写西瓜周记

写西瓜周记(必备四篇)。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？下面是小编精心整理的"写西瓜周记(必备四篇)",欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

写西瓜周记(篇1)

今天，我在做数学兴趣小组的作业时，被一道数学题给难住了：“一堆西瓜，一半的一半的一半，比一半的一半少半个，这堆西瓜共有几个？”这道题目是计算西瓜的个数，可它又没有数字，这么多的“一半”可把我搞糊涂了。

我急得大声叫来姐姐：“这道题怎么算？”姐姐盯着想了一会，笑着说：“你仔细动脑筋想一想，也可以画一画呀。”

于是，我假设有8个西瓜，在纸上画了8个西瓜，结果算出来一半的一半的一半（1个）比一半的一半（2个）少1个，我想这是不对的。后来我眼睛一亮，把西瓜的个数去掉一半，也就是4个西瓜，一画，“4个西瓜的一半的一半的一半是半个西瓜，不就是比这个西瓜的一半的一半（1个）少半个吗？”我高兴地跳了起来！“哈哈！我算出来了，这堆西瓜有4个！”

写西瓜周记(篇2)

今天，是星期天，外面太阳可大了。室内，我和表姐正在切西瓜。

辰，要不要我们一起做西瓜汁?表姐问道。我们又不会用榨汁机呀!我失望地回答。手工制作呗!太好了。开动!我拿了个小碗，放在灶台上。表姐则用小刀搓切好的西瓜。刚刚开始由于经验不足，动作很慢。后来我想出了一种方法，很快就把一碗西瓜汁做好了。这碗西瓜汁给谁喝好呢?我发言道：百善孝为先，我看给你妈喝吧!等舅妈喝完，表姐第一句话问的就是妈妈，味道怎么样?我觉得蛮不错的。舅妈回答道。

我们又开始工作，我觉得这搓好的西瓜还能切成西瓜片。虽然西瓜片已经不成样了，但是依然很甜很好吃。我还看见表姐在搓切好的西瓜片，我说：你这样西瓜片会没水分的。但这样快，试试看吧!表姐回应。那好吧。我答应了。

工作完成了，我和表姐脸上满是西瓜汁，腿也站麻了。但我们都不在意，因为我们靠自己的劳动获得了成果。

写西瓜周记(篇3)

这周，我们五口人把椅子桌子搬到阳台，准备举行一个吃西瓜大赛，妈妈当裁判，四人则抽签决定，我跟哥哥是蓝队，爸爸和妹妹是红队，哥哥和我摆着帅气的姿势，异口同声地说：“蓝队驾到！”搞笑的.动作和话语逗得我们情不自禁哈哈大笑。按往日规则，每队吃六块西瓜，妹妹轻蔑地说：“为了要你们输得好看，我们让你们先吃一块！”妹妹那嚣张的样子激怒了我们，暗暗下定决心非赢她不可。

比赛马上开始了，妈妈把西瓜放在每队面前说：“各队准备，吃。”我张开嘴，低下头大口大口地吃着，红红的瓤，黑黑的籽，好吃极了，我抬起头看见妹妹的西瓜已成一个西瓜皮，满脸都是西瓜汁红红的，她那狼狈的样子，真是好笑，爸爸也很投入的吃着，哥哥也不甘落后，吃了一块又一块，就连衣服被鲜红的汁水染红了，也不管。经过一番拼搏，我们蓝队抢先吃完，妈妈正式宣布：红队无条件投降，蓝队获胜。

耶！那欢笑声传得很远。

写西瓜周记(篇4)

夏天到了，水果店里摆满了各种各样的水果。有苹果、桃子、荔枝、西瓜……其中，我最喜欢吃西瓜。

有一天，妈妈买回来了一个又大又圆的西瓜。它呀，穿着绿色的外衣，上面印着波浪一样的花纹，顶部还有一个小柄，就像小姑娘的辫子。我学着大人的样子用耳朵贴着西瓜，轻轻的拍了几下，它就发出了“砰、砰、砰”的声音，我猜想这西瓜一定很甜。

妈妈拿刀切开西瓜，只听“咔嚓”一声，西瓜被切成了两半，露出了红红的果肉和黑黑的小籽，那一颗颗黑色的小籽像一双双明亮的小眼睛。我闻了闻，真香！我的口水直流。

妈妈把西瓜切成了很多小块，我急忙拿起一块咬了一口，嗯，好甜啊！我一口不接一口的吃了起来，嘴巴上、衣服上、手上都沾上了西瓜汁。妈妈看着我的样子笑着说：“你的肚子都像西瓜一样圆了。”我开心的笑了。

西瓜又甜又解渴，真好吃，我吃了还想吃！

写西瓜周记(篇5)

夏天，我们都爱吃西瓜。今天，我的同学来我家玩，妈妈就买了一个西瓜，看到这个西瓜，我们就口水直流，迫不及待地想切开。

可是看见这圆圆的样子，便忍不住想观察一下。我们发现西瓜圆溜溜的，身穿青色外衣，肚皮上还点缀着黄色。它还长着一根绿色的头发。我又摸了摸西瓜，它的外皮滑滑的，形状是椭圆的。西瓜沉甸甸的，我费了九牛二虎之力的才把它抱起来。我用鼻子闻了闻，它发出淡淡的青香味。我又用手敲了敲，它发出了“咚咚”的声音。好像在回应我。

切西瓜。妈妈右手拿刀，左手紧紧抓住西瓜，一刀下去，西瓜一分为二，红馕镶嵌着黑珍珠似的籽露了出来。妈妈又把西瓜切成小块，我发现籽像牙齿一样整齐，正冲着我笑，好像让我去吃他呢!

终于可以品尝它了，我和同学们急不可待地吃了起来。我最先急切地啃起西瓜来，一口咬下去，西瓜汁便在我嘴中流淌，甜滋滋的。让我回味无穷。我又看了看我的同学刘世杰，他狼吞虎咽地乱吃，更像是猪八戒的后代猪九戒似的，满脸是西瓜汁。我身边的喻诚龙却像一只小羊，吃西瓜细嚼慢咽，好像在认真品尝他的小青草呢!

吃西瓜真有趣，每个人的吃法各不相同，表情也不一样。可是他们都被西瓜的甜深深吸引了。

写西瓜周记(篇6)

今年暑假的天气十分炎热。爸爸总是会从菜市场里买来一个大西瓜，今天当然也不例外。你看！爸爸的手里又提着一个又大又圆的西瓜回到家里来。我兴高采烈地三步并作两步地接过西瓜，只见深绿色的条纹镶嵌在西瓜皮上。真像一个地球仪呀！我看着这个西瓜，口水便情不自禁地流了下来。

只见爸爸把系在西瓜外面的网络袋给拆开，放在水槽中冲洗了一下。然后用西瓜刀切出一小块，用毛巾在西瓜上擦一擦。接着妈妈捏着水果刀在西瓜皮上一切，随着西瓜发出的清脆的响声，就露出了水灵灵的红艳艳的瓜瓤，黑乎乎的瓜子悠闲自在地躺在红红的瓜瓤中，就像一个小孩子在吸取着甜美的乳汁。

我便拿起一块最大的西瓜给爸爸，对爸爸说：“爸爸您平日里忙里忙外，十分辛苦。又是咱们家的一家之主，还要挣钱来供应我们的日常生活，所以我要将这块最大的给您吃。”爸爸听了，笑容满面地说：“还是你自己吃吧！”我听到了，连忙反驳说：“您是我们家的长辈，而我却是晚辈，这块西瓜当然应该给你吃了。”爸爸露出了灿烂的笑容，笑眯眯地说：“我的儿子已经长大了，知道孝敬父母了，令我感到很欣慰。”经过我再三得推脱，爸爸终于答应了。我看见了，心里美滋滋的。我也切下了一块，咬上一口，甜丝丝的瓜汁滋润了我的喉咙，流进了肚子里，甜透了我的心头。

这时，我想：我虽然只吃了一小块，但是我觉得这次吃西瓜比以往还要甜。

写西瓜周记(篇7)

谢谢西瓜皮周记

一个烈日炎炎的午后，勤劳的小蚂蚁们顾不上炎热，成群结队地出来找食物。

在一棵挺拔粗壮的大树下，它们惊喜地发现一大块西瓜皮躺在那里。那西瓜皮的外表绿油油的，又厚又大，两头弯弯的.，就像一艘小船。西瓜皮里有很多鲜红瓜瓤的，看起来甜美多汁，分外诱人。

小蚂蚁们高兴得眉开眼笑，纷纷脱掉小红皮鞋爬到西瓜皮里痛快地吃了起来。西瓜的味道比它们想像得更好吃。

大饱口福之后，小蚂蚁们又发现，西瓜皮居然是一个天然的滑滑梯呢!它们迫不急待地顺着西瓜皮的左侧向上爬。有的在西瓜皮边缘双手一抱，脚一蹬一蹬地爬到了顶端，有的大步流星撒腿跑到了顶端，有的站在一旁的石头上纵身一跃跨到了西瓜皮的中间，然后连蹦带跳地走到了顶端。

接下来，蚂蚁们要享受滑滑梯的滋味了!它们有的高举双手并齐两脚滑下来，有的肚皮着地趴在瓜皮上滑下来，有的连滚带滑地骨碌下来。

蚂蚁们玩得不亦乐乎，忘记了炎热，也忘记了回家。它们在心里大声地喊着：“谢谢西瓜皮!”

写西瓜周记(篇8)

暑假,我到丽水乡下的婆婆家摘又绿又大的西瓜。

在去的路上我兴奋不已，在那焦阳似火的夏天，吃一口红红甜甜的西瓜，再用清澈凉爽的山泉洗一把脸，那简直赛过活神仙。

到了那里，比我想像的美多了!青山绿水，还有一条石子铺成的通往树林的小路。我们沿着石子路急匆匆地来到了西瓜地里。姑夫叫我跳下去摘那个大西瓜，我三步并两步，走到台阶上，一蹦就跳下去了。西瓜地非常软，像是跳到棉花上。我紧紧地抱着那个又大又绿的大西瓜，一、二、三，就把西瓜给摘下来了。后来，我和姑夫、哥哥一起摘了许许多多的西瓜，一个、二个、三个、四个、五个，哇，足足摘了三十五个呢。

满载着一车西瓜，一路欢笑，我们返城了。

写西瓜周记(篇9)

这周，火辣辣的太阳把大地烤得滚烫，风伯伯也不知哪儿去了。

我正在家一边吹风扇，一边看电视，忽然传来了“咚咚咚”的敲门声。我跑去开门，原来是外公。我奇怪地问：“外公，天气这么热，你来干什么？”外公说：“我在家里想到你一定很热，正好我出去办事，要路过你家，顺便带了个西瓜给你吃。”我高兴地说：“谢谢外公，进来坐坐吧！”“不了，我还有事，先走了。”外公说完这句话就走了。晚上，我切开西瓜一看，哟，红瓤黑籽，叫人直流口水。我迫不急待地吃了一块，“真甜呀！”我想。可我吃完后就把西瓜皮扔到窗外不管了。

后来，我放学回家，一不小心踩在一块西瓜皮上，摔了个狗啃泥。我气急败坏地爬起来，骂道：“那个该死的扔西瓜皮下来！”可我拿过西瓜皮一看，傻眼了，这不是自己昨天扔的吗？我想到了昨天自己吃完西瓜随手一扔的情景，不禁脸红了。

我想：“我下次一定不要把垃圾乱扔了，这样不仅污染环境，还会让别人摔跤。如果摔倒的是一位老奶奶，那麻烦可就大了。

写西瓜周记(篇10)

夏天的一个晌午，天气又闷又热，我们一家人都呆在家里。爷爷和奶奶在谈话，妈妈在打扫卫生，爸爸在读报纸，我在静静地看书。天气真炎热，稍微一活动就出汗，我想“要是吃上一块西瓜该多好啊!”

不一会儿，妈妈就像变魔似的抱来一个绿油油的西瓜。西瓜的条纹一道深一道浅的，看起来像绿皮球。爸爸把西瓜切成了好几块，红红的西瓜瓤上点缀着几个黑色的西瓜子，真馋人啊!我拿起一块啊呜咬了一口，真好吃啊!这时，我看见爸爸用质问的眼神看着我，说:“旸旸，你还记得妈妈给你讲的《孔融让梨》的故事吗?”此时，妈妈正把一块又红又大的西瓜递给奶奶，我羞得低下了头，嘴里的西瓜好象也不怎么甜了。爸爸又说:“那你该怎么办呢?”我立刻挑了一块大西瓜，双手递给爷爷，又分别给爸爸、妈妈挑了一块，他们都夸我是个懂礼貌的好孩子。我又咬了一口西瓜，觉得真甜啊，身上也凉爽了很多。

通过这件事我明白了:无论做什么事情都要先想到别人，不能光想着自己，谦虚、礼让、尊重老人是我们中华民族的光荣传统，我们一定要发扬光大。

写西瓜周记(篇11)

不，这是生的，声音沉的才是熟瓜呢。爸爸放下手中的瓜说。他又捧起一个放在表弟手上，在瓜上面拍了拍，问：感到瓜皮在动吗？

在动。表弟说。

感到手心的瓜皮在动，这就是熟瓜了，你们去摘吧！说完，爸爸弯下腰，去寻找目标了。

我一会儿敲敲这个，一会儿拍拍那个。可是从瓜地这头到瓜地那头，也没发现一个我认为是熟的西瓜。我看见一个大瓜，便走上去准备托起来拍拍。可这个瓜有冬瓜那么大，抱也抱不动，捧也捧不起，更别说一只手托了。我只好敲敲看，可是从上敲到下，从左敲到右，也没听出声音是脆还是沉。我又看了看，还是看不出个名堂来。我生气了，连个西瓜都挑不出，转身一想，便从身上拿出一把小刀，在瓜上挖了个三角洞。一看，啊！鲜红鲜红的瓜瓤，尝一尝，好甜，熟了！我摘不掉，赶紧用小刀割断瓜蒂，用力抱起大瓜，急跑几步，把瓜放进篮子，就冲表弟嚷：我摘了一个大瓜。

表弟捧着一个瓜，边跑边喊：我也摘了一个。

怎么都有洞，你们带刀了吗？爸爸看着瓜上的洞问。

是呀，用刀挖洞试试不是更可靠吗？我们反问爸爸。

哎呀，那是在市场上买瓜。市场上生瓜可以不买。瓜地里的生瓜有了洞，会烂的。还好，都是熟瓜，回家赶快吃就行了。植物作文把刀给我，再不准用它挖洞试瓜了。

我们怏怏不乐地走开了。后来在认真挑拣下，摘了一个又一个的大西瓜，丰收的喜悦使我们乐不可支。

最后，爸爸从二三十个瓜中，挑出十几个又大又沉的好西瓜，放进小车里，吩咐我们给五保户王奶奶送去。我们这才明白，爸爸大清早带我们来摘瓜的真正目的，便高兴地接受了任务，推着车向王奶奶家走去

写西瓜周记(篇12)

夏天，太阳炙烤着大地，路边的荒草几乎有燃烧起来，空气中弥漫着热浪，让人喘不过气来。没有一丝风，河边的柳树垂下了头，路旁的美人蕉几乎都要枯萎。在这种天气下，一场吃西瓜比赛就开幕了。

第一轮开始啦，由于我拿的慢，拿到了一个超大的西瓜，裁判一声令下，我们开始吃了。我拼命的只，可是比我吃得快的人多着呢！最后，我输了，3位选手进了决赛。

我班要对，占别的班，我们班派出了一号选手，一号选手带上了眼罩裁判让两位参赛选手转了十圈，两位指挥员像导演一样指挥着队员，一号选手有点晕了，好不容易走到了西瓜面前，却用头撞到了西瓜，西瓜被撞得荡来荡去。我们班很有规律，鸦雀无声，而另一半却吵成了一锅粥。当一号队员吃了一口后，另一班开始骚扰我们。一下子说左，一下子说右，一号队员对这样的话半信半疑，不过他撞到了西瓜，要不然就要被别的班所左右了。在“导演”等努力帮助下，一号选手终于咬足了三口，可是对手已经赢了。一些对手还在得意的对着我们笑呢！不过我们也很开心，因为自己班比别班逊色不了多少。这样，大家又开始吃起西瓜来，到处都是同学们的笑声。

通过今天的比赛，我吃西瓜吃的很爽，在这种天气下，果然，吃西瓜是舒服的。

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最新吃西瓜课件(必备15篇)

幼儿教师教育网特别为您准备了以下关于“吃西瓜课件”的相关内容，希望能给您提供一些参考意见。我们所提供的解决方案仅供参考，您可以根据自己实际情况进行适当调整。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案和课件，而教案和课件的具体内容需要老师自行完善。教案是教师自我认知和自我管理的重要工具。

吃西瓜课件 篇1

活动目标：

1、学习倾听并理解故事内容。

2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

活动准备：

1、图片7幅、

2、课件《蛤蟆吃西瓜》

活动过程：

一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事内容

1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象、讲述）

2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）

3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）

4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。

师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”

5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。

6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

吃西瓜课件 篇2

〖教学目标〗

1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。

〖教材分析〗

本节课以吃西瓜为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用1减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

〖学校及学生状况分析〗

我校地处城郊，大多数学生来自下岗职工家庭和流动人口家庭，家庭给予孩子创造的学习机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限。值得欣慰的是我校从20xx年就积极参加新课程与学习方式的改变的课改实验。在新理念的指导下，我校实验教师注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力不断地提高。

〖教学设计〗

（一）新课导入

1.读卡片，并说一说分数表示的意义

1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4

2.比较分数大小并涂一涂

3/6○4/61/4 ○1/2

（学生边思考边汇报。）

3.师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在孙悟空保护唐僧去西天取经的故事里，你想知道吗？

（二）创设情境，学习新知

1.创设情境

唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。

2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？

（学生列出算式，可能计算出结果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）

师：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。

（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）

（2）动手操作活动。

①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。）

③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。

④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？

（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）

⑤全班交流，同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，教师要及时引导学生理解分子、分母相同的分数等于1。）

⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。

（评析设计这个活动，不仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣，同时也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法，并获得用数学的体验 ，最终归纳出计算方法。 ）

3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算

（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗怎么算呢？

(同桌讨论，围绕用什么方法算，怎样算进行交流。)

（评析因为有了同分母分数加法的经验，针对这部分比较简单的知识，就放手让学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握；同时让他们把所发现的知识说给大家听，为下一步的学习树立信心。)

（2）比一比。

①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。

②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。

③你在计算时发现了什么？

(学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。）

（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？

(四人小组讨论。)

（学生可能列式1－5/8，也可能列式8/8－5/8。）

(学生汇报，全班围绕1－5/8该怎么样减进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解1=8/8，用化未知为已知的策略解决问题。)

4.总结同分母分数加减法的计算方法

（评析在结束以上教学片段，转入下一个教学活动之前，要留给学生充分的思考、整理思路和质疑的时间。学生在创设的情境中，心情愉悦，尽情展示他们的聪明才智，才能真正体验到学习数学的快乐。)

（三）巩固练习，强化新知

1.出示教材第64页练一练第1题。

（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。)

2.教材第64页练一练第2题。

(将题做成卡片，以开火车的形式练习。)

（评析本题是学生已经领悟两个同分母分数相加减的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。)

3.一块饼 爸爸吃了 2/6，妈妈吃了1/6。

（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？

(2) 还剩下几分之几

（学生独立完成，教师对有困难的学生个别辅导。）

（四）小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？

(全班交流本节课的体会和收获。)

〖教学反思〗

本课在新授课之前先练习了两道题。旧知一般是后继新知的生长点，通过叙述分数的意义和看图比较分数的大小等练习，可以习旧引新，承前启后；再通过动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

本课以猪八戒吃西瓜的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。本课教学时，学生做用1减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解1表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。在交流本节课的收获和疑问时，学生提出：如果分子和分母都不同时，分数怎样进行加减法的计算呢？，这说明本节课已经激发学生思维和强烈的求知欲，学生才会自主地探索提出这样的问题。我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生最近的发展区充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。

〖案例点评〗

1.善于挖掘教材，在理解教材的基础上，利用情境将知识逐步呈现给学生，体现知识的联系，使学生能够总结出分数加减法的计算方法并加以运用。

2.借助工具建立直观表象。教师不是一味地讲授计算方法，而是让学生通过操作，亲身感受到整个过程，形成表象，然后脱离直观图形建立模型。

3.努力体现学生是学习活动的主体，教学中，教师尽量为学生的说、想、做创造恰当的氛围，创设必要的空间，让学生主动参与学习活动。

吃西瓜课件 篇3

一、天热盼瓜

师：现在是什么季节？

众生：夏天。

师：你发觉夏天有了哪些变化呢？

生：夏天的西瓜摊太多了。

师：咳，你说时满脸充满笑容。（众生笑）你为什么会那么高兴？

生：夏天西瓜很好吃。

师：还有呢？

生：夏天游泳场里的人很多的。

生：夏天，许多人戴太阳帽，防止太阳光的炽热。

师：同学们说得不错，请你们说一说你为什么喜欢热？或者为什么讨厌热？

生：我喜欢夏天是因为夏天可以去游泳，可以吃冷饮，还可以吃上其它季节没有吃的水果。

生：我不喜欢夏天，因为夏天一到，苍蝇蚊子全都出动了，到外面来咬人，还有夏天天气热，你到外面走走，就会浑身出汗，挺难受的。

生：我既喜欢夏天，又不喜欢夏天，因为夏天是一种自然现象，是不可避免的。

师：停，刚才同学们都说出了自己真实的想法，咱们写文章说话都有一个基本要求，内容要具体，感情要真实。（师板书）请用5分钟时间写一段自己喜欢夏天或讨厌夏天的话。

师：（师巡视指导，5分钟后，学生基本已写完。）写完的自己读一遍。读的时候你就会发现漏的字，写错的字，少点的标点，写得不通顺的句子。

学生读后，师示意停下，并指名交流。

生：最近几天，天气真是热死了，不过我倒还是很喜欢夏天的。因为夏天可以穿上我喜欢的裙子，可以吃上美味可口的冷饮，而且还可以泡在冰凉的游泳池里，可以称得上是一种享受。人家都说夏天蚊子多，其实，我倒很喜欢夏天的晚上。对付蚊子最好，怎么打都可以。可是有许多蚊子很狡猾，老打不着。拿着拖鞋打蟑螂，趴在地上，看见蟑螂来了，你就迅速打过去。

师：你们听到后面，觉得是不是写喜欢夏天呀！不是的。后面变成打蚊子，打蟑螂了。请坐，谁愿意说。

师：（请另一学生）边投影出示该学生的作文。

生：盼望已久的夏天终于来临了，这使我感到非常高兴，在游泳馆内自由自在的游泳，吃冰凉可口的冷饮，穿漂亮的长裙子，吃红瓤黑籽的西瓜。人们美滋滋的，沉浸在幸福温暖的夏天里。

师：非常恰当，他写得字好，句子不错，意思很完整。（示意入座）还有吗？或者说我觉得有一句话写得很好的，请大家听一听。

生1：夏天正悄悄的走近我们的身旁。

生2：哈哈！我可以泡在美味的冰淇淋世界里了。这是夏天多么美好的享受啊！

生3：凉风吹到了我的身上，也吹到了我的心里。

二、看瓜说瓜

师：写得真好。刚才同学们说天热我们傍晚吃什么？

众生：西瓜。（教师手持一只西瓜，让学生观察西瓜。）

师：怎么样，让你们观察半分钟，我手里是一个怎么样的西瓜，然后请你说说这个西瓜的颜色、外形，你所知道的这个西瓜吃的那种感觉，它的好处？请你们四人小组讨论一下。同时你们要派定一个人代表小组到上面来讲话，开始！

学生四人小组热烈讨论。（教师请出一学生代表）

生：瞧，这西瓜虽然不大，但圆滚滚的，活像一个胖娃娃。多可爱啊！在它浅绿色的瓜皮上还有一根根深绿色的条纹，再加上它头上一根瓜藤，这就更有意思了。看着，看着，我仿佛尝到了它那甜蜜蜜的汁水，有沙沙的味道。真好吃。一口咬下去，满嘴都是汁水，真甜啊！

师：谁第二个说？

生：大家可别小看这个西瓜，这西瓜可是宁波的品牌西瓜。瞧，胖墩墩的身子，穿着花衣裳，它上面还有一根绿色的小辫子，十分可爱。这种西瓜皮薄肉厚，谁都喜欢吃，越吃越爱吃。一口咬下去，满口是蜜，夏天的时候，只要吃一口冰西瓜，心里别提有多舒服了。这种西瓜可不贵，一元钱一斤，谁都能买来吃，价廉物美。

师：两位同学都说得很好，让张老师打分，都是5分五角星。说的内容具体，而且流畅。

三、分瓜品瓜

师（关切地问）：想吃吗？

众生：想。

师：请同学们闭上眼睛。

教师揭开布盖，手提切好的西瓜。学生欢叫，

师：说说你现在的心情

生1：我已经口水都流出来了，张老师你别磨蹭了，赶快分给我们吃呀！

生2：肚子里的虫在叫，垂涎欲滴了。

生3：快乐得不能再快乐了。

师：好，现在开始分发西瓜。

实验小学的老师帮助分发西瓜。

师：吃呀，快吃呀！别不好意思。吃得最快的第一个奖励。（教师拿一块奖励给第一个吃完的学生）第二名、第三名也有奖励。（教师同样拿西瓜奖励学生）

师：下面第二个奖励的项目，奖励吃西瓜特别干净的同学。（一学生拿一块舔干净的西瓜递上。）你能奖励。（教师手递上一块西瓜）

师：请你仔细看看别人是怎样吃西瓜的？

师：最后张老师还想奖励一批同学。请特别想吃西瓜的同学到我这儿来拿。（学生蜂拥而上，争抢西瓜。）

师：吃瓜的感觉怎么样？

众生：爽

师：抢瓜是英雄，希望我们等会儿说瓜、写瓜也是英雄。刚才我们女孩中只有一个非常果敢的抢到了一块西瓜。我向你表示祝贺，能够跟男生较量，最后取得了胜利。全班50个人，40个没抢到瓜。没抢到瓜是什么感觉，我想问一下。

生：真倒霉，我没抢到。

生：虽然没抢到，但在品尝第一块的时候，我是慢慢品尝，尝到了西瓜的美味。

教师书写板书：天热盼瓜

看瓜说瓜

分瓜吃瓜

抢瓜赞瓜

师：（小结）你看，张老师跟你们见了面后，先是从天热想西瓜说的，然后请两个小组看瓜、说瓜，对吗？刚才我们做的是分瓜、品瓜，最后是抢瓜、赞瓜。

四、写瓜赞瓜

师：咱们就不再说了，就下笔去写。（手指向黑板的板书。）每个人一大段，由你自己挑其中的一段或者几段写出来。为了帮助大家写，张老师把大家刚才吃瓜、抢瓜、品瓜的情景给拍摄下来了。同学们可以先看录象。请注意观察别人的神情，写好自己的心情。

师生一起观看录象。学生情绪愉悦，不时指指点点，发出爽朗的笑声。

学生20分钟写作，教师巡视指导，写后交流。

生：走上讲台，把作文放在投影仪上。老师让我们闭上眼睛，像变魔术似的变出很多西瓜，大家高兴极了，真恨不得马上拿起一块西瓜品尝起来。过了一会儿，老师把西瓜分发给我们，只见西瓜三角形的一块，红瓤黑籽。下面是青绿色和深绿色的瓜皮，香甜可口的汁水从西瓜上往下滴。开始吃西瓜，张老师一声令下，同学们一个个如饿狼扑食，拼命地啃起西瓜来。我小心翼翼咬着一口，顿时一股香甜可口的汁水流入我的口中，使我感到清新舒畅。我开始大口大口的啃起西瓜来

师：好，你就不是饿狼扑食，挺文气的，一小口一小口吃的，还有谁愿意上来说的？

再指名一女学生上来。

女生：把作文放投影上：张老师说想吃西瓜的同学到我这儿来拿，同学们一听立即一拥而上。我也放开手脚，跟他们一起去抢瓜。真想一下子把西瓜全部抢过来。你瞧，毛立新大叫着：给我一块，我要吃。李军元双手真是迅速，一下子就拿到里一快西瓜。被李军元拿到的这块西瓜，还没有来得及咬上一口，就被横行霸道的毛立新一把抢过去了。（众生大笑。）毛立新毫不客气的拿着两块西瓜，真太不讲理了。这时张老师说西瓜分完了。我虽然没有抢到西瓜，可是回味刚才那块红瓤黑籽的西瓜，味道跟平时不一样，真是吃到嘴上，甜在心里呀！

师：你写得真好，叫什么名字呀？还有谁觉得我有一句，两句写的好的，像刚才一样，自信的说自己的话。

生1：那西瓜真好，张老师说还有特别想吃瓜地方可以上来拿。同学们一听到这句话，就像饿虎扑食似的。

生2：因为大家一拥而上，我差一点被绊倒，摔了一跤，但是我不懈气，继续抢。我想拿一块给殷小红。我见西瓜被毛立新抢得去，非常愤怒。我挤进人群，里面人太多，害得我透不过气来，我想，一定要拿到一快，就像愤怒的狮子一样，拨开人群，差点绊了一脚。终于拿到了一块。真棒！我要了一口，满嘴生蜜。哈哈！这西瓜真好吃呀！但我一想，我又觉得有点不对，这不过是吃瓜而已，何必这么大惊小怪呢？

师：好吗？

众生：好！

师：（带着学生鼓掌，掌声热烈。）他很真实，怎么想就怎么写，写得挺好的。咱们写文章第一是真实，写出真实的事情。这个道理明白吗？

生：明白。

师：好，每个人请你找自己一处或二处修改一下，也改得像他们一样具体。给你们5分钟修改。行不行？

众生：行。（学生修改自己的作文）

师：谁第一个读自己修改的文句？

生1：张老师发令：大家可以吃瓜了。同学们手舞足蹈，因为他们等的就是这句话。

生2：同学们看着张老师手里的西瓜，一个个眼睛都直勾勾的。他们等的就是这句话，拿起西瓜，一口气把西瓜吃了一大半。

五、拟题延伸

师：啊！真好。时间不多了，今天回家，把你的草稿写成一篇完整的作文，题目由你自己选。哪些题目呢？

生：天热盼瓜、想瓜看瓜、吃瓜赞瓜

师：这些都是题目，他马上用黑板上的，可以，但没有你个人的特点。

生：一节特别的作文课

生：抢瓜的美味

师：抢瓜的美味，抢西瓜真爽。会写吗？还有《一堂特殊的作文课》，你感觉到张老师特殊，本来讲是英俊潇洒的，原来是个胖墩墩的老头。给你们上了一堂特殊的作文课，感觉怎么样？

众生：好！

师：回去把我们这堂作文课在家长面前热炒一下。好吗？

众生：好！

吃西瓜课件 篇4

〖教学内容〗

北师大版第六册P60—61

〖教学目标〗

1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

3、在探索的过程中，培养学生动手操作和学习数学的兴趣。

〖教材重点〗

探索同分母分数加减法的运算规律。

〖教材难点〗

探索用“1”减去一个分数的运算方法。

〖教学过程〗

一、互动游戏，回顾旧知

1、对口游戏：猜猜我是谁？（游戏规则：师出题，男女生抢答）

①我是5个1/9，猜猜我是谁？

②我是4个1/4，猜猜我是谁？

③我是一个分数，是一块蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是谁？

④我是一个分数，是一个星期里的三天，猜猜我是谁？

2、手指游戏：看看谁的反应快？（游戏规则：师出示手指数，生说一句含分数的话。）

如：教师说：“请你举出所有手指的7/10”生举手指。

3、师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就藏在小熊哥俩吃西瓜的故事里呢？（师板题，吃西瓜）

4、师：老师这儿有一捆铅笔是十根，打算奖给今天表现好，爱提问的同学，想争取到吗？加油哦！

二、创设情境，学习新知

㈠创设情境

夏天来了，天气越来越热了，。大家都纷纷买西瓜来解渴。今天熊妈妈也到超市买了一个大西瓜。小熊哥俩看到这个大西瓜，馋得口水都流出来了！妈妈看到两个孩子这样子高兴得合不拢嘴。于是，她赶紧拿刀把这个西瓜平均切成八块。兄弟俩马上争先恐后地吃起来。没一会儿，哥俩就打饱嗝了，这时，弟弟问哥哥吃了多少，哥哥说：“我吃了这个西瓜的3/8，你呢？”弟弟说：“我吃了这个西瓜的2/8”它们只顾自己吃，差点把妈妈都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜给妈妈吃……（边出示课件边讲故事）

㈡、提出问题

师：根据课件上的画面，你获得什么数学信息？根据这些信息可以提什么数学问题？

先请学生解释出小熊哥俩说的话中分数的意义，再引导学生提出：

（1）它们一共吃了这个西瓜的几分之几？

（2）熊哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？

㈢解决问题

1、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

⑴、根据问题列出算式。

师：同学们，你能帮它们算一算吗？

（学生列出算式，可能计算出结果：2/8＋3/8=5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）

师：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。

（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）

⑵、动手操作活动，探索算理。

①用老师提供的不同形状的纸张代表西瓜，将纸平均分成8份。

②用自己喜好的颜色，分别涂出哥哥、弟弟吃其中的几份。

③同桌互相说一说熊哥哥和熊弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几，你是怎样算的？

（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）

④观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。揭示想法，2个1/8加上3个1/8，是5个1/8即5/8。

2、学习同分母分数（分母小于10）的减法运算

⑴师：熊哥哥和熊弟弟比谁吃的西瓜多，多了几分之几，这个问题又该如何解决呢？你知道吗？怎么算呢？

（同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。）

⑵生独立写出算式。

⑶指名上台列算式，并说说自己的想法。

⑷师用课件演示计算过程。

3、指导观察，归纳计算规律。

同桌讨论，全班交流，师生共同归纳小结：同分母分数加减法，分母不变，分子加（减）。

4、探索分数算式中有整数“1”的计算方法。

师：还剩下这个西瓜的几分之几？

（4人小组讨论：学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。）

三、巩固练习，强化新知

1、出示教材第64页“练一练”第1题。

2、教材第64页“练一练”第2题。（比一比，看谁算得又快有准。）

3、就地取材，灵活编题

师：请获得铅笔的男同学站起来，能不能用分数说说，男同学获奖的铅笔是这捆铅笔的几分之几？女同学的呢？根据这些信息能否提些数学问题呢？会解答吗？

四、师生小结，问题延伸

师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？

吃西瓜课件 篇5

活动准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、新品种西瓜一个。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

活动过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的`；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受新疆西瓜的优点

1、请幼儿品尝新品西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

设计意图：

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

活动目标：

1、通过猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种西瓜的优点。

吃西瓜课件 篇6

活动目标

1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

活动过程

1.设置悬念，激发幼儿兴趣。

师：今天我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！出示一片西瓜地图片。

师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动）

过渡：

师：让我们再来听一听这个好听的故事。

3.结合教学挂图，分部分理解故事。

（1）教师讲述第一部分(从开头至癞蛤蟆心里可着急呀)。

提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。）

师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。

（2）讲述故事第二部分。（从这二天至我们又怎么扛得动呢？）。

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）

（3）读讲故事至最后，提问：

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）

4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？

你们喜欢故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人）

小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。

活动延伸

区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

活动反思

《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

吃西瓜课件 篇7

教学目标：

1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

1、图片4幅、

2、录音机、配乐故事磁带

3、大西瓜若干

教学过程：

一、导入活动

师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）

师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）

二、文学欣赏

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。

教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象）

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）

问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？

3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音）

4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

三、音乐游戏

我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！

（带头饰演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

幼儿自由吃西瓜，结束活动。

教学反思：

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

吃西瓜课件 篇8

活动目标：

一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。

二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。

三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。

四、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

五、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。

活动过程：

一、情景导入。

1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)3、我们一起来看看。

二、边讲边看，理解故事内容。

1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀! 他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。

提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。

3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。

提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。

4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼："喂，我们在草地上发现好东西了。" 蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说："太棒了"，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二，嘿呦嘿呦"的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。

讨论：1、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。

2、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?

(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。

5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。

三、游戏《双人夹球走》。

现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。"真好吃，赶紧搬回家吧。"几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎

教学反思：

本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

吃西瓜课件 篇9

活动目标

1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

3、体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图

指导要点

1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、指导要点：通过聆听故事、观察图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

活动过程

1、结合幼儿的生活经验，设置悬念导入活动

夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们平时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗？故事里有谁？故事中讲了一件什么有趣的事？这个故事真有趣，我们现在再来听一遍吧!

3、结合图片，分部分理解故事

（1）教师讲述故事第一部分（从开头至“癞蛤蟆心里真着急”）

提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样？（学习并用动作表达：又大又圆）癞蛤蟆想不出吃西瓜的'方法，心里真着急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行进述）我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些办法。

（2）讲述故事第二部分（“第一天”到我们又怎么扛得动呢？）

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？（丰富词汇：砸、砍、扛）我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

（3）读讲故事至最后，提问

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？它是怎么吃的？谁来学一学？（学习动词：插、吸）现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的视频。

（4）观看视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题

提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃？那甜甜的西瓜汁是怎样做的？你们喜欢故事里的癞蛤蟆吗？为什么？

小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，结束活动

看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧！

故事： 癞蛤蟆吃西瓜

有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。癞蛤蟆心里真着急呀!??? 这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”???? 癞蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜！”

反思：

教师教具准备充分，能够合理运用丰富的教具激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。但在活动中教师给予幼儿表达的机会显得少些，还不太善于引导幼儿大胆发言。

吃西瓜课件 篇10

[原创]吃西瓜教学设计

学习内容：

北师大版三年级下册第六单元第三课时《吃西瓜》课本第75—76页

课程标准要求：

能结合具体情境认识分数，理解分数意义；

能结合具体情境比较两个同分母分数的大小；

会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算；

能运用同分母分数的加减运算解决生活中的简单问题。

教材分析：

这节课的主要内容是：探索同分母分数（分母小于10）的加减法。通过三年的学习，学生已经掌握了大量的整数运算知识和小数加减法的意义及其计算法则。分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，熟练掌握本节分数的加法和减法对提升学生的计算能力是一个提高，更拥有良好的数感。这是在之前学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学，为之后学习的异分母分数加减法和分数加减法混合运算打下基础。

学情分析：

学生在本单元学习认识分数，理解分数意义以及能够结合具体情境比较两个同分母分数（分母小于10）的大小的基础上，探索同分母分数（分母小于10）的加减法的运算方法。

学习目标：

1.结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2.能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。

3.感受数学在生活中的重要应用。

学习重点：

掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，通过直观图形来揭示分数加减的算理。

学习难点：

熟练掌握同分母分数相加减的计算过程。

教学过程

（一）复习导入，温故知新

1、分数大小的比较

○○○○

设计意图：复习巩固分数大小的比较。

2、怎样比较两个简单分数的大小？

分母相同时，分子越大，分数越大；分子相同时，分母越大，分数越小

设计意图：通过简单的复习，巩固上节课学习分数比大小的方法。

（二）创设情境，讲授新知

炎热的夏天到了大熊和小熊准备了一个大西瓜。看，大熊和小熊吃得多香啊！（板书：吃西瓜）

（1）观察主题图，找数学信息，并完整的表达。

（2）请同学们仔细观察这幅图，你能提出什么数学问题呢？

预：他们一共吃了这个西瓜的几分之几？

大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

还剩下这个西瓜的几分之几？

设计意图：通过让学生结合情境提出问题，培养学生的问题意识，激发学生的探究兴趣。

1、他们一共吃了这个西瓜的几分之几？

（1）如何列式？

（学生会列出算式：8(2)+8(3)=）

①那么他们究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？请同学们拿出准备好的学具，折一折，涂一涂，用自己喜欢的方法计算。同桌之间相互合作，交流自己的想法。

②谁愿意拿着你们的作品到前面来说说你们的想法？

（学生上台展示，说说计算过程。）

预：①我们通过折一折、涂一涂观察出了结论，这个圆形代表大西瓜，把西瓜平均分成8份，涂出其中的2份表示小熊吃的西瓜，涂出其中的3份表示大熊吃的西瓜，一共涂了5份，也就是8(5)。

板书8(2)+8(3)=8(2+3)=8(5)

②2个1/8加3个1/8就是5个1/8

设计意图：通过让学生尝试计算同分母分数的加法，使学生经历了知识的形成过程，在进一步观察比较中发现同分母分数加法的计算规律，分母不变分子相加。

2、大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

这个问题你能独立解决吗？请同学们结合你的学具，先独立思考，然后迅速在本子上列式计算，写完的同学和同学说说你是怎么想的。开始吧！

请一位同学到台前演板，并说说自己的想法。

设计意图：本环节主要培养学生的迁移类推能力。

3、还剩下几分之几？

这个问题你能独立解决吗？请同学们结合你的学具，先独立思考，然后迅速在本子上列式计算，写完的同学和同学说说你是怎么想的。开始吧！

4、涂一涂，算一算

学生独立完成，并说一说计算过程，汇报。

小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

如果被减数是1，把1化成分子分母相同的分数，再计算。

（三）巩固练习

教材第76页第1题

设计意图：配合问题串，借助直观图进一步理解分数加减法。

教材第76页第2题：

设计意图：重点让学生交流是怎样涂，巩固理解分数加减法的计算方法。

（四）作业

教材第76页第3题

设计意图：学生独立完成，交流计算方法，巩固理解分数加减法的计算方法。

教材第76页第4题

设计意图：运用分数加减法解决实际问题。

（五）课堂小结

今天你都有了什么收获？

吃西瓜课件 篇11

活动目标

1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

3、体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图

指导要点

1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、指导要点：通过聆听故事、观察图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

活动过程

1、结合幼儿的生活经验，设置悬念导入活动

夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们平时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗？故事里有谁？故事中讲了一件什么有趣的事？这个故事真有趣，我们现在再来听一遍吧!

3、结合图片，分部分理解故事

（1）教师讲述故事第一部分（从开头至“癞蛤蟆心里真着急”）

提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样？（学习并用动作表达：又大又圆）癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真着急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行进述）我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些办法。

（2）讲述故事第二部分（“第一天”到我们又怎么扛得动呢？）

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？（丰富词汇：砸、砍、扛）我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

（3）读讲故事至最后，提问

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？它是怎么吃的？谁来学一学？（学习动词：插、吸）现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的视频。

（4）观看视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题

提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃？那甜甜的西瓜汁是怎样做的？你们喜欢故事里的癞蛤蟆吗？为什么？

小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，结束活动

看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧！

故事： 癞蛤蟆吃西瓜

有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。癞蛤蟆心里真着急呀!??? 这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”???? 癞蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜！”

反思：

教师教具准备充分，能够合理运用丰富的'教具激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。但在活动中教师给予幼儿表达的机会显得少些，还不太善于引导幼儿大胆发言。

吃西瓜课件 篇12

活动目标：

1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

教学准备：

1、图片4幅、

2、录音机、配乐故事磁带

3、大西瓜若干

教学过程：

一、导入活动

师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）

师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）

二、文学欣赏

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。

教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象）

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）

问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？

3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音）

4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

三、音乐游戏

我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！

（带头饰演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

幼儿自由吃西瓜，结束活动。

吃西瓜课件 篇13

一、教学内容：

北师大小学数学三年级下册第60—61页

二、教学内容分析

本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重点和难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

三、学生状况分析

我校地处城郊，是一所规模中等的学校，这里的学生大多都来自白云村的家庭和龙都、贸易广场的流动人口家庭，家庭给予孩子创造的学习机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限。在新理念和新课程标准的指导下，我校教师注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力不断地提高。

四、学习目标

1、知识与技能。

（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。

五、教学过程

（一）新课导入

1、读卡片，并说一说分数表示的意义

1/4 1/2 3/4 4/5

2、比较分数大小并涂一涂（学生边思考边汇报。）

5/6○4/6 1/4 ○1/2

3、师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“熊宝宝吃西瓜”的故事里，你们想知道吗？

（二）创设情境，学习新知

1、创设情境

（1）师：夏天到了，天气非常的热，熊妈妈想宝宝们能降暑清凉就到超市买回一个大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊宝宝们着急地围着熊妈妈喊：“妈妈，妈妈，我要吃西瓜。”熊妈妈看着熊宝宝的谗样忍不住笑道说“好，好，好，妈妈这就切给你们吃。”熊妈妈立即将西瓜平均切成了八块，大熊宝宝一口气吃了3块西瓜，小熊宝宝也不逊色吃了2块西瓜。

（2）师：同学们，你们能从刚才的故事中说出我们学的分数吗？（学生说出2/8和3/8）

（3）师：谁能把话说的更完整些？（学生完整地说出小熊吃了这个西瓜的八分之二，大熊吃了这个西瓜的八分之三）

2、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

（1）师：同学们说的很好，那你能提出什么问题吗？

学生可能提出他们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？还剩下这个西瓜的几分之几？（师将学生提出的问题用黑板条贴出）

（2）师：同学们提的问题真不错，我们先来解决“他们一共吃了这个西瓜的几分之几”这个问题。同学们，你能帮他算一算吗？

（学生列出算式，可能计算出结果：2/8+3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）

师：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。

（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）

学生边说老师边演示：将一张圆形的纸平均分成八份，先涂出其中的两份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。

2+3/8

板书：2/8 +3/8= =5/8（3）动手操作活动。

师：同学们，现在你们能自己设计两个类似的分数加法呢？请你们同桌商量表示怎样的分数，在纸上画出来，。

①同桌合作商量，将一张纸平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。

③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。

④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成）

⑤全班交流，同桌汇报。

⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？

师生共同归纳小结：在分母相同的情况下，分数进行加法分母不变，分子相加。

3、学习同分母分数（分母小于10）的减法运算

（1）师：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？你知道怎么算吗？试一试。（同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。）

（2）比一比。

①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。

②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。

3—2/8

板书：3/8—2/8= =1/8③你在计算时发现了什么？

学生试着归纳：在分母相同的情况下，分数进行减法分母不变，分子相减。

（3）师：熊宝宝吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？请你们四人小组讨论。（学生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）

①学生思考讨论：“1”怎么办？能否换成分数？

②学生汇报，老师可以演示圆形图片指导学生理解“1=8/8”

8—5/8

板书：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、总结同分母分数加减法的计算方法

学生归纳：在分母相同的情况下，分数进行加减法时，分母不变，分子进行相加减。

（三）巩固练习，强化新知

1、出示教材第61页“练一练”第1题。

（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。）

2、教材第61页“练一练”第2题。

（将题做成卡片，以开火车的形式练习。）

3、拓展性练习。

圆形占总图形的（ ）；三角形占总图形的（ ）；长方形占总图形的（ ）；圆形和三角形一共占总图形的（ ），列式（ ）。你还能提出哪些问题，请你解答出来。

（学生独立完成，教师对有困难的学生个别辅导。）

（四）小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？

（全班交流本节课的体会和收获。）

吃西瓜课件 篇14

活动目标：

1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

3、体验音乐活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

活动重点：

认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

活动难点：

能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

活动准备：

1、音乐《大鼓和小鼓》

2、自制音乐图谱《吃西瓜》

活动过程：

一、活动导入

1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢？（西瓜、冰淇淋、果冻……）

2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的！

3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢？请幼儿回答。

4、教师根据幼儿的回答进行小结。

5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音）。

6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

过度语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

二、活动指导

（一）欣赏音乐

1、教师播放音乐

小朋友，现在我们一起来听音乐。（教师跟着音乐把那些特别的声音念出来）

2、说一说音乐

（1）师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。

（2）这些特别的声音告诉我们什么事情呢？（这些声音告诉我们怎么吃西瓜）

（3）师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

（二）出示图谱，学习吃西瓜

小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。

1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。

2、讲解“0”在音乐中表示休止。

3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。

4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。（可幼儿表演的情况再来一次）

（三）创编动作

刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢？

1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。

如：挑西瓜用手拍拍头；切西瓜用手当刀切在手臂上；吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口；好吃点头来表示。

2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。

3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

三、活动结束

师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

吃西瓜课件 篇15

一、创设情境，学习新知

1、创设情境

同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带 来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜平均

分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。

我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。

同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？

（小熊吃两块，大熊吃三块）

你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。

同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。

好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）

让学生用纸折一折验证算式的结果。

（2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式

“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？

大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的'几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）

引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）

同桌拿出图色纸，将纸平均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？

（学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价）

（3）学习“1”减去一个分数的运算。

“你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？

请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。

（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。

二、巩固练习，强化新知

大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。

1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。

（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。）

2、自选一道题来做

（1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？

（2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？

（3）、妈妈买回一块蛋糕，小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了这块蛋糕的几分之几？

（本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力）

三、总结：

说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）

写动物周记(必备10篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？小编花时间专门编辑了写动物周记(必备10篇)，欢迎分享给你的朋友！

写动物周记 篇1

放假第一天，爸爸和妈妈带我去了黄河口三角洲动物园，这是一个让我意想不到的惊喜。因为在前一天晚上，爸爸还说明天要上班呢！

我们来到动物园门口一看，简直是人山人海，排队买票的人黑压压的一片，排队买票的任务交给了爸爸，我和妈妈则去看动物园的平面图。在大门两侧，有两个大水池，水池里站着用石头打造的动物：有大象、大猩猩、长颈鹿、黑熊、犀牛等，简直是惟妙惟肖。我和妈妈正看得入迷时，爸爸跑过来说：快走快走，里面的表演就要开始了！

一进动物园，就听见震耳欲聋的音乐声和呐喊声，我们绕过石山一看，原来是少数民族正在跳他们的民族舞，可是我没心情看，我只想看动物。

首先看到的是鸵鸟。一只只伸长了脖子，瞪着圆圆的大眼睛，歪着小脑袋，一脸好奇的看着我们，可真逗！

我们又来到了狐猴馆，那里有一群淘气可爱的小狐猴，上蹿下跳，这时我想起了沈石溪的动物小说里讲过：野生狐猴最喜欢吃野果了，但如果要是被关在笼子里的狐猴可就吃不了野果的味儿，它们最喜欢吃苹果了。于是，我赶紧从包里拿出一块苹果向狐猴扔去，没想到，狐猴们竟为了一块儿苹果打起仗来，这时那扔在一边的苹果被一只小小的狐猴给吃掉了。

后来我又看了憨态可掬的黑熊、凶猛的金钱豹、威风凛凛的狮子，颇有绅士风度的火烈鸟，稀有的白袋鼠

这就是我开心的一天游动物园。

写动物周记 篇2

今天，烈日当空，大姨爹带着我，弟弟和妹妹兴高采烈地到体育馆参观恐龙化石。

一进体育馆，我就目瞪口呆：各种的恐龙化石出现在我眼前，这里真是恐龙的世界！随着讲解员叔叔的介绍，我认识了四川龙、重庆龙、永川龙------这时，背上长着两排尖尖的刺的恐龙引起了我的注意。那尖尖的刺多像一把把锋利的剑直插天空，我大声地叫：这就是剑龙吧！讲解员叔叔笑着说：对，它也叫太白华阳龙。多奇怪的名字。我迷惑不解。它产于四川省自贡市大山铺，为了纪念诗人李白，因此得名。我恍然大悟。啊！那是什么龙？小小的头，长长的脖子，简直就是恐龙世界中的长颈鹿！讲解员叔叔告诉我：它叫马门溪龙，是世界上颈子最长的恐龙。我惊呆了，忙叫姨爹给我拍了一张照片留作纪念。

告别了恐龙化石，我们来到了恐龙玩具店。各种各样的玩具让我眼花缭乱。我看见叔叔把恐龙蛋塞进恐龙肚子里，一会儿，蛋居然被恐龙生了出来，我们哈哈大笑。姨爹给我们各买了一个恐龙蛋，我爱不释手。

天快黑了，我们依依不舍地离开了体育馆。

写动物周记 篇3

五一，老师带着小朋友到动物园去秋游。他们来到猴山前排成一队，而小猴子却各忙各的。

最上面的猴子高大威武，正坐在山顶上吃桃子呢。这只猴子好像是猴子们的王。猴王下面有一只猴子，他好像偷了猴王的一个桃。

假山中间有的小猴在悠闲的晒太阳，有的小猴在快活的荡秋千。还有两只猴子在岩石上观望，心想：“今天怎么有这么多人来看我们呀!”

在猴山的下面有一对好朋友，其中一只小猴正帮另外一只捉虱子呢!还有一只小猴头上戴着一个香蕉皮在那里做鬼脸。

这些小猴子把小朋友们逗得哈哈大笑。多快乐的秋游啊!

写动物周记 篇4

在生活当中，许许多多的事物只要我们细心观察就会发现很多秘密。

今天我抓了一只小金虫带回了家，它的背是古铜色的，放在太阳底下会发光。它的眼睛比芝麻还小，耙子似的嘴。我怕它逃走，就用线绑在它的脖子上，小金虫的翅膀是藏在壳里面的。飞的时候才展开来。

我不知道小金虫喜欢吃什么的，就把它放在西瓜皮上，谁知过了一会儿，我看见又多了几只小金虫，听见有嘶嘶声，难道是这声音传到同伴那里去了，还是它的鼻子灵。你看它们头碰头在窃窃私语呢！

吃了一会儿，我把小金虫用爪子抱住西瓜，不肯放下，看到它贪得无厌的样子，我非常好笑。

我想小金虫也有兄弟姐妹，也有家的，我就解开小金吃脖子上的绳子，放飞了它，让小金虫们一家团聚了。

写动物周记 篇5

终于放假了，可以好好放松放松了，放假后第二天我们全家去了石家庄动物园，那天去时有点热，我们很轻易的就找到了动物园，因为这是我们第二次去了。

我们看了斑马，孔雀后就休息了一下，很遗憾，没有看到孔雀开屏。但是接下来要看我最喜欢的动物---老虎了，那些大型色猛兽，以前只能在铁笼子里憋屈着，如今，游人们只能居高临下的看着他们悠闲地生活，听着那不断传来的狮吼虎啸，仿佛置身于虎豹出没的山林中，我还拍了几张自己很满意的虎照，不过通过这次亲手为虎拍照，我觉得周正龙描述的拍虎历险记却是一点很多。

当然，石家庄动物园里的动物还很多，例如，火鸟，黑熊，袋鼠，大象等等，欢迎大家来石家庄动物园玩！

写动物周记 篇6

我妈妈今天给我买了3只可爱的小金鱼。3只金鱼颜色不同。其中一只是黑色的，两个眼睛鼓鼓的，像两个小皮球，嘴一张一合，尾巴一摇一摆，两边的鱼鳍像船浆，向前摇动着。我特别喜欢它那条油黑发亮的尾巴，像英语中的字母V，更像一位英勇善战的先生。另一只是红白相间的鹤顶红。它的头部有红斑，嘴巴圆圆的像我们拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。鱼鳞晶莹透明，在阳光的照耀下闪闪发光，就像仙女披上了白纱，戴上了帽子。还有一只七彩金鱼。它最顽皮，每次喂饲料时它总是第一个游过来，当另两只过来时，它会用尾巴攻击它们，直到把所有的饲料都吃到自己的肚子才停止攻击。金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。每当吃饱后，就在他们的小天地里自由自在地游来游去。三只小金鱼互相吐着泡泡，好像在述说它们快乐的心情。当我将手伸进鱼缸时，金鱼都躲在一个角落，好像很害怕；我的手转动时，它们也开始转动，生怕我抓住它们。我一定要养好这几条金鱼，发现它们更多的秘密。

写动物周记 篇7

五一节七天长假，正是旅游的大好时光。于是，爸爸妈妈带我到上海游玩，看我向往已久的“东方明珠”。在旅游期间，发生了很多让我难忘的事，下面我就一一说给大家听吧。

坐火车 五月一日早晨，我还在睡觉。妈妈说：“坐火车啦。”我嗵的一声从床上跳了起来，因为这是我第一次坐火车。

我们急急忙忙来到火车站。火车站里人山人海，每个人都背着大包小包，在焦急地等待火车的到来，我们也加入了等待的行列。

开往上海的火车总算来了。开始检票了，我紧紧拉着爸爸妈妈的手，随着人流通过了检票口，来到了站台。我一眼就看到了那长长的火车，它是由一节一节的车厢组成的，用专门的设备连接，像一条趴在地上的长龙。我们登上了五号车厢，车厢里有许多座位。我们坐下不久，火车就开动了。

火车刚开时速度并不快，然后越来越快，只见车厢两旁的树呀，建筑物呀，农田呀飞快地往后跑。我目不转睛地看着窗外，感觉像在飞一样，真是爽极了!

大约三个小时,火车就到达了上海车站。火车的速度可真快呀!

游上海野生动物园 上海野生动物园可比我们南京红山动物园大多啦!而且老虎、狮子都放养在野外，我们得乘着车去看。

我们首先乘车参观。从车窗往外望去，我看到了具有绅士风度的长颈鹿，正伸长它的脖子向我们这边张望，好像在盼望着我们的到来;看到了陆地上最大的哺乳动物——大象，不停地甩着它的长鼻子，好像在跟我们打招呼;还看到笨拙可爱的黑熊、威风凛凛的老虎、有着王者风范的狮子……

下了车后，我们进入了步行区，边走边看。我看到了蹦蹦跳跳的袋鼠，美丽迷人的孔雀，自在高雅的丹顶鹤……

上海野生动物园里的动物可真多呀!由于时间紧张，我们只好走马观花地逛了一圈，下一次来我一定要细细地观看。

写动物周记 篇8

星期六早上，爸爸妈妈和我快速的找齐用品，准备到动物园游玩。爸爸开车载着我们，一路上我的心情就像飞上天空的小鸟那么的兴奋呢！

下了车，我们迫不及待的走进动物园。有一只年老的乌龟慢慢的从洞里爬出来，旁边还跟着几只小乌龟，真是可爱，不过那只乌龟都那么老了，怎么还会生小孩？真是一个谜！

走着走着，看到了长颈鹿，但是我却闻到一股刺鼻的味道，原来是长颈鹿在大便啊！其它的长颈鹿有的伸长它的脖子，吃着树上的叶子，还有的像是在聊天，看起来都轻松自在，无忧焦虑的样子。

最后我们来到顽皮的猴子园区，一些顽皮的小猴子像泰山一样荡来荡去的，真有趣，有一些猴子还面对我们抓屁屁，我们看得忍不住哈哈大笑。

天色渐渐的暗了下来，我们抱着依依不舍的心情向动物们道别，踏上回家的路程。

写动物周记 篇9

今天上午，天气晴朗，风和日丽，太阳公公在天空中对我们露出甜甜的笑脸，老师决定带领同学们到动物园里去参观。很快，我们就乘着公共汽车出发了。

一路上，我们说说笑笑，有的同学还高兴地唱起了歌，车厢里愉快的歌声满天飞。

不一会儿，在我们的谈笑声中到了动物园。在动物园里，我们看到了可爱的松鼠、美丽的孔雀、凶猛的老虎和狮子、还有鼻子会喷水的大象、脖子长长的长颈鹿呢！

但是，最吸引我的还是那可爱的猴子。我们来到一座高高的假山旁边，那里有一群顽皮的猴子。我们都被这一群猴子惟妙惟肖的神态吸引住了。你看，这些猴子有的在向人们要吃的，有的用尾巴倒挂在树上荡秋千，有的互相追逐玩耍、有的对着大家做鬼脸、有的围着假山跑来跑去、还有的站在上面看风景，玩得可开心了。最有趣的就是那假山上最高处的猴子，仿佛是在视察敌情，一看就知道是猴王了，它一动不动蹲在那里，不知道的人还以为是黄山奇石上的“猴子观海”了。

再听了动物园里叔叔和阿姨对各种动物的介绍后，我知道了动物是我们的朋友，我们要保护动物，关爱动物。不知不觉中，时间快到了，我们依依不舍地离开了动物园。

写动物周记 篇10

在我们最近学的一篇课文中,科学家模仿蝙蝠发出的超声波发明了雷达,所以我也要模仿几中动物,发明几种强大的武器.

先模仿哪种动物好呢?对了,我就来模仿蛇吧!大家一定在电视里看到过蛇吧,它可以用自己的皮肤迷惑猎物,然后,再用锋利的毒牙将其致死.所以,我要发明一种夜间行动的隐形坦克.它的外壳是黑色的,跟黑夜刚好符合.虽然它没有照明灯,但是可以用雷达代替,它的前壳可以张开,上面有两个尖尖的刺,里面装着很多病毒.它就好像蛇的毒牙.

接下来我要模仿鳄鱼了,鳄鱼他是一种两栖动物,有着坚硬的甲壳,所以我还要发明一种鳄鱼型水陆两栖坦克.它有坚硬的铁皮,仿佛像鳄鱼的甲壳一样坚硬,它只要前壳一张开,里面就会出现一个重型M76K47激光炮,这可是世界第一强的哦!然后,鳄网球的尾巴也是有很大的用处的.它的尾巴很长,又有一占扁,足以横扫千军,所以我还要在鳄鱼坦克后部安装上又长又扁的铁片,里面有一个驾驶室,驾驶室里面有一颗黄色的按扭,只要轻轻一按,就会把敌人的坦克打爆.

我以后还要从动物身上模仿出更强大的武器.

诚信的周记(必备十四篇)

许多在学校的学生经常会被要求写周记，目的是让他们能够记录下生活中的成功和失败，并通过这种方式更加坚定自己的决心。如果你正在为写周记而感到困扰，不妨阅读一下“诚信的周记”，它可能会帮助你更好地掌握这个话题。我衷心祝愿你在学习和工作方面越来越有成就感！

诚信的周记【篇1】

苏武，为了履行朝廷嘱托的使命，宁可被匈奴人放逐风雪交加北海十几年；孔胜东为了履行自己对社会的承诺，义务为人们修车十八载；一位律师为了履行他和一个老太太之间的契约，生活费付了30年；中国航天第一人杨利伟为了履行自己的誓言，勤奋学习，刻苦磨练，终于完成了飞天梦想；还有古代文学家晏殊，当代保尔张海迪甚至连小小年纪的埃默纽，为了守住诚信，竟被活活地打死。读着这些感人至深的故事，我的心中怎能不波涛澎湃呢？这些人身上，都刻着闪闪发光的两个大字，那就是诚信。对这些信守诺言，捍卫诚信的人，我充满了感动与敬佩，我仿佛感到一粒诚信的种子牢牢地扎根在我的心里，并且发芽、开花。

对照他们，我们再来看看我们生活的现实社会吧。假烟、假酒，假冒伪劣产品比比皆是，假文凭、假证件，造假现象严重，还有商者偷税漏税，官者买官卖官，小贩们缺斤少两信用违规的事情不绝于耳。人与人之间互存戒心，相互猜忌。浙江电视台曾作过一个跟踪试验，他们让工作人员在社会各个地方主动上前帮助那些需要帮助的人，试验下来，100个人当中只有7个人愿意接受帮助，而这7个人当中还有3个人误把电视台工作人员当成商场职员。这个试验结果是多么引人深思啊！试想，生活在一个无信用的社会中，你的眼睛还可以相信谁呢？

如今，这股不良之风也在我们同学们的身上滋生、蔓延。你看，开学了，同学们写起《新学期的打算》，人人都说：一、上课专心听讲；二、作业按时完成；三、遵守纪律可实际上，到底有多少人信守了自己的诺言？同学之间借了东西不按时归还者有之，作业做不来抄袭者有之，考试作弊者有之，甚至写起作文来，大家都是：我在马路边，捡到一分钱看到这一切，你难道不感到痛心，不感到惋惜？是什么时候，我们开始学会了说空话，说假话？《狼来了》的故事忘了吗？《列宁和花瓶的故事》不用再崇拜了吗？

海涅说：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。是的，同学们，我们是祖国的未来，是祖国的希望，我们应该在一个人人讲诚信的世界里健康成长。同学们，拾起诚信的背囊吧，时代呼唤诚信，中华民族求实务强呼唤诚信，让诚信与我们同行。

诚信的周记【篇2】

星期天的下午6点多，《红猫仗剑走天涯》快播完了，我心想7点还要播《快乐精灵》，爸爸是个新闻迷，7点钟准要看《新闻联播》，怎么让爸爸看不成新闻，而我可以看自己喜欢的《快乐精灵》呢？想了好长时间，终于想出了个好办法：把遥控器藏在被窝里，爸爸找不见，不就成了！

我刚把遥控器藏在被窝，爸爸就回来了，也真巧，正好七点钟，爸爸想看《新闻联播》。可找不到遥控器，爸爸急得翻遍整个屋子，还是没找着。看着爸爸着急的样子，我暗自得意。

爸爸突然把目光对准我，认真地说：“是不是你把遥控器藏了？”我当时很紧张，心想爸爸料事如神啊，竟然想到我，本来想承认，可那动画片多诱人啊！于是镇定下来，死活不承认。

看着爸爸那锐利的目光，我有些心虚，不敢正视爸爸。

过了一会儿，爸爸和蔼的对我说：“嘟嘟，爸爸看新闻，是关心国家大事……为人之本就是诚实……”听了爸爸的话，我惭愧地低下了头。

爸爸关注的是大事啊，我更不该不诚实。想到这里，我心里真不知是什么滋味。

诚信的周记【篇3】

这个世界上最珍贵的是什么，我觉得是诚信最珍贵。一个人失去了诚信，那我觉得那他将会失去一切。

在六年级上册的一天，我带了十块钱到小卖部去买笔，一共花了五块钱，等到叔叔找我钱时，数了数，发现不对，竟然有十块钱！我十分惊讶，一个反应是停住了脚步，那时我已经出了店门。我心里十分忐忑，“要不要把钱还回去呢？”就在那一刻，那位叔叔突然出来了，我心里一惊，是不是叔叔发现什么了啊！可是叔叔却没有走向我，我的心里就像被压了一块大石头一样，顿时压得我喘不过气来。后来我做了一个决定：还回去！我还了钱后，心里的那块石头终于落地了。“唉，如果我当初不还的话，那我一辈子也不会心安的。”

如果当初我没有把钱还回去的话，那我想我这辈子也不会心安，心里会有一股愧疚感，这件事就会像一块石头会一直压着我让我喘不过气来，令我一辈子不能心安。

我觉得诚信是我们做人的根本，一个人没有了诚信，就失去了全部，那他也不会在拥有什么可贵的东西，在一个人觉得自己是不会欺骗别人的，那本身就会产生一种自信心，从而做事效率也要高。而相反，一个人对自己没有信心，做事也就慢得多，那是因为心里有愧疚感，就失去了诚信。

说了这么多我的目的只有一个，那就是：诚信最珍贵。

诚信的周记【篇4】

然而，我们在茫茫人海中，走散了。各自在熙熙攘攘的红尘中看各自的花开花落。各自在暗夜中细数回忆。在相识过了6年之后，失散。突然发现，我们居然谁也没有谁的电话，就这样走散。我以为在这偌大的世界，走散了，再相遇的机会是渺茫，就算彼此重新站在原点，也许也是朝着不同的方向，望不见彼此视线里的光。寻找故事的主角，八年前的孩子，如今都已长大。

9月的一天，我离开了原来的高中，去了许多地方听课，从原先生活学习的地方消失了，没有告诉除了家人外的任何人。他找不到我了。10月的一天，他去了英国，也消失了。偶尔我会和妈妈问道，那一起用放大镜烤着蚂蚁，一起比身高从十几比到二十几，一起去烧烤的男生，他去了哪儿。可是，不光是妈妈，所有人都不知道答案。

当我们失踪了将近一年之后，神奇般的找到了彼此。继续着停留在十几岁时光的对白，停留在互相怄气互相打压的话题，继续着有一搭没一搭的故事。走过了8年，这寻找的故事至此告一段落。寻到了彼此，是不是只是现在的事，是不是仅仅是一个故事，它是不是只是繁星的碎片，骤然滑落一地，我只是拾到一小缕光明。

寻找了8年的故事，是不是到了现在，才刚刚开始？

诚信的周记【篇5】

父亲是一个极其平凡的人。他10岁丧父13岁丧母，14岁独自从老家宁乡动身，一路打零工，历时近一年来到湘北。先是帮人看牛，后作区乡通信员，再到公安派出所当干警，最后调供销社工作。

老人又是一个命硬的人。1976年患颈部恶性肿瘤，死里逃生。1978年因血吸虫病引发肝硬化腹水，奇迹般康复。1986年从家里新房子的二楼摔下，至脊椎骶骨骨折。xx年74岁，患带状疱疹等病，以为阎王有请，但最终化险为夷。现身体状况不错，经常骑着一辆除了铃子（没铃）全身都响的旧单车在城里穿行，买菜或者购些日用品、药品等；在家则承担他与母亲老两口的炊事工作。

家父不善言辞，但他的三句话，我没齿难忘。

第一句话，必须分清公家与私人！这话说在上世纪70年代末期。那时，我经常到父亲单位上去玩。父亲是多年的商店经理，几乎每天打烊后，都要带领大家一起点数钱币及粮票、布票、油票、糖票、火柴票等有价证券。我总担心钱和有价证券会出问题，谁弄（在我们小镇，弄有乘人不备非法谋取的意思）一张到腰包岂不拐了？我好多次都想提醒父亲。有一天与父亲一起回家，我终于把问题提了出来。不想我话一出口，从来性情温和的父亲脸上突变、雷霆大发，全然不顾是在小镇的大街上，只有你有那样的坏思想！弄钱弄票是犯罪！你要好好地改造自己的思想，以后参加工作必须分清公家与私人，不然以后会成为国家的罪人！当时不到16岁的我被骂得措手不及、乌龟不眨眼睛，然后是泪眼婆娑。幸亏是在街上，父亲才没动手教育。父亲这么教育我和兄弟姊妹，也是这么做的。父亲工作期间多与钱物打交道，从未出过差错。

诚信的周记【篇6】

小朋友们,你们是诚实的孩子吗?如果不是,就让我来开导你吧!

当我看到第二课交一份诚信的答卷时,看到了无人监考时这一个故事,告诉我们考试要认真，不能作弊。小浩虽然分数最低，但他是独立完成的，班上7个同学都是做弊才得满分的。我们都应该交一份诚信的答卷,不管你考得好不好,只要你认真对待考试,不做弊,你考的成绩就是最好的成绩。小朋友,你们做过弊吗?如果做过弊,一定要改呀!

当我读到一颗诚信的种子时,有一个老国王,上了年纪,想找一个孩子做继承人,并下了一个命令:发给全国的孩子每人一颗种子,谁在规定的时间内种出的花最美丽,谁就是继承人。有一个孩子把种子种在花盆里,一个月两个月过去了,种子连芽都没长,他带着花盆去见国王,国王问他为什么捧着空花盆?男孩大哭起来,:我怎么浇水施肥,它就是不长芽。国王安慰他说:孩子,别哭了,我发给你们的种子全是煮过的。于是这个孩子理所当然地成了国王的继承人。

我们的生活中也需要诚实守信,答应了别人的事情就一定要做到。如果人人都诚实守信,那么这个世界上就没有犯罪,没有战争,只有和平，我们的生活就会秩序井然。让我们每一个人都从自己做起，办诚信事，做诚信人，为营造和谐社会而努力吧！

诚信的周记【篇7】

在古代的许多着作和文献中,都讲了很多关于诚信的典故。其中,刘基在他的名着《郁离子》里讲过这样一个故事:从前,有一个非常有钱的富商,他为人很不讲信用,常常欺骗客户以谋取额外的钱,还时常坐地起价,客户们只因为他垄断货源,而且被骗去的钱不是很多,也就放过他,不计较那么多。一次,富商出去与客户谈生意,途径一条大河,在过河时因触礁翻船,他在水中大声呼喊:谁能救我,我就给他100两金子!一个善良的渔夫把他就上了岸,可是富商觉得一个穷渔夫的工作不过是捞捞鱼,卖卖鱼,一天下来也就只能赚那么两三两银子过活,100两金子实在太多了,一个过惯了穷日子的穷渔夫应该花不完那么多的钱,给了他也是浪费,弄不好他还会被别人当成是贼,于是他认为要想出一个与渔夫的身份相衬的价钱。经过再三的思索,富商最后只给了渔夫10两银子,还觉得自己做了件大好事。渔夫指责富商不讲信用,商人则训斥渔夫太贪婪,但是碍于周围很多旁人开始围观,而且刚才也有很多人听到他刚才的许诺,就又拿了10两银子给渔夫,说:你可拿好了,别再多要了,本来不该给你这么多的。说完,大摇大摆地走了,渔夫不甘心,不是因为钱太少,而是觉得自己受到了欺骗,拿着渔篙往富商脚底一扔,本来只是想让富商尝尝栽跟头的滋味,但没想到,富商被渔篙一绊,掉到了水里,富商照旧在水中喊:谁能救我上岸,我给他100两金子。渔夫拿起渔篙头也不回的走了,旁人也觉得富商言而无信,都不再管他,任凭富商结果没人救富商,他淹死了。其实富商刚接了一笔大买卖,身上带了数千两金子,他完全有能力付给渔夫许诺的钱,可因为不讲信用,从而丢了性命。

在我的身边有很多同学对于讲诚信满不在乎。有的同学面对与别人约好的事情,要么迟到一两个小时才赴约,要么让对方等了半天后,才告诉对方没有时间来赴约,要么就干脆不闻不问,事后装作忘记了,其实是自己记得这件事,但懒得去赴约。这是最轻微的一种不讲诚信,常常出现在那些没有时间观念的同学身上,那些同学对于对方事后的愤怒,总会回应说:一点小事那么计较干嘛?没什么大不了的,你何必那么小气呢?其实他们不是说这话给对方听的,而是给自己听的一种自我安慰,因为我们还只是小孩子,不会死死地记得哪个人曾经与自己失约,但他们做了对不起别人的事,内心多多少少会觉得对不起别人,与此同时就像上面故事中的富商一样,反咬对方说对方小气,洗脱过错,求得心里的安慰。这不过是一件芝麻大点的小事,但这足以看出他们是一个不讲诚信信的人。而且,如果不改掉这种坏习惯,而是一直伴随着他们长大成人,这个坏习惯会不断的侵蚀他们的心灵,,会让他们做事没计划,不会安排时间也就会事事无成,习惯性地说大话,不守诚信也就会被社会孤立,过度地自我原谅,不会自我反省也就不会为做过的错事负责,甚至不为自己负责,自暴自弃,到最后,就算没有渔夫仍渔篙到他们脚底,他们的人生也会毁灭。

就像是千里之堤溃于蚁穴一样,哪怕是再小的一件不讲诚信的事也有可能让一个人的人生大厦倒塌,我们要时时谨记这一点。

诚信的周记【篇8】

诗人说，诚信是五月的花海;爷爷说，诚信是两个人相互信任;我说，诚信是在诱惑面前依然知道自己应该怎么做。

记得有一次，妈妈说，如果我能考100分，就奖励给我一辆自行车。后来，在我的坚持努力下，我终于考了100分。但试卷发回来之后，我一看，竟然有一道三分的小题我错了。但老师没发现，给我批的是对的符号。这时，我心里想：我是告诉还是不告诉老师呢?如果告诉了，那辆我心爱的自行车就会与我再见了。但如果不告诉，虽然我可以得到它，但我就不是一个诚实守信的孩子了。妈妈在我小时候就给我讲“狼来了”的故事，告诉我一定要讲诚信。这可怎么办呢?这两种声音在我的心里不停地争斗。但是我又一想：还是诚信最重要，自行车虽然很喜欢，但我可以通过下次努力再争取。但要是不讲诚信会被别人看不起的。想到这里，我坚定地拿着试卷向老师走去。我跟老师说明原因后，老师不但没给我减分，还说我是一个诚实守信的好孩子呢!

鲁迅先生说：“诚信乃为人之本!”让我们做一个诚实守信的好孩子，让我们心中的诚信之花越开越鲜艳!

诚信的周记【篇9】

诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃，诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。每当我面临道德抉择的时候，眼前总会浮现那一件让我深受启发的事……

母亲常常教导我：做人要讲诚信。诚信是为人之本，是赢得信誉的垫脚石。母亲的话是一盏明灯，在我迷茫的时候为我指明了方向。

前不久，我的同学黄小芳生病了，很多天没来上课，耽误了很多功课。我答应她，星期天去她家为她复习功课。

星期天，我一大早就起床，推开窗一看，老天真会捉弄人，天空乌云密布，天阴沉沉的。不一会儿，就下起了倾盆大雨。雨不紧不慢地下着，我很着急。心想：这时黄小芳在干什么呢？一定是在等我，等得不耐烦了吧！我在家里急得团团转！去吧，我感冒刚好，禁不起这雨的折腾；不去吧，我又不能不守信用。我实在矛盾极了。

母亲好像看穿了我的心事，走过来，对我说：“不守信用，答应别人的事不能做到，会影响自己在别人心目中的形象，毁的是你的信誉；冒雨去，弄不好伤的是你的身体，你自己掂量着办吧！”听了母亲的话，我顿时恍然大悟，撑起雨伞，艰难地步行在雨中，向黄小芳家走去。

不管是风，是雨，都不能阻挡我守信的脚步！

诚信的周记【篇10】

言而有信、一诺千金是我们的祖先代代相传的美德。信用即是一种无形的力量，又是一种无形的财富，还是连接友谊的无形纽带。一个诚实的人，不论他有多少缺点，同他接触时，心神会感到清爽。这样的人，一定能找到幸福，在事业上有所成就。这是因为以诚待人的人，别人也会以诚相见。

很小的时候，诚信就是妈妈在临睡前讲的《狼来了》。一个小男孩由于两次撒谎骗人，最终导致了被狼吃掉。听了这个故事，难道我们不应该从中吸取一点儿教训吗?失去了别人对他的信任，最终只会落得个害人害已的下场。

现在我上学了，诚信就是孔子在《论语》里说的人而无信，不知其可也。意思是说，如果一个人不讲信用，说话不算数，这个人就不可能做成什么事情，更不可能在社会上立身处事。他的学生曾参也说过：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?这句话的意思是：我每天都要多次反省自己，检查自己和别人商量的事情是不是忠诚地去做了，和朋友交往是不是守信用了。古人们也在发自肺腑地告诉我们做人要有诚信。

就在不久以前的一个星期六，爸爸妈妈都要去工作了，家中只剩下我一个人在写作业，爸爸妈妈在出门前，向我千叮咛万嘱咐：作业没有写好前，不准玩或打电脑。我听了像小鸡啄米一样点点头，爸爸妈妈也放心地出去了。爸爸妈妈出去以后，我认真地写作业。写了一会儿，我想爸爸妈妈都不在家，我先玩一下游戏，他们不会知道的，就这样，我津津有味地玩了起来。时间过得很快，一个小时转眼就过去了，我想回到书桌上去写作业，可电脑的吸引力特别大，我告诉自己，再玩一会儿就好。我就坐在电脑前继续玩我的游戏。玩了一下，一个诚实的声音在我脑子里响起：你这样是不成的，你答应妈妈要做一个诚实守信的孩子。我一想我还是先写作业吧!有一个说谎的声音冒了出来：没事，再玩一会儿，爸爸妈妈不在家，他们不会知道的。那个诚实的声音又说：不对!你忘记上次教训了吗?老师和父母从小教育我们做人要诚实，你这样做太对不起他们了。就这样这些声音反复地在我脑中回响着，经过一场激烈的思想斗争，我最后关掉电脑，回到书桌前写字。爸爸妈妈下班回到家里，看我只写了这么一点，就问我：为什么写得这么慢?于是我如实地讲给了妈妈听，妈妈听后，表扬我说：虽然你做错了，但你做了一回诚实的孩子。下次改掉这个习惯就行了。

诚，乃信之本;无诚何以言信?诚而有信，方为人生。这句名言将在以后的学习和生活中激励着我诚信地向前行。

同学们，拾起诚信的背囊吧!用你的诚信战胜风浪，以你的诚信来创造更美好的人生!

诚信的周记【篇11】

说起诚信 ，不由得让人想起一句名言：“人而无信，不知其可言”这句话诠释了诚信对人们的重要性，没错，生活中的确是这样。而作为中学生的我们，首先应该具有讲诚信的品质。

古代的圣贤者，都是圣贤的代表。曾子和他的妻子要去集市了，他的妻子为了哄年幼的小孩高兴，许诺赶集完回来杀猪给孩子吃，这本是大人口中的一句戏言，但曾子认为父母在孩子面前也同样要讲诚信，真的回家后把自家的猪杀了一头“犒劳”孩子们，我想这大概就是曾子能成为贤者的其中之一吧。

战国时魏国国君答应与他的一个臣子去打猎，可是到了预定日期却下起了雨，此时君王的酒兴也正浓，他本大可以呆在皇宫享受安乐，可是，为了信守自己的诺言，这位君王却毅然冒雨前往深林和臣子们一起狩猎，这在当时的封建社会，这样一诺千金，信守自己诺言的君王还真不多见。可见，这种宝贵品质一代代沿承下来。

只有守诚信，才能为人们所尊敬。听说过《商鞅变法》的故事吗？商鞅在变法之前，首先对世人宣布，只要谁能把一块木头从南门搬至北门，就赏五十金。许多人觉得不可思议，不相信商鞅的话真能兑现，也有一部分人将信将疑的照做了，结果真的得到了金子。人们相信了商鞅的话，相信了他的诚信，这也为后来的《商鞅变法》奠定了基础。

二零一零年春节晚会，现场来了一位特别的嘉宾，当主持人特别介绍他时，我们不禁为他的诚实守信而感到，这位嘉宾是一位彩票点的销售员，经常有顾客打电话告诉他先代买彩票，然后第二天在把钱还上，有一位老顾客就这样给他预定买了一组号码，结果第二天开奖中了五百万，可这位彩票销售员却不为金钱所动，毅然把这个大奖送到了顾客手中，只收取了自己应得的先前垫付的购买彩票的钱。

可是，在当今社会，诚信的美德似乎在被一些人践踏。为了一些自己个人的利益，不惜损公肥私，欺骗他人，一些外国人甚至就把“山寨版”翻译为“Made in china”，这简直就是对国人的侮辱，这种欺骗的“市场”怎能构建和谐社会？我们难道不知道失去诚信的可怕吗？难道忘了周幽王烽火戏诸侯的惨剧吗？“诚信者，天下之结也，若不诚信，天下人如何“结我”呢？

同学们，我们是祖国新一代接班人，那就更应该做到诚实守信了，要做到“言必行，行必果”，这就是诚实的最真实表现。

诚信的周记【篇12】

诚信就诚实守信，有一说一，有二说二，不说假话。古人云：言必行，行必果……程颐也说过：人无忠信，不可立于市。诚信是我们中华名族的传统美德。你看，诚信有多么重要。

大家还记得《曾子杀猪》的故事吗，主要讲了曾子的妻子要去集市去。可她的孩子也要去，她怕和孩子走散了，就对孩子说：“孩子你别去。你要是不去的话，我回来给你杀猪吃。”孩子一听，再也不吵不闹了。当妻子回到家，发现曾子正手拿菜刀，下面正站着一只又肥又大的猪。妻子赶忙拦下来：你杀猪干什么？这些猪只能过年过节时吃，这些猪就几只了，省一点吧！而且，当时跟孩子讲得只是几句哄孩子的。不要当真。曾子摇摇头说：“孩子的行为是父母教的，难道你想让孩子学坏？而且，你这时骗孩子，下次你说是真话，孩子也不会相信你！”听了曾子的话，她感觉很对。便和曾子一起将猪杀了，做成了一盘丰盛每餐。曾子用自己的实际行动教育孩子诚实守信。

这让我不由得想起发生在我身上的一件事。还有一次，我拿父母给我的早饭钱。到附近的馄饨店里去吃了一碗馄饨。吃完后，我去付钱。付了10元，老板应该找给我7元，可老板发现生意来了，热火朝天。随手拿了一个50元钱给了我。我走出馄饨店，又重新数了一遍钱，发现多找了43元。这时我心里别提有多高兴了。将钱放进了书包，一蹦一跳的去了学校。放学回家后，我将50元钱小心翼翼的拿了出来。到妈妈身边：妈妈，你看，今天我吃了一碗馄饨，应该找7块，老板却找给我50元。你说是不是太好了。哈哈哈哈！“可妈妈却一脸严肃：”小小年纪，应当学会诚信。一家小馄饨店生意本来就不是那么好，一个月能100以上个客户就不错了，找了50元就应该将多找的还回去，快去！“想到这边，我就开始恐慌了，会不会被老板认为我偷了钱。我的心里就有了一块重重的石头再压着，压得喘不过气来。当走到那小馄饨店时，我不敢进去。这时我被老板看见了，老板便拉着我进去，让我坐下，跟我说：”你等一会，马上就来了。“我趁机将50元给老板：”老板，这时您多找的，我是来还钱的！“老板笑容灿烂的夸着我说：”你真是一个诚实的好孩子。“走出店后，我发现天更蓝了，阳光更灿烂了。

诚信像美丽的花朵，装扮着我们的生活，让我从现在开始，做一个诚实守信的人吧！

诚信的周记【篇13】

今年五一假期中的一天，我和妈妈去市场买茶叶。来到市场，一眼望去，真是热闹非凡：路边不时传来小贩卖力的叫卖声以及顾客们轻轻的讨价还价声。我和妈妈随机地走进了路边的一家茶叶店。

一推开店门，只看到寥寥几位顾客在选购茶叶，我心里不免嘀咕了一下：咦？客人怎么这么少啊？我挑选了一番，最终选定了一种散装茶叶。在妈妈付钱之际，我突然发觉茶叶好像少了一点，500克的茶叶似乎不应该只有这么多呀。“这家店的电子秤是不是不准？我该怎么测试这个秤呢？”我在心里想到。“能不能给我一包包装好的茶叶来秤一下？”我灵机一动，问老板。

老板犹豫了一下：“这个……好吧。”说着他便从柜台里面拿出了一包标有“净重量50克”的茶叶，慢慢地递给了我。结果果然在我意料之中，电子秤的显示屏上闪烁着“60克”的字样。

我看了一眼老板，只见他脸红得像个柿子，额头上也冒出了豆大的汗珠。“你家的秤有问题！”我严肃地说，“你们店怎么能打着‘诚信待人’的招牌做这样的事情呢？”我质问道。“我……我这就把秤换回来！”老板慌乱地说道。于是，他换上了合格的电子秤重新帮我们称了茶叶。

走的时候，我对老板说：“你发现没有，别的茶叶店生意那么好，为什么你这里客人这么少呢？做生意，诚信最珍贵，套用一句广告语送给你：‘人类失去诚信，世界将会怎样？’”，看着我们远去的背影，老板若有所思……

诚信的周记【篇14】

诚信是娇艳的鲜花，美化世界；诚信是灿烂的阳光，温软人间；诚信是甘甜的清泉，滋润心田；诚信是美德的彩虹，引领我们向前；带给我们希望。记得有一次夏天，天气热得要命。骄阳似火，连大地都晒得冒烟，空气似乎凝固成了一个大蒸笼，闷得很。我吃完午饭后就囔着要去买冰棍吃。奶奶心疼我，就给了我五元钱，让我到附近的小店去买冰棍吃。我很高兴的走到小店，千挑万选，最后，我挑了一根芒果味的冰棍，我付了五元钱，由于人挺多的，老板头都大了，原本只要找两元，可老板却递给我三元，我连忙说：老板，你多找了。老板这才发现，拿起我递给他的一元，还夸我讲诚信，说我是个乖孩子。

这件事使我明白了：任何情况下，诚信最重要，甚至比金钱重要。要是不讲信用，别人会看不起你，那你的荣誉就没有了。

最新如何写周记必备

接下来幼儿教师教育网的编辑会为大家分享“如何写周记”，感谢您的浏览。写作是叙事完之后再加入感情佐料，学习工作过程中写周记是很平常的。大量的科学证明表明写周记可以训练我们的专注力和创造力。

如何写周记 篇1

假期里，爸爸带我去游览了拥有“石海洞乡”美誉的兴文石海。石海位于宜宾市兴文县，这里奇峰林立、怪石嶙峋，快来跟我一起去看看吧！

一进入景区，就仿佛踏入了世界雕塑艺术大师的大型博物厅，一幅幅巨型的雕塑品映入眼帘。它们各具匠心，满山千奇百怪的石头，有的像人、有的像物。其中最令我印象深刻的是群羊上山。这片石芽在蓝天、绿草的映衬下显得尤为洁白，它们犹如一只只膘肥体壮的羊。羊儿们形态各异，站着的，蹲着的，卧着的，行走着的，有的像是正在埋着头津津有味地啃着青草，有的则像是正在侧着耳朵倾听游客们的的惊叹之声，还有的将自己的前脚趴在了母羊的身上，就像是个正在撒娇的小孩子似的，有趣极了！除了“群羊上山”，还有“夫妻峰”、“癞蛤蟆想吃天鹅肉”……等三百六十景，真不愧是“石海无俗石，个个似神工”。

石海除了这分外壮观、美不胜收的奇石外，还有着千态万状的溶洞和珍稀的水晶鱼。溶洞里五颜六色的灯光照射着那些千姿百态的石头，神秘极了！水晶鱼则生活在这里的暗河里，由于长年不见天日，它们没有眼睛，只能靠嗅觉来感知水里的一切。是不是觉得很神奇呀？

穿梭在石海中，我仿佛进入梦境一般，不由得令人心生赞叹：大自然可真是鬼斧神工啊！

如何写周记 篇2

星期五下午，我们班在第二节科学课上，老师带着我们做了一个小小的降落伞实验。

上课铃响了，我赶紧跑回座位坐下，今天老师给我们上降落伞这一课。老师先让我们简单的认识了一下降落伞，并让我们知道了，降落伞有三部分：1伞面，2伞绳，3悬吊物。之后老师对我们说：下面我们来做一个降落伞，但是时间只有五分钟。老师的话音刚落，同学们就欢呼雀跃。只听老师说开始，同学们都迫不及待地拿出上一节课老师叫我们自己带来的材料，但是我们组的同学都没有带，只能用纸来代替，我们分别把四张纸拼凑在一起，用胶带固定，做为伞面，把四个胶带分别黏在伞面的四个角上，接着在胶带上放一个悬吊物，最后用胶带绑一下就做好了。一个简易的降落伞在我们手中诞生。接下来，老师又让我们把做好的降落伞拿上去试一下，老师一声令下，一个个降落伞都飞了起来，瞧，同学们手中的降落伞像一位位跳伞的士兵从高空中落了下来。

这一节科学课真开心呀！

如何写周记 篇3

前几天，我和爸爸妈妈还有舞蹈队的小朋友坐Z18次列车一起去北京参加“七彩阳光”舞蹈决赛，我们坐了一晚上的火车终于到达了我们向往的首都北京，我一看到北京我就高兴得不得了。

到了北京，我们看完开幕式比完赛以后，我们去了故宫看到了皇帝办公的地方、散心的地方，还有……。然后，我们去了天安门广场，看到了天安门广场，好宽好宽的马路，我简直不敢相信自己的眼睛。我自言自语的说：“我今天是开了眼了。”我那一天玩得非常开心！

第二天，我们去了水立方的水上乐园。我以前从不敢玩的水上项目，在这里我终于玩了。我觉得很刺激，玩了一次又一次玩得很开心。从水立方出来以后我看见被灯光照耀下的鸟巢和水立方是多么的漂亮，多么的、耀眼啊！

第三天，我们去了盼望以久的万里长城，我们慢慢的往上爬，长城实在是太陡了。我们终 于爬到了顶上，我们看到了一望无际的长城，根本就看不到尽头。我们扶着栏杆小心翼翼的往下走，要不就会受伤的。我觉得长城实在是太长太长了我估计需要很多天才能将它走完。

北京的这次旅行就结束了，虽然不知道比赛的结果怎样，但我这次去北京算是开了眼界了，我觉得北京人比长沙人文明多了，我在北京玩得很开心。

如何写周记 篇4

放学后，小伙伴们成群结队的去公园踢足球，看起来都很激动呢！

他们用书包当球门，不管踢多高都可以，不标准的球场并没有减轻他们的一点儿劲头和乐趣呢！而且，观众越来越多，不管男女老少都似乎很欣赏，期待着场球赛呢！

开始比赛啦，气氛立刻紧张了起来。守门员目不转睛的盯着滚来滚去的足球，眼一下也不眨，屏住呼吸，生怕球越过他的头顶，穿过他的脚，让对方胜利！球来了，球门员双脚一蹬，跳起来扑球，没想到摔倒了！他却“轻伤不下火线”，包扎了一下伤口便继续守门替补人员有些不耐烦了，说：“你受伤了，换我吧！我也不能在这干等着啊！再说——”，“不行，就这点小伤，我能坚持！”金发守门员说完，意志更坚定了！

比赛越来越激烈，观众也大气不敢出。也像守门员一样目不转睛的盯着足球。这时，就见足球划过一道美丽的弧线，“球进了！”观众们欢呼起来，掌声“啪啪啪”的响了起来。

比赛结束了，胜利的一方兴高采烈，大喊：“我们胜利了！我们胜利了！”说完，手搭在一起，再次大喊：“加油，下次胜利还属于我们！耶！”，败的那一方也不灰心，他们的眼睛在说：下次我们一定会胜利！

如何写周记 篇5

“乒乓”。这两下声音大家可能猜到是什么了，是乒乓球？不，是陀螺撞着陀螺声，猜对了，此两声正是你们猜。今天，我和几个同学来了几场陀螺混斗。

我已经成了忠实陀螺迷，吃饭时候都想着陀螺。一时间不碰有点手痒痒，但我会强忍着直到下课，一下课，就拿起陀螺，我第一场赛就是一场普通赛较量，我发射下陀螺，撞了几个后，那些陀螺照常攻击丝毫不受影响，而我却摇摇晃晃，像喝多了酒一样，我一个劲地猛抽，可还是倒下了，还好郑锦豪比我先倒下，我跟他比我一发射可能太用力了，陀螺很猛，一下就把郑锦豪陀螺撞到楼梯上，陀尖掉了，可事还没完，那陀螺直接从栏杆空隙中掉了下去，陀螺散架了，大家下去捡。可陀尖被人捡走了，郑锦豪哭了。

中午休息，我和陈高乐、郑锦豪，陈高乐发射三个陀螺，我去打烈风天翼，不过，这个几下就死了，我又去打另一个，明知自己重心不稳，却逞能，遭了，要死了。突然一个陀螺过来了，是郑锦豪，收回我陀螺重新发射，打死了陈高乐我又打郑锦豪重心不稳，我打几下就挂了，我胜了。

今天玩陀螺真高兴。

如何写周记 篇6

这些年我去过很多地方，上海、宁波、苏州、威海、桂林……然而，我最喜欢的还是厦门的鼓浪屿。

今年暑假，我就和小叶等五位朋友一起来到了厦门，并兴高彩烈地乘渡轮来到了厦门有名的鼓浪屿。鼓浪屿的景点可真多呀，有日光岩、有刻字馆、有菽庄花园……

我们首先来了钢琴博物馆。这里的钢琴不计其数，瞧：有大名鼎鼎的四角钢琴、赫赫有名的“鼓浪之声”，还有各种各样的大钢琴、小钢琴……令人眼花缭乱。过了一会儿，演出时间到了，我们迫不及待地来到一架钢琴旁边，那是“鼓浪之声”，工作人员走过来，她跨过护拦，坐在凳子上，，轻轻地掀开钢琴盖子，弹了起来。钢琴仿佛是一阵雨，琴声仿佛是雨珠，落在屋檐上，噼啪噼啪;落在池塘里，叮叮咚咚;落在大树上，哗啦哗啦……我听得走火入魔，仿佛来到了音乐王国。琴声戛然而止，而我却一动不动，仿佛被钉住了，直到妈妈喊我，才如梦初醒。真不愧是“鼓浪之声”呀!

接着，我们来到了海洋馆，这里面的海洋生物令人目不暇接。瞧，有海胆、有水母、有海星……这里不但有许多海洋生物，还有海狮表演呢!来到一楼的表演馆，已经是座无虚席，只见海狮在训练员的指导下，一会儿顶球，一会模仿海豹的行走姿势，一会儿做鬼脸，逗得观众是哈哈大笑。

名人蜡像馆也不错，一看名字就知道这里面肯定都是名人。可不就是嘛，瞧，成龙、赵本山、爱因斯坦……可在这里面，最让我喜欢的还是四楼的3D动画，站在指定位置，“咔嚓”一声，便能照出精彩的画面。当我把照片拿给哥哥时，他不由自主地张大了嘴：“你什么时候去威尼斯了?”哈哈……

总而言之，鼓浪屿是个美丽的地方，是个值得一去的地方。

如何写周记 篇7

周末，我妈妈心情很好，她预测中国菜里会有更多的鲶鱼。但我妈妈忘记了这顿饭会对我产生多大的影响，当我把它从餐桌上禁止时。

事实上，我妈妈确信在中班的午餐桌上还有两条鲶鱼

刚坐在桌子上，我就看见了鲶鱼：“妈妈，你怎么了？”你不是说你不烧鱼吗？这是什么？”

妈妈慢慢地回答我：“没关系。这条鲶鱼有一根大刺。你看，我已经把它挑出来了。再也不会有尖峰了。”

听着妈妈的话，看着她把那根大刺拔到一边，我想，“这不应该是刺吧？”但是要注意吃的东西！”

当我拿起几片鱼反复咀嚼时，我令人信服地点了点头。从那时起，我就一个接一个地吃鱼，每次都比上次吃得更平静。

我没有细嚼慢咽，一眨眼就把鱼吃完了。但是看着碗里的米饭，我想到了鱼汤。

鱼汤和米饭混合后，随着筷子的搅拌香味变得越来越浓。我忍不住狼吞虎咽地吃了下去。但就在我咽下一两口之前，我感到喉咙一阵剧痛。

“发生了什么事？鱼刺卡在喉咙里了？来，吞下一个饭团！”

吞下饭团后，我的喉咙痛得更厉害了。我咳嗽了很长时间，想把鱼刺咳出来，但是没有咳出来。

“来，喝！”爸爸拿来一碗无色液体。

“啊！爸爸知道我！喝水下！但正当我要喝的时候，一股浓烈的醋味扑鼻而来。

“神？爸爸，你让我嫉妒？我正要说呢。当爸爸看到我无法避免的表情时，他不愿意喝酒。于是他吼道：“喝醋！刺是软的！”

听了父亲的话，我绝望地喝了两三口。果然，喉咙没那么痛，但胃却感觉不堪重负……

风险的来源是吃鱼。问题的本质是粗心大意。

如何写周记 篇8

星期四的下午，微风轻轻地吹，暖暖的阳光覆盖着大地，爸爸、妈妈、弟弟和我一起兴致勃勃地去白塘湖公园玩。公园里可真热闹，人山人海，有的在放风筝;有的在蹦床上跳来跳去;有的在玩碰碰车;有的在赏桃花。 || 我们来到一个卖风筝的摊位前，弟弟目不转睛的地看着一个个色彩缤纷的风筝，眼神中充满了渴望，妈妈看到了便给我和弟弟各买了一个风筝。我的图案是白雪公主的，上面的白雪公主穿着漂亮的裙子，笑容满面，栩栩如生，我特别喜欢，爱不释手。弟弟的则是他最爱的飞机图案。我们高兴的地合不拢嘴，然后一拿到手里我们就迫不及待的地放了起来。爸爸负责帮弟弟把风筝放起来，而妈妈则帮我，不一会儿，我们的风筝就飞的得很高很高了，在空中飞翔。突然，由于风太大，我们的风筝和别人的风筝缠在了一起，我大惊失色，不知所措错，妈妈慢慢把风筝线收起来，解开了缠绕的风筝线，不一会儿我心爱的风筝又再次飞了起来。

又玩了一会儿，我们依依不舍地离开了白塘湖公园，今天玩的真开心啊!

如何写周记 篇9

大年三十，我怀着一颗激动热切的心回到老家，处处鞭炮声声入耳，人们欢天喜地，喜贺新年。

正当我和家人团聚热闹的同时，发现却不见我的小狗点点的身影，“是不是点点把我忘记了?怎么我回来它也不过来迎接我呢?”这时我心里有好多疑问，便问妈妈：“怎么不见点点?”妈妈说问问奶奶吧，我便急切的去问奶奶。

从奶奶哪儿我听到一个噩耗：点点死了。

“怎么会这样?”我悲愤地说。

“一天，你爷爷到地里干农活，点点非要跟着他，没办法就带它去了，后来下了一场雨，回来后点点就感冒了，你爷爷还带它去看了医生，然后喂它吃药还打了针，可还是没救回它的命。”奶奶见我很伤心就一五一十地把点点的不幸告诉了我。

听了奶奶的诉说我渐渐平静下来，但“心已碎”地问奶奶：“那，那它葬在那儿?”

“咱家地里，别伤心啦，你还可以去看它呀!”奶奶安慰我。

第二天一大早，我早早的起了床，因为奶奶说了小侄女冉冉知道点点具体葬在哪儿，所以一起床我就拉着冉冉让她领着我去看点点，到了地里冉冉指着一片地说：“点点就在这儿。”我望着那儿好伤心，眼泪就像雨水一样止不住地往下流。“点点，你好自私，你走了，我好孤单，如果你还喜欢我，就回来，回来陪我。”我边哭边给点点说。可是点点不会回答我了：“你放心，以后我每次回来都会带来你爱吃的骨头、肉和最爱喝的牛奶，让你吃个够，好吗?”

我知道点点一定在天上看着我，像从前一样保护着我，看着我一天一天地长大，点点和我一样都不会孤单。

如何写周记 篇10

学校野炊周记1

今天，天空灰蒙蒙的，像罩了一个黑锅，老师带我们去天子山搞野炊。

我们来到目的地，把东西放下，就各自忙开了。我和几个同学去捡柴，我们左找右找终于找到了一堆柴，我们把柴搬了回来。捡到柴后该打灶了，我们把砖头围着坑一块一块垒好，灶打好后，可恶的老天开始下雨了，雨点打在了柴上，田佳琪把自己的衣服脱掉小心翼翼的放在了上面;同学们没带伞，身上的衣服全湿了，头发也一根根湿得竖了起来，跟落汤鸡一样。该生火了，我们先点燃一小把干草，刚点燃放了进去，火就灭了，我们又接着点了几次，火苗忽燃忽灭，摇摆不定。老师见了，用打火机点了几次，可不知咋的，点也点不着，没办法，老师只好到火旺的同学那里借火种，几经折腾，火终于点燃了，而且像着了魔似的往上长，我们急忙洗米，把锅架上了灶，又过了几十分钟饭熟了，我们各自拿出菜，我们终于吃到了自己亲手煮的饭，比吃蜜还甜。

今天虽然老天要下雨，我们在风雨交加中度过了这次野炊，但我们知道这是老天故意考验我们有没有在风雨中承受磨难的刚强意志。

今天是放假的最后一天了，也就是说我们还有两天就要上学了！唉，快乐的日子怎么总是那么短暂啊！

今天，我们来到漳河副坝。你一定会纳闷儿，我们来漳河副坝干什么？这你就猜不到了吧，告诉你吧，我们是来这里野炊的哦！

我们七个大人和四个小孩一起来到这里，我们立刻分了工，两个小姨支帐篷和切菜，舅舅生火，爸爸和小姨父挖灶，另一个小姨父找柴和捡柴，妈妈负责油炸食品，我们洗菜。过了一会儿，我们把菜洗完了，就安静的坐在帐篷边上等着，看着忙得不可开交的大人们，我真想下去帮帮他们，可是我又能帮上什么忙呢？还是老老实实的待在上面吧！

不一会儿，一股炸鸡翅的香味钻进了我的`鼻孔，我禁不住大喊一声：“妈妈，炸的鸡翅膀是不是好了？”妈妈笑了笑说：“你的小鼻子还挺管用的，下来洗洗手，准备吃吧！”嗖的一声我们便跑得没了踪影，原来啊！我们都在漳河边上洗手呢！洗完了，上岸；看着盘子里被炸得金灿灿的鸡翅，加上浓浓的香味，让人闻了、看了都口水流下“三千尺”了。我拿起一个来，细细的端详着，轻轻的闻着，慢慢地咬着，那个味道，真香啊！让人吃了还想吃。

之后，我们还吃了油亮亮的炸香菇，金黄色的土豆……

吃饱之后，那三个小男孩儿还下水游泳了呢！只可惜我没带游泳衣，要是带了的话，我也可以下去游泳了。

今天我真高兴！

如何写周记 篇11

xx年10月21日星期日多云

星期五放学后，我和爸爸到文具店买东西。快走到公园门口时，我看见了几个人，我仔细看了看，原来是我的同学们。有张文瑾、蒋一宁、林政宇，哦!又来了一个同学，赵想。大家一起到公园玩。

在公园里，我看见了好多棵高大的银杏树，没走几步，又看到了河，河里有清澈的水。来到了河的岸边，林政宇把早已经准备好的渔网和水瓶拿了出来，他要捉鱼了!只见他把渔网往水里一挥，又把渔网提了上来。林政宇真厉害，第一次就有收获，捉到了一个蛳螺。没一会功夫，他又捉到了一个超大的蛳螺，这个蛳螺大得连水瓶都放不进去。

你知道吗?公园里有一个坏掉的水车。我每次来都要推一下这个水车，可总是推不动。现在我们有了好多人。我们五个人憋红了脸，咬着牙，手脚并用，每个人使出了全身的力气。最后，在大家的欢呼声中，那个巨大的水车转动了，而且把河里的水也转上来了。那时候我很开心，因为我第一次看到这个水车转动了!爸爸在旁边说：这是大家团结一致、齐心协力的功劳。

如何写周记 篇12

连云港是个美丽而又富饶的地方。我虽出生在这儿，却从未去过连云港的海边哩！昨天，游玩了花果山，今天就去看大海吧。

发白的太阳悬挂在高空之上，阳光映照着蔚蓝的天空，几朵奇形怪状的白云，像绵羊，更像蓝色绸缎上绣着的几朵白色的大花。

一望无际的大海，在火辣辣的阳光下变得五光十色，绚丽多彩，像被伟大的魔术师施了魔法一样，一会儿变红，一会儿变黄，一会变绿，一会变紫，神秘莫测，不可捉摸。

海滩上，沙地也映着蓝泛着白，像埋葬无数的金银财宝，闪闪发光。

看着这么美的景象，我迫不及待地换上了泳衣，冲向大海。此时此刻，我的耳边突然回响起了那首歌：“大海呀，大海，是我生长的地方……”

“浪来啦！”

当一重重整齐的海浪冲刷海滩，冲刷礁石，发出齐刷刷的“啪啪”声“哗哗”声时，海是清脆而响亮、雄伟而柔和的，就像一位穿着蓝色长服的音乐家，弹奏着动听的乐曲。但有时候又是庄严威武的，像一列列海军战士，个个戴着白色的小帽子，骑着千千万万匹战马，披着蓝色的铠甲。呼叫着飞驰而来，如一束闪电，一声迅雷，刚刚还在千里之外，一眨眼功夫就已到了眼前，迈着整齐的步伐，抬头挺胸，大步前进……

我和一起来的妹妹下水，打起了水仗，妹妹泼水很猛，把我的头发全都打湿了。突然，一个大浪打了过来，我们几乎同时跳了起来，可是，我还是差点被冲翻了，看着我狼狈的样子，大家都"哈哈"大笑起来。忽然，"咔嚓"一声，我回头一看，原来是妈妈呀！一张有趣的照片就在海边诞生了。

我喜欢大海，因为我爱海。我爱海，但我更爱它宽阔的胸怀和无私的奉献精神。

我站在海边，思绪飘向那遥远的未来……

西游记课件必备

我们搜集的“西游记课件”全套已经准备就绪请您查收，如果您觉得这篇文章很有意思不妨分享给您的朋友们看看。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是富有操作性和指导性的教学设计。

西游记课件(篇1)

一、导入新课：

1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。

2、组织学生简介作者吴承恩。

二、明确目标：

1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。

结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。

3、懂得对名著进行情感体验，结合名著谈感受。

三、自主学习：

组织学生小组讨论下列问题：

①《西游记》全书的内容。

②《西游记》的结构。

学生讨论、发言后，教师归纳明确：

①《西游记》作书孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，经历了九九八十一难，到西天取回真经的故事。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。

四、合作探究：

1、分析主要情节

同学们可以这么来谈：我认为……情节好。比如：…….原因是…….

学生可从多角度来总结：比如：

(1)我认为大闹天宫好。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是没有品从下界了，自称齐天大圣，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

(生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。

（3）我认为三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿，他们之间有仇。这是第几回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。

2、重点分析孙悟空的形象。

（

①大闹天宫

②智调芭蕉扇

③智擒红孩儿

④赌胜车迟国

⑤三打白骨精

⑥真假美猴王

⑦三借芭蕉扇

（2）组织学生结合小说分析孙悟空的形象

孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢戴高帽、好胜心强、喜欢搞点恶作剧

（勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。

3、了解其他人物形象：

组织学生在小组内讨论。

猪八戒：一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。

唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨

其它人物还有：玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神、小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数：黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（让学生课外自由讨论）

五、训练提升：

书中描写如何传神地体现了人物的性格特征？（试举一个例子说明）

第二回“悟彻菩提真妙理断魔归本合元神”孙悟空听师父开讲大道时，其他人只是坐听，而独：“孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之……”悟空的聪颖悟性足以见之。

第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”大闹天宫：“一时，见那众雷将的刀枪剑戟、鞭简过锤、钺斧金爪、旄镰月铲，来得甚紧，他即摇身一变，变作三头六臂，把如意棒幌一幌，变作三条。六只手使开三条棒，好便似纺车一般，滴溜溜在那垓心里飞舞。”大圣的勇猛好战、本领高强、无所惧色令人叹服。

与如来对话中有言：“灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”面对最高统治者能有如此豪言，试问人间能有几人？

六、达标检测：

让学生从多角度进行分析讨论，结合名著谈谈自己的看法。

A、人物评价：

孙悟空：

（，饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。

（2）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：叫天天应，救地地灵，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。

（3）我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声?"师父。在此时他为了拜一下师父，即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。我读的时候就非常感动。

猪八戒：

（单纯，能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么

（贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓，让他寻山他却睡了。

唐僧：

（有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。一心向佛。

（2）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。

沙僧：

（1）喜欢，他老实本份，任劳任怨等等。

（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨

教师总结：这些人物形象各具特点，有优点也有不足。评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。

B、总体评价：

（1）这部小说善于说故事，可读性强；

（猪八戒等人物使人过目不忘；

（3）全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

（社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是自由。

七、反馈矫正：

八、总结拓展：

读一部名著就像和一位伟人对话。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言，还在于精彩的故事，传神的人物，更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人，既深刻又绵远。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵，丰富了精神世界，愉悦了人生。

希望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神，更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日月的精华，天地的灵气。

九、布置作业：

回去之后根据自己的体会写一篇读后感。

十、教学反思：

名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。

首先要让学生对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，其次，还要让学生把握主要作品整体内容，主要人物及故事情节，精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读，二者结合。

在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野，让学生学会做读书笔记，写心得等，养成良好的阅读习惯。

西游记课件(篇2)

教学目标

知识与能力目标：掌握《西游记》相关文学常识。

过程与方法目标：熟悉取经故事，能复述经典故事情节，分析人物形象。

情感态度价值观目标：培养学生阅读中国古典名著的兴趣，学习师徒四人坚忍、执著的精神。

学情分析

学生都看过电视剧《西游记》或看过《西游记》这部动画片，了解主要故事情节，熟悉主要人物，对“大闹天宫”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能详。但是学生没有深入思考过《西游记》的主题思想，对师徒四人的人物形象也没有过多探究。

重点难点

重点：能准确复述经典故事情节，深入分析师徒四人的人物形象及执著精神。

难点：通过故事情节，将人物形象一分为二，全面正确看待师徒四人的优点和缺点，并能准确评价人物。

教学过程

【导入】激趣导入

刚才同学们诵读的《声律启蒙》令人陶醉，这就是古典文化的魅力。同学们已经读完了《西游记》，今天这节课我们再来走进那神魔的世界，与吴承恩隔空对话，和取经人同历磨难。孔子说过“温故而知新”，那老师先给同学们播放一段PPT，帮同学们回顾一下西游剧情。

【测试】知识验收必答题

鲁迅先生说《西游记》是一部人人都喜欢看的“奇文”，《西游记》中有经典的人物形象，有脍炙人口的故事，也有需要我们掌握的文学常识。下面我们仍然采用“小组竞赛”的形式考一考同学们对知识的掌握情况。班内36人，4人一组，共9个小组，每组按语文成绩的高低分为1，2，3，4号。举动举手回答问题的学生，1，2号同学加1分，3号同学加2分，4号同学加3分。组长记录得分，下课汇总。下面的必答题环节由每组的3号同学来答题，先选题号，然后直接说答案。

体长篇（神魔）小说。

回，第

难，去（西天大雷音寺）取经的故事。

般变化，使用的兵器是（“如意金箍棒”）

，被玉帝派去看管蟠桃园，在取经路上立下汗马功劳，被封为（“斗战胜佛”）。

，获罪下凡，误投猪胎，独占福陵山云栈洞为妖，后保唐僧取经，被封为（净坛使者）。

，被贬下界，在流沙河为妖，后因保唐僧取经有功，被封为（金身罗汉）。

转世，为了吃到唐僧肉而长生不老，她先后变作（小姑娘）（老婆婆）（老公公）

，三打（白骨精），火云洞智取（红孩儿），在火焰山向铁扇公主三借（芭蕉扇）。

【测试】眼疾手快抢答题

（此环节注意板书：人名+性格特征）

（

（

（

（4）“大师兄，师父被妖怪抓走了！”

“二师兄，师父被妖怪抓走了！”

“大师兄，师父和二师兄被妖怪抓走了！”

“师父放心吧，大师兄会来救我们的。”（沙僧：憨厚）

【练习】情境练习

刚才同学们是根据什么准确猜出这四位取经人的呢？

答：语言。正所谓“言为心声”，书中人物所说的每一句话都反映出他的性格。所以我们在写作中也要注意抓住人物的语言特征，使话语符合人物的身份、年龄、性格等。

现在老师假设两个情境，请同学们练一练：

1。英语老师在第6节课下课，怒气冲冲地破门而入……

2。爸爸或妈妈参加完家长会，回到家，对你说……

【活动】火眼金睛速搭配

宋代大学者朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”刚才我们练了练嘴上功夫，现在来动动手，动动脑。老师这里有9个“锦囊”，请组长抽签。

“锦囊”中有1份干扰材料。

组内合作，根据图片，完成以下任务：

初级任务：快速找出章回名、故事名、真材料。

中级任务：用两三句话概括本图片情节

高级任务：（1）分析图片中人物形象

（

完成任务后，小组长马上到讲台前领取加分牌。（冠亚军小组进行展示）

章回名：

故事名：

1。龙宫借神针

2。大战二郎神

3。大战流沙河

4。四圣试禅心

5。大闹五庄观

6。计骗真葫芦

7。大战红孩儿

8。真假美猴王

9。三借芭蕉扇

【活动】妙趣横生演西游

我国四大名著中，《西游记》是导演的宠儿，它被演绎成各种影视作品，这是因为《西游记》故事妙趣横生，书中人物活灵活现。老师在课前请同学们以小组为单位，自选形式演活一个人物，再现一段故事。今天由于时间有限，我们只选三组进行展示。

一组模仿秀PK（左右—右左）

一组自编剧本表演（交代剧本名称+自己饰演角色+谢幕）

一组《三打白骨精》电影配音表演（交代角色+站位）

【活动】妙笔巧仿颁奖词

《西游记》中师徒四人历经十四载寒暑，战胜九九八十一难才取得真经，这堪称一个奇迹，老师模仿“感动中国”为最勇敢的孙悟空写了一段颁奖词：

是你的火眼金睛让妖魔鬼怪原形毕露，是你的七十二变让师父化险为夷，是你乘筋斗云搬救兵保师父，是你棒扫群妖护师弟……正因为有你，取经路上才能屡胜强敌，所向披靡！

师徒四人的不离不弃、生死相随，你一定也有很深感触，现在请你任意挑选一位取经人，为他写一段颁奖词。

（请学生上台展示）

【作业】总结得分，布置作业

经典名著的价值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情节，在于深刻而独到的主题。随着年龄的增长，相信同学们会接触到更多的古典名著，也希望古典名著能给同学们带来心灵滋养。

现在我们看看今天这节课各小组的成果，组长汇报一下得分。（奖励冠亚军小组）

作业：

（1）有网友评价“唐三藏懦夫一个，孙悟空野猴一只，猪八戒蠢猪一头，沙悟净忍者一位。”你怎样看，说出你的理由。

（为题目，写一篇

（3）如果西天取经只派孙悟空一人完成，他一个筋斗就能解决问题，这样不是很轻松吗？作者吴承恩为什么还要安排唐僧和其他徒弟呢？

教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生在阅读名著时往往只关注于“好玩”“有趣”的文字，对故事的前后连贯并不在意，往往看了后面忘了前面。另外有些学生对人物形象的看待存在片面问题，往往只通过一两个故事便给人物贴标签。

因此我在以后的教学中，要注重加强名著阅读的指导，提高对学生的要求：

养成“无笔不读书”的习惯，以后的读书过程要做读书笔记；

培养学生自主深入分析文本的习惯，能全面看待书中人物

本节课还应加强基础知识的检测，以提高学生对文本阅读的重视。

《西游记》名著导读作业拓展

经典名著的价值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情节，在于深刻而独到的主题。随着年龄的增长，相信同学们会接触到更多的古典名著，也希望古典名著能给同学们带来心灵滋养。

作业与拓展（每人挑选自己感兴趣的一项作业，认真完成；有能力者，可多完成）：

（1）有网友评价“唐三藏懦夫一个，孙悟空野猴一只，猪八戒蠢猪一头，沙悟净忍者一位。”你怎样看，说出你的理由。

（为题目，写一篇

（3）如果西天取经只派孙悟空一人完成，他一个筋斗就能解决问题，这样不是很轻松吗？作者吴承恩为什么还要安排唐僧和其他徒弟呢？

西游记课件(篇3)

活动目标：

1、学习小组合作创作连环长卷画，体验与同伴合作的快乐。

2、会协商解决自己遇到的困难。

3、能大胆地画出自己创编的故事，并在集体面前讲述。

活动准备：

2、幼儿已经欣赏过许多《西游记》的连环画。

活动过程：

1、欣赏连环画

（1）教师取出连环画，给幼儿讲讲这本连环画的内容。

（2）请幼儿说说什么叫连环画，它和其他故事书有什么不一样？

（3）再请幼儿观察一下每张图画有什么特点，他们之间的关系如何？

2、幼儿学做连环画。

（1）引导幼儿小组合作自编一本简单的连环画，要先想好了故事的情节，再分工合作。

（2）请幼儿讲讲创编的故事情节。

（3）在绘画中遇到困难该怎么办？

（4）幼儿画长卷连环画。

鼓励幼儿创编出与众不同的故事情节

画长卷连环画要注意故事的连贯性。

提醒幼儿将故事中的主要角色的外形特征画出来。

3、长卷连环画分享会

每组请一位幼儿讲讲自己的连环画。

活动结束：

西游记课件(篇4)

【教材分析】

《西游记》是我国四大名著之一，深受幼儿的喜爱。《一个师傅仨徒弟》是动画版《西游记》的片尾曲，节奏活泼，旋律明快，歌词明朗上口，让幼儿百唱不厌。该歌曲为两段结构，第艰苦跋涉的情景；第困难重重的境况。为满足幼儿在游戏中学习的需要，本次活动创设了跟随唐僧师徒“孙悟空考智”“护送唐师徒取经”为线索，引领幼儿感受唐僧师徒西天取经时的艰辛，学习演唱跨小节的切分节奏，尝试用夸张的表情和体态动作表现歌曲内容。

【活动目标】

1、欣赏歌曲的歌词和旋律，唱准跨小节的切分节奏

2、能用洪亮的声音演唱歌曲，尝试用夸张的表情和体态动作表现歌曲内容。

3、感受师徒4人取经路途的艰辛，体验他们战胜困难时的机智与勇气

【活动准备】

1、可表现歌曲《一个师傅仁徒弟》第5－9句歌词内容的图片，唐僧师徒取经路上的图片，孙悟空手握金箍棒的图片

猪八戒、沙僧头饰若干。

3、《幼儿素质发展课程·音乐》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包课件6》

【活动过程】

1、创设游戏情境，指导幼儿进行发声练习。

（1）播放展示师徒4人取经的课件，用游戏的方式带领幼儿“西天取经探险”。

（幼儿小声唱。

（3）师幼交换，教师小声唱，幼儿大声唱，教师用肢体动作帮助幼儿唱准

2、玩“火眼金睛识妖怪”游戏，理解4字歌词并唱准跨小节切分节奏。节奏。

（理解4字歌词。

提问：我们取经的路上遇到了什么困难？请用火眼金晴辨别一下这两位美女是好人还是坏人？你是如何看出来的？

请幼儿自己找出歌曲第“诡计”的含义。

（2）教师范唱：教师边做悟空抓妖怪时握拳的动作边示范演唱4字歌词。

（3）幼儿演唱：请幼儿一起“抓妖怪”，用握拳的动作表示，提醒幼儿唱准跨小节的切分节奏。

感受歌曲内容，学习歌词。

（感受歌曲内容。提问：歌曲里唱了什么？你知道这首歌的名字吗？

（2）教师完整范唱第2遍，请幼儿运用握拳动作表示帮唐僧师徒抓妖怪。

（3）玩“孙悟空考智慧”游戏，引导幼儿学习歌曲前半部分的歌词。提问：白龙马驮着谁？后面跟着谁？他们要去干什么？他们走了多远？

（4）玩请幼儿跟随音乐完整唱出前半部分歌词。

4、玩游戏“护送唐僧师徒取经”，请幼儿完整演唱歌曲，尝试用夸张的表情与体态动作表现歌曲内容。

（1）第1遍：完整演唱，根据幼儿演唱时的表现，重点指导幼儿练习演唱过程中唱不清楚的地方。

（2）第2遍：清楚演唱。

（动作完整演唱。分析歌曲前后两部分中人物应有的不同的情绪，引导幼儿自己唱一唱、演一演。提示幼儿用轻快的声音表现唐僧师徒出发时信心满满的愉快情绪，用有力的声音和动作表现徒弟们抓妖怪时的勇敢。

（体态、动作表演唱歌曲两遍。

西游记课件(篇5)

一、教学目标：

1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备：

1、学生自带《西游记》。

2、课件一套。

三、阅读过程

（一）创设情境，导入文本

这个石猴就是我们所熟悉的生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！

2、关于这部著作，专家评价：

《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知

2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？

同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事

。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

5、学生代表发言。

（三）精读片段

贯穿全书

1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

⑴交流描写白骨精三变的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

⑵交流描写孙悟空三打的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。

2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。

四、鼓励探究

拓展延伸

1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。

出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、师小结

是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，获得通读证书的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓好书不厌百回读。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著！

西游记课件(篇6)

活动社会、语言：取经四人行

1、体验同心协力的同伴关系。

2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

3、学习合作竞走。

儿歌、人物玩偶

1、展示《西游记》人物玩偶来念儿歌。

2、请幼儿说说这首儿歌念起来有什么特别的地方。

3、请幼儿分组接龙念儿歌。

4、介绍取经的由来及人物的背景。

5、游戏：取经。

6、小结，让幼儿说说活动中的感受。

活动健康：孙悟空大战金、银角大王

1、学习用手指偶讲故事的形式。

2、在游戏中促进身体反应的敏捷度。

幼儿用书、纸偶

1、利用纸偶，讲故事。

2、幼儿交流听了故事的感想。

银角大王”的集体游戏。

4、让幼儿交流活动中的趣事。

活动3：科学：神奇妙妙瓶

1、培养敢于假设和乐于实验和科学态度。

2、初步观察热胀冷缩的现象。

幼儿用书、瓶子、

红葫芦可以将敌人吸到瓶子里，我们真实的生活里会发生这样的事吗？

2、展示瓶子和蛋，请幼儿想想用什么方法可以将蛋完整地放进瓶子里？。

3、请幼儿分组实验，。动手试一试。

4、请成功的小组，交流他们成功的做法。

5、请幼儿看《幼儿用书》“吸蛋入瓶”的内容，请幼儿看图推测用的是什么方法，和你做的方法一样吗？。

6、让没有成功的幼儿利用区域活动时间再试试看。

活动4：艺术：捏面人真好玩

1、运用面团捏塑造型，体验捏面团的触感。

2、用语言描述多种途径感知面团的感觉。

面团、面人

1、用面团捏出简单造型，引发幼儿说出《西游记》角色

2、请幼儿闻一闻，揉一揉，按一按，说说面团感觉如何？

3、教师示范《西游记》中角色的捏面造型做法。

4、幼儿按图示捏面团。

5、交流捏面团感觉。

西游记课件(篇7)

《西游记》阅读交流课教案

刘妮霞

教学目标：

1.了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2.结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象。课前准备：

1.学生自带《西游记》。

2.课件一套。

教学过程

（一）创设情境，导入文本

1.同学们，前段时间老师要求你们认真阅读了这部古典名著《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下，把你妹的读书收获和大家交流一下，2、首先，你对《西游记》了解多少？ 关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知

1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）

2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？

同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——

4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

5、学生代表发言。

（三）精读片段 贯穿全书

1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。

2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。

四、鼓励探究 拓展延伸

1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。

出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、师小结

是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，获得通读证书的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著！