套圈游戏教案

发布时间:2023-09-14 套圈游戏教案套圈教案

套圈游戏教案合集十四篇。

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套圈游戏教案【篇1】

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册7677页。

教学目标：

1、在有趣的情境中学习100以内数连加运算的（计算）方法，并能正确计算。

2、在与同伴交流算法的过程中，发展初步的估算意识和能力，体验算法多样化。

养成教育训练点：

感受数学与生活的密切联系；养成与人合作交流的良好学习习惯；感受数学学习的乐趣。

教学重点：

通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程，探索连加的计算方法。

教学难点：

能够结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。

教学准备：

多媒体课件、套圈游戏统计表。

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣，经历估算

1.创设情景

同学们还记得我们的老朋友淘气和笑笑吗？今天他们俩要举行一场套圈比赛，你们想不想去看看啊？这节课就让我们一同走进：套圈游戏（板书：套圈游戏）

游戏规则是这样的：每人套3次，看谁得的总分最多，谁就获胜。

2.出示分数统计表，讲解填写方法。

3.课件演示淘气、笑笑套圈比赛的动态场面，学生分步填写统计表，然后由学生汇报

4.师：请同学们看看统计表里的数据，你估计笑笑和淘气两个人谁赢了？

你是怎样估计的？

（学生交流自己估计的方法时，教师抓住较好的估计方法进行引导。）

反馈：

生1:第一次淘气比笑笑多1，第二次笑笑比淘气多1，而第三次淘气多，所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）

生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了，再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.

生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，所以淘气赢了.

师：同学们用不同方法进行了估计，结果都是推测淘气获胜了。怎样才能知道我们估计的对不对呢？

引导学生说出通过比较两人的总分数就可以知道谁输谁赢了。

生提出数学问题，师板书：

（1）三次比赛结束时，淘气共得多少分？

（2）三次比赛结束时，笑笑共得多少分？让我们先来看看套求得了多少分？

咱们先来算淘气三次一共得了多少分，谁能列出算式？

生说师板书：淘气：24+29+44=

观察这个算式跟我们以前前面学过的有什么不一样呢？（三个数连加）

这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课题：连加）

下面请同学们自己试着算一算，并把你的想法说给同桌听。算完后请坐好。教师巡视。

2.小组全班交流算法。

（1）教师板书口算方法及几种不同的竖式方法。把学生们不同的计算方法一一板书出来，然后再集体交流。（可能出现分两步列，写两个加号画一条横线，写两个加号画两条横线，写一个加号画一条横线等竖式写法。）

（2）引导学生观察比较，总结出连加竖式写法。强调书写方法、注意事项。（相同数位要对齐，要从各个位先加起，各个位满十要向十位进一）

让学生观察对比每种算式的优缺点师总结每种算式的特点，你在做题的时候就生可以选择适合自己的方法来计算

师：下面请同学们用自己喜欢的方法来计算一下：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？

全班交流：（1）算式的得数。（2）计算方法。

5.得出结论。

师：通过大家准确的计算验证，我们知道比赛的结果是什么？（淘气赢了）。

（1）小丽也参加了这次活动，她前两次得了70分，你知道她有可能套中了哪两种小动物吗？并说一说你是怎么估计的。

（2）如果小丽三次得了100分，你猜猜她可能会套中了哪三种小动物。

二、应用练习。

练一练的第1、2题独立完成，集体校对。

第3题生先思考，并估一估，然后做一做，提出问题，解决问题。

三、小结。

学生谈收获，老师详细总结。

教学反思：

教学设计中出现了估一估的知识，但是我在上课时没有体现这一点，是一个遗憾的地方。在做练一练时，通过第3题弥补了这个缺陷，逐步地培养孩子们的估算意识还是很重要的。

套圈游戏教案【篇2】

【教材分析】

本节课是在学生已经学习了20以内连加、连减和100以内加、减法运算的基础上进行教学的。教材通过学生喜闻乐见的套圈游戏的情境，来引入100以内数的连加的学习，以此激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体验数学中的算法多样化，并渗透估算意识的培养；同时为学生进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。

【学生分析】

学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式，对于一年级的学生来说，读取表格信息有一定的挑战性，所以在教学时需要教师适时地加以引导。

【教学目标】

1．探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2．发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力，同时养成与人合作交流的良好学习习惯。

【教学过程】

组织教学、常规训练：口算

一、创设情境，经历估算

师生对话：

师：“六一”儿童节快要到了，大家高兴吗？我们的好朋友淘气和笑笑也特别高兴，为了庆祝这个属于自己的节日，他们俩还进行了一次套圈比赛呢。咱们去看看，好不好？这节课，我们就来解决有关“套圈游戏”中的数学知识。（板书课题：套圈游戏）

学生翻书观看笑笑和淘气玩套圈游戏的画面。学生看完画面后教师接着出示情况统计表。（小黑板）

教师提问：我们先来看一看淘气和笑笑每一次的分数吧。你能看懂吗？谁给大家介绍一下？（学生自由发言，分别说出淘气和笑笑第一次、第二次、第三次的分数。）

师激发探究兴趣：他们俩比赛结束后，争吵了起来，淘气说：“我赢了。”可笑笑不服气，说：“不对，是我赢了。”吵得不可开交。我们来当当小裁判吧，好不好？

师：我们先看看每一次比赛结果是谁赢了呢？谁知道？

指名说：第一次是淘气获胜，第二次是笑笑获胜，第三次是淘气赢了。教师提出任务：同学们知道了他们每一次的胜负，但是比赛规则是在三次比赛结束后总分多的那个人才是最后的胜利者，那你们能根据表中的这些数据估计出淘气和笑笑谁才是最后的赢家吗？与同桌说说你的理由。

集体汇报

学生可能出现的估计方法有：

1．有的学生会认为淘气是男孩，笑笑是女孩，淘气就比笑笑厉害。

2．根据他们各自的得分估计：淘气有两次分数都比笑笑多，所以是淘气赢

了。

3．按照淘气和笑笑赢的次数来估计。淘气赢了两次，可笑笑只赢了一次。

4．可以根据每一次两人的得分做比较，第一次笑笑落后淘气一分，第二次淘气落后笑笑一分，这样他俩就平了，可第三次是淘气多，所以是淘气赢。

小结：根据学生不同的回答，教师及时作出有针对性的评价，并引导学生将好的估算方法重复说一遍。

二、验证猜测，探索算法

1．计算淘气的成绩。

引导：同学们能根据这些数据，用估算的方法来判断是淘气赢了，真棒！为了验证我们的估计是否正确，我们应该怎么办？

指名说：可以先将淘气三次比赛的分数加在一起，算算共得多少分；再算笑笑三次得的分数，就知道谁赢了。

教师：很好，那谁能帮助笑笑和淘气列算式呢？

24＋29＋44=23+30+41=

教师引导学生观察这两个算式有什么特点。（有三个数相加、有两个加号）教师根据学生的回答揭示课题——连加的计算。

教师激发兴趣并提出任务：看来今天要计算的题有些难度了，有信心算出它们的结果吗？那就请同学们开动脑筋，先帮淘气算一算他的总分吧。教师巡视指导。

集体汇报，教师相机引导、板书各种算法。

教学预设：在此过程中，学生可能出现各种算法。

(1)20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。（以前学过的拆数法，能说出的同学会很多）

(2)24+29=53，53+44=97。（口算能力强的同学会用这种方法）

(3)24+44=68，68+29=97。（此法涉及加法结合律，能说出的可能不多）

(4)还有的学生可能会用竖式方法来计算。

教师肯定这些学生的做法：对，列竖式计算也是我们经常用的方法。谁愿意把你的竖式展示在黑板上？

预设学生可能出现的方法：

（这三种竖式方法学生不一定都能写出来，但教师要把学生没有说出来的方法呈现给学生。）

教师引导比较三种方法：你喜欢哪种方法，与同桌说说为什么。

集体讨论，教师建议用第三种方法，比较好算。

竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。）

教师强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十就向前一位进一。

2．计算笑笑的成绩。

教师提问：你愿意用你喜欢的竖式方法来帮助笑笑算一算共得多少分吗？学生独立竖式计算再集体订正。

教师引导学生比较淘气和笑笑谁赢了。

预设学生可能的回答：因为97>94，所以我认为是淘气赢了。

教师小结：大家刚才通过准确计算验证了的确是淘气赢了。看来要解决生活中的问题，真得好好学习数学呀！

三、巩固新知，拓展思维

1．小丽看到淘气、笑笑和我们玩得这么开心，她也来参加了，她前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？教师指名读题，其他学生认真倾听。

①学生独立思考，并算一算。（能力强的学生可以不动笔）

②学生汇报结果：小鹿和小象,23+47=70；企鹅和白鹅,29+41=70。

［结合70这个数的特点，引导学生用观察末位的方法估计，得出准确的答案。］

2．小丽三次套了不同的动物，最少可得多少分？最多呢？（能力强的同学可做第二个问题）

学生先口答最少（最多）分要套到什么动物，然后用喜欢的竖式方法笔算，完成后集体订正。

教师小结：同学们真是很善于动脑筋啊！大家看，我们可真是一支快乐的啦啦队啊！

(说明：为了使学生及时巩固本课的学习内容，拓展思维中添加了第二题，这道题对学生来说，不单纯就是一道简单的计算题，这里学生要想进行计算，必须先要考虑什么动物的分最少，什么动物的分最多，然后才能计算，从而培养学生收集、筛选数学信息的能力。)

四、实践应用,深化体验

全班同学玩套圈游戏。

教师语言叙述：为了鼓励大家，我们也来玩一次套圈游戏怎么样？（学生打开教材第76页）规则：在书中圈下3种你喜欢的小动物并算一算你得多少分，每人可进行两次。

五、完成书后“练一练”

五、总结

教师提问：同学们，今天这节课你有什么收获？

教师总结：因为计算步骤多了，就容易出现错误，所以希望大家在计算时要格外认真、仔细，确保结果的准确无误。课后可以利用今天学到的知识试着算一算四个数、五个数的连加。看看谁是我班的数学之星！

六、课堂检测：《数学新课堂》

套圈游戏教案【篇3】

〖教学目标〗

1．结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的连加运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。

2．在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。

3．通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。

〖教材分析〗

本节课是在学生已经学习了20以内的连加连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学；强调数学与社会的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。

〖学校及学生状况分析〗

我校是全区惟一一所民族学校，地处柏树巷回民聚居区，80%以上的在校学生为回族，外来借读学生占50%左右。学生大多数没有上过学前班，学生学习及知识技能的巩固基本依靠在校时间进行。通过一学期的学习，学生已掌握了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算，已具备解决一些简单实际问题的能力。在此基础上，让学生再次经历计算过程，体会估算的必要性，培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。

〖教学设计〗

（一）创设情境，激发兴趣

师：六月一日是什么节日？（儿童节）同学们开心吗？我们一起做游戏庆祝吧！（出示课件：套圈游戏）大家的好朋友淘气和笑笑也来参加我们的活动，就先请他们试一试吧！

（二）体验估算、探求新知

1．体验估算

教师说明比赛规则，每人可以套三次。大家猜猜谁会赢。(学生说一说。)

师：那就请大家做裁判好吗？请同学们拿出准备好的统计表帮他们记一记比赛的分数。（课件演示淘气套圈的情境。）

师：紧张激烈的比赛开始了，首先出场的是淘气，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一个出场的是谁呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判记录好了吗？（课件出示：统计表）

师：比赛结束了，你们猜对了吗？请同学们看看统计表里的数据，你估计谁赢了，你是怎样估计的？把自己的想法在小组内说一说。（小组交流。）

师：谁能大声地告诉大家你是怎样想的？（全班交流。）

生1：我发现淘气两次的分数都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。

生2：我发现他们每一次的分数都差不多，第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，第三次淘气比笑笑多3分，所以淘气赢了。

2．探求新知

师：同学们用了不同的方法进行估计，结果都是淘气赢了。下面我们来算一算看他们的总分分别是多少，我们的估计对不对。

师：请同学们动脑筋想想用什么方法计算呢？（学生独立思考。）

师：谁能说说你是怎样算的呢？(列出算式：24+29+44=)

师：你们的计算方法一样吗？在小组内和你的小伙伴说一说。

（全班交流。）

生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。

生2：24+29=53，53+44=97。

师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算算。

(全班交流：23+30+41=94（分）。)

师：噢，淘气果然是冠军，让我们向他表示祝贺吧。

3．实践操作

师：多有趣呀，我们也来加入比赛，好吗？我们来看看谁能超过淘气。

（分小组进行套圈游戏，并在统计表中记录成绩。）

师：谁超过淘气了？请同学们用实物投影仪展示自己的统计表，说说超出的原因。

（三）巩固新知，拓展思维

1．师：你们看，同学们为了庆祝自己的节日，还准备了精彩的文艺节目。（课件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）谁能用我们学过的知识提出数学问题呢？

生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？

生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？

生：唱歌的比拉琴的多几人？

生：一共有多少人参加文艺演出？

师：同学们真聪明，提出了这么多问题，你们自己能解决这些问题吗？

(学生独立选用自己喜欢的方法计算。)

2．师：你们看谁又向冠军挑战了？（出示课件）

师：如果小明想战胜淘气，他第二次和第三次可能套到哪两种动物呢？

（学生小组内讨论思考，完成统计表。）

(全班选出几种不同的方法通过实物投影仪展示结果，并说说是怎样想的。)

（四）总结

师：我们的比赛结束了，同学们的表现都不错，老师向获得好成绩的同学表示祝贺。

师：谁来说说今天你的收获是什么？你学会了什么？

〖教学反思〗

一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境谁会赢使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。

这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。

〖案例点评〗

在课改实验过程中，教师应十分重视学生在教学中的主体性、主动性。因而教师在本节课的教学活动中尽可能地去营造宽松、自由的课堂氛围，通过学生的自主探究、合作交流，把100以内的连加的计算过程变成学生之间的互教互学的过程，充分发挥学生的探索精神，从而使全体学生在积极主动、参与探究活动中去寻求最佳的学习方法，培养思维的灵活性和创造性，轻松愉快地掌握知识。

套圈游戏教案【篇4】

活动目标：

1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

活动过程：

1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。

2、发生练习《套圈真有趣》

3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

(1)唱一遍(2)两声部边唱边表演4、复习游戏《套圈》

师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

(提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。)

5、学做音乐游戏：

(1)老师边唱边示范。

A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩?：大;考吧幼;师网.(请配班老师与一幼儿共同示范)师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样?(老师做的时候有音乐)B、教师边唱边示范表演。

师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗?

C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?

师：套圈这首歌一共唱了几段?三人在一起师怎么做游戏的?歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的?(幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱)D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

(2)幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱(两遍)→原速跟唱。

6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。(2~3遍)师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。

7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。

活动反思：

在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。

结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。

学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。

将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。

在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。

与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。

套圈游戏教案【篇5】

和孩子一起玩亲子游戏，不仅会增加亲子之间的和睦，同时，还会给孩子带来很多的收获。

游戏准备：

大瓶饮料（可乐、雪碧）、塑料套圈、篮子等。

游戏过程：

1.将准备好的饮料瓶放置在一米之外的横线上，一字排开；

2.家长和孩子站在画好的警戒线之外；

3.游戏开始，每对亲子分得6个套圈；

4.家长扔掷3个套圈，孩子扔掷3个套圈；

5.套圈正好套在瓶子上为获胜；

6.最后通过套在瓶子上的套圈数量进行对比，选出获胜的亲子组；

7.获胜亲子组可以赢取所有的饮料。

游戏总结：

游戏中，家长和孩子可以一起进行有趣的游戏，不仅会给孩子带来很大的欢乐，同时，还会锻炼孩子和别人的配合，提供孩子的团队意识。

套圈游戏教案【篇6】

设计意图：

《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材，在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿，然后幼儿学会进行游戏，在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法，从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。

活动目标：

1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的`方法，学会三人协调地动作。

2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。

活动准备：

幼儿已熟悉歌曲。

活动过程：

一：激趣导入。

“小朋友，你们喜欢做些什么游戏？”（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）

“今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。”

分析：游戏是小朋友爱完的，不管是谁，都能说出一堆自己喜欢的游戏，因此，孩子们的情绪表现得很热烈，接下来在介绍新游戏名称的时候，没有直接告诉幼儿，而是婉转地通过一首歌来告知，既吊足了他们的胃口，又让幼儿一下子明了了。满足了幼儿好奇的心理。

二：幼儿演唱歌曲。

提问：（1）今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？

（2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？

分析：通过提问，幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数，并且按照自己的理解，促进了自己的想象。

三：师与两幼儿示范套圈。

“现在老师来玩这个套圈游戏。”（幼儿十分认真地观看。）

分析：幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。

四：幼儿探索套圈的方法。

“请你们找两个好朋友，找一个空地方，一起来玩这个游戏。”

（当孩子们发现老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样，并且像变魔术似的用手套来套去，他们迫不及待地也玩起了套圈游戏。但他们都碰到了同样的问题，就是不能象老师一样顺利地把三个人都套完。）

分析：这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏，结果你有你的想法，他有他的想法，没有相互配合，因此不能成功。

（探索中，孩子们失败了，但并不气馁，依然积极地探索着。我发现有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主，渐渐地经过相互磨合，能试着去配合对方来拉手套圈。）

分析：孩子们的探索并不是一帆风顺的，但可贵的是，他们没有放弃，还能对自己不成功的地方进行调整，这说明在这个学习过程中，他们是主动的、自由的、没有压力的，充分发挥了主体性。

（终于，有一组幼儿成功了，他们兴奋地演示给我看，我适时地请他们上来演示并交流。）

分析：在交流中，成功的孩子介绍了自己的成功经验，而没有成功的幼儿有的带着一定的目的性从他们的演示中找到了成功的规律，有的从他们的介绍中得到了启发，不管是成功的还是不成功的，都有一定的收获。

（幼儿继续探索，这一次，他们都成功了，不少幼儿喊着：我们成功了。欢笑溢于脸上。）

分析：这是发自内心的喜悦，是成功的喜悦。因为，这不是老师教会的，而是通过自己的努力得来的。

五：创编第一段动作。

“三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？”

（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）

分析：在快乐中，孩子们尽情地抒发着对朋友的情感，这是自然的流露，没有一丝做作。

六：师请两幼儿完整游戏。

“套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？”

完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？

（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）

分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点，就能掌握第二次的套圈。

七：幼儿完整游戏。

“让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。

八：交换同伴，继续游戏。

分析：在游戏中，幼儿感受到了游戏所带来的快乐，增进了同伴间的友谊，并且，这个游戏是通过大家一起努力探索完成的，自始自终，他们是愉悦的。

套圈游戏教案【篇7】

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。

2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：100以内的连加的计算方法。

教学难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程。

教学用具：统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，经历估算

1、创设情境

(1)师：小朋友们，还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗？

（课件出示：笑笑：小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？

(2)当裁判，观看比赛，记录分数。

（学生边看动画边记录）

(3)反馈记录情况并自评。

2、估算

(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗

请你再来估计一下谁会赢

(2)你是怎么估计的把你的方法说给同桌的小朋友听。

(学生自由表达，同桌交流)

(3)反馈

生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）

生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.

生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.

小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！

二、验证猜测，探索算法

1、验证猜测

（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？

三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？

（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。

（生独立探索并记录，教师巡视）

（3）揭示课题

生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。

生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）

这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课题：连加）

2、探索算法

(1)小组交流计算方法

(2)反馈

生1：我是用列竖式的方法；(生板演)

生2：我先用24+29=53再用53+44=97；

生3：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97；

生4：20+20=40，40+40=80，4+9=13，13+4=17，80+17=97；

生5：24+44=68，68+29=97；

生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；

生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；

(3)优化算法

师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢

哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！

(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？

三、综合训练

1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？

说一说你是怎么估计的？

2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？

把小丽的分数写在笑笑的下面。

(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)

3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

四、练一练

1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！

（练一练第1题）同桌当小老师互评！

2、抢答比赛。看谁答得多！

40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

3、挑战淘气。

现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）

师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）

4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。

（3）思想教育。

（4）你还可以提出哪些数学问题？

五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么呢？

六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！教学目标：

1、知识目标：探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。

教学重点：100以内的连加的计算方法。

教学难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程。

教学用具：统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，经历估算

1、创设情境

(1)师：小朋友们，还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗？

(2)当裁判，观看比赛，记录分数。

（学生边看动画边记录）

(3)反馈记录情况并自评。

2、估算

(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗

请你再来估计一下谁会赢

(2)你是怎么估计的把你的方法说给同桌的小朋友听。

(学生自由表达，同桌交流)

(3)反馈

生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）

生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.

生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.

小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！

二、验证猜测，探索算法

1、验证猜测

（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？

三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？

（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。

（生独立探索并记录，教师巡视）

（3）揭示课题

生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。

生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）

这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课题：连加）

2、探索算法

(1)小组交流计算方法

(2)反馈

生1：我是用列竖式的方法；(生板演)

生2：我先用24+29=53再用53+44=97；

生3：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97；

生4：20+20=40，40+40=80，4+9=13，13+4=17，80+17=97；

生5：24+44=68，68+29=97；

生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；

生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；

(3)优化算法

师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢

哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！

(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？

三、综合训练

1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？

说一说你是怎么估计的？

2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？

把小丽的分数写在笑笑的下面。

(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)

3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

四、练一练

1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！

（练一练第1题）同桌当小老师互评！

2、抢答比赛。看谁答得多！

40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

3、挑战淘气。

现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）

师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）

4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。

（3）思想教育。

（4）你还可以提出哪些数学问题？

五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么呢？

六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！

套圈游戏教案【篇8】

教学目标：

1、知识技能：探索并掌握100以内数的连加的计算方法。发展学生估算意识。培养学生提出问题，解决问题的能力。

2、过程方法：通过创设情境，进一步体验算法多样化。

3、情态价值观；体会数学与生活的密切联系。激发学习数学的兴趣，渗透学习有价值的数学思想。

教学重点：

探索并掌握100以内数连加的计算方法。体验算法多样化。

教学难点：

准确计算100以内连加法。

教学过程：

一、情境导入

师生沟通

师：20xx年对于我们中国人来说，是有特殊意义的一年，有一个世界型活动在中国召开，谁知道是什么活动？

生；奥运会。

师：说对了。那谁知道我们管奥运会参加比赛的人员叫什么？还有监督和评判运动员比赛成绩的那些人，叫什么呀？他们的权力大不大呀？

学生回答。

师：那好，现在淘淘和笑笑正在进行一场套圈比赛，正缺裁判呢！我们大家都来作裁判，高兴不高兴呀。

（出示课件）（板书课题：套圈比赛）

二、探索估算方法

师：首先老师告诉大家他俩比赛的是什么。每人套圈三次，得的总分高的就取得胜利。各位小裁判明白了吗？（师指着课件说明）

播放课件。

师：通过激烈的比赛，淘气和笑笑的成绩出来了（出示课件：统计表格）请各位裁判仔细看表格。谁来说说淘气三次的得分是多少？

学生回答。教师评价

师：谁再来说说笑笑三次的得分情况？

学生回答。教师评价

师：小裁判员们，你们能不能像个好办法先估计一下，他们谁能赢呢？可以小组内互相商量一下。看谁估计的又快又准确。

1、学生交流。教师巡视指导。

2、分小组汇报交流结果。每个组推选出估算得最快最好的同学来汇报自己是用什么方法估算的。

3、师相机评价。

4、师小结

师：各位裁判真是火眼金睛呀。不过比赛是追求相对公平的。公平、公正、公开。这也是奥运会追求的目标所在。既然如此，我们还是动手算一算，让淘气和笑笑心服口服。

三、引入新知

师：请各位小裁判想一想，淘气三次套中的总分该怎样列式呢？

学生回答，教师根据学生的回答板书：24+29+44

师：三个数连加，我们怎么计算它的的书呢？想一想，把你的的办法和同桌说一说。

1、学生做练习，和同桌交流。

2、教师巡视，找出有代表性的同学，准备全班交流。

3、找能说出不同算法的学生汇报。

生1：口算⑴20+20+40=80（1）24+29=53

（2）53+44+97

生2、列竖式（1）（2）

2453

+29+44

____________________

5397

4、教师引导，这三个竖式，哪个更简单病史和我们。（第二个）

5、教师范示第二种竖式，并适机引导学生注意做加减法竖式时，要相同数位对齐，强调个位满十向前一位进一等。

师：现在我们已经计算出了淘气的总分是97分。笑笑着急了。请求我们赶紧帮她算算的了多少分。各位裁判请你们用自己擅长的喜欢的计算方法快来给笑笑算一算吧。

1、学生进行计算。

2、教师巡视指导。

3、学生汇报计算过程和结果。

4、师生点评反馈。

5、得出共性结论：这场比赛淘气97分，笑笑94分，淘气获胜。

师:各位裁判估计的还真不错呀，经过我们的计算验证，真的是淘气获胜。那我们给淘气戴上一块金牌吧！祝贺他得了第一名。（板书：贴上一块金牌）刚才你们这些小裁判们展示出了你们过人的聪明才智。我要给你们出个难题相信也难不倒你们吧。请听题目：如果老师也去套圈了，不过只套两次，我就得了70分，那你们想想，我可能套中的是哪两只小动物呢?(出示课件1)

（1）、学生思考回答。

（2）、师生评价反馈.

教师小结:大家计算能力还真强!今天我们不仅做了一回公正的裁判，还学会三个数的连加法。现在回想一下，我们做连加法的方法有哪些呢？

学生回答，教师点评。

四、巩固训练

师：看来我们大家学习的都很好。现在我们来比比谁更强好不好。

出示课件：跳栏闯关。

1、在组织学生跳栏闯关，做连加法的练习题。

2、师生适当评价。

3、积极反馈。

师:大家这节课表现的真是非常优秀。每个人在本节课中一定都有不小的收获吧。谁来说说自己的收获?我们比一比，看谁的收获最多。

1、学生谈学习收获。

2、教师点评。

师：今天我们学习的连加法用处可大了。小朋友们想不想回家以后展示给爸爸妈妈们看呀。那你们就想一想，从今天算起，按照每个月份的天数连加。看看我们离召开奥运会还有多少天？

1、学生说算法。

2、回家算给家人看。

套圈游戏教案【篇9】

教材分析：

本节课是在学生已经学习了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学、理解数学；强调数学与社会的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。

学生分析：

学生刚学完100以内进位加、退位减运算，并在上学期已经学习了20以内连加、连减及加减混合运算，对于连加并不陌生，用连加解决实际问题也有一定的基础。100以内数的连加要计算出结果对于学生来说并不困难，在前面的学习中学生对算法多样化也有了一定的认识，本节课将继续引导学生探究算法的多样化。

教学目标：

1、在有趣的情境中学习 100 以内数连加运算的（计算）方法，并能正确计算。

2、在与同伴交流算法的过程中，发展初步的估算意识和能力，体验算法多样化。

3、感受数学与生活的密切联系；养成与人合作交流的良好学习习惯；感受数学学习的乐趣。

重点：通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程，探索连加的计算方法。

教学难点：能够结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。

教学流程：

一、导入新课

师生谈话：小朋友们，六一儿童节你们过得开心吗？我们的好朋友淘气和笑笑那天进行了一次套圈游戏的小比赛，老师把比赛的情况纪录下来了，你们想看吗？（想）那请小朋友们在看的同时，用你们手中的统计表（课前发给学生）来记录他们的得分，好吗？（板书课题：套圈游戏）

[由于连加的计算过程单调、趣味性不强，而学生年龄小、好动爱玩，因此，变书上的静态图表为课件的动态演示，让学生做小裁判参与游戏之中，以调动起学生的学习热情，集中注意力进入关键环节的学习。]

二、体验估算

1、师：观察套圈过程，你从中发现了什么？

2、师：请同学们看看统计表里的数据，你估计笑笑和淘气两个人谁赢了？你是怎样估计的？

（学生交流自己估计的方法时，教师抓住较好的估计方法进行引导。）

[此环节旨在借助学生已有的知识和生活经验，鼓励学生尝试运用估算的方法解决套圈中所需要解决的实际问题，发挥学生学习的主动性。交流中不仅使学生体会可以有不同的估计方法解决问题，初步渗透估计的策略性，同时将初步发展学生的估算意识和能力。]

三、探究算法

1、独立思考，探索算法。

（1）师：同学们用不同方法进行了估计，结果都是推测淘气获胜了。怎样才能知道我们估计的对不对呢？

引导学生说出通过比较两人的总分数就可以知道谁输谁赢了，

（2）生提出数学问题，师板书：（1）三次比赛结束时，淘气共得多少分？（2）三次比赛结束时，笑笑共得多少分？

（3）师：这两个问题怎样列式呢？

生列式，师板书：（1）24+29+44= （2）23+30+41=

（4）学生尝试计算算式（1），教师巡视指导。

2、小组交流算法。

师：把你的好方法介绍给小组里的伙伴们，说一说你们的算法有什么不同？

3、学习连加法竖式写法。

（1）小组长汇报组内不同的计算方法，教师板书口算方法及几种不同的竖式方法。（可能出现分两步列，写两个加号画一条横线，写两个加号画两条横线，写一个加号画一条横线等竖式写法。）

（2）引导学生观察比较，总结出连加竖式写法。强调书写方法、注意事项。

4、完成算式（2）的计算。

师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算一算。

全班交流：（1）算式的得数。（2）计算方法。

5、得出结论。

师：通过大家准确的计算验证，我们知道比赛的结果是什么？（淘气赢了）。

【这部分教学活动旨在给学生提供充分展示解决问题策略多样化的平台，使学生进一步体会算式计算与解决问题的密切联系。通过让学生尝试计算的过程，鼓励他们创造自己的计算策略，体验算法多样化，同时教师又在尊重个体的基础上，引导学生掌握公认的基本计算方法，并在逐步调整和运用准确的计算来检验猜想的过程中，发展了运用数学的自信心和自我评价的能力。】

四、实践应用

1、我们也来玩套圈游戏怎么样？

课件出示更多的小动物图片，每次在心中圈下3种喜欢的小动物，并算一算得多少分。每人可圈两次。（小动物下的分数包括一位数、两位数，任选三个数加起来均不超过100。）

2、小丽也参加了这个比赛，她前两次共得了70 分。请你猜一猜她可能套中了哪两种小动物？

如果小丽三次套中了１００分，她第三次套中了哪个小动物呢？

3、完成书中练一练第３题。

师：套圈游戏其实也算是一项体育活动。你知道2008年在我国北京要举办哪一项世界级的体育活动吗？(奥运会)

师：我们国家的运动员正在进行紧张的训练,争取在奥运会上取得好成绩。让我们先来看一看2000年和2004年我国运动员在奥运会上的获奖牌情况。（课件出示统计表）

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）

（2）请男生计算2000年获奖情况，女生计算2004年获奖情况。（学生独立计算后全班交流反馈。）

（3）提出一个数学问题，并试着解答。

（4）估计一下我们国家在2008奥运会上会得多少块奖牌。

【通过不同层次,不同形式的练习巩固已掌握的100以内数连加的计算方法，并体会数学在实际中的应用，进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。】

五、总结收获，拓展延伸

1、说一说这节课上你学到了哪些知识？还有哪些收获？

2、今天我们进行了三个数的连加法计算，课后利用今天学到的知识试着算一算四个数、五个数的连加，好吗？

反思:

本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过学生喜闻乐见的套圈游戏引入１００以内数的连加计算。通过有关估计的问题情境的设计渗透估算意识，体会估算的必要性。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化，在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。

对于连加计算方法的探究，学生在学习１００以内数的加法中早已接触。无论是从计算形式上还是具体的计算方法上学生都可借助旧有学习经验来独立探究连加的计算方法，同时学生在生活中也积累了如购物算价钱、套圈比赛的生活经验，这些都会激发学习兴趣和求知欲，有助于本节课对计算方法的探究学习。

但我们不能忽略的是由于每个学生的生活经验和知识背景的不同，思考问题的角度也不相同。教学中在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时不能要求全体学生都对方法一一掌握，要允许学生选择适合自己的方法解决问题。当学生选择不同方法计算时又会出现计算错误的现象，同时还有的学生为了追求与众不同而想出无本质区别的方法。这时教师就要引导学生分清方法的优劣，指导学生如何选择有价值的解决问题的方法。课堂中也要为学生提供一个进一步发展的空间，教师通过设计一些提高性和开放性的数学问题，让更多的学生在不同程度上有不同的发展。

套圈游戏教案【篇10】

教学目标

1、探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。

2、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

100以内的连加的计算方法。

教学难点

结合具体情境估算，并解释估算的过程。

教学用具

统计表（每人一张）、课件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，经历估算

1、创设情境

(1)小朋友们，还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗？

（课件出示：笑笑：小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？--（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？

(2)当裁判，观看比赛，记录分数。

（学生边看动画边记录）

(3)反馈记录情况并自评。

2、估算

(1)看着统计表里的数据，想想你刚才的猜测对吗？

请你再来估计一下谁会赢？

(2)你是怎么估计的？把你的方法说给同桌的小朋友听。

(学生自由表达，同桌交流)

(3)反馈。小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！

二、验证猜测，探索算法

1、验证猜测

（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？

三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？

（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。

（生独立探索并记录，教师巡视）

（3）揭示课题

师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？这就是我们这节课要学习的内容，连加！

2、探索算法

(1)小组交流计算方法

(2)反馈

(3)优化算法

小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢

哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！

(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？

三、综合训练

1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？

说一说你是怎么估计的？

2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？

把小丽的分数写在笑笑的下面。

(学生自由活动，并小组评价，全班反馈)

3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

四、练一练

1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！

（练一练第1题）同桌当小老师互评！

2、抢答比赛。看谁答得多！

40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

3、挑战淘气。

现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）

师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）

......

4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。

（3）思想教育。

（4）你还可以提出哪些数学问题？

五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么呢？

六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！

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游戏活动教案：套圈教案

游戏活动套圈教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在看看、试试的过程中解密“套圈”游戏的诀窍，初步掌握三人一起握手与解套的方法，感受音乐游戏的乐趣，体验与同伴商量、合作后成功的喜悦，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看套圈教案吧。活动目标：

1、在看看、试试的过程中解密“套圈”游戏的诀窍，初步掌握三人一起握手与解套的方法。

2、感受音乐游戏的乐趣，体验与同伴商量、合作后成功的喜悦。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

多媒体课件、事先录好游戏的影片等

活动过程：

一、音乐游戏：一个小老鼠

重点：营造游戏情境，鼓励幼儿愉快地参与音乐活动。

二、套圈

1、唱“套圈”

重点要求：唱好“呀”的发音。

2、看“套圈”

（1）观看“套圈”游戏的影片。

——观后幼儿自由探索2分钟（无音乐）

（2）观看老师与同伴现场的“套圈”游戏。

3、试“套圈”

（1）播放视频1

——幼儿自由练习（两遍音乐）

逐步分析出“套圈”的动作秘诀（两人照镜手拉手，出去找个好朋友，一人两手要交叉，我们的手儿拉起来）

（2）继续探索套圈的秘诀（套圈的时候身体要蹲下，手要放低；手要拉紧不放松等）

4、玩“套圈”

（1）提问：一开始怎么站好？什么时候拉手？什么套圈？

在音乐声中理解游戏规则

（2）在不同节奏的旋律中边唱边做游戏。

2020幼儿园游戏教案《套圈》

活动目标：

1、在看看、试试的过程中解密“套圈”游戏的诀窍，初步掌握三人一起握手与解套的方法。

2、感受音乐游戏的乐趣，体验与同伴商量、合作后成功的喜悦。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

多媒体课件、事先录好游戏的影片等

活动过程：

一、音乐游戏：一个小老鼠

重点：营造游戏情境，鼓励幼儿愉快地参与音乐活动。

二、套圈

1、唱“套圈”

重点要求：唱好“呀”的发音。

2、看“套圈”

(1)观看“套圈”游戏的影片。

——观后幼儿自由探索2分钟(无音乐)

(2)观看老师与同伴现场的“套圈”游戏。

3、试“套圈”

(1)播放视频1

——幼儿自由练习(两遍音乐)!!

逐步分析出“套圈”的动作秘诀(两人照镜手拉手，出去找个好朋友，一人两手要交叉，我们的手儿拉起来)

(2)继续探索套圈的秘诀(套圈的时候身体要蹲下，手要放低;手要拉紧不放松等)

4、玩“套圈”

(1)提问：一开始怎么站好?什么时候拉手?什么套圈?

在音乐声中理解游戏规则

(2)在不同节奏的旋律中边唱边做游戏。

音乐游戏套圈

音乐游戏套圈教案反思主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲，乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看套圈教案吧。活动目标：

1.结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。

2.乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重点难点：

在已学会做套圈游戏的基础上，探索和着音乐进行游戏的方法与规则。

活动准备：

1.经验准备：能分清左右手，会玩三人套圈游戏。

2.物质准备：钢琴伴奏、图谱。

活动过程：

一、引入主题

1．在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。

2．今天老师还带来了一首《套圈》的歌曲，我们一起来听一听好吗？

二、学唱歌曲——套圈

1．听一听，这首歌曲感觉怎么样？

2．分段欣赏，说说听到了什么？

3．结合图谱，理解歌词内容。

4．跟着琴声学唱歌曲。

5．分组，分角色演唱。

三、尝试音乐融入游戏

1．《套圈》这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间游戏，名字也叫《套圈》，今天，我们跟着《套圈》这个音乐，玩一玩民间游戏《套圈》好吗？

2．幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。

3．集合图谱，讲解第二段游戏规则。

4．请个别幼儿示范。

5．集体尝试第二段音乐游戏。

6．提出要求，再次尝试。

7．结合图谱，分解第一段动作。

8．请个别幼儿尝试。

9．幼儿完整第一次游戏。

10．集体交流。

11．分组游戏。

12．结合活动，进一步提出要求，集体游戏。

四、完整进行音乐游戏

1．幼儿互换朋友，多次游戏。

2．增加一点难度，速度稍快一些，尝试游戏。

五、活动延伸

请小朋友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起游戏。

活动反思：

在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。

结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。

学习用快乐、自豪的声音演唱；师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。

将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。

在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。

与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。

体育游戏活动教案：套圈教案

体育游戏活动套圈教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿对体育活动的兴趣，培养幼儿动作的协调性，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看套圈教案吧。设计背景

刚开学，幼儿还没完全进入幼儿园生活，假期里鲜少参加体育活动。班上几个新来的插班生都不怎么喜欢活动，不喜欢与他人一起玩耍。为了让孩子能尽快适应幼儿园生活，在快乐中学习，健康成长，我设计了一节体育活动。

活动目标

1、培养幼儿对体育活动的兴趣。

2、培养幼儿动作的协调性。

3、让幼儿感受套圈的快乐。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

重点难点

重点：练习投准的技能。

难点：指导幼儿的协调性。

活动准备

套圈工具若干（朔料套圈、投准柱）、录音机,挂图。

活动过程：

1、伴随轻快的音乐，神秘地“变出”套圈工具，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师带来一位神秘的好朋友，你们猜猜是谁?

不要眨眼哦，噔噔，变魔术咯、、、、、、

2、观看挂图，说说如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在横线上，双脚不能超出横线，对准前面距离1—3米的投准柱投扔，朔料套圈套住投准柱为好。)

3、教师示范套圈的方法，讲解套圈的动作要领。（投扔的力度要适中，眼睛看着“投准柱”。）

4、幼儿在教师的指导下自由的练习，玩耍，并参与其中。（积极地引导每一个幼儿参加，刚开始时，可以把投准的距离放近一些多练几次，熟练了，可以稍微把距离拉远些。）

5、游戏比赛“谁是套圈王”

在轻快的音乐中游戏，幼儿个人比赛或分成小组比赛，每人五个套圈，看谁或哪个小组套的圈多为赢，是套圈王。

教学反思

幼儿对于这个活动比较喜欢，都参与其中，玩得很开心。课后有个小朋友对我说“老师，我瞄得好准，我长大了当警察叔叔、、、”活动目标基本达到，个别幼儿的投扔不够协调，也许是我的讲解不够“幼儿化”。

幼儿园套圈游戏玩法

通过游戏，幼儿可以体验各种情绪，学会理解他人的感受并与他人合作。游戏也可以提供一个情感交流的场所，让幼儿感到被接纳和支持，培养他们的自信和积极情绪。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园套圈游戏玩法”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园套圈游戏玩法

1.套圈比赛：

给每个幼儿发一个圆圈，看谁用最短的时间和最多的次数把圆圈套在指定的目标上。

2. 群体套圈：

安排幼儿围成一个圆圈，每个幼儿都拿着一个圆圈，通过相互合作和配合，尝试将圆圈从一人手中传递到另一人手中。

3. 盲目套圈：

盲目地蒙上幼儿的眼睛，然后让他们仅通过触摸和感觉来套圈。

4. 大中小套圈：

准备不同尺寸的圆圈，让幼儿试图将大圆圈套在中圆圈上，中圆圈套在小圆圈上。

5. 跳跃套圈：

在地板上放置一些散落的圆圈，让幼儿跳过或跳进圆圈。

6. 套圈竞速：

设立多个套圈点，让幼儿分组进行竞速，看哪个小组最先套圈完成。

7. 数字套圈：

在圆圈上写上不同的数字，让幼儿按照顺序把数字套圈。

8. 彩虹套圈：

准备不同颜色的圆圈，让幼儿按照彩虹的顺序依次套圈。

9. 运动套圈：

在户外场地准备多个套圈点，让幼儿边套圈边跑动，增加游戏的趣味性。

10. 视觉套圈：

在圆圈上粘贴不同图案或图像，幼儿需要通过观察和比较来正确选择和套圈。

大班体育游戏教案及教学反思《套圈》

设计背景

活动目标

1、培养幼儿对体育活动的兴趣。

2、培养幼儿动作的协调性。

3、让幼儿感受套圈的快乐。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

重点难点

重点：练习投准的技能。

难点：指导幼儿的协调性。

活动准备

套圈工具若干(朔料套圈、投准柱)、录音机,挂图。

活动过程

1、伴随轻快的音乐，神秘地“变出”套圈工具，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师带来一位神秘的好朋友，你们猜猜是谁?

不要眨眼哦，噔噔，变魔术咯、、、、、、

2、观看挂图，说说如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在横线上，双脚不能超出横线，对准前面距离1—3米的投准柱投扔，朔料套圈套住投准柱为好。)

3、教师示范套圈的方法，讲解套圈的动作要领。(投扔的力度要适中，眼睛看着“投准柱”。)

4、幼儿在教师的指导下自由的练习，玩耍，并参与其中。(积极地引导每一个幼儿参加，刚开始时，可以把投准的距离放近一些多练几次，熟练了，可以稍微把距离拉远些。)

5、游戏比赛“谁是套圈王”

在轻快的音乐中游戏，幼儿个人比赛或分成小组比赛，每人五个套圈，看谁或哪个小组套的圈多为赢，是套圈王。

教学反思

小班游戏教案十四篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。要想高效教学，就必须重视教案和课件的质量，怎么样教案课件才算不错呢？今天幼儿教师教育网编辑为大家精选了一篇文章主题是“小班游戏教案”，请您记得收藏此页面以方便后续阅读！

小班游戏教案【篇1】

2、能听懂并理解简单的游戏规则。

3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、体验合作创编游戏的乐趣。

木偶玩具一个。

1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。

教师：小朋友们好。

幼儿：老师好。

(拿出木偶玩具)。

教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的`名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

(1)游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

(2)如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

(1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

(2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人，石头人等)。

游戏时再进行仿编儿歌。

设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

小班游戏教案【篇2】

目标：

1、增进对妈妈的感情。

2、练习听信号向指定方向走。

3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

准备：

纸花或野花若干(数目与幼儿人数相等)，小篮一只。

玩法：

幼儿排成一列横队(分成二三组)，站在场地一边，每人手拿一朵花。教师扮妈妈，手提小篮站在场地中央。

游戏开始，教师带领幼儿一起念儿歌：当教师说请第几组小朋友先献花时，那一组幼儿拿花向教师走去，把花轻轻放进小篮，走回原位站好。其他组幼儿继续依次进行。最后“妈妈”举起小篮说：“谢谢孩子们。”游戏结束。游戏可反复进行，红花可送给小朋友的妈妈或动物妈妈，增加游戏的兴趣。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

小班游戏教案【篇3】

活动目标：

小羊请客--能将实物卡按数量的多少进行排序，并初步进行匹配相应点卡

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

小羊图片一张；不同数量动物的`卡片（1只猫，两只狗等）；不同数量食物的卡片（一条鱼、两根骨头等）

活动过程：

1、今天小羊请客，教师分别出示小动物图片，请幼儿观察请了什么小动物，有几个?

2、请幼儿说说小羊应该准备一些什么吃的来招待小动物？

3、请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同等数量的食物如：一只猫一条鱼，两只小狗两根肉骨头。

指导建议：

1、每次请客的动物数量可不同。

2、多次活动之后，可直接请幼儿摆放食物，然后再检查食物的品种和数量是否提对了。

小班游戏教案【篇4】

苹果树的果实富含矿物质和维生素，为人们最常食用的水果之一。应届毕业生小编为大家搜索整理了小班语言活动教案儿歌《我是一个大苹果》，仅供大家参考借鉴。

1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣)，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的.学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西)，是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

2、难点：尝试改编儿歌。

导入活动，引起兴趣

1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?

3、老师带军军洗洗手。

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”

(2)大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

1、(出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

小班游戏教案【篇5】

活动目标：

1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。

2、在绑住双脚的情况下，敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。

活动准备：

1、弹性牛皮筋16根。

2、布置好活动场地。

活动过程：

一、开始部分

1、请幼儿进入活动场地，你们刚才是怎么进来的？（走、跑）

2、除了走和跑，你们还有什么方法可以让自己的身体移动？请幼儿试一试后在集体前说说自己的方法。

二、会移动的身体

1、现在我们想请你们参加一个大挑战，把你们的双脚绑起来，你们可以利用身体的各个部位，比如头、手、肩膀、腰、臀部、膝盖等来移动身体请你们去试一试，等会儿来告诉大家你是利用什么让身体移动的？想的方法最好和别人不一样，越多越好！（幼儿探索）

2、集中，交流各种方法，讲讲是是利用什么让身体移动的，和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。

小班游戏教案【篇6】

能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。

跟随节奏创编动作玩游戏。

有玩木头人的经验、音乐、统计表。

一、游戏导入，激发兴趣。

1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？

3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？

4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！

二、熟悉音乐，了解规则。

1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的.声音吗？

追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？

追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？

2、教师示范听音乐玩游戏。

关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？

回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。

小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？

“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！”

4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！

（播放音乐）。

关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？

小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛，创编动作。

2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸：

音乐停，每组要变一座桥。

小班游戏教案【篇7】

活动目标

1.感知5以内的数量，手口一致点数并说出总数。

2.初步学习根据物体数量与点数进行匹配。

3.有兴趣参加数学活动。

4.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备

小班游戏教案【篇8】

锻炼控制身体活动的能力。

培养幼儿健康活泼的性格。

提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

轻快的音乐。

1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。

3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，。可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。

整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

小班游戏教案【篇9】

导语：

游戏是小班教学中非常重要的一种教学方法，通过游戏可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的沟通和合作能力，促进他们的身心发展。本文将为您介绍一份精心设计的小班游戏教案，以期在游戏中培养孩子的多方面能力。

一、教案目标：

1. 培养孩子的社交能力，提高他们的合作意识。

2. 培养孩子的观察能力，提高他们的判断力。

3. 增强孩子的动手能力和空间认知能力。

4. 培养孩子的语言表达能力和思维敏捷性。

二、教案内容：

1. 游戏名称：拼图大赛

2. 游戏介绍：孩子们将分成小组，在规定时间内拼装一副拼图。

3. 游戏准备：

a. 准备足够多的拼图，确保每个小组都能得到一个完整的拼图。

b. 准备计时器，以便控制游戏时间。

c. 准备一份游戏规则，让孩子们在游戏开始前了解规则。

三、游戏流程：

1. 分组：将班上的孩子分成若干个小组，每个小组大约3-4人，确保每个小组的成员水平相当，最好是搭配一个较聪明的孩子和一个较机智的孩子。

2. 选出队长：每个小组从中选出一名队长，他们将负责组织和指导小组成员完成任务。

3. 游戏规则介绍：队长带领小组成员了解游戏规则，包括时间限制、拼图要求等。

4. 游戏开始：队长将拼图摆在桌面上，计时器开始计时，小组成员开始协作拼图。

5. 团队合作：队长需要积极组织和指导小组成员，确保每个人都参与进来，充分发挥每个人的才能，实现最佳拼图效果。

6. 时间控制：游戏设置一定的时间限制，以增加游戏的紧张感和挑战性，同时让孩子们在限定的时间内更好地协作完成任务。

7. 完成拼图：当时间结束后，各个小组停止拼图，并展示他们的成果。

8. 评价与分享：每个小组展示完拼图后，可由其他小组对其进行评价，分享使用的策略和技巧，互相学习进步。

四、教案评价：

1. 孩子们在游戏中能积极参与，发挥各自的才能，锻炼合作和沟通能力。

2. 游戏能够激发孩子的观察力和判断力，培养他们的思维反应速度。

3. 游戏时间限制的设置能够让孩子们在紧张的氛围中学会控制自己的情绪和时间管理能力。

4. 孩子们可以通过评价与分享环节互相学习进步，培养对他人成果的欣赏和尊重。

五、

通过这个精心设计的小班游戏教案，我们可以看到孩子们在游戏中学到了很多技能和经验，培养了自己的多方面能力。教师在游戏中要及时观察并指导，鼓励和赞扬孩子们的表现，让他们有成就感和动力。相信通过游戏的丰富教学，孩子们会更快乐地学习和成长。

小班游戏教案【篇10】

1、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

2、发展幼儿手部动作的灵活性。

1、利用有趣的儿歌，

是幼儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。

2、本次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语"轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵"。如果幼儿找对了，"门"自动打开等。

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

在场地的'四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家。

幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

1、新授游戏。

2、幼儿游戏。

1-2次后改为跑。

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

游戏：狡猾的狐狸在哪里。

我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

小班游戏教案【篇11】

课程目标

1.知道1-5数字接龙的游戏玩法，并能熟练掌握。

2.初步感受学习数学的乐趣。

课程准备

经验准备：熟识1-5数字

课程过程

一、导入

出示1-3的数字，邀请小朋友们一起读一遍，然后引出接龙游戏。

二、游戏过程

1、使用数字1-3初步接触接龙游戏，并熟练掌握接龙游戏的规则。

2、闯关游戏，增加难度

发放游戏币在闯关过程中如果有说错的，说慢的，乱动游戏币的需要在每一关结束后回收一枚游戏币。

（1）第一关，数字增加到5，尝试用1-5进行接龙。

（2）第二关，在数字5增加一个拍手的动作

（3）第三关，在此基础上再在数字3增加一个跺脚的动作。

3、游戏结束，用自己剩的游戏币来兑换奖励。

三、活动延伸

将此游戏投放到班级的区域中，激发孩子对游戏，对数学的积极性

课程反思

中班的幼儿对于数字的接受能力虽然比不上大班，所以在原有的教案基础上我把本节活动的难度降低了。整节活动中，孩子们的接受程度还是不错的，但是难免在游戏中，因为注意力的不集中，会出现说错卡顿的现象，所以要求孩子们在活动中的注意力要很集中。教师的语气和环节的把控也要带动气氛，让孩子们体验游戏的快乐和数学的乐趣。教师要注意介绍接龙的含义语言要精简并易懂，这样孩子们对接龙的概念更熟悉，从而在后面的游戏中更容易玩的起来，才能更好的掌握游戏规则并体验游戏的乐趣，这个问题也是我要注意的方面。

小班游戏教案【篇12】

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

6.乐意参与表演活动，并坚持到底。

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

1、导入。

小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。

(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗。

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、教师示范搭建房子的技能和方法。

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求。

(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)。

(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品。

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

7、评价总结。

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的.房子?

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很大的悬殊。但是小班孩子的小肌肉还没有发展的很好，所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体，都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说，孩子们画的房子都有一定的模样所在了。

小班游戏教案【篇13】

小班游戏教案主题：我喜欢的颜色

游戏名称：颜色匹配

游戏目的：通过游戏让小班儿童学习颜色的名称，并能够识别不同颜色的物品，提高儿童的颜色辨别能力。

游戏材料：不同颜色的玩具、贴纸和彩色纸片

游戏步骤：

1. 教师拿出几个不同颜色的玩具示范，让孩子们看一看，然后用不同颜色的贴纸贴在玩具上，并告诉孩子们各个玩具的颜色名称。

2. 随后，教师把不同颜色的玩具混在一起，让孩子们认真观察，接下来向孩子们发放彩色纸片。

3. 教师喊出一个颜色，孩子们立即寻找他们手里有相应颜色纸片的同伴，并把纸片交给那个孩子。

4. 寻找到具有相应颜色纸片的孩子会举起手中的纸片，接着所有孩子们一起来找这件玩具并把纸片粘在上面。

5. 重复以上步骤，直到孩子们把所有玩具都找到并粘上彩色纸片。

6. 游戏结束后，教师会再次核对所有玩具上的纸片，并为每位孩子点赞、鼓励。

游戏特点:

1.游戏过程中，寓教于乐，让儿童在愉快中轻松掌握颜色。

2.颜色匹配，让孩子们培养了分析、观察和配对的能力。

3.亲手完成贴纸，提高孩子们的手眼协调能力。

4.游戏简单易懂，适于小班儿童的心理特点，能够激发孩子们的学习热情。

小班游戏教案主题：我的家庭

游戏名称：样板家

游戏目的：让小班儿童通过游戏了解家庭成员的构成，认识家庭的重要性。

游戏材料：不同颜色的积木，包括人物积木、动物积木、家居积木等。

游戏步骤：

1. 教师示范搭建一个小型小区样板家，游戏材料放在玩具盒内，然后让孩子们玩一会儿并加上一些自己的想象。

2. 教师鼓励孩子们尝试自己建造一个家，可以把不同颜色的积木拼凑在一起，建立自己想象中的家庭。

3. 教师带领孩子们讲述自己的家庭情况，包括家庭成员的数量、名字、职业、照片等。

4. 最后，孩子们将自己的样板家展示出来，并分享自己的家庭故事，与其他孩子一起创建一个愉悦而充满爱的家庭。

游戏特点：

1.游戏过程中体现了亲子关系，让孩子意识到家庭成员之间的关系并通过游戏来加强感情。

2.通过搭建模型，提高孩子们的动手能力和创造力。

3.通过自己的家庭故事，帮助孩子们认识到亲情的重要性，培养他们的感恩之心和家庭责任心。

4.游戏被设计得简单和快乐，并适用于小班儿童的心理水平。

小班游戏教案【篇14】

活动目标：

1、通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识，知道要爱护鸟类。

活动重难点：

活动重点：通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。

活动准备：

1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

3、每人自制插塑小树若干。

活动过程：

一、通过故事、提问，引发幼儿参与玩沙活动的兴趣。

1、师讲故事：小鸟住在树林里很快活……，后来树林被人砍光了。

2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引导幼儿积极想办法)

1、使用铲子要小心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

4、植树造林好了以后，可以请好朋友欣赏一下，然后把自己的工具收放好。

1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着、工具回教室。

活动反思：

随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，让幼儿认识如何栽树，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。

2020幼儿园音乐游戏教案及教学反思《套圈》

活动目标：

1.结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。

2.乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重点难点：

在已学会做套圈游戏的基础上，探索和着音乐进行游戏的方法与规则。

活动准备：

1.经验准备：能分清左右手，会玩三人套圈游戏。

2.物质准备：钢琴伴奏、图谱。

活动过程：

一、引入主题

1.在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。

2.今天老师还带来了一首《套圈》的歌曲，我们一起来听一听好吗?

二、学唱歌曲——套圈

1.听一听，这首歌曲感觉怎么样?

2.分段欣赏，说说听到了什么?

3.结合图谱，理解歌词内容。

4.跟着琴声学唱歌曲。

5.分组，分角色演唱。

三、尝试音乐融入游戏

1.《套圈》这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间游戏，名字也叫《套圈》，今天，我们跟着《套圈》这个音乐，玩一玩民间游戏《套圈》好吗?

2.幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。

3.集合图谱，讲解第二段游戏规则。

4.请个别幼儿示范。

5.集体尝试第二段音乐游戏。

6.提出要求，再次尝试。

7.结合图谱，分解第一段动作。

8.请个别幼儿尝试。

9.幼儿完整第一次游戏。

10.集体交流。

11.分组游戏。

12.结合活动，进一步提出要求，集体游戏。

四、完整进行音乐游戏

1.幼儿互换朋友，多次游戏。

2.增加一点难度，速度稍快一些，尝试游戏。

五、活动延伸

请小朋友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起游戏。

活动反思：

在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。

结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。

学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。

将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。

在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。

与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。

编辑推荐：大班音乐游戏教案：套圈之三

幼儿园游戏把游戏性因素和教育性因素进行融合。幼儿园游戏保证幼儿天性不受到压制，满足幼儿身心发展的内在需要。游戏结束时，教师对幼儿游戏活动的评价要合理、自然。平常你有了解过幼儿园游戏的种类吗?以下是小编为大家精心整理的“编辑推荐：大班音乐游戏教案：套圈之三”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计意图：

活动目标：

1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的`方法，学会三人协调地动作。

2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。

活动准备：

幼儿已熟悉歌曲。

活动过程：

一：激趣导入。

“小朋友，你们喜欢做些什么游戏？”（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）

“今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。”

二：幼儿演唱歌曲。

提问：（1）今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？

（2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？

分析：通过提问，幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数，并且按照自己的理解，促进了自己的想象。

三：师与两幼儿示范套圈。

“现在老师来玩这个套圈游戏。”（幼儿十分认真地观看。）

分析：幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。

四：幼儿探索套圈的方法。

“请你们找两个好朋友，找一个空地方，一起来玩这个游戏。”

分析：这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏，结果你有你的想法，他有他的想法，没有相互配合，因此不能成功。

（终于，有一组幼儿成功了，他们兴奋地演示给我看，我适时地请他们上来演示并交流。）

（幼儿继续探索，这一次，他们都成功了，不少幼儿喊着：我们成功了。欢笑溢于脸上。）

分析：这是发自内心的喜悦，是成功的喜悦。因为，这不是老师教会的，而是通过自己的努力得来的。

五：创编第一段动作。

“三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？”

（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）

分析：在快乐中，孩子们尽情地抒发着对朋友的情感，这是自然的流露，没有一丝做作。

六：师请两幼儿完整游戏。

“套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？”

完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？

（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）

分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点，就能掌握第二次的套圈。

七：幼儿完整游戏。

“让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。

八：交换同伴，继续游戏。