航天飞机教案

航天飞机教案7篇。

以下是幼儿教师教育网编辑为大家收集的“航天飞机教案”。老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。教案是课堂教学的根基。请您务必认真浏览本页内容！

航天飞机教案【篇1】

教学目标：

1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

教学重难点：

1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。

2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

课时安排：

两课时

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

第一课时

前置性目标：

1、 读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。

2、 阅读《同步拓展阅读》。

3、 查阅相关资料，了解航天飞机。

一、谈话导入，板书质疑

1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。

2、20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）

3、读了课题，你们想了解点什么？

4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

二、初读课文，检查预习

1、 检查预习情况

（1）检查词语

脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然

注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。

通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）

其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？

究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底

A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（ ）

B、这究竟是怎么一回事？（）

C、大家都想知道个究竟。（）

我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。

A读好长句，注意停顿：

如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。

B理解词语：

如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。

三、再读课文，了解内容

1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）

2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）

3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。

四、了解飞机，感受得意

1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？

2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）

3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。

过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。

五、指导书写，写好钢笔字

1.自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。

如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。

踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。

“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

2.指导书写这些生字。

3.自由练写，老师巡视指导。

第二课时

前置性作业：

1、 朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。

2、 查阅资料，了解普通飞机的本领。

一、复习导入，回顾课文内容

1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）

2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？

二、精读课文，学习第二、三节

自由朗读课文二、三自然段，边读边想：

1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机———。”（特点）说一说。

2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。

★航天飞机是个庞然大物。

（ppt）出示：突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

A、庞然大物：什么意思？你见过什么样的物体属于“庞然大物”？ （大象、恐龙、蓝鲸） 航天飞机到底有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt）

1、出示飞机和人的对比图。

2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约20xx吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。

再读这句话。

（板书：外形庞大）

B、这个庞然大物究竟长得什么样呢？（ppt）

只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？ （练说，任选其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的翅膀，（）的脑袋，（ ）的机尾，多么（ ）呀！

我的模样有点怪：长着（）的脑袋，（ ）的翅膀和（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。

评价：介绍得真全面！ 航天飞机的外形都被你介绍清楚了！

C、指导读。（ppt）

★航天飞机飞得快。（板书：更快）

A、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特别快？

（ppt）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

可以从哪些词看出“飞得快？

理解：转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起

给“转眼间”找近义词。（一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子）

看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。

航天飞机时速：8公里/秒

发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火

发射后8秒:速度升至160公里/小时

不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时

同学们，这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来，转眼而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读）

评价：可真快呀，像一阵风！

B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，直接描写他飞得快的句子，你找到了吗？

（ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。

（出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？

普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！

举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读）

★ 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？

（ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？

谁来读一读？（指名读，齐读）

小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会灵活的运用。

航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？★航天飞机本领特别大。（板书：本领大）

课文是怎样具体介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢？让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧！齐读。

出示填空：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球（ ），能（），还能（ ）。 这些本领可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。

课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领？交流。教师补充资料。

航天飞机可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以发射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……

请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本领大的，运用了什么样的构段方式？（总——分） 同学们说的真是太棒了！智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？

练习：____________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。

___________！从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。

航天飞机教案【篇2】

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教具：多媒体

第一课时

一、导入新课：

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

航天飞机教案【篇3】

教学目标：

1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学准备：

课件、知识盒

教学过程：

一、复习

1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

高兴

羡慕

担忧

惋惜

惊喜

庞然大物

雄壮威武

一掠而过

专程来往

你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）

2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

3、学生默写后，进行校对。

二、自主合作，深究课文

1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？

2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

3、汇报交流

同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。

（1）第一次见面

a、生读对话

b、评一评。

c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。

〔快〕

d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？

“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。

现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？

e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？

f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

（2）第5自然段

外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

a、读

b、银色飞机感到高兴的原因是什么？

c、把这个句式换成“因为……所以……”

d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）

e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）

f、选择一两句读读，读出不同的心情。

指名读。

g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？

（3）航天飞机作用

“他专程来往于地球和空间轨道之间。”

a、读了这句话，有什么问题吗？

b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？

他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）

c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往

d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）

e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？

f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

（4）第二次见面

a、读

b、朗读时你注意了什么？

c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。

4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）

5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。

作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

三、拓展延伸，续编故事

一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。

把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。

板书：

航天飞机

外形

雄壮威武

特点

快、高、能去能回

用途

送卫星、做实验、接送病人……

航天飞机教案【篇4】

（第一课时）

教学目标

1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

2、学会质疑问难，阅读资料。

教学过程

一、初读课文，初步感知

1、出示航天飞机的图片。

2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。

3、质疑：你想知道些什么呢？

二、初读课文，自学生字新词。

自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。

1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

三、检查自学情况

指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。

四、理清层次

1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

2、说说每一自然段写了什么？

（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。

（2）航天飞机外形大、速度快。

（3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。

（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。

五、指导书写

“智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。

“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。

“竟”与“竞”比较，记忆字形。

六、布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

教学反思

19、航天飞机（第二课时）

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程

一、导入

有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机

二、精读感悟课文

（一）第一自然段

1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？

生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。

生：飞机觉得自己飞得很高、很快。

评：你真是个会读书的孩子。

（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？

生：我最厉害了，谁也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技艺高超，简直是飞机家族中的老大了。

评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！

（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。

评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。

评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！

⑷齐读。

（二）、学习第二自然段

过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

评：外形真大啊，是巨无霸。

2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

评：真快呀，像一阵风。

评：像闪电一样，真是飞毛腿。

请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

（三）、学习第三自然段

1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天

2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。

3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。

4、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。

5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？

（1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。

指导朗读。

评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）

出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

a指名读。

b简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。

c很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。

（3）所以智慧老人对普通飞机说：“他比你飞得更高更快……”引读。

（4）过渡：航天飞机还有一项特殊的本领呢？

出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧！让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！

b师读第一句，生读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。

c现在请同学们齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。

我飞得可高了！

我飞得可快了！

我的本领可大了！

5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

（四）学习第四自然段

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？

生：原来“人外有人，天外有天。”

生：我真不如航天飞机呀！

2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。

评：真是一位亲切和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

三、总结全文，拓展延伸

1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。

3、这节课，老师看同学们学得这么认真，相信大家一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

四、布置作业

1、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。

五、板书

19航天飞机

飞得高

速度快

作用大

教学反思

练习6（第一课时）

教学目标备注

1、辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。

2、积累词语和古诗。

3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。

教学过程

一、教学第一题：学用字词句

（一）了解多音字的特点

1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。

2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。

省：xǐng有思考、检查的意思。

落：là丢失

间：jiàn空隙、隔阂。

参差：cēncī长短高低，大小不一致。

3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。

（二）多音字组词

找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？

（三）读准多音字

1、试读，读准字音。

2、指读纠正。

3、给多音字注音。

二、教学第三题：读读背背

（一）熟记成语

1、准成语字音。

2、说说这八个成语的结构有什么相似处。（都是“～风～雨”式的，读起来节奏鲜明，较上口。）

3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。

4、熟记背诵。

（二）背诵古诗

1、读准读顺古诗。

2、观察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？

“咬定”比喻根扎得结实，像咬着不松口一样；“磨”指折磨；“艰劲”指坚定强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。

3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服？（立场坚定不动摇，形容革命者在斗争中立场坚定，受到敌人打击不动摇的品格。）

4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代著名画家、文学家，适当介绍他的故事。

5、有感情地朗读，自然成诵。

三、教学第二题：写好钢笔字

（一）观察字形，读懂“我的发现”。

（二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。）

（三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。

（四）评价反馈。

四、布置作业

教学反思

练习6（第二课时）

教学目标备注

1、通过制作和介绍自己的小制作，培养学生表达能力，锻炼学生的动手能力。

2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。

教学过程

一、课前准备一教学第四题：口语交际

件小制作。

（一）小制作展示

1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜欢的？

2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不起！

（二）介绍作品

1、好多作品引起了大家的兴趣，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，顺序无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。）

2、小组内介绍，其他同学可以提问。

3、班级“产品”推销会，评选最佳作品和最佳推销员。

最佳作品评选条件：富有创意，制作精致，

最佳推销员评选条件：口齿清楚，条理清楚，语言精彩，神态大方

二、教学第五题：学写毛笔字

（一）揭题：学习“折”的运笔方法。

（二）观察两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。

（三）教师边讲解要点边示范两个点的写法。

（四）观察例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。

三、布置作业

航天飞机教案【篇5】

一、教学目标：

1、进一步巩固同音字“竟、竞”，利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

二、教学重难点：

1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。

2、为航天飞机写一段自我介绍。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

前置性作业：搜集航天飞机的资料。

（一）复习导入。

1、选字填空，再选择合适的词填入句子中。

竟 竞

究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放

1、菊花在金灿灿的阳光下________，把大地装点得更加美丽。

2、他找到智慧老人，想问个________。

3、我没想到，这张坏的椅子________是小明修好的。

2、看图填空。

普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。他心想：__________。

3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是——

（二）话题讨论，理解课文。

学习第二、三自然段。

1、了解航天飞机的外形。

出示航天飞机的图片，指名描述他的样子。

出示句子，齐读。

师出示资料介绍航天飞机，从而理解“庞然大物”。

2、话题讨论；

揭示话题：航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢？请同学们展开小组活动：

先轻声朗读课文的第三自然段，再讨论交流完成表格。

普通飞机 航天飞机 比一比

飞行高度

飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）

本领

学生小组活动，师巡视指导。

指名分三部分汇报交流。

3、小结：课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快，本领更大。

4、利用课文内容赞一赞航天飞机。

小组活动。

汇报交流。（结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。）

5、资料展示。

航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。

学习第四自然段。

1、如果你是这架普通飞机，那么，这时你会怎么想呢？

2、出示智慧老人的话，齐读。

3、读了智慧老人的话，你明白了什么？

（三）课堂作业。

妙笔生花:

根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。

（小提示：用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。）

航天飞机教案【篇6】

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内九个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教学用具：

多媒体

一、导入新课

1.激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗?科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2.幻灯出示航天飞机，了解相关知识。

3.有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。齐读课题

4.读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的?学生自由发言

二、初读课文，学习生字词

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号，标出生字词并注音。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

6、读含有生字的词语

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

(1)指名读句子。

(2)理解词语：呼啸(高而尖的声音)

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

(3)读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

(1)指名读句子。

(2)过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思?

(3)读好这句话。

(4)连起来集体读好两句话。

(5)由这两句话你读懂了什么?(大，快，外形，板书庞然大物))

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

(1)指名读句子。

(2)理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思，可以换个词吗?

四、精读第三自然段

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?找到这一段，自由读。

2、智慧老人说了几段话?请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)

6、高表现在哪里?用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

(东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时)

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。(板书：本领大)

11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词

1、出示九个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字?

3、教师范写。

4、学生练习。

反思：

《航天飞机》这篇课文是一篇科学性很强的文章，虽然以童话故事的形式出现，但是仍然难免学生会觉得课文乏味无趣。因而我认为

1、课前要布置相关的具体资料任务让学生去查找搜集。课外拓展很有必要，对于我国航天事业的发展史以及我国目前的航天技术在世界上的地位等，都可让学生了解一些。

2、根据教学任务，本篇课文是在读熟的基础上重点是指导学生如何来写，所以，对第三自然段要利用画表格或者对比出板书的形式，让学生头脑中清晰地弄懂航天飞机的长处，理出航天飞机的课文线索资料，便于有东西可写。写的时侯，可建议学生结合自己搜集到的资料来补充。

航天飞机教案【篇7】

航天飞机

一、学习第一段

1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）

播放飞机飞行的声音

老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。

2、指名说，你刚才看到了什么？

3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？

请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）

4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）

你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。

二、学习第二段

过渡：正当飞机洋洋得意的时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？

1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？

2、自由读读课文二、三自然段

出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？

（ 庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾）

（2）播放航天飞机的图片

（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？

（4）播放航天飞机起飞镜头

过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？

大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：

（1）完成表格： 飞行高度 飞行速度 作用

普通飞机与航天飞机

比较思考 谁高？高（ ）倍 谁快？快（ ）倍 谁本领大？

得出比较结果：航天飞机（ ）。

（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。

（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的？（课外学习的重要性）

（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？

三、学习第四段

过渡：是呀！航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。读读第四自然段，你能开导开导小飞机，说说他的长处，让他重新树立信心吗？

在你们这些智慧小朋友的开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“

四、启发引导

目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

五、作业

出一份小报《航天飞机简介》。

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最新航天飞机教案(集锦十二篇)

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《航天飞机》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

航天飞机教案 篇1

大班教案《遨游太空》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿创造性地想象太空中的各种物体，并通过画、捏、拼、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作，体验创造的快乐，引导幼儿初步了解人造卫星、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬，培养幼儿解决问题和相互合作的能力，快来看看幼儿园大班《遨游太空》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿初步了解人造卫星、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬。

2、创造性地想象太空中的各种物体，并通过画、捏、拼、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作，体验创造的快乐。

3、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

1、师生共同收集有关宇宙飞船及太空科学知识方面的图片和资料。（教师将有关太空的图片贴于活动室墙上进行环境创设，并分四个区角：建筑区，拼插区、美工区、益智区）

2、画纸、彩笔、橡皮泥、积木、各种废旧材料等。

3、课件：课件《奇妙的太空》、PPT太空图片。

活动过程：

一、认识太空。

1、教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，听说你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）

2、幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”进活动室。

3、观看介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。

“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去看看关于太空的介绍吧！”

二、感知太空

1、刚才，小朋友们都看到了些什么？谁来说一说？(人造卫星、宇宙飞船、航天员叔叔等)

2、现在我们一起来观看视频《奇妙的太空》。

利用多媒体手段，将幼儿带入太空的境界，欣赏不同的人造卫星、宇宙飞船，让幼儿看一看、听一听，视觉、听觉的完美结合,能促进幼儿思维的发展，感知太空的奥秘。

三、构思太空。

1、请幼儿讲述从视频上了解到的或已知的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

2、教师展示PPT太空图片。

“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，请大家一起用能干的小手把太空世界展现出来吧！

四、建造太空城。

“这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？”

1、幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。

2、幼儿游戏：自选（建筑区游戏，拼插游戏、美工区游戏、益智区游戏），教师巡回引导，观察，发现问题，鼓励幼儿自己想办法。

3、请几名幼儿代表说说自己建造的太空城，共同欣赏美丽的'太空城，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

延伸活动：

1、请小朋友回家后和爸爸妈妈一起利用家里的废旧物品制作新奇的太空物品。

2、请幼儿在表演区听音乐自由表现遨游太空的动作。

活动反思：

开展《遨游太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

航天飞机教案 篇2

活动背景

本次活动内容来源于“我是中国人”的主题活动，在主题实施过程中，“宇航员”是幼儿热衷讨论的话题，他们非常羡慕、喜欢宇航员。因此本活动通过让幼儿“学做宇航员”，对幼儿的运动能力提出挑战，积累新的运动经验，同时促进运动能力的发展。

活动目标

1尝试快速穿越滚动的圈，锻炼身体的敏捷性。

2提高合作活动的能力。

活动准备

直径为90厘米左右的呼啦圈若干，并放置在场地的四周。

过程与指导

一、模仿宇航员在太空中的动作

引导语：“宇航员的本领很大，你们想不想学宇航员?(想)那我们一起来把身体锻炼得棒棒的，把本领练得大大的，今天我们就用圈来练本领好吗7请你们找空的地方，动脑筋用各种方法玩圈，可以一个人，也可以和好朋友一起锻炼。”(幼儿自由玩圈，教师观察幼儿有哪些玩圈的'方法。)

小结：展示幼儿各种玩圈的方法――双人互相滚接圈、转Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳过多个圈、双人握圈炒黄豆、合作转圈、2～4名幼儿套在一个圈中按顺时针或逆时针方向转圈跑等。

二、游戏穿越大气层一两人合作尝试穿越竖着的和滚动的大圈引导语：“今天我们要想办法两人合作穿越竖着的和滚动的大圈，这个圈代表大气层，穿越的时候大家朝一个方向(并用手势提示)，小心点不要碰撞。”(教师的观察要点：幼儿穿过大圈的方法。)

小结：展示幼儿穿越各种大圈的方法――穿越多个原地竖着的圈、穿越高度不断提升的塑料圈、快速穿越多种组合的大直径塑料圈、穿越一开一合变化着的圈、穿过滚动着的圈等。(小结后，可让幼儿继续活动，尝试各种穿越大圈的方法?)

三、游戏：乘火箭上太空

幼儿用圈自由组合成“火箭”，模拟火箭升空发射的样子。

活动点评

1在这一活动中，教师针对大班幼儿身体活动时动作已基本协调、灵活，在运动中能比较好地控制自己的身体，并已积累了多种玩圈的方法，但对空间距离和快速运动的经验还比较缺乏等特点，设计了“尝试穿越滚动的大圈”这一活动。活动过程的设计将“尝试穿过滚动的圈”这一目标进行了难度分解：先让幼儿尝试快速地穿过原地摆放着的大直径的圈，帮助幼儿积累快速穿过物体的经验，提高幼儿身体的灵敏性，然后再尝试穿越滚动的圈，从而让幼儿“体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作”。活动环节的设计体现了教师对有效教学的思考，即在达成目标的过程中，如何循序渐进地为幼儿搭建多层次的活动台阶，帮助幼儿在具有挑战性的活动中由易到难地获得运动经验，提高运动能力。

2在活动中，教师较好地把握了教师主导性和幼儿主体性之间的关系。整个活动过程由自由探索大直径圈的多种玩法一交流分享多种玩法一从原地摆放着的竖着的圈中穿过一尝试穿过滚动的大直径圈这几个层层递进的活动环节组成。在前三项活动环节中，教师给了幼儿充分自主活动的空间，不仅为幼儿提供了数量充足的圈，满足幼儿自主选择的需要，而且在活动过程中一直鼓励幼儿别出心裁地玩、与众不同地玩、合作互助地玩，使幼儿在整个活动中始终处于积极投入、自主快乐的运动状态。

在最后一个环节中，教师充分挖掘、利用了材料的特点，很有创意地设计了对幼儿自身经验和运动能力都颇具挑战性的环节，即两人合作穿越滚动的大圈。对于这一幼儿从未玩过的新方法，教师运用了和幼儿合作玩的方法进行演示和提问，引导幼儿观察教师和同伴的行为，了解玩大圈的新方法，从而激发了幼儿尝试新方法的兴趣和完成新任务的欲望，运动的经验得以拓展，运动的潜能得以开发。

航天飞机教案 篇3

这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。

教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的旨趣。

4、 课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机”简介为题，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重点、难点

1、用字理析词：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟。

2、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿……一会儿……一会儿……

2、普通飞机正在得意 此时它看到了谁?

二、精读体会第2自然段

1、普通飞机正在得意 看到了什么?请自由朗读第二自然段，找找看。(一个庞然大物)理解：庞然大物。(外表庞大的东西，形容体形很大。)

2、这个庞然大物是什么样子的?请你再读这段，用笔把描写这个庞然大物样子的'词语用“ ”画出来。

3、学生交流

(1)这个庞然大物飞的速度怎么样?你从哪个词知道?(无影无踪)

(2)学习生字“踪”，“足”表意，“宗”表音，指人或动物的脚印;“无影无踪”意思是没有了踪影，形容速度快。

师：如此大的一个事物，真让人惊叹!你觉得怎样朗读好?

3、指导朗读：有感情地齐读第二自然段(句话)。

4、飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的?

三、精读体会第3自然段

1、(师：是呀，这是什么呀，飞机去问谁了?)(智慧老人)学习“智慧”。(很有知识、很聪明。)

2、他找到智慧老人想问个什么?

3、学习“竟”字，析词( 表示音乐完、结束)

智慧老人告诉飞机了吗?她分几次说的?

学习第一次说的话

飞得高：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。引出说明方法：作比较、列数字

飞得快：东海之滨到帕米尔高原，它只需飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”

师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!

出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。

指名朗读。

学习第二次说的话：

航天飞机还有什么本领?请你读读智慧老人第二次说的话。

(1)指名读智慧爷爷的一段话。

(2)教学生字“维”，“纟”与丝、绳子有关，表意，“隹”表音。

师：能登上太空是人类梦寐以求的一件事，航天飞机能帮人实现这个梦想，怎样朗读才能表达你的感情?

(3)指名朗读。

四、指导写“航天飞机自我介绍”。讲解什么叫自我介绍：

1、选一句说一说

(1)我的样子蛮有趣的。

(2)我飞得可高了!

(3)我飞得真快啊!

(4)我的本领特别大!

2、自我介绍：大家好,我叫航天飞机。瞧，我的样子真有趣，________________。我飞得可高了!_________________。我不仅飞得高，而且还很快呢!__________________________。我的本领也特别大_______________________。

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

六、课后作业

查阅有关航天飞机或宇宙飞船的资料，然后以“航天飞机简介”或“宇宙飞船”为题目，为航天飞机写一段自我介绍。

航天飞机教案 篇4

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的。

教具：多媒体

第一课时

一、导入新课：

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的'句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。[

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

航天飞机教案 篇5

多媒体辅助教学的引进，可以吸引学生的注意力，调动学生的情感，激发学生参与语文学习的兴趣和热情，使语言课堂教学显得新颖、生动、直观，大大提高第一范文教学效率。语文教师应根据教学需要，合理利用多媒体辅助教学，达到促进学生表达能力提高的目的。下面，我就谈谈执教《航天飞机》后的几点体会：

一、直观形象，有利于解词析句。

苏教版第五册《航天飞机》一课中有这样一句话：他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。“得意”一词，真有点只可意会不可言传的味道，而飞机的“得意”是具体通过“俯冲、爬升、翻筋斗”这些动作表现出来的。为了让学生充分体会飞机洋洋自得的样子，我利用多媒体教学，具体步骤如下：1、在屏幕上出现一架普通的飞机，他面带微笑，背景是蓝蓝的天空。2、反复演示飞机的三种不同动作：俯冲、爬升、翻筋斗。3、让学生说说“你觉得这架飞机当时自我感觉怎么样？“学生从直观、形象的画面中感知了俯冲、爬升、翻筋斗”，，同时体会到了飞机的“得意”。教师不必多费口舌，繁琐讲解，学生便眼见为实。

二、动画效果，有利于突破难点。

《航天飞机》一课的教学难点是让学生了解航天飞机的样子，体会它速度快，作用大的特点。为此，我抓住学生的心理特点，设计了一系列的动画效果：

难点一：掌握航天飞机的样子。

现在的学生，对动画片中变形金刚之类神奇莫测的拼装组合特别好奇，特别感兴趣。针对这点，我采用拼装组合的动态显示，先在屏幕上展现一架航天飞机的身体，再把“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”逐部分装上去，随着三声“咔嚓”声，学生对航天飞机的样子便一目了然。这又为接下来复述课文的重点做了铺垫。事实证明，学生个个争相复述，且正确率高，课堂气氛非常活跃。

难点二：感受航天飞机的飞行速度快。

课文为了说明航天飞机的飞行速度快，列了具体的数据“从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”“东海之滨”和“帕尔米高原”到底在中国的什么位置，距离有多远？并不是教师一句“一个在东边，一个在西边，相距4000公里”能说得清的。学生头脑中没有具体的地理位置，听了还是一团雾水，而不清楚这一点，又怎能体会航天飞机的飞行速度快，是普通飞机的几十倍。为此，我先在屏幕上出示一张中国的版图----图上用醒目的员点点出这两个地方的具体位置，并标上地名，用一条直线连接两地。学生一看，哎呀，原来“从东海之滨到帕米尔高原”几乎穿越了整个中国，真是太遥远了。在此基础上，显示两架飞机------一架航天飞机，一架普通飞机，同时从东海之滨起飞，航天飞机转眼便遥遥领先于普通飞机。这一动态效果，让学生真正感受到航天飞机无法想象的飞行速度。

难点三：体会航天飞机的作用大。

在介绍航天飞机的作用时，课文中出现了这句话“他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”“释放”和“回收”卫星，大部分学生都能没能亲眼目睹。这回，教师就让他们在第一范文上通过多媒体领略一番：航天飞机缓缓从机身放出卫星又收回卫星。随着几声惊呼，学生对航天飞机神奇本领的'叹服写满 了脸上。

三、入情入境，有利于感情朗读。

多媒体能为学生朗读创设良好的氛围------生动有趣的画面，和谐摹声的配乐，再加上教师娓娓道来的导语，都能激发学生朗读的兴趣和情感。朗读，有感情的诵读，反复感知课文内容，加深理解，使学生从有感情的朗读所创设的特定的情感氛围中去受到审美素质教育。如指导《航天飞机》第一自然段时，先显示飞机在蓝天做着各种动作的画面，再配以飞机飞行时独特的声响。在隆隆的乐声中，师述：“你们现在就是这架在天空自由自在飞翔的飞机，请把当时洋洋自得的感觉读出来，好吗？”在教师创设的情境中，学生完成了角色的转换，朗读时那悠然自得的神情，俨然是一架架得意的小飞机。

四、开阔视野，有利于激发志趣。

我在教学中，不失时机地增加信息量，丰富学生的课外知识。依靠计算机，就能把与语文教学中相关的资料和图片事先保存好，等需要时再显示给学生看。如教学《航天飞机》，在学完课文后，教师可给学生看一些航天科技方面的图片和资料，同时鼓励学生今后多读科普读物，自己搜集资料。从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。

航天飞机教案 篇6

教学目标：

1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

教学重难点：

1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。

2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

课时安排：

两课时

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

第一课时

前置性目标：

1、 读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。

2、 阅读《同步拓展阅读》。

3、 查阅相关资料，了解航天飞机。

一、谈话导入，板书质疑

1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。

2、20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）

3、读了课题，你们想了解点什么？

4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

二、初读课文，检查预习

1、 检查预习情况

（1）检查词语

脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然

注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。

通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）

其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？

究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底

A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（ ）

B、这究竟是怎么一回事？（）

C、大家都想知道个究竟。（）

我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。

A读好长句，注意停顿：

如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。

B理解词语：

如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。

三、再读课文，了解内容

1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）

2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）

3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。

四、了解飞机，感受得意

1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？

2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）

3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。

过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。

五、指导书写，写好钢笔字

1.自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。

如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。

踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。

“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

2.指导书写这些生字。

3.自由练写，老师巡视指导。

第二课时

前置性作业：

1、 朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。

2、 查阅资料，了解普通飞机的本领。

一、复习导入，回顾课文内容

1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）

2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？

二、精读课文，学习第二、三节

自由朗读课文二、三自然段，边读边想：

1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机———。”（特点）说一说。

2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。

★航天飞机是个庞然大物。

（ppt）出示：突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

A、庞然大物：什么意思？你见过什么样的物体属于“庞然大物”？ （大象、恐龙、蓝鲸） 航天飞机到底有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt）

1、出示飞机和人的对比图。

2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约20xx吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。

再读这句话。

（板书：外形庞大）

B、这个庞然大物究竟长得什么样呢？（ppt）

只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？ （练说，任选其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的翅膀，（）的脑袋，（ ）的机尾，多么（ ）呀！

我的模样有点怪：长着（）的脑袋，（ ）的'翅膀和（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。

评价：介绍得真全面！ 航天飞机的外形都被你介绍清楚了！

C、指导读。（ppt）

★航天飞机飞得快。（板书：更快）

A、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特别快？

（ppt）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

可以从哪些词看出“飞得快？

理解：转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起

给“转眼间”找近义词。（一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子）

看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。

航天飞机时速：8公里/秒

发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火

发射后8秒:速度升至160公里/小时

不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时

同学们，这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来，转眼而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读）

评价：可真快呀，像一阵风！

B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，直接描写他飞得快的句子，你找到了吗？

（ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。

（出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？

普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！

举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读）

★ 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？

（ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？

谁来读一读？（指名读，齐读）

小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会灵活的运用。

航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？★航天飞机本领特别大。（板书：本领大）

课文是怎样具体介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢？让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧！齐读。

出示填空：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球（ ），能（），还能（ ）。 这些本领可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。

课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领？交流。教师补充资料。

航天飞机可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以发射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……

请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本领大的，运用了什么样的构段方式？（总——分） 同学们说的真是太棒了！智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？

练习：____________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。

___________！从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。

航天飞机教案 篇7

教学目标：

1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

重点难点：

充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

教学准备：

录像，小黑板，图片，相关资料

教学过程：

第一课时

课时目标：

初读课文，学会生字词。

一、谈话，揭示课题

1、板书课题，指名读，注意读准“航”。

2、我的十分钟

师：航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题?

生交流：航天飞机(Space Shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的.性质。

它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。

航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

二、范读课文，了解大意

学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识?

三、初读课文

1、自由轻声读课文，出示要求

先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。

2、检查

(1)出示生字，纠正读音。各种方式读。

一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

(2)联系上下文，理解部分词语的意思。

呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

(3)识记字形

指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友?

描一描书上生字表中的生字。

描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。

指导书写

“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。

“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。

描习字帖。

(4)指名分自然段读课文，及时纠正读音。

小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。

四、作业

第二课时

课时目标：

精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

一、复习生字新词

二、学习课文

(一)学习第1节，思考

1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么?

2、小结，指导朗读

(二)学习课文2、3节

1、默读第2节，想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

2、交流

航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

外形特别大：“庞然大物” (补充介绍相关数据)

气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”

速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”

3、指导朗读第二自然段，评议

4、小结

5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。

从这些话中你知道了什么?

6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。

普通飞机 两万米 四个多小时

航天飞机 几十万米 七分钟

7、我的十分钟

出示

例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

读读例句，想想画线的句子起什么作用。

再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。

普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。

从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。

你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

讨论，小结练习

8、指导朗读

(三)学习第4节

1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么?

2、读读智慧老人的话。

讨论 ：(1)“替代不了”是什么意思?

(2)这里指谁不能代替谁?

(3)从智慧老人的话中，你读懂了什么?(他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。)

3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢?

三、有感情地朗读全文。

总结课文。

四、课外拓展

板书设计：

航天飞机

飞得更高

速度更快

作用更大

航天飞机教案 篇8

教学目标：

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

教学重、难点：

1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

教学准备：

课件制作

教学过程：

一、导入。

1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)

2、读了课题，你最想了解什么？

我们就带着这些问题来学习课文。

二、精读第一自然段。

1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？

2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）

三、精读第二自然段。

1、再看屏幕。航天飞机在干什么？

2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

3、反馈。

（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。

4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？

四、精读第三自然段。

1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。

2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？

3、学生交流，老师点拨。

（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）

（3）、指导朗读。

（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的`手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）

（6）、指导朗读。

4、看图说话练习：因为（），所以（）。

5、小结。齐读课文第三自然段。

五、拓展。

1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）

2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？

六、作业。

把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

航天飞机教案 篇9

教学目标：

1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

2．初步照样子用为而和不是而是说句子。

3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。

重点难点：

通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。

教学过程：

一、复习：听写词语。

二、阅读课文。

1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。

2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？

3．出示句子：呼的一声

呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）

6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）

了解飞机的性能。

7．请你用为而根据上面的意思来说两句话。

（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧

理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜

理解惋惜的'意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。（句子略）

9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。

依照上面的句子来说几句话。

10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

11．自由读1-6自然段。

12.学习第7自然段

（1）默读。

（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。

（3）引导想象。

普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

三、总结

1、有感情地朗读全文。

2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。

板书：

飞得更高

31、航天飞机

速度更大

作用更大

航天飞机教案 篇10

《航天飞机》是一篇科普童话。安排了飞机和航天飞机的偶遇，用智慧老人的出现，巧妙地介绍了航天飞机的特点，并隐含了尺有所短，寸有所长的道理。

按教材的特点，教学中一方面要了解有关的航天飞机的知识，一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者显得更为重要。

本册教材从习作5制作动物名片开始，到习作6的写喜欢的文具，对状物的习作开始涉及，在表现手法上，以第一人称的自述，增强了习作的趣味性。本课则是以小练笔的形式进行巩固和过渡的练习。

根据教材的特点，做了如下的安排：

一、课前布置资料查找

本单元的课文涉及到了几个科学术语。如化石、除草剂、航天飞机，对于课文的理解而言，增加了难度，但是也为学生自我探索提供了广阔的空间。资料搜集的过程就是语文素养提高的过程。本课教学之前，安排学生在家长的帮助下进行网络搜索，但是也发现了问题，查找的资料太多，没有时间进行交流，为了既不打消学生的积极性，又给出了一个展示交流的机会，只好要求有资料的学生进行整理，每人只能一页，剪贴后在班级的专栏中展出。有的孩子查找《少儿百科全书》等相关的书籍，班里有几个孩子都有大眼睛系列的图书，《中国孩子最想知道的1001个宇宙之谜》这本书对航天飞机的特点、作用、以及宇航员的生活都做了介绍，而且篇幅短小，图文并茂。适合学生的交流接受，既丰富了教材，又节省了课堂教学时间。

二、从写的角度切入

阅读教学讲求“读得进——记得住——用得出”。本课安排了“为航天飞机写一段自我介绍”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，是内化的关键，为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。基于这样的考虑，为了达成教学目标，教学的时候，设计了这样的问题：

1、 我们给动物设计名片的时候都注意哪些内容？（写出外形特点、写出生活习性）

2、 如果我们想给航天飞机制作名片应该注意什么？（写出外形特点、作用）

3、 自读课文，画出描写航天飞机外形特点的句子，圈出最能体现航天飞机特点的词语。读文评价。（通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“转眼间”“无影无踪”的朗读体会速度之快）

4、 按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。（利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原）

5、 仔细看课文第二幅插图，教师创设情境：这可能是第二年的秋天，天依旧是那么蓝，云依旧是那么淡，一架飞机刚刚美滋滋地翻了个筋斗，一个庞然大物却从后面追了上来，这架小飞机不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地凑上去……后面发生了什么事情，两架飞机怎样介绍自己，同桌先练习说一说。

6、 找生汇报。（在这个过程中，学生自己感觉到读书时出现了问题，这种介绍需要语言具有准确性，需要课文语言的原汁原味，当学生端着书本介绍的时候，由于课文的语言还没有植根于自己的头脑中，相互介绍缺少真挚的'感情交流，所以，他们自己觉得应该再读书，把关键的语句记在心中，于是，课堂上又出现了学生自己要读的场面。第二次介绍就显得真挚自然，智慧老人隐含的道理也通过学生之口自然流露出来。）

7、 由说到写，自然迁移

课后要求“为航天飞机写一段自我介绍”，教学的时候，做了适当改动，按学生课堂上的叙述，题目改为《两机相遇》或《航天飞机》续。有了说的基础，学生轻松完成了习作任务。

本课的教学，没有在指导读上下功夫。主要是考虑到学生有资料交流的基础，文中的有些词句通过自读完全能达到理解的程度，教师的过多介入，反而挤占了学生读书体验的时间。可是写的落实，还是需要有熟读做保障，而且这种熟读需要达到内化的程度。所以，激发学生的读书兴趣，让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。为了达到这一效果，设计了相互介绍的环节，在强烈的表现自我的欲望支持下，通过交际过程，学生自己感觉到了读忆的必要性，使学生的读书真正成为了自我实现的必须。在相互介绍、相互欣赏的过程中，情感的流露也达到了随风潜入夜的效果。

航天飞机教案 篇11

活动目标：

1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。

2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

3、体验创作的快乐与成功。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

活动过程：

一、谈话：

看太空夜色你们喜欢太空吗?知道杨利伟叔叔吗?

二、以读信的方式激发想象并进行创作

告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神舟五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告诉小朋友。

这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，让我们赶快动手吧。

三、幼儿制作：

泥工区建构区废旧材料区体育区

四、语言交流

请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。

五、作品展览

快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。

六、延伸活动：幼儿游戏

活动反思：

在讲这节课的时候准备了一张太空的图片，引导幼儿观察说一说太空中都有什么?孩子们说了很多。孩子们说太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。孩子们说了很多很多。但是由于我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。所以准备的`很不充分，有些孩子问的问题因为准备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课老师再告诉你。有些问题应该引导孩子们更深入的讨论，但是没有。以后再上课一定会考虑的更多，因为孩子们知道的东西不比大人少，所以只有准备的更多才能上好课。

航天飞机教案 篇12

活动目标：

1.尝试用涂抹及晕染的方法画出各种线条，表现出花的特征。

2.能用自己的作品表达对航天英雄的敬佩。

活动准备：

PPT、画纸、炫彩棒、小毛笔、水桶、抹布若干。

活动过程：

1.激发情感——宇航员叔叔了不起

师：最近我们国家又完成了一项了不起的`任务，你们知道是什么事情吗？（神州11号载人火箭成功发射）

师：在发射火箭那天，人们穿着漂亮衣服，手举鲜花，热烈地欢送宇航员，因为宇航员叔叔要在接下来的一个月的时间里，每天都冒着巨大的生命危险，在太空上完成着艰巨的任务呢。

2.师幼讨论——美丽的花儿怎么画

师：宇航员叔叔太伟大了。十天后，他们就要从太空返航了，我们一起种一盆花送给他们，庆祝他们平安回来。你想种什么花送给他们？

幼儿自由表述。

师：老师也想种花了，看看我是怎么种的。

教师利用儿歌示范用涂抹及晕染的方法画出花朵。

师：你还会用什么线条画花瓣呢？

个别幼儿尝试用不同的线条表现花朵的特征。

小结：小朋友可以试试画不一样的花瓣，开出不一样的花朵。我们还可以添上花茎、叶子，让花儿更美丽。

3.幼儿操作——小小花儿朵朵开

教师指导，提出操作要点。

鼓励幼儿选择不同颜色的炫彩棒画鲜花的种子。

提醒幼儿种子的大小、种子之间的间距要合适。

提醒幼儿要给种子多喝水，这样才能开出鲜花来。

幼儿操作，教师巡回辅导。

4.交流分享——鲜花送给宇航员

师：你种了几朵花？请你来给大家介绍一下你种了什么样的花，它的花瓣是怎样的？

师：把花送给宇航员叔叔时，你想对他说什么？

小结：其实在我们身边，还有许多像宇航员叔叔一样了不起的人。下次我们再种更漂亮的花，送给他们。

航天课件教案7篇

有请阅读“航天课件教案”相关内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。做好教案课件是老师上好课的前提，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 认真编写教案和课件能让教师掌握内容和教学方法。

航天课件教案 篇1

（第一课时）

教学目标

1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

2、学会质疑问难，阅读资料。

教学过程

一、初读课文，初步感知

1、出示航天飞机的图片。

2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。

3、质疑：你想知道些什么呢？

二、初读课文，自学生字新词。

自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。

1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

三、检查自学情况

指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。

四、理清层次

1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

2、说说每一自然段写了什么？

（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。

（2）航天飞机外形大、速度快。

（3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。

（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。

五、指导书写

“智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。

“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。

“竟”与“竞”比较，记忆字形。

六、布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

教学反思

19、航天飞机（第二课时）

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程

一、导入

有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机

二、精读感悟课文

（一）第一自然段

1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？

生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。

生：飞机觉得自己飞得很高、很快。

评：你真是个会读书的孩子。

（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？

生：我最厉害了，谁也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技艺高超，简直是飞机家族中的老大了。

评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！

（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。

评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。

评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！

⑷齐读。

（二）、学习第二自然段

过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

评：外形真大啊，是巨无霸。

2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

评：真快呀，像一阵风。

评：像闪电一样，真是飞毛腿。

请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

（三）、学习第三自然段

1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天

2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。

3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。

4、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。

5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？

（1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。

指导朗读。

评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）

出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

a指名读。

b简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。

c很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。

（3）所以智慧老人对普通飞机说：“他比你飞得更高更快……”引读。

（4）过渡：航天飞机还有一项特殊的本领呢？

出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧！让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！

b师读第一句，生读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。

c现在请同学们齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。

我飞得可高了！

我飞得可快了！

我的本领可大了！

5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

（四）学习第四自然段

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？

生：原来“人外有人，天外有天。”

生：我真不如航天飞机呀！

2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。

评：真是一位亲切和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

三、总结全文，拓展延伸

1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。

3、这节课，老师看同学们学得这么认真，相信大家一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

四、布置作业

1、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。

五、板书

19航天飞机

飞得高

速度快

作用大

教学反思

练习6（第一课时）

教学目标备注

1、辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。

2、积累词语和古诗。

3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。

教学过程

一、教学第一题：学用字词句

（一）了解多音字的特点

1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。

2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。

省：xǐng有思考、检查的意思。

落：là丢失

间：jiàn空隙、隔阂。

参差：cēncī长短高低，大小不一致。

3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。

（二）多音字组词

找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？

（三）读准多音字

1、试读，读准字音。

2、指读纠正。

3、给多音字注音。

二、教学第三题：读读背背

（一）熟记成语

1、准成语字音。

2、说说这八个成语的结构有什么相似处。（都是“～风～雨”式的，读起来节奏鲜明，较上口。）

3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。

4、熟记背诵。

（二）背诵古诗

1、读准读顺古诗。

2、观察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？

“咬定”比喻根扎得结实，像咬着不松口一样；“磨”指折磨；“艰劲”指坚定强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。

3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服？（立场坚定不动摇，形容革命者在斗争中立场坚定，受到敌人打击不动摇的品格。）

4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代著名画家、文学家，适当介绍他的故事。

5、有感情地朗读，自然成诵。

三、教学第二题：写好钢笔字

（一）观察字形，读懂“我的发现”。

（二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。）

（三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。

（四）评价反馈。

四、布置作业

教学反思

练习6（第二课时）

教学目标备注

1、通过制作和介绍自己的小制作，培养学生表达能力，锻炼学生的动手能力。

2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。

教学过程

一、课前准备一教学第四题：口语交际

件小制作。

（一）小制作展示

1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜欢的？

2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不起！

（二）介绍作品

1、好多作品引起了大家的兴趣，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，顺序无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。）

2、小组内介绍，其他同学可以提问。

3、班级“产品”推销会，评选最佳作品和最佳推销员。

最佳作品评选条件：富有创意，制作精致，

最佳推销员评选条件：口齿清楚，条理清楚，语言精彩，神态大方

二、教学第五题：学写毛笔字

（一）揭题：学习“折”的运笔方法。

（二）观察两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。

（三）教师边讲解要点边示范两个点的写法。

（四）观察例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。

三、布置作业

航天课件教案 篇2

说教材：

《航天飞机》是一篇生动、有趣的儿童科普文章,从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形、特点、作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。

教学目标：

１、了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。

２、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。

３、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。

４、再次巩固总分的构段方式。

教学重难点：让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领。

教学对象：

本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，他们从各种途径懂得了许多有关这方面的知识，但缺乏系统性，准确性，因而他们对科学知识具有强烈的求知欲；另一方面，三年级的学生对直观、形象的东西特感兴趣。针对以上两点，教学中适当运用多媒体和情境教学法，将抽象的文字、数字变成鲜活的画面，增强学生的学习兴趣，引导他们在形象的，直观的教学中学到知识。

说教法、学法：

苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因而为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，教学中教师通过反复的读让学生自己去领悟知识，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教师采取了多种阅读方法：自读、默读、指名读、男女声分读，帮助学生读通课文，读懂课文。难点部分运用多媒体课件，并与数学学科整合，帮助学生分解难点，入境研究。

教学流程：

一、复习导入

将本课难读的、重点的词语出示，指名读，复习巩固导入新课。

二、精读课文

（一）第一小节

教师通过声情并茂的朗读让学生整体感知第一小节，通过学生动作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多，本领大，以演悟文，以演促读。

（二）第二小节（航天飞机的外形）

教师首先出示两个模型，通过学生自我对课文的研究，找到依据，区分两者。此环节激发了学生内心强烈的探究欲望。“庞然大物”一词，教师通过具体的数字与学生的生活经验相结合，形象、直观地感知到了它的庞大。

（三）第三小节（航天飞机的特点及本领）

教师让学生划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的。

在体会航天飞机飞行快的特点时，则运用多媒体课件演示飞机从东海之滨到帕米尔高原它只需要七分钟，而普通飞机却需要四个多小时，同样通过算一算倍数，与课间十分钟比较，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。教学航天飞机的本领时，先让学生自读，思考后完成填空题：航天飞机能————，能————，能————。将文中的内容灵活地进行填空，考核了学生的语言表达能力。再根据课外搜集到的资料进行填空，课内外结合，不仅训练了语言，更好地激发了学生学科学的兴趣。

对于本册书来说，了解总分总的构段方式是一个很重要的教学内容。教学中教师抓住了这一训练点，扎扎实实地进行语言文字的训练。“从智慧老人的话中你知道了航天飞机的什么特点呢？”一石激起千层浪，学生很快找到中心句：她比你飞得更高更快。航天飞机的本领可大了！“作者是怎么具体写出航天飞机更高更快的特点的？以及本领大的特点的？”通过分析、师生分读，更清晰地体会总分的构段方式。课后作业中设计了一些迁移的练习，给出分句，让学生写出总起句。从而培养了学生的概括能力，写作能力。

（四）第四小节

教师创设情境让学生安慰普通飞机，从而明白航天飞机的本领很大，但普通飞机的本领也不小。

三、课外拓展

通过回顾中国的航天发展史，激发学生学科学，爱科学,探索奥秘的兴趣。

航天课件教案 篇3

一、说教材

《航天飞机》是苏教版第五册第六单元的一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。通过学习这篇课文的学习，激发学生对于科学的兴趣，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。

《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：了解航天飞机的外形、特点及本领。

教学难点：明白每个人都有自己的长处。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

1、创设情境，导入新课

教师谈话导入，教师在PPT上出示普通飞机（左）和航天飞机图（右），提问：今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？左边的是…、、，右边的是……、。

导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

2、落实基础，整体感知

首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。

3、研读赏析

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在教学中我让学生自己充分的读，是学生在读中知，读中悟。

学习课文第一自然段，我主要让学生抓住重点的词语，例如“一会儿”“爬升”“翻筋斗”让学生感受到飞机的本领很大。再提问如果你是这架飞机，你心里感觉怎样呢？学生会回答：开心、高兴、以为自己了不起……从而引出：是啊，出示最后一句，再齐读这一段，注意读出飞机的开心和得意的。

学习课文的第二、三自然段

（1）、这两段为本文的重点段落。第二，三自然段由学生自学，想想主要讲了谁，它有什么特点，你从哪些词语或是句子中感受到？这里可以四人一小组为单位讨论。

（2）、教师提问：这两个自然段主要讲了谁？（航天飞机）它长什么样子啊？谁来告诉大家？（庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的尾机）通过“转眼间”“无影无踪”来体会航天飞机的速度之快。（板书：飞得快）通过与普通飞机对比来引出航天飞机飞得高。板书：飞得高。

（3）、师：普通飞机不仅飞得快，飞得高，而且他的本领还很大，你们发现了吗？出示：航天飞机的本领可大了┅┅。航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。各种方式的读去感悟。

（4）、设疑：航天飞机有这么大的作用，是不是用不着飞机了呢？（不是）

飞机的作用是什么呢？（载人、运货、抢险）

小结：是呀，每个人都有自己的长处。

4、扩展延伸

要求：

1、根据课文，对航天飞机进行自我介绍。

2、以飞机的身份介绍航天飞机。

3、以对话的形式来介绍航天飞机。（可以是飞机和智慧老人的对话，也可以是飞机和航天飞机的对话，还可以模仿课文《英英学古诗》向家人介绍航天飞机。）

选一个你喜欢的方式进行练习。

说板书：

板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，清楚地表示了文章的思路，它体现了教师教、学生学的思路。

19、航天飞机飞得高 飞得快 本领大

航天课件教案 篇4

一、教材解读

课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。

全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动有趣的科学童话，适宜于进行朗读指导。

二、教学目标

1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字"载、脏"，理解部分新词的意思。

2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。

3、通过比较朗读，了解航天飞机的形状、特点和用途，

4、激发学生从小爱科学，树立远大理想。

三、教学重点、难点

了解航天飞机形状、特点和作用。

四、教学准备课件制作

五、教学过程

一、课前谈话

1、小朋友，在上课之前，我们来聊聊天好吗？陆老师想问你们一个问题，你们认识杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？

师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？

我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，相信在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具——航天飞机。

2、现在就让我们来一睹为快！

（出示航天飞机的图片）

师:是不是想说点什么！

那谁能看着图来说说航天飞机的样子！

师：航天飞机造型奇特，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形状像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机提供燃料的。它本领高超，既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落到机场，非常了不起呢！

二、初读课文，自学生字词。

1、师：这节课我们就来进一步认识这个新朋友。请小朋友打开课本，自由读课文，注意①把课文读通，读正确。②带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。

（生自由读课文，教师巡视指导。）

师：有些小朋友读完一遍又开始读第二遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌讨论讨论。

2、师：现在我们来汇报一下生字词语的掌握情况。请小朋友看大屏幕。（出示生字词语。）

a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！

（还有没有你认为难记或难懂的词语，想提醒大家！）

b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？

学着他的样子，一起来读一读。（齐读）

三、再读课文，了解航天飞机的有关知识。

我们已经掌握了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？（生自由读，教师巡视。）

师：古人语“不动笔墨，不读书”，小朋友可以边读边划出有关的词句。

师：现在差不多了吧，让我们一起来交流交流。

读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？

重点解读：

①尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。

a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的——样子。

b、请小朋友图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？（雄壮威武）

那你们见过普通的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的普通飞机有什么不一样吗？

（生交流，师随机出示普通飞机的图片）

c、航天飞机与普通飞机相比结构更加复杂，样子更加庞大，更大雄壮威武，给人一种气势磅礴的感觉！那谁能读出这种气势呢？指读。（评价）

d、齐读。

②瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是羡慕极了。

a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？

b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？

自己试试吧——指名读

c、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机羡慕不已，为什么会如此羡慕呢？相信小朋友读了这段话，就能找到答案。

（出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空盘旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。可惜他没有这样的本领，只得对空长叹。

d、师：所以银色飞机非常——

e、师：银色飞机不禁对空长叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？

f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。

g、指名读，齐读。

③他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种实验。现在，他的机舱里正载着几十位严重的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经恢复了健康，正等着航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！

a、指名答。

b、请小朋友自由读这句话，看看航天飞机到底有哪些本领呢？

c、交流。

d、是啊，航天飞机的本领真大，作为地球人的我们真应该为航天飞机而感到无比自豪。你能读出这种自豪感吗？

e、自由读。——指名读。评价。

f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的，也可以是你还不明白的。

g、交流。

师：小朋友，读书时如果遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。

h、让我们再来读读这段话。

师：通过交流，我们已经了解了航天飞机的形状、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？注意要把我们学到的知识运用进去，看谁的介绍最精彩。先自己准备准备。可以和同桌交流交流。指名说。

你觉得他说的怎么样？评价。

哪些地方介绍得比较好，哪些方面还需要改进呢？

谁的介绍比他更精彩。

指名说。——同桌互说。

四、布置作业

师：刚刚小朋友的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚才的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船吗？

小朋友可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。

航天课件教案 篇5

教学目标：

1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、师生共同板书课题

2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

二、细读课文

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

3、教师相机点击字词，指导朗读。

（1）外形庞然大物

教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）

（4）本领大：本领可大了。

课文是怎样具体介绍的？

谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

1、用喜欢的方式朗读

2、互相说说：读懂飞机。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表交流。

学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

“重新抖擞精神”（收……向……）

飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？

课文板书：

各 不

有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大

长 替

处 代 飞机 4个多小时 两万米

航天课件教案 篇6

教学目标：

1．通过二、三段的学习，体会银色飞机两次遇到航天飞机的心情变化，从而了解航天飞机的特点和作用。初步培养学生爱科学的兴趣。

2．能照样子用“为……而……”说话。

3．有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学准备：课件图片、词句等

教学过程：

一．看图描述，复习引入

1．（出示航天飞机图片）师述：一架银色飞机在离地面30千米的高空盘旋着，他多么向往能飞出大气层，去浩瀚无垠的宇宙空间，可惜他没有这样的本领，只得对空长叹。

2．出示句式说话：航天飞机为（ ）而叹息。

二．指导阅读第一次见面部分

1．师述：值得庆幸的是银色飞机结识并两次遇到了一个新朋友，那就是——航天飞机。

2．展示图片资料，认识航天飞机

3．请大家读读银色飞机与航天飞机第一次见面的段落，找出银色飞机心情变化的词语，并想想为什么会产生这些心情变化。

4．小组交流，集体交流。出示：高兴 羡慕 担忧 惋惜

5．深究原因，朗读体会

（1）、银色飞机为什么而高兴？那是怎样的一个新朋友？（.样子雄壮威武 飞行速度快）a.出示图句，读出雄壮威武

b.再读课文，从哪儿体会到飞行速度快？找出有关词句(猛蹿上来 忙不迭 呼的一声 一掠而过 每小时怕有2万多千米吧) 朗读并体会飞行速度快

（2）银色飞机为什么而羡慕呢？读出羡慕语气

（3）为什么又担忧、惋惜起来了呢？朗读并体会。

6．了解航天飞机的作用

（1）师述：然而，银色飞机猜错了，刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。那么，航天飞机有哪些作用呢？请大家读第6自然段并找找

（2）交流出示航天飞机的三点作用：能把人造卫星送上轨道。

能带着仪器在宇宙空间做各种实验。

能把病人送到空间医院治疗，并把他们接回地球。

师说明：前两点已经做到了，第三点目前尚未做到，这篇课文是科学童话，有部分内容是科学幻想。不过在不久的将来一定会实现。

三、指导阅读第二次见面部分

1．引读：只一会儿工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行。当他飞到离地面二十几千米的高空时，迎面又碰上了—— 朋友见面，——

2、此时，航天飞机的心情又是怎样的呢？（惊喜）

（1）理解意思

（2）从哪儿看出惊喜？

（3）怎样读出惊喜心情？读评

3、那么此时的航天飞机的话应读出什么语气呢？练读

4、读到这里，你又知道了航天飞机的什么特点呢？（能去能回）

出示航天飞机的三个特点：（1）尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。

（2）飞行速度快，每小时有2万多千米，能飞出大气层。

（3）进入宇宙空间后能返回地球。

四、总结说话，体会写法

1、通过学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。谁能用第一人称来自述一下（我是一架航天飞机……..）

2．作者是怎样用生动的语言来写的呢？

小结写法：作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科学知识变成了一篇生动有趣的科学童话。

3、交流课外搜集的有关航天飞机的知识

4、结课：这节课我们通过学习，一起了解了有关航天飞机的知识，你们想乘着航天飞机去太空游玩吗？去年杨利伟叔叔已驾驶着宇宙飞船去了太空，不久的将来，我国也能有航天飞机去太空了。只要我们从小努力学习，爱科学，学科学，长大了一定能实现自己美好的理想

航天课件教案 篇7

一、教学重难点

重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的能力。

难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。

二、重难点突破

1．初识航天飞机，体会外形奇特。

抓住 “庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有 ，我真是一个 啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。

2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。

“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。

5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。

航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。

三、作业设计

1．为航天飞机写一段自我介绍。

这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。

2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。

这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。

幼儿园中班教案《飞机天上飞》

活动目标

1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。

3、感受大家共同游戏的乐趣。

4、在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

“儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画(中班下·《交通海陆空》)。

活动过程

一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。

——小朋友，一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机)

——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!

二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。(选择“儿歌”的动画图标)

——儿歌里说了什么?(飞机飞行。)

——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化?(有白线)

三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择“介绍”的动画图标)

1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。

——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)

2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。

——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，帮助飞机飞。)

3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。

——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。

4、播放到结束。

——什么情况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)

——小朋友，你喜欢飞机吗?为什么?

四、教师引导幼儿朗诵儿歌。

1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。

——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧!

2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。

五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。

组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。

游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。

活动评估

1、能够流畅地朗诵儿歌。

2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

活动延伸

日常活动

1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。

2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。

区域活动

——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。

——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。

家园共育亲子活动建议

1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。

2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。

幼儿百科：飞机是指具有一具或多具发动机的动力装置产生前进的推力或拉力，由机身的固定机翼产生升力，在大气层内飞行的重于空气的航空器。

中班优质语言教案《飞机天上飞》

【活动目标】

1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。

3、感受大家共同游戏的乐趣。

【活动准备】“儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画(中班下·《交通海陆空》)。

【活动过程】

一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。

——小朋友，一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机)

——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!

二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。(选择“儿歌”的动画图标)

——儿歌里说了什么?(飞机飞行。)——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化?(有白线)

三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择“介绍”的动画图标)

1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。

——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)

2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。

——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，帮助飞机飞。)

3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。

——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。

4、播放到结束。

——什么情况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)

——小朋友，你喜欢飞机吗?为什么?

四、教师引导幼儿朗诵儿歌。

1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。

——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧!

2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。

提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。

五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。

组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。

游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。

活动评估

1、能够流畅地朗诵儿歌。

2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

活动延伸

一、日常活动

1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。

2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。

二、区域活动

——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。

——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。

家园共育

亲子活动建议

1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。

2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。