小学教案

小学教案模板。

不为明天做好准备的人是没有未来的，作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？有请驻留一会，阅读小编为你整理的小学教案模板，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

小学教案【篇1】

一、活动目标：

1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。

3、乐意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。

二、活动准备：

1、卡纸房子一座，贴有五种不同小动物的头像。

(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)

2、1到5的数字卡和圆点若干。

3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

三、活动过程：

1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很的房子。小朋友想不想看看他们的房子?(出示房子)

2、哇!房子好呀!如果再发洪水，它们的房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)

3、今天是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)

今天小狗来得最早了，它搬到了房子的一楼。

喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。

4、小动物搬新家了，我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论，鼓励幼儿说一说自已的想法)好吧，因为它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)

四、小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)

刚才，老师接到了象伯伯的电话，象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是，象伯伯今天临时有事，它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)

小学教案【篇2】

一、 学习目标

1． 会认14个生字。

2． 学习默读课文，粗知故事大意。

3． 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

二、 学习准备

挂图、词语卡片、课件或演示图

三、 学习过程

（一）谈话导入，整体感知

1．谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）

2．听完故事你明白了什么？

（二）初读课文，学习生字。

出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！

1． 学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

2． 合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

3． 检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

（三）质疑解难，探究学习。

1． 默读课文，画出不明白的地方？

2． 小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。

3． 学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。

普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣

4． 出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）

5． 遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？

6． 小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！

7． 你还有比小林更好的方法吗？

（四）想象创新，激励延伸

1． 在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）

2． 课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。

小学教案【篇3】

教学目标：

1、知识与技能能有感情地朗读课文，理解课文

过程与方法

1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。

2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。

3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：

1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。

3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。

课前准备：课件、小刺猬和小獾的头饰。

教学过程：

一、欣赏故事，整体感受。

导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。

课件出示：

1、小刺猬是如何称赞小獾的?

2、小獾又是如何称赞小刺猬的?

观看课件。

【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。

二、朗读感悟，体会称赞。

老师相机表扬。解决第一个问题。提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。

1、学习14自然段

师：小刺猬是怎么称赞小獾的?

出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!

(指名读、齐读)

理解一个比一个好的句式：

师：一个比一个好，你是怎么理解的?

预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。

指导朗读刺猬称赞小獾的话。

出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!

A、抽个别学生读句子。

B、受到过别人称赞吗?当别人称赞你时是怎样的?

师：称赞别人是语气是真诚的，是热情的。请你们也试着读一读。

学生练读。抽个别学生读(非常真诚、要这样充满热情、发自内心)齐读。

师：听了小刺猬的称赞，小獾的心里如何?(高兴极了)对呀!称赞就像一杯蜜糖水，让小獾从头甜到尾，特别快乐(板书)

【设计意图】通过多种形式进行朗读训练，边读边想象画面，通过读来理解课文。新课标指出：应让学生喜欢阅读。激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，创设生动有趣的情境，轻松和谐的氛围，抓住称赞的话语品读，使话语开放而富有活力，具体真切地感受课文中的真情实意。

2.学习第二部分510自然段。

师：听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗?这还远远不够呢，不信，请同学们自由朗读510自然段，看看小獾又是如何称赞小刺猬的?用波浪线划出两个小伙伴的对话。

出示句子：

1、我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呢!

2、在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。

3、留下吧，这也是我的一点儿心意!

4、你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

5、谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!

我们来看看小獾说的这句话。

出示句子：

(在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。)

个别同学读。一二组读，三四组读。

理解句子：

过渡：清晨，小獾只会做粗糙的小板凳，可傍晚他竟会做椅子了，那是因为他从小刺猬的称赞中获得了(自信)板书。

要知道一开始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳图)这就是粗糙的小板凳，面对这3张小板凳，小獾还真点儿泄气。

理解粗糙：

师：粗糙的小板凳是怎么样的?(不光滑，不精致)

凳子腿有的细，有的粗

有的正，有的歪。

所以小獾有点儿泄气了。

理解泄气：没有了干劲就是泄气。

小獾泄气时会怎么想?

理解自信：充满信心

小獾相信自己能怎么样?

师：是啊，小刺猬的一句称赞，带给了小獾自信、成功和快乐。

带着自信带着成功的快乐，挺起胸膛来读。

过渡：小刺猬的称赞给了它自信，现在它做的椅子多精致呀。(出示精致的椅子图)而且它还学会了称赞呢?

出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

(请第一组来读，哪一组比第一组读得更棒)

师：小刺猬听了小獾的称赞，心情(高兴极了)板书

所以他说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!

板书：消除疲劳

总结板书：称赞会带来快乐，获得自信，消除疲劳，称赞的魔力真大呀!

提问：假如小刺猬不称赞小獾，结果会如何?请同桌商量后再回答。

小结：是呀!称赞就像一朵美丽的小花，开在小刺猬和小獾身边，让我们也像他们一样学学称赞别人吧!

【设计意图】图文结合，利用各种积极因素为教学服务，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中想象。在不知不学中提高学生的口语交际能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶，切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有表情地朗读课文，感受称赞的神奇魅力。

三、联系实际，拓展延伸。

1、我也来称赞别人：

(1)看到班里同学有进步时，我会说。

(2)妈妈做了一桌子好菜，我会说。

【设计意图】通过仿说、仿写，把课堂知识延伸到课外，让课堂与生活紧密结合，让孩子体现到称赞带来的无限魅力。体现课内打基础，课外求发展的大语文教育观。情境的创设，让孩子有了可交流的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。

2、表演环节

请同学上来当小刺猬和小獾，一生读旁白。

适时让台下的孩子去发现，去称赞。

【设计意图】让每个学生从表演中有所收获。台上表演的孩子更深体会到课文的内涵，体会到了文字背后的乐趣。而台下的孩子通过称赞台上孩子的表演，将称赞与表演有机而融合在一起，相得益彰。

四、总结拓展，升华情感。

结束语：同学们，称赞就像一缕多彩的阳光，温暖着我们的心灵，让我们一起来播种太阳吧，让称赞的话语多挂在我们嘴边，它能让我们消除疲劳，让它给我们带来快乐，获得自信。

小学教案【篇4】

我在执教《学会看病》（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解忐忑不安时，是这样做的：

师：忐忑不安是什么意思呢？

生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。

师：你通过查词典理解了这个词语。

生：忐忑不安是说心一上一下的，不安定。

师：你很会思考，能从忐忑二字的字形上加以分析理解。让我们来联系课文想一想：作者为什么会忐忑不安呢？

生：因为两个小时过去了，儿子一个人去看病还没有回来。她很担心。

生：我还从这份担心中感到了母亲对于儿子的爱。因为她爱儿子，所以才担心他。

师：说得多好啊！如果你是这位母亲，此时此刻，你会想些什么？做些什么呢？

生：儿子啊，你到底在哪里呢？怎么还不回来呢？

师：一位母亲正在深情地呼唤着自己的孩子。

生：我会站在窗前，一边看着窗外，一边想：儿子啊，你快回来吧！以后我再也不让你一个人去看病了。

生：我真是一个冷漠的母亲，你都病成这样了，我还让你一个人去医院看病。

师：母亲为自己的言行深深地自责。

生：我会把大门敞开，守在门口，焦急地转来转去

生：我的心会疼痛地缩成一团。

生：我会觉得这个时候过起来有度日如年的感觉。

师：同学们想象非常丰富，描述非常形象。从你们的描述中我看到：作者是多么深沉地爱着自己的孩子啊！让我们一起来读一读母亲忐忑不安的心吧。

【反思】

课后，我布置了这样一个作业，以我忐忑不安地为起始句，结合自己的亲身经历或观察积累写一个小片段，学生写得非常生动、形象。想不到，我通过对忐忑不安这个词的层层引导，竟然使学生对词语及文章的感情体会那么深。因此，我对词语教学的感受就是：理解词语，不能仅仅满足于学生能否念出词典的解释，还要引导学生将释词扎下根去，具体化地理解体会，然后表达出来，这样的语言训练才更落实。

一、将释词扎下根去，能让学生将词语与形象体悟建立密切的联系

在这里，我没有满足于学生从字典、词典等工具书上对忐忑不安的机械的理解，而是让学生联系上下文，在具体的语言环境中探求忐忑不安的原因，依据学生自己积累的表象勾画出母亲忐忑不安的形象。于是，一个个忐忑不安的母亲在师生的相互启发下变得越来越丰满。学生不仅在词语的工具性方面得到了理解，人文精神方面也得到了启迪。

二、将释词扎下根去，能让学生将词语与生活感悟建立密切联系

课后布置的作业，直接深入到学生的生活积累之中。只有将词语与学生自己的生活的所做、所见、所观察和所想的东西联系起来，才不会出现用词混乱的现象。学生通过写自己生活中的忐忑不安，让这个词在自己的精神领域埋下了种，扎下了根，势必会成长为学生心灵之树上生机勃勃的绿叶。而由此发展起来的语言能力，是那些简单的、机械的死记硬背所无法比拟的。

小学教案【篇5】

教学目标：

1、学生亲身体验和经历中初步建立1吨的概念。

2、能进行质量单位间简单的转化。

3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。

4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。[励志的句子 wWW.djZ525.com]

学情分析：

这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。1吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。

第一个环节： 教学1吨有多重， 特别是1吨的现实意义是教学的难点。如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。因此本节课设计了一个学生乐于参与，容易参与的活动。全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中感受。通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用吨作单位的物体是很重，很大的。

第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的动手实践和合作学习的能力，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中处处有数学。

第三个环节：小组汇报合作结果，让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。

教学重点：

培养学生的观察、想象及推算的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。

教学难点：

培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

教学过程：

活动1【导入】创设情境，揭题导入

一、创设情境，揭题导入

(1)感受

师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师准备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。它们的重分别是470克、1千克200克、10千克、5千克，谁能来拎一拎，猜一猜给他们找出对应是物品。

师：你能来说说你是怎么猜的

师：一吨的物品你能拎起来吗，

生1：太重了，拎不动

师：那么一吨有多重呢?今天我们就一起来研究一下《一吨有多重?》(出示课题)

活动2【活动】小组合作、探究实践

二、小组合作、探究实践

(1)、实践

师：老师这里有四样物品，请同学们选择一样物品的重量进行推算，算一算多少个这样的物品的重量大约是一吨，也就是1000千克。并在课堂上完成这张 实践作业。

师：小组内先商量一下，你们选择哪个物品的重量?

生：10千克、5千克

师：为什么不选这两个?470克和1千克200克

生：不好算。

师：办法总比困难多，想一想怎样把它变成容易算的?哪个小组愿意来挑战困难?

师：鼓励表扬

师：出示小组合作要求，请同学上前大声阅读并逐一解释要求

生：小组合作

(2)交流感受

小组合作完毕

师：那组愿意上来交流你们的想法?

生1：10千克 10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，

师：我们来看大屏幕，(出示动画演示)

10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，

生：2：2个5千克时10千克，20个5千克就是100千克，200个5千克就是1000千克就是1吨。

生3： 1千克200克看成1千克，10个一千克就是10千克，100个1千克就是100千克，1000个1千克就是1000千克。

生4:470克约是500克2个500克是1千克，20个500克是10千克，200个500克是100千克，2000个500克就是1000千克。

活动3【练习】练习

师：出示课件动画演示如果老师把20个篮球装一筐，能装多少筐呢?

活动4【讲授】小结

师：今天我们通过掂一掂。算一算感受了一吨的重量，在生活中还有更多有趣的数学知识等待我们去探索。

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小学校本教案模板

俗话说，不打无准备之仗。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？推荐你看看以下的小学校本教案模板，相信能对大家有所帮助。

小学校本教案 篇1

前言

每个人的容貌不一样，每个人的声音也不尽相同，没有一成不变的方法，唯有一点点地去学习，去领悟，去享受其中的乐趣，才能真正地发现自己声音的奇妙，展现自己的魅力。其实，声音不是最重要的，重要的是我们拥有一颗永不倦怠的满怀追求的心灵。用心去阅读，去吟咏，去交流，去发现世界，我们将找到快乐的源泉作为小主持人，自己的观点固然重要，但更重要的是你能够为大家提供什么有价值的信息。什么是有价值的信息呢？应该是大家想听、想看的，能够对大家的学习、生活有所帮助的，或开阔视野，或启迪心智，或增进情感，或鼓舞人心，或催人警醒这或许不是价值的概念，但这就是价值的意义，也是我们学习朗诵，学做主持人的意义。

目录

第一章基础知识技巧

第一课。少儿语言基础知识、技巧 第二章字音练习

第一课。双唇音 b p m 第二课。舌尖前音 z c s 第三课。舌尖中音 d t n l 第四课。舌尖后音 zh ch sh r 第五课。舌面音 j q x 第六课。舌根音 g k h 第三章基本要领

第七课。体态仪表 第八课。【广播和主持节目时的基本要求】 第九课。【朗诵表演的基本要领】 第四章语言表现力训练

第十课。语言表现力训练：诗歌朗诵 第十一课。语言表现力训练：故事表演 第十二课。语言表现力训练：艺术朗诵 第十三课。语言表现力训练：快板练习 第五章训练展示

第十四课。【口齿训练】（绕口令）

第十五课。【语气训练】 第十六课。主持台词训练 第十七课。主持社团汇报展示

第一章基础知识技巧

第一课少儿语言基础知识

一、少儿语言基础知识对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意说话愿意朗诵。通过练习，使他们的说话和朗诵能过达到：大声、清楚、自然、流畅。

1、声音洪亮

(1）、声音洪亮，就是大声。（2）、在鼓励少儿大声朗诵的同时，要注意不要让少儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。

（3）、要指导少儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上鄂，打开后牙。其实，这就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。

2、口齿清楚许多少儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。例如有些少儿，并不是受地方语言的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成 n-l 不分，甚至把 ge zhe，er字发不清楚。我们也曾听到个别的人直到成年都说不清“来了”的“了”字。其实很多人并不是口舌的生理问题生成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良语言习惯。（1）、要想把话说清楚，唇齿口舌鄂都要用力。只要不偷懒，认真

练习，除了极个别存在生理缺陷的少儿，都可以做到发音清晰，口齿清楚。

（2）、为了使少儿做到发音清晰，口齿清楚，要让少儿多练习绕口令。它可以训练口腔各个部位的功能，并可以训练少儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。

（3）、少儿主要考察声母读音是否清楚有力，特别是 n-

1、g-k、d-t 须分清。

少儿主持人应具哪些技巧：少儿主持人应具备儿歌、表演、快板、绕口令、戏曲、相声、形体、朗诵、晚会 主持、话题讨论、播报，演说，采访等技巧，这些内容都需要在课堂上得到实践。

第二章字音练习

第一课【字音练习】双唇音 b p m

这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇 bīnɡ）壁音。步兵（bù bào）北边（běi 报（bì

biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīno）ɡ bá乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盘（pīn pán）偏 旁（piān pánɡ）琵琶（pípɑ）批判（pī pàn）排i pào）买卖（mǎi mài）埋没（mái mòn miàn）炮（pá）门面（mé【绕口令练习】缸和筐光光和爸爸扛缸，刚刚帮妈妈扛筐，光光放下缸，帮刚刚和妈妈扛走筐，刚刚放下筐，帮光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸刚刚，妈妈和刚刚夸光光。

【古诗词诵读】望庐山瀑布 [唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【美文诵读】语言—— 是人类敞开心扉的交流形式。语言—— 是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。语言—— 是人类情感交集的抒发模式。语言—— 是人类释放悲喜的表达公式。

【主持词练习】主持人：蝴蝶姐姐亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！

第二课【字音练习】舌尖前音 z c s

这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。自尊（zì zūn）罪责（zuì zé）在座（zài zuò）猜测（cāi cè）粗糙（cū cāo）苍翠（cānɡ cuì）催促（cuī cù）草丛（cǎo cónɡ）参差（cēn cī）松散（sōnɡ sǎn）琐碎（suǒ suì）洒扫（sǎsǎo）【绕口令练习】子、词、丝 1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、槟子、榛子，栽满院子村子和寨子。2.刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。3.名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词，造成语词诗词和唱词。4.蚕丝、生丝、热丝、缫丝、染丝、晒丝、纺丝、织丝，自制粗丝细丝人造丝。

【古诗词诵读】黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【美文诵读】走过绿森林的老树今夜的风中有青草的气息飘浮月儿躲在云背后叫我看不见远山的小路那森林里的小动物会不会都已睡熟绿盈盈的草坡上是不是又开了一朵蘑菇蘑菇有圆圆的小脑袋打着雨伞依着大树点点头送来一阵清香招招手好像在说愿意跟我去远足云把月光吐出照亮高高的楼屋妈妈假如我打着小伞走过绿森林的老树会不会也变成一朵蘑菇

【主持词练习】主持人：甲、乙甲、乙：同学们，我们生活在班级这个大家庭中，是多么的快乐呀！让我们一起来唱《幸福拍手歌》。甲：我们都是一个快乐小音符，乙：我们都是一个快乐小音符，甲、乙：我们都是集体中的一个小音符，感到无比的快乐和幸福。

第三课【字音练习】舌尖中音 d t n l

这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。导 dào）抖动（dǒu dònɡ）厅堂（tīnɡ tánɡ）探弹（dǎo dàn）得到（dé

讨（tàn tǎo）n 团体（tuátǐ）牛奶（niúnǎi）恼怒（nǎo nù）n 南宁（nánín）嘹亮o liàn（liáɡ）冷落（lěnɡ luò）老练（lǎo liàn）【绕口令练习】腿和嘴嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。猫闹鸟东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。牛牛和妞妞前面走妞妞，后面跟来了牛牛。妞妞手里拿着个扣扣，牛牛手里拿着个石榴，妞妞帮牛牛钉上了扣扣，牛牛把石榴送给了妞妞。小礼和小丽小礼家有梨，小丽家有李。小礼帮小丽摘李，小丽帮小礼摘梨。

【古诗词诵读】凉州词 [唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

【美文诵读】我想…… 我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望—— 蓝天是我的课堂。我想把自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 【主持词练习】主持人：老鼠亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么希望能改掉缺点，成为你们的好朋友啊！

第四课【字音练习】舌尖后音 zh ch sh r

这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以

zhái）叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。住宅（zhùo）追逐（zhuī zhú）征召（zhēnɡ zhà穿插（chuān chā）充斥（chōnɡ chì）n shènɡ）述说（shù shuō）收拾（shōu shi）驰骋（chí chěnɡ）神圣（shéu rèn）仍然（rénɡ rán）闰日（rùn rì柔韧（ró）

【绕口令练习】学时事史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。湿字纸刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸。一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸！是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。

【古诗词诵读】渔歌子 [唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【美文诵读】望团圆月亮月光光，洒满石井湾，阿公摇起船，阿嬷撑起帆，满载希望驶向澎湖湾。月亮月光光，洒满澎湖湾，阿爸摇起船，阿母撑起帆，满载希望驶向石井湾。月亮月光光，洒满石井湾，阿爸摇起船，阿母撑起帆，多了阿妹来操桨，满载希望驶向澎湖湾，)来团圆。接上阿公阿嬷(mó

【主持词练习】主持人：甲、乙甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。甲、乙：“与你手牵手”主题队会现在开始！甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。甲：三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。乙：这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧……

第五课【字音练习】舌面音 j q x

这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。阶级（jiē jí）季节（jì jié）究竟（jiū jìnɡ）坚决（jiān jué）积极（jī jí）经济（jīnɡ jì）亲切（qīn qiè）蜷曲（quán qū）崎岖（qí qū）请求（qǐnɡ qiú）强权（qiánɡ quán）群情（qún qínɡ）虚心（xū xīn）形象（xínɡ xiànɡ）休息（xiū xi）闲暇（xián xiá）新鲜（xīn xiān）血性（xuè xìnɡ）

【绕口令练习】九与酒九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，咕咚、咕咚又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。漆匠和锡匠七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆。七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问锡匠和漆匠，谁拿谁的锡？谁偷谁的漆？【古诗词诵读】秋夜将晓出篱门迎凉有感 [南宋]陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 [南宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

【美文诵读】乡情童话乡情有形，就像弯弯曲曲、丝丝缕缕、浓浓淡淡的炊烟；乡情有声，就像准准时时、响响亮亮、此起彼伏的公鸡打鸣。在那个骑着小蜻蜓就能游遍整个世界的童年啊，依然陪伴着我的成长，它永远是一个长不大的童话！夜深了，蛙声一片，能把我的乡情叫得大汗淋淋；夜静了，蛐蛐儿声阵阵，能把我的乡情演奏得曲径通幽…… 可是，城市与乡村的距离，拉长了我的乡情童话的感觉，看也看不清楚，听也听不过瘾！小蝈蝈儿轻轻地跳到南瓜花上的那一瞬间，我的乡情童话呀，也就生动起来了！没有争吵，没有孤独，总是那么平和温暖，在这个打瞌睡的夏天，我的乡情童话呀，总是合不上眼睛！房檐下的燕子窝呀，你垒起了一篇立体的童话，正在孵抱着我的乡情童话！燕子的双翅，载着我未来的梦；燕子的尾巴，剪着我希望的剪纸…… 春天来了，那些刚睡醒的小草们呀，都争先恐后地拱出了地面，也拱破了我的童话梦，也染绿了我的故乡情！“野火烧不尽，春风吹又生。”真的没有什么理由，这种感觉从小到大，总是那么茂盛！

【主持词练习】新年联欢会

1、开场词甲：春夏秋冬，黑夜清晨；乙：日月如梭，光阴似金；丙：时间老人领着我们----丁：又敲响了新年的大门。甲：当日历又翻开新的一页；乙：当小树又增加一个年轮；丙：当春天又拥抱着大地；丁：当冬天又翱翔着矫健的雄鹰…… 合：让我们共同迎接２００５年的到来！丙：我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡；丁：我们的队旗高高飘扬，星星火炬给我们指明方向。丙：红领巾在胸前飘荡；丁：星星火炬照耀我们前进的方向。丙：是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗；丁：是长辈的无私情怀，孕育了无数未来的希望；甲：人生的足迹一步步向前延伸；乙：新年应是新的征程；甲：问一问有没有虚度年华？乙：问一问学会了多少本领？丙：时间是一条金河，载着人生，载着信念；丁：感谢学校，感谢老师，我们又度过了丰收的一年。

2、结束语甲：过去的一年，我们有泪水更有欢乐；乙：过去的一年，我们有汗水更有掌声；丙：在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践；丁：在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。甲：新年是新的乐章，乙：

用我们的行动，丙：用我们的真诚，丁：用我们的奉献---合：迎接充满希望的 20**年！甲、乙：20**新年联欢会到此结束，祝老师们身体健康，阖家欢乐！丙、丁：祝同学们学习进步，万事如意！

第六课【字音练习】舌根音 g k h

这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。我n 们把这样的音，叫舌根音。改革（ɡǎi ɡé）巩固（ɡǒnɡɡù）灌溉（ɡuài）桂冠（ɡuì ɡuān）瓜葛（ɡuā ɡéɡà）广柑（ɡuǎnɡɡān）困苦（kùn kǔ）kòu）慷慨（kānɡ kǎi）坎开垦（kāi kěn）宽阔（kuān kuò）克扣（kè

nɡ hǎi）黄坷（kǎn kě）欢呼（huān hū）辉煌（huī huánɡ）航海（hánɡ hénɡ huānɡ）怀恨（huái hèn）河（huá）洪荒（hó【绕口令练习】瓜换花小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。哥哥和姑姑哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。姑姑隔着隔扇去钩鼓，鼓高姑姑难钩鼓，哥哥帮姑姑去钩鼓，姑姑帮哥哥把小褂儿补。

【古诗词诵读】饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。【美文诵读】乡愁余光中

【主持词练习】后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲啊在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头主持人甲、乙甲：冰雪封不住春天的主题。乙：寒风吹不散蓬勃的旋律。甲：团结合作给我们力量。乙：宽容友爱破土而出。甲：让我与你手牵手乙：让我与你手牵手齐：我们走进一个烂漫的世界。齐：我们开拓一个崭新的天地。甲：美好的种子埋在心灵深处。乙：友谊的鲜花开遍你我之间。甲：少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。乙：闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。齐：同学们，为了明天，让我们手牵手【队员们齐】：努力！努力！再努力！齐：向着未来，【队员们齐】：创造！创造！再创造！

第三章基本要领

第七课体态仪表

（一）坐姿训练 “坐要有坐相”。

坐姿文雅、大方是主持人必须具备的基本要求。主持人坐姿的要领是： 上体自然挺直，坐在椅子前端，躯干有支持力，身体稍前倾，两肩放松；两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢或稍稍分开。但是女主持人的双膝和脚跟必须靠紧，或双脚踝前后交叉。这是一种收敛

型的演播坐姿，显得稳重大方。坐姿的整体躯干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈。【注意事项】

1．入座起座动作要轻盈舒缓，从容自如，切忌猛坐猛起； 2．落座要保持上身平直，含胸驼背，会显得委靡不振； 3．不要玩弄桌上东西或不停抖腿，给人无修养之感。

（二）站姿训练主持人不但看坐相，还要求“站有站相”。作为传递美的节目主持人，在站姿方面也要注意。主持人的标准站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，双肩平齐、舒展，双臂自然下垂。下半身双腿应靠拢，两腿关节展直，身体重心落于两脚中间。身体中心微微倾向于前脚掌，后跟同时用力下踩，头顶心感觉往上顶，似乎身体被拉长，有挺拔感。节目主持人的站姿要求大方、自然、优雅，不能僵硬，以免看起来呆板拘谨，当然也不能随意，要时刻保持腿的直立和脚位的正确。【注意事项】

1．女主持人站立双脚成“V”型，双膝和双脚后跟尽量靠紧； 2．男主持人站立时，双脚可稍稍叉开，最多与肩同宽； 3．一般情况下，不要把手插在衣服或裤子的兜里。

（三）走姿训练

人的走姿千姿百态，每个人都有表现自己个性的步态，所以对走姿不像对站姿和坐姿那样要求，可以各见风采，但总的要求是“走如风”，即走起来要轻盈稳健。起步时上身略向前倾，身体重心放在前脚掌上。

行走时双肩放松、展开。头端正，目光平视，下颌微收。挺胸收腹，腰背要直，步幅适当，一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。行走时，脚不宜抬得过高，也不宜过低，以免脚底与地面产生摩擦。节目主持人的走姿可以根据节目内容灵活掌握。轻松的节目，步子可以快一点，内容沉重的节目，步子要慢一些。一些娱乐竞赛节目或少儿节目，有时需要主持人走到一定位置后弯腰或蹲下，这时应注意不要撅臀，以免损坏形象。【注意事项】

1．不要左右晃肩，不要左右晃胯；

2．同行注意调整步幅，尽量同步行走；

3．保持膝关节和脚尖正对前进的方向，避免双脚成内八字或外八字。如果已经有了这样的行走习惯，一定要努力纠正。

（四）表情神态

主持人站定之后，要目视前方，眼神不能散乱、东张西望。态度亲切自然，面带微笑。用眼神和表情与观众互动交流。

第八课【广播和主持节目时的基本要求】

一内容准确，吐字清楚； 二声音响亮，有感召力； 三速度适中，每分钟二百六十个字左右，正式的广播员每分钟说二百四十多个字，学生一般说得较快；

四内容熟练，表述流畅； 五思想集中，善于应变；

六紧张适度，相对放松； 七感情丰富，表达自然； 八穿着整洁，朴素大方。

【气息训练】（呼吸、送气、换气、停顿）⒈蒲公英，空中飞；小白兔，地上追；小猴子，真淘气；鼓起嘴，后面吹。⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑来裁衣裤。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴湿漉漉。瀑布瀑布，水作布，一冲而下流远处。⒊螃蟹八只脚，脚多力气大；抬着一面鼓，出门去玩耍。有的脚向前，有的脚后拉；谁也不让谁，只好横着爬。爬得吐沫沫，爬得眼发花；爬到大门口，天色全黑了。太阳落西边，只好回家了。⒋小调皮，做习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑；看你怎么学得好。

【辙韵训练】（古诗朗读）画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水桂鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

【主持词练习】明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何时长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵

娟。

【主持词练习】六一主持词

甲：六一的鼓点最轻快，六一的号声最豪迈 乙：六一的歌儿最动听，六一的庆祝最开怀。甲：迎着晨风，披着霞光

乙：沐浴阳光的雨露，吮吸着时代的气息 甲：我们共同迎来了六一国际儿童节。乙：一年有那么多的节日，今天是属于孩子们的 甲：张开鲜花般的笑脸，穿上彩云般的衣裳

乙：节日的阳光是那样的明媚，每一滴露珠都闪着光芒，看，那里来了一群印度姑娘（明亮的眼睛）

甲：彩虹架桥梁，彩云飘吉祥，请看舞蹈〈百家姓〉

乙：唱起蜜糖般的歌儿，声声感谢我们的老师的叮咛、呵护，请欣赏舞蹈〈冰糖葫芦〉

第九课【朗诵表演的基本要领】

１．选择作品？

（１）选择符合比赛要求的作品内容积极，情感丰富，符合青少年特点；内容紧凑，篇幅不宜过长（注意比赛规定的时间）；选择既为大家所熟悉，又少有对手练习的篇目最好。

（２）选择符合朗诵艺术要求的作品最好选叙述、议论、抒情兼而有之的篇目，便于发挥；古诗、词要选韵律整齐，节奏鲜明，具有变化，适于口头发挥的作品。

（３）选择自己熟悉的、喜爱的作品选择自己完全能够理解，可以“形象描绘”的作品；选择主题与自己思想一致，感情相通的作品，尽量缩短距离；无论长短，作品要非常熟悉，字字理解，句句在心。（４）选择符合自己朗诵特点和嗓音条件的作品无论你喜爱到何种程度，都不要选与自己音色不符的作品；根据自己平时朗诵音高、音长、音强、节奏、情感表现方式等选择相应的作品。换言之，参赛作品不一定是自己最最喜爱的作品，但一定是效果最好的作品。２．熟悉作品：了解作者。包括作者的生平，思想，创作风格、生活的时代背景等。了解作品。包括作品的创作意图、内容、主题、艺术特点，特别是语法结构、修辞方法和语音特点等直接关系到朗诵效果的因素。熟读作品（就形象而言，背不如读，读不如抄，抄不如写，几种方法要综合使用），要领就是不要急着背，最好按通读、透读、熟读三大步进行。朗读作品。在注意字音、押韵、断句，以达到响亮、清晰、准确的目的的同时，还要注意保持整体风格的一致。艺术处理。要完成从朗读到朗诵的过程，加工、整理，润色，提高到可欣赏的程度，要把握好语调、语速、口语化等几个关键环节，达到我们平时说的有语气，有感情。３．适应场地

（１）熟悉场景（时间、地点、观众与裁判、设备——话筒）（２）熟悉过程（走场，包括上台、下台、介绍等，特殊事件处理——忘词）

（３）嗓音润色（放松、饮水、嗓音适应，保正上台响亮、清楚、干净利落）4．注意事项

（１）注意押韵，尤其是尾字；上下有别，高低相错；讲究：“轻、重；缓、急；顿挫”六个字。读不好的时候，一是重音不对，一是断句不对，放平语气，试试。

（２）平时要多看书本，特别是不同作者，不同风格的书。（３）要善于默读，还要善于利用各种机会、各种手段朗读、朗诵。（4）朗诵练习辅助符号（因为尚没有专用符号，故常借用音乐、数学、文字符号，且不统一，下表仅供参考）：轻音重音渐快渐慢顿音颤音滑音连音拖音省略渐强渐弱解释感叹疑问断句换气 【语气训练】（英烈诗）

就义诗夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。毛泽东诗词长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

把牢底坐穿何敬平为了免除下一代的苦难，我们愿—— 愿把这牢底坐穿！我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转，我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么希罕？为了免除下一代的苦难，我们愿—— 愿把这牢底坐穿！

沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜

秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思罕，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

第四章语言表现力训练

第十课诗歌朗诵

歌颂祖国：《祖国妈妈祖国妈妈您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光 歌颂校园：《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着

五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。小学校本教材 动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了

歌颂老师：《老师，妈妈》老师您是一位园丁，却更像一位慈祥的妈妈。在您眼里，我们都是孩子。在您心里，我们都是宝贝。您不仅给了我知识，还教了我做人的道理，更给了我妈妈般的爱。在您无数个眼神里，我看到了希望。在您灿烂的微笑里，我增添了信心。我爱您老师，我爱您妈妈。

歌颂父母：《感恩的心》沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的道路上。爱，来自哪里？来自妈妈的怀抱。妈妈的爱是一杯浓浓的茶，妈妈的爱是温暖的摇篮。爱，来自哪里？来自妈妈的一声问候。妈妈的爱是雨中的一把伞，妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。因此，我要怀着感恩的心，去细细品尝那一杯茶。因此，小学校本教材 我要怀着感恩的心，去听听那一声声唠叨。我更要怀着一颗感恩的心，去轻轻叫一声：“妈妈！”我长大了伴着春夏，伴着秋冬。我长大了！可是？什么才叫做长大呢？妈妈说，长大是蹒跚学步到展翅高飞；爸爸说，长大是哭哭滴滴到知书达理；老实说，长大是呀呀学语到出口成章。哦！我明白了！长大是过程，长大是经历。感谢爸爸妈妈给我生命！感谢老师给我知识！你们请放心，我长大了，一定会成为你们的骄傲！地球在微笑地球正在暖化中，人类正在破坏中。爱护它的好方法，就是多种一些树。清洁河川和海洋，动

物不再死光光。地球不再发高烧，天气不再乱糟糟。地球不再发高烧，地球开始变干净。天空的花朵雨后的天空出现了像天一样大的拱桥就像妈妈的怀抱温暖了冷冷湿湿的大地那就是彩虹比一只只的白天鹅还要优雅五颜六色的彩虹花让每个人的脸上都泛起了最甜美的微笑小学校本教材 比大海里的海豚还要可爱红澄黄绿蓝靛紫我看见了使我也看见了妈妈于是天空就这样浪漫了起来也开起了美丽的花朵

第十一课故事表演

1.寓言故事练习照亮自己，也照亮别人

有一个僧人走在漆黑的路上，因为路太黑，僧人被行人撞了好几下。他继续向前走，看见有人提着灯笼向他走过来，这时候旁边有人说：“这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼！”僧人被那个人的话吸引了，等那个打灯笼的人走过来的时候，他便上前问道：“你真的是盲人吗？”那个人说：“是的，我从生下来就没有见到过一丝光亮，对我来说白天和黑夜是一样的。我甚至不知道灯光是什么样的！”僧人更迷惑了，问道：“既然这样你为什么还要打灯笼呢？是为了迷惑别人，不让别人说你是盲人吗？”盲人说：“不是的，我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就晚上打着灯笼出来。”僧人感叹道：“你的心地多好呀！原来你是为了别人！”盲人回答说：“不是，我为的是自己！”僧人更迷惑

了，问道：“为什么呢？”盲人答道：“你刚才过来有没有被人碰撞过？”僧人说“有呀，就在刚才，我被两个人不留心碰到了。”盲人说：“我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而碰我了。”僧人顿悟，感到道：“我辛苦奔波就是为了找佛，其实佛就在我身边啊！

【释义】点灯照亮别人更照亮自己。

铁棒磨成针唐代大诗人李白，幼年时便读那些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁棒子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉。李白不知道老妈妈在干什么，便好奇地问：“老妈妈，您这是在做什么呀？”“磨针。”老妈妈头也没抬，简单地回答了李白，依然认真地磨着手里的铁棒。“磨针？”李白觉得很不明白，老妈妈手里磨着的明明是一根粗铁棒，怎么是针呢？李白忍不住又问：“老妈妈，针是非常非常细小的，而您磨的是一根粗大的铁棒小学校本教材 老妈妈边磨边说：“我正是要把这根铁棒磨成细小的针。”“什么？”李白有些意想不到，他脱口又问道：“这么粗大的铁棒能磨成针吗？”这时候，老妈妈才抬起头来，慈祥地望望小李白，说：“是的，铁棒子又粗又大，要把它磨成针是很困难的。可是我每天不停地磨呀磨，总有一天，我会把它磨成针的。孩子，只要功夫下得深，铁棒也能磨成针呀！”幼

年的李白是个悟性很高的孩子，他听了老妈妈的话，一下子明白了许多，心想：“对呀！做事情只要有恒心，天天坚持去做，什么事也能做成的。读书也是这样，虽然有不懂的地方，但只要坚持多读，天天读，总会读懂的。”想到这里，李白深感惭愧，脸都发烧了。于是他拔腿便往家跑，重新回到书房，翻开原来读不懂的书，继续读起来。【释义】比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功 成语故事练习囫囵吞枣的故事有个人曾经对人们说：“吃一点梨，对人的牙齿有好处，但是吃多了，会伤脾的；枣呢，正好与之相反，虽然可以健脾，但吃多了会对牙齿有害。”听的人中一个人听了，想了想，说：“吃梨时，只嚼不咽，还会伤脾吗？吃枣时，我不嚼，一口吞下去，这不就可以保护牙齿了吗？”另一个年轻人听他这么一说，就想开个玩笑：“你这不是囫囵吞下枣吗？”周围在场的人都笑了。【释义】囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。我们学习知识时不能囫囵吞枣，首先把要学的知识理解清楚，然后再认真去掌握它。如果学知识只是笼统地学，就不会学到真正的知识。比喻对事物不加分析思考。

拔苗助长从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

【释义】比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。言信行果春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，在陈国闲居无事，与弟子讨论修身之事。孔子认为做“士”要做到“仁者不忧、知者不惑、勇者不惧”三好，士分三类：“不辱君命，为国效力；孝悌兼备，乡邻模范；言信行果，千金一诺。”

【释义】说了就一定守信用，做事一定办到。同“言必信，行必果。”

第十二课艺术表演

大老哥“一天，在山村的田野，天空特别晴朗。溪水在跳舞，小鸟在欢唱。不远处一群小伙伴在一起玩耍。突然，听到一个人在大声说话，原来是大老哥在吹牛大老哥，大老哥，大话一吹一大车我打猎，枪法准，一枪撩（liao）一个！大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡去打猎，子弹带得多。老哥的模样真威武，钻进树林打老虎；老虎张嘴牙齿长，吓得老哥去打狼；狼一哼打狗熊；熊一叫打山猫；山猫睡觉打呼噜，吓得老哥去打松鼠；松鼠跳树叶掉，老哥抱头往家跑；大老哥真好笑，去打猎连根兔毛没捞到！哎！大老哥呀，大老哥！没本事别吹牛，还是好好学基础。遇事最有水平的处理方法急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；

现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；

第十三课快板练习

快板：是一种群众喜闻乐见的曲艺形式之一，它以明快的节奏与活泼的韵律取胜；首先表现在演员必须自己伴奏，也就是一手敲板，一口在读，一心三用，非常依赖高度集中的精神与敏锐的反应力。儿童学习快板的好处：儿童学习快板能提高孩子的文化修养，让孩子保持学习的兴趣，提高了记忆力和语言表达能力，克服了在观众面前怯场的心理，最重要的一点：练习快板能可以培养孩子的语言表达能力，锻炼心，脑，手，合一的目的。小学生快板： 特色校园唱新歌

秋风送爽落叶飘，特色校园展新容。今天我们聚一堂，心中有支歌要咏。什么歌？你听我说。什么歌？咱慢慢说。音乐的流水旋律的河，心灵一碰就是歌。心中的的喜事实在多，咱为校园唱支歌。校园美，美校园，校园奏响和谐的歌。绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。办学目标方向明，双主体教学展特色平等和谐铸师魂。自主自信齐发展主体意识得张扬，主体能力得挖掘。学会生活学做人，团结向上记心间。勤学善问敢创新，我就成为最佳的我。课程改革力图新，一切

全部为学生。校本课程创特色，综合实践展技能。自主探究加创造，合作务实但求真。教育改革结硕果，各门学科重实践。德智体美齐发展，活动丰富乐无边，和谐校园共畅游。齐心合力奔--向--前！校园好，好校园，教师唱响平等的歌。铸造师魂是根本，提高师能是关键。名师工程已启动，奋进势头一波波，业余苦读勤钻研，修身工程上一层，团结协作求发展，打造品牌展宏愿。创名校，做名师，培养优秀好少年。教学模式大改革。学生教师齐探索，教师先行勤积淀，厚积薄发高引领。爱生如子互尊重，全面发展重过程。校园新，新校园，我们弹遍自信的歌！文明之星讲文明，绿色使者讲奉献。学《守则》，守《规范》，养成良好的习惯。安全教育牢牢记，遵纪守法人人赞。信息技术跨时代，上传下载真不赖。电脑电视入课堂，轻松学习进步快。成长档案看成长，英语大赛展风采。特长展示显奇能，读书活动育英才。各种舞台齐展示，奏响我们的自信歌！校园奏起和谐的歌，教师唱起平等的歌。我们弹起自信的歌这是一支发展的歌是校园的明天腾飞的歌，是全校师生从心头放飞的一支歌。激情的歌，豪迈的歌，团结的歌，鼓劲的歌，你放歌，我讴歌，特色校园唱新歌。素质教育奏凯歌。喜爆声声唱响雷声隆隆就是我们引吭在高歌！

小学生讲礼貌的快板

校园打竹板，响连天。同学们，听我讲：中华文明五千年，礼仪之邦美名扬。我是祖国新一代，传承文明任在肩。言谈举止有规范，人文奥运献力量。献力量！快板甲说：讲讲我们的生活：小学校本教材

清晨离家上学校，出门问候父母好。上街要走人行道，靠右慢行不乱跑。横过马路左右看，绿灯通行红灯停。盲人叔叔行不便，一脚踩到香蕉皮。我们赶快来帮忙，主动上前搭把手。避免危险除后患，捡起扔进垃圾筒。叔叔夸我真懂事，大家开心我欢喜。快板乙说：过马路走斑马线，不要逞能跨护栏。走天桥，下通道，保持距离是关键。向人问路先称呼，文明用语不可少。有人问路要帮忙，热情应答讲礼貌。知道告诉正确路，不知也要道声歉。排队候车讲次序，不争不抢不挤闹。先下后上多礼让，遇到碰撞把歉道。车上不能扔垃圾，不能随手窗外抛。坐车不吵不嘻闹，保持安静有礼貌。遇到老人把座让，相互体谅多协调。谢谢再见对不起，文明用语要记牢。快板甲说：衣装整洁到学校，互相问好不能少。遇见老师行个礼，见到同学问声早。要想显出精气神，站要如松坐如钟。颈要伸直腰要挺，两肩打开手摆正，女生姿态要稳当，动作不宜太张扬。坐着不宜倚和靠，站立不要把腿抖。好的仪态从小养，严格要求是关键。上课时间快要到，提前备好工具书。精力集中认真听，举手提问尊师长。进入老师办公室，喊声报告等回复。如果没有应答声，不能偷听不乱闯。同学们，听仔细：在家也要讲礼仪。在校是个好学生，在家当个好儿女。认真学习写作业，适当做些家务活。小学校本教材 快板甲说：客人来访要接待，主动上前问个好。请入客房请上坐，双手递杯热茶水。父母到来我撤退，大人谈事不打扰。不去偷听不插嘴，说声再见就告退。快板乙说：接待外宾要礼貌，事先准备事项多。献花时候要微笑，右手拿着左手托。菊花纸花黄色花，都是忌讳不要犯。惹来变脸与麻烦，及

时提醒多注意。了解花语与禁忌，以免费力又尴尬。快板甲说：就餐礼仪讲究多，大人先坐我后坐。左侧入座左侧出，互不妨碍都方便。大人动筷再动筷，筷子不能乱指点。不挑不拣不乱翻，乱敲乱插是忌讳。站起夹菜不礼貌，转到面前再来吃。快板乙说：想替别人把菜夹，使用公筷受欢迎。给人敬酒要适量，不要灌酒出洋相。礼字当头度为先，热情过头惹人嫌。安静就餐多和谐，我们大家都做到。礼貌礼节用处广，律己敬人是关键。中华复兴礼当先，发扬光大靠大家。弘扬传统讲美德，倡导文明树新风。共迎奥运零八年，文明礼仪代代传。文明礼仪代！代！传！猴子、狗熊和狐狸东山有只花狐狸，装着满肚坏主意。他对狗熊说：“猴子骂你厚脸皮！”它对猴子道：“狗熊要你嘴啃泥！”猴子狗熊碰一起，日出打到日落西，打到悬崖边，小学校本教材 滚到山谷里。狗熊问猴子：“干吗骂我厚脸皮？”猴子问：谁说的？——花狐狸！哎哟哟，猴子狗熊全上当，快找狐狸算账去。

第十四课【口齿训练】（绕口令）

1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；说清十四、四十、四十四，是件大好事；说混十四、四十、四十四，他是在混事。⒉是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。⒊大门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。⒋打南边来了个白胡子老头，手里拄着绷白的白拐棒棍。⒌一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。⒍吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

⒎扁担长，板凳宽；板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽；扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。⒏红凤凰飞，粉凤凰飞，红粉凤凰飞，粉红凤凰飞。

⒐你会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐；你不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖我的炖冻豆腐。

⒑高高山上一根藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风息藤静铜铃停。

⒒有个面铺面朝南，门上挂着蓝布棉门帘。摘了蓝布棉门帘，面铺面朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是面朝南。

第十五课【语气训练】

一、（儿童诗）骄傲的风筝

一只风筝，飞呀，飞得高。它骄傲地说： “我没有翅膀，照样飞上云霄！” 风停了，风筝往下飘。它落在地上，望着天空的飞鸟： “唉，要靠自己的翅膀，才能真正地飞高！” 书包里的诗课本课本呀，你和我朝夕不离，你在我的想象中这样神奇：翻动书页象一道道涟漪，知识汇成晶亮的小溪。这是知识的甘泉，甜得象蜜；这是生命的乳汁，滋润心地。我热爱课本，投身进去，象一条幸福的小鱼…… 书页教室外的树木，黄叶片片落在地面，书页，是常青的叶子，在知识的树上日日增添。课堂是书，是风帆，笔，是桅杆，你该是波涛不息的大海，而不是冷漠静止的港湾！写在作业本上作业本是一块实验园地，栽种着单词或者练习题。看“√”象一把小锄，把这些“花草”精心管理；那“×”似一把剪刀，将错误的杂草除去。一丝不苟，刻苦练习，知识之花芳香美丽…… 给你写信给你写信雅·阿肯（俄）往信里装一张信纸，信纸上什么字儿也没写，信纸里只包一张落叶，能让你闻到一股秋的气息。写上你的地址，写上你的姓名，找到那绿色的邮筒，我邮出了给你的信。你收到我的信，你会打心坎里高兴—— 一个朋友在惦记着你，这是世界上最美的事情！你会马上给我回信！你不用写什

么，不用写信 —— 就往信纸里包上一片羽毛吧，我一拆信，就能听到鸟雀的歌声。

第十六课主持台词训练

开场白男：尊敬的各位领导、各位家长 女：敬爱的老师们、亲爱的同学们 合：大家早上好

男：草长莺飞的五月即将过去，火红火红的六月就在眼前，女：我们翘首期盼的六一国际儿童节即将来临

女：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小伙伴们。合：节日快乐！男：童年是快乐的儿歌，女：童年是鲜艳的花朵。男：童年是初升的太阳，女：童年是无畏的拼搏！

男：在盼望中，我们的节日终于来了！女：在期待中，节日的号角吹响了！

男：为了欢庆今年的国际六一儿童节，我们各个班级的同学做了精心准备，同学们在老师的辅导下，排练了很多有趣的节目。女：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采。

男：今天，就让我们一起尽情的舞蹈！让我们用美妙的舞姿表现莘

莘学子良好的艺术修养。女：实验二小“隆重庆祝六一国际儿童节”文娱会演现在开始！结束语女：难忘今朝 男：今朝难忘

男：让我们用心灵的琴弦 女：用童年的祝愿 男：用稚嫩的小手 女：用五彩的画笔

合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。男：看，雏鹰正在展翅飞翔

女：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响 男：我们是明天的雄鹰 女：我们是祖国的未来 男：我们和时代的脉搏一起跳动

女：我们与祖国同呼吸、共命运，我们将用行动，向母校、向祖国妈妈，交上一份出色的答卷。男：实验二小“隆重庆祝六一国际儿童节”文艺会演到此结束。合：朋友们，再见！

第十七课主持社团汇报展示

为学校各种活动做主持。展示基本功训练成果。注意：站姿、走姿、神态表情及声音的强弱、高低、语气变化对稿件的表现力。演习汇报内容，指导并练习。

小学校本教案 篇2

一、教学目标

1. 了解校园安全的重要性，培养学生对校园安全的意识和责任感。

2. 掌握校园安全的基本知识，提高学生的自我保护能力。

3. 培养学生遇到紧急情况时的正确应对能力。

4. 增强学生的团队合作意识，提高校园安全的整体水平。

二、教学内容

1. 校园安全的意义和重要性。

2. 校园常见安全问题和对策。

3. 火灾事故的防范和应对。

4. 遇到自然灾害时的应急处理方法。

5. 解决校园欺凌问题的有效措施。

6. 加强校园安全的团队合作。

三、教学过程

1. 情境引入

教师播放相关校园安全问题的视频或幻灯片，让学生领略校园安全的重要性和必要性。

2. 概念解释

教师简要解释校园安全的概念和意义，引发学生的思考，培养对校园安全问题的关注和责任感。

3. 学习安全知识

教师通过PPT或图片展示校园常见的安全问题，如交通安全、水上安全、室外探险安全等，并给出相应的对策和应对方法。同时，进行简要讲解和学生互动。

4. 火灾事故的防范和应对

教师向学生介绍火灾事故的危害和常见起火原因，并结合实际案例给出防范和应对措施。教师可组织学生进行模拟演练，提高学生的应变能力。

5. 自然灾害应急处理

教师通过PPT或视频向学生介绍常见的自然灾害，如地震、洪水等，并讲解应急处理方法，如居高地避险、尽量靠近门窗等。

6. 解决欺凌问题

教师向学生介绍校园欺凌的严重性，并给出解决欺凌问题的有效措施，如及时报告老师、保持坚定的自信心等。

7. 团队合作活动

教师组织学生分组进行校园安全问题的讨论和解决方案的制定，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四、教学评估

1. 教师可根据学生的表现和回答问题的情况，进行课堂的即时评估。

2. 组织学生进行小组展示，展示他们制定的校园安全方案并给出评价。

3. 教师可以通过写作业、小测验等形式进行综合评估，检验学生对校园安全教育的掌握程度。

五、教学拓展

教师可组织学生到校外进行安全游学，结合实际场景和案例进行校园安全问题的教育和讨论。

六、教学反思

教师要及时总结教学效果，针对学生存在的问题和不足，进行进一步的教学调整和改进。同时，对学生的积极参与和讨论给予肯定和鼓励。

小学校本教案 篇3

说教材内容

本节课的内容是《书房与文房四宝》。从本学期校本课的设想出发，我想给小学生一种中华文化的简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化的烙印。于是我设计了本学期的校本课的训练内容。基本内容是，包括仓颉造字，汉字演变，汉字“六书”，汉字偏旁，汉字结构，笔划笔顺以及书写方法等。本节课的内容可视为中华文化中的汉字书写艺术工作中的一个熏陶环境准备，让学生先营造思想欲望环境，再作一些简单的书法艺术训练。

说教学意义

长期以来，农村学生天天上学，天天回家，基本上是一种规则的机械运动。只有一个书包，只有两三本课本，还有几本像盐菜样的练习本，其它一无所有了。回家之后，所有的书包等东西东拖西甩，没有一个固定的学习场所。在大多数学生的卧室里，乱七八糟，床上乱得像狗窝，床下堆得是红苕、洋芋，四壁的墙上，是横竖晾的衣服，整个家里找不出一本值得学生一读的书籍等。室内的摆设可能是家里最差的，即使现在有的家庭外出打工挣了许多的钱，造了平房，学生的回家学习环境仍然很差，家长所关心的仍然是学生吃与穿，真正关心学生学习的少，更不知道怎样关心，绝对不知道可以改善学生学习环境，让子女在环境中健康成长了。既然学生家庭是这样一个情形，学生的学习欲望又怎能得到产生呢？

莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”书房就是藏书和提供学习工作的地方，当今住房条件不断改善，设置书房成为可能。

所以我设计了这样一节课《书房与文房四宝》。

我觉得这个内容的教学很有意义，在学生心目中知道书房与文房四宝是家庭进步与文明的象征，是光荣与自豪的前提。特别是农村学生看到我做的课件后，向往之情油然而生，进而认识到书房的美妙无比和它的对学生学习的重大功用，让学生的向往之情瞬间就变为一种渴望。因为课件展示的有书房应有的一切，大方的书桌、造型别致的书架、高贵样的木椅、明亮的窗与窗帘以及窗外的美丽景色，书桌上的文房四宝等，特别是当学生看到人家书架上的好多的学生感兴趣的或没有看到过的一些有价值的书，学生都惊讶不已，恨不得马上叫自己的父母给买回来，孩子们渴望读书的双眼变得迫不及待。孩子们何况不希望自己拥有一间自己的书房呢，让自己的房间充满书香之味呢，让自己回家之后有一个干净、整齐、敞亮的读书的环境呢？为何不渴望自己的书房里有书房里所拥有的摆设呢？特别是有漂亮的书架上的取之不尽的有价值的书呢？“星星之火，可以燎原”，当一个、十个、百个学生都在向往有一个书房时，我们农村的家庭学习环境就会有一个大飞跃的`改善。学生在家读书，健康成长，家庭就充满温馨和希望，那么我们的这一节课就成了制造源头活水的力量，让学生在学习生活中滋滋品尝！

说教学目标

本节课同样设置三个层次的目标：知识目标、过程实现目标和价值观目标。知识目标上让学生了解中华民族读书人家的富有特色的书房和文房四宝，了解中华文化独有的文化特色。过程目标和情感目标合二为一，让学生从欣赏书房和文房四宝的课件上，学生会从喜爱、羡慕自然而然地产生拥有自己书房的渴望，从而产生在书香的环境里努力学习的欲望，以及从思想充分准备、创造条件去完成书房以及文房四宝的想象和创造。

说教学过程

“课内比教学”校本课教案

小学校本教案 篇4

教学目标： 《吴桥杂技》教学设计

1、知识与能力：

通过本课学习，使学生了解吴桥杂技的起源与发展，学习2个杂技节目。

2、过程与方法：

通过介绍吴桥杂技的艺术起源，使学生了解一种艺术形式的产生需要哪些条件。组织学生尝试学习2个杂技节目，培养学生探究学习的能力。

3、情感、态度与价值观：

通过本课的学习，使学生了解杂技艺术在古代的源远流长性，知道中国吴桥杂技在世界上都享有很高的声誉，培养学生民族自豪感。同时使学生知道杂技表演“台上一分钟、台下十年功”的特点，培养学生勤奋刻苦的学习态度。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

师：同学们，今天老师给你们带来一段精彩的杂技表演，快来看。（播放视频）

这是我们吴桥杂技大世界的演员们在中国吴桥杂技艺术节上表演的节目。

师：中国的杂技之乡是吴桥。吴桥是中国杂技艺术的发祥地，是世界杂技艺术的摇篮。杂技更是我们吴桥人的骄傲。

（请同学们看吴桥杂技节目在各地演出的图片，投影出示。）

师：通过刚才看图片，谁知道第一届中国吴桥国际杂技节是那一年举办的？（1987年）

师：今年是2011年，到10月22日将在石家庄市举行第十三届中国吴桥国际杂技艺术节，届时，将有17个国家和地区的27个节目，同台竞技，共逐金狮。

师：你知道我们吴桥还有哪些杂技节目吗？（生看图片，师介绍）

二、探究新知，体验乐趣：

1、介绍吴桥杂技的起源和发展。

师：吴桥杂技之所以有今天的成就，那它是什么时候产生的？它是伴随着人类的活动产生的，是最古老的艺术门类，它起源于劳动。劳动创造了人，创造了世界，也创造了以人体表演为特征的杂技艺术。

请同学们看图片（幻灯片出示），让学生了解吴桥杂技的起源和发展过程。

2、学习杂技节目：

（1）、学习魔术：巧变三根绳。

师：吴桥有这么一句杂技民谣是“上至九十九，下至刚会走，吴桥耍杂技，人人有一手”，谁能给大家露一手？

师：老师给你们露一手如何？想学吗？（师示范，学生练习）（2）、学习手技：抛沙包。

3、小结：

这两个杂技节目同学们练的怎么样？抛沙包肯定练的不太好。没练熟的同学课余时间继续练。是啊，短暂的时间哪能练的熟呢？如此简单的小节目都这么不容易练好，更何况那些高难度的杂技节目呢？

有这么一句杂技谚语是“台上一分钟，台下十年功”，可见杂技演员们练功是多么的辛苦，我们也应当学习他们这种不怕吃苦的精神，学习他们勤奋刻苦的学习态度。

三、唱民谣：

师：最后让我们在杂技民谣中结束今天的课程。（投影出示）3

小学校本教案 篇5

校本课程工作总结

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。在学校领导的高度重视下，我以学生的发展为指导思想，主要进行了习惯养成教育和成语积累，现将本学期的工作总结如下：

一、结合学生实际开发课程：小学阶段是培养习惯的关键期，一到三年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。所以我针对1-3年级学生开发了以《好习惯伴我成长》为主题的校本课程，从细节抓起，扎实有效地进行习惯养成教育。而成语与我们有着千丝万缕的联系，它凝聚着先贤的哲思，透视出历史的光华，是我们的朋友和师长，更是中华文化传统中的一块瑰宝。新课改课程目标中指出要”认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。“而成语恰恰是中华文明5000年的积累，具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又极其丰富。认识成语、运用成语语则是同学们从另一方面对民族文化的认识。所以，针对4-6年级学生我开发了以《成语乐园》为主题的校本课程，帮助学生学生积累、运用成语，既体会到了成语的魅力，锻炼了学生的思维能力，又激发对传统文化的热爱，提高自身文化素养。

二、让学生成为学习的主人：首先旬在教学中采用精彩而丰富的语言来进行教学，引发学生的学习兴趣；其次是教学中以学生为主，学生在课上多采用分组合作的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人，尤其是习惯养成教育方面，每当讲到一个重要的知识点时，我会让学生按小组进行模拟演练，学生通过此类活动，加深了对知识的认识又提高了应用的能力；再次是在活动中教师对学生遇到的问题和困难及时的给予指导和鼓励，使学生能始终保持对学习的激情，从而全身心的投入进去。

三、在教学中尽量多设计趣味性的活动内容，最大程度地激发学生的学习兴趣：教学活动一直是在兴趣盎然中和欢声笑语中进行着，深刻体现了校本课程是给学生带来快乐的课堂。如《成语乐园》这一主题就意味着是充满快乐的，在教学内容上我都是选取了具有不同方面的趣味性的成语。在活动的开始就以猜谜的形式激起学生的兴趣，使学生处于兴奋之中，紧接着从“故事里的事”、“风景这边独好”、“超级人物秀”“看我七十二变”四个方面进行成语的学习与积累，不同的角度、不一样的词语又吸引了学生的眼球，而这些成语又都是学生比较熟悉的，使学生感到非常的亲切。进而又以成语之最、成语歇后语、成语中的地名、成语的四则运算等，唤起了学生的好奇心。在学生兴趣浓厚的时机，又以成语迷阵再一次引起学生的思考，激起学生想大显身手的欲望，紧接着又开展新颖独特的主题活动，使学生的兴趣高涨，又积极地投入到了热烈的研究之中。学生的兴趣被真正地激发了出来，学习的兴趣异常浓厚。真正体现了教师的引导者、组织者、促进者的作用，牢牢把握了课程的理念和独特的课程价值。我相信，这样的趣味教学能给学生带来快乐，在快乐中学习，在快乐中产生兴趣，在快乐中积累更多的知识，在快乐中思想上得到感悟和升华。

四、通过主题活动培养学生优秀品质：本学期开展了“我眼中的美”“ 行为习惯调查问卷”等实践体验活动，引导学生从小事做起，从细节做起，培养学生良好的行为习惯，逐步养成专心听讲、勤于动手、诚实守信、讲究卫生等良好习惯。着力开展了三大活动――开展“我身边的不文明行为”调查活动；开展“文明礼仪我知道”知识竞赛活动；开展“好习惯伴我行”主题教育召开“成语故事会”、制作“名言录”等，引导学生观察校园生活中同学们的一言一行，学会辨别日常行为是否符合基本礼仪的要求，提高自身的文明礼仪素养，养成良好行为习惯。

五、注重“知”和“行”的统一： 学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。如有些学生总是忘记带文具盒，了解情况后得知，学生多数是因为做完家庭作业不收拾就睡觉，第二天上学匆忙就把此事忘了。针对情况建议他们做完作业一定要把东西全部收拾好放书包里，这样就可以解决这个问题了。常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们要坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。

当然，再教学中我还存在一些不足之处，如预设学生不够、备学生不够充分等，在今后的教学中，我要不断提高自身灵活应变能力，及时总结、积累经验提高自己的教学机智。成功与失败并不重要，我觉得在活动中总结经验，吸取教训，才能使自己不断进步，这才是我最大的收获。

小学校本教案 篇6

女：我们少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全牵挂着亲人、老师的心。

男：同学们，不要在窗前和教室里追逐打闹，安全第一是老师们常挂在嘴边的话。

女：健康、安全地生活是生活的前提和基础，让我们安全记心中，记住人生美好。

合：珍爱生命，步步小心。二年级二班《校园安全》主题班会现在开始。

男：同学们是二年级的学生了，对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

女：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。

男：你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。

女：每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。

合：当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的。我们应该怎样做呢？

（一）、

1、我认为在校园内不攀爬围墙、树木、学校大门；

2、不在墙边玩耍；不在教室、走廊内打闹游戏，不爬门钻窗；

3、不在教室和校园其它地方烧火、燃放烟花爆竹；

4、不乱拉乱扭电源开关，用好电后关闭电源开关；不用棍子追逐打闹。

5、不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。

（二）、

1、上体育课也要注意安全，上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材和爬蓝球架。

2、病愈学生，不能参加剧烈运动；不随意

（三）、

1、我觉得这些还不够，我们也要注意食品安全，不买不吃不新鲜和腐败变质的食品；

2、不到无证摊贩处买食品，不买商标或无生产日期、无保质期限的其它包装食品。

（四）、

男：你们说的真好，让我们来轻松一下，唱首歌。《假如幸福的话，你就拍拍手吧！》

女：下面我要考考你们

（五）、

1、上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）

2、上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）

3、课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）

小学校本教案 篇7

关键词：课程改革；校本化；开发实践

《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求学校按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展的原则，转变育人模式，实现学生在共同基础上有个性的发展。在这样的教育改革背景下，进行高中化学选修课程校本化研究既是对国家课程的补充，同时可以针对本校学生特点更好地关注学生的个性发展。课程开发者在进行研究工作时需要兼顾学校特色发展、尊重学生个性，满足不同学生的需要，这就需要对课程内容和方式进行创造性的设计。因此进行校本化课程开发本身对教师专业能力的发展就是一种促进。

一、高中化学校本课程开发原则

（一）立足学校特色，因校制宜的校本化课程开发精心打造校园绿色文明建设，倡导绿色文明理念，精心开发特色高中，打造优质初中的办学理念。因此倡导绿色文明教育理念是本校发展特色之一。在德育工作方面，长汀县新榕中学非常重视班主任专业化成长，积极开展以“励志教育”为主题的特色德育工作。班主任专业化也是新课程背景下改进我国中小学德育工作的一个研究重点。结合学校特色教育理念，长汀县新榕中学高中化学校本课程开发作为学校课程体系的重要组成部分，应该以实现学校培养目标为根本任务，使课程性质与国家课程及学校教育目标一致。（二）以学生为主体，服务学生个性发展美国教育家郝钦斯说过：“教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人，就是培养和发展他的个性。”学生是学习的主体，校本课程开发的目的就是要满足学生的需要。高中化学选修校本课程的开发虽然是依靠学校、根植于学校而开发出来的，但其总体目标必须与国家课程和地方课程的基本理念一致，即提高学生的科学素养、促进学生未来的发展。因此在通过丰富开放的各种形式的化学校本课程活动，激发学生对化学学科的兴趣，拓展化学知识视野，使他们的个性特征得到逐步的发展。（三）实效与趣味并重在遵循因材施教的基础上，校本课程的选材与教学手段上，要注重融合知识性和趣味性。通过实验探究、问题启发以及社会实践等形式注重提高学生的实验能力、观察能力、合作意识及创新精神。同时让学会在一种轻松、趣味的氛围中进行学习体验。

二、实验教学校本化案例案例

1.实验校本化优化改进的思考《SO2制备及性质实验探究》。在苏教版必修1专题4第一单元《SO2的性质与作用》这一课时中主要教学目标是：了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治，形成良好的环境保护意识。依据教材指导实验进行教学，存在以下几个问题：（1）用针筒收集较纯净的SO2并不轻易能做到。因此大多数情况下，教师一般采用演示实验。（2）演示所有教材实验，教师课前要有大量的准备工作，同时SO2的毒性将危害教师身体健康，学生却并不能直观体会到。（3）实验现象受到客观因素的影响并不明显。基于以上思考，笔者设计了一例以物质制备及性质探究为主题的选修课案例，作为新课学习之后的选修课程供高一学生选择。因此，做以下教学设计：步骤一，各学习小组展示说明本组实验设计意图和操作方法（包含装置图）；步骤二，各小组互评，可由小组学生代表选取其它任意小组的方案进行点评，包括设计优点和存在不足，师生一起交流综合各小组实验方案和优点；步骤三，通过采纳吸收了各小组方案的优点，进一步优化设计实验方案；步骤四，教师讲解示范橡皮塞打孔的操作，讲解酒精喷灯和弯玻璃导管的方法以及注意事项，强调实验安全问题；步骤五，各小组成员可以依据本小组实验方案分工合作开展本小组实验装置的制作活动。步骤六，组装仪器并检查装置气密性，最后利用提供的药品进行探究实验，撰写本节课学习体会和实验报告。操作方法与过程：①组装仪器并检查气密性；②加入药品，关闭K2，打开K1、K3，利用注射器缓慢向锥形瓶内注入浓硫酸，此时SO2气体将进入烧瓶中，当烧杯中的高锰酸钾溶液颜色褪尽表明烧瓶内气体已经充满，此时换上另一装有50mL品红溶液的烧杯；③停止注入浓硫酸并关闭K1、K3，打开K2，利用10mL针筒向烧瓶内注入水，稍等片刻后，打开K3.可以观察到烧瓶内有喷泉产生，并且观察到上升至烧瓶内的品红溶液褪色；④关闭K3，打开K1、K2，继续注入浓硫酸使产生SO2气体通入装有氯化钡溶液的试管中，无明显现象出现。停止通入气体，利用针筒注入过氧化氢溶液后立即出现大量浅黄色沉淀；⑤实验结束后，利用针筒向锥形瓶内注入氢氧化钠溶液以处理装置内多余的二氧化硫气体。以下为实验装置图：本案例以高中化学必修课程中物质性质探究实验的改进设计为主线，通过学习小组成员间的充分交流、自主设计和制作改进实验装置，充分调动了学生学习化学的积极性。特别是学生实验机会有限的情况下，能够将自己的想法通过动手制作装置的体验过程中得以展现，这是前所未有的体验，也远比传统课程来得有趣、显得生动直观。同时，该校本化案例还具备一下特点：1.培养了学生的创造性思维。本节内容不仅仅停留在化学物质性质的探究思维演绎阶段。而是在已有知识基础上，通过创造性的学习活动实现化学实验方案设计，渗透绿色化学原理。2.充分体现化学学科特点。化学是以实验为基础的自然科学。学生在实验中学习巩固化学知识，在实验中应用所学知识，培养了实践能力。3.调动了学生的学习主动性。本案例中，老师和学生是一种互相尊重、平等、促进的关系，学生是学习主体。通过实验设计、制作以及探究体现创造性的化学学习体验，寻求能力培养与知识巩固的平衡。4.充分立足本校特色。体现学校教育理念和化学学科特点。与学校和课程教育目标一致。本案例的不足之处在于：1.在实践课堂中由于种种因素的制约不能给予学生充分的交流、评价时间；2.课后学生的学习主动性掌握度很难把握；3.学生课堂动手因过于兴奋和好奇导致制作并不顺利，需要比较长的时间才能完成体验，制作出来的仪器也不一定能够符合后续实验要求。以上这些在今后案例设计中需要予以考虑和改进的问题。

三、今后准备进行开发的一些校本课程案例

结合本校学生特点，综合学校软硬件以及化学教研组等各方面因素，笔者在经过网络资源的整合、筛选以及本学科备课组的协商下，归纳整理了以下可供选择的校本化课程的研究课题或方案。例如：在高一年级中可以开展研究的高中化学校本课程选题：（1）生活中的消毒产品；（2）萃取的原理及方法；（3）浓硫酸的性质实验；（4）趣味实验：指纹检查；植物中叶绿色的提取；（5）中石化镇海炼化公司废水的检测；（6）浙能集团镇海发电厂周围空气中SO2含量的检测等；（7）化学大事年表；（8）诺贝尔化学奖获得者纵览（1901-2013）等。高二年级可以开展的高中化学校本化课程有：（1）理论与实验事实的矛盾———酸碱理论的发展；（2）兴奋剂简介、危害———有机化学合成；（3）对生命致关重要的高分子———蛋白质及其四级结构；（4）生命反应中的催化剂———酶；（5）常见物质的俗名和别名；（6）单分子膜法探索测定阿伏加德罗常数；（7）干电池中的学问-电池解剖到原电池制作；（8）用植物色素支取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试；（9）衣料中的化学———纤维制品等。高三年级高中化学校本化课程的设计笔者认为主要以综合主题课程模式为主。围绕一个主题开展多阶段、多部分的活动。使得学生在教学过程中充分调动回忆已有知识，发挥整体效应，采用主题深化形式将课程围绕一个主题展开，分成若干阶段，最后达到一个总体目标的模式。例1：从卤素性质实验展开（第一阶段）———趣味实验（第二阶段）———综合性化学实验（第三阶段）———微型化学实验（第四阶段）———探索性实验方案设计（第五阶段）；例2：化学电源———各类电池原理归类———常见电池分析———电池的串联与并联电路分析———电池与电解———实际生产中的电化学。

四、反思及结束语

在最初进行教材校本化时，总感觉自己思维僵化生硬，产生一个想法立即被否定，可以说校本化是在自己不断的否定中缓慢思考前行。而在校本化课程研究过程中，通过不断查阅各种资料、搜索并整合网络资源、开拓了教学视野。通过不同教学方式的尝试、以及不断被学生追问后，笔者体会到了开展校本化研究的意义和乐趣，也让笔者自身的专业知识不断得到丰富和提高，组内教师间的合作意识也明显增强。编写的过程中教师之间的交流和碰撞、分工与协作作用凸显。课程的校本化也为学校特色的形成发展提供了课程支持。在校本化开发过程中，我们积极寻求社会资源的帮助，如社区、企业、及兄弟学校等为我们提供大量的资料和实践场地，加强了学校教育与社会资源的联系。今后的工作要以此为基础，与组内教师更加积极开展校本化课程的研究，以期获得更多进步。

作者：曹春泉 单位：长汀县新桥中学

参考文献：

［1］刘克文。基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究［J］.中学化学教学参考，2010（5）.

［2］许飞剑。论高中化学新课程目标的校本化实现途径［J］.南昌教育学院学报，2011（5）.

小学教案模板1000字

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解，老师在写教案课件的时候要注意什么？有请阅读“小学教案模板”相关内容，请继续阅读本文相关内容！

小学教案模板 篇1

一、旋转与平移

第１课时

教学目标：

1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。

2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。

教学重点：认识旋转、平移现象。

教学过程：

一、认识旋转现象。

（一）做风车：

１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。

２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。

３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

（二）说一说：

根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。

二、认识平移现象。

（一）做一做：

１、在教师的带领下，师生共同操作。

２、让学生交流自己取书、推书的动作。

３、讨论：

取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？

使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

（二）说一说：

１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。

２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

三、练一练：

第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。

第２题：给学生充分的观察、交流空间。

第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。

四、作业：课本第４页的第４题。

小学教案模板 篇2

【教材分析】

九年制义务教育小学语文第十册第十六课《桥》。课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

【学情分析】

对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

【教学目标】

1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3.有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

【教学重点】

抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

【教学难点】

理解题目所蕴含的深意。

【教学准备】

课件 洪水影像资料

【教学过程】

一、情境导入，感受洪水的肆虐

1、以前我们学过哪些有关“桥”的课文?这几篇课文分别写的是什么内容。

2、今天让我们在走近一座桥，一起去感受一个动人的故事，板书课题《桥》

(设计意图：这一导入，为学生进入课文情境作好情感上的铺垫，通过回忆学过的课文从而直观地理解题目。)

二、走进洪水，感悟洪水的可怕

1、请同学们打开语文书第78页，用你自己喜欢的方式去读课文，出示要求。

2、课文讲了一件什么事?课文描写了几副场景，用小标题的形式概括出来。随文指导“祭奠”两个字，那现在请同学们把小标题串连在一起，再去概括一下这篇文章的主要内容。(生答)这也是我们平时去概括课文主要内容的一种好方法，希望同学们在以后的学习中可以用到。现在让我们走进课文，走进这惊心动魄的一幕。

3、(幻灯片出示) 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当

拥戴 清瘦 沙哑 揪出

这是课文中的词语，认识吗?谁能来读一读?

声音洪亮，读音准确，老师把这些词语分成两组，你们发现上面这一组是描写————，下面这组是描写————。请同学们在上面一组的每个词语前面加上“洪水”两个字去读一读，读完思考这场洪水给你带来什么样的感受

4、这究竟是一场怎样可怕的哄水呢?快速默读课文，找出描写洪水的语句

课件出示：

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近 一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

同学们找得很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗?请同学们反复朗读，通过朗读，让大家感受到这的的确确是一场可怕的洪水。

5、下面请同学们再去观看一段视频，告诉老师看完后你的感受。

播放视频

把你们的感受带入文中，再去读一读(齐读)

(设计意图：这一环节的设计，先创设情境让学生感悟文本，把握文章结构。在学生自主、自由、充分的读书之后，将个人的感悟与全班同学进行交流，同时指导学生朗读，以此达到对课文的深层意蕴的体验和领悟，使学生在思想上、情感上与文本产生共鸣。)

三、走进老汉，感受老汉的高大形象

洪水如猛兽般正以迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动了一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，男女老少命在旦夕，我们来看看村民们是如何逃生的，(课件出示三，四自然段)生读

求生是人的本能。但如果大家就这样乱七八糟，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果?

1、在这危机的一刻，老汉出现了，他是怎样面对这场突如其来的灾害的呢?

2、课件出示:

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

哪个动作，让你感觉到老汉此刻像一座山?

如果让你在站前面加一个词，你会加什么词?老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前。

3、谁能像老汉一样稳稳地站着，读一读这两段话。

4、面对惊慌失措的村民，老汉不说话，可是他心里也没有说话吗，你知道他心中在想些什么吗?

是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危焦急如焚啊!千言万语尽在不言中，让我们再次用心地朗读。

5、面对惊慌失措的村名，老汉却像座山一样的站着，说明他是怎么样的一个人?(板书)

在危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令?

课件出示：

老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”

好一句“党员排在后边”，这句话说明了什么?(板书)

这一道命令中，哪一个标点引起你们的注意?

6、老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，像大山一样铿锵有力!让我们铿锵有力地朗读这句话。

(设计意图：这是本节课的重点内容。教师调动多种教学手段，引导学生深入体会，研读文本，推敲词句，在学生交流感受时适度引导学生深究并作点拨，在此基础上再有感情地读，加上动作读……)

四、设置矛盾，感受老汉父亲的大山形象

1、同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人，作者也进行了具体描写，谁?请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。

2、课件出示句子：

(1)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

(2)小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗?

3、从老汉的“揪”和“推”中，你们体会到了什么。

4、是啊，为什么明明是一个人，却有着截然不同的前后两种动作呢，让我们再次走进课文，去看看背后的真相

生：配乐激情朗读——五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

原来，老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子!这用力一推，表达出一位父亲对儿子深深的——爱啊!让我们带着这份感动再来读读这段话。

5、为了大家，老汉牺牲了自己，也牺牲了他儿子。你觉得他是一个怎样的人?

6、父亲远去了，儿子也远去了，只留下肝肠寸断的老母亲，可是英雄的光辉形象却留在了我们的心中，同学们，你想对英雄说些什么，请用饱含深情的笔触，写下对英雄的哀思吧。

7、学生交流。

(设计意图：突然呈现意外的结尾，再以多媒体渲染气氛，让文本更加深刻地震撼着学生的心灵。让学生“情动而辞发”，既是情感的凝聚和提升，又是语言实践的活动。)

六、小结

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，下节课让我们再走进这篇课文，去思考课文为什么用“桥”为题?而你又怎么理解这个题目?

(设计意图：让学生在理解课文后再说一说课文以“桥”为题所蕴含的深意，和开课时的猜想遥相呼应，让学生的认识更加深刻。总结全文时承上启下，为下节课作好过渡时的铺垫。)

小学教案模板 篇3

【活动目标】

伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。

【活动准备】

录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片。

【活动过程】

一、导入部分。

“瞧！谁来了？”（芭比娃娃）

“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，边听边欣赏故事里好听的音乐。

二、欣赏故事和音乐。

在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。

（欣赏曲一）

一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。

（欣赏曲二）

奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。

（欣赏曲三）

三、逐段感受体验。

1、第一段音乐。

A、“听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？”（回忆并理解音乐表现的内容）

“听上去的感觉是怎样的？”（理解音乐情绪）

幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。

B、边看录象边欣赏。

C、看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪。

D、随音乐用动作自由表现。

2、第二段音乐。

A、“这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？”

幼师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。

B、边看录象边欣赏。

C、看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）

D、随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）

3、第三段音乐。

A、“最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？”

幼师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。

B、边看录象边欣赏。

C、看图谱感受音乐优美欢快情绪。

D、随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）。

4、完整欣赏并体验。

小学教案模板 篇4

教学目标：

1、引导学生根据给定的标准进行分类，，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的`数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

教学过程：

一、创设情景 探究新知

（一）感知分类

出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？

揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）

（二）体验分类

教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！

教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。

1、按给定标准分类计数，探索记录方法

教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

学生分组活动并想办法记录分类结果。

教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”

教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？

教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

学生展示分类结果，

教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。

3、在对比中体会

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

二、巩固提升 发散创新

1、课件出示练习七2、题。

（1）教师带领学生完成第（1）题。

（2）学生自己完成第（2）题。

（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？

2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）

三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

小学教案模板 篇5

教学目标

1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

教学重点及难点

重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

教学准备

长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

教学过程

一、激情导入

1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣

2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。

二、实际操作，验证猜想

1、观察 拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢? 你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。

2、操作验证 (1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。 (2)把自己的猜想和验证向小组汇报。

3、反馈 (1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。 你是怎样证明的?(量、折、比等) 相机教学“对边”。 指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边? 长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么?短的一条边呢? (2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。 你是怎样证明的?(量、折等) (3)正方形的边你发现了什么?相机板书。 怎样来证明? 正方形的边你会叫它什么? (4)正方形的角你发现了什么?相机板书。 怎样来证明?

4、归纳 通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?

练习： 1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。

2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。 再说说小青菜提的问题。

3、完成书上p64第4题。 先自己拼一拼，再与同桌交流一下。 (1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。 (2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。

4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?

三、课堂小结

向同学们提问通过今天的学习有什么收获。

布置作业

1.完成课后的习题

2.把不理解的地方标画在书上。

小学教案模板 篇6

课题：商三位数

教学目标

1.使学生学会除数是两位数、商是三位数的笔算除法的计算方法;会用乘法验算除法;能正确地计算除数是两位数的笔算除法。

2.训练学生的观察分析能力，不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数。

3.使学生养成自觉验算的良好习惯。

教具准备

教师准备口算卡片若干张

教学过程

一、复习

1.教师出示口算卡片，指名学生说得数。

240÷40360÷90280÷90

400÷80200÷50540÷60

2.教师出示下面的两道除法题，指名两学生到前面板演，其他学生在练习本上计算.做完后集体订正。

3.指名学生参照上面做的两道题，说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法则。

二、新课

(一)教学例11.

1.出示例11：“计算9730÷78，并用乘法验算。”

教师：“上一节课我们学习的除数是两位数的除法中，计算的数都比较小.如果计算的数大了，同学们还会不会算?”

(1)教师：“请同学们在练习本上写出这道除法的竖式，先想一想这道题应该怎样算，要用除数先试除被除数的前几位?第一次除得的商要写在哪里?”(请一名学生到前面写出竖式，先说一说从哪里算起，再和大家一起计算。)

(2)教师引导学生看题，问：“这道除法题的商是几位数，为什么?”(因为计算除数是两位数的除法时，要用除数先试除被除数的前两位.这道题被除数的前两位是97，比除数78大，可以商1。所以第一次除得的商要写在百位上，这样最后得到的商就是三位数了。)

(3)教师：“这道除法最后除尽了吗?”(没有，余58。)“那么我们算得对不对呢?这道题计算的数比较大，要知道自己算得对不对，可以怎么办?”(验算。)“好!现在大家就一起来用乘法验算。”(指名一学生口述验算过程，教师板书，并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同。)

2.巩固练习

让学生打开课本第61页，做例11下面“做一做”。教师巡视，个别辅导，着重检查学生写商的位置对不对。最后集体订正，如果有共同的错误，要一起说一说。

(二)教学例12

1.让学生看课本第59页例12。指名学生读题，教师把例12中的三道除法题写在黑板上。

2.教师：“谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数?”(指名学生回答.)“你是怎样想的?怎样判断最快?”

学生的回答可能有多种.教师继续引导：“如果让我们计算，当算到哪一步时，你就可以知道商是几位数了?”(只要用除数去试除被除数的前两位或前三位，看第一次得到的商应写在哪一位上，就知道商有几位数了。)

3.教师小结。我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了。如果除数比被除数的前两位数小(指着例12的第1题说)，商的位数就比被除数少一位;如果除数比被除数的前两位数大(指着例12的第2题说)，说明在被除数的前两位上得不到商，商的位数就比被除数少两位.我们看对不对?用这种方法判断一下例12的第3题，商是几位数。

4.巩固练习

让学生看例12下面的“做一做”.先指名学生说出每道题的商是几位数，并说一说自己是怎样判断的，再让学生在练习本上算出来。

(三)小结

今天我们学习的仍然是除数是两位数的除法，只是被除数稍大一些，有的商三位数(板书课题)。除的时候，要按照除数是两位数的除法法则去计算，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，特别要注意商的位置不要写错.我们还学会了不用计算就很快地判断出商是几位数，这也可以帮助我们检查计算的有没有错。

小学教案模板 篇7

活动目标：

1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2.能主动观察，主动探索，感知规律美

活动准备：

1.情境导入

今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

活动过程：

(1)观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。

(2)请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。

(3)教师示范，请幼儿认真观察。

(4)幼儿自己运用一定的规律串小鱼

(5)请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延伸：

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连并与幼儿分享。

小学教学设计教案模板

作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学数学优秀教学设计模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教学设计教案模板 篇1

一、深入了解学生，找准教学起点

要想学生通过40分钟的学习有所提高，首先就要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，也就是确定教学起点。教学起点就是学生在学习新的知识之前已具有的相关知识和技能以及有关学习的认知水平与态度。它是影响学生学习新知识的重要因素。二十一世纪是信息高速发展的时代，学生了解信息的途径很多，远比原来要快、要多，有时可能远远超出了教师的想象，因此教师事先想好的教学起点不一定是真实的起点。教师要想从学生的实际出发来设计教学过程，首先就要了解教学的真正起点。

二、客观分析教材，优化教学内容

教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：（1）为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变；（2）教材提供的教学顺序是否需要重新组合；（3）本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。

在教学三年级上册《秒的认识》一课中，教材提供的是春节联欢晚会倒计时的一个场景来导入新课，从而感悟1秒钟的时间很短来揭示课题的。但是这一场景时间过去较长了，对学生而言感受不大。于是我结合了刚刚前几天学校组织观看过的神舟六号发射前的倒计时来进行导入，不仅使学生感受了1秒很短，更让学生了解祖国航空事业的发展，感受数学就在我们身边。在设计教学时，又插入刘翔在雅典奥运会上的成绩，明白1秒甚至比1秒更短的时间往往起着决定性的作用。通过学生课前收集时间格式，课堂交流，对学生进行了珍惜时间的教育。这样安排，使学生接受教学内容更丰富，更富有时代特色。

三、制定明确目标，贯穿各个细节

教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学设计中必须考虑的要素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学生的起点，全面了解课程标准对学段的目标，以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。在设计《秒的认识》时，要求学生：

（1）能认识时间单位‘秒”，知道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价值；

（2）能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力；

（3）初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

四、活跃教学活动，增浓学习氛围

当教学目标确立后，教师就需要考虑如何来达到目标，有效的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习更是作为教师组织学生学习的首选形式。

在《秒的认识》一课中，设计教学时，我在关键的地方组织了学生的小组合作学习。第一处，在了解学生对秒的`知识掌握的情况中要求学生把自己知道的知识和小组内的 学交流，选出认为最有价值的知识向全班同学交流。

第二处，在学生明白秒针走l小格是1秒，走1人格是5秒后，让小组内的学生轮流出题，从而引导学生会求经过时间，认识秒针走1圈是60秒等知识，同学生在问题情境中自已创设问题，合作解决问题，突破教学的一个重点：时间单位的换算。

五、研究教学过程，探索教学顺序

教师的教学按照什么样的步骤进行，这是教学设计时必须要完成的任务。合理地安排教学顺序，有助于学生系统地进行学习，从一个知识层向另一个知识层提升。在设计教学过程时，通过听秒针走动的声音和观察钟面，先了解学生对学习新知识的准备，再观看神舟六号的发射来感受秒、交流秒的知识，这样的安排，使学生知道自己对旧知识的掌握和对新知识的了解，可以帮助学生有序地接受新知识，进一步探索自己的未知空间。

六、精心设计练习，拓宽探究空间

练习是数学教学的一个重要环节，是巩同新知。形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的练习时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥数学练习的功能，设计练习时除了应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点、关键、注意题型搭配外，还应强化习题的趣味性和开放性。因为灵活多样、新颖、有趣的练习，能使学生克服厌倦心理，保持强烈的学习兴趣，促进学生的有效思维。而开放性的练习能给不同层次的学生提供更多参与的机会、成功的机会，能促进学生创新意识及创新能力的发展。

七、估计教学过程，预计意外事件

小学教学设计教案模板 篇2

教学目标：

1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法。

2．通过品味语言体会文中蕴含的情感。

教学过程：

一、导入新课。板书课题、作者。

二、整体感知：

1．学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。

2．扫除文字障碍。（多媒体出示字词。找学生读，齐读，写生僻字）

三、学习课文抓住景物特征进行描写的方法，完成目标一。

1．“春”美在什么地方？

我们都认为春天是最美的季节。那么朱自清先生认为“春”美在哪些地方呢？请结合文中的语句来说一下。（多媒体显示：朱自清喜欢“春”，因为“春”美在 。）

2．学生可能回答：

（1）“春”美在嫩绿的，软绵绵的草。

春草是历代文人争相歌咏的对象，你还知道哪些写春草的诗句？如：

“野火烧不尽，春风吹又生。”。——《赋得古原草送别》白居易（写出了野草顽强的生命力。）

……

小结：同样是写春草，却可以从不同的角度着笔。这也启示我们，在写作时可以多角度构思。

（2）“春”美在万紫千红的花。 花的特点：花朵多，花色艳，花味甜

（3）“春”美在温暖的杨柳风。 风的特点：和煦、芳香、悦耳

“春风”与林斤澜的《春风》对比阅读，学生能说出二者的不同特点即可。

多媒体显示：“一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。” ——林斤澜《春风》

同样是写春风，朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风有什么不同呢？

朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的；“象母亲的手抚摸着你”。

林斤澜笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。“如无数的针扎”。

（4）“春”美在细密的春雨。

“春雨”与《春夜喜雨》对比阅读：

多媒体显示：杜甫《春夜喜雨》诗。

杜甫诗中的春雨和朱自清的“春雨”特点一样吗？

都是伴随和风而来，突出春雨的细的特点。杜甫诗中的春雨是无声的，朱自清的“春雨”是密、亮、绵长的。

（5）“春”美在充满活力、充满希望的人们。

3．小结：中国散文学会会长林非在《现代六十家散文札记》中说：“朱自清的成功之处是，善于通过精确地观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”朱自清以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。使我们陶醉在美丽的春光中。（板书：——美在景物）

四、通过品味语言体会文中蕴含的情感，完成目标二。

1．品味语言：《春》美在什么地方？（边品味语言边指导朗读）

朱自清先生用他的生花妙笔给我们展示了春天的跃动的活力与生命的灵气，你最喜欢文中的哪些描写？请抓住关键的字、词、句，说说喜欢的原因。

（多媒体显示：我喜欢《春》，因为《春》美在 ）

预设以下赏析的点：

（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，或把“钻“换成“长”、“拱”，体会其表达效果有何不同。

（2）王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。“闹”字渲染了怎样的境界？

（3）写野花用了什么手法？为何那么传神？

（4）“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻的表达效果。

“密密地斜织着”中的 “斜”字，“人家屋顶上全笼着一层薄烟”中“薄烟”一词，“绿得发亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表达效果。

小学教学设计教案模板 篇3

一、学习内容分析

本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围。例1教学整十、整百数乘整十数的口算方法。用解决邮递员10天、30天要送多少份报纸？要送多少封信？等实际问题的活动，让学生运用已有的知识探讨口算方法。接着，通过“做一做”，让学生经历口算整十、整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。

二、学习者分析

学生在整十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，相信学生能够运用已有的知识和已有的.计算方法，探索出新的计算方法。

三、教学目标

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。

四、教学重点及解决措施

掌握整数乘法的口算方法。

五、教学难点及解决措施

通过学生活动，体验数学学习方法。

六、教学设计思路

口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、灵活的特点。口算是计算能力的一个重要组成部分。首先，口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就成了无源之水。其次，口算在日常生活中有极其广泛的应用。因此良好的口算能力不仅是学习任何其他数学知识的基础。我在备课前想过，既要让学生牢牢的掌握这堂课的内容，又要尝试让他们自己去学习。于是我精心设计了一个个井井有条的步骤：注意口算联系经常化，并通过多种形式的训练，逐步提高口算速度，培养口算能力。依据的理论引导学生自主合作探究，联系生活实际。

小学教学设计教案模板 篇4

教学内容：

教科书第84～85页的内容。

教学目标：

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教具、学具准备：

实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

1、童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

2、提出问题。

(1)、“公鸡打鸣是叫人们干什么?”

(2)、“每天早晨是谁叫你们起床?”

3、揭示课题。

师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。

（设计意图：运用课件演示，借助学生喜闻乐见的卡通动画形象，从儿童熟知的生活经验和已有的知识引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点和认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）

二、自主探索

1、初步认识钟面。

(1)、比一比。

学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。

(2)、说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的?

（设计意图：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生，从而培养了学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。）

2.认识整时。

(1)整时的常用表示法。

①学生尝试拨整时。

②观察比较整时针的特点。

小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?

③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

④练习。

A、师拨钟面，生说时刻，2时、6时……

B、生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。

a、早上上学的时刻。

b、每天看动画片的时刻。

c、每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。

C、你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?

(2)整时的第二种表示法。

①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?

师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。

②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。

③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人板演，评一评，写得好吗?

④你们还想比一比吗?

师：老师写出了一种，请你写出另外一种。

（设计意图：由于小学生具有好胜、好强、有意注意不持久等特点，教学时，从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探究、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，再次通过比一比使学生的学习热情达到高潮，激发学生积极探索数学知识的`兴趣和欲望，这种开放性和创造性的教学方法，设计新颖。）

3、应用。

(1)、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排，仔细看书上第85页，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)

(2)、问：他的一天安排得合理吗?

师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

三、综合应用

1、现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理)

教学反思：

培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，我安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，不但使巩固练习环节生动有趣，而且充满浓浓的生活气息，同时还对学生进行了珍惜时间的教育。小组合作设计一天作息时间表，内容丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。本节课比较注重课堂心理气氛的创设，内容开放，充分应用教具和学具，调动了学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。值得注意的是，在教学中个别学生参与意识不强，主动学习不够，今后还要多注意这部分学生习惯的养成。

小学教学设计教案模板 篇5

教学设计

百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即"表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数"。然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行一定的思想教育。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。

教学目标：

理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。

培养学生的抽象概括能力。

激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。

教具：多媒体

学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。

教学过程：

里庄是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是?同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球。谁能告诉我班里谁打篮球?前阶段举行的全国第十届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗?(解放军队)，我们江苏获得多少块金牌?

一、报道引入，揭示课题

(出示)10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭幕。我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。

同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数呢?然后呢?的又是哪个队?

你是怎么知道的`?能具体说说看吗?如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了——12份，解放军队?广东队?

今天我们就一起来学习百分数的意义。(板书：百分数的意义)

二、寻找生活中的百分数，理解意义

老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数?带来了吗?

(1)从生活中的百分数引出意义

A、实物投影学生收集的百分数。说一说，这个百分数是谁与谁比的。

板书：是的

B、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义。

C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己的话说一说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢?

板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

(2)巩固对意义的理解

老师收集两条信息。

(出示)我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断减少。

我国的森林覆盖率不到14%，而日本却高达60%。尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。

问：这条信息中的百分数的意义是什么?看了这句话你还有什么想法?

过渡：现在，我们已经知道百分数的意义?你还知道有关百分数的什么知识?

那你还想知道百分数的什么知识?

(根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和分数的区别……)

三、自学课本，探究交流

1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书P89-90

要求：默读、划出重要地方——思考所提问题——自由交流，看能解决其中的哪些问题?或者你还知道了什么?还有什么不理解的地方?(生默读后，引导自由交流)

全班交流，解答问题。

(1)读法：读黑板上的百分数。

写法：请学生上来，大家一起边说边写。

(2)用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。

是吗?让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。

哪组是投篮组。

组别投球数投中数

甲组5043

乙组200180

丙组300252四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。

汇报，我们一下子比较选出了投篮组了。

(3)和分数的区别

我们还是通过具体的例子来说明吧!

(出示)下面哪几个分数可以用百分数来表示?为什么?

一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。

23/100米相当于46/100米的50/100。

(口答)

因此我们知道，百分数只能表示……，而分数呢?

现在，你认为分数和百分数在意义上有何区别?

(出示)“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么?

小结：通过我们的自学交流，我们已经掌握了百分数的(指读)意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面，我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。

四、走入生活，实践运用

1、填一填：P91第4题

看谁填得又对又快!

2、根据这些读法，写出百分数

出示：百分之五十

百分之三点五

百分之一百

百分之二十四点七

百分之一百三十

百分之零点六五

百分之一

百分之五点七

百分之二百八十点三

百分之七十

学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。

A、你写好几个，完成了任务的百分之几?

B、完成了任务的百分之一百的举手(展示评价)

C、请同学们读出其中的一个百分数，的、等于1的、等于二分之一的。

3、辩一辩：

1.分母是100的分数就叫做百分数。

2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。

3.下周一大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数一样多。

4.一根绳长50%米。

五、小结

1、同学们，今天，我们就学习了百分数的意义。

愉快吗?

问题?

你的收获是什么?(交待：……知识我们下节课再学习)

对自己今天的学习满意吗?满意度可以达到百分之多少?

2、老师送大家一句名言，与大家共勉：

天才=99%的汗水+1%的灵感

3、课外作业：收集一段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。

小学教学设计教案模板 篇6

一、感知物体有长、有短

1.引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想明白里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

2.交流、汇报

(1)问：你发现了什么？

(2)小组交流

(3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

(4)引导学生说出：物体有长、有短。chángduǎn

板书：长、短

[设计说明：经过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。]

二、探究比较长、短的方法

1.提问：你是怎样明白这些物体有长、有短的呢？

2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

[经过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的构成过程。]

学生可能说出：

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

(由于观察、比较的。方法不一样，会得出不一样结论，只要有道理，教师就给予肯定。)

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达本事。]

三、反馈练习

1.教师谈话：此刻，我们做一个比较长短的游戏，你们能够自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

[学生结组活动，用日常生活中的物品或自我身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。]

四、巩固练习

1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

[经过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的.多种方法，培养学生的想象力。]

五、整理学具

教师提出要求：

1.原先学具袋中的东西不动，把书和自我的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作能够加深学生对所学知识的理解和运用。]

六、全课小结（略）

小学教学设计教案模板 篇7

【教材把握与目标确定】

本文选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分。文章塑造了一个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的爸爸形象，他期望“我”长大、懂事，却含而不露，在“我”的成长历程中起到了留下了深深的记忆，对“我”的成长起到了十分重要的作用。正因为如此，在毕业时“我”成了优秀学生；听到爸爸辞世的消息时，“我”表现出惊人的“镇定”、“安静”。这何尝不是爸爸的花儿落了所结出的硕大果实呢？全文充满了“我”失去父亲的痛楚与无奈而又深深的眷念之情。文章的内容很贴近学生的生活，是激发学生的情感，正确对待成长过程中师长的教育的极好材料。

从艺术上看，文章至少有三点值得欣赏：一是双线并行，交相辉映。文章以爸爸爱花和毕业典礼两条线贯穿全文，一主一副，副线对主线进行烘托、映衬，推动情节的展开，使“我”和“爸爸”两个人物主次分明，相映生辉；二是题目语带双关，含而不露，哀而不伤；三是前后照应，恰当埋下伏笔。对爸爸的病危、濒死，多次运用伏笔进行暗示，把即将丧父的感情一步步推向极致。

基于教材的分析，按照新课标“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础”，培养学生的创新能力等要求，本文的教学拟从内容的把握到形象、情感、语言的领悟，进而通过感悟文章的表现形式，而达到体现语文的工具性和人文性相统一的基本特点，因而确定本文的教学目标为：

１、感知文章内容，理清文章思路。

２、感悟人与人之间的真情，提高对成长过程中正确对待师长的教育的认识。

３、探究文章的写作特色，领悟语言的含义，培养自主探究和质疑的习惯与能力。

【教学时数】

【课前预习】

１、预习课文，借助工具书解决生字词。

２、 从网上查找《城南旧事》或找《城南旧事》影碟进行观看。

３、搜集作者的资料，了解作者。

【教学环节与策略】

第一课时

一、预习检查

１、学生谈《城南旧事》看后的初步印象和感受。

２、交流课前搜集到的作者相关资料：

学生交流后，师作简要概括总结。

（将《城南旧事》简介、作者简介配上相关图片投影在屏幕上，让学生阅读）

二、导入

１、媒体播放朱自清《背影》中“望父买橘”片段，创设情境。

２、导语：母爱如和煦的春风，温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是“平静的水波深处的激流”，同样让人产生心灵的震撼，《背影》中的父亲如此，今天我们要认识的一位父亲也是如此。

三、整体感悟

１、标题初探，屏幕出示问题：

你在没有读文之前，看到标题产生了哪些感想与疑问？

（此环节只要求学生有疑并存疑，以激发对文章感悟的动机。教师只在积极思考方面进行评价，鼓励学生带着问题读书）

２、感知全文：

请同学们带着自己的疑问通读全文，读后交流自己疑问解决的情况，并且提出新的问题。

（学生交流后给予适当的总结，对学生提出的问题进行归类，视具体情况告诉他们随着下面的学习，一部分问题可以在课堂上领会，课堂上没有领悟到的问题在课后再予以解决 ）

３、引导感知：

快速朗读全文，投影出示引导问题：

⑴ 谈谈你对文中爸爸的印象，说说作者所表达的感情。

⑵ 文中哪些内容体现出“我”长大了？在“我”的成长过程中，“爸爸”起到了怎样的作用？结合相关内容作些具体分析。

提示问题的解决方法：

⑴ 问题⑴：先读出与爸爸有关的事，逐个分析，再归纳起来。

师生一起找出第一件事：“我”赖床不起时，爸爸打“我”。“我”上学去，爸爸给“我”送衣服、送钱。

分析：爸爸表面严厉，实际上充满爱心。由此示例引导，其他方面由学生自己解决。教师总结出“重感情、特别爱花”。

⑵ 问题⑵：先思考“爸爸”与“我”之间发生了哪些事？再思考这些事与“我”的成长有哪些联系？最后把这些内容归纳起来。根据自己喜欢的方式，可以单独完成，也可以几个人一组 合作，共同讨论完成。

学生讨论交流后，教师作归纳总结：“我”长大了，是爸爸严厉背后的爱的结果。

４、体验深化。

投影出示：以“重新认识父亲”为话题，结合自己的实际，谈谈通过上述探究后的感受。

第二课时

一、导引

上节课我们认识了一位严中有爱的父亲，得到了不少的教益，这只是完成了对课文内容的领悟。这篇文章在写法上也有不少值得欣赏的地方，我们何不来欣赏一番呢？请大家自己先谈谈对文章写法上的一些初步感受，让大家学习学习。

二、研读赏析，自主合作探究

１、投影出示研究问题，自由读文，进行探究：

⑴ 怎样理解课文的标题？“花”在文章中起到了什么作用？

⑵ 文章既写了眼前的事，又写了过去的事，文中回忆的事是怎样引出

的？

⑶ 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能不久于人世的？

讨论点拨：

⑴ 问题1：从课文内容上看，标题的“花”仅仅是指花吗？文中哪些地方写到了花？细细思考一下它们的作用。

在学生讨论的基础上归纳探究结果：标题一方面指爸爸中的夹竹桃凋谢了，另一方面点出了爸爸离开人世，语带双关。“花”是贯穿全文的线索。

⑵ 问题2：共同读出眼前的事和回忆的内容并进行分析。

示例引导：

由衣襟上的夹竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下内容由学生自由讨论解决。在学生分析的基础上归纳明确（投影出示具体内容）。

⑶ 问题3提示：运用伏笔的方法进行暗示。

２、语句品析。

⑴ 细读“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”联系课文内容与自己的生活实际，说说自己的理解。

⑵ 读文章末尾“我”默念的话，说说它的含义。

⑶ 回顾课前疑问的领悟情况，讨论解决尚未明白的问题。

３、跳读课文，找出自己最感兴趣的地方，谈谈体会，把自己发现的一些新问题提出来让大家讨论讨论。

三、课堂小结

谈谈本课学习后的收获。

学生自由发言后，师从内容、情感和写法上进行总结。

四、延伸拓展

以“我成长中的师长”为话题，完成一篇小作文。

小学教案(模板九篇)

欢迎阅读我们为您准备的“小学教案”相关信息，如果您发现这篇文章非常有意义请与您的朋友分享。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。

小学教案 篇1

一、指导思想

在当前体育新课改中，培养学生自主学练能力是课改教学的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本课以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，学会正面双手传球。培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中逐步完成教学任务。

二、课程设计

1、课始，通过徒手操、专项操、跳竹竿、传球接力等活动，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。

2、课中，由复习垫球过渡到本课的教学内容正面双手传球。复习垫球的目的是让学生明白，当对方垫（传）过来的球较高时，应该怎样去处理球——正面双手传球。发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进行模仿练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后，师生在垫球、传球接力中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。

3、最后，师生伴随着优美的音乐，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，从而使学生在活跃、轻松的气氛中愉快结束学习任务。

三、教学方法的运用

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了游戏教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。通过游戏法教学，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用合作探究法、讲解法和练习法，通过学生的总结、教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、游戏学习法和小组合作法。首先让学生在垫球练习中发现问题，即：当垫球较高时，应如何更好的去接球，然后在小组讨论中悟出动作要领，最后通过“个人练习” 和“师生互动”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

教学反思：

根据新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的教学模式。

1、本节课我贯彻了“健康第一”的思想，以正面双手传球为主要内容，展开课堂教学。通过跳竹竿和传球接力游戏使学生积极参加运动和活跃课堂气氛，同时通过“上手传球教学简图”让学生进行分组讨论，总结出上手传球的动作要点，然后，教师讲解、示范，学生分组练习，在轻松的氛围中学到知识、锻炼身体、掌握技能。

2、本节课的内容从游戏到垫球，过渡到双手正面传球又过渡到传、垫球游戏教学，最后在轻松的音乐中学生与老师共同跳起了放松操。特别是在传、垫球游戏教学中，使得课堂气氛达到了高潮。我将全班同学分成三组，选出两名体育小骨干，教师和两名小骨干一人负责一组进行游戏。这样，通过师生互动，拉近了教师与学生的距离，使得课堂气氛轻松活泼、生动有趣，同时也发展了学生的协调、灵敏的身体素质及合作、探究能力。

3、游戏是最受学生欢迎的运动方式，本节课我将教学内容融入于游戏中，学生通过“乐中学、学中玩”的方法，提高了学习效果，同时培养了学生团结协作的集体主义精神。

本节课总体来看，以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，基本学会了正面双手传球技术动作。教学效果明显，学生在愉快的合作、竞争中逐步完成教学任务，培养了学生的体育意识，锻炼了身体。

小学教案 篇2

教学目标:

1.让学生经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，学习用数方格的方法计算不规则图形的面积。

2.培养学生估算的意识和能力。

3.引导学生自主提出问题，提高解决实际问题的能力。

教学过程:

一、提出问题

师:请同学们举起收集的树叶，说说它们的名称。

生:桑树叶、梧桐树叶、银杏树叶

师:看到这些树叶大家有什么话想说吗?

生:树叶真是千姿百态。是五颜六色的。我想知道怎样计算树叶的面积。

师:今天这节课我们就来研究怎样计算树叶的面积，好吗?

[评:让学生了解课前所收集的树叶的名称，激发学习的兴趣，体现数学与其他学科的紧密联系。为学生创设一个宽松、和谐、民主的学习氛围，在有趣的情境中引导学生自主提出问题。]

二、探究发现

1.计算长方形面积。

师:出示一个没有数据的长方形，能说出它的面积吗?能想办法吗?生:量出长、宽。用数方格的方法可以知道它的面积。

师:(屏幕显示)，把长方形放在方格纸上，数一数长方形中有多少个这样的面积单位。

[评:求长方形的面积是学生已有的经验，这一环节的设计能有效激活学生用数方格方法求图形面积的经验，促使学生把这一方法迁移到新的问题情境中。]

2.计算三角形面积。

师:屏幕显示一个三角形，你能说出它的面积吗?学生互相讨论，汇报。

生:像长方形一样把三角形放在方格纸上数一数。把三角形分开拼成一个正方形。

师:你想得真好!把图形分开来，再移动变成正方形。数一数有多少个这样的面积单位!

生:9个这样的面积单位。先数整格的，再数半格的，两个半格可以合成一个整格。

师:同样是在方格纸上数长方形和三角形的面积，数的过程有什么不同?

生:长方形都是整格的，三角形有半格的。三角形中两个半格可以合成一个整格。

[评:求三角形的面积，学生不仅提出了数方格的办法，而且在方格的启发下，大胆想像，指出了先分割，再拼合的方法。这样做便于学生感受解决问题方法的多样，培养学生的探索精神。]

3.计算不规则图形面积。

师:(屏幕出示地图、树叶、钥匙等实物图，再抽象出平面图形。)与三角形和长方形比，你有什么发现?

生:都是由弯弯曲曲的线围成的。它们都是不规则图形。

师:你们认为像这样的不规则图形应该怎样计算它们的面积呢?请同学们以树叶为例，小组讨论。

汇报:生:把它看作一个长方形来计算面积。

师:怎么看?生:把弯弯曲曲的线看成是直的，和长方形很像。

生:用数方格的方法计算它的面积。

师:如果把树叶放在方格纸中，这个不规则图形和刚才看到的三角形比，你又有什么新的发现吗?

生:三角形中的半格正好是整格的一半，而树叶有的占半格多，有的比半格少。

师:那么怎样用数方格的办法来算出它的面积呢?

生:半格多的算一格，不够半格的算半格。

生:我不同意，应该把不满一格的都按半格计算。

师:这时，我们用数方格的方法求出的面积是准确的吗?到底哪种方法更接近呢?为什么?

生:半格多的算一格，不够半格算半格，计算出的面积就会比实际面积大得多，还是不满一格的都按半格计算比较好。

[评:从全是整格一有的正好半格一有的比毒半格多，有的比半格少，教师抓住不同图形的特征，精心为学生创设了矛盾不断激化的问题情境，引导学生在观察、讨论中猜想、争论，自主探索出解决问题的有效方法。学生在解决问题中体现了非常可贵的估算意识。]

请学生上台汇报计算方法，用自己发现的方法计算树叶的面积。

生:先把整格的框出来，然后把半格的编号并标出来。(见图)

生:不满半格的都按半格计算，把弯曲的部分都画成半格，再数。(见图2)

生:整格的分别标上数据，在两个半格中间标上一个数据。(见图3)

[评:让学生上台展示自己的想法能调动学生参与学习的热情，帮助学生树立自信，获取成功的快乐。学生在计算时创造了分类计数等有效的方法，展示的过程给大家互相学习、互相启发提供了条件。]

三、解决问题

师:请同学们想一想生活中还看到过哪些物体的表面是不规则图形?

生:手的表面。还有很多树叶的表面是不规则图形。身体的正面。

师:先估一估，再计算你手中的树叶的面积。说说是怎样估的?

生:用刚才的树叶比较。

生:让树叶跟1平方厘米的面积单位比。

师:把估出的面积记在心里，再算一算树叶的面积，看谁估的面积和计算的面积最接近。

学生汇报计算的方法。

生:我的树叶两半是一样的，我只要算出一半的面积再乘2就可以了。

[评:教师随时注意数学与生活的密切联系，引导学生解决实际问题。鼓励学生大胆估算，采用多种估算方法。在计算时学生提出了利用树叶的对称性创造性地解决问题，难能可贵!应该给予更多鼓励!]

四、拓展延伸

1.学生相互合作，选择手、地图和钥匙中的一种计算出面积。

2.小结。这节数学课你最大的收获是什么?请把这节课你最感兴趣的地方写下来。

3.回家再找一些不规则图形算出它的面积，好吗?

[评:引导学生在动手实践、合作交流的过程中，估计并计算手掌、钥匙、地图的面积，及时巩固新学习的方法，学生的体验是丰富而深刻的。鼓励学生把最感兴趣的地方写出来，是很好的总结和反思，值得提倡。]

[总评]

动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的主要方式，本节课很好地实践了这一理念。除此之外，还有必要提出三点:

1.用教材教而不是教教材。教材为本课安排的内容容量很少:先介绍用数方格方法计算不规则图形的面积，然后估计两片树叶的面积，最后尝试计算自己手掌的面积。教师充分利用教材留下的空间和余地，在尊重教材、理解教材主要意图的基础上，创造性地对教材内容做了补充。根据本班学生的实际情况，精心设计了符合学生认知特点、适合学生主动探索的学习活动，有效地达成了教学目标。

2.培养学生估算的意识和策略。计算不规则图形的面积，只要得到一个近似值即可，因而更多的时候估算就能解决问题了。据此，教师注意适时提出估算的要求，引导学生在计算时主动地估算，有效地培养了学生估算的意识。更可贵的是，学生交流估算的方法时创造性地提出了找参照物类比、利用面积单位去估计等有效的方法，估算的策略得到了发展。

3.有效渗透数学思想方法。让学生自主解决问题，展示解决问题的过程，其中有效地渗透了数学思想方法。计算三角形的面积，学生提出分割、拼合的方法把图形转化成已学过的图形;计算树叶的面积，学生提出化曲为直、分类计数的方法;估计树叶的面积学生运用了类比的方法;有的学生发现了树叶的对称性，利用了对称特点简化计算过程。正因为融入了数学思想方法，整个教学过程充满了浓厚的数学情趣，学生在活动中思维得到磨砺，解决问题的方法逐步优化，学习的经验得到充实，成功、自信的体验得到强化。

小学教案 篇3

一、由题目质疑，交流关于节气的资料。

(一)板书课题，学生根据题目提出问题。

预设：谁做的梦?什么样的梦?梦见了什么?

(二)背诵《二十四节气歌》，对应说说二十四节气分别是什么。课件出示《二十四节气歌》。

二、初读课文，了解课文内容，初步感知冬至的梦的特点。

1、检查学生读课文情况，读准字音，读通句子。

2、相机指导“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四个生字的写法。

3、解释重点词语。如：呓语、冬米糖等。

3、回顾依据题目提出的问题，说说这是谁做的怎样的梦。

预设：这是“我”和爷爷做的向往春天的梦，这是一场温暖的梦、希望的梦。

三、浏览全文全文，概括段意，了解文章大意。

第一自然段：冬至节气的特点。

第二自然段：冬至前后自然界万物的变化。

第三自然段：我们对春天的期冀。

第四自然段：“我”心底对春天的呼唤和对冬至的梦的`美好向往。

第五自然段：“我”再见梅花图和“我”对爷爷的怀念。

教师：这篇文章主要讲了什么?

冬至后万物的萌动和人们的生活。

四、学习课文第一自然段，了解课文中关于冬至这个节气的介绍。

1. 自读第一自然段，说说关于冬至这个节气你知道些什么。

2. 对照课文介绍，交流关于冬至这个节气的相关信息，着重指出冬至过后各地气候进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”。课件出示《九九歌》。

3. 教师指导用舒缓平静的语气朗读第一自然段。

培养学生思考、质疑能力。

从学生熟悉的歌谣出发开始学习，激发他们的学习兴趣。

使学生养成预习、乐于自学、勇于探究的习惯。

培养学生乐于与他人合作、乐于与他人分享学习收获的习惯。

培养学生把握文章主要内容，能够用简练的语言概括文章的内容。

通过概括段落内容，理清文章的脉络，为理解课文内容作准备。

培养学生搜集信息、运用信息的能力，同时与课外对照，使学生对“冬至”的认识更准确。

《九九歌》是对冬至理解的拓展，也为学习第三自然段等待九九八十一天做好铺垫。

教会学生用不同的语气表现不同的情境的朗读方式。

小学教案 篇4

教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。

过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想

情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

教学重点：确定最喜欢的汉字

教学难点：把喜欢的原因写清楚

教具：两同类佳作

教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合

教学流程：

一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。

二、明确目标：引导学生解题

三、习作构思

1、学生再次读题目，进一步明确目标。

2、读完后想一想：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？

3、学生将选定的汉字进行深加工。

4、学生参看例文，讨论交流怎样入手来写。

四、资料共享

1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在小组内交流

2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？师巡视，指导。

五、习作方法

1、先确定自己最喜欢的汉字。

2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。

3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。

六、佳作赏析

重点关注：1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字，分析喜欢的原因？2、原因是如何写清楚、具体的？3、开头和结尾有什么特点？

七、开心练笔

学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？”

八、交流探究

学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。

九、归纳

学生在交流过程中的收获

小学教案 篇5

一、复习旧知

师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？

学生根据教师要求组数，教师板书出学生组数的情况：354、534。

师：为什么这样组数？

生：因为个位上是0、2、4、6、8的数能被2整除……

师：同样用这三个数字，你们能组成被5整除的数吗？

教师根据学生组数的情况板书出：345、435。

师：你们是怎样想的？

生：因为个位上是0或5的数都能被5整除。

［评］铺垫复习不落俗套，采用组数的方法，既复习了能被2、5整除的数的特征，又激发了学生学习的兴 趣。

二、讲授新课

（一）设置教学“陷阱”。

师：如果仍用这三个数字，你能否组成能被3整除的数呢？ 试一试。

教师根据学生组数的情况板书出：543、453。

师：这两个数能被3整除吗？

学生试除验证这两个数能被3整除。

师：从这两个能被3整除的数，你想到了什么？能被3整除的数有什么特征？

生：个位上是3的倍数的数能被3整除。（引导学生提出假设①）

（二）制造认知矛盾。

师：刚才同学们是从个位上去寻找能被3整除的数的“特征”的，那么个位上是3的倍数的数就一定能被3整 除吗？

教师紧接着举出16、123、449等数让学生试除判断，由此引导学生推翻假设①。

师：这几个数个位上都是3的倍数，有的数能被3整除，而有的数却不能被3整除。我们能从个位上找出能被 3整除的数的特征吗？

生：不能。

（三）设疑问激兴趣。

师：请同学们仍用3、4、5这三个数字，任意组成一个三位数， 看看它们能不能被3整除。

学生用3、4、5这三个数字任意组成一个三位数， 通过试除发现：所组成的三位数都能被3整除。

师：能被3整除的数有没有规律可循呢？ 下面我们一起来学习“能被3整除的数的特征。”（板书课题）

［评］教师通过设置教学“陷阱”，引导学生提出能被3 整除的数的特征的假设，到推翻假设，引发认知 矛盾，并再次创设学生探究的问题情境，不仅有效地避免了“能被2、5整除的数的特征”思维定势的影响，而 且进一步地激发了学生的求知欲望。

（四）引导探究新知。

师：观察用3、4、5任意组成的能被3整除的三位数，虽然它们的大小不相同，但它们有什么共同点？

引导学生发现：组成的三位数的三个数字相同，所不同的是这三个数字排列的顺序不同。

师：三个数字相同，那它们的什么也相同？

生：它们的和也相同。

师：和是多少？

生：这三个数字的和是12。

师：这三个数字的和与3有什么关系？

生：是3的倍数。

师：也就是说它们的和能被什么整除？

生：它们的和能被3整除。

师：由此你想到了什么？

学生提出假设②：一个数各位上的数的和能被3整除， 这个数就能被3整除。

师：通过同学们的观察，有的同学提出了能被3 整除的数特征的假设，但是同学们观察的仅是几个特殊的 数，是否能被3 整除的数都有这样的特征呢？要说明同学们的假设是正确的'，我们需要怎么做？

生：进行验证。

师：怎样进行验证呢？

引导学生任意举一些能被3整除的数， 看看各位上的数的和能否被3整除。（为了便于计算和研究，可让学 生任意举出100以内的自然数，然后乘以3。）

根据学生举出的数，教师完成如下的板书，并让学生计算出各个数各位上的数的和进行验证。

附图{图}

师：通过上面的验证，说明同学们提出的能被3 整除的数特征的假设怎样？

生：是正确的。

师：请同学们翻开书，看看书上是怎样概括出能被3 整除的数的特征的。引导学生阅读教材第36页的有关 内容。

师：什么叫各位？它与个位有什么不同？根据这个特征，怎样判断一个数能不能被3整除？

组织学生讨论，加深能被3整除的数的特征的认识， 掌握判断一个数能否被3整除的方法。

［评］在学生观察的基础上，引导他们提出能被3 整除的数特征的假设，并验证假设是否正确，不仅充分 调动了学生学习的主动性、积极性，而且渗透了从特殊到一般的数学思想方法，指导了学法。

三、课堂练习

（一）判断下面各数能否被3整除，并说明理由。

54 83 114 262 837

（二）数369能被3整除吗？你是怎样判断的？有没有更简捷的判断方法？

小学教案 篇6

1.学习古诗第一句（多媒体出示古诗第1、2行）。

（1）指名朗读，学生评议，教师指导。

（2）多媒体突出显示重点词：清明、纷纷、欲断魂。

（3）鼓励学生根据对重点词语的理解，说说这两行诗的意思是什么？多媒体小结：清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。

（4）指导朗读，读出诗句的意境。

2、学习古诗第二句（多媒体出示古诗3、4行）

（1）名读、齐读、教师范读。

（2）学生自读，再集体交流。

（3）多媒体突出显示重点词：借问、遥指、杏花村。鼓励学生说出自己的理解。

（4）说说这两行诗的意思是什么？想找人问问哪儿有酒家，牧童用手指向远处的杏花村。

（5）想象当时的情景，雨纷纷，欲断魂，遥指，杏花村。

3.教师范读，学生跟读，指名再读。让学生试着用自己的话说出整首诗的意思，体会表达的作者的思想感情。

4.感受古诗的韵律：根据自己的学习体验，通过停顿和重读把古诗的韵律美表现出来。启发学生分析停顿。

课件小结：清明—杜牧清明＼时节＼雨纷纷，路上＼行人＼欲断魂。借问＼酒家＼何处有，牧童＼遥指＼杏花村。

5.学生自由朗读——教师指名读——师生评读——教师再指读——师生齐读——学生自由读。

6.练习背诵古诗。

小学教案 篇7

新疆是一个美丽而神秘的地方，这里有壮丽的自然风光，深厚的历史文化，还有着独特的民族风情。在这片土地上，有着许许多多可爱的孩子们，他们是新疆的未来和希望。而他们的教育，更是关系到整个新疆的发展和进步。

在新疆的小学里，教育工作一直是一项极其重要的工作。为了让孩子们能够得到更好的教育，提高他们的综合素质，新疆小学教师们制定了一系列富有特色的教案。这些教案既充分考虑到了孩子们的实际情况和学习特点，又充分体现了新疆特有的文化和民族精神。

比如，在新疆的小学里，孩子们学习的语文课程中，会融入新疆特有的民族文化元素。教师们会根据孩子们的兴趣爱好和学习能力，设计一些生动有趣的教学内容。比如，通过讲述新疆的丝绸之路历史，让孩子们了解古代丝绸之路的繁荣和辉煌，激发他们对历史的兴趣；通过学习新疆少数民族的传统乐器和舞蹈，让孩子们感受不同民族文化的魅力，增进他们对多元文化的理解和认同。

在新疆的小学里，孩子们的数学课程也备受重视。教师们会根据孩子们的学习情况，精心设计一些生动有趣的数学教案，帮助孩子们提高数学学习的兴趣和动力。比如，通过组织小组竞赛和趣味游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识；通过设置一些实践性强的数学问题，让孩子们将数学知识运用到实际生活中，培养他们的动手能力和创新思维。

在新疆的小学里，科学教育也是一项重点工作。教师们会根据孩子们的实际情况和学习需求，设计一些引人入胜的科学实验和探究活动，帮助孩子们掌握科学知识，培养他们的实践能力和创新精神。比如，通过组织一些生活中常见的科学实验，让孩子们亲自动手，体验科学的神奇和乐趣；通过设置一些探究性强的科学问题，引导孩子们主动探索和思考，培养他们的探究精神和创造力。

新疆小学教案以丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方式为特色，既满足了孩子们的学习需求和兴趣，又充分体现了新疆的地域特色和文化魅力。通过这样的教育工作，新疆的小学教师们正在努力培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的新疆少年儿童，为新疆的繁荣昌盛做出积极的贡献。新疆小学教育，让孩子们在快乐中成长，让未来在知识中闪耀！

小学教案 篇8

教学目标：

知识与技能：

1.会计算有关0的加、减法。

2.要求学生能够看懂图意，并说出图意。

过程与方法：

通过紧密联系生活的实践活动，让学生认识到数学和生活息息相关

情感态度与价值观：

培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。

教学重点：

不借助图口算0的加法、减法。

教学难点：

不借助图口算0的加法、减法。

教学用具：

课件。

教学方法：

情景教学法。

教学过程：

一、复习旧知。

前面，我们学习了有关0的'知识，有谁还记得，0表示什么？师：即可以表示起点，也可以表示什么也没有。

二、探索新知。

1.让学生观察的第一幅小鸟图。

（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）

（2）让学生观察课本上的第二幅小鸟图，三只小鸟从鸟窝里飞走了。

问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？

（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）

（4）要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3－3＝0

（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

2.让学生观察课本上的青蛙图。

（1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）

（2）观察第二幅荷叶图问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？

（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）

（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4＋0＝4

（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

3.观察上面的两个算式：3－3＝0

4＋0＝4

你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）

归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数

三、巩固练习。

1.老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）

2.小朋友浇花。

（全班集体评价）

3.小猴吃桃。

要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。

评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。

四、综合练习。

1.小狗快跑。要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，最后集体评价。

2.比一比，看谁做的又对又快，对做的又对又快的同学给予鼓励。板书设计：

有关0的加减法

3－3＝0

4＋0＝4

相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。

课后小记：xxx

四、课堂小结

让学生说说通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获呢？

小学教案 篇9

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标：

1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程：

1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。

2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。

(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。

(3)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

5.小结

第二课时

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

教学目标：

1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程：

1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。

2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

(2)欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

(3)欣赏乐曲的第二部分

(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到__，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

3.用课堂乐器演奏主题A

4.小结

第三课时

教学内容：

歌曲《阿喽喽》。

教学目标：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。

2.能为歌曲设计多种演唱形式。

教学过程：

1.导入

2.学唱歌曲《阿喽喽》

(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。

(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

4.为歌曲设计演唱形式