学生期末个人自我评价通用
发布时间:2023-06-07 学生期末自我评价 学生自我评价模板 个人自我评价学生期末个人自我评价通用。
今天幼儿教师教育网为大家带来一篇关于“学生期末个人自我评价通用”的文章，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。自我评价主要是通过一些简明扼要的概述描述自己，我们要及时对自我评价结果进行引导和改进。准备自我评价的时候一定要结合招聘需求来讲，优秀的自我评价能够起到毛遂自荐的作用。
学生期末个人自我评价通用【篇1】
1．背景分析
任何一种教育的评价都体现了一种社会价值观，都表现出人们对教育本质和规律的认识，都代表了一个社会的文明程度，都是一个国家、一个社会发展水平的体现。
长期以来,我国基础教育对教学的评价一直是单一的重结果,轻过程的终结性评价。评价忽视了每个学生都是独一无二的,具有独特的能力和个性特点。在学生的发展和学习过程中,每个学生都具有自己的智能优势和劣势,他们对各门学科的兴趣、学习的方法、学习进度等存在着明显的个性差异。因而,在学习过程中必然表现出特定的优缺点。在"应试"教育中，教育评价注重的往往是区分、甄别、选拔性功能，只看教育的结果而不问教育的过程，是一种单纯的结果评价和终结性评价。以一张试卷的分数来评价学生的学习状态，这只能反映出学生的学业成绩，而不能评价学生的全面素质和个体差异；不利于学生的全面发展。这种只注意结果而忽视过程；只注重学科而忽视人的个性发展的单一评价方式 “严重地制约了素质教育的推进”。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系是全面进行素质教育的保证。《英语课程标准》（实验稿）对英语课程评价的目的是这样说明的：“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。”
2．改革的目的
如何进行教学评价的改革？评价的内容和对象是什么？评价要体现我们什么样的教育思想？这是我们在制定评价改革方案时首先考虑的问题。我们认为首先要充分体现和尊重学生的个性与特长，体现和肯定学生在学习过程中的表现，强调发展性、多元化、多样化和全面性的特点。不以一份试卷论成败，而是以学生全面素质的发展状况，以学生在学习过程中所体现出来的个性差异，以学生在学习过程所表现出来的兴趣态度，以学生在学习过程中对待问题、困难和挫折时所表现出来的精神状态，以学生在学习中所显现出来的各种能力和个性特长，以学生对我们教学的意见和建议，作为我们评价学生，评价我们教育的标准。通过平时的评价来调整学生的学习状态，鼓励平时在学习中注意全面发展的而可能考试不太理想的同学；促进平时对自己要求不高，学习态度不端正，只注重期中、期末试卷面成绩而忽视学科素质全面提高的学生。我们同时也希望通过学生对教学的评价来调整我们的教学计划，及时发现和改正我们在教学中所存在的问题。
3．改革的准备阶段
20xx年八月至九月是改革的准备阶段。我们首先组织教师认真学习了新课程标准和教育评价学理论，对目前的教育评价制度进行了反思，对我们的教师队伍进行了分析，对我们的学生状况进行了研究，参考了国外中学的评价体系（如：美国纽约Stuyvensant High School）以及国内有的大学实行的形成性评价标准和内容。在此基础上，我们对本改革要达到的目标，对形成性评价的原则和内容、评价的标准、评价的操作性和可行性、评价的公正性、评价各项指标的权重分配和衡量标准、评价的数据收集方法、评价的测量方法等各个方面都进行了多次讨论。
我们认为评价的改革要体现以下几个原则：
1）能激发学生的学习动力，促进学生的发展
2）能促进学科各项素质要求的提高
3）能体现学生的认知规律
4）评价的方法应是多样的；评价的方面应是多元的
5）评价要力求全面性
根据以上的原则，我们认为评价改革方案要能反映教学过程中以下几个方面：
1）学生学习的方法和策略
2）学生的学习情感与态度
3）学生的学习成果
4）教师的教学
5）学生对学习的自我评估
据此，我们的评价方法应是定性评价与定量评价的结合。
4．改革方案的内容与操作
尽管形成性评价对教学质量提高，对学生的学习过程调控，对教师改进教学内容和掌握教学反馈，对学生的学习情感调动都有着积极的作用，但是根据教育评价学的理论，总结性评价对于教学内容和教学质量的测定，对一个阶段的教学成果检查都有着独特的功能。在一个长期的教学过程中，某个阶段的终结性评价也应该是这个长期教学过程中形成性评价的一个方面。因此，我们认为终结性评价的地位和形成性评价的地位同样重要，在评价中应该给与同样的权重。基于以上观点，我们把学生的期中、期末考试的卷面成绩折算成学生总评成绩的50%，其余的50%分别以学生的平时学习态度、学习策略、作业完成、以及学生的自评等各方面来表达。
我们的具体做法是通过平时对学生学习过程中表现的观察与纪录， 教师根据本学期教学内容和计划提出对学生的学习要求和评价的内容与标准。根据教学的要求，每学期的平时教学要求都会做相应的改变。
详细内容和要求看下列各表：
表一、 高一（上）期中考试评价反馈表 11/20xx 班级 姓名 等第 项目 好 良 一般 有待改进 课堂参与 作业完成 语音语调 兴趣态度 平时测验 外语竞赛 课外阅读 学习主动性与计划性 学生自我评价分数：（5%） 家长意见： 表二、 高一（上）期末考试评价反馈表 01/20xx 班级 姓名 等第 项目 好 良 一般 有待改进 课堂参与 作业完成 口 语 兴趣态度 平时测验 课外阅读 期中考试 学生自我评价分数：（5%） 表三、 高一（下）上半学期学生英语学习自我评价反馈表 04/20xx 班级 姓名 等第 项目 好 良 一般 有待改进 课堂参与 作业完成（包括课外阅读完成情况） 口语（包括课堂发言能力） 读书报告 平时测验 学习方法、学习策略及兴趣态度 学生自我评价分数(5%)： 学生对教学的意见： 表四、 高一（下）期末学生英语学习自我评价反馈表 06/20xx班级 姓名 等第 项目 好 良 一般 有待改进 课堂参与 课外作业完成（报纸,课外阅文章） 口语（包括课堂发言能力） 课堂笔记 平时测验/期中考试 学习方法、学习策略及兴趣态度 学生自我评价分数(5%)： 学生对教学和教学评价改革的意见： 各项评分要求及说明：
1． 课堂参与：平时在课堂上的表现，如能否积极、主动举手发言
2． 作业完成：平时练习、背书、软性作业的检查
3． 口语能力：语音语调、平时课堂表达能力（至少能就老师给定的话题发言1分钟）等、参加口语竞赛者，满分；参加班级口语竞赛选拔者，根据态度可以满分
4． 兴趣态度：平时交作业情况、平时单词检查、课文预习、课堂笔记、错题集、单元练习完成情况和练习册完成情况。
5． 平时测验：单元练习、期中考试
6． 读书报告：能否独立完成，写作的观点与思考问题的角度；能否达到要求的字数
7． 学生自评：不记小数点
8． 期中期末卷面成绩：期中：50%；期末：两次卷面成绩之和的50%。
9． 学习主动性与计划性和学习方法与策略：以教师平时对学生的观察和与学生的交谈为依据。
注：
1. 各项评分内容、权重和操作见附表。
2. 各项评价的分数权重以国外中学和国内外大学目前使用的方法为参考依据。
3. 学生的成绩册上没有期末成绩，而只有总评成绩。
4. 表五中的各项成绩统计最后都公布给学生本人和家长。
5．改革的现状
通过一年来四次的评价，我们觉得现在课堂教学的气氛比以前活跃，平时软性教学任务得到了比较有效的监控与落实，同学们更加注重平时的学习表现，更加注重学科全面素质的发展，学生不做作业情况或对软性作业的态度有了较大的改观。用平时考核分数对学生的总评成绩进行调控，最大的相差可达到十几分。平时学习各方面表现比较自觉，注重各方面素质发展的同学，尽管在期中和期末考试中不十分理想，可是通过平时分数的调节，他们的总评分数仍然比较好；而对于平时学习对自己要求不严，课堂表现不积极，学习习惯差，不注意语言全面素质发展的同学，尽管他们的期中和期末考试卷面成绩比较高，可是通过平时分数的调节，他们的总评分比他们的卷面分最大的分差也能达到十几分，对这些同学也很有促进作用。（见附表）
在这种评价体系中，我们觉得平时教学要求和可操作的范围和容量有比较大的空间，课外学习要求和软性任务的布置有了可靠的落实；学科全面素质的发展、学生的学习能力、情感态度、学习的计划性和自觉性有了较大的提高，教师对教学的过程中所暴露出来的问题可以及时调整。在此基础上，学科活动开展和学科其它素质训练有了比较好的操作性。比如，在高一下进行口语大赛时，就有很多同学参加预选，尽管最后每个班只有一个同学参加决赛，但是在课堂上进行的预赛锻炼了一大批同学。再比如，为了提高学生的阅读能力，我们选编了我校英语课外阅读文选，并要求学生写读书报告。高一下总共布置了5篇，平均下来每个同学在一学期内的写作量达到2500字。有的习作水平已经达到甚至超过大学英语四级水平。在此基础上，为了提高同学们的写作兴趣和写作能力，我们还从同学们的习作中选出了一批优秀作文和我校语文组合编了南师附中第一本高中生英语习作选《混响的空间---高一年级中外师生外语佳作选》，之后又单独选编了高一学生英语习作选《Taking Off》。
由于每个学生平时的学习要求数据有近20个，而且每个数据都要根据其权重进行计算，所以教师不仅是在计算总评分时工作量十分巨大，而且平时数据的记录与整理的任务也十分繁重。平时要检查的任务也非常多。比如，为了提高同学们的语音和语感，我们每个单元要求同学们背诵一篇短文，而且我们都要当面检查。仅此一项工作，我们每个老师就要平均用时3个小时。 没有参加改革教师的辛勤工作和他们表现出来的团队精神和敬业精神，改革是无法进行的。
6．对今后改革工作的思考
经过一年的实践，我们感到这种评价对学生的个性发展、情感态度的改进，对学生学科素质发展，对教学工作的改进是很有促进作用的。但是在实验过程中也还有许多问题要解决，有的方法还有待改进。主要要思考的工作有：
1）定性评价的客观性和公平性
2）定量评价的数据分析
3）定量评价的数据合理性
4）如何进一步用这种评价手段来提高学生的学习自觉性和积极性
目前这项改革经南京市教育科学研究所学术委员会评审，并经南京市教育局批准被列为南京市“十五”教育科研规划课题。我们感到任务的艰巨与重要，但是为了中国基础教育的发展我们更感到我们的改革是十分有意义的。
参考文献：
1.全日制义务教育 普通高级中学《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社，20xx年
2. 《教育评价学》 陈玉琨 人民教育出版社 1999年
3. （A course in English Language Teaching《英语教学法教程》）王蔷、程晓堂，高等教育出版社，20xx年
4. 《基础教育课程改革纲要（试行）》解读 钟启泉、崔允淳、张华 华东师范大学出版社，20xx年
5. 《教育心理学》 【美】 Robert J. Sternberg 、Wendy M. William 中国轻工业出版社 20xx年
学生期末个人自我评价通用【篇2】
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。
一、指导思想：
《基础教育课程改革纲要》指出：建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。我校教师发展性评价实施方案根据《南乐县教师发展性评价方案(试行)》精神，遵照民主协商、平等对话的原则，通过引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、激励和改进功能帮助教师真正得到发展。充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进发展的功能，促进教师职业道德和专业水平不断的提升和发展，实现教师的自我教育功能。
二、评价的原则：
1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。
2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
三、评价方法：
㈠自我评价
自我评价可采取多种方法。
1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。
2、学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价;
3、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之在自我评价中，学校要从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。
㈡学生和家长评价。
采取每学年两次的阳光活动月的形式让学生家长直接参与教师教师评价，让家长、学生通过自己的观察，直接对每位教师的课堂教学做出自己的评价，还将家长请进课堂，对教师的教学进行评价。通过家长、学生对教师的教育教学工作的评价。在很满意、满意、一般、不满意中选择自己认为合适的项目进行勾画，并折算成分数进行评价，同时对教师教学工作提高意见和建议。
学生和家长参与评价的方法还可通过调查、问卷和访谈的方式进行，来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。
㈢同事评价
评价的目的在于发现评价对象的优点和不足，以便取长补短、互相学习、共同提高。在本教研组中开展参与式评课，在听课的过程中用评价标准衡量评对象的课堂教学，肯定优点，明确问题，进行综合分析，形成个人对本节课教学的看法，并适时与评价对象交换意见，提高教研水平的同时促进教师自身的发展。
同事评价方法要灵活多样，但要把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，切忌在评价中相互闹矛盾。为了真正做出客观、合理、有价值的评价，评价结果不应直接与教师的各种利益和名誉挂钩，避免教师间的摩擦或矛盾。
㈣学校或管理者对教师的评价
学校领导对教师的教研课、学校优质课比赛，及时进时听课评课，收集教师课堂教学信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，并从这中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展，同时起到以点带面的作用，建设学校的骨干教师队伍。
四、评价应处理好几个关系
1.主观评价与客观评价相结合
一个人只有对自己的思想和行为有一个正确的认识，才能进行自我教育，不断完善、提高自己。教师在日常工作中，与学生、家长、社会以及整个教师群体都有着广泛密切的联系和接触。在教师自我评价的基础上，在通过互评，使主客体双方意见得以沟通，逐步形成一致的价值取向。评价的过程就是教师思考判断、学习提高的过程，通过这一过程让教师学会自省，学会自我调节，学会自信。而客观评价过程，又是教师深化认识，学会理解，学会认同，学会修正，学会恰当评价的学习过程、提高过程。
2.常规性评价与阶段性评价相结合
常规性评价是一种过程评价，我们在教学评价方面的做法是每月由教研组、课题组评价一次，教导处、教研室不定时进行抽查，发现典型及时给予表扬，发现存在的问题，及时采取相应的对此。
阶段性评价是一种总结性评价，我校在每学期期末进行。对教师学期或学年的工作进性考核评价，注重绩效与自我发展评价，同时进行教师自身素质、教育教学能力、科研能力、反思能力和工作绩效的考核。
3.定量评价与定性评价相结合
管理者在对教师实施评价时，不能简单化。我们在评价过程弄，能量化的则量化，不能量化的则加以描述性分析，为教师提供自我价值的机会和空间，满足教师的成就感。
4.教学流程管理评价与教师自我发展评价相结合。
教学流程评价是指对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考查等进行考核评价。而教师自我发展评价，主要指教育科研、学习现代教育技术、进修培训等情况，起到较好的评价导向作用。
学生期末个人自我评价通用【篇3】
一、实习目的
焊接专业毕业实习是学生完成了教学计划所规定的全部理论课程的基础上进行的总结性实习，是培养和检验学生综合运用所学专业的基本理论、基本技能，理论联系实际，独立地分析问题、解决问题的重要环节。毕业实习的目的，是使学生加深对所学专业课程的理解, 巩固所学知识，增强综合运用专业知识的能力，通过实习了解焊接专业工作的内容，取得焊接专业工作的能力和经验，提高运用理论知识解决实际问题的能力，收集并整理与毕业论文有关的资料，为完成毕业论文做好充分的准备。
二、实习基本要求
(1)根据毕业设计题目和内容，焊接专业采用分组进行毕业实习。在毕业实习之前，实习指导教师应结合毕业设计题目选择实习单位，且应安排实习时间及内容。
(2)学生在毕业实习期间，要按照指导教师安排的实习地点，深入实际，认真调查与学习，检验自身专业素质，了解行业背景，认识以后所从事的专业工作的性质、特点和要求。通过实习，学生应充分认识实际工作对焊接专业理论知识的要求，找准差距，确定需要补充和完善的内容。
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学生期末自我评价通用(4篇)
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学生期末自我评价通用 篇1
性格开朗、善于交际;为人正直，上进心强。
学习潜力强、抗压力大，具有较强的沟通、管理潜力。
工作期间认真、用心主动、团队意识强;能按时、按质、按量的完成任务。
我是一个活泼开朗的男孩，喜欢和同学一齐玩，喜欢和同学打交道。我上课认真听讲，不作小动作.就是上课有时要开小差.我最喜欢运动了，个性是打篮球和乒乓球.我也很喜欢看漫画书，如:乌龙院，龙珠，机器猫，等等.......我也喜欢看一些科学有关的书，如《十万个为什么》，《动物世界》之类的书，我的缺点是不爱劳动，粗心，我会改正的.在下学期我决心，必须要成为老师的助手.
学生期末自我评价通用 篇2
学期评价
这整整一个学期即将结束了，本学期我的发展不平衡，在前半学期自我感觉良好，后半学期则有退步。
问题最严重的时间是在11月份，上课禁不住要讲话了，有些副科就更不用说了。至于学习上面，最严重的还是阅读，每次做阅读题总会毛骨悚然，不敢落笔写下来，不仅这样，思考时不全面，有事还出现漏做等严重错误。不仅在这方面，作为体委的我，也没有进到一定责任，每次带队吃饭，总还有好多人落在教室。路队凌乱，到了食堂门口，整一下队伍过过关。在复习阶段，虽然心里想的是要去复习，可怎么也过不了电脑的诱惑，看了下语文书，背了几篇课文，忍不住要去玩电脑，就算是碰一下也行，玩下去玩腻了，在坐下看看书，这样的效率会明显下降
当然优缺点已经有优点，虽然作业的成绩不能够确定是否ok，但整洁度一定是得到优的。老师交给我的跑腿工作我是百分百完成，渐渐地，我也喜欢跑腿了，愿意为老师效劳。
本学期也马上要结束了，期末即将来临，要打好期末这张冲刺大战，为下学期，加油！
对圣洁的评价
在这一学期中，明显感到圣洁长大了。懂事多了。待人接物上也学会了很多。
在学习上，他能自我反思，能自觉分析哪课拉下了，努力把那课赶上去，虽然放不下玩电脑游戏的诱惑，但还是能有分寸的去玩，能自觉完成各项作业。
对于预习和复习还是不够重视，随着学历的增长，难度的提高，我担心没有充分的预复习，学习会退步，希望他能明白预复习的重要性，合理安排时间，学习娱乐两不误。
周记
学生期末自我评价通用 篇3
紧张了一个学期的校园生活结束了，在这一年里本人从一名幼儿园的好孩子成长为一名一年级的小学生，在这一年里本人学到了很多也懂得了很多。首先在校本人认真做到了和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，坚持坐好每节课，课上认真听讲，课下按时完成作业等好习惯。其次在家本人懂得尊老爱幼，关心父母，经常帮爸爸妈妈做家务，还主动收拾自己的小屋。
本人的优点是记忆力比较好，认字多，加减法也会一些;性格比较温和、开朗，可以和同伴和睦相处;敢于发言，上课时积极举手回答问题;在学校里帮助老师做力所能及的事情。缺点嘛也有，有时候会犯倔，偶尔有点小气。本人的体育方面不是太好，在学校排练舞蹈时老师说本人动作不太协调，登高爬低的时候有点胆小，不过本人会加强锻炼的。
最后就是本人的业余爱好也增加了许多：看书、轮滑、钢琴、舞蹈、书法练习等等。同时也认识到自己的不足，学习不是很勤奋，做什么事只有三分钟热情，上课小动作多，举手发言不积极等。希望通过自己的努力，发挥优点，改正不足，在校当好老师的小帮手，同学的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友们的好榜样。
学生期末自我评价通用 篇4
在这一学期里，我的学习状态不够积极，有一点低落。而且，这学期我上课也不是特别认真了，这点应该改进。日记，前半学期并不认真，幸好后半学期认识到了自己的错误，认真一些了，书写好一点儿，但书写习惯不怎么好，以后应该注意了。
我的语文成绩不错，而作文却退步了。对数学呢，总是提不起兴趣，当然也就学不好了。英语，考试成绩还算过得去，但总是不能够很好地去理解，令我十分苦恼。在副科上，不够重视，应该予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下学期我会更棒!
我有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，我一连串数出我这么多优点，看来这学期我进步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让我失望。我是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，我会更棒。
记得老师跟我说过自己要学好，当时老师夸了我，我是那样的兴奋。尽管我思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可我有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，我仍不失一个可爱的学生。
在校尊敬我，团结同学，热爱班级是我的特点、优点。看到我用心听课时发言是那么积极，我是多么高兴。可我有时也很让我生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让我伤心。我知道吗?如果我改掉这些小毛病，我肯定会成为一名好学生，我期待着这一天。
学期个人自我评价通用
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过评语吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是小编帮大家整理的中学生期末自我评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学期个人自我评价 篇1
随着高二学年的结束，我回首过去一学期的点点滴滴，深感自己在各方面都有了显著的成长与变化。在此，我想对自己进行一个全面而深入的自我评价，以期在未来的日子里能够更好地规划自己，实现更高的目标。
一、学术方面
本学期，我在学习上付出了比以往更多的努力。我深知高二作为高中学习的重要转折点，对于知识的理解和掌握都有着更高的要求。因此，我始终保持着对学习的热情和专注。课堂上，我认真听讲，积极发言，努力与老师和同学互动，确保每一个知识点都能得到充分的`消化和吸收。课后，我及时复习，巩固所学，并通过大量的练习来提升自己的解题能力和思维水平。通过这一学期的努力，我在各个科目上都取得了不错的成绩，为自己的未来打下了坚实的基础。
二、品德修养
在品德修养方面，我始终坚守着诚信、友善、尊重他人的原则。我深知一个人的品质决定了他的未来，因此我始终注重自己的言行举止。在学校，我尊重老师，团结同学，积极参加各种集体活动，为班级争光。在社会中，我热心公益，积极参与志愿服务活动，尽自己的一份力量去帮助那些需要帮助的人。通过这些活动，我不仅锻炼了自己的能力，也提升了自己的品德修养。
三、兴趣爱好
在兴趣爱好方面，我有着广泛的兴趣爱好。我喜欢阅读各类书籍，从文学名著到科普知识都有所涉猎。通过阅读，我不仅拓宽了自己的视野，也丰富了自己的内心世界。此外，我还热爱体育运动和音乐艺术。在周末和假期里，我会和朋友们一起打篮球、踢足球或者去听音乐会、看画展等。这些活动不仅让我感受到了生活的美好也让我更加充实和满足。
四、未来展望
回顾过去一学期的成长与变化我深感自己还有很多需要改进和提高的地方。在未来的日子里我将继续努力提高自己的学术水平和品德修养积极参与各种实践活动和社会服务不断拓展自己的兴趣爱好和人生经历。同时我也希望能够得到老师和同学们的更多支持和帮助共同为我们的班级和学校创造更加美好的未来。
高二这一学期对我来说是充实而有意义的。在未来的日子里我将继续保持对学习和生活的热爱和追求努力实现自己的人生价值和目标。
学期个人自我评价 篇2
第二学期已经结束，我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏，生活上，能与同学、室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。
我相信高中生活将是我一生中最紧张而又最充实的一段经历，我深刻体会到了“严、细、快、实、恒“对于我们年轻人，对于我人的人生是何等重要，不怕吃苦、甘于寂寞、勇于探索、知难而进的品质将是我们一生的财富，感谢同学，感激老师，感恩实高，你们用各自独特而深刻的方式与我一路相伴，相信又一只振翅的雏鹰会为你们搏来天边最的'一抹云彩。
我热爱祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。
天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。
我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。
学期个人自我评价 篇3
经过一年的大学历练，我觉得我从思想，知识等方面都提高了一个档次。大学不同于从前，小学，中学，那时还，纯粹是为了学习而学习，衣食无忧。而今不同了，当我再次跨出校门时，我将自己生活了，即使父母还有潜力养活我，但我已经长大。此刻的学习是为了汲取知识的力量，完备自己，为自己完美的未来打下坚实的`基础。并且，学习有时是一件十分搞笑的事儿。
还有在大学里，人际交流不同于往，都说大学是个亚社会，这一点也没有错，它是从中学到社会的一个过渡时期，这也是提升自己的一个重要方面，人脉，在通往成功的道路上是相当重要的。
在学习知识的同时，我的思想觉悟也有了一点提高，正在构成良好的人生观，价值观。我明白了，人才之所以称为人才，那是成人与成才的结合。我要成为一个好人，一个对社会有益的人，这不仅仅是我个人的目标，也是社会，学校对每个学生的期望。
还有，在大学里，空余时间多了，锻炼身体的机会也多了，使我革命的本钱更加多了。
但我还有许多不足之处，“革命尚未成功，学生仍需努力”
学期个人自我评价 篇4
我这学期以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面是我都自己这学期表现的自我评价。
在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名；本学期中段考整体成绩一等奖。
校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的.相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。在以后的学习生活中我讲继续努力，做一个德智体美劳全面发展的学生。
学期个人自我评价 篇5
我体育比较好，为班级挣过不少荣誉，运动会每次都踊跃参加。而且我篮球打得不错，高二联赛时为班级付出了很大的努力。在家我孝敬父母，认真听父母的话。我的课余爱好也比较多，我喜欢下棋，看书，玩电脑。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。当然我也有一些不足，写字写的并不好看，而且纪律也不好，或许是因为从小父母管得比较少吧。
但我认识到了自己的.不足，高中时，坚持每天练字，现在字写得比以前有了很大的进步。高中的生活马上就要结束了，我知道，是时候努力了，现在不努力的话以后就没有机会了，我不能让父母担心，要为我自己的人生负责。
在校期间，从来不违反校规校纪。认真听老师的话，认真完成作业，认真打扫卫生。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我坚信只要通过不断的努力和学习，能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生，以优异的成绩和综合素质迎接新的挑战，为社会主义建设贡献我的力量。但是现在的我明白，光空谈理想是没有用的，我必须要把握现在的时间，好好学习，才能实现以后的理想。我要为自己的理想奋斗，努力，加油！
学期个人自我评价 篇6
1.我是一个活泼开朗的女孩，对一切的事物都充满好奇。喜欢将问题进行到底，更喜欢大胆想象，但不是失控的那种，只是在闲暇时间罢了。我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
2.本人性情开朗、积极乐观，懂得在学习中享受生活；我团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；我尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的情绪。在今后的学习中，相信我会以我执着的信念和勤奋的汗水争取属于我的成功！
3.本人性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。平日里言语并不多，但我心志高远，骨子里有一种倔强和坚忍。我上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，我还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
4.本人能严格遵守学校纪律，有较强的群众荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。平时能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还能够，但是也要提高自身的分析识别潜力。以后我会在各个方面独立自觉，自己管理自己。
5.本人思维敏捷，理解潜力较强，课堂上总是很快掌握新知；我热爱学习，总是很快完成作业。我热爱篮球运动，充满了活力。但我不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，我会端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，方可到达理想的彼岸！
6.本人聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。但我有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。我将会充分发挥我的聪明才智，用我的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏、学会用自己的双手创造完美的未来！
7.本人尊敬老师。在生活上独立自主，合理安排时间。在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。另外，学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
8.本人诚实守信，乐观开朗，沟通能力强，肯学习，学习和动手能力强，吃苦耐劳，积极向上，稳重踏实，责任心强，有主见，组织管理能力好，团体意识强，能协助他人并自己独立处理问题，态度认真，富于创新精神，能运用自己所学的基础知识和工作中的不断探索和学习，锻炼自己的能力。
9.本人诚实守信，工作严谨踏实，认真负责，处事机灵。拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，具有良好的心理素质和吃苦耐劳精神，对事有自己的见解，并有较强的共事协作能力。我有着年轻人特有的朝气和魄力，富有开创事业的头脑和激情，有较好的文字功底，口头表达能力以及交际能力，注重团队合作。
10.本人有时间观念，虚心好学，性格开朗，吃苦耐劳，处事果断，注重人际交往，对管理有着浓厚的兴趣。具备团队合作意识，成本意识和品质意识以及安全意识。从事制造部门人员管理和生产管理工作，参与和协调指挥车间生产线的安装调试工作，经历多次生产线从起始到完善的过程，具备较丰富的生产管理经验，工作中擅于分析和顾全大局，具备良好的心理承受能力，抗压能力和组织能力，以及较好的独立自主能力，同时善于沟通和处理跟同事间，上下级间的关系，乐于沟通交流探讨！
学期个人自我评价 篇7
时光荏苒，转眼间高二下学期的学习生活已接近尾声。回首这一学期，我深感自己在多个方面都有所成长和进步，同时也发现了自己的不足之处。以下是我对自己这一学期的自我评价。
一、学习方面
在学习上，我始终保持着积极向上的态度。我深知高中是知识积累的重要阶段，因此我始终认真对待每一门课程，努力提高自己的学习能力。在这一学期里，我不仅在课堂上认真听讲，积极参与讨论，还利用课余时间自主学习，不断拓宽自己的知识面。同时，我也注重培养自己的学习方法，通过不断尝试和总结，逐渐找到了适合自己的学习方式。
在成绩方面，我取得了一定的进步。虽然有些科目成绩还不够理想，但我相信只要我继续努力，一定能够取得更好的成绩。此外，我也注重与老师和同学的交流，虚心请教，共同进步。
二、生活方面
在生活上，我始终保持着乐观向上的心态。我热爱运动，喜欢参加各种体育活动，这不仅锻炼了我的身体，也增强了我的意志力和团队合作精神。此外，我还积极参与学校组织的各种活动，如文艺演出、志愿者服务等，这些活动不仅丰富了我的课余生活，也锻炼了我的组织协调能力和社会实践能力。
三、个人品质方面
在个人品质上，我始终注重培养自己的责任感和自律性。我深知作为一个高中生，不仅要努力学习，还要对自己的行为负责。因此，我始终遵守学校的规章制度，尊重师长，团结同学，努力做一个有道德、有素质的'人。同时，我也注重培养自己的自律性，合理安排时间，做到学习、休息和娱乐相结合。
四、反思与展望
回顾这一学期的学习生活，我深刻认识到自己在很多方面还需要进一步提高。例如，我在时间管理方面还有待加强，需要更加合理地安排时间，提高学习效率。此外，我还需要更加注重培养自己的创新能力和实践能力，以适应未来社会的发展需求。
展望未来，我将继续努力，不断追求进步。我将更加认真地对待学习，不断提高自己的学习能力和成绩。同时，我也将积极参与各种社会实践活动，锻炼自己的组织协调能力和社会实践能力。我相信，在老师和同学们的帮助下，我一定能够取得更加优异的成绩。
学期个人自我评价 篇8
一眨眼，踏入初中生活的第一个学期就要过去了。在这个学期里，我在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面，我都有了一定的进步。在德育方面，一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动。
在智育方面，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。在学校举办的英语手抄报比获得了初一级的一等奖，另外，还代表学校参加了全国中学生作文大赛。在这个学期里，我学到了很多知识。语文，我学到了几种文体的写作与阅读和口语表达。数学，我学到和认识了最常用的三角形和代数最基本的整式运算。通过学习生物，我认识了人体，了解了人体。学习历史和地理，我懂得了很多国家的人情风俗。
时钟总是毫不留情的转了一圈又一圈，这个学期的期末考试已经结束了。我然没有取得了令人满意的成绩，但我不会放弃，不会放松，我会一直努力，在短暂的寒假，查漏补缺，把没弄懂的知识补回来，把好的学习态度保持永远，迎接下学期新的挑战。
在体育方面，我积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的.坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理，进一步培养和提高自己的审美能力。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。在以后的学习生活中我会继续努力，做一个德智体美劳全面发展的中学生。
学期个人自我评价 篇9
1、我这学期开始还表现得不错，老师隔三差五就表扬我。可到了四五月份，就有些不足了，我自己也有些儿力不从心了!但我的写作水平有了很大的提高，以后，我会多看些对写作水平有帮助的书籍。还要争取克服自己的缺点，真正成为老师的小帮手.
2、我这学期表现那是相当顶呱呱，本学期我担任了组长尽职尽责，每天按时收作业上报没作业的“不法分子”，还参加副博主竞选荣居“第一把交椅“。而且，我以前学数学很浮躁成绩不稳定，但这学期，经常是考试中的no.1。可”江山易改，本性难移“我仍旧无视《班级法》第一卷，第一章第一条：上课不准讲话!我真希望我被外星人绑架了做试验，把我的脑细胞全部激活，把我的坏习惯全部清除!
3、我认为我这学期表现很好，这学期我担任了班上的英语学习委员，尽管做的事少，但我尽到了自己的职责，我能按时收作业改作业发作业，并让差作业的同学把作业补起来。而且，我以前写作文，水平一般，但这学期，我的作文水平有了很大的提高。但这学期，我也有做的不足的地方，我作为组长，有时也会忘带作业，我一定会加以改正!
4、我在这学期开始表现还不错，老师几乎天天都表扬我，可是到了45月份的时候，就有点翘尾巴了，别说不挨表扬了，天天都在批评我，我的心情一下子开始坠落，已经不在乎这些了，可是每一次看到田老师，我就对自己说：努力吧!不要按照自己的意愿来做事，要为别人想想。现在我正在努力让自己做情绪的主人。
5、我在本学期内，学习较为主动，对体育冷淡了不少，但这学期内我的阅读量大增，上网时间多用于看书，不像以前，光玩游戏，这种广泛的阅读使我的想象更加丰富，对学习更加热爱。
6、本学期我在追求快乐的同时强健了身体，懂得了自律，学会了关心他人，孝敬父母。综合能力得以全面提高。作文也有了显著进步，但是许多时候我还是一个被动者，少了积极向上的奋斗精神，所以小错不断。希望自己在下些气力严格要求自己，做生活的主人!
最新期末个人自我评价通用5篇
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最新期末个人自我评价通用 篇1
一、评价的目的
以《新课标理念》为指导，贯彻落实“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。
二、评价原则
1、以学生发展为本，既关注学习结果，有关注学生的学习过程。
2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维进行综合评价。
3、评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。
4、评价方式多样化，定量与定性评价相结合；书面检验与实践展示相结合；行成性评价与总结性评价相结合。
三、评价的内容和方法
（一）评价内容从学生学业和思想品德两方面进行综合评价
1、学业评价以下几方面：
（1）、建立学生成长记录袋档案，主要内容有：学生素质发展报告册，自己最满意的习作与书画作品，日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉。
(2)、即时性评价，评价者（教师、学生、家长）对学生学习、活动中表现进行即时评价。通过观察访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况，作出积极反馈，实施书面或口头的评价，给学生以鼓励。评价的内容包括：学习兴趣、参与学习的主动性，积极性，学习过程中提出问题、解决问题的策略和能力，思维品质、创造性、独立性、灵活性、想象的丰富性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。
(3)、展示性评价
展示性评价既要关注学习结果，又要关注学习过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。评价时既可以以各种板报，手抄报、作业（品）展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。
(4)、水平性评价
水平性评价是根据学科课程标准要求，组织学科水平进行笔试。语文、数学、英语学科既要进行书面检测，又要进行实践检测。每学期进行两次检测（期中、期末）。
(5)、对学生综合性评价
a、形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“双等级”制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度、书写情况、作业本的保养程度）+激励性批语进行。
b、展示性评价结果一般采用等级制（优、良、合格、待努力）。
c、水平性评价结果采用“百分制+等级”的方法进行，不给学生按分数排名次。
d、学科学业水平综合等级采用定性和定量考核相结合的办法进行。即在期末素质发展报告冊中，以任课教师寄语性的激励评价语言（主要以学生学习过程中的情感态度、知识技能、实践创新等方面）+学科的等级评价形式呈性。
二、思想品德评价如下表：
总之坚持德、智、体诸方面发展要求，对学生进行全面的综合评价，充分发挥评价的激励性功能，促进学生的全面发展。
最新期末个人自我评价通用 篇2
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的.提高，希望以后能做一，请个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
最新期末个人自我评价通用 篇3
紧张了一个学期的校园生活结束了，在这一年里本人从一名幼儿园的好孩子成长为一名一年级的小学生，在这一年里本人学到了很多也懂得了很多。首先在校本人认真做到了和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，坚持坐好每节课，课上认真听讲，课下按时完成作业等好习惯。其次在家本人懂得尊老爱幼，关心父母，经常帮爸爸妈妈做家务，还主动收拾自己的小屋。
本人的优点是记忆力比较好，认字多，加减法也会一些;性格比较温和、开朗，可以和同伴和睦相处;敢于发言，上课时积极举手回答问题;在学校里帮助老师做力所能及的事情。缺点嘛也有，有时候会犯倔，偶尔有点小气。本人的体育方面不是太好，在学校排练舞蹈时老师说本人动作不太协调，登高爬低的时候有点胆小，不过本人会加强锻炼的。
最后就是本人的业余爱好也增加了许多：看书、轮滑、钢琴、舞蹈、书法练习等等。同时也认识到自己的不足，学习不是很勤奋，做什么事只有三分钟热情，上课小动作多，举手发言不积极等。希望通过自己的努力，发挥优点，改正不足，在校当好老师的小帮手，同学的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友们的好榜样。
最新期末个人自我评价通用 篇4
时间过得真快，转眼间又快到这个学期的最后阶段了。回顾一下过去，刚来到佛山学报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳!总结一下这个学期的各方面情况，概可以归纳以下几个要点。
一、在学习上，比起第一学期有了很的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。我认为一样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
二、在生活上，我可以和同学们友好相处，和睦共处，互互爱，自己的事情自己做，形成立自理自立的良好品德。宿舍是一个集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。
三、在娱乐上，我觉得我收获最就是学会了游泳，其次就是在娱乐的基础上增强了体质。这个学期学校规定要进行游泳考试，这对于我来说无疑是一个挑战。因为我从小到都不会游泳的，所以我打从心里觉得害怕和担心。不过经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼，我终于成功通过了这次考试。其次，我们每天下午都有很多体育活动，其中有跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球等等，我就约几个朋友一起去跑跑步，虽然运动量不是很，但也是锻炼身体的一种好方法，更是一种娱乐方式!现在我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重收获。
纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：
(1)不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节;
(2)星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻;
(3)在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了;
(4)每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况;
总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的学生活增添丰富美丽的色彩。
最新期末个人自我评价通用 篇5
时间如水，岁月如梭。转眼间一个学期结束了。下面将我校的综合素质评价工作总结一下。
一、对综合素质评价工作的认识
我市的综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革，加快素质教育实施进程，促进学生全面发展，协同市里有关规定而开展的。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的主体发展。
二、具体工作措施及做法
1、加强思想认识，强调评价工作的重要性。
我校从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初，学期中，学期末都要召开领导班子会议和教师会议，强调平时性评价、学期中和学期末的评价，要做到公平、公正、公开。
2、制度评价方案、成立领导组织及评价组织。
在今年，我们结合制度的方案，进行认真修订，新制度更为合理的评价方案，并下发到各个班级。学校成立了以教学校长为组长的领导组织，成立了以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组织。把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的支持和配合。
3、注重素质评价手册的填写。
班主任教师在学期末组织本班学生认真填写《手册》，按照评价的标准，公正、客观、准确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素质与学习能力的发展水平。我校尤其注重发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。每学期我们都要搞发展性评语的征集活动。“学生心语”部分也是在教师的指导下，由学生在自我总结、自我反思的基础上自行填写的。
三、存在的问题及解决的建议
虽然在评价工作中取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。如宣传力度不是很到位，个别教师对于评价工作不够重视，认识不够深刻。低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在认识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在一定的难度。在今后的工作中，我们还要加强工作的力度，把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。
四、今后的工作打算
下学期的评价工作要在本学期工作的基础上，从教师到学生，从开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2023年期末个人自我评价通用(5篇)
毕业档案中的自我评价是极其重要的一部分，在自我评价中要对自己有客观清醒的认知。HR一般都会从自我评价中了解到求职者自己的定位，自我评价能够让用人单位充分了解自己的能力。经过反复比较幼儿教师教育网编辑认为“2023年期末个人自我评价通用”是最精华的一篇文章，感谢您花时间阅读本文！
2023年期末个人自我评价通用 篇1
一、评价的目的
以《新课标理念》为指导，贯彻落实“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。
二、评价原则
1、以学生发展为本，既关注学习结果，有关注学生的学习过程。
2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维进行综合评价。
3、评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。
4、评价方式多样化，定量与定性评价相结合；书面检验与实践展示相结合；行成性评价与总结性评价相结合。
三、评价的内容和方法
（一）评价内容从学生学业和思想品德两方面进行综合评价
1、学业评价以下几方面：
（1）、建立学生成长记录袋档案，主要内容有：学生素质发展报告册，自己最满意的习作与书画作品，日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉。
(2)、即时性评价，评价者（教师、学生、家长）对学生学习、活动中表现进行即时评价。通过观察访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况，作出积极反馈，实施书面或口头的评价，给学生以鼓励。评价的内容包括：学习兴趣、参与学习的主动性，积极性，学习过程中提出问题、解决问题的策略和能力，思维品质、创造性、独立性、灵活性、想象的丰富性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。
(3)、展示性评价
展示性评价既要关注学习结果，又要关注学习过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。评价时既可以以各种板报，手抄报、作业（品）展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。
(4)、水平性评价
水平性评价是根据学科课程标准要求，组织学科水平进行笔试。语文、数学、英语学科既要进行书面检测，又要进行实践检测。每学期进行两次检测（期中、期末）。
(5)、对学生综合性评价
a、形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“双等级”制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度、书写情况、作业本的保养程度）+激励性批语进行。
b、展示性评价结果一般采用等级制（优、良、合格、待努力）。
c、水平性评价结果采用“百分制+等级”的方法进行，不给学生按分数排名次。
d、学科学业水平综合等级采用定性和定量考核相结合的办法进行。即在期末素质发展报告冊中，以任课教师寄语性的激励评价语言（主要以学生学习过程中的情感态度、知识技能、实践创新等方面）+学科的等级评价形式呈性。
二、思想品德评价如下表：
总之坚持德、智、体诸方面发展要求，对学生进行全面的综合评价，充分发挥评价的激励性功能，促进学生的全面发展。
2023年期末个人自我评价通用 篇2
不知不觉又过去了一个学期，这学期我学到了很多，但也发现了自己的很多不足。
在学习上，我懂得的知识更多了，学的东西也更深奥了!每节课的45分钟，我由初一的只听多半节课，到现在几乎能够专心得听全了，以前不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了少时间。但是我总是犯一些老毛病，比如上课不专心，有时候还没有完成老师布置的作业。考试时对许多题都拿不准，总是犹豫不决，总是考试过后 才后悔，其实这还都是我对知识掌握不牢固的缘故，我想我也应该努力努力了
在这一个寒假，我会调整状态，努力地加入到下学期的战斗当中。时钟总是毫不留情的转了一圈又一圈，这一个学期的期末考试已经结束，我取得了令人满意的成绩。但我不会松懈， 不会放松，我会一直努力，把好的学习态度保持永远。下学期会立下更向上的目标。
2023年期末个人自我评价通用 篇3
期末自我评价一个学期这么快就结束了，真有些怀念。从去年的9月份开始，我就步入了中学，开学的第一天我就认识了准备和我朝夕相处3年的同学，并且通过军训和同学产生了许多感情。我很高兴也很荣幸。但我因此也明白中学是一个充满竞争和挑战的地方，不能有放松自己的任何念头。
现在期末考试结束，成绩还没有发下来，但听老师说我考得很好，不但又是全班第一，在学校可能还是好成绩。我完成了我的目标!
在这个学期，我拿到了三张奖状，两张社会实践报告奖励表，收获是真的不少，但也有许多地方需要加强——积极锻炼身体。相信我，通过我的努力，我一定会成功的。下个学期，我一定会以更好的精神面貌去迎接的，加油!
2023年期末个人自我评价通用 篇4
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2023年期末个人自我评价通用 篇5
啊!转眼间三年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。在此，我写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。
在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。
学生期末个人自我评价大全3篇
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学生期末个人自我评价 篇1
毕业生登记表自我鉴定范文
转眼间大学生生活就要结束了,离校之前,为了明确自己的过去与未来.我觉得我有必要对这几年的大学生活做个自我鉴定!
大学期间,我不仅重视对专业课程和第二外语（日语）的学习,掌握了扎实的专业知识技能,同时注重个人思想道德品格和修养的提升,坚信“先做人后做事”的至理名言,认为正直的人格是人才的一项重要标准.
我性格开朗,亦静亦动,本着一颗诚心与人交往,有较强的表达能力,同时也很乐意倾听,懂得自我反省.我品尝过失败,经历过迷惘,但最终在集体生活中慢慢成长起来,形成了良好的性格品质.
我富有责任感,敢于面对挑战,有强烈的进取心和优秀的团队精神,善于与他人协同作战,同时也有较强的组织协调能力、活动策划能力和社会实践能力.大学期间,我踏实肯干,努力不懈,最终在任社团管理中心主任和暑期社会实践等各种社会工作和实践活动中锻炼和提高了自己,更在这个过程中发现了自我,认可了自己,增强了自信心.
我积极乐观向上,适应能力强.大学生活中,由于远离家乡和经济条件不好,遇到过不少困难,但凭借着良好的心态和同学朋友间的相互支持,我最终获得了成长.相信在以后的工作学习生活中能有更大提高!
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学生期末个人自我评价 篇2
亲爱的同学们：
时光荏苒，岁月如梭，本学期的学习生活已经接近尾声，我们也将迎来最富有挑战性的一关——期末考试。考试是检验我们我们学习成果的重要手段、考风、考记的好坏直接影响着考试的质量，影响着竞争的公平，影响着一个系的学风，校风乃至社会荣誉。
树道德之新风，立诚信之基，是当代大学生青年义不容辞的责任，考试不仅仅是检查教师教学的效果和学生学习情况的评价手段，也是一种敢于正确评价自己，勇于承认学习上的不足，严于自我约束的考验，因此，号召全系同学在期末考试中自觉遵守考试纪律，坚决杜绝各种考试作弊行为，净化考试环境，展现自我的真实水平，用真实的成绩证明自己的实力，特此向全系同学发出如下倡议：
一、摆正心态，正确对待考试。
二、“文明考试，正确对待考试”，从我做起，从现在做起。
三、认真复习，积极备考。
四、严肃考风，严守考纪，自觉抵制作弊行为。
五、面对挫折，永不言败。
让我们努力复习，充分做好迎考准备，用行为营造“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的考试氛围，为校园带来一股清新的诚信之风！
最后，预祝同学们在期末考试中取得好成绩！！！
数理系学生会
学习部20xx年6月16日
学生期末个人自我评价 篇3
为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的课堂教学研究能力。依据《县泾中小学教师校本研训项目及考评细则》（教体人〔20xx〕62号）文件标准，结合我校实际情况，特制定《县泾中学〈校本研训活动记录册〉检查方案》。
一、检查程序
1.检查对象：所有在教学岗位的教师。
2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。
3.检查内容：《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。
4.评比等级：期中和期末分别评出A、B、C三个等级。
5.结果运用：结合期中和期末两次检查，综合评出优秀、合格和不合格等次，对优秀等次将予以奖励。
二、检查方案
（一）期中校本培训检查评定标准
1、以听课评课和研修记录为重点。
2、评定标准
A等级：
（1）听课评课：5节以上（包含5节），表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；
（2）研修记录：满2500字（4页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。
B等级：
（1）听课评课： 3—4节课，表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；
（2）研修记录：1500字以上（2—3页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。
C等级
（1）听课评课： 2节课以下，包括听课记录和评价意见，必须有过程评价和终结评价；
（2）研修记录：1500字以下，包括研修活动记录和教学笔记。
（二）期末校本培训检查评定标准
1、检查项目：全面检查《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。
2、评定标准：
A等级：过程研训中含四个项目（备课上课、听课评课、命题育人、研修记录）完整规范。
①备课上课：包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必须完整、不能缺项，缺项降级；
②听课评课：在10节以上（包含10节），表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；
③命题育人：“命题”，要求有试卷材料和试卷分析；“育人”，要有个案研究和心理辅导，缺项降级；
④研修记录：要求满5000字（8页），包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全等，缺项降级。
B等级：
①过程研训项目完整，听课达到10节；
②过程研训中四个项目基本齐备但不够完善。
C等级
①听课达到10节；
②四个项目缺一项以上；
③记录明显不符合研训内容、记录过简、或者空白的。
（三）期末综合评定标准
1、优秀等级：期中和期末两次均被评为A等次以上，认定学时并予以奖励；
2、合格等级：上交的材料除优秀之外，均为合格，认定学时；
3、不合格等级：校本研训册未交，不予认定学时，以实时情况为准。
学生期末总结自我评价通用(4篇)
对于“学生期末总结自我评价通用”大家一定要多了解下面幼儿教师教育网小编为您讲解。自我评价是给个人特点和优势做总结呈现，自我评价就是展示自我的地方，要写出自己的优秀。HR一般都会从自我评价中了解到求职者自己的定位，自我评价能够体现出求职者的热忱与追求。相信一定会对你有所帮助！
学生期末总结自我评价通用(篇1)
为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的课堂教学研究能力。依据《县泾中小学教师校本研训项目及考评细则》（教体人〔20xx〕62号）文件标准，结合我校实际情况，特制定《县泾中学〈校本研训活动记录册〉检查方案》。
一、检查程序
1.检查对象：所有在教学岗位的教师。
2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。
3.检查内容：《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。
4.评比等级：期中和期末分别评出A、B、C三个等级。
5.结果运用：结合期中和期末两次检查，综合评出优秀、合格和不合格等次，对优秀等次将予以奖励。
二、检查方案
（一）期中校本培训检查评定标准
1、以听课评课和研修记录为重点。
2、评定标准
A等级：
（1）听课评课：5节以上（包含5节），表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；
（2）研修记录：满2500字（4页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。
B等级：
（1）听课评课： 3—4节课，表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；
（2）研修记录：1500字以上（2—3页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。
C等级
（1）听课评课： 2节课以下，包括听课记录和评价意见，必须有过程评价和终结评价；
（2）研修记录：1500字以下，包括研修活动记录和教学笔记。
（二）期末校本培训检查评定标准
1、检查项目：全面检查《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。
2、评定标准：
A等级：过程研训中含四个项目（备课上课、听课评课、命题育人、研修记录）完整规范。
①备课上课：包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必须完整、不能缺项，缺项降级；
②听课评课：在10节以上（包含10节），表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；
③命题育人：“命题”，要求有试卷材料和试卷分析；“育人”，要有个案研究和心理辅导，缺项降级；
④研修记录：要求满5000字（8页），包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全等，缺项降级。
B等级：
①过程研训项目完整，听课达到10节；
②过程研训中四个项目基本齐备但不够完善。
C等级
①听课达到10节；
②四个项目缺一项以上；
③记录明显不符合研训内容、记录过简、或者空白的。
（三）期末综合评定标准
1、优秀等级：期中和期末两次均被评为A等次以上，认定学时并予以奖励；
2、合格等级：上交的材料除优秀之外，均为合格，认定学时；
3、不合格等级：校本研训册未交，不予认定学时，以实时情况为准。
学生期末总结自我评价通用(篇2)
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。
一、指导思想：
《基础教育课程改革纲要》指出：建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。我校教师发展性评价实施方案根据《南乐县教师发展性评价方案(试行)》精神，遵照民主协商、平等对话的原则，通过引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、激励和改进功能帮助教师真正得到发展。充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进发展的功能，促进教师职业道德和专业水平不断的提升和发展，实现教师的自我教育功能。
二、评价的原则：
1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。
2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
三、评价方法：
㈠自我评价
自我评价可采取多种方法。
1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。
2、学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价;
3、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之在自我评价中，学校要从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。
㈡学生和家长评价。
采取每学年两次的阳光活动月的形式让学生家长直接参与教师教师评价，让家长、学生通过自己的观察，直接对每位教师的课堂教学做出自己的评价，还将家长请进课堂，对教师的教学进行评价。通过家长、学生对教师的教育教学工作的评价。在很满意、满意、一般、不满意中选择自己认为合适的项目进行勾画，并折算成分数进行评价，同时对教师教学工作提高意见和建议。
学生和家长参与评价的方法还可通过调查、问卷和访谈的方式进行，来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。
㈢同事评价
评价的目的在于发现评价对象的优点和不足，以便取长补短、互相学习、共同提高。在本教研组中开展参与式评课，在听课的过程中用评价标准衡量评对象的课堂教学，肯定优点，明确问题，进行综合分析，形成个人对本节课教学的看法，并适时与评价对象交换意见，提高教研水平的同时促进教师自身的发展。
同事评价方法要灵活多样，但要把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，切忌在评价中相互闹矛盾。为了真正做出客观、合理、有价值的评价，评价结果不应直接与教师的各种利益和名誉挂钩，避免教师间的摩擦或矛盾。
㈣学校或管理者对教师的评价
学校领导对教师的教研课、学校优质课比赛，及时进时听课评课，收集教师课堂教学信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，并从这中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展，同时起到以点带面的作用，建设学校的骨干教师队伍。
四、评价应处理好几个关系
1.主观评价与客观评价相结合
一个人只有对自己的思想和行为有一个正确的认识，才能进行自我教育，不断完善、提高自己。教师在日常工作中，与学生、家长、社会以及整个教师群体都有着广泛密切的联系和接触。在教师自我评价的基础上，在通过互评，使主客体双方意见得以沟通，逐步形成一致的价值取向。评价的过程就是教师思考判断、学习提高的过程，通过这一过程让教师学会自省，学会自我调节，学会自信。而客观评价过程，又是教师深化认识，学会理解，学会认同，学会修正，学会恰当评价的学习过程、提高过程。
2.常规性评价与阶段性评价相结合
常规性评价是一种过程评价，我们在教学评价方面的做法是每月由教研组、课题组评价一次，教导处、教研室不定时进行抽查，发现典型及时给予表扬，发现存在的问题，及时采取相应的对此。
阶段性评价是一种总结性评价，我校在每学期期末进行。对教师学期或学年的工作进性考核评价，注重绩效与自我发展评价，同时进行教师自身素质、教育教学能力、科研能力、反思能力和工作绩效的考核。
3.定量评价与定性评价相结合
管理者在对教师实施评价时，不能简单化。我们在评价过程弄，能量化的则量化，不能量化的则加以描述性分析，为教师提供自我价值的机会和空间，满足教师的成就感。
4.教学流程管理评价与教师自我发展评价相结合。
教学流程评价是指对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考查等进行考核评价。而教师自我发展评价，主要指教育科研、学习现代教育技术、进修培训等情况，起到较好的评价导向作用。
学生期末总结自我评价通用(篇3)
在这一学期里，我的学习状态不够积极，有一点低落。而且，这学期我上课也不是特别认真了，这点应该改进。日记，前半学期并不认真，幸好后半学期认识到了自己的错误，认真一些了，书写好一点儿，但书写习惯不怎么好，以后应该注意了。
我的语文成绩不错，而作文却退步了。对数学呢，总是提不起兴趣，当然也就学不好了。英语，考试成绩还算过得去，但总是不能够很好地去理解，令我十分苦恼。在副科上，不够重视，应该予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下学期我会更棒!
学生期末总结自我评价通用(篇4)
自我评价
时间过的很快，又到了学期末。总结这学期的学习情况我数学成绩有些不理想，一些基础知识掌握的不是很好。语文方面的基础知识也不好，写作感觉有点提高。但还需要多读一些书。
完成作业还是不能克服掉拖拉的习惯，平时也总是会丢三拉四的。经常让家人送书过来。
这个期末考试我一定加倍努力克服掉那些不好的习惯，争取考一个好的成绩。
家长评价
转眼又到了学期结束的时间，学期的最后几周他的自我控制能力越来越差。而且有沉迷游戏及电视的倾向。找他谈了话以后有所好转。能自觉的复习。轩轩渐渐的长大了，也越来越胖了，很担心他继续这样胖下去。今后要多多督促他好好的健身希望他尽快恢复到正常体重，今年他把兴趣爱好转移到了画画上，每周六都很认真的在杨老师那画四个小时，从基础的素描和色彩已经进入到较深入的阶段，看到他的画一幅比一幅漂亮，我从心底感到高兴。他平时很懂事很关心家人，自己会做饭，看到家人工作晚了，还会主动做个煎蛋倒杯热茶送上来，真是让人感动！希望他在学习上也能像平时在家一样主动积极。在妈妈的眼中轩轩还是一个善良、诚实、热心的好孩子。