调机师培训总结

调机师培训总结11篇。

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调机师培训总结(篇1)

自从当了老师，做一个好老师一直是我的目标。在过去的一年里，我一直以勤奋踏实的态度对待自己的工作。现在年底，总结一年来的工作。

一、思想道德方面：

作为一名教师，我严格要求自己，通过在政治思想、知识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。让自己在教育行业成长，为社会培养优秀人才，打下坚实的基础。

二、教育教学：

一年来，我一直是一名高年级语文学科的学生，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法。

1、尊重学生是以学生为本的关键。

在教学中，我深刻意识到我们应该优先考虑学生和他们的发展。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权、话语权、探究精神和思维成果。只有这样，我们才能让学生思考和探索。

2.分层合作是实现合作、自主、探究学习模式的必由之路。

不同层次的学生和不同的思维效率往往会导致一些学生害怕思考，懒于探索和依赖别人的思想。如果在教学中把好的坏的混进一个群体，好的学生永远是领导者和代言人，差的学生永远得不到群体的关注。要解决这个问题，必须实行小群体分层合作的方法。在课堂上，根据不同的情况给不同的小组分配不同的任务，学生在水平和能力相同的情况下有时间思考，从而达到分层合作的目的，使不同水平的学生有不同的挑战性任务。

3.明确的学习目标。

语文教学应该避免千篇一律，容易让学生厌烦。如果用同样的方法教单词，课文就要分析总结，费时费力。学生在学习一篇课文后，不会知道他们在这门课上取得了多大的进步。对于五年级的学生来说，单词教学可以自己完成。他们有能力，有自己独特的方法。在教学中，我通常只把教单词作为一个考试过程。课文分析的是什么样的风格，新的风格教给新的方法。然后，让学生按照方法自己解决。最重要的是根据课本，让学生了解这门课要达到什么水平，要解决什么难题，通过什么方法通过穴位解决问题。只有这样，课堂才能有效和高效。

4.规范操作。

学生学习新课程和知识的系统化和系统化，依赖于一定的作业来巩固和提高。通过标准化作业，学生思维清晰、有条理。养成良好的学习习惯。这是新课程标准的一个亮点，标准化作业可以让学生形成习惯。培养学生良好的学习习惯。

5.多开展语文实践活动。

利用课外活动和班级小组活动开展一系列实践活动是这学期语文教学的一个重要方面。在主题班会上，进行了谈论“新学期计划”、“时刻注意安全”、“我爱学校”、如何运用生产等一系列活动，培养学生的勇气和表达能力。不管谁站起来，都可以聊一会儿。

6.制定帮教计划。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有：1、提高课前准备工作有效性。(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

(3)教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。

(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与

领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面：

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

调机师培训总结(篇2)

为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国著名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——

教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷

北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找最佳的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。

上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣。《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的发展;二是创新，将创新作为认知教学的最高目标，教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。 “教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地审视自己教学行为;对授课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身经验积累和知识积累……

易凌峰教授“博学而笃志，切问而近思”，张勤老师“守住心灵的宁静，宁静才能志远”，他们让我知道了：教育的魅力源自于智慧。

我快乐，因为我是教师;我幸福，因为我是一名语文教师

走进锦西外国语实验小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的快乐;老师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力，让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工作者潜心思考，踏实践行的。

人民北路小学的“班级读书会”课例展示，则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读;交流时，五彩“读、写、绘”特色作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未来”，这不就是教育追求的理想吗?

白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神最强有力的手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。

思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程

匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教育中感觉到幸福!

调机师培训总结(篇3)

一、春季招生生源背景分析

1﹑求学动机表现：77.4%的春季新生是出于自我意愿，其他新生出自家人意愿。根据动机由来的不一样，需求比例又有所不一样；

2、春季招生目标群：春季招生以翰林写作宣传为主；

3、广告对生源的影响：学生和家长了解培训学校主要是经过广告，广告的传播仍需继续延伸。家长较为理性，多有实际考察和熟人推荐的倾向；

4、生源了解学校的现状：家长依靠熟人推荐和实地考察，容易被竞争对手拦截。学校品牌的美誉度和信誉度如何建立，怎样实施生源终端拦截，狙击竞争对手，都是学校面临的现实问题。

二、宣传方式

宣传主要分三个阶段，每个阶段都是对消费人群进行一次有效的过滤，筛选目标人群，然后重点攻坚，刺激其就读需求，实现春季招生计划。

第一阶段为“预热”，经过学生成绩展活动，为春季招生播种期望，并将后期重点活动有效地托起；第二阶段为“高潮”，经过咨询活动，唤起目标人群的愿望，最大限度地刺激目标消费者的消费需求；第三阶段为“收获”，进行生源的最终过滤。

市场活动核心：

一：降低成本

二：开发市场

三：陈力就列

（解释：能贡献才力，担任相应的职务。）生源是民办学校的生命线，招生是民办学校一切工作的重中之重，直接关系着一所民办学校的生存与发展。

招生策划

我们说民办学校需要招生策划，一是因为当代民办学校是适应社会主义市场经济的需要而产生发展起来的，招生面向市场。尤其是招生，直接面向社会、面向市场、面向家庭、面向学生，。既然生源主要靠市场这只看不见的手来调节，就应当聘请教育咨询策划机构的一些专家、智囊来出谋划策。二是民办学校招生竞争越来越激烈，困难越来越大。人们常说，民办学校招生难，难在何处？难就难在缺乏精心的招生策划；只要思想不滑坡，办法总比困难多，这办法来自何处？主要来自招生策划。三是我们目前已经有了一支颇具实力的教育队伍。进入21世纪以来，人们尤其是教育界、策划界的有识之士越来越认同和重视教育策划，对于招生策划更是青睐有加，他们已经积累了丰富的招生策划经验和知识，渴望为民办学校的招生服务。

古人云“凡事预则立，不预则废”，只要我们充分发挥校内校外专家、智囊的作用，立足现实、面向市场，科学预测、精心策划，就必须能够到达预期的招生目标，取得梦想的招生效果。

概括地说，招生策划主要是紧紧围绕招多少学生，（招生数量）招什么样的学生，怎样招来学生（招生渠道）三个问题进行思考，出谋划策的。

一般说来，民办学校对招生市场具有与生俱来的重视和敏感。因为民办学校的生源配置主要依靠市场调节，招生必须进行市场策划。所谓招生市场策划，主要是指对招生市场进行分析和预测，从招生市场的空间中寻找到自我学校的坐标，找到招生的努力方向，为学校争取到尽量多的市场份额。

一、定位策划

定位是招生策划的起点和依据，也体现着招生的目标和方向。对一所学校来说，首先应当有一个整体的定位，比如学校的发展定位、目标定位、市场定位、规模定位、质量定位、宗旨定位、价值定位、管理定位、专业定位、等等。招生定位与其整体定位是紧密联系在一齐的，是建立在其整体定位的基础之上的。当然，招生定位策划具有自我独特的资料，招生定位是否准确清晰，直接关系着招生的数量和质量。

一般说来，招生定位策划主要包括以下几方面的资料。一是定位生源地和招生目标群。这是根据学校的发展规划和培养目标以及办学规模和方向提出的，是解决到哪里去招收以及招收什么样的学生的问题。具体说就是在地理上展开招生的区域和招收学生的目标群。是面向农村，还是面向城市；二是定位招生规模和生源质量。招生规模并非越大越好，招生必须有必须的质量要求，决不能来者不拒，捡到篮子里即是菜。办学、招生决不能搞一锤子买卖，尤其是同一层次的学生，必须有一个统一的质量定位要求。入学不把质量关，反倒严重影响了以后的招生。三是定位生源特色和招生优势。必须要找到本校的个性特点和优势，能够面向特殊的生源群体，能够多层次分类别招生，应当善于剑走偏锋、标新立异、错位发展。

二、市场策划

市场策划首先要进行调查分析，了解生源市场的现状、态势，分析招生的基本形势和发展趋势，掌握有关招生的基本数据，并且，进行必要的统计分析，提出科学的论证报告。然后根据自我学校的实际情景，细分招生市场，确定本校招生的努力方向，确定招生市场开发的策略与战术，确定投入的人力、物力和财力。

其次，招生市场策划必须了解人才市场的状况，了解社会、市场对人才的需求。将直接影响着民办学校的专业设置和课程安排，影响着招生的数量和质量。

三、形象策划

形象是一所学校的门面，更是一所学校核心价值观的体现。所谓招生形象策划，其涵义有两个方面，一方面是经过招生宣传把学校的形象展示出来，这与学校的整体形象密切相关，是建立在学校整体形象基础之上的；另一方面，是指招生过程的形象展示，包括构思设计招生过程中的一系列形象及其如何运用，如何展示。比如，广告诉求语、屏幕形象、宣传画册、招生资料、招生咨询场所人员形象等等。招生形象往往是社会、家长、学生等接触到的第一印象，是能够直接影响学生是否选择上某所学校的首要因素。

形象策划能否成功，能否在招生过程中把学校的形象有效地展示出来，宣传出去，关键是能不能成功地建立起学校的形象识别系统，使受众能够迅速地将某校从众多的学校或者纷繁的背景系统之中识别出来，并且构成一种进取的印象和认识，感受到学校的勃勃生机和发展前途，感受到学校的个性特色和明显优势。

学校形象识别系统的支柱性要素主要有三个，这也是我们进行招生形象策划的切入点和着力点。一是理念识别系统，指学校的价值观体系，包括办学理念、学校文化、战略目标、宣传口号等等。二是视觉识别系统，指运用视觉设计和行为展示，将学校的理念和特征视觉化、规范化、鲜明化，构成学校在人们那里的视觉形象特征，例如学校的校徽、标示牌之类，以提升学校在市场竞争中的识别度，进而实施有效的信息传播。三是行为识别系统，主要指学校的整体行为、组织行为、员工行为等，学校行为识别系统一般集中体此刻学校内外举办的招生咨询活动、文化活动、社会公益活动以及学校的管理行为之中。

四、公关策划

就学校而言，公共关系主要指学校与社会公众的交往、认识和了解的相互关系以及这种关系的发展过程，它主要包括学校与社会组织的关系，学校与社会公众的关系。常用的公共关系活动类型一般分为宣传型、服务型（供给免费服务）、交往型、公益型、尊重型（征求社区及学生家长的意见）、维护型等若干类。

一般说来，公共关系所产生的效果是其它任何形式都不能代替的。招生需要宣传，需要公关，需要进行公共关系策划。民办学校必须充分发挥公共关系在招生过程中的作用，精心构思设计各种类型的公关活动，高度重视交往传扬、沟通协调，排忧解难、畅导理解，信息传播、教育引导等各种公关渠道，进取为招生工作出力献智。

招生公关策划主要表此刻以下三个方面。一是公共关系传播策划。传播是公共关系的基本要素之一，也是公共关系活动的主要手段，它是一个完整的信息交流过程。招生公关策划应当紧紧围绕由谁传播、传播什么、经过什么渠道、传播给谁、产生什么效果五个要素进行。二是公共关系工作程序策划。它一般由调查研究、确立目标，编制计划、设计方案，策划实施、传播沟通，评估结果、反馈调整等几个步骤组成。三是公共关系专题活动策划。例如，学校成就展览会，社会赞助活动，招生咨询会，参观考察等等。

五、广告策划

招生广告策划的关键在于创意。好的创意应当简捷、突出、独特、联想、凝神、形象、时尚。

现阶段，广告是民办学校招生的基本手段。有的学校甚至在招生广告方面不惜重金、很多投入。所以，做好招生广告策划显得十分重要。招生广告就是有计划地经过媒体向招生目标群传递有关学校、专业、招生数量、规格要求、学校优势、特色等信息，以介绍、说服、提醒为目标，起到唤起注意、引起兴趣、启发欲望、导致行动等作用。好的招生广告应当真实性强，信息量大，针对性强，贴合消费心理，贴合道德规范。

六、管理策划

招生管理策划，首先应当对招生工作的机构、人员进行策划安排，确定建立精干、高效的组织系统，选择配备热爱、熟悉招生工作的人员。其次，策划建立科学、高效的指挥协调机制，优化配置各种招生资源，努力以最少的投入取得最大的效益。要遵循管理的原则，把众多的招生人员组织在团队之中，构成群体大于个体相加的合力和团队精神。第三，制定科学高效的激励政策，构成良性的激励机制，也是招生管理策划的重要资料，要充分运用环境、报酬、奖惩、精神、文化等多种要素调动招生人员的进取性、主动性和创造性。要经过管理策划使民办学校的招生工作有条不紊、有序竞争、规范展开、高效进行。

七、渠道策划

招生工作有多种渠道，尤其是当代，已经进入网络时代，招生渠道正在呈立体化发展的趋势。所谓招生渠道策划，就是谋划构成属于自我学校的招生网络和多种渠道，并且，确保其畅通高效。

目前常用的招生渠道主要有以下几种：一是学校的老生带新生，学校全体教职工充当招生人员，四处拉学生。二是聘请招生信息员、招生代理，往各主要生源学校派驻招生机构、招生代表。三是参加各级各类招生咨询会、展览会、进行宣传推销。四是到生源地学校开展各种联谊活动，进行公关。五是新闻宣传，树立形象。六是各种媒体广告、实物广告。七是聘请著名专家、知名教授作顾问，对学校作出正面评价。八是邀请教育行政部门、教育科研机构的领导专家到学校视察指导。

八、项目策划

一般说来，项目是一种一次性的工作，它应当在规定的时间内，由为此专门组织起来的人员完成，充分利用必须的资源范围，去实现一个明确的预期目标。项目能够是建造一栋大楼，也能够是组织一次活动，解决一项课题等。所谓招生项目策划，是指以招生过程中具体的项目活动为对象的策划，例如文娱活动、节庆活动、比赛活动、评奖活动、咨询活动、博览活动、旅游活动、教学活动、德育活动、经济活动等等。它能够提高和推广学校的知名度，给招生学校带来满意的效果和实际的效益。

进行招生项目策划首先应当进行项目调研，系统地搜集、分析和报告有关项目的信息，研究影响项目进展的各种环境因素。招生应对的生源是活生生的人，在项目策划中必须要十分注意学生以及家长的心理规律和情感规律，使他们作为情感体验的主体，对策划项目产生进取或消极、肯定或否定的评价。

调机师培训总结(篇4)

很高兴能加入集团这个大家庭中，在这里我感受到了家一样的温情，领导们都很和蔼可亲，象长辈一样的带领着我们，让我感觉我不再是一个独体，而是在一个集体中，荣辱与共，就算有什么困难也是大家一起担当。让我有了信任的感觉，也觉得心理踏实多了，不再让我徘徊犹豫。勇敢的往前冲，大步往前迈。这样才能把事情做好。

经过了这次培训我懂得了许多以前不会的东西，关于幼教以及做人的道理，人要在社会上有所成就就必须得刻苦努力，发奋图强，用自己的双手为自己创造，还有就是要坚持自己做得对和做得好的为人处世的原则，人就是在不断反省中成长的，接受新鲜的事物，勇于挑战，用真心去对待你身边的人和工作，相信自己是最棒的。

在培训中首先提到的是自信，我最深的体会就是我刚出来做事的时候刚从学校出来什么都不懂，那时候刚进幼儿园一点都不自信，做什么事都表现的很犹豫到底我要怎么做?心理很没底气，不敢跟家长讲话生怕说错话，越是这样其实工作中问题越来越多，家长对我不了解也不信任，园长找了我几次，在谈话中我也一直低着头，很没自信，工作也没精打采的，每天就是摸不着头脑，工作也很累，很不开心。经过几年的锻炼，我明白了工作是需要你主动去找其中的奥秘的，每个行业都有每个行业的难处，重要的是你怎么去对待你目前所面临的困难，是积极的还是消极的，它就决定了你的人生，从此以后我不再害怕，我相信你的努力付出总会有回报的，首先你得给自己一个计划我要收获什么，只要是正当的，一定要努力去达成，我慢慢的变的自信起来，首先想到的不是我的困难而是遇到困难之后我该如何去解决好。这就是我变自信以后。

然后就是使命与责任，我觉得我一直以来都很有责任感，我是家里的老大家里经济条件并不宽裕，我毕业以后我工作了我挑起我老大的责任，尽我所能的帮助爸妈抚养弟弟们读书，将自己的每月工资寄回家，希望能为家人减轻点负担，而后就是工作一直以来我在幼师这个岗位中我自己觉得这对于我们这些未为人母的女孩来说是最大的挑战，也是我们挑起的最大的责任，我们得对家长孩子负责，为整个社会负责，我们的工作是伟大的，责任是重大的。所以我得把责任放在第一位。这也是工作所必须要的。

接下来就是健康了，我现在还处于青年阶段健康只要好好注意，学习好的饮食习惯和合理安排好自己的作息时间，把心态调整好，没什么大的健康问题，而我们做为幼师最要操心的就是孩子的健康，孩子的健康是我们工作和生活中的点滴做好的，体弱的幼儿需要我们的呵护和关爱，还有就是及时的为幼儿增减衣物，培养他们健康的心理，是我们的责任和义务。

最后是团结了，其实一个成功的人士除了用金钱去衡量他以外，其次就是他有没有一个优秀的团队，好的.团队比孤军作战要更加的能够证实他的实力，团队的力量是可怕的，团结一致，大家一条心，有什么事情大家一起分担，那么就说明这个人已经成功了一半了，在__我已经感受到了团队的凝聚力，我相信__明天会更美好，更成功。

调机师培训总结(篇5)

自21年五月至今，进入公司已经有四个月的时间，在此期间个人较好地完成了工作内容，自身获得了收获也发现了不足。现将工作情况汇总如下：

一、收获

1、熟悉规章制度和工作流程

大学阶段虽然有过在培训机构工作的经历，但真正意义上进入培训机构工作与我而言是第一次，面对陌生的环境和陌生的工作我既兴奋又紧张。机构负责人、数理组组长和同组其他老师对我帮助很大，通过校内培训和各个老师的帮助，我很快熟悉了公司规章制度和工作一系列流程，并以最快的速度梳理工作所需知识，尽快投入到工作中。

2、提升自身技能水平

之前苦于没有系统接受过系统的教师技能培训，并不知道如何授课，对于一堂课的流程一无所知。入职以后正好赶上教师技能评比大赛，看到各科老师精彩的课堂呈现，我对知识的传授和课堂的把控有了新的了解。一个好的课堂绝不是从头到尾都属于老师，而是带动学生积极融入课堂，提升学生积极性的同时也能让学生对知识点有更深的印象，不能把讲课变成说课。听了Linda老师的一节课，分析Linda老师课堂上如何把握节奏掌控课堂，如何引导学生发现知识，再把课程总结成逐字稿进行模仿和练习，经过几次磨课，听取了柠檬老师和Linda老师的建议之后，对课堂呈现的方式和内容也有了自己的认知。

3、提升一对一和班课授课经验

在入职的四个月中，我接手了很多一对一的学生，也有幸在暑假一期的时候带了新初三的数学班课。一对一和班课在上课方式和内容上有相同点也有不同点，但不管是一对一还是班课，我认为很重要的一点都是树立教师威严和与学生建立朋友关系，这两者并不冲突。树立教师威严是为了更好地掌控课上秩序和节奏，但是也一定要和学生成为朋友，建立平等友好的关系，尽量用个人教学风格和个人魅力去引导学生学习，而不是通过端架子、耍威风、肢体惩罚、威胁通知家长等方式强迫学生进入课堂，这样的结果就是老师、学生双方都累，也不能提升孩子学习兴趣和学习成绩。

对于一对一授课，一定要先了解学生性格和学习情况，不同的学生对于教学方法、教学进度、教学内容的需求不同，要对症下药因材施教，不能备课备一遍就用在所有学生身上。

班课教学和一对一的区别在于学生多，不好管理，不是所有的学生进度都一样，所以班课在不影响课堂秩序的情况下应该尽量保证班级百分之八十左右的学生跟上进度，要能接受不是所有的孩子都能把当堂内容全部吸收，不能抓住一个知识点就不放过。

在知识讲解方面经过同事的建议和自己摸索，我认识到讲解知识不能浮于表面，要真正了解每一个知识点的前因后果，把知识点用相对精炼又通俗易懂的方式告知学生，不能照搬公式定理。日常教学时针对成绩比较不错的学生，不能仅局限于课本中的知识，适当了解超纲一点的内容有助于帮助学生打开解题思路。对于成绩不理想的学生绝对不能急躁，要多鼓励引导，接受学生的不完美，耐心讲解，但也不是讲完基础知识就万事大吉，应该把标准放在中等难度题目上，先从学生心理上鼓励他，告知学生他可以，先树立自信心再有步骤有计划地做题。

学生的成长可能在成绩上体现得不多，但是每一个学生身上都有闪光点，不管学什么科目，树立信心建立乐趣都是最基本的。

知识的讲解一定要有逻辑性，做到心中有数。要帮助学生梳理知识大纲，总结题目类型和注意事项，让学生能形成自己的系统而不是单纯听讲背题。要帮助学生树立正确解题思路，做到简单问题不轻视，中等问题有思路，高难度问题不躲避，尽量又多又快速地拿到分数。

二、不足

经过暑假的'锻炼我发现了自身的一些不足。

第一点做题做事抱有懒惰心理，自己计划系统地梳理初三的知识点总以各种借口没有落实，一直通过学生的问题间接梳理知识点，这对自己以后接手初三学生很不利。

第二点对于成绩低且顽皮自我认知不清的学生没有耐心，有一次甚至没有控制住自己跟学生拍了桌子，作为一个老师一定要学会控制情绪，对于顽皮的孩子要有耐心，学会引导教学，站在学生的角度思考问题，不能以暴制暴。

第三点内心惧怕接手成绩很好的学生，总觉得自己不能胜任会耽误学生，所谓教学相长，接手成绩优秀的孩子对自己也是一种激励，要坚信我可以带给学生成长，要克服自己的心理障碍。

三、秋季工作计划

1、在教学方面，除之前基本的工作外还要做到：

（1）系统整理一遍初三知识点，每周一套中考题；

（2）汇总常考知识点和易错题型，做模块化梳理；

（3）精进教学技能和教学水平，注意教姿教态。

2、在服务方面，除之前的基本工作外还要做到：

（1）和家长及时沟通学生情况，认真完成课评等课后服务工作；

（2）提升教学耐心，学会更好地管理情绪，帮助学生提升自己。

（3）给学生做计划，针对不同进度和能力的学生制定针对性计划并监督完成。

最后感谢各位同事的帮助，让我能够及时发现自身不足，努力提升成为更好地自己。在今后的工作中我会更加努力和用心地服务于每一位学生和家长，保质保量地完成自己的工作和教学任务，坚决执行公司的各项规章制度，用心体会剑桥的企业文化，贯彻落实我们的价值观、理念、使命和愿景，我们一定能够在风雨中屹立不倒，共同建立一个更好更强的大家庭！

调机师培训总结(篇6)

师德培训让我收获很多，也让懵懂中的我知道了，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。经过这次的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他们的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根西部的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有一些优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

调机师培训总结(篇7)

一、思想方面——爱国爱党，积极上进

作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生，做到既教书又育人。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较个人得失，具有较高的事业心和责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪学生喜欢的教师。做学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观，端正政治立场，形成良好的品德，班主任除了帮助学生提高思想品德素质以外，还要提高科学文化素质，有些班级举办各种活动进行学会学习的教育，

二、教育教学上——塌实教学严谨治学

坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。坚持每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。努力增强自己的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

为此，我在教学工作中还积极推进素质教育，并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了，姚瑞雷就是实例。他由过去不喜欢上语文到爱上语文，由过去的字迹很大很乱到现在的比较整齐，由过去的字谁都不认识到现在的都能看得清楚…就是一个质的飞跃。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、班主任工作——耐心细致。

都能协助有关部门做好学生的安全教育，培养学生较强的安全意识，防止任何安全事故的发生。但也有没及时发现学生中隐藏着的矛盾，没有很好地、正确对待、及时处理好，而是对学生护短，没有站在公平的立场上，没有及时地做好工作，使的学生打架事故再次发生的事。

班主任组织学生开展课余活动和义务劳动，如：安全知识问答、卫生竞赛、跳绳比赛…丰富了学生的课余活动，使学生集体荣誉感大大增强。还定期地更换黑板报的内容和宣传栏的内容。不但如此我还经常的检查督促学生搞好教室、寝室个人及公共场所卫生，督促学生按时作息，到学生寝室了解学生的学习，生活情况，并教育学生维护好校园环境卫生，爱护公物。

与家长及时取得联系，家长的协助一项是不可忽视的工作。将学生的在学校情况反馈到家长，和家长交流，共同努力，纠正学生的错误想法及在学校里的不良表现，是带好班级不可缺少的一环。经常关心学生的日常生活，让学生体会到班级是个大家庭班主任就是自己的家长，使学生感到家庭的温暖。

四、同事关系——和谐融洽

与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。同事间谁要是遇到了困难有求于我，无论是难与否，我都积极相助，谁身体出现状况，我都主动将他或她的课承担过来，从不提报酬，一年中我带过不少的课，一没有向领导提过二没有向同事说过。不光是年纪大的就是年龄小的，我一样看待她们，从不有歧视看不起他们的意思，对他们我更是象她们的大妈大姐姐一样的关心着她们，与她们谈天说地气氛十分的和谐，关系极其的融洽。

一学年来，我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但由于学校里的杂务性事情太多，自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习计划和工作计划。比如几次的节目排练——节目训练——节目演出都给自己的教学带来不少的麻烦，但我都把它们悄悄的补上。但有时回过头来想一想，有些事情还是需要有人去忙，也许是我比较适合吧！所以自己虽然失去了一些，但我并不后悔。对于今后的路，我会用自己的努力尽可能地把工作做细、做实、做活，同时也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多与我交流、沟通。因为我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在着许多不足的地方，老师们可以帮我提出，我想这是对我工作最好的支持和帮助。况且学校是我们大家的，也需要大家的关心和爱护。

调机师培训总结(篇8)

一、加强和完善了学校的规范化管理，健全各项管理制度

1、着重加强了学校的管理工作，建立健全了一系列规章制度：从教职员工守则，到各岗位责任制;从聘请教师规则，到档案管理制度、财务管理制度，安全保卫制度等等，同时具体落实到每个教师或管理人员身上，使学校的管理工作有条不紊，井然有序。

2、完善教务工作，勤勤恳恳做好每项工作，每一期培训班开班后，教务人员都积极深入现场服务。从学员的实际情况入手，做好各项工作，使学校的工作运转到位。

3、保障教职工的合法权益，根据法律法规的规定为教职工申请各种福利待遇，让教职工有法定的休息时间，调动教职工的工作积极性，关心教职工的思想、工作和生活。

二、提高教育质量，加强特色培训

1、我们在办学初始，就认识到学校要在社会上树立良好信誉，必须要在办学中注重自己的特色，因此，我们着重培训会计电算化和计算机应用人才，从而取得了较好的成绩，得到了社会的认可和赞许。

2、聘请正规大中专学校中有较高层次，思想好，作风正派，事业心强，具有丰富教学经验的教师任专职或兼职老师，使学校的教学质量始终保持在较高的水平上。

3、加强学员的辅导工作，学校在机房内配备专职的辅导教师，从学员到校上课开始，辅导教师就同任老师一起对学员情况进行核实，辅导时热心、耐心，做到有问必答、不厌其烦，促进学员的理论与实践相结合，不断提高学员的实际操作能力，学员的考试合格率保持在92%以上。

三、积极响应社会号召，为社会公益事业做贡献

1、市政府为了提高市民的电脑网络水平，开展了“百万家庭普网教育”的工作，并将此项工程列为04年八大实事工程之一，普网培训对于市民是免费的，学校所能得到的补助也是微乎其微的，但是我们认识到学校在注重经济效益的同时应该同时要重视社会效益，毅然承担了此项培训工作，一年来总共培训了学员xx多个，属于全市培训学员最多的学校之一。

2、开展下岗、失业工人的计算机应用能力培训工作，市里有关部门为了提高下岗、失业工人的就业能力，提出了就业前先培训的策略。为此，学校根据下岗、失业工人的特点，制定了一套符合他们的培训计划。重点提高他们的实际操作能力，加强辅导，延长课时，同时要求他们认真参加培训，培训结束后参加有一定的权威认定的《省计算机应用能力考核》。在我们的积极努力下，同时在学员的配合下，下岗失业工人的考试合格率始终保持在90%以上。

四、及时更新软、硬件设备，创造良好的教学环境

1、学校现有xx机型的机房二个，同时今年又新配置了p4主流机型48台，显示器全部更新为17寸纯平，并采用多媒体教学投影仪教学。机房除了局域网连接外，还通过电信宽带开通了外网服务，让学员可以畅游在因特网的信息世界中，为教学工作提供了根本的保证。

2、聘请专人负责机房的环境卫生，做到整洁、干净，给学员留下良好的印象。

3、计算机房内还配备有立式空调，大屏幕彩电等辅助教学设备，胜任计算机二级、三级培训，是市人事局，财政局定点的培训点和考核点。

随着改革开放的不断深入和国家大力实施科技兴国战略，计算机作为当代信息工具，发挥着重大的作用。为此，我们要抓住这个机遇，保持清醒的头脑，综合分析培训的实际情况，坚持教育质量第一，坚持为社会为学员服务的宗旨，坚持勤俭办学的精神，注重提高办学效益，千方百计抓住生源来头不放，进一步拓展教育领域，把学校各项工作再推进一步，力争在新的一年里为社会输送更多有用人才。

调机师培训总结(篇9)

假期，进修学校组织了计算机培训。当我听到这一消息时，第一感觉就是都放假了，还要参加培训吗?因为大大小小的计算机培训也经历过好几次了。虽然我的计算机水平不高，但总觉得这种培训的意义不大。因为这种培训考完试后，平时基本用不上，时间长了也就忘了。但是进修学校既然安排了，我还是服从组织安排参加了培训。

一、开卷有益，爱不释手

然而，在我参加了第一次培训，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性很强，因为我们讲课经常要用到课件，所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。因为以前不会，每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓磨刀不误砍柴工。

二、蓦然回首，柳暗花明

正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，活到老、学到老，这句话是很有道理的。

虽然拥有电脑已经多年，利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同地区的同行交流，发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训，既是一次技术的学习，又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。

以往的教学中，我们确实也经常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，作为幼儿教师，我对电脑的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案，编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，达到资料共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习，进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。

1.网络技术应用水平的提高。

以往的教学，需要相关资料时，经常采用的办法，就是上网搜索。网上搜索看似简单，好像用就可以，似乎觉得自己都会，也没有什么要学的。但通过真正的学习，才发现原来的搜索水平太差，特别对于那些ftp资源，原来几乎无能为力，现在才知道如何去寻找、利用，如何共享。

网络技术的发展，也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识，通过网络，让学生了解先关知识的发现历史，知识的利用价值和发展，一些发现过程中的趣闻趣事，让学生在探索中学习。

2.教学软件应用水平的提高。

培训以前，我们几乎认为，掌握了微软的office，教学中就足够了。通过培训过程才发现，不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术，掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学，甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用，也与掌握相去太远。当然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识，更是让我们看到了差距。应该说，电脑技术培训的最大收获不是我们学到了什么，而是我们发现我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善学习，提高自己的水平。

3.计算机交互能力在课外活动中的应用

计算机最突出的能力，是作为一个综合应用平台。在教学中，把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合，已经教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具，调配、指导学生的课外活动，进行课后学习指导，是我在学习中学到的。例如，学生在星期六、星期天是不在校学习的，但课后也有一些学生自己学习，学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台，能让学生随时提出自己的问题，教师能及时进行解答。如果通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他学生不能借鉴。

未来的教学，我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过电脑完成。我们发现，通过电脑的学习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序进行驯化，将其应用于教学控制，了解、管理学生的学习，并取得了良好的效果。希望我们不久的将来，都具有这种水平。

两个假期的的计算机培训，我们收获的不仅是电脑技术的提高，甚至也不仅仅是发现了自己的差距，更多的，是通过教师之间的交流，发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教学的经验，对我们有很大帮助：或许他用的技术我们都会，但经常是我们并没有想到能这样做。所以说，交流中的学习关键不是技术的进步，而是经验的积累。希望将来，更多的类似的培训，使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能，更好的应用与教学。

在培训的这段时间，让我走过了忙碌而充实的日子，这难忘的经历，将永远存储在我记忆的光盘上。

调机师培训总结(篇10)

教师的身心健康问题直接影响着学生的心理发展，是值得我们深究的一个问题。教育专家对上海市部分教师身心健康状况进行测试，结果显示当前我国教师的身心健康状况令人担忧。其中心理健康问题检出率为48%，其中12%有明显心理症状，2%较为严重，其余有轻度的心理症状。调查结果表明教师身心健康问题已成为一个不容忽视的现实，如何改善教师的身心健康状况，提高教师身心健康水平已经成为我们亟待解决的问题。

一、重视教师身心健康防卫

一年来，我校把关心教职工的身心健康，作为我校工作的重点。我们始终本着“以教职工健康为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教职工积极配合，认真执行，取得了可喜的成绩，使全校教职工逐步树立健康理念。

学期初，学校根据教职工的具体情况，对原有的教职工健康教育工作进行了调整，确定我校教职工健康教育遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则。成立以校长为组长、副校长为副组长，政教处、教务处、团委、医务室为成员的教职工健康教育领导小组。使学校对教职工健康教育责任到人，落实到位，切实有效地开展教职工健康教育工作。充分发挥学校健康教育管理组织，即学校领导、医务室与所有教职工的三级管理网络体系，组织学习教育部、市教育局下达的有关贯彻、落实学校教职工健康教育等文件，进行动员宣传教育。使学校教职工充分认识到学校开展教职工健康教育工作重要性、紧迫性。

二、加强教师身心健康疾病的预防

本学期，我校根据季节特点和教职工身体状况认真开展常见病预防工作，邀请相关卫生机构及市内一些医院的工作人员来为教职工做健康知识辅导数次，特别是针对教师职业病做出了一些科学合理的指导。

教师因为各种各样的外部原因以及自身压力的不断增大，出现心理问题的现象越来越普遍。医生贴心提示平时多运动，像慢跑、游泳、打太极拳、散步，这种缓和的运动有利于磨炼性格，消除抑郁和焦虑情绪。如果实在觉得心里难受，不妨找心理医生咨询。

三、取得的成绩

通过卫生、心理健康教育专题培训，提高了教师的身心健康水平。教师在教育教学工作中能自觉运用卫生、心理健康知识及卫生、心理辅导方法和技巧，解决好自己遇到的一些卫生、心理问题，使他们的身心得到了健康发展。

调机师培训总结(篇11)

为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展。

一、加强师德教育。

作为教育工作者必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生关心爱护高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。学校将针对青年教师定期进行教师问卷调查和学生问卷调查，定期召开青年教师专题会议，加强青年教师师德教育。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。

二、加强教育理论学习和业务能力的培养。

1、理论引领。

定期召开专题会议，集中学习，学习先进的.教育教学理念，建立青年教师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排，印发相关的学习材料。

2、观摩学习。

集中观看各级青年优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训，为青年教师的成功搭建一个良好的平台。

3、实践检查。

定期举行观摩课、展示课，组织教研组长参加听课、评课，现场指导改进。举行青年教师课堂教学设计、说课、课件设计等比赛，促进青年教

师的专业发展。

三、加强常规教学工作的检查。

由专人负责分管青年教师工作，制定详细的工作计划，对青年教师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求，加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，帮助他们尽快提升教育教学的能力，做到“三多”，即多听他们的课，多检查他们的工作，多对他们进行指导。

四、制定规章制度，建立监督、激励机制。

1、管理制度。

制定各项管理制度与措施，规范青年教师的管理。建立青年教师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度，加强监督与落实。

2、评比制度。

为了促进青年教师的专业发展和成长，开展青年骨干教师评选活动，将教师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务能力等纳入考核内容。

3、激励制度。

建立有利于青年教师成长的激励制度，对骨干教师授予荣誉称号，纳入教师个人考核； 青年教师在教学上不搞论资排辈，积极创造条件，大胆启用青年教师，让德才兼备的教师担任备课组组长、班主任；为有能力的骨干教师提供更多的学习机会、专业发展机会。

五、主要措施。

1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机

会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。

2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。（笔稿范文网 Gx86.CoM）

3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。

4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。

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培训调研总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的车间培训工作总结 ，希望能够帮助到大家。

培训调研总结 篇1

这段时间以来的培训我感觉很好，这是我对自己还是应该做出的好的判断，作为一名新员工我能够感受到这一点，我现在还是应该要做出好的判断，这几天下来的培训我进步了很多，这样的感觉是非常好的，以后在工作当中我也一定会认真去做好，在这里我还是应该要对自己各方面有正确的判断的，培训的过程是让我感觉很好，过去一段时间以来经过了培训让我感觉很好，我以后一定会认真对待这份工作，在单位我也是搞好了这些细节，在以后的工作当中我会坚持做好这些，对于这段时间我也是有一些心得。

作为一名新员工我应该去掌握好这些，培训过后让我也掌握很多，我能够清楚的了解到自己的优缺点，在培训当中我是感觉很好的，我现在也是感觉自己的做的很到位，这次入职当中的培训我感觉是进步了很多的，现在我的变化也是比较大的`，我现在能够坚持去做好这些细节的事情，作为一名新员工我也会坚持搞好工作，我应该坚持下去，在这次的培训当中我也是坚持做好了很多事情，入职当中我应该去搞好这一点，对于这次的事情我一定会坚持搞好这份工作，在这一点上面以后一定会认真的去做好，入职的当中我坚持搞好了这份工作，培训过程当中是我应该认真去对待的，在培训当中虽然是学习了很多，但是更多的还是应该有自己的判断。

既然是入职了xx这里我就一定要认真的搞好工作，在这次培训当中我一定要好好的思考，在工作方面我更加应该主动一点，在入职之后我应该认真去做好分内的事情，有些事情还是应该要给自己的做出一个正确的判断，入职之后我也感觉自己进步了很多，在这次的事情当中我应该主动去搞好自己的本职工作，培训方面我的个人工作做好很多，在培训之后我应该要在以后的工作当中做的更加认真，这段时间以来我还是应该保持，我一定会坚持搞好这份工作，这段时间以来我一定会坚持去做好这些，在这方面我更加应该把工作督促到位在，培训的过程是应该做出正确的判断，培训的当中我会坚持做好这一点，这是对自己工作的负责，以后我也一定会搞好分内的工作，不耽误自己的时间，作为一名新员工我一定会把这些细节的工作做好，以后好好的为单位努力工作。

培训调研总结 篇2

公司自成立以来，在总经理的领导下，认真执行“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，严格履行“管理，装备，培训”三并重的原则，切实提升对抓好煤矿从业人员安全知识培训工作重要性的认识，加强抓好煤矿从业人员安全知识培训工作的紧迫感和责任感，认真抓好安全知识培训工作，实现了矿井由隐患整改到正常生产的平安转变，现将我公司工作总结如下：

一.提升认识，统一思想，加强领导

为适应煤矿兼并重组整合的需要，公司统一思想，深刻认识到煤矿从业人员素质对煤矿安全生产的'关键作用，择优配备煤矿各级从业人员，严格执行“先培训，再任职，先持证，后上岗”的制度，为煤矿安全生产奠定了不错的人才基础。

公司成立后下发文件，成立煤矿安全教育培训工作领导小组，总经理任组长，负责落实职工培训制度和矿井培训组织管理工作，确立“统一领导，分级实施”方针，采取“集中培训和专项培训”相结合、“请进来和走出去”相结合的办法，建立了职工培训制度，制定年度季度月度安全教育培训计划，及时选派安全生产管理人员、班组长、特殊工种人员、重要工种人员及其他从业人员参加资格培训，保证全员持证上岗。加强教学管理，保证培训质量。

二.适应形势，与时俱进，积极组织各类培训

公司积极组织各类培训以满足煤矿兼并重组整合的需要。抓好“三项人员”的培训工作，组织xx到xx安培中心进行资格培训，全部合格取得“双证”，基本满足安全生产的需要。抓好特殊工种和一般工种的培训工作，公司联系xx学校，培训和复训特殊工种共xxx名;同时，积极与xx培训机构联系派专职教师来我公司培训授课，满足安全生产的需要。

三.强基固本，夯实基础，抓好新工人培训工作

公司对新工人进行三次培训和再培训，又进行复工复产前的培训工作，要求全员培训，持证上岗，树立“培训不过关，人人是隐患”的全员培训理念，每期培训有计划、课程表、点名册、试卷、成绩、总结;每期培训时间不少于72学时，培训内容包含：安全生产法律法规、规章制度、矿井概况、入井须知、义务与权利、应急救援预案、五大灾害处理，井下避灾自救互救、自救器使用、以及其它相关的安全生产知识和技能等。

培训结束后，由xx学校进行统一考试，所有入井人员合格取证，方可上岗，保证持证率100%，对刚上岗的新工人，由各单位负责，指定经验丰富的老工人为师傅，采取“以师带徒、以老带新”的方法，进行岗位技能培训(师徒关系由主管培训部门登记建档);满4个月后，由主管培训部门组织再次安全知识考试，合格后方可独立操作。

四.存在问题

职工文化素质普遍较低，提升教学难度越来越大;培训领导力量薄弱，对基层指导力度不够到位;对职工岗位变动掌握不够全面，培训计划变动频繁;无成立主管培训的科室。

培训调研总结 篇3

20xx年的工作已经圆满结束，在本年度的工作当中，公司人力资源部认真建立、健全公司人力资源管理系统，确保人力资源工作按照公司发展目标日趋科学化、规范化，制订和实施人力资源部年度工作目标和工作计划，按月做出预算及工作计划，提前完成了公司年度总目标。20xx年，公司的培训主要以内部培训为主，基本无外部培训。内训的重点是新员工入职培训，具体情况总结如下：

1、落实和优化“伙伴制度”

“伙伴制度”其实跟导师制差不多，“伙伴”的主要职责包括：

入职当天，认识各部门负责人及本部门所有同事等；入职一周内，“伙伴”将引导您or与您共进第一周的午餐，并引导您熟悉公司周边交通、就餐、购物、就医等生活配套设施；入职一个月内，“伙伴”将引导您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一时间寻求“伙伴”的帮助。

员工入职前，就会提前与部门负责人确定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都会选择小组的负责人，直接带新人，以前主要是安排职位相关的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新员工沟通交流会”，公司每两周举办一次，参与人员为试用期员工及员工的“伙伴”，员工转正后不参加此会。主要形式为：新员工发言：主要包括本周“重点工作”、“个人感受和体会”和“主要问题及建议”三个方面；伙伴点评：对新员工本周工作及表现加以点评，提出指导意见。hr会记录每位新员工的发言，建立台账，跟进其中提到的问题。

2、定期举办新员工入职培训

新员工入职培训主要由三部分组成：入职当天指引、部门主管组织的部门级培训及公司级的'强化培训。

20xx年共组织新员工入职培训6次，参与人员共48人。原则上是每月举办一次新员工入职培训，但某些月份入职员工不多，一般新员工有8人左右，就会视情况举办一次公司级的强化培训。考虑到有些员工可能入职时间会超过一个月才参加公司级的培训，所以在培训的内容上做了调整，入职当天的指引相比去年会更详细一些，主要目的是让员工了解公司的基本制度。

需要改善的地方：新员工入职培训是重点，但同时要加强业务部门的操作流程培训，以及业务相关理论知识的培训。

以上就是公司人力资源部本年度培训工作总结，在以后的工作中，人力资源部将继续结合公司战略发展规划，不断完善和优化相关制度建设，力争打造一个更富有凝聚力的创业团队！

培训调研总结 篇4

怀着期待的心情，我有幸参加了xx年销售培训班。通过一周的积极参与和全心投入，我在xx管理才能发展、基层财务核算及相关制度、合规经营与法律环境以及如何提升农险、财险的服务能力等各个方面的学习中都取得了长足的进步和有效的收获。这一切的取得，与领导的信任和培育是分不开的，如果没有领导的肯定，我就没有机会参加这样高水平、高规格、超强度、超极限的销售培训提升班。在此向领导表示衷心的感谢！

销售培训班的课程紧张而有序，培训班的氛围严肃而又活泼。回首难忘的日日夜夜，收获良多，感慨万千，现将此次销售培训心得体会汇报如下：

态度决定一切，理念产生力量。从培训班的学习手册上我注意到了四个字学习宣言。上面这样写着：我承诺：以感恩的心情珍视每一次机会。为此，我将全情投入，积极思考，真诚交流，乐于分享，认真总结，学以致用。我将把所学知识积极运用于工作实践当中，巩固学习效果，提高工作技能。为学习，我将全力以赴！一开始我就把它当作我的小闹钟，时刻提醒在心，把首先端正态度作为成功与收获的起步。米卢曾说过：态度决定一切！只有从心里认同了学习的必要性和重要性，才能使行动变自发为自觉，才能产生良好和积极的效果。培训班为期一周的课程也有效地证明了这一点。培训课上老师曾要求我们认真思考这样的一个问题：在培训班过程中如何学习，想学到什么，学习后对自己有哪些期望？我觉得，首先要明确目标，树立信心，理论联系实际，严格遵守纪律。从一点一滴的小事情做起，踏踏实实朝大目标走去。不仅要以饱满的热情，专注的精神来听好每一堂课，同时也要学习讲师的'授课技巧，互动的丰采，也要与各个地区的同伴多沟通，多交流，从他们身上吸取更多的营养和灵感，每位同伴都是老师，每位同伴身上都有闪光的亮点，有着非常优秀的品格值得我去欣赏和学习。这样的机会，人生能有几回？有什么理由不去珍惜和努力呢？积极向上的态度是进步的根本保障，良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。总比别人多付出一点，总比别人多努力一些，总比别人多学习一分，离成功总会近些再近些。这是培训班给我的感受之一。

养成良好习惯，体现培训风范。所谓成功，就是功到自然成。成功就是从不习惯到习惯的过程。所以，良好习惯的养成对成功是至关重要的。一个人的辉煌，决不是偶然，决不是一朝一夕的事情，而是经过岁月的千锤百炼和人生的坎坎坷坷。而即形成的好习惯，可以陪伴其一生，一流培训的风范，要从培养良好习惯开始。在培训班里有许多细节上的规定，比如，为保证培训效果，请将手机铃声设计为振动或无声状态；课程期间，请严格遵守课程公约。保持四周整洁卫生，学员不得在休息室以外的公共区域内吸烟；着装整齐讲究，严格履行请假手续等，这些都充分体现了老师们的良苦用心。一支招之即来，来之能战，战之能胜的部队必然是一支习惯良好，纪律严明，作风过硬的部队。培训班全封闭的学习和训练是紧张而又愉快的，大家都以追求竞争、追求卓越、追求挑战的全新精神来投入，整合旧知识，学习新技能是目标，同时，我认为，良好习惯的培养也是不可缺少的内容之一。良好习惯的养成是个漫长而又艰辛的过程，培训班是个很好的提升机会和修正的基地，因为在这里有来自全辖伙伴们的友情提示和无私帮助，也有各位讲师的严格监督和热忱关心。浓厚的学习氛围和环境，无疑会使学习进步得快些再快些。

充实知识教育，提升专业技能。国内外多家公司的不断入驻，带给我公司全新的机遇，同时也让我们面临更高的挑战。如何加强销售管理，如何迅速有效地拓展市场，如何健全和完善基层管理体系，如何提高销售员队伍的整体素质，如何突破思维有所创新等等一系列的问题已成为摆在我们面前刻不容缓亟待解决的课题。事实和实践证明，只有通过专业培训和规范教育，提升一线主管的综合素质，从而提高公司销售业务的核心竞争力，才能从根本上保证业务的持续健康稳定发展。从公司的生存和发展的战略高度上讲，充实销售知识教育，提升各险种专业技能的培训，学习和吸收国内外先进的销售和服务理念是本次培训班的核心要求，也是我参加本次培训班对自己的根本要求。

销售培训的课程由浅入深，深入浅出，可以体会到是经过公司领导和老师认真考虑，周到安排和精心设计的。尤其是对MTP管理才能发展的培训，我真是受益匪浅。通过董栗序讲师的精彩讲演，我深刻意识到了自己在日常管理上的弱点与原则间的差距，在管理技巧和沟通技巧的学习中，弥补管理方面的不足。

竞争的结果无非就是优胜劣汰，市场如战场，要想赢得战争，光有勇气和胆识是不够的。保险销售正处于扬帆启航的大好时期，同时，销售市场也将狼烟四起，烽火连天。作为一名保险基层的管理者，除了自己本身要掌握丰富的知识，持有端正的态度，良好的习惯以外，实用的技巧是必不可少的。而技巧的提升，必须通过大量的实践和演练，最后让市场来检验可行度。

本次销售培训班虽然课程上已经结束了，但新的征程刚刚开始。我将以从培训班中学到的知识、态度、习惯、技巧等投入到紧张有序的实际工作中去，以持之恒的精神、认真严谨的作风，立志为xx的光辉事业奋斗终身！

培训调研总结 篇5

这次参加的农机实用技术培训，对我来说是一次难得的学习和提升机会。通过系统的理论学习与实际操作训练，我对农机在现代农业中的重要地位有了全新的认知，同时也深刻体验到了科技对农业生产方式的变革性影响。

在理论课程中，我们深入探讨了各类农机设备的工作原理、适用环境以及科学使用方法，使我明白了如何根据不同作物、不同地块选择适宜的农机设备，并能在有效提高生产效率的同时，做到节能降耗，环保高效。

实践环节，我亲身体验了从耕整地机到播种机，再到收割机等各类农机的操作流程，真切感受到农机具的实际效能。同时，在专业技术人员的指导下，我还掌握了农机的`基本维护保养技巧，以及常见故障的判断与排除方法，这对于保障农机长期稳定运行，减少因机械故障导致的作业延误具有重要意义。

此外，培训期间的安全教育也让我印象深刻，无论是操作前的检查步骤，还是作业过程中的注意事项，都强调了“安全第一”的原则，这对我日后的农机使用提供了重要的指导和警示。

培训调研总结 篇6

第一段：引言和背景介绍

每个人都知道学习是一辈子的事情，无论是在学校还是在工作环境中。在职场中，培训是一种常见的学习方式，特别是在现代社会中，随着科技的发展和市场竞争的加剧，职业培训变得尤为重要。在我个人的职业生涯中，我也参加了许多培训，并且从中获得了许多宝贵的经验和体会。本文将探讨我在培训中学到的一些重要教训和心得体会。

第二段：培训的重要性

首先，我要谈谈培训的重要性。培训是提升职业能力和技能的最佳途径之一。通过培训，我们可以学习新知识、掌握新技能，提高自己的竞争力。培训还可以帮助我们与行业趋势保持同步，了解最新的工作方法和技术。此外，培训还可以帮助我们扩大人际关系网络，结识更多来自不同背景和领域的人，互相学习和交流经验。

第三段：培训经验与教训

在我参加的培训中，我经历了许多不同的培训方式和内容。其中，一次尤为难忘的培训是关于沟通技巧和领导力的课程。通过这次培训，我学到了如何有效地沟通和领导团队。我也了解到，沟通是一种艺术，需要不断地练习和改进。培训中的模拟练习和案例分析对我来说是一次宝贵的机会，让我能够实践并改善自己的沟通技巧。

另外一次对我有影响的培训是关于时间管理的课程。在这次培训中，我学到了如何合理安排自己的时间，提高我的效率和生产力。我以前经常被琐碎的事情所困扰，往往无法有效地处理重要的任务。通过这次培训，我认识到时间是我们最重要的资源之一，我们必须学会合理分配和管理时间。

第四段：培训的`挑战与收获

在培训过程中，我们可能会面临一些挑战，比如培训内容可能与个人需求不符，或者培训方式不适合个人学习风格。然而，通过克服这些挑战，我们也能够获得许多宝贵的收获。首先，培训可以让我们不断学习和进步，增加自信心和自我满足感。其次，培训还可以帮助我们发现自己的潜力和优势，提高职业发展的机会。最后，培训还可以帮助我们与其他职场人士建立联系，扩展人际关系。

第五段：总结和展望

通过参加各种培训，我意识到自己的学习和成长是一个不断提升的过程。在未来，我将继续利用培训的机会提升自己的能力和技能。同时，我也鼓励其他人要积极参与培训，不断学习和进步。只有通过不断的学习，我们才能在竞争激烈的职场中保持领先地位，并实现个人和职业目标。

在这篇文章中，我分享了关于培训的心得体会。通过参加培训，我们可以学习新知识、提高技能，提升自己的竞争力。同时，培训也是一次宝贵的机会，让我们发现并改进自己的不足之处。培训不仅仅是学习，还可以帮助我们建立联系，扩展人际关系。通过努力学习和参加培训，我们可以不断提升自己，在职场中取得更好的成绩。

培训调研总结 篇7

参加本次农机操作与维护的培训，我深感收获颇丰。首先，我对现代化农业机械有了更深入、全面的认识，了解到农机不仅是农业生产效率提升的重要工具，更是现代农业科技发展的集中体现。在理论学习阶段，我们系统地学习了各类农机的工作原理、结构组成以及功能特性，让我对农机有了从“门外汉”到“行家里手”的转变。

实践操作环节让我尤为受益匪浅，通过亲自动手操作收割机、播种机等农机具，不仅掌握了正确的'使用方法，还学会了常见故障的排查与简单维修技能。这使我明白，农机作业不仅仅是启动和驾驶，更重要的是能根据实际情况灵活运用，并在出现问题时迅速解决，以保障农事活动的顺利进行。

此外，培训中强调的安全意识深深烙印在我心中。无论是操作前的检查流程，还是作业过程中的注意事项，都充分体现了“安全第一”的原则。这次培训让我深切体会到，农机人不仅要掌握精湛的操作技术，更要树立牢固的安全观念。

培训调研总结 篇8

今年，xx员工培训围绕集团公司年度培训工作目标和xx厂的重点工作，结合车间生产实际，发挥车间级的培训职能，有计划、有重点、分层次、分类别地开展了各类培训活动。

现将车间员工培训开展及完成情况总结如下：

一、培训完成情况

按照年度培训计划制定月度培训计划，并认真组织落实，对培训情况及时跟进检查。培训内容均能掌握。制定新进员工培训计划，督促讲师认真备课，并制定培训课程表，完成新员工培训任务。共通过理论考试及现场实操检验，均已掌握基本操作。根据公司特种作业培训安排，及时组织相关人员参加特种作业人员取证培训。根据新员工在实习期间的工作表现，对于能够胜任本岗位的新员工，及时组织人员参加转正考试。

二、主要做法

车间具体负责培训计划的落实和考核，建立和完善培训管理、考核制度，统一调配培训讲师、场地、教材，并对培训记录进行整理和归档备案，并对组织实施、培训记录建立、对员工进行培训考核。结合集团公司及华泰公司精细化管理年的要求，在车间开展精细化培训，并每月开展精细化操作能手评比活动。结合师傅带徒，开展经常性的技能比武、岗位练兵，以比促学，在车间形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

车间响应公司提倡“减员增效”的号召，为了提高各岗位人员的技术操作水平，实现全能值班，达到一岗多能的效果，各岗位轮岗人员都能对本岗位的主要工作有基本的了解，能够简单的处理一些应急事件，在某些岗位缺员情况下，能够及时补充力量，确保安全生产运行。通过各个岗位的学习，使我们的年轻员工学到了更多的专业知识和专业技能，开拓了视野，提高了员工的综合素质。

三、存在的主要问题

在轮岗的过程中，也有不足之处比如说由于各岗位的轮岗时间较短，员工在岗位上掌握的专业知识还很有限，在技术难题的攻关上，还有所欠缺，今后车间在轮岗时间上将做延长，让每位轮岗员工切实提高技能，做到胜任本岗位工作。

通过培训调研和学员的反馈，当前培训应用的.教材缺乏针对性，特别是各工种在操作技能培训时所用的教材。车间前期建立的培训教案库和试题库已不能满足当前培训的需要，与之相配套的培训教材的开发、整理、归档和使用还不够系统完善，建立起系统性强、涵盖范围广、有针对性地内部培训教案库和试题库是下一步提高培训针对性的重要前提。

四、下一步工作思路

针对员工适应能力、创新能力、执行能力薄弱、技能基础差的现象，大力推进员工技术提升，突出员工基础技能培养及专业技术力量储备培训，全面提升车间员工的综合素质和业务能力。

加强车间管理人员自身的学习，提高管理人员的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。车间管理层由不同专业人员根据专业特长选定题目组织车间管理人员及技术骨干进行培训，从而提高管理人员总综合处理能力。

提高车间专业技术人员的技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造能力。根据车间现状，由各专业管理人员将专业存在问题进行汇总，根据技术难度、实施难易程度进行分类，由专业技术人员和班组技术骨干组成攻关小组，选定课题，技术攻关。车间对攻关完成后效果较好的专业进行奖励，并指导形成论文，经汇总后编入车间技术资料留档。加强车间操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。

紧抓新员工培训，确保培训效果的真实有效，应加大检查指导力度，完善制度。车间应建立完善自己的培训制度，并对各专业培训情况进行不定期的检查与指导；对培训工作成绩显著，扎实有效的专业和个人给予表彰奖励；对培训计划落实不到位，员工培训工作滞后的专业予以通报批评；建立员工培训情况反馈制度，坚持将培训过程的考核情况及结果与本人培训期间的工资、奖金挂钩。实现员工自我培训意识的提高。

综上所述，将在新的一年中在培训工作上要做到求新、求稳、求实，把员工技能水平和综合能力提高作为重点，为xx飞速发展的xx事业奠定坚实的基础，持续不断的向未来电厂输送合格优秀的。岗位员工而努力。

培训调研总结 篇9

20xx年9月7号-9月11号，我参加了市组织部组织的xx大学生村官培训班，在这为期5天的培训中，我学到了很多的知识，无论是在理论上，还是在思想认识和创新上，都发生了很大的变化。通过这次培训，提升了我作为一名大学生村官的政策水平，加强了理论素养，拓宽了知识视野，更新了发展观念，对建设社会主义新农村有了更加深刻的理解和全方位的把握，对大学生村官工作有了全新的认识。

这次培训，学习形式是理论学习与实际参观考察相结合，课堂上老师们的言传身教，丰富了我们服务基层、致力于新农村建设的宝贵经验。与此同时，市委组织部还从实际出发，统一安排我们参观了xx市张庄村新农村的建设情况，以及到叶县实地考差了大棚蔬菜种植和养鸽子。张庄书记为我们叙述了张庄村是如何从一个无名小村成长为一个新农村建设示范点的艰辛历程。从张庄书记的叙述过程中，我们清晰了自己的思路，鼓舞了自己的干劲，在深入学习张庄村成功背后的经验的同时，结合本村实际情况，立足科学发展观，并以一种模仿加创新的指导思想，立志为本村经济的发展和村民生活水平的提高不断奋斗。这次培训是提高大学生村干部在当前新形势、新情况下应对水平的一次重大举措，是继续和深入学习党的十七大学教成果的具体表现，为加快富民强县步伐，全面提升大学生村官素质注入了新的动力。

通过康主任对中组部最新的村官政策的'解读，我对村官及其村官职责有了更清晰的定位和认识。作为一名村官，要有服务于基层、扎根于基层的意识，要踏踏实实的做好自己的本职工作。当好当前新时期下的大学生村官基层干部的工作千头万绪，问题多，矛盾多，工作顾虑也多。在现阶段农村工作中还存在着胆子不够大，开拓精神不够，步子迈得不大的现象。领导要求我们要抓住要害、带动全局、团结一致、让农村增收、让农民增收，给我们指明了前进的方向。要我们以民为师、以己为幼，虚心向农村干部学习，向农民朋友学习，严于政策、尊重实际，实事求是地面对问题，解决问题。要我们抓住重点、兼顾一般，在基层的日常工作生活中，勤于思考、善于总结。使我们在思想上有了一个大的转变，进一步增强了我们干好农村工作，做好建设社会主义新农村工作的信心和决心。

在培训中，各位领导和老师结合自己的实际工作和生活，运用了许多生动的事例，简明生动地概括讲述了农村工作的方法。xx市临汝镇朝川村党支部书记讲述了自己创业经历和作为一名基层支部书记他的工作方法，包括信访稳定、计划生育、新农合等，有很强的指导性。郏县某乡的乡党委书记则从基层工作讲起，详细讲述了基层锻炼的意义、基层工作中如何与领导、同事、村民相处，给我们很大的启发。这对我们更加认清楚农村工作在党的十七大后面临的新形势，更好的从事社会主义新农村工作具有重要的指导意义，使我们在认识上得到了很大启发，增强了我们干好新农村工作的信心。

通过对农村政策、法规法律的学习，使我们进一步提高了新农村政策水平，如何实践好社会主义新农村建设的要求，为人民服务，关键在于执行好我们党在农村的各项方针、政策，心系群众，脚踏实地真心实意地为人民群众办好事、办实事，克服情绪化、怕烦畏难等消极思想，以实际行动、以实实在在的变化，取得人民群众的信任和支持。要尽快熟悉工作环境，了解村情，明确责任，献身新农村建设事业，从思想上成熟起来。

在培训的过程中，我和学员们页加深了感情的交流。大家在课余时间积极的沟通，交流了自己的工作和生活。同时有两名创业的同志也详细地和我们讲解了他们的创业经历和收获。通过与他们的交流，我对大学生创业的优惠政策有了一定的了解，对自己的职业生涯有了更清晰的规划。课余，我们又召开了茶话会、联谊会，大家在其乐融融的气氛中，感受到了组织的关怀，感受到了村官大家庭的温暖。

通过这次培训学习，使我更详细地了解了党的十七大以来，国家有关社会主义新农村建设的政策措施、法律法规，掌握了我市社会主义新农村建设的现状及当前的发展形势，让我更加清醒认识到做一名大学生村官的基本要求和行为规范。进一步增强了服务于新农村建设工作的紧迫感、责任感和使命感，我也看到了自身存在的不足与差距，一定要努力把自己所学知识与社会主义新农村建设这一伟大实践紧密结合起来，最大限度发挥自己的能力，尽心竭力地为群众办好事、办实事，与些同时，把为群众服务和廉洁自律结合起来，设身处地为群众着想，千方百计为农民谋利益，要严于律己，时刻警醒自己，努力做到模范遵纪守法，争做一名高素质、踏踏实实服务于基层的新时期的大学生村官。

培训调研总结 篇10

告别19年的学习生涯，终于在进入了我的工作单位。对于我的人生来说，这又是一个新的起点，从那天起我真真实实的感觉到自己已经成为了一个成年人，进入到了这个“丰富”的大社会，肩上多了很多很多东西，有责任、有担当、有懵懂，也有希望!

作为一名普通211院校的研究生，能够成为单位的一员，我真的感到非常的荣幸，从此我也成为了一个吃“皇粮”的人，别提内心是何等的满足了。等进了单位以后，单位给我的第一印象就是“环境美，素质高，管理有序”，是一个非常正规有纪律的单位。通过人力资源部安排的为期14天的入职培训，听了各部门领导和教员的讲授，使我懂得了“安全第一，责任重于泰山”这句话的深刻含义。特别是我们技术保障部和团委的授课，不仅使我对以后的工作有了较为全面的了解，而且对于我从学校到工作单位心态的转变也有很大的帮助。

在入职培训的最后，我们有幸和单位各部门的领导们举行了一次畅快的座谈会，在会上我们认真聆听了领导们对我们新员工的教诲和希望，有很多话我可以感觉的到是前辈们发自肺腑的`真言，我从内心上产生了强烈的归属感和使命感。特别是其中的两句话：“业务要搞好，工作一点一滴都要做好，责任心要强，学会做事，最关键的是做人”，“尽快进入状态，抓住机遇，发挥特长，展现自己风采”教会了我如何工作，如何做人，让我受益匪浅。

通过两个星期的入职培训和座谈会，使我得知我们的民航事业发展潜力巨大，同时又存在很多的困难和挑战，我们的任务还很重。而且通过培训使我认识到我以后的工作对专业技能、工作态度和安全生产都有很高的要求，所以在日后，我会尽快的转变心态，积极的对待工作，努力的提高自己的工作技能和思想水平，时刻坚持“安全第一”不动摇，遵循“一盘棋”思想，努力做到“业务上过硬，思想上靠得住”，争取通过不断的努力和学习，早日成为一名合格的空管员工，为我局的空管工作提供强而有力、精而安全的技术保障，为我国的民航事业发展贡献一份力量。同时我也希望能够和新员工以及单位里的前辈们在工作中成为好同事，在生活中能够成为好朋友!

感谢人力资源部组织的入职培训，感谢团委组织的座谈会，感谢各部门领导和前辈们的传道授业。作为一名新员工，我一定会以加倍的努力，加倍的精神，付诸于工作中去，绝不辜负单位给予我们的期望，我会带着责任，带着使命，去书写我人生新的篇章!

培训调研总结 篇11

当新年的钟声敲响，20xx年的工作也划上了圆满的句号：xxx正在一天天壮大、一天天成熟、一步步走向辉煌!这一切都源自董事长的正确领导、每位的员工共同努力。几多辛劳，几多汗水，几多收获。回想自己这几个月的工作，虽说微不足道，但我想它也起到了应有的作用。特别是在公司领导的指导下，同事的支持下，人事部的工作有了一个好的开端。现将入司以来的工作情况作一总结，并就近期的工作提一点想法，请领导审阅。

一、人事管理工作：

在建章建制方面：拟定了公司人事管理制度并负责贯彻实施。

在员工的招收与辞退方面：制定了《用工制度》，并在日常操作中严格按照程序进行员工的招收录用：制定了《辞退通知单》、《离职结算单》，完善了员工离职手续。

在考勤考核方面：制定了《员工考勤制度》和《考核制度》，对员工考勤情况进行了统计，组织开展了试用员工转正考核及全司员工年终考核工作。

二、劳资工作

在短时间内便熟悉掌握了公司员工工资的构成和工资的申报、发放程序。

每月底定时核定员工工资，造表上报审批。确保每月x日将工资发到员工个人帐户。

在公司推行薪酬保密制度，避免了一些劳资问题。

三、档案管理工作

编制了《部门、岗位设置一览表》、《员工花名册》、《工伤保险名册》、《养老保险名册》等一系列档册。

建立了《员工培训档案》、《员工奖惩档案》。

给已签订《劳动合同》的'管理人员建立了人事档案。

四、劳动合同工作

拟定了《实行劳动合同制暂行规定》、《劳动合同书》，并上报审批通过，合同的签定已于11月底完成。

五、招聘工作

根据董事长的布置及公司发展需要，拟定招聘计划并据此面向社会广纳人才，招聘生产、技术、管理人才近20名。

按照《用工制度》的规定进行工人的招录工作，经考试、考核录用工人80多名，满足了生产的需要。

六、社会保险工作

负责公司员工伤保险的申报及理培工作。

办理员工养老保险异动、代扣员工个人应缴养老保险金。

七、员工培训工作

组织管理人员参加公司组织的各项培训并作好培训记录。

开展工人岗位培训工作。

组织开展新工人培训及考试工作。

拟定《操作培训作业指导书》。

八、员工调配、奖惩及其它日常人事管理工作。

综上所述，本人自7月来到xxx，至今已半年多，通过同事的协助及自己的努力，但我深深知道自己还有许多不足，仍需不断学习、请教来完善。我坚信在领导的带领下，同事的帮助下，会做得更好。对于近期工作本人想简单作如下安排，请领导审阅。

培训调研总结 篇12

按照化工有限公司冬季培训工作实施方案的总体要求，为确保装置冬季安全平稳生产，我们电仪车间针对冬季安全生产装置管线易冻、易堵、易渗漏，员工难操作的特点，结合车间的实际工作情况及员工的岗位需求，认真编制了《冬季培训计划运行表》，并按照培训计划的具体安排对员工有针对性地组织开展了冬季培训。较好地完成了车间1月份培训的各项工作。下面将本月的培训工作做以总结：

　一、制定培训计划，精心安排，积极组织实施培训工作。

本车间1月下旬，按照上级要求编制了《冬季培训计划运行表》，由负责授课的`教师收集好培训的信息资料，编制好培训教案。按时为学员授课。

在冬季培训中，重点讲解在冬季突然停暖的采暖出理，冬季施工作业中安全问题，提升了员工冬季维修能力，提高了防范意识，确保了装置本质安全。

二、检查考核落实培训，保证冬季培训工作有序进行。

本车间于月25日对岗位员工的培训情况进行了考试验收。此次考试有16名员工参加。考核结果80分以上，90分以下有1人；90分以上，100分以下有15人。通过考核，大多数人对本月培训知识都能够较熟悉掌握并能实际应用，收到了良好效果。基本达到了此次活动培训的目的。

我电仪车间将继续按照培训计划和化工有限公司要求，努力配合上级完成各项培训工作任务。提高全体员工素质，确保装置冬季安全平稳生产。

师资培训总结11篇

时间在弹指之间消逝，完成了前一段时间的工作，又要开始新的工作了，是时候开始准备这个阶段的总结了。会写工作总结也是会反思自我、理解工作的体现。你知道写工作总结需要注意什么吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上师资培训总结11篇，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

师资培训总结 篇1

为进一步提高我市随班就读教育教学质量，提升随班就读教师的专业知识水平和实际操作能力，市特教中心于20xx年6月19日至21日在张掖市特殊教育学校对全市120名随班就读教师开展培训。现将培训情况汇报如下：

一、高度重视，精心组织

为了办好这次培训班，特教中心领导多次同市教育局领导就本次培训班的培训对象、培训形式，培训内容、培训时间及培训名额分配进行接洽商定。为了确保培训班顺利进行，特教中心领导对接待、听课、讲座、参观各环节做到了精心安排，教学示范课要求明确，讲座材料层层把关，后勤保障责任到人。由于前期准备充分，措施得力，这次培训班得到了广大培训教师的一致好评。

二、组织教学观摩，转变培训教师教育观念

培训班上午安排了三节教学观摩课（培智二节、康训一节），整个培训班共安排观摩课9学时，内容涉及培智生活语文、生活数学、康复训练及聋童语言训练。通过观摩学习，使广大培训教师对如何针对随班就读学生个体差异进行个别化教育有了新的认识，对随班就读课堂组织形式有了新的思考，提升了培训教师对随班就读学生实施个别化教育意识。在课后交流中许多培训教师认识到：随班就读学生与普通学生在学业上存在着较大的差距，依据大部分普通学生发展水平而实施的课堂教学很难照顾到随班就读学生的需要，只有对随班就读学生实施个别化教育，才能使随班就读学生真正受益。

三、开展专题讲座，提高培训教师理论水平

下午进行了《个别化教学计划的制定与实施》专题辅导讲座，讲座的内容主要包括听障、视障、智障儿童的身心特点，个别化教育的概念及其意义，个别化教育计划的制定及实施，个别化教育计划的评价四个方面。通过讲座，使广大培训教师对随班就读学生的身心特点有了进一步的了解，对个别化教育计划的意义、制定、实施、评价有了更深的认识，为随班就读学生制定、实施个别化教育计划提供了理论指导。

四、参观学生生存技能教育活动，感觉爱的教育下午讲座后，特教中心领导同培训班教师参观了特殊教育学校学生生存技能教育活动，主要参观了编织、素描、十字绣、美术字兴趣小组及感统训练、康复训练的活动情况。在特教中心领导的细致讲解中，培训班教师对特殊教育有了更深刻的认识，尤其是感统训练室和康复训练室的建设为资源教室的建设和运用提供了思路。在参观的过程中，培训班教师多次谈到：特殊教育学校育人环境优美，为残疾孩子的康复成长撑起了一片蓝天。在看到一位老师在对一个多重残疾的孩子进行康复时，老师们不仅感叹在这里的老师用爱浇灌着孩子们明天。

五、全面总结，提升培训班教师的认识

在培训班总结会上，市特教中心领导进一步强调了举办这次培训班的意义，指出随班就读是特殊教育的主体，现阶段大部分残疾孩子都在随班就读，广大培训班教师在平时的工作中要多关注残疾孩子，关心他们的学习和生活，采取多种途径，积极实施个别化教育，为残疾孩子康复和发展提供适合的教育。最后对各位教训班老师提出了殷切的希望，希望广大培训班教师以这次培训为起点，认真学习特殊教育理论，积极提升自己的工作水平，在以后的工作取得好的成绩。

这次培训班在市特教中心领导的精心筹划下，通过理论与实践的有机结合对随班就读教师进行培训，转变了广大培训教师对随班就读工作的认识，促进广大培训教师教育教学水平的提升，为残疾学生在普通学校随班就读接受适合自己的教育起到积极的推动作用。

师资培训总结 篇2

这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

我有幸成为区骨干教师培训班的一员，心里特别高兴，因为这这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在培训中，我聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。

但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。本次培训，我有如下的体会：

一．知道并理解了新课程理念，创新与策略

1、注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

2、注重学生信息素养的养成。迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。

3、注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。

4、强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。

5、尊重学生经验，发展学生个性。教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。

二．知道并理解了教师心理健康与教学

1、端正人生价值观，献身教育事业

“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。

表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。

2、塑造良好性格，做到为人师表

心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。

因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。

3、富有创新精神，培养学生创新意识

在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。

三、体验教师的职业乐趣

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：

首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我站什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

最后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。

总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。

师资培训总结 篇3

20xx年12月在西安参加了省安监局举办的安全生产培训机构师资培训班，本次课程安排主要包括安全法律法规、安全生产基本知识、安全培训师的技能修炼、教育心理学、多媒体技术及应用等，在为期六天的学习生活中，听取各位教授导师生动的课堂讲解，与学员们交流学习心得，探讨教学方法，收获颇丰，受益匪浅。

加强安全培训，是实现企业安全发展的需要，而安全培训教师素质的高低就决定了培训的质量。因此从事安全培训的教师就必须具备丰富的安全法律法规知识及解决实际问题的能力。在为期六天的培训中，各位导师生动的讲解，也别是与班上同学互相交流，使我眼界得以开阔，知识得以升华。

本次培训首先是学习法律法规知识，安全生产法律法规是开展安全生产工作的基本依据，认真学习安全生产法律法规知识，是生产经营单位搞好安全生产管理工作的内在需求。

主要系统学习了国家安全管理总局2号、23号、40号、69号文件，杨老师生动的讲解及大量安全事故案例给我留下了深刻的印象。其次是创新式培训方法培训，过去传统的安全培训往往是恪守大纲、照本宣科，学员们老提不起兴趣，缺乏互动，培训质量自然就难以保证。作为安全培训教师，创新式教学方法，才能适应新形势要求，才能提高培训质量。第三是采用现代教学手段，采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教育培训，将文字、声音、图像、视频等相结合，又没灵活的画面能抓住学院的注意力，使抽象的问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高了培训质量。

安全培训工作任重而道远，现代企业的安全生产对我们的安全培训工作提出了更高的要求，如何提高培训质量，提升培训教师的专业素质，成为难点和重点，安全培训与普通教学的区别就是实用性，要做到理论与实际相结合，才能有针对性的开展安全培训工作，才能提升培训质量。

为进一步提高我市随班就读教育教学质量，提升随班就读教师的专业知识水平和实际操作能力，市特教中心于20xx年6月19日至21日在张掖市特殊教育学校对全市120名随班就读教师开展培训。现将培训情况汇报如下：

一、高度重视，精心组织

为了办好这次培训班，特教中心领导多次同市教育局领导就本次培训班的培训对象、培训形式，培训内容、培训时间及培训名额分配进行接洽商定。为了确保培训班顺利进行，特教中心领导对接待、听课、讲座、参观各环节做到了精心安排，教学示范课要求明确，讲座材料层层把关，后勤保障责任到人。由于前期准备充分，措施得力，这次培训班得到了广大培训教师的一致好评。

二、组织教学观摩，转变培训教师教育观念

培训班上午安排了三节教学观摩课（培智二节、康训一节），整个培训班共安排观摩课9学时，内容涉及培智生活语文、生活数学、康复训练及聋童语言训练。通过观摩学习，使广大培训教师对如何针对随班就读学生个体差异进行个别化教育有了新的认识，对随班就读课堂组织形式有了新的思考，提升了培训教师对随班就读学生实施个别化教育意识。在课后交流中许多培训教师认识到：随班就读学生与普通学生在学业上存在着较大的差距，依据大部分普通学生发展水平而实施的课堂教学很难照顾到随班就读学生的需要，只有对随班就读学生实施个别化教育，才能使随班就读学生真正受益。

三、开展专题讲座，提高培训教师理论水平

下午进行了《个别化教学计划的制定与实施》专题辅导讲座，讲座的内容主要包括听障、视障、智障儿童的身心特点，个别化教育的概念及其意义，个别化教育计划的制定及实施，个别化教育计划的评价四个方面。通过讲座，使广大培训教师对随班就读学生的身心特点有了进一步的了解，对个别化教育计划的意义、制定、实施、评价有了更深的认识，为随班就读学生制定、实施个别化教育计划提供了理论指导。

四、参观学生生存技能教育活动，感觉爱的教育下午讲座后，特教中心领导同培训班教师参观了特殊教育学校学生生存技能教育活动，主要参观了编织、素描、十字绣、美术字兴趣小组及感统训练、康复训练的活动情况。在特教中心领导的细致讲解中，培训班教师对特殊教育有了更深刻的认识，尤其是感统训练室和康复训练室的建设为资源教室的建设和运用提供了思路。在参观的过程中，培训班教师多次谈到：特殊教育学校育人环境优美，为残疾孩子的康复成长撑起了一片蓝天。在看到一位老师在对一个多重残疾的孩子进行康复时，老师们不仅感叹在这里的老师用爱浇灌着孩子们明天。

五、全面总结，提升培训班教师的认识

在培训班总结会上，市特教中心领导进一步强调了举办这次培训班的意义，指出随班就读是特殊教育的主体，现阶段大部分残疾孩子都在随班就读，广大培训班教师在平时的工作中要多关注残疾孩子，关心他们的学习和生活，采取多种途径，积极实施个别化教育，为残疾孩子康复和发展提供适合的教育。最后对各位教训班老师提出了殷切的希望，希望广大培训班教师以这次培训为起点，认真学习特殊教育理论，积极提升自己的工作水平，在以后的工作取得好的成绩。

这次培训班在市特教中心领导的精心筹划下，通过理论与实践的有机结合对随班就读教师进行培训，转变了广大培训教师对随班就读工作的认识，促进广大培训教师教育教学水平的提升，为残疾学生在普通学校随班就读接受适合自己的教育起到积极的推动作用。

教师的素质决定着教育的质量，科研的水平，教育改革的成败，学校的兴衰，因此一直以来我们把师资队伍建设当做学校的中心工作，马市街小学师资培训工作总结。现把本学期师资培训工作做一简要总结：

一、读书分享。

本学期我们学校为教师购买了《唇舌的授权》《人与永恒》开展"读书——分享"活动。师资水平在活动中不断提高。今年我校又出资四千多元为教师订阅报纸杂志，教师自己出资订阅一份教育读物，合计订阅一万多元的教育读物，教师在阅读中扩大视野，提高自身素质。

二、写中升华。

鼓励教师建立自己的博客，不断撰写教育论文，写教学反思，写教育感悟积极发表，并把在金明教育网发表文章数量与年终考核挂钩。

三、两笔字训练。

本学期我校坚持了粉笔字和毛笔字的训练，并做了详细的记录以及阶段性的总结。在训练过程中，教师的基本功得到更扎实的训练。

四、继续深入开展常规教学活动中的常态课听课评课活动。

在这项活动中，校长主任亲自参与到活动中。在评课过程中，教师们都能畅所欲言，真诚的谈出自己对教材的理解，对任课教师对教材处理的方式方法的看法，并结合自己的教学实践提出合理的意见和建议，老师们评价这项活动开展的扎实有效。

每一位任课教师都希望把自己最精彩的一面展示出来，因此教师在备课方面就会吸纳多元信息，不仅是备课的过程，也是学习提高的过程。这项活动为教师提供了互相交流互相借鉴的平台，增进了了解，增强了团队意识。课前的集体备课，教后的反思等都是促进教学改革的有力因素。在这一学期我们也开始听美术、体育、音乐、科学、思品等学科。对于这些学科初次参加到这样的教学活动中来，任课老师也表现出极大地热情，老师们深有感触的说：只有这样，才是实现学科间相互融合的有效途径。

这是我第三次师资培训，首先很感恩，感恩讲师、感恩学员的陪伴。让我感触很深的几点如下：

一、不要把孩子当成孩子

我们经常犯的一个错误就是把孩子当成孩子，什么都替他想好，出于你的“爱”，做出你认为正确的决定，时刻保护你的孩子，不让孩子受到一点伤害。岂不知你剥夺了孩子的独立权、你其实并不尊重你的孩子，你在剥夺他成长的权利、你在剥夺他应该有的能力，当你能够平等的对待孩子时，你会发现你的孩子学会与人沟通了，在遇到事情时会勇于自己做决定、自己承担责任。我们每个人都需要倾听他人的心声。

二、知识重要，但能够运用知识更重要。

我们学习的东西如果是纸上谈兵，那就像吃了美味的食物没被吸收，反而增加胃的负担，我们的知识来源于生活，当然也用于生活。实践是检验真理的唯一标准，就像我们学英语一样，如果只是能做一张很不错的卷子，却说不出一句标准的口语，那样的话等于一个人在学习语言，但说语言的嘴巴却是毫无用处的。这样反而丢了最基本的作用。

三、上行下效

晚上看了一部电影《硫磺岛的来信》，剧中的几个主人公给我留下了深刻的影响，每个人扮演的角色不同，不同角色人物由于受到的教育不同导致思维方式不同，将军身上很明显的特点：身先士卒，每次作战都是带头冲锋。这在教育中就是上行下效，老师带头，以身作则。当中的团队建设也是相当重要的，在教育中首先是老师这个团队要好，要有凝聚力和向心力。团队的氛围好起来，对于外来的人看到的就不是一个人，而是一群人。

四、做好自己，做最好的自己

教育要的不是高大尚的外表，就是实事求是，就是做最真实的自己，然后做最真实的最好的自己。本着一颗良心来说，教育机构不是企业，搞的不是现在社会上的关系学，孩子从学校进去出来，首先得是一个人，一个真实的人，其次才是技能。孩子良好的习惯和积极的思维方式决定不了孩子的一时，但可以决定孩子的一生。

良好的习惯就会有好的身体，积极的思维方式就会有健康的心理，在这个条件成熟时，你所追求的技能可能也就不再话下了。但这些都是从老师做起，老师做事是否有计划性，是否有方向感，是否能够以身作则。首先要考虑的是老师的团队建设的怎么样？做教育的就是要真实，如果你没有“主心骨”，你的思维可能就会很乱，你的很多行为就会被外界所左右。人无信而不立，对自己守信，也要对他人守信。一个人可能跑得很快，但一个团队会跑得更久。

这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

我有幸成为区骨干教师培训班的一员，心里特别高兴，因为这这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在培训中，我聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。

但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。本次培训，我有如下的体会：

一．知道并理解了新课程理念，创新与策略

1、注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

2、注重学生信息素养的养成。迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。

3、注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。

4、强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。

5、尊重学生经验，发展学生个性。教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。

二．知道并理解了教师心理健康与教学

1、端正人生价值观，献身教育事业

“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。

表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的`发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。

2、塑造良好性格，做到为人师表

心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。

因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。

3、富有创新精神，培养学生创新意识

在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。

三、体验教师的职业乐趣

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：

首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我站什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

最后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。

总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。

师资培训总结 篇4

光阴荏苒，转眼间，为期一个月的省委党校科学发展观师资班培训就要结束了。回顾这一个月的培训经历，我觉得自己收获颇丰。下面我将把我在这一个月的学习情况和学习心得作一详细总结，主要有以下三点：

首先，在思想方面。通过一个月的学习培训，我对党、对党校教师这个职业有了更加深刻的认识。一是对党，我更加坚信我们党的领导。我们党已经成立八十六年，在全国执政五十八年，拥有七千多万党员，党的自身建设不断得到加强和完善。党的十七大指出，我们必须把党的执政能力建设和先进性建设作为党的自身建设的主线。“打铁先得自身硬”，中国共产党要担当起带领人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面的使命与重任，首先要把自身建设好。这就需要固本培元。不仅要巩固自身本来好的东西，还要把这些好的东西发扬光大。对中国共产党来说，她的“本”和“元”就是她的“先进性”和“执政能力”。中国共产党把加强党的执政能力建设和先进性建设贯穿于党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设之中，从“两个务必”到“求真务实”，从“群众利益无小事”到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，一种崭新的形象与氛围越来越得到人民群众的认可、拥戴与支持。因此，我们要坚信共产党的领导，确保共产党的执政地位，毫不动摇地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路。二是通过一个月的学习培训，使我更加热爱党校教师这个职业。党校教育不同于国民教育，党校是党的思想理论研究和宣传基地。作为党校教员我们肩负着全国（地方）各级领导干部教育培训的重要使命和职责。这种使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作为党校教员我会不断加强自身的党性修养，用党的最新思想和理论武装自己的头脑，不断加强实践锻炼，到社会各个阶层进行调查研究，力争做一名治学严谨、不断创新的理论工作者，做一名党校合格的教育工作者。党校姓“党”是我们党校教育培训的原则，它要求党校教员必须“信党”、“讲党”、“爱党”。因此，我们要坚信共产党的领导，宣传党的理论思想，在不断加强自身党性修养的同时，努力培养和教育更多的人“信党”、“讲党”和“爱党”。党校教育事业是崇高的，它关系到党的生命，关系到党的执政能力的`提高和党的先进性建设。我十分热爱我的工作，我会把我百分百的工作热情投入到党校的教育事业中。

其次，在理论学习方面。省委党校十分重视我们师资班的培训工作，在教学内容的安排上作了精心的设计。此次师资培训班以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的十七大精神为学习重点，以研究总结党校教学规律，探索党校教学方式改革的新途径为根本目的，将理论学习与考查实践相结合，使我们每一位学员都能从此次培训中有所收获。就我个人而言，我觉得在短短的一个月时间里，我的理论知识水平有了很大的提高。一是通过党的十七大精神的深入学习，我已能准确把握中国特色社会主义理论体系，基本上掌握了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。党的十七大报告首次提出了“中国特色社会主义理论体系”这一重大命题，阐述了中国特色社会主义理论体系的科学内涵，明确了其历史定位。中国特色社会主义理论体系是在中国特色社会主义伟大实践基础上产生的，是科学社会主义基本原理同中国实际相结合的产物。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。今天，全面把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵、明确其历史定位，深刻认识中国特色社会主义理论体系提出的迫切性，对于统一全党和全国各族人民的思想、对于发展中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的理论和现实意义。科学发展观是在全面分析我国当前所处的社会发展阶段和基本国情、深刻总结我国社会主义建设历史经验、积极吸收人类现代文明成果、准确把握世界发展趋势基础上得出的新结论。科学发展观是对共产党执政、社会主义社会发展和人类社会发展“三大规律”认识的深化，是对我国社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是中国特色社会主义理论体系即马克思主义中国化的最新成果。二是通过小组讨论和全班研讨，我对如何提高党校教师的授课水平有了新的认识。党校的教育工作对教师的思想政治素质和业务素质有更高的要求。作为党校教员首先必须端正态度，教员只有在主观意识上热爱自己的本职工作，才能努力工作，尽职尽责。其次，党校也应该为教员创造学习和实践的机会，开拓教员的视野，让教员到政府基层和企业中进行挂职锻炼，只有这样才能使党校教员得到迅速和健康的成长。

最后，在社会实践方面。省委党校在对我们学员进行理论知识传授的同时，还为我们安排了丰富的社会实践活动。5月5日清晨，我们师资班与地税班在省委党校教务处赵处长及班主任的带领下来到了沈阳核动力拓展训练基地，进行了为时一天的素质拓展训练。此次拓展训练质在培养和锻炼我们的沟通能力和团队精神。通过一天的紧张训练，我觉得自己身心既得到了放松，又得到了锻炼，同时也激发出了我的潜能，使我深刻认识到在一个团队中，要完成既定任务，创造出更大的绩效，队友相互沟通和团结合作的重要性。因此，无论在组织中，工作中，还是社会生活中，我们不能孤军奋战，我们要团结一切可以团结的力量，利用集体的智慧创造出1+1﹥2的价值。除此之外，在团队的训练活动中我还意识到规则在团队活动中的重要性，只有按规则办事，并迅速有效的去执行，才能完成组织的既定目标，并创造出意想不到的价值。

师资培训总结 篇5

在教师的继续教育中，学校的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划，根据不同教师的不同情况，着眼运作、面向全体、分层培训，努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能，从内容和形式上向兄弟学校辐射。

1、新教师的入门培训。

我们对新教师入门培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握主要学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力，从思想上和业务上尽快适应教育教学工作，缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对她们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备1位富有经验的教师为师傅，在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。

2、青年教师的提高培训。

我园是一所年轻的学校，学校中青年教师居多，她们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

首先，给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥学校中一批优秀教师的榜样作用，引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动，把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节，根据青年教师的特点，开展各种教育教学活动，通过观摩、研讨、考核、评比等形式，给每位青年教师创设自己表演的舞台，提供成功机会。如举行了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛，我们始终面向全体教师分层进行，让每一位教师都有成功的机会，获得成功的喜悦。第三是创设各种条件，优化培训的环节。我们正处于世纪之交，青年教师是培养21世纪人才的主力军，学校积极为他们创造条件，提供他们深造与学习机会，提高他们学历层次和业务水平，本学期又选派了四名青年骨干赴上海进行为期一周的参观和学习。学习归来，我们又认真地组织了两次交流，并将四位老师分散到四个教研组，重点交流上海虹口幼儿园的活动区材料，在此基础上再组织教师进行活动区材料的制作比赛，在这个活动中各组教师充分发挥了智慧，做出了符合幼儿年龄特点又能促进幼儿发展的材料，领区常规管理的领导及来参观的姐妹园老师们一致好评。

3、在培训内容及培训方式上注意符合教师实际。

我园青年教师占了三分之二多，目前已成为教学的主干力量。绝大多数教师已取得大专学历并正在积极进修本科。如何把这支队伍培养好？我园对教师的培训，非常注意培训内容的选择及方法的合理。一是“请进来”。请幼教专家——原教研室徐学敏教师定时来校随堂听课，帮助年青教师找问题、提建议。请教育专家张春霞来校作讲座，帮助教师进一步转变观念，获取新的教育信息。二是“走出去”。每当得知外区举行教学教学研究活动，园内总是花相当大的经费让他们外出学习、听课，拓宽了教师的视野，开阔了教师的眼界。三是“练内功”。如为提高教师教学能力，我们进行了“说课”强化培训、教育教学基本功训练（自弹自唱）、定期向教师下发“教育教学类学习材料”并要求教师积极撰写心得体会。又如为提款班主任水平，我们进行了班主任系列讲座，包括如何接管一个新班、如何做家访、如何抓班级常规、如何培养班级小干部等等。在教研组长队伍建设上，我们同样也进行月培训……在选择培训内容的同时，我们也非常重视培训的方式，如上述内容有针对全体教师的，也有对部分教师的。因此，一学期来，老师都得到了不同程度的提高。四是“重科研”。通过课题研究活动，带领教师搞科研，提高科研的意识和水平，形成人人有课题，组组有课题。

师资培训总结 篇6

20xx年12月在西安参加了省安监局举办的安全生产培训机构师资培训班，本次课程安排主要包括安全法律法规、安全生产基本知识、安全培训师的技能修炼、教育心理学、多媒体技术及应用等，在为期六天的学习生活中，听取各位教授导师生动的课堂讲解，与学员们交流学习心得，探讨教学方法，收获颇丰，受益匪浅。

加强安全培训，是实现企业安全发展的需要，而安全培训教师素质的高低就决定了培训的质量。因此从事安全培训的教师就必须具备丰富的安全法律法规知识及解决实际问题的能力。在为期六天的培训中，各位导师生动的讲解，也别是与班上同学互相交流，使我眼界得以开阔，知识得以升华。

本次培训首先是学习法律法规知识，安全生产法律法规是开展安全生产工作的基本依据，认真学习安全生产法律法规知识，是生产经营单位搞好安全生产管理工作的内在需求。

主要系统学习了国家安全管理总局2号、23号、40号、69号文件，杨老师生动的讲解及大量安全事故案例给我留下了深刻的印象。其次是创新式培训方法培训，过去传统的安全培训往往是恪守大纲、照本宣科，学员们老提不起兴趣，缺乏互动，培训质量自然就难以保证。作为安全培训教师，创新式教学方法，才能适应新形势要求，才能提高培训质量。第三是采用现代教学手段，采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教育培训，将文字、声音、图像、视频等相结合，又没灵活的画面能抓住学院的注意力，使抽象的问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高了培训质量。

安全培训工作任重而道远，现代企业的安全生产对我们的安全培训工作提出了更高的要求，如何提高培训质量，提升培训教师的专业素质，成为难点和重点，安全培训与普通教学的区别就是实用性，要做到理论与实际相结合，才能有针对性的开展安全培训工作，才能提升培训质量。

师资培训总结 篇7

教师的素质决定着教育的质量，科研的水平，教育改革的成败，学校的兴衰，因此一直以来我们把师资队伍建设当做学校的中心工作，马市街小学师资培训工作总结。现把本学期师资培训工作做一简要总结：

一、读书分享。

本学期我们学校为教师购买了《唇舌的授权》《人与永恒》开展"读书--分享"活动。师资水平在活动中不断提高。今年我校又出资四千多元为教师订阅报纸杂志，教师自己出资订阅一份教育读物，合计订阅一万多元的教育读物，教师在阅读中扩大视野，提高自身素质。

二、写中升华。

鼓励教师建立自己的博客，不断撰写教育论文，写教学反思，写教育感悟积极发表，并把在金明教育网发表文章数量与年终考核挂钩。

三、两笔字训练。

本学期我校坚持了粉笔字和毛笔字的训练，并做了详细的记录以及阶段性的总结。在训练过程中，教师的基本功得到更扎实的训练。

四、继续深入开展常规教学活动中的常态课听课评课活动。

在这项活动中，校长主任亲自参与到活动中。在评课过程中，教师们都能畅所欲言，真诚的谈出自己对教材的理解，对任课教师对教材处理的方式方法的看法，并结合自己的教学实践提出合理的意见和建议，老师们评价这项活动开展的扎实有效。每一位任课教师都希望把自己最精彩的一面展示出来，因此教师在备课方面就会吸纳多元信息，不仅是备课的过程，也是学习提高的过程。这项活动为教师提供了互相交流互相借鉴的平台，增进了了解，增强了团队意识。课前的集体备课，教后的反思等都是促进教学改革的有力因素。在这一学期我们也开始听美术、体育、音乐、科学、思品等学科。对于这些学科初次参加到这样的教学活动中来，任课老师也表现出极大地热情，老师们深有感触的说：只有这样，才是实现学科间相互融合的有效途径。

五、加强培训，提高教师的专业素质，工作总结《马市街小学师资培训工作总结》。

教师职业有着不可替代性，这就要求教师有很强的专业性，为此我们积极组织教师参加各级教育部门组织的教育活动及培训，据不完全统计，今年我们参加的活动有：

今年全员参加了新一轮的继续教育培训。

20xx年5月我校组织一批业务骨干前往上海，拜访海派教育的名师贾志敏老师，感受他的教育风格，走进全国青年优秀教师戴建荣老师的课堂，感受他的教学风采。8月又组织全校的语文教师走进贾志敏老师在开封的课堂。

20xx年6月我们学校马炳丽等4人参观学习河北邯郸的渚河路小学的校园文化。

20xx年7月，张翠英主任随同区组织的"走进高效课堂"，到安阳殷都区参观学习。

20xx年12月，董芳，王同增，司吉蕊分别到北京，郑州、洛阳参加了今年的"国培计划"

12月，谢强、陈珂、王艳玲到郑州参加全国第八届青年教师阅读教学大赛特等奖获得者精品课展示交流活动，和教育名家零距离接触，去品味教育名家驰骋讲坛的的风采。

六、参加课题研究。

本学期我们继续任校长主持的全国课题研究，张校长主持的省级实验课题。今年，又增加了两个省级实验课题和一个市级实验课题，分别是何红霞老师主持的省级课题，幼儿园史景元老师参与的省级课题，以及韩丽主持的市级实验课题。

为了培养我们的艺术师资，我们特别开展了提高教师整体素质和艺术水平的活动：

一、宋词赏析。本学期我们组织了"经典宋词赏析"活动

二、教师合唱队。教师合唱队在暑假期间参加了"魅力开封"合唱比赛，在训练过程中，教师们得到专业的指导，进行了严格的训练，整体素质有了明显提高。20xx年元旦来临，合唱队的老师们再次训练，并在西郊乡全体教师庆元旦联欢会上一展风采。

三、节日演出。在20xx年元旦联欢晚会上，老师们自导自演，亦歌亦舞，小品、舞蹈、话剧、哑剧、朗诵等形式多样，内容丰富多彩。尤其是教师在参与活动的过程中提高了审美能力，自己的艺术素养得以提升。

三、军乐队训练。本学期加强了教师军乐队的训练力度，演奏水平有了很大的提高。在参加的庆元旦演出中受到领导及兄弟学校老师的高度赞扬。

四、活动中升华。本学期杨月华在金明区的师德演讲比赛中获得第一名的好成绩，李建萍老师在开封市的语文教师素养大赛中获得了板书第一名和总分第一名的好成绩，为金明区争了光。尤其是个人素养得以提高。

五、教学相长。本学期我增加了国际象棋班、乒乓球班、朗诵班。英语班，课程全部由我们学校的教师来承担，老师们边学边教，教学相长。

师资培训总结 篇8

教 育 学

一、名词

1、学校教育：学校教育是指有专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

2、义务教育：是指依据国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（重点）

3、教育学：研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。（重点）

4、遗传素质：遗传素质也成为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。（重点）

5、环境：指人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界。

6、主观能动性：是指人的主观意识对客观世界的反应和能动作用，它是人的主观意识方面的特征，故称为主观能动性。（重点）

7、教育目的：狭义的教育目的是指国家把受教育着培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。（或单选）

8、教育方针：是教育工作者的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定的社会政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。（或单选）

9、培养目标：是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型、不同层次的学校培养人的具体质量规格标准。（或单选）

10、智育、德育、体育、美育、劳动技术教育，P94定义，重单选

11、素质教育：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的以培养学生的实践能力和创新能力为重点，以尊重学生的主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

12、教师：是旅行教育教学职责的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。（重点）

13、教师资格证制度：国家对教师职业实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。（重点）

14、教师聘任制度：在聘任双方平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据学校岗位的设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。（重点）

15、教师轮岗制：又称教师交流制或教师轮换制，是指为了促进教师成长和教育均衡，县级及以上教育行政部门有计划地组织其所属行政区域内的教师，在不同学校见进行定期或不定期交流任教的制度。

16、师德：即教师的职业道德，指教师从事教育活动过程中形成的比较稳定道德观念和行为规范的总和。（重点）

17、师生关系：指师生在完成一定的教育任务过程中形成的一种特殊的，决定着彼此所处地位、作用和相互态度的社会关系和人际关系，主要包括师生的教育关系、心理关系等。

18、核心课程：是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。（重点）

19、校本课程：是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。（重点）

20、隐性课程：又叫隐蔽课程或潜在课程，在指学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是课程表上看不到的课程。

21、课程标准：课程标准是根据课程计划制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。（重点）

22、课程评价：是通过系统调查、收集数据资料，对学校课程满足社会与个体需要的程度作山判断的活动，它的判断依据主要是课程实施的可能性、有效性与课程的有效价值。

23、学分制：把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。

24、教师：主要是学校教学，是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为。

25、教学原则：是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。（重点）

26、教学组织形式：是指教师和学生为完成特定的教学任务而按一定要求在人员、时间、空间等方面组合起来进行活动的结构。

27、班级授课制：也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。（重点）

28、复式教学：是把两个或两个以上年纪的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。（重点）

29、教学设计：以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

30、教学策略：是为了达成教学目标，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

31、说课：指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

32、德育任务：指德育活动要努力培养学9生品德素养的教育目标，是教育目的在德育方面的直接体现。

33、德育内容：指德育活动所要传授的价值与规范，是完成德育任务所需要从事的具体工作。

34、德育方法：是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有序的、相互关联的活动方式和手段的组合。（重点）

35、思维训练法：指的是以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。

36、情境陶冶法：指的是通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种暗示性德育方法。

37、行为训练法：是通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖惩等方式进行德育，以巩固道德信念、磨练道德意志、培养良好行为习惯的德育方法。

38、修养指导法：在教育者的指导下，受教育者主动地为自己提出目标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而是自己形成良好品德的方法。

39、班级：是学校根据管理的需要，把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。他是学校教育活动的基本单位，是学校管理的基本组成部分。

40、班主任：由学校指定的，全面负责一个班级教育与管理工作，对学生的思想、学习、健康和生活等方面进行全方位指导的教师。（重点）

41、集体舆论：在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。（重单选）

42、班风：一个班的集体舆论持久地发生作用而形成的一种风气。（重单选）

二、简答 第一章

绪论

1、简述教育本质的含义。（重点）

教育本质即教育的质的规定性，是有目的，有计划，有组织地培养人的社会实践活动。

2、简述教育本质的特征。（重点）1）教育是人类社会所特有的一种社会现象 2）教育是人类社会所特有的传递经验的形式

3）教育是有意识的以影响人的自身发展为目标的社会活动

3、简述古代社会教育的主要特点。（重点）

1）出现了专门的教育机构和专职的教育人员。2）鲜明的阶级性和严格的等级性。3）教育与生产劳动分离。

4）教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。

5）教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。6）教学组织形式主要是个别施教。

4、简述学习教育学的价值。（重点）

1）超越日常教育经验； 2）科学解释教育问题； 3）沟通教育理论与实践；

5、简述学习教育对教育工作者的作用。（重点）

1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野。3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。4）提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力。5）为成为研究型的教师打下基础。

6、列举《学记》中概况总结的教学原则。（重点）

1）藏思相符；2）师道尊严；3）教学相长；4）启发诱导；5）学不躐等

7、简述实用主义教育学的基本观点。【儿童中心论、太阳中心论】（重点）

1）教育即生活 2）教育即生长

3）教育即经验的改组或改造 4）学校即社会

5）师生关系应以儿童为中心

6）教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性

8、简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派。

实验教育学、实用主义教育学、文化教育学、批判教育学、马克思主义教育学 第二章

教育功能

9、简述关于教育与社会主要理论。（或多选）

1）人力资本论 2）教育万能论 3）教育独立论

10、简述社会生产力水平对教育的制约。（重点）

1）制约着教育目标的制定

2）制约着教育发展的规模和速度 3）制约着课程设置和教学内容改革

4）生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。

11、简述政治对教育的制约。（重点）

1）制约着教育的性质、目标和内容 2）制约着教育的领导权 3）制约着受教育者的权利和机会

12、简述文化对教育的制约。（重点）

1）文化类型影响教育目标

2）文化性质、文化发展水平影响教育内容 3）文化观念影响教育观念

4）文化传统影响着教育方法和思想导向

13、简述人口对教育的制约作用。（重点）

1）人口的数量影响制约着教育的发展 2）人口质量影响制约教育的质量 3）人口就业结构影响教育结构

14、简述教育的文化功能。（重点）

1）教育的文化传递、保存功能； 2）教育活化文化的功能； 3）教育的的文化选择功能； 4）教育的文化批判功能；

5）教育的文化交流、融合功能； 6）教育的文化更新与创造功能。

15、简述教育的人口功能。（重点）

1）教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段 2）教育是提高人口素质的重要手段 3）教育能够促进人口结构合理化

16、简述教育对人口合理化的促进作用。

1）教育有助于人口性别比例的平衡 2）教育可以改变社会人口的年龄结构 3）教育能够改变教育的行业和职业结构 4）教育可以调节人口的地域结构

17、简述遗传在人的身心发展中的作用。（重点）

1）遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性 2）遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段

3）遗传素质的差异性，在一定程度上影响这人的个别特点的发展

18、简述教育的本体功能。

1）教育对个体发展的促进功能 2）教育的个体谋生功能 3）教育的个体享用功能

19、简述教育所具有的促进个体个性化功能。

1）促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 2）促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 3）开发人的创造性，促进个体价值的实现 第三章

教育目的

20、简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义。（重点）

1）人的全面发展首先是指人的“完整发展” 2）人的全面发展也是指人的“和谐发展” 3）人的全面发展还以为这人的“多方面发展” 4）人的全面发展还指人的“自由发展”

21、简述布鲁姆的教育目标分类学的认知领域包括的基本内容。

知识、领会、运用、分析、综合、评价。

22、简述加涅的学生后天习得的素质包括的基本内容。

1）学生的先天素质不能被教育教学所改变，要想使学生取得较好的学习成绩，教师在教育教学中应避免超越学生的先天素质限制。

2）发展中形成的两类素质由于具有相对的稳定性，教学只能适应它们。

3）学生习得的素质是直接参与到新的学习中去的，是新的学习的必要组成部分。

23、简述我国教育目的的精神实质。

1）坚持社会主义性质和方向是我国教育性质的根本特点 2）坚持德、智、体、美、劳等方面全面发展的质量标准 3）注重提高全民族的素质

4）培养劳动者或社会主义建设人才是我国教育目的的总要求

24、简述素质教育的基本特征。

全体发展；全面发展；主动发展；和谐发展；充分发展；可持续发展。第四章

教师与学生

25、简述中小学教师师德规范的具体内容。（重点）

1）爱国守法 2）爱岗敬业

3）关爱学生

4）教书育人 5）为人师表 6）终身学习

26、简述教师专业素质的基本内容。（重点）

专业知识、专业能力和专业态度

27、简述教师个体专业发展的特点。

长期性、重心在职后和曲折性。

28、简述学生的本质属性。（重点）

1）学生是显示社会的成员之一； 2）学生是迅速发展的人； 3）学生是教育的对象

29、简述理想师生关系的特征。

民主平等、尊师爱生、教学相长。30、简述师生关系的类型。（重点）

民主型

挚爱型

管理型

专制型

放任自流型 第五章

课程

31、列举课程目标的类型及其代表人物。（重点）

1）行为目标：代表人物是美国学者 泰勒。2）生长性目标：代表人物是英国学者 斯滕豪斯 3）表现性目标：美国课程学者 艾斯纳提

32、列举20世纪以来主要课程理论流派。

实用主义课程理论、学科中心课程理论、人本主义课程理论、后现代主义课程理论。

33、简述课程理论选择的依据。

课程目标，学生的需要、兴趣与身心发展水平，社会发展需要，课程内容本身的性质。

34、简述课程内容的选择原则。（重点）1）必须以课程目标为主要依据

2）必须适应学生的特点 3）注重内容的基础性

4）贴近社会生活和学生生活

35、简述世界各发达国家课程改革的基本走向。（重点）

1）基础学科将得到进一步加强

2）道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一 3）课程设置区域个性化、综合化 4）课程管理的动态化、弹性化

36、简述课程编制的基本环节。（重点）

课程编制是指完成一项课程计划的整个过程，包括确定课程目标、选择课程内容、组织课程活动以及评价课程。

37、列举课程评价的基本模式。

目标达成模式、外貌模式、CIPP模式。第六章

教学

38、简述教学的基本功能。（重点）

1）授受基本知识

2）形成基本技能

3）发展基本能力

4）促进个性健康发展

39、简析教学过程的基本结构。（重点）

大致可以分为三大主结构和八个亚结构。分为准备、展开、终结三个基本阶段。其中，准备阶段又可以划分为启动和定向两个小阶段；展开阶段可分为感知、理解、巩固、运用四个小阶段；终结阶段可分为检查和评价两个小阶段。40、列举我国中小学活动经常采用的原则。

思想性和科学性统一的原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、直观性原则、理论联系实际原则、因材施教原则。

41、简述班级授课制的优点。

1）组织性、计划性强，较以往的教学组织形式提高了教学效率，扩大了教学效果； 2）以教师的系统讲述为主，有利于发挥教师主导作用； 3）以课时为单位，保证了学生学习的循序渐进与系统完整； 4）班级人数固定，时间统一，有利于学校组织、管理教学；

5）师生在集体中共同学习交流，利于扩大信息来源，并有助于学生形成良好的个性。

42、简述个别辅导的意义。

1）弥补班级授课制的缺陷，促进个体的充分发展； 2）提高学生学习的积极性、主动性。

43、组织现场教学用注意哪些问题？

1）教学目的要明确 2）准备要充分 3）重视现场指导 4）及时总结

44、简述复式教学的特点。

学科头绪多；讲课时减少；教学任务多，备课复杂；对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等有更多要求。

45、简述教学组织形式的改革趋势。（重点）

1）班级规模小型化 2）空间安排多样化 3）注重个别化教学

4）教学组织形式的综合化

46、简述教学设计的基本内容。

教学目标设计、教学内容设计、时间设计、措施设计、评价设计。

47、简述说课中“说教学过程”的主要内容。

教学思路与教学环节安排

说明教与学的双边活动安排

说明重点和难点的处理

说明采用哪些教学手段辅助教学

说明板书设计

48、简述教师教学工作评价途径。（重点）

领导评价

学生评价

同行评价

教师自评

专家评价

学生成绩分析

49、简述有效的测验的特征。

1）有较高的效度 2）有较高的信度 3）有较高的代表性

4）有较高的区分度和鉴别力

5）有较好的可行性，力求测验切实可行 50、简述教学设计的基本程序。（重点）

1）规定教学的预期目标，分析教学任务。2）确定学生的起点状态。

3）分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯。

4）考虑用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导。5）考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。6）考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。第七章

德育

51、简析品德的结构。（重点）

从内容结构角度看，品德包括道德价值、道德原则、行为规范等不同素养。从品德能力角度看，品德结构包括道德判断力、决策力、践行力等若干侧面。

从品德形式结构的角度分析，品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所构成的综合体。

52、简述家庭环境中影响学生品德发展的客观因素。

(一)家庭客观因素及其影响：

1）家庭经济状况和居住条件与儿童青少年的品德之间不存在显著相关； 2）家庭结构和社会主要关系中，父母之间感情破裂而导致的分居或离婚，对子女品德发展有严重不良影响；主要社会关系也对儿童青少年品德发展有一定影响。3）家长职业类型和文化程度的不同，对子女的品德有明显的影响。4）儿童的出生排行不同对其品德发展没有明显影响。(二)家庭主观因素及其影响：

1）家长对儿童模仿学习的榜样，家长品德不良，会对孩子品德的发展起消极作用。2）家长对子女的教养态度及期望，堵在很大程度上影响着孩子人格发展。3）家长作风和家庭氛围对孩子品的发展产生重要影响。

53、简述学校德育的主要途径。（重点）直接的道德教学、渗透在学科教学中的德育影响、校内外活动。

54、简析学校单独设置道德课的优点。

其一，有利于系统地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生的道德认识； 其二，能够迅速的促进学生的道德思维能力和道德敏感性的发展； 其三，能够在课程和实践上保证学校德育实施的最低限度。

55、简述德育过程的特点。

计划性与正面性、复杂性与多端性、引导性与整合性。

56、简述学校德育过程中的基本矛盾。（重点）

1）学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾； 2）德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾；

3）学生的道德认识、道德理想与道德实践之间的矛盾。

57、简述德育的过程组织的基本原则。（重点）

1）保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力；

2）注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好德育影响的校内环境，安排丰富多彩、健康向上的交往活动； 3）坚持教育与再教育、自我教育的统一。

58、简述我国中小学德育的具体任务。（重点）

1）培养学生正确的政治观点；

2）为学生形成科学世界观奠定基础； 3）培养学生良好的道德品质；

4）发展学生思想品德方面的认识能力、践行能力和自我教育能力。

59、简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术。（重点）

1）奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程；

2）奖励的频率和程度恰当； 3）注意奖励的灵活运用；

4）坚持奖励的精神鼓励性质，学校德育要慎用物质奖励； 5）奖励应尽可能面向全体学生，收到教育全体学生的功效。60、简述正确运用惩罚手段应注意的基本问题。

1）惩罚的目的是教育，不能为了惩罚而惩罚；

2）惩罚应当合理、公平、准确，避免主观、武断和随意惩罚； 3）惩罚与对学生的尊重相结合； 4）惩罚的运用要有教育时机意义。第八章

班级管理 61、简述班级的功能。（重点）

归属功能

社会化功能

个性化功能

选择功能

保护功能 62、简述班级管理的内容。（重点）

班级组织建设

班级制度建设

班级教学管理

班级活动管理 63、简述班主任的基本职责。（重点）

1）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展； 2）全面负责班级的日常管理工作； 3）组织和指导各类班级活动的开展； 4）协调和整合校内外的各种教育力量。64、简述班主任的素质。

1）有良好的思想道德素质。2）爱岗敬业，热爱学生。

3）较高知识水平和教育理论素养。4）班主任应有多方面的兴趣和才能。5）具有较高的能力素养。

6）有较强的组织班级活动的能力。7）有良好的个性心理品质。

三、论述

1、论当代世界各国教育的发展的趋势。（重点）

1）现代教育与生产劳动的结合日益紧密。教育与生产劳动的结合包括生产劳动与教育的结合和教育与生产劳动的结合两个方面。教育与生产劳动的结合也是促进个人全面发展的重要条件；

2）教育民主化进程加快。教育民主化是对教育的等级化、特权化、专制型的否定； 3）教育形式、手段的多样化。今天正规的、非正规的，民办、公办的多种规格教育形式已经交织成为一个多样化、网络化的立体教育世界；

4）教育内容的综合化。当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最显著反应便是科学教育与人文教育的融合。科学教育与人文教育的融合已成为各国教育的共识和追求；

5）终身教育成为各国的共同追求。明确解释终身教育的内涵，是法国的保罗.朗格朗，后来，这一全新的教育理念得到世界各国的普遍认同；

6）努力实现教育的现代化。使教育实现自身的现代化，正是世界教育发展的共同趋势和潮流。

7）教育改革日益成为教育发展的常态模式。教育改革的目的，是使教育得到不断的调整，以适应不断发展变化的社会发展和科技发展的新要求。

2、论述教育在人的身心发展中的重要作用。（重点）

教育是有目的有意识的培养人的社会活动，它是影响人发展的最有效手段。教育特别是学校教育，与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。

1）教育是有明确目的的影响人的发展的活动过程，它制约着人的发展方向。教育的重要特点之一就是可以根据一定的目的和要求，选择影响条件，排除和控制各种不良因素的影响，从而达到影响性质和方向的一致性，以保证教育目的顺利实现。

2）教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。教育对人的影响是全面，既影响受教育者的身体，也影响受教育者的精神；既增进受教育者的知识能力，也影响其思想品德。

3）教育是由特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展避免盲目性。在教育者的指导下，受教育者可以少走弯路，获得最有效地发展。而人在环境和实践活动中，只有自发地获得知识经验，这往往要走许多弯路。

3、试述教育的人的制约性。

教育活动的实施要以人的发展变化为前提，遵循人的身心发展规律。

1）人的身心发展的顺序性对教育的制约。人的身心发展是由低到高、由量变到质变按次序发展的，所以要求教育工作必须循序渐进地进行，不能揠苗助长。2）人的身心发展的阶段性对教育的制约。人的成长是一个持续不断的发展过程，不同年龄阶段会表现出不同与其他的本质的、典型的、一般的特点。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。3）人的身心发展的不平衡性对教育的制约。人的身心发展在发展速度的快慢和发展时间的早迟上具有不均衡性的特点。在人的生理或心理的某一方面行为和能力最适宜形成的时期称为关键期，如果在关键期给与适当良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展。

4）人身心发展的个别差异性对教育的制约。人身心发展的个别差异性要求教育工作者必须坚持因材施教的原则，根据一定教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，有针对性地采取不同的教育措施。

5）人身心发展的稳定性和可变性对教育的制约。人身心发展的稳定性要求在一定时期内，教育内容、方法等要保持相对稳定；人身心发展的可变性要求要根据时代特点、文化特点、地点，不断更新教育内容，改进教育方法，以适应社会和人的不断发展的新需要。

6）人身心发展的全面统一性对教育的制约。人身心发展的全面统一性要求教育工作者必须坚持全面发展的教育，促进人的身心全面和谐发展。

4、论述教师劳动的创造性。（重点）

教学有法而无定法，贵在得法。教师劳动的创造性主要表现在教师面对不同的教育对象、根据不同的教育条件，创造性地运用教育教学规律上。

第一，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。

第二，必须从学生的实际出发，做到理论联系实际，突出重点、难点，因而必须对教科书进行创造性的重组和加工。

第三，教师的教育机智，教师在工作中要始终保持头脑灵活冷静、意志坚定，遇到突发事件能应付自如，体现出教师的教育机智来。

5、论师生关系在教育中的作用。（P105—106）

1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。2）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。

6、论理想师生关系构建的策略。（重点）

1）了解和研究学生；

2）树立正确的学生观。把学生视为不成熟但同时具有巨大发展潜能的、富有创造性的主体；

3）努力提高教师个人修养。教师素质是影响师生关系的核心要素。

7、论述我国新一轮基础教育课程改革的具体目标。（重点）

1）实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，是获得基础知识的与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；

2）实现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合的课程，一适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性；

3）密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程内容“难、繁、偏、旧“和过于注重知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能；

4）改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力；

5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6）实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中地现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

8、试论现代教学的发展趋势。

1）学生认识的主体性 2）教学目标的多为发展性 3）教学内容的整合性 4）教学模式的多样化 5）教学手段的先进性 6）教学评价的全息性

8、如何全面认识和理解教学设计。

1）从教学设计的目的和研究对象来看，教学设计的最终目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度的提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好地发展。2）教学设计强调运用系统方法。

3）教学设计必须重视对学生的分析，把学生的具体情况作为设计的出发点。4）教学设计必须以学习理论和教学理论为其科学决策的依据。5）教学设计是一个问题解决的过程。

6）教学设计十分重视对设计过程和教学效果的评价。

9、论一堂好课的评课要求。（重点）

1）教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨。教学目标包含三个方面：即基础目标、提高目标、体验目标。

2）教学内容：科学合理。教学内容是课堂教学质量的根本保证。首先，教师正确理解使用教材，合理确定重点难点，同时，教学内容应充实和反应现代科学技术和学术研究的新成果。其次，重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。再其次，关注教学内容的实践性，培养学生的动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。

3）教学策略和方法：促进学生主动学习。a,学生主动参与；b,合作学习；c,学生自主学习及差异发展；d,鼓励创新。

4）教学能力：良好的教学基本功。包括课堂驾驭能力，实践操作能力和语言表达能力。5）教学效果与特色：富有成效与特点。课堂教学效果体现在：学生获得的基础知识扎实；学生善于思考，发言有独到见解；学生的参与活动面广；课堂气氛活跃；师生关系融洽和谐，在教学特色上，主要看，课堂教学是否有改革创新；教学风格是否独特。

10、学生品德形成发展与学校德育的关系。【论述学校德育的基本规律，或试述学校教育对学生品德的影响】（重点）

1）良好品德的形成与发展是品德结构各要素协调发展的过程。品德的形成与发展，就是个体伴随着自然生命成长在品德结构上不断同化异化，形成高质量、更具有丰富的个性道德人格的过程，实质上是人的文明化和社会化的过程。2）品德的发展是行为主体活动和实践的结果。任何道德行为，任何道德品性都是人们在活动和实践中与他人发生适当关系而得来的。只有通过活动和实践，人们才能获得对道德规则更全面、更深刻的认识，并以此调节自己的行为。3）品德的发展经历从他律到自律的不同阶段。整个品德的发展过程是一个从不自觉到自觉，从单纯受外部环境的支配到受行为主体自我控制的过程。

11、论德育的功能。（或多选，多选选三点）

1）德育的个体性功能：是指德育对象个体发展能够产生的实际影响。具体体现在以下几个方面：a、制约个体社会化和个性化的方向；b、满足个体自我完善的需要；c、促进个体的心理健康。

2）德育的教育性功能：德育的教育功能有两个含义。一是德育的教育价值；二指德育作为教育子系统对平行系统的作用。德育对智育、体育和美育具有促进作用，体现在动机作用、方向作用和支持作用。3）德育的社会性功能：指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。德育的社会功能主要指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等方面发生影响的政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。

12、论班主任如何做好组织和培养班集体的工作。（重点）

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体形成的主要步骤是：

1）确立共同的奋斗目标。班主任在确立班集体的奋斗目标时，要善于从本班学生的实际情况出发，不断提出振奋学生精神，鼓舞人心的新目标和任务，把班级学生吸引并团结到班集体中来。

2）建立班集体的领导核心。

3）培养正确的集体舆论和优良的班风。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

4）有计划的组织开展集体活动。组织共同的活动是集体的生命，活动的内容和形式多种多样，班主任要善于组织和设计各种活动，班主任要做好导演，让学生做好演员。

13、论班主任对品行不良学生矫治的基本步骤。

1）了解情况 2）分析原因 3）采取措施 4）反馈调节 5）巩固强化

师资培训总结 篇9

教师的素质决定着教育的质量，科研的水平，教育改革的成败，学校的兴衰，因此一直以来我们把师资队伍建设当做学校的中心工作，马市街小学师资培训工作总结。现把本学期师资培训工作做一简要总结：

一、读书分享。

本学期我们学校为教师购买了《唇舌的授权》《人与永恒》开展"读书——分享"活动。师资水平在活动中不断提高。今年我校又出资四千多元为教师订阅报纸杂志，教师自己出资订阅一份教育读物，合计订阅一万多元的教育读物，教师在阅读中扩大视野，提高自身素质。

二、写中升华。

鼓励教师建立自己的博客，不断撰写教育论文，写教学反思，写教育感悟积极发表，并把在金明教育网发表文章数量与年终考核挂钩。

三、两笔字训练。

本学期我校坚持了粉笔字和毛笔字的训练，并做了详细的记录以及阶段性的总结。在训练过程中，教师的基本功得到更扎实的训练。

四、继续深入开展常规教学活动中的常态课听课评课活动。

在这项活动中，校长主任亲自参与到活动中。在评课过程中，教师们都能畅所欲言，真诚的谈出自己对教材的理解，对任课教师对教材处理的方式方法的看法，并结合自己的教学实践提出合理的意见和建议，老师们评价这项活动开展的扎实有效。

每一位任课教师都希望把自己最精彩的一面展示出来，因此教师在备课方面就会吸纳多元信息，不仅是备课的过程，也是学习提高的过程。这项活动为教师提供了互相交流互相借鉴的平台，增进了了解，增强了团队意识。课前的集体备课，教后的反思等都是促进教学改革的有力因素。在这一学期我们也开始听美术、体育、音乐、科学、思品等学科。对于这些学科初次参加到这样的教学活动中来，任课老师也表现出极大地热情，老师们深有感触的说：只有这样，才是实现学科间相互融合的有效途径。

师资培训总结 篇10

第一章心理学与高等教育心理学

心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

认识过程是为了搞清客观事物的性质和规律而产生的心理活动。

情感过程：人在认识事物的时候并不是无动于衷的，这期间形成的满意不满意或愉快不愉快的态度体验称为情感过程。

意志过程：指自觉地确定目的并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程.三者关系：认识过程，情感过程，意志过程统称为心理过程，三者是互相依存的，认识是基础，情绪情感和意志过程是在认识的基础上产生的，情感可以深化认识，可以坚定意志，意志也可以强化认识，加深情感体验。

教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。西方流派代表人物：

构造主义——强调意识的构造 这个学派的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁欣纳 机能主义——强调意识的作用与功能 创始人是美国著名心理学家詹姆士，代表人物还有杜威、安吉尔等

行为主义——强调行为对心理的影响 创始人是美国心理学家华生，后期的代表人物是斯金纳、班杜拉，精神分析学派——重视动机和无意识现象 代表人物是弗洛伊德

格式塔心理学——强调心理作为整体的意义 创始人是威特海默，考夫卡和苛勒

认知心理学——强调通过认知而加以编码、存储和操作，进而影响人的行为 美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。

人本主义心理学——以人为本，研究人的本性 的代表人物是马斯洛（重要他人）和罗杰斯

心理的实质

心理是人脑对客观事物的主观的能动的反映

联系实际学习高等教育心理学的意义： 1 学习高等教育心理学有助于提高教师的整体素质。“教育者必先受教育”，通过对高等教育心理学的学习能够帮助我们掌握教育心理学的基本规律，树立正确的学生观、发展观、教师观、健康观、教学观，完善教师的自我意识，提高教师的心理健康水平，有效地实现自我教育和自我发展，提高教师的整体水平。通过对高等教育心理学的学习有利于提高教育教学质量。高等教育心理学中涉及到教学心理、学习心理等大量教与学的规律，涉及到大学生身心发展特点的知识，为有了解教育教学规律、了解教育教学对象的身心发展特点才能实现“因材施教”，反之，我们的教学就会变得“无的放矢”影响教育教学质量。

3学习高等教育心理学有助于进行教育教学改革。目前我国正处于教育发展与改革的重要时期，适应教育教学改革的要求，作为教育者必须要了解和掌握教育教学的发展规律和特点，并依据教育教学规律和特点进行改革，学习高等教育心理学为教师提供了科学的教育教学规律，对于树立科学的发展观、改革观，掌握有效地方法奠定了理论基础。第二章学习动机极其培养

学习动机：推动学习活动的内外动力因素。内部的动力因素称为内驱力，外部的动力因素称为诱因

大学生学习动机的特点：多元性 自律性 社会性 职业化

强化动机理论：认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。（如教学中用奖赏，评分，竞赛等手段激发学生学习动机）最早提出归因理论的是美国心理学家海德。人们具有理解世界和控制环境两种需要。成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的。他激励个体乐意从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。

自我效能感：是指人们对是否能够成功的从事某一成就行为的主观判断影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身的成败经验

马斯洛的自我实现理论把人的基本需要分成五个层次，从低到高分别是：①生理的需要；②安全的需要；③归属和爱的需要；④尊重的需要；⑤自我实现的需要。阐述题：学习动机的培养？

（一）创设学习情境使学生产生成功体验 首先，由于新旧学习内容之间有着内在联系，先前学习中的问题必然会影响到今后的学习。其次，课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。第三，课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。第四，在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

（二）确立适度的学习目标，对学生进行成就动机训练

成就动机训练分两种形式：（1）直接训练，即学生直接接受训练者训练。（2）间接训练，即训练者先训练老师，然后老师再训练学生。训练分以下几个阶段：（1）意识化（2）体验化（3）概念化（4）练习（5）迁移（6）内化

（三）面对实际问题，利用动机转移，培养学生学习动机

（四）培养学生的自尊心，提高学生的自我效能感

首先，创设条件，使学生产生成功体验。其次，教师可以为学生树立成功的榜样来培养学生的学习动机。

（五）进行归因训练，指导学生正确归因 成就动机水平高的学生在失败时往往把失败的原因归于努力不够，即使失败也不灰心，不会产生获得性无助感。而成就动机水平低的学生往往把失败归因于能力不够、运气不好、任务太难这些自己不可控的因素，容易产生获得性无助，使学习积极性降低。学习动机的激发？

（一）创设问题情境，实施启发式教学

要创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系。研究表明，以下几种设疑策略是有效的：（1）指出与学生已有知识相矛盾的地方；（2）先教给学生一个基本法则，在学生理解之后，再给他们举出不符合这一法则的事例；（3）提出几种可供选择的答案；（4）运用实验演示，有关事例导入；（5）运用发现法

（二）根据作业难度，恰当控制动机水平

（三）充分利用强化原理，激发学生学习动机

为了激发和维护学生学习动机，应该有效的利用各种强化，教师要处理好强化方式选择、强化实践选择等问题。奖励和惩罚是教师常用的一种强化方式。在运用奖励和惩罚时教师应注意一下问题：（1）奖励和惩罚方法要多样化，教师应根据学生的不同的特点，选择不同的强化方法；（2）把握好强化的分寸，如坚持奖励与惩罚的公正性、重视学生的内在学习动机的强化等；（3）教师对学生强化时必须考虑时间、地点、个别差异，在强化时要做到有的方矢。

（四）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞赛

第三章高等学校学习心理大学生学习的基本特点： 一学习内容上的特点

1专业化程度较高，职业定向性较强

2要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力

3学科内容的高层次性和争议性 二学习方法上的特点：

1自学方式日益占有重要地位

2学习的独立性、批判性和自觉性不断增强 3课堂学习与课外和校外学习相结合 奥苏泊尔有意义的接受学习论

意义学习的目的：使符号代表的新知识获得心理意义

先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和总和水平高于学习任务，且与认知结构中原有的观念和新学习任务相关联。先行组织者的目的：促进学习的迁移

运用奥苏泊尔有意义接受学习论进行教学设计和分析教学现象

意义学习的实质：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。意义学习的条件：

（1）客观条件：材料必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

（2）主观条件：第一，学习者必须有强烈的学习动机。第二，学习者认知结构中必须有适当的知识。第三，新旧知识必须能发生相互作用，融为一体。

因此教师在教学设计中要注意以下：(一)注重发挥学生学习的自主性

学生学习的自主性,从根本上说,是学生在师生间的相互

作用中所表现出来的独立性、主动性、积极性和创新性,是学生主观能动作用的最大发挥。只有确立教师在教学过程中的主体地位和充分发挥教师的主导作用,才能更好地突出学生的主体地位,发挥学生学习的自主性。其次,要激发学生学习的动机。教师应该结合学科特点、教材安排和教学计划,激发学生的学习动机,这样,才能对学生学习的自主性产生很好的推动作用。

再次,教师要给学生搭建发展平台和空间,以有利于学生在老师的指导下学习和探索,使其能主动地获取知识并形成能力。

(二)以“接受学习”为主,力求学习方式多样化奥苏伯尔告知我们,学校教育主要是向学生传授人类文化知识。学生要学习的知识经验是以书本知识、间接经验为主,因而讲授式教学和接受学习是教学和学生学习的主要方式。而在教学实践中,由于认识上的偏颇,有人过分强调学生的直接经验,忽视学生系统、完整知识的学习;过分强调新课程标准提倡的自主、合作、探究性学习方式,并把接受学习与机械学习等同起来,与死记硬背相提并论,致使教学出现一些偏差。在教学内容的改革中,我们既要以间接经验为主,又不能忽视学生的直接经验,应注重教学与学生生活的联系。

(三)引导学生进行富有成效的有意义学习

奥苏伯尔认为,有意义学习理论的实质在于使学生建立新旧知识的非人为性的、实质性的联系。为了有序且富有成效地进行有意义学习,教师在教授新知识之前,必须通过各种方式了解“学习者已经知道了什么”。特别是学生已经具备的与所讲内容相关的知识经验和能力水平等,它决定着学习起点的定位。只有这样,教师才能找到学生已有经验和新知识之间的切入点。教师还要积极引导学生主动地把新知识与其认知结构中原有的适当知识加以联系,并要运用多种方法充分揭示新旧知识的联系和区别,进行新知识的呈现,帮助学生掌握和理解知识。(四)促进学生认知结构的完善

如前所述,有意义学习的心理机制是同化,而同化是新旧知识相互作用的过程,是不断充实、完善和建构认知的过程,也就是学生逐渐实现知识结构转化为认知结构的过程。为实现有效的同化,促进学生认知结构的发展,奥苏伯尔要求教师在教学中要实施三种模式、两个原则和一个策略。三种模式是:下位学习、上位学习和并列结合学习;两个原则是:不断分化和综合贯通的原则;一个策略是:“先行组织者”策略。同时,还要通过营造师生交往互动的教学氛围,来为学生认知结构发展创造条件。

综上,奥苏伯尔的有意义学习理论注重有意义接受学习和学生的认知结构在知识获得中的重要作用,为我们进行课程与教学改革提供了依据和动力,对改进教师教学行为,提升教学质量和效率,促进学生发展具有重要的指导意义。

人本主义心理学基本原则是

1、心理学必须尊重人的尊严

2、心理学必须尊重人的主动性、意愿性和观点

3、心理学应研究人的价值感、创造性和自我实现

4、心理治疗应以良好的人际关系为基础 简述学习的人本主义理论及对你的启发。3-4，P67

答：学习的人本主义理论内容如下：

（1）学习的实质。人本主义心理学认为，学习的实质就是学习者获得知识、技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师及班级成员交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能，达到最佳境界的过程。（2）学习动力。学生的学习动机不是外设的而是内发的。学生学习的最终动机是“自我实现”的动机。

（3）学习的原则：对学习充满渴望；意义学习；快乐学习；参与学习。

学习的人本主义理论对我的启发：人本主义心理学学习理论为我国当前开展的快乐学习、情感教育、主体性教育等问题的研究提供了一定的理论依据，对我们更好的开展教育改革，关注学生主体具有积极影响。

基于人本主义学习理论的教学设计，遵循以下几方面的原则

（一）以学生为中心，重视个人意义的学习人本主义学习理论认为：在适当的条件下，每个人所具有的学习、发现、丰富知识与经验的潜能和愿望是能够被释放出来的。由此，我们在进行教学设计时，应充分信任学生的潜在能力，以他们为中心，激发他们高层次的学习动机，从而使他们能够对自己进行教育，最终把他们培养成“完整的人”。人本主义学习理论充分肯定了学生的中心地位，这为学生进行有意义的学习创造了条件。因此，我们在进行教学设计时，也要十分重视学生个人意义的学习。

（二）创设真实的问题情境

与建构主义学习理论一样，创设真实的问题情境是基于人本主义学习理论的教学设计的首要任务。它是一种支持学生进行意义学习的各种真实问题的组合。

罗杰斯认为，如果要使学生全身心地投入学习活动，就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题。为此，如果我们希望学生成为真正自由的和负责的个体的话，就应该为他们创设各种真实的问题情境。

那么，我们在进行教学设计时，该怎样创设真实的问题情境呢？首先，教师要能发现一些对学生来说是真实的同时又与教学活动相关的问题。其次，教师要激发学生的学习动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为。第四，应让学生多参加社会实践，直接让他们面临社会各行各业人员所面临的问题。

（三）充分利用各种学习资源

学习资源，狭义上是指可资学习之源，包括支撑教学过程的各类软件资料和硬件系统； 广义上它还包括一切可为教学目的服务的人、财、物，主要由学习材料与教学环境两大类组成。与传统教学相比，人本主义学习理论强调教师应把大量的时间放在为学生提供学习所需要的各种资源上。因为当学生觉察到某些学习资源与他自己目的有关时，意义学习便可以发生；当某些学习资源有悖于学生自己的看法时，学生的学习往往受到抵制。

因此，我们在进行教学设计时，应考虑以下几个方面。首先，教师应具备使用信息系统、获取信息、分析信息、加工信息、利用信息的能力。这为教师方便地利用各种学习资源提供了可能。其次，教师应主动向学生介绍自己拥有的知识、经验、特定的技能和能力，以便学生及时获得帮助。第三，建立虚拟学习社区，从网上推选一些学习、生活经验丰富的人，让他们来解答学生关心的一些问题。

（四）追求学习过程的开放性

首先，教师要让学生认识到他们的学习内容与自身的关系，使其发现他们学习的内容能够保持和发展自我，进而激发他们的学习热情和动机。

其次，在学生的自我激发之后，教师应为学生提供充分的学习资源和自由的学习空间，让学生积极主动地探究知识的奥秘，使学生自我促进学习，提高自身的学习积极性和学习效率。

第三，学习结果的评价也要采取开放的态度。教师应让学生进行自我评价，他人的评价放

在次要地位。这样才能有助于发展学生的独立性、创造性和自主性。

（五）加强师生情感互动

人本主义学习理论追求认知与情感的结合，极力突出情感在教学活动中的作用，以便能形成一种以认知与情感之间的协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的教学模式。如果我们在教学活动中师生之间以一种真诚的互相认同的态度去传送情感，这将较好地增强教学效果，从而促进学生的意义学习。所以在进行教学设计时要摆正师生之间的关系。在教学活动中，师生的关系应是“主体与主体”之间的关系，即师生之间要相互认可、互相欣赏，同时以平等的、朋友式的关系进行交往。

第四章陈述性知识的学习

陈述性知识：又叫描述性知识，是个人具备有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识 程序性知识：也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

1、上位同化：原有知识抽象性、概括性、包容性低，新学的知识抽象性、概括性、包容性高

2、下位同化

3、并列结合同化

大学生观察发展的特点：一般知觉能力达到成熟水平，知觉的理解性在学习过程中 起着重要作用。2 观察具有明确的目的性。观察具有敏感性和系统性。观察具有相对的深刻性和稳定性。

大学生思维发展的基本特点：

1形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展； 2创造思维显著发展。

3思维的元认知能力不断发展。大学生记忆发展的特点： 1 逻辑记忆能力得到显著提高 2 各种记忆品质（敏捷性、持久性、精确性、准备性）得到全面发展 3 掌握各种有效的记忆方法

遗忘：记忆的内容不能再人和回忆，或者再人和回忆时发生错误

艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的发展是不均衡的，其规律是从遗忘的速度上先快后慢，从以往的内容上先多后少，到一定时间遗忘不再发展，这一规律成为遗忘规律。遗忘的理论

1、动机说：记忆被压抑

2、衰退说：记忆痕迹衰退，随时间自动发生

3、干扰说：前摄抑制，前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；

4、检索困难说

5、同化说

利用记忆规律，促进陈述性知识的巩固

1、及时复习

2、分散复习

3、反复阅读和尝试错误相结合4、过度学习：学习达到刚好程度以后的附加学习（学习熟练程度达到150%时效果最好）

按照识记的规律，如何提高记忆水平？4-4，P85

答：识记是获得知识、保持知识的前提和基础，提高知识保持的效果是建立在对知识准确识记的基础上。遵循规律进行识记，就可以得到良好的识记效果。

（1）控制识记材料的数量提高识记效果与性质。

（2）考虑识记材料的性质提高识记效果。（3）增强识记的目的性与主动性。（4）加深对材料意义的理解程度。

（5）对所学材料多重编码和组块化编码。（6）调动多种分析器协同活动提高识记效果。

（7）提高学习者的觉醒状态。（8）树立识记的信心。

复习是巩固所学知识的最基本方法，为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。

（1）及时复习（2）分散复习

（3）反复阅读和尝试错误相结合（4）过度学习第五章 程序性知识学习

程序性知识：也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么？怎么做的问题。

程序性知识实质上是一套关于办事的操作步骤和过程，因此也成为步骤性知识或过程性知识，是与实际操作密切联系的，具有动态性质

简述加里培林智力形成的阶段理论。P100 答：前苏联著名心理学家加里培林认为，心智活动的形成包括五个相继的阶段：（1）活动的定向阶段。

（2）物质与物质化活动阶段。（3）出声的外部言语活动阶段。

（4）不出声的外部环境言语活动阶段。（5）内部言语活动阶段。

冯忠良心智技能形成的阶段理论

1、原型定向：了解心智活动的操作模式，了解操作活动程序，确定活动方向

2、原型操作：依据实践模式，建立活动程序计划，并将操作模式付诸实施

3、原型内化：将心智模式向头脑内部转化，由外显到内潜的过程转化

冯忠良的心智技能形成阶段的理论分三个阶段，教学方法是什么？

（一）原型阶段教学方法：（1）要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式（2）要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。（3）采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。（4）教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。

（二）原型操作 教学方法：（1）要使心智活动的所有动作以展开的方式呈现。（2）要注意变更活动的对象，使心智活动在直觉水平上得以概括，从而形成关于活动的表象。（3）要注意活动的掌握程序，并适时向下一阶段转化。（4）为了使活动方式顺利内化，动作的执行应注意与言语相结合，一边进行实际操作，一边用言语来标志和组织动作的执行。

（三）原型内化 教学方法：（1）动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。（2）在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程。（3）在这一阶段也要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题。（4）在进行由出声到不出声、由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化，也不宜过迟，而应适时。

72、P99智慧技能又称心智技能，是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式。认知策略是学习者用以支配自己心智加工过程的内部组织起来的技能。也就是说，认知策略是人们在信息加工时对自己思维过程的调节和控制或方法的选择。P111几种主要的认知策略：（1）注意策略（2）编码与组织策略（3）精细加工策略（4）复述策略

第六章学习迁移

学习迁移是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。

正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。

负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。

学习迁移的作用：使习得的经验得以概况化、系统化，形成一种稳定的整合的心理结构，从而更好地调节人的行为，并能动地作用于客观世界；学习的迁移也是促进学生心理发展的关键，是使习得的知识、技能与道德规范向能力和品德转化的关键。促进学习迁移的策略：（1）确立明确、具体、现实的教学

目标

（2）注意教学材料和教学内容的编

排

（3）在教学中注意提高学生的概括能力

（4）使学生学会“如何学习” 81、P129学习迁移的理论有哪些？（1）形式训练说沃尔夫

（2）相同要素说 詹姆士 记忆实验 桑代克“形状知觉”实验

（3）经验泛化说贾德“水下击靶”实验

（4）关系转换说格式塔经典实验是苛勒“小鸡觅食”

（5）认知结构说奥苏贝尔P132 影响迁移的因素？

（1）学习对象的共同因素（学习迁移理论表明，两种学习材料或对象在客观上具有某些共同点是实现迁移的必要性）（2）已有经验的概括水平（学习的迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响，也就是已有经验的具体化与新课题类化过程或新旧经验的协调与整合过程。）（3）认知技能与策略（迁移过程是通过复杂的认知活动实现的，因此认知技能和认知策略的掌握及其掌握水平必然要影响到迁移的实现。）（4）定势的作用（定势也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态。）第七章 问题解决与创造力的培养

创造力：是人们成功完成某种创造性活动所必须具有的心理品质，也是人才的重要特征 创造性最主要的特征是独创性、灵活性、流畅性。

问题解决的一般过程？

（1）发现问题（2）明确问题（3）提出假设（4）检验假设

问题解决的主要影响因素？（1）过去知识经验（2）定势与功能固着（3）问题情境（4）原型启发（5）情绪和动机状态

解决问题能力的培养？

（1）训练学生的逻辑推理能力（2）教给学生解决问题的策略和方法

（3）进行解决问题能力的训练

1、指导学生仔细地界定问题

2、指导学生多角度观察问题，积极尝试提出不同的假设

3、为学生创设有利于问题解决的情境和氛围（4）问题解决策略的训练

大学生创造力如何培养？

（一）创设有利于创造力发挥的环境 为了培养学生的创造力，教师应为学生创造一个支持的、让学生感受到“心理安全”和“心理自由”的氛围。因此教师在教学工作中，教师应当遵守鼓励学生创造性的五条原则（1）尊重与众不同的疑问（2）尊重与众不同的观念（3）向学生证明他们的观念是有价值的（4）给以不计其数的学习机会（5）使评价与前因后果联系起来

（二）对学生进行创造思维训练

（1）头脑风暴法基本原则是在集体解决问题的课堂上，暂缓做出评价，以便于学生踊跃发言，从而引出多种多样的解决方案，教学活动要遵守以下原则：1）禁止提出批评性意见2）鼓励提出各种改进意见或补充意见3）鼓励各种想法，多多益善4）追求与众不同的、关系不密切的，甚至离题的想法

（2）戈登技术

（三）改变不利于创造力的教育观念 培养学生的创造力要改变不利于学生创造力培养的教育观念。这些观念包括：以同龄人为楷模的观念，由于教师和家长这一观念导致学生个性发展受到影响，可能会限制学生进行创造性的活动；禁止学生质疑的观念，这一观念会压抑学生思维的灵活性和新颖性。创造力与智力的关系？

创造力与智力的关系是一种相对独立，在一定条件下又有相关的非线性关系。（1）低智商者不可能有高创造力（2）高智商者可能有高创造力，有可能有低创造力（3）低创造力者可能有低智力，也可能有高智力（4）高创造力者必须有高于一般水平的智商。第八章 品德的形成及培养 道德与品德的关系

1、区别：

（1）概念不同：道德——社会现象，是社会规范、尺度、准则；品德——社会外在规范转化为个体内在观念、意向等心理特征。（2）产生的力量源泉不同：道德——社会需要，稳定、和谐、平衡、发展；品德——

个人需要，归属于社会，要与社会和谐、一致。（3）反映内容不同：道德——社会意识的反映，反映社会对成员的要求；品德——个体意识的反映，反映个体与社会的关系。前者的内容范围要大。

（4）表现方式不同：道德——以规范、公德、舆论等方式表现，对整个社会进行控制调节；品德——以个人理想、信念、心理倾向、稳定行为表现，对个人进行控制调节。

2、联系：

品德是在道德基础上形成发展起来的；社会道德的发展不仅受到社会需要驱动，而且受到社会原有品德基础的制约。

简述品德形成中榜样与示范的作用。8-2，P172

答：社会学习理论认为，榜样的行为对学生的影响很大。教师向学生传递道德规范主要有两种途径，一条是言语教诲，一条是身体力行。观察学习是通过观察榜样的示范行为而进行的，榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响观察学习的效果。示范行动的独特性、复杂性、流行性和功能性价值等也影响着视察学习的速度和水平。

榜样行为的示范方式主要有五种，（1）行为示范；（2）言语示范；（3）象征性示范；（4）抽象示范；（5）参与性示范。

能够运用价值观辨析论培养学生价值观

道德价值观辨价值观辨析理论根本点就是帮助个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，辨析和实现他们的价值观念；开展交流，鼓励学生辨认自己的价值观念及这些观念与其他观念之间的关系，揭示并解决自己的价值冲突，以及根据自己的价值观念选择来行事。在价值辨析过程中，学生可以公开表示自己的意见，并能了解其他人持某种意见的理由，从而有利于发展学生的道德认知和做出正确的道德抉择。

任何一种观念要真正成为个人的道德价值观念，须经历三个阶段和七个子过程：第一阶段：选择

1、自由选择，如让学生思考“你认为你是从什么时候第一次产生这一想法的？”

2、在多种可选范围内选择：如让学生思考“在你产生这一想法之前，你经常考虑什么事情”

3、充分考虑各种选择之后再行选择：如让学生思考“每一种可供选择途径的后果将会怎样”

第二阶段：赞赏

4、珍爱自己的选择并感到满意：如让学生考虑“你为这一选择感到高兴吗？”

5、愿意公开承认自己选择：如让学生回答“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”

第三阶段：行动

6、按自己的选择行事；教师对学生说“我知道你赞成了什么，现在你能为它做些什么呢？需要我帮忙吗？”

7、作为一种生活方式加以重复：教师问学生“你知道这一途径已经有一段时间了吗？”经过上述辨析过程所选择的价值观具有相对的稳定性，并能较持久地指导行动。在整个过程实际上就是一个“赋值过程”，个体只有从头至尾地完成这一过程，才能说他在真正具有了某个价值观念。

由于价值辨析的方法基本是诱导性的，因此教师的作用就在于设开机各种活动，运用上述的各种方法和技术来诱发学生暴露、陈述、思考、体验并实现价值观，一切抉择都得有学生自己做出。

总之，价值观辨析是一种不考强硬灌输、死板说教而是通过提问、讨论与练习鼓励学生自己去发现、考虑、检验、选择或更新其已有的价值观念，从而形成积极的道德价值观念的道德教育方法。第九章大学生的心理健康教育 大学生心理健康的标准

1、能从心理上正确认识自己、接纳自己

2、能较好的适应现实环境

3、具有和谐的人际关系

4、具有较强的自我调节能力

5、合理的行为

6、具有完整统一的人格

大学生主要心理问题的辅导

（一）学生入学适应问题及心理辅导

1、大学生入学适应障碍的表现

（1）面临的环境变化：生活环境、人际环境、学习内容与方式、角色地位等四方面的变化。面对新的环境，每个大学生都需要重新评价自己和他人，重新确立自我观念，他们要重新认识环境调整自己以适应环境。在新的变化出现后由于大学生心理上存在的心理矛盾和冲突，使得大学生出现这样或那样的心理困惑。

（2）存在的心理矛盾和冲突：自尊与自卑的冲突，渴望交往和自我封闭的冲突，独立和依赖的矛盾，理想与现实的矛盾，富于思考与认识偏激的矛盾等五方面的矛盾。

2、大学生适应不良的心理辅导

大学生心理上的矛盾和冲突导致有些学生在认知、情绪上出现了许多问题，产生了适应不良。

大学生适应不良的辅导： 1）提高生活自理能力

培养大学新生的生活自理能力，已成为新生入学适应的第一步，也是将来他们独立走入社会、适应社会生活的第一步。

2）学会以平等的态度对待自己和他人

要克服人际交往中的误解和不快，首先就要树立与别人平等交往的态度，即使自己的看法是正确的，也不能简单地要求别人按自己的模式去做；要使自己的生活空间更开阔，在积极的交往中促进同学间的沟通。3）正确认识和评价自己

大学生要学会真正认识自己的实力，客观地对待别人和自己的长处和不足，承认人人都有各自的优势和不足，客观地评价自己和他人，吸取他人的优点

4）端正专业思想，掌握正确的学习方法 大学生的大学学习和生活与中小学阶段有较大的差异，特别强调自学能力和创造能力的培养。大学新生应端正专业思想，掌握正确的学习方法，尽快适应大学的学习与生活。

（二）大学生学习问题的心理辅导

1、大学生的学习问题：

动机障碍、情绪情感障碍、意志力障碍。

2、大学生学习问题的心理辅导

学习动机辅导、学习目标指导、学习方法指导、考试心理辅导

（三）大学生交往问题的心理辅导

1、大学生交往中的主要心理问题：

人际交往中的认知障碍、情绪障碍、人格障碍。

2、大学生交往问题的心理辅导

（1）培养大学生的交往意识和技能（2）克服交往中的认知障碍（3）进行交往训练

（四）大学生性心理问题及心理辅导

1、大学生性心理的特征及主要心理问题（1）大学生性心理的特征

渴望与异性交往；性心理的动荡性和压抑性；男女生性心理的差异

（2）大学生主要的性心理问题：

性认识偏差，性行为困扰，性情感困惑。

2、大学生恋爱与性心理的困扰与心理辅导第一，传播性心理知识

第二，通过适当的方式，让学生学会合理地控制宣泄性能量

第三，指导学生学习和掌握两性交往的正确技巧

第四，帮助学生正确处理因恋爱挫折引起的心理问题

（五）大学生择业与求职的心理健康教育

1、大学生择业过程中的心理问题与职业指导

2、大学生职业指导的任务和策略（1）帮助学生正确地了解自我（2）培养学生的择业意识

（3）帮助学生了解职业性质和就业信息（4）指导学生掌握求职技巧，发展健全的职业自我观念

大学生心理健康教育的主要原则：发展性原则 主体性原则

尊重性原则 全体性原则

自我意识：一个人对自己的意识，包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两方面 如何对大学生自我意识进行心理辅导？

（一）全面认识自我（1）通过对他人的认识来认识自

我（2）通过分析他人对自己的评价来认识自我（3）通过与他人的比较来认识自我（4）通过自我比较来认识自我（5）通过自己的活动表现和成果来认识自我（6）通过自我反思和自我批评来认识自我（二）积极悦纳自我（三）努力完善自我（1）确立正确理想自我（2）努力提高实现自我自我意识发展中的主要心理问题：自我否定，自我矛盾，自我扩张，自我萎缩，极度自我中心。

第十章群体心理与大学生的人际交往

社会助长，指个人对别人的意识，包括 别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。

社会惰化，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。群体极化：指群体成员中原已存在的倾向性的得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配性地位的现象。人们倾向于在群体共同决策时比个人决策时表现出更大的冒险性。这种现象被称作冒险转移。

群体思维指群体决策时的倾向性思维方式。从众是指人们在群体影响和压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态.班集体凝聚力的培养方法：

1创造良好的生活学习环境2开展丰富多彩的活动

3发挥学生干部的作用 人际交往的基本原则：

１交互性原则２社会交换原则

３自我价值保护原则４情境控制原则。大学生人际交往的特点

1）交往愿望的迫切性 2）交往内容的丰富性3）交往系统的开放性4）交往观念的自主性。

人际关系的建立与维护： 1建立：

① 建立良好的第一印象。在人际关系的建立与稳定的过程中，最初的印象深刻地影响着交往的深度

1、真诚地对别人感兴趣

2、微笑

3、多提别人的名字

4、做一个耐心的听者，鼓励别人谈他自己

5、谈符合别人兴趣的话题

6、以真诚的方式让别人感到他很重要）②主动交往

③移情。移情就是指站在别人的立场上，设身处地为别人着想，用别人的眼睛来看这个世界，用别人的心来理解这个世界。２维护：

② 避免争论

②不要直接批评责怪和 抱怨别人 ③勇于承认自己的错误 ④学会批评。

十一章高等学校教学设计与评测 建构主义设计观？

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境及社会文化背景下，在他人的帮助下，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式获得的。教学设计是教学理论向教学实践转化的桥梁。

教学设计原则：系统性原则 程序性原则 可行性原则 创新性原则 学习环境的四大要素：（1）情境（2）协作（3）会话（4）意义建构 建构主义强调以学生为中心。教学任务的分析？

（一）确定学生的起点行为或倾向（教学过程实质是一个确定并填补教学空间的过程。）

（二）分析技能目标及其类型

（三）分析学习的支持性条件

有效进行教学测验的基本要求：

测验的效度：指测量的正确性和有效性，即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程度。

测量的信度：测量的可靠性，指测量的一致性程度

测量的难度：测验题目的难易程度，通常以答对或通过该项目的人数占应试总人数的百分比来表示。

测量的区分度：鉴别力，指试题对所要测量的心理特性的识别程度，也就是项目的效度。十二章高等学校教师心理

一个成熟的教师一般具有以下特征？

（1）能够主动为教育教学活动确定目标、选择方法，能主动发现问题、解决问题、改善工作，提高工作效率（2）能够独立完成教育教学工作，具有独立完成工作的要求，不希望被人过多干涉（3）对各种与职业有关的活动感兴趣，关心学生、关心所教学科，在工作中有长远目标（4）具有明确的职业角色意识和职业创新精神，正确认识教师充当的角色，明确教师的工作职责（5）能随时随地监控自身角色扮演情况，尽可能克服角色冲突，扮演好职业要求的各种角色（6）热爱教育事业，具有自己的教育观和教育能力。

促进教师角色形成的主要条件：（1）全面正确认识教师职业（2）树立学习榜样（3）积极参与教育实践

教师对学生的影响主要表现在以下几个方面：（1）教师期望对学生的影响（2）教师领导方式对学生的影响（强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型）（3）教学风格对学生的影响（学生中心和教师中心）（4）教师的言行对学生的影响 教师职业活动的内容

教育教学活动，科研活动，人际交往活动。教师的职业能力结构

（一）教师的知识结构

本体性知识，实践性知识，条件性知识。

（二）教学效能感

含义：指一个人对自己进行某一活动能力的主观判断，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。

（三）教学监控能力

含义：是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

（四）教育机智

含义：是教师在教育教学活动中表现出来的一种特殊能力，是指教师对学生的各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵活反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力。

如何提高教师的教学效能感：（1）树立尊师重教的良好风气，提高教师的社会地位及经济地位。（2）建立一套完整、合理有利于教师发展，有利于教师实现其自身价值的管理制度和规则并严格加以执行。（3）要形成科学的教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学知识。（4）教师要增强自信心，通过向他人学习和对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。教师威信的建立与维护：

1要正确认识和合理运用自己的威信 2要有不断学习的精神 3尊重和爱护学生

4提高自己的情绪控制能力 专家型教师的基本特征？

（1）有丰富的组织化的专门知识并能有效的运用（2）解决问题领域中的高效率（3）专家型教师善于创造性地解决问题

教师向专家型教师成长与发展的途径？ 威格教学

（二）教学反思涵义是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

（三）教学反思的环节（1）具体经验阶段（2）观察与分析阶段（3）重新概括阶段（4）积极验证阶段

（四）教学反思的方法（1）课后备课（2）反思日记（3）详细描述（4）实际讨论（5）行动研究

教学反思包括哪些重要成分；教师如何对自己的教学进行反思。

答：教学反思包括以下重要成分：

a)认知成分。它指教师如何加工信息和做出决策。

b)批判成分。指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平

等与权力问题等。

c)教师的陈述。包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己的课堂教学的解释系统等。

教师对自己的教学进行反思的五种方法：（1）课后备课。（2）反思日记。（3）详细描述。

（4）实际讨论。（5）行动研究。

师资培训总结 篇11

就像一只刚刚展开梦想翅膀的小鸟，我是那样欣喜愉悦地投入到教师队伍这片枝繁叶茂的大森林，怀揣着美丽的梦想，开始了自己人生的新征程。

然而梦想虽美，旅途中却难免遇到荆棘和风浪，对于未来，我向往而又迷茫。似乎是看透了我们这些新教师的心思，为了使我们尽快适应教学工作，教育局和实验小学的各位领导、老师们特地对我们进行了为期四个月之久的岗位培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括专业知识、计算机操作、班务工作指导等21方面的学习内容。听了一位位优秀的专家、老师们的精彩发言，我获益匪浅，感受颇深。现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，我认识到：教师是文化的传递者，是孩子们的榜样，受理者，是父母，是良师益友，教师必须要了解不同学生的心理特点，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师联系自己的实际经验给我们介绍了许多备课、上课的要点和方法，让我明白，要使自己能够有质量有效率有能力地教好课，使学生能够从心灵深处接受我的教学，这就需要不断努力地备课、努力地锻炼、努力地学习此外，领导、老师们还煞费苦心地为我们开设了语言、写作、读书等基本功的培训，让我认识到要想成为一名合格的教师，不仅要

有丰富的专业知识和技能，还要有扎实的基本功，今后我一定要加强自己基本功的训练，多多向经验丰富的前辈们学习。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些胆怯，而本次培训中，教育局领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾都充满对新教师的鼓励。高尔基曾经说过：只有满怀自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，并实现自己的意志。对于我们新教师来说，有了克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

做一名合格的教师难，做一名优秀的教师更难，没有前辈的指导更是难上加难，而现在我们有了领导们的关心，有了前辈们的指导，这让我们离合格教师的目标又近了一步。在今后漫长的教育征程上，我们将挥洒热情，播种希望，用智慧和勇气担当起时代赋予我们的责任。

机构培训总结

写一篇好的范文有哪些要点？让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，我们听了一场关于“机构培训总结”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

机构培训总结(篇1)

在过去的几个月里，我有幸担任一家知名培训机构的主管课程的职位。这是一个充满挑战和机遇的岗位，让我有机会与来自各行各业的人一起工作，分享和学习不同的教学技巧。下面是我对这份工作的感悟心得。

首先，团队合作的重要性不容忽视。在我所在的部门，每个课程都是由一组人员共同协作完成的，包括教授、研究员和行政人员。我们需要确保每个人都按时完成自己的任务，同时也要保持团队的一致性。通过这种方式，我学会了如何更有效地与他人协作，处理团队内部的纷争，提升了我的团队领导能力。

其次，对于每个学员，我们都应该尊重他们的个性和需求。为此，我们需要对每个学员进行细致的观察，了解他们的学习风格和需求。在课程设计阶段，我们需要根据学员的反馈和需求进行调整。这种尊重和关注让我深刻理解到，我们的工作不仅是传授知识，更是关怀和引导。

此外，我们需要始终保持对新教学技巧和方法的研究和探索。在这个岗位上，我与团队一起开发了一些新的教学技巧，如互动式学习、项目式学习等。这些新方法不仅提高了学员的学习效率，也提升了他们的学习兴趣。这使我明白了，作为教育工作者，我们的责任不仅是传授知识，更是推动教育的发展。

最后，这份工作也让我更深入地理解了教育的意义。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学员发现自我、发掘潜力、实现价值的过程。我愿意用我所有的热情和专业知识，为这个过程贡献一份力量。

总的来说，这份工作给我带来了很多成长和收获。我不仅学会了如何更好地与他人协作，也更好地理解了教育的意义。我期待着未来能继续在这个岗位上，为更多的人提供优质的教育服务。

机构培训总结(篇2)

在过去的几个月里，我有幸担任了一家知名培训机构的主管助理，负责协助校长进行日常运营管理。这个工作经历让我深刻地体会到了培训机构工作的复杂性和重要性。

在这个岗位上，我的主要工作是协助校长处理日常事务，包括课程安排、员工管理、财务管理等。在这个过程中，我深刻体会到了培训机构管理的重要性，以及每个环节之间的相互协调和配合。

在这个岗位上，我遇到了很多挑战。例如，课程安排方面，如何确保课程的质量和数量的合理性，同时还要考虑到学生的需求和教师的工作负荷。员工管理方面，如何激发员工的积极性和创造力，同时还要保证员工的工作质量和效率。财务管理方面，如何合理规划预算，同时还要确保公司的盈利和稳健发展。

面对这些挑战，我采取了一些有效的应对策略。例如，在课程安排方面，我与教师和教务部门进行了深入的沟通和协调，确保了课程的质量和数量。在员工管理方面，我注重了员工的培训和发展，同时采取了目标管理和绩效考核等措施，激发了员工的积极性和创造力。在财务管理方面，我与财务部门密切合作，合理规划了预算，同时采取了成本控制和盈利分析等措施，确保了公司的盈利和稳健发展。

通过这个工作经历，我深刻地认识到了培训机构工作的重要性和挑战性。同时，我也获得了一些宝贵的经验教训。例如，要注重员工的培训和发展，同时要采取有效的措施激发员工的积极性和创造力。此外，还要加强各个部门之间的沟通和协调，确保工作的顺利进行。

总的来说，这个工作经历让我受益匪浅。我深刻地认识到了培训机构工作的重要性和挑战性，同时也获得了一些宝贵的经验教训。在未来的工作中，我将继续努力学习和成长，为公司的发展贡献自己的力量。

机构培训总结(篇3)

近年来，随着文化创意产业的快速发展，艺术机构在推广方面面临了诸多挑战和机遇。为了提升机构的推广效果，许多艺术机构开展了相关的培训活动，通过学习和实践不断提升推广能力。本文将对艺术机构推广培训的总结进行详细的描述，以期为其他机构提供借鉴和参考。

一、培训内容：

艺术机构推广培训内容主要包括市场调研、品牌建设、线上线下推广、公关策略等方面。在市场调研方面，培训内容涵盖了对受众群体、市场需求和竞争对手的深入分析，为机构提供战略指导。品牌建设则着重于塑造机构的独特形象和文化特色，提升品牌知名度和美誉度。线上线下推广包括网络营销、社交媒体推广、线下活动策划等多方面内容，以全方位覆盖受众群体。公关策略则包括与媒体、合作伙伴、政府等多方面合作，扩大机构的影响力和知名度。

二、培训方式：

艺术机构推广培训方式多样，包括专业讲座、案例分析、实地考察、小组讨论、实践操作等多种形式。专业讲座由行业专家和学者授课，介绍前沿理论和实践经验，为机构提供最新的思路和方法。案例分析通过各种成功和失败案例的总结分析，帮助机构了解市场规律和发展趋势。实地考察可以让机构了解行业最新动态和企业实践，获得宝贵的经验教训。小组讨论和实践操作则可以促进学员之间的交流和互动，让理论知识与实践技能相结合。

三、培训效果：

艺术机构通过推广培训可以获得诸多显著的效果。机构推广能力得到了明显提升，吸引了更多的受众和观众。机构的品牌知名度和美誉度也得到了提升，增强了市场竞争力。机构与合作伙伴和媒体的合作关系得到了加强，扩大了机构的影响力和影响范围。艺术机构的社会形象和地位也得到了提升，为机构的长期发展奠定了良好基础。

四、建议和展望

艺术机构推广培训虽然取得了一定的效果，但在实践过程中也存在一些问题和挑战。推广培训的内容需要不断更新和完善，以适应市场的变化和发展。培训方式也需要不断创新和改进，提高培训的实效性和实用性。同时，机构推广人员也需要不断学习和提升自身素质，才能更好地适应市场需求和挑战。希望通过不懈努力和持续改进，艺术机构的推广能力得到进一步提升，为文化产业的发展做出更大的贡献。

艺术机构推广培训总结是一个复杂而重要的课题，需要机构和个人共同努力，才能取得更大的成果。希望各个机构都能重视推广培训，不断提升自身的竞争力和影响力，为文化艺术事业的繁荣发展贡献自己的力量。愿艺术机构推广培训能够越办越好，为行业的长远发展做出积极贡献。

机构培训总结(篇4)

近期，我参加了一次关于机构续报的培训，通过这次培训，我对机构的续报工作有了更深入的了解和认识。以下是我对这次培训的总结。

这次培训是由我所在公司组织的，主要目的是提升对机构续报工作的熟悉程度和运营能力，以达到更好地服务客户的目的。培训内容包括机构续报的意义、流程和技巧等方面。

培训讲师详细讲解了机构续报的意义和重要性。他强调了续报对机构的稳定发展和长期竞争力的重要作用。续报可以稳定机构的收入，保持客户的忠诚度，同时也是机构与客户长期合作的象征。通过这些解释，我更加认识到机构续报的价值和意义。

接着，培训讲师提供了续报的具体操作流程。他介绍了续报的准备工作、跟进和回访过程以及续报结果的分析等环节。通过对流程的详细剖析，我深刻认识到了机构续报工作的复杂性和需要考虑的各个环节。同时，培训讲师也分享了一些成功的案例和经验，使更能理解和掌握续报的技巧和方法。

在培训的过程中，还进行了一些实操练习，加深了对续报工作的理解。讲师引导以一个真实的案例为基础，进行模拟续报工作。这让能够更好地将理论知识运用到实际操作中，提高了续报的操作技能和应变能力。

培训还涉及了与客户沟通的技巧。讲师分享了一些有效的沟通方法，如倾听、关注客户需求、提供解决方案等。这些技巧对于续报工作非常重要，可以帮助与客户建立良好的关系，增加续报的成功率。

通过这次培训，我对机构续报工作有了更全面的了解和认识。我学到了很多关于续报的知识和技巧，并且通过实操练习提高了我的操作能力。培训还激发了我对机构续报工作的热情和动力，让我更加积极主动地参与续报工作。

在总结中，我认为这次培训对于我个人的职业发展具有重要的影响。通过培训，我不仅提升了专业能力，还更加明确了自己在机构续报工作中的定位，并对未来的发展方向有了更清晰的认识。我相信，在今后的工作中，我能够更好地运用所学知识，为机构的续报工作做出更大的贡献。

这次机构续报培训对于我来说是一次宝贵的经验。通过学习和实践，我对机构续报的意义、流程和技巧有了更深入的理解和掌握。我相信这些知识和技能将在我的职业生涯中发挥重要作用，帮助我不断提升自己，实现更好的个人与职业发展。

机构培训总结(篇5)

在我进入职场的早期，我意识到我需要接受进一步的培训以增强我的职业技能和提高我的专业水平。于是，我开始寻找一个合适的培训机构，以帮助我实现这个目标。

经过仔细的考虑和比较，我选择了“职场充电宝”培训机构。这个培训机构提供了一系列针对不同职业领域的课程和培训，从基本的职业技能提升，到高级的管理和领导力培训。我选择了他们的“职场沟通技巧”课程，希望通过提高沟通技巧，增强我在职场的竞争力。

“职场沟通技巧”课程安排得非常紧凑，涵盖了各种沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。课程的最后，我们还进行了一次模拟实战演练，让我们更加深入地理解了这些技巧在实际工作中的应用。通过这些学习，我逐渐认识到，良好的沟通技巧在职场中的重要性，并且也提高了我的自信心和工作效率。

在工作实践中，我不断地应用所学的沟通技巧，逐渐发现这些技能对于我的职业发展有着巨大的推动力。同时，我也意识到，在职场中，除了沟通技巧外，还需要具备其他的重要技能，如问题解决能力、团队协作能力等。这让我更加明确了未来需要进一步学习的方向。

在“职场沟通技巧”课程的帮助下，我不仅提高了自己的职业技能，也更加了解了自己的职业发展方向。我感激这个培训机构的帮助，它让我更加自信地面对职场的挑战，也让我更加清晰地看到了自己的未来。

机构培训总结(篇6)

练字是中国传统文化的重要组成部分，书法是中国传统文化的瑰宝。在当今社会，越来越多的人意识到了汉字书写的重要性，因此练字机构的发展也日益火热。练字机构是专门为学生提供汉字书写培训的机构，其目的是帮助学生掌握正确的汉字书写技巧，提高书法水平，传承和弘扬中华传统文化。

一、练字机构的招生方式

练字机构通常通过多种途径进行招生，比如在校园宣传、社交媒体推广、家长推荐等方式。在校园宣传方面，练字机构会在学校举办汉字书法比赛、展示等活动，吸引学生和家长的关注。在社交媒体推广方面，练字机构会通过微信公众号、微博等平台发布招生信息，吸引更多学生报名。家长的推荐也是练字机构招生的重要方式，家长会根据自己的了解或亲友的推荐选择合适的练字机构。

二、练字机构的培训内容

练字机构的培训内容主要包括基础字帖练习、临摹名家作品、碑帖练习等。基础字帖练习是学生掌握字形、笔画和结构的基础，通过不断的练习提高书写技巧。临摹名家作品可以帮助学生学习名家的书法风格和技巧，提高书法水平。碑帖练习是学生在模仿古代碑帖上提高自己的笔法和字体，同时也可以加深对中国传统文化的了解。

三、练字机构的培训方式

练字机构的培训方式多种多样，包括集中培训、个性化指导、在线学习等。集中培训是指学生在固定时间和地点进行书法学习，通过专业老师的指导和评定提高书法水平。个性化指导是根据学生的水平和需求进行一对一或小班培训，帮助学生解决特定的问题。在线学习是学生可以在任何时间和地点通过网络学习书法知识和技巧，方便灵活。

四、练字机构的培训效果

练字机构的培训效果主要体现在提高书法水平、增强自信心和培养兴趣等方面。通过练字机构的培训，学生可以逐渐掌握正确的书写技巧，提高书法水平，书写出优美的字体。同时，学生在练字的过程中也会增强自信心，感受到快乐和成就感。练字机构还能帮助学生培养对中国传统文化的兴趣，传承和弘扬中华传统文化。

练字机构的招生培训总结是为了帮助学生提高汉字书写技巧，传承和弘扬中华传统文化，通过多种方式进行招生，开展多样化的培训内容和培训方式，取得显著的培训效果。希望更多的学生能够通过练字机构的培训，掌握正确的书写技巧，提高书法水平，感受到中华传统文化的魅力。

机构培训总结(篇7)

____年培训机构工作总结范文

____年培训机构工作总结范文1

20__年已经匆匆而逝,现在已迈入了新的一年,在努力积极投身于新一年的教育工作中的同时,我在此也对过去一年工作进行总结。总体上20__年不管是对学生还是对学校来说的收获是很丰富的，学生在这个环境下养成了良好的生活和学习习惯，大部分学生也取得了优异的成绩，这些也得到了家长的肯定。

一：加强教育队伍建设

各行政管理人员与教师加强学习交流，塑造良好教师形象。提高教师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识，规范教师的教育行为和工作方式;在教学中积极运用新课程的理念知道自己的教学行为，促进教师专业发展。我校努力培养造就师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响的教师。

二：学生队伍建设

我校针对不同的学生的学习实际情况设计不同的教学，注重让学生养成良好的学习习惯，把“养成教育”贯穿于整个教学过程中。并狠抓学生的行为习惯坚持“教书先育人”的原则让学生的身心健康发展。在狠抓教学质量的同时，认真执行“减负”有关规定，把提高教学质量放在提高课堂效率上，放在作业练习的精心设计上，放在培优补差上，切实减轻学生过重的课业负担。平时鼓励学生多看课外书。在学生生日是也组织所有教职工及学生共同庆祝。

三：教育均衡发展情况

为确保我校工作均衡发展，我校自建校以来不断完善硬件设施以改善办学条件。为每位教师配备电脑4台，打印、复印机3台。20__年由于招生工作的落实及得到了学生与家长的肯定，学生人数大量增加，我校因此先后购进课桌、凳子200余套、黑板15块、各类奖品及辅导参考资料、课外书籍等数套;各教室也重新装饰;在20__年上半年我校新开设语文辅导班，于是重新装修了一间专用语文辅导室。

四：教育民生工作进展

1、 我校一直坚持任性化办学教学，对学生不仅关注其学习成绩的优劣，更关心学生的身心健康发展，也深入了解学生的家庭背景与影响。对一些家庭条件十分困难的学子尽量减免学杂费。

2、学生安全工作一直作为最重点对待，坚持“一切以安全为前提”的原则，在20__年里坚持天天强调安全，时时强调安全。

五：总结

20__年在学校上下齐心协力，教职工敬业，顾全大局，无私奉献，使学校事业有了进一步发展。与此同时，我们也清醒的认识，教育改革的不断深入对学校工作提出了更高的要求，我们要有忧患意识。当前面临的情况形势是严峻的，任务是艰苦的，课改的压力，生源的压力，质量的压力，都需要我们在今后的工作中不断地去拼搏，去开拓。我们深信只有我们坚定信心，齐心协力，迎接挑战，开拓创新，以团结、务实、敬业奉献的精神，瞄准新目标，再创新佳绩，就一定能让我们的学校走上一个更辉煌的台阶!

____年培训机构工作总结范文2

抚顺市荷花舞蹈艺术学校成立于2023年,经过了几年的时间我校在市、区教育局的领导下逐步发展壮大变成一所正规化的艺术类培训学校。学校现有学员300多人，开设专6个学校特色专业，拥有教师15人，专业教师10人以上，毕业学员考入全国、省、市级艺术类专业学校以及我市艺术类招考的重点高中。

当今教育界面临的全面性的挑战，领导者决策的挑战，教师素质的挑战，课程多样化的挑战，课堂模式发生根本性变化的挑战，这是一场教育改革。

教育改革首先要求领导努力提高管理能力，其次要求教师学会自我管理，加强教育专业化，提高“求实、求真、求新”的教学研究能力。所以学校在教育、教学管理上，以培养创新精神和实践能力为重点，采用刚性管理手段，纠正不适应素质教育的做法，依法治校，科学规范常规管理，加强教育、教学的过程管理，重视评价手段的探究。

由于对外整体环境的影响，社会不良现象和环境的影响，家庭环境的影响，使德育工作面临人的精神因素。传统文化体系说教式的挑战，学校工作本着贴近学生，少一点说教，多一点行动的精神，创设德育的载体，设计德育平台，充分利用教育资源制定切实有效的操作方法。 每周一举行教师工作例会，布置交流、商讨、研究学校德育工作。使学校德育工作有目标、有计划、有步骤、有落实、有总结、有督查的开展，取得一定成效。学校能够稳步的发展总结

一、准确把握课改理念，创设机会，聚焦课堂热点

1 、理念更新

教师明确教学不再是同步教学，教学过程不再是有效地传递百科全书式的知识和技能，教师的活动不再是使用黑板和粉笔传递灌输作用。教学应是一种以主题为中心来组织探究式、合作式的学习。教学过程应是展开以学生的学习为中心的教学，以学生自身设定的课题为中心进行自主式，能动式的学习过程。学生的活动应在活动中寻求反省性思维，发展为相互表达和领悟的活动，在表达和领悟中琢磨自己的认识。总之，学校改革的中心课题——课堂改革。

2 、聚焦课堂

以学习为中心的课堂改革是经课堂沟通的变革为基础展开的。课堂教学中，寻求“朝气蓬勃”，寻求学生的“发表力”和“表现力”。构建生动活泼的交换见解的课堂模式，营造学生窃窃私语的课堂气氛。提倡课堂教学的沟通主要是倾听关系。课堂上学生开放身心，“倾听”他人声音，觉察他人的思考和感悟的细微差别，构筑仔细地回应他人投射过来话语，这样的课堂能够作为多样个性的学生彼此学习的空间得以再生。教师亦应以倾听者的身份出现。 3 、科学评价

课堂教学改变过去以目标来设定课题，以教学过程的效果和效率来实现目标。最后用考查来量化做出评价，以学习的个性与共性为基础的“目标——成就 ——评价”的模式，构建成为“主题——探究——表达”的模式。寻求一种以主题为中心组织活动式、合作式、探究式的学习过程，借助文字来表达学习的各种价值，这种提倡培育学生自主学习的能力，注重学生学习的过程，强化学生个体体验和签赏，让学生具有创新思维，有鲜明个性。教师必须改变以往单一的评价观念，创立一个全方位的评价体系。

二、完善制度建设，强化三类课程管理，凸现学校科学教育办学特色

1 、简化教学管理环节，采用“双管齐下”的方法，强化中层核心管理的力度。 学校建立“教学质量责任人”制度，由中层核心管理人员担当教学质量的第一评价者和监督者，在他们管理下，各教师能自觉地定期保质开展研究活动，组织教师间相互听课、评课。在他们管理下，各级领导深入年级组随班跟踪，及时而全面地掌握全校日常教学情况，大大提高教学管理的效率。

2 、建立完善“家长委员会”监督机制。选举产生了新一届家长委员会。针对学校泊日常管理的整体情况，家委会进行有效的监督，及时反馈，弥补学校管理上的疏漏。家委会定期委派家长代表就提高学生学习效率方面分期分批进行讲座，使广大家长能积极配合学校做好二期课改工作。

3 、从制度上、人员上、硬件方面确保拓展型课程与研究型课程的开发。两类课在课表上排定，确保教学时间，上课教师集体讨论，分头操作，管理人员既审核两类课程的教学内容，又深入第一线共同参与研究、探索，收效甚大。充分调动了教师、学生的积极性、主动性和创造性。初步构建了课程研究的框架，培养学生创新意识和科学探究能力。制定了拓展型课程管理制度，对课程的开设、考核作了具体的规定，建全了研究型课程管理网络，加强过程监控管理，完善课程评价机制，有效提升课程质量。

学校坚持全面的教育观，坚持“以人为本，以德兴校、尚艺崇文、严训苦学”的教学理念，形成“实在、突破、深入”的教学主线，在教学、训练上成绩显著。在完成教学任务的同时，教育科研工作也在这学年同步展开。 以老带新，加强青年教师的培养，是促进教研组发展的一项重要工作。公开课作为一种教研活动，能督促教师特别是青年教师业务文化学习和进行课堂教学的研究，有助于提高青年教师的业务水平。如何有效地应用现代教育技术，并充分发挥其优势，是我校现在进行教学模式改革的突破口。

三、找准切入点，有针对性地开展工作。

把握学校重点工作，把教学质量作为学校第一生命线，把加强学校德育工作作为重要工作，把深入学习教学新世界观念新教改作为重点工作，把认真履行岗位职责，真抓实干、务实工作、团结奋进作为学校第一要务。

四、教师队伍精干，凝聚力强。

1、有一支师德高尚，业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力为工作的重点之一。

2、“关爱学员，让每一个学员都得到成功;善待教师，让每一位教师都获得发展”是学校的办学宗旨，因此，建立培养一支师德高尚、水平过硬、学员满意的高素质教师队伍成为学校工作的重中之重。学校在校长带领下、以学校自培为主的培训计划。全体教师一起积极探索、求真、发展，大力推进教学内容改革，整体提升学校知名度，加快教育改革步伐，扎实稳妥地推进优质教育奠定了坚实的基础。在浓厚的教学氛围中，涌现了一批事业心和责任感都很强的老师。他们从不计较个人得失，爱校如家，把整颗心都扑在学员身上，早出晚归，从学习，生活，思想，爱好等各方面无微不至地关怀着每一个学员的成长。学校需要这样的好老师，学校感谢这样的好老师!

机构培训总结(篇8)

舞蹈机构前台培训总结

作为一家专业的舞蹈机构，前台是机构与客户、学员沟通的重要桥梁，前台的工作质量直接影响到整个机构的形象和服务质量。我们对前台人员进行了一次全面的培训，以提升其专业水平和服务态度，以下是对这次前台培训的总结。

我们邀请了资深的舞蹈老师和行业专家担任培训讲师，他们具有丰富的舞蹈教学经验和前台工作经验，能够传授给前台人员丰富的知识和技巧。在培训过程中，讲师们通过讲解理论知识、演示操作技巧和互动实践等方式，使前台人员能够全面了解舞蹈机构的业务流程、服务标准和沟通技巧。

我们重点强调了前台人员的服务意识和沟通能力。舞蹈机构的前台人员需要具备良好的服务态度和热情的沟通能力，能够耐心倾听客户和学员的需求，及时解决问题，为他们提供优质的服务体验。在培训中我们通过案例分析、角色扮演和实际演练等方式，锻炼前台人员的应变能力和沟通技巧，使他们能够熟练处理各种突发情况和客户投诉。

我们还对前台人员的专业知识和学习能力进行了培训。舞蹈机构的前台人员需要了解舞蹈的基本知识和流派特点，能够向客户和学员介绍机构的课程和优势，引导他们做出正确的选择。在培训中我们向前台人员介绍了舞蹈的发展历史、流派分类和教学方法等基本知识，让他们能够为客户提供专业的咨询和建议。

我们重点强调了前台人员的团队合作和自我管理能力。舞蹈机构是一个团队合作的集体，前台人员需要与其他部门密切合作，共同完成机构的业务目标。在培训中我们通过团队建设活动、角色分工和目标分解等方式，培养前台人员的团队精神和协作能力，使他们能够更好地融入团队，发挥个人优势，提升整体效率。

通过这次前台培训，我们的前台人员在专业水平和服务态度上都得到了显著提升，他们能够更加熟练地处理工作中的各种问题，更加专业地为客户和学员提供优质的服务，更加有效地与团队合作，共同促进舞蹈机构的发展和壮大。我们相信，在不断的学习和实践中，前台人员会更加全面、专业和优秀，成为舞蹈机构的一支坚强的后盾和中坚力量。

机构培训总结(篇9)

引言

近年来，随着种植业的发展和生态环境的重视，越来越多的人开始关注种植技术和农业经营管理。为了提高农民种植技能和增加农业产出，种植培训机构应运而生。本文将对种植培训机构进行详细的总结，包括机构背景、培训项目、教学模式以及培训效果等方面，旨在为读者提供全面了解种植培训机构的参考。

一、机构背景

种植培训机构是专门提供种植技术培训和农业经营管理培训的机构，通常由专业农业技术人员和经营管理专家组成。这些机构致力于培养农民的种植技能，提升农业产出，推动农业现代化。

二、培训项目

种植培训机构的培训项目通常包括种植技术培训和农业经营管理培训。种植技术培训主要教授农作物种植、病虫害防治、土壤改良等技术知识。农业经营管理培训则提供经营理念、市场分析、风险管理等知识，帮助农民提高经营管理水平。

三、教学模式

种植培训机构的教学模式通常分为理论教学和实践教学相结合。理论教学通过课堂讲解、PPT演示等形式传授种植技术和经营管理知识。实践教学则组织学员进行田间实践，亲自参与农作物种植和管理，加深了解和掌握。

四、培训效果

种植培训机构的培训效果取决于培训机构的质量和学员的学习态度。一流的种植培训机构提供优质的师资力量和完备的教学设施，有效提升学员的种植技能和管理水平。同时，学员应具备积极的学习态度和持之以恒的学习意愿，才能取得更好的培训效果。

结语

种植培训机构的兴起为农民提供了提高种植技能和农业经营管理水平的机会。通过系统的培训，农民能够更好地了解种植技术和经营管理知识，提高农业产出和经济效益。随着社会对农业产业的关注度不断提升，种植培训机构的发展前景将更加广阔。希望本文的总结能帮助读者更好地了解种植培训机构，并为选择合适的培训机构提供参考。

培训机构总结

时光易逝，时不待我，新的工作很快就会到来，现在是写工作的总结的时间，我们需要经常总结进而来，更加全面地看待自我。如何让自己的工作总结在众多人中脱颖而出呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“培训机构总结”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

培训机构总结【篇1】

随着社会的不断发展和进步，艺术文化教育已经成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。艺术教育既有利于学生的个人发展，又有利于社会文化建设。因此，美术培训机构在如今的社会中扮演着非常重要的角色。本文就是一篇“美术培训机构述职报告范文”，主要围绕美术培训机构的工作情况、教学知识、教学特点以及培训结果等方面进行了详细的阐述。

一、工作情况

美术培训机构主要承担着为学生提供艺术知识和技能的任务。因此，我们一直在努力提高自己的专业水平和服务质量。我们的工作重点主要有以下几个方面：

1. 精心设计课程内容

我们的教学内容丰富，涵盖了素描、色彩、速写、油画、水彩画、手绘漫画、立体创作等多个领域。针对不同年龄阶段的学生，我们还制定了不同的课程计划。我们的课程不仅注重基础知识的掌握，也注重实际操作能力的培养，让学生在学习的过程中获得乐趣。

2. 选派优质教师

我们的机构注重选派教学能力较强，并且拥有丰富行业经验的老师。为了保证教师的教学质量，我们还会定期组织培训，提高教师的教育教学水平。

3. 提供优质服务

为了的更好地服务学生和家长，我们还为学生提供不同的上课时间，让学生选择适合自己的课程。同时，我们还会针对学生的不同情况，提供个性化的服务，比如为艺术考生提供专业辅导等。

4. 加强与社区联系

我们与社区建立了很好的联系，与来自不同阶层的学生和家庭保持良好的互动，提供优质服务，为社区文化建设贡献一份力量。

二、教学知识

为了保证教师的教学质量，我们不断升级教学知识，吸取最新的教学策略和经验。我们的老师掌握丰富的美术知识和教育理论，能够根据学生的不同情况制定专属的教学方案。以下是我们的教学重点：

1. 基础知识教育

在学生学习美术基础知识的过程中，我们注重教授学生正确的绘画基本技能，包括不同城市和流派的绘画表现艺术风格、色彩构成和基础构图，处理基础素材、理解人物神态、构建人物和场景。

2. 技能培养教育

除了基础知识的教育，我们还注重培养学生实际操作技能。课堂上，我们鼓励学生实践，并指导学生在实践中把理论知识转化成为自己的创意和行动。

三、教学特点

我们的教学特点主要表现在以下几个方面：

1. 个性化教学

我们的美术培训机构不会拘泥于传统教学模式，而是尽力满足学生的个性化需求，制定不同的教学计划和方式，此外还将单独为不同的学生量身定做一份属于自己的学习计划。这不仅有利于学生的个人发展，也更好地体现了我们的个性化教学模式。

2. 注重表现自我

我们重视学生个人的创造性思维和想象力，注重培养学生创新精神和绘画能力。在教学中，我们不会过多的强调传统的技巧和知识，而是会激励学生尝试更多尝试性的创意，注重帮助他们发现和表现自我。

四、培训结果

我们的美术培训机构主要目的是帮助学生全面、有效地提升自身美术能力。在我们的教学服务下，很多学员已经取得了良好的成果。其中，有出色的考试成绩、赢得奖项、参与展览、创作出优秀的作品等。

总结：

我们的美术培训机构将继续秉承合理的教学理念、日臻完善的教学设施、教学音频、视觉、化验等优质师资、创新型专业团队及优秀教材，并根据市场需求的不断更新和调整，不断提高自我，为亿万学子提供卓越的美术教育，更好的引导他们在更充满文化艺术的未来得到更多的成长和发展。我们的办学宗旨将是为了提高学生的能力，让他们更好地了解和实践艺术。

培训机构总结【篇2】

作为一家培训机构，我们不仅能够为各类人群提供全面的培训服务，还能够满足市场上不断增长的培训需求，为个人和企业提高核心竞争力而努力。今天我们就来谈一谈我们培训机构的发展和现状。

首先，要谈到我们培训机构的发展历程。在最初的时候，从事培训行业的公司非常少。而且，这些公司所提供的服务主要是面向企业级客户。然而，随着时间的推移和市场需求的扩大，越来越多的人意识到培训的重要性。于是，我们的培训机构在这样一个背景下开始崭露头角，并逐步发展壮大。

随着市场经济的不断发展，人们对培训的需求也不断增加。我们的培训机构在朝着 “更全面、更深入、更专业”的方向不断发展。通过不断地推广新的培训方式和新的课程体系，我们的培训机构不断满足了市场的需求，提供给每一个客户更加满意的服务。

我公司服务的主要目标是企业级客户，为他们提供员工培训和企业转型升级方面的咨询服务。无论一家企业是想要提高员工的技能，还是想要提高整个企业的竞争力，我们都可以为其提供全面且有针对性的方案。我们的培训课程内容不仅覆盖了管理、营销、人力资源等方面的内容，而且还包括了信息技术、语言外语等方面的内容，以满足不同企业的需求。我们通过多种方法进行培训，包括面对面授课、在线授课、远程授课、集中研修等方式。这些多样化的教学方式能够更好地满足不同企业不同学员的需求，让学员们更加方便地完成培训和学习。

除了面向企业级客户的业务之外，我们的培训机构还在开展个人培训业务。我们开设有从升学考证到就业创业、到生活兴趣等各个方面的培训。我们培训的目的是帮助每一个学员实现个人的学习和成长目标，提高个人的核心竞争力。随着时代的发展，人们要求越来越高，那些具备多样化能力的人越来越受人们青睐。我们的培训机构正是为了迎合这一趋势而努力拼搏的。

由于我们一直秉持“客户至上、质量第一”的原则，为企业提供高水准的培训服务，得到了广大企业的认可和支持。同时，我们也获得了非常好的口碑和回头客率。由于长期以来的良好表现和业绩，我们的培训机构还被多个行业组织和知名企业赞誉为“优秀培训机构”。

最后，我们的培训机构将继续努力，不断推出优质的培训课程和咨询服务，持续提升培训质量和能力。我们相信，只有不断地积极创造和改进，才能更好地服务于企业和个人。感谢各位的聆听。

培训机构总结【篇3】

首先，我们需要明确为什么需要进行培训机构述职汇报。在现代企业当中，培训机构已经成为了企业中非常重要的一部分，因为培训可以帮助企业提高员工的技能水平、增强员工的凝聚力、提高员工的绩效，进而帮助企业更好地完成各项任务和目标。由此可见，对培训机构的工作进行详细、具体、生动的述职汇报非常有必要，可以让企业更好地了解培训机构的工作情况，形成更好地培养和发掘人才的机制，更好地推动企业的发展。

其次，在进行培训机构述职汇报时，需要提供哪些素材呢？我们认为有以下几个方面：

1.培训目标与计划：需要清晰地列出培训机构在一定时间内的目标以及为了实现这些目标进行的培训计划。这个过程需要深入思考企业的实际需要，不仅要考虑员工的技能提升，还要考虑企业的发展战略，形成优化的培训计划。

2.培训方式及工具：在进行培训时，采取哪种方式和工具可以更好地达到我们的目标？这是一个非常关键的问题。有些培训可以通过线上方式进行，有些培训需要线下讲授，这些都需要考虑到。

3.培训教材及评估：教材的选择和使用也是影响培训成效的重要因素之一，需要做到观念先进、方法实用、操作简单等等。同时，评估的方法和标准也非常重要，可以帮助企业了解员工学习情况，以便进一步优化培训计划。

4.成功案例与数据：在述职汇报当中需要充分展示培训机构为企业带来的价值和成效，可以从培训前后的数据对比、员工反馈等方面进行说明。

最后，在进行培训机构述职汇报时，需要注意什么呢？

1.透明公开：在提供数据和案例的同时要保证数据和案例的真实性与客观性，不可虚假夸大。

2.讲解清晰：在述职汇报会上，应简明扼要地把握要点，避免冗长的语言，让参与会议的人员能够准确地把握所讲述的内容。

3.解答疑问：在进行汇报之前，要对可能出现的问题进行充分的预判，全面准确地回答相关的问题，这也将有利于企业更好地评估培训机构的工作情况。

总而言之，对于一个培训机构而言，无论是高质量的培训内容、高效的学习方式、还是科学的评估体系，都需要在述职汇报当中充分展示出来。在进行培训机构述职汇报的时候，不只是说明所做的工作，更是要让企业真正了解如何提高员工的技能水平，帮助企业实现各项目标，为企业带来真正的价值。

培训机构总结【篇4】

尊敬的领导：

我所在的美术培训机构自成立以来，一直致力于培养优秀的美术人才，为社会输送高素质的艺术人才，近年来，我们的培训机构不断创新发展，迅速壮大，我们始终秉承“专业、严谨、高效、创新”的教学理念，不断提高教学质量与服务水平，赢得了广大学员的认可。

一、教育理论方面

美术是一门极富艺术性和人文性的学科，我局的教育理念遵循实践出真知，理论与实践相结合的教育思路，以掌握基础、提高思维、强化技能、锤炼格调、构建美感、注重情感等六个方面提升学生的整体美术素养。并且，我们重视培养学员的视觉感官能力、艺术创作能力、美学鉴赏和审美情感素质，为学员提供综合性、系统性、实用性的美术教育。

二、师资引进

培训机构自成立以来，不仅拥有一支素质过硬的教师团队，而且在教师的配备上，我们非常注重人才的引入。多位有丰富教学经验的资深美术教师加入我们的教师团队，从而使我们的培训机构在师资力量上一步登峰，更好地为学员们服务。

三、教学课程

目前，我们的课程体系已经相对成熟。我们的教材阅读和实践练习相结合，优质美术课程不断研发和更新、根据市场的需求和学生的实际情况，不断调整课程，以适应市场和学生的需求。为了降低学生对课程的负担，我们完善了学期目标计划，每个学期每一节课都有详细的课堂计划和工作计划。同时，我们还着力推行“定期考试、评估与通报”制，在一定程度上促进了学生对自己的全面提升和环境改善。

四、设施建设

我们一直致力于提供优质的教学环境。近年来，我们先后将课室升级改造，配置更高级美术工具、设备和技术，提高了家长、学生和老师的教学、学习、工作、配合的效率。

五、协作成果

在黑暗的地方，我们掌灯，为我们的孩子点亮前进的路。我们不断尝试新型的教学项目，切实拓展教学领域，不断提升孩子们的兴趣，以成就孩子人生的每一个关键节点。在实际教学中，我们与其他机构协作、交流，加强了教育培训的互相成长、互相促进，同时也促进了学员在不同教育机构中的无障碍转移。

总之，美术培训机构的成长过程中，始终坚持“专业、严谨、高效、创新”的理念，致力于为学员提供优质的教育服务，不断推进机构的规范化、标准化、科学化发展，进一步提高机构的整体实力和竞争力，提升学员的综合素养，更好地促进教育培训企业和学员和谐共赢发展。

谢谢不断关注和支持我们的教学工作。希望在未来的日子里，我们的机构可以和更多的学员一起共同成长，让美术的瑰丽艺术深入人心，让更多的社会人士感受美的力量，共同为人类的美好生活做出贡献。

谢谢！

培训机构总结【篇5】

作为一名培训机构的负责人，我在这一年中经历了很多挑战和收获。在这篇年度总结中，我希望与大家分享我的心路历程，总结一下过去的成果和不足，以及未来的计划和目标。

一、成绩回顾

在这个充满机遇和挑战的一年里，我们的培训机构在多个方面都取得了可喜的成绩。首先，在教学质量上，我们不断改进教学方法，招收更多优秀的教师，组织各种形式的教学活动，如讲座、讨论、实践等，不断提升了学员的知识水平和技能能力。同时，我们还与多家企事业单位合作，为他们提供各种培训服务，根据他们的需求量身定制了培训方案，赢得了他们的信任和好评。

其次，在市场拓展方面，我们开设了更多的课程和教学项目，拓展了培训范围和领域。通过网络宣传和口碑传播，我们的品牌影响力逐渐扩大，吸引了更多的学员和客户，实现了业务规模的快速增长。

最后，在人才梯队建设方面，我们注重培养和提拔自己的员工，给予他们更多的培训机会和晋升空间。我们也与多家高校合作，招聘一批优秀的毕业生，为他们提供职业发展的机会。通过这些努力，我们培养了一支优秀的团队，为公司的未来发展打下了坚实的基础。

二、不足反思

尽管过去的一年中我们取得了不少成绩，但也存在一些问题和不足之处。首先，由于人员扩张过快导致的财务管理混乱，压力山大，导致公司的日常运营受到了一定的影响。我们也发现，一些学员对我们的培训效果并不满意，需要我们进一步深入了解他们的需求，改进培训方案和教学方法。还有一些与客户的合作项目存在差异和矛盾，需要我们加强沟通，做到真正的双赢。

三、未来展望

回顾过去，反思不足，我们会更加有信心地迎接未来的挑战和机遇。在未来的一年中，我们将继续努力，打造更高品质的培训服务，更好地满足学员和客户的需求。我们会在财务管理和人才培养上更加注重，建立更加科学的人员管理制度和运营流程，提高效率和服务质量。我们也将加强内部沟通和协作，使得整个团队变得更加紧密和有活力。

最后，我们相信通过不断努力和拼搏，我们的培训机构必将在未来的日子里，发展得更加强大、更加极致，为更多的学员和合作伙伴创造价值，成为受人尊敬和信赖的培训品牌。