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心理健康教育工作计划

发布时间:2023-09-03 心理健康教育工作计划 心理健康工作计划

心理健康教育工作计划汇总9篇。

为了尽快完成老板安排的工作任务,我们是时候应该写一份工作计划了。工作计划就是为未来的工作做一个规划,写工作计划有哪些要求?小编为大家呈上收集和整理的心理健康教育工作计划汇总9篇,欢迎阅读,希望对你有帮助。

心理健康教育工作计划 篇1

心理健康教育工作计划良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。现在的初中生大都是独生子女,正处在身心发展的重要时期,随着社会阅历的扩展、思维方式的变化和竞争压力的增大,他们在学习、生活和人际交往等方面,会遇到各种各样的烦恼和困惑。这些心里问题如不能及时解决,将会直接影响到他们的身心健康,严重时甚至会出现人格缺陷或行为障碍,因此,在青少年中开展心理健康教育

心理健康教育工作计划

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。现在的初中生大都是独生子女,正处在身心发展的重要时期,随着社会阅历的扩展、思维方式的变化和竞争压力的增大,他们在学习、生活和人际交往等方面,会遇到各种各样的烦恼和困惑。这些心里问题如不能及时解决,将会直接影响到他们的身心健康,严重时甚至会出现人格缺陷或行为障碍,因此,在青少年中开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。作为一个教师,要教育好学生,就必须要注意培养学生良好的心理素质。教师应把培养学生广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯和坚强的自信心等良好的心理品质作为首要目标,而在这其中,学生积极的学习心态和顽强的意志品质又是重中之重。积极的心态有助于人们克服困难,使人看到希望,保持进取的旺盛斗志。所以,在教学工作中,我特别注意对学生进行心理疏导,特别是帮助后进生克服消极心态,树立坚定的信念,培养他们良好的意志品质,我经常说的话就是你能行!你真棒!

哀莫大于心死,说的是人没有信心,精神垮了就一切都完了。在教育教学实践中,我们不难发现,后进生的共同特征之一就是缺乏自信心。他们认为自己的基础差,脑子笨永远学不好,因此灰心丧气,没有上进的力量,破罐子破摔,学习越来越困难,学习成绩也越来越差,陷入了成绩不好自卑感增强学习成绩越不好自卑感越强的恶性循环之中。

自信是迈向成功的第一步。所谓自信心就是相信自己,相信自己的能力与作用。自信心是建立在正确认识自己与评价自己的基础上产生的。转化后进学生,重在消除他们心理障碍,提高他们的自信心。

我刚接班时,班里有名女同学叫孙宏,几乎每天都不完成家庭作业,每次考试都不及格,有一次语文竟考了23分。我找她谈心,问她学不好的原因,有没有信心赶上去。她说:老师,我学不好,从一年级到四年级我只及格两次,我妈都说我比别人笨,我怎么学也记不住,你别费心了。她的话让我吃惊,从她的语言中我觉得她并不是笨,她缺乏的是自信心,缺少的是积极的心态。我把她列为自己的重点辅导对象。经过观察,我发现她上课老打瞌睡,老师讲课她根本听不进去。为寻找根源,我对她进行了家访。她父母是做买卖的,早出晚归顾不上她,对她也没有什么高要求,只要会认几个字,会算账就行了。从这次家访中,我找到了孙宏对自己缺乏信心的根源,是家长的言行误导了孩子。我首先做她家长的工作,告诉她今后不许对孩子说些消极的话,要鼓励孩子的自信心,以后的事我来做。她将信将疑地答应了我。

回到学校后,我利用课余时间找孙宏谈心,给她鼓劲。我觉得首先要树立她的自信心,我告诉她:人最大的敌人就是自己,击败你的不是别人,而是自己。还向她赠送了《自尊、自信、自强名言录》,使相信自己,便会攻无不克,相信自己就是强大,在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并有信心跨出每一步等名言铭记在她心中,鼓起她的自信。我告诉她:人的天资虽然有差别,但差别极小,著名数学家华罗庚教授,在初中一年级时,数学是经过补考才及格的,可经过他一年的努力,到了初中二年级,他的数学成绩已名列前茅;生物学家童第周,曾因考试不及格被劝退学,但经过他再三请求被留下后,发愤学习,第二学期各门成绩均为第一。你虽然学习差,但你并不比别人笨,别人能做到的事,你照样可以做到,甚至做得比别人好,你能行!你会成功的!从这次谈话后,她的学习态度有了转变,我不断找她谈话,给她鼓励,并且抽业余时间给她补课,发现她点滴进步就大肆表扬一番,在语文教学中,我尽量为她提供成功的机会,如课堂提问,难度较小的就让她回答;平时作业,评分标准比学习好的学生低一些。这样让她也常能体验到成功的乐趣,增强其成功意识和信心。她的学习成绩终于有了进步,语文测验成绩达到65分。可好景不长,过了几天,她又恢复原样。这时我进一步反思自己的教育方法,我觉得一个人光有信心还不够,还应鼓励她树立远大的目标,还应培养她顽强的学习毅力和持之以恒的学习精神。人只有明确自己行为的目的,才有可能坚持一定的行动,以实现自己的目的。我找到她,首先表扬了她取得的成绩,然后耐心地做她的思想工作,告诉她:学习是一种艰苦的劳动,需要的是持之以恒的努力,不下苦功夫,是得不到好成绩的。张海迪姐姐身体高位截瘫,可她坚持自学,翻译出版了许多书籍,成为青年人学习的榜样;马克思写作《资本论》整整花了40年,可是他从未上过大学,靠的是勤奋自学,他一生学习了18种语言文字;鲁迅先生也曾说过:我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。这些名人都是我们学习的榜样,勤奋出天才,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。今后你只要努力学习,少把时间用在玩和看电视上,放学回家多看书,早预习,相信你一定会赶上学习好的同学,你会成功的!这次谈话对她震动很大。为了防止她出现反复,我经常疏导她,帮助她树立信心,帮她解决学习上的困难,慢慢的她克服了懒惰的毛病,终于赶上了学习好的同学,还被评为三好学生。去年孙宏同学以语文87分,数学85分的好成绩升

入中学。

二十一世纪是知识经济的时代,是充满竞争的时代。现在的少年儿童将是二十一世纪的主力军,新型人才必须具有丰富的知识、创新能力和综合素质,才能适应时代的需要。培养学生良好的心理素质,关系到他们将来能否成为生活的强者、事业的强者、竞争的强者,也关系到我们国家民族的前途和命运。因此,每一位教育工作者,应牢记自己的职责,为社会造就出一代适应社会发展需要的新型人才。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。现在的初中生大都是独生子女,正处在身心发展的重要时期,随着社会阅历的扩展、思维方式的变化和竞争压力的增大,他们在学习、生活和人际交往等方面,会遇到各种各样的烦恼和困惑。这些心里问题如不能及时解决,将会直接影响到他们的身心健康,严重时甚至会出现人格缺陷或行为障碍,

他们的健康成长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期,大多数是独生子女,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题,有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷,他们的健康成长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

我校心理健康教育将根据中学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,结合学校多年的心理健康教育工作,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

主要工作

作为一个教师,要教育好学生,就必须要注意培养学生良好的心理素质。教师应把培养学生广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯和坚强的自信心等良好的心理品质作为首要目标,而在这其中,学生积极的学习心态和顽强的意志品质又是重中之重。积极的心态有助于人们克服困难现在大多数是独生子女,中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,初中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,好些学生就产生了心理障碍和心理异常现象:如有的学生性格孤僻不合群,有的自卑羞怯,有的嫉妒心强唯我独尊,有的性格脆弱多疑,有的虚荣心极强,有的倔强冲动,更有的经受不了一点挫折等等,这些心理问题和心理现象严重制约了学生的学习和发展,对他们进行心理健康教育,培养他们的健康心态,出现心理问题时进行及早的干预已迫在眉睫、势在必行。

。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。作为一个教师,要教育好学生,就必须要注意培养学生良好的心理素质。教师应把培养学生广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯和坚强的自信心等良好的心理品质作为首要目标,而在这其中,学生积极的学习心态和顽强的意志品质又是重中之重。积极的心态有助于人们克服困难,使

当代中学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期,

现在大多数是独生子女,中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,初中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,好些学生就产生了心理障碍和心理异常现象:如有的学生性格孤僻不合群,有的自卑羞怯,有的嫉妒心强唯我独尊,有的性格脆弱多疑,有的虚荣心极强,有的倔强冲动,更有的经受不了一点挫折等等,这些心理问题和心理现象严重制约了学生的学习和发展,对他们进行心理健康教育,培养他们的健康心态,出现心理问题时进行及早的干预已迫在眉睫、势在必行。

随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题,有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷,他们的健康成长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法

心理健康教育是德育的一个重要组成部分,良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。初中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,好些学生就产生了心理障碍和心理异常现象:如有的学生性格孤僻不合群,有的自卑羞怯,有的嫉妒心强唯我独尊,有的性格脆弱多疑,有的虚荣心极强,有的倔强冲动,更有的经受不了一点挫折等等,这些心理问题和心理现象严重制约了学生的学习和发展,对他们进行心理健康教育,培养他们的健康心态,出现心理问题时进行及早的干预已迫在眉睫、势在必行。

为了进一步做好学校心理健康教育工作,提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质,更好地促进学生健康成长,为学生可持续发展打下良好的心理基础,特结合我校实际,制定我校心理健康教育实施计划如下:

与能力。

我校心理健康教育将根据中学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,结合学校多年的心理健康教育工作,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

主要工作

一、继续加强宣传,普及学校心理健康教育

我室将继续依托心港在线心理健康报和校园广播的宣传,更加深入地向学生渗透心理健康知识,普及心理健康教育。

二、咨询室材料、档案的进一步整理、完善、充实

为了使心理咨询室工作朝着系统性、连续性的状态发展,进一步完善心理咨询室的材料和档案,对心理咨询室材料和档案进行了一系列的整理、充实。

1、继续对工作档案进行整理、完善

2、完善咨询室档案建设

3、完善咨询室图书资料管理

三、开展心理健康教育

面对学生进行心理健康教育是我们的工作重点。本学期我室成员将一如既往地搞好学校心理健康教育,我们将主要通过以下形式开展心理健康教育:

1、大力抓好讲座、心理健康课、心理健康班会

讲座的高效性得到了大家的认可,在学校心理健康教育中也是较为可行的,其一次可以面对众多学生,在中学心理健康教育中有很大的发展空间。我室将充分利用学校的阶梯教室,根据学生的年级、年龄的特点,积极向学生开展心理健康教育。

学校在高一年级开设心理健康课,以扩充学生的知识面,让学生更加深入、具体地了解、认识心理学。内容主要可以涵盖自我意识辅导、人际交往辅导、学习心理辅导及情绪辅导等。

我室人员将根据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课,配合班主任做好学生工作。

2、个体咨询

本室将采取多种方式来满足学生的要求。我们成功地开辟了面面咨询、E-mail咨询、信件咨询。我们将在前期工作的基础上不断总结经验,为学生提供更好的服务。竭诚为每个来访者服务是我们的宗旨。

本室每天(周六、周天除外)在傍晚专门为学生提供面面咨询服务,傍晚17:0018:30

信件咨询在学校心理咨询工作上目前还是有一定的数量,本室人员继续通过认真、仔细地分析,希望能够给每个来信的学生一个满意的答复。

3、团体心理辅导与训练

由于团体心理辅导与训练的特点,在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我室将组织相当的团体,针对不同的团体性质进行辅导与训练,增强学生的心理素质。

四、问卷调查、分析、统计

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价,我室人员将在学生处和班主任的配合下对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。

具体工作安排

九月份

1、制定心理咨询室工作计划。

2、安排好心理咨询室的具体值班工作,并对心理咨询室工作人员进行具体业务培训。

3、高一心理辅导课教学计划与课务安排

4、高一新生适应新环境心理辅导

5、认真接待个案咨询学生。

6、《心港在线》第一期刊出

十月份

1、利用学校现有的广播、板报等媒介积极开展宣传教育工作

2、出第一期心理黑板报。

3、认真接待个案咨询学生。

4、《心港在线》第二期刊出

十一月份

1、给高中女生做青春期教育讲座正确处理好与异性的关系。

2、心理咨询室的老师到试点班上一堂班会课。

3、做好个案咨询工作4、《心港在线》第三期刊出

十二月份

1、对高三年级的班级做两个小型团体辅导。

2、在校心理咨询室工作的老师交流经验,互相学习。

3、作好个案咨询工作。

4、《心港在线》第四期刊出

5、出第二期心理黑板报

一月份

1、对部分学生作如何正确对待考试小型团体辅导

2、心理咨询室的老师到试点班上一堂班会课。

3、《心港在线》第五期刊出

4、做好个案咨询的案例整理工作。

5、做好学期结束总结工作。

我认为心理委员的工作是根据不同时期同学们不同的心理特征来安排一些活动帮助他们把心理调节到最佳状态。大一刚开学时,我们班的第一任心理委员郑燕组织了一次西伯利亚的大风刮呀刮的活动,把原本相互之间不熟悉的同学变得亲密起来。在大学这片大家可以尽情展示自己才干的沃土上,很多同学不知道自己可以干什么,对未来很迷惘,这时,我们班的第二任心理委员李文周及时的组织了一次鼓励大家树立自信,展示自己魅力的心理班会。而后,在我们即将告别大一,步入大二之际,他又和保一心理委员联合组织了关于如何走好大学路的大型主题班会,对同学们规划自己大学生涯起到了很大的指引作用。现在我很荣幸的担任了我们班第三任心理委员,对大二上学期的工作计划我有如下安排。

这学期我们的学习任务很重,所以我们的心理活动要以让同学们在学习之余放松身心,养精蓄锐为主。

9月份,同学们从南湖搬到了升升,既要适应新的生活环境,又要应付繁重的学习任务,而且要准备计算机二级考试,所以我们在这一月内以学习为主,没有安排心理活动。

10月份,全校师生为之筹备已久的本科教学评估就要正式开始了,同学们要积极配合学校搞好迎评创优工作。评估工作结束后,我准备邀请琅琨等大四学姐学长给我班同学开一次心理讲座,鼓励大家为追求自己的梦想而奋斗。

11月份,我们将送走武汉炎热的夏天,迎来秋高气爽丹桂飘香的金秋。忙完计算机考试和评估工作的同学们需要走近大自然,让凉爽的秋风抚平我们的浮躁,净化我们的心灵。我将会与班上其他班委联合组织一次秋游,同学们在陶醉于自然风光的同时,可以畅所欲言,消除隔阂,拉近彼此的距离,让我们班更团结。

12月份总是洋溢着节日温暖而喜悦的气氛,可是我们又要迎来另一次重要的考试英语四级考试。等到考试结束后,我们将组织一次庆祝活动,具体形式到时候由同学们讨论而定,在聚会上,我们分享胜利的喜悦,总结过去一年的经验,为下一年做好充分的准备。

安排以上活动的目的是为了让同学们健康快乐的度过这一学期,希望所有人都将超越自己,超越梦想!

心理健康教育工作计划 篇2

心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。为切实做好我校学生心理健康教育指导工作,特制定计划如下:

一、指导思想

认真贯彻省、市、区关于学校心理健康教育的有关精神,在学校领导和政教处的指引下,在学生中宣传、普及心理健康知识,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折适应环境的能力,积极为广大学生身心健康服务。

二、工作目标

促进学生智力正常发展,培养健全的人格特征,提高学生的社会适应能力;开发学生的潜能,培养具有创新意识和创新能力的成功者素质;通过心理咨询帮助学生改变认知结构,矫正不良行为习惯,调节化解消极情绪,使学生恢复和回归到健康成长的轨道上来,促进学生更好的成长。

三、主要工作

1.常规工作

(1)心理咨询

认真执行咨询预约制度,做好来访学生的面询工作,根据来访者的具体问题进行鉴别归类,确定相应具体咨询目标。

(2)小白鸽信箱

发挥“小白鸽心理信箱”的作用,便于一些不愿与辅导老师见面的学生,利用写信的方式进行咨询。

(3)心语心苑报

继续做好我校的特色心理健康教育工作之一——心语心苑报的出版,利用报纸向全校师生普及、宣传心理健康知识。

(4)心灵驿站广播

利用心灵驿站广播及时对学生中普遍出现的心理问题进行疏导,如:考试前后、节假日前后等。

(5)心灵物语本

以“心灵物语本”作为与学生沟通的另一渠道,继续做好及时的回复、反馈,并根据具体情况及时邀约一部分学生进行面谈。

(6)心理委员的组织、培训

任命六年级各班的心理委员,组织好全校各班级的心理委员,使其真正在班级中发挥作用,不定期对他们进行培训、指导。

2.本学期亮点工作

(1)规范化心理辅导室的完善

按照上级对规范化心理辅导室建设标准的要求,继续完善我校的心理辅导室建设,迎接省级规范化心理辅导室挂牌的检查。

(2)心理档案的建立

建立我校新生的心理档案,深入班级利用心理课的时间指导学生认真完成心理档案的填写。

(3)新生入学适应性调查

在开学后的三至四周内对六年级新生进行入学适应性调查,掌握学生对新学习生活的适应情况,对适应能力欠缺的学生给予及时的心理辅导,必要的和家长联系,共同探讨,制定解决方案。yjs21.cOM

(4)创办“家长心理课堂”

对于学生中出现的共性心理问题,通过小资料向家长介绍解决策略以及教育孩子的方式方法,家长通过读后反馈与老师之间建立沟通,及时商讨、解决孩子在成长出现的各种问题。

(5)“十月十日世界心理健康日”宣传

每年的十月十日为世界心理健康日,利用这一节日向学生宣传、普及心理健康知识,增强学生维护心理健康的意识。

(6)学生特殊时期的心理辅导

在考试前后、节假日前后、重大事件发生前后结合具体情况对学生加以心理辅导,使其能够尽快适应各种变化。

心理健康教育工作计划 篇3

一、指导思想

以学生发展为本,促进学生健康快乐的成长为目标。针对在校学生存在着独立生活能力差,不敢和师生沟通交流,团结协作精神不强,不敢面对挫折和困难以及严重到厌学、辍学的特点,通过开展心理健康教育。培养学生学会沟通,正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务

1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。

2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。

3、对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。

4、开展适应环境、认识自我、应对考试的专题教育活动。

三、工作安排

1、加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,心理辅导室具体负责实施,建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2、加强对教师的学习和培训,以班主任、兼职心理辅导教师为主,重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3、开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。

4、设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5、开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。

6、每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7、开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动,做到有计划,有教案。

8、发现有严重疾患者及时转介。

心理健康教育工作计划 篇4

一、学生基本特点与存在问题的分析:

1、生活方面:

中高年级学生已有一定的生活经验。不像低年级那样充满幻想,他们会有广泛的兴趣。他们的集体生活意识在和同学、老师的相处中逐渐形成与发展起来。他们对人对事都极为敏感。随着年级的升高控制和调节自己情绪的能力也逐步加强,但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。因此,这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。

许多女生在小学高年级进入青春期,由于生理上的一些变化,她们还不能完全自然地接受一切事物,会引起焦虑、自责、恐惧等反应2、2、学习方面:

小学中高年级学生,他们不再唯老师之命是听,对老师的教育时违时从,他们的注意力也比较难于集中到学习上来。这个时期,学生的求知欲发展得很快,但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚性的矛盾日益突出,表现出容易固执己见、盲目地拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高,他们抵制内外诱因干扰的能力才进一步增强。

学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加,全面发展的学生显现出来,有特长的学生也较突出,使得一部分学生情绪低落,自信心不足,而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段,发展顺利,就会具有求学做事、待人的基本能力;如果发展出现障碍,学生就会缺乏生活的基本能力,充满失败感,从而产生自卑心理。

3、交往方面:

中、高年级小学生的同伴交往进入了一个亲密共享的新阶段。这一时期,学生之间的友谊有了一定的稳定性,但也具有强烈的排他性、独占性,择优标准也相对严格起来。同时,学生的同伴团体也大大发展,团体成员的团体意识加强了。在这一时期两性交往就发生了变化,对异性有些朦胧的好感,但是又不清晰。所以很多同学就出现了本能的对异性的排斥现象,出现相互攻击等现象。

在亲子交往方面,由于中高年级小学生的独立意识大大增强,他们对父母的要求不再一味顺从,对父母过多的“看管”常常表示抗拒,因此,亲子之间的代沟明显加大,相互理解和沟通明显减少。而教师的威望在小学高年级阶段已开始逐渐下降,学生对教师不再像过去那样崇拜,甚至有时会产生抵触情绪,跟教师疏远。

二、新学期的辅导目标

1、引导学生确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;培养正确的竞争意识;

2、通过技能训练提高学生的情绪自控、人际交往和社会适应能力,初步形成正确的性心理以及与异性交往的技能,形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,矫正学生的不良个性倾向和行为习惯。

3、、进行初步的青春期教育,为顺利转入中学学习做好心理准备。

三、教育内容及时间的相关安排

时间安排

教育内容

活动形式

活动地点

三月份

1、以开学初稳学生情绪为主题,各班级利用心理健康课,进行情绪辅导。

以班级为单位

教室

四月份

围绕学习方面,开展心理健康课一节。

以班级为单位

教室

五月份

围绕交往方面,开展心理健康课一节。

以为班级单位

教室

六月份

各班级进行班级心理调查,个别学生出现的心理问题,班主任认真进行合理建议,针对出现的普遍性问题,开展心理健康课一节。

以班级为单位

教室

随着素质教育的进一步深入实施,小学生心理健康教育问题也显得更加突出,本学年,我们要以全面贯彻党的教育方针,全面提高学生的素质为根本目的,在全校学生中开展好心理健康教育。逐步对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

心理健康教育工作计划 篇5

为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,积极培育和践行社会主义核心价值观,深入推进实施“大学生心理健康素质提升计划”,进一步提高高院心理健康教育工作质量为了更好适应职院心理健康教育发展的需要,确实加快我院心理健康教育工作的不断深入,强化师资队伍建设,创新工作思路,全面提升我院心理健康教育工作水平,开创我院心理健康教育工作新局面。结合学院实际,积极推进我院心理健康教育再上新台阶,现制定如下工作计划。具体安排如下:

建立学生健康档案,对我校学生进行心理健康普查,了解我校学生心理问题,为心理健康教育提供参考依据,建立测试档案,有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。与此同时,为加强师资队伍建设,以人为本,关爱教师,促进师生的全面、和谐发展,我校也为教师建立健康档。

一、指导思想:

紧紧围绕实施《学校卫生工作条例》等卫生工作法规,坚持预防为主,学习、宣传卫生保健防病知识,促进学生健康行为和身体素质。定期监测学生的健康状况,加强对传染病、常见病的预防和治疗,使学生养成良好的卫生习惯。

二、工作目标:

1、 加强学校的卫生常规工作,加强学生健康教育,开展食品卫生、健康教育专题讲座。

2、开展红十字教育活动,培养学生“人道、博爱、奉献”精神,提高学生健康素养。

3、继续落实好六病防治工作,增强学生体质。

4、定期做好宣传卫生培训工作。

三、具体措施:

(一)加强健康教育

1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作。

2、制定有关制度(传染病防治、食品卫生制度、控制吸烟制度、防止意外伤害制度等)。

3、依据中小学《健康教育指导纲要》,健康教育课做到有教师、有课本、有课时、有评价,确保学生健康知识合格率达90%以上。

4、利用宣传栏、家长会、主题队会、广播、卫生小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生健康知识,尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。

5、重视学生心理、生理健康教育,利用讲座、录像、挂图等形式,使内容丰富多彩,通俗易懂。

6、培养学生良好的卫生习惯和卫生行为,提高卫生保健意识和防病能力,做好疾病控制工作,做到“防患于未然”。做好对“六病”等常见病的防治工作,争取各项指标有所下降。

7、加强学校公共卫生管理工作。

(二)做好学校卫生监督工作

1、按《学校卫生档案》要求,做好学生病假统计工作。

2、做好教学卫生管理与监督,逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生工作,杜绝食品卫生事故发生。

(三)开展学生常见病防治

1、继续开展防近工作,及时掌握学生视力动态,对近视新发病率及假性近视及时督促矫正,随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳),不疲劳用眼,按时下课,保证学生课间休息时间。

2、提高眼保健操质量,任课教师要每天检查学生眼保健操情况,对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点,认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、做好学生计划免疫工作。

5、开展对近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血等疫病的防治,加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作。

6、积极开展对口腔卫生知识的宣传,组织学生采用氟化泡沫防龋,进一步减少龋病的发生率。

心理健康教育工作计划 篇6

一、学情分析

从学校三班级开头,学生进入了学校中班级阶段的学习与生活,从心理进展过程来看,三班级学生在思维力量,语言表达力量,社会交往力量等方面有了很大的提高,集体主义感情在一、二班级训练、引导的基础上又了肯定的加强,良好的道德品质正在形成,但极不稳固。总体来说,这个时候的孩子,意志还很薄弱,自觉性、主动性、长久性都较差,遇到困难和挫折,往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕,孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。

三班级学生自我意识渐渐进展,渐渐学会道德原则的评价标准,评价力量开头进展起来,往往是提出自己的见解,但不擅长全面地评价一个人的行为表现,很简单受到外界的影响。

二、教材分析

对于学校生来说,心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应力量上。能否渐渐地适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、顽强的意志品质、良好的社会关系的适应力量等等,对于学校生在整个学校阶段的心理健康具有打算性的作用。

而三班级是学校儿童进展的关键期,在熟悉和情感方面是一个飞跃转型的进展期,主要体现在:思维方式多样化,有肯定的制造性思维,心情趋于稳定,情感有肯定的选择性,道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的进展。所以他们更需要在老师的组织引导和启发下,使其更好地熟悉自我,适应学习和生活环境,提高学习力量,进展人际关系,树立正确的道德价值观。针对学校生三班级学生的心理特点,心理辅导活动课可从自我熟悉、学习、人际交往、思维训练等方面进行有方案有目的的心理辅导。

三、教学目标

1、熬炼有意识记的力量,增进记忆品质;

2、能够正确对待自己的学习成果,勤于思索,不甘落后;

3、有集体荣誉感,并把握肯定的社会行为规范,提高学生的社会适应力量;

4、自觉地掌握和转变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我爱护意识;

5、能正确的熟悉自我,开心的接纳自己。

6、学会敬重、赞美、初步把握人际交往的技巧,在谦让、友善的交往中体验友情,学会与同学交往的方法和技巧。

四、教学重点

重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往力量。

五、教学措施

依据三班级学生心理进展特点,课程以学生的活动体验为主,老师作为启发者,营造宽松、真诚、民主的课堂气氛,让学生有话想说,想说就说,敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切公平的沟通是直接影响教学效果的重要条件。

从每周一次的心理健康活动课入手,详细来说,在课堂教学中,以活动课为主题化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有方案地对学生的心理进展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等,同时留意结合运用现代的教学手段帮助教学,使之更加生动形象直观。

对少数有心理困惑或者障碍的学生,进行有效的个别询问或团体辅导,让他们能尽快摆脱困惑,健康欢乐成才。

心理健康教育工作计划 篇7

近年来,大学生群体中的心理健康问题日益突出。心理障碍、心理疾病发病率逐年增加,焦虑、疲惫、失眠、人际交往障碍等问题普遍存在。这不仅影响着他们正常的学习和生活,影响着他们适应社会的能力,也关系到我国年轻一代生力军的培养质量。因此,如何使大学生拥有健康的心态,已成为高校普遍关注的问题。

一、总体思路

20xx——20xx学年地质20xx级心理健康教育工作的总体思路是:坚持以培养人才为根本,以“关爱学生,引导学生,服务学生,成就学生”为工作方针,以健康教育为主线,以提高整体心理素质为目的,以培养心理健康大学生为目标,以活动为载体,以管理为手段,以服务为基础,不断加强和改进学生心理健康教育工作,努力提升教育工作的质量和水平。

二、建立常规工作模式,多方位落实工作

1、开展心理健康教育,建立学生“心理档案”。配合学校心理咨询中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。

2、建立“特殊心理学生”的心理健康档案。向同学了解情况,做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、网络成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。有针对性对这些学生加以关注,加强这些学生的疏导,给他们提供支持系统,丰富他们的业余生活,提高他们的生活情趣。

3、积极配合心理咨询中心做好各项调查,如单亲离异家庭学生、特殊情况学生的调查,建立危机事件预警和上报工作。

4、鼓励学生选修《大学生心理健康指导》等公共选修课。加强对自我认知的了解。

三、开展常规辅导工作

1、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环,准时开放心理咨询室,按时值班,做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。

2、小团体心理辅导活动,对于问题类似,情况相通的大量个案,可分批在咨询室开展小团体心理辅导,使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

3、开展心理咨询接待,提供心理健康教育讲座,并指导学生社团开展一系列的心理健康宣传活动等常规业务。

4、建立深度辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式,以寝室信息员、班级心理委员以及深度辅导员为信息链做好日常工作。

3、组织好所带班级心理委员、寝室信息员参加校、院两级的心理健康知识培训。

四、心理健康月具体工作安排

1、11——12月组织具有网络成瘾倾向学生召开网络成瘾的危害座谈会。

2、12月份组织开展考试周压力示范教育活动。

3、4月计划邀请校外心理专家开展大学生恋爱观讲座,以期帮助学生树立正确的恋爱观。

4、5月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。

5、组织部分班级及学生参与校“5、25心理健康周”系列活动。

心理健康教育工作计划 篇8

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神,以新修改的北京师范大学版的《心理健康》教材为依据,以学生为主体,坚持以人为本,根据学生心理、生理发展特点和规律,运用健康教育的理论和方法,培养学生良好的素质,促进身心全面发展。

二、班级情况

本学期,我担任初一级11个班心理健康课教学工作,所面临的问题不少。

1、学生绝大部分是来自八个管理区的小学毕业生,小部分是由外省学校转过来学习的。对于初一学习还是不适应。

2、有一部分是各班所谓的"差生",小学的时候就极少受到老师的"阳光关爱"。

3、有一部分同学受家庭因素(如:离异、单亲)影响,心理存在着障碍,人际关系缺乏热情、协调。

4、因年龄以及所受教育影响,在心理健康方面的知识极具缺乏,不系统,没有自我认识、自我调控的能力。

5、小学没有接受过专业的心理课堂学习。

6、初一学生身体开始发生变化,对自己的身体没有很科学的认识。

三、目标和任务

1、目标:努力提高全体学生的心理素质,培养学生健全人格,帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,开发个体潜能,培养学生积极乐观的心理品质,促进学生全面、健康发展,适应未来社会对人才素质的要求。

2、任务:根据学生的身心特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力,预防和缓解心理问题,培养具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、主要内容

1、学会认识自己、关心自己,加强自我认识,客观评价自己;

2、积极与同学、老师和家长进行有效积极的沟通;

3、逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力等方面常识。包括自己的健康、学业和品德。

3、关心同学、老师、父母;助人我乐,认识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往,预防偏执、孤僻。

4、提高学习自信心,发挥学习潜能,努力获取成功或取得进步;预防成绩下降。

5、学习中培养自己抽象思维能力,学习初步的辨证思考问题的方法;提高思维的独立性、批判性,勇于置疑,勇于探索。

6、学会主动调节自己的情绪,学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式,初步掌握应对挫折的技能,保持健康的情绪。预防克服各种"学校病",各种"情感障碍",如冲动、情绪低落、脆弱等。

7、参加一定的力所能及的生产劳动;爱护公共财物,不浪费。

8、预防"早恋",正确对待同性及异性朋友。

9、学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;

五、途径和方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在班会时间每个月进行一到两次心理健康教育,让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。

3、设心理健康专题讲座

根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1到2次心理健康教育的专题讲座和专题报告,普及心理健康知识。

4、设个别心理辅导

与学生进行一对一地沟通,帮助学生排解心中困扰,对有关的心理行为进行诊断、矫治,对极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别转介到医学心理诊治部门。

5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,寻找心理健康的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

六、教学方法

心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上,有意识地去解决实际的心理困惑,学以致用,为此:

1、不宜过多采用文化课程的讲授方式,应以多种活动形式使学生感受生活、感受心。

2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3、多采用团体活动,讨论反思等互动体验式的形式。

4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式,提高学生的心理素质。

七、课时计划

初一:本课程每周一课时,本学期共计教学周:16周,计划总课时为:16课时

八、课程安排

第一学期

周次节数教学内容备注

111、我与心理健康(上)

212、我与心理健康(下)

313、难忘小学

414、安排好学习计划

515、正确认识自己

616、真诚地悦纳自我

71联考

817、情绪调节

918、克服害羞心理

1019、思维的眼睛——学会观察(上)

11110、思维的眼睛——学会观察(下)

12111、推理能力训练(上)

13112、推理能力训练(下)

14113、灵活的思维

151联考2

16114、人人是记忆专家

17115、注意力与学习

181期末复习

191期末复习

201期末复习

211期末考试

心理健康教育工作计划 篇9

为加强我校教师职业道德建设水平,进一步推动我校师德建设再上台阶,营造教职工人人都是德育工作者的良好氛围,造就一支让社会满意、让家长放心、让学生信赖的教师队伍,落实关爱每一个学生、关心每一个学生、成就每一个学生的目标,促进学校教育事业的和谐发展。根据合肥市教育局对师德教育的有关要求,特制定我校XX年度师德建设计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论为指导,以新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据,以提高教师职业道德水平为目的,树立以人为本、依法治教、以德治教的理念,强化师德素养,提高教师实施素质教育的能力,促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、目标任务:

通过开展教师职业道德教育活动,完善由学校领导、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制,引导全体教师严格遵守《教师职业道德规范》,实现我校提出的以师德提升人格魅力,提升育人水平的目标,在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业,教书育人,廉洁从教,为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风,带动教风,促进学风,优化行风,使我校教师成为执行公民道德的楷模。

三、主要措施:

1、健全师德教育、考核领导小组。建立以校长、书记为组长,各部门中层干部、教研组长为成员的学校师德教育考核领导小组,建立由学生、家长、教师代表等人员组成的“师德建设、评价、考核小组”,对教师师德进行全方位考核,搭建学校与家长、学生的沟通平台,及时反馈家长、学生对我校教师师德的意见、建议,促进学校师德师风建设。设立意见箱、校长信箱,“师德师风监督电话(5145712)”等多种渠道,广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见,主动接受社会的监督。学校还将通过家访、电话询访、家长会、学生家长问卷等方式,加强学校与家长的联系,积极争取家长对学校工作的理解和支持。及时检查学校教职工的师德表现情况,对发现的问题及时提醒,推进师德教育的全面开展。

2、搞好动员,加强教职工学习。“三八”节期间开好师德教育活动启动仪式,积极组织教师学习新颁布的《中小教师职业道德规范》,学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规,学习党的路线、方针、政策,学习新课改的理论;政治、法律学习要撰写学习心得体会,并认真对照检查,把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中,不断提高自身的师德素养。业务学习要记好学习笔记,增强学习的针对性和实效性,在学习过程中不断实践,不断反思,不断成长,随时做好迎检准备。学校今年将向全校教师征集师德教育论文,以此来强化教师依法治教、以德治教的意识。

3、开展主题活动,助推师德教育取得成效。开展以“学规范,做人民满意的教师”、“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设活动,每个教职工要在岗位上亮出精彩,党员要争创“党员示范岗”,教师要争创“教师先锋号”,每个教研组、年级组要团结协作,争创“教育服务品牌”。适时在教师中开展“学规范、做人民满意的教师”大讨论和演讲比赛,教师节期间举行全校教师宣誓仪式,听取市优秀教师事迹报告团巡回报告等活动。

4、完善师德激励和约束机制。

对师德表现突出的教师,学校除大力宣传外,将予以表彰奖励,并积极向上级推荐表彰。如优秀教育管理工作者、优秀班主任、优秀党员、优秀青年教师、教师先锋号先进个人、先进年级组、先进教研组、先进集备组、文明办公室等奖项。推荐市级优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作先进个人、青年教师优秀专业人才、教学能手、学科带头人、专业拔尖人才等。

对违反师德的行为,学校将建立师德考核“一票否决”制度,杜绝体罚与变相体罚学生、对自己的学生进行有偿家教的行为,树立我校教师良好的教师形象。每学期学校对每一位教师的师德师风进行全面测评,认真落实教师评价制度中的师德评价办法,通过开展师德自评、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教等形式,评价教师的师德情况。对师德测评结果认真进行数据汇总分析,对师德考评得分不高有关人员及时进行谈话反馈,对严重违反师德的教职工实行一票否决,把师德考核结果纳入教师的年度考核、职称评审、岗位聘任以及各类先进的评选工作中。

5、做好师德教育宣传活动。开展向身边的“优秀教师集体、优秀教师”学习活动,通过黑板报、宣传栏、广播、校园网等舆论工具,及时、大张旗鼓的宣传校内外师德教育动态,重点宣传我校教师的职业道德事迹,努力引导广大教职工树立高尚的道德情操和精神追求,潜心育人,乐于奉献,努力做人民满意的教师。

总之,师德教育是我校经常性的一项工作,必须常抓不懈,努力为学校的健康、和谐发展作保障。

20xx师德建设工作计划

师德建设是学校工作中的重中之重。良好的师德建设是学校教育振兴的起源。是当前的首要任务。我们根据上级的要求,结合师德建设的评估标准的项目,来制定师德工作计划,使我们的教师遵章守法。

一、组织教师学习,了解相关的形势。要了解《教师师德行为》《师德素质》等具体内容。

二、加强师德建设活动的有效性。

1、结合师德建设中的要求,组织教师开展讲师德、做奉献岗上练兵活动,全员参与。促进教师师德行为达到标准。

2、每两年评选一次师德建设标兵,注重教师的师德表现。

3、结合教育工作的实践,召开专题性的座谈交流讨论会。针对教师的师德素质,师德行为展开讨论,经常照镜子,自查不足,写思想汇报,将评价的结果记入教师档案。

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心理健康教育实施计划工作计划


为了让我们的职业道路更具发展潜力,一个新的工作内容,工作计划当然是少不了的。写工作计划能帮助我们跟上工作进程。幼儿教师教育网小编的“心理健康教育实施计划工作计划”知识点总结详实全面欢迎大家查阅,还请您能收藏本网页!

心理健康教育实施计划工作计划 篇1

健康的心理素质是学生全面发展的基础,我校的心理健康教育工作以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,遵循小学生身心发育特点和认知规律,通过多种途径扎实开展心理健康教育系列活动,帮助学生提高心理素质,促进学生全面发展。

一、加强组织领导,提升心理健康教育意识

1.重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教育的管理网络。行政管理层级为:分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为:专职心理健康教育教师、兼职教师和班主任队伍。加强组织管理,全面、稳步推进学校心理健康教育。

2.适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间,配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围,安装了窗帘,提供温馨的心理辅导氛围。

二、加强培训,提高教师心理健康教育的能力

加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校建立了在校长领导下,以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。

1.培养专、兼职教师。心理健康教育有很强的专业性,工作中必须遵循原则,应用一些专业技能,学校本学期选派仲艳老师参加昆山市心理健康教育教师进阶培训,王四凤老师参加国家二级心理健康教师进阶培训。

2.建立班主任例会学习制度。在班主任例会时,开展心理健康教育专项学习任务,组织班主任讨论如小学生常见心理问题,学习心理问题,如何提高小学生学习自我效能,小学生自我意识心理辅导等,提高教师开展心理健康教育的能力。

3.重视课堂教学渗透心理健康知识,课堂教学不仅是传授科学知识,也是进行心理健康教育的主渠道,通过心理健康教育,培养学生良好的心理品质。

三、开展宣传教育,普及心理健康知识

1.积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

2.举办心理健康讲座和专题班会。我校根据学生的年级、年龄的特点,积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课。

四、有序开展心理健康教育活动,从整体上提高学生心理素质。

1.建立学生心理档案,记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时,就可以积极给予心理辅导和心理咨询,通过一段时间的调整或矫治,仍可以通过心理档案考察效果。

2.进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了心灵屋、心语信箱,周一―周五每天中午12:00准时开放心灵屋,为学生提供咨询服务。心语信箱每天定时打开,及时回信,做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作,对辅导的学生和个案做好记录,并正式建立完整的学生心理档案。

3.进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练,增强学生的心理素质。

4.认真组织开展心理健康“五个一”活动,举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影《男孩、女孩》、心理培训等活动。通过活动,使全体师生学会关爱自我,保持一份阳光的心态。

五、加强家校共育,整合教育资源。

心理健康教育是一项系统工程,需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络,全面渗透、多渠道推进地实施学生的心理健康教育工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式,有效促进家校沟通,加强对学生的心理健康教育。

总之,经过努力,我校的心理健康教育取得了一定的成绩,同样还存在不足,在今后的工作中,我们将不断更新完善工作,不断开拓和创造更加全面和完善的心理健康教育的局面,使它深入到学校生活的方方面面,在每一个教师学生的心中内化生根。让心理教育成为素质教育的有机组成部分,促进学生综合素质的提高。

心理健康教育实施计划工作计划 篇2

健康教育工作是村卫生室的一项重要工作内容,为了更好的贯彻落实《公共卫生服务项目考核办法》相关工作要求,进一步完善我村健康教育与健康促进工作体系,在辖区内普及健康知识,提高居民健康水平,制定了20xx年健康教育工作计划,内容如下:

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求,做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕艾滋病、核病、肿瘤、肝炎,高血压等重大传染病和慢性病,合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》,开展群众性的健康安全和防范教育,提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设,促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)健全组织机构,完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施,20xx年我们将合本村实际情况;组织人员积极参加区、乡部门组织的各类培训,提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划,把健康教育工作真正落到实处。

(二)加大经费投入

计划XX年购置新的照相机、电脑、打印机等设备,印制健康教育宣传材料,保障健康教育工作顺利开展。

(三)计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座,全年不少于6次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容,按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知,在讲座后接受咨询、发发放相关健康教育材料,尽可能将健康知识传递给更多的居民。

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题,开展健康咨询活动,并根据主题发放宣传资料。

3.办好健康教育宣传栏

按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中,丰富多彩的宣传健康知识。

4.发挥卫生室的作用

将居民需要的健康教育材料摆放其中,供居民免费索取。

(四)健康教育覆盖

心理健康教育实施计划工作计划 篇3

指导思想:

依据上级教育行政部门的精神,进一步完善学校教学设施,配合学校的整体工作,积极开展校园心理健康教育,开展心理咨询,使学生心理健康发展,针对学校全体学生心理上所存在的问题。使学生心理健康发展。

目标:

当今世界科技,经济飞速发展,学生的个性差异明显,一个人心理健康的程度对一个人的一生有着深远的影响,学生的自卑、孤独、排斥和仇视的心理,有待于我们解决。

1、营造民主、平等、友好的校园氛围。

2、帮助农村学生树立信心。3、指导学生调整心态,增强适应能力。4、解除学生的心理障碍转化后进生。5、健全情绪生活的培养策略。

具体实施:

一、教学任务:

1、突出心理健康的学科特点,把爱祖国,爱人民的五爱教育和集体主义教育渗透于教学当中。

2、启迪智慧,陶冶情操,使学生心理健康发展。3、探索心理现象和机制。4、教育学生树立远大理想。

二、上课:

1、认真钻研教材,把握教材。将树立学生的自尊、自信溶入教学当中。

2、积极开展以交流为教学方法,让学生敞开心扉,说出心理话。从中发现心理问题,并解决问题。

三、设置心理咨询室:

1、建立健全组织机构,努力将工作落到实处。

2、进一步完善各种制度。3、设立学生心理档案和学生自然情况登记表。4、遵守心理咨询员的工作守则,乐于助人,真诚、有爱心。耐心对待咨询者,和当事人建立良好的关系。5、心理咨询室名称:心灵驿站6、开放地点:电教室和卫生室7、开放时间四月下旬每星期的星期一的下午七八节。

以上为本学期的心理健康教育工作计划,由于本人能力有限,而且初次担任心理咨询员,所以在工作方面一定存在纰漏,为了更好的开展学生的心理健康教育,敬请各位领导批评、指正。

心理健康教育实施计划工作计划 篇4

树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本计划。

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础,

二、学校健康教育的任务:

1、提高学生卫生知识水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的:

1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼,增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的效果。

四、健康教育的内容:

1、通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种。

3、让学生观察自己身高、体重的变化,了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;

5、了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯。总之,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育、卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

心理健康教育实施计划工作计划 篇5

健康教育工作是社区卫生服务中心的一项重要工作内容,为了更好的贯彻落实《公共卫生服务项目考核办法》相关工作要求,进一步完善我社区卫生卫生服务中心健康教育与健康促进工作体系,在辖区内普及健康知识,提高居民健康水平,制定了20xx年健康教育工作计划,内容如下:3月12日是植树节。这一天,天空中的白云犹如扬帆起航的轻舟,慢慢地浮动。太阳公公也暖洋洋地照着大地。小兰肩扛铁铲,小明一手拿着买来的树苗,另一手提着水桶,两个人高高兴兴地一起去公园后山植树。

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求,做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病,结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作。根据《突发性公共卫生事件应急预案》,开展群众性的健康安全和防范教育,提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设,促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)、 健全组织机构,完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施,XX年我们将结合本社区实际情况,调整充实健康教育志愿者队伍,加强健康教育志愿者培训;组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训,提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划,把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

计划XX年购置新的照相机、电脑、打印机等设备,印制健康教育宣传材料,保障健康教育工作顺利开展。

(三)、 计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座,全年不少于12次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容,按照季节变化增加手足口、流感等流行性的传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知,在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料,尽可能将健康知识传递给更多的居民。(后附健康教育讲座安排表)

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题,开展健康咨询活动,并根据主题发放宣传资料。

3、向居民播放健康教育光盘

在输液室设电视及dvd,每周定期播放健康教育光盘,光盘内容以居民的需要为原则,做好播放记录、播放小结等。

4、开展居民喜闻乐见的活动

计划上半年、下半年各开展一次居民喜欢的健康知识竞赛,专干提前认真组织,设计试题、配备奖品,让居民在娱乐的同时学习到日常所需的健康知识。

5、办好健康教育宣传栏

按季度定期对中心的3个健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中,丰富多彩的宣传健康知识。

6、发挥取阅架的作用

中心大厅设健康教育取阅架,每月定期整理,将居民需要的健康教育材料摆放其中,供居民免费索取。

(四)、健康教育效果评估

对辖区1%的人口科学规范的进行一次健康知识知晓、技能掌握、行为形成情况和健康需求等内容的健康教育效果评估。健康教育专干主要负责设计调查方案、调查问卷、评估总结等工作。

(五)、健康教育覆盖

计划于XX开展的健康教育讲座、公众健康咨询活动、健康知识竞赛、播放健康教育光盘、发放健康教育材料等工作的受教育人数覆盖辖区人口的70%以上,争取让更多的居民学习到需要的健康知识,从根本上提高居民自身的健康知识水平和保健能力,促进人们养成良好的卫生行为习惯。

心理健康教育实施计划工作计划 篇6

为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》(xx年修订)、《xx省中长期教育改革和发展规划纲要(xx-20xx年)》和《xx市关于加快教育体制改革,全面实现教育现代化的决定》,根据山东省教育厅《关于印发xx省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知》(鲁教基字〔xx〕24号)要求,自xx年起,在全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。现制定实施方案如下。

一、目标任务

通过实施心理健康教育特色学校争创计划,在全市树立一批心理健康教育先进学校典型,带动广大中小学全面普及心理健康教育,落实心理健康教育指导纲要的各项要求,明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任,规范学校心理健康教育工作,保证心理健康教育时间和必要的活动场地,丰富课程内容,建立稳定的专业化教师队伍,形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围,切实提高中小学生的心理素质和健康水平,促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年,在全市创建60所左右的潍坊市中小学心理健康教育特色学校,10所左右的xx省中小学心理健康教育特色学校,5所左右全国中小学心理健康教育特色学校。

二、创建范围

全市全日制普通中小学。

三、工作步骤

争创工作自xx年开始,xx年组织首次认定,工作步骤如下:

(一)创建阶段。自通知下发之日起,各县市区、各直属学校对照《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》(附件1),组织本县市区中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作,全面推进学校心理健康教育工作。

(二)认定阶段。xx市中小学心理健康教育特色学校认定从xx年开始,隔年进行。xx年3月由各县市区组织申报,每县市区推荐数量不超过3所,市教育局委托xx市中小学生健康成长研究中心组织专家对申报学校进行考察认定,公布潍坊市中小学心理健康教育特色学校,从中择优推荐参加全省及全国中小学心理健康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等情况的不能申报各级中小学心理健康教育特色学校。

(三)推广阶段。由xx市中小学生健康成长研究中心建立工作交流平台,及时推广宣传各级特色学校开展心理健康教育的先进经验。

四、工作保障

(一)完善工作制度。各县市区和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划,建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度,完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度,推动学校积极开展校本研究,开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。健全心理健康教育教师工作考核制度,将专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。

(二)注重专业指导。各级中小学生健康成长研究中心要协调区域内外的心理健康教育专家资源,加强心理健康教育特色学校争创工作的指导,定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心理健康教育学习交流活动,帮助学校提升心理健康教育水平。

(三)加强队伍建设。在核定的编制范围内,争取政策支持,做好专职心理健康教育教师配备,并根据学生实际需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书,能够胜任心理健康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理健康教师持证上岗制度。加强心理健康教育培训,将心理健康教育培训纳入教师培训计划,每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时,每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教育培训。保证心理健康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇,鼓励优秀人才从事心理健康教育工作。

(四)保障工作经费。各地和学校要设立专项经费,为开展心理健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持。原则上,心理健康教育特色学校年生均心理健康教育经费不低于10元。

小学心理健康教育工作计划


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小学心理健康教育工作计划 篇1

小学心理健康教育工作计划



随着社会的发展和人们生活水平的提高,社会竞争日益激烈,人们的生活节奏也逐渐加快,这对孩子们心理健康的发展提出了新的挑战。为了促进小学生的心理健康发展,校制定了一份《小学心理健康教育工作计划》,以帮助学生更好地面对压力,提高他们的心理素质,并促进他们健康成长。


一、目标和原则


1. 目标:维护学生心理健康,促进他们全面发展;


2. 原则:人本主义、预防为主、综合施策。


二、工作内容和措施


1. 制定有效的心理健康教育课程:


在校本课程中设置心理健康教育课,内容包括情绪管理、压力释放、自尊自信等方面,帮助学生了解自己的情绪和需求,学会调控情绪。


2. 心理健康教育讲座:


组织专家来校进行心理健康教育讲座,让学生了解常见的心理问题,如焦虑、抑郁等,并提供相应的预防和应对策略,提高学生的心理抵抗力。


3. 心理咨询服务:


成立心理咨询室,聘请专业心理咨询师,提供个别和集体心理咨询服务。学生可以通过预约或匿名提问的方式,向咨询师咨询心理问题,并得到及时有效的解答和帮助。


4. 校园文化建设:


通过主题班会、心理剧等形式,举办校园文化活动,宣传心理知识,提高学生对心理健康的重视和认识。同时,鼓励学生参与各种艺术、体育、社团活动,培养兴趣爱好,减轻学习压力。


5. 家庭和学校合作:


加强家校之间的交流与合作,通过家长会、家庭访谈等方式,向家长介绍心理健康教育的重要性,并提供相应的家庭教育指导,让家庭和学校携手共同培养学生的心理健康。


6. 心理健康档案管理:


建立学生心理健康档案,定期对学生的心理状态进行评估和记录,及时发现潜在问题,并有针对性地开展相应的干预和指导。


7. 开展有趣的心理健康活动:


在学校定期组织丰富多样的心理健康活动,如心理测验、心理游戏、心理测试等,通过活动的方式让学生乐在其中,提升对心理健康的兴趣和认知。


三、预期效果和评估方法


1. 提高学生的心理素质:


观察学生的情绪稳定性和抗压能力,通过生活小记、心理量表等方式进行定期评估,反馈学生的心理健康状况,做出相应的干预和引导。


2. 促进学生的全面发展:


通过开展心理健康教育活动,观察学生的兴趣爱好、人际关系、学业成绩等方面的变化,评估学生的全面发展情况,为学生提供更好的支持与帮助。


3. 建立良好的心理健康环境:


观察学校的整体氛围、同学之间的人际关系等,通过学生问卷调查、教师反馈等方式评估校园的心理健康环境,从而不断改进和完善相关工作。



通过制定《小学心理健康教育工作计划》,学校将充分发挥教育资源的优势,落实心理健康教育工作,努力为学生提供更好的心理健康保障。相信在学校、家庭和社会的共同努力下,孩子们的心理健康问题将得到有效预防和妥善解决,为他们的健康成长奠定坚实的基础。

小学心理健康教育工作计划 篇2

小学生心理健康教育工作计划

引言:

随着社会的发展和家庭环境的变化,小学生心理健康成为我们教育工作者关注的焦点。为了更好地关心和照顾每个小学生的心理健康,我根据多年的工作经验,制定了以下小学生心理健康教育工作计划,旨在培养他们的自信心、积极心态和适应能力,为他们的成长奠定坚实的心理基础。

一、建立全员参与的心理健康教育体系

1. 建立专门的心理健康教育工作小组,由学校心理辅导员、教师和家长组成。定期召开会议,讨论学生心理健康问题、制定教育计划和评估效果。

2. 针对全体师生,开展心理健康教育培训,提高教师和家长的心理健康意识和指导能力,以便更好地支持学生的发展和成长。

二、营造积极的心理健康氛围

1. 定期举办主题班会、心理健康讲座和心理挑战活动,增加学生的心理健康知识储备,培养他们的情绪管理和解决问题的能力。

2. 创建心理健康宣传板,精心设计与心理健康相关的图片和文字,引导学生关注并了解自己的心理需求及解决途径。

3. 提供心理咨询服务,开展心理健康促进活动,如心理咨询热线、心理测评和心理团体等,帮助面临困扰的学生积极应对压力,提高心理抗压能力。

三、关注特殊学生的心理健康需求

1. 定期评估和筛查特殊学生的心理健康问题,与家长建立紧密联系,共同制定个别化的心理支持方案。

2. 创建适应教育靶向小组,为特殊学生提供心理支持和指导,并与相关专业机构合作,开展个案辅导和康复支持,以促进他们的全面发展和参与学校生活的能力。

四、家校合作,共同关注学生心理健康

1. 鼓励家长参与学校心理健康教育活动,如家庭心理健康讲座、心理问卷调查等,加强家校合作。

2. 家校定期召开交流会议,分享学生心理健康情况,探讨解决方法,提供心理支持建议,共同关注学生的心理健康需求。

五、心理健康教育成果的评估和反馈

1. 建立科学有效的心理健康评估体系,定期对学生进行心理健康测评和评估,了解学生的心理发展情况,根据评估结果调整教育计划。

2. 定期开展心理健康教育效果反馈会议,让学生和家长代表分享对心理健康教育工作的评价和建议,为今后的工作提供参考和改进的方向。

结论:

小学生心理健康教育是一项系统性的工作,需要全校师生、家长和社会的共同努力。通过制定并实施以上心理健康教育工作计划,我们将为小学生的心理健康提供全方位的支持和关怀,帮助他们建立积极向上的心态和适应能力,为他们的成长和未来打下坚实的基础。让我们携起手来,共同创造一个健康、积极、快乐的学习环境。

小学心理健康教育工作计划 篇3

心理健康教师工作计划

指南:本文仅供参考。如果对你有帮助,欢迎评论和分享。

我。教学工作

1.根据学校工作要求和学生实际情况,本学期安排以下教学内容:

第一章融入新环境,适应新生活

第一课从“新”开始;第二课结识新伙伴;第三课接近新老师

第二章学习与快乐

第一课记忆策略;第 2 课专注于胜利技巧;第 3 课学习永动机

第 3 章与自我对话

第 1 课 这就是我;第 2 课 做最好的自己;第 3 课 学会梳理草坪

2.根据学生的实际情况,做好每一堂课,做好每一堂课。

在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是教师的责任。因此,在每一堂课中,都要充分了解学生的实际情况和心理需求,确保学生在学习中保持学习兴趣。

在教学中,要尊重学生的感受,自觉以学生为主体,以教师为主导,通过游戏、测试、问卷等多种教学方式,吸引学生的重视并充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,保证课堂教学有序进行,气氛融洽,让学生在和谐的师生关系和融洽的教学氛围中学习心理健康知识

促进自己的心理发展。 .

3.继续做好心理健康知识宣传工作。

编辑心理小报,不定期分发给师生,做好心理健康知识的宣传,为师生提供互动交流的平台,实现资源共享,为建设和谐校园贡献力量。份额的力量。初步计划是将心理小报分为三个部分:教师专刊、学生专刊和家长专刊。学生特刊主要介绍了一些心理健康知识、学生常见的心理问题及解决方法、学生在学习和生活中的心理体验、心理邮箱常见问题的解答。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题和处理学生问题时经常出现的情况,提供一些简单的测试和对策,以更好地为学生服务,保持自己的健康。家长专刊主要针对家长在子女教育中存在的问题提出一些建议,促进家庭教育的健康发展。

4.提供心理健康讲座。

利用月底或考试前的时间,进行心理健康的针对性讲座,让尽可能多的学生能够接收到心理健康教育大班的资源,形成补充和补充小班心理健康。充分发挥师生互动,解决学生当前面临的心理困惑和问题。

5.进一步建立和完善学生心理档案。

建立完整的学生心理档案,对学校管理和学生自身的发展都具有重要意义。档案主要包括学生基本情况、平时心理课测试问卷、学生心理素质发展综合报告等。

6.进一步做好心理疏导和辅导工作。

做好日常心理疏导,接待每一位来访的学生,努力解决他们的心理问题,促进学生心理健康成长。

二、其他方面

努力做好各项检查工作,协助杨彤完成各项任务,使我校的卫生工作更好。进步很大。在以后的工作中,我会继续努力,更好地完成工作。

小学心理健康教育工作计划 篇4

小学心理健康教育工作计划


为了增进小学生的心理健康,提高他们的适应能力和心理素质,学校制定了一份详细的小学心理健康教育工作计划。本计划旨在通过系列的活动和课程,帮助学生更好地了解自己的情绪变化、解决问题的能力以及积极的人际交往技巧。以下是的详细计划。


一、课程设计和实施


1.心理课程安排:将每周安排一节专门的心理课程,以培养学生的情绪管理和问题解决能力。课程内容将涵盖情绪的认知、调节技巧、积极心理、人际关系等方面。


2.体验式学习活动:除了正式课程以外,还将组织一系列体验式活动,如戏剧表演、角色扮演、小组合作等,通过亲身体验激发学生的情感和认知发展,增强他们的适应能力和自信心。


二、家校合作共育


1.家庭教育讲座:定期邀请专家来学校开展家庭教育讲座,帮助家长了解儿童心理发展规律,掌握正确的教养方法,增进家庭成员之间的沟通和理解。


2.亲子活动:定期举办亲子活动,营造亲子交流和亲子关系的良好氛围。例如,将组织亲子运动会、亲子手工制作等活动,确保家长与孩子之间的互动和沟通。


三、心理辅导和关怀


1.心理辅导室:学校将设立专门的心理辅导室,提供学生心理咨询和辅导服务。将聘请专业的心理咨询师,为学生提供个别咨询和集体辅导活动,以解决学生在学习和生活中的心理问题。


2.班主任和任课教师的培训:为了提高班主任和任课教师的心理健康教育水平,学校将安排相关培训,使他们能够更好地了解学生的心理需求,并能有效地指导学生的情绪管理和解决问题能力。


四、校园文化建设


1.心理健康主题日:每学期举办一次心理健康主题日,通过校园广播、海报、演讲比赛等形式,宣传心理健康知识,增加师生对心理健康重要性的认识。


2.心理健康俱乐部:成立心理健康俱乐部,组织学生参加各种心理健康活动。俱乐部将定期组织心理知识大赛、心理剧表演、心理讲座等活动,培养学生的心理健康意识和参与精神。


以上就是学校小学心理健康教育工作计划的主要内容。通过此计划,希望能够为学生提供更全面、系统和科学的心理健康教育,促进他们的全面发展和成长。同时,也将积极引导家长的关注和参与,共同为孩子的心理健康创造良好的校园环境。

小学心理健康教育工作计划 篇5

小学心理健康教育工作计划


导语:随着社会的进步和教育的变革,人们对心理健康教育的重视也与日俱增。小学时期是孩子心理发展的关键阶段,为了帮助学生建立良好的心理健康,提高他们的学习能力和适应能力,制定了一份小学心理健康教育工作计划。


一、目标和宗旨


1. 目标:培养学生良好的心理素质,提高他们的情商和自我调节能力。


2. 宗旨:打造和谐的学习环境,促进学生成长和全面发展。


二、教育内容和方法


1. 了解自己:通过讲座、演讲比赛等形式,帮助学生了解自己,包括个人特长、兴趣爱好、性格特点等,并引导他们正视自己的优点和不足。


2. 情绪管理:通过课堂活动、小组讨论等方式,培养学生正确处理情绪的能力,包括情绪认知、情绪调节和情绪表达等。


3. 压力管理:设置压力管理课程,针对学生面临的学业压力和人际关系压力等问题,教授应对方法,比如运动、休息、放松等。


4. 自我认知和自信心:通过情景剧、班会活动等形式,鼓励学生积极参与并展示自己的才艺,帮助他们增强自我认知和自信心。


5. 团队合作:开展小组活动,培养学生与他人合作的能力,锻炼他们的交流、协作和领导能力。


6. 多元文化教育:开展多元文化教育活动,引导学生尊重和理解不同文化背景的人,并通过了解不同文化习俗,增加学生的文化包容性。


三、教育管理和支持


1. 教师培训:定期组织心理健康教育培训,提高教师的心理健康教育能力,使他们成为学生心理健康的引导者和支持者。


2. 班级活动:每学期定期组织班级活动,增强班级的凝聚力,有效营造和谐的班级氛围。


3. 心理咨询:设立心理咨询室,聘请专业心理咨询师提供专业的咨询服务,为有需要的学生提供心理支持和指导。


4. 家长参与:邀请家长参与学校心理健康教育活动,加强学校与家长之间的合作与沟通。


四、实施与效果评估


1. 实施:将心理健康教育纳入课程计划,安排专门的心理健康教育课程,并通过班级活动、校园广播、社团活动等多种形式宣传心理健康知识。


2. 效果评估:定期组织心理健康教育测查,收集学生的心理健康信息,比如自尊心、情绪管理能力、学习动机等,以便及时调整和完善心理健康教育计划。


五、心理健康教育与学生发展的关联性


1. 学习能力:良好的心理健康为学生提供了专注力、自信心和积极态度,对学习有着积极的促进作用。


2. 适应能力:心理健康教育可以帮助学生更好地适应学校生活和社会环境,培养他们的人际交往能力和解决问题的能力。


小学心理健康教育工作计划为学生提供了全方位的心理支持和指导,帮助他们发展良好的心理素质和解决心理问题的能力,以促进他们的全面发展和成长。通过有效的教育内容和方法,配合教育管理和支持,相信小学心理健康教育工作计划定能取得良好的实施效果。

小学心理健康教育工作计划 篇6

教师心理健康培训计划

指导思想:

根据教育部《中小学心理健康教育指导方针》精神,进一步提高教师心理健康水平和教育能力,以适应新一轮基础教育课程改革的需要,培养学生良好的心理素质。

1.培训目的:

通过心理健康教育专题培训,不断提高教师心理健康水平,自觉地将心理健康运用到教育教学工作中。健康知识和心理辅导方法与技巧,帮助学生解决在成长过程中遇到的一些心理问题,促进他们的健康发展。通过开展心理健康教育专题培训等活动,不断提高教师的心理健康水平,使教师了解心理学的基本理论和心理问题的成因和表现,掌握心理健康的手段和方法。心理健康问题的咨询或指导。并在教育教学中自觉运用心理健康知识和心理咨询的方法和技巧,帮助自己和学生解决在学习和生活中遇到的一些心理问题,促进学生健康成长,促进教师之间的和谐互助,进一步提高自身素质。精神健康。

二、培训对象

所有在职教师。

三、培训形式

主要通过听讲座、教研组讨论,完成教学计划规定的学习任务。心理辅导讲座由骨干教师在全校教师大会上举办。

四。组织与管理

教师心理健康教育培训是全员培训。

1、组织者和负责人由校长游向勇直接领导,苏秀峰老师组织实施。

2.培训工作分部学校会妥善安排教师的培训时间,正确处理好三个关系:

教学工作与培训学习的关系,集中管理的关系学习与自主学习、理论学习与教育实践的关系;实现组织工作落实、培养计划落实、制度措施落实、考核总结落实四个落实;做到五个到位:即思想动员到位、教材到位、培训时间到位、检查措施到位、完成任务到位;建立和管理学校教师心理健康教育专项业务档案,确保培训活动有序有效开展。

V.培训安排

专项培训安排如下:

1、《中小学心理健康教育指南》主要内容; 2. 2. 如何上好心理健康教育课程;小学生心理健康咨询技巧。

2017年3月

成家小学

小学心理健康教育工作计划 篇7

小学心理健康教育工作计划


一、背景介绍


随着社会的快速发展和教育的进步,小学生面临着越来越多的心理健康问题。为了培养健康、快乐、自信的小学生,提高他们的心理素质,学校决定制定实施《小学心理健康教育工作计划》。


二、目标和原则


1. 目标:培养小学生健康、积极向上、快乐的心态,帮助他们有效应对生活中的压力和挑战,提升心理素质和生活品质。


2. 原则:科学、系统、个性化、终身化。


三、主要内容


1. 课程设置


(1)开设心理健康教育课程,旨在帮助学生了解和掌握心理知识,学会正确认识和处理自己的情绪。


(2)课程设置包括自我认知、情绪管理、人际交往、压力应对等方面的内容,并通过案例分析、角色扮演等方式进行互动、实践。每周安排至少一节心理健康教育课程。


2. 学校氛围建设


(1)打造积极健康的学习、生活氛围。鼓励学生分享自己的心理感受,倡导团结友爱、同学互助的班级文化。


(2)设立心理咨询室,配备专业心理咨询师,提供面对面咨询服务。同时,建立心理支持网络,通过在线微信群等平台提供心理咨询与互助。


3. 研究与评估


(1)建立心理健康档案,对学生进行定期检查和评估,及时发现和解决存在的心理问题。


(2)通过定期组织心理健康教育培训,提高教师的心理健康教育指导能力,保障教学质量。


4. 家校共育


(1)定期组织心理健康教育家长讲座,帮助家长了解儿童心理特征,学会正确引导与教育孩子。


(2)建立心理健康志愿者团队,由家长和老师共同组成,开展心理健康宣传和教育活动。


四、实施方案


1. 年度计划制定:根据学生年龄和发展特点,制定具体的心理健康教育工作计划,明确目标、内容和时间安排。


2. 专业指导小组组建:学校组建心理健康教育专业指导小组,由心理学专家和教育专家组成,制定教案、组织培训和指导教师实施。


3. 心理健康教师培训:学校组织教师参加心理健康教育培训班,提高他们的心理健康教育指导能力。


4. 心理咨询师聘用:学校聘用专业心理咨询师,为学生提供心理咨询服务。


5. 家校合作机制建立:学校与家长共同签订家校合作协议,明确双方的责任和义务,实现家校共育。


6. 效果评估与调整:定期对心理健康教育工作进行评估,根据评估结果进行调整和改进。


五、预期效果


通过实施《小学心理健康教育工作计划》,预期达到以下效果:


1. 学生的心理素质提高,积极心态成为他们的主导态度。


2. 学生的情绪管理能力得到提升,能够更好地处理学习和生活中的压力。


3. 学生之间的关系更加和谐,班级文化更加积极健康。


4. 家长能够更好地理解和引导孩子的心理发展,与学校形成良好的家校合作关系。


六、总结


《小学心理健康教育工作计划》是学校为了培养健康、快乐、自信的小学生而制定的一项重要工作计划。通过课程设置、学校氛围建设、研究与评估以及家校共育等方面的措施,旨在提升学生的心理素质,帮助他们积极应对生活中的挑战和压力,成为自信、快乐的小学生。同时,通过专业指导小组的组建、教师培训和家校合作机制的建立,保证了计划的有效实施与推进。预期通过实施计划,学生的心理发展能够得到积极、健康的指导,获得全面的发展和成长。

小学心理健康教育工作计划 篇8

小学心理健康教育工作计划



近年来,越来越多的小学生展现出了心理健康问题,这给他们的学习和发展带来了一定的困扰。因此,小学心理健康教育的重要性不容忽视。本文将基于我多年的工作经验,为小学心理健康教育制定一个全面而有效的工作计划。


一、了解目标群体的特点


小学生正处于个性形成的关键时期,他们的心理发展特点十分显著。因此,首先要了解目标群体的特点,包括他们的年龄段、认知特点、情感特点等。只有深入了解他们,才能提供更有针对性的心理健康教育方案。


二、建立心理健康教育体系


在学校中建立一套完整的小学心理健康教育体系,是开展心理健康教育工作的基础。这一体系应包含针对不同年龄段的心理健康课程,覆盖面广,并且与学生的学习进度和现实生活密切相关。除了课程,还应配备专职的心理健康教师和学校心理健康教育咨询室,提供全方位的心理健康教育服务。


三、提高教师的心理健康素养


教师是小学心理健康教育的执行者,他们的心理健康素养直接影响着学生的心理健康。因此,有必要为教师提供心理健康教育培训,并推广心理健康教育知识。通过培训和学习,教师将能够更好地认识学生的心理需求,提供合适的帮助和支持。


四、建立家校合作机制


为了更好地促进学生的心理健康,家校合作机制必不可少。学校和家庭应紧密合作,共同关注学生的心理需求。学校可以定期举办家长心理教育讲座,提供相关的资料和指导,引导家长正确引导和支持孩子的心理发展。同时,家长也应积极参与学校的心理健康教育活动,合力关注孩子的身心健康。


五、开展多样化的心理健康活动


通过多样化的心理健康活动,可以调动学生的积极性和主动性,增强他们的心理韧性和自我管理能力。举办心理健康讲座、心理咨询活动、心理测评等,都可以帮助学生更好地认识和处理自己的心理问题。组织一些集体活动,如户外运动、艺术创作、团队合作等,也能有效促进学生的心理健康。


六、定期评估和调整


心理健康教育的工作计划需要不断评估和调整,以适应实际情况的变化。学校应定期对心理健康教育的效果进行评估,包括学生的心理状态、行为表现等。同时,及时收集学生和家长的反馈意见,根据需要进行相应的调整和改进。



小学心理健康教育工作计划是一个复杂而长期的过程,需要全校的共同努力和支持。只有重视心理健康教育,关注学生的身心健康,才能培养出更加均衡、积极、健康的小学生。通过以上的工作计划,相信可以更好地促进小学生的心理健康发展。

小学心理健康教育工作计划 篇9

心理健康教育在班级管理中具有极其重要的作用,对于培养学生健全的人格,使其成为活泼向上、乐观开朗的小学生,起着非常关键的作用。尤其是对于班级中的学习差生、单亲家庭中缺少关爱的学生,这一作用更为明显的体现出来。下面是我在班级管理中实施心理健康教育的计划:

一、指导思想:

心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。

二、班级现状分析:

我班现有37名学生,其中男生21人,女生16人。调查中发现,许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。从性别来看,女生的心理健康状况好于男生;从成绩来看,成绩中上等的学生心理健康整体状况较好,而成绩较差的学生存在一定的心理健康问题。

三、工作目标:

1、面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境,以及学习、交友等方面获得充分发展。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导。

3、提高学生对校园生活的适应能力,关心爱护学生,培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

四、存在的问题:

1、学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。

2、情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的`负性情绪问题。

3、常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、胆怯等。

五、采取的措施:

1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识,争取家长的配合,共同关心学生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质,提高学生的人格水平。

3、开展心理咨询与辅导。要多和学生沟通,发现问题,及时疏导。

4、结合教学内容,在教学活动中,让学生对各门学科产生兴趣,热爱学习。

小学心理健康教育工作计划 篇10

时间过得可真快,从来都不等人,我们迎来了新的学习和工作生活,现在就让我们好好地规划一下吧。如何把工作计划写出新花样呢?下面是范文网小编收集的小学心理健康教育工作计划样本(中小学心理健康教育行动计划),以供参考。

计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确,有的还要定出数量、质量和时间要求。下面是小编为大家整理有关心理健康教育工作计划的文章,希望对您有所帮助,欢迎大家阅读参考学习!

心理健康教育工作计划1

一、指导思想:

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标:

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。

三、工作原则:

1、以尊重、理解学生为前提。

2、面向全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与发展养成相结合。

四、具体措施:

(一)做好教师心理培训工作。

让教师了解什么是心理健康,什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况,并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正确认识心理问题,形成求助的意识。

(二)继续开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动,提高班级凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问题。

(三)在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料,集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。

(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来,落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育。

(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理健康教育,多渠道开展心理健康教育。

(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

心理健康教育工作计划2

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务:

1、提高学生卫生知识水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的:

1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼,增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的效果。

四、健康教育的内容:

1、通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种。

3、让学生观察自己身高、体重的变化,了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;

5、了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯。

6、培养学生独立思维的能力,知道人体需要的营养素,知道常见传染病及其预防。

7、懂得体育与健康常识:运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。

总之,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育、卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

心理健康教育工作计划3

一、学情分析

三年学生进过了两年的学习生活,已经适应了新的环境,在思维能力,语言表达能力,社会交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

对于小学生来说,心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活,是一次质的飞跃。从进人校门开始,学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容,成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等,对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

而三年级是小学儿童发展的关键期,在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期,主要体现在:思维方式多样化,有一定的创造性思维,情绪趋于稳定,情感有一定的选择性,道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下,使其更好地认识自我,适应学习和生活环境,提高学习能力,发展人际关系,树立正确的道德价值观。

以此为目的将这部分教材分为五个内容:

1、自我认识

2、学习策略

3、人际关系

4、思维训练

5、其它

三、教学目标

1、能正确的认识自我,愉快的接纳自己。

2、感受学习知识的乐趣,培养一些学习的策略。

3、通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧,在谦让、友善的交往中体验友情,学会与同学交往的方法和技巧。

4、通过思维的训练,开发学生的脑力,调动学生的潜力。

四、教学重点

重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

五、教学措施

1、根据三年级学生心理发展特点,课程以学生的活动体验为主,老师作为启发者,营造宽松、真诚、民主的课堂气氛,让学生有话想说,想说就说,敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

2、从每周一次的心理健康活动课入手,具体来说,在课堂教学中,以活动课为主题化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等,同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观。

3、对少数有心理困惑或者障碍的学生,进行有效的个别咨询或团体辅导,让他们能尽快摆脱困惑,健康快乐成才。

心理健康教育工作计划4

一、指导思想

以党的十八大精神为指导,深入贯彻预防为主的卫生工作方针,坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则,通过多种传播途径和手段,在广大师生中深入开展健康教育工作,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,普及卫生科学知识,倡导文明、健康、科学的生活方式,不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力,从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。

二、工作目标

1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼,增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。

3、围绕重点疾病防治,进一步建立、健全健康教育网络,广泛开展形式多样的健康教育活动。满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系,提高维护健康的意识,掌握维护健康的知识、技能,养成良好的卫生行为习惯和生活方式,促进师生健康水平不断提高。

三、建立健全健康教育组织机构

为加强对办事处的健康教育工作的领导,成立学校健康教育工作领导小组,负责健康教育工作的组织、领导和协调。

四、主要工作措施

(一)加强心理健康教育

1、以课堂为主渠道,将心理健康教育渗透在各学科教学中。同时开发校本课程,开设心理健康课

就心理知识传授而言,主要实质是根据学生年龄特点和心理实际需要,适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系,而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法,帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。

2、专题的心理讲座

结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况,进行定期和不定期的专题心理讲座,传授心理学知识和心理调试的方法的运用,增进学生对自我心理健康的关注,促进学生健全人格的形成,教育学生不仅要成材而且要成人。

3、开展心理咨询和心理辅导,加快心理档案建立

通过观察和一系列地心理测试,帮助学生建立心理档案,这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学,还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所,要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助,要知道走进心理咨询室不是一种见不得人的事情,而是一件快乐的事情,也是一种难得的享受

4、各班级选择心理委员配合学校的心理健康教育工作

心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担,一班选两名(男女生各一名),这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况,有助于班级心理教育个别进行和集体进行,是心理工作人员和学生保持密切地联系,更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。

5、心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放

心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放,这为学生进行自我心理教育提供有利地场所,也是扩大学生地阅读范围和增强学生学习兴趣的途径之一。

(二)加强生理健康教育

1、加大力度做好宣传工作

及时把上级对健康教育工作要求及文件精神向全体师生传达,做到人人皆知;动员全体全体师生积极参与双创工作宣传栏、黑板报、健康教育专栏的资料收集,利用各种宣传方式对广大老百姓进行双创工作重要意义的宣传以及健康知识的教育。

2、继续开展卫生创建与检查评比活动

开展各类卫生创建活动,组织德育处每天对各班级的卫生工作进行检查、评比,做到天天检查、周周评比,月月奖惩,不断提高环境卫生质量。做好总结材料。

3、持续加强健康教育工作

利用世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等时机,组织开展不同专题的爱国卫生宣传活动,广泛宣传卫生创建及卫生防病常识和保健知识等,提高广大观大师生的卫生意识和自我保健能力。组织好爱国卫生月活动,掀起爱国卫生运动的_,使爱国卫生工作深入民心、家喻户晓。

4、加强反吸烟宣传活动。

积极开展吸烟危害宣传,充分利用黑板报、宣传窗等多种形式,经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害宣传。积极开展无烟家庭、无烟单位创建评选活动,张贴禁烟标志。

5、加强对重大传染病防治知识的教育活动。

积极开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病的健康宣传。深入开展预防艾滋病宣传教育工作。发现疫情及时上报。

6、开设健康教育课,注重培养学生养成良好的卫生行为。

学生健康知识知晓率90%,健康行为形成率80%。要结合学生心理和生理特点,开展形式多样、生动活泼的健教活动,设立卫生监督岗,实行卫生流动红旗评比等,促进学生健康意识的提高,使学生养成良好的个人卫生意识行为、习惯。

心理健康教育工作计划5

一、指导思想:

学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养学生健康的心理素质。小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校进行新课程改革营造良好的气氛。

二、具体目标

1、心理辅导,做好学生心理咨询工作。

2、心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、班级男女心理健康委员的培训工作。

4、丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。

5、家长学校的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)

三、主要工作

㈠加强队伍建设,提高自身素质

1、学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。

2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性,不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1、心理咨询室的常规建设,做好学生心理咨询工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。

咨询途径:

⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主)

⑵班主任老师推荐

⑶辅导老师访谈

2、设立心理咨询信箱,做好学生的心理咨询和心理训练工作。

3、办好心理健康园黑板报。

4、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。

5、在家教指导活动中,举行专题讲座,让心理健康教育走进千家万户,使家校教育形成合力,促进亲子沟通,进一步提高学生的心理素质。

6、积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。

小学心理健康教育工作计划样本

心理健康工作计划


为了更加顺畅地实施后续工作,同样的工作对应不同的人,各自的工作计划也是不相同。工作计划的制订需要依据战略优先级和时间要求进行。想要了解更多信息建议您考虑阅读一下“心理健康工作计划”,这篇文章包含了全面的信息您一定能找到您所需的内容!

心理健康工作计划 篇1

摘 要:通过多年化学教学的实践和探究,针对目前学生面临实际问题,结合学生在化学学习中的心理现状,综合论述了化学课堂教学、课后辅导中渗透心理健康教育方法和措施。提出心理健康教育是学校实施素质教育的内容之一。

关键词:  心理健康     课堂教学     成就动机     情感

中学生正处在心理转型时期。面对严峻的升学、就业的压力,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。探索和研究目前日益严重的中小学生心理健康问题是学校实施素质教育的目标之一。注重群体正面引导,重视对学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正,促进中学生身心健康发展。本文就化学教学开展心理健康教育谈谈个人的看法。

心理健康是每个学生全面发展必须具备的重要素质。如果把心理健康与心理疾病相混淆,主要是面对少数学生的心理咨询,心理疾病的治疗 ,心理障碍的疏导,用治疗取向代替预防、发展,形成心理健康教育的个别化、医学化的倾向,就会忽略全体学生的身心发展。心理咨询仅仅面向个别学生,它只是学校健康教育的一个方面,不能成为健康教育的全部内容。

因为缺乏心理健康知识,把学生表面的行为“上纲上线”到品行不良的高度,而忽视了行为背后潜藏的真正原因――学生的心理需求,所以只理解为是班主任和政教、团队工作者的任务。误将心理问题归结为思想品德问题,以思想政治教育的方式代替心理教育。

在心理健康教育的施教形式和内容上,认为心理健康教育就是单纯地开设心理课,或开展心理咨询,或进行心理测验。首先,学校这方面工作者大多为半路出家,专业性不是很强,其次,学校心理健康教育中有许多属于非知识性的内容,需要通过活动、实践、训练等亲身体验的方式才能实现,而且心理课程只能解决一些共性的或一般性的问题,很难能解决个性的或特殊性的问题。常常因措施不当以致公开结果,人为分类,结果无意中伤害了学生,更容易使学生产生心理疾病。

心理健康工作计划 篇2

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。

不久前,有人预言心理疾病将是21世纪之患,有关调查表明,当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。天津师大教育学院对1782名中学生的调查表明,有心理问题的比例平均为35.31%,有明显问题的比例为16.72%。而笔者在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中成表现的种种异常如:好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题,而往往是由心理问题引起的,因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。

经过长期观察,笔者认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面:

1、情绪方面的极不稳定,喜怒无常。当其情绪喜悦时,学习积极性高涨,与别人相处和谐;当其情绪烦躁忧郁时,学习积极性低落,与别人难以友好相处,甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。

2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾,自制力差,易受暗示。当其情感冲动时,自制力较差,不能正确对待自己和控制自己,当外界诱因强烈时,容易动摇。当学习中碰到困难,生活中遇到不顺心的事时,就表现为悲观、失望,甚至退缩,意志崩溃,破罐子破摔。

3、性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种,一般表现为:(1)自私狭隘型,常为一点小事而跟别人闹意见,斤斤计较,并且在很长时间内不能自解脱,甚至耿耿于怀;(2)自大自负型,自以为是,瞧不起人,缺少对别人的欣赏与尊重,且受挫能力差;(3)自卑怯懦型,这类人较为孤僻,不合群,做事忧柔寡断,唯唯诺诺。

4、青春期综合症。表现为:(1)中学生进入青春期后,随着生理的发育发展,心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛,情绪变得不安和烦躁,有时感到孤独、忧虑和苦闷,抑称为青春烦恼;(2)从某个时候起很快失去学习的`兴趣和意志,打不起精神听课,称为青春抑郁,还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。

这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂,但由于中学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点,因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育,这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。

二、对症下药,开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响,同时它还有利于教师在活动中发现问题,解决问题。

其一,针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性,从而使他们智力因素受到极大束缚的特点,我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会,帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡,制定了系列监督机制,并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”,经验交流会等活动,使学生的自信心和积极性得到极大提高,在活动中,非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用,一定程度上抑制了学习两极分化的局面。

其二、针对一部分学生以自我为中心,冷漠、自私的心理特点,我又先后开展了“九班的故事”,让每个学生寻找、发现本班的故事,让每个学生共同创作班歌,唱班歌,共同参与班级公约的撰写与讨论,让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等,在活动中,学生开始变得热情,开始团结,开始互相关心帮助,整个班集体开始形式较强的凝聚力。

其三、笔谈――开启学生心理的一把钥匙。我发现,要想了解学生的内心世界,,要想进行有效的心理疏导,笔谈比个面谈更加行之有效(特别对于一部分特殊生而言)。

笔者在开学伊始就让每个学生制作一本“交心本”,要求字数、内容不限,一周与我交流一次,刚开始学生并不习惯,东搬西凑或词不达意,渐渐地,学生敢说悄悄话,知心话了,每次与他们的交流都是一种心灵的对话。

笔者曾经有这么一个女学生,成绩优异,能力强,却过于要强,要斤斤计较,一次在“交心本”中她谈到自己竞选班长落选后颇多微辞的看法,我随即也在交心本中写了一封诚恳的回信,其中信的末尾我是这么写的“一个人衡量能力的大小不在于职位的高低,只有输得起的人才可能赢得真正的人生,虽然每个人都有自己的利益得失,然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。”此后这个女学生有了很大程度的改变,爱计较的毛病也收剑了不少。

再有一个男生曾经为自己迷恋某个女生而陷入矛盾和痛苦中,我也给他回了一段话:“欣赏别人人的同时,不是要你忘了自我。与其匆匆涉入爱河,不如静静等待成长,干任何事都要有一个高的起点,爱情也一样。我始终相信,当你事业成功的时侯,幸福就会来临。”事后我又反复与该生进行了交流,最后该生终于平稳地渡过那个悸动的阶段。

此外,这里在对学生进行心理疏导时,无论是个别面谈,还是笔谈都必须注意几个原则:1、平等性与民主性原则:师生间的民主与平等,才可能产生依赖与信任的力量;2、共情原则,注意倾听,设身处地的去理解学生的各种内心感受,并将其表达出来,与学生产生共鸣;3、保密性原则,只有在这个前提下,学生才有可能毫无顾忌,畅所欲言。

总的来说,心理健康教育不是班主任工作的全部内容,若想对学生进行心理健康教育,严格意义上,必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施,但是作为一名班主任,结合心理健康教育来开展工作,又是必要和有效的。当然以上仅是笔者的一些粗浅探讨,那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点,需要我们德育工作全体同仁继续探讨和实践。

心理健康工作计划 篇3

认真贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神,坚持以人为本,根据学生心理、生理发展特点和规律,运用健康教育的理论和方法,培养学生良好的素质,促进身心全面发展。

1、目标:努力提高全体学生的心理素质,培养学生健全人格,帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,开发个体潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、健康发展,适应未来社会对人才素质的要求。

2、任务:根据学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力,预防和缓解心理问题,培养具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

1、学生绝大部分是来自村小的毕业生,只有极少部分来自中心校。

2、有一部分是各班所谓的“差生”,以前极少受到老师的“阳光关爱”

3、有一部分同学受家庭因素(如:离异、单亲)影响,心理存在着障碍,人际关系缺乏热情、协调。

4、因年龄以及所受教育影响,在心理健康方面的知识极具缺乏,不系统,没有自我认识、自我调控的能力。

1、新生适应:引导学生主动适应学校环境,熟悉新老师新同学新课程,找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学情绪。

2、认识学习是自己的权利,中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时光,培养认真、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲,增强自信心。

3、认识中学学习特点,适应中学学习要求,调整自己的学习方案。重视独立思考,敢于发表自己的见解。

4、认识自己的生理变化,悦纳自己,做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往,学习调节情绪、排除烦恼的方法。

5、关心自我形象,认识和区别理想自我与现实自我。

6、正确认识与等待金钱,在消费方面不攀比。

7、合理安排作息,合理利用课余时间,远离毒品,识别美丑、善恶,过文明、健康的课外生活。

8、上网后,学会管好自己,自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。

1、学会关心自己,包括自己的健康、学业和品德。

2、关心同学、老师、父母;助人我乐,认识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往,预防偏执、孤僻。

3、提高学习自信心,发挥学习潜能,努力获取成功或取得进步;预防成绩下降。

4、学习中培养自己抽象思维能力,学习初步的辨证思考问题的方法;提高思维的独立性、批判性,勇于置疑,勇于探索。

5、学会主动调节自己的情绪,学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式,初步掌握应对挫折的技能,保持健康的情绪。预防克服各种“学校病”,各种“情感障碍”,如冲动、情绪低落、脆弱等。

6、参加一定的力所能及的生产劳动;爱护公共财物,不浪费。

7、预防“早恋”,正确对待同性及异性朋友。

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育,让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。

根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告,普及心理健康知识。本学期计划在二年级开展考试焦虑辅导讲座。

建立“心语信箱”、“心语谈话室”对学生进行一对一地沟通,帮助学生排解心中困扰,对有关的心理行为进行诊断、矫治,对极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别转介到医学心理诊治部门。

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,寻找心理健康的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上,有意识地去解决实际的心理困惑,学以致用,为此:

1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3、多采用团体活动,讨论反思等互动体验式的形式。

4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式,提高学生的心理素质。

心理健康工作计划 篇4

过程中的各种“压力源”,树立正确的认知观和升学观,进行应试心理的辅导与训练。

三、健全心理健康教育制度

1、完善心理咨询室。学校搬入新校舍后,进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,达到更好的交流与沟通。

2、丰富个别心理咨询的内容和途径

咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。

咨询途径:一是学生自愿前往咨询;二是班主任老师推荐;三是辅导老师访谈。

3、办好心理咨询信箱,使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时,要建立健全心理咨询工作制度(如保密原则等)。

4、建立学生心理档案

心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生,有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。

四、开展心理健康教育专题讲座

1、主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。

2、根据学生实际需要确定讲座的专题,如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等,原则上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。

五、发挥课堂主渠道作用,心理健康教育要渗透到学科教学中去。

1、教师结合学科教学,可以对学生进行自信心教育;培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质;指导学生掌握适合自己的学习方法,改变不良的学习习惯,提高学生的心理素质。

2、创设良好的课堂心理环境,即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围,使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥,促进学习效率的提高。

3、教师利用教材和课堂,塑造学生健全的人格。

六、创设良好的校园心理氛围

1、做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识:如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。

2、通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素,营造良好的校园心理氛围,使学生在潜移默化中塑造健康人格。

3、通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设,营造良好的校园心理氛围,使学生耳濡目染,提高心理素质。

心理健康工作计划 篇5

一、教学理念

未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的能力,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康,才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介,在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。

二、任务与重点

1、面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境,以及学习、择业、交友等方面获得充分发展,以努力提高全体学生心理素质和人格水平。这是基本任务和工作重点。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导。对于极少数有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转送到医学心理诊治部门。

三、方式与途径

心理健康教育旨在普及心理科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质,提高学生的人格水平。除了在校本课中已安排的心理健康教育内容外,还要通过心理健康教育专题讲座、图片展、教育影片等对学生进行教育,还可安排社会实践活动在社会上进行宣传,让全社会都来关心学生的健康成长,发挥本课程的辐射作用。

开设简易的心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配合心理教育,达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。

四、教学内容分析

按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事、事例、活动让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。

五、教学目标:

结合教学内容,在教学活动中,让学生对本学科产生兴趣,培养学生养成良好习惯。帮助学生确立正确的自我意识,树立人生理想和信念,形成正确的世界观、人生观和价值观;培养创新精神和创新能力,掌握学习策略,开发学习潜能,提高学习效率,积极应对考试压力,克服考试焦虑;正确认识自己的人际关系状况,培养人际沟通能力,促进人际间的积极情感反应和体验,正确对待和异性同伴的交往,知道友谊和爱情的界限;帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力,形成良好的意志品质;在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上,确立自己的职业志向,培养职业道德意识,进行升学就业的选择和准备,培养担当意识和社会责任感。

六、具体教学工作安排:两周一节课

开好心理健康活动课,是对学生进行心理健康教育的主渠道,本学期我将在总体把握学生心理素质培养发展方向的前提下,以学生年龄特点为主线,突出心理知识、心理训练的系统性,有目的、有步骤、分层次,由浅入深、由易到难地对学生进行心理健康教育,在活动中完成心理基本知识传授、心理素质培养和心理学素质实践的任务,特别强调“重活动、重训练、重实践”让学生学会一些调适自身心理的方法、技巧,以学生心理素质的真正提高为宗旨。

心理健康工作计划 篇6

土官中心完小四(2)班学生心理辅导工作计划

中心完小余文红

学生的心理健康正越来越受到人们的重视,小学生年龄小,学习、生活上碰到的困惑,有时无法自行解决,长期如此会产生心理上的障碍。这时确实需要教师的及时引导、帮助,我们的心理辅导站正是为解决学生的心理问题服务的,为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务,特制定以下工作计划:

一、指导思想

以学校的工作计划、德育计划为指导,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展,达到“助人自助”的教育效果。

二、工作目标

1、通过开展各种形式宣传,普及工作,让更多的学生知道并了解心理辅导工作。

2、密切与班主任的联系,更好地与德育工作相辅相承。

3、认真细致地做好疏导工作,力求个案上有所突破。

三、具体工作安排

1、心理辅导的方法、途径:心理咨询室“开心屋”,“悄悄话”信箱,红领巾广播“心灵之声”栏目等。

2、校辅导站地点:教学楼心理咨询室。

3、辅导室定期开放时间:每星期一中午11:30—12:30(其它时间的咨询辅导由学生另行预约)。

4、学习各级文件,有关心理辅导方面的知识、方法等,使自己首先每天保持一颗 1

健康的心理面对学生。

5、除建立“开心屋”,定时开放外,准备一本记载本,随时辅导记载,为一些怕难为情的学生和不愿进心理室的同学服务。

6、做好平时日常教学中的学生心理辅导,加强与其他教师的联系,共同解决学生的心理问题。利用班队活动课深入浅出地辅导学生心理健康,从学生身边的事展开。还可与家长联系结合起来,积极了解学生的性格、能力、习惯等。

7、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识,营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报,向全体同学宣传一些心理保健知识,使学生受到潜移默化的教育,达到“无声”胜“有声”的教育效果。

8、认真做好有档心理咨询的资料积累、典型案例的整理等工作,让这项工作走上正轨,争取辅导出成效。

计划的制定只是干好这项工作的第一步,关键是要在实践中不断调整,重实效,看成果,总之通过心理辅导,我们努力让每一位学生都能健康成长。

心理健康工作计划 篇7

2013----2014学年心理咨询工作计划

一、指导思想

我校的心理健康教育工作,将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路

1、面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。

2、密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用,并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有所突破。

三、具体工作

1、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班,每天咨询室开放2小时。开放时间为:中午13:00到14:00,下午16:00到17:00。

2、加强每月最后一周的心理班会活动课

每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作:(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)针对六年级学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设。(4)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。

4、做好班级心理委员培训工作

班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际,实施的一项创新性的心理教育工作,旨在在班级中普及心理科学,促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。

5、积极做好一年级新生心理健康档案工作

针对一年级新生,积极作好新生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰。

6、营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

2014---2015学年心理咨询计划

一、指导思想:

认真贯彻1+1行动的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,发挥1+1的优势,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标

1.注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作。利用好沙盘游戏,做好学生的个体和团体辅导 2.重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3.不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平4.认真开展各班心理健康教育的课程活动。5.做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。6.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。7.争取获得绵竹市心理健康教育示范学校称号。

三、心理健康教育具体工作计划

(一)心理健康教育具体途径:

1、学生板块

(1)课程设置:班级心理健康活动课(每周一次),参考课题 一年级:

1、我是小学生——学生角色意识培养

2、集体生活真快乐——学校环境、学校生活的适应 二年级:

1、自己的事情自己做——自立意识培养

2、兴趣是最好的老师——学习兴趣的培养 三年级:

1、与好习惯交朋友——良好学习习惯培养

2、定好学习时间表

四年级:

1、人际交往中的第一印象——交往礼仪技巧

2、学会合作

3、学会感恩

4、让自己更快乐——情绪调节

五年级:

1、我的注意我做主——注意力培养

2、我是最棒的——自信心培养

3、认识自己的优缺点

4、亲吻考试焦虑——考试技巧培养

六年级:

1、我也曾失败过——应对挫折能力培养

2、什么是竞争

3、如何与他人沟通

4、爸爸妈妈和我(2)心理讲座 a、打开心灵的快乐频道

b、对六年级学生开展青春期心理健康教育讲座

2、教师板块

(1)开展心理健康教育座谈会

(2)对教师进行情绪与压力团体培训,遵循教师自愿报名参加原则,情绪团体培训每周一次,持续五周;压力团体培训每周一次,持续六周,在学校团体辅导室进行。

(3)开展心理健康教育示范课活动,教师互相观摩学习。(4)咨询室面向教师开放,让每位教师在其中得到身心放松。

3、家长板块

通过家长学校和家长会的形式,向家长传授心理健康知识和亲子教育方法

(二)心理咨询室工作计划

1、进一步将咨询室设计得更加科学合理,如室内布置,心理咨询室各项规章制度的制定等等。

2、心理咨询室开放时间:周一到周五中午12:30——1:20,下午16:30——17:30。心理咨询室面向全校师生开放。

2015----2016学年心理咨询工作计划

目前,有心理问题的学生频率增多,在学校大多数是因为学习成绩的偏低因而在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的原因等,造成学生对学习和生活的自信心不足,严重阻碍着学生的素质成长。为了提高我校学生的心理健康水平,保证学生能够及时解决面临的问题,我校特开展心理咨询以帮助大家走出困境。以下是具体的心理咨询工作计划。

一、学校工作计划中指导思想:

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导,坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

二、学校工作计划目标:

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际,确立我校的具体工作目标如下:

1、了解自我

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况,导致不少学生自我形象偏低,自信心不足,严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象,心育工作应注重帮助学生了解自我,接纳自我,对自我的形象进行整体认识,让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识,找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立,树立自信心。发挥出自己的潜能,实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强,而沦为学业不良的学生日渐增多,培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划,寻求适合的学习方法,养成独立思考,刻苦钻研,集中精力,心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作,以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件,人际交往的适应与否,直接影响着学生人格的发展,也影响着其在社会中的生存和发展,当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯,可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会,做到这一点,是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养,往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养,会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养,促进学生心理素质各方面的谐调发展,使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥,日后成为:具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力,对社会能作出积极贡献的人。

三、学校实施方案

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律,面向全体学生有针对性地实施教育;

2、面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;

3、关注个别差异,尊重学生的尊严和价值,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;

5、面对全体学生与关注个别差异相结合;

6、预防和矫治相结合;

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合;

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”,辅导员应严守秘密,不宜对外公开当事人的姓名和事件。

四、学校工作计划实现途径

根据我校的实际,主要通过两个途径来进行:

(一)心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。

1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。

(二)心理咨询

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治。主要方式:

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱,配备心理咨询教师。

2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告,劝慰和指导。由于通话具有隐秘性,咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案。

3、书信咨询。其优点在于不受时间限制,学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞,或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

五、学校工作计划评价效果

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓,成为我校教育工作的一个特色、一个亮点,为创办示范学校奠定基础。

心理健康工作计划 篇8

中职学校心理健康教育工作计划

一、背景和意义

随着社会的发展和变革,中职学校学生心理健康问题也日益突出,尤其是在繁重的学业压力和职业选择困惑下,更多的学生面临心理困扰和压力。为了帮助学生更好地发展个人潜能,提高心理素质,我们制定了中职学校心理健康教育工作计划。

二、目标和任务

1. 目标: 通过心理健康教育,提高学生的情绪管理能力,增强适应能力,培养积极心态,促进个人成长和发展。

2. 任务:

a. 建立心理健康教育概念和意识: 向教师、学生和家长普及心理健康教育知识,增强重视心理健康教育的意识。

b. 提供专业心理咨询服务: 定期邀请专业心理咨询师到校开设心理咨询课程,为学生提供个别咨询服务,解决心理问题。

c. 开展心理健康教育活动: 组织各种形式的心理健康教育活动,如讲座、心理沙盘游戏、心理剧表演等,增强学生对心理健康的关注和了解。

d. 建立心理健康档案: 为每位学生建立个人心理健康档案,记录学生的心理健康状况和发展情况,为学生提供个性化的心理辅导和指导。

e. 加强家校合作: 与家长密切合作,共同关心学生的心理健康问题,提供家庭教育指导和支持。

三、具体措施

1. 教师专业培训: 为教师提供心理健康教育的专业培训,提高教师的心理健康教育水平,增强他们的心理辅导和咨询能力。

2. 学生心理测试和评估: 定期进行心理测试和评估,了解学生的心理健康状况和问题,为学生提供针对性的心理辅导和咨询。

3. 心理咨询服务中心: 在学校设立心理咨询服务中心,配备专业心理咨询师,为学生提供心理咨询和辅导服务,解决学生心理困扰。

4. 心理健康教育活动: 组织各种形式的心理健康教育活动,如心理讲座、心理剧表演、心理沙盘游戏等,丰富学生的心理知识和技能,提高学生的心理素质。

5. 家长心理健康教育班: 针对家长的特殊需求,开设家长心理健康教育班,提供家庭教育指导和支持,加强家校合作,形成合力。

四、预期成效

1. 学生的心理健康状况得到明显改善,学生的心理困扰和压力得到有效解决。

2. 学生的情绪管理能力、适应能力和自我调节能力得到提高,学生的心理素质得到明显提升。

3. 学生的学习成绩和学业发展取得进步,学生的专业技能和职业发展能力得到提升。

4. 家长对学生心理健康问题的关注和支持得到加强,家校合作的氛围更加融洽。

5. 中职学校的心理健康教育工作经验得到总结和分享,形成有特色的心理健康教育模式。

五、实施方案

1. 建立专门的心理健康教育工作小组,负责具体的实施计划和方案。

2. 制定具体的时间表和计划表,明确各项工作的具体时间和责任人。

3. 加强与相关部门和社会资源的合作,争取更多的支持和资源。

4. 定期对心理健康教育工作进行评估和整改,不断完善工作机制和方法。

总结: 中职学校心理健康教育工作计划旨在关注和解决学生的心理困扰和压力问题,促进学生的心理健康和个人发展。通过有效的措施和活动,我们相信学生的心理素质将会得到提高,学校的整体氛围和环境将会得到改善,为学生的健康成长和未来发展奠定坚实基础。

心理健康工作计划 篇9

大学生心理健康工作计划书

引言

大学生心理健康工作是大学教育管理的一项重要任务,旨在帮助学生提高心理素质,增强心理适应能力,促进全面发展。本计划书旨在提出一系列工作措施,帮助大学生实现心理健康,提升学校教育质量和教育水平。

一、背景介绍

近年来,大学生心理问题日益突出,心理健康状况较差的案例屡见不鲜。压力、焦虑、抑郁等心理问题严重影响了学生的身心健康,因此加强大学生心理健康工作显得尤为迫切。

二、目标及目的

本工作计划的目标是提高大学生的心理素质,增强心理适应能力,为大学生的健康成长提供良好的心理支持与服务。通过开展多种形式的心理健康教育活动,增强学生对心理健康的认识和理解,培养学生的心理调适能力和心理健康教育意识。

三、工作内容

1. 心理健康教育课程

将心理健康教育纳入学校课程体系,设置相关的心理课程,帮助学生了解自身心理需求,并掌握解决心理问题的方法和技巧。

2. 心理健康讲座

定期开展心理健康讲座,邀请心理学专家为学生们提供心理健康知识与技巧,帮助学生了解常见心理问题的成因和处理方法。

3. 心理咨询服务

建立健全的心理咨询服务体系,提供学生心理咨询服务,包括个别咨询、小组咨询和在线咨询等多种形式。为学生提供个性化心理辅导,帮助他们解决心理困扰,增强缓解自身心理问题的能力。

4. 心理健康活动

组织丰富多样的心理健康活动,如心理健康周、心理健康月、运动健身活动等,提供学生们展示自我的机会,并加强心理健康意识。

5. 提供在线资源

建立心理健康教育资源网站,提供在线心理测评和心理健康知识的分享,帮助学生了解自身心理状态,寻求心理支持与指导。

四、预期效果及评估

1. 大学生心理问题得到有效解决,心理健康状况明显改善,学生心理适应能力显著提升。

2. 大学生的心理健康意识明显增强,积极参与心理健康教育活动,形成良好的心理健康习惯和行为。

3. 心理咨询服务的覆盖面和质量提高,学生满意度显著提升。

五、工作机制

1. 建立心理健康工作领导小组,负责制定学校心理健康工作的总体规划、统筹协调工作。

2. 设立专职心理健康教育师资队伍,提供专业化的心理健康教育服务。

3. 学校各部门协力推进心理健康工作,形成合力,促进工作的高效推进。

六、预算

针对大学生心理健康工作,学校需要投入一定的经费用于心理健康教育课程开设、心理咨询服务的建立以及心理健康活动的组织开展,具体预算将根据实际需求进行制定。

七、总结

大学生心理健康工作是大学教育的重要组成部分,对学生的健康成长和发展具有重要意义。通过本工作计划的实施,将为大学生提供全方位的心理健康支持与服务,提高学生的心理素质,促进学生全面发展。同样,通过评估和监测,不断完善和改进工作计划,将心理健康工作打造成学校教育管理的亮点,为学生创造一个健康、积极的学习环境。

心理健康工作计划 篇10

在新冠疫情的冲击下,许多校园里的一切都不得不转换到线上。然而,对于学生们而言,这个转变并不简单。学生们的生活习惯被迫要改变,新型的学习方式也要求他们有更强的自我管理和自我学习的能力。同时,突然间的社交隔离和线上互动也让学生们的心理健康状况受到了一定影响。因此,为了确保学生的心理健康能够得到充分的关注和支持,“线上教学期间学生心理健康教育工作计划”应运而生。

首先,这个计划将根据学生的不同年龄段和学业压力的不同程度,列出相应的心理健康教育方案。针对高年级的学生,可以加强紧张状态下的应对技巧,例如哪些放松活动以及如何深度呼吸来减少紧张感;对于低年级学生,可以针对其其他的焦虑问题,如分离焦虑,社交焦虑等等进行心理训练。

其次,这个计划也将为学生开展线上互动交流课。如课程设置涵盖:家长和孩子共同参与的亲子教育,学生之间交流互助的班会、智力激励以及线上集体活动等等。这样不仅可以增强学生的社交技能和互动能力,同时也帮助学生感受到人际联系的重要性。

接下来,该计划需要为学生定期安排一些关于心理健康的讲座。这些讲座应该由专业的心理学家或者教育专家来进行,内容可涵盖自我调节、应对挫折、建立自信心等等。这个讲座旨在提高学生们对心理健康问题的认识,使他们更易于接受支持和关注。

最后,该计划还可以设置心理健康问卷调查,以帮助老师、家长和学生识别他们可能遇到的心理健康问题,并且为他们提供更加个体化的帮助和支持。

总之,“线上教学期间学生心理健康教育工作计划”旨在帮助学生们应对当前疫情和线上教学所带来的各种压力,同时加强学生们的社交能力和自我管理能力,提高他们的心理健康水平,更好的适应新的学习环境并健康成长。

心理健康工作计划 篇11

小学生心理健康教育课程工作计划

随着时代的进步,社会的发展,人们面对的压力越来越大,不同年龄段的人们都会面临心理问题,而小学生正处于青春期的阶段,需要更多的人关注和关爱。因此,小学生心理健康教育课程工作计划应运而生。本文就此谈一谈如何具体、详细、生动地制定小学生心理健康教育课程工作计划。

一、目标与任务

小学生心理健康教育课程工作计划的核心目标是关注小学生的心理健康和成长,帮助他们更好地适应生活和学习。因此,制定该工作计划的任务应该是确立明确的目标,并制定相应的计划和方案。

具体而言,这些目标应包括:

1. 帮助小学生认识自己的情绪和需求,了解互相沟通的重要性;

2. 培养小学生积极的态度和心理健康意识,引导他们形成自信、乐观、自尊的个性;

3. 提高小学生解决问题的能力和策略,帮助他们处理和缓解学习和生活中的压力;

4. 增强小学生的心理韧性和适应性,为未来的成长和发展奠定坚实的心理基础。

二、具体实施方案

实施小学生心理健康教育课程工作计划需要建立完整的实施方案。为此,制定该方案应考虑以下几点:

1. 安排课时和活动

安排心理健康课程和活动时间,让学生在日常的学习生活中可以接受系统的精神健康知识和技能培训。同时,组织各类的活动以供学生在轻松、自在的氛围中交流、反思自身,为培养小学生综合素质奠定基础。

2. 制定教育内容和方式

根据目标和任务的要求,确定教育内容,选择适合的教学方式和方法,提高教学效果。例如,区分不同年级的小学生群体,分别讲授适合不同年龄段的课程内容,进行启发式教育和互动式教育。

3. 加强专业指导与帮助

小学生心理健康教育课程工作计划不仅需要教育者们提供良好的心理护理服务,还需要提供专业支持和指导。可以邀请专业心理顾问或老师等为教育者提供指导和支持,为工作计划提供专业的技术支持。

三、实施计划执行阶段

实施计划的执行阶段是实现工作计划目标的关键阶段。这时,我们应更加细致地考虑教育内容,注重教育效果,营造良好的教育氛围。此外,教育者应该及时收集学生的反馈和感受,针对其中的问题及时进行调整,优化教育方式和内容,提高工作计划的执行效果。

四、总结和持续改进

展开小学生心理健康教育课程工作计划,实现目标需要一个良好的总结机制。教育者应该回味教育计划执行的过程和效果,尝试总结其中的优缺点,并分析其中的不足之处,根据实际情况相应地进行调整。

同时,针对存在的问题和不足,制定持续改进计划,提高工作计划的质量和效果,切实提高小学生心理健康水平和促进他们的全面发展。

小学生心理健康教育课程工作计划是一个逐步深入的过程,需要充分的时间和有效的管理。教育者应该坚持教育方向,不断改进教育方法,让小学生受到全面而深刻的教育,更好地抵御生活和学习中的困难,成为高素质、具有领导力的成功者。

学校心理健康教育工作计划22篇


怎么改善自己的工作计划?为了更好地解决工作任务中的矛盾和问题,我们需要好好写一份下一阶段工作计划了。工作计划制定时需要有一定的目的性,如果您想更好地理解这个话题可以试试阅读一下“学校心理健康教育工作计划”,以下资料仅供参考请谨慎使用!

学校心理健康教育工作计划 篇1

一、心理健康教育的指导思想和基本原则

(一)指导思想

坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

(二)基本原则

我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:

1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;

2、全面性原则。面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;

3、差异性原则。关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。

5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。

二、心理健康教育的目标与任务

心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。增强自我教育能力,适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

学校心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

根据我校实际情况:普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识,学会学习,学会交流,适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法,体验学习成功的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抵制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

四、心理健康教育的实施及活动计划

(一)积极开展心理健康教育的教师培训,加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键:通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论,专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告,增强心理健康教育的责任意识,建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制,今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作,把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

(二)开展多种多样的心理教育的途径和方法

1、心理健康教育要有机渗透到学科教学

1)开展学习辅导,促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率。

2)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学

在课堂中,教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到发展,合作精神、创新精神得到培养。

3)利用教材与课堂,塑造学生完美人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座:包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动,由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展。

3、开设心理辅导室,进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

4、建立测试档案:对新生入学进行学生心理健康普查,了解我校学生心理问题,为心理健康教育提供参考依据,建立测试档案,有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。

5、建立了心理健康email和热线电话,以最快的时间答复,以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助。

(三)心理健康教育与家庭教育结合

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中,一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训,在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座,开展亲子活动等提高家长教子的能力。

(四)创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设,使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室,配备设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”,通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻接受着健康的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,孕育了一种健康向上的心理氛围。

学校心理健康教育工作计划 篇2

引言:

心理健康教育在学校中的重要性不可忽视。随着社会压力和学业压力的增加,学生的心理健康问题日益突出,因此,学校的心理健康教育计划显得尤为重要。本文将以“学校心理健康教育工作计划”为题,详细说明改进学校心理健康教育的内容和目标。

一、背景:

当前,学生的心理健康问题日渐严重,包括焦虑、抑郁、自卑、逃避现实等。学校是孩子们成长的重要环境之一,因此我们需要制定一个全面、针对性的心理健康教育计划,以提高学生的心理适应能力,促进其全面发展。

二、目标:

1. 提高学生对心理健康的认识:通过心理健康教育的普及,让学生明白心理健康的重要性,学会如何识别和应对自己的情绪和挫折,培养积极乐观的心态。

2. 培养学生的情绪管理能力:通过情绪管理的训练,学生能够理解自己的情绪,掌握调节自己情绪的方法,以便更好地处理压力和困难。

3. 促进学生自我意识的发展:通过培养学生成为自己情绪的观察者,激发他们对自己人格的认同,增强对自我优势和限制的了解,并培养积极的自我形象。

4. 培养学生的人际交往能力:通过建立团队合作、时间管理和决策制定等活动,培养学生的合作意识和团队精神,帮助他们处理人际关系中的挫折和冲突。

5. 加强学生的压力管理能力:通过了解压力的来源、原因和影响等活动,学生能够学会如何有效地应对和减轻压力,促进身心健康的发展。

三、计划内容:

1. 开设心理健康课程:学校将增加心理健康课程的时间和资源,开展心理健康教育相关知识的教学,培养学生的心理健康意识和心理辨识能力。

2. 组织心理辅导活动:学校将邀请专业心理咨询师组织心理辅导活动,包括个体咨询和小组辅导,以帮助学生解决心理问题,引导他们面对挫折和困难。

3. 开展心理健康主题活动:学校将定期组织心理健康主题的活动,如心理健康日、主题演讲、心理健康知识竞赛等,以增强学生对心理健康的认识和兴趣。

4. 建立心理健康档案:学校将建立学生心理健康档案,记录学生的心理发展情况,提供个别化的心理指导和支持。

四、实施方式:

1. 组建专业团队:学校将聘请心理教育专业人士,建立专业团队负责心理健康教育计划的设计与实施。

2. 制定教育计划:学校将制定详细的教育计划,明确每年、每学期、每月和每周的教育目标和工作安排。

3. 教师培训:学校将组织心理健康教育培训,提升教师的心理健康教育能力,使其能够更好地开展心理健康教育工作。

4. 家长参与:学校将积极邀请家长参与心理健康教育活动,提供有关心理健康的培训和指导,以更好地促进学生的全面发展。

五、评估和调整:

学校将定期进行心理健康教育工作的评估和调整,通过收集学生、教师和家长的反馈意见,了解教育效果,并根据评估结果进行必要的调整和改进。

结论:

学校心理健康教育工作计划是确保学生身心健康发展的关键措施。只有通过全面、系统的心理健康教育,才能提高学生的心理适应能力和自我管理能力,帮助他们更好地面对挫折和困难。学校将进一步加强对心理健康教育的关注和支持,建立持续有效的教育机制,为学生的健康成长提供坚实的保障。

学校心理健康教育工作计划 篇3

一、指导思想

本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》,通过多种形式对不同年龄层次的学生、家长和老师进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

理解学生。

向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

三、工作要点

(一)、加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校应成立以心理健康教师为引领,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

五马心灵驿站微信公众号及博客的网络手段进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

2、配合班主任上好心理健康课。利用每班的心理健康课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。及时给予老师们需要的帮助。

教师转介、家长咨询,做好个案来访,并完善记录。

家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

5、利用心理健康讲座,指导小学生进行自我心理健康教育提高心理健康课实效,心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:

(转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

(心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。

(三)本学期工作重点与特色

根据区心育工作安排,两大工作重点:一、开展好“积极参与我区“心育特色校”评比工作。结合我校情况,为做好此项工作,本学期尝试与社会资源合作,开展丰富的心育活动,同时通过参评心育特色校完善我校心育工作体系。

1.专职教师与希望24热线志愿者共同组建“天津小丸子剧团”公益组织,贵州参加培训,准备心育活动中演出。

2.将家长学校和教师心育培训整合,充分利用资源。

教师读书小组活动。

4.心育教师本学期计划学习小团体及游戏治疗(待定),尝试运用在家长及教师团体和学生咨询中。

总之,我校将进一步加强小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健教育,促进全体学生的健康发展。相信在各级领导的大力支持下心育工作将会顺利进行。

学校心理健康教育工作计划 篇4

一、指导思想

学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自我、完善自我;培养良好的学习习惯;学习有效地情绪管理;处理好各种人际关系,促使身心健康发展,顺利渡过这一关键的过渡时期。

初中学生,正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期,是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展。由于身心的变化,受社会性影响日增,但由于知识经验不足,因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。从日常的教学、与学生交流中发生预备、高一新生适应比较困难,角色转变、环境变化都对其有重要的影响。

针对初中学生心理发展特点,在总结并延续我校以往常规工作的基础上,制定本学年的心理健康教育工作计划,具体方案如下:

二、学生心理健康教育工作

(一)针对不同年级的学生特点,确立不同的心理辅导目标

1、预备年级:针对从小学到初中的过渡,突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容

2、初一年级:学习合理表达情绪、处理各种人际关系加重学生认识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内容,学会团队合作。

3、初二年级:掌握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法;如何管理自己的时间。

4、初三年级:突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动,培养学生积极心态、缓解考试焦虑。

(二)加强学生心理健康档案的建设与管理

1、对不同学生建立不同的档案,尤其是那些特殊学生的案例更要做好详细记录。

2、对高一学生进行心理健康状况测试,形成更直观、系统的档案。

3、综合以往的资料,加强学生心理健康档案的建设和管理。

(三)心理辅导,帮助学生解决问题,使心理辅导真正融入学生的学习生活

1、心理辅导中心,对学生进行个别心理咨询与辅导

2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅导

3、认真做好辅导记录,根据心理辅导情况,及时与老师、家长取得联系,共同引导学生。

(四)关注特殊学生,帮助其融入校园生活

1、积极配合德育室和各年级做好特殊学生、随班就读学生的心理疏导工作。

2、积累辅导记录,为随班就读学生建立个别咨询的档案。

3、结合学期特点,组织随班就读学生开展活动,使他们感受关爱,融入校园。

三、教师与家长参与的心理健康教育

(一)教师层面

1、向教师提供有效的减压方法。

2、邀请心理健康领域的专家来校讲座,传授心理健康常识,以及处理常见的师生矛盾等。

3、心理教师积极参加心理培训,钻研心理辅导技术,进一步提高自己心理辅导的能力。

4、心理教师积极配合班主任的工作,与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容。

(二)家长学校

1、完善家委会制度、工作职责等内容

2、针对各年级学生的特点,通过各年级的家委会、校园网、月刊等途径宣传有关家庭教育、亲子沟通的知识。

3、进一步加强家、校之间的联系,充分利用家委会的有利资源,形成互帮互助的良好氛围。

通过近两年的完善机制、制度等工作,使得心理健康教育工作也取得了一定的实效。因此,在本年度中,要使学校心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师生服务,丰富心理健康教育的形式,充实学校心理健康教育的内容,加强教师、学生、家长的交流与互动。

学校心理健康教育工作计划 篇5

认真贯彻学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导,加强心理健康教育辅导和学校心理咨询室的建设与应用,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健康发展。

一、心理健康教育工作目标

1、帮助学生树立心理健康意识,普及心理健康常识,努力提高全体学生的心理素质,培养学生健全人格,激发个体潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、健康发展。

2、对教师进行心理健康的指导,进而转变教师的教学理念,改进教育教学方法,提高德育工作的实效性。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,以良好的心态快乐学习、生活。

二、本学年具体工作计划

1、加强对心理健康教育的领导和管理。由心理健康工作组共同协作完成学校心理健康教育工作。认真执行《上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估标准》,认真完成上海市心理达标校复评工作,为学校心理工作的进一步发展奠定基础。

2、学校心理健康教育队伍建设。加强心理健康教育队伍的建设,对教师进行心理健康的指导,进而转变教师的教学理念,改进教育教学方法,提高德育工作的实效性,为全体学生的心理健康保驾护航。

(1)组织教师学习有关心理教育的书籍、报刊,不断充实自己,提高心理健康教育理论水平;

(2)支持心理辅导教师参加专业培训学习,提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养;

(3)加强对班主任心理健康教育区级及校本培训;

3、课程的设置

(1)积极发挥课堂主渠道作用,在四年级开设心理课程,使用《小学生心理健康自助手册》和区幸福课程进行心理健康教育。

(2)全校各位班主任老师,本学期至少组织一次以心理健康教育为主题的班团队会,有计划,有活动,有记录。

(3)心理小报制作拓展活动课。

4、心理咨询

具体的方式有:

(1)个别面询。心理辅导教师在"心灵小屋"负责接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态,密切关注,及时干预,防患于未然。学校心理咨询室开放时间:每周星期一至周五中午12:20--13:00,下午15:30——16:30

(2)信箱咨询。开设“心灵之约信箱”,引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画",及时收集学生的心理困惑和心理问题,及时反馈答复,帮助学生有效排除各种心理障碍。

5、心理社团活动。每班推选一名心理课代表,组成学生心理同伴辅导员。成立心理社团,组织进行团队的心理辅导工作。

6、教师心理团体活动

(1)开展"教师心理成长乐园"活动,如团队心理游戏活动。

(2)定期召开班主任及心理辅导员会议,组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法,交流辅导心得。

7、家庭教育指导工作。继续开展好家庭心理健康教育指导工作,利用课堂开放日、校园网上的心理专栏等渠道做好家长心理健康知识的教育普及、方法指导,家校形成合力,共同促进学生的心理健康。

8、校园宣传工作。

(1)每月组织一次全校性的心理健康广播。

(2)校园网开设心灵小屋论坛,解决学生日常遇到的问题,宣传心理知识。

(3)全校层面开展一次心理健康主题教育宣传活动。

9、建立学生档案。运用心理测试系统为四、五年级学生建立学生档案。进一步完善学生心理咨询个案档案,面向全体学生,关注个别差异,做好心理辅导、个案辅导以及登记工作。

10、完善心灵小屋各个区域的布置工作。运用多种方式开展游戏辅导,发现问题,及时调整。

学校心理健康教育工作计划 篇6

XX学校第二学期心理健康教育工作计划

一、指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,根据XX教育局1号文件,结合我校学生实际,基于我校现有特殊情况,采取多种方式为我校初中生提供心理健康教育和指导,帮助学生充分发挥心理潜能,健全人格,增强学生承受挫折和适应环境的能力,提升学生整体的心理健康水平,为学生努力学习,提升学习成绩提供身心健康保障。

二、实施目标:

1.促进学生身心健康成长,能善于表达自我,自尊自信,尊重他人,在追求成绩的同时,达到人格的完善。

2.培养学生的良好学习习惯,提升其自我管理意识,做一个自律的中学生。

3.协助九年级学生调整心态,积极应对中考。

三、实施途径

1.全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重学生的心理健康教育,这是心理健康教育的主要途径。

2.开展“班级心理健康教育”,即通过班级学科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设以及整合班级内外、学校内外各种教育力量,实施心理健康教育,这是学校心理健康教育的基本形式。

3.与学校德育工作有机结合。心理健康教育隶属于德育范围,承载着为学校德育助力的责任,与德育工作的有机结合,有助于深化德育影响力,最终目标是使德育理念内化为学生的自我要求。

4.开展心理咨询与心理辅导。积极与班主任沟通,了解班级情况,协助班主任处理班级棘手的学生事件,对于部分较难沟通的学生,进行心理咨询。

四、常规活动

(一)心理课

主要以常规班会课和约课形式开展。

1.七年级每两周一次心理课。

2.心理班会活动课。

3.约课。班主任老师针对班级现况开展相应主题的心理班会课,可以与心理老师提前约课,如异性交往,青春期性教育,自我管理,生命教育,等等。

(二)心理委员培训

为了充分发挥学校三级网络监控机制,向每班心理委员开展每月1次的心理培训,同时针对心理委员填写的每两周一次的心理晴雨表,给予相应班主任、班级反馈。每学期评选一次“优秀心理委员”,占比30%。

(三)心理咨询室常规工作。

1.心理咨询室正常开放。班主任和心理委员充分发挥初级防护网的作用,发现班级个别学生在一定时期状态不好,出现问题,可以预约心理咨询;

2.个案咨询材料填写完整,保存完善;

3.合格心理辅导室年检工作;

4.学期心理健康总结,个案、材料集结;

5.心理档案跟踪咨询;

6.心语信箱答复

(四)园区教育发展中心展开的一系列成长活动。

团体督导、园区初中心理教研组活动、讲座、张磊心理名师工作室读书分享及咨询督导活动等。

(五)组织教师参加XX市中小学心理健康教育教师上岗资格证培训(不少于2%)

(六)XX学校初中心理教研组活动

1.每月1次例会

节心理课

次咨询实践,1份咨询记录

4.心育组协助开展学校心理节活动

五、开展活动

(一)校园心理节

1.心理主题黑板报

2.各年级主题心理教育板报

3.七年级主题班会展示:青春仪式

4.八年级青春期教育

5.九年级考前心理辅导

与班主任协调时间,于5月份10个班轮流进行考前心理辅导课。

6.七年级团辅

确定团辅方案,并提前培训兼职心理老师,11个班同时进行团体心理辅导活动。

(二)预防性侵害教育

1.青春期教育宣讲

主题:青春期教育,预防性侵害。

时间:班会课

对象:八年级

八年级11个班加上七(11)班,每两个班一组,男女生分开,于班会课时间开展分别针对男生和女生的青春期教育课。

(三)班主任团体心理辅导

主题:团结就是力量

地点:操场

时间:3月

班主任文化节

对象:初中班主任

学校心理健康教育工作计划 篇7

为了加强学校卫生工作,促进学生正常发育,增强对疾病防疫的知识和体质及提高学生健康水平。我校以陈思廉校长为首的行政班子及全校教师坚持以认为本,感悟巴金教诲、学习巴金品质,让全体学生全面发展的理念。把心交给孩子!牢固树立卫生安全责任重于泰山的意识,要狠抓细节,主动排查隐患,狠抓落实,完善管理措施,建立学校卫生工作的长效机制,让学校卫生工作落到实处。

一、我们卫生室和大队部相互配合,根据上级部门、学校、辖区及教学内容,开展丰富多彩的活动。

九月份:

1、加强对校园卫生、食品卫生、安全的检查及校园卫生的美化。

2、开展xxxx秋季卫生宣传月暨“预防肠道传染病,远离甲型h1n1流感”活动。

3、狠抓学校卫生常规教育,促进学校健康课的健全实施。

4、加强学生养成良好的卫生习惯教育。

5、严格做好传染病的防控预防措施。“从系从严,制度管理”的宗旨。

3、一年级开展口腔卫生的讲座。

4、“均衡营养、身体才强壮”。

十一月份:

1、进一步加强学生对传染病的预防知识的宣传教育,重点从学生个人卫生行为习惯的养成入手,并开展学生个人卫生和班级环境卫生的评奖活动,强化学生的卫生意识。

2、开展“预防肺结核传染病”知识的宣传活动。

3、加强对学生正确使用饮用水的卫生及节约用水的思想教育。

4、开展学生心理健康教育的引导。

3、开展“考试期间的心理健康教育”活动。

一、抓好健康教育课的教学计划和备课,提高教学质量。

二、进一步配合防疫部门做好学生的体检、防龋、常见病、传染病、预防接种等工作并及时将学生体质健康检查情况通知家长。

三、培训好各班的生活委员、劳动委员,使他们成为保健教师的好做助手。

四、做好教材循环使用的消毒工作。

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学校心理健康教育工作计划 篇8

一、指导思想

坚持立德树人,以学生发展为本,关注学生心理和人格的健全发展,从我校的实际情况出发,开展学生的心理****工作,帮助学生正确地认识自我、有目的、有计划地培养学生良好的心理素质,进而促进学生的身心健康、和谐地发展。

二、具体内容和时间安排

(一)大型心理****讲座

1.面向学生

高一新生适应团体心理****(9月)

高二年级的学习能力提升和异**交往心理****(10月3月)

高三年级的科学用时、科学用脑、考前减压、考后调试的心理****

(8月、2月、6月)

2.做好班主任的心理****培训工作,加强班主任教师队伍建设

班主任是承担着对学生进行管理、教育指导、帮助爱护的一支特殊队伍,他们要善于沟通和协调任课教师之间,教师与学生之间的关系。班主任具有开展心理****工作不可缺少的力量。为此,要加强班主任队伍的培训与建设。所以本学期对教师进行有关《教师的职业倦怠与心理调节方法》《沟通的渠道与技巧》的心理****讲座。

3.面向家长

家长在孩子的成长中起着至关重要的作用,范文参考网本学年打算面向家长开展《从自然家长到智慧型家长》和《亲子沟通的技巧》讲座。

(二)心理咨询室常规工作

1.高一新生的心理健康问卷和档案(9月)

2.10月10日世界精神卫生日的宣传活动(10月)

3.心理咨询室开放时间:每天中午12:301:30

周二下午3::304:30

每周一、三、五为个别咨询时间

二、四为小组团体****时间

4.本学期小组团体****主题(公布主题公开招募组员)

①与成功?*贾孕叛盗分魈庑∽?/p>

主要内容:拥有一个激动人心的梦想(定目标)

坚信自己能够成功的信念(自我激励)

问题是最好的礼物(积极看待问题)

后退是为了更好的前进(积极看待问题)

想象成功,回忆成功(意向激励技术)

对自己说,我一定能暗示增强技术

看到自己的优点的(正向思维技术)

②与成功?*贾溲靶奶?/p>

主要内容:狂补弱科;维持高效复习马上进入学习状态;

排除考前糟糕心理策略;

③考前放松技术;学习能力提升主题小组

主要内容:提高记忆效果的策略和技术,

集中注意的策略和技术;

知识系统化和网络化策略与技术

④人际交往与沟通能力提升小组

主要内容:人际关系的察觉能力

人际关系的管理能力

(三)开展同伴心理****心理社团的活动

1.心理社团新团员招募(9月)

2.18课时的新团员培训课程;(9月12月)范文参考网手机版

①自我认识与管理、

②人际关系觉察与管理。

③同伴心理****理论的应用

3.校园文化节的《放飞心灵展示自我》的大型心理健康知识精神,和校园心理剧大赛的策划组织和实施;(11月)

4.编辑部编辑心理社团团刊;心理健康宣传小报2份(12月3月)

5.心理剧表演部准备参加心理剧大赛和中小学文艺展演(12月5月)

6.信息部每月更新一次《心海扬帆》心理社团博客

7.宣传部准备每周一次的心理午间广播

8.大手牵小手sos儿童村同伴心理****公益活动(7月)

三、心理健康教育的科研工作

本学期继续推广课题的研究成果,继续《团体心理****在班级德育工作中的应用》课题的研究。

四、心理健康校本活动课

我校目前在高一年级开设的校本课程有《人生职业规划》《校园心理剧的创编与表演》《心灵之约》等三门课程,每学期18学时。

学校心理健康教育工作计划 篇9

为推进素质教育,贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》,我校将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分,通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。本学期我校心理健康教育工作计划如下:

一、指导思想

以尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。培养健全的人格和良好的个性心理品质。

二、工作重点

1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养健全的人格和良好的个性心理品质。

2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,学会沟通,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。

4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。

三、工作计划

1.加强心理健康教育的组织管理,建立以班主任和团委、及政治教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2.加强对教师的学习和培训,以班主任、兼职心理辅导教师为主,重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3.开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。

4.设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。

6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动,做到有计划,有教案。

8.追踪调查在校学生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学习等方面的变化,及时总结经验教训。

四.具体活动安排

一月:1、制定心理健康教育计划,确定心育骨干教师

二月:心理咨询室整理工作,包括心理接待室、心理咨询室、心理档案柜、心理活动室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音乐.

三月:

1.新生入学心理调适,主题为入学适应和学业规划,预计时间在3月初的一节班会课.3月15日前,各班、各年级心理委员的选拔,并对心理委员进行培训,便于心理健康教育工作的深入和高效开展;

2.以三月雷锋月为契机,在全校开展“感恩、奉献、爱心”为主题的系列活动,主要包括我和父母(老师)说说心里话,全校卫生大扫除,主题班会等。

3.《寻找挫折中的珍珠》主题班会。

4.学生个体心理辅导。

四月:分年级召开心理健康讲座,主题为《如何对待生活中的挫折》

1.初一年级召开《如何对待生活中的挫折》讲座。

2.初二年级召开《如何对待生活中的挫折》讲座。

3.初三年级开展应试心理讲座,主要主题有缓解压力,培养良好心态等。

4.学生个体心理辅导。

5.发放心理调查问卷,并整理,反馈调查结果,采取相应措施。

五月:初步定为心理健康活动月:

1.具体活动内容有:心理健康辅导、心理手抄报大赛、心理签名活动、心理文化长廊等。

2.初二年级开展青春期心理健康主题班会。

3.五月是初三年级冲刺中考考的最关键阶段,因此本月的工作以主要针对初三年级考前心态的调整,具体工作有3方面:

(1)发放心理调查问卷,掌握初三年级考前心理状态。

(2)针对性地开展讲座。

(3)对于个别压力过大、过于焦虑的学生采取团体辅导或个体咨询的方法

4、学生个体心理辅导。

六月:

1.六月是考试月,本月的重点工作也仍然是各年级考前的辅导,预计在本月开展讲座一次,利用学校广播播放有关考试相关的心理调适。学会心理调适。

2.学生个体心理辅导。

3.发放心理调查问卷并整理,反馈调查结果,结合学生个体采取相应措施。(面试网mian4)

4.总结本学期工作,收集整理资料,撰写工作总结。

学校心理健康教育工作计划 篇10

一、组织全校师生认真学习《福建省中小学心理健康教育实施意见》和福州市教委《关于进一步开展中小学心理健康教育的通知》等有关文件精神,认真贯彻落实三级办学达标复评关于我校心理健康教育工作的整改意见,调整工作部署,加大工作力度,增强全校心理健康教育工作的针对性和实效性。

二、压滤机滤布扩大宣传教育面,继续办好心育小报《心海扬帆》,认真听取学生反馈意见,及时调整有关版面内容,力求贴近学生思想心理,贴心校园生活实际,紧跟时代步伐,动员广大学生以各种方式积极参与办报过程,将典型个案剖析及师生双向交流过程及时形成文字,编入《心海扬帆》的重点栏目,以增强宣传教育效果,不定期开辟心育墙报“心路花雨”力求主题鲜明,内容充实,趣味性强。各班级每月举办一次心理健康教育主题班会,充分发挥广大学生自我教育,自主活动的积极性和主动性,校广播、校刊积极参与学校日常心理健康宣传教育工作,形成点多面广,渗透性强的宣传教育网。

三、积极开展形式多样,内容丰富的日常心理健康教育活动。制订《闽侯二中心理健康教育工作章程》,心理辅导室工作进一步规范化、科学化。除继续开展个别面谈辅导外,尝试开展书面咨询、电话咨询、网络交流等咨询形式。加强对典型个案的分析总结工作,疑难问题及时向有关专家求教求助。年段、班级心理健康教育工作,直接面对广大学生,便于掌握生动的第一手材料,要从细微处入手,从点点滴滴做起,年段长、班主任要在日常教育管理中渗透心理健康教育。转变观念,切实维护广大学生的'身心健康。

四、切实加强心理健康教育师资队伍的培训工作,力争在较短时间内,全校德育骨干都能参加心理健康教育专业技能轮训。心理辅导室认真收集有关心理健康教育实用资料,有计划地分发给教师、学生和家长。普及心理健康基本知识和技能。

五、滤布积极开展心理健康教育课题研究,学校计划申报德育重点课题“团体心理辅导”。成立心理健康教育课题领导小组和工作小组,将课题研究和具体德育工作密切联系起来,从实际出发将总课题分解成若干子课题,在广泛调查研究的基础上有针对性地开展工作,在有关专家指导和全校师生积极配合下,力争早日出成果。

六、继续开展高一、高二学生适应性心理调查和高三毕业生升学就业辅导,加强网络道德安全健康教育,有计划地开展学生消费和课外阅读及升入高等院校学生适应性等专题心理调查,有条件地在小范围内开展家长心理健康调查。重点做好高三毕业生考前心理辅导。

七、学校加大对心理健康教育工作的资金投入,拨专款设立心理健康教育课题研究基金,购置心理健康教育软件设备,加大与其他科研院校的共建力度,有计划添置心理健康教育图书资料,为我校心理健康教育进一步开展打下坚实的基础。

学校心理健康教育工作计划 篇11

中职开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。中职心理健康教育是根据学生心身发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生心身全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育,培养高素质人才的重要环节。因此,对中职学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求,也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务,也是我校今后工作面临着新的课题。为了更好地开展学生心理健康教育,特制定我校心理健康教育工作计划,

一、指导思想:

以学生发展为本,促进学生健康快乐的成长为目标。针对在校学生存在着独立生活能力差,不敢和师生沟通交流,团结协作精神不强,不敢面对挫折和困难以及严重到厌学、辍学的特点,通过开展心理健康教育。培养学生学会沟通,正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、工作目标:

进一步宣传、普及心理健康知识,提高全校师生对心理健康重要性的认识;介绍增进心理健康的方法和途径,提高学生自我调适能力,帮助他们树立心理健康意识,优化心理品质,预防和缓解心理问题,促进学生的成长与发展,使我校学生能够以积极进取的精神状态面对学习和生活。

三、工作内容:

(1)心理健康状况普查

在学期初,采用心理健康调查表,对新增学生进行心理健康状况调查。把调查结果加以分类,建立学生心理档案;对总体结果进行统计分析,并以统计分析结果指导以后的工作;和各系辅导员合作,对有严重心理障碍的学生进行跟踪服务,做到防患于未然。

(2)心理健康知识的普及

开学初,我校邀请泰能培训机构对我笑全体教职工开展心理健康辅导员培训。增强教师的心理健康知识,同时通过培训消除教师的职业倦怠,并且能够将这些知识更好的应用到教育教学工作当中。

在学校开展心理健康教育讲座:根据不同年级学生的心理特点,有针对性的进行心理健康教育讲座,帮助中职学生解疑释惑。一年级学生讲座重点放在适应新环境,尽快完成从中学到大学的心理转变上;二年级学生讲座重点是让学生正确处理好学习和人际交往、交友恋爱等方面的困惑;三年级学生心理健康教育讲座要配合就业指导工作,帮助学生调节心态,做好就业心理准备

四、组织“5.25”心理健康周活动:

活动以关爱自己,热爱生活为宗旨,着力培养大学生健全的人格,帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观,努力在全校学生中营造一种和谐、健康的成长氛围。

五、心理咨询工作:

在教学楼内设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨询老师接待学生个体咨询,及时帮助学生解决心理困惑。同时开展团体心理咨询活动,把个体咨询和团体咨询有效结合起来,通过团体咨询,培养大学生的自信心、团队精神、信任他人等优良品质,帮助学生自我完善、自我发展。改变学生对心理咨询的错误认识,宣传心理咨询助人自助的理念,争取让更多的学生在出现心理困惑时能够主动到心理咨询室寻求帮助,做到早发现、早治疗、早健康。有效利用心理咨询的结果,学年末对心理咨询的结果进行统计分析,以统计分析的结果指导下一年的心理健康教育工作。

六、树立人人参与的观念:

开展心理健康教育不是新开设的一门课,重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。教师课堂中的认识自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会交流、参与各项竞赛活动等等都是在进行着心理健康教育。教师提倡的关爱学生也是对学生进行的心灵交流,有有利于学生的心理健康。因此积极和学校教务处配合,把心理健康教育融入课堂融入各项活动中。

学校心理健康教育工作计划 篇12

为了进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神,结合学校工作实际,以务实创新的态度,高效稳步推进我校心理健康教育工作全方位渗透到学校各项教育教学活动之中,制定如下计划。

一、指导思想

坚持以人为本,育心为先的原则,遵循学生的生理、心理发展规律,运用心理教育的理论和方法,在学校的全程教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到"培养学生良好心理素质、维护学生心理健康"的目标。

二、心理健康教育的目标与任务

心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、健康发展。

学校心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,人格健全、具有创新精神的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

主要内容包括:帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习;

帮助八年级学生发展其学习能力,改善学习方法,改善成绩"两极分化"现象;

了解自己,学会克服青春期的烦恼,加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;

九年级学生的对挫折的耐受能力,消除压力源,缓解中考压力。

四、心理健康教育的实施及活动计划

(一)更新心理健康教育工作体制

积极开展心理健康教育的教师培训,通过国培-省市培训-自主研修等方式培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论,专业知识和操作技能水平。逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制。

(二)心理健康教育全面渗透于学校教育教学工作之中

1、心理健康教育与学科教学有机渗透

1)开展学习辅导,促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率。

2)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学

在课堂中,教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到发展,合作精神、创新精神得到培养。

3)利用教材与课堂,塑造学生完美人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座:本期根据不同年级反映出的突出心理问题举办心理讲座。普及心理健康科学知识,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展。

3、开放心理辅导室,进行个别的辅导。由心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

(三)心理健康教育与家庭教育结合

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中,一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行沟通交流,开展亲子活动等提高家长的家庭教育能力和心理健康教育意识。

(四)创设良好的校园心理环境

在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设,使学校环境实现绿化、美化、净化。通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻接受着健康的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,孕育了一种健康向上的心理氛围。

五、心理健康教育活动安排

九月:

1、制定学年心理键康教育学年计划及心理咨询计划;

2、结合入学教育,开展新生入学适应性心理辅导,以改善新生的"三大心理困惑";

3、让新生了解心理健康教育,树立心理健康意识。

十月:

1、重新选拔,合理配置、培养一批心理信息员;

2、分发《学生心理信息反馈单》;

3、根据个性心理问题,有针对性地进行个案辅导。

十一月:

1、班级心理辅导,解决学生共性的心理问题;

2、依托国培,结合学校工会工作,进行教师心理健康的维护,提高教师的心理健康水平,提升教师的幸福指数。

十二月:

1、利用校园网站,搭建心理健康教育网络平台;

2、借助网络平台,进行班主任心理教育的研讨和交流;

元月:

1、期末考试前学生心理辅导;

2、档案归类、整理;工作总结、反思;

学校心理健康教育工作计划 篇13

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作,落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,坚持育人为本,根据我校学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

本学期工作要点

一加强教师的心理健康教育培训工作。

1、对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动,认真学习教育学、心理学理论及新课程标准,把心理健康教育与学科教学有机地融合。

2、学校根据情况委派心理学教师进行学习培训,不断提高心理辅导教师的专业水平。

3、聘请心理健康教育专家来校讲座时间另定,提高教师心理健康教育意识。

二开展心理健康教育活动课。

1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课,着眼于学生的发展,面向全体学生充分开发学生的心理潜能,促进学生人格健全发展,根据不同年级开设相应课程。

2、教育学科老师之间平时应互相听课,互相学习,共同提高。

3、学科应组织听课、评课,逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧,为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。

三认真开展好心理咨询室工作

1、由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师,对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。

2、做好热线电话的咨询工作

3、认真做好个别来访辅导。时间安排:每周五晚

四健全心理辅导档案管理。

制定心理辅导方案,及时了解、掌握辅导效果,总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。

五加强对相关课题的研究力度。

加强科研工作力度,培养心理辅导老师的教科研精神,要踏实、有效地进行研究,预防学生意外伤害健康,为学生营造安全健康的成长环境。

学校心理健康教育工作计划 篇14

一、完善心理咨询室,提供专业的心理咨询

1.制作心理咨询室档案记录表

心理咨询室档案记录表是心理咨询室的重要资料,应该统一、规范地记录。

2.运用图画心理学的理论,增加绘图测评

图画心理学是依据绘画者所绘图像,从线条、大小等诸多角度帮助绘画者了解自己,认识自我的方法。图画心理学通过让参与者在轻松愉快的氛围下自由绘画的方式,来考察绘画者的人际关系、心理状态、性格特征等。每一幅图都是一个故事,图画是表达自我的有效工具;图画技术经过多年的发展,在国外已经成为较为成熟的测评工具。

3.添置相关书籍与杂志

订阅相关的心理学书刊杂志有利于学校师生了解必要的心理知识,也有利于心理老师提高专业素养。

4.配置电话、书架及资料柜

心理咨询室的配置是心理咨询室的硬件指标,良好的配置可以很好得增进咨询效果。

二、全校的心理活动

1.心理展板

心理展板是宣传心理知识,展示学校心理工作的良好平台。

本学期,我计划在三月份和五月份分别制作两期以“职业规划指导”、“心理健康教育”为主题的展板。

2.心理广播

本学期将继续在校园广播中播放《心灵鸡汤》栏目,以心理小故事为主要内容。

3.心理黑板报

本学期计划在五月份开展一期以“心理健康教育”为主题的黑板报评比活动.

4.心理电影

好的电影能够触动人的心灵,能够指引人的成长。结合我校情况,本学期计划(每月一次)周六晚7:30-9:30在校阶梯教室播放一部心理电影,主要由心理老师和濂溪文学社的学生干部负责播放与纪律维持。

5.团体心理游戏

鉴于上学期团体心理游戏的良好效果,我计划制作相关心理游戏资料(如班级适应、异性交往、信任与协作等主题),提供给各班。各班可以参考心理游戏资料,自行开展相关心理健康教育活动。

6.心理讲座

本学期,我计划与各班班主任和学生联系,以更好地帮助学生成长为出发点,组织一些以班级为单位的主题心理讲座。

同时,我还计划与各班班主任交流,为各班提供一些心理资料(如学习策略、学习压力、考试焦虑、人际交往、青春期教育、亲子沟通、职业规划等主题)。

7.教师交流

加强与其他教师的交流是本学期心理健康教育工作的一个重要内容。

一方面,我将主动与其他教师直接交流;另一方面,我计划提供教师心理健康、学生学习策略、学习压力、考试焦虑、学生厌学、人际交往、青春期教育、亲子沟通、职业规划等方面的心理资料。

8.家长交流

本学期,我计划利用各年的家长会以及学生放假回家的机会,通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的交流。

9.网络宣传

本学期将继续及时的更新学校网站心理健康栏目中的内容。

10.心理健康月

20xx年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大中学生心理健康节。

本学期,我计划在五月份组织“心理健康月”活动,主要包括制作心理健康展板、组织心理健康教育讲座、播放心理电影、心理黑板报评比等内容。

三、高三年级的心理辅导

每学年的下学期都有高三年级即将面临高考。这对于每一位高三学生而言是人生中重要的一步,对于学校而言也是教学效果体现的一个重要方面。心理方面对于高三学生复习与应考的影响非常大。

在本学期,我将协助高三年级组,通过个体与团体心理辅导的形式帮助高三学生轻松备考、正常发挥。

我计划主要围绕以下五个主题。

1.培养良好的应考心态

应考不仅是考验我们知识,也是考验心理素质,如何在考前把心态调整到最佳状态,在应考中正常发挥。

2.恰当地处理压力

压力像空气一样需要吸进来也及时的呼出去,需要保持保持一个动态的平衡,需要在心中保持轻松、愉快、舒服的份量。只有当我们的身心就处于很愉悦的状态,我们才可以全身心地投入学习、生活、工作,我们才不会分心、走神、感觉难受,我们的效率就会最高。

我计划在二、三、四月份通过与高三各班班主任联系,以更好地帮助学生应对高考为出发点,组织以班级为单位的主题心理讲座。

3.家长交流

家长营造出来的宽松愉快的家庭氛围,有利用帮助孩子专心备考、正常发挥。

我计划利用高三家长会的机会,通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的交流。

4.高考后的心理辅导

学生的人生不是在高考后就结束了。

对于没有考上大学的学生,学校有必要提供必要的心理辅导,以免发生危险事件;对于开上大学的学生,学校也可以提前制定学生进行大学的规划。

5.职业规划指导,指导学生填报志愿

我们每个人都有自己的强项,只要自己入对了行,干自己感兴趣又适合自己工作,自己的能力也能为这一工作提供保证,那么就能在本行业做出成绩,甚至做到极致。

北京教育科学研究所潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行分析的结果显示:有42.1%的学生表示对所学的专业不满意;如果可以重新选择专业,有65.5%的学生表示将另择专业。

在西方发达国家的普通中小学里,普遍设有职业指导咨询的课程和教师,各学科也渗透着与就业有关的内容,让学生从小就对自己今后将要从事的学习、研究和职业生涯有所了解。

本学期,我计划在高考后对高三学生进行心理辅导以及职业规划指导。

四、濂溪学校的心理健康教育工作

本学期,我计划在濂溪学校开展以下三个方面的心理工作。

1.心理展板

本学期,我计划在二月份制作一期以“走进心理学”为主题的展板。

2.心理咨询

这不仅可以给部分学生提高专业的心理咨询帮助;同时也可以使我更好的了解初中生的心理特点,以便开展具有针对性的工作。

本学期,我将在濂溪学校进行心理咨询的宣传。

3.团体心理游戏

心理游戏不仅调动了全身各器官参与活动,使参与者寻找情感发泄点,释放出不良的心理情绪,缓解了的心理压力,放松了身心;同时也拉近了参与者之间的距离,加深了了解,便于建立一种相互信任的友谊关系,相互支持、相互学习。

本学期,我计划在三月份组织3次团体心理游戏。

4.心理讲座

本学期的四月份,我计划在濂溪学校组织3场主题心理讲座。

学校心理健康教育工作计划 篇15

心理健康教育是学校素质教育的重要内容,是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,悦纳自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。让心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程,贯彻在学校工作的方方面面。

一、指导思想:根据高中生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。特别要注重提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,并助其充分认识和发展心理潜能。并关注少数有心理疾患的学生,重视对其进行心理疏导和矫治。

二、教育目标:

报刊、活动器材等。

2、建立好学生心理档案。

学生开展好心理健康教育。

家庭、社会心理健康教育的.沟通渠道,优化育人环境。

老师、家长的桥梁。

三、领导机构

领导小组组长:陈国旺校长副组长:黄向辉副校长二心理辅导教师:陈维义商冬洁孙阳

四、具体措施:

一面向高一年级的心理辅导课:以预防和促进发展为目标,对全体学生开展心理健康教育,帮助他们形成正确的自我意识,良好的人际关系,情绪的识别和控制,以及应付挫折和解决[由网站收集整理]问题的能力,从而提高他们的社会适应能力。

二心理健康知识宣传:主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注,特别是学生。主要采取心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱等的推广形式,强调趣味性和实用性。

三学生心理咨询方面:

安全、自由的咨询氛围。

规范化、专业化:包括咨询预约,咨询室座位安排,一次咨询时间的控制,咨询记录的保存归档,咨询内容与过程的保密性,诊断评估的谨慎性以及与来访者关系各个阶段的把握等。

情况较不稳定的来访者,根据其症状特点设计长期有效的治疗方案,并定期进行随访复查。

4、健全学生心理档案:在心理教育与心理咨询的积累基础上,进一步为每位来访的学生建立完整的心理档案。四学校心理学与教育心理学方向的科研:主要针对学生日常生活学习中存在的问题,以及日常心理课教学中发现的问题,选择性地进行立项;同时,积极与周边高中校建立长期稳定的合作关系,共同为学生心理健康教学事业的发展以及学生心理的研究而努力。五积极配合德育处各项工作,加强与各位班主任的交流与沟通等。

学校心理健康教育工作计划 篇16

2010-2011学第二学期学校心理健康教育工作计划

陈晓容

为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,本学期本人将心理健康教育工作计划如下:

一、指导思想:

提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

三、具体做法:

1、心理健康教育课。根据学校课程安排利用心理健康教育课,根据学生不同心理发展水平和特点针对性地开展心理健康教育(活动)课,不断提高学生意志品质、情绪、人际关系等方面的心理素质。

(2)心理咨询室。认真负责每天放学后一个小时的“心语屋”开放值班时间,接受以学生个体为对象的咨询。通过一对一的方式对个别存在心理困扰的学生进行引导、支持,使其尽快走出自己的困扰,增强其心理力量。

(3)用“心语信箱”的方式,以便和个别羞于启齿的同学进行沟通,同时担任心理辅导预约信箱的功能箱。

(8)指导学生进行自我心理健康教育

在教学和辅导的过程中有意识的指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:

A、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

B、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。引导学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我将继续全心投入,重视学生自我心理健康教育,利用一切资源开展本学期的心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航。

学校心理健康教育工作计划 篇17

为推进素质教育,贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》,我校将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分,通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。本学期我校心理健康教育工作计划如下:

一、指导思想

以尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。培养健全的人格和良好的个性心理品质。

二、工作重点

1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养健全的人格和良好的个性心理品质。

2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,学会沟通,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。

4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。

三、工作计划

1.加强心理健康教育的组织管理,建立以班主任和团委、及政治教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2.加强对教师的学习和培训,以班主任、兼职心理辅导教师为主,重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3.开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。

4.设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。

6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动,做到有计划,有教案。

8.追踪调查在校学生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学习等方面的变化,及时总结经验教训。

学校心理健康教育工作计划 篇18

一、指导思想:

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

1。坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

2。立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

3。提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

学校心理健康教育工作计划 篇19

一、指导思想

我校的心理健康教育教研工作,将以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以教育局制定的《中小学德育工作要点》为依据,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育研究工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、总体目标

指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在学校管理过程中关注教师的心灵世界,注重营造良好的心理氛围,积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力,关心爱护学生,培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人为本、关注差异,促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化,无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战,排除消极心理,优化心理状态,提高心理承受能力,已经成为学校必须重视和关注的问题。我校要提高认识、更新观念,加强对教师的人文关怀,定期组织教师学习心理健康常识,指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在学校管理过程中关注教师的心灵世界,注重营造良好的心理氛围,积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。采取切实有力的措施,把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口,着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发,不断促进学生的健康成长。在新的学期里,围绕“教师良好心理素质与学生健全人格培养”的主题,我校将分别开展优秀论文评选活动、学术研讨会、经验交流会、典型案例剖析等活动。

(二)、立足实际、创造条件,努力开展好学校的心理健康教育工作。

虽然我校资源条件差,但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。我们迎难而上,立足学校实际,注意贴近学生生活,盘活教育资源,发挥学校优势,争取家庭和社会的配合,全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作,力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新,努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课,并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善,校园网络正以其自身的特点和优势,为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空,开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道,我校将充分利用校园网络平台,为学生和家长提供心理健康教育服务。

(三)、加强探索、不断实践,努力促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。

学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关,而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容,还是从产生源头上看都不是一类问题,它们既有区别,又常常交织在一起。实践证明:开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径,拓宽思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校树立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时,逐步完善心理辅导室建设,充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用,面向全体学生,定期开放,加强心理辅导和心理咨询,及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预,帮助他们排除心理困扰,并积极做好心理健康档案的建设与管理。在新的一年里,为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神,同时,鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的,而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平,我校将组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨。

(四)、加强学习、借鉴经验,大力开展心理健康教育实验研究工作。

我们将积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动,不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心,以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容,以课题研究为载体,加大实验与研究的力度,积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式,努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如开通在线心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。我校将逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程,开设心理健康教育课。

学校心理健康教育工作计划 篇20

20学院心理健康教育工作总的指导思想是:紧紧围绕“宣传心理健康知识,增强心理健康意识,推进心理健康教育,营造和谐校园环境,促进学生健康成长”的总体目标,夯实基础,增加内涵,扎实做好大学生心理健康教育与咨询的各项工作,切实提高学生心理素质,促进学生全面发展,具体工作如下:

1、利用学院宣传橱窗、广播站、报纸等宣传阵地,开辟宣传专栏,广泛宣传心理健康知识。

2、完善在线“心理健康”网页建设,构建网上心理健康教育平台。

3、邀请校外专家举办一次心理健康教育专题讲座。

4、指导各班级心理宣传员有计划、有针对性地召开心理健康教育主题班会。

1、完善大学生心理健康教育的规章制度建设,进一步规范心理咨询、危机干预等各项工作流程。

2、坚持心理咨询教师值班制度,继续开展心理咨询与辅导。

3、加强心理健康教育工作队伍建设,组织开展心理咨询兼职教师业务研讨与培训。

4、指导大学生蓝曦心理协会协会开展有关心理健康宣传教育活动。

5、根据实际,调整学院心理健康领导组,指导各系组织成立心理健康辅导站,并明确各级组织的职责,共同做好心理健康教育与疏导工作。

1、举办一次全院心理辅导员和班级心理宣传员心理健康教育培训活动。

2、开展一次心理健康主题有奖征文活动。

3、举办心理健康知识图片展,介绍心理健康知识。

4、举办一次心理健康签名活动,积极营造人人关注心理健康的良好舆论氛围。

1、继续做好学生心理状况普查工作,同时对普查结果进行分析研究,对需要重点关注的学生做好预约咨询工作。

2、对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主,建立特殊学生心理档案,做好个案研究,有针对性地采取相应措施。

总之,年大学生心理健康教育工作要紧紧围绕学院党政工作要点提出的各项目标任务,坚持以人为本,切实关注学生心理健康,有效提高学生心理素质。进一步完善心理健康教育组织体系,发挥各系在心理健康教育工作中的作用,积极开展形式多样的心理健康教育活动,努力培养心理健康、人格健全的大学生。

学校心理健康教育工作计划 篇21

一、指导目标

1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况,设计心理活动,并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动,使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展,各方面能获得不同的进步,确保幼儿身心健康发展,愉快成长。

2、针对各班特殊幼儿(如:较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等),给予科学有效的心理辅导,通过多种形式的个别辅导活动,使他们尽快摆脱障碍,改善自我,提高心理健康水平,増强发展自我的能力。

3、继续以面向全园幼儿为主,个别別辅导为辅,让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动,减轻教师来自各方面的压力,关爱自我,提升教师们的快乐指数!

二、具体工作

1、加强团队凝聚力。

2、为了更好的上好心理健康教育课,多与各班老师交流,分享

3、实施心理健康教育课,以面向全体幼儿为主,个别辅导为辅

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作,为孩子的身心健康做出努力。

学校心理健康教育工作计划 篇22

一、指导思想:

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(XX年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20XX年9月)为指导,坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组,并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、确立目标

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生人格的健全发展。依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神,运用心理学理论,结合学生实际,确立我校的具体工作目标如下:

1、了解自我,接纳自我

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况,导致不少学生自我形象偏低,自信心不足,严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象,心育工作应注重帮助学生了解自我,接纳自我,对自我的形象进行整体认识,让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识,找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立,树立自信心。发挥出自己的潜能,实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强,而沦为学业不良的学生日渐增多,培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划,寻求适合的学习方法,养成独立思考,刻苦钻研,集中精力,心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作,以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件,人际交往的适应与否,直接影响着学生人格的发展,也影响着其在社会中的生存和发展,当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯,可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会,做到这一点,是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养,往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养,会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养,促进学生心理素质各方面的谐调发展,使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥,日后成为:具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力,对社会能作出积极贡献的人。

四、工作原则

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律,面向全体学生有针对性地实施教育;

2、面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;

3、关注个别差异,尊重学生的尊严和价值,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;

5、面对全体学生与关注个别差异相结合;

6、预防和矫治相结合;

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合;

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”,辅导员应严守秘密,不宜对外公开当事人的姓名和事件。

五、实现途径

根据我校的实际,主要通过两个途径来进行:

(一)心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的'全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。

1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段,我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等有关文件,提高对这项教育重要性的认识;采取集中与自学相结合的形式,系统学习有关心理健康教育的知识,广大教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进行经常地教育工作,达到面向全体学生进行全方位教育的目的。

2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如,以班为单位,定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题,以匿名信方式告诉辅导员。通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后,针对咨询内容举办专题讲座,给学生答疑。

4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地,有意识地运用心理学的理论和技术,创设积极的课堂心理气氛,激发学习动机,培养学生良好的学习习惯。另外,教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容,并充分利用这些内容,有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠,坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练,耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养;音乐教学中的审美教育,情感的陶冶,美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力,毅力考验等等,这些既有对学生心理知识渗透,又有意志磨炼,既有方法的引导,更有榜样的示范。所以,这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。

(二)心理咨询

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治。主要方式:

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱,配备心理咨询教师。

2、团体咨询。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进行辅导的一种形式。具体地说,就是在心理辅导老师的主持或参与下,小组成员对所存在的问题进行自由议论,利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助,形成团体的共识和目标,产生良好的心理暗示效果,使学生对自己的问题有所领悟和理解,进而改进自己的态度与行为。团体咨询的人数一般在6至12人。团体咨询的具体过程一般有成立团体、团体活动,实施矫治和巩固效果四个环节。

3、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告,劝慰和指导。由于通话具有隐秘性,咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案。

4、书信咨询。其优点在于不受时间限制,学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞,或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

六、评价效果

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓,成为我校教育工作的一个特色、一个亮点,为创办市级示范学校奠定基础。

文章来源: //www.laolaishao.com/y/5667428.html
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