教师记周记

教师记周记。

不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？经过小编精心整理，推出教师记周记，有需要的朋友就来看看吧！

教师记周记【篇1】

说到老师，我的脑海里会不断闪现出从幼儿园到现在的好多位老师，但有一位老师让我感觉特别的亲切，她就是我的班主任兼语文老师——高素云老师。高高的身材，一头利落的短发，虽然已年过四十，脸上有着少许皱纹，但她那炯炯有神的眼睛里总散发着一种可亲又威严的光芒，让人感觉既温暖又亲切，那感觉就像妈妈。

高老师是个要强的老师，无论做什么都尽力做到尽善尽美。 “要做就要做到最好”，这句话就是她的口头禅，不知不觉中这话也成为了我们的座右铭。无论做什么，我们总是用这句话来勉励和要求自己。所以，无论是学习成绩还是学校组织的各项活动，我们班总能名列前茅。别的老师都夸我们特别棒，其实这一切都离不开高老师的谆谆教诲和高标准严要求。

高老师又是个严格的老师。如果优等生的成绩下来了，高老师会委婉地为他们敲响警钟，提醒学习时刻不得懈怠。对于成绩较差的同学，高老师更是每天严格地“紧盯”他们，直到他们进步，她的眉头才会舒展开来。

沈毅是我们班出了名的懒生，从来不抄作业，经常以各种理由拖欠作业。每天早自修，高老师都会来到沈毅座位旁问：“沈毅，作业完成了吗？”沈毅低头不说话，高老师的神情变得严肃起来，她让沈毅拿出本子，把布置的作业一字一句地重报一次。课间，高老师就坐在沈毅旁边，看着沈毅把作业补写完毕，然后拿过本子，细细批改，检查完后才长长地舒了一口气走开。在高老师的耐心辅导和严格要求下，我们班的沈毅进步了不少，好多老师都夸他进步了。

我们都喜欢高老师，她的引领让我们眼界更宽，思维更广。高老师的课，总是那么生动有趣，我们都觉得四十分钟的时间过得特别快。每个星期，高老师都会特别安排一些时间让我们看自己喜欢的好书，在不知不觉地阅读中我们养成爱看书的好习惯，这不仅增加了我们的阅读兴趣，还提高了我们的写作水平。有时高老师还会找一些与课文相关的视频让我们观看，从而加深了我们对课文内容的理解。课间，高老师经常和我们聊聊一些家事和国内外的时事，还时时鼓励我们多关注国内外的大小事。

我们与高老师相处快两年了，在她的眼中，我们四十个学生就是她的孩子。如有人小伤小病的，高老师那个心疼的样比妈妈还紧张。记得有一次，郑程因妈妈有事没吃早饭就来上学了，高老师知道了，连声说：“哎呀，不吃饭怎么有力气上课呢？走，跟我吃早饭去！”说着就拉住郑程的手往校门口的早餐店跑去。我们望着高老师那匆忙离去的背影，一股暖流涌上心来。

高老师，她就是一把钥匙，为我们开启智慧的大门，教我们知识，育我们做人；高老师，她更像一位妈妈，我们都是她最疼爱的孩子！

高老师，我们爱您！您永远是我们心中的的好老师！

教师记周记【篇2】

也许，你的老师有点恐龙。

也许，你的老师有点老土。

也许，你的老师额头上有点五线谱；

但是，它确是我们心中最明亮的色彩，是我们心灵空间的维生素E；成长中的钙。

老师？春天里的一抹红

绿，青春与活力、生命；在心灵空间的春天里，总有着一抹青春、活力、生命的绿；记得小时侯，在花开的春天里，染上了一朵殷红，一位同学的胳膊摔断了，您焦急的跑了过去，抱着那位同学，满脸的关切与怜惜，不顾鲜血沾了您的衣裳；医药费与手术费是昂贵的，您向全校发起了捐款，在爱心与医治下，那位同学痊愈了，您欣慰的笑了，当那位同学的妈妈要给您跪下时，您急忙将她扶起，说了一句话“他，也是我的孩子。”……

老师，夏天里的一抹蓝

“池塘边的榕树上，知了声声叫着夏天，操场边的平台上只有老师与我站在上面，对面的老师的微笑还在一遍一遍感动我心田，老师的宽容老师的微笑，这个蓝色的夏天。”

每当我犯了错时，您总是用宽容与微笑、真**育我，“我想了很久，我开始慌了，是不是我又做错了什么，你笑着对我说：“小孩子不可以骗人，”我不可以说，没有家长会。”“也许你不会懂，从你这样说以后，我的天空星星都亮了。”

老师，秋天里的一抹黄

在秋天，我这枝沉甸甸的小麦，因骄傲的肥料太多，注定了失败、失败，考场上的骄傲汇报的是一份悲哀68·5分，挫折将我击垮，小麦就要枯萎，就在这时，您，可敬的老师，像一股金色的神泉，令我挺直了腰板，秋天，一片麦黄；您告诉我，人，可以无傲心，不可我傲骨，遇到挫折时，就要“抽车上马”吃掉它，在一番“改造”之后，本人在4年级的成绩有68到了98，麦田青蛙叫“呱呱。”

老师，秋天里的一抹白

冬季，纯净的季节，洗涤灵魂的季节，雪，绒毛一般，轻轻的，缓缓的，柔柔的，美术老师呼了口气，拣了根小木条，在雪地上画着，画着，不久，一条“冰霜巨龙”便出现在了雪地上，老师坐在一旁，看了看我们，眼睛里闪过一丝向往，老师与我们合力堆了一个雪人，然后拿出几支颜料，滴在了雪人上，效果_漂亮，太漂亮了，老师满意的笑了笑

白色，可以包容一切的颜色，老师、我心灵空间最圣洁的颜色。

也许，你的老师有点恐龙。但他的心灵却是金凤。

也许，你的老师有点老土。但他的思想却很前卫。

也许，你的老师额头上有点五线谱；但他的心里却很年轻、快乐，充满了青春。

老师，我们心中在明亮的色彩，是我们心灵空间的维生素，成长的钙。

感恩老师，铭记老师的色彩。

教师记周记【篇3】

作为一线的英语教师，我历经了多年的教学研摩，同时也经历了多次新旧教材更变，也领略了新旧教学理念的交替变化，潜心教学中深深地感悟到几点，值得与同行一起反思、咀嚼，共同切磋，共同进步，以适应新课标，应对新挑战。

英语教学新理念注重以人为本，倡导快乐学习，自主学习效应。兴趣是学习的原动力，学生对所学的内容感兴趣，学习才更具自主性，学习效果才更佳。教师们是深谙此道理的。然而，真正切实做到，却并非易事。英语教师们在教授学生知识过程中，应该明确，学生们只有热爱英语这门语言，并在学习过程中，体会到语言学习的快乐，语言的学习才能持久，自觉地达到。因此，教师应在教学过程中注重培养学生热爱英语语言的美好情结。

现行的新教材根据新课程标准的精神和学生的认知规律和学习特点而编写，它的选材和教学活动的设计充分考虑到学生年龄特征和他们生理和心理发展的需要。例如，名人、音乐、体育、文学、艺术、语言文明礼貌友谊饮食文化幽默等题材能够激发青年学生学习的兴趣，而教材中许多鲜活的人和事都足以引起学生思想情感的共鸣。因此，我们可以充分地以教本为依据，为我所用。

首先，教师可从各个方面，运用各种方式让学生感受体验英语语言的美妙丰富并激发学生浓厚的学习兴趣。例如，在教授english poetry这一课文之前，我先给学生介绍了几篇英文小诗，先吊起了学生们的“胃口”，接着以时间为线索，将英国和中国历史上同一时期的诗人进行列表对比，并特别提问学生，从课文中抽出一个有趣的对比。其中william wordsworth， george gordon byron，john keats三位诗人与中国古代著名诗人杜甫和李白，而john donne与苏东坡诗歌作品的相似讲到诗歌和文学是东西方的桥梁，学生豁然明白了结尾mu dan的那句英文诗的深远含义：

in a world lit up by words。

学生们的心融进了那美妙的诗句中。在学习领略了英国的诗人和诗歌后，快结束课程时，我将课本后的那首英文原创歌曲right here waiting 教授给他们，他们一个个兴高采烈，情绪激昂，深深领略了英文的美妙声音。之后，我把握时机，还利用课余教会他们浅显的英文歌如take me to your heart。学生们经过老师的精心组织，学习语言的兴趣与日俱增。

在讲授freedom fighters这一单元时，我将martin luther king的著名演说i have a dream打印出来，分发给大家。在课文教学后段，我先简洁地概述了这个演说内容及大致情况，接着，播放英文原版的演说录音，同学们兴致高昂地聆听着，感受着美国历史上那位神圣伟大的为争取自由平等权利的马丁路德金那充满磁性的极富感召力的演说，在极富渲染色彩的氛围中，领略着马丁·路德·金铿锵有力的英文独白，同时他们的心灵被一伟大博爱的革命家深深地震憾着，真正体验着英语语言的那份魅力。索绕在他们的耳畔，令他们永远不能忘怀演讲中马丁·路德·金发自肺腑的感慨、渴望。

a、i have a dream that one day， on the red hills of georgia，the sons of former slaves and the sons of former slave owners could sit down together at the table of brotherhood。

b.i have a dream that one day my four children will live in a country， where they will not be judged by the color of their skin but by the contents of their character。

以此，学生们的思想情操受到熏陶，也使他们加强了对语言的热爱。从此，学生们的学习兴趣更浓了，信心也更足了。

再而，在语言的学习过程中，我还让学生去领略发现那些有趣的语言差异和文化差异，发展学生学习英语的兴趣，增进对语言的酷爱。如在american english and british english单元中，我将voa和bbc的两段录音分别录制下放给学生听，让他们先对两者的语音差异有一些感性认识，再而讨论总结美式和英式英语的不同之处，进而促使学生产生一种强烈的求知欲，从而结合课文，进一步了解美式和英式英语的差异，加深了他们的印象，加强了学习效果。

在body language一单元中，为了吸引学生的兴趣，我先把一些表示性格差异的词汇列在黑板上，如outgoing ，easygoing，kind, reserved，independent，straightforward，open-minded ,conservative, warm-hearted， cold等等,再把英、美、阿拉伯、中国等国名列出，让学生配对，看谁做得恰到好处。接着，导入课文，来了解人们交流时，人与人站立距离的远近差异，也体现了心理上的距离及交友、待客、生意洽谈等方式的差别，并让学生进行了简单的情景表演。以此方式，学生们既增长了见识，丰富了语言，又增添了学习的趣味性。

提倡任务型英语教学，要使学生清楚、明确语言学习目标，加强学习语言的目的性，减少盲目性。

尽管学了几年英语，不少高中生在发言中，口头表述上及书面表达上常会出现舍本求末，主次不清，离题万里的现象;有些学生甚至连基本的实用性文章如书信、介绍性、申请书、通知、说明书等体裁都分不清，更不用说流畅地用英语自如地表达自己了。

究其原因，大家不难看出，这不是一时半会造成的结果。应该看到，长期以来，学生们口头上、书面上未受到系统全面的语言训练，造成学生语言学习目标不明确，不清晰，甚至不知晓自己所说、所写的项目是什么，真正该怎样表达。新教材的每个单元前面都呈现了教学目标，教学重点及教学任务，表面上看，学生学习的目标性更明确了，盲目性减少，更具有指导性，更利于他们的探究性学习，自主学习。但认真思索，教师的指导、点拨、点透对学生们明确学习目标、要求仍不可缺失。教师在教学过程中，对学生要进行语言表达的系统训练，以使他们更加清楚、明确语言学习目标，加强学习语言的目的性。诚然，训练步骤宜严谨有序、有条不紊。“教无定法，贵在得法”。在这方面，我首先让学生清楚自己要做什么。我经常组织学生用英语进行话题讨论，口述作文。如在good friends这一单元中，我让学生口头表述他的一位好友，开始时，我问了他两个启发性问题：

a.what qualities should a good friend have?

b.should they be rich， loyal or handsome?

再将一些表述人性格品质的形容词列举在黑板上，这样，他介绍朋友时，更具目标性，更轻松简单了。在让学生描述一系列正在进行的画面时，首先，我让他们确定了主体时态，随即，根据这些画面上的人物动作，把主要的重点词汇让学生事先概括展现在黑板上，继而让学生添加上适当的时间标志的过渡词，如first， next， then，finally或first， second， third， last等。最后，让学生进行完整的口头表述。对于发议论，讲述看法、观点的表述上，我预先教授他们一些过渡词如first， secondly， thirdly， last;for one thing，for another;on one hand，on the other hand; however， besides， what‘s more ， so ， therefore， because等等。这样一来，他们往日羞于开口的一幕不见了，学生们踊跃回答，学习气氛更浓了。

课堂上，除进行特定专门的口头训练以外，在课前五分钟及课后时间，我也不放松对他们的语言训练。课前5分钟，我要学生轮流用英文做值日快报，天气变化，好人好事，校内外，国内外重大新闻等小报道。课后，我定期布置学生写英语 周记，英语命题作文。特别是与高考接轨的英语命题作文，我限定学生进行特定体裁的英文写作。在每周的命题作文之前，我总是事先把体裁的类型及类似的范文预先介绍给学生，再而是该文相应的主体时态及重点词汇给学生逐项列出。学生们的作文规范多了，老师最难批阅的东西，学生们最惧怕的一项改变了，学生和老师都体会到了学和教的轻松和喜悦。一段时间下来，学生们对各种体裁的作文都了如指掌了，口头上、书面上的英文表达也更条理、规范化了。

与学生构建和谐融洽的新型师生关系，创建轻松、愉悦的学习氛围。

现代教学新理念提倡师生共建和谐关系，利于创建轻松、明快的学习氛围。这个提法看似简单，而要真正办到，实则不易。试想一个纯粹动辄板起面孔说教、动辄粗暴训斥、恶语伤害学生与学生关系紧张的教师能够构建和谐的师生关系，创建良好的学习氛围。心理学家苏霍姆林斯基说“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”实践证明，情感是教育中最美丽的花朵。因此，教师因势利导，持之以恒地巧设“情感支点，”定能以情动人。教师若能真正从心底里爱护学生，在学习上、生活上帮助他们，定能拉近与学生心理上的距离，与他们成为知悉的朋友，与学生构建轻松和谐的关系。我作高二文科尖子班的班主任。当时的那个班有相当一部分学生都属于“留守孩子”，即父母常年出外打工，而将子女一人留在家中或交给老人看管，这样的孩子问题往往是最多的，特别典型的就是孤僻，缺乏管束、懒散，而我对他们以诚相待，在生活上关爱他们，在学习上倾注全部的心血帮助他们。除了在学习目的，人生观的教育之外，我始终以身作则，坚持早晚跟班追踪管理，总是最早到、最晚走。生病了也一如既往走上讲台，带病讲课辅导学生;经常向闹情绪的学生诚挚讲述自己在校求知的感受，教育他们珍惜青春，激发他们为国家、自身发愤读书。最后我硬是赢得了同学们的信任，赢得了他们的爱戴。至今，那个班的学生还念念不忘师恩，屡次打来电话，问候老师。

现代的教学理念，倡导轻松活泼的学习氛围，来充分调动学生的内部动机，使他们能积极参与学习。这就要求新型的教师应极具亲和力、富于幽默风趣的人格魅力，以创建轻松愉悦的学习氛围。与此同时，又可培养学生大方得体善与人沟通的能力。若一位教师古板、生硬、不为言笑，学习气氛沉闷紧张，学生的情绪受到抑制，很难想象学生会思维活跃，富于创建性。反之，一位教师外表端庄，衣着整洁，和蔼亲切，又轻松活跃，学生才会觉得可爱可近可信，缩短了师生的心理差距，学生们看到谈吐大方，待人热情，穿着朴素的老师，在课堂上，他们能不轻松愉悦，才思泉涌吗?

幽默，是学识与智慧联姻后的精品，是调剂人际关系，联络感情的润滑剂，倍受当代人欢迎。如今学生心目中的理想老师是少不了“幽默”这点的。在紧张的学习中，适当地幽默调侃一下是必要的。在今年我带的高一年级，大多女生都较害羞，回答问题不主动，我时不时添些幽默调味品，使她们心理上轻松下来，她们更乐于回答问题了。

教师充满人格魅力的又一特点是多用鼓励性语言在口头上及课业上激励学生的英语学习，使学生们坚定学习信心。我在课堂上注意多用恰当的鼓励性的语言如：great，well-done，a good idea， wonderful， congratulations on your success等等鼓励学生，激发他们热爱学习.课业批改上,我也爱用些鼓励性的话去勉励学生,使他们树立学习信心.有时,提问题,学生如被卡住了,我则会注意降低难度,符合学生的实际水平,使他们有话可谈.教师应从各个方面知悉学生,关爱他们，以自身的人格魅力感染他们，做他们学习上的引路人，生活上成为他们可以信赖的朋友。

坚持课文整体教学，培养学生的概括综合思维能力;兼以复述能力的培养来提高书面表达能力

现代教学理论讲求语言教学的整体性、完整性，而避免孤立、单一。中国很大一部分英语学习者学了几十年的英语，除了会说零星的支离破碎的词汇，几句简单句子，根本无法做到用英语与人进行自如地交流沟通，更不用说研读高深的英文文学科技篇目，显然学习者缺乏语言的概括能力，缺乏语言的整体意识。教师应有意识地训练学生以文段、整个名子，以意群来识记语言，而不是仅仅单纯的孤立的及支离破碎的单词、词组。

1、坚持整体教学，培养学生的概括语言能力及综合思维能力。

教师在教授一个语言项目，一篇课文时，应以整体而不是局部呈现语言，指导学生以意群而不是简单的个别单句识记语言。课堂上要贯穿整体教学原则，注重培养学生的综合概括语言的能力，而不是单纯地、孤立地、简单机械的零星词汇的展示。在课文整体教学时，要弱化琐碎零星的语言知识点讲解，要给学生以一木见一林之感，让学生形成完整的成为一体的语篇理解。

如在going places 这一单元课文adventure travel教学中，我采用提纲概括式进行教学。首先，我以几个贯穿连缀全文的问题发问学生。

why do people like traveling?

what kinds of adventure travel have been mentioned in the text?

what’s hiking ? what’s rafting?

what safety tips have been given for hiking and rafting?

然后，叫学生总结各段主题大意，缀成提纲。

1、1)the reasons why people like traveling

to see other countries and visit places of interest

to experience life in the other parts of the world

simply to get away from cold weather

2)the reasons why people like adventure travel:

(1)to have a new experience from their travels

2、1)hiking :fun，exciting，is easy to do and doesn’t have to be very expensive

people can get close to nature and take exercise at the same time

basic equipment;good shoes，clothes，a backpack

places: in the mountains, a forest or along a river, in the city

possible dangers: dangers such as spiders , snakes or poisonous

2)rafting: exciting , adventurous，more expensive，a good way to experience nature

(1)basic equipment：raft, good clothes, lifejacket

(3)possible dangers: rocks , fallen trees，falling into the water

最后再总结一些语言点及儿个特殊句式。一节课下来，学生对主题有了更完整的认识，而不是零星、孤立的几个词、词组的学习，培养学生语言的概括能力。

(2)以复述能力的培养来提高学生运用高级词汇、高段句子结构进行表述的书面表达能力。

严谨有序、有条不紊的复述能力的培养即是运用语言，将口头表达能力进而迁移到书面表达能力上的一个重要过程，因此，精心组织好复述课文是提高学生整体能力、书面表达能力的关键。

要组织好复述，首先应帮助学生透彻地理解课文内容。我在教授学生课文时，常先概括性口述课文内容，让他们感知课文材料，理解课文的主旨大意。接着常以贯穿全文的几个问题提问学生，先可是一些概括性的问题，再而是一些具体的稍难的细节性问题，以循序渐进的方式让学生逐渐加深对课文的理解;接着，要求学生进行“泛读”即浏览一下课文，进一步感知课文材料，进一步弄懂课文内容;最后，可将课文中的重点句型、词汇、惯用法，尽可能以提纲式具体呈现，先口述后板书在黑板上，以便学生进一步复述有所借鉴。

在复述方式上，可根据课文的难易程度，课文不同的体裁，而灵活采用不同的方法。

(1)机械性复述：如课文难度较大，可大致借助课文内容进行复述。此外，还可利用课文的有关插图或教师自制图画进行。

(2)灵活性复述。尽可能要求学生用自己的语言对课文内容、情节重新组织复述出来。如教师可让学生改变课文的体裁进行：将对话戏剧改成故事;用改变人称的方法进行复述等。这实际上是一种写作实践，这样会促使学生在“听、说、读、写”的过程中发挥自己的主观能动性。

(3)创造性复述。它要求学生最大程度地发挥主观能动作用，进行合理的想象。对课文内容，情景作重新按排，然后复述出来。如在unforgettable experiences单元中，可运用课文中的一些句型和短语，让学生结合自己的难忘经历，创造性地将课文与亲身经历结合进行复述，这不失为一篇好作文。

因此，整体的课文教学及复述能力的培养不失为提高学生概括能力、书面表达能力等综合能力的有益方法。

五、让学生积极利用课外机会捕捉语言习得。

课外学习是课堂学习的延伸，只有积极主动地积攒课外时机，深化语言学习，才能真正扎实掌握语言。

高中学生的每日时间安排得很紧，我就给他们组织了一周一次碰头的英语兴趣小组，教师专门来进行组织点评。平日则由学生们自己安排，他们互相交流学习方法，心得，互帮互助，形成了你追我赶的学习劲头;我坚持创设新型课业，一改传统的笔头作业方式。如我经常要求学生去农村、城镇等部门进行社会调查，或在报刊、网络等上面查寻信息、资料。用英文写调查表，科学观察小论文，或电影、电视剧、书籍评论，我进行专门批阅，再由学生向全班同学朗读汇报，以提高他们的课外语言实践能力。这些活动的开展，增加了学生练习语言技能的机会，学生们的潜力得以发挥，长处得以发扬，而个别学生的学习困难也在课外活动中得到了解决。

教师应坚持贯彻用英语教学，为学生创设真实的语言情境，并积极拓宽加深自身的业务素质。

新的教学理念提倡教师要为学生创设真实的语言情境。教师在日常教学中应贯彻实施用英文教学，利用课堂这块重要阵地，给学生营造一个真实浓郁的语言环境和学习氛围，让学生形成用英语思维，时时处处说英语、用英语的好习惯。“熟能生巧”，习惯变成自然，学生们在课堂上会情不自禁地想说英语，爱说英语。

现在我执教的高一年级，平时我注重用英语与他们进行交流，课堂上几乎不讲汉语，长此以往，许多最初不敢说不愿说英语的同学慢慢地也习惯了用英语交流，先是简单的词、单句、词组，现如今，很多同学会以长句、段与我交流。看着他们每一次的进步，他们那一双双由于成功而闪闪发光的眼睛，我更加坚定了信心。

日本谚语云：提灯的人要永远走在队伍的前面。而教师即是如此。随着新的教学理念的深入课堂，教师的观念也应随着调整转变，我们的知识也应及时更新，自身及时充电才能跟上时代。我们每一位英语教师，只有不断地积极地拓宽，加深提高自身的业务素质，才能适应新教材的严要求，才能轻松应对新的机遇和挑战。

教师记周记【篇4】

教师节，顾名思义就是老师的节日，提到教师节，便会让我想起我小学六年级的语文老师——阙老师，一个知识渊博的语文老师。

阙老师——是一个身材魁梧的老师，一头乌黑发亮的头发，显得格外有气质，浓密的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛。这就是我的老师，一个身材高大的老师。

阙老师有着独特的教课风格，有些语文老师的声音十分小，听了都会想睡觉，而阙老师有着一个大嗓门，那洪亮的声音震耳欲聋，时不时还会摆出一些姿势来体现他现在的心情，这就是我的老师，一个别具一格、知识渊博的老师。

缺老师不仅一表人才，而且还是个篮球高手，以前我们班最有一节课几乎是去体育锻炼，而阙老师也会跟我们一起去体育操场上，和我们较量篮球，有时候，他的手感很好，便会三分球一个接一个得下，那命中率真吓人啊。这就是我的老师，一个文武双全的老师。

缺老师还有一个优点就是批改作业十分认真，在松涛许多的语文老师批改作业时都只写一个“阅”字，有的老师连看都不看，而阙老师却与其他许多老师大大不同，他很认真地评等级，写评语，有的时候我的造句作业的评语比我写的句子还多。这就是我的老师，一个尽责尽心的老师。

缺老师也是有许多缺点的，就将他的其中一个吧。阙老师这个人不太爱开玩笑，十分的严肃，有时候下课会有同学去找他开玩笑，他便一下子拒绝，严肃地叫同学回去。

虽然现在我已从小学生为初中了，但是阙老师还是一样地关心我的成绩，时不时地打电话问我妈我的成绩怎么样，你说这难道不是位好老师吗？

教师记周记【篇5】

张老师是我们的语文老师。她已经有三十多岁了，个子不高，经常把头发扎成马尾巴。她穿着朴素大方，冬天爱红色的羽绒服，夏天爱穿白色的衬衫。

张老师有一双特别的眼睛。

张老师有一双鼓励人的眼睛。有一次，张老师叫我上课回答问题，我回答不上来，张老师向我投来鼓励的眼神；张老师也有一双严厉的眼睛，有一回我上课做小动作，张老师向我投来严厉的目光；张老师还有一双会赞赏的人眼睛，有一回我作业写得非常快，我们班学习最好的同学都没赶上我，张老师向我投来的赞赏的目光。

张老师不仅有一双特别的眼睛还有一颗关爱我们的心。

有一次，我在学校不小心把头磕破了，张老师看见了，赶忙跑下楼把我扶起来送去医院，让医生给我上了药。

张老师对工作非常认真，对学生要求非常严格。有一次我把作业没做完，下午放学时，张老师把我留下来让我补作业。因为我上课没有认真听讲，所以不会写。张老师就把今天讲的内容重新讲了一遍。等我把作业做完，张老师把我的作业又检查了一遍，让我把错题改了。这时，天已经黑了，张老师才回家了。

我想：我回家后，妈妈肯定已经把饭做好了，张老师回家后也许还要做饭，洗衣服，干完家务活，还要备课、改作业，肯定又要熬到深夜。想到这儿我心里

教师记周记【篇6】

今天是教师节，我们班的同学要去银座地下广场的肯德基店参加敬师会。

九点多，我和爸爸就到了银座广场的肯德基店，由于我来的特别早，程老师还没有来，我和几个同学就在一块儿玩。过了一会儿，程老师来了，她一进门，同学们就一下子拥了上去，纷纷把自己写的贺卡交给了老师，我也把自己写的贺卡交给了程老师，这时我看见程老师笑得合不笼嘴。

我们玩着玩着，就快到了中午，我们也都感觉有点饿了，同学们就都去买肯德基快餐，我买了一份儿童套餐、一个脆皮蛋筒、两根香辣鸡翅，最后我还要了一杯饮料。我看见程老师在那里站着，我就问她：“程老师，您吃吗？”她说：“我不吃。”别的同学听见了，都抢着说：“老师你吃吧！老师，我请你吃……”可是老师就是不吃，她说：“我不吃，我吃不惯那个味。”

我们吃的正香呢，程老师突然要让我们出去站队，原来是要用哑语来学一首歌——《感恩的心》，我们学的非常认真。我们还照了很多照片，在照相的时候同学们拼命的往前伸着手，高兴地欢呼着。最后程老师讲了几句心里话，还给我们发了玩具，同学们一个个都兴高采烈。最后我们由衷地对着程老师说了一句：“老师，您辛苦了！”

老师，我真想对您说：“您辛苦了！”是您把我们培养大的，您把我们从一个调皮的小孩培养成一个知书达理的好少年，谢谢您！老师。今天的教师节我过得真快乐！我不光为我得到了玩具而快乐，也为我懂得了感恩老师而快乐。

教师记周记【篇7】

妈妈说，母爱是伟大的，父爱是神圣的，而我认为老师的爱不仅包含母爱的伟大也包含着父爱的神圣，给予我们这种爱的人便是我们的语文老师张老师。老师，今天是您自己的节日，这又让我不免想到那年的事情。

那是去年冬天的一个早晨，天空中飘着软绵绵的雪，在楼上往下看成了一个白色的世界。作为一个小学生谁都想出去玩一玩那可爱的小雪呢！可是学生毕竟是学生，不能不上课就去尽兴地玩耍吧。可没想到张老师却发了话：只要把作业完成就可以去雪地里玩。我们开心极了，大家一个接一个地下楼玩了。正因为大家在楼下打雪仗，把衣服都弄湿了。被班主任看见了，急着要叫家长来。张老师说：“与其让家长大冷天从老远赶来，不如让我们老师来帮帮这些学生。”张老师叫我们大家去办公室中取暖，我们一群人都围着取暖器坐成一了圈。

张老师，您对我的关爱也不少，每当我取得好成绩的时候，您总是鼓励我；当我出现失误，考的不好的.时候，您总是亲切地安慰我。张老师，是您如父母一样爱着我这个学生，我祝愿您教师节快乐。

教师记周记【篇8】

昨天是在中学与老师们过的第一个教师节，太仓促了，仓促得我都很后悔。

进了学校大门，看到李雨暄、何壹阳他们站在门口，手捧着鲜花欢迎老师。上了楼，我看到老师办公室的门上贴着我们班同学制作的祝福卡，心里很开心。我想：那些负责贴卡片的同学一定很辛苦——不知多早就到校了。

上午第二节课才上了一半，我和何壹阳就出去排练了。老师把我们带到了操场，这还是我们第一次走台呢。不知什么时候，老师给我们要朗诵的那首诗加了个题目，叫《师恩如山》。我和何壹阳想了很多“策略”把合的部分念齐，最终效果还是不错的。

大会开始后，真正的考场来临了。站在台下，我特别紧张，再看看操场上那么多同学，哇，心就犹如即将离弦的箭矢，绷得紧紧的。升完国旗后就是我们的节目。站在台上，我能感觉到我的腿在抖啊，不知会不会影响声音。毕竟是我刚步入中学，这么快就当着那么多同学朗诵。万幸了，整个朗诵没出什么差错。下了台，我们俩就一直站在台下那个位置，直到大会结束，脚跟都麻了——紧绷着的箭矢终于准确地发射到了靶上。

今天实在是太仓促了，早上一直忙着背诵，连老师们的礼物都没装上，这可是第一次教师节啊，只好明天了。

中午，我和同学们一起回小学，想见见老师们。一路跑跑停停，终于蹭到了母校。我们看到大门关着，便去叫门卫。谁想他却说：“谢谢你们来看老师，可这儿不能进。”心情一下子跌到了谷底。于是我们便把东西交给了门卫，让他带给老师，然后就回去了。

最后一节班会课，隋老师让我们把两周的生活总结一下，看有什么收获，我们是轮流来说的。通过这个小结，我们又加深了彼此之间的了解。

这是一次难忘的教师节，有欢笑也有遗憾，为我的中学生活又添上了精彩的一笔。

教师记周记【篇9】

今年暑假我去上了书法班，没多久，我就喜欢上了教我的来老师。

来老师三十多岁，浓眉大眼长得很帅，他最引人注目的就是脑后的那根马尾辫，给他增添了几分潇洒的艺术家气质。不错，来老师是个艺术家，他画得一手好画，大笔一挥，娇艳的荷花，优雅的兰花，奔腾的骏马，嬉戏的小虾立刻栩栩如生出现画纸上。我最喜欢他画的雪中梅，茫茫夜色中片片白雪飘落，一树梅花傲然绽放，在黑与白的映衬下，点点红梅犹如星星火焰，那么富有生气，使人禁不住拍案叫绝。他不仅画得一手好画，还写得一手好字。不论是毛笔还是钢笔，在他手中都成了神笔，他的字刚劲工整，隽秀大方，如同字帖上刻下来的。

来老师虽然多才多艺，但却没有一点架子，反而非常和蔼可亲。有一天我们正在上课，只听吱呀一声门被轻轻推开了，探进来一个小脑袋。原来是个迟到的小姑娘。她红着脸低着头看着自己的脚尖，站在教室门口不知所措。我想来老师肯定要批评她了。谁知来老师并没批评她，而是几步走到她身边。弯下腰幽默地说：小兄弟，你来了，来，我带你到座位上去。小姑娘不好意思地笑了，来老师微笑着拉着她的小手带她到座位上坐下。从那以后这个小姑娘再也没有迟到过。

来老师对我更是耐心。为了让我把字写好，他每次都要把我练的字先在我本子上示范一次。有一次来老师又给我示范生字，他一笔一画地写着，一页纸快要写完了。这时，我发突然现自己翻错页了，忍不住啊了一声。老师抬起头奇怪地看着我，问：怎么了?我低下了头，不好意思地说：老师我翻错页数了，这是上一节课的内容，该写下一课了。我说完紧张地看着老师，心想，老师这不是白写了吗?我耽误了他的时间，他会不会生气?没想到，来老师只是愣了一下就立刻又笑容满面：没事，我再写一面就是了。说着把写完的这一页小心翼翼地撕了下来。他看我一副难为情的样子，就安慰我：没关系，我就喜欢练字，刚好多练几个字。说完又重新给我认认真真工工整整地示范起来。写完后，他和颜悦色地对我说：我建议你待会把我撕掉的这一面字再写一遍，因为这些字你上次写的还不够完美，行吗?我长舒一口气：当然了，谢谢。我暗下决心，这么好的老师，我一定把字练好。

老师这么和蔼可亲，怎我怎能不喜欢呢?

教师记周记【篇10】

不想再抱怨作业为什么永远都做不完这种废话了。虽然才过了半个学期，但我们每一个人都能体会到初二和初三真的是两个不同的世界。

在这里，我想说说对马老师（注：马欧亚老师）的一些感想。马老师给我的印象总的来说是与众不同。他是在初二快结束的时候来带我们班的。夏老师（注：夏建民老师）对他的评价是很有才华的一位老师。在此，我市绝对认同这个观点的。我记得很清楚，在第一节课的时候，他就以人是铁饭是钢这句话演讲了半天，说他认为人是饭铁是钢似乎更具有道理。而听他的言辞还似乎真的有点道理，而底下的同学也更是议论得滔滔不绝。

马老师给我们上课是很有味道的。虽然很多同学都觉得马老师讲课的时候主体会飞得很远，讲了半天也只是课外的内容，文章的句子都没有解析。因为，同学们虽然个个都听得有滋有味的，但是常常有点摸不着头脑到底讲到哪里去了？

我想，同学们最喜欢的就是马老师批改的试卷了。几乎每次的成绩都很满意，即使上次的考卷自己都认为失败得一败涂地，但仍能意外地捡到了一个90多分。而马老师给我们的答案就是公说公有理，婆说婆有理。语文并不是像理科一样，只有一种答案，它能培养学生的思维和思考方式。只要说得有道理，有自己的观点，就是正确答案。

教师记周记【篇11】

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试20xx关于语文教学反思周记建筑工程。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

教师记周记【篇12】

看到这个题目，你可能会惊讶，也可能会想：谁没见过老师笑，这有什么稀奇的?那你可想错了，因为在我们六班，纪律是闻名全校的差，所以难得见到老师一笑。但是，那天，我们终于看到老师笑了，欣慰地笑了，开心地笑了!

每天放学站队时，我们总是拖拖拉拉，有时候10分钟过去了，我们的队还没有站好。队好不容易站好了吧!男生，女生又争着谁先下楼。领队班长王博文见女生比男生站的好，就让女生先下去，女生刚走，男生就在后面喊起来：“王博文，重色轻友，王博文，重色轻友······”我回头望了望老师，他无奈地闭紧了双唇。到了楼下，前面走的很直的女生，到了该上台阶的时候，就拐了弯，到小卖部去了。后面的男生也一个一个聚在了一起，说着王文博的坏话，骂他重色轻友。楼上的陈老师呢?看着我们，无可奈何地摇了摇头。

该说那天的队了，我可真是太高兴啦!那天老师一说放学，王博文吹哨，也不知怎么的，我们竟然在三分钟内站得这么整齐。那天，我们几乎没有什么争执，王博文让男生先下去了，女生跟在后面，所以看到了一条直溜溜的“巨龙”，真是太壮观了!我仰起头，看到了六〈2〉班的同学，他们正用羡慕的眼光看着我们。我又转身看了看正注视着组成壮观“巨龙”的56名同学的陈老师，他欣慰地笑了，笑得是那样的灿烂，像一朵绽放着的鲜花。看到老师的笑脸，我也情不自禁

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教师节周记

居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编特别整理来自网络的教师节周记，欢迎你的品鉴！

教师节周记【篇1】

又是九月，我们将迎来一年一度的教师节。

早晨，校园里喜气洋洋，许多同学们手中都拿着送给老师的礼物，有鲜花、有贺卡等等，而我也准备了一件特殊的礼物送给我的班主任李老师。

李老师不但是我的班主任也是我的语文老师。每天早上她总是早早的来到教室并在黑板上写出每天要早读的内容，还每天认真检查组我们的作业，谁写的作业潦草，她便会耐心的找他们谈话。

李老师虽然对我们很严格，但也对我们十分关心。有一次，我生病了，李老师看见了对我说：书頔，今天要多喝水，感冒才能好得快。我感动极了。

李老师是一个既严格又善良的人，她对我们像对自己的孩子一样，在这里我想对李老师说：老师您辛苦了。

教师节周记【篇2】

今天晚上，我们几个同学到佳世客聚会，为什么呢？我们有个小秘密——我们想在明天送给每位老师一份教师节的贺卡。

我们约好七点在环球影院的休息区集合。不到七点，同学们都陆陆续续的来了。我们有点激动，又有点紧张和新奇。我们围坐在一张小圆桌旁，又拥挤又热闹。常源把贺卡放在桌上，哇，太漂亮了！女生们欢呼着，贺卡上都是美丽的鲜花，男生觉得不够酷。大家立刻开始热火朝天的讨论，我们叽叽喳喳的说怎样能使每一张贺卡上都有全班同学的签名。最后我们决定分工合作：每个同学负责一位老师的贺卡。这下可热闹了，每一位老师都有三四名同学争着写，只好剪子包袱锤决出胜负。我抢到了给美术老师的贺卡。我挑了一张很有艺术色彩的贺卡开始工作。

刚才还喧闹的场面突然寂静了。领到任务的同学都开始思考怎样写给老师的话。五个女生坐在一桌，五个男生坐在另一桌，都在激动的开始了创作。有的`同学先打草稿，再认真的抄上；有的同学先打上格，这样就能写整齐；还有的同学一边写一边盖着，生怕被别人模仿失去自己创意。我想起了李老师对我们耐心的教导，于是充满感情的写了一段话。还没等我完成，早已写完的女生过来找我们签名了，我赶紧加快速度，完成了贺卡。最后我们把10个人的名字签到了每张贺卡上，明天每人负责把自己做的贺卡让全班同学都签上名。我们还有个小秘密，每张贺卡里会夹一块巧克力，给老师一份惊喜，一份节日的甜蜜。

赠人玫瑰，手有余香。今天我们为老师准备了一份小礼物，心里感到特别快乐。

祝亲爱的老师们教师节快乐！

教师节周记【篇3】

今天是第23个教师节了。昨天已经陆陆续续收到学生的礼物。

清晨，升国旗(星期一)，升毕，值周班学生作国旗下讲话，主题就是教师节，不过这个同学讲得没气势，有点失望。

早上第一节课刚开始，就听到许多班级起立向老师献歌，如《我爱米兰》等，还伴着热烈的掌声与欢笑声。当然给老师准备礼物是少不了。 礼物真是品种繁多，不过并不费钱。一大束漂亮的玫瑰居然是他们亲手制作;还有带纽扣的卡片;漂亮的储蓄罐也可以用手工制作···。我不能不佩服学生的想象力与创造力!他们是多么的爱老师，不然他们也不会那么用心去做这么多的礼物。我也收到了许多千纸鹤!还有许多学生用心做的玫瑰与贺卡。他们还为我唱了一首歌，歌名我忘了，其中有一句，“我不能不爱你。”

中午，进食堂吃饭，服务员说今天老师免费，而且还给我们准备了一盘水果。真的很幸福!不过有人说不好吃，我觉得不应该这样说。因为这是他们的一片真心。我们不可以用冷语对待别人的热心，这是不道德的。五星级的大饭店都有可能烧出不可口的饭菜，何况一个小食堂，再说众口难调呀!作为老师的我们真不应该这样的，他们可是花了一点心思的!

校门口已经挂了横幅：庆祝第23个教师节。操场上挂了一个横幅：静下心来教书，潜下心来育人。

回宿舍的路上，一路收到学生的问候，今年的教师节真的很不错。

晚上，我的办公桌上已经放了很多卡片，看着一张张贺卡，我真的很开心。特别是高二(11)班学生的签名真的让我很感动。现在他们在不同的班级，居然都在卡片上签名，而且签得特认真!

教师节周记【篇4】

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿感恩教师节

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

教师节周记【篇5】

今天是一年一度的教师节，也是唯一的一个属于老师自己的节日。今天早上，收作业的时候，我们班大部分同学都捧来了自己用心做的礼物，当然也有些礼物是买的。当我们送完礼物的时候，我想起昨天广播室的同学说的一句话，“今天是教师节，送给老师最好的礼物是上课认真听讲，作业写工整，积极举手发言，做一天的乖学生！”

上午第四节课的时候，崔老师在班上举行了教师节庆祝活动。崔老师很幽默的说：“第一个节目，崔老师发糖。”我们很多同学都很好奇，崔老师哪来的那么多糖啊？崔老师说这些糖是同学们送给她的，她要把这些糖分给同学们。同学们都坐的端端正正，崔老师先叫了几个同学，我们七个小记者就在后面拍照。崔老师又用幽默的口气说：“把我拍的好看点，不好看我不要！”最有趣的是，崔老师让每个拿到糖的同学都给她站在一起拍照，我们几个小记者都争先恐后的拍照。

班上的同学都发到糖了，崔老师问：“谁还没有糖？”我们七个小记者都高高的举起了手。我们也都拿到了巧克力。分到糖后，大家都很开心，所以都是笑呵呵的。

之后，我们小记者采访没有吃糖的同学。很多同学都说，他们想跟爸爸妈妈一起分享。

还有几个同学拿了糖摆了奇怪的动作，让我们给他们拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里，小记者们争着抢着给他拍照。

这一天过的很圆满，大家过的很开心，崔老师也很开心！这一天是最快乐的一天。在我们心中，这是最难忘的教师节！

x教师节又要到了。

以往的教师节我们同学都是以送礼为主，而且都是一些物质上的礼物。这次我想让老师过一个既有意义又温馨的教师节。还是送礼物，但是只有一部分是物质上的礼物。你可能听得一头雾水，想知道我的具体计划就往下看吧！

首先，我会在教师节前后这一段时间表现好一点。上课比往常更加认真，发言更加积极；作业比从前更加工整，而且质量也比以前高。这可能是老师最想得到的礼物。

如果我有条件的话，我会弄一张大纸，上面写满全班同学的名字，每个名字后面都用红笔画上一颗桃心，代表每个同学的心，并且写上一些对老师的祝福，正中间画一颗很大的桃心，代表全班同学的心紧紧团结在一起，把我们班建设的更好。

如果我是班长，我就会组织同学们秘密举行一个以教师节为主题的班会，组织同学们排节目、布置教室，在班队课上给老师一个惊喜。

虽然大部分的礼物都源于“如果”，但是我还是真心希望这些礼物能够成真，希望老师们能过一个充满温馨的教师节。

教师节周记【篇6】

冬天过于光线充足的日子里，我透明的心里甚至也有光线爬进来。也就是在这种时候，我一边幻想自己身上生出无遮无拦的双翼，一边强烈地预感到我这一生恐怕一事无成。

在回首间，才突然发现，我这十多年的努力和放弃，只不过为了周遭人对我满意而已。为了博得周遭人的称赞与微笑，多少人把自己套进了这世界早已设置好的条条框框，做他人希望我们做的事，做他人希望我们过的生活。走到最后才发现，我们只剩下了模糊的面目，和一条早已回不去的路。

正如我并不信任这个世界一样，你也不会信任我，你只相信那些最常规的，你能控制和完全能理解的东西。你不知道我多么渴望逃离这个世界，你不知道我对这世界早已没有征服欲，你不曾了解我内心的虚无。

所以在如此短暂的时光里我们永远不会彼此熟悉，可我再不会相忘。我难以相信在如此困难迷茫的时光里是这样的人陪我走过，但我一日日明白就是这样的你可以凭着并不深入甚至并不真实的了解，包容我的过错，理解我的无知，并且耐心等待我成长。

那么长的踌躇，那么久的徘徊，每一次的失落，每一次的忐忑不安，每一次的理直气壮，每一次的倔强直视，每一次的愤愤不平，有时我都觉得惊讶的是，连我父母都不曾参与的迷茫，都是你远远看着我一步步走过。

一切美好或不美好的往事，都已被时光打磨成温润的羊脂玉，我知道我的存在微不足道，而你更是会拥有不计其数的学生，可我不一样。数学里有一个温柔霸道的词语：有且仅有我这1年多的时光，有且仅有您。

教师节周记【篇7】

在这个特殊的节日里赵明丽放学后去花店买了两束花然后高高兴兴地去老师办公室探望老师。

她来到老师窗前发现老师不在里面。她想把花插在老师笔筒里可又迟疑不敢。她看着桌面上的日期——九月十日中国教师节；她看着语文课本脑里似乎浮现出老师不分昼夜废寝忘食日夜艰辛地为同学们改作业写批语的情景；桌上的玻璃又似乎倒映出老师那因过度操劳而显得苍老的两鬓；地球仪上若有若无地显现出老师布满皱纹的脸；"红岩"牌墨水又让她想到老师省吃俭用为同学们买书的情形这瓶墨水不知老师用了多少天多少月。

最后她终于鼓起了勇气把这象征这感恩的两束花缓缓地插进笔筒。在这一瞬间今天的主角——敬爱的老师推门近来了。两人都被这突如其来的一幕惊呆了。过了一会儿老师回过神来眼睛立刻湿润了。她说了声："谢谢。"这在平常看起来无比简单的话语到了此刻却变得好像蕴含着深刻地道理。她觉得这个平常学习不怎么样的学生会对自己如此尊敬。

正是老师这句"谢谢"又让赵明丽鼓起了勇气。她干脆把捧着的花敬重地对老师说："老师您几年来对我的教导我非常感谢老师教师节快乐！""谢谢！"这个"谢谢"似乎比刚刚那一个更震憾。这时老师和赵明丽都留下了两行清泪……

告别了老师赵明丽走在回家的路上望着天上的太阳。天上虽然还下着蒙蒙细雨但她觉得今天的阳光是一生中最灿烂的。

教师节周记【篇8】

这个星期五，教师节到了。全校都统一穿了校服，我看到校门口和操场上挂了高高的气球。上面还写着大字，主席台上也挂了红色的横幅。我非常激动，但也有点伤感，因为这是我在潘南小学度过的最后一个教师节了。

早上，老师要我们很早到校。老师一进教室，很多同学便围了过去，一问才知道，他们在送礼物，我看到很多五颜六色的花摆在了讲台上。老师非常高兴。

本来上午是要到操场上去举行仪式的，可是下雨了，真扫兴，校长只好组织大家到电教室去。我们就在班里看。一开始先放音乐，后来又是校长的一段讲话，接下来是颁奖仪式。我看到很多同学拿上了奖，光荣地站在那里，我的心里羡慕极了。我们班的荆沛坤、纪兆蔚和周昕睿评上奖。

下午张老师来了，王玥萌画了一个别墅和一辆豪车。张老师开玩笑说，如果谁家没有房子，就来找她借，如果谁需要车来开，就去向她要。大家都大笑一场，觉着张老师很幽默！下午的最后一节课上语文，胡老师说，王玥萌给她画了一个猪头。老师问王玥萌，王玥萌说胡老师喜欢吃猪头。胡老师又开玩笑说，那是因为吃了之后有福气。王玥萌笑了，随后大家都笑了。

胡老师发下了两本学校20周年的册子，里面有学校光荣的事件和一些图片。我们班有庄子夏、朱俊伊、张津源、汪泽洋等人的图片。胡老师说，她去了草原，那里有很多生产奶片的，胡老师买了一袋，分给大家，一人两片。大家都细细的品尝，慢慢地嚼了好久，觉着这个味道比这边的奶片味道更纯，都连声叫好。胡老师还抬来了一箱子水，一人一瓶，是国水，有的同学嘴馋，立刻就拧开喝了几口，但是发现这水的味道跟普通的矿泉水没什么两样，就收起来了。最后，胡老师给我们看画册的时间，我觉着这是高兴的一天！

教师节周记【篇9】

这个周末就是九月十日，这是一个特殊的日子，是教师节。为了了表达我对老师的祝福，我要送一给老师我自己制作的贺卡。

可是做什么样的贺卡呢？用什么颜色的纸？要换什么图案？我就像无头苍蝇一样，好半天都理不出头绪来。我只有请妈妈来帮忙，我们很快就从网上帮我找了好多有关教师节贺卡的封面，经过我的精心挑选，我选中了有封面利用干花制成花束的贺卡样式。

于是，我拿来了彩色卡纸、胶水、剪刀、干花和一些装饰品。开始做贺卡了。我先把黑色卡纸对折好，接着用剪刀剪出小做手工留下的麻绳，又剪了一小撮勿忘我的花枝，用麻绳弄好小花的杆，在扎一个好看的蝴蝶结。哈。哈。大功告成，我的花束做好了”，接下来我用双面胶将花束固定在封面和上，为了不让它看起来很单调，妈妈又用麻绳给他添加了十字交叉，这样封面看起来就像个礼物盒。经过这一番折腾，原本秃秃的封面现在已经五彩缤纷了。

最后我在内页的右半边认真地写上了：“敬爱的老师，祝您节日快乐”

看着自己亲手制作完成的贺卡，我的心里有说不出的高兴。愿这小小的贺卡能传达我对老师的敬意。

教师节周记【篇10】

一年的金秋九月前，我怀着一个热点心脏，你就进入一个温暖的怀抱。一年后，这颗心脏热携带用于未来的希望，理想的追求，坚持学习。当然，这是必不可少的辛勤工作是非常尊重的。

别忘了你在站台上的风采，你在夜光下的坚强身影，你和蔼可亲的笑容，还有你认真负责的精神你的形象深深地烙印在我心中。

如果你不带我们到船上，我们就不能在知识的海洋中游泳；如果你不给我们一张白纸，我们就无法画出宏伟的蓝图；如果没有你的翅膀，我不能在蓝天上翱翔；没有你的剑，我们就无法冲破前面道路的荆棘。正是你教会我们，生命可以像一张纸一样轻，像大海一样深，像天空一样广阔，我们必须做出自己的选择。

我们不是诗人，我们不能用这首诗的语言绘制你。我们不是画家。不是画家。不是画家。不是画家。不是作家。我们可以用华丽的词来形容你。在这个特殊的日子里，也许仅仅是尊重老师，认真学习，取得好成绩，在未来的事业中取得成就，是给老师的礼物。

教师节周记【篇11】

老师，是多么的神圣。三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长，也帮助我们学习成才。师恩深切，终生难忘！

记得那一次，是我上二年级的时候，我和同学们正在写作业。写着写着，我感觉累了，便扒了下来想休息一会儿。可是我看看四周的同学都坐端正地写作业，而且老师也在那边向我投来温和的目光，我低下头又继续写了。没多久我还是扒下去了，可这次我没有停下手中的笔。突然一只温暖的手轻轻地抚摸着我的头，说：“小琚明，怎么了？身体不舒服吗？写字一定要注意“三个一”哟！如果想写好字，就得坐端正了。”我扭头一看，原来叶老师正和蔼可亲地对我说着，并亲切地看着我，随之还耐心地给我做起了示范动作……看着老师的举动，一股暖流不由得涌上心头，我的心扑通扑通直跳。我万分激动地对老师说：“老师，我，我没不舒服。我知道自己怎么做了。”说着，我便立刻直起腰杆写作业，顿觉得浑身充满了力量。望着老师走上讲台的身影，感激之情不由得在心头荡漾……

从那以后，我牢记老师的谆谆教诲。写字姿势正确了，字也写得非常好，镇钢笔字大赛中，我还获得了一等奖，并且年年还是三好学生呢！现在我已五年级了，我深深地知道：这五年来，我的点滴成绩都与老师您的心血是分不开的。谢谢您，老师！

敬爱的叶老师，我爱您！您是人类灵魂的工程师，您有蜡烛那种自我牺牲的精神，也有一颗金子般的心。粉笔染白了您的乌发，作业熬红了您的双眼，您兢兢业业，无怨无悔，您对我们的情和爱深似大海，高于蓝天！您的教诲之恩，我终生难忘！在教师节来临之际，我在此祝福您：节日快乐！

教师反思周记

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？小编特别为你收集的“教师反思周记”，欢迎分享给你的朋友！

教师反思周记 篇1

一、适应与迷茫

头一个月工作有点迷茫，虽然在学校里和书本上学了很多的理论知识，但是真正到了工作中却是经常想不起来，也运用不起来。除了准备好教学活动以外，其他的事情都是空白，上完课要去做什么事情，要带孩子干什么，怎样组织孩子活动都不是很有经验。怎样培养孩子的常规也很是迷茫，再加上从来没有带过小班孩子，对于这方面也缺乏一定的经验。除此以外，还要写教育日志，教学反思，区域活动记录，主题生成活动，区角材料的投放等一些工作。创设环境也是一项不小的工程。再加上幼儿园里还有其他的一些工作任务，比如要布置教室以外的空间，要参与一些教学案例的写作活动，还要建构自己班级论坛等。让人有点眼花缭乱。跟有经验的老师搭班，只能是看一点做一点，跟着老师一起做。做什么事情也总是对自己没有信心，总是要问过老师后才能放心的去做，没有自己的想法和见解，这点让自己也很懊恼，老师与我商量什么事情也总觉得自己的大脑是那么的空洞，怎么大脑里的东西一个个都那么不争气，都用不起来，很烦恼。

二、游戏

这个月的工作中有一点是很缺乏的，那就是游戏，幼儿园里每天都要带孩子做游戏，可是自己知道的游戏又是那么的少，经常处于枯竭的状态，每次回家都上网恶补这方面的不足但是还是满足不了工作的需求。其实现在想想自己有点走入这游戏的误区了，幼儿园的活动应该是多样化的，而不是说游戏仅仅是游戏而已，应该吧自己的思维拓开来，如一些民间游戏，多样化的绘画活动，手工活动等都可以作为日常生活的一部分，我发现这个月在这方面的开展有点忽略了，只是单一的想着做游戏而已。这方面需要好好改善。

三、教学活动

教学活动方面的备课也有点偷懒，总是很依赖参考书的活动设计，虽然书上的设计都是精品，但是作为一名新教师还是应该有更多自己的想法和见解，不能老是照搬照抄，这样迟早是要陷入盲目和思维僵化的程度。没有自己的东西和思考，也不能形成自己的教学特色，这样也枉为新老师这个称号，终将陷入循规蹈矩的轮回之中。

四、与孩子的相处

我很喜欢孩子这点是毋庸置疑的，但是在幼儿园里，一个班级30个学生，各种调皮、个性突出的孩子都有，有的时候看到有小朋友抓伤其他的小朋友，或者打架，抢玩具就觉得很懊恼，到底怎么处理才好呢?虽然在读书的时候看过很多的案例和故事，但是真正到了自己要亲自处理的时候还是有点不知所措，心理清楚地明白孩子之间有点小擦和是很正常的，你不能跟孩子发脾气，而且发脾气问题还是不能得到改善。可是跟孩子说道理他们也不能理解，批评过后还是这样，经常会有无能为力的感觉出现。我知道，没有坏学生，只有不会教的老师，我现在肯定也存在很多方法的不正确，或也有处理不当的时候。这些都需要好好的反省自己。可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候是没有时间去静下心来去处理一两个孩子的问题，很多时候都错过了最好的教育时机，或者处理的不够恰当。这些都是让我感觉到现实与理论的差距，也让我看到自己的教学实践与书中真理的差距是这么的大，有的时候知道这样做不够正确但是也不得不屈服于现实，比如：我们都说吃饭的时候最好不要批评孩子，但是又说教育孩子一定要及时才能有效果，可是当孩子吃饭的时候发生事情了，如果不及时提醒他就会错过教育的时机，可是这时候是吃饭的时间，批评他又会影响他们的食欲亦或是消化，这时候真是很矛盾啊。

其实在工作中还有很多的事实与理论的冲突，但是没有好好的及时记录和反思，很多第一手的资料没有及时处理觉得很可惜。现在对工作环境已经渐渐熟悉，接下来一定要专注于工作，好好把握每一个环节。让问题及时处理。还要不断地充实自己，多看多学多做，一步一个脚印，走好每一个环节。

教师反思周记 篇2

学生在本课学习前已经认识了三角形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题的策略多样化。

三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°

遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180°吗？接着，引导学生小组合作，任意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°（测量误差），再引导学生通过剪拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最后让学生运用结论解决实际问题，练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习形式具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。第一个练习从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否掌握所学知识应该达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回答。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练多次后，只给出三角形一个内角，说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出无数个答案。让学生在游戏中消除疲倦激发兴趣，拓展学生思维。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。最后达到了一下这些：

1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。

3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的`兴趣。

完成了这节课的基本的教学任务和教学目标。

谈话导入 ，回忆已经学过的三角形知识为新内容进行铺垫。同时，也为知识的

迁移作了伏笔。《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主

动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思 ，现在出现了两种不同的意见，有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么到底谁说得对呢?这节课我们就一起来研究这个问题。 (板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启思，让学生经历了矛盾，发现问题后，再和小组的同学一起讨论、探究更好的验证方法，教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经历猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理能力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很准确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行实验。因此，实验的对象有较大的包容性，实验的结论有很强的可靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180°这一普遍规律。学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。三角形不论位置、大小、形状如何，它的内角和总是180°设计意图：这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的度数，不但培养了学生解决问题的能力，也让学生感受到数学与生活的密切联系。最后，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培养了学生知识的迁移能力，而且将所学知识进行了内化和升华。

这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探索与研究，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清晰，层次清楚，学生思维活跃，教学一开始从学生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探讨三角形的内角和是180°,接下来很自然地引导学生探讨所有的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。

在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有许多优点，注意到练习的梯度，并由浅入深，照顾到不同层次学生的需求，也很有趣味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板（如图：），向学生提出挑战性的问题：老师今天不小心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。

教师反思周记 篇3

1.这星期学了哪些数学知识?

2.我学得比较好的有哪些内容?

3.我还有哪些地方不怎么理解?

4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?

5.下星期我有什么打算?

数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：

这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。

虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。

坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的注意：

陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式。

这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师采纳你的建议。

于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必面面俱到。

1.梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么?是用什么方法获得的?与以往学过的哪些内容有联系?可以解决哪些实际问题?我学得怎么样?

2.解题方法、策略的反思。针对某一问题展开，展现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的?还有其他方法吗?用哪种方法解决是最好的?

3.错题追因分析。这星期我错了哪些题目?为什么错?自己出道类似的题解答一下。

4.学习情感态度的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满意?哪次最不满意?为什么?从学习兴趣、态度、习惯和与同学老师的合作几方面展开。

5.对自己后续学习的计划。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示?还存在的问题怎么解决?

教师反思周记 篇4

首先，养成做笔记的习惯。在书上加圈，加点，划线，当然只限于自己的书。在书上作眉批、旁批或注解，当然也只限于自己的书。摘录重要的信息和精彩的语句、文段。对于非常精妙的短文，还可以全文抄写下来(也可以剪辑)。如笔者所教的某个学生在阅读了比尔盖茨的大量事迹之后，他就摘录了一句话：在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。如果你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。因为，如果公司对你不严厉，你就要失业了这样，大部分学生养成了积累梳理的习惯，为自己能力提高奠定了基础。

其次，养成写随笔(周记)、写读后感、写文学评论的积累梳理习惯。在教学时，教师要求学生平时要注意观察、感悟生活。然后有感而发地写随笔(周记)、写读后感、写文学评论，和同学、老师交流。这样的梳理对提高学生的写作有很大帮助，哪怕是只言片语，不求长短，但求真情。

第三，养成认真完成作业的积累梳理习惯。做作业时，教师要求学生应先梳理课堂教学的重难点，然后才做作业。要求学生平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书。告诫学生放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降的后果。提醒学生做作业时，书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。

总之，在培养学生主动参与教学和实践过程中，要引导学生举一反三，触类旁通，培养学生掌握分析解决问题的方法，掌握分析解决问题的要领，改变旧的学习习惯，不被动地接受老师传授的知识，应主动地去掌握和运用知识。只有这样，所教学生就会掌握科学的有效的学习方法，从而融会贯通，终身受益。

教师反思周记 篇5

因此多听课，多看优秀的教学视频是极有帮助的;传授知识要深入浅出，自己深入理解，然后用最简单易懂的语言教给学生，这非常需要功夫;要树立新课改的意识，切实贯彻自主、合作、探究学士，把课堂还给学生，让他们成为真正的主人，教师当导演，学生唱主角，把学生推向课堂前台，推进素质教育;要向课堂40分钟要效率，不说一句废话，句句针对教学目标;抓两头，促中间，实施分层教学。

听了优秀老师的一席话，我反思了一下自己的英语课，总觉得沉闷了些，于是我决定要尝试改变让学生自己来讲!我试了几节课，效果还不错。课堂气氛很活跃，没有一个睡觉打瞌睡的，学生们都很兴奋，上来讲课的学生也很有小老师的风范。美中不足的就是给他们准备的时间比较短，讲的时候学生有些紧张，知识点基本用法都能讲到，但给出的例句较少，这说明学生语言运用能力还是不行，以后要多给他们时间准备，提高语言的综合运用能力。

教师反思周记 篇6

在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身潜力及业务水平，严格执行师道规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子一切”，重视对学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究教育学生的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用故事、游戏等手段对学生进行思想教育。

总之，师道要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的这天才能不会落伍。记得泰戈尔说过：“花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳！

教师反思周记 篇7

最近有些孩子感觉学习对他将来的生活没什么用，没有必要学习，学习没有任何意义。其实我们既然来到了学校，我们就应该像致美丽的你剧中的在熙那样魄力，坚信和坚持地寻找力量的源泉，不管付出多少做着自己应该做的事。想想我们辛苦劳作的父母，他们有太多不容易。为了我们他们省吃俭用，为了我们他们忍气吞声。我们没有借口辜负他们对我们的期望。我们有说不尽的理由要让他们少为我们操心。对于身处农村的孩子，读书是我们很好的一条出路。

我们不能因为听不懂，所以不想听，也就不听了。我们要相信笨鸟先飞。我对他们说，“孩子们，听不懂就不听，那就是把听懂的机会直接放弃。听不懂就应该更用心地听，日积月累，总会听懂一些知识。”

教师反思周记 篇8

语文课不仅是培养阅读能力，还必须培养学生的表达能力。因此，结合课后的说写双通道的要求，我让学生进行了写话的练习，即大仓老师的内心独白。因为这是在学习第一句的基础上的，学生已充分体验了大仓老师的神态、语言，内心已积聚起各种情感，如对大仓老师的敬佩，对春美的气愤，各种情感交织在一起，已使学生有了表达的欲望，这时再让学生进行写话练习，可谓水到渠成。而且这题既是深化文章的中心，又是一种句式的训练，起到了一举两得的作用。

在本课的教学中，我采用了一些方法来激发学生的情感。由课前的歌曲引入，让学生进入情景，酝酿热爱老师的情感，让他们带着这份情感进入课文的学习;在学习大仓老师的自我介绍时，让学生体验读，想像自己就是大仓老师，读出他的幽默与真诚，让学生一下子就喜欢上这位年轻的老师;在学习第二件事时，重点抓住关键字词的理解，引导学生走进文本，进一步体会到大仓老师的可贵之处，激发起对大仓老师的爱戴之情;最后的巩固总结，以作者简介的形式，让学生深切感受到是大仓老师把我领进了文学之门，从此走上了文学创作之路，这时，大家对大仓老师的由衷敬佩就会油然而生。就这样，通过循序渐进式的激情、感悟，文章的中心就会深入学生心中。

教师反思周记 篇9

教学十多年，我一向在寻找，寻找“何为一节好的思品课”。我听课，我观摩，我也自我探索。渐渐发现，一节好的思品课，关键有两点：一、精彩的材料及设计是上好课的关键;二、学生有所感悟是一节好课的评价依据。

一.精彩的材料及设计是上好课的关键

好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣;精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学生愿意去想愿意去讲;别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。

例如，我在讲《自尊自信》这一课的时候，是这样开头的：“上课之前，我想先做个小小的调查……”这时候学生的眼睛已经睁得很大了，“愿意当众趴在地上学狗叫的同学请举手……”我的语速很慢，讲第一遍的时候学生不可思议地看着我，讲第二遍的时候，已经有学生不满：“老师，你不尊重我们……”很好，接下来我顺其自然进入课程的学习。

在我讲《明辨是非》这课的时候，我使用了十分有名的心理学两难选取“海因兹偷药的故事”，这药到底该不该偷?发明家和海因兹到底谁对谁错?要是你做法官，你将如何判案?两难的选取，学生争着举手发表意见，是与非在辩驳中变得清晰。课上完了，学生意犹未尽。

七年级第一学期最后一个单元讲的是学习，如果按照课本条条框框讲下去，可能会落入俗套，这就不可能到达很好的教学效果。透过思考，我设计了个简单的游戏让学生明白我们人学习的原理，以及让学生明白“学平原区”及如何更好地走出这个区，取得成绩的进步。游戏很简单：我准备了一张打乱了顺序的数字图，打印多份，分发给学生。每个学生人手8份。然后给学生60秒的时光，让其将数字按照顺序连接起来，从1到2，到3，到4……直到时光结束，将连到的最后一个数字圈出来，并写到纸的空白处。重复这个程序8次。这样，每个人就会有8个数字，将这8个数字按照先后顺序标在图表上，并将各点连成一线。最后，每个人都会得出一条“学习曲线”。游戏做完以后，全班同学一齐讨论这样几个问题：1、坦白说，在进行这个练习的时候，感觉怎样样?2、人们说：“刀越磨越快”，但是，在我们这个练习中，是这样貌的吗?如果不是这样，那是怎样样的?能够呈现你的曲线给大家看看。3、我们每个人的曲线都会经历一个短暂的或不明显的平原区，甚至是下降区，这是由于什么引起的?类比到我们的学习，你有怎样样的启发?4、请思考，我们有什么办法能够突破这个学习的平原区?由于学生在之前亲自把自我的学习曲线画出来了，在讨论这

些问题的时候，大家都很有感想，对“学习”这个话题想法很多，也说出了很多很有见地的话，提出了很多有实际好处的推荐。

一节好的课，其实并不需要很多花俏的东西，只要能够实实在在地让学生紧跟你的思路，去学习，去感悟，就已足够。

二.学生有所感悟是一节好课的评价依据

我认为，一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课，甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到，学生是否有感悟，这是我们难以预料的，因而，我们教师必须要随机应变，不能让既成的教案束缚了我们的灵活性。

我在讲《跨越障碍正确选取》这一课的时候，设计了一个这样的情景：期末考试中，你被一道数学题难住了，眼看时光一分一秒地过去，但是你还是做不出来，这意味着你将丢失15分，前十名将与你失之交臂!这时，坐在你后面的好朋友小华递给你一张纸条，上方写着这道题的答案，而老师却没有发现，这时你会怎样做呢?在备课的时候，我想学生就应都会做出正确的选取的，也没有多想。谁明白，上课的时候，我连续提问了三四个学生，他们的答案都是：拿过来，参考;或者是，不接，但是会看上几眼，找到思路。我无奈，问全班学生：“你们都这样做吗?”学生异口同声：“是啊!”我差点晕倒!这可怎样收场!还好，我脑袋灵光一闪，再问：“恩，大家的情绪我完全能够理解!那么，再请大家想一想，你的试卷发下来了，你的分数由原先的80分，一下子到了95分，你的情绪如何啊?”有学生立刻就说：“高兴!”“哦，高兴。能够理解。仅仅是高兴吗?”这下，学生开始沉默，我请了几个看起来有想法的学生来说说自我的想法，他们的回答基本上一致：会有一点点开心，但是，更多的是不安，因为这不是我的成绩，我也担心被其他同学，或者被老师发现。听的学生也微微点头，我心中窃喜。“是啊，会有一点点高兴，毕竟得了高分;但是

，更多的是不安，因为做了亏心事啊。我再给大家讲个故事……”然后，我又和他们讲了一些逃脱法律天网的杀人犯，在经过了十几二十年后，总会自我去自首的事例。从学生的眼神、表情，能够看到，本节课的教学目标，尤其是情感、态度、加值观目标，完成得十分好。

我的学生一向很喜欢上思品课，不是因为我每节课都能够设计得很好，或者每节课都能找出一些新鲜搞笑的材料让他们思考，最重要的，我想就应是他们喜欢我上课的风格，我会很坦然地在课堂上表达我的喜怒哀乐，学生喜欢一个真实的老师，因而爱屋及乌喜欢上一门课程。

教师反思周记 篇10

文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写，也有对我的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。

在课堂上，我给学生比较充裕的时间阅读文本，用一个覆盖面较广的问题给学生的学习引路：面对怀特森老师的一系列做法，蒙在鼓里的学生们有什么反应?为什么有这样的反应?然后学生自主学习，勾画描写我的心理活动及同学们表现的句子，并且批注上自己的体会。

在比较充分的朗读和汇报交流中，水到渠成的引入到新怀疑主义，并让学生明白怀特森老师的别有用心，同时在这里体会侧面描写的写法对刻画人物形象所起到的作用。在第二件比较简单的事例的学习中，我利用文本的留白之处，让学生想象在两天的时间里我都做了些什么?从而让学生进一步体会我是如何运用新怀疑主义的思想来解决学习中的问题，加深对新怀疑主义的认识。

教师反思周记 篇11

1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。

高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的.基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。

要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透

2.以旧代新，建立知识体系。

高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。

3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。

由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。

4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。

近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。

5.加强对学生实验潜力的培养。

连续几年的高考试题都十分强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考潜力。教师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务必让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如比较实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验潜力。

(二)教训：

1.精简习题

精选精练，不搞题海战术。有的学生手里有超多的参考书，好的教学辅导书一本足够，练习册一本足够。高三的时间很紧，要做的题太多，把所有的高考题都做一遍是不可能、不现实的，做题之前必须精选具有代表性的、经典的题型或资料，让学生学会举一反三，触类旁通。每次考试后有的学生就急于明白答案，把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然，发、更要知其所以然。此刻理综考试，强调考的是用知识，用的是潜力，而不是死记硬背，要把知识活学活用，才能解好这个题。考完试后讲评很重要，要让学生分析自己做的题的对错在什么地方，把知识点深挖、吃透。不能简单的归于马虎或者粗心大意，根本的问题还是对概念的理解和运用的不够。在高考前，学生做过的试卷就是复习重点，尤其是以前做错的题，不就应羞于拿出来，实际是学生积累的一笔财富。

重点突出，全面复习，不能“押宝”。有人说做历年的高考题，能预测高考的出题方向。高考资料显然是主要考主干知识，但不可能避免个别偏题、怪题，涉及细枝末节的知识点。复习要把握复习主干知识，但不能忽略小节。猜测或给学生猜测考哪部分资料是不可取的。高考年年考实验题，但是考的知识点，考的方式、角度是不同的复习务必全面。从实验的目的、原理、实验材料、处理、观察记录结果、现象分析、得出结论都要认真分析。

布置给学生的练习必须要精简，不能图多，否则学生做了很多题，任务重，却抓不住重点，效果反而不好。精选习题就需要老师去做很多题，并且细致的整理，归类。例如有针对性的找出不同的难度的题目适合学生在不同的时期去练习，某一类型的题不图做得多，弄懂综合的一道题，一系列题目都能够掌握。

2.鼓励学生多讨论，多思考，培养分析潜力

教学中不能只顾自己讲解，一味的讲授式，使学生长期的只是被动的理解，不利于培养学生的独立思考，分析问题的潜力。更多的就应让学生主动的思考，并且去交流讨论，找到自己的问题，带着问题去理解老师的讲解，同时一些简单的问题，同学讨论就可解决，老师不必题题讲解，耽误课堂时间。

不要限制学生的思维。有些教师盲目地拿着答案来对，凡是跟“答案”一样的就算对，不一样就算错。实际不管是老教师还是新教师，把题拿给学生之前，最好自己先认真做一下，多听听学生的“答案”，有无道理，是否恰当，有没有新意。学生的思维活跃、创造力强，有时，会有意想不到的结果。就应多鼓励学生、欣赏学生。这样才能教学相长，是教师自己得到提高。

(三)：推荐措施：

1.强调审题的重要性

高考中非选取题所占比重比较大，学生在平时的练习中遇到的问题就是，自己的答案和正确答案偏差较大，但是并不明白如此答题的原因。做再多的题，仍然不会思考。原因在于学生不会审题，针对这个问题，平时练习中，注重训练学生在题目中划出关键词，找出考察的知识点，有针对性地思考，并写出分析后的答案，使学生找到答案唯一的原因。

2.注重基础知识的落实

高考试题虽然难度大，对潜力要求高，但是考察的方向依然是注重学生对于基础知识的掌握，没有知识的积累，潜力是很难构成的，所以教学中仍然要注重落实基础知识。高三下学期我们要做超多的练习，讲评试卷的环节十分重要，我再讲题的时候，不是在讲某一道题为什么选A，更多的是，利用每一道题的4个选项，将所涉及到的所有知识点，不厌其烦的带着大家重复，去复习，为的就是让学生对于反复去熟悉这些基本知识，熟悉的基础上才能灵活运用。

3.训练学生学会归纳总结

高三下学期，练习模拟题十分多，如果只是机械的做题，讲题，题目越做越多，错题越来越多，做过的再做也仍然出错，学生感觉收获并不大。这样就需要老师教会学生对做过的习题有目的的归纳总结，例如：针对考试说明，找出高考考察的知识点，把比较重要的几套题目分别进行整理。同一个知识点，能够考察的方法很多，能够正向推理，也能够逆向思考，放在一齐进行归纳总结，难点就更容易突破，学生印象也比较深刻，总结的资料也有利于后边的复习。

教师周记5篇

写周记是人类进行思想交流的一个方式，我相信大家都有保持写周记的好习惯。那么一般来说，写周记都会是怎样的呢？幼儿教师教育网编辑为了方便大家阅读，经过精心排版整理了“教师周记”，我强烈建议大家收藏本页以便日后阅读！

教师周记【篇1】

老师，我有话要说！我觉得您是一位亲切又大方的好老师；因为您待人亲切，又很和蔼可亲，但是，老师有时候生气时，会让我感到很难过，所以我希望我们以后乖乖听话，老师就会少生气，这样，我们班上就会充满欢乐。

老师，请听我说！我希望您的功课可以出少一点，因为这样我们才会有充分的时间可以运动、休息，伸展一下筋骨。老师，请听我说！谢谢您不厌其烦教导我们、关怀我们，帮助我们处理很多事情，而且还把佳句及成语教给我们，让我们可以运用在文章里，让文章以写得更流畅、更进步。

老师，我有话要说！教师节快到了，所以我要祝您教师节快乐，而且还要祝您身体健康、万事如意。

教师周记【篇2】

今天是一年一度的教师节，也是唯一的一个属于老师自己的节日。今天早上，收作业的时候，我们班大部分同学都捧来了自己用心做的礼物，当然也有些礼物是买的。当我们送完礼物的时候，我想起昨天广播室的同学说的一句话，“今天是教师节，送给老师最好的礼物是上课认真听讲，作业写工整，积极举手发言，做一天的乖学生！”

上午第四节课的时候，崔老师在班上举行了教师节庆祝活动。崔老师很幽默的说：“第一个节目，崔老师发糖。”我们很多同学都很好奇，崔老师哪来的那么多糖啊？崔老师说这些糖是同学们送给她的，她要把这些糖分给同学们。同学们都坐的端端正正，崔老师先叫了几个同学，我们七个小记者就在后面拍照。崔老师又用幽默的口气说：“把我拍的好看点，不好看我不要！”最有趣的是，崔老师让每个拿到糖的同学都给她站在一起拍照，我们几个小记者都争先恐后的拍照。

班上的同学都发到糖了，崔老师问：“谁还没有糖？”我们七个小记者都高高的举起了手。我们也都拿到了巧克力。分到糖后，大家都很开心，所以都是笑呵呵的。

之后，我们小记者采访没有吃糖的同学。很多同学都说，他们想跟爸爸妈妈一起分享。

还有几个同学拿了糖摆了奇怪的动作，让我们给他们拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里，小记者们争着抢着给他拍照。

这一天过的很圆满，大家过的很开心，崔老师也很开心！这一天是最快乐的一天。在我们心中，这是最难忘的教师节！

x教师节又要到了。

以往的教师节我们同学都是以送礼为主，而且都是一些物质上的礼物。这次我想让老师过一个既有意义又温馨的教师节。还是送礼物，但是只有一部分是物质上的礼物。你可能听得一头雾水，想知道我的具体计划就往下看吧！

首先，我会在教师节前后这一段时间表现好一点。上课比往常更加认真，发言更加积极；作业比从前更加工整，而且质量也比以前高。这可能是老师最想得到的礼物。

如果我有条件的话，我会弄一张大纸，上面写满全班同学的名字，每个名字后面都用红笔画上一颗桃心，代表每个同学的心，并且写上一些对老师的祝福，正中间画一颗很大的桃心，代表全班同学的心紧紧团结在一起，把我们班建设的更好。

如果我是班长，我就会组织同学们秘密举行一个以教师节为主题的班会，组织同学们排节目、布置教室，在班队课上给老师一个惊喜。

虽然大部分的礼物都源于“如果”，但是我还是真心希望这些礼物能够成真，希望老师们能过一个充满温馨的教师节。

教师周记【篇3】

老师-周记600字

石家庄机场路小学五三班孙树杰

老师在我们的生活中无处不在，只要你用心去感受，就会发现许许多多的老师。

爸爸、妈妈是我们的老师。而且还是我们的第一任老师，在我们遇到人生的坎坷和难题的时候，爸爸、妈妈就会帮助我们迎刃而解。难道爸爸、妈妈不是我们的老师吗？

动物是我们的老师，科学家们由蜻蜓和蝴蝶产生灵感，研究出了直升飞机，通过蝙蝠了解了超声波。难道动物不是我们的老师吗？

植物也是我们的老师，有一位科学家领着心爱的小狗在公园散步的时候，裤子上和小狗的身上粘满了苍耳，使尼龙搭扣得以诞生，给人们生活提供了方便。难道植物不是我们大家的老师吗？

课外书是我们的老师，每当读完一本课外书时，它就会告诉我们，从中蕴含的道理和知识，只要用心去读，它就会帮助我们解决很多难题。难道课外书不是我们的老师吗？

字典也是我们的老师，而且是一个非常聪明、智慧的老师，当我们在学习中遇到了困难和难题时，我们就会翻开它，让它帮助我们答疑解惑。难道字典不是我们的老师吗？

新闻是我们在生活中见得最多的老师，每当电视上播放新闻的时候，我就会第一个坐在沙发上，因为新闻老师可以告诉我们许许多多的国家大事，和丰富有趣的科学故事。难道新闻不是我们的老师吗？

网络也是我们的老师，而且是一个无所不知无所不晓的老师，天文地理、历史百科等等大千世界的各方面知识，我都能轻点鼠标一目了然。难道网络不是我们的老师吗？

信心是我们的老师，每当考试成绩退步的时候，信心老师就会提醒我，你离成功只差半步了，如果再努力一点儿你就是最棒的，我就又会鼓足勇气。难道信心不是我们的老师吗？

挫折也是我们的老师，每当做一件事不顺利的时候，挫折老师会使我变得坚强，更有克服困难的韧性，使我们在以后的挫折面前会愈磨砺愈锋芒。难道挫折不是我们的老师吗？

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。意思是说，几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点加以学习，看到有什么不好的地方，就反省自己而加以改正。老师无处不在，让我们在这么多聪明、智慧和知识过人的好老师抚育下，展翅高飞，茁壮成长吧！

教师周记【篇4】

周一：

这一周，我正式开始了自己的自然教师实习。第一天的实习，让我体验到了什么叫做“文化冲击”，还有一个新的角色――教师。虽然我一直在学校里学习着怎么去教学，但是到了实际面对学生的时候，却发现自己并不是那么能够掌控班级。

在上午的时候，我和指导老师一起去了河边，和学生们一起做了一个生态系统的实验。这个实验的目的是让学生掌握生态系统的基本知识，以及生态系统中各个组成部分之间的相互关系。学生们用自己收集到的各种生物当做原材料，自己动手制作出了一个生态系统。在学生们的操作中，我给他们提供了一些建议与帮助。

周二：

这一天，我参加了班级会议。在会议中，我看到了学生们在谈论班级的发展方向和接下来的学习计划，自己也通过多方资料的查阅与收集，为学生们提供了一些建议。同时，我也通过和学生们的交流，了解到了他们的期望与需要，为教学方案的制定提供了重要的参考。

在下午的时候，我和同事们一起到了城乡结合部的农场，指导学生们收集野花、观察土壤、搜寻蛇虫等等。在这个过程中，我们让学生们近距离地感受到了自然的魅力，让他们更好地理解生态系统的复杂性。

周三：

今天，我负责了一节化学课的教学。我选择了一个酸碱反应的实验，让学生们掌握酸碱反应的基本规律，了解其在生活中的应用。在教学中，我充分利用了ppt、图表等多种教学资源，让学生们更好地理解和记忆。

在下午的时候，我和其他教师们一起，参加了一场为期一天的生态考察活动。我们到了一个高山区，学习如何鉴别植物、观察动物等等。在这个活动中，我不仅加深了自己对生态系统的理解，也让我更好的认识到了学生们的需求与考察方式。

周四：

今天是我负责的数学课，我选择了一个有关面积的实例问题的教学，让学生们掌握面积计算的规则和方法。在这个教学中，我鼓励学生自己动手做一些计算，加深他们对知识的理解。同时，我与学生进行了交流，搜集到了他们的反馈与建议，为之后更好的教学提供了参考。

在下午，我与学生们一起进行了一个城市导游的活动。我们到了一个公园，学习公园的基础知识和各个景点的特色。在这个过程中，我鼓励学生们自己发挥创意，在导游活动中加入一些有趣的互动环节，增强学生的学习兴趣。

周五：

今天是这一周的最后一天，我与学生们一起进行了一个户外实验，让学生们掌握各种自然现象，同时还让他们体验到什么叫做“生态旅行”，加深他们对生态系统的理解。虽然这个实验的过程十分费时费力，但在学生们的笑声与欢呼中，我感到了对教育的力量。

在我的实习中，我遇到了一些挑战，但也有一些收获。通过和指导教师、学生的交流与互动，我发现自己对生态系统的认识更加深刻，也学会了如何制定更好的教学计划。同时，我也更加意识到教育的重要性，期待在之后的教育工作中，能够用自己的实际行动，为学生们创造更好的教育体验。

教师周记【篇5】

今天一天，X老师没有在班，去市里参加表彰大会，因为X老师被评为市级师德标兵只有数学老师看班。

第一节一上课，首先，数学老师就叫我们减法列竖式的方法，其次，老师先考考我们加法列竖式的方法忘了没有，学的三句话忘了没有?相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。然后，老师就开始给我们布置数学作业:口算题卡13、14、15三页，数学书上把老师画的题做完，课堂作业本八道竖式题做完。写不完的，不许回家。

老师的话音刚落，我们就开始写了，我们争分夺秒地写呀，算呀。第二节下课，老师没让我们跑步，留在班里写作业。我被留校了。

被留到学校了，很丢脸。看着别人走啦，我更要抓紧时间地写。我以后写作业不拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。

教师实习周记

优秀的人总是会提前做好准备，在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？下面由小编帮大家编辑的《教师实习周记》，为防遗忘，建议你收藏本页！

教师实习周记 篇1

本周是我在某中学高二语文课堂的实习周。在这一周的实习中，我常常感受到自己的不足之处，但同时也在不断地提高自己的教学水平，学习到了许多宝贵的经验和教训。

第一节课我教的是《清明上河图》。显然这是颇有难度的一节课，因为题目并不容易理解，而且需要用到诸多历史知识和文化背景。我在上课前做了大量的准备工作，希望通过多种形式的讲解和案例分析，让学生们更好地理解这一经典名画的内涵。然而，在上课过程中，我却忽略了一个非常重要的问题，就是如何调动学生的积极性和主动性去学习这张画。很显然，学生们对这张画的认识和理解程度参差不齐，有的学生甚至没有任何了解。因此，在后续的考察、检测和评估中，学生们的表现也是各不相同，有的做得非常出色，有的则相对较差。我意识到这是我在课堂上未能积极调动学生进入学习状态，想方设法更好地传达知识和方法的结果，需要努力改进。

第二节课我教的是《阿Q正传》。这是一篇著名的小说，渐渐地，我意识到这一课的难点并不在于如何诠释小说背景和情节，而在于如何对学生进行整体性的教育。如何引导他们深入思考、讨论、参与，而不只是单纯地学习知识点。因此，在课中我强调了“拓展思维、积极思考、多元评价、开放讨论”的锻炼，希望能够更好地调动教师与学生之间的互动和对话，进而帮助学生理解小说中的思想和历史背景。

第三节课我教的是《菊花》，这是一首美丽的诗歌，但需要学生对其动情地发掘深层意义。因此，我首先用生动简单的语言解释了诗文的意境和意义，然后通过音乐、美术等多媒体形式，让学生更好地感受和理解这首诗歌。因为这是一首诗，所以解释与感受非常重要，诗中所涉及的各种情感和意蕴，需要通过感性的方式帮助学生更好地理解。在案例分析过程中，学生们的表现也很好，词语、句式、表达等方面的表现都得到了极大的提升。

在整个实习过程中，我一直在反思自己的教学策略和方法，希望能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在每一节课的结束时，我都给学生留下了一些思考题，希望能够引导他们走向深入地思考和讨论。同时，我也在着力打造一个自由、开放、美好的学习氛围，这让学生们感受到了更多的归属感和亲和力。我整个人都充满了生机和活力，因为我知道自己一定可以做得更好。

怀着谦卑和感激的心情，我想对这所学校的领导和教师们致以最深切的谢意，感谢他们给了我这次宝贵的实习机会，让我更好地锤炼教育教学素养。祝愿这所学校的学生们在未来的学习和生活中一帆风顺，心想事成。

教师实习周记 篇2

一、教师实习报告周记——爱的力量

本周是我的教师实习的第一周，我所在的学校是一所乡村小学，有着淳朴的民风和勤奋好学的学生。在这一周时间里，我深刻地感受到了教育的力量以及爱的力量。

星期一早上，我走进教室，看到了一张自己的欢迎海报。在这张海报上，同学们用各种颜色的笔在上面画下了自己的心声和祝福，这让我感到十分温暖。入门考试一结束，我就带着学生们开始了一系列的全新课程。一开始，我发现学生们离不开手机，总是玩游戏。于是，我通过很多方式来拓展他们的视野，提高他们的兴趣和学习效率。

在语文课上，我让学生们用自己的语言叙述一个故事，前段时间，学生们阅读了《小兔的故事》，他们都非常喜欢那只可爱的小兔。他们用心写下了自己的故事，并分享给了同桌。在这个过程中，学生们培养了阅读和写作的能力，也从中感知到爱的力量。

同样，在数学课上，我通过更高效的教学方式，让学生们对数学产生兴趣。让他们知道数学不是无所适从的一堆数字，而是一道考验思维和逻辑的美好题目。我相信，兴趣才是学生们进入学习的最大动力。当学生们的思考能力、创造力和想象力被激发出来，他们会变得更加自信和自主。而这一切都是爱和教育的力量感染下产生的。

在今后的教育中，我将通过更多的方式去激发学生的兴趣，让他们真正地爱上学习、爱上生活。同时，我将注重学生情感体验的塑造，努力去体现爱和关怀。一如既往地相信教育的力量和爱的力量，希望每一位学生都能成为一个有价值的人。

二、教师实习报告周记——感悟

人生百态，繁复多变，在教育工作的道路上，我经历了许多挫折，也收获了诸多快乐。这周，我实习在一所城市小学，教授五年级数学和英语课程。在这一周时间里，我收获了许多感悟。

第一节数学课，我讲解了相似三角形的概念和性质，让学生学会了画相似三角形的大致步骤。当我讲完后，发现学生们性格各不相同。一些学生勇敢地举起手来，表示自已知道答案，而约有一半的学生则默默无语。这时，我明白了一个新的道理，“了解自我，积极语言”。在接下来的教学中，我鼓励那些人群内向的学生，让他们有机会发表自己的看法，这样他们才能更好地理解和接受知识，也能激发起他们的积极性。

此外，在英语课上，我的一个学生感到十分困难，而他的父母也不理解这些问题。他屡屡不顺利，但我从心底里相信他有进步的可能，我不断给予鼓励和帮助，终于，他本堂课的得分也从原先的35分提升到了60分。看到他这一次的进步，我真的很开心。这也让我更加深信，学生只要在认真地学习过程中，他们一定可以克服困难。

通过这一周的实习，我真实地领略到了教育的妙处。在接下来的任何一个学期，我都将将自己的能力用于如何给予帮助，提供支援，让每个接受教育的学生都能够得到应得的教育。

教师实习周记 篇3

我的初一政治教师实习周记

我是一名初一政治专业的学生，这个暑假机缘巧合，我有了机会实习一周做一名政治教师。这对我来说是一个非常好的机会，让我能够深入了解到教学经验和教学方法，而非仅仅停留在书本知识上。在这一周的实习中，我学到了很多东西，同时也在教学中获得了自信和成长。

第一天，我对我的学生进行了自我介绍，并开始我的第一堂课。这个课程的主题是中国的地理环境问题。我询问了学生对中国的不同地区之间的地理差异的看法，并指出了这些地区之间的显著差异，以及差异造成的潜在环境问题。这种让学生自我思考的方式让我的学生们很快就进入了学习状态，他们开心地发表了许多独特的观点。尽管这是第一次授课，但我感受到了学生们的兴奋，这让我感到自信和满足。

第二天，我改变了我的讲授方式，采用了PPT上的文本内容和图片，还有一些视频片段。我的学生们都很喜欢这种形式的教学，他们乐趣盎然的表现让我觉得我的教学胜利了一半。不过当我们探讨了一些环境问题遭受到的困难时，我的学生们变得有点烦躁。但是，我觉得这是一个很好的机会，让我的学生们共同探讨如何解决这些问题。我们一起发现了一些办法来减轻一些困难的程度。

第三天，我开始着手进行我的个人项目。我将我的实习计划提交给了我的实习教练，她很满意我的计划，并给了我一些反馈。我的个人项目是我准备用一周的时间推出的“语言促进环保计划”。我向我的学生们介绍了我的计划细节，并与他们分享我的设想。我的学生们听起来非常感兴趣，提出了一些宝贵的建议和想法，这个计划变得越来越充实和有意义。

第四天，我考虑到了增强学生的合作性。我的课堂上，我特别准备了一个小组项目来进行合作学习。我指导我的学生们分组，他们的任务是制定一份环保宣言。虽然我的学生们在一开始都有些不协调，但他们到了最后也成功完成了这个项目。在这个过程中，他们共同思考并提出了许多合理的想法。

第五天，我准备了一份课堂测验，来测试我的学生们的掌握情况。他们在考试中表现得很出色，这使我非常满意。在接下来的课堂上，我以及我的学生们都意识到了环境保护带来的问题，以及怎样去解决。大力鼓励我的学生们发挥自己的创造力，用自己的方式去实现环保。

第六天，我的学生们终于吃了他们带来的午餐、在午餐时间里，我们一起讨论了我的个人项目的进展情况。我的学生们给了我很多正面的反馈和一些有趣的想法。有个同学主动提出帮我设计广告，有个同学想出用漫画的形式来促进环保的想法。

第七天，这是我在这所学校的最后一天。我的学生们给了我一些礼物，特地制作了一份贺卡，让我感到异常欣慰。这一周的教学不仅是让我更深刻地理解了政治学的知识，还让我收获了一些关于教学和孩子教育的经验，这对我的未来的教学之路有了很大的帮助。

教师实习周记 篇4

第一周

十一的假期终于结束了，这一周了假期虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕这一周没见，才几岁的小孩，会不会忘记我，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。

眨眼间，已经实习有一个多月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，我也逐渐开始给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学。

第二周

这一周，我被调整到了中班实习，这里的孩子大了不少，但是每个孩子个性的问题也更突出了，在这里，会遇到各种问题，比如有的孩子会在午休的时候不睡觉，不仅他不睡，还要打扰别人等等，各种千奇百怪的问题。

在中班中，我参与了特色活动区的设计和布置，也讲了一次公开课，虽然之前已经给孩子们上过几次课了，但是公开课上，还是非常紧张，尤其是当看到后面坐着好多老师的时候，越紧张，就越怕出错，越怕，就越容易忘记自己接下来要说什么，实习不仅是对自己学习过的知识体会与实践的机会，更是对我自己的一种历练和经验上的提高，实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。

第三周

时光荏苒，转眼间来幼儿园实习已经一个多月了，一个多月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。

即将要到学生放假的时候了，通过一个多月的实习，我认识到自己还有很多不足，我要趁假期的时候好好给自己充充电，希望在再开学的时候，我能够展现出一个更优秀的自我，同时祝愿所有老师和孩子们假期快乐。

教师实习周记 篇5

教师评价实习周记

本周是我作为教师评价实习生的第一周，我充满激动和期待地来到这所小学，开始了我在实习班级的教学工作。在这个周记中，我将详细记录下我的实习经历和所收获的思考。

首先，我负责的是一年级的语文课程。第一节课，我深刻地体会到了教学的挑战性。孩子们还没有形成很好的学习习惯，他们的注意力很难集中在课堂上，而我也不得不面对他们不断的打闹和分心。但是，我始终保持着耐心和乐观的态度，尝试采用一些互动的教学方法，鼓励他们积极参与到课堂中。慢慢地，我发现孩子们开始变得安静，也愿意听我讲课了。这让我非常高兴，同时也意识到自己身为一名教师，需要不断地尝试和创新，以应对各种教学的难题。

除了教学方面的挑战，我也发现自己在教师评价方面有待提升。在观察孩子的学习过程中，我会时不时地询问他们的问题，看看他们是否真正理解了学习内容。然而，我也注意到有些孩子并不愿意表达自己的看法或回答问题。这让我开始怀疑自己是否在评价过程中还存在一些问题。于是，我决定在下一节课中，尝试更多的交流方式，例如小组讨论和个人演讲等，以激发孩子们的主动性和表达能力。我相信，通过不断尝试和改进，我一定能够成为一名更好的教师评价者。

在这个周中，我也体会到了作为一个评价者的责任和重要性。每天下午，我都会与班级的教师进行小组会议，讨论学生们的表现和进步。通过与其他教师的沟通和交流，我开始更全面地了解到每个学生的情况，并系统地记录下来。这使我深刻地认识到，评价并不是简单地给学生一个分数或评语，而是需要综合考虑他们的学业水平、兴趣爱好、学习态度等多个方面。只有全面了解每个学生的情况，我们才能做到公正客观地评价他们的学习成绩和发展潜力。

总结这一周的实习经历，我对教师评价的重要性有了更深刻的理解和认识。作为一名评价者，我们不仅需要具备教学知识和技能，还需要有耐心和关爱之心。只有真心关心孩子们的成长，并帮助他们克服困难，我们才能为他们提供更全面和准确的评价。同时，我也意识到自己在评价方面还有很多需要改进的地方，例如更多地引导学生表达自己的意见和思考。这将成为我未来继续努力的方向。

通过这一周的实习，我更加深入地感受到了教师评价的复杂性和挑战性。它不仅需要我们具备丰富的教学知识和技能，还需要我们不断学习和改进，以适应不同学生的需求和学习环境。我坚信，只有不断地探索和进步，我们才能成为一名优秀的教师评价者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师实习周记 篇6

一、实习总体情况介绍我实习小组在库尔勒市分三个实习学校进行实习，分别为：华山中学、库尔勒市第四中学、巴州二中，这三个学校均为巴州地区重点学校，在全疆都有一定名气，学校师资力量雄厚，学习氛围浓厚，学生整体素质较高。小组成员分配情况：其中华山中学和巴州二中各分4人，分别是刘军、张玉香、杨磊、林新萍；苗磊、林琳、张虎、朱艳丽。其余8人分到市第四中学，实习小组八位同学分别是：詹璐、冯晓广、冯燕、谢恩建、汪丽萍、张迪、岳振华、向晓丽。该小组是第一批进入该学校实习的新疆师范大学的学生。所有成员中除了第四中学的汪丽萍、张迪分到初中部以外，其余成员均分到高一或高二年级上课及代理班主任。实习中我小组共听课282节，平均每人讲了5个教案，15节课，个别成员讲了9个教案43节课。

二、实习表现与效果这次实习达到了毕业实习的预期目的，为学校和学院赢得了良好声誉。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。实习收获主要体现在两方面。

1.工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动向老师学习，与学生进行沟通.同时认真写好听课记录，成绩良好。实习学校的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的教学能力和沟通能力，普遍受到实习学校的好评。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作。给学生教学的同时，不忘总结自己的不足，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。

2.实习方式。实习学校指定了指导老师来指导学生的日常实习。学生在实习学校，以双重身份完成了学习与工作两重任务。我们和正式教师一样上下班，完成教学工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导教师的一致好评。

3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与教学工作，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是为毕业论文积累了素材和资料。

4.组织管理。带队教师亲自到实习学校，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题。带队指导老师们在整个实习过程中的尽职尽责，对保证实习质量起到了重要作用。

三、教学实习方面实习学校为本组每位成员指定了一位指导老师和指导班主任，实习第一周按照学校实习计划进行听课和评课，从第二周开始大部分成员进入正式讲课阶段。

第一、在听课方面，我组成员制作了各学校政治教研组的统一大课表，要求各位成员要在没课的时间尽量去听课，不限于本人的指导老师，各位成员可以根据自己所带年级和所授课程，有选择地进行了听课。在实习期间同学们不仅听了指导老师的课，而且听了其他许多老师的课、实习学校一位高三资深政治老师的课以及一节非常精彩的高中语文课，给大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪浅。每次听课回来后大家认真评议并做了详细记录，同时小组定期检查听课情况。

教师实习周记 篇7

作为一名物理教师的实习生，我有幸成为了一名高中物理教师的辅导教师。

在我的实习周记中，我想详细记录我的每一天，记录我的工作、我的想法、我的进步和不足。

第一天实习，作为实习生的我感到有些拘谨，脑中想的是如何应对学生与老师之间的关系，如何让学生尊重我、听从我的指导。上了第一堂课后，尽管还有些生疏，但我感到自己和班上的学生正在逐渐融合。这种感觉考验不仅是在初次授课时，更是在与学生互动时。

随着时间的推移，我的授课技巧和自信都得到了很大的提升。我开始更自然地讲课，结合生活实例和动手实验，让学生更好地理解了物理知识。在完成一次课堂教学之后，我感到自己有了更深入的认识和更丰富的经验。

除了课堂教学之外，我还参与了活动周的组织和带领科技竞赛。在这个过程中，我成功地组织了一次物理实验讲解活动，并带领学生参与了物理竞赛。虽然活动筹备和比赛前的准备需要我投入很多的时间和精力，但是感受到学生们充满热情和对知识的兴趣，这一切都变得有意义了。

当然，与一切好的事物一样，我实习期间同样也遇到了一些挑战。一位学生一直未完成作业并且在授课时表现的很不耐烦，这对于我来说是一个非常棘手的问题。我试着找到了根源，并与这位学生进行谈话，尽量使她感到被理解和支持，同时也鼓励她完成自己的工作。

在我实习期间，我也没有忘记尽量记录下自己的经验和感悟，并在每个实习的学期结束前透过反思来总结我的表现，以便在未来改进并进一步提高自己。

总之，我的物理实习期间由许多难忘的时刻组成，这个经历让我更好地理解了自己的学科领域，并确信我将来想要成为教育工作者的决心。我感谢我的导师和高中物理学生们给予我的机会和支持，并帮助我成为一名更好的教师和实践家。

教师实习周记 篇8

小学语文教师实习周记：实习日志

第一天实习：

今天是我进入小学语文教师实习的第一天，早上7：30，我来到实习学校的校门口，学校还没有开门，我就和其他五位实习教师一起聊天打发时间。当校门打开时，我们进入了教学楼，按照学校领导的安排来到我们的实习教室。这是一间38平米左右的语文教室，充满了书的味道。我们不废话，迅速会议决定实习教学内容及分工。

我被分配到了第一堂课，我紧张而又兴奋地走到了讲台上，看着这群年龄只有九岁左右的小朋友们，我感到一种莫名的亲切感。我开始给他们讲述《红楼梦》里的一些细节，包括宝玉、黛玉的性格特点和经历。我发现孩子们对这个故事丝毫不感兴趣，他们不断打闹、晃头、我一时无法应对。我决定放手一试，我让他们欣赏一首古诗，重点是让他们领会诗歌中蕴含的情感和意境。我很高兴地看到，孩子们静下来了，他们的眼神中浮现出一份惊喜和感动，恍然大悟。我心里瞬间感到了一份满足和成就。

第二天实习：

今天我带了一堂课，讲解了《山中送别》。我注意到，整个教学过程中，孩子们的注意力都非常集中，每个人都在听我说话、尝试我的任务，并积极提出问题。我挺开心的，发现我的辛苦付出有所回报，我感觉我的教学能力在逐渐提高。

第三天实习：

今天早上是我和同学们轮流进行课堂教学。一堂语文课的开始是一些游戏，这样可以让孩子们放松、开心地进入课堂。我一直注重课堂的游戏环节，并且合理利用教具，如课件、故事情境和游戏玩具等。不少小朋友向我提出了问题和意见，作为语文教师的我，零失误地回答了他们的问题。我为此感到骄傲和自豪。

第四天实习：

今天是我教导一班六岁小朋友的一天，我为他们准备了一堂有趣的游戏——“拼偏旁，看成语”。对于这些小朋友来说，拼字是一件非常困难的事情，我会箭在弦上，有一些微妙的技巧。在他们认真玩耍的时候，我以点带面地讲述了成语故事和意义，并帮助他们理解和运用成语。很多同学一直询问这些成语的意思，他们都觉得这个游戏很有趣。我深深地感到，我要成长为一名一流的语文教师，我需要更多地关注孩子们的需求和情感体验。

第五天实习：

今天早上，我跟着同学去了语文教育研究室，接受了他们的指导，并对自己的课堂教学进行了总结。我们摸索着在课堂教学中尝试新的教学方法，比如多媒体教学、互动教学、小组讨论等。我们的教学方法曾经是传统的“师生互动”和“同步教学”，但实现不了小学生活的贴近体验。我们以往的教学方式已经落后了一些。我们在研究室中参观学习了优秀的语文教学案例，我们发现我不仅需要注重自己的教学能力的提高，还需要注重与他人交流、与时俱进的教学意识。

总结：

语文教学是一门艺术，需要灵性和直觉。这五天的实习，让我更加深刻地体会到了语文教师要具备优秀的心理素质和授课经验。语文教学不仅是知识的传授，更强调班级管理和孩子们的素质培养。在这五天的实习中，我积极参与，有所思考，认真总结。我相信，我会不断进步，成为一位优秀的小学语文教师。

教师实习周记 篇9

第一周

这周依旧在辅导室见习，不外乎就是请我协助一些有关计算机的事情，像是做名牌、影片剪辑之类的事务，不过影片剪辑的软件是我没碰过的软件，旁边有一个老师协助，我没有做到很多事情，但是这却让我初步了解很多软件的基本功能。

另外，还有一件比较重要的事就是每周一的教师例会，我们每位实习老师都必须参加，虽然说我们都没有分到很重要的工作，但是在讨论的过程中，让我学习到许多注意事项，很多都是我不会去注意到的，都是老师们提供的经验，在会议中我们几个实习生都没有提出很多意见与问题，但是，在无形中我们都已经吸收到很多宝贵的经验。

第二周

在这几周的见习下来，老师的教学模式我大概可以抓的到了，不过在历史方面，这是属于比较活的科目，每个单元几乎都会有不同的上课方式，这是我必须注意的地方。

除了这一点，我发现在教学方面，学生的程度不一对于老师的教学有很大的影响，这是高年级每位老师所会面对的问题，有些学生有上安亲班对于课程单元已经很熟悉，学校等于是在帮他们复习；然而，却有些学生是属于第一次接触，甚至还有两位学生还不会背九九乘法，这算是很大的落差，所以老师采用留校制度，尽量地将学生拉回应有水平，但是这是件很累人的事，第一、老师必须先与家长沟通，不过大部分的家长都会同意，第二、基于安全关系，老师尽量让学生五点就可以回家，所以效果有限，第三、留校的学生常常不懂老师的苦心，常常不守规矩的聊天说笑，这些都是我们必须去克服的事，我会尽力在旁协助老师，而在期间也让我看到老师的辛劳，这种精神真的很令人敬佩！

第三周

这周的观察下来，我发现学生的综合课与弹性课都被压缩成上国语、数学的正课，而学生也会抱怨说没有上综合课，但是常常会有一些班级杂务需要处理，这也是无法避免的，希望在过几周后，学生都能上轨道，如此应该就可以恢复正常教学了！

最重要的部分，我在空堂课时会协助老师改历史练习册时，老师对于学生的字体要求的非常严格，希望学生能对着格子写不要太大也不要太小，老师对这一点非常坚持，我相信在老师辛苦的监督下，学生的字一定会一天比一天进步，将来对于作文一定大有帮助。

最后，我认为在教学见习方面，是我这两周最缺乏的部分，因为必须要行政见习，时常会有时间上的冲突，故下周我真的要好好的规划见习时间，否则我这个月将无法见习到完整的课程了。

第四周

这周我们班有打架事件，是属于同班互打的状况，其实在当天老师已经处理完毕，对于打架的双方都有所惩罚，但是当天结束后，被打的学生家长打电话到给老师，说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课，并要求对方家长给一个交代，老师采取的方式是尽量安抚家长因为老师处理这方面的事情经验较少的关系，所以隔天老师有请学务处的组长来协助。

结果在单独的问话下，发现有学生避重就轻，没有说出完全的实情，原来是被打的那位学生其实也有问题，可以说这件事两位学生都有错的地方，但是由于有一方的家长实在是很介意，所以老师就将这件是完全交给学校来处理，对于后面的处理方式我会在找机会请教学务处组长，毕竟这是书上学不到的东西。

虽然说我们班有很多麻烦的事情，但是我也在过程中学习了不少的实务经验，不过也希望这些事情是第一次发生也是最后一次发生，我想这才是我希望的结果。

在教学方面，我还算未正式在班级上上课，与同校的实习老师比较之下，我算是最慢上课的一位，我想我应该是在行政实习花太多时间了，但是这个月我是在教务处实习，会稍微轻松一点，所以我这周也已经跟老师商量好我下周就要开始上数学课，也已经定好单元了。

第五周

我经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。

此外我也参加了英语组的集体备课活动。在备课工程中我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师的认可和采纳。当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的发生矛盾。这是我就会仔细地分析矛盾的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如在上unit11备课时，我将有一个活动分成两个表格进行，且中间加入别的活动，导师师认为这样破坏了活动的连贯性，因此就要求把这两个表格合并到最后总结时再做。上课是我讲解的不是很充分，导师通常会叫一个好的学生向我提问，把这个知识点补充完整。

第六周

时间过得飞快，不知不觉，第二周又已结束此刻，坐在电脑旁写下自己本周的实习心得，还真有点百感交集的味道。

这一周我听了很多优秀老师的课，现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识，现在听课是为了学习教学方法目的不一样，上课的注意点也就不一样了，现在注意的是指导老师及其他老师的上课方式，上课的思想思路。

听了课之后，自己也亲身体会了当老师的艰辛第一次走上讲台是星期三的第四节课，当时是指导老师临时有事，叫我代上一节课，我也是没办法硬着头皮上的，第一次那么正式的上讲台面对下面那么多学生还真有点不知所措。

也许是没充分准备的缘故，也许是第一次还没经验的缘故，也许整堂课下来我自己的感觉就是一团糟，当时真是对自己失望透了。

接下来的第二天，指导老师去听我的课，顺便帮我助阵维持纪律，我虽是有备而上，但自我感觉也还不是很好由于信息技术课都是在机房上，说好上呢，也确实还好上；说不好上也还真不好上，我主要采用演示法和任务驱动来教学，一堂课下来才知道：要抓住学生的心，维持好课堂纪律是多么不容易此外，我觉得任务的设计也是一个特别要注意的环节，任务应该环环相扣，贯穿课堂的始终，因为只有不断激发学生的成就动机，才能更好的调动学生的积极性，让其配合老师的教学。

当然，在教学过程中自己还是存在不少缺陷的首先，在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索；其次，课堂的调控和应变能力还有欠缺，在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理；再次，自身心里状态也不是很好，站在讲台上，心里还是免不了会紧张，这些都会影响我整堂课的发挥希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到弥补！

教师实习周记 篇10

实习教师周记

本周是我作为一名实习教师的第一周，充满了新鲜感和挑战。这篇周记将记录我在这一周中遇到的困难以及我的收获和成长。

星期一，我第一次踏入学校，紧张而充满期待地走进了教室。面对一群年轻的学生，我感到有些无措。我开始逐渐熟悉他们的名字，并与他们交谈，试图建立起师生关系。然而，当我尝试向他们介绍自己时，却发现自己的声音有些颤抖。尽管此时我感到有些沮丧，但我下定决心要克服这一困难，更好地与学生沟通。

星期二，我开始为他们上第一节课。在备课的过程中，我意识到我缺乏经验，无法做到将课堂内容生动有趣地展示给学生。因此，我决定花更多的时间研究教材，并寻找更多可以吸引学生注意力的教学资源。当我准备好课堂内容后，我感到信心满满。而在课堂上，我也发现学生们对我的讲解表现出浓厚的兴趣。这使我倍感鼓舞，更加坚定了自己选择做一名教师的决心。

星期三，我参与了学校组织的一次教学研讨会。与其他老师的交流让我受益匪浅。他们分享了自己的教学经验和方法，我从中学到了很多实用的技巧。这次研讨会也让我认识到教师的职业发展是一个不断学习和成长的过程，我要时刻保持求知的愿望，不断提高自己的专业素养。

星期四，我尝试使用一种新的教学方法来激发学生的学习兴趣。我用游戏的形式进行知识点的巩固和复习，学生们参与度很高，并积极参与其中。他们之间的合作和互动使整个课堂变得更加活跃和有趣。这次实践让我深刻认识到教学方法的重要性，只有根据学生的特点和兴趣来设计教学活动，才能真正激发他们的学习热情。

星期五，我利用这一天观察了其他老师的授课过程。我发现每一位老师都有自己独特的教学风格和方法，从他们身上我学到了很多。同时，我发现他们都十分关注学生的情感和心理需求，注重培养学生处事的能力和人际交往的技巧。这深深地触动了我，我意识到作为一名教师不仅要传授知识，更要关心学生的成长和发展。

回顾这一周的实习经历，我不仅意识到了自身的不足和需要努力提高的地方，更重要的是，我感受到了教师这个职业的重要性和责任感。作为一名实习教师，我要时刻保持学习的心态，不断提高自己的专业水平。我要充分关注学生，用心去教育和引导他们。同时，我也要与其他老师多沟通、互相交流，共同进步。

这一周的实习经历给我留下了深刻的印象，让我对教师这个职业充满了热爱和奉献的决心。我相信，在未来的实习中，我会通过不断的学习和努力，成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

实习教师周记

幼儿教师教育网的编辑绞尽脑汁制作出了这份“实习教师周记”希望您喜欢。周记是一种特殊的记录世界的方式，在校园生活中大家应该都有过写周记的经历吧。写周记可以让我们更加自觉地规避风险和挑战提高自我保护。相信一定会对你有所帮助！

实习教师周记 篇1

在寒假的时候我就期待着我的实习生活会是以一种什么样的方式打开。xx日我们离开了我们的学院，奔赴各自的实习学院。还没到学校时我的心里充满了各种的期待和不安，怀着矛盾的心请我走进了这个学校。学校虽然面积不大，但校舍整齐有序，学校绿化不错，环境很好。校长把我们介绍给其他的几位领导和教师，教师们都很和蔼。校长给我们安排了住宿，带着我们去看了我们做饭的地方和周围的商店，并且告诉我们那里很安全，学校遍布监控，并且他们也在尽力在改善我们的实习环境，听了之后我们很安心。学生们看到我们五位新来的教师时，大声的喊着教师好，让我很期待我的实习生活。

我牢记教师立德为人的根本任务，师大的校训是怀天下，求真知;学高为师，德高为范，我完成了从学生到教师的转换，更真切的体会到学高为师，德高为范的真理。教师是学生的榜样。我在日常工作和生活中，努力改正自我的缺点，不断地完善自我的不足，培养自我良好生活习惯，为人师表求真务实，对待学生公平、公正，平等待人，自我也慢慢的变得成熟了起来。

实习教师周记 篇2

在实习开始的第一周，我便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我都不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是按部就班的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。

在整个实习过程中，教学工作是最为关键的一个环节，也是这次实习的中心点。在结束了一周的见习后，自然步入了教学工作中，指导老师要求我在上课前，必须有一份详细的教案和几次试讲，这样成功之后，才可以正式步入讲台。所以，教学的第一步，就是备课。为了备好一堂课，我一般都会查阅大量有关的信息，并借鉴一些教案中好的闪光点，比如问题情境的设置，学生的提问，如何突破这节课的重难点以及板书的设计。至于试讲，是一个让自己更加熟练教案和教学语言的过程，只有全面了解了课本知识和熟悉了教案，我们才能在课堂上更好地导入，更好地讲授知识点，更好地加强与学生的互动，这样才能活跃课堂气氛，调动学生上课的积极性。当然教学过程也是一个由生到熟的过程，对于完全没有教学经验的我来讲，肯定会存在这样或那样的不足与缺点。比如我上的第一节课，我就发现了自己的缺点，比如板书设计过于凌乱，上课衔接不怎么到位，语言不够生动与学生的互动很少等。

上一堂课容易，上一堂好课很难，这是我实习最深的体会。上好一节课，不仅要求老师有一个过硬的基本功，包括普通话的标准，教案的熟悉，粉笔字的整洁，而且更重要的是，让学生参与到这堂课，发散他们的思维，培养学习的兴趣，不是简单的传授知识，而是要让学生明白这个道理，然后自主去学习。所以，在上课的时候，我都会强调，你们不要认为老师讲的都是对的，要抱着怀疑的态度来学习，有不懂的可以跟老师讲，我讲的不对的，你们可以再去查阅资料，务必真正弄懂这个问题。还有就是上课要适当讲究一些方法，比如学生注意力分散的时候，我们可以想办法来吸引学生的注意力，有时穿插一两个幽默小笑话，这样做既活跃了课堂气氛，然后马上又可以进入到课堂中来。

其实美术是最富有情趣的学科，也是一门艺术课。怎样上好它，每位美术老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动、自主的发展，同时我们也要学做一个有情趣的美术教师。

实习教师周记 篇3

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，这是本周实习的感触，来之前自己觉得教几个小孩儿而已没什么难的，在初中、高中我都代过课也没感觉有什么困难，教小学就更容易啦，但是真正做起来完全不像我想象的那么简单，以前在中学代课顶多算是个助教，主要的工作还是靠老师来解决，可是现在就不一样啦，虽然也有辅导老师帮助但是辅导老师一个要带好几个实习生而且他还有自己的工作要处理，不可能太多的顾忌到我，所以很多工作只能靠我一个人独自完成。

我是____日上午到的学校，和我一块来的还有五个同学，接待我们的是杨老师和王老师，他们首先给我们介绍一下学校的情况，然后对我们提了几点希望和建议，然后给我们安排了一周的见习时间。

7日(星期二)上午我见到了我们的指导老师陈老师，他是一位骨干教师，在专业和教学工作方面都成绩斐然，经常有其他老师对我们说一定要好好跟着学，也许是刚开始还跟陈老师不太熟悉的缘故，又或许是陈老师头上那太耀眼的光环和自己专业知识的太不扎实，我总感觉自己比较紧张，害怕达不到老师的要求，也害怕做错什么。但几天时间的相处就打消了我的这种念头，感觉老师真的对我们挺好也很照顾我们，没我想象中的那么严肃。

由于我有美术功底所以陈老师首先安排我见习了几节美术课，说实话上小学的美术课挺简单：不用太严格的备课，上课的主要目的就是培养学生的兴趣，课堂气氛也不像其他的课程那样严肃。

后来我咨询一下陈老师遇到这种情况该怎么处理，陈老师说：一般你就跟他说如果你再不遵守纪律我就叫你爸妈过来，大部分学生就老实啦。哈!学了一招下次上课的时候用一用。

实习教师周记 篇4

实习的第____天我就制定了数学教学工作计划，接下来我就按我的计划展开教学工作。

每天我的日常工作有：一是跟操。每天早上6：25及9：30到操场督促学生认真做操，检查学生仪容仪表，校牌佩戴。早操过后，督促学生把清洁区、教室的每个角落打扫干净;检查宿舍卫生及内务;10：25到教室督促学生做好眼保健操。二是下午、晚上的自习课，管好纪律，辅导个别学生，给个别学生做思想工作。三是晚上22：30下宿舍督促学生按时熄灯睡觉。

通过每天的工作，主动关心学生的学习、生活情况，很快就熟悉和掌握了班级及学生的情况和特点，使数学教学工作得以顺利展开。

在管理班级期间，我组织了一次篮球友谊赛，增进了班级的凝聚力;并安排了一次以《____生涯规划》为主题的班会，促进了学生之间的相互认识和了解，明确了他们的奋斗目标，制定了他们的学习计划。

经过不懈的努力，我与学生建立了良好的师生关系，得到了他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳的倾听他们的倾诉并开导他们。

实习教师周记 篇5

又过了一周，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很想念我班的同学们，终于再次见到他们，我很高兴，开始还害怕两天没见，才十几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到XX中学，伴随着同学们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。

眨眼间，实习接近xx个月了，在这里，不仅与同学们培养了深厚的感情，也每天给同学们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是喊破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。

当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的同学很重要，这也是小班年龄段特点之一。

实习教师周记 篇6

在准备实习的前几周，我很矛盾。矛盾在于，很想去实习，因为很想去感受一下幼儿园的生活和幼儿教师的生活；但又害怕去实习，因为觉得自己还没有能力去做一名幼儿教师。我们现在是大三，专业学习了两年，但是我们并没有完全掌握好所学的知识，何况理论与实践根本是两回事，怕自己胜任不了。怀着这样矛盾的心情去实习了，那时的感觉是她们年纪比我们大不了几岁，可看上去比我们成熟多了，我们还像个小孩，这都源于社会磨练。我们这些一直在学校待着的人缺乏的就是这样的机会。说他们比我们成熟，不仅是外貌，更多的在于思想，在于社会交往方面。经过这次实习，我们在这些方面有了很大的提高。

刚刚进入幼儿园，才知道原来自己所担忧的不是没有道理的，在学校里学到的知识一些理论的东西，由于缺乏实践经验，来到了幼儿园后，面对新的环境，遇到新的挑战，只能慢慢地将自己的所学知识融入到实践当中。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，虽然我想用最快的速度记住全班孩子的名字，但显然没有那么容易，但我也尽我的努力去记住他们。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。但开始，老师就跟我们说过说不要跟孩子玩得太疯，否则上课时就没人会听你的。这也在接下去我的课上得到了应验……

实习教师周记 篇7

课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有么有什么疑问，有没有什么意见和建议。他们的反映基本上都说听得懂，只是说中文说太多了，应该先说中文在用英文解释。因此我下次上课时就尽量先说中文再用英文解释。

以后的每次上课我都会备好课：备教材、备课标、备学生。我先自己写好教案，与其他组员一起讨论，试进。同时在临睡前，第二天去实习学校的公交车上，以及上课前五分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本步骤。到实习学校我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。特别使我们对学生的认知水平不了解。这个时候到时就会告诉我：这个知识点学生学过了，只要复习下即可，或对学生还是新知识，需要详细讲。同时导师们都比较有经验，他们了解学生，知道什么样的知识学生易于接受。所以我每次上课前都会先请教导师然后上讲台。

上完课我都会与导师与其他实习生交流，让他们给我评价。再回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及和导师，和学生的相处情况，回到宿舍写下反思日志，反思并总结一天的情况。反思自己课堂上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。第二天上课时我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。

实习教师周记 篇8

代课过程中，我觉得有一个的确是比一般班级还吵，但是这个班的女生会自行管秩序，所以还算控制的住，我想也许因为我没上课的关系，所以并没有什么太大的问题，唯一出现的一个问题是，那会情绪障碍的学生在分组制作海报时，突然跑到教室阳台蹲在隔壁班的门边，当我去了解情况时，原来他认为大家都排挤他、不用他的纸、不采纳他的意见，但是事实并非如此，其实是他自己误会别人的意思了，我跟他说明后他还是不理我，不停喃喃自语自怨自艾，当我不知道该如何是好时，还好隔壁班的一位男老师出来协助，因为他们班恰巧没课，于是他将学生叫进他们班上，过了十分钟左右，那位学生恢复正常的回来，似乎什么事都没发生。我很庆幸有这位老师的协助，下次我一定要好好的请教这位老师，当时他到底是用何方式使这位学生冷静!

实习总结：

在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力，但是还不能够独立思考的初一学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对中考压力的初中学生学的轻松快乐。批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。初一年级的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。

这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文 老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。