生会有一种找不到目标的感觉。

建议是将电气信息专业分区域教学，同时在“订单式”招生计划中将企业特性做一个展示，让学生在选择时有一个清晰地认识，这样在学生进入班级后也能很好的学习和完善自己认为对企业有需要的技能，另外在校企合作时，增加更多的企业进行合作，不仅让企业能很好的选择人才，同时也让人才很好的选择企业。

只有这样，为确保中职学校教学质量的全面提高，从开始就奠定坚实理论基础和专业技能，教师互评为教师与教师之间互相评价对方的教学设计方案，做到互相评价、互相沟通、互相交流研究和互相学习彼此取长补短提高教学质量。这样也就在一定程度上加大了教师的基本素质的提升和对专业技能的学习掌握，同时也在一定程度上提升了整个中职学校的教育教学水平，让学校有了一个全面的提升，为以后的培养人才建立了更好的基础。

刘海。职业技术教育.吉林工程技术师范学院，

刘红。教育部发布工作要点.中国职业技术教育，，（2）：1

李创。融入企业文化构建新型职业学校校园文化.职业教育研究，2011，13（4）：55-56

毕业的教案 篇9

摘要：毕业设计是对学生综合能力和专业素养的全面检验, 是人才培养体系中不可或缺的重要组成部分。本文以我校电子信息类为例, 针对毕业设计指导过程中存在的问题, 进行深入的剖析, 并提出了相应的解决措施。

关键词：毕业设计; 教学反思; 教学改革;

“毕业设计”课程是本科人才培养体系中的重要环节, 是人才培养质量的重要体现, 是学生学习深化和升华的重要过程, 是对学生学习、研究和实践能力的综合能力和专业素养的全面检验[1,2]。毕业设计质量的好坏关系到学生能否正常毕业、能否获得学位资格证书。同时, 毕业设计也是学生进一步学术深造和工作的重要桥梁, 关乎其他高校和用人单位对毕业生质量的认可和学校教育质量的赞许[3,4]。毕业设计从选题到答辩, 历时数个月, 过程十分漫长, 涉及诸多方面的影响, 如研究生入学考试备课、工作单位实习、公务员考试等。如何合理有效地开展毕业设计工作值得总结和思考。本文以我校电子信息类 (电子信息科学与技术、光电信息科学与工程、电子信息工程、通信工程等专业) 的毕业设计为例, 进行深入的剖析和总结。

一、毕业设计选题中的问题与对策

1. 毕业设计选题存在的问题。

通过对近5年的毕业设计指导教学的回顾和总结, 以及对毕业设计题目的统计分析, 发现目前毕业设计选题存在的问题主要集中在以下几个方面: (1) 教师出题不够规范, 部分指导教师为了完成项目, 从科研和工程项目中提取出部分子问题形成毕业设计题目, 导致部分题目和专业相关性不高, 不符合专业培养目标。也有一些教师出题太大, 完成难度高。最直接的后果是学生没有相关专业知识, 无法入手, 教师指导难度加大, 学生完成情况不好, 论文质量不高, 答辩难通过等。有些毕业设计题目与往年题目基本不变, 导致部分学生抄袭往年论文。 (2) 学生选择题目盲目性大, 一般没有从自身特长和优势进行选题, 更没有在老师的指导下进行选题, 选题往往是根据是否熟悉指导教师, 是否指导教师好说话、要求严不严等方面进行考虑。 (3) 毕业设计题目的师生互选未落实, 目前一般由老师出题, 然后学生选题, 没有老师挑选学生或指导学生选题的过程和环节, 导致部分学生与题目不匹配, 完成效果不好。

2. 毕业设计选题问题的对策。

(1) 加强指导教师出题的规范性, 组成毕业设计题目审核小组, 主要检查题目是否符合人才培养目标, 与本专业的贴合度, 题目是否过大、过虚、过时, 是否与往年出题雷同等问题。建立毕业设计题目审核标准和规范。 (2) 加强和落实师生互选环节, 指导教师出题后, 应在指导教师的任务说明或口头说明和指导下进行学生选题, 选题后由教师与学生沟通, 无法完成的学生可以与其他指导教师的学生互换, 或者根据学生兴趣自己拟定题目并由指导教师同意, 然后开始毕业设计。

二、毕业设计过程中存在的主要问题与对策

1. 毕业设计过程中存在的主要问题。

(1) 思想认识不够, 态度不够认真, 毕业设计是一个严谨、系统和漫长的过程, 需要投入大量精力和时间才能完成一篇优秀的毕业论文。然而, 许多同学花费大量时间和精力找工作、考研究生、考公务员、实习等, 更有以此为借口躲在寝室打游戏的。这些同学认为毕业设计就是一门课, 糊弄过关就行, 并未将精力和时间放在毕业设计上, 对课题进行研究不够, 了解课题相关发展现状、趋势不够, 积极主动解决问题的动力不够, 对导师或网络资源的依赖十分突出, 实际投入到毕业设计工作中的有效时间和精力都极其有限, 这也成为制约毕业设计论文质量提升的关键问题。 (2) 抄袭现象严重, 部分同学在毕业设计的前期既没有查阅文献, 也没有做实验测量数据和分析数据, 甚至不做任何工作。在最后两个星期开始抄袭, 大篇幅照抄的现象较为普遍。有的抄袭上几届学生的论文, 或者直接从知网系统的博士、硕士文库里下载博硕论文, 然后进行拼凑, 一两天就完成论文, 交给指导教师。导致对基本的原理和方法都不知道或不熟悉, 论文也没有基本的修饰和整理, 答辩时一问三不知。 (3) 指导教师责任心缺失, 部分老师忙于科研、研究生指导、繁重的专业课教学或行政事务, 投入指导学生毕业设计的时间和精力不足。与学生面对面的指导次数太少, 未达到每周至少一次的要求, 导致教师对学生的设计进度不了解, 学生面临的问题无法得到及时地解决, 影响毕业设计的有效开展。另外, 由于学生毕业设计质量的好坏对教师没有任何影响, 导致指导教师的`责任心不强。

2. 毕业设计过程中存在的主要问题的对策。

(1) 加大思想教育力度, 明确毕业设计目标。首先要让学生充分认识到毕业设计是大学生从学校理论学习到实际岗位工作过渡, 培养综合分析问题、解决问题的能力的重要环节。教育部明文规定, 本科毕业设计质量是高校的一项评估指标, 让学生和指导教师在思想上引起高度的重视。其次召开毕业设计学生动员大会, 明确毕业设计目标。让学生清楚毕业设计的意义、目的、设计任务、评分标准与质量要求、各阶段安排的时间节点及不达标的后果和责任。结合电子信息专业毕业设计的特点, 鼓励学生认真对待毕业设计, 带着毕业设计的作品去找工作, 提高就业竞争力和毕业设计质量。同时, 要求学生结合自己的兴趣、求职意向、研究生专业研究方向和实际情况选好题, 完成好毕业设计;要求指导教师提高工作责任心, 不能亲力亲为, 也不能放任自流, 从思想上和行动上认真对待毕业设计选题和指导工作, 结合自己的科研和生产实践多出题、合理出题、科学出题。 (2) 建立多级抄袭监察机制, 在学校层面, 由图书馆统一对所有学生的毕业设计进行集中查重, 查重未通过的不予以答辩资格。指导教师应在送查重之前进行最后把关审查, 仔细阅读学生论文, 并与学生讨论, 甄别是否内容为抄袭。学生在完成论文时要求主动自己先查重一次, 并将结果反馈给指导教师。三级抄袭监察能有效遏制毕业设计论文抄袭的现象。 (3) 加强指导教师管理, 明确指导教师是学生毕业设计指导的第一责任人, 对指导论文马虎、责任心不强的指导教师进行相应的追责。通过学校、学院和专业系三个层面进行追责, 如学校和学院可以禁止此类指导教师的校级和院级评先评优, 专业系可以减少此类指导教师的指导学生人数。同时, 对认真指导且获得优秀毕业设计论文的指导教师应该给予适当的物质奖励, 鼓励先进。

三、结论

毕业设计 (论文) 是高校专业人才培养计划中最后一个综合性教学环节, 是培养学生工程实践能力、理论研究能力和创新意识的重要途径, 同时也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。做好毕业设计工作对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有极其重要的意义。通过我校多年的毕业设计教学实践, 提高了指导教师指导水平和质量, 选课更符合专业特点、综合性更强, 学生的态度更加端正、教师指导的过程进行了有效监督、完善了奖惩机制和评价体系, 总体上逐渐提高了毕业设计 (论文) 的质量。

参考文献

[1]黄萍.本科毕业论文 (设计) 质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究, 2004, 23 (4) :96-97.

[2]毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考[J].高等理科教育, 2006, (1) :125-128.

[3]张欣.高校本科毕业论文质量提升的思考[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2013, (3) .

[4]都妮妮, 刘华伟, 姜雪, 等.工科类本科毕业设计 (论文) 质量监控体系的构建探索田.中国电力教育, 2014, (17) :86-88.

毕业的教案 篇10

活动目标：

1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。

2、理解毕业诗的内容，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

活动准备：

1、完成调查表——我要毕业了

2、幼儿毕业博士照的自画像

3、诗歌录音磁带

活动过程：

一、我们的毕业照——自画像：

三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了！你们知道什么叫毕业吗？

在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽，可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗？我们一起来看看。（出示自画像）

我们来做个游戏，请一个小朋友上来说说自己的长相和特征，让其他的小朋友猜猜哪个是他（她）画的自己，画得像不像。

（教师注意帮助孩子总结，可爱的，神气的，精神的，帅气的……）

二、交流调查表：

前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的情况。

（一）、我的变化

调查表的第一行，和第二行的内容是什么？谁能声音响亮地介绍给我们大家听。（幼儿逐一介绍3名幼儿）

（二）、难忘的事情

是呀，三年的时光不仅让我们长高了长大了，也让我们更加聪明懂事了。三年里总会有些事情让我们很容易想起来。在幼儿园里有些什么事情让你们很难忘记？

（三）、和老师说说告别的话

难忘的事情很多，那么小朋友有没有什么告别的话要和老师，阿姨说的呢？

三、欣赏，理解，仿遍儿歌：

今天老师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢？我们一起来听。

（1）完整欣赏。

毕业诗里说了什么？（幼儿自由回答）

（2）分段欣赏

你们喜欢这首诗歌吗？我们再一起来听一遍好吗？

老师朗读第一段，请小朋友跟读第一段。

第二段的儿歌请小朋友听仔细了，听听儿歌里小朋友对老师，阿姨先说了什么再说了什么。

第三段是小朋友对老师说什么告别的话呀？

（3）仿编儿歌

我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好？

大班毕业典礼教案

通常在给学生上课之前，老师会提前准备好教案和课件。如果老师还没有准备，现在还来得及。讲义是课堂教学必不可少的辅助材料。为了让你了解有关“大班毕业典礼教案”的最新动态，幼儿教师教育网编辑已经为你收集了相关信息，希望能够为你提供更多参考！

大班毕业典礼教案 篇1

大班社会优秀教案《毕业典礼》

【活动由来】

每个人的一生都会参与各种各样的典礼。在《现代汉语词典》中“典礼”是指郑重举行的仪式。典礼是一时的，但典礼中蕴含的情感却是深刻而持久的。

对于从未参加毕业典礼的大班幼儿而言，他们尚不能理解典礼的庄严和神圣，又如何使他们投入情感而有深刻的体验呢？毕业典礼有哪些可以挖掘的教育价值？幼儿的发展点何在？教师如何激发幼儿的情感？家长如何融人共同体验活动？……带着这些思考，我们在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的新理念指引下，汲取了生态体验式德育教育的养分，从幼儿情感发展特点出发，赋予毕业典礼以新的内涵。首先以幼儿入场和领导、家长致辞让幼儿感受毕业典礼的庄严，然后通过颁发毕业证书、传递毕业册等活动让幼儿体验毕业时依依惜别的情感，最后通过汇报演出展示自我，享受成长的快乐。活动中教师、家长和幼儿共同构建了充满灵性与感动的课程，孩子们在庄严而隆重的典礼中感受到了师生、同伴间真挚的友情，感受到自己成长的足迹；教师也在典礼中感受到真善美，感受到职业的快乐与幸福！

【活动目标】

1、能积极主动参与毕业典礼活动，感受庄严与神圣的气氛。

2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。

3、活动中能自主参与、展示自我，享受成长的快乐。

【活动准备】

1、物质准备：服装、道具、毕业纪念册、音乐等。

2、经验准备：

（1）让幼儿了解毕业典礼的意义。

（2）情感准备：要使幼儿以饱满的情感参加典礼，充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此，我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动，如与大班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册；也设计了源于教师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。

（3）准备团体操表演。

（4）致家长一封信。

【活动重难点】

重点：引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。

难点：帮助幼儿缓解离别的伤感，唤起即将入学的自豪感。

【活动过程】

1、体验“典礼的庄严与神圣”。

（1）幼儿入场。

进场式：随着主持人宣布“大班毕业典礼正式开始”，孩子们迈着整齐的步伐，伴随着雄壮的进行曲，喊着响亮的口号进入场地。

虽然儿童节是个快乐的日子，可当天的天气很阴沉，但孩子们高涨的情绪并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园，有的孩子发烧还坚持参加毕业典礼。因为他们知道，这是他们第一个毕业典礼，也是一件重要而有意义的事情。

（2）园长、家长、小朋友致词。

园领导、家长、小朋友致词时，孩子们眼神专注，表情严肃，一改以往顽皮、好动的天性，四十分钟的毕业典礼始终全情投入，体验典礼带给他们的与众不同的生活经历。

园长的致词，深情的话语，让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词，体现了三年来对幼儿园、教师的感谢之情。小朋友的致词，说出了他们的心里话，孩子们长大了，三年来他们学到了许多本领，他们感谢老师，感谢同伴、感谢美丽的幼儿园。

2．感受“依依惜别之情感”。

（1）教师致词。

教师们穿上了节日的礼服，深情的致词，孩子们从中感受到爱和希望。

（2）颁发毕业证书。

园领导给孩子们颁发毕业证书，代表着孩子们的幼儿园生活圆满结束了，他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给教师，教师举起毕业证书，并依次传递到每一位幼儿手上，小小的毕业证书，是孩子们幼儿园生活的见证。

（3）传递毕业册。

当老师把毕业册庄重地传递给孩子时，平时顽皮的孩子突然长大了，他们感受到了这份情感，感受到了自己的成长，一本小小的毕业册，在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册，更是珍贵的友情，是三年的成长，是幸福的童年。

（4）老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。

孩子们毕业了，教师们很难再见到他们，也抱不到他们了，让教师们再一次抱抱我们可爱的孩子，亲亲他们、摸摸他们，最后一次亲切地嘱咐孩子们，要成为一名优秀的小学生。好朋友就要分开了，让伙伴们再一次拥抱，让孩子们留下童真的永远记忆。

当一首小虎队的音乐《放心去飞》响起的时候，孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感，忘情地拥抱在一起。这是真情的流露，是情谊的积淀，是依依惜别的师生情、同伴情，值得孩子们一生去珍藏。

老师也走进孩子们当中，与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起，失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景，令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动，有的赶紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间，有的流下了激动的眼泪。

3、毕业汇报演出：展示最好的我。

孩子们虽然舍不得老师，舍不得小伙伴，舍不得离开幼儿园，但是他们就要毕业了，他们要在最后的时刻展示最好的自我。在自我的展示中、在积极的自我体验中享受成长的快乐。

（1）穗穗操——中国队加油。

当主持人说，“孩子们，让我们把眼泪珍藏起来”时，孩子们调整自己的情绪，换上团体操表演的服装，马上投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗，在呼喊声中跑进场地中间，开始表演团体操“中国队加油”，她们的舞步是那么娴熟，声音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。2008年的奥运会在北京召开了，作为北京的小主人，孩子们要为中国队加油。女孩子们手举穗穗，喊着“中国队加油！”最后组成奥运五环。

（2）军体拳——精忠报国。

男孩子们迈着雄壮的步伐，在一曲“精忠报国”的音乐中进场了。从三月份开始，男孩子们就开始学习军体拳了，他们一招一式都很认真地向解放军叔叔学习。经过4个月的练习，今天是他们汇报军体拳，展现自己的时刻。

他们就像小小军营男子汉，一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的军营特色。

（3）轻器械操——哑铃操。

女孩子们表演的哑铃操，展示了她们作为女孩子身体的舒展及柔软中的力量。

（4）徒手操——中国功夫。

集体表演中国功夫。

大班毕业典礼教案 篇2

教学设想：

本课是为了学习和掌握美术字及平面设计基本规律，了解海报宣传的基本特征而设置的。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合。在教学的过程中，教师依照美术课程改革的要求，注重初中生的知识结构、心理兴趣，充分利用师生回答和学生讨论的方式，使学习的'内容简明易懂，学生乐于接受。

课业类别：工艺设计课。

教学目的：让学生了解海报设计的特点及构思、绘制的一般过程。运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个海报设计。

作业要求：安排各小组学生设计一张自己喜欢的动画片海报。

教学重点：海报设计的原则及实践。

教学难点：教师如何较好的指导学生把图案形象及文字进行有机的结合，使画面完整、文字突出。

学具准备：铅笔、尺子、橡皮、绘图纸等。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学： （1分钟）

按中学生美术课堂常规进行。

二、导入新课： （4分钟）

1、欣赏歌曲片段。

2、教师针对歌曲提出问题，学生思考并回答。

3、展示明星演唱会海报，教师总结海报的用处，从而导入本节课学习的内容。导入课题——海报设计。

三、讲授新课： （15分钟）

（一）、海报的定义：

海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。请一名学生朗读之后，教师提问：你们知道海报名称的由来吗？

教师总结：

（二）、海报的分类（结合课件中范图讲解）

海报的分类很多，根据宣传内容的不同，大致可分为以下四种：

①公益海报。是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报。

②商业海报。以宣传商品，获取经济效益为目而制作的海报。如惠普照片打印机的海报；手表的海报。

③政治海报。传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”。

④文体海报。传递文化、体育信息的海报。文体海报根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报、音乐节海报、电影海报。

（三）、海报设计的三要素（结合课件中范图重点讲解）

1、学生欣赏海报，教师提出问题，从而总结出海报设计的三要素：文字、图案、色彩。

2、教师通过提问的方法，使学生明白三要素在海报设计中的重要作用。

①文字。文字具有说明作用，如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。 ②图案。海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象，达到宣传的目的。

③色彩。色彩具有象征性。

（四）、海报设计的特点

1、通过表现同一主题的两张海报的对比，师生共同总结出海报的特点：

①画面形式感强（文字醒目、形象生动、色彩鲜明）。

②作品具有独创性。

2、欣赏若干幅有创意的2008年北京奥运会海报。

（五）、海报设计的步骤（结合图片教师提出问题，学生分析、教师总结3步骤注意事项。）

1、确定主题2、构思构图3、充实完善

四、布置作业： （20分钟）

1、分小组设计，安排每小组学生设计一张自己喜欢的动画片海报。

2、展示教师准备好的优秀学生作品。

五、小结： （5分钟）

1、部分小组的学生展示作品，并请代表讲解设计的特点。

2、海报设计的表现方法（图片展示）

（1）、绘画制作（2）、电脑制作（3）、绘画与摄影相结合（4）、摄影制作

六、下课。

大班毕业典礼教案 篇3

大班毕业典礼教案

随着时光飞逝，转眼间一年的幼儿园教学生活就将结束，大班的宝贝们即将要迎来自己人生中第一个重要的转折点——毕业。为了更好地为大班的宝贝们送别，我特地制定了一份详细具体、生动有趣的“大班毕业典礼教案”，旨在为大家提供参考和启示。

一、背景介绍

宣布本次毕业典礼的背景以及举行的目的，这对于引导学生进入“毕业”的状态，调整他们的情绪非常重要。

二、毕业演讲

作为老师，毕业典礼当然少不了演讲。作为引领学生走出幼儿园的老师，把这些年来的心声和祝福都倾注在毕业演讲中，表达老师对学生们的爱和期望，更让学生们感受到“毕业”这个沉甸甸的词语也是“欣喜”、“期待”的表现。

三、班级回忆录

在毕业典礼上，可以举行一次简短的班级回忆录环节，让班级自发回忆或从自己写下的大事记里，选出来回忆一下过去在一起度过的美好时光，让大家感受一下班级之间的感情。

四、画面展示

根据学生的特点和表现，选出一部分照片集结起来，做成相册或录制视频，放在毕业典礼上播放。这不仅可以让学生们回忆过去，也可以展示出学生们的成长历程。

五、音乐和歌唱

一个完美的毕业典礼，当然是有音乐和歌唱的陪伴。精心选出适宜的音乐和歌曲，播放在毕业典礼上，帮助大家营造出一种温馨和激动人心的氛围。

六、颁奖典礼

为学生们颁奖，表彰学生们的成绩和表现，这是毕业典礼的重要环节之一。可以通过选出学生代表，送上精致的奖品或证书，表彰他们的优秀表现。

七、成长感悟

在毕业典礼上进行“成长感悟”环节，让学生们发表自己的感悟和思考。这不仅可以让学生们表达内心的真实想法，也可以帮助他们更好地总结过去，规划未来。

八、毕业晚会

毕业晚会就相当于一个巨大的大班聚会，轻松、愉快，充满着欢笑和快乐。学生们可以在晚会中表演才艺、唱歌跳舞，每一个人都能找到自己的位置，在最后一个晚上，尽情展现自己。

总而言之，毕业典礼是幼儿园教育中一个非常重要的仪式，因此需要制定详细并充满创意的教案，将学生、家长及老师的情感紧密地联系在一起。希望本文的毕业典礼教案能够对其他老师和学校有所帮助。

大班毕业典礼教案 篇4

活动背景

孩子们快要毕业了。他们怀着对小学的憧憬和对幼儿园的留恋，开始了有关"毕业"的活动主题，活动围绕"毕业典礼"展开。

这里呈现的是一个大综合的系列活动。之后，可以放在角落里，以小组的形式，完成"毕业典礼"的准备工作。但是，可以题目更小，内容更集中，如后面的三个活动，就是以较小的话题进行的(毕业照、幼儿园的纪念册、制作节目单等)。我们可以根据自己孩子的情况，选择和创造更合适的活动。

活动目标

1.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

2.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

内容与要求

1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴和老师，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。

2、愿意和同伴合作为毕业典礼做准备。

活动准备

1、各种式样的通讯录、节目单，哥哥姐姐的毕业照。

2、收集两年来幼儿园生活中各种活动的照片。

3、制作毕业照和节目单的底板。

4、笔、纸。

活动重点

感受自己的长大，积极愉快地迎接毕业典礼。

过程与指导

引发议论：怎么开毕业典礼

老师：孩子们，我们在幼儿园还有多少天?;没多久，我们就要毕业了，在毕业前，我们要召开毕业典礼(毕业是件高兴的事，大家一起庆祝马上就要进入小学的一种仪式)。在毕业典礼上，我们要做哪些事情?我们要进行哪些活动?你觉得毕业典礼什么时候开比较合适?在哪里开?

孩子应该可以自己做主，做自己喜欢的活动了。

活动中，孩子受环境的影响，他们的反应有些在意料之中。

1、毕业照。

幼儿：我们要拍博士照……我们要拍集体的毕业照。

老师：为什么要有毕业照?毕业照上应该有谁?

幼儿：我们班两位老师和所有的小朋友、园长等。

老师：平时毕业照是用照相机拍的，今天我们一起来用绘画制作一张毕业照。怎么样才能让大家一看就知道照片上的人是谁呢?(或议论：你的好朋友长得有什么特别的地方?)

2、通讯录。

幼儿：我们要把朋友电话记下来。

老师：(出示通讯录)这是通讯录，里面可以记什么?为什么?

幼儿...…· ……

老师：这里有各种各样的通讯录，你们可以参考一下，做一本我们自己的通讯录。

3、纪念册。

幼儿：有很多好玩的事情要记录下来，以后可以拿出来看看、想想，美好的事情就不会：忘记。

老师：那就做一本纪念册吧，专门记录难忘的事。那么，幼儿园有什么事情让你难忘呢?(指导时提升有趣、有感情、有竞争的.事例。如;是啊，人是很需要朋友的)

4、节目单。

幼儿：我们要演节目。

老师：演什么呢?

幼儿：..…·幼儿园里学过的，都可以表演……

老师：你们说了那么多，到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单，如果要用，你可以去看看。表演这些节目，需要准备些什么东西，你也可以另外用纸记下来。

5、请柬。

幼儿：我们要邀请爸爸妈妈一起参加，做一张请柬吧。

这是我原先没有意料到的。

老师：你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?

我的搭班老师从我的抽屉里，找出一张结婚请柬："看看这张请柬可以帮你的忙吗?"如果现场没有，在孩子分组活动时，老师就要参与讨论制作了。

活动反思：

大班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。抓住毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展活动，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，感受友谊的珍贵。对于教师而言，深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。

大班毕业典礼教案 篇5

知识与技能

1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点

2、指导学生为学习艺术节设计海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。

过程与方法

1.通过作品引导学生对海报设计具体情况进一步了解。

2.讲授法、讨论法、问题教学法、演示法。

情感态度价值观

结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。

教学重点：认识和了解海报的种类及特点，体验海报的设计过程。 教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报。 教学过程：

一、导入(5分钟)

1、课前将教师制作的海报，陈列于教室前面，学生观摩；上课后以此为话题，引入海报设计，板书课题。

二、讲授新课（15分钟）

1、首先了解什么是海报？请一名学生朗读之后，教师提问：你们知道海报名称的由来吗？海报这一名称，最早起源于上海。旧时，上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”，而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”。作为剧目演出信息的具有宣传性的招徕顾客性的张贴物，也许是因为这个关系的缘故，人们便把它叫做“海报”。（以实图为例） 海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。

2、海报的分类（图文对照，尝试分类）

（1）政治类：传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”。

（2）文化类：传递文化，体育信息的海报。根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报，音乐节海报，电影海报等。

（3）公益类：是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报。

（4）商业类：以宣传商品获取经济利益为目的而制作的海报。

（5）娱乐类：传递娱乐信息的海报。

3、海报设计的要素（结合图片重点讨论）。

图形: 海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。 文字：具有说明作用。如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。

色彩：具有象征性。

版式：构图。

4、海报的特点。

（1） 准确的设计理念。

（2） 巧妙的创意。

（3）独特的表现形式。

同时欣赏若干幅公益海报，共同分析其中的创意点。

5、引导学生关注自己周围常见的海报，简述其样式及内容？并说出给我们的生活带来了什么？

三、设计实践。

提出作业要求：让学生了解（1）（2），并给出参考资料。

（1）设计步骤――确定主题，构思构图，充实完善。

（2）表现方法――绘画制作，电脑制作，摄影制作，综合制作。

（3）分组设计一张海报（内容不限，方法不限）。

四、学生完成作品互评，发表各自看法，提出改进意见。

五、教师小结：刚才同学们对海报设计作了初步尝试和探索，不少作品都具有了海报的独特语言，创意丰富，有机会可以尝试利用多种形式创作，为我们的校园，为自己多彩的生活设计出更美的作品。

大班毕业典礼教案 篇6

活动由来及设计思路：

每个人的一生都会参与各种各样的典礼。在《现代汉语词典》中“典礼”是指郑重举行的仪式。典礼是一时的，但典礼中蕴含的情感却是深刻而持久的。

对于从未参加毕业典礼的大班幼儿而言，他们尚不能理解典礼的庄严和神圣，又如何使他们投入情感而有深刻的体验呢?毕业典礼有哪些可以挖掘的教育价值?幼儿的发展点何在?教师如何激发幼儿的情感?家长如何融人共同体验活动?……带着这些思考，我们在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的新理念指引下，汲取了生态体验式德育教育的养分，从幼儿情感发展特点出发，赋予毕业典礼以新的内涵。首先以幼儿入场和领导、家长致辞让幼儿感受毕业典礼的庄严，然后通过颁发毕业证书、传递毕业册等活动让幼儿体验毕业时依依惜别的情感，最后通过汇报演出展示自我，享受成长的快乐。活动中教师、家长和幼儿共同构建了充满灵性与感动的课程，孩子们在庄严而隆重的典礼中感受到了师生、同伴间真挚的友情，感受到自己成长的足迹；教师也在典礼中感受到真善美，感受到职业的快乐与幸福!

活动目标：

1、能积极主动参与毕业典礼活动，感受庄严与神圣的气氛。

2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。

3、活动中能自主参与、展示自我，享受成长的快乐。

活动准备：

1、物质准备：服装、道具、毕业纪念册、音乐等。

2、经验准备：

(1)让幼儿了解毕业典礼的意义。

(2)情感准备：要使幼儿以饱满的情感参加典礼，充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此，我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动，如与大班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册；也设计了源于教师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。

(3)准备团体操表演。

(4)致家长一封信。

重点、难点：

重点：引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。

难点：帮助幼儿缓解离别的伤感，唤起即将入学的自豪感。

活动过程：

1、体验“典礼的庄严与神圣”。

(1)幼儿入场。

进场式：随着主持人宣布“大班毕业典礼正式开始”，孩子们迈着整齐的步伐，伴随着雄壮的进行曲，喊着响亮的口号进入场地。

虽然儿童节是个快乐的日子，可当天的天气很阴沉，但孩子们高涨的情绪并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园，有的孩子发烧还坚持参加毕业典礼。因为他们知道，这是他们第一个毕业典礼，也是一件重要而有意义的事情。

(2)园长、家长、小朋友致词。

园领导、家长、小朋友致词时，孩子们眼神专注，表情严肃，一改以往顽皮、好动的天性，四十分钟的毕业典礼始终全情投入，体验典礼带给他们的与众不同的生活经历。

园长的致词，深情的话语，让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词，体现了三年来对幼儿园、教师的感谢之情。小朋友的致词，说出了他们的心里话，孩子们长大了，三年来他们学到了许多本领，他们感谢老师，感谢同伴、感谢美丽的幼儿园。

2．感受“依依惜别之情感”。

(1)教师致词。

教师们穿上了节日的礼服，深情的致词，孩子们从中感受到爱和希望。

(2)颁发毕业证书。

园领导给孩子们颁发毕业证书，代表着孩子们的幼儿园生活圆满结束了，他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给教师，教师举起毕业证书，并依次传递到每一位幼儿手上，小小的毕业证书，是孩子们幼儿园生活的见证。

(3)传递毕业册。

当老师把毕业册庄重地传递给孩子时，平时顽皮的孩子突然长大了，他们感受到了这份情感，感受到了自己的成长，一本小小的毕业册，在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册，更是珍贵的友情，是三年的成长，是幸福的童年。

(4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。

孩子们毕业了，教师们很难再见到他们，也抱不到他们了，让教师们再一次抱抱我们可爱的孩子，亲亲他们、摸摸他们，最后一次亲切地嘱咐孩子们，要成为一名优秀的小学生。好朋友就要分开了，让伙伴们再一次拥抱，让孩子们留下童真的永远记忆。

当一首小虎队的音乐《放心去飞》响起的时候，孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感，忘情地拥抱在一起。这是真情的流露，是情谊的积淀，是依依惜别的师生情、同伴情，值得孩子们一生去珍藏。

老师也走进孩子们当中，与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起，失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景，令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动，有的赶紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间，有的流下了激动的眼泪。

3、毕业汇报演出：展示最好的我。

孩子们虽然舍不得老师，舍不得小伙伴，舍不得离开幼儿园，但是他们就要毕业了，他们要在最后的时刻展示最好的自我。在自我的展示中、在积极的自我体验中享受成长的快乐。

(1)穗穗操——中国队加油。

当主持人说，“孩子们，让我们把眼泪珍藏起来”时，孩子们调整自己的情绪，换上团体操表演的服装，马上投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗，在呼喊声中跑进场地中间，开始表演团体操“中国队加油”，她们的舞步是那么娴熟，声音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。2008年的奥运会在北京召开了，作为北京的小主人，孩子们要为中国队加油。女孩子们手举穗穗，喊着“中国队加油!”最后组成奥运五环。

(2)军体拳——精忠报国。

男孩子们迈着雄壮的步伐，在一曲“精忠报国”的音乐中进场了。从三月份开始，男孩子们就开始学习军体拳了，他们一招一式都很认真地向解放军叔叔学习。经过4个月的练习，今天是他们汇报军体拳，展现自己的时刻。

他们就像小小军营男子汉，一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的军营特色。

(3)轻器械操——哑铃操。

女孩子们表演的哑铃操，展示了她们作为女孩子身体的舒展及柔软中的力量。

(4)徒手操——中国功夫。

集体表演中国功夫。

个人反思：

幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。我们正是抓住了幼儿毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展了一系列活动，并在六月一日当天举行大班毕业典礼，最后取得了圆满的成功。在此期间，孩子们感受到了友谊的珍贵。我们欣慰地看到我们的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的种子已经深深地种在了孩子们幼小的心田里。同时，家长在参与当天的现场后，也被孩子之间的友情、师生的情感深深地感动着。

对于教师而言，我们深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。幼儿真挚的情感让我感受到职业的快乐。从情感人手，从体验人手的教育是最有效的。

主要内容：

1、活动目标明确，准备充分，取得了很好的教育效果。

大班的毕业典礼活动，老师和孩子们都花了很多精力，投入了很多时间，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，最终完成了这么一个成功的教育活动。

2、设计巧妙，体现出教师对生态体验教育的认识。

从生态体验教育实践的三个环节来说，第二个开放性对话是非常重要的，大家把自己参与这个活动、从组织到现场参与全过程中的真实感受都自然地流露和表达出来，这种感受在诉说出来的时候，本身就是一个教育资源，把生命深处的已有经验，从沉睡的状态中唤醒，这时再通过诉说又被激活了，这种营养素可以滋养每一个人的生命，它的教育价值是很大的。

综合评析：

1、“大班的毕业典礼”是来源于孩子们真实生活的课程。这种源于幼儿的课程是最鲜活的，心灵的。首先“毕业典礼”本身对于幼儿而言是他们成长路上一个意义非凡的活动，而且活动中家长的投入、老师的感言、幼儿的表达与表现，一切都那么自然、真实，这些难得的教育资源也给予幼儿难得的收获，为他们今后的成长奠定了爱的基础。

2、“情感”是该活动的灵魂。活动中幼儿和老师、家长都表达了自己真挚的情感，大家都沉浸在真实的情感感受体验中中，家长与老师欣慰地看到了幼儿懂得了情谊、懂得了感激、懂得了珍惜，懂得了离别的难舍，看到了幼儿正享受着成长的快乐，充满了信心。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。

3、在小组合作反思与个人反思中，从生态体验式教育的角度对活动做了讨论，直指优点而简明扼要。但讨论内容却显得不够充分，如小组成员可以就活动中幼儿的表现来考察他们对于“毕业”的情感认知状态，以及从目标培养的发展性来思考如何在今后的实践中提高幼儿对“毕、妒的情感认知水平，例如，如何让幼儿在感知体验离别情绪之中明白离别只是一种暂时的状态，离别是为了幼儿更好地成长；师生之间、朋友之间的感情不会因为离别分割等；教师可在工作实践中继续研究。

大班毕业典礼教案 篇7

设计意图：大班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美好回忆，我们开展了“我的毕业DIY”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。

活动目标

1．在分享与交流过程中，能用自己喜欢的方式表达想法和感受。

2．在小组活动中相互学习、共同合作，尝试自主解决问题，获得成功的体验。

活动准备

1．物质准备：幼儿前期制作的宣传片《北海幼儿园欢迎你》、画卷《北海幼儿园我的家》、纪念册《美好的回忆》。

2．经验准备：幼儿有一定的小组活动经验。

活动过程

一、集体分享交流活动进程，激发幼儿参与活动的愿望师：请每组小代表分享一下你们的毕业DIY进展情况，你们完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家帮忙的。

1．宣传片“北海幼儿园欢迎你”策划组：发现视频看不懂，需要尝试配音的问题。(教师鼓励幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来)

2．画卷“北海幼儿园我的家”策划组：前期讨论了三幅画卷的展示方法及分工。(教师提示幼儿能依据今天的工作内容合理分工．并协商场地分配)

3．纪念册“美好的记忆”策划组：前期选定了在园生活的照片，并进行了分类。(教师引导幼儿将自己的想法和感受清楚地表述出来)

二、各组明确任务，开展制作活动

1．各小组明确任务分工。

师：刚才工作组分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作计划，小朋友也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组按照你们的计划继续今天的工作。

2．各组自由开展制作、互动。

指导重点：教师观察幼儿的活动过程，基于每组幼儿的需要和特点，适时帮助他们梳理各自的发现。

师：你们是怎么做的?为什么要用这些方法?还有什么问题吗?

(1)宣传片组：能通过多元信息、资料，介绍同伴和自己的活动。

师：你们都收集了哪些素材?是怎么运用这些素材的?

重点：帮助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。

(2)画卷组：能自信地介绍自己的作品，表达自己的感受。

师：你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方?谁给大家介绍自己的作品?你了解同伴的作品吗?

(3)纪念册组：学会分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。

师：你们打算怎么做?最后每个人制作的部分如何衔接?

重点：抓住本组幼儿分工的特点和优势，帮助他们梳理和分析各自的收获。

三、集体分享，梳理经验

1．各组分享“我的毕业DIY”。

师：经历了这么久的准备，让我们共同来欣赏我们自己的作品吧!(请每个小组上前展示、分享)指导重点：鼓励并引导幼儿交流、分享观看作品的感受和想法。

2．自主表达欣赏作品的感受和毕业的感受。

师：你们的毕业DIY作品历经了三个多星期，老师为你们的坚持而骄傲，你们的作品真的很棒，寄托了你们的毕业心愿，寄托了你们对小朋友、老师和幼儿园的喜爱和留恋之情。希望你们能带着这份感恩和不舍开始新的生活。

指导重点：鼓励并支持幼儿间自由交流，分享各自的感受和建议。

活动延伸

1．进一步分享活动中的收获，讨论需要改进的地方，为继续制作做好准备。

2．回家后给爸爸妈妈讲述自己的制作过程，和家人分享成功的体验。

说明：配发的录像是获得“北京市半日活动特等奖”的完整的半日活动。以上活动只是其中的一节活动，而且在内容上做了部分调整，不完全与录像一致。

大班毕业典礼教案 篇8

目标：

1.和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻。

2.能积极又认真地参加整个活动。

准备：

1.邀请父母参加毕业典礼。

2.邀请中班幼儿参加。

3.小红花若干，毕业照片。

4.商量活动内容，推选两名幼儿做主持人。

过程：

1.宣布毕业典礼正式开始。

幼儿带小红花入场。

2.齐唱国歌。

3.请各位代表致贺词。

（1）园长致贺词，赠送毕业照片。

（2）家长致贺词。

（3）小朋友代表讲话。

（4）中班的小朋友致欢送词。

4.才艺表演。

（1）唱毕业歌，朗诵《毕业献词》。

（2）按幼儿排练的内容有序的表演。

5.在音乐的伴奏下，幼儿自由选择伙伴跳舞。

6.主持人说祝福的话。

大班毕业典礼教案 篇9

幼儿园大班社会活动教案《毕业典礼》

活动目标：

1、知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。

2、大胆的在集体面前进行展示、表演。

3、感受离别的心情，产生对幼儿园、老师和同伴的依恋之情。

重难点：大胆的在集体面前进行展示、表演

活动准备：

1、幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。

2、在同年龄班级中招募小主持人并彩排。

3、制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。

4、幼儿不同时期的照片（入园、小班、中班、大班）。

5、教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。

活动过程：

1、活动开始：

★主持人宣布活动开始。

★观看照片（配音乐），引导幼儿感受自己的成长历程。

主持人：看到这些照片，你想到了什么？现在你有哪些变化？

★主持人小结：小朋友们都长大了，学会了许多本领，马上要从幼儿园毕业了，真为你们高兴。

2、毕业典礼：

★幼儿园园长致毕业词，祝贺小朋友们成长和毕业。

★幼儿代表和家长代表发言，感谢幼儿园和教师的教导。

★"毕业生"有序上场，园长和教师颁发毕业证书，并拍摄集体照。

★幼儿集体朗诵《毕业诗》，并演唱《毕业歌》。

★毕业班教师共同朗诵诗歌，表达对幼儿的希望和情感。

3、汇报演出：

★小主持人轮流主持节目。

★各班幼儿分别展示、表演节目，进行汇报演出。

★幼儿共同演唱《再见吧，老师》，并对老师说说想说的话。

大班毕业典礼教案 篇10

大班毕业典礼教案

一年一度的大班毕业典礼是一对孩子和家长最为期待的时刻。毕业典礼是孩子们向学校说再见的时刻，同时也是孩子们为即将进入小学阶段而奠定基础的重要时刻。考虑到这一点，本文将为您提供一份详细的大班毕业典礼教案，帮助您计划一个生动、够趣味、并且是难忘的毕业典礼。

一、准备工作

1、确定日期、时间和地点：毕业典礼的日期、时间和地点是关键，必须在早些时候确定好。确保所有家长都知道活动的安排，以免错过了这个重要的时刻。

2、制定日程表：在制定日程表时，考虑到孩子的体力和注意力。将日程安排在早晨或者下午是一个不错的选择。在制定日程表时，一定要给予时间冗余，这样如果出现意外，就会更有应变能力。

3、筹备礼品和资金：除了掌握好时间和地点，您还需要准备毕业典礼的礼品和资金。做出一份让家长及孩子们都喜欢的小礼品，并保证资金充足。

4、招募志愿者：在活动期间，您将需要志愿者来帮忙。考虑到毕业典礼人数较多的情况下，招募志愿者是一个不错的选择。

5、通知家长：最后，通过学校微信、邮件群发、通勤包等方式通知所有家长关于毕业典礼的日期、时间和地点，让每个人都知道那一天要穿什么，带些什么，并在毕业典礼前的几天提醒他们。

二、活动设计

1、开场：庆祝大班毕业典礼的开始，我们可以邀请一个音乐家演奏音乐，同时涌现出一些花瓣和气球。在这个环节中，重要的是让孩子们感到兴奋和庆祝他们即将迎来的小学时期。

2、致辞：致辞是毕业典礼的一个重要环节，需要有一位教师代表学校发言。让教师谈论孩子们这一年来学习的成果，为他们的进步和努力感到荣耀，并向所有家长表达感激和感谢。在致辞中不仅要肯定孩子们的成就，还可以为所有的家长培育一种合作的精神。

3、音乐演奏：由学校乐队或者音乐老师演奏一些欢快的音乐，每个孩子都可以跳舞，并在舞台上表演他们所学到的动作。单唱二重唱等表演形式，最好在一个多阶段的固定时间内记录下来，以便后续回顾。

4、颁发毕业证书：颁发毕业证书是毕业典礼的关键环节。在颁发仪式上，学校可以请教师和家长为孩子颁发毕业证书。在现场可以安排一个专门的摄影师，每个孩子毕业时都要留下一个珍贵的瞬间。

5、披上学士袍：为了让孩子感受到正式的毕业仪式，学校可以安排演讲者，固定时间内为所有孩子披上学士袍。在披上学士袍的过程中，可以放一段典雅的音乐，让孩子感到非常的激动和兴奋。

6、表演和唱歌：在表演和唱歌环节中，家长和孩子们可以在舞台上放松和享受他们学习成果的展示，可以让孩子们做一些即兴的段子，或是为毕业典礼创造一个小的剧场，进行有趣的表演。

7、毕业晚宴：毕业典礼结束后，您可以为孩子和家长安排一个毕业晚宴，可以准备一些小礼品和美味食品。在这个晚宴上，家长和孩子们可以分享他们最喜欢的瞬间，同时也可以向那些帮助他们取得成功的老师和志愿者表达感激之情。

三、结语

毕业典礼是一个重要的时刻，需要充分的准备和计划，希望本文的大班毕业典礼教案对于您有所帮助。在毕业典礼上，让孩子们感到自豪和庆祝，为他们在以后的学习中打下良好的基础。希望您能够通过这份教案计划一个难忘的毕业典礼。

大班语言教案《毕业》

活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样)

(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。