实践活动教学计划
发布时间:2023-07-09 实践活动教学计划实践活动教学计划(集锦14篇)。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？为此，小编特意呈上“实践活动教学计划(集锦14篇)”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
实践活动教学计划【篇1】
随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：
一、指导思想：
以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。
二、活动重点：
1.更新一个理念——“大语文观”
笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立“大语文观”，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。"的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。
2.抓住两个重点——重视积累，强调运用
在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。
3.实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂
在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。
4.处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。
语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。
三、活动内容及形式：
1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。
目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。
2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。
（1）开放“两室”，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如“好书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。
（2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。考级方法将采用随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。
（3）创设书香校园。每周二早上7：40——8：00为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。建立“文海泛舟”读书交流园地。每月一期，由3—6年级承办。主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。
3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。
4、讲故事是学生们喜欢的一项活动。本学期我校将于12月上旬举行“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评选出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。
四、活动评价：
语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。
五、保障措施：
1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期计划中，制定相应的奖励措施，鼓励教师开展实践活动。
2、加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高认识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。
3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。
4、合理地分配时间，避免造成负担。
5、校外的实践活动安排教师或家长的监护，确保学生的安全。
实践活动教学计划【篇2】
一、基本情况
五年级共有学生34人.其中男生16人,女生18人.这些学生健康、乐观、活泼.讲文明、懂礼貌.
二、教学内容
风筝;空气质量小研究;生活科技探秘;泥塑;谚语与生活;巧用玉米皮.
三、教学目标
1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力.
2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质.
3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验.
4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识.形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力.
5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力.
6、发展实践能力,发展对知识的运用和创新能力.
四、教学实施策略
1、引导学生留心观察、体现自身生活,对每一事物提出为什么?
2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会.
3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题.根据社会中存在的'热点问题,确定研究主题.
4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题.
5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法.
6、指导学生运用多种活动方式开展活动.
7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的个性.
五、教学进度表
周次教学内容教学时数
1、风筝3
2、风筝3
3、空气质量小研究3
4、空气质量小研究3
5、生活科技探秘3
6、生活科技探秘3
7、泥塑3
8、泥塑3
9、谚语与生活3
10、谚语与生活3
11、巧用玉米皮3
12、巧用玉米皮3
实践活动教学计划【篇3】
三年级上册综合实践活动课程教学计划
一、指导思想
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材内容：
本册教材共有八个单元教学内容，分别是：居家生活安全、走进综合实践活动、好看的动画片、生活中的标志、巧巧手、光的游戏、我与动物交朋友、可爱的家乡。
三、教学目的要求
1、情感态度价值观目标：
（1）通过活动，认识到居家安全对生命健康的重要性，提高警惕性，树立安全意识和自我保护意识。
（2）通过寻找校园里的浪费现象，培养学生勤俭节约的好习惯。
（3）引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意
识，学会欣赏和合理评价他人；在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。
（4）通过调查标志在生活中的应用，让学生懂得社会生活要有规矩，人人都要遵守规范；在设计标志活动中，发展学生的科学探究精神和操作能力。
（5）通过玩纸和打绳活动，引导学生体验动手创造的乐趣，提高学
生的创新意识，培养和发展学生的创新精神。
（6）通过玩游戏，培养学生科学探究的欲望和精神。
（7）感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感；在饲养小动物的过程中，培养学生的爱心和责任心。
（8）通过探究家乡的植物，培养学生热爱家乡的情感，激发学生的探究精神。
2、能力目标：
（1）会根据问题拟定访谈提纲，能围绕主题通过采访、调查、查阅
资料等方式发现问题，获得相关信息并进行整理；在知识竞赛中，能清楚地表达自己的想法；能运用恰当的方法应对一些突发事件。
（2）引导学生根据“寻找学校里的浪费现象”这一专题活动，开展
观察、调查和研究活动，培养学生的综合实践能力。
（3）引导学生初步学会与人交流，尝试采用合适的方法和方式获得
自己所需要的信息，并能对材料进行简单整理；初步掌握一些简单的动画技能，培养学生的设计制作能力和创新能力。
（4）提高学生收集、处理信息的能力，培养学生的人际交往能力和
口头表达能力；在设计活动中，提高学生的动手操作能力。
（5）在玩纸、打绳的实践活动中，提高学生的动手实践能力和创新
能力，同时培养学生与人合作交流的能力。
（6）在游戏中，提高学生的实验能力和动手能力；在设计游戏过程
中，培养学生的创新能力和动手操作能力。
（7）在查找资料的活动中，培养学生收集资料的能力；在交流中，培养学生的口头能力；在饲养小动物的过程中，培养学生的动手能力。
（8）通过收集资料的活动，培养学生收集、处理信息的能力；通过
调查、访问活动，培养学生与人沟通、交往和表达的能力；在小组探究中，培养学生的合作意识与合作能力。
3、知识目标：
（1）知道居家的不当行为造成的严重后果，知道居家安全的小常识，了解相应的应急防范措施。
（2）知道学校里的浪费现象，了解浪费造成的后果，懂得节约的具
体做法。
（3）了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程；初步了解调
查、采访和分析整理资料的基本方法。
（4）让学生知道标志在日常生活有着广泛的应用；了解和认识一些
常见的生活标志；了解设计标志的基本流程。
（5）了解绳结在生产和生活中的应用；初步学会开展巧手小制作活
动的方法，初步掌握巧手小制作的基本技能。
（6）了解光的相关知识和光在社会生活中的应用情况；初步了解开
展实验研究的方法。
（7）掌握饲养常见小动物的方法；学会与动物和谐相处，懂得动物
与人类生存息息相关，动物是人类的朋友，我们要自觉保护动物。
（8）了解家乡的植物；学习收集、整理资料的方法。
实践活动教学计划【篇4】
一、目标与指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、班级情况分析：
六年级班共有学生266人。通过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时积极参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流能力。
三、具体工作及措施：
1、设情境列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价
综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自己评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
实践活动教学计划【篇5】
一、学生分析
综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
二、教材分析
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；yjs21.cOm
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析：
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
四、研究内容：
根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕"爱我祖国，爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
五、教学目标：
1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的.能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。
六、教学方法
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来
4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
七、活动评价：
1、方案卡与评价表展示
2、举行一次现场展示会，评选"先进小组"
3、项目作业展示
4、手工制作资料收集展示
5、撰写总结论文反思心得并交流
八、教学进度安排
1—2周人类的好朋友——动物与植物
2课时
3—4周保护我们的家园
2课时
5—6周城市的固体废弃物
7—8周空气与人的关系
2课时
9—11周生命与绿色同行
3课时
实践活动教学计划【篇6】
新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：
一、指导思想
倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践能力。根据《课标》要求，低年级学生的劳动课，重在培养学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增强动手，动脑的能力和习惯。
二、学生基本情况分析。
一年级由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
三、教学目的
1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2、使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。
3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
4、采用合作的学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的形成。结合课内知识和课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。
5、展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中成长起来。
四、教学措施。
1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。
2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。
3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。
4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。
5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。
实践活动教学计划【篇7】
综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：
一、活动目标：
1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、教学方法及措施
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
三、活动内容
1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，
教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
实践活动教学计划【篇8】
一、教材分析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现；不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等；要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣
二、学生分析：
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标
1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性；在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
实践活动教学计划【篇9】
一、教材分析：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。研究性学习每学期组织1—2个研究课题或项目，社区服务和社会实践每学期进行2—3次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。
综合活动实践教材要求采取活动项目的方式实施，强调学生通过实践，增强学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发挥综合运用知识的能力。该教学资料坚持以培养学生的创新能力为指导思想，突出综合实践活动课程的实践性，力图实现四大领域的有机融合，使每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，在由易到难、由简到繁、循序渐进的过程中了解、掌握相关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的能力。
三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《走进游戏
世界》、《生活中的礼仪》、《快乐剪纸》、《饲养小动物》都有相当的童趣，也可以
从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。
本册教材主要教学内容共8个主题。分别是
方法与指导：
1、 怎样制定活动方案
2、 学会分工与合作
活动与探究：
3、 走进游戏世界
4、 生活中的礼仪
5、 快乐剪纸
6、 饲养小动物
7、 衣物的洗涤
8、 居民生活环境调查
二、活动重点：
针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有
利。
活动难点：
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
三、教学目标：
三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，他们已具备了一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；本学期让他们继续掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、教学进度表
实践活动教学计划【篇10】
2015—2016学年上学期 三年级上册综合实践活动教学计划
一、学生情况分析：
三年级有四个班，共有学生206人。经过两年的学习，大部分学生具有一定的技术素养，如：会使用剪刀，会剪、贴一些简单的图案，会折一些图形等。为提高学生的能力，培养他们的创新能力，突出劳动课的实践性，特制定本计划。
二、教材分析：
本册教材共分六部分，分别是《我们都是好朋友》、《多姿多彩的叶子》、《自己的事情自己做》、《趣味折纸》、《多彩泥艺 》《我为校园做点事》每部分内容都贴近学生的生活，通过实际操作完成相关的制作。
三、教学目标：
1、让学生在折纸和剪纸的过程中，掌握基本的手工技能，学会使用简单的工具——剪刀，感受劳动创造美。
2、让学生了解房间的布局，学会整理自己的房间，学会制作水果拼盘，培养学生热爱劳动的观念和审美观。
3、学习动物饲养、植物种植知识，拓宽学生的知识面，培养学生的责任心。
4、通过对多种纸张材料、生活废弃物的组合粘贴，发掘其美感因素，培养学生勤于动手、善于动脑的好习惯，开发学生的创新思维。
四、教学重、难点：
重点：通过动手操作，培养学生的劳动观念和审美观。难点：在实际操作中开发学生的创新思维。
五、教学措施：
1、从学生常见的问题入手，通过操作和实践，使学生在具体的活动中认识材料、了解设计思想，掌握使用工具的方法，学会制作简单的制品。
2、通过现场参观学习、合作学习，让学生在劳动过程中进行评价。
3、安排一些尝试性、探索性的活动，提高学生的技术素养。
六、教学准备：
彩纸、剪刀、胶水、盆、抹布、扫帚等。
七、教学时间安排：（约17课时）
（一）我们都是好朋友 5课时
（二）多姿多彩的叶子 3课时
（三）自己的事情自己做 2课时
（四）趣味折纸 4课时
（五）多彩泥艺 3课时
（六）我为校园做点事 4课时
谢可生 2015年9月
实践活动教学计划【篇11】
综合实践活动课程教学计划
一、学情分析
七年级共有100名同学，因为学生来源复杂，基础不一。，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、指导思想
总的指导思想：以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。
三、活动目的要求
1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区
活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
四、活动措施和注意事项
1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。
4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
实践活动教学计划【篇12】
指导思想：
经过一段时间的探索和实践，我校综合实践课逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。因此，本学期我校综合实践活动的指导思想是：通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验，以学科实践活动为基点，把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的'能力。
课程实施：
（一）课时安排：
我校综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，内容有分有合，灵活掌握。在具体实施时三到六年级每周安排两节，并严格规定综合实践活动的所有课时不得移作它用，教导处将不定时进行随堂听课检查。
另外，除了课表上安排的课时，鼓励指导教师要有吃苦精神，鼓励他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间，不可忽视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
（二）教师落实情况：
综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职的老师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个教师来讲，都将面临着极大的困难和挑战。从本校实际情况出发，目前还没有专职的教师，在这样的困难面前，我们学校在教师落实上作了如下安排：
1、三、四、五、六年级各班班主任（多数为语文教师）；
2、与课程内容相关的学生、家长及教师组成“导师团” ，共同参与完成课程教学任务。
（三）实施策略：
1、制定活动目标：
（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我们走的路可谓是举步维艰，成绩也取得了一点，经验也积累了一点，但综观综合实践活动的各个领域，我们的研究更多的还是停留在研究性学习中，通过资料探索的方法做研究的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这学期通过观察、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的角度去研究和开发这们课程。
（2）继续走学科整合之路。学生在学科学习的过程中会不断地产生自己感兴趣的、想研究的主题，所有任课教师要善于发现和捕捉这些主题，积极参与课程内容的建设。这不是几个教师的任务，每个教师都要求带着综合实践活动的意识进入课堂。各班在整合的基础上选出2-3个有价值的研究主题开展研究活动。
（3）要充分发掘和利用学校、校外、家庭的资源服务于课程的建设，学校、校外有丰富的资源可以为我们所用，另外，我们要充分利用农村的特色，在这一块上好好地动一番脑筋，做做文章。
（4）构建出以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
（5）三、四、五年级提供一个大的研究主题，每一个班再根据学生实际，班级实际生成小的研究主题，这作为体现学校科技特色的必选课题。之外每班还可自选1-2个课题进行研究，要充分体现“问题从学生中来”的选题原则。
2、开展具体工作：
（1）开发综合实践活动的资源。
开发学校资源 ：一是发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是建设好能体现科技特色、学校特色的宣传阵地。
开发农村资源 ： 一是与本乡企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；二是聘请关心学校教育又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展活动，这一点这一学期要引起重视。
（2）定活动的主题并制定好实施计划开展活动。
本学期，各年级可以以班为单位，也可以年级为单位开展，各班、各年级要密切联系学生的生活和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。并要教师坚持边实践边反思的原则，根据计划富有创造性地开展综合实践活动。要在不断的实践中及时整理课程内容和学生在过程中的文字和图片资料，在学期末完成各班的综合实践活动资料汇编工作。
（3）加强学习与指导。
对教师的提升，这学期不仅要加大对教师理论学习的力度，且要有的放矢地利用家长会等机会向价值大力宣传综合实践活动的有关理念等。在学期中，学期末各年级各推荐一堂面向全体教师展示，其余教师也要认真上好这门课，不得移作他用。再则，要组织教师研讨优秀案例，定期反思总结，还要开展自由式研讨活动和辩论赛等丰富多彩的活动来提升教师的素质及时对这门课程的全新认识。
指导学生有目的地收集材料并加以整理，指导学生能运用调查、观察、询问、测量等方法；指导学生写好观察日记，调查报告，研究小论文等，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故的发生。
（四）研究活动安排：
1、必选课题：
现在为每个年级提供一个必选课题。各班可在这一课题下自主选择确定一个小主题展开研究。如以班为单位，班与班之间不能重复，如以年级为单位，年级与年级之间不可重复，制订好相应的活动计划：
三年级：我们的校园（历史、植物、教师、学生、食堂??）
四年级：快乐的节日（由来、风俗??）
五、六年级：我爱我家乡(历史故事、环境卫生??)
2、自选课题：
本着“问题从学生中来，研究在学生中进行”的原则，从第一堂课开始，教师就要求每个学生从学习、生活、娱乐中，从学校、家庭、校外提出自己感兴趣的或是不明白的问题，每人至少三个。然后，带领学生先来筛选，再进行整理，自主选择，最后组成研究小组开展“我想研究??”的研究活动。
（五）评价措施：
综合实践活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性和发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的创造性和个性化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和教师，要能及时保存好活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。主要采用汇报、成果作品展示、研究报告、观察日记、竞赛等。要求做到三个认真：一是认真准备，计划；二是认真上课；三是认真总结。
实践活动教学计划【篇13】
第一单元：多彩的课余生活展示会
展示学生课余生活的内容和收获，根据实际情况，鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活，例如，可以展示自己的集邮册，课余制作的标本，可以交流自己的课外读物，也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。要给每一个学生交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。
第二单元：读名言写名言
引导学生通过各种渠道搜集名人名言，并将名言按爱国、励志、惜时等分类，在小组内交流自己搜集的名言，并说说自己受到什么教育和启发。全班交流，师创设情境，学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励某个人。交流后，把自己分类后的名言编一本名人名言，教师在书名、内容、分类、插图等方面予以指导。全班交流自己制作的名人名言书。
第三单元：吟诗作画颂秋天
师生去户外观察秋天，引导学生从视觉、听觉、触觉等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所见、所闻、所感。画一幅秋景图，引导学生画出秋天的多姿多彩。小组内交流自己的画作，并说说自己的创作意图。给自己的画配上精短的小诗，张贴出来，全班交流。
第四单元：睁大慧眼我发现
布置学生留心观察身边的事物，深入思考，去探索其中的无穷奥秘。将自己的观察后的发现全班交流：这段时间，自己观察了什么，有哪些新的发现？把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现，如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。
第五单元：中国传统文化知识竞赛
以小组为单位，课下搜集中国传统文化知识的资料：我国传统节日及节日庆祝活动，如元宵节、端午节、中秋节、春节的来历，相关的节日食物，相关的节日庆祝活动。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民间故事、神话传说、成语故事等。师生将搜集的资料分类整理，制作成竞赛题，小组内推选一个代表，参加知识竞赛。
第六单元：我们来做小导游
课下搜集祖国的名山大川、名胜古迹的资料，包括文字资料或图片、影音资料。学生分成小组，组成几个“旅游团”，“导游”利用文字资料或图片影音资料，讲解。“导游”和“游客”之间利用多种方式进行交流。教师尽可能使每个学生都参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。
第七单元：诸葛亮座谈会
课下认真观察，生活中有什么不方便之处，动动脑筋，看看怎样能解决难题，可以把问题向家长或同学提出来，共同研究解决问题的方法。课上交流：小组交流，把自己生活中遇到的难题讲出来，并把自己解决困难的想法和做法说出来，有小发明、小制造的，可以展示给同学们看。小组内推选出一名同学，参加全班交流。
第八单元：特殊的猜谜会
准备：先在小组内夸夸每个同学的优点，要用具体事例来说明，避免空泛，然后选出一个最优秀的同学，大家把他的事迹汇总，商量怎样在全班交流。我说你来猜：用具体事例介绍一个同学的优点，请同学猜猜他的名字。大家评一评，看看哪组发现的别人的优点多，汇报得生动。
实践活动教学计划【篇14】
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标
1.生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2.人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3.个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、工作重点
由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：
1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
四、工作安排
(一)、准备阶段
1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：
1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活
3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
(三)、总结阶段：
1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
2、综合实践活动成果展示。
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实践活动教学计划(合集8篇)
精心规划教学计划，才有可能找到教学的重点。时光匆匆，新学期即将到来，各位学科教师可以开始动笔写教学计划了。在写作时，可以参考一些优秀的学科教学计划范文，幼儿教师教育网的编辑在这里为大家整理了一些与“实践活动教学计划”有关的有用信息，希望这些所说的能对你有所帮助！
实践活动教学计划(篇1)
综合实践活动目的在于通过一系列实践活动增强学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养和发展学生解决问题的能力和综合实践的能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：
一、活动目标：
1、培养学生热爱大自然，保护周围环境的意识。通过丰富多彩的活动，使学生理解人与自然有着不可分割的内在联系，让学生逐步了解如何保护和改善自然环境。
2、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
3、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
4、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、活动内容
1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
三、教学方法及措施
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
5、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生各方面的能力。
实践活动教学计划(篇2)
一、指导思想：
本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标：
1、继续加强课程实施管理，切实提高综合实践活动的丰富性、过程性和实效性，构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的综合实践活动基本实施模式。
2、以活动促发展，开展丰富多彩的活动，引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，培养学生创新精神和实践能力。
3、积极参与各级各类综合实践活动培训、评比和研究工作，积极撰写论文、课题，进一步提高自身的教科研能力。
三、具体工作：
1、注重教研和平台搭建
（1）积极参加教研活动，开展活动计划交流、过程指导反馈、学生成果展评等一系列活动，及时制订好活动方案、上好课，指导好学生活动。
（2）要抓住机遇，积极参与。同时做好校综合实践活动网的建设与完善工作，搭建资源平台，促进教师互相学习、相互交流、资源共享。
2、突显活动过程和成效
（１）制订好各年级级活动计划，鼓励学生以小组合作探究的方式开展活动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上教导处。
（２）各年级要结合实际开展好综合实践活动，主题选择“趣、小、近、实”，指导老师要结合主题适时布置一些实践性作业，指导学生开展好综合实践活动。
密切联系学生的生活实际和社会发展的实际，结合学校活动、教材，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，指导学生开展小组活动，使活动有序深入地开展。在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的`基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
3、开展评比活动，加强过程管理
（1）开展校成果现场展评活动、期末开展学生实践小天使评比活动。
（2）做好综合实践活动课程执行情况的检查，杜绝综合实践活动课时被占用的现象，保障课程的发展空间。
实践活动教学计划(篇3)
一、指导思想
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。
二、目标要求
以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
三、活动内容：
选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：①学生与自然的关系。②学生与他人和社会的关系。③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。
四、实施要点
1、学生家庭生活和自治活动。
(1)说说自己在家庭与班级中角色。
(2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
(3)经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
(4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
2、社区服务实践活动。
(1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
(2)了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
(3)熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
(4)了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲与探索活动。
(1)观察户外生活中自然现象的变化。
(2)计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
4、人际关系与沟通活动。
(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
(2)说出自己与他人相处的经验、体会。
(3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
(1)观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
(2)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
五、时间安排
时间课题
第1至第3周有趣的纸世界
第4、5周钱币、历史、生活
第6、7周校园里的浪费现象
第8至第10周生活中的艺术
第11至第13周我是社区小主人
第14、15周我为交通绘蓝图
第16至第18周小导游
综合实践活动教学计划11
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学计划，我们来看看。
一、学生基本情况：
小学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作分享积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〔实行〕》的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
三、综合实践活动课程目标：
1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生
活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往写作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4．过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，创造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、具体工作：
结合教材开展教学活动。
1.开发综合实践活动的资源。
2.安排好综合实践活动的时间。
3.确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。
4.整合综合实践活动过程中的四大领域。
5.综合实践活动各领域内容整合的基本要求：
第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
第二：把握各领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。
6.加强对综合实践活动的指导。
五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
六、存在的问题及想法：
在活动中，由于缺少很多实践器材，严重影响和制约活动的开展，特别是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得格外突出，也是急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持与帮助，早日把实践室、实践基地建立起来，给学生创造一个良好的活动环境。
总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮助，让孩子在活动中得到进步与发展，建立创新精神与独立生存能力。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。
实践活动教学计划(篇4)
四年级学生有一定的实践能力，掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中形成自己的成果或作品。
1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；
2、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；
3、使学生形成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。
1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。
2、注重知识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。
3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。
4、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。
5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。
实践活动教学计划(篇5)
综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。与此同时，在教学过程中渗透法律方面的知识。
一、基本情况分析
本班共有学生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分学生喜欢综合实践活动课程，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。本班学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
本学期主要有以下几个单元：
1、中国结
2、当地土特产品调查
3、当地旅游资源调查
4、陶艺
5、认识电池
三、教学目标
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、渗透《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中小学幼儿园安全管理办法》相关法律知识。
四、具体措施
1、开发综合实践活动的资源
开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用
2、安排好综合实践活动的时间。
每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
3、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
实践活动教学计划(篇6)
1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。
2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。
3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。
4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。
实践活动教学计划(篇7)
为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：
一、指导思想
为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的活动中的资料添整理装订成册。让学生的活动由校园扩展到校外、家庭
之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。
二、活动目标：
1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。
三、主要任务及措施
1.课程设置：本学期，我校在三-------六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。
2.主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。
3.完善常规：制定活动计划，完成活动反思。过程性活动材料。
四、实践途径和步骤安排
活动安排：
1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》
活动目的及形式：认识春天的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天《校内和校外》
2、活动主题：《我们的课余生活》
活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。（校内）
3、活动主题为：《折纸》
活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，提高个人素质、与修养。（校内）
以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。
实践活动教学计划(篇8)
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神和实践能力的学习。
一、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习。
二、课程目标
知识层面：让学生认识动物、了解动物，从而保护动物；让学生认识生活中的各种工具，并学会使用简单的工具，对学习用具加以改进；让学生认识自己的学校，了解老师并为自己的学校规划设计；让学生充分认识我是集体的一员，要为集体添光彩。
能力层面：注重培养学生的能力、培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、分析和解决问题、实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体安排
一）1——4周第一章节：规则
1、做个守纪律的好孩子
2、我和春天有个约会
3、我是妈妈的好帮手
二）5——8周第二章节：开动脑筋
4、商场购物
5、快乐的小骑手
6、动物天地
三）9——11周第三章节：学会设计
7、智力大冲浪
8、办个小小图书馆
9、设计我的小空间
四）13———16周第四章节：生活在集体中
10、旧信封的新用途
11、巧用测量方法
12、模仿出的发明
五）17周期末复习考试
实践教学计划锦集7篇
为大家准备了关于“实践教学计划”的全面解读，请大家别忘记收藏本页面，以便后续参考。时间如梭，眼看新的学习阶段即将来临，教师们也将开启新学年的教学大计。教学计划能帮助新学期的教学更有针对性。
实践教学计划 篇1
六（1）班实践活动教学计划
曾婷婷一、学生情况分析
本班级，共有学生34人，大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但是，也有一些学生对学习不感兴趣，对周围事物关注不多，教学中的学习和行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。
二、本期的教学任务和目标
总目标：以开展各种活动为载体，引导学生走进生活、走进社会、走进自然，培养学生的创新精神和实践能力。在活动中，教师的教学方法和学生的学习方法都在不断地变化。
具体目标：
（1）通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。
（4） 了解科研的一般过程和方法，体会科研的艰辛和幸福。
三、教学方法及措施
1全面把握课程目标，按计划开展教学活动。
2根据学生的实际情况和班级特点，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，及时调整教学思路。
三。要充分运用各种教学方法，营造民主和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、**的形式学习。
5加强学科交叉渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6要开发利用各种教育资源，组织学生创造性地开展各种活动。特别要开展好“科技小五金”实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7有效的激励机制，优化评价方法，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自身能力
五、教学进度安排
实践教学计划 篇2
2011年二、六年级综合实践活动教学计划
一、指导思想。
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、学情分析：
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。
三、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
四、课程总目标
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
五、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
（1） 组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动、跨年级活动）体现了统一性和多样性的统一
（2） 地点（班级、学校、家庭、社区）
（3） 活动时间（集中学时，结合分散学时）
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源，发展学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。充分利用学校图书馆和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生在图书馆和互联网上查找信息；充分利用学校花园丰富的动植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师认真修改活动方案和案例，进一步丰富学校编写的校本教材。
六、课程编排及进度。
（一）开展“珍爱生命之水”科学实践体验调查活动 6课时
第一阶段：了解水的知识和水资源的概念
第二阶段：了解中国和世界水资源分布
第三阶段：调查我的家庭和邻居的生活用水情况和节水情况
第四阶段：社区用水与节水调查
第五阶段：设计和编写节水宣传手稿、漫画和宣传册
第六阶段：成果展示
（二）木结构探秘4课时
了解木结构，开展木结构桥梁的施工活动，熟悉常用木材的结构特点和适用范围。
（三）发明创造活动3课时
学习生活中的小发明，掌握发明创造的基本方法，学会给我们的生活用水找缺陷，找出创新的途径，并学会对知识产权的保护。
（4） 防腐剂对人体健康影响的研究
首先对学生经常吃的零食进行初步统计，然后对各种零食所含的成份进行分析，最后得出结论。
（5） 配合学校开展2学时的带书快乐阅读活动
七、教学改革设想：
根据《综合实践活动》课程的具体情况，寻求适合小学生开展的实践探索活动，使学生人人参与，乐于参与，并要实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的快乐。
八、实施计划具体措施：
1根据教材特点，明确学习目标，巩固和提高课堂学习效果。
2.起点不同的学生应注意教学得分类，基础好的学生可以学习技能，基础差的学生要打好基础。
三。为了提高学生的课堂兴趣，应采用实例教学、活动项目教学和综合实践教学等方法，培养学生的信息素养。
4在教学方法上，要多学习、多调整，找到一套适合自己的新方法，积极推进现代课堂教学改革。
九、环境教育：
通过体验调查活动，让孩子们在生活中养成节约的习惯，学会对生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本学期活动过程中所要进行的，有效地利用自然资源进行综合实践的研究活动，对环境的保护和资源的节约都有着重大的意义。
十、潜能生提高措施：
1鼓励他们找到自信。
2在课堂学习中，更注重个别指导。
三。充分发挥小学教师的作用，让他们互相帮助，共同提高。
实践教学计划 篇3
晏家实验学校“k·r实践活动课”之
科普教育课程教学计划
一、 学情分析
参加“k·r实践活动课”的对象是三年级全体学生，三年级共有300名学生，五个班级，总的来说，这个年级的学生思想活跃，学习积极性浓厚，有较强的探索和创新意识，善于动手动脑，有一定的团结协作的经验。
二、 指导思想
积极响应我校“利用区域资源开展综合实践活动的研究实施方案”中指导思想及课题研究总体目标，引导学生走进社会、走进大自然、走进社区，去感受生活、体验生活，去探索大自然的奥秘，去了解我们的生活环境，扩展学生的知识面，培养学生的团队意识、环保意识，培养学生的创新精神和独立生活的能力，使学生真正得到全面的发展。
三、 教学目标
1培养学生的综合实践能力、创新精神和**能力，增强学生对自然、对社会、对自我的责任感。
2、探求“行中求知、动中乐学”教学模式。开展丰富多彩的活动，挖掘学生的潜能，使学生充分发挥才华，锻炼各种能力。
3、充分发挥组长和干部的组织能力，通过小组活动，走出校园，走进社会，去探索、了解生活中的一些知识，从而提高学生的能力，培养学生的团队意识。
4、整合课程资源，利用、开发区域资源进行综合实践活动的指导，切实转变教师的角色，由主导者、支配者、主宰者转向指导者、支持者、参与者、欣赏者、合作者的方向，由台前退向幕后，由显性的中心地位退向一个隐性的指导地位，实现指导方式的转变，发挥指导作用。
四、实施策略
1、整合三年级两学期原有的教材内容，并通过在网上收集一些教育资源，另外结合三年级学生的年龄特点和认知规律，以及当地的教育资源进行课程的设置，力求以学生的发展为宗旨，努力达到面向全体学生，让每个学生都积极参与活动，得到锻炼。
2、充分调动学生的学习积极性，选择学生感兴趣的主题，通过学生上网或者到书店查找资料，收集信息，到社区、超市参观访问，让学生由以前封闭的校园生活走进社会，去感受美好的生活，学会生活，创造生活。
3、充分发挥组长干部的领头羊作用，通过小组活动，培养学生的团结合作的意识，增强学生的责任感和主人翁意识。
4、每个课程教学前都要布置学生进行课前的准备，这样才能使课堂有计划、有针对性，学生心中有数，才能在课堂上更充分的发挥和展示，从而提高课堂教学效率。
5要做好教学成果的收集和展示，注重资料的收集整理，加强教学反思，不断探索更有效的教学机制。
五、课程安排
第一学月主题：走进春天
章节：1。美丽的春天2。春天的想象
3.春天的收集4.春天的赞美诗
第二学月主题：餐盘中的蔬菜
区段：1，进入蔬菜2，蔬菜通行证
三。美食家4。绿色食品
第三学月主题：拯救环境
章节：1。环保，从我做起。垃圾处理
3、变废为宝 4、我给树叶建户口
第四学期主题：探索神秘的动物世界
章节：1。走进动物2。鱼
3、蜗牛 4、蚂蚁
课题实施者：李小琼
2010年2月
实践教学计划 篇4
辽宁师范大学六年级综合实践活动教学计划
营盘小学王枢
一、班级情况分析：
六年级的学生对学校的日常活动有深刻的了解，并且有很强的自我控制能力。 已具备了一定的实践能力，掌握了一些**问题的方法，能在老师的指导下自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。
因此，教学要从学生的现状出发，在原有的水平上，每个孩子都会得到不同的发展，树立学习的信心。
二、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队意识，从而进一步增强人际沟通能力。
三、活动目标：
1坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。
2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。引导学生走进现实的社会生活，促进学生与生活的关系，为学生个性发展提供开放的空间。 3、培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材的编排充分体现了小学学科知识与技能之间存在着诸多联系，与学生的学习、生活环境密切相关，容易激发兴趣。
五、活动评价
综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
六、课程实施措施：
1重视情感，重视评价和综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。综合实践活动的评价是最人性化的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他们评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
2.学理论明目标，我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
七、提高教学质量的具体措施
1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作了如指掌。
2努力创设活动情境，引导学生在活动中创造和收获。
三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。
4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同进步。
实践教学计划 篇5
中医学生实践教学计划
随着现代医学的飞速发展，中医学作为一种古老而又独具特色的医学体系，也逐渐受到了越来越多的关注。作为中西医融合的重要组成部分，中医在中国传承已久，但是在实践中我们常常发现，很多中医理论的应用并不够充分，因此需要提高中医学生的实践技能和能力。
为了更好地培养中医学生的实践能力，我们制定了以下的中医学生实践教学计划。
一、实践课程设置
1.中药学课程
在学习中药学的过程中，我们将通过实践来深入了解中药的性味、归经、功能等方面的特点，掌握中药煎制的技巧和方法。
2.针灸学课程
在针灸学课程中，我们将通过对人体经络的灵敏度和定位能力的培养，提高针灸操作的精确性，进一步探究针灸治疗的理论与实践。
3.中医诊断学课程
在中医诊断学课程中，我们将通过真实病例的观察与分析，学习中医诊断的方法和技术，提高中医诊断的准确性和判断力。
二、实践教学形式
1.病历讨论
通过临床真实病历的讨论与分析，学生将深入了解疾病的诊断和治疗过程，同时也提高了解决疑难杂症的综合能力。
2.诊断训练
在临床实践中，学生要进一步提高对病人病情的观察能力和分析能力，同时提高自身的判断能力和处理能力，把中医理论应用到实践当中。
3.技能训练
通过实验操作和技能训练，学生将更加系统地学习和掌握中医诊断和治疗技术，提高中医治疗效果。
三、实践案例
1.临床实习
在临床实践过程中，学生可以与医院的中医专家进行交流和讨论，提高自己的受理疾病的能力和处理疑难杂症的水平。
2.社区服务
通过社区服务，学生可以更好地掌握中医理论，具备解决常见病、多发病和慢性病的能力，为广大社区居民提供优质服务。
四、实践效果评估
为了保证教学质量和实践效果，我们将根据以下指标来对学生的实践水平进行评估：
1.能力评估：通过实践考试，检验学生的实践操作能力和技术水平。
2.综合评估：将学生在实践教学中的表现综合考虑，如病历记录能力、患者沟通能力、团队合作能力等。
中医学生实践教学计划的制定和实施，旨在加强学生的实践能力和实践经验，提升中医学生的综合素质，为中医学的发展和推广做出更多的贡献。
实践教学计划 篇6
中医学是中国传统医学的一种，近年来，在国内外越来越受到人们的关注与重视。为了培养更多有中医学知识的医生，中医学生实践教学计划应运而生。在本文中，我们将详细地讨论中医学生实践教学计划的相关主题。
计划的目的
中医学生实践教学计划的目的是教导学生如何运用中医学原理和技术，处理临床问题，并为未来的实践做准备。具体来说，这个计划有以下几个具体目标：
1. 培养中医学生的实践技能和职业素养。
中医学是注重实践的学科，因此，实践技能和职业素养对于学生来说是非常重要的。实践技能可以让学生更好地掌握中医学原理和技术，并将其应用到实际临床问题中。职业素养则是指学生必须具备的职业道德和行业规范。
2. 提高中医学生的临床能力。
中医学生实践教学计划旨在提高学生的实践技能和职业素养，使得他们能更好地处理临床问题。同时，该计划还旨在帮助学生掌握中医诊疗的技巧和方法，为他们在未来的实践中提供帮助。
3. 加强中医学生的思维能力和创新能力。
中医学是一门极为复杂的学科，需要学生具备较强的思维能力和创新能力，才能在未来的实践中取得优异的成绩。因此，中医学生实践教学计划也注重帮助学生培养这两个方面的能力。
教学内容
中医学生实践教学计划的内容是广泛而深入的。下面是一些可能被包括在该计划中的教学内容：
1. 中医基础理论
中医基础理论是中医学的基础，包括本体论、气血理论、脏象理论等等。在中医学生实践教学计划中，学生需要掌握这些基础理论，从而更好地了解中医学的理论体系。
2. 中医诊断技术
中医诊断技术是中医学的重点，包括望、闻、问、切四诊法、脉诊、舌诊等等。在中医学生实践教学计划中，学生需要掌握这些诊断技术，并能将其应用到实际临床中。
3. 中药学和方剂学
中药学和方剂学是中医学的两个重要分支，包括中药学原理、中草药鉴别、质量控制、药用价值、方剂学原理等等。在中医学生实践教学计划中，学生需要掌握这些知识，并能够合理应用中药和方剂解决临床问题。
4. 推拿和针灸
推拿和针灸是中医学中的两种重要治疗方法。在中医学生实践教学计划中，学生需要学习这些技术，并能将其应用到实际临床中。
5. 中医药文化
中医药文化是中医学的重要组成部分，包括中医学史、方志学、医书学等等。在中医学生实践教学计划中，学生需要学习这些文化知识，并能够运用到实际的临床实践中。
教学形式
中医学生实践教学计划的教学形式也是非常重要的。下面是一些可能使用的教学形式：
1. 理论课
理论课是中医学生实践教学计划的重要组成部分，通过讲授中医理论知识的方式，帮助学生掌握中医学的基本原理和方法。
2. 实验课
实验课是中医学生实践教学计划的重要组成部分，通过实验的方式，帮助学生掌握中医学的实践技能和操作技能。
3. 临床实习
临床实习是中医学生实践教学计划的重要组成部分，通过在临床上的实践活动，帮助学生将所学的理论知识应用到实际临床问题中，提高他们的临床能力。
结论
中医学生实践教学计划是培养优秀中医医师的必要途径，能够帮助学生掌握中医学的基本理论和方法，并能将其应用到实际临床中。通过这个计划，未来的中医医师们才能更好地服务于社会，为人类的健康作出更大的贡献。
实践教学计划 篇7
中医学生实践教学计划
中医学是中国古代的经典学科，它是中华文化的重要组成部分。现代社会，每个人都有着各种各样的健康问题，中医学作为传统医学，已经发挥着越来越重要的作用。亲身实践是中医学生理论学习的重要环节，也是中医学学习的重要组成部分，因此中医学生实践教学计划的编制和实施至关重要。
一、实践的意义
实践是中医学生理论学习的重要环节，也是学生掌握临床技能和实践能力的重要途径。通过实践，学生能够更好地理解中医理论，深入认识各类疾病的发生、发展和治疗过程，掌握临床技能，提高职业素养和综合能力。
二、实践的目标
1.提高学生的专业水平和综合能力。
2.增强学生的实践能力和创新意识。
3.拓展学生的人文视野和职业素养。
三、实践的内容
1.参观中医药企业
学生可以了解到企业的发展历程、生产制造流程以及药材的采集、加工、贮存、使用等特点，更好地了解中医药产业的现状和发展趋势。
2.参观中医诊所
通过参观中医诊所，学生可以了解到如何进行中医辨证施治的全过程，了解中医诊疗的基本方法和技能，掌握临床应用中医治疗的思路和方法。
3.实践临床技能
学生可以通过实践，掌握中医学常用的针刺、艾灸、推拿、拔罐、刮痧等技术，同时还要加强对中药的了解和运用。
4.开展科研实践
学生可以开展中医药研究，如病因探究、药效评价、方剂研究等，通过实践，提高学生的综合素质和科学素养，激发学生的探索精神。
四、实践的方式
1.课前讲解
针对每次实践，教师将针对具体实践活动，进行前期的讲解工作，为学生提供必要的理论知识，让学生了解实践的目的和意义。
2.实践对接
学生通过参加不同类型的实践活动，将自己的学习与实践对接，通过亲身体验，将学习中的知识加以巩固和拓展。
3.总结反思
每次实践结束后，学生要对自己的实践经历进行总结反思，发现问题并加以改进，不断提高自己的实践能力。
五、实践的评价
1.考察学生的职业素养和综合能力。
2.考察学生的实践能力和创新意识。
3.考察学生的中医理论水平和临床技能。
实践教学在中医学生的专业学习中具有重要作用，可以提高学生的综合素质和就业竞争力，促进学生的全面发展，是中医学生在校期间的重要环节。
实践教学计划(集锦11篇)
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？请你阅读小编辑为你编辑整理的《实践教学计划(集锦11篇)》，但愿对你的学习工作带来帮助。
实践教学计划 篇1
综合实践教学计划（四年级下）
一、学生的基本情况
四年级学生经过两年的系统学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
二、活动目标
通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，动手制作简单的模型。在操作过程中，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣意识。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
通过调查身边的民俗活动，了解北京悠久历史，了解北京日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过讨论卡通人物和卡通故事，使学生从多角度、多方面去认识可通形象，培养学生想象力和分析问题的能力。
三、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
实践教学计划 篇2
数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及创造力有着重要的作用。传统的数学教学常常以纯理论知识为主，缺乏实践性的内容。为了改善这种情况，我们学校制定了一项名为“数学实践教学计划”的举措，旨在通过实践活动，培养学生的数学思维和实际运用能力。
该计划主要包括以下几个方面的内容：实验探究、课堂应用、实际问题解决和数学竞赛。
实验探究是该计划的重要组成部分。在数学课堂上，我们将鼓励学生进行实验探究，通过实际操作来感受数学的魅力。学生将在教师的指导下，使用实验器材和计算工具，进行数学实验，观察结果，总结规律。这样，不仅能提高学生的动手能力，还能培养他们的观察、分析和推理能力。
课堂应用也是该计划的重要内容之一。我们将把理论知识与实际应用相结合，设计一系列的课堂应用活动。例如，在学习平方根的时候，我们将引导学生使用计算器，进行一些简单实际问题的计算。这样，学生不仅能够掌握具体的计算方法，还能够将所学的数学知识应用到实际生活中，增强他们的实际运用能力。
解决实际问题也是该计划的一个重要目标。我们将组织一些实际问题解决的活动，引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中。例如，我们可以邀请一位专业人士来为学生讲解他们在工作中如何使用数学解决问题。学生可以通过参观实际场所或者实地实践，将所学的数学知识运用到实际问题的解决过程中。这样，学生不仅能够更好地理解数学的实际应用，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。
数学竞赛也是该计划的一个重要环节。我们鼓励学生积极参加各类数学竞赛活动，以提高他们的数学水平和竞争能力。这样的竞赛活动，既能够检验学生的数学知识掌握程度，又能够培养他们的团队合作能力和应对压力的能力。
通过“数学实践教学计划”，我们学校旨在激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学学习成绩。我们坚信，通过实践活动，学生能够更好地理解和应用所学的数学知识，同时培养出创新思维、解决问题的能力。相信在这样的教学环境下，学生的数学水平和综合素质都会有长足的提高。
实践教学计划 篇3
为了更好地促进小学生的全面发展和提高他们的实践能力，我们制定了一份小学三年实践教学计划。这个计划旨在通过丰富多样的实践活动，帮助学生在实践中学习知识、锻炼技能、培养品格，并培养他们的创新能力和团队合作精神。下面我将详细地介绍这个计划的内容。
一年级：培养兴趣、启发创新
在一年级，我们将注重培养学生的兴趣，激发他们对实践活动的热情。我们将组织各种形式的实践活动，如参观农场、动物园和植物园等，让学生亲身去感受大自然的奇妙。同时，我们还将开展绘画、手工制作和种植等实践活动，让学生能够动手实践，培养他们的创新能力。在团队合作方面，我们将组织小组活动，让学生学会与他人合作，并培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
二年级：提升能力、探索科学
在二年级，我们将进一步提升学生的实践能力，并引导他们更深入地探索科学。我们将组织实践活动如实验课和科普知识竞赛等，让学生在实践中学习科学原理，提高他们的实验能力和观察能力。同时，我们还将鼓励学生参加科学发明和制作小玩具等实践活动，培养他们的创新能力和动手能力。在团队合作方面，我们将组织小组项目，让学生互相合作，共同解决问题，并培养他们的领导能力和团队协作精神。
三年级：拓展视野、实践社会
在三年级，我们将致力于拓展学生的视野，帮助他们了解社会，增强他们的实践经验。我们将组织参观工厂、社区和历史遗迹等实践活动，让学生亲身体验社会的多样性，并了解不同职业的工作内容和工作环境。同时，我们还将鼓励学生参与社区服务活动，如植树、义卖和献血等，培养他们的公民意识和社会责任感。在团队合作方面，我们将组织学生合作完成社区服务项目，让他们学会团队管理和组织规划，并培养他们的领导能力和团队精神。
通过这个小学三年的实践教学计划，我们旨在为学生提供一个多元化的学习环境，培养他们的实践能力和创新能力，并提高他们的团队合作精神。我们相信，通过这个实践教学计划的实施，学生将能够在实践中学有所获，全面发展自己的潜力，为将来的学习和社会生活打下坚实的基础。我们期待着学生们在未来的成长过程中取得更多的成就，并成为有责任感和创新精神的社会人才。
实践教学计划 篇4
一、学生基本情况：
五年级(1)班学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、指导思想：
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持 续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
四、学情分析：
本班学生参与社会实践能力较弱，学生学习自觉性不高，培养实践活动能力势在必行，特别是要培养他们的社会调查能力以及概括能力，增强合作意识。
五、具体措施：
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
实践教学计划 篇5
小学三年级综合实践教学计划范文
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是的小学三年级综合实践教学计划范文，欢迎阅读参考!
小学三年级综合实践教学计划
1 一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更 1 多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
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4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较)，要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
六、实施策略
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1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多 4 种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
七、课时安排
每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
小学三年级综合实践教学计划2
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一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
根据孩子的特点，我们今学期的研究主题是：自我生活：洗手的学问。
三、学习目标
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学会从日常生活中发现问题;初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次;有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材;了解科学小实验的一般步骤;养成良好的个人生活习惯。
四、实践方式
资料的收集与整理;问卷调查;小实验。
五、方法引导
如何分析、表述问题;知道每个观点要有事实或资料作为依据;学习小组如何分工;如何上网查资料。
六、学科整合
与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯;学会问题的表述;了解问卷调查的方式。
七、课时安排
每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
具体安排：
1、2月份，制定计划，选取课题
⑴书写致家长的一封信，使家长了解综合实践活动这门课程。
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⑵与学生一起选取课题，调动学生学习的积极性。
⑶根据课题制定本学期的教学计划。
2、3、4、5月份：主题活动：洗手的学问
⑴制定小组计划，分工合作。
⑵收集材料。
⑶调查采访。
⑷讨论交流。
3、6月份，举办实践活动。
⑴组织发动。
⑵物品准备。
⑶开展活动。
⑷活动总结
小学三年级综合实践教学计划
3 一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中
8 一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
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1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生 10 会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较)，要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
六、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的 11 眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到
12 的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
七、课时安排
(略)
小学三年级综合实践教学计划
4 教学总目标：
综合实践是教师指导下，学生自主进行的综合性的学习活动。是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践和终身学习的能力。
根据综合实践活动设置以下目标：
1、综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力;接触自然，丰富对自然的认识;欣赏自然世界、发展对自然的热爱情怀;通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系;知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
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2、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
4、通过综合实践活动，培养自主学习的能力，增强自主学习、自我反省、自信心。
5、注重培养学生的能力，培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题，实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能的等等。
一、阶段目标的侧重点：
小学阶段的目标侧重于通过一系列的活动，让学生初步认识生活、自然、社会、自身，形成一些良好的行为习惯。重点为：要有“愉快、美好的生活体验”。
二、综合实践活动的内容领域：
综合实践活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和经验生活，培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行： 14 学生与自然的关系;学生与社会、他人的关系;学生与自我的关系。
(一)学生与自然的活动从三个方面进行：
(1)学生对自然的认识与了解。
(2)学生对自然环境的保护。
(3)学生与自然环境和谐相处，达到“天人合一”的境界。
(二)学生与社会的活动从三个方面进行：
(1)认识到社会生活的主流是积极、健康向上的，人与人之间是充满真、善、美的。
(2)了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂，但阳光灿烂的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。
(3)让学生树立崇高的社会责任感，认识、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美好的方向发展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。
(三)学生与自我的活动从三个方面进行：
(1)正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。
(2)开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。
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(3)通过综合实践活动，让学生认识自我，正确看待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。
三、实践活动内容的安排
(略)
小学三年级综合实践教学计划5
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
一、指导思想
三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。
二、课程目标
知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
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能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
四、方案实施
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1、课时的确保与安排
三年级每周3节综合实践课。
2、具体形式
①集中授课：知识技能的普及等。
②实践活动课：劳动技术，社区服务等。
③方案设计课：主题的确立等。
④综合课：课题的研究等。
⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。
⑥其他。
五、具体时间安排
九月份：
1、学生自组研究小队，并起一个健康响亮、积极向上的队名，针对以后的活动，制定队规。
2、进行搜集信息、处理信息的指导。
3、进行研究方案一般格式的撰写的指导。
十月份：
1、根据“诚信在我身边”确定主题，开展活动。
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2、指导建立自己的诚信档案袋。
十一月份
1、展示“诚信在我身边”成果。
2、确立子课题，尝试研究。
十二月份
1、组织有关的录像的观看，参观，知识讲座。
一月份
1、对于未结束的活动专题继续组织开展好活动。
2、开展好一次综合实践活动成果展示会。
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实践教学计划 篇6
二年级社会实践教学计划
课程主题：我的家乡
一、课程目标
1. 让学生能够了解自己的家乡的基本情况和特色文化。
2. 通过实践活动，使学生能够亲身体验家乡的美丽，增强对家乡的感情。
3. 帮助学生在实践过程中培养观察和描述的能力，提高感性认识和创造力。
二、教学内容
本课程将以浙江温州市为背景，分五个主题逐步展开：
第一节：我们的温州
学生了解温州的地理位置、面积、人口等基本情况，了解温州的自然条件、地理环境以及温州的特色文化。
第二节：美丽的温州
通过去温州的公园、风景区、生态园等地，让学生感受温州的自然美景，培养对美的感知能力。
第三节：走进老街区
学生去老街区参观，了解温州历史文化，体验传统的手工艺活动，如糖画、剪纸等。学生还将参观古建筑和博物馆，加深对温州历史文化的体验和理解。
第四节：尝遍温州美食
学生去温州市场和餐馆，品尝温州美食，如小籠包、酸菜鱼、海蛎煎等。通过吃美食，了解温州人的生活习惯、饮食文化和历史渊源。
第五节：温州的产品
学生去温州的工厂或当地的农产品园区参观，了解温州的产品生产和出口情况，比如陶瓷、红木家具、茶叶等。学生还可以参与生产活动或采摘作业，掌握温州产品的生产流程和发展趋势。
三、教学方法
在实践中与学生互动，让学生自由观察、尝试和思考，引导他们发现问题并解决问题。
1. 导游式教学法：老师在实践中做好现场解说，引导学生观察和思考。
2. 观察交流法：在参观时，引导学生互相交流分享，探讨彼此的观察和体验。
3. 问答式教学法：面对学生的问题，老师应有耐心地引导学生思考和探索问题答案。
四、开展期限
本课程将在一个学期内开展，每个主题活动持续约半天至一天不等。
五、总结
通过这个实践教学计划，我们可以培养学生的实践能力，掌握一些实用的技能，在实践中探索新知识，又可以了解自己所在的城市，更好地了解自己，展现自己，同时也能为家乡的文化和发展作出自己的贡献。
实践教学计划 篇7
四年级综合实践活动教学计划
1．情况分析
1．学生情况分析 p>
四年级的学生正逐渐从童年走向青春期。在此期间，广阔的外在世界和自己的内心世界等着他们去探索。他们的求知欲强，但由于社会经验有限，思维能力有待加强，部分学生来自农村，知识有限，课外阅读量少。他们看待世界的方式需要被引导。
2.教材解析
本卷教材共分五栏：心灵驿站、亲近自然、健康快车、社交频道、制作世界。学生的生活更贴近实际，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学目标
1．引导学生正确认识自己，了解一些性别差异，体验成长的喜悦，培养积极进取的健康心态。 并且能够掌握一些常见病和轻伤的预防和临时治疗。
2.让学生有环保意识，知道环保要从自己做起； 引导学生关注国际问题、关注地球、关注宇宙，形成自然、社会、自我意识，培养关爱自然的意识和对社会、对自我的责任感。
3.通过访谈、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关怀等良好的人格品质。
4.继续组织学生研究生活中的科技小问题，了解基本原理，在动手实践中获得积极经验和丰富经验，进行小发明、小创造，培养学生探究能力和创新精神，形成主动发现和解决问题的能力。
3.各单元教学目标
1．心灵驿站
（1）让学生正确认识自己，了解和掌握与人相处的方法，开展争创“班吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。
（2）感受父母对我们的爱，学会通过情感交流和爱的交融来进一步增进与父母的关系，积极参与爱心天使活动。
2.亲近自然
（1）让学生知道地球是人类共同的家园。有与我们息息相关的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础和发展的源泉。
(2)认识和了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，开展盆栽花卉无土栽培试验。
（三）认可一次性用品的使用，制定减少一次性用品使用的意见，并相互督促落实。
3.健康快车
(1)让学生知道，学会生存，生存必须健康。
(2)了解电在人们生活中的作用，了解电未来的发展方向，正确使用家电。
（3）了解常见病和轻伤的防治方法，学习一般应急处理技能。
4.社交渠道
(1)让学生知道，社会是一个大舞台，是一本取之不尽的人生书。教材。
(2) 了解垃圾的社会危害，减少和预防垃圾，是每个公民的责任。
5.创造世界
（1）让学生通过观察思考、创新改进，感受创造的艰辛。
(2) 教学生制作“热风轮”模型，探索神奇纤维，进行实验制作。
四。教学措施
1．注重加强现场教学。教师要认真备课，选好地点，运用现代教学方法和操作示范，使学生更好地掌握教学内容，注重为学生提供更多自主探索的机会。
2.认真上课，突出重点。
3.加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观考察，既开阔了学生的视野，又培养了学生在活动中的动手能力。
4.及时反馈学生的劳动成果，表扬先进，激励落后。
5.安排集中与分散课时、课内课外相结合的综合实践活动。
6.培养学生的特长。
V.教学内容安排
月份
活动主题
9-10月
重阳之恋 1.关于诗歌朗诵乡愁。 2.中国传统节日再次来到故事会。 3.诗歌鉴赏《祝人长寿》、《沉思夜》、《山东九月九兄弟》。 11-12月
感恩父母 1. 背诵名著。
2.收集父母对你的爱来交流。 3.照片中的故事。 4. 制作感恩节作品。
实践教学计划 篇8
艺术设计实践是培养学生创造力、表现力和设计能力的重要方式之一。为了让学生能够深入理解艺术设计的本质，并实践应用所学知识和技能，我们制定了一套全面的艺术设计实践教学计划。本文将详细描述这个计划的内容和步骤，以确保学生能够充分发展他们的艺术设计潜力。
一、课程简介：
本课程旨在通过艺术设计实践的方式，提高学生的艺术思维能力和创造力，培养其设计理论与实践相结合的能力。通过丰富的实践项目和引导性指导，学生将有机会进行创造性思考和创作，并通过作品展示来表达自己的设计理念。
二、教学目标：
1. 培养学生对艺术设计的理解和兴趣。
2. 培养学生的创造力、表现力和审美能力。
3. 培养学生的设计思维和问题解决能力。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
5. 培养学生的设计项目管理和组织能力。
三、教学内容：
1. 艺术设计基础知识：学生将学习艺术设计的基本概念、原理和技巧，包括色彩、构图、平面设计和立体设计等方面的知识。
2. 实践项目：学生将参与各种实践项目，包括绘画、摄影、平面设计、服装设计和产品设计等。通过这些项目，学生将掌握不同领域的艺术设计技能，并将理论知识应用到实际中。
3. 作品展示：学生将有机会展示他们的作品，并与同学和专业人士交流和分享设计理念。这将帮助学生提高表达能力和自信心，同时接受来自他人的反馈和建议，以进一步改进他们的作品。
4. 设计案例研究：学生将研究和分析各种设计案例，包括经典作品和当代作品。通过对这些设计案例的学习，学生将能够理解不同风格和流派的设计特点，激发他们的创作灵感。
四、教学步骤：
1. 研究艺术设计基础知识：在课堂上，教师将向学生介绍艺术设计的基本知识，包括色彩、构图和平面设计等方面的知识。同时，教师还将组织实践练习来帮助学生巩固所学知识。
2. 实践项目：学生将分组进行不同的实践项目，每个项目都有明确的目标和要求。学生将通过实际操作来学习和应用艺术设计知识，并制作出符合要求的作品。
3. 作品展示：学生将展示他们的作品并进行评价。教师和同学将提供反馈和建议，帮助学生改善作品。同时，学生还将学习如何自我评估自己的作品，以便在之后的项目中做出改进。
4. 设计案例研究：学生将研究和分析各种设计案例，并进行讨论和分享。教师将引导学生思考这些案例的设计原理和特点，以及它们对自己创作的启发。学生还将撰写研究报告，总结他们的发现和思考。
五、教学评价：
1. 作品评价：学生的作品将通过专业评委的评审，评估学生的设计水平和创意能力。
2. 口头评价：学生将向同学和教师展示他们的作品，并接受来自他人的评价和建议。
3. 写作评价：学生将撰写设计案例研究报告，用于评估他们对设计理论的理解和分析能力。
通过综合的艺术设计实践教学计划，我们能够使学生从理论到实践，全面发展自己的艺术设计能力。这个计划将帮助学生培养创造力、表现力和设计能力，并提高问题解决和组织管理能力。通过丰富的实践项目和作品展示，学生将能够深入理解艺术设计的本质，并通过作品来表达自己的设计理念。最终，我们相信这个计划将为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们成为优秀的艺术设计人才。
实践教学计划 篇9
美术学科综合实践活动方案
——《树叶拼贴画》
活动目的：
1、基于“魅力纸艺”课程文化建设需求，为师生提供展示交流的平台，营造浓厚的校园美育的氛围。
2、本次《树叶拼贴画》是美术综合实践活动，是学生主动探索自然，参与社会实践活动，自主获取知识的过程；也是学生体验生活、体验快乐的过程。
3、让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
4、学生学习时，主动参与，乐在其中，不仅丰富了美术学科的教学内容，也拓宽了美术教学的阈限，在情感方面得到充分的体验。
具体方案如下：
活动时间：3月14日—25日
活动对象：全体学生
活动内容：
一、活动过程 1、教师布置同学利用周末时间到大自然中去观察植物的叶片，并尽可能搜集到多种形状和颜色叶片作品材料。（提醒学生搜集叶片时注意方式方法，避免影响植物生长。）
2、提前在家将搜集到的树叶压平，并自己准备8开卡纸、剪刀、胶水（双面胶）等材料。3、— 教师利用美术课堂进行树叶拼贴技能指导以及创意启发，学生自行完成。4、教师对学生参与活动态度、参与活动过程及活动成果进行综合评价；班级中评比选出十幅优秀作品参加年级评比。5、美术组布置展览并上传新闻。
二、评选标准： 优秀作品奖评价要求：
1、作品构思新颖，构图饱满，内容丰富，主题突出。
2、制作工艺精巧，表现准确，画面整洁。最佳创意奖评价要求：
1、作品构图饱满，内容丰富，主题突出。
2、作品构思新颖，有创意。最佳潜质奖评价要求：
1、制作工艺精巧，剪贴画面整洁。
2、作品表现准确、美观大方、主题突出。
三、评价办法
1、美术教研组将组织评审组从班级推选的作品中选出获奖作品。
2、本次作品展按年级总人数的百分比，分别设： 优秀作品奖、最佳创意奖、最佳潜质奖。
3、本次活动综合成绩将纳入该生本学期美术综合实践项目考核。
实践教学计划 篇10
一、课程背景
实践课是小学生学习的重要组成部分，通过实践课的开展，学生能够将课堂知识与实际生活进行结合，培养学生的实践能力、动手能力和创造能力。本次实践课将围绕主题展开，设计各种生动有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践技能。
二、教学目标
1.培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。
2.通过实践活动，激发学生的学习兴趣，促进他们对知识的掌握和运用。
3.增强学生的团队意识和合作能力。
三、教学内容
1.实践活动一：植物栽种
通过种植各种植物，让学生亲自动手实践，学会如何照料植物，培养他们的爱心和责任感。同时，通过观察植物的生长过程，增强学生的观察能力和动手能力。
2.实践活动二：手工制作
让学生动手制作一些简单的手工艺品，如折纸、剪纸等，培养他们的创造能力和耐心。通过手工制作，让学生感受到动手的快乐，培养他们对美的感觉。
3.实践活动三：团队合作
开展各种小组活动，让学生在团队中合作完成任务，培养他们的团队意识和合作能力。通过团队合作，学生能够学会与他人相处，培养他们的社会交往能力。
四、教学流程
1. 开场导入（5分钟）
教师通过引入实践课的主题，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
2. 实践活动一（30分钟）
教师带领学生进行植物栽种活动，指导学生如何种植、照料植物，观察植物的生长过程。
3. 实践活动二（30分钟）
学生进行手工制作活动，制作简单的手工艺品，培养他们的动手能力和创造能力。
4. 实践活动三（30分钟）
学生分组进行团队合作活动，完成一项任务，培养他们的团队意识和合作能力。
5. 总结回顾（5分钟）
教师对本节实践课进行总结，并引导学生思考学到的知识和技能，巩固学习成果。
五、教学评价
通过观察学生的表现和作品，检查他们在实践课中的动手能力、观察能力、创造能力和合作能力的表现，评价本节实践课的教学效果，并根据评价结果进行调整改进。
六、教学反思
教师在教学后及时进行反思，总结本节实践课的得失，思考如何提升课程的教学效果，为下一次实践课的开展做好准备。
通过本次实践课的开展，学生在动手实践中学到了知识，提升了能力，增强了团队意识，为他们未来的发展奠定了良好基础。希望通过不断的实践活动，能够激发学生的学习热情，培养他们的实践能力，为他们的成长之路添砖加瓦。
实践教学计划 篇11
一、班级情况分析：
转载自 FANweN.
四年级学生经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。
二、指导思想：
以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。
三、
教材分析：
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：
1、基于兴趣与直接经验。
2、回归生活世界。
3、立足实践。
4、着眼创新。
5、以研究性学习为主导学习方式：（1）以转变学生的学习方式为出发点。（2）强调知识的联系和综合运用。（3）注重过程。（4）强调开放。（5）重视师生互动。
四、活动目的要求：
1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。
2、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识，促进学生身心健康发展。
3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。
4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
5、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。
6、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。
7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
五、活动重点、难点：
1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
2、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
六、活动措施：
1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。
3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创造美。
4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发明方法的训练。
5、以指导学生实践为主，注意充分发挥学生的创造力与想象力。
6、因地制宜，创造条件让学生实践操作。
7、与家长密切配合，共同完成教学任务。
8、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。
9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。
10、结合实际操作，加强直观认识，能够极容易地学知识。
七、教学进度表：
中医学生实践教学计划锦集
时间是一条流动不止的金河，随着时光的推移，又一学期即将来临。为了让自己在课堂上更有条理，教师们需要提前准备一份教学计划。教学计划可以帮助教师达到预期的教学效果，那么我们如何才能写出一份优秀的学科教学计划呢？推荐大家使用“中医学生实践教学计划”。这篇文章非常好，如果你认为这份资料有用，请不要吝啬将它分享给你的伙伴们！
中医学生实践教学计划【篇1】
中医学生实践教学计划
一、计划目标
本次实践教学旨在让中医学生能够更好地了解中医理论知识的实际应用，提高中医诊疗技能，增强中医实践能力，培养中医工作的综合素质。
二、计划内容
本次实践教学的主要内容包括以下几个方面：
1. 诊断能力培养
中医学生将在实践中学习如何进行四诊，包括望、闻、问、切四个方面。通过多次实践，中医学生将深入地学习每个方面的具体操作技巧和注意事项，提高自己的诊断能力。
2. 药物配方技能培养
本次实践教学计划中将涉及到多种药物配方的制作和使用。中医学生将通过课堂讲解和实践操作，了解每种药材的特性和功效，学习如何根据患者的病情和体质来配制药物，以及如何正确地使用药物。这样，中医学生就能更好地为患者进行治疗。
3. 理论知识学习
在实践教学中，中医学生将学习一些最根本的中医理论知识，如阴阳五行学说、脏腑经络学说等。通过系统学习中医理论的基本概念和相关知识，中医学生将探究中医学的内涵和实质，从而提高对中医学的理解和认识。
4. 实验操作技术培养
为了促进中医学生对中药制剂的探究和实验操作技术上的深入了解，本次实践教学计划将涉及到多种实验操作技术，如中药熬制技术。中医学生将在实践中亲自进行操作，从而加深对中药制剂和实验技术的认识。
三、实施步骤
1. 完成前期准备工作
在开始实践教学之前，需要进行一系列的准备工作，如准备实践教学所需的相关材料和设备，以及对学生进行细致的安排和组织，确保实践教学可以顺利进行。
2. 系统讲解中医理论知识
学生将在课堂上学习中医学基础理论，包括“五运六气”、“身藏五脏六腑”等相关知识，同时学生也将学习中药制剂方面的知识，如对中药材的性质、禁忌症等方面的了解，这可以帮助他们更好的分辨中草药以及制取药品！
3. 组织学生进行实践操作
在实践教学的后期，学生需要参与到实践操作当中，比如制剂药品、进行熬制中药等！从而提高中医学生们的实际应用水平！
四、输出成果
1. 团队报告
在实践活动结束后，中医学生需要进行团队报告，报告中需要包含以下几个方面的内容：
(1) 实践的过程和中医学生们的体会；
(2) 中医学生的诊断和治疗实践情况的汇总；
(3) 对实践教学存在问题和不足的分析；
(4) 对实践教学的收获和感悟的总结。
2. 实践结果汇总
中医学生们完成实践操作后，需要将实践操作过程和结果进行汇总，收集统计每个学生在实践操作中的表现、问题和收获等，并对这些结果进行梳理整理，用于后续课程教学的改进和完善。同时，还需对实践结果进行总结和分析，并根据分析结果对本次实践教学进行评估和总结。
中医学生实践教学计划【篇2】
《中医学生实践教学计划》
一、背景
中医学不仅是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族千百年来智慧和经验的结晶。随着社会经济的发展和人们健康需求的转变，中医学也在不断创新和发展。中医生作为中医学的执业者，需要掌握中医学理论及其临床应用，同时具备扎实的临床技能和实践能力。因此，中医学生的实践教学至关重要。
二、目的
中医学生实践教学计划的目的是使中医学生能够通过实践掌握中医诊断方法、治疗技能及中药应用、中医康复技术等方面的知识和技能，同时加深对中医学理论的理解和领悟，提高自身综合素质和能力水平。
三、内容
1. 中医诊断技能实践
（1）中医辨证施治实践：通过模拟病例、实际病例实践、实地授课、名老中医经验传授等多种方式，让学生学会如何根据症状体征辨证施治，培养其判断病情和制定治疗方案的能力。
（2）中医四诊实践：通过观察、问诊、望舌、把脉的四诊方法，让学生能够准确地判断病情，制定有效治疗方案。
（3）中医养生保健实践：通过实践生活养生保健、药膳食疗、中医按摩、针灸穴位按摩等方法，让学生学会如何保持健康，以及如何应对一些常见疾病。
2. 中医药和中药制剂实践
(1) 中药鉴别和质量控制实践：让学生了解中药的质量标准和常见化学成分、药效，以及如何使用仪器进行中药质量检验。
（2）中药处方和制剂实践：通过实践学习中医药材的配方、煎煮方法，以及各种中药剂型，加深对中药的认识和理解。
3. 中医康复技术实践
（1）中医针灸实践：让学生通过实践掌握针灸悬灸、侵刺、动刺、埋、贴等技术，掌握针灸治疗常见疾病的方法。
（2）中医推拿实践：通过实践学习中医经络理论和手法技巧，让学生能够掌握中医推拿治疗的方法。
四、方法
实践教学的方式主要有：病例分析、师生互动、实习、床边教学、模拟演练、名老中医讲座等方式。
五、注意事项
（1）注意安全：实践教学过程中，需要学生保持良好的作息、饮食习惯和生活方式，同时遵守实验室安全规定，避免发生意外伤害。
（2）注重实效：应注重实践教学的有效性，采取实用性强、实践性强的方法和措施，提高学生的实际操作能力和实践技能。
（3）尊重患者隐私：在实践教学中，应注意尊重患者的隐私权，保护患者的个人信息和健康资料。
六、结语
中医学是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族智慧和经验的结晶。中医学生实践教学计划的重要性不言而喻。只有通过实践的锤炼和培养，才能使中医学生真正成为中医的执业者。因此，中医学生实践教学计划应该注重实效和安全，同时尊重患者隐私和人性化关怀，提高学生综合素质、实践技能和实力水平。
中医学生实践教学计划【篇3】
中医学生实践教学计划
随着现代医学的飞速发展，中医学作为一种古老而又独具特色的医学体系，也逐渐受到了越来越多的关注。作为中西医融合的重要组成部分，中医在中国传承已久，但是在实践中我们常常发现，很多中医理论的应用并不够充分，因此需要提高中医学生的实践技能和能力。
为了更好地培养中医学生的实践能力，我们制定了以下的中医学生实践教学计划。
一、实践课程设置
1.中药学课程
在学习中药学的过程中，我们将通过实践来深入了解中药的性味、归经、功能等方面的特点，掌握中药煎制的技巧和方法。
2.针灸学课程
在针灸学课程中，我们将通过对人体经络的灵敏度和定位能力的培养，提高针灸操作的精确性，进一步探究针灸治疗的理论与实践。
3.中医诊断学课程
在中医诊断学课程中，我们将通过真实病例的观察与分析，学习中医诊断的方法和技术，提高中医诊断的准确性和判断力。
二、实践教学形式
1.病历讨论
通过临床真实病历的讨论与分析，学生将深入了解疾病的诊断和治疗过程，同时也提高了解决疑难杂症的综合能力。
2.诊断训练
在临床实践中，学生要进一步提高对病人病情的观察能力和分析能力，同时提高自身的判断能力和处理能力，把中医理论应用到实践当中。
3.技能训练
通过实验操作和技能训练，学生将更加系统地学习和掌握中医诊断和治疗技术，提高中医治疗效果。
三、实践案例
1.临床实习
在临床实践过程中，学生可以与医院的中医专家进行交流和讨论，提高自己的受理疾病的能力和处理疑难杂症的水平。
2.社区服务
通过社区服务，学生可以更好地掌握中医理论，具备解决常见病、多发病和慢性病的能力，为广大社区居民提供优质服务。
四、实践效果评估
为了保证教学质量和实践效果，我们将根据以下指标来对学生的实践水平进行评估：
1.能力评估：通过实践考试，检验学生的实践操作能力和技术水平。
2.综合评估：将学生在实践教学中的表现综合考虑，如病历记录能力、患者沟通能力、团队合作能力等。
中医学生实践教学计划的制定和实施，旨在加强学生的实践能力和实践经验，提升中医学生的综合素质，为中医学的发展和推广做出更多的贡献。
中医学生实践教学计划【篇4】
中医学生实践教学计划
随着我国中医药事业的逐步发展，越来越多的人开始对中医学有了深入的了解和认识。作为中医学生，不仅要学习扎实的理论知识，还需要进行实践教学，培养自己的临床能力。为此，我们设计了一份中医学生实践教学计划，以供参考。
一、计划目标
通过实践教学，使学生对于中医临床具有更深入的理解和应用能力，增强自己的实践操作能力和团队协作能力。
二、计划内容
1. 诊断实践
通过学生在医院实践，对各种常见病症进行诊断、病史收集和病情分析，并进行辨证施治，学生可以通过实际操作来加深对于临床诊断和个案病史的的了解和掌握。
2. 针灸实践
学生可以在药店、针灸诊所等机构进行实践教学。重点培训在于学生的技能操作和获取针灸治疗的实际效果，并对其针灸操作的准确性和稳定性进行评估。
3. 药物制剂实践
药物制剂实践主要是通过对中药的认识和运用，引导学生熟悉各种中药材料，掌握制药工艺和药物化学原理，并加强病人用药指导和解释的技能。
4. 经验交流
定期组织学生进行各种经验交流活动，包括学生间的交流、与专家教授之间的交流，将各种临床病例进行汇总，并和各位临床专家教授进行讲解和过程分析。在其中我们将更能建立起同仁合作和心灵相通的良好关系。
三、计划评估
1. 总结发言
每个实践教学活动结束后，学生需进行一定时间的总结发言，明确自己在本次实践教学中的不足之处，改进方法和如何提升自己的素质。
2. 诊疗案例分析
每个学生需提交诊疗案例，进行分析和诊断，并需对自己的治疗方法进行反思，如何在病情不利的情况下按照以往的诊疗程序进行调整和扩展。
3. 学生自评
每个学生需要进行自我评价，并在自评中总结自己的实践教学过程中的优点和不足之处，通过这种评估方式了解自己的实际情况，并加以改进。
四、计划效果
中医学生实践教学计划由于涉及到多项实践内容，所以不同的得到的教学效果也会有所区别。总的来说，通过本计划的实践教学，广大中医学生会在以下方面得到提升：
1. 临床操作能力的提高
通过诊断实践和针灸实践，学生能够掌握各种治疗方案和操作技能，提高其临床操作能力，对于中医临床掌握更为熟练。
2. 团队协作能力的提升
通过每
个实践活动的开展，学生能够与同事之间加深相互了解，任意发挥各自的长处，不断提升团队协作能力。
3. 知识深度的拓展
通过各种实践题材的培养，学生将对各种中药药味、配伍法、疾病诊断、调查分析等各个方面有了更深入的了解，提升自己的专业扎实度。
4. 自信和责任感的增强
通过本计划的实践教学，学生对于中医临床的实际操作有了深入的了解和认识，自信也在经验积累中提升，同时也形成更加严谨的医道思维。可以更好地为病患者贡献一份自己力所能及的力量，增强自身责任感。
综上所述，中医学生实践教学计划是一项有意义、有效的教学活动，能够提高学生的实践操作技能、增强临床实践操作能力、增强团队协作精神、提升知识深度和自信度、增强责任感。希望在不久的将来，更多的中医院校能够针对不同的学生口味，制订实际可行的实践教学计划，实现学生知识技能的不断提升和发展。
中医学生实践教学计划【篇5】
中医学生实践教学计划
随着世界范围内的中医学的广泛应用及认同，越来越多的人开始选择学习传统中医学知识。中医学是一门理论系统严谨而实用的综合性学科，在传统医学领域的发展方面占有重要的地位。然而，中医学生的培养与传统的医学专业有很大的不同，因此需要更加全面的教学计划来推进中医学的教育和研究。
中医学生的实践教学计划应该包括以下主题：
1、中草药学习
中草药是中医学中最重要的内容之一，同时也是学生们面临的最大挑战之一。中医学生应该在中草药的性质、功效、炮制等方面掌握一定的知识，能够准确地辨认各种中草药，并在临床使用中熟练掌握其用法和药效。同时，学生们需要了解中草药学中的常见药理学知识。
这一主题可以包括药物学、中草药制剂学、中药药理学等内容，同时还需要加强实践训练，以便学生们在实际工作中充分运用所学知识。
2、针灸疗法学习
针灸疗法是中国古老的一种疗法，因其独特的治疗效果而受到广泛的关注。学生们需要了解针灸疗法的理论基础，以及各种常规穴位的名字、位置和功能，同时也需要了解针灸疗法的禁忌症，掌握基本的操作技巧和卫生知识。
这一主题可以包括针灸的历史渊源、针灸的基本原理、经络学、穴位的定位和操作技巧等内容，以及针灸的应用范围、针灸的机理等方面。
3、中医诊断学习
中医诊断是中医学中最重要的内容之一，其主要原理是通过望、闻、问、切等四种“诊”的方法来识别疾病的本质和病因，以寻找最佳的治疗方法。学生们需要学习中医诊断学的相关知识，包括中医辨证论治学、中医病案分析和诊断学等方面。
这一主题包括关于中医学诊断特色、临床病症的分类、中医诊断的基本方法和诊断论治等内容，同时需要加强临床实践，培养临床应用中医诊断和治疗的能力。
4、中医理论研究
随着现代医学的快速发展，中医学理论的研究正在越来越受到重视。中医学生应该掌握基本的中医学理论知识，包括中医学的基本概念和理论体系。这一主题包括中医学的基本概念、四气五行、辩证论治等内容，同时需要加强中医理论与现代医学的对接，促进中医学理论的转化和应用。
总结
通过以上的培训计划，中医学生能够充分了解中医学的特色和独特之处，并掌握中医学的基本理论和技术知识。同时，学生们需要加强实践训练，锻炼临床操作和判断能力，以应对实际工作中的需求。这一培养计划的目标是培养有扎实的中医学基础，掌握良好的临床操作能力和诊断处理能力的中医学习者，为中医事业的发展积极贡献力量。
中医学生实践教学计划【篇6】
中医学生实践教学计划
第一、前言
随着现代医学的发展，人们对中医学的重视也越来越高，尤其在一些体质较弱、经常生病的年轻人中，中医治疗的效果越来越被广泛认可。因此，加强中医学生的实践教学至关重要。在实践中学习、在学习中实践，不仅能够提高学生的综合素质，也能够提高他们的实践能力和职业素养。本文将介绍一份中医学生实践教学计划，旨在为中医学生提供更好的实践学习和锻炼机会。
第二、实践教学计划
2.1 教学目标
1）掌握基本的中医理论和知识，具备中医基本功。
2）能够依据病情，运用中医理论和方法制定治疗方案。
3）具备基本的中医诊疗技能，能够独立开展中医诊疗工作。
4）了解中医药的功效和应用范围，能够合理使用中药治疗常见病、多发病。
2.2 实践内容
1）阅读《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等中医经典和专业书籍，进行系统学习和理解。
2）参与中医门诊和调配药房的实际工作，通过实际操作来锻炼中医基本功。
3）选取实习诊所的典型病例，进行病情分析和诊疗方案制定，亲自开展诊疗工作。
4）参观名中医师的诊疗现场，接受名中医师的指导和教诲，提高自己的中医诊疗能力。
2.3 实践时间
中医学生应在大三至大四的年级进行为期1年的中医实践教学，根据学生的人数和实践场所的空余时间，安排10人/批进行接受实践教学，每批时间为1年，持续性开展。
2.4 实践方式
1）自学：中医学生应有自主学习的意识，对于中医理论和知识的学习，应该主动自学。
2）实习：实践是学习的关键，中医学生应参与中医门诊和调配药房的实际工作，学习中医基本功，锻炼中医诊疗能力。
3）指导：中医师应在中医学生的实践过程中，进行指导，给予实践方案的改善和完善。
4）评估：对中医学生的实践教学成果进行全面、客观的评估，给予差异化的培训和指导。
第三、实践教学方式
3.1 课堂教学
中医学生应在中医诊疗理论、中药药性等方面进行知识的学习，同时学习中医的相关法规政策，以及各种现代医学对中医治疗的认识和评价。
3.2 场所实习
中医学生应在中医诊疗、调配药房等地点实习，真正地接触到中医临床实践，掌握中医基本功和诊断技能。
3.3 门诊临床实习
中医学生应参加临床实习，亲自诊治病人，了解疾病的诊疗过程，及时纠正自身存在的不足，进一步提高自己的中医诊疗能力。
第四、实践教学评估
4.1 评估方式
针对中医学生的中医诊疗能力、中药鉴别以及药物的规律等方面进行综合评估，以期能够对学生的实践教学成果进行全方位的了解和评估。
4.2 评估标准
综合考虑学生在实践教学期间的表现和能力，根据教学目标和实践内容，对学生进行综合考核评估。评估标准应细致，评估结果应全面而准确。
第五、总结
在加强中医学生实践教学的同时，也能够提高中医学科的地位和影响力，为中医学科的发展注入新的活力和动力。实践教学应贯穿中医学生的学生生涯，为学生提供更多的实践机会，以便于其更好地掌握中医理论和技能，进一步提高中医学科的科研、教学和临床水平，更好地服务于人民健康事业的发展。
中医学生实践教学计划【篇7】
中医学生实践教学计划
为了让中医专业的学生在校期间得到有效的实践教学，我们制定了以下中医学生实践教学计划。该计划不仅可以帮助学生加强实践能力，增强诊疗本领，也可以为未来的中医工作打下坚实基础。
第一阶段：基础实习（1个月）
在该阶段，学生将有机会在校内的中医实验室和诊所参与基础的实习。他们将学习如何正确地使用各种常用中药材和制剂，以及中医诊断和治疗的基本原理和方法。更具体来说，学生将：
1. 学习如何诊断中医学常见疾病，并了解中医治疗方案的基本思路和方法。
2. 学会使用常见的中药配方，进行煎煮和调制。
3. 学习如何制作中药膏剂，以及治疗疾病时正确用药和剂量规范。
4. 了解常见的针灸理论和操作技巧的基本知识。
5. 带领患者做一些简单的辅助检查，如中医诊断中的舌诊、脉诊和体态诊断等。
6. 观察临床工作中真实的病例，并尝试与导师一起思考和制定治疗方案。
第二阶段：手术实习（2个月）
在这个阶段，学生将进入离校医院开展实习。学生将在导师的指导下学习基础的中医外科手术技巧和器械操作方法。更进一步地，学生将：
1. 参与医生的医疗团队，在临床实践中学习中医手术的基本操作。
2. 学习常见的中医手术治疗，包括针刺、切开和拔罐等操作。
3. 进一步了解中医手术成功与失败的原因。
4. 学习并了解中医手术中常见的并发症和处理方法。
5. 参与病人的术后恢复，掌握中医药对恢复的促进作用。
第三阶段：实践实习（3个月）
在这个阶段，学生将进一步深入临床实践，通过实习的方式不断提高自己的实践能力和诊疗本领。具体来说，学生将：
1. 参与中医馆的运营，负责病人的诊断和治疗。
2. 学习开出中药药方，调理药剂。
3. 学习合理用药原则，了解草药的药性和疗效，以及中药的安全用药、合理搭配原则。
4. 学习针灸和推拿的操作方法和理论知识，并在临床实践中尝试使用。
5. 学习患者与医生沟通的技巧，协助医师制定治疗方案，帮助患者缓解治疗过程中的不适。
总体而言，这种中医学生实践教学计划，能让学生充分利用他们在校期间的时间，得到更为全面和细致的实践锻炼，提高他们严谨的医学素养，培养他们良好的医生职业道德和对患者的责任感，将防范和处理医疗纠纷的知识纳入课程范围，注重培养学生的发掘问题和解决问题的思维能力，在当今的医疗保健体系中具有重要的意义和价值。
中医学生实践教学计划【篇8】
中医学生实践教学计划
一、计划目的
中医学生实践教学计划旨在提升学生的实践技能，增强其对中医理论的理解与掌握，培养其医德医风，提高其职业素养，为其在未来成为出色的临床医生做好准备。
二、计划形式
本计划采取多种形式，包括实验、临床实践、中药学习等，针对不同专业设置不同的实践环节。
1. 实验环节
通过实验，学生将深入了解中药的药理学、药效学、配伍原则等相关知识，并学会中药的加工、提取和制备技巧。
2. 临床实践环节
学生将赴医院实践，接触实际病人，了解病人的症状、诊断和治疗方案，学会运用中医理论进行诊断和治疗。
3. 中药学习环节
学生将学习中药的分类、用途、功效等知识，了解中药的质量控制和标准化管理，从而提高中药治疗的有效性和安全性。
三、实践目标
1. 提高学生的实践技能，让学生锻炼自己动手操作的能力，掌握中医临床所必须的实践技能，例如针灸技术、草药配方制备、中成药制剂等。
2. 增强学生的理论知识，通过实践将理论知识与实践技能结合起来，让学生更深入地了解中医理论及其应用。
3. 培养医德医风，让学生通过实践认识到医生应该如何对待病人，如何尊重病人，如何倾听病人，提高其职业素养。
4. 促进学生的团队意识，让学生合作完成实践任务，促进师生之间的交流互动，提高学生的组织协调和沟通能力，让学生更好地适应未来的职业发展。
四、实践效果
通过中医学生实践教学计划，学生可以在实践中获得更多的收获，包括：
1. 理论知识的深入理解和掌握，特别是中药方剂的制备方面的技能。
2. 认识到临床实践的重要性，从而提高其处理疾病的能力和解决问题的能力。
3. 培养医德医风，让学生从职业道德和行为规范上更加了解医生的责任和义务。
4. 促进学生的职业成长，为学生之后的职业发展奠定基础，提高其职业素养和文化素养。
五、总结
中医学生实践教学计划旨在提高学生的实践技能，提高其职业素养和文化素养，为其未来成为出色的临床医生做好准备，通过实践来巩固知识，让学生更好地了解中医理论及其应用，从而给学生带来更多的收获。
中医学生实践教学计划【篇9】
中医学生实践教学计划
随着社会经济的迅猛发展，人们对健康的需求也越来越高，而中医因其丰富的理论和独特的手法，越来越受到人们的重视和青睐。然而，尽管中医在临床上已经取得了不错的效果，可是中医院校中的学生却面临着临床实践不足的困境，严重制约了他们的发展。因此，制定一系列的中医学生实践教学计划，是必不可少的一项举措。
实践教学是指学生在课堂学习之外，到临床实践中去结合理论知识，通过对病例的观察、分析、治疗，以实际操作来加深理解，提高实际操作能力，使之更具有安全性、熟练性和科学性。下面，我将结合自己的经验和对实践教学的认识，提出一些中医学生实践教学计划的相关主题。
一、中医诊断能力的锻炼
中医诊断作为中医学的核心内容，是中医专业学生必备的基本能力之一。在临床实践中，对于临床不同的病例进行对症下药，需要中医学生精准的判断病情和病因，确立诊断思路，才能完成有效的治疗。
因此，建立中医临床诊断实践教学平台，通过丰富的临床教学实践操作，引导中医学生逐渐形成诊断思路，熟悉中医基本诊疗方法，善于汇集各种病征，深入理解病机病理关系，从而提高中医学生的诊断能力。
二、中药制剂制备和临床应用
在中医治疗领域中，中药是不可替代的重要治疗手段。但是中药制剂制备和应用经验是一个漫长而需要不断实践的过程。
为此，应建设完善的中药制剂制备和应用教学体系，围绕学生的主观能动性，加强学生将理论知识运用到临床实践中的能力，拓宽学生的专业视野，提高演示教学和体验式教学的比重。
三、针灸与推拿的实际操作
中医理疗手段之一的针灸与推拿是中医学生必须掌握的技能之一。由于针灸与推拿的操作体验和体验操作需要通过不断的实践经验积累和运用，所以学好这些理疗技能需要坚实的实践操作。
因此，可以将学生分为不同的小组，每个小组进行相应的实践操作，以培养和加强学生的各项技能和对实际患者的操作技能培养，完善教学体系，加强针灸与推拿在临床实践中的应用。
四、传承与创新的理论研讨
中医是源远流长的医学体系，中药、针灸与推拿是中医传统疗法的核心内容。中医药的发展需要各种各样的研究，并有开拓性的临床应用。因此，中医学生实践教学计划也需要重视中医疗法这方面的内容。
为此，可以开设中华经典医药学与中医创新研究等方面的讲座或专题演讲，使学生能够更好地理解这方面的概念及理论，深入了解中医学科，为后续的临床实践操作奠定基础。
总之，中医学生实践教学计划应以全面提升中医学生的临床实践能力和教育培养为核心，构建实践教学的有效机制，通过让学生深入到临床，进行访视和实践操作，强化他们对中医的专业性，加强与各医疗机构的紧密联系，发挥中医在临床工作中的主导作用，培养更多优秀的中医学生，逐步提高中医治疗市场的盈利能力，促进我国中医学的健康发展。
