信息化课件

信息化课件。

通常在给学生上课前，老师会提前准备教案和课件。因此，如果你想随便写的话，老师们会注意到。制定好的教案是实现教育质量和课程目标的必要途径。也许您正在苦苦思考如何写出好的教案和课件。别担心，我们特为您准备了关于“信息化课件”的精彩内容，相信您能在本文中找到所需的信息！

信息化课件【篇1】

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

5.渗透法制教育《中华人民共和国残疾人保障法》课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们知道现在是什么季节吗？

生：春天。

师：那你们喜欢春天吗？

生：喜欢。

师：那春天到底在哪里呢？春天都有哪些景象呢？接下来，我们来听一首我们熟悉的歌曲《春天在哪里》，请同学们从中找出歌词中找出春天在哪里？春天的景象有哪些？（播放歌曲《春天在哪里》）

生：（小声跟唱）

师：听完歌曲，请同学们告诉我春天在哪里？

生：春天在那青翠的山林里；在湖水的倒影里。

师：回答得很棒。那春天有哪些景象呢？

生：有红的花绿的草。

师：好，那么红的花绿的草是通过我们的那个器官知道的？生：眼睛。

师：（提出疑问）那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？他们的世界是不是就是黑暗的呢？

生：不会。

师总结：没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。引出课题《触摸春天》。

二、听短文录音，领悟课文内容

1、带着问题听《触摸春天》的短文：用笔标出自然段的序号，并且勾画出不认识的生字词。边听边想：课文讲了一个什么故事？

2.听完录音，提问：本文有几个自然段？生字词划出来了吗？谁来说说课文讲了一个什么故事？谁做了什么事？（学生交流，讨论，然后回答）

3.检查预习情况，利用生字卡片，小老师领读，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

4.指名朗读，进行评议。

三、再读课文，自读自悟。

1.讲解课文1-4自然段。

2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

四、课外延伸，渗透法制教育

1、学习《中华人民共和国残疾人保障法》的第七条内容

第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。

国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。

国家机关、社会团体、企业事业单位和城乡基层群众性自治组织，应当做好所属范围内的残疾人工作。

从事残疾人工作的国家工作人员和其他人员，应当依法履行职责，努力为残疾人服务。

2、小结：让学生懂得，在以后的学习和生活中，要理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业，不能对残疾人有歧视之心。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文，找出其它描写奇迹的句子多读几遍，体会作者的感受。

2、巩固练习：自由读写课文中的生字新词。

信息化课件【篇2】

一、复习导入

⒈复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

⒉看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

二、朗读感悟

⒈图文结合，展开联想，整体感知全文。

⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

⑵自主说话，小组交流。

⒉快速读第一自然段

①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

②先自己练习一下吧。

③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

⒊泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。

学生边读边画。

①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

②谁有不明白的问题？质疑：“天然水塔”指的是什么？

③在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

（1）“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

（3） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

（4）“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求：读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

④我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

⑤想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

泉水流到 ，它看见了 ，泉水说： 。

⒋自由读六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 。他们互相问候： 。他们互相约定 。

三、积累运用

⒈在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

⒉熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

四、课堂总结

⒈读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

⒉朗读你最喜欢的段落，试着背下来

⒊把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

五、布置作业

⒈朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

⒉欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。

六、板书设计

5 泉水

山腰 姐 姐 多

平地 杜鹃花 清

果园 果 树 甜

山谷 画眉鸟 美

信息化课件【篇3】

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

学情分析

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。

教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

4、有感情地朗读课文。

5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点、难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学准备

教师：将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。

过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2、在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

二、初读课文，整体感知

1、刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。

提出读书要求：

自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。(课件出示，随机抽学生认读。)

3、指名朗读课文，思考两个问题：

(1)课文写了一件什么事?

(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文，学生回答两个思考题。

三、学习课文第一、二自然段

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头?你知道她是怎样想的吗?

学生同桌互相讨论，教师巡视指导。

指导朗读，体会女运动员的内心。

四、自由朗读课文

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。

学生自主学习。

全班交流。

五、朗读课文，熟记本课生字词语

六、作业

默写本课生字词语。

流利地朗读课文。

对不理解的地方尝试自己理解。

信息化课件【篇4】

随着我国改革开放进程的不断深入，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇。时至今日，地铁，已为生活增添了一份律动，是一种温暖也是一种陪伴。

因此，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业。我将从教学设计依据，教学方法，学习方法，教学活动过程四个方面进行说明。

根据人才培养方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才。熟练掌握岗位技能知识，为乘客提供优质服务。我将在教学中立足于培养学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和开心，用心服务，一路心随行。

我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材 《城市轨道交通票务管理》第一版，我所授课的章节是7。1节 售检票作业。用时4课时，2节web 教室理论课，2节实训室实操课。本章节是该教材的重点教学项目，是学生应掌握的重要岗位技能。主要由以下学习内容组成： 售检票作业内容，售检票作业标准及程序

我所授课的班级是13运管1班，通过我的观察了解，这是一群活泼开朗，动手操作能力较强的孩子们。我将从他们的个性心理特征，媒体操作能力，知识结构进行分析

个性心理特征：学生具有自己的头脑，性格和行为认知规律，教师不能代替学生感知，观察，分析，思考，我会尊重其个性发展，提供丰富的学习资源，让其自主探究学习

媒体操作能力：学生已经具备了一定的媒体操作能力，能够熟练使用搜索，下载，讨论等功能。但他们在有用信息的获取和信息的整理加工方面仍需要老师的指导和帮助。

知识结构：学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程。这些背景知识结构为新知识的学习奠定了一定的基础。

在教学设计依据分析的基础上，我确定了以下的教学方法及素材： 图片视频展示：形象直观，激发学生兴趣

网络探究学习：采用wps 轻办公功能，提前将学习资源传输到网络，供学生下载学习

仿真软件：由于学生人数及设备耗资等问题，无法保证学生一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，仿真软件优于传统教学模式的是可以较好的解决这些问题。

情景模拟：模仿售检票环境，激发学生兴趣，在情境中完成学习任务的理解与应用。

在相应的教学方法的指导下，学生的学习方法主要有以下几种：自主探究学习，角色扮演，小组讨论，自我评价，仿真操作等

教与学是相互的，总的来说：做中教，做中学的职教理念贯穿其中 教学设计依据，教学方法，学习方法，的分析与确定之后，我的教学活动过程如下

正式授课之前，我会将相关知识使用Wps轻办公平台传输给学生，供学生下载学习。设计意图：学生以计算机作为认知工具，进行积极主动和协作式的学习，并可在wps设置讨论组，可进行提问并答疑。 教学活动过程第一环节

视频采用的是卡通人物的设计为乘客介绍了设备的操作，使用及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发学生兴趣，为本章节重难点的学习奠下一定基础。视频的观摩学习优于传统教学模式的是学生可以避免直接接触设备因失误造成设备的损耗。复习回顾：

1、请说出车票哪些类型？

2、自动售检票系统AFC的终端设备有哪些？

信息化技术的应用：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。

设计意图：在"任务驱动”和“问题解决”的主线下，使学生能够在相关的有具体意义的情境中学习策略与技能。

学生以小组形式对问题进行提问，讨论并总结。

实现协作学习，避免了受单一思维的限制。

设计意图：解决了传统理论课上无实物设备的问题。使学生对设备及操作步骤有了相对直观的感受，为实际操作提供了基础。

设备：自动售票机，自动检票机，半自动售票机及仿真软件 形式：两人一组（一人乘客，一人站务员），情景模拟

设计意图：理论联系实际，深化理论知识，提高动手操作能力 信息技术应用：网络传输评价

设计意图：师生通过评价表可以了解学生的自主学习能力，协作学习过程中做出的贡献以及综合评价

信息化课件【篇5】

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及教师的'主导地位，力争培养学生终身体育意识，快乐中学习成长。

武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培养学生爱国主义情怀以及增强民族优越感和民族认同感。健身拳相对比较简单，再此之前学生已经有了一定身体素质的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习《健身拳》，有助于增强学生身体柔韧协调等身体素质，尤其对于培养上下肢协调有着重要的意义。

我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了一定的认知，由于其好奇心强，在教师的引导下可以充分的进行问题的思考，学习兴趣比较高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比较强烈。因此，应当充分的借助学生的好奇心以及竞争意识来进行展开教学。

学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以掌握4～5式健身拳的技术动作。

通过观察模仿、合作探究等方式进行反复练习，提高学生柔韧、协调等身体素质。

认识到中国传统文化的博大精深，热爱体育，培养终身体育意识。

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

准备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避免了在后续联系中出现运动损伤：

方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养集体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

1.示范导入：在《男儿当自强》音乐伴奏下教师进行《健身拳》动作示范，引导同学进行观看，教师顺势讲解中国功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题《健身拳》

【教学意图】通过教师进行富有精气神的示范，引导学生了解全套武术动作的内容，引起学生兴趣和学习。

(1)先组织学生以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试模仿动作，给予学生5min，对动作形成初步的印象。

(2)讲解：教师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。

②起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。

③戳掌冲拳：

右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。

④抽拳弹踢：

左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。

⑤进步蝶掌：

右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。

要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。

【教学意图】选用递进分解法进行教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进行巩固。

(1)异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，教师进行巡视纠错指导。

每一小组依次进行展示，并且小组间相互评价。教师给与评价及其鼓励。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，集体进行比拼。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

信息化课件【篇6】

信息化教学设计方案

【教学目的】

1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学重点】

通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学难点】

地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学准备】

1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺孝地球易碎、保护地球等内容的cai课件。

【教学理念】

本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.

【教学流程】

一、激趣导课

1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗?

2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题)

4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢!今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题)

二、初读课文，整体感知

1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。

2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些知识?

宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨?

三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性

学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进行探究。

(一)感悟地球的美丽

1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱?把你的感受写下来。

同学们，我国的神舟飞船在太空遨游时，拍摄了我们美丽家园的很多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗?

2、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。

①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用自己的话，夸夸我们的地球。

②谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何漂亮?着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的美丽。

③用自己喜欢的方式读读第一自然段，将地球的美丽读出来。

④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧!齐读描写地球美丽的部分。

3、地球的美丽仅仅在于她的外表美吗?你还从文章哪些段落看出她的内在美?

①读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质?

②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢?读3、4自然段中有关语句。

4、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说为什么用这种感情去读; 我们带着这种感情齐读这句话。)

(二)体会地球的渺小与容易破碎

导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表现在哪些地方?学生潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。

1、了解地球的渺校

①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(课件出示有关文字，提醒学生注意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。)

②让学生汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，帮助学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺校

③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，学生在朗读中感悟其作用。

2、明白地球上的资源有限，地球容易破碎。

①谁来说说地球上矿产资源的有限性?你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么?

②谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?(课件出示第4自然段文字让学生朗读。)可以结合自己课前搜集到的资料来谈。

③过渡语：是呀，人类为了眼前的发展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严重的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?

④展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。

⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样?带着这种感情再读读第4自然段。

⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗?此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的`摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(课件出示这句话)

(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性

1、展开小小辩论会。

同学们，我们的宇宙飞船已经遨游了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗?同学间相互讨论，说出理由。

2、激情呼唤。

是呀!同学们，我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，我们的家园-----这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她!

①课件出示最后一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一自然段。

②看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢?想为保护地球做点什么呢?(课件出示相关标语让学生齐读，展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考。)

四、拓展延伸，升华情感

1、课件出示问题：地球还面临着什么危害? 组织学生根据课件拓展资料及自己搜集到的资料展开讨论，积极探讨解决地球危害的办法。

2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。

3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华。

4、总结升华：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士!

五、反馈练习，学以致用

1、课件出示练一练，让学生口头作答。

①给带点的字选择正确读音。

和蔼可亲(ái ǎi) 毁灭(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)

② 在( )里填上合适的关联词。

●( )不顾后果地滥用化学品，( )会造成一系列的生态灾难。

●( )地球适合人类生存，( )我们要精心保护地球。

③说说下列句子用了什么说明方法。

●这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。

●中午的太阳宛如一个装菜的盘子。

2、出示“查一查”，让学生自主选择：

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信息课件范例

根据您的要求我找到了以下内容：“信息课件”。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。优秀的教案需要教师不断地精心打磨。欢迎你来品鉴本文！

信息课件(篇1)

一、说教材

《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。

二、说学情

教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。

三、教学目标

教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：

【知识与技能】

掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。

了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯

【过程与方法】

通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。

【情感态度与价值观】

通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。

四、教学重难点

【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。

【难点】使用键盘指法输入字符。

五、教学方法

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

六、教学过程

教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：

（一）导入新课

师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。

教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

（二）发现与探索

1。十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。

教师出示一段字符，学生尝试输入。

教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。

2。基本键的使用。

你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？

教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。

3。同桌互相检查一下，是否都完成了任务。

4。正确的打字姿势

出示不正确的姿势图片

教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。

出示正确的打字姿势图片，并指导：

面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）

（三）加油站，学生练习

启动金山打字通，并练习初级课程。

教师巡视指导

七、板书设计

最后，为体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束，谢谢各位考官。

信息课件(篇2)

各位评委、老师:

早上好!

我是夏屯小学xx的信息技术教师。

今天我要谈一谈在信息海洋中旅行的话题。

在本次讲座中，我将从三个步骤开始：教材、教学方法和教学过程。教材包括教学背景、教学目标、教学重点和难点。

教学方法包括教学方法和学习方法。教学过程主要包括回顾旧课程、介绍新课程、探索新知识、展示成果和课后拓展。

第一部分是关于教材和教学背景。本课为第二卷第二单元教材，由北京教育科学院和北京出版社联合出版。从教材的分布情况来看，是基于小学四年级学生对计算机网络、上网的常用方法，即浏览网页的基本方法、网络安全和道德的相关知识有了初步了解，学习本课程后，学生可以掌握快速进入网站、浏览网页、学习设置默认主页、学习在ie中使用收藏夹以及学习使用历史记录的方法。

教学目标：

知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法，浏览网页，学会设置默认主页，学会在ie中使用收藏夹，学会使用历史记录。提高学生的实践能力和团结协作能力。

情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的合作学习意识和研究探索精神，激发学生对网络的浓厚兴趣。

教学重点和难点：

重点：如何在ie中应用浏览技能。这是本课的重点，因为你能否在信息海洋中导航与你的浏览技能密切相关。

教学难点：使用浏览技能的目的和意义。这一部分之所以被认为是本课程的难点，是因为浏览技巧灵活多样。在地址栏中快速进入网站、设置默认主页、使用收藏夹和使用历史记录是浏览网页的常见技能，这很可能会让学生感到困惑。另外，结合当前学生的知识水平和心理发展特点，将这部分作为本课程的难点。

第二部分是教学方法

教学方法：本课程主要通过任务驱动教学模式实现。此外，我还将采用情境启发式法、分层教学法、欣赏教学法、发展性教学法、演示法、教学法等

学习法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。

第三部分是关于教学过程。本课程包括五个教学环节：唱歌复习旧课、引导提新课、任务驱动探究新知识、展示成果、课后延伸。

首先，让我们回顾一下以前的课程。孔子说：“边学边学。”。我会把上节课大多数学生容易混淆和遗忘的知识点编成歌曲，录制下来，放给学生听，并在大屏幕上播放歌词，让学生边拍手边唱。这种方法也体现了信息技术与音乐的融合。具体演示课程请参见大屏幕。

计算机网络的分类？LAN、man和WAN是WAN

计算机网络的功能？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、在线聊天。

在这样一个温暖的环境中，我不仅复习了旧课，还烘托了课堂气氛，激发了学生的创作热情。

第二个链接是导入新课程。在上一课中，我们了解了用于登录网站的工具？打开IE浏览器后，如何登录到您想要访问的网站？（输入网址）如果你不输入网址，你还能登录到上节课登录的网站吗？这将激发学生的好奇心，激发学生的灵感。今天，我们继续学习互联网，黑板写作的主题“在信息的海洋中旅行”。

第三个环节是探索新知识。我把这门课的材料分为四大任务。学生可以继续浏览上一节中的网页，并尝试登录网站，而无需在地址栏中输入网址的字母。在学生完成任务的过程中，我将采取自主探索、发现问题及时指导的方针。

根据本课的教学目标，我设置的四项任务是快速进入网站、设置默认主页、使用收藏夹和使用历史记录。在学生完成任务的过程中，我会及时向学生展示操作过程。由于这些任务相对简单，我将采用学生动手制作优先和教师个别指导的指导方针，以防出现问题。对于使用收藏夹的任务，我将提出具体的要求。我将以这种方式取得突破。首先，我鼓励学生按照大屏幕显示的步骤制作自己的作品。我相信他们一定能做到。当大多数学生有问题时，我会向学生展示我事先记录的制作过程。使用这种方法有两个优点。

首先，从学生的角度来看，它可以激发学生自主探索的精神，体现学生的主体地位。

其次，从教师的角度来看，他们可以节省重复操作的时间，为教师节省更多的时间，更加关注课堂效果。这种方法也反映了孔子所说的不生气也不伤感的教学原则。具体演示过程请参见大屏幕。任务完成后，我将引导学生进行下一个任务，并使用历史记录。同样，我也会对学生提出具体的要求。在完成前三项任务的基础上，任务将变得非常简单。我还将使用让学生自己练习的方法，然后找到学生在教师的机器上演示。这将给更多的学生提供更多的表演机会。关于选择您喜欢的方式，请将您最喜欢的网页设置为主页。将主页重置为5566后，我将采用分层教学法，让学生准确、熟练地操作，指导其他学生。这样，各级学生都可以在原有的基础上提高。最后，一个小练习将被输入到下一个网站，为了找到我喜欢的文章，我将学生分成四个小组，在每节课结束时，选择获胜的小组。小组合作可以培养学生的团队合作能力，激发学生的创新热情。

之后，我们将进入第四个链接。将显示结果。我将采用组间评价和组内评价相结合的方法。教师可以及时参与讨论。对成绩优秀的学生要及时给予鼓励和表扬。

最后一个链接是在类扩展之后。为了让学生能够真正将课堂上的知识应用到实践中，并将所学知识应用到实践中，我要求学生在家长的指导下搜索他们最喜欢的学习网站，并将其添加到他们最喜欢的网站中。以下是我提供给学生的信息网站。

在本课中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有经验中独立探索，并在此基础上发挥教师的主导作用，帮助学生分析和解决问题。关注所有学生，根据认知差异因材施教。

1. 创设学习情境，激发学生的学习兴趣。学生的'学习活动必须与任务或问题相结合。在教学中，在前提评价的基础上，及时演示快速进入网站的方法，让学生发现问题，通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，激发学习动机，提高学习兴趣。

2. 在教学过程中，密切关注教材，充分引导学生运用“阅读”，了解“尝试”和“实践”教材内容，掌握基本知识和技能，以问题为导向，掌握教材重点内容，不仅培养学生向教材请教的良好自学习惯，而且达到突出重点、突破难点的教学效果。

3. 充分培养学生的自学能力和合作互助意识。

信息课件(篇3)

【教学目标】

·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

·能够输入字母和数字

·学会几个常用的控制键

【教学内容】

·键盘的分区

·主键盘区的字母键、双字符键和控制键

·编辑区内的光标方向控制键

【教学重难点】

重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

难点：双字符键、Shift 和Backspace键。

【教材分析与教法建议】

本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。

键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。

养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。

【教学方法和手段】

讲练结合，强调实践

【教学过程】

一、导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

二、演示观察，学习键盘分区

1．整体感知键盘分区

（教师出示键盘分区图）

师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）

师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置

（学生观察辨认自己的键盘分区）

2．主键盘区

师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

[练习]

（1）字母键

请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。

（2）双字符键

键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

（3）控制键

请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？

（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）

三、键盘操作的正确姿势

（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）

（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

（2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

四、数字、字母和符号的输入

（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）

第1步：开机

第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。

（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）

（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的.功能）

第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）

[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]

五、复习巩固

[指导学生完成教材56页上的问题，反思收获]

信息课件(篇4)

教学目标：

1、了解有关自然灾害的知识;

2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

教学重点：

利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

教学过程：

一、谈话导入：

师：近年来，我国的自然灾害现象很多，洪水，台风等等，严重影响着人们的生产和生活。我们要正确地认识并积极采取有效的防御措施，减少自然灾害给我们造成的损失。

自然灾害有很多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾害的发生特点，采取积极的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾害来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。

今天这节课，我们一起制作有关自然灾害的网页。

二、搜索信息

1、自然灾害的概述

地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。

三、设计网页结构

根据P76—77进行设计制作。

四、制作网页

1、根据网页结构图进行制作网页。

A.页面设计

页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾害。合理安排网页中的元素，尽量使用通俗化的语言。自然灾害给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采用灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的，二级页面中栏目的具体内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。

2.“主题”的使用

“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑和使用很灵活，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，方便以后调用。

四、交流：主题与样式有什么不同?

“样式”可以方便地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位控制，只能应用到页面，不能应用到整个站点;“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。

信息课件(篇5)

一、教材分析（说教材）：

《学用图层样式》是由新时代出版社出版，六年级信息技术下册第七课的内容。在此之前学生已学习了关于图层学习基础，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。

二、说学习目标：

结合学科教材特点和学生心理，我反这课的学习目标确定为以下两个方面。

1、学会使用图层样式来制作一幅阴影字

2、学会使用图层样式来制作一幅浮雕字

三、说教学重点教学重

信息技术的教学主要是培养学生良好的信息素养，包括学生对信息的搜集、整理、传输的基本技能。结合信息技术的学科教学特点，重点确定为PHOTOSHOOP图层样式的基本使用方法。在学习中增强学生实际动手操作能力。

教学难点：“图层样式的综合应用”，信息技术作为现代社会有力的工具，学习它的目的就是能应用所学知识技能解决生活中相应的实际问题，在学习“图层的样式”过程中，不断增强学生将所学知识转化为实际应用的能力。是培养学生信息素养的良好途径。

四、教学策略（说教法）

1. 教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用讲练结合，启发、引导学生自主学习的'教学方法。

2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，自主完成关于淡雾字和枕状浮雕字的制作，在制作过程中让学生思考问题。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差和操作比较迟缓的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的信息技术知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

五、 学情分析：（说学法）

（1） 学生特点分析：小学生心理学研究指出，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散。

（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，有些知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析和直观的多媒体演示教学。

（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力，最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学程序及设想：

教学过程我设计了四个环节：情境导入新知——演示讲解——任务驱动探究——总结拓展。

一、 情境导入

同学们在前几节有关图层的学习中，我们掌握了图层的复制、移动、删除、链接的操作。这节课我们要学习利用“图层样式“制作神奇的效果。在学习新课之前，老师先给大家看几张使用图层样式制作的带文字图片，看完之后请同学们谈谈自己的感受。

这一个教学环节：通过已有的图层样式图片欣赏，激发学生学习的兴趣。

二、教学过程与步骤：

1、全班齐读课题“学用图层样式”明确学习目标，通过阅读教材“设置图层样式”部分的第一自然段初步了解图层样式的相关理论知识知识。

利用图层的一些基本知识制作群山。来巩固上节课的内容。让学生跟着一起做，有问题可以举手。

2、利用对群山的修饰来引出本节课的知识点（给图层加上阴影）

3、教师演示操作制作阴影字的过程。

4、让学生模仿上面给群山图加阴影的方法来制作一幅阴影字。（老师在下面巡视）

这一教学环节：着重培养学生操作技能，在操作中学习，在完成作品的过程中了解“图层样式”设置的一般步骤和规律。为一下步学生自主探索学习打下基础。

5、转播学生作品：作品评价讲解制作中易出错的地方。操作提示：不同的参数的设置所达到的效果不同。

这一环节主要让学生体验操作成功的喜悦

6、体验二：制作浮雕字

首先教师通过电子教室给学生观看浮雕字的效果。然后出示自学指导：请同学们参照教材51页制作浮雕字的操作，尝试合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分钟后，对学生设置图层的混合模式进行再讲解，同时鼓励学生探索不同的“图层混合”模式的应用效果。

这一教学环节主要通过上一环节的学习，已经初步掌握了“图层样式“的基本操作，在此基础之上让学生小组合作探究体验“浮雕字”的制作方法，培养学生的自主学习、探究和创新能力。

7、最后如果时间宽裕可以让学生综合利用“图层样式”菜单下的命令，给图片添加上自己想要的效果。进一步促进学生的实际综合应用能力，培养学生的信息素养。

七、说预设效果

预计学完本课后，85%的学生能完成学习目标.

信息课件(篇6)

一、教材分析

信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本课是《信息技术》三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。

二、教学设计

(一)教学目标分析

根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

1.知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2.过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3.情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

(二)教学内容分析

《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。

教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

(三)学生学习状态分析

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

(四)教学方式

我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法：

(1)直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。

(2)任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。

(五)教学流程

1、创设情境，儿歌导入

导入：由课件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出这节课的主人公—鼠标，引出这节课的学习内容，吸引学生的注意力。

2、自主参与，探索新知

由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标左键的三种使用方法，因此，在教学中以学生的练为主。鼠标的双击、拖动操作是本课的教学难点，在教学时教师予以示范，并告诉学生操作时的动作要领，然后请学生练习这两种操作的练习，在巡视辅导时，对掌握较差的学生除了教师个别辅导外，还请其他同学帮助他，注重教学过程中的合作学习，形成互帮互助的学习氛围。最后通过一个练习鼠标的游戏，让学习综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

3、巩固应用

通过一个练习鼠标的游戏，让学生综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

4、反思小结：“今天你学会了哪些知识?”

(六)目标预设：学生通过本节课的学习，学会鼠标左键的三种操作方法。让不同层次的学生都达到训练的目的。

信息课件(篇7)

各位评委老师好，今天我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中

第二章信息获取中重要的一节。在生活中学生常常需要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载常常接触，但很多学生并不能根据需要选择合适的途径下载文件，在搜索技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。

一、教学目标

1.知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；

2.过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

3.情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。

4. 了解不同文件的类型及其重要属性。 根据需要选择适当的途径下载文件。 通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

二、教学重点

1. 根据需要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。

2. 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

三、教学和学法

教法：使用讲解法，演示法，实践法等。

学法：观察法、练习法、讨论法等。

教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

四、教学过程

1、文件常见文件类型及其属性

(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。

（2）文件存储位置

存储位置:文件在计算机系统中存储的具体路径。

URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。

例：。

UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。

例：计算机01共享文件期中考试成绩.xls。

本机路径：当前计算机文件。

例：C:Program Files成绩期中考试成绩.xls。

（3）内容文件中实际包含的数字化信息。

例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑游戏等。

（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。

2、选用适当的途径下载文件、批量下载、灵活选用搜索技巧提高下载效率 课堂实践：下载一个文件，由学生不同的下载途径引出文件下载有多种途径。

（1） 文件下载的途径

通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、FTP下载。

（2） 提高下载效率

批量下载：需要下载大量文件时使用批量下载可以很方便的进行操作，通常我们可以借助一些下载工具来实现，如常用的迅雷、快车、QQ旋风等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件关键字、关键词，其关键是要了解文件的路径和文件名。

（3） 下载工具

目前常见的下载工具有：迅雷、快车、QQ旋风等。这些可以实现批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

课堂实践：下载一个文件，比较使用Internet浏览器直接下载和使用下载工具下载有什么区别。实践完成后进行小组讨论。

3、了解文件下载的合法性

(1)网络上文件的知识产权受法律保护，在使用网络时要严格遵守有关版权法规。

(2)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。

(3)在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和的破坏。

在下载文件时候，要遵守法律法规和道德规范，引用他人作品时，要尊重别人的劳动成果注明出处。 共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时间或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传播，但仍要尊重版权，一般不得用于商业目的。 提问：小A同学在某游戏网站下载了一个小游戏，但进入游戏时，需要输入一个注册码，小A在网上找了一个注册码输入后顺利进行游戏，请问小A的行为合法吗？为什么？

4、课后思考

小A同学去网吧给自己的MP5下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小A一阵窃喜：网吧的网速真快啊！回去想看电影时却发现打不开MP5里面的电影文件，请思考有可能是什么原因导致小A下载失败了？

5、课堂总结：

这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。请同学们课后时间仔细思考老师布置的思考题。

信息课件(篇8)

各位评委老师：

大家好!

我今天说课的内容是文档编写工具，我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。

一、教材分析

1、教材分析

《文档编写工具》选自海南省教育研究培训院编写的教科书，是七年级上册第三章第三节的内容。这个内容分为五个小节，根据农村中学学生缺少电脑操作机会的实际情况，放缓教学进度，把这个内容分为三个课时，第一课时学习的是第一小节，第二课时学习的是第二、三小节，第三课时学习的是第四、五小节，今天我说的是第二个课时。第二课时是在第一课时的基础上学习的，又为第三课时打基础，因此第二课时起着承前启后的作用。

第二课时的内容具体包括二、插入页码和三、页眉和页脚。这两个小节的关系十分紧密，事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。区别是这两个选项自带的效果不同。把这两个小节放在同一个课时是为了使学生更好的掌握这两个操作。

本节课的内容相对比较简单，为在课堂上培养学生的自学能力提供了时间和空间。我们知道当两种学习的情景或刺激有相同或相似之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。只要学生认真的学习了如何插入页码，接着学习页眉和页脚的操作将会更加的顺畅，甚至学生可以自学。从而培养了学生的自学的能力和自学的意识。

2、教学目标

依据本课内容的实用性，内容的特点，学生的电脑水平的差距，设计了如下的教学目标：

认知目标：能够熟练掌握设计页码的方法，正确设计指定页码的模式、

能够掌握页眉页脚的概念，并熟练地编辑页眉页脚。

能力目标：培养学生开展自我探索、自主学习、协作学习的能力。

情感目标：在解决问题中，体验成功、感受团队合作的魅力。

3、教学重点和难点

本着中小学信息技术课程指导纲要的指导精神，依据教材内容和学生的接受能力，我确立了如下的教学重点，和教学难点。

教学重点：能够正确设计指定页码的模式，能够熟练地设计页眉页脚。

教学难点：让所有学生都能够掌握设计页码，设计页眉页脚的方法。

这样设计的意图是考虑到了分层教学：让每一个学生都学到自己需要的知识。同一个班的学生中，有对电脑特别有兴趣的，让这部分学生有机会深入的学习。让另外一部分学生学到必备的基础电脑知识。

4、教学方法

本课采用的主要教学方法有“问题情境法”、“任务驱动法”等。

运用“问题情境法”希望达到的目的是：激发学生的学习兴趣。

运用“任务驱动法”希望达到的效果是：学生通过完成任务学会对页码，页眉页脚的设计。

采用以上教学方法的目的是：根据信息技术课程本身的特点，要求我们的知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。以学生已经受过的信息技术教育为基础，利用创设情境教学法创设一个问题情境，让学生在学习的过程中，通过解决问题完成任务，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的效率。

二、学情分析

1、学情分析

学生基础方面：学生的基础普遍不好。农村学生使用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个班级三四个家里有就算多的，而学校一周一个班级只有一节电脑课，一些学生只是在每星期的那一节课才摸到电脑。根据农村中学的实际情况，我在课堂上尽量把时间让给学生进行操作。

兴趣方面：学生们通常期待去电脑室学习电脑知识，新的工具的学习和使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。利用这种冲动产生的学习兴趣，从信息技术课本身的学科特点出发，设计这一课时，采用了“问题引导、任务驱动、协作学习、”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。

学习方式方面：学生的能力不同，电脑水平不同。通过与学习伙伴的合作、与其他学习小组的协作，不知不觉的完成了新知识的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。

能力方面，学生在前面的学习中已经学会了标题和目录的设计。通过今天的学习更加熟悉WORD的操作，为学生自学WORD的其他操作打好基础，并提供时间和空间。

2、学法指导

本课教给学生的学法是“观察体验——接受任务——合作探究——综合运用”。

“观察体验”希望达到的效果是让学生从观看教师的操作中更容易的学会本课内容。

“接受任务”希望达到的效果是通过完成任务学会操作

“合作探究”希望达到的效果是培养合作精神，协作能力。

“综合运用”希望达到的效果是检验教学成果。

这样处理的理论支持在于：建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着学习的热情，面对一个个的问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

3、教学工具的准备

屏幕广播软件，课件

这样准备的意图是：屏幕广播软件是为控制学生的电脑，避免学生玩游戏分散注意力;课件是为提高课堂教学的效果。

三、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下

创设情境，引出任务(3分)

知识新授(15分)

任务驱动，巩固加深(15分)

知识拓展(5分)

探究归纳，总结延伸(2分)

(一)、创设情境，导入新课

设计这个环节的目的是：激发兴趣，导入新课

教师通过身边的例子引出本节课的学习内容。

教师拿起课本问学生：我们的课本上的页码是如何插入的呢?如果文档中有页码，打印出来就有页码了，那么文档中如何插入页码呢?

设计意图：这样设计希望达到的效果是吸引注意，为学习创造良好氛围。学生通过思考教师的问题，激发了学习的兴趣，让学生更好的进入学习的状态。为了尽量把时间留给学生进行操作，在导入部分我设计得尽量简单直接。

(二)、知识新授

这个环节教授的知识是：教学生如何在在文档中插入页码、

教学生如何使用页眉和页脚

观察体验：学生认真观看教师在电脑上完整操作、

示范教学：教师一边操作，一边讲解，并在课件上展示操作的流程

接受任务：学生比一比谁完成的最快。

合作探究：当小老师帮助其他同学。

师生互动：同学们拿没弄清楚的问题去教老师

设计意图：精讲多练：这个环节中让学生有时间独自操作，遇到问题能能够及时请教，学生之间有时间互帮互助，合作学习。降低难度：教师在电脑上完整操作、学生认真观看后才能在学生自己动手操作时可以顺利完成。在课件上展示操作的流程。是为了让学生更明确操作的步骤，帮助学生顺利完成接下来的任务。

第二环节的课件

主要能够向学生演示操作的过程。学生观看教师全部的操作过程，为学生提炼出操作步骤。并要展示出整个具体过程。

课件展示：

如何插入页码呢?

插入———页码———设计位置———设计对齐方式———设计是否为首页显示页码———设计格式———单击确定

你能重复老师刚才的操作，达到老师的操作效果吗?

如何编辑页眉页脚呢?

页眉页脚的概念

视图———页眉和页脚———同时在页眉页脚处填写内容

视图———页眉和页脚———自动图文集

(三)、任务驱动，巩固加深。

任务驱动：1、在"文档一"中插入页码、设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：1，2，3……、

2、在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章

添加页眉文字“课外读书笔记”。

3、请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚。

在课堂活动中：综合运用：学生根据要求完成操作任务，

师生互动：教师巡视并进行个别指导

设计意图：精讲多练：让学生有更多的时间进行操作，教师在课堂上精讲多练，扮演好学习的引导者的角色。让学生发挥学习的主体的作用，把课堂的时间还给学生。鼓励学生合作学习：本课注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的示范作用与学生合作学习的紧密结合，引导、启发学生开展自主学习。分层教学：这个环节中教师巡视，个别指导使得每一位学生在教学活动都获得最好的发展

课件展示：

问题1、在“文档一”中插入页码、设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：123、、、、

问题2、在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。

问题3、请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚

(四)、知识拓展

这个环节的内容是：教学生如何利用现在的基础上拓展知识

展示一些书稿、报告的样张，这些书稿、报告的页眉页脚设计是存在首页不同，奇偶页不同，遇到这种情况该如何操作呢?

课堂中：请学生小组合作帮助老师解决以上问题。

设计意图：激发兴趣：提出问题，从而使得学生自己产生新的疑问，提高要求，刺激学习。增强学生自学意识：让学生在自己探究问题的过程中培养自学的意识和自学的自信。分层教学：让成绩好的学生有深入学习的机会，让基础差的学生有时见巩固学习。

课件展示：首页不同

奇偶页不同

(五)、、总结本节课的内容

教师提问：通过这节课我们学会了什么?今天你得到了谁的帮助呢?你帮助其他同学了吗?(引导学生及时复习，鼓励学生当小老师。)

教师提出：希望同学们可以运用自己学到的操作帮助其他WORD的操作的学习

课件展示：

插入页码(操作步骤)

编辑页眉和页脚(概念，操作步骤)

设计个性化的页眉和页脚

以上是我对《文档编写工具》这一课书中第二课时的教学的认识。不足之处请各位评委批评指正，谢谢大家。

小学信息课件

阅读“小学信息课件”或许能够让您了解到一些之前不曾想到的观点，希望这些资料能供你参考和使用欢迎分享给需要的人。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 制作精美的教学课件有助于提高老师的教学效果。

小学信息课件 篇1

第四小学“阳光体育”冬季长跑比赛信息

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》精神，掀起全国亿万学生“阳光体育”运动的热潮，切实提高我校学生体质的健康水平，我校于2010年11月22日下午隆重举行了“阳光体育冬季长跑活动”。

开展“阳光体育冬季长跑运动”，是国家在新时期加强青少年体育、增强青少年体质的一项重大战略举措，其目的就是要在校园里形成浓郁的体育锻炼氛围和全员参与群众性体育锻炼的风气，有效的促进我们广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高我们学生的体质健康水平。

经过激烈的角逐，各年级组均产生了男子、女子的前三名同学，并且各年级组也产生了团体总分第一名的班级

希望通过本次长跑活动，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入到全体师生的心中。让我们全体师生以这次活动为契机，一起走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极锻炼，强健体魄，磨练意志，以崭新的姿态投入到新的学习和生活中去，争做一名体育运动中的阳光少年！

第四小学 艺术组 2010年11月25日

小学信息课件 篇2

孟村回族自治县

第十一届“电力杯”职工乒乓球赛落下帷幕

由体育局、总工会主办，电力局协办的2014年全县第十一届“电力杯”职工乒乓球比赛，于4月26至27日在《全民健身馆》举行。来自全县各条战线上的20支代表队的130名运动员参加这场规模盛大的比赛。比赛设男子团体、男子单打和女子单打三个项目。两天的比赛里，赛场上下情绪激昂，大家挥汗如雨，精密筹划，表现出了顽强拼搏和积极向上的进取精神。选手们的精彩表现，时常得到观众们的阵阵掌声和喝彩声，给孟村人民送来了一场体育视觉盛宴。经过两天的激烈角逐，男团冠军被实力强劲的辛店镇公安分局代表队斩获，孟村镇中心校代表队、和谐医院代表队和海浩华电一队分获男团

二、三名。男子单打冠军由技艺超群的海浩华电一队选手于洪源获得，和谐医院选手杨书举获亚军、社联一队队员陈政和高永柯获第三名。女单前三名由付巧花、高淑娥、张静和刘福玲获得。县政协副主席王青山致闭幕词，他号召大家要继续发扬这次乒球赛的拼搏精神，在各自的岗位上，努力工作积极进取，为我县两个文明建设做出更大贡献。体育局、总工会及电力局的负责同志为获奖代表队和获奖选手颁发奖状和奖品。

撰稿人：常 雪2014年4月28日

小学信息课件 篇3

一、从教材方面说，《植物趣谈》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材三年级下册“第三单元”第十四课的内容。

本课内容一课时。从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的一个知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编辑成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入，文字修饰、语言组织等多项能力。

从课堂内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料。第二部分“为我所用”介绍怎么从网上获取文字信息到写字板中。第三部分“修改文章”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。

本课的练习是让学生模仿本课示例，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣的文章。

从知识目标来说：要让学生知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。

从能力目标来说：让学生学会获取网上的文字资料，培养学生对信息的处理能力。并学会写字板的字体设置。

从情感目标来说：培养学生热爱和保护大自然的情操。

本课的重点是获取网上的文字资料

本课的难点是网上资料的筛选。

二、从教法方面来说

教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教学的过程中恰当地给予学生启示。

三、从学生的学法来说

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。

四、从教学过程来说，分成四个部分：新课导入，新课教学，上机操作，课堂总结

（一）第一部分：导入（3-4分钟）

首先问学生：你看到过会吃动物的'草吗？再让学生浏览中国科普博览馆的植物馆里的图片及资料

然后问学生：我们怎么样把自己到网上查到的东西保存下来？设置悬念，以激发学生的学习兴趣——并能引出网络下载的教学内容

（二）第二部分：新课教学（8-10分钟）

1、有选择地选中自己需要的文字

2、突出复制操作的作用（右击后选择复制选项）

3、突出文章编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好基础。

对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。

在下载的文字前面或后面给出原作者信息或下载的网站网址，培养学生尊重他人知识产权的意识及网络道德。

（三）、第三部分：学生上机操作（20-25分钟）：学生选择自己喜欢的动物或植物，进行下载并修改。

出示要求：

（1）、文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处

（2）、部分资料可以从网上复制

主题：一种动物或植物

内容：网上下载部分内容，结尾加上自己的看法

（3）、同学之间相互观赏，学习

4、第四部分：总结：对本节课所学的内容进行小结，一：从网上下载资料（文字型）；二：对文字进行修改（要注明资料的出处，重在尊重他人的劳动成果）

谢谢大家，我的说课说完了。

小学信息课件 篇4

小学信息技术说课稿模板参考

游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

4． 小练习：输入“实践园”中的文字。

[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。]

活动3：保存wrd文档。

1． 单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。

2． 在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。

3． 在对话框的“文件名”框中输入文件名。

4． 单击“保存”按钮。

学生完成“实践园”。

[通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。]

活动4：退出wrd。

学生自主尝试退出wrd的方法。

[培养学生：

（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Wrd操作方法）

（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。]

四．归纳总结，成果展评。

现在每组推选一名本组中画的'最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。

（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）

[通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维能力，通过各奖项的评比，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。]

最后教师归纳总结。

六．教学理念。

纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。

小学信息课件 篇5

一、学习目标

1.学会在中删除、添加文字。

2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。

二、重难点

学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。

三、教学过程

平时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？

（一）删掉输错的字

步骤：

1）启动wrd20xx。

2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。

3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。

4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。

这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”

方法是：

步骤：

1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。

2）敲一下键盘上的delete键。“种”字就被删除了。

还有其它方法，以后再学。

（二）加上漏掉的字

步骤：

1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。

2）输入“美丽的”3个字即可。

（三）撤销错误的操作

如果刚刚插入了“美丽的”3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚才的操作。

步骤：

1）单击“撤销”按钮1次。

2）电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。

有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚才撤销的操作。

学生练习：课后1.2.2题。

第四课删除整段文字

一、学习目标

1.学会选定一句话的方法。

2.学会选定一段文字的方法。

3.学会删除一段文字的方法。

二、重难点

学会选定一段文字的方法。

三、教学过程

（一）选定一段文字

在对文字进行删除操作之前，我们首先要让wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。

1.选定连续的几个字

步骤：

1）启动wrd20xx，打开wrd20xx窗口。

2）打开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。

3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。

选定连续的几个字有下面两种方法：

1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。

2）键盘法：按住shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。

2.选定一句话

步骤：

1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。

2）按住shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。

如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。

如果要选定一个完整的句子（以句号为结束标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。

(二)删除一段文字

学会了选定操作，同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。

1.删除一句话

步骤：

1）选定一句话。

2）按一下键盘上的delete键，这句话就被删除了。

学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。

第五课 整段文字的搬家

一、学习目标

1.学会使用工具按钮移动整段文字。 2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。

二、重难点

使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。

三、教学过程

（一）用工具按钮给文字搬家

步骤：

1）启动wrd20xx，打开保存的。

2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。

被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。

3）将光标定位在的最后，然后单击“粘贴”按钮。

（二）拖动鼠标给文字搬家

让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。

步骤：

1）选定一段文字。 2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。 3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

（三）用右键拖移被选中的文字

会出现：

移动到此位置

复制到此位置

链接此处

在此创建超级链接

取消 快捷菜单。

移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。

复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。

链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。

在此处创建超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。

关于的搬移我们共学习了3种方法。

课上同学们多作练习。

小学信息课件 篇6

第35期

鄢陵县人民法院2012年6月25日

鄢陵县法院举行庆祝建党91周年演讲比赛

为庆祝中国共产党91华诞，激发广大干警的荣誉感、责任感和使命感，充分发挥党员干警的先锋模范作用。6月21日上午，鄢陵县法院举办了庆“七一”演讲比赛。鄢陵县委政法委书记崔纪安、副书记张国坦、鄢陵法院党组书记、院长王宏召同志与全院干警一同观看了比赛。

比赛开始前，院党组副书记周占东代表党组向大会致辞。经过预赛，共选出有10名干警参加本次演讲比赛。他们当中既有来自审判执行一线部门的法官、书记员，又有来自法警、研究室等二线部门的优秀干部；既有中层法官、又有新生力量。选手们从不同角度追寻党的足迹、回顾党的历程、讴歌党的业绩，表达了对党的热爱。同时结合法院工作实际，以生动的语言、感人的事例，真实再现了人民法官的感人事迹和崇高精神，

真切表达了对祖国对人民对审判事业的无限忠诚和热爱，也充分表达了全体干警对中国共产党91岁生日的美好祝愿，选手们热情洋溢的演讲赢得了观众的阵阵掌声。经过一个半小时的激烈角逐，研究室的许芳赢得评委和干警的一致好评，夺得比赛一等奖，只乐法庭的刘向鹏、行政庭的马雪娇夺得比赛二等奖，民二庭的时文英、立案庭的张静、技术室的陈艳玲夺得比赛三等奖

演讲结束后，对获得本次演讲比赛

一、二、三等奖的选手

进行了现场颁奖。王院长就选手的演讲作了精彩点评，他对法院干警表现出的爱党爱国热情与青春活力表示钦佩，他要求全院干警永远牢记党史，奋发拼搏，珍惜今天，继往开来，把演讲内容转化为工作实践，把演讲激情转化为工作动力，为法院的各项工作再上新台阶做出新的更大的贡献。

本期发：中院、县委、人大、政府、政协、政法委、县委信息科、院党组成员、本院各部门

（共印45份，存档3份）

小学信息课件 篇7

一、说教材

《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单位的一篇讲读课文，本单位围绕“敬服情况”为主题，教育学生从小树立环保意识，明确蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这统统都不是一定的;都必要各人去敬服……

二、说目的

1、知识与技能：准确、流畅、有情感地朗读课文。

2、历程与方法：结合生存现实接纳演演---读读---议议的方法举行读中感悟的学习。

3、情绪态度代价观：通过学习使学生养成敬服情况卫生的好风俗。

三、说重点、难点

教学重点：(学习第4至8自然段)

1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。

2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。

教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。

四、说教法、学法

1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。

2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。

五、说教学过程

一、复习导入

1、齐读课题

2、复习回顾

通过昨天的'学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。中午，同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐，他们快乐极了!

那么，午餐后发生了什么事呢?

二、讲读课文

自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?

1、学习第四段

(1)、指名答

(2)、出示第四段内容：指名读“严肃”一词------齐读。

(3)、思考：你认为“严肃”是什么样的表情?指名答，师概括。

(4)、指2名读本段：体会读出唐老师“严肃”的话语。

(5)、齐读本段。

听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号，

2、学习第五段

a扣词学文：

出示句子

(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。

(2)、师生配合演读。

(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。(听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?)

(4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。

(5)、齐读本段。

唐老师所指的同学们丢的“失物”到底是什么呢?

b理解“失物”一词和学习省略号的用法：

出示句子

(1)、指名答：唐老师所指同学们丢的“失物”到底是什么?

(2)、师归纳后板书：失物------垃圾

(3)、问：塑料袋里装的仅仅只有这些垃圾吗?指名答

(4)、可以将你们刚才列举的被同学们遗弃的垃圾都写下来吗?为什么?

(4)、指名答，师小结：(很麻烦、嗦)所以作者在此处用了一个省略号。

看到塑料袋里被遗弃的垃圾，同学们有什么反应?请将文中描写同学们反应的地方作上记号。

3、合作学习第六、七段

(1)、合作探究：那几个同学为什么脸红?此时，他们心里在想什么?

(2)、指名答，师归纳：原来脸红的原因是同学们知道自己错了、感到羞愧，所以勇敢地认错并改错。

板书：知错能改

看到同学们知错能改，你猜测张爷爷和唐老师会对同学们说些什么呢?

4、合作学习第八段

出示句子

(1)、合作探究

(2)、指名答，师归纳：看到孩子们知错能改，转变成爱护环境的好学生张爷爷和唐老师的脸上露出了会心的微笑。

板书：爱护环境

三、回顾全文

(1)、有情感的朗读课文，思索：学文后里们明确了什么?

(2)、师总结：掩护情况大家有责，从如今起、从小事做起，大家争当环保小卫士!

过渡：

四、讲堂作业

1、齐读标题

2、老师引导学生答题

3、学生完成作业(师巡视，提示学生连结三姿)

高一信息技术课件

俗话说，手中无网看鱼跳。。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面是小编为你精心整理的“高一信息技术课件”，相信会对你有所帮助！

高一信息技术课件 篇1

【教学目标】

1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。

2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。

【教学重点】

掌握数据库的基本操作方法。

【教学难点】

如何引导学生把握复习的重点和方法。

【教学策略】

教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。

【教学环境】

采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

导入

通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？

学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。

没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。

设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。

操作实践

任务1：在d盘的access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：

参赛选手表

字段名字段类型是否主键

选手编号文本是

姓名文本否

学校名称文本否

电子邮箱文本否

参赛学校表

字段名字段类型是否主键

学校名称文本是

地址文本否

电子邮箱文本否

请某个同学操作演示。

学生一起看操作演示。

适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

容易出错的地方：保存的目录是否正确

数据库名、数据表名、字段名是否正确

主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？

讲授

access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。

操作实践

任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。

请某个同学上来操作演示一下。

学生一起看操作演示。

讲授

适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。

设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。

讲授

在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。

演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。

任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。

任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。

学生实践操作

教师适时演示和指导。

讲授

在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and（与），即这些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是or（或），即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。

高一信息技术课件 篇2

一、教学目标：

知识与技能：

掌握表格数据的处理

2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20xx 过程与方法：

引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

情感态度与价值观：

寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

二、教学要点：

本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。

三、教学组织：

组织选择合适的软件（Excel加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

四、课时安排

2课时

教学过程：

一、概念:（略讲）

单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。

工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为=16777216个单元格。

工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。

二、处理电子表格（讲授知识点）

A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）

B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber

D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。

E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。

F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。

教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。

任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。

总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。

实践：

在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）

1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。 X X班学习成绩表

学号 姓名 语文 数学 英语 物理 化学 生物 信息技术 总分 平均分 名次 001 罗昌辉 89 90 67 89 002 王丽青 98 90 67 59 003 林道威 80 89 88 85 004 曾燕华 74 89 98 76 005 韩龙 93 87 89 80 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 83 008 张智飞 87 76 57 79 009 韩静 74 75 82 85 010 冯刚 87 69 84 83 011 邢小玉 80 67 98 56 013 黄健 78 60 89 43 014 唐东阳 75 56 65 67 015 林道彬 65 85 78 96 总分 最高分 最低分 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 012 陈松健 61 63 65 69 60 要求：

最低分。

平均分。

3、按总分从高分至低分进排序。

XX总公司的各分公司销售产品情况统计表 公司名称 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 单价 总价 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

要求：

1、利用公式计算出每个公司的总价

2、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。

品牌进行汇总。

教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。

高一信息技术课件 篇3

各位评委老师好，我是xx，今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。

一、说教材

《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点：

1、信息的定义

2、信息技术的概念及起包含的内容

3、计算机信息技术的定义

4、信息技术对人类社会的深远影响

本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。

二、说教学目标

1、知识目标

①理解信息的含义及特征。

②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。

2、能力目标

①培养学生辩证逻辑思维能力。

②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

3、情感目标

①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。

②增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。

三、说教材重难点及突破方法

1、重难点：

①理解信息与信息技术的概念

②了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响

2、突破方法：教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容

四、说教法、学法

1、教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。

五、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开：

1、导入新课

由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识

2、讲授新课

①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的`认识。

信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。

②讲解与讨论相结合，由信息引导出信息技术，讨论信息技术的概念和内容。

信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。

③讨论计算机技术的定义

计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。

④讨论信息技术对人类社会的深远影响

A、人类经历了蒸汽机发明与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。

B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。

C、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。

3、课堂小结，强化认识

学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后，进行课堂练习，强化知识。

例：课后习题——————

板书设计

第一章第一节信息与信息技术

1、信息的定义

2、信息技术的概念

①信息技术包括那些？

②计算机信息技术的定义

3、信息技术对人类社会的深远影响

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳求各位专家批评指正。谢谢！

高一信息技术课件 篇4

一、教学目标

1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。

2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。

3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。

4．与学生一起讨论信息的一些特征。

5．与学生一起体验信息交流。

二、教材内容分析

教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第 1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。

三、方法与策略

1．引领学生体验信息社会与信息特征；

2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。

四、教学过程

第一环节：介绍课程的基本要求。

师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况。我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。 为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。

第二环节：大家谈经历。

师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。

（板书）

（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？

（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？

师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！

女生A：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶尔上网聊聊天。

师：上网还做什么？

女生A：上网校，查资料。

师：好！你对网友见面怎么看？

女生A：也有要提出跟我见面的，就在这个暑假。

师：见了没有？可以公开谈吗？

女生A：没有，我不想，谁知道是什么人啊！

师：很好！网友见面要慎重。最好不要见，网友中坏人也是有的，并且还不少。特别是小孩子容易上当受骗，有人就一不小心被贩卖到非洲去了。

众学生：哈哈……

师：我看后排的某某同学（他在乱动）已经心里有“成长的竹子”了，既然坐不住了，你就来谈一下吧！

男生A：没玩过！

师：真的？我不信！中考要求考试嘛！不要误会向老师传播错误信息哦。你到网吧去上网没有？

男生A：没有！

众学生：老师！他有！他是网迷！

师：哦，有人看到你进过网吧的。你去网吧不是去上网？那做什么？为你家里买菜是吧？网吧里的菜可比不上超市的新鲜啊！

众学生：哈哈……

男生A：上了，上得不多。我可没玩游戏啊，老师！

师：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己。你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。

男生A：影响了一点吧。我学习落后好像就是从玩游戏开始的。

师：谈得非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多用一些时间去学习。

（其他3～4位同学继续谈，掌握时间，避免夸夸其谈）

第三环节：一起讨论信息时代的特点。

师：目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在，我们就一起从几个讨论看一下这些变化吧。

（1）成语补充。

师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。

天（）马（） （）屯（）聚

部分学生：天马行空！

师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。

生1：查成语辞典！

师：非常好！关键你怎么查？

生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。

师：不错！第2个呢？

众生：不好查！难办！……

师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚 成语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。

（2）阅读。

师：我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！

（如果语文课代表站起，师提示：“注意你获取的信息要完整，我说的是你的同桌）

生3：查字典、查资料。

师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的、太难找的资料怎么办？

生3：这……

师：你可以有一个向他人求助的机会。你向谁求助？

生3：向我同桌（生4）。

师：我已经为你想到了，所以才提问他的同桌你呢。

生4：去图书馆吧。

师：看过《哈利·波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”……“超链接”就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。

众生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！

师：大家说得好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的“超链接”。

第四环节：大家讨论信息特征。

师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受。

（1）载体依附性。

师：大家看过武侠小说吧？

众生：看过！

师：好。请听题：武侠小说里经常有争夺一种神秘的书的情节，书里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲的学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？

生1：思过崖山洞的墙上。

师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了，这些剑法信息也就没有了。

师：下一题：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座右铭通常写在哪里？

生2：写在日记本里！

生3：写在铅笔盒上！

生4：存在文曲星上，打开就看到！

生5：老师我有手机，我放在开机画面上！

生6：刻在课桌上！

师：刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。但是现在你如果随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息乱找载体，我们是要追究你的责任的！

总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在，并且同一信息可以有不同的载体。

高一信息技术课件 篇5

说课题目：

FrontPage网页设计技巧综合运用

专家们、教师们：大家好!

今天我说课的题目是：FrontPage网页设计技巧综合运用

我的说课将从以下几个方面进行：

一：说教材

二：说教学目的

三：说学生

四：说教学方法及实现途径

五：说有关教学设计中的三个引导点

首先说教材：

教材的选取：教材使用经全国中小学教材审定委员会审查通过，全日制普通高级中学信息技术教科书，高中第三册，第一单元FrontPage网页设计的总结运用课。这一教材由广西科学技术出版社出版

本节教学内容所处的地位：是巩固与提高学生网页设计技巧的极好机会，而且是教师抓住机会进行更精彩、更有意义的教学设计与教学实施的关键时期，我想这点会在我后面的教学设计阐述中体会。

接下来说教学目标：

基础知识目标：

巩固前面已学的网页设计技巧，而且将激发学生自主去探讨，更多的网页设计技巧。

能力培养目标：

培养学生互相合作，共同提高的良好品质;鼓励学生们在这一网页设计运用课中，充分利用网络资源，培养自己主动学习及探究能力和综合信息素养。

情感教育目标：

如何使信息技术教学成为培养学生综合素质的一个平台，如何设计除了教会学生使用一些基础软件知识之外的更多的东西，这是我一直在计算机课教学中思考的一个问题;学生情感教育的培养，一直应成为我们课堂教学中，不可缺少的重要素质教育目标之一，所以选择母爱为主题，由此培养学生对母爱的理解及体验母亲对儿女平凡而伟大的爱;另外也为丰富我自己的情感：我作为一名普通的教学人员，我希望在我的教学中做我应做的，做我能做的，多探讨，多尝试，丰富学生的内心同时，我也在其中丰富自己，并感受更多的快乐。

接下来说学生：

学生计算机知识背景：

我的学生是高二的学生，高二的的学生经过高一计算机基础知识的学习以后，他们有一定的网络知识，如何设计一个教学环节不仅仅简单让学生回顾复习一下，而是能达到更高的层次，下面了解一下：

学生的身心特点：

高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，具有很强的自信心和自尊心，热衷于展现自己的力量和才能;他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，

学生与父母的交流：

在高中阶段，高生中的自主、独立性使他们的个性处于极其张扬与反叛的时期，父母与孩子的交流往往在这一时期成为多事之秋。所以希望能通过这一教学，激发学生们心中对母亲的爱的理解与感受。而如何根据学生情况，使这一美好的愿望在我的网页设计教学中实现呢?用怎样的教学设计与方法来进行呢?这对我们师生都将是一个很大的挑战。

下面是实现这些教学理念的教学方法及实现途径：

教学方法一及实现途径：

用任务驱动教学设计与母爱内容相结合：

把所学的网页设计技巧与母爱内容相结合，巧设任务，对学生进行引导。

例如：网页中文字的修饰与滚动字幕的设计，让学生结合母爱内容，自拟一个标题，进行设计展示;从有关母爱的文章资料中选择感受深刻的有关母爱的段句并配上图片在网页中进行设计;同样的背景图片及音乐，另外表格对网页整齐化的设计，都进行精心安排，结合母爱主题进行练习。

教学方法二及实现途径：

课堂以学生为主，教师为引导，师生一起互相探讨学习的教学方法，教师在教案设计中分别把所学的网页设计技巧与母爱网页设计一一对应，设计成任务，学生之间分组合作，互相学习，相互探讨，把所有任务分成四组，班上学生分成四组，每个组负责一个任务在全班进行展示，如果有任务本组不能解决的，让其他组同学上来协组完成，让他们自己当老师。

教学方法三及实现途径：

让学生在已学习的网页设计技巧应用之上，用形式多样的方法让学生感受母爱，同时进行课本以外网页设计知识的探讨：

例如：给学生提供有关母爱的散文与诗歌文章及背景音乐，让学生尝试如何把朗诵与文字同时展示在网页中，鼓励学生把自己喜欢的母爱文章进行课后自己录制放到网页中;向学生介绍有关录音的软件;

再例如：引导学生使用特效设计代码，老师提供一两个特效代码，让学生尝试，由此鼓励学生在以后的设计中到网上自主进行资料搜索并下载进行尝试运用。……

教学方法四及实现途径：

给学生提供提问与学习的平台，鼓励学生利用网络资源进行学习。给学生提出自己在网页设计中想实现而自己又不知道如何操作实现的网页设计问题，这些问题如果可以在课堂上解决的，首先鼓励学生进行互相交流解决，教师可以当堂解决的，应给予引导，如果不能解决的，鼓励学生与自己一起到网上进行学习，并在课后再进行交流，探讨解决。

最后说有关教学设计中母爱情感培养的三个引导点：

一：说学习兴趣：苏联当代教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说到：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能点燃它”。所以为进一步激发学生的网页制作兴趣，进行如下教学程序：

1、教师进行鼓励：一张网页的设计，技巧是基础，在基础之上如何设计出一张你较为满意的网页，还有许多其他的综合能力的体现，赠言：一分耕耘，一分收获，以此鼓励。

2、激励办法：母爱主题的网页设计将邀请家长来欣赏，把好的作品放于学校网站上。

二、说有关母爱音乐：如何把时尚与情感教育相结合?我想在此我找到了很好的结合点，那就是结合现代青少年最喜欢的歌星周杰伦，他自创自唱的歌曲：听妈妈的话作为我的这节设计课的开场，当我的学生走进电教室，此时当我给我的学生播放这首歌，我的学生会不约而同的跟着节拍与我一起唱：听妈妈的话，我想在那一刻，有什么样的方法会让我的学生与我一起在深深地感受着母亲的爱呢?的确，伴着这首歌，也会使我的网页设计主题内容：母爱，自然传递给学生。

三、说阅读、朗读：阅读、朗读是最能使人的心灵变得明亮且是培养丰富情感的重要方式，我在网上查找了很多有关母爱的文章，一首很简洁而对母爱深刻描述的诗：MOTHER，课前与班主任、语文老师和英语老师了解情况，得到学生的同意，最后我设计班上的两位学生在课堂上朗读。另外倾听也是情感培养的重要方式，我找到有关母亲的一个英文的小故事，让我的英语老师朗读并录音，在课堂上播放给学生，进行倾听，从中让学生体会母爱。教育家孔子提倡诗乐，他说：“温柔敦厚，诗教也。”基于此，

总之，在整个教学过程中，如果说充分利用网络资源，及丰富形式多样的资料进行网页设计教学，让学生的网页设计技巧巩固中深深感受母爱和理解母爱，还不如说是我自己也是学生中的一员在深深的体会母爱吧。

我的这节说课就到此。

谢谢专家们，老师们的耐心聆听，希望专家们，老师们给我指导，我相信有大家的参与，我的这一节教学设计将会好。

再次谢谢大家

高一信息技术课件 篇6

单元概述

本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

课程标准

描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

学习目标

知识性目标

解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要内容；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

技能性目标

能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

情感性目标

交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

教学过程

一、信息的概念：

师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：（举例）

师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

（应用PPT演示文稿）

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

例如： 信息 媒体

书中记载的内容 书

天气预报 广播

师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

生：（将举例的媒体按照其类型分类）

二、信息的主要特征：

师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

三、信息技术的概念和内容：

师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

（应用PPT演示文稿）

师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

四、信息技术的发展：

师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？

生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。

说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

所需课时

2课时

课前准备

设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer（简称IE）。

学生：学会基本的网络搜索技术。

教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

活动安排

l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

l 活动步骤：

（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料

（3）整理并交流

对不同起点的学生

1．需要帮助的学生：

与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

2．可以提高的学生：

以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

高一信息技术课件 篇7

高一信息技术课件

高中信息技术课程的目的是为了让学生熟练使用现代计算机技术，并且能够应用其在实际生活中的场景之中。信息技术课件，则是为了更好地辅助教学，让学生更好地理解和掌握知识点，提高学习效率，提高教学质量。

信息技术课件的制作可以采用多种软件进行实现，例如PowerPoint, Prezi, Keynote等。以下将针对PowerPoint进行讲解。

首先，制作信息技术课件时需要考虑的因素很多：比如说要考虑到多媒体元素的加入，由于信息技术课程涉及的内容众多，因此需要详细说明，单调的文字和图片是无法满足这个需求的；还有格式的统一性和布局的美观性等等。为了让本体的流程完整，应该先制定信息技术课件的框架，确保每个内容都能够在适当的位置得到呈现。

接下来我们开始正式制作信息技术课件。先在PPT模板页面中进行全局调整。导入合适的背景音乐或图片，突出主题或预告新内容。接着，可以添加页码标注以便于管理和回溯。很多同学可能会认为制作PPT就是随便把课本内容复制粘贴上去就行了，但其实并非如此。具体制作方法包括以下三步：

1. 内容编排，不仅仅是简单地排版

在信息技术课程的教学中，课堂内容相对较多，因此要考虑到布局与内容的充分匹配，不能盲目地堆砌图片和文字。课件的布局应该是以模块为基础，并且注意不同板块之间的过度与贯穿性。内含的具体知识点要按照模块顺序进行编排，依次进行讲解。同时建议根据不同知识点的重要性来进行文本格式的精细调整，使用合适的字体与颜色进行标注，创造更适合学生理解的内容风格。配合适当的动画效果，使学生对课程内容有更深刻地理解。

2. 增加多媒体元素，提升体验

在制作课件的时候，增加多媒体元素对提升学生的学习体验效果显著。包括但不限于图片、音频、视频等等。比如用图片来展现重要概念，用音频辅助学生记忆知识点，用相关视频来形象化知识点。

但需要注意的是，增加多媒体元素并不是为了增加样式花样，而是为了提供更有价值的知识点，为学生提供更生动形象，更贴近生活的教学体验。

3. 关注细节，保持一致性

制作课件中还需要注意的一个方面就是细节方面的掌握。即使是一个文字格式或图片边框的无意间错误都可能导致全局混乱。因此需要关注到布局与文本的一致性，同时要保证文字的清晰度，并注意人性化设计，不仅仅是刻板呆板的堆积图像。同时，需要保持滑块一致，风格统一，这一点十分重要。

总结

信息技术课件的制作不是一件简单的事情，需要考虑到多方面的因素。在制作过程中要注重细节，考虑到学生的视觉和学习体验等因素，为了创造出更好的课堂氛围，提高学生对知识的接受度，我们要合理设计页面布局，选用适当图片音乐等多媒体元素来形成重点内容，让知识点更加深入浅出！

高一信息技术课件 篇8

高一信息技术课件

随着信息技术的飞速发展，被广泛应用于各个领域，尤其是教育领域。高一信息技术课件作为一种教学辅助工具，正逐渐受到教师和学生的关注和重视。它以其独特的优势，为高中信息技术课程的教学带来了革命性的变化。

高一信息技术课件是一种多媒体教学辅助工具，可以将教师讲解的内容以图片、文字、音频、视频等形式进行展示。相较于传统的黑板教学，课件能够直观地展现信息，更容易被学生接收和理解。同时，课件还具有交互性的特点，可通过内嵌的链接、按钮等元素，与学生进行互动，提高学习的参与度和兴趣。

高一信息技术课件的制作过程相对简单。教师只需运用相关的制作工具，如PowerPoint、Prezi等软件，选择合适的模板和风格，根据教学内容制作幻灯片。制作课件时要注意，内容的布局要合理，简洁明了，语言易懂。同时，还需注意多媒体元素的运用，使课件有足够的吸引力和可读性。为了保持学生的注意力，可以适度添加一些动画效果，但不宜过度，以免分散学生注意力。

高一信息技术课件在教学中的应用具有显著的优势。首先，课件可以提高教学效果。通过多媒体展示，学生可以更加直观地理解和掌握知识点，从而提高学习效果。其次，课件可以增加学习的趣味性和互动性。学生可以通过点击按钮、拖拽元素等方式，积极参与课堂互动，增强对知识的理解和记忆。此外，还可以通过课件制作小组活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

然而，高一信息技术课件的应用也存在挑战和问题。首先，教师需要具备一定的技术水平和制作能力。如果教师对于课件制作不熟悉，可能会花费大量的时间和精力，影响正常的教学进程。其次，课件制作需要投入一定的资金和硬件设备。教育资源不均衡的地区，可能面临课件制作的困难。此外，课件的使用也需要适度，过度依赖课件可能会影响学生的思维能力和创造性思维。

综上所述，高一信息技术课件作为一种教学辅助工具，具有独特的优势和潜力，为教学带来了革命性的变化。它能够直观地展现信息，提高学习效果；增加趣味性和互动性，培养学生的团队协作能力和创造力。当然，课件的应用也面临技术和资源等方面的挑战。因此，在教学实践中，教师需要科学合理地运用课件，既不过度依赖，也不忽视其潜力和优势，真正起到提高教学质量的作用。

高一信息技术课件 篇9

1.信息技术的发展

信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。

人类历史上的六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。

在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。

2.现代信息技术

1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。

计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。

Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。

以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向继续发展。

3.计算机基本结构

计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。

到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构。冯·诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，即存储程序和程序控制。

4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展

运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。

5.存储器

存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。

单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丢失，可读可写。

内存储器 只读存储器(ROM)：断电后不会丢失数据，但只能进行读操作。

存储器 硬盘：可读可写 几十个GB

外存储器 软盘：可读可写 1.44MB

光盘：只读不写 650MB

6.常见的输入输出设备及作用

常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。

7.软件的概念及分类

计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类

8.系统软件的功能

主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行以及计算机程序的翻译、编辑、控制和运行等，它能使用户方便地操作计算机，主要包括操作系统，监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高级语言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常见的数据库管理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。

9.应用软件的功能：

应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通管理系统、仓库管理系统、计算机辅助教学课件等。

高一信息技术课件 篇10

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

1、信息的含义。

六、教学方法：

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程

谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，

无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

引入：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。（课件演示）

1、载体依附性

（同一个信息可以依附于不同的媒体。

（2.信息的价值性。 (1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；

(3.信息的时效性

(。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。（课件演示）4.信息可以共享(1)信息资源共享。

(多次、同时利用。 (改变。思考：

实践题：课本第5页：网上邻居—— >teacher —— >所在班级文件夹。教学反思因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

高一信息技术课件 篇11

一、说教材：

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。

二、说教学目标

１、知识目标：

⑴、理解信息的含义。

⑵、掌握信息处理过程。

⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、能力目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。

⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。

⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

３、情感目标：

通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

４、体验目标：

让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

三、说教学重、难点及突破方法

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生讨论，上机操作。

四、说学生

我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的`计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但所有的学生对《信息技术》这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动如果机房向学生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。

五、说教法

对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

1、第一节课就安排学生到机房上，满足一部分学生没见过电脑的好奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培养学生自学能力和探究问题的能力。

4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生讨论、分析与思考，师生再共同归纳总结。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。

5、最后还有时间让学生上网。教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

六、说教学准备：

良好的开始是成功的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分准备、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参加省会考，从思想上搞高对这门课的认识。

七、教学过程

（一）、导入新课：

从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（具体小任务）。

（二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

3、请你描述高一招生的情况？

4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

5、信息的传递方式有哪些？

6、什么是信息技术？它的核心是什么？

7、观察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

8、信息在计算机中的流程是怎样的？

9、你能说出计算机有哪些作用？

10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

（三）、分组讨论上述各个问题

课件展示部分结果

（四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习积极性。

在这个过程中，教师只要稍微提一下开机，及怎样上网，浏览信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师要鼓励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，教师也应该及时给予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

在辅导学生的上机同时，教师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

（五）、说小结

小结本节课所学的主要知识，并对学生上机操作情况给予肯定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。教师再次鼓励学生，相信通过师生共同努力一定能把信息技术这门课程学好。

高一信息技术课件 篇12

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解信息集成的一般过程

2、理解信息集成的含义

3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私

过程与方法：

通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感与态度：

培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

二、教学重点难点：

素材的选择

三、课时安排

1课时

四、教学方法：

讲授法，演示法，实践法

教学过程

一、导入新课

通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。

二、新课讲述

1、信息集成

概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：

①选题立意价段

这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

归纳主题:

提问：平时上网浏览哪些网站？

教师带领学生浏览网站

②设计规划阶段

这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的`内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

1、设计作品的内容和结构

总体设计

从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。

教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块

主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌

详细设计

从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。

超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。

2、素材的选择

文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。

/index.asp

③开发制作阶段

常见的信息集成工具

1基于页面的工具

Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver

2、基于图标的工具

Authorware,方正奥思

3、基于时间的工具

Flash,Director

网页三剑客

Dreamweaver

Firework

Flash

④评估测试价段

看网站是否达到你预计的效果；

检查内容是否有错误；

检查各处链接是否正确等。

小结：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题，因些在集成时，应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。

实践：

请同学们自愿组成一个小组（2-3人），各组确定一个组长，分工收集相关资料，对所收集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。

教学反思：

在本节课开头，我就明确提出了接下去几节课的目标要求，就是要让学生完成一个网站，学生的注意力一下子就被吸引住了，学生在平时上网只是浏览别人的网站，现在有机会自己尝试，还是很感兴趣的，我还没说完，有学生就迫不及待动手要做，在接下来的讲解中，由于今天是网站制作中的第一课，所以理论的东西比较多，内容相对比较枯燥，学生的反映开始有点冷淡，我就在讲解概念时在中间给大家展示几个范例网站，让学生在欣赏的同时了解制作网站的一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表（包括各组组长，成员的确立，网站主题，各模块内容的确立）希望在未来的几节课中，各小组能在组长的带领下，分工合作，互相帮助，顺利完成预期的网站。

小学信息技术课件

这是一篇卓越的“小学信息技术课件”网络分享，希望大家能抽空阅读一番，如果您认为本页面的内容对您有帮助，记得收藏起来。在任教的每一堂课上，老师都需要一份内容齐全的教学课件，精心规划教案课件是每名教师每日的必备工作。教案的质量，正是衡量教学效果的有效指标。

小学信息技术课件 篇1

教学目标：

1、学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询等

2、学会登录武汉三维地图网，用三维地图检查位置。

3、体验数学地图给我们带来的便利，提高借助网络解决出行问题的能力。

重点：学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询

学习方法重点：自学，评价

分层点：数学地图的其他功能

教学课时：1课时

教学环境：计算机室、多媒体课件

一、谈话导入：

1、提问：同学们，你们知道搜索网站有哪些呢？

2、提问：你们知道网络地图搜索吗？有知道网址的同学吗？

3、可以上来示范一下吗？同学示范。

今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行（板书）

师示范进入的方法。

二、探究新知：

探究一：网络地图的搜索功能找自身的学校

1、网络地图最大的不同，在于它能够进行方便的搜索（板书）。

2、请同学们打开网络地图，试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校？

3、同学动手尝试。

4、点生上台演示。

5、师点评。

6、既然网络地图能够搜索到我们的学校，大家想不想在地图上找到自身的家呢？

7、刚才老师发现有一位同学遇到了困难，我们一起来看看，请生上台示范解决。

探究二：网络地图的公交换乘功能

1、谈话：同学们，其实在我们的生活中，经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线，而感到很多的不便，其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。

网络地图除了可以进行地点查找，还具有公交换乘功能。公交换乘（板书）

2、现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。

3、同学操作。

4、点生上台演示。

5、那么还有没有不同的操作方法呢？点生上台示范。

三、方案设计：

同学们，武汉的风景名胜有很多，现在学校正在征集“一日游”方案，方案规定从学校动身，一天之内游览武汉的两个景点，最后回到学校，交通工具是公交车。要求是1、路程要短；2、费用要合理。老师想问一下同学，能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢？

现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案，看谁的方案最合理。

武汉一日游方案设计单

从

到

公交换乘

乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达。

你认为你的设计合理吗？为什么？

四、评价总结：

1、同学作品展示（评选最合理的设计单）。

2、总结：网络地图为我们的出行带来了很多的方便，希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去，为我们的生活服务，网络改变生活。

小学信息技术课件 篇2

认知目标：

1、具体认识计算机的硬件和软件

2、掌握游戏软件的操作方法

能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识

情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点游戏中的各种移牌的操作方法及要领

教学难点游戏过程中的鼠标操作

器材准备知识准备：掌握纸牌的规则。

资源准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是：

(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

(2)双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师(讲解)：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师(演示)：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师(讲解并演示)：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

三、全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?

小学信息技术课件 篇3

教学背景：

本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。

教学重点：

如何设置彩色画纸和画笔

教学难点：

用填充语句FILL给图形填充颜色。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；

过程与方法：

1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法；

2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规则，从而掌握FILL命令的使用方法。

情感与态度：

生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。

课前准备：

课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。

教学过程：

一、师引入：

前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）

二、新课教学

师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？

生：（探索性操作）

师板书：一、选择彩色画纸和画笔

师：（巡视）设置好的请举手

师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？

生：……

师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？

生：……

师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？

师：根据同学的操作和学生的回答总结。

师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？

生：（操作）

师：（巡视）

师：展示同学的作品，并点评。

师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。

生：自由练习师：巡回指导，展示作品

师：前面我们画的图都是空心的'，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。

师板书：（二、给图形填上颜色）

（一）填充颜色

师演示：

1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因；

2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；

3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；

生探索性操作：……

师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。

（二）填充模式

刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。

师演示：图形的填充模式

师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。

（三）课堂练习

画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：

板书设计：

彩色绘图

一、选择彩色画纸和画笔

二、给图形填上颜色

要求：封闭图形只能填充与边框相同的颜色

三、选择填充模式

小学信息技术课件 篇4

教材分析：

本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学《信息技术》五年级下册，第4节《逐帧动画》第二课时《利用导入图片制作逐帧动画》。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

学生分析：

由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

教学目标：

1、知识与能力

(1)知道帧、帧频与关键帧的含义。

(2)能够导入静态图片

(3)插入、编辑关键帧。

(4)掌握制作“逐帧动画”的方法。

(5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

2、过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

3、情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

教学重难点：

重点：能够导入静态图片

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间

教学方法：

1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

教学准备：

1、多媒体电子教室软件(方便给学生进行演示)

2、准备马行走的连续图片

教学过程：

一、激趣导入

师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。

现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？

生：一匹马在走动。

师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？

生：因为图片没贴到相同的位置上！

这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。

我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（教师在时间轴上进行演示，学生比较）

关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。

二、讲授新课

上节课我们下载并观赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

（播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示。

逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

(一)、导入图片制作逐帧动画

第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）

(当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，这是空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。)

第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。

第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”，单击“打开”按钮，然后将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

第四步：执行“插入”→“时间轴”→“空白关键帧”菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

(二)、测试和调整动画

第一步：执行“控制”→“测试影片”菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！

（播放）观赏学生作品一

师：观察作品，有没有不完美之处？

A动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行“插入”→“时间轴”→“帧”菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。(普通帧)

让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。

B动画位于舞台的左上角（播放）

学生调整动画的位置，重新测试。

（播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

调整好的学生采用的调整方法：

方法一：设置成相同坐标值：这种方法调整精确但非常麻烦，有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？

方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。

学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。

测试作品欣赏，体会成功喜悦！

(播放)创建逐帧动画的几种方法

（1）用导入的静态图片建立逐帧动画

（2）导入gif等序列图像

（3）文字逐帧动画

（4）绘制矢量逐帧动画

“逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

(三)、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

有以下几个选题供选择：

选题一：模仿马行走动画制作

选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。

（学生可自备素材，自由创作）

(四)、展示作品，师生互评

选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

(五)、小结：

这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

教学反思：

小学生对于动画片有着浓厚的兴趣，这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画，因此，学生都想自己动手制作出自己的动画作品。安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画，有助于消除学生通过其他途径了解到的“flash难做”的信息，让学生对做flash感到有兴趣，自己通过学习能做得好。

在导入部分，我先用让学生观看的方法了解动画，这样先拉近与学生的距离。这样也激发了学生的学习兴趣。

我再利用一组奔跑的马的图片在FLASH里操作演示并讲解了动画的成因，学生对动画的认识加深了，知其所以然。

在学生作品做好后对学生作品进行评价，在评价之后，讲述了一些动画知识，并播放了一个二维的动画片段和三维的动画化片段，让学生对动画的世界有了更深的认识，并寄语学生们能做出自己的动画片。

这次的教学过程中，有以下的地方在今后的教学过程中要特别的留意：首先，在导入图片时“导入到库”的演示要细致些，因为在菜单中有“导入”,有些学生在仅看过一遍演示时很难准确的操作，同样，在“导出影片”时有类似的问题值得注意。因此，在演示时应予以区别强调。其次，在讲到“帧”时，应对帧做比较性的讲解，并能演示如果插入“帧”时出现错误，怎样去删除帧。再次，在课堂总结时，应该形成文字以展示学习到的内容，口述性的总结学生不利于接受。同时要注意学生个体的差异，分层教学。

本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨

小学信息技术课件 篇5

教学目标

知识与技能：了解知名的搜索引擎；学会google搜索引擎的高级搜索及高级应用功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。

过程与方法：通过自主学习的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通过小组协作学习的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。

情感、态度与价值观：培养学生正确判断并筛选信息的能力，养成良好、健康的上习惯。

教学重难点

重点：指导学生掌握搜索引擎的使用技巧，准确高效地搜索因特上的信息。

难点：教会学生灵活运用不同的搜索方法高效地获取信息，并有效地辨别、筛选信息，解决实际问题。

教学过程

一、组织教学

学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进的原则将3-4位同学进行分组，以便同学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。

二、导入新课

老师：同学们知道北京大学的址吗？

学生：……！

老师：请大家现在就通过络来寻找答案，在一分钟后告诉我。

学生：北京大学的址是老师：那你是用什么方式来查到这个址的呢？

学生：用百度……。

老师：对，这就是我们常用的搜索引擎。那什么是搜索引擎呢？又该如何来使用它呢？这就是我们这节课要学习的内容。

板书课题：搜索引擎

三、学习新课

（一）搜索引擎简介

定义：搜索引擎其实也是一个站，只不过该站专门信息检索服务，它使用特有的程序把因特上的所有信息归类以帮助人们搜寻到自己所需要的信息。

老师：刚才这位同学用百度找到的答案，还有没有用其他搜索引擎的同学呢？

学生或老师：还有谷歌，搜狗，一搜，爱问，3721等。通过大家的回答，同学们用得最多的还是百度，是因为百度是全球最大的中文搜索引擎。那全球使用最多的搜索引擎又是那一个啦？

学生：……

老师：那就是google。下面就以google为例来进行学习。

（二）基本搜索：

启动IE浏览器，在地址栏中输入统计行（有人说，如果在因特上有条关于一个人的信息，意味着这个人小有名气；如果有0条，则说明这个人已经很著名了，那王小梅同学有11400条搜索结果，那就应该是很有名的人了哦！），页标题，页，址，文本大小。

我们在搜索栏内输入的名字，在搜索引擎中称为关键词。关键词是获取良好搜索结果的前提，正确使用关键词，可以缩小我们的搜索范围。那么如何提炼关键词呢？这就是我们今天所要学习的重点。

（三）利用络课件学习

1、图片高级搜索的使用

例：搜索大小为800*600像素的武隆仙女山图片。使用的就是图片高级搜索。步骤如下所示：

①登陆启动谷歌搜索引擎

②选择图片搜索目录

③选择图片高级搜索

④在窗口中输入要求的相应关键词

⑤单击google搜索

如有存在问题的同学，可以借助视频帮助完成。

2、提炼关键词和搜索结果

（1）提炼关键词技巧

现实生活中需要我们根据实际情况来提炼关键词，例如中央电视台经济频道可以使用cctv2；查询卧铺票价格，可以用火车时刻表作为关键词来查询。

（2）从搜索结果中提炼信息

或许在我们搜索出来的结果中没有我们直接所需要的信息，这就需要我们在已搜索的结果中进行提炼，以得到我们所需要的信息。

例如：查看中央电视台体育频道，今晚8：47播放什么体育节目。输入关键词查询：cctv5今日节目预告。

（四）、练习

以小组为单位，根据络课件所学知识，每个小组分工完成以下练习。完成各自负责的练习后，小组成员间相互讨论，相互间都能掌握3道练习的解决方法。

(1)搜索大小为800*600像素的酉阳龚滩古镇图片，并将搜索结果添加到收藏夹。

(2)查找关于春晚小沈阳而不包含赵本山的相关页。

(3)在清华大学的站上查找招生信息。

四、巩固反馈

各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成，并有针对性的进行讲解。

小学信息技术课件 篇6

一、教学目标

1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

二、教学重点

用“屏保专家”定制屏保。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、欣赏激趣

播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的`屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

二、作品欣赏

利用网络学习平台上传各自作品。

三、学习小结

通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

小学信息技术课件 篇7

本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。

学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

（一）创设情境，导入新课

1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

2．（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。

3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。

（二）教师质疑，学生讨论

想一想：

1．想给大家具体介绍自己什么？

2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。

（三）任务驱动，探究学习

学习输入整个词语的方法。

1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。

3．教师讲明白原因。

4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。

（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。

（2）输入词语：历史、古都。

（3）输入词语：莲藕。

教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。

学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。

设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。

保存“写字板”里的内容

课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的'“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

1．教师示范保存方法。

2．学生自主操作。

（四）巩固提高，动手实践

课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。

（五）学生交流收获，教师评价鼓励

根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

设计意图：帮助学生进行知识整理。

课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。

1．思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。

2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。

3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。

小学信息技术课件 篇8

一、说教材

本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。

二、说教学目标

知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。

能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。

情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

三、说教学重、难点

教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。

教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

四、说学生

本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

五、说教学过程：

一、激趣导入

老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗?他的小名、爱好，想不想知道?

(本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。)

然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

常见的搜索引擎网站有：Googl 百度 搜狐

我们就以百度为例进行查询。

(因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。)

二、学习新知

(1)先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

(这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。)

示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法?老师示范。

(教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。)

再让同学们试试练习。

师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。

(2)学习搜索图片。

师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下?

学生示范。

练习查找图片。

展示学生查询到的美丽图片。

师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

(这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示学生找到的图片，让学生体验到成功的快乐。)

三、拓展练习。

五一节快到了，你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

(这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的问题的能力。)

师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

四、展示作品，教师小结。

师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

五、师生总结：

结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

教学反思：

教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

这节课自己感觉优点：

总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

1、备学生不够。

学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。

2、备教材不够。

这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。

以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。

小学信息技术课件 篇9

1、了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP平台下常用的文字处理软件（Word 、WPS2003）。

2、掌握启动和退出Word 2003的方法。

3、了解Word 2003的窗口组成及其主要功能。

重点：使学生学会进入与退出Word 2003的方法。

难点：认识Word 2003的窗口功能区及其主要功能。

【教学过程】 一、激趣引入。

演示：出示图文并茂的Word 2003制作的各种作品。（激发学生的兴趣）如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

介绍：Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。想不想学？今天我们就一起来认识Word2003。

二、新授：

方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。

方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word 2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word 2003窗口。

让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。

典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：

(1)标题栏—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

(2)菜单栏—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

(3)工具栏—— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

(4)文档窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

(5)状态栏—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

(出示)请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能.

方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令；

方法四：将鼠标指针指向标题栏空白处，按右键，单击快捷菜单的“×关闭（C）”命令；

四、学生练习：Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。 五、小结巩固：（由学生回答）

1、本课学习了哪些内容？

2、典型的Word 2003窗口由哪几部分组成？

1、启动Word 2003除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

2、Word 2003窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）

小学信息技术课件 篇10

小学信息技术教案：

主题：了解计算机与网络，并保护自己的网络安全

一、教学目标：

1. 了解计算机与网络的基本知识。

2. 掌握网络安全的基本概念和保护自己网络安全的方法。

3. 培养学生对信息技术的兴趣和创造力。

二、教学重点：

1. 计算机与网络的基本知识。

2. 网络安全的概念和方法。

三、教学难点：

1. 网络安全的概念和方法。

2. 如何保护自己的网络安全。

四、教学内容及教学步骤：

第一课时：

教学目标：了解计算机与网络的基本知识。

1. 温故知新（5分钟）

通过与学生的问答互动，复习计算机与网络的基本知识。

2. 讲解计算机与网络的基本知识（15分钟）

a) 计算机的定义和功能。

b) 网络的定义和作用。

c) 计算机与网络的关系。

d) 举例说明计算机和网络在生活中的应用。

3. 讨论与思考（10分钟）

老师提出以下问题，学生进行讨论，并总结归纳：

a) 计算机和网络的优点和缺点是什么？

b) 你身边有哪些计算机和网络的应用？

第二课时：

教学目标：掌握网络安全的基本概念和保护自己网络安全的方法。

1. 温故知新（5分钟）

通过与学生的问答互动，复习计算机和网络的基本知识。

2. 讲解网络安全的基本概念（15分钟）

a) 网络安全的定义和重要性。

b) 网络攻击的种类和危害。

c) 网络安全的保护方法。

d) 常见的网络安全威胁和防范措施。

3. 演示网络安全的实例（10分钟）

老师运用实际案例，向学生展示网络安全的重要性和网络攻击的危害。

4. 讨论与思考（10分钟）

老师提出以下问题，学生进行讨论，并总结归纳：

a) 你了解哪些网络安全的保护方法？

b) 你如何保护自己的网络安全？

第三课时：

教学目标：培养学生对信息技术的兴趣和创造力。

1. 调查信息技术应用（15分钟）

学生进行小组合作，对自己身边常见的信息技术应用进行调查和研究。

2. 分享和讨论（10分钟）

学生将调查结果进行分享，并就信息技术应用的发展前景等进行讨论。

3. 创意设计活动（20分钟）

学生根据自己对信息技术的了解和兴趣，进行创意设计活动，例如设计一个可以提高人们生活便利性的信息技术产品等。

4. 展示和总结（5分钟）

学生展示自己的创意设计，并老师进行总结点评。

五、课后作业：

1. 查找关于网络安全的资料，撰写一篇100字以上的小论文。

2. 设计一个可以提高学校信息管理效率的信息技术方案，并进行图纸设计。

六、教学评价：

1. 学生对计算机与网络有了更加全面的认识。

2. 学生掌握了网络安全的基本概念和保护自己网络安全的方法。

3. 学生培养了信息技术的创造力和兴趣。

4. 学生能够应用所学知识设计简单的信息技术方案。

小学信息技术课件 篇11

一、教材分析

联系第6课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。

三、教学目标

知识目标：

1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具;

2.熟悉配合使用shift键的技巧;

能力目标：

1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。

2、能用“撤销”来更正错误。

情感目标：

1、激发并提高学生热爱自己学校的感情;

2、学会善于欣赏别人作品中的优点;

四、教学重点

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。

五、教学难点

1、配合使用shift键的技巧;

六、学习准备：

电子教室、任务课件、学习卡片、投影仪

七、学习过程：

(一)、小小建筑设计师

一起来看看(演示学校教学大楼的照片)大家觉得我们学校的教学楼造得怎么样?

这些都是建筑师们的杰作，他们为我们设计了这样整齐、漂亮的教学楼，真是好样的。同学们，你们想不想也来做一回建筑设计师，设计设计我们自已的教学楼啊?

那好，今天我们就来做一回小小建筑设计师!拿起你的名片来，填上设计师的大名吧!今天我们要在我们班评一们优秀建筑设计师，到下课谁的名片上星星最多，谁就是我们班的优秀设计师。

前几课我们还利用画图帮我们辅助画画呢，今天，咱们就用画图当中的几个工具，来帮我们设计整齐的教学楼吧!

(二)、小小练兵场

1、学习工具

教师演示四种工具

直线、矩形、圆角矩形、椭圆

2、趣味练习

(1)利用这些工具自己组合图形，可以拼各种图形

(2)学生操作

3、学生反馈

(1)作品展示

(1)说说用了哪些工具，怎么用的?(请学生演示)

(2)教师适当补充

4、使用这些工具都有一些绝招呢，你想学吗?快看看“小小设计师绝招”，把你的绝招使出来看看!

绝招1：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线。

绝招2：在画方形或圆形时，可以先按住shift键，再画方形或圆形，看看图形的变化。

绝招3：画错了，我们可以点击“编辑”菜单中“撤销”按钮改正，不过电脑只给你3次改正错误的机会哟!

(三)、设计整齐的教学楼

掌握了使用设计工具的本领，大家一定想试试自已的设计能力吧!

1、在上课时我们欣赏了我们学校的教学楼，有同学认为教学楼漂亮，有同学认为我们的教学楼不够漂亮，今天顾老师就给你一个任务，我们一起设计设计我们的教学楼!

2、学生操作，教师巡回指导。

4、拿着你设计师的名片，去帮一帮、评一评，做一个热情而有创意的设计师!把自己的星星给帮助你的同学。

5、展示作品欣赏。

学生全班欣赏作品，把自己的星星贴到自己认为最棒的设计师名片上。

(四)、小结

1、优秀设计师的评比

数一数星星，小组长统计你们组得星星最多是的哪位同学?选出全班优秀设计师，并给予奖励。

2、拿着这一张小小设计师的名片，看着自已满意的设计作品，仅仅用了画图中的直线、矩形、椭圆、和圆角矩形工具，就设计了一幢整齐的教学楼，同学们，我们学得不错啊!相信大家如果学了更多的工具，掌握这些工具的小小技巧，加上我们的创意，一定会设计出更漂亮的教学大楼，一定做成为一名出色的设计师的!

小学信息技术课件 篇12

课时：

2课时

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：

鼠标的各个操作方法。

教学难点：

鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：

计算机、网络

第一课时

教学过程

1、新课导入

我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？它的本领可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

2、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。

第二课时

复习上节课内容

使用鼠标小游戏进行练习

〔教学后记〕

学生操作单击鼠标很快能掌握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中巩固加强练习，才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。

教案《一年级信息技术教案：第二课电脑指挥官》，来自网！

高中信息技术课件

每个老师在上课之前都需要准备一些东西，其中包括教案和课件。为了写好教案和课件，我们需要静下心来。写好教案和课件的好处之一是可以避免老师遗忘重要内容。如果想要借鉴一些优质的教案和课件，是否有一些网络资源可供参考呢？我们在撰写“高中信息技术课件”时，力求通过深入浅出的讲解将内容传达得更清晰易懂。我们欢迎大家参考以下内容，不断丰富自己的知识库！

高中信息技术课件(篇1)

　【学习目标】

1、掌握动画的分类。

2、学习二维动画的制作过程和方法。

　【学习重点】

制作二维动画的过程和方法。

【学习难点】

动画制作过程中各种参数的设置。

　【预习导学】

1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面称为二维动画，二维动画画面构图 ，二维动画的文件格式有如果动画的画面是______

就是三维动画，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为______ 。

2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。动画采用了______ 技术，可以______ ，它具有

______特点，被广泛应用于 ______。

3、用Flash制作动画有两种基本方法：一种是______，另一种是______ 。

　【合作探究】

一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点?

二、两种动画制作方法的比较

1、逐帧制作：

2、中间帧自动生成：

三、制作遮罩(Mask)动画

在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。

演示动画并分析制作方法

5.2 动画的制作(一)导学案

四、文件格式

1、fla格式：

2、swf格式：

　【实践探究】

探究任务：制作遮罩动画

要求：1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。

2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。

20XX年高中信息技术教案精选(五)

【教学过程】

导入新课

投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣

　新课教学

　一、信息技术概念

信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。

　二、信息技术的发展历史

　1.五次信息技术革命

　⑴语言的使用

人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。

　⑵文字的创造

文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。

中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。

⑶印刷术的发明

我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。

　⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及

电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹!”

1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。

电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。

电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。

　⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用

第一代：1946-1956年。

第二代：1957-1963年。

第三代：1964-1981年。

第四代：1982-1989年

　三、信息的发展趋势

⑴越来越友好的人机界面。

⑵越来越个性化的功能设计。

⑶越来越来高的性能价格比。

四、合理利用信息技术

面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利?

小结

1.每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。

2.信息技术包含计算机和网络技术。

3.不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。

练习

1.汉字的发展，大致可分哪四个阶段?

2.计算机的发展经历的四个阶段?

3.如何合理利用信息技术为我们服务?

高中信息技术课件(篇2)

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修）

2）年级：高一年级

3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社

4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时

5）学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。

技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。

情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。

2、内容分析：

本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。

3、学情分析：

我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。

4、教学重点：

利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。

5、设计思路：

本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。

三、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图

创设情境

引入课题

1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？

2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容——利用EXCEL进行数据管理。

学生作出回答。

比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的`方式。

让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。

让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。

信息输入

对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。

打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。

为后面的学习做准备。

表格数据的统计

利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选

1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。

2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。

3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。

1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。

2、动手实际操作。

1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。

2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。

布置任务，合作学习

任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。

小组合作完成任务

锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。

任务延伸

任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）

小组合作完成任务

进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。

任务点评

根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。

学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。

考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。

教学总结

本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。

回顾所学知识

进一步巩固加深知识的掌握。

四、教学反思

本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。

高中信息技术课件(篇3)

一、教学目标

1.能说出媒体的概念和类型，掌握多媒体的内涵和特征。

2.通过观察自主归纳、小组合作等方法，提高归纳和团结协作能力。

3.通过学习多媒体的相关应用，体会多媒体与我们的生活息息相关。

二、教学重难点

【重点】媒体、多媒体的概念和类型。

【难点】多媒体的内涵和特征。

三、教学过程

(一)导入新课

教师引导学生不论是拨打电话还是写信，都是使用媒体去表达和传播。媒体顾名思义是指传播信息的媒介，它是人类借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或者技术手段。请学生踊跃发言说说我们在生活中使用过什么媒体来传递信息，从而使学生更有代入感地引入新课。

(二)新课讲授

1.我们身边的媒体

教师让学生先阅读教材，找到媒体的概念是什么，请一位同学来分享他找到的概念。【我们将类似文字的表示和传播信息的载体称为媒体。】教师补充媒体的形式和发展。

教师组织学生以相邻四人为一组，进行5分钟的讨论，结合课本上对多媒体的分类，说说看都有哪些分类，每个分类是如何定义的。讨论结束后教师总结将媒体分为五类，信息技术每一组学生分别总结一类的定义。【感觉媒体：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体，如引起听觉反应的声音，引起视觉反应的文本、图形和图像等】【表示媒体：是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种媒体，它有各种编码方式，如文本编码、图像编码和声音编码等】【表现媒体：指进行信息输入和输出的媒体，如键盘、鼠标、扫描仪、话筒和摄像机等输入媒体以及显示器、打印机和扬声器等输出媒体】【存储媒体：指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、软盘、光盘和胶卷等】【传输媒体：指传输表示媒体的物理介质，如电缆和光缆等】教师补充总结媒体在生活中的其他实际应用。

2.多媒体的冲击

教师引导：多媒体除了应用于学习外，还可以应用于娱乐。电子游戏就是我们非常喜欢的一种多媒体应用形式。上网正在改变我们的生活，我们浏览各种信息、听音乐、看电影、玩游戏等，实际上吸引我们的不是网络本身，而是网络上丰富的多媒体信息。

老师讲解多媒体不是多种单一媒体的简单组合，它是计算机技术和媒体数字化的产物，不仅属于媒体范畴，也属于技术范畴。因此，多媒体与多媒体技术是一个统一的整体，从一般意义上说，多媒体就是指多媒体技术。尽管对多媒体没有一个统一的定义，但我们还是可以从中看出多媒体技术的共同特征，即能够对文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体进行综合处理，构成一个交互的统一整体，实现多种媒体的集成应用。

布置任务让学生对教材上的分类进行总结。学生能够回答出三个特征。【①集成性②数字化③交互性】教师可以点评学生总结精炼等，之后分别为学生具体举例说明，每个特征是如何定义，例如以电子游戏为例，电子游戏具有很强的交互性，足球比赛游戏要求参玩者全程参与，比赛进程会随着参玩者的操作而变化，结果就是参玩者通过对游戏的操作编辑了一场比赛。而电视不具有多媒体的交互性，我们通过选择频道收看不同的内容，但我们始终是被动地收看，我们无法控制其播出内容的变化，也不能参与内容的加工和处理，诸如此类的举例说明。

(三)巩固提高

在学生掌握了知识以后，教师和学生一起完成书上实践与思考的4个问题，检验学生的习得程度。

(四)小结作业

小结：师生共同总结，教师可夸奖学生听课认真，理解到位。

作业：完成书中最后的活动模块的两个小活动。

四、板书设计

高中信息技术课件(篇4)

各位评委老师：

大家好！我是高中信息技术组的XX号考生，我试讲的题目是《信息加工处理——Excel》，下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：最近，高中一年级开展了“文明班集体评优”活动。这次活动的资料收集中，发现采集到的评比数据看起来很费劲，如何才能在分析报告中直观准确地反映评比的结果呢？

师：这需要应用到我们今天所学的信息加工处理软件——Excel。下面我们就来认识一下Excel的庐山真面目。

二、新课教学

师：在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等，通过这些表格人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。

师：今天我们就从以下几个方面学习Excel。

1.需求分析

师：目前需要处理的是班级评优活动所产生的数据。请同学们思考我们需要统计什么？

师：A同学，请你来回答。

师：A同学说，我们需要统计各班的“纪律分”“卫生分”以及“礼仪分”。

师：那同学们再思考我们需要处理的数据是什么？

师：B同学，请你来回答。

师：B同学说，我们需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”“卫生分”以及“礼仪分”的分值。

师：B同学回答得不错。通过上述分析，我们可以采用二维表格的形式进行管理和统计。

2.认识Excel界面

师：请同学们打开Excel软件，观察Excel的组成元素。

师：哪位同学来说一下Excel的组成元素？

师：这位男同学，请你来回答。

师：哦，这位男同学说，Excel的组成部分包括工作表、单元格、行、列等主要元素。

3.输入数据

师：根据上面的任务需求分析，同学们同桌两人为一组，根据老师展示的表格，进行文字的输入。

师：同桌间一个人观察，另一个人进行数据的输入，同时指出同桌出现的问题；操作一遍之后再进行角色互换，原本进行数据输入的学生进行观察，另一个同学进行输入。

4.设置单元格的对齐方式

师：请同学们观察自己制作的表格中，数值项单元格和文本项单元格的对齐方式。会有什么发现呢？

师：哪位同学来回答？

师：那位女同学，请你来回答。

师：哦，这位女同学说，数值项单元格默认右对齐，文本项单元格默认左对齐。

师：请同学们将所有单元格内容设置为居中对齐。然后请最先做完的同学进行演示。

师：同学们做得不错。我们共同来总结单元格对齐的方法：

（1）选中单元格后，单击格式工具栏中的居中对齐按钮；

（2）选中单元格后，单击鼠标右键弹出快捷菜单，然后选择对齐选项卡，进行设置；

（3）选择“格式”菜单下面“单元格”命令，在弹出的单元格对话框中设置对齐。

5.修改工作表的名称

师：为了清晰的表示该工作表的具体含义，请同学们将当前工作表重命名为“评优活动工作表”。

师：具体操作步骤可以双击Sheet1名字，即可完成重命名操作。

三、巩固提高

师：请同学们观察我们班的班级课程表，并根据本节课所学的内容，完成课程表的制作、文字的输入、工作表的重命名等相关操作。

四、课堂小结

师：我们共同总结一下本节课的内容。

师：同学们这节课表现得都不错，请同学们课下观察生活中表格的实例，并尝试进行制作。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

信息加工处理——Excel

一、认识Excel界面

二、输入数据

三、设置单元格对齐方式

四、修改工作表的名称

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

高中信息技术课件(篇5)

　学习目标：

知识技能目标：掌握图表的制作方法;认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。

　教学重点：

表格数据的图表制作方法及步骤。

　教学难点：

(1)图表类型、数据源的选择;

(2)图表数据分析。

学习内容：

一、自主学习内容：

在淘宝双十一各省销售额表中完成制作嵌入式图表：

数据区域：A1：B36

图表类型：簇状柱形图;

数据系列产生在：列;

图表标题：淘宝双十一各省销售额;

不显示图例。

1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：

数据区域：A3:B10;

图表类型：簇状柱形图;

数据系列产生在：列;

图表标题：“双十一”淘宝商品分类销售额;

分类(X)轴：项目分类

分类(Y)轴：销售额(亿)

不显示图例。

2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表：

数据区域：A3，B9;

图表类型：饼图;

数据系列产生在：列;

图表标题：淘宝消费者年龄分布图;

不显示图例。

3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：

数据区域：A3：B12;

图表类型：折线图;

数据系列产生在：列;

图表标题：“双十一”支付宝交易额;

不显示图例。

　二、扩展学习内容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：

图表类型：簇状柱形图;

图表标题：城市年平均气温对比 ;

数据源：A1:A13和D1:D13 ;

系列产生在：列;

显示图例。

2.在sheet2中制作嵌入式图表：

数据区域：A2：E2和A5：E5;

图表类型：三维簇状柱形图;

数据系列产生在行;

图表标题：成绩表;

不显示图例。

高中信息技术课件(篇6)

一、教学目标分析：

“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学内容分析：

本章主要包括两大块：

1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受;后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点;

2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

六、教学方法：

本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

教学过程：

复习：提问：信息的四个特征?

新课导入教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事说明了什么?

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

一、信息技术的发展历史

教师活动：

IT(Information Technology)

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用

第二次：文字的创造

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

二、信息技术的发展趋势：

(只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)

DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件

(1)WINDOWS如何实现(学生演示)

(2)DOS下如何实现(教师演示)

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题?

学生1：……

学生2：……

学生3：……

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：

(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗?

(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么?

(3)在网上，谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

五年级信息技术课件

栏目小编极力推荐一份超实用的“五年级信息技术课件”文章。对于每个老师而言，教案课件都是至关重要的。因此，最好认真撰写每个课件，以充分帮助学生深入理解。毋庸置疑，“教案”是协助学生学得更透彻的有效途径。相信本文有助于各位老师！

五年级信息技术课件 篇1

[教学目的与要求]

(1)了解常用函数的含义。

(2)掌握常用函数的使用方法。

(3)掌握利用数学函数进行数据统计的能力。

(4)培养学生自主探索的能力。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

(1)重点：常用函数的使用。

(2)难点：自动填充。

[教学准备]

电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。

[教学过程]

一、导入

有些数据是有一定规律的，可以概括为数学中的常用函数，在Excel中可以用公式来表示这些函数，这节课就让我们来学习一下函数的使用吧！

二、教学新课

1、求和函数SUM

①启动Excel，打开“五年级运动会成绩统计表”工作薄。

②选定五一班总成绩所在单元格G3。

③单击编辑栏，在编辑栏中输入“＝SUM（B3:F3）”，敲回车键。结果会自动填入G3。

④继续完成其他的成绩统计。

知识点：在Excel中有一种自动填充功能，就是将鼠标指到选定单元格右下角的黑方块上，光标会变成黑十字形状，然后按住鼠标左键，向下拖动到需要的单元格，被选中的单元格的内容就变成相应的公式。

2.平均值函数AVERAGE

①单击要填入平均分的单元格B10，单击工具栏上的“粘贴函数”按钮，打开“粘贴函数”对话框。

②在“粘贴函数”对话框“函数分类”列表框中选择“常用函数”，在“函数名”列表框中选择平均值函数AVERAGE，单击“确定”按钮。

③在函数编辑栏中单击“AVERAGE”栏“Number1”输入框的“拾取”按钮。

④在工作表中选择要求平均值的单元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。

⑤单击输入框中右侧的“返回”按钮，回到刚才的对话框，单击“确定”按钮就可以了。

知识点：①如果求平均值的单元格不连续，也可以用Ctrl键来配合鼠标进行选取。

②在Excel中还有一个很特殊的函数应用方法，那就是先选定数据区域，然后在状态栏右击鼠标，就会出现相应的计算函数，选择具体的函数后会在状态栏出现计算结果。

3.最大值函数MAX

教师演示操作要领

学生上级实践操作

讨论交流出现的问题

师生

三、综合练习激励

练一练：课本51页的“实践与创新”。

小组推选优秀作品。

优秀作品展示。

师生共同作品

四、延伸

说说本节课的收获，想一想学习生活中含有哪些地方用到求和函数、求平均值函数，最大值函数，

教后反思

通过本节课教学学生掌握了求和函数，求平均值函数，最大值函数，存在问题部分学生求最大值函数出错，函数输入格式不对。以后教学时注意将最大之海数的计算过程讲清楚避免学生浪费过多的课堂时间。

五年级信息技术课件 篇2

[教学内容]:表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整；行、列的插入

2、通过学习，能制作生活中的表格，达到学以致用的目的；培养同学探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过本课的学习，激发同学动手操作的兴趣和培养同学合作交流，相互协助的意识；增强同学成绩感。

师：（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？对了，这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录，我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不论大家分开多远，都可以互相找到对方。

活动一：

1、根据课本第15页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。

2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。

同学看书自学、教师巡视，并鼓励同学们之间互相协助，完成任务。

老师讲解巡视过程中，发现的较多的错误。

请同学对比自身做的通讯录和图1有什么区别。复习上节课中“根据内容调整表格”的处置方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由同学看书自学。

师：看来大家都完成的不错，可是现在老师有一个疑问，希望大家协助我解答。问题是这样：看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以互相讨论一下。

同学看书，讨论。请各别同学汇报结论。

师：真不错，说明大家都认真看了书，并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。

活动二：

1、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列

制作一张好友通讯录。自身设计通讯录中的项目。

五年级信息技术课件 篇3

教学目标：

1、通过学习在网页中插入图片、设置图片属性、编辑图片和添加背景，学会美化网页的方法；

2、通过探究学习，小组合作，培养学生动脑、动手能力，合作交流能力；

3、通过学习提高学生的审美能力、自身艺术修养水平。

教学重难点：

重点：插入图片、设置图片属性、编辑图片和添加网页背景

难点：合理美化网页

教学准备：

相关教学课件、网站、图片等

教学过程：

一、作品对比，导入新课

1、展示网页，引发兴趣：

引言：教师展示未美化的网页和美化过的网页，学生认真观察。

揭题：通过美化的网页，更吸引我们，那么怎样美化网页？揭题（板书：8.美化网页）

二、回顾旧知，打开网站

展示学习要领（板书：一、插入图片）

三、回顾旧知，打开网站

1．教师演示讲解

2、学生活动：

打开桌面上的`网站

四、引导在网页中插入图片

1．回顾：如何在ppt中插入图片。

2．师生互动交流。

在网页中插入图片和ppt中插入图片的方法非常相似，教师提示插入图片过程

3．布置任务：活动一。

4．巡视全班，个别辅导。

5．学生代表演示，发现问题。

3．学生边复述过程教师边出示板书。

定位光标—插入—图片—来自文件

五、设置图片属性

1．教师展示未排版过的网页，讨论交流，说明光插入网页还不够，还要对图片进行设置。（板书：二、设置图片）

2．教师演示设置图片方法。

同学们边复述操作方法教师边出示板书

鼠标右击图片—图片属性—外观

3．学生动手设置图片。

做一做：活动二

4．巡视全班，个别辅导。

引导学生在探究过程中，要细心观察图片属性对话框中各选项设置，如保持纵横比。

六、编辑图片

1．提问：只要图片的文字或者画的部分，可以做到吗？那就要编辑图片。（板书：三、编辑图片）

2．教师演示编辑图片步骤，出示板书。

鼠标右击图片—显示图片工具栏

3．学生动手编辑图片。

4．巡视全班，个别辅导。

引导学生编辑图片除了“裁剪”功能，还有其他编辑图片的的功能，如调整图片的明亮度等

七、添加网页背景

1．展示美化过的网页。

思考：除了有图片的美化，还有什么特别之处？

2．请学生参考书本P47，尝试添加背景。（板书：四、添加背景）

3．学生演示添加背景方法，出示板书。

文件—属性—格式

八、作品展示，教学评价。

1、学生互评：比一比,哪位同学的网页更美观。

2、教师鼓励、评点。

九、提交作业

保存网页，提交作业。

十、课堂总结

五年级信息技术课件 篇4

教学目标

1、会在幻灯片中插入艺术字和图片。

2、会对艺术字的形状、大小试运行设置。

3、对自己所做PPT进行保存并分享。

学情分析

这次主题活动的主体是四年级的小学生。

这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力,也积累了不少社会经验,是家长、教师半扶半放的成长阶段。

在本课的学习过程中,通过课前收集资料,课上参与活动,来体验出门在外的感觉和所注意事项。学生在前面的了解了各种交通工具的特点,而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验,所以在设计旅行路线时有一定的基础,因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少,所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难,在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点,在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的,学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线,在小组交流合作时,遇到问题一起和同学与老师解决。

重点难点

重点：

会在幻灯片中插入艺术字和图片。

难点：

会对艺术字的形状、大小试运行设置。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1

（导入）课堂导入

同学们,重庆是中国著名的历史、文化、风景名城,其中尤其以武隆风景最为独特和美丽,武隆是我们的家乡,这里自然风光与人文景观相互交融,旅游资源丰富。下面,亲爱的同学们,请同学们允许我播放一下老师我自己做的一部小宣传片,希望同学们能感受到数字时代的宣传魅力。

活动2

（讲授）课堂讲授

教师提问:同学们喜欢老师做的视屏短片吗?那同学们想知道老师是用那些软件

制作的吗?同学们想学这些软件吗?

教师示范:一步一步的幻灯片制作示范和讲解并答疑。

活动3

（活动）学习新知评

旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言,既形象又简明。

思考训练:

这些小图标分别表示什么意思?(出示公共图标图片)

出示照片,指出相应的图标。

出示一张中国地图或本省地图,学生结合地图认识图标。

活动4

（活动）学习探究

以森林公园及周边为例,讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤提问:森林公园及周边有哪些景点?

师拿出6张彩色小纸片:写上相关景点的名称,再加上入口和出口,按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。

(解决构图问题)

用线依次将各景点连接。

将彩纸拿走,请六名同学上台画出各个景点。

加上图标或趣味性的图文,用醒目的箭头标明行动路线。

活动5

（练习）扩展

第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征(是用水粉上色的方法),例如动物园等等。

第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。

(用彩色铅笔着色)

第三幅画是用黑白线描的方法表达。

第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。

活动6

（作业）自主表现

提出作业要求。

学生作业,教师指导。

五年级信息技术课件 篇5

1，教学内容：共分三个单元，多媒体素材的采集与处理、有声有色话家乡、建设网上家园。根据课时安排、综合分析学生的认知能力和知识结构的构建，将第一、二单元的内容作为学习的重点内容，将第三单元的内容作为选学内容。本着"以需定学，以用定学，突出学以致用”的原则，将多媒体素材的采集与处理穿插渗透在多媒体演示文稿的制作中。根据多媒体演示文稿的组织形式和用途，又可以分为常规演示文稿和特效演示文稿。

2，综合上述因素，五年级上册的内容分为两个单元：第一单元制作常规演示文;第二单元制作特效演示文稿。对PowerPoint的学习进行了系统化的整体设计，以贴近学生学习与生活的“制作电子古诗集”这一任务为主线，把PowerPoint的基本使用技能贯穿在这一任务之中，每一课在知识上相互独立，但在内容上又前后联系。随着作品内容和形式的丰富和完善，让学生在点滴的学习、积累中体验到成功的喜悦，也改变教学过程随意和教学计划盲目的弊端。

五年级信息技术教案之教学过程和方法

教学过程与方法：导入新课设置情境、提出任务、激发兴趣;依托教材、自主尝试;交流合作、共同提高;归纳总结、形成技能。成果展示与评价：自主创新、展示自我;交流评价、完善技能。

以上就是关于五年级信息技术教案的相关知识点介绍，想要知道怎么样又快又好的做好教案，可以寻求出国留学网站上专业人士的帮助。

五年级信息技术课件 篇6

1、会在幻灯片中插入艺术字和图片。

2、会对艺术字的形状、大小试运行设置。

这次主题活动的主体是四年级的小学生。

这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力,也积累了不少社会经验,是家长、教师半扶半放的成长阶段。

在本课的学习过程中,通过课前收集资料,课上参与活动,来体验出门在外的感觉和所注意事项。学生在前面的了解了各种交通工具的特点,而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验,所以在设计旅行路线时有一定的基础,因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少,所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难,在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点,在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的,学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线,在小组交流合作时,遇到问题一起和同学与老师解决。

重点：

会在幻灯片中插入艺术字和图片。

难点：

同学们,重庆是中国著名的历史、文化、风景名城,其中尤其以武隆风景最为独特和美丽,武隆是我们的家乡,这里自然风光与人文景观相互交融,旅游资源丰富。下面,亲爱的同学们,请同学们允许我播放一下老师我自己做的一部小宣传片,希望同学们能感受到数字时代的宣传魅力。

教师提问:同学们喜欢老师做的视屏短片吗?那同学们想知道老师是用那些软件

制作的吗?同学们想学这些软件吗?

旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言,既形象又简明。

出示一张中国地图或本省地图,学生结合地图认识图标。

以森林公园及周边为例,讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤提问:森林公园及周边有哪些景点?

师拿出6张彩色小纸片:写上相关景点的名称,再加上入口和出口,按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。

用线依次将各景点连接。

将彩纸拿走,请六名同学上台画出各个景点。

加上图标或趣味性的图文,用醒目的箭头标明行动路线。

第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征(是用水粉上色的方法),例如动物园等等。

第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。

第三幅画是用黑白线描的方法表达。

第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。

提出作业要求。

学生作业,教师指导。

五年级信息技术课件 篇7

义务教育教育科书五年级上册，制作演示文稿第二节制作第一张幻灯片——标题幻灯片的第一小节：输入标题幻灯片中的文字。本节介绍怎样制作标题幻灯片。在第二节内容中，标题幻灯片相当于一本书的封面，它使人们对于演示文稿产生第一印象，具有提纲挈领的作用，因此标题幻灯片是演示文稿作品中重要的组成部分。

本课的主要教学目标是学会制作标题幻灯片，要求学生通过向幻灯片中输入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及设置文字格式的一般过程和方法。本节教学的重点内容是插入文本框、输入文字并对文字进行设置。教学的难点内容是文本框的概念和怎样插入文本框。

信息技术教学的目的，不是要求学生的信息技术水平必须达到多高的程度，而是要求学生养成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素养和习惯。本次的教学对象是五年级学生，他们好动，求知欲强，具有一定的操作能力、自学能力和探索实践能力。通过上一节的学习，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激发了学习兴趣，他们可能迫不及待地想要制作出一张属于自己的漂亮的幻灯片，学习的积极性特别高。

1．认识文本框，学会在幻灯片中添加文本框。

2．学会在文本框中输入文字。

1．认识文本框，通过教师的演示及学生的操作向幻灯片中输入文字，了解文本框的概念。

2．学会在幻灯片中添加文本框，并在文本框中输入文字。学会设置文字的格式。

3．通过师生操作演示，师生、生生之间的合作交流活动，进一步体验并掌握插入文本框及设置文字格式的一般步骤和方法。

4．通过对幻灯片标题文字的编辑，学生在创造美、欣赏美中体验成功的快乐。

插入文本框、输入文字并对文字进行设置。

多媒体计算机及多媒体广播教室系统、教学演示文稿。

以和学生生活实际联系紧密的塞上新五宝为主题进行教学，有助于激发学生的学习求知欲。安排大量尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成教学任务。课堂中尽量体现学生主体的作用，以自主探索、合作交流为主要的学习方法。

掌握文本框的概念是本节教学要解决的第一个难点，设计采用比较的方法帮助学生理解演示文稿中的.幻灯片与用“写字板”程序编辑的文档不同，加深对概念的理解；在学习标题幻灯片中输入文字时，采用演练法，增强学生对输入文字方法的理解和掌握；怎样插入文本框是本节教学的另一个难点，学生在理解了文本框的概念后，学习难度适当降低。教材中第18页的“知识窗”对插入文本框的方法做了简单的介绍，教师通过具体操作演示帮助学生理解与认识。

在回顾导入中让学生认识到标题幻灯片在实际生活中的作用及实用价值，体会到学习制作标题幻灯片的意义及重要性；通过对比让学生在发现美的同时有创作美的欲望，激发了学生的学习兴趣。

新授：讲解、演示、自学、交流、尝试、再演示、练习、讨论、小结。

在介绍中帮学生初步认识文本框，并在演示中体会文本框的作用，很直观地揭示，做到教学难点处教师及时指导。通过自学学生初步领会了演示文稿幻灯片一般的制作步骤，产生了试一试的操作欲望后，教师顺势让学生尝试，关注了学生学习的积极性和主动性。接下来学生的展示性演示、教师的指导性演示充分照顾到了学习中的弱势群体，进一步使学生掌握了操作方法及步骤，进而在基本练习中达到能正确操作。组织学生对比讨论，进一步认识文本框，明确文本框在演示文稿中的作用，从而在小结中进行提炼，提高学生的认识。

总结评价：通过学生自评、互评，考查学生在练习中参与学习活动、讨论问题、解决问题等方面的表现。

教师：经过上一节课的学习，同学们对演示文稿有了初步的认识。谁来说一说演示文稿主要用来做什么？

教师展示下图所示的两个作品。

学生发言。

教师小结过渡：演示文稿由许多张幻灯片组成，第一张幻灯片称为标题幻灯片或封面幻灯片，演示文稿中标题幻灯片非常重要。要包含主标题、副标题及作者的基本信息。当播放演示文稿时，从第一张幻灯片开始就对观众产生强大的吸引力，从而提高作品的感染力。

教师：下面我们来学习如何制作美观大方的标题幻灯片。

[设计意图：通过两幅作品的对比，有颜色的作品吸引住了学生，使学生对新知识点的学习产生兴趣，提高审美能力。]

教师：现在启动PwerPint程序。在启动PwerPint程序后，系统会自动创建一个默认的标题幻灯片，幻灯片上两个用虚线围住的框是用来输入文字的，它们叫做文本框，根据框中的提示我们可以在其中输入演示文稿的标题和副标题。

教师进行演示操作，在文本框中输入标题和副标题的文字。

教师：为了使幻灯片更美观，可以对文字的格式进行适当的设置，设置方法和“写字板”中的操作类似，要特别注意，一定要先选中有关文字内容后再进行设置。请同学们自己阅读第15页上“做一做”的第1步到第5步操作，谁来简单说一说操作步骤？

试着完成第15页上“做一做”的第1步到第5步操作。

学生练习，教师巡视指导。

[设计意图：学生自读课文，养成良好的自学习惯，尤其是利用教材进行自学的习惯，说一说步骤有利于后期操作实践。]

教师：老师这里的幻灯片上不小心把副标题文字删除了，谁能帮帮老师快速找回来？

[设计意图：把要学习的知识点，采用情景问题提出来，学生会非常愉快的接受，学生积极主动的进行学习，对知识的掌握也比较牢固。]

师：第17页“金钥匙”的内容，就教给了我们最好的方法。

教师：在演示文稿制作到一定阶段后，要及时将操作结果用文件形式保存到磁盘中，以免出现失误时，丢失成果。同学们在学习“画图”、“写字板”等软件时已经学习过保存操作了，演示文稿中的保存操作和它们几乎完全相同。请同学们按照第17页第6、7步的叙述进行操作，将结果保存到E盘五（4）班的文件夹中。

学生练习，教师巡视指导。

教师：请同学们看一看我们的标题幻灯片还缺些什么？

教师：要在幻灯片中加入作者基本信息的文字，要在幻灯片中加入新的文字内容，就必须先插入文本框。

教师：请同学们按第19页上“试试看”的要求，练习插入文本框的操作，然后在文本框中输入文字。参照18页“知识窗”里的方法。

教师小结演示：插入文本框的操作，强调两种插入文本框的方法：

①执行“插入”菜单->“文本框”项->“横向”（或“竖向”）菜单命令。

②单击工具栏“文本框“按钮。

学生练习，教师巡视指导，请完成得好的同学进行示范演示。

讨论：通过刚才的操作你发现，在POWERPOINT窗口中输入文字的方法，与在“写字板”窗口中输入文字的方法有什么不同？

学生讨论发言，教师总结，写字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。

请大家重新启动演示文稿软件，在自动创建的演示文稿中制作祝福祖国的标题幻灯片。

2、插入新文本框输入自己的姓名。

[设计意图：巩固练习的题目，是一个综合性很强的习题，有学生基础能力的检查，又有新知识点的再次巩固，还有难点知识的再训练，其中，文本框中输入自己的姓名，又是学生非常喜欢的一件事，给学生展示自我的机会，培养学生自信心。]

①我会在自动创建的标题幻灯片中输入文字并对文字进行设置吗？

②我会保存演示文稿文件吗？

③我知道为什么在输入新的文字前，应先在幻灯片中插入文本框吗？

④我会在幻灯片中插入文本框吗？

⑤我会改变文本框的位置和大小吗？

通过学生之间的互评，考查学生在合作练习中参与合作活动、讨论问题、解决问题的表现。

[设计意图：给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程，知识掌握较好的学生是最有成就感的时候，少数知识掌握不太好的学生，则是一个再学习再提高的过程。]

这节课我以几篇修饰精美的幻灯片为情景引导学生尝试探究新知识，知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住学生，使他们主动地参与到学习中来。课堂上能有意识地让学生去动手和探究，在不断的成功过程中，总有新的任务等待他们去思考、去探索、去发现。在知识巩固提高上，我选择了综合性很强的习题，有学生基础能力的检查，又有新知识点的再次巩固，还有难点知识的再训练，使学生在巩固知识的过程中又一次获得了新的知识，获得了实际应用的能力，它有利于学生举一反三、触类旁通。整节课学生们情绪高，乐于操作，较好的达成了教学目标。

五年级信息技术课件 篇8

教学目的：

1、掌握在文章中添加、删除文字的方法。

2、学会使用“撤消”。

3、掌握调整文本顺序的方法。

4、了解写报刊说明的方法。

教学重点：

添加、删除文字的方法

教学难点：

学写报刊说明、并调整文本顺序。

教学过程：

一、复习：

1、说一说在电子报纸中插入图片的步骤。

2、说一说在图片的设置格式中都有哪些选项？

二、学习新课：

1、认识修改的意义：

在用文字处理软件写作时，经常会出现各种各样的错误，需要我们掌握修改错误的方法。修改错误包括修改错误的文字、添加文字、删除文字、调整文字顺序等。

2、修改错误的方法：

将光标定位在错误的字的后面，敲击退格键删除错误的文字。再输入正确的文字。注意：单击常用工具栏上的撤消按钮，可以撤消刚才所做的操作。

3、调整文字顺序的方法：

选定要调整顺序的文字，然后单击“剪切”。原有的字消失。再将光标定位在正确的'位置，单击“粘贴”按钮。

4、练习：

自己动手改正文章中的所有的错误。

思考与练习：

说一说修改电子报纸的方法应从几个方面来入手。

教学反思：

值得我深思的是，作为新时代的教师，要创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。

五年级信息技术课件 篇9

[课时]：

1节课

[教学内容]：

版报的交流与评价。

[教学目标]：

掌握版报的评价方法,促进同学审美能力和版报制作能力的提高,培养同学对信息技术的兴趣。

[教学重点]：

掌握版报的评价方法。

[教学难点]：

掌握版报的评价方法。

[教学准备]：

同学上节课保管的小版报。

[教学过程]：

一、导入

1.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。

2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。

二、学习评价方法

1．让同学阅读课本P55-56的评价方法局部，它包括以下三个方面的内容。

①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。

②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。

③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。

2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励同学回答，小结评价方法。）

三、练习

1．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是准确。（教师让同学来完成课本P56-57的`做一做。）

2．让同学汇报做一做的结果。教师给予讲评。

3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家观赏观赏，评价评价。（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二）

四、全课小结。

师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？

五年级信息技术课件 篇10

五年级信息技术教学计划 一、教学目的要求 教材基本上以主题活动任务组织编排。在教学方法上，教师要以“任务驱动式教学”为主，注重学生解决问题能力的培养。在教学过程中，教师可以从完成某一“任务”着手，让学生通过“分析问题或任务――采集素材或信息――动画制作――讨论交流――完善创新”等过程来完成“任务”。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。在“任务驱动”中，任务的提出非常重要。在教材中，任务分为两种，一种是小任务，即“试一试”。这种任务一般是结合动画学习内容而设置的一些探索性的问题和尝试性的任务，有利于培养学生的自主学习能力和探索精神。另一种任务是大任务，即“创造性”任务，教材中每一课的标题就是大任务，这些活动任务带有一定的综合性，可以通过学生亲自动手实践，解决实际问题。在进入具体的创作阶段，教师引导学生选择合适的工具进行素材加工和动画创作，并给予基本的技术支持。对于技术的学习教师要给予指导，但不是就技术讲技术。教学时不要从技术角度出发，以技术出结果，而是以需求选技术，用技术实现创作。 二、教学重、难点： 本学期主要是学习运用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作动画。教材在结构安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据动画的类型进行编排。其中Flash是最常用的动画制作工具，教材的主要内容也是学习Flash动画制作，包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等。它是本学期的重点，也是难点。要运用灵活多样的教学方法，使学生化难为易地接受计算机有关基础知识及进行有关操作。教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画。 三、学生情况分析 五年级学生 50人，其中优生20人，差生10人，优生突出特点是学习态度端正，操作姿势正确，击键方法灵活，积极思考并回答教师提出的问题，接受能力较强，具有浓厚的学习兴趣。后进生的缺点是：学习目的不明确，学习兴趣不高，纪律较差，对问题的理解能力接受能力较差。学生对基本理论掌握教差，不愿意也不能从理论上搞懂一些问题。学生开始学习操作技能了，但是操作不熟练。家里经济条件较好的有电脑的小部分学生操作水平较高。 四、提高质量的具体措施 1、认真分析教材，钻研教材，认真备课，做到不备课不上课，努力把课讲好。 2、在上课过程中，注意培养学生良好的信息素养，激发学生学习计算机的浓厚兴趣，同时，发展个人爱好和兴趣，掌握一些最基本的操作 3、在讲解基础知识时，尽可能浅显一点，并注意平时反复强调重点知识。 4、重点进行操作技能的培养，多安排这方面的练习。 5、以学生自主学习活动为主，教师讲授为辅，模仿与探索活动相结合，个别学习与合作学习相结合。 6、纪律方面要严格管理，要保护机房里的计算机和各种设备。 7、思想教育： A、热爱科学，自主钻研学习。 B、互相帮助，勇于探索。   C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。   D、安全、保密的意识。 8、能力培养：   A、让学生认识到计算机和网络作为工具的思想。   B、培养学生发现问题和解决问题的能力。   C、培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。   D、培养学生自主学习和合作学习的能力。 E、培养学生的创新精神和实践能力。   信息技术教学进度表 （五年级）     周次   时间   教学内容   节数   备注   1   8.31-9.4   动画制作工具Flash   1       2   9.7-9.11   动画制作工具Flash   1       3   9.14-9.18   转动的风车   1       4   9.21-9.25   转动的风车   1       5   9.28-10.2           国庆节   6   10.5-10.9   神奇的放大镜   1       7   10.12-10.16   海上日出   1       8   10.19-10.23   海上日出   1       9   10.26-10.30   鸭子水中游   1       10   11.2-11.6   鸭子水中游   1       11   11.9-11.13   小蚂蚁   1       12   11.16-11.20   小蚂蚁   1       13   11.23-11.27   月球围绕地球转   1       14   11.30-12.4   月球围绕地球转   1       15   12.7-12.11   昼夜交替   1       16   12.14-12.18   昼夜交替   1       17   12.21-12.25   铅笔和橡皮   1       18   12.28-1.1   铅笔和橡皮   1       19   1.3-1.1.7   工作总结   20                       动画制作工具Flash 教学目标 1、回忆启动Flash软件的方法，熟悉Flash的界面； 2、借助时间轴、面板、工具箱等工具制作简单的动画。 教材分析： 本课是学习Flash的基础环节，对以后的学习起到至关重要的作用。教材将对工具的认识安排到活动中，因为Flash界面的认识很简单，和其他应用软件类似，教材只做了简单的配图介绍。对时间轴、工具箱、舞台和工作区的认识，并没有一条条罗列出来，而是通过相应的“试一试”来认识这些工具，学生不再是单纯地被动地去学习工具，“制作滚动的`小球”活动就是在对基本工具有了认知的基础上完成一个简单的动画。还练习了一些基本的制作Flash动画的技术，使学生体会到学有所用，增强学好Flash的信心。 教学准备：计算机教室 教学课时：两课时    第一课时（总1课时） 教学过程： 一、导入：同学们你们喜欢做动画片吗？今天认识制作动画片软件Flash，Flash是一款优秀的计算机动画制作软件。Flash动画被广泛用于多媒体教学、个人兴趣创作、网络广告和网页中。 二、新授：先请同学们认真看书， 1、认识Flash界面。找工具：开始――程序――→Macromendie ――→  Macromedia FlashMX 2、时间轴：“时间轴”用于管理动画中的图层和帧，组织和控制文档内容在一定时间播放的图层数和帧数。 3、“图层”就像堆叠在一起的多张幻灯灯胶片一样，每个层中都排放着一些画面。4、工具箱：工具箱是Flash最常用的一个管理窗口。它提供了用于图形绘制和编辑的各种工具。 5、舞台和工作区。 6、常用工具面板。 三、试一试：让学生观察界面，包括主菜单、舞台、工作区、工具条和各种工作面板等，说出Flash软件与学过的“画图”软件界面的异同，教师可以做适当补充。主菜单的各项可以让学生打开观察，看看与Word菜单的不同之处。工具条中的各项可以让学生动手在工作区中试一试，学生可以任意画图，主要是让学生熟悉各个工具的功能，为以后学习制作动画打下基础。 四、通过这节课的学习，你认识了什么？能给同学们说说吗？  第二课时（总2课时） 教学过程： 一、导入：首先打开制作“滚动小球”动画，课件。同学们，你们喜欢做吗？今天我们接着来学习利用上节课所学的知识制作会动的小球。 二、新授：1、绘制一个小球，同学们仔细看书13页上面，试着操作，教师巡视。然后找一名同学在主机上面操作，同学们看你们跟他操作一样吗？2、将小球转换为图形元件。同学们看书试着操作，3、设置旋动作补间动画，创建小球旋动一效果。同学们自己试着边看书边操作。 三、试一试：书中12――13页自己操作一遍，如有疑难问题，请教老师，帮助解答。 四、看一看哪些同学做的最好？互助欣赏。 五、小球滚动的动画完成了，如何测试影片呢？咱们接着往下学。   1、请同学们看书自己完成，教师提个醒：测试状态中，按键盘的上的Esc键画面暂停，按Enter键继续播放。编辑关态时，按“Ctrl+Enter”键也可以测试影片。 2、下一步增加一个滚动的小球，同学们也是自己试着看书做。 3、设置动画停止播放，也是由同学自己完成。 六、试一试：同学们看书完整的做一遍。教师巡视，帮助操作。   转动的风车   活动目标: 1、学习制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；   2、认识图层在Flash中的作用。 活动说明： 本课的一个大活动就是制作转动的风车，其中又有四个小活动。第一个是制作风车；第二个是在此基础上改变风车的旋转速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系；第三个活动是为风车绘制手柄，体会层的作用；第四个是制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。在这些活动中涉及到了如何使影片播放更加流畅以及如何设置舞台背景色，教材中的“试一试”为学生提供了操作方法。交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。 教学准备：计算机教室  教学课时：二课时    一课时（总3课时） 教学过程： 一、导入：同学们你们一定喜欢玩风车吧，那么你们喜欢不喜欢让风车动起来呢？好！我们今天就来学习《转动的风车》。 二、新

五年级信息技术课件 篇11

教学目标：

知识与技能目标：

学会控制递归调用，并熟练运用递归调用，理解程序设计思想。

过程与方法：

采用任务驱动法，通过分析图形结构，搭好积木，并运用所学身手画出一幅“美丽的海滩”图。

情感态度与价值观：

培养同学的数学逻辑思维能力，提高同学的分析能力。

教学重难点：

1、“递归调用”过程思想。

2、熟练命令条件命令（IF……Then）和递归调用。

教学课时：

1课时

教材分析：

本课武汉版《综合实践活动信息技术》小学五年级下册第8课，本册重点介绍Logo程序设计语言，使小同学对程序语言有一定的概念，并具备一定程序分析能力，该课重点是递归调用和Repeat命令的结合，是对前面所学知识的一个拓展与总结，本课需要教师在充沛理解过程的定义之后，对过程有一定的了解，并对调用有初步的认识，同学才干够接受递归调用，这样，循序渐进，环环相扣，对Logo语言有了更深的认识，而且同学通过在不时的实践与分析过程中，体验Logo程序语言的快乐，从而更加喜欢信息技术。

教学过程：

一、情境创设

同学们，你们知道小海龟最喜欢去的地方是哪儿吗？

生：海滩

师：是啊，那里的景色可真美啊，有高大的椰子树、漂亮的贝壳和海螺呢，还有海风的声音，真美啊（师边说边出示课件：出现海边景色）

要完成这幅“美丽的海滩”图，我们需要先完成椰子树、贝壳、海螺三个积木后，再把它们组合起来，就形成美丽的海滩图了。

二、任务驱动、探究实践

1、小组合作

任务一：画椰子树

椰子树由三个局部组成：椰子、椰子叶和树干

将同学分成三组，每一组负责一个局部，将命令写出来。

[师生一起分析]：

椰子：两个圆形

圆：Repeat36[fd3.14*直径/36rt/lt10]

左边的椰子和右边的椰子只是转角的.方向不同而已。

树干：长方形组成

长方形：repeat2[fd20rt90fd60rt90]

椰子叶：半弧组成。

半弧：repeat18[fd3.14*直径/36rt10]

那么，现在你们定义积木吧！

2、交流反馈

椰子：

Toyezi[定义过程]

Repeat36[fd3.14*100/36lt10][画左边的椰子]

Repeat36[fd3.14*100/36rt10][画右边的椰子]

End

树干：

Toshugan:a[定义过程]

If:a=100thenstop[假如长度为100则停止]

Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否则画长方形]

Shugan:a+5[边长增加5]

End[过程定义胜利]

椰子叶：

Toyeziye:a[定义过程]

If:a>30thenstop[转角的度数大于30则停止]

Repeat18[fd3.14*60/36rt10][画半弧]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36rt10]

Pd

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pd

Rt:a[转角]

Yeziye:a+5[角度增加]

End

现在老师将你们搭建的积木组合起来：

Toyezishu

Yezi

Shugan10

Yeziye10

End

3、小组合作、评价反馈

任务二：画贝壳、海螺

分成两组：一组画贝壳，另一组画海螺

提示：贝壳的基本组成图形是圆；海螺的基本组成图形圆。小海龟旋转的角度是多少？

[同学运用所学知识进行合作实践，写出命令]

[同学运用广播教学软件进行交流]

画贝壳的思想：

它的基本组成图形是圆，分别为左圆和右圆，圆的直径决定圆的大小

（出示命令）

画海螺的思想：

基本组成图形是圆，圆的大小从里向外逐渐增大，每画完一个圆，小海龟都转一定的角度。

（出示命令）

任务四：画美丽的海滩

比一比：哪组最快画出这美丽的海滩？

[小组竞赛，组合积木，画出海滩]

[师生共评]：

三、我们的收获

完成P44自我评价