校本教研方案

校本教研方案实用。

生产不能胡乱计划，否则白白辛苦一场。在我们因为不确定而错过机会时，可以制定一份完整的工作方案。在制定工作方案之前，可以通过案例分析和对比来预测可能出现的问题。方案怎么写才能更适合呢？您可以查看“校本教研方案”来获得一些新的思路，相信这将对您有所帮助！

校本教研方案(篇1)

校本研修是一个学校的活动和发展前景所在。通过校本研修可以随时解决课程改革中出现的教育教学问题，不断提高教师的理论水平和教育实践能力，促进学校教学质量的提高。本学期我校将依据县局校本研修实施方案的指导意见，努力推进本校校本研修，展观我校的教研特色。

一、指导思想

以《陕西省贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要、实施意见》精神为统领，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

二、工作思路

1、围绕一个主题：以教学为中心，以质量为根本，内强素质，外塑形象。

2、落实一个重点：以岗位练兵为主线，开展多种形式的培训，使全体教师在做中学，在学中做，在学中提高，在做中反思，努力提高专业水平。

3、强化五项工作

（1）师德研修，争做优秀教师

（2）课堂教学研修，改变教学方法。

（3）教育科研能力研修

（4）现代技术应用培训

（5）小课题研究，加强交流，拓宽工作思路。

三、校本研修的目标

1、深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量。

2、完善校本研修制度，拓宽校本研修途径，建立校本研修机制。

3、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师教学理论，提高科研能力。

4、建设一支科研型教师队伍，培养2~3名“名教师”。

四、研修主要内容

一、师德研修

（1）加强师德建设，树立新型教师的形象。以“三查三进三解”活动为奖机，引导教师对照《中小学教师职业道德规范》《咸阳市教师行为“八不准”》《教师法》积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。

（2）加强教育理论上学习，大力开展读书活动，以案例教学，典型报告为形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业使命感责任感。做学生楷模，社会的表率。

二、教育教学能力研修：

1、教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用，积极推行教师基本功过关制度，对35岁以下教师基本功不达标的限期提高，考核过关，并将结果纳入教师业务档案。

2、加强教师专业基本功考核，以历年中考试题、全国竞赛试题及新课标研读等为培训研究的主要内容，每月进行一次专业基本功测试，学校设置考场，集中考核，集中评卷，将结果记入个人档案，作为教师专业文化知识的评价及晋级评聘的重要依据。

3、抓实集体备课。明确每周一自习课为集体备课时间，集体备课时，由备课组长负责召集，做到“四定”，“三研究”。“五统一”，校委会成员分包各教研组（教导主任包语文教研组，副校长包数学教研组，校长包英语教研组，政教主任包理化教研组，教研主任包政史教研组），扎实落实集体备课。每周集中备一次，要求形成“教师自备———集体议课———反思修改”的备课模式，群策群力、集思广益，形成个案。每周备课组长上交《备课组活动记录》《章节、单元习题采编》，教导处、教研处分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。

4、以“课”代培，课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课，四课三评两提高研讨课，骨干教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看那位老师的课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之间的差距，一学期教师听课不少于20节。这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。

三、现代信息技术培训。

1、充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人网页，能通过QQ、BBS、E—mail等形式在网上进行论坛交流。

2、加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度，加快“校园网”建设，建立资源共享平台，本学期以“课程资源的应用与展示交流”活动和“精品课例征集”活动为重点，确立整合课题，带动信息化应用水平不断提高。本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材，做好分类和整合工作，每位教师每月至少上2节多媒体课，学校将进行考核，并与教师的绩效工作挂钩。二是凡校级“示范课”、“研讨课”，尽量使用多媒体，提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料，动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明，力争建立优秀网站。

四、教育科研能力研修。

要树立教科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。本学期以“有效研究“为切入点，开展不同形式的活动丰富教研内涵，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙事中，提升总结中，借鉴学习中。

1、鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。

2、加大“四优评选”工作力度，鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。

3、本学期办好教研学习资料二期，教研专刊二期。

4、积极向三原教育投稿，力争论文获奖10篇。

五、抓好小课题研究拓宽工作思路

1、各教研组“关注学生研究教法、创新课堂教学模式”，引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成专题，开展短周期小课题的研究，发挥组内团体力量，应用教学理论解决实际问题，让老师体验研究的快乐。

2、语文组抓好县级课题《培养学生阅读能力的实践和探究》研究。

本学期，组织学生阅读课外书籍，师生形成我爱读书的好习惯，撰写读书心得，提高学生阅读能力，语文组及时做好过程资料的归类。

五、研修方法与活动。

1、自主学习：教师自学，写好个人校本研修计划，全体教师每周做到“六个一“，观看一次优秀课例，开展一次集体备课活动，开展一次听评课活动，参加一次课题研究，精读一本教育专著或教学文章，撰写一篇教学随笔或案例，做到以”学”代培。

2、专题讲座：结合教育热点，教学实际，针对我校共性“问题”，如：薄弱学科，开展专题研讨，各教研组每月安排进行一次专题讲座，做好过程资料归纳。

3、小组研讨，以教研组为单位，利用每周四教研活动时间研讨学习体会，研讨教学，研讨教学管理等。本学期着重放在“师生互动”的研究上。

4、教学观摩：利用教研例会时间，扎实做好评课活动，教研组作好记录，同学科，同年级教师之间开展“家常课”活动或“同上一节课”活动，教研组组织教师观看名教师录像等。

5“走出去，请进来”：和兄弟学校：新庄中学，龙桥中学联片教研，学习别人优秀的教学方法，先进的教学理念，为学校发展注入活力。

校本教研方案(篇2)

一、指导思想

全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。

二、教学研究理念

围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。

三、遵循原则

1、针对性原则

校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。

2、实效性原则

以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。

3、实践性原则

遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。

四、分组形式

按学科分组

五、教研活动时间

每周二下午最后一节课

1、统筹时间

单周语文教研组进行教研活动

双周数学组进行教研活动

2、分散时间

以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。

六、教研活动任务

深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的能力。

七、教研形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。

校本教研方案(篇3)

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，牢固树立以科研带教研，以教研促教育质量提升的观念，开展群众性校本教研活动，促进课程改革，推进素质教育，提升我校教研科研水平，努力开创我校教研工作新局面。

二、工作目标

1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。

2、拓宽校本培训的内容和形式，加大年轻教师的培养力度，打造骨干教师工程。

3、认真实施校本课程，加强校本课程研讨，形成我校课程特色。

4、加强“两优”课题研究、学科教研及主题队会研究，深入开展课题研究，确保语文课题、数学课题、取得阶段性进展。

三、工作重点及措施

（一）完善四项制度，保障校本教研进程

1、完善理论学习制度

语文、数学组按定内容、定时间、定要求、定交流、定考核“五定”要求开展活动。

（1）定内容：每位教师根据自己所教科目自觉学习各科新课程标准或观看远程教育资源里的《课标解读》、示范课等，同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。

（2）定时间：学校统一安排的理论学习时间外，每位教师自己每周要安排一定的理论学习时间。

（3）定要求：经常撰写教学反思、教学论文、案例分析，要求每位教师每学期1篇较高质量的论文，并积极组织投稿，力争县级以上报刊杂志上发表。

（4）定交流：每位教师每月作一次交流，两个教研组每学期举行一次读书交流活动。

（5）定考核：每月由教导处组织人员全面检查考核理论

学习情况。

在完善理论学习制度的同时，同时采取“走出去，请进来”的形式，为广大教师提供各种学习、交流的平台，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，以帮助教师洗脑、充电。

2、完善定期的研讨制度

进一步建立教研的研讨制度。学期初制定研究计划，确立学期目标，定期研讨。每周三的第一、二节课为研究教学开放日，每周三的下午业务学习为研究教学评课研讨日，每周五为教师送教下乡时间。

3、完善校本培训制度

为提高教师的现代教育技术水平、专业研究能力等，除了每周三的业务学习外，周一的政治学习组织教师进行教师职业道德培训、班主任基本功培训、书法培训等。通过各种形式的培训，构建梯级教师队伍。

4、完善教科研成果奖励制度。学年末对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，调动教师投身教研科研的积极性。

（二）开展五项活动，提高校本教研质量

1、学科教研

加强常规教研，以教学中教师们关注的突出问题为研究重点，开展群众性的组内小课题的听评课的教研活动。

采取“定课题→读教育专著→写读书笔记→自主备课→课堂实践→评课活动→自我反思→撰写论文”8部曲，开展常规教研活动。然后再设计、再实践、再反思，教师在这样一个循环渐进的研究过程中提高自己的研究水平。

①定课题：教研组先结合教研组及学科特点和亟待解决的教学中的突出问题，分学科分年段定出课题研究专题，即确立课题。

②读教育专著：要开展组内课题行动研究，需要一定的理论作支撑，所以要求读一本与组内小课题相关的教育专著。

③写读书笔记：在读教育专著的同时，写好读书笔记。 ④自主备课：教师根据研究课题自行设计教学流程。

⑤课堂实践：教师上研究课，组内教师听课。

⑥评课活动：采取说课—评课—答辩—反思—拓展的“五部曲”模式。

⑦自我反思：教师根据课堂实践的效果进行自我反思，写出反思文章。

⑧撰写论文：期末根据研究情况，围绕研究专题，写出较高质量的教学研究论文，并择优选送参评，力争在市级刊物上发表。

在搞好课题行动研究的同时，将安排文体活动、劳动与技术、品德与生活、健康教育等小学科教学研讨活动，以提高各学科教研质量。

2、主题队会教研

加强班主任主题队会的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主题队会活动模式。要求各班每期组织一次。

3、课题研究

学校课题组严格执行“两优”课题管理制度，认真组织实施课题研究工作，并优化课题研究成果。要求参加语文、数学课题的教师、个个搞研究、人人有论文，开展群众性教育科研活动。教学研讨活动，每次研讨要有明确的目的；及时反馈，各课题组及时提供一条研究信息并上传。

4、竞赛活动

（1）开展新课程学科优质课竞赛。

（2）开展校级骨干教师的评选活动。

5、交流推广

（1）校际交流

与城乡学校联谊，一是发挥骨干教师的示范辐射作用，二是学习边远山区学校教师安贫乐教的精神，每周五开展好送教下乡活动。三是推广我校课改成果。

（2）网上交流

鼓励年轻教师到网上去学习，试行网络备课，搭建网络交流平台。

四、研究机构

1、建立校本教研领导小组，调整、推进校本教研的有效开展。

组 长：李洪富（ 校长）

副组长：陈开猛（教导主任）、付文伦（总务主任） 成 员：

周尚群（语文教研组长，联系语文组）

令狐洪波（数学教研组长，联系数学组）

2、研究网络

建立“教师——教研备课——学科教研组——教导处”自下而上的研究网络，使学校的校本教研处于科学、规范的管理中具体的校本教研计划见中心学校的教研计划及语文、数学教研工作计划。

校本教研方案(篇4)

校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度的有关工作要求，确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据县教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、教研状况，特制定本方案

一、指导思想

1、确立“以校为本”教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。推动教师专业化发展。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。

二、活动目的：

问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成学校、教师、学生的共生。

三、成立校本教研领导小组

四、工作的整体思路：

学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者。因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？）在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。

五、我校校本教研的主要内容：

『语文组』1.读中感悟，理解课文内容

积累运用教学如何促进学生语文能力的提高

2.作文如何入门

怎样流利有感情地朗读课文

3.如何培养学生识记字形的能力

怎样培养学生“自主学习”

4.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系

怎样提高学生的空间思维能力

『数学组』1.如何理顺应用题解题思路

如何指导解答两步应用题

2.如何培养学生的计算能力

如何提高解答两步应用题的能力

『英语组』 如何提高学生的听、说能力

如何指导学生记忆单词

『体育组』如何训练队形队列

六、主要措施：

1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计划，计划要突出实际研究。

2、教师本人要确立个人学期校本教研计划，分析自己在教学中的不足，确定自己本学期教研的主要目标及内容。

3、学校制定出校本教研的制度，以规范学校的校本教研活动，确保经费的投入，使校本教研纳入教师的业务考核与评价中。

4、开展多种形式的校本教研活动，如：分科组教研（语文组、数学组、综合组）；公开课（研究课、观摩课、评优课、示范课）；集体备课（分年级组、学科组）；课题研究（以研究小组为单位）；教研组长例会；取经汇报：随堂调研；专题讲座。

5、加强对科组教研的指导，活动中做到先收集在新课程理念下的课堂教学中的问题与困惑，执教教师在执教前带着问题进行课前反思，执教后再进行课后反思，所有教师在活动前针对实际问题进行自学，收集资料，后参加互动式评课。每次活动有教师自主申报的小课题讲座或聘请校外专家进行专业引领。加强对骨干教师的培养,确定好毎一学科的学科带头人。

6、大力开展“五个一”活动，即：每学期上交一篇自己满意的典型案例：每学期上交一篇质量较高的教学论文：每学期出好一份完整的试卷，每学期上好一节研究课；每学期当一次集体备课的中心发言人。同时要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、小结等，每学年装订成册，届时供大家传阅。

7、凡在学期内参加市级以上课改培训或听课活动的教师，返校后要做一次专题讲座或上好一节教学观摩课。

8、每学期由学校组织召开三次校本教研工作会议，及时了解情况，分析问题，解决问题。

9、开展全方位的学科过程性、发展性评价内容、评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。各学科小组要认真总结以往学科评价过程中的优势与不足，改进学科评价方案。

10、加强对课堂教学的分类指导，主要措施有：学校领导每学期听课不少于20节、教师每学期听课不少于10节；对新教师的听课每学期至少2节；对需要特别加强指导的教师由学校指派的指导教师予以课前准备及课堂教学等方面进行长期指导；学科带头人、骨干教师每学年要撰写1—2篇质量较高的论文在县级以上刊物发表，积极参与指导本校教师的课堂教学活动。

校本教研方案(篇5)

基础教育课程改革，将教师专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要，这就迫切需要建立以校为本的教学研究。以校为本的教学研究制度，对于创造性地实施新课程，落实课程改革的各项目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。

针对我校课程改革和教师专业发展的实际，结合《北仑区关于以校为本教研制度建设的若干意见》精神，现制定如下校本教研方案：

一、校本教研制度建设目标

全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，改革和加强教研工作，建立以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的'实际问题，以和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力、建设更加合理的师资队伍结构。不断总结和积累成果和经验，逐步构建具有我校特色的英语校本教研模式。

二、校本教研制度建设的主要内容

1、开展“八个一”活动。即教师每课有一次教学反思，每周向教研组提出一个本周遇到的值得讨论的问题，每月向学校提出一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，（35周岁以下每学期二节）、完成一篇有价值的教学论文或经验总结，编制一份试卷、制作一个课件，每人建立一个班级学生成长档案。

2、开展两项评比和一个论坛活动，学校每学期组织一次论文和案例评比活动，围绕新课程主题开展一次教师“论坛”。

3、强化新课程按月反馈研究制度，每月按不同主题举行一次课改研讨会。

4、开展教学开放展示活动，确定每月最后一个星期五为教学开放日。

5、坚持走科研兴教，科研兴校之路，继续抓好已有的各级立项课题的研究与实践，力争在区级课题申报中立项，着重对反思性教学，课堂教学模式、教育评价制度改革，校本课程开发进行深入研究，推进新课程的实验，

6、着力教研组建设，积极探索“参与、分享”式等双方积极互动的教研模式。实行单周集体学习研讨，双周集体备课制度，确定每周三为教研日，保证每周2小时教研活动时间。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。

三、校本教研制度建设要求和保障机制

1、确立组长为校本教研制度的第一责任人，由全体组员共同实施的管理模式。

2、把握动态，指导到位，学科负责人需要不断学习，充实自我，熟知最新课改动态，把握方向，做到指导得力，引导有方，不断发现问题，及时解决，不断完善和提高教研活动效果。

3、每月必须确定一个主题进行活动，同时，根据本教研组和每一位教师的实际，不搞一刀切，坚持“实事求是”。紧紧抓住教师在教育教学实践中存在的问题，让教师直接参与研究。

4、必须做好反思教学和行动研究，通过思考，反省，探索和解决教学过程中存在的问题并从这些问题出发，进行共同探讨研究，从而改进自己的工作并形成理性认识。

20xx学年第二学期郭巨小学英语教研组主要工作安排

二月份：

1.英语教研组工作会议

2.教坛新秀送教活动

3.学生成长记录册修改并实施

三月份：

1.校本教研方案实施

2.课堂教学模式研讨交流

3.教育教学论坛：我讲我的教学故事

四月份：

1.以“有效的合作学习方式研究”为主题新课程教研活动

2.案例及反思教研活动

3.理论学习

4.期中常规性检查

五月份：

1.以“有效教学策略的探索”为主题的教研活动

2.学生档案袋展示评比活动

3.小学英语年度评价工作探讨

六月份：

1.理论学习

2.新课程教学案例征集

校本教研方案(篇6)

2．集中学习制度：要求做到，定时间、定内容、定中心发言人。由语、数组成员轮流负责，在集中学习之前先找相关的学习内容，学习时先谈自己学习后的体会，然后组织成员进行交流讨论，最后达成共识。

3．外出学习制度：要求回来后第二周开展二级培训或传达，要求要有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示，或结合精华（启示）给教研组提出更好的建议等。每次学习要求做到有过程记录，有出勤记录等。派出参加学习培训一个月以上者举行街道级二级培训。

▲建立校本小课题研究实验制度

1．学校教研组长或骨干教师（业务能手）及曾经有担任课题的老师，要有做课题的意识，提倡1+1，1+2，1+3……的同伴互助、合作形式，尝试结合师徒结对等方式的合作行为。课题研究实验要求做到四有：有实验方案，有阶段计划、小结，有过程性记录（包括相关表格），有物化成果。条件成熟可以向街道申请结题。实验时间可长可短，主要实验方法：以行动研究法或个案（案例）研究法为主。课题研究过程中，必须按照“实践—反思—再实践—再反思”，并本着“实、准、小、新”的原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来到课堂中去，教师就是研究人员、教室就是实验室的理念。

2．个人（小组）有课题后，允许学习（中心发言）时结合课题介绍实验的做法或经历，一师一课也提倡结合课题进行研讨，实验过程中主动争取专业支持和专家引领；有值得推广的成果，将提供一定的舞台给予展示和交流（校级、街道级或上一级等）。

▲建立评价考核制度

1．建立各级管理制度，行政级、教研级组、教师级组，采用每月教师自评、教研组评（检查）、行政评（随查），对于在校本教研各方面中表现突出者，给予表扬和物质奖励。评价办法：可通过资料查阅分析、课堂观察、谈话和问卷、能力测试等。

2．有开展小课题实验的老师，并作出一定成效的，在评优、评先中优先给予考虑；有机会外出参观学习时优先给予安排；有突出贡献者向上一级报送推荐培养。

从学校层面具体要求如下：

学校教科研在校长的领导下开展工作。建立起校长、教导处、教研组三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，各级工作制度如下：

一级是（校长、教导处）校本教研工作制度

在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。

1．积极鼓励教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，按照学校教师梯队，有计划、有安排的推荐教师参加上级组织的业务培训。

2．根据学校教育教学的发展需要，积极申报教科研课题，并督促课题组保质保量按计划组织实施。

3．关注“结对工程”的建设与落实，跟踪老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责监督检查

4．负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教科研的指导和管理，及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流。及时安排并及时总结本校教研工作情况。

5．加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

二级是（教研组）校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组成之一。教研组长应在校长、教导处的领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1．组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。

2．积极开展教学研究活动，把问题筛选为话题，把话题提炼为专题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3．大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研新课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，配合教导处抓好日常教学常规管理工作。

4．按照教导处安排的时间抓好每次的学习、交流、研讨，做到有出勤和活动记录。

5．做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。

6．注意积累资料和总结经验。每学期向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或优秀教学案例。

7．教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划并认真组织实施。

三级是教师校本教研工作制度

教师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1．自觉遵守学校制定的校本教研制度，按质按量完成本职工作。

2．积极参加教研组组织的各项教科研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。

3．每位教师认真完成教学常规规定的“八项”环节，在完成环节的基础上注意发现问题，解决问题，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。

4．认真参加听课、评课等活动。

5．要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

总之，五种制度全面铺开又有所侧重，在实验过程中不断修改、不断完善，争取在xx年6月各小学能探索出一套操作性强又能促进教师专业成长和学生发展的校本教研制度，通过交流、借鉴，从而形成我校的一种制度文化，以高水平高规格的姿态迎接xx年10月的结题验收。

校本教研方案(篇7)

本学期我校将积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，为探索教学教研一体化，推动教师有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。庄科小学数学教研组与 孙村小学数学教研组开展一次“同课异构”校际教研交流活动。制定活动方案如下：

一、活动内容

人教版二年级数学上册教学内容

二、指导思想：

以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，与雅居园小学进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习、重研究、多交流。通过研究课堂，打造课堂，进一步提高教师的专业水平、业务能力，全面提高我校教师的教学质量。

三、“同课异构”教学研讨活动具体安排时间

时间：20xx年11月中旬

第一阶段：上课

庄科小学 杨振宁老师

2.2学生《数学广角》 孙村小学 卢英春老师

2.1学生《数学广角》

第二阶段：评课

先由两位上课老师说教学设计意图 教研组全体老师各抒已见，交流。

第三阶段：总结

每位参与活动的老师写出听评课观课议课心得体会，自己对这次“同课异构”教研活动得认识。针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。

在活动举行过程中，邀请教研室领导、教研员观摩指导。根据活动开展情况，根据反馈情况积极整改。

四、活动保障措施：

1.两位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。课前制作精美的课件或教具。

2.两位教师打印教案一式六份，于课前提供给领导传阅。

3.授课地点：庄科小学多媒体教室。

4.每一位教师必须按时听评课，不得迟到、早退、旷课。

5.听课要求：每位教师对上观摩课教师的课均要评议，并于本学期末上交一篇高质量的“听课心得”，

6.听课实行考勤，由教务处负责。

Yjs21.Com更多幼儿活动方案扩展阅读

2025校本研修方案

只有在工作上提前准备方案，才能顺利完成工作目标，为了确保工作或事情顺利进行。我们应该在此之前做好方案的准备工作，方案可以提供给人们更多的参考和选择，如何制定正确优秀的工作方案呢？幼儿教师教育网为您精心挑选了一篇关于“校本研修方案”的文章建议一读，好东西要和大家分享记得把它分享给你的朋友哦！

校本研修方案【篇1】

一、 研修主题：研修提高自己

二、 背景原因

为了使自己的的专业素质和教学水平能适应现代教学的需要，为了合理构建课堂教学模式、能够顺利有效开展教育，提高自身综合素质，特

制定个人研修计划。根据新课程标准和“生本教育”为核心的新教育理念，依据上级教研室提出的教研模式和我校提出的新尝试教学法，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂改革，以“小组合作”为重点，扎实有序地形式科学研修工作，为促进学生的全面发展，提高个人素养，努力服务于教学教研工作而努力。

三、 活动目标

1积极参与课程改革，了解新理念、新理念，熟悉我所代表学科的教学目标和课程改革要求。

2、了解“生本教育”理念，理解“生本”内涵及“生本课堂”内涵。

三。深刻理解教研室新的教学模式，在教学实践中不断尝试。

4积极参与学校的课题研究和课程改革研究，积极参加教研组活动，能应用新教育理论指导教学。

四、 活动步骤及措施

1要加强理论研究，逐步转变观念。变“要我学”为“我要学”，培养学生自主学习能力和小组合作学习分工、协作能力，激发学生内在学习动力。提高自身专业水平，改进课堂教学，提高学生的教学质量。

2加强实践，学以致用。不断加强所学理论知识在实际教学中的应用，不断探索信息技术知识在课堂教学中的新应用，以应用带动学习，以学习促进应用，相辅相成。

校本研修方案【篇2】

为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，现结合我校实际情况，制定本方案。

1、 校本培训的指导思想和基本原则

1．以素质教育理论为指导，围绕教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展的需要，促进学生发展和教师专业成长，全面提高办学水平为宗旨。

2坚持理论联系实际的原则。要从实际需要中选择培训内容和方法，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训与校本研究相结合。

三。坚持个别学习和在职培训优先，个人学习与集体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的目标

1．巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

2．养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。

3．牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。4构建团结协作的团队，使教师在学习中自我完善，在同行的帮助下自我发展，在专家的指导下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

1．专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师**专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

2．短期培训。利用教师的专业学习时间、晚上、节假日组织教师短期培训。

内容包括：

（1）专题报告；

（2）现代教育技术培训；

（3） 研究**新课程学科的课程标准；

（4） 教学案例分析与教育案例分析；

（5）校本课程开发等。

3．读书活动。阅读与学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。

学校将提供一定的学习资料，定期或不定期召开读书活动交流会和汇报会。

4．岗位培训。学校各职能部门要对教职工实行岗前学习、培训和在职继续学习、再培训，达到熟悉和精通岗位业务的目的。

5．合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发，相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。

6．课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学项目研究，在研究实践中学习，在实践中丰富知识，提高能力。

四、校本培训的组织和管理

要建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的引领作用。学校根据实际需要聘用或聘任岗位培训教师或讲师，讲师或讲师由学校认定、登记备案。处室科、年组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

1．校本培训的组织及其职能

（1）校长室职能：

① 负责校本培训的策划、组织、管理、实施和考核，组织各级教师参加培训。

② 为校本培训提供课时、场地、设备、经费等保障。

③ 指导校本培训的实施，检查校本培训过程，确保校本培训质量。

（2） 部门、专业组、年段组职能：

① 负责本部门校本培训的策划、组织和实施。

② 对本部门校本培训活动进行记录，收集并提交过程资料。

③ 定期报告校本培训进展情况，提交相关书面材料。

（3）集体备课组职能：

① 负责备课小组专项活动的组织和具体实施。

2．校本培训的考核管理

教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

校本研修方案【篇3】

校本研修领导小组

组长： 赵三峰

副组长： 赵小婷

成员：袁登科杨雪端张景云

韩坤营薄小丽刘丽娜

王集乡王集学校

2016.3

王集乡王集学校

2016.3

1、指导思想

以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育、教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。

二、实施校本研修的目的

1提高教师专业素质，促进教师成为研究者、专家和学者；

2改善学校教育教学环境，解决新课程改革中的各种实际问题；

三。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的措施

1成立校本科研领导小组。

（1） 校长是校本研修的第一责任人，负责安排和安排全校的校本研修工作。

（2） 学校成立了校本研究领导小组，对校本研究工作进行指导和监督。

（3） 教育部组织实实校本培训。

2完善校本研究制度，建立校本研究工作档案。

（1） 完善校本研修制度，规定时间、内容和要求，确保科研活动的有效开展。

（2） 校本研修应长期规划、短期安排、重落实、勤记录、勤抓过程。

（3） 建立校本研修档案。

三。要采取多种形式的校本研修，促进教师发展，提高教师素质。

（1） 主题驱动：通过专题研究，形成校本办学特色，改善教师行为。

（2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；

（5） 校际交流：加强兄弟学校之间的交流、开放和需求交流，积极为教师出国留学创造条件

四、校本研修保障

1及时确定具体研究内容，组织教师开展研究。

（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

（3）.教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结

三。建立教研组和教师个人研究档案，注重过程实实和数据收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

五、研修活动安排

六、保障措施

（一）组织保障

1、成立校本研修领导小组。

2对于校本研修工作，学校每月进行一次检查，每学期评选校本研究成绩突出的教师，给予表彰奖励。

（二）经费保障

1每年要设立教师校本研修专项经费。

2积极为教师外出考察和学术活动提供经费支持。

3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。

校本研修方案【篇4】

小学校本研修方案

一、背景和目的

随着教育改革的不断推进和教育局的支持，小学校本研修已成为教师专业发展的重要组成部分。本研修方案旨在提升小学教师的专业素养，不仅满足教师的个人成长需要，还有助于提高教师的教学水平和学校整体教育质量。

二、研修内容和方法

1. 持续培训：每学期安排专业培训课程，涵盖教育理论、课程改革、教学方法等方面的专业知识。培训方式可包括讲座、研讨会、在线学习等。

2. 教学观摩：组织教师进行互相观摩，通过参观优秀教师的课堂实践，借鉴他们的教学经验和技巧，提升自身的教学水平。

3. 学科研究：鼓励教师参与学科研究，组织小组研究课题，并进行研究成果汇报。通过学科研究，不仅能够提高教师的教学能力，还有助于解决实际教学中的问题。

4. 教学设计：教师根据学科要求，精心设计教学方案，并互相交流，共同提高。通过教学设计，教师不仅能够更好地掌握学科知识，还能够培养自己的教学创新能力。

5. 教育活动：每学年举办一次教育活动，包括教育展览、教育沙龙等。通过这些活动，教师能够交流思想，分享经验，促进共同成长。

三、实施步骤

1. 制定计划：根据学校的实际情况，制定一年的校本研修计划，明确研修内容和时间安排。

2. 组织培训：根据研修计划，组织专业培训，包括邀请专家进行讲座，组织内部教师进行研讨会等。

3. 安排观摩：每学期安排教师进行互相观摩，选择优秀的教师教学成果进行展示，提供交流和学习的平台。

4. 开展研究：鼓励教师参与学科研究，组成小组进行研究，定期汇报研究成果，与教育局进行交流。

5. 教学设计：定期组织教师进行教学设计，确定教学目标和方法，促进教师的教学创新和教育质量的提升。

6. 举办活动：每学年开展一次教育活动，展示教师的教学成果，进行教育交流和互动。

四、团队建设与资源支持

1. 建设团队：成立研修领导小组，包括校长、教导主任等，负责研修计划的制定和实施，同时设立教师研修小组，负责具体的教研工作。

2. 专家支持：邀请相关领域的专家为教师提供指导，参与培训和研究工作，提供专业支持和指导。

3. 教学资源：学校提供必要的教学资源，包括教材、教具、实验室等，为教师开展教学工作提供支持。

五、评估和总结

通过制定评估指标，对教师的研修情况进行评估，包括教师自评、同行评价等，鼓励教师积极参与研修活动，并通过总结经验和问题，不断完善研修方案。

六、预期成效

通过小学校本研修方案的实施，预期能够达到以下成效：

1. 提高教师的教学水平和专业素养，促进整体教育质量的提升。

2. 培养教师的教学创新能力，推动课程改革和教学方法的革新。

3. 加强师资队伍的建设，促进教师之间的交流与合作，建立学习型教师团队。

4. 提供支持和机会，激发教师的学习热情和积极性，促进个人成长和专业发展。

通过小学校本研修方案的实施，将帮助小学教师在教育改革的浪潮中不断进步和成长，为学生的全面发展提供更好的教育服务。

校本研修方案【篇5】

为了更好的让学问走进课堂，提高自己的综合素养，提高自身的训练水平，提高自己的教学修养，使自己的训练教学水平得到质的飞跃和提升，我依据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人方案如下：

一、指导思想

透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断端详自己的教学、扬长避短，使自己的训练教学渐渐完善。

二、学习资料

（一）个人读书

1、精读训练教学方面的专著，充实自己。

2、制订个人研修方案《“有效教学”使教学真正有效》

3、依据业务学习资料整理自己的学习笔记。

4、做好学科学问的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

6、依据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨沟通。

7、结合“教案反思与讨论，写一篇自己的感受

8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。

（二）听评课

专心参与学校组织的听评课活动，有机会专心参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。

（三）公开课：

学校组织的公开课活动中，相互学习，相互沟通，提高多媒体课件在课堂教学中的.应用潜力。

三、学习形式

以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校支配下，统一资料，统一进度，有组织有方案地进行学习。依据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的训练教学行为，并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

1、专题培训

沟通研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的训练教学实践紧密结合起来。

2、专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，紧扣每一专题进行探究。对其他老师的专题总结、论文、试验报告、教案、训练叙事等进行分析与系统整理。

3、网上学习

充分利用信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。

4、远程训练资源应用

透过应用远程训练资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于同学从感官上更直接的了解所学学问，从而到达教学目的。

四、研修主要措施

1、仔细参与群众组织的学习培训，作好培训记录。

2、参与学习的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心预备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的潜力。

校本研修方案【篇6】

校本研修是教师成长的主渠道，近年来，我校坚持以教师培训为先导，以课题研究为主线，以校本研修为核心，以课堂教学为主阵地，扎扎实实地开展校本研修活动。

一、研修模式

教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方式，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导，以开展过的校本研修活动为基础，结合学校的实际情况，从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发，坚持“四不”的原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行，继续延续“五课三研”的校本研修模式。

二、概念界定

五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功，结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式，通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动，使教师钻研教材，同伴互助、取长补短、共同提高。

三研：“研”，就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即：

课题研究、课堂研究和反思研究。我校确立了“以问题为抓手，以课例为载体，以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育问题，引导教师进行观察、思索、交流与合作，实现快速成长。

3、 活动主题：提高课堂教学质量，实施有效教学。

四、活动目的

1、通过“五课三研”的活动模式，解决课堂教学中存在的实际问题，**怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高，增强教师的组内团结协作精神。

2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展，进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平，达到优化课堂结构，完善教学方法，增强教师教学能力的目的。

五、参加人员：全体教学人员

六、活动流程：

（一）遴选共性问题。

问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题，各研修组教师结合自己的教学实际在组内提出研究问题，然后由组长遴选出共性问题，并将此问题确立本研修组的研修主题也就是小课题进行研究，并呈报到教导处。

（二）组织积累式“研课”

把握问题其实是一种超越。有了这种超越，课堂最终必须改变。我们遵循“教学设计——研讨反馈——调整设计”的原则，结合学校协作杯课堂教学竞赛和过评课关活动开展五课互动式的交流研讨。

具体流程如下：课前教研组长组织本组成员根据主题确定授课内容，并进行集体备课——主讲人试讲——再次备课并修改问题——再次试讲——执教教师现场说课（听课教师带任务听课）——上课——组内一名教师总体评课——听课教师围绕本主题现场论课——打分——教导处汇总

（三）形成课后反思

上一个流程结束后，使最初提出的问题由潜在转为显性，研修教师通过文字来描述自己的得与失，提炼观点，沉淀思想，理清一些模糊的、肤浅的认识，力求形成一个跨越式的提升，最后学校召开研修成果交流会，达到以教带研，以研促教，取长补短，共同提高的目的。

七、活动要求：

1、出课教师做好出课前的各项准备工作，要充分发挥组内的团结协作意识，达到共同备课的目的。

2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节，教导处将对教师听课情况进行总结。

3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任，进行调课，不允许出现空堂。

4教师要围绕主题积极发言，提出有价值的意见和建议。课堂评价结束后，教师应结合研究问题写出教学反思，并在校本研究成果交流会上报告。

八、分组情况

九、各部门职责及上交材料

校长：是校本研修的责任人。负责制定学校的研究计划和项目研究计划，并从宏观角度控制和指导大学的校本研究活动。

分管领导：负责将研修内容贯彻落实给研修组长，参与主题的确立、听课、评课，审查各种材料，督促各研修组日常工作的开展，保证各组的研修活动具有实效性，实现教学资源共享。

研修组长就是课题组长：主要负责组织组员确立本组的研修主题，各种材料的初检、上交、存档等工作。组织小组成员开展班级评议和二次课堂活动。

在评课之前，我们应该安排好听课的任务，围绕小题目多角度地评课。我们只能评价一分，尤其是学生的表现。我们必须安排专人。我们应该仔细评估老师在一节课上提问的次数，回答问题的学生人数，等等。做好课堂评价记录，根据大家的评课情况进行第二堂课。

培训教师：主要根据学校的研究活动，积极参加小组的研究活动，支持班组长的工作，齐心协力，实现同伴互助。

上交材料：讲座、教案、反思、期末提交**，组长撰写小课题研究计划，学期末总结。（电子稿）

校本研修方案【篇7】

为切实落实区教研室2017年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：

一、主题名称：

基于学情的教学目标制定与课堂有效教学

二、主题背景

随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的`制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

二、目的意义

基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标

（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。

（2）提高课堂教学的有效性：通过基于学情的教学目标制定与课堂有效教学的专题培训，努力转变教师的教学理念与方式的同时，积累有关教学目标制定的经验，促进课堂教学的有效性，以达到提高课堂教学效果的目的。

四、研修内容

1、主题确定：各科任教师根据学校总课题，结合自己所带学科特点确定个人研修子课题并制定研修计划。

2、主题学习：主题确立后，要围绕主题开展有针对性地学习，找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。

（1）围绕主题选择相关的教育刊物，教育专著等文字资料进行学习。明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区别，正确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

（2）围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法，提升课堂教学的有效性。

（3）围绕主题与同学科教师、与业务指导部门进行研究学习等。通过开展务实、深入的教研活动，在提高课堂教学有效性的同时，不断提高教师科研行为的有效性。

五、措施与制度

1、加强领导，组织到位。学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导，形成一个校长亲自抓、教务负责抓、全体教师具体抓的校本研修的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本研修工作落到实处。

景家小学主题式校本研修领导小组：

组  长：李辉琦

副组长：刘维林

组  员：全体教师

2、以学科教研组为阵地，集中理论学习和分学科课例研讨相结合，以课例为载体，以行动研究为主要方法，对教师进行基于学情的教学目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的检测与评价等方面的培训。

3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际，有层次地组织教师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动，外出学习的教师回校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过座谈交流、写感受体会、上示范课等形式进行推广，促进我校教育教学工作，切实提高学习的成效。

4、充分发挥教师间的互助作用。校本教研强调学科间的整合以及教师间的合作、互助。 我们将开展 “骨干教师与青年教师结对子” 活动，骨干教师要在校本教研中发挥引领作用， 一方面要加强教育理论学习与研究，重视个人的教学反思，使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者；另一方面要积极与新教师结对子，对新上岗的教师进行跟踪指导；每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课，并在研讨活动中发挥骨干作用。

校本研修方案【篇8】

一、指导思想

结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。

二、总体目标：

1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。

2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。

3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。

三、研修重点

1、落实《校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。

2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。

3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。

4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。

四、研修内容

1、师德教育

（1）师德修养；

（2）教育政策法规；

（3）学习贯彻党的群众路线精神；

（4）加强教师的心理健康教育；

（5）“温馨教室、和谐校园”建设等。

2、教育教学实践

（1）新课程理念更新学习研讨；

（2）教师基本功训练；

（3）课堂新模式展示交流

（4）骨干教师课堂教学展示活动；

（5）作业展览、书法训练等活动；

（6）教师计算机能力培训；

（7）教师教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。形式既要体现自主性和灵活性，突出自我反思、又要体现骨干引领、同伴互助和行动跟进等环节。

六、活动安排及要求

1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性

我校将以教研组为单位，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题，提高校本研修的针对性。

2、活动安排

（1）学校培训：本学年，我校的校本研修将突出：立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。

（2）自我规划：首先要正确分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向，锁定自己的“最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连；要有长期与短期规划，要有可行性与可持续性。

（3）自主研修：要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论著作，撰写读书笔记，写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。

（4）高效课堂探究：校本研修直接服从并服务于教学的需要，课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次，每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体，以高效课堂规范为标准，积累适合本校学生实际的导学案，为以后课堂模式的彻底转型做准备。

（5）教研组活动：教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。

（6）小课题教研：问题即课题，课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的校本课题，体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。

七、实施保障

1、成立组织机构:

校本研修领导小组组长：赵轲华校长

副组长：王曼丽 王军荣

督促实施：教导处

《小学教师校本研修方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

校本研修方案【篇9】

参加本次华师大培训后，我对个人校本研修有了一个深刻的认识，它是一个十分有利于个人教师成长的方式，省教育厅这种动态研修模式的制定和实施更加符合教师自身发展的需要，对教师本人提高教育教学能力起到了切实有效的作用，也对学科组和全校的教研起到一个引领、示范、辐射的作用，必将大大的促进教师队伍的专业成长和学习教学质量的提高。

为了更快的提高自己的业务水平，走专业发展之路，结合自身教学中的实际情况，特制定个人校本研修方案。

一、指导思想

根据河南省教育厅关于《河南省教育厅农村高中骨干教师省级集中培训》的要求，从我校的实际出发，依托我校自身的资源，以新课程改革为中心，以课程实施过程中所遇到的各种具体问题为对象，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，以提高自己的专业水平、教学质量为落脚点，扎扎实实的做好个人校本研修工作；还要善于运用校本研修活动这个平台，开展同伴互助，互相学习，共同提高，用自己的积极行动感染所在学校的老师，大家一起行动起来，把教师队伍的素养和学校的教学质量提高到一个新的台阶。

二、研修目标

在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。

一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。

三、研修任务

（一）个人读书

争取每月精读一本教育教学名著，并把读后感写下来，发表在博客上。

（二） 观课议课

主要以本校教师为观课议课对象，并积极参加小组开展的观课议课活动及教育局安排的市内调教观课议课，同时参加学区及托管校十一中的老师的观课议课活动，并及时认真填写《听评课记录表》。

（三）公开课

每学期一节公开课，课前精心认真备课，课后及时把教学设计、案例、反思写下来，并精选2篇教案发放到本人的博客上并存档。

（四）小组集中研修

积极参与主持每月一次的小组研修活动，力争作为主讲人，开展好远程课堂教学交流、主题研讨等活动，并及时作好记录。

（五）继续书写个人博客

每月上传原创文章4篇以上，积极浏览教育博客，学习借鉴学好的学习与教学经验，并积极写评论。

（六）撰写教学论文

根据自己在岗研修的实际情况，独立完成一篇2000字以上的教学论文，并及时发放到博客上。

（七）积极开展课题研究

围绕小组申报的科研课题，积极开展研讨、交流、实践活动，在规定的时间内，高质量的完成课题研究任务

四、研修安排及措施

时间 研修专题 任务

20XX年下学期 11月 道德课堂之先学流程研究 主讲人

12月 道德课堂之展示流程研究 主讲人

1月 观课议课工具研究专题活动 主持人

1月 怎样进行作业建设活动 主持人

20XX年上学期 3月 怎样编制课程纲要活动 主讲人

4月 怎样编制导学案活动 主讲人

4月 怎样书写教学设计活动 主持人

5月 课标解读活动 主讲人

6月 语文课有效教学专题活动 主讲人

7月 怎样做课题研究讲座 主讲人

校本研修方案【篇10】

作为一名乡镇教师，特别是一名偏僻山村教师，在小学美术新课改带来的更多、更高的标准下，深深感到自身面临的挑战与危机，特别在这次国培中，我愈发的认识到自身存在的不足，深知还有许多的东西需要我去学习，亦深知要想成为一名合格的，成功的教育者，就要积极主动地充实、丰富、完善自我。在此前提下，结合我校的实际情况，我将小学美术校本研究方案制定如下：

一、指导思想

一切从实际出发，联系学校实际，结合学生的实际情况，立足小学美术新课标，以新的思想、新的知识、新的技术来扎实小学美术老师的基本功，为小学美术校本研修的开展打下基础。

二、研修目标

（一）师德方面：

继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业，认真学习贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。

具备强烈的事业心和责任心。

（二）教育教学方面：

不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在美术教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

三、具体实施方案

1实现终身学习，谋求自身发展，订阅艺术教育期刊，每次读两本教育理论书，并写读书笔记。

2提高美术教师的多元**教育技术，使其能够独立生产和应用多元**教学。

3、和其他教师共同提高，互相听课、评课，做好诊断记录，积极参与学校、中心校和教育局组织的教研活动，每学期听课不少于18节，并写出自己的听课感想。

4坚持教师教育培训计划，及时撰写自学笔记。

5、坚持参加各项培训学习，认真完成布置的各项作业，利用网络进行学习提高并写教学日志，在不断的反思中进步。

四、研修活动安排

九月份：

1做好个人学期学习计划和教育教学工作计划。

2.学习《教师职业道德规范》《新课程标准与新教材培训》等。

三。新课程的教学方法。

4.撰写读书笔记和教学反思。

十月份：

1.认真学习《小学美术教育》撰写读书笔记。

2积极参加学校、中心学校和教育局组织的各类教学活动。

三。写教育反思、案例和教学。

十一月份：

1.认真学习《小学美术教师》撰写读书笔记。

2.撰写一篇优秀的教学**。

三。与其他美术教师一起备课，交流教学经验和经验，提出教学中的问题，共同解决。

4积极利用网络平台学习，与同行交流教学经验。

十二月份：

1.认真学习《小学美术》撰写读书笔记。

2写出一个优秀的案例和教学反思。

3.集体备课，交流教学心得。

4积极参与网络平台学习，与同行交流学习经验。

一月份：

1.进行学科教学总结，期末复习经验交流。

2学年学习工作的反思和总结，个人研究计划的总结。

校本研修方案【篇11】

为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：

一、主题名称：

基于学习情境的教学目标确立与有效课堂教学

二、主题背景

随着新课程实施的深入，虽然教师对教学目标的理解发生了明显的变化。但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。在教师目标的理解和运用上也存在一些误区。

如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。同时，在实际的教学管理工作中，发现教师缺乏有效的课堂教学目标实现的检测和评价方法。因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

二、目的意义

基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标

（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。

（2）提高课堂教学的有效性：通过基于学习情境的教学目标确立与有效课堂教学的专题培训，努力转变教师的教学理念与方式的同时，积累有关教学目标制定的经验，促进课堂教学的有效性，以达到提高课堂教学效果的目的。

四、研修内容

1、主题确定：各科任教师根据学校总课题，结合自己所带学科特点确定个人研修子课题并制定研修计划。

2、主题学习：主题确立后，要围绕主题开展有针对性地学习，找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。

（1） 围绕主题选择相关教育期刊、教育专著等文本材料进行学习。明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区别，正确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

（2） 围绕主题选择名师示范班典型的影视资料进行学习。获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法，提升课堂教学的有效性。

（3） 围绕主题、同学和老师、业务指导部进行调研。通过实践和深入的教研活动，提高了课堂教学的有效性，教师科研行为的有效性不断提高。

五、措施与制度

1、加强领导，组织到位。学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导，形成一个校长亲自抓、教务负责抓、全体教师具体抓的校本研修的管理网络。建立分层管理、分步实施、全员参与的教研管理和活动机制，确保校本研究的实施。

景家小学主题校本学习领导小组：

组长：李辉琦

副组长：刘维林

组员：全体教师

2、以学科教研组为阵地，集中理论学习和分学科课例研讨相结合，以课例为载体，以行动研究为主要方法，对教师进行基于学情的教学目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的检测与评价等方面的培训。

3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际，有层次地组织教师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动，外出学习的教师回校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过讨论交流、写作经验、示范班等形式推广，促进我校教育教学工作，有效提高学习效果。

4充分发挥教师之间的互助作用。校本教研强调学科的整合和教师之间的合作与互助。我们将开展“骨干教师与青年教师结对子”活动，骨干教师要在校本教研中发挥引领作用，一方面要加强教育理论学习与研究，重视个人的教学反思，使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者；另一方面，积极联系新教师，对新教师进行跟踪指导；每学期至少进行一次讲座或观察教学和研讨会，并在研究活动中发挥关键作用。

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。它为我们提供了一个开放的系统框架，为教师专业发展创造了一个学习的文化氛围和一个自我反思的平台。它表明：

这是一个新的组合，是一个开放的系统。它不是概念上的革新，而是观念的重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我们数学教研组将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

本学年数学组校本学习计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥数学教师的专业引领作用，努力提高数学教师的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动数学教学质量稳步提升。

2积极开展新教材的研究工作，充分发挥数学小组成员的作用，提高自身的专业素质和教学研究水平。

三。以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，以促进师生共同发展为宗旨，以课堂教学改革为突破口。立足于解决数学教学与实验改革中遇到的实际问题；重点是理论与实践相结合；突破点在于教师教学方式和学生学习方式的转变。

三、数学教研组的研修要求：

在新的教育理念指导下，课程改革的实验研究是重点，目的是促进师生共同发展，以课堂教学改革为突破口。立足于解决数学教学与实验改革中遇到的实际问题；重点是理论与实践相结合；突破点在于教师教学方式和学生学习方式的转变；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统数学教学的“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1数学教研组的每个成员都认真学习，撰写自己的小课题。及时填写个人成长档案和校本研修教师手册。本学年

四、五、六年级的课题是：《应用题教学》；

一、二、三年级的课题是：《如何提高学生的计算能力》。

2注重日常数学教学常规的巩固和改进。认真完成学习任务，每节课结束后进行记录。学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为，从反思中提高教学研究水平。

每次公开课结束后，把教学实践中发现的问题和有价值的东西写下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

3、坚持写好教育教学随笔。认真读一本关于教育的书，并及时反思。

4、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻

找到一条适合本地、适合自己的发展道路，努力逐步形成自己的教学特色。

5树立现代学生观，学会用发展的眼光对待每一个学生。相信学生的巨大潜力，努力探索和探索；在教育教学活动中，要培扬学生的主体精神，促进学生的发展，因材施教。

6.我们应充分利用网络的优势，并通过信息技术辅助教学，积极参与讨论。

教师对自己的专业水平应有一个清醒的认识，应决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把教研组的校本研修工作做好！

2025校本教研方案汇总十四篇

做方案就是要为了预备后续发生的意外，为了确保活动顺利进行。通常我们需要先写多份工作方案以便上级参考决策，方案有助于我们合理使用和控制身边的资源。接下来为您分享的是本站幼儿教师教育网小编为您挑选的“校本教研方案”，我相信这些培训可以帮助您更好地拓展业务！

校本教研方案 篇1

小学校本教研方案（修订稿）

一、指导思想

为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。要把日常教学工作与教学研究相结合，逐步形成研究状态下的实践教学活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实际情况，特制定本方案。

二、基本原则：

本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

三、目标要求

1通过校本教研活动，加强教研队伍建设，充分发挥教师智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。

2通过校本教研活动，培养教师对教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。

4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。

5通过校本教研活动，充分利用优势资源，提高教师的整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，**课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。

三、研训内容

1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。【四多：①多听—同行的课；多看—教学参考书；多问—向有经验的教师请教；多写—教学心得。

三研：研究教材；研究教法；研究学生。二写：

写经验总结；写教学反思。一学：学习课程标准】

2要转变教学观念，树立新的课堂教学观念，努力提高学科整体教学质量。

三。加强信息技术培训，学会制作或整合使用课件为教学服务。

五、活动形式：

1、集体备课。在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样，承办方就可以根据自己的教学风格进行调整和修改，形成自己的课堂教学实施方案。

学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以**形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如:

2、同课异构。学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮流上课，课后交流反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。

3、精品课再现。每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。

四、活动领导小组

组长：罗淑华

副组长： 刘俊义方晓红龚永菊

组员：方晓红龚永菊教研室主任

五、相关人员职责

1组长和副组长负责监督同伴活动。

2教研组长职责：负责按时组织本组活动，指导本组活动的开展，时活动有计划、有内容、有计录。

三。组员职责：积极参加活动，态度端正，认真负责，思想开放，乐于学习；活动结束后，要及时写出总结和反思。

六、具体措施

1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。

2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

三。以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。

① 听课。各教研组要及时听课，发现优势，找出存在的问题。

② 学习或指导集体备课。关注集体备课的主要环节和操作过程中存在的问题，根据部分课时的具体教学内容指导集体备课。

③ 深入课堂讲示范课。每段时间分为教研组准备一节高质量的课，运用先进的教学技术和教学理念，上一节高质量的示范课，作好讲课。

④ 学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。

⑤ 以学科实验为基础，开展校本教研，拓展校本教研深度。以建构高效的课堂教学模式实验为契机，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、**和教学案例评比等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。

4.定期总结反馈并逐步进行。针对工作中的难点问题，找出可行的解决方案，并在工作中加以实施。每项活动都有书面总结，学期末将举行经验交流会。

thanks !!!

致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等

打造全网一站式需求

校本教研方案 篇2

***中心校

“先学后教当堂训练”教学模式

校本专题教研活动方案

为深入开展“基础教育质量年”活动，不断推进新课程改革向纵深方向发展，加强教师的知识学习，注重教师专业素养的提高，打造一支觉悟高、作风硬、业务精、能力强的教师队伍，构建民主、和谐、高效的课堂教学模式。依据中心校制定的2015年教学工作计划的安排，结合“先学后教当堂训练”教学模式在我校的实施情况，开展此次“先学后教当堂训练教学模式校本专题教研活动”，特制定本方案。

一、指导思想

以全县高效课堂教学为契机，提高教育质量；以体现新课程理念为核心；重点是提高教师师实新课程的能力和水平；以课堂教学研究为主线；以推行“先学后教当堂训练”教学模式构建、探索、实施新型的教学模式为载体；充分发挥主题教研的先导作用和校本教研的强化作用，促进教师专业素质的提升，推动学科课堂教学改革，全面提高教育教学质量。带领教师深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

1、示范性原则：本次教研“复课”三节，其目标是传达进修学校在第一小学召开的“先学后教当堂训练教学模式专题教研活动”的内容，起到示范、引领的作用。

2、质量原则：全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

3、整体构建原则：教研活动立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，把我校整体构建成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、教研主题

1、学习“先学后教当堂训练教学模式”，使之更好地服务于新课程，提高学科课堂的教学效率，全面提高教学质量。

2如何加强教师的专业素质，不断提高教师的专业技能。

四、本次教研时间以及学科安排

4月14日

第一节数学作课人：*** 课题二年《混合运算》

第二节数学作课人：*** 课题一年《解决问题》

第三节语文作课人： *** 课题六年《十六字令》

五、拟定程序

1、业务领导简介“先学后教当堂训练教学模式”

2、课堂教学

3、业务领导结合这三节课，详解“先学后教当堂训练教学模式”

4、听课教师交流

5、校长、业务领导讲话。

六、相关领导分工：

校长：全面领导，整体部署。

副院长：教学和研究的内容、规模和地点，并主持会议。

教导主任：解读教学模式

其他业务负责人：协助会议准备、学生安全和信息收集

***x中心校

2015年4月10日

校本教研方案 篇3

个人反省、同侪协助、专业指导一脉相承，层层递进，螺旋式上升。以教学反思、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动，为教师搭建参与教研的平台。

二、活动内容方式：

（一）、主题研究：教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，问题合作团队，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，行为跟进深入研究。

（1）每周一下午坚持学科组校本教研一次，组织教学研讨、进行教学反思与交流，学习课改理念，促进教师专业化成长。

（2）以课例为主要研究方式，青年教师设立有研究价值的专题，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，每月组内进行两至三次课例活动。教导处要对研究的过程实施监控指导，并检查活动的资料：磁带，教案，反思，讨论、课例等资料。

（3）以三课（示范课、研究课、观摩课）形式进行实践研究，优化课堂教学。

2、日常研究：以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课+个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。

（1） 建立自己的学习体系，每一篇自学教育理论和教学研究文章。

（2） 加强校际交流与学习：到国外学校听课、学习的教师，要引进先进的教育理念和教学方法。通过交流、写作经验等形式进行推广，改善自身的不足之处。

（3）进行“三课”制度：让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用，带头上示范课（新课改），研究课（专题研究课），观摩课（课例分析）。

（4）建立对话交流制度：加强同组，同学科，跨学科教师之间的对话交流，在听课，评课，三课活动中，教师要善于发表真实的见解，广泛讨论，进行信息的交换、经验的共享。

（5）个人反思系统：每天作文，每周反思，让老师对课程进行反思。指导教师实践、研究、反思和总结教学问题，收集、处理和共享教育信息。

（6）教学问题积累制度：发现问题和提出问题的过程就是教师深入思考与反思的过程，因此实施问题积累制度，有利于新课程教学的改革。

的确，校本教研便为我们提供了畅所欲言的舞台，为我们提供了发展的空间，使我们的教学出现了前所未有的新气象。今后，我们将更好地把握这一机遇，在课程改革大潮中发挥作用。

校本教研方案 篇4

一、指导思想

立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、管理制度

集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。

深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。

观摩活动。。

年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

三、组织形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、具体措施

体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的'政治、业务理论考核工作。

合作、探究’课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。

合作、探究教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。

骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

五、保障措施

措施制度落实到位，经费投入落实到位。

交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。

3、注重教青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。

订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。

校本教研方案 篇5

一、指导思想

提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的`兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习成绩以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生一丝不苟、认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、具体教学要求：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。

2、充分利用好每周一、三、五中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，教师加强巡回指导，对学生出现的问题及时进行纠正。

3、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加书法比赛，积累参赛成果。

4、加强书法教学的评价研究，制定评估细则

（1）、开展“书法小组”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。

（2）、每月评定一批书法之星，并颁发星级证章。

四、具体教学安排

第一周：为书法课程作好准备（笔墨纸张等）。

第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）

第三周：楷书笔画的写法（一）----点（竖点，提点，撇点）

第三周：楷书笔画的写法（二）----横（长横，短横，左尖横）

第四周：楷书笔画的写法（三）----竖（垂露，悬针）

第五周：楷书笔画的写法（四）----撇（斜撇，长撇）

第六周：楷书笔画的写法（五）----捺（平捺，斜捺）

第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。

第八周：练习

第九周：楷书笔画的写法（六）----折（横折。竖折）

第十周：楷书笔画的写法（七）----提

第十一周：楷书笔画的写法（八）----钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）

第十二周：楷书笔画的写法（八）----钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）

第十三周：组合笔画，练习独体字

第十四周：练习书法作品

五、开展书法教学的注意事项

首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

校本教研方案 篇6

一指导思想。

以全面实施素质教育为中心，以探索小学学科有效教学为目标；以提高教师教学能力为突破口，以树立新的教学观念，改革课堂教学方法为重点，提高课堂教学质量，培养学生自主学习能力；认真学习和贯彻小学教学课程标准，结合我校实际情况，为提高教研活动的针对性及有效性，本学期教研组的研究主题为：打造高效道德课堂为目标。旨在通过课堂观摩、观点报告、交互研讨等多种形式，为教师搭建一个交流与对话的平台，共同研究解决教学问题的对策，以求在传统与创新中寻找平衡。

二工作目标

（1） 构建科学的管理评价体系，激发教师潜能，培养优秀教师队伍，着力建设青年教师队伍。

（二）结合各科学科的特点，推进“有效课堂”的探索，进一步增强其针对性、灵活性、多样性、实效性，形成更具特色的教研品牌。

（三）以开展学生丰富的活动来激发学生兴趣，培养能力，提高学生的综合素质。

三工作重点

（1） 严格备课要求，深入学习研究。

立足《中小学课程标准》、《教材》、《教师用书》，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。教研组应按要求写出详细可行的书面教学计划，避免抄袭教学计划。课堂教学结束后，教师应认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教学后反思的质量。

（2） 提高课堂表现，提高教育质量。

本学期各教研组将做好课堂教学工作。开展课堂听讲，组织人员深入听课，重点听青年教师讲课。市级骨干教师要上好示范课，校级骨干教师要上好质量课，其他教师要上合格课。

通过开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成 “公开课” “示范课”“达标课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。

（3） 各教研组要加强对基础知识教学有效性的研究，切实提高课堂有效性。

针对本校的情况，如：在数学方面，在计算教学中出现不少学生对算理不理解、计算错误率偏高、计算速度大大降低的现象，显然，这不是新课程改革的本意。那么，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们一线教师又应该如何做才能克服计算教学的弊端，从而提高计算教学的有效性呢？

本学期，数学教研组将围绕这一紧迫问题开展一系列教研活动。

（四）扎实开展校本教研。

充分调动教师参与教研和教改的积极性，使教研活动规范化、主题化、制度化，提高教研组的效能。工作中点是引导和帮助教师提高教学能力，特别是加强对青年教师的培养。通过“反思”、“互助”、“扶持”等形式，在教师中扎实、有效地开展校本教研活动。

通过研究，可以促进课程改革理念在教学中的应用，促进教学效果的提高，促进全体教师的专业发展。

四工作措施

（1） 加强学习培训，提高校本教研效果。

本学期将走进课堂、聚焦课堂，深入开展“课堂教学有效性”的研究。

各学科教研组要重点抓好项目研究实施方案的制定和实施，以及项目研究的过程管理和指导。坚持一周专业学习，加强对书、文、材教学策略的学习。通过学习、实践和反思的过程，教师可以加深对新课程理念的理解，转变教学观念，有效提高教学专业水平。

（二）加强教研备课

备课方面，本学期主要进行一些教学专题讨论，丰富备课内容和形式；将围绕“今天，教师应该怎样上好课”、“资源捕捉与应用”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。对“教材热点知识性问题”有争议的问题，一些易混淆的问题进行讨论活动，在这些活动中要重视发挥骨干教师的作用集思广益。通过交流活动，教师应注意自身的专业技能。

结合本学期的教研专题，围绕专著的学习、课题研究，以教材分析、说课、上课、议课为主，定时、定人、将课题研究与教研活动进行有机地结合，提高教师参与活动的积极性、主动性，继续深化学校教研之风。

（4） 立足课堂，深化教学改革。

课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学实效是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向，也是我们开展教研活动的最终目的。本学期将加强教学方法改革，加强教研，积极创新多种教研方式，开展教研教改。

1.各科集中备课，个体实施。

本学期开展各科备课活动，先由一名教师主讲——分析教材，讲解教学目标、教学思路等，再组织教师讨论，发表各自的见解，然后进行个体实施，通过上公开课——组织听课——讨论评议，改进教学方法。这样，既凝聚了集体智慧，又体现了每一位教师的教学个性，加强课堂教学研究。

2.课堂调研，现场交流

本学期将深入课堂听课教研，拟采用以下两种方法：①教研课：根据教研计划，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，反思上课效果。

②汇报课：要求各位教师自定一个教学的内容，在校内上汇报课。③交流课：

邀请学校领导小组和各学科骨干教师观摩讲课，介绍先进的教育理念，提升教师课堂教学水平。

3.抓紧平时的课堂教学，做好培训优秀人才和弥补差异的工作。

本学期，我们将关注学习困难学生的转化。着力全面提高教学质量。搞好课堂开发，不断发现有潜力的学生，提高优秀率。加强对各年级、各学科质量的过程管理和监控，在每周培训中及时进行质量分析，在教学中及时改进。

使用好学校配发的各项作业，发挥练习的作用。

五活动安排。

九月份：

1学习贯彻市教研会精神。

2.制定校本教研计划、方案。

3.下达教研计划，理论学习。

4组织三年级语文教师和六年级英语教师进行良好的示范课。

5.各科学习并制定《课程纲要》。

6.各科制定规范的作业批改符号。

十月份：

1组织五年级数学教师和六年级语文教师进行良好的示范课，开展听、议活动。

2.1-2年级教学交流会。

3.组织各学科学习“316”教学模式及道德课堂高效评价表。

4组织三年级英语教师进行标准化课堂，听课，讨论。

5.领导组随机听推门课。

十一月：

1.开展“教研”活动开放周。

2.3-4年级教学交流会。

三。组织四年级数学教师和五年级语文教师进行好示范课，开展听、议活动。

4组织四年级英语教师上好标准课，听课讨论。

5各教研组组织各学科教师制定中期培训回顾计划，做好中期培训和质量分析。

十二月：

1.5-6年级教学交流会。

2组织二年级数学教师和二年级语文教师上好课，开展听、议活动。

3.组织学生举办“心算口算”比赛活动。

4组织五年级英语教师上好标准课，听课、讲课

5根据各学科的特点进行理论学习。

6.领导组随机听推门课。

一月一号。组织一年级数学、语文教师上好课，听课、讨论课。

2组织三年级数学教师进行规范的课堂教学、听课、讨论课堂活动。

3.举行各学科竞赛活动。

4各教研组组织各学科教师制定最终培训评审计划，做好期末培训和质量分析。

5定期以中队的形式倾听学生的声音。

6.进行校本教研的总结工作。

校本教研活动实施方案

卢店镇卢北小学

2013.09

校本教研方案 篇7

指导思想

根据学校的教学计划和学科特点，配合教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。帮助年轻教师快速成长，带领全组教师顺利完成学校布置的任务。最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。

活动计划

1.制定本组的教研计划，制定本学期教师的教学计划与教学进度表。

2.全面配合农村教师教学“四项”达标活动、迎接教学“四项”达标检查。

3.开展“以老带新”帮教活动，快速提高年青教师的教学能力。

4.举行教师公开课、试卷命题、课件制作比赛。

5.发动全组教师积极撰写论文和教学心得。

6.开展“教学疑难问题之作业的有效性”研究。

7.举行校数学竞赛。

活动形式

外出观摩、联校相互听课、集体备课、写教学反思、进行教学研讨、教师教学竞赛、学生竞赛等形式开展工作。

活动目的

通过教研组的活动，发挥骨干教师的力量，提高年轻教师的业务素质，探讨“有效布置作业”的方法，使数学校本工作能再上一个新台阶，全面提高教师的教育教学能力与教科研水平。

校本教研方案 篇8

树德实验中学（西区）历史校本教研计划

探学情重过程

精炼问题研究，注重课堂实效

时间：2014年12月19日

地点：树德实验中学（西区）二楼会议室

参加人员：区中学历史教研委员、评委、教师

形式：研讨、交流

主持及记录：符清明

讨论主题：**学习情境，强调过程——提炼问题研究，关注课堂有效性

活动流程：

1吴振华校长介绍了我校体验式课堂教学改革情况。

2本次教研活动的背景。

三。各年级根据学习情况介绍历史教学和评价。

我们学校搞“体验式”教学改革好几年了，已经形成了一定模式，主要内容是各学科统一使用“学教案”；班级教学要开展“小组合作”、“小组评价”；主要学科“学什么考什么”。体验式德育也有一系列的主题活动和评价方法。根据学校课程改革的要求，我校历史组编制了三个年级的历史教学计划。

制定了历史课程的个人评价表和小组评价表。每学期根据教务处的计划，安排一个年级开展历史兴趣活动。这次搞这个历史教研的观摩活动，主题不好确定，在网上都找不到，我们学校的生源情况跟其他学校差异比较大，加之规模小，教研能力肯定赶不上很多学校，越来越感到历史课不好上，提高课堂效益不容易。

我们就根据不同年级，分学情，重视课程评价，尽量让学生有兴趣一些。让学生尽可能地喜欢阅读，听和说，使历史课更加活跃。学生了解一些，记一些算一些。

我们就把我们平常是怎样做的跟大家进行一个交流。

结合我们学校的一个实际情况。下面请三位老师介绍三个年级的学习情况和课堂教学情况。

初中生身心特征与学习状况分析

1、初一的学生多数在12-13岁,处于少年后期,还保持着孩提时代的稚气和童心,天真活泼,爱说爱动,没有顾虑，因此不愁“启而不发”。老师提问发言手举得象树林一样,“我来，我来”的呼声此起彼伏，孩子们以老师喊他发言为光荣。然而，全班都是叽叽喳喳、麻木，甚至有学生趁机说小话或打。。。

因此，初一学生正处于行为规范阶段。

2小学时，没有专门的历史课。历史知识主要集中在故事书、漫画书、成语故事中的人物故事等。我们学校大多数学生主要依靠课本来获取历史知识。

3、我校今年的七年级是**发展以来生源素质最差的一个年级，部分学生懒于动脑，懒于动手，自主学习的能力较差，只喜欢听老师讲故事，不会看书阅读教材，不会做笔记。

1： 做好课前准备，注意习惯培养。

全班按照4人一组分成学习小组，设立小组长，明确小组长的职责，预备铃响后检查小组成员的课本，课中组织小组成员拓展问题讨论，课后组织小组相互检查笔记情况。每堂课前，班代表对教材编写情况进行检查，每周阳光小组考核和个人期末考核，每次得1分。应定期和不定期进行检查。

2： 增加**，**，讲故事，关注兴趣提升

尽量补充与教材有关的相关**，如结合初一成都历史**《天府的记忆》，《汉武大帝》片段--《张骞出使西域》，在讲到春秋争霸战国七雄时开展成语故事、历史典故比赛等。

3、 开展小组讨论，拓展思维，激发兴趣。

七下《南方经济的发展》

4： 贯彻教材，掌握基础知识。

初一上期每节课前有一名课代表组织全班同学朗读教材大字内容，初一下期以后调整为由小组长组织本组成员复习上一节课知识重点，准备老师课前提问。答对了小组和个人都加1分，答不对小组成员可以代回答，则只扣个人分小组不扣分。如果组内不能解决，小组要扣阳光小组评比分。

5： 加强实践，培养思维能力。

1、选择题要求闭卷20-30分钟独立完成，交换批改，批改方数出对错个数并签名，错题自己翻书写出页码，强化学生认真阅读教材。

2、材料题学生先完成，然后统一订正。教师主要指导学生学习如何阅读材料，勾勒出材料中与问题相关的关键词和句子，学会用材料的内容回答问题。

三。注意每一道习题，把每道习题的试卷计入平时成绩和期末成绩。

初中生身心特征与学习状况分析

初二学生的身心特点

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。他们的情感、情绪、极易暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；独立自立意识明显增强；但认制能力明显落后于独立意图和行动能力，自我控制能力相对落后。

我校初二学生的学习情况：

学生自主学习的能力较差，独立思考能力不强，习惯听老师讲，不喜欢自己阅读教材，喜欢老师自问自答，不喜欢思考回答问题，喜欢空手听评书，不喜欢动手动脑做作业

药方一：加强阅读指导，注意通过训练。

上课前10分钟，让学生认真阅读课本。

要求：在阅读的同时，概述重要知识点，同时完成本课历史填图册的相关内容。

（设计意图：培养学生的阅读习惯，提升自主学习的能力，通过阅读和过手训练让学生对本节课内容有着基本的了解和掌握）

药方二：问题贯穿课堂，注重课堂有效性

课前10分钟，在同学们阅读教材时，教师会直接把本节课所要**的问题写在黑板上或者打在幻灯片上供同学们思考，在正式上课的时候，教师再依据先前提出的问题来展开教学。

（设计意图：引导学生思考，加强师生互动，加强学生思维能力的培养。）

13课抗日救亡运动

1、 描述“九一八”事变的过程，日本为什么要制造“九一八”事变？

2面对来自日本的压力，中国各界和政党有何反应？（国民党、共产党、群众、官兵）

3、描述“西安事变”的经过，为什么会出现“西安事变”？怎么解决的？

（设计意图：问题贯穿全文，引导学生思考，提高语言表达和思维辨别能力。）

药方三：细化流程管理，培养规则意识

大纲教材，填写图集评分规则：个人考查得分（5分）团队合作得分（5分）

每学期检查两次，分别在期中考试后和期末考试前。每次满分10分，共20分。

勾划教材、填充图册

试卷计分细则：一学期共有四篇试卷，每篇5分，总分20分。

每份试卷的评分标准：学生在规定的时间内完成试卷并交上来（3分）。老师评卷，学生用红笔批改（2分）

初三历史学情分析

一、九年级我教了4班，课堂效果很差，感觉学生普遍不重视历史学科的学习，都认为开卷开始很好应对。在课堂上，做其他科目的作业或睡觉。

2、 “九五”后半期，很多学生认为应该直接升学，或者上职业高中，这就更不重要了

历史科目的学习，有的9下要去读职高，直升的学生在会考前会到高中学校学习，所以这部分人上课不认真听讲，不笔记。有学生认为老师会为当试的历史开卷考试准备材料，考试时把资料翻过来就可以解决问题。

三、 应对措施

1强调香港中学会考和中学历史学习的重要性。

2、多跟班主任老师交流沟通。

三。对违反纪律的学生，应在课堂上予以制止，课后耐心沟通。

4加强对教材大纲、笔记、单元试题完成情况的检查，通过家校沟通平台向家长反馈。

总之，在历史课堂效益的提高，重在过程管理，重在引导学生自主学习，教师要以培养学生的自主学习为出发点和目标，从满足学生的身心发展特征和需要出发，来组织实施教学过程，培养学生的兴趣和积极性，培养学生主动学习的习惯，培养学生自学的能力。引导学生自主学习，实现可持续发展是一个渐进的过程。这也是每个老师都必须注意的问题。我相信：

只要我们在教学中有促进学生自主学习发展的强烈意识和思路，提供适宜的土壤和适宜的发展空间，不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。

不断实践有效教育的课堂形式，不断实践学习方式的应用，把课能很轻松地上下去就很满意了。

校本教研方案 篇9

为切实加强教师业务学习、积极实施新教材、实践新课标，抓好新旧教材教学的衔接工作，提高青年教师业务水平，培养优质、高效、守时、知趣的数学课堂。本学期我校数学组计划开展校本教研。具体实施方案如下：

1、 承办单位：勤径小学数学科

二、教研活动成员

组长：胡仁俊

组员：小学数学科组全体教师

3、 教研课题：新课程下运用乘法公式解决小学数学生活中的实际问题

四、活动目标

1学习教材，以课堂为中心，开展有效的数学教学。

2明确教学目标，促进课程改革深入发展。

三。提高教研组成员的互助能力，实现教师的专业发展。

五、活动说明

1具体时间：2012年3月12日至2012年4月20日

2、活动地点：勤径学校

3.、参加对象：勤径学校数学科组全体数学老师、勤径学校教导主任、数学教研组长。

4、内容：新人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题》

5、课例执教：胡敏

六、教研准备

1发现教学问题，确立教学研究主题。

2找准理论基础，学习理论知识，合理设计教学。

3、分析教材、各年级教师认真学习《新课程数学标准》，明确具体要求，能按照课标要求和教材的编排体系，有目的、有计划、有步骤地组织教学。提出教学设想。

4、课堂观察记录。

5、集体评议、反思教学。在研究课题的指导下，通过集体讨论优化教学设计。

七、教研过程

1主持人宣布教研开始，明确教研任务。

2、二年级任课教师对小学数学“利用乘法口诀求商解决实际问题”能力的焦点和共性问题进行交流和**。

交流和**的主要问题有：

（1） 围绕教学内容的重点和难点设计问题，使其具有新颖性和**性。

（2） 研究问题的呈现，激发学生的学习兴趣。

（3）研究了教师提问的方法，技巧和策略，以提高教师提问的艺术性和有效性。

（4） 如何培养学生的提问能力和反应能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

三。各抒己见，提出方法和依据。

4、观点交锋，思维碰撞。

5、实践反思、互促提高。

（1）、由数学科组长胡仁俊主持校本教研组的组织工作，定期组织科组教师听课、评课、**教学实录，谈体会等针对性教研活动。

（2）、学校负责教学工作的行政李水生、负责教学指导工作，协调学科的教学工作并负责联系上级辅导员和有关的人员的指导工作，确保我校教师的数学教学工作水平上新的台阶。

安排二年级数学老师胡敏老师讲授“用乘法口诀求商解决实际问题”公开课。

（3）、教师在研究课程要新旧教材相结合时，要合理实施新课标的教学精神，取长补短，精心安排练习和巧妙过渡各个环节.

（4）、听课

（5）、评课安排

a、胡仁俊组织评课；

b、上课教师说课及课后反思；

c。 教师应根据自己的理解讨论课程；

d、谢先元校长总结评课。总结课堂教学的成功之处，找出不足之处，并提出努力的方向。

e、 李水辉先生就教学科研活动作了总结发言。

校本教研方案 篇10

一．基本情况分析：

结合我区发展教育中心“以课例为载体，促进教师小学数学教学知识的掌握与应用”的研究，我校数学科被选定为研究基地．基于以上考虑，以课例为载体开展研究是促进教师专业发展的有效途径．

通过此次的讨论，我们数学科组教师对如何进行教材研读提出了以下的初步设想：以年级为单位，对《分数的初步认识》教材进行研读．围绕以下几个内容：教材地位以及作用、课本的呈现形式、学生的学情分析、教学目标以及重难点、对教材的理解、分析和思考、如何设计练习，入手开展研读．

二． 活动主题：

三、活动目标：

1.经历阅读、思考、解答与同伴交流关于分数含义的相关问题的过程;2.掌握分数定义的多种不同的表达方式;能够区分不同定义的特点;3.

能根据小学生的学习情况，理解“单元一”和“平均分”的重要概念。能够从算术理论的高度理解分数的定义4、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用，改变学生被动听课的情况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

5、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

4、 时间：2016年9月~2016年11月。

五、活动参与人员：三年级数学教师及课题组成员。

六、活动具体流程与评析。

第一阶段：发现教学问题，确立教学研究主题。

·时间：20016年9月

·地点：三年级办公室室。

·对象：全体参与主题教研的老师。

·研讨问题：

【第一步】发现教学问题，确立教研主题

研究从问题开始。如何发现校本教研存在的问题，如何确定校本教研的主题？我们认为，它是来自对新课标的理解，来自教学中的困惑，以及教育科研的需要．我们这次活动的主题就是这样产生的．

1． 新课标要求

《国家数学课程标准》提出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间．学习不再是一种被动吸收知识、通过反复练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的知识处理新的任务，并建构自己的意义的过程．怎样使学生把数学学习成为再次经历数学活动的过程？如何使这一过程更具动态性和有效性？

这已经成为我们再次思考的问题。2

每个学期初我们科组都会进行上学期末的考试质量分析，我们迫切需要解决的问题是怎样缩小班际之间的成绩差距？除了考虑学生客观存在的能力差距，还有就是我们教师的本身教的主观条件，怎样使我们的教学水平能够不断地提升呢？回到课堂，回到课本知识，我们真的明白了多少

3． 课题研究需要

结合我区发展教育中心“以课例为载体，促进教师小学数学教学知识的掌握与应用”的研究，我校数学科被选定为研究基地．基于以上考虑，以课例为载体开展研究是促进教师专业发展的有效途径．

通过此次的讨论，我们数学科组教师对如何进行教材研读提出了以下的初步设想：以年级为单位，对《分数的初步认识》出现的两册教材进行研读．围绕以下几个内容：教材地位以及作用、课本的呈现形式、学生的学情分析、教学目标以及重难点、对教材的理解、分析和思考、如何设计练习，入手开展研读．

[步骤2]寻求理论依据并交流思想

1寻找理论基础，学习理论知识

教材是部分教学专家在一定的环境下，在一定时间内对教学思想和课程标准的诠释，是实现课程目标、实施教学的重要资源，它为学生的学习活动提供了基本线索．为了让教师们了解本次校本主题研究的同时，让教师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花．我们组织数学教师带着问题，围绕主题，查找了如下的资料进行学习，并结合我们学科的特点进行讨论．结果整理如下：

理论依据：

(1）《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上……学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”．

（2）奥苏伯尔（美国教育心理学家）的“有意义学习理论”：“不仅要以学科知识作为组织教材的理论基础，而且要以心理学作为组织教材的理论基础”，“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，应根据学生的原有知识状况进行教学”．

（3）弗赖登塔尔（荷兰数学教育家）的“数学化”、“再创造”等数学教育思想：“数学教学必须做到‘源于现实’、‘寓于现实’、‘用于现实’……数学教师的任务之一是去了解学生的数学现实，并由此出发组织数学教学”，“所谓数学化的过程，就是将学生的数学现实进一步提高、组织、抽象的过程”，“数学是通过自己的‘思想实验’创造数学知识的．学数学和学游泳一样，不实践是不会获得真知的”，等等．

理论学习材料：《数学课程标准》《数学课程标准解读》《小学数学学科学业评价标准》．

２． 分析教材、提出教学思考

在获得理论知识支持之后，我们教研组对三年级上册的《分数的初步认识》知识点进行讨论．

现象1：《分数的初步认识》围绕“整个单元的知识结构——学情分析——教学目标——教学重点、难点——练习设计意图”展开阐述．

评析：在研读三年级的教材中发现说课的味道比较重，对教材的理解不够深入，有点泛泛而谈的感觉．在阐述练习设计的环节中，完全脱离教材，重组练习．

自始自终，教师们都不知道如何“研”起？大家都答不到边上，如何是好呢？带着疑问，我们推出了新一轮教材

【第三步】回到课堂教学，重新发现教学中存在的问题，通过再学习加以解决

简要说明：根据学生的知识起点，再次进行教学设计．本节课中学生的学习兴趣很高，课中练习加强了对单位“1”的理解，并结合原有的教材内容进行重组教学，课堂效率有了明显的提升．

【步骤四】集体研读、反思教学

教材研读不能面面俱到，要找准一个切入口，才能以点带面，开阔视野，真正促进教师研读教材的能力．

如何深入研究教材，从哪些方面入手？需要研究的问题很多很多，只要我们多研究、多思考，就一定会在实践中走出一条扎实有效而又不失灵活的、尊重学生个性发展的教学的成功之路．

七、阶段活动经验小结：

（一）、差生存在问题分析：

1、 上课精神不集中。

2实践中，作业写作不规范，即使是简单的操作业有问题。

三。平时不认真考察题目，不了解题目的要求。

4、 缴交作业不按时。

5基础知识和基本技能不扎实，答题速度慢。

6、家长不配合。

（二）、转化差生的具体措施：

1在教师方面，要更新观念，转变角色

要想转化差生，关键要明白所谓差生是指在学习上潜能未完全被挖掘，智力未完全被开发，思想道德上存在某些弱点或有一些不良行为的学生。这部分学生只是在分数和品行方面暂时不如其他学生，他们在这些方面存在暂时的困难。只要我们能得到更多的指导和帮助，我们就能取得更好甚至更好的结果，或者取得更大的进步。

他们仍然具有可塑性，他们同样渴望成功，他们期待改变。并不是一无是处，更不是无可救药。所以教师首先应从观念上变这些学生为“待塑生”、“后续连”、“后进生”，思想上要重视他们，关爱他们，而不能歧视他们，排挤他们。

转化后进生并不是一朝一夕之事，教师要有任重道远的思想准备，在做后进生转化工作时要有足够的耐心，锲而不舍和以苦为乐的精神，真正做到“诲人不倦”。切忌急功近利、时冷时热，或疏忽大意，或半途而废甚至浅尝辄止。第二，教师要从“师者，传道授业解惑”的单一角色“教者”变为“导者”，即成为学生学习和生活上的帮手，助手甚至副手；还要从“师道，尊严”（师者，即权威）的传统角色变为学生的兄长，朋友，知己，在生活中给予学生体贴温暖，让他们愿在教师的带领和指导下学习，相信老师能真正成为他们的“良师益友”。

第三，树立良好形象，要有宽广的胸怀和爱心。让学生相信老师能给他温暖，能传授他的知识，能做他的榜样，愿意与老师交流。如果教师为维护尊严、权威而放不下架子，始终高高在上的话，那么只能使学生产生畏惧心理，进而成为反馈信息、交换意见等这些正常教育教学形式的障碍。

不利于形成良好的教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。

2学生：感受关心，建立自信

后进生要在教师的引导下明确学习目的和意义，能主动变社会教育要求（学校、家庭、社会）为自己的学习要求，即从“要我学”变为“我要学”，也就是说要变被动学习为主动学习。此外，在教师的指导下，后进生应认识到自己与其他学生在某些方面的差距。在课堂上营造良好的学习氛围。

（三）、主要措施

1、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

2有选择地任用学习不好但能力强的值班干部。班干部的榜样，意志默默证明：人人都能学，关键是你是否有意力！

他将把所有的贫困生聚集在一起，发挥巨大作用，激发学习兴趣。这是迈向成功的第一步！

三。多组织一些活动，让贫困生的其他优势充分暴露出来，树立自信！找准目标，让这个学生的转型起到示范作用！让差生在班级也有发挥之地。

扩大他的优势，激发信心，并转而学习。期望效应总会起作用的！我相信他会赶上他的学术成就的！

老师的爱心和耐心会是催化剂！

4、不刻意过分关注差生，不随意处理差生，不在差生心中有“黑色标签”的阴影。差生心理敏感性特强，特别是对老师、同学的态度。教师的态度会潜移默化地影响其他学生的态度。

所以老师的一言一行、眼神、行为都要考虑到贫困生的心理承受能力！不能过度的关注，有时过度的关爱，让学生有心理压力。用平常心对待他们，比什么都重要！

要变“有痕”为“无痕”！

5联系家长，争取家长的配合，共同促进他们的进步！

校本教研方案 篇11

垫江县沙坪小学

论农村小学语文作业的编排与反馈

校本教研活动研究

(设计思路)

主持人：吕明睿

记录员：杨武华

多**展示：刘建兵

行政指导：周天中

活动过程：

一、主持人引言：

尊敬的专家、领导、评委、老师，大家好。这里正在进行的是垫江县沙坪小学校本教研活动，欢迎大家和我们一起走进今天的话题——农村小学中段年级语文作业的布置与反馈的研究。

小学语文作业的编排与反馈是每一位教师每天都要面对的一项共同工作。上学期，我校在作业的布置与反馈专项教学工作检查中，却发现了老师们在布置与反馈上均存在这样或那样的问题。随着新课程改革的推进，教师参与教学活动的所有行为要贴近新课标，除了大面积提高学生的语文素养外，还要充分张扬学生的个性。

因此，今天校本教研的主题是研究农村小学初中语文作业的编排与反馈。

下面，请大家看几个例子。

1、课件出示：

例1：柳老师给第一单元布置了七卷作业

（1） 抄写1——3课生字各两排。

（2） 把下面80个成语按自己喜欢的方式分成几类，抄写下来，用自己选择的5个成语说出一个句子。

（3） 收集5——8条歇后语。

事例2：三年级九班黄老师教学1——6课以来，课堂作业抄写了6次生字，无一次家庭作业。

事例3：五册第三课《小萝卜头》第二课时后汪教师布置学生家庭作业。

（1）写一写自己未掌握的生字并组词（以朝读课听写为准），写到自己掌握为止。

（2）读拼音，我会写词语。

走（廊） （吸）引大（概） （栏）杆

（3）词语接龙

看守若有所思

（4） 寻找资料了解小萝卜的命运，与老师、同学交流。

（5） 要求：辅导组的学生做（1）、（2）两题，提高班的学生的做（2）、（3）两题，特长组的学生的做（3）、（4）两题。注：汪老师把全班分成三组。

2主持人：老师们，看完三位老师布置的作业，一定有自己的见解。请谈谈你的感受。

3、教师评价：

（1）较浅层次

梅春霞：柳老师的想法比较好,尊重了学生的独特感受.我们都知道家庭作业是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好的习惯.

促进学生个性发展的重要途径.柳老师布置的第二道题,与传统家庭作业相比,选择性强,让学生按自己喜欢的方式来分类.选自己喜欢的词语来说话.

满足了不同类型,不同层次的饿学生的心理需求,使全体学生各尽其思,各展其能,有效地尊重了学生的独特感受.从而激发了学生的兴趣,提高了家庭作业的质量.这正是新课标对语文家庭作业的要求.

陈星：柳老师注重文字的积累和运用

语文教学要注重语言的积累感悟,运用.柳老师布置学生把80个词语按自己喜欢的方式分成若干类.并抄写下来,以及收集5---8条歇后语,有助于学生积累语言材料.

选择5个成语来说一个句子，注意单词的具体用法

李凤：⑴从展示的课件中看到事例1，我觉得柳老师布置的作业太多。仅一天的家庭作业就是既要抄写生字双要抄写成语，抄写的生字并不是一两个，而是1至3课生字各两排。

抄写的成语呢？共有80个，而且先还得按自己喜欢的方式分成若干类，这需要花费大量的时间，抄完兵还要自选5个成语各说一句话。这有相当大的难度。

最后，我收集了5篇寓言，需要学生平时的积累。我认为许多学生不能完成这么多作业。

秦正菊：刚才听了梅小姐的讲话，我认为她的观点值得讨论。柳老师设计的作业虽然在一定程度上尊重了学生的独特感受，但我认为柳老师设计的作业还是太难了，对于四年级的学生来说思维水平不高，语言积累的量也不足，对于80个成语在孤立的语言环境中学生难于理解其含义，如果学生对成语含义模棱两可，那么就不能正确地分类和造出符合含义的句子了，这种做法加深了学生学习难度，长此以往，会让学生对语文作业望而生畏，造成学生心理压抑。

毕承禄：黄老师三周没家庭作业也不好,布置家庭作业的作用是进一步巩固课堂上的知识和技能,让学生进一步消化和吸收.一个班几十个学生难免存在这或那的问题,课堂上肯定有些同学没有掌握,只有采取做家庭作业的方式来弥补.

周大梅：看了黄老师布置的课堂作业，好像是在执行新课程标准，但他的做法太偏激了，《新课程标准》要求减轻学生过重的课业负担，但不是要减轻学生必要的课业负担。黄老师布置的课堂作业自开学来仅仅只抄写了6次生字，没有其它的作业，作业量太少。

作业形式单一，只是机械地写生词，学生对完成作业没有兴趣。作业形式缺乏创新，作业达不到巩固知识、形成技能的目的。

卢为民：刚才看了三个作业设计案例。我认为王先生的作业很好。她的作业有层次，有梯度。

《新课程标准》理念指出：语文作业的设计应该体现层次性。学生学习能力的强弱和发展不平衡的客观事实决定了作业的层次性。

如果像以往的一刀切，势必会造成基础好的学生“吃不饱”而基础差的学生“吃不了”。汪老师在作业完成的对象上有一定的水平，作业的难度也有一定的梯度：不同层次的学生完成自己的作业有相应的难度。

学习能力相对落后的学生完成了最基本、最基本的单词识别；学习能力较好的学生在这基础上还要完成有一难度的词语接龙；学习能力最强的学生基本的字词对他们来说已不是什么问题，他们除了完成课内有一定难度的词语接龙，还把作业的范围扩大了到课外，从书本知识拓展到了与人交流沟通。这样的设计符合因材施教的教育基本原则，既不增加学生负担，又让不同层次的学生都得到了相应提高，所以十分值得大家学习提倡。

鲁花：从三个作业来看，汪老师的设计很合理。她总是把教学目标渗透到作业设计中。《小萝卜头》这课的教学目标上要求学生识记本课的9个生字，能认识和理解：

大概、蝉翼、纱巾、若有所思等词。汪老师通过练习1、2、3达到了这个目标。

我们知道新课标指出：中段学生课外阅读总量不少于40万字，通过第4小题的练习，让学生课外搜集资料，然后与老师和同学一起交流。在这个过程中，既培养了学生动手操作能力，丰富了学生的阅读面，又培养了学生的情感，扩大了学生的视野，突出了学生语文素养的积累。

（2）较深层次：

卢为民：刚才李凤老师提到了柳老师的作业布置太多了，我亦有同感。素质教育明确提出：

切实减轻学生课业负担，减少重复劳动和无效劳动。柳老师布置的作业量严重违反了这个想法。我们抛开最一后道积累五到八则歇后语不说，一到三课的二十五个生字每字两排，学生要抄五十排，写两三篇作业本纸，花去学生近一个小时的时间；八十个成语的分类和选五个成语各写一句话计算起来也在四百字左右，相当一个五六年级学生作文，这又要耗去学生五六十分钟时间。

仅这两项作业就要两个小时时间，而《关于切实减轻学生过重课业负担十项要求》明确指出小学三四年级的语数书面作业时间总量在四十五分钟内，单柳老师的语文一项作业量就远远超过了这一限制。从小学生的身心发展来看，柳老师布置的作业量也远远超出了孩子们的承受范围。小学三四年级学生的手指肌肉比一二年级有所增强，但和**相比还有较大差距，并且他们也处在一个快速发育阶段；他们心智也不成熟，贪玩好耍是他们天性，注意力的持久性也相对较差，这样长时间的写作业一方面对他们的身体是一种摧残，另方面对他们心理也是一种折磨。

试想，这样两座大山压在他们年轻的身体上，难道他们不抱怨吗？这样的作业他们会用心去做吗？更为可怕的是，让孩子们觉得语文学习不再是一种乐趣，而是一种难以忍受的痛苦，从而丧失兴趣，产生恐惧心理和抵触情绪，厌倦学语文。

鲁花：刚才秦老师和秦老师提到柳老师的作业太多太难了。我也有同感。

我认为柳老师布置的作业超出了新课标的要求。新课标中段指出，学生要有强烈的汉字学习兴趣，养成主动识字的习惯。

第一个问题的布置只是让学生机械地照搬，这让学生感到无聊。特别是第二个子题的布置，无论是数量还是质量，都大大超出了学生的承受能力和新课标的要求。具体表现为：

1） 就数量而言，完成的单词太多了。一个单元只有二三十个生词，而柳老师要求学生掌握80个成语。

2）另外难度也很大。原来，习语的掌握是学生的一个难点。此外，要求学生将80个习语分类，选出5个习语来说一个句子。这就要求学生熟练掌握这80个成语，并使每个成语的含义清晰明了。

而新课标要求词语的理解要联系上下文，体会词语在课文中的表情达意的作用。而柳老师脱离了具体的语言环境，孤立片面地理解。它违反了新课程标准的要求，也大大超出了学生的承受能力。

它加重了学生的课业负担，使学生对语文学习失去了兴趣，更不用说主动学习了。

毕承禄：黄老师的做法不能保证每位学生达到新课标的底线,三周应上到6的一课,黄老师课堂作业只抄写6次生字,无一次家庭作业,根据新课标的要求,除了认识和书写常用的汉字外,还要求学生抄写课文中的优美词语,精彩句段.积累词语,还有一次习作,好像这一类似的作业都没有涉及到.

陈星：汪老师很好地执行了新课程标准.第一小题让学生写一写自己未掌握的生字,避免了学生机械,枯燥重复的完成作业.

既尊重了学生,也能提高学生对汉字学习的兴趣.,有利于学生养成主动识字的习惯,新课标要求学生积累课文中的优美词语.第二.

三小题很好地体现了这一标准,注重了词语的积累.新课标还规定第二学段的学生课外阅读总量不少于40万字.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,第四题让学生查找资料并与老师同学交流,不仅为学生创建了一次课外阅读的机会,更为学生交流打建了一个很好的平台.

我认为***说作业布置值得商讨

秦正菊：刚才各位老师对前面三个作业设计案例都进行了分析并提出了自己的看法，如***认为作业太多不好，加重了学生负担，不符合学生身心发展；但是梅老师认为作业太少不利于巩固知识。作业量有多大？还是量少好呢？

主持人：归纳问题，小学中段语文究竟该布置多少量的课堂、家庭作业？

（3）辩驳：小学中段语文究竟该布置多少量的课堂、家庭作业？

毕承禄：作为山区的孩子来说,底子差,见的事物比较少,理解知识的能力相对要比场镇的要慢一些,只有多布置点作业成绩,才能打下扎实的基础,应加大作业量才能保证,我认为要一小时左右完成才合适.

李凤：刚才毕老师说应布置多点作业，打下扎实的基础，但我认为课堂作业少布置，家庭作业应不布置书面的作业。课堂作业：

顾名思义是课堂中完成，并得以反馈的作业，因此需少布置。如果布置的作业多了，学生在当堂课不能完成而且当场不能反馈，这就变成了课外作业，剥夺了学生活动的同时，也增加了老师的负担。这将直接影响教学效率的提高。

在我看来，学生学习知识比知识本身更有意义。现在的学生和几年以前的不一样，他们成熟得早，对知识的渴求量就多，书本的知识根本就无法满足一些学生对知识的求知，因此课外大量的阅读对他们而言更为重要。

这样一来，家庭作业就可以不布置书面的作业。

校本教研方案 篇12

一、 指导思想

认真贯彻市教育局教学工作会议精神，紧紧围绕新课标、新教材、新课堂教学，以常态课堂教学案例分析、集体备课、集体研讨交流活动为突破口，着力提升教师和学生的综合素质，提高校本教研管理水平和校本教研质量。

二、 总体目标

通过开展校本教研活动，使全体教师领悟新的教育理念，更新教育教学观念，树立新教育理念下的教育观、教学观、教师观和学生观。其目的一是针对课改中出现的新情况、新问题，发挥集体的力量，进行教学诊断，找出解决问题的对策，提高教学质量和效益；二是通过校本教研活动的开展实现教师角色多元化转变，使教师成为知识的传授者，学校发展的促进者，教育教学问题的研究者，提升教师驾驭教材和课堂的能力；第三，通过校本教研活动，教师可以全程参与行动的跟踪和反思，使学校的教研活动扎实、求实、高效。

三、 总体思路

突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，达到“五个结合”。

一个中心：提高教学效率和教学质量。

两个转变：教育观念和教学行为的转变。

三个提高：教师课堂教学能力、教学科研水平和科研能力的提高。

五个结合：学习与交流相结合，教育理论与教学实践相结合，校内与校外相结合，教研与科研相结合，点上突破与面上推进结合。

四、 活动内容

校本教研的核心是自我反思、同伴互助和专业指导。自我反思不是一般意义上的反思，而是对教育教学过程中实际问题的反思和解决。自我反思是教师的自我对话，对自己的教育教学行为进行审视思考，分析的过程，是一个**的过程，发展的过程和解决问题、发现新问题的过程。

同伴互助也就是教师互助合作，是校本教研的标志和灵魂，它强调的是教师之间的专业切磋、协调、交流和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。要为教师提供信息交流、经验分享和专题讨论的平台，使同侪互助活动卓有成效。

专业指导是理论对实践的指导，是理论与实践的对话，是理论与实践关系的重构。要重视并充分发挥专业指导作用，组织广大教师学习专家学者在教育报刊上发表的理论研究成果；组织**名师示范班、名家讲座边学习边实践。

1、 校本组织化学习活动。

加强学习制度的落实，落实要求，每次学习都要扎实、有针对性、有针对性。坚持有组织的集体学习和自主学习相结合。学校要有较为详细的学习记录，学习内容必须是先进的教育教学理念，必须与教学实践紧密结合，学习的重点要放在引导教师理性的思考教学问题，促进教育理念的转变和教学行为的改善上，使教师养成勤于学习，善于思考的好习惯。

2开展校本教研主题研讨活动。

课题讨论是校本教研的基本内容。学校把教学案例分析、集体备课、主题讨论和交流活动作为校本教研的重要内容。要认真反思教学中存在的问题，提炼讨论的主题，提出解决教学实践中问题的策略和方法。

同时，教研组要加强合作与沟通。

3、 广泛开展好“一带一”结对帮扶活动。

教师要结对，确立帮扶对象，相互学习，相互学习，共同提高。有“一带一”任务的教师，师徒双方都要履行各自职责，保质保量完成任务。

五、 活动形式

校本教研的形式要灵活多样，自我反思，同伴互助，专业引领是核心，主要以理论学习，案例分析，教学反思，结对帮扶，教学指导，说课，评课，集体研讨，集体备课，问题会诊等为基本形式，要克服教研活动单一的现象。

南邵小学校本教研领导小组名单

组长：宋锡刚

语文组组长：崔春红

成员： 郭双珍郭金泉张振国

李云香张桂兰张延吉

数学组组长：王玉红

成员： 宋伟萍刘素红李俊莲

韩海霞赵德义宋秀花

综合组；李华

成员：李洪霞宋锡刚牟凤芹

赵德芬南邵小学

2011.2.20

校本教研方案 篇13

一、指导思想

为贯彻落实《苍南县教育局关于建立健全教科研活动常态化制度若干意见》精神，提炼校本教科研的范式，活跃教学教研气氛，坚持以生为本，同时引导教师更多地关注自身学科素质的提升，为我校教育教学质量的稳步提高打下坚实基础，决定举办龙港实验中学首届教学节系列活动。

二、活动主题

提升学科素养打造有效教学

三、参加对象

全体教师

四、组织机构

成立教学节活动领导小组。

组长：缪仁契

副组长：陈哲薛思程周传华

组员：汪曾涵、陈祖友、吴剑平、董学雪、郭钦双、陈民裕、赖连选、陈如生、李秀珍

叶晓莉谢恩典林陈芬方张培俐林增珠

五、活动内容

（1） 启动准备阶段（第3-5周）

1第三周星期一（2月29日）全体教师例会宣传动员。

2召开教研组长、备课组长会议，安排相关工作。

三。教研组（备课组）负责人召开成员会议，落实任务。

4公开课推荐名单、学生学科竞赛的实施、优秀课程的评选、教学案例或叙述的撰写等

（2） 实施阶段（第7-18周）

1、系列活动一：学区联盟“同课异构”教学展示活动

（1）时间：第7周

（2） 参加人员：我校全体教师、十二中、十四中教师

（3）安排表见附表

要求：①我校以教研组为单位，每人推荐一个，第十个

二、十四中各安排三个教研组，每教研组各推荐一名，进行“同课异构”教学展示活动

② 教研组长要做好人事推荐、集体备课、课堂观察、课堂讨论等活动，并做好记录。

③ 教研组在集体讨论的基础上，指定一名教师撰写课程评价稿，提交学校。

2系列二：毕业班有效复习示范班

（1）时间：第12周

（2） 参加人员：本校全体教师及十二、十四中学部分教师

（3）安排表见附表

三。系列三：学生学科竞赛系列

（1） 时间：主要集中在第13周，部分可根据县比赛情况进行调整，具体安排由教研组和备课组确定

（2）参加人员：初

一、二、三部分学生

4系列四：精品课程赏析与讨论

（1）时间：第16周

（2）参加人员：本校全体教师

（3） 教研组长要选好课，定时间、定地点，组织教师观摩、讨论。

5系列活动5：优秀练习本、优秀纠错书评比

（1）时间：第17周

（2）参加人员：本校全体学生

（3） 学科教师要做好宣传、选拔和推荐工作，每班将推荐最好的6至8人参加学校联合评比。

6、“教育叙事或教学案例”征集评比活动

（1）时间：第19周

（2） 参加人员：教师（中层以上管理人员可自愿参加）

（3）字数要求： 以上。

（4）评选出

一、二、三等奖若干名，给予相应的奖励。

（5） 获奖作品将展出或装订成册。

（3） 总结反馈阶段（第20周）

1学科组相关教师交相应材料。

2.并收集和存储各种教师的专业档案。

3、教学节活动总结反思。

4、列入教研组、备课组的学期考核，只有按要求参加本次教学节活动的才能评为优秀学科组。

龙港实验中学

2016年3月

校本教研方案 篇14

校本教研是促进教师专业发展的必然要求，它不仅能使学校成为学生成长的场所，同时也能使学校成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了更好地开展校本教研，迎接新课标实施，现结合学校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。

一、指导思想

校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种实际问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研总体要求和目标

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程实验。

校本教研的目标：通过调查研究发现管理及教育教学中存在的问题；通过研究分析，提出解决问题的办法；通过教研实践，提高教师的研究意识和研究水平；为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见。

三、校本教研的组织机构

为切实加强对校本教研工作的领导，学校成立校本教研工作领导小组，由教务处、教科处负责组织，由教研组负责具体实施，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

校本教研领导小组名单：

组长：高峰副组长：王宏星成员：各教研组长

四、校本教研主要形式

建立以自我反思、交流合作、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划行动反思操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习和个人教研学习的计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、交流合作。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究的专业人员或专家来学校进行专业指导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体。五、校本教研的制度要求

学校校本教研在具体操作上实行三级责任制：

一级校长、处室主任校本教研工作要求：

1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长及中层相关部门干部应坚持深入课堂听课，每学期不少于15节，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。

3、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。

4、根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

5、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

6、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本部教研工作情况，奖罚分明。

7.要充分挖掘校内教育资源整合，发挥教务处、教科处、教研组等机构的教研力量，形成教学、科研、管理培训为一体的校本教研机制。

二级教研组（长）校本教研工作要求

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在学校校本教研领导小组的领导下负责组织本学科有关教学研究的相关工作。

1、组织好每周一次的教学研究活动。教研活动要做到三定四有：定时间、定场所、定内容；有记录、有存档、有反馈、有检查。

2、组织教师学习有关新课程改革、新课标等理论,明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、教学科研计划和综合实践活动课计划，并严格执行。

3、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业考核及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

4、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写论文。

5、校本教研课题应主要来自学校所面临的突出实际问题，一般来说是与学校的改革发展密切相关的。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

6、每学期组内开展5～6次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有记录和总结材料。

7、做好以老带新、以新促老工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持师徒之间每周互相听课。

8、继续做好信息技术与学科教学的整合工作，各学科信息员要主动且经常性的做好教学资源库的整理、充入工作，实现网络资源共享。

9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划，并认真组织实施。平时勤检查，期末做好工作总结，并定期向学校校本教研领导小组汇报工作。

三级备课组、学科教师校本教研工作要求

备课组长在教研组长领导下，负责本年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。

1、组织教师学习新课程理念、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定本年级学科教学进度计划、教研专题，报教研组并组织实施。

3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。

4、做好学科的复习、命题、考试、试卷讲评和质量分析工作。

5、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教科研促进教学质量提高。

6、认真完成备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

7、认真参加听课、说课、评课活动，每周写教学反思，保证完成学校要求的听课节数。

8、把握好大纲、考纲和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材课标，又备学生实际，既备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。

六、校本教研的具体实施计划

校本教研要以教师专业水平不断提高为中心。学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

1、依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的回顾而是反省。思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。每月每位教师要进行1次常规教学自我评价，1次教学反思案例分析。由教学检查组进行检查评价。

2、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的传、帮、带，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：

交谈、讨论：每组利用周教研活动，每周集体备课，围绕教学中存在的具体问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。教务处每周检查做好记录评价。

协作：教师共同承担责任，完成任务，强调团队精神，群策群力，在积极构建反思型教研活动的基础上，继续实行学科分单元协作研讨个人备课资源共享个性化使用的备课模式，实行备课资源的适度共享。

帮助：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

3、立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。

为了提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培训，进一步完善学习制度，加强学习管理。采取请进来，走出去的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果（小至典型案例）推向社会，

4、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

①、在全校范围内征集教师撰写的案例，展开论坛，形成资源共享。每学期每人须写1篇教学案例分析。

②、开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举行1次研讨交流。

③、强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学年学校进行两次面对全校教师的业务讲座，教研组活动组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思；利用校园网采集前沿性信息等各种方法，切实提高教师的业务素质和业务能力。

④、继续加大教师信息技术培训，学会基本技能，会制作课件，用于教学，增强直观效果，激发兴趣。

5、实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。

①、每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点,教学中存在的问题，制定教研课题，写出实施方案，期末写出阶段总结或教改论文。教务处组织人员对实验人员进行跟踪听课调查，随时和实验教师研讨交流。

②、进行新课程改革实验，重点落实自主、合作、探究的学习方式。

③、定期举办学校优秀教研成果报告会并于适当时机出版论文集。

6、开发校本课程，上好综合实践活动课

校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。根据学科的特点，结合我校资源和学生实际，每个学科组开发1～2门校本课程，并写出实施方案，由领导小组负责审批，予以实施。将传统的学校兴趣活动和活动课，通过提升，成为正规的综合实践活动和学校课程。

总之，新一轮的基础教学课程改革，对我们学校提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成任务，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。

个人校本研修方案汇总

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划，在一项工作提出的时候。时常需要预先制定工作方案，写好自己的方案有什么技巧？希望推荐的这本书“个人校本研修方案”对您有所帮助，还请您留意我们的网站我们会不断更新和改进！

个人校本研修方案 篇1

《多功能触摸一体机与学科教学整合》校本研修活动方案

本次“校本研修”活动是以教师日常教学活动中的困惑和问题为研究对象，教师自身为研究问题的主体，在学习理论，借鉴经验的基础上，寻找策略 ，优化教学行为的一次研究活动。主要是解决教师各自在教学活动中所遇到的实际问题，是一次在开放情境中，自己确定研究方法，自主地开展研究，通过多种渠道主动收集、分析、处理信息，并加以综合应用，解决实际问题的一种新颖的校本教研活动。

一、本次研修课题确立的原则：

1从学校做起，解决学校和教师面临的问题。

2.学校享有充分的自治权，教育行政部门，师资培训机构与校本研究与培训之间的关系是指导与合作。

三。它既满足了教师的需要，也满足了学校发展的需要。校本教材实用性强，使学生了解当地的信息化和发展趋势，具有科学性。

4.这激发了教师学习和创造的热情，并有助于提高教学和科研能力。

5它要与学校和教师的教育教学活动紧密联系起来。

二、本次研修课题问题的提出及研修目标

1、问题提出：

为了满足教师在数字化校园环境下进行教学的需要，上级为我校配发了多台多功能触摸一体机，通过教师访谈，常态课调查，发现困扰教师的问题——教师使用多功能触摸一体机的热情高，但是缺乏技术支持和理论支撑，使用起来还不够得心应手。根据教学发展需要及我校教师实际情况，我校决定把《多功能触摸一体机与各科教学整合》作为本次校本研修活动的主要内容。在本次研修活动中，学校不包揽一切，要把自己放在组织者、指导者、合作者的位置，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使教师个体价值与学校群体绩效得以最大限度的显现。

2、研修目标：

通过技术培训和实践操作、课堂应用的形式，提升教师运用多功能触摸一体机的技术水平，提高课堂教学效率，促进教学质量的提升。

三、校本研修活动过程

活动一：收集教师急需解决的应用技术问题

时间安排：

研修形式：各教研组收集教师在平时应用多功能触摸一体机进行教学活动时所遇到的操作疑难问题，进行适当的整理，以教研组为单位，统一以书面形式反映给负责技术支持的李娜老师。

预期结果：对教师急需解决的问题，按重点进行分类，建立档案

负责人：李娜

活动二：信息技术骨干教师进行技术培训，解决教师在教学活动中遇到的实际问题，学员进行实践和实践。

课程安排：每周五下午3:20至4:00，持续约一学期。

培训形式：注重多功能触摸机的使用培训，每周解决

1、 两个问题，讲解与操作演练相结合

培训者：李娜

预期效果: 教师能够掌握使用多功能触摸一体机的常用技巧，提高应用能力和水平，产生进行个人操作应用的愿望和动机

活动三：人人参与，各教研组在网络环境下进行课程评价

时间安排：语文组；数学组；英语组；科学组；品社组；美术组；**组；综合组

研究形式：观察课、反思、观察与讨论、案例分析

活动要求

1开展以课为载体的科研培训活动。

2要注重专题研究和学习，避免课堂评价或脱离专题。根据观测比例尺等技术手段进行科学分析。

3、组长要善于引导教师激发质疑，有学理得、的追踪与交锋。

4组长总结本次研究情况，安排下一次校本研究的时间和任务。

活动组织：教务处

预期效果：通过课例研磨，人人能掌握常用的使用技术，并且大胆地在课堂操作应用，提高课堂教学效率，初步构建多功能触摸一体机与各学科教学整合的一般模式

活动四：教师使用多功能触摸机**上传教学资源

时间安排：每月**按上级规定提供教学资源

培训形式：教师个人操作实习，同行合作

预期效果：按时按质、按量完成xx电教中心下达的xx学时地方资源，提高教师开发、利用和建设地方资源的能力

负责人：李娜

活动五：积极参加各级各类多功能触摸机应用类竞赛

时间安排：按上级文件要求时间

研修途径：同伴互助、专业引领

预期成果：制作应用课例光盘

负责人：李娜

活动六：积极参与多功能触摸机与各学科的整合研究

时间安排：三年左右

3 研修方式：专业引领下，同伴互助式的课题研究

预期结果：开发出多功能触摸机、多学科融合的通用模型，提高教师教育技术的应用能力和水平

陈相九年一贯制学校教务处

2016年11月1日

个人校本研修方案 篇2

1、教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者，所以教研组长在专题式校本研修活动中发挥着重要作用。

2、专题式校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地，通过开展“同伴互助”发挥集体智慧形成合作共进的教研组工作团队。每周，教研组的活动都安排在学校的工作日程中，保证教研组在时间和人员上的顺利开展。初步总结出教研活动的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主讲、有主题；他们可以分享、应用、总结和反思。

3、专题式校本研修活动是我在校本研修要求下的一种设想，主要是希望改变以往教研活动的内容和形式，激发了教师的创造力、主观能动性，促进了教师的专业化发展。如果缺乏专业指导，就会影响教学和科研的效果。因此，学校专业指导资源的缺乏已成为制约主题校本化的一个制约因素

研修活动发展的瓶颈之一。其次，专题式校本研修活动是动态的发展过程，怎样建立教研组活动的评价指标，调动教师参加教研活动的自我约束力和工作积极性，也是下一步要思考的问题。

个人校本研修方案 篇3

????

一、指导思想

????以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育

??? -训练教学原则和基本教学技巧，以提高教师的教育和教学技巧，促进教师的专业成长

????

二、实施校本研修的目的

1.提高教师的专业素质，促进他们成为研究人员，专家学者；

（二）改善学校教育教学环境，解决新课程改革中的各种实际问题；

3.建立具有优势互补，资源共享，合作交流，勇于探索的学习型组织。

????

三、实施校本研修的措施

1.建立一个校本研究和训练领导小组。

（1）校长是负责校本研究和培训的第一人，负责安排和安排整个学校的校本研究工作。

????（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

????（3）.教导处具体组织落实校本培训工作。

2.完善校本研究与培训体系，建立校本研究工作档案。

（1）完善校本研究与培训体系，确定时间，内容和要求，确保研究活动的有效开展。

????（2）.校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。

（3）建立校本研究培训档案。

3.采用各种形式的校本研究和培训，以促进教师的发展并提高其素质。

（1）学科驱动：通过专门研究，将形成校本办学特色，改善教师行为。

????（2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

????（3）.观摩听课：

广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

????（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；

（5）校际交流：加强兄弟学校之间的交流，开放和需求交流，积极为教师出国学习创造条件

????

四、校本研修保障

1.及时确定具体的研究内容，并组织教师进行研究。

????（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

????（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

????（3）.教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

????2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名着；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结

3.建立教研组和教师个人研究档案，重视过程实实和数据收集与管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

????

五、研修活动安排

????时间

????研修方式

????研修内容

????研修目的

????二o一一年春季

????制度建设

????校本教研制度建设

????建立校本教研制度

????理论学习

????说课研究

????说课材料写作方法培训

????专题研究

????作文教学案例学习

??? -通过案例研究作文教学的实践

????应用题教学案例学习

通过案例研究来研究应用问题的教学实践

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一一年秋季

????集体培训

????个人研修

????35岁以下计算机上网和课件制作培训

??? -为视听教育进入课堂做准备，加强教师教育资源的整合，优化课堂教学水平。

????集体研修

??? -学习课程标准，科目（中文，数学，英语）培训

????更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。

????集体“充电”

????个人研修

????现代教育理论学习

????更新教育观念

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????时间

????研修方式

????研修内容

????研修目的

????二o一二年春季

????理论学习

????教学反思研究

??? -训练教学反思写作方法，教学实践和研究教学。

????集体培训

????个人研修

？ 面向35-50岁教师的初级计算机培训

??? -普及计算机的使用，增强青年教师的计算机操作能力，并使用计算机教授学科整合课程。

????专题研究

????阅读教学案例学习

???? -通过案例研究学习阅读教学实践

????计算教学案例学习

通过案例研究来研究应用问题的教学实践

????继续教育

????普通话训练

？ 80％的教师达到普通话水平

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一二年秋季

????继续教育

????口语英语训练

？ 80％的老师已经实现了普通和简单的课堂英语口语交流。

????集体培训

????个人研修

????班主任工作培训

???? -提高班主任的工作艺术和班级管理能力，增强他们对学生的热爱和事业责任感，增强班主任的力量。

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一三年春季

????集体培训

????个人研修

????现代教育理论学习

???? -学习现代教育理论，树立新的教育理念

????继续教育

????简笔画训练

老师可以画一些简单的笔画

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一三年秋季

????校际交流

????请实验小学名师来校指导

？ 通过专家指导和示范提高教学能力

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????集体培训

????个人研修

????现代教育理论学习

???? -学习现代教育理论，树立新的教育理念

????

六、保障措施

????（一）组织保障

1.建立一个校本研究和训练领导小组，由以下人员组成：

????组长：***校长

????副组长：***副校长

成员：教学主任，汉语教学与研究组组长，数学教学与研究组组长

??? -校本研究与培训领导小组每月开会一次，以制定计划，确保进度并监控质量。

2.对于校本研究与培训工作，学校每月进行检查，每个学期选拔在校本研究与培训方面成绩卓著的教师予以表彰和奖励。

????（二）经费保障

1.应每年确定专项资金，用于校本研究和教师培训。

2.积极为教师外出考察和开展学术活动提供财政支持。

????3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。

个人校本研修方案 篇4

建立校本教研制度、理论学习、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例研究应用问题的教学实践、观摩听课、“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节。以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

2011秋季：集体培训、个人培训、35岁以下电脑冲浪、课件制作培训

为电化教育走进课堂做好准备，提高教师对教育资源的整合，优化课堂教学水平。

集体研修、学习课标 ，学科（语文、数学、英语）培训，更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习，更新教育观念，观摩听课，“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。时间、方法、内容和目的

二o一二年春季：

理论学习

教学反思研究

教学反思写作方法训练、教学实践与研究。

集体培训

个人研修

35-50岁教师计算机机初培训

普及计算机使用，增强青年教师的计算机操作能力，利用计算机进行学科综合课程教学。

专题研究

阅读教学案例学习

通过案例学习研究阅读教学实践

计算教学案例学习

通过案例研究应用问题的教学实践

继续教育

普通话训练

80%的教师普通话达到标准

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

二o一二年秋季

继续教育

口语英语训练

80%的教师实现了普通的简易课堂英语口语交际。

集体培训

个人研修

班主任工作培训

要提高班主任的工作艺术和班级管理能力，增强热爱学生、热爱事业的责任感，增强班主任力量。

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

二o一三年春季

集体培训

个人研修

现代教育理论学习

学习现代教育理论树立新的教育理念

继续教育

简笔画训练

教师能画出一些简单的简笔画

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

二o一三年秋季

校际交流

请实验小学名师来校指导

通过专家指导和示范提高教学能力

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

校本研修实施方案

一、指导思想

以师德修养提高教师德思想道德素质，更新和拓展知识和教育

教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。

二、实施校本研修的目的

1提高教师专业素质，促进教师成为研究者、专家和学者；

2改善学校教育教学环境，解决新课程改革中的各种实际问题；

三。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的策略

1成立校本研修中心，成立校本科研工作领导小组。

（1） 校长是校本研修的第一责任人，负责安排和安排全校的校本研修工作。

（2） 学校成立了校本研究领导小组，对校本研究工作进行指导和监督。

（3）教学部门应当组织实实校本培训。

2完善校本研究制度，建立校本研究工作档案。

（1） 完善校本研修制度，规定时间、内容和要求，确保科研活动的有效开展。

（2） 校本研修应长期规划、短期安排、早准备、重落实、勤记录、细收集、把握过程。

（3） 建立教师个人成长档案袋，建立校本研修档案。

三。要采取多种形式的校本研修，促进教师发展，提高教师素质。

（1） 项目驱动：通过项目研究，吸引更多教师加入研究团队，形成校本办学特色，促进教师行为的改善。

（2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。

（4）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

（5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，教育专家和优秀教师的教学指导必须有一个自我消化吸收的过程，才能有实质性的收获和帮助。这样才能充分发挥教师的主体作用，促进教师的自主发展。

（6） 校际交流：加强兄弟学校之间的交流、开放和交流，实现教师、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内，更多的内容相互学习和交流，使教师得到丰富和提高。

四、研修活动安排

在实施过程中，可以根据实际情况调整研究内容

五、校本研修措施保障

1及时确定具体研究内容，组织教师开展研究。

（1）、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

（2）、基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

（3）、教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

（4）、教育科研能力研修：结合参研省级子课题《提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究》，提升教师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。

2、实施校本研修活动中，开展“十好活动”，要求每位教师每学期做好十件事：

（1）读好一本教育名著；

（2）写好一篇心得体会；

（3）上好一节公开课；

（4）做好一个优秀课件；

（5）承担好一个课题研究；

（6）带好一个班；

（7）交好一个“知心朋友”（学生）；

（8） 做好演讲（教学交流、研讨会演讲或演讲比赛）；

（9）写好一份教学经验总结；

（10）发表一篇好**。

三。建立教研组和教师个人研究档案，注重过程实实和数据收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标一定能够实现。

《校本研修面对面》读书笔记

话题1 从“校本培训”到“校本研修”

对话1 校本与教师专业发展

校本培训从一定意义上说是“立足学校、带着课题、研究问题、大胆探索，以研究为载体、以培训为手段、不推动课改为核心、以个人成长为目标“的教育教学活动。教师的专业化发展，不再只是教师个人的事，而是关于到学校办学的大事，关系到国家教育大计的大事。学校既是培养学生的场所，也是教师专业发展的基地。

一、校本与教师专业发展取向

（一）教师专业化的主要取向

1．教师专业化发展的理智取向

2．教师专业化发展的技术取向

三。教师专业发展的实践——反思导向

4．教师专业发展的生态取向。

（二）“校本”在教师专业发展中的意义

2、 教师专业生活特征与教师实践知识

（1） 教师是教育情境中的实际工作者

（2） 教育实践情境对教师实践知识的需求

1．实践性知识的工具性

2．实践性知识的情境性

3．实践性知识的个体性

4．实践性知识的缄默性

5．实践性知识的整体性

三、从“校本”到“师本”

（一）组织发展的两种方式“自组织”和“他组织”

（2） 学校促进教师专业发展的组织行为发展阶段

（3） 如何实现教师学习行为的自组织

1．心态开放

2．获得刺激信息

3．理解环境、理解自我

4．走向有序

5．获得平衡感

四、从“培训”到“研修”

（一）目标定位的变化

（二）话语主体的变化

（三）话语内容的变化

（四）话语方式的变化

（五）发动方式的变化

话题1 从“校本培训”到“校本研修”

对话2 探索有效的校本研修

随着基础教育课程改革的不断深入，“校本研修”已成为一个高频词。对于学校和教师来说，“校本研修”的关键在于能否根据自身的特点和优势，找到有效的途径，从而在提高教师专业发展的同时，促进学生的全面、和谐发展，推动学校教育教学质量的整体提升。

一、案例

2、 校本研究活动的框架与过程

（1） 灵活性总结是研究内容的主要选择

（二）教师是研修活动的主体

（三）努力促进分享与交流

话题1 从“校本培训”到“校本研修”

对话3利用信息技术实施校本研修

信息技术为教师专业发展提供了新的技术和平台，校本研究是教师专业发展的重要方向和趋势。信息技术环境下校本研修要处理好“自由学习”与“规范学习”，“个体学习”与“集体学习”等关系，当前，要加强管理，保障质量，从可控和可测的角度，信息技术环境下校本研修有效途径包括：教学设计分享，主题学习资源**建设，主题研讨，**案例的教学观摩与研讨，文本阅读与网络指导结合，定向搜索和网络求助等。

个人校本研修方案 篇5

校本研修领导小组

组长： 赵三峰

副组长： 赵小婷

成员：袁登科杨雪端张景云

韩坤营薄小丽刘丽娜

王集乡王集学校

2016.3

王集乡王集学校

2016.3

1、指导思想

以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育、教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。

二、实施校本研修的目的

1提高教师专业素质，促进教师成为研究者、专家和学者；

2改善学校教育教学环境，解决新课程改革中的各种实际问题；

三。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的措施

1成立校本科研领导小组。

（1） 校长是校本研修的第一责任人，负责安排和安排全校的校本研修工作。

（2） 学校成立了校本研究领导小组，对校本研究工作进行指导和监督。

（3） 教育部组织实实校本培训。

2完善校本研究制度，建立校本研究工作档案。

（1） 完善校本研修制度，规定时间、内容和要求，确保科研活动的有效开展。

（2） 校本研修应长期规划、短期安排、重落实、勤记录、勤抓过程。

（3） 建立校本研修档案。

三。要采取多种形式的校本研修，促进教师发展，提高教师素质。

（1） 主题驱动：通过专题研究，形成校本办学特色，改善教师行为。

（2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；

（5） 校际交流：加强兄弟学校之间的交流、开放和需求交流，积极为教师出国留学创造条件

四、校本研修保障

1及时确定具体研究内容，组织教师开展研究。

（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

（3）.教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结

三。建立教研组和教师个人研究档案，注重过程实实和数据收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

五、研修活动安排

六、保障措施

（一）组织保障

1、成立校本研修领导小组。

2对于校本研修工作，学校每月进行一次检查，每学期评选校本研究成绩突出的教师，给予表彰奖励。

（二）经费保障

1每年要设立教师校本研修专项经费。

2积极为教师外出考察和学术活动提供经费支持。

3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。

个人校本研修方案 篇6

一、课题的提出

在我国，小学生课业负担过重问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度，学校管理，用人制度，家长观念，以及传统文化消极影响等多个因素。为此，《教育规划纲要》明确提出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”减轻义务教育阶段小学生过重课业负担，是社会关注，家长关心，学校关切的热点话题，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高学生综合素质，办好人民满意教育的需要。今年，减负首次写进政府工作报告：“全面推进素质教育，加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考的实践创新能力。”在这种情况提出的。

二、目标及任务

数学作业：数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延续和必要的补充，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，数学方法与技能的必要途径。

作业的布置：新教学理念下，数学作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展；既要创新，又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的技能，从而全面实现数学教育目标。

批改方式：作业的批改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享学习成果，是教学的延伸，学习的继续，同时让学生尝试与体验成功。

《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

三、课题研究的步骤

本课题计划用一年时间进行。主要安排如下：

（一）准备阶段（20xx年10月-20xx年11月）

1、搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，

2、进行相关理论的学习。

3、针对当前作业的布置与批改中出现的问题，设计改善作业的布置与批改的措施与方法。

4、研究对象：本课题的研究对象是教师所任教的班上所有学生。

（二）实验阶段（20xx年11月-20xx年4月）

1、开展各项研究活动。积极学习，做好实验的有关工作，上好每一节课，做好有关记录。

2、每月集中一次反馈、研讨，及时调整教学方法，不断改进。

3、整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料，

（三）总结阶段（20xx年5月）

1、收集和整理研究成果，对课题研究工作进行总结性评价。

2、形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。

3、撰写论文并上交。

四、措施

1. 《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

2. 既要让学生能很快掌握所学知识，又要减轻学生课业负担，我想家长的参与是非常必要的。孩子和自己的父母是最亲近的，在交流的同时能增加亲情，孩子能体会到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。这一点非常重要。另一方面，家长随时能了解孩子的学习情况，针对出错的地方及时采取有效的方法进行补救，既能减少课业负担，又提高了学习效率这样既有效果，又避免了机械的重复。在形式上也可以灵活，可以以游戏的形式出示，也可以带孩子去亲身体会，充分感受问题所在。在课堂作业布置上，重点就一些类型题进行讲解，包括如何提问题，如何书写，如何避免出现错误，以及错误类型的列举，分析等等。这样的课堂作业既提高了课堂效率，又节省了课堂时间。

3. 在批改作业方面，课堂作业的批改方式多样，根据具体的内容来定，如:课本上要完成的作业，有的是同桌互批，有的是组长负责批改，有的是指名说原因和结果，其他学生自批，有的是学生说解题过程，我在黑板上板书，再和学生一起去判断找出学生出错的地方及时改正，同时对做对的同学进行表扬。还有的课堂作业是我要精心准备的，是学生最容易出错的，拿出来进行详细的讲解，并指出哪些地方是最易出错的。

总之，新的数学课程的实施使传统教育观念面临巨大挑战，在课程改革不断深入的今天，数学教师应认清未来教育中社会对其角色的期望，做好角色转变的准备，提高自身的素质，这样才能适应新课程的改革，推动校本研修深入实施。

个人校本研修方案 篇7

为更快提高自身专业水平，走专业发展之路，结合自身教学实际情况，特制订个人校本研修实施方案

一、研修目标

努力做到：一个中心、两个转变、三个改进、四个结合

一个中心：注重教师专业水平的不断提高；两个转变：转变教育观念和教学行为；三个提高：

提高教师课堂教学能力，提高教学科研水平和科研能力；四个结合：上公开课与听课学习相结合个人学习与组内交流相结合教研与科研相结合教育理论学习与教学实践相结合

二、研修任务

（1） 个人理论学习，力争每学期读两本教育教学名著，写下要点和感悟

（二）、、填好《听课记录》

（三）、公开课每学期至少上一节公开课课前精心认真备课课后及时把案例、反思写下来并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿

（4） 该组集中力量研究，积极参与教研组开展的各项活动。活动中，他们认真听讲，踊跃发言，并将学习情况作了记录

（5） ，写作教学**根据自己确定的研究任务独立完成多项教学**提教学校教研室

（六）、积极开展课题研究围绕自己的学科课题积极开展研讨、交流、实践活动在规定的时间内高质量的完成课题研究任务

三、研修安排及措施

谭坝九年制学校：郑清海

xx年6月30日

教师校本研修活动方案[篇2]

一、研修模式

“为了学校”“基于学校”“在学校中”这三点出发坚持“四不”的原则即不赶时髦不搞花架子不机械模仿别人不增加老师负担结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行继续延续“五课三研”的校本研修模式

二、概念界定

五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动使教师钻研教材同伴互助、取长补短、共同提高

三研：“研”就是解决课堂教学中存在的问题“三研”即：主题研究、课例研究、反思研究我校确立了“以问题为抓手以课例为载体以反思为取向”的工作思路捕捉教育教学中带有普遍性、迫

这些尖锐而典型的教育问题引导着教师在观察、思考、交流、合作中实现快速成长

3、 活动主题：提高课堂教学质量实施有效教学

四、活动目的

1、通过“五课三研”的活动模式解决课堂教学中存在的实际问题**怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高增强教师的组内团结协作精神

2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”

五、参加人员：全体教学人员

六、活动流程：

（一）遴选共性问题

（二）组织积累式“研课”

抓住了问题其实就是一种超越有了这种超越最后当然要改变课堂我们遵循“教学设计——研讨反馈——调整设计”的原则结

合作杯课堂教学竞赛与评课活动开展五门课互动交流与**

具体流程如下：课前教研组长组织本组成员根据主题确定授课内容并进行集体备课——主讲人试讲——再次备课并修改问题——再次试讲——执教教师现场说课（听课教师带任务听课）——上课——组内一名教师总体评课——听课教师围绕本主题现场论课——打分——教导处汇总

（三）形成课后反思

、七、活动要求：

1教师要做好课前准备，充分发挥小组内的团结协作意识，达到共同备课的目的

2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节教导处将对教师听课情况进行总结

3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任进行调课不允许出现空堂

4、八、分组情况

九、各部门职责及上交材料

校长：是校本研修的责任人负责制定本校的研修方案与项目研修计划从宏观角度调控、统领本校的校本研修活动

分管领导：负责将研修内容贯彻落实给研修组长参与主题的确立、听课、评课审查各种材料督促各研修组日常工作的开展保证各组的研修活动具有实效性实现教学资源共享

研修组长就是课题组长：主要负责组织组员确立本组的研修主题各种材料的初检、上交、、学生回答问题的人数等等还要做好评课记录针对大家的评课进行二次上课

培训教师：主要根据学校的研究活动，积极参加小组的研究活动，支持班组长的工作，齐心协力实现同伴互助

天空中有每一朵云，无论它是美是丑，所以天空是辽阔无比的；高山收容每一块岩石不论其大小所以高山雄壮无比；大海接受每一次的浪花，不管它的浊度如何，所以大海是浩瀚无垠的；我们用真情实感去包容每一个学生，不管其优缺点，所以我们都是桃李满天下

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的让我们做叶的事业吧因为叶的事业是平凡而谦逊的”

个人校本研修方案 篇8

一、指导思想

要按着忠于党的教育原则，提高教师道德修养和思想道德素质，提高教师教育教学技能，促进教师专业成长

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素质；

2建立资源共享、合作与交流的学习平台。

三、实施校本研修的措施

1成立校本科研领导小组。

（1） 校长安排和安排全校的校本研修。

（2） 教育部组织实实校本培训。

2要采取多种形式的校本研修，促进教师发展，提高教师素质。

（1）.集体备课。

（2）.观摩听课。

（3）个人自修。

（4）走出学校

五、研修活动安排

时间：2015至2016

研修方式：集体研修兼个人自修

研究内容：理论学习、集体备课、观察和听力

六、保障措施

1成立校本研修领导小组，由下列人员组成：

组长：***校长

副组长：***副校长

组员：教学主任、语文教研组长、数学教研组组长

2每年要设立教师校本研修专项经费。

校本培训实施方案

根据领导的工作任务指示，时常需要预先开展活动方案准备工作。活动方案一般由以下几方面构成：活动主题与目的、活动时间与地点、活动内容与流程、活动预算与经费、活动宣传与推广、活动人员安排等。希望这篇“校本培训实施方案”对您有所帮助，请记得收藏哦！

校本培训实施方案 篇1

一、培训目标

树人根本任务，强化重养德和持续专业发展，以提高培训实效为工作重点，以“立足课程，聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为核心目标;以提升师德修养、研修教师专业标准、提升信息素养、研修有效学习评价、推动读书活动和特色发展等板块为主要内容;借助区教体局提供的培训菜单、师训片、学科教研组和学校阅读工作坊等创新培训模式，开展行之有效的校本培训。

二、培训对象

全校在职和聘用教师

三、培训内容

第一板块和第三板块：两个板块结合进行师德和法治专题研修以及班主任专题研修

1、目的：加强职业道德教育、心理健康教育、增强立德树人、教书育人的责任感和使命感，带头践行社会主义核心价值观。争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，进一步引导教师依法执教，依法治教。

2、内容：优秀教师、优秀共产党员师德宣讲。“星星点灯——班主任工作艺术论坛和教育工作坊的形式开展。“四查四看”自查自纠活动。

3、形式：报告和主题论坛相结合。

4、成果：撰写“星星点灯”班主任工作艺术心得和做“四有好老师”的自我反思剖析报告。

第二板块：教师专业标准研习

1、目的：研修教师专业标准，促进我校教师专业发展。

2、内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点。

3、形式：依托教研组、骨干专题讲座和名师案例模拟研讨三种为主。以读案例、模拟测评、模仿研讨到分组研修。

4、成果：再次修定和完善个人三年专业发展规划。

第三板块：学生发展核心素专题研修

1、目的：教育的内涵，建立以“学生核心素养”

为统领的课程体系和评价标准。

2、内容：学习课程标准和学生核心素养专题讲座，分学科进行整本书的教材知识点梳理。新编部级语文学科、道德与法制、科学等参加区级培训。

3、形式：观课议课，专题汇报，专家讲座

4、成果：语、数、英三科的整本书教材知识体系“知识树”。基于学生核心素养发展的教学案例一篇。

第四板块：信息技术与学科教学

1、目的：提升教师信息技术能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。

2、内容：进一步学习多媒体课件制作和电子白板使用技巧，提高教师整体微课制作水平。

3、形式：区级、学校信息教师集中培训，个人设计并制作。

4、成果：教师人人设计基于白板应用的教学设计一篇或微课1节。

第六版块：特色发展需求

1、目的：提高教师书法素养、推动学校三年发展规划和读书活动。

2、内容：

特色一：聘请专家进行书法专题培训，提高每位教师书法素养和书法指导能力。

特色二：自主阅读,撰写读书心得,分享读书收获；阅读工作坊分年级指导教师进行图书馆阅读课程的培训。

特色三：骨干依托南园学区联盟参加为期一周的xx师大《基于核心素养》专题研修班，回校分享培训所得。

特色四：游戏节专题培训。以学校三年规划为核心，创编学校游戏教材。

特色五：主题研究。全学科参与，STEm课程实施方案与课程设计。

3、形式：开展读书沙龙播撒“读书的种子”、主题论坛、经验分享等形式。

4、成果：分年级师生读书单——“读书的种子”，教师个人读书心得——“分享果实”。学校校本教材（游戏和DIy）初稿成型。

四、培训时间

20xx年7月-8月。

五、培训管理

依托第五师训片，由师训片牵头，联盟校组织，结合学校实际，制定培训计划，安排培训内容，由学校校本培训领导小组负责监督实施。

校本培训实施方案 篇2

学校校本培训实施方案

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。培训内容包括：《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等。

3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

4、集体备课。建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动。在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。

5、案例研讨。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结。另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思。

6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。目前，我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达20人，占全校专业教师的五成以上，因此必须抓好课题研究。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，指导课题研究，再者注重研究的过程和实效。通过这一过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变。

7、校际交流活动。校际交流活动是校本培训的重要途径之一，我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式。一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。

8、讲、听、评课活动。本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同一内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享；七、八年级以本学期的教学内容为主，九年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题。具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成。

9、国培计划。按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员。

四、校本培训的组织和管理

建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导。

组长：周良进

副组长：彭国文

组员：严维质徐楚文贺泓陈孝文朱新鹏曾凡祥钟青元

2、校本培训的考核管理

（1）教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

（2）建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩。

（3）建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。

3、校本培训的经费管理

（1）学校给予教师参加校本培训经费支持。

（2）学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。

校本培训实施方案 篇3

一、指导思想

认真贯彻落实教育部精神，从我校实际出发，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，进一步转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高教育教学质量奠定基础。

二、培训目标

1、建立主动参与、高效开放、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训更加科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训学时

XX年/20xx学年度总培训学时不少于30学时。

五、培训内容

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、现代教育理论培训

本学期仍将通过每人每学期自选自读一本教育专著活动，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教育笔记，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。

3、教育教学技能培训

通过网上学习，录像学习，专著学习和专家讲座等形式。在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力、继续学习的能力等的培训。、

4、现代信息技术知识的培训

利用网络，对教师进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训。

5、青年教师的专线培训

通过组织帮扶对象，利用听评课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。（帮扶对象为刚进校的青年教师）

六、培训形式

根据本校实际，我们将采取以教师的自我反思为主的多种培训形式，如：专题培训、主题研讨、小组交流、案例分析、教学观摩、课题研究、师徒结对以及竞赛、反思、自学等，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式。

七、保障措施

1、五、六年级语、数学科研究课教学评比活动。

3、完成6月份继续教育考核工作。

4、评选校本培训先进科组及个人。

5、整理资料，分类存入档案

校本培训实施方案 篇4

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

1.整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质。

2.群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教研）活动等方法进行。

3.个体性培训：包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力，完成内化。学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，提高自身内在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领。为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考。为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料。

校本培训实施方案 篇5

为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[xx]6号），根据《xx省“xx”中小学教师培训工作的实施意见》、《关于xx年度xx市中小学幼儿园教师和管理干部培训工作安排的通知》文件精神，结合区教体局xx年暑期校本培训指导方案要求，特制订本培训方案。

一、培训目标：

1、以“立足课堂、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题。

2、培训主要内容：提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价等

3、面向全体教师，以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训时效性为重点。

4、开展班主任主题培训，强化班主任班级管理、组织协调能力。

二、培训内容

板块一：教师师德培训

1、培训内容观看优秀教师师德报告会视频，弘扬高尚师德，增强教师的职业使命感和社会责任感，引导教师做学生健康成长的指导者和引路人。结合价值观教育，引导教师争做“四有好教师”。

2、形式：观看优秀教师师德报告会视频，进行自我反思剖析活动。

3、要求：教师个人撰写师德反思报告或教育反思等。

板块二：教师专业标准学习

1、培训内容：分学科研读教师专业标准。

2、培训形式：结合课标的学习，组织教师进行分学科培训，邀请外校骨干教师进行单元教材分析和教师说课活动。

3、培训要求：每位教师撰写一篇教育叙事，字数xx字左右。进行教师专业标准试卷测评，对前期已制定的教师个人三年发展规划分教研组进行修改完善。

板块三：班主任专题研修

1、培训内容：专家讲座，主题：学生心理健康教育。

2、培训形式：专家讲座，班主任经验交流。

3、要求：每位班主任老师撰写班级管理总结报告，取得的成绩及存在的不足以及今后的设想。

板块四：有效学习评价研修

1、培训内容：学习课程标准中“评价建议”的内容，以教师说课为基础，进行评课议课活动。结合北师大教授即将在下学期开展的课例研究活动，进行课堂观察量表的学习和使用的培训，将评课中的“123” （即“1”个亮点“2”个商榷“3”个建议）要求与课堂评价进行整合，让老师学会如何评价教学效果。

2、培训形式：课例研讨，观课议课。

3、培训要求：学会使用课堂观察量表，分三个教研组分别分析一节优秀课例，在评课中将评课中的“123”说清楚。

板块五：信息素养提升培训

1、培训内容：45岁以下教师开展多媒体课件制作和微课制作的培训，45岁以上教师开展多媒体课件制作和使用的培训。

2、要求：开展专家讲座和个人自学制作相结合的形式。每位教师根据学科教学要求撰写一篇教学设计，并制作相应的课件；学校骨干教师针对本学科制作一节微课。

板块六：教师读书交流活动

1、目的：开展教师读书活动，提升教师素养，指导学生阅读活动的开展。

2、内容：教师读书内容为教师专业发展类、课堂教学类、班级管理类等，暑期应完成6本书的阅读。

3、形式：以教师自学为主，举办读书沙龙，畅谈读书感悟，交流班级阅读活动开展的方式和方法。

三、校本培训领导小组：

组 长：窦xx

成 员：陆xx

职责：

1、全面负责学校教师校本培训的计划、实施、管理和总结工作；

2、负责校本培训方案的制定、实施和考核工作；

3、整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩、建立培训档案等。

四、培训要求：

1、参加培训的每位教师每天应及时签到，如要请假，须履行请假手续，学校同意方可。

2、校本培训考勤将纳入绩效考核中。

3、每位教师应积极对待校本培训工作，将校本培训作为提高自己专业的重要途径。

4、每位教师应及时完成培训作业，认真填写培训研修录，各项材料及时交教导处留存。

校本培训实施方案 篇6

为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学远程教育校本培训实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、指导思想

全面贯彻落实我校“农远工程”实施方案，适应教育形式发展的需要，以培训工作为基础，以提高教师现代教育技术为目的，规范实施校本培训，提高培训工作质量，完成上级布置的各项工作，使我校“农远工程”得到有效落实，教学资源能在教学中得到广泛、有效地应用，推进我校教育的新发展。

二、组织分工

为使“农远工程”的培训工作有计划、有组织的开展，我校决定成立培训工作指导组。组长陈皓，副组长周高松，成员陈从基。主要职责：

1、负责我校培训工作的组织与安排；

2、负责培训时、教学应用中的业务指导；

3、做好上级交办的.各项工作。

三、培训对象、目标与要求

1、对象：凡是我校在职在岗的教师，都必须参加“农远工程”的培训工作。男教师55岁以下，女教师50岁以下。

2、目标：培训后通过一定的考核，达到教育局规定的标准，实行人人过关。达不到标准的要继续参加培训，以至符合要求为止。

3、要求：经过培训，要求教师达到如下的操作水平：

能熟练的操作DVD和电视进行播放教学；会用多媒体教室进行教学；会登录Internet网，会查询、会搜索、会下载教学资源；能用PowerPoint或其它多媒体软件制作课件，能将下载的资源进行修改，适合自己的教学需要；能制作电子教案；

教师的操作技能要通过考核，必须人人过关，作为教师必备的基本功。

四、培训内容

按照“农远工程”^领`导组规定的内容进行培训，分别是理论知识、远程教育设备的使用、计算机基础、windows操作、Internet网络、应用软件、课件的制作、教育资源与学科的整合等内容。

五、培训方法

1、培训时间

分为三个单元：第一单元9月1日——9月7日，进行理论知识、远程教育设备的使用培训；第二单元9月10日——9月14日，进行计算机基础、windows操作、Internet网络的培训，第三单元9月17——9月24日，进行课件的制作、教育资源与学科的整合等内容的培训。

2、培训地点及利用的设备（网络教室、行政办公电脑等）；

3、培训形式（集中上课与个别指导相结合）；

4、授课老师和指导老师：陈皓（负责授课）、周高松（日常指导）。

以上几个方面，全体教师必须要认真学习，积极参加培训，真正熟练的掌握远程教育技术，并为教育教学服务。

校本培训实施方案 篇7

导语：为做好新课程师资培训工作，为努力建设一支观念新，能力强，素质高的新型教师队伍，以适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的形势，切实保证学校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我校实际，特制定本实施方案。

为做好新课程师资培训工作，为竭力构筑一支见解新，本领强，本质高的新型教师步队，以适该当前根本教诲改革成长及周全促成本质教诲的局势，切当包管黉舍教师连续教诲校本培训的顺利履行，联合我校实际，特订定本履行方案。

        1、教导思维

        以邓--“三个面向”和江--“三个代表”紧张思维为教导，根据周全履行本质教诲要求，遵循教师教诲规律，在区中小学教师连续教诲中间教导下，周全开动以根本教诲课程改革为核心内容的新一轮连续教诲校本培训。以有益于增进黉舍更加有效地履行新课程改革，进步办学程度；有益于适应毕生教诲要求，增进教师专业成长；有益于更新培训见解，变革培训模式，立足校情，开辟立异，够建新的培训内容系统，切当加强校本培训工作的针对性，实践性和时效性。

       2、培训东西

       全部在岗教师

      3、培训目标

        ㈠总目标

        经过议定五年内对    校教师进行的校本培训，教师履行本质教诲的本领和程度有较大的进步；具有履行新课程的本领；建立教师专业化意识，专业成长获得新的进展；教师教科研本领和综合本质有明显进步，教师为教师数的30%以上，学科领先工钱教师数的10%以上。建立并美满校本培训的轨制系统，包管校本培训与箍办理典范运行。

        ㈡详细目标

        ⒈经过议定培训，使教师更新见解，提拔教师职业操行水准，加强当代教诲表面素养，明了教师专业成长内涵，明白并认同新课程的根本理念。

        ⒉经过议定培训，使教师变革传授行动，能够整合课程理念与课程履行，学会传授计划，初步把握教新方法、新技巧、新伎俩，构成新的教诲传授本领。

        ⒊经过议定培训，使教师成为具有当代信息以实情为根据和本领的新秀，能较谙练地应用谋划机和收集帮助传授，帮助办理及帮助教诲传授探讨。

        ⒋经过议定培训，使教师具有较高的教诲科研本质，把握教诲科研方法，进步教师自动自发地展开传授改革和传授探讨的本领。

⒌经过议定培训，使教师兑现专业成长，具有必定的专业程度，养成传授反思风俗，乐于互助探讨，初步具有传授举动探讨本领，兑现阶段自立成长目标。

               4、培训内容

        新世纪教师素养；传授诊断与反思；新课程标准与传授纲领比拟探讨；课程传授专题研修；传授举动探讨指南等。以传授实际整合培训，传授和传授探讨，增进教师在实践中进修，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自发的教诲传授行动，进步教诲传授本领和科研程度。

        5、培训式样

        自学反思，互助钻研、备课说课、举动探讨、传授诊断、跟踪教导、教案评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研轨制为根据，珍视培训的自立性、实践性和实效性。

        6、培训学时

        本周期内累计250学时，每一年构造校本培训学时为50学时，每一年一查抄，每一年一挂号，记入个人培训档案。

        7、培训关键

        ⒈自学

        自学包括“自学教程——反思实践——撰写反思小结——接纳评断”等关键。即教师每学期岗亭自学指定内容的一门专题教程，根据进修内容，联合实际案例，反思本身的教诲传授行动并进行举动实践；同时，将这类反思实践进程用小结的式样撰写出来，填写在《专题自学报告册》上。经过议定“教师互评——校长导评——专家复评”等多层次的评断、交换、反思、实践来到达更新教诲见解，提拔专业化程度之目标。

       自学应在黉舍安排下，联合内容，联合进度，有构造有筹划地展开。⑴教师个人要订定自学筹划。在自学的同时，要作好读书笔记。读书笔记要周全系统、重点凸起。反对大略的题目式摘录和不分主次的机器摘抄。⑵反思小结应是在自学有关内容的根本上，进行自动的举动实践后，注重针对如今与过去行动变化上的一些纵向比较，而产生的一些单位感觉、领会。反思小结必定要联合教诲传授案例写出真情实感。⑶教师互评是在自我反思的根本上，由教师与教师之间以划一的身份进行换位思虑，角色转换，彼此交换，彼此鼓励，取长补短，互动成长的进程。互评中，对存在的题目应和睦地分析，对获得的成绩应加以鼓励。⑷校长导评是由校长构造评价小组对教师是不是结束了任务，到达预期目标赐与评定。同时，联合教师教诲传授工作近况，为教师下一步成长作出筹划，指明方向。⑸专家复评是由区考评组根据自学档案材料（紧张包括读书笔记、专题自学报告册、测验试卷等）对教师自学环境进行的闭幕性评价。

      ⒉研修

      研修包括“集体备课——果然上课——果然说课——果然评课——撰写传授总结”等关键。即全部教师联合任传授科，根据课改要求，每学期上一次研修课。经过议定研修课传授，进行举动探讨，传授反思，进步本身的讲堂传授本领，渐渐适应课改要求。研修课的教诲案，说课稿和传授总结都要书面誊录在《讲堂传授报告册》上。

      研修课差别于观摩课、考评课，它旨在经过议定进行讲堂传授举动探讨，借助教师群体的气力，救助教师进步讲堂传授本领，上好表现课改精神的课。⑴教师在参加研修时，最终必须联合所负担的传授任务，针对本身实际，订定研修筹划，建立明了的研修目标。研修目标既要有短时间的目标，又要有长远筹划，建立明了的研修目标。研修的方法办法要详细。⑵在“集体备课”关键中，教师除在理解课改精神前提下，深切钻研讲义，订定讲堂传授履行方案外，要富裕借助黉舍交易教导组和同行的气力，互助备好研修课。经校交易教导组确认后，研修课教案必须填写在《讲堂传授报告册》上，交易教导组组长必须考核签字。⑶“果然上课”要求研修课教师面向交易教导组和校内同科教师进行研修课的讲堂传授。听课人员中除本校交易教导人员外。起码有一名外校交易教导人员参加。同时交易教导人员必须填动听课记录。⑷“果然说课”即研修课教师向交易教导人员及同行说所上的这节研修课，说课可在课前，也可在课后，说课稿要填写在报告册上。⑸“果然评课”要求交易教导人员及听课教师本着和睦的立场，以救助教师成长为目标，诚挚地指出研修课传授中所存在的题目和不敷，并发起改革发起。交易教导组人员要将研修课传授中“好的方面”、“存在不敷”以及“改革定见”填写在听课记录表上。校交易教导组要综合果然课的定见，构成一个完好的评价定见，填写在此中的一份听课记录表上。该份记录起码须由一名校外教师参加的交易教导人员签名。⑹“撰写传授总结”要求研修教师联合传授实际和评课环境对本节研修课记性传授反思。对此中存在的题目，在表面分析的根本上，联合评课发起，发起详细的改革方案，并在背面的讲堂传授中再进行实践。传授总结必须誊录在讲堂传授报告册上。

      ⒊教导

      交易教导组要在校本培训中当真践诺本能机能，富裕阐扬教导效用，增进校本培训工作的有效展开。对培训中存在的题目，可采纳案例传授、参加式互动培训等式样，救助教师进行举动探讨，真正兑现让教师在经验中进修，在反思中成长。

     8、考核与惩

        ㈠考核

        针对第二轮连续教诲培训中“凸起校本、得当集结、以考代训”的特点，对参训学员连续教诲的成绩考核上分为三个模块进行，并对考核结果逐年进行认定、考核、注册。

     ⒈集结培训考核：

      集结培训考核是指参训教师根据培训院校联合安排，按期参加短时间集结带领，结束培训任务环境。五年内累计70学时，以学院实际参加面授带领的考勤、考核记录为准，缺一天面授扣7学时。

       ⒉校本培训考核：

       校本培训的考核分为老例项目和折算项目两项，由区培训中间协同各校交易教导互助结束。学时统计方法为：

      ⑴老例项目：老例项目分自学笔记、专题自学报告册、自学课程考核、研修课听课记录、讲堂传授报告册也研修课考评六项。五年周期内累计250学时，参训学院每一年度必须3结束50学时。此中：

       ①按要求结束自学笔记（一万字）计10学时。

       ②结束自学任务，按要求填写《专题自学报告册》计20学时（以报告册反应的个人自评、教师互评、校长导评、专家复评四关键操纵环境为准）。

       ③经过议定自学课程考核计4学时。（以实际考核成绩记录，60分以上为合格，同等格者不计学施）。

       ④按要求结束2次研修课计16学时（以听课记录和报告册反应的备课、上课、说课、评课、传授总结五关键操纵环境为准）。

       ⑵折算项目；教师在本周期内，公告论文或参加革命县级以上教诲部分构造的教科研活动并获奖，可折算校本培训响应学时，详细标准为：国度级5学时，省级3学时、市级2学时，县级1学时。折算学时数每一年度不得超出10学时。

       ⒊以考代训考核：

学员在本周期内，参加省教诲厅联合构造的连续教诲课程系统考，凡测验成绩合格者，一次性记入40学时。

       ⒋成绩注册与认定：

       校本培训的注册必须做到客观、刚正、精确。注册工作流程为：⑴黉舍建立校本培训档案（总档案）和学院个人档案（分档案）。黉舍档案反应黉舍校本培训的筹划，自立培训活动材料；学员个人档案汇集个人学时认定材料。⑵各校校本培训带领组分学期检察黉舍和个人档案，统计校本培训学时。⑶区培训中间于每一年度末在检察各校档案的根本上注册学时。

         ㈡惩

        黉舍根据校园本培训的考核结果，对教师赐与惩。

        ⒈对结束老例项目学时候，并超额结束折算项目标教师，赐与精神嘉奖，报销培训费，并作为评优的根据之一。

        ⒉不能按要求结束培训任务，年度考核未到达法则学时的个人，不得评优，不得续聘，不得提拔高一级职务。

校本培训实施方案 篇8

一、培训目标和培训重点

我校校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、主要内容和基本形式

主要内容：

1、师德培训

以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

基本形式：

1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

3、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

4、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

5、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师。

三、保障措施和预期效果

保障措施：

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善校本培训的管理体制

学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。

3、落实校本培训经费

学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。

预期效果：

能有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高。努力创新，形成自己的特色，确保教师参与率高，培训质量高，整体素质提高，中青年教师成长快。

校本培训月行事历

年月

时间

活动内容

责任人

参加对象

20xx.3

3.9——3.30

1、成立校本培训领导班子、完善管理制度

2、召开教研组长会议布置培训内容与操作流程

3、制定学校与各学科校本培训计划

4、教师电子备课检查

5、五六年级教师公开课

教研组长

全体教师

20xx.4

4.1———4.30

1、组织发动参加教师论文评选

2、教师全员读书活动开始

3、三四年级教师公开课

4、心理健康知识专题讲座

5、集体备课（语文、数学、综合）

教研组长

全体教师

20xx.5

5.1———5.31

1、期中检测教学质量分析

2、教师撰写读后感。

3、“简约课堂”教学专题研讨

4、集体备课（语文、数学、综合）

5、一二年级教师公开课

教研组长

全体教师

20xx.6

6.1———6.26

1、教科研专题培训会

2、教科研成果展示

3、各种资料汇总、总结校本工作

4、期末总结

教研组长

全体教师

校本培训实施方案 篇9

1.组织保障：

①学校成立校本培训领导小组：

组长：校长

副组长：书记、副校级的领导、督导员

组员：教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长

②学校成立校本培训实施小组：

组长：分管教学校长

副组长：教务处、教研室、政教处的正副主任

组员：各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师

2.制度保障：

①建立健全学校校本培训制度，明确职责：

校长：校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者，具体负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度。

教研室、教务处、政教处：校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的实施情况作出考核与评价。

教研组长：校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估。

学校各级学科带头人、骨干教师：开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培训。

②健全各项常规制度：安溪xx中学校本教研制度、新教师“一年三段制”培养方案、青年教师培养方案、xx中学教育科研工作三年规划、xx中学校本培训实施方案、年段联席会议制度、安溪xx中学教研室工作职责、安溪xx中学教研组长工作职责、安溪xx中学备课组长考核细则、安溪xx中学备课组长工作职责、安溪xx中学备课组长考核细则、安溪xx中学备课组长考核细则、xx中学教师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等。

幼儿园教研活动方案实用

让我们共同来了解一下关于“幼儿园教研活动方案”的内容吧，小编将分享一些我对这个话题的见解和感受，供大家一起探讨和借鉴。要想掌握主动权，我们就需要做好充分的准备，尤其是在工作中面对一些任务时。在采取行动之前，我们应该制定一个方案，这可以提高我们的工作能力，并帮助我们梳理出工作中的重点。

幼儿园教研活动方案 篇1

教研活动时间：2014年10月31日

地点：三层教室

一、问题由来：

1.由于幼儿园18名教师全部是年轻教师，工作在（1—2）年的青年教师占多数，她们缺少组织区域活动的能力。

2目前，各班级的区域设置和环境营造不能有效支持幼儿开展区域游戏。

二、研究问题：

1调整班级的区域布局，形成适当的区域关系。

2检查材料清单，找出你们班建筑区域活动材料的缺失程度。

三。在建筑区域内创造互动的墙面装饰环境，支持儿童建筑区的建设。

三、活动前准备与思考：

准备：《快乐发展课程》幼儿年龄特点、区域目标。

思考：你班开展区域活动的成功经验。

四、活动目的：

1.引导教师按照《快发》建构区材料配备标准，调整区域活动材料。

2引导教师树立目标意识，创造适宜的区域活动环境。

五、组织形式：

（1） 第一部分：经验分享。请分享区域活动的成功经验。

（二）中间部分：（***）**：根据《快发》建筑区材料配备的标准，介绍怎样配备中、小班的建筑区的材料，创设墙饰环境，共三部分内容。

一是《快发》建构区发展目标；二是幼儿建构区材料配备及作用；三是营造施工区墙面装饰，以支持儿童建造。

（三）讨论：

1.分组研讨。教研组长负责。

（1）小、托班一组

（2）中、大班一组

（3） 指定一名记录员记录现场讨论情况。指定发言人，整理准备发言。

2集中发言：每组派一名代表发言，其他人可补充发言。

（4） 结束部分：快乐儿童区域运动会。

附：过程记录、教师反思

幼儿园教研活动方案 篇2

篇一：幼儿园教研活动策划方案

一、活动目的及意义：

园本教研是提高教学质量、促进教师发展、推进学前教育改革的重要手段。老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。

3类活动名称：计数、比较

活动目标：

1 .教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2让孩子们听清楚老师的问题，并在小组面前大声回答。

活动准备：

教具:贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

学具第一、二组：3排点图卡若干张；第

三、四组：填空格图卡；第

5、 第六组：增减作业纸和铅笔。水彩笔

活动过程：

1 .集体活动。

（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

（2）正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？

你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想出一个办法来改变这种安排，这样我们就能清楚地看到谁的人数最多，谁的人数最少。

”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从**看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2. 小组活动。

一、二组，给点子印数字。

三、四组，看标记涂图形。

四、五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第

一、二组的活动小组。

活动名称:找规律

活动目标：

1通过活动学习，根据一定的特点有规律地安排。

2在探索和搜寻活动中选择不同的方法，并尽量定期安排。

3.培养孩子的推理能力并发展他们的创造力。

活动准备：

1.各种排列规律的卡片。

2各种颜色的木块，几何图形，粘贴天鹅绒图案。

3.操作卡片每人一份。

活动过程：

一、自由探索。

1.以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2讨论卡片上的不同变化并讨论它们的排列。

二、发现规律。

1观察卡片上物体的排列，让孩子们感知物体的排列顺序。学习如何按颜色、几何何图案间距排列。

2.请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

3.幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1介绍各小组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两三种颜色的木块作为间距。

第二组：按几何图形排列。选择两个或三个几何图形作为“间距”。

第三组：按图案排列。选择两个或三个图案作为间距。

2儿童可选操作活动，教师参观指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

3.请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

中四班活动名称:玩具有多少 (数学)

活动目标：

1.正确感知数字6和7，并识别数字6和7。

2能够大胆地表达自己操作的过程和结果。

活动准备：

1.教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个，图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。

2.学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，糨糊，抹布，动物印章，点子印章， 3~7的数卡，分类盒，雪花片，数字印章，笔。

活动过程：

1.按物体名称分类。

老师展示玩具：幼儿园给我们班分配了一些新玩具。有什么玩具？这么多的玩具怎样放才能让我们大家数清楚？

幼儿给玩具分类,分完以后数一数。

2.认识数字6和7。

老师和孩子们共同确认每个玩具的数量。

教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们可以用数字几来表示？

老师展示数字6，引导孩子观察字形，了解数字的实际意义：数字是什么？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示？除了六个玩具，这还意味着什么？

同样，帮助孩子理解数字7，理解7的实际意义。

3.小组活动。

第一组：看数字贴纸球；第二组：看数字印点子；第三组：看数字印小动物。

老师：今天，6号和7号还想和纸球、动物印章和创意印章做朋友。孩子们应该看到数字，然后贴上球和印章，既不多也不少。

第四组：给数卡排队。

教师：最小的数排最前，最大的数排最后，排好后再送雪花片给数卡。

第五组：看**并打印数字，画点或画短的垂直线。

教师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请在相应图标旁边打印数字、画点或画短垂直线来记录数字。

活动延伸：

1区域活动：让孩子们操作6、7的各种数**算材料。

2宅基共育：在日常生活中，家长教孩子知道数字6和7，并能匹配6和7的项目。

活动名称：小猪过生日

活动目标：

1.复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。

2培养孩子的观察和思考能力。

活动准备：

教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只

活动方案

学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等**

活动过程：

(一)已小猪过生日幼儿**车到小猪家去导入活动

(二)复习6以内数数、认数

1 .出示小猪**，这是谁呀？今天小猪很高兴。你知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。出示蛋糕

2.小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日

(1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？

(2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。

(3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？

(三)操作探索

1小动物给小猪很多礼物，我们也给他们礼物。我们把礼物放在一个小篮子里。篮子里有想法和数字。请根据数量和想法放置相同数量的礼物。

2.幼儿操作，教师指导。

3.提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的孩子应该多给予帮助和引导。

4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。

5.小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。

(四)游戏巩固

1猪为小动物准备了许多美味的食物。小动物胸前有一个大口袋，口袋里有一个号码宝宝，如何给小动物送食物？

你一次只能吃一份食物，看看是什么，给谁吃。如果小动物口袋上的数字和食物的数量相同，就把它放在大袋子里。

2.幼儿操作，教师指导

3.检查幼儿操作情况。

(五)为小猪庆祝生日，唱生日歌。

(六)以小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。

活动延伸

１．区域活动：将**等材料投放到数学区，幼儿复习巩固6以内数数及认数。

2游戏活动：在角色游戏活动中引入生日情节，丰富游戏内容。

三。家庭共育：在日常生活中，家长带孩子外出活动或超市购物，帮助孩子了解生活中的数字现象。

中五班活动名称:买水果

设计理念：

数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。

在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，儿童在利用已有的数字经验解决游戏中的数字问题时，可以帮助儿童积累计数经验。

在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

活动目标：

1体验和学习不同的计数方法，提高儿同的计数能力。

2在游戏情境中激发幼儿关爱家庭的情感。

重点和难点：体验和学习不同的计数方法，提高儿同的计数能力。

活动准备：

1．贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

2各种水果物品，**，带水果的记录纸，每组一个。

活动过程

一、交流

1讨论：秋天是收获的季节，许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果？有多少水果？

2．为什么要多吃水果?

二、游戏：买水果

1．了解操作方法：

①今天老师就要去买水果啦!

②出示大篮子，观察提示卡：

*我想买什么水果？有多少？请数一数，告诉大家。

*装水果篮：老师的小费卡要求我们买6个橙子，所以我去水果店买了6个橙子，然后放入水果篮。

③提出操作要求：

每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

2.幼儿操作。

3.交流验证：

①和同伴互相检查。

②集体检验、交流。

三、为水果店进货

1水果店老板看到孩子们很能干，想请你帮忙。秋天的水果很多，所以他想买一些新的。但他不知道哪些水果更受欢迎。他想请你帮他调查。

你父母喜欢吃什么水果？

3．(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

4哪种水果最受欢迎？哪种水果人们喜欢少吃？我们数数。

5．你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吧?

活动名称: 数字王国

活动目标：

1发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

2激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养孩子积极关注周围事物的情感态度。(面试网 )

幼儿园教研活动方案 篇3

下面是范文网小编整理的幼儿园老师教研活动方案最新范文 幼儿园教学活动教研方案，以供借鉴。

在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。今天小编在这给大家带来了幼儿园老师教研活动方案的范文,接下来我们一起看看吧

　 幼儿园老师 教研 活动方案 1

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实园务工作计划，围绕教研重点、园本培训等工作，深入课程改革，在做好3—6岁幼儿园课程，抓好幼儿园教育教学工作，努力提高教学质量，提高教师的教科研能力和教学能力，促进幼儿全面发展，并加强园本教研的管理工作和检查力度，促进教育教学质量的提高。

二、主要工作与措施

(一)以科学发展观为指导，寻找更适宜本园的教研方式与方法。

为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园将采取“磨课活动”方式，让每位老师上课、相互听课、评课，在实践工作中相互帮助，相互指导，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。

(二)加强园本培训，努力提高教研工作的实效性

1.规范幼儿园保教工作常规，加强“六认真”的工作管理我们将根据“六认真”工作，定期检查、督促、分析、反馈，增强保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。同时继续抓好幼儿观察记录工作，促使研究工作能有效促进幼儿的发展，形成有效的幼儿个案研究。

2.完善班级管理检查制度，继续开展“优秀班集体”评比为了更好的优化幼儿的一日活动，我们根据检查管理制度，由行政及骨干教师对班级的常规每周进行抽查，并提出反馈意见和建议，让各班的常规工作越来越完善。

(三)加强服务意识，实现家园同步教育

利用家长会、家长学校、家访、家长开放日、家园共育等多种途径展开家园间的联系，进一步完善幼儿园为家长服务的制度与措施，提高家长的满意率。加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解幼儿园课程进程，增强家长自主参与的意识。各班有针对性及时指导家长做好家庭教育工作，使家园教育同步。

(四)加强安全教育，提高安全意识

1、创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力，从根本上杜绝事故的发生，最大限度的消除不安全因素。

2、为了提高教师和幼儿对突发安全事故的应变能力，规范和加强幼儿园消防安全管理，预防和减少火灾带来的危害，本学期将组织全园防震演习活动。通过演习活动增强全园师幼、家长的防震安全意识，提高了幼儿的自救自护能力。

三、具体活动安排

三月

1.业务学习，制定各类计划

2.优秀班集体评比

3.骨干教师展示活动

4.教师磨课

5.六认真检查

四月

1.业务学习

2.骨干教师展示活动

3.全园安全防震演习

4.小、中、大班家长开放日

5.优秀班集体评比

五月

1.业务学习

2.优秀班集体评比

六月

1.全园“庆六一”活动

2.优秀班集体评比

3.工作考核

幼儿园老师 教研 活动方案2

一.指导思想

根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。本学期教研工作主要有以下几点：

二.加强理论学习，提高教师理论水平

教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

1.积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

2.进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。

三.注重业务培养，提高保教质量

1.本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。

按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。切实为保教一线服好务。

2.根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。本学期调整为每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类纸质计划(反思、观察记录、外出学习记录等)以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。

四.扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

1.研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

(1)分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、区域活动、《指南》解读、等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

(2)集中研讨。扎实推进“周二教研日”和“每听必评”两项制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。

2.环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平，本学期还将开展环境创设比赛。

3.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。

四.以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作

1.开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。

根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期计划召开家长座谈会一次;向家长开放半日活动一次;设立“园长信箱”，积极采纳家长的好建议;以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班每月一次更换家长园地，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。

2.继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3.本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。 月份工作安排

九月份：

1、关于户外活动音乐及内容形式的选择

2、年级组主题一通研、主题二通研、

3、年级组集体备课

4、家长会材料研讨

5、区域活动展评 十月份

1、年级组主题三通研、集体备课

2、教学能手教师说课、磨课、评课

3、家长开放日方案研讨、亲子运动会方案研讨

4、《指南》解读

5、外出学习汇报(暂定)

十一月份：

1、园内普听课说课、评课

2、“亲子运动会”经验交流

3、年级组主题四通研、集体备课

4、关于米罗可儿创意美术活动中不同材料活动的开展(如水粉、水墨、剪纸等

5、区域活动经验交流

十二月份：

1、年级组主题五通研、集体备课 2、庆元旦活动。

3、研讨：如何写好幼儿评语。

4、米罗可儿创意美术经验交流

5、弹唱基本功比赛 一月份：

1、年级组主题六通研、集体备课

2、课题方案制定、研讨

3、效果展示材料准备

4、学期总结座谈会

幼儿园老师 教研 活动方案3

一、指导思想

本学期，我园教研工作以县幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点

1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。

2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。

3、坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。

4、充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的发展。

5、做好幼小衔接，为入小学做准备。

三、具体措施

(一)加强学习，提高教师专业素质。

1、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

2、提供理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。

(二)加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。

1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。

2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。

3、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。

(三)坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。

1、积极开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展。

游戏是幼儿园的基本活动之一，其中角色游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。所以，各班要按计划开展好角色游戏，做好指导工作。为幼儿提供丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场地，指导幼儿开展生动的游戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面发展。

2、注重积极体验，培养幼儿健全人格。

本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动，善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。根据园务计划还将举行“六一”文艺汇演。

3、注重养成教育，培养幼儿的良好行为习惯。

良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势，握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。

(四)积极开展家园互动，增强家园合力

教师要认真做好家访工作，灵活利用校讯通、家长园地、家长开放日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长及时交流沟通，以取得家园联系良好地效果。

(六)做好幼小衔接，为入小学做准备。

1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享，运用讲故事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。

2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。

3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯，要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话，按时完成老师课堂上布置的作业，爱护图书、学习用品等。

四、具体安排：

三月份：

1、各班制定班务计划;

2、迎接开学检查;

3、做好新生入园工作;

4、各班抓好常规教学工作。

5、春季室内外环境创设。

四月份：

1、学习《幼儿园工作规程》;

2、继续学习《3-6岁儿童发展指南》;

3、组织教师开展教研活动;

4、组织教师观看教学视频。

五月份：

1、做好“五一”幼儿安全教育工作，通过课例或其他

2、筹备“六一”各项活动。

六月份：

1、举办庆“六一”活动;

2、做好幼小衔接工作。

七月份：

1、各班做好期末工作小结。

2、教研工作总结。

3、大班毕业典礼。

幼儿园老师 教研 活动方案4

一、成立园本教研领导小组，确定教研班级和教研人员。

我园现有幼儿教学班7个，200余名幼儿;在岗教职工13人。其中，幼教专业教师4人。为了确保教研活动的顺利开展和活动质量，首先成立园本教研领导小组。

组长：

副组长：

组员：

教研班级：全园各班级

教研人员：全园教职工

二、统一和提高认识。

召集全园教师召开启动会议，认真学习和思考有关园本教研活动的内容和要求，帮助大家进一步理清思绪，理解项目的意义、背景和开展的思路，明确作为行动研究的本项目的特点。使大家认识到：园本教研制度建设和建设将通过解决园长、教师关心的共同性的实际问题，促进教师素质的提高和幼儿园教育质量的改善，并推动幼儿园向着学习型组织的方向发展。项目的重点是在于帮助幼儿园建立一个帮助教师解决问题的教研机制，而不是要搞教研评估制度，把教研系统进行调整，把教研与项目对立起来。同时，以园为本的教研制度建设也不是幼儿园搞园本课程，也不是把幼儿园建成特色园或是开发幼儿园园本课程或者支持幼儿园搞课题和科研。

让每位教师将“了解幼儿”作为专业素质的基本，认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础;让每位教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心，认识到提高师幼互动的质量是创造高质量幼儿教育最本质的环节;让每位教师将“教学研究”作为专业素质的重要内容，认识到“教学研究”是提高幼儿园教学质量和教师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要环节;引导每位教师将终身学习作为自身专业发展和自我人生发展的途径，让教师明确自身专业发展的方向和重点，了解教师专业发展的阶段、特点，途径与方法，学会符合自身实际的发展规划，正确处理工作、生活中的问题和困难。

通过开展园本教研，可以进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教专业成长。

三、研定园本教研项目

要求教师在平时的保教工作中善于发现问题，提出问题，讨论研究题，寻找解决问题的方法和途径。同时，帮助各班级教师根据本班实际确定园本教研课题项目进行深层次研究，找出解决问题的根本方法。

四、完善教研制度，定期召开教研活动，保证教研效果。

教研组长要定期开展教研活动，定期交流总结教研工作，让各教师认真制定教研工作计划，明确研究什么、谁来组织、谁来开展，并定期总结一段时间的教研成果及其存在的问题，要做好教研记录。项目的研究要结合教师的教学、进修、研究去做、学、研一体化。同时制定一系列教研制度，督促和指导全园教师通过自己创造性和研究性的工作，来保证教研效果，促进教师发展、儿童发展和幼儿园发展。

另外，指导和鼓励理论联系实际形成书面文字，并通过网络、与其他幼儿园教师的相互交流、研讨等活动来提高教研效果。

五、聘请本县具有专业化水平的人员来园指导教研工作，保证园本教研的主导方向。

园本教研小组要保证坚持按《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神开展园本教研，要按照幼儿的需要和发展规律来开展园本教研。我园根据本园教研项目选具有专业化水平的人员来指导具体的园本教研活动，从而提高教研质量和理论性的指导。

六、明确园长为第一责任人，把园本教研工作列为幼儿园工作重点，在努力完成以园为本的教研制度建设的同时，发展新型的幼儿园教研新文化。同时制定保障措施为园本教研活动提高时间上、经费上、行政上的支持。

七、搞好师资培训。

利用节假日对教职工进行有针对性地培训。

幼儿园老师教研活动方案最新范文

幼儿园教研活动方案 篇4

活动目标：

1.复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。

2.培养幼儿的观察力和思维力。

活动准备：

教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只

学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等图片

活动过程：

1 .出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。出示蛋糕

(1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？

(2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。

(3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？

1.小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。

2.幼儿操作，教师指导。

3.提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。

4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。

5.小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。

1.以小猪为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。

3.检查幼儿操作情况。

(五)为小猪庆祝生日，唱生日歌。

(六)以小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。

1．区域活动：将图片等材料投放到数学区，幼儿复习巩固6以内数数及认数。

2．游戏活动：将过生日情节引入到角色游戏活动中，丰富游戏内容。

3．家园共育：在日常生活中，父母带孩子外出活动或超市购物，帮助孩子认识生活中的数的现象。

幼儿园教研活动方案 篇5

阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。儿童的学习与他们的生活经历密切相关。儿童阅读从观察和理解**开始，以口头表达为主。由于我们主张幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，获取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，我们清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。

教研主题：

绘本集体教学活动的组织

教研目的：

1、选择合适的绘本。

2教师要学会分析书籍的特点，寻找教育元素。

教研准备：

绘本、绘本的教育价值、课件。

教研过程：

1、选择合适的绘本。

（1）选材的时候要根据语言教学的发展目标（参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述）。

（2） 眼前孩子的需求可以作为老师选书的向导。

选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的快乐或烦恼能激发儿童的阅读情感，是儿童自主阅读的支柱。因此，选择绘本应该有孩子们喜欢的对象，最好是动物和孩子们自己。

借助图画，使图画的风格符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。

有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的"向导"。

2教师要学会分析书籍的特点，寻找教育元素。

幼儿园教研活动方案 篇6

三一文库（其他范文/活动方案

家庭互动是幼儿园与家长共同教育的桥梁。更有效地培养和发展儿童是促进家庭发展的重要途径。传统的家园共育都是以口头传达、面谈、纸条传送等方式与家长沟通交流。随着现代家长工作的日益忙碌，往日传统的家园联系和沟通远远不能满足家长的需求。

随着互联网地发展，教师可通过电访、微信、微博、**、**会议等网络化家园互动方式，让家长更广泛、快捷、有效地了解、明确教育幼儿目标，获取丰富的教育方法，同时让老师更快速地了解家庭教育的现状及要求，更有计划有针对性地共同**、研究、培养幼儿和发展幼儿的能力，促进园所的更好发展。

目前，通过对教师工作的了解和需求调查，教师对网络家庭共育的内容模糊、目标不明确、具体要求不明确；宅基地互动的方式和形式单一，缺乏有效的策略；家长的工作有很多困惑。因而，通过本次的研训活动将教师的有关困惑能亟待解决，能促进家园更快捷有效的联系沟通，形成家园联系的园本特色，提高教师的自身素质。

一、教研目标及预期效果：

通过网络互动，家长可以了解幼儿园的动态，与家长进行有效的沟通。

建立完善的网络家庭互动管理模式，让家庭相互了解，共同寻求家园的进步与发展。

共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

二、教研内容:

1.网络化家园互动研究的途径

创建各种适合本园的网络平台

宣传家园网络的开展

教师和家长的家庭网络技术培训

2网络家庭互动内容的研究思路

（1） 幼儿园活动的开展与展示

（2） 科学育儿知识的交流与共享

（3）育儿的方法与指导

（4）幼儿园的发展与思路

三、教研方法：

1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

幼儿园教研活动方案 篇7

为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻”幼儿园教育指导纲要”，深刻领会“纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。

1、建立”以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。

本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

2、全面性。

全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。

3、互动行。

通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。

五、活动实施的要求。

1、各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。

2、在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。

3、各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。

4、参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。

幼儿园教研活动方案 篇8

一、辅导思维

依据园务的要求,以《幼儿园教育辅导大纲》为绳尺，以先进的教育理论为辅导，以进步教师的教科研水平为意图,坚持理论联系实际，结实树立以人为本的教育思维，展开团体备课、定时进行课题研讨和教育经历沟通活动,进步教师的教育技术。加强专题研讨，突出我园特色教育。本学期教研作业首要有以下几点：

2、 加强理论学习提高教师理论水平

教师在作业之余，要坚持学习，及时改变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育办法组织学习，以丰满的教育热心对待孩子。为此，本学期我们定期开展教研活动，并与自学相结合，提高教师的理论水平。详细

(1)活跃借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教育办法，做好理论学习笔记，而且要学以致用，把所学理论与自己教育实践相结合，一同，活跃参加本园观摩活动，尽力进步本身教育理论及授课水平。

(2)进一步学习《幼儿园教育辅导大纲》，对《大纲》进行深化了解、活跃探索、实在落到实处。活跃参加教师再练习教育

2重事事务培养提高护理教育质量

每个老师都应认真对待教育的各个环节，从备课到上课再到活动扩展，都应努力提高课堂教学的质量。详细内容有：

(1)每周由年级组长组织本级教师一同评论拟定主题活动方案、活动方针、活动进程及教育办法。各教师仔细备课，做到先后走课，格局一致，方针清晰，层次分明。

(2)观摩沟通，首要观摩本园教师的公开课，学习他人的教育办法、教育办法以及保教手，段，课后组织整体教师进行评，由开课教师就这堂课的有关问题作介绍，然后咱们各抒己见，一同评论，并从中寻求最佳教育途径。

(3)展开评比活动，当令展开两操评比、教育漫笔、教玩具制造等各种评比活动，激起教师教育热心，尽力营建我园杰出的教育空气。

(4)施行随机查课，“开门听课”的准则，催促教师备好课，上好课，进步教育教育质量。(每周4——5节)课后及时与授课教师进行沟通，并给予点评(记分——作为月考依据)

三。扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

(1)树立教研活动轮值制。轮番掌管，充沛发明时机让教师自动活跃参加，构成教育合作，让教师既当学员，又当教员。(英语**(江平)珠算(李萍、何得群)美术

(2)研讨，是调集教师自动参加练习的重要办法，它能为每个人供给较充沛的表达思维、观念的时机，让思维和观念在不断沟通的进程中得到进步，本学期咱们采纳的研讨办法有：

a、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教育活动要深化展开，对在教育活动中呈现的问题要提出来，咱们彼此评论，找出处理办法，并当令做好材料堆集(备检)，防止今后在教育中走弯路，到达事半功倍的作用。

b、会集研讨。本期我园将施行半日敞开日活动，每周四由我带领整体教师一同评论敞开日的施行方案、施行方案、施行手法，并组织咱们一同一同寻求处理问题的办法，并做好各项记载，实在确保施行质量。

4进一步鼓励岗位培训活动，注重师资队伍建设

师资队伍建造是全部作业的底子，不只联系教师本身的生长，更是联系教育能否顺利展开的重要环节。本学期，根据上级领导的指示和幼儿园的实际情况，我们将进一步鼓励岗位培训活动，以期做好师资队伍建设。

(1)持续加强教师基本功练习。首要是绘画(每月两次字画展现)、舞蹈(黄远利)、**(江平)、手艺制造、(张雨)计算机网络常识学习、制造(由付金红、李萍辅导)、活动进程的规划等教育基本功的练习。

(2)不断反思，长于总结。反思是教师的一种自我进步的有用办法，在幼儿在一日活动中，教师仔细组织幼儿深化调查幼儿一日日子中的行为和反响，进行剖析，并不断调整方案，改善教育行为，终究促进幼儿的学习和展开，做好教育心得笔记。

(3)展开教师彼此结对活动，彼此听课每月不少于2节，并做好听课记载。

(4)每月一篇、月末节，两月一篇幼儿调查。月末仔细拟定月方案(每月28日前交)

5、加强专题研讨，突出我园特色教育。

(1)持续加强幼儿的常规办理，养成杰出的行为习惯，在此基础上创立班级特征，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面本质的展开。

(2)为承继和发扬我国优异前史文化传统，在全园展开古诗背诵、礼仪教育等(每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语历来园幼儿及家长问候)

古诗、儿歌：(每月)

小班：3首大班：4首

中班：4首学前班：4首

(3)特征班将持续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、**等特征课程，开发幼儿多元智

6要重视同乡共育，处理好家长的后顾之忧。

有计划组织孩子们参加各种活动，让每个孩子都有机会展示自己的才华。教师保留好每次活动时的幼儿著作，学期末在“家长敞开日”活动中真实地展现幼儿的效果。

幼儿园教研活动方案 篇9

幼儿园小班教研活动方案是一项重要的教育活动，旨在提升教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。本文将详细介绍一种生动有趣的小班教研活动方案，以期为幼儿园教师提供参考和借鉴。

活动主题：小动物们的乐园

活动目标：

1. 帮助幼儿园教师提升专业素养，增强教学技能。

2. 增强幼儿园教师团队合作和交流的能力。

3. 丰富幼儿园教育教学资源，提供更好的教育环境。

活动准备：

1. 制定活动计划，明确活动目标和步骤。

2. 确定活动时间、地点和参与人员。

3. 收集与活动主题相关的教育资源，如绘本、玩具等。

4. 准备活动所需的教学材料、道具和装饰品。

活动过程：

第一阶段：活动开展前准备

1. 由活动负责人向参与教师介绍活动主题和目标，激发教师的兴趣和期待。

2. 分发相关资料和资源，要求教师提前准备，并鼓励他们分享自己的观点和经验。

第二阶段：活动议题介绍

1. 定期组织教师座谈会，由一位教师分享自己在该主题下的教学经验和策略。

2. 探讨教学方法、教材选择和评价标准等议题，鼓励教师提出自己的见解和建议。

第三阶段：教学示范和互动观摩

1. 教研小组成员轮流到其他教室进行教学示范，并邀请其他教师参观。

2. 进行教学示范后，教研小组成员与参观教师进行互动交流，分享教学心得和经验。

第四阶段：教学反思与总结

1. 活动结束后，教研小组成员再次座谈会，对活动进行总结和反思，将所学知识应用到日常教学中。

2. 教研小组成员准备一份教学总结报告，向幼儿园其他教师分享教学经验和成果。

活动评估：

1. 教师个人评估：每位参与教师对自己在教研活动中的付出和收获进行自我评估。

2. 教研小组评估：教研小组成员共同评估活动的有效性和参与教师的表现，并提出改进建议。

3. 幼儿园评估：幼儿园领导和其他教师对教研活动的实施效果进行评估，为今后的教研活动提供参考。

活动效果：

通过小动物们的乐园教研活动，幼儿园教师可以更好地理解和运用各种教育资源，提升自身专业素养和教学水平。同时，活动也促进了教师之间的交流与合作，为幼儿园教育的发展提供了更好的条件和环境。

幼儿园教研活动方案 篇10

一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:

幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。

二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：

（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。

（二）本学期中班组韵律活动内容的确定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。

（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。

（三）、 有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。

（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。

（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

幼儿园教研活动方案 篇11

为深入贯彻落实国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际情况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的主要形式开展。以下是新学期幼儿园健康教研活动，欢迎参考。

新学期幼儿园健康教研活动方案范文1 活动时间：20xx、12、22

活动地点：二楼大厅

活动组织者：张珲娟

活动主持人：李友花

现场记录人：李静

参加人员：星星幼儿园青年教师、区园本教研专项推进班成员

一、教研活动背景：

幼儿园教师在工作中从观念到行为、从行为到观念转变是脱节的。具体表现为：教师对幼儿表现和行为的观察和评价视角不够专业；教师对教育行为的反思不够及时。

在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题： 1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。

3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么?需要继续做哪些事?······

我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写

读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。

(a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、 年级组为这个年龄组制定了发展检查表。c、 每各班级都会制定一份适合自己班级的发展检查表。

)在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的经验得以分享。

2、 本次教研活动的核心议题：如何根据观察到的儿童行为表现来分析和评价儿童？

三、教研活动的目标：

1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。

通过沟通、归纳和促进，如何根据观察到的儿童行为来分析和评价儿童的发展状况。

通过对儿童行为的观察和分析，培养教师制定相关观察标准和分析评价儿童的能力。

3、 教研准备：1。两位老师准备的案例。

、组员前期经验：已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。

、各班的检核表正在试行中。

四、教研过程：

(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间：9：00--9：50)

1、回顾教研背景。主持人介绍了教研活动的目标，并引出教研课题：如何根据观察到的儿童行为表现来分析和评价儿童？

、讨论交流：

话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢?

教师交流观察记录的方法。

新学期幼儿园健康教研活动方案范文2 建立”以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还可以提出和解决教学实践中存在的问题，从而改进教育实践，提高教育实践的控制能力。

为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻”幼儿园教育指导纲要”，深刻领会”纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。实现共同学习、共同成长的目标。

二、工作目标

1.建立”以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。

三、工作方式

四、教研活动的基本原则。

1.实践性

本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

.全面性。

整个幼儿园的教师是参与的主体，每个教师都要积极参与。

.互动行。

通过相互倾听和评价，我们可以在课堂听评活动中达成共识。

四、活动实施的要求。

1各学科教师要深入教材，研究教学方法，根据班级的具体情况，提高我园学前教育质量。

在活动中，要坚持寓教于乐、边学边玩的原则，培养孩子的快乐能力。

教师要高度重视，认真对待，按照课程要求做好教学准备。

参与教研活动的教师要认真听讲，记笔记，积极参与课堂评价活动，达到共同提高的目的。

五.教研活动的具体安排(略)

新学期幼儿园健康教研计划范本第三条

一、活动目的及意义：

园本教研是提高教学质量、促进教师发展、推进学前教育改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

二、活动目标：

探索适合幼儿园的教研活动形式和方法，有效促进教师成长。

3、 参加人员：幼儿园全体教师。

四、活动内容：

小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、 团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。

五、研究方法与步骤：

(一)准备阶段：二月份

1、成立课题研究领导小组

组长：王霞

副组长：朱丽、石海霞

成员：马莹、聂静、张静

教研组长通过自学与集中学习相结合，组织学习如何开展教研活动的原则。

组织全体教师学习研究，分析讨论方案，通过沟通讨论达成共识。

(二)实施阶段：三至六月份

大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

第一阶段：摸索开展阶段(以诵读为主)：

1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。

、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

在理解古诗词内容的基础上，有节奏地朗诵。

通过各种形式的古诗词阅读，激发孩子对古诗词的兴趣，培养孩子的气质。

利用部分时间，将教师的师范阅读、优秀学生的阅读、儿童的阅读结合起来

孩子们自由背诵等形式，让孩子们坚持每天背诵。

第二阶段：巩固提高阶段(以班级教学为主)

1各班根据孩子的实际情况，选择教学内容，采用绘画、唱歌、表演等形式学习古诗词。

、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。

第三阶段：活动展示阶段(以集中表演为主)：

开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和引导幼儿开展丰富多彩的活动，是班级文化建设的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。

幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果 。

如运用新编古诗词演唱、情景表演等方式，使古诗词更具创新性，让所有的孩子都参与其中，充分感受到古诗词的美妙意境。

通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：

第一个主题：三八节的起源及其深远意义。

第二主题：清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6日之间)、

第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初二)、

第四主题：端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、

第一阶段

1、 组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。

调研实施方案实用十二篇

怎样写出有效得当的方案呢？根据公司新一阶段的任务要求。写好一份详细的方案是必不可缺的。您能在以下资料中找到跟您所需相关的内容“调研实施方案”，所有提供的信息仅供参考具体情况还需要根据实际情况做出判断！

调研实施方案 篇1

为加快推进我县社会工作人才队伍建设，充分发挥社会工作人才在构建社会主义和谐社会中的基础性作用，根据省市对社会工作人才队伍建设工作的要求，结合我县实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以加强社会工作教育培训、研究开发社会工作岗位、建设一支专业化的社会工作人才队伍为主要内容，坚持把加强职业培训、提高业务技能、完善制度建设、营造良好环境作为基础保证，把推进社区建设、优化社区服务、构建和谐社区作为工作重点，把健全和完善社会工作人才的培养、使用和激励机制作为长期任务，把充分发挥部门职能作用，动员各方面力量参与社会工作作为有效补充，通过转变社会管理和服务方式，提高社会整体服务水平，推进社会工作人才队伍建设和社会工作的发展，努力使社会管理服务工作与全县经济发展相适应，为推动岷县科学发展，促进社会和谐，努力开创经济社会又好又快发展的新局面作出积极贡献。

二、实施原则

社会工作人才指专门从事社会福利、社会救助、社会慈善、社区服务（就业培训、医疗保健、幼教、养老、殡葬等）、残障康复、优抚安置、青少年心理疏导、司法矫治、社区文化、民族民间文化研究收集整理等服务性工作的工作人才。因此在开展工作中要掌握以下三个原则：

一要围绕中心，服务大局。要紧紧围绕县委、县政府的中心工作和重要部署，把社会工作人才队伍建设与全县经济建设、社会建设、民生建设、党的建设有机结合起来，服从服务于全县工作大局，通过扎实有效的措施，不断提升社会工作的吸引力、渗透力和影响力。

二要因地制宜，突出特色。要紧密结合本地实际，积极借鉴先进地区的成功经验和典型做法，在现有工作基础上，充分挖掘和整合各类社会资源。各乡镇及相关部门要进一步拓宽领域，丰富内容，创新载体，真正形成各具优势、百花齐放的工作格局，切实发挥好试点带动、典型引路的作用。

三要强化服务，注重实效。把服务发展、服务民生、服务社会作为社工人才队伍建设的第一要务，充分发挥其在社区建设、社会福利、社会救助、社会慈善、优抚安置、司法矫治、社会公益类民间组织等领域的重要作用，以实实在在的工作成果有效扩大覆盖面。

三、工作内容

（一）开展教育培训工作，组织参加社工职业水平考试

各乡镇要结合自身实际，制定社会工作人才队伍培训方案。一方面大力开展社会工作专业知识的普及培训，举办社会工作知识专业讲座。以提高运用专业理念、提供专业服务、整合社会资源、协调社会关系、处理复杂问题的能力为重点，采取多种形式，把普及社会工作专业知识技能与干部的本职业务培训结合起来，造就一批既具有一定社会工作专业知识和技能、又熟悉本职工作业务，能够运用社会工作专业知识和技能解决工作中所遇到的问题的社会工作专门人才。另一方面，广泛发动干部职工以及社区、公益性民间组织的从业人员参加全国助理社会工作师、社会工作师职业水平考试，初步培养一批具有专业知识的社工人才。

（二）根据实际需要，开发社会工作岗位

1、研究建立社会工作岗位设置标准体系。社会工作岗位开发与设置是加强社会工作人才队伍建设，加快发展社会工作的基础性工作。按照科学合理、精简效能、按对象设岗位、以需求定数量的原则，在涉及社会工作的党政机关、人民团体、事业单位和社会公益性民间组织中研究设定社会工作岗位。综合衡量不同社会工作岗位要求、服务对象、工作难易程度等因素，研究设计相应岗位等级、岗位数量，以及与社会工作岗位要求相适应的社会工作人才配置比例，形成我县社会工作岗位设置配备标准体系。

2、积极拓展社会工作服务领域。根据社会工作岗位设置标准体系，按照整体规划、分步推进的原则，有计划、有步骤地重点在社区建设、社会福利与救助、青少年教育、医疗卫生、社会矫正、监所管理、禁毒、残障康复、人口计生、外来务工人员服务、婚姻家庭服务等领域推进社会工作，多渠道吸纳社会工作人才。拓展社会工作服务领域要坚持试点先行、示范带动、以点带面、协调发展的原则，根据现有工作基础和服务需求，可先选择教育、司法、民政、残联等领域开展社会工作试点，在总结试点经验的基础上，逐步扩展社会工作服务领域。

（三）促进民办社会工作服务机构的发展，健全社会工作服务网络体系

根据转变政府职能、加强社会管理、提高公共服务专

业化水平的要求，坚持分类指导、有序发展的原则，采取简化登记手续，完善注册办法，推行政府购买服务等手段，鼓励并帮助已取得社会工作师（助理师）的人员创建民办社会工作服务机构。积极探索在各类社会组织中设立社会工作岗位，为社会工作人才发挥作用、施展才能提供空间和舞台。

（四）落实各项配套制度，保障社工的薪酬待遇

形成党委领导、政府负责、各部门通力协作、社会广泛参与的工作机制，组织、人事、财政等部门大力支持，把社会工作人才队伍建设专项经费列入同级财政预算，出台社会工作者“资格与岗位挂钩，岗位与薪酬挂钩”的工资制度，以岗定薪，建立科学合理的激励保障机制，从体制上保证社工薪酬待遇的落实。

四、工作要求

（一）加强组织领导。社会工作是社会建设和管理的一项基础性、综合性工作。为大力推动社会工作人才队伍建设和社会工作发展，县上将成立社会工作人才队伍建设领导小组，统筹协调全县社会工作人才队伍建设工作；各乡镇要高度重视，相应成立社会工作人才队伍建设工作小组，将此项工作作为一项重要任务，摆上议事日程，派专人负责，切实抓紧抓好。

（二）加大宣传力度。利用广播、电视、社区宣传栏等多种形式，加大对社会工作的宣传力度，普及社会工作知识，宣传推进社会工作人才队伍建设的重要意义和各项任务，让各级党委政府、社会组织、服务对象和人民群众更多地认识社工、了解社工、支持社工、参与社工、为我县社会工作发展营造良好的氛围。

（三）精心组织实施。推进社会工作人才队伍建设是一项全新的综合性工作，各单位各部门要明确一名领导牵头抓总，指定专门机构具体负责，组织精干力量真抓实干，及时研究解决社会工作人才队伍建设工作过程中遇到的困难和问题，确保社会工作人才培养工作的顺利开展。

调研实施方案 篇2

为进一步优化教师队伍，提高专业化水平，强化“提高课堂效率，提高教学质量”的研究意识，牢固树立“质量第一”的理念，推进“生本动态课堂”的建构，打造优质课堂，特制定港东小学新教师“课堂教学调研周”实施方案。

通过对新教师的课堂教学调研活动，树立典型，推广经验，发现问题，督导改进，要达成以下四个层面的目标：一是每位教师的`课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个学科都有高效课堂的典型教师和典型经验；三是每个级部都形成浓厚的课堂教学氛围；四是每个班级学习常规都有明显进步。

2．调研要求：

（1）推出先进典型，推广经验；查找不足，提出整改措施；实事求是反馈，及时总结。

（2）学校领导及同组的老师深入课堂听课，提前3分钟等候，查看课前常规。

（3）关注“生本动态课堂”模式的建构，要特别关注学生良好习惯的培养，把课堂研究落到实处。

（5）客观公正，成绩纳入教师课堂考核。

调研实施方案 篇3

为了深入贯彻落实党的精神，大兴深入实际调查研究之风，提高财政管理工作水平，更好地为领导科学决策服务，推动财政经济持续健康发展，结合财政工作实际，制定本方案。

一、指导思想

按照“为国理财、为民服务”宗旨，紧紧围绕“保增长、压支出、惠民生、化债务、促改革、强队伍”的财政工作重心，结合全市社会、经济、财税等各个方面的实际情况，深入开展调查研究，查找、剖析存在的问题，寻求解决问题的对策或建议，不断提升财政干部的理论研究能力和领导决策服务水平。

二、总体要求

（一）全局上下要高度重视和广泛参与课题调研工作，始终把调查研究作为一项基础工作，作为指导实践、服务决策、推动工作、解决问题的有效途径常抓不懈。培养干部勤于调研、勤于思考的良好习惯。

（二）每位局领导每年至少独自完成一篇调研课题、每位科长至少独自完成一篇调研课题、科室成员可独自完成课题也可组成课题组共同完成。本方案确定的调研课题负责人对该项课题全面负责。科研所具体负责课题调研工作的总体联络、跟踪督查和成果收集工作。

（三）注重质量、力求精品。本着“为财政中心工作服务、为财政决策服务”的原则，研究解决财政工作中的重点、热点、焦点和难点问题，力求对全市财政工作有较强的现实指导意义。要注重积累、善于发现、超前思维、打造亮点，力争多出经验、多出精品。调研报告的撰写要清晰、透彻、简练，字数一般控制在6000-8000字为宜，具体格式规范参照《调研报告撰写要求》。

三、时间安排

本年度重点课题调研工作的总体进度安排是:3月底前形成实施方案，4月初开始入题，11月30日之前结题并将成果上报科研所。各调研组可根据工作实际，在总体进度安排时限内自行安排调研工作进度和调研成果完成及上报时间。

四、评比选送

将对调研课题进行汇总选编出版《市财政局重点课题调研报告集》，选送精品课题在《内蒙古财会》、《中国财政》等重要刊物发表。年终将对所有课题进行评比奖励。调研成果将作为科室和个人年终工作实绩考核的重要依据。

五、课题内容

1、加强财政干部教育培训工作的思考

课题负责人:乔景平

参加单位:办公室

2、试论资源税改革与鄂尔多斯煤炭经济发展

课题负责人:何春雷

参加单位:税政科

3、加强保障性住房资金管理研究

课题负责人:刘志坚

参加单位:综合科

4、彩票公益金支持社会福利项目和体育项目研究

课题负责人:刘志坚

参加单位:综合科

5、鄂尔多斯市财政支出绩效管理改革研究

课题负责人:刘永杰

参加单位:预算科

6、鄂尔多斯市本级部门预算改革的实践与探索

课题负责人:刘永杰

参加单位:预算科

7、财政专户管理研究

课题负责人:杨秀英

参加单位:国库科

8、公务卡制度研究

课题负责人:杨秀英

参加单位:国库科

9、市党政机关专项资金（200万元以上）的绩效评价

课题负责人:牛燕萍

参加单位:行政政法科

10、关于旅游发展资金使用质量和效益的研究

课题负责人:牛燕萍

参加单位:行政政法科

11、我市职业教育问题的剖析和对策

课题负责人:王东平

参加单位:教科文科

12、计划生育各项补贴探讨

课题负责人:王东平

参加单位:教科文科

13、近年来土地出让金收支研究

课题负责人:李胜清

参加单位:经济建设科

14、全年地方储备粮动态管理研究

课题负责人:李胜清

参加单位:经济建设科

15、关于财政支农资金的整合研究

课题负责人:德吉夫

参加单位:农牧业科

16、鄂尔多斯市贫困嘎查村互助资助资金组织发展情况调研

课题负责人:德吉夫

参加单位:农牧业科

17、城市低保边缘居民及困难职工医疗救助和临时救助的政策与措施

课题负责人:郝更新

参加单位:社会保障科

18、我市就业工作中存在的问题和建议

课题负责人:郝更新

参加单位:社会保障科

19、支持开发区（工业园区）发展的财税政策研究

课题负责人:张平

参加单位:工业交通科

20、推进全市国有资本经营预算工作研究

课题负责人:张平

参加单位:工业交通科

21、鄂尔多斯市利用外资治理沙漠项目的调研

课题负责人:冯惠枝

参加单位:涉外科

22、《小企业会计准则》实施情况调研

课题负责人:高世军

参加单位:会计科

23、财政视角下的鄂尔多斯政府性债务研究

课题负责人:吕锋

参加单位:地方金融与债务管理科

24、鄂尔多斯财政信息化发展愿景

课题负责人:何浩华

参加单位:信息管理科

25、旗区财政系统内控制度建设情况调研

课题负责人:杨槐林

参加单位:监督检查科

26、关于一事一议财政奖补工作的调研

课题负责人:张海洋

参加单位:综改办

27、推进我市政府采购监管工作的研究

课题负责人:李晓东

参加单位:政府采购管理办公室

28、财政支持我市县域经济发展的调研及对策建议

课题负责人:韩建强

参加单位:财政科研所

29、关于旗区推行金财工程的思考

课题负责人:王玉文

参加单位:信息网络中心

30、加快中低田改造和高标准农田建设夯实现代农业基础的研究

课题负责人:方占章

参加单位:市农综办

31、以产业化经营项目为平台，扶持农牧业专业合作社的研究

课题负责人:方占章

参加单位:市农综办

32、行政事业单位“吃空饷”问题调研

课题负责人:戴连飞

参加单位:财政国库支付中心

33、鄂尔多斯市财政投资评审存在的必要性研究

课题负责人:周玉林

参加单位:财政投资评审中心

34、浅谈我市注册会计师执业中存在的问题和对策

课题负责人:钟杰

参加单位:注册会计师协会

35、非税收缴改革总体情况

课题负责人:张月茹

参加单位:非税局

36、票据管理研究

课题负责人:张月茹

参加单位:非税局

37、关于促进我市财政持续增收的政策研究

课题负责人:刘建勋

38、关于苏木乡镇财政建设的调研

课题负责人:张玉兰

调研实施方案 篇4

按照县委组织部关于《全县“组工干部下基层活动月”实施方案》(山组字〔2009〕9号)文件精神，今年5、6月为全县“组工干部下基层活动月”。为了进一步深化拓展我局“讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象”活动，制定我局“组工干部下基层活动月”实施方案如下。

一、目的和意义

通过活动开展，深入贯彻落实

胡锦涛同志在十七届中央纪委三次全会上的重要讲话精神，动员和组织广大组工干部走出机关、走进基层、走入群众，主动问政于民、问需于民、问计于民，教育引导组工干部自觉锤炼党性，带头改进作风，树立良好形象。

二、参加对象

分管人事政工副局长田宏。

三、具体内容

“组工干部下基层活动月”集中在今年5月下旬至6月下旬，主要包括以下四个方面的内容：

1、对口联系。开展“三走三帮”(走进农村、走进农家、走进困难群众，帮资金、帮技术、帮生活)活动。确定××乡一个村党支部作为联系点，确定两名基层党员、干部或群众进行一对一帮扶。要求每位组工干部都要上门了解情况，听取意见，排忧解难，建立对口联系台帐，并撰写好一篇鲜活生动的“民情日记”或下基层手记(字数在2000字左右)。

2、基层调研。局组工干部要结合我县环保工作实际情况，深入企业，围绕推动环保工作科学发展，确定一个调研主题开展调研，重在发现问题，提出对策。通过调研，要完成至少一篇以上高质量的工作调研报告(字数3000字左右)，上报县委组织部。

3、破解难题。针对去年“集中活动年”广泛征求到的意见和建议，重点解决一至两个群众反映强烈的突出问题，或办好一至两件改善民生的具体事情，确保见到实效。

4、组织评议。召开征求意见座谈会，广泛征集改善我局组工工作，以及加强组工干部自身建设方面，特别是组工干部党性修养和作风建设方面的意见和建议，开展群众评议，及时发现和有针对性地解决问题。

四、工作要求

1、精心组织。局机关把“组工干部下基层活动月”作为深化拓展活动的一项重要工作内容，结合学习实践科学发展观活动进行，逐项抓好落实。

2、注重实效。活动中要突出关注基层党员干部群众反映最强烈的问题，突出为联系对象排忧解难，真正做到服务中心促发展，改善民生保稳定，转变作风树形象。要力戒形式主义，不搞一阵风，及时总结活动中好的经验做法，注重建立完善组工干部下基层的长效机制。

3、严肃纪律。“组工干部下基层活动月”期间，要严格执行“十严禁”等纪律规定，轻车简从，不影响基层正常工作，不增加基层负担。

4、加强宣传。有效地运用各种载体，采取多种形式，配合“组工干部下基层活动月”活动全过程，搞好宣传报道，营造良好氛围。做好先进典型和好经验、好做法的总结和宣传推介工作。6月底，单位要认真总结“组工干部下基层活动月”开展情况，随附“组工干部调研报告”、“民情日记”、《××县组工干部联系帮扶基层群众情况登记表》、《“组工干部下基层活动月”情况统计表》及时上报到县委组织部“讲党性、重品行、作表率”活动指导办公室。

调研实施方案 篇5

20XX年6月22日，县委书记何舜平在县委四楼会议室主持召开了茶园乡扶贫开发工作调度会，县委副书记、县长赖晓军，县委常委、组织部长潘贤波，县委常委、常务副县长肖作信，县政协副主席夏唐耀，茶园乡扶贫开发重点项目责任以及19个新农村建设点单位负责人参加会议。现将会议有关情况纪要如下：

会议听取了县政协副主席夏唐耀同志关于茶园乡扶贫开发工作进展情况的汇报。会议认为，茶园乡前一阶段的扶贫开发工作有一些进展。但总体来看，离建设扶贫开发示范乡的目标、进度、要求有很大的.差距，主要表现在：一是没场面，走进茶园一片冷清；二是没进度，多数还停在纸上，甚至连纸上的工作都没做完；三是没看点，成效不明显。

会议明确了茶园乡扶贫开发近3—5天的工作安排，总体要求就是各项目责任单位必须到场，施工队、机械设备三天之内要全部动起来，形成场面。对茶园中学扩建、茶园敬老院扩建、土坯房安置点（幸福新村）、防洪堤建设、龙上安置点、19个新农村建设点等六个项目的工作作了具体的布置。会议要求，各责任单位一是责任意识要更强。二是项目进度要更快。三是工作成效要更好。所有涉及到部门和人员都必须行动起来，心往一处想、劲往一处使，形成合力，扎实做好每项工作。

会议同意涉及茶园扶贫开发项目的相关审批程序在符合法律法规的前提下，采取最简约方式，并明确了敬老院、幸福新村项目因属救济性质项目，加上工期相当紧，同意采取邀标形式确定施工队伍。

会议强调，茶园乡扶贫开发工作事关全局、责任重大，各相关单位必须鼓足干劲，沉下身子，认认真真抓项目，扎扎实实抢进度，全力以赴做好各项工作，确保实现“一年有翻天覆地变化”的工作目标。

调研实施方案 篇6

农村基层党组织是党在农村全部工作和战斗力的基础，也是各项工作的领导核心，是党联系农民群众的桥梁和纽带。农村基层党组织建设，是夯实党的执政基础、推动经济社会发展的关键。为深入了解农村基层组织建设情况，着力解决新形势下农村党建工作的问题，为下一步共产党员先进性教育活动打好基础，近日，我们通过问卷调查、查阅资料等方式，找出了一些临澧县安福镇农村党员发展工作中存在的主要问题和原因，并提出了破解问题的想法，形成以下调研报告：

一、基层党建工作现状

安福镇下设村党支部8个，社区党支部10个，共有党员1779名。近年来，镇党委始终坚持把抓班子、带队伍摆在基层党建工作首位，并将基层组织建设作为带动全镇各项工作有序开展的重中之重，全镇基层组织各项基础工作扎实开展。

二、基层党建工作存在的问题及原因

该镇基层党建工作虽然取得了一定成绩，但对照省、市、区的有关要求和新农村建设、富民强镇的总体目标，仍存在一定差距。主要表现在：

(一)“特殊”身份不好管理，影响了村务运转，制约了党建工作。村务规范运转受到体制机制影响，制约了党的基层组织作用的发挥。就当前现状来看，农村基层组织中党支部成员全部为党员，在镇党委的统一管理下，有相对完善的管理制度和考核办法，其党员身份也在一定程度上为镇党委统一部署工作、认真抓好落实提供了便利条件。但是村主任以及村两委成员中非党员的农村干部，由于身份相对“特殊”，加之现如今并没有针对非党员干部设立的约束体制，导致个别行政村出现 “村书记易管、村主任难管”“党员干部易管、非党员干部难管”的现象。

(二)党建工作结合实际不够紧，亮点不突出。有的基层党组织抓党建缺乏有效载体，党员群众被动参与，推进党建零敲碎打、力量分散，内在动力不足。有的只满足于县委要求干什么就照猫画虎做什么，只注重在表面上做文章，不注重在实效上下功夫，致使党建工作无特色、无亮点、无品牌。有的开展活动形式单一、内容单调，党员参与积极性不高，作用发挥不突出，抓党建促发展氛围不浓厚。有的抓示范树典型意识不强，党建工作没有可看的样板、可总结的经验、可学的典型，导致全县典型示范内涵不丰富，分布星星点点，没有形成带动作用较强的示范集群。

(三)教育管理不够实，缺乏有效性。有的党组织党员教育模式陈旧，仅仅停留在读读报纸、学学文件上，致使党员教育缺乏吸引力;有的党组织将党的活动与行政会议合二为一，用行政会议替代党内组织生活，以干部职工活动替代党的活动，以群众性精神文明创建活动替代党员教育，削弱了党内活动的独立性和政治性;有的党组织开展工作习惯于按“党组织找党员”的单向模式运作，党员按党组织的意图实施，被动参与，组织与成员个体之间互动性不够;有的党组织对党员管理失之以宽、失之以泛，对个别不合格党员瞻前顾后，照顾情面，不愿得罪人，不能及时处理，损害了党员标准的严肃性，弱化了党组织的权威性。松散无序的管理，导致一些离退休党员不愿参加组织生活;一些流动党员自带组织关系，成为“隐性”党员或“口袋”党员;一些党员不按标准缴纳党费，不能很好地履行党员义务。

(四)在换届选举中存在外出选民参选热情难调动的问题。部分外出农民对换届选举不大关心，大多数外出村民认为：“我一人不能决定选举结果”，导致参与办理“委托”人数不多。如何确保选举人数过半，如何保证外出选民依法进行委托投票成为村级选举出现的新问题。

(五)个别干部对党建工作的重视程度不够。有的党务干部认为，基层党建是“虚事情、软任务”，不能带来物质利益和经济效益，不愿在党建工作上花费时间和精力，普遍出现“抓经济发展劲大，抓党建工作劲小”的现象;有的党组织书记对党建工作状况不清，问及基本情况语无伦次，心中无数。有的对本职工作责任不明确，实践工作缺乏理性思考，满足于看材料、听汇报，亲自动手少，工作随意性大。有的为了应付检查，搞个活动，走个过程，做个样子，党建工作被严重虚化。由于基层党组织重视不够，导致我县党务干部绝大部分为兼职，甚至出现兼而不管现象。

三、解决问题的对策和建议

(一)切实做好党员的发展工作。按照保证质量、改善结构、慎重发展的方针，积极做好农村党员发展工作，特别是在优秀的、有政治和经济头脑的青年农民中发展党员。要坚持对党员进行党性教育。严格落实“三会一课”制度，多组织党员参加学习，积极引导党员始终树立全心全意为人民服务的宗旨意识，始终把人民的利益放在第一位，想群众之所想，急群众之所急，做群众的贴心人。

(二)以加强班子建设为重点，在抓选配、建机制上下功夫。一是加大竞争性选拔干部工作力度。建立重民意、凭实绩、靠竞争的选拔机制，促进选人用人在阳光下运行。二是建立党员干部保障激励机制。坚持以事业留人、以感情留人、以适当的待遇留人，把工作实际效果与干部的提拔任用、职级待遇、奖金补贴挂钩，真正使干部才有所展、劳有所得、功有所奖、劣有所罚，让党员干部在政治上有奔头、工作上有干头、经济上有想头、生活上有靠头。三是扩大党组织覆盖面。探索在规模较大、党员较多的产业基地、行业协会、专业经济组织等各类农村新型合作经济组织中建立党组织，把支部建在产业链上。根据农民工外出务工新形势，在党员比较集中的劳务输出群体中，建立流动党员管理支部，确保党员关系不漏、组织生活不断、教育管理不松、先锋作用不停。

(三)加强村级组织换届工作的组织、监督和引导。在尊重前期调查摸底的基础上，将全镇村级组织换届选举工作分两批进行。首先，在选举环境良好、村情比较稳定的常规村换届选举中，坚持“庸者下、平者让、能者上”的原则，实行村民代表推举、党员推荐、党员选举，使一批致富能人进入组织视野。其中，对于联村共建、组建党总支的情况，采取通过选举产生一名总支书记，联村各支部书记担任党总支委员的换届办法，保证选举顺利完成。其次，对于个别选举情况复杂、干扰因素相对较多的难点村，进行逐户走访，积极引导广大农民群众，顾全本村发展大局，充分认识换届选举的重要性，保证选举如期顺利进行。同时，严格选举程序，加大选举相关知识的宣传工作，特别是对外出务工不能亲自参加选举的村民，将对其村内亲属或联络人进行委托讲解，务必做到依法完成委托程序，依法行使选民权利。并按程序进行候选人的预选及正式选举工作，切实做好投票、监票、唱票和计票工作，当场公布选举结果，消除群众的戒心;及时掌握村民的思想动态，发现苗头，及时引导，消除隔阂。

(四)理顺村级组织领导管理体制。明确村党支部和村委会之间的关系，做到对村主任和非党员村干部的管理约束“有的放矢”，我们将引导村主任及非党员村干部在党支部的领导核心、监督下开展各项工作。并为在总结经验的基础上，制定系统、全面、规范的村干部问责制度，对不履行、不完全履行或不正确履行职责的村干部进行责任追究。形成以党支部为核心的村级组织建设在农村改革、发展、稳定工作中的整体合力。同时，进一步完善和落实农村“三资”管理的相关制度。进一步提高认识、理顺办事程序，做到分类指导、抓好落实。

(五)注重引导大学生村官等“特殊”身份充分发挥自身作用。在大学生村官的管理上做到“五个强化”。一是强化帮带措施，促进角色尽快转变。采取镇党政领导一对一传帮带的方式，及时对大学生村官入村后的工作进行交流沟通，帮助大学生村官明确下步努力方向。使他们在实际工作中尽快进入角色、找准定位。二是强化教育培训，提高基层工作能力。建立村官培养实施规划，实行定期工作汇报、集中培训等制度。定期邀请有关专家、机关干部及一些经验丰富、资历较深的干部对他们进行集中培训，传授农村工作方法、突发事件的解决办法、涉农政策法规以及实用农业技术等。使他们通过不断积累提高自身素质，更好地适应基层工作。三是强化实践锻炼，提升综合能力。鼓励大学生村官通过亲身实践，展现风采、提高能力。安排大学生村官参与本村文化宣传、远程教育管理等工作，明确要求，落实责任，进行交任务、压担子，使他们在锻炼中成长，在成长中发展。为使他们尽可能多的积累工作经验和方法，更好地为基层服务，镇党委结合每个阶段性的工作，让大学生村官全程参与全镇中心工作和重点任务，做到在急、难、险、重任务中历练大学生村官成长。四是强化督查指导，促其履职尽职。通过不定期的走访，听取基层干部群众的意见，跟踪了解大学生“村官”的思想、工作等情况，认真搞好监督检查，及时发现和解决问题，有针对性的开展督促指导。五是强化考核激励，树立创先争优意识。推行大学生村官考核测评机制，大学生“村官”根据履职情况进行自评和总结，由党员、干部、群众代表从德、能、勤、绩、廉等五方面进行民主评议，并将考核结果作为年终评优争先、落实奖惩的重要依据，激励大学生村官争优进取意识。

调研实施方案 篇7

关于开展水利系统“调研月”活动的意见

局属各单位、机关各科室：

为了及时总结今年的工作，认真分析我系统开展工作的利弊，尽快研究明年的工作思路。经局党工委研究决定，在全系统开展以“人人搞调研，人人动脑筋，人人做总结，人人出点子，人人提建议”为主题的“调研月”活动。现提出如下意见：

一、指导思想

以马列主义、邓小平理论及“****”重要思想为指导，认真贯彻党的十六届五中全会及县委十一届七次全体会议精神，通过单位、科室及个人的观察思考、分析考证、总结讨论，及时发现工作中存在的苗头性问题，发掘工作中的闪光点。有针对性地提出意见建议，有目的地总结和推广工作经验，改善工作方法，提高工作效率，进一步促进我局明年的工作思路安排更科学、更合理。

二、调研内容

当前，围绕全局工作的主要任务，主要从以下8个方面加强调查研究：1、“清水河道”建设清淤方面的工作；2、“清水河道”建设砌坎方面的工作；3、“清水河道”建设清草保洁方面的工作；4、海涂治江围涂方面的工作；（五）山区农民饮水；6.水资源的科学管理；7、加强内部管理方面的工作；8、加强队伍建设方面的工作。具体项目内容可根据实际情况调整。

三、调研安排

本次调查时间为10月15日至11月15日。

调研课题分为主课题和副课题：主课题由局属各单位及各科室主要负责人为主完成，要求围绕各科室及单位工作重点，除坚持传统调查会、研讨会、走访调查、典型调查等方法外，还要在调研实践中充分考虑社会主义市场经济的大背景，应用社会主义经济学、社会学等已有成果，提高调查研究成果的信度、效度，使调研更加科学、准确，并形成由现状分析、存在问题、经验体会、对策措施等内容组成的调研**。

副课题由系统内各干部职工个人完成，要求围绕全局工作重点或结合各自工作岗位展开调研，形成由经验性工作、存在问题和意见建议等方面组成的调研**。

四、评选方法

局党工委将对调研**进行评选，评出优秀**若干，给予奖励。主课题可以直接上报参加评选。副课题则先由单位或科室初评，评出1—2篇报送局党工委，参加评选。

参赛者必须在11月11日前到局办公室报到。

五、几点要求

1、认识调研活动的重要性。各单位领导班子要高度重视，从实现我局高起点越“坎”的奋斗目标出发，进一步提高对调查研究重要性、紧迫性的认识。切实使调查研究成为领导工作的重要内容，科学决策的重要手段，提高素质的重要途径，改进作风的重要措施，成为“谋事之基，成事之道”。

努力做到思想认识到位、精力投入到位、组织力量到位、贯彻落实到位。通过加强调查研究，创新工作思路，促进科学决策，提高领导水平，开创新局面。

2、注重调研工作的实效性。科研活动要围绕中心，服务大局；立足当前，着眼长远；突出重点，注重实效。要着力研究解决我局当前工作中遇到的实际难题，着力研究解决领导最关注、绩效最突出的问题，着力研究解决基层要求最强烈、群众评价最好的问题。

通过对全局性、前瞻性、战略性重大问题的深入调研，形成一批高质量、可行性强的调研成果，更好地发挥决策服务作用。

调研实施方案 篇8

张山子镇开展教育科研月活动的思考

实施方案

镇各学校：

为贯彻落实区教育工作会议精神，完成教育工作目标，促进我镇教育教学和管理水平的提高，配合区 “教育调研月”活动的开展，镇教委对镇各学校进行教育调研，现提出如下实施意见：

一、指导思想

以市、区2013年教育工作会议精神为指导，围绕全年确定的“八大”教育重点工程，端正思想，振奋精神，加强规范教学管理，深化课程改革，提升教育教学质量。通过教学和研究，切实可行地分析当前制约教育发展的瓶颈和弱点，为科研开发解决方案奠定良好的工作基础。

二、组织领导

镇教委成立了以教委主任王昌国同志为组长的活动领导小组。

组长：王昌国

副组长：高长春

成员：镇教委其他成员

各学校成立以校长为组长的领导小组，加强组织领导。

3、调研内容（区实施意见中调研内容第一部分：量化考核做法效果；学校日常管理、制度建设、办学理念、发展现状及存在问题尚未明确，请自备）

调研实施方案 篇9

调研目的：

为积极响应团区委创新年度工作思路的号召，结合我区中小学德育工作现状，积极推进文教局团委的工作，就感恩教育的现状进行调研分析，发现问题，总结经验，形成工作思路，以更好地推进未成年人思想道德建设工作的开展。

调研内容：

对我区中小学感恩教育现状的调查分析

调研提纲：

1.全区中小学感恩意识、感恩认知现状调查

2.全区中小学感恩教育在学校德育工作中的实施水平

3.感恩教育的效果与学生综合素质发展的联系

4.感恩教育在促进中小学教育三位一体工作中的作用

5.感恩教育与传统文化教育的联系

6.感恩教育在我区中小学未成年人思想道德教育中特色与品牌性趋势研究

具体做法：

要对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，具体做好以下几方面的工作：

（一）开展感恩教育活动，学校德育和学科教育相互结合，创设感恩教育的平台与氛围。感恩教育不能少，整体的德育教育更应该改革。学者刘金铎在他的《道德体验论》中写道：如今的学校德育未能达到引导者预期的效果，理论界称之为“德育失效”。目前约束性道德教育无法使道德教育本身与体验者之间发生有效的情感关联，也不能使体验者个体把有关的道德知识与一定的实际道德情境有机结合起来，发生实际的体验，因而无法保证道德教育的实效。所以我们首先要创设一个感恩教育的和谐环境。学校德育还可以与学科教育相结合，利用学科教材资源进行感恩教育的渗透。全体教师改变观念，充分认识感恩教育的必要性和重要性，明确课题目标。

（二）努力建立学校与家庭的教育纽带，争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育。与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育。孩子是一面镜子，照着我们家长的一言一行，孩子的表现便是我们家长教育的回应。许多时候孩子需要我们的关心和爱护，更多时候则更需要我们去引导感悟。所以作为家长，不仅要给孩子爱心、榜样、机会，更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现，我们的孩子才会不仅有爱的意识，更会有那些感恩的行为。我们希望可以通过家长会、家校联系卡、电话联系、广播电视学校、家访等方式让家长了解我们课题实施的意义，以共同实现对孩子的感恩教育。

（三）教育学生知恩，体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱、帮助。教育学生学会感恩，爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人，乃至发展到爱自然、爱祖国等。

1、对父母的感恩。

一个人只有爱父母，爱家人，才会爱他人，爱祖国，所以对父母的感恩是最基础的。

（1）首先开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。可结合母亲节、妇女节、父亲节等开展如“一日护蛋行动”、“听妈妈讲怀孕的故事”、“做一天家务”、“为父母洗一次脚”、“给父母过生日，亲手制作小礼物”等活动。

（2）观看亲情影片，联系自身，激发情感。

（3）在切身体验的基础上，上升为情感的具体表现。1——3年级的小学生给父母送一句温馨的祝福；4——6年级的小学生写一篇亲情作文。举行主题班队活动。2、对老师的感恩。

（1）了解老师一天的工作内容，酌情开展“我当小老师”的体验活动，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力。认真学习、主动帮助老师做如擦黑板等力所能及的事，对师长有礼貌，尊重老师。

（2）进行征文或演讲比赛，抒发对老师的爱和感激。

（3）教师节为老师做一件有意义的事表达感恩之心。

3、对同伴乃至他人的感恩。

（1）“我的同伴”主题活动，可以选择征文、班队会、交流等方式进行。

（2）发现身边帮助过自己的人，如医生、邮递员、清洁工等。

（3）结合“学雷锋、学赖宁”开展回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。

4、延伸至对自然、对祖国的感恩。

（1）了解大自然为我们的生存提供的物质条件，人类对于自然的依赖和利用，感受保护自然环境的重要，开展“环保小卫士”等活动。

（2）了解祖国的地大物博，更从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。

调研实施方案 篇10

一、社区概况

--街街道--街社区居委会，1955年成立居委会，因地处--街而得名，2001年组建选举成立--街社区居委会。隶属沙依巴克区--街街道办事处。在沙依巴克区人民政府驻地西南约5公里，东以仓房沟北路、西以过境公路、南以货场东路、北以阿里路为界。面积约0.8平方公里，总户数4552户，总人数12548人，其中常住户3676户，人数10354人，出租户880户，流动户876户，流动人员2194人，主要有汉、维、回等民族，放心户3535户，基本户880户，重点户116户，重点管控户21户。社区共有楼栋数97栋，楼栋长50名，社区包户人员为41名，平均包户数111户，辖区小区22个，其中商户小区5个，单位型小区15个，无人管理小区2个，辖区内共有14个单位，4个市场（含单位内），其中事业单位3个，国有控股5个，民营企业3个，集体企业1个，行政单位1个，部队1个。社区共有党员708人，其中组织关系在社区的党员48人，知名人士9人，其中人大代表4名，政协1名，党代表3人，宗教人士1名，优抚对象2人，残疾人90人，低保户52户，69人，重点人员21人，其中吸毒人员16人，刑满释放人员5人。宗教场所1个，大小宾馆15个，社区现有工作人员38名，其中国家干部7名，所占所有工作人员比例为18.4%，社区委员2名，社区工作者10名，劳动保障协管员3名，社区小联防1名，社区巡逻队15名。--街社区居委会驻--街396号。

二、加强社会治安综合治理基层基础建设的思考与对策

（一）加强组织队伍建设，在夯实基层基础上下功夫。坚持群众路线是我们党的优良传统，加强基层基础必须继承和发扬走专群结合的优良传统，既要发挥专门机关的职能作用，又要鼓励和引导广大群众积极参与，形成立体式的防控体系。一是进一步加强基层组织建设。首先要加强基层综治组织的建设，严格按照省市的要求，配齐配强综治专干，专门从事综治维稳工作。同时，整合基层派出所、人民法庭、司法所等政法基层组织力量，完善司法调解中心，发挥其在社会综治工作中的宣传、调解等重要作用。其次要大力加强以基层党支部为核心的配套组织建设，对软弱涣散、不起作用的领导班子要及时进行整顿，选配好党支部一班人，特别要选好支部书记。要加强治保会、调解会的建设，做到组织、人员、工作、报酬四落实。建立治安防范组织法制教育队伍，开辟常年的法制教育阵地，形成以基层党组织为核心，基层政权组织为基础，居委会、调解小组、调解员为主体的多层次、全方位的综治工作网络。二是配强基层综治力量。只有基础工作扎实，治安防范严密，才能扎紧篱笆，严管细防，有效维护一方平安。要配齐配强基层综治力量，按要求配足综治专干，基层派出所、法庭、司法所的人员都按要求配齐配强，充实基层综治力量，切实解决有人抓的问题。应将那些政治觉悟高、工作能力强、热心社会治安工作、在群众中有一定威信的人员充实到居委会、治保会和调解会等基层组织中去，以提高处理问题的整体能力。同时，要以小区为单位组建义务巡逻队等群众自治组织，加强对辖区周边的巡逻，预防和减少违法犯罪的发生。并经常对这些自治组织进行检查督促，弘扬见义勇为精神，激发见义勇为热情，鼓励和引导人民群众积极与违法犯罪作斗争，形成全社会关心支持和参与群防群治工作的良好氛围。要强化对基础综治队伍的培训，不断提高基层综治调解干部的业务水平和法律素质，充分发挥第一防线的作用。三是建立完善保障机制。着力解决基层基础工作中存在的一些突出问题，确保有足够的人员抓治安防范。其次是必备设施问题，要做到有活动阵地，有防卫器材，有台帐管理，有一定的物质设施，最后就是要在经费上予以保障，想完全靠财政解决是不实现的，可以采取“谁出资，谁受益”和“取之于民，用之于民”的办法为他们解决资金，也可以采取办理人身意外险和财产险的方式，为他们解除后顾之忧，调动他们的工作积极性。

（二）完善调解工作机制，在调处化解矛盾上下功夫。加强治安隐患和矛盾纠纷的排查和调处，既可以减少治安工作成本，又能收到事半功倍的效果，也是加强基层基础工作的重要环节。笔者认为应该在工作机制、工作方法和责任落实上下功夫：一是完善工作机制，构筑纵横交错的工作网络。层层都要有矛盾排查纠纷调处组，实行专人专职，定岗定责，形成纵到底，横到边，责任到人，层层负责的工作网络，在此基础上制定责任制度、报告制度、奖惩制度等一系列规章制度，做到工作有章可循。同时，可以将收集的基本法律法规汇编成册，发放给基层工作人员，做到调处工作有法可依。在排查调处过程中，要把集中排查调处和经常性排查调处有机结合起来，既要对一个地区一个时期的突出问题进行调处，又要对各单位定期排查调处，形成一套完整的排查体系。二是要注意工作方法，增加工作主动性和针对性。坚持抓早、抓小、抓了的原则，形成整合联动的机制，对一般性民间矛盾纠纷要经常性排查，随时调处，把纠纷消灭在萌芽状态；对多发性民间纠纷则要细致梳理，登记造册，实行台帐管理；而对重点、难点、热点问题要采取集中时间集中排查的方式，掌握隐患苗头，要充分发挥司法调解中心作用，以自调为主，调防结合，经调解不能解决问题的要及时引导进入司法诉讼程序，以免激化矛盾。

（三）加强宣传教育管理，在安全防范工作上下功夫。按照依法治国和以德治国相结合的要求，加强普法工作，加强对重点人口的经常性管理，是搞好综治基层基础工作的战略性措施。一要深入开展全民的普法教育。运用群众喜闻乐见的形式加强对一些基本法律法规的宣传，通过学法的不断深入，推动用法的不断强化。既要抓好各级领导干部、司法行政人员的法制教育，又要充分发挥大众传媒的作用，进行社会化宣传，促进群众学法的开展，提高广大人民群众的民主法制意识。建立法律服务机构，开展社会公德、家庭美德、职业道德教育，提高群众的道德水平，特别是要加强青少年的思想政治教育和法制道德教育，要把家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合起来，建立健全相互协作配合的工作机制，消除黄赌毒等社会丑恶现象对青少年的不良影响。二要加强对综治工作的宣传。要采取多种方式宣传综治工作的方针、原则和任务，宣传综治工作的先进典型，推广基层单位的先进经验，宣传公民参与综治工作的义务，宣传、表彰见义勇为的英雄模范人物，调动广大群众参与综治工作的积极性，以形成良好的法制氛围，夯实社会治安防范基础。三要加强对流动人口的管理。要加强对暂住人口和出租房屋的管理，做好对无合法证件、无正当职业、无固定住所人员的管理工作，对身份不明、形迹可疑的人员，要及时向流出地发函调查，对受到依法处理的外来人员的情况要向流出地的公安机关通报，公安机关要掌握重点人口的去向，及时将有关情况向流入公安机关通报，反馈函调材料，并积极配合民政部门做好遣返人员的安置工作，预防减少犯罪的发生。四要做好刑释解教人员的安置帮教工作。要加强对刑满释放、解除劳教人员的就业指导，帮助他们拓宽就业渠道，尽可能的多创办一些过渡性的安置基地，以提高安置率，为他们解决就业难的问题。要健全基层帮教组织，动员社会各界人士关心、支持和参与安置、帮教工作，调动他们的内在积极因素，减少外界对他们的消极影响，消除社会治安隐患。

三、新形势下做好群体性事件的有效预防和处置工作的几点思考

（一）预防和处置群体性事件的工作原则

1、预防为主，防患未然。要在充分考虑最广大人民的根本利益、考虑群众的理解和支持程度的基础上制订和出台政策措施，从源头上防范涉及群众切身利益的群体性事件发生。要建立健全社会利益协调机制和社会稳定的预警工作机制，做到早发现、早报告、早控制、早解决，及时消除诱发群体性事件的各种因素。

2、属地管理，分级负责和谁主管，谁负责。群体性事件原则上由发生地的社区街道办事处负责处置，必要时政府直接负责处置。引发事件的问题由有关单位及其主管部门负责解决。不得把本级应该解决的问题推给上级，把本单位本部门应该解决的问题推向社会。

3、依法办事，按政策办事。要维护法律法规的性和政策的严肃性，严格按照国家法律法规和政策妥善解决群众反映的问题，妥善处置群体性事件。

4、教育疏导，防止激化。要注意工作方法和策略，综合运用政策、法律、经济、行政等手段和教育、协商、调解等方法处置群体性事件，加强对群众的说服教育，引导群众以理性合法的方式表达利益要求，解决利益矛盾，防止矛盾激化和事态扩大。

5、慎用警力，慎用强制措施，慎用警械和武器。要根据群体性事件的起因、规模、影响以及现场情势和危害程度，决定是否动用处置性警力、是否采取强制性措施以及采取何种强制性措施、是否使用警械以及使用何种警械。既要防止警力和强制措施使用不当而激化矛盾，也要防止当用不用而使事态失去控制。现场处置群体性事件，不得携带和使用武器。

6、及时、果断处置。对发生暴力行为或者严重损害社会治安秩序、危害公共安全的群体性事件，要及时、果断采取措施，坚决制止违法行为，尽快平息事态。

（二）宣传教育和舆论引导

1、预防和处置群体性事件，要将法制宣传、教育疏导工作贯穿整个过程。要通过新闻媒体、现场广播、印发通告等方式，广泛宣传有关法律法规和政策，教育群众遵守法律法规，依法维护自身合法权益，同时不得妨害国家的、集体的和他人的合法权益，不得进行跨地区、跨行业的串联聚集，不得堵塞交通、围堵冲击党政机关和其他要害部位，不得妨碍正常的社会秩序。要使群众懂得，即使诉求合理合法，但表达方式方法不合法，仍然属违法行为，且须承担法律责任。

2、群体性事件一般不公开报道。新闻媒体采访报道群体性事件时，要严格遵守有关法律法规和新闻宣传纪律。若违反规定采访报道群体性事件，或因报道不当造成严重后果的，要按照有关规定严肃处理。

各社区、部门和单位按照全国、省、市维稳电视电话会议的要求，对近期排查出的不稳定因素务必高度重视，切实加强领导，实行挂牌督办，认真落实责任，采取有效措施，尽快解决好各种突出矛盾和问题，消除不稳定因素，并随时向上级维稳办报告调处进展情况及解决结果。

社区目前存在的主要问题：

--街社区属城乡结合部，托运部多，周围道路长年堵塞已成为老百姓最关心的热点问题。--街社区目前有大小托运部40余家，其中在沿街占道经营的10余家，在三大市场内经营的为30余家。由于--街社区各个巷道路面窄，周围市场多，加之托运部多，导致--街路、--东街路、阿里路、货场路经常堵塞，行人、车辆无法行驶，周围又有三家幼儿园、一所学校，同时随时会发生交通意外，存在较大的安全隐患。建议区委、区政府能否与运管部门、交通部门及道路部门联系，拓宽道路，取缔沿街托运部，引导沿街托运部进入市场经营等措施，缓解交通压力，为百姓的出行提供方便。

调研实施方案 篇11

为更好地集中精力对当前全市党风廉政建设和反腐败工作的重点问题进行研究，抓调研、解难题、促创新，推动全年各项工作顺利完成，经市纪委会研究决定，20XX年确定6个课题，由陈正祥同志领题，委局其他领导协助，相关室牵头负责开展研究，同时对20XX年陈正祥同志领题的4个课题继续深入研究。为此，制定如下工作方案:

一、课题调研任务及分工

1、加强执纪监督和延伸拓展，深化作风建设问题研究。杨金贵同志协助，市纪委党风政风监督室牵头负责；配合单位:办公室、市政府办公室、市财政局、市机关事务管理局、随县。

子课题:

（1）落实中央八项规定和六条意见、纠正“四风”的阶段性成果和有益经验；

（2）当前规避中央八项规定和六条意见的主要表现及治理对策；

（3）纪检监察机关开展作风建设执纪监督的思路和途径；

（4）如何向强化党性修养和人格力量、向解决突出问题、向基层、向民风社风延伸。

2、加大党内审查和处置力度，坚决遏制腐败滋生蔓延势头问题研究。张学清同志协助，市纪委法规案件管理室牵头负责；配合单位:市纪委第一至第四纪检监察室、案件审理室、信访室，市法院、市检察院、市公安局、市审计局、广水市。

子课题:

（1）现阶段加强党内审查的重要意义；

（2）如何规范党内审查程序，健全审查制度；

（3）如何完善组织协调机制，强化反腐败工作合力。

3、完善责任追究制度，推进党委主体责任和纪委监督责任落实问题研究。任建华同志协助，市纪委案件审理室牵头负责；配合单位:市纪委党风政风监督室、法规案件管理室，督查室、曾都区。

子课题:

（1）党委的主体责任、纪委的监督责任、其他相关职能部门的责任分别有哪些；

（2）如何健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条；

（3）如何实行“一案双查”。

4、深入推进党的纪律检查工作双重领导体制具体化、程序化、制度化问题研究。任建华同志协助，市纪委干部室牵头负责；配合单位:市纪委法规案件管理室，组织部、市编办、大洪山风景名胜区。

子课题:

（1）线索处置和案件查办在向同级党委报告的同时向上级纪委报告的具体工作办法；

（2）各级纪委书记、副书记的提名和考察以上级纪委会同组织部门为主的具体操作办法及程序；

（3）对纪委书记、副书记进行调整、交流的具体办法；

（4）强化上级纪委对下级纪委的领导，建立健全报告工作、定期述职、约谈汇报等制度。

5、推进巡查工作方式方法创新问题研究。潘军同志协助，市纪委监察综合室牵头负责；配合单位:市纪委干部室、市纪委派出第一至第四纪工委。

子课题:

（1）如何加强力量、加快节奏，推进巡查工作全覆盖；

（2）如何创新组织制度和方式方法，提高巡查工作效能；

（3）如何健全巡查工作成果运用机制，促进巡查成果转化。

6、作风建设检查考核评价问题研究。汪祥运同志协助，市纪委党风政风监督室牵头负责；配合单位:组织部、随州职业技术学院。

主要任务:参与全省《加强作风建设情况检查考核办法》和《党政领导干部作风状况评价指标体系》两个规范性文件的制定，并拟定出台我市的相关文件。

7、县级纪检监察派出（派驻）机构改革进展及运行情况研究。刘国顺同志协助，市纪委干部管理室牵头负责；配合单位:市编办、随县、广水、曾都区。

主要任务:参与全省《县级纪检监察派出（派驻）机构管理办法》的制定，并在全市推广，进一步推进和规范县级纪检监察派出（派驻）机构工作。

8、深入推进纪检监察机关“三转”，探索实现治理能力现代化问题研究。刘耘禾同志协助，市纪委办公室牵头负责，配合单位:市纪委监察综合室、干部室。

子课题:

（1）进一步明确职责定位，创新工作方式，加强对职能部门履行职责的“再监督”，提高工作成效；

（2）加快调整机关内设机构，理顺职责关系，科学配备人员力量，把主业、主责、主力转到执纪监督上来；

（3）用铁的纪律加强对纪检监察干部的监督管理，完善内部监督机制；(4)探索实现治理能力现代化。

9、“清廉随州”建设问题研究。钱赛同志协助，市纪委宣调室牵头负责；配合单位:宣传部、党校、市发改委、市住房和城乡建设委员会、市交通运输局、市文体局、市法制办、市广电局。

主要任务:全面调研清廉随州建设情况，起草制定全市加强清廉随州建设的有关规范性文件。

10、加强党风廉政建设、促进开发区快速健康发展问题研究。钱赛同志协助，市纪委宣调室牵头负责；配合单位:市发改委、市住房和城乡建设委员会、市城乡规划局、市国土资源局、党校、随州经济开发区。

主要任务:参与全省加强开发区党风廉政建设规范性文件的修改完善和制定，在随州经济开发区开展纪检监察机构建设、廉政风险防控、提高政务服务效能等工作试点。

二、课题研究方式

1、理论联系实际。把课题研究与实践工作结合起来，加强对全市工作情况、试点经验、典型案例的调研分析，力争拿出一批理论成果、实践成果和制度成果。

2、坚持问题导向。着眼于当前工作中存在的突出问题、亟须解决的问题，合理确定课题研究主要内容，不搞面面俱到，通过课题研究，找准问题的症结及原因，提出有针对性的对策措施，推动工作的深入开展。

3、形成工作合力。加强组织协调，把相关市直单位、基层单位、高校、研究机构的力量利用起来，形成工作合力，提高课题研究水平和质量。

三、有关工作要求

1、明确职责任务。各调研课题均由陈正祥同志任课题组组长，委局分管领导为副组长。宣调室负责总体联络协调，抓好陈正祥同志参加各课题调研活动的联络安排和课题进展督促。牵头单位发挥综合指导、沟通协调和督办落实作用，室主任亲自负责，指定专人具体抓。配合单位发挥积极作用，完成好协助配合任务。

2、精心组织安排。4月15日前，各课题牵头单位制定具体方案，明确配合单位及课题研究的方向、重点、方式方法、进度安排、试点工作安排和拟出台的有关制度等，做到科学安排、有序推进。6月底前，各课题原则上完成调研任务。9月底，各课题组提交研究成果，交宣调室统一汇总。11月份，召开课题成果交流会。

调研实施方案 篇12

为进一步加强对贫困户的动态管理，做好精准扶贫工作，8月29日，萨尔阔布乡莫因仓村召开了贫困户脱贫民主评议会议，村干部、住村工作组以及村民代表共60多人参加了此次会议，会议由莫因仓村党支部书记托乎达哈孜热拜主持。

会上莫因仓村党支部书记托乎达哈孜热拜总结了当前莫因仓村扶贫工作的进展情况，要求村干部和住村工作组进一步加强扶贫工作力度，有效配置资源，帮助贫困户尽快实现脱贫。随后托书记详细讲解了此次贫困户脱贫民主评议的相关程序和具体要求，强调一定要严格按照程序进行民主评议。在民主评议过程中，村民代表踊跃参与积极发言，对每一个脱贫评议对象表达自己的看法，村干部和住村工作组认真记录村民代表提出的意见，评议会现场非常热闹，在村干部、住村工作组和村民代表的共同协商，民主决策下，莫因仓村顺利完成了此次贫困户脱贫民主评议会议。

莫因仓村通过召开贫困户脱贫民主评议会议，加强了对贫困户的动态管理，进一步提高了扶贫的精准度，为莫因仓村尽快实现脱贫致富打下了良好的基础。