呼吸读后感

呼吸读后感(通用十二篇)。

您是否有能力让自己的阅读体验丰富多彩呢？通过阅读作者的作品，对某事产生了新的认识。通过撰写阅读心得，寻找自身在阅读中的疑问和答案，本文作者已经整理了“呼吸读后感”供您参考。如果这篇文章对您有所触动，请务必收藏起来！

呼吸读后感 篇1

霍姆斯说过“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。是的，我喜欢读书。他给我带来的最大的快乐是我读书后的心灵成长。

特别是读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，感觉如沐春风。

我教书19年，对人生对教学也曾经有过热血澎湃的畅想和向往。曾想让自己的课堂不一样，想让自己的学生不一样，想让自己的人生也不一样，可到如今发现自己还是“老样”。随着年龄的增长，我们会继续思考，为什么到现在为止我们对它想得这么多，归根结底是什么原因？

从李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》，可以看到其中列举的很多教学中的现象和事例：为了帮助同学看病而迟到的团支书和几位女同学；抓到偷同学手表的学生；卫生区几片落叶被扣分……作为教师我曾经历过，碰到这样的事情时我也思考过、迷惘过、……甚至有时我也会觉得它就像四季交替，刮风下雨一样的自然，如何改变这样的现象，它背后隐藏着学生的、教学的、什么样的不足。我没想那么多，有时甚至为了节省时间和敷衍结束。

读了李老师的书，给我的收获不仅仅是在文章中介绍的很多好的成功的经验或是做法，更多的是一种启迪、一种思考、一种指引。

省悟人生——起点上的终点思考。

“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法——由终点开始思考。譬如说人生七十，因此，你可以先想好70岁想干什么，达到什么程度，正在干什么，身边会有什么人……当这些明确时，你就知道50岁的时候自己应该在哪里，已经完成了些什么；在推想40岁、30岁以至于今天。”这是李老师文章中的话。

如今的我当然已经明白并深切知道自己的一生和学生紧紧连在了一起，和教育脱离不了关系。但是当我20岁的时候，我没有想过我30岁的样子，我在做什么，在多大程度上，和谁在一起。更没有想过40、50岁甚至再往后的日子。

今年，我30岁了。我忍不主想了一些事：教学，教育等等。过几天几个月，我会想一想我在做什么，和谁在一起。当然就会想今后更远的日子和自己的人生。

我想要什么，我应该做什么，我正在做什么，并且开始认为这不是一个好现象？

醒悟自己——不要像一般人一样生活

“不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般的人” 是啊，人与人的区别就是脖子以上的区别，也就是想法决定活法，活法决定结果。如果我们和一般的人一样生活，一样工作，一样的追求，一样的思维方式，一样的朝九晚五，一样的春种秋收，你凭什么可以成为不同一般的人！就像工厂的装配线。在同一条流水线上生产的产品有什么区别。

合格的都是相同的，不合格的都是次品。我想可以和别人有些不同，不一定是标新立异，有一个点与别人不同，有自己的特点就可以。李老师在文章中就这样说“一般情况下，大家都只能‘其位，谋其政’已，但仅仅如此，肯定只能成为一般的人。

我必须除此之外，种好自己的“自留地”。在“自留地”里，常常意外地长出个性的花，特别的草，尽管打不了多少粮食，往往能给你意外的收获。我的“自留地”是什么？

如何耕种这块地？很多问题随着思想的流动而变得清晰。我长什么样？人生因为这样的思索变得神圣而另人向往！

幻灭教学——一切教育都应从激发学生的内在学习动机入手。

新课程倡导的教学方法改革：创设教学情境，呈现教学内容，突出学生的学习活动，为学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。这些理念不都是在极力激发学生的内趋力。

只有真正让学生动起来的课堂，才是以学生为主体的教学。当孩子的眼睛晶亮，双手挥舞，情不自禁时这不就是最高境界的课堂吗？当学生正襟危坐，纹丝不动时，当学生千启而不发时，我们是不是要自我反省：

学生愿意学吗？学生学得开心吗？

幻灭教育——教育其实很简单：一腔真爱，一点宽容，仅此而已。

在楔形部分的第二句话中，笔者用简单客观的事实和简单明了的语言，阐释了几条良好的教育原则：老年人的个人教育；民主成长的氛围，充满了真爱与宽容。他说“我的长辈亲友没人懂教育，但正是不懂教育的他们，却以勤劳，善良，宽厚的品格无声的熏陶了我，为我奠定了做人的基础，让我能够自由自在的生长。

教育其实很简单：一腔真爱，一分宽容，如此而已。尽管我们也曾喊过，教育要有爱心，但是我深深地被这个文本背景下教育是“一腔真爱”感动而且共鸣；我们也认可学生学习知识的过程中养成能力的最好途径之一是让学生体验知识生成的过程，（我想和叶圣陶生活即教育有几多共鸣的地方），但我们可能会忽略为学生的体验创造轻松安全自由的环境，并用宽容错误的博大的爱心允许和用言传身教引导体验中的失误和偏差！

开头的三句话让我深受感动，因为这让我想起了我们这一代人的教育背景和经历。“美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

”是的，人性是一个人有别于其他人的根本，人性的善，就像太阳的热，他会溶解人心中的冰点。而儿童良好人性的塑造不需要任何教育，他们只需要接收周围成年人发出的善良、宽容、仁爱等良好信息。他们需要的是榜样与模仿，榜样的力量是不可忽视的。

因此作为我们教师——孩子们心中最崇拜的人，孩子所生长“土壤”的创造者与耕耘者。我们的人性如何？我们善良、民主、宽容、仁爱过吗？

相信我们曾经努力过，就是不知道坚持过多久？回想一下我们孩提时代，都是善良的，单纯的，勇敢的，仁爱的，可是自己都不明白什么时候变的世故、狭小，自私起来。其实，孩子们需要的只是一个微笑，一个微笑，一个眼神，一个抚摸，一个拥抱。

让我们平时对孩子们多些赞美与鼓励，少些批评与指责；多些尊重与理解，少些挖苦与抱怨。这些对于我们来说不算多，也不算难，就像李老师说的“把简单的事情天天做好，就是不简单” 难的是简单的事情重复做，重复的事情快乐做。

醒悟管理——学生，应当从提倡什么切入？

文中的这句话我感同身受，校有许多规章制度，但针对学生的条款大多是以“不准”和“禁止”开头的。我想这是我们中国校园的特色吧，不准这禁止那，而且我们习惯与制定规章制度，作为管理者，最关注的是学生是否严格执行了这些“规定”了是学生的本分，不执行就是违反学校的规章制度，轻则是一通教育谈话，重则扣了班级考评的分。却总是忽略应该如何把这些“规定”转化为学生的自觉行为。

学生只有将规章制度转变为自觉的习惯，才能达到教育管理的最高境界。斯宾塞在他的《教育论》中告诉我们：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。

”这应该被每一个教育工作者所铭记并实践。我们每个人最怕听到别人对我们说“一定、必须”等开头的命令。学生也是如此，他们真的不需要被教训式的“教育”，他们需要的是“夹心面包”式的关爱与提醒。

所谓的“夹心面包”，就是“表扬+提醒+鼓励”，鼓励和赞美可以让白痴变天才，职责与谩骂会使天才变白痴。

“教育是与读书联系在一起的，书籍是最重要的教育资源。如果一个学生到了相应的年龄还没有读到适合他的书，那是人生不可弥补的遗憾。”其实读书对于学生，对于教师，都最重要的，应该让读书活动伴随我们的的一生！

正如一位学者指出的那样：如果一个人从来没有读到一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹 ……那么，这个人就不会有人性光辉，就难以走进一个丰富而美好的精神世界。

《为了自由呼吸的教育》读后感

每个假期，我们都要读一本教育专著。以往读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》、读过陶行知的《陶行知教育名篇》、也读过魏书生的《班主任工作漫谈》，这个假期读谁的呢？正犹豫间，《为了自由呼吸的教育》这个书名却吸引了我的注意，教育能“呼吸”？

而且还是“自由的”？于是，我毫不犹豫的选中了它——《为了自由呼吸的教育》。由此我认识了李希贵，了解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。这本书有三条线索：一是教学线，主要描述语文教学改革的原因和过程；二是教育线，主要描述他对学生的看法变化；三是管理线，主要描述他从学校管理到管理的教育全县的，再到全市的管理。

这三条线反映了人类文化管理和以人为本的教育理念。读这本书不仅是一种享受，更是一种心灵的震撼。它也给教育带来了更多的启示和思考

作为一名教师，除了课本、教学大纲、课程标准等教材和实践考试外，还应该多读书！前苏联作家高尔基说过：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。

”我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。

他在文中写道：“像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急切地、贪婪地阅读，我恍若置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂……这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的‘利息’。

” 他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。

” “教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的培养，国民素质的提高，乃至学习型社会的建设，都离不开书本。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。

”李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

是啊，枯燥无味的说教，只能拒学生于千里之外；干巴巴的讲解，也只能致学生于昏昏欲睡的泥潭。只有多读书，丰富自己的知识，历练自己的语言，才能使课堂教学更加精彩，才能博得学生的喜爱。

二、赏识学生、尊重学生，给学生自由呼吸的空间

李希贵老师在书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美仑美奂。

”作为教师，我们要时刻想到：学生是天真可爱的，有灵性有梦想；学生是独立自尊的，渴望认可追求公平；学生是稚嫩脆弱的，有错误有失败；学生是坚强的，摔倒了自己爬起来……李希贵老师说的好：“教育不是工业，而是农业。

教育应该就象农民种地，农民从来不强迫庄稼按照一个模式生长——因为他们知道那样做肯定是徒劳无意义的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一颗庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件。因此，他们在秋天有了自己的丰收。”是啊，只要我们不再用单一的学习成绩去评价每个学生，尊重孩子的个性和特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，才能让孩子的精神生命自由呼吸。

“亲其师，才能信其道。”一个孩子对一门课程的喜爱，有时也许并不是基于课程本身的价值取向，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门课程热爱学习的开始。

如果通过我们的辛勤努力，使每一个学生都有所收获，我们作教师的该有多么欣慰多么自豪呀。

李希贵老师的教育思想、教育理念、教育行为、教育智慧与信念的结晶。他的思想从学校中来，从教师中来，从学生中来，从教学实际中来。在与学生、教师、学校的零距离共呼吸中，李希贵老师逐渐生成自己的教育思想、信念和追求，那就是“自由呼吸的教育”。

在书中，李希贵老师曾一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子们当作活生生的人来看待，视学生如己出，视学校如家庭，视教育如生命。让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。

李希贵老师叙述的都是一些平平常常的教育故事，甚至是一些极为琐碎的教育细节，但仔细品味这些故事、这些细节，我不由惊叹其内涵的深刻：把校训“股份制”，经历了全校征集校训释文、给校训找100条理由等一系列过程，看似小题大做，但活动过程中，校训已不再是一句口号，而是内化为学校每一个人的生命动力。取消专人排自行车，平时规范写字等，在点点滴滴、润物细无声中塑造着孩子的品格修养和气质。

通过“有点落叶怕什么？”“一个苹果 ＋一个梨子=? ”的故事，给我很大启示。

我们一贯奉行的、习以为常的管理机制，班级的每一项检查评比、月总结、周通报，大事小事都和班级管理挂钩，使教师们压力很大。教师们把这些压力传达给孩子们，造成师生关系紧张，影响了孩子们快乐、健康的成长环境。孩子们在学校不能自由的、无忧无虑的呼吸。

李老师善于从细节中找出问题的症结，以新的视角重新审视我们的管理机制。而把提高班级生活质量，建立良好校风，为学生创造充满成长气息的精神家园作为班主任工作的首要条件。学校的管理机制变了，教师们也变得宽容起来，师生关系融洽、教育的效果反而好了。

李老师说得好：美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都是徒劳。

教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵。

呼吸读后感 篇2

《会呼吸的牛仔裤》是一部饱含着执念和爱的小说，作者安东尼·布伊奇在其中展现了他深厚的写作功力和对人性深刻的洞察。

小说以一条牛仔裤为中心，探讨了四个不同背景的女孩在接下来的四年中的成长与改变。在这个过程中，这条牛仔裤成了一个纽带，将这四个人联系在一起，让她们在困境中得到了彼此的帮助和支持。

第一个主人公卡门是一个外表坚强，内心脆弱的女孩。她希望自己像一只蝴蝶一样破茧成蝶，但现实却远比她想象中的残酷。她和男友的感情破裂了，她的母亲在她小学时候离世，而父亲则不断地追求着新的女人。而这条牛仔裤却成了她在这个过程中的避风港，让她慢慢地恢复自信和勇气。

第二个主人公利贝，就是这条裤子的缝制者，一个侨居美国的华人。她的人生充满了坎坷和不易，她希望能够让自己的女儿克服自己的背景，取得成功。在她的女儿罹患重病之后，这条牛仔裤成了她的灵感来源，让她可以为了女儿而拼搏。

第三个主人公布里达是一个外表豁达的女孩，但内心却充满了烦恼和迷茫。她一直期望着能够让某个男孩爱上她，但在他爱上别人的时候，她感到了失落和无力。而这条牛仔裤，则在让她不断地去探索自我，在这个过程中找到了属于自己的方向。

最后一个主人公是莱娜，她是这条牛仔裤的最后一个拥有者。她是一个自由而快乐的女孩，但在一个夏天里，她的生活彻底地变了。她遭受了强奸的侵犯，而所有的朋友都不知道如何去帮助她。这时，这条牛仔裤成为了她的支撑，让她变得更加坚强和勇敢。

整个小说的故事背景都在九十年代的美国，在这个时代，女性的拥有和权利还远比男性差距很大。而这个小说则在反思着这种不平等，并展现了女性在面临困难和挫折时的坚韧和意志。

总的来说，这部小说很好地呈现了人性中的善与恶。人性复杂而多变，人们总会因为自己的私利去伤害别人，但也会因为对另一个人的关心而无私地帮助他人。这条裤子成了一个联系这四个女孩的纽带，让她们不断地实现自我、探索生命。这部小说的思想深刻、情感真挚、语言优美，让人们欣赏到了文学的魅力，同时也为我们提供了许多启示和思考。

呼吸读后感 篇3

崔瑞峰作为一名教师，必须在终身学习时代坚持学习，建设学习型社会。最近，

我读了一本教育专著——《为了自由呼吸的教育》，由此我认识了李希贵，了解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。

在这本书里，作者回忆往昔的工作，没有自诩和矫情的夸夸其谈；探索历程的评价，没有文过饰非的不实之辞；体验感悟的归纳，没有哗众取宠的惊人之语。有的只是平实的叙述，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉；掩卷沉思之后，又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情，所深深地打动和激荡，从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和欲望，也许这正是此书真正的魅力和价值吧。

前苏联作家高尔基说过：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的应证。

他在文中写道：“像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急切地、贪婪地阅读，我恍若置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂……这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的‘利息’。

” 他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我认识到教育、教育和生活。

” “教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的培养，国民素质的提高，乃至学习型社会的建设，都离不开书本。一个人在他相应的年龄阶段，如果不读适合他的书，那将是一个终生无法弥补的缺陷。

”***之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。他走到**，就把读书的种子播撒到**。他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：

播种行为，收获习性；播种习性，收获习性；播种习性，收获命运。

今天倡导教师多读书活动，其实更多的是要求教师要处在真正的“读书状态”。做一个善于读书，知识渊博，视野广阔的读书人，而不是只在原有知识水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生巨大的、深刻变化的时代，新学科、新知识迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会落后，不会被时代淘汰，新的教育环境，刻不容缓的教育改革，逼人的教育形式---我们没有时间再去重复，去等待，去观望。

人生是一条奔腾的河流，它不会停留在某个地方，也不会停留在某个阶段，它需要不断超越，但不是超越所有人，而是超越自己，超越自己的过去。

呼吸读后感 篇4

爱，唤醒力量

——读《为了自由的呼吸》有感

教育是塑造人的灵魂的崇高事业。教育不仅是沟通，更是思想、情感和生活的沟通。

教育其实没那么复杂，教育也不是在各种会议上才能拿来讨论的主题，它存在于生活的每一个角落，每一件事情都可以成为教育的源泉，教育更不仅仅存在于书本存在于学校，也存在于孩子与家长的每一次交流，每一次沟通。在家庭这个生活环境中，家人对孩子的影响都是潜移默化的，所以说，家长对于孩子成长的作用至关重要，教育离不开家长的教育，离不开家庭的教育。

非常赞同书中“更新家庭教育观念”报告会中的亲子共成长思想，家庭是社会的细胞，每一个细胞焕发了生机，整个社会才能充满活力，不记得是上学期期中还是期末考试，四年级语文作文题目是写一封信，在监考的过程中，我看了一些学生的作文，大部分都是给亲爱的爸爸妈妈的一封信，写了很多对爸爸妈妈说的话，说了那些在平时生活中没有机会说，爸爸妈妈也理所当然的认为孩子不会说的话，我们的家庭缺乏这样一个家庭交流平台，我们似乎一直在给孩子灌输，却从未认真的去倾听孩子的想法，这也是家庭教育需要改进的地方，我觉得，在家长会上可以放这些类似的**，让家长们共同**共同交流，把学校教育延伸到家庭，为家庭所认同，才能获得可持续发展的不竭动力，才能赢得真正意义上的教育质量，赢得自身应有的荣誉和地位。

至今，仅仅一年的教育经历，时间虽短，却让我收获颇多，把学习的权利还给学生，保证学生的主体性地位，教师只是起引导作用，在平时的教学过程中，我们常常是已完成教学进度为主，书中提到，教学进度完成了，学生的学习进度完成了么？值得思考。课堂上最重要的是学生和他们学到了什么，而不是老师应该按照计划灌输什么。

要相信学生的想象力和创造力，书中《小池塘》的教学案例给了我很深的思考，有多少个读者就有多少个哈姆雷特，有多少个学生，就有多少种想法，孩子的潜力是无限的，记得学校那次说分组教学，在当天的班务处理上分好组，说你们回去想好组名和口号，只给了那么短的时间，第二天早读我就让他们报上自己的组名和口号，才发现，每个组名每个口号都是那么的响亮，给我留下印象最深的两个组的口号是，向前，向前，努力向前和1234567，异想天开得第一。在这样一个思维体操的黄金时代，能否为孩子们树立思维的风帆，插上思维的翅膀，是教育工作者的责任。

“为四十岁做准备”，人的一生不过三万天，我们何必苦恼昨天，更无须担忧明天，我们只需做好今天。生命有多短暂？我们怎么能不努力，不浪费时间，做好现在的工作，做好自己的工作，怎么让课堂更有效率，怎么让每个学生都觉得很重要。

最后，用本书中我最喜欢的一句话结尾：教育是挚爱，这种爱，越是无私，越是深厚；教育是思想，这种思想，越是现实，越有智慧；教育是信仰，这种信仰，越是坚定，越有力量；教育是追求，这种追求，越执着，越有成果。这句话也激励着我，爱，唤醒了我的力量，在教育的道路上我会一步步踏实，努力前行。

呼吸读后感 篇5

洞口县又兰镇中学胡敏慧

教师的暑期是悠闲的，自由的。在享受了全身心放松一周后，我的心开始期待文字带来的充实感，几经挑选，我从书店带回了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书。

捧起《为了自由呼吸的教育》一书，细细品味，反复思量，只觉一阵春风扑面而来，能找到这样一本亦师亦友的原生态教育书籍畅读，实乃让人无比惬意之事。***以不加粉饰却饱含智慧的语言，将自己成长的点滴故事，让自己感动的林林总总，无数的经验教训记录在此书中，为我们诠释了一幅幅真实动人的教育图景。读来平实而亲切，如友人促膝谈心，细嚼则是意味深长，如师长谆谆教诲。

因为我参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢?我也一直在思索着。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读懂他对教育的独特理解和思考。

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为***的观点鼓掌。

是的，教育真的很简单，一腔真爱，一种宽容。

反思这几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。我们在开展教育的时候，总是希望学生能朝照自己想要的方向成长，在最短的时间内成熟，不断地无私地给他们营养，希望他们都能吸收和成长。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

该书提出，教育的本质是解放人——包括人的智力和思想、思维和情感，而不是束缚、压制和制约人。当一个孩子感受到来自**世界的充分尊重，也就是说，当他的自我教育和自我完善开始时，也就是当一个人的思想有意识地打开始。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学***始。

在书中，***用三条主线把生活和实践中的一些小故事联系起来。每一个故事都融入了他对教育的独特理解和思考。这是最后的点睛之笔。这三条主线分别是教育线、教学线和管理线，而统领这三者的便是一种“人”的精神，一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵思想。我们学校许多先进的教育和管理理念与中国共产党不谋而合，这加深了我对工作的理解，增强了我对你的钦佩。

读这本书不仅是一种享受，更是一种心灵的震撼。它也给教育带来了更多的启示和思考。其中，我对如何关爱学生有着最深刻的理解，让学生的天性得到无拘无束的释放，也就是说，作为老师，要爱每一个学生。

俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无朋”。教师一味苛求学生，以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成孤家寡人。

在教育现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著，这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么，不让做的事不做”，或者干脆“做了也不让你知道”。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑。像这样，教师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，扼制一代创新人才的产生。

作为一名班主任，管理班级是头等大事，管理是一门了不起的艺术。它的最高层次是让每个被管理的人都感到自己的重要性。”“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵老师的一条重要的管理思想。“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。

每个被管理的人都是活着的个体。如果你不把被管理者放在适当的位置去尊重他们，理解他们，甚至爱他们，你的管理就不会很有效。”这是李希贵老师对“管理”一词的诠释。李希贵老师的思想让我钦佩。

这充分告诉我们如何管理学生，什么样的管理才是成功的管理。

教师是灵魂的工程师，是知识的传播者，是学生精神世界的守望者。我们应该本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱，带着“我不入地狱谁入地狱”的大义去教导学生，为其师亦为其友，才能真正的让教育成为使自己和他人都幸福的事业。让我们学习李希贵先生的宝贵经验，勇于创新，敢于呼吸新鲜空气，尝试免费教育。

霍姆斯说：“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如**的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”教育的路是漫长而多彩的，放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！

让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。

此后一个多月，我反复阅读这本书，享受着中国共产党带来的感动、鼓舞和思考。读《为了自由呼吸的教育》，我仿佛呼吸到了一股新鲜的空气，但我们也应该明白真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事。作为教师的我们，在学习、享用李希贵先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展李希贵的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。

呼吸读后感 篇6

在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧，没有空洞的理论，没有呆板的说教，李希贵校长用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活理念，揭示了教育教学的本质规律。

一、善于读书，使人明智

前苏联作家高尔基说过：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。

***之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》，到松下幸之初的《经营人生的智慧》；从约翰基西克的《理解艺术》，到玛丽凯的《掌握人性的管理》……从教育理论专著到别类书籍，***从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想，将其用于教学、教育、管理。也正是有了这些思想，***从独善其身到兼济天下，有了“每天十分钟” 、“act语文教改实验” 、“语文实验室计划”、“朝阳读书计划”、“百万人家尽读书”、“亲子共成长”等一系列别具一格的读书活动。

***走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。他用自己的成长经历、专家和大师告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为、收获习惯；播种习惯、收获性格；播种行格、收获命运。

二、善于悟道，创新出彩

悟，奠定了他的教育理想的“底色”，以自己的语文教学实践与改革为依托，为我们展示了一幅非常动人的语文教学图景，但最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花。正如他所言：“长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。

”他指出：“不好‘读书’，而好‘甚解’正是当前语文教学的最大弊端。”他的“每天十分钟”让阅读成了孩子们生命中的一部分，他的“语文实验室计划”，把学习的权利还给学生，让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权，他还提倡“说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。

”他的语文教学改革虽然冒着极大的风险，最终还是成功了，因为他相信，“一项改革只要触及了教育的真谛，只要接近了学生成长的规律，它没有理由失败！”

三、善于改革，无所畏惧

他注重经营学校文化，在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“为四十岁做准备”的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他始终站在学生和教师的角度思考问题，经常思考教育应给学生留下什么?提倡民主从课堂开始，着力造就一个“选择的校园”，给学生创造更多的“第一次”，哪里闪光就打造哪里，让学生在校园里“自由呼吸”。

对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为“教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学”，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是一位校长需要永恒探索的课题。

边读书，边让我佩服起李希贵校长来，他是真正的用“心”在做教育，真正的为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。还有一点在李校长身上也深深的体现出来了，那就是“方法总比困难多”，李希贵校长在教育过程中遇到的困难，我想我们很多老师也一定遇到过，可是，往往是草草了事，没有为学校、为孩子真正解决过。总之，《为了自由呼吸的教育》是值得一读的好书，无论是管理者还是教师，都会从中受到很多启发。

呼吸读后感 篇7

读一本好书就像交一个好朋友，苏霍姆林斯基说：一本书最好的不是它所包含的思想，而是它所提出的思想，正如**的美不在于它的语气，而在于我们心中的回响。

第一次接触《为了自由呼吸的教育》时，我便被吸引住了，可以说是看第一段文字时就被李局长的真诚与朴实吸引住了：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

——李希贵”是啊， “人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为***的观点大鼓其掌。

是的，教育真的很简单，一腔真爱，一种宽容。

“多一把尺子，就会多出一批好学生”，一直以来，我们评价学生的标准是什么？除了成绩，还是成绩，就是有些学校加入了一些活动、表现、文明等等，也只不过给成绩当当陪衬而已，最终还是成绩说了算，成绩好的学生就是优秀的学生，就是拔尖的学生。我们承认学生的个体差异，承认社会的多元化，但我们却始终以“成绩”为评价学生的唯一标准，这就如同我们希望用一个模子塑造出千姿百态的产品，其结果可想而知。

李希贵老师在书中说：“学会用生态的、多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。

”不要再用单一的学习成绩去评价每个学生，尊重孩子的个性、特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命能够自由呼吸。通过我们学校的教育，让学生充满自信，这是我们作为老师的责任。

在实际的教学工作中，难免会碰到一些成绩不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有时候像 “你还上吗？赶快回家吧﹗”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感触颇深，“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在老师眼里，应该没有坏学生，只有心理不健康的学生。

因为如果你恨你的学生，你的教育还没有开始，基本上就结束了。”

反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的“零食”去吃，他们才不管有没有营，只要口感好就行。因此应该注意学生的爱好，加以引导。

该书提出，教育的本质是解放人——包括人的智力和思想、思维和情感，而不是束缚、压制和制约人。

与其挖掘学生的潜能，不如把他们塑造成另一个我们。我们希望所有的孩子都朝着同一个目标发展，把原来的活生生的个体塑造成同一个模式。把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。

书中说教育是无痕的，有效的教育是一种隐藏教育目的的教育，是一种安静的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

总之，要多读教育理论书籍，广泛阅读名著，丰富知识，体验语言，使课堂教学更加精彩。这是众所周知的事实。这取决于谁能坚持这样做，让自己在教育中自由流畅地呼吸。

呼吸读后感 篇8

李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到：我真正的学***是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我突然明白教育；教育使我突然明白生活。

看到***的这句话，我不禁想起了韩愈所说的“传道、授业、解惑也”，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，可是，处于一线的老师，到底缺什么呢？我一直在思索着。读完了教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，方后悔自己其实曾错过了无数的收获与感动。

在今后的工作中，一定要通过读书来改变我们贫乏、疲惫、乏味的生活状态，因为这不仅是为了提高我们的修养水平，更是为了让孩子们更踏实、更长远地爬上阶梯。

边读书，边让我佩服起***来，他是真正的用“心”在做教育，真正的为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，因为可以“自由呼吸”！我将怀着自己的梦想，为了自由呼吸的教育努力去实践。

呼吸读后感 篇9

王雪剑今年寒假收到一本书，是李希贵老师所写的《为了自由呼吸的教育》。当我第一次得到这本书时，我非常高兴。作为一个刚刚开始始践教育的人，我迫切需要这样一本书来指导我。

李希贵老师在书的开头写道：教育很简单：一腔真情，一腔宽容，等等。

这句话让我很感动。在学生的情感世界里，很多事情都很简单。他们对世界的认实是：1=1，极其简单的模式。只要你关心他，爱他，他的心就会充满感激。

特别是广大农村中小学生是留守儿童。平时，只有年迈的爷爷奶奶为他们做饭，并提供一些物质支持。他们心中缺少父母，同龄人在情感上关心和爱护。因此，他们渴望从学校的老师和同学那里得到情感上的安慰和鼓励，获得精神上的满足。

这个现象在李希贵老师的书中有着很深的研究，比如书中说到过“教育的成功是用情感去改变一个孩子的心灵。”

我们教师的责任，在浅层意义上是传授知识给学生，也就是“授之以渔”。当然，绝大多数教师并没有停留在这个层次，这只是传统教育对教师的要求。新教育，新思路，新课改都对当代教师提出更多、更新、更高的要求，在“授之以渔”的前提下，要交给学生们更多的文明礼仪，给予他们更多的关爱，让他们切切实实的感受到师生、学校、社会跟他们的关爱，让他们能够在校园里自由自在、愉快的学习成长。

当然，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。只有当我们意识到这一点，我们才能给我们的孩子在成长过程中所需要的宽容。

因此，当学生犯错时，不要再责怪；当学生大胆发言时，给予鼓励。学生成长的道路上跌跟斗，犯错是不可避免的。这些错，其实是他们成长的一个“里程碑”，但是这个“里程碑”能否建立跟我们教师有不小的关系。

因为，他们的过错，只希望得到我们老师和家长更多的关注。这时，作为教师的我们首先该做的不是询问是谁的对与错，而是该给予他们心灵上的安慰，教会他们为人处世的道理，相信自己的学生，他们简单的世界观里会给出你最想要的答案。

我也一直在思考：教育的终极目标是什么？这个问题一直是我们大多数老师的问题，***在书中给出了答案：

最好的教育应该着眼于孩子生活的发展，关注孩子的心灵，让师生感受到自由、快乐、幸福的教育。这样的话，我们的学生就能够更好的，更自由的呼吸教育，接受知识，掌握人生的真谛。

读了这本书，我觉得最深的是，更多的宽容不仅会给老师留下丰厚的财富，也会为学生的未来塑造良好的品质，让他们更容易与人相处，在社会上取得成功。

呼吸读后感 篇10

2 认知过程还给学生，让学生自己去感悟。过去，我们喜欢把结果告诉学生。现在我们应该把探索的过程和所有的经验留给学生。

③ 知识不仅是目的，也是获取新知识的工具。经验告诉我们，儿童在学生中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来，似乎是为了储备，它们不能进入周转，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获取新的知识。我们能否将知识和方法作为学生获取新知识的工具，作为衡量教师教学方法的一据？

在教育上，他深刻反思了学生观的渐进过程，这是一个在无数错误和失败中摸索的过程，也是一个不断与大师对话、从阅读中汲取营养的过程。正是一颗好学又善于深思的心灵，让他一步步将“以人为本”的思想全面地融入自己的学生观中。他眼中的学生是天真可爱的，有灵性、有梦想的一群；他们会常常犯错，常常摔跟头，但在错误中成长、在摔倒后爬起来是他们必须学***课；他们的心灵美丽而稚嫩，需要我们去呵护、去理解；他们有自己的生活空间，有自己的喜怒哀乐，容不得我们贸然闯入……他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液，而这些恰恰是教育得以萌芽的种子，那就是用情感改变一个孩子的心。

三、管理上，让学生自由呼吸。

他注重经营学校文化，在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“为四十岁做准备”的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他始终站在学生和教师的角度思考问题，经常思考教育应给学生留下什么?提倡民主从课堂开始，着力造就一个“选择的校园”，给学生创造更多的“第一次”，**闪光就打造**，让学生在校园里“自由呼吸”。

对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为“教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学”，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。

在管理中，他以营造“自由呼吸的教育”为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。首先，他明确指出，“教育不需要‘目中无人’的管理”，把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施素质教育，提出了“让每一个人都感到自己重要”的管理信条，同时探索出一系列诸如“制造一杆公平秤”，“将竞争的机制引入学校”，“让聘任制软着陆”等管理原则，他非常强调体制的重要性，也一直致力于完善教育管理体制，强调把最重要的事情首先做好，将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中“解放”出来，使他们将智慧和时间投入到真正的职责——“经销希望”、“组织才华和开发才华”。

读书过程中，一直困扰我的迷雾也在渐渐被拨开。在现行的高考选拔人才制度下，学生是极其丰富的，但我们可以让他们在这种丰富中追求梦想，全面发展，自由飞翔。如果我们都能在教学过程中像***那样，那我们的学生一定是幸福的，因为他们可以“自由呼吸”！

(长沙麓山国际实验学校王幸欢 188******** 邮编：410006)

呼吸读后感 篇11

李希贵老师在他的人生感言中写到：教育学其实就是“人学”而“人学”应该是最大的学问，也应该是人人应该认知的学问。我真正的学习生活从阅读开始，我真正的教育生活从阅读开始。

读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。怎么能够在课堂上旁征博引，引领学生进入知识的殿堂？多读教育理论书籍，广泛阅读名著，丰富自己的知识，体验自己的语言，使课堂教学更加精彩。

这一世人皆知的道理，就看谁能坚持做到，做到了，就能让自己在教育工作中自由顺畅地呼吸。享受工作带来的成就感和乐趣。

读完了《为了自由呼吸的教育》，我仿佛呼吸到了一股新鲜的空气，但我们也应该明白真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事。作为教师的我们，在学习、享用李希贵先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展李希贵的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。

呼吸读后感 篇12

《为了自由呼吸的教育》，是当代教育家李希贵在新课程背景下奉献给广大教育工作者的新作。书中把自己多年来教育实践中的一些原生态的东西提供给读者。读完此文，我深深地被作者对教育的真诚，真挚，不懈地追求真理的精神和探寻教育教学规律的科学态度所感动。

我对“让每个人都感到重要”这句话印象深刻。' 管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每个被管理的人都是活着的个体。如果你不把被管理者放在适当的位置去尊重他们，理解他们，甚至爱他们，你的管理就不会很有效。

' 这是老师对' 管理' 一词的诠释。作文一名小学>班主任，在教育管理工作中，我面队的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行班级管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，孩子无论多大，都需要尊重，让每一个学生都参与到大班的管理中来，让他们都觉得很重要，这会让我们的教育和管理更有效，用的更少。

只有树立这样的理念，摒弃传统的权贵管理理念，才能使我们的教育充满活力，实现真正的自由呼吸教育。

在书中，李校长就明确地告诉读者们，学生语文的学习，要尊重学生自己的选择和张扬学生的个性，他是通过' 语文实验室计划' 和' 自修楼里自主学习' 来实现上述目标的，而且成果非常喜人，学生对学习语文的积极性明显提高，学生的语文成绩也显著提高，最主要的是为学生一生的发展铺下了坚实的地基，让学生永远站在高处统领全局而立于不败之地。

李校长讲的是高中，小学同样适应。让孩子们广泛阅读。在他们五彩缤纷的孩子世界里，他们有着自己的无知情感。在无忧无虑的童年，他们对世界事无忧自己的判断和积累。苏霍姆林斯基说：

“课外阅读，用形象的话来说，不仅是思想船的风帆，更是帆船的风帆。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。

'读到《有比抓小偷更重要的事》，我心灵的震撼非常强烈。作为教师在教学生涯中，我们谁都碰到过类似的事情，而且这种事情总让我们左右为难： 如果揪出' 小偷' 无疑可以在班级中起到杀鸡儆猴的作用，但是这样做又担心会伤害孩子以及家长的自尊心，况且很多孩子只是觉得好玩并没有意识到' 偷' 的严重性； 任其不管又没办法对失者交待，更怕在班级中形成不良的风气。

孩子单纯，不成熟，个性独特。他们需要关心，关心，帮助和尊重。教育的一个重要目标是使学生拥有健康的心理和健康的人格。作为教师，我们应该理解和尊重学生。我们不应该责骂、嘲笑和嘲笑学生的错误，而应该容忍、理解和关心学生。

老师的话语应是催人奋进，激发向上的，如同和风细雨，春日阳光般地撒在学生的心田里。

作为一名教师，在学习和享受李希贵先进教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，丰富和拓展李希贵的教育理念，使自己成为真正的教育家和真正的懂教育的人。

《为了自由呼吸的教育》读后感（二）

什么是教育？韩愈说的'传道、授业、解惑也',常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是'教书匠',更应是心灵的'引路人','授人以鱼，更应授人以渔',可是，处于一线的老师，到底缺什么呢？我也一直在思索着。

《为了自由呼吸的教育》，原以为所谓的教育类专著大都是一些熬成了'家'的人编排的许多深奥且空洞的理论，一向嗤之以鼻。读教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，方后悔自己其实曾错过了无数的>收获与感动。

在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧，李先生用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程。揭示了教育教学的本质规律。在书中，李先生紧紧抓住三条主线：

一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线，主要写了作者的学生观的变化。第三条线是管理线。

一、善于读书，使人明智

前苏联作家高尔基说：“我所有的好东西都归功于书。中国自古就有“读书改变命运”的说法。李希贵先生的人生历程，或许正是这些文字的反映。

从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》，到松下幸之初的《经营人生的智慧》；从约翰·基西克的《理解艺术》，到玛丽？凯的《掌握人性的管理》……从教育理论专著到别类书籍，李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想，将其用于教学、教育、管理。也正是有了这些思想，李老师从独善其身到兼济天下，他大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：

播种行为，收获习性；播种习性，收获习性；播种习性，收获命运。

二、善于悟道，创新出彩

悟，奠定了他的教育理想的'底色',最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花。正如他所说：“长期以来，训练不能取代积累。没有大量的阅读、诵读、感受和体验，水平是无法提高的。

'他指出：'不好‘读书’，而好‘甚解’正是当前教学的最大弊端。'他的'每天十分钟'让阅读成了孩子们生命中的一部分，把学习的权利还给学生，让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权，他还提倡'说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。

因为他认为，只要改革触及教育的本质，接近学生成长的规律，就没有失败的理由！'

在教育上，他深刻反思了学生观的渐进过程，这是一个在无数错误和失败中摸索的过程，也是一个不断与大师对话、从阅读中汲取营养的过程。正是这种勤奋好学、深思熟虑的心态，使他逐步将“以人为本”的理念融入到学生观中。他眼中的学生是天真可爱的，有灵性、有梦想的一群；他们会常常犯错，常常摔跟头，但在错误中成长、在摔倒后爬起来是他们必须学习的功课；他们的心灵美丽而稚嫩，需要我们去呵护、去理解；他们有自己的生活空间，有自己的喜怒哀乐，容不得我们贸然闯入……他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液，而这些恰恰是教育得以萌芽的种子。

那就是用情感改变一个孩子的心。

三、善于改革，无所畏惧

他注重学校文化的管理，在高密市第四中学提出“永不屈服”，在高密市第四中学提出“为40岁做好准备”。他总是从学生和老师的角度来思考，经常思考应该给学生什么样的角育？提倡民主从课堂开始，着力造就一个'选择的校园',给学生创造更多的'第一次',哪里闪光就打造哪里，让学生在校园里'自由呼吸'.

对于校长来说，教师的成就和学生的成就一样重要，因为“教师用什么样的心态去理解生活，用什么样的方式对待教学”。在当代中国，让师生在考试的压力下自由呼吸、自主发展，师以个需要不断探索的课题。

在管理上，他以建设“自由呼吸教育”为己任，进行了一系列的超前探索。首先，他明确指出，'教育不需要‘目中无人’的管理',把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施>素质教育，提出了'让每一个人都感到自己重要'的管理信条，同时探索出一系列诸如'制造一杆公平秤','将竞争的机制引入学校','让聘任制软着陆'等管理原则，率他非常强调体制的重要性，也一直致力于完善教育管理体制，强调把最重要的事情首先做好，将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中'解放'出来，使他们将智慧和时间投入到其真正的职责——'经销希望'、'组织才华和开发才华'

边读书，边让我佩服起李先生来，他是真正的用'心'在做教育，真正的为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是>幸福的，可以'自由呼吸'.还有一点在李校长身上也深深的体现出来了，那就是'方法总比困难多',李先生在教育过程中遇到的困难，我想我们很多老师也一定遇到过，可是，往往是草草了事，没有为学校、为孩子真正解决过。

总之，《为了自由呼吸的教育》是值得一读的好书。

《为了自由呼吸的教育》读后感（三）

什么是教育？韩愈说的' 传道、授业、解惑也' ,常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是' 教书匠' ,更应是心灵的' 引路人' ,' 授人以鱼，更应授人以渔' ,可是，处于一线的老师，到底缺什么呢？我一直在思索着。

这几天，一口气读完了教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，方后悔自己其实曾错过了无数的收获与感动。

在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧， 李先生用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程。揭示了教育教学的本质规律。在书中，李先生紧紧抓住三条主线：

一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线，主要写了作者的学生观的变化。第三条线是管理线。

细细读来，从李老师的成长经历中，我获益匪浅。

一、学习中，让读书滋养心灵

前苏联作家高尔基说：“我所有的好东西都归功于书。中国自古就有“读书改变命运”的说法。李希贵先生的人生历程，或许正是这些文字的反映。

从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》，到松下幸之初的《经营人生的智慧》；从约翰？ 基西克的《理解艺术》，到玛丽？ 凯的《掌握人性的管理》…… 从教育理论专著到别类书籍，李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想，将其用于教学、教育、管理。

也正是有了这些思想，李老师从独善其身到兼济天下，他大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习性；播种习性，收获习性；播种习性，收获命运。

二、教学中，让思维自由飞翔

李老师善于自我反思。悟，奠定了他的教育理想的' 底色' ,最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花。正如他所言：

' 长期以来，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，水平便不可能提高。' 他指出：' 不好‘ 读书’ ,而好‘ 甚解’ 正是当前教学的最大弊端。

' 他的' 每天十分钟' 让阅读成了孩子们生命中的一部分，把学习的权利还给学生，让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权，他还提倡' 说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。' 因为他相信，' 一项改革只要触及了教育的真谛，只要接近了学生成长的规律，它没有理由失败！'

在教育上，他深刻反思了学生观的渐进过程，这是一个在无数错误和失败中摸索的过程，也是一个不断与大师对话、从阅读中汲取营养的过程。正是一颗好学又善于深思的心灵，让他一步步将' 以人为本' 的思想全面地融入自己的学生观中。他眼中的学生是天真可爱的，有灵性、有梦想的一群；他们会常常犯错，常常摔跟头，但在错误中成长、在摔倒后爬起来是他们必须学习的功课；他们的心灵美丽而稚嫩，需要我们去呵护、去理解；他们有自己的生活空间，有自己的喜怒哀乐，容不得我们贸然闯入…… 他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液，而这些恰恰是教育得以萌芽的种子。

那就是用情感改变一个孩子的心。

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当呼吸化为空气读后感五篇

您是否想找一篇精彩的读后感？或许我们都读过这本优秀作品，这本好书是作者亲手创作的。幼儿教师教育网小编为您准备了一份与“当呼吸化为空气读后感”相关的资料，希望它能给您带来一些灵感！

当呼吸化为空气读后感【篇1】

很多人都在寻找人生的意义还有如何过好这一生，却很容易忽视一件重要的事，就是这一生到底有多长，如果提前知道这一生只能活30年，50年或者80年，会不会对人生的意义和活法就会有不同的打算。作者的前30几年都在积蓄能量，为今后的厚积薄发做着准备，却在梦想就在不远处向他招手的时候发现自己的一生也要走到头了。不知道他在癌症确诊的时候有没有后悔过没有及时行乐早点成家立业享受生活，亦或者庆幸自己有限的生命一直在以自己想要的方式生活着。

无论如何生命只有一次，知天命者亦无，保罗的经历给我的思考，是接受生活的变化无常，并努力让自己做好勇敢面对任何变数的准备。

看完这本中文版后又把英文版找来看了一遍。首先要给中文版的译者点赞，翻译的语言优美流畅，不会有出戏的仿佛在读英文直译的尴尬。但是更推荐有机会去看英文原版，保罗其实是念文学出身，他的语言简练精准，句式也简洁易读逻辑性强。更重要的是，只有在英文版里才能感受到，作者无论在描述多么痛苦的经历时，语气都是沉静内敛的，没有过多的情绪或悲伤。在他生病后和周围人的相处中，也看不到任何情绪化的行为，即便是他的遭遇让任何负面情绪都变得合理。我想这也是他为什么能成为一个出色的神经外科医生的一个重要原因吧。对自己情绪的高超把控，以及不随便把负面情绪强加于人的同理心，才是真正的高情商吧。

当呼吸化为空气读后感【篇2】

《当呼吸化为空气》读后感1000字：

读书可以经历一千种人生，不读书你就只能活一次！

本次立信央企事业总部举办的首届读书征文比赛，已于8月20日开始陆续发布参赛文章，计划每个工作日发1篇（视具体情况调整），综合文章阅读量、点赞量及评论等活跃度，结合投票，评比出10名获奖者获得奖金——一等奖1名奖金500元，二等奖2名每名奖金300元，三等奖3名每名奖金200元，其他参与者将有机会获得精美礼品。快来为你喜欢的文章点赞、评论和转发吧~

当呼吸化为空气》是保罗留给世界的告别书，叙述了他的成长经历，求学路程，职业生涯里的病人还有自己，以及对生命的思考，甚至于他见过的美景。文笔平实悠缓，波澜不惊，我似乎能看到正在伏案立书的高大身影，也常常忘记这是一个即将流逝的生命，正在一边手持手术刀，一边接受着化疗，一边向这个世界做最后的告别。冷静温和，睿智客观。

作为一个医生他常说死神是一个随时会到访的来客，只是这一次聆听着死亡清晰的脚步，要来取走的是他自己的生命。从文学转到从医，他希望和那些备受煎熬的人建立联系，在直面死亡与衰弱的同时，探寻是什么让人生有意义。

选择神经外科，直面那颗粉红色的桃子-大脑，大脑与意识纠缠，他想保卫的不仅是生命，而是生命的个性，他要了解病人的思想、个性、价值观、为了什么而活着，要遭遇什么样的灾难，才能合理终止这条生命。当他无法挽留这条生命时，他最有利的武器不再是手术刀，而是他的言语，让病人家属理解死亡与生存联系。读后感·从医生与患者的角色转变，让他更深切的感受生命的脆弱与悲哀，同时也感受到了它的可爱与张力，他无法选择生命的继续，但他在死神面前决定了自己离别的姿态。

他说：“我学习的最大动力，不是成就感，而是一种求知欲。”可以说他这一生都在探寻生命的意义，从宗教到文学再到医学，而这个过程本身也见证了什么让他的生命继续。

我是从一场《当死亡降临》的TED演讲中认识保罗的，那是一个妻子在轻轻地叙说着丈夫从生病到离世的过程。平静柔韧而又勇敢坚毅。蒙田说：“如果我编书，就要汇编一部人类死亡记录，同时附上以下注解：教会别人死亡的人，同时也能教会人生活。”放下书让我久久怀念的不仅是他的勇气和毅力，医者仁心，更多的是让我开始反观。当我有一天和死神对视，我是否有自信，在这短暂的生命里我已拼尽全力，不曾白来。

当呼吸化为空气读后感【篇3】

题记：看完这两本书有一段时间了，却迟迟不敢动笔对所思所想做下记录，因为谈及生死很容易陷入一种浩渺的空洞感与无力感；

但岁月无情、死生有度，身边有越来越多的朋友亲人都患病或离去，不健康不释然不勇敢的生死观真切会影响到患者本人、甚至整个家庭，我体会过那种阴冷的磁场，让人避而不急、不寒而栗。两本书恰恰以更为积极、主动、释然的姿态去面对生死，以正能量去化解人生的难题，趁本次读书活动，我努力尝试对这两本书作以了结，简述以供分享。

《当呼吸化为空气》

本书是美国天才医生保罗卡拉尼什的生命笔记，他出生在1977年，在斯坦福大学获得了英语文学和人体生物学双料学位，还在剑桥大学获得了医药哲学硕士学位，然后在耶鲁大学医学院继续深造，行医时还获得过美国神经外科医生协会最高奖。2013年即将抵达人生巅峰的保罗，忽然被诊断出患有第四期肺癌。2015年37岁的保罗告别妻子和女儿，离开人世。

之前保罗接触了无数病人、见识了无数痛苦，但他自己第一次零距离遭受如此重疾却无力回天，我们无法想象保罗承受了多大的痛苦，文字里他并没有强调这些，他反复思考的是今后的生活会如何、自己长久以来的努力还会有多大价值。保罗并没有停下脚步，他说如果只有两年时间，他会退休并全力铺在写作上面，实现自己年轻时的梦想；如果还有十年时间，他仍然要在手术台上做手术。

一般确诊癌症的人会有两种态度：立刻辞职，或是更加全身心投入工作。保罗选择了后者。正如当生命边界触手可及的时候，保罗和妻子选择了更加轻盈释然的态度，于是有了他们的新生命，也有了这本书。

《最好的告别》

作者阿图葛文德出生在纽约布鲁克林区的一个医生世家，作为印度新移民的后代，阿图成长在西方文化和教育环境下，先后就读于斯坦福大学、牛津大学和哈佛医学院。他更是白宫最年轻的健康政策顾问，影响奥巴马医改政策的关键人物，《时代周刊》2010年全球100位最具影响力人物榜单中唯一的医生。

书名全称是《最好的告别：关于衰老与生死，你必须知道的常识》，这更接近于一本常识类书籍，谈了很多关于美国的养老制度、护理、临终医疗（可供我国参考的姑息治疗和善终服务）。有趣的是，英文书名Being Mortal是把Mortal being（凡人）换了顺序，其实翻译成凡人皆有一死或向死而生更为准确，但我猜译者出于中国文化对死的忌讳，同时也为了留下人近黄昏、且行且告别这个过程的无尽遐想，这也是这本书叫《最好的告别》的原因。

本书也谈生死，不过是从旁观者的角度去分析一些更为宏观的问题，他通过故事来给大家讲述人类必将面对的衰老与死亡，在五十岁之际他意识到无论医学怎样发展，依然无法阻挡死神到来的脚步，那么既然无法抵挡，怎样让老人更好地面对衰老与死亡，以及让活着的人生活的更好，成为本书最关键的主题。最好的告别既是每个人与这个世界的告别，也是在世者与即将离世之人的告别。

这两本书共同点都是从医生角度谈及生死，不同点是《当呼吸化为空气》作者是癌症患者的生前自白，《最好的告别》是作者从旁观者视角通过讲述自己亲友、患者的遭遇来分析美国医疗与养老制度。主题深邃厚重，以下我从三个角度融合两本书的内容并结合本人浅薄思考与大家分享：

一、恋生恶死，人之常态

毛姆讲过一个叫萨马拉之约的寓言，说的萨马拉城里一个商人的仆人出门买粮食，在市场撞见了死神，看到了死神威胁的手势，仆人受到惊吓后跑回家借了商人的马，逃往巴格达；商人出门也碰到了死神，便问死神为何要吓唬自己的仆人。死神答道，那绝不是威胁，而是没想到在萨马拉城碰到他，被吓了一跳，我本来应该是今晚在巴格达见他的。

这个寓言用一种戏谑的方式告诉我们死亡是不可避免的，每个人畏惧却每个人都逃不过。我身边真实的至亲好友曾遭受过宫颈癌、肺癌、乳腺癌、直肠癌等，当他们或多或少得知自己的真实病情时，没有一个人会坦然处之，我真的可以看到他们眼神中立即暗淡下来的光芒、可以嗅到空气中失望甚至绝望的味道。我在初次接触到这种悲剧、面对患者时好像被一种力量控制着，什么安慰的话也说不出，我说不出没事，会好起来的，我也说不出相信医生，相信科学，连我一个旁观者都只能去不相信和不接受，可以想到当事人心中会有怎样的痛苦与恐惧。

一般人遭遇恶性疾病时的状态路径是：否认愤怒讨价还价消沉接受，除了最后的无奈接受外，治疗期间的态度全部都是消极的负能量，反而加速了病魔对于身体的侵蚀和伤害。保罗在确诊肺癌晚期时也承认自己不想死，当他意识到自己如此接近死亡，保罗并没有太过悲伤，他很清楚什么对自己而言是最重要的，决不能一无所事、等待死亡，生活也绝不能一味躲避痛苦。于是保罗积极配合治疗，他和妻子决定要一个孩子，他爱妻女、他爱自己的工作，他又回到家里、回到工作岗位，他用实际行动表明，他要有价值有能量地活接下来的每一天。

《当呼吸化为空气》书中写道：癌症的一个残酷之处，就是这种病不仅限制了你的时间，还限制了你的精力，极大地减少了你一天里能做的事情，就像一只疲惫的兔子在赛跑。不过，即便我有这个精力，我也更希望像一只乌龟，深思熟虑，稳步踏实地向前。有些时候，我只是单纯地在坚持而已。

保罗的妻子露西在后记中写道：保罗临终之时，微笑着和家人说：我准备好了。随后要求DNR（Do Not Resuscitate拒绝心肺复苏），他抱过女儿、坦然和妻子、父母、亲人告别。家人为他摘下呼吸机面罩，请医生给他足量吗啡，几个小时候，他像睡着了一样离开了这个他深深眷恋的世界。

没有任何人能避免人生的苦痛，只有接受它、对抗它，并与它共存。

二、人生天地间，忽如远行客

这句诗大意是人生漂泊在天地间如旅人一般，不知何处是归宿。两本书中所讲故事的所有主人公，全部无不例外的在生命临近结束时，最在乎的就是亲情。如同这两句诗所描述的，天地间无处归宿，正如病人最恐惧的就是会永久的、孤立的、无助的游荡在天地间，亲人朋友们最害怕的就是生命中从此以后再无这个人。

国内也有一本谈及生死的书很有名，是年轻的复旦博士讲师于娟生前所写的《此生未完成》，我在很早之前看过，触动很大，里面有段话是这样的：在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班，给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云，如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起，蜗居也温暖。人死将至才能够明白真正对自己最重要的是什么，正如于娟所说：我们要用多大的代价，才能认清活着的意义。

于娟在确诊癌症之前是一个风风火火的女子，非常优秀但也在某种程度上透支着自己生命，她自己写道：回想10年来，基本没有12点之前睡过，学习、考GT之类现在看来毫无价值的证书，考研是堂而皇之的理由，与此同时，聊天、BBS灌水、蹦迪、K歌、保龄球、吃饭、一个人发呆填充了没有堂而皇之理由的每个夜晚，厉害的时候通宵熬夜。不健康的生活导致了年轻生命的陨落，在她生命弥留之际，她留下了70多篇癌症日记并集结成书，她最在乎的不是自己复旦博士、优秀青年讲师的头衔，而是自己是女儿、妻子、母亲的身份，最舍不得的也是她的家人们。

《最好的告别》中有这样一段：当人意识到生命的有限，他们就不再要求太多。他们不再寻求更多的财富，不再寻求更多的权力。他根据自己的优先顺序作出选择们只要求，在可能的情况下，被允许保留塑造自己在这个世界的生命故事的权利维持与他人的联系。唯有与亲人朋友之间的纽带关系才能凸显自己的价值，唯有维持社会的联系才能证明自身的存在。对于老人而言，他们想要的不过是对自己生活的控制权和长久的陪伴。

前段时间我在电影院里一个人看《寻梦环游记》，幸亏戴个帽子遮住男儿泪。无论是活着的米格，还是逝去的埃克托，他们最终的目的都是回家。死亡意味着逝者将与生人天涯两隔，永不相见，电影中生者唯有生者还祭奠着死者，才能够让灵魂回家，Remember Me音乐响起令人动容。

时间的一切，隔岸看花，云淡风轻。怀念亲人并不是对死亡的恐惧，而使自己更好地生活，改变自己对生活的态度，以便使自己及家人、朋友的生活更加美好。

三、努力前行才是最好的告别

我们如何使用时间可能取决于我们觉得自己还有多少时间， 死亡会极大程度地改变当事人、改变亲属或旁观者对于生的基本看法。史蒂夫乔布斯在确诊癌症后，每一天清晨起床后都会问自己：如果今天是生命中的最后一天，你还会做你现在做的事情吗，这样不断的反问自省，使乔布斯成为了改变世界的英雄，努力去做自己喜欢的事情无疑是对生命的最大尊重。

人们年轻时总喜欢挥霍时间，甚至希望时间可以过得快一点，这样就可以快高长大、可以成熟自如，我也是如此；但当亲历生死悲欢，便会懂得时间点滴的珍贵，每一年过生日都是挣扎地爬过去而不是像从前那样欢快地跑过去，时间慢一点，自己和身边的亲朋好友才能老得慢一点。

这就是所谓的向死而生，我们既要佛系的去接受生命的无可奈何，进入冯唐所描述的状态：一命二运三风水，四积阴德五读书，六名七相八敬神，九交贵人十养生；更要用倒数生命的姿态去珍惜时间、努力前行。

我希望这里的努力是有价值地做自己热爱的事情，每个人热爱的和认为有价值的事情却不尽相同，我尊重每个人的价值观，但关心生计的人和关心生命的人，追求的快乐是不一样的。很多人包括我也为生计不停奔波，但不妨碍去热爱生命，再忙再累也有时间给爸妈去个电话、陪爱人做顿饭、去野外感受阳光花香。

前行当然不是害怕老去、踟蹰不前，渡边淳一教给了我们一个很美的方法论，叫做优雅地老去。我们必须承认生命的有限性，每个人都是一天天在变老。美国医生特鲁多有句名言，讲述了为医的三种境界有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰，医学终究是有限的，在死亡面前，既然无力回天，不如安宁死去。不管是仍在壮年途中跑的我们，还是终点临近的病人、老者，去往终点的姿态应该是优雅的、从容的。

无论是即将离世者对生命的告别，还是生者对逝者的告别，努力前行才是最好的告别。

正如前文所说，我尊重每个人都有自己的生命观、人生观、价值观，我无意去影响他人，但通过阅读和感悟，我觉得几个No和Yes应该是相对正确的，与朋友们共勉：

不熬夜、不动气、不攀比、不懈怠、不穷也不丧；

淡泊名利、乐观生活、珍视情感、心里温暖、身体健康。

当呼吸化为空气读后感【篇4】

在放春节假期收拾行李准备回家的时候，随手在书架上拿了一本专业方面的书和另一本名为《当呼吸化为空气》的书放进行李箱。当时有犹豫了一下确定在过年看本书吗？似乎觉得在大过年的热闹气氛下，看这本书或者讨论这个话题似乎有些格格不入。但这是人生需要直面的话题之一不是吗？那这样又有何时间之差呢？

书的作者是一名叫保罗.卡拉尼什（PaulKalanithi)的男医生。他成长在亚利桑那州的金曼，取得了斯坦福大学英语文学的学士和硕士学位，以及人体生物学的学士学位。其后于剑桥大学取得了科学医药历史与哲学的研究硕士学位。还以优异成绩从耶鲁医学院毕业。之后保罗一直在斯坦福，并以神经外科住院医生的身份在与一个个神圣的“生命”打交道。

书中有描述到保罗在求学时期的回忆和在斯坦福住院部高强度的培训的工作生活日常。从初接触解剖人体的紧张到在神经外科面对过一个个不同程度病情的病人，到主刀了无数台重要的手术等等，这一些经验和付出，让他的医术有了飞跃般的进步，也收获很多荣誉。从一个刚进去接受培训，还不停跟在有经验的前辈身边学习的初出茅庐的男医生，到可以成为神经外科的总医生。

按照大家所预想，保罗医术精湛，事业处于上升期，也有一个陪伴已久且相爱的女医生妻子（露西.卡拉尼什）。这样的职业发展前景和身份，是多少人都敬佩和向往的啊~然而现实就像保罗说的一样，从一个医生一下子变成了病人，整个过程措手不及，慌张忙乱。也正是因为自己是医生，才更加明白得了癌症，自己将会面对的是什么。这让他不断思考在人生最后与时间较劲的阶段，应该怎么怎么渡过以及生命的意义到底是什么？面对死亡，是什么让我们的什么值得一活？

像露西所说，保罗并没有故作坚强，他允许自己敞开心扉，展露脆弱，接受别人的安慰。就算身患绝症，保罗也活得很充实，还是充满希望，希望充实地度过目标明确，意义深远的每一天。看到书中保罗从发现身体的各种不适，到确诊身患癌症，到之后每个阶段治疗的反应。这些是常人无法想象的痛苦的，甚至在身体极度不适的情况下，保罗还坚持回到医院工作和主刀了很多手术，这是需要多强的意志力才撑得下来啊！我想那个叫“医生”的岗位带给他的不止是高薪，而是真正的热爱和责任心，也是常年与生命打交道更让他明白不能这样在病床接受治疗且等时间夺取他最后的时光。他还想再留下些什么，这也与他重新坚持写作写下这本书，并要求家人保证会出版这本书可以理解到，他更在乎让人们引发对生命的思考等。

当呼吸化为空气读后感【篇5】

初看此书时，首先是被保罗精彩的人生履历所吸引，保罗·卡拉尼什PaulKalanithi，美国著名神经外科医生，作家。1977年生于亚利桑那州，获得斯坦福大学英语文学及人体生物学双料学位，后于剑桥大学获得科学史与哲学研究硕士学位,并以优异成绩从耶鲁大学医学院毕业，即将获得斯坦福医学院外科教授职位并主持自己的研究室。在就任医生期间，保罗曾因其出色的研究成果，获得美国神经外科医生协会最高奖。

如此完美的人生履历，只要他完成住院医师培训，顺利毕业之后，就会有有医生和教授的身份、百万年薪、高品质的生活及优厚的科研条件在等着他，而当他生活与事业都在奔向巅峰的途中，癌症不期而至，当呼吸化为空气时，这些锦绣前程也化为海市蜃楼，可望而不可及。

为什么选择做医生？

保罗.卡拉尼什生长在一个医学世家，他的父亲和叔叔都是医生，他的兄长也是医生，在美国医生是一个体面而受尊敬的职业。但他并不是从小就在家庭的熏陶下树立了成为医生的理想，恰恰相反，他在高中毕业时是绝对不愿做医生，而是受其母亲的熏陶，对文学产生的浓厚兴趣。在文学的海洋中，他不断探寻着这一问题，“是什么让人类的生命充满意义”。文学是精神生活的最高境界，而大脑则是显示精神生活的载体，而神经科学则探索大脑最为优雅的规律。为了探究并真正理解“生理与精神并存的意思”，最后放弃文学，走上了医学的道路。并立志成为神经外科医生兼神经系统科学家。

当身患癌症之后的思考？

活在当下，而活在当下究竟是要一个怎么样的活法呢，当诊断晚期肺癌之后，保罗曾抱怨自己时日无多：“你要是告诉我，还剩下三个月，那我就全部用来陪家人；还剩一年，我可能写本书；还有十年，我就回去救死扶伤。活在当下，这种真理对我根本没有帮助，我这当下该怎么活啊？”。而保罗最终用行动给了我们答案，他坚持在人生最后的时光里，去做一些他认为人生最有意义的事，他先重新回到手术台，这是他认为自我实现的地方，实现了一个神经外科医生价值的地方。而当他再也无法拿起手术刀时，他拿起了医生另一种最好的工具——语言，即文学，给我们留下了这本巨作，他没有刻意去阐释生与死的意义，而是用他的所见、所闻、所想来引发我们对于生与死的思考。“我无法前行，我仍将前行”，“我仍将活着，直到真正死亡的那一刻”。

我们作为医生的反思？

我非常喜欢文中的一段对医生职责的描述“医者的职责，不是延缓死亡或让病人重回过去的生活，而是在病人和家属的生活分崩离析时，给他们庇护与看顾，直到他们可以重新站起来，面对挑战，并想清楚今后何去何从。”这与美国医生特鲁多所说的“有时去治愈；常常去帮助；总是去安慰。”有着异曲同工之妙。相信这也是我们医生每日都在做的事情。给病人多一点时间，多一点安慰。他们有时在等的并不是我们尚未说出口的“专业知识”，而是期待着我们与之同情，给他们以切身感受的亲切感。

最后我想用文中，我感触最深的一句话，与诸君共勉——“给病人签署手术的知情同意书不仅仅只是一场迅速告知手术的司法程序，而是一次机会，让我们和正在承受痛苦的同胞订立盟誓：

我们在此共聚一堂，一起走过接下来的路。我承诺竭尽我所能，引导你走向彼岸。”

最新当呼吸化为空气读后感实用

想必有些同学在写作文的时候还是很迷茫，写作文就是需要真情实感的表达内心的想法。写作是一套功夫、学问、技艺和智慧，怎样才能写出高水平的作文呢？经过整理，小编为你呈上最新当呼吸化为空气读后感实用，希望你能从中找到有用的内容！

当呼吸化为空气读后感 篇1

当呼吸化为空气，这个题目看起来很轻松但又有些沉重。习惯了在新鲜的空气中大口地呼吸，作为一个健康人总觉得那种畅快是理所应当。

周围有不同科室的医生，熟悉的不熟悉的，故事也听了不少。似乎身上的哪个器官或者哪个微小的细胞出了问题，都会让人不自在，忍不住感叹原来人身上的每个物件都那么重要。处在医学院校的环境，大概对医生、患者、疾病有多一丢丢的感受吧。最喜欢问医生们你为什么选择现在的科室？最近听到了很别致的很有意思的回答大概恰好与本书有很多的相似。答案是因为大脑是最复杂的最神奇的最难的呀。是，曾经我会想到心内科的人很神奇，外科医生很神奇，脑袋里也没有过多的词汇量来感受。不得不承认，大脑，在人的生命中在社会的发展中如此不可护士。语言、情感，所有可能的科学创造，与之相关。研究大脑的人们，在挽救生命在医学进步中创造的奇迹，其实也是人类社会不断推进的奇迹吧。

读完保罗的文字，似乎在病床前和他一起快速地走了一遍这30年的人生。原来世界上真的有这么优秀的人，也真的有这么多悲欢离合的故事。可当它成为故事时，也就只是谈笑间的某种内容了吧。有幸的是，作为医生和患者，保罗记录下了这段历程，我也有幸有了这样的一点点思考。

每个医生都经历了九九八十一难似的修炼，有了别人无法超越的专业知识积累。经济市场上提到最多的话是信息不对称，在专业性极高的领域则更为普遍地探索不对称带来的一系列后果。是的，医学领域有非常经典的不对称，患者永远无法像医生一样专业地了解疾病，需要有很好的依从性来接受不同疾病进展下的治疗。但此时，我却突然震惊，其实同样，不生病的人，哪怕是医生，怎么可能真的知道患者的情况呢？这也是另一种信息的不对称吧。因为，即使掌握再多知识，医生也只能知道癌症会带来疼痛，是隐隐作痛还是痛不欲生，可这种痛是这样的呢？不知。医生很清楚的知道，这个疾病会带来相关的后遗症，比如无法说话无法走路。可当保住了生命，后遗症带给病人和家属的又是什么呢？的确，除了病人，无人知晓。保罗说他经历了不同的心路历程，接受？委屈？拒绝？放弃？抱着幻想重燃希望？很清楚地知道死亡临近，也第一次知道原来吃什么曾经那么热爱的美味都真的可能是咸味的，疼痛是那样的苦。

人的大脑产生了科学，科学探究真理，可又有人相信世界上有救世主一样神的存在。我是唯物主义，无神论，可谁又能说他们相互之间的关系到底是怎样的？自始至终，我也理不清头绪，因为我从来没有去探究意识、科学、真理、上帝，仅仅在尝试无限接近地去浅浅了解吧。

医学领域中，最接近科学和世界本源的研究大概就是对大脑的探究了吧。对人来说，除了生命，还有人格，一个完整的人是怎样的，仅仅是有生命吗？一定不是的。那么在大脑中相差1毫米的抉择可能就会给一个完整的人带来无法挽回的不完整，神经外科是一种怎样的神奇的存在。在这本书中，我看到了那一点点偏离和抉择所带来的无穷的可能。

作者是幸运的。弃文从医，文字在他的生命历程中扮演着那么重要的角色，读者也是幸运的，文字也让我们看到了一个生命的绽放和消逝。他不断去问，生命还有多久？如果十年，可以继续在手术台上哪怕很辛苦。如果两年，可以写书。如果一个月呢？也许就静静地看看家人吧。在生命最后的判断和抉择中，大概慢慢地清楚了自己到底更依赖更想要什么吧。感谢保罗的医生，在最后的最后，她还是把他当作医生，即使是病入膏肓的患者，也鼓励他去完成7年住院医师的答卷，去完成组建神经科学研究实验室的使命，去完成最后一台驾轻就熟的高难度手术。最后一次刷手、缝合，收拾掉7年来所有的东西，回家。有没有不甘？毕竟不是所有人都可以进入斯坦福和耶鲁，将自己打造工作的机会拱手相让。有没有委屈？毕竟三十几岁距离人们认为的死亡事件还有很远。有没有不舍？毕竟鼓起勇气，在婚姻出现裂痕又转折后迎来你们的孩子。有没有理不清，造物主到底开了怎样的玩笑？毕竟，他人的生命还是现在进行时，而你全部成为了过去完成时。

也许是有的，有所有复杂的感情变化。太清楚这个疾病带来的死亡有多么的不可避免，太清楚最熟悉的片子上的那个肿瘤是自己时的没有希望。

故事很快就结尾了。作者的思路很清晰，而我却理不出头绪。妻子露西续写那最后时光，终于多精英多顽强多接受死亡的人，最后也要在那么痛苦中弥留。还好，家人和朋友给了他最安心的告别。此生，无憾了。

愿生下来活下去努力着或者挣扎着的人们，一切安好。

当呼吸化为空气读后感 篇2

《当呼吸化为空气》是医生卡拉尼什离世前对自己余生的纪录与反思。他没有用自己的死亡来煽动感情，也没有像先知或圣人那样用同样的指引：活在当下，有花的时候，就应该折起来，没有花和空枝的时候就不要折。

他只是说当他的人生旅程戛然而止时他将面对什么。“面对死亡，是什么让我们的生命值得一活?”他也是个穿行于这个问题的迷雾中的人，不过比我们先行。

书有个略微惊悚的序幕，引的是艾略特的诗：

韦伯斯特被死神紧紧抓住，

他看见头皮下的头盖骨，

地底下的无胸生物，

没有嘴唇，龇牙一笑，向后退去。

大概相较于“掀起你的盖头来”这种温文尔雅，“掀起你的头盖骨”更符合本书的调性，死神不会放过一切生物，不管是金鱼，还是可爱的小孩。更重要的是，作者身为神经科医生，用电钻钻开颅骨是其日常。

本书序幕写其即将走上人生巅峰、来到应许之地时，诊断出了癌症。光明的未来被一纸判决书无情地宣告结束，狗血得像电视里的剧情，可是电视里说不定就来个大反转，但冰冷坚硬的现实却不会因你是谁，就温情脉脉的网开一面。与古老的世界相比，人类的行动显然有力了许多，但在超人类的力量面前依然是那么不堪一击，“这个世界比起莎士比亚的作品，显然更具希腊悲剧的色彩。

”作者讲到在自己病假期间，斯坦福那个外科兼科研的职位又找到了其他人，自己很崩溃。让我想到秃发傉檀“作者不居，居者不作”的感叹，宣德堂不过百年，却已换了十二个主人。人来了又去，去了又来，“位”却一直在那里，人都希望自己不可替代，事实上是没有人是不可替代的。

以前高中老师训学生：毛主席都死了，地球照样转。

“当我身强体健时”追溯了自己从少年时一路成长的经历，童年的生活、恋爱、做医学生、对生命和医学的不断思索，里面有很多动人的片段：学监看到学生漫不经心地解剖时，脸上露出无法言喻的悲伤;看懂心电图后，露西瞬间流下的泪水;庄严宏伟的天地间、无限的辽远广阔中，一群人静静**昼夜更替的景象当然，里面也有很多平静又有温度的思考，就在书里，不抄了。

书的第二部是至死方休，医生病入膏肓，死之将至。他坐在那里盯着他和妻子的**。“那是医学院时期照的，我们在跳舞，在开怀大笑。

”**里的两个人，正一起计划着新生活。现在似乎恍若隔世。医生的未来没有了，活在过去吗?

格林说，人真正的生命是在头二十年。回想自己更年轻的时候，胸怀大志，要将“人类尚未产生的道德良知锻造进自己的灵魂”，可是锻造的工具太脆弱了，锻造的火焰也隐然将熄。面对即将死去的事实，他仍在试图弄清楚是什么使他的生命值得活下去。

在生活的极限面前，每个人都会屈服，他的未来不再是阶梯、金钱、地位，一切虚荣和浮夸，对他来说，那只是在追逐风。只有他的小女儿，周身还散发着一种崭新的光明，让他的当下平和喜乐，心满意足。

在圣克鲁斯山上，一片田野的边缘，风在吹拂，鸟儿在鸣叫，医生的墓碑上刻着几行诗句：

then fancies fly away

he”ll fear what men say

he”ll labour night and day

to be a pilgrim

“一切虚妄过眼，他不会在意他人所言，他会昼夜不停劳作，成为朝圣者不断向前”

当呼吸化为空气读后感 篇3

《当呼吸化为空气》读后感范文

《当呼吸化为空气》是医生卡拉尼什离世前对自己余生的纪录与反思。他既没有用自己的死来煽情，也没用像先知或圣人一样指导大家：活在当下，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。他只是说了在自己生命的旅程即将戛然而止时，将要面对些什么。“面对死亡，是什么让我们的生命值得一活?”他也是个穿行于这个问题的迷雾中的人，不过比我们先行。

书有个略微惊悚的序幕，引的是艾略特的诗：

韦伯斯特被死神紧紧抓住，

他看见头皮下的头盖骨，

地底下的无胸生物，

没有嘴唇，龇牙一笑，向后退去。

大概相较于“掀起你的盖头来”这种温文尔雅，“掀起你的头盖骨”更符合本书的调性，死神不会放过一切生物，不管是金鱼，还是可爱的小孩。更重要的是，作者身为神经科医生，用电钻钻开颅骨是其日常。

本书序幕写其即将走上人生巅峰、来到应许之地时，诊断出了癌症。光明的未来被一纸判决书无情地宣告结束，狗血得像电视里的剧情，可是电视里说不定就来个大反转，但冰冷坚硬的现实却不会因你是谁，就温情脉脉的网开一面。与古老的世界相比，人类的行动显然有力了许多，但在超人类的力量面前依然是那么不堪一击，“这个世界比起莎士比亚的作品，显然更具希腊悲剧的色彩。”作者讲到在自己病假期间，斯坦福那个外科兼科研的职位又找到了其他人，自己很崩溃。让我想到秃发傉檀“作者不居，居者不作”的`感叹，宣德堂不过百年，却已换了十二个主人。人来了又去，去了又来，“位”却一直在那里，人都希望自己不可替代，事实上是没有人是不可替代的。以前高中老师训学生：毛主席都死了，地球照样转。

“当我身强体健时”追溯了自己从少年时一路成长的经历，童年的生活、恋爱、做医学生、对生命和医学的不断思索，里面有很多动人的片段：学监看到学生漫不经心地解剖时，脸上露出无法言喻的悲伤;看懂心电图后，露西瞬间流下的泪水;庄严宏伟的天地间、无限的辽远广阔中，一群人静静观看昼夜更替的景象。当然，里面也有很多平静又有温度的思考，就在书里，不抄了。

书的第二部是至死方休，医生病入膏肓，死之将至。他坐在那里，盯着一张自己和妻子的合影出神。“那是医学院时期照的，我们在跳舞，在开怀大笑。”照片里的两个人，正一起计划着新生活。现在似乎恍若隔世。医生的未来没有了，活在过去吗?格林说，人真正的生命是在头二十年。回想自己更年轻的时候，胸怀大志，要将“人类尚未产生的道德良知锻造进自己的灵魂”，可是锻造的工具太脆弱了，锻造的火焰也隐然将熄。面对自己即将死亡的事实，他还在努力的弄清楚是什么让这辈子值得一活。面对生命的界限，人人都会屈服，他的未来已不再是一架天梯，金钱、地位，这一切的虚荣浮华，对他而言，不过是捕风而已。只有他的小女儿，周身还散发着一种崭新的光明，让他的当下平和喜乐，心满意足。

在圣克鲁斯山上，一片田野的边缘，风在吹拂，鸟在啁啾，医生的墓碑上刻着几行诗：

Then fancies fly away，

He’ll fear what men say，

He’ll labour night and day，

To be a pilgrim.

“一切虚妄过眼，他不会在意他人所言，他会昼夜不停劳作，成为朝圣者不断向前。”

当呼吸化为空气读后感 篇4

想看死亡的书有一个契机就是奶奶生病了，其实一开始我也很难过，自己偷偷哭了好几次，但是后来慢慢麻木了习惯了也没感觉了。我和妈妈说说不定去英国那会儿奶奶就走了。我想看死亡的书，看看人到底是怎么死亡的，其他得了癌症的人都是怎么度过最后的人生的。这本书真的没有让我失望。

Paul从始至终都在带给我惊喜（好的意义上的）。从确证身体机能迅速下降，到他加强锻炼返回手术台，到他第二阶段化疗，到他和Lucy决定要一个孩子，到第三阶段治疗，到最后麻醉自然死亡。每一次决定都让我觉得这是中美不同文化冲击和差异带来的选择和结果。我惊异于人的生命里居然可以这么顽强，在确诊癌症以后还能重新工作。我也感叹人的思考、梦想和行动力。医生、科学家和作家，在短短的22个月内，他一直都没有放下自己的追求。反观我自己就觉得惭愧……

他的医生视角很有意思。因为自己就是医生，也快结束自己长达七年的实习期，未来前途大好，在病床上不免会有几分落寞。我喜欢他描述的说自己在和Emma探讨病情的时候，感觉自己回归了自己，但是在家里、病床上仿佛就是一个等待将会发生什么的一个被动物体。自己能看得懂病情发展状况，能理性做出决策，也是一件很残酷但又让人安心的事情。

他在书的前半部分写自己求学，说学习文学是为了探索生命的意义，但是因为完全不明白，就学了生物，后来学了医学。书到最后没有写完，也不知道他到底给了什么答案。（或者给了因为我太激动了没看到）但我觉得他已经极尽生命的意义，livedhislifetothefullest。真的很佩服。

他说确证拯救了婚姻，确实在那之前又一点紧张。但是可能是因为文化和信仰，在我奶奶确证了以后我才发现婚姻和亲属关系，其实是残酷的，duty-bounded，unwilling。他是看开了，想明白了，然后告诉身边的人，是时候了，然后在家人注视下安静离开。但是不知道真的时间到了，这样豁达又幸福的又有几个。

后记是他妻子写的，15年去世了，那个时候Cady是8个月，算了一下现在这个小女孩也5岁了，希望她能幸福快乐。

当呼吸化为空气读后感 篇5

小麦叔叔

这是我看过的第一本关于生命告别的书。在读这本书之前，我小心翼翼地避开了几乎所有类似和相关主题的书。最初吸引我读这本书的是作者身份的转变和从独特的写作角度完成这部作品。

这是一个特例，所有的特例都具有一定的研究价值。

这是一本200多页的小册子。就像标题一样，它可以在短时间内阅读。很自然很光滑。甚至自然和顺畅得有一些不自然。略感意外的是，一本有关生死的书，内容是如此平和，几乎没有任何起伏，原本还以为会有什么惊心动魄地过程和描写，到最后什么都没有，轻轻巧巧地就结束了。

这本书向我们展示了一个相对独特的视角，作为医生和病人，如何看待自己，如何面对可预见的死亡。作者以超乎常人想像的冷静和理性告诉读者，也许这是面对死亡的唯一正确方式。我一直怀疑这个世界上是否有人能够有计划地倒数余生，为余生做出平静而理性的安排。

作者甚至没有花太多时间询问自己的内心、生活的意义或过去的幸福，只是描述了自己的经历。这是因为这，才让我觉得这本书朴素得过分。

我不知道有多少读过这本书的人会像我一样感道有点失望，嗯，就一点点。这一点点的失望不是因为书的内容低于预期，而好像是因为一个这么厚重的话题被这么薄薄的一本书讲得平白无奇，就好比看到一个精巧的魔术，被一句话点破之后所产生的——”就这？”

现代医学和科学研究几乎已经证明，人并不是什么特别的东西，只是一台机器——有时工作正常，有时故障，最后完全失灵。我曾经表达过一个略显消极的观点，认为生命是一个认识生命的过程。无论是谁，最终的结果大概是：

”不过如此”和”只能如此”.我猜想，作为医生，可能比我们这些人更早地认识到人和生命究竟是什么。于是，就像书里所写到的那样，病人和家属更关心的是如何**、花多少钱、还能活多久；而医生也许更想知道的是：

上帝保佑，我希望我刚放在隔壁房间的冰激凌没有融化

换一个视角思考问题是一件挺困难的事情，尤其是要换位到自己的对立面。造成这种困难的原因是多方面的，如生存环境、认知的高度和维度、自身的社会网络等。这种困难的结果是，我们大部分时间都生活在无知之中——这不是坏事——当我们遇到不熟悉的事情时，我们往往是不理智的。

我亲眼见到一个医生脸上略带微笑地对家属解释，病人目前已经处于脑死亡的状态，几乎无法挽救生命了，而家属一再哀求是否还有什么办法可以减轻病人的痛苦甚至还有什么办法起死回生。

于是，意义在**？无论一个人是伟大还是渺小，最终，最终都”不过如此”、”只能如此”——要向死亡低头，无论有没有机会，最终的结果都只是”认命”.也许，我们可以站在某一个时间点上，往前看往后看。

这个时间点就是答案揭晓的时刻。展望过去，展望未来。不过，在那一刻，看来展望的意义并不大。

《当呼吸化为空气》读后感（二）

福克·格拉德维尔十四行诗中的这句话也是本书开头的意段摘录：你是在死亡中生命的意义，你见证了死后生命在空气中的呼吸。 新人尚不可知，故旧早已逝去：

躯体有尽时，灵魂无绝期。 读者啊，趁生之欢愉，快与时间同行， 共赴永恒生命。

”你愿意用失去说话的能力，来交换多几个月的生命，默默无声地度过余生吗（也许你要替自己的母亲做这个决定）？你愿意冒失去视力的风险来排除哪怕是最微小的致命脑出血的可能性吗？你愿意右手丧失行动能力，来停止抽搐吗？

你到底要让孩子的神经承受多少痛苦，才会更愿意选择死亡呢？因为脑部控制着我们对世界的感知和经历，任何神经上的问题都迫使病人和家属去思考（理想的状况是，有医生指导他们）：到底是什么，才赋予生命以意义，从而值得一活”?

如果让你去做决定，你会怎样做？作者保罗是全美知名的神经外科医师，35岁事业正处于巅峰时，被查出身患癌症，尽管他与死神打过无数次交道，但这一次有些不太一样，因为他将要直面死神。这本书他回顾了自己的一生，小的时候成长环境，同样作为医生的父亲对他的影响，上大学时为了用行动感悟生命，放弃了自己喜爱的文学转而学医，为了证明和挑战自己，又选择了高风险神经外科领域，通过多年的不懈努力，最终成长为全美知名的神经外科医生。

”我之前的人生一直在积累潜力，现在这些潜力都将是无用的了。我本来有那么多计划，那么接近事业巅峰。现在我体力不支，重病缠身，我想象的未来和个人的身份认同轰然崩塌。

我面对着我那些病人曾经面对过的，有关”存在”的窘境”.在未来一片光明的时候，黑夜突然来临，将所有的光驱散，只留下一片黑暗又孤寂的世界。保罗没有掩盖他的无助、愤怒、绝望，他非常坦然的承认并且直面这些情绪，最终他做出了自己的选择，”那天早上，我做出了一个决定：

我要逼迫自己，回归手术室。为什么？因为我做得到。

因为那就是我。因为我必须学会以不同的方式活着。我会把死神看作一个威风凛凛、不时造访的贵客，但心里要清楚，即使我是个将死之人，我仍然还活着，直到真正死去的那一刻。

”他又重返了他的岗位，他为之奋斗终生的地方，也许他无法战胜死神，但他没有向死神屈服。

生活中有太多的书劝你直面人生，告诉你要有勇气，告诉你阳光总在风雨后，但这本书《当呼吸化为空气》，作者亲自用行动告诉你他是如何面对死亡的。

”我无法前行。我仍将前行。”

当呼吸化为空气读后感（三）

唐旭2015年，电影《滚蛋吧！肿瘤君》上映，离世的漫画家熊顿，是我一个朋友的朋友。同年，我的一个同事和一个中学同学相继死于突发的脑血栓。两天前同事还在和我讨论项目计划。两周前刚拍的婚纱照还没有调整好。

这让我第一次感觉到对死亡的恐惧，离我如此近，毫无准备，无法逃避。

2016年，我的朋友委托我设计了一本关于一位37岁的天才医生死于癌症的书。在国外已经有超过100万人阅读。在接受设计委托时，我的心理非常矛盾，我不得不讨论这么重的生死问题，这让我回到2015年。为什么那些应该奋斗、享受和逃避的可爱的人会这样离开我们。

没有缘由。

当我完成这本书的设计时，我只读了三分之一的内容。一部分出于忙碌的逃避，一部分出于对内容的敬畏，我总是想，留着看印刷出来的文本，真实地去触摸这本书，在一个宁静的、空旷的环境里，去重新面对这本书。

2017年春节，来到**，在剧烈的日光下，清澈、结冰的河道边，才终于读完剩下的故事。看着它，书突然写完了。是的，它还没有完成。作者保罗离开了我们。然而这并不是一部讲死亡的书，这部书的意义在与，它是讲给生者，让我在离开喧嚣的城市后，去重新思考关于家人、事业、健康与生命的意义。

这两年我几乎没有什么休息时间，作为一个工作狂，我认为工作是理所应当的事情，书中的保罗也是这样，在作为住院医生的训练期中，日复一日超高强度地工作。然后我和保罗遇到了同样的问题，保罗的太太对他说：你太忙了，你每天回来的时候我已经睡觉了，我没有醒的时候你又开始工作，我们每天说话的时间非常少，我们的婚姻有问题。

是的，这样的问题一模一样的反射在了我的身上，我的太太跟我谈过，但我完全不以为然，直到这刻我才意识到，陪伴家人的时间是多么重要，这其实才是工作的原动力啊。

作为剑桥科学史与哲学硕士，保罗原本计划成为一名作家，然而觉得作家并不能解决自己想要面对和解决的深层问题，于是弃文从医，直面患者。就如同鲁迅先生当年弃医从文，希望从精神上来拯救自己的民族。弗洛伊德原本是一名精神科医生，但当时的科学水平无法满足他，因此转而开始研究心理学。

在职业方面，做出选择的根本动力，应该是深层次的，而不是局限在工资待遇这样短期的目标上。在做设计的数年中，我也不断反思，做设计的意义是什么？只是帮客户卖一个好价钱么？

只是让自己的收入更丰厚么？接触图书设计后，我放弃了很多商业设计邀请，因为当遇到一部好书，能为它设计的时候，你会发现，这其实是在吸收和传播一种能量，用更优雅的方式，让更多的读者看到生命的另一种可能。

达尔文和尼采有一个观点是一致的，生物体最重要的特征就是奋斗求生，读完保罗的书，我发现生命最大的意义，其实跟长短没有太多的关系，我们每天都在走向死亡，在这个过程中，我们努力让自己过得不麻木，并照亮身边的人，每一天的生命才有价值。感谢保罗，悄然改变着我对死亡的态度。在拥有健康的时候，点亮自己；遇见疾病的时候，积极面对；看见死亡的时候，仍能从容。

最后，借用蔡康永先生看完本书后的一句话来结尾：

如果觉得活的轻飘飘的，没有什么意义，那么这本书会像一个镇纸，令我们想起生命的重量。

for paul

2017.2.5,拉萨瑞吉

寒假里，我与老爸对话“低碳生活”

——读《我爱祖国的蓝天》有感

2010年2月11日，农历十二月二十八，阴转雪。

早上七点，我刚刚从甜甜的美梦中醒来，一抬头，就瞧见了房间的玻璃窗上凝结着一层白色的水珠，让人看不清窗外面的景物。

想起妈妈不久前教给我的两个繁体字，于是赶忙穿衣起床。在玻璃窗上，我便用自己的食指写下了“陳諾”两个繁体大字。

老爸看到了，直表扬我说：“陈诺，你真棒！”

老爸接着说：“玻璃上有水汽，看来马上就要大幅降温了，今年咱俩这里的冬天真够冷的。”

老爸还说：“相对于我国的其他地方，咱们这里的天气还算不错了，因为今年冬天南方有十多个省市发生了旱情甚至是特大旱情，而在北方则有很多省市出现了暴雪天气。”

我急着问老爸：“为什么会这样呢？”

“这主要是因为人类过多地利用石油、天然气和煤等能源并排放出二氧化碳等温室气体，导致了地球气候的异常。因此，现在我国积极倡导”低碳经济“，以降低二氧化碳排放对环境的破坏。同时，地球上的石油、天然气和煤将分别在今后40、60和100年左右用尽。

”“石油、天然气和煤用光了可怎么办？我们又该怎么做呢？”

“所以我们国家现在要大力发展水能、核电、风能和太阳能等清洁能源。而我们则要从现在开始过一种‘低碳生活’。”

“低碳生活”？

“对！简单地说，就是在日常生活中，要注意节约能源。”

我问：“节电也是其中的一种吗？”

老爸说：“是啊，在平时我们就要养成随手关灯、少用白炽灯、尽量不使用空调等生活习惯。另外，少骑车多步行、少用一次性用品、购物自带环保袋等等也是一种‘低碳生活’。”

“那植物可以吸收二氧化碳，那么养花、种草、植树不是也可以减少空气中的二氧化碳吗？”我好奇地问。

老爸回答：“对，这些其实也是‘低碳生活’啊！其他还有废旧纸板、塑料瓶不随意乱扔，整理收集后让人**利用等等，均是一种‘低碳生活’。

这些***看似麻烦，或看似有趣，但一样可以减少对二氧化碳的排放，从而保护我们的地球母亲。”

与老爸对话后，我在想，大家都采用“低碳生活”的方式，相信祖国的天一定会更蓝！祖国的水一定更绿！奕秋读后感（一）

这篇课文主要讲了全国最会下棋的奕秋同时教两个人下棋。但是他们的学***不同：一个人专心致志，惟奕秋之为听。

而另个人却一心以为有鸿鹄将至，思援缴而射之。虽是与同伴一起在学，但却心不在焉。同时学棋，三心二意的人永远不如专心的人学得好。

这个短小的故事，给了我多少启迪啊！其实，我以前就是一个学***太专心的人，常常是干这件事还想着另外一件事，有时候，心里像长了毛刺似的，总不能脚踏实地的学习，生活中的我得到了许多教训。着名画家达。

芬奇说过：“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得真是淋漓尽致啊！

那个三心二意的人是不如别人聪明吗？当然不是，因为他没有顽强的毅力，没有刻苦学***神。

当呼吸化为空气读后感 篇6

第一次看到这本书的名字就被吸引到了，因为从小经历过生死离别的我非常了解生命总是无常。它不会出现在你有任何准备的时刻，去年也经历过家中老人的病故，从发现病情到突然离开，也只有两三个月的功夫。

那段时间我经常往返于家和医院的路上。从来没有任何一个时刻，如此的对病魔以及医院如此恐惧，那里的医生对待生死如此淡然，那里的病人对待健康如此的谨慎，总是感觉到沉重的脚步以及疲惫、倦怠、无助的各色表情。

脚步匆匆的人们，麻木的眼神，缺乏神采的眼睛，直勾勾的盯着输液吊瓶，而病房门口陈旧的一张纸是如此醒目:“假如你的生命，还剩下……”我总是路过的时候会看看，然后越发珍重的觉得要珍惜每一天。我们总是以为死亡遥不可及，因此总觉得有时间去思考人生最最关键的事情。而恰恰是因为没有人能知道答案，因此我们更需要好好的思考下一次只活一天的现实，我们到底应该做些什么?

因为亲历亲人的离世，包括刚开始的怀疑、确认、自我抗争、期冀奇迹的出现、接受命运、放下无谓的抗争、臣服，这一路走来有多少煎熬，也许只有当事人才能真切的感受到，即便是我们家属也不能真正的感同身受，只是跟着情绪起伏。

很多人对之前健康不在意不呵护，到发现生命无多的时候，他们都较之以前对生活态度有了非常大转变。在同病房有个病人在之前的生活中饮食无度，抽烟喝酒，情绪化非常严重，自负骄傲，不懂得呵护自己的健康。在生病期间，他像变了一个人似的，遵照医嘱，按时作息，心境也变得非常柔软，亲朋好友说的话非常容易就让他落下泪来。所以，我想起了下面这段话。

弟子问老师:“你能谈谈人类的奇怪之处吗?”老师答道:“他们急于成长，然后又哀叹失去的童年，他们以健康换取金钱，不久后又想用金钱恢复健康;他们对未来焦虑不已，却又无视现在的幸福。因此，他们既不活在当下，也不活在未来。他们活着仿佛自己从来不会死亡，直到临死前，却又仿佛从未活过。”

看到这本书，更加确认了我对待生死的态度。不知死，焉知生。只有真正面临过死亡或亲历家人的死亡，才能感受到我们来到世界上需要面对的功课。这门功课谁也无法逃避，或早或晚。也许早点面对也是好事，能让自己更加珍惜时间，珍惜当下自己所拥有的一切。

保罗.卡拉尼是一位天才神经外科医师，他在1977年生于亚利桑那州，获得斯坦福大学英语文学及人体生物学双料学位，后于剑桥大学获得科学史与哲学研究硕士学位,并以优异成绩从耶鲁大学医学院毕业，即将获得斯坦福医学院外科教授职位并主持自己的研究室。在就任医生期间，获得美国神经外科医生协会最高奖。奋斗了多年的他即将抵达人生巅峰，却忽然被诊断出患有晚期肺癌，在37岁告别妻子和女儿，离开人世。

当他感觉到命运的大手紧紧的钳住他的喉咙，他从沮丧到开始反抗。并且重新站起来去面对这门功课，反倒激发出他更强大的动力，去完成最想完成的事。他耳边想起艾玛的声音:你必须想清楚什么对你最重要。可是如果我不知道自己想要什么，我将无法弄清楚生命本身存在的意义。

其实，时间是把双刃剑，不仅仅是癌症病人如此，作为我们普通人同样如此，你可以选择一件件事，非常忙碌的完成你清单上所有的事情，也可以选择慢慢走，好好想，只是作为癌症晚期患者的保罗.卡拉尼，已经意识到癌症的残酷了。它不只限制了你的时间，也限制了你的精力，能挤进一天里做完的事情大不如前。所以，他选择后者，好好的去度过余生的每一天，而有些日子，也只能是撑着。

想清楚自己最热爱的事情，还是自己所从事的事业后，他又重新返回了手术室。即使他身患绝症，身体衰竭，但是他却更加清醒的活着。每个人迟早要对局限低头。大多数的雄心壮志不是达成了就是放弃了，在保罗生命的最后关头，我们看到了一个足够强大而且清醒的人。

他并没有像其他人一样臣服于命运的安排。返回工作岗位，正视自己和妻子的关系，选择生育自己的宝宝，即便明白这个婴儿对他来说就是短暂的相逢。也勇敢的去尝试和面对，这是一个真正的英雄主义。婴儿带给他的是其他任何东西(名利)所不能带给他的喜悦和自足。让他更感动于生命的丰富内涵。

最后保罗告诉妻子露西:“我准备好了。他的意思是:准备好撤除呼吸辅助设备，准备好注射吗啡，准备好去世了。”看到这段话，莫名的心安。听过见过很多死亡的方式，但是很少有人如此淡定坦然的面对自己的死亡。盲目的乐观，和绝望的放弃一样，都带有焦躁不安的气息。而保罗带给我的震撼却是笃定而充满力量的。

我们的身体从小到大就是一个不断的演化过程，在生与死的循环中，体验着不同的人生历程。人体组成细胞有60兆个，小肠细胞只有一天的寿命，胃的细胞有2-3天，神经细胞为4-6周，血液中的红细胞，肝细胞为5个月，血管的内皮细胞为6个月。人的体内，不断从细胞死亡然后生成，进而让我们有了生命。在细胞的生死循环中，我们应创造出生命价值，才不枉来世一遭。很多人临终遗憾最多的不关乎金钱和名利，而大部分是没有机会去了解和做真正的自己。李开复在写的《向死而生:我修的死亡学分》中也提到了自己患病期间的所思所想以及人生感受，得到了与之前完全不一样的人生启迪。《换个活法:临终前会后悔的25件事》中有这样一句话特别有警示意义:“人生难以掌握，措手不及，莫待变化才清醒这一生，你最后悔的是什么?”所以，提早去校准自己的生命主轴线是非常有必要的，如果你是不停往前冲的人，请暂时的停下脚步，再度思考清楚你的目的地。

只有当你知道生命的意义时，你才能有一个豁达的面对死亡的态度。死亡无可避免总会到来，我们无法预料会是哪一天，所以更要努力过好每一天，趁生之欢愉，与时间同行，共赴一个丰盛的人生。

当呼吸化为空气读后感 篇7

哭着看完的，曾经看过一篇“流感下的北京中年“的文章，全身插满管子，呼吸靠机器，病人几乎无意识，那样活着简直就是痛苦、折磨、生不如死。对此也对爱人说过自己真到那么一天了就没必要瞎折腾了，顺应自然，其实对于病者当事人的心情没人能感同身受，就像保罗，虽是患者同是医生，当巨大的变故来临时求生的欲望丝毫不比其他病人弱，只是保罗作为医者比病患更容易接受这个事实并平和对待。直面死亡需要多大的勇气不是我们可以感同身受的'，至少从这本书上我们可以略知一二。

奋斗了那么久在梦想泡泡快要实现时却“砰“的一声爆了，更多的是不甘心吧，可同为医生患者，理性始终战胜感性，平和的接受这一切，这是我们需要学习的，看作者的描述真有一种局外人在写书的感觉，平静淡然。

“生与死，谁都逃不掉，看不透，但我们有适应和处理的能力;就算无法掌控，也能因为对生与死的探寻，去寻找人生的意义。”

虽然个人认为保罗有不甘，但最后的时间却给了他另外可能性，虽没能在神经学科实现理想，可生命末期这本书却给读者留下了很重要的东西。

国外不好说，可在中国是忌讳谈死的，于是当死亡来临时害怕、恐惧心理无法逾越，更别说平和接受，如何生需要学习，同样如何死更需要学习。

呼啸山庄读后感通用

读书的目的，不在于取得多大成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量，作品这本书当中的细节感动了很多人。写好作品的秘诀有哪些呢？根据您的要求我找到了以下内容：“呼啸山庄读后感”。

呼啸山庄读后感(篇1)

今天，我读了一本《呼啸山庄》，看完后，望着镜中泪流满面的自己，我想起了男女主人公为了自己的爱情而双双殉情的悲剧。

说实话，每个人凭良心说一句话：谁没有经历过痛苦?我想，恐怕连文学界、科学界的伟人都不敢说没有吧。

人都是要受到痛苦，受到挫折的，就像书中的人物一样：悲剧般分离，却又戏剧般相遇，但又分离……挫折不是由命运掌控，而是由自己的潜意识造成的！

人都出于母腹，归于黄土，没有运气好坏之分，难不成你听说过有人出于黄土，死于母腹，运气很好的人吗?

或许大家都见过这种人：受到挫折后，先是仰头叹气，后又望望成功的人，说：“我的运气真差！”但这些，只是自己的潜意识找的一个借口罢了。

不知大家是否听说过“罗森塔尔”效应，一个平凡的人，会受到挫折，但当他受到表扬时，于是又会高兴起来，其实这都是自己的潜意识“搞的鬼”。

“挫折并不可怕，站起来就好了。”中外名人都以此话立志，我们难道不能这么鼓励自己吗?小孩学步，幼雏学飞，哪有不摔倒的?从摔倒的地方再爬起来，这才是做人的真理！

化学书上说过：石墨与金刚石的性质不同，但是同属一类，石墨只要经受500至1000个大气压即变为金刚石。人也是一样，为什么要甘居黑黑的石墨，而不去努力做一颗璀璨的金刚石呢?

呼啸山庄读后感(篇2)

当爱与恨交织，结局如何？当纯真的爱情面临金钱，名利的的诱惑，为何转眼变成了赤裸裸的背叛与恶狠狠的报复？今天读了《呼啸山庄》终于让我了解了这些。

他希斯克利夫，不过是山庄主人带回来的身份不明的孩子，可她凯瑟琳·恩萧却是山庄主人宠爱的小女儿。他们亲密无间，他们青梅竹马。本该是一段佳话，但命运总是在最幸福的时候，拿起锤子敲下去，剩下的只有满地的悲凉与心寒。他，失去宠爱后，她，嫁给了别人，他心中那么爱意被满满的仇恨蒙蔽了，禁不住想问：这是为什么？为什么幸福来的快，去的也那么快？他毫不犹豫的选择了暂时的离开，选择了报复，选择了地狱。三年过去了，他，带着满腔仇恨，带着满身财富回来了，他，狠狠地报复了，但心中却没有一丝报复了后的爽快，只有满心的难过和惆怅。当爱与恨交织在一起，结局谁人知晓？

看完整本书，心中有着一种说不出的压抑感，不禁想问，有什么东西能毁灭一段最美的爱情？金钱？利益？这些不过是表面的推辞，最大的凶手就是那颗被当时封建社会毒害的虚荣心。虚荣心是可怕的隐形敌人，它无处不在，它悄悄地藏在每个人的心中。人们潜意识认为，它一点也不可怕，就忽视了它的存在，但事实很坚定地告诉我们，它，不容忽视。

小说叙述了一个受尽社会偏见和屈辱的人用一生复仇的悲剧故事。流浪儿希斯克里夫被呼啸山庄的老欧肖收养为子，欧肖女儿凯琵琳挚爱着他；儿子亨德莱却憎恨他夺了父爱，以致老欧肖死后将希沦为奴仆。凯希二人探访画眉山庄时，凯爱上山庄长子林顿并与之结婚，希悲伤出走，三年后发财而归开始了复仇。他使亨坠落使其子吉默顿丧失人性，并诱他不受的亨的妹妹伊莎贝拉同他结婚生下儿子小林顿。凯死前生下凯茜。亨死后，希成为呼啸山庄债权人并将吉沦为奴仆，他迫使儿子小林顿与凯茜结婚，终于将两家财产都弄到手。

同许多著名一样，这篇故事同样发生在19世纪，我发现，那个世纪的人们，或多或少地有着很腐朽的封建思想和等级观念，那个时期的婚姻，大多为政治的婚姻？换句话说就是，有情人有多少能终成眷属呢？那时，有谁能很肯定地说，自己可以为了爱情抛弃名和利？

事实说，在封建的社会，在名与利面前，爱情不过是过眼云烟，不过是可以肆意挥霍的一样物品罢了，在这个年代，爱与恨的交织，是多么悲哀的一件事，结局或许本来就早已注定，悲剧收尾。

《呼啸山庄》的故事是以希斯克利夫达到复仇目的而自杀告终的。他的死是一种殉情，表达了他对凯瑟琳生死不渝的爱，一种生不能同衾、死也求同穴的爱的追求。而他临死前放弃了在下一代身上报复的念头，表明他的天性本来是善良的，只是由于残酷的现实扭曲了他的天性，迫使他变得暴虐无情。这种人性的复苏是一种精神上的升华，闪耀着作者人道主义的理想。呼啸山庄读后感

《呼啸山庄》出版后一直被人认为是英国文学史上一部“最奇特的小说”，是一部“奥秘莫测”的“怪书”。原因在于它一反同时代作品普遍存在的伤感主义情调，而以强烈的爱、狂暴的恨及由之而起的无情的报复，取代了低沉的伤感和忧郁。它宛如一首奇特的抒情诗，字里行间充满着丰富的想象和狂飙般猛烈的情感，具有震撼人心的艺术力量。

呼啸山庄读后感(篇3)

这是我很早以前读的一本书了。但是到了现在，我依然印象深刻。印象深刻不是因为这本书的故事情节多么引人入胜，而是因为全书都透露着一种令人窒息的仇恨。

这本书讲述了一个爱与恨的故事。故事的主人公是一个叫做希斯克利夫的弃儿，他被恩萧先生收养，在恩萧先生死后，受到恩萧先生儿子亨得利德长期虐待和压迫，因此性格扭曲。可是恩萧的女儿凯瑟琳跟希斯克利夫青梅竹马，他们相恋了。但是最终凯瑟琳嫁给了富有贵族林顿，希斯克利夫愤而离家出走，三年后他回来了，展开了他的复仇计划，他用卑鄙的手段毁灭了两个家族，用上一代的恩怨惩罚下一代。在《呼啸山庄》中，我们看不到阳光，看不到浪漫，只看到了仇恨和人性的阴暗。但是到了故事的结尾，这一切仇恨都随着希斯克利夫的死而划上了句号，我们看到了人性的回归，看到了爱的美好。

关于这样一部作品，可以领悟的是在太多太多。虽然整个故事里大多都是在冷酷无情之中进行着的，可我们仍然可以从这样的生活中看到人类不灭的希望与爱缠绕在人们的四周，让人们无论在什么样的情况下都不可也不能忘记那份爱的真切与重要。

希斯克利夫的结局是很凄凉与悲哀的，但同时也是一种解脱，对他是一种没有痛苦的结局，他可以无忧地与自己所爱的人长久地呆在一起了，没有任何人的打扰与烦恼，是一种人们都向往的生活，虽然他没有看到自己胜利的结局，可是如果他真的看到了自己所希望的那样的结局的话那么他的内心会舒服吗？会得到欣慰吗？我想这是不可能的，只有这样的结局对他才是公平的，才是完美的。

呼啸山庄读后感(篇4)

读了《呼啸山庄》这本书，我感受良多。

这部小说中，作者的全部心血凝聚在希斯克利夫形象的刻画上，她在这里寄托了自己的全部愤慨，同情和理想。这个被剥夺了人间温暖的弃儿，在实际生活中塑造了爱恨分明的性格。辛德雷的皮鞭让他尝到了人生的残酷，同时也学会了反抗，不再忍气吞声中的屈服，他决定改变受辱的命运，她选择了反抗。

凯瑟琳曾经与他亲密无间，他们在真挚的交谈中萌出了爱情。可是，由于凯瑟琳的爱慕虚荣，她嫁给了一个自己完全不了解的，甚至可以说不认识的埃加德·林顿。她与希斯克利夫的缘分走到尽头。这个敢爱敢恨的男子怎会罢休？他开始了复仇，将两大家族毁灭，同时也毁灭了自己的终生幸福。

一切罪恶的开始源于凯瑟琳的虚荣、无知和愚蠢，结果却葬送了自己的青春爱情与生命，也毁了希斯克利夫的一生幸福。凯瑟琳的死使得希斯克利夫的仇恨达到了顶端，当他终于毁灭了辛徳雷和埃加德，独霸了两大家族的产业时，他心中却未感到一丝欢愉，因为他用生命去爱的凯瑟琳已经死了，他们也就这么点缘分？！

希斯克利夫自杀了，他的死是一种殉情，一种我本善良的证明，只是由于残酷的现实扭曲了他的天性，迫使他变得暴虐无情。这种人性的复苏算是精神上的升华，闪烁着作者的人性主义理想。

《呼啸山庄》一直被认为是英国文学史上一部“最奇特的小说”之一，是一部怪书。它一反同时期作品普遍存在的伤感主义情调，而是以一种近乎畸形的美诠释了这狂飙猛烈的情感，具有震撼人心的力量。

希斯克利夫的爱情悲剧是社会的悲剧，更是时代的悲剧。作者以呼啸山庄的仆人——艾米丽的身份，旁观了这一场悲剧。她阻止，她劝说，却仍旧无力改变这样一个事实，这也证明了人在许多时候是无可奈何的，明明预见了结局却无法改变。

读完整本书，交织不清的情感，错综复杂的关系也反射作者对于这个病态的社会的理解？

到底什么才是常态呢？这值得引人深思。

呼啸山庄读后感(篇5)

《呼啸山庄》的作者是英国十九世纪诗人和小说家艾米莉.勃朗特，这位女作家在世界上仅仅度过了三十年便默默无闻地离开了人间。这部小说刚问世时颇受冷落，但随着岁月的流逝，它以别具一格的艺术魅力征服了越来越多的人。

小说采取了十分独特的展开方式，作者并没有直接提到主人公，而是从外人洛克伍德的拜访开始的。洛克伍德在新房东希斯克利夫的家里无意间发现了一本神秘的日记，他对日记里的故事十分感兴趣，在家养病期间，他通过迪安太太的叙述了解了呼啸山庄的故事。小说讲述的是一段复仇的故事，希斯克利夫与凯瑟琳的爱情是全书的主线，而故事中其他配角的演出实际上反射出的是两个人之间的感情瓜葛。

凯瑟琳与希斯克利夫的爱情实际上是一场悲剧。两人身份的差异和当时的社会背景让两人的爱情只能成为令双方都痛苦的包袱，凯瑟琳的天真与幻想让一直深爱着她的希斯克利夫由一个默默忍受_的孩子成长为一个脾气暴躁，充满愤恨的人。希斯克利夫因凯瑟琳的背叛，把心中对凯瑟琳的爱转化成了报复的怒火，悲剧也就此开始。可以说凯瑟琳的虚荣心毁了她一生的幸福，也毁了爱她的两个人——希斯克利夫以及埃德加，这甚至差一点毁掉下一代人的幸福。在大多数人的眼里，希斯克利夫是个粗暴残忍的恶棍，但是他的悲惨人生却是因为他对凯瑟琳超越人间的爱和对现实的无法接受。

整部小说都压抑在希斯克利夫伤感的痛苦和扭曲的人性当中，而呼啸山庄的故事展示出的正是一幅畸形社会的生活画面，勾勒了被这个畸形社会扭曲了的人性及其造成的种种痛苦。虽然说书中描写的社会现实和故事情节有一定的人工修饰，但这是作者所处年代的一种更加深刻的表现。也许在我们生活的时代里，很难看到像故事中主人公那样的爱情，也很难感受到久压在心中的愤怒，可是还是会存在畸形扭曲的心灵。

无论是其中强烈的感情还是由之而起的无情的报复，都是因为有着对美好生活的渴望与追求。呼啸山庄的故事不会在现实里重演，但它悲情的苦痛却会隐落在生活中的角落里。或许主人公之间的爱可以超越死亡的界限，时刻提醒着那些忽视了沉没在内心深处的愤怒的人们，让久远的悲情唤醒沉落在黑暗里的心灵。