朗诵课件

朗诵课件(必备13篇)。

教师在工作中有一项重要任务便是编写教案和课件。这就要求我们的老师要花费大量时间和精力去完成。编写教案和课件需要根据学科的不同特点来巧妙地设计，注意多方面因素。幼儿教师教育网的编辑为您准备了一份名为“朗诵课件”的教案课件，期待您能对其满意，如果符合您的需求，不妨收藏本页！

朗诵课件【篇1】

教学目标：

大胆开口，学习朗诵

教学重点：

朗诵的技巧

教学难点：

让学生张口朗诵

课型：新授课活动课

教法：以课文为例，教师指导学生朗诵

教学过程：

导入：人，生在社会当中，就不可能不跟别人打交道，这就是人际交往。我们也常听别人说：“你看看谁谁，真会办事！”其实这里面包含的一个是处理事情的能力，一个就是交际的能力。还有人说：“人才不一定会说话，但会说话的一定是人才。”这就告诉了我们交际的必要性，而要想学会交际，朗诵是第一步，也就是说你要大胆开口。今天，我们就来学习如何朗诵。

朗，即声音的清晰，响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想内容的一种语言艺术。要想成为口语表达与交际高手，就不能漠视朗诵。

首先请一名同学来朗读《雨巷》。但这位同学是念书，不是朗诵。

教师做朗诵示范。

学生分小组首先揣摩作者思想感情，完成后进行第一轮筛选。在此期间，哪里把握不好，随时请教老师。（学生都能积极的问问题，能仔细揣摩作者的感情。）

在每组选出一名同学代表本组在课堂上朗诵，选出前三名。

完成之后，教师再次强调朗读时要注意的问题：一是要注意感情的投入，把自己的感情与作者的感情相融，想像自己就是作者。

第二要注意朗诵的基本表达手段：

1、停顿、相连

2、重音、轻音

3、语速、节奏

4、语气、语调

教师结合具体篇目具体讲解。

学生自主体会

作业：短文：今天我朗诵。

课后反思：

学生课堂气氛热烈，投入了两节课时间，基本每个学生都朗读了一遍，但总觉得收获了了，不知道是不是教师讲得少的原因。

朗诵课件【篇2】

实验小学国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：

诵读中华经典美文，争做华夏文明少年

二、活动原则：

本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

三、参赛对象：

一到六年级学生。

四、活动时间：

第一阶段（__年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。第二阶段（__年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。

五、比赛内容：

各班围绕《弟子规》原文进行选择。

六、活动形式：

1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。

2、鼓励教师与学生同台诵读。

3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

七、评比办法：

1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年级为单位取名次。各年级一、二等奖各取1名。

八、人员分工：

1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。

2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。

3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。

4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

九、评分标准：

1、内容：围绕《弟子规》原文按要求进行选择。（1分）

2、诵读：声音响亮，字音准确，吐字清晰，语调把握好，富有感情，节奏韵律明显。（2分）

3、表情：形体语言得当，表情自然大方，诵读形式有创意。（2分）

4、精神：精神饱满，衣着得体，队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。（2分）

5、脱稿：（2分）。

6、时间：控制在3—5分钟以内。（1分）附件：《弟子规》诵读评分标准表班级1、内容（1分）2、诵读（2分）3、表情（2分）4、精神（2分）5、脱稿（2分）

朗诵课件【篇3】

教学目标：

1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境；感受中国古诗文化的博大精深。

2．通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

3．引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的理解。

4．通过竞赛的方法，激励学生主动参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：

音乐活动“古诗朗诵演唱会”。

教学难点：

组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。

教学工具：

钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程：

一、组织教学、创设情境

1．听音乐《读唐诗》，学生走进教室。

2．大屏幕展示古诗的画卷，学生观看。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

导言：古诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，被我们代代相传。

师：唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，“唐诗”是古诗文化最精华的部分。老师知道同学们已经会背很多唐诗。今天我们先来欣赏一首歌曲，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现。请听歌曲《读唐诗》。

学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。

师：你发现歌曲中歌词的特点了吗？

学生回答。

师：你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗？

全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。

教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。

师：我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句，组成歌词。它由衷地歌颂和赞美了唐诗。你怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词？

师：比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲是怎样赞美唐诗的。

抒发情感，全体学生随音乐唱。

纠正唱不准确的地方。讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。

亲切、自然地完整演唱。

三、音乐活动“古诗朗诵演唱会”

师：古人日“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”，借古人的情怀，抒发我们的情感。

（一）诵古诗

师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。下面是配乐朗诵古诗。请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的3或4首作配乐朗诵）。

教师提供配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。

小组练习朗诵，分组汇报。

（二）赏古诗文化

师：下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。

各小组的展示。学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品（歌词中的其余几首古诗）。

师、生对各组的表演进行评价。评委由全班学生担任，用手势来表示认为表演的小组的序号。

（三）唱古诗

师：由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲，我们也学过不少古诗歌曲，你们能说出有哪些吗？

学生说出古诗歌曲的曲名。

学生演唱古诗歌曲。

采用比赛的形式来复习古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《静夜思》《鹳雀楼》等。

全班演唱歌曲《读唐诗》，将“古诗朗诵演唱会”推向**。

四、小结

中华民族源远流长的文化、音乐，博大精深，优秀的文化记载着千年的文化变迁，传承着诗人的情怀，我们晶读古诗，激发我们的爱国情感与自豪感，激发学生对古诗文化的热爱。

朗诵课件【篇4】

【活动目标】

1、理解诗歌内容，学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

2、感受梦不可捉摸的特点。

【活动准备】《梦》音乐录音。

【活动过程】

一、倾听音乐，大胆交流自己的梦。

1、黑夜静悄悄的，多神秘呀，我们听着音乐一起做一个美丽的梦吧。

2、随着音乐旋律，请幼儿闭上眼睛，想像梦的内容。

3、以音乐为背景，请幼儿把自己美丽的梦说给大家听。

（1）你好像做了什么梦？

（2）梦在哪儿呢？

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、老师朗诵《找梦》

师：刚才我们大家都做了很多的美梦，有一首诗歌也是和梦有关的，我们一起来听一听。

2、提问：

（1）梦是什么时候来的？又是什么时候走的？

（2）有个小朋友想找梦，他找到了吗？他是怎么找的？

（3）到了什么时候梦又来了？

三、再次倾听诗歌，感受梦不可捉摸的特点。

1、师：我们再来做一次梦，看看梦是不是真的.留不住、找不到。

2、教师与幼儿进行模拟游戏活动：

互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放在脸颊旁，闭上眼睛，此时可想像某些情境。教师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。

3、师：当你休息的时候好像睡着了，做了个美丽的梦？可是当你睁开眼睛的时候梦还在吗？

4、小结：梦真是个来去无踪，不可捉摸的东西啊！

四、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

1、师：梦来过了，又走了，我们也像诗歌里的孩子那样，一边念诗歌一边找梦。

2、幼儿跟着老师完整跟念。

3、引导幼儿讨论

（1）怎么朗诵这首诗歌会更好听呢？（语气、表情、动作、音乐）

（2）做梦的孩子不知道“梦从哪里来？又到哪里去？”时怎么念？

（3）当孩子找不到梦的时候应该用什么口吻来念？

4、幼儿再次完整跟念诗歌。

朗诵课件【篇5】

【时间】：20xx年9月20日

【地点】：五峰中学多媒体教室

【与会人员】：八1班全体同学

【主持人】：李哲桢

一、活动设想：

学校周计划中要求以诗歌朗诵为主题，但不拘泥于此，形式多样可自行组织。所以，此次活动加入了一些有关中秋节的知识竞赛音乐欣赏、图片欣赏、视频等，内容较丰富，可以拓展学生视野。

二、活动目标：

1、中秋即将来临，让学生在联系生活实际的同时，感受到民族传统文化的魅力，培养爱国主义情感。

2、通过朗诵，是同学们能自主参与到活动中，增强自信心，提高朗诵能力。

3、查阅有关中秋节的资料，了解有关中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。

4、培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。

三、活动准备：

1、精美课件

2、学生报名（朗诵的诗歌名、配乐等）

3、查资料知道有关中秋的风俗或故事

4、确定主持人（我）

四、活动过程：

（一）、引入：（配乐（琵琶语））

时光的车轮年过一道道深深的痕迹，留下金秋的收获；皎洁的月光传达的是一种真切的思念，向往中秋的团聚。

今天，就让我们带着对团圆幸福的渴望，感受古圣先贤的中秋情怀，体验诗歌中月的美丽，情的芬芳。让我们真心祈祷，祈祷大家明天会更好，真心祝福，预祝大家中秋快乐。八一班“中秋诗歌朗诵会”正式开始。

中秋节在我们中国文化的传统中，已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的美好愿望，也成为团结、庆丰收的象征，但团圆是中秋节最重要的内容。此时此刻，就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。

（二）、诗歌朗诵

《水调歌头》（苏轼——陈占仓）

《月下独酌》（李白——王世录）

《八月十五夜月》（杜甫——王国军）

《中秋》（李朴———陈文集）

古诗词总是含蓄蕴藉，诗人在短短的四行八句里包含着事物意象也寄托着自己的.感情，使人读来短小精悍意蕴不尽。下面我们一起来听一首现代诗，感受与众不同的情感。这首诗为著名诗人余光中所作：

《思乡》（余光中———雷占莲）请同学们评价，并选出优胜者。

（三）、说一说（多媒体展示）

1、本地的中秋风俗有哪些？（学生互相交流，自由发言）

2、你知道那些有关月亮的传说或故事？（在皎洁的月光下流传着各种传说和神话故事，让我们交流收集的典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等）

3、有关中秋的起源（①中秋月饼到底出现于什么时侯？②有关月的成语和典故）（竞赛，优胜者可获中性笔）

4、欣赏视频《中国民俗大观——中秋节》

（四）、朗诵（播放音频配乐我）

教师以饱含激情的语调朗诵：

苏轼的《水调歌头明月几时有》

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（五）、教师小结：

中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点。通过今天的学习，现新同学们对此也有了许多新的认识。传统文化是一粒最有生命力的种子，只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的传统。

最后，在这金风送爽、丹桂飘香之际，共祝福大家团团圆圆、和和美美、学业进步。

五、活动结束。

朗诵课件【篇6】

教学目标：

1、学习诗歌的朗诵技巧，体会诗歌朗诵的魅力。

教学重难点：

在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌。 课时：1课时

教学过程：

一、 导入:

（1）诗歌名句接龙。

（2）学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧。

二、学习诗歌的朗诵技巧

例1《春晓》

这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。 念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

（一）把握作品的内容

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握

内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

1. 正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义.

首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。 其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品。

（师生共同朗诵例2《海燕》片段）

n 狂风吼叫??雷声轰响??

n 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

n ——暴风雨！暴风雨就要来啦！

n 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

n ——让暴风雨来得更猛烈些吧！

2．丰富、逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以《囚歌》为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是叶挺,当时正处在这样的情境中：皖南事变，被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《囚歌》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意语调的处理：

为人进出的门紧锁着,

为狗爬出的洞敞开着,

一个声音高叫着：

——爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天,

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉,

我应该在烈火与热血中得到永生！

想一想：

朗诵诗歌时，想象和语调有关吗？

（二）朗诵的基本表达手段

u 语调

语调是指一个句子声音高低升降的变化。不同的句调，表达不同的思想感情，反映说话人对事物的不同态度。句子尾音的抑扬是句调的主要标志，按照句子末尾非轻声音节的抑扬变化，句调可以分为四种类型。

（1）平调——全句没有明显的高低升降变化，调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。

（2）升调——调子由平升高，句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。

（3）降调——调子先平后降，句末明显下抑。常用来表示肯定、感叹或请求等语气。

（4）曲调——调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调的处理：

为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）

为狗爬出的洞敞开着（→平调）

一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）

——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）

我渴望自由，（→）（庄严）

但我深深地知道——（→平调）

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（→平调）

地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）

将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）

我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）

u 重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

1．语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词重读

2．强调重音

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调、重音的处理：

u 节奏

该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调、重音、节奏的处理：

三、 课堂小结：

说一说：朗诵诗歌，需要掌握哪些技巧？

u 把握作品的内容：理解、想象。

u 朗诵的基本表达手段：语调、重音、节奏。

四、 朗诵《过雪山草地 》

歌颂长征的作品有很多，《长征组歌》就是其中的优秀作品。今天，我们要来处理、朗诵学习《长征组歌》中的一首——《过雪山草地》。

1、把握作品的内容，运用朗诵的基本表达手段来处理《过雪山草地 》。 红军长征时环境险恶、条件艰苦，不仅粮食弹药缺乏，而且处处遭到国民党军队的围追堵截。虽然困难重重，但是红军都是钢铁汉，

千锤百炼不怕难，最终取得伟大的`胜利。

过雪山草地

---长征组歌

雪皑皑,

野茫茫,

高原寒,

炊断粮。

红军都是钢铁汉，

千锤百炼不怕难。

雪山低头迎远客,

草毯泥毡扎营盘。

风雨侵衣骨更硬，

野菜充饥志越坚。

官兵一致同甘苦，

革命理想高于天。

2、配乐朗诵《过雪山草地》。

五、课堂结语

亲爱的同学们，朗诵绝不仅是一门技术，更是一门艺术。希望每一位同学都能感受到朗诵的魅力。

我相信：只要大家努力学习，注意积累，一定能成为一名出色的朗诵家。学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如单调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢、有对比、有起伏、有变化、使整修朗诵犹如一曲优美的乐章。

教学反思

朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是根据表现

作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

而从以住的教学实践来看，语文教学很注重朗诵，但是仅仅停留在纠正字音，熟悉课文内容等层面，学生对课文尤其是诗歌的理解，更多的是理性认识，而且是

从老师那里接受的知识，学生为课堂主体的特点并没有得到很好的体现，学生仍然处于一种被动接受的状态，这样显然不利于语文教学。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。语言这个东西*老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，所以我们才收获了两千多年无比灿烂的文学硕果。当然现在不可能这样去做。可是，我们现在的语文课是不是太急功近利了，为什么不我给点时间让学生自己支读，去体味，去揣摩呢？学诗歌尤其要重视读，美读法就是一种很好的以读带讲的方法。

“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，??美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”（《叶圣陶语文教育论集》）用美读法来体味诗歌的“三美”、即音乐美、意境美和语言美。音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中把握诗的用韵，节拍，停顿，把握声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，这就是诗歌的音乐美，古人“情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老百姓在劳动中喊出来的吗？我们为什么就做不到或浅吟，或低唱，动情处放声高歌又何不可呢？在朗朗读书声中，来体味“夜半钟声到客船”的落寞之情，“天地一沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的散淡之心；在琅琅读书声中，来揣摩苏轼、李白的豪放，杜甫、辛弃疾的雄浑，柳咏、李清照的婉约。

因此，我就将《过雪山草地》一诗的教学设计为美读来带动讲解。鉴于学生朗读技巧的不足，如果系统讲解朗读技巧，必然会造成课堂的支离破碎，因此，我将朗诵技巧合为6个字“畅”“涩”“重”“长”“短”，具体而形象地将众多朗诵技巧融会在一起，在课堂上利用教师范读，学生体会，学生试读，巩固提高等环节，教会学生怎样美读，并且在读的过程中，充分调动学生的主观能动性，引导学生分析品味作者的思想感情，最后再结合对诗歌主旨的理解，提高朗读效果。

朗诵课件【篇7】

朗诵活动分为“指导与探讨”和“实践与交流”两大板块，这两大板块是互有联系的，这种联系不是先后关系，而是相互促进、互为因果的循环系统，如“指导与探讨”中呈现的知识、方法和提出的问题，既可以作为活动的先导，也可以在活动中或活动后来总结、反思。

“指导与探讨”的“指导”，主要是提供一些必要的知识和基本的方法，“探讨”主要是提出一些在活动之中值得注意的问题，以便同学们在活动过程中加以总结和对照。在具体实施过程中，可以结合学校、学生的实际情况，对知识、方法给予适当的补充和调整，对于“指导与探讨”中提出的几个问题也可以有针对性地细化或在某一方面予以强化。

“实践与交流”板块安排了4个活动。这4个活动与44个阅读单元具有对应性。关注这种联系，使阅读教学与朗诵活动相得益彰。

第1个活动是现当代诗歌朗诵。教科书设置了两种情境，可根据学生兴趣有选择地开展，也可以把学生分成两大组，各自开展一项。

第2个活动是古诗文朗诵。在古诗文朗诵活动中要注意古代诗文的语言特点，注意在朗诵过程中积累、品味、涵泳。

第3个活动是现当代散文朗诵。其活动形式是“朗诵会”。举办朗诵会要提前组织和准备，包括安排好场地、登台朗诵人员和工作人员等。

第4个活动是新闻播报。严格地说，新闻播报与文学朗诵有一定的区别，这种区别主要表现在对作品的艺术处理上。一般来说，文学朗诵艺术性更强，个性化程度较高，而新闻播报相对来说要平实一些，更加强调准确、真挚。

教科书在设计活动中有针对性地提出了一些要求，同时关注到同学们相互交流等环节，教师在指导时应予注意。

这四个活动可以选择，但每个同学至少应参加一至两项。如果有条件的话，可以跨班级开展，亦可比赛评奖。

教师的职能主要是激发兴趣，引导、指导和评价，让学生自主开展活动，亦可让学生自主评价和互相评价。教师对活动的引导、指导和评价，要关注过程与方法，让每个学生投入其中，真正参与，防止由少数几个同学来包办代替而缺失全体同学的参与，也要防止片面看重结果而漠视参与过程的倾向。

朗诵课件【篇8】

活动日期：端午节，也就是农历五月初五。

活动地点：xx操场

活动目的：端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。

活动内容：

　一）了解端午节的由来

具体内容如下：

（1）农历五月初五是什么节日？（端午节）

（2）那么，你们知道端午节的来历吗？

（3）学生讲述端午节的起源故事。

（4）一起收看端午节各地的风俗习惯视频

　二）包粽子

（主持人）：在端午节吃粽子是端午节的习俗之一，粽子的味道不用说了，是十分美味的。但并不是每个人都会包粽子的。今天我们就自己动手一起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。

材料：糯米、去皮绿豆、肉粹、粽叶、粽绳。

方法：

1. 将粽叶折成漏斗形

2. 在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米、去皮绿豆以及肉粹。

3. 用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个三角形。

4. 将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。

5. 蒸煮。

　三）诗歌朗诵

（主持人）：**，你们有谁知道端午节也是什么节？不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请看诗朗诵表演。

第一：xx朗诵。

第二：小组朗诵。

第三：女生齐诵。

第四：男女朗诵。

第五：大家齐诵

（诗歌内容附后）

四）观看赛龙舟录像

（主持人）：**，你们到过汨罗江吗？看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节赛龙舟不单是传统庆祝活动，也是一项国际体坛盛事！端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投汨罗江自尽，敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾，以免它们啄食屈原的躯体。

赛龙舟可以说是端午节的高潮。龙舟长10米多，以龙头和龙尾作装饰，船身还特意雕上麟状花纹，唯妙唯肖；每只龙舟可容纳20至22人， 二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引领下，以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在，我让我们一起加入这一行列。

（播放赛龙船庆端午的视频。）

（主持人）：看了刚才的录像，我们来谈谈自己的想法吧！

踊跃发表自己的观点。

　五）吃粽子

请评委根据粽子的样式，口感评价。并且评出最佳包粽子大王；最好吃的粽子；以及最会吃粽子大王。

　六）领导讲话

今天的端午节过得很有意义。**高兴地看到同学们心灵手巧的一面，感受到学生的参与的热情，强烈的表现欲望以及作为一名新时代的少年对信息、资料的搜集能力。同时也非常感谢家长对我们活动的热情参与。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。

朗诵课件【篇9】

一、活动目的：

1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

4、充分调动学生在班集体活动中的.主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

二、活动准备：

1、各小组综合实践收集整理诗词。

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

三、活动过程：

揭示主题班会古诗词诵读开始。走进古诗词的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗词的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

第一部（闲情）

1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。

2、看图诵诗，春夏秋冬。

3、看图猜诗（放课件）。

第二部（亲情）

1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。

2、报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

3、相声《慈母心》

4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部（友情）

1、以小组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。

2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》。

3、下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）第四部（乡情）

1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

2、男、女同学为大家背诵。

第五部（爱国情）

1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨—— 》《——咏喇叭》等。

2、出示爱国名句齐读。

四、尾声：

闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

朗诵课件【篇10】

【活动目标】

1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特别香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

【活动准备】

1、幼儿用书。

2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

【活动过程】

一、教师唱生日歌，引入主题。

提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?

二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的内容。

提问：

1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

讨论：

1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?

四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

五、朗诵诗歌。

1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

七、讨论：

儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?

活动结束。

朗诵课件【篇11】

教学目标：

1.复习巩固本课学过的“餐、丢”等生字。

2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

3.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学过程：

一、谈话激趣，揭题导入

1、小朋友们，你们喜欢动画片吗，老师这儿有一部动画片，可惜没有声音，今天，我就要从你们中间挑选出朗读高手来给我的动画片配音，你们愿意吗？

2、那么，配音的内容是什么？这一切的答案都在我们的课文之中。

二、复习巩固

1、看谁能又快又准地读出来（出示生字、词语，开火车）全班齐读。

2、把语文书翻到123页，谁能告诉大家课文一共有几个自然段？现在谁愿意来读读课文？（开火车读）

三、学习新课

1、师：在课文中，大家认识了哪些小伙伴啊？

这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白。他起到了讲述故事的作用。谁愿意读读课文的第一自然段。

2、学习第一段

（1）用上“午餐很丰盛``````有``````有``````还有``````”说句子。

（2）是所有人都在津津有味的饱餐一顿吗？用书上的句子回答。

（3）指导朗读

3、到底玛莎遇到了什么麻烦了呢？你是从哪一段中知道的？（请两生读）

小朋友们，你们注意到了吗，这段话的后面还有六个小点儿，它叫——（省略号）。这说明玛莎当时还有话要说呢，那么玛莎还想说些什么呢？（指导朗读）

4、别小看这些标点，它也能帮我们读出感情来。下面你们就抓住标点符号练习朗读2、4两段维加说的话。（大家自由练习）

（1）生读第二自然段。

你抓住了这段的哪个标点来读的？（我抓住了问号。）说说你是怎么想的，怎么练的？

（2）第四自然段

糟糕？什么事让维加大喊糟糕？那在你的身边发生过“糟糕”的事情吗？（出示：，这可真糟糕啊！）

想想当时的心情，请你再来读读这句话。（出示：真糟糕！离回到家还有好长时间哪！）

刚才我们抓住标点符号练习朗读，现在我们发现抓住重要的词语也是读出感情的一种好方法。你可以用这两种方法来练习朗读。（男女生合作朗读2---4段）

5、你能从课文中找出描写安娜和玛莎对话的段落吗？

（1）现在请你把这三个自然段读给你的同桌听一听，然后告诉他，你是用什么方法来练习朗读的。（同桌交流）

（2）你能告诉大家，你是用什么方法来练习朗读的吗？

玛莎：抓住什么从这里你体会到什么

安哪：粗心，安娜是用什么语气，除了责备，安娜还提出了自己的建议，什么建议从课文中找一找。（小组赛读）

6、安东的.语言是最少的，仅仅四个字。看来这个安东最不关心马莎（生争议）

（1）读一读

（2）安东做了什么动作。（再读）这些动作又说明什么呢？

（3）一个小细节你发现了吗？当他把“大一点儿”面包递出时，他心里是怎么想的？

（4）如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？

7、现在最关键的时刻到来了，我要选出朗读高手来给我的动画片配音了。

四、课外拓展

课文中的安东用自己的实际行动给予别人最需要的帮助，说说伙伴之间要做些什么，你在生活中得到过伙伴的帮助吗？

总结：在生活中，我们人人都需要帮助，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，齐心协力战胜困难。

朗诵课件【篇12】

【活动目的】

１、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

２、培养学生团结合作的精神。

【活动重难点】

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

【活动过程】

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

１、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

３、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

５、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

６、确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题秋诗冬韵诗歌朗诵会

时间１１、２１地点学校多功能室

形式四人小组参赛

主持人王小一

教师布置１小组

串词准备２小组

道具准备３小组

评委安排４小组

场地清洁５小组

活动报道６小组，照相，写报道。

朗诵课件【篇13】

教育活动目标：

1、丰富词汇：绿色的、美丽的、清清的

2、在理解诗歌内容的基础上，能够伴随动作朗诵诗歌。

3、激发幼儿爱妈妈的情感。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

教育活动准备：

幻灯片，歌曲《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》

教育活动过程：

一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容

导语“小朋友，刚才听的什么歌？小乌鸦这么关心自己的妈妈，那小宝宝门也爱自己的妈妈吗？在幼儿园里谁就是你们的妈妈呀？今天老师妈妈也给小宝宝带来一件神奇的礼物猜猜看是什么？”

二、新授诗歌《爱妈妈》重点

1、出示课件（1），丰富词汇：绿色的、美丽的、清请的

提问：这件礼物是什么？画面上有什么？

什么颜色的大树？

花朵漂亮吗？那它是一朵什么样的花呢？

小河里的水是什么样的？

2、结合课件（2），帮助幼儿理解诗歌内容（难点）

导语“今天老师妈妈还请来了几位小客人，猜猜它们是谁呀？”

（教师伴随动作声音演示小鸟，蜜蜂、鱼儿的到来）

提问：小鸟喜欢在谁的`身边飞来飞去？

蜜蜂喜欢在哪里采花蜜？

鱼儿离不开什么？

我们小朋友离不开谁？最爱谁呢？

为什么最爱你的妈妈呀？

（引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关心小宝宝的）

3、教师有感情地伴随动作朗诵诗歌，幼儿欣赏。（结合课件）

4、幼儿学习朗诵诗歌。

（要求用自然的声音朗诵）

5、教师、幼儿分角色朗诵诗歌。

（要求声音自然，伴随相应的动作）

三、结束：

1、教师小结幼儿朗诵及表演诗歌的情况及时进行表扬。

2、激发爱妈妈情感。

提问：你应该怎样去关心爱护自己的妈妈呢？

（师幼互动进行情境表演，帮助幼儿进行爱妈妈情感渗透）

教学反思：

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。

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王树京课件(必备13篇)

小编用心描绘这篇“王树京课件”定能为大家呈现一个全新的视角。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是教学方法的具体体现。欢迎你收藏本站随时关注最新资讯！

王树京课件【篇1】

题目：探究“危机”带来的机遇

近年来，全球诸多行业都遭受着沉重的打击，因各种不同原因而触发的危机不断涌现。然而，我们也不断发现蕴藏在危机之中的机会。从这个角度出发，本文将就探究危机所带来的机遇，旨在阐明一种积极心态，发现更多创新的机会。

一、危机问题

危机问题是人们经常遇到的一种困境，而此类困境通常指的是一种紧急而迫切的状况。随着社会发展的日益加快，危机事件不断涌现：自然灾害、人为意外等，这些危机事件在瞬息万变的社会中非常普遍，也极其危险。

在很多情况下，危机都可能会导致财产损失、身体伤害，甚至生命危险。危机所带来的是不安全感、心理压力，甚至对我们未来的一种干扰与障碍。

二、从危机中寻找机遇

尽管危机带来的问题众所周知，但人们也开始意识到它所带来的机遇。相较于其他负面因素，危机更能激发出人们的创造力。借助危机中的机遇，人们不仅可以在灾难中存活下来，而且可以从中得到更多的益处。

举个例子，由于COVID-19的爆发，很多公司因为生存危机，不得不寻找新的变革方式和解决方案。因此，很多卫生公司现在都开始大量生产口罩和消毒液，而电商公司也在尝试只做线上销售的生意，这些都是在它们所在行业颠覆性的改革。这些企业固然面临很多应对难题，但却因应而生出了新形势下的创新和机会。

此外，在危机时刻，我们也更有可能收获自己的成长，学会新的技能、经验和知识。比如，现在很多大学生有很多在家学习的时间，他们可以想尝试一些新的研究领域或者是自学一些与专业相关的技能。这一系列行为可能会导致他们职业和人生的提升，这也是危机中最着重的机遇之间。

三、如何抓住危机中的机遇？

危机可能是一种无法避免的必要选项，然而，如何抓住危机中的机遇，这却是必须争取的。为了更好地抓住危机之中的机遇，我们需要开拓创新视野，注重对紧急情况的分析，并随时准备采取反应。

1、开拓创新视野

开拓创新视野的核心是积极拥抱变化，想尽一切可能的实现创新。当我们面对危机时，我们需要思考它所带来的机会，寻找创新的方式和解决方案。同时，也要学会一些新技能，增强自己的适应能力，以应对未来的失业、生存等多种危机。

2、注重紧急性问题分析

在危机之中，时间常常是极其宝贵的。当一种紧急危机产生时，我们需要快速而准确的判断和反应，尽可能地避免危机损害。因此，在危机之中，分析危机的紧急性问题是我们应提高的必要技巧之一。

3、随时准备采取反应

在面对危机时，我们首先要做的就是反应迅速。我们要做好最坏的打算，为极端情况做好随时应对的准备。同时，我们也要与建立团队，共同面对危机中的机遇，协作应对问题，共同抓住危机带来的机遇。

总之，在我们生命中的危机之中，危机所带来的机遇往往特别珍贵。虽然我们无法回避这些危险和挑战，但我们可以拥抱它们，并从中得到学习、成长和创新的机遇。让我们总是保持着积极乐观的心态，勇敢地面对这些危机，并在危机之中创造出不可替代的机遇。

王树京课件【篇2】

主题：科技对商业的影响

随着科技的不断进步和发展，科技已经成为全球商业发展不可或缺的一部分。科技的引进和应用，不仅提升了商业的效率和生产力，也带动了商业的创新与变革。本文将重点探讨科技对商业的影响，并从以下三个方面进行阐述。

首先，科技的引入扩展了商业的边界。在科技的带动下，商业活动从传统的店面销售、实体店扩展到了电商、在线销售等新领域。购物、娱乐、传媒、教育等行业也在科技所带来的新技术和应用的作用下，得到了不断拓展和创新。科技的发展也加速了商业跨国经营、市场全球化的进程，促进了商业的国际化发展。

其次，科技创新推动了商业的转型升级。科技的不断推进已经深深地改变了商业的商业模式和运作方式。大数据、云计算等新科技的发展极大地改善了商家的数据和信息化程度，优化了市场营销、生产和供应链管理过程。物联网、人工智能等新兴技术的应用，为商业提供了更强大的技术支持，也为商业开辟了更多的市场前景和商业机会。

最后，科技促进商业的可持续发展。通过科技应用，商业可以实现降低资源的浪费，提高能源利用效率，从而在商业发展过程中降低自身对生态的影响。同时，科技也通过创新和智能的代替粗放式生产方式，提高商业生产线的效率和品质，使商业更加符合和谐发展理念。

总之，科技的不断发展已经深刻地改变了商业的面貌，提升了商业的质量和效率。通过对应用科技的各个维度进行深入探讨，我们可以获得更加全面和深入的科技在商业中的作用和价值，进一步发掘和促进科技应用在商业发展中的创新和前景。

王树京课件【篇3】

主题：网络安全

随着互联网的普及，网络安全问题也日益引人关注。网络安全的实现不仅需要技术手段，更需要法律保障和公众的自觉性。我们应当认识到，网络安全是所有人的责任，只有每个人都积极参与到网络安全建设中，才能实现网络安全。

首先，技术手段是网络安全的基础。各种防御系统的出现为网络安全提供了可靠的保障。加密技术、防火墙、反病毒软件、网络流量监控系统等，为网络的安全运作提供了安全的基础设施。同时，还需要完善的数据备份系统和紧急应急措施，以便在出现安全问题时可以快速恢复。

其次，法律保障是实现网络安全不可缺少的一环。我们应该有一个明确的法律法规体系，对于骚扰、侵犯他人权益、网络攻击等行为进行打击和惩罚。同时，政府和企业也应该加强相应部门的建设，制订出相应的所需政策，确保网络安全的顺畅运转。

最后，对于公众的自觉性也非常重要。我们平常需要做好以下几点：

1. 定期更换密码

2. 不接受陌生人的好友申请

3. 不轻信不明来源的信息

4. 不在网上公开个人隐私

5. 合理使用网络资源

总之，网络安全问题需要各方面进行全面配合。我们要始终保持警觉性，不断学习网络安全知识，加强自身网络保护能力，做到自己的网络安全和身份不被侵犯。同时，也要倡导社会的网络素质和文化，培养公民的网络道德意识，共同建设一个更加安全、健康、繁荣、开放的互联网空间。

王树京课件【篇4】

王树京是中国传媒大学的一名优秀教师，他不仅在学术研究方面有丰富经验，而且在教学工作中也孜孜不倦地探索创新，对于教育事业的发展作出了巨大贡献。以下是对王树京老师所教授的课程主题的探讨，如有不当，请多多指教。

主题一： 新媒体如何影响人们的生活

随着新媒体的兴起，人们的生活发生了翻天覆地的变化。从以前的传统媒体到现在的新媒体，网络、移动端等技术快速发展带来的变化比人们想象的还要迅猛。在这个媒体时代，新媒体成为了人们生活中的重要部分。人们通过各种渠道获取信息并且与他人实时分享，社交媒体改变了人们的交际方式，移动支付和网上购物改变了人们的消费习惯，慕课学习、在线医疗等功能也让人们的学习和健康管理更加方便。但是，新媒体也存在着一些负面影响，比如信息泛滥、侵犯隐私和危害信息安全等问题。因此，我们必须更加关注新媒体带来的影响，正确引导舆论，保护个人隐私和信息安全，让新媒体成为推动人类进步的工具。

主题二： 媒体对公众舆论的影响

想必每一个人都曾经被媒体的报道、宣传和评论所影响。媒体是公共舆论的重要组成部分，在传达信息、塑造价值观、操纵舆论等方面起到了举足轻重的作用。媒体的发言权、议题设置、信息获取和发布等方面都对公众舆论的形成具有相当的影响力。但是，掌握了话语权的媒体往往是有权有势的，他们的利益也与公共利益可能存在冲突。因此，媒体存在着形式主义、浮躁、拍马屁等问题，也需要正视这些问题并加以解决。对于公众来说，我们要适当提高自己的媒体素养，看清媒体报道中存在的倾向性和不实之处，并通过多方比较来形成自己的观点。

主题三： 媒介伦理与常识

媒介伦理与常识是媒体从业者必须了解和遵守的一系列道德规范和行为习惯。表面上看，伦理和常识都是一些普通的道德规则，但是，对于媒体而言，它们的意义更为深刻和重要。媒介伦理包括客观性、真实性、不造假、不篡改、不误导、不侵犯他人隐私等规范，这些规范是使媒体行业保持健康发展的前提。常识是指行业从业者要具有敏锐的嗅觉和敏感的观察力，能够熟练掌握的事物和前沿信息，这对媒体从业者的个人职业发展至关重要，并对其所产生的作品和效果产生极大影响。 Therefore,媒介伦理与常识都能够不断提升媒体个人和行业在公民和公众眼中的形象和地位。

总之，王树京老师的课程内容丰富且充满深度，从我们身边的媒体元素和运营机制出发，对广大学生进行必要的密切关注和思考。他让大家了解到媒体之所以发挥重要作用是因为信息传递和教育意义更深层内涵的揭示，为了充分利用媒体并且规范从业人员行为。未来我们仍需加强媒体监管，完善媒体法制，同时开展普及媒体素养和对公众的正确引导，让大众在媒体时代中受益，并能理智而成熟地应对信息化进程所带来的挑战。

王树京课件【篇5】

主题：如何培养优秀的领导力

作为当今社会中最重要的素质之一，领导力成为了许多人们所追求的目标。然而，想要拥有优秀的领导力并非易事。那么，如何培养出拥有优秀领导力的个人呢？本文将分三个方面进行探讨。

一、领导力的基础——个人能力

个人能力是培养领导力的基础。一个拥有优秀领导力的个人需要具备如下能力：沟通能力、组织能力、学习能力、适应能力、决策能力等。 所谓沟通能力就是指一个人和他人交流的能力。一个拥有良好沟通技巧的人，能更好地理解他人的要求，了解员工的需求，能更好地领导团队。组织能力是指一个人组织工作的能力。一个具备组织能力的人，会将事情安排得井井有条，提高工作的效率。学习能力是指一个人的学习速度和学习效率。学习能力比较强的人，具有快速掌握新知识和掌握新技能的能力，可以不断学习以增强自己的实力。适应能力是指一个人适应外部环境的能力。只有适应环境，并且能够在困难情况下保持冷静、决断、果断，才能具备很好的领导力。决策能力是指一个人做出决策的能力。恰当的决策能够为企业的发展带来积极的影响。

二、培养领导力的方法

建立良好的团队协作关系，团队协作能够让每个人都尽全力地为整个团队贡献，发挥出团队的综合实力。良好的团队协作需要有公平、合理、公正的团队管理机制和规章制度，并且需要通过培训和实践不断地完善。另外，团队建设的关键在于人才选择，所以在选择人才时要注重对人员的能力评价。

提高自己的领导素质，一个领导的素质决定了他的能力和影响力。如何提高领导素质呢？首先要不断学习进修，开阔视野，增强领导力。此外，一个拥有好的心态的领导者，能够把困境变成机遇。因此，在面对困难或坏情况时，能够以饱满的热情和重视的态度去解决问题。

三、领导力的实践

实现领导力的方式是通过不断实践来提高个人能力和经验。领导力不是一成不变的，是需要经常修炼和观察的。可以通过不断接收不同的文化、社会和人的观点，帮助自己更好地适应新环境，并且与团队内的人进行交流，增强自己在团队中的位置。此外，在实践中，还要注重与员工建立良好的关系，增强团队的凝聚力和向心力，以便顺利地完成任务。

总之，要想拥有优秀的领导力，个人能力是必不可少的。通过自身培训和实践，增强个人能力，同时加强与团队之间的协作关系，为提高领导力奠定坚实的基础。通过全面的卓越管理和个人的努力，每个人都可以成为优秀的领导者。

王树京课件【篇6】

王树京，中国近现代史研究专家，南开大学教授。他深入研究了中国现代政治历史，特别是民族主义和共产主义运动，是中国近现代史研究领域的重要人物之一。在历史课堂上，老师用王树京的课件，向我们介绍了他对于中国近代史的研究成果，以及他的人生观、价值观等方面的思考。在这篇文章中，我将从以下两个方面讨论王树京的思想和贡献：

一、 王树京的研究成果

王树京的研究成果主要集中在中国近现代史方面，涉及中国现代化、革命、国家建设、社会变革等多个领域。他对于共产主义、民族主义等思想和运动进行了深入的探究和研究。他在研究过程中发现，共产主义和民族主义都具有一定的民粹主义色彩，要想实现真正的现代化，必须坚持科学、民主、兼容并包的思想。

作为一名历史学家，王树京一直强调历史要真实可信，并且应该在当代社会中有一定的启示作用。为此，王树京对于中国近代史的研究，不仅收集了丰富的史料，还通过独特的角度进行深入的解析和思考，形成了独特的历史观和研究方法。他的研究成果在学术界和社会上都受到极高的评价。

二、 王树京的人生观和价值观

对于王树京而言，人生观和价值观都是非常重要的。他强调严谨、端正、努力、乐观的生活态度，这些都是成功的重要因素。他自己也是一个努力工作、顽强拼搏的人，他对于历史的热爱、对于真实和公正的追求也深深地影响了他的人生观和价值观。

由于长期从事历史研究工作，王树京对于中国近代史的众多事件和历史人物都有着独到的见解和评价，他认为中国近代史上不仅有着悲剧和失败，也有着成功和光荣，中国人民在漫漫长夜中经受了磨难，但也创造了许多辉煌的章节。他的人生观和价值观深深地影响了他的学术研究，让他更加注重真实、公正和正面价值的维护。

在学术领域里，王树京的贡献无可否认，他的研究成果对于中国近现代史的研究有了新的启示和贡献。另外，他的人生观和价值观对于人们的生活和思考具有巨大的启示和影响。我们应该在学习中借鉴和吸收他的优秀品质，不断学习不断进步，在实现人生价值的道路上，走得更加坚定和执着。

王树京课件【篇7】

主题：《学习方法与自我管理》

近年来，随着我国教育的改革不断深入，越来越多的人开始意识到“学习方法和自我管理”的重要性。因此，如何提高学习效率，学会科学的学习方法，建立起健康的学习习惯成为了学习者必须要面对的课题。

第一部分：学习方法

学习方法是在学习过程中为取得更好的成绩而使用的一种方式。一个好的学习方法可以帮助我们更好地理解和掌握所学知识，提高学习效率。其实，好的学习方法并不难掌握，关键在于看你是否愿意花时间去学习、探索以及实践。

首先，我们可以尝试使用“主动学习法”。“主动学习法”是指把学习的主动权交给学生自己，学生必须在方法上下功夫，才能将所学知识转化成自己的财富。比如说，在学习英语过程中，除了听、说、读、写这一些基础环节外，我们可以通过多看英文电影、听英文歌曲来学习，这样可以让我们感受到英语在真实生活中的应用，学习效率也会更高。

其次，我们可以采用“细节学习法”。“细节学习法”强调的是学习步骤中的细小环节。在学习的时候，我们不能只是片面地往本子上写记得了，更要注意学习中的每个细节，把它理解透彻、蕴含其中的知识点也一一梳理清楚。

另外，我们还可以使用“拆分式学习法”。“拆分式学习法”是将复杂的学科知识分成细小而有独立性的单元，然后逐个单元地攻克。通过这种方法，不仅可以提高学习效率，还能梳理知识点。

第二部分：自我管理

自我管理，顾名思义，就是对自己的行为、情感、思想及目标的有效控制和管理。有一个好的自我管理习惯可以让我们高效地完成工作、学习，还能够提高我们的心理素质。

首先，我们可以建立好自己的“日程表”。“日程表”可以帮助我们轻松规划、管理自己的时间，避免做无用功。在每天早晨，我们可以将当天的具体安排写在纸上，不仅便于我们对时间进行严格的把控，还能让我们更好地适应每天的工作、学习要求。

其次，我们要学会“分组启动法”。“分组启动法”是指将要完成的任务分成若干个小目标，然后逐一完成，以达到最终目标。这种方法可以体现出学习的渐进式和目标性，更能增加我们的自信心。

除上述外，我们还要注意休息的重要性。在处理事情的时候，难免会遇到困惑，这时就需要及时调整情绪，放松心情。科学的锻炼也是保持身体健康的重要方法之一。

总之，学习方法和自我管理是互相联系，相互促进的。通过合理的学习方法和自我管理，我们可以使学习和生活更加合理、有效。

王树京课件【篇8】

题目：我的教育观

教育，是人类文明的基石。它可以在人的成长过程中培养出良好的品德，开拓视野，锻炼能力，提高素质。而我所相信的教育观则是：培养独立思考能力，关注学生兴趣和人格全面发展。

首先是独立思考能力。在当今社会，信息爆炸，人们经常被各种各样的语言、图像、声音所包围。面对这样一个大数据时代，重要的不是只知道这些，而是如何善于思考。我认为，教育的目的不是教会学生仅仅知道而是培养学生独立思考的能力。学生如何理解、如何分析问题、如何评估及如何利用信息，这些能力将会对学生如何做出正确决策，进一步对个人、社会乃至未来产生深远的影响。

其次是关注学生兴趣和人格全面发展。学生的兴趣是其最基本的动力，而一个人的人格则决定了他将会成为谁。在教育时，我建议关注学生的兴趣和强项，让他们在自己的兴趣领域内自由发挥，获得成功，以建立自信心，让其自然地学习知识，成为知识消化的“钢铁人”。另外，我认为人格的全面发展必须要重视，这样才能建立良好的行为和价值观，并且适应不同社会需求，具备自我思考和自我学习的能力。

综上所述，我所相信的教育观即是：让学生拥有独立思考能力，注重学生兴趣和全面人格的发展。我相信，通过这样的教育，我们的孩子们一定会成为未来社会的栋梁之材。

王树京课件【篇9】

【王树京课件】

感谢主持人，各位评委和参赛的选手。今天我演讲的主题是王树京课件。王树京，作为知名的计算机教师和软件工程师，他在计算机领域有着卓越的贡献。而他所创作的王树京课件更是给无数新手带来学习的便利和快捷，而且在行业内具有广泛的影响力。

现在，我们来看看王树京课件的特点和优势。王树京课件会以浅显易懂的方式，将抽象的计算机知识传授给学生，通过课件讲解、案例演示等方法，让学生轻松地理解计算机专业的各个方面。而且这些课件不仅内容全面、详实，而且还能与业务实际相结合，提高学生的综合能力和实战水平，从而达到事半功倍的效果。

王树京课件还具有一些其他的优势。首先，它们为学生提供了学习计算机专业的高效方法。当学生跟着这些课件学习时，他们可以掌握更多的知识，在更短的时间内，从而提高他们的学习效率。其次，这些课件不仅适用于新手，还能帮助有一定基础的学生更好地去理解复杂的计算机概念。最后，这些课件的内容不仅能在机房教学中发挥作用，还能广泛应用于企业、政府机构和其他组织的知识培训。为了使大家对王树京课件有更深入的了解，以下我将为大家介绍其中几个知名的课件。

王树京最受欢迎的课件之一是《C语言程序设计》，这个课程是计算机专业的必修课程。 《C语言程序设计》通过从易到难的方式，系统的讲解了C语言程序设计的基础、函数、指针等知识，让学生更深刻地理解C语言的精髓。而且这个课程所讲述的知识广泛应用于软件开发中，使学生能够在实际生产项目中应用掌握的知识。

除了《C语言程序设计》以外，还有《计算机操作系统》这门课程。 《计算机操作系统》是计算机专业的核心课程之一，而且在计算机领域中十分重要。这个课程主要讲解操作系统的结构、进程线程、死锁、内存管理、文件系统等知识，掌握这些知识对于能够正确地开发应用程序和操作计算机来说至关重要。

另外一个非常受欢迎的课程是《数据库系统原理》。在现代信息化时代中，数据已经成为信息的重要载体，而数据的查询、存储和处理已经成为许多企业的核心要素之一。 《数据库系统原理》这个课程是学习数据库的重要方法，通过系统的课程安排、案例分析，让学生深入了解数据库系统的构建原理、数据库模型、关系代数等知识。

总之，王树京课件在计算机领域具有不可替代的地位，为企业、教育和政府机构提供了很多帮助，为学生的专业知识提高起到了重要的辅助作用。正是这样的学习方式和方法，让王树京先生在计算机领域成为众人瞩目的偶像和榜样。 我们要好好珍惜这些课件资源并不断完善和更新它们，使其能够更好地服务于广大学生。谢谢大家。

王树京课件【篇10】

王树京是中国著名的林学家和生态学家，他曾在中国科学院研究生院和北京大学任教，是中国科学院院士和国际林学界的重要成员。他在林业、生态学等领域做出了突出的贡献，被誉为“中国林业之父”。

作为一名林学家，王树京一生致力于研究和保护森林资源。在他看来，森林是地球上最宝贵的自然资源之一，对于维护全球生态平衡和保障人类健康和生存至关重要。他积极倡导森林可持续发展和生态保护，提出了多种保护措施和政策建议，促进了中国的森林资源管理和保护。

王树京关注的不仅是森林的生态环境，还包括森林的社会、经济和文化价值。他认为，森林资源的可持续利用和管理需要考虑到人类的需求和利益，建立科学的管理体系和政策制度，保障森林的多重价值得以充分体现。他在推动林区可持续发展、加强社区参与森林资源管理等方面做出了重要贡献。

此外，王树京还对生态环境保护和气候变化等全球性问题做出了积极的贡献。他深入研究人类活动对自然环境的影响和作用，提出了许多保护和治理方案。他倡导减少温室气体排放，提倡节能减排，推动绿色低碳发展，为全球环境保护做出了杰出的贡献。

在王树京的学术生涯中，他发表了大量的学术论文和专著，对中国林学和生态学的发展做出了重要贡献。他还积极推动中外学术交流和合作，推进了国际林业和生态保护领域的发展和研究，成为中国学术界的杰出代表之一。

综上所述，王树京是一位杰出的科学家和生态保护者，在林学、生态学和环境保护等领域做出了重要贡献，他的思想和贡献将继续影响和指导中国的环境保护和可持续发展。

王树京课件【篇11】

主题：人类进步过程中的典型思想

人类社会的发展历程中，有很多典型的思想推动着人类不断前进。这些思想的出现和发展，为人类进步提供了方向和动力，成为人类历史上的重要里程碑。本文将探讨人类进步过程中的几种典型思想。

一、启蒙思想

18世纪欧洲是启蒙思想的发源地，启蒙思想强调以理性和科学精神为基础，反对封建迷信和教条主义，主张追求真理、自由和平等。启蒙思想家们相信，人类可以通过发展自己的理性和知识，不断改善社会和人类境遇，实现人类的文明进步。启蒙思想的基本理念为“自由、平等、民主、法治、人权”，它为人类社会的进步提供了文化和思想上的动力。

二、社会主义思想

社会主义思想是在20世纪初在欧洲兴起，随后在世界范围内传播和发展。社会主义思想要求消除贫富差距，实现社会公平和正义，保障人民的权利和利益。社会主义思想主张在经济和政治上实现所有制的社会化，推动社会向着共同富裕和幸福稳步前进。社会主义思想为人类社会的发展提供了新的思考和方向，鼓舞了广大人民群众的士气，成为人类历史上又一次伟大的思想变革。

三、人权思想

人权思想是近现代人类社会在政治、法律、文化方面的重要成就之一。人权思想强调尊重人类的基本权利和尊严，推动社会文明的进步和人类道德规范的发展。人权思想为人类社会的进步提供了宝贵的思想资源。我们必须不断发展和完善人权理论，推动人权事业的深入发展，实现更高层次的人权价值。

四、环境思想

环境思想是20世纪人类社会发展的一个重要方面。环境思想要求人类尊重自然生态和环境，建立环境保护的法律法规和行业标准，推动可持续发展和环保产业的发展。环境思想为人类社会的进步提供了新的思考和方向，对维护人类生存环境、促进文明可持续发展有着重要的意义。

总之，人类进步历程中的各种思想为人类社会的发展提供了巨大的动力和指导。我们要从中吸取营养，为人类社会的发展作出更大贡献。

王树京课件【篇12】

我们推荐的主题：网络安全

网络在当今社会中扮演着举足轻重的角色，不管是个人还是企业，网络的应用都已经成为了现代生活中必不可少的一部分。然而，由于网络的不可控因素以及信息搜集与处理的无处不在，网络安全问题也随之而来。随着黑客攻击、病毒入侵、恶意软件入侵等网络攻击的频繁发生，网络安全问题日益凸显。网络安全的重要性至关重要，下文将从以下几个方面展开讨论。

首先，网络安全问题远比我们想象的要严重。据统计，全球每天都有数以万计的网站被入侵，数以千计的公司和个人网络系统遭到破坏。网络安全问题不仅涉及个人信息的泄露，企业数据的丢失，还会对国家机密和国家安全带来威胁。一个漏洞或一次网络攻击就足以毁掉整个企业或暴露国家的重要信息。

其次，网络安全问题的后果是无法预估的。以个人信息泄露为例，当我们的个人信息被泄露时，我们的隐私权受到侵犯，我们的财产安全受到威胁，并下降作为个体的尊严感。对于企业而言，数据丢失不仅意味着经济损失，还可能造成商业信誉损失和其他不可预测的影响。对于国家而言，网络入侵可能影响国家的安全、政治和经济状况。所有这些都是无法预估和弥补的后果，严重影响了我们生活和运营的秩序。

第三，网络安全问题需要更加严格的管理。每个企业，每个个人都处在网络风险中，网络安全已经成为所有人需要关注的问题。因此，我们需要更加严格的网络安全管理，包括加密技术、监管制度等。同时，我们还需要普及网络安全知识，教育人们如何保护自己数据和信息，如何发现和应对网络攻击等。

最后，网络安全需要全球协作。不同的国家和地区都会面临不同的网络安全威胁。在全球范围内，需要加强国际间的合作和共同应对措施，我国在这方面的努力也是备受关注的。由于每个国家的文化、政治制度和法律体系不同，我们需要尊重不同的实践和经验，通过共享信息来防范网络安全威胁。

在日益发展的信息时代中，网络安全重要性不言而喻。我们都应该重视网络安全问题，共同尝试解决这个日益严重的全球性问题。虽然这个问题难以百分之百解决，但我们可以做到最好，尽力减少网络安全威胁带来的不良后果。

王树京课件【篇13】

王树京课件是一种在学习中非常重要的教育工具，许多学生都喜欢使用它进行学习。在这篇文章中，我们将讨论一些与王树京课件相关的主题，并撰写一篇不低于1000字的范文。

1. 王树京课件的优缺点

在这一部分中，我们将探讨王树京课件的优缺点。首先，王树京课件是一种非常方便的教育工具，它可以帮助教师更好地组织和传递课程内容。此外，它还可以提供生动的图表、图像和动画，使学生更容易理解和记忆课程内容。

然而，王树京课件也存在一些缺点。例如，如果教师不仔细设计和使用课件，它可能会使学生感到无聊和失去兴趣。此外，由于王树京课件往往依赖于电脑和互联网连接，如果技术出现问题，教学将会受到影响。

2. 王树京课件的创新应用

在这一部分中，我们将讨论王树京课件的创新应用。随着人工智能和虚拟现实技术的发展，王树京课件可以与这些新技术集成，进一步提高教学效果。例如，虚拟现实可以帮助学生更好地理解3D模型，而人工智能可以根据学生的学习进度和理解程度为其提供个性化的学习建议。

此外，王树京课件还可以应用于远程教学和在线教育。由于疫情等原因，越来越多的学生在家里接受教育。王树京课件可以为远程教学提供更好的教学内容和交互方式，使教学更具吸引力。

3. 王树京课件对教学变革的影响

在这一部分中，我们将探讨王树京课件对教学变革的影响。王树京课件不仅可以帮助传统教学更易于组织和传递，还可以推进教学内容的创新和改进。例如，王树京课件可以为学生提供更丰富、可视化的学习体验，使学生更加主动参与学习。

此外，王树京课件也可以推进教育资源的共享和合作。教师可以与其他教师分享课件和教学资源，从而促进教学质量的提高。

总的来说，王树京课件在现代教育中发挥了重要的作用。虽然它存在一些缺点，但只要教师仔细设计和使用，它可以提高教学效率和质量，为学生提供更好的学习体验。同时，王树京课件也可以应用于教育技术的创新和教学变革，为教育事业发展带来新的可能。

老舍猫课件(必备13篇)

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是开展教学研究和教学改革的有力推动。这里有一些和“老舍猫课件”相关的实用信息，或许在您阅读本文以后有一点收获！

老舍猫课件 篇1

【教材分析】《养花》是人教版小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。

根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：

1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语;抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。

2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。

3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。

教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，我闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，历史类的。不知道同学们都有哪些爱好呢?能和我说一说吗?(生自由回答)

咱班同学的爱好可真不少，可见课余生活还是挺精彩的。但是啊，把咱们的爱好加一块，可能都不及一个人多，这个人就是文学大家老舍先生。(出示老舍的照片和资料PPT2)

2.为什么这么说呢?老舍先生的儿子舒乙曾经在一本书谈到，老舍的爱好有 19 种之多，比方说打拳、收藏古玩、说相声、唱戏曲、养猫、绘画、书法等等。多吧?我想，老舍能够写出这么多精彩的文章，这些爱好可以说功不可没。丰富多彩的生活正是老舍源源不断的创作动力。

3.今天，我们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一《养花》 (板书课题“养花”，生齐读)

1.课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语?(出示本课生词 PPT3) 指读正音，全班齐读所有词语。课文后边有一个题目，让大家查字典选择加点字在词语中的意思。(出示带点字义项 PPT4)今天让大家偷回懒，老师已经帮大家查了字典，同学们只要选择加点字在词语中的意思就可以了。哪位同学来试试?

2.词语掌握得不错，下面我们来看课文：题目是《养花》，内容肯定离不花。 (板书：花) 请快速浏览课文，看看这一共七个自然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容?(PPT5) 齐读这一段(PPT6出示：最后一个自然段) 为什么觉得这段能概括主要内容呢?这其实是全文的中心句。提示学法：我们可以用抓中心句的方法来概括文章的主要内容，体会文章的中心思想。

3.导学：同学们，在老舍看来，养花充满了无限乐趣，(板书：乐趣)尤其是，这些花花草草在老舍亲自侍弄下，长得生机勃勃的，你说老舍的心情该是怎么样的?(生：高兴、愉快、舒畅…)对啊，心里那叫一个美! (PPT7出示问题：那么就请同学们默读第3-6 自然段，注意体会：你从哪些词句中能够感受到老舍的高兴心情呢?勾划相关词句，然后在四人小组内讨论讨论。)开始吧!

第三自然段：

①“有意思”说的是什么有意思啊?

①“摸着门道”和“找到方法”表达意思一样，用哪个好呢?为什么? (“摸”含有摸索、探索、反复实践之意)

②从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢?(一来二去、天天照管)小结：对啊，花和人一样，脾气秉性都不一样，得朝夕相处才行。若是置之不理，花草就会——自生自灭的。(板书：见识)这些见识，绝对是老舍通过反复实践得来的，比纸上谈兵可强多了。所以，老舍觉得有意思呀，自然就会“笑逐颜开”(板书：笑)

第四自然段：

①“有意思”又出现一次，这里又是指什么有意思呢? (找的句子完整吗?)(…腰酸腿疼、热汗直流…)

② 都找着了吗?咱们一起来读读这三句话，注意想象：在你眼前出现了什么样的画面?(生自由答)

③ 这样一个轰轰烈烈的抢救花草的事儿，在老舍看来，是“多么有意思啊! ”对吧，都同意吧?(生：同意!) 但我怎么有点想不明白了：老舍不是有腿病吗，都达到了不能久坐的程度，还把自己折腾得“腰酸 腿疼、热汗直流” ，这不是自讨苦吃吗?(感谢花草……有益身心、胜于 吃药)

①老舍往返于“写作”与“照顾花草”之间，如此循环，真可谓是一举两得。哪句写出“如此循环”的含义?

②正像老舍所说“不劳动，连棵花也养不活”，(PPT8出示句子)请同学们顺着老舍的思路，想想看“不劳动”除了连花也养不活以外，还会怎样?(生自由答)换言之，从小处着眼：要想有饭吃有衣穿，就必须劳动;从大处着眼：要想创造世界创造人类的文明，就必须劳动! (板书：劳动)

③请同学们齐读这句话，并牢牢记住它，时时刻刻鞭策自己。

小结：老舍这花真没白养，不仅锻炼了身体，还悟出了人生道路，有这样的意外收获，老舍自然喜上心头。(板书：喜) 朗读本段：读出老舍的喜悦，和参悟到人生道理的深刻。(指读——指读——齐读)

第五自然段：

①能说说老舍为什么“骄傲”、“喜欢”?(夸“好香”——全家骄傲，肯定了劳动成果)(板书：香) (花分根，送友人——喜欢，真是赠人玫瑰手有余香)(板书：果)

②接着往下看，还有高兴事呢!“秉烛夜游”，什么叫“秉烛夜游”?秉烛夜游是为了干什么?简介昙花?所以有个成语叫“昙花一现” (PPT9 出示昙花图片)

小结： 老舍不仅与友人分享了果、 香，还分享了花的优美姿色，(板书： 色)老舍把一份快乐复制成很多份快乐，真是个乐于分享的人啊。

第六自然段：

同学们，生活是不确定的，这是《桃花心木》里的种树人告诉我们的。养花也是一样，除了有“喜、笑、花、果、香、色”这些乐趣之外，还有什么?(板书：忧、泪) 这是一件什么样的伤心事呢?(砸死菊秧)你能理解老舍的心情吗?付出那么多辛勤汗水换来的劳动果实，转瞬间化为乌有，换了谁都会难过的。可是，这么难过的事，有必要写出来吗?全文不都在“乐趣” 吗?(不知道大家是否还记得作业本上学过的一篇短文《生活的滋味》)(以忧衬乐，说明爱花，“反衬”的写法)

完整的人生应该是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生。所以，老舍能够把养花过程中的艰辛、忧伤，也看作是一种特殊的“乐趣”，共同装进这个叫做“乐趣”的花瓶里。(勾勒“花束”)

让我们也真正领悟到了什么是养花的乐趣啊——(师生共同背说最后一段) 我想把这含义深刻的特别的鲜花，送给在座的每一位同学，也送给我自己，让我们共同回味一下：其实，养花的乐趣，又何尝不是生活的乐趣呢?

课后反思：

《养花》这篇课文是老舍比较有名的一篇散文，无论是文章的思想、结构， 还是语言的表达都是一篇非常典型的范文。在课堂上，我通过让学生体会老舍在养花过程中的高兴心情来领悟文章主旨：养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。参考了优秀的板书设计，将讲课过程中升华的知识点，融入到一个大的花束中，点明了主题，且形象生动，给学生留下了较深刻的印象。

我们班的学生平时课堂发言不够积极，我比较苦恼。这次学生挺照顾我，课堂上大部分同学举手较踊跃。因此，整个课堂教学还比较流畅。

老师在评课中，给我指出，《养花》这篇课文内容比较浅白，学生容易理解，在设计教学过程时应该设置一些有思维含量、思维力度的问题，让学生多一些思考，在思考中提高。此外，《养花》这篇课文，是一种总分总的结构，是围绕中心来组织安排材料的，且语言简洁生动，明白晓畅，感情丰富，可以作为学生习作的范例，因此也应该对学生进行写作方法方面的指导。

此外，在课堂导入时间的设定，课堂提问的方式方法上也存在着一些问题，需要今后努力改进。

老舍猫课件 篇2

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个字。

2、学习第一自然段，通过语句的理解和图片的展示让学生感受大自然的美丽。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

通过理解重点语句，让学生感受大自然的美丽。

教学过程：

一、导入

播放图片让学生欣赏，想想看到是什么地方？有什么感受？

二、提示课题，简介作者。

三、学生初读课文。

1、画出生字新词，认真拼读。

2、想想这篇课文主要讲什么？

四、反馈

1、检查生字学习情况。指名学生拼读，纠正读音。

2、齐读生字。

3、让学生说说这篇课文主要讲什么？

五、学习第一自然段。

1、学生自由读课文、用“——”画出作者描写了哪些景物？用“△”标出景物特点的词，用“（）”标出写作者感受的句子，读一读。说说自己的体会。

2、有感情地读一读这一段。

3、反馈探究

抓住写景的四句话：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“羊群一会儿上了小丘。”“一会儿下来，走在那里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入去际。”和最后两句写感受的句子。指导学生理解、朗读。通过图文结合感受大自然的美。

4、指导朗读。

教师范读，要用高兴、赞美的语气读，学生练读，指名学生读。全班读。

六、课后作业。

1、背诵第一自然段。

2、搜集有关蒙古族的资料。

七、板书设计

1草原

天空可爱明朗

空气清鲜

草原（大美）小丘绿柔美像中国画）

平地绿辽阔

羊群美（像白色的大花）

骏马和大牛静立不动

教学反思：

依据学生的课堂学习表现和听课老师的评价，我觉得这一堂课有以下几个闪光点。

一、教学手段“新”。

由于农村的孩子绝大多数没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放七幅草原风景图，再配上一首乐曲——《草原之夜》让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。

二、教学方法“活”

在教学过程中，我抓住重点语句，如“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”等，通过学生的朗读并结合图画让学生感悟、理解。

老舍猫课件 篇3

［教学目标］

［知识与能力目标］

1、掌握字词，理清课文叙述顺序及线索，整体感知课文内容。

2、感悟作者思想感情及文章蕴涵的深刻哲理。

3、体会文章细节描写和对比手法的运用。

［过程和方法目标］

在学生预习和教师创设情境的基础上，引导学生自主、合作、探究（叙述故事——分析形象——探究主题——个性体验），培养学生学习兴趣，强化学生学习体验，掌握分析形象和理解主题的能力。

［情感态度与价值观目标］

学习客观公正的待人处事方法；学习严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神；形成关爱动物、善待生命的情感……

［教学重点］

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等，着重理解第三只猫的悲惨遭遇及作者所要表达的思想感情。

2、感悟文章蕴涵的哲理。

［教学难点］多角度理解文章主旨。

［课时安排］一课时

［课前准备］

教师：搜集有关资料，制作教学幻灯片。

学生：预习课文，解决生字词障碍，了解文章内容。

［教学过程］

一、创设情境，导入新课

1、多媒体展示猫的图片（幻灯片1），问：看图片后，你对猫的印象如何？

2、教师小结：同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫，下面就让我们聆听他这段感人的养猫故事，体验一种发人深省的快乐与悲伤！

二、展示目标，明确要求（幻灯片2）

三、整体感知，品味情感

（一）检查生字词掌握情况。（幻灯片3）

（二）、感知文意

1、速读课文，概述课文内容。

2、合作探究，完成下表。（幻灯片4）

内容对象

项目

第一只猫

第二只猫

第三只猫

来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的

外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。

性情活泼更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰

地位相伴的小侣

亲爱的同伴

若有若无，不大喜欢

结局病死

被过路人捉走

被冤打致死

我的感受酸辛

怅然

更难过得多

3、根据填写的内容，复述几只猫的故事，要求复述得简洁生动。

（三）、体味情感

1、开展“断案”活动（依次出示幻灯5、6、7），了解第三只猫“受冤”的经过，激发学生探究兴趣，深入理解“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”的原因。（依次出示幻灯5、6、7）

2、朗读第30——34段，深刻体会作者思想感情。

四、合作探究，感悟主旨

你从作者养猫的悲剧史中明白了什么道理？（出示幻灯8）

五、拓展延伸，倾诉真情

生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并讨论：怎样才能减少彼此之间的误会？（出示幻灯9）

六、再次跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？

归纳：1、情节曲折，结构严谨。2、首尾呼应和伏笔的设置。3、描写细致生动。

（结合具体语段分析，出示幻灯10）

七、课堂总结

本文以养猫为中心写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为主线来叙述，三起三落，构成一段家庭养猫悲剧史，表现作者的正义感、同情心、和严于解剖自己的精神。这哪里是写猫，分明是一幕事态人情的写真。学完此文，我想说对大家说，凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小。

八、布置作业

1、以“×××，我想对你说”为题，写一段话，向文中人物的行为表述自己的看法。要求语言简洁，感情真挚，不少于200字。

2、课外阅读以“猫”为题的文学作品，如钱钟书的《猫》、周作人的《猫打架》、鲁迅的《狗、猫、鼠》等，并用课上学到的方法，分析理解所选作品表达的主题。

老舍猫课件 篇4

教学目标：

1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。

教学重点：

抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。

教学过程：

一、谈话导入：

A动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。

B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”（学生答）

丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。

（板书课题，齐读）

二、初读课文，解决字词，整体感知。

1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。

（学生自由读课文，读准字音）

2、检查字词。

（1）出示“性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒撞疼开辟”指生认读。

（2）出示“屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。

3、整体感知，概括文章主要内容。

（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）

（2）哪些段落写的是猫“性格古怪”？第四自然段写的又是什么？

三、探究“古怪”。

导语：课文四个自然段中，有三个段落写的是性格古怪，看来这个“古怪”我们需要着重研究一下(板书：古怪)。

1、指生试着解释“古怪”的意思。

过渡：意思解释不好不要紧，我们先来读读这三段，读完后大家就明白“古怪”的意思了。

2、指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象？

3、交流：你觉得这只猫怎么样？引导学生说体会，并读出相应句子，教师相机板书“老实、贪玩、尽职”。重点指导“贪玩、尽职”。

贪玩：

（1）引导学生读出相应句子。

（2）课件出示“任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来”。换词释义：“谁能把‘任凭’换成它的近义词？”（学生答）

（3）创设情境，引发想象：“如果你是老舍先生，你会怎么呼唤？”（指生说）“自己不行，又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤？（家人、邻居、朋友）猫回来了吗？”（引导学生理解‘任凭…也不’的意思，体会猫的贪玩）

尽职：

（1）引导学生读出相应句子。

（2）课件出示“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”。指生解释“屏息凝视”。

（3）动作模仿，体会“尽职”。

过渡：“多尽职的猫啊，真是不捉到老鼠誓不罢手。谁来读读这句话，把猫的决心、尽职劲儿读出来？”（指导学生有感情朗读句子）

4、加关联词语，初步体会“古怪”。

过渡：（看板书）一只猫给我们带来三种截然不同的感受，谁能在这三个词语之间加上关联词语，把它们连起来？

（引导学生用“有时…有时、既…又”等关联词语将“老实、贪玩、尽职”连接起来，初步体会猫的“古怪”。）

5、猫的特点还不止这三个呢！自由读2、3自然段，从中你有体会到了什么？

（学生自由读后回答，教师板书：温柔可亲一声不出胆小勇猛）

6、总结“古怪”。

（看板书）现在你对这只猫有什么评价？（学生回答，教师总结：“既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛。这种矛盾的性格就叫古怪。”）

四、再读1——3段，体会“喜爱”。

1、过渡：这么古怪的猫，老舍喜不喜欢呢？请大家再来读读1——3自然段，标出能体现老舍喜欢的句子。

2、学生读课文，标出相应语句。

3、指生读出自己标出的语句，说出体会。

（1）出示“说它贪玩吧”一句指读。

（2）教师引导：“这句话中一连用了三个语气词，我们把这三个语气词去掉，看看是什么感觉？”

（3）情景对话，进一步体会“喜爱”。

出走一天一夜的猫终于回来了，老舍把它抱起来，抚摸着它光滑的毛。家人看见了：“咱家的猫怎么刚回来？太贪玩了。”老舍说：“——”；邻居看见了：“你家的猫回来了，太贪玩了。”老舍说：“——”；帮忙呼唤猫的朋友也来了，老舍说：“——”

5、出示“踩印几朵小梅花”一句，故意将“小梅花”错打成“脏脚印”，学生指出错误后引导说出两词在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活动：“老舍正在专心写作，小猫跳上来踩上了几个脚印，看着稿纸上的脚印，老舍想——”

6、指导学生有感情朗读第二段。

五、读第四段，进一步体会“喜爱”。

1、过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，猫小的时候老舍就更喜欢了。请大家自己读读第四自然段，读出喜爱之情。

2、学生自由练读。

3、指读，指导。

六、扩展阅读，学习从不同角度描写事物的方法。

1、总结过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？我们一起来读一读阅读链接中的片段，相信大家会有新的收获。

2、指生读周而复的《猫》，引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。

七、作业

课前交流中老师了解到大家都喜欢小动物，有些同学家中还养了小动物。课下大家也来写一个自己喜欢的小动物，可以是自己家的，也可以是邻居的、朋友的。可以写它的样子、神态，也可以写它的性格。写完后在班内交流一下，看谁笔下的小动物最可爱。

老舍猫课件 篇5

教学目标：

1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。掌握多音字：的、和、折、

2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。

教学准备：

学生：预习课文

教师：PPT课件

教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。”

课时安排：2课时

学习目标：

1、认识6个生字。正确读出“性格、乖巧、任凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲、生气勃勃”。等词语

2、认识多音字：的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落

3、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解“猫的性格实在是古怪”。

4、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。

课前准备：

1、借助字典，自学生字新词。

2、读通句子。

课前活动

【你说我猜】猜常见动物

1、你说我猜常见动物

2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜欢动物吗？

动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。

课件出示：（各种形态猫的图片）

认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。

（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。）

同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。）

这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？

二、初读课文，整体感知。

（一）初读课文

1、现在让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导）

2、检查字词

谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。

（课件出示）

性格 稿纸 梅花 蛇

乖巧 贪玩 尽职 淘气

无忧无虑 温柔可亲 屏息凝视 生气勃勃

的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落

齐读两遍 （正音）

过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学习了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？老师为什么要把它们这样归类？

第一组是与猫性格有关的词语。

第二组中学会词语的积累

第三组：多音字

（二）、检查课文朗读

词语你们会读了，老师把词语放在句子里你们能读流利了吗？

读下面的句子

1、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

4、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！

解释词语：根据上下文理解“无忧无虑、尽职、屏息凝视、枝折花落”先让学生猜一猜是什么意思，然后再出示正确答案。

无忧无虑：忧是竖心旁，竖心旁的字跟心有关，尤，是读音。虑，是想，心不多想就是无忧无虑。我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，那就是无忧无虑。

尽职：什么尽职？老师给你讲一个故事。。。。。。（通过事例说明什么是尽职。联系上下文说明什么是尽职）

屏息凝视：动作体会。

（三）、整体感知

（谈话）拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，读懂，这些工作我们现在已经完成了，那么，现在的任务就是老师领着你们把作者写下来的文字好好读一读，看我们能读出什么来。

一段长长的文字，有时候只是告诉别人一件事情，而一件事情，我们也可以写成常常的一段文字。朗读课文，看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我们什么？你能用课文中的词语或句子说一说吗？

（古怪 可爱。）

三、精读古怪，体会特点

老舍先生在这篇文章中描述了他们家的猫的性格，出示幻灯片：猫的性格实在有些古怪 满月的小猫更可爱

请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。

（生画课文）

告诉老师这两句话在哪里？

（在第一自然段第四自然段的开头）

同学们发现了这两个句子都是每一段的开头。这是一篇课文的结构，这种结构叫做总分结构。就好比是这样的，我说出一个结论，你还不明白，我给你举出好多例子让你听明白。我的结论是总，所举的例子就是分。我们来看一看老舍先生是怎样运用这种写法来写自己家的猫的？

老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。”请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。

小组讨论后汇报。（板书）

A、老实 贪玩 尽职

无忧无虑睡大觉 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝视

这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪。（齐读）

现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：

尝试用“……既……又……， ……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。

（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）

这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。

B、高兴时：温柔可亲 不高兴时：

用了几个动词 无论说多少好话都一声不出

蹭、 伸、跳、踩、

丰富多变的叫唤

比较句子：

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上留下几个小脚印。

有什么不同之处？作者用了什么写法？这样写有什么好处呢？

谁想把作者对猫的喜欢之情美美的读出来呢？

C、胆小 勇猛

藏起来 不怕虫、老鼠、蛇

勇敢的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。

四、总结构段方式，体会特点

今天我们学习猫的古怪性格是围绕那句话来学习的？

“猫的性格实在有些古怪。”

作者围绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来具体描述表达对猫的喜爱之情，这样的表达方式就是总分式构段方式。

我们以前学习过的课文也有这一类的写法。

课件出示 《秋天的雨》 《美丽的西沙群岛》 片段

五、课堂小结。

老舍猫课件 篇6

教学内容：

语文s版五年级下册第六课《猫》

本文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，字里行间抒发了作者对猫的喜爱之情。

教材分析：

这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，、体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。

3、仔细观察事物，学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情。教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。

教学方法：

以读代讲

读中品悟

读写结合等

教具准备：

PPT多媒体课件

教学过程：

一、交流预习，整体感知

1、学习本课新词：暖和

稿纸

屏息凝视

枝折花落稿纸

任凭

遭殃

磨蹭

温柔可亲

抓痒

古怪等提醒学生注意多音字：

和

屏

折

2、读课文想一想：课文是从哪几方面写猫的？概括课文主要内容并分段。

二、重点研读，理解古怪

1、浏览课文1———3自然段，找出这一部分的中心句。

2、、朗读课文第一自然段，围绕“古怪”，老舍先生写了猫的那些特点？

预设：老实

贪玩

尽职

3、交流、分组读、一人读一种性格的猫，看图片，猜一猜图片分别对应那种性格的猫，为什么？用文中语句回答。

4、细读“贪玩”的句子：指导读好“一天一夜，任凭也”指导读好本句中的“吧，呀，呢”，体会老舍的语言特色。

5、细读“尽职”的句子：理解“屏息凝视”，（做动作）指导读好“非不可”，把这个句子改成肯定句。

6、默读第二自然段，说说这一自然段写了猫的什么特点？预设：高兴时和不高兴时分别读读猫高兴时和不高兴时的句子，指导读出不同语气。模拟猫的各种叫声，读相关句子。理解“蹭”体会人爱猫，猫亲人。

对比句子，体会两个句子表达情感上有什么不同。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

7、自由读第三自然段，交流猫的特点，看图片加深印象，再读，读出不同语气。

8、请你来闯关：猫的性格实在有些古怪，既老实又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。

9、、思考：老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗？说说你的理由。学生讨论交流。

（抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。）

二、学习作者，妙笔生花

1、简介作者：老舍

2、如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句？如果用一个词语呢？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例，为我们展示了一只性格古怪的大猫。

3、学习课文的写法，写写自己熟悉的小动物，注意围绕总起句写一段具体的话。

4、交流点评。

三、读中感悟，体会“更可爱”

过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。 1．自由读第四自然段，你觉得这是一只（）的猫。 2．交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情。（生气勃勃、天真可爱）

3、自由朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。

四、总结全篇，升华情感

同学们，你喜欢老舍先生家的这只猫吗？据说老舍非常爱养花，为此还写过《养花》，你觉得，他喜欢猫多一些，还是喜欢花多一些，为什么？

五、作业设计，推荐阅读

1、课后留心观察，写一篇描写小动物的日记。

2、搜集老舍先生的其他作品阅读。

板书设计：

老实

贪玩

尽职

大猫性格古怪

高兴

不高兴

老舍猫课件 篇7

教学目标：

1.熟读课文，掌握本课基础生字词。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。

教学重点：

概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 教学难点：

体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法：

诵读教学法、讨论法、提问法、引导法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、新课导入

1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)

猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。

郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之

一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、初读课文，整体感知。

(一)、朗读课文，读准生字词。

污涩(s )怂恿(s ǒn g yǒn g )：鼓动别人去做。

婢女(bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(chng) 怅然(chàng)：不愉快的样子。

诅骂(zǔ) 红绫 (l íng )

(二)、朗读课文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒体出示的问题

1、作者一共养了几只猫?

2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?

3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?

完成下表，

第一只猫 第二只猫 第三只猫 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪球 浑身黄色, 很可爱 毛色花白, 并不好看, 瘦, 毛被烧脱了几块, 更觉难看。

活泼 较第一之更活泼, 更有趣, 会捉鼠 天生忧郁, 不活泼, 懒惰 宠物 宠物 若有若无, 不大喜欢 死亡 丢失 死亡

4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分(1-2段)：写第一只猫的故事。

第二部分(3-14段)：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

第三部分(15-34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责。

5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。

6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写?为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情?

(芙蓉鸟事件)

7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多?

因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。

(过渡)是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢?芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢?

三、精读赏析

重点品读15-------34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。

学生跳读这部分后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。

1、案发现场情况

鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血

羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久

2犯罪嫌疑人：那只丑猫

3、犯罪嫌疑人作案的可能性：(作者为什么怀疑是那只丑猫?)

(1)案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着

(2)案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么

4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。

5、“我”的怀疑是正确的吗?(不是)事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫

6、案件定性：冤案

7、案件反思：

(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的?从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人?

难过，自责，内疚 ( 知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责)

(2)为什么会造成冤案?

由于我的过失

“我”的过失是什么?(原文)为什么会有这样的过失?

“我没有判断明白，便妄下断语……动物”

“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。 根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。

(3)师：就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难过。(此处穿插题)

第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?

因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理? 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见

做事不能主观臆断

四、拓展延伸

1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢?

a. “我终于离开这个痛苦的世界了!”

b. “希望你们能善待我们!生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”

c. “你伤害了我，我恨你们!人类太自私了，太残酷了!”

d. 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。

2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

五、总结

郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”!

为什么不单写第一次，而要写另外两次呢?

(第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫)

四、品读课文。

1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

A “它便扑过来抢，又扑过去抢。” (写出了小猫玩耍时的动态和情态。)

B “有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”(写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。)

C “有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”(小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!)

这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

2. 说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”?

二、把握文章的写作特点

跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么?

1、情节曲折，结构严谨。

文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。

2、首尾呼应和伏笔的设置。

衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。

伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。

2. 你代表作者或人类对第三只猫说些什么?

a. “我错了，请原谅我吧!虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”

b. 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

c. 所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。

老舍猫课件 篇8

教学目的：

1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

教学过程：

（一）导入

出示课题：猫（齐读）板书：猫

导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。

（二）学习新知

1、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学情况。

①指名读生字：媒体演示13个生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

运用媒体解决：

A、出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

B、让学生用“和”字的不同读音组词。

④分析字形结构，记忆生字。

⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）

任凭：不论，无论。

无忧无虑：没有忧愁和担心。

闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。

生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

2、默读课文，了解主要内容。

（1）初步感知课文。

思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？

读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）

板书：古怪淘气可爱

（2）再读课文，梳理文章脉络。

思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

1——3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）

4自然段：满月的小猫淘气可爱。

思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）

老舍猫课件 篇9

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，感知文章内容。

2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。

3、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。

4、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

【教学重点】

1、感知文章内容，理清脉络，感悟作者思想感情。

2、了解“母亲”为人处事对作者的影响。

3、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

【课前准备】

熟读课文，扫清文字障碍。查找有关胡适的资料，阅读《胡适自传》、《先母行述》，拓展视野。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、检查预习

1、给下面加粗字注音：

文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱

2、解释下列词语：

责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。

仁慈：仁爱慈善。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

二、导入

母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的'不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。今天我们学习胡适的《我的母亲》。(请听《妈妈的目光》)

胡适简介。

首先由学生简介，后教师补充：

胡适(1891～1962)，现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟(续弦)比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。

胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。

从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。

三、阅读课文.整体感知，注重自己的独特体验

学法指导：

1、抓住关键句、段，适当批注。

2、注意字词，读准字音，辨清字形。

3、读课文，思考：

⑴文章围绕母亲写了哪些事情?分别表达了母亲怎样的性格?

⑵作者对母亲怀着怎样的感情?

老舍猫课件 篇10

教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

教学目标：

1、认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：

学生方面：

搜集老舍先生的相关资料

搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事

教师方面：

搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件

设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。

教学过程：

一、学法导课。

1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？

2、

3、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等）

你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题）

二、出示预习题。

1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？

2、

3、

4、

5、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）

这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！我们一起读读预学题。（出示幻灯片2）

请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！

三、学生自学。

1、

2、教师巡回指导。

同桌互相检查对方的学习情况。

四、汇报交流，教师点拨。

（一）、剖析古怪，感受淘气。

看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！

1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？

2、学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？

3、

4、学生交流汇报：老实有什么表现？

教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。）

5、学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？

6、教师指导学生抓住关联词“任凭也”感受猫的贪玩。（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！）

7、

8、学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？

教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非不可”理解猫的尽职。（尽职的班干部们，用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！）

9、这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。

10、学生争先发言。（相机出示幻灯片3）

11、对了，这就是（）的猫，它变化无常，令人难以捉摸。

12、作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着喜爱读课文第一自然段。（引读）

13、猫的古怪还有什么表现呢？蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。

14、课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？

15、学生交流汇报，教师随机指导。

（二）品悟感情，升华主题。

1、学生交流：自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之情呢？

2、教师小结：人爱猫

猫亲人

3、指导读出猫的可爱与自己的喜爱之情。

五、拓展延伸，布置作业。

1、今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？

2、

3、相同：表达喜爱之情。

不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。

4、教师小结，布置作业

课文则是运用具体事例表现猫的特点，老舍还采用了拟人、对比、反语（明贬实褒）的手法，总分的结构，他们都对猫进行了长期细致的观察。让我们也做生活中的有心人，观察身边有意思、感兴趣的动物，用上学过的方法记录它们的故事，让老师也和它交上朋友！（出示幻灯片4）出示学生寄语，激发学生写作自信心与兴趣。（出示幻灯片5）

板书设计：

读

圈

画

批

教学反思：

预学，交流，训练是高效自主课堂教学的三部曲。本课的教学以预学题为教学抓手，给学生指明方向，让学生自主学习，突出学生的主体地位。“展示交流”是关键环节，放手学生交流。“思辨互动”是学生思维的重点过程，精讲点拨是教师在学生阻塞处的疏导，徘徊处的诱导，共识的形成与资源的共享；训练是学习活动的主线，教师在练中导，学生在练中学，通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升，通过开放实现拓展作为技术支撑模式的操作程序即自主学习，体现了教师的主导作用，更体现了学生的主体地位的落实，学生真正成为学习的主人。

老舍猫课件 篇11

1、导入

刚刚我们欣赏了一首轻松欢快的歌曲《春天在哪里》，不知不觉，春已深至“杨柳堆烟，帘幕无重数”的时节了。自古以来，“春”无疑是最诗意的字眼，春天也是最诗意的季节，春里的一草一树一花皆可入诗，甚至一缕春风也引来无数文人墨客的歌咏，那么，你知道哪些关于“春风”的诗词名句呢？

预设：

诗句——“二月春风似剪刀”、“野火烧不尽，春风吹又生”、“春风又绿江南岸”、“春风送暖入屠苏”、“吹面不寒杨柳风”、“迟日江山丽，春风花草香”

不错的，正如大家所说，“春风”是一个轻柔、温暖而又富有诗意的词语，可，所有的“春风”都如此么？让我们带着这个问题，来共同走进林斤澜先生的散文《春风》。

2、预习展示

课前我们已经预习了课文，在预习中，你有哪些积累、收获或者疑问，请畅所欲言，展示给大家。

３、合作探究

通过预习，我们已经了解了课文内容，知道了本文作者笔下的春风是遒劲、豪迈、有力、生机盎然的，并初步感知了作者的情感。那么作者是怎样具体来表现春风的这一特点的呢？我们从文中那些语句可以读出？下面请大家再读课文，并对这个问题在文章中进行圈点批注。

（学生默读）（小组合作）

预设：

（1）、从“一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”这一句，读出了刚劲、豪爽的“春风”，其中“苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来，”从风来时的雄浑辽阔写出北方春风的非凡气势；同时“扑、漫、插、灌、呼啸”等准确而有表现力的动词，也写出了北方春风强劲的力度；还有“呜呜、哄哄、撒拉撒拉、”这几个拟声词又从听觉写出了北方春风的雄壮的声威。

朱自清在散文名篇《春》中也有一段对“春风”的描写，下面让我们一起来回顾一下：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

相同点：都写了触觉、听觉，都运用了比喻的修辞。

春风的特点不同，而且，林文中夹杂着许多急促的短句，运用一系列动宾短语，巧妙构成了排比，使语言显得变化多姿，错落有致，读来抑扬顿挫，富有节奏感。而朱文语句则多是抒情的长句子。读起来轻缓优美。

品析之后，让学生将北国春风的这种刚劲、豪爽的气势朗读出来。

（2）、“轰的`一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”这句话中“轰”、“嘎”两个拟声词以及“开裂”、“刮折”两个动词形象生动的写出春风“摧枯拉朽”、“势不可遏”的力量。句式工整，朗读起来铿锵有力。

品析之后，让学生将春风的这种“摧枯拉朽”、“势不可遏”朗读出来。

（3）、“麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。”这句可读出春风的生机。其中“霜冰里返青”、“积雪里鼓苞”将春风吹开冰冻、吹醒生命、催生万物的生机。令人无限欣喜。

品析之后，让学生将春风的这种“生机”、“令人欣喜”朗读出来。

（4）、从“着大毂鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。”这一句读出了粗犷的春风。这句话以春风中强壮有力的人衬托除了春风的粗犷、力量。

品析之后，让学生将春风的这种“粗犷”、“力量”朗读出来。

（5）“要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪”？这两句反问、拟人、对比，写出了春风的“力量”、“粗犷”之美，也将北国山民喜欢春风这种感情表达得充分透彻、淋漓尽致。

品析之后，让学生将春风的这种刚劲、豪爽的气势朗读出来。

（师过渡）大家从字里行间品读出的春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力和勃勃生机，真让人激动不已，你能选择其中的你喜欢的一些句子，有感情的背诵出来么？

（生背诵展示）

4、拓展延伸

可以说，作者的对北国春风的情感是蕴含在字里行间的，是浓郁醇厚的。那么，现在大家能理解本文的左后一句话“能不怀念北国的春风！”了么？

预设：直白的抒情单独成段；“能不怀念”的反问句式；“！”的使用。

（师过渡）江南诗意、温暖、和煦的“春风”诗篇，令我们喜爱不已，而北国粗犷、遒劲、猛烈的春风描写，也让人不禁激动，为什么不同风格的文笔却都能打动人心？

预设：因为它们都蕴含作者的真切体验，都抓住了景物的真实特点，都表达了自己的

真情实感

（师过渡）真实是文章的魅力和生命之所在！好文章有很多写法，但万变不离其宗：选材真，情感真，语言真，才是真正意义上的创作。我们常常强调文章要有美感，但美感不是假象与虚构，不是人云亦云的雕琢，而更要求真实、个性的体验与感受。下面让我们学习作者文中的写作手法和遣词造句，拿起笔也描绘出我们眼中的春天，并抒发我们对这个季节的真实情感。

老舍猫课件 篇12

教学目标

1、了解作者情况，记重点字词。

2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

3、把握作者的思想感情。

4、通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。

教学重点

体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

教学设想

本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。

教学过程

第一课时

一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）

1、课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

2、师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。

二、检查预习（课件展示重点字词）

文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。

三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）

生自由读，了解胡适相关情况。

四、探索新知

㈠整体感知

师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）

师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

㈡合作探究

师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。（课件出示问题）

1、文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？

2、本文表达了作者对母亲怎样的感情？

读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：

1、共写了以下几件事：

（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。

（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。

（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。

（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。

（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。

（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。

由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

2、作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

㈢质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）

师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：

1、母亲的为人处世对作者有哪些影响？

2、课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？

3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

生结组讨论后，师生共同明确答案。

1、我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。

2、文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。

3、写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

五、拓展延伸（课件出示问题）

1、母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的？

2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，与同学们交流。生思考后，互相交流。

六、总结

同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧！让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。（播放歌曲《懂你》）

七、推荐阅读

老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》

板书

第二课时

教学目标

1、品味饱含感情，讲究分寸的语言。

2、理解母亲，体会真挚的`母爱，完成本单元写作实践。

教学重难点

1、品味语言

2、写作

教学设想

《我的母亲》一文语言质朴感人，讲究分寸，学习本文应让学生把握语言特点，体会作者字里行间流露出来的真情。另外，根据学生写作文没有真情实感，不会捕捉素材这一点，让学生体会本文的选材特点，从而知道写文章贵在流露真情，贵在选取生活中的感人事件。同时，让学生回忆自己与母亲之间的感人事件，唤起他们对母亲的理解与热爱之情，完成本单元写作实践。

课前准备

1、划出文中饱含感情的语句并体会。

2、搜集、查询歌颂母亲（包括动物世界）的诗歌、名言、故事、文章、歌曲等。

教学过程

一、师揭示主题

同学们，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，作为儿女，我们应该怎么做呢？这堂课我们就为母亲献上一首心中的歌。

师板书：

我的母亲

──献给母亲的歌

二、教学过程

㈠自主合作探究

师：本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。（生速读文章，找出语句独立分析或结组讨论，明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点）

例句：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”──母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。

“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”──可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。

“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”──表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。──事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。

师：文章的选材具有怎样的特点？（生讨论后明确：选取生活中平凡的小事）

㈡写作链接

1、师：《我的母亲》一文，作者通过回忆童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了作者对母亲的怀念和敬爱之情。在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，你和母亲之间有哪些令你难忘的亲情故事呢？请说一说。（生思考后，互相交流）

2、在学生回忆亲情故事的基础上，提问学生几个问题：

（1）你过生日吗？你的母亲过生日吗？你知道母亲的生日吗？

（2）你知道母亲的心愿吗？你做过令母亲欣慰的事吗？

（3）你知道母亲喜欢什么吗？

（4）你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？

以上问题会让不理解、不体贴父母的学生感到惭愧，教师趁热打铁，让学生表达一下他们对母亲的感谢之情。

3、生用自己独特的方式表达对母亲的爱。（班内选出一名主持人）

（1）主持人开场白。

（2）生展示歌颂母亲的歌曲、诗歌、文章、故事、名言等。

4、学生写作

师：同学们，让我们用笔记录下我们和母亲在一起的感人瞬间。可以为母亲做传记；也可以给母亲写一封信；还可以写关于母亲的任何文章。

三、总结

同学们，每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们，让我们由衷地热爱母亲，感谢母亲吧！

老舍猫课件 篇13

学习目标：

１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”１３个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。

２、正确、流利的朗读课文。

３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。（重点）

教学流程：

一、精彩一分钟

值日组长组织，今日话题：母爱

分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。

二、导入新课，明确目标

1.母爱就像一场春雨，润物无声；母爱，就像一首情歌，绵长悠远。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。 儿女还没来得及报答，母亲却永远的离去了，怎能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。这节课，我们一起走进老舍的《我的母亲》，去领略平凡的母亲，伟大的母爱。

2.指明读本课学习目标。

三、检查预习（课前·预习）

１、组内听写词语。（重点强调易错、难写的生字词的书写。）

２、交流自己弄懂的词语。例：出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。

四、初读文章，整体感知

出示学习任务：

默读课文，弄懂每个自然段的意思，思考：文章围绕“我的母亲”写了哪些事情？运用段意合并法概括文章的主要内容。

学习方式：自学+小组合作

（注：课文篇幅较长，因此采用小组合作的方式进行，组长分工，每人负责若干段落的阅读，最后汇总）

五、展示汇报，交流成果

１、围绕尝试探究问题一，找１-２组进行学习成果的汇报交流，其他小组进行补充。

交流预设：文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家，总是给亲友邻居帮忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹巨款，除夕夜母亲送我回校，过七十大寿时，因思念儿子而寝食不安。

２、尝试探究二：理清文章的写作顺序。

文章是按照什么顺序叙述这些事情的？请你用跳读的方式，从文中找到体现写作顺序的相关词语？

３、点拨总结：通过刚才大家的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母亲的事情，我们在概括主要内容的时候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再连贯起来，采用段意合并的方法进行，这样也理清了文章的脉络，使文章条理更清晰。

（意图：通过概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要内容，让学生体验段意合并法的学习方法，通过点拨，让学生清楚什么时候使用段意合并法概括文章主要内容。）

六、实践感悟，巩固提升

跳读《我了解的老舍先生》一文，在原文勾画出关于老舍的`具体事例，再用关键词句概括每段的意思，运用段意合并法概括文章的主要内容。

１、自学：默读课文，勾画事例，批注段意。

２、小组交流。

３、全班展示交流：

七、盘点收获，迁移运用

盘点收获：通过本节课的学习，你有什么收获？（主要是概括文章主要内容的方法与步骤）

迁移运用：（根据课堂时间自由调控，可课下完成）

默读《养花》，用段意合并法概括文章的主要内容。

（意图：《我的母亲》作为例中学，训练段意合并法概括主要内容的方法，《我了解的老舍先生》作为实践悟，进一步体验段意合并法的用法，最后以《养花》作为迁移用，巩固用段意合并法概括内容。）

八、拓展阅读：

阅读与母爱有关的诗文《游子吟》、《诗经》（节选）、《圣洁的母爱》

给排水课件(必备13篇)

给排水课件 篇1

1、目的

规范管理中心给排水管道设施维护管理工作流程。

2、适用范围

适用于管理中心给排水管道设施的维护管理。

3、职责

3.1管理中心监控值班人员负责给排水的具体管理工作。

4、工作流程

4.1室外给排水管道

4.1.1室外给水管道:自城市进口总表后至各建筑物进口总分表(包括水表在内,无水表堵塞以总阀门计)。

4.1.2室外排水管道:自各建筑物室外第一个检查井至城市排水干管上的检查井止。

4.2区内室外给排水管道应每周巡视一次。

4.2.1检查管道是否有堵塞,渗漏现象,如有应及时排除。

4.2.2检查违章用水情况,发现应及时报管理中心。

4.2.3各种检查井盖是否盖好,有无损坏或丢失,如有应予以处理。

4.2.4水表装置是否完好,表封有无损坏,表针走动是否灵活,有无反转现象,有无障碍物影响抄表,修表,如有均应予以处理。

4.2.5沿途管道上部地面有无塌陷情况,发现情况应报管理中心。

4.2.6室外消防栓是否完好,周围是否有影响消防栓使用的障碍物,如有应报告管理中心。

4.2.7有台风,暴雨时,应对雨水管道每小时巡视一次,除按上述要求检查外,还应注意观察雨水排出情况,注意检查井处有无反水溢水情况,如有还应查明原因进行处理。

4.3每半年检查一次区内的阀门井,排水检查井。

4.3.1检查室外管道的阀门是否灵活,是否有漏水,如有应加油,加填料。保证阀门灵活,不漏水,加油后应将阀门开关一次。

4.3.2检查阀门井,水表井有无积水,如有应排水检查。

4.3.3检查阀门及管道有锈蚀应除锈并刷漆。

4.3.4排水管道是否畅通,有堵塞应及时排除,如堵塞严重应报告主管部门及时安排处理。

4.3.5每次检查,均应填好《管道阀门检查保养记录表》,检查人员应在记录表上签字。

4.4室内给排水管道

4.4.1室内给水管道:以建筑物的进口总表后起,全部建筑物公共给水管道及消防给水管。

4.4.2室内排水管道:室内卫生间排水管到室外第一个检查井的排水管道和雨水管。

4.4.3对建筑物内写字楼公共卫生间有漏水及管道堵塞现象,墙壁和地板有否渗漏现象。如发现渗漏应及时查明原因,并处理。

4.4.4室外内公共消防水系统按消防法规相关文件要求执行。

4.5地下污水管井的清理

4.5.1污水检查井每半月清理一次。

4.5.2污水管道每半年彻底疏通清理一次。

4.5.3地下污水管井的疏通工作流程

4.5.3.1用铁钩打开检查井盖,人下到管段两边检查井的井底。

4.5.3.2用长竹片捅捣管内的粘附物。

4.5.3.3用压力水枪冲刷管道内壁。

4.5.3.4用铁铲把粘在检查井内壁的杂物清理干净。

4.5.3.5用捞筛捞起检查井内的悬浮物,防止其下流时造成堵塞。

4.5.3.6把垃圾用竹筐或桶清运至垃圾中转站。

4.5.3.7放回检查井盖,用水冲洗地面。

4.6化粪池的清理

4.6.1化粪池每半年清理一次。

4.6.2化粪池的清理工作流程

6.2.2.1雇用吸粪车一部(含5米长胶管三条,8米长竹杆一条)。

6.2.2.2用铁钩打开化粪池的'盖板,敞开七分钟后,再用竹杆搅化粪池内杂物结块层。

6.2.2.3把车开到工作现场,套好吸粪胶管放入化粪池内。

6.2.2.4启动吸粪车的开关,吸出粪便直至化粪池内的化粪结块物吸完为止。

6.2.2.5盖回化粪池井盖,用清水冲净工作现场。

4.7主供水管爆裂的处置

4.7.1立即关闭相关连的主供水管闸阀;

4.7.2尽快抢修爆裂的水管;

4.7.3确认一切正常后

5、相关文件和质量记录表格

5.1《管道阀门检查保养记录表》

5.2《化粪池清理记录》

给排水课件 篇2

今天进行了一次完整的数据库设计的过程，其实一直来说我都是非常害怕数据库的设计的，因为在刚刚接触的时候，我就知道，数据库设计其实是一个项目的开端，因为数据库设计实际上就是业务的设计，在需求清晰的时候，完成清晰流畅的业务设计又是一大难点。

数据库设计应该遵循以下几个原则：

对需求的认知完全没有歧义;

熟练而且正确的E-R图绘制，明确改图是表明实体和关系的图，实体表示要在数据库里保存的类，关系表示类与类之间的相互关系，关系主要有一对一，一对多，多对多。经验之谈，继承关系通常可以用一对一表示，而一对多或者多对多通常表示类之间的使用关系;

在设计时要做到高度的抽象，对内容或者关系相类似的内容抽象为一类实体，在分类时可以抽象出一个“类”的实体，与要分类实体之间进行多对多关系映射，明确哪些是必须要进行存储的实体;

如果系统涉及用户角色的不同不妨把，账户和身份的考虑分离开，账户的存在让他是一直存在的并且在身份变化时个人的历史和基础内容是不变的，就是身份的加持让他可以有特权或者使命，而账户是他在系统中的根;

对于有值内容，并且需要对值进行统计结果的需要对他进行内容的拆分，比如：问卷表和问卷内容表，问卷内容值表要拆开，才有利于统计计算，而且他们之间是一对多关系;

有时更加困难的是一个实体会发生多个维度的分类，那么就把他的拆分维度一一分开;

“频道”概念在消息分发时是一个非常灵活的概念;

数据库可以建表来模拟消息服务器分发消息，在无法保证实时性必须存储内容时，同一消息对不同用户创建不同的副本;

总结，其实我在今天的数据库设计中就学习到这些，学习是一个逐渐进步的过程，也是一个自我折磨的过程，希望我可以在这条路上走的再远一点。

给排水课件 篇3

实习动员

1.动员时间和地点

时间：20xx年6月24日

地点； 建工楼a221

2.实习性质：认识实习

3.实习目的

学生参加实习，是理论学习和实践锻炼相结合的重要机会，给排水工程认识实习是给排水工程专业学生必须完成的`课程之一。通过实习，通过参观高层建筑给排水、自来水厂、污水处理厂，初步的接触、认识、了解本专业的相关知识及主要任务。形成对给水排水专业更为具体的整体认知，培养我们的事业心、责任感，提升对本专业的学习兴趣，为即将到来学习理论知识打下良好的基础。

4.实习要求：遵守纪律，注意安全，做实习笔记。

5.实习进程安排：20xx年6月24日 理论课

20xx年6月25日 建工楼B座

20xx年6月26日 牛行水厂

20xx年6月27日 鹏鹞污水处理厂

20xx年6月28日 完成实习报告

6.实习方式：

主要是通过学生现场观摩，指导老师现场讲解，并辅以一定时间讨论的方式来完成实习。

实习内容

建筑给水排水工程是建筑物的有机组成部分，为了更多得了解多层建筑和高层建筑的给水排水、消防给水工程的基础知识，在黄老师的带领下，我们参观了南昌大学前湖校区建工楼。建工楼共13层，高度远高于24m,故属高层建筑

1、 建工楼消防系统：

建工楼消防系统可以划分为：消火栓系统、自动喷淋系统、干粉灭火器系统。消防是建筑设计中必不可少的部分。

室内消火栓系统是将室外消防给水系统提供的水量，通过管网系统，加压后输送到建筑内部各个固定的灭火设备-消火栓。建筑室内消火栓系统主要包括：水枪、水带、消火栓、消防管道、消防水池、高位水箱、增压设备、水泵接合器、水源等。室内消火栓系统的任务是扑灭建筑物初期火灾，所以给水系统的水量，水压都是按照建筑物初期火灾的要求设计的。

为了提高系统的灭火效率，能迅速控制火势，及时扑灭火灾，建工楼安装了自动喷淋灭火系统。建工楼的自动喷淋灭火系统为湿式自动喷淋灭火系统，湿式系统为喷头常闭系统，管网内平时充满了压力水，当建筑物火灾发生时，火源周围环境温度上升，当火点温度达到开启闭式喷头时，水从喷头喷出进行灭火，有水从管道里流出，则管网内压力下降，报警阀阀门后的压力下降，致使报警阀的阀板开启，

接通管网和水源，供水灭火，报警阀报警的同时，部分水从阀座上的凹槽经过报警阀的信号管，带动水力警铃发出报警信号。

在参观中，我们发现在消火栓箱底部存放着干粉灭火器 ,干粉灭火器是以高压二氧化碳气体或氮气为动力，喷射出干粉灭火剂的器具。主要由筒体、筒盖、喷射系统和开启机构等组成。干粉灭火器按照移动方式不同，又分为手提式、推车式、背负式三种。干粉灭火器主要用来扑救石油及其产品、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设备的初起火灾。

2、建工楼给水系统：

城市给水管网的水压一般不能满足高区部分生活用水的要求，绝大多数采用分区给水方式，即低区部分直按由城市给水管网供水，高区部分由水泵加压供水。建工楼采用高位水箱串联给水与减压给水相结合的方式，即建筑内部给水通过引入管引入室内后，根据横干管在建筑内部的位置不同，可分为：下行上给式、上行下给式、中分式。建工楼采用下行上给式。这种情况将出现一个或若干个中间水箱，高区部分将有三个或三个以上的分区。

3、建工楼排水系统

高层建筑排水系统的组成： 高层建筑内部排水系统，既要求能将污水安全迅速地排出室外，还要尽量减少管道内的气压波动，防止管道系统水封被破坏，避免排水管道中的有毒有害气体进入室内。高层建筑内部排水系统一般由六大部分组成。

（1）卫生器具：洗脸盆、污水盆、浴盆、淋浴器、大便器、小便器等。

（2）排水管道系统： 由器具排水管、排水横支管、排水立管、埋地总干管和排出管等组成。

（3）通气管系统： 设置通气管系统，可使排水管道系统与大气相通，减少排水管道中气压的波动，防止卫生器具水封的破坏，排出管道中的有毒有害气体，还可减轻管道中废气对管道的腐蚀危害。

（4）消能器材： 为减少高层建筑排水立管的污水下降流速，可装设乙字弯进行消能减压。

（5）清通设备： 一般有检查口、清扫口、检查井等，作为疏通管道之用。

（6）抽升设备： 高层建筑地下室内的污水，不能自行流至室外时，必须设置污水抽升

（7）污水局部处理构筑物： 当室内污水未经处理不允许直接排入市政排水管网时，必须对污水进行局部处理后排出。

给排水课件 篇4

一、实习目的

学生参加实习，是理论学习和时间锻炼相结合的重要机会，是提高政治思想水平和业务素质的重要环节。

给排水工程实习是给排水专业学生必须完成的课程之一。通过实习，可以是学生了解社会，接触实际，增强群众观点，劳动观念，和社会主义的事业心，责任感，提高政治思想觉悟;通过学习，可以获得给谁排水的世界只是，巩固所学理论，培养初步的实际工作能力和专业技能，使学校教育与社会教育的更好的结合，为毕业设计做好充分的准备。

二、实习要求

(1)学生要重视向实际学习，向工人学习，多问多记，记号笔记，写好实习报告。

(2)严格遵守各项规章制度

①学生往返实习场所应该集体行动，不得无故擅自行动，确有原因者，必学向知道老师说明并应该征得知道老师的同意。

②学生实习期间一律不的请假，特殊情况需持证明经过知道老师的批准，否则按旷课处理。

③严格遵守工厂的规章制度和操作规程，主意安全，遵守保密制度，爱护公共财务。

④学生要注意路途安全，不得打架斗殴。

三、实习内容

大学最后一学期了，按学校要求，作为毕业班的我们需要进行毕业实习。20xx年2月13日上午，毕业实习正式拉开帷幕，几位专业老师给我们开了动员大会并详细介绍了未来三周实习的具体安排和注意事项，同是希望我们能够通过这几周的实习对我们的专业有更详细的了解，从实习中看到些书上没有的或是实际中不同于课本学到的东西，有助于我们理论联系实际。

四、实习总结

实习已告一段落，通过这些天的实习，我也更深入的认识了我们专业，同时也懂得了如何将一些所学过的理论知识在实际中更好的应用。这些天我们参观了给水厂、污水处理厂和高层建筑。实习是教学计划的重要组成部分，是学生获得工程技术人员基本训练的实践性环节。其目的是使学生巩固和运用理论知识，获得实际生产技能和管理知识，培养学生独立分析和解决实际问题的能力，增进对专业的进一步了解，增强学生的事业心和责任感。经过这次实地实习，我们将在课堂上所学的知识与实际应用联系起来，更加深入得理解了有关建筑给排水和给水、排水处理的工艺流程，通过工作人员的讲解，我们了解了一些新技术和新工艺，还懂得一些工作时的技巧，这在我以后的学习和工作中有很大的帮助。尽管我们即将离开学校，但现在科学技术的飞快发展督促我们要时刻学习，以跟上时代的发展。

这次实习所学到的和感受到的，将是我们终生受用一笔财富。只要我们用心的发掘、勇敢地尝试、认真的去请教，一定会能更大的收获和启发的，也只有这样才能为自己以后的工作和生活积累丰富的知识和宝贵的经验。同时要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。要向有经验的前辈学习，学习他们的工作态度和做事原则，这样能使我们少走很多弯路。

给排水课件 篇5

在教学活动或教研活动中，常常会听到你的课备得如何?……教案写得怎样?……;最终，无论你的课堂教学效果怎样，都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分。

在言谈中有好多老师、有相当一部份有多年教学经历的老师都认为有了好的教学设计即是备好了课(笔者曾在不经意中作过调查与统计)。到底是有了好的教学设计就是备好了课还是否?笔者认为否!备课是一个古老的话题，凡有几年教学者要从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。备课历来是教师最主要的工作之一，在不同的时代会有不同的要求，在全面推进素质教育的今天，我们应该怎样去备课，才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中，这是需要我们探讨和研究的新问题。而教学设计的主要任务之一是进行教学过程设计，即教案设计，可以看出教学设计是属于备课中的主项：备过程;所以笔者认为教学设计并不能等同于备课。

A、教学设计内容与方法

一、主题教案调研

1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系

2、比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣

3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计

4、综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。

二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案

运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。(或者采用最新版本的《教学设计系列表格》)

三、根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件

根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方法如下：

1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法：

2、在你的教案设计中，系统方法如何体现?

3、在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当?如何检验?

4、在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论?

5、在你的教案设计中，学习者分析是否充分?并如何影响教学内容、教学策略处理?

6、在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?

B、备课的方法与形式

给排水课件 篇6

一、实习目的和要求

1、实习目的

学生参加实习，是理论学习和实践锻炼相结合的重要机会，是提高政治思想水平与业务素质的重要环节。

给排水工程实习是给排水工程专业学生必须完成的课程之一。通过实习，可以使学生了解社会，接触实际，增强群众观点﹑劳动观念和社会主义的事业心﹑责任感，提高政治思想觉悟；通过学习，可以获得给水排水工程的实际知识，巩固所学理论，培养初步的实际工作能力和专业技能，使学校教育与社会教育活的更好的结合，为毕业设计做好准备。

2、实习要求

（1）学生要重视向实际学习，向工人学习，多问多听，记好笔记，写好实习报告。

（2）严格遵守各项规章制度

①学生往返实习场所应集体行动，不得无故擅自行动，确有原因者，必须向指导老师说明并应征得指导老师的同意。

②学生实习期间一律不得请假，特殊情况需持证明经指导老师批准，否则按旷课处理。

③严格遵守工厂的规章制度和操作规程，注意安全，遵守保密制度。爱护公共财务。

④学生要注意路途安全，不得打架斗殴。

二、实习内容

1、给水工程实习

通过观看音像制品﹑现场观摩﹑专题讲座与车间班组跟班实习，进一步掌握城市生活给水常规处理工艺，熟悉其各个阶段的工作机理以及各阶段构筑物的功能，类型，构造，设计参数的确定，平面﹑高程布置，运行过程中的管理﹑控制﹑检测，并进一步了解工业水处理工艺等专业知识。

2、排水工程实习

通过观看音像制品﹑现场观摩﹑专题讲座与车间班组跟班实习，进一步掌握城市生活污水的一级﹑二级处理工艺，熟悉其各个阶段的工作机理以及不同的处理方法所涉及的构筑物的功能，类型，构造，设计参数的确定，平面﹑高程布置，运行过程中的管理﹑控制﹑检测，并进一步了解工业污水处理工艺等专业知识。

3、建筑给水排水实习

通过观看音像制品﹑现场观摩﹑专题讲座与车间班组跟班实习，进一步掌握多层建筑和高层建筑冷热水供应工程﹑排水工程﹑消防给水工程的专业知识。熟悉高层建筑内各给排水设施的运转操作及管理方法，了解其管线的布置和敷设方法，熟悉其设计原理，了解其设计方法及设计数据。了解相应的设计规范。

4、实习地点

给水工程实习地点：青云水厂、牛行水厂、朝阳水厂

排水工程实习地点：青山湖污水厂、红谷滩污水厂

建筑给排水实习地点：江西消防博物馆、和平里大酒店、江西国际金融中心

5、指导老师

黄老师、韩老师、欧阳老师、刘老师等

三、实习报告

1。给水工程实习

（1）青云水厂

青云水厂位于南昌市青云谱区，xx年10月30日由国家计委批复项目建议书，同意兴建南昌市青云水厂，其建设规模为40万m3/d，分两期建设，每期20m3/d。工程委托中国市政工程中南设计院就赣江取水和设计青云水厂工程的可行性进行分析、研究和论证，并由江西省工程咨询公司组织省内外专家评估。在充分评估后，国家计委于1978年11月16日批准了该工程设计任务书。该工程由中国市政工程中南设计院负责设计，工程总概算为37万元。一期工程于1990年10月1日正式动工兴建，1993年10月1日正式投产，每天供水20万m3/d，滤后水小于2NTU，出水水压为0.4MPa。

水厂分三期工程，每一期日出处理水量为20m3/d，第三期工程于20xx年投产，目前已经投入使用。水厂建在靠近赣抚路的象湖洼地上。厂区共占地317亩，东西长约530m，南北宽约400m。西北角为厂附属建筑区，东部和南部为生产区，一期和二期净水构筑物成对称布局，后端为四层楼的水厂中心调度楼，进大门两侧有桂花园和三友园，整个水厂显得宽广、明快。

在厂里技术员的带领下，首先参观了加药间。加药间分两层下层是溶解池，上层为溶液池，通过水泵的反复抽吸实现药液与原水的`混合。加药系统采用德国技术，在设备间的电脑上可以清楚的看到加药的过程和计量。从加药间出来之后看到的是絮凝沉淀池，池子比较有特点，前部为折板絮凝池，后部则变成了隔板絮凝池。絮凝池之后为平流沉淀池，分为两组，每组生产能力为10万m3/d。

每组折板、隔板反应池尺寸为24m×27m×4m，折板反应时间为12min，隔板反应时间为12min。折板隔板反应池排泥方式为穿孔管气动快开阀。每组平流沉淀池长100.5m，水流速为15mm/s，水力停留时间为1.9h，采用桁架移动泵吸式排泥。路过了沉淀池之后，技术员带我们进了滤池间，由于滤池正在运行中，我们看不清管路的具体走向，但通过技术员的讲解以及课本上学过的理论知识，我们知道滤池采用的是普通快滤池，用两个虹吸管代替了两个阀门。

单池过滤面积为48.6m2，过滤速度为8m/h，滤沙层厚0.7m，砂粒径0.6～1.1mm。滤池采用水泵反冲洗，反冲洗强度为15L/（s·m2）反冲洗水泵共两台，一用一备。一期和二期的滤池都为普通快滤池，不同的是一期的采用虹吸管而二期的都为电磁阀控制进水和抽气，期间我问过技术员，二期改用电磁阀是不是说明阀门控制比虹吸管进水工艺更先进，技术员说每种技术都有各自的优点，一期没有采用电磁阀的原因是当时的技术水平不够，国产的阀门及控制技术达不到水厂所需的控制精度，到了九十年代时，随着数控技术的发展水厂才引进了电磁阀门，使水厂的自动化水平上了一个新的高度。

水厂的三期工程则选用了V型滤池，进水及反冲洗实现了无人自动化。从滤池间出来后按照工艺流程我们来到了加氯间，加氯间平面尺寸为23.4m×7.2m，加氯操作值班间为16m2，除风机和起吊行车以及氯瓶外整个加氯系统成套引进，加氯机房安装的两台先进牌4034C型符合环自动加氯机，一备一用。在液滤投加点处安装的是两台美国产的先进牌1870E余氯分析仪，用于对后加氯工艺反馈测定。

出了加氯间后就到了水厂的最后部分清水池和二泵房，清水池容量为2×m3，清水池为方形设计边长54m，有效水深3.5m，为半地下结构盖板上回填土厚1.2m，土层上有草皮绿化。二级泵站也为半地下式，深3.75m，配有四台水泵，两大两小，三台工作一台备用。水经二级泵房后，即完成了水厂的净水工艺，经市政管网供给南昌市民。

（2）牛行水厂

水厂位于昌北地区丰和堤以北，设计总规模为日供水30万立方米，共分三期建设。其中，牛行水厂一期工程日供水设计能力10万立方米。它是一个全自动化运行的水厂。解决了昌北城区、新建县长棱地区以及红谷滩新区的用水紧张问题。水厂已经建成的V型滤池和叠加式平流沉淀池工程，当时在全国水业系统是首次使用的。

从八一桥旁边的采水点经过两根输水管的输送到达水厂后，搅拌机把聚合氯化铝加入原水中。药剂是在加药间配置好的，然后通过剂量控制泵控制加入水中的。水流入折板式反应池，在其中与搅拌机加的混凝剂充分反应。折板式反应池可以增加水在其中的反应时间，使反应更充分。反应池下方有排泥管，可以将反应后的泥排往排泥池。折板需要定期清洗，排泥管更需要定期反冲洗。

水随之进入平流式沉淀池。相比其他的沉淀池，平流式沉淀池构造简单、造价低、处理效果稳定、效率高、耗药量少，且有较大的缓冲能力，但占地面积更大。在平流沉淀池的末端有吸泥机吸取平流式沉淀池底下的泥。水然后进入V型滤池。他的工作原理与其他滤池一样。不同的是他有两个V型槽。牛行水厂滤池的反冲洗过程共分三步，耗时10分30秒，先是水冲，接着是气水混冲，最后再来一次水冲，一天一次。

相比朝阳水厂，牛行水厂在这之后加了一个接触池，主要是为了让氯气在期中更好的反应。之后水流流入清水池。牛行水厂的清水池是叠加在地下的，这样更能节省土地。水从清水池进入送水泵房，由于它的清水池在反应池的下方，所以送水泵房在地下很深，因为要比清水池水面更低。泵房共有3台水泵，其中是一台变频泵，可以根据管网的压力而改变流量。送出水的压力在0.45—0.50MPa之间。输出管上有电磁流量计，以调节送水加压水泵的功率。整个水厂实行自动化控制。

（3）朝阳水厂

朝阳水厂是南昌较早建成的水厂，其一期工程与78年完工，二期工程83年完工，三期工程07年完工，每期工程处理量各10万吨，共30万吨，为南昌第二大水厂。取水水源为赣江，1.2m混凝土结构进水管，由管式静态混合器加药剂混合之后进入隔板反应池，再进入斜管沉淀池，虹吸滤池，过滤后的水经加氯消毒之后及进入清水池，由送水泵房送入城市给水管网系统。消毒是饮用水处理工艺的终端处理，是必不可少的饮用水安全卫生的保障。

消毒的主要作用是杀灭水中对人体健康有害的可引起霍乱、伤寒、痢疾等疾病的病菌、病毒和原生动物的胞囊等绝大部分病原微生物，以防止通过饮用水传播疾病。现在，饮用水消的方法很多，如煮沸、紫外线照射、通氯气等等。目前我国饮用水消毒主要用氯消毒。由于赣江水质较好，故无须深度处理，仅常规处理工艺即可，故无预处理工艺。而现在新建的水厂则需要增加深度处理工艺以到达较好的效果以满足水质标准。

朝阳水厂混凝剂采用液体聚合氯化铝，没有设置溶解池，而是分为原液池和稀夜池，由三台计量泵讲稀夜池中的药剂送入管式静态混合器与原水进行混合。在加药泵房的时候我注意到每台计量泵上面链接有一个金属罐，万厂长解释说由于计量泵为脉动式泵，故为了使管道内水压保持稳定，在每台计量泵上设置了一个气压罐，作为稳压设备，防止压力骤增损坏管道。

给排水课件 篇7

整个设计通过了软件和硬件上的调试。我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。

一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。对于教材管理系统，其程序是比较简单的，主要是解决程序设计中的问题，而程序设计是一个很灵活的东西，它反映了你解决问题的逻辑思维和创新能力，它才是一个设计的灵魂所在。因此在整个设计过程中大部分时间是用在程序上面的。很多子程序是可以借鉴书本上的，但怎样衔接各个子程序才是关键的问题所在，这需要对系统的结构很熟悉。因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合，二者是密不可分的。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。

这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次，这次课程设计让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。

因此非常感谢老师的教导。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名软件工程专业的学生，这次课程设计是很有意义的。更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。

我认为这个收获应该说是相当大的。一开始我们从参考书上找来了课题，但是毕竟是参考书，做到后来发现很多程序都是不完整的，这让我们伤透了脑筋。看着别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个课题都还没有定好。好不容易又找到了课题，可是结果还是很不尽人意。程序接线什么的都弄好了，调试也没有问题，可是就是无法达到预期想要的结果。

参考书毕竟只是一个参考，设计这种东西最后还是要靠自己动脑筋。然后我们大家一起齐心协力，从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。

所以我认为这次的课程设计意义很深，和其他4位同学的共同学习﹑配合﹑努力的过程也很愉快，另外还要感谢老师的耐心辅导。

给排水课件 篇8

透过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，透过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计最后顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，最后游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，必须要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，必须要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。透过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试;熟悉了常用仪器、仪表;了解了电路的连线方法;以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，透过查询资料，也了解了收音机的构造及原理。

我认为，在这学期的实验中，不仅仅培养了独立思考、动手操作的潜力，在各种其它潜力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要应对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮忙。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻搞笑的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都能够在实验结束之后变的更加成熟，会应对需要应对的事情。

回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，能够说得是苦多于甜，但是能够学到很多很多的东西，同时不仅仅能够巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。透过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手潜力和独立思考的潜力。在设计的过程中遇到问题，能够说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一齐体会喜悦的情绪。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。

谢谢！

给排水课件 篇9

20xx年x月x日实习是给水排水工程专业教学计划的一个重要的、综合性的教学实践环节。更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。本次实习我们由肖耀老师带领，分别参观了新区秦岭小区的给水，新区自来水公司，耀县新耀污水处理厂，秦岭水泥厂等单位，本次实习安排在第二学期实习时间为x月x日至x月x日，共x天时间。

一、实习目的

通过参观水处理厂和专业人士的讲解，大致了解给排水该专业的涉及领域，通过实践参观现场，使我们不仅把学习中的理论知识运用到实际中去，同时也给学生一个在实际中发现问题的条件，并可以有专业认识进行讲解，其效果远远超出学生自己在课本上学习和老师在课堂上讲解，有助于我们今后就业方向的选择，给我们一个大致的发展方向和目标。

二、实习地点与时间安排

5月7日、铜川市新区秦岭小区旁陕化厂办公住宅楼施工工地；

5月8日、铜川市新区供水公司；

5月9日、铜川市耀州区南岔口污水处理厂；

5月10日、铜川市耀州区秦岭水泥厂；

5月11日、铜川市新区（了解城市污水管道、周边灌溉渠的修筑）。

三、实习内容

1、建筑工地——5月7日上午，由老师带领我们来到铜川市新区焦化厂办公住宅楼的一个建筑工地参观实习。我们具体参观了办公①楼房（共18层）的给排水管道布置情况。

建筑给、排水分为建筑给水、建筑排水和建筑消防三部分。我们此行参观的主要内容是建筑生活给水、排水、消防及雨水管道的布置。

建筑给水系统的任务是按其水量、水压供应不同类型建筑物及小区内的用水，即满足生活、生产和消防的用水需要；而建筑排水系统的任务是将建筑物内的生活、生产中使用过的水收集并排放到室外的污水管道系统；建筑消防的任务是保证所供的水压水量满足火灾发生时的需求，以确保最低的人物伤害。

给水管网布置的基本要求：

⑴要确保供水安全和良好的水力条件，力求经济合理。管道尽可能与墙、梁、柱平行，呈直线走向，宜采用枝状布置力求管线简短，以减小工程量，降低造价。

⑵管道不受损坏。给水埋地管应避免布置在可能受重物压坏处，如穿过生产设备基础、伸缩缝、沉降缝等处。如遇特殊情况必须穿越时，应采取保护措施。

⑶不影响生产安全和建筑物的使用。

⑷利于安装、维修。管道周围应留有一定的空间，给水管道与其他管道和建筑结构的最小净距应按规范要求留置。

2、铜川市耀州区污水处理厂

污水经过预处理、一级处理、二级处理后排放小河，其中预处理、一级处理采用物理方法，主要处理悬浮物和大块漂浮物；二级处理采用普通活性污泥法，主要去除污水中呈溶解态和胶体态的有机物。

2.1物化预处理工艺流程

物化预处理是将废水中的悬浮颗粒和胶体颗粒分离出来的第一步。在废水处理中。一个好的颗粒分离方法是必要的。辛辛板污水处理厂在预处理过程中。分别采用间距为25mm和5mm的机械格栅主要用于拦截污水中较大的固体漂浮物，以防止其堵塞水泵及管道，保证后续处理工艺正常运行。一级处理采用的也是物理方法一曝气沉砂法。污水经预处理后，流入曝气沉砂池，通过调节合适的曝气量，从污水中分离密度较大的无机颗粒。减轻沉淀池的负荷，同时又能使无机颗粒和有机颗粒分离，便于分别处理和处置。

2.2二级处理工艺流程及生物池构造

二级处理采用普通曝气工艺即普通活性污泥法，其原理是通过充分曝气供氧。使大量繁殖的微生物群体悬浮在水中，并利用从而降解污水中的有机污染物，停止曝气时，悬浮微生物絮凝体易于沉淀与水分离，并使污水得到净化、澄清。这种具有活性的絮凝体就是被称为“活性污泥”的生物污泥。普通活性污泥法系统，主要由普通曝气池（生物曝气池）、曝气系统、二沉池、污泥回流系统以及剩余污泥排放等部分组成。曝气池分南北对称两池，单池有效容积为15372m。为矩形结构，池内分为缺氧段、调节段、好氧段。污水经一级处理后从初沉池进入曝气池，经过缺氧段、调节段、好氧段，活性污泥也从二沉池底部经回流泵抽生进入曝气池，两者混合形成混合液。在好氧段设有微孔曝气器，通过曝气，使混合液得到充分的氧气并受到充分的搅拌，使活性污泥和废水充分接触，达到降解有机物的目的。调节段设在曝气池的前端，设有潜水搅拌器，起混合堆流作用，防止污泥沉淀。

3、铜川市供水公司工艺

工艺流程：

套取坡水库→配水池→沉砂池→水库→加压泵站→一级配水池→二级配水→脉冲沉淀池→滤池→清水池→二泵站→供水

加氯消毒：

滤后水加氯是水处理的最后一步，水从滤池出来后要进行加氯消毒，由加氯系统进行加氯，水质标准要求管网末端的余氯满足0。05mg/L最后进入清水池由泵加压到城市管网，生活用水供给到用户，工业用水供给到企业。

一级配水池（一座）

水源水进入水处理厂首先进入一级配水池，一级配水池有一个，主要作用是稳流和进行预加氯进行初级消毒，去除水中的微生物，为后边的的处理流程进行准备。然后将水配给到二级配水池。

二级配水池（一座）

进入二级配水池的水要加入净水剂，主要是铁盐，从加药间，直接配到二级配水池。对水进行初沉。

三级配水池（一座）

二级配水池的水通过泵打到三级配水池，三级配水池有两个，一个是生活用水的三级配水池，另一个是工业用水的三级配水池。水进入三级配水池要加入被水稀释混凝剂聚合氯化铝，主要进行凝聚和絮凝反应，使胶体脱稳，去除水中的胶体和悬浮物。在加入混凝剂的同时要加入氯可氧化水中的有机物，提高混凝效果。达到净水目的。在冬季时水由于有异味，需加入粉末活性碳，进行吸附。

脉冲沉淀池（一座）

脉冲沉淀池一共有三个其中2个生活用水，1个工业用水用。三级配水池的水加入混凝剂后打到脉冲池进行沉淀，主要是将水吸起快速放下，形成悬浮层，将水均匀的布到各个池子进行沉淀。

V型滤池（两组）

V型滤池是比较先进的滤池，水进入V型滤池进行过滤，滤后水在进行加氯消毒就能满足水质要求。水厂的滤池一共有两排一排7个一共14个。V型滤池是由双层滤料构成，厚度大概一米，定时进行反冲洗。滤池有自己的反冲洗系统，反冲洗后的泥通过泥斗排出，反复循环进行。

加药间

加药间是水处理过程中的重要步骤，关系到水处理的效果好坏，掌握好投加量至关重要。从一级配水池到沉淀池都要有加药的过程，加药间把配好的药剂储存在储夜池，按需求量用泵打到相应的车间。包括加氯、加净水剂、加混凝剂等药剂。

中控室

中控室是水处理的心脏，它整体的控制着水处理的每一个环节，能够及时发现和解决问题。

4、秦岭水泥厂发电区域

秦岭水泥厂——该厂因需高温灼烧石灰石，需要大量的水冷却设备。再冷去机械的同时产生了大量的水蒸气，作为能源的二次利用将水蒸气用管道通向发电厂房。利用热力蒸汽推动涡轮机的转动发电，同时发电区域对水的要求比较高，不仅需要冷却水还需要软化后的纯净水！致使该厂有水系统的给水、排水、净化、冷却、泵房等设施。

净化设施将原水进入装有石英砂的净化罐、再到活性炭的吸附、进入反渗透机软化处理，供给锅炉的使用。又由冷却设备将热水冷却后循环使用，该厂采用上淋浴下通风的形式冷却热水。净化机给补损失的一部分水，致使该系统的循环运行。

给排水课件 篇10

我们这次实习地点是上海市。年3月4日入住同济大学。从5号正式开始。上海地处长江三角洲冲积平原、气候温和湿润、开埠较早、经济繁荣发达，改革开放以来，更见迅猛发展，成为国际大都市，消防技术和装备先进、供电可靠、管理到位。无论在气候、地质、水文、人文环境、经济等各方面都极具有特色。我们的实习包括建筑给排水和给水、排水处理厂，我们分别去了新世纪楼、上海第一百货商店、月浦水厂、石洞口污水处理厂、第一八佰伴、宝山钢铁股份有限公司、闸北水厂等几个具有代表的地方。以下是我在实习中了学习到的一些具体内容。

实习地点：新世纪楼、上海第一百货商店、第一八佰伴

实习内容：首先参观的是位于任命广场路的新世纪楼。它是一座综合性的大型商场(共十二层，第十二层是电影院，第十一层是饭店。以下各层均是商品销售层)。我们参观侧重于消防系统，该建筑的每一层都设置防火卷帘。它的防火卷帘和防火门都是采用分散控制集中显示动作信号方法，并设有预作用喷水灭火系统。预作用系统是将火灾自动探测报警技喷头术和自动喷水灭火系统有机地结合起来，对保护对象起了双重保护作用。根据喷头是否封堵，可把喷头分为开式喷头和闭式喷头。本建筑采用的开式喷头间距大约是3米，闭式喷头间距大约是1。5米。按照布水曲线，即喷头的最大保护面积，可分为标准喷头和扩展覆盖面喷头。对于中i危险级l级而言，标准喷头的最大保护面积为12.5m2，而扩展覆盖面喷头的最大保护面积可达37.1m2;喷头的选择和应用应根据保护场所的火灾危险性、保护空间的建筑构造、自动喷水灭火系统本身的特点。消火栓间距应保证同层任何部位有两个消火栓的水枪充实水柱同时到达”。对于高位水箱的高度，《建规》规定设在建筑物的最高处，《高规》要求保证顶层消火栓0.07mpa的静水压力。这些规定都未能涉及高位水箱设置高度的目的所在。《规程》予以明确，规定：“高位消防水箱的设置高度应保证消火栓给水系统和自动喷水灭火系统的给水管网能充满水”。并要求：“保证自动喷水灭火系统最不利点处的喷头静水压力不小于0.05mpa”。这既与《自动喷水灭火系统设计规范》的协调一致，又表达了水箱充水至消防给水管网这一基本目的。该建筑水箱存有持续10分钟的消防水量，安全通道为正压送风。

接着我们参观了与新世纪楼相对的上海第一百货商店。最具上海地方特色的做法是消防水泵可从市政给水管网上直接吸水。直接吸水的优点是：可充分利用城市管网水压，可节省消防水池费用，减少水池二次污染，便于水泵自动启动。本建筑消防用水量按高于50m的一类高层建筑计算。火灾延续时间按2h计算;采用自动喷淋系统;其内设有自动卷帘防火门。防火区为独立区域，采用防火卷帘进行防火分区。防火区的耐火极限0。5h，地下室耐压压强4800pa，地上层耐压压强2400pa。防火区的通风系统在喷放二氧化碳灭火剂前应关闭，并设置防火阀门。防火区的门采用自动防火门。在防火区外设置声、光报警及释放二氧化碳灭火剂的信号标志。为保证人员的安全撤离，在释放二氧化碳灭火剂前，应发出火灾报警，火灾报警至释放灭火剂的延时时间为30s。为保证灭火的可靠性，在释放二氧化碳灭火剂前或同时，应保证必要的联动操作，即灭火系统在发出灭火指令时，由控制系统发出联动指令，切断电源、关闭或停止一切影响灭火效果的设备。防火区设有排风设备，释放灭火剂后，应将废气排尽后，人员方可进入进行检修;如需提前进入，需带氧气呼吸器。“自动喷水灭火系统有下列情况之一时，可不设消防水箱：

1、水源能保证系统水量和水压要求。

2、轻危险级和中危险级的建筑物中设有稳压水泵或气压给水设置。气压罐的储水量不小于3m”。

以上建筑的主要区别在于逃生方法的不同，新世纪楼是防火卷帘自动留有一定的空间逃生，在特定时间内自动关闭;上海第一百货商店、第一八佰伴是防火卷帘门旁设有专门的逃生门。这些建筑都是高度大于50m的建筑，室外消防用水量为30l/s，室内消防用水量为40l/s，火灾延续时间按2h计算;自动灭火系统消防用水量为30l/s，火灾延续时间按1h计算。

实习地点：月浦水厂、石洞口污水处理厂

实习内容：上海市月浦自来水厂坐落于上海宝山区联水路167号，主要承担上海市宝山区和闸北、普陀二区部分地段的供水任务，日供水能力40万立方米，是上海第一家使用长江水为原水的自来水厂，其原水由直径为1200mm与1400mm的进水管从长江引入。上海市月浦自来水厂建有日处理10万立方米的平流式沉淀池四座，日处理能力20万立方米的气水反冲滤池(由普通快滤池改建)和日处理能力20万立方米的“v”型滤池各一座，建有容积为7000立方米的清水库四座，容积为5000立方米的清水库二座和日供水能力40万立方米的输水泵房一座。水厂采用了折板、直板和相对直板絮凝池，反应时间均为15min;混凝剂在低温时采用碱式氯化铝，活化硅酸助凝，大于15℃时采用硫酸铝;沉淀池采用的是平流式沉淀池(沉淀池长130m，水深3.5m，停留时间t=1.5h～45min，排泥周期6～8h，采用虹吸式刮泥机排泥，出水为穿孔集水槽集水);过滤采用“v”型滤池(滤速v=8m/h，过滤周期t=60h，出水浊度0.1nt，滤池的水头损失1.5～2。5m，滤池的冲洗方式为气冲4min，气水混合冲3min，水冲5min)。

给排水课件 篇11

1、目的

规定给排水设备设施日常运行的'管理工作流程,确保给排水设备设施正常工作。

2、适用范围

适用于工程部给排水设备设施日常运行的管理。

3、职责

3.1工程部监控值班人员负责给排水的具体管理工作。

4、工作流程

4.1值班人员应每班巡视二次水泵房(包括机房、水池、水箱);每周巡视一次大楼主供水管上闸阀以及道路上沙井、雨水井。

4.2巡视监控内容如下:

4.2.1水泵房有无异常声响或大的振动;

4.2.2电机、控制柜有无异常气味;

4.2.3电机温升是否正常(应不烫手);

4.2.4电压表、电流表指示是否正常,控制柜上信号灯显示是否正确,控制柜内各元器件是否工作正常;

4.2.5机械水压表与显示的压力是否大致相符,是否满足供水压力要求;

4.2.6水池、水箱水位是否正常;

4.2.7闸阀、法兰连接处是否漏水,水泵是否漏水成线;

4.2.8主供水管上闸阀的井盖、井裙是否完好,闸阀是否漏水,标识是否清晰;

4.2.9止回阀、浮球阀、液位控制器是否动作可靠;

4.2.10雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞现象。

4.3值班人员在巡视过程中发现给排水设备设施有不正常情况时,应及时采取措施。

4.4巡视结果记录在《设备(设施)巡视记录》中。

5、相关文件和质量记录表格

5.1《设备(设施)巡视记录》

给排水课件 篇12

和学别的学科一样，在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计以分组的方式进行，每组有一个题目。我们做的是一个由三个部分组成的浇灌系统。由于平时大家都是学理论，没有过实际开发设计的经验，拿到的时候都不知道怎么做。但通过各方面的查资料并学习。我们基本学会了PLC设计的步聚和基本方法。分组工作的方式给了我与同学合作的机会，提高了与人合作的意识与能力。通过这次设计实践。我学会了PLC的基本编程方法，对PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做实践设计以前，我们对知道的撑握都是思想上的，对一些细节不加重视，当我们把自己想出来的程序与到PLC中的时候，问题出现了，不是不能运行，就是运行的结果和要求的结果不相符合。能过解决一个个在调试中出现的问题，我们对PLC的理解得到加强，看到了实践与理论的差距。

通过合作，我们的合作意识得到加强。合作能力得到提高。上大学后，很多同学都没有过深入的交流，在设计的过程中，我们用了分工与合作的方式，每个人互责一定的部分，同时在一定的阶段共同讨论，以解决分工中个人不能解决的问题，在交流中大家积极发言，和提出意见，同时我们还向别的同学请教。在此过程中，每个人都想自己的方案得到实现，积极向同学说明自己的想法。能过比较选出最好的方案。在这过程也提高了我们的表过能力。

在设计的过程中我们还得到了老师的帮助与意见。在学习的过程中，不是每一个问题都能自己解决，向老师请教或向同学讨论是一个很好的方法，不是有句话叫做思而不学者殆。做事要学思结合。

通过本次设计，让我很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目、课题相结合开发、设计产品的能力。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。

在本次设计中，我们还需要大量的以前没有学到过的知识，于是图书馆和INTERNET成了我们很好的助手。在查阅资料的过程中，我们要判断优劣、取舍相关知识，不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。我们学习的知识是有限的，在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域，这方面的能力便会使我们受益非浅。

在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。自然而然，我的耐心便在其中建立起来了。为以后的工作积累了经验，增强了信心。

给排水课件 篇13

经历了几周的课程设计，大家的身心都得到了很大的发展和成长，就我个人而言，我人生第一次认识到辐射对于人体的皮肤的伤害究竟有多大，学生CAD课程设计心得(一)。在技术方面，同学们在每天的练习绘图过程中，切身体会到了CAD操作的精髓所在，我们这样的课程设计，正是学习中将理论应用于实践，再进一步在实践中检验理论并发现新的问题的阶段。以前总认为CAD的操作和作用仅仅局限于书本上所教授的内容，但是这次亲身体验了之后，才发现CAD在实际的操作上有很多很多书本上学不到的细节问题和小技巧，在实际的操作过程中，同学们不断遇到新的问题，进而不断解决新的问题，大家一起讨论，共同进步。自主学习真是一个快乐的过程，在这一方面，我感觉非常的高兴。

在这次制图的过程中，我感觉到有一定的压力，其中很大的一个部分来自于与我朝夕相对的电脑。这台电脑采用酷睿处理器，具体不知道是哪年生产的，主频倒是挺高，但是内存只有500M左右，电脑中装满了各种各样的软件，加上机器的老化以及常年缺乏必要的保养和维护，在处理起图像的时候，总感觉不能得心应手，至于每天一次的“致命错误”，我已经非常习惯了，我觉得这是上天给我的试炼，当我通过了所有的试炼以后，上天一定会赐予我变身为超人的能力，其实到了这个阶段，所有的事情基本都已经结束，所有的纠结和不开心都烟消云散，本来想在这个心得体会中大大的吐一番，到头来却是什么都想不起来。我现在已经隐约感受到新年将至的气氛，大有山雨欲来风满楼之势。在课程设计的闲暇之余，我会想起家里的父母兄弟和同学朋友。有人说，一个真正坚强的男人是不会想家的，不过我心里清楚，表面坚强并不是真正的坚强，一个完整的人就应该有完整的感情，包括想家和思念。一个人奋斗一生，究竟在寻求什么?在北大的讲座上，毕淑敏说，人生毫无意义。我们的所有追求，不过是为了满足自己的私欲而进行的活动，没钱的时候想要有钱，没饭吃的时候想要有饭，当钱和饭都有了，又想要满足感情上的.需要。其实每个人这一生都在寻求一个人，这个人能够包容他所有的缺点，这个人能够肯定他所有的优点，这个人在他最困难的时候会毫不犹豫的伸出双手，这个人在他迷茫的时候会义无反顾的把他拉上正途，这样的一个人，值得他拼上性命去守护。有人会说，没错，我就是在寻找我的这样的一个她。其实，在我们出生的时候，家里就已经有这样的两个他(她)守护在我们身边了，要放下在家里无怨无悔地等待的两个人而出去寻求虚无缥缈的另一个她，无异于缘木求鱼，买椟还珠。有的人一生都不会明白这个道理，我很庆幸，我现在就已经了解了。

上一段有点跑题，不过这是在课程设计课上有感而发写出来的，勉强也能算得上是课程设计的心得体会。

三角形的课件必备13篇

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 教学精髓应该写在教案课件里，能引导学生知识沉淀。这份特别的“三角形的课件”定能让您满意，如果您认为这个网站值得关注请动手将其收藏下来以备后续使用！

三角形的课件(篇1)

教学目标：

1、知识与技能：

（1）探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。

（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。

2、过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

3、情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。

教学难点：三角形面积公式的推导过程。

教学关键：让学生经历实际操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。

教具准备：红领巾、长方形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。

学具准备： 每个小组至少准备一个长方形，完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个，剪刀。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：今天老师有什么不同？老师今天也配带了红领巾！你们能帮忙算算做一条红领巾要用多少布吗？ （把红领巾展开贴在黑板上）

教师提出问题：

⑴红领巾是什么形状的？（三角形）。

⑵你会算三角形的面积吗？

师：这节课我们一起来学习探索三角形面积的计算方法。

板书：三角形的面积

[设计意图：利用学生身上熟悉的红领巾实物，首先由计算红领巾的面积这样一个实际问题引入三角形面积计算的问题，激起了学生的求知欲，从而将“教学活动”转化为“学习活动”。]

二、探索新知

1、寻找思路：（出示一个长方形）

师：（1）长方形面积怎样计算？

（2）怎样可以把这个长方形平均分成两份？

有三种方法：

方法一：方法二： 方法三：

师：方法三中把长方形平均分成两个三角形，大小有什么关系？（完全一样）

每个三角形面积与原长方形的面积有什么关系？

[设计意图：通过把长方形平均分成两个三角形，学生在直观观察的基础上通过建立与长方形及面积的比较，直接感知三角形面积计算规律，增强了整体意识，同时为下面的进一步探究，引发了深层次的心理动机]

生：长方形的面积＝长×宽

生：哪么，剪成的每个直角三角形的面积等于原长方形的面积的一半，三角形的底等于原长方形的长，三角形的高是原长方形的宽，也就是直角三角形的面积等于底乘高除以二。

板书：三角形的面积=底×高÷2（直角三角形）

师：你想，直角三角形的面积可以这样计算，是不是所有的三角形的面积都可以用这种方法去计算呢？今天我们一齐来探讨。上节课，我们把平行四边形转化成长方形来探索平行四边形面积的计算公式的。大家猜一猜：能不能把三角形也转化成已学过的图形来求面积呢？（挂出课本84页主题图让学生观察、引发思考）

接着出示思考题：

（1）将三角形转化成学过的什么图形？

（2）每个三角形与转化后的图形有什么关系？

[设计意图：学生已经学习了平行四边形面积公式的推导过程，启发学生：能不能把三角形也转化成已学过的图形来求它的面积呢？在讲授公式来由之前，以动手把长方形平分成两份的实验，直接引出直角三角形的面积计算方法，做到先入为主的作用，引导学生去猜想。再让学生自己找到新旧知识间的联系，使旧知识为新知识的铺垫。]

2、分组操作、讨论，合作学习。

（1）提出操作和思考要求。

学生用课前准备的三种类型三角形（完全一样的各两个），四人为一小组合作动手拼一拼、摆一摆。

小黑板出示讨论问题：

①用两个完全一样的三角形拼一拼，能拼出什么图形？

②拼出的图形的面积你会计算吗？

③拼出的图形与原来三角形有什么联系？

（2）学生以“四人小组”为单位进行操作和讨论。

[设计意图：通过实践活动，让学生自己研究问题、分析问题，初步得出三角形的面积的计算方法，从而突出了学生的主体地位，既让学生主动参与知识的获取过程，又中从找到对应关系，渗透了对应关系的教学。]

平移

旋转180°

合拼

教师巡视，及时了解学生在操作和讨论中存在的问题，并针对性地进行指导学生：你是怎样拼的？能说一说你的拼法吗？（如果学生操作有困难，教师可以适当引导学生操作：摆出两个完全一样的三角形，把其一个三角形旋转、移动，和另一个三角形拼成一个平行四边形。如图，让学生模仿练习）

[设计意图：让学生找到了新旧知识的连接点与转化方式，使学生正确掌握操作方法，要求学生表述操作过程，规范学生的数学语言，培养学生的口述能力，提高学生的操作技能。]

（3）学生上讲台板演。

①小组汇报实验情况。（让学生将转化后的图形贴在黑板上，然后口述操作过程。）

可能出现以下情况：（用两个完全一样的三角形摆拼）

（两锐角三角形） （两钝角三角形） （两直角三角形）

平行四边形平行四边形长方形

②学生演示：用旋转平移的方法将三角形转化成各种已学过的图形。

师：通过动手操作，你们发现了什么？

引导学生得出：只要是两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。（或长方形）

师：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

生：每个三角形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半。

生：拼成的平行四边形是每个三角形面积的二倍。（教师给予评价、肯定）

[设计意图：通过动手操作和小组合作学习，再观察演示使同学们更具体、清晰地弄清了将两个完全一样的三角形拼成平行四边形后，它们之间到底有什么关系。让学生通过推导，增强学生探索的兴趣，提高学生推理的能力。]

3、讨论与归纳公式

（1）讨论：（小黑板出示问题）

①、三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？

②、怎样求三角形的面积？

③、你能归纳出三角形的面积计算公式吗？

[设计意图：借助图形直观性，教师指明讨论的部分是三角形的底和高与平行四边形的底和高的关系，有助于学生进行推理，加深对三角形的面积计算公式的理解，同时又渗透了转化的数学思维，突破了教学难点，提高学生的推理、思维能力和课堂教学效率。]

（2）归纳公式。

学生讨论、汇报：

因为：三角形面积=拼成的平行四边形面积÷2

所以：三角形面积=底×高÷2

教师板书：三角形面积=底×高÷2

师：为什么要除以2？

生：因为是两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，所以三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半

师：如果用s表示三角形面积，用α和h分别表示三角形的底和高，那么你能用字母写出三角形的面积公式吗？

结合学生回答，教师板书：s=ah÷2

[设计意图：把求三角形的面积转化成已学习过的平行四边形面积，找到它们之间的关系，使学生感知了三角形面积的计算后，去讨论：“三角形面积的计算公式是怎样的？” “为什么要除以２？”以先入为主，从而启发学生依靠自己的思维去抽象出事物的本质属性，得出计算公式，突破教学的重点和难点，增强学生探究的兴趣、提高学生推理的能力，培养学生的抽象概括能力。]

4、看书质疑。

师：你能说说，课本中是怎样得出三角形的面积计算公式的？

（充分利用好教材，学生加深对知识的认知，养成看书的良好习惯。）

师：除了用两个完全一样的直角三角形、锐角三角形和钝角三角形与拼成的平行四边形关系中得出求三角形面积的公式的。你还能用别的方法去推导三角形的面积公式吗？

如果有学生想到别的方法，如剪拼的方法可以让学生边讲边演示，只要合理的老师都要给予肯定。（略讲）

三、应用新知，解决问题

师：现在同学们能帮老师解决问题了吗？

1、计算一条红领巾的面积。

师：你能估算出这条红领巾的底和高各是多少吗？

生：……

师：这条红领巾的底是100cm，高是33cm，你能计算出它的面积是多少吗？

学生独立完成，让一位学生到黑板上板演；全班交流做法和结果，老师提出书写格式和应注意地方。

师：计算三角形的面积，应注意什么地方？（强调“÷2”和“底和高要对应”这两个重点、难点。）

12.5 cm

2、独立完成p85做一做。

学生板演，教师点评。

［设计意图：应用三角形的面积的计算公式解决问题，巩固本节课的新知识点和应注重的要点，让学生进一步加深对公式的印象。］

四、深化理解、应用拓展

1、课本86页的练习第1题。 （课件出示）

师：你认识这些道路交通警示标志吗？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？

（让学生认识多种交通指示牌，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全，接着让学生口头列算式，不用计算。）

2、课本86页第2题：你能想办法计算出每个三角形的面积吗？。

师：要求上面每个三角形的面积，需要知道什么条件呢？要怎么做？

（先让学生想，再请学生口头叙述，最后让学生动手操作计算、评讲，培养学生的数学语言表达能力。）

3、判断题

（1）三角形面积是平行四边形面积的一半。 （ ）

（2）一个平行四边形面积是40平方米，与它等底等高三角形面积为20平方米。（ ）

（3）一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。 （ ）

（4）等底等高的两个三角形，面积一定相等。 （ ）

（5）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）

4dm

2。5dm

3dm

４、求右图三角形面积。

（要计算上图的三角形面积，强调三角形的底和高一定是对应的。）

５、课本86页第3题：已知一个三角形的面积和底

（如右图），求高。

师：求三角形的面积我们会算了，如果已知三角形的面积求三角形的高你会算吗？

（生讨论汇报，再计算、反馈。）

6、做课本86页第4题（然后汇报、评讲。）

要在公路中间的一块三角形空地（见下图）上种草坪。1㎡草坪的价格是12元。种这片草坪需要多少元？

[设计意图：练习题以三个层次设计，第一层基本练习，旨在巩固、熟练公式；第二层设计判断练习，学生在思考中，从正、反两方面强化对求积公式的理解，突破公式中重点和难点；第三个层次，主要通过实际问题的解决，让学生感知生活化的数学，增强学生用数学的意识，并通过拓展题练习，训练学生思维的灵活性与逆向思维能力，拓展学生数学思维，同时深化对三角形面积公式的理解。]

五、总结

师：今天这节课，我们主要学习了什么知识？你有什么收获？

（小出示）让学生说一说图意：

生：……

师：很好！今天我们通过分“四人小组”动手操作，相互讨论、交流，用摆拼的方法将三角形转化成学过的平行四边形推导出了三角形面积的计算公式，这种“转化”的数学思维方法能帮助我们找到探究问题的方法，今后能应用这一数学方法探究和解决更多的数学问题。

[设计意图：这两问引导学生从学习内容及学习方法对本课归纳出总结，引导学生回顾和反思自己获取知识的思路和过程，归纳提炼学习方法，让学生在今后的.学习中能应用这些方法去探究问题，自己解决更多的数学问题，培养学生勇于探究，善于思考的能力。]

六、课外作业

课本第87页“练习十六”第5、6、7题。

板书设计

三 角 形 的 面 积

平行四边形的面积=底×高

s=ah÷2

=100×33÷2

=1650（cm）

三角形面积=底×高÷2

s=ah÷2

教学反思：

本节内容是在平行四边形面积计算的基础上进行教学的，主要是引导学生通过三角形面积公式的推导去理解和掌握三角形的面积计算公式。根据新课程中的新理念要求，教学应该由原来 “教学活动”转化为“学习活动”，引导学生学会学习。因此，在教学中教师应注重学生自己动手操作，从操作中掌握方法，发现问题和解决问题。

一、小组结合动手操作

在教学中，我让学生动手操作，分别将三组两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的关系，同时在操作中向学生渗透旋转、平移的方法，让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。在这个过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，个个都很积极、很投入地动手操作，极大调动了学生思维活动。学生真正成为了学习的主体。

二、引导学生发现问题、思考问题，培养合作精神

在这节课中，探讨平行四边形面积公式与三角形面积公式有何不同，三角形面积公式中的“除以2”是怎么来的？在探讨这个问题时，今后可采用小组讨论的方式，在讨论中发现问题，解决问题，教师不能包办。三角形面积公式中的“除以2”的教学中，应重点的强调讲述其意义。加强小组讨论，既可培养学生的合作精神，又可活跃课堂气氛。

三、应用公式解决生活中的问题

新课程非常重视学生在活动中的体验，强调学生身临其境的体验。让学生运用所学三角形的面积计算公式解决实际问题。练习题应扩展开，出些拓展练习题开发学生数学思维，这点在本节课中做得还不够。在时间许可的情况下，应该多补充一些生活中的实例，使学生尝到应用知识的快乐，把课堂气氛推向高潮。

此外，在这节课的教学过程中，我发现了自己平时教学方式上的不足。例如学生在回答问题时，没能有效地引导学生归纳知识，从而培养学生的数学表达能力和数学语言，今后要注意在教学中的不足。

三角形的课件(篇2)

教学内容：教科书第59、60页，练习十五第1题。

教学目标：

1．通过观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2．培养学生观察、归纳的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学难点：会画三角形指定边上的高。

教具、学具准备：三角板、作业纸

教学过程：

一、联系生活，情境导入

1．打开课本观察情境图：我们的生活中处处都能发现数学知识，你能找出图中的三角形吗?

2．生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：房顶、红领巾、标志牌等……

3．导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题)

二、操作感知，理解概念

1．发现三角形的特征。

（1）、学生自己画出一个自己喜爱的三角形，边画边想你是怎么画这个三角形的，你画的三角形有什么特点？

（2）、教师在黑板上画一个三角形，让学生说一说老师画的三角形和你画的三角形有什么共同特点，根据学生的汇报板书，请学生上台标出三角形的3条边，3个顶点和3个角。

（3）请学生在自己画的三角形中标出三角形的3条边，3个顶点，3个角

2．用字母表示三角形

（1）师：全班这么多同学我们是用什么来区分，不会认错的？（名字）你们画这么多的三角形怎样很快说出每个三角形呢（收集学生画的三角形？（起名字）在数学中，为了表达方便，通常用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。

（2）请你给你的三角形起个名字。

3．概括三角形的定义。

（1）、引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?

（2）、学生回答，教师引导。

A有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；

B有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；

C教师演示由三条线段围成的封闭图形叫三角形，通过画的过程着重理解围成的意思。

（3）学生归纳总结定义。

4．认识三角形的底和高。

（1）、学生板演三角形的高，教师辅助指导，总结归纳出三角形高的概念。

（3）师带领学生一起回顾作高的方法，强调底和高的概念，从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

（4）、明确：这条高是谁的高？从哪里向哪里作高，三角形的一个底上可以画几条高。

（5）、学生在自己的作业纸上画一条三角形的高。

（6）想一想，一个三角形可以画几条高？

四、巩固运用，提高认识

1、三个图形任选一个，画出三角形底边上的高。

2、展示评价学生作品

3、重点讲解直角三角形的直角边的高。

五、总结评价

谈一谈这节课你的收获。

六、板书设计

三角形的特征

由三条线段围城的图形叫做三角形。

三个顶点

三个角

三条边

三角形的课件(篇3)

各位老师：

大家好！下面我就我上的《相似三角形的复习》这一课说一说我的一些想法。

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用

相似三角形是在全等三角形知识的基础上拓广和发展的，它在工农业生产、土木建筑、测量绘图和日常生活中有着广泛的应用。比如我们在测量水塔、高楼大厦的高度时，都要利用相似三角形的判定来解决有关问题。因此，相似三角形在初中数学教学中有着举足轻重的地位。

本课主要是复习相似三角形的判定和性质及其应用。通过本节课的学习，培养学生猜想、实验、证明、探索等能力，对掌握观察、比较、类比、转化等思想有重要作用。

（二）教学目标：

根据《新课程标准纲要》对这部分内容的要求结合学生的实情，我将本节课的教学目标确定为：

知识目标：

①掌握三角形相似的判定方法。

②会用相似三角形的判定方法和性质来判断及计算。

能力目标：

①通过相似三角形的判定方法培养学生的动手操作能力。

②利用相似三角形的判定及其性质进行有关判断及计算，培养学生探究新知识，提高分析问题和解决问题的能力，

情感目标：加强对学生探究知识的兴趣和情感培养，引导学生勇于探索，大胆推想，感受数学的魅力，激发其学习的欲望与创造力

（三）教学重点与难点

这节课的重点是三角形相似的判定性质及其应用。

难点是三角形相似的判定和性质的灵活运用。

突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段，设置问题、探究讨论、例题讲解、小组讨论，逐一突破重难点。

二、教学方法的选择与应用

本节课采用了多媒体辅助教学，一方面能够直观、生动地反映图形，增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点，增强教学条理性，形象性，更好地提高课堂效率。教学中启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力，逐步设疑，引导学生积极参与讨论，提高学生学习的兴趣和学习积极性。

三、学法

《数学新课程标准纲要》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。为了充分体现《数学新课程标准纲要》的要求，培养学生的动手实践能力，逻辑推理能力，积累丰富的数学活动经验，本节课主要采用自主探索与合作交流的学习方法，使学生积极参与教学过程，在教学过程培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步理解观察、类比、分析等数学思想方法。

四、教学设计：

根据《数学课程标准》中“要引导学生投入到探索与交流的学习活动中”的教学要求，本节课教学过程我是这样设计的。

（一）、温故知新

1、选一选下列各对三角形不能判定为相似的是( )

A.一腰和底边成比例的两个等腰三角形

B.有一个角对应相等的两个等腰三角形

C.△ABC的三边为1，2，△DEF的三边为2，3

D.有一个锐角对应相等的两个直角三角形

（设计意图：使学生加深对相似三角形判定方法的理解。）

2补一补如图点P是△ABC的AB边上的一点,要使△APC∽△ACB,则需补上哪个条件?

（设计意图：通过让学生自己补条件得到到两个相似三角形，进一步让学生理解判定方法，同时激发学生自主学习，学会自己编题目，做学习的主人）

（二）、寻找相似三角形，相似三角形的证明，和图形变换

3.数一数：

已知△ABC中, BD，ＣＥ分别是高线，ＢＤ，ＣＥ交于点Ｏ

求证：△ＡＢＤ∽△ＡＣＥ

思考

(1)图中与△ＡＢＤ相似的三角形有几个?数一数图中相似三角形有几对？

(2)如果连接ED,看看图中相似三角形还有吗？

△ＡEＤ=1,S△ABC=4,求∠A的度数

（设计意图：在数相似三角形时既要不漏数也要不少数是一个重点，也是一个难点。所以一开始我先让学生数图中与△ＡＢＤ相似的三角形有哪几个?再让学生数一数图中相似三角形有几对？学生就不会漏数，因为学生特别在数两两相似的三角形时学生往往漏数。另外出示的问题分三步走，由易到难，各种知识相结合，使题目进一步得到延伸与拓展，培养学生的综合运用知识的能力。）

4.证一证：

已知：△ABC内接于⊙O，AB=AC，D为BC上一点，延长AD交⊙O于E，求证：AB2=AD.AE

思考:如改为D为BC延长线上的一点,其它条件都不变,结论是否成立?

（设计意图：教师在多媒体几何画板上直观地演示从两个图形的探索，引导学生发现：尽管有时尽管图形变了，但证明的思路和方法也不变。也就是“形变实不变”。另由于采用多媒体数学，不仅增加了课堂教学的容量，而且能让学生在图形的运动中直观地获取知识，享受到几何的动感美。

（三）画图题

通过画图构造两个或三个相似三角形和在4x4的正方形网格中构造相似三角形是近年来中考中的一个亮点，本环节通过一系列画图问题的设置和解决，旨在使学生在获得新知的情况下，体验成功，从而增加对数学的兴趣。

5（1）已知：△ABC中，∠C=90，∠A=60,∠B=30；△DEF中，∠D=90，∠E=50,∠F=40，将这两个三角形各分成两个三角形，使△ABC所分成的每一个三角形与△DEF所分成的每个三角形分别对应相似。

（2）在方格纸中,每个小格的顶点叫做格点,以格点为顶点的三角形叫做格点三角形.在如图4x4的方格纸中,△ABC是一个格点三角形，请你画一个格点三角形,使它与△ABC相似(相似比不为1)

课外探究题

(3)点F是△ ABC中AB边上的一点，过点F作直线（不与直线AB重合）截△ ABC,使截得的三角形与原三角形相似，满足这样条件的直线最多有几条，最少有几条?（设计意图课堂教学中，应尽量创造愉悦的求知氛围，培养他们勇于探索、勇于发现问题的能力，形成良好的思维习惯

以上是我的本堂课的一些粗浅的想法，不足之处谨各位老师批评指正，谢谢大家。

三角形的课件(篇4)

微课作品介绍本微课是苏教版小学数学四年级下册《三角形内角和》的课前先学指导，学生在家观看视频内容，同时结合学习任务单，在视频的指导下通过猜、量、算、剪、拼等方法探索三角形的内角和是180度。学生在课前利用视频完成学习任务单，然后到学校课堂中和老师、同学进行交流，再进一步提升。

教学需求分析适用对象分析该微课的适用对象是苏教版四年级下学期的小学生，学生应认识三角形的基本特征，学习过角和角的度量，知道平角是180度。具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。

学习内容分析该微课让学生发现、验证三角形的内角和是180度的结论。这部分内容是在学生认识了三角形的基本特征和三边的关系后，三角形分类前学习的。这在苏教版中和原来的教材不同，放在这里是因为三角形内角和是学生进一步学习和探究三角形分类方法的重要前提。学生知道了三角形的内角和是180度，对三角形分类及命名的方法，才能知其然，还能知其所以然。

教学目标分析：

1、通过学生的实际操作，理解并验证三角形的内角和等于180°，并能够运用结论解决简单的实际问题；

2、使学生通过观察、实验，经历猜想与验证三角形内角和的探索过程，在活动中发展学生的空间观念和推理能力。

3、已经有不少学生知道了三角形内角和是180度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在学习时的主要目标是验证三角形的内角和是180度。

教学过程设计本微课教学过程：

一、明确多边形的内角、内角和概念。

首先要明确概念，才好继续研究。内角、内角和以前学生没有学过，还是有必要给学生明确的。

二、探索三角尺的内角和，猜想三角形的内角和。

从学生熟悉的三角板开始计算三角板的内角和，引发学生猜想，三角形的内角和是多少。

三、验证三角形内角和是否为180°。

验证分为三个层次：首先是量教材提供的三角形，算出内角和，可能会有误差。其次把三角形三个内角拼在一起，拼成是平角180度。最后自己任意画一个三角形剪下来，拼一拼，得出结论。让学生经历由特殊到一般的认知过程。

四、拓展延伸，探究梯形、平行四边形和六边形内角和。

由三角形的内角和，学生自然就会想到已学过的梯形、平行四边形和六边形内角和是多少呢。教师留下问题让学有余力的学生进一步去探索。

五、自主学习检测

学生观看完了视频是否学会了，是需要检测的。学生通过做完自主检测后进行校对，检验自己所学。

学习指导本微视频应配合下面的学习任务单共同使用，在观看视频时，根据视频提示随时暂停视频依次完成任务单。

自主学习前准备：

请在自主学习前阅读学习任务单的学习指南，并准备好数学书、一副三角尺、量角器、剪刀、铅笔等学习用具。

自主学习任务单：

通过观看教学资源自学，完成下列学习任务：

任务一：明确多边形的内角、内角和概念

1、你认识下面的图形吗？他们各有几个角，请在图中标出来。

2、你刚才标出的角，又叫做每个图形的（）。

3、如果把一个图形所有的内角的度数加起来，所得的总和就是这个图形的（）。

4、你知道图中长方形和正方形的内角和是多少度吗？你是怎么知道的？

长方形内角和正方形内角和

任务二：探索三角尺的内角和，猜想三角形的内角和。

1、请拿出一副三角尺，你知道每块三角尺上各个角的度数？在图上标出来。

2、算一算，每个三角尺3个内角的和是多少度。

3、根据你刚才的计算结果，你能猜想一下，任意一个三角形它的内角和的度数呢？

任务三：验证任意三角形内角和是否为180°

1、请从数学书本第113页剪下3个三角形，用量角器量出每个三角形3个内角的度数。

算一算，每个三角形3个内角的和是多少度。

2还可以用什么办法来验证剪下的这3个三角形的内角和等于180度？（把你的验证方法展示在下面。）如果你想不出来请看下面的提示。

温馨提示：平角正好是180°，这三个内角能正好拼成一个平角吗？

3、自己任意画一个三角形，先剪下来，再拼一拼。

4、你发现了什么？写在下面。

5、请你回顾一下我们研究三角形形内角和是180度的过程？简单的写下来。

任务四：拓展延伸

任务一中还有梯形、平行四边形和六边形，如果你有兴趣，你可以研究他们的内角和。

任务五：自主学习检测

1、右边三角形中，∠1=75°，∠2=40°，∠3=（）°

2、第3个三角形还可以怎样计算，哪种更简便？

3、一块三角尺的内角和是180°，用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形，拼成的三角形内角和是多少度？

4、用一张长方形纸折一折，填一填

配套学习资料苏教版小学数学四年级下册教材

制作技术介绍CamtasiaStudio软件制作、PPT。

三角形的课件(篇5)

教学设计综述

1、基本说明

●学科领域：数学，并涉及劳技、语文、美术、信息技术教育

●智能领域：语言、数学逻辑、视觉空间、身体运动、人际沟通

●适用年级：小学三年级第一学期（实验教材）

●所需时间：1课时

2、理念概述

通过运用多元智能理论指导日常教学，促进每一个孩子的发展，一直是我校的教研特色。本学期使用的上海市数学二期课改实验教材，实际是对数学教师教学技能的考验和磨炼。如何用好这本教材，领会新教材的意图并在课堂教学中进行体现，要通过不断的钻研。在“几何小实践”这个单元中，涉及了“三角形分类”的知识。选择这个知识点进行教学设计，并在设计时融入了多元智能理念和信息技术的支持作用，与单纯的数学知识讲授相区别。通过设计丰富、多样的智能学习活动，充分调动、发挥和培养学生各方面的智能潜力，同时，利用信息技术对知识点的探究结果用演示文稿来呈现，加深学生对三角形分类的认识。通过动手、判断、辩论、再次讨论、得出结论、再次动手操作的一系列环节，使学生在反复体验的过程中形成对三角形按边分类的正确、完整的概念，使得他们的智能水平在平常的学习中得到潜移默化的提升。

3、教学目标

（1）使学生能按边之间的关系给三角形分类并用信息技术进行汇报。

（2）通过动手折叠，探索等腰、等边三角形的性质。

（3）通过探究与活动，培养学生初步的观察、比较和概括的能力。

（4）通过引导学生自主探索、动手操作，培养学生初步的创新精神和实践能力。

（5）培养学生的多元智能发展（注：这是贯穿我们日常学科教学的长远目标）。

对应的新课标：上海市二期课改三年级数学（实验版）第三单元教学目标。

4、教学准备

（1）学生基础：认识三角形；知道三角形的稳定性在生活中的应用。

（2）根据学生学习状况及主动性合理分配学习小组。

（3）设计学生探究的模板。

（4）制订教学评价和智能发展评价量规。

5、所需教学环境及资源材料

（1）具备投影功能的多媒体教室（或网络教室）。

（2）计算机及因特网、音响。

（3）上海市小学数学二期课改（实验版）提供的资源课件片断（三角形初步认识）。

教学过程简述

1、导入新课

本环节涉及：数理逻辑、视觉空间智能。

（1）教师播放学生课前收集的三角

形建筑和物体图片，确定要探究的教学主题。

（2）学生认真观察图片，说出三角形的一些基本特征。

2、搭三角形

本环节涉及：语言、人际沟通、身体运动、视觉空间智能。

（1）教师做示范，并提出学生动手做一些三角形。

（2）学生思考：怎样分工合作才能搭出各种不同的三角形。

（3）学生小组合作搭三角形。

（4）学生交流研讨。

3、三角形分类

本环节涉及：语言、数理逻辑、人际沟通、视觉空间智能。

（1）教师演示电脑课件，提出任务：将做好的三角形分类。

（2）学生小组合作，按自己的想法初步进行分类。

（3）师生间互相交流（电脑演示学生分的结果）。

（4）教师提出更高要求：将有两条边相等的三角形放入集合圈。

（5）学生用拍手来表示赞成和反对：在“涉及三条边都相等的三角形”时，学生间会对其是否属于等腰三角形产生意见分歧，组织学生进行讨论，并用辩论赛的形式由学生自己找出正确答案。

（6）师生共同总结。教师利用多媒体课件和板书来揭示三角形按边分类的结果（三条边不相等的三角形、等腰三角形以及特殊的等腰三角形叫等边三角形）。

（7）巩固练习（利用多媒体课件，及时对学习的新知识进行巩固）。

4、折一折，画一画

本环节涉及：数理逻辑、视觉空间、身体运动智能。

（1）教师取出一个三角形，要求学生动脑筋来判断这是什么三角形。

（2）学生动手操作后发现是等腰三角形，并且是一个轴对称图形。

（3）教师通过电脑演示验证学生的判断，得出判断等腰三角形的最简便方法。

（4）教师再次取出一个三角形，让学生利用好方法进行判断。

（5）学生动手操作后发现是等边三角形，而且有三条对称轴。

（6）教师通过电脑演示验证学生的判断，进行巩固练习。

5、小结并拓展

本环节涉及：数理逻辑、语言言语智能。

（1）教师利用课件，组织学生回忆本节课学习内容。

（2）学生交流表达自己在本节课的学习收获。

（3）布置作业：（拓展）用长方形剪一个等腰三角形。

三角形的课件(篇6)

一、说教材

《认识三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材给我们提供2个例子，例题1提供场景图让学生观察，并找出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。通过找和说唤起学生对三角形初步认识的回忆，从整体上初步感知三角形。例题2让学生任意选三根小棒围一个三角形，在此活动基础上我增加了让学生找出第三边的长度范围，这样使学生知道三角形第三边的长度是有一定范围的，更容易发现三角形任意两边之和大于第三边。最后教材还安排"想想做做",让学生及时巩固所学的知识。所以学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索规律等方面发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。

二 说教学目标

根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求"人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展".结合教材，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：

知识与技能：1.使学生知道任意两边之和大于第三边。

2.能判断三条线段的长度能否组成三角形。

过程与方法：1.在学生探索三角形三边规律的过程中，培养学生自主探索学习的能力。

2.在学生探索发现规律后，培养学生自主总结得出结论。

情感、态度与价值观：1、鼓励学生探索发现，培养学生小问题大钻研的精神。

2、在数学中很注重结论的严谨性，培养学生严谨的学习态度。

三、说教学的重点和难点。

本节课的重点、难点：使学生理解任意两边之和大于第三边

四、 说教法学法

在教法上采用实验法、以及分组讨论、合作学习的形式，并运用多媒体课件辅助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一想，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生发展为本，转变学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。

在学法指导上，我将充分发挥学生的主体作用，留有足够的时间和空间激发他们主动探索。借鉴杜威"做中学"的思想，将学生分成5人学习小组，让学生动起来，活起来，让学生在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历想一想，猜一猜，画一画，比一比等活动，努力营造协作互动、自主探究的课堂教学氛围，将课堂的主动权真正还给学生，让学生在自主活动中得以发展。

五、说教学过程

1、联系生活，提出问题：出示情景图，找出图中的三角形。把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化。学生联系生活说说见到过的三角形，把数学教学与学生的生活体验相联系，生活数学化。从整体上初步感知三角形，再抽象出图形让学生认识，教师并介绍三角形各部分的名称，帮助学生形成三角形的概念。让学生思考：三角形是由三条边组成的，那是不是任意三根小棒都能搭成三角形呢？

2、动手操作，合作探究：小学生好奇、好动，根据小学生的心理特征，教师要千方百计为学生提供操作的机会，手脑并用，化抽象为具体，让每一个学生参与到教学过程之中，让学生在动手操作中掌握知识、发展智力，在动手操作中激发出创新的潜能，体验到发现的乐趣、成功的愉悦。

第一层次是动手操作，发现问题；为每组同学准备好的4根小棒（10厘米、8厘米、5厘米、2厘米），任选其中的3根围一围。并设计"从中你有什么发现？"为学生自主学习搭建一个平台，让学生在更自由、更广阔的空间中去合作、探索和发现。学生在小组的合作与探究中发现不是任何三根棒都能搭出三角形的。事实推翻了学生头脑中以前的错误认知，激起了思维的矛盾，使学生不得不重新认识三角形三边之间的关系。这种重新认识是学生对三角形三边关系认识上的第一层次。

第二层次是小组合作，探究规律；我抓住契机巧妙设疑：任意选择三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢？想不想知道其中的秘密？提出活动二的要求：给你两根小棒，一根10厘米，一根8厘米，你还能配多长的小棒和它们组成三角形？两人合作把小棒的长度量出来，比一比谁配的小棒最短？谁配的小棒最长？课堂上，学生小组的合作交流、形成头脑风暴，我有充分的时间去关注学生的动态生成，多方面的深入了解学生的情况，及时点拨。接着组织学生交流，交流时适时运用几何画板演示验证。从而使学生知道第三条边的长度是有一定范围的，这种初步认识是学生对三角形三边关系认识上的第二层次，也是学生思维发展必然经历的一个阶段。

第三层次是推广验证，得出结论。第一步教师引导（学生比较围成三角形的三根小棒的长度，用语言叙述三角形的三边关系；第二步全班交流，教师引导学生把结论写规范。重点帮助学生理解"任意"两字，我这样引导学生思考：刚才活动一中10厘米、8厘米、2厘米不能围成三角形，那10厘米和8厘米的和也大于2厘米的，为什么不能围成三角形？你认为对于三角形三边关系，怎样表达更严密？最后学生终于发现：三角形任意两边之和大于第三边。对"任意"二字的理解，使学生对三角形三边之间关系的认识得到了深化。这种深化的认识和理解是学生对三角形三边关系认识上的第三层次。

3 深化认知，拓展应用。

基础练习 在线测试，接着实时反馈测试情况。这部分的练习巩固了基本的知识点，强化教学重点和难点，提高学生对组成三角形的规律的认识，掌握更好的判断方法——较短两条线段之和大于第三条线段，便可构成三角形。

三角形的课件(篇7)

教学目标：

1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。

2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。

3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。

4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高。

2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。

教学难点：

会画三角形指定底边上的高。

教学关键：

要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的定义，从而认识三角形的特性。

教具准备：

多媒体课件、实物投影。

学具准备：

每个学生都准备好用塑料小棒围成的一个三角形和一个四边形。

教学过程：

一、联系生活，情境导入

小朋友们，老师今天有点与众不同你发现了吗？（带着红领巾），这让我感觉自己又回到了幸福的童年时代，你们愿意和我这个大姐姐做朋友吗？（拿下红领巾），红领巾是什么形状的？（板题：三角形）

二、操作感知，理解概念

1、概括三角形的定义。

以前我们就认识过三角形，你能画出一个三角形吗？展示学生画的三角形，集体评价。

你觉得什么样的图形叫三角形？学生自由发表看法。你能用一句最简洁的话来概括三角形吗？（课件出示定义）

你觉得在这句话中，哪些词语最重要？（指名说）

现在我们已经知道了什么样的图形叫三角形，请判断：下面哪些图形是三角形？

2、学习三角形的特征。

在这个三角形中，你知道它各部分的名称吗？（课件出示边，顶点，角）数一数，三角形有几条边？有几个顶点？有几个角？（板书：三条边、三个顶点、三个角）

小结：每个三角形都有三条边、三个角和三个顶点，这是三角形的特征。

你能从生活中，我们熟悉的事物中找到三角形吗？学生自由说（课件出示图片）

3、学习三角形的特性。

看，三角形在我们的生活中应用非常的广泛，想一想：为什么设计师在设计这些事物的时候都要用上三角形呢？三角形在这里起到了什么作用？（稳定）

拿出学具袋，下面我们来做一个实验：拉动四边形和三角形，你有什么发现？这说明了什么？（板书：具有稳定性）

现在你知道为什么许多建筑框架上要用到三角形的原因了吧。现在我想请大家帮老师一个忙，昨天我发现我的办公椅有点毛病了，老是晃动，谁能帮我修修？指名说。瞧，学好数学知识，对我们的生活也很有帮助呢！

4、学习三角形的高。

老师从网上找到了一幅图片，这是一座吊索桥。里面有三角形吗？（课件出示）绳子和桥面组成了三角形，塔与桥面也构成了三角形。如果想知道塔顶与桥面之间有多高？该怎么办呢？学生说。（课件演示从塔顶到桥面之间的垂线。）

那你能画出像这样一个三角形的高吗？同学们边画边思考：什么是三角形的'高？什么是三角形的底？三角形有几条高？小组内学生画高，讨论，展示汇报，集体评价。（课件出示：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。三角形有三条高。）

为了表达方便，我给这个三角形的三个顶点分别标上字母ABC，这个三角形可以表示为三角形ABC。现在老师给这三条垂线的垂足标上字母DEF，请同学们找一找，在三角形ABC中，以AB为底边的高是（），我还能找到以（）边为底边的高是（）。

三、总结

看来，我们班同学学习都很认真，回想一下，通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些认识？学生自由说。

四、作业

练习十四1、3题。

三角形的课件(篇8)

一、教材分析

（一）教材的地位和作用《三角形的内角》内容选自人教实验版九年义务教育七年级下册第七章第二节第一课时。 “三角形的内角和等于180°”是三角形的一个重要性质，它揭示了组成三角形的三个角的数量关系，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习《多边形内角和》及其它几何知识的基础。此外，“三角形的内角和等于180°”在前两个学段已经知道了，但这个结论在当时是通过实验得出的，本节要用平行线的性质来说明它，说理中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础，三角形的内角和定理也是几何问题代数化的体现。

（二）教学目标

基于对教材以上的认识及课程标准的要求，我拟定本节课的教学目标为：

1、知识技能：发现“三角形内角和等于180°”，并能进行简单应用；体会方程的思想；寻求解决问题的方法，获得解决问题的经验。

2、数学思考：通过拼图实践、合作探索、交流，培养学生的逻辑推理、大胆猜想、动手实践等能力。

3、解决问题：会用三角形内角和解决一些实际问题。

4、情感、态度、价值观：在良好的师生关系下，建立轻松的学习氛围，使学生乐于学数学，在数学活动中获得成功的体验，增强自信心，在合作学习中增强集体责任感。通过添置辅助线教学，渗透美的思想和方法教育。

（三）重难点的确立：

1、重点：“三角形的内角和等于180°”结论的探究与应用。

2、难点：三角形的内角和定理的证明方法（添加辅助线）的讨论

二、学情分析

处于这个年龄阶段的学生有能力自己动手，他们乐于尝试、探索、思考、交流与合作，具有分析、归纳、总结的能力，他们渴望体验成功感和自豪感。因而老师有必要给学生充分的自由和空间，同时注意问题的开放性与可扩展性。

基于以上的情况，我确立了本节课的教法和学法：

三、教法、学法

（一）教法

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我采用了“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开教学。本节课采用多媒体辅助教学，旨在呈现更直观的形象，提高学生的积极性和主动性，并提高课堂效率。

（二）学法

通过学生分组拼图得出结论，小组分析寻求说理思路，从不同角度去分析、解决新问题，通过基础练习、提高练习和拓展练习发掘不同层次学生的不同能力，从而达到发展学生思维能力和自学能力的目的，发掘学生的创新精神。

四、教学过程

我是以6个活动的形式展开教学的，活动1是为了创设情境引入课题，激发学生的学习兴趣，活动2是探讨三角形内角和定理的证明，证明的思路与方法是本节的难点，活动3到5是新知识的应用，活动6是整节课的小结提高。

具体过程如下：活动1：首先用多媒体展示情境提出问题1，设计意图是：创设情境，引起学生注意，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，导入新课。在此基础上由学生分组，用事先准备好的三角形拼图发现三角形的内角和等于180°。设计意图是：从丰富的拼图活动中发展学生思维的灵活性，创造性，从活动中获得成功的体验，增强自信心，通过小组合作培养学生合作、交流能力。在合作学习中增强集体责任感。再用多媒体演示两个动画拼图的过程。设计意图：让学生更加形象直观的理解拼图实际上只有两种，一种是折叠，一种是角的拼合，这为下一环节说理中添加辅助线打好基础，从而达到突破难点的目的。

前面通过动手大家都知道了三角形的内角和等于180°这个结论，那么你们是否能利用我们前面所学的有关知识来说明一下道理呢？请看问题2，请各小组互相讨论一下，讨论完后请派一个代表上来说明你们小组的思路[学生的说理方法可能有四种（板书添辅助线的四种可能并用多媒体演示证明方法）]设计的目的：通过添置辅助线教学，渗透美的思想和方法教育，突破本节的难点，了解辅助线也为后继学习打下基础。在说理过程中，更加深刻地理解多种拼图方法。同时让学生上板分析说理过程是为了培养学生的语言表达能力，逻辑思维能力，多种思路的分析是为了培养学生的发散性思维。

通过活动3中问题的解决加深学生对三角形内角和的理解，初步应用新知识，解决一些简单的问题，培养学生运用方程思想解几何问题的能力。

活动4向学生展示分析问题的基本方法，培养学生思维的广阔性、数学语言的表达能力。把问题中的条件进一步简化为学生用辅助线解决问题作好铺垫。同时培养学生建模能力。

活动5通过两上实际问题的解决加深学生对所学知识的理解、应用。培养学生建模的思想及能力。

活动6的设计目的发挥学生主体意识，培养学生语言概括能力。

【教学设计说明】

1、《数学课程标准》指出：“本学段（7～9年级）的数学应结合具体的数学内容，采用？问题情境——建立模型——解释、应用与拓展？的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程…… ”因此，在本节课的教学中，我不断的创造自主探究与合作交流的学习环境，让学生有充分的时间和空间去动手操作，去观察分析，去得出结论，并体验成功，共享成功、

2、体现自主学习、合作交流的新课程理念、无论是例题还是习题的教学均采用“尝试—交流—讨论”的方式，充分发挥学生的主体性，教师起引导、点拨的作用、

3、结合评价表，对学生的课堂表现进行激励性的评价，一方面有利于调动学生的积极性，另一方面有利于学生进行自我反思。

三角形的课件(篇9)

学习目标：

1、认识现实生活中物体的相似，能利用相似三角形的性质解决一些简单的实际问题。

2、通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，培养分析问题、解决问题的能力.

学习过程：

一、创设情景，引入新课

1、说一说相似三角形的判定方法有哪些，相似三角形的性质有哪些?

2、大家都知道矗立在城中的科技大楼是我们这里比较高的楼，那么科技大楼有多高呢?

我们如何用一些简单的方法去测量出科技大楼的高度呢?

二合作交流，解读探究

导入新课：阅读课本73页例6完成下列任务：

例6中当金字塔的高度不能直接测量时，本题中构造了_______和_______相似，且_______、________、_________是已知或能测量的。

说一说测量金字塔高度的方案并加以证明。

【学法指导】同一时刻太阳光是平行直线，从而得到角相等，得到相似三角形。

例7中河的宽度也是无法直接测量的，本题中构造了_________和________相似，且_______、__________、__________是已知或能测量的。

说一说测量河的宽度的方案并加以证明。

三角形的课件(篇10)

题目：三角形的特性

时间：xxxx年4月20日

课时：1课时

来源：教科书第59页至61页，练习十五第1、2、3题

课型：图形与几何

授课对象：四年级学生

课标分析：

1、课标要求：联系生活实际，通过动手画、拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

2、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

教材分析：

1、《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容。

2、三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导出有关的性质，而三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力，同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。

学情分析：

在日常生活中学生经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，而且本节课是在学生已经学习了线段、角、直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。这一阶段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，具备了一定的抽象思维能力。但是，几何知识就是初步的几何知识对于小学生来说都是很抽象的，要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分利用教具，学具，运用其直观性进行教学。

确立目标：

1、通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概念,认识三角形各部分名称，知道三角形的.底和高，会在三角形内画高。

2、通过摆一摆、拉一拉的实验，使学生理解三角形的稳定性，了解这一特性在生活中的应用。

3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

评价标准：

测评目标1：知道三角形的特征，正确说出三角形各部分的名称。

测评目标2：知道三角形的底和高的含义，能正确画出三角形的高。

测评目标3：掌握三角形的特性，了解这一特性在生活中的运用。

教学环节

环节1：

直观感知，导入新课

创设情境，生成问题。

1、说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片

2、课件出示埃及金字塔图片，简单介绍有关埃及金字塔的历史，帮助学生进一步了解古埃及文明史，激发学生的学习兴趣。让学生找出金字塔上的三角形，并用笔把三角形描出来。

3、课件出示大桥图片，先让学生整体观察大桥，感受大桥的宏伟、壮观，再让学生从大桥中找出各种各样的三角形，并用笔把三角形描出来

4、能手口一致地描绘三角形。让学生把描绘三角形的动作和语言描述紧密结合，增加学生对图中不同形状三角形的直观感受。

5、导入新课。（板书：三角形的特性）

师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。

让学生在观察交流中复习学习过的知识，为后面的学习打下基础。

环节2：

操作感知理解概念

探索交流，解决问题

（一）三角形的概念

1、师：请你画一个自己喜欢的三角形，边画边想你是怎样画这个三角形的？你画的三角形有什么特点？教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

师：同学们说得真好，现在请同学们把刚刚画的三角形标上各部分的名称。

2、概括三角形的定义。

师：那你认为什么样的图形才是三角形？由学生的回答总结出三角形的概念并板书：三条线段围成的图形叫做三角形。

怎样判断图形是不是三角形呢？“围成”和“组成”一样吗？有什么区别？

判断下面几个图形是不是三角形？课件出示。

3、认识三角形的底和高。

除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？自学课本60页余下的内容。

根据学生的回答小结出以下内容：

（1）三角形各部分的名称（边、角、顶点）

（2）如何用字母表示三角形。

（3）三角形的底和高。

师展示三角形高的画法并问：老师刚刚画的线段叫什么？（三角形的高）它所垂直的边叫什么？（三角形的底）在画的过程中让学感受三角形的底和高是一组互相垂直的线段，体会底与高的相互依存性，为学习三角形面积的计算奠定基础。

师：画三角形的高要注意什么？（用三角尺，画垂直符号）请同学们再画一个三角形并画出高，标上底和高。

指出这个三角形就可以表示为三角形ABC。请同学们把刚刚画的三角形也表示成三角形ABC。

（二）三角形的特性：

1、下面做一个游戏，请你用三根小棒摆一个三角形，用四根小棒摆一个四边形，你能摆几个？摆完以后小组内交流一下，看看你有什么发现。（让学生充分体会，无论怎么摆，所摆出的三角形大小、形状不变，摆出的四边形大小、形状可以发生变化。）

2、为什么呢？是什么确定了三角形的形状和大小呢？（角度确定形状，边长确定大小）

3、对给定的三角形、四边形进行拉伸.

给出教具，让学生拉一拉，看看有什么发现？（三角形三条边的长度确定了，这个三角形的形状和大小也确定了，不会发生变化了，由于四边形的角度会发生变化，所以它的形状也会发生变化，所以三角形具有稳定性。）根据学生的回答归纳出：三角形不易变形，具有稳定性。（板书）

4、看看下图中哪有三角形、四边形？想想它们有什么作用？

5、举出生活中应用三角形稳定性和四边形易变性的例子。

6、接着问：要使这个四边形像三角形一样拉不动，怎么办？

小结：三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。

学生在已有知识的基础上自己动手画一个三角形，并观察总结出三角形的定义，三角形的特征。再在老师的指导下学会画三角形的高，最后通过学生动手拼三角形和四边形认识三角形不易变形的特性。

环节3：

巩固练习，提高认知

巩固应用，内化提高

1、完成60页做一做

2、指导学生完成练习十五1、2、3题。

先让学生尝试画，然后同桌交流画法，怎样画得又好又快？

环节4：

回顾反思，提高认识

回顾整理，反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获？

1、三角形和四边形都是平面图形。

2、应用三角形的稳定性可以解决许多实际生活问题。

3、知道了用三角形三个顶点的字母可以表示一个三角形，会在三角形内画高。

在老师的眼里，三角形不仅具有稳定性，它还是一种美丽的图形。它和圆、长方形等一起构成了美丽的图形世界，可以说数学因为有了美丽的图形而五彩纷呈，生活因为有了美丽的图形而更加丰富多彩。

板书设计：

三角形的特性

1、定义：由三条线段围成的图形叫三角形。

2、特征：3条边，3个角，3个顶点。

3、特性：具有稳定性。

作业

教学反思

三角形的课件(篇11)

教学内容：

《探索活动（二）三角形面积》

教学目标：

在实际问题情境中认识三角形面积必要性，在自主探究中体会有计划、有目的的选择适当的探究方法，锻炼学生动手操作的能力，进一步感知转化的数学思想和方法，学会用数学语言与他人交流，体验数学公式建立的过程，发展观察对比的能力、归纳概括能力及空间想象力。能正确地利用三角形面积公式计算，解决实际问题。

教学重点：

三角形面积公式的建立；利用分割与旋转进行图形转化

教学难点：

三家形面积公式的概括；利用分割与旋转进行图形转化

教法设计：

教学媒体的准备：

学具类：三个三角形（两个完全相同，一个不同）一个平行四边形；剪刀。

教具类：课件，与学具相应的教具。媒体：笔记本电脑、实物投影仪。

教学过程设计：

一、温故孕新，提出问题

⒈教师谈话：同学们，到现在我们已经学过哪些图形面积的计算了？你能说一说它们的面积计算公式吗？

学生口述，教师利用课件出示长方形、正方形、平行四边形图形及公式

教师提问：谁能说一说平行四边形面积计算公式的推导过程？

学生口述，教师利用课件再现平行四边形面积计算公式的推导过程。

（设计意图：通过再现平行四边形面积公式推导过程，重温将“未知”转化为“已知”的过程，为进一步探究三角形面积计算公式做好思维上的准备）

⒉教师利用课件出示教材p25主题图

教师引导审题：什么形状，给了什么条件，要求什么问题。学生观察后口述。

（设计意图：在实际问题中使学生认识三角形面积计算的必要性，激发学生学习的内驱力，为学生下面积极参与到探究过程中来做好心理上的准备）

⒊教师提问：你认为今天我们应该重点研究是什么？学生口述，教师板书：

三角形面积

教师谈话：今天这节课我们将通过“动手操作、观察对比”推导出三角形面积的计算公式。

(设计意图：学生在教师的指导下自我提出学习的内容，教师明确的只出击将采用的方法和学习的目标，使学生做到思维定向。)

二、观察对比，设想转化

⒈教师提问：你能用什么办法得到三角形面积呢？学生思考口述，

预计学生可能提出以下两种方案

⑴数方格的办法，（打开教材p25，数出三角形的面积） ⑵将三角形转化为已经学过的图形（平行四边形）

⒉教师利用电脑课件再出示一个平行四边形（如右图），

引导学生与三角形进行观察对比，

思考：“怎样将三角形转化为平行四边形”，学生独立思考，分组交流，口述自己的或小组的意见。

(设计意图：将三角形与平行四边形进行对比，思考、交流转化的预想其目的都是培养学生有目的、有计划的进行探究活动，减少探究活动的盲目性和随意性，养成良好的思维习惯，发展学生空间想象的能力。)

三、动手操作，体验转化

⒈教师谈话：下面同学们可以按照自己的想法利用自己手中的学具进行转化，并思考一下的问题：（教师利用课件出示思考题）

在转化过程中的三角形和平行四边形有什么关系？

教师引导学生分析思考的含义

⒉学生按照自己的想法动手实践，根据思考题思考，在小组内交流，教师巡视，并作适当点拨。

⒊学生汇报探究的成果

预计有以下几种情况：

⑴拼：

①用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形

教师提问：这两个三角形有什么关系？完全相同是什么意思？如果不完全相同的两个三角形呢？

完全相同——形状，面积都相等（板书）

总结：当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的一半。（板书）

②通过割补把一个三角形拼成平行四边形

教师提问：为什么选择两条边的中点连线进行分割？

(原因：平行四边形的对边相等)

总结：当三角形和平行四边形等底等积时，三角形的高是平行四边形高的2倍。

教师利用电脑演示揭示实质：当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的一半。(板书)

⑵剪：将一个平行四边形剪成两个三角形

总结：当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的一半。（板书）

⒋教师提问：通过刚才一系列的活动，我们得到了一个怎样的结论？

学生思考，口述，

总结：当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的一半。（或：三角形面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。）

(设计意图：通过动手、交流、汇报、归纳等教学活动，使学生在活动中“做”数学，体验知识形成的过程和自主获取新知的过程，积累数学实验的经验，发展分析、归纳等思维能力、空间想象能力、以及利用数学语言与他人交流的能力。)

四、建立公式，实践应用

⒈归纳公式

教师谈话：请同学们打开教材p25，学生阅读教材。

教师谈话：根据刚才得出的结论，请大家思考三角形面积应该怎样计算呢？在小组里说一说你的想法，然后把结论填在教材上

三角形面积=___________________________

如果用s表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形的面积公式可以写成：

s=_______________

学生思考，交流，填写，口述，教师板书

三角形面积=底×高÷2；s=ah÷2

⒉剖析公式：教师提问：①计算三角形面积必须知道什么条件？②底乘以高等到的是什么？③为什么除以2？

⒊回归问题：

教师谈话：现在我们能求这个三角形的面积了吗？

学生重新审题，独立完成，口述，教师板书

4×3÷2=6(cm2)；答：它的面积6cm2。

⒋巩固练习：完成教材p26试一试。

学生独立完成，板演，教师订正

(设计意图：以教材为引领，完成自主探究的学习过程，经历数学建模。)

作业设计：

⒈利用学具摆一摆、说一说三角形面积推倒的过程，复述重要的结论。

⒉完成教材p26练一练第1题。

板书设计：(略）

三角形的课件(篇12)

设计说明：本课的教学内容是人教版三年制初二几何5.4节三角形相似的判定。

在充分理解教材的基础上，本节课首先在新旧知识的转折处创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过探索、交流，获得知识，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。其次，根据变式分层的思想设计具有一定跨度的问题串，组织学生进行变式训练，有效地实施分层次教学，使每个学生都得到充分的发展。

1 教学目标

1.了解三角形相似的判定定理1的证明思路和方法， 能运用判定定理1解决有关问题；

2.掌握直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形彼此相似并且都和原三角形相似；

3.学会与人合作，能与他人交流思维的过程和结果；形成评价与反思的意识；

4.能积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造，形成实事求是的态度以及独立思考的习惯。

2 教学重点和难点

重点是三角形相似的判定定理1及其应用， 难点是定理的证明方法。突破难点的关键是在于使用化归、全等变换、类比等数学思想方法。

3 教学、学法

本课采用“自主探索，合作交流”这一教学组织形式，首先从问题1入手，利用图形变换的对比手法，引导学生步步深入， 类比归纳出判定两个三角形相似的条件；然后通过一组变式题，保证学生在基础知识和基本技能的获得与一定的训练的同时，能感受到数学创造的乐趣，获得对数学较为全面的体验与理解。

4 教学过程

4.1 创设问题情景，引导学生探索导出新知识

4.1.1 问题讨论 显示问题1和问题2，组织学生分小组讨论。

问题1：如图1，已知∠1＝∠B，试判断△ADE与△ABC是否相似？并说明理由。

利用电脑课件改变DE的位置，保持∠1＝∠B，得到问题2。

问题2：如图2，已知∠1＝∠B，试判断△ADE与△ABC是否相似？并说明理由。

4.1.2 小组交流与同学交流自己的想法。

鼓励学生在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，勇于发表自己的观点，能在倾听别人意见的过程中，逐渐完善自己的想法，感受到与同伴交流中获益的快乐。

教师积极引导学生利用化归的思想解决问题，在学生充分讨论的基础上，对问题解决的方法小结如下：

（1）利用同位角相等，两直线平行（∠1＝∠B，DE∥BC ）将问题1化归到上节所学的定理；

（2）通过全等变换，将问题2化归到问题1；

电脑三维动画显示：将△ADE绕着∠A的平分线旋转180°（即将△ADE翻一面）可得到△AD′E′，（如图3所示）即△AD′E′≌△ADE，于是有∠ADE＝∠AD′E′，又因为∠ADE＝∠B，所以∠AD′E′＝∠B，由（1）得△ADE～△ABC。

（3）学生代表口述交流问题2证明的思路，教师板书证明过程；

（4）这里由特殊到一般来探索数学规律， 是数学研究中常用的一种思想方法。

4、导出定理：我们知道三角形全等是三角形相似的特殊情况， 在上述学习的基础上，你能否类似于三角形全等用符合某种条件来判定两个三角形相似？

学生口述三角形相似判定定理1，教师板书。

（二）变式训练，引导学生应用新知识和进行创新性学习。

1.显示习题1、习题2，供学生独立思考后回答。

习题1如图4，已知在△ABC中，AB＝AC，∠A＝36°，BD 平分∠ABC交AC于点D，请找出图中的相似三角形。

习题2如图5，在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，BD⊥AC于点D， 找出图中所有的相似三角形。

2.教师归纳小结：

（1）习题1利用简单计算，直接运用判定定理1便可找出△ABC～△BDC；

（2）习题2与习题1的解题方法一样，但要求全面观察图形， 图中共有三对三角形相似，即直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形相似。

3.电脑显示习题3，学生独立练习后，小组交流，教师归纳小结。

习题3如图6，在△ABC中，点D为AC边上的一点，连结BD， 问∠ADB满足什么条件时，△ADB～△ABC。

4.电脑显示将图6中的△ADB绕点A旋转一定的角度，得到习题4。

习题4 如图7，已知∠D′＝∠B，∠1＝∠2，求证：△AD′B′～△ABC。

5.让学生在习题4的基础上改编一道变式题，课后交流。

这个问题的参与性较强，每个学生都可以展开想象的翅膀，按照自己思考的设计原则，编拟题目（如改变条件：将∠D′＝∠B改成∠B′＝∠C，结论不变；也可以将图形不变；也可以将图形变为如图8所示），感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

（三）师生共同作本节果小结。

作者介绍：郑碧星，福建德化第一中学

三角形的课件(篇13)

探究三角形这堂课其实就是重点解决三角形按角分类三种三角形的认知和探究。在实行教学方法时，我实践探索运用了HANDSON的形式。借鉴杜威“做中学”的思想，我在设计课程方案时，让学生充分动起来，让学生在质疑，探究，实践操作，问题解决等过程中。经历分一分，猜一猜，画一画活动，学生在自主活动中得以发展。

在此我来说说我的备课设想

（一）问题——在生活中生成

在杜威“做中学”理论中有这么一句话：“经验和自然相互联系”，从而可知做中学强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情景，使生活问题（材料）数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积沉，产生对数学的亲切感，从而激发学习数学的兴趣。这也就是我这堂课的引入——激趣。

课一开始我创设了情境，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受，去经历，自己从而促使学生后面的发现问题，提出问题，和解决问题。

（二）问题——在探究中解决

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为问题是探究的起点，科学的发现始于问题，学生自行探究知识就应该从问题开始。因此，在“做中学”的过程中，我鼓励学生大胆地表达自己的观点，更重要的是把培养学生发现问题，解决问题的能力作为首要问题来探索，鼓励他们去想，去说，去做。

这堂课我就在探究问题中设计了四个环节

1．表1让学生自主提出想要探究的问题——问题产生

2．表2学生合作辨别三角形三个角的情况——初步探究

3．表3学生根据表2自己的发现，对三角形进行分类——感悟

4．用小棒搭三角形学生自己质疑，自己动手操作实践证明——领悟，问题解决

（三）评价——在做中体现。

新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂上的师生互动，自主学习，同伴合作中的行为表现，参与热情，情感体验和探究，思考的过程等等，在课堂上我让学生讨论，交流，合作，思考，获得结论，最后自己给自己一个合理的评价。——也就是表一中的我的收获。

同时在这堂课的过程中，我力求让学生动起来，充分展现做中学。

学生“动”起来，课堂才能活起来。而课堂“活”起来才能展现生动活泼的教学氛围，才能显示学生的虎虎生气。要“活”必“动”，“动”了必“活”。

多感观地“动”。即嘴动，眼动，耳动，手动，脑动。

嘴动。嘴巴是表情达意的小喇叭，所有得人心思想，观念，感情都要通过它来传送。课堂上我让学生尽情地读，说，议，问。要创造让学生发问的机会，培养对问题寻根究底的精神。

耳动。学会倾听别人的发言。

眼动。学会观察，能有顺序地观察。

手动。课堂上，我们尽量让学生的手动起来，让他们主动地独立地获取知识，锻炼能力。一项研究表明：“人对知识的吸收，如果仅是听，看，加起来只能吸收5%，如果动手的话则能达到90%以上。”所以在习题中，我设计了画一画的环节，让学生分割正方形。

脑动。也就是让学生的充分思考。在猜一猜这个环节，我就让学生体会到考虑问题要全面。

以上是我的点滴感受，还望能得到在座各位专家和同行的斧政。