找袜子小班教案

找袜子小班教案精选。

以下是由小编为你整理的《找袜子小班教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，当然教案课件里的内容一定要很完善。学生课堂反应会在老师教案里体现出来。

找袜子小班教案 篇1

活动设计：

我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班健康活动《袜子对对碰》。

活动目标：

1、了解袜子的特征，观察一只袜子的'色彩、图案、大小，找到相应的另一只。

2、初步学习穿袜子的方法，提高自理能力。

3、了解袜子对脚有重要的保护作用。

4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

5、了解多运动对身体有好处。

活动准备：

欢快的音乐袜子若干泡沫垫活动过程：

一、导入，寻找袜子好朋友

1、哎呦，老师的脚好难受呀，我们来看看他怎么了？

2、你看老师老是这样，不是忘记这个，就忘记那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗？

3、你们先看看老师的袜子有什么特别的地方？什么颜色？什么图案？大小呢？

4、请小朋友们帮老师找找。

小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。

5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了？原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。

二、探索穿袜子的方法

1、看着这是谁？你发现袜子宝宝的身体上有哪些特别的地方？（有袜口、脚跟、脚尖等）

2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗？

小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。

3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又漂亮。

4、老师有一个好办法可以让你们又快又好的穿上袜子。仔细听仔细看。

5、教师边念儿歌边穿袜子。

6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。

7、老师和小朋友们一起穿袜子。

小结：原来有好办法可以帮助我们又快又好的穿上袜子。

8、这么漂亮的袜子穿到脚上你有什么感觉？他对我们小脚有什么好处呢？、三、游戏：《穿袜歌》

1、今天我们穿着合适、温暖、漂亮的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。

我们穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。

反思：

以游戏形式引导幼儿继续学习配对，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错的几个小朋友也配对成功。

找袜子小班教案 篇2

活动目标：

1、感受袜子的不同特征和用途，大胆表达自己生活中的经验。

2在、游戏中逐步形成“双”的概念，尝试自己整理袜子。

活动准备：

1、各种各样的袜子、袜子收纳盒、

2、PPT课件。

活动过程：

一、猜猜说说，感受袜子的不同特征和用途。

1、教师和孩子们围在一起。教师出示纸盒子，请幼儿猜猜里面有什么。（幼儿随意回答）。

2、请幼儿猜一猜、摸一摸、看一看、比一比、说一说，感受袜子的不同特征和用途。

3、请幼儿观察自己的袜子，并向同伴介绍自己的袜子。

4、提问：你还看见过什么样的袜子？

（引导幼儿回答，幼儿回答不出，教师可出示PPT图片引导幼儿认识圣诞袜、足球袜、五指袜。）

5、教师小结。

二、观察比较，形成一双袜子的概念。

通过教师只穿一只袜子这一环节，使幼儿自主地发现问题：“老师少穿了一只袜子”，帮助幼儿轻松地理解、形成“一双”袜子的概念：长短一样、大小一样、花纹一样的两只袜子就是一双袜子。

三、操作活动：帮袜宝宝收拾家。

1、给袜宝宝找朋友。

2、送袜宝宝回家。

四、结束活动。

和袜宝宝回班玩捉迷藏的游戏。

找袜子小班教案 篇3

设计思路：

孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活知识的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，同时利用五。一劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的兴趣（举例）

一.活动目标：

1.初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。

2.懂得爱劳动自己的事情自己做。

二.活动准备：

1.每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。

2.书包内自备一双干净袜子。

3.事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。

4.动物舞会的音乐磁带。

三.活动过程：

1.动物舞会

师：今天有一位客人来到我们小一班。

兔姐姐出场：我是来邀请小朋友参加动物舞会的

师：那咋们就到舞台上参加舞会吧！幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在舞台上跟随音乐跳舞。

2.引导幼儿发现自己的袜子变脏了。

师：袜子这么脏怎么办呢？请幼儿说说自己的想法

兔姐姐：现在我们都长大了，要自己洗。边说边演示洗袜子

师：兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗？

；教师介绍材料提出注意事项

3.幼儿洗袜子，家长做观察记录

4.晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。

找袜子小班教案 篇4

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

2、认识脚趾、脚跟。

3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。

活动准备：

1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)

2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱撒在地上）

3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点

活动过程：

一、帮助袜子找朋友

1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。

3、师和幼儿一起讨论

（1）、“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的呢？”

（2）、“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友）

（3）、“为什么要两只两只做好朋友？”（通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双）

二、学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。

游戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。”（弹碰一碰的游戏音乐）

找袜子小班教案 篇5

目标：

1、愿意自己穿袜子，培养幼儿的自理能力、独立性，提升幼儿自信心。

2、认识袜子各部分名称，初步学习穿袜子的方法。

准备：

1、幼儿有尝试过独立穿袜子的经验。

2、幼儿人手一双袜子，客人一双大袜子；

3、卡通人物面具一个；

4、有垫子的活动场地及相关音乐。

过程：

1、师生一起跟音乐做小脚丫游戏，通过发现角色扮演的客人没有穿袜子，激发幼儿帮助客人找袜子的愿望。

2、幼儿找袜子，知道一双袜子是一模一样的两只。

3、认识袜子各部分名称，并示范袜子的穿法：袜跟朝下张开口，脚丫慢慢往里伸，袜头包住脚指头，袜跟包住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

4、幼儿尝试自己穿袜子，老师作个别指导。

5、结束语，引导幼儿自己的事情自己做。最后穿好鞋子去外面和客人一起玩游戏。

找袜子小班教案 篇6

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

2、愿意参加集体活动，能使用普通话表达自己的意愿。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、课前教师与幼儿脚上穿一只袜子（有袜跟的，厚的）

2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱散在地上）

3、场地上幼儿的座位贴上小圆点

活动过程：

一：帮助袜子找朋友

1、进场音乐，学高人走，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏。

小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友。记住在找以前要先观察，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。

3、教师和幼儿一起讨论

（1）“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的”。

（2）“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友）

（3）“为什么要两只两只做好朋友？”（通过讨论让幼儿知道人有两只脚，两只叫一双）

二：学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。

3、幼儿再穿一次，进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。

4、游戏：碰一碰wwW.Yjs21.Com

师：“小朋友们真棒！给我们的袜子找到了朋友，现在我们也去找个朋友做做游戏吧！”

三：游戏结束

1、教师总结

2、带幼儿出场。

活动反思：

尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。

找袜子小班教案 篇7

活动目标：

1．了解袜子的特征，由一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2．初步学习穿袜子的方法，由袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

3．懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。

活动准备：

每人一双袜子。

活动过程：

（一）观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。

脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）

（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。

我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）

（三）交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。

1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—大小图案相同颜色有差异的，逐步评价取得正确认识）

2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）

（四）自我纠正，巩固知识和经验。

一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果找错，重新去找一找。咱己纠正）

（五）学穿袜子，提高自理能力。

1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）

2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

（六）简短谈话，结束。

懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。

活动反思：

本次活动让幼儿根据自己的生活经验，对袜子有了新的认识。并在活动中学习怎样来穿袜子，懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学，本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

找袜子小班教案 篇8

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，初步学习穿袜子。

2、鼓励幼儿在生活中自己穿袜子。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

垫子、不同大小、颜色的袜子

活动过程：

一、小脚动动动

1、进场音乐做运动，学高人走，矮人走。

2、小朋友热了脱袜子，一起做小脚游戏。

小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。

3、教师和幼儿一起讨论

(1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的”。

(2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友)

(3)“你的袜子是什么颜色?”(辨别红色、黄色)

二、学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导。

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：袜子、袜子真漂亮，袜跟在这里，袜尖在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒服。

3、音乐响起，幼儿穿好袜子在垫子做运动。

三、延伸

小朋友本领真大，我们穿好鞋子，到我们再去做运动吧!

活动反思：

尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。

找袜子小班教案 篇9

说在前面的话：

这节教育活动适合夏季开展，穿脱袜子不仅能锻炼小班幼儿的自理能力，更是在游戏中快乐学习，夏天开展还不会感冒着凉哟~~~

教育活动：小班科学《多彩的袜子》

活动名称：科学活动《多彩的袜子》

活动目标：

1、认识袜子的基本特征，并且能够正确的找出一双袜子。

2、学习自己正确的穿脱袜子，体验成功的快乐。

3、尝试整理袜子，能学习简单的收放材料。

活动准备：

物质准备：神秘箱一个，多彩的袜子若干双，PPT，音乐《大脚丫和小脚丫》，地垫，袜子小铺的环境创设。精神准备：幼儿乐于参与动手操作活动。

活动重点：认识袜子的基本特征，并且能够正确的找出一双袜子。

活动难点：学习自己正确的穿脱袜子，体验成功的快乐。

活动过程：

（一）感官感受，初步了解袜子的特征

1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么

教师：“孩子们,今天老师带来了一个神秘的摸箱,里面我放了一个东西,你们猜猜里面是什么?”(鼓励幼儿大胆的猜想。)

教师:“原来你们猜了这么多答案啊!想不想摸一摸?”(激发幼儿游戏的兴趣,请个别幼儿前来摸一摸,并用语言表述出来。)

2、展示箱子中的物品

教师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，请幼儿观察。

（二）观察比较，进一步了解袜子

1、教师：“孩子们，老师现在遇到了一个困难,希望我们班的小朋友可以帮助我,好吗？”

教师：“老师的袜子不小心找不到了一只,他们就像好朋友一样,谁也离不开谁,我的小袜子可伤心了,你们愿意帮助我的小袜子吗？”

教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）

2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。

3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。

（三）运用认知，整理操作游戏

1、教师：“老师家的袜子小铺要开张了，可是袜子还没有整理好,请小朋友帮老师家的袜子整理一下，是好朋友的放在一起。”

2、出示更多的袜子,请孩子们分组进行整理袜子。

3、请孩子们将整理好的袜子放到老师的袜子小铺中摆放好。

(四)尝试自己穿脱袜子

1、教师带领幼儿到睡眠室进行穿脱袜子的游戏。

播放音乐《大脚丫和小脚丫》,教师和孩子们一起在地垫上做律动游戏。

2、音乐结束后,教师鼓励幼儿说一说自己的袜子是什么样子的,是谁买的，相互之间看一看袜子,增进幼儿间的感情。

3、鼓励幼儿自己穿脱袜子,指导幼儿袜子尖对着自己的小脚趾,袜子跟对着自己的后脚跟。

4、教师做总结。

教师：“今天我们学会了一个大本领,知道了小袜子原来有好朋友的`,他们谁也离不开谁,我们班的小朋友还可以自己穿脱袜子呢!真棒!”

教师：“小熊为了谢谢我们班的小朋友帮助他整理袜子,特意送来了小花作为奖励。”教师送幼儿小花,幼儿自主穿鞋,游戏自然结束。

活动延伸：在美工区投放袜子的画稿，请孩子们自由创作。

找袜子小班教案 篇10

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

2、认识脚趾、脚跟。

3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)

2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)

3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点

活动过程：

一、帮助袜子找朋友

1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。

3、师和幼儿一起讨论

(1)、“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?”

(2)、“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友)

(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双)

二、学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。

游戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。”(弹碰一碰的游戏音乐)

教学反思

1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽略个体，让幼儿再帮带中学习本领。

2：在整个活动过程中，开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。

找袜子小班教案 篇11

活动目标：

1、初步感知袜子的颜色、图案，尝试为袜子进行配对

2、学习穿袜子的正确方法，体验游戏的乐趣。

活动准备：

袜子若干，垫子若干，《碰一碰》音乐。

活动过程：

一、认识小脚。

1、师：咦？你们怎么没穿袜子呢？那好吧，我们一起来认识下我们的小脚！

2、提问：我们一只脚有几个脚趾头呢？最大的这个叫什么？还有这个叫什么？

二、帮助袜子进行配对

1、师：刚才我们认识了自己的小脚，现在我有点冷了，我们一起去把我们的另一只袜子宝宝找出来吧！

2、幼儿寻找另外一只袜子宝宝

3、交流：找到袜子的小朋友把你们的袜子举起来，我看看！这么多的袜子，你为什么觉得是这只袜子是你的，而不是其它的呢？手里的袜子和脚上的袜子一样吗？哪里一样了？

4、教师小结

三、学习穿袜子的正确方法，积累相关经验。

1、认识袜子宝宝

2、师：你们现在都认识了袜子宝宝，那你们会不会穿袜子？现在老师要把袜子穿起来，你们帮我看看，我穿得对不对！

3、教师示范穿袜子

4、师幼一起练习穿袜子

5、师幼互相看看袜子穿的对不对！

6、教师小结

四、游戏——小脚碰小脚

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幼儿园小班社会教案：帮袜子找朋友

活动目标：

1 培养幼儿的观察力

2 比较大小认识袜子是两只一样的成一双

材料：一个洋娃娃，10双大小不一图案不一的袜子，一个晾衣架和10个夹子

准备：将10双袜子中的10只袜子夹在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

过程：师：冬天来了，宝宝有没有觉得很冷啊？（做出搓手跺脚的动作）

幼儿回答。

师：看看老师怀里的娃娃没有穿袜子她冷不冷？（响起娃娃的啼哭声）

幼儿回答。

师：那今天老师想请宝宝们给娃娃找一双袜子穿，好不好？

幼儿回答。

请10位幼儿从晾衣架上取下袜子，拿着袜子在教室里寻找和它一样的那一只，将两只一样的袜子配对后一起夹到晾衣架上。

师：宝宝们真棒，（拿一双袜子给娃娃穿上）这下娃娃不冷了（响起娃娃的笑声） 谢谢你们！

分析：在此次教学活动中，明确了把袜子配对的要求，幼儿的有意性注意比较强，拿着袜子在教室的各个地方找就是加强了幼儿对配过程的兴趣，提升了幼儿的积极性保证了幼儿注意的稳定性。活动结束时娃娃的笑声让幼儿得到满足，同时有意注意也高度集中。

幼儿园小班教案《袜子》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《袜子》》

小班教案《袜子》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习穿袜子、折袜子，能根据袜子的款式、颜色图案进行配对，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园小班《袜子》教案吧。

活动目标：

1、能根据袜子的款式、颜色图案进行配对。

2、学习穿袜子、折袜子。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对袜子的判断能力。

活动准备：

1、《小朋友的书.猜猜我有多爱你》

2、教师准备各种款式的袜子

活动过程：

一、提问引出课题

提问：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出来给我看看好吗？哇！你们的袜子好漂亮啊！

二、游戏“袜子对对碰”

1、出示各种袜子，请小朋友来观察袜子的款式、颜色、图案。

2、小朋友你们看，老师今天带来了好多袜子，看看都有什么样的！看看你们家里有没有。

3、创设“袜子对对碰”的游戏情景，引导幼儿根据袜子的款式、颜色和图案进行配对。

4、请你们来按照它们的款式、颜色、图案来进行搭配，看看谁找的最快！

三、学习穿、脱袜子

1、教师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。

2、小朋友你们会穿、脱袜子吗？你们也来试试好吗？

3、幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。

四、学习叠袜子

1、请小朋友将自己的俩只袜子平铺在桌子上，然后将俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折，把它们卷进袜套里。

2、请小朋友从篮子里找出自己的俩只袜子，并学习叠袜子。

五、请小朋友将自己的袜子折叠整齐。

活动反思：

我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

小百科：古代的袜子称之为“足衣”或“足袋”，通过数千年的演变，才发展到现代形式的袜子。

小兔子找太阳小班教案1000字精选

教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。一个好的教案可以对教师的教学起到很关键的作用。编写教案可以提升老师对于教学内容的深入理解。编写一篇优秀的教案，你需要做到这几点为满足你的需求，幼儿教师教育网的编辑特地编辑了“小兔子找太阳小班教案”，希望能帮助到你的学习和工作！

小兔子找太阳小班教案 篇1

【活动设计】

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

【活动准备】

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣，出示兔子，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~

附故事：

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是气球。

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢！小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

作品赏析：

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出太阳到底在哪儿呀？时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

【活动目标】

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

【活动准备】

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡是）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡不）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发现红萝卜问）这是（出示字卡是）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡不）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发现气球问）这是（出示字卡是）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡不）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

小兔子找太阳小班教案 篇2

活动目标：

1.引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2.电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3.奖励用的贴纸。

活动过程：

一.激发幼儿兴趣，出示兔子，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

二.欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

1.完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2.分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三.结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！

小兔子找太阳小班教案 篇3

设计意图：

幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

活动目标：

1. 理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2. 会用简单的句子表述内心的想法。

3. 能愉快、大胆地参与活动。

4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

2. 课件《小兔子找太阳》。

3. 小兔子头饰等。

活动过程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是 用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

活动延伸：

画一画，太阳在幼儿心中。

幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。

幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

活动反思：

在活动中，我设计了猜故事、看故事、听故事、讲故事、演故事、画故事六个环节的学习活动，让幼儿借图构建起故事的动态场面，通过听、问带领幼儿进一步熟悉故事，通过演、讲帮助幼儿内化故事，积累语言，通过画故事升华幼儿的情感。用丰富的学习方式克服幼儿注意力的分散，使幼儿始终保持兴趣于故事。

设计完全从幼儿的实际出发，围绕小兔子这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的，容易融入的学习方式，较好的实现了教学目标。所以，知识是孩子们用眼睛看出来的，用耳朵听出来的，用鼻子闻出来的，用手摸出来的。教学是有法可依的，灵活运用随手拈来，教学则充满活力。

小兔子找太阳小班教案 篇4

活动目标：

1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。

活动准备：

经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片

活动过程：

1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。

教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”

2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。

（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”

（2）讲述故事，观看幻灯片放映。

小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

3、建构表现太阳。

（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？

“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”

“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？

小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”

小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

（3）幼儿建构，教师指导。

观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。

鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

4、小朋友给小兔子送太阳。

（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”

鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

（2）幼儿介绍自己的建构方法。

教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”

5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。

6、小朋友和小兔子一起找太阳。

活动延伸：

在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

小兔子找太阳小班教案 篇5

【活动目的】

1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动准备】

1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3．故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

二、学习故事内容

1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀?戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

1．提出尝试问题：

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花

3．学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4．用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩游戏

师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

小兔子找太阳小班教案 篇6

教学目标：

1.引导幼儿理解故事内容,重点词汇.红红的.圆圆的.

2.培养幼儿对阅读活动的兴趣

教学准备：

1、故事中的角色和物品图片

2、故事挂图、及动物图片

教学过程：

一.创设情景.引出故事

1.师:“小朋友们,今天老是给大家说一个谜语,大家来猜一猜!有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风"。

2.师:“哦,是太阳啊".那你们见过的太阳都是什么样子的?(引导法)

3.师:今天老师要给你们讲一个故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。

你们猜一猜这个故事讲得是谁啊？（破题法）

4.那你们说一说小兔子最后找到太阳没有？（诱发法）

二.配合教具讲述故事,使幼儿理解故事.

1.教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是太阳吧。我们去问问妈妈。

2.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是太阳吗？我们问问妈妈。

3.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是太阳吗？我们问问妈妈。

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？

三、教师进行提问：

1.小兔子最先找到的是什么啊?

2.接着小兔子又找到了什么啊?

3.然后小兔子找到了什么?

4.最后小兔子找到了什么?（次序法）

三.最后引导幼儿说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。（点睛法）

运用到的有效提问：引导法、破题法、点睛法、次序法、诱发法

小兔子找太阳小班教案 篇7

活动目标：

1.感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。

2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。

3.喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动重点：

感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容

活动难点：

尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋

活动准备：

ppT课件，玩具小兔子一个。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗?

二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

1.师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?

师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，(教案出自：.教案网)故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?

2.课件播放到这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢暂停。

师：小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?

3.课件播放到不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢暂停

师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?

4.课件播放到不，这是红气球暂停。

师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?

5.师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

6.幼儿继续欣赏课件。

师：小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

7.幼儿欣赏课件后再次提问：

小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇：暖洋洋的)

小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、结合ppT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。

1.幼儿完整欣赏后提问：

师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?

2.引导幼儿一起用完整的语言说说：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

四、语言扩展延伸

孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的?

引导幼儿说红红的xx圆圆的xx来描述看到的物品。

五、结束部分

我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!

小兔子找太阳小班教案 篇8

第一篇

【活动设计】

幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】

小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？

幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

第二篇

【活动设计】

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

【活动准备】

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~

附故事：

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品赏析：

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

第三篇

【活动目标】

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

【活动准备】

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

小兔子找太阳小班教案 篇9

小班语言《小兔子找太阳》反思

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

《小兔找大太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小免。它在兔妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

在今天的整个活动中,这些小朋友们也相当的配合,积极开动小脑筋,说出了各种各样圆圆的东西,可见这些小用友平时的生活经验还是比较丰高的。在整个活动中,我也发现了自己的一些不足：

一、虽然小朋友们很配合,但整体氛围不是很好。

二.这节课的领域的定位为语言活动,但是也有涉及到其它方面的内容,例如社会、数学等,整个活动看起米更像一个综合活动。在每个环节的设计上还需要再思考斟一下。

三、对小朋友的回答没有给于充分的肯定。比如一个小朋友说香是圆圆的,而我却否定的她的想法:“香蕉是圆圆的吗香蕉是弯弯的-”对小朋友的回答也没有想这么多,但是无之中抹杀了他们的一些想法。上完课仔细想想,小朋友可能说的是对半切开的香熊,这的确是圆圆的。

四.最后一个环节是通过提问联想,在日常生活中还有什么东西再找太阳，激发幼儿想象和思考能力，同时让小朋友知道太阳对我们的重要性。但是小朋友回答之后,我没有进行及时的小结,幼儿全都呼呼啦的上厕所,如果最后能总结一下就更好了。还有就是对于时间把控不够好，时间太长以至于幼儿的注意力不能够很好地集中。

以上是我对本次活动的一个反思,在活动中,我整个教态不够亲切,但对小朋友的回答还能给予积极的回应,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极的应答。通过本次活动,我也愈加觉得自己还有很多需要学习的地方，还要继续努力。

小兔子找太阳小班教案 篇10

一.教学目标：

1.引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

二.教学准备：

1.音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

2.用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3.故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

三.教学过程：

(一).幼儿讲述太阳的外形特征

1.教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2.幼儿讲述太阳的外形特征

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

找小刺猬教案精选

学生们需要一个生动有趣的课堂，但这离不开老师辛苦准备的教案。如果老师还没写好教案，就要注意了。优秀的教案编写是良好教学效果的基础。如果您在寻找关于“找小刺猬教案”的建议，相信您可以在本文中找到需要的内容！

找小刺猬教案(篇1)

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

1.PPT课件。

2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸

3.各种小动物的图片

活动过程：

一、师生互动

师：亲爱的小朋友们，让我来看一看你们有没有坐好！真棒！今天张老师非常开心，能和你们一起玩一玩，乐一乐，你们开心不开心？

幼：......

师：老师告诉你们，除了我们开心，后面海来很多客人老师，他们也很开心，让我们一起问声客人老师好！

幼：......

二、故事导入，引起幼儿注意

师：今天我给大家带来一个非常好听的故事，在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公！它是一个浑身长满刺的小动物，它是谁呢？小朋友们来猜一猜

幼：......

师：我们看看到底是不是小刺猬呢？一起来看看吧！

出示PPT小刺猬的图片

师：真的是小刺猬，小朋友们真聪明，它就是我们故事的主人公他的名字叫拉亚。我们和拉亚打声招呼吧！你好，拉亚，欢迎你！

幼：......

观看PPT第一段讲解故事，引导学生了解故事大意

师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情，让他非常的烦恼。因为，森林里的小动物总是怕被他身上的刺扎痛，所以经常离他远远的。每天，拉亚只能一个人孤孤单单的去果园里摘果子；一个人在家里安安静静的用晚餐，拉亚的日子过的好孤单啊。因为没有朋友的陪伴。有一天，拉亚从果园里找来了许多小豆子。小朋友们，看看这些豆子长得怎么样？谁来说说？

幼：......（圆形，颜色，大小中说）

师：小刺猬看到颜色，大小不一样的豆子，它灵机一动，它有了一个好主意，是什么好主意呢？我们来听一听，小刺猬说：“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。”

小朋友们听到小刺猬想什么好主意？

幼：......

师：对，是用那些豆子穿成一条项链。你们的小耳朵听的非常仔细。是呀，拉亚用了这些绿豆子，红豆子穿成了一条漂亮的项链，拉亚的手非常巧，它用这些豆子穿呀穿呀，一条项链穿好了，我们来看一下，你们觉得项链美吗？

幼：......

师：美在哪里呢？

幼：......

师：项链的颜色美不美呢？颜色有什么不一样呢？

幼：......

师：你发现颜色师怎么排列的呢？

幼：......

师：他发现了一个美丽的秘密，小刺猬的项链师一个红一个绿，一个红一个绿，我们大声地把这个美丽的秘密说出来。

幼儿齐声说：.......

师：真棒！我们宝贝一下子发现小刺猬脖子上的项链幼颜色的秘密。拉亚十分高兴的带着美丽的项链出门了，森林里的动物看到拉亚脖子里的项链，他们会怎么样呢？又会说些什么呢？

幼：

师：你从哪里知道的呢？

幼：....

师：他们看着这么漂亮的项链，笑了，他们心里想这条项链这么漂亮，也非常想要和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一起学穿项链，拉亚觉得非常高兴，拉亚说：“走走，我带你们一起去捡豆子吧！豆子可以做成美丽的项链。”拉亚带着小动物们去捡豆子，是不是？宝贝们。

幼：......

师：他们捡来了许多颜色大小不一的豆子，小兔子第一个穿好了项链，我们来看一看小兔子是怎么穿的，好吗？

出示小兔子PPT

师：谁来说小兔子项链美丽的秘密

幼：一个红，一个黄，一个绿

师：它的项链里面有个颜色的秘密，一个红，一个黄，一个绿，我们一起把这个秘密大声的说出来好不好？

幼：......

师：咦，我们再来看小兔子项链里除了一个颜色的秘密，还有第二个秘密藏里面？

幼：......（大小）

师：有几个大的，几个小的

幼：.......

师：原来项链里面有个大小的秘密，他们2个大的，1个小的，2个大的，1个小的，真棒，你们觉得小兔子美不美？

幼：.......

师：小兔子非常开心，因为它的项链穿好了，在一旁的小猴子可着急了，你们指导小猴子为什么着急吗？

幼：......

师：它的项链穿完了吗？

幼：.......

师：对呀，它的项链只穿了一半，还少一半，它可着急了，小猴子小猴子，别着急，我们来帮你穿完，好不好呀？那我们要帮助小猴子穿完项链，我们要来看看它的项链有什么秘密？

幼：一个红，一个绿，一个黄

师：你发现了一个颜色的秘密，那有什么大小的秘密，谁来说说

幼：一个小，一个大，一个小

师：原来小猴子的项链里面也有2个秘密，那么我们发现它的秘密后，我来试试看，下面应该穿什么颜色的豆子呢？

幼：

师：那红色是对的，那是穿大的还是小的呢？

幼：

师：那是不是红色的大豆子呢？我们来看看！

出示PPT

师：是对的，我们为自己鼓鼓掌，下面我请小朋友来说说再下面一个穿什么豆子？

幼：

师：看，我们帮助小猴子穿好了项链，小猴子怎么样了？

幼：

师：它开心的笑了，小动物穿好了项链，一起去参加森林舞会，他们看到小兔子和小猴子脖子里的项链，也想姚一条，于是

（二）观看PPT第二段，学习按规律排序。

小刺猬开始学着穿项链。展示PPT “小刺猬捡来的豆子”

1.提问豆子有什么特点

2.拉亚项链的特点

（三）展示PPT “小刺猬带着项链见到小朋友”，引出大家一起做项链

1.“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”

2.故事中交代操作要求

“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”

（四）展示PPT “小兔子的项链”

1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个黄，一个绿

2.提问学生项链大小的秘密？两个大，一个小

（五）展示PPT帮助小猴子穿项链，加深对排序的认识

1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个绿，一个黄

2.提问学生项链大小的秘密？一个小，一个大

3.提问学生，帮助小猴子穿项链。

三、幼儿操作，教师进行巡回指导

幼儿操作，并讲述操作结果

“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”

小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

四、幼儿展示自己的排序。

教学反思：

整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

找小刺猬教案(篇2)

活动目标：

1、了解故事内容，尝试用abb和aab的模式帮助小动物串项链。

2、喜欢听故事，感受帮助小动物的乐趣。

活动准备：

自制课件“小刺猬的项链”、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干；幼儿穿项链的材料每人一份。

活动过程：

一、故事导入

提问：今天，老师带来了一本好听的故事，看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会难过呢？

小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤独。

二、小刺猬的项链

提问1：小刺猬的项链真漂亮呀，你觉得漂亮在哪里？

提问2：带上项链的小刺猬心情怎样？猜猜看，他会有朋友吗？

提问3：小兔和小鸭的项链也很漂亮，你们觉得漂亮在哪里？

提问4：看看，小刺猬和他的好朋友们在做什么？谁采的蘑菇最多？

提问5：小刺猬在干什么？

三、帮助大象串项链

1、大象想要项链

提问：想一想，它们会怎样帮助大象？它们分别收集了什么东西？

2、小猴子、小刺猬帮助大象串项链

（1）小猴子串的项链

提问：它的项链有什么秘密？他还没有穿完，谁来做他的好朋友来帮帮他？

（2）小刺猬串的项链

提问：看看小刺猬准备了些什么材料？

3、小朋友帮助大象串项链

（1）串项链的要求：

（2）小朋友帮助大象串项链

四、大象的项链

1、漂亮的项链

提问1：这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

提问2：这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

2、大象的心情

提问：猜猜看，收到这么多与众不同的项链，大象的心情会怎么样？

小结：自从小刺猬有了一条美丽的项链后，他就变的勇敢、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份快乐带给了他的好朋友们，从此以后他再也不孤独了。

找小刺猬教案(篇3)

活动目标：

1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

2. 探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。

3. 懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。

4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5. 引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1. PPT《小刺猬的项链》。

2. 小动物图片人手一份。

3. 彩色珠子图片每组若干。

活动过程：

（一）播放PPT，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？

1. 出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。

（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。

1. 出示第五页图片。

教师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？”（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）

2. 出示第六页图片。

教师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？”（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）

3. 出示第五页图片。

教师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？”

4. 出示第五页图片。

教师：“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？”（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）

5. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（引导他们说出颜色和大小的排列顺序）

（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

(五)、幼儿讲述操作结果，最后放音乐，和小动物们一起跳舞。

（六）、结束活动。

活动反思：

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。

找小刺猬教案(篇4)

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列规律。

3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1、ppt《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

3、彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

（一）播放ppt，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的'主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？

1、出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2．引导幼儿与"拉亚"打招呼。

（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的ppt图片。

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1、出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的区别）小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链，2、出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）4、出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序，红绿绿红绿绿）5、与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（红绿绿红绿绿）（四）幼儿操作"小动物未做完成的项链"，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

教师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密。

（五）参加森林舞会，活动结束。

教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，开心吗？

教师：天黑了，我们回家吧！

找小刺猬教案(篇5)

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》PPT。

2、小动物图片，颜色、大小不一的"豆子"。

活动过程：

一、提问导入，引起幼儿兴趣

师：今天老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事前，我们先认识一下故事的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物。猜猜它会是谁呢？

二、播放PPT，教师针对绘本内容，进行相关提问

幼儿分页欣赏，重点引出排序内容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？

教师小结：小刺猬因为没有朋友很孤单，所以很伤心。

（2）出示第六页图片，引导幼儿观察豆子颜色上的不一样。

师：我们一起看看小刺猬把这些漂亮的豆子，做成了什么？

教师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

（3）出示第八页图片，引导幼儿发现项链里有规律的颜色排列。

师：小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？

教师小结：小刺猬拉亚的项链是按照颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的`排列，真美丽！

（4）你们想，森林里的小动物看到拉亚的美丽项链，心里会怎么想？从哪里看出来？

（5）、出示第十页图片，引导幼儿发现小兔子项链里有规律的颜色和大小的排列。

师： 我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？

（都用什么颜色？怎么串的？）

教师小结：小兔的项链里除了有颜色的秘密，还有大小的秘密，它们是两个大，一个小，真美丽。

（6）、出示第十一页图片，引导幼儿观察小猴项链颜色的秘密，共同串完项链。

师：小猴为什么着急呢？（因为它的项链没串完，只串了一半。）

小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的？（发现规律--请幼儿帮着串完）

帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？（开心的）

三、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种美丽的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小朋友们帮帮忙来穿一穿。但是小动物们有要求的，他们希望小朋友们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、活动结束。

师：小朋友们做出了美丽的项链，那让我们带着项链一起去参加小动物们的舞会吧！

故事《小刺猬的项链》

小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。

有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五颜六色，它灵机一动，想了一个好主意。

"对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。"拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很高兴，它带着这条美丽的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条漂亮的项链，都急忙围了过来，说："好漂亮的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！"小刺猬看到小动物都不怕它，非常的开心的说："那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！"

小动物们捡来了许多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条条美丽的项链。小兔子第一个串好了项链，高兴地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因为他的项链还没串完呢。

不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高高兴兴的办起了舞会。

找小刺猬教案(篇6)

幼儿体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本活动能力，激发幼儿活泼、愉悦的情绪，培养坚强、勇敢的意志品质和主动、乐观、合作的态度。艺术的各方面内容都能给幼儿愉悦，而音乐相当于兴奋的语言，它对幼儿的愉悦功能，又是其他任何艺术形式都不能相比的。把音乐寓于体育活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，可以促进幼儿性格活泼开朗，身心健康。为了能让幼儿在枯燥的体育活动中充分感受到快乐，我设计了活动《小刺猬背果子》，在活动中以音乐节奏引导，激发幼儿参与动作练习的兴趣；在游戏中以不同的音乐旋律作为活动背景，启发幼儿表现动作的欲望。

活动目标：

1、体验在音乐情景中进行体育活动的乐趣。

2、尝试学习直体向侧滚动的动作，锻炼身体协调能力。

活动准备:

1、知识经验准备：

（1）幼儿自己选择熟悉的音乐，并初步会用多种形体动作表现简单的音乐情景游戏。

（2）幼儿已有随鼓点声节奏的变化灵活地变换动作的经验。

2、物质材料准备：

（1）供幼儿滚动、爬行的轻泡地垫若干；拉花一条；小树若干。

（2）刺猬服饰幼儿每人一件，果子若干，小鼓一个。

（3）录音机一架，《口哨与小狗》、《地毯上的游戏》及大灰狼等的音乐录音磁带。

3、场地布置：

活动过程：

（一）扮演角色，活动身体

1、师引导：“今天刺猬妈妈要带着小刺猬们到外面去玩，让我们先来活动一下身体吧！”

2、教师扮演刺猬妈妈，幼儿扮演小刺猬，一起听《口哨与小狗》的音乐活动身体。（教师与幼儿边做动作边配上好听的儿歌：今天天气真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手；踢踢腿，蹦蹦跳；发现一个果果，嗨哟嗨哟背回家。摇摇身体转个圈，我是聪明的好宝宝。）

（二）变换节奏，练习动作

1、随鼓点节奏的变化，以多种形式练习手膝着地爬行的动作。

（1）教师讲解练习方法：我们来听不同的鼓声做爬的动作，当鼓“咚咚咚”响时，“小刺猬”就往前爬；当鼓“嗒嗒嗒”响时，“小刺猬”们就倒退着爬；当鼓声是“咚嗒咚嗒咚嗒”响时，“小刺猬”们就转着圈爬。

（2）幼儿练习：

①教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。

②指导幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快；鼓声慢，爬得慢。

2、学习直体侧身滚的动作：

（1）教师提出问题：“小刺猬”试一试，怎样让身体横着滚？幼儿自由尝试直体侧身滚。

（2）教师讲解，请个别能力强的幼儿示范动作：做动作前身体仰卧，双手沿耳朵两侧伸直，手脚夹紧，身体直直地向侧滚动。注意身体侧身滚动时两脚紧紧的合拢，不能分开。

（3）幼儿分散练习，教师重点指导小朋友两腿夹紧着侧身滚动。

（4）幼儿集体练习，教师重点指导幼儿按鼓点节奏速度的变换练习滚、爬的动作：幼儿听鼓点快节奏练习爬的动作，听鼓点慢节奏练习滚的动作。

（三）音乐伴奏，开展游戏

1、教师讲解玩法及规则：在音乐的伴奏下，“小刺猬”先爬过草地，然后起身钻过“小篱笆”，来到果园。在果园里，用直体侧身滚的动作，把撒落在地上的果子“背”在身上。之后，“小刺猬”随音乐自由表演，自由创编动作，调整活动量。游戏中如果听到大灰狼的音乐响起时大家背着果子从旁边的小路跑回。

2、幼儿游戏，教师重点指导：

（1）第一遍游戏，“刺猬妈妈”提醒“小刺猬”在“背果子”的时候一定要用正确的动作才能“背”得多。

（2）第二遍游戏时重点指导“小刺猬”要认真听音乐，并按音乐的节奏变化做动作：音乐节奏慢的时候在草地上爬行，音乐节奏快时迅速的钻过“小篱笆”；随后听到比较轻松、舒缓的音乐时幼儿就自由表演；听到大灰狼的音乐时就迅速从小路跑回。

（四）集体放松，激发情趣

1、教师引导：今天我们玩得很开心，收获也很多，现在让我们随着音乐放松一下吧！

2、教师与幼儿共同随《泡泡歌》的音乐做放松活动。

找小刺猬教案(篇7)

活动目标：

1、巩固间隔排序的经验。

2、尝试自编规律，学习按规律排序。

3、感受助人为乐是一件快乐的事情。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。

活动准备：

绘本PPT 小动物图片若干 穿项链材料若干

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序

1、观看PPT第一段，了解故事的大体意思

今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚

2、巩固间隔排序

拉亚想出了一个什么好办法?他是用什么方法把项链串起来的?

小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的，穿成了一条漂亮的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1、观看PPT第二段，学习按规律接着往下排

(1)拉亚戴着漂亮的项链，小动物们不再害怕他了，而且还希望拥有一条向拉亚一样漂亮的项链

(2)交代操作要求，先让幼儿观察他们排序的秘密(颜色，大小不一样)

小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成他们各自的项链。

(3)幼儿操作，并讲述操作过程

你帮助谁?穿了一条怎样的项链?

小结：通过小朋友的帮助，小动物们都戴上了漂亮的项链，可高兴了

三、展示

讲述操作结果(让幼儿讲述自己排序的秘密)，放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。

活动反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

找小刺猬教案(篇8)

1. 喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2. 学会简单的有规律的排序的方法，掌握AB 和ABB的排列规律。

3. 懂得并感受分享是一件快乐的事情。

4. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1. PPT《小刺猬的项链》。

2. 排序练习操作纸人手一份。

3. 彩色珠子图片每组一盘。

(一)播放PPT，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?

1. 出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。大,考吧.幼师,网出,处!可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

(三)教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1. 出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的区别) 小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链，

2. 出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的)

4. 出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?(引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序,红绿绿红绿绿)

5. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)

(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链"，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

教师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密。

(五)参加森林舞会，活动结束。

教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，开心吗?

教师：天黑了，我们回家吧!

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

找小刺猬教案(篇9)

1、学习有规律的排序方法。

2、在欣赏与讲述中理解绘本内容，喜欢绘本阅读活动。

3、懂得并感受到与朋友交往、分享是一件快乐的事情。

1、《小刺猬的项链》ppt。

2、幼儿的操作材料、黑板

师：今天老师给你们带来个故事《小刺猬的项链》。

（出示小刺猬的封面图片）

师：小刺猬因为浑身都是刺，小动物都很害怕。所以小刺猬没有朋友。小朋友，你会用什么办法来帮助小刺猬交到好朋友？

师：小刺猬也想了一个好办法，他用有颜色的食物穿了一条漂亮的项链。

提问：

你们觉得好看吗？为什么（教师提醒，项链上的珠子是怎么排队的？）

师：原来有规律的项链既好看又漂亮。

师：这里还有一条，它是怎么穿的？

瞧，又来了一条。

（操作PPT，将项链的规律框出来）

师：小刺猬穿了好多漂亮的项链，作为礼物送给小动物们。这里又出现三条，你最喜欢第几条，为什么？

师：收到礼物，大家都好开心，小动物们都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高兴，因为它再也不会一个人了，他有许多的好朋友。

师：小朋友，你想和别人交朋友的时候，会制作什么礼物送给别人呀？

师：今天老师给你们准带来了四种礼物，但是还要请小朋友们加工一下。（分别出示项链、围巾、帽子、纸盘）

师：为了让你的礼物更漂亮，在加工的过程中，要注意：

1、要从小旗开始

2、按规律排队，一个挨着一个，中间不能有空隙也不能有重叠

3、撕下来的双面胶要放进空箩筐

师：我看小朋友们都迫不及待的想去做了吧！行动吧！

（幼儿自主选择材料操作，教师指导）

师：你觉得哪个礼物最好看，为什么？（个别幼儿介绍方法并纠错）

师：有规律装饰的礼物真漂亮。

师：看见小朋友们的礼物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友们也忍不住想用水果制作一条更长更美丽的项链去送给更多的朋友们。现在我们也拿着漂亮的礼物找其他班的小朋友做朋友吧！

这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。活动以绘本故事的线索展开，在小刺猬制作项链的过程中，孩子们掌握了一定的科学知识，如：按规律排序方法。从起始点一个接着一个，中间不能有空隙也不能有重叠。这些关键要点，通过教师的讲解和PPT的示范传递给了孩子们，随着故事情节的发展，孩子们再运用这些知识进行制作礼物过程中，对所学知识进行运用了巩固，在解决问题的过程中掌握按规律排序的方法。

找小刺猬教案(篇10)

活动意图：

情境再现或情景表演是幼儿学习的最好方法。随着故事的展开、深入，受到感染而产生情感的共鸣，从而学会了明辨是非，懂得一些道理，达到了教育目的。

活动目标：

1、感受故事有趣、紧张的情节。

2、大胆发表自己见解，提高连贯讲述能力。

3、懂得不应该什么事跟着学。

活动准备：

1、假发、头饰、理发用品等。

2、故事课件。

活动过程：

一、出示课件背景图，观看情景表演故事第一段。

启发提问：

1、森林里谁开了理发店？有哪些小动物来烫发？它们烫发后变成了样子？

2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样？

二、讲述第二段。

重点提问：

1、小刺猬来烫发，熊猫说了什么？小刺猬听别人的劝告了吗？

2、小刺猬烫发后是怎样说？怎样做的？

3、这时它是什么样的心情？

三、讲述第三段。

重点提问：

1、小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了？

2、这时它的心里会想些什么？

3、危急时刻谁救了它？

4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以烫发吗？为什么？

小结：不应该看到别人怎么做，自己就学着做，这样做很危险。

四、完整讲述故事。

理解小刺猬不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。

活动反思：

本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这是一堂语言课，活动注意幼儿表达能力的培养，注意发展连贯讲述能力，问答、讲述，一环接一环，紧张的情节，激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣，整个活动是成功的。达到了教育目的。

找小刺猬教案(篇11)

一、活动目标：

1、幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

2、幼儿学会简单的排序规律，鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

二、活动准备：

1、圆形贴纸、动物图片

2、电教设备：电脑、课件。

三、活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律

教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小动物做项链？

小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

四、情感升华，体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

四、活动反思：

这次活动结合一个好听的故事，让孩子们学会简单的有规律排序，孩子们听得很认真，也表现出极大的兴趣，上课时能够积极举手回答老师的问题，也能结合场景展开想象。在讲述故事环节中，我能够生动地表达故事意境，这是一个进步。但是由于活动涉及到数学内容，我的语言表述不够精准，没有掌握“规律”的概念和要素，因此，在操作环节中，仍有个别孩子不能理解。而我也没有进行示范操作，讲清操作规则，致使最后幼儿活动出现秩序紊乱的状况。