数学速读比赛活动总结

数学速读比赛活动总结。

时间如白驹过隙，我们在不停的成长。我们又要开始着手准备写工作总结了。通过总结我们能走得更远，什么样的总结比较全面呢？也许下面的“数学速读比赛活动总结”正合你意！希望对大家有所帮助。

数学速读比赛活动总结【篇1】

数学速读比赛活动总结

近日，本校举办了一场精彩纷呈的数学速读比赛活动，吸引了全校师生的热情参与。本次比赛旨在激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和竞争意识，提高数学学习的效率与质量。以下将详细概括本次数学速读比赛活动的流程、参赛学生和比赛效果。

一、活动流程

数学速读比赛活动分为初赛和决赛两个阶段。初赛阶段，学校在各班级范围内进行选拔赛，评选出每个年级的代表队。决赛则在学校礼堂举行，各年级代表队进行比拼，角逐数学速读冠军的荣誉。

在初赛阶段，参赛学生各自进行个人比赛，根据比赛规则，每位选手需要在15分钟内完成尽可能多的数学题目。每题答题时间限制在30秒内，难度逐步增加。根据初赛成绩，每个年级的前十名进入决赛。

决赛阶段则更为激烈。代表队通过团队合作的方式进行比赛，既考验了选手的个人反应速度，也考察了选手之间的默契和协作能力。比赛设置了多个环节，包括个人单侧答题、小组合作答题、速算等，全方位考察了学生的数学素养。

二、参赛学生

本次数学速读比赛活动吸引了全校众多学生的参与，共计有200名学生报名参赛。初赛中，经过层层选拔，最终确定了每个年级的代表队，共有20名选手晋级决赛。

参赛学生不仅成绩优异，还具备较强的数学思维和竞争意识。他们在课余时间积极参加数学兴趣小组的讨论和研讨，钻研数学题库，熟悉各种数学知识和解题方法。同时，他们在备赛过程中注意思维的拓展和灵活运用，使自己的解题速度更加迅捷，答题的准确率更高。

三、比赛效果

本次数学速读比赛活动在学生中引起了广泛的关注，不仅培养了他们对数学的兴趣，还锻炼了他们的数学思维和解题能力。比赛过程中，学生们不仅能够迅速思考问题，准确做出判断，还能通过团队协作，培养了合作与交流的能力。

此外，本次比赛在活动过程中加入了互动元素，增加了比赛的趣味性。观众们可以通过应援声音和举牌的方式为自己支持的队伍加油打气，这不仅增加了比赛的紧张氛围，也使得比赛更具观赏性。

通过数学速读比赛活动的开展，学生们的数学自信心和学习动力得到了进一步激发。他们不再把数学看作是一门枯燥的功课，而是积极主动地探索数学的乐趣和奥秘。此外，比赛的设置也将数学与团队合作能力结合在一起，培养了学生的团队意识和协作精神。【WWw.djZ525.coM 励志的句子】

综上所述，本次数学速读比赛活动取得了圆满成功。通过比赛，学生们提高了数学学习的效率与质量，培养了数学思维和竞争意识。相信这场比赛将为学生们今后的数学学习和个人发展带来积极的影响。期待未来还有更多的数学竞赛活动，让学生们在探索数学的道路上不断前进，创造更加优异的成绩。

数学速读比赛活动总结【篇2】

近期，一场以数学速读比赛为主题的活动在我校举行，吸引了众多学生的参与。这次活动得到了学生、教师和家长的大力支持和积极参与，不仅增强了学生对数学学科的兴趣和学习动力，同时也促进了家校共育、师生互动和亲子互动，成为我校一次非常成功的活动。接下来，我将从活动主题、活动流程、活动成果和活动效益四个方面来对这次活动进行总结和回顾。

本次活动的主题是数学速读比赛。这是一项能够检验学生数学水平和快速计算能力的比赛。活动主旨是以“闯关、发挥潜能、挑战自我”为核心，全面提高学生思维技能、数学知识和问题解决能力，同时也是一个展示学生才华的舞台。在活动中，学生不仅能发现自身的优势和不足，更重要的是学会了如何在压力下迅速地思考和反应，更好的锻炼了自己的勇气和反应能力。

活动流程安排十分合理。首先，是寻找参赛人员。学校设定参赛范围，鼓励每个年级的学生都可以参与比赛。然后，是比赛题目的制定。题目的设置不仅考虑了难度和普及度，更充分考虑到学生的年龄和思维能力。学校将参赛的学生分组，每个组别由三名学生组成。比赛共有两轮，每轮比赛通过分数排名产生优胜者。最后，是颁发奖品和表扬。各组别的优胜者均得到丰富的奖品，并得到了学校的嘉奖和鼓励，最终将其成绩和学校的荣誉联系在一起。整个活动在气氛和流程上给人感觉很紧凑，充满了挑战和激励。

活动成果丰硕。参赛的学生相互之间有竞争意识，同时也有合作精神。在比赛中，学生充分发挥了自己的优势，让无数人为之振奋。比赛中激烈的较量，让同学之间的友谊更深厚，通过比赛，我们发现了学生的差距，同时也鼓励了学生朝着更高的目标前进。学生在比赛过程中反复推敲，争取分数，肯定了自己的学习成果和竞技水平。而参与这样一次活动不仅让学生锻炼了自己的技能，也进一步增强了学生的自信，更有助于家长、教师和学生建立良好的互信关系，展现了他们更好的一面。

最后，活动效益显著。通过这次活动，学生们不仅得到了锻炼，也增加了对数学学科的兴趣和热爱。学校不仅动员了学生的参与，也进一步促进了学校与家庭教育的合作共赢。家长的大力支持更是为学校的教育事业添加了充沛的动力。同时，活动还进一步提升了教师的教育水平和工作热情，进一步促进了学校的教育效果。整个活动充分展现了学校的特色，更让人们感到学校发展的生机和活力。

综上所述，这次数学速读比赛活动为我校师生家庭提供了一个极好的交流平台，不仅激发了学生学习兴趣，增强了家庭教育和学校教育的合作程度，更具有良好的教育意义。同时这活动也显示了学校与家庭和社会的紧密联系和积极合作。相信今后学校在加强这类活动的基础上，还能够取得更好的成果，不断为学校的教育事业发展贡献力量。

数学速读比赛活动总结【篇3】

近日，我校于学生活动中心举行了一场“数学速读比赛”的活动，吸引了大量同学积极参与。本次活动旨在提高同学们的数学思维能力和快速计算能力，增强他们对数学学科的兴趣和热爱。

参加本次活动的同学们分别来自初中部和高中部，每个年级选择了10名代表参赛。比赛分为初赛、复赛、决赛三个环节，共进行了三个小时。比赛考核题型五花八门，涵盖了数学学科的各个方面，如数列、代数、几何、概率统计等，难度逐渐递增。

在比赛过程中，选手们竞争激烈，每位选手都全神贯注地进行计算，无声地抒发着心中的思考。在时间紧迫的情况下，许多同学都通过自身过硬的计算能力和掌握的数学知识以出色的表现表现了自己，在场的观众都给予了他们最热烈的掌声。

最终，活动成功结束，获胜者获得了精美的奖品和荣誉证书。更重要的是，这场“数学速读比赛”活动在学生中引起了广泛的关注，增强了同学们对数学学科的兴趣和探究的热情，让同学们对数学这门学科有了更加全面的认识。

本次活动虽然只是一个小小的比赛，但却对同学们日后的学习生活起到了积极的推动作用。同学们利用这次机会，不仅锻炼了数学思维和快速计算能力，而且加深了对数学学科的了解和认识。在今后的学习生活中，期待着同学们能够继续保持这份热情和动力，在数学学科中取得更多的进步和成就。

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比赛活动总结

时间过得真快啊，这一段时间的工作已经结束了，我们又要开始准备写工作总结的。写好工作总结可以分配我们的工作精力，使我们更加高效率完成任务，一篇优秀的总结是什么样子的？推荐你看看以下的比赛活动总结，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

比赛活动总结 篇1

中国移动通信集团公司人力资源部：

为全面宣传贯彻《安全生产法》，进一步普及安全生产知识，增强各级领导及广大员工的安全生产意识，根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》（中移通[XX]82号）要求和安排，我公司从规章制度、安全检查、教育培训、隐患治理等多方面安排部署了此项工作，并对全省各级移动通信企业员工进行了广泛的安全生产知识宣传和教育，组织开展了安全生产知识竞赛，提高了员工安全生产意识，为进一步做好移动通信企业安全保卫工作打下坚实的基矗此次工作取得较好的效果，现将具体工作情况总结汇报如下：

一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。

根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，甘肃移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。

各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。

三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。

针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。

四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。

各单位组织全体员工认真学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，要求每个参与学习的员工汇报学习体会，结合企业安全生产实际提出自己的意见或建议。通过这些让员工参与安全生产管理与决策的方式，不但增强了每一位员工的安全生产与防范意识，而且推动了公司安全管理规章与制度的完善，使安全生产管理与决策更具代表性和可行性。

比赛活动总结 篇2

为纪念“一二、九”爱国学生运动XX周年，弘扬爱国主义精神，增强我校团员青年的责任感、使命感和集体荣誉感，展现青年学生积极向上、朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌，我校“一二、九红歌唱响合唱比赛”于20xx年12月8日晚六点在大礼堂隆重举行，校长郁继军、副校长王新国以及各学院的领导出席了本次大赛。各学院分管学团工作的领导老师担任本次大赛的评委，寇蔻老师为本次比赛友情献唱。

本次比赛各学院师生高度重视，精心策划，认真准备，我校的11个班级全部参加了比赛，都发挥出了较高水平。《国家》、《歌唱祖国》、《保卫黄河》、《爱我中华》、《红旗飘飘》等一首首脍炙人口的红色经典被演绎得淋漓尽致，热情歌唱了共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律。比赛现场群情激昂、异彩纷呈、高潮迭起。整场比赛中，台下观众始终保持着高昂的热情，掌声和喝彩声交相辉映；台上的同学们将积极向上、爱国主义的精神风貌通过气势宏伟的歌声表现得淋漓尽致。同学们饱满的热情、嘹亮的歌声、扎实的演唱功底、整齐的着装、朝气蓬勃的精神面貌给评委老师和观众留下了深刻印象。经过激烈角逐1102班、1105班的《红旗飘飘》摘得大赛一等奖；1001班的《国家》、0812班的《爱我中华》获得二等奖；1004班《歌声与微笑》、1101、1001的《保卫黄河》获得三等奖。

“一二、九”合唱比赛已经成为我校的一项传统赛事，是我校团委推进大学生文明修身工程的重要载体，也是每年参与活动同学多，参与范围广，影响力大、受广大师生喜爱的一项精品校园文化活动。比赛不仅点燃了同学们的爱国主义热情，增强了责任感和使命感，更突出展示了我校广大青年学生朝气蓬勃、奋发进取的精神面貌和与祖国共奋进、与学校共发展的时代风采。

我校举办的歌咏比赛于上周落下帷幕，本次活动丰富了同学们的文化生活，充实了校园文化氛围，为全体同学提供了一个展示自我的舞台。

在比赛过程中，舞台上的每一个同学都有其自己的特色和风格，经过音乐老师与班主任、家长的辅导，同学们的舞台表现一个比一个出色，每一首歌曲都是经过自己设计的，他们的表现使现场气氛一次次的达到高潮，台下的掌声一次比一次热烈。

本次活动的成功举办，与校领导的支持，大家提前所做得充足准备工作，以及各科室的大力配合是密不可分的。

首先，为了提高比赛的权威性，我们教研组周密策划了比赛流程，此次比赛共有三轮：班内选拔赛、初赛、决赛。比赛时要求选手配音乐表演，并使用话筒，体现了比赛的正规性。

其次，我们邀请了校级领导担任本次活动的评委，采取了现场公布分数的形式，按分数高低晋级，通过这些，体现了对本次活动的重视度，做到了本次活动的公平、公正、公开；同时提高了学生对本次活动的信任度，激励他们在以后的生活中，更加积极的参与各项活动。

在校领导的高度支持下，我们根据同学们的精彩表演，特设立了一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，并利用课间操时间，分别分发了奖状、口琴、削笔器、书刊、笔记本等精美奖品，在孔校长热情洋溢的主持下，由孙长亲自颁发奖品，再次体现了学校对本次活动的高度重视，使此次活动圆满落幕。

通过此次比赛，不仅升华了同学们的爱国情感，而且还丰富了学生们的业余生活，深受学生的喜爱。

比赛活动总结 篇3

一、活动背景：

在学校12月份感恩周活动的大背景下，为激发我校学生的爱心，唤起同学们的感恩之心，XXXXXXX学院承办了由XXXX大学心理办公室主办的以“学会感恩、与爱同行”为主题的感恩周征文比赛活动。

二、活动目的：

每个人都有过被人关心、被人帮助，而大多数的关心和帮助都是那么的悄无声息，一笑而过，让我们来不及说声“谢谢。”生活中有困苦，而我们的心却是温暖的，因为有爱。我很幸福、我很感动，我想要告诉你，谢谢你，曾有恩于我的人。

三、活动宣传：

1、海报宣传——在各个教学楼及XXXXX公寓楼栋

张贴海报进行宣传；

2、网站通知——在我校心理健康教育网及教务系

统上提示活动通知；

3、各班级心理宣传员宣传——通知各班心理委员

及心理干部进行宣传。

四、活动流程：

（一）．征文比赛形式：本次评比以个人为单位，以“学会感恩、与爱同行”为主题进行设计构思。内容可涉及对亲人的爱，对朋友的爱，或是自己经历感受到的情与义等相关内容。文章字数、格式不限。

（二）．本次活动时间是12月4号到12月15号。所有参赛作品全部以电子稿的形式于20xx年12月15日晚7：00之前发于XXXXX邮箱.（优秀作品将有可能被推荐到学工在线，XXX心理健康报，潇湘晨报，读者等刊物上因此请详细填写姓名，院系班级，以及联系方式，住址等）。

（三）、此次感恩征文比赛将聘请专业老师及优秀学生本着公平、公正、公开的原则对参赛作品进行评选。

（四）、奖项设置：一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。

五、活动预算：

六、活动总结：

在我们学院的大力倡导和宣传下，此次比赛全校同学参加踊跃，通过此次活动使同学们将在忙碌的学习生活中忽略了的“对亲情、对父母、对生活、对社会”的感恩之情又重新拾起。

此次征文比赛共有参赛文章XXX篇，所有参赛同学将作品经过评委老师细心筛选，最终选出一等奖X名，二等奖X名，三等奖X名。通过本次“感恩父母”征文比赛，同学们对亲情的认识又更加进了一步，相信在未来的生活中同学们一定会更加懂得感恩。

此次比赛中出现了一些细节问题，例如有多名同学未能充分表达自己的感情，工作人员在登记姓名时未将班级登记清楚，希望在今后的活动中能够避免。

附件1：此次参赛人员名单

注：还有部分同学的文章没有注明院系或信息不足无法确定院系。

附件2：部分优秀获奖文章

比赛活动总结 篇4

为了充分展示学生的才华和技能，丰富学生的业余文化生活，我校于20xx年4月至10月举行了梁平红旗中学校第X届科技实践活动———“世纪号”舰船模型大赛。此次技能大赛是由梁平红旗中学校主办，物理教研组承办的，比赛的主要项目是“世纪号”舰船模型设计等。在学校领导的关心与支持下，在辅导员老师积极组织协调下，在我们科技活动小组成员的共同努力、相互协作、各部门各司其职下，此次技能大赛取得了圆满成功。

一、领导重视，上下支持本次技能大赛

由于还面临专高考教学任务的情况下，时间紧迫，工作难度高、涉及人员多，因此，为了保证大赛的顺利进行，我们多次利用休息时间，对大赛活动方案、比赛评分细则、决赛场地的布置、比赛的安排等进行了研究分析，任何工作都做到了先有计划，再有实施记录，后有总结。领导也很重视此次活动，例如教务处领导为培训提供了培训场地，同时专业老师在技术方面给予了指导。使得参赛人员的技能水平有了极大的提高。参赛选手对比赛项目进行了刻苦练习。

二、立足教学，突出实战，确保大赛见到实效

开展技术竞赛的最终目的是要培养一支高技能的操作人才队伍，并以此为契机，引导我校学生提高学习操作技能的热情，提高学生的动手能力，使理论学习切实转化为技术本领，从而培养出高级应用型人才。大赛在严谨的实施过程中体现出公平、合理、务实和高效。

（一）慎重选择竞赛课题。在实操考试内容上，充分与梁平县科技大赛相结合，以重庆市科技大赛活动为基础，参照去年的重庆市科技活动大赛确定实操项目，立足生产运行实际，突出实战操作，不但考核了选手的基本功，更检验了选手处理复杂工况的能力。使参赛选手现有知识得到检验的同时，可以学到更多的新知识。

（二）对实操比赛项目的评分细则及真值的确定做了细致的分析确定。由于我们是第一次组织这样的大赛，没有什么经验，各位老师由于每人的理解不同，对于同一项内容的评分有可能不同，这种不同如果过大则会影响学生的真实成绩的体现，为了大赛的公平、公正，我们组织了全体裁判员老师利用午休时间对比赛项目的评分细则进行了规范讨论，并且每位老师均对该比赛项目进行了认真测定，确定了比赛项目结果的真值，为大赛的顺利有效进行奠定了基础。

（三）合理安排比赛日程。今年的技能大赛体现了战线短、参赛集中、行动迅速的特点。竞赛采用了普选、技能培训、复赛三个阶段层层选拔的方式，既扩大了学生的参与面，又保证了参加决赛选手的质量。在实际操作上，为了不影响学校正常教学工作，我们利用每天的午休时间，对通过初赛的选手进行了技能操作的实操培训，并集中比赛，极大地缩短了比赛的时间，提高了工作效率。

（四）提供平台，展示才华，选拔人才，技能大赛效果显著。

举办大赛，就是要培养技艺精湛、具有专门技能，善于解决技术难题的应用型高技能人才队伍，为广大学生营造一个开拓视野、展示才能、提高技艺的平台，在这次大赛中涌现出了一批动手能力强，心理素质好的选手，为我们下一步的全国大赛确定了选手范围。

（五）我校学生学习操作技术的热情，参赛选手的技术水平明显提高。在这次活动中，我校学生掀起了学技术，长技能的学习高潮。部分学生利用课余时间到实验室练习技能，抓紧一切时间学习，中午不休息，在高温的天气下，勤学苦练技术技能。实验课上，绝大多数学生都能自觉动手，动脑，实验技能水平明显提高。但是，还是有个别选手成绩不理想，这说明我校有些学生的自觉性和主动性还很不够，实际动手能力及应变能力较弱。我们还需要进一步加大学生技能培训力度，坚持不懈地把岗位练兵、技能比赛活动深入开展下去，为学生提供学习信息、创造学习条件、改善学习环境、营造浓厚的学技术成才氛围，最大限度地调动和激发广大学生学理论、学技术、钻技术的热情，为我校培养高级应用型技术操作人才而努力。

虽然我们已经顺利的开展了第X届“世纪号”舰船模型大赛，但是通过这次大赛，我们也认识到了自身的不足，比如评分细则还不是非常完善，还需要修订，监考老师的评分标准还不是非常一致，还需要进一步的统一与规范，为下一界的技能大赛做好准备。

我相信，通过这次学校技能比赛活动的开展，通过广大教师和学生坚持不懈的学习与实践，我们学校一定会涌现出更多优秀的高级应用型人才，让我们共同努力吧

比赛活动总结 篇5

分公司全面贯彻落实股份公司的总体部署，紧密联系生产经营的实际，突出重点，体现特色，真抓实干，卓有成效地开展了“安全生产知识”竞赛活动，有效保证了生产秩序的稳定。现将我们活动开展情况汇报如下：

1、行动迅速，组织得力。为推动安全知识答题活动的深入开展，有效安全管理工作，公司成立了领导小组，领导统筹全公司的答题活动。领导小组专门召开了专题会议研究部署竞赛方案，研究制定《关于开展安全知识答题活动的通知》，明确活动的目标要求。在此基础上，活动小组对这次答题活动作了全面的动员和部署，并一级抓一级，层层抓落实，共同组织，相互配合，分工合作。活动领导小组办公室还积极履行职责，抓好答题活动的落实、组织协调、指导答题活动的开展，及时了解、掌握答题情况，确保了活动的有序开展。

2、全员参与，正确率高。为实现“安全生产知识”竞赛人人皆知，人人参加竞赛活动的目标，公司于5月初印发了1.3万份安全知识答题试卷，月底活动结束后，回收答卷1.2万份，参与率占矿工总人数的96％，平均分数为96分。活动中，广大矿工利用业余时间认真答卷，对不懂的知识及时查阅资料，在资料查不到的情况下，又能主动上网查询和询问安全管理人员，力争做到每一道试题都准确无误。

3、领导带头，表率明显。领导带头是开展好活动的关键。在这次答卷活动中，油田公司高级管理人员积极发挥表率带头作用，以身作则，带头学习，带头答题，为广大矿工做出了表率。据统计，两级机关的192名高级管理者均参加了此次安全知识答题，参与率达到了100％，平均分数达到98分。

活动结束后，公司活动领导小组统一对试卷予以评阅和总结，评选出了三个优秀组织单位和一百个纪念奖，并给予了相应的奖励。

比赛活动总结 篇6

为全面贯彻落实股份公司的总体部署，紧密联系生产经营的实际，突出重点，体现特色，真抓实干，我们卓有成效地开展了“安全生产知识”竞赛活动，有效保证了生产秩序的稳定。

现将我们活动开展情况汇报

1 、行动迅速，组织得力

为推动安全知识答题活动的深入开展，有效安全管理工作，公司成立了领导小组，领导统筹全公司的答题活动。领导小组专门召开了专题会议研究部署竞赛方案，研究制定《关于开展安全知识答题活动的通知》，明确活动的目标要求。在此基础上，活动小组对这次答题活动作了全面的动员和部署，并一级抓一级，层层抓落实，共同组织，相互配合，分工合作。活动领导小组办公室还积极履行职责，抓好答题活动的落实、组织协调、指导答题活动的开展，及时了解、掌握答题情况，确保了活动的有序开展。

2 、全员参与，正确率高

为实现“安全生产知识”竞赛人人皆知，人人参加竞赛活动的目标，公司于 5 月初印发了 1.3 万份安全知识答题试卷，月底活动结束后，回收答卷 1.2 万份，参与率占员工总人数的 96 ％，平均分数为 96 分。活动中，广大员工利用业余时间认真答卷，对不懂的知识及时查阅资料，在资料查不到的情况下，又能主动上网查询和询问安全管理人员，力争做到每一道试题都准确无误。

3 、领导带头，表率明显

领导带头是开展好活动的关键。在这次答卷活动中，油田公司高级管理人员积极发挥表率带头作用，以身作则，带头学习，带头答题，为广大员工做出了表率。据统计，两级机关的 192 名高级管理者均参加了此次安全知识答题，参与率达到了 100 ％，平均分数达到 98 分。活动结束后，公司活动领导小组统一对试卷予以评阅和总结，评选出了三个优秀组织单位和一百个纪念奖，并给予了相应的奖励。

比赛活动总结 篇7

一、赛事组织

主办单位：XX公司

承办单位：XX市工人羽毛球馆

二、比赛日期和地点

（一）比赛时间20xx年X月9（晚）、

10、11全日（9月9日报到）

（二）比赛地点：XX市工人羽毛球馆

三、竞赛项目：

（一）领导组：青年男双（50岁以下）、中年男双（50岁以上，含50岁）、混双

（二）团体组：男双、混双、男双

（三）混合团体组：男双、混双、男双

四、参赛人员

（一）集团单位重要领导参加处级领导组。

（二）每队6-8人，2女6男，可报领队、教练各1人，各单位报名总人数不能超过10人。

五、参赛资格

运动员资格规定：参加处级领导组的客户须为副处级以上和规模以上工业企业单位（以市统计局最新提供的名单为准）;

六、报名事项

（一）报名时间：即日起至20xx年8月20日

（二）报名地点：集团公司行政部。

七、竞赛办法

（一）采用国家体育总局审定的最新《羽毛球竞赛规则》及有关竞赛规定。

（二）比赛采用21分每球得分制，三局两胜制。

（三）各组单项、团体第一阶段分组进行循环赛，第二阶段各小组前两名出线交叉淘汰出前8名。

（四）运动员提前10分钟到达比赛场地签到准点开始比赛。按规则规定迟到15分钟即判该场弃权，判对方获胜。

比赛活动总结 篇8

为了增强我校大学生的团结意识，培养相互协作能力，增强宿舍文化氛围，我部联合女子部举办了此次大赛。提前作了策划交由学生会主席团评审通过，通知了各班，要求各班同学做好准备。

比赛分为初赛，决赛。初赛分两场举行，评审团由学生会主席团及各部部长组成，他们本着公平公正的原则从中选出一部分优秀宿舍进入决赛。刘老师以评委的身份参加了决赛。

此次比赛，赛场秩序良好，各宿舍各显神通，表现自己的风格，唱出了宿舍精神，他们的参与精神受到刘老师及其他评委的好评。最终据评委的评审我们算出了最终结果，评出一，二，三等奖及优秀奖。最后在刘老师的带领下全场齐唱《明天会更好》，大赛在歌声中圆满结束。

此次比赛举办的比较成功，通过比赛宿舍成员增强了感情，体验了参加比赛的感觉，从中学到了很多东西。在此次比赛中宿管部各成员也得到锻炼，增强了彼此的感情和默契，为今后开展工作提供了便利。新闻中心，团学通讯社及中文系学生会宣传部对大赛进行了跟踪报道，宣传部作了本次大赛的板报工作，他们的参与为大赛增光添彩，使大赛更具活力。

虽然大赛进行得很顺利，但有些问题仍需解决，有些同学仍缺少集体意识，有些宿舍中途退场给大赛增添了不和谐音符。如何调动同学们的积极性是我部今后开展工作要解决的，我部会从中汲取经验教训，今后工作会做得更好。

比赛活动总结 篇9

为促进青少年学生健康成长、全面发展，进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长、和谐发展，组织了一次舞蹈比赛，现总结如下：

教师尽心尽力，严格要求，力求把每一个动作标准又规范，有利于准确的教给学生。平时利用大课间、体育课和课外活动，进行练习。

舞蹈风格清新、大方，紧扣简单的舞步、间接地艺术表现形式，让学生们能够轻松、快乐的舞动。动作内容结构清新，对于小学生容易记忆与掌握。舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，不会因为重复而感到厌烦，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。身体语言力求纤长，动作充满活力与美感，自然、和谐。音乐动感十足，充满激情，编排的节目比较适合小学生。

一、让学生们通过多媒体观看录像，建立一个完整动作概念。

二、教师讲解示范，先教会学生们基本步伐，再整体练习。

三、动作与音乐的配合，培养学生良好的节奏感，这样大大调动提高学生的表现能力。在教学过程中与班主任及任课教师密切配合，组织好学生纪律，有秩序的进行活动，力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行表演。从学生欢快的舞步、开心的笑脸，我们不难感觉到这次活动的育人价值。让学生在这样的环境中成长，他们一定会健康美丽、端庄自尊。

今后这项工作我们将常抓不懈，学生的课余生活也会更加丰富。我们的校园将会更加的热情活泼，奋进祥和。

本次活动的开展，切实提高学生的身体素质和审美情趣，有效促进学生全面发展，充分展示我校全体师生团结协作的精神风貌。本次活动充分证实我校课外活动开展的实效性，切实展示了当代少年儿童团结协作、朝气蓬勃的精神风貌，有效的提高全校学生的身体素质，扎实培养学生健康的审美情趣，有力促进了学生全面发展。

比赛活动总结 篇10

对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，回报老师的教育之恩。它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让我校全体同学心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，我们组织学生开展了一系列感恩主题教育活动，让同学们在活动中有所认识，有所感悟，有所启迪。这就是社科举办这次感恩演讲征文比赛活动的理念。

人文社会科学院组织举、策划、举办了这次活动。展现了人文社会科学院对良好的人文素质和道德风尚的重视，同时也通过演讲征文的方式从学生的思想上加以纯化，从基层做起，做良好社会风尚的.风向标。

一、活动目的：

1、通过“感恩”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动去感谢父母。

2、通过“感恩”系列教育活动，使学生学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。

3、通过“感恩”系列教育活动，使学生人的一生中应该感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。

二、活动过程

1、“感恩”活动倡议。

2、“感恩”演讲征文。

3、“感恩”演讲评比。

这次活动深受领导重视，以张永华院长为首，马晓玲、葛雪琴、白雪燕为主力评委。以公平、公开、公正为原则对来自各个院系部的80余篇作品进行认真仔细的评判，并评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀若干。其文章有各自独到的特点，优异之处。

以下为获奖人名单：

一等奖：《留念里的记忆》人文社会科学院10法学刘慧二等奖：《感恩的心》人文社会科学院10法学田晓娟

《那些未寄出的信》人文社会科学院10心理韩志霞

三等奖：《感恩的心》计算机科学与技术10信管贺英英《感知情深·泽天下》人文社会科学院10心理石喜爱

《有爱，有恩，有思，有感》09级口本郭彧赟优秀奖：《感恩的心》护本四班

《感恩的心,感谢母亲》护本四班王晶《学会感恩，让生活充满爱》09口腔赵晓婷《感恩的心》人文社会科学院10法学杨文宁

总之，感恩的主题是永恒的，作为我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的人才，就让我们一起努力，让每一个孩子都充满一颗感恩的心，积极的面对生活。让人文的光彩照亮校园，让社科的真情重温在师生之间，让社科感恩的动潮在整个校园传播。

小学比赛活动总结

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小学比赛活动总结(篇1)

整场比赛顺利完成，在主持人的引领下，一个个节目纷至沓来，有条不紊的进行着。幻灯片和背景音乐也刚刚好配合着故事。

整个活动顺畅的进行下来了，可是细想起来，其中有许多地方不尽人意，今后需努力啊！

1、开场不够隆重。在设计上还是欠缺音乐等方面的铺垫。

2、为支持人准备的不够充分。其中就评分标准一项没有宣读，没有及时有效的给学生一个讲故事评价标准，更没有做到对孩子今后讲故事方向的引导。

3、幻灯片和音乐准备不够妥当。如果将韩老师准备好的幻灯片及时的归置到我设计好的幻灯片里，并做好超链接，一切就顺畅的跟进，不会中途寻找幻灯片或者背景音乐。

4、讲故事过程中对台下学生还是没有更多的管理，以至于现场偶尔出现吵吵声。

5、比赛结束时因为算分，导致一下子冷场，秩序混乱。匆匆忙忙中也没有准确报出比赛结果。是一个真正地&ldqu;蛇尾&rdqu;。

一个学期搞一次活动不容易，在这难得的机会中却有如此多的不如意。哎！也是真对不起辛苦准备节目的老师。

不管怎么后悔，世界上总没有后悔药。也有人说&ldqu;遗憾也是一种美&rdqu;，咱就暂且这样宽慰自己吧。下次搞活动，争取做到更好。努力方向：

1、让活动精彩纷呈。不论头和尾都能震撼全场，具有影响力。

2、让活动更加细腻。在大轮廓的基础上细化每一个小问题，争取一气呵成。

3、让学生真正感受到活动带给他的与课堂所不一样的收获。在活动中不仅仅是知识的丰收，更是能力的历练。

没有最好，争取更好。再接再厉！

小学比赛活动总结(篇2)

为了倡导精神文明，锻炼健康身体，汇聚学生内部的团结力量，增强团体合作精神，丰富校园文化生活，本着“团结一致，友谊第一，比赛第二”的原则，于20xx年x月x日下午开始举行了拔河比赛。 本次比赛总结如下：

　一、比赛场面热烈，团结一致，共同“对外”。

我们本着公平、公正、公开的原则，进行裁判。学校各体育老师提前到达比赛场地，进行赛前布置。本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间，大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。每当比赛一开始，拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声，伴随着这呐喊声，参赛选手们像愤怒了的狮子一样，用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨红了。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识，同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻，尽管他们此时都已经大汗淋漓，身心疲惫，但是他们仍毫不退缩，而是咬紧牙关，坚持到底，其精神值得每个人学习。

二、 赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语 ——团结。

毕竟比赛是残酷的，因为评比的名额毕竟有限。今天没有拿到名次的队伍也没有气馁。因为通过拔河，我们练就了顽强的作风，团结一致的精神，强烈的集体主义责任感。

通过这次活动，不管是同学之间，还是各管理层之间，都有了更进一步的了解和认识，也加强学生会之间的联系和沟通。拔河比赛作为一个交流的平台，为今后各项工作的顺利进行奠定了基础。本次活动也锻炼了学校各高年级班委学生的组织能力，锻炼了各部门的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验，完善自己，不断进步。

小学比赛活动总结(篇3)

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。

存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

小学比赛活动总结(篇4)

为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于10月15日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式，教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。

一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据每个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想

这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。

虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。

其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。

总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！

小学比赛活动总结(篇5)

从策划到开始举行比赛，经过将近三个星期的努力，我校三至六年级举行的“我运动我快乐”乒乓球比赛已经取得圆满成功。

自5月11日举行开幕式以来，比赛共历时1天，参赛总人数24人，经过12场初赛，12场决赛，共计24场紧张、激烈的角逐，在全体师生的配合下，成功的完成了这次比赛，男女冠、亚、季军已经产生，男生的激情与活力在赛场上表现的淋漓尽致，女生亦是潇洒自如。青春的风采，在乒乓的赛场上尽情的飞洒活力、尽情的释放!

乒乓球是我国的国球，国球的精神就是要我们奋发向上，不惧困难，勇往直前，这次我协会举办这样的活动，不仅锻炼了同学们的身体，增进了友谊，同时也提高了群体的战斗力与凝聚力。

在此次比赛中，五六年级中涌现出一批技术性极好的选手，在比赛中发挥出了自己的真实水平，参加比赛的选手也发扬了努力拼搏，奋勇争先的精神，赛出了风格、赛出了水平，严格遵循体育道德精神，通过比赛加深了解，增进感情。担任执法工作的全体裁判员，也表现出了认真负责的美德，确保了比赛的客观、真实、公正、公平。为比赛创造了良好的氛围，保证了比赛的顺利进行。

这次比赛从策划到圆满结束比赛完全利用同学们的课余时间，收到了良好的效果，也充分体现了我们同学课余、自愿的原则。

平的不断提高和促进全民健身运动的发展做出新的、更大的贡献。相信通过我们的努力，我校乒乓球水平会更上一城楼!

朗读比赛活动总结15篇

这里有个栏目小编为您准备的“朗读比赛活动总结”，你是不是还在为找不到范文而烦恼？现如今，很多人都习惯用文字编辑软件来制作文档内容，作为教学工具的范文在教育中的作用变得越来越突出。

朗读比赛活动总结 篇1

普通话是我们国家的规范用语，也是学校基本的教育用语。为了推进推普的宣传工作，为了提高全体教师的专业水平，给教师提供艺术实践的舞台，营造良好的艺术教育氛围，并在实践中提高教师自身的艺术表现力、鉴赏力和审美能力。我校在教务处的组织下于11月2-3日两个晚上的时间，开展了教师朗诵比赛活动。

有五十多位老师的表现都可圈可点。给我印象最深的是孙--老师为《妈妈，我们爱你》选配的背景音乐，每一个层次的变化都与原文那样契合，好像是专门为这首诗创作的乐曲。更为难得的是，胡老师朗读的《妈妈，请抓住我的手》在朗读中能够恰到好处地把音乐和文章融合在一起，这足以证明她为此做了精心的准备。

谢--老师朗诵的《玉树地震救灾有感》，彭--老师朗诵的《长江之歌》，都以朗诵者的声情并茂、背景音乐的烘托渲染而令人过耳不忘。她们温婉柔的语音时而引人沉醉，时而听来让人心潮澎湃、感慨万分。

接着，陈--老师凭借自己庄重大方的仪态、专注投入的神态、抑扬顿挫的语调和对诗文的真切理解，博得大家的好评。她朗诵的《周总理，你在哪里?》，文字如她的声音一样反映出人们的深切怀念。

活动中，各位老师以抽签为序进行比赛，6名评委对他们的朗诵情况当场进行客观公正的评价，在去掉一个最高分和一个最低分后，按总分高低评出一、二、三等奖。一等奖：--;二等奖：--。其他教师都获得很好的成绩。

带着对文字与声音、文章与音乐、品味与感悟、欣赏与表达……五十多位老师带给大家许多惊喜和感动。这次以练和赛促推广，全面提高教师专业整体素质的比赛，相信定会成为我们记忆中的一粒珍宝。

朗读比赛活动总结 篇2

一、活动目的

为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，激发学生朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，促进学生朗读水平的提高；并借此检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、活动主题

口诵心惟，有声的创作

三、参赛对象

四年级全体同学

四、比赛时间、地点：

周四下午四年级教室

五、比赛规则：

朗读内容为本年级现行教材中的课文，具体篇目由学生当场抽签决定，即抽即读。篇目短者朗读全文，篇目长者由评委决定朗读的段落。

六、评委：

语文老师、学生代表

七、评分标准

（见表格）

八、奖项设置：

全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。

为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极，人人参与，尽显了每个学生的风采，带给老师很多的感动和感想。

在这次比赛中，参赛选手的顺序、比赛的篇目，完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度，这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方，从上台的介绍到朗读，到最后的下台，孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播，得到了家长的关注个鼓励，孩子们更用心了。

当然在取得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：

1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。

2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读，而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在平时的教学中要注重整体水平的提高。

3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。

在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。

朗读比赛活动总结 篇3

为丰富我校学生业余体育生活，倡导精神文明，培养学生加强体育锻炼的思想意识，加深同学之间团结和拼搏的精神观念，增强各班的凝聚力和学生自身体质，我校于20xx年x月x日在操场举办了拔河比赛，全校11支队伍参赛，比赛场面十分激烈，最终活动取得圆满成功。本次比赛总结如下：

一、校领导高度重视，学生会准备充分，使比赛顺利进行。

体育教师策划并组织了本次比赛，在前期就向各班下达了通知。各班专门为本次比赛开了一次会，保证比赛当天秩序井然。校领导、班主任对本次比赛也给予高度重视，比赛当天，都有学校领导、各班主任亲自前往现场，为各参赛队加油鼓劲。

二、比赛场面热烈，团结了人心，凝聚了集体。

我们本着公平、公正、公开的原则，专门邀请了学校班主任担任裁判。比赛于当天的课外活动，学生提前到达了比赛场地，进行赛前布置。

本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间，大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。比赛开始，拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声，伴随着这呐喊声，参赛选手们像愤怒了的狮子一样，用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨起了皮，甚至磨出了血。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识，同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻，尽管他们此时都已经大汗淋漓，身心疲惫，但是他们仍毫不退缩，而是咬紧牙关，坚持到底，其精神值得我们每一个同学学习。

三、赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语——团结。

不知不觉，所有的比赛已进行完毕，但毕竟比赛是残酷的，因为评比的名额毕竟有限。今天没有拿到名次的班级也不会气馁。因为通过拔河，我们练就了顽强的作风，团结一致的.精神，强烈的集体主义责任感，这样的班级也是令人敬佩的。

通过这次活动，我想不光是班级之间，男女同学之间，还是老师与同学之间，都有了更进一步的了解和认识，也加强各班之间的联系和沟通。拔河比赛作为一个交流的平台，为本学期今后各项工作的顺利进行奠定了基础。本次活动也锻炼了学生的组织能力，锻炼了各班的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验，完善自己，更好的为大家服务。

今年是新中国成立xx周年，也是少先队建队xx周年。为了使学生更好地认识祖国的变化，从而抒发爱国之情。我校在10月份组织开展了“歌唱祖国歌唱党，红歌大家唱”活动，活动主要包括各班进行红歌大家唱环节。在活动的过程中，做到了人人都参与、班班有歌声。在传唱经典歌曲的同时，创建了健康向上的校园文化，使校园文化建设得到进一步的提高。

一、高度重视，认真组织，加大宣传力度

1、为了能使这次活动更好地顺利的进行，我校成立了以校领导为核心的活动领导小组，召开筹备会议，制定学校活动方案。同时召开教师会议，进行宣传和提出活动要求，要求各老师结合学校活动方案制定与本班情况结合的活动计划。使各班在思想上重视起来。

2、利用国旗下的讲话这一平台，宣传活动的重要性，播放歌颂祖国的歌曲，营造一种学习的氛围，激发学生学习红歌的兴趣。

二、活动过程

1、各班制定了相应的计划，利用班队活动结合红歌创作背景、歌词进行爱国主义教育，开展交流分享红歌故事，书写读书心得等活动，深化少年儿童对红歌精神的体验，在少年儿童中积极培育爱国热情和民族精神。

2、利用班队会课、音乐课聆听、学习和传唱歌曲。在各中队内开展唱红歌比赛，调动队员学习、传唱红歌的积极性。在学校形成传唱红歌的良好氛围。学校组织领导对各班进行检查督促，务求使活动顺利进行。

3、本着传唱经典歌曲同时发掘人才的思想，我们举行了“歌唱祖国庆国庆红歌赛。大赛在这个过程中各班都非常重视，在学生唱好红歌的基础上认真选拔认真训练，学校还组织评委老师对参赛的学生进行指导。其中选手们也认真对待，在不断的训练比赛中得到锻炼和发挥。比赛在10月10号举行，在比赛当天，同学们严阵以待，每个人都赛出了水平和风格，为我们此次活动画上了完美的句号。

在开展的过程中，学校适时组织人员对活动情况进行检查，汇总各班的红歌传唱活动信息和总结各班的活动经验。这次活动的开展虽然比较成功，但是还存在不少不足的地方，在以后的工作中我们能把它做得更细更好。

朗读比赛活动总结 篇4

为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，培养学生学语、用语、爱语的思想意识、情感，学校于11月24日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。

在老师的指导下，各班选手都做了充分的赛前准备，比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋，朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇的深刻内涵，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受，尽显我们xx小学学生的风采和独领语言魅力。带给我们很多的感动和感想。现将本次活动情况总结如下：

1、 领导大力支持，教师各负其责，竞赛有序进行

邱xx校长亲自参加比赛，孙xx校长亲自组织实施，安排师生积极参加比赛；评委评分公正客观，活动有序进行。

2、 经过精心组织、精心安排、扎实训练，比赛高潮重现

在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。在这场听觉盛宴中，师生们得到了高尚的精神享受和生动的审美愉悦。六年级徐园朗诵的《黄松》气势豪迈，尽展黄松的雄奇与顽强；四年级的曹佳怡朗读的《草原》，时而轻柔，时而热烈，把草原的美丽与草原人的热情表现得淋漓尽致……显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。

通过紧张的角逐，六年级的徐园同学、四年级的曹佳怡同学、二年级的温菲分别赢得了高、中、低年级段的第一名，对他们取得的优异成绩表示祝贺！比赛取得圆满成功。

从比赛中我们可以看出，通过对这一课题的研究，语文教师和学生都有了透彻而深刻的认识，并能将自己的感受融入其中。总之，这次朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对优雅而美好情愫的欣赏，培养学生对朗读的热爱。

三、失误与不足

本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵情感把握不准；没有配上朗诵背景**；个别学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。

为此，我们语组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代教学方法，在平时的语教学中让我们一如既往地加强朗读教学，开展特色活动，营造朗读氛围，使同学们的朗读水平和语综合能力得到更有效地提升！为我们学校语文教学的进步，语文教学质量的不断提高而努力！7

朗读比赛活动总结 篇5

这个活动，一是为了庆祝20XX年元旦的到来，丰富我校教职工的节日生活；二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。

本次活动由教务处主办，工会、电教办公室等部门对此项活动给予了有力支持。

同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，有xx名教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。

为此，我代表学校对本次比赛的成功举办表示祝贺，对本次活动的组织者、参与者表示衷心的感谢！

推广普通话活动是一项持续、长期的工作，通过这次演讲比赛，希望各位老师在日常工作和生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高学校的语言文字工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。

最后，我谨代表学校领导班子全体成员祝各位同事新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！

本次活动从整体组织与基本运作上看，是成功的，这里只总结不足的方面：

首先，从前期准备上看，有过分追求创新，而忽视一些常规性工作的倾向。直接导致了实际操作过程中一些部门的工作重心自觉不自觉的往怎样搞好创新环节的方向过分倾斜。我们可以看到，由于考虑不周全，活动过程中出现许多急急忙忙的想办法填补临时发现的许多漏洞的情况。诸如，会场装饰的物品采购不齐全、一些必备的仪器（如统分计算器）没有事先准备好，就连颁奖嘉宾也没有事先定好。总之，可避免的临时事件太多。

其次，活动准备过程的权利下放不足，各个部门所接的任务太细。导致各部门更多的时间是在机械的完成某个本可以集中起来做的系列小事，能动的处理和承担较大项目任务的机会太少，没有能充分的、全面的利用和挖掘学生会内部众多有着不同特长的成员的潜力，造成资源浪费。以至于工作绩效不甚明显。我们发现，有很多细节的`东西没有准备或准备不充分，究其原因，就是因为分配任务时任务内容过分细化，导致各部门忽视全面的去考虑问题。试想，如果我们把这次活动的准备工作分成：会场装饰小组、后勤保障小组、礼仪小组、外联小组等，每个小组由固定的部门组成，并成立小组组长（由最熟悉比赛流程的承办部门的成员担任）。各个小组负责本项目的所有准备工作，自主充分考虑本项目在比赛过程中所可能遇到的问题，有针对性的去准备。“三个臭皮匠，比过一个诸葛亮。”我想，做到了这一点，就不会出现那么多的失误了。

最后，学生会内部自助能力偏低，换句话说，学生会一些部门没有真正的运作起来。我系在雁山校区的规模本来就相对较小，资金和物品缺乏是一个不可避免的现实问题。我认为解决这一问题的根本途径是充分自助。高校学生的消费水平相对较高，这一特点就完全可以使得高校学生活动适当商业化，外联部、社会实践部、素质拓展部等一些倾向社会实践的部门在这个时候应发挥重要作用，我们完全可以通过拉赞助的途径解决相当多的问题，可惜我们并没有这样做，甚至也根本没有这种意识。

针对以上问题，我认为可以从以下几个方面加以解决：

第一、加强学生会雁山分会的制度化建设，在总的方向不偏离屏风校区系学生会和主席团的领导下，应该更加注重雁山校区的有关实际情况，尽快实现管理模式从“人管”向“制度管”的转变。分工要明确，责任负责范围要明晰。权利适当下放到具体部门，充分调动成员的积极性，真正实现学生会工作的高绩效运行。

第二、适当改组机构设计，尽快成立由较多人组成的常务委员会。这是最大限度的减少决策失误的有效途径之一。中国人经常有一种常规的思维方式，总喜欢为自己提出的观点争辩，哪怕是在经营一种错误。

第三、不同部门成员应该有意识的培养自己相应的业务能力，我们应该明白，不同部门有不同的工作侧重点，相应要求的业务素质自然有所差别。因此我认为，用竟标的方式承办本次活动本身就是一个合理与不合理的共存体。

及时总结得失。愿学生会工作越来越顺利。

朗读比赛活动总结 篇6

今天下午在学校的大操场我们龙洞小学三到六年级学生进行了第三届朗读比赛。此次比赛不仅人数有所增加而且采取了不同以往的形式。我们是本校和绿洲分校结合起来，语文朗读和英语朗读合并起来，两个分结合到一起排名次。这就要求学生不仅要读好英语还要读好语文，两样都要发挥好才能取得好的成绩！

比赛一开始，顿时场上的气氛就紧张起来，整个操场非常的安静，大家都在注视着即将上台的三年（2）班的同学们。比赛开始了，每个班的学生都很认真很有感情地把自己班准备的中英课文朗读出来。有的班级做了漂亮的头饰，有的班级配上了形象的动作，有的班级分了不同的角色进行朗读，有的班级还制作了道具，有的班级还配上了相应的音乐，还有的班级带了很多实物等等。总之我们看到了很多不同形式的朗读，明显地看到了孩子们对英语学习的兴趣。

三年级的学生声音洪亮，表情丰富自然：四年级学生的表演充满了童话的色彩，声音整齐，有感情；五年级的学生读得比较流畅，对课文掌握得比较好；六年级得的学生反而显得有点紧张和不自然，但协调性很强。

通过这次比赛，在我们学校掀起了学英语的热潮，英语朗读的氛围明显地加强。但是我们也看到了不足的地方，那就是学生们在朗读的时候个别班级还有拖读的现象，个别班级还有学生只是张嘴而没有发声。我们农村小学的学生平时就是缺乏英语的氛围，因此我们想通过这次比赛能增加学生的英语学习兴趣，增加整个学校的英语学习氛围，让老师和学生们更加地重视英语朗读，进一步提高我们农村小学的英语朗读水平。

朗读比赛活动总结 篇7

为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于10月15日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式，教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。

一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据每个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想

这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。

虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。

其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。

总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！

朗读比赛活动总结 篇8

尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！

经过全体英语教师、各位班主任和全体同学的精心准备，经过各位选手的不懈努力和积极参与，竹市中学英语朗读比赛今天圆满落下了帷幕。

这次比赛，既是对我们英语教师教学水平的一次集中检验，也是对全体同学英语学习水平和学习成效的一次精彩展出，同时也是对我们全体师生参与意识、集体意识和竞争意识的一次有效检阅，它对我们的校园文化产生深远的影响。

令我们高兴和激动的是，在这次活动中，我们的老师付出了我们自己的辛劳和智慧，我们的同学展示了我们自己的聪慧和睿智。

特别是在今天的竞技场上，各位参赛选手，以流利的口语展现了你们高超的英语素养，以娴熟的朗读技巧展现了你们的英语潜能，以得体端庄的举止

展现了现代中学生的风采。

正是由于有了你们非凡的表现，才铸就了我们今天活动的精彩纷呈，正是由于有了你们的付出，才成就了我们今天的幸福体验。

在此，我代表全体师生对各位参赛选手带给我们的精神大宴、带给我们的视听愉悦，表示衷心的感谢，对各位选手所取得的成绩表示热烈的祝贺。

我想，每一位参赛选手都会有这样的感觉：真正带给我们幸福体验的不只是今天的比赛过程，为准备今天的比赛而在整个过程中的付出和辛劳，那同样也是一种甜蜜而幸福的体验。

我们要明白，过程是最重要的，只要我们在这个过程中有必要付出，收获只是副产品。

正所谓“只管耕耘，莫问收获”，风雨之后见彩虹，辛勤耕耘之后就必然会有丰硕的收获。

在中学阶段学好英语，尤其是要有一口标准流利的英语口语，是你在未来生活中起主导作用的通行证。

我们衷心希望全体同学能够以今天的英语朗读比赛为契机，努力练就自己英语口语的超强本领，为自己成为未来社会的弄潮儿——“敢立潮头唱大风”，积聚必要的基础和能量。

最后，让我再次代表学校领导对位这次活动的成功举办而付出无数辛劳的各位老师和全体同学表示衷心的感谢，对全体同学特别是各位参赛选手的精彩表现表示崇高的敬意。

谢谢大家！

教务处2011年12月

朗读比赛活动总结 篇9

今天下午，在我校的大操场上，龙洞小学三至六年级的学生举行了第三届阅读比赛。此次比赛不仅人数有所增加而且采取了不同以往的形式。我们是我们学校和绿洲分校的结合体。汉语阅读和英语阅读结合在一起，这两个分数一起排列。

这就要求学生不仅要读好英语，还要读好汉语，既要发挥好才能取得好成绩！

比赛一开始，顿时场上的气氛就紧张起来，整个操场非常的安静，大家都在注视着即将上台的三年（2）班的同学们。比赛开始了，每个班的学生都非常认真、深情地朗读了本班准备的中英文课文。有的班级做了漂亮的头饰，有的班级配上了形象的动作，有的班级分了不同的角色进行朗读，有的班级还制作了道具，有的班级还配上了相应的**，还有的班级带了很多实物等等。

总之，我们看到了许多不同形式的朗读，这清楚地表明了孩子们学习英语的兴趣。

三年级学生声音洪亮，表情丰富自然：四年级学生的表演充满童话色彩，声音整齐动听；五年级学生阅读更流利，对课文的掌握更好；相反，六年级得学生似乎有点紧张和不自然，但他们有很强的协调性。

通过这次比赛，我校掀起了学习英语的热潮，英语阅读的氛围明显加强。但是我们也看到了不足的地方，那就是学生们在朗读的时候个别班级还有拖读的现象，个别班级还有学生只是张嘴而没有发声。我们农村小学的学生平时就是缺乏英语的氛围，因此我们想通过这次比赛能增加学生的英语学习兴趣，增加整个学校的英语学习氛围，让老师和学生们更加地重视英语朗读，进一步提高我们农村小学的英语朗读水平。

朗读比赛活动总结 篇10

阅读社朗读比赛活动方案

一、活动目的

为引导学生关注文本、重视朗读感悟、形成良好语感、提高学生的朗读水平，提高语文素养，激发学生对语文的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，也为来年的艺术节作准备，我社特举行本次朗诵比赛。

二、活动主题

热**国歌颂青春

3、 时间：2016年6月2日

四、参赛要求

社团成员全员参加；朗诵篇目成员自选；要紧扣主题，健康心态，精神饱满，注重实效。

六、评分标准及办法

1.普通话：发音准确，发音清晰（2分）

2流利性：阅读能力强，声音洪亮（3分）

三。情感表达：能正确把握诗歌、声音和情感的内涵，朗诵富有魅力和表现力，能引起观众共鸣。它能很好地表达文本的主题和内涵，升华青春活力的气质，具有震撼感和感染力。（3分

4整体效果：精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化来体现诗歌的内涵（2分）

5计分方法：比赛分两轮进行，每轮采用10分制。第一轮为全员参加，全员打分，评选出二十位领先选手；第二轮比赛由优胜者参加，抽签决定比赛内容；前十名由协会的指导老师和导师挑选出来参加艺术节。

六、主持人：社长程佳

阅读社朗读比赛活动总结

阅读比赛如期进行，取得了预期效果。

阅读比赛极大地调动了学生们的积极性。他们利用社区活动的时间，精心挑选阅读材料，精心准备。无论阅读有多基础，他们都可以积极参与这项活动。

比赛过程中，表现尤其出色的有郭嘉琪、邓红莉、程佳、申潇等，我从他们身上看到了希望，也有了更大的动力和信心。

本次朗读比赛让社员们尝到了朗读的甜头，也让他们认识到了养成良好的朗读习惯的重要性，也有助于领会汉语言文学的艺术魅力。

不过，因为经验不足，本次比赛还有需要改进的地方，如应让孩子们选择自己喜欢的形式来完成第一轮的小组合作比赛，并设创意加分；应该鼓励孩子们选择他们最喜欢的**并伴随着**大声朗读；应鼓励儿童朗读手稿，并添加适当的肢体语言，以达到声音和情感的双重效果。

总之，本次朗读比赛有收获，也应反思改进，今后，力争多组织各项社团活动，让孩子们感受到语文学习的快乐，并让他们在轻松愉快的氛围中阅读，最终提高语文素养、培养阅读习惯的、享受阅读乐趣。

朗读比赛活动总结 篇11

为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，10月14日下午，我校四年级组举行了朗读比赛。本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。

由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

主要优点：

1准备工作做得很好。我们在比赛前收集了每一班参赛选手的资料以及参赛问题。

2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。

3.大生朗读时，学生表现出细心，自然，大方，良好的状态和充满情感的情绪，使会场反复高潮和掌声不断，达到最佳水平。

存在不足：

1有的参赛者穿着不朴素，不大方，这让人觉得不舒服。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。

4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。

几点建议：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

总之，通过这次活动，相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。

朗读比赛活动总结 篇12

为弘扬中华民族文化，弘扬民族精神，全面推广使用普通话，扎实实施素质教育，创建文明的校园文化氛围，语文教研组围绕培养学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，特在教导处、团委大队部协助下组织此次课文朗诵比赛活动。

这一次活动的主题是“祖国在我心中”。目的是培养大家学习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发大家热爱祖国、热爱生活的激情，大力弘扬爱国主义精神，进一步激发青年学生投身社会、报效祖国的爱国主义热。

本次大赛经过近半个月的筹备，已于10月4日圆满结束。为汲取经验，现将本次活动情况总结如下：

一、领导大力支持，组员各负其责，比赛进行的有条不紊

黄校长亲临比赛现场，刘校长亲自负责组织实施，安排教师与学生积极参与;组内成员各负其责；评委打分公正客观，活动开展有条不紊。

二、精心组织，周密安排，扎实训练，比赛进行的高潮迭起

在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。师生在这场听觉盛宴中，得到了高尚的精神享受和生动的美感愉悦。初一选手朗诵的《春》，初二选手朗诵的《艰难的国运与雄健的国民》初三选手朗诵的《星星变奏曲》等，显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。比赛取得圆满成功。

通过比赛能够看出，语文老师和学生对课文的理解是很透彻和深刻的，都能够将自己的感情融入课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对课文优雅而美好情愫的探讨，提高学生对课鉴赏水平的追求。

三、失误与不足

本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵课文情感把握不准；没有应急预案（比如说停电的处理办法）；没有配上朗诵背景音乐；学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。

为此，我们语文组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代文教学方法，开展特色活动，营造课文朗读氛围，为我校语文教学的进展，语文教学质量的提高不断努力！

朗读比赛活动总结 篇13

浓情五月，万物生长。年轻的我们都有一颗炽热的爱国心。为丰富校园文化生活内容，推动校园爱国主义文化建设，提升校园文化氛围，构建一个和谐校园，给同学们提供一个展现自我、提升自我的机会和平台，展现同学们的风采，更是配合第八届“科技读书节”的开展，培养同学们高尚的情操，抒发爱国情，--系学生分会学习部和心理健康部共同举办以“爱国主义”为主题朗诵比赛。“科技读书节”系列活动是我校一年一次的大型活动，作为其中的子活动，朗诵比赛对于同学们具有重要意义。我们对本次活动做了充分准备，比赛前期通过张贴海报、召开会议的形式发动同学们参与其中。在大家的共同努力下，此次--系“爱国主义”主题朗诵比赛初赛圆满结束。

本次朗诵比赛初赛我们请到了外语系优秀主持人曾--学长、田觅学姐以及外语系优秀朗诵者蒋--学姐、张--学姐担任此次比赛评委。在主持人介绍完比赛规则及注意事项后，比赛正式开始。参赛选手流畅且饱含深情的语言搭配触人心弦的音乐，演绎了一场场精彩动人的画面。其中张瑜菲选手的朗诵抑扬顿挫、声情并茂，以其特有的柔美之声为大家带来一场精彩的视听享受。杨劲选手用其浑厚激昂的声音朗诵的《青春中国》体现了新中国的生命力与钢铁般的意志力，深深地敲打在了在场每一个人的心上。而其中一篇《我骄傲，我是中国人》更是让所有人产生共鸣。

活动的最后，外语系优秀主持人曾--、田觅分别为此次比赛做了点评。曾--学长提到：“朗诵的忌讳就是平淡的语气和错误的重读。选材方面要选择合适自己的内容，不能生搬硬套。背景音乐能够为朗诵营造氛围，但如果选择上与朗诵内容脱节，就会不和谐，破坏朗诵。”而田觅学姐更是从选手的表现、动作、吐词、朗诵技巧等方方面面做出点评和指导，使参赛选手受益匪浅。

活动前我们做了充分准备，使此次活动能够顺利举办。同时我们也看到了一些不足之处：比赛宣传不够到位，导致同学们参与积极性不高，甚至出现比赛前弃权的状况。在前期准备工作中，有部分选手未能将配乐及时发送给工作人员，选手们不得不在比赛过程中自行播放配乐，一定程度上影响了他们的发挥。总的来说，此次“爱国主义”朗诵比赛初赛还是比较成功的，因为有了大家的共同努力，我们得以顺利选出进入决赛的优秀选手。我们期待他们在复赛中能够有更加优异的表现。同时我们也会吸取此次活动中的教训，总结经验和不足，将今后的活动越办越好。也希望大家能够始终保持充满激情的爱国之心没祝福我们的祖国更加繁荣昌盛，祝福我们的祖国明天更加美好!

朗读比赛活动总结 篇14

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。

存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

朗读比赛活动总结 篇15

“感悟经典，相约圣贤”经典诵读比赛

活动总结

为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，按学期工作安排，11月14日下午，我校在三楼会议室举行了朗读比赛。本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有活泼多情的短歌，多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。

由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

以下是对本次朗诵比赛活动的总结。

主要优点：

1、前期准备工作做得相当充分（1）我们在比赛前收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目.（2）认真做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序的圆满结束。（3）提前训练了小主持人。

2、选手们创意十足，在朗诵开始有介绍阶段，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。

存在不足：

1有的参赛者穿着不朴素，不大方，这让人觉得不舒服。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。

4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。

几点建议：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。

数学赛课活动总结

让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的，高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？我们听了一场关于“数学赛课活动总结”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

数学赛课活动总结 篇1

为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识和创新精神，满足学有余力的学生学习数学的愿望，发展他们的数学才能，今天下午在科学实验室举行六年级数学竞赛。来自六年级四个班的23个数学精英们进行了一场真实水平的较量。

此次竞赛对学生的基础知识以及对知识的领悟和运用等能力进行了全面考查，大大激发了学生学习数学的热情，调动了学习兴趣，有力地促进了数学学习由单一课本知识向课外综合知识延伸的转变，也促进了课堂教学由“教知识”向“教思想策略”的转变。

通过本次活动，发现个别孩子能力非常好，解题思路清晰，策略运用得当，取得了非常好的成绩。但从中也看出，学生的能力差异较大，好的特别好，差的也很差。但相信经过训练和指导，相当一部分孩子还有很大的上升空间，都将有不同程度的提升。

据悉，通过今天的竞赛，各班选拨出5名优秀选手，将在下周代表学校参加教育办的六年级数学竞赛，预祝他们取得优异的成绩！

数学赛课活动总结 篇2

今天下午参加了区里的基本技能比赛的第三轮演课，感觉糟透了！这可能是我上班以来最早的一次比赛。今天的比赛抽到的内容是《圆的周长》，例四、例五、例六三个例题在一张纸，看到这个内容我就蒙了，我最害怕上圆的内容了，我在学校已经上到了圆，不过还没开始。看到题目时我想三个例题哇，10分钟完成不了呀！于是我就绞尽脑汁的想着各种方法来完整的呈现我的课堂。于是半个小时简单理了一下思路，便进入考场。演课结束了，孙主任一句“例六应该是下一个课时的吧”我的脑袋一蒙，崩溃呀！本以为自己解脱了，然后就是各种难受在心中。

最后，我给和芳芳打了一个电话，跟她倾诉我的悔恨与难受，和老师一边忙一边听着我的诉说，并且宽慰了我许多，她说的对，这许这件事情对我来说可能是个好事。这只能说明我对教材根本就不了解，哪里是一个课时都不知道，于是各种悔恨各种无奈在我心中，真是难受！我想了一路，回到家里反思了一下自己。还是因为自己没有准备，没有了解教材，把握教材才会出现今天的情况。今天的比赛就是给自己的一个教训吧，谨记！

数学赛课活动总结 篇3

城口县2013年教研活动月

初中学数学赛课活动总结

城口县教师进修学校向玲

城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动已经顺利结束，本次活动对我县的数学教学及教学研究工作具有极大的推动作用和空前而深远的影响。各校高度重视活动的开展，认真组织，层层选拔，组织人力对参赛选手重点培训，精心指导，最终遴选出本校优秀选手走上了县决赛讲堂。

本次活动，中学数学组结合本县实际，组织了以进修校初中数学教研员向玲为组长和八所中学学科骨干教师为成员的评审小组，严格按照评价标准对本次活动进行了客观、公平、工正的评判。它赢得了参赛者和老师的认可和信念。现在就这次活动的亮点和存在的问题以及我的思考做以下陈述。

一、亮点纷呈

1、观念行为在改变。经过十年的新课程改革和优秀课堂的推广，新的教学理念逐渐被教师所接受并内化为教学行为。

2、教学方式在变革。教前学、学中教、师生共同学习、学生与学生共同学习、以学生为教师的积极方式在课堂上得到充分体现。

3、教学手段在优化。参赛教师注重教材的钻研和挖掘、科学建构教学模式，优化教学手段，部分教师将现代化教学手段与传统教学工具有机地整合，优化了课堂教学。

4、目标意识在强化。大多数教师做到了课前展示、课中紧跟目标、课后对照的目标，有效地提高了课堂教学效果。

5、学习方式在进化。自主性、合作性和**学习在课堂上得到充分体现，以学生为中心的课堂正在逐步形成。同时，教师的基本教学基能、板书书写、语言文字、教学方法等都有了很大的提高。

二、瑕疵犹存

1、专业积淀不强。部分教师学科知识积累相对薄弱，数学课堂缺乏数学气息，专业知识掌握和数学文化渗透能力有待加强。

2、生本意识不强。教师缺乏组织驾驭学生学习活动的技巧和能力，不敢大胆引导学生**问题，放手让学生试说知识形成过程，猜想问题结论，总结学习方法，老师一味包办代替，没有真正的把课堂还给学生。

3、教材的驾驭，课堂的驾驭及调控能力不强。对教材重难点的把握，提问的策略，时间的分配等教学基本功还很有必要进一步加强。

4、教师的示范作用不强。过分依赖多**等辅助教学工具，如例题的书写，某些公式的推导，证明过程，图形的作法等老师都应该有一个完整的板书，便于学生模仿操作，把课件向放电影一样展示给学生，知识难以落板

5、导学案实效性不强。学习指导计划的设计并没有真正起到指导作用，也没有与教材有机地联系在一起。课堂鼓励泛滥，表面热热闹闹，但实际效果很差。

三、思考建议

从这次课堂教学竞赛活动暴露出我县教师队伍的整体素质还相对低下，与先进地区相比差距甚大，要赶上发达地区的教学水平，其严峻的现实不容懈怠。这就要求我们基层学校要加强校本培训和校本教研，着力打造教师队伍，加强教学基本功的磨练和砥砺，在夯实基础的前提下逐步提高课堂教学质量。首先从合格课堂抓起，其次开展有效课堂的构建，然后进行高效课堂的打造，最终向卓越课堂冲刺。

这是摆在我们教育工作者面前的光荣而艰巨的任务。我们必须为此作出不懈的努力。

数学赛课活动总结 篇4

12月17日，第五小学数学组教师在树德楼一楼会议室，举行了第三届“金柚杯”青年教师赛课活动总结。副校长刘小平、副校长殷海锋、教务处主任王邦参加了本次活动。活动由数学教研组长熊沙主持。

总结会上，首先由七位决赛教师简要阐述自己所授内容的设计思路及教后反思。

接着，由四位评委代表对决赛教师的课进行点评。他们肯定了上课老师的教学能力，同时也提出了自己对教学内容的思考。

最后，副校长刘小平对数学组“金柚杯”赛课活动进行总结。他首先肯定了以上七位教师的努力和付出，他指出，老师们前期做了充足的准备工作，给我们奉献了一堂堂数学大餐，他们的教学水平在此项活动中得到了提升。他还从四个方面具体阐述了课堂上老师们应注意的问题：一是立足课堂，提高课堂的效率；二是课堂提问要有艺术性；三要关注课堂的及时生成；四是教师的教学语言要严谨。他希望全体数学教师能以此次活动为契机，加强学习，勇于实践，不断提升。

比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点，激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结，不断地创新，不断地完善，在专业成长道路上发展自己，走进孩子心里，在成就学生的同时创造青春的价值。

数学赛课活动总结 篇5

作为一名新教师，我有幸参加了这次大赛。回顾整个参赛过程，有挑战，有遗憾，当然，更多的是沉甸甸的收获……

本次大赛的参赛对象均是在各个学校选拔、片区选拔的基础上推荐出来的。我们学校乔校长、屈主任等都非常重视，先是全校选拔4名（数学）教师，后是片区选了3名，然后抽出宝贵的时间对我们进行培训，从模拟讲课、评课、三笔字训练等等一一进行详细耐心地指导，使我们在原有基础上都得到不同程度的提高。作为刚参加工作的年轻教师，基本的教材不太熟悉是硬伤，所以我花大量时间熟悉三个年级的6本书，自己试课，熟悉课标的同时练习钢笔字、粉笔字，坚持几个星期加一个五一假期，进步不少。

区里为我们搭建了一个展示自我、相互观摩、学习、切磋的平台，参赛教师基本功扎实，自身素质高，灵活机智，使我在活动中受益匪浅。对于我来说，最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。通过比赛，让我充分认识到：充分的准备是参加比赛的前提，良好的心理素质和正确的心态需要在锻炼中培养。同时与很多优秀教师的同台竞技，也让我深深感受到了自己与他们的差距与不足，也让我明确了今后的奋斗目标与方向。在以后的教学中要努力做到：扎实数学专业知识、掌握基本的数学思想方法、还要研究一些“教学案例”、提升专业素养。

总之，教师基本功比赛结束了，我在学习中提高了、在参与中体验了、还要在反思中成长，在今后的工作学习中向更高的目标迈进，需要学习，更需要实践，还需要反思。把这次大赛出现的问题当作自己提高的契机，在总结、反思的过程中，寻找改进和提高的有效良策。

数学赛课活动总结 篇6

旨在进一步激发学生数学学习兴趣，强化学生的计算能力、思维能力、解决问题能力的数学竞赛活动已经结束了，本次数学竞赛活动的参赛年级是五年级，之所以选择这个年级基于两个方面的的考虑，一是下个学年即将升入六年级，走出小学，进入初中，其学业水平关乎到学生自己、教师的业绩以及学校的教学水准；其二，这个五年级明显感觉不如当下的六年级，他们身上的问题似乎不少，李校两极分化明显，冯校学生不够灵活。因此，组织这样的活动一方面为学生营造一个愉悦的学习氛围，另一方面也渴望通过有趣的竞赛激发学生的学习兴趣。

本次活动分两个环节，由初赛、复赛两个阶段组成。初赛采用统一时间，个人作答的形式，时间40分钟；复赛采用分组、现场答题的形式。参加竞赛的学生共48人，初赛结束后，王越等12名选手进入到了复赛，复赛由必答题、共答题、抢答题三个环节组成，均有相应的规则和要求，答题现场紧张而激烈，必答题中一个学生在前面作答，其它学生也在自己的座位上奋笔疾书，算出来了，嘘！捂住了，不能让他们看见！共答题中四人小组紧急商讨，可不能错哦！抢答题开始了，比赛更为激烈，除快速作答，确保答案正确外还得分工合作，我来举手报告，你赶快在题板上写出结果。得分了，喜悦的神情让人为之动容，答错了或倒扣分了，满脸的无奈，到底是孩子，喜怒都在脸上写着。

我们的校长是命题官，作为数学专业毕业的他，出的考题看似简单，实则不易，但是都难不倒我们的孩子们。有些题目，我们在校验时得用二元方程解决，到了学生那儿，他们用儿童的视角，儿童的思维很快就做出来了，当让其说说他们的想法时，连我们也恍然大悟，这就是儿童与成人的差别。

比赛结束了，校长进行了活动总结，既对学生取得的成绩表示祝贺，又给学生们讲了数学学习的方法，鼓励她们积极猜想、大胆尝试，要勇于挑战自己，希望同学们努力学习，带动和帮助全班同学共同进步。联校为获得优胜奖的个人和小组颁发了奖状和奖品。这样的活动是学生喜爱的，但愿这样的活动能够带给学生持久的学习的动力、学习热情和学习方法。

数学赛课活动总结 篇7

一、本次活动亮点：

1、各校重视，态度认真。在教学任务繁重、时间紧迫的情况下，可以派教师参与，通过多次磨合课时，形成最佳的教学计划。从课题的初步确定到个人准备、集体讨论、二次修改、定稿，所有领导和老师都投入了大量的心血和智慧。

2、团队赛课，协作意识强。本次活动以说磨课——讲课——评课的形式以团队来呈现，用同课异构的方式展示了各校开展校本教研的情况和成果。通过展览，我们可以看到各学校集体备课的实效性和扎实性。

3、形式新颖，内容丰富。研读、讲授、评价三位一体。说磨课时多数教师思路清晰，重点突出，不仅说出了本组集体备课时的操作程序和做法，还特别强调了二次备课后的修改意见。

讲课中体现了如下特点：⑴设计科学，学习目标明确，无论是复习导入还是流程的设计都体现了以学生为主的理念。例如，王艺展示了他自制的教具《古埃及画制教法》，通过演示激发了学生的思考，激发了学生学习新课程的欲望。

⑵教学中都运用了小组合作学习，努力为学生创设数学学习的氛围和情境，如各位老师的课前激励，小组合作研讨等体现了生生互助。（3） 习题的设置有梯度和层次，由浅入深，渗透着数学思想和方法，符合学生的认知规律。如丁淑艳和王艳萍中对代入消元法的解题步骤的归纳，王春芳和王磊对经典考题的剖析，都注重了学生能力的培养。

⑷教学中注重了学生数学学习习惯的培养，如王磊老师老师要求学生养成倾听的习惯，丁淑艳要求学生加强表达能力，王艳萍课前积累等都注重了学生良好习惯的培养。（5） 在教学中实现了讲稿与教材的有机结合。多**课件制作精美，操作熟练，简单不复杂，起到辅助教学的作用，提高了课堂教学能力。

（6） 对学生教学积极性的评价激发了学生的自信心。评课时针对性强，亮点可圈可点，值得借鉴，不足抓得准确，建议提得中肯，如吕颖老师针对教学细节问题的建议，给在座的师生以很好的启示。这些都是学习新课程标准和实施新课程改革的结果。

二、存在的问题：

1、教学设计（讲学稿）的精细度不够，学习目标和教学重难点的确立还不够具体，如有的老师这样设计：体会勾股定理的逆定理的得出过程，怎么体会，这个有点模糊；学生应该知道在这门课上做什么和学什么。其实，学生用什么行为在什么条件下达到什么效果。

举例《图形的全等(小结与思考)》一课的学习目标是这样确立的：⑴回顾、整理*所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化．⑵能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题．

⑶会有条理的思考、清晰地表达自己的意见，能用“因为…所以…”的形式来说理．⑷感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的价值，增强用数学的意识．学习重点：*基本知识点的回顾．学习难点：能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题．

2.教学设计不够规范。题头、讲课时间、教师姓名、学科、年级、课型等基本信息要齐全，赛课的教学设计应该与平时有所不同，希望今后注意规范性。

3.个别教师说磨课时重点不够突出，没有说出集体备课的做法和二次备课的过程，也有教师当成了单纯的说课，我们设计此环节的目的是了解磨课情况，不要把它误解为赛课而磨课，要做到经常化。

4.教师通常讲得太多，也不敢放手。自主学习、学习与小组学习的关系处理的不好。

什么时候该谈什么时候不该谈，把握的不是很好。①学生能自己学会的放手给学生自学；②学生不会的小组讨论学；③ 教师需要解决的是常见的、经常性的问题。做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。

另外，学生单独学习时，双色笔的使用也不好。

数学赛课活动总结 篇8

我镇小学数学中年教师课堂教学比赛活动经过六天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。本次赛课活动不仅为我镇中年数学教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。16位参赛教师扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了智慧。

收获：

1、精心准备，课堂教学模式真正得以落实

所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极、认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象。在课后的反思与交流中，参赛老师都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

2、认真学习，新课程理念不同程度地得以体现

教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

3、亲切自然，对学生的学习评价有很大的突破

评价的本质功能在于促进学生的全面发展。老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。像“小组内选出最好的作品展示给老师和同学们看”、“你们组为什么认为他的作品是最好的呀？”、“这位同学的成果虽然有点问题，但是他能第一个展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如，“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗？如果没有，老师有个小小的建议您们愿意听吗？”等等。

4、训练扎实，教学质量得到充分保障

绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽了解题思路，发展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求难，选题精当，给学生充分的时间和空间，注重发展学生的数学思考。

启迪：

1、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。

2、怎样切实把握“以学生为本，学生是学习的主人”的理念真正落实在教学中，扎根在教师思想言行之中。比如：教师催促学生“快点、快点”，以及一些批评，都表现出教师对学生的不尊重。老师们还要继续加强理论学习和实践，进一步领会新课程理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。在以后的校本研训工作中，我们还需进一步加强教科研活动，加强相互学习交流，发挥团队的智慧与力量，不断提高教学技能。

3、问题情境的创设仍存在很大问题。主要表现在：设计目的不清晰、不明确；导入情境用时过多；情境中的数学因素与非数学因素的关系处理不科学等，这些都在一定程度上影响了学生的学习效果。有的课件在学生对新知的认知方面所起的作用不是很大，仅起了题板的作用。

4、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教使其达到既定的要求。活动中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。

本次赛课活动已经圆满结束，但全体数学教师对教学的研究与实践将永不止步。我们将以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学研究的热潮，大力推进课堂教学模式实验，提升学科品味，不断提高教育教学质量。

数学赛课活动总结 篇9

为了进一步推动我校新课程的改革进程，提高课堂教学的实施水平，学校开展了“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动，是深化课堂教学改革，提高高效课堂新的举措，现对新一轮数学“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”实施情况总结如下：

一、数学课改以来的三点体会

（一）活动准备充分，方案措施得力

为了确实开展“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”，学校统一制定了完善的活动方案，活动分四个阶段：学习领会，研讨交流，实践创新，总结评价，并且具体细化了各个阶段的要求、任务、形式、目的，在详细的方案指导下

数学组各位数学教师进行了《数学课程标准》的培训，结合学习情况每人写了心得体会。专门召开了研讨交流，为下一阶段的开展打好基础。

（二）充分发挥教师的积极性和主动性是搞好课改的关键

一些数学教师当听到学校将要进入“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”的消息后，特意下载了《数学课程标准》和教材，有的教师通过现代信息网络，查找有关课程改革的资料,了解课程改革信息。有些不担任七年级数学课的教师，为了能提前了解新课程内容，也一起学习了“标准”和教材等新课程的材料。

在新课程实施过程中需要大量的教具和学具。但由于准备不足，供教师教学用的教具、挂图，学生用的学具根本没有，这就给教师上课、学生学习都带来相当大的困难。面对这样一种状况，教师没有埋怨，学校领导主动提出，统一采购准备齐了所需的教具，为“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动的开展打下了物质基础。有的教师为了上好一节实验课，自制教具，制作立方体和圆柱体等教具。正是有相当一部分教师创造性的工作，才使活动得以圆满完成。

（三）领导的重视、亲自参与是搞好课改的保证

在调研中，我们学校的魏校长非常重视课程改革，把学校一批有事业心、责任心、勇于钻研的教师安排到课程改革实验的岗位上来，为实验的顺利进行做好了师资准备。学校主管教务的马主任亲自参加主持数学组的教研活动，使每次教研活动都能解决课程改革中遇到的一些实际问题，事实证明，领导重视是课程改革取得显著成果的保证。

二、实施新课程改革的做法

（一）、加强培训，更新观念，营造浓厚的新课程文化氛围

教师是课程实施过程的直接参与者，新的课程方案成功与否，教师的素质、态度、适应能力是一个关键因素。因此，课程改革需要对教师进行培训，组织多层次、多形式的培训活动。

1、讲座。我们曾邀请拥有丰富教学经验的马主任和业务能力突出的时老师来讲学，为我们一线数学教师解读新课程，传递新理念。在此过程中，老师们通过学习培训、实践反思，初步把握了新课程课堂教学的方法，了解了教材编写的意图，明白了各章节教学所应达到的深度，消除了新课程课堂教学的一些认识误区。从而进一步更新了教育观念，改善教学行为，推动了课程改革的健康发展。

2、集中办班。从暑假开始，每年对全体数学教师进行了一次通识培训、数学学科培训，培训采取听、看、议、说、评等方式，强化培训人员的互动、参与和体验，努力提高培训质量，培训结束后对参加培训人员布置作业，将其纳入教师继续教育考核之中。

（二）、专业引领，骨干带动，以活动为载体，推动新课程实验的开展1、开展督导检查、调研活动为了保证课改工作的稳步推进，解决数学新课程实验过程中出现的新情况、新问题，及时总结、推广新经验和新做法，多次深入实验学校开展听课、查阅资料，与师生座谈，召开研讨会等活动对学校进行调研。

2、开展“教研活动专题月”活动

为有效地进行“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动，及时反映课改中数学课堂教学的存在的问题，学校精心组织开展“教研活动专题月”活动。通过学习和评比，教师有了明显提高。

3、组织促进新课程实施的教学观摩与评比活动

我们始终把提高数学新课程教学指导的针对性和实效性放在首位，一切服务于教师，一切服务于教学。开展了不同形式、不同层次的教学研究活动，如：教学观摩活动、优秀课竞赛活动活动等。这些活动的开展，极大的调动广大教师参与课改的积极性和创造性，增强了教师的业务素质，提高了适应新课程的能力。

4、关注中考，开展多层次培训指导活动

由于20xx年下学期有中考和高考，有的老师存在很多困惑。为此，召开了初中数学教学质量分析研讨会和复习指导交流会，听取有经验的老师讲座，吸收校外的有关信息。初中的九年数学任课教师参中考会议。最后对中考解答题大致应有那些类型，进行了整理归类。为提高数学成绩打下基础。

（三）、树立典型，带动全面，发挥强力的辐射作用

我们注重发现、培养典型教师，尤其是青年教师。通过听课、研讨以及一些竞赛等活动，涌现了以任丽华刘欢为代表的骨干教师、时瑞玲等为代表的一批新人，学校以骨干教师为主进行帮扶带活动，老带新，共同提高，活动开展下来，老师都有了明显进步。这些成绩的取得并非偶然，与他们平时浓厚的教研风气和骨干教师的辐射作用是密不可分的。

（四）收集资料，积累经验，及时开展问卷调查

为了解初中数学课程改革实验的情况，了解老师对实践中有关问题的认识、感受以及存在的问题和困难，使实验工作健康有序地进行，我们利用课余时间对数学教师进行了问卷调查。积累了经验，为解决问题明确了目标。

三、“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”收到的.成效

（一）新的课程改革带来的新变化

新的课程改革确实给我县初中数学教学带来了新的变化，主要体现在：

1、思想认识得到了提高。

通过“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动，初中数学教师提高了认识，统一了思想，增强了搞好数学课程改革的责任感和使命感。通过“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”师生们享受到了课改实验的快乐，教师们信心百倍、积极主动地上好每一节课，学生则由枯燥厌烦上课变成了现在对每一节课充满了期待。

2、课堂教学方式的改变传统的数学课堂教学，就是教师将知识传递给学生，教师是知识的拥有者，学生是“盛装知识的容器”。在课堂教学中，教师是知识的权威，学生是知识的“奴隶”，教师与学生的关系成为：教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄；教师给，学生收。在那种单调、沉闷和压抑的氛围中学习，学生完全没有学习的积极性和主动权。随着“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”和四分三清教学模式的实施，数学课堂教学的方式发生了很大的变化，平等、民主的新型的师生关系初步形成，教师已由课堂教学活动的主角转变为学生学习的指导者、合作者和人生道路上的引路人。学生的创新潜能得到了发扬，学习能力得到提高，鲜明的个性得到张扬，生活世界得到回归。

3、学习方式的改变随着“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”的实施，课堂和学生生活出现了新的变化，课堂较多地出现师生互动、平等参与的局面，学习方式开始逐步多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程、学习过程的共识。学生们普遍反映，现在的数学课堂教学形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高；教师们多是鼓励性的话语，比以前和蔼可亲了；学习内容也宽泛多了，经常能够联系、接触社会实际，从生活中学习数学、思考问题；作业形式也丰富多了，有手工制作、设计画图、阅读欣赏、数学趣闻，活动性作业比书面作业有明显增多。学生比以前显得轻松些，喜欢上学了，对学习比以前更有兴趣和积极性了。

（二）、新课程实施中课堂教学行为的突出表现

从对所听课堂教学情况的观察来看，课堂教学行为都发生了很大的变化，不少教师在实践中做了许多有益的尝试，这恰是本次“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”所希望的。具体来说，主要表现在以下几方面。

1、师生角色的转变引起了教师的广泛重视。调研过程中，过去“一言堂”、“灌输式”的课堂基本上见不到了，老师们正尝试着向“管理者”、“组织者”、“引导者”、“合作者”、“促进者”转变，学生正在由被动学习向着在老师的带领下向学习的主动者迈进，过去“死气沉沉”的学习氛围变得生动活泼起来。

2、尊重学生，鼓励学生。课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，还有其它的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”，这些话语的运用，既让学生倍感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信心和民主精神会在学生身上逐步得到体现。

3、密切联系生活实际，创设问题情境。激发学生学习的积极性和参与意识，注重联系生活实际，创设问题情境，是课堂教学发生的一个可喜变化。如数学课中，教师会将数学知识融入学生的现实生活实际背景之中，像由公交线路车站的设置及温度计引出数轴的概念，由上下楼梯这个实际问题逐步发现有理数乘法法则等等，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。

4、根据教学需要，尝试对教材进行再加工和处理。在听课调研中发现有不少教师能够以加工创新，对教材进行再加工和处理。

5、现代教育技术的应用渐成时尚。到目前为止中学数学教师都能在互联网上获取自己教学所需的资料和信息，在“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动下，现代信息技术与课程的整合更显其生命力。

四、课改中存在的问题与面临的困惑

（一）、课改中存在的主要问题在听课调研中也发现了许多问题，这些问题在与教师们座谈时被提出来，通过与老师们讨论并广泛征求老师们的意见，达成了一些共识，也提出了一些应对策略及措施，为进一步推进课程改革，提高教育教学质量指明了方向。

1、一些教师教材观陈旧。很多教师仍以旧的观念和方式驾驭着新教材。他们所关注的焦点仍然是如何运用教材、如何设计教法、学生的知识是不是巩固、知识点是不是落实了等问题。课堂上学生虽然比以前活跃了、主动了，但仍然是侧重知识的传授学习和机械训练，对学生探究、动手、合作等能力的培养关注不够。这在一定程度上相悖于新课程的宗旨。

2、课堂教学仍无实质性改观。调研中我们通过分析发现，有相当一部分课堂仍属于模仿型、表演型和新课程旧教法，仍旧以传授知识为核心，真正具有创新性的课堂教学比较少，有的教师虽然说要“按新教材教，不是教新教材”，但在课堂上仍然是教教材，只是把原来讲文字变成讲图画，上成形式上的“说话课”、“活动课”。这说明广大教师对课改实施的标准、理念和技术要领还没有真正把握。

3、教师的素质还需要进一点的加强。个别教师反映，实施新教材后，对教师的素质要求太高了，有时虽然有某些想法，但是心有余而力不足。这就有一个如何提高教师的本身的知识水平和业务水平的问题，但在实际调研中发现个别老师本人都没有实质性抓好这个问题。真正把校本培训作为常规工作扎扎实实来抓的学校很少。在教研内容上，大家仍把焦点放在教材的教法上，对课程基本理论、基本内容、课程标准的学习则不太感兴趣。

4、一些教学手段的实施还限于表层化，没有充分发挥其教育功能。比如小组合作学习，在实际运用中，一些学生还没有学会分工协作，有的学生把持着整个操作过程，而有的学生则处于观望状态，还有的学生为了获得更多的参与机会而相互发生争执。所有这些表明，目前的小组合作学习尚不完善，还没有实现真正意义上的合作学习。

5、教师教学工作评价滞后。随着新课程改革的启动，与之相关的学生学习评价的改革也呼之欲出，注重测评学生的综合应用能力、解决问题能力以及合作、参与、动手等能力发展情况，并取得了可喜的成绩。但是教师教学工作的评价却明显滞后，所有学校没有一套完整系统科学的教师评价体系，仍然是沿用过去“重结果轻过程，以学生考试成绩、名次为主要依据”的评价方法，给教师带来了沉重的心理压力，他们顾虑重重，手脚放不开，严重影响了其积极性、创造性的发挥，老师们急盼对此进行彻底改革

（二）课改中面临的困惑

1、课堂教学中面临的困惑

如何才能有效地实现“三维目标”；如何处理分层教学与教学进度的关系；如何把握探究式学习的“度”；如何协调好独立思考与合作交流的“度”。

2、教材应用中的困惑

新教材的知识编排个别地方有待于改进。新教材有些地方知识之间的衔接不是非常得当。比如《因式分解》的讲解是不是过于简单，以至学生在分式的运算、一元二次的方程的解法中常常束手无策；《一元一次不等式》在《一次函数》之后出现,使得学生在知识的运用上有明显的脱节现象；《概率》内容较少,编者为了遵循螺旋上升的教材结构,将其内容分别放在七（下），八（下），九（下）.这样不利于学生对概率知识的整体认识；平面几何的证明出现较迟，直到八（下）11章学生才接触；还有八（上）P41页关于镜面对称的问题和九（下）P30习题第七题的函数关系式问题存在歧义。

3、教学评价体系的困惑

（1）社会对教育的功利性评价理念，仍然严重干扰新课程改革的深入发展，如何改善这一外部环境，需要深入研究，并加以解决。

（2）如何建立新课程标准下的评价体系？怎样科学地学评价学生学习和教师教学，中考如何考？新课程标准下学生的应用数学的能力有了加强，但目前仍然是用试卷评价来代替动手操作实践评价，怎样才能做到二者兼备。

五、深入推进课程改革的建议1、关于课程实施方面的建议

关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变以死记硬背、机械训练为主的被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。

2、迎接新挑战，教师是关键

“学习新课标、实践新课程、课堂教学达标”活动给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。因此，在新课程理念指导下的课堂比以往更加活跃、生动，伴随而来的对学生“什么时候‘放’，什么时候‘收’，放与收的度如何把握”等成为许多教师的困惑。对此，教师还需在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统，使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。在实施新课程的过程中，教师会遇到许多新问题。为了尽快适应角色变化，更好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是教师要转变观念，致力于使自己成为研究型教师，在实践中善于发现问题，并进行专题研究，寻求有效的解决策略；善于总结经验和教训，进行教学反思。相应地，学校也要建立能够组织教师进行研讨、提升的良好反思机制。

总之，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人，认准

教育目的，升华教育理念，提高教育水平，是我们每一位教育工作者努力奋斗的方向。

数学赛课活动总结 篇10

昭阳区第六届小学数学“教学新秀、教学能手、学科带头人”课堂评选活动总结交流材料

常态下求真创新上务实

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

四天的“昭阳区第六届小学数学‘教学新秀、教学能手、学科带头人’”课堂大赛即将结束。受评委会的委托，我将对本次数学课堂竞赛的情况作总结发言。我将从四个方面给你反馈。

一、基本情况

本次评选活动共25名教师参赛。这些球员都是五通六将。他们是各区学校最好的教学骨干。基本功扎实，业务能力强。

本次评选由五个板块组成，即课堂教学75分、才艺展示5分、近两年的教案10分、**5分、课题研究5分。课堂教学由评委组评分，采用7人实名制打分，采取去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分的办法计算选手得分。上午和下午的班级比赛结束后，评委会现场点评每一位老师的课。

整个选拔过程客观、公正、公正。队员们取得了不错的成绩，有很多亮点。

二、课赛取得的成绩

虽然课堂教学竞争已经结束，但我们的教学之路仍在继续延伸。同往届比赛相比，选手们无论是对教材的把握，新理念的理解应用，还是多种教学方法、教学手段的运用，都有了明显的进步，多数课堂正向常态化、高效性、创新型转变，亮点颇多，我先说说大家对教材的处理情况：

（一）教材的处理方面

因为本次课赛授课类型是复习课，多数教师能吃透教材，挖掘教材，对教材内容的取舍、整合、延伸都做得非常好。它不仅拓宽了教材的信息内容，而且提高了课堂的趣味性、逻辑性和有效性。因此，教材的重组与创新是本次班级竞争的最大亮点之一。

例如，西城二小的张昌美老师、田坝乡的何毅、守望乡的曾磊、四小南校区的李元荣等老师，通过精心设计教学内容，以“找朋友、小小魔术师、趣味数学乐园、争当数学小明星、智力大闯关等多种形式，将复习的内容巧妙设计于活动中，让学生在轻松有趣的氛围中去学习知识；还有区四小的杨发伟、南城小学吕忠平、苏家院的迟凤等老师，利用有趣的情境图设置了一题多解的问题，这样设计的教学内容独具匠心，同时也取得了较好的教学效果。

（2） 新课程理念的理解、把握与渗透

1、关注了三维目标的落实。

数学课程标准将三维目标同时作为我们的教学目标，他们三者之间可以形象地表达为“‘知识与技能’是认知的花果，‘过程与方法’是认知的杠杆，‘情感与态度’是认知的根本。”在这25节课中，龙泉中心校的李启虹、靖安中心校的催怀静、洒渔的王琼、旧圃的沈家莲、苏家院的李常丽、守望的王会、永丰的张云莹等老师，他们在教学中，不断鼓励学生认真观察、积极思考，提供充分的时间让学生发表自己的见解，培养了学生全面思考问题的能力和表达能力；区五小的李玉林、区三小周仁江等老师设计了一个个挑战环节，激发了学生的学习热情，让学生体验到了成功的喜悦；崔贵文，一位来自北寨的老师，在世界环境日那天，让学生们计算水龙头的浪费量，教他们环保；这些老师在教学中不但重视知识与技能的传授，过程与方法的体验，更重视了对学生情感、态度、价值观的培养，值得肯定！

2选择生活化教材，创设学生喜欢看的问题情境，介绍新颖有趣的内容。

对于复习课来说，学生没有新鲜感，所以表达没有学习新课那么有趣、充满激情，教学气氛也往往很沉闷。但老师们都知道只有激发学生的学习兴趣，才能唤起学生学习的积极性，所以本次课赛中许多教师精心设计了各种有趣的问题情境。例如东城小学的赵庆波用了“小猫钓鱼”比本领的故事导入；北闸的老师崔贵文介绍了6月5日的世界环境日；大多数老师在生活中制造了一些实际问题。例如，青岗岭的程宗凡要求学生计算校园面积；大寨中心校的徐文超、洒渔的王琼和炎山中心校的韩俊玉老师都设计了让学生计算玩游乐园项目的费用练习，还有的老师在练习中设置了关于昭通苹果、大山包黑颈鹤的数学问题，这些老师的教学导入和情境创设的方式，能够根据教材和学生而设，充分地吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，形成了良好的课堂氛围。

3、学生主体地位日益凸显。

在课堂中，许多老师都采取了小组交流、合作、**的学习方式，学生在民主、和谐、宽松的气氛中自主学习，参赛的老师们既重视过程，又重视结果。例如：区一小的吴朝琼、区二小的代益宽、苏家院的李常丽老师和南城小学的李健老师，他们在教学中始终把学生推向前台，让学生通过自主学习、然后在小组合作、最后反馈交流等环节适时引导学生进行自主学习，教师则抓住重难点、关键处进行恰当的点拨、引导，穿针引线，整节课上学生是主角，教师是导演，充分地实现了新课程要求的师生角色转变，做得很到位。

4、重视课后小结。

参加本次课赛的每位老师都非常重视教学的前后呼应，检查学生学习目标的完成情况，在课后的总结中让学生谈谈这节课复习了什么内容？有什么收获？还有什么需要解决的问题等等，同学们在和谐的气氛中畅谈自己的收获。

（3） 各种教学方法和手段的运用是合理的

1要精心设计教学过程，注意多种教学方法的综合运用。

本次课赛，多数教师能根据不同的复习内容采取与之相适应的教学方式，既重视对知识的梳理，又重视知识的巩固与应用。从介绍、回忆、自学、合作、思考、交流、验证到结论，实现了多个目标。例如凤凰的李兴凤、区三小的周仁江、南城小学的吕忠平、区一小的吴朝琼，守望的曾磊等老师，都精心设计了教学过程，取得较好效果。

2现代教学手段与传统教学手段的有机结合。

所有参与的教师都使用多**课件、物理投影仪和板书。大家把现代化的课件和传统的板书、投影紧密结合，优势互补，既促进了学生对知识本质的理解，提高了教学效率，又激发了学生的学习兴趣，让学生得到美的感受与教育。在教学手段的选取上，大多数老师做得很恰当，没有过分铺张渲染，没有一味追求“先进**”。

教学手段的选择达到了为教学服务的目的。

（4）教师才艺多样化

才艺是教师整体素质和个人艺术修养的一种体现，本次课赛教师的才艺形式多样化，有声乐、舞蹈、绘画、手工、快板、讲故事等，有的教师的才艺还很专业，学生都很喜欢多才多艺的老师，希望我们的老师多加强自己的艺术修养，做个学生喜欢的老师。

三、本次课赛中存在的问题

课堂教学是一种缺憾的“艺术”,即便是一堂十分精彩、令人称羡的优质课，也依然会存在需要改进的地方。正如教育家冯恩洪老师说的 “最优秀的课在明天” 一样，本次课赛，也出现了一些问题，在此提出，仅供大家参考。

（一）课堂上学生独立思考时教师“干扰”过多

有的老师在问题提出来之时，学生正在思考，就向学生提示要“注意什么？”“怎么写怎么做等；还有的把本应是开放一些的问题分成一个个很小的问题，采取一问一答的方式进行了处理，使得多向的互动，变成了单一的个别学生与教师的对话；有的老师在学生解题前，就用课件显示先求什么，再求什么，牵着学生走，使学生用不着考虑解题思路。我们建议各位老师：

多倾听，少打断。高尊重，低控制。善引导，促反思。

（二）小组合作有了形式，却没有注意实质

几乎每节课都安排有小组讨论，有些课出现了“有形无质”的现象，课堂无效提问、无效讨论过多，一是有的问题提出后，学生没有经过独立思考就进行讨论、交流；二是有的讨论很随意，老师布置讨论，几个学生很快就围在一起，课堂表面看学生是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂气氛也很活跃，但仔细观察，这些课只停留在形式上的热热闹闹，小组讨论的实效性没有得到很好地体现，没有真正激发学生深层次的思维。因此，我们建议：合作学习的内容必须是有价值的，并且应该有利于有争议的、个人难以完成的内容。

同时，讨论必须在学生独立思考的基础上进行，只有在学生思维有困难、有不统一见时才进行。

（三）课堂表扬要适度

课堂上，学生回答了一个很普通的问题，我们常常听到这样“棒，你真棒！” 的赞扬声，这恰当吗？对学生的发展起作用吗？

在转变教育观念的改革中，我们提倡激励性的课堂评价，关注学生在学习中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，树立自信，这无可厚非。但是，老师们的赞赏要有“度”，要在学生智慧的火花闪现之际，才能给予充分地肯定，才能起到真正的激励作用。而且，我们必须指出的是，对于学生课堂中出现的错误，有的老师没有指出来。

（四）课堂节奏把握不到位

一些老师对学情把握的不够，有的课堂进展过缓了些，不难理解的内容用时过多，浪费了有限的教学时间。有的课又进行得过快了些，学生尚未弄清问题要求，便忙着组织讨论，急于让学生回答，让大家觉得似乎在赶时间一样，这样势必会影响教学效果。

（5） 课件制作有问题，技术不够熟练

在教学中，有少数教师的课件制作，声音刺耳，画面不断闪动，这些都会影响学生的注意力，这种课件值得**。此外，部分教师对课件的操作不熟练，专业能力有待提高。

四、对今后教学的建议

在真实的课堂上，我们大多数老实的课堂笑声和放松都太少了，有太多的压抑和压力，所以我们需要改进。下面谈几点建议：

（1） 转变观念，进一步提高职业素质

多年来，教师主导、学生为主体的思想已经被提出，我们应该坚持这样做。平等、民主必须进入课堂，放下老师威严的架子，做学生的良师益友，多赞赏、鼓励、宽容、理解学生，要永远记得：我们是组织者、指导者、合作者。

（二）三讲三不讲

教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。

（三）简简单单教数学

教学设计就是要简约高效，情境创设要合理，要有吸引力，教学方法既要灵活多样，又要讲求实用，避免流于形式搞热闹，缺乏实效性。

（四）要注意培养学生的自主性

“高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂，教师要大胆放手，将学习的主动权归还给学生。情境创设要投石激浪，因势利导，激发学生认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，真正让学生乐于发现问题、提出问题、勇于**，培养学生分析解决问题的能力。提高学生自己生成知识的能力。

（五）充分发挥小组合作的作用

小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性等编排出最佳小组。做好小组培训：确定组员的职责，让学员明确任务，各司其职。

同时，要加强合作，建立相应的奖惩制度，进行监督和鼓励。

各位领导，各位老师，三尺讲台和舞台艺术表演不同，课堂教学中我们追求的是“真”和“实”，而舞台艺术追求的是“美”。因此，我们希望我们每一位教师在教学中做到：正常求真、创新务实。

只有真实和真实才是高效课堂的生活。

以上只是陪审团的一些共同观点。由于时间有限，要点不当，请多批评指正。

课赛总结到此结束，谢谢！

评委组2012年6月7日

数学赛课活动总结 篇11

为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生计算的能力，给学生搭建展现其数学能力的平台，本周一我校组织小学一至六年级数学知识竞赛，全体同学积极参与，涌现出了一批计算能手。

本次数学活动得到了校领导的大力支持与全体数学教师的积极配合，从监考到阅卷都非常认真、严谨。达到了本次活动的初衷。可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。

本次活动，参赛学生取得了优异的成绩，其中，评出一等奖9名，二等奖19名，三等奖24名，集体奖6个，优秀辅导老师6名。（附获奖名单）

竞赛中反映出来的一些问题：

1、从整体来看，本次竞赛中六个年级学生的计算能力都有很大的`提升，这说明我们的老师对学生的数学计算是常抓不懈的。

2、从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱，希望引起教师和学生的足够重视。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩。本次数学知识竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你们明天奋斗的基石，愿我校计算能力的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。

最后，对本次竞赛取得的成绩我们表示祝贺，希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！