小组学习计划

小组学习计划14篇。

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小组学习计划 篇1

小组学习计划

作为大学生活中的一部分，小组学习是一个不可或缺的环节。小组学习的重要性不言而喻，除了学习知识外，小组学习还可以增进同学们之间的交流，增强彼此之间的理解和友谊。因为这样的原因，我们设立了小组学习计划，以帮助同学们更好地利用小组学习的机会。

计划起始

作为一项好的计划，小组学习计划的起始是非常重要的，因为这关系到计划是否可以成功。为了确保成功，我们在计划起始阶段明确了以下几点：

- 成员选择。在选择成员的时候，要根据学生的知识水平、性格特点等因素来考虑，从而确保组内成员之间的默契度和学习效果。

- 目标明确。在确定学习目标时，需要根据参与成员的实际需求和待加强的知识点及方法来确立明确的目标，以确保整个小组的学习效果。

- 安排时间。安排好小组每周的学习时间，确保时间分配合理，满足同学们的需求。

小组学习的重要性

我们知道，小组学习是大学教育的一个重要组成部分。小组学习不仅可帮助学生充分发挥自己的学习潜力，还可以通过和同班同学的合作与交流提升学习效率。在学习过程中，每位同学都有机会表达自己的想法，分享自己的经验，学习别人的思维方式，更好地理解知识点，并深化与他人的关系。通过小组学习，同学们可以提高他们的团队精神和组织能力，培养他们的交往和沟通技巧，以及解决问题的能力。因此，小组学习的优越性不容忽视。

学习策略

由于每个人的学习习惯和能力不同，我们推荐使用多样的学习策略，以满足不同同学的需求和利用各自的优势去掌握知识。有以下几种学习策略：

- 学习小结。在小组学习结束之后，每个小组成员都要对当天学习的内容进行总结，以便在记忆、巩固知识方面有助益。

- 辩论和讨论。通过小组内的辩论和讨论，同学们可以更好地理解知识点。通过与他人的思想碰撞，可以促进思考和分析的能力，以及更深入的了解知识。

- 互相鼓励和支持。在小组学习过程中，每个成员都应该根据自己的优势和弱点，互相鼓励和支持，以获得更好的学习效果。

- 分解学习。根据每个人的学习能力和时间，小组可以将学习过程分成不同阶段，让每个人负责不同的部分，以便每个人都能学得充分。

小组学习的意义

小组学习不仅有助于知识掌握，而且还能在很多方面提高同学们的技巧和能力。一方面，小组学习可以拓展同学们的视野和思维，提高他们的交际和协调能力，促进个人能力和全局考虑的平衡发展。另一方面，小组学习可以让学生更了解自己，了解其他同学的思维，从而更可靠地清楚他们需要什么样的帮助和支持。小组学习还可以通过提高学生的学习动力、看法和方法，消除不必要的压力和焦虑，以充分发挥每个人的潜力。

分享和回馈

在小组学习过程中，小组成员可以将自己的经验和技巧分享给其他成员，并提供有关学生的反馈和建议，以帮助他们培养不同方面的能力。这不仅有助于小组成员的个人成长和学习效果，还可以让整个小组相互支持和鼓励，一起取得更好的成果。

小组学习计划对个人和团队都是具有重要意义的。我们相信，通过小组学习计划的推进，同学们可以更好地利用小组学习的机会，更全面高效地完成作业与学习任务。

小组学习计划 篇2

小组学习计划

随着教育的不断发展和时代的变迁，学习方式已经不再是单打独斗，而是要用小组学习的方式来提高学习的效果。小组学习可以促进同学之间的互动和交流，从而更好地理解和吸收知识。所以，小组学习已经成为现代教育中普遍采用的方式，学习计划也要围绕这一点来制定。

一、目标

小组学习的目标是提高学习效果，促进同学之间的互动和交流，加强学生的合作意识和集体精神，培养学生的创新能力和领导能力。

二、组织形式

小组学习采用小组制，每个小组由5-8名学生组成，学生可以根据自己的学科特长、兴趣爱好和性格等因素自由组合。小组之间可以展开学科交流和协作，建立一个相互促进、相互调整的学习氛围。

三、学习内容

1.学习目标：根据学科特点和学生需求，制定相应的学习目标和学习计划，落实小组学习的方向和目标。

2.学习方法：通过交流和决策来确定每位同学的学习任务和分工，通过分配或自选任务的方式，实现集体的学习和讨论。

3.学习资源：除了教材和课本外，还可以利用网络、图书馆等资源，提高学生的信息获取和研究能力。

四、学习过程

1.分工合作：小组成员分工合作，完成小组内部任务，有明确的学习计划，每个成员都要保持高度的责任心和自我约束。

2.信息交流：学生之间开展信息交流和讨论，利用各种资源进行学习和探索，把握学习的思路和方法，共同完成学习任务。

3.自主管理：小组成员要对自己的学习过程进行自我管理和反思，寻找学习中的问题和优势，推动自身的进步和发展。

五、学习成果

1.提高成绩：相比于单打独斗，小组学习更容易达到相应的成绩目标，通过相互促进和协调，不断提高自身的学习能力。

2.培养能力：小组学习可以提高同学之间的沟通与协作能力，培养学生的创新能力和领导能力，有利于学生综合素质的提高。

3.拓宽视野：小组学习可以打破个人学习的局限，帮助学生拓展视野，开阔思路，从别人的角度看待同一问题，提高学生的思维能力和创新意识。

综上所述，小组学习是一种全新的学习方式，对大多数学生来说都是能够发挥作用的。对于同学们来说先确定好每个小组的学习任务，再提供合适的学习资源，督促小组成员完成任务，并对小组学习进行有效的管理和评价是关键。小组之间可以相互交流、学习和协作，不仅有助于提高学生的学习成绩，还可以培养学生的实际能力，更加适应社会的需求。

小组学习计划 篇3

小组学习计划

随着社会的不断发展，学习作为一个人的永恒主题，更加需要追求高效率、高质量的学习方式。在这个过程中，小组学习计划成为了一个受欢迎的学习方式，因为它可以让学习者相互交流、分享知识、共同解决问题，从而达到更好的学习效果。

一. 确定小组学习计划的主题

在确定小组学习计划的主题时，要有明确的目的。例如：学习英语、编程、市场营销等等。以学习英语为例，我们可以分成三个小组：初级组、中级组和高级组，分别学习声音、听力、口语等方面，从而让每个小组成员都有一个明确的学习目的。

二. 设置小组学习计划的时间表

时间表是小组学习计划的关键，其重要性不言而喻。学习时间要紧凑，学习的内容要具有可操作性和可监控性，同时学习时间的安排也要有自由性。在设计小组学习计划的时间表时，可以先确定学习的主题，再根据主题，分阶段地确定学习时间和学习内容，遵循“多元化学习，不断反馈”原则，让学生不断追求更高的学习目标。

三. 设计小组学习计划的内容

小组学习计划的内容包括了学习资料、学习工具、学习方法等等，是小组学习计划的重要组成部分。设计内容时，要根据小组成员的水平、兴趣等因素进行考虑。

1. 学习资料

学习资料是指小组学习计划中所需要的教材、手册、课程视频、参考书等。对于英语学习小组来说，可以选择一些较为经典的英语教材，如《新概念英语》、《考研英语》等，或通过网络学习平台（如MOOC）等方式获取英语学习的相关资源。

2. 学习工具

学习工具是指小组学习计划中所使用的各种技术工具，如电子词典、语音识别技术、语音教练、读写软件等。学习工具的选择应尽可能的与学习的主题相契合。例如，英语学习小组可以使用在线词典、英语语音软件等作为学习工具，以提高口语表达和听力理解能力。

3. 学习方法

学习方法是指小组学习计划中所采用的各种教学策略和教学方法。在学习方法的选择时，需要多方面考虑：学生的句法、句型和词汇方面，及时给学生反馈和评估，以及学生的动机，对学生进行定期的绩效评价和自我评价。

四. 小组互动与沟通

小组互动和沟通是小组学习计划的重要内容，它可以让小组成员之间建立良好的学习关系，互相帮助，共同提高。小组互动与沟通包括了小组成员之间的讨论、策划、组织和实施等方面。在互动与沟通中，应尽可能的采用科学的方式，如在线讨论、电子邮件交流、视频会议、线下聚会等方式，以便于小组成员之间的有效沟通和交流。

小组学习计划是一种非常有效的学习方式，具有自主学习、互动和沟通、团队合作等优点。但小组学习计划也存在着一些问题，如缺乏统一的管理和协调、个性化差异导致的学习进度不同等问题，这需要小组成员们共同努力，以便发挥小组学习计划最大的优势。

小组学习计划 篇4

小组学习计划

随着教育技术的不断发展和教育理念的不断更新，小组学习已经成为教育新时代的重要教学手段。小组学习是指教师将学生分成若干个小组，在教学过程中使用多元化、个性化的教学方法，让学生在团队协作中学习、交流、合作，并最终完成一个小组任务。

如何安排小组学习计划，可以让小组成员更好地学习、交流和合作呢？以下是一个示例。

第一阶段：组建小组

在第一阶段，教师可以根据学生的性格、兴趣等因素进行分组。每个小组成员必须互相认识、互相信任，还要明确小组内每个人的分工和职责。组建好小组之后，让每个小组成员讲述自己的兴趣爱好和特长，为后续小组学习和任务分配打下基础。

第二阶段：任务分配和安排

在任务分配和安排的阶段，教师要制定具体的小组任务，确保任务的难度和复杂度适中。在任务分配的过程中，要根据每个小组成员的特长和兴趣分配具体任务。比如，一个小组正在学习英语，那么可以分配几个任务，比如：分工合作，每个组员翻译一篇英文文章；模拟英语演讲，每个组员演讲 2 分钟；结对合作，每个组员结对互相作文，并相互修改。这样的任务分配不仅能够激发学生的兴趣，还能让学生在任务完成中提升自己的能力及口语交流能力。

第三阶段：组内交流及互评

在整个小组学习的过程中，组内交流和互评是非常重要的环节。教师可以根据情况设置定期的小组分享会，大家在分享会中分享自己的成果和兴趣，交流自己的学习心得和体会。同时，教师还可以指定每位小组成员给其他小组成员评分，评价其他人的优缺点、长处和不足。这样的互评将更好刺激学生的积极性，增强小组精神。

第四阶段：整合成果

最后，整合成果是小组学习的一个重要环节。在这个环节中，小组成员要共同整合各自的成果，最终完成整个小组学习的任务。整合成果的过程中，小组成员需要协调各自的成果，将成果整合在一起，组织统筹小组，完成任务的最后一个环节。整合成果的过程中，学生不仅学会了团队合作、协商沟通等技巧，还学会了将自己的个性融入到整个小组学习中去。

小结

小组学习计划是一个复杂和需要许多注意点的任务。尤其是在组建小组和任务分配阶段，对于教师需要花费大量心思。但只要做好以上的环节工作，小组学习计划一定可以取得好成果。小组学习可以激发学生的积极性，让学生在交流、学习、合作的过程中不断成长。

小组学习计划 篇5

小组学习计划：提高学习效率，提升团队合作能力

一、学习目标

本小组的学习目标是提高个人学习效率和团队合作能力。为了达到这个目标，我们将建立一个有效的小组学习计划，包括以下方面：

1.明确每个小组成员在学习中的强项和弱项，针对性地进行个性化学习和辅导，帮助每个人充分发挥自己的优势和潜力，同时提高整个小组的学习水平。

2.制定明确的学习计划，包括每个人的学习任务、学习时间安排和学习方法等，确保大家的学习进程有序、高效、可持续。

3.通过开展多种方式的学科讨论、交流和分享，不断汲取来自不同领域的知识和经验，拓宽视野、提高学习效果。

二、学习方法

1.建立高效的学习机制。我们将建立专业的小组学习制度和规范，包括各种学习方式、时间和方式的分配，明确各自的学习任务和具体的学习计划。

2.掌握多种有效的学习方法。不同领域的知识和技能需要不同的学习方法，我们将共同研究、总结和分享更加高效的学习方法，让每个人根据自身特点找到适合自己的最佳学习方法。

3.积极参与学科讨论和交流。我们将定期组织和参加各种学科讨论和交流，让每个人有机会分享知识、学习经验和学习成果，共同提高整个小组的学习水平。

三、团队合作

1.建立有效的沟通机制。我们将建立多种有效的沟通途径，如QQ、微信、邮箱等，保持良好的学习氛围和沟通渠道，确保大家的问题和意见得到及时有效的解答和反馈。

2.鼓励互帮互助。我们将鼓励小组成员互相帮助，共同攻克遇到的学习难点，发挥优势，让每个人都有机会获得更加丰富和多样的知识和经验。

3.强化团队凝聚力。通过共同学习、交流和讨论，我们将逐渐形成强大的团队凝聚力，建立起一种良好的学习互动氛围和文化，共同为实现学习目标而不断努力。

四、学习总结

我们将定期总结学习过程中的成果和不足，不断优化学习计划，水平和技能，同时也通过总结发现学习中的不足和问题，及时改进和完善学习计划和方法。通过不断地学习与总结，我们相信一定会取得更加优秀的学习成果。

小组学习计划 篇6

合作学习：

小组合作学习是在课堂上，学生以小组为单位，在教师有效的组织指导下，小组成员之间以一种互相依赖、相互沟通、相互合作、相互评价、相互鼓励、分工明确、以集体为荣地学习探讨某些知识，从而达到新课程标准要求的三维目标的一种学习方式。

1．“交往—合作学习”这一新的学习方式。合作学习研究，在学生学习活动中形成了“交往—合作学习”这一新的学习方式。

首先，学生在交往—合作学习，引导学生在学习中学会交往，在人际互动中学会学习。

在学校教育情境下，在学习过程中的人际互动，具有主动性，即处于互动中的师生、生生双方都处于积极主动状态，按照共同的目标互动学习，在体现自身价值的同时，主动向对方学习。活动性，即有共同的活动，在活动中分别承担一定的责任和开放性，即从交际内容、目的、过程、形式到方法带有很强的随机性、偶然性、不可控性。

第二、交往—合作学习，是以小组活动为主体的同伴间的互助合作学习活动。通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式来改变班级教学结构，以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据，以小组目标的设置来保证和促进课堂学习的互助、合作气氛。合作学习小组形式，是一种学习共同体，这是一种新的学习的空间形态（适应学生人际交往的需要），是一种新的时间结构（将群体与个体学习结合）。

第三、交往—合作学习对学生合作意识及社会交往技能形式提高的关注。

（1）创设合作情境：

①设计新颖的导课形式：或以故事引入，或以悬念激趣，或以问题探究等，为学习新知做好铺垫搭桥作用，为构建新的知识结构作好准备。

②形成师生平等、协作的关系与地位，把自己置于参与者位置，服务者“地位”。真正把学生当作学习的主人，热情地鼓励每个孩子。尊重、相信每一个孩子，允许学生发表不同见解，鼓励学生质疑，让教学过程成为一个源源不断的激励过程。使学生有一种亲切感，乐意参与活动。教师还应从学生的角度出发，根据学生的需求提供一切条件。

（2）个人探索：

①给学生探索的方法，给予个体独立探索的时空。学生通过观察，自己探索，能回答出老师提出的问题。

②使学生明确探索应达到的目标与要求。

③在探索过程中，学生应对自以为已学懂的知识进行归纳、整理，准备在小组中发言交流，同时将尚未理解的知识逐项列出以待与他人合作解决。

（3）组内碰撞：

①改变原来的秧田型座位排列方式。如改为适合学生合作互助学习的“蜂窝型”或“U”字型、中心辐射型等。

②组建“互动互助”学习小组。

③选出互动互助学习小组长，并定期对组长进行培训，使组长能很好履行自己的职责。WwW.yjs21.COM

④强化合作互助形式，各学习小组根据问题进行合作互助学习时，先由一生汇报对问题的理解，再由其他成员补充，然后提出个人在自学中不能解决的问题，供全体组员讨论，最后，对达成的共识以及小组中不能解决的问题分别进行归纳整理，准备下阶段交流时发表见解，并提出组内不能解决的问题。

在教育教学工作中，如何在小组合作学习方式上取得实质性的进展，还是一个长期的、艰巨的任务。我有信心更好地完成任务。

小组学习计划 篇7

小组学习计划

随着社会的发展和竞争的加剧，学习成为了我们每个人必须要重视和接受的一件事情。而在现代社会中，小组学习变得越来越流行，因为这种方式能够给我们提供更多的交流机会，也能帮助我们更紧密地团结在一起以共同完成学习目标。因此，本文将就小组学习计划这一主题进行详细地探讨，并提出一些可以帮助学习者更好地安排学习进程和提升学习效率的建议。

一、小组学习计划的重要性

小组学习计划对于学习者的作用非常显著，具体表现在以下几个方面:

1. 增强了学习动力

小组学习计划能够给学习者们带来更多的互动和交流机会，这不仅能增加学习者之间的感情，而且能够激发学习者们更多地学习兴趣和热情。特别是在制定学习计划的过程中，可以充分让每个人发挥自己的专业能力和经验，以达到相互帮助和相互促进的目的。

2. 提高了学习效率

小组学习计划创建了一个更有利于学习的环境，因为大家可以共享资源和信息。而且每个人都有自己的特长和技能，能够对学习过程中的问题进行更好的解决。这样，就能够达到更好的学习效果。

3. 帮助学习者形成正确的学习态度

小组学习计划能够帮助学习者在学习中形成正确的态度和方法。因为在小组学习中，学习者们不仅需要自己学习，还需要学会与其他人交流和协作，这为他们以后的工作和生活打下了更好的基础。

二、小组学习计划的编制

小组学习计划主要包括以下几个方面：

1. 确定学习目标

在确定小组学习计划时，首先需要确定明确的学习目标。学习目标是组织和规划学习的基础，只有目标明确，学习的计划才能有序有效地进行。此时，学习者需要在小组成员之间交流和协商，确定学习的目标和方向，明确每个人的任务和责任。

2. 安排学习时间

安排学习时间时需要学习者们充分考虑组员之间的时间与空间的限制，以及其他不可预测的因素。因此，学习者需要在学习计划表中合理安排每个人的时间，充分利用每个人的可用时间，制定出一份高效的学习计划表。

3. 制定学习内容

小组学习计划需要确定明确的学习内容，这是学习计划表最重要的一部分。需要制定出每个人的学习内容，包括实验、阅读、观察等，以及学习的时间节点和达成的目标。通过制定学习计划表，小组成员将明确了解到自己在学习计划中的位置和责任，能够更加高效地完成任务。

三、小组学习计划的实施

1. 相互交流

在学习计划的实施过程中，小组成员之间应紧密配合，相互进行交流和协作。这样可以让每个人在学习过程中的缺陷得到互相弥补，共同提升整个小组的学习水平和效率。

2. 确定目标和任务

学习者应在小组内共同确认目标和任务，并按照时间表分配工作，并注重小组内的个体和组织的协作。可以采取“双方审核”的方法，即每个小组成员都要对其他成员的作业进行审核和反馈。

3. 提出建议

在学习计划的实施过程中，学习者之间应互相提出建议，以便提高小组工作的效果。在小组学习中，提出建议可以帮助小组成员之间更好的交流和协作，以达到更好的学习目标。

结语

小组学习计划是提高学习效率的有效方式，能够促进学生之间的交流和协作，充分利用每个人的优点和特长，从而取得更加持久的学习成果。因此，学生们在实际学习中应该更加注重小组学习计划的制定和实施，并科学安排时间和任务，以提高小组学习的效率和成果。

小组学习计划 篇8

小组学习计划

一、前言

随着社会的不断发展，知识愈加丰富和多样，教育教学工作也需从以往的单一课堂教学模式转变为“以学生为中心”的分层次“小组学习”的社会化学习模式。小组学习不但能帮助学生掌握更全面、更系统的知识，还能促进学生交流、合作、共同学习，更重要的是能在不同程度上进行评价，发掘出每个学生的特长和优势，进而形成全面的人才发展体系。

二、小组学习的优势

1、促进学生之间的交流和合作。小组学习可以让学生主动交流、合作，这样不仅帮助学生学会倾听、理解别人的观点，还培养了学生与人合作的能力。

2、实现因材施教，针对不同程度的学生进行分层次教学。在小组学习中，学生能根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方式，不会因为学习难度的不同而失去学习兴趣。

3、提高学生的自主学习能力。小组学习重视学生的自主思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在学习过程中不断认识和发现自己的弱势和强势。

4、激发学生的学习热情和创造力。在小组学习中，学生能够产生共鸣和思维碰撞，对提高学生的创造力和学习兴趣有很大帮助。

三、小组学习计划的制定

1、确定小组成员和组长。选择相近学科成绩和适合学习方式的同学进行组队，学习方式不同的学生可以另组班级进行学习。组长需要具备管理能力和协调能力。

2、根据教学大纲和任务要求，明确小组学习的目标和任务。小组的成员应共同制订学习计划，明确目标和计划，并采取小组讨论的方式达成一致意见。

3、规范小组学习的方式和作息。小组学习的实施需要固定的学习时段，注意学习时长和休息周期，避免影响学生的身体健康。

4、确立小组学习的评价方式。小组学习的评价需要考虑学生的个性特点和学习方式，因此，需要建立有效的评价机制，通过多样的评价方式来实现因材施教。

四、小组学习的具体实施

1、建立固定的小组学习时间。安排好每天的学习时间，特别是在课外时间，学生需要按时参与学习活动，养成良好的学习习惯。

2、制定小组学习计划。制定出小组学习计划，明确学习目标和任务，方便小组成员进行任务分工和组织协调。

3、活跃小组氛围。学生之间要互相鼓励和感染，不断推动小组学习的氛围。小组成员之间要互相学习，共同提高知识水平。

4、建立小组纪律。规定好小组成员互相之间的尊重与理解，要求小组成员遵守各自分工和时间安排，为实现学习目标而奋斗。

5、评估小组学习成果。建立有效的评估机制，不断监测小组成员的学习进度和成果，改进小组学习的方式和方法，提高小组的学习效果。

五、小组学习计划的建议

1、提高课堂教学质量。小组学习作为课堂教学的补充，需要保证课堂教学的有效性，让学生积极参与课堂活动，增强学生的学习能力和兴趣。

2、加强学生评价和反馈。小组学习中学生的自我评价和互评可以促进学生在学习中的认知和反思，从而提高学习效果。

3、鼓励多元化的学习方式。小组学习要给学生提供多种形式的学习方式，如通过网络共同学习、以小组形式进行研讨等，以增强学生的学习兴趣和主动性。

4、充分发挥小组学习的优势。小组学习需要充分发挥其优势，采用碰撞思维、分工协作和交流合作等方式，以实现知识共享和产生创造性的思考。

六、结语

总之，小组学习不仅有利于学生的知识学习，还能培养学生的交流、合作和自主学习能力。科学合理的小组学习计划和实施，不仅能够有效提高学生的综合素质，还有助于完善现代化教育体系，培养出更多适应社会瞬息万变的优秀人才。

小组学习计划 篇9

小组学习计划

为了更好地提高小组学习效率，学习计划是非常重要的。学习计划需要合理、具体、可行，且在学习过程中要不断进行调整。本次小组学习计划主要针对高三生物课程展开，力求在这门课程中做到有条不紊的学习，以期取得更好的成绩。

分工明确

针对生物课程，我们需要分工明确地进行学习。每个人根据自己的优势和兴趣，选择自己所擅长的部分进行深入学习。同时，在学习过程中，每个人也应该尝试去掌握整个课程的内容，达到全面深入的学习效果。

要做到分工明确，可以在小组内部进行讨论，根据每个人的需求和能力制定相应的计划，分配学习任务。每个人可以根据实际情况制定自己的学习计划，并向小组内其他成员汇报，以便相互协作，共同进步。同时，小组内还可以定期召开会议，对学习进度进行检查和审查，增加学习的有效性。

查漏补缺

在学习过程中，我们要时刻注意查漏补缺。针对自己掌握不好或理解不透彻的内容，及时与其他成员进行交流，或向老师请教。这有助于弥补自己的不足，增加自己的掌握能力，提高自己的学习效率。

除了与小组内部的成员交流，我们也可以走出教室，去了解一些相关的兴趣团体或者课外培训机构，以补充自己学习中的不足。并可以在学习、实践中探索学习的新路径。

多做课外练习

在备考阶段，我们要做大量的课外练习。有系统的课本练习，也有模拟题、考试题等。在做练习时，不仅要注意答案，还要关注解题思路、方法。加强边学边练的学习方式，可以提高我们的学习效率和掌握能力。

同时，我们可以加入一些生物学习相关的学习小组，参加学术研讨会等，积极参加一些学习和交流活动，可以增强我们的学习能力，拓宽我们的知识面。

总之，一个好的学习计划是我们高三生物备考的保障，可以帮助我们更好地学习生物知识，掌握备考技巧和方法，提高备考效率和成绩。我们需要在小组内部互相协作、共同学习，不断完善自己的学习计划，保证自己在考试中能够有更好的发挥。

小组学习计划 篇10

小组学习计划

一、学习目标

本学习计划旨在帮助小组成员提高学习效率，掌握有效的学习方法，促进小组成员之间的交流与合作，提高团队凝聚力和协作能力，达到以下学习目标：

1. 提高小组成员的学习效率和自主学习能力；

2. 学习各自所需的技能和知识，为将来的工作和学习做好准备；

3. 促进成员之间的交流和合作，提高团队凝聚力和协作能力。

二、学习内容

本小组将围绕以下内容进行学习：

1. 学习方法和技巧

2. 技能和知识学习

3. 专业领域知识学习

4. 实践操作

三、学习方式

1. 线上学习与线下学习相结合。线上学习可以是通过电子邮件、微信、QQ等方式进行交流和分享；线下学习可以是定期碰头，在图书馆等场所进行学习。

2. 小组成员之间互相监督和帮助。每周定期与小组成员进行交流，向小组成员汇报学习进度和遇到的问题，互相讨论问题并提供解决方法。

3.组织学习活动，包括听讲座、参加培训、实践操作等活动。

四、学习计划

1. 第一周

1）制定小组学习计划，确定学习主题和学习目标，并分配学习任务。

2）学习如何制定有效的学习计划、设置目标和优化学习时间。

3）学习如何使用学习工具和资源，如Evernote、diigo、百度学术等。

4）与小组成员开展交流，了解学习计划和学习目标，共同商讨如何提高学习效率，并安排下一步行动。

2. 第二周

1）学习技能和知识学习方法

2）学习阅读和写作技巧，向小组分享自己的经验，针对性地提供建议和意见。

3）与小组同学分享所学到的知识和技能，互相学习和提高。

3. 第三周

1）学习专业领域相关知识。

2）合理使用各类学习资源，结合实际工作和项目，掌握尽可能多的相关知识。

3）利用互联网优秀学习资源，包括各大网站、博客、电子书等。

4）开展小组学习讨论，集思广益，梳理相关知识，并进行总结分享。

4. 第四周

1）参加实践操作活动

2）积极参加和组织实践操作活动，实践知识和技能，掌握实际工作中的操作技巧。

3）小组内分享所掌握的实践操作技巧和经验，共同学习和提高。

五、评估和总结

1. 在学习计划执行过程中，我们将对自己的学习进行评估和反思，总结学习成果和过程。

2.评估内容包括学习目标的实现情况、学习效率的提高、个人能力的增强、团队合作能力的加强等方面。

3.针对评估的结果，总结学习经验和教训，制定新的学习计划，继续努力提高学习效率和能力。

总之，本小组学习计划旨在促进小组成员之间的交流和合作，提高个人学习效率和自主学习能力，加强团队凝聚力和协作能力，实现个人学习目标和团队共同目标的实现。我们将认真执行学习计划，不断挑战自我，力求取得更好的成果。

小组学习计划 篇11

成立关爱工作领导小组，由王校长担任组长。

二、落实责任

我们根据我校留守儿童情况，制定了相关的活动计划，成立了相关领导机构，制定了相关的活动计划。

三、落实措施

1、建立关爱网络

我们成立关爱活动领导小组，制定了关爱活动工作计划，明确了职责。

2、定期开展关爱活动

3）、开展关爱留守儿童的宣传活动

4）、开展关爱“留守儿童”的宣传活动

5、关爱留守儿童的生活

四、落实方案

我们结合我校实际，制定了活动方案、活动日程、活动内容，制定了具体的活动方案。

总之，我校“和谐、平等、发奋”的育人环境，为构建和谐校园营造了有利的条件，让留守儿童在学校、家庭和社会形成互动交流，在学校、家庭和社会形成互动，在社会形成互助、团结和谐的氛围，为构建和谐校园营造有利的条件。

小组学习计划 篇12

随着教育方式的不断更新和升级，小组学习已经成为了现代教育中广泛实施的教学方法之一。小组学习赋予学生更自主的学习方式，在集体中进行学习和交流可以增强学生的沟通和协作能力，从而也更有助于学生们的思维能力和创造力的提高。为了更好地实现小组学习的目标，我们需要制定一个完善的小组学习计划，以确保学生们所有的需求都得到满足。

小组学习计划的制定应该从以下三个方面入手：

1. 定义小组学习的目标

制定小组学习计划的第一步是为该计划制定明确的目标。这些目标应该明确描述每个学生需要掌握的知识和技能，并且应该广泛涵盖该领域的所有方面。为实现这些目标，在教学中需要采取多种教学策略和课程组织方法。

2. 确定小组的规模和构成

小组学习计划需要考虑如何组建好的小组。小组规模和构成需要根据不同的需要进行调整。小组规模应该越小越好，在此基础上，制定小组内部协作和学习的具体形式。

3. 制定小组学习的实施方式

制定小组学习计划的最后一个步骤就是制定小组学习的实施方式。一般来说，小组学习可以采用以下几种方式进行实施：

1）分组活动 2）课堂小组讨论 3）研究项目 4）小组朗读

下面将从以上三个方面详细阐述小组学习计划的制定步骤：

1. 定义小组学习的目标

小组学习目标的制定是整个小组学习计划的基础。学习目标应该具有明确性和可操作性，以便更好地指导学生在学习过程中的难点和重点。例如，当考虑以小组学习为主的语言课程时，小组学习目标可以如下所示：

1）能够流利地使用目标语言进行书面和口头表达；

2）能够阅读各种文本，并理解其中的信息和主旨；

3）能够听懂各种语言表达方式，包括对话、演讲和广播等。

针对以上目标，我们可以根据学生的不同水平和兴趣爱好选择合适的主题和内容，制定具体的课程计划。

2. 确定小组的规模和构成

小组规模和构成的制定应该考虑到学生的需求和教学的复杂性。根据研究表明，以5-6人的小组规模进行学习效果最佳。此外，小组成员的构成应该充分考虑他们的个人性格特点和能力水平，以确保小组的协作与互动。

3. 制定小组学习的实施方式

制定小组学习计划的最后一个步骤就是制定小组学习的实施方式。下面将针对此方面提出几点建议。

1）分组活动

分组活动是最为常见的小组学习方式，对于小学生而言可以是一种非常有效的学习方式。这种方法可以将具有不同能力水平的学生按不同的主题和任务分组。 每个小组内的学生应该有自己的职责和任务，例如小组领导、小组秘书和小组会议主席等。

2）课堂小组讨论

课堂小组讨论是以集体学习的形式进行教学，与分组学习相比，可以更大程度地调动每个学生的积极性和主动性。在小组内部，学生可以展开更深入的讨论和交流， 更全面地了解主题的每一个方面。学生可以根据自己的水平和兴趣选择不同的角色，例如辩论者、挑战者和审查者等，以此推进学习的进程。

3）研究项目

研究项目是一种更为深入的学习方式。在这种方式下，小组成员将共同负责一项研究项目的完成，独立进行研究并集成各自的发现，展开全面的探索。这种方式能够帮助学生更好地培养自己的研究能力并加深对主题的理解。

4）小组朗读

小组朗读是小组学习的一项有效方式，适用于阅读类教材。在小组内，学生可以轮流朗读，互相检查彼此的朗读效果并提出建议和指导。这种方式能够帮助学生充分理解空灵和语调，并且提高朗读技巧。

总体来说，小组学习的制定需要充分考虑学生的需求和教学内容，从而制定出更具体、更科学、更完整的小组学习计划，以达到最好效果。

小组学习计划 篇13

小组学习计划

为了更好地利用小组学习的机会，我们决定制定一份详细的小组学习计划，以便我们可以更好地学习和相互合作。以下是我们计划的主题和详细的计划：

主题1： 学习和理解教师的讲座内容

目标：我们的团队将合作，以确保我们能够通过教师面对面授课的方式来学习所有的课程内容。

计划：

1. 听取教师讲课，并记录笔记或录音以确保我们对讲座内容有深刻的理解。

2. 我们将在每个小组会议之前安排一个时间段，以便我们可以分享和讨论自己的笔记或录音。

3. 在小组讨论中，我们可以互相回答问题或反思一些点并做出自己的理解

4. 我们还将彼此分享我们所使用的最佳学习方法，以便我们可以更好地应对我们所学的内容。

主题2： 组织彼此的一些学习资源

目标：我们的小组将合作，以便我们可以共享和组织个人收集的学习资源，这将使我们能够更加高效地学习。

计划：

1. 每个小组成员都会分享自己都收集了什么学习资源，包括学习笔记，参考书，和其他信息来源。

2. 我们将组织这些资源，以便我们可以轻松地找到我们需要的材料。

3. 我们会抽时间去互相讨论我们的学习体验，分享学习中的问题并找到更好的解决方法。

4. 我们还会为大家组织一些专题研讨或小组作业，以便我们可以更好地掌握和理解所学的内容。

主题3： 优化小组学习体验，打造更紧密的关系

目标：通过小组学习，我们将建立紧密联系，共同努力学习，打造合作氛围。

计划：

1. 为了加强效率和协作，我们会确定一个固定的时间和地点进行我们的学习计划。

2. 我们会在小组会议之前发送提醒信息，以确保每个人都知道何时和在哪里进行会议。

3. 我们还将建立一个互助社区，以便我们可以在需要的时候寻求彼此的帮助。

4. 我们将定期 organize 小组活动，包括餐厅聚餐、户外活动、一日游等等，以建立更紧密的联系。

总结

以上是我们的小组学习计划，我们相信这个计划将使我们更好地学习，建立更紧密的联系。我们将与团队成员协作，共同努力完成我们的学习目标，并在学术层面和社交层面上获得更多的乐趣。

小组学习计划 篇14

小组学习计划

随着社会的发展和竞争的加剧，学习成为每个人不可或缺的一部分。在学习中，小组学习是一种非常有效的学习方法。也就是说，小组通过合作互相学习，相互促进，提高个人和集体的学习效果。小组学习因其现实性和实用性而在世界各地得到越来越广泛的应用。因此，小组学习计划是必不可少的。

一、学习计划概述

该小组学习计划主要集中在团队建设、学习团队和领导力等方面。团队建设是一个不可忽视的问题，因为团队的原则和价值观对于团队整体的成功至关重要。学习团队是指可以帮助个人和小团队在学术和其他方面提高效率的小团体。领导力是一种管理和指导能力，对于成功的学习小组团队至关重要。

二、目标和目的

1.促进团队建设，提高团队的凝聚力和整体性。

2.建立学习团队，提高个人和小团队的学习效率和质量。

3.加强领导力，提高学习小组团队的管理和指导能力。

三、学习活动

1.团队建设：在此过程中，小组成员将进行交流和反思，共同确定团队的目标和价值观，并加强彼此的信任和合作，增强团队凝聚力和整体性。

2.建立学习团队：在此过程中，小组成员将共同制定学习计划，制定个人和团队目标，定期分享和讨论进展和问题，并通过团队合作相互支持和鼓励，以提高学习效率和质量。

3.提高领导力：在此过程中，小组成员将探索和分析领导力的基本原理，包括管理、指导和激励，以提高学习小组团队的管理和指导能力，进一步提高学习效率和质量。

四、时间表和资源

这个小组学习计划将在接下来的十周内进行，每周一次。以下是每周的计划：

1周：团队建设

2周：确定学习目标和价值观

3周：协作学习和分享进展

4周：个人和团队目标管理

5周：领导力基本原则

6周：鼓励和赞扬

7周：设立目标和汇报进展

8周：分析团队协作性

9周：学习感悟分享

10周：结课总结

资源：

1.学习平台和网络资源

2.教师的辅导和指导

3.讨论和沟通工具，如Zoom和Skype

五、总结

小组学习计划的目标和目的是促进团队建设，建立学习团队和提高领导力，以达到提高学习效率和质量的目的。通过团队建设、协作和相互支持，学习能力将得到提高。我相信在完善的小组学习计划支持下，我们将在学习中更加顺利和成功。

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学习小组学习计划九篇

时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的小组学习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学习小组学习计划 篇1

一、实施目的：

贯彻素质教育要求，全面提高本班同学学习成绩。以补缺补差为突破口，通过将全班学生划分为14个学习小组，微化学习管理单位，提高学习管理效率，以期达到全班同学各方面共同进步的效果。

二、实施办法：

1，将全班学生按七年级期末考试成绩（未参加七年级期末考试的同学按各科老师评价的标准）分成第一、第二、第三三个梯队，每个梯队各抽出一人，组成三人学习小组，全班44人共可组成14个三人学习小组（凤汉旭、陈志祥为总组长）。

2，三人学习小组通过实施以下内容完成补缺补差任务：

①由各小组中第一梯队的同学对第二、第三梯队的同学进行辅导。

②辅导内容：现阶段学习中未能牢固掌握的学习内容。

③每个小组中第一梯队的同学为组长，负责组织、监督本小组成员的学习，小组长定期总结本组的学习情况，提交小组学习总结报告。

④除了完成学习任务外，每个小组都自动成为一个独立的管理单位，每个小组三位同学要在各方面都能团结互助、互相监督，不违反班级管理制度，共同进步。

3，三人学习小组的学习任务由班主任老师和各科老师布置，由学习委员和小组长完成任务的下达和检查上交。

4，为激发各三人学习小组活力计，在三人学习小组间展开如下评比：以九月清测试结果为基准，将各三人学习小组的三位同学在测试中所获得的名次进行简单的数字相加，所得的结果为结果数字。以后每一次大规模测试所获得的名次都将数字相加得出结果数字，与上一次比较。结果数字减小的视作进步，增大的视作退步。以进步和退步的'幅度大小对各小组进行评比。

三、要求：

各三人学习小组中，第一梯队的同学是学习的组织者，要在本小组的学习活动中居于主动地位，要积极热情地帮助第二、第三梯队的同学进行学习。在帮助的过程中，不得对第二、第三梯队的同学冷漠歧视、挖苦嘲笑、恶语相加上、暴力体罚。第二、第三梯队的同学是计划的主要受益者，要对本计划的实施予以大力支持和配合，要按时按质按量地完成各项学习任务，自觉主动地接受本组组长的监督管理。

学习小组学习计划 篇2

高中学习是每个学生学业生涯中的重要阶段，它为我们奠定了未来职业道路的基础。因此，一个健全且有效的高中学习计划至关重要。在这篇文章中，我将详细介绍一个我制定的高中学习计划，以确保我能够取得优异的成绩并实现自己的学术目标。

首先，制定一个有明确目标的学习计划至关重要。我希望在高中毕业时能够进入一所顶尖大学，因此，我设定了一个明确的目标：每学期取得平均成绩90分以上。为了实现这个目标，我需要确保自己在各个学科领域都有优异的成绩。因此，接下来的步骤就是为每个学科制定具体的学习计划。

对于数学，我计划每周至少花两个小时来复习课堂上的内容，并解决一些额外的数学问题。此外，我还计划加入数学俱乐部，参加一些数学竞赛，以进一步提升我的数学能力。

在科学方面，我打算每晚抽出一小时进行实验或观察。我还将参与学校科学展览，并报名参加一些与科学相关的夏令营，以增加我在科学领域的知识和经验。

对于语言学科，我计划每天抽出30分钟来练习听、说、读、写。此外，我还会大量阅读有关文学作品、报纸和杂志，以提高我的语言表达能力。

对于历史和社会科学学科，我计划每周阅读一篇相关的文章，并参加学校举办的辩论和讨论活动，并积极参与社会实践活动，以扩大我的社会学知识和理解。

除了课堂学习外，我还计划参加一些课外活动和俱乐部。我打算加入学校学生会，以提高我的领导和组织能力。此外，我还将参加学校的音乐团体，以发展我的音乐才能。这些建议活动将为我提供一个平台，让我能够培养兴趣爱好，并与志同道合的人交流和分享。

此外，一个良好的学习计划还需要合理的时间分配。为了确保我有足够的.时间完成学业，并有时间参加社交活动和休息，我计划每天至少抽出两个小时来专注于学习。在这段时间内，我将尽量避免干扰，如手机和社交媒体的使用。此外，我还打算在学习过程中采取一些高效的学习策略，比如制作复习卡片和结合记忆法，以帮助我更好地掌握知识。

对于高中学习计划的最后一个关键点，是要保持积极的心态和坚定的决心。我了解到高中学习可能会面临一些挑战和困难，但我决心克服它们并取得成功。我计划与同学建立学习小组，互相监督和鼓励。此外，我打算与家人和老师保持紧密联系，寻求他们的指导和支持。

综上所述，一个完善且有效的高中学习计划是取得优异成绩的关键。通过制定明确的目标和详细的学习计划，合理分配时间，参与课外活动和社交，保持积极心态和坚定决心，我有信心能够在高中学习中取得优异成绩，并为未来的大学生活和职业道路奠定坚实的基础。

学习小组学习计划 篇3

为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使信管061班成为一个团结优秀的团体，特建立此班级管理制度。具体资料如下：

一、班级日常管理制度

1、学习：

大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到:

1）、按时上课，不迟到，不早退，不逃课。

2）、有事不能上课要按照有关程序请假，获得批准方可。

3）、积极配合相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交。

4）、遵守课堂纪律，尊重教师，体现出大学生应有的风度。

2、卫生：

宿舍是大学生活动的重要场所，宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境，所以，宿舍卫生必须坚持：

1）、宿舍内部要制定相应的卫生制度(周一按军训标准，其他必须坚持整洁)，实行职责到人制，宿舍长及班干部负责监督。

2）、宿舍卫生每日打扫，值日生要尽职尽责，认真对待，为同学们创造整洁舒适的生活环境。

3）、切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查。

4）、注重个人卫生。

3、活动

因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定

1）、对于班级组织的各项活动，同学们要热心关注，积极参与，共建一个团结界奋进的班级体。

2）、对于院、校组织的活动，同学们也应认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

3）、同学们要积极的为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。

二、班级奖惩制度

1、评优、评先依据《安徽工业大学学生手册》进行评选。

2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。

3、在校为班级争得荣誉或在团体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予必须的物质奖励。

4、因个人原因使班级受到院级以上(包括院级)通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。

5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。

6、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情景进行惩罚。

7、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩(需要点到的班级活动处理方式同上)。请假的同学需出请假条及相关证明，经班级辅导员或班长批准方可请假。

8、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可研究取消其助学金等各项资格。

9、每周由副班长对课堂的出勤情景进行检查，每周抽查一次，对是否旷课迟到将做记录并作为期末评优参考。

10、课堂会议上应把自我的手机调成振动或关机。

三、班委管理制度

1、班干部由民主选举产生，并每学期总评换届选举。

2、班干部职责:

班长(纪检委员)：负责班级全面工作，及班级对外事宜;召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案;做好班委会会议记录;协调各班委之间工作;做好和团学联的交流工作;定期检查其他班委记录。

副班长(生活委员，心理咨询)：协助班长做好工作，在班长不在时，代理负责全面工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤(每周上课抽查点名一次)，做好班会会议记录。副班长须做好女生干部与男生间的交流工作和定期的卫生检查制度，做好班级工作总结和学年计划。

生活委员：负责班费的保管，每学期或大型活动后向同学公布班费收支情景，为同学做好日常生活服务，提醒大家注意天气变化。了解班级的贫富总体情景，便于展开工作。负责卫生评比、卫生大检查、寝室设计大赛等活动。

学习委员：营造全班学习气氛，带动大家共同提高，掌握学术前沿信息;负责沟通师生之间的信息交流，向学术部反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练;按照学术部的要求定期开展学术交流活动。负责期末成绩登记、总分、平均分计算、排行等工作;负责收取学习方面的费用。

体育委员(班级志愿者服务队队

学习小组学习计划 篇4

为传承中华文化，加强学生对中华文化的高度认同，结合以现代文化为引领，加强我校校园文化艺术氛围，推动我校学生的素质教育，发掘和培养具有书法特长和书法爱好的学生，提升书写水平，特开设毛笔字兴趣班，具体安排如下：

一、 学习内容：毛笔书法。

二、 辅导教师：安建宏。

三、 时间安排：每周星期二，星期四阳光活动时间。

四、 成员名单：参加书写练习的全体学生。

五、 教学措施

1、精选学习内容及学习用具

选好教学教材，从基本的笔画、结构及笔顺入手，进行练习，字帖从楷书开始，欧体字帖，毛笔，墨汁，墨碟，毛毡，毛边纸。

2、 教给正确的方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔，运笔姿势，执笔轻重的调控，，书写坐姿，站姿等要领，其次教给学生正确的读贴，临帖的`方法。最后就是要求学生注意书写卫生，写完之后毛笔要进行清洗，书写工具要放置整齐，以培养学生的良好的行为习惯，加强养成习惯教育。

六、 具体措施

1、 提高学生的的学习兴趣。

2、 落实签到制度。

3、 加强学生的德育教育，写字如做人，要一笔一划，踏踏实实。

4、 兴趣班的学员们每天写十个字。

学习小组学习计划 篇5

一、稳步推进农业产业化建设

1、科学合理利用现有土地资源，积极支持种养结合的双层经营体制，鼓励种植花卉苗木和蔬菜等经济作物，增加农村土地产出的经济效益，增加农民的收入。

2、要进一步抓好农业基础设施建设，为农业生产提供基本的农田设施保障。

3、要利用本村农业产业基地的优势，引导和鼓励部分缺技术、缺资金的农户劳动力到基地务工，以增加困难农户家庭的工资性收入。

二、扎实推进十面红旗创建活动积极营造创建氛围，把加快十面红旗创建活动作为一项重要内容列入工作议事日程，落实各项工作计划和目标任务。采取多种形式，营造农民群众积极参与十面红旗创建活动良好氛围，努力做到“共建、共享、共创”。并以此为契机，大力普及科学知识，倡导科学健康文明的生活方式，努力提高村民的思想道德素质和科学文化素质，构建和谐社会。

三、牢记服务宗旨，多为村民办实事、办好事

1、坚持“量力而行，量入为出”的原则，压缩一切不必要的开支，争取多为村民办实事、办好事。在前几年硬化、亮化主干道路、加强道路绿化、搞好环境整治、建立长效管理制度的基础上，继续做好完善工作，巩固整治成果;继续支持村社区卫生服务站等集体公益服务事业，为广大村民提供良好的生产、生活环境。

2、要认真落实各项政策，切切实实减轻农民负担。加村级财务管理，提高村务、财务公开的质量，让村民放心和满意。

四、加强党支部的思想和组织建设

1、要继续大力加强以党支部为核心的`村级组织建设，巩固和加强党在农村的领导核心地位，加强村级班子建设及群团等组织的领导，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

2、要继续加强党建和党员的发展工作，重视党员的发展工作，把优秀考察对象吸收入党，为党组织增添新鲜血液。加强对党员的教育和管理，做好“三会一课”，坚持党员活动日制度。

3、要继续加强党风廉政建设责任制，提高广大党员，特别是党员干部的廉洁自律意识;严格执行本村各项规章制度，增强廉洁奉公、为村民服务的意识。

学习小组学习计划 篇6

又一次寒假了，放假当然是让自己放松的，在自己认真的思考下，我决定做一份劳逸结合的寒假计划表。

我的寒假计划一共有六个部分：

一、放松心情放假最重要的当然是放松。高中本就比小学，初中紧张，经过了紧张的学习，紧绷的神经需要舒缓，不然怎么迎接新的挑战呢?放松心情的方法就是看有趣的电影：《花栗鼠》、《功夫熊猫》、《熊出没之夺宝熊兵》……约朋友们玩是另一种放松，寒假不能缺少玩。搭机器人、打游戏或者只是疯跑，和朋友在一起哈哈大笑，紧张的神经怎么能不放松呢?所以我每周观看一部电影、和朋友小聚一次。

二、锻炼身体身体是革命的本钱，每当我重感冒，感觉精力跟不上，咳嗽，发高烧时我都会觉得有一个健康的身体就是好啊。上学时运动的时间有限，趁着假期当然要好好的“动一动”。首选的运动当然是羽毛球啦，每周一、三、五都去打两小时，趁着假期提高一下球技。现在假期期间晚上可以早点睡，早晨起早点可以跑跑步，另外滑冰、滑雪、在雪中追逐着踢足球，既锻炼身体，又亲近大自然。这样度过一个假期后，我会更加强壮。

三、规律睡眠以往一到假期我就晚睡晚起，作息时间特别不规律，导致开学后很不适应。这个寒假我要继续坚持上学时早睡早起的好习惯。我要保证睡眠，每天睡到自然醒，绝不赖床。

四、完成作业认真的完成老师布置的寒假作业，每科的寒假作业各写一页。

五、拾遗补差有的.时候一些题目扣分不是答案的对错问题，也就是卷面分，这种分扣得未免有点不应当。英语的话肯会写但不一定会读所以这个寒假我打算每天一页钢楷、清晨读读英语。

六、愉快阅读动画片《巴拉巴拉小魔仙》里有一集说过：“内心脆弱的人才会被恶魔诱惑和控制。”我可不想被恶魔打败，所以寒假我会挑选自己感兴趣的书，保证每天阅读至少半小时，因为读书能够让人内心变得强大。

这就是我的寒假计划，它不是写在纸上的空谈，而是已经开始的行动。我相信在我的精心计划下，我的寒假生活一定会变得充实不乏味的。

学习小组学习计划 篇7

一、课题的提出

实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。随着教学改革的深入，课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成绩为评优标准，相互帮助相互促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听。从这些问题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄。而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。

二、指导思想

全面实施素质教育，认真落实新课标，以提高小组合作学习的效果为重点，使学生全面主动和谐的发展，科学合理的改革课堂教学，提高课堂教学效率，提高学生的自主合作意识，切实提高学生的全面素质。

三、主要目标

“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去组织学生开展有效的小组合作学习方式，小组成员都应该有强烈的合作意识。本课题的研究，旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识，合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。

四、主要工作

（一）加强学习、提高认识。

1、认真组织课题组成员学习理论。本年度各位课题组成员要继续认真学习《数学课程标准》及其解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围，紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。

2、认真贯彻落实在实践教学中探究课堂合作学习对学生学习带来的影响，定期对实验班级与非实验班级的'综合素质对比分析。

3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展课题研究反思，撰写教育教学工作案例。

（二）切实研究、提高实效。

1、度绝合作“假”与“浮”的现象，课题研究参与人员要认真负责地落实开展课题研究。一方面度绝研究者弄虚作假，另一方面要监督好学生切实的开展好课堂合作学习，均衡学生的参与度、协调参与关系。

2、科学地评价学生的小组合作学习，从而提高教学的效率。

3、加强各年级课题研究氛围。年级组是数学课题研究的基层组织，加强年级组的学术研究氛围，是进行创新教学实践的有效途径。各年级组的课题研究仍要做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。活动中要求个人钻研与集思广益相结合，积极探讨教材的重点、难点、知识背景、教学方法等，探索创新教学的新举措。

4、进行过程管理。做好课题研究资料的收集与整理工作。

5、课堂教学要落到实处，每位教师根据自己的实践及时反思、总结，整理成文，力争每月写出一篇有质量的教学日记。

6、定期组织课题组经验交流。

五、主要措施及做法：

1、建立现代的教学观：建立师生交往、共同对话的教学本质观；建立变通、动态生成的教学过程观。

2、设计多向合作的学习活动，拓宽互动途径；设计生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容。

3、提高教师的教学敏感性：教师应密切关注学生，促进师生、生生间的交流反馈，彰显学生真实的学习过程；教师应善于捕捉现状信息，灵活驾驭课堂，积极调整和优化教学策略。

4、培养学生课堂交往、表达的能力；主动反思、探索的能力等。

5、加强过程管理，并责任到人。把研究的主要内容落实到每个数学教师的课堂教学实践中。

6、作好个案跟踪分析：为了提高实验的实效性，在每个年级中选取3——4个典型合作学习小组，作好详细的个案跟踪分析，从中概括出学生的学习规律，从而为改进教学方法提供依据。

7、开展好教研组工作例会，集思广益，资料共享，通过各种形式的交流会，一方面相互沟通学习，另一方面为了及时调整课题研究的方向，从而使课题向纵深方向发展。

六、研究过程：

本课题的研究分三个阶段：

（一）准备阶段：20××.9——20××.2

本阶段认识学习和搜集有关小组合作学习方面的文件和资料，掌握小组合作学习的基本思想和结构流程及操作特点，为课题研究的实施阶段做准备。

（二）实施阶段：20××.3——20××.2

在本阶段中，自己要根据本校创建理想课堂的特点和自己的授课特长，在每节课的教学实践中对小组合作意识进行深入细致的研究，在有限的时间内追求大容量，快节奏，努力提高课堂教学效率。

（三）总结阶段。20××.3——20××.7

在本阶段，对小组展示进行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教学质量。

学习小组学习计划 篇8

"小组合作学习"是教育科研领域中一个"合作革命"，其对于推进我国基础教育的深化改革，全面实施素质教育，有着十分重要的实践和理论意义。它从教学过程的集体性出发，针对传统教学忽视同伴相作用的弊端，着眼于学生与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体纳入了课堂教学之中，构建了以学生互动为基本特点的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性和群体性的协同发展。

"小组合作学习"是以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式的一种教学活动。它把一个班级按学业成绩、思想品德和心理素质等依据平均分成若干个"组间同质、组内异质"的小组，在教学过程中以小组活动为核心，要求学生互助合作，尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。学习者在小组的环境里必须学会与他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和容忍，表达、倾听和说服他人等等，从根本上能改善课堂的气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等。因此，培养小学生的合作意识和能力，全面提高学生的整体素质，也体现了时代和社会的要求。

一、实验方法：

1、分组前的摸底分析：

34级10班、34级11班为实验班，各班上48名学生来自不同的家庭文化背景，其性别、性格、能力各方面有一定的差异，教师要对各学生的情况了解清楚。

2、组建的原则：

小组合作学习是以小组活动为主体的教学活动，它的组建按"组内异质，组间同质"的原则进行。

A、组内异质：合作学习小组在构成上体现班级的.缩影。它由8人根据不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差异而建立起相对稳定的学习小组。以小组合作的形式，在教师的引导下，通过组内学生的探索和互助共同学习完成任务，同时对学生的认知、情感、自信心，同伴关系等产生积极的影响，以保证组内各成员之间的差异性和互补性，保证在小组合作学习中组内成员主动参与和互助合作。

B、组间同质：各小组的总体水平基本一致，从而保证各小组之间公平竞争的开展。

3、选好组长：

为充分发挥学生个体及小组学习的优势，教师在对小组成员的深入了解上，选出一些思想品德好，成绩优秀，表达能力强的同学当作组长。组长的作用不可小窥，其起到领头的合作、表率、协调各员之间的作用。让小组成员在组长的组织下，彼此尊重、理解、容忍地进行小组合作学习。

4、学习方式：

小组成员之间往往采用对话、商讨、争论等形式学习过程中出现问题进行讨论，以获得实现学习目的的最佳方案，一改以往教师讲、学生听教师问、学生答的被动局面，充分 激活学生的求知欲望和探索欲望。

5、检测体系和方法：

A、 检测体系：①学习兴趣；②学习行为；③学习水平；④合作精神；⑤表达能力。

B、 测检方法：①课堂观察；②对学生行为采取小组集体评价的方法；③对学习水平检测可采用测验法；④可采用与学生谈话，口语测试等自由方法；⑤采用问卷、跟踪记录调查法。

二、有关小组合作学习的探讨

合作学习不仅是教学组织形式的简单变化，它联带着问题的“宽带”和纵深度；合作交流意义的互动学习以学生的积极参与为基础，以调整学生群体间的交往行为，开展合作学习为重点，着力营造心理共鸣、思维共振的“交往场”，这种学习方式并不完全等于传统意义的小组学习。在“交往场”中，教师是学生的同伴和朋友，问题的解决须是在个体能动学习的基础上通过群体协作配合才能完成，正是在这个交往场中，师生互动共创与共生。在我的教学实践中，我采取了“分—合—整”办法。将问题分解成几个子问题，待小组完成各自子问题后形成整体解决方案，再通过全班小组交流使知识进一步整合。在题卡上明确了三个小问题，使讨论更加集中，同时通过小组内分别讨论并推举代表总结发现的结论，在小组与小组之间交流使之相互补充完善并归纳得到总体特征。

在小组合作探究过程中，教师始终是作为一个教学活动的组织者、引导者、合作者，教师巧妙穿插、点拨或者对学生表现的认同、赞赏，都会激发学生探究知识的兴趣。在这里学生学习方式发生了很大的变革，不再是以前单纯的讲授，学生的听与记，这样就极大的调动了学生学习的积极性。整个课堂教师与学生处于平等的状态中，这种平等有助于创造力探索的发挥，能够发现结论。通过小组合作，这样不仅增长知识，而且通过自己告诉别人结论，也叫别的同学告诉自己的结论，培养学生团体合作，尊重他人的习惯。

正如克林伯格所说：“现代社会要求于人的交互主体性学习的能力以及其他一切素质，惟有在实践沟通与合作的关系，借助活动才能得以发展。”通过学生的对话、交流、倾听、讨论、体验、分享、评价、激励等合作互动过程，实现学习知识发展能力的目的。

三、开展小组合作学习的基本策略

1、创设合作学习需要的情境，适当安排小组合作学习。

2、倡导呼告式的合作学习形式，提高合作的有效性。

3、推行学习任务承包，落实学习责任制。

小组合作学习还有必要采用行动研究法，并辅之以问卷调查，个案分析等方法帮助进行调查、分析、研究，从而掌握学生真实的发展变化规律。总之，小组合作学习要使得课堂呈现出一道：“每个学生在同一时间内，既是学生，也是先生，一人教大家，大家教一人”的人人自主互动的亮丽风景线。

学习小组学习计划 篇9

一、活动名称：

English Learing Club

二、活动目的：

为了营造良好的英语学习氛围，提高同学的学习积极性和英语四级考试的通过率，我们组建英语学习兴趣小组，让大家在一起交流，共同进步。

三、活动形式：

同学志愿报名，选定组长一名。为了方便及时搜集信息，在小组成员中再选一名男生负责人和一名女生负责人（由小组成员推选）。每周六、日8：00开始，大家在一起学习、讨论。

四、活动时间：

20xx年10月01日——20xx年12月21日

五、活动地点：

主楼410

六、活动内容：

主要包括听力、单词、背诵经典语句、阅读理解、作文、口语练习。

（一）听力：听成都科技大学听力材料的三级、四级材料，每周六、日8：00听两单元。

（二）单词：每周六听完听力后听写单词，单词是大学英语课本中四级英语单词，每次在两单元中抽30个单词，由小组成员中口语比较好的同学轮流口述听写。听写完成后大家相互批改，并由组长统计成绩，错一个单词罚抄十遍。

（三）经典语句：大学英语听力书上每单元Language focus中语句，每周由小组成员提供谚语。背诵经典语句既可以提高写作能力又可以培养语感。

（四）阅读理解：由于阅读理解需要的时间较长，大家利用课余时间做，遇到不懂的地方大家到时再一起讨论。

（五）作文：四级中写作占很大比例，为了提高写作能力，我们每周写一篇作文，邀请英语老师帮我们批改。

（六）口语：小组成员用英语给大家讲笑话或小故事等，通过此活动活跃了气氛，提高同学的胆量和英语口语能力。

七、规章制度：

俗话说“无规矩不成方圆”，既然我们成立了英语学习兴趣小组，我们就应该持之以恒。讨论会上，我们有会议记录，有事缺席者必须向组长或负责人请假。

相信有我们大家共同的努力，据自己的兴趣爱好定能在这片天地上施展自己的才华。

小组学习计划11篇

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小组学习计划(篇1)

学习完《课堂教学组织与管理》最后两章之后，我了解到教学效果的反馈与评价作为课堂教学的最后一个环节，是教师改进教学、提高教学水平、保证教学质量的重要保障。教学过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程，无论是教育者还是受教育者，在传出信息之后，都应知道反映信息传输结果的反馈信息，从而改进教与学中的不足，促进自身的发展与成长。

课堂是学生获取知识、陶冶品格的地方，也是教师实现教育理想、获得专业可持续自主成长的地方。成功的`教学、课堂氛围和谐融洽，师生心协力合、答问流畅，愉快轻松中就打成了教学目标。有些课堂上师生关系却冷漠淡然，学生非常被动，与老师对着干，这就是教师缺乏课堂组织与管理的常识与能力的后果。因此教师必须要了解课堂教学的基本要素、环节与规律。

课堂教学是师生互动的过程，教师和学生在课堂教学中各有不同的角色分配。在传统社会，教师被视为知识的绝对权威以及主宰者和管理者，学生被视为知识容器；而进入21世纪后，教师被认为是学生学习和发展的促进者和引导者，学生被认为是主动的学习者。在这里，我所看到的学生和老师的地位与我以往所认识的有所不同，学生是自主的，是真正的课堂的主人，不应该被老师“管死”，老师应该关注、尊重学生，形成良好的学习共同体心里氛围。

除此以外，在上课的过程中，我们还应该学会创设良好的教学环境，如学习环境、课堂环境、教学环境、物理环境及心理环境等。物理环境包括教学设备、时空环境等。我联想到上课时所使用的教具――电子白板，这个高科技的教具是学校高精力、高资金投入的，对学生的帮助非常大，上课时，我们可以利用PPT、Flash等软件教学，让学生更有兴趣学习，极大的提高了学习效率。对于心理环境，就是指通过师生间的相互作用、相互影响使学生有好的心理来参与学习。我们可以通过沟通、互动让学生有良好的心理，并且积极鼓励学生，激发学生的创造性，让学生有更平和的心态去学习。

最后，我又学习了课堂教学的设计与其相关的准备。要想设计合理的课堂教学，首先要解读教材文本，我们只有真正读懂了所教的教材，才能将其精华讲解于学生。其次，分析学生状况，只有将学生的学习状况了解之后，才能以深入浅出的方式把内容传授给他们，否则讲解会出现过深或过浅导致学生理解不透。最后，上课之前还必须要编写完整的教案，其内容包括教学目标，教学重点、难点，教学课时，课的类型，教学内容，教学方法，教材和教具，教学过程和板书设计。

总之，课堂教学组织与管理是每个教师都必须掌握的，只有这样我们才能将学生引向正确的学习之路。

小组学习计划(篇2)

经过上学期教学实践，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：

一、培养学生的合作习惯。

第一、学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。俗语说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。

第二、学会质疑。在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。

第三、学会表达。仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没有了声音，也有一些学生表达不够清楚。为此，教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。

第四、学会遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习，人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行的，要避免不必要的吵闹和争论。当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

二、把握合作学习的时空。

教师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。

第一、独立思考的时空。出示讨论题后，要留给学生看题审题的空间，让学生看清讨论题、明白题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生主动合作学习的功能，诱发对问题的思考，让学生做好小组合作学习的物质和思想准备。

第二、合作研讨的空间。这一环节应发挥组长的职能，以小组为单位展开有序的讨论，合作实践、合作操作。教师这时既是组织者，又是参与者，教师要行间巡视，及时地给学生诱导、解难释疑、把握航向，及时地了解掌握第一手信息，并及时进行调控。

第三、组织交流的空间。各小组讨论后，由组长向全班学生汇报讨论结果，本组的组员及其他学生认真听，并大胆发表补充意见或不同见解，学会评价自己和他人。教师应常用鼓励性的语言，如：“你别急，慢慢计划”，“你能代表你们小组谈谈看法吗?”,“你的见解真巧妙啊”等，让学生感受到教师的信任和期望，增强自信心。

三、精心设计小组合作学习的问题。

物理的学习过程是发现问题解决问题的过程，小组合作学习则是通过合作交流发现、解决问题，加深对问题的理解，提高学习效率。精心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。

第一、选择有价值的问题，让学生开展讨论学习。

一个物理问题，如果比较简单，多物理生经过独立思考就能得到快速解决，那就没有必要进行小组合作学习；如果是一个特别难的问题，讨论很长时间也得不出结论，这样的问题也就没有必要在课堂上组织学生合作学习。选择有思考价值的问题，引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生强烈的求知欲望。受到这种顺从欲望的驱动，学生的学习过程往往会变得主动而有生机。这样激发了学生的学习兴趣，使学生会产生强烈的合作欲望。

小组学习计划(篇3)

高中生学习计划 如果住校的话，时间上的安排大体要跟学校的作息时间表一致。（假期里注意保持，不要打破生物钟，要不会很累。贵在坚持！） 具体可以这样：

1、早上要坚持早起一会儿，可以打打球、跑跑 步（但注意不要太剧烈，只是轻微活动一下，可以带一本书累了时看。），有好的体魄才会搞好学习。而且坚持早起会磨砺你的意志，做事可以有充足考虑的时间，不至于慌乱。

2、学习上要先注意预习，做个简单的笔记（如列个知识结构），这时或许有很多看不懂的地方，不要过分苛求，要坚信自己能行，不会的老师都会讲的。最好先不要对照参考书预习，那样的话容易跟着参考书走，知识接受很被动，思维被框住。容易造成知识不在脑子里的情况，所以尽量不要先看参考书。

3、上课时，思维一定要跟着老师走，千万不要开小差，这个环节至关重要，一旦落下了补很难补。上课时要注意时刻提醒自己，告诉自己坚持要坚持，坚持下来就是胜利。上课时不懂的地方最好下课马上问，不要因为不好意思就让它烂在肚子里，学习请教的问题上没有丢人的事。不懂装懂才丢人。说点我自己（我马上高三），我班第一的同学曾经送给我一句话：学习提问上就要厚脸皮。真的很实在，也很对。

4、注意公式的背诵。有不少同学都说，题我会做，但就是公式背不过，也没用。这种观点觉得是错误的，公式不会背还妄谈什么做题，基础一定要打好，否则即使有些题真的做出来了，其实还没完全懂。学习上要精益求精。

5、注意课后习题和家庭作业。不少同学热衷参考书上的习题，不重视课后习题。其实不然，课后习题很基础，但是很重要，一定要做，近几年的高考题甚至有原封不动搬上的，可许多考生就不会甚至说没见过，不要留这样的遗憾。家庭作业一般很有针对性，要相信老师是有经验的，不要厌烦。

6、有一本好的参考书。前面说到参考书不要轻易用，但这不等于没有。高中时间紧，买许多参考书不现实，所以一定要挑好的。这一点你可以询问老师或上级同学，他们比较有经验。题目要在基础的前提上有所拔高，不要太容易或太难，要知道高考不是小测验或奥赛。注意一定要吃透。不要扔下不做。

7、注意复习（参考书为主），复习课本时要先想后看，不要上来就翻课本也不要老从第一页翻起，没有目的性。想不起来了再看，会了就PASS，不会再看，这样效果很好。（很适用，试试看）

8、充分利用晚自习，要全面温习当天的知识，不要拖到明天。

9、会宿舍要及时休息，不要打闹说话，太兴奋容易失眠（特别临周末或放假前，一定要控制住自己）

10、临考试时不要做题，注意抓课本基础，考试还是考课本内容的。

11、学不好也不要紧张，高中老师讲课都很快。尤其是数学，根本不会要你去复习。这就要求你要自主学习。我的经验是抓住课堂，跟紧老师。笔记不要苛求，以听为主，记为辅。其次是课后，作业要宁缺毋滥，而且要及时复习和预习。复习时帮你消化老师所讲的知识，预习是帮助你更好地在课上跟进老师。

小组学习计划(篇4)

小组学习计划

一、前言

随着社会的不断发展，知识愈加丰富和多样，教育教学工作也需从以往的单一课堂教学模式转变为“以学生为中心”的分层次“小组学习”的社会化学习模式。小组学习不但能帮助学生掌握更全面、更系统的知识，还能促进学生交流、合作、共同学习，更重要的是能在不同程度上进行评价，发掘出每个学生的特长和优势，进而形成全面的人才发展体系。

二、小组学习的优势

1、促进学生之间的交流和合作。小组学习可以让学生主动交流、合作，这样不仅帮助学生学会倾听、理解别人的观点，还培养了学生与人合作的能力。

2、实现因材施教，针对不同程度的学生进行分层次教学。在小组学习中，学生能根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方式，不会因为学习难度的不同而失去学习兴趣。

3、提高学生的自主学习能力。小组学习重视学生的自主思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在学习过程中不断认识和发现自己的弱势和强势。

4、激发学生的学习热情和创造力。在小组学习中，学生能够产生共鸣和思维碰撞，对提高学生的创造力和学习兴趣有很大帮助。

三、小组学习计划的制定

1、确定小组成员和组长。选择相近学科成绩和适合学习方式的同学进行组队，学习方式不同的学生可以另组班级进行学习。组长需要具备管理能力和协调能力。

2、根据教学大纲和任务要求，明确小组学习的目标和任务。小组的成员应共同制订学习计划，明确目标和计划，并采取小组讨论的方式达成一致意见。

3、规范小组学习的方式和作息。小组学习的实施需要固定的学习时段，注意学习时长和休息周期，避免影响学生的身体健康。

4、确立小组学习的评价方式。小组学习的评价需要考虑学生的个性特点和学习方式，因此，需要建立有效的评价机制，通过多样的评价方式来实现因材施教。

四、小组学习的具体实施

1、建立固定的小组学习时间。安排好每天的学习时间，特别是在课外时间，学生需要按时参与学习活动，养成良好的学习习惯。

2、制定小组学习计划。制定出小组学习计划，明确学习目标和任务，方便小组成员进行任务分工和组织协调。

3、活跃小组氛围。学生之间要互相鼓励和感染，不断推动小组学习的氛围。小组成员之间要互相学习，共同提高知识水平。

4、建立小组纪律。规定好小组成员互相之间的尊重与理解，要求小组成员遵守各自分工和时间安排，为实现学习目标而奋斗。

5、评估小组学习成果。建立有效的评估机制，不断监测小组成员的学习进度和成果，改进小组学习的方式和方法，提高小组的学习效果。

五、小组学习计划的建议

1、提高课堂教学质量。小组学习作为课堂教学的补充，需要保证课堂教学的有效性，让学生积极参与课堂活动，增强学生的学习能力和兴趣。

2、加强学生评价和反馈。小组学习中学生的自我评价和互评可以促进学生在学习中的认知和反思，从而提高学习效果。

3、鼓励多元化的学习方式。小组学习要给学生提供多种形式的学习方式，如通过网络共同学习、以小组形式进行研讨等，以增强学生的学习兴趣和主动性。

4、充分发挥小组学习的优势。小组学习需要充分发挥其优势，采用碰撞思维、分工协作和交流合作等方式，以实现知识共享和产生创造性的思考。

六、结语

总之，小组学习不仅有利于学生的知识学习，还能培养学生的交流、合作和自主学习能力。科学合理的小组学习计划和实施，不仅能够有效提高学生的综合素质，还有助于完善现代化教育体系，培养出更多适应社会瞬息万变的优秀人才。

小组学习计划(篇5)

小组学习计划

在大学学习的过程中，小组学习计划是非常常见的一种学习方式。小组学习计划将一些学习任务和课程分成不同的小组，由小组成员进行探讨和讨论，以达到更好的学习效果。小组学习计划不仅可以提高学生们的课堂参与度，而且也能够加深学生们对于课程知识的理解。因此，在学校里实行小组学习计划，是非常有益的一种教学方式。

小组学习计划的组建

在小组学习计划的组建中，老师通常会将同学们进行分组，组员一般不超过5人。老师会根据学生们的实际情况，如兴趣爱好、语言能力等因素，对小组进行合理的分配。在小组内，每个学生都应该有其分内的工作和贡献，确保组内的合作顺利进行。

小组学习计划的主要内容

小组学习计划的主要内容包括任务的安排、讨论和分享。对于任务的安排，老师会根据学生们需要学习的知识内容，为小组分配相应的任务。对于讨论，小组成员将在一起研讨、探讨、讨论任务内容和相关知识，解决遇到的问题，从而加深彼此的理解和相互之间的合作能力。最后，小组成员可以分享自己研究、探讨的心得体会，进行学习成果交流和展示。

小组学习计划的优点

小组学习计划不仅可以提高学生们的课堂参与度，而且还可以加深同学们对于课程知识的理解。由于小组学习计划采用合作学习的方式，可以提高学生们的团队合作能力和互助精神。此外，小组成员之间可以互相讨论，可以扩大视野，增加专业技能及应用能力。

总的来说，小组学习计划是一种非常好的学习方式。通过小组学习计划，学生们可以在相互交流和合作中不断提高自己的学习水平，同时也可以增强同学们的团队合作意识和互助精神，这样才能更好地适应日后工作生活中的挑战。

小组学习计划(篇6)

一、课题的提出：

在课堂教学，几乎每位教师每节课都在引导学生进行合作学习。其中有很多是值得我们学习的，但是在合作学习中还存在许多误区，导致合作学习的形式化。如何解决小组合作学习的形式化，使小组合作学习能够有效成为当前我们的课堂教学中亟待解决的问题。

在小学数学教学中，小组合作学习已经开始在很多学校得到很好的运用和发展，但是对小组合作学习的深入研究还刚刚开始，小组合作学习理论还有待进一步完善。而本课题的研究将从小学数学学习的特点与小组合作学习的要求的细节出发，去审视小组合作学习，力图发现和找到提高小组合作学习有效性，从而为丰富小组合作学习研究的理论成果和完善合作学习的理论体系做出我们应有的贡献。

虽然合作学习已经在很多学校得到很好的应用，但是小学数学教师在小组合作学习的组织过程中还有很多地方需要进一步提高。以展示环节为例，以往教师一般将合作讨论的环节作为小组合作学习的核心，忽略了展示环节在小组合作学习当中的重要意义，导致小组合作学习的讨论的成果未能得到最充分的展示和升华，小组合作学习的作用受到极大的限制。而研究这一课题，有助于教师不断改进和丰富学生在展示环节的展示方式，，深化学生对所学知识的理解，帮助学生逐渐养成良好的数学思维，培养他们对数学知识的兴趣和数学学习的主人翁精神，使小组合作学习的课题成为真正高效的课堂，使学生的身心得到更加健康有效的发展。

《数学新课程标准》中也强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式。

总体目标：

通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效性的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。

具体目标：

1、调查分析目前在小学课堂教学中的小组合作学习低效的原因，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径，提高课堂教学效率。

2、科学的、合理的进行小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。

1、小学课堂教学中小组合作学习低效情况的调查研究。

运用问卷调查、教师访谈、课堂观察等方法调查研究小组合作学习低效现象。

2、小学课堂教学中小组合作学习低效成因的分析研究。

对调查的小组合作学习低效情况，通过理论学习、归纳总结、教师访谈、课后交流反思等方法分析英语课堂教学中小组合作学习低效现象的成因。

3、小学课堂教学中提高小组合作学习有效策略的研究。

为学生创设情境、对学生进行科学分组并实施有效的组织；学生应增强合作学习意识和合作技能，树立自信心，大胆参与课堂小组活动，使小组合作学习发挥出最大的功效，提高课堂教学效率。

小组学习计划(篇7)

小组学习计划

作为学生，学习是必不可少的一部分。而在学习中，小组学习已经成为一种流行的学习方式。小组学习可以帮助同学们更好地互相交流，并最终达到一个共同的目标。在这篇文章中，我将分享如何进行小组学习计划，以实现高效率的学习。

首先，小组成员需要在学习之前确定一个目标。这个目标需要符合小组成员们的要求和能力，并且能够在一定的时间内完成。这个目标可以分解成多个小的部分，以达到更加迅速的进展。每个成员都应该对此有清晰的认识。在明确目标后，小组成员们应该确立一个详细的计划，将整个过程分布在每个人的时间表内。

在制定计划时，每个成员需要根据自己的能力和时间安排，提出合理的建议。在制定计划时，可以使用诸如Gantt Chart的工具来为整个过程分配时间，以确保整个计划的合理性。同时，如果需要对具体的任务进行讨论，可以使用Brainstorming技术来生成尽可能多的解决方案。

在每个成员都对计划有了清晰的认识之后，小组开始执行计划。在这一过程中，每个成员都应该发挥自己的优势来为小组贡献力量。如果必需，组长可以对每个小组成员的进展进行跟踪和管理，以确保整个计划的进展。

在执行计划的过程中，可能会遇到一些问题。这时，组长应该及时地采取措施，以防止问题扩大化。组员们之间应该建立起良好的沟通机制，以便任何问题都能够及时被解决。组长可以在小组成员之间发起讨论，以期找到最佳的解决方案。

在完成整个小组学习任务之后，每个成员都应对此进行反思。这样，我们可以对整个计划的执行进行评估，并了解优化的空间。在反思中，每个成员都可以提供自己的反馈和建议，以期在以后的小组学习任务中更加完善和成熟。

最后，小组成员们应该对整个小组学习过程进行总结。这份总结可以涵盖小组成员们的学习体验和总结，完成任务时所经历的困难，以及针对此次小组学习的新目标。总结的目的是为了帮助我们更好地理解学习过程，并在下一次的学习中更加出色地完成任务。

总之，小组学习计划需要实现高效率的学习，需要明确目标，制定计划，执行计划，解决问题，反思总结。在每个阶段，小组成员们都应该发挥自己的优势，充分发挥团队合作的力量，并准备好接受挑战！

小组学习计划(篇8)

一课题的提出

1、人的发展的需要。

学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。教育的使命是教学生懂得人类的多样性，及所有人之间具有相似性又相互依存，为实现共同目标而努力。当人们为一些能使自己摆脱日常习惯、值得做的项目共同努力时，人与人之间的分歧甚至是冲突就会逐步减弱，有时就消失了。“合作学习”是锻炼小学生“与他人一起生活”能力的重要途径。

2、落实《新课程标准》的需要。

《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”;“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”可见，合作学习有助于提高学生学习的积极性，有助于学生对数学知识的理解掌握。

3、课堂教学的需要。

长期以来，小学数学课堂教学的低效率、学习形式的单一化，严重影响着教育教学质量。而小组合作学习在培养学生的合作意识和能力方面，具有其他教学组织形式无法比拟的优势。它有助于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

我校是一所农村小学，教科研工作相对落后，在数学课堂教学中，教师虽有落实新课标，组织合作学习的意识，但如何科学的组织学生进行合作学习，提高合作学习的效率，一直困扰着全体数学老师。

二课题界定

“小学数学课堂教学中的合作学习”是指在小学数学教学中，以课堂为载体，以小组为单位，组织合作学习，达到生生互动、师生互动的学习方式，本课题着重从实践层面研究在合作学习活动过程中遇到的一些实际问题，寻找解决的方法。

三、理论依据

新课程理念。

新课程理念关注学生的发展，重视学生数学学习的历程，强调学习方式的多样化。合作学习就是要使学生超越自己的认识，看到那些与自己不同的理解，看到事物另外的侧面。而通过合作与讨论，可以使学生相互了解彼此的见解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，从而形成更加丰富的理解以利于学习的广泛迁移。

四、研究目标。

1、改变学生传统的学习方式。

从以教师为中心转变为以学生为中心，促进学生全面、和谐地发展;传统的单向传授方式转变为互动式学习。

2、培养学生与人交往的能力。

通过在合作学习中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、敢于质疑、善于发现、愿意赞赏，培养学生的合作意识、激发交流欲望，学会与人共处、与人合作，促进学生整体素质的提高。

小组学习计划(篇9)

组织学习小组成员：罗x，戴x，梁x，龙x，唐x，周x，郭x又是一年经济管理活动月时间，为了加大活动的宣传，让更多的人更好的了解并参与活动，这一周的政治理论学习的主题就是经济管理活动月。为了促进我们班同学对经管所举办的各项经济模拟活动的了解，我们09人力班结合自己的专业和以后主要面向的就业方向，我们选取了其中的模拟竞聘大赛进行展开学习。

学习流程是这样的：先由小组成员朗读介绍经管活动月的材料以及介绍模拟竞聘大赛的各项内容，接着就介绍竞聘中所要注意的事项，包括着装、礼仪、礼貌用语等内容；接下来是学习的即学即用环节，我们把竞聘中常出现的问题分发给各小组，让他们小组组织讨论，然后提问。回答得好的给予奖励，回答不好的要接受下一轮的挑战。结果表明，同学们都能很好的掌握竞聘中的各项注意事项，并能灵活运用。理论部分学习结束，我们邀请今年模拟竞聘大赛进入复赛的同学谈谈面试的感受，以及他们面对下一轮的'挑战。他们都认为，面试中我们应十分注意礼貌用语。礼是第一印象，也是决定面试成功的关键。的确，面试中我们要给面试官一个清新愉悦的第一印象，博得面试官的喜欢才能轻松地在众多面试者脱颖而出。

通过学习，同学们都加深了对经管活动月的了解，并且明白了经管活动月的意义所在。同学们更多地体会到社会就业的严峻压力和竞争的异常激烈，并从中积累经验和教训。这次学习之后，我们一定会更加努力提高自身的综合能力，掌握各项技能，为以后更好地就业服务。

小组学习计划(篇10)

“怎样有效管理学生”是老师们从未停止过的研究课题，是学校领导和班主任费神最多的问题。受环境的影响，学生越来越难管，班主任越来越难找，政教工作越来越没人愿干。就在我们苦苦求解而不得的时候，区教育局在分乡试点成功的“小组合作学习与管理”为我们找到了有效管理的又一剂良方。

我校八（4）班曾是因纪律差没人愿带而改组的班级。大多数学生是上课无精打采，下课却精力旺盛，请他发言无话说，不当他说没玩没了。

xx年秋季，我校就把该班作为实验班，开始“小组合作学习与管理”的探讨。

我们通过讲座、会议、外出考察学习，让老师们充分认识到，时下的根本问题不是学生难管，而是我们的定式思维难变，我们的管理步调不一致，特别是班主任的轴心作用没有得到充分发挥，完全依靠个人威信去管，威信一旦丧失，就只好寻求卸下担子的最后一招。

我们引导大家认识到：有效的管理应该是自我管理与相互约束，促使学生在每一项活动中既要严格要求自己，又要积极与同伴合作，并相互监督，共同进步。小组合作管理模式就能使学生真正做到了自律、自觉、自主，提高班级管理的水平，张扬学生的个性。小组合作管理更是一种“以人为本”、“以学生为主体”、“师生合作”的管理模式。

同时，我们要求大家“实施小组合作学习与管理”不能跟风，不能流于形式，更不能应付一阵子，应该自觉自愿的长期坚持。这些共识奠定了实验的基础。

学生合作小组的组建是关键。班主任对全班学生进行更细致的了解，了解他们不同的个性，行为习惯，文化背景，依据期末考试成绩和个性特点初步构成分组方案，征求任课老师意见，确定小组。然后，在组内选出一些思想品德好，责任心强，成绩优秀，表达能力强的同学当作组长。在班主任和科任教师的引导下发挥其领头合作、身当表率、协调各员的作用。让小组成员在组长的组织下，彼此尊重、理解、快乐地进行小组合作学习与生活。

在学生中有效地开展自我管理，主要从以下方面着手。

在组内开展“一帮一”结队子活动。由成绩较好的同学帮助成绩较困难的同学。这样一来，成绩好的同学可以巩固知识，而成绩较差的同学能较快地进步。让成绩优秀的学生从高贵的尊位上走进同学间，让不被人重视的“弃生”尝到成功的喜悦，重拾自信心。八（4）班的卢梦哲同学过去对学习一度失去了信心，可家长对他的期望又较高，他很苦恼。在班上开展了小组合作学习与管理实验后，老师了解到他与向昊最合得来，且向昊同学成绩又较好，便特意将他们编在一个组。这样他在小组的学习也信心大增，表现得很积极。他的成绩由年级四十七名进步到二十七名。他感慨的说：“真得感谢‘小组合作’啊！”

每天按小组顺序轮流完成卫生值日工作。轮到值日的小组，要时刻监督好班级以及公共场地的卫生保持情况。小组内由组长负责，把值日任务分工到人，各司其职，定时打扫，时时保洁。在劳动中促进学生的合作能力与相互体谅精神。并且彻底告别了以往的不负责任、分工不清导致一片狼藉的局面。八（4）班有一名叫杜瑞强的特殊学生，因小时打针误用药水导致弱智，在校很另类，他孤僻且不听任何人的，上课从不看书，课外也从不参与任何活动，在寝室里也很少洗澡，班上也没安排他做清洁任务。在开展小组合作学习与管理实验后，班主任了解到他只听一个名叫向国顺的同学的话，便特意将他们安排在一个组，让他们结为对子。这学期，寝室里少了一名住读生，老师有意培养杜瑞强的劳动自理能力，便给向国顺做工作，让他引导杜瑞强每周做一天清洁工作。令人高兴的是，杜瑞强同学在别人的帮助下，做好了清洁，生活自理能力逐步增强。

首先由小组进行自我管理，小组间进行相互监督，相互提醒。然后做到组与组之间的监督与竞争。组内同学也经常进行批评和自我批评。每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。

（四）积极开展小组竞赛，增强内驱力。

各小组的所有表现以竞赛制实行。各小组每天的各项表现以分数累计，一周一小结，评出一周的优秀小组，得奖的小组提请学校表彰嘉奖。

“小组合作学习与管理”尽管实施时间不长，但班级中很快出现了可喜的局面：学习氛围浓了，每天晨读年级中到得最齐的是他们；课堂上最活跃的是他们；同时，学生的文明行为成为自然，学生的能力也日益变强了。这个班在过去是年级中最差的班，如今，在年级中是进步最大的。班上的学生自己也都知道他们的基础状况不是最好的，但他们很自豪的是他们是实验班的'学生，是每天在合作中进步的学生，更让他们自豪的是在期末统考中班上产生了年级状元――李天妹，她由七年级的全区第548名进步到全区第55名。老师们都惊讶于八（四）的变化。

邓村的教育，由于诸多因素的影响，存在许多制约其发展的“瓶颈”。我校在选择“小组合作学习与管理”的实验班时，没有选学生实力最强的班（我校是平行分班，在七下根据期末统测成绩由三个班分为四个班），而是选了实力最弱的班，是基于美国教育家彼得的“短板理论”，想通过“小组合作学习与管理”这一剂新的教育良方来促进我校教育教学的新的突破！初步尝试让我们找到了有效管理的有一剂良方。我们将在全校全面推行“小组合作学习与管理”

通过实施，培养学生的合作精神――在小组合作中使学生学会与他人合作，增长知识，提高能力。

通过实施，激发学生的竞争意识――在小组合作中使学生增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。

通过实施，点燃学生的创新之火――在小组合作中激发学生创新意识，促进学生全面素质的发展。

通过实施，提高学校的管理水平――我们将以此为契机，协调各方关系，形成教育合力，让学校管理顺起来，让校园环境靓起来，让师生生活活起来，让教育质量硬起来，让人民群众对教育的满意度高起来。

小组学习计划(篇11)

1、小组要制订科学的、切实可行的活动计划。原则上学习小级每学期最少安排四次学习活动（期初应组织一次活动；在阶段学习中，应每月组织一次学习活动；学期末，最少组织一次活动）。助学老师、辅导老师根据教学内容和教学进度，对学习小组的活动时间、内容、方式等作出指导性建议。组织在老师指导下，结合实际情况制定出每次活动计划。计划应包括活动主题、活动目的、活动方式、日程安排以及人员分工等。

2、小组活动要有针对性，活动内容主要有以下几个方面：

（1）学期初共同明确学习目标，制订个人学习计划、小组活动计划等。

（2）学期中，根据教学进程和教学内容，适时进行专题讨论、答疑、社会调查等活动。成员之间可以经常讨论学习上的问题，互通学习信息和资料，交流自学过程中的心得体会，研究讨论学习中疑难问题，协作完成平时作业、实践活动和社会调查，互教互学多媒体和网上学习的方法等。组长应富有责任心，对小组活动进行有效的组织管理，小组活动应讲究实效，对小组共同的疑难问题可以请辅导老师予以解答。学习小组活动一般由组长主持。

3、除集中统一的小组活动外，小组的其他活动形式不拘，小组成员可以面对面进行交流，也可以通过计算机网络、电话、电子邮件、省电大BBS论坛等保持联系，探讨问题。

面授辅导课之后开展学习活动，也可以在其他方便的时间进行。

5、学习小组可以一组为单位讨论问题、交流信息，也可以与其他小组一起展开活动，如参加面授活动、期末答疑等。

6、请班主任和助学老师对学习小组的活动情况进行全程跟踪，监督小组切实开展活动。

7、对不能及时参加活动的学员及时提出警告。

8、每学期进行一次成员的考试，考核依据为参加活动的次数及期末考试成绩及完成指派的工作完成情况。

小组学习计划12篇

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小组学习计划 篇1

一课题的提出

1、人的发展的需要。

学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。教育的使命是教学生懂得人类的多样性，及所有人之间具有相似性又相互依存，为实现共同目标而努力。当人们为一些能使自己摆脱日常习惯、值得做的项目共同努力时，人与人之间的分歧甚至是冲突就会逐步减弱，有时就消失了。“合作学习”是锻炼小学生“与他人一起生活”能力的重要途径。

2、落实《新课程标准》的需要。

《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”;“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”可见，合作学习有助于提高学生学习的积极性，有助于学生对数学知识的理解掌握。

3、课堂教学的需要。

长期以来，小学数学课堂教学的低效率、学习形式的单一化，严重影响着教育教学质量。而小组合作学习在培养学生的合作意识和能力方面，具有其他教学组织形式无法比拟的优势。它有助于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

我校是一所农村小学，教科研工作相对落后，在数学课堂教学中，教师虽有落实新课标，组织合作学习的意识，但如何科学的组织学生进行合作学习，提高合作学习的效率，一直困扰着全体数学老师。

二课题界定

“小学数学课堂教学中的合作学习”是指在小学数学教学中，以课堂为载体，以小组为单位，组织合作学习，达到生生互动、师生互动的学习方式，本课题着重从实践层面研究在合作学习活动过程中遇到的一些实际问题，寻找解决的方法。

三、理论依据

新课程理念。

新课程理念关注学生的发展，重视学生数学学习的历程，强调学习方式的多样化。合作学习就是要使学生超越自己的认识，看到那些与自己不同的理解，看到事物另外的侧面。而通过合作与讨论，可以使学生相互了解彼此的见解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，从而形成更加丰富的理解以利于学习的广泛迁移。

四、研究目标。

1、改变学生传统的学习方式。

从以教师为中心转变为以学生为中心，促进学生全面、和谐地发展;传统的单向传授方式转变为互动式学习。

2、培养学生与人交往的能力。

通过在合作学习中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、敢于质疑、善于发现、愿意赞赏，培养学生的合作意识、激发交流欲望，学会与人共处、与人合作，促进学生整体素质的提高。

小组学习计划 篇2

在这个月里，我觉得还是应该在以下几个方面改进：

首先，我觉得应该在平时的课堂教学中，多给他们一些时间，多做一些他们感兴趣的事情，在这个时候，我会多给他们布置一些作业，使他们的学习变得更加主动。

其次，教师要注意课堂上的时间，不仅仅局限于书本知识，在课堂上，多注意学生的反应，提问也就很重要。

再次，我觉得应该在平时的课堂教学中，多与学生沟通，多了解学生在学习知识的同时，也要关注他们的学习情况，这样才能够更好的提高课堂教学效果。

最后我觉得应该在平时课后的时候，多与学生交流，了解他们的学习情况和思想情况，从学生的反应中得到有利于我们教学的。

总之，我觉得这次活动对我自己而言，也是受益匪浅的，我觉得做好一个老师，不仅仅有责任感，也有了做好这个工作的信心与勇气，更重要的是在这样的活动中，我学得很多，也成长了很多。相信以后在今后的工作中，我会不断的学习，学无止境，我也将不负使命，努力做得更好！

小组学习计划 篇3

高中生学习计划 如果住校的话，时间上的安排大体要跟学校的作息时间表一致。（假期里注意保持，不要打破生物钟，要不会很累。贵在坚持！） 具体可以这样：

1、早上要坚持早起一会儿，可以打打球、跑跑 步（但注意不要太剧烈，只是轻微活动一下，可以带一本书累了时看。），有好的体魄才会搞好学习。而且坚持早起会磨砺你的意志，做事可以有充足考虑的时间，不至于慌乱。

2、学习上要先注意预习，做个简单的笔记（如列个知识结构），这时或许有很多看不懂的地方，不要过分苛求，要坚信自己能行，不会的老师都会讲的。最好先不要对照参考书预习，那样的话容易跟着参考书走，知识接受很被动，思维被框住。容易造成知识不在脑子里的情况，所以尽量不要先看参考书。

3、上课时，思维一定要跟着老师走，千万不要开小差，这个环节至关重要，一旦落下了补很难补。上课时要注意时刻提醒自己，告诉自己坚持要坚持，坚持下来就是胜利。上课时不懂的地方最好下课马上问，不要因为不好意思就让它烂在肚子里，学习请教的问题上没有丢人的事。不懂装懂才丢人。说点我自己（我马上高三），我班第一的同学曾经送给我一句话：学习提问上就要厚脸皮。真的很实在，也很对。

4、注意公式的背诵。有不少同学都说，题我会做，但就是公式背不过，也没用。这种观点觉得是错误的，公式不会背还妄谈什么做题，基础一定要打好，否则即使有些题真的做出来了，其实还没完全懂。学习上要精益求精。

5、注意课后习题和家庭作业。不少同学热衷参考书上的习题，不重视课后习题。其实不然，课后习题很基础，但是很重要，一定要做，近几年的高考题甚至有原封不动搬上的，可许多考生就不会甚至说没见过，不要留这样的遗憾。家庭作业一般很有针对性，要相信老师是有经验的，不要厌烦。

6、有一本好的参考书。前面说到参考书不要轻易用，但这不等于没有。高中时间紧，买许多参考书不现实，所以一定要挑好的。这一点你可以询问老师或上级同学，他们比较有经验。题目要在基础的前提上有所拔高，不要太容易或太难，要知道高考不是小测验或奥赛。注意一定要吃透。不要扔下不做。

7、注意复习（参考书为主），复习课本时要先想后看，不要上来就翻课本也不要老从第一页翻起，没有目的性。想不起来了再看，会了就PASS，不会再看，这样效果很好。（很适用，试试看）

8、充分利用晚自习，要全面温习当天的知识，不要拖到明天。

9、会宿舍要及时休息，不要打闹说话，太兴奋容易失眠（特别临周末或放假前，一定要控制住自己）

10、临考试时不要做题，注意抓课本基础，考试还是考课本内容的。

11、学不好也不要紧张，高中老师讲课都很快。尤其是数学，根本不会要你去复习。这就要求你要自主学习。我的经验是抓住课堂，跟紧老师。笔记不要苛求，以听为主，记为辅。其次是课后，作业要宁缺毋滥，而且要及时复习和预习。复习时帮你消化老师所讲的知识，预习是帮助你更好地在课上跟进老师。

小组学习计划 篇4

一、选题缘由

教学和教研是相辅相成的两种活动。任何教研活动最终都是为了教学服务的，反过来，所有的教学活动都必须以相关理论和教研成果作为指导。鉴于我校当前学生学习和教学实际，个人认为，教学和教研必须立足学情，从实际出发，认真贯彻“低起点、小步走、快反馈、强校正、提质量”的教学策略。本人在长期的教学实际中发现，高中政治学科，学生学习困难，主要在于学生学习积极性不高，学习主动性不够，还需要老师和同学施加压力，督促学习，为此，本人计划本学年在我所带班级中选取一个班级做实验，开展小组合作学习研究。

二、概念界定

学校宏观教学策略中已经对本策略进行了界定，本人结合高中政治学科做以下界定：“低起点”，教学中尽量贴近学生生活实际，运用学生熟知的时政材料开展教学，新授课中尽量不对教学内容深挖，让学生掌握课本知识即可；“小步走”，教学进度适当调整，对于较难的内容可以进行拆分完成，对于课堂和课后作业可以分层次、分步骤完成，对于教学活动的开展和学生学习积极性的调动也分步骤地有序进行；“快反馈”，主要针对课堂教学内容和课后作业做出及时反馈，课堂教学中采用小组合作、教师抽查方式反馈，课后作业利用自习课讲解等方式及时反馈；“强校正”，主要针对学生的学习习惯、学习方法、答题思路等方面有针对性地进行训练和校正；“提质量”，主要是通过改进学生学习方法、增强学习主动性，提高教学质量。

三、理论依据

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫合作学习，在前苏联叫合作教育引。但从综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

教师根据大纲的要求以及本单元、本课时的重、难点，学生依据书后课后练习，共同制定每节课的训练目标。在共同确定训练目标的过程中使学生明确本课的训练目标，使学生对一堂课的训练目标做到心中有数。教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者;是组内研讨的参与者;是小组研讨的引导者。学生按组内异质、组间同质的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。

四、研究方法

1、实验法。小组合作学习是本人在上海学习期间接触到的一种教学实践活动，我学习了相关理论，但在我市目前尚未有人带头实践，所以处于摸索阶段，本人将通过实验法不断探索、积累经验，力争做出成果，在一定范围内推广。

2、文献研究法。对于小组合作学习相关理论，我一直在积极学习中，但从目前积累情况看，还不够成熟和深入，所以需要查阅相关文献，提高研究水平。

3、观察法。小组合作学习作为一种新事物，它的实施效果如何，需要不断观察课堂、学生成长等情况并做好记录和分析，以总结经验，完善策略。

4、数据分析法。本人将以高二期末考试成绩为基点和参考依据，从学生的单元检测、月考和模拟考试中，进行成绩分析和对比，发现问题，及时校正。

五、研究步骤

（一）阅读相关书籍，提升理论水平

小组合作学习在我国发达地区有着较为成熟的经验和做法，它的开展极大地提高了学生的学习积极性，期中所涉及到的理论较多，本人从网络中购买了四本相关书籍，利用课余时间进行了阅读和思考，不断提升和丰富自己关于合作学习的相关理论。同时也在思考，对于上海等发达地区，小班化教学，比较容易开展小组合作学习，而对于安康这类教育不发达且大班额的情况，如何开展小班化教学，我进行了一些思考和规划，并不断完善中。

（二）利用高二下学期的课堂教学时间，进行了有益的尝试

在进行理论学习的过程中，本人利用课堂教学时间，进行了一定的尝试：如分组尝试、如学生角色与分工尝试、如小组学习反馈尝试、小组管理尝试等等，在各种尝试的过程中，发现了问题，也解开了一些困惑，虽然在组织的过程中显得手忙脚乱和力不从心，但这种尝试无疑是必要的，成功的，宝贵的。

（三）制定小组合作学习实施方案

小组合作学习的开展不是随心所欲的，必须事先制定相应的实施策略和方案。本学期的4—6月份，本人将利用课余时间积极探索我校大班额学生小组合作学习实施方案的制定，该方案目前仅用于本人所担任的政治课一个班级，在以后的实施中会不断总结和完善，待成熟后向其他教师和学科乃至全校推广。

（四）小组合作学习的实施

依据小组合作学习实施方案，本人将于暑假补课期间，在高三（7）班开始实施小组合作学习，进行该方案的探索，本人也将在我的新浪博客中开辟专栏，撰写教学日志，记录小组合作学习的实施情况、教学随笔、教育叙事和教学反思等，为以后的小组合作学习的推广积累最原始的材料。

（五）学期实施情况分析和反馈

本学年12月底，本人将对一学期的小组合作学习实施效果进行数据分析和统计，撰写相关分析报告和论文，并及时完善小组合作学习实施方案，改进实施计划和相关策略，对学生的学习情况进行反馈，对于本学期表现优异的小组进行奖励。同时，制定下学期小组合作学习计划，完成为期一年的小组合作实验。

（六）相关材料的收集和成果归类

2019年6月份，高考结束后，本人将对一年来小组合作学习所积累的各类材料进行收集和分类，依据高考成绩，对小组合作学习成绩进行综合分析，得出结论，并撰写相关论文，力争在省市刊物中发表或交流推广。

六、预期研究成果

1、在省市刊物上发表一篇关于小组合作学习的文章；

2、汇编小组合作学习的教育叙事、教学反思和教学论文；

3、上一节小组合作学习的公开课，发挥示范作用；

4、形成一整套较为成熟的小组合作学习实施方案。

教育改革和探索总是在坎坷中前行。未来，也许艳阳高照，也许风雨交加。“我不去想是否能够成功，既然选择了前方，就只顾风雨兼程”。愿此研究计划，成为一个起点，也成为鞭策我不断前行的动力！

小组学习计划 篇5

本学期是我校“学生、家长、教师”共同参与、共同实施，我们将全面贯彻执行党风廉政建设责任书的精神，结合学校德育工作计划，坚持德育为首、育人为本的工作理念，全面提高学生德育素质。

学期初，根据学校德育工作计划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，开展了形式多样的活动，收到了良好效果。现将本学期德育工作总结如下:

一、加强理论学习，注重德育工作

本学期，我们继续加强了理论学习和德育工作领导小组的组织领导工作，成立了以校长为组长的德育工作领导小组。加强了教师职业道德教育，杜绝体罚和变相体罚学生的现象。做到职责分明，责任到人。并根据具体情况，有关部门加强协调，统筹安排，使德育工作真正落到实处。

二、加强德育科研，探讨德育工作的新途径

我们注重加强教育理论的学习和研究。一是学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规，加强教师职业道德修养；二是加强教育案例分析和德育论文撰写的研究，积极开展德育论文撰写研究，努力提高教师教育教学科研能力；三是学习先进的德育理念，本学期我们继续抓好班主任工作的指导和典范带头作用，并把这项工作作为重点来抓，加强学校、教师队伍建设，培养学生良好的行为习惯，使学生在活动中受到教育和感染。

三、继续加强班主任队伍管理，建设一支高效、能力过硬的班主任队伍

为切实搞好学校班主任队伍的基础性工作，学校继续加强了班主任工作的管理，定期进行主任经验交流，及时做好主任工作总结，及时发现问题，及时解决。

四、做好德育常规工作，加强学籍管理，强化养成教育

本学期，继续做好学籍管理，学籍管理的指导与管理，做好学生的转进工作。

1、继续加强班主任队伍建设

本学年继续组织主任参加校内外的培训，不断提高班主任管理水平。继续加强学校的德育工作，进一步落实《德育量化考核评估细则》，继续实施班主任工作量化评估，每月评出优胜班主任一名，优秀班主任一名，通过考核评估，促进了班主任工作质量的提高，并加大了班主任培训的奖励力度。

2、本学期继续加强班主任工作的指导和考核。继续加强班主任工作的指导与考核，继续实施班主任“月考核”工作，通过月评比，树立优秀班主任典型，营造班主任工作成就感，使班主任工作做到奖惩分明，增强了班主任工作的责任感、使命感和紧迫感。

3、继续加强校本培训的实效性工作

本学期学校继续强化了班主任工作的指导与考核，继续把班主任工作作为年度考核、评优选先的重要依据，实现班主任工作由经验型向科研型转变。

小组学习计划 篇6

一、指导思想

开展兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培植学生个性特长的一项重要举措。因此，本学期，语文兴趣小组还是要紧紧围绕新课标努力培养学生的写作兴趣，知道写作方法，掌握基本的写作技巧，按照学以致用、服务学生、锻炼自我、提高素质的工作思路，结合语文学科的特点和我校的学生特点，开展活动。借助语文写作兴趣小组，丰富同学们的课余生活，培养兴趣，发挥特长，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。

二、活动目的：

1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。

2、促进同学们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。

三、活动要求及措施：

1、学生自愿报名参加。

2、辅导老师要遵守工作纪律，不迟到、早退，有事须向教务处请假，并通知到本组所有成员。

3、整个活动做到有计划、有内容、有记录、有总结，确保活动的质量。

4、开展丰富多彩的语文活动，辅导学生写一些习作或几个片段，及时评议。

5、教辅人员要尽职尽责，自始至终担任指导组织工作，活动巡视指导要面向全体。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，教务处将加强检查和督促。

6、活动过程体现自主性、趣味性，鼓励学生向校刊投稿。

7、注重活动成果展示，小组在期末尽可能举办一次写作展，便于同学们交流、共享快乐与感悟。

6、切实加强安全教育，课前发现未到校的学生及时与家长联系，课后教育学生注意交通安全。

四、辅导老师：王秀兰(或临时请校长或教务处聘请)

六、活动时间：

在没有特殊活动影响的情况下，定于每周星期一的下午课外活动。

七、活动内容：

第一周：发展小组成员，激发写作兴趣

第二周：简评节约资源，保护环境的征文

第四周：朗读比赛

第五周：本学期第一期《黄河新谣》简评

第六周：以爱为主题写一篇文章

第七周：向大家推荐一篇本班同学的好文章大家点评

第八周：学习写一篇日记

第九周：评比所写的日记

第十周：期中考试

第十一周：学习写考试总结

第十二周：写一篇关于冬天的文章

第十三周：评讲上次作文

第十四周：评选几篇校刊稿件讲评

第十五周：总结本学期活动

小组学习计划 篇7

新学期数学学习计划

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：

（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最科学的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

5、开展网络教研活动，充分利用教师博客、qq群、uc论坛进行教学研讨，聆听专家讲座等活动。

四、教研组活动安排：

二月份：

1、学习教研组计划，布置任务；

2、观看教育碟片，观摩优质课件案例及评析。

三月份：

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的成功之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。

四月份：

1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

五月份：

1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

六月份：

1、整理总结教研组工作。

2、制订期终复习计划，迎接期终考试。

小组学习计划 篇8

“小组合作学习”是教育科研领域中一个“合作革命”，其对于推进我国基础教育的深化改革，全面实施素质教育，有着十分重要的实践和理论意义。它从教学过程的集体性出发，针对传统教学忽视同伴相作用的弊端，着眼于学生与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体纳入了课堂教学之中，构建了以学生互动为基本特点的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性和群体性的协同发展。

“小组合作学习”是以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式的一种教学活动。它把一个班级按学业成绩、思想品德和心理素质等依据平均分成若干个“组间同质、组内异质”的小组，在教学过程中以小组活动为核心，要求学生互助合作，尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。学习者在小组的环境里必须学会与他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和容忍，表达、倾听和说服他人等等，从根本上能改善课堂的气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等。因此，培养小学生的合作意识和能力，全面提高学生的整体素质，也体现了时代和社会的要求。

34级10班、34级11班为实验班，各班上48名学生来自不同的家庭文化背景，其性别、性格、能力各方面有一定的差异，教师要对各学生的情况了解清楚。

2、组建的原则：

小组合作学习是以小组活动为主体的教学活动，它的组建按“组内异质，组间同质”的原则进行。

A、组内异质：合作学习小组在构成上体现班级的缩影。它由8人根据不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差异而建立起相对稳定的学习小组。以小组合作的形式，在教师的引导下，通过组内学生的探索和互助共同学习完成任务，同时对学生的认知、情感、自信心，同伴关系等产生积极的影响，以保证组内各成员之间的差异性和互补性，保证在小组合作学习中组内成员主动参与和互助合作。

B、组间同质：各小组的总体水平基本一致，从而保证各小组之间公平竞争的开展。

3、选好组长：

为充分发挥学生个体及小组学习的优势，教师在对小组成员的深入了解上，选出一些思想品德好，成绩优秀，表达能力强的同学当作组长。组长的作用不可小窥，其起到领头的合作、表率、协调各员之间的作用。让小组成员在组长的组织下，彼此尊重、理解、容忍地进行小组合作学习。

4、学习方式：

小组成员之间往往采用对话、商讨、争论等形式学习过程中出现问题进行讨论，以获得实现学习目的的最佳方案，一改以往教师讲、学生听教师问、学生答的被动局面，充分 激活学生的求知欲望和探索欲望。

5、检测体系和方法：

A. 检测体系：①学习兴趣;②学习行为;③学习水平;④合作精神;⑤表达能力。

B. 测检方法：①课堂观察;②对学生行为采取小组集体评价的方法;③对学习水平检测可采用测验法;④可采用与学生谈话，口语测试等自由方法;⑤采用问卷、跟踪记录调查法。

小组学习计划 篇9

“怎样有效管理学生”是老师们从未停止过的研究课题，是学校领导和班主任费神最多的问题。受环境的影响，学生越来越难管，班主任越来越难找，政教工作越来越没人愿干。就在我们苦苦求解而不得的时候，区教育局在分乡试点成功的“小组合作学习与管理”为我们找到了有效管理的又一剂良方。

我校八（4）班曾是因纪律差没人愿带而改组的班级。大多数学生是上课无精打采，下课却精力旺盛，请他发言无话说，不当他说没玩没了。

xx年秋季，我校就把该班作为实验班，开始“小组合作学习与管理”的探讨。

我们通过讲座、会议、外出考察学习，让老师们充分认识到，时下的根本问题不是学生难管，而是我们的定式思维难变，我们的管理步调不一致，特别是班主任的轴心作用没有得到充分发挥，完全依靠个人威信去管，威信一旦丧失，就只好寻求卸下担子的最后一招。

我们引导大家认识到：有效的管理应该是自我管理与相互约束，促使学生在每一项活动中既要严格要求自己，又要积极与同伴合作，并相互监督，共同进步。小组合作管理模式就能使学生真正做到了自律、自觉、自主，提高班级管理的水平，张扬学生的个性。小组合作管理更是一种“以人为本”、“以学生为主体”、“师生合作”的管理模式。

同时，我们要求大家“实施小组合作学习与管理”不能跟风，不能流于形式，更不能应付一阵子，应该自觉自愿的长期坚持。这些共识奠定了实验的基础。

学生合作小组的组建是关键。班主任对全班学生进行更细致的了解，了解他们不同的个性，行为习惯，文化背景，依据期末考试成绩和个性特点初步构成分组方案，征求任课老师意见，确定小组。然后，在组内选出一些思想品德好，责任心强，成绩优秀，表达能力强的同学当作组长。在班主任和科任教师的引导下发挥其领头合作、身当表率、协调各员的作用。让小组成员在组长的组织下，彼此尊重、理解、快乐地进行小组合作学习与生活。

在学生中有效地开展自我管理，主要从以下方面着手。

在组内开展“一帮一”结队子活动。由成绩较好的同学帮助成绩较困难的同学。这样一来，成绩好的同学可以巩固知识，而成绩较差的同学能较快地进步。让成绩优秀的学生从高贵的尊位上走进同学间，让不被人重视的“弃生”尝到成功的喜悦，重拾自信心。八（4）班的卢梦哲同学过去对学习一度失去了信心，可家长对他的期望又较高，他很苦恼。在班上开展了小组合作学习与管理实验后，老师了解到他与向昊最合得来，且向昊同学成绩又较好，便特意将他们编在一个组。这样他在小组的学习也信心大增，表现得很积极。他的成绩由年级四十七名进步到二十七名。他感慨的说：“真得感谢‘小组合作’啊！”

每天按小组顺序轮流完成卫生值日工作。轮到值日的小组，要时刻监督好班级以及公共场地的卫生保持情况。小组内由组长负责，把值日任务分工到人，各司其职，定时打扫，时时保洁。在劳动中促进学生的合作能力与相互体谅精神。并且彻底告别了以往的不负责任、分工不清导致一片狼藉的局面。八（4）班有一名叫杜瑞强的特殊学生，因小时打针误用药水导致弱智，在校很另类，他孤僻且不听任何人的，上课从不看书，课外也从不参与任何活动，在寝室里也很少洗澡，班上也没安排他做清洁任务。在开展小组合作学习与管理实验后，班主任了解到他只听一个名叫向国顺的同学的话，便特意将他们安排在一个组，让他们结为对子。这学期，寝室里少了一名住读生，老师有意培养杜瑞强的劳动自理能力，便给向国顺做工作，让他引导杜瑞强每周做一天清洁工作。令人高兴的是，杜瑞强同学在别人的帮助下，做好了清洁，生活自理能力逐步增强。

首先由小组进行自我管理，小组间进行相互监督，相互提醒。然后做到组与组之间的监督与竞争。组内同学也经常进行批评和自我批评。每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。

（四）积极开展小组竞赛，增强内驱力。

各小组的所有表现以竞赛制实行。各小组每天的各项表现以分数累计，一周一小结，评出一周的优秀小组，得奖的小组提请学校表彰嘉奖。

“小组合作学习与管理”尽管实施时间不长，但班级中很快出现了可喜的局面：学习氛围浓了，每天晨读年级中到得最齐的是他们；课堂上最活跃的是他们；同时，学生的文明行为成为自然，学生的能力也日益变强了。这个班在过去是年级中最差的班，如今，在年级中是进步最大的。班上的学生自己也都知道他们的基础状况不是最好的，但他们很自豪的是他们是实验班的'学生，是每天在合作中进步的学生，更让他们自豪的是在期末统考中班上产生了年级状元――李天妹，她由七年级的全区第548名进步到全区第55名。老师们都惊讶于八（四）的变化。

邓村的教育，由于诸多因素的影响，存在许多制约其发展的“瓶颈”。我校在选择“小组合作学习与管理”的实验班时，没有选学生实力最强的班（我校是平行分班，在七下根据期末统测成绩由三个班分为四个班），而是选了实力最弱的班，是基于美国教育家彼得的“短板理论”，想通过“小组合作学习与管理”这一剂新的教育良方来促进我校教育教学的新的突破！初步尝试让我们找到了有效管理的有一剂良方。我们将在全校全面推行“小组合作学习与管理”

通过实施，培养学生的合作精神――在小组合作中使学生学会与他人合作，增长知识，提高能力。

通过实施，激发学生的竞争意识――在小组合作中使学生增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。

通过实施，点燃学生的创新之火――在小组合作中激发学生创新意识，促进学生全面素质的发展。

通过实施，提高学校的管理水平――我们将以此为契机，协调各方关系，形成教育合力，让学校管理顺起来，让校园环境靓起来，让师生生活活起来，让教育质量硬起来，让人民群众对教育的满意度高起来。

小组学习计划 篇10

一、小组成员的基本工作内容、工作范围、小组内工作人员及工作要求；

二、小组成员工作安排；

三、小组的工作内容分工情况；

四、小组的工作要求；

五、小组内成员的工作要求；

六、小组内的工作要求等。

通过xx年的工作，小组成员们在实践中学到了不少知识。在工作中，通过小组的工作让小组成员之间更加熟悉，在小组中的工作量也大了不少；

通过小组成员工作中的一些体验，使小组的各项工作得以有效进行；在工作中，他们不仅学到了不少知识，也使小组成员对学校的各项工作更加了解，在小组工作中能更好地配合，并能更好地协助班级管理，提高了班级组织的水平，为以后的各项工作打下了良好的基础。

二、小组内成员的具体工作内容

小组成员的主要工作内容：

第一部分：

组织管理

第二部分：

负责小组的工具、仪器的采购，组织管理

第三部分：

管理本组内成员的考勤和学习情况；

第四部分：

工作计划和总结

第五部分：

小组的工作内容分工情况，工作内容，小组工作计划

三、工作要求：

1、小组内成员的工作要求，

2、小组成员的考勤和学习情况；

3、小组成员的工作计划和总结；

4、小组成员的学习成绩，

5、小组成员工作的安排及总结；

6、小组成员的考试成绩以及各种统计报表。

小组学习计划 篇11

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：

（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

5、开展网络教研活动，充分利用教师博客、qq群、uc论坛进行教学研讨，聆听专家讲座等活动。

四、教研组活动安排：

二月份：

1、学习教研组计划，布置任务；

2、观看教育碟片，观摩优质课件案例及评析。

三月份：

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的成功之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。

四月份：

1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

五月份：

1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

六月份：

1、整理总结教研组工作。

2、制订期终复习计划，迎接期终考试。

提高数学教师的专业素养还需要在哪些方面下功夫？

发布者:xxx

一、读书是教师获取新知识开拓视野提高自身专业素养的第一选择，一个不读书的教师是可怕的，就像一位行将就木的垂危病人，不吃不喝，等待着死神榨干自己身上的营养。因此，数学教师首先必须具有扎实的数学专业知识，其次，数学教师要读有关教育理论的书籍，更要读与所教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍。读书的目的是为了应用，教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践中，提高教和学的效率，并在此基础上对实践进行反思和总结，这是教师学习的一个非常重要的环节。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。没有对实践的反思，所学的一切知识就只能是死的书本知识，不可能内化教师自己的知识；同样，没有总结就没有提高，也不可能有新理论、新方法的创生。因此，重视反思和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路。

二、准确、科学的数学教学语言能够培养学生思维的严谨性。数学课堂教学过程体现了数学知识与其语言形式的统一，数学知识的科学性决定了数学课堂教学语言的科学性、准确性。数学中的每一个概念都有确切的含义，每一个定理都有确切的条件。因此，教师的课堂教学语言必须清楚、准确、科学，只有这样，才能使学生正确地掌握概念、定理，并逐步养成严谨、缜密、富有条理的思维习惯。而在实际的教学过程中，青年数学教师可能会由于经验的不足从而导致一些问题发生。因此，教师的教学语言的组织一定要讲求顺序，根据学生的认知规律，由浅入深、循序渐进地设计好讲课程序。青年数学教师必须认真分析教材内容，吃透教材，把握教学目标以及教学的重难点，认真备好每一节课，对于每一节课上的教学语言如何组织应该做到心中有数。课后尽量多进行教学反思，多多反思自己的教学语言的不足之处。

三、一个教师的成长，固然公开课很重要，但是最能磨炼人的，则是日复一日的常态课。因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上！作为一个数学老师，要把自己的主要精力花在学生身上。努力让学生在课堂张扬灵动的个性，闪烁创造的火花，响起愉快的笑声。始终以“让学生学得快乐、学得扎实、学得灵活”的标准来要求自己，尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。

四、作为一名小学教师，我们最需要反思的就是自己的教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有没有深度？这节课的教学目标合理吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用笔留下文字，为以后进一步研究和提高自己的教育教学提供鲜活的案例。

总之，一个数学教师只有将根深扎在数学教学的沃土上，教学的花朵才会开得艳丽多姿。在今后的教学中我将在平凡的日子里多练习教学本领，持之以恒学习文化知识，认真对待每一学生。不断反思，不断总结，积累经验，努力提高自身的专业素养，让数学课堂真正成为老师和学生快乐探讨数学知识的乐园。

小组学习计划 篇12

1.小组为谁而设计：为在校大一、大二学习上有所困境的同学而设计。

考虑到两点因素：

其一，工作员的能力（大二学生的经验、专业知识背景）：工作员能够带领小组成员（能力高于小组中大多数成员）。

其二，小组服务为最需要的人设计：小组工作以大一、大二学生为主要工作对象，考虑到可操作性，可以以本校学生为主要对象。

2.成员的特征：

1)处于大学一年级或大二这学习阶段。

2)曾经在学习上取得辉煌的成绩（鉴于我校在高考招生中的分数，我

们认为只要是本校的同学曾经的学习成绩都应该不错），但是现在学业不尽如人意。3)学习上存在很大的困惑，没有明确的目标。

4)感觉自己很空虚，缺乏学习动力。

4.甄选（招募）的方法

A，前期宣传

前期计划做8份大海报，分别在食堂和宿舍楼等地粘贴，另外做25份左右的

A4纸宣传单，分别在食堂和宿舍楼等地粘贴，另外在学校论坛上发布小组招募得帖子。（宣传海报和宣传单见后）

B，报名办法

先发放宣传单和报名表，然后再进行筛选。（具体联系方式见宣传海报，宣传

单和报名表）

B，海选

将采取问卷的方式对报名者进行第一次筛选。（具体问卷（报名表）见附件）

C，面试

根据海选情况，将安排在社工实验室，进行面试（面试问题见后）。确认组员意愿，确定小组人数（8～10人为宜）。

学习小计划14篇

若想了解学习小计划，建议阅读栏目小编推荐的这篇文章。文档撰写技巧，有利于清晰表达思想和观点，为此，在落笔之前建议先了解一些基本要求，同时，学习好的范文同样有助于提高审美眼光和欣赏水平。是否对于如何写好范文感到困惑呢？

学习小计划 篇1

不管是处于高三复习的那个阶段，如何保证持续高效的复习状态成为考生十分关注的问题。

前面我们提到了学校教育会分为一轮、二轮等阶段。但是在复习过程中，需要考生对自己的复习进度能够有一定的规划和总结，并随时依据自己的实际情况作出调整。

更具体的，我们需要订立一系列的复习目标，比如，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以详细到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我们的复习进度就是实现这一个个阶段目标的过程，只不过我们把这个过程细化了而已。这部分计划，务求详细，因为只有足够详细的计划，才可以保证我们在漫长而枯燥的学习中因为不断的实现了我们的目标而拥有可持续的学习热情。

下面我们就来看看制定一份具体的详细的学习计划该注意些什么：(我们以日计划为例)

高考(微博)备考时间真的很有限，最合理的计量单位就是“天”。从现在算起，整个高考备考时间也仅仅只有300天不到。每一天都是如此珍贵，让人不忍心随意放弃。那么，在每天的复习当中，我们究竟该怎样安排自己的时间呢?

我们可以把每天的复习时间分为两部分，一部分是在校与老师同学一起复习，一部分就是在家自由复习。在校复习可能更多地需要配合老师的复习进度安排，而在家，就需要自己对可支配的时间进行规划。在自己的时间安排上，可能有一些是属于复习时间。在这段时间里注意力最集中，对知识感知程度，记忆效果，是复习最见成效的时间段。那么，这些时间该如何利用呢?而在这些时间里我们又该如何安排复习内容呢?

在这个问题上，各有各的看法。有的人认为应该把最难的、自己最弱的科目放在时间复习，因为这样可以有效地提高学习效率，拿出更多的精力来解决自己的难题。同时，因为是弱科，所以需要更加充足的时间去补习，而相比较优势学科而言，补足自己的学习“短板”更加重要。

而也有的人认为应该从最拿手的科目开始做起，这样可以很快地进入学习状态，更加有利于自己对弱科的学习。

听起来这两种说法都比较有道理。那么哪一种更加合理一点呢?我认为应该依据科目的不同区别对待。对于需要大量记忆的科目来说，时间能够大大提高记忆效率。倘若你的弱科是需要大量记忆的，那么就应该把的时间留给这些科目，因为你能够迅速记忆并掌握这些内容。稍微下一点工夫，或许你的总成绩会有突飞猛进的提高。而倘若你的弱科是需要大量计算的，那么你在安排自己时间的时候就要循序渐进，逐渐进入状态，这样才有利于你攻克弱科。

学习小计划 篇2

学普通话是在哪里都可以学的，这个是我国通用语言，只要是有人的地方，都会有说普通话的人存在，就算是在网络上也同样的，聊天室里是最便捷的网络普通话交流站，要学好普通话，主要是多跟别人交流，也就是多用普通话跟别人说话，聊天等的，那样自然而然的就熟练起来了。跟学英语一个样子，身边的语言比所有地方学习的语言都来得有效率，快捷练习普通话最好的办法,本学期我们镇安排了学习普通话的培训，一定抓住这次好的机会。

语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但能使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还能听者以听觉上的享受，使其入情入境。为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。

（一）说好普通话，方便你我他

语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是学生模仿力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。教师说普通话，不仅应当做到抑扬顿挫、音量适当，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。而且在此

过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还会开始模仿教师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习。其次，要了解普通话的相关知识，要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不足，刻苦练习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和模仿的对象。

（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部环境

说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因此，营造学说普通话的氛围就显得尤为重要。对此，我们可以先从宣传教育入手。应该经常教育学生：普通话是规范化的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与人顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通话的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。 可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话，或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在学期中结合教学内容举办故事会、演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。这样不仅可以激发学生讲好普通话的热情，还将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可达到在班级中成功地营造“人人学说普通话” 的良好氛围。

（三）学说普通话可从朗读入手

“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学生的审美情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。

至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手：

1、激发学生兴趣，使之乐读。

朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使学生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶冶、道德品质的培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。而且，一篇课文，寥寥数语，如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？因此说，若要把学生带进五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火焰，使学生乐读。

2、教给朗读方法，使之会读。

（1）注意朗读中的停顿。

（2）读出文中需重读的词语。

（四）学说普通话关键在于说的训练

1、融洽说话氛围

古语云“亲其师，信其道”。小学生对教师有特殊的信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是非常重要的。

2、进行说话练习

学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行口语交际练习。诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈谈假期见闻；经常性地组织一些口语类竞赛活动；学校大型聚会后谈体会等等。这样既可以提高学生的思想认识，又可以锻炼其口语交际能力，提高其普通话水平。

普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。

学习小计划 篇3

一、 活动背景：

随着学期深入各学院都在忙本院的事情，相互之间很少有交流及学习的机会，针对学院之间存在的此情况，文旅学院成教学生会决定与各兄弟学院举办一次座谈会，以加强学院与学院之间的联系，促进相互之间的了解，增进兄弟学院之间的情谊，创建一个相互学习与交流的平台，为此我们举办此次座谈会。

二、 活动主题：集结智慧，畅享情谊

三、 活动宗旨：

让三院的学生会成员分享一下各自好的学习方法和生活及工作经验，借助榜样的力量见贤思齐，能够对自己今后的学习生活进行规划，更好、更充实地渡过大学生活；在了解借鉴中增加工作经验以便更好的服务学生会。

活动内容：学习经验介绍、自由交流、互动环节

四、活动安排:

a．邀请三个学院的学生会主席团及学习部全体成员和各部门的部长及所属成员1—2位出席座谈会；

b．各学院成员代表一起准备座谈会上所需的食物和水；

c．.现场摄影：覃勇进

d．采 购： 林云志、蒋荣玲、孔德福、刘美玲；

座位安排：苏秋燕、李雪梅、房娜、左光平、王海鸿

f．分别在座谈会上讲述自己的学习经验和方法以及在学生会日常管理方法；

g．希望各成员记录好座谈会上的相关记录，如有问题可在发言人发言完毕后提出，以供大家共同探讨。

h．.各学院学生会主席作总结（张新梅、谢丽珍、余晓华）

五、主办单位：

文旅学院成教分团委学生会学习部

六、活动对象：

文旅学院成教团总支学生会、数学学院成教团总支学生会、外国语学院成教团总支学生会

七、活动目的：

a. 通过举办此次座谈会，促进三个学院在学习、生活、工作上的相互交流和学习，沟通是友谊的桥梁，让我们通过沟通了解彼此，共同学习，共同进步。

b. 学生会是学院重要的组成部分之一，加强学生会的管理，凝聚学生会成员的团队精神，为学院树立良好形象。

八、活动具体情况

1、活动时间：11月19日（晚7：30-10：00）

2、活动地点：第二文科综合楼0817教室

3、活动指导：张新梅、 孔德福、刘美玲

4、活动策划：蒋荣玲、左光平、房娜、王海鸿

5、活动流程：

a． 座谈会由邓思晴主持。由蒋荣玲、谢丽珍、覃春娇发言，给予学生会学习、生活、工作上的一些建议和学习的方法，再由主席和代表总结学习经验以及谈谈在学生会学习、生活上的一些感受。

b．整个活动采用互动的形式，三个学院的成员可以自由的提问，旨在使座谈会达到一种和谐、热烈的气氛。最后由三个学院的成员代表发言。

九、活动经费：100—150元

文旅学院成教团总支学生会学习部

xx年11月16号

学习小计划 篇4

小学生寒假应该如何安排学习寒假生活开始了。小学生如何让自己度过一个健康、轻松、充实、有意义的寒假？

应对自己这一个学期的学习生活做全面总结，有哪些收获，有哪些不足，又有哪些应该在假期中反思改进的地方，然后制定一份合理的寒假计划，安排好每天的学习+锻炼+阅读+休闲，当然时间安排要有科学性，过紧过松都会影响寒假的生活质量。“凡事预则立，不预则废。”有了一份适合自己的计划，我们就会成为时间的主人。在寒假结束时，还要进行简单的总结，问问自己在假期中有哪些新的收获，那时，我们会对自己说：“这个寒假我过得很有规律、很充实。”

每天都应该按计划完成一定的寒假作业，养成每天学习的习惯，通过温习进一步提高学习能力。假期中，每个人都应该多读几本书，通过阅读，积累更多词汇，开阔自己的视野。如果需要，可以就近参加一些辅导课程。

假期是进行劳动实践的.大好时机，做一些力所能及的劳动，可以培养自理能力，体验劳动带来的愉悦。同学们可以充分利用寒假这段时间，帮助家长做一些简单的家务活：洗衣、做饭、打扫卫生等，适当参与一些社会性的公益劳动。

不论身在何处，安全都是最重要的。走亲访友、外出游玩要时刻提高警惕。过春节千万不要玩烟花爆竹。在家里同样要防火、防电、防煤气中毒等。提高自我保护意识，平平安安每一天，快快乐乐度寒假。

寒假已经临近为了在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,更好地度过一个快乐,充实,有意义的寒假,特制定此寒假学习计划

首先，将自己的寒假作业分量，制度能够出完成作业的时间，每天完成多少作业，然后将语数英三科合理规划，如早上一小时写语文，一小时写数学，下午一小时英语。

其次，每天抽出半小时来背诵语数英三科中该记忆的古诗词、数学公式、单词等等。

再次，在开小学生寒假应该如何安排学习学前一周，可以建议学生上预习课，一章内容左右，以此让学生更快的进入到学习状态。

学习小计划 篇5

教师乃教育之根本，为优化教师结构，尽快提高青年教师的教育教学水平，蓉园小学于9月开启了师徒结对——“青蓝工程”。作为徒弟的我，本着全面贯彻党的`教育方针，扎实领会“青蓝工程”的指导思想、认真学习师傅的“三师”：师魂、师能、师德，力争在一年内能胜任本学科的教学工作，在两年内有所突破。现制订如下学习计划：

1、树立良好的“爱岗敬业、服务育人”的职业意识，具有高尚的职业道德和坚定的职业态度。

2、扎扎实实向师傅取经：一学思想──教育教学理念;二学本领──教育教学基本功;三学做人──为人处事，为善、求真。

3、虚心接受师傅的教导，严格要求自己，不耻于学，在师傅的指导下积极学习业务知识，不断改进教学常规，积累教学经验，逐步实现质的跨越。

4、每周至少一次走进师傅的课堂听课学习，做好听课记录，并写好听课心得，吸取师傅的精华，对师傅教学上存在的问题要敢于提出自己的想法，激活思想，促进师徒共同进步。

5、主动邀请师傅听自己的课，认真听取师傅的点评，不足之处努力改正，力求周周有进步，月月有提高。

6、每学期至少看一本教育教学名著，并写好读后感，学习名人的先进教育教学思想和经验。

7、在听课、说课、评课方面也要积极听取师傅的指导，不但学会上课，还要学会评价别人的课，争取更大的提高。

8、课前精心备课，认真上好每堂课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。

9、认真写好一课一得(即教学反思)、工作总结、工作经验等论文，条件成熟时可积极向有关教育杂志投稿。

10、认真实施综合性评价方案，学会正确、科学、合理、客观、公正、公平地评价学生，找准学生的“最近发展区”，循序渐进、因材施教地开展教学。

学习小计划 篇6

一、教学目标

1．养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中的热点新闻的习惯。

2．针对自己感兴趣的新闻进行辨析，尽量得出合理的结论。

3．初步学写研究报告。

二、课时安排： 2课时

三、教学策略

1．首先引导学生了解信息时代的传媒具有多面性的特点，信息量大，需要培养及时关注并辨析热点问题的能力。

2．要启发学生关注生活，关注新闻，关注世界。

3．要指导学生对听到的、看到的诸多问题进行归类、梳理，选择出热点问题进行讨论，并得出合理的、正确的结论。

4．指导学生通过“研究报告”这种形式表达出对某些问题的认识。“报告”可以谈自己对问题的看法、谈自己对某一问题利与弊的分析；谈自己的建议、也可以报导某些有代表性的新闻。

5．评价要贯穿活动过程的始终为基础，要着眼于学生准备情况、研究讨论的主动性和研究报告的客观性这几方面。“研究报告”也不必求大求全，更不要把它看作是活动的唯一成果，要更着眼于让学生在过程中感受，在过程中学习，在过程中培养能力。

学习小计划 篇7

学习部部门学习计划（一）

一、定期开展部门会议，注意培养新成员，聆听大家的创新想法。 1.加强部门成员间的交流，适当组织部门出游，增加部门气氛。 2.处理事情的时候尽量多人帮忙，可以提高办事效率和质量。

二、协助其他部门做好相关工作，完成好学生会和学院安排的其他工作。 多和学生会其他部门联系，团结合作。

三、重新启动“我的大学证精彩”的考证信息普及工作。 1.搜集考证信息，张贴海报，让更多人看到并且知道考证的步骤，准备工作等。 2.可以找些可以咨询的部门，联系电话，让那些想要考证却一头雾水的人有方向。

四、完善学习部博客，需定期上传部门活动信息及工作总结。 搜集学习部活动信息及工作状况，并作出总结，及时上传。

五、 11 月份校运动会，广播稿的审理。运动会期间签到要求部门成员遵守学院 规定，准时在规定地点签到。 1.审稿的时候又到了，要做好及时出席，不代签，不早退等等。 2 审稿要认真，万万不可徇私舞弊。 3 积极配合其他部门的工作，使得学生会的工作顺利…

六、本学期承办的活动选择： 电影配音大赛，知识竞赛，辩论赛： ①、让新生学习些策划书。 ②、负责好联系各个专业和部门，落实参赛选手和比赛时间。 ③、具体的比赛计划等参照策划书。 ④、做好活动总结。

学习部部门学习计划（二）

学习部是一个服务全系学习工作的集知道性、联络性、服务性为一体的部门。我部在不断努力为全系师生营造一个积极活泼、互助融洽、严谨求学的良好氛围。同时，也积极配合院教务处开张各种别开生面的活动，为广大同学提供及时的学习动态，考试信息。

学习部主要负责开展的活动，这里作一个简单的介绍：

新生学习经验交流会，主要是为解决新生升学后对大学学习生活茫然的现象，就学习方法，学习方向，生活工作，心理健康，社团活动的方面给予一定的指导。

国家英语四、六级考试经验交流会，主要是邀请资深老师和有经验的优秀学生传授经验、接受方法，以及帮助广大同学为通过四、六级考试找捷径。

考研学习经验交流会，这是为有志向进行深造的同学，提供考研信息和指导，作复习准备心理指导的互助方式活动。

与兄弟系开展形式多样的互相学习，互相交流经验的活动。如辩论赛，英语竞赛，演讲比赛等等。为丰富学习生活，展示自我风采提供一个平台。

我部上学期应院教务处的要求，成立了教务信息联络站，目前正着手创建辩论团，培养同学们的辩论口才，应变能力，舞台仪态风度等，而且，我部正携手与新闻网络部创办财经论坛，以提高我系同学对专业知识的应用。

以上活动和一些日常性的，更具有特色的活动和工作都是我部成员共同努力的结果。在和大程度上提高了我部门内部成员的组织领导能力。考虑思变能力。应变能力。交际沟通能力和一系列动手能力，使各位在身心上都得到了很大的发展。

主要任务是参加学生会的各项活动，比如运动会、艺术节等等；开展一届学习方法研讨会，邀请全年级前三名，及单科成绩第一名的同学作一篇学习心得，和大家一起分享自己的学习方法和感受，并且现场回答同学的提问，解答同学的学习疑惑；协作老师工作；参加节日的宣传，比如“爱耳日”、环保宣传、法律道德宣传……

一 部 门 职 责：

负责检察全校班级的晚点名，让主管科室及时了解情况。

组织同学开展一些知识竞赛，作文比赛，知识讲座，各种学术活动。

对全校学习委员的考核和培训。

了解和返回各班的学习情况和遇到的困难。

在学校领导下，大力提倡学习知识，并帮助学生树立正确的学习目标，端正学习态度，转变学习态度，并开展一些相关的活动。

积极配合学校和各部门开展各种大型活动。

学习部作为学生会的主要部门，肩负着组织和管理学生，出勤检查及学生学习状况调查等方面的工作

，是学生与老师之间沟通的桥梁，也是学生和学生之间交流的纽带。

①。定期召开各班学习委员会议，了解各班学习情况，将各种意见、建议和要求，向有关部门或老师汇报。

②。根据了解到的情况，组织有关学习方法介绍或经验交流。

③。组织有关的知识竞赛、作文比赛等活动。

④。及时掌握学生会及各班干部的学习成绩，给予表扬或采取有效措施给予帮助。

具体工作

1 开展形式多样的知识竞赛。 2 邀请学校或举办各种与学习有关的专题讲座或报告会，开拓同学的学术视野。 3 举办各种经验交流活动，如读书活动心得交流会，新老学生学习交流会、思想交流会等。 4 联系各班学习委员，深入了解和调查同学一定时期内的学习动向和意见，及时向学校有关部门反映，促进教与学的交流、发展。 5 负责学校各类社团组织工作的指导与建设。

一、部门简介：

学习部是隶属于学生会的重要部门，主要工作是收集同学们学习生活中遇到的问题，并及时地予以协调解决；通过举办丰富多彩的集知识性、趣味性于一体的活动，激发同学们学习的兴趣，培养创新思维和科学的学习方法，极大地丰富同学们的学习生活；同时增进师生间的交流，完善教育中教与学的环节。

我部主要担任学校早读检查工作的角色，及时向有关部门反映学生学习中实际问题；召开学习方面的交流会；调动学生的学习积极性；团结学生、树立良好的学风。可算是最靠近广大同学的为民部门。

二、部门职责：

学生以学为本，学习部它通过组织各种形式的系列活动，营造良好的校园学术氛围，提高学生学习的主动性和积极性，加强广大学生的专业技能，为广大同学创设一个优良的求学环境。其工作简介如下：

1、 以多元化的形式开展学术活动，举行“辩论赛”“英语演讲比赛”“演讲比赛”等有关学习方面的活动，发掘我系各方面的人才。

2、 选拔人材组织并管理有条理的进行活动。

3、 月底我们统计考核数据，奖励成绩优秀的班级。

4、 了解各种过级考试的信息，及时通知到各个班上。

5、 通过开展各种形式的科技活动及学术讲座，增强校园学术气氛，培养学生的科技意识，提高学生的科研能力，引导广大同学发奋学习，立志成才。

我部会在学生会的领导下，团结一致，锐意进取，开拓创新，力求在学生活动开展中打造出一片精彩天地。

一般格式如下： 要根据你的具体情况去策划

一、活动名称……

二、活动目的

……

三、活动简介

……

四、活动日程

活动预定十二月初开展

（再议）

第一阶段（活动前）

①

②

第二阶段（活动开展）

①各专业同学集思广益，发挥创新才能，筹划制作方案。

②各专业同学开始分工合作，制作自己展览的作品。

③展览时，要求每个展览台有两到三个解说人员，使参观者更好了解作品意义。

第三阶段（活动评选）

①选择一周星期四下午，举办“秀我风采”展览会，学生会在该星期要加强宣传工作。

②当天，在教学楼的中庭展示各专业同学的作品，供全校师生参观、投票（投票工作由学生会组织）或者由学生会投票评选。

③最后，统计投票结果，评选出“风采之星”。

④活动结束后，作品由各专业保留或由学生会珍藏。

五、活动所需资源

校学生会同学的协助，制作宣传海报、横幅，一天下午的场地的使用

六、经费预算

依具体情况再议

七、活动要求及细则

一对活动参与者

1、全体学生积极参加该活动，充分发挥创新才能，展现专业特色。

2、充分展现同学们对于自己本专业的理解，例如未来的涉及的职业，以及对社会的重要性。

二对活动组织者

1、认真做好每一个环节的工作，达到最好的效果。

2、各部门之间共同合作，使活动圆满成功。

三作品评分（投票）标准（依照前面采取哪种方式评选来决定）

1、充分展现了专业特色，展现与其他专业的不同特点。

2、作品具有创新精神，体现出新的理念。

3、表现出该专业在社会上的作用，以及对未来的展望。

八、活动参与者

九、活动组织者

学习小计划 篇8

一、制定暑假期生活计划。在教师和家长的指导下，结合自己的家庭生活实际，学生制定一个切实可行的暑假期生活计划，计划内容包括：包括作息时间安排、学科学习及进度安排、实践活动、读书活动、书法练习、看电视电脑上网、家庭劳动、体育锻炼、特长发展、走亲访友等内容的安排，学习内容安排详细，学习时间安排得当。

二、暑假作息时间安排：规划大致如下：每天起床6：30，午休：1小时，晚休10：00;每天学科学习(包括复习旧知识、预习新知识)不少于4小时;看电视、电脑上网时间每天不能超过2小时;实践活动、读书活动、书法练习、家庭劳动、体育锻炼特长发展、走亲访友等时间安排可以根据本校实际作出恰当的约定，穿插其中，努力使每天的活动丰富多彩。

三、读书成长。

1、写一份读书计划：包括所读的书目、每天的阅读时间(每天应不少于1小时)、阅读的方法与内容、笔记的撰写、读后感悟等。

2、读一本好书：在暑假中，要阅读好语文主题学习丛书，除此之外，根据自己的阅读爱好，在老师和家长的帮助下，选择一本自己喜爱的书，该书的内容与思想对自己的学习与生活、思想与人生有一定的指导意义。

3、记一本读数笔记。读书笔记的字数不少于10000字，写读书笔记，不要一味抄写原著，而要写出对精彩句子、片段的赏析与点评，在读书的过程中有所思考，有所感悟，并随时记下自己的心得，每个同学建立一个新的暑假读书笔记本，假期后开学上交。

4、写一篇好文：文章文体不限，内容可以是读书体会、收获、名篇佳作、名家、名篇思想内涵的挖掘和论述;也可以是暑假读书活动中的.故事等。文章必须是原创，严禁抄袭，一旦发现，取消参评资格并在全校通报批评。

四、安排一定量的书法训练。搞好硬笔书法训练，学生每人购买一本16K《硬笔书法练习本》，每天训练时间不少于半小时，练习16k纸一张;假期中练习书法不少于30张。有兴趣的同学开展毛笔书法练习，在培养兴趣的基础上，提高自己的书法水平。

五、复习、预习课本知识。假期中，除了完成学校统一布置的暑假作业外，学生根据自己的学习情况，自主地、系统地复习学过的知识，预习下学期的需要学习的新知识，做好复习或预习笔记;还可以阅读与学科知识有关系的课外书籍，做一些课外练习题，阅读一些课外读物，拓展自己的知识面，为下一步的学习奠定良好的基础。

六、开展有针对性的实践活动。假期时间较长，要求学生广泛开展基于兴趣与爱好的学科拓展性学习活动和丰富多彩的自然观察、社会考察、科学探究等自主学习活动。学生根据自己的活动情况，撰写一份社会实践活动报告。

七、开展室外体育锻炼活动。健康的体魄，是完美人生的保证，适当的室外体育锻炼，增强身体素质。假期中，根据自己的爱好与兴趣，选择一种或几种体育锻炼活动方式，例如：打篮球、乒乓球、羽毛球，踢足球、毽子，跳绳、跳舞、做游戏等，有危险性的体育活动，如：游泳等活动。活动量要注意适度，由于天热，活动时间白不要太长，活动量不要过大，注意身体健康。建议同学们成立室外活动小组，确定活动方式、活动时间、活动地点，在活动中相互提醒，相互帮助，共同提高。杜绝迷恋于网络游戏、看电视连续剧、打扑克等游戏。

八、培养或发展一种特长爱好。根据自己的兴趣与爱好，发展一种自己的特长。例如：打篮球、乒乓球、羽毛球，踢足球、跳舞，弹奏一种乐器，学练一种武术，练习书法、绘画，学习剪纸、刺绣等民族艺术，学种花卉、蔬菜等等。

学习小计划 篇9

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天很荣幸能站在这里和大家进行交流，身为一名高中教师尤其是年轻教师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直都仅限于表面上，到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有遗憾。

《纲要》总共二十二章七十条，有关于高中阶段教育的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上认真的学习了和本职工作有紧密联系的第五章：高中阶段教育。以下是我对这三条内容的理解和看法。

第十一条，要求加快普及高中阶段教育。现在九年义务教育已经全面普及，这对于提高全民素质来说很重要，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。如果实现了高中教育的普及，这标志着我国基本公共教育服务体系的完善。

首先我认为这一条中最重要的一点是职业教育应该站在和高中教育同等的地位上，自上班以来我一直都在带普通班和重点班的学生，这些学生中有很大一部分动手能力很强，却不适合在这个年龄了还单纯的坐在课堂中接受纯理论的学习，这在很大程度上限制了他们自我优势的发展，这也不利于他们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的未来赢得高分，所以在这一条里提到的在今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，就应该是今后一部分学生和家长的一个选择方向。

其次我认为还值得大家注意的就是逐步消除大班额，在我上小学的时候，就有这个提法，可是如今我的学生仍然是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四十分钟里的那一个老师，遗憾的是《纲要》中只说到了逐步消除大班额并没有提到高中教育阶段多少个学生一个班最为合理，经济发达的城市已经基本实现了小班额的授课，这有利于学生处在主动地位置上接受教育，三年的教学使我明显的感受到人多的班级我无法去关注每一个学生，目前我带的两个班人数相差十几人，我就明显的感觉到了人少的二十班我可以有很多的精力在课堂上给他们作为学习的主人的主人翁的能动性，我可以及时的反馈给他们一些适合他们个人发展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基本上已经可以保持一个稳定的语文成绩，并且我发现他们比其他的学生更善于记忆，优点被老师及时的发现并鼓励的多了，他们就会逐步建立起对学习的自信心，也就能保持一个好的成绩了，可是另一个班级人数稍微多一点，我总觉得自己哪一个学生都想抓住，可是总觉的力不从心，渐渐地发现每个人都抓一把其实效果并不理想，学生很想老师一直都是最关注自己成长的，你偶尔的抓他那一把并不能起到多少进步，所以这一条我觉得势在必行。

第十二条，要求全面提高普通高中学生综合素质。这一条我认为对应的是高中新课改的现行内容而言的，新课改已经在我省全面启动，我们已经通过不同的方式进行了初步的学习，新的教材也已经发到了我们每个老师的手中，我的感受是书多了，课时少了，那么这就需要我们停下来思考如何面对课时减少、容量增加的矛盾，很显然需要我们放低难度然后再去拓宽学生的知识面，前天早上教育局的领导来听课，在课后评价时那位领导说了一句话我感触很深，在教学过程中一些学生必须掌握的东西我在课堂上反复的强调并反复的提问学生，占用了大量的时间，领导告诉我知识是在以后的学习过程中不断地温习才能记住的，一节课之内反复的强调有时候并不能收到预期的效果。在之后的反思中我知道自己有点急功近利了，总是在为学生着急，却没有站在学生的角度上深入的思考，社会需要的是具备综合素质的学生，而不是一个录音机，高中的阶段应该是知识面全面拓宽的时期，不是简单的灌输，所以就需要在这次的改革中降低难度，让学生在全面领略文学的魅力的同时并自主的去学习你拼命想在课堂上灌输给他的东西。很简单的例子，第五册语文书中节选了《百年孤独》的一段，可是授课的老师真正的读懂了这本书的应该没有多少，那么这本拉丁美洲的魔幻现实主义作品被选入高中课本的原因是什么？纵观这一单元，很明显这一单元的选材都是西方现代主义作品，是想让学生了解这样的作品的特点和它存在的意义，以及要反映的内容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想没有必要深究，毕竟每个人对于文字的感受能力都不是强求可以得来的，这就要求我们一定在新课改之后不能再讲得太深太细，作为语文教学工作者，我觉得面对众多的教材内容，我们只需要在三年的过程中教给他们如何感受文字并能驾驭文字的能力就已经足够了。这就是能力的学习，直白的说综合素质是一种能力的具备。

第十三条是推动高中多样化发展。这个在很多地区其实已经得以实现了，民办学校已经在尝试把专业学习和职业教育结合了起来，满足了不同潜质的学生的发展。那么对于高考的评价体系就有了更高的要求，这就需要有与这场改革相适应的全面客观的高考评价体系，否则所有人的努力只能是换汤不换药的简单调整，因为高中教育直接面对的是高考，服务的是高考。

总之，我认为教育思想的转变决定着改革的成效，所以要努力改变大家的认识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录取，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更广阔的发展空间。

以上是我学习《纲要》的一些粗浅的认识，不足之处还请各位领导、老师批评指正，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束高中学习的时候已经在学会知识技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。

学习小计划 篇10

工作大概流程：

1.召集干事开干事会，布置读书节科普知识竞赛工作；

2.上交科普读书知识竞赛计划和通知；

3.召开班长会议，通知各班派出两名同学（一男一女）作为代表代表本班参加科普知识竞赛；

4.向学校提出器材申请，包括70张胶凳，一个抢答器，一台电脑；

5.向学校提出场地申请，包括阶梯二、三室（初赛，二室为高一，三室为高二），录像室（决赛）；

6.与宣传部合作，帮助学习部画科普读书节海报；

7.与体育部合作，进行录像室的场地布置；

8.活动结束后进行场地清洁，归还借用器材；

9.决出科普知识竞赛前三名：

高一：第一名 高一（12）班 第二名 高一（11）班 第三名 高一（1）班

高二：第一名 高二（1）班 第二名（并列）高二（8）班 高二（18）班

10．进行活动总结。

分工安排：

1.采集组负责科普读书节题目收集和科普灯谜竞猜的灯谜收集；

2.文书组负责后期的题目排版；

3.电影组除了常规工作外要负责科普知识竞赛的ppt制作；

4.部分干事负责两次比赛的监考以及场地布置。

突发情况：

1.在决赛中，抢答器数目比计划中要少，只能及时更改比赛方案（原计划中抢答器有8个，可供8个班同时抢答，现改为4个班同时抢答，分开两组进行）并随之增加抢答题题数；

2.部分题目有争议甚至有错误，我部当场征求同学们意见，对答案进行及时的修改；

3.抢答器在比赛过程中三次出现问题（接触不良，电线短路等）。

经验总结：

1.与他部门合作时，要提前与他部部长进行协商，便于工作的统筹与协调；

2.关于竞赛的种种计划，学习部的两位部长意见有分歧，造成了决策效率低的局面；今后要在这方面进行改进；

3.面对突发情况，要冷静对待，及时想出解决方案并实施，也不要忘了征求同学们的意见，并在下次活动时对类似情况加以注意。

51届学习部

20xx-05-21

学习小计划 篇11

“好的计划是成功的一半”，这句话特别适用于考研的同学们。

暑期是一个考研复习最关键的时期。利用好暑期关系到你前一阶段复习内容的巩固，关系到你在因应付期末考试而停滞的复习状态的回归，关系到下一阶段复习计划的实施及完成。万学海文毫不夸张地说，暑期可以决定考研的成功与否！因此，同学们期末考试结束后需要及时而迅速地将学习状态切换到考研复习中来，在这宝贵的两个月时间里安排好各科目的复习计划就显得至关重要。

暑假期间首先你需要拟定一个大计划，这个大计划就是你如何协调各科目复习的时间，以及暑假结束前你要达到的目标。计划力求科学、合理。要根据自身的学习基础以及有效时间来准确计划。科学合理的学习计划应将每门课目每天的学习时长，以及每门课目的安排顺序，更有每本教材的使用顺序等等。不可盲目追求高目标，一味向高目标看齐，而忽视了自身的实现计划的能力。也不可低估了自己的能力，如果你对自己的实现能力不能确定的话，可以先制定一个周计划或者三日计划来试验一下你的计划实施情况。如果实验后觉得计划可行就继续坚持下去。如果不可行，就要赶紧适当调整你的原计划方案了。最终确定好这个计划后，就要把它坚持下来，除非遇到不可抗力阻碍了你的学习计划。

暑期复习计划也应该做到每天有个“小计划”，每周有个“中计划”，每月有个“大计划”，每天完成一个小计划，第二天开始下一个小计划前先温习一下昨天的小计划。每周的`所以“小计划”完成后再来一个“中计划”总结，然后开始下一周的每天的“小计划”。以此类推到月末总结“大计划”。

这样，一个月下来，通过这样按部就班、步步为营式的复习攻略，就可以令你在第一轮或第二轮的复习中比其他计划不周全或计划不科学的人取得更有效的学习成果。

例如，7月5号开始实施你的政治复习计划。上午8点到9点半看政治，先看政治中的马哲部分第一章，力求在9点半前看完这一章，以不影响下一门科目的复习。7月6号早晨8点先用不多于半小时的时间来回顾昨天你复习的政治内容，然后开展第二章的计划。以此类推到周末看完马哲部分后来个周总结。

总之，有了详细而周密的计划才是有序复习的保证，大家一定要有条理进行各项复习，争取在暑期这个关键时刻把所有该掌握的知识点搞懂、弄透，以便暑期过后迅速进入下一阶段的复习。

学习小计划 篇12

高中步入大学，就是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自我的实际状况，制订一个合理的学习计划和对自我学习中的提出的要求，来完成我的学业。

一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。

根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。

二、合理安排时光，按时完成学习任务。

在学习课程中，精心地安排好每一天的学习时光，抽出1小时去学习，然后循序渐进的过程完成学习任务。

三、养成做笔记的习惯。

在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习资料的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。

四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。

根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。

五、多向老师和同学请教。

遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。

六、及时做好考前的复习工作。

考前复习就是学习过程的最后阶段，然后要对整个课程的学习进行检查和补充，然后总结经验。

七、利用业余时光，透过计算机网络加强学习。

随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时光，透过网络定期浏览，以便及时的调整自我学习进度和策略。透过网络网上课件和学习管理平台的学习。透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。

八、不断加强专业学习，确定补修专业。

为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自我的专业相关课程的学习，然后来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自我，提高分析和处理工作的潜力，注重总结经验，完善自我。

总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，然后还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自我的切实状况，在学习中不断地补充，加以改善、及时地总结经验，然后以合格的成绩来完成自我三年的学业。

及时总结，为实现自我的计划目标，我会合理安排好时光，用心、用力的学习，努力拼搏，挑战自我！

学习小计划 篇13

13、建筑学考研：

相较其他理工学科，建筑学更强调人文修养和理性思维的结合，要求学生具有较好的美术功底和造型能力。部分学科方向如下：

主要研究建筑设计的基本原理和理论、客观规律和创造性构思，建筑设计的技能、手法和表现，建筑设计是该方向的主导环节。

主要研究中外建筑历史的发展、理论和流派，与建筑学相关的建筑哲学思想和方法论等。

主要研究与建筑的.建造和运行相关的建筑技术、建筑物理、建筑节能及绿色建筑、建筑设备、智能建筑等综合性技术以及建筑结构等。

主要研究城市空间形态的规律，通过空间规划和设计满足城市的基本功能和形态要求，展现城市的整体形象。

土木工程学与建筑学的区别：

建筑学是研究建筑技术和建筑艺术的学科，建筑学的主要目的是培养建筑师。

土木工程是学习怎么去建造的学科，具体以建筑结构和建筑施工为研究对象。主要目的是培养结构工程师和施工技术人员。

14、测绘科学与技术考研：

研究地球及其临近星体的形状和外部重力场及其随时间变化规律的科学，以及应用卫星、航空和地面测量传感器对空间点位置进行精密测定、对城市和工程建设，以及资源环境的规划设计进行施工放样测量并进行变形监测的技术。

利用航天、航空和地面传感器对地球表面及环境、其它目标及过程获取成像或非成像的信息，并进行记录、量测、解释、表达与应用的科学与技术。传感器包括可见光、多光谱/高光谱、红外、微波、激光等。

设计与制作地图，开发与建立地理信息系统的理论、方法和技术。

就业方向：

(1)可在航天、航空、交通、公安、国防等部门从事导航及通讯工作、海洋测量工作、管理工作及科研工作;

(2)可在航天、航空、交通、地震等部门从事定位测量、重力测量、地球物理勘探等方面的生成、设计和规划管理工作;

(3)从事精密工程测量、卫星测量数据处理及城市建设、国防工程、土地管理等行业的测量和管理技术工作;

(4)可在工程测量、摄像测量、城市建设与规划、国土资源与环境、国防和军事科学、海洋等领域从事工程、设计、规划和管理工作;

(5)从事信息系统的相关工作、为有关部门为办公自动化、重大工程的选址、规划及各种灾害的损失估计和预报、预测等提供科学依靠的依据;

(6)可在各种所有制的公私营企业公司从事测绘产品和设备的研究开发工作。

学习小计划 篇14

伴随新学期的开始，我已步入小学阶段的最后一年，为了养成良好的生活、学习习惯，以便为初中紧张的学习生活打下扎实的基础。六年级为创造一个良好的开端，我为自己制定了以下学习计划：

周一至周五早晨6：30起床，读英语20~30分钟，随后，边吃饭边听英语；内容北京师范大学《英语》和新概念《初中英语》。

周一至周四首先完成学校的作业，然后周一、周二和周四读新概念《初中英语》，读英语20分钟，然后电话教学。周二和周五共做2篇英语阅读新版《小学英语100篇》，做阅读前先复习上一次阅读中遇到的生词，然后再做当天的阅读文章，遇到不会的生词，待做完阅读后查明词义，并记录到书上。周五放学后做奥数作业，按照老师的要求写明思路，且力图多种方法。每天预习第二天所学内容：语文要求圈出文中生字，并组词至少两个；读课文，了解文中大意。数学了解第二天所学内容，找出自己不懂的地方。英语找出生词，查明词义及读音。

周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奥数课，老师讲解后做奥数作业中不会的题，要求写清思路；下午3：30上舞蹈课，然后休闲活动,例如读名著等，

周日写学校的周末作业和新概念初中英语作业（含复习本周的课堂笔记），晚上6：30上新概念初中英语。

本学期读书目录:《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的.》、《呼啸山庄》原著。

希望本学期自己能够严格按以上计划执行！（法定节假日除外吆！呵呵……）

妈妈感言：

孩子，新学期开始了！你能有一个良好的开端，为自己制定如此详细的学习、生活计划，妈妈很高兴！

但一个新知识的掌握需要一个过程：从认知、理解、掌握及应用的过程，因此预习很重要，也就是认知，初步了解的过程，即先知道它对你是个难点；然后认真听老师讲解，达到明白、理解的目的；再通过做作业等复习手段达到掌握及应用的程度。这一点，妈妈以前做得也不好，没有提醒过你，看到你写的学习计划，妈妈才想起来，希望还不晚！因此这需要一个过程，尤其是比较生疏的内容，大约需要三个时间点，一是当天预习、复习，二是第八天（即一周后）再复习，三是第三十天（即一个月后）的巩固。因此，孩子对于你，妈妈认为生疏的知识点月末需要巩固，这样你到期末时就会很轻松。

孩子，列计划容易，坚持起来可不那么容易！我可要看你的表现呀！妈妈期待着！！

一个月后，如果你做得很好，妈妈请你吃大餐，你来选呀！(*^__^*) 嘻嘻……