《新教育》读书心得

《新教育》读书心得1500字。

在日常生活中我们经常会有自己的理解与看法，我们应该把产生的感悟写进心得体会里。基于自身思考，才能够写一篇好的心得体会，想要了解“《新教育》读书心得”涉及到的方方面面本文一定不容错过，阅读一篇好文章分享给您的朋友让他们也能够受益！

《新教育》读书心得 篇1

保持热情，坚持做好一件事

杨丽红阅读朱永新老师的《新教育》，内心时时激起波澜。我一边读，一边对照自己：做的好的地方，小小表扬一下自己；有做的不足的，一定暗自惭愧。

不论是表扬还是惭愧，都成为无穷的力量，促我奋进，引我成长。

我喜欢“新教育”这份激励的力量：行动，才有收获；坚持，才有奇迹。

在我看来，新教育的口号中两个“才”字，是一剂清醒剂，唤醒了曾经陶醉在过往中略有进步就自喜的我！我提醒自己，这是“才”，而不是“就”！行动，才有收获；坚持，才有奇迹。

从“才”字往前推，我看到的是“行动”和“坚持”。

自责一下：“行动”的太晚，坚持的不够持久，所以很多事情没有自己想象中的那般美好。我一直在深深地自责。我在十多年的教学生涯中做了些什么？

除了厌倦了每天的各种教育和教学，收到了一堆证书和奖励，我还留下了什么？专业的成长有多少？我能为自己的深入研究做些什么？

在语文教学和班主任工作方面，你的影响有多大？如果让我做一个总结，我可以自豪地说，我的工作哪方面是优秀的？

近年来，我开始大量的阅读、反思、练习和复习。每天，我都在与时间赛跑，希望赶上太阳。我提醒自己，我们不仅要满足于做一名教师，还要努力成为一名研究型教师，成为一名因事业而快乐成长的教师。

每天的熬夜阅读成了常态，凌晨爬起来写作成了必修课，在语文教学和班级管理中，经常反思为我搭建了成长的必须台阶。我把工作所思、所获，及时变成了文字，它们成了一部小马达，“嘟嘟嘟嘟”地响着，告诉我：加油！

加油！虽然我还在缓慢地成长，但是我已经有了“累并快乐着”的感受，那种职业的幸福感已经渐渐升腾在我的心里。曾经茫然，曾经不自信，曾经恍惚，已经渐渐消失在我的生活中，我渐渐变得强大！

我有力量充实每一天，提高工作幸福感，促进身边人的共同成长。内心的强大使我觉得自己工作的状态提升上来了。

然而，由于种种原因，人们的思想会受到动摇。当我累了，我甚至问自己：你这样做是为了什么？

有意义吗？别人不这么拼不照样活得挺好？在坚持的路上，我打了无数次退隐鼓，从未动摇过。

所以，当有间断的时候，有些事情就不那么完美了！

令人高兴的是，我在书中看到了陈晓华的坚持和卓越。

在这本书第四章“新教育的四大改变”第65页，我看到了对陈晓华老师大半页的描述和肯定。陈老师是一位在新的教育实验中健康成长的优秀教师。他接手了年级里特别差的班，开始在网上写主题帖“守望高三的日子”，每天在网上写自己的故事，写孩子们的成长。

一年耕耘，孩子们变得特别优秀，他出版了《守望高三的日子》一书。后来，陈老师又接手更差的班，开了主题帖“怀揣着希望上路”，继续书写。一年以后，奇迹再次发生，学生取得了非常优异的成绩，他的《怀揣着希望上路》被教育科学出版社正式出版。

他差不多每一年都有一本书出版，每一年都在成长。他的《班主任突围》被华东师范大学出版社出版。

我之所以如此详细地复述，逐字逐句地击倒陈晓华先生的优秀，是因为他鼓励了我。在与肖盛怀先生撰写《每周教育叙事》的过程中，我给微信**了一篇文章，得到了陈晓华先生的好评。后面紧跟着有一位老师询问他是不是写了《班主任突围》一书的作者，回答是肯定的。

我在网上搜索了一下这位老师，这本书。我很佩服他。我出版了一本受到高度赞扬的书！他这么优秀还这么平和，能够为一名正在成长的老师点赞。

这份感动，无以言表，唯有化作一份力量，促我不断前行。

现在，按照学校的改革思路，下学期我可能还会挑战一个我从未接手过的特殊班级的管理。可以预见会有很多困难。我希望我能写一本教育日记，写下我的成长，记录下学生的变化。对学校，对自己，对学生都能留下宝贵的回忆。

还有很多欣喜的地方，因为我看到了《新教育》中让我可以用心学***践的做法：

推荐每月一事

继续坚持“师生共写随笔”

全力推进家校合作共建

为营造书香校园竭尽所能

继续专业阅读与写作

给学生更多的信任，最大限度地发挥学生的潜能，同时也挖掘自己的潜能

... 热血沸腾是在读书，充分练习是在读书之后。我会鼓励自己，不忘初衷，坚持教育理想，做一个有故事记忆的老师。

最后，摘抄《新教育》中的一段话来自勉、共勉：

白发只会提醒我岁月流转，生命短暂，任务艰巨，白发只会提醒我不要因为世俗意义上的成功而停止步前。所以，我和各位同仁一样，始终在路上。

2017.8

幽默三国读后感

前几天，儿子买了一本书——《幽默三国》，这本书真是太好看了，太精彩了！

这本书的作者是当代作家——周锐，他写的书有《幽默三国》、《幽默西游》等系列。《幽默三国》中有好多故事，比如《爱心记忆王》、《废气利用》等故事，最好玩的就是《老好人的怪怪宠物》。

这篇文章主要讲了鲁肃是个有名的老好人，他不仅在人群中有名，在动物中也很有名，他收留了很多动物——癞皮猫、失明的骆驼、一只树蛙------甚至连黄鼠狼这种令人讨厌的动物他也收留。有一次，他去拜访一个朋友，看见路上有一条被压碎的蛇。他救了那条蛇，把它放进口袋里。晚上，有一个小偷来偷东西，摸到口袋里的蛇，竟被吓死了，医生来了后也说人已经活不成了，但屋里的一头失明骆驼却因祸得福，被医生治好了眼睛，这时，一只蜘蛛爬过，竟把小偷咬活了，老好人鲁肃不得不把蛇藏起来，免得再让人家吓死一回。

读完这篇文章，我忍不住笑了起来。鲁肃，一个好人，真是太善良了。我们应该学习对待动物的精神。同时，我也明白了善有善报，恶有恶报的道理。()小偷被抓住了，为什么呢？

竟然是鲁肃救活的一条蛇立下的功劳。试想，如果没有鲁肃救下的蛇，小偷可以在鲁肃的家里为所欲为，鲁肃的牲口会受到伤害，鲁肃的棉袍也会被偷。

如果，你想读一本既能让人快乐又能给人启迪的好书，那么就来度《幽默三国》吧！你一定会爱上这本书的！

《幽默西游》读后感《阳光姐姐幽默派》读后感《新课程怎样教》读后感

课程改革是教育思想的变革，需要一批具有正确教育思想、改革意识和专业知识的教师来实施。《新课程怎样教》这本书对新课程对教师的要求，以及教师在课堂教学中遇到的问题和困惑，探索的尝试与对策等问题进行全面解读，并提出相应的解决对策。读完这本书，我受益匪浅。以下是我的一些阅读收入：

1、 教学既是一个传递和实施的过程，也是一个课程创新和发展的过程

新课程理念下的课堂教学是一种开放，动态，多元化的交流，充满着“变数”。我们不能为了完成预设的教学任务而束缚学生的思想。我们应该根据课堂上发生的变化及时调整原计划，适应学生的学习，促进学生的生成。教师们总是担心学生在课堂上“节外生枝”，弄得不好收场，这就要求教师要加强理论学习，丰富自己的知识，深入钻研教材，充分了解学生，做好充分预设。

这样才能更好的驾驭课堂，让学生的“节外生枝”也变得精彩。

2、 教学是师生沟通、积极互动、共同发展的过程

新课程理念下的教师被定位于“学***的引导者、组织者和合作者”。在教学中，教师不能引导学生按自己的教学计划行事，不能把学生的活动限制在预定的轨道上。教师应组织好教学活动，让学生自主学习，**，并深入到学生中间，与学生一起合作，平等的对话，适时给予引导和帮助。

三、 教学重结论，更重过程

教学的重要目的之一，就是要让学生获得正确的结论，如果这个结论是学生通过记忆和背诵取得的，那么它的价值是有限的，如果是经过学生一系列的质疑、判断、选择、比较、分析、概括等活动获得的，那这个结论是多样的，丰富的。此外，学生的创新思维也得到了很好的发展和体现。学生的学***只是一个接受知识的过程，更是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。

在获得知识的过程中学生获得了丰富的**体验，有成功的经验，也有挫折和失败，但这个过程对学生来说，是非常珍贵的。这种成长的经历和体验能使一个人的能力、智慧、性格、***步走向成熟。

四、 教学关注学科，更关注人

传统教学最大的失误就是只教学生读书，写作，把学生当作知识的容器、解题的机器，不教学生如何快乐的生活。新课程强调：关注每一个学生，一切为了每一个学生的发展。

课堂不仅仅是学生学***的地方，更是学生心灵、人格成长的地方，育人是教师的天职，课堂教学中教师不仅要充分挖掘和显现教学内容中的教育成分，更要关注学生在学***中道德行为表现。伴随着知识的获得，学生应该越来越有社会责任感，有爱心有同情心。《袖珍男孩儿》读后感

他，只是一个不足五厘米的袖珍男孩，名字叫做马克斯。马克斯的父母五福和青青在一次意外中不幸失踪，好心的魔术师约克斯收养了马克斯。这个袖珍男孩没有因为自己的身高上的缺陷而游手好闲，他喜欢学习，喜欢读书，可谓手不释卷。

马克斯人小志不小，他还想当一个杂技演员。最后马克斯震惊了世界，受到了所有人的赞叹。

马克斯令我震惊。这更告诉我，做任何事情都要付出自己的汗水。杂技演员更是如此，不知要在台下练***年，才能上一次舞台，而付出汗水和辛劳只为博得观众的掌声和认可，他们含辛茹苦，奔波许多国家去演出。

有许多人都想当杂技演员，还有一部分人有这个优势，或许是他活动灵敏，也可能是因为家族就是这个职业，可是，绝大多数人最终会因为太苦太累而放弃了，白白浪费掉了这个自己拥有的优势，因而毁了一辈子的梦想，这会令人觉得多么可惜啊！可是，袖珍男孩马克斯的身高不足五厘米，那么他成功的原因是什么呢？其中一个原因是因为他喜欢杂技演员这个职业，并且活动灵敏，可是，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，马克斯正如这句话所说，他凭借自己的努力实现了杂技演员的这个梦想，这是一个许多人看似遥不可及的事情，这其中一定付出了无数汗水与艰辛，可是袖珍男孩马克斯从不喊累，他已经把这些练***是一种乐趣，因为他喜欢杂技，并且努力练习，这样的人一定会成功！

《新教育》读书心得 篇2

金川公司总校第六小学王桂芝

孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有思考的教育永远是不成熟的教育，反思本身就是教育生活中的重要组成部分。假期里我认真阅读了朱永新的《新教育》一书，让我深深地感受到自己在教育教学的理论和实践等方面有极大的不足，同时也为了我今后的教育指明了方向，一读就让我爱不释手了。

这本书全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示了美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的总结和指导，是教师改变方式、发现自我、创造价值的行动指南，是新教育实验的入门书。新教育实验的主要观点是：无限相信学生与老师潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态倡导成功体验，强调个性发展注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话；新教育实验的价值取向是：

行动。只要行动，就有收获。朱教授认为，只要采取行动，就会有收获。

不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。

新教育实验的目标是追求理想，超越自我。朱永新特别鼓励参加实验的所有学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。

每一位老师和每一位学生都应该找到成功的感觉。我们应该相信，相当多的老师会成功，而所有学生都会成功。快乐成长是新教育实验所追求的境界。

书中有一些让我耳目一新的做法是：

1、营造书香校园

书籍是人类宝贵的精神财富，是采矿业不竭的财富，是经验教训的结晶，是未来的基石；阅读是人们学习的重要途径，是一种神圣的对话，是一种崇高的人生奋斗精神。由“新教育文库”提供教师必读100本，并组织相关读书研讨活动；有计划地开展学生读书活动，开展《中华经典诵读本》《英文经典读本》诵背活动。如：

实验学校将每年9月25日设立为校园“阅读节”，并倡议这一天为全国“阅读节”。实验学校加强了图书馆、阅览室建设，建立开放式图书广场、每班配备图书架，重视超文本图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。这正与我校落实的“营造书香校园”相吻合，只是全校师生对此活动认识不深刻，行动不到位。

2、无限相信学生与教师的潜力

与教师的潜力的作用：说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。书中提到，教师的发展比学生的发展更重要，因为没有教师的幸福发展，就没有学生的幸福发展；没有教师潜能的开发，就没有学生潜能的开发！

所以对老师说：说你能做到，而且经常。新教育者认为建立在潜力论基础之上，我们就必须无限地相信教师和学生的潜力，必须为他们的成长和发展搭建舞台、创造空间。

新教育认为，只要我们给老师和学生提供舞台，他们就能表演得同样精彩；我们给师生多少空间，他们能创造多少辉煌！每一个孩子都是一个天使。我们要是没有看《千手观音》，假如不知道她们的背景的话，就很难相信这些人都是聋人，她们听不到**，只能用心去感受，这让我们普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。

很多故事告诉我们，任何人，任何事，只要努力，都能成功。

三。为了所有的人，为了所有的人

这是核心理念。这里不是强调“一切为了学生的发展”，而是突出“一切人”。朱教授认为，没有教师的发展，就没有学生的发展，就没有家长的发展，就没有学生的发展。

教育的目的本来就是为了人的发展。人文精神的核心是关注人的生存状态和发展空间。我们应该关注学生和教师、校长、家长以及社会所有人的发展。无论他是贫困的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；不管他是健康的还是残疾的，我们都应该让他们迅速发展。

朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正让师生和学校共同成长。他认为，参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一位教师和每一位学生都应该成功，并且有相当数量的教师和学生能够成功。

4、教给学生一生有用的东西。

朱教授说，目前把成败得失看作英雄论，把金牌看作英雄论，把进大学的学生人数看作英雄论是错误的。新教育实验行动计划的关键是教给学生一些终生有用的东西。朱教授说，他毕业于苏州大学，但他不认为自己比北大和清华的学生差。

他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授，关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。喜欢和其他学校比，这是非常愚昧的做法，好的教育不需用分去衡量，一个好的老师也不应该用分去评价一个学生，要无限相信学生的潜力，要相信“上帝在每个人身上都注**成功基因”。学生的潜力没挖掘出来，教师千万不要宣判学生“死刑”，“残障儿舟舟不是当上了出色的指挥家吗？

”以上就是我读完《新教育》后的微薄体会，下面我摘录朱教授的一些心灵感言作为结束语，和大家共勉：

亲爱的新教育同仁们，滴水穿石的成就只要求修身养性的精神，这比命运的理想更高。历史选择的天时，花开处处的地利，八方护持的人和，犹如一张张鼓起的风帆，将我们推到涨潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事难逃潮涨潮落的规律，让我们把握属于我们的机会，担起时代赋予我们的使命，随潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空怀使命，黯然神伤。

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《新教育》读书心得 篇3

在阅读了新的教育之后，我被其中的四种精神深深打动了。 它包括四个方面：第一个是新教育

一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”；第

二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；第

三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；第

四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是新教育实验所追求的朴素精神。

本文从这四个方面详细介绍了四种精神，并用大量事实证明了这些精神存在的必要性。在读了这篇文章后，让我印象最深的是第二种精神即“深入现场的田野精神”。文中提到：

当下有三种人即官人、学人、农人。（官人，就是做官的人。学人，学者，做研究的人。

农人，在田间耕作的人。）朱教授说，新教育如果只有官人和学人，永远不能成功，新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入课堂与孩子们进行心与心的交流的人。我觉得这个非常重要。

现在有些特级教师总喜欢到处讲学、开讲座，但很少有静下心来读书思考，缺少与学生交流的实际经验，缺少的就是这种田野精神。有句好话：只有做得好，才能写得精彩。

老师写作文需要的是真情实感。不像作家，他需要华丽的文字和夸张的语气。他还指出，在现实教育史上写下的最后的大多数人都是行动者，或者换句话说，他们都是知识分子和行动者。

因此，新教育一定要有很强的田野意识，关门做研究，谈做研究，到头来，不能出名堂。

所以，作为新教育人，我们一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。

我很久没坐公共汽车了。今天摩托车坏了，我爬上了五号路（中医院-农工商）。由于我早上起得很早，我的睡意还没有散去，所以我一路打瞌睡。

“奶奶，坐这儿！”一阵稚嫩的声音让我清醒了过来。汽车已经开到了狮山路口 。

上来了一老一少，小的**岁，扎一条马尾，虽然瘦瘦的，但两只眼睛亮亮的。50岁高龄，背着书包，粉红色的书包有点驼背，显得有点抢眼。

透过车窗的阳光格外的灿烂，小女孩自顾自地玩起了手影游戏，一会儿是展翅高飞的小鸟，一会儿是晃动脑袋的小狗，笑脸和阳光一样灿烂。胳膊上别着三根杠，白衬衫和格子裙。你一看，它就是我海军附属小学。奶奶一直背着书包，坐在孩子旁边的长椅上，开心的同时，也露出了灿烂的脸庞。

汽车到站了，奶奶依旧背着书包，小女孩牵着奶奶的手，蹦蹦跳跳，小辫儿一摇一晃，地上的那个影子也快乐地一摇一晃。“小姑娘，你几年级了？”看到自己学校的孩子，总有几分亲切感。

“二年级。”“哦，奶奶每天送的呀！”“是啊，路远，又不放心一个人走。

”奶奶接过话说。奶奶还拎着书包，一直牵着孩子的手，到了不能送的地方。

路途远，奶奶跟着车送孩子，也许让人无话可说，因为现在的路上，汽车摩托车实在太多，交通安全的确很重要，一个二年级的孩子有个人接送，也许还能说得过去。但每周二，我都会关注三年级，四年级，甚至

五、六年级的学生，由爷爷、奶奶背书包的大有人在，说实话，我很想跟那些爷爷、奶奶说：让孩子自己背书包吧！

让孩子从小就学会承受，当他们能承受书包的重量，长大后，就可以承担起自己的责任。他们不应该是温室里的花朵，而是在阳光下展翅的鹰。让孩子在成长中承担自己应该承担的东西，那是一种锻炼，大人又怎能替代这种锻炼？

孩子们背着书包在阳光下快乐地奔跑。

读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。现在新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

最让我感触最深的是新教育对阅读的重视。《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。朱永新老师认为：

一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。世界已进入知识世纪。所有的竞争和价值都世纪于知识的，所有的知识都世纪于阅读的。新的教育应该致力于人的全面发展，强调人的精神发展史就是人的阅读史。

新教育就是通过师生阅读、亲子阅读等互动阅读，挖掘孩子的潜能，发展孩子的个性。

朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。学生的兴趣和阅读水平直接受老师的兴趣和阅读水平影响。教师阅读既是学生阅读的前提，也是整个教育的前提。

“晨诵—午读—暮省”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。这与我校安排的读书和经典阅读不谋而合！

我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已成功举办了两届跳蚤书市，校园时时洋溢着浓郁的书香气息！学生和教师在日常阅读中共同成长。读了这本书，我有一种莫名的骄傲和兴奋。

新教育让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福！

寒假之前，学校给我们发了一本书——朱永新的《新教育》。到家后，我一直把它放在一边，睡觉前偶尔翻两下，但很快我就不注意了。可是学校布置了任务，要完成一篇读后感，于是在开学上班之间我又重新拿起了这本书，当我读了前三章后，我的收获还是非常多的。

我了解了什么是新教育；新教育的四种精神；了解了新教育的学理基础；还了解了新教育的四大改变。让我感到这确实是一本可读性很强、很实用的书。

其中让我感受最深的是第一辑第三节《四大改变》中改变学生的生存状态这一点。本文叙述了新的教育实验给两个孩子带来的巨大变化。一个是胡量。

这是一个最讨厌作文，不写作文的孩子，就是一个这样的孩子，在新**老师的鼓励下跑到教育****上开了一个专题贴，一年后这个讨厌作文的孩子竟出版了一本书《胡量日记选》；另一个孩子是吕楚雅。她一年级时父亲因公去世。因为她失去了父亲，这孩子很孤独。老师把她带到了教育**网上，于是她开始了每天的阅读和写作，孩子现在已经五年级了，写了数百篇日记和文章，成为一个快乐而健康的孩子。在这里我品味到了教育的幸福。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。新教育实验认为，儿童的学习不应当只是为“将来的工作和生活作准备”，教育本该是生活的基本方式。今天孩子在学校接受的教育，在服务于未来生活和社会理想的同时，本身也应该是幸福的生活。

我认为，这既是对教育终极意义的反思和追求，也是对残疾教育**的愿望和计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。

身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。学生成了一部部学习的机器，分数成了学生唯一的荣耀和耻辱，学生的身心受到严重损害，读了这一章，使我看到素质教育的希望。是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。

这也是我今后努力的方向。

本学期读了朱永新教授的《新教育》一至七章，很有感触。通过阅读知道了新教育是 “ 新 ”“ 行 ”“ 心 ”“ 星 ”“ 信 ” 的教育。教育是建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。

在与孩子们的每一节课上、每一分钟的教流中，我们都应该发现、行动和探索未来的教育。新教育实验最重要的追求就是让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的快乐。我已经工作近20年了。现在我已经没有再开始工作时的热情了。我感到无助无力。

读了《新教育》，我们知道首先要改变自己，转变观念，提高文化水平，发展专业素质。通过自身的变化来教育学生，让他们感受到学习的快乐，才能露出真诚的微笑。

随着时代的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而我们的教育对象也在不断的变化着，越来越感觉自己的不足。职业的特殊性要求我们不断提高自己。高尔基说过 “ 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。

” 读书可以增加教师的自身素养与底蕴，我们学校是新教育实验基地，每天晨诵跟孩子们一起学习校本课程《经典诗文诵读》了解丰富的古代传统文化，午读时与学生共读童书让我也感觉到了童年的快乐，弥补了自己童年的缺失。陶行知先生说： “ 教育是一种行为，而行为需要理论的指导，没有理论的行为，那是盲动。

” 业余时间阅读教育学专著可以用更先进的教育理念指导自己的教育实践。 “ 三人行，必有我师焉 ” 本学期通过查看刘玉琴老师的博客收益颇多，知道了她平时与学生的相处态度，学习了她幽默风趣的课堂风格，让本来默默无声的课堂如今也变得气氛活跃了。陶行知先生说过 “ 人类与个人最初由行动而获得真知，故以行动始，以思考终，再一思考之行动始，以更高一级融会贯通之思考终，再由此而跃入真理之高峰 ” 理论都**于实践，在我们课堂教学中一堂课下来，孩子学到了什么，自己的教学目标实现了没有，今后将如何去做，只有及时总结自己教学过程中的不足，并想出弥补的措施，在下次实践过程中进行运用，今后努力将自己的所思所想写下来，争取更大的提高。

顺应新教育，追求教育梦想，真正过上幸福完整的新教育生活。

新教育实验，赫赫有名！读过后，记住了新教育的精髓：“ 为了人的一切，为了一切的人。

帮助师生过上幸福而完整的教育生活。” 《新教育》一书分为三辑，第一辑是教育寻梦；第二辑是教育感悟；第三辑是教育问答。我非常认同作者说的：

把教师发展作为学校发展的出发点，一切为了教师，为了全体教师，为了全体教师！让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福。学校管理最灵魂、最核心的就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。

没有教师的成长，就永远不会有学生的成长。没有老师的幸福，就永远不会有学生的幸福。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。

一所学校可以一无所获，只要有为学生和教师的精神成长准备的书籍，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的心理发展史就是一个人的阅读史。

读书是一种习惯，也是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。只要人们有精神饥饿感，就可以读书，一天不读书很难。

《新教育》读书心得 篇4

《做新教育的行者》一书，分为七个章节，“行动指南·计划是成功的预言” “***成·交给孩子一生有用的好习惯”“生活改造·通过新教育走向新生活”“教师发展·坚持创造奇迹”“特色学校·行动就有收获”“对话教师·编织共同生活”“成长**·人生成功的金钥匙”，书中，我读出一种浩瀚的激情，一种崇高的责任，一种由衷的使命！

在这里，我接触到许多新教育的理念，看到了许多感人的案例。这些案例鼓励我们只要有梦想，就可以追求一个完整而快乐的教学生涯。与其说是徐导演的书，不如说是徐导演传播的梦想。

新教育为专业成长搭建了良好的舞台。在这个舞台上，许多实验者用自己独特的心态和目标表演不同的人生剧。我看到，在新教育的土地上，许多教师自觉耕耘自己的土地，播种自己的希望，收获自己的幸福。我相信岁月会给予他们丰厚的回报，相信“只要行动，就有收获；只有坚持，才能成功”。

在这艘新的教育船上，虽然每个人都有不同的机票，但只有一个目的地——过上幸福完整的教育生活。虽然现实总充满着不如意，面对教育现实中的诸多弊端，是一味抱怨等候，还是行动起来，去擦亮星星，这是新教育用以考查每个新教育人的一道试题。当我们凭借了新教育的超前意识，在应试大背景下率先杀出了一条血路，走出了困惑迷茫之后，即使我们只是个门外汉、独行者，只要我们愿意接受新教育思想的引领，愿意用新教育的理念去工作、学习，那么，新教育自然就在我们心中。

我们自然可以用新教育的布来擦亮教育天空中的星星。掸去浮尘之后，我们才会拥有真正的光明。

《新教育》读书心得 篇5

造成课堂教学效益差异的原因是什么？是教师对问题的认识吗？多年的课堂教学实践，特别是面对应试教育越来越激烈的竞争，课堂出现的问题和困惑让越来越多的老师们尴尬无奈，让越来越多的老师在理想的课堂和现实的课堂之间痛苦徘徊，埋怨学生吗？

埋怨家长吗？埋怨自己吗？课堂的酸甜苦辣，只有教师最知其中味。

那么究竟是什么拉大了本不该拉大的距离？很多人认为，在同样的观念下，爱情与投资，缺乏研究，缺乏方法，缺乏实是，是一个值得认真研究的问题。缺少研究使许多人***按部就班，没有法办；缺少办法使许多人***喊在嘴上，落实无法；缺少落实使许多人***忽视细节，得过且过。

打个比方，好比过河，人们都知道前面是理想的彼岸，风景那边独好，过去了风景无限，过河的意义深远，但一些人就是不去寻找过河的工具或更先进的工具，最终必然导致一些人过去了，一些人始终还在河的这边，一些人一次比一次过得快，一些人始终过得很慢。

把课堂变成学生探索世界的窗口；让课堂乐于接受不确定性；每一堂课都是师生不重复的生活体验；只有扎根于生活世界、服务于生活世界的课堂才是具有强大生命力的课堂。课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所；课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。

从先进的经验中，从教师的实践中，从思维的碰撞中，寻求提高课堂教学效益更好的具体的方法，更有效的教学模式，更具操作性并带有机制性质的课堂改革或有效课堂建设的框架，是当前我们每个学校面临的一个迫切而又紧急的任务，也是检验学***口经验和暑期培训效果的标准。

《新教育》读书心得 篇6

于莹莹孟津县第一实验小学

1我从上班至今已有七八年,从当初毕业时的心怀梦想与激情到如今的平平淡淡，在这过程中时常在想：我们究竟应该给孩子一个什么样的教育？我们怎样才能永远保持激情？

假期中我有幸读了朱永新《新教育》一书，心里豁然开朗起来。

朱永新教授在书中说：新教育的目标是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，所有的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着，这是我们追求的一种境界。

3朱永新教授还谈道：“不管教育怎么变，其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。”而新教育将“营造书香校园”列为首要行动,通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成，这无疑是对传统教学的一次提升。

4读到这里，我的心也随之凝重起来。作为人民教师，特别是小学教师，我们给孩子们提供了怎样的教育环境？怎样的童年？

是自信的？是快乐的？是难以忘怀的？

是忧郁的？我不敢想象。

书中还讲到了“潜力论”。即人们通常所说：你想激励一个学生，就不断对他说‘你行你行你真行’，这样再差的学生也会逐渐变得越来越行。

只有自信，才能充分发挥学生的潜力，充分发挥才能，才能取得成功。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。一个学生不成功就意味着对自己失去信心。

”5古人说过这样的话：世界上许多事情都可以等待，唯有孩子们的事情不能等待，因为孩子的名字叫“今天”。今天，每个老师，每个同学都需要成长。成长是我们生命中永恒的主题。

我认为成长的源泉是学习。所以，学生要读书，教师更要读书。让反思成为习惯，在工作中反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考等等。

而我会在今后的工作和生活中进一步渗透和深化《新教育》的理念，实施《新教育》的方法，因为我坚信只要行动，就有收获！真正的行动，本身就是收获！

《新教育》读书心得 篇7

你注意到那个腼腆的孩子了吗？

闲暇之时，我读了陶行知先生的《新教育》一书，此书对“新学校”、“新学生”、“新教员”、“新课程”做了详尽地阐述。这本书给我印象最深的是对新老师的描述。做新教员，要有“责任心”。

掩卷沉思，我觉得“责任心”更多地是体现在“爱心”。回想自己的教学，我深有感触。

我相信，每一个老师都有这样的体会，当刚接手一个新班级的时候，我们最先记住班里优秀学生的名字和调皮捣蛋的孩子的名字。然而，在课堂上经常有这样一个群体，他们是默默无闻的，平时不给老师添麻烦，但学习也不是很积极。我们班上有这样的孩子。邹文就是其中之一。

邹文，一个相貌清秀，但性格腼腆的女孩。在课堂上很难听到她的声音。即使她说话，声音也很小，只有她能听到。有一天在课堂上，我一进教室，就看到她因为紧张而红红的脸，她的脸也很胆小。我知道轮到她说话了。

对于像她这样害羞的孩子来说，在舞台上讲话真的是个挑战。我仔细读了邹文写的演讲稿，很好，但她总是很紧张，一句话也说不出来。我们教学要关注一切学生的发展，我想只要加以引导，她一定能说出来。

三分钟很快过去了，她一句话也没说。下面的孩子也失去了耐心，坐不住了。她睁着大眼睛怯生生地看着我。眼泪已经在她的眼睛里了。

于是我轻声地对她说道：“今天你回家再认真准备，明天老师还让你演讲，好吗？相信你明天肯定能表现地很出色”她那泪眼婆娑的眼睛里闪过一丝惊讶，也许是没想到我就这么“放过”她了。

紧接着我对全班同学说道：“邹文同学在家是有准备的，只是今天太紧张了，我们再给她一次机会，明天让她继续讲，好吗？”孩子是单纯而又善良的。

齐声说道，“好！”

课下我找邹文谈话，给她讲解讲解演讲的“技巧”：首先要弄清一件事情的起因经过以及结果。告诉她按照这个想法用自己的话讲故事，只说一般的意思。

我摸了摸她的头，鼓励她相信她可以。只有勇敢地迈出第一步，我们才能成功！。我从她的点头中发现她眼睛里有一丝坚定。我知道，她一定会用心准备的。

第二天，在上课时，我无意中读了邹文。 她仍在仔细阅读手稿，好像她正在为演讲做最后准备。“下面我们请邹文同学演讲！”演讲的声音虽没那么洪亮，但她做到脱稿演讲了。

对于她而言，她是成功的。我及时在班上表扬了她：“今天邹文同学完整地讲完了一个故事。

她通过自己的努力取得了成功。让我们为她鼓掌！老师相信每个学生都会像邹文一样，不断进步！”我注意到邹文同学她那份喜悦和自豪的神情溢于言表。

今天我深刻地体会到：其实每个学生都是潜力股，我们教师要学会如何引导，老师的作用应该是想办法去“帮助”学生，爱护学生。

教育是一门充满灵性的艺术。教育需要充满爱。但爱不是一张脸，也不是一个布道。我们应该试着走进学生的内心世界，用孩子的方式思考问题，这样我们才能达到“教育无痕” 的境界。

正如《新教育》中所讲的“新教员要有责任心”。只有热爱我们的责任感才能发挥到极致。在教学过程中，我要做一个有爱心、有责任心的教师，随着学生的成长和进步。

《新教育》读书心得 篇8

读朱永新的《新教育》有感

学习是我的乐趣之一，在最近一段时间读了朱永新老师的名著《新教育》。这是本很贴近我工作实际的书，可以说是工具书，又是教育理论著作，很有指导意义，所以就特别专心，并写下了读后感，以促使自己的思想在教育理论领域里得到提升。

2000年11月，朱永新教授的著作《我的教育理想》由南京师范大学出版社出版。这一学术成果标志着他从此开始走上了探索中国教育发展创新的理想之路，也标志着新教育群体开始了思想的萌芽。

朱教授说，新教育实验初期的概念还没有形成，但他相信实践可以产生真正的知识，也可以产生理论。事实上，他从未放松过新教育实验的理论建设。现在，新教育实验的核心理念已经形成。

这些理论不仅**于实践，指导实践，而且具有思辨性和丰富性的特点。

核心理念之一：为所有人，为所有人。朱教授认为，教育的目的是为了人的发展。人文精神的核心是关注人的生存状态和发展空间。

我们应该关注学生和教师、校长、家长以及社会所有人的发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。

新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。

第二个核心思想是教学生一些对生活有用的东西。朱教授说，目前把成败得失看作英雄论，把金牌看作英雄论，把进大学的学生人数看作英雄论是错误的。

新教育实验行动计划的关键是教给学生一些真正有用的东西。朱永新说，他毕业于苏州大学，但他并不认为自己比北大和清华的学生差。他说他甚至可以去北京大学和清华大学当老师和教授。

关键是如何让学生拥有真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。

第三个核心理念：重视精神状态，倡导成功经验。朱永新非常重视精神的作用，甚至夸大了它。

他认为，死者和活人之间的最大区别是死者的精神不再存在。他说，虽然有些人活着，但他们的精神不好。生命不像死亡。他们和死人没什么不同。这正应了诗人臧克家的一句诗：

“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就是要让人不断地感到成功，从而不断地相信自己，不断地挑战自己，从一个成功走向另一个成功。

第四个核心理念：重视个性发展和特色教育。朱永新说，特色不代表完美，而是卓越。

企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，你能说苏州是亚洲最好的城市吗？

当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是如此。没有自己的特点，就没有辉煌。

第五个核心理念：让师生畅谈人类的崇高精神。朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。

文明可能在我们这一代人中衰落，也可能在我们这一代教育家手中衰落。我们常说文化的发展是人类发展和延续的基础。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。

他认为，阅读中外名著是最好的对话方式之一。

在潜能开发中体验“高峰”。朱永新说，长期的社会影响自然形成一套评价。你想激励一个学生，就不断地对他说“你行你行你真行”，这样，再差的学生也会逐渐变得越来越行；你想毁灭一个学生，就不断地说他“不行不行你真笨”，这样，再行的学生也会变得越来越笨。

可见，只有自信，才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获取“高峰体验”。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。一个学生不成功就意味着对自己失去信心。

一旦老师给学生充分的信心，他们就会有意想不到的奇迹。朱永新的入门**苏静教学不足一年，她的一群十几岁的学生就能背诵100至300首诗词，并能在两分钟内任你命题，写出佳作来。但苏静却说这本是自然之举，孩子们背诗、赏诗、作诗，正像花丛中的蝴蝶自由自在地飞舞、树林间的小鸟婉转地歌唱一样，是一种生命的快乐。

当潜能得到有效开发和成果时，孩子们感受到的是前所未有的幸福。

朱教授非常重视学生潜能的开发，这是学生生命价值的实现。但有的并不是都如苏静老师一样是在师生共同发展，而是以牺牲教师的生命价值为代价。所以，他反对所谓的“蜡烛精神”，不是将教师的精神与身体透支殆尽，而是应当与学生一样得到呵护。

教师的发展甚至比学生的发展更重要。因为没有老师的幸福，学生的幸福何在？没有教师潜能的开发，如何开发学生潜能？

所以，要对老师说：“说你行你就行”，而且不是一次两次地说，而是千万遍地说；不是一天两天地说，而是天天讲。让这一信息根植于教师的心里。

一旦教师有了这种信心，他们就会有无穷的创造力。

朱镕基说，新教育实验的目的不仅是让人有知识，更是让人有知慧。他说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是思想的外在化，智慧是人生的对立面；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。

让师生拥有智慧是智者的话语，也是新教育实验走向真正成功的内在依赖。

以下是摘录朱教授的一些心灵感言，和大家共勉。

他说：是我们，是每一个对新教育怀有宗教般情怀的人们，以堂吉诃德的勇气，将苏南一隅的点点星火，欢愉地散遍广袤的天南地北，以西西弗的坚硬，将晨诵午读暮省的生活方式，柔软地植入未来的中国心灵。

他说：多少次，我抑制不住眼泪。当我们的魔鬼团队以田野作业的方式，布道于穷乡僻壤，我的眼泪为他们欢腾的理想为他们憔悴的容颜而流。

当绛县的蒙学孩童以惊奇惴惴的眼神，遥望那天际苍穹，我的眼泪为他们农历的天空为他们润泽的童年而流。

他还说：我一直在说，新教育不是我一个人做的，新教育也不是我一个人的，新教育是你的，是我的，是每个需要新教育的孩子们的。至于我，最多只是一个在时代急促的呼吸声中，大着胆子，跑出来喊了一嗓子的家伙。

因为孩子，因为你，我微弱的声音可以在语文教育中激荡。

他鼓励我们：我们赢得了世界的关注，我们得到了强弱的掌声。愿景是期待，掌声是鼓励。

我们不能停下来，不能休息，我们的脚步只能往前走，我们的选择只能是跌倒后立即爬上去，然后再往前走。这是时代赋予我们的使命，在你的肩上，也在我的肩上。我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也从柴米油盐放大到家国天下，感谢你，感谢他，感谢我，感谢每一个醉心于新教育的同仁，放逐了我们共同的理想，在我们平凡的生活中注入了意义，使我们琐碎的人生变得贵重，让我们的生命从此荡漾着爱，诚恳，付出，以及智慧。

他希望我们：亲爱的新教育同仁们，滴水穿石的成就，只问耕耘的精神，高于命运的理想，历史选择的天时，花开处处的地利，八方护持的人和，犹如一张张鼓起的风帆，将我们推到涨潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事难逃潮涨潮落的规律，让我们把握属于我们的机会，担起时代赋予我们的使命，随潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空怀使命，黯然神伤。

我知道新的教育还存在很多问题，有些是旧的，有些是新的。请相信问题是我们收到的礼物。没有这个问题的枯燥和晦涩，就没有精彩的答案。捡拾新教育深深浅浅的足迹，我们或许会发现，正是层出不穷的问题成就了今天的新教育，在为问题寻找答案采取行动的过程中，新教育人慢慢凝合了乐观，坚韧，正向思考的气质禀赋。

阅读时的心潮澎湃让我用“感动”来形容已是不够，我应该用“拜服”来抒发我的理解和领悟。作为一名半路出家的教育工作者，作为一名一直在坚守着挚爱职业教育的信念，我一定会结合我的工作情况，去学习，去传播新教育的至高精神，那就是爱与责任！

亲爱的新教育同仁们，当下我们面对更多的“涨声”的时候，当我们面对更多的指责声的时候，当我们内心的天平发出倾斜的声音的时候，请你读读这本书，去寻找一种新的力量，一种新的感悟，你就会以一种幸福的心态来享受你的工作，就会有一种永远都使不完的劲！

张才星2011-11-8

《新教育》读书心得 篇9

通过阅读，《新教育》确实是一本可读性很强的书籍。书中有许多生动的事例，以下两章给我留下了深刻的印象。

第一，“学会欣赏”，书中讲述的是**著名作家列夫·托尔斯泰被发掘的故事：**著名作家屠格涅夫从捡到的一本杂志里，发现一篇另他十分触动的文章。他询问了作者的住处，最后找到了他的姑姑，表达了对作者的欣赏和肯定。

他说：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量。”作者在得知此事后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信手涂鸦大发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为世界著名的艺术家和思想家。

他就是列夫托尔斯泰。

我们教师当然不可能个个都是屠格涅夫，也不可能都有一双发现的慧眼，但是，我们的校园里可能有无数个托尔斯泰。只要我们学会欣赏，只要我们学会发现，我们就会为无数的学生找到自信和梦想。

有人说，欣赏是一种善，欣赏和被欣赏是互动力量的源泉。“欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、**之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。”其实，欣赏不是施舍，不是恩赐，欣赏之善总是不经意间自然流淌，是无功利心的真诚赞许，是长者对幼者的呵护，是智者对智者的敬佩。

欣赏不需要付出艰苦的努力，也不需要高深的知识和复杂的技能。对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。如果老师能学会欣赏，我们的教育就会改变，学生的心就会充满阳光。

第二，“如何看待外语与母语并重”， 在基础教育阶段，掌握好母语无疑是最重要的，然而，现在网络语言、世界级刊物的80%以上都用英语，不懂英语难以进入世界的主流。现在我国进入世界主流圈的人其实很一般，主要是他们懂英语，但我们喝多很优秀的任务因为不懂英语而无法将自己展示给世界。事实上，语言教育的文化功能从来就不是单一的。

它是一种沟通和交流的工具，也是与语言系统相结合，实现文化传播的工具。双语教学，重在运用，当然首先是熟练运用中文，掌握好我们的母语，在此基础上强化英语的运用，培养学生的英语交流技能。

人的个性不同，每个学生的学习能力也不同。因此，在双语教学中，应促进学生个性的发展。我们不能用同一把尺子量所有的学生。教师要深入了解每一个学生，并根据学生的实际语言能力进行教学。读书，学生可以根据自己的兴趣爱好选择；临摹词是根据自己的水平和需要选择词；在作文实践中，学生可以根据自己不同的生活感受选择不同的作文内容。

语言只有在一定的环境中经过长期的实践才能习得。没有一定的条件，语言学习就很困难。因此，英语教师应努力营造双语环境，使学生有机会感受和使用语言。

双语教学中，“说”的能力尤为重要，这是适应社会、发挥自己能力的基础。因此，我们要多给学生“说”的机会，别太在意学生语言结构的对与错，要鼓励他们多用双语进行交流、学习。

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力**补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

读《新教育》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富。

重庆市企业管理学校

10级造价大专班主任梅雨生

2011-6-25

《新教育》读书心得 篇10

读《新教育》有感关于新教育一直是一个熟悉又陌生的词汇，熟悉的是经常可以看到听到，陌生的是随着日新月异的时代变化，它的教育内涵一直在不断演变。读了朱永新教授写的《新教育》，它引领我更好地解读新教育，走进新教育。在书中，我明白了理想的德育应该架设“德育合力络”，筑起学生“人格长城”，让道德教育达到“不教之教”的效果。

我也听到了他对理想智育的呼唤：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认知的堆积”；“以人为本”；“让每个孩子抬起头来”；“用成功激励孩子获得更多更大的成功”；“生活即教育、社会即学校”；“儿童不需要分数”。在书中我也领略了理想体育的魅力，经历了理想美育“幸福的战栗”，在他理想的劳动教育中明白了“儿童的智慧在他的手指尖上”。

()在书中，我看到了孩子们的天堂―理想的学校，这是人才的摇篮，人格的殿堂；我见过理想的教师，他们自信、自强、追求卓越，他们充满爱心、创新与合作；我看到了理想的校长，他们胸怀宽广，以人为本；我也看到了理想的学生和理想的父母。朱永新教授在他的书中向我们展示了如此美丽的教育梦想，这令人着迷。过去，人们常说教师是蜡烛，默默地燃烧自己，用自己的光照亮别人，直到自己熄灭；其实这些比喻都是不贴切的。

我们的老师不仅要成就学生，更要成就我们自己，给学生带来幸福，也要享受教育的幸福。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受，教师都感觉不到教育的幸福，学生的幸福又从何谈起呢？作为一个教师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力大，但教师的幸福感也很强，正所谓一份耕耘，一份收获。

因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最诚实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们的老师，因为工作的特殊性，能够每天和最好的孩子一起学习和生活，是一种幸福。

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2023《教育学》读书心得1500字系列6篇

感言其实就是因为某些事情内心有所感触而抒发于外的言论，我们在参加一些重要的活动或者仪式的时候。我们都会有一些重要的感言去发表，感言也可以让我们铭记这难忘的一刻，感言究竟怎么样写才能将它写好呢？经过搜索整理，我们为你呈现“2023《教育学》读书心得”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

2023《教育学》读书心得 篇1

作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负。但是，光有满腔的热情和远大的理想是远远不够的。作为一名教育工作者，我们更应该认真思考，什么是教育？教育为了什么？

通读全书，我们认为它有如下几个明显特点：第一，教育理想与教育现实相结合。第二，教育理念与教育实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。第三，宏观研究与微观研究相结合。第四，教育热情与教育沉思相结合。

朱永新教授说"我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。"教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。接受教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的最终目的吗？我们该如何人保护儿童的想象力与好奇心呢？

我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。"一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。"一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感触一。

感触之二：师德是教师之魂，完善的思想道德修是驱使教师运用已有的知识能力教育作贡献的动力。教师的角色是"学生学习的伙伴",是"学生式的教师"从根本上改变了传统的教师与学生的对立关系，教师的作用不再单纯地传授知识，而是注重引导学生"学会学习，学会使用，学会生存，学会做人。"教师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者；教师是"学生式的教师",学生是"教师式的学生",相互影响相互探究，相互学习，共同发展。课堂上，不仅仅学习书本上前人创造的知识，也学习师生共同探究，发展，创新的新知识，使学生的认知解决，实用，贴近。教师要学会合作，要善于向别人学习，要学会支持，教师要善于运用支持的策略，使儿童获得更多的探究机会。教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习，探究发现，让我们携手，更加努力，更加勤奋，充满了爱，充满了知识，充满了对工作的满腔热忱，无愧于"太阳底下最光辉的职业",做新时代的好教师。

行耐心教育，以知心、爱心为出发点和归宿，以宽容、信任为桥梁，经过耐心、细心的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是可以转化为健康心理的，我们所作出的努力一定会收到成效。转化后进生是一项艰巨的工作，只要教师用满腔的爱心，春风化雨，让爱之花常开在后进生心里，那么，转化后进生就不是一件难事了。让我们以春天般的温暖，使后进生不断取得进步，尽快提高全体学生的素质，让"迟开的花朵"也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。

读完这本书，我感觉到自己过去似乎都在沉睡之中，而这本书一下子就把我唤醒了。尤其是第二章"我心中的理想教师"中的内容，更是感触颇深。"理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。"朱教授在论述这些理想教师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在研究的方法上也给予了无形的指点。比如，他在论及"理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师"的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是"教育警察"和"刽子手"的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，我们这些做教师的必须要有远大的理想和抱负。也许我们离人们心中的理想教师还有一段距离，但我们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。我深信："教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌！"

2023《教育学》读书心得 篇2

读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。爱是最伟大的信念，爱是教育的至宝。只有心中有爱，爱你的事业，爱你的学生，爱你的同事，你的工作和生活才会有热情，也才会有意义。可以说没有爱就有教育；没有爱就没有真诚；没有爱，品格和智慧就不能得到充分的、自由的发展。深厚的爱生之情，会促使教师去尊重学生，愉快地去接近和理解学生，积极寻找与学生对话的机会，以真诚的目光去关怀学生的每一点进步，给他们以及时的支持和鼓励，做学生成长路上的知心朋友和领路人，这样，才能取得学生的信任，教育教学才会顺利进行。只要凸现出爱，爱也永远伴随着你。

当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。作为现代的教师更应如此。

老师们，热爱自己的学生吧！当我们对学生产生恨铁不成钢的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢？教师爱学生，就不能没有自我克制，怒是必须要制的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点，把你的生命放在学生的生命里，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来。

2023《教育学》读书心得 篇3

假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了《童年的秘密》这本教育名著。本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。

捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的知识，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探索儿童的秘密吧!

全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。书里充满爱的语言，充满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的智慧”章节中关于爱的理解——“爱不是原因，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。

爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的热爱称之为“爱的智慧”，它是一种精神能量，伴随着创造力的得到。

这种爱也是：当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所有热情，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们也许会认为，孩子的这种行为是多么的幼稚。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。

孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在认识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发现更多独属于孩子世界的精彩。

2023《教育学》读书心得 篇4

暑假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从教学合一、学生自治、创造的教育、创造的儿童教育等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的生活即教育、教学合一以及创造的教育的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。 陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放；二是劳力的基础上劳心；三是学做合一；四是实验即创造，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。 在创造的教育一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。 在读到创造儿童的教育，首先要为儿童争取时间解放，现今有许多学校还是靠牺牲儿童的时间为代价来换取所谓的成绩，这就使儿童失去了学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即使有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造儿童的教育，还在于解放儿童的头脑，让他们从头脑里解放出来的创造力，才能创造出辉煌的成就。 教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用填鸭式的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像无头的苍蝇似的盲目乱撞，教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的创造教育的真谛。 我们想要开创造之花、结创造之果、繁殖创造之森林，关键要有适宜的气候、一定的土壤、而这些条件要靠我们全体教育工作者去力行。 作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。

2023《教育学》读书心得 篇5

在学校买教育专著的号召下，我选择了一本《捧着心来不带草去》，起初拿到书之后发现有些失误，这本书原来不是介绍陶行知教育思想的，而是像画书一样，只是对陶行知的生平，经历等进行了介绍，于是我又选择了南怀瑾老先生的《论语别裁》，其实后来才发现这本书还挺有用的。于是这两本书都成了我本学期的重点阅读对象，尤其是《论语别裁》这本书更是让我爱不释手，收获颇多。这本书其实是在认识了于丹，看了她的论语感悟后无意间发现的，读了这本书之后才真正认识到了大家的风范，南老先生对论语的理解让人如沐春风，感觉自然、生动，下面我就谈一谈对这两本的学习和感受。

《捧着心来不带草去》猛一看，实在是让人喜欢不起来，可是仔细一翻一读，还挺有收获的，虽然里面没有我们最需要的教育思想的具体介绍，尤其是没有生动的事例能够供我们参考，可是它让我对陶行知先生有了比较全面的了解，因为没有把这本书拿回家去看，所以到现在还有一部分没有看完，不过我已经被他深深地打动了，他所拥有的才干完全可以使自己过上富裕的生活，可强烈的忧国忧民意识使他放弃了这些物质条件，他选择了办平民学校，给流浪儿办学校，为此他吃了那么多苦，受了那么多累，这种精神值得我学习，在当今这个物欲横流的社会环境下，我们好多老师都迷失了方向，是的，物价的飞速上涨下我们需要提高工资待遇，我们也是人，也要首先有能力生活下去才能讲做出贡献，可是想想我的有些所作所为，尤其是近年来对工作失去了原有的兴趣，老是感觉有些应付，这实在是有些对不起老师这个称号，也对不起国家每月发给我那为数不多工资。要我像陶行知先生那样不计得失去贡献我还没有达到这种境界，可是要对得起自己的良心我还是能做到的，我要以陶先生为榜样，好好地为我的学生服务。这本书中虽然没有具体讲述陶先生的什么教育思想，但是也提到了陶先生的一条重点思想，那就是"生活即教育",陶先生更注重学生们的亲身体验，给学生提供了许多亲自体验的机会，这样一来学生的理解、记忆肯定更深刻，这一点给了我一些启示，虽然我不能像陶先生那样给学生提供那些亲身体验的机会，但我可以尽可能的提供，还有就是在实在不能提供亲自体验的情况下，可以引导学生联系生活实际，联系自己生活的体验来理解掌握知识，另外就是重视课外阅读，让学生借助阅读别人的文章来增进各方面的体验。

《论语》作为中华传统文化中非常重要的著作影响了一代一代的中国人，而做了十年语文教师的我居然到现在才开始去阅读它是不是太晚了些呢，不，"学无止境","活到老，学到老",到什么时候学习都不晚，只要我醒悟了就好了。《论语》的版本太多了，前一段时间百家讲坛推出的于丹讲《论语》，掀起了一股国学热，我也正是在这股国学热中才开始行动的，经过精挑细选我选择了南怀瑾先生的《论语别裁》这套书，拿到这套书之后感觉的确如评论中所说，南老先生的讲解给人一种轻松的感觉，他结合自己对国学的研究写出了自己对《论语》的理解，另辟蹊径，在很多方面多次为孔子平反，把原来被肢解，被片面理解的论语进行了系统的理解，让人收获颇丰！

孔子是个大教育家，可是这套书的二十个篇章中并没有单纯的教育思想篇章，更多的是在告诉我们该如何做人，如何做事！要说从这本书中我学到了哪些教育思想，我想应该就是某些小篇章某些对话中所透露出来的吧！首先，它告诉了我们学问的目的，不是文学、不是知识，是做人做事。这让我想起了我经常跟我的学生说的一句话--你们来学校，学知识固然重要，但是还有比学知识更重要的，那就是学习做人。我一直都非常重视学生的思想教育，这句话不知是什么时候自己总结出来的，反正从总结出来之后我就经常给学生说这句话，今天我终于给自己的这句话找到了依据。是呀，如果我们的学生知识都掌握的不错，可是却没有什么能力，更没有善良、爱心等这些重要的东西，那他的知识不如没有，一个有知识高智商的人，犯起罪来会更可怕，所以我们更应该注意的教学生做人，在本学期的教育中我更加注意了这一点，因为现在的孩子看得多，听得多，懂得多，这可不是在夸他们啊，真正有用的他们没有去看，去听，去懂，相反却在不该操心的地方学得快，学得多，早熟得很，而这个班上有个孩子在这方面表现得更突出，而且还带出了一拨好事者，尽管这个孩子脑子挺聪明，但是在我这里却几乎得不到表扬，因为她做人太失败，还自我感觉良好，带坏了班里一些脑子比较够用的孩子，像这样的孩子即便在脾气很好的，很注重启发学生的孔子面前，我想得到的打击也会不少，因为实在是太不讨人喜欢了。

说到启发学生了，这里就要引用孔子的为数不多的教育之句了，那就是"子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。"这里孔子告诉我们教育学校要启发，启发之前要让他发愤，而后再启发，然后还要引起他的怀疑，才能会去研究，才能取得成绩。而这一方面正是我平时做得不好的地方，在今后的教育教学中我要多去研究如何使学生发愤，如何更好的启发学生，并引起他们的怀疑，而不是让他们信服我所说的一切。

本书中还有一处讲教育方法的句子，就是"子曰：二三子以我为隐乎？吾无隐乎。吾无行而不与二三子者，是丘也。"意思是说：诸位，你们以为我讲学问，还会保留秘密，不传给你们？我绝对没有丝毫隐瞒，所谓知无不言，言无不尽，你们做学问，为什么都不懂呢？孔子的意思是说，我不会像有些老是那样留一手，我的学问很简单，本身就是教材，表现在平时做人、处世、言行间。这一部分读完后，我可真有些后怕，其实这个道理我也懂，只是有时会忽略掉，看到那句"表现在平时做人、处世、言行间",我不由自主就想到了自己经常在学生面前大发雷霆，这种行为不正是给了学生一个反面影响，让他们慢慢地变成容易发脾气的人嘛？好可怕，有时发脾气是难免的，也是应该的，可是经常这样粗暴地处理一些事情不但效果不好，而且还起到了反面教材的作用，这可是今后要加以改正的地方呀！

关于《论语别裁》还有不少收获，还有下册没有来得及看，以后再交流吧！

2023《教育学》读书心得 篇6

谈到《教育学》，我似乎一点都不陌生，上师专时作为一门课程来学，参加工作后又培训过一次，升本科时还培训了一次。次数固然不少，但自己自认为并没有能真正把教育学的理论运用在实践当中，参加工作十年了，面对一个个教育难题，自己还是无所适从。为了让自己对教育这门科学的理解更加深入，也为了使自己的工作能力能有所提高，暑假期间，我又一次捧起这本《教育学》，细细地品读，希望它能给自己以新的启示。

翻开这本显得有点陈旧的书，又看到那个问题，"教育学是什么？"教育是人类特有的培养人的一种社会活动。为什么要进行这样一种社会活动？原来人类要生存和发展，社会要延续和进步，就必须将社会实践中积累起来的经验，一代一代地传下去，使之逐渐完善起来，并把更成熟的经验传给下一代。教育是社会存在和发展的重要条件。从这个意义上说，教育与社会共同存在、共发展，是人类社会永恒的范畴。看到这里，我心头涌起一种强烈地自豪感。因为教育是如此之重要，作为一名教师，自己感觉是无尚的光荣。面对这样一个神圣的职业，自己真的应该投入整个身心去认真地工作，不仅仅是投入精力和时间，更重要的是付出自己的爱心，用自己的人格魅力去影响孩子们，使他们健康成长。想想平时的自己，也曾为不知如何拉回迷途的孩子而失落，也曾为在新课改的大潮前不知如何讲课而彷徨，甚至有时会产生一种逃避的心理，现在觉得真不应该，自己今后要打起精神，带着神圣的责任感去努力工作。

接着往下读，这本书又从中国教育的现状、学生素质及培养、课程、教学以及教学艺术和教学风格等几方面进行了论述，使自己对教育的一些基本理论又得到了一次回顾，在读的过程中，自己也产生了一些对教育这门科学的新认识：

一、教师要解放学生，解放自己。

书中有一段话写得特别好："如果，一个人从来没有感受过一丝人性光辉的沐浴，从来没有开启过一处美不胜收的精神世界之门，从来没有读到过一本令其激动不已的读物，从来没有执着地思考过某一个问题，从来没有走进过一个令自己乐此不疲的活动领域，从来没有经历过一次刻骨铭心的体验，从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就肯定没有受到过真正的、良好的教育。"一段浪漫的话语告诉我们，原来良好的教育讲究身心的解放。教育不是束缚，不是钳制，它需要释怀，需要解放。这就意味着，教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。可是现在教学的现状是，学校似乎并没有把重点放在引学生去感知这个美好的世界，而是依然把重点放在对成绩的要求上，不仅要排名次，而且对优A率及达优率也要排出来。老师们为了让学生出成绩，不停地加班加点，布置的作业也很多。学业生每天疲于应付，缺少足够的时间去消化所学的知识，学生的思想和身心难得自由，天长日久，学生整天到晚都处在心事重重、焦虑不安的煎熬之中，也许，他们小小年纪，但已经开始有了严重的厌学情绪。所以，作为教师，我们不要再把精力放在把学生淹没在题海战术里，不要再让学生写作业写到很晚。我们不妨给学生一个美好而轻松的童年，和孩子们同读一本书并交流彼此的感想，一起去大自然中探索大自然的奥秘，鼓励孩子们拥有自己的爱好和特长，引导他们学会体验爱，这样，学生会很快乐，而我们自己也会工作得很快乐。

二、教师要学会宽容，学会选择，学会分享，学会合作，学会创新。

以往的"教师中心论",容易造成教师与学生之间彼此关系的紧张，而"学生中心论"又削弱了教师的职责，对学生成长同样不利。其实，在现代教学活动中教师与学生之间的关系应该是"主体间性".这种关系强调的是教师与学生平等对话、互相尊重、共同分享、彼此评判。这就特别需要教师具有宽容、温厚之心。努力减少一些苛责、失望和冷漠，增加几分理解、信心和亲切。努力从学生哪怕是极细微的闪光点上，分享满足、愉悦和欢乐的情绪，能选择最恰当的教育时间、途径和方法对学生进行教育。这样的教师才会获得学生的尊重，教学工作才会在轻松、愉悦的气氛中进行。这一点就需要我们自己在工作中慢慢努力了。

在假期中重读《教育学》，给我以新的启示，其实人就是在不断的读书中进步，让我们继续读书吧！

《新教育》读书心得通用

幼儿教师教育网主题阅读推荐：“《新教育》读书心得”。

以下是由幼儿教师教育网编辑收集整理的《《新教育》读书心得》。当我们对身边的事物有了不一样的看法时，不妨写一篇心得体会，记录自己的成长。心得体会帮助我们更好的思考。建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

《新教育》读书心得 篇1

朱永新的《新教育》，初步了解了他的教育理想。读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

从师范院校走进中小学校园的年轻老师，都满怀教育的理想：按照自己对“教室”的定义，打造和学生一起快乐成长的“完美教室”。和学生共同学习，教学相长，体验成长的汗水与欢笑。

可是教育的现实很残酷，因此对教育理想的坚守就很悲壮。坚守内心教育理想的老师们，要么为理想英勇地死去，要么为理想卑贱地活着。在现实面前输得一塌糊涂，理想被生活磨得面目全非。

于是，大多数老师更会选择一种更适应现实的方式：为了生存和生活而背叛心灵，放弃理想。相信每个走进教师职业的人都曾拥有过教育的理想，那个时候我们很年轻，不成熟，在残酷的现实中，那个理想太过遥远，来不及努力就已经成熟了。成熟就意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，然后我们就这样没心没肺地活着。

一直怀揣的梦想，难道就是人生的枷锁?放弃梦想，却又心有不甘。谁能够告诉我们，这种悲壮的坚守，价值何在?教育理想之路，究竟在何方?

毕淑敏在《蓝色天堂》中说，旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，让你更好地懂得去爱、去珍惜。旅行让你以另外一种身份开始一种新的生活，进行新的尝试，让你重新发现自己。

其实，学习也是一种旅行，从一个已知世界到未知世界的旅行。学习是一种相遇，是对话，与陌生世界、他人相遇，与自己相遇;与新的世界对话，与新的他人对话，与新的自己对话。康德写过一篇文章《什么是学习》，福柯也写过一篇文章《什么是学习》，他们都认为学习是与客观世界的对话，与他者的相遇和对话，与自己的相遇和对话。按照这些关于学习的理论，我们就会发现，学习也是一种旅行。

旅行既要费钱，很多时候还很费力，但是人们还是乐此不疲，因为旅行从来都是旅行者心甘情愿的选择。那么，什么时候，学生的学习能够像旅行一样，让学生再苦再累也愿意主动投入呢?我们不断地进行着教育改革，但是对于发挥学生学习的积极性和主动性始终没有找到真正有效的方法。

现代心理学和无数的教育实践证明，兴趣是推动孩子探索和学习的一种最实际的内部动力。各种各样的教学模式大都是形式上的改变，并不能从根本上激发和保持学生持续的学习兴趣。那么，学生的学习兴趣应该来自哪里呢?

美国教育心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣。”没有兴趣就没有学习。教师通过挖掘学科知识内容本身的魅力，以教学内容的广度和深度，打开学生的视野，激活学生的思维，让学生在对学科内容的深入探究中获得丰富与充实，这种兴趣与快乐才具有持续的力量。很多成功人士往往能够将这种乐趣保持一生。当一个人能够终身坚持下去的时候，自然就可以达到极致，达到那个领域最顶级的水平。

爱是因为喜欢，喜欢是因为兴趣。对于学生来说，没有兴趣就没有学习。在语文、历史、经济、政治、哲学这些富有人文精神的学科教学中，背诵，默写，抄写，填空，照本宣科的讲解，标准化的试题答案，我们看到了这些扼杀学生学习兴趣，只是有助于直接提升考试分数的方式成为经验大行其道的时候，就可以明白现在的学生为什么越来越不喜欢课堂，越来越不喜欢学习。即使被迫坐在教室里，做出了学习的姿态，其实并没有真正的学习。也许我们都应该思考一个教育的根本问题：如何让学习真正地发生?

在哲学课堂上，我给学生讲用发展的观点看问题，特别提到人类已经进入知识经济时代，学习不仅仅只是学生时代的事情，而是伴随终身的一种生活方式。即使大学毕业找到工作了，工作也只是新的学习的开始。有学生惊叹说：那这辈子岂不太痛苦了!

学生在学习的过程中，如果对学习是痛苦的体验，即使学生在考试中获得了分数，这种方式也需要反思和改进。对于教育而言，更可怕的是，在学海无涯苦作舟的观念指导下，我们认定学习本来就是一个吃苦的过程，于是不断强化学生这种痛苦的体验。

西方成功学曾经有一个理论，是说人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。这种业余时间的学习往往效果特别好，因为是在用中学，而且出于自己心甘情愿，没有任何人强迫。

在互联网、在线教育、各种社群爆炸的时代，我们最不缺的就是学习渠道、学习资源了，可以选择的学习方式非常多，而且门槛还很低。这个时候，只要你想学习，机会随时就在你手上。关键是你愿不愿意学习，学习的过程是不是快乐而有真正的.收获。

我们的社会已经进入手机互联网的时代，可是我们的教育确实还没有跟上时代的步伐。知识的传授，方式的训练，已经越来越失去传统意义上的价值，我们的教育需要进入通过思维和视野培养学生主动学习的习惯，让学生感受学习的充实与快乐，以激活学生学习与成长的内在动力作为教育发展的方向。

通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福!

《新教育》读书心得 篇2

“一个理想的教师，他应该是个天生不安分的、会做梦的教师。”这是一句多么朴素而又多么富有诗意的话呀！吁了一口气，我合上了朱永新教授的《新教育》，但书中充满智慧的语言却久久萦绕在脑海。

该书分别从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母十个方面，谈了理想中的教育。本书的内容不象有些教育书籍只有空洞的理论和说教，它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析问题的根源，再提出解决问题的方法，即理想中的教育，读后让人犹如醍醐灌顶。清晰地记着，在“理想的教师”这一章节中，有这么一段话“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复一年五年乃至一辈子；有些人实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。”是啊，扪心自问教了十一年书，可真正用心去教的有几年呢？很多时候都把教书当做谋生的手段，忽略了教育塑人灵魂的神圣职责。我想“用心”的前提就是“爱”，爱自己的职业，爱自己的学生。朱教授还说在平时的教育教学中，写教育日记，也是用心的体现，如一事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天产生了一个矛盾，是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来，再总结得与失。从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一个非常美丽的项链。是啊，用心积累这点滴，长此以往就是一笔丰厚的财富啊。

朱永新对于“理想的教师”提出了八点要求：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师； 应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师； 应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师； 应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。 这些要求为我指明了努力的方向，我想终有一天我会梦想成真的。

《新教育》读书心得 篇3

今天我们有幸聆听了新学校心理老师的有关心理健康讲座，觉得很有收获。现代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的，什么是错的，加上各种环境的影响，我们的心理开始发生变化，因此，心理健康教育，已不容忽视。

老师主要针对对于来到新环境的我们不适应做出了解释并且给予我们帮助。以前一直认为心理学是一门非常深奥的学问，总是觉得它非常的神奇。但是联系到自己呢，总觉得心理研究不是自己所能涉足的领域。深思一下，为什么会出现这样的情况，回忆自己读书时感受。课堂上呈现的材料尽管十分有趣，十分让人信服，但是却不能十分清晰的指导相关的日常教学实践，简单的说，那时学的心理学总是停留在理论，或是理论都没有到，只是觉得神奇，有意思，好象也没有现实生活中看的到，摸的到的展示给我们看，总觉得离我们是那么的遥远，高不可攀。

听了老师的关于心理健康教育的讲座，感受就是心理健康教育并不高深，就在我们身边，我们静下心来，多思考，多反思就是研究。发现以前自己心理教育方面的知识真的非常的匮乏，要多看看一些心理教育方面的书，这样以后遇到一些问题，就不必手忙脚乱了。

聆听老师的演讲，仿佛经历了一场心灵的洗礼，很多知识是我们未曾接触过的。演讲主要围绕：如何走出贫困的心理阴影;如何建立和谐的同学关系;如何调整不稳定的心态;如何积极改善人生。众多的如何都可以从老师的演讲中找到答案。

演讲的时间尽管很长，但是我们丝毫没有觉得乏味。老师用自己独特的思维构思向我们诠释着人生哲理：人与人是平等没有高低之分，人生的最终意义如何在于自身的努力。人来到世间，经济上的差距是与生俱来的，是无法改变的现实，但心灵上的差距是后天形成的，以不同的心态对待身边的人和事就会有不同的人生感受。自卑也好，自傲也罢，这与家庭的经济无直接的因果关系。我们要用平衡的心态来对待自己的生存环境。周老师还举了生活中的实例，每一个例子过后她都会留给大家许多心得体会。

演讲短暂而精彩，留给我们隽永的深思，“知识改变命运”这一永恒的真理激励着无数不甘于现实的人们。我相信知识的力量是无穷的，贫困带给我们不只是困扰更是一种创世的精神。我来自农村，深知生活赋予贫苦人们的心酸，然而穷人的孩子早当家，我虽没有富足的物质生活，但我的精神生活是充实的。我积极向上，我坚信现实不会停滞，我的付出会有回报。

大学四年很长也很短，这要看我们如何运用每一天。希望每一位处于逆境中的同学都能够学会勇敢地面对。用微笑迎接挑战，以从容应对人生!

《新教育》读书心得 篇4

最初知道新教育这个词是在xx年，在局长和校长带领下，我们去石家庄市新教育实验学校去学习，听了晨诵课、绘本课、还观看了新教育成果展示，很受启发。之后校长又给我们买了朱永新的《新教育》一书，细读了以后对新教育实验有了进一步的了解。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是：

一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。

二、新教育的价值取向：只要行动,就有收获，只有坚持才有奇迹。

三、四种精神：1、追求理想的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神。

四、五大理念：1、无限相信学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态，倡导成功体验。4、强调个性发展，注重特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话。

五、四大改变：1、改变教师的行走方式。2、改变学生的生存状态。3、改变学校的发展模式。4、改变教育的科研范式。

六、六大行动：1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、聆听窗外声音。4、培养卓越口才。5、构筑理想课堂。6、建设数码社区。

通过阅读和学校的实验有以下体会：

朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。晨诵午读（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。

另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

《新教育》读书心得 篇5

本学期读了朱永新教授的《新教育》一至七章，很有感触。通过阅读知道了新教育是“新”“行”“心”“星”“信”的教育。教育是建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。在每一堂课上，在和孩子交流的每一分钟，我们都要用心去发现，用心去行动，探索未来的教育。新教育实验最重要的追求是让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。走上工作岗位将近二十年了，如今再也没有刚开始工作时的热情了，更多的是感到无奈和无力。读了新教育知道了自己首先要改变自己，改变自己的观念，提升自己的文化水平，发展自身的业务素养。通过自己的改变教育学生，让他们感受学习的快乐，能够露出发自肺腑的天真烂漫的笑容。

随着时代的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而我们的教育对象也在不断的变化着，越来越感觉自己的不足。职业的特殊性要求我们要不断地完善自我。高尔基说过“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”读书可以增加教师的自身素养与底蕴，我们学校是新教育实验基地，每天晨诵跟孩子们一起学习校本课程《经典诗文诵读》了解丰富的古代传统文化，午读时与学生共读童书让我也感觉到了童年的快乐，弥补了自己童年的缺失。陶行知先生说：“教育是一种行为，而行为需要理论的指导，没有理论的行为，那是盲动。”业余时间阅读教育学专著可以用更先进的教育理念指导自己的教育实践。“三人行，必有我师焉”本学期通过查看刘玉琴老师的博客收益颇多，知道了她平时与学生的相处态度，学习了她幽默风趣的课堂风格，让本来默默无声的课堂如今也变得气氛活跃了。

陶行知先生说过“人类与个人最初由行动而获得真知，故以行动始，以思考终，再一思考之行动始，以更高一级融会贯通之思考终，再由此而跃入真理之高峰”理论都来源于实践，在我们课堂教学中一堂课下来，孩子学到了什么，自己的教学目标实现了没有，今后将如何去做，只有及时总结自己教学过程中的不足，并想出弥补的措施，在下次实践过程中进行运用，今后努力将自己的所思所想写下来，争取更大的提高。与新教育同行，追寻教育梦想，真正过上一种幸福完整的新教育生活。

《新教育》读书心得 篇6

新教育活动观后感

何静

今天，我有幸观摩了新沂市新华小学的新教育现场展示活动，这次活动，我感受到了新华小学校园的书香氛围，教师的敬业，学生的可爱。通过这次活动，让我受益匪浅。

在这次活动中，我们主要是通过看、听等形式参观学习。通过看，我们了解了新华小学的特色：如丰富多彩的社团兴趣活动，剪纸艺术和胶板画；教师和学生的读书笔记，他们还自己研究了校本教材。通过听，我们欣赏了新华小学学生表演的陶笛演奏，及朗诵表演。这些多彩缤纷的活动给孩子们的课余生活带来的很多乐趣。让孩子们真正过上了幸福完整的教育生活。

在会议室，我们倾听了孙国庆校长的办学理念，他认为，每天睡前和孩子一起读书就是最好的教育。读完一本书之后再想想学到了什么？在新华小学，每周都会举行教师的生命叙事，由骨干教师轮流进行，以促进教师的专业发展。学校的“雁翔”团队也给教师专业成长提供了平台。张长梅教师的生命叙事中我学到：读书是最好的修行，写作是最深的反思，教研是最终的方向，团队是最强的力量。让我明白要想提高自身素质，就得多读书，让自己强大起来，和同仁们一起共同进步。

通过此次学习，我深知作为一名教师除了要有专业的教师素质和深奥的理论知识，还要把全部的热爱奉献给孩子，了解他们需要什么，想要什么，要做到教师真正教，学生真正学，这才是教育的真正意义。

《新教育》读书心得 篇7

一直以来，我的职业理想都是做一个快乐的教育工作者，可是近几年，我越来越发现自己在工作中丢失了最宝贵的快乐感，总有些莫名的困惑和烦躁让我无法摆脱，仔细地分析原因，是工作中出现的不和谐音符明显增多，面对着考试和升学的压力，面对着越来越关注分数的家长和社会，在工作中，是重能力与素质的培养，还是片面追求高分数，我似乎不知道该如何取舍，这样的现象甚至让我一度迷茫，举棋不定。怎样才能实现高分高能，素质与分数两不误呢?我一直在苦苦地探索着，但一个人的能力扭转不了整个社会的价值判断!

就在我苦苦寻求方法的旅途中，与新教育的相逢让我不再困惑，我既看到了美好的前景，又找到了坚强的后盾和奋斗的方向。我不必再为盲目的寻找方法而焦头烂额，我只需要改变一下我的行走方式，每天朝着目标不断地前进，就可以过一种幸福完美的教育生活，享受工作带给我的快乐。

朱永新的《新教育》不是一本枯燥的教育理论，他用诗一样的语言给我们讲述一个个生动的案例，用触动心灵的哲理箴言给我们引领方向、指点迷津。手不释卷地读完《新教育》后，新教育的四大改变(改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研模式)、六大行动(营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区)、和每月一事都让我深深地震撼，朱永新的新教育竟能把教育问题分析得如此透彻，方方面面考虑得如此完善，不是在实际的教育生活中不断地分析、总结、归纳，怎会有如此精辟的结论?

除了这些指导性的实施模式给了我不止一次的震撼以外，《新教育》中很多语句也同样精辟、凝练，每读一遍，都会在我的意识里产生强烈的震撼和共鸣，例如：教育就是对平庸的挑战，对成功的跨越，永远服务于今天，为明天做准备;一名教师如果没有远大的理想，就不会有超越性、创造性地成功;既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干;新教育的理念是让教师、学生、学校、一起成长，让孩子享受学习的快乐;一个人要获得成功有两个重要的前提：一是追求成功，一是相信自己能够成功;学校教育就是要做好服务;不以牺牲学生的身心健康为代价去换取分数，不以不讲科学地敬业去贻误学生，不以唯一的标准去衡量学生;教师应该在教育的过程中找到乐趣，心里涌起一种爱的热潮，只有持之以恒地把这场爱的接力赛坚持到底的人，成功的大门才会敞开，他的教育才能走进孩子们的心灵;要无限相信教师和学生的潜力;教育就是一种唤醒和激励，当一个教师停止了撞击，就意味着他对工作失去了热情，对自己的存在失去了自信;只要我们学会欣赏，学会发现，就会有无数个学生找回自信，寻回他们的梦想。如果我们的老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变模样，学生们的心田就会充满阳光……诸如此类的教育箴言数不胜数，如果我们一线的教师能将这些箴言牢记在心，并在我们的教育工作中认真实施，相信我们能唤起更多学生的学习热情，相信我们龙源湖学校的教育事业会更加欣欣向荣!

朱永新的新教育对家庭教育也提出了很多地指导与期待，我对照家庭教育的八大理念(家庭教育是最容易出错的地方;没有父母的成长就没有孩子的成长;品德重于学问，状态大于方法;把童年还给孩子;无限地相信孩子的发展潜力;让孩子有一样属于自己的东西;让读书成为孩子的生活方式;让日记伴随孩子成长)，找出了自己在家庭教育中忽略的方面，逐步地实施在自己的家庭教育中，更进一步感受到朱永新教育理念的系统化和完善性。我很庆幸我仔仔细细地阅读了这本书，它让我在教育孩子的问题上明白了很多道理，少走了许多弯路。

《新教育》读书心得 篇8

开学后，我细细品味了朱永新教授的《新教育》，受益匪浅。它让我了解了"为了一切的人，为了人的一切"的新教育理念;知道了"只有行动就有收获，只有坚持才有奇迹"的行动论;懂得了"爱心才会产生奇迹"的定律等。新教育赋予了我新的教育理念，为如今有点迷茫的我，找到了今后努力的方向。

读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字，胸次全无一点尘。新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。我想那也许就是新教育的力量。新教育又赋予了我新的教育理想。指明了工作中前进的方向。新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变，(改变教育的行走方式，改变幼儿的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式)六大行动，(营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好："一日无书，百事荒芜。

"书是人类进步的阶梯。"这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出："一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。"由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在新教育语文教学实验中，我们渗透这一理念，把"小教材"变为"大教材"。所谓的"小教材"就是至课本。所谓的"大教材"就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的活动，通过多条途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。书中自有黄金屋，通过读书，大家增长了知识，拓宽了视野，开阔了胸怀，培养了品质。

一、 学理想课堂，走教学新路

我认真学习了新教育所阐明的理想课堂的六个度——参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，我深刻领会了这六个度的实质，反思以往的课堂，觉得前五个度还做得较好，但延展度还远远做得不够，通过这次学习，更加坚定以后更应该重视延展度，这样才能拓宽幼儿的视野，才能让幼儿学到更全面的知识。为了构筑理想课堂，我在今后的每堂课中都要全面执行这六个度，课前让幼儿做好预习，在预习本上记录积累学懂的知识，提出不懂的问题，广泛收集资料;然后在小组内交流。课堂上，教师根据幼儿的预习情况提炼有价值的问题，让幼儿在小组内讨论找到答案;然后小组人员上台展示成果，教师时时引导，时时给予肯定，给予奖励，做到人人参与，人人评价，在学习中体会到快乐，体会到成功。

二、彰显大语文教学观，让阅读成为悦读

新教育明确指出"一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。"由此可见，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在教学中，激发孩子的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，让孩子们养成晨诵，午听，暮省的阅读习惯，最后以活动促阅读。开展丰富多彩的阅读活动，如：心得交流，小小故事会等。通过这些途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机，让阅读真正成为悦读。

读过《新教育》后，也让我明白了一个道理，那就是教育不仅仅是幼儿成长与进步的过程，更应该包含教师的成长与进步，缺少任何一个都不能算是一种完整的教育。作为一个教师，我们各个方面的能力都应该得到提升，那就从阅读开始吧!

《新教育》读书心得 篇9

读完该书，我的头脑也如同经历了一次风暴，使我对教育和现状有了一种全新的认识。我为作者在书中所展示的事实和透射出的智慧和远见所吸引，所震撼，同时又面对现实又感到困惑和矛盾，但更多的是引发对自己教育实践的思考和反省。

（一） 震撼：为什么在我们领导专家和老师的眼里一堂完美得无懈可击的课，却被外国专家所否定。为什么20多年前中美两国专家在一次互访后作出的富有前瞻性的预测，结果却使人大跌眼镜。美国专家称：中国学生是世界最勤奋的，学习成绩也是世界最优秀的，可以预测，20 年后中国在科技和文化方面，一定会把美国远远甩在后面。中国专家称：美国的初级教育已病入膏肓，再过20年，中国的科技文化一定赶超这个超级大国，但20年过后，这个病入膏肓的教育制度，共培养了几十位诺贝尔奖获得者和100多位知识型亿万富翁，而中国没有培养出一个这样的人才，两家的预测都错了，我们不得不承认我们的教育已经落后了。试想一个占全球四分之一人口的大国，这个聪明又勤奋的民族，为什么却出不了这样一个顶级的人才。其实我们基础教育存在着很大的问题，我们已经在起点上已经输给人家了，而且输得不知不觉，但后知后觉尚可亡羊补牢，迎头赶上，万万不可做不知不觉的愚者，错失历史发展机遇。一旦错失，将会付出沉重的的代价，历史已经无数次地证明这一点。目前，我们的教育正处在新的历史转型时期，经历着全所未有的变革，这种变革有着深层次的背景和历史的必然。生产力的发展，科技的进步，经济的全球化和信息时代的到来，迫使我们的教育作出反应，适应社会的发展，促进社会的发展。当前知识经济时代靠的是知识，创造和核心技术，谁占领了新科技制高点，谁就赢得了最大的发展，引领世界发展潮流。因为核心技术在市场经济中是买不到，而科技的发展有懒于教育的发展。面对这场全新的教育变革，我们准备好了吗 我们该做些什么

（二） 矛盾与困惑

我们基础教育的宗旨使学生得到真正的，全面的，持续的发展，提升学生的综合素质，适应未来社会发展的需要。可我们一方面素质教育喊得轰轰烈烈，另一方面应试教育搞得扎扎实实；我们一方面大声疾呼地提出减负，但实际却在不断的给学生增负。孩子从小失去该有的天真，烂漫，活力和创造。我经常想：孩子从小付出这样沉重的代价，这给他将来的发展带来多少积极的影响呢 对大多数孩子来讲这种过重的负担和超前的教育就如同晚餐放在早餐吃而已。，无多大益处，弄不好反而得消化不良症。理想和现实永远是矛盾的，如何化解，减少这种矛盾，就是我们所要做的工作。这场新教育革命的到来，正开辟出新的成才道路，改变着我们根深蒂固的陈旧的观念，改变我们的课程和评价体制，但面对新课程我们每位教育工作者如何应战 又作了些什么准备

（三）反思：课改给我们带来巨大的压力，但也给了我们提升自我，实现自我的机遇。从某种意义上讲，面对新课题，不管是老教师，还是新教师，都在同一条起跑线上，都是新教师。如何成功地走进新课程，没有现成的模式，一切都在实践中摸索和总结，但使用新教材过程中的一个核心理念就是一切以学生发展为本的宗旨是不可动摇的，这发展应包涵四层的含义（1）这发展是全体学生的发展，我们要善待每一位学生，给每位学生创造发展的机会和条件。（2） 促进学生全面的发展，而不仅仅侧重于智力上的片面发展，更不能以知识分数来判定学生发展的优劣，还应该包括道德，情感，行为习惯等都方面的发展。（3） 这发展是一种个性的发展，对于智力正常的人来说，我们应该持这样一种观念：学生没有优劣之分，只有差异之分，让每个学生的个性潜力得以最大程度的发展。（4） 这发展应该是一种可持续性的发展。这种发展的效果会在他今后很长阶段的成长过程中逐步体现，不仅仅以分数的获得和立竿见影的效果为终点。有人说："科学与艺术在山底下分道，而到山顶汇合拥抱".这句话应该是对持续发展的最好诠释。回顾自己多年的教育生涯，就是缺少如何把正确的观念化注于具体的教育实践，并在实践中不断地反思和提升自己。其实每一位有志于教育事业的老师，都有着得天独厚的优势，自己的班级就是自己实践探索的基地。作为一个老师对每一堂课，每一个环节，每一个细节加以用心设计，并在课后不断反思总结，才会有所进步。孔子曰："我日三省我身。"而我自己作为一个老师对自己每天的教育教学行为又有多少省悟呢 只有在不断学习，否定和总结中提升自己，真正的走进新课程。在这场伟大的教育变革中，在自己的岗位上作出应有的贡献。

《新教育》读书心得 篇10

首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。

如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题，新教育实验自20xx年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。

暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

学生写日记是老师要求的、，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。

晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。

2023《新教育之梦》读书心得

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的2023《新教育之梦》读书心得，希望对你的工作和生活有所帮助。

2023《新教育之梦》读书心得【篇1】

读罢此文，周身的血液都在奔腾，涨涌起一种追求诗意教师人生的激情。于是，不断地寻找朱永新的文章：在《教师博览》上读到《我心中的理想智育》;在《新教育周刊》上又读到《我心中的理想体育》;通过南师大出版社邮购了《我的教育理想》;在南京的一家书店买到了久已渴望的《新教育之梦》------《新教育之梦》我读了一遍又一遍，书中写满了我的感受，强烈的共鸣使我爱不释手。

书的序言《梦想成真》被我用作了国旗下演讲;书中的文章我一次次在教师大会上宣讲。我第一次读一本教育著作如此痴迷。第一次见到朱永新，是在中锐集团与苏州市政府联合主办的首届21世纪教育论坛上。大腹便便的形象，充满睿智的话语，一派学者的儒雅之气。一次偶然的机会，与教育在线网站结缘，便更多地了解了朱永新。我曾一口气读完他发在教育在线上的所有贴子，有一种酣畅淋漓的感觉。每天上教育在线成了我的必修课，几乎占领了我所有的业余时间，教育在线成了我生命中的一部分。朱永新的文章、书籍拜读了许多，但还从没有听过他的讲演。第一次听他的报告是在无锡师范学校。听了整整一天，上午讲《中国教育缺什么?》，下午回答听众的提问。

朱永新的激情和博学，使我如坐春风、如沐春雨，对许多教育问题有忽然开朗之感。朱永新的教育理想不是梦想，是完全能成为现实的。我开始了他的新教育实验。首先在儿子身上试点。我让儿子每天背诵一首古诗词、写一篇日记。一个学期下来，儿子竟然背了150多首古诗词，写了100多篇日记。儿子的人文素养明显增强。儿子的试点极大地鼓舞了我的信心，更坚定了我对朱永新教育理想的追寻

。我在教育在线上发了一个贴子《让新教育实验成为我校发展的平台》，大张旗鼓地在全校开展新教育实验。有一天，我突发奇想：请朱永新来校作报告。我先给他发了一条短消息，没想到他很快回信：报告没问题。xx年2月14日，情人节之夜，朱永新来到无锡南洋，送来了999朵玫瑰。他用两个小时的时间讲述了新教育实验的意义和具体做法：营造书香校园、师生教育日记、聆听窗外的声音、生活化英语、娴熟地利用电脑学习工作、让每个人成为他自己。又用一个小时的时间回答了老师们的提问。朱永新的报告引起了强烈的共鸣，报告会结束了，许多教师还围着他问这问那，久久不愿离去------走进朱永新，对教育增添了一份情感;走进朱永新，对教育增添了一份神圣;走进朱永新，对教育增添了一份责任;走进朱永新，幸福从此熙熙攘攘。

2023《新教育之梦》读书心得【篇2】

当我翻开《新教育之梦》的目录时，内心是极为震撼的，语言阐述系统化、理论化，理性思维中夹杂着作者对教育认识的极大热情。用诗一般的语言描述他心中的教育理想，没有空泛的说教，没有权威的语气，以自己生动的例证，丰富的国内外教学实际使原本理论化的东西变得让人易于接受，激发了内心的教育热情和共鸣，并提升了自己在教育实践中的动力。

读完本书，我脑海里印象最为深刻是“有特色”、“阅读”、“共写随笔”、“爱”这几个词汇。我将从自身的学习经历和教育实践来谈谈我对此书的感悟。

1.有特色

朱永新教授在书中举例了十所世界教育的成功典范，不是因为这些学校在各方面都很强大，而是在某一方面取得了重要的成功，使学校有了自己的特色，以特色赢得了教育的成功。作为单独个体的人也是一样，有了一技之长便有了安身立命之所。如此看来，一所学校，一个班级有了自己的特色，便成为了优势所在，风格所在。

2.爱阅读

书是人类进步的阶梯，书是人类的精神食粮。阅读可以扩大学生的视野，它直接促进学生的课内学习。课堂上的说教知识是为了帮助学生把自己头脑中已有的东西弄得更明白一些，局限于教材只会养成死记硬背的习惯，导致写作的时候没有素材，或即使有着丰富经历的时候却也无从下笔，而阅读更是发展了识字、写字、口语交际和写作，扩大阅读范围就是最有效的手段。为什么临到作文考试的时候有些人紧咬笔杆写不出半个字?有些人却行云流水，一蹴而就。中学时期就有这种深深的体会。平时的作业已经忙得不可开交，进行课外阅读时间少之又少，作文临场的时候经常是套用满分作文的开头结尾，而中间却胡乱一通。现在自己从事了教师一职，看了朱永新教授的著作之后又如点醒梦中人。阅读习惯就应该从小培养，把更多的时间留给孩子读书，让课堂上的教材跟学生的课外阅读结合起来相互促进。教师应当发挥起指导学生养成主动阅读的习惯这一重要角色，帮助他们打开一扇文学的窗口。

3.共写随笔

如果前面是读的话，那么这里就是写。“师生共写随笔”是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。如果教师和学生能够把自己的所思、所想、所感记录下来，这将是一笔巨大的精神财富。以随笔这种形式，并且通过教师自身的榜样激励，产生读书写作的气氛，感染学生热爱读书、热爱写作。我认为，共写随笔不仅让写作成了一件极其简单有意义的事，而且更是一场师生自我思想反复斟酌与提升的过程，它将成为对一个人成长非常有益的工具。读书写作需要语文教学，语文教学更是促进了师生共写随笔的发展。

4.爱的教育

爱是什么?爱是非常抽象的，是缥缈的感觉，是情感上的愉悦。它在无形中促使学生自觉创造真善美的人格。这不是靠简单的说教就能奏效的，文字化的教育就会显得苍白无力。每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。教育者要尽可能的深入观察了解每个孩子的精神世界，帮助学生树立正确的人生观、价值观。受教育中的人，不管他在成绩上表现的多么没有希望或者是无可救药，但他在其他方面，他的心灵里总会存在点滴的优点。心灵的沟通学生会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。教育者不应该吝惜对学生的关爱，尤其是面对问题学生的时候，爱能拉近彼此心理距离的对话，更容易让学生接受教育者，激起学生的自信心。

以上几点就是我对朱永新教授提出的新教育理念的感悟，受益匪浅。

2023《新教育之梦》读书心得【篇3】

有机会翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。字里行间中我深切地感受到一位教育大师知识的渊博，以及对教育事业的追求与挚爱。

该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识!该书摒弃了书斋式研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的教育图景，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。

这是一本写给教育的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。

只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。对于我们所有年轻教育者来说，这既是作者的真诚规劝，更是作者的殷切期望。从本书里，我还读出了作者成功的秘诀不要羡慕别人，不要感叹时运，要做起来，要不停地做下去，哪怕不顺，哪怕艰难。我希望自己也能如本书中说的那样当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

2023《新教育之梦》读书心得【篇4】

前阶段我有幸拜读朱永新教授的《新教育之梦》一书，感慨颇深。《新教育之梦》一书给我们展现了一幅教育的美好画面，看了使人振奋。该书围绕构成现代教育诸要素的核心内容—从德育、智育、体育、美育、劳、学校、教师、校长、学生、父母等方面来写的，以朴实，通俗的语言剖析总结了现行教育中存在的盲点和缺点，以典型的事例提炼论证了中外教育名家的理念精华。从理论层面和实践层面提出了理想的教育追求和目标。

清晰地记得书中这样一句话“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。

刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的。那就是做一名有责任心的好教师，希望自己能教好每一名学生。一转眼，过去了8年。回忆自己过去的教育历程，仅用“平庸”一词即可概括。最大的收获也仅是几次获得“校先进教育工作者”的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。

记得在书中还有这么一段话：“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”。因为爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，尤其是我们从事的小学教育。我们面对的是一群天真可爱的孩子，他们年龄小，各方面的能力都比较弱，离开家长和家庭进入一个新环境有太多的不适应，需要我们老师细心的呵护和关爱。面对烦琐的一日工作，没有一颗童心、一颗爱孩子的心是不行的。我们只有用全身心的爱去安抚、滋润每一颗幼小的心灵，才能让孩子们喜欢你、家长们信任你。我想当我们看到孩子们在自己的精心呵护、关爱下，渐渐地变得聪明能干、健康快乐的成长时，我们一切的辛劳和付出都是值得的，我们会深切地感受到了一种幸福！一种其他职业所不能体会到的特有的幸福！

还记得初任班主任，受“严师出高徒”的影响，为了维护自己的“师道尊言”，我常常脸似玄冰，冷面说教，动则呵斥，嘲讽并且以“爱学生，就要爱在心里”为自己的行为辩驳。渐渐的，我发现学生与我疏远了，仿佛有一道看不见的墙横在我们之间，班级工作也越来越难以开展。痛定思痛，深刻的反思后，我发觉自己的“严师”理论已经不适应当今的孩子们，我必须来一番彻底的改变。爱孩子，既要爱在心中，也要让他们看得见，感受得到。我选择了微笑为溶合剂，用微笑来传递着对孩子们的关爱，显示着对他们的信任，表达着对他们的理解。孩子因紧张答不出问题时，我用微笑表示鼓励；孩子们做错事惴惴不安时，我用微笑表示宽容；孩子们有进步时，我用微笑表示肯定与奖励；孩子们遇到困难时，我用微笑给他们信心和力量……我以一颗爱心真诚地对待学生，学生也把我当成了知心朋友，喜欢上了总是面带微笑，总能把话说到他们心坎上的李老师。成功了，孩子们第一个给我报喜；受委屈了，找我倾诉；有问题了，找我解决。在与学生和谐的交往中，我体验到了教书育人的快乐。

成长的经历让我慢慢知道了怎样为人师，今天拜读了朱老师的著作后又让我更深一层的了解到教师的内涵。一个优秀的教师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中怎样让自己成为一个理性和感性、经验和理论完美结合的孩子们所喜爱的老师将是我努力的方向，就象朱老师书中所写的那样：人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想成长，坚信好梦开始的地方是“理想教育”，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”！

2023《新教育之梦》读书心得【篇5】

《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代,虽然是一个刚刚投入教育事业的新人,应该是有激情有梦想的时候,却不敢把教育想的很美好,教育是一个富有艺术性的工程,却更是辛苦的。如果不是因为要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书,在拜读这一本《新教育之梦》的时候,让我最有感触的那章理想的美育。以下是我对美育这一章一点浅薄的感想。

1、在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力

席勒在《美育书简》中认为,在力量的王国,人与人以力相遇,因而人的活动受到限制;在伦理的王国中,人与人以法律相对峙,人仍要受到限制;只有在审美的王国中,人可以通过自由去给予自由,因而给社会带来和谐,也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与创造的内在机制,也就是说,通过审美解放了人的感性,激发了人的灵性,开拓了人想象的空间,从而开发了人的创造性。在新一轮的基础教育改革中,”创造“已经和”感受与鉴赏”,”表现”等一起作为教学领域的内容，如果在教育的过程中不能培养学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。

2、理想的美育应该是一种”自然美”。

理想的美育应该是与自然融为一体,与自然和谐,感受自然的灵气,学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然,用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候,早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣,什么是大江东去的磅礴气势了。离开了美育的源头活水----大自然,美育从何谈起!

3、通过美育让学生形成完美的人格。

朱光潜先生有句名言:要求人心净化,先要求人生美化。毫无疑问,美育的终极目标是指向人性的,学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件，如今，我们已经不再担心学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应该警觉的。我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。

如果说,由于种种原因中国的教育曾经忽略了,冷落了乃至抛弃了美的话,而沐浴着新世纪的教育理想之光,我们应该重新开始追寻美,战线美,创造美,那么,现在是时候了。

2023《新教育之梦》读书心得【篇6】

寒假空闲之余，我阅读了朱永新教授的《新教育之梦》，朱永新教授是我国著名教育学者，新教育实验创始人，他的书中给我们展现了一幅教育的美好画面。《新教育之梦》全书共分十章，分别是理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的`学生和理想的父母。《新教育之梦》提出一系列教育的理想，给我们教育工作者提供了一个观察和认识教育的新视野、新视角。朱永新教授的《新教育之梦》，为我们教师寻找到了一条突破自我专业发展的道路，也为今后的教育指明了方向。谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

一个偶然的机会，我发现《班主任心育艺术》这本书对于做好班主任工作很有帮助，于是就好好地揣摩、研究经典案例。书中让我感触最深的一句话是：把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。管理一个班级，要想把这个班级管理得井井有条的确不是一件易事，它需要老师的耐心、细心和恒心，要求学生做到的除了自己做到以外，必须想方设法让每一名学生最后都达到要求，并进一步养成习惯，然后再做第二件事。天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。最后，把班里的每一件事情都做好了，班级管理也就到位了。在平常的班级工作中，我总是千方百计发挥学生的作用，培养得力班干部，创建各种平台，给更多的孩子锻炼的机会，让他们在活动中展示自我，表现自我。郑鸿鑫、白伊文等许多的同学比以前更有胆量，更能时刻以身作则，时刻为班级着想，成了老师的得力助手。多表扬，少批评，抓两头，带中间，激发学生的学习兴趣和学习热情，孩子们多了一份自信，多了一份荣誉，多了一份责任，多了一份梦想。

课堂上，我和孩子们是师生关系；课下，我们又是朋友关系。我们谈学习、谈生活，谈理想。孩子们有快乐愿与老师一起分享，有了烦恼主动向老师倾述，因为在孩子们的心目中，老师是最值得信赖的人，老师可以帮助他们排忧解难。放假了，总能收到孩子们一句句问候与祝福的短信，那个时候的心情真是无比激动。作为一名老师，我虽然没有做出轰轰烈烈的大事，但是能得到孩子们的牵挂与信任，孩子们在你的教育影响下有了大的进步，有什么比这还让人幸福的呢？

最让人头疼的是部分后进生作业不能按时完成，缺乏良好的思考和书写习惯。针对这种情况，劈头盖脸的批评和告状只会让学生更反感，对学习越来越失去信心。记得有一次，班上又有几位学生的作业没按时上交，当时我很“生气”，准备好好“教训”他们一顿，便第一时间打电话给家长到学校来。家长来到学校，一个劲地跟我解释，没有教育好自己的孩子。本来我想借助家长的力量好好“教训”他们的孩子，但是通过与家长的交谈，我知道了每个后进生没能按时完成作业的真正缘由是因为他们基础差，上课听不懂，课下又不好意思向别人请教，干脆就不想做了，时间一长，自暴自弃，就越来越不想写作业了。

后来，我没有批评他们，而是想办法换一种教育方式。记得当时我们刚刚写了一篇作文，题目是《妈妈，我想对您说》，我让他们依次当面读给他们的妈妈听。一个孩子写道:“妈妈，有时你不分青红皂白就给我“定罪”，考得好你们就高兴，考不好就生气，您知道我是多么委屈吗，总有一种被别人瞧不起的感觉。妈妈，希望您以后不要这样对我好吗。其实我也想努力，只不过我需要的是鼓励和信心。妈妈，相信我，给我点时间。”另一个孩子写道：“妈妈，这么多年，您总是起早贪黑，为了这个家，为了我的学习，白发悄悄爬上您的两鬓。

每当吃上妈妈您包的热腾腾的饺子，喝上妈妈您烧的蛋汤，穿上妈妈您买的新衣服，我就感觉我是最幸福的孩子。妈妈，我也想做一个勤奋、刻苦的孩子，我也想好好读书，早日实现自己的梦想，但是我基础差，我自卑。希望妈妈以后能多给我鼓励，相信您的孩子也是最棒的。”读到这里，两位母亲泣不成声，紧紧地搂住孩子，孩子也感动地落泪。我的眼角也不禁湿润了，两位孩子是多么有思想，文字是多么的真实、感人，对他们的妈妈又是多么的了解。

我当着两位孩子的妈妈表扬了他们孩子的作文写得好，并和她们进行了分析、交流，寻找解决问题的有效办法，她们流露出的不再是焦急与无奈，而是一种信任，对孩子的信任，对老师的信任。我也动情地对他们说：“孩子们，不要气馁，不要难过，从今天起，咱们重新开始，以后的路还很长，有不会的尽管问老师、问同学，我就是你们最好的朋友。

俗话说得好：三人行，必有我师。”我和孩子们拉钩，我们之间有了“秘密”的约定，孩子笑了，家长笑了，老师也笑了。从那以后，他们像变了个人似的，上课认真听讲，课下主动向老师、同学请教，作业按时完成，积极参加各项活动，学习成绩逐渐提高。用他们自己的话说，我们要做家长和同学喜欢、老师信赖、有尊严、有自信的好孩子，以后作业一定会按时上交，再也不让老师和家长费心了。事实证明，从另外的角度去看孩子，多去发现孩子的闪光点，多去鼓励孩子，给他们自信和尊严，帮他们解决实际存在的困难，他们一样也最棒。

2023《新教育之梦》读书心得【篇7】

当我终于手捧泛着墨香的《新教育之梦》时，我如饥似渴，沉醉其中……

这本书同样秉承着朱永新一贯的文风：论述。抒情并举，理性。激情兼容。读着这样的文字，你仿佛回到久远的画面，孔子和弟子席地而坐，其乐融融；品着这样的语言，你似乎春心涌动，教育竟能演绎这般激情！

记得着名教师—李镇西（朱永新所带博士生）在他的博客文章《班主任X狐狸=爸爸》读后感所言：如果说“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”话，那么教育则可能相反――教育的成功可能各具特色，而教育的弊端则在不同的民族和国度都惊人的相似。我想，正因为有着这样的共识，所以朱永新教授面对泱泱大国教育存在的弊端，一种责任，一种大爱，使他在问题之中发出了对教育理想的呼唤！试想，如果不是出自一种爱，他怎么会率先自费开通教育在线网站，成了四面八方奋斗在教育改革前沿的众多网民的朋友。

他在“理想的教师”章节中这样写到：一名理想的教师，应该不断的追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功……只有去撞击每个人可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。多么经典的语言——“撞击成功”！多么独到的观点——“撞击暗点”……确实，我们习惯发现。并自喜于“亮点”，当“亮点”一闪而过时，我们常躲在黑暗里独自舔窦伤口。可今天，朱教授告诉我们：抓住每一个可能成功的“暗点”，不断去撞击，最后将这些零散的碎片串成美丽的服装，终会光彩夺目。作为青年教师，我也有过自己的理想，可是我们很多时候激动了一下，兴奋了一下，最后烟消云散……

如果说读这些文字带给我的都是理性思考的话，那么当我翻到附录一：新教育实验的理论与实践时才真正把我带入了新教育理想实践的领地。因为在这里，我第一次走进了教育在线，也第一次鼓起勇气建立了自己的博客，并每天挤出时间更新自己的博客，记录平日的教学行为，倾诉独我的心灵絮语，回复朋友的评论留言……

轻轻把书合上，生怕惊扰了这位智者的新梦。悄悄把博客点开，灵动的语言仍然在指间流淌……我想，梦——就从这里开始吧！