慢慢长大读后感

慢慢长大读后感(范文7篇)。

书籍可以让我们静心，让我们平静的看待各种事物，读完作品之后，我们获取到很多人生的道理。 透过阅读记录的方式，汇总个人的读书心得体会，有哪些好的作品的读后感值得借鉴呢？希望这份“慢慢长大读后感”能够符合您的阅读口味让您感到满意，感谢您的阅读如果觉得不错的话就请您分享给更多的朋友吧！

慢慢长大读后感(篇1)

但凡你我俗人看一本书，希望所获，大多三种——其一，看情感，我们希望在在市井生活里体会人性的拉扯，或温情脉脉，或悲苦离合。其二，看思想，中国人自古就是哲学化思想的产物，人们盼望从书中与精神宇宙对话，挣脱尘世的苦闷。其三，为功用，但愿能循着前人的轨迹，自我改进生活的方法。

而在本书之中，你会惊喜的发现，所需皆可寻得。随意翻阅，皆是对于子女的默默温情流淌于字里行间。或是柔柔细语，或是谆谆教诲，但是无一不是至真、至诚、至善、至美，千言万语，皆离不开父辈的良苦用心，离不开希冀二字。然而这一封封出自名家大师的家书，又往往能在无形之中启人思考——孩子面前，无论是多么精明世事、博古通今的大才，都要面对的是一地琐碎，和所有人一样，望子成人，望子成龙。也许跳开眼前，最该关注的，是如何让孩子在这俗世洪流中找到自己，活出精彩，而不仅仅是成功。所以吾家有儿初长成，或正在成长的各位读者，我们也许不能最为成功的为国家培养出一个满分的社会主义接班人，但我们也应该去书中读一读，至少，去做一个能与世界和平相处的父母。

“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”龙应台的这段话我们都耳熟能详了，但是其中饱含的深情，是当了父母之后才深有感触。

书中最令我感动的是张晓风的那一篇《我交给你们一个孩子》。写的是儿子开始上小学的第二天，“我却狠下心来，看他自己单独去了。”但身为母亲，对儿子的那种牵挂从笔端流淌出来——“我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。”“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”

同样作为母亲的我，流着眼泪读完了整篇文章。我十分理解张晓风内心的那种挣扎和企望。自从生下儿子，我便努力在世界和我之间建构一道屏障，把所有危险隔绝在外，让儿子在安稳宁静的氛围里无忧无虑的成长。可是慢慢地我发现，这道屏障会随着儿子的成长而出现越来越多的缺口，这些个小小的缺口把我从一个自由自在的任性女人，变成一个牵肠挂肚的母亲。

类似的文章在《愿你慢慢长大》中还有很多。在这里，无论是对将来、命运和现实，包括若干心灵问题的探究，还是对个体现状，如爱情、婚姻和家庭等问题的尖锐触动、审视及叩问，都蕴涵着慧敏和细腻，体现着作者们独特的思考和体味，闪烁着哲理之光，浸润着润物无声的亲切和委婉，给读者一种与众不同的新鲜感和惊愕感，得到颖悟和启示，从而提升人生境界。每一字每一句，都是让家长们懂得，要让孩子好，我们首先需要知道什么是好。也是让家长们知道，陪伴孩子成长，是一件多么幸福的事情，我们不要着急，我们陪他们慢慢长大。

童话故事往往教训我们勤有功戏无益，可是在这样大雪纷飞的冬天，真的很想偷一个懒，牵着你的小手去山上玩雪，凛冽清新的空气洒遍全身，深吸一口气，都可以笑出声了，多么美好的时刻。

龙应台曾经写道:“我坐在这个斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心做一件事，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她5岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”是啊，每个母亲都含笑抱怨孩子淘气，可依然待他们如珠如宝。孩子们的淘气总是让我们头疼，但我们依旧可以慢下来，欣赏他们成长的快乐，等待孩子成长的进步。亲爱的小孩，让我陪你慢慢长大。

慢慢长大读后感(篇2)

我们有着相同的年纪却有着不一样的经历。

正在成长中的我们爱哭、爱笑、爱闹。有时，我喜欢一个人发呆；有时，我喜欢几个人胡闹。很多时候我都不知道我想要什么，讨厌什么。

安妮的身世可悲，作为犹太人的她被德国纳粹迫害。不得已，她与家人藏于密室中。与此同时，彼得一家人也和她们一起。幽暗、狭小的密室中，安妮感受到前所未有的压迫感。她渴望一个朋友，而这位朋友便是她在13岁生日时收到的礼物—日记本，这本日记本被她取名为kitty。她找到了倾诉的对象，便每天以写的形式与kitty分享她的喜怒哀乐。在这个懵懂的年纪，不巧情窦初开的她爱上了彼得。由于他人泄密，他们全部被捕。

我其实挺羡慕安妮的，她敢爱敢恨，勇于面对挫折。相比之下，我很失败。有事，积压在心里；有话，不想与他人多说。我讨厌这样整日颓废的自己。读了《安妮日记》之后，我更开朗，经常没心没肺地笑。我喜欢和她们一起闹，有事一起扛，快乐一起分享，悲伤一起分享。想必，这就是青春时候的友谊。

无法想象安妮当时承受了多大的压力。从她的日记中，我感受到了一个小女孩不该有的镇定。她毫无怨言地接受了这一切，笑着面对生活。她渴望大自然，讨厌那种封闭式的生活，又不得不待在密室里。她靠着广播电台了解实事，通过学习解除烦闷。在寝室里，最常听到的除了室友的笑声还有不停的抱怨声。抱怨这，抱怨那，抱怨的内容往往只有那么几个。我在安妮身上懂得了隐忍和接受。接受着无法改变的事实，学会了活在当下。

安妮以她的生活方式度过那段时光是她的选择；我想变成什么样的人取决于我。我很庆幸，安妮坚持了。至于我，每次在思考却又踌躇不前。蠢蠢欲动而又就此罢手。矛盾的心理使我失去方向。有时，比努力更重要的是方向。找对方向为之努力才会成功。我像大海中没有指南针的航船，渴望回家，可是找不到方向。我想用书陪我度过这段成长中必不可少的时光。只因，在她们身上找到了自己的影子。

或许，成长就是这么一段过程。我们努力将回忆拼凑起来与现实相连。在成长过程中，只顾着身体的成长却忘记了心灵的成长。

慢慢长大读后感(篇3)

央视董卿主持的朗读者首期(2017年2月17曰)节目中，其中梓琳朗诵的刘瑜的作品愿你慢慢长大，文章让人颇有共鸣，引人深思。其中，作者对女儿的成功的期许抱持的开放心态，而对品格的愿望则心怀殷切期望，展现了作者对孕育生命意义和三观的开明认识;对女儿的品格期许中，作者相信人的本质是无穷绽放，人的尊严体现在向着真善美无尽奔跑。

作者深刻地且富有感性和通俗地阐释了关于求知欲、好奇心、勇气与求真的关系，同情心、想像力、戒备心与求善的关系，责任感、努力付出与自由公正和平的关系，敏锐感受力与艺术和求美的关系，还有期待女儿，在追求现实功利的需要满足之外更要有梦想。最后，作者对运气、不幸与慈悲，爱、寂寞与宽容的话语，更是值得背诵于口，内化于心，外显于行。顺境是幸运，不顺，亦要学会慈悲和宽容，这样人才活得自由快乐。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。附原文：刘瑜写给女儿的信：愿你慢慢长大亲爱的小布谷：今年六一儿童节，正好是你满百天的日子。当我写下百天这个字眼的时候，着实被它吓了一跳一个人竟然可以这样小，小到以天计。在过去一百天里，你像个小魔术师一样，每天变出一堆糖果给爸爸妈妈吃。如果没有你，这一百天，就会像它之前的一百天，以及它之后的一百天一样，陷入混沌的时间之流，绵绵不绝而不知所终。就在几天前，妈妈和一个阿姨聊天，她问我：为什么你决定要孩子?我用了一个很常见也很偷懒的回答：为了让人生更完整。

她反问：这岂不是很自私?用别人的生命来使你的生命更完整?是啊，我想她是对的。但我想不出一个不自私的生孩子的理由。古人说：不孝有三，无后为大，不自私吗?现代人说：我喜欢小孩，不自私吗?生物学家说：为了人类的繁衍，哎呀，听上去多么神圣，但也不过是将一个人的自私替换成了一个物种甚至一群基因的自私而已。对了，有个叫道金斯的英国老头写过一本书叫《自私的基因》，你长大了一定要找来这本书读读，你还可以找来他的其他书读读，妈妈希望你以后是个爱科学的孩子，当然妈妈也希望你在爱科学的同时，能够找到自己的方式挣脱虚无。因为生孩子是件很自私的事情，所以母亲节那天，看到铺天盖地感谢母亲伟大的母爱之类的口号时，我只觉得不安甚至难堪。我一直有个不太正确的看法：母亲对孩子的爱，不过是她为生孩子这个选择承担后果而已，谈不上什么伟大。以前我不是母亲的时候不敢说这话，现在终于可以坦然说出来了。甚至，我想，应该被感谢的是孩子，是他们让父母的生命更完整，让他们的虚空有所寄托，让他们体验到生命层层开放的神秘与欣喜，最重要的是，让他们体验到尽情地爱那是一种自由，不是吗?能够放下所有戒备去信马由缰地爱，那简直是最大的自由。作为母亲，我感谢你给我这种自由。也因为生孩子是件自私的事情，我不敢对你的未来有什么寄望。没有几个汉语词汇比望子成龙更令我不安，事实上这四个字简直令我感到愤怒：有本事你自己成龙好了，为什么要望子成龙?如果汉语里有个成语叫望爸成龙或者望妈成龙，当父母的会不会觉得很无礼?所以，小布谷，等你长大，如果你想当一个华尔街的银行家，那就去努力吧，但如果你仅仅想当一个面包师，那也不错。如果你想从政，只要出于恰当的理由，妈妈一定支持，但如果你只想做个动物园饲养员，那也挺好。我所希望的只是，在成长的过程中，你能幸运地找到自己的梦想不是每个人都能找到人生的方向感，又恰好拥有与这个梦想相匹配的能力也不是每个人都有与其梦想成比例的能力。是的，我祈祷你能成功，但我所理解的成功，是一个人对自己所做的事情有敬畏与热情在妈妈看来，一个每天早上起床都觉得上班是个负担的律师，并不比一个骄傲地对顾客说看，这个发型剪得漂亮吧的理发师更加成功。但是，对你的成就无所寄望并不等于对你的品格无所寄望。妈妈希望你来到这个世界不是白来一趟，能有愿望和能力领略它波光潋滟的好，并以自己的好来成全它的更好。妈妈相信人的本质是无穷绽放，人的尊严体现在向着真善美无尽奔跑。所以，我希望你是个有求知欲的人，大到宇宙之外是什么，小到我每天拉的屎冲下马桶后去了哪里，都可以引起你的好奇心;我希望你是个有同情心的人，对他人的痛苦哪怕是动物的痛苦抱有最大程度的想象力，因而对任何形式的伤害抱有最大程度的戒备心;我希望你是个有责任感的人，意识到我们所拥有的自由、和平、公正就像我们拥有的房子车子一样，它们既非从天而降，也非一劳永逸，需要我们每个人去努力追求与奋力呵护;我希望你有勇气，能够在强权、暴力、诱惑、舆论甚至小圈子的温暖面前坚持说出那个皇帝其实并没有穿什么新衣;我希望你敏感，能够捕捉到美与不美之间势不两立的差异，能够在博物馆和音乐厅之外、生活层峦叠嶂的细节里发现艺术;作为一个女孩，我还希望你有梦想，你的青春与人生不仅仅为爱情和婚姻所定义。这个清单已经太长了是吗?对品格的寄望也是一种苛刻是吗?好吧，与其说妈妈希望你成为那样的人，不如说妈妈希望你能和妈妈相互勉励，帮助对方成为那样的人。小布谷，愿你慢慢长大。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。

慢慢长大读后感(篇4)

《愿你慢慢长大》，是刘瑜写给女儿小布谷100天时的信，想分享文中部分语句，愿你我都有所收获。也因为生孩子是件自私的事情，我不敢对你的未来有什么寄望。从我们父辈开始，总能听到望子成龙这四个字，也老是听到他们口中的好孩子，这个说法不知道伤害了多少孩子的自尊心。每个人都是独立的个体，即使是父母亲，也没有权力来左右自己孩子的人生。拿我自己来说，本身比较叛逆，认为爸妈不能决定我的工作和结婚对象。但我知道骨子里还是受了原生家庭的影响，有些事情的判断还是会妥协。这点不能延续到自己女儿身上，或许固有思维的形成不能轻易被改变，但至少可以多拿出来看看，提醒自己在往后家教上的方向。我所理解的成功，是一个人对自己所做的事情有所敬畏和热情。每个人对于成功有不同的见解，但是我赞同刘瑜的看法。她说，一个每天早上起床都觉得上班是个负担的律师，并不比一个骄傲地对顾客说看，这个发型剪得漂亮吧的理发师更加成功。这就是热情，只有热情才会使人不惧险阻，只有热情才会使人富足。如果能一直活在自己的热情里，那才是成功的人生。作为一个女孩，我还希望你有梦想，你的青春和人生不仅仅为爱情和婚姻所定义。我也有个女儿，这个也是我想传达给我女儿的话。因为我清楚地知道有梦想的人生和没有梦想的人生有多大的区别。女孩子不能被婚姻定义，即使成为妈妈之后，你的字典里也要有自我两个字。这也是我现在正在经历的时刻。与其说这些是我想告知小鱼儿的话，不如说是送给自己的。惭愧自己在这些方面做得不够好，庆幸能读到刘瑜的文字，让我有所收获。希望警示自己做好自己，明白原生家庭对孩子成长的重要性，一起共勉。

慢慢长大读后感(篇5)

假期，我读了一本书叫《慢慢长大的糖》我很喜欢看这本书！

这本书主要讲了小树生病的时候外婆用甜粟秆喂他。外婆去世后小树没有了外婆和外婆的甜粟秆后，也没有了一家团圆的日子。小树很想念外婆，也很想念团圆的旧子。

一天，小树在上学的路上，发现了一株甜栗秆，让他又想起了和外婆在起的日子。小树决定保护这根甜粟秆，给它遮雨、搭墙……又怕别人发现这株甜粟秆。结果被他的同学大嘴发现了，大嘴曾经和小树打过架，还特别贪吃。小树怕大嘴吃掉甜粟秆，就和大嘴说“我们一起保护甜粟杆，到时候甜粟秆成熟了了，都给你吃！”大嘴答应了。大嘴和小树一起给甜栗秆浇水、遮阳、施肥…他们付出了很多很多的努力。

最后，在他们的共同努力下甜粟秆终于成熟了。面对着他们辛苦保护出来的甜粟秆，却谁也不舍得吃。但他们都认为这是一株世界上最甜的甜粟秆。

读完这本书，我明白了只要自己努力了，就能有最好的做获。只有通过自己努力得到的收获，才更让人感到甜蜜。同时，我也觉的我就像是那株甜粟秆爸妈像小树和大嘴一样呵护着我，让我慢慢长大。

慢慢长大读后感(篇6)

这样的观点由一个母亲写出来，太震撼了，太有说服力了!

别的人也可以写明白，但总会有些“圣母”级人物说你不是母亲你说的无用。

这篇文章和我以前写的《父母之爱从来不是伟大的》的观点是一致的:

父母之爱不是伟大的，是自私的。

如果父母之爱真的伟大，那穷人病人不要孩子才是真的伟大。不让孩子面临贫困，不让孩子从小失去父母爱，难道不是伟大吗?

只有承认父母之爱是自私的。穷人病人才有生孩子的理由。

前两天看一个视频，一个母亲孕期身患严重水肿心衰等疾病，胎儿发育不良，在7个月的时候剖腹产，体重只有1斤半(正常的孩子6、7斤)，要用呼吸机，用胃管喂食。孩子何辜，要受这等痛苦?

这种情况主要是孩子的母亲身体不好造成的。为什么不是首先保养好身体再生孩子呢?难道孩子想到这个世界上来受罪吗?还不是父母为了自己的娱乐，为了自己的养老?（gX86.CoM 笔稿范文网）

很多人觉得孩子应该对父母感恩。其实父母应该对孩子感恩，是孩子让父母的生活增加了乐趣，增加了保障。说到底，父母和孩子是平等的。要求孩子感恩，其实就是弱肉强食的强盗逻辑。

国外把孩子养到18岁就不管了也不要求孩子养老比较合理。国内还要花钱给孩子买房结婚养孩子，当然孩子有责任给父母养老，但也只是责任，不是因为父母之爱伟不伟大。

生孩子本来就是一件私事。非要说伟大就太扯淡了。

慢慢长大读后感(篇7)

《慢慢长大的糖》读后感300字：

在这个寒假里,我读了《慢慢长大的糖》这本书,你定很想问?糖怎么会慢慢长人呢?原来,这个是指甜粟秆,听我来说一说这个书的内容吧。

书中的小树是个重感情的好孩子,当他看到了那棵甜栗杆儿的时候。就想起了他的外婆。想起了他和外婆在一起的快乐时光。所以,当他看到这棵路边的小苗时,他想把它保护起来。下雨天,他用雨伞为它遮风雨,并小心看护它,怕被别人发现

有一天,他的同学大嘴发现了他的小秘密,想立刻吃掉这颗甜粟杆,小树说:大嘴,它还小,先不要吃掉它,等它长大了给你吃,我不吃,大嘴想了想,同意了。于是,每天和小树一起去看这颗甜粟杆。给它浇水,培土。

在小树和大嘴的共同努力下。甜粟杆长大了。但他们都不合得吃掉它了。因为,他们懂得了珍惜与来之不易,他们觉得这颗甜粟杆就好像他们的好朋友一样。还想每天看着这棵甜粟杆站在这里,和他们一块儿慢慢长大。

扩展阅读

孩子你慢慢走读后感八篇

认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，此时需要认真思考读后感如何写了哦。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《愿你慢慢长大》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

孩子你慢慢走读后感 篇1

读完了曹文轩的长篇小说《青铜葵花》，让我有许多的感触。有喜悦的，也有伤感的;那种令人感动的兄妹情谊，让我印象深刻。

这是一个乡村男孩和城市女孩的故事，男孩叫青铜，女孩叫葵花。在大麦地，命运的机缘让青铜和葵花相遇。他们一起生活，一起长大;一起经历了无数困难，成为了兄妹相称的亲人。但不幸的是，在12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。虽然葵花离开了，但在青铜心里，葵花永远在他身边，做他的妹妹。

虽然青铜是个哑巴，但他与葵花能够彼此沟通，互相了解。他们生活并不好，总是充满曲折和艰辛，悲伤与痛苦。但他们能一起去面对这些，暴风雨·蝗虫灾······可唯一不能面对的就是分离。在青铜和葵花分离之后，青铜就每天呆在大草垛上，望着眼前的一大片田野。但在有一天，他却看到田野上，葵花在向他奔去。他虽然是一个哑巴，但在这一刻，他却奇迹般的喊出了葵花的名字，并且往田野上狂奔。这是多么深厚的'兄妹情谊，虽然葵花不是他的亲妹妹，但青铜绝对不会忘记他和葵花一起生活的那段快乐时光。

虽然缘分以尽，但他们一起成长的那段时光不会遗忘。还会互相信任，互相照顾，虽然分离两地，但这种情谊却永远不变。

孩子你慢慢走读后感 篇2

但凡你我俗人看一本书，希望所获，大多三种——其一，看情感，我们希望在在市井生活里体会人性的拉扯，或温情脉脉，或悲苦离合。其二，看思想，中国人自古就是哲学化思想的产物，人们盼望从书中与精神宇宙对话，挣脱尘世的苦闷。其三，为功用，但愿能循着前人的轨迹，自我改进生活的方法。

而在本书之中，你会惊喜的发现，所需皆可寻得。随意翻阅，皆是对于子女的默默温情流淌于字里行间。或是柔柔细语，或是谆谆教诲，但是无一不是至真、至诚、至善、至美，千言万语，皆离不开父辈的良苦用心，离不开希冀二字。然而这一封封出自名家大师的家书，又往往能在无形之中启人思考——孩子面前，无论是多么精明世事、博古通今的大才，都要面对的是一地琐碎，和所有人一样，望子成人，望子成龙。也许跳开眼前，最该关注的，是如何让孩子在这俗世洪流中找到自己，活出精彩，而不仅仅是成功。所以吾家有儿初长成，或正在成长的各位读者，我们也许不能最为成功的为国家培养出一个满分的社会主义接班人，但我们也应该去书中读一读，至少，去做一个能与世界和平相处的父母。

“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”龙应台的这段话我们都耳熟能详了，但是其中饱含的深情，是当了父母之后才深有感触。

书中最令我感动的是张晓风的那一篇《我交给你们一个孩子》。写的是儿子开始上小学的第二天，“我却狠下心来，看他自己单独去了。”但身为母亲，对儿子的`那种牵挂从笔端流淌出来——“我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。”“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”

同样作为母亲的我，流着眼泪读完了整篇文章。我十分理解张晓风内心的那种挣扎和企望。自从生下儿子，我便努力在世界和我之间建构一道屏障，把所有危险隔绝在外，让儿子在安稳宁静的氛围里无忧无虑的成长。可是慢慢地我发现，这道屏障会随着儿子的成长而出现越来越多的缺口，这些个小小的缺口把我从一个自由自在的任性女人，变成一个牵肠挂肚的母亲。

类似的文章在《愿你慢慢长大》中还有很多。在这里，无论是对将来、命运和现实，包括若干心灵问题的探究，还是对个体现状，如爱情、婚姻和家庭等问题的尖锐触动、审视及叩问，都蕴涵着慧敏和细腻，体现着作者们独特的思考和体味，闪烁着哲理之光，浸润着润物无声的亲切和委婉，给读者一种与众不同的新鲜感和惊愕感，得到颖悟和启示，从而提升人生境界。每一字每一句，都是让家长们懂得，要让孩子好，我们首先需要知道什么是好。也是让家长们知道，陪伴孩子成长，是一件多么幸福的事情，我们不要着急，我们陪他们慢慢长大。

童话故事往往教训我们勤有功戏无益，可是在这样大雪纷飞的冬天，真的很想偷一个懒，牵着你的小手去山上玩雪，凛冽清新的空气洒遍全身，深吸一口气，都可以笑出声了，多么美好的时刻。

龙应台曾经写道： “我坐在这个斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心做一件事，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她5岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”是啊，每个母亲都含笑抱怨孩子淘气，可依然待他们如珠如宝。孩子们的淘气总是让我们头疼，但我们依旧可以慢下来，欣赏他们成长的快乐，等待孩子成长的进步。亲爱的小孩，让我陪你慢慢长大。

孩子你慢慢走读后感 篇3

我相信每一个成年人在面对孩子出生时，都会迷茫不堪，我们甚至从未想过成为一名怎样的父母，在做父母的这条道路上，我们一直在摸索和学习，与孩子一起成长，又时不时拿出家长的威严，用自己的想法去禁锢孩子的思想。

在《愿你慢慢长大》中，各类文学家们大师们，还有普通的父母，都通过文字表达了自己在面对儿女的.成长上，不同的观点。但相同的是，他们为人父母，都从孩子的角度去出发，他们与孩子一起成长，一起克服各种苦难。

书中提到了几个观点：快乐，健康，品行，阅读，快乐是成长之首，健康是身体之行，品行高于成绩，阅读能修身养性。现今的家长们已经不同于以往的家长，在思想上他们更加放开，不再望子成龙，望女成凤，他们相信快乐远比财富，权利重要。品行是做人之首，俗话说：一个人的性格决定一个人的命运，在品行习惯的培养上，远比成绩更重要。我最喜欢关于阅读这一块，胡适先生谈了关于为什么要读书，钱穆先生谈了读什么书，特别喜欢钱穆先生说的：读书能做一个高境界的人，因为在书中可以碰到很多人，这些人的人生境界高，情味深，能做你的榜样。在形形色色的书中，我们在阅读时也遇见了不一样的自己。

龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道：是的，我愿意登上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶扎好，用他五岁的手指。

当五岁的儿子在我面前奔跑时，快乐和笑容洋溢在脸上，他们是如此的天真和可爱，那个时刻我是父母也是生活的欣赏者，我只愿这样欣赏着他的快乐，“望子成龙，望女成凤”已经远离这个时代，我们开始懂得陪伴是最长情的告白。注重孩子成绩远没有注重孩子的品德和快乐重要，当一个个孩子自杀的消息在父母中传开，我们开始害怕了，原来孩子的身心是如此脆弱，我们只关心他们吃没吃饱，穿没穿暖，却忘记记忆深处还有孤独和不被理解。

庆山在《月童度河》中说到：有什么可以着急的呢？孩子总是要按照自己内在的节奏慢慢生长起来，没有什么是比保护天性和保持愉悦和活力更为重要的事情。

如果有可以，我愿你天天被温柔对待，被阳光沐浴，被快乐包围，孩子，请你慢慢长大，我愿陪伴你一起成长，看遍世界美好。

孩子你慢慢走读后感 篇4

艾青是一位伟大的诗人，他的诗被我们这些后辈永远的歌颂，因为艾青的诗中富有人生的哲理。

《失去的岁月》其中有一句写的很有道理：“失去的岁月甚至不知道丢失在什么地方——有的零零星星地消失的，有的丢失了十年二十年，有的丢失在喧闹的城市，有的丢失在遥远的荒原。”

是啊，过去的岁月都不知道丢失在了哪里，我的时间都丢失在了发愣中，本可以好好的学习，我却在那里发愣，别人的时间安排很充实，还觉得时间不够，而我却在那里浪费时间。

鲁迅有一句名言是：浪费时间是在慢性自杀。我却浪费了多少时间，本来今天的事情可以做，而我要推到明天甚至后天才去做这件事。

“有的是人潮汹涌的车站，有的是冷冷清清的小油灯下面;丢失了的不像是纸片，可以捡起来，倒更像是一碗水泼到地面被晒干了，看不到一点影子;时间是流动的液体——用筛子，用网，都打捞不起;时间不可能是固体，即使过了几万年也能在岩层中找见。时间也像是气体，像急驰的'列车头上冒出的烟!”

时间是一种看不见、摸不着的一种东西，一瞬间就擦肩而过，流逝的时间不能像一块固体一样，即便过了几万年或几千万年，你都可以在地下找到它，时间有如陌生人，擦肩而过，你可能见过它，却想不起来到底在哪里见过，有可能是某一个城市，也有可能在梦中。

时间过去了，就不能再回来了，所以我要好好的珍惜时间，让每一天都过的充实，今天的事情就是要今天来做。

孩子你慢慢走读后感 篇5

春，你在哪里？你在哪里？

面对着这个寒冷的春我有些许的失落，春应是天高气爽的，春应是阳光明媚的，而今年似乎有些不一样……

冰凉的风，从我脸颊滑过，它不是春姐姐贴心的问候，它不是春姐姐的柔软地抚摸，它是冬爷爷的大手，它是寒冷，它是一股沁人心脾的凉……

微微的雨，毫无忌惮的落着，它滴落在我的身上，带给我的仍然是那一股沁人心脾的凉…….

春实际来了，只是依然寒冷，只是这个春天有丝丝的寒意，只是这个春天是一个毫无悬念的冷春……,花团锦簇，鸟语花香，这不都是春的象征吗？她只是没有那么艳，没有那么美了。

可能是冬爷爷迷恋人间，非要在人间停留，时时不肯走，春姐姐无可奈何，只能摆摆手，悄悄开始了属于春的热烈呼唤。

梅花开了，你没有发现吗？蝴蝶飞舞，你没有发现吗？海棠花正在轻言细语，你难道没有发现吗？这都是春，轻轻的呼唤，在这样寒冷的天气，春姐姐还是来了，悄悄的来了。

春是美好的，它带给我幸福、甜蜜、快乐、希望！你看，教堂顶尖莺飞燕舞，塞纳河畔嬉戏的`孩子，怎能不让人陶醉呢，晚归的鸟群，披着春的大衣飞过，清馨的春风，宛如歌儿的美好吹来，一种幸福甜蜜的味道在我的心底不肯离开。

如此寒冷的天气，春她来了，她冒着“风花”和“雪月”来了，她仍然愿意让人们看到自己的美丽，她愿意献出自己的一切。

孩子你慢慢走读后感 篇6

“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”龙应台的这段话我们都耳熟能详了，但是其中饱含的深情，是当了父母之后才深有感触。

正如本书所说，陪孩子长大是个缓慢的充满爱的过程。也许在外人看来，孩子长大好快，一转眼就大了。只有我们自己才能深刻体会其中的苦辣酸甜。和孩子共同成长的过程就是一个不断自我完善的过程。是不断的出现问题、解决问题；发现问题，处理问题；提出问题，避免问题的过程。在这期间，虽然理智的不至于成为孩奴，但却牺牲了很多的个人时间。作为家长首先要以身作则的当孩子的榜样。当自己在某些方面不能成为孩子的榜样的时候，书籍无疑是她最好的朋友和榜样。我也庆幸从幼儿园开始就坚持亲子阅读，其中的辛苦自然不必说，但孩子现在养成了很好的阅读习惯，现在孩子很博学，多才多艺，所有的辛苦都值得了。

这本《陪你慢慢长大》中的每篇美文我都认真读了，有一些是之前就读过的，都是对我的教育理念都很大帮助的好文。书中很多的观点都对我有很大的触动。教育孩子从来不是一蹴而就的，也不能把别人的经验生搬硬套。是在和孩子不断磨炼不断进步的过程中，形成了自己独特的适合自己孩子的教育方式和方法。全书一共分为三部分，第一部分以书信形式为主，展示了父母的殷切期望。这里面没有望子成龙、望女成凤，有的只是让孩子看到自己的进步，自己的成长。第二部分是大师们写给孩子们的励志部分，激励孩子们成为一个上进的、有责任感的人。第三部分是写给孩子的期望。每个孩子在自己父母的.眼里都是与众不同、极其聪明的。我们可以爱他，但不能给他们太大的压力。在发挥孩子特长的基础上，给他们一个快乐的童年，是就是家长的期望。可就是这种期望，往往转变成了望子成龙的殷切愿望，从而剥夺了孩子们快乐玩耍的权利。自己没有完成的目标、没有实现的梦想就强加在了孩子身上。这太不公平了。本书每篇文章前面都有一幅插画，很抽象也很活泼生动，很符合孩子的视角，我非常喜欢。编者选择的文章也都很有代表性，集中外名家于一体。近年来越来越喜欢这种集结成册的书籍，浩如烟海的书籍让我们的时间和精力都很有限，而汇集类的书籍是从经典中提炼出精华凝聚成册，让我节省了很多时间就读到了经典文章。

百善孝为先。几乎每篇文章都强调了德行的重要性。首先要教育孩子成为善良的人，其次要做一个孝顺长辈、尊敬师长的人。一个人如果连人品都不好，就算他再有成就也是对社会百害无益的。

本书封面清新靓丽，充满温情的照片让人心生爱意。1.5倍的行距，使文字看起来一点也不累，符合慢下来的预期。爱孩子，就陪她一起慢慢长大吧，克服自己的急躁，去除自己的功利之心，静待花开，静下来，慢下来，一起长大。

孩子你慢慢走读后感 篇7

法国十六世纪人文主义思想家蒙田提出了教学方法有：

1、不要死记硬背，学生不仅要记住老师的话，更要领会老师所讲内容的精神实质，要培养学生的理解力。学生要把别人的知识通过理解和吸收转变成自己的知识。

2、不要轻易服从权威，不要盲从，要学会独立思考，因为一个仅仅跟着别人走的人，不会去探索什么东西，也找寻不到什么东西。

学习要博采众长，为我所用，他希望做教师的教他的学生谨慎地吸收一切东西，决不要相信只凭权威或未经考察的东西，这让我想起了蒙田其它的思想：一个人如果不知善良为何物，那么，任何知识对他来说都是有害的，虽然有人生来应该做比赚钱更崇高的事，但是很少有人投身文化事业，也有人做了一下就放弃了，通常只剩下一些地位卑微的人全心全意地进行研究，从中寻找谋生的手段。不论从本性上说，或从所受的教育上说，这些人的思想都是最差的，他们给我们一种如何利用知识的错误印象。他在书中告诉我们，波斯人有一种极好的教育方法，当别的民族还在教孩子读书写字的时候，他们已经在教孩子如何做人了。柏拉图说，继承王位的长子是这样教育出来的：出生以后他们不是被交给女人，而是交给在国王周围一批德高望众的宦官。这些人的责任首先是给他一个健康强壮的身体，到他七岁的时候，就要教他骑马和打猎。到了十四岁，他们又把王子交给四个人：最睿智，最正直，最温和，最勇敢的人。第一个人教他教义；第二个教他永远说真话；第三个教他克制；第四个教他无所畏惧。

这是一件值得我们高度重视的事情，他们非常关心儿童的教育，认为儿童教育是国家的首要工作，人们应该为他们提供的'不是教授知识的老师，而是教他们勇敢，明智和正义的老师。这是柏拉图在《法律篇》所遵循的榜样。他们的教学法，只是向孩子提出问题，问孩子们对大人及其行为的看法。如果斥责或赞美某个人或某种行为，孩子们必须说出斥责或赞美的理由，他们用这种方法锻炼孩子的智力，并灌输了一些知识。

孩子你慢慢走读后感 篇8

我利用这段时间认真学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》。《指南》将幼儿的学习与发展分为五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。各领域之间是环环相扣的，不可分割的。每个领域都有要按照幼儿的学习与发展，最基本最重要的内容划分为若干方面。每个方面都有学习目标、发展建议两部分组成。

在健康领域方面，我们主要培养幼儿在生活中能够自理，还要具备一定的安全知识。每个年龄阶段都必须学会具备一些生活中的自理能力。结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。

在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写能力，使我们的幼儿学会认真听，听懂语言，愿意与他人交流。我们要从不同的年龄段去观察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子交流。我觉得这是非常好的，对我们的工作也有很大帮助。

幼儿的语言核心价值就在与交流和学习中成长起来的，幼儿的语言能力上课一发现幼儿就是交流和运用的过程中发展起来的。作为幼教者，我们应该给幼儿创始自由、宽松的语言交往能力。鼓励幼儿多与同伴交流，让幼儿敢说、想说、喜欢说，并能积极的说。因此，在语言领域方面我的感触最深。以往我们上课一发现幼儿多说话就会让幼儿安静，总会觉得吵，控制了幼儿想说又不敢说。通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高控制的交流过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的`设礼貌的交往过程。是认真倾听与，并积极的互动的语言交流过程。总之，在以后的语言教学方面，我应结合《指南》的这些建议，把我们的孩子教育好。不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我有深深的遗憾：遗憾没有早点读到《指南》，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己先要做到。这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。

"陪孩子一起成长"！这是我最深的体会！有了《指南》为我们指引作为一名幼儿教师方向，我们就有了努力的目标。我们应该在《指南》的引领下，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来！

最新《孩子你慢慢来》读后感

当我们觉得迷茫失措时，不妨捧起一本好书，阅读作品后，一定给你留下了深刻的印象，也许是当时的历史，也许是书中塑造的人物，细细的品读完名著之后，收获到的知识就可以写成一篇读后感。你看过优秀的读后感范文吗？有请驻留一会，阅读幼儿教师教育网的编辑为你整理的最新《孩子你慢慢来》读后感，相信你能从中找到需要的内容！

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇1

先前我对龙应台这个名字一无所知，更没有读过她的书。后来在李镇西老师的博客中多次出现此人（开始还以为这作家是个男的，呵呵），一时来潮网上搜索，发现此人的影响力还不小（华人世界最有影响的一支笔）。

读了她的《孩子，你慢慢来》以后，她那颗母爱的心便永远的停留在了我——一个父亲的心中！“我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福”龙应台用最简单朴实的语言说出了父母亲的心声。想想自己每天拖着疲惫的身躯回到家，看到宝贝女儿，疲惫，烦恼都没了；即便晚上10点回到家看到宝贝甜甜的进入梦乡，心中泛起涟漪。想起书中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”仅仅是用草绳打个蝴蝶结，她就愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。叩问心灵，我愿意用一生的时间去等吗？有用一生的时间去等的耐心吗？作为父亲，至爱自己的女儿，但有些时候在教育孩子时却会失去耐心而对她恼凶成怒。（也有些时候看着她要掉泪时，禁不住要笑，女儿太可爱太善良了，真不忍心骂她）。的确，自己潜意识里把对生活的期许，梦想的实现都加在了孩子身上，希望她将来怎样怎样，却忘记了，她才是自己生命的主人，成长需要肥沃的土壤。

看过龙应台女士的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要善良的坚持。是的，我们不要做强人，就让我们恢复生命善良的本性。爱需要艺术，爱需要学习，更需要有一颗慢慢等待的心。成长是孩子自己的事情，任何人不能代替，每个孩子有自己的成长节奏，孩子是上帝派来指引成人生活的天使，教育应该是慢的艺术。作为教师，也爱着班上61名学生，但很多时候有些孩子爱不起来却恨之有加。我总希望学生能把一切事情做得很完美，以至于稍一出错，就横加指责。静校晚自习的时候，期望学生个个不随便讲话，高效的学习；做作业考试的时侯，希望学生个个独立完成得高分……看着班上学习上不优秀的孩子，却忽略了他们身上很多的闪光点：他们阳光，他们自信，他们对未来充满自信，也有很多自己的想法，他们待人处事从容文雅，他们生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他？

其实，教育是一种慢的艺术，允许孩子犯错。我们应当给予孩子在学习上更多宽容和耐心，让孩子有自我生长的空间和时间。只想对学生说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、坚强地向前方走去！在其儿子华安写的《放手》中，他回忆母亲是一个“集责任于一身的严格的教育者，但是又充满温暖……以一种安静的、潜移默化的方式把我教育成了一个像小树一样正直的人…她一方面极其严格，督促我努力学习，认真做事，一方面却极其讲究自由尊重和理性思考……”。

“慢”是一种心境，更是一种艺术，一种已开始被我们遗忘的教育真谛。一切都以“快”字当头，这是我们现代社会的特点吧。但是，教育是需要期待的，它是一种坚守，一种责任；是一份信任，一份宽容。正是由于应试教育功利让我渐渐地疏远了这份耐心，渐渐地不再习惯于等待。“孩子，你慢慢来”，这样的慢慢与速度无关，却是真实而真诚的态度。在“慢”中期待、在“慢”中教诲、在“慢”中践行我们爱的教育,“慢”的过程就是信任和责任，是孕育惊喜的历程。做父母的做教师的应该对孩子多点耐心，多点时间，等待孩子的成长。给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲般的父亲和教师！

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇2

在众多的书籍中，一眼就被龙应台的《孩子你慢慢来》所吸引。也许是自己也知道应该让孩子慢慢来，但是真要做起来确实很难。所以，非常想看看龙应台是怎么样做到让孩子慢慢来的。于是，在闲暇时翻看着这本书，与这位母亲一起分享对孩子成长的点滴记录，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。

从龙应台与两个孩子的交流相处，我觉得她是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上她有自己的教育智慧。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。

回想自己在教学过程中所做的一切，真的是过于急躁。作为语文老师，当孩子在课堂上回答问题疙疙瘩瘩，不知所云时。因为考虑到教学内容安排是否能完成，往往会打断孩子的发言。让他坐下去再想想。其实，我们在说出这句话时，可能伤害的是一个孩子的自尊。更有可能导致孩子今后将不敢举手发言。再想想，现在学校里的各项活动特别多，教育的节奏非常紧。在孩子做作业时，往往是把难的题目先讲解好，然后让孩子们做。这可能提高了作业的速度，却束缚了孩子的独立思考能力。孩子们会照着老师说的答案去做，而毫无创新能力。现在看了龙应台写的《孩子你慢慢来》以后，感触特别深。的确，我们应该从容地等待，在孩子的身旁陪伴他静静地成长，孩子你慢慢来，慢慢来。对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，母亲需要静静陪伴，教师也是这样。孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的。慢慢地等待。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西是越分越多。那会是什么呢?那是爱。爱，不求索取，爱，也不是等价交换，他是一种付出，是一份给予，更是一中无悔的牺牲，最可贵的是他还会成倍地增长。所以，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。一定要慢慢来，给予孩子更多的爱。看过《孩子，你慢慢来》这本书的，其实都能深刻地感悟到，也应当学会宽容与等待，慢慢地，等待生命的慢慢成长，这需要坚持，更需要温柔的坚持。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开。”每个人都需要爱。皱纹可以爬上我们明亮的眼睛，青丝可以变成斑白的华发，岁月可以老去我们的容颜，韶光可以在日复一日的尘灰中消逝。然而，唯有爱，才是我们教师最美的语言。让我们与孩子们慢慢来，慢慢地用爱点燃孩子心中的热情与欲望。一定要记住——孩子，你慢慢来!

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇3

《孩子你慢慢来》是龙应台写的一本记录她的两个小孩成长的散文。这是一口气读完的书，这本书完完全全是从一个女性的感受，一个妈妈的视角写的，给人温暖、光辉的感觉。

做着自己喜欢的事业，经营着自己爱的家庭，养育着自己疼爱的孩子，这种圆满已经几近梦幻了。如今一个龙应台给我们看了她的生活，给我们展示了她的思想，对生活，对人生，也对孩子。慢慢来的或许不仅仅是孩子，或者说我们还都是孩子。慢慢来，因为享受和品位都是需要时间的。

这是孩子的成长手记，也是极好的启蒙日志。温情的教孩子看这个世界，鼓励自由和理性的思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”。平常琐碎的句子，也因为有爱而动人。长长的成长之路，要慢慢的让孩子吸收丰富的营养，培养他们珍贵的品质——善良、同情、诚实、优雅和责任，收获友谊和爱。

孩子对于女人究竟意味着什么，那漫长的孕育之苦，随着一个小生命的出现化成无限的甜蜜和喜悦。小小的身体将带着女人的烙印，延续着她的情感，他们彼此陪伴，以全新的心情体验生的痛楚和喜悦。她觉得那个生命是完全属于自己的，是自己跨越生死迎接到的宝贝，他将是她的全部。我曾见过刚生完孩子的母亲慵懒从容的神情，那个时刻是女人一生中真正最美的时候，因为她体验过生死，经历过抗挣，她赢得了新的生命，她拥有她的宝贝，她散发着无限温柔。

“世上只有两种人，好人和坏人。喜欢孩子的都是好人，不喜欢孩子的都是坏人。”

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇4

暑假里我读过的书中，我最喜欢《孩子你慢慢来》。这本书的作者是龙应台，它讲述了龙应台和她的两个儿子华安和华飞发生的故事，生动地体现了儿童的天真、童趣和龙应台对儿子深深的爱。

文中有这样一个故事：一次，华飞、华安和他们的朋友一起在华安家的大院子里玩，他们在墙角发现了一只卡在墙洞里出不来的老鼠，觉得它很可怜，想要把它从墙洞里救出来，又怕把老鼠弄疼，于是叫龙应台帮忙。龙应台听到要让她与老鼠“亲密接触”，顿时浑身起鸡皮疙瘩，但孩子们百般请求，好硬着头皮，用纸包着老鼠前身把它拉出来。孩子们躲在她后面好奇地看着。突然，老鼠被拉出来了，龙应台没捏牢，老鼠惨叫着，飞快地从草地上窜走了，吓得龙应台倒在了地上，孩子们也惊讶地张大了嘴巴。龙应台没有因为做这件事受惊而生气，而是觉得孩子毕竟是孩子，得慢慢来，便一笑了之。

我小时候，也经常干一些愚蠢可笑的事，印象最深的是：一次，我上完厕所，冲完马桶，觉得很奇怪：马桶可以冲掉那么多东西，那最多可以冲掉多少呢？于是把厕所里的那卷卫生纸一股脑儿地全扯进了马桶里，然后按下冲水按钮。结果马桶被堵住了，厕所里“水漫金山”。爸爸知道后，狠狠地批评了我一顿。我很委屈，想：我又不知道马桶会被堵住！唉，为什么我的爸爸就不懂得让我“慢慢来”呢？

童年是天真烂漫的，希望我们的父母像龙应台一样，珍惜我们的童年，让我们“慢慢来”。

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇5

孩子，当上帝以幸福的名义将你赐允我们时，你要知道你生来就注定不凡，你承载着两个家庭的希望，你也与其他天使不同，你更具一颗比其他孩子更加纯真且脆弱的心灵。因此你的责任要求你必须健康快乐的成长。

孩子，当你吸吮着我的柔软并恬然入睡时，初生的第一抹阳光在你那稚嫩的小脸挥洒时，我的心也融化于这明媚之中。

可是我的孩子，有时候，快快地“放手”或许也是必要的。

待你大些，再大些，我便要你学会在这光陆怪离的社会中生存的“前人之鉴”，不合时宜的与你去见识一些“猥琐”之流。因为我害怕，害怕你会应付不来。天知道，我多想护你一生安康，可是宝贝，自然的生存法则并不允许我的愿望实现。

快乐星缘，在这个用爱和耐心为每一位小天使铸造的世界里。

我们用最简单的爱去呵护这至善至真的心。

喜欢你窝在我们怀里，同你小声呢喃着你所未知且向往的事物，喜欢你们总是洋溢的小小梨涡，更喜欢你们眼中的星星点点。

宝贝，你们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，都是我们所喜欢的样子，我们不能代替你们走路可我们愿意为你们指路，给你们所依赖的安全感。

只为了你的一声笑语，一个目光还有那一抹灿烂的笑容。

宝贝，你知道吗？只要你需要我，我就在你身边从未离开。

快乐星缘——让每颗星辰都绽放出璀璨光芒的世界。而我的宝贝，我在这里等你。

一路上，两个人都很忙碌。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。

——后记

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇6

《孩子你慢慢来》这本书，以一个个生动、真实的事例向我们展示了一个智慧妈妈在尊重理解孩子的基础上巧妙教育孩子的点点滴滴。读完这本书，让我深刻地感悟到宽容与等待在孩子成长过程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用时间等待孩子慢慢做好一件事；不要责备孩子没做好，要用宽容的心对待孩子没有做好，这样才能让孩子在经历中成长，在尝试中学会面对困难和挫折。

其实在生活中，我们责怪埋怨孩子，很多时候就是因为不懂得尊重孩子，不够有耐心。我们往往责怪孩子“这么简单的题都不会？”“这么简单的事情都做不好？”我们往往忘记了，孩子还小啊，这些事对大人来说也许十分简单，但对孩子来说却并不容易！我们老师有时也这样批评孩子：“别人都学会了，你为什么学不会？”其实，我们忘记了个体是有差异的，我们应该尊重个体差异，只要孩子尽力了我们就应当给予肯定。

教育是一项工程，也是一种艺术。我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心有一种学生问候与念及的满足，让自己有一种学生功成名就时的自豪与欣幸，这就是耐心的老师吧。

春风是冰河的等待，收获是秋天的等待，阳光是万物的等待，孩子是我们的等待。作为教师的我们，可以抱着“闲看庭前花开花落，漫看天外云卷云舒”闲适、平静的心态，多点耐心，多点时间，等待孩子的长大，用一种安静的、潜移默化的方式去爱每一个孩子，还他们一个自己主宰的童年!

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇7

首先，看了本书后我意识到到小孩子也有自己的思想。并且小孩子思考问题的方式，可能跟我们成年人不太一样。在教育过程中，为了避免出现尴尬，就不能只从我们的主观愿望出发，应该多站在学生的立场思考问题。其次，小孩子与生俱来，对外界新奇的世界充满了好奇，就会问一些奇怪或让你惊奇的问题。比如昨天在做完一篇有关近视眼镜与老花眼睛的文章后，一个学生跑来问我，为什么我不用戴近视眼镜或老花眼镜呢。但要把这个问题解释清楚并不简单，这涉及到许多科学知识，以她现在的年纪也并不能理解。但她已经开始深层次思考问题了，这一点很好，需要在日常教学中培养学生的这种质疑能力。最后，我感悟到老师要做好育人工作，首先要当一个合格的倾听者，能心平气和地与学生谈话，不添加任何的主观色彩。虽已认识到这些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝这个方向靠近。

让学生自己独立尝试着去完成一件事，这个出发点很好。能很好地锻炼学生的能力。事实上，只有学生自己做过或主动尝试的事情，才能让他们即喜欢，又印象深刻。往往老师逼着做的事情让学生很反感，效率也低下。对于一些事情可以让学生慢慢来。但不可能允许任何事都可以慢慢来。就像学习，尤其到了复习阶段，你慢了一步，就与别人有了差距，若你不及时追赶，这个差距只会越来越大。老师也只能帮助他加快速度追赶别人，而不是对他说不要着急，可以慢慢来。就算老师不急，家长也会十分着急，我们的孩子怎么那么慢呀，怎么办才好。

这是现在制度下的必然，我们也无力改变。我们能做的就是在学习忙碌的学习之外，丰富学生的课余生活，给学生的童年留下不一样的色彩。

现在一上小学就开始了正规学校式的教学。跟我小时候相比，现在学生的课业负担重了许多。虽然年年在喊减负减负。若头上的考试棒仍在，若要各种各样的考核。老师不会轻松，学生更不会轻松。可想而知当现在的学生有多累。我们这里的学生还算是幸福的，放学后除了完成了适量的家庭作业后，就可以走家穿巷，去其他小朋友家串门，或一起去野外疯狂。

现在教语文，真为学生感到辛苦，每天要识记那么多的新字词。基础好的还能跟上，基础稍差点就会掉队，这样的要求下，能让学生慢慢来吗。在教拼音时，教学时间只有一个多月，由于学生对拼音的接受程度有快慢，并不能够在这么短的时间内让学生都牢固掌握。在没有让学生喘息后，就开始大量的识字，这是在向学生灌输，而不是让学生自己主动获取。我认为只要牢牢让学生掌握好拼音，再教会学生字典的使用方法。学生自己就有能力获取、积累识字。我想学生主动去获取远比教师灌输好许多。

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇8

读《孩子你慢慢来》我看到了“坚守”。在种种矛盾的冲击下的生活，需要每一方的坚守和努力。对母亲来说是矛盾的：“谁能告诉我做女性和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……

女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”对儿子而言，主流文化和外来文化的冲击力也是巨大的。在《孩子你慢慢来》的最后，华安写道：“那是第一次，我发现，德国是一个母亲不熟悉的异国文化，在这个异国文化——我的本土文化里，我比她还行。”

无论是时代之差甚至是文化差异。不变的是母亲对孩子的浓浓的爱，是各自对理想对生活态度的坚守，是坚持对这个世界抱有追寻和感性。龙应台在书里展现给孩子的是一种生活方式，是一种思考方式。母亲潜移默化地告诉孩子，快乐的实质不是金钱和名声，我们不是在进行一场比赛，看看到终点能获得什么样的奖品。而是在于将自己的丝毫努力或者挣扎本身纳入世界中，在感受时间的温柔美好时回报以热忱认真。

我们在生活在工作的道路上，何尝不是不断成长，如同“妈妈”和“华安”一样，摸索着前行。我们不必比较工作贵贱，或者人生意义高低。当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

在这样一条道路上，诚然还会有无数前赴后继者。我们将面临着拷问、质疑、动摇，我们也将收获喜悦和快乐，或许更多的是日复一日的平淡。好在时间还长，我们大可以用轻松的态度打量这个世界，用最真实的态度感受这个世界的温柔缱绻，并报以会心一笑。

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇9

《孩子你慢慢来》这篇文章，是本书的开篇。作者描述了在花店买花时看到的一个情景：一个5岁的孩子，非要自己动手给花束系上蝴蝶结，而作者就那样坐在斜阳浅照的台阶上，愿意静静地等。在等待的过程中，作者追叙了一个昔日冰冷的事实：一个追不上别的孩子功课的女学生，带着自己的弟妹，跳进了冰冷的河里。由那凄惨的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢来。

《孩子你慢慢来》，心中有这样一些情愫在荡漾--感受做一个妈妈的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。这些感受凝在一起，让人很难说出到底因为什么而感动，而喜悦，而舒畅，可确实就是能听到自己的笑声不断，轻轻带过的那种笑。

其实每一个孩子都是如此纯真、可爱、充满好奇心，无意中能给成人最大的喜悦和安慰，但不是每个妈妈都像安安的妈妈一般耐心、细心。而我们面对着这么多孩子的教师又何尝不是如此。孩子们从感知父母家人的抚爱开始，认识周边的寸土、花木、虫鱼，了解身边的人和语言，然后再渐渐接触更多无形的东西，他们开始知道人间有美丽的传说和信仰，也有残酷的战争和杀戮。这一条长长的细细的成长之路，一切都要慢慢来。在一个班级的孩子的认知水平和家庭环境地的不同也使每一个个体的成长不同。我们老师是不是也能对慢一些的孩子们说一声：孩子你慢慢来呢?

《孩子你慢慢来》这本书值得每个人都去看一下，非常的精彩和有趣。

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇10

龙应台的书一直是我喜欢的，理由是什么，没有……可能是因为她的笔法，也可能是她的书真的很吸引人，或者很难说……

孩子，你慢慢来，是朋友推荐的，在此之前，我好想压根就不知道这本书的存在一样，周四在当当下订单，周五收到书，或许是因为“乐学会”，所以我花了3小时不到，就把这本书看完，当合上书的那一刻，我就问了自己一个问题，这本书到底在讲什么？散文或记事文？

可是，当我闭上眼睛的时候，书中那一幕幕的场景即刻呈现在我眼前，八个月大的华安，和父母一起旅游，爸爸第一次教华安用英语说bird，华安第一次认识各种各样的车车，华安第一次认识龙……许许多多的第一次，作者用一种仿佛似跟你说话的语气，和一个个小故事，描述了一个叫华安的中外混血儿的成长记。

书，其实很薄，内容很简单，可是，当看到如此简单的文字，在我面前流淌时，我却感觉到了满满的爱，一种无处不在的淡，却又异常香厚的母爱。时间没有让这爱停留，反而使她越来越浓厚。

我想凡是有孩子的妈妈或者爸爸，都会感叹一个小生命的成长，从像热水瓶大小的它，慢慢的长大，高大到可以为他的父母遮阳挡雨；从第一次会爬会走，到最后稳健的搀扶着他年迈的父母走路；从第一次开口叫妈妈，到后来站在台上流利的用各国语言演讲；从第一次自己拿筷子吃饭，到最后，站在妈妈曾经最爱的厨房里做饭……曾经的第一次，到后来的无数次，曾经的手把手，到后来他带着曾经那个年轻的你，走过一段又一段属于他的人生……

是的，孩子，的确需要慢慢来，慢慢的长大，慢慢的成为那个我们所想的他，或者他希望的人生。看着他第一次慢慢的系鞋带，小小的手指慢慢的穿过那两根比他的小手粗不了多少的带子，看着他那个小小的慢慢的动作，还真担心他会做不好，但是心理的那种成就感，可能要远远的超于他本人……

孩子，需要我们用一种慢慢的心去陪伴，陪伴他的成长，陪伴他所有的慢慢来……当时间一点点慢下来，我们静静的和孩子一起，用慢慢的等待，等他长大的那刻……

最新《孩子你慢慢来》读后感 篇11

暑假里我读了《孩子你慢慢来》，很多次被书中的孩子逗笑过，被书中的妈妈教育过，更是一次次被真实的感动过，妈妈和孩子温柔的亲密相处，像是一位长辈，像是一位朋友，更像是一位挚友，不禁让我想起漫漫人生长路 ，谁来指引我呢？

这本书主要讲了一位台湾妈妈在儿子的故乡，自己的异乡陪伴孩子，抚育孩子，温柔地谱写着一个又一个平凡的生活故事，歌颂着伟大的母爱。

妈妈的爱，像一条条涓涓的小溪，流过孩子的心田。生活上，妈妈为孩子的起居饮食而劳累，学习上，妈妈为孩子的进步而操心，教育上，妈妈为孩子的成长而坚持。每个孩子都是一本书，都要等待妈妈来打开，来阅读，来理解……书中的孩子时而顽皮，时而淘气，惹得妈妈无可奈何，正如我自己，有时叛逆的与妈妈作对，打冷战……当我不愿意写作业，妈妈催促我，我却嫌她唠叨，当我在上网游戏的时候，妈妈让我停止，我却不顾一屑，无动于衷。虽然妈妈很生气，偶尔不像书中的妈妈那样温柔，却也会以理服人的劝导我，说服我……看来做个妈妈比做自己还要难，不但要温柔还要有智慧地引导孩子。

当我读到街头卖花的老妇女，因为自己的小孙女打蝴蝶结而耽误了时间，当街大声责骂孩子了，我为小孙女委屈，她被自己的奶奶剥夺了尊严，同时，我很庆幸自己没有生活在那个年代，那时候的孩子没有尊严，没有地位，因为家里穷，交不起学费而被老师嘲笑，被老师叼难，学生因为成绩差，而要挂着“我是大懒虫”的牌子游走，他们被老师污辱，丧失了人格，实在太可悲。比起现在，我们的老师更像一位温柔的母亲，教我们知识，尊重我们，带我们走进森林童话，慢慢 跨越祖国壮丽山河的真正来源。

“多一点鼓励，少一点责骂”像文中的妈妈一样宽容，等上一辈子的时间，去等孩子打完人生中一个又一个的“蝴蝶结”。啊！原来是只有妈妈才会用上一辈子的时间来指引我的漫漫人生长路。

孩子你慢慢来读后感1000字

您现在是否在考虑如何写作品的读后感呢？作品这本书里面，有许多值得我们学习和借鉴的东西。对于阅读过程中获得的知识，我们可以记录在读后感里，幼儿教师教育网现在推荐你阅读一下孩子你慢慢来读后感。

孩子你慢慢来读后感 篇1

我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩子专心的做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，慢慢来，慢慢来。

面前有一条向远方无限延伸的道路，漆黑，空洞，无人能看清它是平坦或坎坷。只有一个办法，走下去。不要奔跑！或许你会被碎石绊的跌跤；不要担心，你永远不会孤独。妈妈，一直在你的左右。

龙应台，一个伟大的母亲，一个感性的作家，将对华安与华飞的爱浓缩成一本书，传播！

两个中德混血的男孩儿，鬼点子层出不穷，在妈妈爱的呵护下成熟懂事。成长的道路是艰辛的，是布满荆棘的，孩子们用自己的力量，慢慢地、从容地开辟出一片又一片的新天地。妈妈与安安、飞飞坐上了时光的旅车，用时间见证了新生命的诞生，年龄的增长。妈妈老了，兄弟俩长大了，安安不再像小时候有着自私之心，而是宽容了；飞飞不再如童年时调皮，而是稳重了；妈妈不再年轻，却似自由女神般慈祥，充满欣慰美丽的女人！

如今的我，在成长的旅途中奔跑，两旁的风景随着奔跑的速度愈来愈快都模糊的看不清轮廓。或许，我应该放慢脚步，吹着暖风，带着一丝丝凉意，不时停下足来，欣赏欣赏两侧的风景，还别有一番情调。放慢步伐，好好享受成长的快乐，不要着急，不要贪恋长大后的自由与爱情带来的幸福。慢慢来，路还很长，慢慢地走。

爸爸妈妈，请您不要着急，我们的路，希望有你们的陪伴，一直缓缓的，定下心来，慢慢走下去。

爸爸妈妈，请您在空余时间多陪陪我们，有了你们，我们才不会感到孤独与害怕。多希望有一个龙应台一样的母亲，无时无刻陪伴飞飞、安安走下去。

妈妈，一个多么温暖的名词，就这样，引导着孩子慢慢长大。

孩子你慢慢来读后感 篇2

看到这个书名，或许很多人会觉得我母爱泛滥吧！其实，我们为什么不能换种角度去看这本书呢？从孩子的角度去阅读这本书，或许我们会明白父母的用心良苦！当我们放学了，很久很久后没见人，是父母的内心最着急；当我们犯错了，是父母内心最挣扎是惩罚还是原谅；当我们误解父母，是父母最难过。

这本书中龙应台用最朴实，简洁的文字把华安、华飞的生活趣事、有教育意义的事写出来，这些童年的事与我们好像丝丝相连，仿佛我们也经历过，而我们经历时少的是父母的旁白，在这书中，龙应台把我们缺少的旁白补上了，我们或许能从旁白中懂得父母内心的想法吧！

“母亲以一种安静的、潜移默化的方式，把我教育成了一个‘像一株小树一样正直’的人。”这句话是华安写给妈妈龙应台的信中的一句话，没错，在孩子面前，父母是榜样，他们在孩子面前必须表现最好的一面，因为他们知道他们是孩子的模仿对象。

可是如果我们从父母的角度想想，因为我们，父母有很多事情都放弃，他们也想一觉睡到自然醒，他们也想疯狂的玩，他们也有很多大抱负，可是因为我们，他们选择了退步，选择以后在实现，而是把我们放在了生活的中心，一切都会考虑我们的感受在先。其实想想，我们真的欠父母太多了……

“我的母亲也曾经坐在草地上远远地看着我爬行？现在，母亲的手背上布满了老人斑，那只曾经牵过我、抚过我头的手。生命的来处与去处，我突然明白了，不透过书本和思考，透过那正在爬行的孩子。”

或许现在再多的道理，再多的理论，再多的劝解，我们都还不能完全明白父母的辛苦，而当我们为人父为人母时，不用一言一语我们就会完完全全理解。

孩子你慢慢来读后感 篇3

初阳照射下的午后，慵懒的闲适，坐在公园的长椅上，我安静地品味着初春的气息——青草气息中隐隐夹杂着一丝丝芳香。我向小路尽头望去，有一对母女安然地坐在草坪上。孩子的手中似乎拿着一块拼图，正犹豫不决地向地上放着，而母亲则是满脸微笑，等着孩子下手。我一怔，春阳微晃。

“我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

龙应台的话回荡在我的耳边，猛得想起那本令我心灵震撼的书——《孩子，你慢慢来》。

初识这本书，是在我读完龙应台的《目送》后。当时我心情迫切地想再品读她的作品，于是我读起了《孩子，你慢慢来》。在我的记忆中，龙应台的语言应是犀利、率性的，直射人心的，但我没有想到，龙应台还会有如此深情而温柔的语言。一打开书，我就被华安那调皮可爱的事迹所吸引，例如把小汽车一辆辆放入马桶中再捞出来，缠着妈妈讲故事，装作强盗“打劫”老太太的糖等等。每当华安在做这些调皮的事情时，背后总有一双眼睛含情脉脉地看着他、关心着他，呵护着他，那就是母亲龙应台。

龙应台在照顾华安的事上可谓是煞费苦心。她精心挑选适合孩子看的书，制造孩子喜欢吃的菜，就连“安安”上幼稚园也要大费苦心地寻找一番。字里行间，浓浓的母爱早已透出纸面。

就这样，华安、华飞在龙应台无微不至地照顾下逐渐长大。通读全书，我们也大概可以了解什么是真正的母爱。母爱就是背后的那双眼睛，看着你走过大街小巷；母爱就是那精心制作的饭菜，伴着你度过年年岁岁；母爱也是严厉的一番批评，引领你走回正确的道路。母爱啊，就是那一颗充满温情的心，灌溉出一朵朵五彩缤纷的花。

至此，我不禁想到我的妈妈。记忆中的妈妈总是一副风尘仆仆的模样，风里来，雨里去，在家、我的学校、她的单位之间辗转腾挪。有时夜里归来的妈妈一脸倦容，却还不忘提高声音喊我：“快来，我给你带了好吃的。”每天上学前的一句：“天冷了，加衣服。”或“记得带水杯啊！”都是我温暖不已。

大抵天下母亲都是这样吧。无私奉献出自己的爱，用爱去呵护、去陪伴、去浇灌那一朵朵含苞待放的花骨朵。有一天，那些花朵会迎来自己的花期，而那天，也是灌溉者们会心微笑的时候吧。

草坪上的孩子终于放下了一块拼图，旁边的妈妈也展露出了温柔的微笑。春阳抚过大地，一如唤醒孩子的母亲。不过春光不急，她要等这些“孩子”们慢慢地醒来。时光静好，耳畔回响着：“孩子，你慢慢来，慢慢来。”

孩子你慢慢来读后感 篇4

如果不是因为小P孩的缘故，相信我是不会去捧着这样一本超薄的，既与名著沾不上边，又需要静下心来好好感受的书本品读的。

封面：绿色的草坪。文章特点：一篇篇孩子成长的点滴记录。作者：龙应台。小

P孩说，他是被第一篇小孩扎蝴蝶结，怎么也扎不好的文章感动的，那个时候，一幅画面，一个孩子，旁白：孩子，你慢慢来。对龙应台而言，孩子成长的太快，她还来不及享受细细品味、慢慢回味孩子成长的过程，孩子就已长大成人不愿再躲在妈妈双臂环绕而成的温暖的港湾。文的最后，附上了她儿子的话：妈妈您总是说让我们慢慢来，现在我们希望您能快快放手。因为书不在身边，读完之后还看了其他好几本书，所以关于细节我是模糊的。

只是，“孩子，你慢慢来VS妈妈，你快快放手”——这是每一对母亲与子女之间都存在的矛盾吧。我们从母体的子宫出来，还是一个嗷嗷待哺的婴儿眨眼间，我们能在地上摇摇晃晃的走，能用不是很清晰的口齿表达我们的需求然后，我们和身边的同龄孩子一起背上装满玩具的花花绿绿的书包，进入了幼儿的天堂书包里的玩具被一本本厚厚的课本取代，我们已经开始为了成绩进行攀比初中，高中——渴望脱离，内心叛逆的我们或多或少开始经历寄宿的生活大学，离开家，长久的离开，或是半年一见，或是一年一见。可是在母亲的眼中，我们始终还是那个乖巧的丫头，可爱的小子，很温顺，需要妈妈温柔的臂弯。她们总是忽视了我们已经长大成人，需要她们快快的放手，承认我们是个“成人”的存在，眼里的我们还停留在离开家之前，凡事都需要为我们操心的那个小人。

“孩子，你慢慢来”——作为一个母亲，充满了爱意的口吻，无可厚非。“妈妈，你快快放手”——作为一个孩子，自我随着岁月增长逐渐滋长，发自内心的呼喊。这之间的V.S.，怎么会有胜败？更何来的对错？

孩子你慢慢来读后感 篇5

《孩子你慢慢来》这篇文章有一幅非常普通的画面，母子俩蹲在一起，母亲手里捏着一撮小草，似乎在教小宝宝辨认这小草。

龙应台这样附文：“一路上，两个人都很忙碌。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。”

是的，爸爸妈妈，难道不是我们来到这个世界上第一个导游吗？你不觉得世界在有意无意地引导你吗？对于父母来说，孩子就是他们一种新的体验，一种新的“人生课”，甚至是一种尚未毕业的终身学习课程。

龙应台用这样一句温暖的话描述了父母与孩子之间的关系，恰到好处啊！

整本书都充满了这位母亲对孩子们的爱和尊重。从睡前故事到幼儿园的选择，从学校课堂作业到家庭作业，妈妈都有一颗从孩子的角度看问题的细腻的心，并确保她的孩子有一个快乐的童年。

因为她认为，孩子在长大的过程中，会遇到无数的人间丑事，没必要从童年就开始知道人与人之间的仇恨。就像蒲公英每年都会开放一样，但孩子的童年却只有一次啊。

人类幸福的童年是多么匆忙和珍贵啊！由于环境的不同，龙应台的教育模式和思想与内地略有不同。她认为孩子是独立的个体，应该给他们最大的选择自由。在生第二个孩子期间，她非常照顾第一个孩子的感情，她的孩子们是多么幸福！

当我准备生孩子的时候，我怀着对1+1=3的渴望，也怀着对自己未来身份的恐惧和对母亲不可避免的分娩的恐惧。矛盾的心理，让我不知所措。

每次月经来的时候，我都会因为没有怀孕而略感失望，但也悄悄地松了一口气：还有时间让我慢慢做好心理准备。然而，这本书充满了孩子们纯真稚嫩的声音，看这些年幼的孩子一步一步成长，希望此刻有一个婴儿在我手里，让我真正体验做母亲的滋味，见证那石破天惊的“创世纪”！所以，孩子，我做好准备当你的导游了，你呢？

孩子你慢慢来读后感 篇6

龙应台虽不是幼儿教育专家。但其作品《孩子你慢慢来》值得幼儿教育工作者阅读。“孩子你慢慢来”含义非常深刻：教育要遵从天性，欣赏孩子慢慢成长……阅读之余，我们不免思考：我们的教育是不是追求太多，让孩子负担太重?

教育需要耐心等待 《孩子你慢慢来》开篇记录了作者因买花而等待花店里的小男孩学扎蝴蝶结的一幕：老妇人把“我”要的二十支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转身去找钱。小孙儿大概只有五岁。他很慎重、很欢喜地接过花束。抽出一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小。草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结――绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来……“我”，坐在斜阳浅照的石阶上。望着这个眼睛清亮的小男孩专心地做一件事；是的，“我”愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他那五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。

这就是教育。小男孩此时最需要的教育就是耐心等待。我们敬佩这样的教育，敬佩作者舍得花时间，敬佩她是帮助小男孩的高手。她没有焦躁，没有催促，没有想办法替代。她相信，只要给予时间，小男孩就能扎出世界上最美的蝴蝶结。在教育实践中，我们也体会到，孩子有能力并有兴趣做的事，如果教师还去帮助或指导，也许对孩子是一种干扰，不合适的帮助和指导不仅会阻碍孩子的发展，还会导致教师身心疲惫。教育本应是轻松的，我们要学会等一等，要相信孩子有自我成长的能力。只要放大我们的耐心，定能收获孩子的成长。

教育需要平等对话

日记“一只老鼠”记录了作者和儿子安安关于作业要不要重写的对话，最终安安的“心声”征服了作者。实现了平等对话。妈妈要求重写作业，安安不满的情绪爆发了，他发自内心地呐喊：“为什么我要多写一行?你总要我写得好、写得漂亮，我只是一个小孩，我没办法写得像你那么好，我有时也要得一只老鼠――我也有权利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”半晌，妈妈搁下手中的纸，用手背抹了抹安安的眼泪，叹了口气，说：“好吧!就一只老鼠。你去玩吧!”……

孩子的心声，震撼了作者，也震撼了读者。想一想，在我们习惯于把自己的意愿强加在孩子身上时，孩子多少次接受了不平等的教育。教师要求孩子复述故事时情节要完整。画画时画面要整洁，做操时动作要有力，做手工时动作要仔细……每一项都有标准，对所谓做得不好、不认真的孩子，教师总是要求他重做，甚至重做N次……这是以教育的名义在侵犯孩子的权利。教育需要平等对话，只有平等对话才能认识幼儿不同于成人的一面，才能保证不侵犯孩子的权利。平等对话首先要让孩子把心里话说出来，还包括接受孩子的“无理取闹”。作者说她不愿意敷衍这小小的人儿，因为她觉得这不及草高的小小的人儿是个独立而庄严的生命，她尊重。其实教师更该如此。

教育要透过表象反思 庄稼长不好，农民从不埋怨庄稼，而是反思自己的选种、浇水、施肥等工作做得好不好，找出问题所在。与农民相比，我们更需要反思，我们面对的是具有丰富思想、处于生命成长过程中的人，稍有不察就会对孩子犯错。如果作者没有对孩子的观察反思就没有其作品《孩子你慢慢来》，请听她反思后的经典语言：“人的快乐童年何其匆促，何其珍贵!孩子，是天心的验证，美的极致。人对这个世界已经掠夺无度，您不觉得保留一点天机、一点对自然的惊讶，比较美好吗?”作者对孩子游戏“杀人”的观察反思可谓是教育的经典案例，日记中写道：作者看见安安突然松开了手，退后一步。她正要安抚他，却见这两岁小娃儿端起两只小手臂，做出猎人射击的姿势，对准昂弟，口里发出“砰砰”的枪声，然后满意地说：“死了!”作者觉得惊心动魄，只有她知道安安“杀人”的灵感来自哪里：小红帽的故事中“砰”一声，猎人开枪把野狼打死了。所有童话里的狼都受到歧视，不是给烧焦了，就是被羊妈妈剪开肚皮，或是被猎人打死。作者反思着：《白雪公主》中有各种杀人方法，用刀子砍，用丝带勒……然后，作者把《阿里巴巴》和《白雪公主》移到书架最高一格，并挑选合适的书籍给安安讲述。遵循教育规律，规律在哪里?孩子是环境的影子，影子又是什么样的?生命的成长有阶段性，孩子处于哪一阶段?一切都在观察反思中。反思是教育的重要环节，教师只有善于观察、善于反思才能捕捉到孩子传达的各种信息，从而了解孩子正在想什么、做什么，身心正渴望怎样的帮助和支持。

《孩子你慢慢来》展现了教育的轻松和谐，让人感叹教育的最美境界竟是这样的简单、实在、形象、温暖。“孩子你慢慢来”不单是对孩子说的。也是对教育者说的，让我们做一个愿意等待的教师，耐心地欣赏孩子慢慢成长吧。

孩子你慢慢来读后感 篇7

我觉得这本书挺适合我来读的，我家孩子刚两岁，我觉得他太调皮了，在学校，我觉得学生们又太笨了，连这么简单的东西都不会。于是假期里，我决定不管再忙也要把这本书读完，就当是教育孩子的参考。

龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法，孩子你慢慢来读后感。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。

所有的育儿书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的`孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。

是的，我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。却忘记了，他才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律。看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。是的，我们不要做强人，就让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽面目。

《孩子，你慢慢来》所包藏的母爱，除了一个母亲能用心感受到，还有任何一个爱妈妈的孩子都能挖掘。我觉得不管是从妈妈的角度还是一个教师，这本书都值得我们去阅读。

孩子你慢慢来读后感 篇8

龙应台的大名早有听说，最近的关注源于朋友圈里看到的她在大学的演讲，主旨大约是讲和“人文素养”有关，尤其是作为一个政客应具有一定的“人文素养”，她也倡导每个人都应该多读点“文哲史”方面的书；另一篇是她在北大的演讲，也谈中国梦，再次提到了管仲的“礼义廉耻，国之四维”，并希望下一代的中国人不再有恐惧，而享有充分的自由。作为一个独立学者和“马政府”的前文化部长，我有理由相信龙应台显然是一个具有较高人文素养和独立精神、自由思想的人，也因此带有鲜明的现实批判主义的文化人。

读到龙应台，第一本便是她的《孩子你慢慢来》，让我大跌眼睛，这是一个霸气的，有强烈批判主义的作者吗？就像书的扉页所介绍的那样：“作为华人世界的一支笔，龙应台的文章有着万丈豪情，然而《孩子你慢慢来》却令人惊叹，她的文字也可以有款款深情”。这本书是龙应台从一个母亲的角度，用娓娓道来，饱含深情的文字，展现出了她内心深处的仁爱，也再次让我觉得不管一个外表再强悍的女汉子，作为母亲，她也唯有柔软。

这本书并不厚，或许是因为我尚没有孩子的缘故，却读得比较慢，我需要用心去感悟每一篇零碎文字背后所表达出来的含义以及用力去想象那种画面感，如婴儿般的呀呀学语到蹒跚学步，再到书中的小人物，小故事以及婴儿般的思想，我都得用力去揣测，去想象。读此书我似乎也有种在努力回忆自己小时候的样子，从小多由奶奶带大，母亲也并非如龙应台那般有文化，或因为儿时记忆断线的缘故，我已记不起什么蝴蝶结，也想不起多少儿时的故事，还有什么洋娃娃，但这已不重要，因为我依然健康快乐的长大，依然具有独立人格，依然爱知求真，善良本真。

每个人的童年都有每个人的故事，龙应台笔下的安德烈是幸福的，他可以从小接触到三四种语言，可以听一个有文化的妈妈讲各种故事，可以打小就能用平等的心态和妈妈对话。但想必在安德烈的心里，这个妈妈既聪明严厉，又有一个母亲柔情般的呵护，我也相信包括自己父母在内的每位家长也都尽自己所能，把自己认为最好的给了我们。

孩子你慢慢来读后感 篇9

寒假有幸拜读了龙应台的《孩子，你慢慢来》，感触很深，书中淡淡的文字，简单质朴的语言，蕴含了一位伟大母亲内心深处的母爱。孩子的天真，在书中表露无疑，作者并没有长篇大论的谈论关于教育的大道理，有的只是一个母亲在叙述发生某件事情时，母子间的反应和对话，非常的生活化。

龙应台是一位伟大的母亲，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用温情引领孩子认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”地成长。她随时随地耐心地教孩子认识自然万物——天上的云、路上的`车……这些文字朴实、细腻，简洁。读罢展现在我们面前地是一幅幅岁月图画，很美，很温馨，又很有智慧。没有议论、抒情、感慨，只是简洁的描述，让读者看到，听到，触摸到，似乎又若有所思。

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。”这是书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心来，给了我无限的感动。我也是一个母亲，相比之下，甚感惭愧。在教育孩子的问题上过于急躁，盲目否定。如龙应台所说的，孩子的教育是一条漫长的路，需要母亲慢慢地走。尊重幼小生命，平等对待孩子，不能简单粗暴的指责，这样才能培养他们善良、正直、诚实、优雅和担当……

在这里我重点反思自己作为一名老师，在教育学生上的缺憾。没有耐心，情绪化，对待调皮的学生，有时会很生气，有时会大声斥责。不能够细声细气地和学生交流。

有一次，预习铃刚响，我去隔壁办公室，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我边走边想着这笑声是从何而来。会不会是我们班？于是，上楼直奔教室，想一看究竟。一进教室班长就对我说：“老师，刘嘉豪给他同桌讲笑话，惹得大家大声地笑。”她显然很气愤。听班长这么一说，我带着满脸的怒气瞥了刘嘉豪一眼，此时的他也许意识到自己错了，低着头，看着桌上的书，一动不动地坐在那儿。“如果今天不给他点严厉的教训，那以后怎么管理？”想到这里，我走到他的座位，只见他桌子上只放了本书，没有本子和笔。

看到这些，我便火冒三丈：“走，给你妈妈打电话，让她来看看你的表现。”他一听，急了：“老师，别……别……。”当着全班同学的面，他竟然这样对我说，我装出一副很生气的样子，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说：“老师，对不起，我不应该讲笑话，逗大家笑，影响课堂秩序”。听他这么一说，我真想原谅他，可是，想想以前的种种违反纪律的事，都与他脱不了干系时，说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会。”说着拿起电话拨通了他妈妈的电话。不一会儿的工夫，她妈妈赶来了学校，得知他犯错了，不停地数落着：“你真不省事，老毛病又犯了，这么长时间对你苦口婆心真是白费了，我还以为你有所收敛，没想到……”说罢，抬手欲打他，我一个眼神制止了她，妈妈相当生气，这时的他呢，看得出真的认识到了自己的错误，小声对妈妈说：“妈妈，我错了，下次再也不调皮了。”最后又转过来向我道了歉。

说实话，这样的结局，我心里很不是滋味。从那天起，他那些过分的行为收敛了许多，也正是从那天起，他的名字再也没被写在违纪的黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我的胜利而置之不理。如果我学着安安的妈妈，耐心地与他交流，让他愉快的接受；如果我不冲动不叫家长，换一种方式教育；我就会带给他欢乐，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下节课课后找我，他没有忘记，规规矩矩地进了办公室。

我和他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，表扬了他作业写得整齐，交得及时；谈到了他的日记比以前大有长进，肯定了他有坚持阅读的习惯。并提醒他，如若能做到严格约束自己、控制自己，相信他还会有大的进步。一句表扬，一次肯定，一种相信给了他莫大的自信，谈话结束，他准备回教室时，恭恭敬敬地说了一声：“老师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中默默地重复着那句话：孩子，你慢慢来。老师对你有耐心。

是啊，在学生犯错时如果我们换一种方式来教育学生，尊重他们，容忍他们间的差异，效果会不同。不同的学生运用不同的、适合他们的教育方法，让学生在学习、生活上充满欢乐。老师也会感到幸福。

孩子，你慢慢来。教育是长跑，多给学生一点时间，多给学生一点耐心；教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。让我们用心欣赏孩子成长的每一个细节，享受孩子一朝一夕的变化！让我们用心欣赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实！长长的路，慢慢地走！长长的路，健康地走！

孩子你慢慢来读后感 篇10

龙应台老师的名字早有听说,却迟迟未看她的书,记得同事和我聊起过，她告诉我,龙应台是一位了不起的作家，也是一位很好的母亲，看龙应台老师的书，会很有收获。但没有看过，我没有感觉，直到这个暑假，我从手机上下载了龙应台老师的《目送》和《孩子你慢慢来》电子版书，由于手机不离手，读起来方便，于是让我以电子书的方式与龙应台的文字相遇。

《孩子你慢慢来》这本书里的龙应台是一位母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，她在书中说:"谁能告诉我做女人和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人——女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢?”而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但这本书不是传统母爱的歌颂，是对生命的实景写生，我认为只有真正懂得爱的作家才写得出这样的生活散文。

这本书以《蝴蝶结》作为序，描述了她看着一位五岁的孩子为自己包扎一束花，因为花枝太多，而孩子的手太小，草绳又长，小人又偏偏想打一个蝴蝶结，反反复复打不起来，阿婆的着急，我的耐心等待，形成了鲜明的对比，让我们看到了一个坐在石阶上，耐心等候孩子扎蝴蝶结的母亲的画面，这是一个多么有耐心的母亲，无论外界如何纷乱，我只愿做一个愿意等孩子慢慢来的妈妈，是多么的恬静，温暖。

就是这样一个女人，当她成为了一位母亲，当她感受温柔的小生命时，当她陪伴这个小生命慢慢长大时，她深深体会到了作为母亲的幸福；从孩子认识“啵”（鸟）开始，妈妈就逐步带着他认识了宇宙，认识生活的世界。世界之大，许多事情孩子都在探索，从牙牙学语中到“龙”带给孩子的想象，从认识黑人到认识自己的身体等等，妈妈都陪在身边，一同感受着孩子的点滴成长，感受着作为母亲陪伴孩子成长的幸福。

作为母亲，她是用心的，在给孩子读故事书时，不想让孩子接触血腥的场面，不想让这些文字带给孩子不好的影响，为此把一些不利于孩子成长的书束之高阁；作为母亲，她是精心的，为孩子选幼稚园，不想让一些不好的教育影响孩子的个性成长，跑遍了台湾的很多幼儿园；作为母亲，她是有耐心的，当孩子犯错误时，她会耐心听孩子讲，与孩子一起分析利害关系，并给孩子适当的惩戒，让孩子明白这样一个故事：原野上有一群乳牛，成天悠闲自在地吃草，好像整片天空、整片草原都属于它们，一直到有一天，一只小牛想闯得更远，碰到了一条细得几乎看不见的线那是界线，线上充了电，小牛触了电，吓了一跳，停下脚来原来这世界上有去不得的地方，做不得的事情，告诉了孩子，做任何事情都是有底线的，有些线是不能触碰的道理。

整本书，透露出一位母亲的万般柔情，让我们感受到了作为一位母亲的责任，作为一位母亲的万般之爱，作为一位母亲陪伴孩子成长中体会到的点点滴滴幸福。世界是纷繁复杂的，世界是浮躁的，我们只有静下心来，静待孩子的成长，与孩子一同感受成长中的快乐，孩子你慢慢来。

孩子你慢慢来读后感 篇11

这本书是台湾作家龙应台女士所写的，刚开始看龙应台书时，总以为她是位男士。龙应台女士不仅仅是位伟大的作家也是位伟大的母亲。这本书写得是龙应台记录自己的两个儿子——安安与飞飞。记录了两位小朋友非常有趣的故事，如：龙应台教安安认字时，安安的牙牙学语，孩子的稚嫩的话语总让我想，那时刚开始学说话的我是否也是被父母抱在怀里，父母说一句我重复一句，开始人生的第一节语文课。

这本书最让我深有触感的是：弟弟飞飞的出生，让母亲龙应台全部心思放在弟弟身上，而曾经被父母捧在手上的安安受到母亲的忽略开始怀疑自己的母亲不爱他了，只爱自己的弟弟，安安自己偷偷地躲在被子里抹眼泪。妈妈叫他去吃饭，他还不肯，跟母亲闹别扭。最后母亲把安安抱在怀里对安安说：没有不爱他，等等的话……，安安的小脾气才下去了。这不正是像我们对父母闹别扭，又不好意思与父母和解，直到父母主动跟你聊天哄你的小脾气的时候，你才放下你的小脾气，母亲和孩子从来就没有隔夜仇，就看是否相互理解。

随着安安与飞飞的成长，也越来越调皮捣蛋，处处与妈妈对着干了。两兄弟被妈妈罚关在小房间里时，竟然研究一些让妈妈哭笑不得的东西，安安与飞飞稚嫩的话语总让我们捧腹大笑。也在晚上睡觉时，等妈妈一出房间，两兄弟开始偷偷起床玩玩具，等妈妈来查房的时候，两兄弟才飞速的爬上床，这种事，每天都要在安安与飞飞身上发生许多次，直到母亲发火了，才真正的安静下来睡觉。

这本书里面的故事情节，不仅仅说是她们的故事，也代表着全天下千千万万母亲对孩子的那一份心思，每一位母亲看着自己的孩子从襁褓到长大成人，其中包含着许多酸甜苦辣。等到孩子辛苦地开始工作，母亲也在家里担心的想：这个点了，孩子吃饭没了，这个点，孩子是否还在工作加班熬夜。可是她不敢打个电话给孩子，就怕骚扰到孩子工作，只能在家里担忧着，希望孩子打个电话跟她聊一聊。

这本书后面也写了安安长大以后，开始有了自己的思想，再也不像小时候那样亲近母亲了。母亲也毫无怨言，也理解孩子有了自己的交际圈。可是，我们想过没有我们是否有了自己的交际圈后，就不问候父母了呢？是否也想过在空闲的时候，打个电话问候母亲的身体状况呢？母亲为了我们操劳了大半辈子，该轮到我们孝敬一下她们了。

龙应台希望孩子在漫长的人生道路中不要太过于匆忙，希望孩子们长长的路，慢慢地走，天下的母亲也希望自己孩子可以平平安安，健健康康的成长。

可是，我们是否想过，你年幼的时，母亲背你，母亲老了，你是否背着母亲呢？

孩子你慢慢来读后感 篇12

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事：是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”

这是龙应台的《孩子你慢慢来》这本书里最经典的一段话。这本书很早已经读过，那时的我还是一名特别年轻的老师，也没有做母亲，对其中的文字情感是陌生中夹杂些许的感动。而今，从教十年多，也已为人母，再读起来竟是大不相同的心境和感触。前些天和学生家长聊起此书，我亦是滔滔不绝。后来想，干脆以一些文字以对话或者纪念自己的变化吧！

这本书的语言温柔自然，读来却深情动人，使人沉醉于母爱的那种温暖和亲切。读这本书我虽然仅用了一下午，读完后却让我思考了很久。作为一个孩子的母亲同时又是六十多名孩子的老师，在这本书中我体会最深的就是一个字“慢”。在这个任何事情都追求效率，提倡速度的时代，我们每个人也都不可避免地以快来要求自己和学生们，任何事情都希望得到即时满足，付出就要利益最大化，也许在有些方面快确实给我们带来了很大的成就感，但快绝不是教育。教育不是快餐，也不能速成。每一个孩子都是一个独立的个体，学校不是工厂流水线，我们教育的是人，而不是贴标出售的商品。一旦我们放慢脚步真正以平等的心态来陪伴孩子的时候，我们才能体会到孩子世界里慢慢的美。

想起班里有个叫做浩浩的孩子，模样清秀极了，十分讨人喜爱。但是性格却是非常内向，从不主动和同学说话，也包括每一位老师，每每上课时候总能看见班里角落里的他，那么孤单。他不参加任何学习讨论或者课外活动。学习成绩也在意料之内的不好，老师同学都想帮助他，我可以说用尽了方法，批评、督促、表扬，就差自己变成他了，但没一点效果。他的父母为此担心焦虑的不得了，同龄的孩子一天一个样，而浩浩似乎已经被远远丢在了起跑线。

时间飞快，一年匆匆而过，浩浩依然是班里最差的那个，最孤单的那个，仿佛被世界遗忘了一般。

就是在一个阳光明媚的午后，我进校时，突然发现一个熟悉的背影，他在校门口一片一片地捡拾垃圾，我揉了又揉眼睛，不错，就是浩浩！那瞬间我竟是如此的感动，这真的是我们都认为最差的那个孩子吗？后来我专门把浩浩叫到身边，表达我对他的赞扬，号召其他同学向他学习，并持续给他安排了一些班级管理任务，出乎我的意料，他也竟然非常喜欢地接受了，这时的他眼睛似乎特别的亮，和以往非常不一样。一学期下来，其实结果并没有像我的期盼那样，浩浩也并没有太大的转变，除了眼睛看上去更加明亮起来。

这时也会想起读过的《孩子你慢慢来》这本书时，我想浩浩真的需要时间，我应该和他的父母一起对浩浩慢起来，慢一点再慢一点，不那么着急地要求孩子一定的成为我们想让他们成为的样子。事实证明，这样做确实是正确的。和浩浩相处已经快三年了，我们都放下了以往严厉批评和督促，放下了迫切要求他进步的渴望，时间就这样一点一滴过去，浩浩竟然和以往明显不一样了。不一样在哪里？说不出来，就是觉着开朗许多了，笑容多起来了。虽然成绩仍然不理想，但是整个人似乎更能融入集体了，对一些奖励也有了自己努力，老师和父母十分的喜欢！还好，我们慢下来了，不仅给了孩子成长的空间和时间，也让我们更清楚地看到了他的变化。

如今已经四年级了，浩浩已经和班上的孩子无两样，一起学习，一起欢笑，字体尤其的漂亮，下棋也少有对手，和老师交流再也不红脸不捏衣角，看着每天班里的他，他们，我也会无意识地慢起来：讲难点时语速再慢一点，让孩子们听得更仔细点；批改作业再慢一点，能发现更多的错误还有个性却富创新的答案；想发脾气时，慢两分钟再说，结果迥然不同。慢下来，离急躁，离求速成的情绪远了，教学却有条不紊起来，工作也更加轻松起来。

作为一位老师，我知道育人即是育己，我时刻警告自己再也不要随意定义任何一个孩子差与不差，孩子的成长总需要过程和时间！面对孩子纯真的眼神，我是敬畏的，他们对成人的包容，他们对这个世界的爱都使我们赧颜。我会试着让他们慢慢举起自己的小手，我会听着他们慢慢讲着自己的想法，我会等着他们慢慢给我一个自信的眼神，我会盼着他们慢慢成为他们想成为的样子。

看着他们慢慢地长大，我也在学习用赤子之心来对待这个世界，我们慢慢去听花开的声音，我们慢慢去欣赏落雪的美，让我做那个陪着他们徜徉知识海洋的同路人吧，孩子，我们慢慢来！

孩子慢慢来读后感(优选五篇)

如何才能写出一篇优秀的读后感呢？相信很多人在读完某本作品后都会有所收获。读后感可以将原本复杂的思想和逻辑整理得条理清晰。幼儿教师教育网小编特意为您整理了“孩子慢慢来读后感”，希望对您有所帮助。

孩子慢慢来读后感 篇1

《孩子，你慢慢来》读后感---我愿意等你龙应台的文字，读来如冬日阳光，字字温暖，如三月春风，字字轻柔。每一个准备做母亲的女人，已经做了母亲，不想做母亲，都应该来读书，看看自己做母亲的幸福。"我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

“在老凤凰自行车的后座上，有我的‘专属’座椅，是专门为我设计的。小时候，每当我哭闹时，一直是妈妈用自行车推着我，从村子的一头到另一头，我总是一边哭一边还有"一万个为什么"在妈妈耳边晃悠，就这样和妈妈边走边说，直到再也看不见夕阳，直到我早已忘记为什么哭泣。"妈妈的眼睛，还兀自盯着那扇看不出有多么深邃、说不出有多么遥远的门，看着看着，看得眼睛都模糊了"还记得我刚读高中的那会儿，第一次远离家，离开爸爸妈妈。

爸爸和妈妈一起把我送到学校宿舍，妈妈一边帮我理东西，一边嘴里唠叨着：晚上睡觉毛毯盖盖好、想吃什么自己去买、多吃点水果、多交几个朋友……爸爸妈妈走后，顿时觉得--"凄惨"，我只能用这个词来形容、也只想用这个词来形容。三天后，当我给我妈妈打**时，我哭了很多。据说我妈妈也哭了。

但我当时在**里没感觉到。读了龙应台的话，我才意识到也许妈妈比我更伤心。不知道从什么时候起，我和妈妈都早已***类似这样的别离。

我要来上海找工作，妈妈说：去吧！当时还觉得妈妈怎么这么狠心，没有说一句挽留的话。

现在我想去，也许我应该感谢她，因为我不知道什么时候，我妈妈学会了放手，放手，让我承受我应该承受的一切。()每一位妈妈的内心都是柔软的，都是细腻的，但唯有作家是幸运的，因为她们可以用自己美妙的文字来记录孩子的点点滴滴、表达对孩子无尽的绵柔。我妈妈不能，但我仍然爱她，因为她是我妈妈，我是她的女儿！

"而我，突然觉得人性是极易判断的：世上只有两种人，好人和坏人；喜欢孩子的都是好人，不喜欢孩子的都是坏人"选择幼儿教师，只是因为打从心底喜欢孩子，喜欢孩子天真的笑，喜欢孩子无邪的话、喜欢孩子纯真的脸、喜欢孩子小大人似的语气和神态……喜欢他们的一切一切。

孩子慢慢来读后感 篇2

让孩子们尝试独立完成一些事情是一个很好的起点。它能极好地锻炼孩子的能力。事实上，只有孩子们主动做过或尝试过的事情，才能让他们即喜欢又印象深刻。

往往老师、家长强迫孩子做事会让孩子很反感，效率低下。幼儿园的孩子，毕竟能力还是很有限的，对于一些事情来说，他们不可能很快，很快就完成了，在这个时候，作为一名老师，我们一定不要担心，一定要忍着孩子，让孩子慢慢来。

比如：刚入园的小朋友有的不太会使用勺子吃饭，每当他们吃饭的时候，看着他们费力地拿着勺子吃饭时，为了不让他们吃的慢最后吃到凉了的饭菜时，我真想接过他们的勺子喂一喂他，可是，我们不正是为了培养幼儿的习惯和能力为目的的吗？为此，我还是选择了让幼儿独自使用勺子吃饭。

孩子们也会有着急的时候，上课回答不出来问题时，排队出去玩时，不会使用水彩笔时等等，他们都会露出焦虑着急的神情，有的甚至是用身体语言和眼泪来表达的，这时候，教师就应该劝他们不要着急，慢慢来。

书的最后，龙应台说写道：你可以说“孩子你慢慢来”，可是有时候，快快地“放手”或许也是必要的。我知道，这很难，难极了，但是如果你记得我们儿时的甜蜜时光……所以，回过头去看看这篇故事，婆婆呵斥着孩子的动作太慢，但她却又能放手让孩子帮助她，去做这些为客人服务的事情，看得出来，婆婆已经将这个最难的“放手”做到了，这种信任，又是对孩子怎样的一种尊重啊！

孩子们，请慢慢来；作为老师，为了孩子们的教育，请慢慢来！

孩子慢慢来读后感 篇3

在暑假期里，母亲送了我一本书，叫做《孩子你慢慢来》，并且，母亲和我一起读完了这本书。

世界上有一种永恒的爱，叫做母爱；有一种永远爱你的人，叫做母亲；每个孩子都有一个爱自己的母亲，她在我们长大后时刻关心我们**，愿意用一生陪伴你和我。《孩子你慢慢来》的作者龙应台，就是这样一位伟大的母亲。

这本书主要讲的是：华安比华飞大四岁，他们互相笑称对方“葛格”和“底笛”，这让我感受到了他们不可切割的手足情谊，从一开始的华安的“敌对”，到后来两兄弟中的打打闹闹，之中有一条无形但圣洁的纽带拴住了他们之间的血缘。有时随意打架，完全显露出一种特殊的气氛。

他们的母亲—龙应台。龙应台在这本书里扮起严母、慈母的形象。她对儿子寄予厚望，对德国的教育方式大惊小怪。她一方面严格，另一方面又聪明又热情。

我真的希望全世界的妈妈都能像她一样，慢慢地抱着孩子，到了该放手的时候放手。虽然华安和华飞一开始并不友好，但他们像蜂蜜一样甜而粘。我和弟弟也是如此哦！

还有，我羡慕安安有一位通情达理、理解我们的好妈妈。在《续》中，龙应台写下这么一段美妙的文字：我坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做一事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这的蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

孩子你慢慢来，慢慢来。“慢慢来”这三个字是多么难能可贵呀!

在和我母亲分享了这本书的内容后，他们都受到了极大的鼓舞。我现在能理解了母亲的伟大和无私。而母亲读完这本书也得到了很多启示，现在母亲会给与我更多的尊重和自由，当然我犯了错误的时候还是会很严厉的。

现在我和母亲的关系，与其说是母女，倒不如说更像是朋友。

我非常喜欢这本龙应台的书。我希望你能读它，它将受益匪浅。

孩子慢慢来读后感 篇4

我是一位幼教工作者，平日里也爱翻看一些和我工作息息相关的报刊书籍，来充实我的专业成长。最近，在空闲时光里我品读了作家龙应台的《孩子你慢慢来》。每每看到书中描写对待孩子以温柔，我嘴角禁不住一次次上扬。这样美好的感情，这样温柔的成长，让我心亦变得如斯温柔。

龙应台一贯以尖利敏捷的文风著称，但对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流，两岸风景无有突兀，但美如画卷。故事讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国台湾女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。文中没有跌宕的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的忍俊不禁，无数的低回温柔。成长，是如此可爱的过程；母亲，是这样一个温暖的字眼；孩子，是这样的让人心生温柔……

龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择温柔理智的做法。《孩子你慢慢来》这本书是让我们慢一点，再慢一点用心感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。

相信大家在教育孩子的成长中也出现过这样那样让你无奈的事，但又必须控制自己的情绪，在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。

是的，在潜意识里把自己对生活的期许都附加在了孩子身上，希望他强大、优秀且完美，希望他不要惹麻烦，并懂得你所有的期望。却忘记了他オ是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律。看过龙应台的《孩子你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。教育孩子不要做强人，让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽。龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？

纪伯伦有段经典的话：你的儿女，其实不是你的儿女，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这个世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你，你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想，你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。

这本书对我的感触很深，让我体会到了母爱的伟大。书中写的看似都是些家常事，但其实，是一个母亲，对孩子深深的爱。网络上有句话是说，教育孩子就好比牵着一只蜗牛去散步，愿我们都温柔如初，面对幼儿园的孩子，面对自己的孩子，多一些耐心与温柔，让孩子慢慢长大，感受成长的欣喜和温暖，别让孩子成为一只流泪的蜗牛。这些话，愿与各位同事共勉，教育孩子任重而道远，让我们一起温柔向前！

孩子慢慢来读后感 篇5

花了两个下午的时间，抽空把《孩子你慢慢来》看完了。这本书篇幅不长，每一个短篇故事，其实记录的不过是母子生活中的一些片段，但正是这样一个真实的文本，其中透着浓浓的母爱给读者一点点。

文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国台湾女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。文中没有跌宕的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的忍俊不禁，无数的低回温柔。成长，是如此可爱的过程；母亲，是这样一个温暖的字眼；孩子，是这样的让人心生温柔……

龙应台是个聪明的母亲。她的孩子很幸运，她也很幸运。她选择了这样一种理性的方法来解决孩子们的问题。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。

所有的育儿书籍都告诉我们，当孩子成长过程中有如此无助的事情时，你必须控制自己的情绪，但当你面对孩子时，你所有的努力似乎都被打折了。我们忍不住把自己的孩子和别人家的孩子作比较，认为他们不应该事事落后。我们希望他们能取得意想不到的进展，但我们不能容忍任何倒退。

是的，我们下意识地把对生活的期望寄托在孩子身上。我们希望他们坚强，优秀，不要惹麻烦。但忘了，他是自己生命的主人，一切进步和成就都有时间和规律。看过龙应台的《孩子你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。

是的，让我们不要坚强，让我们恢复温柔的本性，让生活恢复它原来的美丽。

想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。

淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。

”龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色！

有时候很茫然，有时候很疑惑，有时候又沾沾自喜。看着学习上不优秀的儿子，缺忽略了他身上很多的闪光点：他阳光，他自信，他对未来充满自信，也有很多自己的想法，他待人处事从容文雅，他生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，他坚持自己的爱好，在音乐上有天赋、肯努力……呵呵，一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他？

给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲！只想对儿子说，人生的路很长，你美丽的人生才刚刚开始，让我们一起慢慢走，美丽而坚强！

或许是做了妈妈的缘故，对于描写亲子关系的文章特别的喜欢。总是在这些话中找到共鸣，找到感动，学会和孩子相处。看这本书的过程里，心里都怀着一份感动，能感受到龙应台对两个儿子的涓涓母爱；对上天把两个可爱的天使送到她身边的感恩之心；同时看到她和华安、华飞的交流又会让你忍俊不禁。

欣赏她处理两个孩子之间关系的智慧，喜欢看她与华安、华飞的互动，佩服她能那么坦然的和孩子交流生理方面的话题，赞许她面对犯错孩子所采取的态度和方式......最重要的是那份感动，那是做了母亲以后自然流露出的对孩子无私的爱与付出，是每一个身为母亲的女人都会有的情感，不需要谁教你，那是天性，上天赐予每一个母亲的母性。

合上书，心里满满的感恩之心，浓的化不开。我希望我能成为一个聪明的母亲。我珍惜每次和女儿在一起的时光。我愿意陪她慢慢长大。

慢教育读后感

我们需要学会把想法借助作文表达出来，作文考察学生对语文知识的综合运用能力，写作文最重要的是要多写多练，这样才会有进步。那么在作文的写作中应该注意哪些问题呢？以下由小编收集整理的《慢教育读后感》，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

慢教育读后感 篇1

　-- 读《教育是慢的艺术》

慢教育读后感 篇2

近期，读了张文质的书《教育是慢的艺术》，感悟很多，随手记在了书页中。现抄录下来，共同行参考。

消极心态害死人。人一旦消极起来，看世界，世界是病态的;看世人，人心是叵测的;看自己，自己亦事事不如人，时时不如意。

人不能改变环境，但可以改变自己。消除教育的勇气和人的主观能动性是无助的。能够继续接受教育的理想人选是一名战士。

有效教学之“效”是什么?是效用?是**的效用，还是成长的效用，还是成才的效用?

效率？高效、长期还是低效？高效率一定是好的吗？

农药杀虫高效，但有毒。养鸡场的肉鸡生长快，但有激素。

控制阶级与关注个人发生冲突时，我们要控制阶级，就是从全局出发，统筹兼顾。

生命是有限的，而爱是无限的。世上的母亲怎能不爱自己的孩子呢？欣怡的妈妈用这种特殊的方式爱她。

我的妈妈对我的爱不一定是轰轰烈烈的，更多的是无微不至的。每一个安慰都是爱，每一个微笑都是爱，每一个鼓励都是爱，每一个批评都是爱。

一千个读者有一千个哈姆雷特，有多少学生就有多少，面对同一篇文章就有多少见解和经验。标准答案是什么？是小偷偷走了孩子的梦想，是猎人折断了孩子的翅膀。

让老师去关注学生的生命和生活状态，让教大班额的老师去关注这些“教学”以外的东西是很困难的。试问一下能真正关心孩子的生命、生活的家长能有多少?很多家长关注的不也是“成才”而不是成长吗?

今年暑假，我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。我第一次读这本书，就深深地被名师的风采、名师的教学艺术和名师在课堂上的生活气息所吸引。读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。

改变教育观念，不仅是教师，更是全民。教育改革要全民总动员。如果不，就把学校“教育”二字的概念之内涵缩小一下，不用把家长的教育责任，社会的教育责任都加在学校和教师身上。

知识与文化是密切相关的，但拥有知识并不意味着拥有文化。今天的老师基本上都是知识渊博的，但很多人缺乏文化。教学生知识就是教师。用文化来影响学生是一个教育家。

作为知识分子的教师对“教育”二字都是一知半解的，只会“教”而不会育，不懂得如何去教育自己的孩子。因此，那些文盲或半文盲对他们的孩子有什么样的教育更可想而知。

贫穷并不可怕。只要我们有正确的价值取向，就一定能教育好孩子。致富是件好事，但如果价值观被扭曲，就很难教育孩子。

不过，这样的家长心目中的好子女也与我们正常人的不同，他心目中的好就是坏。

当老师的要清楚学生的学***些什么?学什么呢?学***的智慧、生存的技巧和生命的解码。

当老师的还要清楚应该指导孩子怎样学?怎样学呢?要让学生乐学、善学、恒学。

乐学者，学之有趣，善学者，学之有法，恒学者，学有毅力，学贵有恒也。

错误的教育观一旦在老师身上打下烙印，这个老师就可怕起来，因为他的一言一行都有错误，而他却不自知，还以为自己正确，他越努力，受害的孩子越多。孩子受的害越深。

只有多读书，才能多知道一些故事。读书不仅能增加知识，还能提高写作水平，所以我应该多读书，多读好书。

教育的真实(现实)与教育的真谛(理想)严重脱节是目前一切教育问题产生的根源。人必须生活在现实中。

整个社会都不按规矩办事。如果我们教育我们的孩子遵守规则，我们就不会伤害他们。任何教育都要实事求是，与现实相结合。

教育强调效果快，教育强调过程慢。快好，慢好，不言自明。

教育是上层建筑，经济史基础。经济的发展决定教育的发展。想让大山里的孩子同北京的孩子接受一样的教育是不可能的。一个人的成长，起点是各自不同的家庭。

当我上学的时候，我想多读书，但是在家里和学校都找不到书。现在的社会随处都能找到书，却没有了嗜书如命的人。

我上小学的时候，我的一些同龄人没有机会上小学。我上中学的时候，很多同龄人都没有机会上中学。我和我这一代人都很珍惜来之不易的学问。现在，九年义务教育已经实施，每个孩子都要读九年的书，但是越来越多的孩子厌倦了学习。

《鲁滨逊漂流记》读后感一我读了《鲁滨逊漂流记》这篇**后，深深被故事中的主人翁鲁滨逊感动，他遭遇海难漂流到荒岛上以后，不是悲叹命运对自己的不公，而是充分利用自己的头脑和双手，修建房子、种植庄稼、养殖动物、制造工具、在绝望和无助中用自己的顽强和毅力与饥饿、疾病等作斗争，最后终于胜利的获救。

今天的教育有赶超架子上鸭子的嫌疑。鸭子不愿意上架使劲赶。结果只能是鸭子又硬又痛，赶鸭子的人也硬又痛。

学生学***驱力从**来?是个大课题。如果我们解决了这个问题，教育问题就不是问题了。

因材施教需要制订切实可行的计划，在了解每个具体孩子后付诸实施。如果一个班有40个孩子，老师应该根据40种不同的情况制订40个计划并付诸实施。统一的要求是不一样的，但它们扼杀了孩子们的差异，是不人道的，甚至是简单的。

对于懒惰的教师来说，他们自然喜欢选择统一的要求。中国人很多，学校里有很多班级。这是同情和教育的现实。

理想的孩子应该是无辜的，有活力的，可塑造的和有创造力的。现实中却不乏可恶，沾染恶***子。

理想的教育中，教师应该是幸福的，个性化的，有理想、有朝气的，现实中，教师往往有太多的约束，继之而无聊，无奈。

教育的理想不是看成绩，而是看学生是否实现了可持续发展；教育的现状只是看成绩，除了成绩，还有，更好，没有，没关系。

思维是一种公共的社会活动，它强调教师反思的社会意义。反思绝非仅仅是教师个人的心理活动，它应该是面向其他教师的、面向公众的，也完全有理由在一种民主、和谐、热烈的氛围中得到互动和交流。

珍惜自己的生命，是动物的本能，亦是人的本能。如果有人不珍惜自己的生命了，一定是他的心理出现问题了。

好教师对待孩子，应该如大自然对待万物，尽可能地为所有的不同的(孩子)生物提供阳光、水分、适宜的温度，创造一切条件让它们按自己的方式生长。

寒假期间有幸拜读了张文质的《教育是慢的艺术》。细细品读，“慢教育”所蕴含的教育哲理，如同一股清泉沁入心扉，让人弥久难忘。

教育是慢的艺术，需要的是耐心与等待。时下的教育太过功利，有时甚至无视孩子的年龄特征：三岁要背《唐诗三百首》，四岁要学外语，五岁要弹钢琴，未满六周岁要读一年级……在学校里，很多教师的课堂像做工程一样赶抢进度、赶时间，追求所谓的高效率、快节奏、大梯度……家庭教育与学校教育不约而同地陷入了一个令人恐惧的教育误区——“快教育”。

实际上，对待孩子的成长，来不得半点儿急躁，更不能越俎代庖——教育的成功从等待开始。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写了这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。

是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这是一种何等美丽的教育场景，这是一种何等美妙的教育艺术。

教育是慢的艺术，需要学会从容与宽容。对于学生的一次次小错误，根本没必要放在心上，更无需揪出来大做文章(但我不是说对于犯小错的同学不管理，不教育，而是教育不能放，管理不能放)，因为谁都有犯错误的时候，因此当你看到这一点，就能从容的看待这一个问题时，在教育学生时，就会多一点耐心，少一些生气。面对孩子的不良习惯、面对孩子的犯错，更需要我们老师以一颗宽容的心，引导他，鼓励他，只有处处为孩子着想，方能达到教育的目的，才是为孩子的终身发展着想。

正如张文质先生在《教育是慢的艺术》中所说的：“教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范”。 让我们以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏孩子成长过程中的快乐，慢慢地等待孩子长大。

慢教育读后感 篇3

《教育是慢的艺术》读后感作者：赵玲读了《教育是慢的艺术》这本书，让我受益匪浅。其中，让我印象最深刻的要属《“消极”是我们最可怕的敌人》这一篇了。

文中提到“我们最可怕的敌人就是对一切事物的消极心理。”这种消极心理一旦驻进我们的心灵，会改变我们的思维方式、生活方式。我们常常情不自禁，甚至无法克制，用这种方式来处理人、事和我们自己，但我们不知道！

因此，我们教育工作者应该拥抱一种积极的爱，让教育更加阳光。【案例】巧借契机，播撒爱心彬是我班成绩很差的一个女孩子，不仅如此，连字迹也很不端正。开学初，每天的课上都要开小差、做小动作，所以每天的课堂作业不是来不及就是错误连篇，因此，她就成了我课上重点关注的对象，也时常在课上会受批评，而她，每次都朝着我笑笑。

起初，对于她，我真的有点无可奈何。偶然的一次机会，我正翻阅她写的《一天一事一感受》时，发现她每天都写了被批评的事，不是受老师的批评就是受家人的批评，看到这，我的心不禁地抽搐了，“原来孩子每天都生活在批评中，那她怎么会感受得到温暖呢？感受不到温暖，又怎么真正地去爱呢……”一连串的问题浮现在我的脑海里，不禁对她投去怜悯的眼神。

放晚学了，我依然在批她订正的课作，“今天真棒！这么快就订正好了，看来彬越来越能干了！”话刚落下，她立即露出了笑容。

正在这时，她的妈妈走进了教室，过来问问她的情况，我看得出她紧张的情绪，笑容一下子消失了，我笑着说了一句：“挺好的！”顺便把彬叫过来，两人一起和我面对面坐着，我拉起彬的手，不禁感觉她的小手一直在颤抖，说：

“彬，赵老师觉得你比刚开学，表现好多了，你觉得呢？”点点头。“那你觉得自己还有哪些要改进的地方呢？

让赵小姐做你的朋友帮你，好吗？”沉默了一会说：“我上课还不够专注，发言还不够积极，作业……”“哦，这些问题都好解决，只要彬你愿意，照赵老师说的去做，相信在我们的努力下，一定能克服的，你相信老师吗？

”笑眯眯地点点头。于是，在她整理书包的期间，我还跟她的妈妈达成了协议。在未来的日子里，我发现彬彬有了进步，人们变得更加开朗。

【点评】是呀，教育需要爱。

慢教育读后感 篇4

文中张文质先生又谈到了著名教育家叶澜教授的一段话：“许多年来，叶澜教授持之以恒的躬行“新基础教育”的理念，无论到哪所实验学校，她必定要先上教室听课（而且每次都是聚精会神地坐在教室的最前面，她说这样才看得清楚每个学生的“动态”），必定要先和实验教师对话，为他们“捉虫”、指路。如果没有外出，她几乎每周总会安排一天时间，早上六点多钟就出发到一所学校，上午一听就是4节课，中午简单用餐后，就开始评课、交流，然后则是讲座和对学校工作提出自己的意见，她家里人告诉我每次“这样的活动回到家往往要到晚上六七点了”。

叶澜老师是当代最有影响的教育学者，她的“田野作业”方式同样令人赞叹、敬佩，启人心智”！叶教授是一个教育大家，她都在尽力做一些每天我们看似在平常不过的事情，她并没有做什么惊天动地的大事，可她确真真实实的是一个教育大家，她所做持的态度是一个优秀教育者具有的优秀品质，不带任何功利。也许，教育是一件简单的事情。如果我们把日常工作恢复到原来的样子，我们真的可以受到良好的教育。

慢教育读后感 篇5

当个老师容易吗？当个孩子容易吗?都不容易!

作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？时下的教育太过功利，有时甚至无视孩子的年龄特征：三岁要背《唐诗三百首》，四岁要学外语，五岁要弹钢琴，未满六周岁要读一年级……在学校里，很多教师的课堂像做工程一样赶抢进度、赶时间，追求所谓的高效率、快节奏、大梯度……家庭教育与学校教育不约而同地陷入了一个令人恐惧的教育误区——“快教育”。

实际上，对待孩子的成长，来不得半点儿急躁，更不能越俎代庖——教育的成功从等待开始。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写了这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。

是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这是一种何等美丽的教育场景，这是一种何等美妙的教育艺术。

教育是慢的艺术，需要学会从容与宽容。对于学生的一次次小错误，根本没必要放在心上，更无需揪出来大做文章（但我不是说对于犯小错的同学不管理，不教育，而是教育不能放，管理不能放），因为谁都有犯错误的时候，因此当你看到这一点，就能从容的看待这一个问题时，在教育学生时，就会多一点耐心，少一些生气。面对孩子的不良习惯、面对孩子的犯错，更需要我们老师以一颗宽容的心，引导他，鼓励他，只有处处为孩子着想，方能达到教育的目的，才是为孩子的终身发展着想。

正如张文质先生在《教育是慢的艺术》中所说的：“教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范”。 让我们以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏孩子成长过程中的快乐，慢慢地等待孩子长大。

张老师告诫我们，要加深对教育的认识，树立自己的人生价值观和人生目标。在这本书中，他提到了马克思？

范梅兰对教师的最佳描述：做学生心目中能替代家长角色的人

“研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描述，研究教育就是回到教育，回到细致、持久的省悟之中”.日本教育学者佐藤学认为，教育往往在缓慢的过程中才能积淀一些有用的东西.在教学中，我们要去慢慢地感悟，教育是浸润和雕琢的境界，要保持“慢”，慢，代表是平静和平和；慢代表是细致和细腻；慢代表的耐心和耐性，就像爱自己的孩子一样的心情。

作为教师，我们要学会：

一。学会宽容，学会善待学生。我们每一个孩子都有自己独特的生活准则，有着独特的天赋，有着不同家庭的影响，来上学，宽容，尊重差异，就是培养文化和人类的多样性。

2。学会等待。因为每个人都会有智慧的觉醒，一个精神成长和自我意识形成的过程，所以教师应该有等待的心。

3、学会倾听.更多倾听孩子的心声。

四。学会欣赏，即使孩子只有一点点进步，我们也需要用欣赏的眼光去看待它。

5个。学会赞美。老师应该说出他们对孩子的肯定和赞扬。

6。学会参与。参与学生生活，真正与学生在一起。

7号。学会合作。任何一个课堂的成功都取决于师生之间的对话、互动和合作，合作能力的培养只能在合作的过程中实现。

8、学会表现.教师要有很好的“舞台感”和课堂表现能力。

9号。学会反省。不仅要思考教育的方法、策略和技巧，还要审视人们的对错方式和价值取向。

10个。学会创造，通过这种方式实现学生自身的成就。我们的成就感、满足感离不开课堂和学生。要成为有魅力、有感召力的人，成为引领孩子人生方向的人。（张文质语）

作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教育背道而驰。

以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？

慢教育读后感 篇6

作者：赵玲

慢教育读后感 篇7

经常关注微信里与教育有关的文章，偶尔看到一篇文章，推荐一本教育书籍《教育是慢的艺术》，对于一句话印象深刻，“一生气就有病态的行为，病态的行为一出来，实际上就是在做反教育的事。”我反思自己，最近两年身体状况不好，是不是与我的急性子教育有关？我课堂上***一句口头禅：

“孩子们，速度，速度；准确率，准确率！速度与准确率就是成绩！”看到学生做题慢，我着急；看到学生思考慢，我着急；看到学生动手慢，我着急……总之，我总觉得学生学***不端正，心不在焉。

《教育是慢的艺术》是生命化教育的倡导者和实践者张文质有关教育的演讲录，本书共收录了他9篇演讲稿，《教育是慢的艺术》是其中的一篇。

对于急性子的我，这本书真的让我警醒。教育是慢的艺术，这本来不是什么新鲜的道理。从“揠苗助长”这个流传千年的寓言故事可以看出古人已有这样的智慧。

可是对于教育异化的今天还有几个人这样看呢？张文质说的是最简单的道理，这也需要每个关心教育、把自己放在教育中、关心孩子的人去倾听。教育其实是一门放慢脚步的艺术。适当放慢脚步，有足够的耐心等待孩子们的成功。

特别是对于从事小学教育的教师来说，如果教育真的要慢下来，小学教育应该像蜗牛一样走着，急着教育。

急功近利的教学大环境，使“慢的艺术”正在消退、消失，已经成为一件高不可攀的品质品。甚至你会想，不是我们不愿意“慢”，而是我们不能“慢”！在课堂教学改革和高效课堂实施的过程中，似乎总有一种无形的推动，使我们的教育无法平静下来。

使我们的正常教学逐渐脱离原来的轨道。我们需要学习和与时俱进，但我们需要时间，学生更需要时间。《教育是慢的艺术》这本书对我的启发很深，“教育，是一种慢的艺术。

慢，需要平静和平和；慢，

需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足、缺陷甚至是错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？

“慢”而不是“怠慢”：

小学教育是人的教育。只有先教学生做人，我们的教育才能成功。所以对待一部分“问题学生”我们更要“慢”，而不能“怠慢”，他们在学***础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学***，对学***信心，自暴自弃；在生活及其他方面，上课捣乱，下课打闹，不愿与家长沟通等现象时有发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常感到我们恨铁而不恨钢，缺乏足够的耐心和宽容。

在这方面，我反复思考如何引导他们走上健康发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想。近年来，我认真思考，改变了我的消极思维。

一方面，我从侧面了解他们的家庭教育背景，及时与家长沟通，争取家长改变教育方式。一方面，观察和了解学生的情感需求，逐渐发现虽然他们的不良行为很难改变，但他们并非没有希望。例如，我们班的一个男孩，在五年级的第一天，我让他哭，因为我让他拿出作业本，在课堂上写作业。

语文老师看了看作业上的名字，让他哭了。所以我开始了解他。下课后，我会和学生们聊天，了解他以前的行为。慢慢地发现他哭是为了引起我们的注意。

也许只是想哭，没有别的原因，觉得自己很年轻。我小时候无论老师问我什么，我都会哭，而且趴在桌子上至少会哭一节课，这种情况直到我上了初中才有所好转，好在我的成绩一直是班级第一名，所以老师并没有批评我，同学也并没有排斥我。到现在我做了老师也解释不了我为什么会这样。

后来发现龙胤辰与我不同的是

他总是捣乱课堂，或一点小事就大闹不止。第一次见他闹得厉害是因为午托就餐，老师因为座位说他几句，他便与老师大闹，且跑回教室，趴在窗户边上大喊要跳楼。我从家赶到学校时，午托老师正看着他呢。

我知道他这一会儿是不会给我说原因的，我就在旁边说“我还没吃饭呢，我的胃疼，你陪我去吃饭吧。”，他并不理我，我又说“你也知道老师身体本来就不好，不能饿，一饿就晕，比跳楼可怕多了，你陪我去吧。”可能他感觉我比他更可怜吧，就小声说“你去吧，我吃过了。

”我一看有所缓和，赶紧说“你得陪我去，不然，我吃着还得想着你的安全，可能胃更疼了。”这时他并没有说话，但手却松开窗户了，我一看赶紧趁机说“走吧，陪我吃饭去。”可能我的话触动了他性本善这根弦吧，他竟跟着我走了。

我没有问他从头到尾发生了什么事，当然，我是从老师那里了解到的。吃完饭他不回宿舍，也不想回家，就坐在操场，我跟他聊了一会儿他家里的情况，就想让他爸把他接走，我一打**，他却开始跑了，边跑边说“我爸又该打我了。”**里他爸爸竟然跟他说着同样的话“黄老师，你不用管他，他又想挨打了。

”我赶紧说“您过来吧，咱当着孩子的面聊一聊。”于是我向孩子保证这一回他的爸爸不会再打他，他才同意他的爸爸来接他。那天中午我没有休息，但我找到了孩子性格形成的原因。

母亲溺爱，哥哥很优秀（我教过哥哥，哥哥真的很优秀，懂事），父亲很暴力，总是拿他和哥哥比较。现在我已经教他一年半了。他仍然在课堂上捣乱，自言自语，但他的性格好多了。有时候，我说他时，他会做夸张状“妈呀！

”我也会开玩笑说“叫妈我更得管你了，说明你跟我亲呀。”是的，我常在班上说我不会放弃班里任何一位学生，因为你们将来都可能成为有名的名人，所以为了教好你们，我从不敢“怠慢”。班里同样还有其他一些所谓的“学困生”，我尽量会做到鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调

理顺自己的状态，不管学生有多差都有自己的基本点，从每个学生的具体基本点出发，从自然生长点出发，逐步地继续成长，让学生体会到成功的喜悦，自然会有兴趣，并继续下去。

“慢”需要感悟：

作为老师，在教学中我们需要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。我自认为在教学过程中我挺愿意去悟的，有些事情并没有一个固定的模式，特别是教育这件事，不同的学生，不同的课，不同的理念不同的方法，不同的教师等因素都会影响教育效果。所以一个好老师应该有一些独特的理解和发现。

作为一名教师，尤其是我们每天与孩子打交道时，要对孩子有耐心，学会倾听，平等对待每一个孩子，冷静下来，与孩子沟通，敞开心扉。也许，你一句温暖的话，改变的是一个人的一生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。

我们要脚踏实地，善于发现，善于观察，捕捉更多的瞬间。

“慢”需要等待：

这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足、缺陷甚至是错误。每个人的成长过程都是从错误、成就和洞察力的积累到质变的过程。

这种缓慢意味着孩子们能够感受和体验这一过程，形成良好的学习。这个过程中充满着跌下去和爬起来。对学生来说，错误是什么？

错误是一种体验，错误是一种行为，错误是一种认知的延迟，错误是一种简历的成长资源。学习使用这种不可再生资源需要教师发展慢艺术。“教育不能追求立竿见影的效果，‘立

竿见影’的背后可能就是反教育的行为。课堂上，对于难题，我经常会让学生说出自己的看法，虽然学生大部分说出来的是错误的，但他们在不断地质疑、倾听、纠正等过程中，找到正确的方法，锻炼了思维，学会了倾听，当然这需要慢，急不得，有时我们一节课只讨论一道题，学生们的收获却远大于这道题的答案。

对待“问题”学生，更要宽容、等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的**，营建“赞美文化”。

班里有一位女生，为了模仿忧郁症患者，把自己的胳膊用小刀划伤，并发**群，班里有学生为这事议论纷纷，说此女生有忧郁症倾向。这个女孩通常有点内向，但忧郁不是。为了保护这个女孩，我开始做学生的思想工作，让他们停止说话。一方面，联系家长让他们核实事情的真相，希望家长能多关注她的日常行为。

在课堂上，我开始有意识地关注她，表扬她，在学生心目中竖立她的良好形象。在现在的教育中，如果你不能教好一个学生，你只能承担一些责任。但你要是把一个孩子逼上绝路的话，就要负全部的责任。

你一定要有一个很谨慎的边界意识。教师工作绝对不是万能的，教师不要承担无限的责任，我们尽到我们的责任就好了，我们尽不到的地方我们自己知道，只要对孩子有更多的关怀、更多的包容就不错了。不是每个孩子都能成为爱因斯坦或天才。

有些人的智力有限。不要反抗这些自然的限制。这些局限有时是我们教师工作不能超越的障碍。我们有了这种谨慎的意识就不会操之过急，我们就能更从容一点。

如果学生都没有差异，都有相当高的道德水平、纪律、

学***、学***，那可能我们的教育也就没有像今天这么富有魅力，值得大家来**。

“慢”需要永恒的责任：

“教学生一天，想学生一生。”第一次参加学校全体教师会，看到会议室的标语，当时只想这不过是一句官话罢了。随着在学校的时间的增长，随着学校领导一次次的讲我们学校的教学理念，随着学校人文教育理念意识的不断增强，我对这句话也有了新的认识。

一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者“人类灵魂的工程师”的神圣之处吧，也是我们对社会的责任吧。

作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。也在努力使自己的教育工作状态慢下来，尽力去感悟，找方法，使自己从课堂中解放出来，只作为一个导演，去指挥学生演好每一节课的场景。教育并不是立竿见影的工作。

急功近利，往往会与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？

孩子你慢慢来读后感经典

我想大家应该都有尝试过写作文吧，写作文本就是一种缓解自身情绪的优质手段，优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。写一篇作文你知道顺序有那些吗？为此，你可能需要看看“孩子你慢慢来读后感经典”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

孩子你慢慢来读后感 篇1

读了龙应台写的《孩子，你慢慢来》以后，浮现在我眼前的，是一个细腻如水的女子。这本《孩子你慢慢来》，语言带有异域特点，短句较多，段落简洁，读来别有一番感受。书的封面是作者和儿子的照片，孩子睁大一双纯净的眼睛，小脸朝上，母亲面带微笑看着远处。背景是纯黑色的，突出了人物形象的洁净。书中的文字不是很多，其间夹杂一些彩页，很是浪漫。如第一个彩页就是一道长长的铁轨中的一段，铺了一地金黄，孩子在慢慢踱步，神情是那样的专注。文字说明是“长长的路，慢慢地（书中是‘的’）走”。画面上没有我们想象中的一望无际的长路，只有脚下这一片小小的空间，似乎在告诉我们：不要注视那么远，我们不需要拼命赶路，只须看着脚下的一点路。

《孩子你慢慢来》这篇文章，是本书的开篇。作者描述了在花店买花时看到的一个情景：一个5岁的孩子，非要自己动手给花束系上蝴蝶结，而作者就那样坐在斜阳浅照的台阶上，愿意静静地等。在等待的过程中，作者追叙了一个昔日冰冷的事实：一个追不上别的孩子功课的女学生，带着自己的弟妹，跳进了冰冷的河里。由那凄惨的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢来。

在生活中，我们也不能不接受这样的一个事实：也许一辈子都追不上别人。那该怎么办呢？别急，我们还是要等等自己的灵魂。我们不能为了去追赶别人，就不顾脚的疼痛，就不顾自己心的劳累。

作者没有像一般人那样，狭义地把孩子看作自己生命的延续，而是把孩子看作和自己一样的、来这个世界上看看的一个人，只是时间先后不一样而已。她写道：“妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。”很简单的一句话，却撼动了我！她把母子间的关系看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母亲懂得更多。孩子的淳朴，孩子的真实，孩子没有被污染的心灵，使得他们的眼睛更明亮，心底更纯净。在她的眼里，孩子是我们成人的老师。我们走在岁月的路上，遗忘了许多美好的风景，忽略了许多美好的事物，是孩子以一颗纯真的心，用一双稚嫩的手，帮我们一一拾回。这样，我们在人生的暮年，才得以返回童真。

在向孩子介绍这个世界的过程中，做母亲的龙应台发现了许多自己以前没有看到过的事情：在母亲的眼里，“龙”就是古人视作图腾的那个四不像的东西，那个很神圣却谁也没有见过的东西。而在孩子的眼里，一条彩带，许多玩具汽车排列起来，也是龙。在做母亲以前，她喜欢的歌曲可能是忧伤的，比如“滴不尽相思血泪……”而有了孩子以后，她却会不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鸭带小鸭”。这种变化，是自然而然的，也许是被孩子带动了，也许是被孩子唤醒了。

母亲总是希望为孩子遮挡住那些利剑、阴云、污秽之类的东西。《白雪公主》、《小红帽》的故事，想必我们每个人都耳熟能详了吧？但是我们中间有多少个母亲考虑过它们的负面因子？如装扮成老妇人的皇后勒住白雪公主的脖子，继而想用毒药去药死白雪公主。可是龙应台考虑到了。为了给孩子营造一个纯净的世界，她把书藏到书柜中，藏到孩子够不到的地方。因为爱孩子，所以她不想让孩子读《水浒》，因为怕那些绿林好汉的性格影响到孩子们，怕这样的书破坏了自己的生活教育。难得她如此用心地做母亲！

因为做母亲，所以失去了青春时的“野心”，所以任孩子把自己带回人类的原始起点。因为做了两个孩子的母亲，所以一边悉心照顾小的孩子，一边悄悄揣摩大孩子的心思。她发现：那做过父母的，而且养育过两个孩子以上的，来看婴儿时，不会忘记多带一份给老大的礼，那不曾做过父母或只有独生儿女的，只带来一份礼。她知道，该怎样帮助

孩子你慢慢来读后感 篇2

这个月读的书是《孩子你慢慢来》。感觉自己最近对孩子有些急躁、不耐烦，所以选择这本书，希望作者这种慢慢陪伴孩子长大的心境可以缓解一下我的急躁情绪。

这本书就像一位妈妈为孩子写的童年趣事录，文笔朴实，读起来却很引人入境，很容易让读者，尤其是做了妈妈的女性读者产生共鸣。作者的两个儿子华安和飞飞身上都有我们孩子的影子，作者写她陪华安牙牙学语、蹒跚学步，写华安和飞飞对妈妈的亲密和依恋，这些很简单、很平凡的日常，却很温馨和感动，也勾起了我对儿子和女儿幼时的回忆。原来不知不觉孩子们就长大了，女儿上小学了，儿子上也马上上学前班了，曾经天天黏在我身边的小跟屁虫开始有了自己的小伙伴和集体生活，他们会继续长大、走向外面的世界。我忽然开始怀念他们小时候黏在身边的时光，原来孩子需要妈妈陪伴的时间也是有限的，我们应该好好珍惜，对孩子多一些耐心，少一些急躁，用心陪伴孩子慢慢成长，努力给孩子一个美好而快乐的童年时光。

书中有一个情节让我印象深刻，就是作者生下弟弟飞飞后对华安的安抚。为了不让华安觉得有了弟弟后自己“失宠”进而对弟弟产生过激行为，作者告诉华安弟弟出来的时候会给他带礼物，虽然这是善意的谎言，但是却让华安对弟弟的到来不那么排斥。我女儿上一年级的时候，弟弟一周半，为了让我女儿养成一个好的学习习惯，我经常塞给弟弟一个玩具让他自己玩，而我陪着女儿写作业。这不仅养成了我女儿认真学习的习惯，也锻炼了弟弟独立能力，在弟弟三四岁的时候，我接、送女儿去上辅导班的时候，弟弟就知道自己乖乖的在家玩玩具或看电视等着妈妈回来。姐弟两个的关系也是比较和谐的，虽然偶尔会有打闹的情况，但大部分情况下还是“姐友弟恭”的。

反而是我有很多做的不好的地方，比如对女儿急躁、缺乏耐心，比较关心她的学习、对她别的需求经常敷衍了事，因为有弟弟对比，总觉得她大了、应该更懂事，当和别的同龄孩子对比时才发现她其实已经很乖、很懂事了，是我自己有时候情绪化、或者偷懒而忽视了她……这些都是我的问题，以后要努力改正，争取做女儿心目中的温柔妈妈、知心姐姐。

对于弟弟，也许是我太放养了，导致现在孩子爸爸的口头禅经常是：嘟啊嘟（弟弟的小名叫嘟嘟），你看看你，啥也不学，你姐姐像你这么大的时候都怎么样怎么样。孩子爸爸的话虽然是打击教育，但是却是事实。现在想来，是我潜意识里觉得弟弟还小、还不懂，不用急于教他学什么，只要他不闹、不打扰姐姐学习，愿意怎么玩儿就怎么玩儿。也曾想带他读读绘本、培养一下读书习惯，但是他不喜欢，慢慢地我也就放任不管了。其实这还是我的疏忽，只想着自己偷懒，却没有花心思去陪伴他……其实弟弟现在已经对很多事情感兴趣，比如篮球和围棋，还有看书，我写读后感期间，这个小人儿已经两次来问妈妈什么时候完成工作给他讲故事。好的，就让我们从读绘本开始吧！

书的最后一篇文章是作者的大儿子华安写的，他说：母亲以一种安静的、潜移默化的方式，把我教育成了一个“像一株小树一样正直”的人。我想这种安静的、潜移默化的教育方式，也许是最有说服力、最容易让孩子接受的教育方式。我要向作者学习。

孩子你慢慢来读后感 篇3

奎来利用下班后一个人的闲暇时间，再次品读龙应台的《孩子你慢慢来》这本书，每次合上书，内心总是生出无比的柔软和感动。记得去年第一次拿到这本书来读时，内心也是经常非常温暖和触动的，经常读着读着就不知不觉的流下感动的泪水，感动之余就会想：作者当时内心是有多么温柔情怀和有多少无限的爱，才能写出那么细腻的文字呢!现在再读，感受更多的是对这位智慧母亲的敬佩和身同感受!如同坐在时光机，和作者一同经历着她的一切，心里的感觉非常奇妙。或许看书时的人生阶段不一样，可以直接影响当下的感受吧，我现在二胎中，肚子里的宝宝七月份就要出生了，每天感受到小疽伙在肚子里调皮、折腾的动来动去，母爱自然而然就会更多了，每个星期五，更是特别期待女儿晚上回来，可以享受更多的天伦之乐。

这本书是龙应台写的“人生三书”：《孩子你慢慢来》、 《亲爱的安德烈》、 《目送》其中的一部，也是最让我感动的一部。龙应台是现代作家，曾担任台湾文化部部长，34岁才第一次做母亲，龙应台自称：从此开始上“人生课”，且至今未毕业。

孩子你慢慢来读后感 篇4

读书如同与人打交道，不能只看外表。有的人，外表平凡，却成就了不平凡的一生，有的则相反。读一本好书也是如此，纵使它没有鲜亮华丽的外表，但丰富的内涵一样能使它锋芒毕露。

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”作为华人世界最有影响的一支笔，龙应台的文章有万丈豪气，然而《孩子你慢慢来》却令人惊叹——她的文字也可以有万丈深情。

这本书读来非常的平实，透过这平实，分明看到了一位耐心、内心充盈着爱的母亲，看到了一个温馨幸福的小家庭，看到了一个快乐的、可爱的、聪明的、健康地成长着的孩子。正如封底的一段话：“这本书里的龙应台是一个母亲，与生命本质的起点素面相对，做最深刻的思索，最不思索的热爱。她不是对传统母职的歌颂，它是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出的生活散文。”

我花了较短的时间把整本书浏览了一遍，一种温馨的感觉一直萦绕在心间。

每一篇小文章里，孩子的纯真无邪和妈妈对孩子的爱都被描写得淋漓尽致，让看的人也沉浸在他们的幸福氛围中。从孩子的出生开始，龙应台的生活就被孩子包围，她给孩子洗澡、喂饭、换衣服、带他们认识这个世界、读故事书给他们听。在《初识》中，8个月大的安安虽然还不能人语，但已会咿呀做声了，而且对这个世界充满了新鲜感。于是，每天早上，在去幼儿园的路上，“两个人都很忙碌。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。”妈妈每天晚上都给安安念故事，但她会有选择地念，一些暴力血腥的故事书一律不要。因为“在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨，人的快乐童年何其短促，何其珍贵！”这句话特别有道理，这也就是龙应台，他独特的教育艺术：慢与爱。

现在中国的家长，为了不让自己的孩子输在起跑线上，说白了其实是为了自己的面子，就让孩子早早地进入早教班。以至于现在的幼儿园提早变成了小学，孩子们要上认字课、美术、音乐、体育、算术，还有英文……过早学会识字的孩子便在入学后坐在教室里发呆，因为他们都已经学过了。而其他没学过的小伙伴们却叽叽喳喳兴奋地发现字的世界，“那种快乐，确实像一个瞎子突然看见了世界，用张开的眼睛。”或许幼儿园里不教认字是对的，急什么呢？童年那么短，那么珍贵！

这本书不仅适合已经做父母的人看，也适合将要做父母的人看，它是温情与理融、母爱的光泽与孩童的谐趣洋溢的生活散文，你会被慢与爱的教育艺术所感染。

孩子你慢慢来读后感 篇5

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。”这是我从《孩子你慢慢来》的封面上摘抄下来的。

这本书里讲的是一个母亲和两个孩子的'故事。这个母亲很温柔很有耐心，就算孩子犯了错，她也不打不骂，只是跟孩子心平气和地讲道理，让他们明白这个道理。认识到自己的错误，然后向别人道歉。

长长的路，需要我们慢慢的走。万物生长都有一定的规律，可是在现代快节奏的生活环境下，人们对人生的态度也显得越来越急躁。现在很多父母都有望子成龙、望女成凤的心愿。不想让我们输在起跑线上，于是就给我们报各种兴趣班、补习班。殊不知这种拔苗助长的教育，并不能让我们成长得更快，反而毁了我们的天真烂漫。

而书中的母亲，教育孩子不论做什么事情不管结果怎样，只要尽力就行了。有的时候还可以让孩子边玩边学。

我希望以后我们的父母可以多想想孩子的感受，给他们一点自己的空间。

慢教育读后感(范例14篇)

我们从小就接触作文，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写好作文是需要我们平时的积累和练习，那么写好一篇作文有哪些关键要点呢？经过收集并整理，小编为你呈上慢教育读后感(范例14篇)，还请多多关注我们网站！

慢教育读后感【篇1】

《慢教育》读后感范文

浏览网页无意间看到了张文质先生的《慢教育》，当时感觉很奇怪，在当今这个高速发展的社会，教育又应该做到怎样的慢呢？带着疑问，饶有兴趣地翻开看，准备好好读读教育应该怎样“慢”下来。薄薄的两辑书还真需要细细品读，正如书名所写，我看这本书的速度确实有些慢，并不是书不够精彩，缺少吸引我持续阅读的兴趣，恰恰相反，慢教育的每一个实例，每一篇文章，都在向我传递着一个看似平常却蕴含深遂的教育哲理，需要我用心慢慢地感悟，细细地咀嚼。

作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地等待着孩子长大，何尝不是一种睿智，一种气度？

“教育是慢的艺术”是《慢教育》这本书中的每一篇文章所透露出的理念。“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命的潜移默化的过程，所谓‘润物细无声’，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要‘深耕细作式的关注与规范’。” “教育是慢的艺术”是生命化教育课题的一个重要理念，这本书的主编张文质先生在谈到生命教育的“关键词”时，提及了“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态。我经常接手学校挠头的差班，差班的教育工作可想可知，在不断地摸索与前行中，我渐渐总结出一些经验，对差班的'工作还真不能超之过急，真需要所谓的慢教育，每个孩子真是在一点一滴中逐渐改变和转变的。慢教育不仅仅局限在课堂短短的40分钟之内，还包含在整个教育过程中，从这样一个意义来讲，老师真的需要处处留心教育资源，关注教育对象，以一个等待的姿态倾情投入教育，时刻关注生命的成长。

吴佩童同学是我们班上一个少言寡语的女孩子，性格比较内向，虽然在各种活动中她表现的并不落后，但内向的性格总使她不敢张扬个性，不敢大胆地发表自己的见解。于是，在课堂上我总是投以她鼓励的目光，让她在课堂上大胆发言，一开始她总是很胆怯，声音很小，脸总是由于紧张而涨的通红，我并没有着急让她坐下，而是鼓励她慢慢说，把语言组织好再说，慢慢的，她变的越来越自信，越来越勇敢，以后在每一堂课上她都大胆举手发言。我真为她感到骄傲。

“耐心”是个多好的词啊！作为一线教师，我们也经常会遇到心烦的事，总会感觉千头万绪，无所适从，但当我们想到孩子就是在耐心等待的过程中成长的，心态就会平和很多，看问题的角度也会不一样。我很欣赏书中的这段话：“要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是尽力去做，而且从具体的小事做起，做一件就是一件。”

慢教育读后感【篇2】

读张文质的《教育是慢的艺术》我对教育中的“慢”有了全新的.认识：对学生来说，错误是一种经历，甚至是一种不可或缺行为，更是一种履历性的成长资源。教师要善于利用这种不可再生的资源，发挥慢的教育艺术，一而再，再而三，三而再次，让心态慢下来，让教育行为慢下来，慢慢走，欣赏啊！

多读了几本书，心中似乎也有了些许底气。因此，在学校模拟的演讲比赛时，我倒也镇定从容。所以，学校的评委都说我的演讲挺好的。其实，我那几天一直在看各种案例及案例分析，有时看到别人相似的案例时心有触动，就会不由得停下来反思自己在平时教育教学中的一些做法。并在思考之后将自己的一些想法记了下来，也许共鸣会让体会更深吧，因此，书中的内容记得特别深刻，自己做的读书笔记也深深地印在了脑海中。所以在正式比赛时，我备战阶段的所有笔记不由自主的涌上心头，原来读写结合竟有这么大的好处。我快速成稿，还留了点时间顺了顺稿子。这种且读且写的感觉真得太好了，这大概就是读书的魅力吧。

因为读书，让我与书产生共鸣；因为有共鸣，让我产生了写作的冲动；因为写作，让我更深刻地反思教学；因为反思教学，让我的课堂慢慢变得敞亮。

慢教育读后感【篇3】

教育方式是多种多样的。教育有时候也需要婆婆妈妈，絮絮叨叨，非常有耐心。丰子恺写过一篇文章回忆他的老师李叔同。为什么孩子们都很怕很怕李叔同呢？原来李叔同非常有耐心，经常是低声下气、和颜悦色……这个低声下气里也充满了教育的意味。

我关心也关注了一个孩子很久——栎。他穿衣随随便便，早餐也是马马虎虎，作业经常没做。联系家长过来也总是说很忙，没法到校。有一次他又没完成作业，我就狠狠批评了他一顿。没想到他竟躲到桌底下，老不出来。估计平时他家长对他也是很严厉！我想，我这样对待他是不行的！孩子一定要健康健全快乐地成长！

找了一个合适的机会，我单独找他谈话。这孩子也诚实，我问什么他就说什么。我让他坐在身边。我们的谈话开始了——

我："孩子，你的学习基础并不是很好，为什么不去博扬（一个专业的教育公寓）？"

栎："老师，我爸爸妈妈不让我去。"

我："为什么？"

栎："我爸爸妈妈想培养我独立生活和独立学习的能力。"

我："哦，你爸爸是做什么的？"

栎："他在开出租车。"

我："你妈妈呢？"

栎："她在厂里打工。他们白天都不在。"

师："那你中午吃饭呢？"

生："就吃早上的饭。"

我心头一热："你饭有没有加热？"

栎："有。"

我摸摸他的头说："你吃完饭做什么？"

栎："我就自个儿玩呀，有时看看电视。"

孩子不很经意，我却眼眶有点湿了：就是这样的家庭，孩子没人管，放任自流，却美其名曰培养独立生活的能力！

我拍拍他的肩膀："栎，你做得很不错！是个男子汉！既然你爸妈想培养你独立生活和独立学习的能力，那你这样做对不对呢？记得吗？我们学过一篇课文叫《乌塔》？"

孩子点了点头。

"乌塔是个独立生活的孩子。那你能向她学习吗？"

孩子又点了点头。

我竖起大拇指夸他："栎，原先我只知道你很爱班级，会管好班级的长绳（是大课间同学们运动用的），也爱劳动，经常帮助老师擦黑板。现在我还知道你是个顶天立地的好孩子！我要在班上宣布这件事并表扬你！你竟然能管好自己，能独立生活！要是你接下来能管好学习，就更是个好男孩了！"我一激动，语调都上扬了："你每完成三次作业都可以来跟我领一张红花争章卡（我们学校激励学生进步的卡片）。好吗？"

孩子爽快地回答："好，读后感《读教育是慢的艺术有感》。"

于是我发现，接下来连续好几天，栎的作业完成得不错。有时他也会落下一些题目，我估计这些是他不会做的，就没批评他，只是利用课余时间给他讲解，有时也让优秀的同学帮助他。

课堂上，我经常观察栎，有时看他把手举得高高，就示意同学把机会让给他。他快乐地上课，快乐地完成作业，也快乐地和同学们一起参加活动。

这样的快乐差不多维持了三周。有一天，我发现栎又没完成作业，我正要问他，他赶紧对我说："老师，我忘了，下午我一定补做。"我轻轻说了一句："你答应我了哈，可要说到做到哈。"到了下午，栎拿着作业本，指着作业对我说："老师，我没吃饭就补作业，你看——"嘿，还写得挺工整！我就表扬他说："栎真是个说话算话的好孩子！"

渐渐地，我发现栎进步了，不但行为进步了，学习也追上来了，真替他高兴。

"教育是慢的艺术，需要细致、耐心。但有时非常容易就是训斥、强迫、禁止。你可以怪体制，但细想一下，更可能是自身教养、对教育的责任，对孩子的爱心出了问题。"

"每个人成长的环境、家庭对孩子的期待各不相同，每个孩子智能状况各不相同，学习心向也不一样，怎么能简单地对之做评判呢？所以真正的帮助都应该是具体的、个别化的，同时还需要有足够的耐心。"

我突然想起一位已经过世的老教师——她以前是我的同事。我发现她课间经常和个别孩子在谈心，有时在教室门口，有时在操场边上，有时就坐在榕树下。她的一个姿势至今我记忆犹新——就是俯下身子，右肩半倾斜，头朝着孩子，手在比划着什么。她的班级学风好，纪律也好。我想，这就是低声下气的教育，这就是和颜悦色的教育，这就是慢的教育艺术啊！

苏霍姆林斯基说："教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。"这位老教师就是在通往孩子的心灵上架起了微妙教育的桥梁。这座"桥梁"起于爱心，运作于鼓励、尊重、平等的一系列措施，最终落座于一个人的成长。

"有时候有些孩子需要棒喝，有的甚至要饿其体肤，给他比较严厉一点的方式，但有一些孩子你用一根指头伤他一下他都受不了，所以要用不同的方式。在这个问题上，我们更要谨慎，更要耐心，同时要灵活地运用方法。"

有一次，我带孩子们去做操，刚走进操场，突然队伍中有一位同学叶迅速追赶另一位同学昌跑向操场远处，看起来叶很生气。一会儿，他们回来了，照常做操。我也不动声色。等操做完。我悄悄走到叶身边，还没问，他就哭了。原来今天早上他把裤子穿反了，同学昌一直嘲笑他。我了解了事情的经过，就单独把嘲笑他的昌叫出来，悄悄提醒他：如果你换位思考一下，看看你是不是伤害了别人的自尊？昌低头想了一下，红着脸说是自己错了。我趁机叫他要跟叶道歉。他点头同意了。一场风波平息下来。

张文质先生说："生命化教育，就是把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不是仅仅停留在理念上的表达和理解，它必须在具体的实践过程中体现出来。"

这个具体的实践过程，往往就只是一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个关切的姿势，一种换位的思考，一段深入人心的谈话……陶行知先生说过："真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。"微妙的教育总是从心灵出发，去开启一段曾经关闭的心扉，去培植一截曾经幽暗的绿芽，去化解一些一时纠缠不清的纷争与矛盾……

一朵百合花需要奋斗一年才能重新开花；一棵杉树苗需要拼争几十年才可能长成有用的树……一把小提琴的制作需要四十三道工序；从一块块泥巴变成精美的瓷器，一般说来需要经过七十二道工序……那么，一个孩子的成长呢！一个健康健全的人的培养呢！一个大写的人的养成呢！

慢慢地来，慢慢地教，慢慢地手把手，慢慢地陪着她背记单词，慢慢地教他们写作……在慢慢中，我们也在慢慢老去。时光飞跃，我们在教育教学旅程中慢慢地学会低声下气，学会和颜悦色，学会以自己宽广的心胸去接纳学生的缺点，并及时想办法使之走入正常的轨道。这些微妙的教育我们渐渐地学来，也渐渐地运用。

"爱、尊严、鼓励仍然是我们最后的家园。"

钱理群先生说道："救一个算一个，唤醒一个算一个，促进一个算一个，成全一个算一个。""用你的力量去做你认为有价值有意义的事情，你努力去做，做多少算多少。"

是啊，来日方长！我们走过，但不会错过！我们错过，但不会再错！微妙的教育，从爱心出发；微妙的教育，从细节做起；微妙的教育，从关注一个人，关注一个生命的成长作为目的地。微妙的教育，必将从缓慢的进程中沉淀出教育的芬芳！

慢教育读后感【篇4】

《教育是慢的艺术》读后感（一）

寒假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。张文质，福建闽侯人，教育学者，诗人。负责人。多年来致力于生命化教育的理论研究和实践探索，长期植根于中小学课堂，推动中国基础教育的变革和发展。在研究和实践过程中，创办了耐心些，多一些等待、思考与克制。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。

张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。当他提出教育是慢的艺术这个观点后，很多人都提出了质疑，因为今天这个时代确实是泥沙俱下、万马奔腾的年代，有人认为教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。但是张老师认为：好的教育肯定是慢的，俗话说慢工出细活。这样的教育在我们任何人看来，或许都会觉得都是一种理想中的教育，教育是慢的艺术，张老师很显然给出了他自己的宣告。一个字一个词，字是慢，词为艺术。张老师认为我们的教育太快啦，快在那迅速展现而又擦去的ppt上；快在了教师面对这一大群叫不出名字却能把课演绎的完美而流畅上；快在了教师与校长们每天似乎都在忙于应付各种各样事务性的事务上，快在了教师冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑的目光上正如那作者苦恼的快一样，我们今天的学校里。教室座位整齐，台下人头攒动，一派工业化大生产的气势。老实说确实难以看到具有生命个性的人。这也难怪作者所推崇的叶澜教授不断的发出呼唤，呼唤教育创新要有具体个人意识，呼唤要在当代教育理论与实践中人的转向要从抽象的人到具体个人。说到底快到了我们的课堂上都看不到一个个活生生的人了。慢又是一种什么样子的课堂，什么样的教育呢？作者眼里慢是像W老师那样的教师身体动作是慢的，说话的语速是慢的，等待学生回答问题的过程是慢的。又如作者所说的，日本的佐藤学认为教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西。在平时教学活动中，速度要放慢，慢下来教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助，多给他们提供创造、交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我能力。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。

张文质老师倡导生命化教育。在当今教育界为越来越多的人所关注。生命化教育，简单地讲，就是把对学生的的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不是仅仅停留在理念上的表达和理解，它必须在具体的实践过程中体现出来。

生命化教育的实现包括主观和客观两个方面：起主观作用的，就是教师。教师要关注每个独立的学生个体，不仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点；在注重全体学生知识获得的同时，还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，提供与之相匹配的教学方法；关注学生异常的情绪变化，及时发现问题、解决问题；注重情感交流；注重师生互动交流，引发思考客观条件，就是课堂环境，教学空间。张文质在《教育是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还是小的好。那么小到什么程度为好呢？小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字，亦即人数控制在二三百人内为最佳。博耶又说：当班生数超过30个人时，教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制。这些见解都令人感佩。但博耶一定想不到，在中国有那么多名师可以在叫不出一个学生名字的情况下也能把课做得神采飞扬，他更不可能想到一些更厉害的名师竟可以在体育馆数千名观众面前在叫不出一个学生名字的情况下把课做得神采飞扬，也许，从某种意义上说，这正是中国教育胜过美国教育难能可贵之处。

如果教学课堂环境没有保障，首先就给教师组织课堂带来了困难，信息的传输呈单向化而不是多样化，生命化教育也就成了一句空话；而一味地强调教学质量，并以此作为衡量教师业绩的标准之一，也是对教师的不公，因为能把课做得神采飞扬的老师毕竟是少数。以生命化教育为理念，就要做到主观与客观的结合；既要强调教师的主观作用，又要营造良好的关注学生独立个体的空间，把生命化教育具体落实到教育过程中的每一细节和实处。

教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向的`。我们的教学研究，也是慢的艺术，有所发现，有所用心，慢慢地去做。这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才是真正的教育。

《教育是慢的艺术》读后感（二）

教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。

我挺喜欢这样的文字。肖川老师的文字里也会常常读到这样的一种感受。真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和尊重。

教育是需要等待，需要耐心的，确实是缓慢然而又是坚定的。每一次考试之前的班会课，学校都安排主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为依然屡禁不止。每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。不知道是对学生不信任还是对自己不信任，总之会有一种紧张的情绪。虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。因为，我担心老生常谈最后会变成空谈。比如这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经历的一件事。来自其他国家的留学生都可以顺利通过检查，唯独来自中国的学生要被留下来详细检查，他们不大相信文凭上的钢印，不大相信身份证是真实的，因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随意相信。你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以为常了。然而，走出国门，你才会发现，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危机，我们能做些什么？每一次考试，希望我们都能想到我们的责任。类似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去寻找新鲜的教育故事，因为我们一直希望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。

孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，会遇到很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、积极地对待挫折。

要专心致志于自己的事业，才能把教育的信念坚持更久。也只有专心致志于自己的事业，才能得到更多的幸福和自由。

教育就是这么一个工作。每带一批学生，我便投入极大的心力。收获的就是艰辛与幸福。每次非常疲惫之后，我想，下次，即使再大的幸福，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不自觉地投入进去了。我发现自己没法不投入。于是就难免很累。现在慢慢的也接受这么一个事实了，我就是这么一个控制不住会牵挂人的人。也许，这正证明着我内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求呢。

用生命润泽生命，教育是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生命得时时在场。不能含糊，不能应付。

《教育是慢的艺术》读后感（三）

对于教育是什么这个问题真的没有好好地思考过。自己当教师的生活真的就那么平淡无奇，每天工作的痕迹就像沙滩上的沙子一样，被海水冲洗过后马上就会归与平静。读了张文质先生的《教育是慢的艺术》之后让我对自己的工作开始了慢慢地审视。他说教育是艺术，教育是慢的艺术。说实话，我从来没有感觉到自己的工作是艺术。难不成是因为在慢字上出了问题？

昨晚看电视剧，里边一位教师长者收到了他几十年的一位学生的信和两张戏剧票，信上邀请老师去观看自己的第一次演出，因为老师是他心里所尊敬的人。虽然离开老师多年，但心里一直有老师的陪伴。这对年长的老师说了这么一句话：能成为孩子们优秀的向导，没有什么比这更有意义的事了。我想这位老师的心里的滋味应该不是一个甜字所能形容的吧。看着听着我的心里也洋溢着幸福的滋味，因为我也是一位教师。

然而，我能成为孩子们优秀的向导吗？并且是当我老了，我的学生长大了的时候，他们会认为老师是他这一生中优秀的向导吗？这个结果我得等到我老了才能分晓。然而，这个过程却需要我此时此刻就开始。

日本教育学者佐藤学所说的，教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。缓慢所以很难立竿见影。然而我脑中却装着必须要立竿见影的命令。来想想我今天的教育。

班里总有学习成绩很不理想的孩子。我是怎么对待他们的呢？我是很负责地给他们课外进行再次辅导。但是扪心自问，我的出发点很大一部分是为了自己班的平均成绩能提高一点。估计这样的辅导也就成了纯粹的功课辅导。只要他会做这样的题目就行了。其实这样也是你好我好，大家好的事情了。但如果仔细地想想看，当讲了一遍又一遍的时候，我没有生气？没有焦灼？是的，我生气，甚至愤怒。也有老师说：我宁可教100个好学生也不想教一个教几十遍都不会的学生。当然这是没办法时的调侃。孩子之间的思维能力的发展速度有差异，一个孩子的各种思维能力的发展也有差异。他在低年级的时候掌握不了这个知识，而我们老师却那么着急。强迫着小孩一定要弄懂，家长老师不惜用灌输的办法也要他记住。家长说：看你什么脑子，这点也记不住。考试题目一样的都不会填。老师说：就是这么做，等到考试像这样的题目还是这样做，懂了没？小孩累啊，我们累不累啊？就为了一道等过段时间孩子自然就会的题目。那如果放弃这道题目怎么样？那就是家长要抱怨：才考这么点分数。老师要抱怨：你这道题目做对了，班级的优秀率就高一些了。原来我们都掉进分眼里去啦！人家可能是大器晚成的孩子哦！

书中也有一行小字提醒了我。教育需要的是持久的关注，耐心的等待，需要的是潜滋暗长与潜移默化，‘立竿见影’往往是有害的，甚至是反教育的。

教育最核心的问题就是它到底会对学生一生有什么样的影响，它成全的是什么样的人。我们把眼光放得这么远了，才能对今天的教育行为有所思考。我是任教小学语文的老师，于是我的眼光对文字有所偏向。若干年以后，我想我所教的知识对孩子们来说真是不足挂齿了。然而我的小学语文有没有在他童年的时候给他沉淀下什么了吗？

当我年老的时候，如果我也能说上这么一句能成为孩子们优秀的向导，没有什么比这更有意义的事了。那我想，即使我一生的工作再怎么默默无闻也是值得尊敬自己的了。

慢教育读后感【篇5】

泉州九中刘晓燕

张文质先生的《教育是慢的艺术》这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先要做教育中的有心人，教育是慢的艺术。平时要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们应该脚踏实地，善于发现，做好观测记录，捕捉更多的瞬间。

其次，要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，搭建自己的理解平台。

教育作为一门慢艺术，尤其需要合理地处理学生的缺陷甚至错误。每个人的成长过程都是从错误、成就和洞察力的积累到质变的过程。这个过程中充满着跌下去和爬起来。

他一跌到，你就要惩罚他，而不是等他，鼓励他自己站起来。然后他可能会耍花招，根本不起来，等你拉他。对学生来说，错误是什么？错误是一种体验，错误是一种行为，错误是一种认知的延迟，错误是一种简历的成长资源。

学习使用这种不可再生资源需要教师发展慢艺术。

一切都遵循一定的规律，只有循序渐进。张文质先生说，慢是一种教育艺术。我认为这值得讨论。我觉得慢是一种科学，更是一种战略战术。

网上有一节美国的数学课。读完后，我感慨万千，浪费了一节课，只学了一点点。然而，我终于明白了真正的数学是什么样的，国内的算术是什么样的。

我们还会遇到一些学困生，他们之所以出现目前的这种现象，是由于很多不良的因素的影响，有的学生不愿意去学习，有的不按时完成作业，作为老师，可以先不要责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下心来和他们谈心，做耐心细致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于发现孩子的优点，正确对待孩子，从而使他们端正学***的，建立信心，这样才能逐渐的赶上去。但大多数时候，在对待这些孩子的态度上，我们很多老师和家长对铁有太多的仇恨，对急功近利有太多的渴望，太多的急躁和不理解。要知道：

儿童接受教育需要一个过程。它需要将外部教育内容内化为自身素质，一切都需要潜移默化地进行。教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，我们不应该有一点急躁，也不需要侵占别人。

放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。教育，是一种慢的艺术。

慢，需要平静与平和；慢，需要细致与细腻；慢，需要耐心与耐心。

慢教育读后感【篇6】

书中还说到：“自然有自然的法则，而教育也有教育的规律，教育是慢的艺术，即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得”。的确是这样的，在现状与期望中，梦想是最好的桥梁和纽带。

只有梦想才能让孩子们超越平凡的生活，有勇气克服困难。

教育是慢的艺术。慢，需要平静与平和；慢，需要细致与细腻；慢，需要耐心与耐心。在平时的教学中，我们会遇到一些学困生，他们之所以出现目前的这种现象，是由于很多不良的因素的影响，有的学生不愿意去学习，有的不按时完成作业，作为老师，可以不能去责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下心来和他们谈心，做耐心细致的思想感情教育工作，多鼓励孩子，善于发现孩子的优点，正确对待孩子，从而使他们端正学习的目的，建立信心，这样才能逐渐的赶上去。

要知道：孩子接受教育需要一个过程，需要将外在的教育内容内化为自身的素养，一切均需在潜移默化间进行。对待学生的成长，我们不应该有一点急躁，也不需要侵占别人。

放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。

在生活的过程中，我们不在乎我们等了多少回合，我们不在乎笑与泪。张文质先生告诫我们：要加深对教育的认识，树立自己的人生价值观和人生目标，能够同时影响一个孩子、一个家庭、一个班级甚至一所学校。

我们老师有这样的地位，我们还需要珍惜内心的声音，还需要对自己有一个期待，让我们的声活更美好，让我们的孩子的声活更美好。让我们努力学习，让教育真正打开学生的智慧，丰富我们的生活。让我们永远保持对教育的激情，让教育永远以我们原来的心情，让我们用平凡永远追求和超越我们的梦想。

2010-6-5

慢教育读后感【篇7】

张文质先生的《教育是慢的艺术》,是教育局大力向教师推荐的好书,闲暇之余,读了此书以后,深有感触。

张文质先生是生命教育的倡导者和实践者。他长期扎根民间，深入基层，关心一线教师的生存和成长，关心中小学教育改革的发展和困难。基于这种持续的田野考察和深切的草根情怀，张文质提出了“教育是慢的艺术”的重要观点。

这既是针对当下教育现状的一种理性反拨，也是返回教育本质的一种“心向往之”的努力。

生命教育是对生命主体自由和幸福的生命教育。其核心理念是：以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。

他要求我们从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从成全每一个生命发展开始。这些理念，是那样的陌生，又是那样的新鲜，并且轻轻拨动了我那已逐渐枯竭的心灵。

记得叶圣陶说过：教育不是工业，不比做零件，今儿高兴就多做几个，教育是农业，农作物的生长是有规律、有季节的，儿童的认知同样是有其客观规律的，认知的建构是一个不可或缺的过程。面对正处于成长阶段的孩子，任何想立竿见影急于求成的做法都是不明智的。

慢是教育的真谛。

教育是慢的艺术。万物都有季节轮回不能背离,我们首先面对的是活生生的个体,尤其是面对小学生,由于他们的年龄偏小,动手能力差,所以在平时的教学活动中,速度要放慢,慢下来教师才能注意到每位孩子的困难并及时给予帮助,使孩子在有了初步的自我意识后,多给孩子提供创造,交流经验,合作学习的机会,逐渐增强自信心和自我力量.

家庭教育同样如此。我的孩子在小学二年级。他经常爱开玩笑，很难学习，粗心，不能持久。学习成绩时好时坏，看到他的试卷中经常出现的不该犯的错误，我心急如焚。

为了培养他们的良好的学习习惯，提高学习兴趣，我尝试了很多手段，采用表扬为主的方法，哪怕只有一点点的进步，我都会放肆表扬，想激发他的学习兴趣，头几天他还有点新鲜感，可好景不长，我的心情自然由高兴到沮丧。张文质先生告诉我们：“……有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没办法让他迅速形成所谓‘良好的’习惯，我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处的保护和帮助他，教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。

……让我们时时提醒自己，克制自己，改变自己的否定性思维，让我们一点一滴地变得阳光一点，积极一点，主动一点，努力着慢慢地使自己成为建设性文化的一部分，成为赞美文化的一部分。”作为大人都有迷失、犯错的时候，何况成长中的小孩呢！所以我很快就清醒了，告诉自己，我需要足够的耐心，找到一个更容易接受的策略，帮助他们该掉坏习惯。

“慢”绝不是懈怠。既然这是一门艺术，留下足够的时间和空间等待吧。我们应该学会等待，因为有一种爱叫等待，十个手指不一样！

学生参差不齐，也许有的学生属于大器晚成型的，读小学时懵懵懂懂，若是逼急了，说不定埋没了将来的人才。教育给予学生最重要的东西，确实不是知识，而是对知识的热情，对自我成长的自信，对生命的珍视以及乐观的生活态度。我们只需保护他们内心深处对学习的兴趣，或许现在学的东西并不是他想学的，我们不必因为哪个学生成绩差而自责，那不是你的错，这不存在谁对谁错，是自然规律，我们要以一种淡泊的心境、博大的胸怀包容学生的坏习惯和错误，学会期待，期待是一种美好的境界，我相信有了慢的心态和足够的耐心去期待，是能做到张先生老师期待的：

“每一个孩子幸福、充实的童年生活，课堂上淡淡的、自然流淌的人性的美。”

中国的教育充满了言说和“思想”，过于急于求成，缺乏对教育规律的尊重。教育是一种科学活动。要严格尊守教育规律，取得实效。遗憾的是，这些年来，我们对教育规律研究得少，尊重得少。

其实，生活也是一门慢艺术。如果你来去匆匆，你就无意去体验它。只有细嚼慢咽，才能享受到美丽悠闲的生活！

慢教育读后感【篇8】

我们还会遇到一些学困生，他们之所以出现目前的这种现象，是由于很多不良的因素的影响，有的学生不愿意去学习，有的不按时完成作业，作为老师，可以先不要责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下心来和他们谈心，做耐心细致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于发现孩子的优点，正确对待孩子，从而使他们端正学习的目的，建立信心，这样才能逐渐的赶上去。但更多的时候，在对待这些孩子的态度上，我们很多教师和家长有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁和揠苗助长、太多的高期待和不理解。要知道：

儿童接受教育需要一个过程。它需要将外部教育内容内化为自身素质，一切都需要潜移默化地进行。教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，我们不应该有一点急躁，也不需要侵占别人。

放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。

教育作为一门慢艺术，尤其需要合理地处理学生的缺陷甚至错误。每个人的成长过程都是从错误、成就和洞察力的积累到质变的过程。整个过程充满了跌倒和爬起来。

他一跌到，你就要惩罚他，而不是等他来敲他。然后他可能会耍花招，根本不起来，等你拉他。对学生来说，错误是什么？错误是一种体验，错误是一种行为，错误是一种认知的延迟，错误是一种简历的成长资源。

学习使用这种不可再生资源需要教师发展慢艺术。

教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。

教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利主义教学是短视的，不注重长远，不注重正确的教育价值取向。我们的教学研究也是一门慢艺术。 我们发现了一些东西，并打算慢慢做。

这种慢是为了让学生感受和体验过程，形成良好的学习习惯。这个慢，就是不急于求成，要有足够的教育是慢的艺术”是《慢教育》这本书中的每一篇文章所透露出的理念。“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命的潜移默化的过程，所谓‘润物细无声’，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要‘深耕细作式的关注与规范’。

“教育是慢的艺术”是生命化教育课题的一个重要理念，这本书的主编张文质先生在谈到生命教育的“关键词”时，提及了“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态。

“ 耐心”是个多好的词啊！这是我听到的最美的评价！让我们一教育场景为生活场景去实践。让我们用书中的四个句子来鼓励：

“要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；尽量多做是很重要的，从具体的小事做起，做一件事就是一件事。希望有足够的耐心来减少教育的无聊和功利。这才是真正的教育。

慢教育读后感【篇9】

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我今天演讲的题目是《教育是慢的艺术》

对于“教育是什么”这个问题真的没有好好地思考过。自己当教师的生活真的就那么平淡无奇，每天工作的痕迹就像沙滩上的沙子一样，被海水冲洗过后马上就会归与平静。读了张文质先生的《教育是慢的艺术》之后让我对自己的工作开始了慢慢地审视。《教育是慢的艺术》，让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高； 首先要做教育中的有心人，教育是慢的艺术。

教育，作为一种慢的艺术，在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。

看了这本书，让我对教育有了更清晰的认识。对待学生，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个学生，不能戴“有色”眼镜。对学生之间的矛盾，学生所犯的过错，我们需要了解事情的真相，不可只听一面之词，以免造成“错案”，伤害孩子的心灵。即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。

班里总有学习成绩很不理想的孩子。我是怎么对待他们的呢？我是很负责地给他们课外进行再次辅导。但是扪心自问，我的出发点很大一部分是为了自己班的平均成绩能提高一点。估计这样的辅导也就成了纯粹的功课辅导。只要他会做这样的题目就行了。其实这样也是你好我好，大家好的事情了。但如果仔细地想想看，当讲了一遍又一遍的时候，我没有生气？没有焦灼？是的，我生气，甚至愤怒。也有老师说：“我宁可教100个好学生也不想教一个教几十遍都不会的学生。”当然这是没办法时的调侃。孩子之间的思维能力的发展速度有差异，一个孩子的各种思维能力的发展也有差异。他在低年级的时候掌握不了这个知识，而我们老师却那么着急。强迫着小孩一定要弄懂，家长老师不惜用灌输的办法也要他记住。家长说：“看你什么脑子，这点也记不住。考试题目一样的都不会填。”老师说：“就是这么做，等到考试像这样的题目还是这样做，懂了没？”小孩累啊，我们累不累啊？就为了一道等过段时间孩子自然就会的题目。那如果放弃这道题目怎么样？那就是家长要抱怨：“才考这么点分数。”老师要抱怨：“你这道题目做对了，班级的优秀率就高一些了。”原来我们都掉进分眼里去啦！人家可能是大器晚成的孩子哦！

书中也有一行小字提醒了我。“教育需要的是持久的关注，耐心的等待，需要的是潜滋暗长与潜移默化，‘立竿见影’往往是有害的，甚至是反教育的。”培养人是一辈子的事，要作长远打算，教育是一项细活，是一项不能立竿见影的工程。我认为，《教育是慢的艺术》一书的意义就在于，当大家都浮躁于教育立竿见影、急功近利时，有人大胆地和你谈“慢”，真的很有味道。

总之，我们应该用“慢的艺术”，熏陶自己的心灵；用“慢的艺术”，陶冶每个学生的情操。希望自己能坚持读书，使自己的视野慢慢地变得更为开阔，使自己的精神世界变得充盈起来！

慢教育读后感【篇10】

本学期学校分给老师《教育是慢的艺术》这本教育类的书籍。我看了一看到这个书名，就感觉此书有内容，细读每篇每章，心灵一次次受到震撼，作者直面学校教育与教师行为的现状，以鲜活具体的教育实例和场境对生命化教育理念作出了深入浅出的阐述，仔细品味他的观点 ，对照一下我所看到的教育状况，反思自己的一天天的教育状况，感触深刻。

一、不要在教育中操之过急，不要在教育中追求立竿见影的效果

教育是慢的艺术还是快的艺术，大概很少有教育工作者认真思考过这个问题。张文质在《教育是慢的艺术》一书中解释了自己慢的观点。当然，他所说的慢不是慢慢爬行，不是无所作为。他提倡的慢是在教育中要细致、有耐心和爱心，甚至可以慢到婆婆妈妈、絮絮叨叨；与慢相对，就是快、急、躁，他反对在教育中动不动就训斥和惩罚，反对在教育中操之过急，反对在教育中追求立竿见影的效果。

在教育中要细致耐心，大概多数教师都不会反对。问题的关键是要细致耐心到什么程度。当一个小学生一年学业不突出，你还可能有耐心帮助他吗？如果他小学中学、大学都学业较差，你还会耐心地等待他在工作以后成为天才吗？

二、育人在很大程度上是对教育者耐心的考验

《教育是慢的艺术》举例介绍了爱因斯坦在培养、帮助的耐心。其实爱因斯坦的成长恰恰告诉我们，对这样的孩子，教师的耐心仅仅有一天是不够的，一年也是不够的，甚至几年也是不够的，需要抱有十几年的耐心。爱因斯坦的成功，在很大程度上是因为他自己始终没有放弃，始终勤奋努力。谈到十几年的耐心，教师中赞成并能做到的人还有多少呢？那些在学校中占大多数的普普通通的学生，那些在应试教育中考试成绩不好的学生，有多少老师能给他们足够的耐心呢？育人在很大程度上是对教育者在耐心上的考验。我们很难要求每一个学生都有爱因斯坦那样的毅力，但我们可以期望每一个教师都给学生足够的耐心，做学生信心的支持者。

教师给学生足够的耐心，前提并不是让每一个学生都能成为爱因斯坦那样的成功者。耐心是每一个教师的修养，耐心是每一个教师的素质，耐心是每一个教师的责任，耐心是每一个教师的道德伦理水平。耐心能让你对学生的爱更持久，耐心能让你对学生的微笑更持久，耐心能让你对学生的表扬和鼓励更持久。耐心是你对学生人格的尊重，耐心是你对教育平等的尊重，耐心是你对学生有一个美好前程的长期有效的祝福。耐心并不一定能让每一个孩子都成为爱因斯坦，但可以让学生走向成功。成功的孩子背后，需要教师们持久的耐心。张文质在书中谈到了有些学生的智力有局限，他说：“这些局限有时是我们教师工作不能超越的障碍，我们有了这种谨慎的意识就不会操之过急，我们就能更从容一点。”

培养人是一辈子的事，要作长远打算，教育是一项细活，是一项不能立竿见影的工程。我认为，《教育是慢的艺术》一书的意义就在于，当大家都浮躁于教育立竿见影、急功近利时，有人大胆地和你谈“慢”，颇有些振聋发聩的味道。

总之，我们应该用“慢的艺术”，熏陶自己的心灵；用“慢的艺术”，陶冶每个学生的情操。时时提醒自己，克制自己，改变自己的否定性思维，积极一点，主动一点，成为赞美文化的一部分；应该热爱自己的学生，做他们生命的保护人和精神的范本。

慢教育读后感【篇11】

这个假期学校为我们分发了一项福利：张文质的两本书。我首先拜读的是《教育是慢的艺术》。

在序言中，我首先读到的是这几句话：

“我们也要有勇气承认内心的恐惧和犹豫，承认我们所能期许的改变实在微小，承认我们时常就挣扎在各种得失、利害、欢欣与沮丧之间，而在这样的认知中，我们也许就能获得更多的智慧……每个人恰恰通过自己的误读而完成了对教育的谨慎改写”

一下子觉得他道出了我的心声：我能改变我所有的学生吗？我能改变我所有的家长吗？我能改变的很少，但我能改变我自己。

有了共鸣，自然希望从书本中汲取力量。再继续读书的过程中作者谈到孩子们的一些表现：

“当学生站起来发言时，他是不是能够抬起头，注视着老师，或者注视着同学，是不是能够从他的身上看到一种勇气，一种胆识，一种表现的冲动，甚至一种独特的表现力，一种引人注目、令人嘉许的个人魅力？而不是胆怯得手都不知往哪里放，手里捏着的纸实在不明白是把他展开还是揉起来”

这真是六年级学生上课回答问题的真实写照，也是我上不断启发，但还是失败的现实。

从小学到高中，我们不断的训练和培养孩子的学习能力，但是不少孩子在这过程中渐渐丧失了进一步提高学习能力的兴趣。考上大学是人生的重点吗？不，大学毕业，出来工作才是人生的开始。如果我们在孩子的人生准备阶段中就耗尽了他们的进取心，自信心，那他们又如何能在工作时独立面对生活中的困难和诱惑。一个个啃老族，一个个迷失方向的人，不正是不能真正心灵不能自立的孩子吗？

教师要学会宽容，学会等待，学会倾听，学会欣赏，学会赞美，学会参与，学会合作，学会表现，学会反省，学会创造。“要培养视野开阔的人，要倾听窗外的声音，要不断挣脱自己生存环境和知识的限制，努力学会睁眼看世界。要在有效教学中融入属于全人类的普适性的理念，而不仅仅是比较狭隘的、功利的目标。以能培养出有自信力的、有表达愿望的、有分享热情的、有快乐的生命姿态的学生。”

慢教育读后感【篇12】

　-- 读《教育是慢的艺术》

慢教育读后感【篇13】

“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”寒假读了张文质老师编辑写的《教育是慢的艺术》一书，这本书是张文质老师在多个场合的演讲集，语言浅显易懂，处处显示出张老师对教育的关注、关心与反思，他主张在大环境无法改变的情况下，教师塑造身边的小环境，解放孩子。回想从教十三年，我很有感触、深有体会。作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？令我思考很多很多……

“慢”需要感悟。“有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没办法让他迅速形成所谓‘良好’的习惯，我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处的保护和帮助他，教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。”这样的文字，总是一次次惊醒我要学会等待，学生不需要的担心，而需要关心；学生错了，不需要责骂，而需要理解；学生不需要说教，而需要分享；学生不需要冷落，而需要疼爱。学生本身就是希望，我们尽管为学生着想，为教育的慢而崇拜。我坚信，我的眼里没有差生，每个孩子来到这个世界上，都有他神圣的理由，都有他存在的价值。比如面对一些问题儿童，爱因斯坦到十岁才可勉强说话，海伦凯勒两岁的时候就双目失明，双耳失聪，舟舟被认为是弱智少年，却是世界级的天才指挥家。

这学期，我新接了一个一年级的班，真的发现不知道自己叫什么名字不知道家住哪里的孩子，不能说话，眼睛不能聚焦的孩子，不能听见同伴说话，带上助听器才可勉强听见声音的孩子，但是，这又怎么样呢？谁能敢说，他们不会是下一个爱因斯坦，舟舟或者海伦凯勒？时间是证明学生成长最好的东西，不是靠老师的声嘶力竭的呐喊和批评甚至奚落讽刺，置之不理。这样的孩子一定会有独特的视角和自己的思想。老师生拉硬扯地教育管教，怕是会误事的，也不会有什么成效，“教育是慢的艺术，即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。”千万不要在无意的伤害中偷走了孩子的梦想。

“慢”需要等待。教育的等待会让我们看到更多美好的东西，在课堂上即使我们用同样的时间、同样的方法教授同样的知识，也不会使学生取得同样的成绩。那就让我们学会等待吧，用耐心静静地等待，用宽容温暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像农民一样，春日里播种，把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，尽管有许多果实的收获是要等到来年乃至他年的，但他们依然不恼怒，不气馁，继续默默耕耘，因为他们相信，每一粒种子都有发芽成长结果的那一天！作为教师，“等待”就是见证学生成长的过程，“等待”给了学生成长大量的时间和空间。“等待”是对学生的信任，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

每一个孩子都有无限的潜力，关注和挖掘学生的潜力是至关重要的。面对每一个学生时，我们始终都要有这样的心理暗示：在他的成长中一定有很多潜能没有被挖掘出来，我们不要着急，慢慢等待，等待的过程也是孩子潜能释放的过程。真诚地赏识每一个学生，对每一个学生都充满期待并加以特别引导的话，那他们的潜能将会得到充分地挖掘。教育是慢的艺术，是等待的艺术。对学生的教育永远不可能是一蹴而就的。惟有耐心的等待，坚守，我们才能看到花开的美丽。

“慢”需要永恒的责任。张老师告诫我们：要加深对教育的理解，确立自己的生命价值与目标。本书中，他提到马克思·范梅兰对教师最好的描述：成为学生心目中能够替代父母角色的人。他还说：“研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描述，研究教育就是回到教育，回到细致、持久的省悟之中”。日本教育学者佐藤学认为，教育往往在缓慢的过程中才能积淀一些有用的东西。在教学中，我们要去慢慢地感悟，教育是浸润和雕琢的境界，要保持“慢”，慢，代表是平静和平和；慢代表是细致和细腻；慢代表的耐心和耐性，就像爱自己的孩子一样的心情。

作为教师，我们要学会：

尊重差异，就是培植文化与人的多样性。

2、学会等待。因为每个人都会有智慧的觉醒，有一个精神力量增长的过程，自我意识的形成过程，所以教师要有等待之心。

3、学会倾听。更多倾听孩子的心声。

4、学会欣赏，哪怕孩子只有点滴进步，我们也要用欣赏的眼光来看待。

5、学会赞美。教师应大声说出对孩子的肯定和表扬。

6、学会参与。参与到学生生活中去，真正和学生在一起。

互动、合作，而合作能力的培养，只能在合作过程中实现。

8、学会表现。教师要有很好的“舞台感”和课堂表现能力。

策略、技术，更要检讨在成全人的方式、价值取向上的对与错。

学会创造。通过成就学生的方式来成就自己。我们的成就感、满足感离不开课堂和学生。要成为有魅力、有感召力的人。成为引领孩子人生方向的人。

我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？

慢教育读后感【篇14】

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：慢养孩子，静待花开

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：慢养孩子，静待花开提要：由于现代的父母特别的母亲们，因家里只有一个孩子而不知该怎么对孩子好，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：慢养孩子，静待花开

从前在某本书上看到这样一句话，“慢养孩子，静待花开”。我感觉最深的是父母对孩子的爱是宽容、耐心，是对深厚情感和希望的寄托。而宝贝就是像春天里的一株小树苗，经过春光的抚慰，经过夏阳的炙烤，经过风霜雨露，这个小花慢慢的长大，慢慢的开放的过程中，最需要的就是园丁来修剪枝桠，来给予关爱。

而家庭教育，就像是园丁来修剪枝桠的过程，小树长不长得成栋梁，能不能开出美丽的花，小朋友能不能从小树立正确的人生观，价值观，成长成为一个对社会有用的人。家庭教育最为重要，

这本《不输在家庭教育上》，正是以一个教育家的角度，集合了重多的专家的意见，集结成书，做为我们教育孩子方面的一个方向指引。

首先，给孩子更多的时间，给他爱的力量。

现代社会，家长们每天忙于工作，忙于种种应酬，家里往往很冷清，孩子感觉不到家的温暖，其实，我们每一个人长大，最需要的就是爱，来自己父母和家人的关爱。这种爱的魅力是任何物质都无法比拟的。这种爱的氛围，可以让孩子更加的温情，更加的学会照顾家人和朋友，让小朋友成长为一个有人格魅力的受社会欢迎的人。

第二，多和孩子交流，了解他的想法。

孩子的世界很简单，他的喜怒哀乐，他的好坏，都有原因。

正确看待孩子的错误和缺点。别急着批评他们。找出孩子犯错的原因，了解孩子犯错的心理。告诉他为什么这样的错的。会带来怎么样的影响。

只要你有足够的耐心和信心，孩子们会接受的，因为孩子是世界上最善良的动物。所以，请家长们，低调一点，和孩子们成为朋友。

第三，培养孩子的自理能力和关爱他人的能力

由于现代的父母特别的母亲们，因家里只有一个孩子而不知该怎么对孩子好，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。因此，他们忘记了自己的教育责任——培养孩子的自理能力，让孩子从小学会自己做事，不依赖别人。

具体来说，比如，孩子可以参与家务劳动，帮助父母做一些简单的事情。当然，如果做得好，应该给于鼓励和表扬，让孩子更有成就感。以后更加的努力。

第四，道德品质的培养。

俗话说，三岁看老，当然有点夸张。但是一个人性格的塑造是从很小的时候开始的。

家长做为孩子的第一任老师，如果能教，为孩子树立正确的人生观和价值观是非常重要的。具体来说，在日常生活中，家长要以身作则，以身作则，有责任心和责任感。而这种良好的性格感染着孩子，让孩子从小就知道哪个是对的，哪个是错的。

最新傲慢与偏见读后感7篇

对于作者写的作品中的故事情节，往往是能让人深思的，在阅读完作品后，我们应该将感悟书写下来。想必许多人都在为如何写好作品读后感而烦恼吧？幼儿教师教育网特地花时间为你收集并编辑了最新傲慢与偏见读后感，有需要的朋友就来看看吧！

最新傲慢与偏见读后感【篇1】

早就听说这是本极好的书，一日，偶得此书，即迫不及待地翻下去了。如果说开始是抱着猎奇的态度来看此书的话，那么到了之后，便是迫不及待地想翻下去了。

这本书主要是经过贝内特一家几个女儿的婚姻描述，反映了几种不一样的婚姻观念。在感情中，究竟是应当把美貌、金钱、地位还是感情本身放在第一位呢?作者并没有死板地采用说理的方法来阐明自我的观点，而是经过几桩不一样的婚姻描述，让读者自我去琢磨……

在这本书中，描述的人物尽管很多，但作者安排得很巧妙，显得有主有次。虽然那里面的人除了简·贝内特和伊丽沙白·贝内特以及宾利先生和达西先生外，其它的人几乎都存在很多缺点。但正因为对这些小人物的描述，更让我们觉得它的真实，因为在生活中，我们其实或多或少地也在扮演着这些并不光彩的主角，不是吗?扪心自问，无论是贝内特太太的自私、势利、放荡;威克姆的恩将仇报;柯林斯的虚伪愚蠢、奴颜婢膝还是凯瑟琳夫人的独断专行、自私自利;以及其它人的……，我们是不是都能从自我或周围人的身上找出些原型来?

当然，书中所描述的人物并不是都那么猥琐。简是贝内特家的大小姐，她美貌而又性格温和，甚至有些天真，从来都不会把别人往坏处想——哪怕她明知别人在欺骗她!其实这样的人虽然看似完美，但我觉得，她似乎缺少应有的是非鉴别本事，倘若她生存当今的中国，只怕被人骗得连东南西北都不明白了!其实做人不仅仅要有宽容之心，还要有起码的确定本事，明白什么时候该忍，什么时候该退!

最新傲慢与偏见读后感【篇2】

奥斯丁在这部小说中通过班纳特五个女儿对待终生大事的不同处理，表现出乡镇中场阶级出身的少女对婚姻感情的不同态度，我看到书中五个女孩的婚姻，其中财富和地位是很重要的因素，但却不是决定性因素。爱情如若没有浪漫就会失去其美好的色彩。但那种纯粹的爱情，爱的不顾一切，单纯的洁白如雪的爱情只不过是人们心中美好幻想和追求罢了，而现实生活中人们总是寻找二者之间的平衡点。

文章中的女主角伊丽莎白的做为也应该是作者婚姻观的体现。伊丽莎白聪敏机智，有胆识，有远见，有很强的自尊心，并善于思考问题，这对一个待宇闺中的小姐来说，是难能可贵的。正是由于这种品质，才是她在爱情问题上有独立的主见，并使她与达西组成美满的家庭。文章前部分伊丽莎白在知道威客姆的真实面目之前对其充满了好感。她的姨妈却说这样的青年托付终神不会幸福，因为他没有财产没有稳定收入，伊丽莎白接受这样的看法，并且主动克制了自己的感情，这样的做法并没有给伊丽莎白抹黑，只会让我们看到一个真实理智的伊丽莎白，聪明理智的姑娘。伊丽莎白是一个聪慧，坦率，思维敏捷，风趣活泼儿有教养的小姐。文章前半部分，伊丽莎白被威客姆一副“讨人喜欢”的外表所欺骗，而威客姆中伤达西的话伊丽莎白也都信以为真，加之伊丽莎白获悉促使姐姐与宾格莱先生分手的主使人竟然是达西。于是，伊丽莎白对达西的偏见达到了顶峰。最后达西给伊丽莎白的一封信是伊丽莎白重新认真冷静的审视自己，最终与达西喜结良缘。

文中的男主角是出身于上流社会的达西。达西是傲慢的，他的性格和出身决定了这种贵族青年常有的傲慢。他明明喜欢伊丽莎白却又拉不下脸面去追求。明明是自己想请她跳舞非得说成“难道你不想抓住这个机会，跳一场瑞乐舞吗？”这样给人的感觉是请他赏脸，而不是他请她了，其结果可想而知。爱了人家，就应该找机会向人家表白。但是达西拥有这样的机会时是怎样做的呢？他俩单独呆了半个小时，他却聚精会神的看书，看都不看她一眼。在夏洛蒂家，他可以看她就是不看她，在第一次求婚时，他把自己的爱，把和她缔结良缘的思想和她说了，还满心以为她一定也在期盼他向她求婚，而却还带有她不会拒绝的神情，如果不是傲慢还有别的理由可以解释吗。高贵的傲慢呀，差点葬送了一生的幸福。

读完这本书后，我曾经上网查作者的生平简介，奥斯丁42年的人生中婚姻生活是一片空白。她创作《傲慢与偏见》的蓝本时年仅21岁，与其偏爱的主人公伊丽莎白同岁。这年她与一位爱尔兰青年相恋，但不久这位青年就离开英格兰，回到爱尔兰娶了个有钱的太太。1801年，她26岁时与一位青年情感甚笃，但他却在次年暴病身亡。有一位有产的庄园继承人向她求婚，也被她毅然拒绝，这些在她的书中都有体现。

看完这本书后，我认为最大的收获便是懂得了怎样消去对人的偏见与平等的与人对话。每个人都是平等的，我们应该保持自身的谦逊。

最新傲慢与偏见读后感【篇3】

本篇小说是简·奥斯汀在英国的巅峰时期写的，她写的这篇小说，趣味不失，却又讽刺了乡村人的势力、炫耀、虚荣，和对婚姻的扭曲看法。

她用自我与众不一样的文笔，表述了两种不幸与幸运的婚姻。

小说围绕着柏纳特太太如何让把女儿嫁出去的主题展开故事。

其中以二女儿的婚事为主线。

男主人公达西富有、高贵、但却十分高傲;二女儿伊丽莎白年轻、任性且聪明活泼，对达西心存偏见。

感情在两人之间忽隐忽现，步履维艰，但最终还是打破了这种傲慢与偏见。

傲慢与偏见读书笔记(十六)：

自从读了《傲慢与偏见》这本书后，我对这句话有了更深刻的体会，也让我更好地看清了整个世界。

这本书讲了一个中产阶级家庭里五个女儿的感情和婚姻。大女儿姬安，与富家公子宾利感情发展得很顺利，可是中间却出现了波折。二女儿伊丽莎白对达西村有严重的偏见，达西也很傲慢，两人明明相爱，却不断用尖锐的语言讽刺、挖苦着对方，最终，一切误会和迷团都解开了，五个女儿都有了好结果。

读完这本书，我不由得想给书中的人物评价一番：大女儿姬安温柔美丽、楚楚动人，谈吐、举止落落大方，就是性格太柔弱，做事不果断，一向犹豫不绝。二女儿伊丽莎白是一个有主见、有个性的女孩子，身材苗条，一双炯炯有神的大眼睛，对于任何事物都有自我独特的看法，唯一不足的是爱凭第一印象去确定人，导致把坏人看成了好人。公子宾利天性软弱，在大事上举棋不定，需要别人的指点。他与姬安一见钟情，可是宾利姐妹看不起柏纳特太太的愚笨和姬安几个妹妹的无知，在宾利刚请方面予以阻挠。而家财万贯的达西，外表十分高傲，他第一次看不上伊丽莎白的相貌，所以对她很不礼貌，而伊丽莎白对达西不刻意迎合，一向在话语中讽刺和贬低达西，而达西不但没有产生反感，甚至还对她有了爱慕之情，在第一次求爱失败后，达西完全放下了架子，抛弃了人们的家世顾虑，最终赢得了伊丽莎白的芳心。

书中还描述了三女儿丽迪娅，她追求外表英俊潇洒，可是好赌博、好赊帐的威肯中尉，不惜抛弃自我的名节与威肯私奔，早成了一段失败的婚姻。

在这本书中，让我懂得的最大的一个知识是：不要凭第一印象去看人，而是要深如她的内心世界，用自我的确定力来分辨出他是好是坏。比如伊丽莎白第一次见到达西，见他外表高傲就对他产生了厌恶之情。而她第一次见到威肯，就被他风度翩翩的气质和善于表达的言辞打动了芳心，最终才明白他是一个行为恶劣的伪君子。

其实在生活中，我们也遇到过许多这样的例子，比如也像伊丽莎白一样，光凭着外表就来确定人的内心，这样做是不能的，我门必须要看清他的真面目，才能下结论。

我相信，书给我带来的知识不止这些，我要多读书、读好书，将书中的知识转化成自我的!

最新傲慢与偏见读后感【篇4】

作为英语系的学生，出于对于文字及历史的喜好，在大一的第一学期选修了外国文学史。抱着期待的心情上了一个学期，发现真的很不错。虽然，那么多节课下来，我还是不太能区分的开外国文学史的各个阶段和熟悉每一个阶段的发展历程，但我还是可以从电影中试着感受当时的时代背景和文化氛围，理解和感受作者的写作意图。

期间我们看了满多著名作品，有我们熟知的《哈姆雷特》，《简爱》和《傲慢与偏见》等。而，其中我本人最喜欢的还是《傲慢与偏见》。看过原著的我，觉得电影还是很好的表达了作者想要表达的意图。

《傲慢与偏见》是奥斯汀的代表作。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法，生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。这部社会风情画式的小说不仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。

这是一部描写爱情、婚姻问题的电影。作品通过四对青年男女的不同组合，生动地描绘了英国当时的社会习俗和传统观念，讽刺和嘲笑了那种以嫁女为衣食之计而委曲求全的婚姻，批判了因情欲冲动而草率从事的婚姻以及追求嫁妆的买卖婚姻，强调了爱情在婚姻中的重要作用，赞扬了妇女为争取自由和独立而进行斗争的崇高精神。

凡是有钱的单身汉，总想娶位太太，这已经成了一条举世公认的真理。这样的单身汉，每逢新搬到一个地方，四邻八舍虽然完全不了解他的性情如何，见解如何，可是，既然这样的一条真理早已在人们心目中根深蒂固，因此人们总是把他看作自己某一个女儿理所应得的一笔财产。”

这是英国著名女作家简·奥斯汀的代表作《傲慢与偏见》的开篇一段话，引出了一段发生在十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事。

众所周知，奥斯汀在这部小说中通过班纳特五个女儿对待终身大事的不同处理，表现出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻爱情问题的不同态度，从而也反映了作者本人对爱情对婚姻的想法：单单为了财产、金钱和地位而结婚是错误的；而结婚不考虑上述因素也是愚蠢的。因此，她既反对以金钱为目的的结婚，也反对把婚姻当儿戏。她强调理想婚姻的重要性，并把男女双方感情作为缔结理想婚姻的基石。

故事的女主人公伊丽莎白·班纳特出身于小地主家庭有四个姐妹，姐姐简·班纳特、妹妹玛丽·班纳特、凯蒂·班纳特和莱蒂娅·班纳特。姐妹五人单调且略显平静的生活伴随着两个年轻小伙子的到来而泛起无可平灭的波澜。健康向上的宾格里和富家子达西是一对要好的朋友，在结识了镇上班纳特家的这“五朵金花”之后，一段美丽而饱含“傲慢与偏见”的爱情故事从而展开。

整部作品没有滂沱的气势，没有曲折跌宕的情节，但就是这种简单，至今深深地吸引着我们。奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的，也许就是周围朴素，宁静的氛围孕育了她淡然的气质。并不能因为没有丰富的经历，就对她的对于事物的分析能力有所怀疑，读过《傲慢与偏见》的人一定会为她细腻、敏锐的情感所折服。

电影形式上是一够暗隐着意味的愛情喜剧，实际上则说明了每个人必须行动和自省才有希望，也说明了人的生存是一种主观、自主性的抉择和追求，同时也告诉我们谦逊的反省和勇敢的改变，人生的意义才有崭新的一面。

奥斯汀的《傲慢与偏见》，正如她自己所说，是在两寸象牙上细细的雕刻，它是奥斯汀的代表作。这部反映婚姻问题的小说是作者作品中最受欢迎的一部，也是她本人最喜欢的作品。她是第一个现实地描绘日常平凡生活的小说家，在英国小说史上起了承上启下的作用。

《傲慢与偏见》让我感受到女主人公的强烈自尊心，及对于当时的社会的极大讽刺，在现在这个男女平等的社会，相信不再会有如此这般的家庭，但作为女性的我们也应当学会自尊、自爱、自重，不委身于男权之下，而是该活出自己的精彩。

最新傲慢与偏见读后感【篇5】

其实在我刚拿起这本书的时候对它的兴趣并不大，但是闲着无聊的时候就会拿过来看看，没想到这一看，尽然让我深深的陷入了故事的情节当中。从这本书中我似乎只看到了两种人：聪明的和愚蠢的，没有绝对的好坏之分，骗子韦翰也许除外。他利用了自己巧妙的奉承能力以及一付”讨人喜欢”的仪表，迷住了伊丽莎白，不停地为自己洗刷冤情，中伤达西。可笑他的话里充满破绽，而聪明过人的伊丽莎白虽能与彬格来小姐辩驳，与咖苔琳夫人顶撞，却还是被韦翰牵着鼻子走。说实话，我并不认为伊丽莎白被骗说明他是一个”愚人”。人，总是先入为主，达西先生傲慢、无礼的样子早已进入伊丽莎白的头脑，还怎么对他产生好感？对于旁人的点评又怎能轻易的置若罔闻？对达西产生偏见是很正常的。我说的旁人自然就是指相貌堂堂的韦翰了。不可否认，韦翰长着一张英俊的脸，表面上也装得非常”绅士”。虽有”人不可貌相”、”知人知面不知心”之说可就连我这个活在二十一世纪，以旁观者的身份看这个故事，仍然对韦翰产生好感，又岂能怨伊丽莎白这一个生活在过去时代的姑娘？

合上这本书这本书的一霎那，仔细地品味一番，方才发现，整部小说，之所以吸引人，完全是因为它轻松幽默的格调。伊丽莎白的嘲笑讽刺，正将那些自视绅士、淑女的贵族的本来面目暴露无疑。而伊丽莎白的父亲班纳特先生竟然以嘲笑太太、女儿为家庭快乐，哎！

最新傲慢与偏见读后感【篇6】

在重读名著傲慢与偏见前，写下这篇文，记录的，是我记忆中的傲慢与偏见。毫不怀疑重读后还会有新的惊艳，甚至再写读后感，因为一本好书是值得反复阅读的，每读一次都会带给你不同的感受。

简奥斯汀的作品这两年常常见诸于银幕，其生命力可见一斑。貌似简爱的作者夏洛蒂曾对她嗤之以鼻，总觉得这姑娘写着英国乡村屋檐下发生的琐碎小事，缺乏戏剧性和激情澎湃的赶脚。是的，如果说简爱像一曲奋进反抗的生命交响曲，傲慢与偏见就是一首悠闲细腻的田园小夜曲，个人有个人的爱，我更爱小夜曲。平凡人生虽然少了大风大浪的跌宕起伏，却更为平淡隽永，就像简奥斯汀借书中主人公之口表明的心迹，大意是说，城里来的人初到乡下还觉得新鲜，时日稍久就不耐烦了，觉得日子单调，人与人之间的交流总有新的话题，再小的空间也总也新的事物在发生，如果留意这有趣的一切，又怎么会觉得厌烦呢?所以她总带着向上的朝气，让人不由自主地热爱生活，因为生活是多么生机勃勃的事情。

如果曾经被粗制滥造的言情搞得迷失方向，正可以借简奥斯汀的作品来洗重生。细读慢品傲慢与偏见的字里行间，有高贵的坚韧，也有邂逅的惊喜。或许作者想说的是，感谢生活赐予的机会，不强求也不懦弱，美好的情感永远是值得人们珍惜的。

最新傲慢与偏见读后感【篇7】

在重读名著《傲慢与偏见》之前，我写了这篇文章来记录我记忆中的傲慢与偏见。毫无疑问，重读之后会有新的惊喜，甚至是一种重新写作的感觉，因为一本好书值得反复阅读，每一次阅读都会给你带来不一样的感受。

简奥斯汀的作品近两年经常出现在银幕上，可见其生命力。似乎是《简爱》作者的夏洛蒂曾经嘲笑过她，总觉得这个女孩写的都是发生在英国乡村屋檐下的鸡毛蒜皮的小事，缺乏戏剧性和激情。是的，如果说《简爱》像一首生命的交响曲，那么傲慢与偏见就是一首从容而细腻的田园小夜曲。每个人都有自己的爱，我更爱小夜曲。平凡的生活，虽然缺少了大风大浪的沉浮，却更加平淡而有意义，就像简奥斯汀借书中主人公口中的心。总的来说，来自城市的人第一次到达农村时仍然感到新鲜，过了很长时间后变得不耐烦。他们觉得日子单调，人与人之间的交流总是有新的话题，新的事情总是发生在最小的空间里。如果你关注所有这些有趣的事情，你怎么会觉得无聊呢？所以她的散文总是承载着向上的活力，让人不由自主地热爱生活，因为生活就是这样一个充满活力的东西。

《傲慢与偏见》中，一开始，女主角因为别人的诋毁和当事人矜持的骄傲，对当事人产生了非理性的偏见。直到后来，她在事态的发展中看清了真相，并与当事人澄清了误会。同时，她在抛开过去，摘下有色眼镜后，发现了客户可贵的品质和优秀的个性，这符合中国的一句老话，也流行了很久。她用大量细腻的描绘来表现她生活的细节，勾勒出生动的人物形象。他们不同的背景、成就和思想、睿智的语言和风趣的调侃在文本中随处可见，总是让人发笑。她充满了不说教的人生哲理，让人感受到很多好处。不得不说，简奥斯汀可以说是一个很有智慧的人。虽然她和我们不在同一个时代，但她的很多处事原则在今天依然适用。

说到傲慢与偏见，我们总是谈论爱情。现在关于爱情的命题很多，除了爱情重要还是生存重要。在傲慢与偏见中，金钱是不可或缺的，志同道合的人同样重要。套用一句时髦的话，你是什么样的人都会吸引。似乎作者热衷于分析生活环境是否影响个人成长，在恶劣条件下如何坚守个人品质等。她的笔法总是很辣很见底，与衣食住行密不可分，也歌颂了真爱的思想交流。恋人之间必须正视现实，完全自爱，但长期不相处，显然不适合有共同语言。不激进，她看似矛盾的表达比其他女性文学更接地气。如果你已经被粗制滥造的浪漫所迷失，你可以借用简奥斯汀的作品重生。细细品读《傲慢与偏见》字里行间，有高贵的坚韧，也有邂逅的惊喜。或许作者想说的是，感谢生活给予的机会，既不苛求也不懦弱，美好的感情总是值得珍惜的。

《傲慢与偏见》读后感范例8篇

感慨从作者写的作品中获得了很多感悟时。 写读后感是为了表示对作者的敬意和对书中思想的赞同，小编精选出一篇非常有用的“《傲慢与偏见》读后感”来分享给大家，让好消息传遍吧 与身边的朋友们分享！

《傲慢与偏见》读后感【篇1】

《傲慢与偏见》是英国女作家简奥斯丁写的。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法，生动地反映了8世纪末到9世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。小说写的十分的真实，给我们反映了那时社会的现状，展现了贵族之间贫与富的交往。小说写了几对男女交往的过程。

小乡绅班纳特有五个待嫁闺中的千金，班纳特太太整天操心着为女儿们物色称心如意的丈夫。新来的邻居宾利是个有钱的单身汉，他立即成了班纳特太太追猎的目标。在一次舞会上，宾利对班纳特家的大女儿简一见钟情，班纳特太太为此欣喜若狂。参加舞会的还有宾利的好友达西。

他仪表堂堂，非常富有，收入是宾利的数倍，许多姑娘纷纷向他投去羡慕的目光；但他非常骄傲，认为她们都不配做他的舞伴，其中包括简的妹妹伊丽莎白。达西对宾利说，她（伊丽莎白）长的可以“容忍”，但还没到能引起他兴趣的程度。伊丽莎白自尊心很强，决定不去理睬这个傲慢的家伙。

可是不久，达西对她活泼可爱的举止产生了好感，在另一次舞会上主动请她同舞，伊丽莎白同意和达西跳一支舞，达西由此而逐渐对伊丽莎白改变了看法。宾利的妹妹卡罗琳一心想嫁给达西，而达西对她十分冷漠。她发现达西对伊丽莎白有好感后，怒火中烧，决意从中阻挠。

达西虽然欣赏伊丽莎白，但却无法忍受她的母亲以及妹妹们粗俗、无礼的举止，担心简并非是钟情于宾利，便劝说宾利放弃娶简。在妹妹和好友达西的劝说下，宾利不辞而别，去了伦敦，但简对他还是一片深情。班纳特先生没有儿子，根据当时法律，班纳特家的财产是只能由男性继承的（注：当时英国女儿可以继承财产，但班纳特家的财产较特殊，详见：“限定继承权”）而班纳特家的女儿们仅仅只能得到五千英镑作为嫁妆，因此他的家产将由远亲柯林斯继承。柯林斯古板平庸又善于谄媚奉承，依靠权势当上了牧师。

他向伊丽莎白求婚，遭拒绝后，马上与她的密友夏洛特结婚，这也给伊丽莎白带来不少烦恼。附近小镇的民团联队里有个英俊潇洒的青年军官威克汉姆，人人都夸他，伊丽莎白也对他产生了好感。一天，他对伊丽莎白说，他父亲是达西家的总管，达西的父亲曾在遗嘱中建议达西给他一笔财产，从而体面地成为一名神职人员（其实是威克汉姆自己把那笔遗产挥霍殆尽，还企图勾引达西的妹妹乔治安娜私奔）。而这笔财产却被达西吞没了。伊丽莎白听后，对达西更加反感。

柯林斯夫妇请伊丽莎白去他们家作客，伊丽莎白在那里遇到达西的姨妈凯瑟琳夫人，并且被邀去她的罗辛斯山庄做客。不久，又见到了来那里过复活节的达西。达西无法抑制自己对伊丽莎白的爱慕之情，向她求婚，但态度还是那么傲慢，加之伊丽莎白之前便对他有严重偏见，便坚决地谢绝了他的求婚。

这一打击使达西第一次认识到骄傲自负所带来的恶果，他痛苦地离开了她，临走前留下一封长信作了几点解释：他承认宾利不辞而别是他促使的，原因是他不满班纳特太太和班纳特小姐们的轻浮和鄙俗（不包括简和伊丽莎白），并且认为简并没有真正钟情于宾利；威克汉姆说的却全是谎言，事实是威克汉姆自己把那笔遗产挥霍殆尽，还企图勾引达西的妹妹乔治安娜私奔。

伊丽莎白读信后十分后悔，既对错怪达西感到内疚，又为母亲和妹妹的行为羞愧。第二年夏天，伊丽莎白随舅父母来到达西的庄园彭伯里，在管家的门口了解到达西在当地很受人们尊敬，而且对他妹妹乔治安娜非常爱护。伊丽莎白在树林中偶遇刚到家的达西，发现他的态度大大改观，对她的舅父母彬彬有礼，渐渐地她对他的偏见消除了。

正当其时，伊丽莎白接到家信，说小妹莉迪亚随身负累累赌债的威克汉姆私奔了。这种家丑使伊丽莎白非常难堪，以为达西会更瞧不起自己。但事实出乎她的意料，达西得知上述消息以后，便想办法替她解决了难题——不仅替威克汉姆还清赌债，还给了他一笔巨款，让他与莉迪亚完婚。

自此以后，伊丽莎白往日对达西的种种偏见统统化为真诚之爱。宾利和简经过一番周折，言归于好，一对情人沉浸在欢乐之中。而一心想让自己的女儿嫁给达西的凯瑟琳夫人匆匆赶来，蛮横地要伊丽莎白保证不与达西结婚。伊丽莎白对这一无理要求断然拒绝。

此事传到达西耳中。他知道伊丽莎白已经改变了对自己的看法，诚恳地再次向她求婚。到此，一对曾因傲慢和偏见而延搁婚事的有情人终成眷属。

这告诉我们了解一个人不能只看表面和第一印象，那时看人不全面也不准确，不能就此判断一个人，这样你会对这个人有看法，只要别人一说他的不好你就会相信。不去给别人解释的机会，只有到最后才会发现这个人的好，那时你会自责也会恨自己，所以从现在开始要会正确的看待一个人。

不要过分的用物质去衡量一个人，只有自己真正有感情才能美好的生活在一起。家人的过分溺爱会是这个孩子不懂得的很多，礼仪和种种一切不符合任何要求，生活中不懂事，说话做事没大没小，无论做什么都不会去考虑后果，只能让别人来为自己后善，之后还不知道悔改，依旧不去改变自己的行为和做法。

让关心自己的人为自己伤心和难过。在人际交往中我们要学会去和蔼的去对待每一人，不要用物质去衡量一个人的身份地位，从而用这个去选择是否去尊重和敬爱这个人，不要随意去诉说别人的不好，因为说不定是因为你本身不够好，所以别人才会这样对待你。我们要去学会人与人交往的艺术。这样才会得到很多幸福和快乐！

《傲慢与偏见》读后感【篇2】

英伦风在柔和的小提琴声中缓缓流淌，各式折扇、小礼服在舞会上随处可见，衣香鬓影，绰绰约约，酒杯中醇厚浓郁的味道弥漫着草场。

伊丽莎白，洋溢着勇敢、美丽、坚强的女孩子，姣好的身姿更凸显其明艳不凡。但她不似妹妹的轻率，对于爱情，伊丽莎白有种近乎执着的独立，她虽热情但绝不多情，在她的内心世界里，爱情并不是由物质需要组成，这和当时社会上许多女孩的想法是完全不同的。

尽管这草场上的舞会算不上入流，甚至是在上流人士所鄙夷的乡下。达西，男主人翁，还是像18世纪众多贵族绅士一样，卓尔不凡，英俊多金，更重要的一点，单身。就在这场舞会上，他遇到了伊丽莎白。有过这样的际遇么？那一双明眸绽放出的光彩，恍若一下照开达西心头的乌云，但……美好的一瞬总是很快幻灭，他的傲慢让伊丽莎白无法忍受，同时对于这个男人的身份，伊丽莎白也产生了反感，一颗名为“偏见”的种子悄然发芽……一切似乎还未开始便已经被迫终结。

伊丽莎白的骄傲矜持是达西无法用往常对待女人的办法，用金钱、漂亮衣服所能征服的。只会让伊丽莎白对他更加讨厌。“伊丽莎白需要一个能给她提供优越生活的男人，但并不意味着她会接受那个男人的不可一世”。

达西无法不承认，他是真的爱上伊丽莎白了。他的眼里也已窄得只容下一个影子。

误会接踵而至，一次次的误解，让读者也跟着揪心扼腕。直至最终伊丽莎白明白过来，那仅仅是误会。后来的后来，伊丽莎白才从零碎的相处间知道，达西的隐忍以及不懂得如何表达自己的情感。

《傲慢与偏见》读后感【篇3】

前几天偶然又读了遍《傲慢与偏见》。

一说起《傲慢与偏见》里的夏洛特，总有人不免惋惜于她成了柯林斯太太，比如伊丽莎白的父亲贝内特先生。他一向把她当作难得的聪慧姑娘，得知她选了柯林斯做丈夫后说她简直比贝内特夫人还要愚蠢，因为柯林斯“天生一副蠢相，既不通情达理，又不讨人喜爱”。

然而，也许正是夏洛特的聪明让她选择了柯林斯。夏洛特的丈夫是她自己争取来的，她大约是早看透了柯林斯这个人，所以顺顺当当地用一些小计谋叫柯林斯被伊丽莎白拒绝还不满三天就向她又求了婚。他们同别的情侣一样口口声声地说着爱，虽然这“爱”或许只有柯林斯一个人相信。但依着斯滕伯格的爱情三元论，他们之间的确可以被称作“爱”，尽管这爱是空洞之爱。“空洞”二字本就带着几分悲哀，用作爱的修饰，这悲哀意味便不免更甚。

夏洛特在婚后的写给伊丽莎白的信里喜气洋洋地赞美住宅、家具、邻居甚至马路，却绝口不提她的丈夫——我总觉着夏洛特她嫁的是生活，至于那个男人是柯林斯还是科恩斯都并不重要，只要他是一位绅士且拥有足够维持绅士阶层生活的家产。夏洛特的婚姻太具有烟火气，伊丽莎白惊讶于“她居然会摒弃美好的情感，而去追求世俗的利益”，甚至断定她的婚姻不会给她带来多大幸福。幸福一事如人饮水，冷暖自知。但在那个时代里，婚姻是受过良好教育又无太多财产的青年女性唯一的体面出路，而夏洛特确乎是没有除柯林斯之外更好的选择——且不论物质和身份上的好处，至少柯林斯没有聪明到可以违背夏洛特的意愿。

夏洛特不是伊丽莎白，她已经27岁了，而伊丽莎白还不到21岁；贝内特姐妹的美貌之名连宾利小姐都有所耳闻，伊丽莎白又仅次于公认的大美人简，夏洛特得到的评价却是“谁也不会对她感兴趣”；更何况，虽然伊丽莎白因着限定继承的缘故只有一千磅的嫁妆，可夏洛特的父亲卢卡斯先生有的却单单一个无法世袭的爵士爵位。夏洛特的聪颖秉性是不逊于伊丽莎白的，奈何她到底不是伊利莎白·贝内特。那年头的聪慧姑娘太少见，达西一样的男人更凤毛麟角。而难得出现的一个达西，情不自禁地爱上了伊丽莎白。

老姑娘夏洛特不是个浪漫主义者，她自认不大看重男人和婚姻生活，所求不过一个归宿。我不知道有多少人和她一样所婚非爱，太多的时候，爱情和面包难以两全，她不过是嫁给了生活。

《傲慢与偏见》读后感【篇4】

前两天，闲来无事，又拜读了一遍简·奥斯汀的《傲慢与偏见》。

第一次看这本书，我10岁，理解不了其中的许多情节，而对男主人公达西的印象也仅仅是随着女主人公伊丽莎白的偏见——从一开始的轻视到厌恶，最后是爱慕的变而变的。

今年的我，14岁，不知为何，却读出了达西傲慢中的美丽。

达西出身贵族，从小丰衣足食，风度翩翩，才华横溢。但因为性格内敛，或者说他很自傲，被别人视作了傲慢。

伊丽莎白有漂亮的脸蛋，明亮的双眸。却只因为达西一开始对自己的“傲慢”，就对他产生了偏见。

如果说达西在最初认识伊丽莎白时的傲慢是因为他出身高贵，又极度自尊，自然会对中产阶级家庭中缺乏教养的行为不屑一顾的话，那他在追求伊丽莎白时的傲慢就真的是无比美丽：

他傲慢，却全力弥补与自己没有血缘关系的“弟弟”的过失，这不光是为了家族的名誉，也是为了二十几年的情义；

他傲慢，却为搜寻伊丽莎白妹妹的下落而四处奔波，这不仅仅是因为他要讨好伊丽莎白，也是为了帮助一个为妹妹操碎了心的女孩；

他傲慢，却赢得了佣人们的满口夸奖，这绝非是佣人为了奉承主人的胡诌之词，而是他真正让人们感受到了风度与温暖。

他虽然表面傲慢，却是风度翩翩的傲慢，才华横溢的傲慢，谦逊温柔的傲慢，以及清高自尊的傲慢。如果你真当聪明过人，你总会傲慢得比较适度。达西不浪漫，却十分理性，而正是理性，让生活变成喜剧，感情让生活变成悲剧。

也许傲慢本身是个贬义词，却成为了我想追求的性格，因为我永远铭记：有一种美丽的傲慢，叫达西。

《傲慢与偏见》读后感【篇5】

之前因筹备七夕读书主题会的缘故，在经过查阅一系列推荐资料后，选中了《傲慢与偏见》。虽然之前并未读过，但这本书极负盛名，我也对作者简·奥斯丁略有了解，尤其她终身未嫁。我觉得这本书会更受一些女性喜欢，尤其书中人物伊丽莎白，她是一个优雅有教养有思想的女子，又因一些经历心中产生种种的矛盾，这样细致的描写将一个处在芳华年纪情窦初开的女孩刻画的极富生动形象！在读罢该书之后，我会联想到与去年一位离职的同事的对话，她说自己最爱的读书就是《傲慢与偏见》。当时其实并不能理解，而现在来看，她的喜欢不无道理。

书中给我们展现出十八十九世纪英伦的风土人情，包括了盛大舞会的举办与宴会就餐的文化。尤其是爱情价值观，有作者推崇的，也有当时社会上比较陈旧主流的，形成对比，带给了我们思考。

贝内特太太初次登场就让人们领悟了她的喋喋不休，她这一生的“使命”——将五个女儿尽可能嫁给有钱人家。这样的迫切，也与家中女儿不能继承贝内特先生的家产有关，因而她恨不得自己的女孩在每个舞会上都能撩上有钱的男人。而贝内特先生倒也极少与她争执，因为无可奈何，年轻的时候他只专注于外貌而忽略了内在，最终只得自食其果，默默忍耐。

柯林斯先生登场后的种种表现，会让人觉得更显滑稽、趋炎附势。虽然他是一名传教士，但却没有丝毫绅士的模样。得知未来会有一笔遗产继承时，他马上出动与贝内特一家重修于好。来到朗伯恩府后没几日，就打着娶贝内特先生大女儿——简的主意，发现不可之后马上转向伊丽莎白求婚，被拒绝后又快速的向卢卡斯小姐求爱，在他眼中爱情婚姻好似儿戏，而他对于凯瑟琳夫人的毕恭毕敬，也着实会让人觉得有点恶心。

柯林斯的这种婚姻观，建立的基础不在于爱情。而那种注重门当户对的婚姻，也更看重的是社会上的地位和金钱，这是从古至今都有的。只是没有以爱情为基石的婚姻，有多少是幸福的呢？我们也会常常听到这样一句话：恋爱婚姻不仅仅是个人问题，也是个社会问题，更是两个家庭的问题。这又是值得深思的。

整本书读下来，伊丽莎白知书达礼，是身受大家喜欢的。她懂礼谦和独立，又敢于表达自我。对于母亲和妹妹们的行为失检会感到羞耻，对于不爱的柯林斯会马上拒绝。而对于达西的态度，起初只是凭着远观的印象及虚伪人威克姆的介绍偏见的认定达西品行不好，态度傲慢。直到那场突如其来的求婚和那份说明一切的信，伊丽莎白陷入深深矛盾折磨中，重新审视达西这个人，随着接下来的一件件事情，改观了对达西的印象。

达西先生由于家世显赫有几分傲慢其实无可指摘，只是极少的语言表达就会让人对他产生误解。他看不上贝内特太太及其几个女儿的教养，但再次邂逅伊丽莎白后，终是压制不了自己的情感。只是带着一份高高在上的傲慢态度求婚，尤其女方还是伊丽莎白，结果可想而知。不过被拒绝后的他没有恼羞成怒，而是重新正视思考自己的问题所在，这可能就是爱恋带来的改变。无论发生了什么，他的沉稳内敛始终令人印象深刻。最终，他没有因为门户之差，错过这份爱情。这既成全了一对彼此相爱的恋人，也是书的作者想表达的：爱情是自由的、是两人相悦的，是互相尊重着彼此的。这也于当时男尊女卑的社会背景形成了鲜明的对比。

一边傲慢，一边偏见，两个人好似冤家。放在现在的影视剧作中这都是很常见的，不过就像我每次表达的，这本著作的成书时间是在十八九世纪，所以我更倾向于如今更多的影视作品借鉴了之前的书籍，所以看书要看原味，要看经典作品。有时候，我觉得爱情的伟大之处就在于经历过激情浪漫后，还能做到相濡以沫，白头到老，而两个人在相处中既能相互包容，又会相互影响彼此变得更好。

在这部书中，还吸引我的就是姐们情深，甚至有闺蜜对话的味道。伊丽莎白和简，在遭遇情感的上的困惑时，能相互向对方吐露，又能相互开导对方，这段姐妹情着实令人羡慕。

摘抄：

1、虚荣的确是个弱点。但是傲慢——只要你当真聪明过人，你总会傲慢得比较适度。

2、老实跟你说，如果天下真有些年轻小姐那么胆大，居然拿着自己的幸福去冒险，等着人家提出第二次请求，那我也不是这种人。我是郑重其事地拒绝你。你不可能使我幸福，而且我相信，我也绝对不可能使你幸福。

3、对于受过良好教育但却没有多少财产的青年女子来说，嫁人是惟一的一条体面出路；尽管出嫁不一定会叫人幸福，但总归是女人最适意的保险箱，能确保她们不致挨冻受饥。

4、伊丽莎白说，“这样说是不公正的。你总以为天下个个都是好人，我只要说了谁的坏话，你就会觉得难受。我只想把你看做完美无瑕，而你却来反驳我。你别担心我会走极端，别担心我会侵犯你的权利，不让你把世人都看成好人。你用不着担心。至于我么，我真正喜爱的人没有几个，器重的人就更少了。我世面见得越多，就越对人世感觉不满。我一天比一天坚信，人性都是反复无常的，表面上的长处或见识是靠不住的。”

5、贪财与审慎究竟有什么区别？审慎的止境在哪里？贪财的起点又在哪里？

6、吐露起傲慢之情来，决不比倾诉柔情蜜意来得逊色。他觉得伊丽莎白出身低微，他自己是降格以求，而这家庭方面的障碍，又使得理智与心愿总是两相矛盾。他说得如此激动，似乎由于他在屈尊俯就的缘故，但却未必能使他的求婚受到欢迎。

7、她不知道他见了她究竟是痛苦多于快乐，还是快乐多于痛苦，不过有一点可以肯定，他见到她并不镇静。

8、她回顾了一下他们之间的整个交往，真是矛盾迭出，变故不断。她以前曾巴不得中止他们的交情，而今却又巴望能继续交往下去。

9、那一对公开了的情人有说有笑，那对没有公开的恋人却不声不响。

《傲慢与偏见》读后感【篇6】

《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作，也是简·奥斯汀最早完成的作品，她在1796年开始动笔，原名《最初的印象》，通过婚姻问题的描写展示了当时英国社会的生活画面。小说讲述了乡绅之女伊丽莎白·班内特的爱情故事。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法，生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。并多次被改编成电影和电视剧。

《傲慢与偏见》或许是全世界最伟大的爱情小说之一，它“告诉你女性有权过得更好，而不应认为女性理所当然就该怎样”。“反对日常性别歧视”组织的创始人劳拉·贝茨说：“第一次有人说女性的思想值得倾听。”《傲慢与偏见》于1813年问世。这本书在评论界得到欢迎，沃尔特·斯科特爵士赞扬奥斯汀“笔法巧妙”,“把平凡普通的事务和角色变得有趣”。

《傲慢与偏见》描写的是中产阶级男女的爱情与婚姻。在奥斯汀之前，18世纪后期的英国小说中有一股女性感情潮流，以充满伤心流泪的感伤情调和为忧郁而忧郁的嗜好。《傲慢与偏见》克服了这种倾向而接近于现代生活。她在小说中运用喜剧的手法表达对生活的严肃批评，探索女主人公从恋爱到结婚中自我发现的心理过程。女主人公和达西的婚姻是作者颂扬的“为天下有情人树立一个榜样”的幸福婚姻。

伟大的文学作品有其非常独特的魅力所在，并且发现自己在读文学小说的时候非常地投入，不知所倦。有时竟然抹去睡意，读至深夜。

《傲慢与偏见》读后感【篇7】

《傲慢与偏见》是奥斯汀的代表作。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的资料和矫揉造作的写作方法，生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。这部社会风情画式的小说不仅仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。

奥斯汀在这部小说中经过班纳特五个女儿对待终身大事的不一样处理，表现出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻问题的不一样态度，从而反映了作者本人的婚姻观：为了财产、金钱和地位而结婚是错误的；而结婚不研究上述因素也是愚蠢的。所以，她既反对为金钱而结婚，也反对把婚姻当儿戏。她强调梦想婚姻的重要性，并把男女双方感情作为缔结梦想婚姻的基石。书中的女主人公伊丽莎白出身于小地主家庭，为富豪弟达西所热。达西不顾门第和财富的差距，向她求婚，却遭到拒绝。伊丽莎白对他的误会和偏见是一个原因，但主要的是她厌恶他的傲慢。因为达西的这种傲慢实际上是地位差异的反映，只要存在这种傲慢，他与伊丽莎白之间就不可能有共同的思想感情，也不可能有梦想的婚姻。以后伊丽莎白亲眼观察了达西的为人处世和一系列所作所为，异常是看到他改变了过去那种骄傲自负的神态，消除了对他的误会和偏见，从而与他缔结了美满姻缘。伊丽莎白对达西先后几次求婚的不一样态度，实际上反映了女性对人格独立和平等权利的追求。这是伊丽莎白这一人物形象的提高意义。

从小说看，伊丽莎白聪敏机智，有胆识，有远见，有很强的自尊心，并善于思考问题。就当时一个待嫁闺中的小姐来讲，这是难能可贵的。正是由于这种品质，才使她在问题上有独立的主见，并导致她与达西组成美满的家庭。

在《傲慢与偏见》中，奥斯汀还写了伊丽莎白的几个姐妹和女友的婚事，这些都是陪衬，用来与女主人公梦想的婚姻相对照。如夏绿蒂和柯林斯尽管婚后过着舒适的物质生活，但他们之间没有情，这种婚姻实际上是掩盖在华丽外衣下的社会杯具。

《傲慢与偏见》读后感【篇8】

《傲慢与偏见》是一部在文学历史长河中闪烁光芒的著作，它平实的题材、生动的形象以及重要的社会意义为本书奠定了及其高的地位。

我在同学的推荐下开始看这本书，书的开头并没有什么波澜起伏的故事情节，甚至几次我对它丧失了兴趣，差点让我错过这本书。直到一次看到电影版本，影片中的故事深深打动了我，我这才重新捧起这本书，从头细心看了起来。果然感觉有所不同，从先前的平淡中，我看到了作者的别具匠心，大量形容词的运用为人物形象做了铺垫，极其夸张地体现了人物的性格。

作者在书中塑造了各种人物对婚姻的不同态度，有姐姐简的一波三折，有妹妹的一味追求外表、金钱和地位，以及夏洛特与柯林斯的爱情悲剧等，他们虽然都是对伊丽莎白和达西婚姻的陪衬，但凡是可以看出作者自己内心的爱情婚姻观，以及对社会风气的批判。

女主人公伊丽莎白酷似奥斯丁本人，她是那种对封建反抗、姐妹情深，以及不愿被父母和社会所约束的女性。她对当时对女性不平等的条约提出了反驳，打破了人们常规的封建思想。奥斯丁一生未婚，虽然母亲曾经同她介绍过一些地位、金钱很可观的男性，但他们拥有的这些东西始终无法打动她。奥斯丁追求的是自由、平等的婚姻，书中夏洛蒂一角的爱情悲剧就是她对这种婚姻的否定和批判的典型。

在批判的同时，作者也褒扬着伊丽莎白与达西的婚姻。他们不顾地位的差异，尽管一波三折，但他们最终美满的结局却是作者所颂扬的。作者呼吁着女性要有自己的主见，房源眼光，这样才能去主宰自己的一切，才能促成自己的美满生活。在女性受到不公平待遇的社会，她的这种呼吁是难能可贵的。

此外，本书的最大特点在于它文字的表达，自然而朴实的文字充分体现了她绝不造作的特点，而诙谐又带有批判性的文字丰富了各种人物和作者的观点，使读者马上形成对人物的观点，奥斯丁的这种独树一帜的写法，很快就得到了众多读者的推崇，至今仍然如此，这种不朽的魅力实在让人感叹。

表面看来这是一本缠绵的言情小说，但是它深层的意义却不同凡响，这是一个女性的呼唤。奥斯丁的作品，在主题上，毫不犹豫地选择了批判当时上层社会以及哥特式文学作品的矫揉造作，她是一位伟大的女性作家，在文学历史上，她是一个无法磨灭的里程碑式的人物。如此极具魅力的作家，怎能让人不为之倾倒呢？

傲慢与偏见读后感范例四篇

下面是我为大家整理的有关“傲慢与偏见读后感”的必读知识。读书切勿求快，求多，应当讲究完全吸收，作品便是一本带给人快乐的书。 写读后感可以让我们更好地反思和总结自己的思想和观点。只供参考的阅读材料！

傲慢与偏见读后感 篇1

的确，如果只是把这个故事简述给别人，或是只把爱情部分抽取出来再按按好莱坞的方式拍出来，那我想这会是一部10分钟的短片，——一个家有5个女孩，未出嫁。突然有两个邻居搬进，并举办了舞会，在一次大胆的表白后，成就了两对互许终身的情侣。我并没有贬低好莱坞的意思，因为那种模式也同样可以让人感到幸福，就像《恋恋笔记本》，影片开场不到十分钟大家相爱，然后是长达40多分钟的缠绵……看这部片就想再吃一块甜甜的巧克力一样，这不能不让看的人对爱情产生向往。但《傲慢与偏见》却不知有这些，那些简简单单的爱情被溶在了一杯浓浓的咖啡里，尝起来有别样的滋味，那就是傲慢，与偏见。

对，正是有了傲慢与偏见，才使得这部片别有风味。两个相爱的人，宾利和简，因为宾利的一点点傲慢，和达西的曾经的偏见差点没走到一起，而其实两人如果一开始就表白，就像那个表亲柯林斯对伊丽莎白做的一样，他们很快就会走到一起。而至于伊丽莎白和达西，他们的矛盾产生就是源于达西一开始给伊丽莎白的“傲慢”的感觉，而中间宾利小姐和达西姨妈对伊丽莎白的偏见，也加深了达西和伊丽莎白的误会。所以，当你还在因为片名而怀疑这部片子时，请别再犹豫。请记住，对于爱情题材，开放的美国人会选择爱情是否忠诚，是否浪漫作为戏剧冲突，而保守一点的英国人(特别还是简奥斯丁生活的年代的英国人)则会选择人与人之间的傲慢与偏见作戏剧冲突。

如果你看过原著，你就会体会得到这种傲慢与偏见有多么深。小说中宾利小姐是个偏见很大的人，她处处显出自己的高贵，在达西面前不停的贬低着伊丽莎白，说得她一无是处，可惜这个小说前10章中如此重要的人物，电影只是一笔带过了，不过还好电影深入刻画了另两个重要人物，贝内特太太和达西姨妈。贯穿始终，我们无时无刻不感受到贝内特太太的阶级观念，无论是他在舞会上讨论夏洛特的美丑与身家，在追逐有钱女婿时的积极，小女儿私奔和成婚这两种状态下截然不同的反应。不可否认，贝内特太太爱他的女儿，不过这好像都是建立在一种利益关系上的。还有达西阿姨，虽然只有两场戏，但两次对伊丽莎白的严苛质问，都让人感到她，乃至当时整个英伦上层阶级的傲慢与偏见。当然这也要感谢布兰达·布莱斯和朱迪丹奇的精彩演出。

我相信，当最后一切误解都消除时，傲慢与偏见也就显得不那么重要了，我们关注的也就只是达西和伊丽莎白的结局，当在傲慢和偏见中长大的达西，开场时还显得很傲慢的达西，从草地中走来，迎着清晨的太阳，向伊丽莎白求婚时，与伊丽莎白额头在阳光中相碰时，我们观众感受到的，是一种无与伦比的幸福。

奈特利的微笑甜美无比，说句实话，我没看过她其他的作品，包括大名鼎鼎的加勒比，但我想我确实开始认同这位演员了，他没有斯嘉丽的丰满，尼可(冷山中)的白皙，以及瑞秋的甜妞气质，但我想她的笑确实让观众感到了幸福，快乐，至少对我来讲。她把我心中的的那位伊丽莎白描绘了出来，也许当我从新翻开《傲慢与偏见》时，我会有不一样的感受。虽然说书中的伊丽莎白也有那么一点傲慢，而电影中没有表现出来，但我想奈特利已经诠释了一种属于她的伊丽莎白了。至于饰演达西的马修·麦克费登，他长得真像史派西，希望他以后能变得和史派西一样好，期待他的表现。

最后来说一下电影技法，可能老罗听了会感到反对，但没办法，我没看过《12怒汉》，尽管听说了很多遍《12怒汉》中的长镜头很经典(同样听说《历劫佳人》的开头的长镜头也很厉害)。但我还是觉得，在我看那些片之前，《傲慢与偏见》中的长镜头是最棒的，长长的镜头不仅没有把影片节奏拖慢，反而增加了影片舒缓，柔和的感觉，让人感到很舒服。其中最令人印象深刻的长镜头当属开头那个和舞会那个了。开头的长镜头开始与伊丽莎白进入家门，镜头随着不同人物的进入跟到不同的地方，期间不觉的把背景，各个贝内特家的人物的性格都粗略的介绍了一遍。这个镜头漂亮就漂亮在独特的风景和巧妙的设计，可以说是我见到过的最巧妙的影片开头了。

在这就是舞会的长镜头了，我留意了一下，整个镜头长达3分钟，期间镜头在舞会间貌似随意的走动，几乎每一个主要人物都有拍到。我认为该镜头独特之处就在于，镜头在游走间并没有忽略人物之间的关系和人物的对话，3分钟的镜头把此时各种人物复杂的心态都展现出来，体现了社会普遍存在的一种傲慢与偏见(集中体现在达西小姐和贝斯特太太身上)，紧扣了主题。同时也为接下来故事的发展做了铺垫，而这3分钟中演员演得都很自如，表情丰富，肢体语言恰到好处，使得观众一点也没有走神。而这个镜头漂亮就集中体现在，导演那无与伦比的调度能力上，3分钟，镜头还能如此自然地穿梭来穿梭去，把每个人毫不落下的拍出来而不显得镜头冗长，像纪录片一样，这真是一个很令人惊奇的事，而其中伊丽莎白出现两次，中间隔了一段，想必中间还有一段路可跑，这也应该也为这个镜头增添了难度。

值得一提的是，这两个长镜头每个单独拿出来放回原著看都有3到4章的篇幅，而拍出来的效果完全还原了文意，这既为后面描写冲突赢得了篇幅，又使得前面的内容看起来自然有趣，这真是这部影片一个极其成功的地方，也体现了编导的才华。

傲慢与偏见读后感 篇2

前两天，闲来无事，又拜读了一遍简·奥斯汀的《傲慢与偏见》。

第一次看这本书，我10岁，理解不了其中的许多情节，而对男主人公达西的印象也仅仅是随着女主人公伊丽莎白的偏见——从一开始的轻视到厌恶，最后是爱慕的变而变的。

今年的我，14岁，不知为何，却读出了达西傲慢中的美丽。

达西出身贵族，从小丰衣足食，风度翩翩，才华横溢。但因为性格内敛，或者说他很自傲，被别人视作了傲慢。

伊丽莎白有漂亮的脸蛋，明亮的双眸。却只因为达西一开始对自己的“傲慢”，就对他产生了偏见。

如果说达西在最初认识伊丽莎白时的傲慢是因为他出身高贵，又极度自尊，自然会对中产阶级家庭中缺乏教养的行为不屑一顾的话，那他在追求伊丽莎白时的傲慢就真的是无比美丽：

他傲慢，却全力弥补与自己没有血缘关系的“弟弟”的过失，这不光是为了家族的名誉，也是为了二十几年的情义；

他傲慢，却为搜寻伊丽莎白妹妹的下落而四处奔波，这不仅仅是因为他要讨好伊丽莎白，也是为了帮助一个为妹妹操碎了心的女孩；

他傲慢，却赢得了佣人们的满口夸奖，这绝非是佣人为了奉承主人的胡诌之词，而是他真正让人们感受到了风度与温暖。

他虽然表面傲慢，却是风度翩翩的傲慢，才华横溢的傲慢，谦逊温柔的傲慢，以及清高自尊的傲慢。如果你真当聪明过人，你总会傲慢得比较适度。达西不浪漫，却十分理性，而正是理性，让生活变成喜剧，感情让生活变成悲剧。

也许傲慢本身是个贬义词，却成为了我想追求的性格，因为我永远铭记：有一种美丽的傲慢，叫达西。

傲慢与偏见读后感 篇3

早就听说《傲慢与偏见》是本极好的书，一日，偶得此书，即迫不及待地翻下去了。如果说开始是抱着猎奇的态度来看此书的话，那么到了后来，便是迫不及待地想翻下去了。

《傲慢与偏见》这本书主要是通过贝内特一家几个女儿的婚姻描写，反映了几种不同的婚姻观念。在爱情中，究竟是应该把美貌、金钱、地位还是爱情本身放在第一位呢？作者并没有死板地采用说理的方法来阐明自己的观点，而是通过几桩不同的婚姻描写，让读者自己去琢磨……

在《傲慢与偏见》中，描写的.人物尽管很多，但作者安排得很巧妙，显得有主有次。虽然这里面的人除了简·贝内特和伊丽沙白·贝内特以及宾利先生和达西先生外，其它的人几乎都存在很多缺点。但正因为对这些小人物的描写，更让我们觉得它的真实，因为在生活中，我们其实或多或少地也在扮演着这些并不光彩的角色，不是吗？扪心自问，无论是贝内特太太的自私、势利、放荡；威克姆的恩将仇报；柯林斯的虚伪愚蠢、奴颜婢膝还是凯瑟琳夫人的独断专行、自私自利；以及其它人的……，我们是不是都能从自己或周围人的身上找出些原型来？

当然，《傲慢与偏见》中所描写的人物并不是都那么猥琐。简是贝内特家的大小姐，她美貌而又性格温和，甚至有些天真，从来都不会把别人往坏处想——哪怕她明知别人在欺骗她！其实这样的人虽然看似完美，但我觉得，她似乎缺少应有的是非鉴别能力，倘若她生存当今的中国，只怕被人骗得连东南西北都不知道了！其实做人不仅仅要有宽容之心，还要有起码的判断能力，知道什么时候该忍，什么时候该退！

傲慢与偏见读后感 篇4

前几天偶然又读了遍《傲慢与偏见》。

一说起《傲慢与偏见》里的夏洛特，总有人不免惋惜于她成了柯林斯太太，比如伊丽莎白的父亲贝内特先生。他一向把她当作难得的聪慧姑娘，得知她选了柯林斯做丈夫后说她简直比贝内特夫人还要愚蠢，因为柯林斯“天生一副蠢相，既不通情达理，又不讨人喜爱”。

然而，也许正是夏洛特的聪明让她选择了柯林斯。夏洛特的丈夫是她自己争取来的，她大约是早看透了柯林斯这个人，所以顺顺当当地用一些小计谋叫柯林斯被伊丽莎白拒绝还不满三天就向她又求了婚。他们同别的情侣一样口口声声地说着爱，虽然这“爱”或许只有柯林斯一个人相信。但依着斯滕伯格的爱情三元论，他们之间的确可以被称作“爱”，尽管这爱是空洞之爱。“空洞”二字本就带着几分悲哀，用作爱的修饰，这悲哀意味便不免更甚。

夏洛特在婚后的写给伊丽莎白的信里喜气洋洋地赞美住宅、家具、邻居甚至马路，却绝口不提她的丈夫——我总觉着夏洛特她嫁的是生活，至于那个男人是柯林斯还是科恩斯都并不重要，只要他是一位绅士且拥有足够维持绅士阶层生活的家产。夏洛特的婚姻太具有烟火气，伊丽莎白惊讶于“她居然会摒弃美好的情感，而去追求世俗的利益”，甚至断定她的婚姻不会给她带来多大幸福。幸福一事如人饮水，冷暖自知。但在那个时代里，婚姻是受过良好教育又无太多财产的青年女性唯一的体面出路，而夏洛特确乎是没有除柯林斯之外更好的选择——且不论物质和身份上的好处，至少柯林斯没有聪明到可以违背夏洛特的意愿。

夏洛特不是伊丽莎白，她已经27岁了，而伊丽莎白还不到21岁；贝内特姐妹的美貌之名连宾利小姐都有所耳闻，伊丽莎白又仅次于公认的大美人简，夏洛特得到的评价却是“谁也不会对她感兴趣”；更何况，虽然伊丽莎白因着限定继承的缘故只有一千磅的嫁妆，可夏洛特的父亲卢卡斯先生有的却单单一个无法世袭的爵士爵位。夏洛特的聪颖秉性是不逊于伊丽莎白的，奈何她到底不是伊利莎白·贝内特。那年头的聪慧姑娘太少见，达西一样的男人更凤毛麟角。而难得出现的一个达西，情不自禁地爱上了伊丽莎白。

老姑娘夏洛特不是个浪漫主义者，她自认不大看重男人和婚姻生活，所求不过一个归宿。我不知道有多少人和她一样所婚非爱，太多的时候，爱情和面包难以两全，她不过是嫁给了生活。

傲慢与偏见读后感 篇5

你，被偏见蒙蔽过双眼吗？请放下你的傲慢，你将拥有一双慧眼。——题记

《傲慢与偏见》开始，男主人公达西，并不喜欢女主角伊丽莎白，因为他的傲慢，而伊丽莎白也因为偏见而讨厌达西。但是经过一段相处，达西和伊丽莎白最终相爱了。

这让我想起以前，一位朋友总是向我数落她同桌小莉的种种不是，什么做事死板，太不近人情等等。因为对那位小莉也不是很了解，久而久之，我对小莉心生讨厌。后来老师调位子，把我调到小莉的旁边。虽然心里是极不愿意的，无奈师命难违。我皱着眉带着东西坐到小莉的旁边，重重的放下，因为用力过猛，掉了几本书。小莉被我的举动吓了一跳，随即弯下腰，帮我捡起，并笑着对我说：“我们以后就是同桌了。”我从鼻腔里哼了一声，算是回应，又从她手里把书夺回来，她的手尴尬地悬在半空中。

之后我和周围的人相处得很融洽，至于对小莉，虽不像之前那样冷淡，却也说不上融洽。直到有一天，我因睡过头，匆匆忙忙踩着铃声来到班里，刚坐下，老师就进来了，我暗自庆辛，好险。但当我看到窗外的几个检查卫生的人时，我突然一惊，今天轮到我扫地了。我惴惴不安的读书，眼睛却不由自主的飘向窗外。过了一会，值日生走了。他们走了？！我心里的疑惑被不用受到责罚的欣喜占据，但又担心班级分数被扣，懊悔不已。下课后，我想：多少弥补一下，去了我我的值日区，发现那里很干净。自然地以为是劳动委员做的，便向他致谢。他说：“要谢就谢小莉吧。”我很惊讶！转念，也有了些羞愧，偏见蒙蔽了自己的心扉，傲慢地自以为是，漠视了小莉一次又一次的善意之举。

从此，我开始关注她，发现她其实眉清目秀，性格随和，也愿意帮助身边的同学。诸如，近旁的张敏有一道题解不开，有些心烦意乱。她便凑过去：“你看这个方法行不行？……。”最终，张敏便如同拨开迷雾见了晴天一样开心。

我看在眼里，喜在心头。欣喜得是，我放弃了蒙蔽自己多时的偏见与傲慢，即将拥有一个好朋友！

傲慢与偏见读后感 篇6

在这个延长的假期里，我读了《傲慢与偏见》，它的作者是英国作家奥斯丁，这本书写的是傲慢的单身青年达西与偏见的二小姐伊丽莎白，彬格莱与贤淑的大小姐吉英之间的感情纠纷。

刚开始读时我觉得这本书对我的吸引不是很大，只是很粗略的了解大概意思，但还是觉得无趣。后来我发现，前面是为下文埋下伏笔，然后我就越看越来劲，这本书也给我留下了深刻的记忆。之所以深刻，是因为人物的性格很明显地被作者刻画出来了，都有各自的缺点和优点，而且极其生动形象，耐人寻味。书中的时代背景造就了许多不同的爱情观。

“彬格莱先生仪表堂堂，大有绅士风度，而且和颜悦色，没有拘泥做作的气习。达西立刻引起全场的注意，因为他身材魁伟，眉清目秀，举止高贵，于是他进场不到五分钟，大家都纷纷传说他每年有一万磅的收入。男宾们都称赞他的一表人才，女宾们都说他比彬格莱先生漂亮得多。”人们就是以财富来衡量一个人的。在达西与伊莉沙白的年代是趋于保守的，也会有富商与平民上的障碍，相较于现代这样的情形就会比较少发生。

这本书让我知道未知全貌，不予置评。想要了解一个人，必须要经过长久的观察和接触。第一印象虽然重要，但是要在真正接触后，才可以对一个人下评论。就如书中的伊丽莎白，达西先生傲慢、无礼的样子早已进入她的头脑，才会使她迟迟不得领悟而被骗子韦翰迷住，不过幸好伊丽莎白没有被这些蒙住双眼。

傲慢与偏见读后感 篇7

《傲慢与偏见》开头就以吸引了读者目光，幽默中带着些许狡黠与嘲讽，与《诗经》中所描述的“有匪君子，终不可谖兮”之类感觉截然不同，但不管如何，它们都为人们提供了一份份完美的情感体验。

《傲慢与偏见》主要讲述的是十八世纪末期的英国社会中金钱至上的爱情婚姻观，表现了当时闭塞的英国乡村生活以及金钱至上的社会风气。顾家的老绅士班纳特和他的有些神经质和虚荣的妻子班纳特太太，简·班纳特是班纳特家的大女儿，容貌美丽、性情温柔、沉静；伊莉沙白·班纳特是班纳特家的二女儿，个性活泼大方、聪慧与美貌并俱；三女儿玛丽容貌不若其它姊妹出色，因此便在品德及知识上用功，但也造成她的自大态度；排行第四的凯蒂性格浮华，与么妹丽迪雅最热忠跳舞，举止常失礼而不自知；小女儿爱慕虚荣、注重享乐、跳舞和与军官斗闹取乐是她生活的唯一目的。在一次舞会上彬格莱在舞会上喜欢上了她的大女儿简，并与简互相爱慕，当然男主角达西先生在不知觉中喜欢上伊丽莎白，他不顾门第和财富的差距向她求婚，却遭到了拒绝。伊丽莎白一开始就对傲慢的达西有偏见，加上韦翰的谎言，便更加讨厌他的傲慢。达西的这种傲慢实际上是地位差异的反映，只要存在这种傲慢，他与伊丽莎白之间就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。之后，伊丽莎白亲眼见到了达西的为人处事和一系列的变化，特别是看到他改变了过去那种骄傲自负的神态，消除了对他的误会和偏见，从而与他缔结了良缘。

很明显，伊丽莎白是一个很讨人喜欢的女孩子，在当时的社会中她明确的知道自己喜欢什么，讨厌什么，该做什么，不该做什么。所以，她在适合的场合优雅，在不适合的场合机智。但是不管是什么样的人，都可能会是傲慢与偏见的综合体，我们可能宽容，睿智，独立，也可能刻薄，愚蠢，盲从。我们可能无法用自己的价值观去评论某个人某件事情，但随着时间的推移我们就会愈接近实物的本质。当然，事情的前提是我们需要保持自己的本色，伊丽莎白善良，聪明，机智，勇敢，有胆识，虽然有些固执，有些虚荣，有些偏执，但是这些难能可贵的品质，才使她在爱情问题上有独立的主见，并促成了她与达西组成美满的家庭。

对于达西先生，虽然有点傲慢，但是有着良好的'教养，虽然冷漠，但却是光明磊落，而且他也许同样对你情真意切，无视你不完美的外表，却欣赏你风趣俏皮的举止，在你和家庭困难的时候，愿意伸出援手，甚至也可以不顾长辈的反对，世俗的偏见。

由于最开始的偏见，伊丽莎白对达西的态度甚至是厌恶，而达西的言语中也透漏着自负。到后来，伊丽莎白感谢达西在莉迪亚事件中的帮助，他深情却发自内心地说道：“我所做的一切都是为了你。”

与伊丽莎白相对的她的表哥柯林斯曾很明确地说过自己结婚的三个理由。“我结婚有这样几个理由：第一，我觉得只要是像我这样生活宽裕的牧师都应当为牧区居民在婚姻方面带头起一个模范作用；第二，我坚信婚姻会大大地促进我的幸福；第三，可能这一点我应当早一点提出来，这也恰恰是我有幸称为恩主的那位贵夫人曾再三建议和嘱咐我要办的事。”所以他在对其表妹求婚失败后立即与夏洛蒂立刻结婚，并成为了全世界第一幸福的男人。对于他来说，结婚应该就是同吃饭睡觉一般必须经过的事情一样吧。

对于伊丽莎白和达西的爱情，感动之余，不得不说他们的爱情过于理想化。男主角外表英俊，家世优渥，女主角美丽动人且聪慧善良。公主与王子的故事似乎不需要过多考虑便能想到美好的结局。两个人化解误会和偏见之后，性格都改变了。他们为彼此而改变，那性格里的缺陷在感情的升华中逐渐消除。这样的感情发展起来更加牢靠。从伊丽莎白的身上当然能够看到简奥斯汀的影子，那是简奥斯汀对理想生活的幻想。她把自己的理想幻化为伊丽莎白，获得了幸福；但是，却在现实的残酷下，终身不嫁，与其说这是一部吸引人的小说，不如说这是作者奥斯汀对自己的爱情的祭奠，年轻时的奥斯汀遇到勒弗罗伊。情窦初开的她对这个聪明狡黠的年轻人一见钟情但是奥斯汀的牧师家庭希望未来的女婿拥有经济实力，儿偏偏那是的勒夫罗伊还是个穷小子，而拥有六个孩子的勒夫罗伊家也希望有以为家境富裕的女主人，因此要求勒夫罗伊返回爱尔兰，从此两人便在没有相见，奥斯汀终身未嫁，勒夫罗伊为了纪念她给自己的女孩起名为简。可以想象这篇文章寄托了作者多少的希望与幻想，难怪有读者说此书之后无韩剧的话也不无道理。可是小王子仍旧为那朵玫瑰苦恼，我们仍旧对美好的事物充满期许。

《傲慢与偏见》经过无数次的翻拍，我们每个人都能看到自己的影子，看到人物细腻的内心独白，看到爱情的伟大，我们仍旧被其中鲜明的人物性格以及美好的感情吸引，这部作品不伟大但细腻，美好且隽秀，即使文中的感情有些虚幻，一些人物让我们止不住厌恶，但仍是一部惹人怜爱的作品。艺术源于现实但高于现实，但是艺术的虚构往往比现实来的更纯粹，作者通过小说完成自己未完成的梦，现实中的我们正在为着美好的未来而努力。

傲慢与偏见读后感 篇8

《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作，也是简·奥斯汀最早完成的作品，她在1796年开始动笔，原名《最初的印象》，通过婚姻问题的描写展示了当时英国社会的生活画面。小说讲述了乡绅之女伊丽莎白·班内特的爱情故事。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法，生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。并多次被改编成电影和电视剧。

《傲慢与偏见》或许是全世界最伟大的爱情小说之一，它“告诉你女性有权过得更好，而不应认为女性理所当然就该怎样”。“反对日常性别歧视”组织的创始人劳拉·贝茨说：“第一次有人说女性的思想值得倾听。”《傲慢与偏见》于1813年问世。这本书在评论界得到欢迎，沃尔特·斯科特爵士赞扬奥斯汀“笔法巧妙”,“把平凡普通的事务和角色变得有趣”。

《傲慢与偏见》描写的是中产阶级男女的爱情与婚姻。在奥斯汀之前，18世纪后期的英国小说中有一股女性感情潮流，以充满伤心流泪的感伤情调和为忧郁而忧郁的嗜好。《傲慢与偏见》克服了这种倾向而接近于现代生活。她在小说中运用喜剧的手法表达对生活的严肃批评，探索女主人公从恋爱到结婚中自我发现的心理过程。女主人公和达西的婚姻是作者颂扬的“为天下有情人树立一个榜样”的幸福婚姻。

伟大的文学作品有其非常独特的魅力所在，并且发现自己在读文学小说的时候非常地投入，不知所倦。有时竟然抹去睡意，读至深夜。