历史教学计划

2023历史教学计划(合集六篇)。

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？以下是小编精心收集整理的2023历史教学计划(合集六篇),带给大家。希望能为你提供更多的参考。

历史教学计划 篇1

历史人物评价教学计划

尊敬的教师和同学们，今天我来为大家介绍一下历史人物评价教学计划。历史人物评价教学计划是一门旨在教授学生如何评价历史人物的课程。在本课程中，我们将学习如何分析和批判历史文献，如何从多个角度分析一个历史事件，以及如何从历史人物的成就和缺点中评价他们的贡献。本课程侧重于培养学生批判性思维和历史思维，以及对人物评价时的公正和客观。

这里列举一些可能的主题和范文：

1. 亚历山大大帝

亚历山大大帝是西方历史上最具有争议性的人物之一。他是杰出的战略家、卓越的政治家和文化转化的急先锋，但他也是残忍和奢侈的君主，他的征服使数百万人受苦。如何全面地评价他？

亚历山大大帝是历史上最伟大的征服者之一。他曾率领远征军攻占了亚细亚、埃及和印度，创造了极其庞大的帝国。此外，他还是一位杰出的政治家和文化转化的急先锋。他于公元前356年出生于马其顿的一个王室家庭，从小接受了严格的培训。他年少时就表现出非凡的才华，据说他甚至能够驯服野马。后来，他接替了自己的父亲菲利普二世，成为了马其顿王国的统治者。他的扩张让他的名字象征着征服、支配和文化统一。

但是，亚历山大的军事征服对当时的人民造成了极大的痛苦。在征服许多地区后，他的军队在返家的途中疯狂地摧毁了许多城市，杀死了大量平民，使很多地区的文化和经济遭受灾难。同时，亚历山大也是一个奢侈的君主，喜欢相当程度的奢华和力度狂热，甚至误入了阿克西欧的流言之中，膜拜自己为神明。

2. 张献忠

张献忠是明朝末期抗清义军领袖之一，他带领数十万军民进行了长期的反清斗争。虽然在当时被人民推崇和英雄化，但从今天的角度来看，他的行为是否正确？

张献忠是明末时期的一位有力的反清义军领袖，他从四川起义开始，带领农民军向北推进，进军湖北、陕西、甘肃以及青海等地，直到北京城南北院火并进攻北京西城。此次起义向清室造成了重创，使得在农民战争的支持下，明朝的降级也得以挽回。张献忠是团结了广大民众，完成了历史的使命，弘扬了民族精神，是一个英雄人物，他的功绩不可忽视。然而，他的行为也带来了很多负面影响。他的军队在征服一个城市后会杀死所有士兵和平民，毁灭各种文化艺术遗产，使得很多地区的文化和经济遭受灾难。他的行为也显示出了他的贪婪和自私，一再进行内斗，导致战争多次失败，无数人的生命受到了牺牲。因此，尽管他有很高的崇敬度，他作为一个领袖的形象也有着很多不足之处。

3. 李世民

李世民是唐朝著名的皇帝，他成功地统一了中国，使中国彻底的从春秋战国时期走向大一统的时代。他的成就和追求至高无上的权力让他成为一个值得批判的对象吗？

李世民是唐朝的一位非常有天赋的统治者，征服九鼎之后为首的唐朝，他用极其迅速和高效的手段进行治理，使唐朝短短二十年内完成了对中国的完全统一，使中国彻底走向了大一统的时代。他的成就对中国的未来发展产生了重大影响。

但是，李世民的权力追求和掌控欲望也许使他像一个极度自恋的暴君，他宫廷斗争非常激烈，几乎每个朝臣都是盟友或敌人。其中，他爱妃武则天的政治成就是有名的，但实际上这些成就只体现了她的权力的扩张，同时，她处理政治事务，逐渐影响了李世民的决策，引起了许多负面的结果。与此同时， 李世民执政时期文化的兴盛却受到了一定程度的限制，官僚意识形态和势利观念的扼杀想想一定程度上抑制了中国的文化繁荣、文化的多样性和知识的创新性。

评价历史人物总体而言是一项非常复杂的任务，必须全面公正，从多角度检视他们的贡献和不足，同时要意识到审视自己和社会成果的条件和前提的义务，最终得出一个全面而公正的评价。历史人物评价教学计划的目的就在于培养学生正确理性看待历史人物，从而更全面准确地把握历史真相和人类历史的进程，同时从中汲取历史人物成功和失败的经验教训，促进学生全面发展。

历史教学计划 篇2

历史人物评价教学计划

历史人物评价是历史学科中重要的内容之一。它是运用历史学方法和理论，对历史人物进行价值判断和综合评价的过程。历史人物评价不仅是历史学理论的重要组成部分，更是历史人物研究的核心内容。

作为教育工作者，我们应该注重教育学生对历史人物进行评价的能力。因此，本文提出了一份历史人物评价教学计划，旨在帮助学生掌握历史人物评价的方法和技巧，提高历史学科的学习效果。

一、教学目标

1. 了解历史人物评价的概念和意义；

2. 掌握历史人物评价的方法和技巧；

3. 熟悉不同历史人物的评价标准；

4. 培养学生的批判思维和综合分析能力。

二、教学内容

1. 呈现历史人物案例，并与学生进行讨论和分析；

2. 介绍历史人物评价的方法和技巧；

3. 研究不同历史人物的评价标准；

4. 鼓励学生自主选取历史人物进行评价。

三、教学步骤

1. 呈现案例：教师在教学中可以选择不同历史人物进行评价，如孔子、李白、毛泽东等。通过介绍历史人物的生平、业绩、思想等方面，引导学生去思考该历史人物的价值和意义。

2. 方法和技巧介绍：引导学生学习历史人物评价的方法和技巧，比如对历史人物进行时代背景的分析、个人背景的分析、行为表现的分析等。同时，还可以引导学生了解一些历史学家和教育家对历史人物评价的看法和方法。

3. 不同历史人物的评价标准：通过对一些典型历史人物的评价标准进行对比，让学生了解不同历史人物的评价标准有所区别，可以针对不同历史人物进行不同的评价方法。

4. 自主评价实践：在学生熟悉了历史人物评价的方法和技巧以后，可以通过让学生自主选择历史人物进行评价的方式来进行实践。学生可以从历史人物的生平背景、代表作品、政治思想等方面来进行综合分析和评价。

四、教学方法

1. 讲授法：通过讲授历史人物评价的方法和技巧等教材，让学生了解历史人物评价的基础知识。

2. 讨论法：教师可以设计小组讨论、辩论等活动，让学生通过交流和讨论来了解历史人物评价的不同观点和方法。

3. 实践法：让学生自主选择历史人物进行评价，并通过实践来巩固所学的历史人物评价的方法和技巧。

五、总结

历史人物评价是历史学科中不可缺少的一部分。通过本文提出的历史人物评价教学计划，可以让学生了解历史人物评价的概念和意义，并掌握历史人物评价的方法和技巧。同时，学生还可以通过实践来提高自己的批判思维和综合分析能力。

历史教学计划 篇3

随着时代的发展，历史教育的内容也发生了巨大的变化。在新的历史教材教学计划中，我们需要注重历史教育的实践性、启发性和多元性。本文将从以下三个方面介绍历史新教材教学计划的主题。

一、实践性

历史教育不能仅仅停留在知识传授的层面，应该注重实践性。新的历史教材教学计划应该注重历史实践教育，引导学生去实地走一走，看一看，感受历史的魅力。

一个好的历史实践教育需要同时满足以下三个条件。第一是要引导学生访问历史文物。如慕田峪长城、故宫、西湖、兵马俑等。第二是与当地居民互动，了解历史建筑、文化等的变迁。第三则是要开展社会实践，扮演不同历史人物的角色，了解历史进程。

二、启发性

历史教育不仅仅是传授知识，更要注重启发性。我们应该通过历史教育，引导学生思考问题的深度和广度，启迪学生的思想和灵魂。

历史启发教育包含以下两个方面。第一是要运用新的教学模式，比如课堂讨论、小组活动、角色扮演等，激发学生的主动性和创造性。第二是鼓励学生运用历史知识解决现实问题，比如国际经济、国际关系等问题，让学生的思维与大局相联系，有大有小、有深有浅。

三、多元性

历史教育不能停留在单一的历史观点和史学理论上，应该注重多元性。不同的学生有不同的背景和经验，应该根据这些不同制定多元的教学方案。

多元的历史教育包含以下三个方面。第一是要尊重不同的历史观点和学术理论，不应该把权威学说看作是唯一的真理。第二是要注重国际多元性，在历史教育的过程中引入多元文化元素，让学生增加国际视野和文化认同。第三则是要关注不同学生的需求和利益，注重个性化教学，让每个学生都能够得到自己需要的历史教育。

以上三点是历史新教材教学计划的主题，其中实践性、启发性和多元性是三个不同的方面，但又相互关联。我们应该通过新的教学计划，打破传统的教学模式，注重实践与启发，并尊重多元的历史观点和学术理论，让学生在历史教育中得到真正的启迪和提升。

历史教学计划 篇4

为适应时代的发展和人民群众的需求，中国教育部制定了新的历史教材教学计划，在整个教学过程中加强了理论和实践相结合的学习方法，重视历史文化的内在联系，深入挖掘历史背后的思想和价值观，为学生的全面发展打下了更加坚实的基础。

新的历史教材教学计划在主题和教学内容的选择上更加充分地表现了中国历史的多样性和复杂性，既包括不同历史时期的重要事件和人物，也包括中国不同地区和民族的历史，这样可以大大增强学生对于历史的兴趣和理解。例如，在中国古代历史方面，新教材突出了商周时期的历史背景，解释了国家分裂和国家统一的进程以及人类文明的发展。在现代历史方面，新的教学计划强调了反对帝国主义和封建主义的正义斗争，以及中国共产党带领人民实现民族独立和人民解放的历史进程。

此外，新的历史教材教学计划还注重提高教学质量和效果，同时培养学生的创新和批判思维，帮助学生更好地理解和解释历史，自主掌握学习方法和技能。例如，在探究历史事件的时候，鼓励学生采用多种方法，综合各种角度，如历史文献，艺术品和地理变化等等，来更好地理解它，帮助学生创新和培养批判思维。

新的历史教材教学计划的实施需要许多教师和学生的努力，同时也需要社会各界的支持和帮助。教师应该充分准备，并花费更多的精力和时间来教授新的教材，避免传统的灌输式教学方法，帮助学生建立多维度的历史思想和框架。学生应该积极参与和互动，善于思考和探究历史事件的意义和价值。

总之，新的历史教材教学计划是中国教育的一个重要改革，是一个更加全面，更加科学和更加符合时代和国情的教学方案。它将为学生提供更好的历史学习经验和更好的历史理解，为培养高素质人才和建立更加强大的国家做出重要的贡献。

历史教学计划 篇5

历史教学计划是指学校或教育机构制定的教育计划，旨在帮助学生学习和理解历史知识，培养其历史思维和历史意识。历史教学计划是教育系统中非常重要的一部分，因为历史是人类行为、文化、政治和经济的记录，这是我们学习过去经验的重要途径。本文将详细介绍历史教学计划的内容，包括目标、教学方法和教学资源。

一、目标

历史教学计划的主要目标是帮助学生建立历史思维和历史意识。历史思维是指学生在历史学习中所使用的思维模式，其中包括理解，比较，分析，推理和评估。历史意识是指学生对历史的认识和理解，包括历史的重要性，历史的影响和历史的趋势。通过历史教学计划的实施，学生将知道过去、理解现在、预测未来，从而对自己及社会做出更有价值的决策。

二、教学方法

历史教学计划的教学方法应当根据学生的学习能力、兴趣爱好和个人背景等方面进行个性化指导。下面介绍几种常见的教学方法：

1. 问题导向学习

问题导向学习是一种以问题为导向的学习方法，学生通过提出问题来发掘历史知识。这种学习方法能够激发学生的探究欲望，开拓他们的思维，通过探究问题和寻找解决方法来培养学生的批判性思维。

2. 视听材料学习

视听材料学习是一种通过视听材料来进行历史学习的方法。这种学习方法能够增强学生的学习兴趣，让学生通过视听体验的方式更好地理解历史事件背后的真相。

3. 小组学习

小组学习是一种学习方法，组员之间相互合作，共同解决问题。组员之间互相交流，分享想法并提出质疑。这种学习方法能够促进学生的合作意识、提高思维能力和解决问题的能力。

三、教学资源

历史教学计划需要保证相关教学资源的完备性，这包括了教材、辅助材料、历史文献和网络资源等方面。

1. 教材

教材是进行历史教学的最基本资源。教材应当丰富多样，有助于学生掌握历史知识，理解历史、认识历史。

2. 辅助材料

教师还应当为学生提供丰富的辅助材料，包括历史照片、地图、报告、网页等，这些辅助材料能够让学生了解历史事件的全貌和背景，使学生更好地认识和理解历史。

3. 历史文献

历史文献对于进行历史教学是不可或缺的。历史文献能够让学生了解到历史事件的真实情况，同时还可以引导学生进行历史分析和理解历史事件的重要性。

4. 网络资源

网络资源也是重要的历史教学资源。网络上有很多与历史有关的网站、论坛、博客和社交媒体等，可以让学生根据自己的兴趣爱好和需求选择学习内容。

总之，历史教学计划是目标明确，方法多样，资源完备的教育计划，它能够帮助学生学好历史，理解历史、认识历史，从而更好地理解自己和社会的变化。

历史教学计划 篇6

历史人物评价教学计划

历史人物评价教学是培养学生历史观念、历史思维的一个重要方式。通过深入探究历史人物的性格、背景、思想、行为及其对社会历史的影响，可以增强学生对历史的感知和理解，使其能够更好地认知历史，也有助于提高学生的综合素养。

一、教学目标

1. 培养学生历史观念和历史思维，加深其对历史的理解和认识；

2. 培养学生的批判思维和辩证思维能力，提高其文献分析、论证和评价能力；

3. 激发学生对历史人物的兴趣和热爱，开拓学生历史学习的广度和深度，增强其历史文化素养。

二、教学内容（dg15.COM 工作总结之家）

本教学计划着重从以下几个方面展开历史人物评价教学内容。

1. 历史人物的出身和背景

通过对历史人物的出身和背景的探究，分析其社会、经济、政治背景，理解历史人物的成长和发展过程，有助于实现对历史人物的全面评价。例如，对于明朝开国皇帝朱元璋而言，他的出身和农村背景对其政治理念和治国方法等方面产生了重要影响，也是评价他的重要因素之一。

2. 历史人物的性格与个性

历史人物的性格和个性对其生活和事业都有极大的影响。通过分析历史人物性格的正面、负面影响，可以加深我们对历史人物的理解和认识。例如，李世民作为唐朝开国皇帝，他的性格开朗、豁达、机智，但又时常犯孝义之过，这些特征都是评价他的重要依据。

3. 历史人物的思想与思想体系

历史人物的思想体系是对其思想观念的综合描述。通过探究历史人物的思想贡献，可以了解到其对社会、文化、民生等方面的贡献和影响，同时对于历史人物传承的思想观念和价值观也能有更深刻的理解。例如，康熙帝的思想涉及了儒、道、佛三个大流派，形成了具有中国特色的“圣贤文化”，这也是评价他的重要标准。

4. 历史人物的行为与影响

历史人物的行为与影响是综合评价其功过得失的重要因素。通过对历史人物的实际行动和事迹的评价，可以了解他们对当时的历史走向有何样的决策和影响，也可以对其对社会做出的贡献进行评价。拿聂荣臻为例，他在抗议战中的英勇表现和成就，给予当时人民和军队极大的鼓舞，是评价他的重要依据之一。

三、教学方法

1. 反思式教学法

包括课前思考、课上讨论和课后反思三个环节，学生在认真预习材料后，在上课时通过分组讨论和个人发言等方式进行深度探究，达到提高学生理解和自我反思的目的。

2. 互动式教学法

采取互动形式的教学活动，如角色扮演、小组竞争、讲座报告等，使学生更加主动地参与历史人物评价活动。例如，制作历史人物评价视频，让学生借鉴不同的学术观点，加深了学生对历史人物的理解和认识。

3. 探究性教学法

将学生放在探究历史人物的情境和场景中，进行问题解决、发现问题和解析问题的探究活动，让学生变成研究员，进行各种观察、试验和检验，真正实现对历史人物的全面评价。例如，通过对某位历史人物的绘画和小说资料搜集、剖析、重构并展示，让学生更深入地了解历史人物，发现其内心世界和情感背景，使历史人物形象更鲜活、具有代表性。

四、教学效果

通过历史人物评价教学计划的实施，可以提高学生对历史人物的认知与理解，培养其历史文化素养和综合素质，提高学生的批判思维和辩证思维能力。同时，通过评价历史人物对其时代的贡献与影响，增强学生的国家荣誉感和爱国情感，加深对祖国发展历程的认识和理解。

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2023历史教学计划4篇

新的一学期即将到来，写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻，我们知道要写哪些学科教学计划呢？接下来是栏目小编为您整理的最新关于“历史教学计划”的范文，希望本文内容能给您提供帮助！

历史教学计划(篇1)

一、指导思想

以校园教学计划为指导，执行推进课程变革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，进步言语才能、教学才能；在前史与其他学科之间建立对话的才能，尽力进步教学的境地；实施综合性学习，进步学生的综合剖析才能。

二、学生情况剖析

七年级学生总体水平差不多。前史是他们新触摸的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，讲堂纪律较好。但缺少综合归纳才能，且有部分同学学习意图不明确，学习欠积极。

三、教材剖析

1、教材特点

本学期七年级前史榜首册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的讲堂知识活动。

2、教材内容

《中国前史》榜首册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的变革和开展，共24课。

3、教材要点、难点

教材要点在于与前史开展的头绪相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进行思想教育及对前史事件、人物的点评。

四、首要措施与教学方针

针对以上几点，本学期教学措施：

榜首、执行好讲堂的教学方针：1、方针一致，准确。2、以“内容标准”的要求为依。 3、表现一致要求与特性开展一致。

第二、使学生自动叁与到讲堂教学中，如讲堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生立异意识，同时也使学生自动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强讲堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

第三、积极开展前史活动课，鼓舞学习参加前史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩展前史的知识面，通过自主的学习方式，进步探求学习才能。加强培育学生创造精神实践才能。

第四、团体备课强化教学质量，让教师之间扬长避短，资源共享，每周进行团体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，进步教学效果。

五、教学进度

这套讲义由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的.时刻可适当添加。

榜首周：说在前面的话；我们的远古先人

第二周：原始的农耕生活；神奇的远古传说

第三周：单元回眸；夏传子家天下

第四周：公元纪年法；西周的分封

第五周：国庆长假

第六周：甲骨文与青铜器

第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革

第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣

第九周：前史文物拷贝活动；单元回眸

第十周：温习、中考

第十一周：中考情况总结；六王毕四海一

第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”

第十三周：丝绸之路的拓荒；点评前史人物

第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术

第十五周：单元回眸；三国鼎立

第十六周：三国前史故事会；北方民族大交融

第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术

第十八周：单元回眸、温习

第十九周：温习

第二十周：温习、期考

以上教学计划，一定认真实行，争取在新的学期里教学工作再上新台阶。

历史教学计划(篇2)

高一>历史教学计划

（一）一、指导思想

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革——>素质教育的步伐前进，以确保高中历史教学和教学质量的稳步前进，从而有利于广大学生的自主发展。

二、教材分析

历史必修一学习的是人类政治文明发展史，教科书选取的是贯通古今、关联中外的学习专题。主要了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治的人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又反作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表一定阶级利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。

三、学情分析

高一年级共十二个班近700名学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。

四、具体工作

本学期工作的重点是凭借课程改革、教学改革动力，加强高一历史基础教育，同时不断提升学生对历史知识的迁移运用能力，全面提高历史教学及教研质量；加强教材研究，重视信息交流，不断提高高一历史学科水平。

1.制定落实教研活动计划

（1）完善备课组工作，每周两次，常交流、多研究。

（2）结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。

（3）认真完成听课计划，能够每周听一节课。

2.加强集体备课，提高教学质量

利用好集体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高一的新授课，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的>教学计划。

3.抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

按照素质教育对历史教学的要求，着重提高课堂即时效率，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。

（1）开设高一历史新授研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，着重培养运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类文明演进四个理论尺度。

（2）在高一的历史课中认真抓好素质教育，结合高考改革形势，在抓基础知识同时以培养综合能力为主。

（3）展开对循环大课堂教学研究。在实际教学中将对“循环大课堂教学”进一步进行探讨，对阶段性研究及时进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。在这一学期中，准备将“循环大课堂教学”模式基本定型，严格教学中的师生互动，进一步深化模式理念，完善研究的各项工作。

4.抓好学案的制定与使用（电子备课）

学案的制定要分工合作，先确定好主备人，再进行集体通研，最后定稿。学案要精选资料，精选试题。

5.落实单元考试，做好成绩分析

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，能对所学知识点结合，融会贯通。

（1）认真出好每一份试卷。备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。

（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。

（3）密切注意历史优差生的转换。通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。

6.认真学习教育理论，撰写教研>教学论文

以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。

总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，它与经济活动、文化活动一起构成人类历史上多彩的生活活动。只要认真去教授、潜心学习、细心探究，就一定会有让学生有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

（二）一、指导思想

以新课程实验为中心，以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

二、情况分析

1、教材分析：

本学期高一历史 学习人教版必修二，人类社会经济发展的历史。经济史是人类历史发展的重要方面，通过本学期的学习，可以了解人类社会经济发展的历史过程和一些规律，以及各个不同时代人们在经济活动中表现出的聪明才智和创造精神。经济是政治、文化发展的基础，在政治和文化的发展中起决定作用，所以必修二在高中历史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的学习要求学生在了解中外历史重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。在学习过程中，要联系政治史和文化史的相关内容，探讨它们之间的相互影响。其内容的理论性较强，学习的难度较大。

2、学情 分析：

高中历史教材是模块与专题结合，必修二经济发展历程的学习需要学生初中的通史知识作为背景，学生初中历史知识大部分掌握得不错。但高中历史教学和初中历史教学有所不同，经过上个学期的学习，学生已稍适应高中教学模式，这有利于教学的进行。我要担任六个班级的历史教学，每个班级的学生水平、学习氛围等不同，因此需要有针对不同班级的不同教学方法。另外，历史一项被认为是副科，学生大多想学理科，对副科态度爱理不理，因此本学期一方面要增加历史课堂的趣味性，另一方面要增加相关知识点高考题目的训练，让学生对历史高考有所了解。

三、教学措施

新学期的历史教学，主要从以下几个环节入手：

第一是备课，深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在 集体备课的 的基础上 设计符合所教班级的课件，提前一周手写课时教案。另外，作为新教师要结合高一历史组同事的课表，多听课，多向有经验的教师请教，尽快提高教学水平和自身素质。

第二是上课，上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。具体而言，上课首先要 明确单元及课时目标 是上课的首要任务，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。其次，导入是课堂的开始，好的导入语能迅速吸引学生到课堂，因此要 从教材和学生实际出发设计好 导入部分，为实施教学目标创设良好的学习气氛。在讲课的过程中，重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。经过一个学期的上课，我发现这是我在课堂上没有达到的地方，课程的重点和难点并没有很突出。此外，还要注意 启发式教学。历史知识的一般讲述过程看起来有点乏味，容易使学生从课堂中抽离出去，因此 知识 讲述要 富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣，时刻吸引着学生。注重课堂中与学生的互动也是上好历史课应该做的，比如有启发性地提问，鼓励学生回答问题等。最后，课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。

第三是布置和批改作业。作业要适当，适当的题量，适当的难度。根据 教学目标和学生实际，难易适度，有层次性 地选择题目，注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。交作业时要求学生做到 “独立、按时、整洁、规范”，逐步 培养学生良好的作业习惯。对 于 学生 的 作业 要 及时全批全改，对欠交作业的学生要登记、处理，并及时做好作业的讲评工作。

（三）一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。但是大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得五六十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。

二、教学目标

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。

三、教学措施

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

（2）每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力

4、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。

5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。

四、教学进度：

将根据历史备课组安排的课时和内容策划

历史教学计划(篇3)

认真学习和领悟董事长新学期讲话精神，以创省一流学校为目标，严格落实教研组备课组制定的教学计划，积极参加备课组的教学研讨，领悟课标，探讨有效的教学方法，认真备好每一节课，提升40分钟的教学质量，力争在新学期里本组的历史教学，在教学能力和教学效果上都上一个新台阶。

八年级上册共七个单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史。分析了近代中国被列强侵略以及中国人民的抗争与探索的过程，教材融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，重点突出，注重培养学生的创新意识和实践能力。

八年级学生思维活跃，经过七年级的努力，有一定的历史基础知识，也掌握了一定的历史学习方法和技能，但也许是开卷考试的原因，学生对历史学科的重视程度不够，学习态度不端正，给我们历史教学带来一定的困难。

增强学生对历史学科的兴趣，注重学生基础知识的落实和学生综合能力的培养，提高教学质量，力争在期中、期末考试中年级平均上一新台阶。

1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每一节课，明确重点和难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、加强同科老师之间的合作，充分发挥集体的智慧，把集体备课落实到实处。

3、研究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味性和幽默感，充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中，注意从学生的实际出发，调整教学方法，调动学生的主动性、积极性和创造性思维，有意识的培养学生的思维严谨性、逻辑性，达到提高学生历史思维素质的目的。

4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学习成绩。

5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，树立民族自尊、自信、自强的信念。

6、对不同程度的学生的要求要有区别，对优等生的要求：除了掌握教学大纲的基础知识外，还要在思想认识、能力培养上到达自我运用的水平。对于学习有困难的学生的要求：完成基础知识的掌握，培养正确的爱国主义情操。

历史教学计划(篇4)

篇一：高一历史必修1教学计划 2014年秋季高一历史教学计划

王昌林

一、指导思想：

以高中历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作计划为指针，以培养学生自主学习和合作探究学习能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一学生基础差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、教学目标：

高一是个关键时期,学生刚进入高中学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应高中阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做准备,所以我确立了如下几个目标:

1、落实双基。加强基础知识的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织知识过关。

2、培养学生自主学习能力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。

3、培养学生理解、综合运用能力。在教学中加强对历史概念的分析、判断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培养综合运用能力。

4、培养学生合作、探究学习的能力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组讨论，探究学习任务，互相交流信息，在合作探究学习中提高学习能力。

5、利用教材资源，进行爱国主义情感教育，道德教育等思想教育。

三、教材分析：

本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

本模块的学习要点：

1、古代中国的政治制度；

2、古代希腊罗马的政治制度；

3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；

4、近代中国反侵略、求民主的潮流；

5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；

6、现代中国的政治建设与祖国统一；

7、现代中国的对外关系；

8、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、学情分析：

高一年级共四个班（147、148、149、150班），272个学生，学生基础差，学习兴趣大部分学生没有。在教学中要想提高成绩，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，按照学业水平的要求进行教学。针对一些成绩较好的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行一定量的较难的作业布置。

五、主要措施：

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

4、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。

5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

六、教研教改：

1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。

2、钻研历史教学大纲，探索新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。

3、在教学中，把握好教师的主导地位和学生的主体地位，教师重在导，学生是学习的主要角色，平时加强摸索，充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。

七、进度安排：本册教材根据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，38课时。

篇二：高一历史教学工作计划 历史教学工作计划 宋贵群

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事件；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；

2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点：

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力

六、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

周次 时间 课文章节 教学内容 课 节 教学方法 1—— 4 9月3日——9月28日 专题一 古代中国的政治制度 中国早期的政治制度的特点，走向“大一统”的秦汉政治，君主专制政体的演进与强化，专制时代晚期的政治形态 8 图片展示及讲述 6—— 8 10月9日——10月30 专题二近代中国维护国家主权的斗争 列强入侵与民族危机，中国军民维护国家主权的斗争，伟大的抗日战争 9 图片展示及讲述 9——11 10月30日——11月15日 专题三近代中国的民主革命 太平天国运动，辛亥革命，新民主主义革命 9 材料分析及讲述 11——13 11月16日——11月29日 专题四 现代中国的政治建设与祖国统一 新中国初期的政治建设，政治建设的曲折历程及其历史性转折，“一国两制”的伟大构想及其实践 8 材料、图片展示及讲述

13——15 12月1日——12月15 专题五 现代中国的对外关系 新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就 8 相关新闻及材料引入讲述 15——17 12月15日——12月25日 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 民主政治的摇篮——古代希腊，卓尔不群的雅典，罗马人的法律 9 材料引用及讲述 2014年高一历史教学计划 高一历史备课组教学计划

一、备课组教学总体目标：

本学期历史教学主要是完成必修一第七、八、九专题和必修二经济史的内容，而这学期我们对学生又进行了分科，即学习文科的同学将要面临历史的高考，所以对学生上学期不重视历史科的学习，应该作一些说明和鼓励，我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在四川省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

二、历史备课组整体教学策略基本要求：

1、对备课组的基本要求：全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀;互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量

2、在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

三、教学进度安排及周课时进度的安排： 第1周：；发达的古代农业 第2周：发达的古代农业；

第3周：古代手工业的进步古代商业的发展、第4周：古代的经济政策；讲评练习

第5周：近代中华民族工业的兴起和发展、曲折发展

第6周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探索中曲折发展及讲评练习。第7周：伟大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段

第8周：物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步。第9周：大众传媒的更新、专题总结 第10周：期中复习第11周：期中考试

第12周：开辟文明交往的航线、血与火的征服与掠夺 第13周：蒸汽的力量、走向整体的世界 第14周：自由放任的美国、罗斯福新政 第15周：战后资本主义的新变化；讲评练习

第16周：社会主义建设道路的初期探索、斯大林模式社会主义建设道路 第17周：苏联社会主义改革与挫折、讲评练习；

第18周：战后资本主义世界经济体系的形成、当今世界经济区域集团化的发展 第19周；世界经济的全球化趋势 第20周：期末复习第21周：期末考试

四、教材及学生情况分析：

1、教材分析：（1）本学期高一历史学科采用人民版教材，教学内容是历史必修1最后3个专题和必修2经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。经济活动是人类赖以生存和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。重点专题是1、2、3、5、7、8。讲解这部分内容时，应该再详尽一些。

（2）新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是按照学科知识体系编排的，而是采用模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避免高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深入。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于很多问题，只有历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教学过程的试题不可能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采用的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯通。因此，从教学过程的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。

2、学生分析：

学生经历了初中新课程改革的教学，都对通史的情况有所了解，专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。只有多强化和理解。

3、师资状况：、高一历史备课组共3人，都有一定高中教学经验，备课组对通史教学都相对熟悉。重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。

五、单元、期中、期末安排见上面。

六、中心发言人及专题研究内容： 第1周：；教研

第2周： 发达的古代农业；

第3周：古代手工业的进步古代商业的发展、第4周：近代中华民族工业的兴起和发展、曲折发展；

第5周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探索中曲折发展 第6周：。伟大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段

第7周： 物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步 第8周：。大众传媒的更新、专题总结 第9周： 期中复习第10周： 期中复习第11周： 期中考试

第12周 ：开辟文明交往的航线、血与火的征服与掠夺 第13周： 蒸汽的力量、走向整体的世界 第14周： 自由放任的美国、罗斯福新政 第15周： 战后资本主义的新变化；

第16周： 社会主义建设道路的初期探索、斯大林模式社会主义建设道路 第17周： 苏联社会主义改革与挫折、第18周： 战后资本主义世界经济体系的形成、当今世界经济区域集团化的发展 第19周； 世界经济的全球化趋势 第20周：期末复习

第21周： 期末考试

七、试题命题及审题人：

1、如果月考考历史，我和曽丽娟则一人一次，如，第一次月考我出题，曾则负责审题，下一次相反。

2、周末作业现在不准布置历史，所以历史作业是上课完成，主要依据《导与练》

八、历史选修课主讲人姓名及讲座名称

一、历史未解之秘

（一）二、大国崛起的探索）

三、百家讲坛

四、历史未解之秘（二

五、大国崛起的探索

（二）六、历史未解之秘

（三）七、百家讲坛 依次类推。

历史教学计划(集合十五篇)

你是否最近对学科教学计划感到困扰？时间不知不觉地流逝，新学期即将来临。只有制定好教学计划，才能有系统地进行教学。下面是小编为大家编辑的“历史教学计划”，由衷感谢您的支持，希望本文能引发您的共鸣！

历史教学计划(篇1)

以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。

1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

教师通过一年教学，完成高中《世界近代现代史》(上下册)(选修)全部的讲课课程，要求学生掌握高中《世界近代现代史》(上下册)第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中《世界近代现代史》(上册)的教学和学习的任务，下期完成高中《世界近代现代史》(下册)的教学与学习任务。

四、本学期的教学内容和教学进度安排：

1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代现代史》(下册)第一章第二章 俄国十月革命和民族解放运动的高涨;一战后的资本主义世界; 14课时

6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代现代史》(下册)第三章 第二次世界大战 5课时

5月27日 考试，世界近代现代史》(下)四章 考试;两极格局的世界 15课时

13-14周 5月28日到6月10日 世界近代现代史》(下)第五章 世界格局的变化 10课时

15-16周 6月11日到6月24日 世界近代现代史》(下)第六章章 现代科学技术的也文化 12课时

(1) 以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;

(2) 加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;

(3) 积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到30节以上;

(4) 每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得.

第一篇重在探讨教学设计的基本理论与分类以及历史教学设计的原则、要素、流程;

第二篇采取“解剖麻雀”的方式，对影响历史教学设计的各种要素，诸如“课程标准”、“教学目标”、“学情分析”“教学策略”“史学理论”“课程资源”“学业评价”“史料教学”等等，进行了详细的研究。其实，目前国外教学设计的研究趋势也多倾向于从多个研究角度，运用已有的理论成果，应用多种研究方法，尤其是系统方法来研究教学设计。此外，考虑到初高中历史课程标准在构建历史知识体系方面的差异，本书还进一步探讨了初中、高中历史教学如何做好教学设计;

第三篇重在探讨基于丰富多彩的价值取向指引下，不同历史教学设计的共性与个性，诸如：按照教学目标为分类标准的“以情感目标的实现为中心的教学设计”“以方法训练为中心的教学设计”“以知识整合为主要策略的教学设计”“以历史反思为中心的教学设计”“以人格养成为中心的教学设计”;以指导思想为分类标准的“以建构主义为指导的教学设计”“以多元智能理论为指导的教学设计”;以教学方法为分类标准的“采用虚拟情境教学法的教学设计”“采用历史神入教学法的教学设计”“采用讨论式教学法的教学设计”等等。当然这里只是我们的一种尝试，当然难以以偏盖全;

第四篇重在归纳与述评澳大利亚中学历史教学设计在理念与实践方面的积极探索，主要包括两个方面：一是详细探讨基于不同史料类型基础之上的历史教学设计(诸如历史文献、网络资源、电影资源等)，强调在史料探究的过程中培养学生的历史思维能力。二是如何搜集、组织历史资料来开展以公民教育为核心的教学设计活动;

历史教学计划(篇2)

艺考生文化课历史教学计划

一、教学目标

通过本次历史课程教育，让艺考生：

1.了解中国古代文化、中外历史及文化背景，提升文化素养；

2.培养对艺术的审美意识，了解和理解不同艺术形式的历史、文化背景和主要流派，以及与其相关的历史事件和人物；

3.通过对历史文化的学习，深入了解不同文化之间的交流、互鉴和融合，提升文化包容性和跨文化认知能力；

4. 提高自身文化综合素质，全方位提升自己的综合素质，为未来的创作提供更丰富的文化底蕴和思想支撑。

二、教学内容

本次历史课程重点涉及以下内容：

1.中国古代文化：包括中国古代文化的基本概念、传统文化、经典作品、古代科技和文明、古代艺术等方面的内容。

2.中外历史：包括西方历史、中国古代历史、现代史、文化史等方面的内容。

3.主要流派：包括古典流派、现代流派、西方流派等方面的内容。

三、教学方法

1.教师讲解与学生自主学习相结合：以PPT为主要教学工具，同时结合其他多媒体资源，通过教师讲解、课堂讨论、学生分享等形式，营造出浓郁的学习氛围。

2.参观实地：通过参观博物馆、历史遗迹等线下实地活动，使学生更深入地感受历史文化的底蕴，激发学生的跨文化认知，提高学生的审美意识。

四、教学评估

1.期末考试：以书面考试形式进行，主要考查学生对历史文化的掌握程度和能力。

2.课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括语言表达能力、思考能力、提问能力、课堂互动等方面。

3. 课外作业：让学生在学习外，进行阅读、写作、听课、实地考察等多种方式，提高学生主动性和综合能力。

五、教学效果

通过本次历史文化课程的学习教育，学生将在以下几方面获得明显提升：

1. 对于中国古代文化、中外历史及文化背景的了解，可以提高文化素养。

2. 可以更全面地了解和理解不同艺术形式的历史和文化背景，提高审美意识。

3. 通过对历史文化的学习，可以深入了解不同文化之间的交流、互鉴和融合，提高文化包容性和跨文化认知能力。

4. 可以提高自身文化综合素质，全方位提升自身综合素质。

六、总结

通过本次历史课程的学习，艺术生们可以更好地了解中国古代文化、中外历史及文化背景，提高文化素养；能够更全面地了解不同艺术形式的历史和文化背景，提高审美意识；通过对历史文化的学习，可以深入了解不同文化之间的交流、互鉴和融合，提高文化包容性和跨文化认知能力，同时提高自身文化综合素质，全方位提升自身综合素质，为未来的创作提供更丰富的文化底蕴和思想支撑。

历史教学计划(篇3)

尊敬的老师：

您好！在《部编版九上历史教学计划》中，有很多有趣的主题，本文选择了其中三个主题进行深入探讨，分别是“中国古代科技与发明创造”、“民族团结一家亲”和“中外文化交流与融合”。希望这些主题能够为同学们所喜欢和感受到历史的魅力。

一、中国古代科技与发明创造

“中国古代科技与发明创造”是历史上一个非常重要的主题。在这个主题中，我们将会了解到中国古代文明的辉煌和伟大。中国古代文明的发展，与古代科技发展密不可分。而中华民族在科技发展上的创新成果，却并不为人们所熟知。为了让同学们更好地了解和认识中国古代科技发展史，我们将会开展一系列的教学活动。

1、展示中国古代科技成果

我们可以邀请一些科技达人来到学校，向同学们展示一些中国古代的科技成果，例如火药、指南针和造纸术等。在听到这些成果的同时，同学们会惊叹于中华民族自古以来的科技成就，并意识到中华民族在世界科技史上的重要地位。

2、了解中国古代工具与机械

为了让同学们更好地认识中国古代的工具与机械，我们可以安排同学们前往博物馆等地参观展览。同学们可以亲身接触各种古代工具，了解它们的功能和使用方法。从中，同学们可以深刻感受到中国古代工业的发展与变革。

3、开展实验室和模型制作活动

为了让同学们更好地了解古代工具和机械的情况，我们可以开展实验室和模型制作活动。同学们可以在实验室里亲身体验古代工具与机械的使用，认识它们在生产和生活中的重大作用。同时，同学们可以利用自己手中的工具和材料，建造一个属于自己的古代机械模型。这种方式能够深入到每一位同学的心里，并且更加深层次地印记在他们的脑海中。

二、民族团结一家亲

“民族团结一家亲”是重在使同学们在感受历史的同时，进一步认识到各民族团结的重要性。在这个主题中，我们将介绍和弘扬中华民族的优秀传统文化，通过文化相互交流，传承发展各民族文化。同时，我们还将表彰那些为了民族团结做出贡献的人。

1、围绕民族文化进行讲解

为了使同学们更好地了解民族文化，我们可以花费一定时间讲解中华民族的优秀传统文化、宗教信仰和礼仪习俗等。让同学们认识到，各民族的文化是存在区别和差异的，但这种差异并不影响他们之间积极融合和共存。同时，各民族之间的交流和融合也会产生新的文化。

2、组织各民族的交流活动

为了促进各族之间的交流，我们可以策划一些交流活动，例如文艺演出、民俗展览、讲座和亲子活动等。这些活动以各族的文化元素为主题，大大拓展了同学们的精神视野和审美能力，是增进民族团结的有效途径。

3、表彰为民族团结做出贡献的人

为了促进各族之间的团结，我们还可以表彰那些在民族团结工作中作出贡献的人。这些人可以是在工作中倡导民族和谐的群体，也可以是在生活中践行民族友谊的个人。这样的表彰活动既可以鼓励那些为民族团结作出贡献的人，也可以向同学们传达团结友爱、和谐共处的精神。

三、中外文化交流与融合

在“中外文化交流与融合”主题中，我们将了解到中国和外国在文化交流与融合方面所取得的丰硕成果，探讨历史背景下不同文化之间的交流、碰撞和融合。为了使同学们深入了解这个主题，我们可以采取一系列的教学方法。

1、阅读世界名著

通过阅读世界名著，同学们可以更好地了解世界各国的文化传统和思想，在整个历史长河中，不同文化也产生过不同的碰撞和交流。同学们可以深入挖掘世界名著中深刻的文化背景和思想内涵，深入了解不同文化间的交流和碰撞，更好地认识到中西文化间的共通性和差异性。

2、比较中外文化之间的异同

为了进一步探究中外文化之间的交流，我们还可以比较中外文化之间的异同。比如同学们可以比较中西方美术、诗歌、音乐、雕刻等方面，首先了解两种文化的不同，然后将其进行比较，分析其异同点，进而能更好地了解和掌握两种文化的精髓。

3、观看影视作品

观看影视作品也可以让同学们更好地了解中外文化之间的交流和融合，影视作品常常通过镜头和音乐向观众展示不同文化间的交流，使同学们能够亲身体验到文化之间的碰撞、交流和融合。

总之，在历史的潮流不断推进的今天，我们更应该培养学生的历史意识和文化自信，让每一个人都能够认识到中华民族文化的博大精深，希望以上主题的活动能够为学生们塑造完整的文化形象，让他们有机会去感受、思考、传承、发展和创造。我相信，通过这些教学活动，同学们会更加热爱我们美丽的祖国，更深刻地理解历史的发展进程，对未来也会更加充满信心和憧憬。

历史教学计划(篇4)

初三的历史面临会考，能够说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。本期学校安排我继续任教初三年级6个班的历史教学工作，我的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个理想的成绩。千里之行，始于足下，我从此刻开始就要用心备战历史会考。为了能给今年的历史会考打好基础，特制定初三历史本学期的工作计划，具体资料如下：

1、深度挖掘教材

初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不一样的地方，这就需要我们认真备课，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

2、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。应对初中日益灵活的历史会考，备课是必须要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还必须要备好学生。学生是学习的主体，备课时，必须要充分思考到这个时期学生的心理，充分调动起他们的用心性。

3、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时光背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。透过对新课标的学习，我们力争：讲课资料少而精，线索简单而清晰，课堂给同学必须的时光当堂消化本节课的知识

4、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握状况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时光进行抽查。

5、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放下任何一个学生。

6、教学进度

2——3月讲授世界历史下册

4月复习中国历史1———3册

5月复习中国历史4册、世界历史上、下册

6月总复习及迎接毕业回考文章来

历史教学计划(篇5)

一、备课常规要求

1、熟悉课标要求，钻研所有历史教材。每学期放假前和开学前后，要认真学习历史课程标准，准确把握课标的具体要求。通过通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，掌握重点难点。并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。

2、平时备课要进一步深入钻研教材，吃准知识点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、研究学生的基础上，确定教学要求，认真选择教法，精心设计作业。

3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己见，集思广益。

4、超前备课，做好教前准备。要超前备课2—3周。有的要做好教具、课件准备;有的要先练好朗读、范读、板书等基本功;有的要事先带领学生参观访问，指导学生观察事物，准备学具等。

5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。

二、集体备课的侧重点

在每周四，备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。老师们应该考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效?大家共同研究下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题?设计怎样的当堂检测题才能限度地暴露学生自学后可能存在的问题?如何引导学生解决这些问题?等等，也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么说，教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行的。

三、集体备课要求

1、定内容、定人员：根据本学科教学计划安排，由备课组会议共同确定每位教师的备课任务，备课组教师间分工协作，将全部内容分解给备课组教师。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查。

2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查。

3、集体备课的具体流程：在备课组共同确定备课内容分工的基础上，各任课教师要认真准备自己分工负责部分的备课任务，在集体备课活动举行前一周完成自己的备课，集体备课时，由分工负责此部分内容的教师主讲，其他教师共同参与研讨，集思广益，指出不足，提出改进并进行完善，以共同提高，相互促进。最后由分工负责本部分内容的教师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课教师共同使用，教案统一，但备课组教师的上课风格可以不同，在不同层次的班级(如A、B班)上课时，任课教师可根据学生程度适当调整部分内容。集体备课时，备课组长(或指定他人)要做好集体备课活动记录(教务处很快会发给各备课组)，以备学校检查、留存、备案。

4、总结成效：任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后，要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后笔记与反思，分析成与败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最后上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库，以备其他年级教师集体备课时借鉴，再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反馈、再完善。

历史教学计划(篇6)

初二历史下册教学计划

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新；积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，着眼于学生发展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要评述。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级下册历史教学任务。

三、学生情况分析

初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,只是上课听听而已，缺乏综合归纳能力，任有部分同学学习目的不明确，上课不认真听，学习欠积极不主动。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十三课。由文化课和活动课、单元拓展三种课型组成，每课课文由导入框、标题、正文、动脑筋、图、表、资料、注释、课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。二十五分钟教学新课；其余练习巩固。

4、教会学生学习方法。本学期我要教会学生学习历史的基本方法，在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

5、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，提高自身教学水平。

6、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

7、历史教学培养学生良好道德情操，激发学生的爱国热情

8、采用“平日积分制”，从课堂上答题、纪律几方面来实行积分奖惩。首先，课堂上的提问分为“复习提问”和“新课提问”，在“复习提问”这个环节采取答错扣分，自愿回答多加分的方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动复习当天所学的内容。而在“新课提问”这一环节中，为了激发学生发散思维，使学生敢于踊跃回答问题，答错不扣分，对于回答有创新意识的多加分等。这样就使学生上课的注意力集中了，提问有难有易，对于比较容易的问题尽量要求成绩处于下游的学生回答，增加其自信心和学习兴趣，对于有进步的学生，给予表扬和奖励。其次上课纪律的积分主要是为了加强课堂纪律的管理。对于表现有明显进步的同学给予加分鼓励。及时公布积分，使学生能及时看到自己的进步和不足，及时总结。六教学进度：

严格按照区教委的教学进度进行历史教学

历史教学计划(篇7)

一、学生基本情况分析：

本学期我教八年级(5—9)班的历史课。从总体来说，八年级学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

具体来讲，班级人数多不利于良好学风的形成，也不利于辅优培差工作的开展。女生，听话守纪，基础知识掌握扎实，但分析理解能力不强，缺乏创新意识;男生思维活跃，善于提出有针对性性的问题，提出的问题，大多有价值，不过，男生不喜欢识记基础的知识点，这也是一个值得注意的问题。

二、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。

1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课，七个单元。具体单元内容：第一单元侵略与反抗;第二单元近代化的探索;第三单元新民主主义革命的兴起;第四单元中华民族的抗日战争;第五单元人民解放战争的胜利;第六单元经济和社会生活;第七单元科学技术与思想文化。

3、重点及难点：重点是一至五单元，难点是认清中国近代史的发展线索，提高认识、培养归纳综合能力，民族资本主义经济和思想也是难点。

三、教学目标：

使学生掌握从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史。通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

进一步认清历史前进的大趋势和近代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

四、教学措施：

教师应帮助八年级学生正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

(一)做好教育常规工作

1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3.优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

4、认真抓好辅优培差工作，制定有针对性的辅优培差工作计划。

(二)基础知识教学

1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3.对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。

历史教学计划(篇8)

历史活动教学计划

引言：

历史是一门重要且有趣的学科，通过学习历史，我们可以了解过去的文化、人物、事件等，从而更好地理解现代社会和未来的发展。然而，传统的历史课堂教学往往过于枯燥，学生们很难保持兴趣和参与度。为了改变这种状况，提升历史教学的效果，我们设计了一份名为“历史活动教学计划”的策划案，以帮助学生更好地学习历史知识，增加他们的参与度和积极性。

第一部分：项目背景

由于传统的历史教学方式所带来的问题，学生们对于历史学科的兴趣逐渐下降，学习动力不高，导致学习效果不佳。因此，我们决定开展这个“历史活动教学计划”，以吸引学生们更加积极地参与历史学习，让他们更加愿意投入时间和精力去了解历史。

第二部分：项目目标

我们的目标是通过丰富多样的历史活动，提高学生们对历史的兴趣和理解，并进一步培养他们的思考能力、团队合作能力和表达能力。通过这个项目，我们希望学生们能够在参与中感受到学习的乐趣，增加他们对历史的自信和热情。

第三部分：项目计划

1. 定期举办历史主题展览：我们将组织学生自愿参与的历史展览，让学生们通过展览的方式，了解不同历史时期的文化、人物和事件。学生们可以自行选择自己感兴趣的主题进行展览，从而发挥自己的创造力和独立思考。

2. 观看历史题材的电影：我们将选择一些优秀的历史题材电影，在每个学期安排固定时间给学生欣赏。通过电影的形式，学生们可以更直观地感受历史人物和事件的真实性，加深对历史的理解和记忆。

3. 历史角色扮演活动：我们将组织学生们进行历史人物角色扮演活动，让他们亲身体验历史人物的思想、行为和情感。通过这种方式，学生们可以更深入地理解历史人物的背后故事，感受历史的魅力和重要性。

4. 定期举办历史竞赛：我们计划每学期举办一次历史知识竞赛，以检验学生对于历史知识的掌握情况。通过竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，同时培养他们的团队合作和竞争意识。

5. 历史考察活动：我们将组织学生参观一些历史遗址或博物馆，亲自感受历史的痕迹和珍贵。通过参观和实地考察，学生们可以更加直观地了解历史的发展和变迁，增加他们对历史的兴趣和理解。

第四部分：项目效果

通过这个“历史活动教学计划”，我们相信能够达到以下效果：

1. 提高学生的历史学习兴趣和参与度：通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣和热情，让他们更愿意主动参与历史学习。

2. 增加学生对历史知识的理解和记忆：通过实地考察、展览观摩、角色扮演等活动，学生们可以更加深入地了解历史，加深对历史知识的理解和记忆。

3. 培养学生的思考和表达能力：通过展览、角色扮演、竞赛等活动，学生们不仅可以加强思考能力，还可以提升自己的表达能力和团队合作能力。

结语：

“历史活动教学计划”是为了改善传统历史教学方式所带来的问题而设计的一项教学策划案。通过丰富多样的历史活动，我们希望能够激发学生们对历史的兴趣和学习动力，提高他们对历史的理解和记忆，并培养他们的思考能力、团队合作能力和表达能力。我们相信，通过这个计划，学生们将能够更愉快地学习历史，更好地应用历史知识，并在学习过程中发现历史的魅力和重要性。

历史教学计划(篇9)

本学期我担任高一 429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作教学计划如下:

一、教材分析：

本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修二在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

二、具体教学时间安排：

第一周～第四周: (在完成教学任务的同时准备好段考) 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点

第二单元 资本主义世界市场的形成和发展

第五周～第九周: (在完成教学任务的同时准备期中考试) 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第四单元 中国特色社会主义建设的道路

第十周～第十四周

第五单元 中国近代社会生活的变迁

第六单元 世界资本主义经济政策的调整

第十四周～十八周

第七单元 苏联的社会主义建设

第八单元 世界经济的全球化趋势

第十九周～学期末 本学期总复习，准备期末考试。

三、补充说明:

考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用一定的教学时间，将视特殊情况随时再调整教学安排。

四、教学措施：

综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。 过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

3、教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。教师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。

4、耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。

历史教学计划(篇10)

一、主题：中华文明的发展

1.1 中国古代文明的形成

中国古代文明是人类历史上最古老、最辉煌的文明之一。在这篇文章中，我们将探讨中国古代文明的形成和演变。首先，我们将回顾黄河流域的农业革命和城市化进程，这成为了中华文明的基础。随后，我们将挖掘商、周、秦、汉等重要王朝的崛起和衰落，阐述了中华文明的传承和演变过程。这一主题的核心框架是：农业文明、政治文明和思想文明。透过对这些方面的研究，我们将深入了解中国文明的形成背景和发展阶段。

1.2 中华文明的成就与影响

中华文明不仅给人类文明史留下了五千年的悠久历史，更为人类文明的发展做出了巨大的贡献。在这篇文章中，我们将分析中华文明的主要成就和影响。从古代科技、艺术、音乐、诗歌、文学和哲学等方面，展开对中华文明的综合解读。我们将讨论它对东亚乃至全球历史文化的影响，分析中华文明在全球文明交流和融合中的作用。除此之外，我们还将介绍中国传统艺术的审美理念和美学思想。这一主题将帮助学生对中国文明的内涵和价值进行全面地了解。

二、主题：中国古代的政治制度和社会发展

2.1 中国古代政治制度的演变过程

在中国文化的发展历程中，政治制度的演变是一个十分重要的方面。本篇文章探讨中国古代政治制度的演变过程，重点介绍商、周、秦、汉、唐等代表性王朝的政治制度和社会发展情况。我们将介绍王朝制度和封建制度的出现与演化，阐释封建政治下中央集权和地方权力的对立与制衡，剖析政治制度的弊端和制度的改革。在这一主题中，我们将阐释中国古代政治制度的革命性质和对现代中国政治制度的影响。

2.2 祖先崇拜与封建礼仪

中国古代的社会制度基本上是封建的，其仪式和礼俗也处于封建文化的支配之下。我们从祖先崇拜的文化基础和礼仪传承的文化背景入手，探讨中国古代的礼法体系和贵族文化，以及儒家思想的影响。我们也将回顾传统社会的职业结构和社会阶层分化，探讨庶民、地主和士族之间的差异与统一。这一主题将帮助学生深入了解中国古代社会结构与文化特征，以及封建政治和文化对中国特色社会主义的发展产生的深远影响。

三、主题：中华民族的历史变迁与文化认同

3.1 中华民族的历史文化演变

本文将以中华民族历史中典型的事件为线索，描述中华民族在不同历史时期的历史文化演变。首先，我们将分析中华民族的聚族而居和族系发展的过程，研究中原文明与周边少数民族的互动。随后，我们将介绍春秋战国时期的诸子百家思想和秦朝的统一，了解汉代帝国的盛世和唐宋文化传承的影响。我们还将观察清末民初时期的变革和革命，回顾现代化进程中的开放和改革。通过对这些方面的探究，我们将了解中华民族文明的历史典故和文化积淀，对当今中华民族的文化认同有所贡献。

3.2 中华民族的文化认同

中国的文化认同涵盖了言传身教、价值观、宗教信仰以及文化传统等众多方面。本篇文章探讨中华民族的文化认同，探究中华民族的起源、历史和文化传统，阐释中华民族文化的鲜明特征和优越性。我们将介绍中国特色社会主义的理论，对这一主题开展理论研究和实践探索。同时，我们也将探讨中华文明在全球文明交流中的作用和地位，阐释中华民族文化的创新性和发展方向。这一主题将帮助学生加深对中华民族文化认同的认识，树立对中华文明的自信和自豪。

历史教学计划(篇11)

艺考生文化课历史教学计划

一、教学目的：

本历史课程的教学目的是帮助艺考生掌握中国历史的基本知识和发展脉络，为他们今后的艺术创作提供历史背景和思想基础。同时，通过这门课程的学习，帮助艺考生增长历史素养，提高文化修养，拓宽知识面和视野。

二、教学内容：

本历史课程主要包括以下内容：

1. 中国古代历史概述

2. 中国封建社会的形成与发展

3. 中国封建社会的政治制度和文化特征

4. 明清时期的政治、经济、文化与社会生活

5. 近代中国的历史演变和启蒙运动

6. 辛亥革命与新民主主义革命

7. 中华人民共和国的成立和历史发展

8. 中国文化的传承和发展

三、教学策略：

1. 兴趣导向。针对艺考生的特点，采用生动、多样的教学方式，以实际案例、资料、图片、音频和视频等多种形式来引入和讲解历史知识。

2. 系统性教学。在启发艺术思维和个性创作的基础上，建立完整的历史体系和演化脉络，让艺考生对历史的发展概括性和把握性更为深刻。

3. 互动交流。多种形式的讨论和交流，包括个人思考和小组合作方式，让艺考生参与到课程的探讨当中来，积极表达自己的见解和想法。

4. 适时评价。通过案例分析、个人报告、小组展示等多种方式来测评艺考生对历史知识的掌握和理解。并及时为艺考生提供相关补充教材和资料，以针对性的促进其知识和能力的发展。

四、教学要求：

1. 艺考生需要具备良好的学习态度和习惯，自主学习、查阅、领悟历史知识，积极参与课堂讨论和交流。

2. 艺考生需要熟悉并使用历史思维的基本方法，如比较、概括、分析和综合等。并能在日常生活和艺术创作中灵活应用。

3. 艺考生需要具备理性思考和独立判断的能力，自觉抵制误导和偏见，积极维护历史真相和价值。

4. 艺考生应该积极参与公共文化活动，扩宽知识面，加强文化交流和视野拓展，提高文化素养和审美能力。

五、总结：

在教学过程中，我们应该关注艺考生的个性化发展和全面素养的培养，建立起艺术思维和历史思维的统一，让他们既能创造突破性的艺术作品，又能通过历史的理性反思，提高文化素养和思想深度。教学过程中应充分尊重艺考生的创作和审美特点，引导他们从历史中汲取灵感和启示，创造出富有原创性和中国文化特色的艺术作品。

历史教学计划(篇12)

本篇文章将为您呈现的是"部编版九上历史教学计划"，它是一个系统性的教学计划，通过对历史知识的认识和理解，让学生更好地掌握历史知识，形成自己的历史意识和历史观，并同时塑造学生良好的价值观与思维能力。

一、教学目标

历史是人类智慧的结晶，也是人类社会有机发展的积累。历史教育可以帮助学生形成自己的历史意识和历史观，了解人类社会的发展历程，掌握正确的历史知识，提高学生的人文素养和全面发展。在此，我们提出以下教学目标：

1.了解人类社会的发展历程，认识历史的本质和地位；

2.掌握正确的历史知识，培养学生严谨的历史思维能力；

3.增强学生的人文素养，建立和践行正确的价值观；

4.提高学生的综合素质，形成良好的学习习惯和动机。

二、教学内容

历史知识是历史教育的核心，是历史教学内容的基础。在教学中，我们应全面、科学地安排教学内容，尽可能涵盖不同领域和时期的内容，以帮助学生全面掌握历史知识。

教学内容包括：先秦时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；秦汉时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；三国时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；西晋南北朝时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；唐代的政治、经济、文化、社会等方面的历史；宋代的政治、经济、文化、社会等方面的历史；元代的政治、经济、文化、社会等方面的历史等。

三、教学方法

历史教育不仅仅是传授知识，而是培养学生的探究精神和独立思考能力。在教学中，我们应根据不同的教学内容和教学目标，采用不同的教学方法。

具体就是：启发式教学、教师讲解、课堂讨论、小组合作学习、问题导向式学习、信息技术支持的学习等。

通过以上多种教学方法，学生可以在不同的场景中和不同的人群之间进行交流，进而不断创新自己的思维，从而实现更高水平历史知识的理解。

四、评价方式

评价是教学的圆满结束，也是教学成果的检验和反馈的重要手段。在历史教学中，教师需要制定行之有效的评价方式，帮助学生检验并反馈自己的学习成果。

具体就是：期中、期末考试、课堂问答、小组活动、个人作业等。

五、教学资源

教学资源是教学活动中不可或缺的组成部分，教师需要充分利用各种资源来支持和丰富课程，让学生在学习中得到更加全面的启发和提升。

具体就是：图书馆、数字化资源、网络教育资源、教学传媒资源等。

最后呈现给大家的是，以上就是"部编版九上历史教学计划" 的全部内容。历史教育是一种智慧的传承，是人类文明的一部分。本教学计划是系统性的，旨在帮助学生全面掌握历史知识，形成自己的历史意识和历史观，并同时塑造学生良好的价值观与思维能力。

历史教学计划(篇13)

由于没有具体的九年级历史教材，本文参考《部编版九年级历史·人民的名义》、《部编版九年级历史·精英的诞生》、《部编版九年级历史·领袖的智慧》等教材编写了多个主题范文，供参考。

主题一：从“海瑞罢官”看官员廉政

海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官员，因为支持保持民生的政策而被罢官。海瑞罢官的故事震惊了整个明代社会，也为后人提供了廉政清官的楷模。

通过学习历史，我们不仅可以了解官员廉政的重要性，还能够深刻认识到清廉官员的生动形象和思想精髓。历史告诉我们，诚实、公正、勤政、廉洁是任何官员必备的基本要素。我们作为中国的未来栋梁，既要承担起民族复兴的使命，也要担负起官员清廉的责任。

主题二：从“楚霸王重耳”看人物塑造

楚霸王重耳，战国历史上著名的将领和统治者，他在在看似不可能的情况下屡教不改，最终成为了战国时期的名将和一代霸主。

通过学习这个历史人物，我们可以了解到人物塑造的重要性。在原有历史基础上，有时候需要特别处理人物的形象和性格，以及突出人物的特点和形象，从而更加具体生动地展现历史事件的发展和变化。人物塑造从思路到具体实现都需要有系统性和科学性，必须坚持历史真实性和口感鲜美的原则。

主题三：从“革命先烈”看爱国精神

革命先烈是指为了祖国独立、民族解放和人民幸福而英勇斗争并作出杰出贡献的革命烈士。在历史中，我们有许多革命先烈的身影，比如黄继光、刘胡兰、纪念碑和如李自成这样的历史人物，他们将自己的生命和血肉奉献给了国家和人民的解放事业，成为我们国家的骄傲。

在学习历史的过程中，我们将会深深感受到革命先烈的坚定信仰、强烈的责任感和崇高的爱国精神，也会汲取他们崇高精神的东西，牢记革命的初心和使命，发扬民族精神，培养健康的民族心理。因此，今天的中国人必须继承革命先烈的爱国精神，为民族复兴而奋斗，祖国与人民今日兴，则我民族兴。

历史教学计划(篇14)

初三历史教学计划初三上册

历史是一门重要的学科，通过学习历史，我们可以了解过去的事件、人物和文化，从而更好地理解现在和未来。初三历史教学计划的上册内容，是为了帮助学生全面了解中国历史，培养他们对历史的兴趣和理解能力。

下面，让我们来详细了解这个初三历史教学计划的上册内容。

第一单元：远古的中国

在这个单元中，学生将通过学习《中国远古史的奥秘》等教材，了解黄河流域和长江流域的古代文化。学生将了解到中国的早期人类生活方式、社会组织和农业的起源。他们还将开展自己的研究项目，探讨远古文明的未知领域。

第二单元：中华文明的发展

在这个单元中，学生将学习《尧、舜、禹的故事》、《夏、商、周三代的政治制度和社会生活》等教材，了解中国古代封建社会的形成与发展。学生将深入研究不同朝代的政治制度、经济状况和文化特点，了解中华文明的辉煌成就。

第三单元：周朝的兴起和衰落

在这个单元中，学生将探索周朝的建立与统一，学习《周文王和周武王的事迹》、《春秋时代的社会变革和战国时代的政治混乱》等教材。学生将深入分析周朝的政治格局、社会秩序和经济发展，了解周朝的兴盛和衰落。

第四单元：秦统一中国

在这个单元中，学生将学习《秦始皇的统一战争和改革措施》等教材，了解秦朝的崛起和中国的统一。学生将深入研究秦始皇的政治措施、法治改革和文化团结，了解秦朝统一中国的历史意义。

第五单元：汉朝的辉煌

在这个单元中，学生将探究西汉和东汉两个时期的政治、经济和文化状况，学习《西汉和东汉时期的文化繁荣和外交政策》等教材。学生将深入研究汉朝的行政制度、科技发展和文学成就，了解汉朝的辉煌时代。

通过初三历史教学计划的上册内容，学生将全面了解中国古代历史的发展脉络，具备历史思维和研究方法。他们将通过课堂学习、小组合作和独立研究等多种方式，培养批判性思维、问题解决能力和团队合作精神。

这个教学计划注重生动的教学方式，通过讲解、讨论、互动和实践等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。教师将引导学生思考历史事件背后的原因和影响，通过案例分析和角色扮演等活动，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

同时，这个教学计划注重培养学生的综合能力和创新能力。学生将通过课外阅读、实地考察和个人研究等方式，探索更多的历史资源和信息，开展独立的课题研究。学生将通过展示和分享自己的成果，提升自己的表达能力和创新思维。

总之，初三历史教学计划的上册内容旨在帮助学生全面了解中国古代历史，培养他们对历史的兴趣和理解能力。通过生动的教学方式和综合的学习活动，学生将深入了解中国古代文明的发展和影响，为他们的历史思维和人文素养的形成奠定坚实基础。

历史教学计划(篇15)

为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学计划。

一、指导思想

以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。

4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。

6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三历史课堂教学中存在的问题

1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。

2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。

4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知

2023历史学习计划(汇集8篇)

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历史学习计划(篇1)

历史学习计划

历史是我们民族不可或缺的一部分，它见证了我们民族的繁荣和衰落，见证了我们从古代到现代的成长和发展，历史的学习不仅能够让我们更好地了解我们的祖先和历史，还能让我们更好地认识自己以及我们所处的时代。

因此，为了更好地学习历史并深入探究历史的奥秘，我制定了以下的历史学习计划。

一、阅读经典历史书籍

阅读经典历史书籍是了解历史的重要途径。我将注重阅读中国近代史、世界史和中国古代史的相关书籍，比如《晚清世纪之变》、《大英帝国的衰落》、《中国古代文明史》等。通过阅读这些书籍，我可以更好地理解历史发展的脉络，理解各个历史时期的社会制度和文化传承。

二、参观博物馆

博物馆作为现代社会中一种非常好的历史展示场所，拥有着丰富的历史文物和资料，可以为我们提供真实可信的历史学习资源。我将前往国内外各大博物馆，了解和学习他们所展示的历史文物和资料，通过这种方式，我可以深入感受不同时代的文化遗产，并能够清晰地掌握历史背景和事件发生的详细过程。

三、观看历史纪录片

纪录片是了解历史的另一种重要途径，它通常采用电影、长篇文章、摄影等形式，以生动、简洁、真实的方式向观众展示历史的发展和演变。我将对历史纪录片保持关注，并常参阅、收看一些优质的电视节目、电影等传媒资源，如《中国大历史》、《世界大战》和《极致女杰》等，通过这些观看，我可以更直观地了解历史事件和人物的经历和背景，并通过影像的形式更好地加深对历史事件的印象。

四、独自寻访历史名胜古迹

独自寻访历史名胜古迹无疑是一种更具有个性化的历史学习方式。我将前往我所热爱的历史古迹，例如园林遗址、古建筑遗址、遗址博物馆等，我可以亲身感受它们所蕴含的历史文化和知识，并在自己的感受过程中，更深刻地理解历史事件和文化的演变。

上述计划将成为我未来历史学习的主线。通过执行这些学习计划，我可以更加丰富我的历史知识和见识，并与过去的人类和文化展开对话，进一步提高自己的历史素养和文化修养。而能够在未来的人生道路中，走得坚定而有信心，这不正是历史学习的价值所在吗？

历史学习计划(篇2)

历史学习计划

历史是人们学习过去历史事件和文化的学科，对于人们深入了解自己的文化和国家历史，具有不可替代的作用。而对于我们现在这个时代的人来说，更是有着重要的意义。在学习历史的过程中，我们可以了解先贤的思想，认识社会的发展过程，更好地理解当前的社会现象，从而对未来做出更加科学的判断。

因此，制定一个科学合理的历史学习计划显得非常必要。

一、制定计划的目的

1.提高历史知识的储备量

完成历史学习计划的主要目的之一就是增加自己对历史的认知和了解程度，提高自己的历史知识储备量。

2.独立思考

历史学科是一个注重思考和独立思考的学科，通过学习历史，可以培养自己的思维能力和判断力。

3.了解人类文明

历史不仅是一个学科，也是文明进步的载体。通过了解历史，可以更好地理解人类文明的演进过程和发展史。

二、学习计划的核心

1.明确目标

在制定学习计划时，需要明确目标，目标既包括知识点也包括时间。

2.挑选适当的教材

在学习历史的过程中，我们需要选择适当的教材，学习时要做好笔记，做到系统化和完整化。

3.独立思考

独立思考是历史学习中必不可少的一部分，学习历史不仅是背诵历史的一些事件和人物，更是关注历史发展过程中的思想和精神内涵。

4.参观博物馆和历史场馆

参观历史场馆和博物馆是一种有效的历史学习方式，可以在视觉和感官的刺激中，加深自己对历史的认知。

5.增加阅读量

增加阅读量是自主学习中很重要的一部分，通过阅读历史书籍、报刊杂志，可以提高对历史的理解程度。

三、学习计划的实施

1.制定合理的学习计划，在时间充足的情况下，安排适当的学习时间和学习任务。

2.培养自学能力，做好笔记，及时记录知识点和问题。

3.多咨询，问问题，学会借助他人的力量来解决问题。

4.选择合适的学习方式，如阅读历史书籍，参观历史博物馆，看历史电影等等。

5.多保持警醒，多审视、思考，不随意妄加评价，做好自己的输入、验证、再输出。

通过这样的历史学习计划，我们可以更好地了解历史，丰富自己的文化底蕴，提高自身综合素质，成为更加优秀的人。

历史学习计划(篇3)

随着时代的不断发展，历史对于个人和整个社会的重要性也越来越凸显出来。历史学习不仅可以帮助我们更好地理解当下的社会，还可以培养我们的文化素养和思维能力。因此，制定一份科学的历史学习计划，对于我们的人生和未来都具有重要意义。

一、建立历史学习的基础知识

历史学习的基础是学习历史的基本知识，包括历史的概念、历史学的分类、史料的分析方法、为什么要学历史、历史的功能和价值等。这些基础知识能让我们更好地理解历史学习的深层次含义，也能让我们更好地理解历史教材和历史事件。

二、建立历史学习的阅读能力

历史学习需要大量的阅读，人们需要通过各种文献资料和历史的著作来学习历史。因此，阅读能力是历史学习的重要基础。从小开始培养阅读习惯，慢慢地增加阅读量，学习各种阅读技巧，逐渐提高阅读效率和质量。

三、学习历史知识的方法

历史学习还需要一定的学习方法，只有正确的学习方法才能事半功倍地把历史学好。常见的历史学习方法包括记忆法、分析法、类比法、比较法等，同时还需要合理的时间规划、笔记方法和检查方法等。

四、加深对历史事件的理解和分析

在学习历史事件的过程中，加深对事件的理解和分析是非常重要的。要了解事件的背景、原因、过程、结果和影响，掌握事件的历史背景、历史人物和文化背景。

五、增加历史研究的广度和深度

历史学习的最终目的是让我们成为历史的专家，并将历史学习运用到实践中去。因此，在历史学习中，需要逐步增加历史研究的广度和深度，从点滴中积累知识，集中学习某个事件或时期的历史，不断深化我们对历史的理解。

六、结合实际运用知识

历史学习需要与实际结合并运用到生活和社会中。通过历史学习，我们可以更好地发现时代的变革和社会的发展趋势，把历史知识应用到社会实践中，促进社会的进步和发展。

综上所述，对于历史学习来说，制定一份科学的历史学习计划是非常重要的。历史学习应该从基础知识的学习开始，逐渐加深对历史的理解和分析，结合实际运用历史知识，最终成为历史领域的专家。

历史学习计划(篇4)

段落一：计划背景和目的

历史学习计划是我个人为提高自身历史素养而制定的计划。在当今这个信息爆炸的时代，个人获取知识的途径多种多样，但是碎片化的学习模式往往让人忽视了知识的传承和深入。因此，我希望通过设定一个完整、长期的历史学习计划，让自己能够系统性地学习历史，从而不仅仅了解历史事件的表层，更能够掌握历史的精髓，深入理解历史的规律，并用历史的眼光审视当下的社会现实。

段落二：计划内容和方式

首先，我会从古代历史入手。我对古代文化和历史非常着迷，尤其是中国古代历史，因此我会阅读相关的著作，包括《史记》、《汉书》等古代经典，还有其它翻译成现代汉语的著作。其次，我会针对性地学习各国的近现代史，在这方面我会选读话题性的书籍，以了解不同国家、不同文化在近现代的发展和交流。另外，我会关注一些重要历史事件的深度解析，尤其是那些对社会有深远影响的事件的分析解读，例如法国大革命、文艺复兴等等。

方式上，我打算采取多种途径，包括阅读经典著作、寻找思想深刻的文章和论文，甚至可以通过参加公开课或者深度访谈这样的形式让自己从翻译、导师或者学术大咖的口中，真正理解他们的思考过程和学术视角。

段落三：计划目标和时间表

历史学习计划的实现需要定下清晰明确的目标和时间表，否则学习过程就会无计划、无方向，使学习效果打了折扣。在目标上，我会尽可能详细地编制出学习目录及时进行调整，达成了一个目标就立刻进入下一个目标，不断推进自己。在时间上，我会根据学习进度具体制定出计划，在预定时间完成阅读和学习，同时对所学内容进行适当的复习和总结。

段落四：计划评估和反思

历史学习计划结束后，我要做出全面评估，以检测自己的学习效果，审视自己的不足，并据以进行反思和进一步提升自己。在评估中，我要严格要求自己的收获，包括知识量、知识深度以及对于历史学科的受益。在面对自己的不足上，我会抱着积极态度，反省自己的历程并加以反转，在体验中不断完善自己的能力和视野。

段落五：计划的实施过程

最后，我要讲述历史学习计划的实施过程。在学习计划刚刚展开的时候，我会定下一个较为简单的目标，同时规划好初期的时间表。在完成这个目标和时间表之后，我会根据自己的情况和能力进一步制定细化的学习目标和时间表。在整个学习过程中，我还要注意保持学习的目标性和纪律性，不断推进自己的进度，调整计划的方向和内容，以达到更高的效果。

历史学习计划(篇5)

历史学习计划

作为一个关注历史的人，我时常会思考如何更好地学习历史。历史无处不在，他陪伴我们的是长长的岁月和深深的记忆。而正是由于它既深刻且广泛，所以我们需要制定一个系统性的历史学习计划，让我们在学习历史的过程中，有条不紊地进化，拓宽知识面，并激发自己对历史的兴趣。

1. 先决条件和目标

在制定计划之前，我们可以列出一份必要条件和目标清单，以保证我们可以在学习中持续进步。

这里的条件可能包括：保持强烈的兴趣；关注相关领域的新发展；掌握使用学习工具和资源的方法；致力于交流并分享学习成果等。

在此基础上，我们的学习目标不宜过高，以免失去动力和信心。可以制定一些简单而易实现的目标，例如：学习并掌握一段历史事件的细节、读完一本重要的历史书籍、开展一场学术研究以掌握特定领域的通识等。

2. 学习方式和方法

接下来是学习的方法和方式。不同的人有不同的学习方式，有的人比较喜欢通过阅读书籍来深入了解历史，有的人则更喜欢通过视频资料或听讲座来学习。学习方法可以是自我学习、参加学术会议、加入研究小组等。

为了更好地学习，我们要充分利用各种学习资源和工具，例如：图书馆、博物馆、学术研究机构等。我们还可以收集和管理有针对性的笔记和资料，以便于随时查阅和分享。

3. 历史学科体系

在历史学科体系中，不同的领域和学派有不同的研究方法和视角。我们可以通过梳理历史学科的基础知识和学科分支，建立一个比较完整的体系框架，以利于我们更好地理解和研究历史。

针对不同的学科分支，我们可以重点学习一些相关的领域知识，例如：古代希腊罗马历史、二战的历史、民族研究等等，建立自己的专业领域和特长。

4. 研究历史

历史研究是整个历史学学习计划的重中之重。在学习的过程中，我们不仅要掌握相关的知识和理论，更要运用这些知识和理论来进行研究，并提出自己的观点和结论。

在研究历史的过程中，我们可以运用一些方法和工具来分析史料和历史事件。例如：使用历史地图来探究地理环境对历史事件的影响、运用地下考古技术来揭示古代文明等。除此之外，我们还可以将自己所研究的历史事件与当下的社会和政治和社会环境结合起来，以增强研究的实用性和现实意义。

5. 应用历史知识

在历史学习计划的最后阶段，我们应该将所学的历史知识转化为现实生活的应用。例如：可以在社会进行历史教育和普及，可以提出自己的历史理论和观点，并加入学术研究团队，也可以开展商业活动，结合历史知识和当下最新的商业理论手段，从而满足商业领域对历史学知识的需求等。

总之，历史学习计划的目的在于系统地获取、理解和运用历史知识和文化，有利于人们对社会和文化的认知和了解。制定一个系统性的计划，是一个人成为历史专家的基础。

历史学习计划(篇6)

历史学习计划

作为一名学生，历史学科是我们必须学习的学科。历史不仅是我们了解过去的文化、政治、社会和经济环境，还是我们学习如何思考和推理的重要组成部分。通过历史学习，我们需要掌握的不仅是知识，还有思考的能力、表达的能力和创新的能力。因此，有一个合适的历史学习计划是非常重要的。

一、目标

历史学科的学习目标通常包括以下几个方面：

1.认识和了解历史事件与过程，掌握历史知识；

2.掌握史料分析能力和历史研究方法，形成正确的历史观；

3.提高对复杂历史事件的思考和分析能力，并掌握逻辑思维方法；

4.加强实用和解决问题的能力，为今后的学习与工作打下坚实的基础。

学习历史要有清晰的目标，只有这样才能更好地规划学习计划和方向。因此，我们需要在学习历史之前，制定一个具体并实现可能的学习计划和目标。

二、计划

1.制定明确的学习计划

在制定学习计划时，需要做到明确和具体。计划应该包括什么时间段学习什么知识点，以及如何安排时间。例如，每天花费半小时到一小时的时间预习和复习，每周安排两个小时的时间进行深入学习，每月安排一次讨论，并出席学术报告等等。

2.逐步深入学习

在学习历史的过程中，需要逐步深入，通过扩展、建立、评价和推断等方法来掌握更多的知识和技能。学生需要以教材为基础，逐步提高阅读和理解能力，然后通过阅读相关历史材料和文献来深入探究。

3.进行研究和分析

历史研究需要使用一定的方法进行研究和分析。例如，史料分析方法是解读、揭示和评价历史事件和证据的方法；逻辑思维方法是用来帮助学生更好的理解历史事件和发现历史事件的关联和联系。

4.多样化的学习方式

学习历史需要通过多个渠道学习，在不同的环境中，并采用不同的学习方法。例如，阅读历史文献和书籍、观看历史纪录片和电影、参加学术活动和讨论，都是学习历史的好方法。

三、技巧

在实行历史学习计划时，要注意运用一些技巧：

1.掌握史学术语和专业术语

学习历史需要掌握大量的术语，这些术语与历史研究相关，并且在历史学科中经常使用。因此，在学习历史时，需要积极掌握科学术语，这是掌握历史学科技能和能力的基础。

2.正确处理信息

在学习历史时，需要注意选择正确的信息，避免误解。并且加强判断，避免被不正确的历史信息误导。

3.分析和掌握历史事件的时空环境

历史事件的发生受到时空环境的限制。因此，在学习历史时，需要了解历史事件发生的时代背景以及当时的政治、文化和经济环境。

4.不断开拓学习新领域的兴趣与能力

学习历史还需要不停地探寻新领域，持续发掘并养成学习兴趣与探究能力。这是成为历史学家和人类学家的必要条件。

四、总结

历史学习计划是一项必不可少的任务，随着学生的发展和成长，学习计划会随之改变并发展。然而，只要坚持目标，运用合适的技巧与方法，并时刻了解自己的进步和需求，那么我们就可以成功实现良好的历史学习计划。

历史学习计划(篇7)

历史学习计划

作为一名学生，我始终坚信只有深入了解历史，才能更好地理解现在，更好地迎接未来。因此，为了更好地学习历史，我设计了一个历史学习计划。以下是我的计划。

第一阶段：初步了解历史

我们要想深入了解历史，首先需要从基础开始。因此，我首先会阅读一些入门介绍性的历史书籍，例如《世界历史简明知识百科》等。通过这些书籍，我将了解历史的基本概念、时间线和主要事件等。

第二阶段：深入研究某个历史时期

在初步了解历史之后，我计划选择一个特定的历史时期进行深入研究。这个时期可以是某个国家、某个民族，或者某个重要的历史事件。例如，我可能会选择研究中国古代历史、美国独立战争期间的历史，或者二战的历史等。

为了深入研究某个历史时期，我将阅读相关的历史书籍和材料，并参加相关的课程和讨论。例如，我可能会参加一些相关的在线MOOC课程，或者参加一些历史学术讲座和研讨会。

第三阶段：实地了解历史文化遗址和博物馆

走遍中国，不如读万卷书。实地了解历史文化遗址和博物馆对我们的历史学习至关重要。因此，在学习的过程中，我计划参观一些历史文化遗址和博物馆，例如故宫、秦始皇兵马俑等。通过实地参观，我将更加深刻地了解历史的发展和演变过程，并且能够更好地理解历史文化的传承和发展。

第四阶段：与历史学者交流

历史学家是我们了解历史的重要来源之一。因此，在学习历史的过程中，我计划与历史学者进行交流，了解他们的研究成果和思考，听取他们的经验和建议。例如，我会参加一些历史学者的讲座和研讨会，或者与他们进行面对面的交流。通过与历史学者的交流，我将更好地了解历史的发展过程，掌握历史学习的方法和技巧。

总结：

历史是一门广阔而深奥的学科，通过学习历史，我们可以更好地了解人类文明的历程，更好地把握历史的脉络和趋势。在我的历史学习计划中，我将从初步了解历史，到深入研究某个历史时期，再到实地了解历史文化遗址和博物馆，以及与历史学者交流，全面系统地掌握历史知识和历史学习的方法和技巧。我相信，在这样的历史学习计划中，我能够拥有更全面更深入的历史学习体验，更好地为自己的未来奠定基础。

历史学习计划(篇8)

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、 “三生”(尖子生、边缘生、学困生)等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词;知识结构清晰、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。

2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说;鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯;鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整合教材，提升综合能力。

目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因 此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的 知识;又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。

历史教学计划汇集

居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？为此，小编花时间整理了历史教学计划汇集，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

历史教学计划【篇1】

随着科技的快速发展和互联网的普及，线上教育越来越受到广大学生和家长的欢迎。在这个数字时代，线上历史教学作为一种新兴的教育方式，为中学历史教学带来了许多新的机遇和挑战。本文将详细介绍一套初中历史线上教学计划，旨在通过创新的教学模式和丰富的教学资源，激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习成绩。

1. 教学目标

初中历史线上教学计划的主要目标是培养学生对历史的兴趣和理解能力。通过多媒体教学和互动学习，激发学生学习历史的兴趣，并帮助他们掌握历史知识和思考历史问题的能力。

2. 教学内容

初中历史线上教学计划根据国家中学历史课程标准，设计了包含古代史、近代史和现代史的完整教学内容。每个学期的教学内容都按照时间顺序进行安排，以便学生能够更好地理解历史的发展脉络。

3. 教学模式

初中历史线上教学计划采用多媒体教学和互动学习的模式。学生通过在线视频观看老师讲解的历史知识，配合精美的图表和地图，更加生动地了解历史事件和人物。在视频结束后，学生还可以参与在线讨论，与老师和其他学生一起分享自己的想法和疑问。

线上教学平台提供了各种互动学习工具，例如在线测试和考试，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正自己的错误。学生还可以通过在线作业完成任务，锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。

4. 教学资源

初中历史线上教学计划提供了丰富的教学资源，包括在线教材、历史文献和图片库等。学生可以根据自己的兴趣和学习进度，自主选择教材进行阅读和研究。同时，教师也会定期为学生推荐一些经典的历史书籍和研究资料，以帮助他们深入了解历史事件和人物。

5. 评估方式

初中历史线上教学计划采用多元化的评估方式来衡量学生的学习成果。除了日常的在线测验和作业外，还包括定期的线上考试和项目展示。通过这些评估方式，学生不仅可以检验自己的学习成果，还可以发现自己的不足之处，及时调整学习方法。

6. 学习辅导

为了提供更好的学习支持和辅导，初中历史线上教学计划设置了在线讨论班和个别辅导服务。学生可以通过在线讨论班与其他学生一起分享学习心得和疑问，并能够获得老师的指导。同时，学生还可以根据自己的需求预约个别辅导，与老师一对一地解决学习问题。

7. 教师培训

为了提供高质量的线上教学服务，初中历史线上教学计划还进行了教师培训。培训内容包括线上教学技巧、教学资源的开发和教学评估等。通过培训，教师能够更好地运用线上教学平台和教学资源，为学生提供优质的历史教育服务。

初中历史线上教学计划的实施将为学生提供一种全新的学习方式，充分利用互联网和多媒体教学技术，激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习成绩。通过丰富的教学内容和多元化的教学方式，学生能够在轻松愉快的学习氛围中掌握历史知识和思考历史问题的能力，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。

历史教学计划【篇2】

根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。

历史教学计划【篇3】

历史一直被认为是一门重要的学科，它不仅能够帮助我们了解过去的人和事件，还能够启迪我们对现实世界的理解。对于很多学生来说，历史常常被视为一门枯燥乏味的学科。为了改变这种状况，一种名为“历史兴趣教学计划”的新方法应运而生。

历史兴趣教学计划旨在通过提供有趣且生动的学习材料和活动来激发学生对历史的兴趣。这种方法不仅仅是单纯地传授历史知识，而是通过创造性的方式帮助学生建立对历史事件和人物的理解和共鸣。

历史兴趣教学计划注重与学生的互动。传统的历史教学往往是教师为中心的，学生只需被动地接受教师的授课。在兴趣教学计划中，学生被鼓励积极参与讨论和互动。他们可以与同学们进行小组活动，分享观点和想法，还可以参加历史角色扮演游戏或模拟实验，来亲身体验历史事件和人物的情景，从而更好地理解历史的背后含义。

历史兴趣教学计划强调多媒体教学工具的运用。传统的历史教科书往往只有文字和图片，难以激发学生的兴趣。在兴趣教学计划中，教师会利用多媒体教学工具，如视频、音频和互动展示，来呈现历史事件和人物。这样的教学方法使得学生能够更加直观地了解历史，提高他们的学习兴趣和参与度。

另外，历史兴趣教学计划倡导以问题为导向的学习。很多学生对历史的抵触源于他们对历史的意义和价值的疑问。通过提出问题，历史兴趣教学计划鼓励学生主动探索历史的背景和动因，并通过讨论和研究来寻找答案。这种学习方式强调学生主动参与和批判性思维，帮助他们培养独立思考和分析的能力，同时也激发了他们的学习动力。

历史兴趣教学计划还鼓励学生参与实地考察和社区服务活动。通过参观历史遗址、博物馆和纪念馆，学生能够身临其境地感受历史的真实性和重要性。同时，社区服务活动可以让学生了解当地历史的发展并参与其中，进一步加深他们对历史的认识和理解。

历史兴趣教学计划的实施对于改善学生的历史学习体验和兴趣至关重要。通过增加互动性、利用多媒体教学工具、以问题为导向的学习以及实地考察和社区服务活动，学生可以更加主动地参与学习，并从中获得乐趣。希望在不久的将来，更多学校和教育机构能够采纳这种新的历史教学方法，为学生提供更好的历史学习环境。

历史教学计划【篇4】

2017关于七八年级历史教学计划

一、指导思想

深入贯彻“课改”的精神，以新的教育思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，围绕区发展中心的工作要点和学校的工作总目标，探索有效教学的新模式,实现教育、教学质量的全面提高。二、班级及学情分析 二、学情分析

本学期我仍担任七年级（两个个班级的历史与社会课任老师。这两个班级的成绩在整个年级段中属于中等，去年期末成绩分别位列全年级段第学习意识较合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对地理较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。 三、教材总体（章节）分析

本册教科书总共为四个单元，第五单元《中华各族人民的家园》概述中国地理的总体特征，说明各地在自然环境和发展程度上的差异，并表达区域联系的意义及优势无补、相互合作的道理。 第六单元《一方水土养一方人》在第五单元的基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体特征又能反映各自独特自然与人文特色的地区，来展现我国不同区域人们丰富多彩的生活。

第七单元《生活的变化》围绕生活的变化，继续让学生从时间和空间两个维度去认识生活的世界。

第八单元文明探源》追溯我们的文明生活是如何而来的，探讨“历史中的生活”。 四、教学目标

通过教学，使学生掌握必要的地理知识，对我国的基本国情有更清晰明了的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。使学生知道我国的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。使学生初步学会运用地图，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。 五、各章重难点

第五单元重点：（中国地形、气候的基本特征，长江黄河的基本概况（东西部的差异

难点：掌握中国简称、行政中心以及他们的位置情况；能够从各种图表资料中总结分析。

第六单元重点：掌握我国不同地区的自然环境和人文特色的差异。

难点：养成人地和谐的观念，能够说明不同地区的人文特色与该地区自然环境特征之间的联系。 第七单元重点：让学生从时间和空间两个维度去认识生活的变化。 难点：让学生从时间和空间两个维度去认识生活的变化。

第八单元重点：掌握人类早期文明诞生的概况难点：掌握人类早期文明诞生的概况 六、各章具体教学方法及措施

1、要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。

2、要加强与同科教师的合作，共同开展好教学科研工作。

3、课前要深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

分析处理资料完整的能力。

5、组织管理好学生，注意培养学习活动的积极分子，利用积极分子带动全班学生，想办法调动学生的积极性。

6、强化多媒体在课堂教学中的使用。

7、落实学为中心的教学理念，在课堂实践中处理好学生自学与教师教学的关系，使学生既能掌握知识内容，又能提高学习能力。

历史教学计划【篇5】

一、指导思想

内容标准等。

态度、价值观。

3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式。

二、学情分析

高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。

三、工作重点及具体措施：

（一） 工作重点：

1、总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴趣。

备学生、备学情、备学习方法。

3、上好每一节课，向课堂40分钟要质量。

4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。

5、努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。

（二）具体措施：

1、进一步深化课堂教学创新与改革。

（1）优化课堂教学各个环节

针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。

（2）努力尝试三种课型的模式

结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。

第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固知识。

第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善

第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。

（3）进一步完善学案导学模式

针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。

（4）在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。

（1）每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练。

（2）每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。

（级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。

历史教学计划【篇6】

有关高二历史第二学期的教学计划范文

一、年级基本情况

本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学习习惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。

二、教学目标

在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。

三、主要教学措施

教材、教法、学法,努力提高教学效度。

2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的`课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。

按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。

5、关于集体备课:

(1)安排

中心发言人内容

张勤勇选修一的第八、九章选修四第一章

陈绍强选修四的第二、三、四章

林米晴选修四的第五、六章

(2)方式及内容

备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。

(3)时间:周六上午9点开始

(4)地点:黎明档高二年段办公室

四、教学内容与进度安排

历史教学计划【篇7】

历史教育作为培养学生理性思维、综合分析和批判性思维的重要学科之一，在培养学生综合素质、提高社会文明程度等方面起着关键作用。根据当前的教育需求和历史教育改革的目标，历史新教材教学计划被提出。此计划旨在通过详细、具体且生动的教学内容，提高学生对历史的热情，并加强他们的历史思维和分析能力。

第一部分：教材调整和内容更新

历史新教材教学计划首先对教材进行调整和内容更新，以适应当代学生的需求。在教材调整方面，历史新教材将遵循一定的教学原则，比如每个学段的知识结构、逻辑顺序和难度层次都要合理而完备。教学内容的更新和完善主要体现在以下方面：

1. 强调多样性：历史教学不仅注重国内历史，还要着眼于全球视野。历史新教材将引入更多的国际历史，使学生深入了解世界各地的历史事件和文化交流。

2. 注重人文关怀：历史教育不仅仅是教授历史事件和事实，还要关注历史人物的命运和情感。历史新教材将注重培养学生的同理心和人文关怀，使他们能够更好地理解历史人物身处时代背景下的困境和抉择。

3. 引导批判思考：历史是一个复杂的学科，需要学生具备批判性思维和分析能力。历史新教材将引导学生深入思考历史事件的成因和影响，培养他们的逻辑思维和学术能力。

第二部分：教学方法和手段的优化

历史教学的目标是激发学生对历史的兴趣，并帮助他们理解和运用历史知识。为此，历史新教材教学计划将引入一系列创新的教学方法和手段。

1. 激活学生思维：历史不仅仅是记忆事实，还需要学生的思考和分析。教师将引导学生深入思考历史事件的背后原因，激活他们的思维，并引导他们提出问题和解决问题的方法。

2. 推崇互动学习：历史是一个充满争议的学科，教师将鼓励学生参与讨论，并在互动中学习。通过小组讨论、辩论赛等形式，学生可以分享观点、辩证思考，并从中获得启发。

3. 运用多媒体技术：在教学中，教师将合理运用多媒体技术，如电子白板、互联网资源等，使历史教学更加生动有趣。通过图片、视频等多媒体资料的展示，学生可以更直观地了解历史事件和文化背景。

第三部分：学生评价和学习资源的建设

学生的评价是历史教学中的重要环节之一，它能够激励学生的学习兴趣，并鼓励他们更加努力地学习。历史新教材教学计划将注重学生的多样化评价和反馈，以便更好地指导学生的学习和提高他们的能力。

1. 引入多元化评价方式：除了传统的考试、作业评价之外，历史新教材将引入更多的多元化评价方式，如口头报告、小组项目、写作分析等。通过不同形式的评价，学生可以展示出自己所学的历史知识和能力。

2. 提供学习资源和参考资料：历史学科需要丰富的学习资源和参考资料支持。历史新教材将提供更多的在线学习资源和书目推荐，让学生能够更好地了解历史事件和文化背景。教师还将鼓励学生积极参与实地考察和社区服务等活动，加深对历史的理解。

历史新教材教学计划的实施将有力推动历史教育的改革和发展，提高学生对历史的兴趣和理解能力。通过详细、具体且生动的教学内容，学生将更好地理解历史事件和人物，培养综合素质，增强国家文明程度。期待历史新教材教学计划的实施能够取得良好效果，并对学生的未来发展起到积极的推动作用。

历史教学计划【篇8】

(一)加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点

1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。

2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。

3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。

4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。

(二)加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。

(三)实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。

⑴课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体(立体)的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。

⑵课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合。

⑶通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。

⑷加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。

(四)以科研促教研。围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。

(五)积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流。

历史教学计划【篇9】

一、班况分析：

；在动作发展方面：能比较协调地走、跑、跳、爬、钻等。在语言表达能力方面，能够初步用英语跟tj对话，能够比较准确说好儿歌、背熟诗歌。在听英语方面，能够完全听懂老师的各种教学指令。

2、不足地方：

a、孩子们学英语是一种“学非所用”的状态；

b、孩子依赖老师帮忙做自己能做的事情；

c、孩子们上学的时间掌握不好，有比较多的孩子迟到。

二、针对以上孩子们的发展情况，本班这学期工作的方向是：

（一）继续抓好幼儿常规教育

听英语。也就是说，吃饭、睡觉、走路、上厕所、喝水等一切的生活环节都在听和说英语，从而形成开口说的习惯。

“创设值日角”、“实行自我服务能力比赛”、家园配合等措施来实现所订目标。尤其要提到家园配合的是，爷爷奶奶、公公婆婆、家里工人们要配合，应多鼓励、多让孩子练习做。当然，一定要教给他们正确的方法。享誉全球的幼儿教育专家蒙台梭利说总结出现阶段3—4岁孩子能够胜任的工作有：

a、刷牙；

b、协助父母把干净的衣物放好；

c、帮者收拾房间和玩具；

d、把脏衣物拿到洗衣房。

3、做到言出必行。比如：当我们要求幼儿把图书按规定放好，而有部分幼儿没有做时，我们必需及时检查，作到第一时间发现，第一时间处理：按既定的规则。这样，幼儿的放图书环节一定能管好。

更进一步的要求，这样，既满足了幼儿新鲜感，又能够达到幼儿的稳固常规和促进常规的目的。

5、实行“分工负责”制度。“分工负责”既有老师的分工合作，也有老师和幼儿的分工合作。幼儿的工作，主要是做值日生的工作。

（二）大力抓好教育教学环节

1、明确孩子现阶段英语教学目标，激发孩子学习英语的兴趣，训练孩子的模仿能力，打好语音基础，形成开口说英语习惯：

（继续实行游戏为主教学。

a、游戏内容的要求符合主题教学、是必需与生活经验有密切的关系的儿歌、歌曲、故事；

b、用符合孩子发展、孩子喜欢的动作、语气；

c、用孩子喜欢的动物等；

d、有进步及时表扬。

（2）及时巩固教学内容。

（多摸一摸他和抱一抱他，尽量给他更多的表现机会，及时向家长反映孩子的点点滴滴。

2、认真做好每一次活动的辅助材料。

3、按时按量上好每一次活动。

4、把握好幼儿的兴趣，用灵活多样的教学形式开展活动。

5、及时总结教育教学中出现的问题与适合本班幼儿的教育教学法。

语言、科学常识等内容。

7、及时更换主题墙饰。

8、配合园订的学期计划，做好以下工作：

（

（

（

（

（

（

（

（

（

（组织好幼儿的混龄活动：做到有秩序、安全事故少。（全学期）

（每周做好中文讲述和复述、中、英文歌曲复述的检查工作。（全学期）

（三）努力做好家园沟通工作

1、按时发放亲子作业，并坚持每周一将亲子作业收回，检查完成情况。

2、依时派发和回收《家园联系手册》，对家长反映的情况及时反馈。

3、及时向家长反映幼儿在园的特殊情况。

4、利用每天接送幼儿或其他合适的时间与家长沟通，交流。

教育教学以及幼儿学习与发展等情况。

6、通过家长开放日，使家长更加深入地了解孩子在园的全面情况，共同探讨家园教育一致的重要性。

7、结合课程的需要，尽量利用社会，社区的资源，丰富幼儿的生活经验。并利用家长的资源，特长及兴趣，让他们参与到教育活动中去。

8、做好电访与有必要的家访工作。

中学历史老师教学计划合集

马上就要到新学期开学的日子，教学计划可以使教学工作顺利有序的进行，对教学更加有帮助，如何写学科教学计划呢？以下是幼儿教师教育网为您可能需要的中学历史老师教学计划，可能你会喜欢，欢迎分享！

中学历史老师教学计划【篇1】

一、深度挖掘教材

初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们认真备课，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

二、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

三、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

四、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。

五、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

中学历史老师教学计划【篇2】

一、班级基本情况

本年度担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修X-X三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。

二、基本理念和教学目标

1、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识。

2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。

3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。4、帮助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。

三、主要教学措施

1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的`课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。

5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。

7、强化贯彻，重在坚持。细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。

8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注湖北省课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。

9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验交流。

四、教学内容与进度安排

本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上重大改革回眸》、历史选修3《20世纪战争与和平》，历史必修1—3水平测试复习。

中学历史老师教学计划【篇3】

一、指导思想

为更好地抓好七年级的教学工作任务，本期历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培养学生的创新意识、实践能力以及正确评价历史人物的能力。同时要把环境教育与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。

二、学情分析

所任教的学生上课时的情况有所不同：女同学比较听话，上课时的整体纪律较好，但学生的思维不够灵活，课堂气氛有点沉闷。从总体上观察，大部分学生的情绪比较稳定，对这门计划网课程较感兴趣，特别是将有关内容以故事的形式讲出来的时候，学生听得特别认真；有一小部分学生的学习目的不明确，学习缺乏积极性主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束能力，自觉性较差。

三、教材分析

初一历史第二册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要讲述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的发展情况，共22课。是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。

四、教学目标（围绕三维目标）

要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国古代史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养计划网学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力、识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

五、教学重点与难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

六、教学措施

1、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。

2、在教学过程中，注意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史发展情况显得脉络清楚，思路清晰。同时，注意学习方法的传授，着意培养和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

3、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强学生的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。

4、关心、爱护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特别是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

中学历史老师教学计划【篇4】

本学期我继续担任七年级历史课教师，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

一、教学目标：

历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国古代史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力、识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

二、教材分析：

本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

三、学生基本情况分析：

七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有一定的学习动力。但两极分化现象比较严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材内容比上学期繁多，对于理解、分析能力较弱的七年级学生来说，学习起来会有一定的难度。

四、教学方法和措施：

1、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参与教学。充分利用现代技术教育手段，制作多媒体课件，力求知识趣味化，使学生爱学习，提高45分钟的利用效率。

2、在教学过程中，不增加学生负担的前提下传授知识。在讲授过程中，注意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史发展情况显得脉络清楚，思路清晰。同时，注意学习方法的传授，着意培养和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。并在课堂上体现新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。

3.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强学生的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。

4、关心、爱护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特别是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

五、教学进度与课时分配：

周次 具体计划

第1周 第六学习主题 第1—3课

第2周 第4课，第5课

第3周 第一单元复习检测、第一单元讲评

第4周 第七学习主题 第6—7课

第5周 第8课 第9课

第6周 第二单元复习检测、第二单元讲评

第7周 第八学习主题 第10—12课

第8周 第13课 第14课

第9周 第三单元复习检测、第三单元讲评

第10周 第九学习主题 第15—18课

第11周 第19—21课

第12周 第四单元复习检测、第四单元讲评

第13周 从头回顾课程第六—七学习主题

第14周 从头回顾课程第八—九学习主题

第15周 期末复习

第16周 期末复习

第17周 期末复习

第18z周 期末测试

中学历史老师教学计划【篇5】

一、学生情况分析：

学生基础参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识和多种品质。

二、重点工作：

1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。

三、具体措施：

1、立足课堂教学

①备课组高度统一，分工协作，精心备课

②注重基础，不简单赶进度

③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结

④注意学习方法介绍，注重能力培养

⑤要求学生记好课堂笔记

2、注重训练质量

①练习试卷尽量自己组编

②努力做到每练必批，每批必评，每评必透

③考后要求学生将错题订正到纠错本上

④针对问题较大的学生进行个别辅导

⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案

3、加强基础训练，增强学法指导。高二学生文理分科后，学习模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

4、培养学生的理性思维和研究能力

（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。

中学历史老师教学计划【篇6】

一、指导思想

以学校教学计划为指导，落实推进课程改革。着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育。培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探索性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，培养学生的联想、分析、综合、比较、能力，及注重培养学生的创新意识，以与他人合作和参与社会实践活动的能力。认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情坚定基本国情建设，坚定建设中国特色社会主义道路。

三、学情分析

初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材内容及进度安排

本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，，共22课，每课时一课，本学期有20个周，实授课为18周，段考前授课1—11课，第18周全部结束本学期课程内容。

五、教学措施

1.注重学科间知识的融合与渗透。 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3.突出能力目标的主导 。即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

六、教研活动

1，集体备课，取长补短，.资源共享.备课组在每星期一下午集中备课一次.探讨教学方法与措施。

2，定时考查教学效果，了解学生的掌握情况.在段考前的第四周和第八周各测试一次，段考后第十四周和第十八周各测试一次，教师要认真讲评。

3，上公开课和听课，互相促进，提高教学质量.每位教师次数不少于5节.段考前后上一节公开课，课后要集中进行评议工作。

中学历史老师教学计划【篇7】

随着时光的流逝，新的一个学期又开始了。本学期我担任初二到初三的历史课，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。

一、指导思想:

以我校教学计划为指导，落实推进教学改革经验，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容:

教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）

（六）版块；世界近代史部分的全部版块；世界现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）

（七）（八）新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性，需要老师动脑采取措施培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，

四、教学措施

（一）做好教育常规工作

1．认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2．积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。3．优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）基础知识教学

1．对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。

2．经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3．对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。

（三）教学过程中进行情感态度价值观教育:

1．进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2．初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。

3．进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。

4．进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

5．进行国情教育，增强时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。解决这一矛盾的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去

脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。

中学历史老师教学计划【篇8】

一、指导思想

1.在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。

2.教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。

3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式。

二、学情分析

高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。

三、工作重点及具体措施：

(一)工作重点：

1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴趣。

2.注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。

3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。

4.注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。

5.努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。

(二)具体措施：

1.进一步深化课堂教学创新与改革。

(1)优化课堂教学各个环节

针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。

(2)努力尝试三种课型的模式

结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。

第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固知识。

第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善

第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。

(3)进一步完善学案导学模式

针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。

(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。

(1)每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练。

(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。

(3)利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。

2.虚心向科组的其他历史老师学习。

根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的成长。

3.充分利用科组教研活动，展开高效交流。

历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案；课间向40分钟要效益；课后及时反思成败得失。

中学历史老师教学计划【篇9】

一、指导思想

本学期我区初中历史、思品(道德与法治)学科教研工作将按照市教科院、区教师发展中心的统一部署，恪守“求是务实、与时俱进”的教育哲学，以立德树人为根本任务，以培养、提升学生的历史、思品(道德与法治)学科核心素养为目标，以深化课程改革、优化课程建设与实施、不断提升教育教学质量为中心，遵循教育教学规律，基于历史、思品(道德与法治)学科的教育教学特点和区域教育教学实际，突出方向引领和工作重点，优化教研工作方式，提高教研对教育教学的促进作用，切实履行研究、指导、服务的职能；质化教育教学研究，切实抓好教研组建设，营造良好的区域及校本教研氛围，不断提升教师群体的研究水平和教学能力；深化复习教学改革，优化毕业班中考复习教学策略，全面提高区域历史、思品学科教育教学质量；强化教学常规和课程资源建设，不断拓展初中历史、思品(道德与法治)教育教学的新空间。

二、主要工作

(一)深度推进课程改革，努力优化课程实施

1.利用新修订的普通高中课程方案和课程标准的学习契机，进一步引导教师理解、反思课程改革理念的实质性内涵，认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，提高教师自主学习、反思性学习的能力。特别是要进一步挖掘历史、思品(道德与法治)课程的育人功能，推进基于课程标准的教学，探索并优化历史、思品(道德与法治)课程的校本化实施，切实提高教学的有效性。

2.以课堂教学为中心，以培养学科核心素养为目标，以逐步形成具有学科特质的思维品质和关键能力为重点，进一步加强课程统整和探究性教学、生成性教学的研究，借力数字化学习、研究性学习和公民教育项目，不断改进教与学行为及课堂教学范式，彰显历史、思品(道德与法治)课程的主体性、生活性、实践性和养成性，努力打造求真务实的历史教学“智慧课堂”和思品(道德与法治)教学“生命课堂”。

3.继续开展新课标、新教材研训活动，尤其是历史统编教材及八年级法治教育专册的培训，通过主题培训、同题异构、学术沙龙、参与式研讨、集体备课等多元方式，分享教学实践智慧，切实提高研训活动的针对性和实效性，努力提高教师的专业素养及新时代教育教学新要求的适应能力。

4.展拓多元平台，加强青年教师培养。以区、市初中道德与法治教师基本功竞赛、市中学政治年度优秀论文评比、市年度精品课拍摄等为契机，充分发挥以评促教的功能；加强研究课活动指导，提高研究课的引领作用和评价导向；鼓励积极参加江苏省“名师大课堂”网络教学直播活动、区新一轮初中的政史送培活动等，加速区域学科青年教师快速成长。

(二)扎实教研科研活动，切实提高教学效益

1.继续引导教师研读“__市中小学学科教学建议”及《课型范式与实施策略》，结合日常学科调研，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师教育教学改革积极性的基本手段。

2.加强课型范式与微课研究，组织初中不同年级主题研究课，不断丰富、优化区域历史、思品(道德与法治)学科课型。本学期历史学科研究主题是加强对学生史料实证、历史解释能力的培养；道德与法治学科研究主题是加强对学生法治意识、公民素养的培育。

3.推进校本教研工作。以区优秀教研组评选为契机，发挥市、区学科优秀教研组的示范作用，引领全区初中历史、思品教研组积极开展校本教研活动，营造研究氛围，落实研究内容，深化研究主题，不断提升校本教研质量，争取在校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面有所研究、有所探索。各初中校历史、思品教研组要强化独立备课、集体研讨的意识；要提高集体备课活动效益，集体备课重点应放在如何确定教学目标、教学重、难点，如何针对性地选择教学资源、设计学习活动，如何优化教学策略和教学方法以及加强课的整体性研究等方面。

4.各初中校历史、思品教研组要重视课题研究工作，以各级各类学科课题研究为抓手，以学科教学关键性问题研究为重点，充分发挥学科骨干教师的作用，常态化开展专题性研讨，争取在课程改革的一些关键问题上有所突破。各教研组要提前酝酿新的课题研究项目，为下学期省、市、区级课题申报做准备；要鼓励老师主动撰写反应课改、体现自我主题研究的教学反思、教学论文，积极参与各类各级相关评选活动并积极向刊物投稿，加速自我专业发展。

(三)优化毕业教学工作，有效提升教学质量

1.各初中校历史、思品九年级备课组及学科教研组，要及时研读20__年__市中考学科考试说明及近几年__市中考试卷，明确中考命题改革方向与思路，充分发挥中考对教学的导向作用；要第一时间研制细化的学期教学与复习工作计划，做早、做好毕业教学与复习工作；要加强复习课型特点与教学方法的研究，理性思考考试说明、课程标准、教材内容的关系，科学定位扎实主干知识与培养学科基本能力的关系、专题教学与知识系统整合的关系以及讲、练、析的关系；要及时反思、纠正复习教学中的偏差；要加强组内分工合作、复习资源与信息共享，不断提升复习教学的实效性和高效性，努力提升学校及区域中考质量。

2.认真组织好各教学协作片中考复习研讨活动。各中心组长要提前思考研讨活动主题，确立观摩课研讨方向，安排各校研讨任务。通过研讨活动，确保九年级各位历史、思品老师都能深入了解、理解20__年__市中考历史、思品学科考试说明及__市中考命题研讨会的相关精神，明确复习教学的导向与价值，优化复习策略，提升复习效率。

3.各九年级历史、思品老师要重视中考命题研究与自主命题实践工作。要加强对学生学业发展的过程性与终结性评价工作的理论研究，要加强对__市中考试题特别是近几年试题的精细化深入研究，要重视命题素材的日常性积累，要积极尝试自主命制高仿真复习试题，不断增强自我命题的科学性和针对性。

三、主要活动

二、三月份

1.部分学校初中历史、思品(道德与法治)老师参加__市教科院开学初教研活动；

2.组织八年级全体道德与法治老师参加__市法治教育专册新教材培训活动；

3.召开区初中历史、思品(道德与法治)中心组长会议，商讨本学期片教研活动事宜；

4.开展区初中道德与法治教师教学基本功比赛活动；

5.举办省教研重点课题“基于学科素养培养的史料教学优化研究”课题研讨活动；

6.区初中历史、思品(道德与法治)送培开班仪式及第一次活动；

7.推荐部分老师参加__市年度初中历史精品课拍摄；

8.部分初中校历史、思品(道德与法治)学科常规教学调研活动。

四月份

1.协助各教学协作片做好20__年中考政史学科复习研讨活动。传达市中考命题研讨会议有关精神，解读20__《考试说明》相关变化，探讨复习应考策略，提升复习教学效率；

2.推荐部分老师参加__市初中道德与法治学科基本功比赛；

3.组织部分协作片七、八年级历史新教材研训活动；

4.区初中历史、思品(道德与法治)送培第二次活动；

5.部分初中校历史、思品(道德与法治)学科常规教学调研活动。

五月份

1.组织九年级历史、思品模拟考试，及时做好分析评价工作，优化后续复习策略；

2.区九年级历史、思品专题复习教学研讨会；

3.组织部分协作片七、八年级道德与法治新教材研训活动；

4.区初中历史、思品(道德与法治)送培第三次活动；

5.做好__市中学政治专业委员会年会论文评比活动的区级选送工作；

6.部分初中校历史、思品学科毕业班教学、复习工作专项调研。

六、七月份

1.推荐部分老师参加__市年度初中道德与法治精品课拍摄；

2.选荐部分老师参加__市中考历史、思品学科阅卷工作；

3.召开省教研重点课题“基于学科素养培养的史料教学优化研究”学期研究总结会议，交流研究进展情况，研讨下学期研究重点；

4.区初中历史、思品(道德与法治)送培第四次活动；

5.做好七、八年级历史、道德与法治学科期末质量检测的有关工作；

6.学期学科教研工作总结及下学期教研工作计划拟订；

7.组织开展暑期区初中历史、思品(道德与法治)学科教师主题培训活动。