小学句子的教案

小学句子的教案集合。

在日常的交往中，天天都可在朋友圈看到一些经典句子，单个的文字可以拼凑出我们想要表达的句子。最感动的一句话是什么？考虑到你的需要，小编特地编辑了“小学句子的教案集合”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学句子的教案 篇1

人教版三年级下册《在金色的沙滩上》教学设计

教学要求：

1、理解课文内容，学习小姑娘助人为乐的精神。

2、运用学过的方法阅读课文，培养学生的自学能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过理解重点词句，体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

上一课我们学的《雨中》讲的是小学生和过路人主动帮助姑娘捡苹果的事。今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的，事情发生在沙滩上。

板书课题，齐读。

二、初步自学。

1、提出自学要求：借助拼音和字典学习生字的音和义，一边读课文，一边标出自然段的`序号，想想哪几个自然段可以合并在一起，全文可以分成几段。

2、学生按要求自学课文。

3、讨论交流。

(1)同桌互相讨论不懂的词句。

(2)学生提出仍然不懂的问题。

(3)讨论分段。

4、按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。

三、进一步自学课文。

1、出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。

(1)小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳?她遇到谁?他们说了些什么?

(2)小姑娘喜欢贝壳吗?从哪里可以看出来?

(3)小姑娘为什么没要画家的贝壳?通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子?

(4)小姑娘反撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家的眼圈为什么红了?

2、学生根据思考题，逐段默读课文。

四、讨论、交流。

1、同桌讨论思考题。

2、指名回答思考题。

五、练习有感情地朗读课文。

1、学生自己练习读课文。

2、练习分角色读课文。

3、指名朗读课文。

板书设计：

在金色的沙滩上

小姑娘贝壳青年画家

不计报酬、心灵美

小学句子的教案 篇2

【学习目标】

１、认识４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

４、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

【课前准备】

１、预习课文，读准字音，读通句子。

２、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

一、自读“提示”，明确要求

１、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。

２、全班交流，明确阅读要求。

二、初读课文，了解大意

１、自主学习：

自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

２、小组合作学习：

轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

２、全班交流：

指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。

三、细读课文，理清脉络

１、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

２、投影出示，请学生完成下面的填空：

作者最初看见草地时，感到______________，因为___________________；

扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为_________________；

离开维也纳前，感到_____________________，因为__________________；看见花的原野时，感到__________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。

四、研读课文，品味语言

１、自主研读：

⑴ 再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

⑵ 将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

２、全班交流：

说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

３、感情朗读，交流感悟：

⑴ 有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

⑵ 读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

五、积累语言，拓展阅读

１、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

２、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

小学句子的教案 篇3

一、教材简析

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累，并倡导学生在生活中学习。

二、学习目标

1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

三、学习重难点

1、重点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。

2、难点：认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。

四、课时安排：2课时

第一课时

谈话导入，揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。

初读课文，认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文，纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

细读课文，读中感悟

1、学习第1—3自然段。

a、学生自由读。

b、学生交流读懂了什么。

c、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。）

d、指名读，并评议，小组分角色读。

e、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

f、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4—7自然段。

a、学生总结学习方法。

b、学生自由合作读。

c、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么？小动物是怎么答的？

d、小组派代表到班上说。

e、小组分角色朗读。

f、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

g、指名分角色读。

h、齐读，表演读。

课堂小结

第二课时

复习巩固

1、识记生字。

a、学生自由认读生字。

b、汇报交流，重点指导

c、学生口头扩词。

d、分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段

1、启发学生思考：

a、听了小动物的话，小白兔相信了吗？

b、天真的下雨了吗？

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。

2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。

拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写，作业展示、评议。

小学句子的教案 篇4

教学目的：通过朗读感受小珊迪的生活贫穷，通过想像、真情表达

体会小珊迪的诚实、善良的品质，使学生受到心灵的洗

礼。同时培养学生的朗读、表达能力及想像能力。

教学重点：感受小珊迪诚实、善良的品质。

课前准备：1、课件2、与学生交流，消除陌生及紧张感。 教学过程

一、 谈话引入课题。

师：同学们，我们的童年是多么幸福美好啊！每天坐在宽敞明亮

的教室里学习，有和蔼可亲的老师教导，有同学、朋友的关心照顾：在家里有亲人的的疼爱。可你知道吗？在一百多年前的英国，当时，贫富悬殊，许多人缺衣少食。那些失去父母的孩子，不得不以乞讨、擦皮鞋、做小买卖等为生。今天老师给你们带来了一个新朋友：小珊迪。（板书课题）他的童年就是在饥饿、痛苦中度过的。让我们和他打个招呼吧！（齐读课题）

二、 故事激趣，初步感知。

1、师：想知道他的故事吗？那就竖起你的小耳朵仔细听！（老师饱含深情地讲故事：从“故事发生在爱丁堡”讲到“等了很久也不见他回来。”）（配乐）

2、师：等了很久也不见他回来，小男孩拿着那一个先令究竟干

什么去了？请大家开动脑筋猜想一下究竟发生了什么事。（学生猜想故事的结局。）

三、 引用过渡段了觖故事起因，初识小珊迪的诚实、善良。

1、师：同学们想象出了不同的结果，故事中的我产生了怎样的猜想？请打开课本翻到31课《小珊迪》，快速自由读全文，用波浪线勾画出我猜想的语句。（生勾画，师巡视。）

2、指名回答。

3、根据学生的回答课件出示过渡段：等了很久也不见他回来。我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。（生齐读这句话。）

师：“上当了”意味着什么？ 我为什么会有这种猜想？ 但是这种念头只是一闪而过，紧接着我是怎样想的？让我们把后半句读出来：但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。“那种人”是哪种人？（生回答，师将其答案板书在黑板右上角）

4、师：我是根据什么来断定他不是这些类型的人的？（那孩子的面

孔， 那使人信任的神情）那孩子的面孔怎样？使人信任的神情又如何？让我们默读1——10自然段，用“——”勾画出描写小珊迪外貌及神情的语句。（生一边读课文一边勾画，师巡视）

（1）师：小珊迪的外貌是怎样的？课件出示：他身上只穿着一件

又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。从外貌描写我们看到了一个怎样的孩子？

（贫穷可怜的孩子。）

师：你们能用语气让老师感受到小珊迪的贫穷吗？（齐读。课件重点突出“只、又薄又破、瘦瘦的、赤着”几词。）

（2）师：老师从你们的语气中感受到了小珊迪的贫穷，他的神情

又是怎样的？ A、可怜的孩子请求着，他是怎样请求的。你能读出这种请求的语气吗？B、除了请求的神情，还

有什么样的神情？（乞求）（课件出示）同学们请看大屏

幕，这就是小珊迪乞求的样子。小珊迪为什么要乞求地（考试祝福网 692P.COM）

说？（他饿极了）

师： 谁能把这种感觉读出来？（课件出示：“请您现在就

买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换

零钱。”）先自己体验体验，再请生读。

（师根据学生朗读情况相机指导朗读：声音要微颤，音量要稍低。）

（3）根据课堂朗读情况，请一位读得好的同学扮演‘小珊迪’，其余

同学扮‘我和我的同事’分角色朗读。（课件出示相关句子）

5、师生共同小结。

师：同学们，从小珊迪的外貌、神情，从他苦苦哀求我们买他的火柴，我们看到了一个怎样的孩子？（根据学生回答板书：饱受饥寒）是的，我们看到了一个饱受饥寒，不得不在严寒中卖火柴，靠劳动谋生的孩子。

三、深入体会小珊迪诚实、善良的品质。

1、 师：看到孩子这样的面孔，看到这样使人信任的神情，我又

断定他不是那种人。事实证明小珊迪是一个怎样的人，让我们随着故事的发展去看一看吧！小组合作学习11——16自然段。请听清楚要求（课件出示）：（1）一边读一边在最使你感动的地方用你喜欢的符号作上记号。（2）小组交流，为什么这些地方让你感动？（3）说一说，怎样才能读出感情来？再试着读一读。

2、 学生小组合作学生。师参与个别组的学习。

3、 学生汇报。（师相机指导）

（1） 小珊迪临死前还牵挂着弟弟无人照顾。 “我就要死了。可怜的

小得比。。。。。。谁来照顾你呢？”

师：还有谁被这里感动了？站起来老师看看，读出你们的感动！（站着的同学有感情地朗读）从这里我们可以看出小珊迪是多么的。。。。。。（根据学生的'回答板书：善良）让我们再一起来感受感受小珊迪的善良吧！（齐读）

（2） “这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。”(从这儿可以

看出小珊迪是一个自立自强的人。)

（3） “可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：‘我

换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断的两条腿。’”。(因为为了急于还零钱给我，他往回跑，被被马车轧断双腿。小珊迪是多么的诚实呀！）

师：此时的小珊迪在哪儿？

(躺在破床上)

师：按常理他应该在哪儿？

(医院。可是他太穷，不能去医院治疗，只得躺在破床上等死。) 师：他需要钱吗？

(需要。他需要钱去购买衣服御寒；他需要钱去购买面包充饥；他需要钱去医治自己的双腿；他需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学；。。。。。。他太需要钱了！）

师：还有哪些地方令你感动？

（4）第13自然段。小珊迪那么需要钱，还叫他的弟弟来还零钱。

师：小利比叙述的这段话我们该怎样读？

（悲哀、凄凉 ）

师：第一句呢？

（坦然、坚定）

师：愿意读的都站起来吧，让我们读出小利比的坦然、坚定，读出他的悲哀、凄凉！

3、学生充分发挥想象，语重心长的向弟弟交代。

师：从小利比的叙述中我们知道一先令是几个便士？1先令是12个便士，小珊迪挣得了几个便士一个便士多吗？从文中知道一个便士能买多少东西？（一盒火柴，甚至两盒火柴。）

师：是啊，一个便士太少了，可就是为了挣得这一个便士，小珊迪不小心被马车轧断了双腿，因无钱医治而失去了幼小的生命，多么令人痛心啊！可就在他生命垂危的时候，就在这么需

小学句子的教案 篇5

课前准备：

1、布置学生预习，自学生字新词。

2、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。

第一课时

一、交流格言，揭示课题。

1、师生交流。

同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的交流，你对生命最深的感受是什么？

老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？

（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

师生齐读。能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。

2、板书课题。齐读。质疑。

二、初读感知。

1、检查生字预习情况。（1）我会读。（2）我会讲。（3）我要问。

2、生自由读课文，要求正确、流利。

3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？

4、交流，理清脉络。

（板书）飞蛾：挣扎求生

19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗

我：静听自己的心跳

三、重点理解。

1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

2、小组合作学习。在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。

3、全班交流。

（1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

（板书）飞蛾：挣扎求生求生欲望令我震惊

19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗不屈向上令我（敬佩）

我：静听自己的心跳沉稳而有规律的心跳给我震撼

（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？

A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

B、一切由自己决定，我必须对自己负责。

4、有感情地朗读、背诵。

第二课时

一、展示背诵。

选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

二、深入感悟。

1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。

2、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。

3、教师引导：

（1）第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，有限的生命指什么？无限的价值指什么？从现实生活中，人的生命中体现的无限的价值指什么？

（2）怎样才算活得光彩有力？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

（3）连起来说说，这段话怎样理解。

4、有感情地朗读并背诵最后一自然段。

三、回题解疑。

细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念、）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情）[

四、拓展阅读。

在这篇课文的学习即将结束的时候，老师向大家推荐我搜集的第二则格言。

（屏幕出示）人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。

奥斯特洛夫斯基

读一读，说说你的理解。

五、作业设计：

1、练笔：把学了这篇课文后的感受写下来。

2、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。

六、板书设计：

飞蛾：挣扎求生求生欲望令我震惊

19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗不屈向上令我（敬佩）

我：静听自己的心跳沉稳而有规律的心跳给我震撼

有限的生命无限的价值

学习目标：

1、会认5个生字，会写8个生字。能正确读写动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限等词语。

2、有感情地朗读课文，并能背下来。

3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。

小学句子的教案 篇6

一、说教材

《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事（一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。）揭示了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

二、说教材

１、能正确、流利、有感情地朗读课文

因为这篇课文主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。

２、通过学习课文，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。

只体会“将心比心”这一成语的意思，对于学生来说并不难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说一套做一套。这一学习目标可以很好的让学生从课文内容中更进一步去理解“将心比心”的意义，从而把它用

到自己的生活中去。

3、进一步培养学生独六阅读的能力认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

这是一篇独立阅读课文，同时还要培养学生的倾听习惯和表达能力。

重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。 难点：深入理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活中去。

三、说教法

这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决不了的请教老师，教师再给予引导。

四、说教学过程

（一）导入揭课题

（二）初读课文

为了达到“读课文”这个目标，在教学中我主要安排了以下这几个环节：

1、自由朗读

朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍，不会的轻声身别人请教的办法。检查朗读时我会提醒学生难读的地方，要求他们多读几遍或进行领读。

2、个别检查

指名学生读课文，看看学生是否已将课文读通，读的时候可采用这样的方式：点出几个学生，让他们一人一段接读课文。个别检查后让全班学生齐读课文。

（三）品读课文，深入理解

1、再读课文，说说故事

a、学生自由读课文，要求：读后将文中故事复述出来。

（我这样做的目的是想让学生充分的了解故事内容并训练学生的口头表达能力）

b、学生说说自己读后的感受

(这样做可以加强学生的口头表达能力，还可以进一步了解学生对故事的理解程度)

2、想一想：课文中哪些地方使你感动，用“ ”划出，并在旁边写写自己的感受。

3、说一说：交流自己最受感动的地方。

要求：a、要说清楚自己感动的原因。

b、其他同学说的时候要注意倾听，听后有不明白的地方可以提问。

（说一说这个环节是对学生进行说话交流能力和倾听习惯的训练

4、抓住重点段，层层深入的朗读

a、学生分角色朗读文中两处人物的对话。

在指导学生朗读的过程中，我要求学生要读出文中人物当时的心情，让学生进入到文中人物的角色中去，让他们在读中悟，悟中读。

b、多次引读结尾段，以产生层层深入的效果打动学生的心灵。 这一段是文中的重点段，我要求学生反复朗读，目的是想让他们在读中悟出真理并且在熟读的基础上把这一段记下来。

5、结合学生生活实际，更深一层感悟“将心比心”的内涵 这一点是教学中的难点，在这一环节中，我主要是让学生在理解课文的基础上结合自己的生活实际，说说自己的身边有哪些事情是能够体现“将心比心”的，另外我会设一个生活中常见的情境故事，让学生说说应该怎么去做，看看学生是否已经真正领会“将心比心”的内涵以及课文所要传授的意图。

（四）再读课文，总结

1、生有感情的齐读课文

2、师总结归纳

五、说板书

板书是语文教学中不可缺少的一个环节，因为本篇课文是阅读课文，所以我没有特别的去设计别样的板书，只是很普通的板书，但在上课过程中，我会根据需要在黑板上将重点的词句写出并讲解。

板书：

故事一

故事二

人物：阿姨、奶奶

人物：母亲、实习护士

事情：阿姨帮奶奶推开沉重的商店大门 事情：母亲宽容没把针打好的实习护士 从这两件事中，你从中受到了什么启发？

小学句子的教案 篇7

一、复习

⒈读第一自然段。

⒉问：济南72泉，最著名的是哪些？

二、继续讲读课文

⒈学习第2自然段。

自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）

把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

出示：

泉水从地下往上涌。

泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

这两个句子那个好，为什么？

欣赏在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。

拧是什么意思？大家做做拧的动作。

指导朗读。

小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

⒉自学第3，4自然段。

⑴出示学习要求。

①默读3，4自然段。

②数一数每个自然段共有几句话。

③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：____画出来）有什么的特点？

⑵学生自学。

⑶检查。

①看图

②填表。

⑷学生练读。

⒊学习第五自然段。

指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。

七十二泉之首是什么意思？

差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）

那句话描写了趵突泉的神奇景象？

欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪

看图理解。

指导朗读。

小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。

⒋齐读最后一个自然段。

三、总结全文，朗读全文

⒈总结。

⒉朗读全文。

第三课时

一、朗读课文

二、指导背诵

⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。

⒉练习背诵全文。

三、识记生字字行，知道书写

⒈指名读生字。

⒉记住字形。

说说自己怎样记住这些生字。

⒊指导书写。

四、作业

1.抄写生字

⒉抄写词语。

⒊组词。

⒋背诵全文。

小学句子的教案 篇8

本文是由小编上传的：新年礼物。

教学目标：

1．认识本课的2个生字。

2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

（二）按要求自读课文

要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？

（三）小组讨论交流

1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

（四）师生共同交流自学情况

1．指读课文。

2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

（五）质疑

1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

2．师生共同归纳，疏理所提问题。

（六）自由读课文

培养学生借助思考题自学课文的能力。

（七）全班交流

1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”

明确：

（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

2．教师适时进行朗读指导。

（八）扩展练习

1．把句子补充完整。

（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

（2）他是用美好的心灵，在做着送给

2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

（九）板书设计

教案点评：

这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。

探究活动

新年马上就要来临，你打算送给老师什么新年礼物呢？能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想，试一试，也许能给老师个惊喜

小学句子的教案 篇9

教学目标

1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化。

2、过程与方法：在读中理解重点句子，小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。

3、情感态度与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。

教学重、难点

1、了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。

2、理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。

教学过程

一、导入，引题

同学们都吃过鸭子，鸭子怎么吃吃？

（生：略）那么哪里的烤鸭吃？

（生：北京）是啊，北京流传着这样一句话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾！”今天我们就走入北京，来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜——烤鸭。

（出示烤鸭图片）师生书写课题。

二、初读，感知

1、既然大家都喜欢烤鸭，那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗？你了解烤鸭的历史吗？请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2、通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识？向大家介绍介绍。（学生交流）

三、品读，感悟

（一）焖炉烤鸭法：自由读第2自然段，简要地说说焖炉烤鸭的制法。（出示图片，便宜坊）

（二）挂炉烤鸭法：

1、和便宜坊的焖炉烤鸭相比，全聚德的挂炉烤鸭更具特色（出示挂炉烤鸭图片）。所谓“一炉百年的火，铸成了全聚德，天下第一楼，美名遍中国”，那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢？请大家按照自学提示，自学第4自然段。（出示自学提示一）

2、汇报交流。（根据汇报内容，教师相机板书：光洁、闪亮、细腻、香酥）

3、（出示烤鸭的图片）一盘盘烤鸭，光洁，闪亮，色泽诱人，看了让人馋涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）

4、品读重点句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人；口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。）

（1）你是从哪些词语感受到鸭子的美味的？

生：运用了打比方的说明方法，把出炉的烤鸭比作枣红色的绸缎，将鸭子的色泽外观描绘得很形象、很诱人。

师：说得好，抓住了说明文学习的重点。

生：这句话中使用了“细腻、香酥、皮脆、肉嫩”这几个生动的词语，把烤鸭的口感形容得恰到好处，让人禁不住想流口水。

师：大家同意吗？看来，咱们班有很多爱吃的孩子。

（2）指导朗读：面对这么香酥、美味的烤鸭，谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来？指名读，齐读。

5、小结：我们通过学习、欣赏，已经对挂炉烤鸭的过程了解得很清楚，那我们来思考这样一个问题：作者究竟按照什么顺序把文章写得这么清楚的呢？（按照原料、燃料、过程、出炉的顺序一一介绍）

（三）烤鸭的吃法。

1、全聚德的挂炉烤鸭之所以驰名中外，除了它独特的制法，其实还有一个原因：这么香的鸭子怎么吃呢？谁能说说你打算怎么吃？

2、地道的北京烤鸭，地道的北京人怎么吃呢？轻声地读第5自然段，边读边想象吃时的情景。指名读。通过读课文我们了解到北京人怎么吃烤鸭？

小学句子的教案 篇10

[设计背景]

《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。

面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头夸赞；尤其是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。那么，在土地爷爷心目中究竟谁是最优秀的？这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。

[设计理念]

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更加要注重学生在学习过程中独特的自我体验。

[设计过程]

一、读读议议————给孩子一袋“可爱憨厚”的麦子

1、自读第二小节，分组讨论。

①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”）

②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语）

2、练习读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子）

3、默读第六小节后，讨论。

①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？（试着揣摩小猪的语气）

②你以为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。

③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？

4、对比读第二、六小节，同桌讨论。

①你喜欢小猪吗？说说你的想法。

②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子等）

二、划划想想————给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子

1、划一划。

①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语）

②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）此处可进行句式训练，“因为……所以……”

2、想一想。

①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？

②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面）

3、小结提问。

①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。

②思考：土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、节俭的麦子、美好的麦子等）

三、说说演演————给孩子一袋“能干聪明”的麦子

1、说一说。

情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴高兴地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还不时发出啧啧的赞叹：“好麦子，好麦子……”

情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪明。小猴非常谦虚地说：“我只不过做了一件最普通的事情”。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷……

2、演一演。

①小猴子种麦的经过。（突出小猴的辛劳）

②土地爷爷来小猴家的前前后后。（突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征）

③小猴在家里接待土地爷爷的经过。（突出小猴的神采奕奕及聪明劲）

3、演后组织说话训练。

①你喜欢这聪明、能干的小猴吗？说说你的想法。

②你打算给这袋麦子取个什么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等）

四、悟悟写写————给孩子一袋“永远”的麦子

1、悟一悟。

课文学完了，相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信这三袋麦子也会带给你更多的启示。那么，在你心目中，究竟拥有了一袋什么样的麦子呢？可爱憨厚的？勤劳节俭的？聪明能干的？还是？

2、写一写。

请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真切感受。

3、教师总结：或许这是一袋可爱憨厚的麦子，或许这是一袋能干聪明的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有节俭，也有聪明，或许这袋麦子就蕴涵着我们的智慧，我们的思想，或许，或许……。但无论如何，他应当成为我们心灵的麦子，成为我们精神的麦子，成为我们共同的永远的麦子。

小学句子的教案 篇11

【课文说明】

穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【设计理念】

1、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。

【学习目标】

1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

【教学重难点】

1、重点：

了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

2、难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【学习活动设计】

一、导入课文

我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?

(板书：泼水节)

1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

(板书：难忘的)

同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。

二、初读课文

1、学生自读课文。

2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

3、小组合作练读生字。

4、用多种形式巩固生字。

5、同桌之间合作读文。

(可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等)

三、精读课文

1、自读自悟，学习1、2自然段：

⑴ 自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的?

⑵ 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。

⑶ 指导读好人们高兴的心情。

2、导读第3自然段：

⑴ 指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的?

⑵ 从这些欢迎的场面中，你体会到了什么?

(引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 )

⑶ 指导朗读：

要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。

指名读，齐读。

3、导读4、5自然段：

⑴ 设疑：

周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?

⑵ 小组合作学习4、5段：

划出有关句子，相互读一读，说一说。

⑶ 交流：

引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢?

⑷ 交际互动：

师演总理，生当人民，互相祝福。

⑸ 引导学生设疑讨论：

姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?

指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。

⑹ 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。

指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。

4、导读7、8自然段：

师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。

四、扩展升华

1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。

2、收集周总理的故事，读一读。

扩展阅读

小学毕业用的文案句子集合

毕业，一个好熟悉词语啊!毕业就代表真真正正的分别吗？毕业是一个让人一生难忘的名词。大家对毕业祝福语应该都不陌生吧，毕业祝福语可以把我们对毕业生的美好祝愿表达出来，你是否正在找寻优秀的毕业祝福？小编陆续为大家整理了小学毕业用的文案句子， 希望你能从中找到有用的内容！

1、毕业，一个好熟悉词语啊!毕业就代表真真正正的分别吗？

2、我将要离开这庆华小学——给予我知识的殿堂;我将要离开这五(1)班——一个大家都和睦相处的大家庭。心中难免有些不舍和留恋，这毕竟是我的母校，是我生活了5年的地方，亦是我人生的起点啊!

3、-亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。祝福语。

4、同学们，我们虽然只相处五年，但是，我们的友谊长存。虽然我们就要分离，但请不要忘记我们小学的快乐时光。我们还会有缘再相见的。

5、首先，我要感谢我的老师，因为是他们不辞辛劳的教育我，辅导我。老师不仅教会我许多的知识，更令我知道了该怎么做人。感谢你们，我的启蒙老师!

6、牢记母校的嘱托，为祖国贡献力量。

7、美丽的人生，慢慢地行走，祝福我的家人前程似锦，在未来的余生岁月里面，可以事业有成，未来红红火火。

8、我站在阳台上，听风从我耳边吹过，我想远方眺望，看到小学生在校园中欢笑。不禁想到了自己就要从这所小学中走出，开始我的初中生活了。小学生活，怀念……

9、阔别十载，今朝喜相逢。今天我们从四面八方如约而至。在万分欣喜、满怀激动之时，我们都不禁回想起那些难忘的日子。

10、难忘母校生机勃勃的花草树木，难忘母校绿草如茵的足球场，难忘母校宽阔的运动场，难忘母校宽敞的体育馆，难忘母校整洁的食堂，难忘母校功能齐全的综合楼，难忘母校朴素的教学楼，难忘母校充满着文化气息的长廊，难忘母校的文明气息难忘母校的一切又一切，每一个诗意的角落，已印满了我们深深的足迹，母校那一幅幅美丽的画卷已完好无损地保存在我的心中，永远，永远，伟大的母校，谢谢您！

11、努力寻找自我的爱好和专长，并充分挖掘自我的优势和潜能，将它发挥到极致。孩子们，请记住：你就是你，这世上的唯一。

12、受恩要将恩情记，知恩应将恩情还。青春的阳光，照亮了我们追求的方向，让我们认准目标，展翅奋飞，为给未来增添一片美丽的华光而努力……相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

13、曾经，一起我们哭过一起笑过。和经常斗嘴吵架，可是这些毕竟也是过去了。6年了，我和全班同学都有不可磨灭的记忆。一切一切，谁会忘记？每个人的一举一动，都深深映入脑海里，隐藏在记忆里。也许，我们离开母校和大家分开时都会哭，可是天下哪有不散的酒席？到最后总会分开。但是阳光总在风雨后，我们经过这些风风雨雨，就会成长。虽然结束了这一段，但是还会有新的开始。你说难道不是吗？想流泪的流的痛快，毕竟泪水冲刷不了我们的记忆，对把？我们要坚强，不要难过，因为上帝把你的门关掉了，可他还会替你打开一扇窗。因为，明天也是一个开始——

14、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，

15、光阴似箭，时间就宛如被你握在手里的沙子，每分每秒都在慢慢的减少。六年，我从一个牙牙学语的小孩子变成了一个伶牙俐齿的青少年，如今，我就要毕业了。

16、摆地摊，二粮库的路灯要灭了，你还在狼藉的书堆旁唱着：那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西……

17、师：赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?说说简单的理由。

18、毕业的不是我，但感觉惆怅的却是我。主要是感觉时间过得太快，好象还在适应读小学，就马不停蹄地要适应读初中了。晚上我又在看她们的同学录，那图文并茂的毕业留言，仿佛让我看到三年或六年后的她们。且选几个再看看：

19、-总而言之，舍不得老师和同学以及养育我们的母校，就象一位名人说过”不要等到失去了，才懂得珍惜。”所以我们从小就应学会珍惜，珍惜与同学相处的日子!

小学句子的教案

社会发展迅速的今天，句子也蕴含着我们的感情，句子既能表达观点。也能传递心情。可以把你喜欢的句子写下来吗？为满足你的需求，小编特地编辑了“小学句子的教案”，更多信息请继续关注我们的网站。

小学句子的教案 篇1

教学目的：

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字生词。

3.朗读课文。背诵最后一个自然段。

4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。

教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解

教具准备计算机、录像

课时分配三课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。

2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.学习本课生字生词。

提出问题自学课文，寻找答案。

归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。

一.出示.课件,创设情景。

同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。

这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。

要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？

（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。

你们提的问题怎样去寻找答案呢？

一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。

二、自学课文，寻找答案。

1、欣赏课文。2、自学课文。3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）

三、汇报预习成果。

1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（.课件）4、质疑。

（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）

第二课时：

教学目的：

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学过程：

一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热

关系

二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知

识，并解决上节课同学们提出的问题。

三、学习第一段

1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。

⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）

2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。

3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）

板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。

4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。

5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。

6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于.总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。

7、朗读第一段。？

四、学习第二段

太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。

2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）

3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。

4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑

5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。

6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。

7、朗读。

第三教时：

教学目的：

1、朗读课文。背诵最后一个自然段。

2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

教学过程：

3、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵

小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！

五、.总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。

这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学

技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。

人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。

这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。

谁还有要跟大家介绍的知识？

如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。

六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。

我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。

希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！

七、作业

把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学交流会。

板书：10太阳

远一亿五千万公里

大一百三十万个地球（数字、比较）

热六千度（三千倍）

植物动物矿物

关系云雨雪风没有……就没有

预防治疗疾病

全文用数字的方法运用较多，可以让学生仿写一个片断。

小学句子的教案 篇2

教学目标：

1.使学生初读课文，了解课文内容。

2.认识10个生字，会写8个生字。

教学过程：

（一）提示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文

（二）小组互相学习

1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

“铺”在课中表示一种动作，读pū

(三)认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法，如：

1.谜语识记

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2.借助偏旁认记

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关，“银”是金属，所以是金字旁。

（四）巩固识字

1.用生字卡片开火车读。

2.“摘苹果”游戏，在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，摘对四个以上可奖励一张苹果贴画。

3．自编短文巩固识字

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店，金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品，金店地面上铺着红色的地毯，妈妈看见玻璃柜里的一条银色项链，便指着这条项链，问营业员多少钱，营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

（五）写字指导

本课要写的字中，有三个提手旁（打、指、接）可以借助以前学习的提手旁的知识指导书写。

“指”字右上是“匕”不要写成“七”；“接”字右下的“女”横要长些，“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大。

小学句子的教案 篇3

1、能自主学习生字词，读准字音，认清字形，通过朗读了解字词在文中的意思。

2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容，知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。

3、知道鸟是我们人类的朋友，不能去伤害它。

通过读课文了解课文内容

课件，生字卡片，小鸟，鸟窝及鸟蛋图贴

一、揭示课题，整体感知。

1、板书：鸟岛。

师：谁会读这个字？(岛)

加拼音拼读。

师：有什么好办法可以记住这个字吗？

生：我是用换一换的方法记这个字的，把山换成一就是小鸟的鸟。（小岛就是海洋中的一座小山）。

师：今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛——鸟岛。

齐读课题（14、鸟岛）

2、出示课件中鸟岛图片，整体感知鸟岛的景象。

3、师：小朋友从图片中看到什么了？

生：我从图片上看见了很多的鸟……（数也数不清）

师：是呀，岛上的小鸟多得数也数不清，这是怎么一回事呢？我们赶紧到课本上去看一看吧！

二、初读课文，学习生字

1、师：小朋友们都预习过课文了，是不是都和生字宝宝交上朋友了呢？老师请四个小朋友来读一读课文，每人一节。别的小朋友仔细听，看是不是有错误的地方。

2、纠正读错的字，出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陆是左耳旁），写的时候左耳高些，右耳要低些。“冻”的右边是东，出示“冻”和“炼”，冻这里是竖钩，炼是横折钩。冻、养是后鼻音，因是前鼻音。

三、再读课文，了解内容

1、师：小朋友们学得真不错，可是从这一单元开始，我们学习课文不仅仅要认识生字，还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛，那鸟岛到底在什么地方？请小朋友们再读一读课文，看看能不能通过读课文来了解呢？

2、指名答。（鸟岛在青海湖西部）师：你是从哪一小节了解到的？把这一小节读一读（我是从第一小节了解到的，读）。

3、出示地图，讲解。

4、师：别看这个小岛很小，名气却非常大。第一小节中哪个词语说明了它的名气大？指名答。（闻名中外）师：想一想，还可以用哪个词来代替？（举世闻名、驰名中外）

5、师：这么有名气的小岛在我们国家的青海省，应该觉得非常怎么样？

好，看谁能把骄傲读出来，先自己试一试。

6、指名读，齐读。

四、细读体味

1、师：这么小小的青海湖鸟岛为什么会闻名中外呢？我们来继续学习下面的课文，看看你能了解哪些内容。

2、用自己喜欢的方式朗读第二小节，想一想，读后你知道了什么？（我知道了……）

3、师：是呀，春天天气非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鸟们也都来了。鸟儿多吗？你是从哪些词看出来的？

4、理解“一群一群”，指导朗读，读时应放慢速度。

5、师：这么多的小鸟是一起飞过来的吗？理解“陆续”，知道是有先有后，不是同时飞来的。请一个组的小朋友扮小鸟陆续从座位上飞向讲台，再飞回去。

6、齐读这一句，读出鸟的多。

7、师：这么多的小鸟到这里来干什么呀？生读。理解“巢”，出示鸟窝图。师：小鸟们在这风景优美的小鸟上建起了自己的家，生活得非常——开心。

8、齐读第二小节，读出语气。

9、师：春天的鸟岛可以说是一幅美丽又充满生趣的画卷，那到了夏天，鸟岛又是什么样子呢？哪一小节给我们描绘了鸟岛夏天的情景？（小节三）老师教给大家一个好方法来学习第三小节，出示要求，齐读。小朋友们轻声读读第三小节，数一数，共有几句话？

10、照老师的样子给每句话标上小号码。想一想，你从每句话里知道了什么？试着用“什么怎么样”的句式来概括。

11、出示第一句话。指名读。师：从这一句话你知道了什么？（从第一句话里我知道了鸟多）你是从哪些词语看出来的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）怎样读才能把小鸟的多读出来呢？先自己试试。指名读，评价。齐读。

12、用这样的方法，你能不能自己学习第二句和第三句？再出示要求，自主学习。

13、汇报学习成果。指导朗读。出示鸟窝和鸟蛋的图贴，请小朋友根据想象在黑板上布置鸟岛。

14、点评。看着布置的鸟岛，在教师的提示下复述第三小节。齐读第三小节。

五、拓展总结。

1、师：正因为岛上的鸟多，所以人们都忘记了它原来的名字“海西皮”，而叫它“鸟岛”了，它的名气也越来越大，闻名中外了。小朋友们，这个时候如果你来到了鸟岛，看到这神奇的景象，你会说些什么，做些什么呢？

2、师：我们来看看到鸟岛上游玩的人是怎么做的。引读小节四。师：读了这一小节你知道了什么？小结：是呀，鸟是我们人类的好朋友，正因为大家都爱鸟护鸟，才会有这么多的小鸟聚集在这里，形成一个鸟的世界。让我们带着对小鸟和鸟岛的喜爱再来朗读一遍课文。

3、根据课文内容填空。

小学句子的教案 篇4

教学目标

1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化。

2、过程与方法：在读中理解重点句子，小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。

3、情感态度与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。

教学重、难点

1、了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。

2、理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。

教学过程

一、导入，引题

同学们都吃过鸭子，鸭子怎么吃吃？

（生：略）那么哪里的烤鸭吃？

（生：北京）是啊，北京流传着这样一句话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾！”今天我们就走入北京，来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜——烤鸭。

（出示烤鸭图片）师生书写课题。

二、初读，感知

1、既然大家都喜欢烤鸭，那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗？你了解烤鸭的历史吗？请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2、通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识？向大家介绍介绍。（学生交流）

三、品读，感悟

（一）焖炉烤鸭法：自由读第2自然段，简要地说说焖炉烤鸭的制法。（出示图片，便宜坊）

（二）挂炉烤鸭法：

1、和便宜坊的焖炉烤鸭相比，全聚德的挂炉烤鸭更具特色（出示挂炉烤鸭图片）。所谓“一炉百年的火，铸成了全聚德，天下第一楼，美名遍中国”，那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢？请大家按照自学提示，自学第4自然段。（出示自学提示一）

2、汇报交流。（根据汇报内容，教师相机板书：光洁、闪亮、细腻、香酥）

3、（出示烤鸭的图片）一盘盘烤鸭，光洁，闪亮，色泽诱人，看了让人馋涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）

4、品读重点句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人；口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。）

（1）你是从哪些词语感受到鸭子的美味的？

生：运用了打比方的说明方法，把出炉的烤鸭比作枣红色的绸缎，将鸭子的色泽外观描绘得很形象、很诱人。

师：说得好，抓住了说明文学习的重点。

生：这句话中使用了“细腻、香酥、皮脆、肉嫩”这几个生动的词语，把烤鸭的口感形容得恰到好处，让人禁不住想流口水。

师：大家同意吗？看来，咱们班有很多爱吃的孩子。

（2）指导朗读：面对这么香酥、美味的烤鸭，谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来？指名读，齐读。

5、小结：我们通过学习、欣赏，已经对挂炉烤鸭的过程了解得很清楚，那我们来思考这样一个问题：作者究竟按照什么顺序把文章写得这么清楚的呢？（按照原料、燃料、过程、出炉的顺序一一介绍）

（三）烤鸭的吃法。

1、全聚德的挂炉烤鸭之所以驰名中外，除了它独特的制法，其实还有一个原因：这么香的鸭子怎么吃呢？谁能说说你打算怎么吃？

2、地道的北京烤鸭，地道的北京人怎么吃呢？轻声地读第5自然段，边读边想象吃时的情景。指名读。通过读课文我们了解到北京人怎么吃烤鸭？

小学句子的教案 篇5

教学目标：

1、通过朗读,感知课文内容,体会作者朦胧的情感美。

2、运用想像、联想，揣摩、欣赏诗中精彩的画面美。

3、以诗解诗，培养学生热爱生活、感悟自然的诗情美。

教学难点：对诗歌感情的体悟。（突破方法：以诗解诗，戴望舒的诗句）

教学重点：对诗歌画面美的感受。（突破方法：以老师范例的方式引导学生写）

教学过程：

一、导入新课

现在已是冬天，可我还珍藏着秋天的几枚落叶，每当看到他们，我就想到了我所钟爱的秋天，在寂静的林荫道上，那金黄的落叶在微凉的秋风中翩跹起舞。同学们，当你回望秋天的时候，你首先想到的是怎样的画面呢？

老师：哦。你眼中的秋天的飒飒的秋风里

你眼中的秋天在粼粼的波面上

你眼中的秋天在南归的大雁身上

今天老师和大家一起去欣赏何其芳眼中的《秋天》。

二、检查预习，朗读纠错。

请三个学生，一人一节读诗。学生互相纠错。

老师读一遍，大家在课文上标注一下没找出来的读错的音。

学生明确易读错字（撒、背等），老师帮助辨析。

三、感知内容，读出感受。

刚刚大家读的和老师读的，你更喜欢哪一个，为什么？

比如用什么样感情？语调激昂还是柔和呢？节奏是快速还是舒缓呢？

集体用柔和的语调、舒缓的节奏把它读一遍，读出对秋天的喜爱。

四、品味第一节，练习朗读，想象画面。

想要读得更好，我们还要深入理解诗歌。

当代诗人徐志摩在他的诗作《私语》里，认为秋在“一片将黄未黄的树叶上”，那么请问第一节中，何其芳眼中的秋天在哪里？

大家找到的这些是极具农家特色和秋天美感的物品。那何其芳可不可以就直接写，可不可以这样写？似乎更简洁呢。打PPT

1、大家可以出声地读一读，比一比。说说你更喜欢哪一个？轻盈2、丰收乐满披着和“满载着”比较，得出轻盈的特点。

“饱食”让学生想象，饿的时候吃饱了的感觉。丰收的'满足。老师有一个问题要问大家：“为什么用栖息这个词，而不用简洁的秋天在农家里呢？”你的某个句子读得很有特色，为什么这样处理呢？为什么这里重读了呢？或者，要怎么读出感情呢？有些词需要强调，强调有重读强调，也有轻读强调，大家看看哪些词要重读，哪些要轻读。

总结：画面更动态，情韵更丰富，更能突出秋天丰收的喜悦。我们一起再来读一遍，读

出农人丰收的喜悦。（板书：农家丰收喜悦）

听了大家的朗读，老师深深地陶醉了。好像看到了一幅画面，邀请大家闭上眼睛，一起去想象一下。

清晨，“唰啦、唰啦”有节奏的割稻声响在原野上。稻叶上，晶莹的露珠，一颗颗调皮地跳上了阿婆的衣裳。丁丁的伐木声从远方悠悠地飘来，像节奏欢快的曲子，别有韵味。阿婆放下手中的镰刀，听得入了迷，她想起了年轻时阿公唱过的山歌。当阿婆发现自己已经沾湿的衣裳时，不禁莞尔，露珠怕是被远方的歌声震落下来的吧。阿婆走到果树旁，伸手去摘那黄橙橙的梨，那肥胖的梨儿，憨厚地躲进了阿婆身后的背篓。

听了老师描绘的画面，感觉怎么样？能具体评价一下吗？老师用了什么方法让大家感觉到身临其境的？（丰富的想象和联想；优美的细节描写等）

五、读第二节，质疑内容，描绘画面。

请大家默读二两节诗，也用老师的方法，在脑海中想象第二节的画面。字句理解上，如果有不理解的地方读完后提出来。请大家提出疑问。

重点解决：“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句

缩句法，然后问鱼人怎么会把乌桕叶的影子当成青鳊鱼呢？比较两种意象共同点让学生揣想鱼人收网后的心情和表情的变化？从哪里看出来的？

哦，用文中的一个词来说。原来秋天的景物就像在和鱼人做（游戏），是的，开了一个善意的玩笑。那渔人没有捕到鱼，他恼了吗？、

哦，原来渔人也是以（游戏的心态）来对待这个结果的。他悠闲地摇着小船，我们可以看出他怎样的心态呢？板书：渔人悠然趣。

请大家像老师之前那样，充分发挥联想和想象，用优美生动的语言描绘出画面。拿笔写在书的旁边。我们分两部分，1-3组描写第二节的12两句，456三组描写第二节的后三句。我们比一比哪组的同学的画面更具有悠闲的情趣。开始。

师巡视学生写作情况，完成后，生展示。好，下面我们就把这种悠然的情绪读出来。女生读前两行，读出清晨静谧的感觉。男生读三四行，读出悠然的情趣。齐读最后一句，读出游戏的活泼。

六、读第三节，以诗解诗，体会感情。

前两节在字面上没有明确出现人物，第三节有了，谁？齐读最后一句话。

我们可以把这个句式变换一下。这句话的意思其实就是说“秋天在牧羊女的眼里就像一场??”（梦）。

你做过么梦吗？梦的特点是什么？

大家说的特点各不相同，但是都体现了梦飘渺、虚幻的感觉。那么当秋天到来的时候，牧羊女看到了什么？想到了什么？是她产生了飘渺、虚幻的梦一样的感觉呢？

其间适时补充材料：1、戴望舒《秋天的梦》：“秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋”学生答各种感受后，牧女的感情是说不清道不明的复杂朦胧的情怀，板书《牧女朦胧情》根据诗人的自述，19岁那年，作者经历了一场爱情风暴之后，一切痛苦和烦恼都化成了最甜美的回忆的时候，静静地流淌出了这样一首诗歌。就是他自己的心境。作者自己在《梦

中道路》中说“最后给我留下一片凄清又艳丽的秋光”。

如此纯净的感情，让我们用优美的朗读表现出来，男生读前两行，女生读三四行，结句齐读。

是啊，在同一片原野，同一条溪水之篇，这里曾经是百草丰茂、流水潺潺而今已经是渐进枯涸。曾经这里发生过、散发着香与热的美好故事，而今却在微凉的秋风中消散无踪。当我们体会到牧羊女的这番感受的时候，同学们是不是可以理解牧羊女此时的心情了呢？

不是秋天梦寐在人的眼里，而是人在秋天中梦寐。当秋天来临的时候，一切都充满了丰收的喜悦、生活的悠闲、而曾经那个夏天的一切就像一场梦一样，留下一份明朗纯净的怀念。

七、小结。

"在诗意画面的感受和萦萦于耳的诵读声里，在朦胧爱情与优美秋光的无限延伸中，我们读懂了秋天。感谢何其芳，他的《秋天》何其芬芳！最后让我们带着饱满的感情齐读全文，再品芬芳！

八、作业布置。

老师在读完这篇诗歌之后，深深地被这样的秋天打动，写下了这样一首诗。让学生一句话谈感受。请你也用几句诗写写自己心中的秋天。

1、练习板书

2、站姿不够挺拔（巡视学生的过程中，个别指导的时候不要对着话筒讲，讲什么都可以）

3、因为这首诗的整体语调是轻柔的，这几个词需要读得尤其轻才可以读出轻柔的感觉。4、

小学句子的教案 篇6

设计意图：

《田园诗情》是一篇散文,描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰田园风光,洋溢着宁静悠闲的情趣.作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择一系列意象,营造出宁静优美的意境,抒发了对荷兰田园风光，以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。

教师要引导学生凭借课文的语言文字,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感。

上课一开始，多媒体展示荷兰如诗般的美景，草原、风车、郁金香都充满了浓浓的异域田园风情，而成群的牛羊、骏马则让人感受到荷兰这片自由土地上的勃勃生机。一幅幅精彩画面的展示，让学生仿佛身临其境，学习的兴趣大大提高，让学生不知不觉就进入到文本的情境之中，激发起学习课文的欲望。

再通过感受这首田园诗，让学生抓住文章的重点，从整体上把握课文，感觉作者对荷兰的喜爱之情.再进行学习。

然后让学生逐段深入的品读课文,抓住课文中的重点语句，读出自己喜欢的景色,说出自己为什么喜欢。

用赛读,配乐读等方式,启发学生口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,悟出新的见解。鼓励学生对语句的个性感悟。避免烦琐的分析而把课文搞得支离破碎，并在品读课文的基础上有意识的培养学生积累优美词句。

最后，让学生回归整体,真正理解“这就是真正的荷兰”的含义。

教学目标：

1、能力目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

2、知识目标：

学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、情感目标：

凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

教学重点：

通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学难点：

凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，要在诵读中体会作者的情感。品味作者形象生动的语言。

教具准备：

荷兰风光的多媒体课件有关荷兰的资料、图片抒情背景音乐

教学过程：

一、 创设情景,激情导入

同学们,你心中的田园是什么样子的?(板书:田园)

是的,同学们心中的田园充满了诗情画意(板书:诗情)

今天,我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国,水之国,牧场之国的荷兰,让我们随着课文一睹那独居特色的域外风情吧.

二、 精读细品,读中感悟

1、播放荷兰风光的视频,师抒情配画面解说.

2、欣赏完后,你认为荷兰是一首怎样的田园诗呢?(板书:这是一首_____的田园诗!)昨天同学们已经预习了课文,有自己初步的感受.现在请同学们再次朗读课文2--4自然段,说出自己的感受.

3、你觉得这是一首什么样的田园诗呢?(根据生回答板书:充满温情 悠然自得 无忧无虑等)

4、再读2--4自然段,你是从哪些句子中读出来的?

5、指名交流.

重点体会的句子

1)“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”这里作者用了什么修辞手法？（拟人和比喻）把它们当作人来写，把牛犊比作——孩子，而且是——顽皮的孩子，而老牛呢，俨然是——牛群的家长，那它们的家就是——这草原，这大自然。（评：这是一幅生动而温情的画面。这是多么富有生活情趣呀！）在这大家庭中其他成员在做什么呢？（引读前两句，谈感受）

2):“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。”“镶嵌”的意思是(生查字典)——（把一样东西嵌入另一样物体内）用在这里你看到了什么？（评：荷兰的低地和运河相互交错，也说明了荷兰运河多，面积广。）“随风飞扬”这个词你感受到什么？（骏马飞奔时的情景，强壮的原始生命力，自由的向往和热爱）

3)“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。”它们是谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，骏马无忧无虑、自由自在的生活，无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，骏马和草原是这样的“和谐”。）

4)和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊）读相关句子，读出安闲与悠然自得。

6、指导学生美读品味.配乐朗读。

7、教学5--6自然段

白天的荷兰牧场是一首如此生动和谐的田园诗，那么傍晚、晚上呢？这又是首怎样的诗呢？请你读读5-6自然段，画出让你感受到这份诗情画意的句子，多读几遍，细细体会。（板书：宁静美好）

(1)狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。(作者用排比的句式,分别从时间、空间、动物的状态营造了一幅宁静的田园夜色图。而闪烁着“微弱的光芒”，一方面反衬出夜色的宁静美好，一方面也为宁静的夜色增添了生气。

8、配乐朗读。

三、总结课文

1齐读板书;

2齐读课文最后一自然段.

学生读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分。

四作业

田园诗情

花之国 水之国 牧场之国

这是一首_________的田园诗!

充满温情

悠然自得

无忧无虑

宁静美好

小学句子的教案 篇7

一、知识与技能：

1、初步认读10个词语，能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。

2、过程与方法：运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。

3、情感态度与价值观：通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。

二、教学过程

（一）图片导入，激发兴趣 师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让学生进行欣赏，师简要说明。 师：你们觉得这些房子怎么样？ 生：这些房子很漂亮。生：这些房子都不一样。生：这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。 （学生很少看到这么美的房子，忍不住发出赞叹，教师有意创造一个艺术氛围，让学生在欣赏的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，在头脑中逐渐形成一个艺术美的雏形） 师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，那你们知道吗？不仅我们人有不同的家，白云、小鸟、鱼儿也分别有不同的家，你们知道他们的家在哪儿？ 生：白云的家在蓝天上。生：小鱼的家在河里。生：小鱼的家在大海里。生：小鸟的家在森林里。生：小鸟的家在树上。生：燕子的家在屋檐底下。

（二）多种形式，读通课文 师：同学们讲得真好，让我们一起看看书本是怎么写的？首先，我们来听听录音。 1、配乐听朗读 师：请同学们闭眼边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？ 生：我听到鸟儿在林间唱歌。生：我好像看到小鱼在河里游来游去。 生：我好像看到种子在发芽…… （通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地“听到了”、“好像看到了”，有了强烈倾诉的欲望。） 2、游戏 师：这是什么？（一个个出示图片，白云、小鸟、鱼儿、种子）生（集体回答） 师（出示这四个词语）引读，强调轻声读法“鱼儿”。 师：这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们能帮帮它们吗？（出示背景图，让学生贴画） 师：谁能看着这张图画说说这（师分别指着蓝天、树林、小河、泥土）是谁的家？ 生：蓝天是白云的家。生：树林是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。 生：泥土是种子的家。 师：说得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国的花朵。 师：把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看（贴出课文内容） （通过运用直观、形象、趣味的贴图游戏，既激发了孩子的思维情绪，培养学生的实践能力，又达到“图文并茂”的教学效果） 3、朗读学文 ①听师范读；②跟师习读；③小老师带读；④同桌互读；⑤齐读；⑥找自己喜爱的诗句读。 （朗读的形式，层次化，多样化，既面向全体又照顾差异，既为每一个孩子的发展搭建展示的平台，又促发孩子在活泼、自由的空间里尽情舒展，在引导、激励、唤醒中展示自我。在学生的正音校句中体验“语感”，在教师的再创重读机会中体验成功的自信与快乐。

三、拓展延伸

师：下面老师要考考你们 （1）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……） （2）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……） （3）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……） （4）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树……） 师；说得真好，谁再来说说别的。 生：书包是书本的家。生：文具盒是铅笔的家。生：学校是学生的家。生：衣柜是衣服的家。生：大海是轮船的家…… （立足于“用教材”的课改理念上，大胆地拓展教材进行构思创新。充分体现从教师的创意中激发孩子的思维创新，让知识从学习、积累到创新、运用。整个应答过程活跃而思绪万千。）

四、放飞思绪

、表演 师：老师发现我们班很多同学都是小小的舞蹈家，请你们为这首诗编一段舞蹈好吗？（学生自编舞蹈动作，教师适时指导，然后请编得好的同学上台表演，并鼓励他们） （既让学生当舞蹈家，又让学生当小诗人，完全把学生看成一个有思想有才能的主体。既为他们创造了一个展示自我的平台，又体现了新课程的理念。

2、当小诗人 师：同学们想像力真丰富。你们有没有兴趣当一回小诗人？（有）那好，把你们所说的句子编成一首小诗。（小组讨论交流，然后教师进行整理） 蓝天是太阳的家。 书包是书本的家。 树林是老虎的家。 文具盒是铅笔的家。 小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。 泥土是小草的家。 校园是师生的家。 我们是祖国的花朵， 我们是祖国的绿苗， 祖国就是我们的家。 祖国就是我们的家。

五、布置作业

1、现在你们已经知道了许多小动物和植物的家，你们回去把它画出来，然后我们一起评出几个小画家，好吗？

2、请大家回家以后，把这篇诗歌读给你们的爸爸妈妈听。

小学生爱劳动的句子集合

小学生们在社区图书馆里担任志愿者，协助整理图书以及安排借阅服务，以方便读者。你是否曾担心过句子结构是否有问题？更多人习惯通过网络分享句子，虽然句子简短却有巨大的影响力。栏目小编认为小学生爱劳动的句子是一个值得探讨的话题，愿意与您分享。非常感谢您对我的工作所表达的认可和支持！

1、爱劳动可以让我们更加认识自己，了解自己的优点和不足，不断进步。

2、我喜欢在家里帮助妈妈做饭，为家人做出贡献。

3、进行劳动可以让小学生学会分工合作，这对于未来的职场也是非常重要的技能。

4、我喜欢劳动，因为它让我感觉很充实。

5、劳动让我们更好地认识到自己的优点和缺点，让我们更加努力去弥补自己的不足。

6、每一个孩子都应该懂得爱劳动，把握每一个机会，让自己变得更加优秀。

7、小学生们热爱劳动，他们愿意为他们所喜欢的、所关心的事物和问题奋斗。

8、小明是一个小学生，他非常喜欢劳动，每天放学后都愿意帮助父母做家务。

9、小学生们热爱劳动，他们认为，劳动者有着最可贵的贞节，最珍贵的能力。

10、小学生们喜欢参与社区服务和公益活动，认为这是一种实践和成长的机会。

11、小学生们利用课余时间参加社区的环保活动，收集废纸、塑料瓶等垃圾，并进行分类处理。

12、劳动是光荣的，让我们为劳动而骄傲。

13、劳动是一种快乐，是一种享受。

14、看看那些正在劳动的小学生，会发现他们的脸上充满了自信和喜悦。

15、我们班的同学乐于助人，经常帮助老师和同学解决问题。

16、劳动创造了历史，劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动最美丽。由好作网整理

17、犯错不可怕，但是懒惰却会让我们失去前进的机会。

18、小学生们在社区图书馆里担任志愿者，帮助整理图书，安排借阅服务，为读者提供便利。

19、小杰在家里学会了做简单的饭菜，他经常在周末时帮助妈妈准备晚餐，真是个懂事的小劳动家。

20、小学生在劳动中学会了如何处理社交关系，让自己更加受人欢迎。

21、小李是个小学生，他参加了学校的种植社团，每天都去浇水、除草，为花草们创造一个美丽的环境。

22、这个暑假，小学生们自发组织起来成立了义工小组，他们到附近的农田帮助农民耕种作物。

23、劳动是一种愉悦的体验，小学生们享受着发挥自己能力的机会。

24、我认为劳动是一种生活的美德，应该积极参与。

25、在学校的社区服务活动中，小强每次都积极参与，他是一个热心向上的小学生。

26、在生活中，小学生们从小便开始懂得在被赞赏时自己的收获也在于他们的劳动。

27、通过劳动，我们可以锻炼自己的身体和意志力，也可以提高自己的思维和创造能力。

28、劳动是小学生健康成长的重要一环，它可以让小学生健康无忧地成长。

29、小学生观察到公共场所的秩序不好的时候，会自发地参与到秩序维护工作中去。

30、我喜欢动手做事，让我感到很兴奋。

31、小学生们在学校的养鸟角落里，照顾可爱的小鸟们，为它们提供食物和清洁的居住环境。

32、劳动是一个人成长的必经之路。

33、从小就学会劳动，能够让小学生在未来的生活中更加自信和有信心。

34、没有劳动就没有人生的价值，让我们珍惜每一个劳动机会。

35、小晴是一名小学生，她每周末都参加社区的环保活动，清理公园垃圾和种植花草。

36、每逢节假日，小娟都会去社区做义工，为需要帮助的人提供帮助，她觉得这是一种回报社会的方式。

37、劳动可以让我们变得更加坚强，更加自信，这是我们的信仰和追求。

38、我们的家园需要我们的付出和劳动。

39、小明是个小学生，他每天都爱劳动，跟着爸爸修车、修电器，他很开心。

40、勤劳可以让我们创造出更多的财富。

41、我们认真工作，努力奋斗，让劳动与岁月共存，让我们成长为不同凡响的人。

42、为了保持自己的身体健康，小学生们经常会参加校园运动会、健身比赛等活动，展示自己的竞技风范。

43、我们要保持劳动的热情和创造力，让自己的劳动成果赢得更多的尊重和赞誉。

44、热爱劳动的小学生，通过劳动，学会了独立，学会了自强，学会了付出。

45、小学生们喜欢动手，他们喜欢在群体和个人劳动中学习新知识和技能。

46、劳动可以让我们更加懂得珍惜生命中的每一个细节，用心生活。

47、小学生在劳动中学会了如何与他人合作和沟通，建立起更加紧密的友谊。

48、小华是个小学生，他懂得节约用水，每次洗澡都会控制时间，自觉关闭水龙头，保护水资源。

49、小学生会暗地里为同学的困难尽力提供帮助，体现着他们的同情心和仁爱之心。

50、学会劳动可以让小学生拥有更多的职业选择和发展机会。

51、小杰是一个勇于尝试的小学生，他喜欢动脑筋解决难题，真是一个劳动的小天才。

52、小敏是个小学生，她喜欢帮助老师，经常主动帮忙整理教室，打扫黑板，为老师创造良好的教学环境。

53、小艾是个小学生，他热衷于植树造林，每个春天他都会参加义务植树活动，为他的家乡增添绿色。

54、爱劳动的人，拥有无限的活力和智慧。

55、劳动可以增强小学生的自我意识，让他们更加自信地面对未来的挑战。

56、劳动是一种尊严，是一种权利。

57、我认为劳动是一种有益的体验，让我更加了解自己和生活。

58、活到老，学到老，劳动到老。

小学感恩句子(合集174句)

谢谢您教会我如何做一个好人，如何做一个有责任感的人。~~可能正在寻找类似的句子，小编经过搜集和处理，为你提供小学感恩句子(合集174句)，供你参考，希望能够帮助到大家。

小学感恩句子【篇1】

1、感恩自然的奇妙变化，让我们对生命充满了敬畏之心。

2、感恩不仅是一种态度，更是一种行动。

3、老师，您是我的榜样，我会向您学习。

4、感恩节时刻让我们展开自己的翅膀，拥抱并感激我们生命中所有美好的事物。

5、感谢您的带领和教导，让我在学习中经历了无数深刻而难忘的时刻。

6、感恩警察，他们保护着我们的安全。

7、让我们感恩那些在我们困难时伸出援手的人们。

8、您的教育方法和教诲成就了我今天的成功，感激您一生。

9、感谢您在学习中的鼓励和支持，让我有信心迎接考试。

10、感恩音乐，它能够温暖我们的心灵，舒解疲惫。

11、感恩每一个手足亲情和同窗情谊，让我们成为有爱的人。

12、感恩让我们更加相信自己和他人的能力和价值。

13、感恩自己的付出，让我们拥有更加丰富的人生。

14、您让我懂得了珍惜，更让我懂得了感恩。

15、感恩陪伴，陪伴是一份最珍贵的礼物，在漫长的人生旅途中一直相互陪伴。

16、感恩您的教导和指点，让我走上了正确的人生道路。

17、感恩可以让我们更加坚定追求美好生活的信念和决心。

18、谢谢您的信任与支持，让我们拥有了无限的成长和进步空间。

19、感恩上天赐予我们的每一份恩惠。

小学感恩句子【篇2】

20、感恩顺境中的帮助与支持，让我们更加珍惜。

21、您的教育让我成为了一个更好的人。

22、感谢您在我的人生旅途中一路相伴，给我带来了无尽的希望和支持。

23、每次想起您的恩情，我都会有一种感动，谢谢您老师。

24、感恩祖国的伟大之恩，让我们自豪无比。

25、感恩太阳、风、水、土地等自然资源，为我们提供生存的条件。

26、感恩是一种美好情感，让我们更加从容、自信。

27、感谢您的教导，让我在学习中逐渐成长，开拓了我不同的视野。

28、感谢您时刻给我们带来的安全和保护，在学习和成长中，我们最需要的就是您的呵护。

29、感恩节时刻通过展现感恩的内在力量，充实我们精神的世界和灵魂的生命。

30、感恩行善的人们，让我们感受到世界的美好和爱的光辉。

31、感恩能让我们变得更加温暖和谦卑。

32、感恩每一个坚持和努力，让我们拥有更多的耐心和毅力。

33、感恩是一种美德，让我们懂得感恩是一种幸福。

34、感恩每一个温暖的微笑，让我们在人生的路途中大受鼓舞。

35、谢谢老师无私的奉献精神，让我受益终身。

36、感恩宽容，因为它可以化解纷争。

37、感恩每一天的幸运，让我们知道生命的真谛在于感恩和喜悦。

38、感恩节是为了纪念那些让我们生活更美好的人们。

小学感恩句子【篇3】

39、感恩祖国的繁荣昌盛，和平安定。

40、感恩每一份童心和童趣，让我们拥有更快乐的心情。

41、在感恩节里，让我们感恩所有的人和事情，体验其中的希望和坚定。

42、谢谢您关注我们的情况，让我们更快地成长和学习。

43、感恩的心态让我们更加有耐心、恒心。

44、感恩学习，因为它开拓了我们的视野和智慧。

45、无论是在学校，还是在人生中，您都是我的重要支持者。

46、感恩微笑，微笑让我们拥有了一个温暖和谐的世界。

47、感恩能够让我们更加勤奋和努力。

48、感恩动人的音乐和精美的艺术，让我们感受到美的存在。

49、您的鼓励和奖励，让我对学校生活充满热情，谢谢您。

50、感恩老师给予我们的知识和指导。

51、感恩曾经的伤痛，因为它让我们更加珍视自己的情感和健康。

52、在这个特别的日子里，让我们一起感恩家人、朋友和所有支持我们的人。

53、让我们一起传递感恩的力量和光芒。

54、您用爱心呵护着我们每一个人，让我们感到温暖和舒适，谢谢您。

55、感恩您在那些平凡的日子里为我们付出，让我们渐渐变得不一样。

56、您的言传身教让我深受感动和启发。

57、感恩每一个风景的美丽，让我们去探索更多的美好和可能。

小学感恩句子【篇4】

58、老师的辛勤劳动和耐心指导，让我受益终生。

59、感恩受到的批评和建议，让我们成为更好的自己。

60、感恩科技的进步，让我们享受高质量的生活。

61、感恩每一个让我们受挫的人，让我们更加坚强和勇敢。

62、您的教育引导我找到了自己未来的方向。

63、感恩能够化解我们的烦恼和忧虑。

64、感恩每一个给予我们信任的人，让我们能够更加自信地翱翔天际。

65、感谢您不断的鼓励和支持，让我在学习中不断努力，不断提高。

66、感恩节是一个让我们反思过去、展望未来的时刻，希望我们都能够放下过去的烦扰，迈向未来的更美好。

67、老师您严的时候，也舒适了我们的成长和改变。

68、感恩节提醒我们重视人与人之间的关系。

69、感谢您给我的启示和方向，让我明白了教育的真谛。

70、老师是我心目中的楷模，感谢老师的无微不至的关怀。

71、感恩让我们更加看重关心他人的内心需求。

72、您一直在鼓励我，让我不断追求卓越和改进自己。

73、感恩祖国，因为它提供了我们坚实的背景和归属感。

74、感恩心灵，它是我们生命的中心，我们需要用一颗感恩的心去面对人生。

75、感恩医生，他们是我们健康的护卫者。

76、感恩家人的陪伴，让我们有家的感觉。

小学感恩句子【篇5】

77、感恩生命中的每一份收获，每一份成长。

78、感恩生命中曾经被错过的机会和遗憾，因为它们让我们更懂得珍惜和把握当下。

79、您的每一个细节都让我敬佩，都让我获得了更多涵养和力量。

80、您是我人生中的重要导师，感谢您的教诲。

81、感恩老师的教诲之恩，让我们受益终身。

82、谢谢老师的辛勤教导，让我能够快乐学习成长。

83、谢谢您一直以来的支持和指导，您是一位非常敬业的老师。

84、师恩难忘，您对我的教育将深深地印在我心中。

85、您不断地激励和鼓励我，让我在学习路上感到更加自信和成熟。

86、感恩自己的才华，让我们更加自信和充满自豪。

87、感恩身边爱我们的人，让我们在生命中不再孤独。

88、感恩春夏秋冬，季节交替，为我们带来了丰富的体验和美丽的风景。

89、感恩善良，因为它可以温暖人心。

90、感恩经历的苦难，让我们获得了更加坚实的内心世界。

91、您给了我最珍贵的礼物，那就是知识和启迪。

92、让我们在感恩节里珍惜每一次分享、平等和为他人着想的机会。

93、感恩体育，它激发了我们锻炼身体的热情。

94、感谢您的耐心和关心，让我在学习中不断进步，不断成长。

95、我永远不会忘记您的名字和教诲。

小学感恩句子【篇6】

96、典型、榜样和模范，您是我的榜样和模范。

97、感恩每一个让我们拥有更多爱的人，让我们感受到人生的幸福和快乐。

98、感恩每一次失败，让我们认识到了自己的不足，更加珍惜成功的喜悦。

99、谢谢您在我遇到挫折时的鼓励和支持。

100、感恩老师的教导，让我们在学习中不断前进。

101、感恩同学，他们一起陪伴我们度过童年时光。

102、您的教育不仅止于课堂，更通过生活中的点点滴滴，让我学到很多很多。

103、感恩每一份爱心和善良，让我们变得更加温暖和人性化。

104、感恩身边每一个付出的人，让我们更加感受到生活的温暖。

105、感恩能让我们更加关注他人的需要。

106、感恩信仰，信仰是我们灵魂的支撑，也是我们前进的动力。

107、对于这份珍贵的教育礼物，我会好好地保护和珍藏。

108、感恩让我们更加重视身体健康与精神健康。

109、希望我们学会感恩，用行动去回报社会。

110、感恩生命中有智慧的人，让我们更加聪明。

111、对于他人的善意，让我们学会用心感恩。

112、感恩每一个珍贵的时刻，让我们更加懂得珍惜。

113、感谢老师无私的关爱和细心呵护，感恩老师。

114、您的点拨和引导，让我在困难中也能够前行。

小学感恩句子【篇7】

115、感恩周围的人和事，让我们更加懂得珍惜和感恩。

116、您的真诚关爱让我倍感珍惜，并为了回报您的无私教导而不断努力。

117、您舍弃个人的时间和精力教育我们，让我十分敬佩。

118、您是莘莘学子的良师益友，感恩您的教诲和关怀。

119、感恩每一个历史和文化，让我们更好地认识自己和世界。

120、感恩阳光的温暖，让我们身心舒适自在。

121、感恩祖国的强大支撑，让我们生活安稳幸福。

122、感谢您给我带来的教诲和关爱，让我受益终身。

123、感恩让我们更加关注环境和生态。

124、感谢您倾听我的心里话，给我解答疑惑。

125、感恩节时刻让我们体验到：当我们感激和关心别人的时候，也会让我们的生命变得更加充实和满足。

126、感恩同学间的友爱互助，共同成长。

127、让我们感恩那些能够引领我们走向正确方向的人们。

128、感谢您的关怀和鼓励，让我在学习中更加积极和自信。

129、感恩生命的路上所遇到的一切障碍和挑战，因为它们可以让我们更加坚强和勇敢。

130、感恩节是一个让我们回顾成长历程的节日。

131、感恩篇章中写下了我们对生命的赞美和祝福。

132、感恩每一次失败，让我们变得更加坚信自己的能力和信念。

133、感恩生命中每一次相遇，让我们更加有缘分的感觉。

小学感恩句子【篇8】

134、谢谢您热情的关心和真挚的教导，让我在学习中找到了信心。

135、感恩艺术，它让我们能够创造和欣赏美的世界。

136、谢谢您让我明白了“人生苦短，学习长”的真理。

137、在这个感恩节时刻，希望我们不仅可以感激所得到的，而且要心怀感激为他人所做的事情。

138、感恩节是一年中最重要的时刻之一，是让我们感激所拥有的一切的好时机。

139、感恩每一个挑战和机会，让我们更加成长。

140、感恩是一种责任和义务，也是一种幸福和快乐。

141、让我们学会感恩，让美好的情感永不凋零。

142、感恩学习的乐趣，让我们的人生充满智慧和知识。

143、您对我的细心关怀一直让我感到温暖和愉悦，谢谢您。

144、感恩的心态让我们更加注重内在价值而非外在表现。

145、感恩可以让我们从负面情绪中走出来。

146、谢谢您鼓舞我意志，让我信心满满，迎接未来的挑战。

147、感恩每一次沉默，让我们更好地聆听内心的声音。

148、感恩生命里的每一个瞬间，让我们更好地珍惜时间的流逝。

149、感谢您的耐心教诲，让我更增长了许多方面的知识。

150、感恩生命中的平凡，因为它让我们更懂得珍惜和欣赏。

151、感恩能够享受团聚和共度欢乐的时刻。

152、感恩过去，因为它让我们成为现在的自己。

小学感恩句子【篇9】

153、感恩节的意义不仅仅是感谢，更是为我们的心灵引入无限的爱和光芒。

154、希望我们每个人都能够通过感恩节的体验，了解自己的生命中有多少需要感恩之处。

155、感恩健康的身体，让我们能够轻松地享受到人生的所有美好。

156、感谢您用您的爱心和耐心支持我们的成长，让我们每天都感到幸福和温暖。

157、感恩您教会了我们知识，让我们能在未来的道路上独立前行。

158、感恩自己攀登高峰的勇气和毅力，让我们变得更加坚强。

159、您为我们严谨的要求，让我明白了努力就会有收获，感谢老师。

160、感恩节是和家人、朋友一起度过的节日，让我们更加团结。

161、让我们在感恩节里感受到，每个人的生命都会成为别人的鼓励和力量。

162、感谢您的耐心和爱心，让我在各个领域都取得了进步。

163、感恩感受到的自由和民主，让我们享受到更加开放的社会。

164、您的教育让我明白了许多道理，您是我成长过程中的重要导师，感谢您无私的奉献和热爱。

165、感恩每一次的成长，让我们变得更加成熟和坚强。

166、感恩信任，因为它建立了互相之间的关系。

167、感谢您的动力和支持，让我的学习进步非常显著。

168、感恩医护人员的救死扶伤，保护健康。

169、感恩岁月，因为它让我们更加懂得珍惜时间和生命。

170、我感谢老师不断地给我启示，让我的人生更加美好。

171、感恩朴素的情感，让我们感受到生命的真情流露。

172、感谢您给我的指导和支持，让我走上一条美好又充实的人生之旅。

173、在感恩的过程中，我们会找到自己的归属和价值。

174、谢谢您教会我如何做一个好人，如何做一个有责任感的人。

小学毕业季文案唯美句子集合

“六月，有人笑着说解脱，有人哭着说不情愿，这就是毕业季。” 诗情画意的语句，总能让人产生神奇的联想和憧憬，优美的句子如一杯美酒让人感到美味与愉悦。你知道哪些非常有名，并且值得一读的优美的句子？今天小编想向大家介绍一下关于小学毕业季文案唯美句子的某些内容，欢迎品鉴这些句子！

1、毕业了，哥哥，擦干你的眼泪吧，相信明天我们还会再相聚的！

2、抓住机会在公众场合演讲、炫耀或锻炼。

3、离开了相思的美丽影子，带走了相思的蓓蕾，只剩下那绿色的邮件，在离别的思念下。

4、我还没反应过来，就闻到了别的味道。完美的大学生活即将结束。

5、我不是总舍不得让你走，而是总想看你笑，听你笑。

6、说服自己停止忙碌，休息一下；感动了自己，没有更多的看韩剧；征服自己，强身健体；超越自己，幸福永远不会离你而去；相信自己，毕业工作没问题！幸福第一！

7、你们将走出校门，开始新的生活，虽然彼此相距遥远，但我们的心，跳动着共同的旋律，那就是自立，自强！

8、我希望你进入中学后能更大胆地表达自己，努力学习。我相信你能以优异的成绩回报所有关心和爱你的人。

9、当他回来的时候，他还是个十几岁的孩子。

10、再见，彼此讨厌的老同学；再见，来不及说谢谢；再见，没有更多的作业；再见，我把年鉴的最后一页留给你。

11、在这难忘的六年小学生活中，我非常感谢那些在教学中不知疲倦的老师们，他们让我们学会了宝贵的知识和做人的道理，让我们从懵懂的孩子变成了新时代的青年。

12、离别后，我们飞向各自的海洋和天空；期待着见面，我们写过一次感动的心。

13、我们即将进入新的生活，前面的路还很长，让我们珍惜青春和友谊的今天，用真情浇灌友谊的花蕾。

14、明天，你们将打包行李，拖着行李箱，踏上已经走过四年的校园之路。明天，你拉着你的同学，三三两两地，在校园的每个角落里留下你的照片。

15、六月，有人笑着说解脱，有人哭着说不情愿，这就是毕业季。

16、同学们，在你们告别母校的时候，我希望母校的精神永远留在你们心中，与你们共同成长。

17、大学生活，很多的好奇，一个新的环境，一个新的生活，无尽的知识，都在自己，时间有限，努力工作，把握未来，生活过渡，祝你在学校里成功，收获丰硕的成果。

18、是命运让我们走到了一起。是友谊把我们紧密地联系在一起。

19、挥手告别，希望你能成为一个有理想、有梦想、有追求的人，更要做一个善良、诚实的人，做一个懂得感恩的人。

20、你和我永远不会失去友情，会天长地久！直到永远。

21、让我们一起去同一片天空，一起追逐，一起成长，一起欢笑，在熟悉的校园里，慢慢成为永远的回忆。

22、你这么急着说什么？让我们的心加固在童年时代建造的桥梁。

小学生适合摘抄的句子汇集

严格查处摩托车超坐和不戴安全头盔的交通违法行为。你看过哪些经典句子呢？句子简介却好似长篇大论，编辑特别整理来自网络的小学生适合摘抄的句子，希望本文句子能够帮助到大家！

小学生适合摘抄的句子(篇1)

1、高个子的你是个好学的孩子，遇到不懂的问题总爱问个明白。你对人有礼貌，能与小伙伴友好相处，你发言较积极，也能主动帮助他人。如果你能在学习上再细心一些，会更令人欣赏。

2、水车车水水随车，车停水止：风扇扇风风出扇，扇动风生 十口心思，思国思家思社稷：八目尚赏，赏风赏月赏秋香 小学生过五一纯粹是沾光 ：老教师度长假实属为应当

3、是勇士在爬血，也是懦夫在失望时流的眼泪。

4、家庭成员说话充耳不闻，外人说话如金。

5、迎佳节不忘遵章行车，过新年切记交通安全

6、你是一个品行兼优的好孩子，善良、诚实，是同学们的好朋友。你爱劳动，讲卫生，爱护环境。老师最欣赏你上课时专注的目光，以及你高高举起小手时的自信。但同时你身上也存在着很多不足的地方，对待学习不够认真，纪律松懈等。希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会有进步的。

7、你是一个较聪明的男孩。你不仅尊敬师长，而且乐于助人。你才思敏捷，想象丰富。上课时老师总看到你高高举起的小手。令老师遗憾的是，不论学习，还是劳动上，表现得都不够出色。在这里，老师真诚地希望你，对自己的要求一定要“严”，对自己的标准一定要高，做一名名符其实的好学生。

8、一世其实并不长，既然来了，就要活得漂亮。

9、叶 老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你你会取得更好的成绩。

10、遵章守法做文明司机，平安畅通庆祥和新年

11、只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。

12、文明家庭创造文明国家，文明国家创造文明世界。

13、她的耳朵白里透红，耳边垂着两串长长的耳坠，一晃一晃地摇动着。再看她那双耳朵白嫩嫩的，垂着两只金闪闪的耳环，一摇一摆的非常引人注目。和她俩在一起的那位耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件刻刀雕出的艺术品。

14、你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

15、关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。

16、维护良好乘车秩序，争做申城文明乘客。

17、生活是什么，生活是一杯纯净的白开水，需要我们自己来调味。加些茶叶，它就变成了浓香的茶水；加些咖啡粉，它就变成了苦中带点甜的咖啡。你还可以把它变成充满温馨的牛奶，饱含香甜的蜂蜜……我调配出了一杯醇香的咖啡。

18、老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声；赛场上你那出色的表现，为班级赢得了不少荣誉；教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律；你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏！ 尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。若今后处事能三思而后行，那将会得到更多同学的敬佩。

19、婷婷 你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科 的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是A，还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点 泼辣的你，我更喜欢！

20、源你是个活泼可爱乐于助人的学生，课外爱劳动，也能按时完成老师布置的作业，积极参加体育活动。但令老师头疼的是你管不住自己。希望你严格要求自己，努力提高学习成绩。新学期，期待你的进步！

21、知道你最让我欣赏的是什么吗?你大胆地提问和按时完成作业时的神态。其实，你是个很优秀的孩子，只是在很多时候因为你缺乏自我约束，导致你养成了一些惰性和懒散。对自己严格要求，学会正确合理的使用时间，你会有进步的，对自己多一些信心吧。

22、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

23、只缘花底莺声巧，遂使天边雁影分。

小学生适合摘抄的句子(篇2)

24、我们都知道，骑自行车时，只有不停往前骑，才能不摔倒。其实在学习中，在工作中也是如此，只有不断探索，不断进步，才能保持平衡，不摔倒在前往成功之门的道路上。

25、你性情温和，言语不多，但待人诚恳礼貌。作风踏实，办事认真。严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。学习上有一定的钻研精神，但学习效率不高，功课起伏较大。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展！

26、课堂上，你能大胆响亮地回答问题；课间时，你能积极参加各项活动。你对人有礼貌，能认真负责地做好组长工作。接受能力较强的你若能在学习上再踏实、细心一些，就能取得更好的成绩。

27、楼梯不是滑滑梯，上下请勿当儿戏。

28、心中装有红绿灯，条条大路通万家。

29、天赐——一个多么美好的名字!可是出色的学习成绩无法靠老天爷赏赐，只能依赖勤奋、好问，还有专心和仔细。你反应机敏，活泼率真，可惜课堂上很难管住自己。发挥你的聪慧机智，期盼你有崭新的下学期!

30、你是个聪明的男孩,课外知识丰富,成绩优异。老师希望你在新学期里能在各方面都严格要求自己,让课堂上的你身姿更端正,让作业本上的字迹变得干净漂亮。老师相信你!

31、你对人有礼貌，能与同学友好相处。课堂上，你能积极举手发言；课后，你能较及时地完成作业。你能积极参加课间活动，认真负责地做好值日工作。我想：凭你在写字上的进步，你能获得更大的提高。

32、你机灵、调皮，尊敬师长，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，但在学习上无进取心，得过且过，课后贪玩少，温习功课，上课有时开小差。希你正视自身缺点，加倍努力，今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。

33、严格查处摩托车超坐和不戴安全头盔的交通违法行为

34、每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。

35、她，一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的，闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

36、请您当心，跨越护栏就是生命的悬崖;

37、抵制交通违法行为，树立交通文明意识

38、祺 这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗？在艺术节中你获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力助手。

39、一个鸡蛋是不够的，对老人来说是个坏名声。

40、你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

41、天才就是一份灵感加九十九汗水。

42、你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁，力争上游。

43、能吃苦的人，愿意吃苦的人是不会疯的。

44、你有着较丰富的课外知识，因而你知道乌贼保护自己的方法。对人有礼貌的你能很负责地做好值日工作，积极参加课外活动。我相信：你对待学习也会很负责、很积极。当然，你首先必须及时完成作业。

45、你不仅对人有礼貌，而且乐意帮助别人。你团结同学，积极参加课间活动，能主动与他人交流自己的感受，。关心集体的你值日工作认真负责，作业从不拖拉。我深信：你会很主动地对待学习。

46、你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

经典国学小句子（合集90句）

1、持之以恒，兢兢业业，不断探索，教育孩子成就卓越。

2、早安！积累知识如同积攒财富，每天学习一点点，收获将越来越丰富。

3、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋欧阳修伶官传序）

4、读书有三到，谓心到，眼到，口到。

5、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）

6、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

7、尺有所短，寸有所长。 (楚辞卜居)

8、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——明·朱熹

9、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》

10、我努力，我坚持，我就一定能成功。

11、尽信书，不如无书。 ——《孟子尽心下》

12、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？

13、精通的目的全在于应用； 30. 最适用的企业文化、最适用的团队文化，就是为人处世的文化；

14、北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徒于南溟。南溟者，天池也。

15、学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》

16、临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书》译文：站在深潭边，希望得到里面的鱼，还不如回家去结网。

17、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

18、敏而好学，不耻下问。--《论语公冶长》

19、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。（唐李商隐）

20、穷则独善其身，达则兼济天下。(孟子尽心上)

21、人们在面临人生选择时，常常犹豫不决，不知道怎样作出最好的选择，不知道此时是不是一个最好的选择，不知道此时的选择给自己带来的是惊喜还是失望。怎么办呢？只有一个办法：按自己能看到的最好的方式去做，并且相信它就是一个最好的选择。

22、野旷天低树，江清月近人。——唐、孟浩然《宿建德江》

23、天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。——老子《道德经》

24、哀哀父母，生我劬（qú ，过分劳苦）劳。

25、天时不如地利，地利不如人和。——《孟子公孙丑》

26、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(东晋陶渊明五柳先生传)

27、凡事预则立，不预则废。——《礼记》

28、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语子罕》

29、勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。——宋·朱熹《劝学文》

30、世界上，最伟大的力量，是改变的力量；

31、求功，要求百岁功； 求利，要求千秋利； 求名，要求万代名！

32、一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便。——《增广贤文》

33、知我心者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。——《诗经》

34、谁言寸草心，报得三春晖。(唐孟郊游子吟)

35、君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》

36、人脉，等于钱脉； 关系，就是实力； 朋友，是最大的生产力！

37、良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。（明汤显祖牡丹亭）

38、工欲善其事，必先利其器。 ——《论语卫灵公》

39、运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记高祖本纪》

40、爱国就是要不断学习、探索和传承好中华文化，让中华民族走向更加繁荣富强的未来。

41、学习不仅仅是获取知识，更是塑造品格的过程。

42、鉴前世之兴衰，考当今之得失。（宋司马光资治通鉴）

43、时止则止，时行则行，动静不失其时，其道光明。——《易经》

44、清晨的第一缕阳光，带来新的希望和勇气，早安！

45、国学凝聚爱国正能量，凝聚祖国荣誉。

46、水至清则无鱼，人至察则无徒。——《大戴礼记》

47、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

48、一个心胸狭隘的人讲不出来大格局的话，一个没有使命感的人呢讲不出来有责任的话；

49、投我以桃，报之以李。

50、吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子养生主》

51、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求，国学经典名句。（诗经王风黍离）

52、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（宋欧阳修）

53、丈夫志四海，万里犹比邻。

54、学问必须精练，读书可以增长。

55、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

56、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》

57、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

58、《道德经》中有一句名句：“知者不言，言者不知。”这句话传达了智者不需要大言不惭，而不懂的人却喋喋不休。

59、居上位而不骄，在下位而不忧。——《易经》

60、这个口号明确了乐学班所追求的教育目标，即通过创新的教学方法让学习变得更加有趣，从而激发学生的学习热情和兴趣，同时也希望让学生在学习过程中能够变得更自信，更有成就感。

61、言之无文，行而不远。--《左传》

62、君子周而不比，小人比而不周。——《论语》

63、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。(后汉书)

64、天行健，君子以自强不息。

65、锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子》

66、巧言令色，鲜矣仁。——《论语》

67、国学是我们中华文化的重要组成部分，我们要在传承中不断发展壮大。

68、近朱者赤，近墨者黑。 ——《太子少傅箴》

69、删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清郑板桥）

70、宁为玉碎，不为瓦全。 (北齐书元景安传)

71、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚)

72、富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。——《论语》

73、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

74、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(唐李白南陵别儿童入京)

75、利于国者爱之，害于国者恶之。

76、学无止境，要时刻保持对新知识的渴望和追求。

77、穷当益坚，老当益壮。——《后汉书》

78、燕雀安知鸿鹄之志哉。 ——《史记陈涉世家》

79、知人者智，自知者明。(老子)

80、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（唐李白春夜洛城闻笛）

81、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。珍惜每一分每一秒，用心去经营人生。

82、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（明冯梦龙警世通言）

83、大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？

84、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》

85、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

86、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语子罕》

87、人非生而知之者，孰能无惑？——选自韩愈《师说》

88、信言不美，美言不信。(老子)

89、《诗经》中有一句名句：“流水落花春去也，天上人间。”这句话表达了时间的流逝，人生的短暂，唤起人们对生命的思考。

90、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！《楚辞》

学姐毕业的文案句子合集26句

对他人表达祝福是维护人际关系的一个方式。祝福是人与人之间最美好的连结，让我们的祝福成为每个人生活中的美好回忆，是否有哪些祝福语让你感动得热泪盈眶内心充满感激？以下是栏目小编整理好的“学姐毕业的文案句子”帮助你更加顺畅地使用，"欢迎大家畅所欲言一起研讨供参考"！

1、青春这一段路并不长，有你相伴显得分外美丽；人生这本书并不厚，你总有谱却回味无穷。同窗共读终有别离，相知相伴未来岁月。愿你前途如大鹏展翅，愿你美梦成真！

2、今天的欢笑，今夜的风月，好却不好。

3、毕业是一种结束，但也是一种新的开始。祝福学姐踏上更加美好的旅程！

4、如意吉祥焕然一新相视莫逆

5、求职创业补贴标准为每人3000元，每人限领一次。符合多项条件的毕业学年学生，只能按其中一种条件申请，不得重复申领。

6、不管未来有多长，请珍惜在一起的每一刻；不管过了多少年，我们永远是朋友。

7、不管怎样，只要您相信期望会成真，就不要放弃希望，无论您遇到什么挫折，只要坚持下去，就会如愿以偿。

8、聚，就是梦想的开放；聚，就是缘分的幽香；散，就是梦想的闪光；散，就是缘分的久长；毕业号角已吹响，聚散都就是好时光，背负理想，背负祝福，背负嘱托，勇敢去踏浪，路上有你向往的曙光。

9、一路走来，我们一起挥洒汗水；吃过苦，我们分享余味；在泪水中，我们一起成长；微笑的甜蜜，我们分享；所有的一切都在我们的友情中沉淀，在我们的记忆中永存，让我们彼此祝福，期待未来的重逢，祝愿美好的未来！

10、沮丧时，你必须像树一样砍倒，它可以长得更长；像杂草一样，您可以踩踏它，但是您可以勇敢地生活。

11、假期的结束是学期的开始，幼稚的结束是深思，失败的结束是能量的喷涌，汗水的结束是琉璃，努力的结束是鲜花。愿你站在昨天的终点，迎来美好的开始，快乐的学习。

12、对我来说，大学四年是最好的时光；我在同一张床上睡了四年。感谢您的秋天，冬天，春天和夏天，笑着骂人。祝您的毕业顺利！

13、走过的路，我们一起流汗；吃了苦，我们分享了回味；透过泪水，我们一起成长；甜蜜的微笑，我们分享；所有的友情沉淀在我们的记忆里，永远留在我们的记忆里，让我们彼此祝福，期待明天的相遇，共贺，愿未来更加美好！

14、青年就像一头银线，绑在我们的心上。只有当您继续跑步时，它才会发出悦耳的声音。

15、终于你要走了，说是到很远很远的处所去，去读一本关于很远很远的书。我其实不惊讶，因为你本该如此。

16、四年的岁月改变了我们的容颜和那颗曾经年轻的心，而成长的代价是我们失去了天真的笑容，更多的是离别的忧伤。无论我们放弃了多少，都无法唤回失去的四年。

17、好好的珍惜你获得的实习机会，特别是亲朋好友内部推荐的机会，因为你的亲朋好友会外企工作已经没以前热门了，现在公务员事业单位、银行、大国企工作更受欢迎，那实习从500强外企要重视外，政府、银行、大国企的实习也得重点关注。

18、我总是想象着从现在开始的重聚年，但我知道不可能专辑里的每个人都在那里。

19、人们认为水是流不回来的，因为还没有发明水泵的方法；现在人们相信太阳不能从西方升起，而太阳从西方升起的那个星球上还没有这种人。这个世界只有想不到，做不到！

20、六月里，我们荡着青春的双桨，热情地推开知识的浪花；六月我们扬起进取的风帆，用勤奋驶向成功的彼岸；六月里，我们带着美好的回忆，带着真挚的祝福为彼此写下一字一句。亲爱的朋友们，祝我们的明天更加美好。

21、学姐这一路走来许多辛酸与付出，请收下我们最诚挚的祝福。

22、在教室里，我不再去看；在自助餐厅，我不再考虑它；在操场上，我不再去参观了；在书房里，我不再忙了；愿幸福的祝福陪伴您明天的人生之路！

23、四年改变了我们的容颜和那颗曾经年轻的心，而成长的代价就是我们失去纯真的微笑，而多了一份离别的伤感。无论我们有多少不舍，都唤不回逝去的四年。

24、在人生的道路上，哭也罢，笑也罢，都不要忘记继续前进！毕业后的岁月里，愿你天天为成功而欢呼，天天为飞速发展而狂喜，祝你成功！

25、比如今年8月14日，福建省人力资源和社会保障厅办公室发布《关于做好2021届毕业生求职创业补贴发放工作的通知》

26、年大学毕业的学生有两种情况，一种是大学本科生，那么他高中毕业的时间应该是2013年，另一种是大专毕业生，那么他高中毕业的时间是2014年。