法学课件

2023法学课件。

小编从大量的资料中筛选出了一篇非常有用的"法学课件"，这对于学生们来说非常有帮助。如果想要有一个生动有趣的课堂，老师必须提前备好教案和课件，同时设计每份课件也要更加完善。教案在教学中扮演着不可或缺的角色。本文只是提供一些参考，欢迎大家阅读！

法学课件【篇1】

教学建议

知识结构：

重点难点分析：

是商的二次根式的性质及利用性质进行二次根式的化简与运算，利用分母有理化化简。商的算术平方根的性质是本节的主线，学生掌握性质在二次根使得化简和运算的运用是关键，从化简与运算由引出初中重要的内容之一分母有理化，分母有理化的理解决定了最简二次根式化简的掌握。

教学难点是与商的算术平方根的关系及应用。与乘法既有联系又有区别，强调根式除法结果的一般形式，避免分母上含有根号。由于分母有理化难度和复杂性大，要让学生首先理解分母有理化的意义及计算结果形式。

教法建议：

1。 本节内容是在有积的二次根式性质的基础后学习，因此可以采取学生自主探索学习的模式，通过前一节的复习，让学生通过具体实例再结合积的性质，对比、归纳得到商的二次根式的性质。教师在此过程当中给与适当的指导，提出问题让学生有一定的探索方向。

2。 本节内容可以分为三课时，第一课时讨论商的算术平方根的性质，并运用这一性质化简较简单的二次根式（被开方数的分母可以开得尽方的二次根式）；第二课时讨论法则，并运用这一法则进行简单的运算以及二次根式的乘除混合运算，这一课时运算结果不包括根号出现内出现分式或分数的情况；第三课时讨论分母有理化的概念及方法，并进行二次根式的乘除法运算，把运算结果分母有理化。这样安排使内容由浅入深，各部分相互联系，因此及彼，层层展开。

3。 引导学生思考“想一想”中的内容，培养学生思维的深刻性，教师组织学生思考、讨论过程当中，鼓励学生大胆猜想，积极探索，运用类比、归纳和从特殊到一般的思考方法激发学生创造性的思维。

教学设计示例

一、教学目标

1．掌握商的算术平方根的性质，能利用性质进行二次根式的化简与运算；

2．会进行简单的运算;

3．使学生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题；

4。 培养学生利用公式进行化简与计算的能力；

5。 通过二次根式公式的引入过程，渗透从特殊到一般的归纳方法，提高学生的归纳总结能力；

6。 通过分母有理化的教学，渗透数学的简洁性。

二、教学重点和难点

1．重点：会利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简，会进行简单的运算，还要使学生掌握采用分母有理化的方法进行．

2．难点：与商的算术平方根的关系及应用．

三、教学方法

从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，在学习了二次根式乘法的基础上本小节

内容可引导学生自学，进行总结对比．

四、教学手段

利用投影仪．

五、教学过程

(一) 引入新课

学生回忆及得算数平方根和性质： （a≥0，b≥0）是用什么样的方法引出的？(上述积的算术平方根的性质是由具体例子引出的．)

学生观察下面的例子，并计算：

由学生总结上面两个式的关系得：

类似地，每个同学再举一个例子，然后由这些特殊的例子，得出：

(二)新课

商的算术平方根．

一般地，有 （a≥0，b＞0）

商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根．

让学生讨论这个式子成立的条件是什么？a≥0，b＞0，对于为什么b＞0，要使学生通过讨论明确，因为b＝0时分母为0，没有意义．

引导学生从运算顺序看，等号左边是将非负数a除以正数b求商，再开方求商的算术平方根，等号右边是先分别求被除数、除数的算术平方根，然后再求两个算术平方根的商，根据商的算术平方根的性质可以进行简单的二次根式的化简与运算．

例1 化简：

（1） ； （2） ； （3） ；

解∶（1）

（2）

（3）

说明：如果被开方数是带分数，在运算时，一般先化成假分数；本节根号下的字母均为正数。

例2 化简：

（1） ； (2) ；

解：（1）

（2）

让学生观察例题中分母的特点，然后提出， 的问题怎样解决？

再总结：这一小节开始讲的二次根式的化简，只限于所得结果的式子中分母可以完全开的尽方的情况， 的问题，我们将在今后的学习中解决。

学生讨论本节课所学内容，并进行小结．

(三)小结

1．商的算术平方根的性质．(注意公式成立的条件)

2．会利用商的算术平方根的性质进行简单的二次根式的化简．

(四)练习

1．化简：

（1） ； （2） ； （3） 。

2．化简：

（1） ； （2） ； (3)

六、作业

教材P．183习题11．3；A组1．

七、板书设计

法学课件【篇2】

教学内容

人教版数学四年级下册第71、72页《位数相同的小数加减法》。

教学

目标

1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点

掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点

理解小数点对齐的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程

（一）复习导入

1、笔算下面各题。

4257＋4305 = 8350－737 =

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？

师：计算整数的加减法要注意什么？

师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

2、填空。

在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。

3、化简下面各数。

7.150 =（）3.00 =（）0.200 =（）

4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

1.2 =（）14 =（）

这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？

（二）探索新知

1、出示例1。

（1）尝试笔算。

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45

+ 4.29 - 4.29

10.74 2.16

（2）师：大家同意这样写竖式吗？

（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。

2、计算：1.25+0.45 4.38-1.28

得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？

3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

（三）巩固练习

完成P72做一做1、2题。

（四）课堂总结

今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？

（五）作业设计

教材第74页练习十七第2、4题。

板书设计

位数相同的小数加减法

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45

+ 4.29 - 4.29

10.74 2.16

相同数位对齐。（小数点对齐）

从末位算起。

得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

第六单元：小数的加法和减法

法学课件【篇3】

行动导向的项目教学法是在20xx年7月，由德国联邦职教院将其引入职业教育当中，并制定了现在在职业教育界备受推崇的“行动为导向的项目教学法”。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容分解为一个个具体的事件，设计出一个个项目教学方案，围绕着各个设计出来的项目组织并开展教学，使学生直接参与到项目任务全过程的一种教学法。在行动导向的项目教学法中，学习过程是一个每个学生都参与其中的创造性实践活动，它注重的不是项目完成的最终结果，而是项目完成的实践过程。高职高专所强调的职业教育不仅要传授予学生理论知识和实际操作技能，更注重培养学生能为将来服务的职业能力，其中包含接纳新知识的学习、如何自主解决问题以及与他人合作进行项目动作的等方面的能力。

项目教学法注重让学生们在“学中做”、“做中学”，学生对项目的参与及完成是整个项目教学过程中心环节，它并不只是在课堂教学过程之前或之后所采取的一种辅助或者补充。项目教学法着重“活动与心理发展统一”、在“学中做”、“做中学”，充分发挥学生在创造性学习中的积极作用的观点。

目前，许多高职院校的英语教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。高职英语基础模块是高职高专各专业学生在低年级阶段必修的基础内容；而职业模块是为适应各专业学生学习相关专业知识需要而要求的限定选修内容，各高职院校根据自身的实际情况进行选择并安排教学。针对此现状，笔者在教学实践中运用项目教学法，优化高职英语的课堂教学，取得了良好的教学效果和教学成果。

设定项目任务是项目教学中的一个重要环节，教师应根据高职各专业学生的培养目标、当前学期的教学计划及教学任务、实践项目的内容、条件等实际情况，以及该专业学生以后可能从事的岗位群等具体情况设计出合理的项目。因此，教师确保设计出与职业相关的，需要运用理论的，解决实际问题的项目任务，并定义学习结果。同时，设计的任务应与实践相关；三是教师应充分考虑并保证完成项目任务所需的场地、技术、时间、分组等情况。

向学生交代清楚项目任务，如高职英语教学中可以让学生制作名片、海报、招聘广告、邀请函、求职信、电子信函和说明书等等。学生获取信息后再经由师生共同讨论修改并最终确定。项目任务明确以后，由学生分组进行前期准备工作。各组学生自行建立项目工作小组，明确小组内各成员的职责，合理安排完成项目任务的时间，初步确定各个工作步骤的总览等。

学生开始以大组或者小组的形式着手工作，学生发挥各自的创造性，本着对该小组负责的原则独自解决问题。此阶段应以之前所制定的任务计划为核心，通过各种渠道收集大量的相关信息并进行调查、实验和研究，对项目任务的执行做出实施决策。在做决策和实施的过程中同步对实施目标与即时所得结果持续的进行比对、探讨并做出相应的调整，经过讨论得出最后的实施方案并最终实施。由于高职学生基础不同，所收集材料内容不同，学生们在这一环节中互相帮忙互相学习，动手的同时也充分开动脑筋，不但学到了教学计划安排中知识内容，而且本身的英语表达能力和英语交际能力也得到了提高，同时也培养了学生的团队合作能力和自我控制能力。

（1）成果展示。成果展示是高职学生英语应用能力提高的有效途径。各项目小组的成果由小组的一个或多个代表进行英文演讲展示，演讲展示过程中小组成员可以辅以表演，角色扮演或成果展示等共同完成。展示的场合也可以是多样的，比如可以在本班级成员中展示，在某次庆祝活动上展示，也可以是在父母到场时做汇报展示或者在企业代表面前展现。

（2）检查、评价与讨论。在项目教学法中我们不仅可以检验高职学生的听、说、读、写等能力，还可以检测他们的分析提取信息的能力，决策的能力，心理承受能力和临场应变能力等等。评价可以有组内评价、组间评价、教师评价。评价应按照预先确定的评价标准，由学生和教师共同对项目任务的过程、经历、结果和经验进行讨论评估。讨论其他可能采取的行动、出现的错误和成果等，培养学生对工作方式、结果和经验的评价和自我评价的能力。

迁移是指将项目结果运用到新的或类似的项目任务中，是项目法教学的一个重要目标，也可以作为一个额外的阶段或紧接项目评估阶段后的一个阶段来实施。学生的迁移能力的成果通常不直接评定，而是到执行新任务时才予以测定。

在项目教学中，项目任务实践的过程是每一个学生自主参与与自我学习创造的实践过程，高职学生在项目任务实践的过程中可以更充分地理解课程所要求的知识和把握课程要求掌握的技能，体验自主学习的艰辛与乐趣，培养和锻炼自身分析问题的能力和解决问题的方法。特别是当本团队所创造出来的作品被展示或表演后，高职学生的表现潜能和表现欲望就最大程度地被激发出来。

通过项目任务实践过程的实际操作,不但可以培养高职学生的团队合作精神，与同学间的沟通协调能力，还可以充分激活高职学生内在的创造潜能和表演欲望，并促使学生在提高自身动手能力和表达自己等方面而继续努力。

项目教学法对教师的工作提出了更高的.要求。要实施项目教学模式，教师需要花大量的时间和精力进行前期的备课工作：了解所教学生的英语学习能力、了解企业条件、选定任务、先行实验等，而这些是以前仅凭一本教材和几本教学参考书就能完成备课任务的前期准备所不能相提并论的，为此，教师得花更多的时间研究分析与本次项目教学任务相关的各项条件与问题。

简言之，项目教学法要求教师转变传统的教学观念，改革创新，调整教学策略，充分体现当前高职高专教育“以能力为本位”的价值取向，提高高职英语课堂的教学质量，培养出更多更能符合社会主义发展需要的人才。

法学课件【篇4】

一、教学任务分析：

“口算除法（除数是一位数，商是整十、整百、整千的数）”是义务教育课程标准实验教材第六册第二单元第一课时内容，这课在教材编排上分三个层次：第一，以生活的活动情境（运输蔬菜图）提供条件，从而引出口算除法的算式。第二，根据除法算式，学生根据不同的想法说出不同的算理。第三，做一做（1、2两题）。

在对本课教材进行分析时，基于我对教材的理解与不同地区学生的差异性，对教材进行了如下的处理：

1、由于主题图是运输蔬菜图的生活情境，与乡镇学生的生活相差太远，我将主题图删掉，借助“明矾节”与学生进行对话，提供信息让学生提出问题。

2、此课之前，学生已有表内除法口诀与一位数乘整十、整百、整千的乘法口算作为基础，学生对除数是一位数，商是整十、整百、整千的除法口算应该不是很难，重要的是学生说出它的算理，并运用这算理进行快速的口算。

二、设计理念：

如何让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣，使学生间接接受转化为直接参与，从而在思维能力、情感态度与价值等方面得到进步和发展呢？我设计此课时，将重点放在引题、算理的推导与练习的设计上。引题引用本地区的“明矾节”与学生进行聊天，取学生熟悉的素材进行导课，然后与学生一起探讨除数是一位数的除法口算算理，最后设计了几道练习，主要是培养学生分类思想、发散思维与逻辑推理能力。

三、教学目标：

1、让学生在具体情境中体会口算除法的含义，让学生说出多种算理，选择自己喜欢的方式进行计算。

2、培养学生初步的观察、分类的能力。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

四、预设教学过程：

(一)创设情境，分析算理

1、聊天

师：每年的九月初六是我们的“明矾节”，在这节日里你都看到了什么？那时的心情如何？

师：今年的“明矾节”我也来到了我们这里，在这几天里，在集市中我听到一些人的话，我把它写了下来。出示：

a、顾客：我买了2套同样的衣服共用了60元。

b、（服装）商贩：我这3天一共赚了600元。

c、（花瓶）商贩：我这3天一共赚了270元。

师：根据这几句话，你能提哪些有关除法的数学问题？

根据学生回答进行板书。

2、分析算理

师：这60÷2你能计算吗？试试看

（抽一学生）师：你是怎么计算的？还有没有不同的算法？

师根据学生的回答进行算理板书。

放手让学生分析600÷3与270÷3的算理。

3、试一试

出示一组算式，让学生口算。

师：老师现在想考考你们，有信心吗？

练习完后，师：观察这些算式有没有共同的特点？（除数都是一位数，商是整十、整百、整千的数）

4、板书：除法是一位数的除法

（二）实际运用，扩展知识

挑战数学小博士

1、  （  ）÷ 9 =（  ）

提出不同的要求。

2、   2400 ÷（  ）=

师：（  ）里只能填一位数，思考都能填哪些数？为什么？

3、  AA00 ÷ A =

师：A代表一个数字，谁知道这道算式等于什么？为什么？A可以取哪些数字？

4、3000 ÷  =  00

师：里填一个数字，它可以填哪些？

（四）全课总结，畅谈体会

这节课你有什么收获？

法学课件【篇5】

教学内容

义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册

教材分析

《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

设计理念

《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不同。学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性学习，培养学生各方面的能力，注意学生的个别差异。

教学过程

活动一：借助童话故事，创设问题情境

师：动物王国今天可热闹了，原来是小羊嘟嘟在过生日。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会。小羊嘟嘟的好朋友来了。它们有的送来了蛋糕，有的送来了鲜花。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物，而自己却两手穿空空，觉得不好意思，也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了，不好意思地说：“小羊嘟嘟，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送级你。”小羊嘟嘟开心地笑了：“谢谢！”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶，小羊嘟嘟想：现在我有几瓶牛奶呢？

活动二：组织手操作，小组讨论反馈

1、看画面说图意。

指导学生根据画面复述图意：

小兔白白送来9瓶牛奶，小狐狸点点送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？

左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？

（学生可发用自己的话来复述，办要能表达出图意就行。培养学生提问的肥力，逐步渗透应用题的基本结构。为今后学习打下基础。）

2、根据复述的图意，引导学生列出等式：9+5=

3、探讨算法。

师：你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢？

引导学生用自己喜欢的方法来解决。可以通过直接看算式用凑十的方法，也可以用学具（小棒、纽扣等）代替牛奶瓶进行操作。

先自己说一说、摆一摆，再小组合作，汇报自己的想法。小组汇报时要求学生做到：

（1）仔细听其他同学的算法，如果不同的意见可以提出来。

（2）在汇报时如果用到小棒，最好能边摆边说，而且要认真听取同学们的意见。

集体汇报后，与以前学的不进位加法进行比较。学生可能会出现以下几种解题策略：

（1）逐个数数。如从9开始一个一个地数，一直数到14。

（2）半按群数数。如从9开始数，接着10、12、14跳到数数。

（3）用凑十法计算。这部分学生的直觉思维能力较好，数感比较强。

（4）圈十按群计数：

①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根凑成10，10根加4根合起来是14根。

②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根凑成10，10根加4根合起来是14根。

活动三：故事延伸，方法迁移

刚才小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题，小动物们都很高兴。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙，算一算：9+3=、7+9=。

分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。教师要了解学生掌握的情况，特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。

活动四：实践运用

1、圈一圈、算一算。

师：长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们。小鸟姐姐又送来了一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每个人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。

2、小猫钓鱼。

师：猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了，它在想些什么呢？

引导学生说说大鱼缸里有几条鱼，小鱼缸里有几条鱼。学生可能出现以下几种说法：

①猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？

②猫妈妈比小猫多钓了几条鱼？

③小猫比猫妈妈少钓了几条鱼？

④小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多？

活动五：游戏活动

事先准备1~10的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。考虑到有些班级学生比较多，集体做这个游戏的效果也许不太理想，也可以把这个游戏改变成其他方式。

参考游戏：“比比谁算的多”（小组活动）

先在小纸片上分别写1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数。然后折起来，用抓阄的方式，抓到几就把它与9相加，4人小组在一分钟里比比谁算得又对又多。

课后么思

1、对学习有困难的学生，教师要保护并激发其学习愿望和兴趣，学生回答得地否正确，语言是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。

2、培养学生小组合作的能力。让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，体现学生学习的主体、差异性和活动性，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。

3、算法多样化是《数学课程标准》中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本堂中。教师对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。教师在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。

法学课件【篇6】

一、教材

《乘法分配律》是学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。

二、教学目标及重难点

教学目标：使学生认识理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便计算。培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。

教学重点：理解乘法分配律。

教学难点：应用乘法分配律进行计算。

三、教法、学法

教法：情景教学法。

学法：小组合作法。

四、教学过程

1、情景引入

首先，利用精美课件“购物情景”引入：上衣每件65元，裤子每条35元。

问题：①买5件上衣和5条裤子，一共要付多少元？

问题：②买5套这样的衣服，一共要付多少元？

这样引入目的在于创设一个充满趣味的问题情境，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，并主动积极的带着自己的知识背景、活动经验和理解走进课堂。

2、解决问题，感知规律

（1）让学生合作完成，男同学解答问题①得到65×5+35×5=500（元）。

女同学解答问题②得到（65+35）×5=500（元）

（2）通过分析，两个问题实际上是一样的，两个算式应该相等。即：65×5+35×5=（65+35）×5。

（3）新课标强调要让学生经历、体验知识获得的过程，主动参与探索，从而发现规律。在学生独立解答的过程中，我会重点引导学生感悟问题①和问题②的共同特征：买了同样的衣服，体会规律形成的过程。

3、检验规律，建立模型

出示第二道题：

张大伯有一块长7米、宽2米的长方形菜地，李大伯有一块长3米、宽2米的长方形菜地，两个大伯的菜地一共有多少平方米？

（1）由学生独立完成，有7×2+3×2和（7+3）×2两种算式，通过分析，形成两个算式相等的共识，即7×2+3×2=（7+3）×2。

接着问学生，生活中还有这样的例子吗？写出类似的几组算式，建立初步的概念。

（2）小组合作，说说这样的算式所蕴涵的规律。

（3）出示乘法分配律公示字母来表示。

这个活动设计的目的在于：通过大量的生活实例，让学生观察、比较、分析，从而引导概括出乘法分配律的含义，让乘法分配律的认识由感性逐步上升到理性，并且培养了学生初步归纳推理的能力。

（a+b）×c=a×c+b×c用语言叙述：两个数的和乘第3个数，可以把这两个数分别和第3个数相乘，再把它们的积相加。数学毕竟不是生活经验的“照片”，而是对生活经验进行重组、加工，逐步抽象打造成数学模型，让学生有所感悟，在感悟中用数学语言进行概括小结规律，使教学目标得以顺利完成。

4、巩固练习，加深理解

（1）在横线上填上适当的数

①（32+25）×4=（）×4+（）×4

②48×12+52×12=（+）×（）

（教学设想：这一组练习，学生能够根据所学知识轻松解决，这样既巩固了新知，又及时反馈了学生的掌握情况）

（2）把相等的算式用等号连接起来。

①28×68+28×3228×（68+32）

②（25+6）×425×6+4×6

③35×（18+26）35×18+35×26

④（24+35）×524+35×5

⑤（75×125）×875×8+125×8

讨论：第②、④、⑤这3道小题，为什么不用等号连接？要使等号两边算式相等，应该怎么改？在练习中难点得到突破。

（这组练习稍难，特意设计一些易错题，让学生在判断比较的过程中，加深理解乘法分配律，培养学生的审题能力，从而使学生更好地掌握乘法分配律）

4、总结回顾，课外延伸

规律发现后，为了让学生熟练掌握乘法分配律，体验规律的应用价值，在巩固联系阶段，我设计了丰富有趣的练习，并且层次不同，鼓励同学们大胆尝试。这个活动的设计，不仅巩固本节课所学到的知识，而且使学有余力的学生在原有的基础上有所提高，体现了因材施教的思想，落实了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念。

五、纵观说课全程

在整个教学中，我力求通过引导学生通过已有经验和具体运算，在观察、猜测、比较、归纳、验证、总结数学活动中，让学生理解、掌握所学知识，期望能达到较好的教学效果！

法学课件【篇7】

项目教学理念、小组合作学习、探究学习方法。

本项目《开办我的网上店铺》设计思路以“ 立足网络营销，实施项目教学，提升创业技能 ”

的理念为指导，以网上店铺的开设与运营作为切入点整合《电子商务概论》课程有关教学内容，按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系，通过自主开办网上店铺全方位提升学生创业技能。项目实施过程中，采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。教师通过案例说明问题，对实际操作进行示范指导，为学生营造学习情境、创造学习条件和激发学习热情，引导学生在实践中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识。学生以小组为单位，采取协作学习方式，选择合适的电子商务交易平台，选择熟悉并且感兴趣的商品，结合目前国内外的网络营销环境，进行网上商店的策划、构建及运营，解决在运营过程中遇到的交易信息安全、资金结算、物流配送、网络促销、货源渠道等实际问题，通过对模拟情境的操纵、观察和思考取得学习成果，并在与之相似的真实情境体验中促进知识的广泛迁移，体验学习的成就感。

三、项目书

2．项目实施的实训条件：安装有电子商务师实验室软件、连接到Internet的网络机房

本项目实施对象是商贸类专业中专二年级学生，他们具备一定的商务基础知识，且自主学习能力较强，有一定的探索、创新精神。部分学生有过网上购物的经验，对网上开店有着浓厚的兴趣，学习积极性很高。经过一段时期的学习，学生掌握了一定的电子商务理论基础，对商务师实验室软件的运用也已初步了解，因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势，进一步激发学习积极性，培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。

4．项目实施目标：

①学生8-10人为一学习小组，在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。

②通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

③通过对项目的分析，并对任务进行分解，每个学生亲自参与项目实施的全过程，在实践过程中掌握相关知识，形成操作技能，将抽象的理论一步步深化内化，达到“温故而知新”的教学效果。

④本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发，项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应，体现了因材施教、分层教学的思想，让好的学生接受挑战，中等学生有所突破，靠后的学生学到更多的知识。

⑤通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。

学生姓名_______________ 评价时间_______________

1.熟悉网上开店的前期准备工作，掌握店铺开设后的管理、发货与收款流程。

2.网店的定位与管理策略。

3.了解网上开店、商品信息发布和拍卖的有关规则。

法学课件【篇8】

教学目标：

1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。

3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

教具准备：

教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20～30根小棒。

教学过程：

一、准备

1.出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。

2.让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢?

请学生自由发言，提出问题。

3.解决问题。

(1)算一算：小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?

(2)交流计算方法和结果。

二、新课

1.摆图形游戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。[

2.交流。

(1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。

(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

(1)让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

(2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。(板书：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)

根据学生的回答，板书。

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。

④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。

这个算式怎样读?(三乘六等于十八)

4.尝试。

(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。

5.小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

三、练习

1.教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2.练习九的第1题。先让学生独立完成，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。

3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。

4.练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。

5.练习九的第4题。让学生先观察图，确定图下面两个“( )”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。

四、总结

1.请学生回忆：这节课学习了什么知识?

2.教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。

法学课件【篇9】

正数a的正的平方根和零的平方根统称为算术平方根，用√ā(a≥0)来表示。中学二次根式除法教学设计，我们来了解一下。

是商的二次根式的性质及利用性质进行二次根式的化简与运算，利用分母有理化化简。商的算术平方根的性质是本节的主线，学生掌握性质在二次根使得化简和运算的运用是关键，从化简与运算由引出初中重要的内容之一分母有理化，分母有理化的理解决定了最简二次根式化简的掌握。

教学难点是与商的算术平方根的关系及应用。与乘法既有联系又有区别，强调根式除法结果的一般形式，避免分母上含有根号。由于分母有理化难度和复杂性大，要让学生首先理解分母有理化的意义及计算结果形式。

教法建议：

1。 本节内容是在有积的二次根式性质的基础后学习，因此可以采取学生自主探索学习的模式，通过前一节的复习，让学生通过具体实例再结合积的性质，对比、归纳得到商的二次根式的性质。教师在此过程当中给与适当的指导，提出问题让学生有一定的探索方向。

2。 本节内容可以分为三课时，第一课时讨论商的算术平方根的性质，并运用这一性质化简较简单的二次根式（被开方数的分母可以开得尽方的二次根式）；第二课时讨论法则，并运用这一法则进行简单的运算以及二次根式的乘除混合运算，这一课时运算结果不包括根号出现内出现分式或分数的情况；第三课时讨论分母有理化的概念及方法，并进行二次根式的乘除法运算，把运算结果分母有理化。这样安排使内容由浅入深，各部分相互联系，因此及彼，层层展开。

3。 引导学生思考“想一想”中的内容，培养学生思维的深刻性，教师组织学生思考、讨论过程当中，鼓励学生大胆猜想，积极探索，运用类比、归纳和从特殊到一般的思考方法激发学生创造性的思维。

1．掌握商的算术平方根的性质，能利用性质进行二次根式的化简与运算；

2．会进行简单的运算;

3．使学生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题；

4。 培养学生利用公式进行化简与计算的能力；

5。 通过二次根式公式的引入过程，渗透从特殊到一般的归纳方法，提高学生的归纳总结能力；

6。 通过分母有理化的教学，渗透数学的简洁性。

1．重点：会利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简，会进行简单的运算，还要使学生掌握采用分母有理化的方法进行．

从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，在学习了二次根式乘法的基础上本小节

学生回忆及得算数平方根和性质： （a≥0，b≥0）是用什么样的方法引出的？(上述积的算术平方根的性质是由具体例子引出的．)

学生观察下面的例子，并计算：

由学生总结上面两个式的关系得：

类似地，每个同学再举一个例子，然后由这些特殊的例子，得出：

商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根．

让学生讨论这个式子成立的条件是什么？a≥0，b＞0，对于为什么b＞0，要使学生通过讨论明确，因为b＝0时分母为0，没有意义．

引导学生从运算顺序看，等号左边是将非负数a除以正数b求商，再开方求商的算术平方根，等号右边是先分别求被除数、除数的算术平方根，然后再求两个算术平方根的商，根据商的算术平方根的性质可以进行简单的二次根式的化简与运算．

例1 化简：

说明：如果被开方数是带分数，在运算时，一般先化成假分数；本节根号下的字母均为正数。

例2 化简：

让学生观察例题中分母的特点，然后提出， 的问题怎样解决？

再总结：这一小节开始讲的二次根式的化简，只限于所得结果的式子中分母可以完全开的尽方的情况， 的问题，我们将在今后的学习中解决。

2．会利用商的算术平方根的性质进行简单的二次根式的化简．

1．化简：

（1） ； （2） ； （3） 。

法学课件【篇10】

教学目标：

1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

教学准备：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

教学过程：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")

(活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)

2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展示自己探索出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩"跳竹竿"游戏。

导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。(师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

队形：四散

对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)

4、鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

(基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。)

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

2023乘法运算定律课件

栏目小编对“乘法运算定律课件”问题进行了深入研究并整理了相关资料，我的建议是基于我的经验和知识仅供参考。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。设计教案需要注重学生个人能力的培养和发展。

乘法运算定律课件 篇1

1、简便计算：

999×27+333×19

38×48+96

1999+999×999

先读一读、 议一议 、 做一做。

第一个练习。难度不大，只要他能正确运用乘法分配律就能直接做，第二个练习，是学生计算中经常出现的问题，通过判断进一步提升学生运算定律运用的正确性，第三个练习，需要学生知识的综合应用，先要利用积不变来转换成有相同因数的算式，再利用分配律简便计算。

2、总结：

纵观全课设计，我以学生自主探究、合作交流贯穿始终，精心设计各个教学环节，让学生主动积极地学习，体会到整理知识的好处，感受到简算的优越性，使本节课既达到了整理复习的目的，又提高了学生合理、灵活地运用简便算法的能力。

乘法运算定律课件 篇2

教学目标：

1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。

2．提高学生类推迁移能力。

3．通过猜测、验证，培养学生探究知识的科学精神。

重点：

掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算，理解整数运算定律同样适用小数乘法。

难点：

探究整数乘法运算定律在小数中的应用。

教学过程：

（一）复习：

1．口算：

20301.20.20.54300－1005

90103254－7043205110.6

2310125194408+501926+1974

订正：学生口算有困难时，可以让优等生说一说是怎样口算的？

2．先说一说每个题的运算顺序，再计算。

12560307+852504－200

二、新课

1．小数连乘、乘加、乘减。

（1）把上面复习题2稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？

变成：1.20.560300.7+8.52.54－3.2

学生回答后，教师给予肯定，并板书小数的运算顺序跟整数一样。

（2）出示例6：

由学生独立解答。

订正并提问：

（1）第一步先求什么？

（2）还可以怎样列式？

练习：完成第9页做一做

720.81+10.47.062.4－5.7

2．整数乘法运算定律推广到小数

引导性谈话：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？

（1）请同学猜想一下。

（2）启发提问：能否在小数乘法中适用，不能光凭猜测（这是不科学的），还需要验证，你打算用什么方法验证这些运算定律和小数乘法中也同样适用呢？（举例子来说明）

（3）组织学生具体验证（行间巡视、指导）采取小组合作形式，有分工，有合作。

（4）以小组为单位，汇报验证结果。

（5）通过0.71.21.20.7，（0.80.5）0.40.8（0.50.4），（2.4+3.6）0.52.40.5+3.60.5，进一步验证整数乘法的交换律、结合律和分配律在小数乘法中同样适用。

（6）练习：

填空：

4.21.69=□□2.50.770.4=（□□）□

6.13.6+3.93.6=（□□）□

（三）质疑：

1．今天的学习，你都知道了什么？

（小数连乘、乘加、乘减的运算顺序同整数一样，整数乘法的运算定律在小数乘法中也同样适用）

2．学完这节课，你有什么体会或感受想向大家说吗？

（整数和小数有着密切的联系；今后在小数乘法中遇到能简算的，就可以应用运算定律简算了......）

3．对今天所学的知识还有什么不懂的问题？提出来供大家研究。

四、巩固练习

1．完成第11页《练习三》第2题

下面的计算对吗？把不对的改正过来。

50.41.95－1.93.760.25+25.8

=50.40.05=0.9776+25.8

=25.2=26.7776

用手势判断，并说明错在何处。

2．计算下面各题

19.46.12.35.670.21－0.62

3.254.76－7.87.20.1828.5

18.10.92+3.930.0430.24+0.875

可分组完成，便于因材施教。（采取比赛方式）

3．玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽各西红柿，一茬平均每平方米产6千克。每千克按1.30元计算，一共可以收入多少元？

乘法运算定律课件 篇3

教学过程：

一、知识点的复习

回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。

教师引导回忆，并相应板书。

二、联系实际复习

1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。

2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。

教师把符合要求的题目贴上黑板。

学生根据前面的知识点的复习，进行题目的独立解答。

要求：选择自己喜欢的方法解答。

教师巡视，加以必要的指导。

有必要的题目可以让学生练习画线段图。

小组内交流。

全班汇报。

三、小结

学生谈收获

课后小结：

教学内容：

乘法运算定律的复习

教学目的：

1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

乘法运算定律课件 篇4

教学内容：教科书练习六的第6-13题。

教学目的：通过综合练习使学生进一步熟悉学过的运算定律，能够运用学过的运算定律进行简便计算。

教具准备：将下面复习中的题目写在黑板上。

教学过程：

一、复习

把下面相等的式子用线连起来，并说明符合什么运算定律。

a+ba(bc)

(a＋b＋c)b+a

（ab）ca+(b+c)

abacc+bc

(a+b)cba

让学生一个一个地在黑板上连线，并说明符合哪个运算定律。

教师：应用这些运算定律可以使一些计算简便。

二、做练习六的第6题

先让学生独立做，做完后集体核对。

1、核对第6题时，学生说出一种算法后，再提问：还有别的算法吗？教师把学生所说的算式都写在黑板上。

提问：哪一种算法比较简便？请几个学生发言。

3、提前做完的学生可以做练习六的第11题和第13题。

(1)第11题，做题时要让学生特别明确口里填的是同一个数后，提问：

等号左面的式子还能等于什么？根据是什么？教师板书：3口十2口＝(3+2)口。

想一想，5乘以什么数的积仍是这个数呢？

(2)第13题，是两个数的差同乘以一个数的规律。开始先让学生自己依照乘法分配律类推，再提问：

等号左面的算式表示什么意思？(一个数与两个数的差相乘。)

等号右面的算式表示什么意思？(被减数和减数分别与这个数相乘，再把两个乘积相减。)

教师：两个算式中间用等号连起来，就表示一个数与两个数的差相乘等于被减数和减数分别与这个数相乘，再把两个乘积相减，结果不变。

你能不能再用两个其它的例子说明一下这个规律？

四、作业

练习六的第9、10题。

乘法运算定律课件 篇5

教材分析：

这部分内容是学生在学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的。它是后面学习分数除法的意义以及分数乘除法应用题的基础。所以这部分内容是教学的重点。

一个数乘分数，包括整数乘分数和分数乘分数。但它们的意义都可以概

括为求一个数的几分之几是多少。这是对整数乘法意义的扩展，因此是教学的一个重点。本节的难点在于：推导一个数乘以分数的计算法则，所以一定要将推导过程分析清楚，击破难点。

由于整数可以看成分母是1的假分数，所以不管是分数乘整数还是整数乘分数都可以转化为分数乘分数，因此分数乘分数的计算法则对于分数乘整数和整数乘分数都适用。这部分的内容表面看不难，但学生开始做分数乘整数（）和整数乘分数（）的题目时，往往会将整数与分子约分，建议在讲例题时要加以强调约分的方法。

重、难点突破策略：

1．意义的教学：

（1）铺垫，建立模型：

第4页图（1）教学建议：

在学生求出3杯的重量后，再多列举几道类型题，

求千克的3倍是多少？（3）

如求5杯、2杯重几千克？实质就是：求千克的5倍是多少？（5）

求千克的2倍是多少？（2）

使学生的脑里形成：求一个数的几倍是多少，用乘法计算的模型。

（2）导出意义：

①第4页图（2）教学建议：

求杯水的重量，就是求1杯水重量的半倍是多少，即求千克

半倍是多少？根据图（1）的模型类推可以列式：半倍，这里的半倍即杯，那么，半倍就相当于。

因此求的是多少？用乘法列式就是：

②第4页图（3）的教学可仿照图（2）的教学。

③导出意义：一个数与分数相乘就是求这个数的几分之几是多少。

④意义的运用：求一个数的几分之几是多少用乘法。（一个数=多少）

（3）意义的应用：做练习第4页的文字题，巩固一个数成分数的意义.

2．推导出计算法则：

（！）教学公顷的是多少的计算方法

联系分数乘法的意义，着重说明就是求的是多少。第一步先出示1小时耕地公顷的图示。第二步分析求公顷的是多少的算理，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份，也就是把1公顷平均分成（25）份，每份是1公顷的，取其中的1份，就是1。所以：

=1(根据分数乘整数的法则计算)

=

=

(2)教学公顷的是多少的计算方法

求小时耕地多少公顷，就是求公顷的是多少？算式是：。第一步先出1小时耕地公顷的图示。第二步分析求公顷的是多少，就是把公顷平均分成5份，也就是把1公顷平均分成（25）份，每份就是，取其中的1份是1，取3份就是3所以：

=3(根据分数乘整数的法则计算)

=

=

(3)推导出计算法则：

==

由

==

推出一个数乘以分数的计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积做分子，用分母相乘的积做分母。

(4)强调：为了计算简便，能先约分的一定要先约分再乘。

3.分数计算法则的统一：

因为整数看作：，所以分数乘整数也可以转化为分数乘分数的形式.所以分数乘分数的计算法则对于分数乘整数和整数乘分数都适用。可以直接将整数看作分子与分母进行约分。但开始做分数乘整数或整数乘分数的题型时，有的学生经常会将整数与分子约分造成错误，所以教学时要加以强调，多做练习巩固。

课题三：分数的乘加、乘减混合运算

教材分析：

分数乘加、乘减混合运算，是在分数乘法的基础上进行教学的，它本身属于分

数四则混合运算的一部分内容。便于更好地区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，提高计算的熟练程度。

分数乘加、乘减的混合运算的运算顺序和整数乘加、乘减的混合运算的运算顺序相同，教学中可以通过复习整数乘加、乘减的混合运算的运算顺序，采取以旧带新的方法理解分数乘加、乘减的混合运算的'运算顺序．此内容难度不大，完全可以放手让学生自习完成。

教学策略：

教学程序可设计为：自习--讨论--教师点拨

关键是确定顺序：理解分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同：含有两极运算，要先算第二级，再算第一级.

乘法运算定律课件 篇6

教学内容：教科书第92页下半页的内容，第93页的例7和例7后面的做一做，练习十二的第4-8题。

教学目的：

1．使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。

2．使学生会用乘法运算定律进行简便计算。

教学过程：

一、复习

让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说：

1．运算定律的内容；

2．运算定律的字母表达式；

3．举例说明应用运算定律怎样使计算简便。

根据学生的回答，教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。

二、学习新知

1．把整数乘法运算定律推广到小数。

自学教科书第92页下半页的例子，看看每组算式是不是相等。

2．学习例7。

教师：在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便，在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。

出示例7。先让学生自己想一想，然后，同座位的学生进行讨论。

学习第(1)题时，可以提问：

这道题怎样做比较简便？(先做0.254比较简便。)

第一步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？(应用乘法交换律把原来的算式改写成0.2544.78。)

第二步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？(应用乘法结合律。)

教师根据学生的回答，把计算的每一步写在黑板上。

最后，用虚线把可以省略的步骤框起来。

学习第(2)题时，可以仿照第(1)题先提问，还可以让学生想一想，在整数乘法计算中，这样的题怎样进行简便计算，以培养学生的迁移能力。

3、基本练习。

做例7后面的做一做。

学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的，每一步应用了什么运算定律。

教师：我们今天学习了小数乘法的简便计算，在以后的计算中，能用简便运算的就用简便运算。

三、巩固练习

１、做练习二十二的第4题。

学生独立填写，教师巡视，个别辅导。集体订正时，指名说一说是根据哪个运算定律填写的。可有意识地让一些中、差生回答。

2．做练习二十二的第5题的第一行的三个小题。

学生独立计算，教师巡视，发现问题。及时纠正。集体订正时，让学生说一说每遭题是怎样进行简便计算的，应用了哪些乘法运算定律。

3．做练习二十二的第6题。

教师说明题目要求，学生独立计算，教师巡视时，注意了解学生是否注意使用简便方法进行运算。集体订正时，对于用简便方法比较好的学生要给予表扬。

4．做练习二十二的第8题。

学生独立解答，教师巡视。集体订正时，让用不同解法的学生都说一说自己是怎样想的。哪种方法比较简便。

教师提醒学生：不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算，在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。

对于学有余力学生，可以让他们做练习二十二的第17题。

四、小结

教师引导学生回忆所学的知识，提醒学生随时注意用简便方法进行计算。

五、作业

练习二十二的第5题的其余习题，第7题。

板书设计：整数乘法运算定律推广到小数

例７：计算（１）0.254.784（２）0.65201

＝0.2544.78＝0.65（200+1）

＝14.78＝130+0.65

＝4.78＝130.65

课后附记：

小学乘法课件

为了提高你对于“小学乘法课件”的了解，我们编辑进行了系统整理。如果你觉得这些资料有帮助，请分享给需要的人。教案课件是老师工作的一部分，每位老师都非常熟悉撰写教案课件的过程。制作生动有趣的教学课件可以促进学生对知识点的理解。

小学乘法课件(篇1)

教学内容：2的乘法口诀

教学目标：

1、 理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系。

2、 会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。

3、 初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。

4、 做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。

教学重点：

编口诀、记口诀、用口诀

教学难点：

记口诀

目标

过程

方法

为导入新课作铺垫

激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。感知数学来源于生活

理解2的乘法口诀的来源

会编2的乘法口诀

通过观察找到规律记忆口诀

一、复习引新

1、读算式说出每个算式表示几的几倍

2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

2×6 2×8 2×9 2×2

2、引新

观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？

二、新授

1、 情景引入“二三得六~二六十二的口诀”

老师今天还带来了一样和2有关的东西。

出示筷子

一双筷子有几支？

你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列？

（学生回答，教师出示：2×3=6）这个算式表示什么意思？

因为2的3倍是6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六

吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗？想一想一共要拿几支筷子？算式怎么列？

谁愿意给这些算式编乘法口诀？

观察黑板上的乘法口诀有什么特点？

小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。

如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？你自己一个人吃饭呢？

能不能也编句乘法口诀？

2、 找规律记口诀

师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律？

小结：被乘数都是2，乘数一个比一个多1，积就一个比一个多2。

真棒！请根据你们发现的`规律

完成最后三句口诀：

二七（ ） 二八（ ） 二九（ ）

小结：虽然我们已经认识了2的乘法口诀，知道了它的特征及规律，但要算得对，算得快，还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。

4、记忆口诀

全班读，自由背，两两互背，师生对口令，请小老师上来与大家对口令，小组内轮流做小老师对口令。5、用口诀。

（1） 看算式说出用哪句乘法口诀

2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

2×6 2×8 2×9 2×2

（2） 说出卡片上的数是2和几相乘的积。

12 18 4 10 6 2 16 14 8

（3） 火眼金睛（看算式说得数）

2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9

2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6

2×2 2×10

最后一题2×10没有口诀你是怎样算的？

（4） 计算下题，怎样算得快？

2+2+2+2+2+2+1=

三、总结

这节课你学会了什么，还有什么问题？

读算式说意义（几的几倍）

点名回答

板书

2

出示：2×3=6

各小组汇报

出示：2×4=8

2×5=10

2×6=12

小组交流

出示：

2×2=4

2×1=2

小组讨论

小学乘法课件(篇2)

本节课教学效果较好，教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。我在教学中注意了以下几点：

乘法的本质就是一种特殊的加法。乘法口诀的来源与同数连加有着紧密的联系。上课一开始让学生人人动笔，每次加4，亲自加一加。学生在动手实践中经历每加4的过程，感知这些得数的特点，初步了解得数之间的规律，为接下来学习乘法口诀的含义做了充分准备，也为后面探索4的乘法口诀规律作了必要铺垫。

有了课始的铺垫准备，通过小熊请客的故事，数，摆，再数，列乘法算式、编制4的乘法口诀等活动，使学生口、手、眼、脑、多种器官参与，经历知识形成过程，在教师的引导下，通过自主探索，合作交流，有的学生发现，个位的数越小，十位的数就越大；有的学生发现，乘积每次多；有的学生发现，每句乘法口诀都可以交换…

乘法口诀是思维的浓缩，是简化的语言。熟练记忆口诀有利于学生进行乘除法计算。在学生编制口诀、探寻规律以后，应该让学生专门进行有意义的记忆。我在教学中安排了有层次的记忆方式：边读边记、师生对口令记、从小到大记、从大到小记，开火车记等等。在记忆口诀的同时，我提问“如果四九多少不记得了，该怎么推想呢？”先让学生用连加法算、运用四的乘法的特殊规律进行推想。然后又通过介绍手指记忆法，把每一个学生当作学习资源，人人动手，用自己灵巧的双手来记忆4的乘法口诀，学生感到新奇、有趣。在介绍这一独特方法时，教者根据二年级学生的心理特点，采用定格介绍、模仿尝试、互相交流等方式，使学生对这种原本比较抽象的记忆方法充满了浓厚的兴趣。而且，教师还相机提出让学生回家备给家长看。可以想象，学生对4的乘法口诀的理解和记忆自然延伸到课外，有效提高了学生学习的主动性和积极性。

学以致用是数学学习的重要目标。学生学习了4的乘法口诀，怎样在应用中进一步理解口诀的含义，逐步形成相关技能呢？我在学生初步记忆了乘法口诀后，设计了多样化的针对性练习：圈表中4的倍数、选择口诀写乘法算式、运用口诀计算两数的乘积（送信游戏）、灵活运用口诀计算（抢答）等等。在应用性的情境中，学生不断经历运用4的乘法口诀解决问题的过程，逐步获得对4的乘法口诀的深层理解力。让学生在运用所学知识解决生活中的简单实际问题得到快乐，从而乐学、爱学。

小学乘法课件(篇3)

《乘法的初步认》公开课教案及反

教学内容：二年级上册第47页例1及相关内容 教学目标 ：

⑴知识目标：通过本节课学习知道，求几个相同加数的和用乘法计算简便，并能列出正确的乘法算式。

（2）情感目标：在一个轻松的学习课堂，经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

⑶思想目标：通过数学知识与日常生活的结合，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：初步理解乘法的含义。教学过程：

一、创设情境

师：同学们，节假日你们喜欢去游乐场么？今天我们去游乐场看看,怎么样? 生：好

师：（出图1）游乐场里可真热闹啊！你们都看到了什么? 生：小飞机、过山车，师：这么多好玩的，那我们先看看小飞机好吗？

二、加法

1、师:（小飞机）看到这幅图，你能提出什么问题？ 生：小飞机上一共有几个小朋友？ 师：你提的问题真完整！小飞机上一共有几个小朋友，可以用我们学过的方法来解决吗？

生：3+3+3+3+3。（生如果用乘法，师评价：你都会用这种方法来解决了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式吗？）师：齐读一遍。这边还有小火车和过山车呢，你能分别提出问题并解决吗？和同桌交流一下，把问题说一说，把算式写在作业本上。谁愿意把你的问题和算式跟大家分享一下？ 你对这幅图，（小火车）提出什么问题? 怎么列算式?------6+6+6+6 过山车呢？可以提出什么问题？ 生：2+2+2+2+2+2+2 师：你说的慢点，我都跟不上了，我们数一数，够不够。（故意写错）生：老师写错了

师：噢，这么多，老师当然很容易写错。得数是多少？ 生：14个（你算的可真快，一共是14个小朋友）

2、师：认真观察这三个算式，你有什么发现？ 生：加数一样、麻烦、长。。

追问引导：很多数相加，这些都相同------加数相同。师：它的加数都是3，几个3相加？5个3（板书）师：它呢？它的加数都是几？ 生：加数都是6，有4个6（板书）师：最后一个呢？ 生;加数都是2，有7个2相加（板书）

3、师：我们再来看一下过山车，每排有2人，有7排，如果过山车上有10排小朋友，怎么列算式？写在你的本子上。（写好的同学用你的坐姿告诉我）

要是有20排小朋友呢？把算式写在作业本上吧，（怎么还没写完呢）采访两个：我采访一下，你写的感觉如何？

假如有100排，你还愿意写吗？为什么？你有什么想说的？ 生：本子写不下了。

师：即使你写出来了，别人都看着麻烦，把笔停下吧，不用写了。看大屏幕，（出示连加算式）瞧！这两个算式，看谁记忆力强，能很快记住！3,2,1，谁记住了？ 生：记不清！师：为什么记不清？

是啊！写不方便，记吧方便，生活中还有很多这样的算式，这可怎么办呢？（思考）生：乘法

师：其实这个问题，数学家也发现了，他们就用想了一种新的运算方式----乘法。今天我们就来认识新朋友：乘法。（板书）

三、改写乘法

1、师：我们先把这个算式齐读一遍。 注意看：加数是几？ 2 师：我们把2叫做相同加数（板书），几个这样的2？ 7个 师：所以它是7个2相加，7个2相加可以用2×7 来表示。2是相同的加数。7就是2的个数，（强调）2×7表示的就是7个2相加.因为7个2相加等于14，所以2×7也等于14.师：中间这个符号×叫做乘号（板书乘号），读作：“乘”

。这乘号怎么把它记住？

生：是错号，把加号斜过来。（你的想象力真丰富）

师：会写吗？伸出手和老师一起写一遍，左斜右斜。这个乘法算式读作: 2乘7等于14。（板书）我们齐读一遍（大家的声音真响亮！）师：还可以把2和7交换一下位置，写成7×2=14.这算式怎么读？（生读师写：7乘2等于14）

2、师：这个加法算式怎么改写乘法呢？谁来试着讲一下？ 师：给大家解释一下好不好？还可以怎么写？（你讲的真完整，都可以当老师了！）

师：这一个谁来写？（生写生评）他写的对吗？有什么问题需要问他吗？

（屏幕上加法）师:还记得刚才那两个算式吗？你能把它们改写成乘法吗？同桌讨论一下并说说理由，然后写在纸上。（生讨论，写在纸上，汇报）

师：那这时你会很快的记住它们么？

师：接下来把我们的目光转移到黑板上，大家看一下左边：加数相同的加法（板书），再看看右边的：乘法（板书），你有什么想说的？ 3,反例 师写:2+2+5+3那你能把它改写成乘法吗？什么样的算式可以改写呢？

小结：像这样加数相同的加法：例如5个3相加，4个6相加，7个2相加，像这样加数相同的加法，可以用简便的乘法来表示(串主题)。今天我们认识了乘法，想一想，在我们生活中有哪些可以用乘法来解决的问题。练习：

1.把乘法算式与加法算式用线连起来。

3＋3＋3＋3

8×2 9＋9＋9＋9＋9

3×4 7＋7＋7

9×5 8＋8

7×3 四，总结：通过这节课你有什么收获？ 板书设计： 乘法的初步认识 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6= 24 连加 2+2+2+2+2+2+2=14 加数相同 2×7=14 或7×2=14 课后反思：

1、本节课中我创设生动有趣的生活情境，激发了学生的学习兴趣。

2、经历乘法概念的形成过程，努力建构数学模型。

3、给学生一定的思维发展空间，培养创新精神。

4、练习的设计虽然简单却十分有效，通过有层次的练习尤其是通过反例的突出，更加巩固了“乘法是求几个相同加数和的简便运算。”开拓了学生的思维空间，培养了创新精神。

不足之处：（1）课堂的驾驭能力还有待提高。在本课的教学过程中，一开始学生就说出了用乘法解决问题。因为这个班的部分学生可能从各种渠道知道了乘法，也有了一定的生活经验。但对乘法的意义还不是真正理解。我没有灵活的顺着学生的思维，让学生说出想法。应该灵活的顺学而导，在“导”上下功夫。所以今后我应该在备课时应精心的备学生，精心预测课堂上学生的各种情况，灵活处理课堂上的突发事件。（2）教学时间把握不够均匀，加法与乘法的关系强调太多，导致自己设计的部分练习没有处理。

小学乘法课件(篇4)

教学目标：

1、通过观察，在图示、现实生活中发现重复行为和类似的情景。能用语言对重复的行为和类似的情景进行准确地描述。

2、能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情节。知道可以用同数连加来计算几个几的和。

3、培养学生发现问题、表述数学问题的能力。

4、初步体验数学简洁美。

重点难点：

能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情景。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、 新授引入

师：今天小胖他们来到了游乐场，游乐场真热闹呀!小伙伴们都在玩什么呢?

生回答。

师：选择一项活动，数一数它的数量，你发现了什么?

生： 小汽车 一辆汽车坐2人 有这样的6辆

划船 一条船上坐3人 有这样的6条

转杯车 一只转杯车乘4人 有这样的5只

气球 每个小朋友拿5个 有这样的4个小朋友

生：我发现了，游乐项目里，参加的人数都是一份份的，每份的数量都一样。

二、 新授与探究

探究一

1、 师：小胖他们玩累了，来到了餐厅休息一下。看，餐厅里摆满了椅子。这些椅子是4个一叠，这里看到了一叠，是：1个4。

师：你能像老师一样说一说你看到的吗?

(点击出示椅子图片)

(1)生：这里有2叠椅子，每一叠有4只，是：2个4。

师：嗯，说得很清楚，那你知道2个4是多少吗?

生：2个4是8，4+4=8

(2)生：这里有3叠椅子，每叠有4只，是：3个4。

3个4就是：4+4+4=12。

(3)生：……

师：每一叠有4把椅子，有几叠就是几个4。

并且，我们可以用4个4个连加的方法来求出一共有多少椅子。

这就是我们今天要学习的：几个几相加。(板书)

探究二

1、师：其实几个几相加在我们生活中的例子有很多，看，小胖在他最爱吃的香肠里发现了什么?谁也发现了?

生：香肠有六盘，每盘有四根。

6个4=( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )

2、师：你发现的真快，看来你也喜欢吃香肠是不是呀?

一转眼，小胖把香肠都吃完了。这时候，我们该怎么用算式来表示呢?

生：6个0=( )+( )+( )+( )+( )+( )=(

3、师：香肠吃光了没关系，餐厅里还有很多好吃的。看，要答对问题才能吃哦。给你们商量一下。

学生看图讨论，计算。

生：3个5表示为5+5+5=15

4个6表示为6+6+6+6=24

师：真厉害!看得仔细而且也算对了。

我们说，当遇到几个几，可以用同数连加的方法计算出结果。

师：那么这个相同的加数是指哪一个“几”呢?

生：是看后面一个数是几，就用几来加;看前面一个几，就是相加的次数。

2、 练习与巩固

师：生活中几个几的例子也很多，你们能说一些吗?

生回答。

三、 小结

每一份有几个，有这样的几份可以用几个几表示。

几个几可以用同数连加的方法计算出结果。

课后习题

四、 课后作业

练习册第5页

小学乘法课件(篇5)

二、教材及对象分析：

“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。

三、 教学设计思路：

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。

四、教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

1、揭示课题：

师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。

2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人?有几个这样的一排?(先让学生同桌互相说说，再指名回答。)

过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：

3、它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢?为什么?(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。)

4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。

5、抽两位学生上台板书。

6、对于他们编的口诀，你有什么意见吗?有没有问题要问他们?

8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。

过渡：同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!同学们，你们有见过螃蟹吗?它最主要的特点是什么?(8条腿)

1只螃蟹( 8)条腿。

2只螃蟹( )条腿。

3只螃蟹( )条腿。

4只螃蟹( )条腿。

5只螃蟹( )条腿。

6只螃蟹( )条腿。

7只螃蟹( )条腿。

2、(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)

3、完成书上P81 2、3、4题的练习。

学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

发展性练习：

1、请你试一试，填出适当的数。

24=□×□ 36=□×□ □×□=16 7×8=6×8+( )

2、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花?

看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。

2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。

学习宪法课件

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一，怎么样教案课件才算？幼儿教师教育网编辑特别推荐的“学习宪法课件”一定能够给您留下深刻的印象，祝你能够从中收获很多宝贵的经验！

学习宪法课件 篇1

学习宪法课件：法治伴我成长

宪法是国家的根本大法，是全民共同的规范和守护神。它不仅规定了国家的根本制度和基本原则，还保障了公民的基本权利和自由。在学习宪法课件的过程中，我们可以更加深入地了解宪法的重要性，明确自己的权利和义务，培养法治意识和法律素养，让法治伴我们一生，成为未来社会建设的中坚力量。

学习宪法课件可以帮助我们了解宪法的基本内容和架构。宪法是国家的根本大法，是制定其他法律法规的根据。宪法包括前言、总纲、基本权利和义务、国家机构、国家制度和国旗等章节，涵盖了国家的制度和社会的各个方面。通过学习宪法课件，我们可以逐步了解这些章节的内容和相互之间的关系，形成对宪法整体框架的认识。

学习宪法课件可以帮助我们明确自己的权利和义务。宪法赋予公民许多权利和自由，如言论自由、思想信仰自由、人身自由等。同时，宪法也规定了公民的义务，如遵守法律、维护社会秩序等。通过学习宪法课件，我们可以了解自己作为公民应该享有的权利和承担的义务，提高自己的法治意识和法律素养。

学习宪法课件可以培养我们的法治意识和法律素养。宪法是法治的根本基础，法治意识则是公民对法律的尊重和遵守的意识。通过学习宪法课件，我们可以深入了解宪法的精神和基本原则，明确法律的权威和约束力。同时，宪法课件也可以启发我们从法治的角度思考和解决问题，培养我们的法律素养和创新思维。

学习宪法课件可以促进社会的和谐发展。宪法规定了国家的根本制度和基本原则，保障了公民的基本权利和自由。只有全体公民都遵守宪法，尊重法律，才能实现社会的和谐与稳定。通过学习宪法课件，我们可以深入了解宪法和法律对社会的意义和作用，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

学习宪法课件可以培养我们的法律思维和创新精神。宪法课件不仅仅是知识的传授，更重要的是培养我们的思维方式和解决问题的能力。通过学习宪法课件，我们可以学会运用法律条文和法律精神分析和解决问题，培养我们的法律思维和创新精神。

小编认为，学习宪法课件是一项重要的任务。通过学习宪法课件，我们可以深入了解宪法的内容和精神，明确自己的权利和义务，培养法治意识和法律素养，为未来社会建设贡献力量。让我们用学习宪法课件的时间，成长为有责任感、有法律意识的公民，让法治伴我们成长。

学习宪法课件 篇2

学习宪法课件

宪法是一部国家最高法律文件，也是一个国家的基本法。它规定了国家的政治制度、权利保障和社会管理等方面的基本原则和规则。作为公民，了解和学习宪法，对于我们理解国家政治制度，维护自己合法权益，履行公民义务，具有重要的意义。本篇文章主要介绍一份生动具体的学习宪法的课件。

这份学习宪法的课件包含了宪法的概念、内容和意义等方面的内容，以及学习宪法的方法和要点等。通过图文并茂的方式，给大家呈现了一个清晰易懂的学习宪法教材。

课件一开始就对宪法进行了简明扼要的定义和解释。它指出宪法是“国家的根本法律，是全体公民共同制定、实施和遵守的最高法律文件”。这样的定义既表达了宪法的重要性，也一定程度上呼吁了公民共同参与到宪法的制定和实施中来。

接着，课件详细介绍了宪法的主要内容和结构。它包括了宪法的前言、总纲和具体条款等。前言部分重点阐述了宪法的历史渊源、制定背景和根本目标等，使读者更加了解宪法制定的背景和目的。总纲部分主要包含了国家的基本制度原则和社会管理规则等，如国家政体、人民代表大会等。具体条款部分涉及了国家机构设置、公民权利和义务、法律制定和实施等具体内容。通过对宪法结构的详细解读，读者能够更加全面地了解宪法的内容和内涵。

除了宪法的内容，课件还强调了学习宪法的方法和要点。它鼓励读者以积极主动的态度进行学习，提倡主动思考和分析宪法中的问题，通过案例分析和讨论，培养读者的宪法意识和宪法精神。课件还强调了灵活运用各种学习资源的重要性，如参加宪法知识竞赛、参观宪法展览等。

课件还特别强调了宪法对于公民个人的意义和作用。它指出宪法不仅是国家的根本法律，也是保障公民权益和维护社会稳定的基石。学习宪法有助于公民了解自己的权利和义务，增强法治意识，提升法律素养，更好地履行公民责任和义务。宪法还规定了公民的基本权利，如言论自由、人身自由等，学习宪法可以使公民明确知道自己的权利和保障，主动维护自己的合法权益。

学习宪法课件作为一份生动具体的教材，为我们学习宪法提供了有效的工具和方法。通过学习宪法课件，我们可以全面了解宪法的概念、内容和意义等方面的知识，提升自己的法律素养和公民意识，为构建法治国家做出应有的贡献。同时，也希望这份课件能够得到更多人的关注和学习，让更多人了解和尊重宪法，共同建设美好的社会。

学习宪法课件 篇3

宪法是国家的根本法律，是国家管理体系的重要基础。宪法规定了人民最基本的权利和义务，保障了国家制度的稳定和可持续发展，为人们的公正和自由提供了保障。因此，宪法学习课程对于加强公民的法制观念，促进公民的诚信行为，建设法治国家和实现人民幸福有着至关重要的意义。

一、宪法及其历史演变

宪法是国家的根本法律，是规定国家政治、经济、文化、社会等各个方面的基本规则和原则的法律文件。讲述宪法及其历史演变，可以让学生了解宪法的作用和意义，深刻认识到宪法对社会发展和民族复兴的重要意义。在教学过程中，需要注重宪法的起源、演变过程和宪法的不同类型，借此引导学生了解宪法的理论基础和现实意义，对建设现代化法治国家有一定的思考和认识，从而提高他们的法制观念和法律素养。

二、宪法原则及其实践

宪法原则是宪法的核心内容，包含一些最基本的规定和宪法基本制度。教学这一主题，可以使学生明确宪法原则的作用和重要性，认识到宪法对于国家治理、社会稳定和人民生活的重要意义，以及宪法原则在现实生活中的具体体现和遵守。在教学过程中，可以重点讲解权利保障、平等原则、法治原则等方面的知识，以及宪法在社会大事中的实践应用，如宪法修正案的起草和实施，宪法的司法实践等。通过这些案例，学生可以更加深入地了解宪法原则的具体应用和实践。

三、宪法法律制度及其保障

民主法制是现代法治国家的重要基础。教学这个主题可以使学生了解中国宪法法律制度的体系和基本原则，以及各法律的作用和衔接。这门课程需要掌握宪法和相关法律的内容和相关规定，教授最基本的法律术语和法律条文的解释。 教学过程中，可以通过案例分析和讨论来提高学生的法律意识和实践能力，引导学生遵守法律规定，增强其法制观念和法律意识，让他们意识到，只有严格遵守法律才能享有法律赋予的权利，才能在社会中拥有更多的机会和资源。

最后，通过宪法学习课程，可以让学生深刻认识到宪法的重要性和作用，增强其法制观念和法律素养，引导公民合法合理行为，为法治国家构建建设起来更好的条件。中华民族需要具备文明素养、守法意识和创新性，只有在共同努力下，才能实现经济和社会的繁荣发展，真正实现民族复兴的目标。

学习宪法课件 篇4

宪法学习课件

随着我们国家的不断发展，法治建设也逐渐取得了显著的进展。而作为法治建设的基础，宪法的作用日益凸显。正是宪法的制定和贯彻，才使得我们国家走向了一个更加稳定和繁荣的未来。因此，宪法学习也变得越来越重要。为了推行全面法治，进一步普及宪法知识和教育，我们需要宪法学习课件。

一、宪法的特点和作用

宪法是指一个国家基本的法律规章，它是国家的根本法律。宪法的特点是良好的稳定性和权威性。良好的稳定性意味着宪法不会随着时间、地区、政党或人民的变化而发生重大变化。权威性意味着宪法的权威性不可侵犯，是其他法律和法规的基础和标准。

宪法的作用很广泛，包括政治、经济、文化、民事、刑事和国际法等多个领域。首先，宪法规定了国家政治制度、国家机构设置和运行方式，保障了人民民主权利和自由权利的实现。其次，宪法规定了国有财产和私有财产的权利和义务，维护了社会经济秩序和市场经济制度的顺畅。最后，宪法涉及到文化、教育、婚姻、家庭、个人权利和女性权利等内容，保障了公民的基本权利和社会的稳定秩序。

二、宪法学习的必要性

随着经济全球化和国际交往的日益增多，宪法也成为国际间交往的重要问题。因此，全民学习宪法不仅可以弘扬宪法精神，逐步形成严格遵守法律、维护宪法权威的共识，而且可以加强国际交往和合作。

更重要的是，宪法学习对于全面推行法治有着巨大的作用。首先，宪法的普及可以增强公民的法律意识，提高参与社会活动的积极性。其次，宪法的学习和贯彻可以促进社会稳定和经济发展，减少社会矛盾和不稳定因素的产生，从而促进国家建设和发展。

三、宪法学习课件的制作内容

为了促进宪法学习的普及和推广，我们建议制作以下几个方面的宪法学习课件：

1、宪法学习的基本要素：概括和解释宪法的基本概念、原则和规定，包括宪法的形式、内容、权威和作用等。

2、宪法的核心价值观：公民道德、法治理念、爱国主义、敬业精神、诚信守信等内容，使广大群众在日常生活、工作和社会活动中能够学习到合法行为的标准和准则。

3、宪法的保障机制：解释宪法的权力机构和程序，宪法的监督程序和监督机构等内容；同时，也讲述如何通过法律途径维护宪法权威和法律权益。

4、宪法和国家治理：讲述宪法对于国家治理的作用和体现，宪法对于政治制度、文化建设、社会经济和生态建设的影响等内容。

总之，宪法学习课件的制作需要从基础概念、核心价值观以及权威性保障等多个角度来讲解和剖析宪法的精髓内涵，讲解如何对待宪法、尊重宪法，将宪法的原则和精神应用到日常生活和工作中，从而提高法治意识、国家意识和维护民族利益的意识和能力。

学习宪法课件 篇5

宪法学习课件主题范文：《我国宪法的意义和价值》

一、宪法的意义

作为国家的基本法律，宪法具有十分重要的意义。它是国家治理的基础，国家机构和社会各方面的活动都必须严格遵守宪法的规定进行。其意义主要体现在以下几个方面：

1. 立法与执法的基础：宪法是立法和执法的基础。所有的法律都必须符合宪法的规定，所有国家机关都必须遵守宪法的规定，不得违背。依法治国的基础就是依宪治国。

2. 保障国家制度的稳定：宪法明确规定了国家制度，包括国家的政治制度、经济制度和社会制度等，这为国家制度的稳定提供了保障。

3. 保障人民权利：宪法规定了人民的基本权利，包括政治权利、经济权利、社会权利和文化权利等。这种规定为人民争取自己的权利提供了法律依据，也为国家和社会的稳定提供了保障。

4. 维护国家利益：宪法也规定了国家的领土完整、国家安全等国家最高利益。这种规定为维护国家利益提供了基础。

二、宪法的价值

宪法的意义深远，其价值也十分重要。它的价值主要体现在以下几个方面：

1. 价值的独立性：宪法是人民立法的最高精神产物，它的价值独立于其他法律。通过宪法，人民表达了对自己利益的诉求，并推动了国家在政治、经济和社会等各个领域的进步。

2. 价值的统一性：宪法为国家的政治、经济和社会等各个领域的发展提供了坚实的法律基础，促进了各个领域的协调发展，从而实现各种价值的统一。

3. 价值的稳定性：宪法是国家基本的法律，其规定具有基本和长期性。这使得宪法的价值具有稳定性，为国家的发展提供了坚实的支撑。

4. 价值的权威性：宪法的价值来源于人民，但是宪法具有国家最高法律的权威性和威信，它为国家的法律体系提供了引领和指导的作用。

总之，宪法的意义和价值的体现，对于人民和国家的长远发展是不可或缺的关键。宪法的学习和推广，对于我们坚定信仰、增强法制观念、树立法律意识、维护宪法权威具有非常重要的作用。

学习宪法课件 篇6

宪法学习课件主题范文

作为一个法治社会，宪法的地位不言而喻，更是我们每个公民应当遵守的最基本的法律规则。宪法学习课件的目的就在于让我们更深入地了解宪法的含义、作用和意义，深入浅出地解析宪法条款的意义和内涵，从而加深我们对宪法的认识和理解。

宪法学习课件的第一个主题就是“宪法的概念和特点”。宪法是一个国家的最高法律法规，它规定了国家政治体制、权力机关的组织和职权、公民的自由权利和义务等方面的内容。宪法的特点则是包括权威性、稳定性、普遍性、权利性和法律性等几个方面，这些特点使得宪法成为一个不可或缺的基本法律，是国家治理的基石和公民权利的保障。

宪法学习课件的第二个主题则是“宪法的保障和履行机制”。宪法并不是一个空洞的文本，而是需要有一套完备的法律机制来保障其权威和实行。首先，要有宪法监督机制，保证宪法的执行；其次，要有合法的宪法修改程序，同时保障宪法的稳定；最后，要有公民自由权利的保障机制，确保公民的自由权利得到实际保护。

宪法学习课件的第三个主题则是“宪法的解释和适用”。宪法条文的含义和内涵是需要不断解释和理解的。i宪法的解释包括宪法文字解释和宪法精神解释，而宪法的适用则需要考虑到不同的社会、政治、经济环境因素，最终达到宪法的正确实施。

宪法学习课件的第四个主题则是“宪法对公民的保障和义务”，这个主题可以分成两个部分来讲解。一方面，宪法赋予公民包括言论、宗教信仰、集会、结社、学习、工作、出行、生活、健康等多方面的权利；另一方面，宪法也规定了公民对国家和社会的基本义务，如缴纳税款、履行兵役义务等。

当然，宪法学习课件的主题还有很多，但以上几个主题是最为基本和重要的。通过宪法学习课件，我们可以更深刻地理解宪法的作用和意义，在今后的工作、生活中更加注重宪法的规范性和权威性，遵守宪法和法律，成为一名遵纪守法、奉献社会的优秀公民。

学习宪法课件 篇7

宪法是国家的根本大法，是体现最高国家意志和根本国家制度的基本法律，它规定着国家的政治制度、地位、权利与义务、公民基本权利和自由等方面。对于我们每个公民来说，宪法的学习和理解不仅是我们的基本法律功课，也是我们作为一个合格公民的一项重要素质。

针对这一点，本次宪法学习课件的主题是“我与宪法”，并将其分为三部分：第一部分是宪法的基本概念和历史渊源，第二部分是宪法的主要内容和价值意义，第三部分是如何加强宪法学习和实践，落实宪法精神。

第一部分：宪法的基本概念和历史渊源

宪法是指规定国家根本制度和组织、权力的基本法律。它由国家最高权力机关制定，具有最高的效力。宪法的历史渊源可追溯到古代各国的一些基本法律制度，如希腊的“城邦宪法”、罗马的“贵族宪法”等。而现代宪法的起源要追溯到美国宪法的颁布和实施，它在法律史上具有里程碑的意义。此后，欧洲国家纷纷借鉴美国宪法的制度经验，逐步建立自己的宪法体系。

中国的宪法历史也极为悠久，早在唐代就已经形成了一些基本法律规定。但真正有法律效力的宪法是在建国后不断完善制定的，如1954年和1975年颁布的《中华人民共和国宪法》。1982年，中国全国人大五届五次会议正式通过了新《宪法》，它是我国现行的宪法，已经经历了多次修正和完善。

第二部分：宪法的主要内容和价值意义

宪法主要涉及政治、经济、文化等方面，可以简单概述为以下几个方面：

1. 宪法赋予国家权力机关行使权力的范围和权限，规定国家机关之间、国家和公民之间的权利和义务关系。

2. 宪法确立并保障公民的基本权利和自由，包括言论、出版、集会、结社、信仰、教育、劳动、财产、人身自由等。

3. 宪法规定了国家政治制度的基本原则，如社会主义制度、人民代表大会制度、多党合作与政治协商制度等。

4. 宪法还明确了国家的战略方针、政策和宏观调控的职责、权力和方法，为国家治理提供了基本框架。

宪法的价值意义包括以下方面：

1. 宪法是国家的根本大法，它具有最高效力，对国家治理、社会管理和公民权利起着重要的规范作用。

2. 宪法是国家制度和政治文明建设的标志，它代表了中国人民的根本利益和共同愿望，体现了国家的主权和尊严。

3. 宪法具有重大的历史价值和现实意义，它有助于保障人民的基本权利和自由，推进社会进步和发展，促进全面建设社会主义现代化国家。

第三部分：如何加强宪法学习和实践，落实宪法精神

为了加强宪法学习和实践，落实宪法精神，我们可以从以下几个方面入手：

1. 坚持思想引领，推动广大公民自觉学习宪法。要通过广泛开展宣传教育活动，提高公民对宪法的认识和理解，增强法律意识和法治观念。

2. 加强宪法执法和监督，保障宪法的切实实施。要依法打击违法行为，完善法律制度和监督机制，确保宪法的权威和效力得到充分体现。

3. 充分发挥宪法的指导作用，推进国家治理体系和治理能力现代化建设。要积极推进政治体制改革，完善党和国家领导机构和管理体制，进一步提高国家治理能力和水平。

总之，宪法是人民立国的根本大法，其学习和实践与我们每个公民的生活息息相关。我们应该认真学习宪法，树立法治观念，落实宪法精神，为实现中国特色社会主义事业、维护国家繁荣稳定、促进全体公民的发展幸福不懈努力。

学习宪法课件 篇8

宪法作为国家的最高法律，具有不可替代的法律意义和重要社会价值。学习宪法不仅是国民基本义务，更是国家建设和发展的必要基础。本课件将深入分析宪法学习的相关主题，探讨宪法的重要性、学习方法、宪法精神以及宪法与公民权利等问题。

一、宪法的重要性

宪法是国家最高法律，是国民的共同意志和基本制度框架。宪法既是国家的基本法律，也是国家意识形态和价值观念的载体。学习宪法对于提高公民的法律素养、了解国家的制度和政治环境、认识法律规范的力量和制约作用、维护公民的合法权益等方面都具有不可替代的意义。

二、宪法学习的方法

宪法学习的方法有多种，包括阅读法律文献、参加法律培训、听取法律讲座、参与法律研究等。其中，阅读宪法文献是最为基础和重要的学习方法，可以通过分析宪法的基本条款、解释规范、宪法精神等方面了解宪法的重要性和具体内容。

三、宪法精神

宪法精神是宪法的核心价值观念和原则。它包括人民主权、社会主义制度、法治原则、平等权利、自由权利、民族团结等方面。这些精神不仅是宪法的基本原则，也是国家制度和政治文化的重要成分，对于国家的稳定、和谐和进步都具有不可替代的意义。

四、宪法与公民权利

宪法赋予公民各种权利和自由，保障公民的基本权益和人身安全。这些权利包括言论自由、信仰自由、人身自由、财产权、教育权、劳动权等方面。公民依法行使这些权利，不仅能够保护自身的合法权益，也能够促进社会的公正和和谐。

总之，宪法是国家的根本法律和制度框架，学习宪法是国民的重要义务和对国家的承诺。通过深入了解宪法的重要性、学习方法、宪法精神和宪法与公民权利等方面，可以提高公民的法律意识、建设法治社会和维护公民的合法权益。

学习宪法课件 篇9

学习宪法课件

宪法是一个国家的基本法律和法规，它规定了国家机构的组织和权力的行使范围，保障了人民的基本权利和自由。学习宪法具有重要意义，有助于了解国家的制度和法律，增强公民的法治意识和法律素养。下面，将详细、具体且生动地介绍学习宪法课件的重要性和有效的学习方法。

学习宪法课件有助于了解国家机构的组织和权力的行使范围。宪法规定了国家的政治制度和组织原则，包括立法机构、行政机构、司法机构等各个方面。通过学习宪法课件，可以深入了解这些机构的职责和权力范围，了解它们之间的相互关系和制衡机制。这样一来，就能够更好地理解国家的政治运作和决策过程，更好地参与和监督国家事务。

学习宪法课件有助于保障自己的基本权利和自由。宪法是国家对公民权利的庄严承诺，它保障了公民的基本权利和自由。通过学习宪法课件，可以了解自己的权利和自由，了解宪法对这些权利和自由的界定和保障措施。这样一来，就可以更好地维护自己的合法权益，更好地保护自己的基本人权。

学习宪法课件有助于增强公民的法治意识和法律素养。宪法是法治的基石，它规定了国家的法律制度和法律的地位。通过学习宪法课件，可以了解宪法的法治精神和法律原则，了解宪法对国家法律体系的要求和制度安排。这样一来，就能够更好地理解和遵守法律，增强自己的法治意识和法律素养。

那么，如何有效地学习宪法课件呢？可以通过阅读课件内容和相关法律法规，掌握宪法的基本条文和法律原则。可以参与讨论和辩论，与他人交流和分享自己的学习心得和观点。这样一来，可以更好地理解和应用宪法知识，提高学习的深度和广度。还可以参与模拟法庭和辩论赛等活动，锻炼自己的法律分析和表达能力。还可以通过写作和演讲等方式，总结和归纳自己的学习成果，提高学习的系统性和可见性。

小编认为，学习宪法课件具有重要意义，有助于了解国家的制度和法律，增强公民的法治意识和法律素养。通过有效的学习方法，可以更好地掌握宪法知识，提高学习的深度和广度。希望大家能够充分重视学习宪法课件，将宪法作为自己的学习重点，并将宪法精神和法律原则贯彻到日常生活中。这样一来，就能够更好地参与和推动国家的建设和发展，实现国家富强、民主、文明、和谐的目标。

学习宪法课件 篇10

宪法作为国家的根本大法，对维护国家的稳定有着重要的作用，同时也是实现国家繁荣富强，保障人民权益的重要法律文件。因此，宪法学习和推广也是十分重要的。

首先，宪法学习有利于加深人们对国家制度的认识，提高国民素质。透过宪法，我们可以了解到国家及其机构组织的形式和职权的具体规定，以及每个人在国家中的地位和权利，使我们对国家制度了解更加深刻和全面，进而提升自己的国际观念和文化素养。

其次，宪法学习可以促进全民法治观念的普及和维护法律权益的意识。宪法作为国家的最高法律，反映了全体公民的根本利益和意志，对于完善法治建设、维护社会公平正义具有重要作用。通过学习宪法，人们能够培养正确的法律意识，遵纪守法，维护个人和社会的法律权益，推进法治进程，不断提升国家治理水平。

第三，宪法学习有助于推动民主权利的实现和加强社会主义思想教育。宪法规定了公民运用宪法赋予自己的权力参与国家治理的范畴和方式，使人们更加深刻认识到自己的权利和责任。同时，也有助于推动社会主义核心价值观得到广泛传播，引导人们在价值观上保持正确方向，进一步统一全国思想道德水平。

综上所述，宪法学习对于促进国家维稳、提高国民素质、推动法治进程等方面都具有极其重要的意义。我们应当根据实际需要，积极开展宪法学习教育工作，不断提高人们的宪法意识和法治素养，推动法治建设和国家发展的进程。同时，也需要加强对宪法制度知识普及和宣传工作，增加宪法学习的实用性和关联性，使广大人民群众更加深入了解宪法精神，积极的参与到国家建设中去。

学习宪法课件 篇11

宪法，即国家的基本法。它规定了国家的制度、国家机关的职权、政治体制、经济制度、文化建设等基本问题，是国家最高的法律文件，是国家的根本大法。宪法学习是国家公民必须学习的一门重要课程，今天我们来谈谈宪法学习的重要性。

第一，宪法学习能够加深我们对国家体制的理解。宪法规定了国家机构的组成和职权划分，明确了国家机构的职责与权限，这对于我们理解现代政治体制是非常重要的。通过宪法学习，我们可以深入了解到现代国家机构的运作方式，提升我们对现代国家的认识与理解。

第二，宪法学习有助于我们树立法治观念。宪法是国家最高的法律文件，是为了保证国家的法制化建设而制定的，它规定了公民权利和义务，明确了公民享有的自由和权利，并规定了公民必须履行的义务和责任。宪法学习有助于我们将法制观念内化于心，提升我们的法律素质，规范我们的行为。

第三，宪法学习能够提高我们的思辨能力。宪法规定的问题涉及国家制度、行政机构、司法制度等众多方面，需要我们通过深入的思考、分析与判断才能解决。宪法学习能够提高我们的思考能力，让我们掌握一种批判性思维的方法，帮助我们更好地处理各种实际问题。

第四，宪法学习有助于我们参与公共事务。公民参与政治生活是民主社会的基础。而宪法规定了公民的参与权利，提供了公民履行社会责任及参与公共事务的法律保障。通过学习宪法，我们能更好地了解自己的权利和义务，提高对公共事务的参与能力，更好地投身于社会建设。

综上所述，宪法学习是我们作为一名公民应当进行的必要活动，它有助于我们树立法治观念，加深我们对国家机构和政治体制的理解，提高思辨能力，提升公共事务参与能力。作为新时代的一名好公民，我们应当从宪法课堂开始，认真学习宪法，融入宪法精神，为实现民族复兴贡献自己的力量。

书法课课件

优秀的人总是会提前做好准备，在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？根据你的需要，小编精心整理了书法课课件，我们后续还将不断提供这方面的内容。

书法课课件(篇1)

一、学习目标：

1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。

3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。

4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

二、学习重难点：

1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；

2、汉字的结构美（结合例字）。

三、课前准备：

学生准备：水笔或钢笔一支

教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。

四、学习过程：

（一）、导入：

师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。

（二）在观察中感受美

引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）

学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

1、横画一

起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。

2、竖（垂露竖）丨

起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。

3、撇丿

向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。

4、捺

起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。

（三）在临摹中创造美

1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

2、进入评价：

①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。

②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。

3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！

教师示范书写

一：工、二、上、万、平、有

丨：干、下、官

丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。

通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。

放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。

舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。

小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。

练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。

五、总结课堂总结

我们来回顾一下：

这节课学习的内容，我们有什么收获？

还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。

书法课课件(篇2)

教学目标 ：

1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

欣赏汉字书法,感受汉字的美。

课前准备：

分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话激趣,导入新课.

同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。

2、引出课题。

3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。

（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。

（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求：

1、小组内按学困生――中等生――优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。

2、我会读《赞汉字》。

3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。（教师及时到学生之中指导展示）

（二）如何赏析书法作品

1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。

2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行气、章法。

4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。

三、创造性展示（以小组形式全班展示）

1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。

2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。

3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）

四、知识拓展延伸

动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。

书法课课件(篇3)

教学内容：

正确的写字姿势和执笔姿势

教学目的：

通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学过程：

一、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有：

（1）执笔太低、太紧、太直。

（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

（3）大姆指压在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

（9）书写时，手腕空抬。

书法课课件(篇4)

课题：

第一课 写字姿势和执笔方法 1

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：

坐姿和执笔方法。

教具准备：

书写用具、 挂图等。

教学过程：

一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、 讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

书法课课件(篇5)

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：提的写法，提的出锋。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

书法课课件(篇6)

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：

认识米字格和笔画名称。

教具准备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。

老师和同学一起给米字格起名：

1.横竖中线；

2.两条斜线；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。

为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：

1.点

2.横

3.竖

4.钩

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：

1.临得像；

2.要有起笔和收笔；

3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

书法课课件(篇7)

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

书法课课件(篇8)

第一课时

教学目标：

1、使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。

2、使学生养成良好的书写习惯。

3、激发学生的写字兴趣

教学设计：

一、导入新课

同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首？你能说出左偏旁的部首有哪些吗？右偏旁的又有哪些？这节课我们就来学习其中4个。（板书，让学生说出部首名称）

二、自主观察

1、请同学们看老师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点？

2、自己思考后再小组讨论

3、点名汇报

4、板书写出“快、他、群、那”让学生观察又有什么特点

5、学生汇报，教师总结板书

① 左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖”

② 右偏旁左右一致，主笔为“悬针竖”

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品

2、全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、使学生学会写左偏旁的提。

2、学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁

教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第一课学了什么笔画

2、今天我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1、同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （都是左偏旁，都有提）

2、点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“三点水”以及“江”

2、三点水在田字格中占的位置

3、注意提的长短

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、范写，认识“言字旁”以及“说”

1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线

2、让学生写3个“说”，评议

五、范写，认识“提手旁”以及“把”

1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短

2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合

3、学生模仿写

六、范写“提土旁”和“地”

1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横

2、左偏旁稍微小一点

3、左右分部对称

4、学生仿写

七、让学生自由练习写

教学反思：

（略）

第三课时

教学目标：

1、使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。

2、学会写“放，外，她，欢”四个字。 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第二课学了什么笔画

2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“放，外，她，欢”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1、同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （都是左右结构，都有撇，捺和点） 2、点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“放，外，她，欢”

2、每个字在田字格中占的位置

3、注意斜侧要适当，字体才端正平稳。

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、让学生自由练习写 教学反思：

第四课时

教学目标：

1、认识左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。

2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

2、让同学们识读

二、自主观察

1、让同学们观察，同学们你们发现了什么？ （左右结构的字）

2、小组讨论

3、小组代表汇报结果

4、总结板书

三、范写

1、提问：件的第五画是什么？情的第五画是什么？ 桃的第六画是什么？

2、引导学生写“件，情，桃，河”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

四、范写

1、提问：话的第四画是什么？孩的第五画是什么？

2、引导学生写“话，扔，块，孩”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

六、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习

教学反思：

（略）

第五课时

教学目标：

1、认识独体字变作偏旁时笔画的变换

2、学会写独体字变换的偏旁 教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“禾、女、足”

2、让同学们识读

3、‘禾、女、足’是独体字作为部首，有哪些字

二、自主观察

1、展示图片： 禾→秋

女→好

足→路

2、让同学们观察，同学们你们发现了什么？ （独体字作为偏旁发生了变化） 3、小组讨论 4、小组代表汇报结果 5、总结板书

三、范写

1、提问：禾的第五画是什么？ 秋的第五画是什么？

2、引导学生写“秋”

3、让学生注意第五画是“点”且不起过竖中线

4、学生模仿写3个

四、认识“女”到“好”变化

1、女的“一”画中是横且稍长

2、引导学生观察“好”，“女”的变化

3、作为部首“横”变了“提”

4、师范写

5、学生模仿写3个

五、认识足字旁

1、引导观察“足”和“路”的第六和第七画分别是什么？

2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提”

3、师范写，学生举手跟写

4、学生模仿写3个

六、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习

教学反思：

（略）

第二课 左右结构的字

（二）

——左右宽窄，配合得当

第一课时

教学目标：

1、认识左右偏旁组合的字

2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字

教学设计：

一、导入新课

1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字

2、出示生字卡片：话、唱、脸、往

二、指导书写

1、引导学生观察四个字结构

2、写字时左边稍微窄

3、板书示范

4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边 5、学生模仿写3个“话”

三、自主练习

1、板书写“唱”

2、让学生根据方法练写

3、小组评议

四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行

教学反思：

（略）

第二课时

教学目标：

1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字

2、写好左宽右窄的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课

2、评议

3、师范写“刻、刚”

4、作比较，有什么不同

5、指名汇报

6、师揭示课时 今天我们学左宽右窄的字

二、指导书写

1、首先，我们观察到利刀旁稍向右

2、分部田字格

3、在田字格向画一条竖直线

“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合

4、让学生模仿写3个

5、检查评议，纠正写错误的同学

三、拓展

1、板书左宽右窄的字：刚、影、船

2、学生仿写

3、小组3评

4、选出小组中写得最好的展示

四、学生自由练习写

五、总结，布置作业

教学反思：

（略）

第三课时

教学目标：

1、认识左右宽窄相同的字

2、写好左右宽窄的字

教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字

2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的字

二、引导观察

1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样

2、板书“林”竖中线左边写“木”，横变提稍短 竖中线右边写“木”，左右一样宽

3、板书“林借”，边写边指导

三、学生模仿写

1、仿写“林,借”

2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字

四、学生自由练习写

五、总结左右结构字形写法

教学反思：

（略）

第三课：上下结构的字

（一）

——字头要端正，看准竖中线

第一课时

教学目标：

1、掌握上下结构的字

2、正确书写上下结构的字

教学设计：

一、导入新课

老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字亲意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的原因

总结：要写好字，首先要把字间架结构放正

二、引导观察

1、我们来看“六”是什么机构？（上下结构）

2、范写指导：从上往下分层写

3、学生模仿写

4、点名写，评议

5、范写“声、岁、尖、走”边写边讲述

6、学生自由练习写

教学反思：

（略）

第二课时

教学目标：

1、掌握上下结构中字头要端正，看准竖中线

2、正确规范书写

教学设计：

一、导入新课

上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今天我们再学习上下结构的汉子

二、引导观察

1、范写“井”

2、学生仿写3个

3、我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间

4、学生模仿写3个

5、范写“石,春”让学生仿写

6、自由练习

7、布置作业：“瓜、象、多、伞”

教学反思：

（略）

第三课时

教学目标：

1、正确认识上下结构的字，字底要支撑好上面的笔画

2、规范书写

教学设计：

一、导入新课

1、评讲作业：好的投影展示，写的不好的投影指导，让其他学生避免犯错误

2、展开今天课堂内容，出示“定”的下片

二、引导观察

1、让学生观察“定”分析书写结构

2、分析，下层的“工”是字底，承托上面的笔画

3、范写引导

4、让学生在田格上范写3个

5、小组评议

6、范写“衣忘变”

7、学生自由练习

三、总结

上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔，上下结构的上下层不能分离成为2个字，要书写规范，多练习多书写才会把字写得工整。

教学反思：

书法课课件(篇9)

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 表扬班上书写认真的同学。

三、 复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、 讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。