语言文字工作总结

语言文字工作总结二十篇。

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语言文字工作总结【篇1】

近年来，我局依托广播电视新闻媒体和公共文化传播双重优势，对内完善制度、强化管理，对外以宣传示范、加快推广，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为推进全县的语言文字规范化工作做出了积极的贡献。现将工作情况汇报如下：

一、强化领导，发挥制度保障作用

为了加强语言文字工作的领导，我局成立了以局长为组长，副局长为副组长，下属有关单位负责人为成员的语言文字工作领导小组，下设专门办公室，负责指导、协调、检查、督促全系统的语言文字规范化工作。

语言文字规范化，完善制度是基础。我局先后制定了《固始县文广新局加强语言文字工作三年规划(2015-2017年)》《固始县县文化广电新闻出版局迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》《固始县文化广电新闻出版局语言文字工作制度》等规章制度，明确规范用字用语和考核奖惩标准，从而保证了语言文字规范化工作扎实有效地开展。

二强化管理，提升自身工作水平

为了充分发挥文化广电新闻出版部门在全县语言文字推广中的榜样示范作用，我局重点抓了三个环节。

一抓素质提升。把规范使用语言文字作为全系统广大干部职工的一项基本素质来要求。组织机关工作人员和有关部位的工作人员参加语言文字规范化培训、基础知识考试和普通话水平测试。同时，把好人员入口关，把普通话水平和语言文字工作水平作为录用的必要条件下属单位新招录(聘用)人员的主要条件。目前，局机关适龄公务员和下属公共服务窗口、新闻媒体从业人员普通话水平测试合格率为100%。YjS21.cOM

二抓机制完善。把示范推广语言文字工作作为一项基本职责，把讲普通话、规范使用语言文字作为一项基础性工作来安排，健全制度，完善机制，明确标准，奖罚分明，使讲普通话、规范使用语言文字成为全员的自觉行为。

三抓环境营造。设立规范使用语言文字宣传栏，在办公场所和服务窗口醒目位置设立永久性宣传标语，营造了良好的规范使用语言文字工作氛围。同时，对以前设置的各类标语、标牌和宣传品进行全面排查和整治。

三、强化宣传，发挥推波助澜作用

公共文化服务和新闻媒体既是语言文字工作的窗口，又是宣传、推广规范使用语言文字的主要平台。在县委、县政府、县语委会的安排部署下，我们在宣传推广规范使用语言文字方面主要做了一下四项工作：

一是媒体宣传引导。开设广播电视栏目，播发公益广告，面向全县受众，宣传推广规范使用语言文字方面的法律法规、基本知识以及争创语言文字工作三类城市的意义、步骤、任务、措施等，使全县上下形式共识合力，有效地推进了规范使用语言文字工作的开展。

二是全民阅读活动。2017年4月23日，是第22个世界读书日，县图书馆在少儿阅览室举办《今天你读书了吗》专题读书会活动，吸引了广大读者的踊跃参与。4月25日，图书馆与永和惠民幼儿园联合在少儿阅览室举办了亲子阅读活动，参加活动的家长和少儿有100多人。5月初，图书馆参加“寻找最美读书声”——“悦”读河南朗读大赛，选送的10个作品，分别获得2个二等奖、2个三等奖、6个优秀奖，图书馆获得了优秀组织奖。在“2016全民阅读——河南省少年儿童阅读年”活动中，图书馆获得了优秀组织奖;在“爱国情、中国梦”经典诵读大赛中，获得2个优秀奖。通过图书馆牵头开展全民读书活动，对全民规范使用语言文字工作起到了潜移默化作用。

三是群众文化活动。我局多次组织文艺工作者进农村、进社区、进学校、进企业，采取展览展示和送文艺、送春联、送文明用语等形式，普及语言文字知识。2017年2月5日—2月22日，县文化馆与县书画院联合举办了“固始县2016迎春书画展”，展出作品200幅。4月29日-5月7日，与县书法家协会联合举办了“固始县首届书法临帖展”，展出作品100多幅。借助“舞台艺术送农民”和“农村电影放映工程”，把规范使用语言文字知识送到千家万户。

四是文艺演出活动。2017年6月22日，我局举办“群星耀中原”喜迎十九大暨2017年河南省群众文化系列活动(固始片区)展演，来自各条战线的演员通过歌舞、快板、春罗、诗朗诵等艺术表演形式，宣传了推广使用普通话、使用规范字的重要性，同时也活跃了城乡文化生活。

四、建档备查，着眼语言文字工作达标

根据上级语委办有关文件精神，按照《三类城市语言文字工作评估实施细则》的要求，为语言文字工作办公室配备了档案柜、档案盒等，从2015年开始对语言文字工作建档，收集整理有关资料，保证了档案的真实性和完整性，为检查验收打下了基础。

规范使用语言文字，既是全县三类城市语言文字达标的需要，更是我们文化新闻广电出版系统的本职工作。我们将以此次评估为契机，继续做好规范使用语言文字的各项工作，为提升城市文明形象，提高城乡居民文化素质做出积极的贡献!

语言文字工作总结【篇2】

为了进一步贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》《全国学校语言文字工作会议精神》，推动国家通用语言文字的规范化、标准化，不断推进学校语言文字规范化工作，加强我校语言文字规范化建设，提高全校师生语言文字素质和办学质量，保障学生能在规范、健康的语言环境中成长。为了切实加强语言文字工作，现根据我校的实际情况，确定如下实施方案：

一、大力宣传，深入贯彻落实《国家通用语言文字法》精神

语言文字是人类最重要的交际和思维工具，是基本的文化和信息载体。语言文字服务于社会的经济、政治、文化生活，影响社会的发展进步，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是国家现代化建设事业不可缺少的组成部分。为了进一步增强全体师生对实施《国家通用语言文字法》重大意义的认识，及时组织广大师生深入学习《国家通用语言文字法》，进一步明确我国在语言文字使用、管理和监督等方面的规定。结合工作实际，加大学习宣传力度，采取召开会议、设置宣传栏、张贴标语等形式广泛开展学习宣传活动，使师生了解《国家通用语言文字法》的主要内容，充分认识语言文字工作的性质、地位和作用，自觉地遵守《国家通用语言文字法》，通过切实可行的工作措施，使用语用字规范化，为语言文字工作营造良好的舆论环境和社会氛围，使语言文字更好地服务于教育的发展。

二、突出重点，扎实推进国家通用语言文字规范化工作

1.语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于促进学生掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质；对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力具有重要意义。因此，全校上下都高度重视语言文字工作，全校师生职员都要讲普通话，用规范字。

2.开展丰富多彩、富有实效的国家通用语言的宣传教育活动。在学校教育中增加国家通用语言文字法规知识的学习内容，在校园的显著位置设立永久性宣传牌，公共场所张贴宣传标语，与校园文化融为一体。精心组织每年一度的推广普通话宣传周活动（九月份第三周），通过校园网、广播、报刊等多种形式开展宣传活动，不断增强全校师生员工语言文字规范意识，营造规范用语用字的良好氛围。

3.将推广普通话和推行规范汉字作为爱国主义教育和精神文明建设的重要内容，并将之纳入到人才培养和校园文化建设工作之中。

4.坚持以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。把教师教学活动中使用普通话、用规范汉字作为教学考核的重要指标；把教师在办公、会议、面向公众讲话等公务活动中使用普通话作为工作要求之一；把讲普通话、用规范汉字列为学生日常行为规范。

5.学校的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、网络用字、校本教材、教学教案、作业批阅、试卷等，应当使用规范汉字。

6.建立和完善普通话教学、培训、考核、测试工作机制。加强对教职员工普通话培训与测试工作，将普通话作为教师职业语言落到实处。全校教师的普通话应当达到二级以上水平，并分阶段对教师的普通话进行培训。

三、加强领导，强化对语言文字的规范使用

为确保国家通用语言文字能在学校教育教学中规范、长期使用，切实起到学校教育对国家通用语言文字的推动作用，成立由学校主要领导任组长、副组长、其他分管领导及教师为成员的领导小组，负责国家通用语言文字的长效规范使用，进一步确保我校语言文字工作走向规范化的轨道，为教育事业的蓬勃发展奠定良好的基础。

语言文字工作总结【篇3】

本年度，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下

一、规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地。为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动“示范课”、“公开课”等，都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准、书写不规范的教师，即使课上得再好，也被否定是堂好课。所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。

二、规范语言与校本培训有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好校园风尚。从学校领导到广大教师、学生均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

三、规范文字与校内外运用有机结合

1、为了全面、深入宣传国家语言文字法规政策，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入拓展，营造良好的语言环境，我校开展了为期8天的推普宣传周活动。主要活动包括：

上半年主要活动

1、感恩书信大赛校级比赛并择优推荐。

2、诗歌朗诵比赛.

3、师生书法比赛。

4、组织师生读书征文比赛,择优上报县局,且取得了优秀组织奖.

5、每周一国旗下演讲

6．积极组织教师师生参加“经典诵读大赛”。

7．继续做好我校教职员工参加普通话水平测试摸底工作。

8．加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须

使用普通话。对教师在课堂上使用普通话教学的情况，将纳入“教师课堂工作情况考核表”中。

9．上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师按年级要求上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范有机结合起来。

10、净化校园人文环境、给学生提供一片净土、创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观,更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设。在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。

12、走向社会清除不规范字。

让学生留心观察街上捕捉不规范字。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾受到了家长和社会的好评。

四、规范语言文字与活动开展有机结合语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、板报、校园广播站、手抄报、黑板报等方式进行宣传。通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。

推普工作是一项长期的、艰巨工作，必须常抓不懈。学校应长期把语言文字规范化工作及推普工作与日常教学工作相结合，充分发挥学校的推普阵地作用，使普通话成为校园语言。

语言文字工作总结【篇4】

作为一所学校，承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，一直以来，我校坚决贯彻落实《国家通用语言文字法》《湖北省实施办法》，以“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校及社会的精神文明建设。

一、建章立制，保障工作有效进行。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。校领导早已认识到这一点，很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校专门成立语言文字工作组，副校长担任组长，教务处、语文组为落实部门，全体语文教师、班主任为骨干组员，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确。为了更好地开展语言文字工作，学校每学年开学在校务会议上专门研究部署本年度的语言文字工作，有针对性地将语言文字规范化列入学生培养目标，并制定具体可行的专项工作计划。依据国家有关语言文字工作法规，我校制定了《老河口市科教新城南郊中学语言文字规范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效进行，取得较好成效。

二、活动引领，营造良好氛围。

学校十分重视语言文字规范化工作，认真教师组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。

我校将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。学校结合升国旗仪式、主题班会、德育办宣讲、校园告示牌宣传，纠正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，营造良好的语言文字氛围，让语言文字规范意识深入师生心灵。20xx-20xx学年我校以“让梦想飞扬”为主题，以培养学生良好的读书习惯为导向，着眼于学生的人文发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展语言文字教育，为全体师生打造一个书香校园，畅读经典书籍，让南中园里书飘香，使校园文化充满智慧和生机。同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：每学期举办学生演讲比赛，学生书法比赛、以“我与经典有约”为主题的征文等比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，多篇师生文字作品，在全国、省市评比中获奖或刊登于市级报刊、网络，有力地促进了我校及所在社区推广普及普通话和语言文字规范化工作。

三、加强队伍建设，提升综合素质。

我校注重健全学校语言文字工作规章制度。明确指出“必须使用普通话”，将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。学校制订了《薛集小学教师六认真检查内容及要求》、《薛集小学学生课堂常规》，下发了《老河口市科教新城南郊中学教师课堂规范用语举例》，将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。把用字规范和用普通话进行教学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一；将语言文字规范意识、语文综合能力等作为评优的条件之一。要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课笔记中使用规范字。每学年学校开展教师朗诵比赛、教师书法比赛、教师说课比赛系列活动，训练教师语言文字基本功，不断提高教师语言文字应用能力。学校多位教师参加朗诵、书写比赛获得佳绩。全校50周岁以下教师普通话二甲以上占比46%，半数以上教师在学校开设的习字课上现场承担指导教学工作。

四、课堂渗透，提高学生语言文字素养。

重视发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。在语文课堂教学中，把听说读写能力的训练常规化。语文教研组全体老师统一认识，根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去，并将之纳入各备课组计划。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为常规作业，在各次语文测试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一，各年级开展课前三分钟演讲活动。我校注重书写教育，学校兴趣组、大课间活动均开设习字课，并有书写老师现场指导。在学校、教师多年努力下，外来学生占60%以上的薛集小学全体学生都能说标准的普通话，熟练掌握和使用汉字及汉语拼音。经过语文组老师的共同努力，这几年来，我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛中屡获佳绩。

五、挖掘经典，传承中华文明。

我校重视中华优秀传统文化教育，在学校兴趣组及大课间活动中开设写作、阅读、课本剧等校本课程，开展中华经典“诵、写、讲”活动，形成良好的中华优秀文化育人氛围。

我们将以这次示范校创建活动为契机，继续贯彻“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”的工作方针，极配合省、市语委办的工作，进一步扎实开展语言文字规范化工作，改进工作中存在的问题，努力创建名副其实的苏州市级语言文字规范化示范校，创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！

语言文字工作总结【篇5】

学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化的基础，学校是普及教育、培养社会主义建设人才的重要基地，而幼儿园是普及基础教育的基础，是普及普通话最前沿的阵地。我园认真贯彻了《国家通用语言文字法》精神，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入幼儿园的培养目标，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到一日的教育教学活动之中。在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：

一、健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它以成为现代化文明教育的重要标志。我园把使用规范化语言文字工作纳入到创建文明单位，争创品牌幼儿园的各项工作中。为此，幼儿园成立了语言文字规范化工作领导小组，由园长薛晓霞担任组长，统筹、管理全园的语言文字工作；田咏梅、刘晓燕担任副组长，负责本园的推普工作；组员为全体教师，做到了责任到人，在全园范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全教职工搞好语言文字式作的责任感和紧迫感，为推动全园语言文字工作的开展奠定了良好的基础。在推广普通话和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，力求引导幼儿在愉快学习中热爱祖国的语言，学好普通话、说好普通话，使普通话成为我园的校园语言。

二、通过学习，提高了认识，进一步做好了语言文字工作的自学性

语言文字工作关系全社会汉字规范化和推广普通话的大局，做好普及普通话和使用文字规范化工作对于学前儿童掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族传统文化、培养爱国主义情操，促进民族团结，增强民族凝聚力都具有深远影响。人才培养，教师为本，我们把普通话水平的提高列入了教师继续教育的内容。幼儿园认真执行语言文字规范化的各项规定和要求，把普及普通话和使用规范字纳入学前教育教学的规范要求，并作为素质教育、幼儿园教育管理的重要内容。为了进一步完善幼儿园的各项规章制度，督促教师使用普通话，我们把普通话合格列入教师录用和上岗的条件，并列入教师业务考核的重要内容。比如，每月工资考评中就有“说普通话、写规范字”一条，直接与奖金挂钩。在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格也被列入必备条件之一。我园十分注重教师业务培训，将朗读作为业务培训的主要内容之一，开展语言文字竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。还组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言文字工作纳入到教育教学管理、精神文明建设和综合治理的工作中。并将其列为聘用、晋升和评优的条件之一，确保了推广普通话和语言文字工作规范化落到实处，并取得了可喜的成绩。

三、营造舆论氛围，加大宣传力度。

1.充分利用条幅、宣传画、等方式，扩大普通话的影响，形成了浓厚的宣传普通话氛围。我们将普通话的宣传标牌在幼儿园的大门口醒目的位置分别张贴，提醒家长的重视，发挥宣传阵地作用。

2.要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈，积极引导幼儿用普通话进行语言交流，形成全园都说普通话的良好风气。

3.幼儿园是幼儿学习普通话的“第一站”，开展好各项活动，提高教师、幼儿说普通话，写规范字的意识，增强幼儿说好普通话的自觉性为幼儿提供各类图书、图片、规范字、操作材料等等，教师在指导幼儿活动时，鼓励他们大胆用普通话交流、讲故事，大胆读出汉字，让幼儿在交往、操作过程中提高普通话的应用能力。很多孩子在家习惯使用方言交流，来到幼儿园后，在教师们耐心地指导和潜移默化地感染下，他们越来越喜欢说普通话，取得了可喜的成绩。同时，鼓励家长与幼儿交流时也尝试使用普通话，并且得到了家长的支持，马上就有家长与孩子用普通话交流起来，达到了以点带面，由幼儿影响家长。从而更好地形成家园合力。

四、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动

丰富多彩的校园生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。我们在园内组织全体教职工进行知识竞赛和看拼音写汉字的活动；同时，还组织幼儿讲故事和儿歌比赛活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。同时，在园内还不定期检查校园内的宣传栏，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。作为语言文字工作重要场所，我园语言文字工作取得了一定的成绩。我们清醒的认识到语言文字工作是一项与时俱进的工作，提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰巨的任务。当然我们有些工作还未全面铺开，今后要善于扬长避短，不断完善我园语言文字工作，向着语言文字规范化示范学校这一目标奋进。

语言文字工作总结【篇6】

学校是传承礼貌的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要资料之一。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，用心探索社会发展新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校童心教育品牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，取得了较好的成效。

（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。

为建立语言文字工作的长效机制，我校一向坚持抓好三个方面的工作。

一是坚持语言文字的学习培训制度。学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门工作汇报。学校每年组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关资料，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工做好语言文字工作的职责感。

二是坚持语言文字的宣传机制。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。

三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。在教学管理中，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。在考核聘用管理中，坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的状况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、校刊、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。教职工在教育教学、宣传、会议和其它群众活动中，100%使用普通话；在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生集会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

（二）融入动态的“童心课堂”，全面推进语言文字工作。

语言文字工作是传承民族文化的奠基工程，其好处在于传授知识、启发智慧、培养美感、传承文化，小学阶段起着播种与植根的作用，语文教学就是培养学生热爱汉语汉字的思想感情，语文学习是促进学生语言水平向书面化、规范化、文学化发展的最有效途径。我们遵循儿童个体发展的成长规律，将语言文字工作纳入培养目标，与常规课堂教学、校本课程、课题研究相结合，启迪学生心灵。

1、我们主张让课堂成为学生思想碰撞的场所，在课堂上让学生充分享受学习母语的乐趣。在每节课前，我们都安排了课前诵读，背诵经典诗文为学习热身。语文课堂需要高容量、大信息量，在教学中，老师们注重挖掘教学资料，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期到达课堂教学资料丰富多彩、趣味盎然的和谐境界，养成学生的语文素养，构成语文潜力。教师在语言、板书方面也精心设计，语言的灵动、板书的规范让学生亲身感受祖国语言文字的音律美、形体美。每课老师们都将学生练字作为一项常规的教学资料，悉心指导学生认真书写汉字。课后作业的形式丰富多样，不拘一格。有日记、摘抄、手抄报、调查报告、诗配画、小品表演等，课堂成为了学生智慧的加工厂，成为了学生梦想开始的地方。

2、我校语文教学在注重扎实高效的同时，努力做到与时俱进。在校本课程开发中鼓励学生主动理解传统文化的熏陶，吸收民族文化的精华，各年级结合学生的年龄和认知特点，尝试开展多种形式的语言类活动课程，如低年级古诗诵读、综合表演（口技、主持、朗诵、演讲等），中高年级拓展阅读等校本课程，激发学生学习母语的兴趣，丰富、补充了学生的汉语言知识，提升了学生的人文素养。

校本课程是语文课堂教学的补充，是提高学生综合潜力的捷径。所以，我们尽量利用各种机会，尽可能地开发课程资源，想尽千方百计引导学生关注自然、关注社会、关注人生，从而使学生增强学语文用语文的意识。由课内阅读教学课（精读课）、活动课（文学欣赏、童话表演、日记交流、语文活动等）、兴趣辅导课（课外自行设计）组成的诵读课和阅读课成为孩子们最受欢迎的课程。我们在全校大力推行书香班级、书香家庭的评比活动，根据学生的年龄特点组织阅读，设立班级阅读书库，每一天中午抽出半小时为学生阅读时间，因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。各年级教师推荐书目，开展“师生同读一本书”、“亲子阅读”等活动，优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大的影响。我们和海豚教育合作举办的“走进母语”活动吸引了家长和学生，为学生的课外阅读带给科学的指导。

3、校本科研是促进我校老师专业化成长的主要途径之一。在研究课题的选取上，老师们根据自己执教的年段和语文学科的特点，选取了《小学生低年级语文说话写话的指导研究》、《学会咬文嚼字，提高读书效率研究》、《小学一年级识字序列研究之识字篇》等多个课题，及时总结提炼自己在教育教学中的感悟、经验，使语言文字的学习和研究构成规律。如徐静茹老师在对一年级学生拼音音节认读测查数据统计分析的基础上，撰写了《低年级拼音教学指导》的论文获教育部论文评比一等奖，这些来自老师们教学工作一线的经验总结为我校语言文字工作的开展带给了有力的理论支撑。

（三）关注真实的儿童生活，开展语言文字实践活动。

我校的语言文字活动，有效的与学校的德育活动、学科活动、兴趣活动、社会实践等活动结合起来，渗透在学生校内外生活的方方面面，这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，有力地促进了我校推广普通和语言文字规范化工作。学校成立了“推普小组”、“校园文学社”、“书法小组”等兴趣活动小组，请学校语言文字工作小组的老师担任指导老师，每周进行学习培训，定期在学校宣传普通话、规范字的有关知识，定期开展监督检查的活动。校园广播站利用每周一的大课间时间进行广播，小广播员们标准、悦耳的普通话给全校师生带来完美的享受。

在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生立足校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用潜力，以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的实践活动，走进儿童心灵。如一年一度的读书节活动、书法比赛、诵读比赛、作文比赛是我校规范语言文字工作的传统项目，极大的调动了学生的学习热情，提高了学生文学审美情趣，培养了学生良好文化底蕴和人文素养，激发了对语言文字的浓郁兴趣。

语文教研组还将学生的校外活动纳入有计划的教学指导。低年级开展识字转盘、贴画等拓展与积累活动；中年级开展“图书漂流”读书升级活动；高年级围绕地方特色开展社会调查等活动，鼓励学生有意识地去发现、纠正生活中出现的不规范语、错别字，均收到了很好的效果。我校学生参加楚才杯作文竞赛、武汉市读书知识竞赛等都取得了可喜成绩。在寒暑假，我校还结合素质教育实践行活动，以班级为单位组织学生到社区、到辖区单位开展推普宣传活动，如五（4）班到静安社区参加纳凉晚会、三（9）班到付家坡长途汽车站为春运旅客进行宣传等活动得到了社会的赞誉。另外，学校经常举行学生讲坛、读书征文、课本剧展演等活动，给师生们带给了学习交流的平台和成果展示的舞台。

我们还极将我校优秀教师的辐射功能延伸到校外，老师与家长沟通时100%使用普通话，家长们在老师的影响下，也习惯了用普通话与学校沟通。应洪山交通大队的邀请，王虹老师、章玉娥老师担任该单位职工演讲比赛的评委，周艳老师到省实验幼儿园和广州幼儿园给广大家长作了如何提高孩子语言潜力的讲座，深受家长们的欢迎。

（四）构建和谐的“童心校园”，营造纯净的语言文字氛围。

为把校园建成师生精神的家园和成长的乐园，我们在校园环境建设上力求处处做精，点点出色。无论是学校的建筑布局、校园规划、色彩搭配、内设配置等，都力求体现建筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文化色彩，使校园处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围。我们围绕学校文化的定位特点，对全校各教学楼显性的校园文化作了整体布署，逐步建设完善了学校“六大系列”文化建设，即校史系列、爱国主义系列、科技人文系列、中华优秀传统文化系列、少年军校系列、礼貌礼仪系列，透过查找、挖掘、总结、提炼学校优良传统和文化底蕴，努力再现了构成促进学校可持续发展的特色鲜明的学校文化，让学生在日常学习生活中理解先进文化的熏陶和礼貌风尚的感染。用人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。

在综合楼的学校礼貌礼仪长廊里学校定期有师生语言文字作品展示，学校还设立了整洁明亮的阅览室、学术报告厅等专用教室，与优雅的校园环境相衬相映，营造了良好的教育环境，为语言文字工作带给了规范、优美的活动场所。所有的校园文化牌都是我们自己设计、自己校稿，在过程中不断培养规范用字的意识。在各个教室展板上，每个班都有自己的班级名片，孩子们都为自己写了一段激励上进的美文作为班训，并为自己的班级设计班徽，自豪地亮出他们的班级特色。孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来使自己的校园更美丽。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大好处。今后我校还要将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，为构建和谐社会贡献出一份力量。

语言文字工作总结【篇7】

按照市、县语委的工作部署要求，我局语言文字工作遵照国家语言文字法律法规和方针政策，大力普及国家通用语言文字，以坚持推广普通话、推行规范汉字为目标与弘扬、传承中华优秀文化传统的有机结合，进一步提高我局语言文化素质。一年来，我局语委办主要做了以下工作：

一、认真组织开展第13届全国推广普通话宣传周活动

围绕“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题，9月16日，我局设置五个街头宣传点进行常规宣传，印制1000份精美的宣传手册。在主要干道统一布置宣传点，采用书法绘画、诗歌朗诵、资料分发、现场测试等多种形式开展推普活动。在这次综合行动中，由于我局领导高度重视，局机关一些用字不规范得到了明显的改善，在接待来访、重要会议等能自觉使用普通话。

二、继续推进语言文字测试工作

语委充分发挥普通话认证资格考点的作用，组织公务员、机关干部从业人员等人的普通话测试，测试率达到了50%。

总之，经过各级各方面的努力，我局语言文字工作已经初步形成了基本框架，取得了一定得成效。但也还存在很多问题。由于我局专职人员少，仅有一名兼职干事，工作千头万绪，任务繁重，所以很难推动工作的深入与创新。我们还要加强对语言文字规范化工作的领导，重视语言文字法建设，关注公务员国家通用语言文字培训等，推动我局语言文字规范化工作再上一个新台阶。

语言文字工作总结【篇8】

一、 教职工普通话的要求

1、凡是本校的教职工，在教学和集体活动中必须坚持使用普通话,否则不得参加教学评估,不得晋升专业技术职务,不得评为先进个人。 语言文字工作总结_语言文字工作制度要求

2、将普通话达到相应等级作为录用教师和对教师进行业务考核的一项条件。

3、规定语文教师不低于二级甲等,其他学科的教师不低于二级乙等。

二、学生普通话的要求

1、学生在校园内说普通话。语言文字工作总结_语言文字工作制度要求

2、如果发现某班有不说普通话的现象，要在班级评比中酌情扣分。三、学校印刷的文件，宣传材料,出版的图书馆报刊(有特殊需要的专案,文章除外),开发的中文信息处理用字库,颁发的奖状,奖品,证书,制作的各种标牌,课堂板书,各种教具,板报,宣传栏,不能使用繁体字,异体字,二简字,错别字.学校举办的各种会议和文体活动会标,标语,请柬等用字,必须达到文字规范的要求。

四、对学生进行必要的文字规范化,标准化知识教育和用字规范基本功训练.在校本课程中开设有关文字规范化知识的系列讲座。

五、每学年学校开展一次普通话培演讲比赛,对优秀者给予奖励。

xx小学语言文字工作组

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语言文字工作总结

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语言文字工作总结 篇1

我校语言文字工作认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。异常是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，成立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一向将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导十分重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门资料纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神礼貌创立活动

重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“进取普及、逐步提高”的方针指导下，进取、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校黑板报、宣传标语、橱窗、讲座等渠道，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织，活动形式灵活多样，资料丰富多彩。如“读书演讲比赛，证文比赛等，这些活动将个性化、特色化、严肃化相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、教育教学管理中的语言文字工作

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情景，在这方面做了很多具体工作。

1、建立相关制度，使语言文字工作规范化。

把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要资料来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中使用普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。

2、普通话成了教学语言

经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的资料、条件。

人才培养，教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要资料。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的学校文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、征文大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富学校文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅仅营造了良好的学习氛围，并且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自我的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将进取工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为学校文化建设中的形象工作。

语言文字工作总结 篇2

在20xx年，上海金融学院社会科学部在推广普通话和用字规范工作方面 ，认真贯彻、落实了市教委和学校下达的“语言文字规范化工作”的有关规定，进一步明确了规范语言文字的意义，增强了普通话使用意识，把语言文字工作规范化贯穿于社科部教育、教学、管理、考评工作的各个环节，有效地提高了广大师生员工的语言文字应用能力。

回顾这一阶段的工作，现总结如下：

一、加强领导，重视将推广普通话和用字规范工作与教学相结合。

社科部以市教委和学校对普通话的普及和用字规范工作的重视为契机，通过加强语言文字工作的领导与管理，加快部门语言文字规范化、标准化建设的进程，为进一步开创部门教育教学工作的新局面服务。

（一）为了加强对语言文字工作的领导，社科部调整了语言文字工作领导小组，进一步健全了语言文字工作网络。

（二）组织社科部教师认真学习国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，增强了教师们的语言文字规范意识。

（三）在教学过程中十分重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，重视学生语言文字能力训练和培养。社科部把语言文字工作作为全面实施素质教育、不断提高水平和教育教学质量的重要途径，切实做到语言文字工作有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖惩。

二、加大宣传力度，逐步增强广大师生规范意识。

提高语言文字应用规范化水平应该从最基本的“说话和写字”入手，提高师生的语言文字规范意识，可以说是提高其文化素养，进而提高部门乃至全校语言文字规范化水平的一个很好的切入口。因此我们注重加强语言文字工作宣传的力度，大力营造语言文字规范化的环境和氛围，借此逐步提高广大市民的语言文字规范化意识。

（一）通过定期开会和交流，我们对语言文字相关的政策法规知识、会议活动、工作动态等进行及时广泛的宣传，让教师们能了解语言文字工作的相关信息。

（二）部门办公室等充分发挥职能优势，以多种形式开展用语用字规范化宣传，为教师们提供了学习语言文字知识、了解相关信息的平台。多种形式的普通话推广活动，营造了一个和谐的学习氛围，进一步夯实了语言文字规范化工作的群众基础。

（三）结合市教委和学校提出的相关方针，把“语言文字的推广”作为向广大教师进行宣传、提高语言文字规范化水平的一个重要活动来做。在做好日常工作的同时，重视每一次的宣传活动，针对不同群体的特点和需求，以贴近实际、贴近生活为原则，积极探索新的活动内容和活动形式，寓教于乐，注重实效，拓展宣传的广度和深度，提高宣传实效。

三、落实管理，建立必要的制度以保证工作的落实。

部门把推广普通话列入工作计划与教师考核方案，提出了明确的目标和要求，建立了必要的规章制度。

（一）坚持把语言文字达标作为教师业务考核、晋级职务、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实将普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容，部门鼓励教职工参加各个等级的普通话培训和测试。

（二）教师在课堂教学和日常教育工作中必须使用普通话，在备课、板书、批改作业、评语等工作中写规范字。

（三）部门的所有集体活动、各种会议、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。

总之，我们深刻地认识到：语言文字工作，是我们开展教学研究工作最基本的保障。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高部门教师规范地使用语言文字的意识，为全面提高社科部普通话普及和文字规范工作作出不懈的努力。

语言文字工作总结 篇3

按照县语言文字领导小组的要求，我单位对语言文字工作进行了自检自查，现将自检自查情况汇报如下：，

（一）领导重视、机构健全、机制完善

我单位一把手亲自安排部署语言文字工作，成立了主要领导为组长的语言文字领导小组。下设副组长和联络员，人员到位，目标落实到位，基本形成了“统一领导、分级管理、条块结合、齐抓共管”的工作格局。

（二）把语言文字规范化工作与日常的业务工作相结合。

我们专门召开了语言文字工作主任办公会，要求全体干部按照语言文字规范化的要求进行拟稿，核稿人员重点从行文规则、公文体例格式、文字表述、标点使用等方面对文稿进行严格把关，确保公文用字用语的规范化、标准化。心得体会将语言文字工作与干部队伍的建设紧密结合起来，把语言文字是否规范作为年终考核干部的条件之一。

（三） 搭建工作平台，丰富活动载体

将语言文字工作与政府办的特色工作结合起来。精心组织推普周活动，发放宣传单3000余份，将语言文字工作从学校辐射到家庭、社区和整个社会的作用。

存在问题及改进建议

⒈ 对语言文字工作的认识还需进一步提高，工作力度还需加大。个别干部对讲普通话的重要意义认识还不够，工作中不习惯用普通话；一些活动主题鲜明、目标明确、能够充分体现语言文字工作常态化、长效化的活动开展得还不够多。

⒉ 用语用字的规范化水平还需进一步提高，普通话的标准程度和规范字的'书写水平还有待提高。文字材料中如公文还有一些错别字、二简字等，标点符号和阿拉伯数字的使用问题较多。我们将规范用语用字的培训，提高全体干部用语用字规范化的水平，同时力求使书面材料做得更规范，热门思想汇报更能体现用字的规范化。

⒊ 评估的准备工作还需加大力度。一是档案材料的整理、分类、汇总还有些杂乱。一些公文、规章制度没有落款，也没有发文或颁布的日期，影响到材料的信度。二是认真做好查漏补缺工作，在正式评估时取得更好的成绩。

语言文字工作总结 篇4

从教多年，我一直高度重视语言文字工作，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高自身的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现简要总结如下：

一、 健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

三、工作措施得当，活动贯穿始终。

1、加大宣传力度。

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面和楼道悬挂语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传，形成了视听宣传版块。

同时，学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。推广普通话宣传周上，我校通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师演讲比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民”等。各班利用周二班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最美的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。

2、开展系列活动，注重日常渗透。

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

我校每学期组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。

为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：同学之间举行读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。

3、认真参加校本培训，提高普通话测试水平。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。今年8月份，我积极参加普通话培训，参加普通话一级的测试。

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

4、组织学生开展经典诵读活动

（一）加强领导，统一思想，形成共识

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

（二）科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

今后，我将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，认真做好语言文字应用的规范化工作，为我校语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。

语言文字工作总结 篇5

为进一步做好语言文字工作，加大语言文字规范化工作的宣传力度，促进学校“语言文字规范化达标学校”创建工作的深入开展，11月12日长春市第五十三中学开展语言文字规范化知识专题培训，长春市教育学院中文系副教授刘焕丰主讲全体教师参加培训。

在专题培训中，主讲老师从语言文字工作的在学校公文中应用，教师工作中要注意的问题和规范语言文字工作等方面进行讲解，特别是教师在教学备课、撰写论文、制定计划总结等方面涉及的行文段落、标点符号和数字书写使用方面应注意的事项作了重点阐述，并形象生动地举例说明语言文字使用的规范，老师们认真聆听，受益匪浅。

此次专题培训，不仅让老师们了解到要把语言文字工作和教育教学结合起来，把语言文字工作融入到教学生活中去，而且提高了教师们对语言文字规范化达标创建工作的认识，明确了学校语言文字工作评估的内容、范围、实施步骤、评估方法将进一步推动我校语言文字工作再上新台阶。

语言文字工作总结 篇6

本学年，我园十分重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，认真学习《陕西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》及《宝塔区教育局20__年语言文字工作计划》，不断提高幼儿园语言文字工作的规范性、科学性和实效性。今年，我们做了以下工作：

一、提高思想认识，强化语言文字工作地位。

我园始终把语言文字工作作为学校的一项基础工作，把语言文字规范化工作纳入到幼儿园的工作计划和常规管理中。幼儿园成立了语言文字工作小组，积极开展相关工作。工作小组召开专题会议，部署学校语言文字规范化工作，制订工作计划，落实活动安排等。

二、注重基础训练，落实语言文字规范化要求。

语言文字规范化工作是一项系统工作，需要长期坚持，不断强化。我园在语言文字工作中注重实践，强化训练，努力促使说普通话、写规范字的要求成为全校师生的自觉行动。为了达成这样的目标，我园注重将语言文字工作与日常教学工作紧密结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，园领导带头讲普通话。三月份组织了教师上课、说课活动。

我园把语言文字工作纳入到学校的常规工作中，坚持在课堂教学、教案书写、家园共育等环节中，将语言文字规范化列为重要考核指标。我园坚持师生学习、集体活动等必须使用普通话。我们九月份在教师中开展师德演讲比赛，加强教师的语言素养和口语练习。

我园一贯注重对语言文字规范化工作的过程管理，注意将语言文字规范化工作和教育教学常规管理工作相结合，与教师的业务考核相结合。在平时的优质课评比中，我们加大了“说普通话、写规范字”的评分权重在平时的教学常规检查中。此外，在完成家园之窗、环境创设、媒体公示等工作时，我们也十分重视语言文字规范化工作，并将平时对语言文字工作的检查评比结果，在教师的教育教学实绩考核中体现出来。一直以来，我们都将语言文字规范化工作提升到事关学校社会形象和办学品位的高度来加以认识和重视。

三、开展特色活动，创建语言文字规范化学校。

(一)、营造浓厚的语言文字规范化氛围。为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。四月份组织了教师下社区推普活动。

(二)、深入开展全园性规范用语用字活动。在推普员

的指导下，王月份开展了班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。积极宣传《国家通用语言文字法》。营造出良好的“推普”舆论氛围，增强教师们语言文字规范化意识，这些活动的开展，收到了明显的效果。

(三)、作为启蒙教育的幼儿阶段，我们深刻认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高孩子基本素质的重要载体。十月份我园组织开展了幼儿童话剧表演活动。

20__年，我们还将继续采取切实可行的措施，树立榜样，带动身边的人一起使用好普通话、写好规范字，为推动语言文字的规范化、标准化作出应有的贡献。

语言文字工作总结 篇7

学校历来重视语言文字工作，坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说规范语言、写规范字”为目标，积极做好语言文字规范化工作，20xx年，学校被评为市“语言文字规范化工作示范校”。在此基础上，学校以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，继续加强学校语言文字规范化管理工作，强化全体师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。现将自查情况总结如下：

一、加强领导和学习，强化语言文字工作管理。

1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照上级语委的要求，学校努力把语言文字工作和常规工作相结合，使之成为学校工作的有机组成部分。为把此项工作抓好抓实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把学校的语言文字工作落到实处。2、加强教师学习。为提高教师对语言文字工作重要性的认识，我校利用教师会议和业务学习时间，带领教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的榜样。3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。我校注重语言文字工作的过程性管理，将教师基本功作业（毛笔字、钢笔字）（粉笔字每天书写，学校领导天天检查）、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。学校的语言文字工作有计划、有检查落实、有总结。

二、加大宣传力度，营造浓厚宣传氛围。

为使语言文字工作更加规范化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传氛围。

1、发挥广播站作用，加强语言文字的宣传示范工作。作为向全校进行普通话和规范用字的宣传平台之一，我校的红领巾广播站每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都在老师的指导下由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字的积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。

2、在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。学校要求各班利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、古诗品读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴，激发了学生对祖国语言文字的自豪感。

3、语言文字工作和校园文化建设相结合。在学校教学楼后墙、校园墙壁、走廊、教室里的`门窗等处张贴语言文字宣传标语；班级内的评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。

4、扎实开展“推普宣传周”活动。每年的“推普宣传周”，学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了“推普宣传周”实效。

（1）提前部署，使“推普周”活动深入人心。每年的推普周活动，学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”活动方案，并在全体教师会议上带领教师共同学习，布置各班具体任务。要求班班有行动，人人要参与。

（2）作一次国旗下讲话。利用周一的升旗仪式，学校要求值周班级要准备好以“推普”为主题的国旗下讲话，让全校学生都积极参与到推普活动中来。

（3）宣传《语言文字法》。每年的推普周，我校都会组织部分学生走上街头，散发推普宣传单，推广普通话，向广大农民宣传语言文字法。

（4）组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，立足校园，班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找和纠正。

（5）做好一次总结。“推普周”活动结束后，学校会根据本次活动情况及时进行总结，总结经验，明确不足，为以后的工作提供更好的依据。

“推普周”活动渲染了推普氛围，扩大了推普宣传的影响，得到了全校师生的大力支持，收到了较好的效果。

三、开展形式多样的活动，提高师生语言文字规范化水平。

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。

1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。

2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式，提高教师规范用语用字的自觉意识。

3、组织学生开展各类朗诵、演讲、征文等比赛，组织教师读书演讲、经验交流等活动，如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“教师三字一话基本功比武”等。这些比赛提高了师生运用普通话的热情，纠正了师生语言文字应用上的不规范现象；

4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字，让学生的写字做到“规范、端正、整洁”；在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此基础上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写规范字的意识。

语言文字工作总结 篇8

各位领导、各位专家：

大家好！

首先对各位领导莅临我局指导工作表示热烈的欢迎！下面，我向各位领导和专家简要汇报我局语言文字工作情况。

海兴人文环境优雅，文化底蕴深厚，在新的历史时期实现了跨越式发展。目前，全县共有各级各类学校82所，其中：小学68所（县直小学1所，乡镇完全小学51所、不完全小学16所），初级中学10所，普通高中1所，职教中心、教师进修学校、特教学校各1所。

教育局始终把大力推广普通话、使用规范汉字作为传播先进文化的实际行动，深入贯彻落实《国家通用语言文字法》，努力推进教育系统率先实现语言文字工作规范化进程，局机关和各学校用语用字基本规范，全局工作人员和各学校教师普通话水平全面达标，机关、校园宣传标志随处可见，教师、学生会话交流规范准确，普通话正在逐步成为机关公务用语，已经成为教学用语和校园用语。教育局在圆满完成市语委大量日常工作的同时，为协调和管理全县的语言文字工作发挥了基础、示范、枢纽和辐射的作用。

一、提高认识，加强领导，健全工作组织

教育局在XX年就成立了语言文字工作领导小组，由局长任组长，局领导班子其他成员任副组长，机关各科室负责人为成员，责成一名副局长具体分管。领导小组办公室设在教研室，具体开展日常工作。

语言文字工作已列入全局工作议事日程，领导小组成员带头认真学习相关法律、法规，对各学校语言文字工作进行规范和指导，并将其纳入全县各学校常规管理当中，学校都成立了相应的领导和工作机构，落实了语言文字工作专、兼职干部，逐步建立了以县语委办牵头，行政管理与教研管理并重，遍布全县中小学、幼儿园的语言文字工作网络，有力地保障了语言文字工作的稳步推进。

二、大力宣传，营造环境，创设应用氛围

一是教育系统内部加大宣传力度。

今年来，教育局向各学校发放宣传材料XX份，局机关的办公室、会议室设置了“讲普通话，写规范字”的标语牌，中小学、幼儿园设有永久性的宣传标语牌，育红小学、第二中学还开辟了语言文字工作宣传橱窗，使说普通话、用规范字深入人心，家喻户晓。每年推普周期间，教育局都要组织教职工书法大赛、规范字书写大赛。自XX年以来，全县教职工1800多人次参加比赛，有力地加深了教师规范化用字的意识，教师们的教学计划、教案、学习笔记中规范化程度逐年提前，不规范字逐年减少，写一手好字成为教师追求的目标。结合元旦、国庆等节日，在全县师生中开展普通话朗诵比赛。充分利用升旗仪式、班会和校会，组织好每次“国旗下的讲话”活动，在班会、校会上把“推普”作为主题，以此促进师生自觉说普通话，写规范字的水平。

二是开展“啄木鸟纠错行动”，扩大宣传范围。

每年推普周期间，教育局组织全县中小学生1000余人开展“啄木鸟纠错行动”----查找不规范用字活动。学生利用课余时间，走出校门，对县城9条主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等用字（含汉语拼音的拼写）情况进行检查，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字进行登记、拍照，汇总后形成报告，把不规范汉字加以纠正，督促相关部门进行整改。此外，各学校还把活动延伸到校园每一个角落，组织学生对校园标语、班级板报、作业等进行细致检查，一旦发现不规范用字或错字、漏字便发出“警报”，并立即予以纠正。每个班级还召开“纠正错别字，啄木鸟行动”主题班会，宣传讲普通话、写规范字的重要性。除了学校开展的活动，同学们还自发地相互监督，帮助同学纠正一些错误的发音，指出一些用错的文字。自XX年以来，共发现错误323处，全部予以纠正，净化了县城街道的用语用字，也提高了学校师生的用语用字意识。

三是“小手拉大手”活动，突出应用效果。

教育局利用XX年创建中小学普及普通话为契机，在全县中、小学全面开展“双推”工作，普通话逐步成为校园语言。调查中，语委办发现许多孩子在学校熟练的使用普通话，放学后又说起了方言。原来，家庭环境产生了负面影响，家长的普通话意识亟待提高。因此，语委办在全县学校开展了“小手拉大手”活动，提倡学生回家也讲普通话，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长学说普通话，督促家长说好普通话，带动一家人讲好普通话。经过几年的努力，很多家长在农村老家的环境中适当用方言交流，外出务工或在工作环境中使用普通话，与孩子沟通时一定用普通话，家庭成员全部养成了讲普通话的习惯。使普通话逐步由校园、家庭推广向社会推广，起到示范和辐射作用。

三、从严要求，规范管理，提高使用水平

一是语言文字工作与学校的教学管理相结合。学校把语言文字工作纳入学校的教学管理中，教师的语言文字水平作为学校对教师考核聘用的重要依据，实行达标上岗制度。教研室直接负责教师的普通话培训和测试工作，加强监督管理，狠抓落实，同时教育局还积极选派优秀教师参加各类普通话培训，目前全县全县已有XX余名教师接受了普通话培训和测试，占到教师总数的100%，积极地提高了教师的普通话水平。二是语言文字工作与校本教材校本课程建设相结合。为提高学生的综合素质，积极推进语言文字工作，学校根据中小学课程体系的总要求，编写了全校通用的校本教材，例如育红小学的《海兴简介》、第二中学的《弟子规新解》等；同时，小学、初中分别在一年级、初一开设了写字课，自编了教材，印制了练字专用纸，对学生进行规范用字的专讲专练。几年来，组织全县中小学生规范字书写大赛成为了我们的惯例，自XX年以来，我们组织全县中小学生规范字比赛6次，参赛作品两千多件，其中育红小学刘敬泽同学的软笔书法作品获得了XX年第二届全国小学生规范汉字书写大赛一等奖。校本教材和校本课程已成为我县教育系统语言文字工作的有力载体之一，为语言文字工作提供了保障，为学校创造了良好的语言文字氛围。三是积极组织学生走出校园，参加各类主题活动。利用每年的“世界华人少年作文大赛”，在全县各中学征集作品，要求学生用规定的格纸书写，一式两份，一份用于全国比赛，一份用于县级评比，并把作品以乡镇、学校为板块进行展览，这既是学生作文水平的展览，也是学生规范字书写的一次展览，使师生规范字书写的意识步步加深，自XX年以来，用于展览的华人少年作文300余件，有力地深化了语言文字规范化氛围。四是突出局机关的龙头作用，展现示范效果。教育局在抓好学校语言文字工作的同时，加强自身建设，展现示范效果。将普通话作为对外、对内工作的第一语言，坚持在对外交往中使用普通话。

四、总结经验，正视不足，形成长效机制

对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我县教育系统语言文字工作还存在着一些不足，主要表现为：语言文字工作在全县开展不平衡，城乡差别较大，个别学校对语言文字规范化工作的重要意义认识不到位，普通话尚未普及，社会用字不规范现象仍然存在，用语用字的规范水平与经济社会发展的要求还有一定距离。对于这些问题，我们将认真研究，并结合实际，尽快加以解决。一是进一步完善工作制度，加强对语言文字工作的统筹指导，加大督促、检查力度，不断加强学校语言文字工作的内涵建设，深化对语言文字工作的指导与管理。二是进一步加大工作力度以基础教育课程改革和教师继续教育培训为契机，切实将语言文字工作落实在教育教学改革的全过程，不断提高师生的语言文字能力。三是进一步推进学校语言文字工作法制化建设，不断提高全县师生学法、用法的坚定性和自觉性，切实依法推进学校的语言文字工作。四是进一步强化各乡镇学校的语言文字工作，努力提升农村学校师生的语言文字水平。要在乡镇学校广泛开展多种形式的推广普通话活动，形成师生人人自觉学习普通话、自觉使用普通话的氛围，使普通话真正成为农村学校的“校园语言”。

各位领导、专家，在语言文字工作方面，我局虽然做了一些工作，取得了一定的成绩，但我们也十分清醒地认识到，对照上级要求和标准，我们还存在一定的距离，我们将以这次检查评估为新的起点，进一步改进和提高，夯实基础，再接再厉，注重实效，创造特色，努力使我局的语言文字工作不断迈上新台阶。

语言文字工作总结 篇9

一年来，我班认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，把创建语言文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展的轨道，取得了可喜成绩，由此也推进了校园精神文明建设。

一、做好宣传工作。

围绕“普通话，让社会更和谐，让生活更精彩”的主题，我们加大宣传力度，使学生认识到推广普通话对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，督促学生养成在任何场合自觉使用普通话的习惯。

1、把培训工作纳入常规工作的议事日程。利用每次队会、升旗集会、每期家长会等时机，进行广泛的宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀学生。

2、在校园内师生经常涉足的地方，设置红领巾监督岗，时时处处提醒师生“请说普通话、请写规范字”，营造浓郁的创建氛围。

3、带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传语言文字规范化的意义。

二、重视培训，提高说写水平

自开展培训工作以来，我班有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。

1、积极动员组织师生积极参加普通话培训、测试。

2、因地制宜，挖掘校本资源，请普通话讲的标准的老师对学生进行普通话培训，在此基础上，坚持开展普通话培训“师徒一帮一”活动，经常与其交流，及时指出存在的问题，达到共同提高的目的。

3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用艺校课开设小主持人、小记者班；利用兴趣小组课，开设文字书法训练班（硬笔书法、软笔书法等）。此外还根据黑板报的需要，指导板报出刊，以调动学生积极性，增强意识，提高能力。

4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动：如出一期推普宣传板报；利用双休日时间举行一次“啄木鸟捉错别字”活动；举行一场演讲比赛；每期举行一次班级朗读课文比赛；举行一次评选推普积极分子的活动等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。

通过语言文字规范培训工作，我班已形成“人人以说普通话、写规范字为荣”的良好风气，师生言行的文明程度、校园文化的内涵品味都进一步提高，人人都感受到培训工作带来的变化，必将再接再厉、扬长促短，把此项工作深入持久地开展下去。

三、抓好常规管理。

将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：

（一）进一步加大学习宣传力度

学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。学校将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。

（二）进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平

抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标计划，有要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”（即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中），确保工作目标要求的实现。学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。

（三）加强教学中的语言文字规范化工作

在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

1、抓好语言规范教育。普通话教学是小学语文教育的一项基本内容，小学阶段是学生学习语言的最佳时期。学生要读准2500个左右常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语。各地应有计划地将小学推普工作全面系统地开展起来，在校内率先普及普通话，使普通话成为校园语言。

2、抓好汉字规范教育

（1）教师应具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师批改作业、板书、投影等面向广大学生的手写字，一律要求使用规范字。认真组织教师特别是语文教师学习掌握好《第一批异形词整理表》，要求他们以身作则，树立规范意识，在教案、板书、批改作业等环节中使用推荐词形，在教学中强化学生对推荐词形的记忆，并随时纠正学生使用的非推荐词形。

（2）要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔顺规范。

（3）结合学校精神文明建设，对校园内外公共场所的用字进行清理，规范公共场所的社会用字行为。

（四）注重抓好教师语文素质水平的培训和提高

实施素质教育和做好学校语言文字工作关键在于教师职业素质的提高。不同专业对于教学基本功的要求不尽相同，但通用的基本功还是“说好普通话、用好规范字”，具有较强的语言文字规范意识和应用能力。这是教师具有较高职业素质的一个重要标志。为此，我校组织教师基本功培训和竞赛，以次提高教师的语言文字水平。

我们有理由相信，在全校师生的一致努力下，在上级语委和市教育局的领导下，经过一段时间的整改，我校的语言文字工作一定会再上新台阶。

语言文字工作总结 篇10

尊敬的各位领导、各位专家：大家上午好！

首先，我代表全校师生，向莅临我校指导工作的各位领导和专家，表示热烈的欢迎并致以崇高的敬意！下面就我校近几年来开展语言文字规范化工作的基本情况，向各位领导和专家作简要汇报。

多年来，我校全面贯彻教体局关于语言文字工作的要求，以《国家通用语言文字法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》为指导思想，以“大力推行，积极普及，逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，大力倡导写规范字、讲普通话，提高语言文字应用能力；加强机制建设，积极推进各项语言文字规范化工作，着力强化全校师生的语言文字规范化意识与语言文字应用能力。

一、加强语言文字的领导工作，强化措施落实。

学校始终将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育教学的主渠道来对待。

1、机构健全，落实责任。

学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长的语言文字工作领导小组，并有专职工作人员。领导小组负责制订我校的语言文字工作年度工作计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作计划的顺利实施，年终进行总结、表彰。

2、完善制度，健全档案。

由语言文字领导小组讨论制定了《莱西职教中心语言文字工作制度》、《莱西职教中心语言文字规范化工作制度》、《莱西职教中心语言文字使用规范化管理制度》、《莱西职教中心语言文字训练与考核管理条例》、《莱西职教中心校园用语用字监督检查制度》等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。

3、广泛宣传，积极引导。

通过加强宣传，积极引导广大师生说普通话，写规范字，形成良好的舆论氛围和推行环境。

一是在学校教学楼、办公楼、实验楼、公寓、教室、办公室等场所醒目位置安装了长期性的推广规范用语用字的宣传标语牌。

二是利用国旗下讲话、黑板报、班团活动、专栏宣传、校园广播站等多种形式和途径，介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、用规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

二、加强常规管理，强化校园语言文字规范化工作。

学校制定考核考评制度，使“讲普通话、写规范字”成为师生的一种自觉行为。把语言文字规范达标纳入学校工作计划，在教师评先选优、教师录用、学生评比、教师业务考核等各方面都有具体的规定和考评要求。

1、学校将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，要求教师上课一律使用普通话，学生与教师课内外交流一律使用普通话。在课堂常规教学中要求用字、用语规范化，教务处定期对教师进行听课、评课，从教师书面教案、课堂教学、作业批改、学生学习情况调查等方面检查教师常规教学中的用字、用语等教学行为的规范情况。学校领导小组和值日教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正。

2、把普通话确定为班级教学用语和校园用语，发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂用语必须规范，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；教学中采用朗诵、演讲比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会，使语文课成为学校普及普通话的阵地，取得了良好的效果。

3、每年以“推普周”为契机，积极开展“推普”活动，进一步强化校园用语、用字的规范性，营造“说普通话，写规范字”的气氛。通过诗歌朗诵比赛、书法比赛、普通话知识比赛等活动，提高了全校师生对语言文字的重视。

总之，我校在规范语言文字工作方面，能够严格按照上级的要求，抓好落实，但是在推进这项工作中也存在着一些不足问题，主要表现在：一是在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。二是由于职业学校以抓学生技能水平为主，在往年的普通话水平测试报名工作中，学生的参与率不高。从今年开始，我们加大宣传力度，高三毕业班的学生全部参加了普通话水平测试报名。

各位领导、各位专家，为进一步做好语言文字工作，我们确定今后的思路是：将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；着力开发具有人文内涵的校本课程，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进学校建设的新的内容；将语言文字工作进一步辐射，促进学校的整体发展。我们决心以“莱西市迎接三类城市语言文字工作检查评估”为契机，认真听取各位领导和专家的批评意见，努力克服工作中的不足，为我校语言文字规范化工作跃上新台阶不懈努力！

语言文字工作总结 篇11

6号文件精神，现将我局语言文字工作开展情况报告如下：

一、统一思想，加强领导

在全系统开展了关于语言文字方面的宣传教育和普及工作，统一了广大干部职工的思想。以“xxxx”为指导，以贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》为核心，树立国家意识、民族意识、法制意识和现代化意识，进一步加强城市语言文字工作管理，提高语言文字工作规范化水平，实现初步普及普通话和汉字社会应用基本规范的语言文字工作目标。

成立了以局党组书记、局长xxx为组长，副局长xxx为副组长，各班子成员为成员的语言文字工作领导小组，分管领导兼任局语委主任，同时领导小组下设办公室，由局办公室具体负责语言文字达标工作日常事务。

二、领导重视，责任明确

局领导高度重视语言文字工作，将之列入日常工作议事日程，并纳入精神文明创建活动中。根据粮食部门与语言文字工作相关的职能，将涉及到的工作责任具体落实到相关领导和科室，明确各自的责任，制定出具体的措施。由副局长张志辉负责，局办公室具体承办，负责本系统语言文字工作的日常事务和规范达标工作。

三、严格要求，成绩显著

一是适时召开座谈会，特别是在推普周期间，结合工作实际，交流工作经验，查摆工作中的不足，明确语言文字工作的重点和目标。

二是组织干部职工积极参加征文、演讲等系列活动。局机关、各下属单位结合主题，组织干部职工开展了诸如演讲比赛、征文等系列活动，有效的提升了粮食的普通话水平及推普意识，成效显著。

三是在日常工作中，要求广大干部职工无论是口头用语还是文字材料都要做到规范准确。以办公场所为主阵地，营造学习普通话、运用普通话的氛围，强化语言文字的规范意识，激发爱说普通话的情感。

四是积极参加区语委开展的各种形式的社会活动。走上街头，以分发宣传单的形式深入居住地的社区开展推普宣传活动，使自身自觉参与到推普活动的行列中去，增强了干部职工的推普意识。

五是制定了语言文字工作相关制度，定期开展干部职工培训，提高广大干部职工语言文字的规范水平。

语言文字工作总结 篇12

指导思想：认真贯彻落实全国纪念《国家通用语言文字法》颁布十周年座谈会精神，全面贯彻执行国家语言文字法律法规和方针政策，以宣传国家、省中长期教育改革和发展规划纲要为重点，开展形式多样、内容丰富的“推普周”宣传活动，为提升学校文明形象作出积极贡献。

一、加强领导，提高认识

在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。我校定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

二、措施到位，工作有序

切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的'各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，学校黑板报上有“拼音角”，活动课程中安排写字课和诵读课等已经形成日常化、制度化的工作。

不仅如此，我校充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。语文教学时要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。利用好语文新教材，进行小学语文“提前识字、大量阅读”等教改实践，以推进推普工作的开展。

三、活动多位，讲求实效

20xx年9月份第三周（9月14～21日）为全国第十五届推广普通话宣传周，本次宣传周主题是“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。结合我校实际情况，制定了宣传周的活动计划，落实宣传内容，积极开展宣传活动，同时学校举行“推普周”开幕式，加强舆论宣传，扩大影响，现对宣传周的活动进行总结。

(一)认真组织“推普周”开幕式活动

(二)开展中华经典诵读系列活动

1、古城小学课文朗诵比赛以比赛为抓手，让学生走进课本，让课文生动起来；以比赛为载体，既全面普及普通话，又提高课文朗读水平。通过比赛，使学生学会加强课文朗读训练。

2、“经典诵读弟子规”学生书法大赛。

3、各年级出好一期以“推普”为主题的黑板报。

4、以写规范字为主题，组织低年级学生进行“啄木鸟行动”。

5、以写规范字为主题，组织五六年级学生进行纠错别字比赛。

结合我校语言工作实际情况，本着常态化与时效性相结合的原则，以推普周为契机，集思广益，创新宣传形式，认真搞好本届推普周宣传活动，使我校的语言文字工作真正做到针对性、实效性、有效性，为推动师生综合素质的提升起到了积极的作用。

语言文字工作总结七篇

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如静下心来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的语言文字工作总结，欢迎大家分享。

语言文字工作总结 篇1

我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，我班也把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入班级常规管理，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，推进我班素质教育进程。现将我班今年语言文字规范化活动工作情况总结如下：

一、制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。

在班级内张贴推普周宣传画，设计推普周专题板报。特别是在班级上方悬挂了“面向现代化，推广普通话”大型横幅标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。

每天进行每天十分钟的“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题训练，内容包括推普周和我班语言文字规范化情况，每天让学生练一篇字，读一篇经典的文章，好字美丽人生，书香伴我成长。

二、开展形式多样的推普活动

（1）举行“说普通话从我做起”主题班会利用推普周周三下午的班会时间，举行“说普通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。

（2）开展普通话比赛。结合八月份经典诵读比赛，进行全班范围内的朗读表演，以此促进学生自觉练习普通话，提高普通话水平。

（3）开展普及普通话活动，提高师生语言文字水平。

（4）开展综合性学习活动，促进语言文字规范化。

①教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。

②教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。

③上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位学生每天练一页字。

④开展“啄木鸟”活动。以综合实践活动研究小组为单位，组织学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级、学校的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动。将调查情况写成调查报告，提出改进措施呈报有关部门。根据活动开展的实效性评选“用字规范化小队”。

⑤鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。

三、存在问题：

虽然我班在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象。

语言文字工作总结 篇2

在学校领导的示范带领下，在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化工作的细则要求，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长的承诺之一；作为培养学生的目标之一。

我校语言文字各项工作的开展得到上级的.大力支持，现已建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，把语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。

一、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识。

多年来，我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。学校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。多次召开专题会议，校长亲自动员布署，分管校长主抓，教导处牵头具体落实，各部门配合，全体师生参与。

在努力抓好教育教学的同时，将语言文字规范化示范校创建相关材料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流。通过宣传和学习，广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，从而有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，有利于促进学校精神文明建设。全校师生积极投入开展推广普及普通话和国家文字规范化工作中，各项活动融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。

通过宣传和学习，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视，实际学习生活中加以运用，教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。

二、加强组织制度建设，高度重视语言文字工作。

1．我校语言文字工作机构健全，管理较有力。设有语言文字工作委员会，委员会下设语言文字工作小组，校长任组长，由分管教学的副校长分管，由教导处具体负责，成员有各学科教研组长、语言文字负责教师、全体语文教师。小组成员分工合作，扎实有序地开展语言文字工作。现已形成覆盖学校各条线，深入各教学班的语言文字工作网络。

2．学校逐步建立健全普通话推广和规范用字制度，出台了若干规章制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

3．学校都按时召开语言文字工作会议，根据上级工作精神制定各项工作计划，将语言文字工作布置落实到各项日常工作中。为了扩大宣传，学校设有语言文字宣传板报，定期宣传语言文字规范化工作。各班板报严格执行语言文字规范化标准，德育处对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题及时督促整改。

4．将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在特色学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、晋升职称、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。

目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

三、存在的问题、原因及对策

虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生课外使用普通话不能坚持。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。

1．继续规范规章制度，加强检查监督力度；

2．坚持不懈地努力开展《语言文字法》的宣传工作，统一认识消除误区；

3．把语言文字培训纳入校本培训系列；

4．积极引导，完善奖惩制度，有效推进语言文字方面的教科研工作。

总之，在上级语言文字工作委员会和教育局的共同领导和指导下，在学校领导的重视和常抓不懈下，通过这一系列活动扎扎实实的开展，增强全校教职工语言文字法规意识，使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用，不断提升我校语言文字工作依法管理水平。

语言文字工作总结 篇3

学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：

一、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性

充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。对青年教师的硬笔字、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，摸索工作的新思路、新办法，新对策。

二、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动

丰富多彩的校园生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。围绕“全国推普周”，在园内组织全体教师进行做普通话练习卷；同时，还组织不同年级幼儿讲故事比赛活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。同时，在园内还不定期检查校园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类），杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

语言文字工作总结 篇4

学校是推进语言文字工作的主要阵地，我校不断推进使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及张家口市相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇报如下：

一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作。

我校始终坚持把语言文字规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和学校长远规则中，都专门涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

1.提高对语言文字工作重要性的认识。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。

学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字工作达标创建工作。

在语言文字规范化工作小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

二、健全制度，使语言文字工作有章可循。

学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。

为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。

3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。

学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的`公文、印章、标牌和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业、书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。

三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中。

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。

在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如主持人比赛、演讲比赛、诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。

2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

3.积极开展“推普周”系列活动。

每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；各班开展“啄木鸟”活动，组织学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。

4.积极开展主持人风采秀、经典作品诵读大赛等活动。

我校每年开展“柳小金话筒”主持人风采秀，经典作品诵读大赛等活动，通过这些丰富多彩的活动，旨在培养学生的良好读书习惯，提高学生的人文修养和语言文字运用能力，为学生提供展示自我的机会和平台，给学生广泛提供巩固语言文字知识、运用语言文字的机会，使学生学在其中，乐在其中。

四、问题及对策

首先，在语言文字培训问题上，有些教工重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。

其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。

再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。

在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字工作达标建设活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定将更上一层楼！

语言文字工作总结 篇5

学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提升语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提升，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：

一.进一步加强领导，加强管理，推动语言文字工作的制度化与规范化

1.为了更好地开展语言文字工作，提升群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了不错基础。

2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

3.继续严格执行使用语言文字情况与教师评先(优)、评职等方面相挂钩的办法。

4.加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并明确提出规范用字等意见。以此来规范、推动全园的语言文字推广、规范工作。

二.进一步加强语言文字的学习和宣传力度

1.充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的'意识。

2.积极组织开展好第十届全国推广普通话宣传周的活动。

(1)积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。

各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”，宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。

(2)扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。

3.进一步加强语言文字的学习。

三.开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动

1.围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提升了教师说普通话，写规范字的意识，加强了幼儿说好普通话的自觉性。

2.在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏(如：家长园地、本周教学安排之类)并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

3.进一步提升了教师讲普通话、用规范字的自觉性。

充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，加强了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的规范字、普通话纳入了教师继续教育，从而提升了他们用语用字的规范化水平。

4.对教师教学计划、备课、随笔、反思等资料的语言文字规范化进行检查。

四.抓好语言文字专题研究

组织教师针对自身及幼儿利用普通话的实际情况，探索幼儿口语发展和自主阅读的新办法，新对策。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

语言文字工作总结 篇6

20xx年我园申报创建武汉市语言示范园，并顺利通过。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作在稳中求发展，取得了一些可喜的成绩。现将本学期的语言文字工作总结如下：

一、强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化

1.为了更好地开展语言文字工作，进步全体教职工正视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组按照上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深切开展奠定了良好基础。

2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

二、师幼同乐，开展富有实效的语言文字规范化教诲活动

（一）主题突出“推普周”

21届推普周，我园围绕“说好普通话，迈进新时代”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。

1、加强宣传，营造浓浓氛围

我们在门口张贴海报，每个教室门口出一期推普周的宣传小黑板，通过周一的晨会启动推普周活动，利用大型电子显示屏滚动播放推普宣传标语，以及以同乐教师读书群、家长微信交流群等载体，对老师、幼儿、家长进行语言文字知识能力和中华优秀传统文化教育，营造浓郁的校园语言文化氛围。

2、形式丰富，紧扣时代主题

一是开展网络“正字”动作，老师们通过年组互查，“啄木鸟”抽查等活动，对我园的电子备课、微信交流群、QQ交流群的网络语言的规范性进行一次大检阅，发现问题，就地进行整改。

二是开展教师“三字一话”比赛。我们这次比赛活动设了综合奖项，同时也设置了单项奖。因此不论是全面发展的老师，还是在某一方面表现突出的老师，在活动中都能成长，也都能收获成功的喜悦。评委老师们也很投入，字的横撇竖捺，画的布局搭配，都倾情指出，为老师们的专业发展更加明晰了方向。通过本次活动展示出我园教师队伍拥有着扎实的基本功底，也展现出我园温暖、团结的园风园貌，同时更展现了新时代幼儿教师的风采。

（二）争趣斗言“故事汇”

联合我园“金秋十月读书节”，本学期我园开展教师讲故事比赛活动。

我园老师们积极筹备，精心制作所需道具，用美妙的背景音乐，生动的声音，准确的面部表情和肢体语言呈现出一场内容丰富，形式多样，精彩纷呈、充满童真童趣的故事汇。XXX老师所讲的故事《没有牙齿的大老虎》选材有趣，用声音较生动形象的诠释了故事中的不同角色；XXX老师所讲的《爱跳舞的'小刺猬》语言动听优美；XXX老师所讲的故事《包公审石》教育意义突出；XXX老师所讲的故事《骆驼和羊》生动形象，吸引了幼儿的注意力；XXX老师所讲的故事《小熊不刷牙》选材好，感染力强；XXX老师所讲的故事《七色花》走心动情，把幼儿带入到故事情节中去……

此次活动的开展，不仅提高了我园教师的普通话水平和讲故事的能力，同时也给教师们创造了一个互相研究、互相提高的机会。

（三）润物无声“童子乐”

老师在语言文字方面的进步，最终受益的是XXX的孩子的发展。在本学期的“幼儿故事扮演”，孩子们的普通话更尺度了，语言的表现力更强了。

在期中、期末幼儿评估中，我园幼儿在语言领域的发展是非常显著的，小班的幼儿能看懂单幅图，并说出图中的内容，中班的幼儿能复述简单的故事，大班的幼儿能在集体面前较生动地复述故事。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普的辐射作用。

总之，我们将认真总结经验、不断自创和探索更有用的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶，同时发挥好市级语言文字树模园的辐射作用。

语言文字工作总结 篇7

语言是交际的工具，文字是语言的载体。语言文字在整个社会生活中对于人们之间的交往，对于文化的传播都起着非常重要的作用。坚持立德树人根本任务，在教育教学上，国家对教师提出了更高的要求。作为教师，其语言文字教学基本功的`高低，直接影响课堂教学质量，关系到学生的全面发展。近期，青岛57中开展多项语言文字培训工作，不断提升专任教师语言文字素养。

说一口标准的普通话

说一口标准的普通话是教师语言文字教学首要的基本功。青岛57中教师普通话资格证都在二级甲等以上，为了让教师的魅力在普通话这一基本功的运用中得以充分展现，我校以教研组为单位组织教师进行课例展示活动。同时，学校要求老师们课下也都说普通话，与学生私下交流也要注意摒除方言现象。

写一手漂亮的中国字

作为教师，写一手漂亮的钢笔字和粉笔字是非常重要的。学校组织老师们定期进行硬笔书法比赛，统一提供模板，内容不限，将好的书法作品在学校文化墙面进行展示。学校组织青年教师进行板书设计大赛，将写好的作品在一楼大厅进行展示。同时，邀请中国硬笔书法协会规范字名师讲师团讲师明皓老师到学校进行《书法创作章法解析》的培训，鼓励老师们传承优秀民族传统文化，养成良好书写习惯，同时学校也为老师们搭建创造美、欣赏美的展示舞台。

做一篇内涵丰富的文章

教师要做教育教学中的有心人，要努力锻炼自己的写作能力，在工作中学会观察，学会思考，把自己的观察和思考写成文章，及时整理教学反思，坚持写教学札记。积极参加各级各类的教育师德案例、征文，在反思中不断成长。

语言文字是国家综合实力的重要支撑力量，在国家发展战略中具有重要地位和作用，学校是国家通用语言文字普及的主阵地和主渠道，而教师在推广国家通用语言文字方面发挥着极其重要的作用。青岛57中希望通过一系列的培训提高认识，转变角色，增强学习的使命感和责任感，把握好学习机会，提升自身的国家通用语言文字教学能力，积极为基础教育工作发挥作用、贡献力量。

语言文字工作总结7篇

寸阴必珍，寸阳必争。蓦然回首。这一阶段的工作即将过去，那么我们可以开始写这一段时间工作总结了，工作总结在工作中起到承上启下的作用，如何才能写好一篇总结呢？下面的内容是小编为大家整理的语言文字工作总结7篇，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

语言文字工作总结 篇1

多年来，我校高度重视语言文字工作，在市区教育局的领导下，贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现简要总结如下：

一、 健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，书记、副校长、校长助理、中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评

聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教务处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

在学校语言文字工作开展初期，我们就清醒的认识到，要使我校语言文字工作尤其是普通话的普及和推广工作能迅速而规范的开展起来，必须要有一支业务精良并热心该项工作的人员。因此，学校从上个世纪九十年代就先后派出多名教师参加有关部门的普通话水平等级培训测试的学习，先后有多名老师如张小宁、田冬梅、向娟、覃艳等成为市级普通话测试员，为我校推广普及和规范普通话工作奠定了良好基础。

三、工作措施得当，活动贯穿始终。

1、加大宣传力度。

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校电视台和红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传，形成了视听宣传版块。

同时，学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是高年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。总之，丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。

2、开展系列活动，注重日常渗透。

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

我校经常组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文、粉笔字、钢笔字等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。 为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：举办电子小报、手抄小报比赛和展览，举办文艺联欢。此外同学之间举行读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教务处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。

3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。

语言文字工作总结 篇2

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，我局结合实际，对语言文字工作中存在的不足进行了认真弥补，实现了初步普及普通话和汉字社会应用基本规范的语言文字工作目标。根据发[]6号文件精神，现将我局语言文字工作开展情况报告如下：

一、统一思想，加强领导

在全系统开展了关于语言文字方面的宣传教育和普及工作，统一了广大干部职工的思想。以为指导，以贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》为核心，树立国家意识、民族意识、法制意识和现代化意识，进一步加强城市语言文字工作管理，提高语言文字工作规范化水平，实现初步普及普通话和汉字社会应用基本规范的语言文字工作目标。

成立了以局党组书记、局长为组长，副局长为副组长，各班子成员为成员的语言文字工作领导小组，分管领导兼任局语委主任，同时领导小组下设办公室，由局办公室具体负责语言文字达标工作日常事务。

二、领导重视，责任明确

局领导高度重视语言文字工作，将之列入日常工作议事日程，并纳入精神文明创建活动中。根据粮食部门与语言文字工作相关的职能，将涉及到的工作责任具体落实到相关领导和科室，明确各自的责任，制定出具体的措施。由副局长张志辉负责，局办公室具体承办，负责本系统语言文字工作的日常事务和规范达标工作。

三、严格要求，成绩显著

一是适时召开座谈会，特别是在推普周期间，结合工作实际，交流工作经验，查摆工作中的不足，明确语言文字工作的重点和目标。

二是组织干部职工积极参加征文、演讲等系列活动。局机关、各下属单位结合主题，组织干部职工开展了诸如演讲比赛、征文等系列活动，有效的提升了粮食的普通话水平及推普意识，成效显著。

三是在日常工作中，要求广大干部职工无论是口头用语还是文字材料都要做到规范准确。以办公场所为主阵地，营造学习普通话、运用普通话的氛围，强化语言文字的规范意识，激发爱说普通话的情感。

四是积极参加区语委开展的各种形式的社会活动。走上街头，以分发宣传单的形式深入居住地的社区开展推普宣传活动，使自身自觉参与到推普活动的行列中去，增强了干部职工的推普意识。

五是制定了语言文字工作相关制度，定期开展干部职工培训，提高广大干部职工语言文字的规范水平。

语言文字工作总结 篇3

xx县xx第三小学座落于县城中心是一所有着近xxx年历史的学校。学校占地面积xxxx平方米，建筑面积xxx多平方米.学校现有学生xxx人，教职工xx人，是县城规模较大的学校。近几年学校先后被授予省优秀家长学校，省安全文明校园，市绿色学校，市爱国卫生运动先进集体等荣誉称号。目前我校有在岗教师81名，其中普通话一级乙等水平5人，占教师总数的 6.2 %；二级甲等 44人，占教师总数的58 %；二级乙等32人，占教师总数的36 %。在各级语委的指导下，我校十分重视语言文字工作，并把它们渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言。现就我校语言文字工作实际汇报如下：

一、完善组织机构，加强语言文字综合管理。

为了更好地落实相关文件精神，我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，明确了工作分管处室，由学校德育处具体负责。依据国家有关语言文字工作法规，我校明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与职称评聘相结合。学校实行教师持普通话等级证书上岗制度，语言文字工作不但在我校总体计划中有所体现，还渗透到学校工作的方方面面。正是在这种氛围的影响下，我校形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为学校的校园语言。

二、普及普通话，全面提高师生语言素养。

《国家通用语言文字法》中明确规定：学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。学校责无旁贷地担负着语言文字教育工作的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校本着教育部和国家语委［XX］1号文件关于“语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高”的精神，在全校范围内广泛开展“推广普通话”活动。

（一）严格要求，使普通话真正成为校园语言。学校教职工在教育活动、课堂教学、宣传、集会、会议等活动中，坚持使用普通话。校园成为说普通话的场所，努力创造说普通话的氛围。

（二）坚持对在职教师进行培训，使在职教师普通话等级全部达标。学校十分重视在职教师普通话培训和测试工作。现在，学校语文教师普通话等级均为二级甲等以上，其它学科教师普通话等级均为二级乙等以上，符合标准的要求。此学校还十分支持教师参加普通话测试，使教师普通话水平在原来的基础上有所提高。目前我校教师普通话等级一级乙等水平人，占教师总数的%。此外，学校还将普通话达标作为教师业务考核、职称评聘的必要条件，使“说练普通话”成为教师专业化成长中重要的内容。

（三）加大口语交际课的研究力度，使课堂成为孩子学习语言、发展语言的主阵地。学校专项组织口语交际课的研讨活动，共做课4节，并做专题研讨。随着我校对口语交际课的不断研究，学生的口语表达能力显著提高。

三、使用规范字，将规范化用字渗透到学校的各个领域。

学校是学习使用规范汉字的主要场所。小学阶段是孩子较为系统的学习规范汉字的主要阶段。因此，我校将规范地使用汉字渗透到学校工作的各个领域。

（一）坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动中使用规范汉字。教务处组织教研组长每月进行检查，关注教师和学生不规范用字的检出率，并进行反馈。对教师在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，培养教师严谨的教风以及学生一丝不苟的学风。

（二）使校园成为感受规范汉字的美好天地。我校的校园文化建设堪称学校一大亮点。校园中一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的教材。在校园文化氛围的建设中，学校的规范用字环境是不可缺少的一部分。学校在楼道里设置了“请说普通话，请写规范字”等永久性宣传标牌，培养学生使用规范汉字的良好习惯，营造温馨的人文环境。

（三）硬笔书法比赛成为学校落实语言文字工作的特色。每个学期学校都组织1—2次组织大型师生写规范字比赛，优秀作品在文化长廊中及时展示，促进了师生学习和使用规范汉字的积极性和主动性。

四、开展系列活动，促进语言文字工作长效化。

（一）充分利用全国推广普通话宣传周这一有利契机，加强语言文字工作的的宣传活动。

（二）学校组织教师参加基本功大赛，其中把说普通话、写规范字列为重要比赛内容，硬笔书法比赛、讲故事、演讲、朗读等比赛的开展使语言文字工作得以进一步顺利开展。我校的宋xx与薛xx老师诵读材料上报局督导室参评。

（三）积极组织学生参加市、县局组织演讲与故事比赛。我校周京与隋梦琪分别获得县第一名和第五名的好成绩。周京获得市二等奖。

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。在今后的工作中，我们要将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；要将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区。

作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在各级语委及相关部门的重视和正确领导下，取得了长足的进步。今后我校将进一步加强语言文字工作的力度，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

XX年12月

语言文字工作总结 篇4

尊敬的各位领导：

大家好！首先对各位领导的光临表示热烈的欢迎！

在各级领导的大力支持下，在县语委会的正确领导下，近年来，我校严格按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中华人民共和国教育法》中的有关要求，真抓实干，制定了切实可行的制度和措施，在营造推普环境、强化师生讲普通话、写规范汉字上，取得了一定的成效。现汇报如下：

一、基本情况

永定招银希望小学前身为良田小学，目前是永定镇的中心学校，招

生覆盖永定镇5个村委会及进成务工子女。学校占地面积11011平方米，建筑面积4169平方米，有11个教学班，在校学生479人，全部享受营养改善计划。现有教职工41人，其中专任教师38人，高级教师2人，一级教师26人，二级教师10人，高级技工3人，其中专科及以上学历24人，学历达标率100%，其中达二级甲等水平共13人，二级乙等水平的28人，普通话达标率100%，师生普通话，规范字的使用率达100%。

二、语言文字组织管理工作

我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，明确职责，取得了长足进步，效果明显。

(一) 、语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作

2 1.成立语言文字工作领导小组。由校长担任组长，教导主任任副组长，各班班主任组员。

2.创建工作网络。以语言文字领导小组、教导处、德育处、其他各教研组等部门组成的语言文字工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。

（二）、将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。在创建过程中在校务会议上专门研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。

三、建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺利开展

（一）、建立健全语言文字工作制度

为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，学校相继完善了《良田小学语言文字工作制度》、《良田小学教案、作业检查制度》、《良田小学教师工作量化考核综合评价细则》等相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。

（二）、加强对学校语言文字工作的考核管理

学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的'重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规

3范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练。如：在各年级开设写字课、阅读课。学校的教学计划还规定，语文教师在学科教学中，要加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素质和文化修养。

四、建设良好的校园语言文字规范化宣传环境

（一）、开辟“语言文字”专栏

我校一直十分重视语言文字规范化工作，适时创设宣传环境，在校园内开辟“语言文字”专栏。在专栏上宣传国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等，方便师生及时查阅，为我校进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。

（二）、充分利用推普周做好宣传活动

我校每年的推普宣传周活动，都制定相应的宣传口号，如“促进语言文字规范，提高全民文化素质”，“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”等。在一周的时间里，我们组织学生在校门口开展宣传工作。利用主题班会，学校广播和倡议书等形式把“讲普通话、写规范字”的观念植根于学生心中。低年级开展了“小青蛙”讲故事比赛、中高年级举办作文和朗诵比赛。各班推普员在校内外开展了“啄木鸟纠错”活动。推普员对班级及校园内外宣传栏的用字及课堂用语、活动用语进行了自查，同学们通过这些活动提高了讲

4普通话的意识，锻炼了自己的综合能力，同时也促进了学校语言文字工作的发展。校园内形成了“说普通话、写规范字”的良好氛围。

（三）、发挥广播站作用，加强语言文字规范的宣传示范工作

作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一，我校每年推普周都要进行关于推广普通话为主题的广播。定题、组稿、主播都由德育处组织学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。

（四）、各班开辟了专门的“语言文字角”

利用板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开辟正音正字台，更正学生学习和生活中发现的易错汉字。通过书法展示、古诗品读、经典诵读等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美，激发了学生对祖国文字的自豪感。

（五）、融合校园文化建设

学校将语言文字工作与校园文化建设相结合，在走廊、楼梯口，台阶等处张贴语言文字宣传标牌；教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。

五、搭建平台，丰富活动，提高师生语言文字规范化水平

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化水平。

（一）、在教职工中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动

普通话是校园语言，也是教师的职业语言，写规范字是教师教学的基本要求。

5 1.通过教职工大会、校本培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。

2.在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查，提高教师规范用语用字的自觉意识。

3.组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。如“教师普通话演讲比赛”、“道德讲堂”等已经成为学校常规性工作。

4.组织教师开展普通话培训和测试以及三笔字培训活动。近几年我校不定期组织全体老师分批开展普通话集中培训，重点围绕地区方言与普通话发音的差别，开展正音辅导培训。

5.积极开展有关语言文字方面的教研活动

学校教导处积极组织教师开展关于语言文字规范化方面的教研活动，从而努力使学校的语言文字工作向更加有序的方向发展。

6.学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对老师、学生同时进行培训。强调老师写规范字，让学生在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上实现学生艺术个性的形成与张扬；在注重汉字书写实用价值和艺术价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。有效地提高了师生写规范字的意识。一大批学生的书法作品在各类比赛中获奖。

（二）、在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动

1.开展专题活动。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。

6如：在校园文化艺术节活动中，组织学生开展了课文朗读及古诗词吟诵比赛、各班讲故事比赛、主题读书演讲比赛、写规范字比赛、校园广播台播音员选拔等等。每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：讲普通话写规范字签名活动、学习普通话宣传手册活动、开展了以“讲普通话、写规范字”为主题的主题班会活动；结合语文教学开展经典诵读及学生普通话大赛；学生硬笔字比赛。班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。通过丰富多彩、形式多样的活动在校园内掀起了“说普通话，写规范字”的推普热潮，使全体师生在实践中进一步增强了“人人都是推普员”的意识。

2.开展“共同的语言，和谐的家庭”，让普通话走进家庭的倡议活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，学生在家里发挥了小老师的作用，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。

六、存在的问题及改进措施

虽然在语言文字工作中我们取得了一些成绩，但还存在着一些问题：

1.一些教师、学生在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但非教学时间还没有养成讲普通话的习惯。针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让师生加强使用普通话的意识，力争以后实现完全用普通话进行交流。

7 2.师生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行一些相关的活动，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。

七、思考

随着语言文字工作的深入开展，我们深刻地认识到：“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求；作为基础教育的小学阶段，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。作为教育工作者，我们有责任、有义务提高自身的语言文字规范意识，养成良好习惯，为纯洁祖国的语言文字而努力。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校师生的整体素质，进一步提高我们的整体办学水平作出不懈的努力。

谢谢！

语言文字工作总结 篇5

为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》等文件精神，根据《省语委、省教育厅关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》要求，本着以评改促、以评促建的原则，实验中学对照《中小学语言文字工作指导标准》进行了自查。现将自查结果汇报如下：

一、组织机构健全、管理措施到位

我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度，并充分认识到提高语言文字规范意识和应用能力，对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育教学目标的达成有积极促进作用，因此，我校认真贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，建立了稳定长效的工作机制和管理制度，把语言文字工作规范化、常态化、课程化。

1、制度规范。我校对照省教育厅、省语委的相关要求，建立了一系列语言文字相关的规章制度，并将语言文字工作纳入文明校园创建指标，作为教师年终考核、学生评优表模、文明班级体考核的重要内容，注重从制度根源抓建设。

2、机构健全。我校领导高度重视语言文字规范化工作，为了确保语言文字工作落在实处，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长牵头，教学副校长主管，教务处、各教研组、政教处分块负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。

3、措施到位。为了使语言文字工作常态化，我校还强调语言文字在日常工作中、教学中的渗透，规定了三个“一”：每学期必须有一次专题黑板报（手抄报）评比、一次校内用字情况检查，每年一次的推普周双推月活动。我校还在校园网站上专门开设了语言文字专栏，让师生随时上网了解语言文字相关动态，学习相关法律法规及语言文字基础知识，了解我校语言文字规范工作专题活动情况等。

二、重视宣传普及、环境创建高效

语言文字是一项长期性的工作，营造良好的语言环境是这项工作的重点。我校注重宣传普及，认真抓落实，努力把“讲普通话，写规范字”落在实处。

1、阵地宣传。学校充分利用校园网站、校园电视台、校园广播室、板报、墙报、宣传栏等主宣传阵地，创设立体全覆盖的宣传网络，使用标准语言，规范汉字，采取多种形式普及语言文字相关法律法规及语言文字基础知识。

2、教研引领。我校教师注重开展教研活动，讨论行之有效的方法和经验，并在老教师和青年教师之间实施“青蓝工程”，让“有丰富经验”和“有工作热情”产生良性互动，精心培养一批骨干教师，为教育教学服务，为创设良好语言文字环境打下坚实基础。

3、教学渗透。我校将用字用语规范化作为素质教育提高的一个方面，全面渗入到教育教学中。要求教师教学使用规范汉字，授课使用普通话，日常工作中不能出现错别字、简化字、繁体字，学校加强监督考评力度，全员配合，把学习和使用普通话、规范汉字当做是充实自我、完善自我的一项重要途径。

4、活动提升。我校认真组织各类宣传活动，开展手抄报比赛，现场书法比赛，五星阅读比赛，校园十大才子比赛，经典诵读比赛，各类演讲朗诵比赛，各类主题征文比赛等，充分调动学生积极性，激发学生兴趣，提高和培养学生的语言文字应用能力。

三、总结差距不足、注重提升超越

我校虽然在语言文字工作上取得了一定的成绩，但对比全省范围内的示范学校，差距依然很大。

1、提高教师普通话达标率。根据要求，语文教师的普通话需达到二级甲等或以上，其他科目教师需达到二级乙等或以上。我校将采取多种措施，努力使全校76名一线教师的普通话达标率提升到90%以上。

2、发挥直属学校辐射作用。我校力争按照“纵向深化、横向拓展”的思路，将语言文字规范化教育提升到一个新的高度，不仅将“学校——教师——学生——家庭”这个纵向落到实处，更要将“学校——社区——对口支援校”这一横向尽力拓展，发挥实验中学作为直属学校的示范辐射作用。

语言文字工作总结 篇6

在校领导的大力支持关怀下，在全校职工的全力配合和努力下，20xx学年第一学期语言文字工作较为圆满地完成了，学校的语言文字工作围绕督导室对学校进行飞行督导这两项重点工作，扎扎实实推进，取得了成效。

一、统一管理，加强语言文字规范化建设。

我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小

组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。

在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。

三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。

本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。

学校开展了以下一系列活动：

1、校领导作一次国旗下讲话。校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。

2、营造推普的氛围。在学校醒目处拉一条宣传横幅，每个班级在黑板报中都开辟了一块推普角；在学校内设了永久性的宣传标牌；学校电子屏幕每天滚动播出宣传口号……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

3、在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：一、二年级“讲故事比赛”，二——五年级“写字比赛”，全校性的蔷薇诗会，还有传统项目“啄木鸟找错别字”行动……

一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片段、这更是进步的一个阶梯。

四、依托课程，提高学生的写字水平。

本学年，市教委课程计划中，对写字课的设置体现出了对写字教学的重视。我们以此为契机，落实课时，精心

备好写字课，探讨指导写字的方法，将硬笔与软笔指导落实下去，为学生写漂亮的中国字，做爱国的中国人打下基础。

学校组织了五年级所有学生参加写字等级考试。在接到上级部门的通知后，我们先在校内进行考前动员。为了更好地完成本次考试，使更多的学生达到考试的标准，我们组织参考的学生进行考前训练。我们将以往的等级考试内容作为日常训练的内容，安排语文老师指导学生正确练习硬笔书法和软笔书法，使学生充满自信地迎接市写字等级考试。

五、依托特色，提升语言文字工作的水平。

本学期结合学校20xx年读书节活动，我们引领学生品味书香，感受语言文字的魅力；定期开展阅读作文等作品的收集，提高学生运用语言文字的能力；定期进行摘抄评比，增加经典段落篇章的积

语言文字工作总结 篇7

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。我校以党的十九大精神为指导，认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，以大力推广和规范使用国家通用语言文字，推动语言文字规范化。认真贯彻落实各级领导部门下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的如下。

一、健全领导机构，形成工作机制

我们十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导、教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过教导处，教科室、教研组等具体落实工作要求。上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。

二、加强宣传教育，树立规范意识

我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来全过程。学校十分重视语言文字规范化工作，认真组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》，学习上级语言文字文件精神。多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设和全面提升教育教学质量，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。

学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。我校积极主动按照上级工作要求，认真执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以推普工作为抓手，致力于提高师生语言素质和文明程度，营造了优美的人文环境。

三、与常规工作相结合，建全规章

我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，取得了较好的效果。

(一)将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划

我校坚持语言文字工作是学校中心工作的定位，在领导班子会议上专门研究部署本年的语言文字工作，制定具体可行的专项。

(二)健全学校语言文字工作规章制度

1.明确指出“实验小学的师生，校内必须使用普通话”，将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。

2.将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一,将语言文字规范意识、语文综合能力等作为学生评优的条件之一。

3.要求教师在课堂教学和日常教育活动中使用普通话，在板书、批改作业、备课时使用规范字。

四、活动巩固成果，语言文字规范常态化

(一)利用教工政治学习时间在全校教职工中宣传

学校领导除了带头坚持讲普通话，还要求全体教职工树立起语言文字的规范意识、守法意识，认识到说普通话是精神文明建设的重要内容，是爱国主义的重要内容，是弘扬中华民族优秀文化、提高教育质量和民族素质的重要组成方面。利用教工政治学习时间，在全校教职工中宣传。通过宣传，老师们明确了推广普通话是建设社会主义现代化的需要，是改革开放的需要，普通话的使用水平是与社会的开放程度相一致的，它标志着一个地方的现代化程度。

全体教师做到了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，能熟练使用汉语拼音，能按照要求，不仅用普通话上课，更在平时的其他工作和生活中，自觉讲普通话，讲好普通话，更重要的是各科教师都能普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。

(二)积极开展校园用语用字监督与整改工作

学校推广普通话办公室每月定期检查全校所有的标志牌、橱窗及各班的黑板报、墙报等中的错别字，还对老师的教案、学生的作业以及教工例会、升旗仪式、大型集会等会议的用语规范问题进行专项检查，发现的问题及时相关人员进行整改。

(三)在语文课堂教学中，把听说读写能力的训练常规化

语文教研组全体老师统一认识，根据年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去，并将之纳入各备课组计划。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为常规作业，在各次语文考试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一，在六年级开展课前三分钟演讲活动，积极组织学生参加各级各类的朗诵、征文、写作、演讲比赛。

(四)坚持每天上好写字课，规范学生书写

我们学校每天上午第一节课是写字课，写字课遵循四步走：观察结构、教师范写、学生仿写、检查反馈，老师教笔画的写法，字的间架结构、坐姿、握姿。我们每周在教室外面展示班级学生写字作品，即“小展示”，每月在学校道路两旁展示年级书法作品，即“大展示”，十多年的坚持，学生的书写发生了天翻地覆的变化，无论在家还是在学校，无论是课堂上还是课下写作业，书写规范，有书法味。

(五)建设良好的校园语言文字规范化宣传环境

充分发挥学校“雏鹰”广播站的宣传示范作用，向全校师生进行普通话和规范用字宣传，使师生无形中受到感染。在教师办公室、走廊、教室内张贴相关宣传资料，时时提醒老师和学生养成“说普通话 用规范字”的意识。

(六)积极开展推普周活动

1.各班人人参与了学校组织的规范汉字书写大赛，通过层层筛选，分别评出了一、二、三等奖，并选出了优秀作品，举办了“莘县实验小学学生规范汉字书写大赛”书法展，积极组织学生参加莘县首届汉字听写大赛。

2.开展了“青年教师公开课”“青年教师过关课”“青年教师课堂教学大赛”“首席教师示范课”活动，要求所有上课教师无论年龄、学科都使用普通话教学。

3.各班结合社会主义核心价值观教育开展了了一次推广普通话活动。

4.开展了纠正校园不规范汉字活动。

当然，我校在语言文字工作方面虽然取得了一些成绩，但我们的不足也是明显的，部分教师特别是老教师，对语言文字规范化工作的认识还有待提高，观念还有待加强。这是一项持久、长期的工作，我们在以后的工作中，将更加努力，力争使我校的语言文字工作走上新的台阶。

高二语文教学工作总结1000字十五篇

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高二语文教学工作总结1000字【篇1】

本人本年度任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顾一年的教学教研工作，我有着几分充实，几多感慨。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：

一、坚持学习，提高业务水平

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素质，我重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。继续在岗进修，除了积极参加各级各类听课评课活动之外，还与结对子的苏太阳老师积极研课、磨课，互相听课，取长补短，一起组织文学社学生参加课内外各种有益的语文活动。还参加高级教师远程培训、信息技术培训，按时完成作业，培训成绩优异，扩大了知识视野，增长了教学才干。我还利用课余时间，大量练习写作，在报刊发表文章，锻炼、提高了自己的写作水平。

最值得一提的是，本年度，全校每间教室都安装了交互式白板，我不断学习，运用多媒体。在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等等，也意识到现在需要的信息技术与学科深度融合的重要性，它可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，专业知识水平有了一定的提高，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。我收获了大量同仁的教学资源，让我积累了大量的教学案例，更重要的是在这个过程中，我们交流了彼此的经验，我也明白了自己的不足，明确了今后努力的方向。培训为我打开了一扇窗，让我对信息技术有了全新的认识，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。总之，这次培训使我补足了元气，添了些许灵气，焕发出生机。

二、紧抓课堂教学，提高效益

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别注重抓好常规课教学。

1、备课刻苦钻研，上课深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性，努力做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”

2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。在教学中坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。坚持手写教案。

3、抓紧抓好作业的批改、辅导，搞好单元验收工作。根据学校量化要求，布置作业，作文八大八小，基础知识训练，练习册，周记，小测经常布置和批改。高一年段还坚持举行课前三分钟的成语书写以及一周两张的写字练习。

4、抓好阅读教学和写作教学。阅读教学和写作教学是语文教学的两个犄角。语文的阅读教学，要立足于课堂，改革传统的的老师主讲课堂的填鸭式教学方法，引导学生通过品读文本，悟出文本的精妙写法和情感价值，通过对文本的语言文字的含英咀华，涵养学生的语言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表达能力，从而达到在课堂上、在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文的基本修养，将语文学习的主导权教给学生，将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪，在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。长此以往，学生的语文学习的兴趣就会逐渐高涨，语文的规范教学就会落到实处，语文成绩的提高也就不会成为师生头疼的事情。写作教学，一是要形成整体的作文教学计划，涵盖整个高中三年的作文教学计划，分成高一的记叙文写作教学计划、高二年级的议论文写作教学计划、高三的复杂一点的记叙文、议论文和叙事、抒情散文的教学计划。高一年级的记叙文写作教学，要从记叙文的文体特点的基本知识入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是强化记叙文写作的六要素意识，尤其要培养我们的学生要能够写清楚一件完整的故事，这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事件的发生、发展、经过和结果的脉络要清晰，并且，为了避免记叙文字的平面化，高一年级的记叙文写作教学中，一定要强调：没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一基本写作理念。要让中学生记叙文中的人物立在由作文纸构成的这一方舞台上嬉笑怒骂，写活人物、写活场景。以真实的故事打动读者，以真挚的感情感染读者，以娴熟的笔法赢得阅卷老师的青睐。高二年级的议论文写作，我主要训练学生了解议论文的文体特点，训练中心论点的确立，把握论证结构的训练等，做到有针对性。

在做好本职工作的同时，我也进行了反思，还有哪些方面做得不足。一是没有订阅语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，这方面同组的xxx老师做得很好，他经常从《语文月刊》上翻印材料给我们备课组。二是没有注重学生的个体发展。因为跨年段，时间紧，教学任务重，只注重学生的整体发展，对学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我没有给予过多的关心、帮助，对学习能力差而且学习态度也差的学生，没有认真做好“帮教”工作。这些下学期我会面对与改正。

以上是本人，对一学期以来高一高二语文教学的简单回顾及粗浅认识，就教于大方之家。

高二语文教学工作总结1000字【篇2】

一、学生分析

本届学生语文素质相对前两界有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位

针对学生基础薄弱情况,我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十一分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

四、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

五、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1．语言基础知识、古诗、文言文和现代文阅读题的复习指导。

2．作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

六、教学进度：

第1－2周：语音、字形教学

第3－6周：词语、语病、语言简明连贯得体.写作训练

第7－10周：文言文阅读.写作训练(中考)

第11－15周：古诗词鉴赏训练和实用类文章阅读复习、写作训练

第16－20周：文学作品类文章阅读.写作训练

高二语文教学工作总结1000字【篇3】

下学期高二语文教学工作总结

下学期高二语文教学 工作总结

本学期语文教学工作喜忧参半，值得回顾与总结。

一、在教学中取得的成绩与经验

1、读写是语文教学的重中之重。长期以来，高中语文教学受 高考

命题的影响，中解题轻阅读；重选择题练习轻语言表达综合运用，课堂教学变成了解题练习，文本阅读变成练习的素材，把课文肢解成不同的练习素材，学案卷、检测卷、课堂达标卷等铺天盖地，有声有情有色的语文课成了无声枯燥死寂的解题课。学生的语文考试分数虽然有提高，但是学生的语文素养依然很低，语文学习兴趣索然寡味，教材的读写例示功能丧失殆尽。本期，我改变过去的弊端，重视学生的诵读、品味、涵韵，重视学生的语言材料的积累与运用，重视与教材的对话，重视对教材的阐发，重视师生的争鸣，重视将文本改编称写作素材的联系，因此，语文课充满了生机与活力，回归了语文教学的本源。学生在口头表达、书面写作、文学鉴赏等方面都有提高。

2、教师的示范对学生的语文学习有种十分重要的作用。当前，语文教师中指导轻示范，重布置任务轻下水作业。学生的朗读水平、书写能力、作文

水平日渐低下。尽管语文课数量多，语文练习任务重，学生的语文素养依然低下。本期，我改变观念，要学生学好，首先是教师自己示范好，有精彩的教师示范才有学生热情的学习状态。每次作文我都亲自下水，在作文讲评时把自己的作品与学生的作品对比，让学生评判。每次读课文，我总是自己示范朗读，声情并茂，我认为，教师声情并茂的朗读，即使对文本不作任何分析，学生也能从朗读氛围中悟出作者的情感，教师的示范朗读胜过千言万语的分析。我很重视学生的写字训练，我自己在黑板上端正的字体，合理的排版，给学生无穷的美感，我也经常把自己的教案本投影给学生欣赏。由于我的示范，学生的语文素养日渐提高。

3、大阅读是提高语文水平的重要途径。本期我们开设了阅读课，每次阅读课前我总是布置专题，并交代围绕本专题寻找那些书籍，如何查找资料，如何做阅读笔记。学生带着问题与主题去阅读，效果较好。如果没有专题，学生散漫阅读，东一榔头西一斧头，读的东西不系统，不成整体，不能融入自己的知识系统，对语文素养的提高用处不大。我经常把自己的阅读计划、阅读专题、阅读笔记、阅读心得给学生看，让他们模仿。而且我每隔几个星期就谈谈近期读了哪些书，读后有什么体会。我也向学生推荐书目。由于对阅读的重视，学生的眼界开阔了，语言运用能了提高了。

4、改革作文评语是提高学生写作积极性的法宝之一。传统的作文教学中，重写作过程轻作品讲评，重分数评判轻综合评价，重技术指点轻人文评价。我改变传统的作文评语，采取“评文、评人、评阅读感受”相结合的人文性评语。我撰写的作文评语一般分为三部分：第一部分评文，即指出文章的优缺点，从取材、用词、构思、表达技巧等方面来分析，重点选择一两个方面来评。第二部分评人，即指出作者为什么能达到这种境界或为什么划入这种地步，把文章的水平与作者的语文学习态度、阅读面、为人处世的态度、学习方法等联系起来。第三部分凭自己的阅读感受，即把自己读学生的文章时的心理感受写出来，让学生明白，这样写会让人产生如此的感受。我的作文评语改革深受学生欢迎，学生都说从来没有见过第二个老师这样写评语，读这样的评语既亲切又兴奋。

5、专题学习是培养学生自主学习的最好方法。我在本期实行语文学习方法改革――推行专题学习。这一方法借鉴了教育改革家魏书生的做法。本期我开辟了九个学习专题：（1）积累生字，把每一篇课文中的生字难字归类整理。

（2）积累词语，把每篇课文中的新词新语以及成语熟语名言警句归类整理。（3）文学常识。把课文注释中提出的文学常识归类。（4）文体比较。把教材中课文的文体归类，比较他们的特点。（5）精彩语段积累。把课文中的精彩语段归类积累。（6）写作技巧归类。把整册教材中每篇课文的写作技巧归类。（7）练习题分类积累。（8）写作素材分类积累。

（9）文化常识分类积累。按照“科举、饮食、服饰、隐士、职官、建筑、车马、战争、音乐”等归类。通过这些专题学习，学生对教材进行了多遍学习。

二、存在的问题

1、学生的朗读能力还有待提高。部分学生受以前学习方法和习惯的影响，疏于朗读，只重做题，把生动活泼的语文学习变成哑巴式语文学习。2、学生的书写能力还有待提高。虽然我在课堂上示范书写，但是，学生的书写习惯在短时间内难以改变，另外学生缺乏书写方面的专业教师指导，写字技巧还是不足。3、学生的写作水平还是有限。学生不善于把课文材料转化为写作素材，因此，他们写出的文章语言干瘪，内容干瘦很“骨感”。

4、受网络快餐文化影响，学生纸质文本阅读兴趣不浓。

下学期高二语文教学工作总结2

本学年担任高二年级的两个班的语文课教学工作为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、务实基础，温故知新，提高语文学习的兴趣

高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，每天要求学生识记五个成语，引领学生掌握基本知识，并将学过的 诗歌

进行背诵、默写。然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量

1、本学期结合学校组织的学洋思、学永威活动，认真听课评课，互相取长补短，进一步保证了教学质量的提高。

2、在落实教学常规的各个环节上，能认真备课、上课、批改作业并进行辅导。

三、注意自己的师德修养平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与本组同事合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献。

四、尝试“先学后教”的方法，全面提高语文能力

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

五、充分利用多媒体，丰富活跃语文课堂

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学习，我都要设计好导语，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

六、以阅读、积累促写作能力的提高

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了随笔本，做好语文的学习积累，要求学生每天阅读一篇美文，欣赏佳词佳句。激发学生的学习情趣和写作热情。

总之，高二语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，特别是在学洋思学永威的过程中，还存在许多困惑，“四清”活动无法完成，练习题处理不够彻底。在今后的工作中本人将不断学习和完善。

下学期高二语文教学工作总结3 一、教材处理和教法

选修教材的处理和教法应与必修教材区分开，这是一个常识，但我们一直处理不好。只有教过了才知道。在教学的过程中，我们还是安照以前的老路往前走，但走着走着，发现这样不行，一是讲的慢，二是讲得大面全。这学期我们把三分之二的时间都用做讲古代诗歌散文教学了，但结果并不理想。老师讲的不得法，学生学得不扎实。走过来后，现在想想，教材的处理可以交替进行，一个单元诗歌，一个单元散文。一定要有主题意识，人教选修每一个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。突出重点。适当做一些练习，练习一定要有。另外，一定要抓住这一阶段的早读课，有所准备，要有检测。二、阅读教学的突破

本学期通过教学实践和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。这一点要得益于一本书的学习，余映潮的《阅读教学艺术50讲》，我几乎是第一讲都读了好几遍。这本书解决了长期困扰我多年的关于阅读教学的若干问题，使我豁然开朗。我把学到的一些东西，广泛地运用平时的工作中，探索形成了一些我自己的东西，我觉得我与理想中的课堂更进了一步。在教学设计上，力求简化头绪，优化内容，突出重点，让学生课堂活动充分，让语文课堂积累丰富。以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路，力求做到课堂提问精粹，品读细腻，使学生学有所得。一学年来，这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜爱，许多学生说在我的课堂上学得轻松，有所收获，这是对我的最好的评价。我会更加努力地进行这主面的探索的。三、作文教学的突破

本学期作文教学进行的较少，这指得是大面积的作文教学，但在局部我们做了一引起有益的探索，我们训练的主要是 议论文，重点是结构的教学，讲了并列式，其中包括论据和论点并列式，进行了两次作文训练;讲了对照式结构，进行了一次作文训练;讲了递进式结构，进行了两次作文训练。办进行了四次大的作文训练。由于时间的关系，后两次没有进行点评，这是一大遗憾，一是时间紧，二是批改量大。但现在想来，这一切都不能构成作文不点评的主要原因，主要还是自己的责任心，以后我决不允许在发生这样的事情，要对自己从严要求，高标准要求。作文的突破之处在于，我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动，把高一高二的作文试写了一遍。通过不断探索新的作文教学思路，努力创新教学设计，探索完成了高一高二的作文创新教学设计序列，为学生学和教师教提供了新的思路和样本。由此形成了两部书稿，将近二十五万字的文字材料，下学期可能做为校本教材出版，这是近些年我不断探索的结晶。四、关于考试和学生的成绩

语文学科是一个强调积累的学科，成效很慢，有时你下了很大功夫，但学生并不一定取得你所要的成绩，这是一个事实。但作为高中的语文教学，如果你不追求成绩，各方面都说不过去。我认为课要讲得扎实，另外学生练得也要扎实，这样有助于成绩的提高。还有就是应关注梯队内的学生，这是成绩提高的有效手段。

下学期高二语文教学工作总结4

自进入高二下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高二，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高二复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力。

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高二我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

下学期高二语文教学工作总结5

本学期已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回顾整个教学过程，有一些做法值得总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知

高二语文教学工作总结1000字【篇4】

在本学期里，本人能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果，学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力和教育教学水平。

在平时的教育教学工作中，奉公守法，践行规范，廉洁从教，教书育人，率先垂范，具有高度的责任感、强烈的事业心和乐于奉献的工作态度与精神。在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、解题思路、解题技巧等等。在深入研究教材和了解学情的基础上，精心编写教案。

在课堂教学方面，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；做到把握学生基础、理清成绩层次；区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、逐次提高；在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明，能让学生易于理解、掌握、运用。在课堂教学中坚持使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。在学生训练方面，自己能够坚持进行“单元练”和“专题练”。所有上述练习做到全收、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

在教学教研方面，自己能带头集体备课，认真编写教案，开展形式多样的活动。在平时的教育教学过程中，自己坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。

一个学期以来的教育教学工作，自己取得了一些成绩，但也还存在着不少的不足之处：在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。对同学科的青年教师培养和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地加强。与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

高二语文教学工作总结1000字【篇5】

下学期高二语文教学工作总结

以下是小编整理的下学期高二语文教学工作总结，欢迎阅读参考。

一、教材处理和教法

选修教材的处理和教法应与必修教材区分开，这是一个常识，但我们一直处理不好。只有教过了才知道。在教学的过程中，我们还是安照以前的老路往前走，但走着走着，发现这样不行，一是讲的慢，二是讲得大面全。这学期我们把三分之二的时间都用做讲古代诗歌散文教学了，但结果并不理想。老师讲的不得法，学生学得不扎实。走过来后，现在想想，教材的处理可以交替进行，一个单元诗歌，一个单元散文。一定要有主题意识，人教选修每一个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。突出重点。适当做一些练习，练习一定要有。另外，一定要抓住这一阶段的早读课，有所准备，要有检测。

二、阅读教学的突破

本学期通过教学实践和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。这一点要得益于一本书的学习，余映潮的《阅读教学艺术50讲》，我几乎是第一讲都读了好几遍。这本书解决了长期困扰我多年的关于阅读教学的若干问题，使我豁然开朗。我把学到的一些东西，广泛地运用平时的工作中，探索形成了一些我自己的东西，我觉得我与理想中的课堂更进了一步。在教学设计上，力求简化头绪，优化内容，突出重点，让学生课堂活动充分，让语文课堂积累丰富。以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路，力求做到课堂提问精粹，品读细腻，使学生学有所得。一学年来，这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜爱，许多学生说在我的课堂上学得轻松，有所收获，这是对我的最好的评价。我会更加努力地进行这主面的探索的。

三、作文教学的突破

本学期作文教学进行的较少，这指得是大面积的作文教学，但在局部我们做了一引起有益的探索，我们训练的主要是议论文，重点是结构的教学，讲了并列式，其中包括论据和论点并列式，进行了两次作文训练;讲了对照式结构，进行了一次作文训练;讲了递进式结构，进行了两次作文训练。办进行了四次大的作文训练。由于时间的关系，后两次没有进行点评，这是一大遗憾，一是时间紧，二是批改量大。但现在想来，这一切都不能构成作文不点评的主要原因，主要还是自己的责任心，以后我决不允许在发生这样的事情，要对自己从严要求，高标准要求。作文的突破之处在于，我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动，把高一高二的作文试写了一遍。通过不断探索新的作文教学思路，努力创新教学设计，探索完成了高一高二的作文创新教学设计序列，为学生学和教师教提供了新的思路和样本。由此形成了两部书稿，将近二十五万字的文字材料，下学期可能做为校本教材出版，这是近些年我不断探索的结晶。

四、关于考试和学生的成绩

语文学科是一个强调积累的学科，成效很慢，有时你下了很大功夫，但学生并不一定取得你所要的成绩，这是一个事实。但作为高中的语文教学，如果你不追求成绩，各方面都说不过去。我认为课要讲得扎实，另外学生练得也要扎实，这样有助于成绩的提高。还有就是应关注梯队内的学生，这是成绩提高的有效手段。

高二语文教学工作总结1000字【篇6】

这个学年，我担任高二年13、14班语文老师。我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结：

一、备课

开学初，在备课组长的指导下进行群众备课，仔细听，认真记，领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。

三、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。总之，要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

四、作业

根据减负的要求，我把每一天的作业经过精心地挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生潜力发展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

当然，由于本人的知识水平有限，在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。

本学期担任高二年级的（1）（2）两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修5和选修课古代诗歌散文欣赏两部分内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，提高语文学习的兴趣

高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，每天要求学生识记五个成语，引领学生掌握基本知识，并将学过的诗歌进行背诵、默写。然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量

1、本学期结合学校组织的学洋思、学永威活动，认真听课评课，互相取长补短，进一步保证了教学质量的提高。

2、在落实教学常规的各个环节上，能认真备课、上课、批改作业并进行辅导。

三、注意自己的师德修养

平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与本组同事合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献。

四、尝试“先学后教”的方法，全面提高语文能力

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

五、充分利用多媒体，丰富活跃语文课堂

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学习，我都要设计好导语，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

六、以阅读、积累促写作能力的提高

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了随笔本，做好语文的学习积累，要求学生每天阅读一篇美文，欣赏佳词佳句。激发学生的学习情趣和写作热情。

总之，高二语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，特别是在学洋思学永威的过程中，还存在许多困惑，“四清”活动无法完成，练习题处理不够彻底。在今后的工作中本人将不断学习和完善。

高二语文教学工作总结1000字【篇7】

本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班，6班是理科普通班。虽然两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的问题：学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”。在使用教材过程中，注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。

一.既备教材又备学生。

开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。

二.用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。

传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，并根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三.重视文言文教学。

重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《庄子》的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅读的知识基础，并能在阅读实践中举一反三。

四.及时布置作业，认真批改作业。

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握，并且可以据此随时调整教学。

五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好。

本学期，我积极引导学生参加各类活动，以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，帮助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不断提高了学生的语文积累和素质，极大地训练了学生的写作能力。

六.积极参与教研组、备课组活动。

每周，我准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

七.教学反思。

回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着一定的不足。如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式，学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作，在以下这些方面多加改进。

1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。

2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识。

3.指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力。

4.和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。

总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。

高二语文教学工作总结1000字【篇8】

白驹过隙，时光荏苒，转瞬间高二（上）学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。

谈到收获，我感觉主要在以下几个方面：

以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答；有时提问学生，觉得学生回答的慢又不够全面准确，便急着纠正或补充，事实上还是一个人在唱独角戏。

这样一来暴露出许多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的知识，实际考查时学生的成绩却差得令人意外。

在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如学生学得好的道理。所以我也试着让学生来自己学着说，试着讲。这学期选修课中主要讲解的是有机化学，知识点也较多，但是很整齐，思路很清晰。学好有机化合物的各类物质的性质是以后做好有机推断题的基础。于是在这一段时间里我将学习官能团的性质作为训练的主项目。具体做法如下：

首先，指导学生确立学习的目标，然后便以小组形式整理学习研究内容的相关资料，梳理知识点讲给同学们听，然后一同确立重要需要掌握的有价值的信息。

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

我教的班级中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们。

高二语文教学工作总结1000字【篇9】

汉语教学工作总结

张本平

这学期继续搞高中

二、一、高中

二、二班每周有14节普通班和4节晚自习班，每节课各半。 这个学期即将结束。我已经顺利完成了高二的必修课和2门选修课。主要是抓重点；对于选修课的内容，我采用引导式的方法来扩展学生的知识，开阔他们的视野。总之，以高考为导向，注重学业与考试相结合，素质与能力并重。本学期语文作业总结如下：

1．认真备课，坚持提前备课，深入学习课本，写好教案，全面提升自身素质。 积极参与课堂听力和评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

2.提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习汉语的兴趣。 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的积极性和兴趣，使他们保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，创造一个良好的课堂气氛。

3.注重教学方法。 要求学生结合课前预习、课堂听力、培训发展、反馈传递等学习环节，形成良好的学习习惯。课文学习与“一课一练”相结合，实现听、说、读、写的协调发展。在写作教学方面，课堂作文与课后周记相结合，既完成了教材规定的写作教学任务，又弥补了本教材课文教学与写作训练脱节的不足。和过去相比有了一定的进步，写了很多有思想有感情有文采的好文章。

4.做好背诵语言的工作。 一般来说，学生都擅长记忆和记忆。我利用学生在这方面的优势，加强学生的记忆和记忆能力，提高学生的综合素质。

5.关爱、关爱、改造贫困学生。 一般来说，高

二、一等高

二等二等语言基础有点差别，当学生有一点进步的时候，我给他们极大的鼓励，让

1名同学对学习汉语充满了自信。

6.开展丰富多彩的课外活动，为学生的全面发展奠定良好的基础。

总的来说，经过学校领导的关心指导和师生的共同努力，我这学期上的两个班的汉语教学有了一点进步，而且学生的综合汉语能力得到了提高。取得了很大的进步，但工作上还存在很多不足：比如我们的青年汉语教师在工作经验和教学方法上还有很大的不足，需要向优秀的老教师学习和提高。在实践中要加强对新课改理念的深入把握，学生学习汉语的自主性有待进一步提高。

回首过去，展望未来，在学校领导的英明领导和支持鼓励下，我会不断鞭策自己，继续做好本职工作，努力提高汉语教学再上新台阶。

总结：张本平

2015-2-2 2

高二语文教学工作总结1000字【篇10】

有些学生的学习状态很不稳定，对学习缺乏思考，没有轻重也没有主次。是否要学全凭个人喜好，喜欢这门学科，听讲就认真，作业就完成。喜欢这个老师就发言积极，主动参与。有时候即使是喜欢的学科喜欢的老师也要看学习的内容，没兴趣的内容即使是难点重点，也不会多做留意。

一、没有方法，效率低下

有些学生的学习态度很好，整天都在学习，但考试结果总是不怎么理想，这类学生大多是女生，上课笔记记得书满本满，实则并未掌握。课堂上不掌握解题思路，基本方法，而是满足抄抄写写。课后不能有效复习，而是机械完成作业。学习没有科学方法，效率很低。

二、备教材

本学期我们将要完成选修教材《唐诗宋词选读》的学习，教材的目标：

1、阅读古代优秀的诗歌作品,理解作品的思想内涵 ,领悟作品的艺术魅力.用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。

2.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇.学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。

3.学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握诗歌的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴。

　三、备自己

语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作， 我在以下几个方面做了些思考：

1、 教学内容要能体现主体需要，能激发主体兴趣。

备课时要勤思考，多动脑。站在学生的角度解读文本，选择他们的学习兴奋点。教学实践中，要创设有利情境，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”，将重难点知识用学生们感兴趣的方式加以呈现。一篇文章要讲的东西太多了，而一节课的时间有限，不可能面面俱到，所以我们每节课都有所取舍，抓住一些关键性的要素，运有各种条件和手段，努力创设情境，使每节课都有亮点，更有效地吸引学生参与课堂。

2、 让学生感受成功的喜悦，树立学习信心。

当代著名教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习。自信心对于我们的学生更为重要。我们要帮助他们树立信心、 建立成功目标。 教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。 例如 ：默写满分的学生、背书最积极的学生、上课回答问题最快的学生、进步明显的学生、书写认真的学生、作文完成好的学生等等。还有上课时有针对性地提问，把“适合的问题”问给“适合的学生”， 但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的快乐 ，他们学习语文的胃口就会增加。

3、 强化基础，反复训练。

这一点是我感触最深刻的，即使是上课，听课很认真的学生，他们也做不到提前预习，课后复习。尤其是“软作业”基本就等于没有作业，针对这样的问题，我及时做了调整，把作业落实到笔头上，同时强化课堂上的动笔，及时提醒，及时督促，及时检查，这样的情况目前得到一定的改善，在以后的教学中，这样的问题还要继续探究。

主要措施：

1、 充分备课(备学生、备教材、备自己)，注重课堂教学，选取诗词教材中的要素，创设情境，激发学生学习兴趣，上好每节课。

2、 精心编写学案，引导学生把握“双基”(诗词教材的名句、古诗鉴赏的基本方法等)有做有改，有改有评，提高学习效率。

3、 多做限时训练，多做综合练习，在练习中逐步养成规范答题的习惯。

4、 合理布置作业，给不同学生布置不同作业，作业要求更加灵活，只要能达到巩固目的，想怎么写就怎么写。(诗歌赏析作业，角度自选)

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，走上讲台和同学们分享，既能提高学习兴趣又能增强信心。

6、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

总的来说，通过学校领导的关怀、指导以及师生的共同努力，本学期高二语文教学取得了不少进步，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，对语文理念的深度把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。

回首过去，展望未来，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。

高二语文教学工作总结1000字【篇11】

2012年第一学期汉语教学工作总结

刘春晖

时间如箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作就结束了。在这个问题上，我不敢怠慢教学工作。经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验，取得了不错的成绩。具体工作总结如下：

首先，认真学习教材，专心备课。

在教学中，备课是必不可少且非常重要的环节。备课不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾经对我说：“如果你没有好好准备上课，你还不如不上课，否则你就是在浪费时间。”从那以后，我明白了备课的重要性。因此，我每天都花大量时间备课，研究教材和教学方法，参考各种资料，试图深入了解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。 （学习）教案写得很仔细，经验教训不断总结。同时注重课堂教学效果，注重学生特点，注重教学愉快，不填满课堂，坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线，并注重讲授与实践相结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

第二，激发学习兴趣，提高语言素养。

中文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革背景下，学生自主学习和培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。在汉语课堂教学中，力求使学生生动活泼，使学生对学习产生兴趣，使学生在语言学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的汉语素养。

1.请注意，新课程的引入是新颖的。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新课程的介绍中，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习中文。根据不同的课程类型，我设计了不同的介绍方式，激发兴趣、设计悬念、触发设计。与简单的叙述相比，更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

2.培养主动探究的习惯，培养不同思考的能力。

在汉语教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。 .因此，在汉语教学中，我建立对语义的理解和体验，引导学生见仁见智，智者见智，勇于担当，各抒己见。在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙点针，在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师应因势利导，让学生充分思考问题，学生会根据已有的经验、知识的积累等发表不同的意见，对有差异的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步了解自然，明白知识是无限的，即使是最有知识的人也会知道一些事情，认识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给学生更多的自主学习空间。我也让学生不假思索地思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读，培养语感。

1.利用晨读课的时间，让学生大声朗读，提高他们的语感。

农村学生的听说能力比较弱。有的学生答题语言不连贯，语言表达能力差，也制约了他们的阅读和写作能力。所以我给班上的学生定了一条规则，他们每天早上必须大声朗读20分钟，并且能够准确地使用普通话。

2.选择美式英语，让学生听懂。

高中二年级必修课

5.中国古诗词鉴赏 描写之美、语言运用之精妙、思想表达之深刻、观点之独特阐述，都是引导学生感悟的重要内容。由于课堂教学时间有限，无法引导学生领悟课文的精彩之处。为了让这些精彩绝伦的课文给学生留下一个整体的印象，我在阅读中重点突出重点，引导学生反复背诵语言和单词，从而实现丰富的形象内涵、意义内涵和语言的情感内涵。同时，让学生在感知的基础上，引导学生对课文进行居高临下的评价，加深理解，升华理解，填补评价中的空白。比如在《宋诗》阅读教学中，我引导学生这样评价：“读完这篇课文，你觉得哪句话给你留下了深刻的印象？请选其中一个说一说。”学生充分表达自己的真实感受。

第四，加强课外阅读、写作和识字训练。

为了提高学生的阅读和写作能力，本学期我继续加大培训力度。为此，我要求学生每周阅读两篇课外文章，写两篇论文。课外文章的阅读应该适合高中生。写作训练每周三一次，周日一次。一个是写文章阅读的后读，另一个是关注你这周听到的、看到的和经历的。你也可以写下你自己的感受。同时，班上也有不少学生写得不仔细。为了提高他们的写作能力，我规定他们必须每天练字，一天一页，每周一交。经过这么长时间的训练，他们取得了很大的进步。

5.积极参与教研，取长补短。

积极参加校内外的教学研讨，不断学习他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。这个学期，我按照教研组的安排，听取了学校同事的公开课，通过参加研讨班和小组备课等活动，从他人身上学到了很多有益的经验。

六。教学成绩

在我的努力下，所教班级的中文成绩非常优秀。 322班、325班第一名，同时辅导刘丹、江晓等同学在华??文报业协会第七届年会中小学生作文比赛中获得一等奖，他还获得了优秀教师奖。

总之，从这个学期开始，我努力做好自己的教学工作，不断地要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，应用他们到我自己的教学实践。 ，让每一堂课都能达到良好的教学效果，让每一位学生真正提高汉语素养。

高三中文教学计划（2012年以下）

刘春晖

I．学生分析

本书与前两圈相比，学生的汉语素质有所提高，但差距还是比较大，相当一部分学生学习动力不足中国人。相当多的学生在基础知识方面存在很多漏洞，阅读、作文、鉴赏能力有待提高。

二、准确定位

鉴于学生基础薄弱，不应该强迫每个学生在短时间内取得好成绩，只要能够缩小与其他同学的差距，就是进步。根据教学大纲的要求和各班学生的实际情况，实施教学。不要强求统一。

三、没有课堂，但有分层指导

对于基础较差的同学，在换课时要进行适当的基础修正家庭作业。针对性格特点做针对性辅导。另外，对于基础较好的同学，适当安排一些功课，提高自己的能力。对于情绪波动较大的学生，也应该进行适当的心理疏导。有的同学基础扎实，复习态度也积极。希望这些同学能在这个阶段的复习中养成答题的好习惯。对于基础薄弱的同学，本轮复习要加强训练，让他们养成复习、答题的好习惯。具体安排如下：首先，始终着眼于整体。虽然有些学生的基础很好，但教师在复习中也需要注意一些学生基础能力的提高。在这一轮复习中，这部分学生比其他学生更积极，一般会设置一个时间让他们独立复习，按时检查测验，然后校对答案。作文训练的重点还是要狠抓问题的结构和复习，加强中心段和开篇的训练。

其次，对挑剔的学生进行批判性辅导。对于部分汉语基础较好、有提升空间的同学，平时应针对各自的弱点给予个别辅导，提醒他们在本轮复习中加强对自身弱点的复习。此外，帮助贫困学生进步。通常，有些学生总是考试迟到。除了基础差之外，他们的学习态度也需要矫正。因此，有必要与这些学生进行单独的交谈，让他们打从心底关注这门学科的学习，并根据自己的实际情况，帮助学生做出科学的复习安排，了解自己的复习情况。时间，并给予相关指导。

对于基础薄弱的学生，我们根据此类学生的特点，决定重点关注他们的基础，提高他们的分数保护意识。一是提高士气。学生难免怕困难，要尽量防止他们摔坏。所以，每次考试结束后互相聊天的时候，我们会让他们了解一篇论文的保证分数，以及根据高考录取分数线可以获得的分数，这样他们就可以设定清晰、务实的目标。

其次，重考基础点。从学生的实际情况来看，中文试卷中的“诗歌鉴赏”、“古典汉语翻译”、“现代汉语阅读”等高水平要求并没有得到多少分，有实质性提升的可能不大。他们可以在课堂问题中获得一半的分数。但全卷（注音、字形、听写）有11分是学生通过勤记可以得到的，这对学生的综合成绩非常重要，所以在平时的复习中反复强调，加强训练.

具体方法：与学生单独交谈，告诉他们沉默的方法，安排他们相互背诵的任务，并按时进行抽查；考试前全班默考；加强高考题型培训。

另外，作文是这部分学生的薄弱环节，但还有很大的提升空间，所以在本轮复习中大力加强。具体方法：首先掌握学生作文结构训练，这是基础。再次掌握作文复习题，这是打分的基础。每周安排两节课，一到两次作文复习、构思和中心段落写作训练，并给出相关意见。集体备课，科学考试准备。各阶段备课组集体备课，确定复习思路，配合寻找复习资料。

三、练习形式：

单项训练与集合训练相结合。习题以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

4.教学内容：

本学期为高三第一学期。教学内容包括：

1.语言基础知识、古诗词、文言文、现代阅读题的复习指南。

2.作文进行分层指导系列训练。作文训练侧重于围绕中心复习问题、构思、速度和论证。全批更改。

V.教学进度：

第 1-2 周：语音和字形教学

第 3-6 周：词汇、语言障碍、简洁、连贯和恰当的语言。写作训练第7-10周：文言文阅读。写作训练（中考）第11-15周：古诗鉴赏训练和实用文章阅读复习，写作训练第16-20周：文学作品文章阅读。写作训练

大二汉语教学计划（2012年以下）

刘春晖

I．指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻落实国家基础教育课程改革精神，贯彻高中语文课程标准提出的课程理念，遵循遵循汉语教育规律，努力全面提高学生的汉语素养，提高学生正确理解和使用母语的能力。教学中突出“过程与方法”，注重语感的积累、感知、培育和培养，使学生掌握汉语学习的基本方法，养成自学汉语的良好习惯，提高文化品味，为学生的终身发展打下良好的基础。

二、教材分析

我们采用人民教育版新教材，体现新思想、新目标，致力于建设新的教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生的学习主体地位。在编排体系方面，PEP版《必修五》按照“阅读鉴赏”、“表达与交流”、“整理与探索”、“名著介绍”四大板块对相关内容进行了编排。同时，根据学校的安排，本期将开设选修课《文章写作与修改》和《中国古诗词鉴赏》。 《文章写作与修改》是在新课程标准指导下编写的，是为高中生开设的中文选修课之一。本书内容共分4章，每章3节，共12节，涉及个性化写作、材料使用、加深理解和文章修改四个方面。为有写作兴趣和特长的中学生打开了写作的新天地，也为中学生参加高考提供了必要的发展空间。教材《中国古诗词鉴赏》从高中生的实际水平出发，而对于诗歌而言，则是从“靠意志逆行，知天下”（探诗的目的）开始， “身在诗境，知境”（把握诗境））从三个方面：“以声求气，吟诗韵律”（感受声韵韵律）；对散文而言，从“造象，诗文辨析”（理解散文的形象）“散而不乱，脉络通”，切实培养学生的文学素养，提高学生的文言阅读能力能力。

三。学生分析

本期我是文科二年级343班的语文老师。

我面对的这个班的学生是一年级到二年级。他们刚刚经历了分班，情绪不稳定，中级生少，后进生多，学习兴趣不足，汉语基础知识薄弱，语言学习能力差。不良的习惯，沉闷的课堂，不活跃的思考，不活跃的思考问题。

四个重点工作

1.培养学生热爱祖国语言和中华文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的汉语素质，帮助学生树立正确的道德观、世界观和人生观。 培养学生健康的人格，逐步形成健康的人格。

2.加强学生语言学习习惯的培养，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。

3.激发学生兴趣，引导学生课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生的语言学习空间。 。

4.提高学生的阅读量，触发他们对中国文学的感性认识，培养他们的语感和语感，提高他们的审美能力。 在实践中指导独立写作，提高写作能力。

5.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

V.具体措施

1．加强长沙市图书与远程教学资源研究。1中学，提高教师的自尊素养。

2.提高备课质量，不断学习新教学大纲，研究新教材，探索新教学方法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

3.引导学生加强积累，全面提高汉语素养。 要求学生准备节选，用好“汉语阅读器”，安排每周阅读量，积累汉语基础知识，写出名句。

4.注重阅读，提高古诗词散文教学，培养学生的语感。

5.与同事协作，共同准备课程并共享资源。 向同事学习，积极参与学校的班级评估活动。

6.作文训练与“表达与沟通”、“文章写作与修改”相结合，面对面、互评、自我批评等多种批改方式相结合，有效提高效率。

7.加强电子教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

六。教学进度

第一单元文本1-3周，表达与交流第二单元文本4-6周，第三单元文本表达沟通7-8周，第四单元表达性交际单元文本8-9周，表达性交际10-11周复习，期中考试

11周后，选修“文章写作”教学与修改”和“中国古诗词散文”

邵阳县一号语文教研组项目（2012年第二学期）

中文组

上学期，我校语文教研工作取得了突出的成绩，学生的自学习惯有了一点改善，整体素质也提高了，老师的专业能力更强了，整体素质也提高了很多。师生的力量没有加强到位，实力不深。为使我校汉语教育教学工作更上一层楼，结合我校汉语教学工作实际，特计划如下：

I．指导思想

以义务教育《汉语课标》为指导，掌握新课标的基本概念，明确汉语新课标的总体目标和进一步推进的途径初中语文新课程改革，着力转变教育教学观念。全面落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教学改革实验，加强课堂教学研究，切实开展集体备课，真正落实集体备课，加强新教材的学习研究，深入课堂，及时调研，及时反思总结，切实提高汉语教师素质，提高教育教学质量，确保汉语教师教学水平和学生汉语成绩再上新台阶。

2.教学情况和学习情况分析

（1）教学情况分析

一、全校汉语教师18人。从年龄结构来看，他们大多是年轻的。相对来说，他们精力充沛，热情奔放；从凝聚力的角度来看，各年级的汉语教师可以团结一致，认真研究教材和教学方法，从学生的角度关心学生，与学生过上健康快乐的生活。但是，他们可能无法适应近年来高中语文课程的改革。新的教学过程和方法使用不多，改革力度不强，课堂效率不高。改革实践，尽快适应高中新的教学形式。

（二）学习情况分析

我校共有43个班级，每个班级优、劣学生的能力和学习方法差异很大，尤其是对于阅读理解问题的分析，差生思考问题的角度和方法都比较笨拙，有的甚至什么都不懂。另一方面，学生的阅读量太小，写作也是大多数学生头疼的问题。文字资料的收集小而无知；文学功底不深；写法不灵活等等，所以之前的语言测试都是这两个方面出错最多的。针对这些缺陷，我们的中文教师将在方法和技巧上，努力帮助学生进行指导，努力提高每个学生的学习能力、技能和方法。

三、工作要点：

（1）、做好常规教学。

1.坚持课堂“智能、互动、高效”的原则，持续落实课堂教学评价机制，树立以活动促发展的意识。通过举办不同层次的课堂教学示范和研讨活动，多评论讨论，多交流碰撞，发现、研究和解决活动中遇到的问题。要切实转变学生的学习方式，将充分的自主学习、有效的合作学习和适度的探究学习紧密结合起来，注重兴趣的激发、独特体验的激活和朗读的作用。

2.加强备课，做好集体备课的过程管理，提高教学质量。 集体备课的目的是为教师自主发展创造条件。备课前，应组织同年级同学科教师认真分析教材，统一理解，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至完成.转化为自己的知识。还要注重合作，实现资源共享，注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，没有教案就不要进教室。备课时，要注意为学生做好准备，让自己有一定的灵活性。家庭作业的实践应该是基础性、综合性、实用性和主动性的合理结合。教研组将配合教办及时对上述要求进行调查、指导和服务。

3.注重学生良好学习习惯的培养。 要特别注意课堂听课、按时完成作业、复习题、阅读、写作等习惯的养成，并采取切实措施，定期反复掌握，从而奠定为学生的可持续发展打下良好的基础。

4.加强教学质量监控。要把对语文教学质量的追求分解为对每个单元、每节课的评价，减少或消除错误的积累。要控制期末复习时间，提倡期中研究分析，特别注意改进补错工作。同时，加强各类素质竞赛，促进学生素质全面发展。

（2）教研组活动的一般要求。 教研组活动每月至少举行一次，每次不少于一小时，形式多样，并做好记录。记录应当规范、整洁、详细，为参加优秀教研组的评审活动做好准备。加强教师教学过程管理。本组教师要积极探讨教学方法和学习方法，积极参加实践性和研究性课程，开展评价交流，及时反思、提炼和总结经验。同时，着力使教研组成为学习型组织，注重团队学习和组内、组间合作学习，加强教研组信息化建设步伐，促进全面提高教研组业务水平。

（3）做好项目研究，提高项目研究质量

（4）加强青年教师培训促进师资队伍素质全面提高。

1.充分发挥优秀教师的作用。 本学期，我组将充分发挥骨干教师的模范带头作用，让他们进行示范课和理论讲课，进一步提高本组教师的整体教研水平，以鼓励更多教师以身作则，不断提高教学业务水平。

2.通过研修课、讲座、教材分析等，让每一位教师都有学习和提高的机会，让青年教师尽快脱颖而出，让我校语言教学新人大量涌现，充满活力活力。

3.组织小型、多样、实用的研究活动和竞赛，组织优秀汉语课评活动。

（五）坚持正确方向做好毕业班教学工作

全体汉语教师应届毕业生应进一步学习教育部有关问题的考试改革精神，借鉴外地语文改革的经验，认真学习高考，真正领会考改精神，做到有针对性、有针对性地做好毕业班的汉语教学和复习工作，非毕业班也要做好。老师做铺路工作。

附件：9月初教研教活动安排，9月中旬全中文教师见面会，高中

高一、二年级演讲比赛预赛

10月中旬高中

高一、二年级演讲比赛决赛，高中语文研究班11月高中生“淘汰” Typos Contest”，青年教师教学大赛，教学经验交流会

12月到其他学校学习交流教学经验，1月高中语文示范课，高中生高中作文比赛，高学校中文高效班，期末教学总结会

高二语文教学工作总结1000字【篇12】

在即将过去的一个学期里，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；学习《教育学》、《心理学》有关知识，并将其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。

在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高；在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

在教学教研方面，自己能带头担任集体备课中心发言人，认真备课、认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。在平时的教育教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。近一个学期以来，自己听课四十多节。

回顾近一个学期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有以下几点：

1） 在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

2） 对同学科的青年教师培养和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地加强。

3） 与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

上述这些不足之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补和加强的。

高二语文教学工作总结1000字【篇13】

2009-20第一学期语文教学工作总结时间匆匆而过。不觉之间一个学期即将过去，为了给本学期画上一个圆满的句号，为了给以后的工作留下宝贵的经验，现将本学期的语文教学工作总结如下。一、认真学习大纲理论，积极钻研教材教法。本学期,我认真学习了《新课程标准》和教育工作会议的有关精神，进一步深化课程改革，不断地总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，抓教学常规的落实，开展课题研究，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个学生的发展”为重点的中心目标，努力建设和谐课堂。继续发展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使自己的教学工作步入一个新台阶。二、本学期的工作要点：1、本学期，我重视课堂教学，关注课堂效率。其重点体现在两个方面。其一，对教材的理解和把握(包括计划，教学设计，教学反思)，其核心是教学设计，其灵魂是教学目标；本学期教学时间相对较紧，要高质量的完成教学任务，必须提高课堂教学效率。其二，课堂教学的组织能力。我加强研究和学习。在研究和学习相互之中不断丰富对教材的理解和把握；同时，通过观摩、交流、互助，在反思中不断提高自身的课堂教改能力。将二者有机的结合，形成向课堂要效率的教学模式。3.针对学生情况差异，从不同的角度进行研究，形成具有学科特色的教学成果。继续加强古诗文的诵读。继续推动“古诗文经典诵读工程”的发展，以课堂教学质量为基础，坚持以教研组为中心研究与学习，积极参加学校及教研组的各项活动。三、本学期采取的策略和措施为贯彻学校教学科研的指导思想，圆满的完成本学期的教学任务，我在教学中采取了以下措施。1、抓好个人备课和集体备课的统一。开展好个人备课和集体备课活动，个人备课要钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同年级教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。集体备课认真，内容充实，做到定时间、定内容、定中心发言人；教案练案除正常环节，还要有体现课改的相关内容，做到有记载，有反馈。2、响应学校号召，积极参加听课、评课工作。把听课、评课作为提高语文教学能力的重要方法。至少每周听2节课，并到外校学习，借鉴外校的经验，积虚心学习，提高能力。3、写好教案，统一进度，统一测试，统一阅卷，及时反馈。同时做到认真完成教学反思，及时弥补缺漏，在最短时间内达到最好的效果。加强教学方法研究，精心设计，认真完成每一堂课教学任务。4、开展常规作业与特色作业相结合的作业设计活动。结合学生的实际情况，设计适合学生的常规作业与特色作业。努力让学生在课堂练习与课后练习中经过有效的练习，巩固所学的.知识，形成相应的技能。5、在辅导方面，建立小组学习制度，转化后进生，在班内开展“挑战对手、竞争互助”活动，尽最大努力促进优秀学生，帮助学习有困难的学生。6、狠抓写字教学。每天安排学生不少于20分钟的写字时间，老师作认真指导，努力使学生的字写得“入规、入轨、入体”。重视对口语交际教学的研究，加强对作文教学的研究。组织了书法比赛，并颁发了奖状。7、阅读教学作为本学期教研组研究的重点。我指导学生积极参与阅读，针对学生的不同情况，加强对阅读教学的指导实践和研究，好的方法与经验在组内推荐，进行经验交流。加强阅读与积累(自主识字与诗歌、经典古文、故事、散文，好词佳句的积累，小短文与诗歌的写作)加强课外阅读的指导，着力营造“书香校园”。8、在教学中，切实提高课堂教学的效率，减轻学生过重的作业负担，挤出时间让学生多读书、读好书，读整本的书，让书香浸润到校园的每一个角落，诵读经典文章的朗朗书声飘荡在校园上空，努力建设一个充满勃勃生机的校园，营造浓郁的读书氛围。9、根据学校安排，积极参加了周教研活动，和大组听评课活动，有力的提高了自己的课堂教学能力，为教学打下深刻的基础。总之，以后我会更加努力，汲取经验，弥补不足，使自己的工作走向一个新的台阶！李希荣利津镇第一中学201月27日MSN空间完美搬家到新浪博客！

高二语文教学工作总结1000字【篇14】

20xx年下学期即将过去，本学期在学校行政的正确领导下，全体班主任及任课老师的团结协作下，高二年级组的工作始终以全面提高学生素质，以营造学生积极进取、乐观向上、学风浓厚、班风纯正为保障，出色地实现了年级组制订的工作目标，完成了学校和年级组的工作计划和任务。

一、加强德育工作，教书先育人

德育是学校的灵魂，围绕这个“灵魂”，高二年级组管理表现在细腻性、务实性、完整性、系统性、可持续性，突出坚持性和可持续性，坚持通报制，坚持实效性。主要开展了以下几个方面的工作。

（一）加强师德建设，要求教师率先垂范，以身作责。杜绝体罚和变相体罚学生。努力打造一支以班主任为核心的师德骨干。

（二）强化养成教育，让学生养成文明习惯

（1）坚持不懈地抓好班级规常管理，形成良好的班风、学风。

（2）配合政教处多次进行了对男女生留长发、染发、佩戴吊饰、穿拖鞋等仪容仪表检查活动，对违纪学生加强教育并责令其改正。

（三）在教学实践中，充分利用各种资源教育学生讲礼貌、讲诚信、尊重他人、自尊自爱等。

（四）班主任坚持了“五到堂”为学生营造良好的学习氛围。

（五）充分利用学校各项评优工作，发挥榜样的力量，弘扬正气。

（六）抓好各班班团组织建设，用好板报，用正确的舆论引导人。

二、狠抓教学质量，提升教学成绩

教学是学校工作的核心，成绩是学校的生命线。我们的各项工作都是紧紧围绕这个核心。

（一）根据高考的特点，初步制订了从高二到高考的教学规划，合理地进行了班级组合。

（二）加强学生常规管理，培养厚浓的学风、班风。

（三）先后组织了二次月考，期中考试，分别召开了总结表彰会。根据我校学生的特点，在每次月考的都坚着力表彰先进与“临界生”的进步学生，让学生们都感受到每个人在考试中都有希望。

（四）定期召开备课组长会，要求各学科制定阶段性教学计划，落实培养补弱计划。

（五）召开学生代表座谈会，了解学生的情况、要求以及对教师的评价、建议，为下一阶段制订教学策略收集资源。

（六）加强自习课巡查，对个别“潜能生”重点教育，为同学们创造良好的学习环境。

（七）数、理、化进行了省、市竞赛，激发了学生的学习积极性，取得了较好的成绩。

三、加强班主任队伍建设

打造一支高素质的、深受学生爱戴的班主任队伍，是我们年级组的一项重要工作。在工作中我们坚持“交流、学习、合作、互助”的原则召开班主任会议，落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识，交流工作经验，协商解决班级工作中棘手问题等。

四、加强沟通，增进了解，争取社会、家长对学校工作的支持

本学期高二召开了一次家长座谈会，增进了学校、教师与家长的了解、信任，更好地共同教育学生。

五、存在的问题

1、年级组：

①听本组教师课还太少，和班主任、任课教师交流不够。

②对班主任的需求了解不足，，管理工作布置得不够细致，这一问题在后期中已认识到，并在改进中。

③和学生的沟通交流不足。

④对教师的评价机制与激励机制尚不完善。

2、班主任方面

①日常常规做得出色，预见性不足，前瞻性不够，系统性、目的性不强，工作较散。

②个别班主任班工作重点定破口不准，工作主要还是低水平的“勤”，没有与高水平的“巧”结合。

③擅长做事不擅长总结反思，应在做中总结反思，在总结反思中提高。

④与家长的沟通要进一步加强，争取更多的教育力量。

3、教师方面

①团结协作，有待进一步加强。

②对年级组学期初制定的工作计划了解不深刻。

③考试监考中部分教师履行职责不严。

4、学生方面

①对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。

②早恋现象在个别班仍有。

高二语文教学工作总结1000字【篇15】

~20第一学期三年级四班语文教学总结在忙碌与充实中，一学期的教育教学工作即将结束，为了更好地总结经验，改进不足，现将一学期工作总结如下：一、认真研读教学目标，制定切实可行的教学计划。开学初，语文教研组全体教师采用集体学习和分组学习相结合的的方式认真研读《语文新课程标准》，准确把握课程总目标、阶段目标、年级目标的各项要求，制订了切实可行的教学计划。三年级上册语文教学重点梳理如下：继续培养学生良好的预习复习习惯，培养主动识字的能力，开始练习写规范、端正的钢笔字；激励学生开放性阅读，培养默读的意识和能力，学习归纳课文主要内容；敏锐地挖掘写作点，网络写作和手写习作并轨前行。二、整合鲁教版和人教版教材内容，采用单元主题教学方式，使阅读教学踏上快车道。内容的整合带来了教学方式的变革。单元备课、单元预习、单元授课、单元复习，教与学的视野更宽广了。继续采用上学期的“预习复习评价表”对一组文章进行初步预习，扫除字词问题，初步感知课文内容。在单元学习开始后，再进行深层次的主题学习，如：质疑问难、归纳主要内容、搜集整理相关的资料，进行课外拓展。有效的前置性学习，对提高课堂教学效率提供了有力的支持。一学期来，绝大多数学生养成了课前预习、课后及时复习、不动笔墨不读书、敢于质疑问难的好习惯。结合实验教材第一单元《举头望明月》，开学初举行了“品中秋迎国庆”诗歌朗诵会。整合鲁教版教材中的《盘古开天地》和实验教材的“上古神话”单元，开展了“遨游上古神话”系列活动：读神话传说、讲神话故事、古今神话语言对比、拓展阅读。整合鲁教版第五单元“壮丽的祖国山河”和实验教材“我爱北京”单元，引导学生感受祖国壮丽的自然风光和深厚的文化内涵。学习了《名人故事》单元，在博客中推荐了一组文章--“名人小时候的故事”，并为学生借阅了“名人故事”系列丛书，激励学生读名人传记，学名人精神。学习了《献出我们的爱》四篇文章后，利用班级博客，推荐学生阅读“关于爱的一组文章”。丰富的内容使课文主题得到了升华，学生的语言积累也更丰富了。三、继续做好整本书阅读和习作指导。在做好单元延伸阅读的同时，我们继续把整本书阅读推进课堂。本学期，我们共读了《木偶的森林》、《夏洛的网》、《安徒生童话》三本书。我们采用自由选读、课堂精读、日志话题交流等方式把阅读逐步推向深入。在阅读《安徒生童话》之前，我认真通读全书，写下了《走进童话的乐园---写给孩子，也写给大人》的阅读导读，倡导家长和孩子共读童话。在完成阅读后，我又及时发布文章--《在童话的世界里翱翔》，建议家长写下自己再读童话的感受。班级中的四十三名家长有四十一名写下了自己的阅读体会。学生则通过班级博客共享读书思考，留下了自己的阅读轨迹。听说读写是语文学习的基本功，读是写的前提，写是读的延伸。本学期，我敏锐地抓住不同的写作点，指导学生想写、能写、会写。(一)捕捉生活的影子。“淘书乐”活动结束了，但是孩子们还沉浸在兴奋与遗憾中，于是一篇篇充满真情的.文章留下来；足球比赛我们输了，大家情绪激动，有的伤心流泪，有的自责难过，有的还有怨言，于是，博客中有了“我们可以输球，但是不能输掉志气”的感悟；小组赛我们赢了，日志中“团结就是力量”、“男生是好样的”等真切的语言比比皆是，在输过赢过后，因为理解大家的心贴得更近了。因为有真情实感，所以文章更感染人。(二)植根课文，延伸写作。在学习了《小摄影师》、《燕子专列》、《盘古开天地》《七颗钻石》等课文后，我们及时进行了课文续编，这是对课文内容的再创造，同学们的想象力得到了充分的展示。这些习作练习为后来创编童话打开了新的窗口。(三)细致指导，活学活用。三年级孩子的写作很多时候存在不具体、不生动的现象。于是我开展了两次有针对性地训练：外貌描写和动作、心理描写。采用了找洞、补洞的教学策略，指导学生明白粗略写、详细写的不同。经过指导，学生的语言更丰富了，内容更充实了。在后来的习作中，许多精彩的细致描写成为学生文章中的点睛之笔。四、个人教学思想不断提升。本学期，积极组织语文组教师开展每周一次的主题教研活动。每一次活动都是一次头脑风暴，给我们的教学工作带来新的思考。比如：每日晨诵活动如何更有效地开展?如何设置更有效的前置性作业?不同课型的语文课课堂流程怎样规划?怎样复习更有效…通过交流，我们或达成共识，或存在争议，个人的思想也在讨论中渐渐清晰---简简单单上语文，做语文教师该做的事。语文就要在研究、揣摩语言上多下功夫，不要肥了别人的田，荒了自己的园。五、存在的问题和不足及下学期的改进措施。(一)虽然感觉自己工作尽职尽责，但缺乏对工作的前期规划，所以临时抱佛脚的情况仍然存在。下学期开始，每周初列出周计划，制定日计划，采用自我激励的办法，使工作更有层次性、条理性，提高效率。(二)关注了教材内容的整合、开发，却很难照顾到班级中一部分学习能力较弱的孩子，对他们的学习方法的引导工作做得不到位。下学期开始，对不同层次的孩子做分别指导、分层评价，使他们感受学习的快乐，养成好习惯。(三)个人专业能力有待于进一步提高。不仅是读书、看课，关键是有独立思考能力，对教学有敏锐的感悟能力。这是下学期我要不断努力解决的问题。武小芬二一一年一月MSN空间完美搬家到新浪博客！