习惯课件

习惯课件必备4篇。

幼儿教师教育网编辑费心整理，最新款“习惯课件”问世啦！教案是老师上课前及时备好的教学素材，每位老师都应该认真准备。教案准备好了，重要内容就不会被遗漏掉了。相信您在阅读本页内容后必定受益匪浅！

习惯课件(篇1)

教学目标：

1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点：

1、通过看图，掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学准备：

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

教学时间：

拟订教时：两课时

第一课时

教学要点：自主修改作文。

教学过程：

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。

2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、讨论总结：如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

第二课时

教学要点：多种渠道学语文

教学过程：

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论

4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？

5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

习惯课件(篇2)

第一课时

教学目标：

１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重点：学习正确的执笔方法

教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。

教学过程：

一、作品展示，导入课题

１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）

再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）

２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。

上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）

学生大声齐读。

二、认识钢笔及墨水

１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。

三、学习书写方法

１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。

教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳

２、自己试一试教师巡视，纠正错误。

教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。

提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

第二课时

教学目标：

１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

２、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。

教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学过程：

一、作品导入，认识四宝

先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？

再认识文房四宝。古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。

出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。

二、学写毛笔字

重点指导毛笔的使用方法：

１、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。

２、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。

３、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。

４、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

５、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。

６、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

三、：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。

习惯课件(篇3)

第一课时

课型 新授

第几课时

教学目标

1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。

2、掌握预习、复习的方法。

3、培养课内、外主动预习、复习的习惯。

教学重难点

教学重点：明确自主预习复习的意义、要求，学会方法。

教学难点：在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。

教学资源

教学挂图。

预习设计

自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、复习、读题（2分钟）

1、交流养成的好习惯。

2、读题。

二、了解预习意义，掌握预习要求。（5分钟）

1、交流预习的好处。

2、明确预习要求。

【学习单一】（3分钟）

（1）观察第一页上方的插图，图上画的是谁？在干什么？

（2）读读图中黑板上的预习要求。

三、尝试预习（25分钟）

1、掌握正确的预习方法。

【学习单二】（5分钟）

仔细观察第②③④⑤幅图，弄懂图上的同学是怎样预习的 用一句话夸夸图上同学。

预设：

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。

2、预习第一课

根据预习要求预习第一课。

四、掌握课外预习的要求。（3分钟）

观察第六幅插图，想想图上的同学是怎么进行课外预习的？

预设：

①查工具书。

②查相关资料。

五、掌握复习要求（5分钟）

1、听童第周的故事。

2、交流复习的原因。

预设：

①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。 第一版块：激趣导入

同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。你已经养成了哪些良好的习惯？从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。

板书：自主预习复习

第二版块：了解预习意义，掌握预习要求。

1、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。）

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图，完成学习单一

根据回答板书板书：

1、自读课文，读正确，读通顺。 2、自学生字新词

小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

第三版块：指导课内预习

1、怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习方法。完成学习单二。

小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。

2、指导预习第一课

下面我们就试着预习第一课。

（1）出示预习步骤：

一读课文，自学生字新词。

二读课文，读通句子，了解大意。

三读课文，开动脑筋，不懂就问。

（并告诉学生以后的预习还包括完成一些练习册上的部分题目和书本后的一些习题。）

用以上步骤试着预习第一课。

学生预习，教师行间巡视。

教师相机提示：画出了生字新词后，你会怎么处理？

①联系上下文理解。

②。新 课标 第一网

③小组交流。

④质疑。

小结：刚才同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。

第四版块：提出课外预习的要求

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的看图⑥。

第五版块：明确复习要求及重要性

1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢

2、讲童第周的故事。

第六版块：总结

通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习。自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，及时分析可以帮助我们巩固学到的知识。这对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

再次齐读课题，牢记 。

作业

设计

1、根据已学的预习方法预习下面的新课文。 2、在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。

教学内容 培养良好的学习习惯6 共几课时 共二课时

第二课时 课型 新授

第几课时

教学目标

1、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性。

2、培养认真完成课内外作业的良好习惯。

教学重难点

1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。

教学资源

教学挂图、优秀作业若干份。

预习设计

对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？思考优秀作业该完成得怎么样？

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、学习新习惯（1分钟） 读题

二、看图，明确认真完成作业的意义（15分钟）

1、交流认真完成作业的好处。 2、学习认真完成作业的要求。 【学习单一】（3分钟）

1、仔细观察书上插图，想想第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？

2、请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

预设：第一幅：一位小女孩在认真地写作业；第二幅：一位小男孩在认真地读书；第三幅：一位小女孩在认真地听录音；第四幅：两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。

三、欣赏优秀作业（7分钟）

1、仔细欣赏书上的优秀作业，交流看后的感受。 2、欣赏班中的优秀作业，交流看后的感受。 3、记住完成作业的要求。

四、课堂作业（13分钟） 【学习单二】（10分钟）

1、抄写词语（2遍） 无字词典 山崩地裂 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长 2、学习小组互相交流，找出优缺点。 五、小结（4分钟） 交流这堂课的收获。第一版块：谈话导入

通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有许多，像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。今天，就让我们一起走近这个好习惯。

板书：认真完成作业

第二版块：看图，明确认真完成作业的意义。

1、集体讨论：为什么要认真完成作业？

2、师小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。

3、那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。

第一幅图上画的是谁？他们在干什么？

小圆圈里的小女孩在做什么？

板书： 一笔一划地写

认认真真地做

学生齐读。

4、其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！

请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

5、小朋友们观察得真仔细，真认真，是啊，只有像图上的这些小朋友一样，认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。新 课 标 第 一网

板书：认真完成每次作业

6、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

第三版块：欣赏优秀作业。

1、学生看书上第4页的下图。

2、指名说说看后的感受。

3、其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。

学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。

4、老师送你一个认真完成作业的法宝。出示：

（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。

（2）口头作业：认真对待，反复朗读。

齐读。

第四版块：

出示一些词语让学生抄写。

第五版块：总结

1、通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？

2、是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。

作业

设计1、出示一些词语，学生认真抄写。

2、在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。

3、让学生准备一份优秀的作业准备全班展示。

习惯课件(篇4)

教学目标：

1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

重点难点：

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。

教学时间：三课时

教学过程：

第一教时

教学目标：

指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

一、谈话导入新课。

1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备？

2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？

（收集有关资料等等。）

3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

1、第一页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。

下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。

中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上

他们都在收集资料。）

2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）

你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观察第三页的图片。

交流并归纳：

（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）

四、作业

在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。

板书：培养良好的学习习惯（11）

学会搜集资料

方法：做摘抄笔记

制作资料卡片

拍照片

编辑剪报

录像、录音、复印

第二教时

教学目标：

指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。

一、指导观察课本第四页插图。

1、读题：不懂就问

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？

e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？

1、看完8幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，

还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）留心处处皆学问。

2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

3、请学生说说今后的打算？

三、总结：

同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！

板书：

不懂就要问--勤学多问

第三教时

教学目标：

交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

一、观摩收集的资料。

各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。

二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。

三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

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童趣课件必备4篇

以下是幼儿教师教育网小编为您整理的“童趣课件”相关的精华内容，还请你收藏本页以便后续阅读。教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教师教学表现的直接体现。

童趣课件【篇1】

教学目标

1、通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

3、能用线条、点表示自己听到的音乐。

4、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

教学内容

聆听《玩具交响曲》教学基本要求

1、完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3、听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

教材分析：

歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。

4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

第一节5－2

内容：歌曲：《打花巴掌》

重难点：

1、通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

准备：琴录音机

过程：一组织教学

1师生问好

2发声练习

二新课教学

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）学生之间展开评价，找出不足。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

第二节6－1

内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《玩具交响曲》

重难点：准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：电子琴、录音机

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示学生

2、编创与活动：

（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）、分小组设计，并表演给大家看。

三、结束部分：

小结。

第三节课时：6－2

内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《出发》

重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示学生

2、编创与活动：

（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）、分小组设计，并表演给大家看。

三、聆听《出发》

1、完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3、听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

三、结束部分：

小结。

教学回顾：

童趣课件【篇2】

【预设目标】

１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。

２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。

３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。

【教材解读】

《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。

【学情分析】

学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。

【教学方法】

朗读法和探究法。

【教学准备】

儿歌《数鸭子》。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

二、师生互动，课堂探究

１、师生竞读：

⑴ 范读。

⑵ 生读。

⑶ 评议。

明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。

２、疏通再读：

⑴ 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。

⑵ 全班交流。

⑶ 指名读、集体读。

３、探究诵读：

合作探究：

⑴ 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？

⑵ 课文写了哪些“物外之趣”？

⑶ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？

独立感悟：

这些联想中你最喜欢哪一个？

你从本课学习中有什么感悟？

三、小结并布置作业

１、“研讨与练习”二。

２、熟读、背诵全文。

３、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。

童趣课件【篇3】

第一课时

一、教学目标

1、积累文言知识点

2、培养学生最基本的阅读文言文的能力。

3、培养学生的联想力和想像力

二、教学重点、难点

1、重点，对文言知识点积累。

2、难点，学生阅读文言能力的培养，联想力的培养。

三、教法学法：教师讲解与师生共同探究相结合。

四、教学步骤

（一）、导入和延伸 ：用创造情境的方式导入。

延伸的办法是引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”)引发学生的联想。

（二）、学习文言文的意义和方法

1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。

2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。

（三）、诵读

1、要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：

能/张目·对日昂首/观之，项/为之·强

使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤/观

(例句中，“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿)

划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。

3、教师作示范背诵。

4、3、领读

（四）、疏通文意

（原则上让学生主动提问求解，但也有教师主讲的时候）

1、注音问题：如“为之”的“为(ｗèｉ)”，“凹凸”的“凹(āｏ)”，皆有两读，让学生查字典，选定正确的读音；“项为之强”的“强”要读ｊｉāｎｇ。

2、词用语力求浅显易懂，如“私拟作”就是“心里(把它)比作”；“神游”就是“好像真的(在那里)游玩”，跟梦游有点相似。

用比较方式讲，如以“手之所触”跟“心之所向”作比较。

启发学生自讲，例如，问学生“抬头看的时间长了，会产生怎样的感觉”，则下句“项为之强”即可让学生自解。凡据上下文义可以解出的词语，一律仿此处理。

(3)讲成语，着重使学生领会整体意思，不必细究，如“明察秋毫”即连极细小之物也看得一清二楚之意，形容视力极佳。

(4)讲虚词一般只要指出相当于现代语中某词即可，必要时再指出词性，不涉及句法，如“徐喷以烟”中的“以”相当于“用”，不讲什么介宾短语后置之类的道理。

语言是一种习惯，读得多，养成了习惯，一看就懂。

（五）诵读全文

第二课时 授课时间

（一）、整体感知

（学生先复述课文中“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。

然后再共同探讨文章主旨。）

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。

开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用32字，行文简洁可见。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。

其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来，一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。

（二）、问题研究

年幼的作者由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”，这是所谓类似联想；再想到“鹤唳云端”，则是接近联想。这后一种联想又促使他产生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帐中，使之冲烟而飞鸣”，再经过凝神细观，“果如鹤唳云端”，这是年幼作者的错觉，但又是他所追求的目标——这是一个很美好的画面，很值得玩味。

观虫斗一节与上述过程大体相似，“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”，都属于类似联想，“庞然大物”的出现，也是错觉；所不同的是这种错觉产生的原因。此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中，他眼前的实物已经被放大了千万倍，而癞虾蟆又是突如其来，对比之下，自然就成为“庞然大物”了，这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的，跟“鹤唳云端”的有意而为不同。

（三）背诵

（四）作业：课后联系二

六、教学后记：

学生理解文意后对文中两种想象和联想的情景比较感兴趣，复述得不错。对文章主旨“物外之趣”有一定的感悟。

童趣课件【篇4】

教学目标：

1、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、学习积累重点词语，能正确翻译并领会课文大意。

3、理解只有善于观察，善于联想、想像，才能有物外之趣。

教学重点难点：

1、反复朗读，疏通并领会课文大意。

2、积累重点词语，学习古文翻译的方法。

3、感悟“物外之趣”，理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。

课时：2课时

第一课时

一.导入

同学们，有人说，童年是一首歌，节奏欢快;童年是一首诗，浪漫多彩;童年是海边的贝壳，五色斑斓。想起童年，每个人的心中都是甜蜜的，请同学们闭上眼睛回忆一分钟，把自己心中最美的那一段童年与大家分享一下。请一学生讲讲。

二、学习文言文的方法

学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

三、译读激趣：1.简介作者、作品课文节选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，字三白，清代文学家。2.一读(指名4生读)，读准字音。 童稚(zhì) 藐(miǎo)小 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端 怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(páng)然大物 虾(há)蟆(ma)3.二读(齐声读)，读得流畅(1)在正音的基础上，教师范读，学生体会朗读的情感与语调(2)全班齐读，力求读得流畅。4.三读(译读)，读懂文意。(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的办法。全文共有4个自然段，每个小组合力翻译一段，要注意三点：①读懂文章写的内容; ②你是怎样读懂的?你用了什么方法? ③你还什么问题?(2)学生小组合作译读，教师巡回参与。(3)小组接龙翻译(组内接龙)。教师巧妙点拨，进行组间交流。(4)教师引导之后总结文言文翻译的方法是：加字法、换词法、推断法、查注释法等。5.四读(放声读)，读好停顿，体会情感。 在读懂文意的基础上，让学生试着划分下列句子的朗读节奏。方法：和语意语言结构一致;虚词放开头领起下文的。如：

(1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。

(2)私/拟作/群鹤舞于空中。(3)心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。。 第二课时

教学过程：

一、温故知新：教师抽查重点字词的翻译

二、整体感知：

默读课文，并用自己的话叙述课文中“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。

三、问题探究：

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 2、试用简洁的语言概括这三件趣事。 3、其实文中所写的都是很平常的事物，作者为什么会觉得这么有趣而奇特呢?

明确：

a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 c.作者通过仔细地观察，丰富的联想和想像，赋予了自然景物新的形象。 四、体验与反思：1、本文对你有怎样的启发? 请谈谈你的感受。

(提示：你有没有类似的经历? 你认为怎样才能成为一个富有情趣的人? )

五、教师总结

六、布置作业

1、背诵课文

2、以“童趣”为题，写一篇小短文，突出“童趣”。 培养学生运用语言文字进行思维的能力。

肝癌的课件(必备4篇)

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？为此，小编花时间整理了肝癌的课件(必备4篇)，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

肝癌的课件【篇1】

肝癌是一种常见的肿瘤疾病，它起源于人体内的肝脏组织。从医学角度来看，肝癌是一种恶性的肿瘤。它的发病率呈逐年上升的趋势，而且晚期病人的生存率很低，因此，对于肝癌的预防和治疗措施都应该引起人们的高度重视。

从病人的病历资料来看，肝癌的发病率主要集中在50岁以上的人群，并且男性患病率明显高于女性。肝癌的发病原因比较复杂，但目前已经确定了一些主要的危险因素，例如病毒感染、毒素污染、酗酒等。此外，营养不良、肝脏疾病、遗传因素等也与肝癌的发病密切相关。

肝癌的诊断主要通过肝功能检查、影像学检查、肝穿刺等方式进行。临床医生一旦发现病人的肝功能发生异常变化，就需要进一步进行其他检查以明确是否患有肝癌。同时，在肝癌的治疗过程中，临床医生也需要对病人进行全方位的身体检查和病情评估，以便制定出更加科学合理的治疗方案。

目前，治疗肝癌的手段主要包括手术、放疗和靶向治疗等。如果病人的病情依然处于早期，那么手术往往是一种较为理想的治疗方式。通过手术切除肿瘤组织，可以较为有效地控制癌症的发展。而对于晚期病人，放疗和靶向治疗也可以用于缓解病情并延长患者寿命。

总的来说，肝癌是一种十分严重的肿瘤疾病，我们必须采取积极有效的预防和治疗措施。预防肝癌，首先就要掌握好日常生活中的健康饮食和锻炼习惯。此外，我们也应该定期去医院体检，及早发现和治疗肝癌等疾病。在治疗肝癌时，我们必须选择适合自己的治疗方式，并配合医生进行综合治疗。最终，通过全面有效的治疗，我们才能战胜肝癌，回归一个健康的生活状态。

肝癌的课件【篇2】

肝癌是一种恶性肿瘤，属于消化系统肿瘤的一种，临床上最常见的肝癌是肝细胞癌。肝癌的发病率逐年上升，是一种高度致死性的癌症，对人体健康产生严重威胁。

1.病因

肝癌的发病原因十分复杂，主要包括以下几种因素：

（1）病毒感染：乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒是导致肝癌的主要因素之一。这两种病毒可以引起肝细胞损伤，进而诱导肝癌的发生。

（2）饮食因素：食用高盐、高脂、高热量的食物，容易导致肥胖、糖尿病等慢性病，增加肝癌的发病风险。

（3）酒精：高浓度酒精的长期摄入，不仅对肝脏造成损害，还可以导致脂肪变性、肝纤维化等疾病，倍增肝癌风险。

（4）遗传因素：某些基因突变也会导致肝癌的发生，如P53、PTEN等基因的突变与肝癌的发生密切相关。

2.症状

早期肝癌患者往往没有明显的症状。当肝癌发展到晚期时，患者可能出现以下症状：

（1）腹部不适：患者可能出现腹部肿大、胀痛、轻微的疼痛等症状。

（2）消化系统症状：如恶心、呕吐、食欲减退、体重下降等。

（3）乏力、全身不适：患者可能出现乏力、全身疲惫、头晕、头痛等症状。

（4）黄疸：患者可能出现黄疸、皮肤瘙痒等症状。

3.诊断

肝癌的诊断主要依靠以下方法：

（1）超声检查：超声技术可以发现肝癌肿块、大小、位置等信息。

（2）CT检查：CT对肝癌可做到较准确的诊断，同时还可以了解癌细胞对周围组织、器官的侵犯程度。

（3）血液检查：血液检查可了解肝功能以及肝癌的生物标志物等。

（4）活组织检查：通过适当的手术或穿刺活组织检查，可以明确肝癌的诊断和确定治疗方案。

4.治疗

肝癌的治疗方式包括手术切除、介入治疗、放射治疗和化疗等方法。手术切除是目前治疗肝癌的首选方法，但只适用于早期患者。介入治疗包括肝动脉化疗栓塞术、微泡栓塞术等，可以控制肝癌的生长和进展。放射治疗和化疗是肝癌的辅助治疗方式，可以减缓症状、抑制肿瘤的生长。近年来，靶向治疗逐渐成为肝癌的治疗新方法，通过针对肝癌细胞的特定分子标志物实现精准的治疗。

5.预防

肝癌的预防措施包括以下几个方面：

（1）定期接受体检：定期接受体检，可以早期发现肝癌和肝病，及时采取治疗措施。

（2）控制病毒感染：乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒是导致肝癌的主要因素之一，建议进行疫苗接种和正规的输血。

（3）饮食健康：饮食清淡、多蔬果，少油炸、烟熏、腌制等高脂、高盐、高烟熏的食品，预防肝癌的发生。

（4）禁烟限酒：限制或戒烟，减少酒精摄入，可有效预防肝癌等癌症的发生。

6.结语

在肝癌的治疗和预防工作中，养成健康饮食、戒烟限酒、加强体育锻炼等生活习惯，定期接受体检，是预防肝癌发生的最好方法。对于肝癌患者，早期诊断和早期治疗是至关重要的，希望广大患者和爱护生命的人们，注意预防、及时治疗，健康生活，快乐幸福。

肝癌的课件【篇3】

肝癌的主题范文

肝癌是一种极为危险的疾病，其恶性程度和危害程度堪称世界之最。肝癌的发病率在全球范围内不断攀升，成为当前医学界面临的重要挑战之一。针对这一问题，我们需要建立正确的认识和应对措施，以有效地预防和治疗肝癌。

一、肝癌的危害程度

肝癌是肝细胞良性肿瘤恶变而来的恶性肿瘤，具有极高的恶性程度。其中，最常见的肝癌类型为肝细胞癌，它的发病率在全球范围内居高不下。肝癌的危害主要表现在以下几个方面：

1、危及生命。肝癌属于高度恶性的肿瘤，患者生存期普遍较短，由于其易转移，很难治愈，患者生命受到了威胁。

2、影响生活质量。肝癌患者长期进行化疗和放疗等治疗，需要忍受严重的副作用，不仅容易诱发并发症，同时也降低了患者的生活质量。

3、造成巨大的经济负担。肝癌治疗费用高昂，同时患者也需要长期生活和医疗护理等服务，需要耗费大量的经济资源和社会资源。

二、肝癌的预防措施

针对肝癌这一高度危险的疾病，我们需要采取科学的预防措施，减少其发生的风险。以下是早期防范肝癌的方法和措施：

1、培养健康的生活习惯。增加运动、控制饮食、避免烟酒等不良习惯，同时注意保持心情愉悦，减少精神压力，有利于保持身体健康。

2、注重饮食健康。合理搭配食物，多食用新鲜蔬菜水果，同时减少热量摄入，不吃过饱的情况下，保持适量饮食习惯，有利于防范肝癌。

3、进行免疫接种。对肝炎病毒的免疫接种能够有效地降低患肝癌的风险，但同时还需要控制对HIV和艾滋病等其他病毒的感染。

三、肝癌的治疗方法

如果患者已经确诊为肝癌，那么及时进行有效的治疗也是非常重要的。当前，常规肝癌治疗方法包括手术切除、肝脏移植、放射治疗和化疗等多种治疗手段。具体选择哪种治疗方法，需要根据患者的个体差异、肿瘤的分期、患者的身体状况和生活质量等方面进行科学决策。

另外，针对肝癌的治疗，还需要注意以下几个方面：

1、治疗药物必须是完全的，包括免疫治疗、靶向治疗和化疗等药物。

2、治疗的同时，还需要注意对患者的情感护理，帮助患者重树信心，建立健康乐观的心态。

3、加强肝癌治疗的研究，推动新疗法的开发和研究，为患者提供更为有效和可行的治疗方案。

四、结语

肝癌是一种高度危险的疾病，我们需要在日常生活中保持良好的健康习惯，及时进行防范和治疗。同时，加强对肝癌的研究和探索，为肝癌的治疗和预防提供更为科学、有效的方案。通过我们共同的努力，相信我们一定能够有效地控制和预防肝癌的发生。

肝癌的课件【篇4】

肝癌是一种常见的恶性肿瘤，其发病率和死亡率在全球范围内持续上升。寻找肝癌的早期诊断和治疗方法一直是医学界研究的重点。本课件主要从肝癌的定义、发病原因、分类、临床表现、诊断、治疗等方面进行详细介绍，以期提供更多的知识和启示。

一、肝癌的定义

肝癌又称原发性肝癌，是指发生在肝脏原发性的恶性肿瘤。肝癌占全球癌症死亡率的第三位，是全球第五常见的癌症。该疾病近年来呈逐年上升趋势，特别是中国发病率和死亡率居于世界前列。肝脏是人体内最大的器官之一，也是生命体征正常运行的关键器官，因此诊断和治疗肝癌具有极高的重要性。

二、肝癌的发病原因

肝癌的发病原因比较复杂，多种因素同时作用，其中包括以下几个方面：

1. 病毒感染：病毒性肝炎是肝癌高发的主要原因之一。乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒感染患者肝癌发生率较高。

2. 酗酒：长期酗酒会对肝脏造成较大的损伤，提高肝癌的发病风险。

3. 烟草：吸烟者患肝癌的风险较非吸烟者高。

4. 饮食：高蛋白、高脂肪、缺乏维生素和矿物质的饮食习惯容易导致肝癌的发生。

5. 其他因素：如药物或化学物品的长期暴露等。

三、肝癌的分类

按肿瘤组织学类型分为：肝细胞癌、胆管细胞癌、胆管细胞和肝细胞的混合型癌。

按病理学分期分为：I期、II期、III期和IV期，其中I期为早期，IV期为晚期，分期主要是为了确定肿瘤的严重程度，以及更好地为患者制定个性化治疗方案。

四、肝癌的临床表现

早期肝癌常无明显的症状，晚期则会出现一系列的临床表现，其中症状表现常见如下：

1. 乏力、体重减轻。

2. 恶心、呕吐。

3. 腹部不适、饱腹感、压痛感。

4. 黄疸。

5. 下腹部肿块。

6. 肝功能异常。

五、肝癌的诊断

肝癌的诊断需要依靠 多种诊断手段 ，如肝脏生物学标志物检测、影像学检查（包括超声、CT、MRI、肝血管造影等）、组织学检查、肝功能等。不同的病人有不同的诊断方式，对于早期肝癌，肿瘤直径小于2cm的患者可采用手术切除。

六、肝癌的治疗

早期肝癌的治疗通常采用手术切除，晚期肝癌采用手术、化疗、靶向治疗等方式。在治疗中，应结合患者的身体状况和病情选择合适的治疗方式并开展系统治疗、整体支持治疗和护理工作，以延长生存期和提高生活质量为目标。

七、总结

肝癌是一种常见的恶性肿瘤，早期肝癌常无明显的症状，但对于高危人群应定期进行体检，以早期发现肝癌。治疗上应结合患者的身体状况和病情选择合适的治疗方式并开展系统治疗、整体支持治疗和护理工作，以达到延长生存期和提高生活质量的目的。在预防和治疗肝癌过程中，应注意调整生活方式，合理饮食、戒烟限酒、保持良好的心态等。

水循环课件(必备4篇)

本文为您提供我们整理的有关“水循环课件”的最新范文。相信这些信息会对您很有帮助。在正式上课之前，老师需要准备本学期的教学教案和课件，现在开始准备教案和课件也不算晚。教案和课件的优化升级是教育教学创新的持续追求。

水循环课件【篇1】

一、学情分析

高一（1）班是一个“慢热型”的班级，在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果，但是经过半个学期的调整，现在高一（1）班的学生思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，成为一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性，希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。

二、教学目标

1、知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

2、过程与方法

①通过“绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。

②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。

3、情感态度与价值观

帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

三、教学重点和难点

1、陆地水体之间的相互补给关系；

2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

四、教学方法

启发讲解法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法等等。

五、教具：

多媒体教学平台

六、课时安排：

1节课

七、课型：

授新课教学过程：

【导入新课】

引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回??”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。

高一地理教案

【板书】

一、相互联系的水体

【自学探究1】

结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：

1、地球上的水体有哪几种存在形态？

2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？

学生回答，老师补充小结（展示课件幻灯片4和5）。

答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；

2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

【板书】

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

【过渡】

从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【自学探究2】

阅读课本P54图3.2，思考下列问题：

1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？

2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。

2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。

【板书】

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

【小测试】

探讨一下黄河水和地下水的补给情况？

答案：黄河水补给地下水。 【过渡】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。” 【转承】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然不断东流入海而不枯竭呢？

【板书】

二、水循环的过程和意义

【自学探究3】

阅读课本P55的内容，思考下列问题：

1、水循环的概念；

2、水循环的类型及其过程环节；

3、水循环的意义。

高一地理教案

【板书】

1、水循环

2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环

展示水循环示意图和动画讲解：

【小测试】1、读下图填写下列的空格：

2341

(1)图中数字代表的水循环各环节是：

1________ 2__________ 3________ 4__________.

(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）

A．天山山区的冰雪融水B．滚滚东流的长江水C．柴达木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陆的飓风

答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流

（2）海陆间循环，海洋，陆地

2、B

【板书】

3、水循环的意义

（1）水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）

（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。

（3）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）

高一地理教案

【小测试】

关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（）

①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾

②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带

③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态

④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

答案：A

【学生活动】

阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：

1、人类能够干预水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、地表径流、降雨、地表水的蒸发和下渗等。

2、全球气候变暖（特别是西北地区），导致降水逐渐减少。

3、上游地区过度引用黄河水（农业用水和工业用水）。

4、统一调配水资源、植树造林等措施。

【小结】

人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

【板书设计】

一、相互联系的水体

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

二、水循环的过程和意义

1、水循环

2、类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环

3、水循环的意义

水循环课件【篇2】

一、教材分析

本节主要讲述水的运动及其对地理环境的影响，地球上的各种水体都处于不断循环运动之中。教材紧紧抓住水体运动这一重要思想，侧重介绍了两部分内容：一是水循环，二是海水运动的主要形式—洋流。本节共三课时，第一课时为水循环。水循环课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

1、教材地位

教材在前面学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成部分，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起:维护全球水量平衡；促使陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响气候和生态，塑造着地表形态。

2、内容分析

本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。说出水循环的过程和主要环节， “说出”是一般性要求，即了解；而水循环的地理意义是说明， “说明”要求理解和掌握。

3、重点与难点

（1）教学重点：水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。

（2）教学难点：水循环对地理环境的影响和人类活动的影响

4、教材特点

教材力图实现“对话、自主、合作、探究、交流”，强调了师生课堂教与学的互动设计，问题设计的创新，突出了学生的主体地位。

二、目标分析

1、知识与技能

（1）了解自然界水循环的类型及主要环节，并说明水循环运动产生的原因。

（2）理解水循环对地理环境的影响。

2、过程与方法

运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制水循环简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息。

3、情感态度与价值观:

（1）通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的、发展的观念指导个人行为。

(2)使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

（3）使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

三、学情分析

高一学生在初中阶段学习了“水资源”的初步知识，了解了水圈知识，对本课已有一定的生活体验，也具备了一定的读图、分析能力。但这仅仅是感性认知，没有实现地理规律与个人经验的结合，总结归纳能力也弱。因此，本节课应采取有效的方法给予辅助启发引导学生完成新知识的建构。

四、教法分析

以学生为中心、以情趣为载体，采取自主学习和导学相结合、启发和讨论探究相结合、学生概括和教师总结相结合的教学方法。

1、明确教学主线，即由物理现象---地理现象---地理规律---地理理论---情感态度、价值观。

2、设置直观的教学情境，激发学生学习热情；

3、提供“观察、探究、交流”的机会，引导学生独立思考，有效地调动学生思维，使学在开放的活动中获取知识；

4、利用多媒体辅助教学，直观生动地呈现突出重点、化解难点的过程，既加大课堂信息量，又提高了教学效率；

5、指导学生做到会观察，会思考，会总结。在教学过程中，重视学生的思维与思想，使学生对 知识全面客观。

的认识与理解。从而形成自己的理论和情感态度和价值观。

五、学法分析

本节课我的设计理念遵循以学生为主体的原则，以探究和合作交流为手段，以阅读、讨论、归纳、思考、辩论、练习为方法，以全面提高学生能力为目的。

1、学生自主学：自主阅读以了解基本知识；自主概括以完成知识梳理；自主归纳以形成知识体系；自主练习以确认掌握效果。

2、教师引导学：在以学生为主体的基础上，引导讨论展示交流成果；引导思考认识学习知识的现实意义；引导辩论形成正确的情感态度和价值观；引导探索认识到科学是永无止境的。

六、过程分析

为了突出重点，突破难点，实施上述三维目标，我设计了如下教学过程流程

形 升华

（一）、导入新课

演示实验：水的汽化、液化现象

设计意图：实验感知水的运动、水状态的改变，进而探求水的可能存在的地理空间，探求它位置的移动；激发学生求知欲，培养学生的参与意识，由物理现象转入地理现象导入水循环。

（二）、新课学习

课件出示：课堂目标导航

设计意图 ：让学生整体把握本课堂的内容，明确目标和要求，同时培养学生知识的全局观念。

自主学习：课本59页内容及图2-39

学生练习：水循环的概念、存在的地理空间、运动状态及物理状态、了解水循环的动力和主要环节。

设计意图：让学生自主把握基本知识，培养读图和观察能力，体现高效课堂理念。

课件出示：根据水循环的区域、环节动态显示水循环过程。

根据学生自学内容提出导学问题。即：根据水循环的发生领域来划分，水循环有哪些类别？试分别说明其循环过程中的主要环节？

学生练习：学生填注水循环的发生领域、主要环节、能量来源。

设计意图：直观展示水循环，检验和巩固学习效果。

过渡提问：水量最大的水循环是什么？意义最大的水循环是什么？

设计意图：简要辨析三类水循环，为引入后面学习水循环的地理意义作过渡。即为什么海陆间循环是意义最大的水循环？

自主学习：教材P60阅读内容和课文内容，并课件展示下面两幅图片。（1）黄河三角洲的形成、（2）三峡电站图

设计意图：通过阅读内容和课文内容指导学生把握能体现水循环地理意义

关键词，即“改变地形”“太阳能转化水体势能”“降水进入陆地”；所选的这两幅图能直观体现水循环的核心意义---物质流和能量流。

学生分组讨论: 水循环的地理意义

设计意图：培养学生思考问题和归纳问题的能力（把握课本中的关键词句）。

交流展示：水循环的地理意义

（1）使水资源不断更新，从而维护全球水的动态平衡；

（2）促进自然界的物质迁移和能量交换；

（3）影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态。

简要说明 ：水循环的地理意义实质是对地理环境的影响，那么它对人类活动有何影响？（学生举例回答，课件展示水循环对人类生产、生活影响的有关图片）

设计意图：“从水循环对人类的影响”过渡“人类对水循环的影响？”

课件出示：从水循环的几个环节分别展示图片、课堂导学。

讨论与交流 ： 1.结合图片，针对水循环的六个环节说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？(地表径流、地下径流、下渗、降水、蒸腾)。2、人类活动对水循环的影响都是有利的吗？

学生概括：有利的和不利的影响。

教师点评：合理利用水资源，趋利避害。

过渡提问： 人类活动对水循环的哪一个环节有限？如能改变，那又将对人类产生哪些重大影响？（作相关提示）

设计意图：培养学生发散思维及科学探索精神，使学生认识到科学是永无止境的。

课件出示：学生比较两幅图片回答问题。

设计意图：由理论到实际，认识到保护植被、保护环境的重要意义。

学生活动：水资源是“取之不尽，用之不竭” 的吗？

教师点评：辩证认识水资源，水资源的利用速度不能超过其更新速度，做到合理利用水资源，同时要保护水质免受污染。

设计意图：让学生进一步加强理论联系实际，增强学生对水资源的忧患意识；培养学生的辩证思维；树立科学的资源观，用科学的理念、发展的观念指导个人行为，从而形成正确的情感态度和价值观。

（三）、课堂小结：学生自我表述本节课的收获。

设计意图：让学生梳理本节课知识，培养学生概括能力。

（四）、课堂练习：课件出示

设计意图：评估课堂效果，让学生掌握知识、形成技能、发展智力。

（五）课外调查

设计意图：培养学生课外研究性学习的能力，理论联系实际，提高学生钻研问题、分析问题、解决问题的能力，培养综合素质；也是我们培养地理人才的目标。

七、教学反思

1、本节课体现了先学后教以学定教，体现了学生的主体地位。

2、本节课主线明确，即由物理现象---地理现象---地理规律---地理理论---情感态度、价值观。

3、充分利用多媒体呈现水循环过程及意义，加强直观性和效果。

4、利用贴近生活的图片使学生深切感受珍惜水资源的紧迫性，体现态度价值观。

5、充分利用教材、地图册围绕课标展开，目标意识强。

6、由于关注教材，本节课未能根据课标要求适当关注陆地水体的关系、水资源的更新等内容。

水循环课件【篇3】

本节课是生物七年级上册第三章第三节的内容。第三章内容总体讲述的是绿色植物与水循环的关系：先是绿色植物生活需要水，接着是水分进入植物体的途径，最后是绿色植物通过蒸腾作用参与水循环。

本节课的重点是：植物叶片的基本结构

本节课的难点是：叶片表面的气孔结构

说课内容

首先让学生欣赏三副图片——绿色植物在地球上的分布图，让学生思考为什么绿色植物的分布是不同的，学生通过对前两节课的学习可以很轻松回答出：水是影响植物分布的重要因素之一。接着问：“那么水是如何进入植物体内的？”先让学生复述再通过课件演示，直观感受到水分在植物体内的运输途径。最后提问：“植物吸收的水分是否都被储存在了体内？”通过这个环节，不仅对前两节课进行了系统的复习，也可以以水为线索引出本节课，把本章的三节内容紧密联系起来。这样，才能让学生纵观全章，更深刻认识到绿色植物对水循环的促进作用。

通过植物吸收水量的数据让学生感受到植物一天要吸收大量的水，再通过讨论法和实物列举法（发蔫的青菜和套有塑料袋的花卉）来说明植物体内的水分是可以散失的，并加以介绍这一过程叫做——蒸腾作用。接着再通过一个问题：“水分是如何散失到植物体外的呢？”引出下一个环节——叶片的结构。

讲解叶片结构时，我先通过讲述法介绍叶片结构，再通过实验法让学生观察叶片横切面结构和叶片下表皮结构。为了让每一个学生更清晰、直观的看到这一微观世界，我又通过多媒体将这一结构进行展示，这样不仅突出了本节课的重点也很好的解决了本节课的难点。接下来通过讲解气孔时再简单介绍一下蒸腾作用的规律，让学生来解决生活中的一些实际问题，如：如何让瓶插的鲜花保鲜时间更久一些？仙人掌类植物的叶片为什么变成了刺状结构？通过对这些问题的解决不仅可以让学生学会将课堂上的理论知识与生活实践相结合，还可以建立生物要适应环境的观点。

通过一组植物每天蒸腾量数据的展示，让学生思考：这是不是一种对水的浪费？如果不是浪费那蒸腾作用对生物体及生物圈有什么作用和意义。让学生通过小组讨论得出这一问题的答案，这样不仅提高了学生的自学能力也体现了一定的合作精神。最后让学生欣赏一段自然界中水循环的动画，这段动画把水循环的过程及植物在其中的作用巧妙生动的展示出来，再让学生发挥想像谈一下如果地球上没有了绿色植物将会怎样，借此问题让学生深刻感受到绿色植物的重要性。从而树立保护植被的意识。

为了及时对学生进行情感、态度、价值观的教育，课堂最后我让学生畅通我们应该怎样保护植被保护森林，并让学生设计一则保护植被珍惜水资源的公益广告。让学生在充分展示自己才华的同时，也为社会做一点小小的贡献：呼吁全社会都来保护植被、节约用水。

水循环课件【篇4】

一、说教材

1、教材的地位和作用

大家好，我今天要说的这节内容位于新课标人教版高一地理上册第三单元的第一节《自然界的水循环》。人类赖以生存的自然环境是由多种自然要素组成的，这些地理环境中最活跃的一个自然因素——水。不断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深入而广泛地影响着全球的地理环境。水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐发展的观念，让学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识。

2、教材处理

（1）开放教学内容

本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能。

（2）精心设计活动

本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识，教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程中产生影响。

（3）充分利用图像

课文图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。

3、教学目标

（1）知识目标

了解水圈的构成和特点

理解水循环的地理意义

（2）能力目标

能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节

运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响

（3）情感态度与价值观目标

帮助学生确立事物普遍联系的观点

帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

4、教学重点

水循环的形成过程和地理意义

人类活动对水循环的影响

5、教学中学生可能遇到的难点

水循环的地理意义

二、说教法

1、 探究式学习

探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响，这些影响是有利还是有弊，水循环到底有哪些意义？

2、 小组讨论合作学习

让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，讨论出现的原因去归纳总结。

3、 计算机辅助教学

教师可以把一些直观的图片和数字资料，通过多媒体展示给学生，帮助他们理解课本内容。

三、说学法

1、学会用图

让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性

2、学会探究

学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。

3、学会合作

学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。

四、说教学程序

教学流程 活动设计 设计意图

导入新课 课件展示图片：冰川、湖泊、河流等

播放音乐《高山流水》 让学生了解地球上水存在的形式，对水有个大体的了解

教学新课 看课本图3.2和3.3分析总结水循环的类型，发生的领域，联系了几个圈层？及水循环的地理意义 让学生自己思考总结水循环的相关内容，学会分析学会总结

课堂总结 从总体上回顾一下本节课，指出重点解决学生们可能在学习中遇到的难点

课外探究 寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响

五、课后练习

让学生做《成才之路》关于本节课的知识内容习题，以巩固今天我们所学的内容。

物理复习课件必备6篇

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？探索“物理复习课件”的秘密内容接下来请阅读，请添加本网页为您的浏览器书签！

物理复习课件 篇1

1.合运动与分运动定义:如果物体同时参与了两种运动,那么物体实际发生的运动叫做那两种运动的合运动,那两种运动叫做这个实际运动的分运动。

2.在一个具体问题中判断哪个是合运动,哪个是分运动的关键是弄清物体实际发生的运动是哪个,则这个运动就是合运动。物体实际发生的运动就是物体相对地面发生的运动,或者说是相对于地面上的观察者所发生的运动。

3.相互关系

①运动的独立性:分运动之间是互不相干的,即各个分运动均按各自规律运动,彼此互不影响。因此在研究某个分运动的时候,就可以不考虑其他的分运动,就像其他分运动不存在一样。

②运动的等时性:各个分运动及其合运动总是同时发生,同时结束,经历的时间相等;因此,若知道了某一分运动的时间,也就知道了其他分运动及合运动经历的.时间;反之亦然。

③运动的等效性:各分运动叠加起来的效果与合运动相同。

④运动的相关性:分运动的性质决定合运动的性质和轨迹。

物理复习课件 篇2

这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?

【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。

§2—1声音的产生和传播

学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播

速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

(难)2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学过程：

导学达标：

学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的?

1、声音的产生

演示实验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

(4)、扩展：录制声音

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

指导学生分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

学生活动：月球上的宇航员如何交谈?

学生活动：如何证明液体可以传声?

(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

3、声速：不同介质中的声速是不同的。

学生活动：(1)、看15页的表格内容

(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声?

4、回声：声音的反射。0.1秒17米

二、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

三、达标练习：

完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

四、课后活动：

动手动脑：1、2、3题。

教学后记：

在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

要测一测学生的接受情况。

高三第一轮复习物理教案

物理复习课件 篇3

【教材分析】

《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级物理教材的开篇，是学生学习物理的第一课。序言为科学探究奠定了基调，让学生了解物理课程性质、内容、学习方法、以及物理学的重要性是一个主要任务。“科学之旅”主要由有用有趣物理和怎样学习物理两部分组成，教材安排了很多实验，通过几个有趣的实验，激发学生学习物理的兴趣。实验是物理概念和规律建立的基础，对帮助学生学习物理知识和培养他们创新精神有重要意义。教材设计演示实验和学生亲自动手实验，让学生观察和操作，在活动中，让学生初步了解物理研究的范围;了解观察、实验是研究物理的重要方法;善于观察、勤于思考、勤于动手、密切联系实际是学好物理的重要手段。增加了“伽利略对摆动研究”使学生初步了解科学探究的方法。同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。

【学情分析】

学生在小学科学课和日常生活中已经接触到一些物理现象，但学生没有把这些现象和物理知识联系起来，也很少或没有尝试用物理知识去解释这些现象。学生在小学科学课、初一生物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。

【教学目标】

1、认识物理是有趣的、有用的，培养学习和研究物理的好奇心与求知欲

2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，激发学习物理的兴趣。

3、了解学好物理应注意的问题，初步掌握学习物理的方法。

4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。

【德育目标】

1、培养科学探究的意识、能发现问题，勇于探索创新的科学精神

2、理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍惜生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。

【重点和难点】

重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。

难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。

【教学准备】

PPT课件、视频

教师演示器材：特斯拉线圈+环形灯管+灯泡一套、矿泉水瓶+钉子+笔一套、空气压缩引火仪

学生实验器材：漏斗+乒乓球+纸巾12套

【教学方法】实验法、观察法、讨论法

【教学过程】

【板块一：领略物理之美】

环节1：阅读章首图内容，大海究竟是怎样一个世界，需要我们去发现，物理是怎样一个世界，需要我们去探索。

环节2：科教微视频：物理学研究什么?

总结：物理学研究内容：物理是研究力、热、声、光、电、磁、核等物理现象和规律的自然科学。

【板块二：感受物理之趣】

有趣实验一：隔空也能点灯是真的吗?---------教学方法：教师演示实验

1、提出问题：老师也像同学们一样喜欢上网，最近老师在网上看到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗?

2、让学生猜想是真的吗?

3、将已经通电的特斯拉线圈藏于展示台下面，将灯泡和或环形灯管靠近，灯亮。

4、同学想知道是什么神秘道具吗，老师拿出神秘线圈(特斯拉线圈)

有趣实验二：水不会从窟窿里流出来是真的吗?-----------教学方法：教师演示实验

环节1：老师提出问题：如果用针或钉子扎个孔，将针或钉子拔出会发生什么现象?

学生猜想：流出/不流/流一会不流……..等猜测

教师演示实验-----学生观察

环节2：老师在原来上面实验步骤换更粗的笔扎孔，再次实验

环节3：老师在瓶子四周扎孔再实验

学生观察现象，第一次实验现象：水流一会不流;第二次实验现象：水不流;第三次实验现象水仍然不流

环节4：教师打开瓶盖，一个漂亮的小喷泉流出，盖紧瓶盖，喷泉不喷。教师可以打开盖子再拧紧盖子几次，一个律动的喷泉形成。

(设计意图：该实验打破学生已有最常见认知：水会从窟窿流出现象，让学生感悟到生活中简单的现象蕴含着神秘的科学道理，等待他们去探索。老师通过环节的巧妙设计，让学生感受物理之趣，激发学生学习物理的_。)

图1：盖上盖，钉子扎孔图2：拔出钉子图3：换用粗笔扎孔后拔出图4：四周扎多空，打开瓶盖形成小喷泉

有趣实验三：空气压缩引火-----教师+学生参与演示

活动1：老师拆开空气压缩引火仪，给同学展示看构造，让后让一个同学将棉花放入引火仪中，快速按下活塞，棉花燃烧。

活动2：再让其他同学重复实验

(提示注意：该实验现象棉花燃烧时间比较短，需要学生认真观察，第一次实验部分学生会没有看到现象，需要再次实验，部分学生击打活塞较慢，不易燃烧，需要改进击打方法)老师借助这个环节，引导学生要学会认真观察，学会改进方法，不怕失败，一定成功。

有趣实验四：吹不走的乒乓球------------教学方法：学生分组实验

活动1：四个组同学，用漏斗口向上托起乒乓球，比赛看哪组同学能把乒乓球先吹吹出去?

活动1图活动2图

活动2：倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口用力向下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗?

(提示注意：实验前让学生先猜测结果,实验结束后,看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考,还要勤于动手)

以上述实验和活动基础上，启发学生列举生活中有趣的现象和提出一些感兴趣的问题?引导学生发现问题，引导学生不要停留在好奇层次上，鼓励学生向更高的探索求真的目标前行。

总结：人类创造了文字，发明了汽车，登上月球，在各个领域不断探索着，究竟是什么东西驱动着我们探究着未知的世界呢?人们会对特定的事物感到好奇，一定有某种东西激发着我们，将我们引向各自而着迷的对象-------答案：就是物理，万物之理。

【板块四：认识物理之用】

环节1：微视频物理学与人类文明-----认识物理在生活生产中巨大作用。

环节2：学生交流讨论物理在生活中的利用和带来的环境问题，认识到科学在发展过程利和弊，引导学生用科学辩证的唯物主义世界观认识世界。-----STSE思想渗透

环节3：自制玩具：小魔术：手指控制陀螺--------教学方法：教师演示

这个小制作，激发学生努力学习物理，让物理为我所用，再次激发学生学好物理的兴趣。

(设计意图：通过老师自制的可自动控制的手指陀螺(目前中学生比较喜好的玩具之一)，激发学生动手制作的兴趣，激励学生要学好物理的愿望，也为下一板块学好物理方法做好铺垫)

【板块五：体会学好物理之法】---------教学方法：阅读法、讨论法

环节1：阅读课本第5页，怎样学好物理?

环节2：阅读课本第7页，伽利略对摆动研究，初步体会科学家探究科学的过程和科学精神

讨论回答问题：

(1)伽利略怎样观察吊灯摆动，发现值得注意现象?

(2)提出什么疑问?做出什么猜想?

(3)怎样设法证实自己猜想?

(4)对摆动规律的探究经历了怎样的历程?这说明了什么?

环节3：视频中学生发明故事：中学生索楠卓玛发明指顶式创可贴(国家实用新型专利)新闻故事

(设计意图：通过阅读细细体会科学家探究问题的历程，感受科学探究精神，通过观看同龄学生发明故事激励学生发现问题，勇于探索，勤于动手，大胆创新的科学精神。)

总结学习物理方法：

1、实验需要勤于观察，勤于动手

2、规律总结：勤于思考，重在理解

3、回归应用：联系实际，联系社会

【板块六：体验物理之乐】------课后实践活动

1、【查一查】：

(1)查阅资料：物理科学家故事，感受物理学家研究问题方法，物理学家探究问题的科学精神

(2)查阅资料：物理学发展历程

2、【做一做】：

(1)观察实验：冰棍“冒”出白气向上飘还是向下落?为什么?

(2)动手实验：技术宅---两分钟科学小实验

(3)动手制作：推荐“技术宅小制作”视频

物理复习课件 篇4

一、教学目标：

1.了解显微镜、望远镜的基本结构。

2.尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

二、重点、难点及处理办法：

了解显微镜、望远镜的基本结构。

一般的放大镜，放大的倍数有限，要想看清楚动植物的细胞等非常小的物体，就要使用显微镜。

显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。

有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜作物镜。

物理复习课件 篇5

1.温度：物体的冷热程度。

2.温度计：准确地测量或判断物体温度的仪器，常用温度计是利用物体热胀冷缩的性质制成的。

液态和气态。

放热等现象。

1.分子理论的初步知识：物质由分子组成，分子之间有相互作用，分子之间有空隙，分子在永不停息地做无规则运动。

2.内能：物体内部大量分子无规则运动所具有的动能和分子的势能的总和。

3.热量：在热传递过程中所传递的能量。热量的单位是焦(耳)。

4.比热(容)：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量。比热的单位是焦/(千克?℃)

5.能的转化和守恒定律：能既不会消失，也不会创生，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。

6.燃料的燃烧值：1千克某种物质完全燃烧放出的热量，燃烧值的单位是焦/千克。

7.内能的利用：加热物体和做功。

火箭等几种。

9.热机效率：用来做功的那部分能量与燃料完全燃烧放出能量之比。

一、热现象

1.温度的测量

(1)要测量温度，首先要建立温标，温标是根据物体的某些物理性质建立的，而物体这些物理性质随温度变化而变化。人们就得用这些性质的变化制成不同的温度计量测量温度。

(水混合的温度定为零度;水沸腾的温度定为100度，在零度和100度之间等分100份，每份叫做1度。摄氏温标用“度”作单位，记作℃ 。在0℃以下和100℃以上的温度用1℃间隔的同样大小向外扩展，在0℃以下温度记为负值。

水银温度计的主要部分是一根内径很细而均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里有适量水银，当温度变化时，由于热胀冷缩，管内水银面的位置就随着改变，从水银面到达的刻度就可以读出温度。

(3)使用温度计时要注意：

①不允许超出它所标度的测量范围，否则温度计将被损坏。例如;不能使用医用温度计来测量开水的温度。

②在读数过程中，视线要垂直温度计。温度计不要离开被测物质(医用温度计除外)。待示数稳定后再读。

③不要把温度计当作搅拌器使用。

④医用温度计从构造上来看，在水银泡上一段管子非常细，水银受热膨胀通过细点处上升，体温计离开人体后水银变冷收缩，从细点处断开，故医用温度计离开人体后仍指示测量人体时的最高体温。要打算重测时需先用力将水银甩回泡内。

(4)热力学温度T和摄氏温度t的关系是：T=t+273K。

2.晶体与非晶体熔解的情况是不相同的。晶体熔解时保持温度不变，这个温度叫熔点;非晶体没有固定的熔点，当然只有能凝固成晶体的液体才有一定的凝固点，熔点和凝固点是相同的。

熔点随外界压强的变化而改变。

晶体在熔解过程中虽然继续吸收热量，但是温度并不升高。

液体凝固成晶体的'过程正好相反。在凝固时放出的热量等于熔解时吸收的热量。

3.蒸发与沸腾都是汽化现象，蒸发是液体表面的在任何温度下进行的汽化现象，而沸腾是在特定温度下，液体内部和表面同时汽化的现象。

液体沸腾时大量汽化，温度保持不变，这个温度叫做沸点，沸点与外界的压强有关，例如大气压的值越大，沸点也越高;大气的值越小，沸点也越低。

4.固体不经过液体而直接化成蒸气的过程叫做升华。与这相反的过程叫做凝华。

固体升华也要吸收热量，气体凝华也要放出热量。

液态、气态三种不同的状态。

6.几个温度不同的物体相接触或混合在一起，高温物体要放出热量，温度降低，低温物体要吸收热量，温度升高，当达到相同温度时，热交换停止进行。

在热交换过程中，高温物体放出的热量等于低温物体所吸收的热量。

即：Q放=Q吸称为热平衡方程。

热平衡方程实际上就是反映热交换过程中能量是守恒的。

一般地说，物体总是不断地与周围其它物体进行热交换，因此其温度在相应地变化着，但是在局部范围内，经过一段时间的热交换后，物体的温度可以达到相同。(即没有温度差)，而保持相对稳定。这种状态叫做热平衡状态。

应用热平衡方程解题时注意：

(1)首先要弄清楚参与热交换物体的初温必须不同。高温物体降低温度放出热量，低温物体吸收热量升高温度，直至参与热交换物体温度相同为止。

(2)应用热平衡方程式求出未知量，计算时注意方程式两边比热和质量的单位必须统一。

(放热物体列出方程，解之。

7.在没有物态变化的情况下，热量的计算是：

Q=cm(t2-t1)

式中(t2-t1)是热传递过程中末温度与初温度之差，但是热量Q不能理解为物体在末温度时的热量与初温度时的热量之差。因为计算物体在某一温度下所具有的热量是没有意义的。正确的理解是热量Q是末温度时的物体的内能与初温度时物体的内能之差。

物理复习课件 篇6

【教材分析】

本节为《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中第六章第2节的内容。本节“量子世界”从热辐射的规律入手，提示经典物理学理论与实验结果的严重背离，阐述普朗克的“量子假说”，初步认识玻尔理论的重要意义，同时让学生认识光的粒子性和波动性。通过实例，初步了解微观世界的量子化现象。

【学情分析】

本节学习内容是学生已通过一年的物理学习的最后一节内容，可能会出现学习不够重视、不够认真的局面。关键是本节内容也比较抽象，相关知识网又没有建立，所以本节内容的讲述和学习可能会流于形式。为了让学生引起兴趣，所以必须补充一些科学发展史。

【教学目标】

1、知识与技能目标

初步了解普朗克“量子假说”的背景，体会经典力学的局限性。知道普朗克“量子假说”的主要内容。

初步了解爱因斯坦“光量子说”的含义，了解光的微粒说与波动说之争，知道光具有波粒二象性。

2、过程与方法目标

认识到发展问题和提出问题的意义，认识到在科学理论建立过程中猜想和假设的重要性，以及科学争论和自由争鸣对科学发展所起的作用，培养学生的质疑能力和相像能力。

能尝试运用物理原理和研究方法解决一些相关的实际问题，培养解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

领略到自然界的奇妙与和谐，发展学生对科学的发奇心与求知欲。体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用。

养成敢于发表自己观点，既坚持原则又尊重他人的良好习惯。培养有根据的怀疑精神和批判意识，敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神以及判断大众传媒等有关信息是否科学的意识。

【重点难点】

教学重点：初步建立量子化的概念。

教学难点：物质的波粒二象性概念。

【教学方法】

通过自主学习和交流讨论的方式、上网查阅有关资料、教师讲授法结合。

【教学建议】

1.本节从世纪之交经典物理学无法解释“黑体辐射实验”的“紫外灾难”，引出普朗克的“量子假说”产生的历史背景，体会物理问题的研究往往是从模型的建立和假说入手。教学中可让学生通过自主学习和交流讨论的方式，完成对学习过程的体验。

2.认识科学问题的研究总是经历：提出问题→猜想假设→实践论证→修改理论……最终提示自然规律的过程。

3.关于光的波动性、粒子性及量子理论初步等内容的教学，应强调科学真理发现的道路并不平坦，需要一个漫长的过程;学习中应认真体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用，通过典型的实例让学生充分认识量子理论的发展如何推动现代科学技术的迅猛发展，理解科学对技术发展的促进作用。

4.教学中要充分利用物理学史知识，围绕核心问题、展开师生之间的交流互动。教师不要局限于教材，可以根据学生的实际情况，做到用教材而不是教教材。充分利用多煤体教学手段，提高学生学习的兴趣和学习效率。

5.由于本节知识带有科普性质，所以无论是补充的内容还是原来课本的内容，都不宜也不可能讲得很深，尽可能把抽象问题形象化，能达到学生有一定的继续学习的兴趣即可。

【教学过程】

1. 让学生阅读全文，允许学生互相讨论交流，并提出问题。(约20分钟)2. 对学生提出的问题做出正面的回答，尽可能把抽象问题形象化。(至少20分钟)

3. 预计且建议可补充的内容有：

a：关于黑体的相关知识;

b：光的本性发展简史;

c：光电效应;

d：能级的相关知识;

e：课程资源：

1.普朗克及其对物理学的贡献

2.光电效应和爱因斯坦光量子理论

(1)光电效应的规律

(2)经典物理理论对光电效应解释的困难

(3)爱因斯坦光子说及其对光电效应的圆满解释

3.玻尔对原子结构学说的贡献

4.光的本性——光的波动说和微粒学之争

5.德布罗意的物质波观点

本教案设计过程简单，只是给出一个授课过程的框架性建议，以及一些补充建议，实在不是本人想偷工减料,只是因为教材处理灵活，至于要补充什么，第一课时讲到哪里，相信每个教师都有自己的特点及学情，不应受到束缚。从这点意义上讲，这样的教案设计或许符合课改的精神吧?

课件(必备5篇)

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特意收集和整理了课件(必备5篇)，仅供参考，欢迎阅读。

课件 篇1

我今天说课的篇目是《夏感》。这一课被编排在七年级语文上第三单元。

一、说教材

人教版七年级上第三单元为我们展现了色彩斑斓的大自然。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，不仅陶冶了学生热爱自然的情操，而且体现了新教材回归自然、回归生活的编辑思想。梁衡先生笔端的《夏感》，是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏感。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明。所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型参照物，教学《夏感》这篇散文其目的是为了让学生认识语文与生活的关系，把握写景文章的写作方法。

1、第三单元的任务是：品味散文优美的语言，反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。

2、本课的作用：本课是承《春》和《济南的冬天》两篇写景文章后的一篇自读课文，由于七年级新生对写景抒情类的散文接触较少，对景中情，情中景的把握还有一定的难度，老师要积极引导，让学生在感悟春冬季节特点之后自主感受夏天紧张、热烈、急促的旋律。

二、说学情

七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。同时，刚接触初中的文章，阅读的兴趣较高，课堂中的表现比较积极，思维也很活跃。这也有利于课堂中形成互动参与的气氛。

但对于文本的感悟，他们仅停留在直接感受上，对于文化、生命的意识和认识正在逐渐形成中，情感体验也经历着从无到有，由零散到集中的过程。因此，应该继续培养他们感知、搜集、整理信息的能力和自主阅读、思考、感悟的能力。

三、说目标

新课程标准中重点提出“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感价值观。”语文优美，饱含情感，描写景色特征细致，根据以上分析，结合新大纲的教学目的和要求，再联系学生的实际，我确立了学习本篇散文的教学目标、情感目标及教学重、难点。（出示幻灯）

教学目标：

1、整体感知课文内容，理清作者的思路。

2、体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。

3、体会作者对劳动的热爱，对辛勤劳作的农民的由衷赞美，感受文章的理性之美，从而生发责任感，使命感。

情感目标：

1、提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

2、培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

教学重点：品味语言，感受文章语言的魅力。

教学难点：体会作者对劳动的歌颂，对劳作农民的赞美及对炎热生活的向往。

四、说教法和学法

（一）说教法

新大纲中指出，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。据此，我准备以启发式和讨论式为主要教学方法，遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的教学理念，为实现本课教学目标，突出重点、突破难点，我采用以下教法：

1、朗读法

通过富有感情的朗读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

2、创设情境教学法

借助多媒体，创设情境，辅助教学。

3、拓展阅读法

在语文教学中，采用拓展阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。

（二）说学法

1、诵读法：朗读是学习语文的好方法，能使学生对课文了解得更透彻，也是审美传情的极好手段。

2、勾画法：在对课文的分析中，勾画出重点词句，帮助理解文章内容，这使学生养成圈点批画的良好读书习惯。

3、自主、合作、探究：这学法能促进学生进行交流合作，共同完成学习任务，并能提高学习语文的积极性。

五、说教学程序设计：

（一）导入新课：

1、导入：多媒体播放徐怀钰的《你约我在夏天见面》，感知夏天的美妙。

展示一组“荷塘风光”图片。引出宋代诗人杨万里的一首诗《晓出净慈寺送林子方》。

提问：这首诗写的是什么地方？什么季节？（西湖；夏天）

（南国之夏如此美丽，北国之夏又是怎样的呢？走进梁衡的《夏感》）

（二）速读课文，整体感知

1、 质疑：学生速读课文，圈点生字词。

2、 解疑：多媒体出示，扫除文字障碍。

3、找学生朗读课文，出示问题：

(1)、在作者的眼中，夏天有什么特点？

学生回答：紧张、热烈、急促。（板书）

提问：夏天的特点出现在文章的哪一段？学生回答：第一段。

追踪提问：从全文看，第一自然段在结构上有什么作用？

学生回答：总领全文。由此，分析文章结构是总——分——总。

(2)、作者是从哪几个方面具体表现这些特点的？

小组讨论，找学生代表发言。最后归纳：具体表现在三方面：夏之景、夏之色、夏之人。

（三）研读文本，感受语言魅力

根据学生的回答，具体分析夏之景、夏之色、夏之人。

1、齐读第二段，出示问题：找一找，这段中选择了哪些富有特征性、季节性的自然景观？ 学生回答：草、树、蝉、阳光、远处的山、天上的云、麦浪。

出示相对应自然景物图片，让学生形象感知具有特征性季节性的景物。

继续提问：在作者描写景物的句子里，你最喜欢哪一句？为什么？

学生自由发言;

归纳语言特色：对比手法、比喻、拟人修辞手法

2、找学生朗读第三自然段，出示问题：找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是什么颜色？ 演示一组农作物图片：高梁——赤红，玉米——金黄。让学生对夏天的色彩有直观的感觉。

师引导学生，为了写这种颜色，作者用了什么手法？（对比）

3、学生自由朗读第四自然段，（要求读出“紧张急促”的感觉）出示问题：

第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们都在忙什么？忙到了什么程度?

学生自由回答：收割麦子，为秋苗浇水，追肥。

引导学生研读本段写法（短句、反复），感受人们在夏天的紧张、急促。

4、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段。

学生回答：赞美。引导学生分析本段的写作方法？（对比、欲扬先抑）

师：赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。记得小时候学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作??同学们，告诉老师，是哪一首诗。（李绅《悯农》），学生齐背，感受农民的辛劳，对农民的尊重。

（四）拓展延伸

正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，体会与课文表达的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满加蔷薇一院香。

明确归纳：这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣，而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。

（五）小练笔

品味下边描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

六、教学反思：

掩卷遐思，通过这一篇文章的学习，我和我的学生们都沐浴在美的熏陶中，孩子们的眼睛发现了美，并用绚丽的语言去描绘自然之美，新课标要求培养学生高尚的道德和健康的审美情趣是语文教学的重要内容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，当学生们再欣赏到壮丽的自然风光，心灵中一定会生出书写山河的冲动。

课件 篇2

一、说教材：

《海伦·凯勒》是苏教版国标本第十册语文教材里的一篇课文。文章主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话，从而成功地考上大学。作者通过对这两件事的详细描写，表现了海伦不屈不挠的与命运作斗争的精神。课文开头先介绍了海伦小时候因遭受疾病而夺去了她健康的人生，从此她便与这个有声有色的世界所隔绝，但小海伦并没有就此沉沦，而是顽强地站了起来与残疾做着常人无法想像的斗争，终于以她的实际行动向世人证明了自己虽然身体残疾，但残而不废！她用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的意义。海伦成了一种精神的象征，她的这种精神永远激励着人们面对挫折与不幸，我们始终应该做一个强者，做一个永远“凌驾于命运之上的人”。

二、 说教学目标：

本课是五年级下册的一篇课文，文章篇幅比较长，内涵比较深。因为这一学段的孩子不读文上有了一定的速度，也具有一定的理解能力，为了强化他们自主识字的能力，我特制定了如下教学目标：

1、正确、流利地朗读课文

2、理解文中部分重点词句；

3、 初步体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的顽强精神

三、 说教学重难点：

汉字是中华民族的根！为了把这一根抓住，夯实学生的基础知识学习，识字、写字仍然是这一课的重点。对于五年级的孩子来说，他们还仅只是十来岁的孩子，而且海伦的生活可以说与他们存在着两个世界距离。他们从未体验过盲、聋、哑的生活的滋味，是很难走近海伦的生活世界的。所以体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的自强不息的精神还是这一课时的教学难点所在。

四、说学情

（一）学生对人物故事一类的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只喜欢知道故事大致情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和经典的词语。

（二）文学是用文字塑造形象的。对于五年级学生来说，他们还只是个十来岁的孩子，富有同情心和爱想像是孩子的天性，尤其是联系学生的生活实际来唤醒孩子想像力，以使他们更好地走进文本，与文本中的人物产生心灵的共鸣。教师要很好利用孩子这一特性，创设情境，让孩子通过联系自己的生活经验来想象他人，更好地把自己与文本中的人物形成一个密不可分的整体，这样才能有效地让学生的心灵与文本产生心灵的共鸣，才能有效理解文本中人物的喜与悲，才能让他们把握好难点，努力突破学习难点，以提高学生的抽象思维能力。

五、说教法学法

教法：问题情境教学法，抓住重点词句，唤起生活经验，走引导感悟。

学法：自主、探究、朗读、感悟四结合学习法。

六、说教学过程：

（一）、音乐敲击心灵

音乐可以抒发人的情感。开课我以音乐烘托人物情感，让学生在音乐的伴奏下海伦双目失明，双儿失聪时的痛苦描写部分。这一情感的体会设计，海伦那痛苦的生活敲击在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我抓住学生富有同情心的心里特点，把学生引入对课文的最后一段的理解，在朗读中他们知道海伦考上大学的喜讯，脸上露出了笑容。我抓住时机她的成就靠的是什么？引入新课的重点“不屈不挠”这个关键词。让学生在不知不觉中投入新课的学习。让我们捧起书，一起去走近海伦.凯勒吧。

（二）、抓住关键词、句，走进人物。

小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。

为了减轻学生负担，提高教学质量，使学生变苦学为乐学，发展学生的创造性思维，主动积极的投入到学习中去，在让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神时，我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。“情境教学法”能使课堂产生吸引学生的巨大魅力，帮助学生更好地理解课文内容，而“提纲挈领，自主学习法”，也是现代教育改革所倡导的，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。课文第四小节中“她不分昼夜……摸出了血”集中体现了海伦的“不屈不挠”，课文语句凝练概括，要读出其中的蕴含，则需要创设情境，营造适合学生想象与读写的最佳氛围。

（三）、唤醒经验引共鸣

为了避免语文教学中条理分析的情况出现，我将课文3、5、8纳为一体进行教学，我提示学生靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”，学会了写字，学会了说话，这是课文主要告诉我们的，我让孩子默读课文3、5、8节，思考：你还发现了海伦的什么？通过我的点拨指导，学生交流发现海伦内心充满了爱。正是因为内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会把世界想像得那么美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是心存爱，使得海伦写出了那么多感动世界的文字。随即摘选部分出自《冲出黑暗》《假如给我三天光明》的内容，与文章主题相关，以丰富学生对人物形象的认识。

（四）、巩固拓展作铺垫

1、整体感知我采用给词复述课文的方法。

2、对于海伦.凯勒的有关资料，孩子们知道的不是太多，尤其是安尼.沙利文老师，他们更是知之甚少，所以为了让孩子对海伦和沙利文两位人物了解的更多，以有效地拓展他们的知识面，让他们课外读一读海伦的书，象《假如给我三天光明》、《我的生活》等都非常值得孩子们一读，通过学习课文，再读一读这些书籍，我想，对孩子心灵的触动一定会更大。

七．说板书设计

板书是一节课的灵魂，是一节课的生命线。为了突出这节课的主要教学内容，使本节课教学有一条明晰的流线，我特设计了如下板书：

不分昼夜

拼命摸读

8、海伦.凯勒 如饥似渴 不屈不挠

夜以继日

课件 篇3

一、说教材：

1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

一、说教材：

1、教材来源：此活动的来源于生活。我们都知道水果中含有丰富的维生素c，有利于幼儿(幼儿食品)的身体健康(健康食品)。而且任何的季节都有着各种不同的水果，取材方便。水果的种类品种繁多，用途之广，它的形状、颜色、味道及生长的地方都有所不同。然而，幼儿虽然在生活中随便都可以看到水果，但对水果的用途、种类、生长的地方、都还不了解，因此，我们有必要让幼儿对水果的内部构造、生长的地方和它的水里的变化有所了解，加深对水果认识和了解。我们认为选折此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说的，既要符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿生活。

2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称；2）尝试运用句型I have___表达自己的所有物。3）鼓励幼儿参与到游戏中，按照游戏规则进行游戏。

根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形，了解水果的名称。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：1）经验准备：活动前参观过果园。2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。

二、说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。

1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的

相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。

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3.情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动引导幼儿扮演各种水果娃娃，我扮演水果妈妈(妈妈食品)共同创编水果娃娃的动作，并组织玩《找水果》的游戏，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性。

2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中进行探索学习，本活动安排了三次操作活动。第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知。第二次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发现水果里果核的秘密。第三次是让幼儿把水果放到水池里发现水果沉浮的秘密并进行记录。

3、演示法：是指教师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各种水果生长的地方。

4、互动法：让每一个幼儿都动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动。培养幼儿合作学习的意识和能力。

除此，我们还适时的采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果秘密挖掘的认识和体验。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

本次活动采用的学法有：

1.多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。

2.体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。

3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。

1、多通道参与法：活动中，引导幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参与，活动中幼儿能在快乐在游戏探索中获得了知识。

2、操作法：在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发现水果肚子里面的秘密。

3、观察法：在活动中让幼儿各种水果都放到水里，通过观察发现水果在水里的秘密。

四、说教学程序：

一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。

二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）

根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。

三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）

感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3

四、制作水果拼盘

幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2

五、运水果

活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。

课件 篇4

今天语文课的教学内容是《爱之链》的第一课时，我改变了平常从理解字词到理清文章脉络的教法，而是直奔课文内容，通过三次深入的解读课文，学生获得了许多真实的体悟。孩子们显得异常的投入和激动，课堂洋溢着浓浓的爱心与真情。

课一开始，我就将爱大大地板书在黑板上，引导学生：爱是人类永恒的话题，看到这个爱字，你会联想到什么画面、故事或者人物？教室里很多学生跃跃欲试：由这个爱字，我想到了原先学习的一篇课文《爱如茉莉》。我鼓励其将故事简要地讲出来；由这个字，我想到了一个故事《血奶》，主要讲的是一位母亲为了救自己的儿子还没有等到我提示，他已经生动地讲了起来，班上的孩子听得特别认真，眼睛直直地盯着讲演者，似乎都被故事中的情节深深吸引。紧接着又有几位学生举起手来：我想到了我的妈妈，平时为了家不停地忙碌的情景。我想到了全社会为灾区的孩子献爱心的举动。孩子们的发言格外踊跃。紧接着我又将链字板书在黑板上，问道：由这两个字，你又会想到什么？我会想到这条链子是用爱连接起来的。教学就在这样融洽的气氛中开始了。

第一遍读课文，我鼓励孩子们在读通课文的前提下思考：这条爱之链是由哪些人连接起来的？孩子们开始专注地读起来，不时的在书上圈圈画画。读通对于孩子们来说，其实这并非难事，因为课前孩子们都已经进行了适当的预习。然而孩子们却很少会在读书的时候思考一些问题？不大一会儿，孩子们纷纷举起手来。学生异口同声地说道：乔伊、老妇人、女店主。我乘机将这三个人板书在黑板上，并问道：那么又是什么事让这些人联系在了一起呢？你能将这条爱之链用示意图表示出来吗？

第二遍读课文开始了，这一遍读课文与第一遍有些不同，教室里没有朗朗的书声，更多的是孩子们的静思默想和圈画批注。等孩子们大多数完了，我鼓励三位学生上黑板板演，将自己的想法画出来，并且要向同学们进行解说。（反思）也许是孩子们平时很少有上黑板板书的机会，许多学生争先恐后，我任意请了三名学生上黑板。三分钟、五分钟过去了，几个上黑板的学生还要精雕细刻，他们用一个个箭头表示着传递爱的方向，画了大大的心形表示一份份真情，还有许多简炼的语言来概括课文的主要事件。在后来交流中，他们的表现赢得了全班阵阵掌声。课文的脉络就这样在读读、画画、说说中，很轻松自然地掌握了。

第三遍读课文，我提出了新的要求：结合黑板上的爱心示意图，用自己的话来简要复述这篇课文。先是同桌两人互相交流，后来是全班交流，因为第一遍、第二遍孩子们与课文亲密的接触，孩子们不仅对于课文的主要内容早已了然于胸，而且对其所要表达式的思想感情也有了深刻的感悟，所以在此时的交流中，更多的同学用的是自己的直白的语言，真切的情感投入将复述环节的教学推向了本课的高潮。这时，为了渲染气氛，我为孩子们播放了一曲《爱的奉献》，孩子们说着，听着，想像着，思考着，他们俨然进入到了课文的情境中，成为了故事中的主人公，抑或来到了某一灾区的摹捐现场，正向灾区的人民奉献着自己爱心。爱的潮水在课堂上轻轻的流淌，从课本上，流到了孩子的眼睛中，流进了孩子的心田里。

内容概括：这篇介绍了关于《爱之链》说课稿之一，爱之链，希望对你有帮助！

课件 篇5

尊敬的各位领导、各位老师大家好！

我今天上的《二泉映月》是苏教版五年级语文下册当中的第9课。

《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。这篇文章总的教学要求是：

1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。

2、学会本课7生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解《二泉映月》这首曲子的来历及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教学重点和难点是体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学的时间分配是三课时，那我今天上的是第二课时。下面说说我的教学流程：

首先是揭示课题，直接导入新课。在新课部分，主要是从四个方面进行教学：欣赏二泉美景、感叹阿炳人生、品析《二泉映月》、倾诉一片情怀。在欣赏二泉美景的时候，主要设计了这样一个问题：边听边找，找出课文中描写二泉美景的句子或是词语。同时提炼出“茫茫月夜、如银月光……”等八个词语,进行交流，指导朗读,感受二泉映月的美景。接着通过教师深沉的叙说：这美丽的二泉映月阿炳看的见吗？感叹阿炳一段坎坷的人生，这部分主要是课文的第三自然段，也是教学的一个重点，其主要目的是让学生真正走近阿炳，了解阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。正是因为阿炳坎坷的人生，不寻常的经历，以及阿炳没有被生活的苦难压倒，敢于同命运的抗争，当阿炳再次来到二泉池畔的时候，他听到了深沉的叹息、伤心的哭泣等丰富的声音，从而创作了内涵丰富的《二泉映月》。接着播放曲子，让学生闭上眼睛用心去听，用心去感受曲子的丰富内涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的铺垫上，学生在这个部分才能真正体会琴声的内涵。这一部分在教学本着“以读代讲、读中感悟”的方法，让学生从读懂到读好。首先是读懂，让学生潜心、用心的听一遍乐曲。先听，再说，最后接触文本。符合人的感知过程，水到渠成。在一次次的朗读中，再一次次的提高中，学生读懂了乐曲，融入了阿炳的内心。在倾诉一片情怀这个环节，再次播放乐曲，边听边问：同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你仿佛听到了什么？仿佛听到了谁在琴声向你倾诉？让学生感受阿炳与命运抗争、向往光明、热爱生活的一片情怀。最后是总结部分：这就是阿炳的二泉映月，这就是民族音乐的瑰宝——二泉映月；这就是在国际乐坛上享有盛誉的不朽之作——二泉映月。这就是我的教学流程。

在进行教学设计时，主要是想从情字出发，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

以上是我上这课的教学思路和设计时的一些想法，今天上完之后，感觉有很多不如人意的地方，诚恳的希望教研室的专家、各位领导、各位同仁多提宝贵意见，多加指点！谢谢！

学习宪法课件(必备十一篇)

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是学生专注学习参与互动的关键支撑，你不是否正为教案课件而苦恼呢？我们为大家整理的“学习宪法课件”或许能给您启示，此文观看后您可能会拥有全新的视野！

学习宪法课件(篇1)

宪法学习课件

宪法是一个国家的基本法，是制定和执行其他法律的基础。在现代法制建设中，宪法是一个国家政治制度的保障和监督者。因此，对于一个现代国家来说，宪法是一份具有重要意义的文件，对于国民的生活和未来发展有着深远的影响。

因此，对于每一个国民来说，学习宪法是非常重要的。学习宪法可以帮助人们理解国家的政治制度以及法律，可以让人们更好地了解自己的权利和义务，可以提高国民的法律意识，促进国家和社会的和谐发展。因此，在学习宪法时，我们需要注意以下几点。

首先，我们需要了解宪法的基本原则和法律责任。在宪法中，有一些基本原则，比如人民代表大会制度、民主集中制、国家领导人制度等等，这些都是国家政治制度的基本架构，我们需要深入了解。同时，我们也需要了解法律的责任和法律程序。

其次，我们需要了解宪法的保护和宪法的限制。宪法的保护是指对公民和社会利益的保护，包括人权、自由、民主、法治等方面。而宪法的限制是指国家可以针对某些特殊情况进行限制或者取消某些条款的作用。

最后，我们需要秉持“法治宪政”的理念来学习宪法。这个理念强调的是法治与宪政的相互作用，宪法是法治的基础，法治是宪政的实现。我们需要用法治的观念来理解宪法的精神和意义。

总之，学习宪法对于每个人来说都是必要的。只有了解宪法，才能更好的理解政治体系、社会制度，才能更好地保护自己的权益。我们应该始终秉持“法治宪政”的理念来学习宪法，使其成为我们遵循的道路，进而促进我国的和谐发展。

学习宪法课件(篇2)

学习宪法课件

宪法是一个国家最重要的法律文件，它规定了国家的政治制度、权利和责任，是国家政治生活和社会生活的基本准则。学习宪法的意义重大，不仅可以加深对国家法制和政治制度的了解，还可以培养公民的法治意识和国家认同感。学习宪法成为了每个公民应尽的义务和责任。

宪法课件是学习宪法的重要工具之一，它将宪法的内容通过文字、图片、图表等形式进行了详细的解读和讲解，为学生提供了全面、系统的知识体系。通过学习宪法课件，学生不仅可以更加直观地了解宪法的条文和精神，还可以通过案例分析、讨论等方式深入思考和理解宪法的精神内涵。

在宪法课件中，我们可以了解到宪法的基本原则和核心价值观，例如国家的根本制度是人民代表大会制度、国家的最高权力机关是全国人民代表大会及其常务委员会、国家的主权属于人民等。同时，宪法还规定了公民的基本权利和义务，例如言论自由、宗教信仰自由、选举权等。通过学习宪法课件，我们可以深入了解这些权利和义务的具体内容，进一步认识到宪法对于保护公民权利和维护社会秩序的重要性。

在宪法课件中还包括了宪法修正和解释的相关内容，帮助学生了解宪法的修正和解释程序，深入掌握宪法的演变和变迁。通过学习宪法修正和解释的案例，学生可以更加清晰地认识到宪法的灵活性和时代性，进一步加深对宪法的理解和认识。

学习宪法课件是一项重要而有意义的任务，通过学习宪法课件，我们可以深入了解宪法的内容和精神，提高法治意识和国家认同感，增强公民责任感和社会参与意识。我们应该重视学习宪法课件，努力提高自身的法治素养，为建设法治社会、维护社会和谐、实现国家繁荣稳定做出自己的贡献。愿我们共同努力，为实现宪法所规定的宪法宗旨和根本任务而奋斗！

学习宪法课件(篇3)

学习宪法课件：法治伴我成长

宪法是国家的根本大法，是全民共同的规范和守护神。它不仅规定了国家的根本制度和基本原则，还保障了公民的基本权利和自由。在学习宪法课件的过程中，我们可以更加深入地了解宪法的重要性，明确自己的权利和义务，培养法治意识和法律素养，让法治伴我们一生，成为未来社会建设的中坚力量。

学习宪法课件可以帮助我们了解宪法的基本内容和架构。宪法是国家的根本大法，是制定其他法律法规的根据。宪法包括前言、总纲、基本权利和义务、国家机构、国家制度和国旗等章节，涵盖了国家的制度和社会的各个方面。通过学习宪法课件，我们可以逐步了解这些章节的内容和相互之间的关系，形成对宪法整体框架的认识。

学习宪法课件可以帮助我们明确自己的权利和义务。宪法赋予公民许多权利和自由，如言论自由、思想信仰自由、人身自由等。同时，宪法也规定了公民的义务，如遵守法律、维护社会秩序等。通过学习宪法课件，我们可以了解自己作为公民应该享有的权利和承担的义务，提高自己的法治意识和法律素养。

学习宪法课件可以培养我们的法治意识和法律素养。宪法是法治的根本基础，法治意识则是公民对法律的尊重和遵守的意识。通过学习宪法课件，我们可以深入了解宪法的精神和基本原则，明确法律的权威和约束力。同时，宪法课件也可以启发我们从法治的角度思考和解决问题，培养我们的法律素养和创新思维。

学习宪法课件可以促进社会的和谐发展。宪法规定了国家的根本制度和基本原则，保障了公民的基本权利和自由。只有全体公民都遵守宪法，尊重法律，才能实现社会的和谐与稳定。通过学习宪法课件，我们可以深入了解宪法和法律对社会的意义和作用，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

学习宪法课件可以培养我们的法律思维和创新精神。宪法课件不仅仅是知识的传授，更重要的是培养我们的思维方式和解决问题的能力。通过学习宪法课件，我们可以学会运用法律条文和法律精神分析和解决问题，培养我们的法律思维和创新精神。

小编认为，学习宪法课件是一项重要的任务。通过学习宪法课件，我们可以深入了解宪法的内容和精神，明确自己的权利和义务，培养法治意识和法律素养，为未来社会建设贡献力量。让我们用学习宪法课件的时间，成长为有责任感、有法律意识的公民，让法治伴我们成长。

学习宪法课件(篇4)

宪法是一个国家的基本法律和法规，它规定了国家机构的组织和权力的行使范围，保障了人民的基本权利和自由。学习宪法具有重要意义，有助于了解国家的制度和法律，增强公民的法治意识和法律素养。下面，将详细、具体且生动地介绍学习宪法课件的重要性和有效的学习方法。

学习宪法课件有助于了解国家机构的组织和权力的行使范围。宪法规定了国家的政治制度和组织原则，包括立法机构、行政机构、司法机构等各个方面。通过学习宪法课件，可以深入了解这些机构的职责和权力范围，了解它们之间的相互关系和制衡机制。这样一来，就能够更好地理解国家的政治运作和决策过程，更好地参与和监督国家事务。

学习宪法课件有助于保障自己的基本权利和自由。宪法是国家对公民权利的庄严承诺，它保障了公民的基本权利和自由。通过学习宪法课件，可以了解自己的权利和自由，了解宪法对这些权利和自由的界定和保障措施。这样一来，就可以更好地维护自己的合法权益，更好地保护自己的基本人权。

学习宪法课件有助于增强公民的法治意识和法律素养。宪法是法治的基石，它规定了国家的法律制度和法律的地位。通过学习宪法课件，可以了解宪法的法治精神和法律原则，了解宪法对国家法律体系的要求和制度安排。这样一来，就能够更好地理解和遵守法律，增强自己的法治意识和法律素养。

那么，如何有效地学习宪法课件呢？可以通过阅读课件内容和相关法律法规，掌握宪法的基本条文和法律原则。可以参与讨论和辩论，与他人交流和分享自己的学习心得和观点。这样一来，可以更好地理解和应用宪法知识，提高学习的深度和广度。还可以参与模拟法庭和辩论赛等活动，锻炼自己的法律分析和表达能力。还可以通过写作和演讲等方式，总结和归纳自己的学习成果，提高学习的系统性和可见性。

小编认为，学习宪法课件具有重要意义，有助于了解国家的制度和法律，增强公民的法治意识和法律素养。通过有效的学习方法，可以更好地掌握宪法知识，提高学习的深度和广度。希望大家能够充分重视学习宪法课件，将宪法作为自己的学习重点，并将宪法精神和法律原则贯彻到日常生活中。这样一来，就能够更好地参与和推动国家的建设和发展，实现国家富强、民主、文明、和谐的目标。

学习宪法课件(篇5)

宪法是国家的根本大法，是体现最高国家意志和根本国家制度的基本法律，它规定着国家的政治制度、地位、权利与义务、公民基本权利和自由等方面。对于我们每个公民来说，宪法的学习和理解不仅是我们的基本法律功课，也是我们作为一个合格公民的一项重要素质。

针对这一点，本次宪法学习课件的主题是“我与宪法”，并将其分为三部分：第一部分是宪法的基本概念和历史渊源，第二部分是宪法的主要内容和价值意义，第三部分是如何加强宪法学习和实践，落实宪法精神。

第一部分：宪法的基本概念和历史渊源

宪法是指规定国家根本制度和组织、权力的基本法律。它由国家最高权力机关制定，具有最高的效力。宪法的历史渊源可追溯到古代各国的一些基本法律制度，如希腊的“城邦宪法”、罗马的“贵族宪法”等。而现代宪法的起源要追溯到美国宪法的颁布和实施，它在法律史上具有里程碑的意义。此后，欧洲国家纷纷借鉴美国宪法的制度经验，逐步建立自己的宪法体系。

中国的宪法历史也极为悠久，早在唐代就已经形成了一些基本法律规定。但真正有法律效力的宪法是在建国后不断完善制定的，如1954年和1975年颁布的《中华人民共和国宪法》。1982年，中国全国人大五届五次会议正式通过了新《宪法》，它是我国现行的宪法，已经经历了多次修正和完善。

第二部分：宪法的主要内容和价值意义

宪法主要涉及政治、经济、文化等方面，可以简单概述为以下几个方面：

1. 宪法赋予国家权力机关行使权力的范围和权限，规定国家机关之间、国家和公民之间的权利和义务关系。

2. 宪法确立并保障公民的基本权利和自由，包括言论、出版、集会、结社、信仰、教育、劳动、财产、人身自由等。

3. 宪法规定了国家政治制度的基本原则，如社会主义制度、人民代表大会制度、多党合作与政治协商制度等。

4. 宪法还明确了国家的战略方针、政策和宏观调控的职责、权力和方法，为国家治理提供了基本框架。

宪法的价值意义包括以下方面：

1. 宪法是国家的根本大法，它具有最高效力，对国家治理、社会管理和公民权利起着重要的规范作用。

2. 宪法是国家制度和政治文明建设的标志，它代表了中国人民的根本利益和共同愿望，体现了国家的主权和尊严。

3. 宪法具有重大的历史价值和现实意义，它有助于保障人民的基本权利和自由，推进社会进步和发展，促进全面建设社会主义现代化国家。

第三部分：如何加强宪法学习和实践，落实宪法精神

为了加强宪法学习和实践，落实宪法精神，我们可以从以下几个方面入手：

1. 坚持思想引领，推动广大公民自觉学习宪法。要通过广泛开展宣传教育活动，提高公民对宪法的认识和理解，增强法律意识和法治观念。

2. 加强宪法执法和监督，保障宪法的切实实施。要依法打击违法行为，完善法律制度和监督机制，确保宪法的权威和效力得到充分体现。

3. 充分发挥宪法的指导作用，推进国家治理体系和治理能力现代化建设。要积极推进政治体制改革，完善党和国家领导机构和管理体制，进一步提高国家治理能力和水平。

总之，宪法是人民立国的根本大法，其学习和实践与我们每个公民的生活息息相关。我们应该认真学习宪法，树立法治观念，落实宪法精神，为实现中国特色社会主义事业、维护国家繁荣稳定、促进全体公民的发展幸福不懈努力。

学习宪法课件(篇6)

宪法学习课件主题范文：《我国宪法的意义和价值》

一、宪法的意义

作为国家的基本法律，宪法具有十分重要的意义。它是国家治理的基础，国家机构和社会各方面的活动都必须严格遵守宪法的规定进行。其意义主要体现在以下几个方面：

1. 立法与执法的基础：宪法是立法和执法的基础。所有的法律都必须符合宪法的规定，所有国家机关都必须遵守宪法的规定，不得违背。依法治国的基础就是依宪治国。

2. 保障国家制度的稳定：宪法明确规定了国家制度，包括国家的政治制度、经济制度和社会制度等，这为国家制度的稳定提供了保障。

3. 保障人民权利：宪法规定了人民的基本权利，包括政治权利、经济权利、社会权利和文化权利等。这种规定为人民争取自己的权利提供了法律依据，也为国家和社会的稳定提供了保障。

4. 维护国家利益：宪法也规定了国家的领土完整、国家安全等国家最高利益。这种规定为维护国家利益提供了基础。

二、宪法的价值

宪法的意义深远，其价值也十分重要。它的价值主要体现在以下几个方面：

1. 价值的独立性：宪法是人民立法的最高精神产物，它的价值独立于其他法律。通过宪法，人民表达了对自己利益的诉求，并推动了国家在政治、经济和社会等各个领域的进步。

2. 价值的统一性：宪法为国家的政治、经济和社会等各个领域的发展提供了坚实的法律基础，促进了各个领域的协调发展，从而实现各种价值的统一。

3. 价值的稳定性：宪法是国家基本的法律，其规定具有基本和长期性。这使得宪法的价值具有稳定性，为国家的发展提供了坚实的支撑。

4. 价值的权威性：宪法的价值来源于人民，但是宪法具有国家最高法律的权威性和威信，它为国家的法律体系提供了引领和指导的作用。

总之，宪法的意义和价值的体现，对于人民和国家的长远发展是不可或缺的关键。宪法的学习和推广，对于我们坚定信仰、增强法制观念、树立法律意识、维护宪法权威具有非常重要的作用。

学习宪法课件(篇7)

宪法作为国家的最高法律，具有不可替代的法律意义和重要社会价值。学习宪法不仅是国民基本义务，更是国家建设和发展的必要基础。本课件将深入分析宪法学习的相关主题，探讨宪法的重要性、学习方法、宪法精神以及宪法与公民权利等问题。

一、宪法的重要性

宪法是国家最高法律，是国民的共同意志和基本制度框架。宪法既是国家的基本法律，也是国家意识形态和价值观念的载体。学习宪法对于提高公民的法律素养、了解国家的制度和政治环境、认识法律规范的力量和制约作用、维护公民的合法权益等方面都具有不可替代的意义。

二、宪法学习的方法

宪法学习的方法有多种，包括阅读法律文献、参加法律培训、听取法律讲座、参与法律研究等。其中，阅读宪法文献是最为基础和重要的学习方法，可以通过分析宪法的基本条款、解释规范、宪法精神等方面了解宪法的重要性和具体内容。

三、宪法精神

宪法精神是宪法的核心价值观念和原则。它包括人民主权、社会主义制度、法治原则、平等权利、自由权利、民族团结等方面。这些精神不仅是宪法的基本原则，也是国家制度和政治文化的重要成分，对于国家的稳定、和谐和进步都具有不可替代的意义。

四、宪法与公民权利

宪法赋予公民各种权利和自由，保障公民的基本权益和人身安全。这些权利包括言论自由、信仰自由、人身自由、财产权、教育权、劳动权等方面。公民依法行使这些权利，不仅能够保护自身的合法权益，也能够促进社会的公正和和谐。

总之，宪法是国家的根本法律和制度框架，学习宪法是国民的重要义务和对国家的承诺。通过深入了解宪法的重要性、学习方法、宪法精神和宪法与公民权利等方面，可以提高公民的法律意识、建设法治社会和维护公民的合法权益。

学习宪法课件(篇8)

宪法学习——成为守护国家法治的合格公民

随着国家的发展和进步，宪法已经成为国家最高法律，是国家治理的基础性法规。作为公民，学习宪法知识，不仅有助于保障个人合法权益，更能够帮助公民更好地了解和遵守国家法律，成为守护国家法治的合格公民。

学习宪法首先要了解什么是宪法。宪法是一部国家基本法律，它规定了国家的制度、权力的分配和行使的方式、公民的基本权利和义务等内容。作为公民，了解宪法的基本原则和体系、宪法所涉及的各个领域、以及各个宪法规定的内容，会对公民维护自己合法权益、增强法制意识、遵守法律起到重要的指导作用。

其次，学习宪法可以有助于提高公民对权利的认识。宪法赋予公民的基本权利和自由包括言论自由、宗教信仰自由、人身安全权、产权等，这些权利都是公民应该依法享有的，在日常生活中，公民要准确认识自己的权利，发挥权利的作用，帮助自己维护合法权益。

还有，学习宪法可以让公民更好地践行法治精神。法治精神是一种国家治理和社会管理的理念，包括依法行政、依法裁判、依法打击犯罪、依法治理等方面的内容。在法治社会中，公民应该依法行事、依法维权，积极参与到社会生活和公共事务中，促进社会和谐稳定。

此外，学习宪法可以培养公民的法治意识和法律观念。法治是一个国家的基本价值和利益，它涉及到国家治理的方方面面，涉及到每个人的利益和福祉，因此，作为公民，要树立法治意识和法律观念，要遵守法律、尊重法律、维护法律，做到知法、懂法、守法、用法，积极参与到法治建设和社会管理中来。

总之，学习宪法不仅是个人素质提升的需要，也是国家治理和发展的需要，更是合格公民的需要。我们应该选择学习宪法的途径和方式，积极参与到法治社会建设和公共事务中来，为国家建设和国家治理发挥应有的作用。

学习宪法课件(篇9)

宪法作为国家的根本大法，对维护国家的稳定有着重要的作用，同时也是实现国家繁荣富强，保障人民权益的重要法律文件。因此，宪法学习和推广也是十分重要的。

首先，宪法学习有利于加深人们对国家制度的认识，提高国民素质。透过宪法，我们可以了解到国家及其机构组织的形式和职权的具体规定，以及每个人在国家中的地位和权利，使我们对国家制度了解更加深刻和全面，进而提升自己的国际观念和文化素养。

其次，宪法学习可以促进全民法治观念的普及和维护法律权益的意识。宪法作为国家的最高法律，反映了全体公民的根本利益和意志，对于完善法治建设、维护社会公平正义具有重要作用。通过学习宪法，人们能够培养正确的法律意识，遵纪守法，维护个人和社会的法律权益，推进法治进程，不断提升国家治理水平。

第三，宪法学习有助于推动民主权利的实现和加强社会主义思想教育。宪法规定了公民运用宪法赋予自己的权力参与国家治理的范畴和方式，使人们更加深刻认识到自己的权利和责任。同时，也有助于推动社会主义核心价值观得到广泛传播，引导人们在价值观上保持正确方向，进一步统一全国思想道德水平。

综上所述，宪法学习对于促进国家维稳、提高国民素质、推动法治进程等方面都具有极其重要的意义。我们应当根据实际需要，积极开展宪法学习教育工作，不断提高人们的宪法意识和法治素养，推动法治建设和国家发展的进程。同时，也需要加强对宪法制度知识普及和宣传工作，增加宪法学习的实用性和关联性，使广大人民群众更加深入了解宪法精神，积极的参与到国家建设中去。

学习宪法课件(篇10)

宪法是一部国家的基本法律，也是维护国家稳定、促进国家发展的重要法律保障。因此，对于每一个公民和国家工作者来说，学习宪法、了解宪法、尊重宪法是我们应尽的基本义务，也是我们成为合格公民和国家工作者的基础。

一、宪法重要性

宪法是国家的基本法律，是全体公民和国家工作者应遵守和执行的最高法律，对于国家发展、政治稳定和公民权利保障起着重要的作用。在宪法的框架下，规范了政治体制、政治权利和公民权利，为国家的制度和法制建设提供了重要保障。

二、宪法要素

宪法包括宪法大纲、起草程序、起草原则、基本原则和具体规定等要素。其中，宪法大纲规定了国家的政治体制、行政管理、经济建设等重大方面的基本原则和要求；起草程序则决定了宪法制定的程序和程序规范；起草原则则保障了宪法制定过程的公正和公开；基本原则则规范了国家体制和国家政治、经济和社会的基本政策；具体规定则对国家制度和法律进行了具体的规范和落实。

三、宪法知识点

1、宪法的性质和作用

宪法是国家的最高法律，它规定了国家的基本制度和根本性质。在国家运行和管理中，宪法起到了非常关键的作用，它是国家发展的基础和保障，是公民权利的最终依靠。

2、宪法的基本原则

宪法的基本原则主要包括社会主义原则、人民主权原则、合法性原则、保障人权原则、民主原则、司法独立原则和统一原则等。这些基本原则是宪法得以遵循和实施的基石，对于保障国家稳定和发展、公民权利和利益有着重要的意义。

3、《中华人民共和国宪法》的特点和主要内容

中华人民共和国宪法是重要的法律文件，它具有多元性和适应性，使得它在国家制度和法律体系中扮演了独特的角色。宪法的主要内容包括国家制度、公民权利和义务、政治体制、中央和地方政府的关系、法律制度等方面，其中公民权利和义务的规定更是吸引了广泛的关注和关注。

四、宪法思想引导

作为公民和国家工作者，我们应始终坚持宪法思想的基本原则和要素，通过学习和了解宪法，不断提升自己的法治意识和法律素养，积极投身到宪法的实践中。此外，还需要关注宪法的完善和修改，为国家制度和法制建设献出我们的力量和智慧。

五、总结

宪法学习是全民教育的重要组成部分，也是维护国家与公民权益的基石。我们应该从宪法的基本原则和要素入手，认真学习宪法，坚持宪法精神，增强法治意识，为实现法治社会和民主法制建设贡献力量。

学习宪法课件(篇11)

宪法是国家的根本法律，是国家管理体系的重要基础。宪法规定了人民最基本的权利和义务，保障了国家制度的稳定和可持续发展，为人们的公正和自由提供了保障。因此，宪法学习课程对于加强公民的法制观念，促进公民的诚信行为，建设法治国家和实现人民幸福有着至关重要的意义。

一、宪法及其历史演变

宪法是国家的根本法律，是规定国家政治、经济、文化、社会等各个方面的基本规则和原则的法律文件。讲述宪法及其历史演变，可以让学生了解宪法的作用和意义，深刻认识到宪法对社会发展和民族复兴的重要意义。在教学过程中，需要注重宪法的起源、演变过程和宪法的不同类型，借此引导学生了解宪法的理论基础和现实意义，对建设现代化法治国家有一定的思考和认识，从而提高他们的法制观念和法律素养。

二、宪法原则及其实践

宪法原则是宪法的核心内容，包含一些最基本的规定和宪法基本制度。教学这一主题，可以使学生明确宪法原则的作用和重要性，认识到宪法对于国家治理、社会稳定和人民生活的重要意义，以及宪法原则在现实生活中的具体体现和遵守。在教学过程中，可以重点讲解权利保障、平等原则、法治原则等方面的知识，以及宪法在社会大事中的实践应用，如宪法修正案的起草和实施，宪法的司法实践等。通过这些案例，学生可以更加深入地了解宪法原则的具体应用和实践。

三、宪法法律制度及其保障

民主法制是现代法治国家的重要基础。教学这个主题可以使学生了解中国宪法法律制度的体系和基本原则，以及各法律的作用和衔接。这门课程需要掌握宪法和相关法律的内容和相关规定，教授最基本的法律术语和法律条文的解释。 教学过程中，可以通过案例分析和讨论来提高学生的法律意识和实践能力，引导学生遵守法律规定，增强其法制观念和法律意识，让他们意识到，只有严格遵守法律才能享有法律赋予的权利，才能在社会中拥有更多的机会和资源。

最后，通过宪法学习课程，可以让学生深刻认识到宪法的重要性和作用，增强其法制观念和法律素养，引导公民合法合理行为，为法治国家构建建设起来更好的条件。中华民族需要具备文明素养、守法意识和创新性，只有在共同努力下，才能实现经济和社会的繁荣发展，真正实现民族复兴的目标。