幼儿启蒙加减法怎么教

发布时间:2023-07-26 刚开始学加减法怎么教幼儿园孩子加减法入门幼儿园启蒙数学加减法怎么教

幼儿数学启蒙可以帮助培养幼儿的逻辑思维能力。通过数学学习，幼儿可以学会观察、比较、分类和推理等思维方式，这些都是日后解决问题和做决策所需的重要技能。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿启蒙加减法怎么教”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿启蒙加减法怎么教

启蒙幼儿加减法的教学应该注重实践、游戏、绘本和互动式的方式。这样才能够让孩子们更好地理解和掌握加减法概念，并在今后的数学知识学习中有更好的基础。

孩子学加减法的步骤

第一阶段认数与数数

这个阶段是孩子数学启蒙的基础阶段。

1.认数：

认数能力与孩子的记忆力有关。代表孩子认识了这个数字，此项技能代表孩子认识了1-10的“数”。

我们可以带孩子简单的认识数字，因为在幼儿园阶段，我们还是以游戏的方式多多引导幼儿学习，重视数字字形，比如1像铅笔细又长，这种数字歌就非常合适。

2.数数：

孩子学会自己数出1-10。此项技能代表孩子认识了1-10的“量”。

我们要用普通话教，不要一下子就教到30、50、100、而是分段教，比如3、5、10这样孩子记得牢，时间不宜过长。

两岁之前的孩子通常在这个阶段进行认数与数数。

有的孩子可能先认识了数字，然后学会了数数；有的孩子可能先学会了数数之后才认识了数字。认数与数数没有前后顺序，只与孩子的兴趣习惯有关。

第二阶段数量匹配

华盛顿心理博士格雷格纳尔逊说过：“每个孩子都能学好数学，孩子原本是天生的数学家。”

当孩子能根据数好的物品数量找出正确的数字后，就能进行数字与数量的匹配，也就是根据数字安排对应数量的物品。

1.按数取物：

即根据数字找出对应数量的物品。

2.以物配数：

即根据数好的物品数量找出正确的数字。

幼儿数学启蒙

数学启蒙对儿童的发展非常重要，它不仅能培养他们的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力，还能促进创造力的发展，并为未来的学习奠定基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿数学启蒙 ”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿数学启蒙

数学启蒙最敏感的时期就是6周岁以下，这被人称之为黄金期。

在孩子6岁以前，会出现3个数学敏感期，是数学启蒙的黄金期，若父母能进行正确引导，孩子对数学更敏感，将来学习更轻松、成绩更好。

但让幼儿明白数学的概念与存在形式，又不用复杂的教学方法，就要弄清以下几点：

6岁前的数学启蒙，要抓住3个敏感期：

1、逻辑思维敏感期：

蒙特梭利的儿童敏感期理论指出，在儿童的发展过程中，会有一些特定的时间段，他们对某些特定的学习和经验表现出极大的兴趣和易学性，这被称为敏感期。

蒙特梭利提到的逻辑思维敏感期主要发生在3~4岁的孩子身上。在这个阶段，孩子开始对逻辑关系、顺序和推理能力表现出兴趣和特别敏感。他们对于逻辑的原因和结果的关系开始产生兴趣，并开始思考和理解抽象概念。

这个时期的孩子，极富好奇心，化身为“十万个为什么”，妥妥的“问题宝宝”。

父母面对孩子的问题，要耐心回答，多在语言上强调“因果关系”这种逻辑。

可以在游戏中、生活中带孩子做一些分类、排序、找规律的工作。比如让孩子自己分类整理玩具，磁力片按形状分类，玩具车按从小到大的顺序排列好；比如按一定的规律串珠子。

不论是数量和物品的大小、多少，还是物品的长短、粗细等，都是可以进行分类、排序的。

2、空间敏感期：

著名儿童教育专家孙瑞雪提到：儿童空间敏感期的发展，从0岁开始一直持续到6岁。

第一阶段：发现物体之间是分离的，喜欢把物品从茶几、桌子等高处拨拉到地上，找到后再放回去，重新拨拉下来；

第二阶段：发现里外的空间概念，孩子对洞洞很感兴趣，喜欢塞东西进去，或者抠出来；

第三阶段：搭积木时，一直重复垒高、推倒的动作；

第四阶段：开始运用身体对空间进行探索，会对狭小的空间感兴趣，喜欢躲猫猫，或者钻到桌子下面、衣柜里、帐篷里；

第五阶段：对爬高感兴趣，喜欢爬楼梯、爬栏杆、爬窗台等；

第六阶段：喜欢从高处往下跳，经过不断地探索，孩子对空间的大小、远近、高低的感知越来越强。

父母要注意保护好孩子的安全，提供孩子自由探索空间的条件；和孩子交流时，多使用空间词，比如东南西北、上边、下边、左边、右边、前面、后面、远处、近处等。

3、数学概念敏感期：

这里提到的数学概念，实际上就是部分父母常说的“数感”。孩子先后对数字、数量，以及数的书写、序列和运算表现出兴趣。

父母一旦发现孩子进入了某一概念的敏感期，就可进行科学地引导，有助于孩子培养良好的数感。

但要注意的是，并不是孩子数数数得越多越好，也不是要求背加减乘除的口诀。

而是要注重数与量的对应，以及运算：

(1)可以在爬楼梯的时候带孩子数台阶，吃水果时数一数，家里还有几个苹果、几根香蕉。

(2)可以在用餐前带孩子为家人摆碗筷，数一数家里有几个人？需要几个碗、几双筷子？

(3)在生活中，可以带孩子做运算，比如5颗开心果，吃掉3颗，还剩几颗？这是减法；比如8个包子，分给4个人，要保证每个人一样多，每个人可以分几个？这是除法。

　　4、数学最忌讳：

(1)不建议进行“超前教育”

孩子有时候不是不会，而是根本没听明白。

逻辑狗的规则是什么？统计图的制作原理是什么？这需要的不仅仅是数学思维，还有语言认知能力、阅读图形的能力、理解规则的能力。

(2)数学思维=数数+计算，大错特错！

很多家长在孩子2岁左右，就每天纠结于孩子能数到几位数了，但这不是数学思维，这考验的是记忆力！

如果在启蒙阶段，把所有的注意力都集中在教孩子怎么数数和加减乘除上，只会适得其反，孩子的兴趣还没开始建立就都被消耗光了。

5、如何最有效科学启蒙：

(1)观察力和视觉训练

孩子的观察力其实是一种发现细节的能力，观察力强的孩子，能很容易发现事物细微的差别和特点。

我们经常说孩子做题马虎、不细心，其实很多时候，就是缺乏对细节的留意和把握。

千万不要以为观察力和数学思维没关系，锻炼数学思维最常见的题目——找规律，就是建立在观察细节的基础上的。

推荐书本：《谁藏起来了》、《玩出来的专注力》

(2)拼图

拼拼图不仅仅是锻炼观察力，还考察分类能力、方位感，以及整体和局部的把控。

3、4岁的时候随着块数越来越多，拼好需要的时间也越来越长，拼图这件事带给他的挫败感在慢慢增加，这时候，要把节奏放缓，暂时不再增加拼图的块数，当块数越来越多时，我们不能单凭观察和记忆力就快速拼好，而是考虑根据色块、具体场景先分类，把相近的分在一堆，分别拼好再合成完整的。

(3)逻辑狗

逻辑狗特别锻炼孩子的逻辑思维，尤其是观察力方面，可以根据孩子年龄，选择适合的套系。

引入逻辑狗的时机也特别重要，如果孩子还不能完全理解规则，大概率就会一直摆弄操作板上的圆钮，别问我是怎么知道的

如果孩子已经到了6岁左右，也没有必要依靠逻辑狗来锻炼数学思维了，毕竟玩中学的同类型教具太多了，它的性价比并没有很大优势。

所以一定要根据孩子的年龄来选择合适的教具。

幼儿启蒙早教(必备)

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？由此，有请你读一下以下的“幼儿启蒙早教(必备)”，供你参考和使用，请收藏和分享。

幼儿启蒙早教是现代家庭越来越重视的教育方式之一，早教的目的是为了促进幼儿全面发展，提高他们的认知能力和社会适应能力。在幼儿启蒙早教中，我们可以运用多种方式提供丰富多样的教育内容，以满足幼儿的学习需求。

一、音乐启蒙

音乐在幼儿启蒙早教中扮演着重要角色。通过音乐，我们可以培养幼儿的听觉感知能力、节奏感和语言表达能力。可以为幼儿播放各种风格的音乐，让他们听到不同的声音和乐器的声音，激发他们的音乐兴趣和创造力。

二、语言启蒙

语言是人类最主要的交流方式，幼儿启蒙早教中注重提高幼儿的语言表达能力和词汇量。可以通过儿歌、童谣、故事等方式，引导幼儿学习正确的发音和语言表达能力。可以为幼儿提供丰富多样的语言环境，与他们进行有趣的对话和交流活动。

三、认知启蒙

认知启蒙是幼儿启蒙早教的核心内容之一。可以通过教具、游戏、拼图等方式，激发幼儿的观察、思考和解决问题的能力。可以为幼儿创造各种学习环境，让他们主动探索和发现世界。

四、运动启蒙

运动是幼儿早期发展的重要方面，通过运动可以促进幼儿的身体发育和协调能力。可以为幼儿提供各种运动活动，如户外游戏、室内运动、体操等，让他们动起来，锻炼身体的同时促进大脑的发育。

五、社交启蒙

社交能力对幼儿的全面发展至关重要。通过幼儿园、亲子活动等社交机会，让幼儿与其他孩子接触，培养他们的合作、分享和交往能力。可以通过角色扮演等方式，让幼儿学会与他人沟通和交往。

总之，幼儿启蒙早教应注重培养幼儿的多方面能力，通过丰富多样的教育内容和方式，让幼儿在快乐中学习、成长。这样的启蒙教育将为幼儿未来学习和生活打下坚实基础。

2-3岁的英语启蒙怎么做

启蒙教育对儿童的发展至关重要，它不仅为孩子们提供了学术和技能方面的基础，还培养了他们的兴趣、价值观和综合能力，为他们未来的成长和成功打下了坚实基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“2-3岁的英语启蒙怎么做”，以供参考，欢迎收藏阅读！

2-3岁的英语启蒙怎么做

一、动画片是非常好的英语启蒙的方式，但要注意以下两点：

1.不是所有的动画片都适合英语启蒙，因此要选择符合年龄段和英语水平的动画片。家长可以和孩子一起看，孩子听不懂的时候，可以简单解释，帮助孩子理解。注意是听不懂的时候，如果孩子不需要帮助，就不要主动打断了。

2.仅仅通过观看动画片可能效果有限，还需要结合其他学习资源来加强英语学习。在看动画片之前，最好已经有一定的词汇量，一些最简单的名称，动作即可，可以通过日常生活和亲子阅读掌握。

二、 26个字母奠定基础

1.由于中文是象形文字，而英文是字母象音，是有26个字母组成的。简单的说，让孩子认识26个字母，是让他意识到中文和英文是不同的。

2.建议选择同一个出版社的整体英文启蒙教材，因为会比较有体系性。

三、英文对话多融入日常生活

因为和欧洲国家相比，我们最缺的就是母语环境，所以更需要重视在日常生活中的应用。

1. 创造英语学习的环境：

在家中贴上英语单词、悬挂英文海报，提醒孩子与英语环境接触。

2. 设定英语时间：

每天划出一段时间专门用英语与孩子对话，可以设置成家庭英语时间，鼓励全家人都参与其中。

3. 选择适合的英语资源：

为孩子准备一些英语绘本、卡片、音乐或者电子媒体资源，根据孩子的年龄和兴趣进行选择。

4. 利用日常活动：

将日常生活中的活动与英语对话结合起来，例如吃饭时可以学习用英文表达食物和餐具等。

5. 创造实践机会：

给孩子提供一些实践机会，例如模拟商店购物、角色扮演等情景，让孩子在真实场景中运用英语对话。

6. 通过游戏学习：

通过一些英语游戏，如记忆卡游戏、拼字游戏等，让孩子在玩乐中学习和使用英语对话。

7. 鼓励孩子自信表达：

鼓励孩子在英语对话中自信表达自己的想法，即使犯错误也要给予正面的反馈和鼓励。

四、英文童谣开启之路

1. 选择简单易懂的童谣：

选择那些简单易懂的童谣，以保证幼儿能够理解和模仿。例如，"Twinkle Twinkle Little Star"（《一闪一闪亮晶晶》）等。

2. 用手势和动作配合唱歌：

在唱童谣时，可以使用手势和动作来配合歌词，让幼儿更好地理解和记忆。例如，在唱《Head, Shoulders, Knees and Toes》（《头、肩、膝、趾》）时，可以指向自己的头、肩、膝盖和脚趾。

3. 创造互动的环境：

让幼儿积极参与，通过互动的方式来学习。可以让幼儿担任角色，模仿歌词中的动物或角色。例如，在唱《Old MacDonald Had a Farm》（《老麦克唐纳有一座农场》）时，可以让幼儿扮演不同的农场动物。

4. 创造学习机会：

通过童谣引导幼儿学习新的单词、短语或句子。在唱《The Wheels on the Bus》（《大巴车的车轮转转转》）时，可以教幼儿关于交通工具的词汇，并与动作配合。

5. 多次重复：

重复是巩固记忆的关键，多次唱同一首童谣可以加深幼儿对其中单词和句子的理解和记忆。

6. 创造有趣的场景：

可以通过模拟真实的场景或角色扮演来唱童谣。例如，在唱《Five Little Monkeys》（《五只小猴子》）时，可以使用手指代表猴子，并模拟它们从床上掉下来的动作。

幼儿认字启蒙(推荐)

俗话说，不打无准备之仗。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？下面是小编帮大家整理的幼儿认字启蒙(推荐),有需要的朋友就来看看吧！

幼儿认字启蒙是孩子学习读写的重要阶段，为了帮助孩子在这个阶段打下坚实的基础，家长可以采取一系列的方法和策略。以下是一些推荐的幼儿认字启蒙方法：

1. 早期接触字母：从幼儿时期起，可以引导孩子接触字母，可以通过购买有趣的字母拼图或卡片，教孩子识别字母的形状和发音。可以利用丰富的图书馆资源，借阅专门为幼儿设计的字母故事书，通过趣味故事和歌谣让孩子轻松地了解字母。

2. 利用识字卡片：家长可以制作简单的识字卡片，上面写着常见的物品或动物的名称，每次和孩子一起看卡片，教会他们认识并朗读出正确的词汇。在教孩子识字的过程中，可以引导他们用手指按顺序读出字母，这有助于锻炼他们的阅读和发音能力。

3. 创意游戏和活动：通过创意游戏和活动，可以提高孩子的认字兴趣和记忆能力。例如，玩一些拼字游戏，让孩子从一堆字母中找出正确的字母组合，形成一个词；或者利用沙盘或磁贴字母，让孩子自己组合成词。

4. 利用电子资源：在现代科技的帮助下，家长可以利用一些儿童教育软件或在线学习平台，选择适合的幼儿认字启蒙课程。这些资源通常具有丰富的互动元素，通过有趣的游戏和音频可视化教学，激发孩子的学习兴趣。

5. 阅读唤醒兴趣：给孩子提供丰富的阅读材料，包括图画书、儿童杂志、简单的故事书等，这些材料会激发孩子对阅读的兴趣。家长可以和孩子一起阅读，指导他们识字，同时也引导他们对故事的理解和思考。

6. 赋予孩子自主学习能力：在启蒙过程中，激发孩子的主动性和学习兴趣是至关重要的。家长可以给孩子提供一些自主学习的机会，例如每周选取几个字母，通过与孩子一起查找身边出现的以这些字母开头的事物，让他们参与到学习中，提高他们的认字能力。

以上推荐的方法和策略旨在帮助幼儿在认字启蒙阶段建立起对字母和词汇的基本认知和技能，培养他们对阅读的兴趣和热爱。家长在实施这些方法时需要耐心和关注孩子的学习进展，同时也要鼓励孩子不断探索和尝试，创造积极、有趣的学习环境。

如何做好“幼儿园加减法”

让幼儿带熟悉的玩具、被褥到幼儿园，可以降低分离焦虑的程度。

新生入园，如何帮助孩子缩短“断奶期”，让孩子尽快适应幼儿园生活，是家长和幼儿园都比较关心的问题，为帮助孩子尽快适应幼儿园生活，不妨试试“幼儿园加、减法”。

“加法”——加强家园联系。利用各种渠道提前建立家园联系，持续不断地打造家园共育。我们幼儿园在完成招生工作后，会利用7月初的第一次家长会向家长介绍幼儿园的办学理念与儿童身心发展的规律，通过幼儿园“小脚印”基地含义的介绍进一步了解幼儿园；指导家长做好孩子入园的心理准备；请家长参观幼儿园，了解幼儿的生活设施、学习环境、安全保护等，为家长利用入学前两个月的时间培养孩子的相关能力与习惯提供指导与建议。在第一次家长会过后，幼儿园会在开学两周与“十一”长假后，继续组织家长会，通过建立家委会，进一步做好家园沟通与联系；通过亲子活动的开展和家长半日活动的开放，让家长在集体环境中观察了解自己孩子。

与此同时，通过暑期家访工作，提前建立教师和孩子的关系。带班教师通过“家校通”等形式与家长联系，确定家访时间与地点。教师亲自登门，在孩子的家里与孩子初步接触，建立较为亲密的关系，为孩子进入幼儿园做好准备，同时也通过与家长交流，初步了解孩子。

在后续的工作中，通过宝宝在线系统、空中电视台、家校通、班级主页、宝宝成长册、“小脚印园刊”等形式，继续加强家园联系。如通过宝宝在线系统让家长实时了解孩子的在园情况；通过班级主页让家长了解幼儿园开展的活动与家长可以配合完成的事情；通过宝宝成长册，教师和家长共同记录孩子的成长点滴，共同了解孩子在家庭与幼儿园的情况。

“减法”——减轻心理负担。孩子刚刚入园时，一般都会哭闹，这属于正常的现象，这一时期家长和孩子都会带有一定的心理负担。让孩子顺利地适应幼儿园生活，消除分离焦虑不仅仅要解决孩子的问题，也要解决家长的问题。通过家园联系，让孩子对幼儿园建立了初步的印象，开学初再通过家长陪同入园，进入教室和老师、孩子一起做简单的游戏，一方面有利于孩子和教师之间感情的联系，同时也可以在一定程度上放松幼儿对陌生环境的心理恐惧。

与此同时，对于刚入园的孩子，班级里的“两教一保”往往不能满足孩子的需要，这时我们幼儿园会通过抽调行政人员、教研人员，以及中大班的教师一起进入新生班，保证足够的人手安抚不稳定的幼儿，这样可以通过减少情绪不稳定幼儿的哭闹现象，保证大多数幼儿不受分离焦虑情绪的影响。

针对家长表现出的分离焦虑，适时地做好家长工作，入园的第一个星期，老师用相机把孩子一日生活记录下来，在幼儿园大厅的大屏幕上进行循环播放，并发布在校园网上。经过两周的播放，让家长充分了解孩子在园的情况，也消除他们的顾虑。针对个别家长表现出的较为强烈的分离焦虑，组织家长沙龙、团体心理辅导以及教师面对面的交流，让家长明白怎样通过消除自己的焦虑让孩子更好地适应幼儿园生活。