动机读后感

动机读后感。

许多学生都会被要求写作文，写作有助于提高我们的总结和概括能力，写好作文需要长期多方面的努力，平时要加强阅读。怎么才能写好一篇作文？相信你应该喜欢小编整理的动机读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

动机读后感【篇1】

一天，我看了《机器人总动员》这部科幻片，我很喜欢里面其中的一个机器人WELL。他可以把垃圾处理掉，要是你们大家看了，也一定会喜欢他的。

一次他正在外面处理垃圾，一座飞船从天而降，把一个机器人放到了地球上，他叫AWE。很快WELL和AWE成了好朋友，不久，那座飞船又飞回地球，把他的好朋友带到飞船上，但他没有放弃，勇敢的冲到了飞船上。过了一会，他看到一座更大的飞船，慢慢的飞船飞进打开的大门。飞船里的机器人把他的朋友拿去检查，他紧跟在后，一会儿，他发现那些机器人要把好朋友AWE身体里面的东西拿出来，他想保护好朋友AWE，可是失败了。他看见他的朋友AWE身体里面的植物，被机器人取出来交到了船长手上。后来，有一个机器人叫船长把植物交出来，船长没有答应，机器人就和船长抢，结果，他们把植物扔到了宇宙中。这时机器人WELL来了，他一把接住了植物，他的朋友AWE叫他把植物传过去，可是植物没见了。他和朋友AWE一起去寻找植物，但在船长身边的机器人，马上启动遥控机关，把植物遥到远方去了。WELL看见植物马上要进到巢里，冲过去抢救，在船长身边的机器人把巢上的压动器按下来，WELL的身体被压的很破，但植物没有受损。在船长身边的机器人被船长打死了，船长看到了绿色植物，高兴起来说：“我们要回地球去。”到了地球，AWE给他的朋友WELL换了许多零件，让他恢复了原来面貌，植物也慢慢地长起来了。

我希望他们俩永远都是好朋友，他给我们带来了很多快乐的事情。《机器人总动员》加油，你们永远都是勇敢的。

动机读后感【篇2】

看完这本书的时候，我把他推荐给了老板和部门同事，我们部门真的太需要了。还给同事们截了书中的一段话：

“在公司实行这一改革之前，负责Turbo报税软件官方网站的部门一年只进行了7项实验。如今，到了报税季，这一部门以一个星期为周期，展开141项快速、低成本的实验，每个星期四都是一个新周期的开始。他们测试新点子、进行实验、收集分析数据、修改实验，然后下一个星期四又开始进行新一轮实验。库克认为，这种短周期的快速实验方法“激发了公司的创新和创业精神”。

我们公司也在做各种A/B测试，但是貌似目前最多同时进行的也就几个，是应该学习学习了。说回这本书，这本书主要是介绍用做实验的方法来了解世界的运转，全书就是各种社会经济教育的测试案例，简直看得停不下来，时不时想拍手叫好，点子太妙了。以下列出印象比较深的一些东西

1.直接去母系部落做AB测试来同父系社会的比较来了解哪些是男女性别的差异，哪些是刻板印象造成的（比如女生数学不好就是刻板印象）。

2用金钱奖励来减少美国贫困区的高中辍学率效果很好。

3.让你少花钱的购物魔咒就是走进一家店，然后说：今天我要去三家店比价。

4.“微笑列车”的创始人居然是做广告业出生的创意天才，把实验精神实实在在用在了慈善募捐上面，带来了很好的效果。在募捐信上面写上“如果你不希望我们就此再练习你，请告知“居然可以显著提高募捐款。

5。肥胖的问题，提到“助推”这本书，准备找来看。一直想看来着。就是也是实验总结的。

6。商业上，将了Netflix的定价失败案例，应该少量做实验再大范围推。这个是真理，我们也可以吸取这个教训。

这本书真的太好了，数据思维，实验思维。希望大家都去看这本书。

动机读后感【篇3】

一天，我看了《机器人总动员》这部科幻片，我很喜欢里面其中的一个机器人WELL。他是一个可以处理垃圾的机器人，我很喜欢它。

由于人类无度破坏环境，地球此时已经成为漂浮在太空中的一个大垃圾球，人们已无法在地球上生活，不得不移居到太空船上。人类让Buy N Large公司派机器人清理地球上的垃圾。人们等待着有一天垃圾清理完，重进回到到地球上。

是向地球运送了大量机器人来捡垃圾，但是这种机器人并不适合地球的环境，渐渐的都坏掉了，最后只剩下一个机器人WELL按照预定程序捡垃圾。显然这是个不可能完成的任务。就这么过了几年，机器人收集了不少人造的物品。

一次他正在外面处理垃圾，一座飞船从天而降，把一个机器人放到了地球上。他叫AWE。很快WELL和AWE成了好朋友，不久，那座飞船又飞回地球，把他的好朋友带到飞船上。WELL不甘心飞船就这么把AWE抓走，就勇敢的冲到了飞船上，可是WELL非但没有把AWE救出来，反而自己也在飞船上下不来了。过了一会，飞船到了宇宙中，他看到一座宇宙基地，慢慢的飞船飞进打开的大门。飞船里的机器人把AWE抓过去进行检查，他紧跟在后，一会儿，他发现那些机器人要把好朋友AWE身体里面的一棵植物苗拿出来，他想保护好朋友AWE，可是失败了。他看见他的朋友AWE身体里面的植物，被机器人取出来交到了船长手上。后来，船长的机器人助手叫船长把植物交出来，船长不答应，机器人助手很生气，就开始和船长抢。结果，他们不小心把植物扔到了宇宙中。这时机器人WELL来了，他一把接住了植物，但机器人助手马上启动遥控机关，植物带着WELL向遥远的宇宙深处飞去。在船长身边的机器人启动压动器按下来，WELL的身体被压的很破，但植物没有受损。机器人助手被船长打坏了，船长看到了绿色植物，高兴起来，说：“我们要回地球去！地球才是我们的家园！” 到了地球，AWE给他的朋友WELL换了许多零件，让他恢复了原来面貌，植物也慢慢地长起来了。之后，人类又开始在地球上繁衍生息

我希望他们俩永远都是好朋友，他给我们带来了很多快乐的事情。《机器人总动员》加油，你们永远都是勇敢的。

动机读后感【篇4】

今天阳光明媚，真是个好天气，床边的小闹钟有“叮铃铃”“叮铃铃”的响起来，带着一万分的不情意，我又来到了我的轻松作文班!

到了作文班，吴老师说：“今天我给你们看一部电影，这部电影叫做机器人总动员，看过电影后，请同学们说说自己的感受。”

随即，吴老师打开了电脑，同学们聚精会神的看起了电影。电影讲的是700年后的地球遭受了各种各样的自然灾害，地球人已经不能在自己的星球生存，为了存活下去只能坐飞船到其他的星球去，可是人们离开了地球后，他们活的一点都不开心，在外太空没有足够大的活动空间，人人都长的特别肥胖，像个肥猪一样，而且一点绿色植物都没有，呼吸不到新鲜的空气，这时小主人翁伊娃瓦力经过种种磨难，拿到了可以拯救地球的绿色的种子，为了回到地球伊娃瓦力带领小伙伴们，同坏蛋亚当展开了各种战斗，经过种种磨难，人们终于回到了地球，并努力把地球又变成了一个绿色的星球。人们又开开心心在地球上开始了种族延续……

看了这场电影后，同学们都陷入了沉思，是啊人们现在乱砍滥伐，环境污染，破坏环境，已经到了惨不忍睹的地步了，如果再不停止下来，我们的地球就真的会像电影中的那样会毁坏掉的，所以我们一定要好好保护环境，保护绿色，把我们的地球生命延续下去……

动机读后感【篇5】

自从看了《动机与人格》这本书以后，这种感觉消失了。感谢马先生写了这么好的书，呵呵。我觉的这本书最大的价值不是说明了自我实现是什么样子，更重要的是说明了实现自我实现的过程。那就是满足自身的需要。就好像另一位姓马的伟人马克思的思想那样：世界上不会出现有一个完美的社会，而是从低到高发展的，经过原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，最终达到共产主义社会。但是即使达到共产主义社会，人类也不会停止发展。也正因为人类不会停止发展，因此社会永远不会完美，因为完美意味着无法超越。马斯洛的思想类似：人的心理也永远不会真正完美，而是从低到高发展的，要经过生理需要的满足、安全需要的满足、爱与归属需要的满足、自尊的满足、最后才是自我实现的需要。而且人达到了自我实现的阶段，也不会停止发展。因此人生不是一个最高价值的寻找过程。而是一个由低到高的发展过程，是一个追求更好的过程。不是形而上学的完美主义，而是辩证法的不断进化。

自从看了这本书，再也不怀疑人生了。

动机读后感【篇6】

《机器人总动员》一部叁维动画电影，场景处理的非常真实，特效处理的非常逼真，电影的主角是机器，而在电影中这个劳动机器人却为了自己喜欢的另外机器人不辞辛苦的跟到了飞船这里，我个人却看到了另外的一些，电影是以劳动机器人正在整理被人类废弃的地球上的垃圾开始的，然后接下来跟进了一些情节，我想说的人其中人类的贪婪丑陋，跟着机器人来到飞船看到的是臃肿的丑陋的连个人的行动都不能自理的人类，一切依靠的是智能机器，贪婪的人类除了坐待浮椅上整天的吃喝和睡觉，所有的处理工作都是有智能电脑完成，最后人类变得越来的懒惰，形体变得肥胖臃肿丑陋，当人类看到来自地球的新生的植物时，又开始想起了回到地球这个曾经被他们毁坏遗弃的地球!!除了耗尽资源毁坏自然依赖机器，我想不出他们还有什么样的能力来进行生存;结合如今的世界，我们还是在一天天的耗尽能源，破坏自然，人类一生下来就是自私的;我们很清楚人类将来将面临什么样的困境，能源的匮乏，恶劣的自然环境，日益发展的工业给地球带来了非常沉重的负担，其中罪魁祸首就是自私和丑陋的人类，为追求最高利润再丑陋的行为都能做的出来，不管环境的压力，我不想我们的未来生活是在垃圾度过的，这不仅是每个人该做的事也是每个人所该关注的，你今天的不计后果的追求时髦所给后代带来的可能是生命的安危。我们出门为了是交通的方便而不是你车子有多大多快，我住房为了是舒适而不是必须昂贵的高楼大厦!!这些太消耗我们本身的能源了，为了我们的下一代请我们停停手吧!不是高楼大厦才是文明!不是地铁磁悬浮才是发达!!我们要解决的是根本上的，让我们的生活方便让我们的环境舒适让能源消耗降到最低才是最重要的!!

动机读后感【篇7】

悄悄在她熟睡的时候为她堆砌起一个“垃圾”人；默默在她昏迷不醒的时候守护在她的身旁，为她遮蔽风雨，纵使电闪雷鸣也不在意；当她离开地球的一刹那，纵使浑身碎骨也是义无反顾……只为她的一个心形微笑，只为和她的一次牵手，只为她的平安……

谁说机器人就不能有爱情？谁说机器人就不配拥有爱情？虽然自己其貌不扬，在心爱的人面前不免有些自惭形秽；虽然她可以自由自在的在天空恣意飞翔；虽然她是一个离自己不知有多远距离飞行器上的植物守护体，而自己仅仅只是地球上的垃圾清理工……可是，这些又能说明什么呢？这些有能代表什么呢？这些又能阻止什么呢？

当地球表面布满垃圾时，当好逸恶劳的人们在一个自给自足的飞行器上衣来伸手饭来张口过着神仙般逍遥自在的日子时，当人们臃肿的身躯不会站立时，当人们不知“土壤”“舞蹈”为何物时，当人们渐渐淡忘牵手时触电般的感觉时……是一个地球上的垃圾清理工和一个飞行器上的植物守护者向人们诠释了一切！一段在外太空的俩人恣意的舞姿——一条白线一条蓝线，伴着太空亘古不灭的星辰，在夜空舞出了一段动人的舞蹈……诠释了舞蹈这个名词——一系列的动作，有两个舞伴，以一定速度和节奏随着音乐舞动……一个瓦力，一个伊娃，两个本不属于同一个世界的两个机器人，他们的相遇注定了他们不平凡的经历。

正是由于他们，人们明白了原来牵手的双方心灵都会刹那间触电；正是由于他们，人们知道了原来地球是他们的故乡；由于他们躺了几百年的人们知道了原来人是可以站起来的，只是真正意义上的站起来要比他们预想中要困难的多……正是由于他们，人们知道了原来人们可以举行舞会，可以戏水，可以看见真正的蓝天白云，青山绿水，而不是虚拟的屏幕……

只是，造成地球无法居住的罪魁祸首难道不是人类自己！人们不应该好好想想自己的所作所为……纵使希望渺茫，只要还有一丝希望，就要全力以赴；只要人类的良心还没有泯灭，人类又岂会灭亡？为将来的子孙后代，也为自己，多反省反省吧……只是，在瓦力为挽回心爱的人让她恢复知觉时，和伊娃让自己的爱人瓦力想起曾经的记忆时，他们虽然有些滑稽可笑的动作，却让我有些发涩的苦笑……心中莫名其妙会疼疼的……

幸好，最终是个完美的大结局；幸好，他们的手紧紧牵在了一起……

动机读后感【篇8】

看完这部电影。不得不赞叹那全自动化的程序，看到人类的潜力，也看到了隐患。我们一直在追求更高水平，高深领域，常幻想全自动化，足不出户也可实现目的，一句吩咐，得到周到的服务。影片为我们展现了这一场景，人们确实惬意，可也看到在丢去运动欲望后，逐渐消逝的还有我们的活力，体力。那并不是我们所希望的。

《机器人总动员》展示了自动机器人的智能，展示了高科技的实现，那复杂而精准的程序设置，不禁让人惊叹多年后的成就，也不禁令人唏嘘，是否有一天我们也将肥胖到站立都成问题，将我们的家园折磨到奄奄一息，命悬一线。片中流畅的动作，真切的表情，无疑不展示了技术的美丽，他使我们认可影片中的形象，感情，完全融入其中，即使是动画，科技的魅力也在于此，通过设计，它可以比人类做的更加出色。我们要感谢技术，它准确，快捷，影片中的船长更是通过机器的记忆，解读来了解地球的美丽;我们要审视技科技，我们渐渐懒惰，享受成就的同时，也是在破坏自我—这一多独一的生命成就!我们可以让这一切美好，却也会制造一场灾难，讽刺的噩梦。

里面涉及未来可能的各种先进的科技：第一，机器人的高度智能化。以及创新能力，这个不用说了吧，机器人不仅能够像机器一样运转，甚至还拥有了人类的情感，在情感交流方面都有所涉及。创造者让他们具有接近人类的感情，主要通过眼睛和微小的肢体动作来表达，但又要让他们具有机器人的主要特征。第二，人类对于宇宙空间的高度开发。人类有能力让地球上所有人都可以在外太空长期居住。而且在不到一分钟的时间内就由外太空回到了地面。第三，高度舒适的生活。科技进步到一定程度，人类除了吃喝拉撒睡，几乎什么都不用干了。吃的喝的整到了一瓶饮料里头，一辈子躺在那张神奇的躺椅上。 里面有各种机器人，化妆机器人，按摩机器人，清洁机器人，警用机器人，刷牙洗脸梳头等各种形态的机器人应有尽有。还有便捷的交通，全自动化的驾驶，为你理发扔垃圾撑遮人造太阳的伞的24小时待命的机器人。再看育婴的机器人，它们给宝宝们灌输的是什么呢?“A for axiom， your home， sweet home; B for Buy n' Large， your friend， best friend。”第四，超级先进的武器。Eva手臂上那个武器，威力无比。第五，高度的工业化。每个人都好像被放在流水线上的产品一样。穿的衣服也都一样。

动机读后感【篇9】

突然之间喜欢上的一部电影，喜欢瓦力，对伊芙的执着，小小的被遗弃的清洁机器人的纯纯的喜欢，感觉很好，看到别人写的评论，转了过来。

他并不感到孤单，即使在地球的废墟上只剩他一个终日劳作不止，因为他总能让自我欢乐。在整理不尽的垃圾中，总能发掘出令他感兴趣的东西，纳入他琳琅满目的宝库。他哼着小曲，自给自足自得其乐，每一天入睡前会看一段宝贝歌舞片录影带让自我放松一下。除了看到男女主人公牵手时，只能自我的左手扣住自我的右手唏嘘一下，一切都很完美。甚至，还有一只硕果仅存的小强陪伴着他。

直到有一天，她从天而降。他小细心灵深处的孤独一击即溃。她是那样洁白光亮，象剥了壳的鸡蛋，连她发狠的样貌和雷厉风行的驾式，都让他一见倾心。他决定了，她是他等了700年的终生舞伴。于是他跟随她，窥视她，靠近她，出尽百宝讨好她，还伸出颤抖的小手企图牵她的手——这是他唯一明白的示爱方式。

一开始，她不明白他喜欢她，只明白，他让她发笑。他脏脏的、怪怪的样貌，滑稽的口音，不知所云的举动，还有他献宝似的给她看的乱七八糟的东西，都是她的世界所没有的。她存在于一个清洁、高效、指令的世界，一个人与人之间消弥了实体接触、遑论感情的世界。可是，他的宝物里有她遍寻不获的植物。她把那棵希罕的幼苗纳入胸腔的时候，却不明白，另一棵奇异的幼苗在她胸中滋生。她一向不明白，直到看到他为她所作的一切，直到他面临毁灭，她才恍然，失去他是一件多么让人无法忍受的事！她倾尽全力，必须要把他从没有她的世界中拉回来，一如在她沉睡时，他试图用感情唤醒她。在他们十指相扣的那一刻，地球复苏了。

天哪！原先最终拯救地球的，还是那么老土的感情，土到只求执子之手的感情。这又回到了爱最原始的起点——爱你，只是想牵你的手，只是想跟你在一齐，就这么简单。而追求技术的精进只是走向了它的反面，世界荒芜，生命虚空，感情成为古老传说。人们几乎已经忘记了这门失传的艺术，幸好在世界尽头还有最终的传承者，尽管他只是一枚机器人，她也只是一枚机器人。

动机读后感【篇10】

观看影片之后，内心满满的感伤，感慨，感叹、、、机器人管家—安德鲁此角色深深地印在我脑中，他集结了科技之最，人格精神之最于一身。他追求自由，人的血肉之躯，人的七情六欲，亲情，爱情等等。于此，不容我们忽视的是帮他实现由机器变成人的技术、、、、我不得不说的是，如果哪天我们的技术能够实现变人，那将会影响整个IT行业，乃至整个世界。哪天我们不喜欢自己的个性时，我们便可以像安德鲁那样弄个个性晶片，我想机器人能实现，在人类的身上实现应该不难。人们常说，性格决定命运，是成功的关键因素，有一个良好的个性就成功了一半，到那时，我们做任何事会更容易成功。哪天我们的皮肤被烧伤了，或者被伤得太严重，又或者女生喜欢自己拥有一身很白皙的，很漂亮的皮肤，这将不再是问题，我们可以像安德鲁一样，装上柔软的拟真皮肤。到那时，爱美的男女生就不用天天担心美容手术带来的后遗症了。如果皮肤都能拟真了，那器官拟真的现实便是自然而然的事，那时因为某些器官残疾而天天感伤，受人鄙视的人们将为此痛哭落泪，那时，能挽救多少人和多少家庭的不幸，我们的世界再也没有残疾人之说。哪天我们伤到了神经系统而成为一个瘫痪之人，我们将不必为此伤心，难过，因为我们可以像安德鲁那样造一个神经系统，所有的瘫痪之说将不复存在，我们伟大的科学家霍金也将不必天天坐着轮椅，过着似人非人的生活。哪天我们得了白血病，我们可以像安德鲁一样装过一个血液循环系统，这不治之症也就算是走到陌路了，天天被白血病折磨的病人终于可以开开心心的活着。哪天我们的消化系统出问题了，这将不是个问题，因为我们可以像安德鲁那样做个拟真消化系统。总之，一切病魔，不幸将离我们远去，期待着哪天我们的现实世界向影片中的虚拟世界步步迈进，我相信一切问题终究会随着时间的流逝迎刃而解。

影片结束之后，种种感触油然而生，感慨万千，我相信只要我们学会安德鲁为目标不懈努力的精神，我们将会实现我们的一切期望，创造出一个我们想要的世界，将软件技术不断发展，挽回不幸的人们曾失去的微笑、、、、、、、、【wWw.ZFW152.Com 趣祝福】

动机读后感【篇11】

不得不佩服老外的构思，看完《机器人总动员》后我不得不这样认为!

先说说电影的类型，科幻?环保?人际?爱情?我想应该是都包括了它们。影片从一个在未来地球上从事垃圾处理的机器人开始讲起，瓦力本来是一个按部就班，老老实实工作的垃圾场机器人，每天的工作就是将垃圾挤压成块，然后堆放在一起，平淡的生活一直持续，直到遇见了她，那个充满强悍力量与美丽外表的高级搜寻机器人——伊娃!

它们在一起总是充满喜剧的单相思，伊娃从来就不搭理总是爱献殷勤的瓦力，只是按照指令，在地球上寻找绿色的植物。直到有一天，伊娃找到了植物并通知总部后进入待机状态。不知道内情的瓦力一直守护着伊娃。后来，总部的飞船来收回伊娃的时候，瓦力也一起跟了进去。

飞船里的世界让瓦力大开眼界，这里的人总是躺在或坐在一个全自动的椅子上，相互之间总是通过可视电话和虚拟系统沟通，这里没有人面对面的，像自己房子里那段地球上遗留视频中的舞蹈，没有人手拉手的的唱歌，它们的四肢很短小，基本不能行走!

而瓦力的到来和伊娃的回归能给这首飞船带来什么呢?它们之间又发生了哪些让你大笑又或是感动的事件?那就请你一定要去看一下这部电影了，不会让你失望的!

相信我!

动机读后感【篇12】

今天我在家看了一部电影，名字叫《机器人总动员》，里面的内容是：人们不爱惜生存空间，不注意环保。空气质量渐渐变得越来越差，越来越不清洁了，可人们不管不顾，最后地球变成了一片垃圾：楼房不见了，成了垃圾楼;水没有了，大海也被垃圾填平了;地上一片脏乱，没有一点地方不是垃圾。过了不久，忽然一个外星飞船来到了地球上，把全球人都带到了外星球上，人们在那里什么也不管，什么也不做，他们的生活中只有睡觉和吃饭两个概念，而这两个概念还是全部靠外星人完成的，离开外星人他们根本就没法生活。

就在人们享乐时，地球上还有一个正在辛辛苦苦打扫地球的机器人，这个机器人头方方的、身子方方的……和其他机器人没什么两样。但是它有一个特别的功能：把垃圾放进肚子，过一会儿再把垃圾拿出来，这时垃圾就成了一个垃圾块。然后它再把垃圾块吞下去，慢慢消化掉。它还有一个小屋子，里面装满了它身体的各个部位，如果它的某个部位坏了，它就从那屋子里找到自己那个相同的部位，把坏的摘下来，再把好的安上去。这个机器人的名字叫吉米。

过了不久，又来了一个机器人，样子怪怪的，像一只企鹅。它可不是好惹的：那次吉米去工作，怕它打扰工作，就绕着走，可被它发现了，它就不管三七二十一，用它的闪电眼(从眼里能射出闪电)去打吉米，多亏吉米跑得快，要不然它的眼睛肯定要受伤了。

不过好日子马上就到了。吉米和那个机器人不打不成交，成了好朋友，它知道了它的名字叫米吉。米吉带着吉米来到外星球，它们看到人们胖得简直成了猪，刚生下来的小孩就有四十千克。他们懒得出奇，连走路都不会了，日常生活全部依赖电器。后来，吉米和米吉带领他们打败了外星人回到了地球上。人们一起清扫地球，把地球建设得比以前还要干净漂亮。

看了这个故事，我明白了：团结就是力量，要保护地球、爱护环境，要勤奋不要懒惰，还要勤锻炼身体。

我忽然想到我们周围的环境。每天看到工厂的烟囱冒着黑烟，飘到天上仿佛一片片乌云;原来清澈的小河里，现在却经常飘着一片片垃圾，河水也变得浑浊了;空气里经常飘散着难闻的气味。听爸爸说，原来人们都从黄河里打水喝，可是现在连自来水也不能直接饮用了。我们的环境是不是越来越差了?会不会变得像电影里那个样子呢?我们应该爱护环境，保护我们的家园。同学们，让我们现在就开始保护地球吧!现在地球还有救呀!

扩展阅读

爱宠大机密读后感

阅读是一种美妙的享受，而读好书更是一种无可比拟的体验。书籍不仅能够拓宽我们的视野，更能够丰富我们的精神世界。当我们阅读作者的作品时，不仅仅是在获取知识，更是在感受作品所蕴含的情感。阅读可以引导我们去思考，去领悟，流淌在文字之间的温暖和力量可以为我们的心灵注入一份无形的能量。

当我们读完一本书时，写一篇读后感是很有必要的。因为一篇好的读后感不仅能够让我们更深入地去研究作品的核心，也是一种与作者心灵对话的方式。通过读后感，我们可以尝试从作者的视角去理解作品中所表达的思想和情感，感受到作者的用心之处，领略到了作品所蕴含的无穷魅力和精髓。

因此，不要怕写，不要错过任何一次思考的机会。学会写作品的读后感，不仅能够让自己更深入地领略作品的内涵，更能够提升自己的写作能力。现在，幼儿教师教育网的编辑为大家整理了一些关于“好书的读后感”的文章，希望能够为大家提供一些读书的参考和启示，让我们一起沉浸在阅读的世界里，与优美的文字和情感相伴相随。

爱宠大机密读后感 篇1

今天，我去观看了电影[爱宠大机密2]，它分为了3个故事讲述。

第1个故事就是讲麦克一家在农场度假的故事。刚开始，麦克很不适应，因为在这里它们得睡在外面，而且麦克很讨厌农场里的另一只狗。但后来它发现这只狗也挺好的，虽然表面上一副冷冰冰的样子，但在麦克遇到危险的时候它总会出手相助，帮助麦克脱离险境。它也喜欢上这个农场了，虽然睡在外面，但可以抓萤火虫，这可是城市里没见过的东西。这也让我明白了，任何事情总有好的一面，要学会发现和适应。

第二个故事讲麦蒂答应要帮麦克照顾小蜜蜂，但它却不小心把它丢到一个猫婆婆的屋里了，那个屋子里全都是猫麦蒂只好去找自己的朋友——一只肥猫，教她怎样做一只猫。它在学会了一系列猫的动作以后就来到房间里并在一只仓鼠的帮助下成为了领袖。让我明白遇到任何事都要勇于去尝试，不要遇事总是退缩。

第三个故事讲兔子小白为了从马戏团救下一只老虎和三只狼打斗，最终成功从马戏团救下了老虎。可没想到过了几天，那几只狼来到城市里找老虎，最后，小白一个人打不下去了，就叫来自己的伙伴来帮助它，最终它们战胜了团长救下了老虎。

这部电影让我见识到了宠物的聪明才智、勇敢团结，我很佩服！

爱宠大机密读后感 篇2

麦克是我朋友，是我男朋友可他从来没注意过你啊我不管，我就是要去救他

看《爱宠大机密》一不小心被这只看似公主一样，却为爱痴狂的小白狗狗(咻咻)着实感动到了。

没想到，看似萌萌的小白狗，可以说出那么直白的告白～不仅这样说，姑娘也是这样去做。当她心目中的男朋友失踪了，遇到危险了。我会第一时间担心你，全世界找你，动员身边的所有人去救你，只为了你。哪怕我还不知道你喜不喜欢我。可我不管，我就是愿意为你这样去付出。

爱一个人的感觉就是这样吧。我爱你，你爱我，这是美好的。我爱你，你还没爱上我，我还照样爱你，我气死你，我等等你，依旧是美好的啊。

美好爱情，是既可以携手打天下，又可以脑袋抵在对方胸口恸哭

美好爱情，是温柔的恋人，又是掏枪的杀手侠侣

美好爱情，是用温柔反击世界，用善良拥抱利刃

美好爱情，是我想为你深怀绝技，去打那最后一场战争

爱宠大机密读后感 篇3

《爱宠大机密》里的主角麦克又出现了。这次它的主人，有了一个孩子，麦克特别喜欢这个孩子，就一直和他玩。但是，当那个孩子会走路了，会跑的时候，麦克就总是担心他跑丢或出什么危险，每时每刻都要跟着他。

有一天，他们一家要去农场，农场里有一只牧羊犬叫鲁舒。一次，羊圈里有一只小羊跑了出来，站在悬崖边的一棵树上，鲁舒就让麦克去救他，麦克很害怕，不敢过去。鲁舒告诉他：“想要不害怕就要先装作不害怕，任何人都有害怕的东西，但是我们要去面对我们的恐惧，只有勇敢的去面对，你才会变得坚强勇敢！”我自身认为鲁舒说的.话很有道理。是啊，如果一个人不能勇敢的面对自己的恐惧，那还有什么理由让他变得勇敢呢？有许多我们害怕的事情，其实都是我们在胡思乱想，而在我们胡思乱想之中真的会发生的事，也只占百分之一。我们真正害怕的，其实就是害怕本身。

说起恐惧，这几乎是我们每天都可能遇到的事情。不要以为它都是一些会对人造成伤害的可怕事情，恐惧其实是一种心情，也可能因为小事而引起恐惧。所有你没有心理准备突然发生的事情都会让你感到恐惧。生活不像炒菜一样，不会让你把所有菜和配料准备好才下锅，生活中有些事情总是意想不到的发生。没有意外的生活，不是真正的生活，而我们要做的，就是把所有的意外当朋友，把它当成磨练自己的工具，勇敢的去面对它。

爱宠大机密读后感 篇4

昨天，我们一家去看了一部动画电影，叫爱宠大机密。

这部电影主要讲的是一条叫MAX的小狗，被一个叫凯蒂的女孩收养了，凯蒂对MAX很好，他们俩一直没分开过。可是有一天，凯蒂出去了，MAX每天守在门口等待主人，结果主人回来时却带回了另外一条大狗，叫杜老大。可是MAX和杜老大相处的非常的不愉快，因为MAX觉得有了杜老大，担心凯蒂会偏爱杜老大的，所以MAX想把杜老大赶走，而且第一晚，它俩就因为抢床铺闹了一场。第二天，这栋楼的宠物们被他们主人的邻居带到宠物公园里去，MAX和杜老大两狗因为好奇却走到一条小巷里，可不幸的是，被一群流浪猫绑了起来，还被抢走了它俩的名字脖圈，下一秒被动物协会的警察当成流浪狗抓了起来。他们的笼子对面也有一只狗。突然车停下来了，见到一只可爱的兔子，突然兔子变脸了，用脚狠狠的踢警察，又来了一头屁股上全是纹身的猪和一只青蛙，他们把警察打跑了，兔子把胡萝卜咬成一把钥匙的形状，打开笼子，救出对面关着的那只叫大牙的狗，兔子骑着大牙走了，MAX呼救说：“能把我们也放了吗。”兔子说：“你们是人类的宠物，我们不会救你的。”这了得救，MAX骗兔子说：“我们把主人杀了，把脖圈扔了，可以救我们吧？”兔子答应了，然后，兔老大带着MAX和杜老大来到它们的基地，也就是所有被主人抛弃的动物呆的一个下水道里。当MAX说话时兔老大发现他们是骗人的，于是命令的手来抓MAX它俩，它俩好不容易逃跑了出去，而且还发现了一个火腿生产厂，饱饱的大餐一顿。可是好景不长，一出门，杜老大又被动物协会的人抓了，而且来追杀它们的刺青猪和青蛙也一起被抓了。

最后兔子和MAX合作，成功的救出了这些被抓的动物，在这些逃亡的过程，使MAX和杜老大成了好兄弟。他们友好的回到主人家里。

我觉得只要人类对动物好，动物也会喜欢人类，就不会出现电影里那些被人类抛弃的动物要想报复人类的事情了。这就是我看这部电影的感受。

爱宠大机密读后感 篇5

今天，我和妈妈一起来到电影院，看了搞笑的电影《爱宠大机密》。这是关于一群宠物之间的故事，让我看了又开心又感动。

电影的大概内容是有一只叫麦克的小狗，幸福的和主人一起生活在一栋热闹的公寓大楼里，交了很多可爱的宠物朋友。后来女主人又从外面带回来一只名叫杜老大的狗，麦克和杜老大发生了很多不愉快。由于杜老大的算计，它们一起流落街头，和一群被主人抛弃的宠物发生了激烈的斗争。在逃跑的过程中，它们俩抛开不愉快，团结友爱，互相帮助，最后在它的宠物朋友们的帮助下，回到了自己的家，结束了奇妙的大探险。

看完这部电影，我觉得动物们都是有感情的，它们机智可爱，是我们人类的好朋友，如果我们养了它们，就不要随便遗弃它们，要多陪陪它们，爱护它们。

真是一部即好看又感人的电影！

《爱宠大机密》观后感

今天，我去看了《爱宠大机密》这部电影呢！

这部电影特别好看，爱宠大机密讲的是：有一个狗他叫麦克斯，他每天都会从早上等待着主人的下班，直到有一天，他的主人带来了一只棕色的大狗，他的名字叫做“杜老大”而麦克斯确认为他会夺走他和她的主人的幸福！他对杜老大发起了内心的攻击，而且连杜老大都知道麦克斯讨厌他了。所以，有一天，杜老大趁麦克斯不注意一下子就拽着麦克斯的项圈就跑了。之后把他扔进了纽约市某一个垃圾箱内，过了一会，麦克斯从垃圾箱出来了，他看见杜老大疯狂地跑，他只好跟着杜老大跑，结果追杜老大的是宠物收容所的人!他们被一个猪、兔子、蜥蜴等动物解救了又被他们追杀，就这样他俩失踪了。麦克斯的邻居啾啾提议去救麦克斯因为她爱麦克斯。之后，他和其他动物去解救麦克斯。解救成功。

这部电影真好看！

爱宠大机密读后感 篇6

“宠物的秘密生活”是一部动画片，讲述了主人公迈克的故事，他是一只非常执着的宠物狗。他的家人有一个新朋友—纽芬兰人老板杜斯（Boss Du），后来被他的主人凯蒂（Katie）狗重新夺回。

看完这部电影后，我知道如何珍惜动物并且不伤害它们。

在生活中，我们必须知道，小动物的生命也很宝贵，与人类的生活平等。

那是在学校的一天。中文课结束后，我们走出教室呼吸新鲜的空气，在学校路上看到几个同学，不知道他们在做什么。我饶有兴趣地路过。

走过去看看：是的！他们在玩an。我看着另一群学生。他们在玩错误。我内心的魔鬼说：“不要阻止他们，快点和他们一起玩！”天使告诉我：“别相信魔鬼的话，赶快阻止他们。”

我默默地思考：我应该听魔鬼还是天使？后来我决定阻止它们伤害小动物！我对我的弟兄姐妹们说：“不要伤害小动物！”他们听了。我真高兴，我第一次从未如此高兴过！

从我们这一角度出发，保护小动物是每个人的责任。保护动物是我们人类应该拥有的一项美德，因此我将爱护和保护小动物，从此不再伤害它们。

爱宠大机密读后感 篇7

今天，我和妈妈一起观看了电影《爱宠大机密》，这部电影讲的是关于宠物的故事。

电影的主人公是一只可爱的小狗，它叫麦克，它有一身雪白的毛毛，还有一双明亮的眼睛，它天天跟着主人形影不离。它还有很多好朋友，他们是毛茸茸的小博美秋秋、整天幻想松鼠会毁掉整个世界的八哥犬大毛、资深吃货猫猫冰冰、呆呆傻傻的腊肠狗巴蒂……

有一天，麦克的主人从外面带回来一只大狗，它叫杜老大。麦克不是很喜欢这个新朋友。 可是后来他们之间经历了一场冒险之旅以后，成了形影不离的好朋友。

在这部电影里，我的印象最深刻的是宠物们之间的友谊，它们虽属于不同的物种，有着不同的主人和不同的习惯，但是当其中的一只遇到困难与危险时，尽管自己力量很小，还会毫不犹豫地去救自己的朋友，这一点特别让我感动。

每一个小宠物都是主人的好朋友，地下道里面那些被主人遗弃的小宠物们是很可怜的，也因为被遗弃它们特别痛恨人类。所以，在日常生活中，呼吁所有的宠物主人都能像朋友一样善待自己的宠物，尽可能不要遗弃它们，让它们都有一个好的归宿。

爱宠大机密读后感 篇8

这是部很欢乐的电影，对小宠物的刻画，既搞笑，又符合宠物本身的动物属性，做到这两点的结合，就已日不易，既需要创意，又需要对宠物耐心细致的观察，并且能深深地感受到这个创作团队肯定是非常非常爱宠物的，感觉到每一个镜头都是透着爱的有色眼镜拍出来的，就这一定，已经甩了《喜洋洋与灰太狼》《熊大熊二》不知多少倍。

最最值得说道的是角色是小狗麦克。

小狗麦克的小主认有一次在外玩，看到地上有很多鸽子，两岁左右的小孩便跑过去，这时几个滑板少年从小主人身旁滑过，差点撞倒了小主人，从此麦克对小主人便充满了担心。

他特别担心主人带着刚刚学会走路的小主人上街，因为街道上太混乱太危险了。

他也特别担心小主人去上学，因为学校肯定也是太危险了，就在家里就好了。

当主人夫妇带着小主人与麦克他们一起住到农场，小主人在农场的栏杆里，玩得很开心，但麦克觉得：小家伙，被带到这个混乱的地方，肯定是吓坏了!

那时，他自己对这个世界的认识就是如此，他表面上是觉得这个世界对小主人来说很危险，其实是他自己觉得这个世界对自己也充满了危险，他害怕农场的狗，害怕农场的火鸡，害怕农场折猪

但后来他的信念不知不觉地变化了。

麦克不小心放跑了农场的小羊，农场的大狗鲁叔，逼着他跟自己去救回小羊，他跟着鲁叔穿过荆棘丛，爬上高坡，来到一处悬崖上，看到小羊在悬崖绝壁的一颗小树上吃树叶与苹果。因为那棵树无法承担鲁叔的重量，只好让麦克去救回小羊。

麦克被逼无奈跳上那棵树，几经危险，终于救回了小羊，在这个过程中，麦克慢慢克服的恐惧，变得自信大胆起来，在此之后，他便改变了对小主人担心。

因为在营救小羊的过程中，他知道，这个世界确实充满了不确定性，但只有勇敢面对才是最安全的方法，只要选择去面对，就是还有转机，如果一味恐惧，但会一直沉沦，跳不出漩涡。

当然，这些不能只是意识层面的知道，还必须是潜意识层面的体会与领悟，这个信念唯有进入潜意识，才能进入情绪脑，在出现危险时，这个信念才能首先跳出来，形成一种勇于面对的情绪。

这对于总是担心孩子的人来说，是个非常好的指引，你首先要明白，你对孩子的担心，往往都是你自己的投射，你觉得孩子如果不好好学习，便未来混得很惨，那不过是因为你觉得自己混得很惨而已;当你从孩子一次失败中，看到未来整个人生的失败，那不过是你觉得自己活得很失败而已。担心往往就是诅咒，就如民语所说的担心什么来什么。

下次当你的孩子再次引起你的担心与焦虑时，希望你会想起麦克，希望你觉察到这一点，告诉自己，这是我自己的原因，只要我再经历的多一些，更接受自己一些，对孩子的焦虑与担心，便会少一些。

爱宠大机密读后感 篇9

尽管炎炎夏日，今天和妈妈在上映第一天去看了这部宣传已久的《爱宠大机密》。

之所以这么期待是因为前期宣传就很到位，众位大咖的配音阵容，特别是主角Max的配音是经常说黄段子的Louis C.K.，如果感兴趣大家不妨可以找找这个大叔的单口表演以及电视剧《路易》，绝对搞笑，而且尺度不小。另外一个吸引本人的原因自然是照明娱乐的制作，毕竟这是出品了小黄人的公司，自然品牌效应响当当。

接下来说说这部电影，依然是动画的笑点，完美的结局，贯穿着感情故事，只不过这些的主角是一群萌萌哒的小动物，萌点真的有。不过实话实说，片子并没有太大的惊喜，特别是有种TOY STORY的影子，讲述的都是主人离开后这群宠物的生活故事。自认为，这与之前的《疯狂动物城》有一些差距，不过whatever，这些萌物足以吸引到各个年龄层次的观众啦！

片中的一个亮点是兔子，从朱迪警官再到这里的反派，如今兔子成为了荧幕上的主角，看来动物界也是风水轮流转啊。兔子的角色充满了反叛、搞笑以及萌，想必不少观众会喜欢上这个反派。片中另外一个印象深刻的是超级玛丽的既视感，利用乌龟壳扫荡敌人，具体的你看到了自然就会明白。

片子的主题自然是爱情、友情、亲情，其实也反映了人与动物的关系，里面的遗弃宠物的反攻也正是表达了对遗弃宠物现象的不满，也是借此呼吁广大人类能够珍惜、爱护你自己的宠物，而绝不应该三天热度之后不管不顾。

爱宠大机密读后感 篇10

主人不在家，宠物当大王。在《爱宠大机密》里，每一个宠物都有自己的性格，它们在主人面前非常规矩。但当主人出门不在家时，它们便从人类社会中的条框中抽离，进入一个人类闻所未闻的宠物世界。有的聊天，有的偷吃零食，有的在打扮自己，有的在聊八卦，有的在追求那些不敢在主人面前展露的爱好。它们在人类不在的宠物世界里，度过着最自由、最惬意的短暂时光。剧中由新颖、充满个性色彩的小动物们赢得了许多爱宠人士的喜爱，《爱宠大机密》成为了继《疯狂动物城》之后，影迷在20xx最期待的动画喜剧片。

梗犬麦克就是《爱宠大机密》主角，他是一只非常忠诚的宠物，每天按时等待主人的归来，直到女主人带来了另一只宠物杜老大与它争宠，麦克才意识到原来主人的生活中心不仅仅只有它。麦克与杜老大相遇之初便产生了许多争端，很难和平共处。但当它两同时丢失项圈，被动物管控部视为流浪狗抓进笼门时，它两又该如何化解双方的尴尬?后关着麦克和杜老大的车被一只拦路的小白兔逼停，小白兔凭借精湛的技艺制造出了***，放出了车上的流浪犬，并无意解救了麦克和杜老大。在巧合下它两加入了白兔战队，前往了小白兔下水道的秘密基地里。原来被主人抛弃的小白兔在大起义兵，招安兵将，准备组织一支遭弃宠物大军在晚饭前向人类发起总攻。麦克二人决定必须抛弃分歧、共同阻止。之后又会发生什么样有趣的事情，就等观者亲自去体验。

宠物角色们各有色彩，随时随地的恶意卖萌让人哭笑不得，观影之初提醒各位观者一定要防止被影片角色萌到。在一些人物塑造大于剧情结构的影片中，《爱宠大机密》对于各种宠物的塑造也非常出彩。剧情犹如大江向东去，劲浪击千帆，裹挟着毛茸茸的宠物和浓厚的感情色彩，朝观者涌来。轻松的剧情引得观者啼笑皆非，反转的人物特点又给观者留下了深刻的映像。

我们也能从影片中能看出一些门道，例如美国对宠物的管控制度。在美国饲养宠物必须办理户口，办理宠物身份识别的项圈，这也是为什么在麦克和杜老大丢失项圈后会被抓走。然而在饲养宠物比较宽限的中国，抛弃宠物、使它们无处归家的现象更加比比皆是。随着流浪动物数量逐年增加，社会对于流浪动物也是越来越难以管理。在影片中，每一只宠物最终都赶着夜幕的降临归家，安静的守在门口等待主人。在现实中，每一只宠物对主人都拥有着动物世界的感情，也许它不能用人类的方式表达而出，但是别忘了它们的世界中，却只有主人一人。

当社会关注流浪动物的生存情况的同时，我们应该善始善终，像对待家人一样对待身边饲养的动物。让它们像影片中的宠物们一样，拥有一个温暖安全的家成为了观者体会到的责任。只是《爱宠大机密》用另一个轻松诙谐的方式将其严肃的话题隐喻而出，在体验影片中宠物们的可爱之处后，别忘了也许你家也有一只这样任性的孩子。

爱宠大机密读后感 篇11

今天，一个人去看了一部电影，uh…说实话，可能对于一个半熟的人，这种动画电影，可能是有幼稚意味的，但是这个电影名称对我来说，还是有吸引的，所以在众多电影中，我选择了它。

电影的开始，是Max，main puppy…和他的主人，Kitty…然后他们一起玩闹的场面。有点感慨啊…我也是养过狗的人，也有身为主人的感受，所以去接触这部电影的时候，就会觉得，多数与宠物在一起的场景，都好像在你的生活里见过，看到相互依偎的场景，就好像柔顺的毛发还在你脚边贴着，还在你手心里，留下余温…

中间的剧情其实是笑点来的，说实话，我看的时候没戴眼镜，看不清楚字幕，也就还好英文听力水平过得去，能听懂大部分，大概就定义于喜剧了吧…

后面那个，Dock(sorry我不确定是这样打的…)回忆他以前的生活的时候也很cool，与老主人的相依，我记得我第一只狗狗也是这样的，进宠物店的场景，简直一样，它对着我摇尾巴，我就把它抱起来了，它是只小黄狗，串的，和一窝狗一起，它不算最热情那个，但是在我眼里它是，最有眼缘那个，不过后来因为我的疏忽，它不见了，找了很久，却是再也不归…

虽然杜克找到家的时候，主人已经离世了，但我相信，他们相依的生活，是杜克心中，也是老人心中一份美好的回忆，满满惬意…

uh…最后的泪点…大概是整个电影里，最让我充满回忆，眼睛发酸的地方。是结尾，所有宠物的都在家，所有主人打开门，与宠物们的拥抱，宠物们的热情欢迎…其实它们根本不会像电影里画的那样，有很多的朋友，会一起玩闹，在你不在的'时候，会有其他的朋友来…不会，它们目送着你走，等待着你归…年复一年日复一日，你长大，它老去，就在这仿佛无尽的等待中，每天最不想做的事情，就是送你离开，每天最不想看见的你是，就是你把门关上，徒留它，还有这偌大的空屋子，每天最期待的事情，就是打开门的你，最喜欢的事情，就是看到你的眼里全是它…为什么呢？它的世界全是你，你的世界却不只有它…

我是在把自己家的小家伙送走以后，才觉得，那手心的触感，有多么温暖，你在沙发上午休，肚子上贴着一个毛绒绒的小东西，多么舒服，你在回家的时候，有一个小东西，那么开心，你上个厕所，拉开门，在等候的呜咽，可怜巴巴的眼神…

大概，它知道，这个世界上，它有你，就够了…

或许它的心里，也在唱着“与你相遇，好幸运。”

---BGM《小幸运》田馥甄

希望在所有喜欢动物的人的心里，都相遇幸运…

机器人总动员读后感经典八篇

您是否对“机器人总动员读后感”产生了兴趣呢？为了详细介绍，接下来请您继续阅读。阅读是获取知识的一种途径，无论忙碌与否，我在闲暇时光里阅读了作者所著的作品，从中获益匪浅。而写下阅读后的感受，要求真实客观，并能表达内心真情。再次感谢您的关注和喜爱，将您的支持分享出去，不仅是一种美德，也是一种实际行动。希望您能帮助我们宣传这个作品！

机器人总动员读后感【篇1】

昨晚看了卫斯理的小说《笔友》，突然想起这部电影，于是又细细品味。

《机器人总动员》是一部 2008 年的电脑动画科幻电影，由安德鲁·斯坦顿编剧和导演，皮克斯动画工作室制作，迪士尼影业发行。 [组织者]

值得认可的不仅仅是它的故事情节，它的视觉技巧，还有它对全球生活方式的讽刺，包括肥胖、环境破坏、消费主义、领导能力、人际冷漠等等。所以它是这部电影在全球的票房收入超过 5.2 亿美元也就不足为奇了。

我真的很喜欢这部电影的主角WALLE。他是一个破旧的机器人，带着遥远国度星球的泥土气息和垃圾的味道，整天背着一个小塑料盒，从垃圾中寻找人类700年前留下的温暖记忆。最终，他成功地追上了心中的女神——最高科技的代表作，有特技的EWA。

我想我们都只是机器人，在喧闹的小城市收拾我的垃圾宝贝，卖熊的玩具店，美味的水煮鱼，时尚的衣服，路灯美丽的街道甚至可以手牵手走，一段可以天长地久的浪漫。我很喜欢收集这些信息，就像 WALLE 收集垃圾一样。在寻找和准备方面有很大的耐心和毅力。

也许此时此刻，我背着几个大袋子笨拙地走在超市门前。 Wall-e 在一座尘土飞扬的废弃城市中，正在费力地将一堆垃圾压成立方体。

也许下一刻，我已经回到家爬到床上看剧了，真的跳不出老套路了。瓦力回到家，打开电视，看了他几分钟的歌舞。

我们都可以一步一步地工作，我们都可以安静独立地生活，时间在日出和日落之间平静地流逝，当恶劣的天气来袭时，我们都躲在自己的住所里.然后继续工作，继续生活。

我觉得我们应该好好爱护自己的“垃圾”，适时拿出来，分享给最优秀的人，不求回报，不计后果。因为这是一个不能停留太久的世界。

机器人总动员读后感【篇2】

这几天，老师带着我们欣赏了一部电影“机器人总动员”，觉得很不错，便拿来与大家分享。

影片发生于2700年，离我们还很遥远，由尤人们大度的破坏，地球已经不能让人类生存了，人们不得不登上太空船，让baynlarge公司清除地球上的垃圾，等待垃圾清理完的那一天再回去。而我们的主人公瓦力刚好是一个垃圾清理机器人，独自在空无一人的地球上默默工着。

沃力有一只宠物，或者一个朋友——小强。瓦力每天带着小强把一堆堆垃圾变成一个个方块，堆成一座座垃圾楼，虽然很孤独，但总会在垃圾里找到一些自己所感兴趣的东西：一个灯泡，一顶皇冠……这天，他从一个冰箱里找到了一株植物，对！

绿色植物，这一次发现，成为了瓦力“人生”的转折点。

当瓦力第一次与见夏娃时，他深深地被夏娃迷住了。伊芙的流线型是雪白的，飘逸的姿态在空中翩翩起舞，没有什么不被沃利深深吸引。但从各方面来说，他们相差都是很大的：夏娃是最先近的生命探测机器人，而我们的瓦力却只是混身泥土的老式机器人，这不是天上和地下的区别吗？

沃利不是想让伊娃吃天鹅肉吗？但生活中总是有不一样的事发生。瓦力的生活情趣就是一盒《你好，多莉》的歌舞片，这正在一点一点的改变着夏娃。

当夏娃发现植物并睡着时，让那关心她的瓦力让很多人哭笑不得的傻事。笑完之后，就不尤得让人感动。所谓的“爱”就是那么简单，在下雨时给你撑起伞，刮风时给你挡挡风，天晴时和你牵牵手……

探测有了结果的夏娃自然要回去复命，而依依不舍的瓦力自然不会放弃。所以就上演了一幕机器人追火箭的情景，随着火箭的瓦力来到了巨大的飞船“埃克西母号”。见到了因为全自动化生活而变的臃肿。

肥胖。手脚退化的人类。

飞船的系统也存在一个命令，只有在地球发现了生命，就马上返航回到故乡重建家园。可就像所有电影，一样这儿也有反派人物，以船长大副为首的机器人队伍。他们试图阻止人们回到他们认为没有希望的地球上，但是这个阴谋。

破坏。阻挠，都被一起共同努力的夏娃。瓦力。

毛毛一行人一一瓦解。

回归故乡的冲动是无法阻挡的，瓦里的努力让人们回到了故乡，而这一垃圾清理机器人似乎改变了记忆，忘记了船长，忘记了毛毛，忘记了约翰，忘记了小强，也忘记了夏娃……最后，这位大英雄被夏娃的牵手唤了回来，这才是爱的真谛。

机器人总动员读后感【篇3】

过去现在未来，是时间轴上的三个分区，这是人划分的结果。

人，只能生活在现在。

时间，是物质运动的计量。

物质运动，因意识的观察与记忆，在大脑中有先后记录之分，这种先后之分，是物质运动后的光与影在意识里的排序。

而物质无论如何运动，不变的是物质，变的是物质的光与影、坐标、结构。

“意识面对物质”这个状态，就是现在。“现在”这个时间点，除了面对的物质外，就只有大脑中的记忆，及以光速扩散的光与影。要是你能追上光，你的确能看到过去的你的影像，也只是影像。要是你能回忆，你也的确能想起过去的你的影像，也只是影像。

过去与未来，都是不存在物质实体的，都只是存在于大脑的记忆与想象力中，存在物质实体的只有现在，当下。

因此男主角是回不到过去，也不能到达未来，在于过去无物，未来也无物，更何论改变过去。人们能且只能处于现在，即当下。

若你能进入时光机，的确可以到达未来某个时间点，但那仍是你的当下，你可以将这个“当下”参照记忆中的当下，而给予名称“未来”。于是你到了未来。

影片里除了男主角回到过去是无稽之谈，不可能的事件外，穿梭到未来及物质运动的速度变化，是很符合物质运动的特征。

机器人总动员读后感【篇4】

《机器人总动员》是2008年一部由安德鲁·斯坦顿编导、皮克斯动画工作室制作、迪斯尼电影发行的电脑动画科幻电影。

值得肯定的不仅仅是它的故事情节，它的画面技巧，更是因为它讽刺了全球的生活方式，包括肥胖、环境破坏、消费主义、领导本事、人际冷漠等等问题。所以本片全球超过5·2亿美元的票房一点也不稀奇。

很喜欢这部电影的主人公WALLE。他是一个浑身散发着遥远的乡下星球的泥土味，还有垃圾味的破旧机器人，整天背着个小塑料箱，从垃圾里寻找700年前人类留下的温暖的记忆。最终他成功追求到了心中的女神——最高科技的代表作品、珠圆玉润身怀绝技的EWA。

我想我们都只是个机器人，在喧闹的小城市里收集着我的垃圾宝贝，一家卖绒熊的玩具店，一份好吃的水煮鱼，一件款式新颖的衣服，一段路灯很美甚至能够牵手走过的马路，一份浪漫能够到老的感情。我像WALLE收集垃圾一样收集着这样的信息，乐在其中。在寻找与准备中有了很多的耐心和坚韧。

也许这一刻，我正在超市门口拎了几个大袋子笨拙地走。Wall-e正在尘土满天的废弃城市里把一堆垃圾吃力地压成立方体。

也许下一刻，我已回到家里爬上床看连续剧，看其实老也跳不出窠臼的模式剧情。Wall-e已回到家里点起灯打开电视，看它仅有的几分钟歌舞片段。

我们都能够按部就班地工作，我们都能够沉默而独立的生活，日升日落之间时间平静流走，恶劣天气来袭时我们都会往自我的蜗居一躲。然后继续工作，继续生活。

我想我们应当好好保护自我的“垃圾”，在恰当的时候，拿出来，和最好的人分享，不求回报，不计后果。因为，这是个不能停留太久的世界。

机器人总动员读后感【篇5】

今天我看了《机器人总动员》这部电影。

影片主要讲的是：公元2700年，地球早已被人类祸害成了一个巨大的垃圾场，使人类无法生存，于是，人类坐着“真理号”逃离了地球，然后委托“清洁公司”来帮忙。

人类逃离后，清洁公司把机器人“瓦力”成批的送到地球来清理，而在瓦力们工作时，人类已经离开地球255642天了。瓦力们因为对环境的不适应和长久的工作，机器人一个接一个地坏了，最后只剩下一个机器人，这个机器人是太阳能机器人，如果零件坏了，就去其他的同伴身上换。

因为长久的工作，瓦力有一天感觉到自已是多么多么的孤单，所以很想让自己有一个玩伴，但它还是照常工作，它也在等，等呀等，等呀等……终于等到了这一天，从太空船上下来了一个机器人——伊娃，于是，瓦力开始爱上了伊娃。

瓦力和伊娃在一起的日子，是快乐的，是刺激的，它们克服了重重困难。直到有一天，瓦力在太空船上坏掉了，伊娃很伤心，在人类可以返回地球的时候，伊娃以迅雷不及的速度冲进瓦力家，把瓦力修好，但瓦力却没了记忆。后来伊娃给了它一个吻，瓦力就有知觉了，亲切地叫：“伊娃……”

所以，人类要保护地球，不然地球就会跟《机器人总动员》里的一样，变成垃圾场。让我们从生活中的一点一滴小事做起。

机器人总动员读后感【篇6】

连云港市师专一附小龙河校区

四（1）班

魏子涵在周末，我观看了《机器人总动员》，我的感触很深。这部电影告诉我们，在未来，人类技术将更加发达。但是，人类也越来越懒惰了，越来越胖，把地球从一个充满生机的星球变成了一个装满垃圾的“垃圾站”。

因此，人们发明了一种叫wali的垃圾处理机器人，负责将垃圾收集成大块，但是有很多大块可以建造建筑物。后来，人类建造了一艘大型宇宙飞船，并把它全部搬到了太空。但是，因为垃圾太多了，机器人们都被累残废了。

只剩下沃利一个人生活在地球上，真诚地做垃圾处理的工作。当瓦力第一次见到伊娃时，她被伊娃迷住了。伊娃流线型的外形，雪白的颜色，漂浮在空中的姿态，没有什么能深深吸引沃利。后来，瓦力在垃圾堆里发现了一棵绿色植物。伊娃在瓦力家看到它时睡着了。

于是，伊娃被回收到了飞船里。瓦力跟着伊娃到了大飞船。发现人类因为懒惰胖得像个肉包子，变得行动不便，动一下都很困难。

不仅如此，沃力在太空船上还发生了许多有趣的事情。他的功夫不亚于那些有心人。最后瓦力和伊娃终于在一起了。

这部电影告诉我们，保护我们的家园和生活环境是非常重要的。我们应该了解真相，时刻注意保护我们的地球。

机器人总动员读后感【篇7】

昨天看了一部电影《机器人的故事》。主角是一个名叫 Wall-E 的机器人。非常好。

这部电影大约在几百年后，地球是被人用垃圾堆成的，人类无法再在地球上生活，只好乘坐宇宙飞船在宇宙中遨游。在离开地球之前，人类创造了很多机器人来清理地球上的垃圾。七百年后，只剩下一个机器人——瓦力。

很久之后，人类派出了另一个机器人——伊娃。她来到地球寻找生命。在 Wall-E 的帮助下，他们找到了一片草地。伊娃把瓦力和草带到了人类飞船上。船长看到小草很高兴，决定带领人类回到地球，却被两个坏机器人关了起来。在 Eva 和 Wall-E 的帮助下，船长获救并击败了坏机器人。人类终于回到了蓝色的地球，重新开始了完美的生活。

我真的很喜欢 Wall-E。他是一个友好的机器人。当他发现不认识的人有困难时，他会主动帮助别人；他也很勤奋，每天坚持把垃圾清理干净，堆放在高楼里；他也很勤奋。勇敢，当朋友遇到困难时，他宁愿失去生命去帮助他的朋友；他也非常热爱生活，从不感到孤独，每天唱歌和工作。这些精神值得学习。

这部电影还告诉人们要保护我们生活的地球。

机器人总动员读后感【篇8】

悄悄在她熟睡的时候为她堆砌起一个“垃圾”人；默默在她昏迷不醒的时候守护在她的身旁，为她遮蔽风雨，纵使电闪雷鸣也不在意；当她离开地球的一刹那，纵使浑身碎骨也是义无反顾……

只为她的一个心形微笑，只为和她的一次牵手，只为她的平安……

谁说机器人就不能有爱情？谁说机器人就不配拥有爱情？

虽然自己其貌不扬，在心爱的人面前不免有些自惭形秽；虽然她可以自由自在的在天空恣意飞翔；虽然她是一个离自己不知有多远距离飞行器上的植物守护体，而自己仅仅只是地球上的垃圾清理工……

可是，这些又能说明什么呢？这些有能代表什么呢？这些又能阻止什么呢？

当地球表面布满垃圾时，当好逸恶劳的人们在一个自给自足的飞行器上衣来伸手饭来张口过着神仙般逍遥自在的日子时，当人们臃肿的身躯不会站立时，当人们不知“土壤”“舞蹈”为何物时，当人们渐渐淡忘牵手时触电般的感觉时……

是一个地球上的垃圾清理工和一个飞行器上的植物守护者向人们诠释了一切！！！

一段在外太空的俩人恣意的舞姿——一条白线一条蓝线，伴着太空亘古不灭的星辰，在夜空舞出了一段动人的舞蹈……诠释了舞蹈这个名词——一系列的动作，有两个舞伴，以一定速度和节奏随着音乐舞动……

一个瓦力，一个伊娃，两个本不属于同一个世界的两个机器人，他们的相遇注定了他们不平凡的经历。

正是由于他们，人们明白了原来牵手的双方心灵都会刹那间触电；正是由于他们，人们知道了原来地球是他们的故乡；由于他们躺了几百年的人们知道了原来人是可以站起来的，只是真正意义上的站起来要比他们预想中要困难的多……正是由于他们，人们知道了原来人们可以举行舞会，可以戏水，可以看见真正的蓝天白云，青山绿水，而不是虚拟的屏幕……

只是，造成地球无法居住的罪魁祸首难道不是人类自己！人们不应该好好想想自己的所作所为……

纵使希望渺茫，只要还有一丝希望，就要全力以赴；只要人类的良心还没有泯灭，人类又岂会灭亡？为将来的子孙后代，也为自己，多反省反省吧……

只是，在瓦力为挽回心爱的人让她恢复知觉时，和伊娃让自己的爱人瓦力想起曾经的记忆时，他们虽然有些滑稽可笑的动作，却让我有些发涩的苦笑……心中莫名其妙会疼疼的……

幸好，最终是个完美的大结局；幸好，他们的手紧紧牵在了一起……

这一世英名我不要，只为换来红颜一笑；这一去如果还能轮回，我愿意来生做牛马，也要与你天涯相随……

古人的拔剑一怒为红颜至今没有人类去上演，而是出现在小小的机器人身上，不能不说是一种悲哀……

先不说这部影片怎么样，单单说说美国电影与国产电影，两者之间的差距不言而喻，木乃伊3，中国土地上的，中国人，中国的历史，中国的兵马俑，中国的香格里拉……

为何满篇充斥的是英语，不是反感，说心里话就是有些反感，反感外国男人到中国来泡中国的漂亮mm，反感外国人将中国传统的龙化身成西方黑色的恶龙，反感为何神秘的古语是英文而不是中国古汉语……总之，感觉很混乱，很夸张，很不着边际……

其实是眼红，为中国的电影而愤怒！为什么中国就拍不出这样的电影，难道中国的历史题材不多？老外都说中国人是靠老祖宗挣面子的，可是你要争也要争到啊~~~~！！！

更让人愤怒的是中广电没有引进是为了给功夫熊猫让档期，上传到优酷被删是由于有关部门的要求……体制的完善就让观念的转变做先锋吧~~~~！！！！

机器人总动员读后感分享13篇

透过品鉴作者所写的作品，我形成了一种崭新的观点。读后感这样的应用文体，能帮助我们更直观地了解读书后的感受和心得，我们费尽心思筛选出这篇值得一看的“机器人总动员读后感”，期望本文内容能够对您有所帮助！

机器人总动员读后感【篇1】

当世界被垃圾所覆盖，当空气中充满了有毒气体，当地球已不再适合生存……当这些问题真正涌现在面前，又有多少人能像瓦力那样坚持、坚定？当人类在太空中享受科技的时候，地球却在哭泣。

当今的环保问题已日趋严重，垃圾袋、臭水沟，几乎可以说得上是无处不在，怎么办？总不能像电影中那样造个宇宙飞船离开地球，派个瓦力去清扫吧？情理都不会认同。那怎么办？答案只有三个字：靠自己！只有人类自己才能救自己。这方面人们已小有成就，比如说塑料袋，自1989年起，美国就实施了禁用法，使塑料袋的使用降低了90%，环境大为改善。可即使这样，仍然是不够的，设想地球上如果臭水满地，乌烟滚滚，塑料袋是没了，也依旧没人乐意住。所以环境保护这方面，我们要做的还有许多。

除了本片中环境给人的震撼，科技更是大显光彩。那是什么样的生活？上帝的生活！人们真正过起了衣来伸手饭来张口的生活。许多人都很羡慕，谁也没有看见科技背后生活的空虚，人类的退化。可以说影片中的人类已经没有了双腿，或者说变成了装饰，懒，成为了他们的代言词。并没有什么认同和不认同，只是任何事情都必须有一个度，当人们真正在享受这种科技时，失去的，也许会比想象中来的更多。

当然，本片的闪光点还有许多，比如机器人的情，船长最后的正义，但值得一说的还是瓦力和伊娃的情。虽然相处时间并不久，但其情深之度万人可见。瓦力为了伊娃，为了她的使命，甚至愿意付出他的一切，相比某些背后一刀的人，那些心机重重的人，瓦力的情又是多么的可贵。电影很短，但反映了很多，让人反思了许多。

最后，只祝愿生活越来越美好，地球越来越美好，人们就像瓦力和伊娃那样，情深意重！

机器人总动员读后感【篇2】

机器人之间会产生感情吗？在现在咱们不可能置信会发作的事件，美国动画电影《机器人总动员》却给咱们出现了一段将来世界可恶机器世间的微妙际遇。

可恶的瓦力在曾经旷废的地球上依然孤单却高兴的生存着，干着人类分开地球之前赋予它的每天千篇一概的清算地球的工作义务，常年如一日，没有埋怨只有高兴……可是有一天，当人类派来先进的机器人伊娃来寻觅地球是否再适宜人类寓居的证据的时分，伊娃闯进了瓦力的生存，瓦力他猎奇，他欣慰，他拘谨，他大胆的去接触伊娃，当伊娃发现了证据而处于休眠形态的时分，瓦力不离不弃，每天陪着她；伊娃被召回分开地球前往人类的母船基地时分，依依不舍的瓦力为了伊娃英勇的跟随着舰船去了人类的母舰，他为了寻觅伊娃碰到了各种的费事，但是他没有保持，当致力换回了他与伊娃的再次相见，再次在一同的时分，瓦力和伊娃都十分的幸福，但是费事并没有完结，面对歹意的电脑要消灭证据组织人类前往地球的时分，瓦力为了伊娃又一次英勇的站进去为之奋战，即使最初就义了本人……

电影的结尾是幸福的，瓦力再次复生，人类前往地球。整部影片让人们真正的感触到了一种纯洁的情感是那么的美好，在现在这个充溢太多人事塌实和金钱利益的时代，咱们推崇的恋情也曾经被玷污的一塌懵懂，在那么多的人眼里，恋情曾经太多的与物质利益挂钩，太多的人也越来越不置信恋情，而机器人瓦力真心对伊娃的喜爱却有形中给咱们这些培养他们这些机器人的人类深深的暗讽，机器人瓦力对伊娃的爱是纯朴的，他们的爱已经在咱们人类之间很普遍，如今却让人觉得弥足珍贵，真的担忧，当到了机器人瓦力的时代，咱们还能不能有勇气说出咱们还是恋情的主宰呢？或者这部电影能够让咱们好好的反思一下吧。

机器人总动员读后感【篇3】

《机器人总动员》是一部没有多少台词，却非常值得看的影片！一部相当好的动画片。

故事要从2700年说起，话说人类依靠自己的小脑袋瓜发明了各种各样的机器设备电子产品，为他们提供各种生活服务，譬如，如果你饿了，就喊大饼子，吱吱??大饼子就被运到你身边了。再来杯永和豆浆，马上一杯热乎乎的永和豆浆就在你眼前了。从此过上了衣食无忧的生活。缺乏运动的人类都成了胖墩，下半生只能在轮椅上度过了，在轮椅上发出各种指令操纵机器人，由于人类制造垃圾太多，太快，大自然都来不及消化，最后垃圾越来越多，导致了地球难以继续生存，人类只好整体迁移到外太空，生活在飞船上，但是地球上的垃圾咋整呢？他们就制造了很多很多的垃圾清理员机器人，留在地球上处理垃圾，但是垃圾太多，机器人们都被累残废了，但是其中一个叫“瓦利”的机器人，他就像《士兵突击》中的许三多一样凭着“不抛弃，不放弃”的理念，兢兢业业，勤勤恳恳的处理垃圾，把人类扔的好多可以用的东西拿回去用。又过了很久，人类又派来了一个机器人——伊娃。她是来地球上寻找生命的，在瓦力的帮助下，他们找到了一株小草，伊娃带着瓦力和小草来到了人类的太空飞船上。船长看到小草，非常高兴，决定带领人类回到地球上去，可是却被两个坏机器人关了起来。在伊娃和瓦力的帮助下，船长被救了出来，打败了坏机器人。人类终于回到了蔚蓝色的地球，重新开始了美好的生活。

电影《机器人总动员》主题极为丰富，因为看完后观众会发现这部片子是动画片，又像科幻片，还像是个爱情故事，又有点环保教育片的味道。主题的充实与多样促使了这部电影留给观众更多遐想的空间。

这部戏虽然讲瓦利和一文之间的故事，以一两个机器人间的情感戏为主，他们的感情打动了观众。，除了他们的故事，这部影片还要渗透最重要的环保意识，片子是以垃圾为背景展开描述的，开场垃圾堆积的像大厦一样高，一栋栋的竖立在废弃的大厦旁边??看到这样的画面，所有的这一切是由于人类肆意破坏生态环境造成的，发人深省。在我们日常生活中，我们不能仅4把环保喊成一句口号，更重要的是体现在行动上。不乱扔垃圾，不浪费不可再生资源，不砍伐树木??也要设法去培养下一代保护环境的习惯，让地球可以为人类终身服务，直至永远??

机器人总动员读后感【篇4】

周六，我看了一部动画影片，叫《机器人总动员》，我看到的那一幕幕使我极为震惊……

“这……这，是哪里？”当我看到一个机器人在那里忙碌地把一堆堆生活垃圾压缩成为小方块时，堆到那高如山峰的垃圾山时，我心寒并奇怪：这，是哪个地方？竟如此荒凉？没有一株小草，没有一个生物……不，有一个生物，它，是一只小小的蟑螂。在了无生机、除了垃圾还是垃圾的星球上，蟑螂的出现，更使我绝望地感受到，这个星球，似乎没有生命的存在。

当我看见机器人用激光把一个大铁砣切开时，却发现一株弱小的绿苗-----这个星球上最后的一丝绿意，正怯生生地探出头来。我欣喜若狂。我暗暗地想：“这个星球还有救！”

但，当我看见有一张《纽约时报》掉在地上，上面写着：“地球危机！”，并写着广告“全人类！来到宇宙船上吧！让你逃避恐怖的现实！”时，我不敢相信这是真的！但我很快明白，这，是真的！我们人类乱砍伐树木，残酷地扼杀了树木、花儿……大自然的环境！我同时也为我们人类扼腕叹息：“人类已经把大自然毁了，就应该自己负责！把大自然重新变得生机盎然！但人类却让地球自生自灭！”

当我看见“宇宙船”舰长捧着绿苗的双手颤抖着，我的喜悦不知从何说起！

在影片的最后几分钟，我看见舰长手把手的教孩子们种下那地球上的最后的一株苗也是地球上的第一株苗……

在结尾，这个场面永远的留在了洞里的壁画上，然后，外面的时间流逝的越来越快，慢慢的，变成了我们现在的地球景色。

看完了这部影片，我陷入了沉思。

机器人总动员读后感【篇5】

昨天，我和妈妈一起看了一部动画片电影，名字叫机器人总动员，这部影片讲的是主人公瓦力和伊芙拯救地球环境问题的故事，它给我的感触很深，其中就有三点。

首先 ，人类的破坏带来的环境问题。影片讲述的是2700年左右的事，开场是一座座和摩天大楼一样高的垃圾山，整个陆地表面都是垃圾，地球早已无人居住，也没有任何生物，看不见一株绿色植物，时不时还狂风大作，黄沙漫天，天空不再是蓝色，也看不到太阳，黄色成了地球的主色调。人类早已到太空上去了。这让我想起了我们现在的生活环境：今年一月份的时候，河北连续几天出现了大雾阴霾天气，全国有33座城市的空气受到严重污染，这都是汽车尾气排放和工业废物等污染的结果，唉，如果地球还这样下去的话，迟早就会变成影片里的样子啊。

其次，人类技术已经达到了很高的水平。影片中，人类已经不在的球上居住，而是到太空去旅行，他们乘坐着先进的太空飞船，太空船里面都是机器人，机器人非常先进，已经成了真正的的智能化、自动化。而人类不再劳动，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，不管是干什么，都得靠机器人，然而，就是这样，人类也逐渐退化，变成了一个个大胖子，甚至连走路都不会了，我还记得其中的一个情节，主人公瓦力在追赶伊芙时，不小心撞到了一个胖子——约翰，胖子从电动座椅上摔了下来，可他却没有任何办法，只等着机器人扶他上去，多么可悲的事情！

最后 这部电影展现了一段美好的爱情。主人公瓦力从一开始一看到伊芙就喜欢上了他，到后来，他不顾一切的去保护伊芙，当伊芙因搜集到绿色植物而自动关闭时，瓦力为她挡风遮雨，给他打伞，l被雷击中了两次可他不放弃，当伊芙被接走时，他也跳上了太空船，随伊芙一起去太空，那是多么危险的事情，随时他就有可能因失手而坠落，成为太空垃圾，可是他毫不畏惧。伊芙不断的顺着绿色植物，他就奋力的保护绿色植物，不让它受到任何的伤害，到最后，瓦力因保护绿色植物让人们回到地球上去结果被压坏，看到那里时，我都快哭出来了，瓦力是如此的勇敢。是瓦力与伊芙的爱，给地球带来了生机与希望。

影片的最后，地球上终于长出了绿色植物，人们欢呼起来，他们也能站起来了；我记得船长说的一句话：我们不只要活着，我们还要生活！是啊，机器人总共动员，给地球带来了希望，那么我们是不是也应该动员起来，保护好环境，让地球更加美好，只因为，地球是我们唯一的家园！

机器人总动员读后感【篇6】

不经意间才看到了这部影片，便一发不可收拾。这部全球票房累计超过5.3亿美元，曾获得第81届奥斯卡最佳动画长片奖的电影让我大为不解？为何影片的前40分钟，几乎没有任何的对白，没有任何的人类主角出现，却已然成就了一首充满了美和智慧的影像之诗，其中的深意也是值得我花时间用心体会的。这不，我又把它仔仔细细地看了一遍，去走进瓦力的内心世界。

可爱的瓦力，一个清理垃圾的机器人。在满目疮痍的地球上，除了垃圾，就仅有它弱不禁风的身影——但它充满活力，喜欢将收集来的宝贝细心翼翼藏起，喜欢收工后看看几百年前的歌舞片。欢乐产生也会如此简单，只是我自我差点都忘了。当敏感的伊娃来到了瓦力的身边。它只是细心翼翼的躲在远方静静地望着着伊娃，他教伊娃跳舞，他让伊娃玩魔方，他拿包装袋的小泡泡让伊娃戳透，他还为伊娃放了一段爱的录像……莫名地，泪水浸湿了我的眼。在等待飞船的日子中，瓦力天天陪伴在伊娃身旁，当然他也会悄悄地牵起她的手，他也曾为她而难过，纵使伊娃对这些都全然不知。

影片中最动人的部分也出此刻此，瓦力陪伊娃度过了一个又一个的日夜，期间无论刮风下雨都不曾使瓦力离开，在下雨的时候他为伊娃称伞，没少挨雷击，在刮风的时候瓦力紧紧拉住伊娃的手，共患难，共进退。这也是为什么《机器人总动员》是一部动画、科幻片子，同时也是带有感情的成分在里面。瓦力对伊娃的感情是如此的简单、执着，甚至没有一句完整的话语，却让人感到如此地温馨动人。也许，你只是单纯地想去保护一个东西，也许你得不到回应，你只是这样日日守着它，保护它，甚至是偷偷藏着它，因为，这样才是你纯真的爱意的体现。瓦力追随伊娃到了太空，他拿出了一抹绿——一根插在破落靴子中的小草。绿色代表着生机与期望。

看到那里，我就不禁在想：一个弱小的机器人，瓦力它不会说话，也没有超本事，它能干些什么？安德鲁·斯坦顿导演仅仅只是为了赚取票房而突发奇想拍摄的吗？为什么肥胖的人们宁愿要在外星球生活，也不愿意携起手来保护地球——我们的家园？答案都是必然的。

虽然故事是发生在公元2700年，此刻看似离我们十分遥远；那时的科技礼貌都高度发展，但却因污染和生活垃圾很多增加而使得地球不再适于人类居住。如果大家一齐呼吁保护环境，那么电影所呈现的会不会又将是另一番别样景象？斯坦顿拍摄的目的就源于此吧！

有着一双大眼睛的瓦力为什么能跟随伊娃去宇宙？是因为它心中有爱和坚定的信念，它想为保护地球献出自我的一份力；它的毕生梦想是牵手，影片在最终也圆了它的梦。“当这两个长相相差十万八千里的机器人把小手儿牵在一齐的时刻，当看到瓦力诚惶诚恐又勇敢无畏的眼神时，当看到伊芙那似嗔似喜的眼神时，我感觉到了那无声胜有声的境界”！

期望，可作为人们百无聊赖时的一抹鲜绿，穷困潦倒时的一个梦想，存在于人们的最心底。我想即使再现实的人也都会拥有某种形式的梦想主义。瓦力有，我相信，你也会有！“瓦利用他那一双空洞的眼睛仰望星空，这是何等虚无和与众不一样，忍不住就掉泪”

机器人总动员读后感【篇7】

今天我在家看了一部电影，名字叫《机器人总动员》，里面的内容是：人们不爱惜生存空间，不注意环保。空气质量渐渐变得越来越差，越来越不清洁了，可人们不管不顾，最后地球变成了一片垃圾：楼房不见了，成了垃圾楼;水没有了，大海也被垃圾填平了;地上一片脏乱，没有一点地方不是垃圾。过了不久，忽然一个外星飞船来到了地球上，把全球人都带到了外星球上，人们在那里什么也不管，什么也不做，他们的生活中只有睡觉和吃饭两个概念，而这两个概念还是全部靠外星人完成的，离开外星人他们根本就没法生活。

就在人们享乐时，地球上还有一个正在辛辛苦苦打扫地球的机器人，这个机器人头方方的、身子方方的……和其他机器人没什么两样。但是它有一个特别的功能：把垃圾放进肚子，过一会儿再把垃圾拿出来，这时垃圾就成了一个垃圾块。然后它再把垃圾块吞下去，慢慢消化掉。它还有一个小屋子，里面装满了它身体的各个部位，如果它的某个部位坏了，它就从那屋子里找到自己那个相同的部位，把坏的摘下来，再把好的安上去。这个机器人的名字叫吉米。

过了不久，又来了一个机器人，样子怪怪的，像一只企鹅。它可不是好惹的：那次吉米去工作，怕它打扰工作，就绕着走，可被它发现了，它就不管三七二十一，用它的闪电眼(从眼里能射出闪电)去打吉米，多亏吉米跑得快，要不然它的眼睛肯定要受伤了。

不过好日子马上就到了。吉米和那个机器人不打不成交，成了好朋友，它知道了它的名字叫米吉。米吉带着吉米来到外星球，它们看到人们胖得简直成了猪，刚生下来的小孩就有四十千克。他们懒得出奇，连走路都不会了，日常生活全部依赖电器。后来，吉米和米吉带领他们打败了外星人回到了地球上。人们一起清扫地球，把地球建设得比以前还要干净漂亮。

看了这个故事，我明白了：团结就是力量，要保护地球、爱护环境，要勤奋不要懒惰，还要勤锻炼身体。

我忽然想到我们周围的环境。每天看到工厂的烟囱冒着黑烟，飘到天上仿佛一片片乌云;原来清澈的小河里，现在却经常飘着一片片垃圾，河水也变得浑浊了;空气里经常飘散着难闻的气味。听爸爸说，原来人们都从黄河里打水喝，可是现在连自来水也不能直接饮用了。我们的环境是不是越来越差了?会不会变得像电影里那个样子呢?我们应该爱护环境，保护我们的家园。同学们，让我们现在就开始保护地球吧!现在地球还有救呀!

机器人总动员读后感【篇8】

人们常说经典的东西总是百看不厌，的确如此。昨天我重温了一遍《机器人总动员》，就名字而言，我还 是喜欢《WALL.E》瓦力这种翻译，虽然影片中出现了机器人集体出动的场景，但是整部影片的灵魂和核心人物还 只是瓦力而已。与其说这部电影是动画片，倒不如说是一部温馨浪漫而高尚的爱情片，只是这样的爱情发生在通常被人们认为机器的机器人身上，就让整部电影大放异彩，让人感动，给人带来欢乐和思考。我很喜欢导演的表现手法，全片没有什么语言，只有机器人特有的模拟人的声音的“伊娃、瓦力”，还 有为数不多的语言，可是导演利用机器人灵活的肢体语言和镜头运动为我们讲述了一个感人的爱情故事。一个丑丑的清理垃圾的机器人，当遇见了从天而降的天使后，他的整个心都被她占据了。当她完成任务回到她的星球时，他不顾一切的追随，从而唤醒了早已经退化的人类，也赢得了美人归。影片中的机器人极富人性化的动作和表演，通过他身上的每一个机器部件展现给大家，让人觉得他就像一个情窦初开的男孩，赋予角色极大的生命力。他对异性的感悟来源与人类的一段视频，他通过那段视频懂得了爱，明白了爱，也让我们懂得了地球最需要的是人类，人类也离不开地球。

影片中的音乐和画片的配合很到位，当瓦力悄悄地跟在伊娃的后面的时候，当伊娃停止工作后他陪在她身边的时候，当他们一起在太空中共舞的时候，影片都出现了浪漫的音乐，与画面结合带给人温馨浪漫的感觉，让人们仿佛也同他们一样共同在爱的海洋里徜徉。

影片中出现的人类虽然是动画的形式，可是当我们看到我们赖以生存的地球变成了一个大垃圾场的时候，我想每个人心中都会很难过。当看到在太空中的人类全都变成了被机器人控制的时候，人类是否担忧过过分依赖机器人是否真的对人类有利？从最终人类学会劳动，到后来的全部依赖机器，这样的结果就是我们的地球会毁灭，而这个时候还 有一个最后的机器人瓦力在不辞辛劳的为我们整理着垃圾。世界上生命力最强的真的是小强，即使地球已经变成大垃圾场，可是还 有它的存在，真是佩服佩服。不过更令人佩服的是那株植物，在那种恶劣的环境下顽强的生长，最终让人类回到了地球。

这部电影带给大家很多东西，有感动，有欢乐，有思考？那带给你们的是什么呢？希望你们能把你们的想法写在这里，与大家一起分享。

机器人总动员读后感【篇9】

看完这部电影。不得不赞叹那全自动化的程序，看到人类的潜力，也看到了隐患。我们一直在追求更高水平，高深领域，常幻想全自动化，足不出户也可实现目的，一句吩咐，得到周到的服务。影片为我们展现了这一场景，人们确实惬意，可也看到在丢去运动欲望后，逐渐消逝的还有我们的活力，体力。那并不是我们所希望的。

《机器人总动员》展示了自动机器人的智能，展示了高科技的实现，那复杂而精准的程序设置，不禁让人惊叹多年后的成就，也不禁令人唏嘘，是否有一天我们也将肥胖到站立都成问题，将我们的家园折磨到奄奄一息，命悬一线。片中流畅的动作，真切的表情，无疑不展示了技术的美丽，他使我们认可影片中的形象，感情，完全融入其中，即使是动画，科技的魅力也在于此，通过设计，它可以比人类做的更加出色。我们要感谢技术，它准确，快捷，影片中的船长更是通过机器的记忆，解读来了解地球的美丽;我们要审视技科技，我们渐渐懒惰，享受成就的同时，也是在破坏自我—这一多独一的生命成就!我们可以让这一切美好，却也会制造一场灾难，讽刺的噩梦。

里面涉及未来可能的各种先进的科技：第一，机器人的高度智能化。以及创新能力，这个不用说了吧，机器人不仅能够像机器一样运转，甚至还拥有了人类的情感，在情感交流方面都有所涉及。创造者让他们具有接近人类的感情，主要通过眼睛和微小的肢体动作来表达，但又要让他们具有机器人的主要特征。第二，人类对于宇宙空间的高度开发。人类有能力让地球上所有人都可以在外太空长期居住。而且在不到一分钟的时间内就由外太空回到了地面。第三，高度舒适的生活。科技进步到一定程度，人类除了吃喝拉撒睡，几乎什么都不用干了。吃的喝的整到了一瓶饮料里头，一辈子躺在那张神奇的躺椅上。 里面有各种机器人，化妆机器人，按摩机器人，清洁机器人，警用机器人，刷牙洗脸梳头等各种形态的机器人应有尽有。还有便捷的交通，全自动化的驾驶，为你理发扔垃圾撑遮人造太阳的伞的24小时待命的机器人。再看育婴的机器人，它们给宝宝们灌输的是什么呢?“A for axiom， your home， sweet home; B for Buy n' Large， your friend， best friend。”第四，超级先进的武器。Eva手臂上那个武器，威力无比。第五，高度的工业化。每个人都好像被放在流水线上的产品一样。穿的衣服也都一样。

机器人总动员读后感【篇10】

现在，我正坐在电脑前拼命的赶着一份报告;瓦力正在一片废墟中重复着它几百年不变的工作。

回到家，我一个人半躺在床上，在无聊透顶的电视节目中漫步目的的切换着;瓦力一个人把玩着自己收集起来的玩具，欣喜的看着它们。

忽然，我看见电视上的情侣含情脉脉的依偎在一起，他让我想起了一个人，我不由自主的把手搭在自己的肩膀上，想象着一个不曾出现的她;瓦力看着电视上仅有的一个舞蹈片段，自己握住了自己的手，十指交合，它在幻想着一个美丽的场景。

日落日出，一切过得好快。有一天，她真的出现了，她出现的那样突然而平静!她并不完美，也不友好，但我却好像找到了新大陆一样，生活一下子有了追求，有了目标;瓦力等这一天已经太久了，他冒着被她干掉的危险接近她，在沙尘暴袭来时果断的救下她，它把它的宝贝通通献给她，包括那个古老的舞蹈片段，还 有他颤抖着伸向她的手。终于，在他小心翼翼的捧出可能是地球上唯一的植物时，她毫无犹豫的把它吞入肚中，完成使命后，进入了休眠状态。

虽然她一直对我冷淡，但我仍在梦里想象着和她在一起的每一个短暂场景，想用每一次的相聚和毫无保留的付出得到期待的某个瞬间!瓦力为她遮风挡雨，带她去看夕陽西下的场景，把手搭在她的肩膀上，体会这片刻的温存。

有一天，她忽然要走了，去一个很远很远的地方，恐怕再也不会回来!而我已决定随她而去，前方是什么并不重要，重要的是可以在她身边;瓦力在千钧一发之际便作出了人生最重要的决定，他随她一起穿越了宇宙。

在另一个全新的环境中，我为了保护她不惜得罪了很多人，而目的只有一个，那就是希望她平安，健康与快乐，时间久了，惊奇的发现那里的人开始接受我;瓦力大闹了科技超级发达的全新人类生活区，他把爱带到了这里，带给了已经逐渐退化的人类。

终于有一天，她在某个瞬间，想起了我的种种好处，慢慢的落下了眼泪;在记忆卡中，瓦力对她的好一幕幕的被重放，她明明没有眼睛，却落下了泪水。在瓦力面临生命危险时，她的心碎了，她不顾一切的救起了他，就起了人类的希望!最终，他们带着人类和自己的爱重返家园。

故事的结局真美好，他们一起回到了自己的家，地球的重生像预设中的那样开始了，所有的人都认可他们，他们可以没有危险的生活在一切。他们虽然在遥远的世界尽头，却也只是身边的你，我，他。

每一个的生命并不一定能写成跌宕起伏的故事，但却都是自己的传奇，每一段感情并不一定浪漫，但一定在感动自己;每一次相逢或许真的是久别重逢，在正确的时间邂逅了另一个自己!每一次旅途都是内心蹦出的一种向往，向往一个自己亲手编织的家，向往一个手拉手，在夕陽余晖中依偎的人。

生活的本质是孤独，一切感情都来自己于虚无，在虚无中我们往往能建立一个超级强大的自我，为了一种期待，我们便能拥有一个不敢想象的世界，收获一个真实的自我!

原来我和瓦力一样，我过去所有的期待的梦想都在等待某个特殊的时刻，我只愿在梦里能笑着醒来

机器人总动员读后感【篇11】

昨天，我看了一部电影《机器人总动员》，主人公是一个机器人，它叫瓦力。非常好看。

这部电影讲的是几百年以后，地球被人们弄得全是垃圾，人类没办法在地球上生活了，只好乘坐太空飞船在宇宙中游荡。在离开地球前，人类制造了很多机器人在地球上清理垃圾。七百年以后只剩下一个机器人－－瓦力。

又过了很久，人类又派来了一个机器人－－伊娃。她是来地球上寻找生命的，在瓦力的帮助下，他们找到了一株小草，伊娃带着瓦力和小草来到了人类的太空飞船上。船长看到小草，非常高兴，决定带领人类回到地球上去，可是却被两个坏机器人关了起来。在伊娃和瓦力的帮助下，船长被救了出来，打败了坏机器人。人类终于回到了蔚蓝色的地球，重新开始了美好的生活。

我非常喜欢瓦力。他是一个友善的机器人，当他发现他不认识的人有困难时，他会主动帮助别人；他也很勤劳，他每天坚持清理垃圾，把它们堆成一座又一座高楼大厦；他也很勇敢，当朋友有困难时，他宁愿失去自己的生命也要去帮助朋友；他也非常热爱生活，从没有觉得自己孤单，每天都边唱歌边劳动。这些精神都值得我学习。

这部电影还告诉人们要保护好我们生存的地球。

机器人总动员读后感【篇12】

虽然我们700年后的未来是一堆平均体重0.1吨的肥哥肥姐们被困在垃圾多得要爆的土黄色地球，但希望却仍然像片中那棵长在旧皮鞋里的小苗一样，顽强地成长着。

观看《WALL-E》的感觉就像是回到了当年看好莱坞黄金时代的老电影一样，快乐、纯真、充满激情和对生活的信心，而《WALL-E》本身的气质也很像三四十年代的经典好莱坞老电影：注重舞台感和表演、浑身散发着单纯的自信、能够让你在一分钟内被感动。

PIXEL从来都是个自信满满的公司，和他们的大老板STEVE JOBS是一种气质，躲一角落里自己折腾个东西，保安保密弄得忒好，过个两三年拿出来，要么技惊四座引发亚文化狂潮，要么一口气上不来死掉。除了APPLE和PIXEL，这个世上似乎没有其他哪家公司能把狂这个字用成这样。当然，PIXEL是有这把刷子，才能这么牛。《海底总动员》出山之前，没有哪个动画人能想像鱼能够那么活灵活现，《汽车总动员》开出来之前，也没有人能想像动画车能有那么丰富的表情。《WALL-E》亮相之前，同样也没有谁能想像动画主角演两个小时，台词居然可以少到只有十句不到。嗯，PIXEL都做到了，这才叫自我超越。

其实优秀的动画片和舞台风格本身就是以肢体表演为主，从几十年前的迪斯尼和我们的万氏兄弟都是这样开始创造经典的。只是我们这几年都被各种聒躁的3D角色弄习惯了，似乎觉得不是相声演员级别配音就不是一部3D电影似的。感谢PIXEL，把3D电影从炫技、炫配音的俗套中拉了回来，让我们看到如此本真的表演，体验如此纯真的感动。

试图去用讲述的方式来说明《WALL-E》带来的感动是一件很傻的事情，因为对于一部精心拍摄的片子来说，语言如果可以在片中淡化的话，那么同样也可以在评论时淡化。这样级别的动画片，一定是以讲一个好故事为最核心动机的工作团队中间才可能诞生。前几年翻译CG界的达人们的工作心得时，有一位师傅说过，其实角色动画的精髓，要么是把故事讲好，要么是把角色的情感表达出来，如果你两者都很平均，那么就试试在形式上突破一下，如果都搞不掂的话，那么把技术弄得强一些吧，不过技术的保持期很短，你现在是NO.1，三年后基本上大家都可以和你同步了。PIXEL的每个动画师，都能自己做段DEMO做得有声有色，感觉好了就组个队一起搞，用公司的RENDER FARM染一下也就是电影级别的片子，这样的团队如果再有一个核心领导带着创作，老天，谁能抢走他们的饭碗?

喜欢《WALL-E》的人们，大多是那种和《这个杀手不太冷》里的莱昂一样的人吧，做着离梦想很远的事情，但在看金凯利跳《雨中曲》时，会发自内心微笑的人们。只要心还 像金子一样，身材体形胖一些，或者只是个普通的机器人，其实都不是什么大不得的事情。WALL-E知道这一点，所以他最后很幸福，胖子舰长也知道这一点，所以虽然我们700年后的未来是一堆平均体重0.1吨的肥哥肥姐们被困在垃圾多得要爆的土黄色地球，但希望却仍然像片中那棵长在旧皮鞋里的小苗一样，顽强地成长着。

机器人总动员读后感【篇13】

这几天，老师带着我们欣赏了一部电影“机器人总动员”，觉得很不错，便拿来与大家分享。

影片发生于2700年，离我们还很遥远，由尤人们大度的破坏，地球已经不能让人类生存了，人们不得不登上太空船，让Baynlarge公司清除地球上的垃圾，等待垃圾清理完的那一天再回去。而我们的主人公瓦力刚好是一个垃圾清理机器人，独自在空无一人的地球上默默工着。

瓦力有一只宠物，也能够说是一个朋友吧——一只小强。瓦力每一天带着小强把一堆堆垃圾变成一个个方块，堆成一座座垃圾楼，虽然很孤独，但总会在垃圾里找到一些自己所感兴趣的东西：一个灯泡，一顶皇冠……这天，他从一个冰箱里找到了一株植物，对!绿色植物，这一次发现，成为了瓦力“人生”的转折点。

当瓦力第一次与夏娃相遇时，他就被夏娃深深迷住了，夏娃流线的外形雪白的颜色，在空中飘舞的飘逸姿态……没有一样不深深吸引着瓦力。但从各方面来说，他们相差都是很大的：夏娃是最先近的生命探测机器人，而我们的瓦力却只是混身泥土的老式机器人，这不是天上和地下的区别吗?瓦力想得到伊娃不就是癞蛤蟆想吃天鹅肉吗?但生活中总是有不一样的事发生。瓦力的生活情趣就是一盒《你好，多莉》的歌舞片，这正在一点一点的改变着夏娃。

当夏娃发现那株植物而陷入沉睡时，让那关心她的瓦力做出了一件件让人哭笑不得的傻事。笑完之后，就不尤得让人感动。所谓的“爱”就是那么简单，在下雨时给你撑起伞，刮风时给你挡挡风，天晴时和你牵牵手……

探测有了结果的夏娃自然要回去复命，而依依不舍的瓦力自然不会放下。因此就上演了一幕机器人追火箭的情景，随着火箭的瓦力来到了巨大的飞船“埃克西母号”。见到了正因全自动化生活而变的臃肿。肥胖。手脚退化的人类。

飞船的系统也存在一个命令，只要在地球发现了生命，就立刻返航回到故乡重建家园。可就像所有电影，一样这儿也有反派人物，以船长大副为首的机器人队伍。他们极力阻止人们回到自以为无药可救的地球，可这一阴谋。破坏。阻挠，都被一齐共同发奋的夏娃。瓦力。毛毛一行人一一瓦解。

回归故乡的冲动是无法阻挡的，瓦里的发奋让人们回到了故乡，而这一垃圾清理机器人似乎改变了记忆，忘记了船长，忘记了毛毛，忘记了约翰，忘记了小强，也忘记了夏娃……最后，这位大英雄被夏娃的牵手唤了回来，这才是爱的真谛。

读后感教学机智通用

一本好书对于智慧而言，就像体操对于身体一样，作品正是一部值得推荐给大家阅读的好书。写一篇读后感，要选择感受最深的一点，用简洁的句子明确表述出来，如何写出高水平的作品读后感呢？以下内容“读后感教学机智”为幼儿教师教育网的编辑收集整理，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

读后感教学机智 篇1

利用假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了《教学机智——教育智慧的意蕴》教育专著读后感。读完之后顿觉收益非浅，在这些书中，作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。

在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己…在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。

最近也一直在读《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书，起初读这本书时感到有点吃力，总是抓不住书中的语句，但很快我就被书里生动的例子所吸引。我很容易就从这些例子当中体验到我在和儿子、学生相处时的一些感受，并进而反思这些时刻自己的表现。而这正是这本书的魅力所在。凡当过父母的人都有这样的体验，我们总是对宝宝睡房的声音非常敏感，非常注意聆听，这难道不令人惊讶吗？即使我们的周围很喧闹，我们也总是能听到远处睡房里孩子在小床上的动静。但是，我们究竟听到了什么呢？哭声吗？叫唤吗？可即使没有任何声音的时候，我们仍然会决定去看看。我们以为孩子会安详着蜷缩着睡在小床的一角，可是，我们看到的竟然是一张完完全全地仰着的期盼的小脸。脸上放射出微笑，手臂舒展开来，一副憨态可掬的样子。没有一句话，没有一点声音，但是我们仍然听到了召唤！这是一种力量，这是每个孩子所拥有的征服那位能“听到”的人的力量。读到这里，我想到了《倚天屠龙记》里的金毛狮王谢逊，迷失本性，杀人如麻，正狂性大作，要杀人之际，一声婴儿的啼哭即唤醒了他。孩子这种召唤成人的力量究竟来自哪里呢？也许来自孩子的脆弱性和可能性。我们伴随孩子出生、发展、成长，孩子的柔弱性呼唤我们，使我们反思什么是对孩子好的，孩子发展的可能性呼唤我们反思，我们有能力使自己成为什么样的人，使我们共同拥有的世界成为什么样子的。孩子们对我们而言就是世界，倾听孩子的呼唤即是倾听世界对我们的呼唤。而我们是否聆听到了孩子的召唤呢？所以，“教师替代父母”的关系可以帮我们更好的理解教师的职责和教育的本质，这是这本书所有理论展开的基础。那么，教师的责任来自哪里呢？就来自倾听孩子的召唤并在实践中做出对孩子好的行为来，这就是本书所要讲的教育机智的核心。家长们、教师们，你们听到了孩子内心的召唤吗？那其实也是我们心里的召唤。

所以作者说“不了解自己的儿童时代的成人是不可能理解孩子的”。孩子们的召唤帮我们了解自己，认识自己，明确自己的方向。所以“教育学意向不仅是我们生活哲学的表现，也体现了我们是谁，我们在做什么，我们是如何以积极思考的方式面对世界的。”那么我们该如何聆听孩子的呼唤，表现出怎样的行动来呢？当我们这样问的时候，便产生了教育反思。这也是这本书要教给我们的教育机智。反思与行动有什么关系？文章当中有一段生动精彩的描述足以说明这一点，引用如下：翁大铁在他的《紧紧地拥抱》的诗篇中描述了他的孩子是怎样在卧室一直召唤他过去行晚安吻的。父亲大喊‘好了，我就来’。但是他正快要做完手头的活儿，然后又做这做那，之后他过去回应孩子的召唤。

当翁大铁慢慢地走过卧室的门前时，他看到了他的小家伙：“他站在那儿，手臂张开，等待着一个紧紧地拥抱。咧着嘴笑着。”翁大铁对父母拥抱孩子的方式作了精彩的描述。接着，几乎是一种事后的反思，两行简短的句子结束了诗篇：在我走进去之前，他像那样，他在那儿站了多久？“教育学首先召唤我们行动，之后又召唤我们对我们的行动作出思考。与孩子们一道生活以及反思我们与孩子们生活的方式，这两者都是我们的教育性生存的表现。”

读后感教学机智 篇2

加拿大教育家马克斯·范梅南所撰写的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，从实际情境与现象中探讨教育学的问题，提出了以责任和使命为基础的“教授法”，为理性的教育学注入了丰富的情感。

范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。具体表现在：

（1）首先，要有一颗热爱学生、平等相待的心。只有当教师用赤诚的真心去爱每一位学生时，才会消除“火暴”脾气、减少“急躁”情绪、避免对学生疾风暴雨般的“训斥”，以“温柔”的方式去开启和诱导学生。

（2）要有敏捷的思维。机智地处理课堂教学中的偶发事件，善于因势利导，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。特别是遇到自控能力较差的学生，如何在不伤害学生情感的前提下保持教师的威信，消除学生的抵触情绪，并转化其情感，这就要求教师必须具有敏捷的发散性的思维，才能左右逢源，化险为夷。

（3）在课堂教学中，教师能抓住教学心理，利用自身的人格魅力来影响同学，把握教育契机利用独特的能力来驾驭课堂，才既能使课堂气氛生动活泼，使教学任务顺利完成。

（4）教师熟悉教材、教法和学生是实施课堂教学机智的前提和基础。熟悉教材，教师就会对讲课满怀信心，胸有成竹；熟悉教法，教师就能根据教学内容，灵活运用，有效创设教学情景；熟悉学生，教师就能从实际出发，因材施教。教师做到这“三熟”，就可以眼观六路，耳听八方，及时发现问题，迅速判断，妥善处理；还可以尽快调整教学思路和方案，保证教学任务顺利完成。

总之，教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它是一种充满教学智慧、具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映，是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸的合金。

课堂是动态的、不可预知的。在教育教学过程中，我们每个人都可能会遇到很多棘手的突发状况，如果不能灵活的处理好这些事情，就可能给学生造成很大的影响，甚至可能是终身的影响。我们都是从学生成长到今天，很多学生的做法、想法，其实我们都可以进行一定的换位思考。教学有法，教无定法。我决定在教学实践中不断地总结与学习，不断地积累与反思，让自己继续成长！

读后感教学机智 篇3

前段时间，我读了一本《教学机智——教育智慧的意蕴》的书，这是世界著名教育学专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家的马克斯。范梅南教授写的一本教育类专著。初看这一本书，觉得它没有什么特别之处，然而读着读着，却发现它使我一下子明白了很多，领悟了很多。本书是从迈向智慧教育学、教育学的实践、机智的性质、教育机智、机智与教学等九个方面向我们一一作了阐述。其中机智的性质、教育机智、机智与教学这几个章节更是引人入胜，发人深思。细细回想自己对教育机智的理解，几经波折，终于得以找到正确的方向，为自己打开一扇大门，看到了更为广阔的空间，无限的延伸了广度与宽度。

一、教学机智是一种临场的天赋，是不可学的。

初为人师之时，那时还没有听到过关于“教学机智”这样的名词，有的只是“课堂的应变能力”。在后来的教学中，我开始慢慢熟悉起了这一词语，但是对于它的理解只是把“教学机智”与“课堂的应变能力”划上了等号，觉得教学机智应该是一种临场的天赋，有的人生来就有，而没有的人学都学不来。自己也没有努力求证过这样的答案是否是正确的，只是认为应该是这样。

二、教学机智是可以学出来的，它只存在于教学之中。

慢慢的，在边学习边实践的过程中，自己对于教学机智的理解也在逐步的改变。教学是一门艺术，课堂千变万化，具有偶然性和不可预测性。课堂教学不可能完全按照老师预先想象的那样顺利，常常会出现意外，而正是这些意外常常会让自己手足无措，常想能冷静处理并能驾驭它，可总会是事与愿违，心有余而力不足，但是自己对于教学机智的理解变得清晰一些了，教学机智是需要靠着不但积累起的底蕴，才能运筹帷幄，从意外中得到更大的收获。记得在我的一堂思品课上，当我要求学生在小组内相互聊聊自己爷爷奶奶的喜怒哀乐，并想一想怎样才能让爷爷奶奶快乐时，意外发生了：第五小组有一个孩子哭了，其它的同学正不知所措。面对着这样的一个情景。我做出一个决定：放下预设的内容，转为和学生一起探讨孩子哭的原因。孩子的哭由心而生，是因为自己失去祖辈，不能敬孝所致。接着我又引导学生谈对此事的看法。学生们一个比一个说得深刻，有学生说：“我和他一样，心里也很难受，因为我的爷爷奶奶也没有了。”有学生说：“我觉得他很有孝心的，……”还有学生说：“……我们要珍惜和老人在一起的时间，我们的爷爷奶奶岁数都很大了，他们活的时间有可能不太长。如果我们现在不珍惜，将来他们不在了，那我们会后悔的。”对于这次意外的处理，我不仅很好地解决了课堂中出现的问题，而且通过这个意外把学生的情感推向了一个高度，让学生从内心再一次受到了体验，它来得是是那么的突然，而解决得又是那么的自然。我很庆幸自己当时的决定。我并不认为自己有教学机智的天赋，此时的决定与做法，应该是得益于平时不断的学习与思考所得。那时对机智的理解上升于此，如今看来，我这样的理解还是很狭隘的。

三、教学机智是品出来的，因为它深入教育教学的每一个毛孔。

现在，当我再一次来看教学机智时，它已变成了教师的一种素养。它首先体现在教师的为人师表上。每一个人都在无声地接受着环境对他的影响，教师对学生的影响也是如此。哪怕是平时那些最不可能听老师话的学生，也在每天接受着教师的影响，只不过他们接受的量少了一些，微妙一些，但你不可无视他的存在。因而在与学生的相处中，教师更应身高为范，努力成为学生学习的榜样，要求学生做到的，教师一定要先行做到。只有给予正确的影响，才能让学生受到正面的教育。其次教学机智体现在教师的自我克制上，面对着众多不同的个体，是否做到心平静气的与之交流，给予指导。特别是在孩子出现了令你生气的时候，是否还能不愠不火。古有“布衣怒天下素。伏尸二人血流五步”之说。而如今，教师一怒，心情影响行为，在这样的心境下还能有好的行为来指导学生，教育学生吗？再则，教师一怒，势必影响到学生，受了惊吓的学生一定会缩成一团，自动生成自我保护系统，这样的教育还会有效吗？答案不言而喻。学会了克制，就会理性地选择何时去忽略什么事，何时该等待，何时“不去注意”某件事，何时后退几步，如此理智地处理正是教学机智的充分体现。再次，教学机智还表现在教师要有一种处事不惊之态，要对情境要有有充分的自信。如当课堂失去了控制那一刻；当你与学生谈话，对他进行教育之时，学生不但不听，反而十分不敬之时；当你一而再，再而三，强调的内容不被学生重视时，你都要学会变得冷静，变得自信，同时做出充满智慧的举动。也许生活中的我们常常会被教育教学中的一些小事，拖得疲惫万分，以至于到后来，在无奈之时，不再去思考、寻求一种积极的方法。没有了为师的那一份燃烧着的激情，那会是多么可怕啊！

四、教学机智更是一门与学生交往的艺术，他主要表现在你是否理解你的学生，尊重你的学生。

理解学生就要站在学生的位置看问题，处理问题。教育中，我们常会用老师的眼光来看待所发生的事情，然后以我们的方式来解决这些问题。从表面上来看，问题是过去了，但是是否真的给学生心灵以解放，那就不敢说了。面对着教育中的某一件事，我们常常会知其然，而不去知其所以然，常常站在老师（这种成年人的位置上）想当然的认为是这样的，而全然不顾知识与生活阅历远没有成人丰富的儿童所站的位置、所看到的与想到的。就如上课老师讲的内容，做作业的时候发现有个孩子没有掌握好，于是就想到，孩子上课没有认真去听讲，这样的孩子不是一个认真学习的孩子。殊不知，孩子的不懂可能是孩子的接受能力弱所致。可能是这一方面内容这个孩子还是很欠缺的，一下子接受那样的内容，对于他来说显得很困难。或许课上更有一些事打扰了他的听课，如昨晚没有睡好，如听课中出现了意外，如他想起了一些伤心的事等等。我们有一百种理由可以假设，但是只有站在这个孩子的角度，阐述出来的理由才是最为合适的，也是该令同样站在学生角度来思考的老师理解与体谅的。教学机智还体现在对学生的尊重上。教学中我们常会说学生是教育的主体，而不是客体，但是很多时候我们还是把学生当成了教育的客体来看待。教学过程中，我们常会抱怨孩子怎么就学不会呢？作为教师，我们有没有引着学生去学，引着学生过“河”呢？我们常要学生自己走过来学习知识，其实该行动的是老师，是教师该走到学生身旁，帮助学生认识他所要学习的东西，带着他一路走来。教师要有一种山不过来，我过去的思想来进行教育与教学，那我们的教育教学的成功率一定会更高。

教育的机智也涵盖了我们每一天，每一点的教育教学活动之中。只有提高了认识，然后我们再去不断丰富自己的文化底蕴，海纳百川，勤于思考，追求更高更强，那么教学机智一定会带给我们全新而精彩的新未来。

读后感教学机智 篇4

培根曾经说过：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”此次临平一小在3月份开展的教师读书月活动中，每位教师选择一本教育理论书籍进行阅读，应该说，这是一种让全体教师增长才干，增强业务能力的一种活动形式。在这个读书月中，我拜读了加拿大马克斯.范梅南的著作《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，读了之后，让我受益匪浅。教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。

具体表现在：

（1）教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。对每个学生的学习、品德、成绩、不足、优点、缺点等都要进行全面、准确地分析和肯定，切不可感情用事，有失公平，出现偏颇。学生对教师最反感的是不能公正地对待学生。

（2）要有敏捷的思维和课堂应变能力。教师要能机智地处理课堂教学中的偶发事件，通过因势利导，通过抛砖引玉，通过移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境，让学生在学习中保持稳定而良好的学习情绪，达到创造灵感的高峰。

（3）在课堂教学中，教师能抓住教学心理，利用自身的人格魅力来影响同学，把握教育契机利用独特的能力来驾驭课堂，才既能使课堂气氛生动活泼，又能使教学任务顺利完成。使教学机智在教学过程中发挥出良好的作用。教师既要利用教学机智引导、激发学生的积极思考，又要对偏离课堂内容、误入歧途、有悖教学目标的学生思维及时堵住，做到断流时导，漫溢时堵，堵导并用。

（4）教师的业务素养师实施教学机智的前提。从数学教学的角度来讲，数学教师还要加强基础知识的学习与研究。我们应该经常性地问自己，对于自己所教的知识掌握到了何种程度，知道知识的来龙去脉吗？懂得知识的融会贯通吗？知道知识的后续发展吗？知道知识的应用价值吗？知道知识的产生背景吗？知道小学数学教学中主要教给学生哪些数学思想和方法吗？我们还要学习一些高等数学知识，高屋建瓴地解读、参悟教材，掌握数学知识的基本脉络、提高对课堂即时生成的数学问题做出正确判断的能力。因此，只有对所教的学科知识有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

（5）教师必须锻炼自己的表达能力。一方面，要锻炼自己的言语表达能力，使课堂教学用语具有简明扼要，生动活泼，风趣幽默等特点，富有感染力和吸引力；另一方面，教师还要锻炼非语言表达能力，要讲究语音、语调、语速的变化，做到抑扬顿挫，并伴随着适当的表情和手势等，表达一定的知识信息。在课堂教学研究过程中，我们会遇到不少的问题和困惑，亟待我们拥有解决问题的实践智慧。通过阅读此书，我发现西方教育科学领域多年来由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义的光辉，也重新理解和思考教育智慧的意蕴，真是有一种从困惑走向豁然开朗的感觉。

读后感教学机智 篇5

《教学机智——教育智慧的意蕴》，是马克斯.范梅南教授用朴实的语言和平充满智慧及灵动的思想和我们讲述一个个动人及真实的故事.那些故事，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，让人亲近，读后很简单就从这些例子当中体验到我在和学生相处时的一些感受，值得一读再读地细细品味。

俄国教育家乌申斯基说的那样“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”这就需要我们教师就有教学机智，这种机智可以说是一种反应，一种面临突发事件的处理能力.说起来容易，但做起来却很难，我们教师对学生学习过程中出现的问题能准确、迅速、敏捷地作出判断，恰到好处地处理，并非易事。

想有这样的教学智慧，我觉得至少要2个方面，一个是内部即要理论的基础，一个是外部即教学的实践的经验，我是新教师，没什么经验，所以我觉得从以下几个方面来加强自身的内部条件，以达到充实自己的？

　一、多读书

“读书百遍，其义自现.”这句话说得一点不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。古代为什么会这么发达，可以说中国的古代是世界发达的国家，这些骄人的成绩都是读书的结果.读书，好比是一次与大师的对话，与智者的交流，会让人收获非浅。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉， 书中自有千钟粟，书中车马多如簇.对于读书教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

现在孩子的课外知识量比以前任何一个时代的孩子都要多，得到的信息也多很多，而且信息的更新速度也快了N多倍，尤其现今是计算器普及的时代，作为一名从事小学数学工作的教师，肚子里的墨水还是越多越好，这样才有可能面对突发事件，运用教学机智，让学生信服你。

例如，上个月在讲解数学时，为了让学生有效的了解古代人民的智慧，我和学生一起亲身经历一次动手实验，但由于某一学生的突发其想，一开始让我束手无策，但一想到好像类似出现过这样的事件在书上.就经过自己的方法马上解决了。

二、给学生一次机会

现在的社会，新科技，新知识的不断涌现，什么WTO，世贸组织等等一些列知识信息的增加，现在的学生思维敏捷，平时耳闻目睹甚多，可以说看的多了.学的也多了.听的就更多了。有时教师不甚了解的事，他们也能说得头头是道。

因此，在教学中偶尔遇到一些不知所措的突发事件问题，这就要教师灵活对待，不过人你可以不妨先听听学生的想法，可能会有茅塞顿开的感觉。

教师应该是充分相信学生的能力，让他们谈谈，你听了同学们的意见后，你认为哪些同学说得更有道理。虽然我们可能对这方面的知识不是很了解，但通过投石问路的方法让孩子们的能力还是得到了一定的提高，这也是一种教学艺术，教师对于学生的反馈机智是教学艺术的体现之一。

三、要善于反思

以前老听师傅说，教师要学会写反思，对自己一天中出现的问题和教学进行总结，就这要求我们新教师在平时注重积累知识经验的基础上，增强反思是养成教学机智最好的准备。

反思可以是以自己的教学活动过程为思考对象，也可以以教育孩子的某个事例为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，分析其中做得好的方面和不足的方面，提出整改措施，为下次遇到类似的事情做好准备，反思不是简单经验的总结，它是伴随整个过程的监视、分析和解决问题的活动。

以此来获得这方面的经验，这种体验能使教师的经验世界变得更为丰富，最终以教学机智表现出来。

范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，上述的条件只是基础。

这个机智都是要用爱的方式去教育现今的学生.我们做教师的，在课堂上，一个关爱的眼神，一个友善的微笑，一个善意的批评，都会把学生的心与你拉近，让学生感到“老师在乎我，关心我”。越是小的细节，越是能打动学生，学生被你的细节感动了，那他们的灵活思维，创造能力，会很快在学习中得到施展。

教，很容易，育，也不难，但教育却很困难.看完了这本书，让我觉得教育是我们生活的一部分，它的意义也需要到生活世界中寻找。

《教学机智》呼唤我们回到现实的教育中去，去发现和构建自己的教育学和学生的学习观，并形成自己的教学模式。在以后的道路上，我会试着运用自己所学的知识，努力做一名智慧型的教师。

读后感教学机智 篇6

在《教学机智----教育智慧的意蕴》一书中，教学机智是这样的：

“机智”保留了孩子的空间，成长和学习都需要空间。

“机智”保护了那些脆弱的东西，可能是孩子的脆弱性软化了成人。

“机智”将破碎的东西变成整体，机智容易使伤口愈合。

“机智”使好的品质得到巩固和加强，对孩子信任就是给孩子以力量。

“机智”加强了孩子的独特之处，我们时刻要注意孩子的独特性，并加以培养。“机智”促使孩子的学习和个性成长，个性成长就是深层次的学习。

做一个智慧型的老师应该是一个有责任感充满爱心的老师。 罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”爱是教育的前提，没有爱就没有教育。俗话说：“育人之道，爱心为先”。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。

只有当教师用赤诚的真心去爱每一位学生时，才会消除“火暴”脾气、减少“急躁”情绪、避免对学生疾风暴雨般的“训斥”，以“温柔”的方式去开启和诱导学生。善于以平静的心态，运用含蓄幽默的教学机智，融洽师生关系。

要平等地对待每一位学生。因为许多偶发事件的“肇事”者，通常是那些“调皮捣蛋”的学生，只有教师摆正了他们在自己心目中位置，才能够对他们的行为“容忍”，不发火、不动怒，对事件进行冷静的、超常规的处理。

做一个智慧型的老师应该是一个善于反思的老师。 在我们的日常教育教学工作很大程度上是一种习惯性行为，凭着“自以为是”的经验、机械化地、年复一年地进行着，这种行为远没有达到反思的要求。

书中作者写道，“未经反思的行动是‘缺乏智慧’的、没有机智的。”有两个美国科学家做过一个有趣的试验。他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方。

过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全都撞死了。蜜蜂为什么找不到出口？通过观察它们发现，已是蜜蜂的经验认定：有光源的地方才是出口；二是它们每次朝光源飞的时候都是用尽了全部力量；三是它们被撞后还是不长教训，爬起来后继续撞向同一个地方；四是同伴的牺牲并不能唤醒它们，它们在寻找出口时也没有采用互帮互助、分工合作的方法。

而苍蝇为什么找到出口呢？如果说蜜蜂是教条性、理论性，而苍蝇则是探索性、实践性。它们的智慧中，就从来不会认为只有光的地方才是出口；它们撞的时候也不是用上全部的力量，而是每次都有所保留；最重要的一点是，它们在被碰撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看；它们并不死抱教条认定出口只在有光亮的地方、只在前方；他们能从同伴身上获得灵感，合作与学习的精神让它们共同获救。所以，最终它们是胜利者。

做一个智慧型的老师应该是一个理解儿童可能性的老师。注意孩子、聆听孩子，是教育情境中的智慧性行动，是一种全身心投入型的智慧行动，不是简单地在行动中的反思。教育机智是指向孩子的，是对孩子幸福的关心。它是通过教育者积极主动建立起来的关系方式。

这种教育机智表现在，首先要正确对待孩子们的成长，不能急于求成，要有耐心；要理解孩子的体验，对孩子的经历保持开放，避免用一个标准的和传统的方式来处理情况；尊重孩子的主体性；教育者对教育情境充满自信；以潜移默化的方式影响孩子；还要有临场的天赋等。

同时他认为，教育机智的目的是为了保留孩子的空间，保护那些脆弱的东西，防止孩子受到伤害；它可以让破碎的变成完整的；它可以巩固好的品质，加强孩子的独处能力，支持个性的成长等。

教育机智通过实施某种认知的敏感性和实践一种对孩子的主动关心来实现它的目的。

一方面，教育机智依赖我们的能力来感知孩子的需求和具体认识孩子的各种潜力，用一种关心和接受的态度感知、聆听孩子；另一方面，机智敏感的眼睛折射出它关心的眼神，爱过运用眼神、言语、沉默、动作等来作为机智干预和关心他人的工作。

读《教学机智——教育智慧的意蕴》能读到智者对教育的诠释和剖析，读到一种精气神，这种东西依附在老师身上，会使老师带有生气和灵动；这种东西弥漫在课堂中，会把所有学生的心紧紧抓住。

教学机智——让教师的课堂里风生水起，情趣盎然！让我们成为一个智慧型的老师而不断努力吧！

读后感教学机智 篇7

读《教学机智——教育智慧的意蕴》，我的心灵受到了强烈震撼，原本枯燥乏味的教育学在作者笔下竟诠释得如此生动形象、如此具体。

读完此书，我深深地认识到智慧并非“遥不可及”。对于智慧，我一直认为是教育者一种临场的应激表现，学是学不来的，那是天生的.。对大多数的人来说是“可望而不可及”的。读完书才发现那只是我对教育机智一种狭隘的理解。书中写到：“机智表现为克制，表现为对孩子的体验的理解，表现为尊重孩子的主体性，表现为‘润物细无声’，表现为对情境的自信，表现为临场的天赋”。“机智保留了孩子的空间，保护那些脆弱的东西，防止伤害，将破碎的东西变成整体，使好的品质得到巩固和加强，加强孩子的独特之处，促进孩子的学习和个性成长”。而且教育智慧也可以通过学习来积累。

“机智表现为克制”

平时自己在日常教育教学工作很大程度上是一种习惯性行为，总是凭着“自以为是”的经验，机械化的进行着。记得有一次，上完课在批改学生的作业时，发现有一道题大多数学生都是错的，包括自己心目中的优秀学生，而且我清清楚楚地记得，这道题在上课时讲到过，我改着改着，气就不打一处来，几乎把学生的作业本都扔在了地上，孩子们吓得大气也不敢出，自己也气得呼哧呼哧直喘。现在想想，自己当时的这种做法是非常不明智的。在这本书中，范梅南这样说，“未经反思的行动是‘缺乏智慧’的”，机智表现为克制。当时，我要是能克制自己的情绪，然后再反思一下自己的教学行为，可能就会想到，学生不会故意把题做错，原本就是自己没有教会这节课的知识，这怎么能怨学生呢！这样下去，不但自己的教学水平难以提高，而且严重地影响了师生关系。

机智表现为“润物细无声”

“杰逊是一个大小伙子。因为他时常心不在焉的样子，英语老师开始怀疑他是否吸毒。照其他老师的看法，杰逊只不过是坐在学校消磨时间罢了。他很少完成家庭作业。”

“有一天在上课前，杰逊早早地进了教室，在老师的周围踱来踱去。显然，他有什么心事。‘瞧，我写了这个’，他说，将一张纸片放到老师的桌上。是一首诗。诗写的不错，老师很吃惊。‘这首诗写得很好，杰逊，我喜欢它的意境。’‘我喜欢写诗’，杰逊说，‘我已经写了好一阵了……自从我上您的课开始’。接着，他有点不在意地说，‘也许，您可以将它贴起来’。老师一直习惯将选中的学生的诗贴在大厅的一块大贴板上。”“杰逊建议她展出他的诗令她感到吃惊。她吃惊的是杰逊也在乎这样的事。但她还是非常高兴的答应了。那天晚些时候，她注意到杰逊和一个朋友在一起。他正指着墙上：‘就那首诗，是我写的。”任何一个差生都并非一无是处，每一个人都有自己闪光的地方，抓住这些闪光点就抓住了教育的契机！

范梅南教授告诫我们，当杰逊把诗递过来的时候，我们绝不能说这样的话：“唔，杰逊，你这儿还有几处拼写错误。”或者说，“杰逊，这结尾还不太好，你应该修改一下后几行”。老师知道将来还有机会帮助杰逊修改他的诗。首先，她可能通过在班上将诗的收尾作为一个一般题目的讨论，试图间接地给杰逊指出某些给这首诗收尾的看法。用这样的方式，她可能又能够微妙地影响杰逊，使他学会理解更多的诗歌写作技巧，而不是单单挑选出他的诗进行批评。

“杰逊的例子同样也让我们看到了我们是多么地容易错误地判断孩子和年轻人。即使其他人已经对孩子失去信心了，我们仍然还是有办法‘打动’学生。”

总之，教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它是一种充满教学智慧，具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映，是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素综合起来的结果。我决心不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。

读后感教学机智 篇8

经朋友推荐，有幸读到范梅南先生的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，这本把现象哲学运用在教育中的著作，语言平实，读来流畅，宛如做了一次难得的精神之旅，让人受益匪浅。

在范梅南先生的书中，教学机智是这样被描述的：它是不可以事先计划的，它是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术……就学校教学实践而言，我认为教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。

教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中，范梅南例举了一些平日里很容易被我们忽略的教育时机或情境，来说明教育即成年教师和父母与年幼儿童或学生之间交往生活过程。从中我们可以看到，教育本身确实是个体验的过程。完成这一过程，首先需要教育者具有相当敏锐的观察力，捕捉教育时机，运用教育智慧，才能撞击出心灵的火花，取得最佳的效果。

无论是过去还是现在，教师的主要阵地都在课堂。课堂千变万化，具有偶然性和不可预测性，教师教学机智的表现相应主要也在课堂。所有的课堂教学都不可能完全按照我们老师的预设的那样顺利，常常会有一些意外生成。而这些意外又可能使我们老师感到尴尬。作为老师，要善于处理课堂教学中的突发事件，因势利导，冷静处理，灵活运用教学机智，科学巧妙地利用各种契机为课堂教学服务。

在课堂教学中，教师要抓住教学心理，利用自身的人格魅力来影响学生，把握教育契机利用独特的能力来驾驭课堂，只有这样才既能使课堂气氛生动活泼，又能使教学任务顺利完成。使教学机智在教学过程中发挥出良好的作用。教师既要利用教学机智引导、激发学生的积极思考，又要对偏离课堂内容、误入歧途、有悖教学目标的学生思维及时堵住，做到断流时导，漫溢时堵，堵疏并用。

教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它应是一种充满教学智慧，具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映，是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸而成的精华。

读范梅南先生《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，我真正理解了这句话，“教师应设法运用教学机智，让知识本身吸引学生”。这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生们真正爱上“学习”，爱上“课堂”。

诚然，教育不是一朝一夕之功，“十年树木，百年树人”。教育是一个周期性较长的工作。对今天的我们来说，教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

读《教学机智——教育智慧的意蕴》能读到智者对教育的诠释和剖析，读到一种精气神，这种东西依附在老师身上，会使老师带有生气和灵动；这种东西弥漫在课堂中，会把所有学生的心紧紧抓住。我会永远记住这句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！

读后感教学机智 篇9

马克斯？范梅南教授是北美“现象学教育学”的领袖人物之一。《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是当代西方现象学教育学的经典之作。该书在北美和欧洲拥有广泛的读者，在教育领域产生了深远影响。该书于1991年在加拿大和美国同时出版，随后不久，便被译成了西班牙、挪威、朝鲜等不同语言的译本。范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。他在本书中提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利主义和实用主义盛行，对以责任和使命为基础的pedagogy一词还很陌生的北美掀起了一股“教育学热”。

在《教学机智》中，我们看到的不是抽象的理论分析，而是一个个教师与学生相处的生活故事，教育是具有不同生活体验的教师和学生共同构建的活动，在共同建构的过程中，每个人基于自己的生活体验有着不同的态度和立场，教师如果对学生的生活体验进行搜集和研究，并针对每个人的不同体验组织教育活动，将对个体的成长和发展具有积极意义。

教育机智就是通过温和的言语及适时的沉默来加以调和。同样的话以不同的方式说出来可能会产生相反的效果，温和的言语可以促使我们变得更加随和，甚至突然之间从新的方面看待事物。所以声音和言语形成的气氛与教室里的教育关系的相关性说得再重要也不过分。作为教师我们就需要时时注意我们的语调、我们说话的方式。适时的沉默是机智的最有力的调和剂之一。此时无声胜有声，默默地给予、默默地聆听，它是一种耐心的等待——是对孩子的期望与信任，它给孩子自己认识和成长留下了空间。但凡事都要有一个度。克制、沉默绝不等于对孩子的行为漠不关心，放任自流。没有限制和标准的自由不是真正的自由。孩子们还是需要我们时时引导、指点，有时甚至是约束的。何时克制自己，何时以一种直截了当的方式行事，何时保持沉默，何时……这些对于我而言，无论在生活还是工作中，都值得自己去不断学习、体验、回味！

因此教育者有必要进行自我反思。反思是与实践紧密相连的。只有针对实践和研究不断进行反思，才能更好地改进实践，教育者才能更好地担当起自己的职责。简言之，教育是我们生活的一部分，它的意义也需要到生活世界中寻找。《教学机智》就是呼唤我们回到实际的教育生活中，去发现和构建自己的教育学，形成自己的教学模式。

教育机智读后感模板

只有不断在阅读的过程中修身养性，才能摆脱鄙俗和顽固。阅读作者写的作品的过程中，心中感触颇多阅读过程之中，有所领悟的内容，需要我们用读后感记录下来。那么怎么写好作品读后感呢？在这里，你不妨读读教育机智读后感，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

教育机智读后感 篇1

培根曾经说过：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”此次临平一小在3月份开展的教师读书月活动中，每位教师选择一本教育理论书籍进行阅读，应该说，这是一种让全体教师增长才干，增强业务能力的一种活动形式。在这个读书月中，我拜读了加拿大马克斯.范梅南的著作《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，读了之后，让我受益匪浅。教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。

具体表现在：

（1）教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。对每个学生的学习、品德、成绩、不足、优点、缺点等都要进行全面、准确地分析和肯定，切不可感情用事，有失公平，出现偏颇。学生对教师最反感的是不能公正地对待学生。

（2）要有敏捷的思维和课堂应变能力。教师要能机智地处理课堂教学中的偶发事件，通过因势利导，通过抛砖引玉，通过移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境，让学生在学习中保持稳定而良好的学习情绪，达到创造灵感的高峰。

（3）在课堂教学中，教师能抓住教学心理，利用自身的人格魅力来影响同学，把握教育契机利用独特的能力来驾驭课堂，才既能使课堂气氛生动活泼，又能使教学任务顺利完成。使教学机智在教学过程中发挥出良好的作用。教师既要利用教学机智引导、激发学生的积极思考，又要对偏离课堂内容、误入歧途、有悖教学目标的学生思维及时堵住，做到断流时导，漫溢时堵，堵导并用。

（4）教师的业务素养师实施教学机智的前提。从数学教学的角度来讲，数学教师还要加强基础知识的学习与研究。我们应该经常性地问自己，对于自己所教的知识掌握到了何种程度，知道知识的来龙去脉吗？懂得知识的融会贯通吗？知道知识的后续发展吗？知道知识的应用价值吗？知道知识的产生背景吗？知道小学数学教学中主要教给学生哪些数学思想和方法吗？我们还要学习一些高等数学知识，高屋建瓴地解读、参悟教材，掌握数学知识的基本脉络、提高对课堂即时生成的数学问题做出正确判断的能力。因此，只有对所教的学科知识有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

（5）教师必须锻炼自己的表达能力。一方面，要锻炼自己的言语表达能力，使课堂教学用语具有简明扼要，生动活泼，风趣幽默等特点，富有感染力和吸引力；另一方面，教师还要锻炼非语言表达能力，要讲究语音、语调、语速的变化，做到抑扬顿挫，并伴随着适当的表情和手势等，表达一定的知识信息。在课堂教学研究过程中，我们会遇到不少的问题和困惑，亟待我们拥有解决问题的实践智慧。通过阅读此书，我发现西方教育科学领域多年来由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义的光辉，也重新理解和思考教育智慧的意蕴，真是有一种从困惑走向豁然开朗的感觉。

教育机智读后感 篇2

最近，我认真的学习了《教学机智》，这本书真好，我学到了很多有用的教育理论和知识。

一、即使对孩子具有教学意向隐含着使孩子处于一种柔弱和依赖状态的意味，也有一种教育学的意向，因为说到底它也是对孩子的良好生存和真正的成长的关心。

二、教育学的理念。

首先，避开对教育问题的所有陈见和标准。

其次，教育是一个复杂的概念，它的多元含义有些与教育学这一概念是重叠的。

第三，课程和教育学一个最直接最显而易见的区别就是前者趋向于侧重教育的材料及教材和教学过程的组织，管理、计划、安排、选择、审核、评判等。相反教育学则易于找出教育和抚养孩子的人性的因素。

三、机智与其说是一种知识的形式，还不如说是一种行动。它是全身心投入的敏感的实践。1.机智它意味着指向他人的实践，充满机智就是打动他人，它不可以事先计划，机智表现为对孩子的体验的理解，尊重孩子的主体性，润物细无声。2.教育机智：机智保留了孩子的空间、保护那些脆弱的东西；机智由榜样加以调和，防止伤害，并将破碎的东西变成整体，它使好的品质得到巩固和加强，加强孩子的独特之处，促进孩子的学习和个性成长；3.机智通过言语、沉默来调和；通过眼睛、动作、通过气氛加以调和。教育机智离不开智慧和真诚。比如，在课堂之中，教学常常不能完全按照我们老师的设想那般顺利进行，具有偶然性和不可预测性。这就需要教学机智。机智考验了教师诸多方面的能力。我们应该运用智慧将不利因素转变成有利因素，我们需要动用真诚发挥教学机智的优势，在最少的时间内恰当处理课堂上的突发事件。只有用真诚的态度，开启智慧，灵活运用教学机智，激发学生的学习热情，引导学生进入自主学习的意境，掀起课堂教学一个个高潮，才能达到教师所希望的境界。

在今后的日子里，我将更好地与书为友，在自己的教学路上，不断充电、加油。

教育机智读后感 篇3

《教学机智――教育智慧的意蕴》一书是加拿大阿尔伯塔大学教授范梅南的经典之作。

书中用很多的事例和体会把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述的生动、明白，读来令人倍感亲切，深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

“教育学就存在于我们每天和孩子说话的情境中，教育学就存在于我们和孩子一起的方式中。”“我们可以将教育学定义成父母与孩子、老师与学生、祖母与孙子女在一起的某种际遇。”但“并不是所有的成人与孩子之间的社会际遇都是教育性的。”有爱和关心的际遇才是具有教学意义的。

父母对孩子的爱，老师对学生的爱有一个共同的本质：都是“将孩子看作一个正在成长变化过程中的人来爱的”。书中这段关于教育学的阐释，使我对教育学有了更亲近的感受：用爱来感染学生！

范梅南教授说：机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我体会，以下几方面是必须的：

　一、爱的能力

爱是教育的润滑剂。教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得事半功倍的效果。教师在课堂上，一个关爱的眼神，一个友善的微笑，一个善意的批评，都会把学生的心与你拉近，让学生感受到“老师在乎我，关系我”，从而激发他们的学习兴趣，并将兴趣转化为学习的动力，这样就可能产生灵活的思维，创造的能力！

　二、丰富的学识

现在，我们常说：要给学生一杯水，我们就要成为源源不断的活水！开凿一眼泉，就是要求我们教师要做到终身学习。在当今信息化时代，知识更新的程度是惊人的。

在教育教学中涉猎的知识也不能仅仅局限于课本知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。

如果教师能做到精通专业，又上知天文、下知地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入主题。这样的教师，才是令学生佩服的教师，才能长久地傲立于学生中间。

幽默也应该是教师具备的品质。这一点在书中也有所体现。幽默能使原本急躁、杂乱、拘谨、乏味或困惑的事情出现新的转机。幽默能逐渐扭转当时的尴尬局面。

幽默是我们可以支配的一种人性化的方法，它能缓解、融解、释放或者恢复已经变得不再具有教育意义的局面。能做到幽默的教师，将会是令学生倾心的教师，能将幽默巧妙地运用到教学中的教师，将会学生乐于追随的教师！

教育机智读后感 篇4

经朋友推荐，有幸读到范梅南先生的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，这本把现象哲学运用在教育中的著作，语言平实，读来流畅，宛如做了一次难得的精神之旅，让人受益匪浅。

在范梅南先生的书中，教学机智是这样被描述的：它是不可以事先计划的，它是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术……就学校教学实践而言，我认为教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。

教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中，范梅南例举了一些平日里很容易被我们忽略的教育时机或情境，来说明教育即成年教师和父母与年幼儿童或学生之间交往生活过程。从中我们可以看到，教育本身确实是个体验的过程。完成这一过程，首先需要教育者具有相当敏锐的观察力，捕捉教育时机，运用教育智慧，才能撞击出心灵的火花，取得最佳的效果。

无论是过去还是现在，教师的主要阵地都在课堂。课堂千变万化，具有偶然性和不可预测性，教师教学机智的表现相应主要也在课堂。所有的课堂教学都不可能完全按照我们老师的预设的那样顺利，常常会有一些意外生成。而这些意外又可能使我们老师感到尴尬。作为老师，要善于处理课堂教学中的突发事件，因势利导，冷静处理，灵活运用教学机智，科学巧妙地利用各种契机为课堂教学服务。

在课堂教学中，教师要抓住教学心理，利用自身的人格魅力来影响学生，把握教育契机利用独特的能力来驾驭课堂，只有这样才既能使课堂气氛生动活泼，又能使教学任务顺利完成。使教学机智在教学过程中发挥出良好的作用。教师既要利用教学机智引导、激发学生的积极思考，又要对偏离课堂内容、误入歧途、有悖教学目标的学生思维及时堵住，做到断流时导，漫溢时堵，堵疏并用。

教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它应是一种充满教学智慧，具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映，是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸而成的精华。

读范梅南先生《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，我真正理解了这句话，“教师应设法运用教学机智，让知识本身吸引学生”。这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生们真正爱上“学习”，爱上“课堂”。

诚然，教育不是一朝一夕之功，“十年树木，百年树人”。教育是一个周期性较长的工作。对今天的我们来说，教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

读《教学机智——教育智慧的意蕴》能读到智者对教育的诠释和剖析，读到一种精气神，这种东西依附在老师身上，会使老师带有生气和灵动；这种东西弥漫在课堂中，会把所有学生的心紧紧抓住。我会永远记住这句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！

教育机智读后感 篇5

利用假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了《教学机智——教育智慧的意蕴》教育专著读后感。读完之后顿觉收益非浅，在这些书中，作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。

在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己…在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。

最近也一直在读《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书，起初读这本书时感到有点吃力，总是抓不住书中的语句，但很快我就被书里生动的例子所吸引。我很容易就从这些例子当中体验到我在和儿子、学生相处时的一些感受，并进而反思这些时刻自己的表现。而这正是这本书的魅力所在。凡当过父母的人都有这样的体验，我们总是对宝宝睡房的声音非常敏感，非常注意聆听，这难道不令人惊讶吗？即使我们的周围很喧闹，我们也总是能听到远处睡房里孩子在小床上的动静。但是，我们究竟听到了什么呢？哭声吗？叫唤吗？可即使没有任何声音的时候，我们仍然会决定去看看。我们以为孩子会安详着蜷缩着睡在小床的一角，可是，我们看到的竟然是一张完完全全地仰着的期盼的小脸。脸上放射出微笑，手臂舒展开来，一副憨态可掬的样子。没有一句话，没有一点声音，但是我们仍然听到了召唤！这是一种力量，这是每个孩子所拥有的征服那位能“听到”的人的力量。读到这里，我想到了《倚天屠龙记》里的金毛狮王谢逊，迷失本性，杀人如麻，正狂性大作，要杀人之际，一声婴儿的啼哭即唤醒了他。孩子这种召唤成人的力量究竟来自哪里呢？也许来自孩子的脆弱性和可能性。我们伴随孩子出生、发展、成长，孩子的柔弱性呼唤我们，使我们反思什么是对孩子好的，孩子发展的可能性呼唤我们反思，我们有能力使自己成为什么样的人，使我们共同拥有的世界成为什么样子的。孩子们对我们而言就是世界，倾听孩子的呼唤即是倾听世界对我们的呼唤。而我们是否聆听到了孩子的召唤呢？所以，“教师替代父母”的关系可以帮我们更好的理解教师的职责和教育的本质，这是这本书所有理论展开的基础。那么，教师的责任来自哪里呢？就来自倾听孩子的召唤并在实践中做出对孩子好的行为来，这就是本书所要讲的教育机智的核心。家长们、教师们，你们听到了孩子内心的召唤吗？那其实也是我们心里的召唤。

所以作者说“不了解自己的儿童时代的成人是不可能理解孩子的”。孩子们的召唤帮我们了解自己，认识自己，明确自己的方向。所以“教育学意向不仅是我们生活哲学的表现，也体现了我们是谁，我们在做什么，我们是如何以积极思考的方式面对世界的。”那么我们该如何聆听孩子的呼唤，表现出怎样的行动来呢？当我们这样问的时候，便产生了教育反思。这也是这本书要教给我们的教育机智。反思与行动有什么关系？文章当中有一段生动精彩的描述足以说明这一点，引用如下：翁大铁在他的《紧紧地拥抱》的诗篇中描述了他的孩子是怎样在卧室一直召唤他过去行晚安吻的。父亲大喊‘好了，我就来’。但是他正快要做完手头的活儿，然后又做这做那，之后他过去回应孩子的召唤。

当翁大铁慢慢地走过卧室的门前时，他看到了他的小家伙：“他站在那儿，手臂张开，等待着一个紧紧地拥抱。咧着嘴笑着。”翁大铁对父母拥抱孩子的方式作了精彩的描述。接着，几乎是一种事后的反思，两行简短的句子结束了诗篇：在我走进去之前，他像那样，他在那儿站了多久？“教育学首先召唤我们行动，之后又召唤我们对我们的行动作出思考。与孩子们一道生活以及反思我们与孩子们生活的方式，这两者都是我们的教育性生存的表现。”

教育机智读后感 篇6

前段时间，我读了一本《教学机智——教育智慧的意蕴》的书，这是世界著名教育学专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家的马克斯。范梅南教授写的一本教育类专著。初看这一本书，觉得它没有什么特别之处，然而读着读着，却发现它使我一下子明白了很多，领悟了很多。本书是从迈向智慧教育学、教育学的实践、机智的性质、教育机智、机智与教学等九个方面向我们一一作了阐述。其中机智的性质、教育机智、机智与教学这几个章节更是引人入胜，发人深思。细细回想自己对教育机智的理解，几经波折，终于得以找到正确的方向，为自己打开一扇大门，看到了更为广阔的空间，无限的延伸了广度与宽度。

一、教学机智是一种临场的天赋，是不可学的。

初为人师之时，那时还没有听到过关于“教学机智”这样的名词，有的只是“课堂的应变能力”。在后来的教学中，我开始慢慢熟悉起了这一词语，但是对于它的理解只是把“教学机智”与“课堂的应变能力”划上了等号，觉得教学机智应该是一种临场的天赋，有的人生来就有，而没有的人学都学不来。自己也没有努力求证过这样的答案是否是正确的，只是认为应该是这样。

二、教学机智是可以学出来的，它只存在于教学之中。

慢慢的，在边学习边实践的过程中，自己对于教学机智的理解也在逐步的改变。教学是一门艺术，课堂千变万化，具有偶然性和不可预测性。课堂教学不可能完全按照老师预先想象的那样顺利，常常会出现意外，而正是这些意外常常会让自己手足无措，常想能冷静处理并能驾驭它，可总会是事与愿违，心有余而力不足，但是自己对于教学机智的理解变得清晰一些了，教学机智是需要靠着不但积累起的底蕴，才能运筹帷幄，从意外中得到更大的收获。记得在我的一堂思品课上，当我要求学生在小组内相互聊聊自己爷爷奶奶的喜怒哀乐，并想一想怎样才能让爷爷奶奶快乐时，意外发生了：第五小组有一个孩子哭了，其它的同学正不知所措。面对着这样的一个情景。我做出一个决定：放下预设的内容，转为和学生一起探讨孩子哭的原因。孩子的哭由心而生，是因为自己失去祖辈，不能敬孝所致。接着我又引导学生谈对此事的看法。学生们一个比一个说得深刻，有学生说：“我和他一样，心里也很难受，因为我的爷爷奶奶也没有了。”有学生说：“我觉得他很有孝心的，……”还有学生说：“……我们要珍惜和老人在一起的时间，我们的爷爷奶奶岁数都很大了，他们活的时间有可能不太长。如果我们现在不珍惜，将来他们不在了，那我们会后悔的。”对于这次意外的处理，我不仅很好地解决了课堂中出现的问题，而且通过这个意外把学生的情感推向了一个高度，让学生从内心再一次受到了体验，它来得是是那么的突然，而解决得又是那么的自然。我很庆幸自己当时的决定。我并不认为自己有教学机智的天赋，此时的决定与做法，应该是得益于平时不断的学习与思考所得。那时对机智的理解上升于此，如今看来，我这样的理解还是很狭隘的。

三、教学机智是品出来的，因为它深入教育教学的每一个毛孔。

现在，当我再一次来看教学机智时，它已变成了教师的一种素养。它首先体现在教师的为人师表上。每一个人都在无声地接受着环境对他的影响，教师对学生的影响也是如此。哪怕是平时那些最不可能听老师话的学生，也在每天接受着教师的影响，只不过他们接受的量少了一些，微妙一些，但你不可无视他的存在。因而在与学生的相处中，教师更应身高为范，努力成为学生学习的榜样，要求学生做到的，教师一定要先行做到。只有给予正确的影响，才能让学生受到正面的教育。其次教学机智体现在教师的自我克制上，面对着众多不同的个体，是否做到心平静气的与之交流，给予指导。特别是在孩子出现了令你生气的时候，是否还能不愠不火。古有“布衣怒天下素。伏尸二人血流五步”之说。而如今，教师一怒，心情影响行为，在这样的心境下还能有好的行为来指导学生，教育学生吗？再则，教师一怒，势必影响到学生，受了惊吓的学生一定会缩成一团，自动生成自我保护系统，这样的教育还会有效吗？答案不言而喻。学会了克制，就会理性地选择何时去忽略什么事，何时该等待，何时“不去注意”某件事，何时后退几步，如此理智地处理正是教学机智的充分体现。再次，教学机智还表现在教师要有一种处事不惊之态，要对情境要有有充分的自信。如当课堂失去了控制那一刻；当你与学生谈话，对他进行教育之时，学生不但不听，反而十分不敬之时；当你一而再，再而三，强调的内容不被学生重视时，你都要学会变得冷静，变得自信，同时做出充满智慧的举动。也许生活中的我们常常会被教育教学中的一些小事，拖得疲惫万分，以至于到后来，在无奈之时，不再去思考、寻求一种积极的方法。没有了为师的那一份燃烧着的激情，那会是多么可怕啊！

四、教学机智更是一门与学生交往的艺术，他主要表现在你是否理解你的学生，尊重你的学生。

理解学生就要站在学生的位置看问题，处理问题。教育中，我们常会用老师的眼光来看待所发生的事情，然后以我们的方式来解决这些问题。从表面上来看，问题是过去了，但是是否真的给学生心灵以解放，那就不敢说了。面对着教育中的某一件事，我们常常会知其然，而不去知其所以然，常常站在老师（这种成年人的位置上）想当然的认为是这样的，而全然不顾知识与生活阅历远没有成人丰富的儿童所站的位置、所看到的与想到的。就如上课老师讲的内容，做作业的时候发现有个孩子没有掌握好，于是就想到，孩子上课没有认真去听讲，这样的孩子不是一个认真学习的孩子。殊不知，孩子的不懂可能是孩子的接受能力弱所致。可能是这一方面内容这个孩子还是很欠缺的，一下子接受那样的内容，对于他来说显得很困难。或许课上更有一些事打扰了他的听课，如昨晚没有睡好，如听课中出现了意外，如他想起了一些伤心的事等等。我们有一百种理由可以假设，但是只有站在这个孩子的角度，阐述出来的理由才是最为合适的，也是该令同样站在学生角度来思考的老师理解与体谅的。教学机智还体现在对学生的尊重上。教学中我们常会说学生是教育的主体，而不是客体，但是很多时候我们还是把学生当成了教育的客体来看待。教学过程中，我们常会抱怨孩子怎么就学不会呢？作为教师，我们有没有引着学生去学，引着学生过“河”呢？我们常要学生自己走过来学习知识，其实该行动的是老师，是教师该走到学生身旁，帮助学生认识他所要学习的东西，带着他一路走来。教师要有一种山不过来，我过去的思想来进行教育与教学，那我们的教育教学的成功率一定会更高。

教育的机智也涵盖了我们每一天，每一点的教育教学活动之中。只有提高了认识，然后我们再去不断丰富自己的文化底蕴，海纳百川，勤于思考，追求更高更强，那么教学机智一定会带给我们全新而精彩的新未来。

教育机智读后感 篇7

加拿大教育家马克斯·范梅南所撰写的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，从实际情境与现象中探讨教育学的问题，提出了以责任和使命为基础的“教授法”，为理性的教育学注入了丰富的情感。

范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。具体表现在：

（1）首先，要有一颗热爱学生、平等相待的心。只有当教师用赤诚的真心去爱每一位学生时，才会消除“火暴”脾气、减少“急躁”情绪、避免对学生疾风暴雨般的“训斥”，以“温柔”的方式去开启和诱导学生。

（2）要有敏捷的思维。机智地处理课堂教学中的偶发事件，善于因势利导，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。特别是遇到自控能力较差的学生，如何在不伤害学生情感的前提下保持教师的威信，消除学生的抵触情绪，并转化其情感，这就要求教师必须具有敏捷的发散性的思维，才能左右逢源，化险为夷。

（3）在课堂教学中，教师能抓住教学心理，利用自身的人格魅力来影响同学，把握教育契机利用独特的能力来驾驭课堂，才既能使课堂气氛生动活泼，使教学任务顺利完成。

（4）教师熟悉教材、教法和学生是实施课堂教学机智的前提和基础。熟悉教材，教师就会对讲课满怀信心，胸有成竹；熟悉教法，教师就能根据教学内容，灵活运用，有效创设教学情景；熟悉学生，教师就能从实际出发，因材施教。教师做到这“三熟”，就可以眼观六路，耳听八方，及时发现问题，迅速判断，妥善处理；还可以尽快调整教学思路和方案，保证教学任务顺利完成。

总之，教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它是一种充满教学智慧、具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映，是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸的合金。

课堂是动态的、不可预知的。在教育教学过程中，我们每个人都可能会遇到很多棘手的突发状况，如果不能灵活的处理好这些事情，就可能给学生造成很大的影响，甚至可能是终身的影响。我们都是从学生成长到今天，很多学生的做法、想法，其实我们都可以进行一定的换位思考。教学有法，教无定法。我决定在教学实践中不断地总结与学习，不断地积累与反思，让自己继续成长！

教育机智读后感 篇8

读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从现象学教育学的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。他在书中提出了很多新型教育学思想和概念，如教育机智、老师替代父母的关系、教育的情绪、教育生活的体验，对学生的主体性的体验等等。

作为一名教师，在十年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。我们知道教育的目的是帮助孩子成长，孩子成长又是一个极富个性的复杂的过程，因此，课程设置，方法改革，手段更新，甚至理念发展，都不是解决孩子成长的关键条件，我们没有解决教育中人的问题，没有解决好教师和学生的关系问题，也就是说，我们需要加紧研究教育机智的问题。当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。我的几点体会：

一、对教育机智内涵的理解

教育机智指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能。教育情境是不断变化的，因为学生在变，教师在变，气氛在变，时间在变。换言之，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部也可能来自教育者和被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律事件等。在这种情况下，教师若能用一两句话，一两个动作或活动排解开，就会变不利为有利，取得更为理想的教育效果。正是这种在普通事件当中捕捉教育契机的能力和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的能力，才能使教育机智得以实现。教育机智发自偶然，储之久远。它不仅表现了教师的教育态度和能力，更反映了教师的人格修养。

二、领会教育机智的特点。

教育机智的非计划性。教育机智是不能事先计划的，因为它总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的。而计划往往是逻辑性强的，在意料之中的、可预见的。教育教学情境由于受多种变量的影响，有时会出现不稳定性、不连续性和不确定性因素，这都是计划不出来的情况。当出现一些意料不到的挑战时，就需要付出卓越的智慧给予关注，此刻呼唤那种不能计划的机智的行动。此所谓：随机而动。教育情境是时时处处发生的。

实践指向性。教育机智总是针对教育教学过程中的随机事件，针对活生生的教学实践领域，针对紧密关联的师生关系。它以教育实践为出发点又以教育实践为最终的归宿，即从实践中来，又到实践中去。它因教育实践中出现的问题而生，又指向于解决问题的具体教育过程，并以圆满解决实践中的教育问题为目的。

情绪感染性。教育机智的发生是以热爱学生、尊重学生的情感为前提的，不热爱学生是出不来教育机智的。一个爱学生的老师，在关键时刻不仅可以机智灵活地应对，而且应对的从容自然。惟有境界高尚、热爱学生，才能打动学生，用爱心抚慰孩子受伤的心灵。

情境适应性。教育情境出现时，机智在此时往往能扶大厦之将倾，力挽狂澜于未倒，在关键时刻因机而发，随机闪现。机智之所以具备情境适应性和快速反应性，是因为它能够理解所看到的东西的意义，能感受到这情境的重要性和紧迫性，能知道做什么和如何做，而且能够将某事做得很贴切到位。这种瞬间展现的机智是感知力和理解力，洞察力及直觉协同作用的结果。

三、教学中应该有的教育机智

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专着的神情告诉所有人，我们没有放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《新课程标准》基本理念中的第一条说：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。《新课程标准》中的必须面向全体学生的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要目中有人切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。

机智虽闪光于一时，但它的产生却是平时大量经验积累的结果，可谓厚积薄发。读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

最新机会读后感范文

作文是学生们必不可少需要学习的内容，作文能够帮助我们理清自己的思维和逻辑，要想提高作文水平，要多看书以增长知识，扩大视野。那么你知道一篇优秀的作文应该怎么写吗？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“最新机会读后感范文”，为防遗忘，建议你收藏本页！

机会读后感(篇1)

有句古语说：“机不可失，时不再来。”现在有一篇文章叫做《机会的定义》，它讲述了一位泰国的椰农每天采摘椰子，但是他给自己留了一个发展的机会，他训练了一批有素的猴子来帮忙采摘椰子，然后通过这样的方式，他成为了当地有名的一位富翁。

窗外雨潺潺，心意阑珊。思绪穿越层层雨帘，回到那一天，时间也为此而凝固。那天，我和几个同学一起在校长办公室门口排着队，准备到校长面前去面试，抬起手想看一看时间，却又因紧张而颤抖，努力地控制着自己，马上就要到了，谁能救救我，我该怎么办？到我了，我捏紧双手，汗津津的手颤抖着推开了门，一阵严肃的气氛后，有生以来最漫长的一分钟终于过去了，由于太过紧张，我想这次的面试我并没有给老师们留下太好的印象。踏出办公室的那一刻，眼泪终于不争气的滚了出来，一滴一滴流到了嘴角，咸咸的……

回到家后，关上卧室的门，我一个人在书桌前坐了好久好久，久到再次来到客厅时已是半夜，想了太多，一个人的世界总是很无助的，回想起从小学到现在的经历，我一直认为自己是个很坚强的人，虽然偶尔也会痛苦，但我始终认为那不是发自内心的，那种感觉是不一样的，而现在，我是真的想哭，却流不出所谓的泪水，我承认这次是我自己没有把握好机会，这或许就是上帝在告诉我要认清自己吧，其实说真的，我不后悔，因为这样的结局真的只是我一个人的问题。是啊，上帝是公平的，他给了我们同样的生命，给了我们同样的时间，给了我们同样的空气和水。然而有的人过的很充实，有的人却过的很空虚；有的人过的很快乐，有的人却过的很烦恼；有的人过的很幸福，有的人却过的很悲惨……所以不管怎么样我们都不要去嫉妒，也不要去羡慕别人的好，我们所能做的，便是给自己留一个机会，这样不仅仅是能给自己留有后路，同样也让自己离成功更近了一步。

望着天空，我满面释然。每一天，每事每刻都是一个新的开始，用心去书写自己的人生，留点机会给自己，转身改变现在的你，一切都不会太晚·……

机会读后感(篇2)

《当幸福来敲门》是一部由真实故事改编的电影，主人公克里斯加德纳是一名医学扫描仪推销员。可是，对医生而言，这种东西既贵又无用，很少有医生要买。后来，他不顾妻子琳达反对，投入了自己所热爱的股票行业。后又抓住机会，与公司股东杰同车。在车上，克里斯加德纳把当时几乎没有人会玩的魔方六面全转齐了，受到了杰的欣赏，获得了一次面试机会并顺利通过，开始了为期六个月的无薪水实习。这期间，克里斯因无力支付房租，被房东扫地出门。他住过厕所、教堂的救济房间，还卖过血。最终，艰难的日子熬过去了，克里斯迎来了他崭新的未来。

这部电影告诉我们：要抓住机会，捍卫梦想，永不言弃。即使你再困难，你也要坚持自己的梦想，这样才会有追求的目标。正如克里斯在电影里所说的那样：如果你有梦想，就要捍卫它。当然，如果你光有梦想也不行，因为你有再多的梦想，不去抓住机会实现它，那梦想就会变成空想。

其实，苦难就像一座陡峭的山，当我们一次次跌倒后，请重新爬起，继续往上爬，永不言弃，终会爬到山顶，一览山下美好的景象。如果你刚爬到半山腰就害怕的话，那你一辈子都不会有一览众山小的美好，并将一辈子都在苦难中挣扎。所以，为着梦想，勇往直前吧！

机会读后感(篇3)

文：翔妈

英语，一直都是我对之无可奈何的学科。一个从小山沟农村长大的孩子，小时不要说有接触英语的机会，就是连电视也只是去邻居家看过几回。到了初中后，乡村初中的英语老师又是那样的短缺与不专业，对于英语学习一切从零开始的我们，更是雪上加霜。记得我升上初三的英语成绩是56分，在班上还是前几名的，班级平均分才31.5分。万幸的是我在初三时遇到了一个好的英语老师，它让我对英语奋起直追，天天早起晚睡地背着英语，到初三毕业时，终于在我的死记硬背下考了一个92分。从56分到92分，我付出了多少的努力与心血，只有我自己明白。但这个92分，是死记硬背下来的，真正的英语水平还是一个零，于是英语就这样一直成了我心头之痛。

所幸的是，英语如此不堪的我，也让我混到了工作，而在县城机关事业单位工作的我，要用上英语的机会也几乎没有，于是英语更是让我弃之回国了。

可是，当翔上了小学三年级后，英语又开始折磨我了。我们县城只有翔所在的实验小学有开设英语课，是从三年级开始的'，但所谓的开设只是一周二节课，不是主课，期末考试与科学、思想品德一样对待。英语老师不知道是不是专业的老师，有时有布置作业，有时也没有，在这样的学习环境下，可见我们这里小学生的英语水平有多高了。

因为不作为主课，学校也不重视，考试考了几分也无所谓，在这样的学习氛围下，翔的英语成绩可以用惨不忍睹来形容。三年级还好点，在我们的关注下，还可以考个70分左右。但从三年级下期开始，在我们听之任之的态度下，翔几乎没有考过及格的时候。到后来是听到“英语”二字就皱眉头，直喊着：“我一点也不喜欢英语，英语学了有什么用。”看到群里有许多孩子可以用英文来写文章，让我只有羡慕、嫉妒、恨的份了。

原来翔爸有咨询他学校的英语老师，老师叫翔爸小学期间可以不要理孩子的英语，因为在我们现有的环境与资源情况下，叫孩子学好英语是不可能的，反而我们一直教一直逼他，会让他对英语越来越反感，而且教到不伦不类的，到初中反而改不回来。可是我们不去理会他，反而让他对英语越来越反感，这可如何是好？

英语是我的心头之痛，难道还要成为儿子的心头之痛吗？我小的时候是条件有限，可翔现在，不是有我们给他去创造条件吗？我们不能教，难道就没有办法了吗？我一直这样自问着我自己，一直在寻求解决的办法。

于是从暑假开始，我就让翔去参加了洪恩GOGO英语兴趣班。去参加这个兴趣班，不是想着让翔英语有多么厉害，只是让他去感受英语，让老师带领着他走进英语，从而不再觉得英语是那样的神圣不可侵犯。它不是传说，不是不能学会的语言，它也是可以那样有趣，可以活生生地走进我们生活的语言。

翔从暑假开始，虽然有过抱怨，说英语兴趣班占用了他太多的时间，特别是周末两个下午是他最好的锻练、活动时间。可我让他不在参加这个兴趣班，却是不同意的。下课回来，也经常听到他非常兴奋地对我说：“妈妈，这个英语班太好玩了，你知道吗？今天老师又让我们玩什么游戏吗……”“妈妈，今天我考试考了班上第二名，朗读我还是班上第一呢。”时不时，还有糖果、笔什么老师的奖励品带回家。一天里，还可以经常听到翔用英语对我们说话，早上去上学时会说：“Good morning Mother Thank you！”家里煮面条吃时，翔会说：“I like to eat noodles！”从兴趣班回到家后，也会主动读上课的内容给我听，还会自己去听CD与写老师布置的作业。对于贪玩爱玩、个性极强的翔来说，能够做到这些，可见他对这个兴趣班是喜欢的。

但是，翔现在所学的洪恩GOGO英语班的课程，是适用于2－8岁儿童的。翔现在已小学五年级了，还有一年多就开始要正式接触英语，英语真正粉墨登场成了三大主科之一。我把翔五年级上期的英语课文配套的磁带给翔听，翔可以说听得云里雾里，基本都听不懂，更不要说跟读了。只在兴趣班里学到一点简单的日常用语，对翔初中的英语学习真正又能起到什么作用呢？

翔的学习特点是死记硬背根本行不通，他一定要对这些知识先感兴趣，然后再能有人给他加把劲，让他在这个学习中得到收获，从而得到自信，才能让他对这个学习拥有坚定的信心与持之以恒的决心。正如他的笛子学习，如果不是我通过一、二年的时间跟学，对他进行严格的指导与监督，让他在他同期学笛子的孩子们中一直处在佼佼者的位置，让他得到了很多的收获，才能让他现在对学笛子拥有如此大的兴趣与信心。

可是，英语，我要如何去帮助翔？我要如何在家里去辅导他？我要如何去帮助他对英语感兴趣进而有信心去学好它呢？这些都是我一直苦思冥想而不得解问题。英语，我真的不愿意翔再重蹈覆辙我的说不出，听不懂，让我倍感痛苦之路了。多读多听多看，这是学好英语的最佳方法，这个我也知道，可对于我如此贪玩又个性十足的儿子，一味的让他自己多读多听多看，他能够做到多少？英语什么时候可以让他收获到自信？

英语是我一生之痛，我不愿意再让它成了儿子的一生之痛。可有什么办法可以让他在学习英语的过程中收获到自信，从而喜欢它，有信心去学好它呢？

机会读后感(篇4)

今天我读了《启迪与智慧》中的一个小故事两个乞丐，故事主要讲述了两个乞丐面对同样的机会，却有这不一样的命运。

具体内容是这样子的：有两个乞丐，他们在路边乞讨，天下着鹅毛大雪，他们一无所获。上帝看他们可怜，便作为凡人，赐给他们每人一枚金币，这两个气高高兴极了。一个乞丐想，可以用这枚金币做资本，去开一个做豆腐小作坊，再也不用沿街乞讨了。另一个乞丐则想，真幸运啊！又可以上饭馆好好吃几顿了，他想，既然可以乞讨到金币，为啥不可以继续乞讨下去呢？于是，他们俩分道扬镳。一个乞丐每天起早贪黑地磨豆腐、卖豆腐，另一个乞丐也早出晚归的忙着去讨金币。

几年过去了，上帝又出现在还在沿街乞讨的乞丐身边，乞丐说：好心人呢！请再赐我一枚金币吧，我正饿着肚子呢。上帝询问后才知这个乞丐把上帝和别人给的金币全部上饭馆吃光了。上帝说：你吃光的不仅仅是一枚枚金币，而是一次次机会啊！我不能再给你金币，但我可以让另外一个人给你金币。

上帝说着就把他领到一家大饭店门口，饭店正在开张，门口热闹非凡。乞丐在人群中很快就认出了饭店老板，原来饭店老板就是同他一起乞讨过一枚金币的伙伴啊！望着诺大的一座新饭店，乞丐羞得无地自容，立马就溜走了。上帝望着他的身影，上帝一生叹息。

这两个乞丐，都有同样的机会，但他们做出的选择却天壤之别。一个乞丐有远大的志向，由开磨豆腐作坊到开一家大饭店，另一个乞丐是鼠目寸光，只看到眼前可以到饭店吃上几顿，总以为自己运气好，还可以讨到金币，他这样做，只能越来越饿。我们生活中，也会这样，有的同学被老师表扬后，就骄傲的不得了，忘记了要继续上进;而有的同学被老师表扬后，很谦虚，仍然能继续刻苦学习，最后学得越来越棒。我觉得骄傲的同学就好像那个依旧讨金币的乞丐，能继续刻苦学习的同学就好像那个开了大饭店的乞丐一样，有着远大的目标.这真是同样的机会，不同的命运啊！

机会读后感(篇5)

在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识，要给孩子看相关实物或者图片等等。

比如A is for apple. Apple, apple, apple.

B is for banana. Banana, banana, banana.

在教孩子学习字母时，一开始就给孩子确立一个概念，每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。

在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开，让孩子有意识到每个字母有一个名字，在单词里还有一个发音。

比如孩子学习字母A时，你说this is A, it's Name is A, A sounds … in Apple.

当经历过上面两个步骤之后，我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。

比如，在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。

机会读后感(篇6)

读完《生命的声音》这篇文章，我终于明白了其中蕴含的道理。文章大意是一个矿工被困在井里，就在他孤独绝望临近死亡时，一只蚊子的出现让他重拾了希望，矿工从蚊子的声音里所感受到生命的呼唤。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。这是古代人所总结出的祸福相依观。它教导我们正确认识危险和机会，危险和机会的关系同祸和福一样也是密切相关，互相转化的。

当矿工被困在暗无天日矿井里时，周围漆黑一片，没有水，没有食物，更没有一点声音，这是多么令人崩溃啊！不说饿死，憋也会把人憋死。矿工都已绝望了，他打算孤孤单单地熬下去，早些死了，早些解脱。但一只蚊子到来了蚊子落在他的脖子上，几只长长的脚在皮肤上爬动，接着大口大口地吸血。是啊，一个弱小的生命都知道要好好活下去，他有怎能自暴自弃呢？他突然发现，他不孤单，也不感到黑暗，因为，这儿有个生命陪着他。虽然他那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。他恍恍惚惚明白了他不能死，他要拼命地活下去。没有吃的，他就将煤搓着一点一点往胃里咽。寂寞时，他就听听蚊子的叫声。第六天，一道亮光倾斜而下，他终于获救了。

看哪，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。

这时我想起2008年那场惊天动地的大地震。

李安宁是一名高一年级的学生，地震发生时她正在上地理课。教室突然摇晃起来。李安宁回忆说，当时她在四楼，没超过20秒吧，楼就塌了，三、四、五层楼砸在了一起。在黑暗中呆了很长时间，大约有10个小时，不知谁起的头，活着的人都开始唱歌，唱了好多，一起唱，唱流行歌曲。李安宁说，她现在记得最清楚的，唱的一首歌时候光良的《童话》，里面有一句幸福和快乐是结局。

这篇文章不仅让我看到生命诚可贵，还教会了我一个人生态度：在安逸时要学会珍惜，居安思危；在困境中要坚持信念，互相支撑，相互扶持，这样才能在人生的道路上更好的走下去！

机会读后感(篇7)

开学前几天，女儿按学校要求读课外书，强力推荐《读者》中的一篇文章，让我非看不可，名字就叫《如果你有机会养育一个孩子》，我经不住她三番五次地唠叨，便很不情愿的把女儿放在我枕边的《读者》打开，一读到这篇文章我就一下子被吸引了，一口气读完，感慨颇深，忍不住把自己的感想整理出来，与各位家长共勉。

文章开始叙述一个年轻的妈妈向自己的母亲抱怨：养了一个孩子，就没有时间旅游，也没有时间和朋友坐坐闲聊天。谁想到她的母亲不但不为所动，反而冷嘲热讽：现在你知道你给我添了多大麻烦！那个年轻的妈妈当即跳将起来大喊一声：而且还知道，我给你添了多少人生乐趣！

许多母亲都像那位母亲一样，她们并不是不爱孩子，但她们从来不会告诉孩子，养育一个孩子的快乐，她们总是抱怨孩子不听话，总是过分强调养育的艰辛，并希望通过这种方式得到孩子的回报。她们喜欢把自己扮演成烛光里的妈妈，让孩子充满内疚，似乎这样她们才感到满足。还有一些母亲，在孩子不听话的时候，立刻会悲从中来一把鼻涕一把眼泪地哭诉：你还有没有良心，我为了你都操碎了心，头发都全白了。仿佛如果没有生养，她的头发就不会白的。我劝母亲们都自私一点，不要过于伟大，过于无私，过于牺牲自己只为了孩子。不要抱怨：为了你我放弃了一切生活权力和乐趣。其实这会让你的孩子很不安，觉得压力很大，仿佛欠了一辈子的债。因为你的孩子承担不起这份爱，而你要知道实际上，你并没有你自己想象的那样伟大和自私，你们的付出的一切虽然你看上是不图回报，但你心理还是有所指望的，正是因为这一点，所以你会认为你有特权指导你的孩子，对他的未来指手画脚，甚至横加干涉，如果你的孩子不肯按照你的预想生活，或者没有达到你期待的高度，你就会感到失望。有这种失望也将深深地伤害你的孩子，更糟糕的是，如果这种失望次数多了，还将深刻地伤害你们的母子关系，你愿意你的孩子从成人的第一天起，就背负这么沉重的包袱？

我想说的是，让你的孩子轻松些，自信些，不要让生活的重担压弯了你的挺直的脊梁，去给你的儿女做一个榜样，以实际行动告诉他们，尽管生活中充满种种艰辛和不如意，但我们依然快乐，我们非常庆幸拥有和养育一个孩子。

机会读后感(篇8)

小朋友也能看英文动画片学英语吗?少儿英语专家指出，在听的方面，儿童要比成年人更具有语言学习的天赋，一个5岁的孩子，词汇量可达到5000个，而且言语流畅，叙述准确，几乎没什么语法错误。而孩子的语言能力往往是从周围环境中听来的，因此，一个完全外语式的成长环境可以使儿童快速学会外语。在这方面，动画片显然效果最好，这种寓教于乐的'教学方法已经被越来越多的人采用。

其实，动画片学英语的方法在我国由来已久。在我国老一辈的旅美作家和学者中，大部分都有过看电影学英语的经历。如今，通过看动画片学英语成了小孩学英语有效方法，而且目前很多小孩通过看动画片学英语。海南一位名师就是利用能飞英语视听学习机软件结合动画片辅导小孩学习，效果特别理想。14岁的小孩顺利通过雅思英语口语的考试。13岁的小孩考过大学英语的四六级。是什么原因?就是动画片会使小孩沉醉于乐趣中。动画片是小孩的至爱，让小孩在乐趣中自然而然的学习，

资料

小孩在学习动画片时，注意选择材料。

选择适合孩子的学习方法，是少儿英语学习的关键，而材料问题至关重要。在材料的选择上，应该力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。一些以经典动画片组成的产品童趣十足，比如小朋友耳熟能详的《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片，让中国小朋友可以在有趣的故事环境中快乐地学习英语。能飞英语视听学习机软件。也是海南的一位名师导师小孩学习的总得出来的经验。家长们可以用动画片给小孩在乐趣中学习。

机会读后感(篇9)

【摘要】教育是要挖掘、发展学生的潜能，而不是随意去改造，甚至是创造我们所认为的理想个性，也不是要将他们机械地加工成教者、社会所需要的“产品”.给学生自由生活学习的空间，让学生的个性真正得以张扬，学习才能不僵化。

意大利著名教育理论家、瑞吉欧教育体系创始人洛利斯・马拉古兹在《不，一百种是在那里》诗中这样写道：“孩子有/一百种语文/一百种双手/一百个想法/一百种思考、游戏的方式/……”每个孩子都是鲜活的生命个体，都是充满灵性的，有着不同的特质、能力、思维。在培养生命的道路上，我们要留住“九十九种”,让智慧绽放成五彩的花园。

教育需要民主，民主的教育才能铺设平等的大道。教育中，教师需从师生关系入手，为和谐教育创设条件。

以爱释怀教育，拉近心灵的距离。建立民主平等的师生关系，要从教师自身的转变开始。教师只有从心底真正尊重学生，信任他们的学习能力，才能赢得学生的尊重与信任。热切关注的目光，轻柔爱抚的动作，真诚平等的交谈，无一不体现了一种人性的关怀。如此出自内心的关怀与期望，必定能奠定和谐的师生关系的基础。此种环境中成长的学生，敢于大胆坦露心扉，为展示个性搭建了舞台。

新型的师生关系，体现为一种和谐融洽的氛围。在民主平等的基础上，学生敢于在课堂中大胆发表意见，不会害怕因自己离奇的想法而遭受斥责，可以大胆地对老师、对教学提出意见。老师恰如其分地对学生的学习行为作出评价，充满鼓励，充满关怀。尊重个性，从实现平等开始。

新课程改革，不仅革新了教育者僵固不变的头脑，也让学生对“学”有了新的认识。作为学生，不仅要去适应老师的“教”,更要主动寻找适合自己的学习方法，使自己的才能得到最大限度的发挥。

教育如果太压抑，学生就会变得虚伪。平等和谐的师生关系，消除了学生心理的这种顾虑，对自己有一个清醒的认识，这样才能在学习中把握自己。如班上可以开展说说心里话的交流会，让学生说出自己心中的想法；写“秘密”日记，让学生正确地对自己的行为给予评价。

2.勇于挑战“权威”

不唯上，不唯师，有独特见解，勇于挑战“权威”,这是学生一项良好的学习品质。如学习《三袋麦子》一文后，请同学对文中三个人物作评价，你最喜欢谁？为什么？绝大部分同学都喜欢小猴。原因是小猴聪明能干，这也是教者心中较为满意的答案。而有一个学生却不这么认为，他说自己最喜欢的是小牛，因为小牛节俭，我们现在生活条件都很好，也不该忘了“节俭”两字。多么富有个性化的回答，对于这种敢于挑战“大众意见”的想法，应该给予鼓励。

要真正地保护好这种积极状态，个性化的教学是关键。指导学生寻找到适合自己的学习方法，以期获得更好的学习效果。

新课程标准中提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”要实现这一目标，教师必须理解和尊重学习主体的多样性、丰富性，在激活学生的个性思维、个性情感上下功夫。朗读被日益重视，课堂上、课后教师总会留给学生朗读时间，然而重视了形式，却忽视了朗读的实效性，主要表现在对学生朗读方式过多过硬的规定。课堂里，曾发现不少这样的细节，教师要求学生带着问题高声朗读时，发现在这许多高声朗读的同学之外，还有个别没有张嘴，而在默看，老师便会走过去轻敲几下桌沿，以示提醒，或直接传达“命令”――不可默看，只能朗读。殊不知，这种统一的朗读模式，是否真正适合每个同学的学习特质。也许默看静思更能激活一些同学的思维。

语文学习注重积累，因而背诵成为语文的一种必备素养。对于学生个体而言，背诵的有效方法也各有不同。有的同学喜欢大声朗读记忆，有的则喜欢默看静记；有的擅长整篇文章一起背诵，有的擅长分段式记忆；有的要先反复研领文章的.意味后再背，有的则要理清脉络再记……总之，各有各的法子。教师不必强求一种背法，要开放背诵的形式，最终实现“殊途同归”.

写作能力是语文能力的最直接体现，也是学生语文个性得以充分体现的地方。倡导学生大胆地写，既要敢于对丰富的生活真实地反映，又要勇于大胆地想象，对五彩的世界产生更多的遐想，这也是个性化的最佳体现之处。

在真实中彰显个性。对于学生的作文，我们总是以“真”为前提，可由于传统观念的影响，许多同学想写“真”生活却又不敢写。在批阅作文中，经常会遇到这样的情况，凡是写一件难忘的事，就总是扶老奶奶过马路一类的助人为乐事。内容千篇 一律的背后，让我们看到的是学生那颗没有被释放的心。写作的源泉是生活，学生为何会没有内容可写，并不是生活忽视了他们，而是他们缺少了一双善于观察生活的眼睛，一个自由放飞的心灵。因而追求作文的“真”,就要让学生摒弃心中的诸多顾忌，大胆地抛开一切其他因素的干扰，真真实实地用语言、用心灵来表现，率真地将个性融入其中。

给想象插上翅膀。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。”这正是想象在文学世界里产生的奇妙影响。如果说真实的生活是作文的源泉的话，那么虚拟的世界将为作文世界更添生机与灵魂。小学生大多爱幻想，且他们有无穷的想象能力，这在成人世界却变得逐渐枯竭。让学生敢于大胆想象，超越现实，并能用笔描绘他们所向往的世界，那该是多么美妙的事啊！教师要不断地鼓励学生去想象，在不断放飞思绪的过程中，让个性得以飞扬，让创造成为可能。

机会读后感(篇10)

【摘要】学校安全事故的频繁发生，班主任老师有不可推卸的责任，如何使孩子在安全事故中能够自我保护呢？只有发动学生让为自己的安全而努力，真正成为安全教育的主人翁。多给学生安全知识积累的机会；多给孩子安全实践的机会；多给学生之间互相教育与监督的机会，让每一位孩子为自己的安全而努力。

孩子的安全，家庭的安定，社会的稳定，国家的繁荣，最终要落脚到学校的安全教育。“安全教育重于泰山”；“没有安全就没有了教育”；“安全教育是教育中的重中之重”；“安全第一，生命至上”。总之，学生的安全是学校最最重要的事情之一。相信每一个学校，每一位班主任老师都这样认为，也都这样做了，可安全事故在学校仍然时有发生。学校安全事故的频繁发生，压得每位班主任老师都喘不过起来。如何使孩子在安全事故中能够自我保护呢？只有发动学生让为自己的安全而努力，真正成为安全教育的主人翁。

在素质教育的大背景下，仍然有很多不和谐的音符影响着素质教育的改革趋势，最为严重的恐怕还是以分数来衡量学生的优劣吧！在各种利益的驱动下，许多学校在不停的压迫学生拼命为了分数而奋斗，把知识的积累作为获取分数的捷径，而不是个人素质的提升、个人内涵休养的.提升、个人生活和学习品质的提升。在这样的前提下学习这种对分数无帮助的知识，再加上现在社会上和学校里的安全知识内容的更新速度远跟不上时代的需求。不难想象，孩子们学习安全知识的质量、效率、数量都远无法适应现代孩子们的需要。因此，作为孩子的每一个教育者，都应该给孩子们提供更多的正确的安全知识，协助他们在众多的安全知识中选择积累正确的、孩子们所需的、适应社会发展能解决生活实际需要的知识。

很多老师发现，学生对安全知识倒背如流，可是安全事件仍然不断。究其原因，学生光会说不会做，存在安全事故也就不可避免了。追其根源，就是很多老师只注重了安全知识文字层面的理解，学生缺乏“实战”经验，在遇见安全事故时习惯就战胜了理智。那么解决这样的问题就必须经常进行班级的、个人的、小组的安全演练。例如：我所带班级中的两位学生因一点小事就发生了冲突，可事后他们又感到这样做不对。很多老师解决到这里似乎就该画句号了，可实事并没有结束。学生错了，错哪里了，该怎么正确的解决这样的问题，我让学生把正确的解决方法演练一遍，并用照相机或者摄像机记录下来，作为班级的宝贵安全资料。这样一来既进行了个人的安全演练，同时，也为班级的安全知识库注入了真实的个人材料，加深学生对正确安全行为的记忆，下次学生再遇见这样的问题也就有办法来解决了。

个人能力展示是人高质量生存的内心需要，孩子们也是一样，尤其是小学阶段的孩子。发动学生之间相互教育，相互监督正是满足他们这种需要的途径之一。有的老师，发动班委管理班级，这不是真正意义上的学生之间相互教育，相互监督。全体学生中，各学生之间的相互交叉不定量、不定内容、不定地点和时间的教育、监督才是真正的学生之间互相教育与监督。每一位学生都是教育者，也都是被教育者，最大限度的发动每一位学生在安全教育中的主人翁作用，在班级中形成一张强大的安全保护和自我保护网，时刻保护学生的安全。

机会读后感(篇11)

读完全文，我在想人生的转折点是什么?人生的机会是什么?

仔细回想，原来人生的转折点便是文中女大学生因一句赞美的话而没有辞掉工作，最后升为经理。若是她没有那句话，而去辞掉工作，或许以后的她会成为芸芸众生的一员吧。这两种截然不间的人生。所以那句赞美的话便是转折，这样看来，其实人生转折莫过于一句话一件很小的事情，却足以影响人的一生。人生的转折点就像一个十字路口，选择不同的方向便会有截然不同的结局，正如白雪公主若没有吃下毒苹果，她便遇不见高贵的王子，那便没有童话美好的结局。人生转折点说小也很小，但它却有撼动人生的力量，慎重对待每一个转折专心于每个细节，方能扭转人生。

而人生的机会又是什么呢?在我看来便是文中女大字生及时端正态度，用心做好泡茶工作。机会便是女大学生态度的及时转变。

这般看来，人生机会往往出现在人生转折点后，这是人亡羊补牢，扭转人生，走向另一条道路的机会。人生机会是能扭转人生转折所带来的结局，但它往往只给你一刹那的时间，容你选择，容你改变，毫不经意地做法或许能把你推向人生的巅峰，但它也能使你重重地跌下，甚至迈向地狱的深渊。机会永远是留给有准备的人，所以，从现在开始，用心做好每一件事，专注于每个细节，迈向成功。

当我们遇到人生的转折时，若能无心于成败，专心于每一个转折，若能专注地投入每一刹那，每一刹那都是人生的机会。

机会读后感(篇12)

内容简介：这是一本叫人着迷的书，诚实恳切，温暖人心。一位声名显赫的成功人士，拥有众人向往的生活，但是他的心中却不时地自问：为什么我时常感到孤独？为什么我不快乐？我该如何当自己生命的主人？作为德国著名电视节目主持人，作者获得过多项演艺大奖，是一位名利双收的知名人士。但是他却在事业的顶峰时期，抛下生活，走上圣雅各布古道，独自进行了为期38天、长达800公里的徒步旅行。圣雅各布古道，是千百年来，除了耶路萨冷古道和法兰西珍那古道之外，西方三大朝圣古道之一。为什么要走圣雅各布古道——几百年来，当人们无路可走时，便会踏上这条路。本书是作者为期38天的旅行日志，记录了作者每日的所见所闻以及由此产生的对现实生活的联想。书中的每一则日记后，都有一句“本日领悟”。对于生活的困惑，对于不被世人认同的苦恼，对于重获生活勇气的欣慰，一一呈现出来。

给心灵一次放松的机会读后感，来自当当网上书店的网友：叫人着迷的一本书，诚实恳切，温暖人心。这趟旅程同时也是一趟内心的自我探索之旅，非常引人入胜、扣人心弦，随着每一页，你深深走进作者的世界，与他同步踏上圣雅各布之路。读完此书，也许你不能宣称，自己比以前更懂人生，但可以肯定，它激发你更多的勇气、更大的愿望去探索人生。

给心灵一次放松的机会读后感，来自卓越网上书店的网友：作者实现了对人生意义的追寻，书中展现鲜明的个人姿态，完全没有心机，如此独树一格、坦率直言，几乎到了口无遮拦的地步，但全出自善意与诚意，让阅读此书成为一大享乐。

天机读后感合集8篇

人类进步千年的智慧结晶就是书籍，作品这本书的情节吸引了很多读者。您是否也在疑问如何构思自己的读后感呢？你也许需要"天机读后感"这样的内容。

天机读后感【篇1】

1、但不要指望别人向你泄露天机——你需要自己去发现。

2、当然，苹果并不打算提前公开其产品，它的供应商也都不会泄露天机。至少过去没有这种先例。

3、杰夫?苏特尔警长在接受《芝加哥论坛报》采访时承认，直到一位警官的小儿子点破天机，大家才明白这个涂鸦是什么意思。

4、然而，要是天机泄露，那么很多他经常重复的故事很快听起来就有点空洞了。

5、这是大自然的玩笑，很少有人窥破天机。每天我醒来时，不再有旧日的心情。

6、“实体零售店在周四晚上开始促销是怕消费者在吃完火鸡以后直接上网购物。”埃森哲咨询公司的顾问克里斯托弗·唐纳利一语道破天机。

7、最后，天机给泄漏出来了。

8、我们本想出其不意地送给玛丽一件生日礼物，可是艾伦问玛丽喜欢什么，一语泄露了天机。

9、天机不可泄漏，我只能讲这么多了。

10、JHU的科学家们认为那些泄露天机的可见光爆发可以被现有的仪器如大口径全天巡视望远镜探测到。

11、我们无需急于窥视天机，只要耐性等候上帝的时候，知道主必掌管明天，虽然我对未来一无所知，但上帝知道一切。

12、在天机的世界里，一切皆有可能！

13、其他引人注目的问题都蒙混过关了，仅仅这点小事泄露了天机。

14、真是精彩的文章。一语道破天机。我只是不明白为什么大家都领会得如此好。

15、二是真正的商机，不能乱说，天机不可泄漏，人人都认为是商机的时候它就不再是商机了。

16、这是我第二次来这里住了，其实挺不愿意写这篇评论的，因为我感觉这像是在泄露天机一样。

17、元宝、董永和浩淇追问土地公上天庭的`方法，土地公不愿泄漏天机。

18、别动，虽然我泄露了天机，灾灾难免，可这是我命中注定，就算我要冒天大的危险，也要给你看个全相。

19、本文的目的是针对麒麟天机分布式安全存储系统的资源监控与服务器统一管理需求，给出监控与管理系统的设计与实现。

20、咱们无须急于窥视天机秘密，只要耐性等待天主的时辰，懂患上主必执掌明天，虽则我对于将来全无所闻，但天主懂患上一切。

21、今天我学会控制情绪，这是大自然的玩笑，很少有人窥破天机。

22、或者说，照片是不是真的可以泄露摄影师心情的天机？

天机读后感【篇2】

天机，蔡骏著作，不是读后感的读后感。《天机》。

一个前往泰国某王陵的旅游团，有警察，有历史讲师，有一家三口，有过蜜月的小两口，前往目的地的途中发生了意外，天气骤变，司机迷路，误入了一个峡谷，就在山穷水尽疑无路的时候，却在一个看似绝壁的山洞后面发现了一条隧道…

大巴继续行驶，走过长长的隧道，尽头却是一座城市，绝望的人们以为有了转机，却发现这是座空城。对，整个城市没有一个人，除了这些不速之客。

找到的一些报纸表明这个城市的人们在一年之前突然消失，但是这个城市的居民区里却没有任何人们即将远行的痕迹，就像是人们吃过晚饭去看场电影，超市的货架上放着各种物品，抽屉里放着钞票，所有的设施看起来都可以正常营业，就像一瞬间所有的人被一种奇怪的力量给抓走了。

这时，来时路过的隧道也塌方了，不能原路返回了，人们只有暂时找个地方住下来，等第二天去找另外的出口。

恶魔在地狱里开始咆哮，天使的翅膀在滴血。

看这本书的时候是中午，背后却有隐隐的凉意。

当天夜里，导游莫名死在天台上。

第二天，司机在加油站给汽车加油的时候死于爆炸。

但是，这只是开始，谁是下一个?沉睡之城，到底埋藏了什么样的秘密?一年之前到底发生了什么?

所有的一切，都像一个巨大的陷阱。

这些人们在找寻出口的时候，遇到了一个年方二十的神秘女孩。是的，谁也不知道她为什么一个人在这里，她也不肯告诉他们，谁也不知道她是否知道关于空城的秘密。

人们一个接一个的失去。

死神扛着镰刀，在天空微笑。

阳光会照进角落，所有的秘密都会被慢慢的揭开。

原来这座城市是一个世外桃源，位于一个盆地，四面环山，只有一个隧道与外界交流。是一个来自中国长官领着他的部下所建，他们在战争中与总部失去了联系，迫于无奈只有像荒山深处挺进寻找出路，读后感《不是读后感的读后感。《天机》》。

他们在这里发现了一座金矿，可以保证所有能源建设，开始依靠金矿出口，慢慢建造有房子，有学校，有医院等等，俨然一个现代化城市。

为了避免被外界骚扰，整个城市实行封闭式管理，那个长官成为了最高行政官，下设警察局，法院等等…而且每个人出城都要严格的手续。所以这座城市一直未被外界发现。

几十年过去了，慢慢地，金矿即将掏空，整个城市即将无法运转，这个时候发生了政变，为了全市人民，行政官决定把全部居民运送出去，在一个夜晚，全市所有居民被紧急集合起来，被要求只能携带随身物品和贵重首饰，所有人民被运送到世界各个地方，而行政官早已在瑞士银行为他们每个人预备了一大笔钱。

而他们旅途的意外，则是一场巨大的阴谋。

有一天，一个环球传媒公司的老板发现了这座城市，他突发奇想，想看到人们在一座无人的城市，在走投无路的情况下，会有怎样的反应。

他在这个城市的所有地方全部秘密装上了摄像头。

旅行团的所有人，则是他从世界各个地方精心挑选的，当然，那些旅游者一无所知，以为只会是一个普通的旅游。而那个迷路的司机，是他雇来的人员，就是引那些人到这座城市。

旅行团的人们在这座城市的所有动作，全部被卫星传送到美国某直播室，在全球进行现场直播。

甚至那些人被杀害的时候，都在现场直播。

当然，这个名为《真人秀》的节目为他带来了巨大利润。

他以为自己是神，而旅行团的这些人都有罪。

所以，用死亡来惩罚他们。故事的最后，本来19人的旅游团只剩了7个人活着。

但是，每个人都不是神，所以，最后老板也被死亡惩罚

这时，找到了出口，就在他们准备离开的时候，神秘少女却要求主角~警察陪她留在这座沉睡之城。

警察曾经答应少女三件事，第一件事是要他吻她。最后一件事是要他陪她留在这座城市。

我爱你，她说。

我爱你吗?不爱?爱?不重要，但是我答应过你的三件事，这是我的诺言，他想。

恩，我陪你，他说。

人们离开了沉睡之城，但是没人能解开天机。

若干年后，他在这座城市又看到他失去的初恋女友。

好久不见。

恩。

拥抱。

执子之手，与子偕老。

天机读后感【篇3】

Ps：渣文笔慎入 不知道为什么最后还是和她同居了。 或许是自己的经济实力真的有问题吧，如果能找得到更便宜的又实惠的住所，她一定不会选择和别人同居。 但是从个人角度来说，算是贫穷的苏可小姐，是没有权利反抗房东的安排的，或者说，没有办法拒绝物美价廉的公寓房。 苏可的生活，尽量地...

一个写作者，肯定会为自己的写作题材而发愁。即使是找到了题材，又要想好立意，主题，想到能不能更加深刻。深刻，有意义，反映社会、时代变迁等，这些能引起读者的共鸣，才能有可能写出一部好的.作品。 著名儿童作家曹文轩，小时候生活在苏北，在《开讲啦》上提到他不会缺乏灵感，中国这么大，故...

如题，真的。 有段时间写的忘乎自我，嗨得不亦乐乎。 粉丝也拉了这么多了。 结果我的点赞数到现在连微博联合认证都还没有完成，真的是很可怜啊。 以后在简书的注意力主要放在朋友主编的校园小说上面了。 并且开始构思自己这段时间以来通过向大家学习整理的心得，以及沉淀了一段时间的小说。...

今天的事情，好不容易忙完了，不知不觉又做了很多计划之外的事情。自己的事情还没有怎么做，又意外地收到了老师评奖通过的消息。 在跟老师一起愉悦的同时，我又忧伤起来。因为还要继续修改材料，今天晚上想要看论文，写实验方案的计划也泡汤了。没办法。只能硬着头皮去做材料，重新修改内容。 ...

天机读后感【篇4】

《天机富春山居图》完全是按照时尚动作片的路数来的，大明星，大特效，谍战夺宝，3D旅游，在类型上跟007如出一辙。当然，国内的权力部门很难进入电影，所以搞来搞去还是成了香港的国际刑警之类的身份，反正是刘德华演的，倒也贴切。

场面上一看就知道，这电影肯定是真金白银砸出来的，置景很漂亮，每一帧画面单拿出来，都很耐看。故事就是围绕传世名画《富春山居图》打造的，此画系元代大画家黄公望创作，画的主要是浙江富春江的景色，后来传到明朝，被一个变态收藏家吴洪裕搞到手，这孙子居然想烧了画给自己陪葬，辛亏他侄子眼疾手快，从火里抢了出来，但画已经烧成两段，比较长的后半段被命名为《无用师卷》，藏于台北故宫博物院这无用师是黄公望的别号，至于台北为什么会有个故宫博物院，那就得问蒋介石了；前半段起了个名字叫《剩山图》，藏于浙江省博物馆。影片开始，就是这两张图要双剑合璧，在台北展出，于是引得日本黑帮、国际大道蠢蠢欲动，有人盗宝，有人毁宝，有人夺宝，有人护宝，是为《天机富春山居图》。

刘德华、林志玲、佟大为、张静初，这个阵容很强悍。刘德华上次公映的主演电影要追溯到《桃姐》了，好久在大银幕上不见，刘天王广大的粉丝群估计有点望眼欲穿。《天机富春山居图》的外景地横跨了杭州、台北、东京、米兰、迪拜五地，流光溢彩，外景地入画，都很养眼。几位大牌明星造型时尚，各种打斗，豪华跑车，帆船酒店，高科技手机，等等等等，不一而足，都是007的路数，说此片是国产版本的007，绝非虚言。

导演自己也说，电影是有强烈国家主义情怀的，两岸三地，完璧归一，一幅《富春山居图》，有中国人的沧桑。在影片结尾，二图合一，举行酒会，学者余秋雨赫然入画，举着酒杯与人共饮，凤凰卫视的许戈辉等主持人也客串出镜。当然我更感兴趣的，是大陆公安穿着制服出现在台北，这道风景线很酷。

关于《富川山居图》，还有个有趣的典故，乾隆年间，一幅《富春山居图》被征入宫，乾隆皇帝爱不释手，但在隔年又一幅富春山居图进入清宫。前者称为子明卷，是后人伪造；后者是无用师卷，这才是黄公望的真迹。但乾隆皇帝认定子明卷为真，并在假画上加盖玉玺，并和大臣在留白处赋诗题词，将真迹当赝品处理。直到近代学者翻案，认为是乾隆皇帝搞错了，这才保住了一个完整的无用师卷。

天机读后感【篇5】

作为一个策划人，你有没有反思过，为何有如此之多的“精彩策划方案”，到了企业那里，就是落不了地、生不了根、开不了花、结不了果呢？我自己就曾经历过无数次这样的“迷局”：当我在责任感和使命感的烈焰燃烧下，大脑“高潮迭起”，拿出一个又一个堪称“神来之笔”的策划方案的时候，很多企业家看了更是变成了“神采飞扬”的“红花郎”，我的第一感觉是这次总算老天保佑，“姜子牙”熬成了80岁的老头总算遇到了“周文王”！接下来，更是“开心一百度”，很多企业家们的反应几乎都是一模一样的：好！太好了！无与伦比！崔涛，你简直就是神啊！再接下来呢？到了方案准备落地的时候，很多企业家就完全换了一个人似的，他们的行为模式也几乎是一模一样的：老崔，你的方案是很好！不过，还是先试试我自己想的方案吧！

以上的比戏剧还有趣的一幕，我想很多策划人都曾经遇到过，有的人可能会忍不住暴跳如雷，用奥格威老祖的话来消气：“你说这些企业家啊，既然自己已经养了一条狗，为何自己还要费心劳力汪汪叫呢？”最近，感觉不幸福的我开始看网上流行的“哈佛幸福课”，你还别说，没白看，还真让我找到落不了地的“根”源了！问题的根源不在企业家那里，而是在策划人这头，因为策划人给出的都是一堆堆的“答案”，策划人之所以有这些“答案”，那是熬了五年、甚至十年的“经验”浓缩的“精华”，你想想啊！年份如此之久的“浓浆”，企业家能够在短时间内“消化”吗？打个比喻来说，策划人就是在期望企业家们都像神童一样在几天之内，就能理解你那十年之神功！鉴于此，我得出了一条让方案落地的经验之谈：做正确的事比正确地做事更重要；提出正确的问题，比做正确的事更重要；因为老板的“头”你换不了，老板的头也不是芯片，你只能通过持续不断的问题，将你的策划思路水滴穿石般慢慢输入他的脑，最好的办法是，把你的策划方案改写成小说，打印出来，让老板慢慢消化去吧！只有老板彻底想通了，看清了，方案才可能真的落地，并且开花结果！期望太快落地，更可能把“阿斗”也给摔死了！

一点感悟，不吐不快，言归正传，

我就从正确地提出问题开始，来探秘花生乳的“白金”天机：你想过没有，为何这么多年了，豆奶就一直做不起来呢？为何到现在为止，也没有一个花生乳专业大牌做起来呢？露露杏仁露和海南的椰树牌椰汁经常卖断货，或许是因为这两样东西不是在市场上可以容易买到的，不是家庭常备坚果。大豆和花生这两样东西，消费者随时都能解决，豆浆机自己磨鲜豆浆，外面到处有卖热豆浆的，花生更是家庭常备。核桃同样是如此，那么，为何独独六个核桃成大器了呢？六个核桃能够做到10多个亿，到底有多少市场份额是被消费者买去健脑了呢？

我们观察一下六个核桃会发现，其外包装与露露极其相似，在它火了后，露露竟然不顾一切地直接用露露主品牌，推出核桃露，以2.5元的超低价来奋起抗击六个核桃，就明白六个核桃到底是抢了谁的市场了。六个核桃不是靠健脑养肥的，而是靠抢露露的市场养肥的，喝杏仁露、送杏仁露腻了，总要换个新花样吧。再加上核桃天生就有稀缺感，不比杏仁露低档。而且，露露自身也存在缺陷，露露杏仁露的广告语一直在强化“滋润”，目的是希望强化杏仁的“润肺”功能，可是，滋润和润肺相差十万八千里，实际上，很多消费者对杏仁的功能认知并不清晰，并不知道是可以“润肺”的，更多的认为杏仁是苦的，具有去火、降火的功效，所以，露露杏仁露的卖点一直都不清晰。而六个核桃的核桃乳呢？根本不用提示消费者，任何人都知道核桃就是用来健脑的，六个核桃的卖点清晰无比。

天机读后感【篇6】

《红鞋》读后感 推荐度：教子读后感 推荐度：金锁记读后感 推荐度：哈姆雷特读后感 推荐度：围城读后感 推荐度： 相关推荐

一直都非常喜欢蔡骏，从《病毒》、《荒村公寓》，到《蝴蝶公墓》《谋杀似水年华》，一方面是因为喜欢悬疑类型的小说，另一方面则是源于对他本身叙事风格、写作手法的喜欢。不同于不着边际毫无逻辑的网络小说，也没有脱离现实的牛鬼蛇神，蔡骏总是以天马行空的想象力，细腻简练的笔触构造出一个基于现实又超越现实的世界，以严密紧凑的逻辑思维“在历史与现实、爱情与惊悚、悬念与推理之间展开故事。”可以说不看到最后，绝不能看穿其“天机”，然而知晓了来龙去脉之后，却从不觉得牵强或是离奇，而是深深为蔡骏的想象力而折服！

正如《天机》系列，一共四本，长达五十万字，讲述了叶萧一行人参加旅行团来到神秘的泰国兰纳王陵，遇到可怕的山魈袭击后来到了一个设施齐全，规模庞大却空无一人的死城——南明，随着导游、司机、与同行男子的相继死亡，法国研究者的神秘预言，神秘女孩的出现，都让南明显得越来越神秘，然而无数悬疑仍旧接踵而至……让我欲罢不能的是，小说节奏十分紧凑，完全不给读者丝毫喘气的机会，一个谜题抛出之后又是另一个悬疑的`提出。值得一提的是，书中又涉及了非常广泛的知识，从天文地理到历史文明。例如《天机》系列中大量涉及泰国边境外一个黑色三角区的地理知识，以中国古代没落的明朝以及南明为线索穿插在故事情节中。

我总是为悬疑小说主角的机智、镇定与敏捷的身手所折服，也很羡慕，感觉要是我遇上了这样光怪陆离的事情，早就吓得神志不清、萎靡不振了，但同时我也羡慕他们能有这样精彩的人生际遇。

一口气看完四本小说，有一种酣畅淋漓、大快人心之感！看着南明的神秘面纱在眼前逐渐揭开，既在意料之外，又在情理之中，有一种思路完全被作者牵着鼻子走的感觉，最后按作者的意愿揭示了迷题，读者有一种无力感却又心甘情愿地被作者掌控！悬疑小说真是让人欲罢不能！强烈安利蔡骏！不只是《天机》！真的每一本都值得一读！

天机读后感【篇7】

2月4日凌晨两点，我看完了小说。

躺在床上，所有的一切在我头脑里放肆地滋长，如奔流的河水。

关上了灯，窗外的月似乎也羞了，一片伸手不见五指的黑暗。

不知过了多久。

隐隐约约听见，窗外有音乐。很好奇，于是穿起衣服，到楼顶，音乐越来越清晰，感觉很熟悉，但是就是想不起是哪首歌曲。

楼顶的风不大，有点冷，走到楼沿，往下看，看不见的黑暗仿佛有无穷的吸引力。

难不成下面也有什么天机?呵呵，肯定看小说看得太多了。

慢慢地，仿佛有双手缓缓推了我一下，我张开翅膀，缓缓坠入了黑暗…

从天堂到地狱，从地狱到天堂，我只是路过人间。

漩涡，鬼魂，幽灵。

想呼喊，却发不出声音。

下坠，不知过了多久。

许久，不知道落到了什么地方，仍然黑暗。

上帝说，要有光。

于是，四周突然亮了起来，莫名其妙的光，不知道身在何处，脚下是不知何年何月的壁画，隐约看见长矛，盾牌，勇士在战斗…

天堂还是地狱，时间交叉了空间。

真实还是虚幻，我分不清了眼前这是哪里?

过去，现在，未来。

慢慢往前走，隐隐看到一座寺庙，地下的壁画还在延续。

抬头，没有太阳，是一株株花朵。

我是谁?

你只是你灵魂的具体，所谓生命，是灵魂在肉体的具体表现形式。你活在这个世界，看到的一切，得到的一切，失去的一切，都是天上的白云。

我从何处来?

你来自生，这是你无法抗拒的恩赐，你出生之前在另一个世界，如茧，等待成蝶。

我走向何处?

你走向死，这是你不可躲避的惩罚。你们活在这个世界，只是一场在时间旅途的旅行，死了之后，将会回到另一个世界，如你出生之前的那个世界。

生是恩赐，死是惩罚。或者，生是惩罚，死是恩赐。[/br]

死了之后，也不会记得自己曾活过，那么，死亡有什么可怕的呢?

人活着是为了什么?

为了寻找。寻找一种存在，而这种存在的'意义，就是为了被寻找，只是很少人会懂。

为何有恨?

魔由心生，万物无罪。

为何有爱?

沧海桑田，爱是永恒。

善恶之在，一念之间。

天使的左肩，留有恶魔的齿痕。

那么，今生所爱之人在何处?

发现美，追求美，占有美，毁灭美。

私欲毁灭美。

你见或不见，她都在那里。

画面换了，如同电视中镜头的跳转…

夕阳，西藏的一座寺庙，蒙着一层金色的光辉，回荡着钟声。

我站在门口，抬头，佛像的前面跪着一个女子，淡淡的白衣，手捧一束檀香。

天机读后感【篇8】

同时，也在既定情景下导演也顺便完成一次对自己立场的表述在我的手上就是我的当山本对盗窃而来的富春山居图自诩为主的时候，肖锦汉的回击：不是我的，我不想要；不是你的，一粒沙、一滴水，你也休想得！则表达出影片的清晰立场，对于失窃的国宝或者领土，大概这是每个国人应该秉承的信念。

当然，影片《富春山居图》的意图并非在于见缝插针的表述个人观点，就故事展现上，亦有其独特的表述方式，快速凌厉的镜头切换，一方面表现阴谋的布局设计之神秘莫测，多国间秘密组织或者神秘个人的对抗和制衡都让故事的发展充满扑朔迷离的不确定感，另一方面则是对视效的提升，海陆追击，高空降落，杀手狙击，绝对大手笔的阵仗，让刘德华追随失窃的国宝在世界各地耍酷，以此来完成角色在任务执行过程的全景展示，让这部影片从形式上，更趋于国际大片的成熟质地。

影片《富春山居图》另一方面则更加关切人物的情感线索，佟大为与林志玲之间充满恋母情结与SM感的虐恋，以及刘德华和林志玲与张静初之间充满纠结的三角恋，甚至在肖锦汉被迫消失的时间里，一段大叔与萝莉的纯情之爱，让一次次性命攸关的对抗，找到了情感上的驱动，影片融入的情感元素越多，对剧情的影响也就越大对林志玲的误杀让刘德华陷入自责和绝望，更要面对特工甚少会面对的对亲人的绑架如果说这些安排是刘德华在为角色解决困境，也是导演在无所不能的神与有血有肉的人之间，为华语特工找一个合适的位置。

同时，影片《富春山居图》也顺带把传统文化也代入情节其中苏州评弹，越剧，变脸，糅合了舞蹈、杂技和体操的现代格斗，或明或暗出现在奢靡与物质的工业时尚间隙，这种独特的转换，让整个过程充满视觉享受。当然，整部影片所涉猎其他元素也数不胜数，SM，情色、暴力美学，冷兵器，科学技术单就影片而言，俨然类型片的顶级之作，无论宏大特效或音效细节，3D画面或分场制景，动作感情即使一两句对白的简单过场，镜头之内的事物，所追求之精之美无不到了极端奢侈的地步。影片这种改变突破了以往国产影片的制作格局，尽管这种尝试难免因未成熟而瑕疵，但这场中式邦德奢华感官之旅对华语电影工业而言，绝对是向电影工业潮流的一次迈进。

最新机会读后感精华

为了方便查阅我们整理了“机会读后感”类的资源，请继续访问我们的网站以获取更多详细信息。俗话说，书读百遍其义自见，阅读完作品后，心中感触颇深有了更多的想法。初学写作时，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

机会读后感【篇1】

理想的书籍是智慧的钥匙

大家好！我是***。我汇报的题目是《理想的书籍是智慧的钥匙》。

理想的书籍，是智慧的钥匙。这句话是由列奥托尔斯泰，一位**作家和思想家说的。自古以来，读书都被誉为圣事。

阅读不仅能提高他们的人格，升华他们的灵魂，把阅读经验融入工作和生活，而且是一件好事加好事。

《问题就是机会》一书，案例形象生动，贴近工作实际，是开启智慧一把理想的钥匙。在工作中，我也遇到过问题和烦恼，难免会回避或抱怨，但这不是解决问题的最好办法，最好的办法是正视问题。结识了《问题就是机会》，在工作中再遇到问题或麻烦，片刻的心烦之后，就是翻开这本书看一看。

打开它就像和一个老朋友聊天，看看别人的经验和成长自己的经验。看过之后，不再是烦闷，取而代之的是面对问题、解决问题的积极心态。并且发现，问题不一定是自己想象中那样糟糕，或许换个角度，就能豁然开朗，如同山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。

正如著名作家、现代诗人臧克家所言，读一本好书就像交一个好朋友。

关于这本书，我还没有从头到尾读完整过。并不是不喜欢，相反，每读到一个篇章，一个章节，都让我感受颇多，都要停下来细细品味，思考这一段文字说明的道理。

一只小狗，一个人见了会十分喜欢，夸奖它是“好可爱都的小狗”，高兴地与它玩耍。而另外一个人见了它则是一副厌恶的样子，忍不住尖叫：“快，把它弄走，它身上有细菌！

”同一只小狗，只因为两个人的心情不一样，看问题的角度不一样，就会造成不同的结果。工作中也是这样，有人经营出了累累硕果，有人却颗粒无收，什么原因会造成这种结果？只是看问题的角度不同而已。

工作的本质就是决绝问题，有问题才会有进步，问题解决了就是机会，所以这种人从不抱怨，从不逃避，而是积极面对，积极寻找解决方法；另一种人则觉得问题像洪水猛兽，是一种负担，一味回避，敷衍了事，那么他耕种的“土地”上，基本就是颗粒无收，荒草丛生了。

因此，从问题的角度看，它决定着一个人的命运；同样，从工作问题的角度看，它也决定着一个单位、一个企业的价值，进而决定着一个人的身高。

没有人的成功是可以复制的。只要你在工作中发现问题，不要对它们充耳不闻，消极对待它们。相反，你应该发挥自己的主动性，决定改变。当一个人决定解决一个问题时，他相信每一个解决的问题都会成为一个幸运的机会。发现问题不要抱怨，换个角度看看并全力以赴解决问题，把问题变成机会，就会从平凡到优秀，从优秀到卓越！

机会读后感【篇2】

今天，我读了《只有一次机会》这篇文章，，里面的故事让我感慨万千。

这个故事主要讲述博格达诺夫出生不久就被父母遗弃的故事。一次偶然的机会，教练发现他很有天赋，但很快，教练发现他昏迷不醒。但教练不放弃，每天给她三百发子弹让他练习，可过了几个星期教练发现他明显是在应付，他只是漫不经心地完成训练课程。

后来教练每天只给鲍格丹诺夫一发子弹，当子弹被鲍格丹诺夫推进枪膛，他端起枪，又放下……迟迟不敢射出那一发子弹。最后，他瞄准目标，扣动了扳机。子弹正中靶心。

后来，博格达诺夫成为前苏联第一位奥运射击冠军。

文章最后写道：“当我们拥有大量的子弹时，会随意地射出它们，不但一次次的机会白白浪费，我们本身的技艺也得不到提高。”是啊，当我们拥有许多时间时，我们不珍惜，让时间在我们玩耍、打游戏、看电视时悄悄地溜走了。

我们生活中不是经常这样吗？我就是一个活生生的例子，以前每到周五放学回家，我就把书包向鞋柜那儿一扔，跑到书房，打开电脑，玩起游戏来。星期六，做作业时我看看窗外的风景，读读书，写写字，就这样漫不经心地做作业，一直拖到了周日的晚上才全部做完。

现在我知道时间过得太快了。如果我认真做作业，集中精力，珍惜它，我就不会耽误到星期天晚上

时间对我们来说是平等的，我们应该珍惜每一分钟，每一秒。机会对我们来说是宝贵的。这是我们自己的事，我们应该认真对待。请珍惜每一次机会吧！

机会读后感【篇3】

浙江省鄞州区占岐镇中央小学603谢超植今天，我读了创造机会这篇文章。它写的是一个人一不小心掉到了一个很深的洞穴里，当他快死时，神告诉他，他原来有许多出去的机会，那人听后后悔地说：“我只知道等待机会，而没想到去创造机会呀！”的确，机会，人人都有，你可以去等待，也可以去创造。然而，等待是没有终止的，也许，过了很长时间才能等到，也可能一辈子也等不到机会。

只有自己去创造，才能更好地掌握机会，运用机会。但是，机会也是不好创造的，只有坚持不懈的努力，对将来准确熟悉，有聪明的头脑的人，才能创造出好的机会。

我就不是这样的人，每次机会，都给我白白铺张掉了，但我坚信，读了这篇文章小学生读后感怎么写后，我会掌握住机会，不让机会从我手上流失。有一句格言说得好：“最能干的人并不是那些等待机会的人，而是那些能创造机会，捉住机会，运用机会及以机会为奴仆的人。”是啊，只有这样的人，才能创造出机会。让我们一起去创造机会，创造出夸姣的明天。

机会读后感【篇4】

一种人认为，工作是压在肩头的责任，是为了完成任务而迸发的智慧是对自己心智的压榨，并且怨恨上帝不公平；另一种人则认为工作是上天对自己的赏赐，任务是促进成长的男的机会，为了完成任务而进行思考的一种磨练和预演，目前的辛苦劳作是为了以后心灵的舒展。 于是，第一种人日日奔忙却碌碌无为，第二种人心情舒畅且事业有成。 人们常说态度决定一切。

不管一个人有多强大，你的态度不好，度不会产生好的效果。没有平凡的任务，只有平庸的态度。在工作和学习中，我们经常遇到一些困难和挫折，所以我们要端正思想，克服困难，解决困难，投入热情，在最好的状态中成长。工作任务是上天赋予的使命。每一项任务都隐藏着成长的机会。

我们不是为老板或其他人工作，而是为了我们的未来和幸福。要想获得更多的机会，只能全力以赴的进取。公司是老板的，但人才展示的舞台是建立在自己的能力之上的。

公司和老板赋予了任务，但其中的机会要靠自己争取。任务的重压并非压榨，而是成长路上必不可少的考验，是老板看重自己、赋予重担的序曲。 面对任务和工作之时，一定要用下面几点来严格要求自己：

一是完美执行。

机会读后感【篇5】

在生活中，我们每个人都会遇到各种各样的问题，工作场所是一样的，唯一不同的是我们选择的处理问题的方式。有人选择退却，有人选择正面面对，不同的选择注定会有不同的结果。

大多数时候，问题带来的第一感觉是担心，第一反应是抱怨。当抱怨成为习惯，会使人思想偏激、心胸狭隘，与公司的理念格格不入，个人的发展道路越走越窄，最后一事无成。其实问题并不一定都像我们想象的那般糟糕，换个角度，也许就能豁然开朗，如同山穷水尽疑无路之时，忽有柳暗花明又一村。

对消极的人来说，问题就是问题。对于积极的人来说，问题是机会。

我们对待工作的态度，决定了在职场上的位置。事实上，工作不等于工作。工作的本质是解决问题。老板雇我们来解决问题。一个人对问题的态度可以直接反映他的专业精神和道德行为。我们在问题面前要做的，是想办法解决问题，而不是逃避责任，这会让我们失去领导的信任。

如果说每个人的工作就是自己的一块田地，有的人经营出了累累硕果，有的人只是维持着自给自足的平淡，甚至是颗粒无收，导致这完全不同结果的就是看问题的角度。前者认为工作的本质是解决问题，只有有了问题才能有进步，有了问题才能有机会，所以他们从不抱怨，不逃避，而是积极地想办法解决问题。而后者觉得问题就是洪水猛兽，是一种负担，自己有能力也是无力回天，所以不必全力以赴，只要差不多就行了。

我们对问题的看法决定了我们的行为，而行为决定了我们的命运。也就是说，我们对问题的看法将决定工作场所的价值，进而决定人生的高度。

其实发现工作中的问题，重要的并不是你能给公司带来多少利润，而是体现了你积极主动地工作态度。如果一个人从来没有觉得自己得工作有什么问题，那一定不是因为自己的能力达到了一定的水平，而是因为它缺乏一种自动自发得工作态度。我认为在工作中，一个缺乏知识甚至是杰出能力的人并不是最可怕的。可怕的是，他没有一个积极主动的态度，看到问题，却做出一个无关紧要的样子。这样的人永远不会受到重视和提拔。

一个在工作中能保持主动的人，善于发现问题、主动解决问题，对工作一定是充满热情的，相比较那些只知道机械地完成工作任务，不是把问题留给老板，就是把责任推脱给同事的人，自然能获得更多的成长，成功也就指日可待。

我们要学会发现问题，发现自己的问题，解决问题是一个成长的机会；找到对手的问题，就可以找到一条取胜的道路，这是我们超越的开始。找出公司存在的问题，找到解决问题的办法，这样问题才能得到解决，公司才能得到更大的发展，我们的能力也才能得到提高。

我们也应该学会解决问题。只要我们在工作中发现问题，不管是公司的问题，还是我们自己的问题，还是我们的竞争对手的问题，我们都不应该对它们视而不见。相反，我们应该发挥自己的主动性，决定改变。发现问题不是我们的终极追求。发现问题的目的是解决问题。凡是遇到问题，只考虑“问题是什么”的人不一定是好员工，只有抛弃借口，直面现实中的问题，去积极的解决问题，我们的能力才会被发现。

工作的本质，是依靠自己的能力、经验、智慧和努力，依靠自己的干劲、韧劲和干劲，克服困难，解决阻碍我们实现目标的问题。松下幸之助说过：“工作就是不断发现问题，分析问题，最终解决问题的一个过程——晋升之门将永远为那些随时解决问题的人敞开着。

”总有些人习惯说：“这是不可能的”，“那是没有办法的事情。”其实未必，只要有问题，就会有解决的方法，而且方法一定比问题多。

即便是看起来根本不能解决的问题，如果积极思考，也能寻找到妥善解决的方法。工作中，没有解决不了的问题，只有不肯思考的人。

在工作中，你应该尽力解决问题，而不是应付它们。用你所有的力量去处理问题会把你推向失败的深渊。全力以赴解决问题是打开成功之门的关键，提供两套以上的解决方案，总是超越老板的期望。这些问题通常没有一个答案。应该让老板做多项选择题，而不是问答题。要经常换位思考，从老板的眼中看自己，设想如果自己是老板，是否会对自己在工作中的表现感到满意。

问题是机遇，不是问题本身就是机遇，而是在我们主动解决问题的前提下，问题可以变成机遇。所以，要想在职场上获得晋升，改变自己业绩和薪资平平的命运，从现在开始就要作出决定，去改变我们对待问题的态度和行为。发现问题后，不是抱怨，不是逃避，而是积极寻找解决问题的方法，这是成功的开始。

当我们决定解决问题时，我们相信每一个解决的问题都会成为我们生活中的宝贵财富。

机会读后感【篇6】

[ei]音(A H J K)的发音方法。该音是个双元音，发音时先发/e/音，然后滑向/i/音。嘴微微张开小口，下唇略低一些，上下齿稍稍分开，能看见部分下齿，舌尖能稍微抵触所有下齿，发音时舌头略微向后缩。

[i:]音(B C D E G P T V)发音方法。嘴微张，嘴角向两边收缩(有酒窝的人能出现酒窝)，上下齿稍分开，可见部分上齿，舌尖能稍微抵触所有下齿，发音时舌头后缩。特别注意发“V”音时上牙齿要轻咬下嘴唇。

[e]音(F L M N S X Z)发音方法。嘴唇略微张开，比发[ei]音时张的嘴小一些。上下齿稍稍分开，上下门牙能露出大部分，舌头刚刚或轻轻接触下齿龈。注意“F、M”发音时，嘴唇要稍微闭一下。

[ai]音(I Y)发音方法。嘴要大口张开，两嘴角向两边使劲烈上下齿分开，且上下齿部分露出，舌尖要向后卷一点。

[iu](U Q W)发音方法。“iu”是“i“和”u"得结合。发iu时，先发“i”，然后逐渐把声音过度到“u”。注意要比单韵母的口形开一些，舌位低一些，嘴巴紧缩成小口。

机会读后感【篇7】

小时候父亲时常教导我们的一句话如今仍言犹在耳——“机遇只给予有准备的头脑!”这是细菌学家巴斯德的一句名言。当机遇来临时，我们有“认识”机遇的本领吗?

学***活中，我们时常面对各项任务，面临各种困难，肩负着各式各样、或大或小的责任，有的人能从容应对，将责任视为机会，将机会变成机遇;有的人却在“想象得到的困难”中畏畏缩缩，裹足不前，不能勇于承担责任，任由机会溜走，更别提把握机遇，成就自我了!

以责任为契机，其实是一种积极的思考方式！

首先，承担责任是人提升自我的一种途径!我以为，承担责任首先是一个人的基本素质;其次，工作本身是一个人的理想升华、发现生命的乐趣、实现人生价值的主要方式!是生活中最能散发光彩的亮点!

——还记得《感动中国》2005年度人物中的获奖者“王顺友”吗?一个过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心的邮递员!他在他所肩负的责任中找到了生命的乐趣，他用他坚忍不拔的工作态度提升了他人生的高度!

有人说：“我们不能决定风的方向，但我们能够调整风帆!”将责任视为机会，积极的看待我们“设想中的困难”，你会发现，没有任何东西可以阻挡态度正确的人达到他的目的!

积极的态度是无所不能的。我们在任务开始时的态度实际上决定了最终的成败，这比任何其他因素都重要。所以当我们面对责任的同时，将其视为机会也好，发现机会也罢，只要我们在积极地面对，寻找新点子、发现新思路、坚信会成功……最后的结果成功与否，其实都已经不重要了，因为我们积极行动的同时，我们已经提升了自己的素质，品尝到了追逐成功的甘甜。

机会读后感【篇8】

原题目：读阳光少年报读后感将无机会正在登载哦 □东方今报·猛犸旧事记者张超飞/文张欢欢/图

4月18日上午，一场十分成心义的公益捐赠勾当正在洛阳市洛龙区行知小学举行。此次捐赠勾当上，东方今报为行知小学千余论理学生捐赠了300份《阳光少年报》。而这仅仅是阳光好少年成长打算之“书喷鼻校园·阳光悦读”《阳光少年报》捐赠勾当所捐的此中一所学校。

截至目前，该项公益捐赠勾当已先后为洛阳近十所小学孩子们捐赠了20xx余份《阳光少年报》，将来还将通过捐赠体例，把10000份送达到学生们手中，让每个孩子都能享遭到这份食粮。

做为受捐赠方代表，行知小学办公室从任代炳安称，《阳光少年报》内容十分丰硕多彩，涉猎面很普遍，孩子们可以或许从每个旧事故事中学到的事理，收成正能量，这份将很好地弥补学生们讲义以外的阅读需求。孩子们正在拿到之后，也深深地被里边丰硕多彩风趣的内容所吸引，读得津津有味。

据东方今报洛阳核心总监郭帅引见，除了捐赠以外，接下来东方今报还将为学校供给平台，孩子们日常平凡阅读之后所写的读后感等小做文，将会择优正在东方今报长进行登载颁发，以此来激发孩子们阅读的积极性，充实享受阅读的乐趣。

机会读后感【篇9】

书籍是生命，有价值的是《多给别人一次机会》，这本名叫《多给别人一次机会》的书籍，似乎成了我的灵魂，是我的书海中最耀眼的一株书籍之花！

我第一次接触它的时候，是很久以前了，它来自一个小小的书店，那个书店甚至小到让人忽视它，可我，却在这小小的书店中找到了一本灵魂之书，当我打开第一页时，就发现了它与其他书不一样的闪光点：书名大写在这张白纸的中间，好耀眼，下面5厘米左右，有一个男孩，靠在一棵树上，书上的叶子，正是一本本书籍……

读完这本书时，我哭了，这里面的情节真是去如刀般割伤我的心，这是第一本让我感动哭了的书，我忍不住一次又一次的看它，它却如母亲的怀抱般温暖，让我想起一件又一件令我感触的事，它让我真正的体会到多给别人一次机会，你会比得到这一次机会的人更高兴；会让你体会到人与人之间的深厚友谊；会让你意识到每个人都是多么关心别人，即使是那些你不认识也从未接触过的人！但是当我孤独的时候，感到舒服，感觉到你应该拥有的独立性！

它是真正让人感受到家人对你的爱，以及朋友对你的关爱、关切，它又何曾不给你温暖，不给你该有的独立？它不是所有书籍中最耀眼的花朵吗？它不是每个人的书籍老师？

不是每个人的知识海洋？不是老师教你多给别人一次机会吗？你不应该记住它？

不该学会再给别人一次机会，让别人体会到亲朋好友的爱吗？关心？

这本书，给了我灵感，也给了我一个给别人机会的真理，它成了我生命的灵魂！成为我的书籍老师！成为我的书籍之花！它给我的幸福就是我生活的满足！

也许你还没读过这本好书。如果有，请告诉我你的感受。你感觉到爱吗？体会到了一次机会的一丝阳光吗？求求大地、上天，再给我一次机会，我想好好报答父母亲给我的爱，给我在迷茫时指引道路的爱，给我孤独时安慰的爱，请天神抱抱我，让我感受到天神的快乐，但是这世界，没有人愿意给别人机会了，她（他）们痴迷于了网络，那就请你们清醒过来！

你们看看这本书，你会觉得不真实，甚至说：“都是假的，不关我的事，不关我的事！请不要问我，这些都是虚拟的！

”我郑重告诉你，你大错特错了！你没有体会到天神给你的机会，你会想，天神给了你什么机会，哦，亲爱的，我告诉你们，是天神给你重生的机会，是天神给了你一次机会，给别人一次机会，你快乐了，别人也快乐了，别人快乐了，你就更快乐了！请离开网络，不要放弃机会，享受幸福！

享受父母亲给你的生命吧！享受老师给你的知识吧！

你不会堕落到连自己活着的意义都不知道了吧，我告诉你们，你活着不是为了其他人，是为了你自己，是为了天神给你机会的快乐，一次机会，一次生命……哭吧，朋友们，我知道你们的苦衷，知道你们所迫于网络的指控，请逃出来，逃到你所相信的人的怀抱，快进来，不要被迷惑了！天神给你机会，不是让你堕落。是让你体会到一次机会的快乐意义！

醒悟吧！我的朋友们！别被它迷住了。享受你的机会。享受你最后的机会！

又一次的机会，不是天神给你的，其实是你的朋友们，家人们，也有可能是你自己，为了快乐，请多给别人一次机会吧！亲爱的朋友们，你再给别人一次机会，再给别人一次他们应该拥有的机会，人生旅途！

重庆市永川区凤凰湖小学六年级二班李慧文