数学实践活动总结

数学实践活动总结汇总。

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数学实践活动总结 篇1

为了让学生了解垃圾分类的相关知识，增强学生规范投放垃圾的意识，近日，xx小学多措并举开展“垃圾分类、你我同行”的主题教育活动，不断增强学生的环保意识，从身边点滴做起，让学生小手拉起大手，创造家校共育的新气象。

一、宣传工作

在本次主题教育活动期间，xx小学首先积极开展垃圾分类宣传工作，利用学校的校园网、宣传板、LED电子屏幕循环播放宣传标语进行宣教，营造浓厚的校园文化氛围，切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率和参与率。

二、设立垃圾分类领导小组

学校设立垃圾分类领导小组，有明确的分管领导、责任人、清洁员等，制定校园可回收垃圾分类管理制度，利用升旗仪式向全校师生发出垃圾分类的活动倡议，介绍校园垃圾和生活垃圾分类的意义，布置落实垃圾分类的具体活动安排。在校园、班级、办公室、食堂等地按要求严格设置分类垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐烂的厨余垃圾等，引导全体师生及家长抵制乱丢乱扔，并树立良好的垃圾分类意识。

三、开展丰富多彩的垃圾分类活动

在各班级中开展丰富多彩的垃圾分类活动。如：开展“垃圾分类，保护环境”的垃圾分类主题班会、举行绘画、手抄报设计比赛、利用废旧可回收的垃圾制作艺术作品等等。同时，各班实行垃圾分类回收积分制，学生定点定时回收废弃的可回收垃圾，每周统计上报。每周进行一次垃圾分类情况总结，对不进行垃圾分类的学生和现象进行批评指正，对垃圾分类到位的学生进行奖励。并且，鼓励每个队员争当小小记录员和监督员，准备一本记录册专门记录每位家庭成员的垃圾分类执行情况，互相监督，创造家校共育的良好氛围。

垃圾分类的实践活动是一个漫长的过程，只要持之以恒的坚持做下去，就会收到意想不到的效果。相信，xx小学全体师生和家长必将共同努力，提倡低碳环保，享受绿色生活，为创建文明城市、美丽家园作出更多的努力!

数学实践活动总结 篇2

李璐在数学实践活动课中没有现成的教材和固定的套路，选材既是前提又是关键。这为我们教师提供了更多的独立空间和挑战。在确定活动主题时，我们可以关注教材中的实践活动，如：

“节约水资源”、“绿化校园”等。也可以在教材中延伸，如学了24时计时法之后，让学生为自己设计科学的作息时间表，并计算出学习、娱乐、休息的时间，既巩固了课内所学的知识，又能感受到数学的用途。

本学期我结合教材“小数乘、除法”的教学内容，设计了“水费中的数学问题”这一学科实践活动。

一、前期准备。

1.五人一组调查了五户家庭的用水和支付情况，并记录了调查结果。

2组织学生分组上网，收集国内外缺水情况

二、过程。

1按照五户人家的水费，每户要缴多少钱？

2按照每户的水费，人均用水量是多少吨？

三。通过比较这五个家庭的用水情况，你想说什么？

在调查了解的基础上，引导学生利用所学小数乘、除法的知识计算我们的日常用水量和水资源的浪费情况，与严重缺水的现状形成强烈反差，让学生意识到保护水资源的重要性，号召同学们积极行动起来，保护水资源。

三。引导学生制作节水小报、节水广告、小制作等。

4带领学生到街上、家里进行节水宣传。

三、收获。

1通过这项活动，学生可以巩固十进制乘法和除法的知识，培养学生的数学应用意识。

2通过实践活动，培养学生节约用水、保护水资源的环保意识。

三。培养学生作为社会成员的责任感，培养学生的创造力、沟通能力、书面表达能力等能力。

四、反思。

学科实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习方式、活动过程和结果、评价均具有开放性。因此，一次数学综合实践活动，首先，时间是开放的，根据内容的需要，可以是一节课，也可以将时间安排为一周、几周，甚至一个月。其次，空间是开放的，不必在教室里完成。活动范围可扩大到校园、家庭、社区等。

再次，活动的方式方法是开放的，孩子们可以上网搜索资料，在家里或社区调查数据，可以实验、计算，可以画，可以写，可以宣传，可以设计……，可以在活动中不断生成。虽然有设计师的意图，但没有固定的方案和现成的材料。【ZW5000.COM 作文5000网】

由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性以及活动结果的不可预见性，对我们教师也提出了完全不同于学科教学的素质要求。所以，教师在综合实践活动中，不是单一的知识传授者，更多的是活动实施过程的设计者、引导者、参与者，主要作用在于激发学生的求知欲望，引导学生进行体验、**、发现性学习，保护学生的探索和创新精神，培养他们与他人合作共事的态度和技巧，努力营造崇尚真知、追求真理的氛围，从而将有效指导、平等参与和鼓励学生自主选择、主动**有机结合起来。

数学实践活动总结 篇3

韩艳红一学期的教育教学工作即将结束。现将本学期综合实践课活动总结如下：

首先，在思想上提高认识。《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。

数学实践是验证这句话的最好检验。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。

根据学生特点，结合所学知识，鼓励学生接触生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：1。近年来学生**学习情况调查。

2.调查家长对学生学习和学校教育的支持。通过本学期的数学实践活动，我们认为教师要做好数学实践活动，任重道远。

我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！具体做法：

1活动注重培养学生的各种能力

学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己可通过以下途径获得：1、进行实地考察或现场调查；2、综合运用有关图书资料；3、查阅电子资料。学生在个人实践中，懂得做事的道理，培养合作精神和人际交往能力。

同时，在综合实践活动中，使学生掌握一定的科学的学习方法。

2、活动中教师与学生的关系

在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、**研讨。教师成为学生心理支持最可靠的**。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。

师生之间是一种合作关系，他们共同参于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

3、活动中存在的一些问题

综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而家长担心活动会浪费孩子的学习时间，影响学习成绩，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善。

数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。这是一个新的课题，我们需要不断探索。

数学综合实践活动总结

王建国“实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统教学观念的指导下，教师习惯于按教材内容进行教学，习惯于上新课、上实践课、上复习课。数学综合实践是以学生数学学习的直接体验和感受进行的，其根本目的是促进学生综合数学素养的发展。

与之相适应的基本学习方式是**性学习。作为一种学习方式，“**性学习”是相对于“接受性学习”而言的。**性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和**问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养，这学期我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行**性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。下面将活动做以总结。

1、 利用自然资源和生命资源，学习中遇到的问题。

数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教材是数学课堂教学资源之一。在校期间，学生主要在课堂上学习。例如：

《合理存款》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。教学研究的目的是提高课堂教学效率，改进教学方法，注重学生的发展。教学科研离不开日常的教学活动。以教育科研促进日常教学工作的发展，在日常教学工作中开展教研活动。

因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合，建立开放的数学课堂教学，开展综合性的数学实践活动，激发了学生学习数学的兴趣，使学生真正地行动起来。

数学实践活动总结 篇4

数学综合实践活动方案

活动目的:1、认识数独，掌握数独的游戏规2、培养学生的观察力、逻辑思维能力3、培养学生坚强的意志品质。活动过程

认识游戏，介绍规则

师:同学们，你们知道吗?最近腾络上流行着种游戏，叫做数独。今天，老师将带领大家同走近数独这个神奇的界世界，好吗?(出示课题:走近数独）

师:数独这个奇怪的名字是本天给取的，但据说这是十八世纪著名数学家欧拉发明的，原来的名字叫做拉丁方块。

在认识数独之前，我们有要先了解一下九宫格。(出示九宫格)大家看一看，九宫格有什么特征呢?我们常在九宫格内填上一些数，使他符备某些条件和要求。

数独，其实就是有九宫格组合面成的大正方形。(出示图)游戏的设计者在这个大正方形内预先填入一些数字，我们的任务就是用上1至9的九个自然数，将其余的空格填满。但必须符合它的游戏规则

(出示一幅填好的数独)大家看一看，数字的排列有什么特征呢?学生观察、讨论，出示游戏规则。

（出示)这是一幅未完成的数独游戏，根据游戏规则，大家看一看，他有哪些错误呢?二、出示范例，熟悉方法

为了避免出现以上的错误，我们有必要掌握一定的方法和技巧。下面我们就结合一些例子，体会一下如何玩这个游戏的依次出示五个范例，让学生进一步熟悉游戏规则，掌握游戏方法。三、实战演练，提高技能

下面我们就正式开始玩了，大家有信心完成一个数独游戏吗?出示软件，这是一款汉化版的数独游戏，排面存有几千万个游戏，分为简单困难、超难因个级别。今天就选择一个一般的给大家试一试:观我们第一次触数验的人来说如果在20分钟内完成它，那你是一个天才儿童了！

下面就请大家掌出练习纸，完成练习一。可以单独做，也可以几个人合作完成，谁愿意的?(请四位同学上前）四、畅谈体会，总结全课

同学们，通过刚才的游戏，你有什么体会呢?大家可以畅所欲总结:数独，因为其入门简单，润算方便，有益于锻炼脑力并且不受时间、地点、语言的限制，所以他在世界范围内受到广泛的认同和追捧。数独是对人的智慧和毅力的考验，明看山穷水尽疑无路，却始终相信柳暗花明又一村!其实人生何尝不是这样呢？

数学实践活动总结 篇5

一、指导思想

《标准》解读指出数学实践活动课是“学生在老师的引导下在已有知识体验的基础上从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题主动应用知识解决问题的学习活动”这是开展数学实践活动的指导思想我校本学期确定教研活动重点研究“数学实践活动课”

二、基本做法

1、学习《标准》、更新观念实践创新

学习《标准》全体数学教师四次集中学习讨论《标准》对实践活动课的具体目标、具体要求、具体内容逐步心中有数每位老师都有一本《数学课程标准解读》边学习、边实践

方栋梁教授在专家指导下，两次应邀作数学实践活动讲座。他回顾了上学期的实践，阐述了实践活动的意义；论述了实践活动的教学价值；他希望每一位教师都能成为实践活动的实践者和创造者

外出学习、

2、落实数学实践活动课的内容

按照《标准》对实践活动的要求教研组根据实际情况按年级提出不同教学内容：一—二年级“与生活密切联系”开展数学小调查的等内容；

三、四联系周围事物组织活动；五年级进入社会组织活动开展一些小课题研究

3、“四个强调”

数学活动课开展后教研组就根据《标准》提出四个强调：强调人人参与动手实践；强调从学生身边生活取材；强调教师教学方法与学生学习方法的沟通；强调教学互动合作交流团体精神

三、师生体会

1、使学生体会到数学与日常生活密切联系要从学生熟悉的生活事例出发开展了数学实践活动如：一年级“数的认识”；在此基础上，列举了许多与数学有关的知识，如：几个儿童家中电器的相加问题；把几个小朋友家中的电器进行比较的相差关系的问题加强了数学与学生生活的联系激发了学生学习的积极性又如；二年级用学生在“估计和测量”的数学活动课后能正确的应用长度单位：

2、通过数学实践活动学生从周围情景中发现数学问题运用以学的知识解决问题的能力四年级“设计围墙”、采光、、空间想象能力的提高和分析问题、解决问题能力的提高尤其这种创新能力的培养知识的综合运用对一个人的成长多么重要的意义

3、通过数学实践活动了解数学与社会的联系进一步感受数学的应用增进人文精神的培养、四年级《选校服》一课在广泛征求师生的意见基础后用统计中样本的选择方法选了同学们喜欢的校服正如评课中说的：“做到实用性和科学性相结合”三年级的同学课外分工合作竟作了10项事物的调查资料有学校6年的变化有国家在交通体育、人民生活小康的巨变同学们都为自己有这样的本领而骄傲从而更加爱学数学

4、 师生在开展数学实践活动中的可喜变化

1、在学生的生活实际情景中学习师生乐陶陶

、2、只有让学生自己去发现、才会有创新：有创新才会有惊喜例如：五年级的“合理购物”一课的购物方案的选择让家长刮目相看“甲商店买大送小乙商店一律九折丙商店满30元八五折”“”“”使购物更加符合现实、符合个性发展的需要

二年级小朋友在“估计和测量”一课时能说出用一个教室的长度去估计教室外走廊的长度小朋友说：

3、学生在小班里学习大有作为

、、去思考每组学生的信息在分组汇报是小班化的优势更为突出老师有“展一展”的方法将全班同学的“作品”出示在电脑展示台或张贴在黑板上这不仅有利于交流而且增强学生主动参与的信心

五、今后的打算

1、、气氛

2、要继续学习《标准》实施《标准》要求每学期每位老师至少上

一、、有出特色

数学实践活动总结 篇6

霞泽小学李文琼

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。

数学实践是验证这句话的最好检验。根据五年级学生的特点，结合学生的知识，进行设计

一个搜集百分数的活动，鼓励学生联系生活实际，走出教室，接触社会，开展社会实践活动，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。

1、 活动注重培养学生的各种能力

学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己可通过进行实地考察或现场调查、综合运用有关图书资料、查阅电子资料等途径获得。学生在个人实践中，懂得做事的道理，培养合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，使学生掌握一定的科学的学习方法。

二、活动中教师与学生的关系

在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、**研讨。教师成为学生心理支持最可靠的**。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。

师生之间是一种合作关系，他们共同参于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

三、活动中存在的一些问题

综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而家长担心活动会浪费孩子的学习时间，影响学习成绩，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善。

数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。这是一个新的课题，我们需要不断探索。教师要搞好数学实践，任重道远。

我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力。

数学实践活动总结 篇7

张家堡镇隆伏寺小学郭爱林

数学活动课，是数学知识与实践活动相互结合、相互渗透的一种新型教学形式，也可以说是学校教学和课堂教学的延伸。其中，数学活动既是目的又是手段，既是手段又是目的。即手段与目的的统一，二者密不可分。

实践活动起到了传播数学知识，强化数学能力，践行数学理念的作用，它既可以激发学生学习数学的兴趣，又能启发学生去提出问题，观察问题，解决问题，从而达到学以致用的目的。数学为相应的实践活动提供了必要的知识。正因为数学活动具有如此的重要性，我将数学活动课引入校本实践课程，通过丰富的活动课的内容，引入一些具体的实例，感染学生的数学思想，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力。

现将数学活动课校本实践活动总结如下：

1、 培养学生的创新意识，培养学生的创新能力

数学活动课注重培养学生的创新意识，培养学生的创新能力。一位哲人曾经说过这么一句话，“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶，所以，对于每一片树叶而言，其本身就是创新。”正是有了这一理由的支持，在进行数学活动课的过程中，我努力保护每一个学生发现的每一个不同于他人的发现，予以肯定、鼓励和支持。

比如在“快乐的郊游”活动中时，同学们的创新能力就很强，提出了不少问题和解决方案。当然，也有一部分同学所提问题和解决方案并不完全符合要求，或者说他们的方案尚有欠缺，但是，在一开始，我没有否定他们，而是先鼓励他们这种敢于创新的意识和行为，然后支持他们完善自己的想法，从而达到真正意义的创新。

2、 通过具体事例让学生感染数学思想

数学活动课的一个很重要的特点就是渗透性，所谓渗透，指让学生通过具体的事例和操作来感染数学思想，来体会数学方法，来应用数学技能。因此，我在设计和安排活动主题时，很大程度上注重实用性、实用性和渗透性。在进行《节约用水》活动时，我要求学生细心观察生活，从实际生活中去发现问题、提出问题，并努力解决问题，最后组织学生在活动课上汇报交流自己的方法和过程，以及自己在这次实践活动中的收获。

将具体的生活实例和数学方法、数学思想整合起来，让学生在动手与动脑中感悟数学，应用数学。

3、 丰富活动课内容，增强活动课的灵活性。

数学活动课的内容应该涉及到广泛的领域，具有很强的灵活性，它可以没有严密的知识体系，但一定要有利于学生丰富知识，发展能力，陶冶情操。当数学实践活动课内容丰富多彩时，其形式必然是灵活多样的。在安排数学活动课的内容时，我尽可能多地安排一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做，通过大脑去想的实践活动。

比如，让学生调查自己家的指出情况，尽量在父母的指导下做管家，从而启发学生学会节约和珍惜；让学生动手剪七巧板，摆七巧板，摸摸几何图形，培养学生对图形的感知能力……丰富灵活的活动内容，调动了学生的各种感官去参与活动，从而激发了学生的学习兴趣，增强他们学习的积极性。

从整体上来说，这学期自己的数学活动课是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通过实践活动培养学生的情感、态度与价值观的技巧欠缺，由于时间关系，没有很好地与学生互动等。我想，只要自己再接再厉，在以后的工作当中，自己会有能力解决这些问题的。

数学实践活动总结 篇8

教学活动是教师教与学生学的统一，是一种双边活动。数学新课程标准也较为明显地强调课堂中的教学应转变教师的角色，指出教师不但是综合性活动的组织者和引导者，而且也是活动的参与者。强调了我们的综合活动应该从学生的生活经验和知识中获得对数学学习的理解。

如果说我们的教学是为了学生的生命，那么学科综合活动才是学生回归生活的真正领域。因此，如何让学生将所学知识应用到实践中，体验生活中数学的乐趣，爱上数学。这是数学综合学习活动中教学生应用知识解决问题的重点。

但如何教学生解决问题、应用知识，真正起到学习实用的作用呢？从多年来的综合性实践活动课程的开发与探索中，我们认为应该大胆创设出学科综合性学习活动，让知识**于生活，也服务于生活。

因此，教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，用心经营，有效地“激”起数学综合实践活动课。使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质，让学生在数学综合实践活动课中真正得以发展。

一、用心营造，激发“学趣”。

教学实践告诉我们：兴趣是的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课程所倡导的学生的学习过程是建构自己认知结构的过程。

真正的学习不是老师教给孩子的，而是学生自己教的，让学生自发地、主动地学习。而这一系列的活动源于学生强烈的学习兴趣。故此，作为数学综合性学习活动课的经营者，我们更有必要从学生的实际出发，根学学生的年龄特征和学科特点，用心营造有利的时机，激发学生的学习兴趣及动机。

而学生参与综合实践活动兴趣的培养，充分地体现在综合实践活动课程的课堂教学与课外实践活动中。特别是对于这些枯燥泛味的数学知识来说，我们更应创设一切实践时机，重视所有活动情境的创设，结合不同年龄阶段的特点，采用灵活多样的活动组织形式，让每个学生在教师创设的情境中都能发现问题并且乐于去解决这些问题，限度的调动学生参与活动的兴趣与积极性。

数学实践活动总结 篇9

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综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

以下是对小学数学综合实践的总结。

一、实践准备

该项目于2007年4月3日正式立项。在本学期的准备阶段，我们做了以下工作：

1、课堂观察，发现问题。

通过课堂观察、学生访谈等方式了解学生学习中存在的主要问题。为此，我们还进行了

进行网络讨论：数学学习-问题在**，现场讨论。通过观察和讨论，我们发现学生的学习问题主要集中在两个方面

一、学生的学习习惯不好，

二、自主学习能力较差。经过课题组成员的商议，我们改变了原先“由实验教师根据本班的实际情况确立子课题”的计划，分学段确立了两个相对统一的子课题，既低年段以“倾听习惯的培养”为子课题，中高年段以“预习习惯的培养”为子课题。做这样的改变，一方面是因为学生的问题相对集中，可以通过这两个子课题的实施寻求解决途径;另一方面是子课题相对统一，也就是研究的目标相对一致，更有利用实验教师间的互相合作、交流、研讨，有利于课题组活动的开展。

2、调查研究，制订计划。

子课题确定后，实验教师准备进行实验性调查，如：编制听力习惯问卷、听力习惯课堂观察表。201x~201x学年的上学期一开学，各实验班的老师马上进行实验前测，采用问卷调查的形式，对学生的倾听情况做了调查，并分析了调查结果，做出问卷调查报告。

然后，在调查分析的基础上，制定了详细的子项目实施方案。

3、学习研讨，寻求理论支撑。

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实践活动总结

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实践活动总结【篇1】

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校围绕研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育综合实践活动的内容开展教学。在教学中密切联系儿童、生活、社会，在以自主活动为特征的实践操作。在少先队的活动中有综合实践的影子；在各学科教学动中有他的影子？？在综合实践活动的理念指导下，一年来，在综合实践活动中的以学生的兴趣、实践的能力、情感、态度、价值观等等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，教师不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。回顾近一年来的综合实践课教学工作，我们的体会是：

一、抓培训学习，促综合实践课研究整体推进。

一年来，我校加强位老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织教师进行深入的教学研究，珍惜每一次综合实践活动的机会，组织老师前去观摩，让每位教师真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。通过交流大家一致认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程所不可替代的优势。

二、课题研究驱动综合实践课开展

为深化课程改革课堂教学的研究，教师们按照课标的要求，对综合实践课程对课程改革的作用产生了认识，教师都能根据各学科和特点上好综合实践课，也意识到上好综合实践课能推动课改实验的健康发展，从此老师们对综合实践课进行了踏踏实实的研究，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：实践主题明确，注重课内外学生综合实践能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，主体对话式、信息点击式等各具特色；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价，注重多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。

三、充分挖掘校园资源，开辟劳动技术教育的空间

在劳动技能训练中我们根据学生的兴趣开展丰富多彩的形式，不限制于某种形式主要体现以下几方面。

1、不拘泥于固定的集中教学，倡导教师与学生个体的交流。

2、不拘泥于固定的内容来源。活动内容不再以课程参考教材设定，而是由教师或学生来制定。

3、不拘泥于本班的师生的合作实践研究。实验中老师们有时感觉，在班级内开展的综合实践活动，来自于伙伴和班主任的智慧资源都显得不足。因此，我们倡导教师一方面可采用年级打乱混合形式开展活动，这样更有利于学生的互助互动。

四、在各课程中渗透综合实践活动

为了让综合实践的理念深入到每位教师的心中，我们要求全校每位教师都上两次综合实践课。由于每位教师都关注了综合实践这门课程，因此近年来，我们许多教师对综合实践活动都有了更深入地研究。

我校强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，因此，一年来的综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如语文学科大部分教师都组织学生对书上的小实践组织学生调查、访问、网上搜集。美术学科教师让学生进行了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查。在活动中，学生的学科学习得到了很好的延伸。

通过综合实践课的开设，我们看到了学生们投入在实践活动兴趣浓郁，潜力得到了挖掘，创新实践能力得到提高，广大教师以“综合实践活动课堂教学评价”办法研究为突破口，进行综合实践活动教师与学生发展性评价研究已取得了初步成效。以“校本开发，创学校特色”之路，带动综合实践活动课程研究，使学校在课改中找到了新的生长点，实现了可持续发展。

实践活动总结【篇2】

新学期伴随着过年的喜悦拉开了帷幕，“寒假作业”也成了开学“点击率”最高的词，假期里，大家做了很多实践活动，在这里，对本班的实践活动完成情况做出如下总结：

一、“双语讲坛”的精心准备。“双语讲坛”是上个学期学校新开设的栏目，也一度成为同学们课活时学习知识的另一途径，受到大家一致好评，我班全体同学均制作了ＰＰＴ，积极准备参加双语讲坛，涉及各个领域，譬如：最近的新闻人物―――－日本首相安倍，《西游记》中的唐僧，美国的林肯，还有肯德基创始人、百度创始人的传奇历程，一代大帝康熙的治国大业，苏联解体的原因等等，同学们兴趣高涨，都希望自己可以早一天到学校的讲坛上一展身手。

二、名著名篇阅读。《西游记》是我国古代四大名著之一，这部鸿篇巨著的博大精深的文化在寒假期间深深影响了每个同学，读书笔记和读后感虽不能浓缩书中所有的精华，却也体现了同学们因阅读名著而提升的思想境界。《论语》中深邃的思想更是让同学们折服，几张稿纸，一篇作文，记录了大家的收获。此外，同学们还背诵了课标要求的《十五从军行》。

三、关心时事政治，参与社会活动。大多数同学都收集了时事政治，每天收看新闻，还有个别同学围绕某一新闻热点准备了讲稿。在“献给父母的爱心菜”活动中，同学们都表现出对父母的感恩之情，不仅烧了菜，还在班级博客中写下了难忘的经历，很多同学还把这珍

贵的镜头拍下来，发在了博客中，让大家分享。

四、关注历史和未来。寒假中，同学们积极参与历史老师布置的社会实践活动，尽自己所能调查了社会人口流动情况，并详细写了报告，受到了历史老师的好评。

五、关注民俗文化。抓住过年的时机，多数同学能按要求收集自己所在地方的民俗文化，并从自己的视角观察，写出心得。

六、走向大自然，陶冶情操。全班40人中有36位同学都在生物三项自选活动中选择一个完成，其中制作花的解剖标本是最受欢迎的活动，大家在制作完后很有成就感，制作的过程也体现在日记中，是一笔难得的精神财富。

总之，在寒假期间，同学们参加了各种各样的实践活动，大多数同学的态度是积极的，也收获颇丰，但也有个别同学动手能力不强，参与度不高，这些同学还有待老师的鼓励，希望下一次暑假期间的实践活动会在参与度和质量上都升一个台阶。

实践活动总结【篇3】

20xx年3月份以来，按照云山街道党工委的统一部署和要求，我社区较好地完成了学习实践科学发展观的学习调研、分析评议、解决问题和整改落实四个阶段的各项规定动作，创造性的开展了自选动作，极大地提高了全社区广大党员干部特别是领导干部贯彻落实科学发展观的执行力、操作力和创新力，切实解决了一些制约社区发展的实际问题，建立健全了社区科学发展的体制机制，真正实现了干部受教育、发展上水平、群众得实惠的目标。

同时，我们用科学发展观统领社区工作，处理好学习实践科学发展观活动与社区各项工作的关系，实现了学习实践科学发展观活动与社区工作的有机结合，保证了学习实践科学发展观活动与社区日常工作两不误。回头看,我们的主要做法和体会：

一、精心组织，确保学习实践活动顺利开展

为扎实开展深入学习实践科学发展观活动，全面提高社区科学发展的水平，我社区党总支高度重视，周密安排，精心部署，狠抓落实，确保了学习实践活动各项任务的有效进行。

一是加强组织领导。

我社区党总支及时召开专题会议，健全组织机构,成立学习实践科学发展观活动领导小组，组长由党总支书记担任，有关领导和部门负责人为成员。领导小组下设办公室，明确专人负责和各部门配合，形成全社区上下协调联动的工作格局。

二是确立活动主题。

为有效的开展学习实践科学发展观活动，明确奋斗目标，我们结合社区的工作特点和实际，确定了“科学发展谋服务 情系民生促和谐”的活动主题。

三是精心安排部署。

制定了《清江社区党总支开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，对深入学习实践科学发展观活动，及时进行了周密的切合实际的部署。

四是进行思想动员。

我社区召开了全体党员干部参加的“开展深入学习实践科学发展观活动动员大会”，统一思想，提高认识，动员调动党员干部参加学习实践科学发展观活动的积极性。

二、狠抓学习，突出重点，提高思想认识

按照街道党工委的要求和我社区党总支确立的主题，紧密联系社区工作实际，坚持边学习边深入，力求在工作上实现新的突破和推进。在学习活动中着重把握了四个原则：坚持解放思想，突出实践特色，贯彻群众路线，正面教育为主。

组织党员干部认真研读科学发展观理论和市、区、街领导有关科学发展观的讲话，在通读有关学习材料的.基础上，精读重点篇目，学深学透，提高认识，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。坚持把学习、思考、调研、解放思想、统一认识、创新机制、解决问题贯穿始终，把推进社区科学发展和服务民生工作贯穿学习实践活动的全过程。在积极组织参加云山街道科学发展观及相关理论学习培训的同时，认真抓好本社区党员干部、退休老党员的科学发展观及相关理论的集中学习培训。

在学习中，我们坚持落实“三全”（学习人员、学习内容、学习时间）、“四有”（有计划、有组织、有考勤、有笔记）制度，要求全体党员干部认真做好学习笔记，并对学习笔记定期进行检查批阅。要求人人撰写学习心得、理论文章。

社区党总支学习组，带头学习讨论，主要领导亲自做专题辅导报告，为开展学习实践科学发展观活动做出表率。

三、营造学习实践科学发展观活动良好氛围

为深入开展学习实践科学发展观活动，使之有声有色，有形式有内容，营造一个学习实践科学发展观活动的良好氛围，展现我社区通过学习实践科学发展观活动后全新的精神面貌，我们采取了形式多样、鲜活而有效的活动形式。

实践活动总结【篇4】

综合实践体现了学生实践能力，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，学生能够围绕学校周遍的资源，发挥主体的主动性和积极性，教师鼓励学生能够充分利用课余时间，到植物园参观，向园艺工人了解相关的信息，虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我年级建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。教师要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

实践活动总结【篇5】

风雨送春归，飞雪迎春到，顶着冬意料峭的春雪，告别喜气祥和的春节，孩子们满载着成长与收获归来了，现在捕捉寒假生活一个个难忘的镜头。

一、有计划，有设计，有验收，有反馈，其实有效地开展假期。

为使学生过丰富多彩的寒假生活，培养学生广泛的兴趣和爱好，引导学生认识社会，了解社会，全面提高学生的素质，学生发展长处，在大队部的安排下，制定了以“多彩假日，缤纷生活”为主题的寒假活动计划，在使同学们能够度过一个有意义的回家，并能圆满地完成既定的任务。

二、家校合作延伸习惯的养成教育

寒假作业屏弃了以往的器械的抄写，计算，更多的是联系生活，紧扣春节主题进行。学生们在享受寒假带来的快乐的同时，也体验到了学习，作业的轻松和我国传统春节浓厚的节日氛围。上交的作业有：正当“四个好少年”计划书、节日手抄报、、调查报告、影片观后感、为父母做家务有感等活动征文等。学校将分项评选出优秀作品（作业），并进行展示。虽然他们的调查过于简单，他们报告的语言还很稚气，但看得出，这是他们愿意切乐意去做的事情。家长和孩子不再为繁多的寒假作业而发愁，老师也少了些许为孩子寒假作业没完成而恨铁不成钢的愤怒。这个寒假学生们在学中玩，玩中学，体验着成功，享受着快乐。

三、“多彩假日，缤纷生活”实践活动

1、引导学生积极开展“我为社区做好事”和为民服务等社区实践活动，得到社区居民的肯定与赞扬。

2、用好每一分钱，关心帮助身边的弱势群体。全面开展手拉手送温暖活动，省下自己的零花钱，向班中需要帮助的同学送去了精神和物质的关怀，向身边的孤寡老人送上了新春的问候。

3、劳动教育。利用寒假，每位同学学会了一项劳动技能，为父母减一份辛劳，添了一份惬意，送了一份亲情。

4、感恩教育。学生们在新春佳节来临之际，省下零花钱，向祖辈送上自己亲手制作的新春小礼物，表达了自己的孝心；亲手制作了新年贺卡送给自己的父母，感谢他们的教育之恩。

5、队员们积极开展了形式多样，健康有益的体育健身活动，强健了体魄。

6、对学生开展安全教育以及爱国主义影视教育。鼓励学生收看《阿童木》、《鸿毛蓝兔火凤凰》电影，以提高学生的安全意识，激发学生的爱国情怀。

7、春节期间，为父母做一件事，用心体验父母工作、生活的辛劳，并写好了感想。

让所有的学生合格，让有潜力的学生优异，让优秀的学生拔尖，是社会、学校和每位家长的共同希望！让我们精心栽培，在花开的季节守望成长，共同聆听花开的声音，共同享受花开的幸福，为孩子们成长撑起一片美丽晴朗的天空！

实践活动总结【篇6】

实践是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

大学的第一个寒假到来了，应学校的建议和社会对大学生的要求，我参加了寒假社会实践活动。在这次的活动中，我学到了很多，也感悟了很多。下面就我这次寒假社会实践的心得做一次总结。此次实践的具体内容为：

寒假社会实践是我们大学生充分利用寒假的时间，以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积极的参加社会实践活动能够促进我们对社会的了解，提高自身对经济何时会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助我们树立征求的世界观、人生观和价值观。大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节;是适应新世纪社会发展要求、培养全面发展型人才的需要;是加强集体主义、爱国主义、社会主义教育，升华思想的有效途径。积极投身社会实践、深入群众、了解社会、增长才干是青年学生成才的正确道路，是青年学生有用所学知识技能，发挥聪明才智，积极为社会作贡献的重要途径。

寒假社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的绚丽舞台。利用假期参加有意义的社会实践活动，接促社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在实践中积累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将为我们以后走进社会打下坚实的基础。

实践活动总结【篇7】

时光荏苒，本学期的教学将接近尾声。综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方法，以培养学生的创新精神，实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。 回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、自主结合，科学合理

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！

小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中及时发现关键之处，提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。

本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几地方：

1、基于学生的需要，目的，兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，充分注意学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、 回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的传授。让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题，提高解决现实问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方法也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

4、着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松，自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限定，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。

因此我在在教学中着眼创新，以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索，主动实践的过程中，不断地有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新精英奠定基础。 总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！

实践活动总结【篇8】

一、工作基本情况、主要特点

二、工作效果

（一）创业环境方面

1、创业环境是否得到改善。在创业政策，金融支持、创业投资、创业培训、创业服务及创业硬件环境方面的变化。

2、地方财政资金支持创办小企业的情况。

3、各有关部门联合推动情况。

（二）创业服务体系建设方面

1、组织带动中介机构参与创业服务情况。

2、采购（购买）服务的做法及效果。如降低服务收费、提高服务质量、扩大服务范围等。

3、规范创业服务，提升服务能力，创建服务品牌方面的做法。典型案例。

（三）服务效果方面

1、新办小企业情况，创造新的就业岗位情况。

2、新创小企业创造的经济和社会效益统计分析。

3、对地区经济、社会发展的作用。

4、典型创业辅导案例。

三、试点中存在的主要问题

四、下一步工作设想及改进工作的具体意见、建议

实践活动总结【篇9】

根据区、镇党委深入开展第二批党的群众路线教育实践活动的统一部署安排，我村党总支对此次教育实践活动高度重视，积极筹备本次教育实践活动，做好服务群众的各项工作任务。目前第一环节学习教育、听取意见阶段任务已基本完成，现将具体情况汇报如下：

健全组织机构，为开展好教育实践活动提供组织保障。成立了活动小组，全面部署、组织、协调我村教育实践活动的开展，并对成员进行了具体分工，责任到每一个人。

把统一全村党员群众的思想认识作为开展好教育实践活动的前提和基础。首先召开党总支会议及村两委会议，传达学习了相关文件精神，在统一思想后及时召开了红阳村教育实践活动动员大会，强化了党员同志对教育实践活动的认识。

丰富学习内容，充分发挥党员的表率作用。采取集中学习和自学相结合的学习方式，制定了教育实践活动学习制度及学习时间，严格了学习纪律，发放了教育实践活动学习读本，明确每周六下午为村两委集中学习日，无特殊情况不准请假，有计划地印发教育实践活动读本、党章、十八大精神、各级领导讲话精神及三严三实有关只是内容等学习资料。

将开门纳谏、落实整改作为开展好教育实践活动的关键措施。在调研征求意见阶段我们采取个别谈话、入户走访、发放征求意见表、设立意见箱、召开退休干部会议等形式来充分征求意见，收到有关村级建设及四风方面的意见建议12条，村党总支召开专门会议对每一条意见和建议进行认真的梳理、归纳和总结，提出相应的整改措施。

立行立改，依托走访过程中征集的群众反映的意见和建议，村两委发现问题及时整改，其中已完成以下几项：1、根据群众反映的办事难问题，一方面，村里严格上下班考勤制度，同时还实行每周六加班，周日值班制度，以保障村民能及时办理各项事宜；2、为保障村民用电，完成了丁山线路整改一期工程，受益群众达300多人；3、三边三线环境整治工作方面：选址增加修建了垃圾池8八个，同时组织村两委，退休干部，保洁人员多次对全村及老314省道沿线进行垃圾清理；4、修缮了迟村水库东段数年来未发现的漏洞问题，减少了水资源了流失浪费，确保在旱季村民用水量足够。

工作中存在的不足：

一是个别同志的思想认识不够深刻。对活动的严肃性认识不够、不以为然；认为村班子和个人的四风问题不突出，对活动的态度不够端正，要求不严，查摆问题不够深入，存在等待观望心态。

二是学习教育不够深入。对学习什么缺乏思考，只从字面上理解群众路线的意思，没有领悟到其深刻的思想内涵。一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。

三是聚焦四风不够准确。查摆问题反映村委会问题的多、反映个人问题的少；反映工作层面的多、反映四风问题少。

四是听取意见不够广泛。在征求意见上，因覆盖面不够全面，仍然存在着蜻蜓点水、走马观花、应付差事的现象，密切联系群众不够。

在下一步工作中，针对我村存在的以上问题，我们将尽全力抓好以下几点：

一、加强理论学习，提高自身素质。

二、保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。

三、进一步聚集四风，广泛听取群众意见。

现在第一阶段已经全部完成，在下一阶段工作中，我们将以更加求真务实的态度，锲而不舍地抓实抓好每一个环节，真正做到边学边改，边整边改，针对群众反映的意见与建议，进行认真梳理，针对每个问题制定整改措施，并责任到人，把我村群众路线教育实践活动进一步推向深入，抓出实效，使其真正成为组织满意、党员满意、群众满意的三满意工程。

的思想脉搏，及时回答他们的思想困惑，帮助他们解决实际问题，努力增强思想政治工作的针对性和有效性，真正做到边教育、边整改。使活动成效真正体现在推进经济社会发展上，做到两手抓、两不误、两促进。

实践活动总结【篇10】

一、积极动员，精心部署：

学期结束前，学校召开了学生干部和教师多层次会议，及时传达活动精神，精心安排。各班和团支部分别召开班会和支部会，讨论决定今年的实践主题和调查方向，并在6月22日前提出初步方案，拟定社会实践计划，上报学校团委。学校团委对部分班级和团支部的社会实践计划提出了一些修改意见，使之更具合理性和可操作性。

二、责任到人，及时反馈：

有一个科学合理的计划是做好社会实践的前提条件，但如果做不到，只能纸上谈兵。为此，团委要求各班、团支部落实具体负责人，明确活动组每个学生的分工，要求每个学生各司其职，各尽所能，共同做好这项实践活动。

三、认真总结，深刻反思：

暑假结束后，各班和团支部及时总结了暑假的社会实践活动，收集了相关材料，写了一份社会调查报告。更重要的是，学生参与社会实践活动并不是为了完成一项任务。大多数学生认为他们在开展实践活动时受益匪浅。不仅增进了对社会的了解，也学到了很多书本上没有体现的知识；同时也培养学生的.沟通能力和合作精神。经过社会调查，许多学生反映了一些社会问题和现象，如公民的社会道德意识、交通法规等，培养了学生的社会责任感和主人翁意识。

总结今年暑假我校社会实践活动的开展情况，我们有以下体会：

第一，形式多样，参与面广。

今年我校一、二年级共26个班开展了各种社会实践活动。统计显示，共有625人参加了各种活动，占学生总数的80%以上。此外，全校157名成员按时在其社区报到和注册，并参加了社区组织的各种活动。

今年夏天有许多形式的社会实践活动。他们有的组织了社会调查，比如去送温暖，去一个社区开展宣传教育活动，有的同学深入工厂、商店、超市体验生活。这些活动使学生了解了社会，不同程度地培养了他们的能力。

第二，效果显著。

我们学校今年组织的暑期社会实践活动受到了社会各界的好评。学生共举报善举132件，如无愚昧募捐、尊老爱幼等。学生写的社会调查报告有25份，其中12份是校级优秀。暑期学校有5个先进的社会实践集体。

教学实践活动总结

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教学实践活动总结(篇1)

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的.实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。

三、注重学生的合作

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。

同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

教学实践活动总结(篇2)

本学期我们将综合实践活动以分工制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把实践活动的开展提高到站薪的阶段。

一、我校的综合实践活动课程研究并实施综合活动。

综合实践活动课，不仅书本知识的传授，而且让学生亲身参与社会调查、采访和宣传等综合实践活动。在实践中综合运用所学知识解决社会、家庭和日常生活中各种问题。在综合实践科的潘演组长的统筹和全体综合实践的任课老师的策划下，三、四年级和特邀请家长一起到坦洲污水处理厂进行调查、采访，回校组织孩子们认真写宣传、报道等实践活动，这次活动家长也说：“学校的综合活动不但能教育小孩珍惜用水，而且也能推广到家庭和社会中，这项活动既能开发孩子们认识社会的眼界，又能培养学生的写作和报道能力。”六年级与家长代表到火炬开发区垃圾处理厂参观、采访、调查、摄影，师生与家长交流谈感想说收获，孩子们都明确废品可以循环利用。一、二年级在老师与部分的家长协同下到孙文公园和紫马公园实地采访、摄影和宣传教育，调查、与倡导低碳生活保护环境减少污染等教育。

二、学生动手亲身体会实践生活，提高学生的自信心和成功感。

全体师生大动员调查中山当地的美食和自己动手做食谱烹饪。六年级的美食小组在来自岭南的家长引领下，做出了几道岭南菜，同学分享时介绍其中一道是引进中山黄圃腊味。四（4）班的美食小组在家长的协助下通过调查中山的美食有石岐鸽子、三乡粉果、横门花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家长的陪同下孩子们自己学会烹饪并学会做了几道中山特色味道的菜，在师生与家长共同分享时孩子们争先恐后异口同声说出自己的设想和感受；家长满意地说：“什么叫综合实践，这些的活动有力证明了孩子们在社会实践提高自己的认识和生活中的能力”。

三、重视综合实践课堂教学教研工作，以家、校和社会相结合开展综合实践活动。

重视了综合实践活动的课堂教学，通过学校邀请家长联系社会为学生打造亲身到工厂到社会参与综合实践活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

四、应用综合实践活动课程培养学生认识和推动社会能力。

社会中、高年级同学在活动中，学会查资料，想对策，仔细观察，认真记录，动手实践，亲身体会。在不知不觉中，他们的动手操作能力、合作能力、解决问题的能力等等都得到了较大程度的提高。如：小水滴综合实践活动小组的学生通过这几个月来积极的参与，深入的探讨，热烈的开展各项活动，充分认识到家校有效、紧密的联系对孩子成长的重要性，真正体会到这综合课堂的价值。他们集思广益，身体力行，不断创新，报道了亲子活动方案和取得的成效。又如：低碳生活综合实践活动小组，通过亲身到公园、住宅区和社会采访、调查宣传等主题活动。体现了家、校合作的综合实践活动教育教学质量……，这些活动充分体现了学生自主探究，合作交流，合理创新的实践能力。别看我们这些孩子小，三、四年级的小朋友都会倡议环保低碳生活，也能亲自实践，敢于尝试，高年级的孩子能珍惜每一滴水和变废物为宝等环保意识，充分体现了综合实践“自主实践”的原则，改变以教师讲解为主，学生被动接受的学习模式，让学生自由选择活动主题，在学习过程中综合运用已有的知识和经验去解决实际问题，让他们走出教室，走出学校，到社会中去调查、采访及宣传，应同家长们的话：“雍景园小学的学子，真正能在综合实践活动课程中学习中体现生活了解社会，尝到自己走进了成功之路，这样的课堂我们满意并大力支持。”我校本学期开展了综合实践活动，我感受到是有效的综合实践活动教育教学，我们综合实践的老师有感悟有收获有信心展望未来。

教学实践活动总结(篇3)

本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，经常与其他该科目任教老师加强交流和沟通，和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。对本学期的工作总结如下：

一、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。

我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，为本学期的实践活动内容。每次实践活动，都制定了教师指导方案。在活动前，做好引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实活动过程，使学生从中获得体验，得到感悟。当学生以个人或是以小组的形式展示活动成果并获得奖励时，他们才真正获得了参与实践的情感体验。

二、教学过程中取得的成绩：

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，

个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过多次的综合实践活动的开展，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

我根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素，我们开展一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动，充分调动了学生的活动积极性。同学们在活动中，既锻炼了身体，又获得了知识，既增长了见识，又陶冶了心灵。可谓一举多得。

三、教学过程中存在的问题和不足：

1、学生对综合实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，课堂纪律有待加强。

2、进一步培养学生正确的人生观、价值观。

四、来期设想：

1、 让学生正确认识综合实践课，愿意学，乐意学，主动学。

2、 在活动中渗透对人生价值的正确理解。

3、 继续加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素质而努力奋斗！

教学实践活动总结(篇4)

尊敬的领导：

大家好！我是一名化学老师，同时也兼任综合实践教学工作。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，我们大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让学生在实践活动中，体验科学探究，体验与人合作和分享成果的乐趣。在设计综合实践活动方案时，充分考虑和学科知识的有机整合，利用学校的开放实验室，围绕学生的现有的知识储备设计合理的实践活动，围绕着“关注学科、关注生活、关注社会”开展了一系列的活动，学生在实践活动中学会了思考，学会了合作，学会了创新，获得了知识。下面我将综合实践教学成果进行汇报。

一、结合学科知识，开展多元化综合实践活动。

综合实践活动改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我们把综合实践活动课程与学科文化课程紧密结合，在理化学科的综合实践中，充分利用学校的开放实验室活动，开展一系列围绕教材知识又不拘泥于教材的实验探究活动，不但激发了学生的学习兴趣，而且为提高文化课质量奠定了坚实的基础。

（下面给大家展示的是物理和化学综合实践的案例。）利用开放实验室开展的综合实践活动还有很多，例如化学中的《美丽喷泉》、《会爆炸的泡泡》、《水中花园》等，物理中的《测小车速度》、《探究小石块的密度》等，这些都紧密围绕课本进行的综合实践活动，让学生对理化的学习充满了好奇和向往。

二、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。让学生综合运用所学知识，自制一些与学科知识相关的作品，能够很好的培养学生动手实践的能力。例如，化学中的《自制净水器》、《制作原子结构模型》等，物理中的《土电话》、《小孔成像仪》等，在提高学生动手实践的能力外，还加深了对学科知识的巩固。

实践创新中，我们培养学生的创新能力，利用所学知识进行创作发明，在刚刚结束的威海市中小学生创新发明大赛中，我们学生发明《风凉靠背垫》、《可分离式笼屉》分别获得

二、三等奖。

三、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去体验生活、感受社会。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，我们引导和帮助学生进行一系列的社会调查活动。如《调查张村河水质情况》、《调查透明雨伞的使用与好处》、《调查食品添加剂的危害》。其中，张婧璇同学的《调查张村河水质情况》调查报告，荣获了市级中学生科技论文一等奖。通过这一系列的调查活动，学生对于自己的家乡，身边的生活就有了更清楚的认识。

综合实践活动之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。下面有请张婧璇同学，给大家介绍一下她的调查报告以及她对综合实践活动的感悟。

教学实践活动总结(篇5)

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的`关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。

三、注重学生的合作

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。

同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

教学实践活动总结(篇6)

综合实践活动与我们的学科相比，更注重学生的探究、合作。两个班级里的52多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

如：进行“庆祝教师节”这一节活动时，学生自由分组，合作研究子课题《我为教师节献上一个节目》的活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。如：进行“变废为宝”系列活动时，既有各自完成的项目“家里的垃圾”，又有合作完成的项目“我的公园最有特色垃圾分类”。学生相互学习，取长补短，自己的装置经过试验，若失败的再看看别人的装置，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的装置。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。

再如：研究“减少垃圾”的情况，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生生日消费情况；有向父母或长辈调查的，与自己的生日进行对比??然后把数据进行汇总统计，以小组为单位，组织一次清除垃圾保护环境的大行动，为社区生活作贡献。学生在调查了解中明白了生日的真正的含义，也懂得了如何过生日是最有意义的。

本学期的综合实践活动除了以上几项长线活动外，还进行了若干短线活动，学生在活动中锻炼了能力，增长了知识，学生对这门课程兴趣比较浓厚，也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。

教学实践活动总结(篇7)

本学期即将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结如下：一、学生基本情况

四年级（1）班有64人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，一学期来逐步培养了学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、取得的成绩

1、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开老师的有效指导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学案例、借鉴优秀活动方案和经验，把学到的一些东西运用到自身的工作中，并能收到较好的效果。

2、按照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况，制定本级的教学计划，备好每一节课，并能按照计划有序地进行活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都得到一定的发展，并取得了一定的成果。

3、认真组织学生开展主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，进行开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，注重老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。

4、爱护环保，节约资源。如“让空气更清新”这单元，开展以“做保护空气环境的小卫士”，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上交流汇报。

5、融入生活开展综合性活动，培养学生的责任意识。如“文明礼仪伴我行”的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息相关的综合实践活动，让每个学生意识到责任。三、实践中的一些不足

1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在活动开展场所、经济条件等方面受到了或多或少的牵制。

2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中发现，学生家庭条件有限，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。四、今后努力方向

回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了不少收获。但在具体的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要继续不断地加强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有一定特色。

教学实践活动总结(篇8)

星期三小学四年级的同学们在学校综合实践教师的指导下进行了“我知盘中餐，粒粒皆辛苦”综合实践活动成果汇报。

此次活动学生利用课内外时间共准备了两周，通过市场调查了解了物价上涨和蔬菜的运输渠道；通过家庭记录了解了一日生活成本和家人的辛勤劳动；通过文学作品的搜集整理感受到了勤俭节约是我国的传统美德……最后，学生齐聚一堂，自己买菜、洗菜、炒菜、品尝。虽然在烹制的过程中同学操作的不太熟练，但学生们都非常珍惜自己的劳动成果，一改往日在家狼吞虎咽，吃完饭桌子一片狼藉的景象，大家细细品尝，珍惜着每一粒粮，深深感受到了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵。

这次综合实践活动在学生互相品尝亲手烹制的美食中结束了，但是他们心中已经深深埋下了“节约粮食，人人有责”的种子。学校也会继续通过各种活动将学生的这种节约意识渗透到生活的方方面面，让学生感受低碳生活带来的变化。

学校实践活动总结

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学校实践活动总结 篇1

梅开春烂漫，竹报岁平安。愉快的寒假生活已经结束，为了让每个少先队员度过一个“安全、充实、健康、文明”的假期，结合慈溪市少工委有关工作要求，20xx年的鸡年寒假，西二小学少先队大队部为孩子们制定了“践行尚德教育欢度鸡年寒假”的活动方案。

开学伊始，孩子们带着微笑，带着寒假的收获回到了春意初显的校园，交上了一份令人满意的“寒假答卷”。

这次寒假活动，大队部分四部分要求学生过一个有意义的寒假。

一是开展“尚德”活动，奉献一片爱心，争当“尚德小标兵”。

要争当“尚德小标兵”得从三个方面入手，那就是“敬老人，孝父母，爱同伴”。孩子们通过送老人礼物，给老人表演节目，陪老人吃饭等形式给村里的孤寡老人带去了春节的喜气;通过帮助父母劳动，对父母说感谢等形式向父母回报了恩情;通过为同伴制作贺卡、礼物等形式增进了同伴间的友情。这项活动，全校有335名队员参加活动，大队部择优选出了64位“尚德小标兵”。

二是开展实践活动，发扬传统美德。

大队部鼓励学生积极参与社会实践活动，争当“小小践行家”;合理利用压岁钱，争当“小小理财家”;学会当家作主，争当“能干的小管家”;开展环保活动，争当“环保小卫士”。队员们通过照片、写理财经、制作环保作品等形式，认真完成了这项活动。

三是开展读书活动，建设书香家庭。

大队部给各个年段推荐了优秀书目，建议全体学生寒假读好书，好读书，争当“小小阅读家”;一到四年级找爸爸读、找妈妈读，争当“书香家庭”;五、六年级读书写感受，争当“未来小作家”。队员们用照片、读后感的形式，充分展现了自己过了一个有意义的寒假。

四是增强自护意识，加强安全教育。

要求队员们做到绿色上网;欢度春节;注意安全;文明卫生。

这次活动的展现形式除了发各类奖状外，大队部还把各项资料收集起来，制作成手抄报在橱窗展出。最特别的是，大队部还将精美的贺卡、礼物、环保作品等收集起来，进行了一次展览，号召全体队员利用中午时间参观各类优秀作品。队员们在欣赏交流的同时，也得到启发，为下一次的寒暑假活动储备了知识和能力。

学校实践活动总结 篇2

综合实践活动课程是注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，它强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。先将我校综合实践活动实施情况总结如下：

一、依托特色，凸显活动参与性

综合实践活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年，我们以达标创特为契机，根据学校的特色优势，举办了《体验武术，快乐成长》这样一个主题综合实践活动，我们以武术为主题，以体验为主线，将各个活动串点成线，因为我校有着良好的研究底蕴。活动中，我们以小组为单位组织了“武术知识竞赛”、“班级文化墙的评比”、“武术知识小报的评比”、“武术征文评比”。活动研究由理论衍生到活动实践，要求全员参与，活动中，同学大量阅读了武术知识方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学习了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛，在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点，我们编写了校本课程《体验武术，快乐成长》，在各个年级开设武术课，在校园内推行武术操，利用大课间活动做武术操，在潜移默化中，使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴，更爱上了武术运动，使武术特色在我校更具生命力与延续力。

二、结合时代特点，强调活动的实效性

综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同年级的活动要求，学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。

三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来

综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，学生们不仅学到了知识，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来

四、关注节日，了解民俗文化

中国历史博大精深，中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵，本学年，我们结合具体的时间，组织三、四年级的学生研究了“国庆”、“中秋”两个在中国代表性的节日。在活动中，同学们研究了两个节日的来历，各地过节的习俗，在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时，充分发挥了自己内在的潜质，各尽所能，品尝到了成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。在研究月饼的制作时，同学们在画、做中充分感受到活动的快乐，而且锻炼了制作能力，通过比一比谁的月饼最漂亮，学生的积极性更高了，另外给月饼取名、配诗也很好地培养了学生的语言表达能力，丰富了学生的知识。

学校实践活动总结 篇3

十月份是我校德育主题教育活动的爱国主义教育月。根据学校工作要求，政教处制定我校20**年10月活动安排。在各年级、各班级和班主任的共同努力下，十月主题教育活动得到了很好的组织和实施。结合我国悠久文明的历史、灿烂的文化及改革开放在各行各业取得的巨大成就激发学生的民族自豪感和自信心，引导学生为祖国的繁荣富强而学习，用自己的本领为祖国强大、民族昌盛增光添彩，取得了良好的教育效果。

现对主题教育月活动进行总结：

1.宣传发动，及时到位

利用每周升旗仪式上的国旗下讲话进行爱国主义教育活动，鼓动全校师生人人参与爱国主义活动中来。

2. 影片播放，扣人心弦

我校组织同学们观看了多部有着历史意义和教育意义的电影，一幅幅聚众思索讨论的画面，一幕幕顽强拼搏奋战的场景，似乎把同学们带到了战火年代，让大家感受到一颗颗爱国心的跳动，尤其是影片中革命烈士，为了革命敢于牺牲的精神深深的打动了在场的每一位观众，影片的精彩片断时刻都在扣动着大家的心弦，使广大同学受到了一次革命的洗礼。

3、征文比赛，展四中学子风采

为了进一步提高同学们的历史使命感和责任感，同时更深刻的进行爱国主义教育，我校还开展了一次面向全校学生的征文比赛，本次比赛的征文主题为：探索革命发展新道路，增强职专学生的历史使命感和责任感;探索改革新形式，开创中国革命新局面;爱国主义教育。这三大主题紧扣爱国二字，一方面能够达到爱国主义教育的目的，一方面能够更好的锻炼大家的写作水平。本次大赛共征集参赛文稿两百多篇，经过评委老师们的认真评比，共评出了一等奖三名，二等奖五名，三等奖七名，优秀奖十一名，这些获奖同学的佳作都深刻的诠释了爱国主义的意义，同时也表达了他们对祖国的热爱和对人民的热爱，更体现了职专学生的高度责任感和历史使命感，更一步鞭策了当代职专学生不断完善自我，不断进步。

4、演讲比赛精彩深刻，爱国情怀激情澎湃

为了进一步深化爱国主义教育，我校美术、计算机组专业教师结合此次活动在学生课堂上进行了爱国演讲比赛，学生在课堂上踊跃参与。一方面，更有力地宣传了爱国主义，另一方面也提高了学生们的语言表达能力，有利于培养高素质专业技术人才，学生能从中领悟到爱国的真谛。

5.主题班会，学生全员参加

通过主题班会，让学生在交流调查情况的基础上更加真切的感受祖国的繁荣和富强，引导学生思考在为祖国繁荣富强而自豪的今天，我们应当如何为祖国的发展贡献自己的力量，取得了良好的教育效果。

通过爱国主义教育月，同学们体会到爱国应从身边小事做起，遵守学校规范制度就是爱校就是爱国。因为有了成绩辉煌的学校，才有骄傲自豪的我们，同样有了富有文明修养的我们，才可能创造学校的辉煌，同学们紧紧围绕“和”字，打造和谐的学生群体、和谐的师生关系，打造和谐的文明校园。

学校实践活动总结 篇4

活动目的：提高学生实践能力，体验生活艰辛

农民伯伯给我们讲了许多我们从书本上学不到的东西，教我们如何去剪枝，如何去播种。我们都在旁边认真的看着，那股劲真有点像是一个个渴望知识去填充的气球。比在课堂上认真的多，这也许就是务农的真正意义所在。毕竟在实践中可以学到更多，在娱乐中体验成果，这样寓教于乐的方式也许让我们更加的去接受。

很快到了晚上，我们被组织和村民们在一起看露天电影。在这之前，村长为我们介绍了黑山寺村这些年的变化。村民们由最开始只能到远处沐浴到现在家家户户都能在自家洗澡，家中也都渐渐有了冰箱、电视、vcd。还有村中为了加强基础设施建设，还安装了太阳能路灯和沼气池，提高了村民的`生活水平。还是国家的政策好，在共产党的领导下，坚持贯彻落实指导方针。当然电影也是早已预料的那种类型。《奇袭》，八一制片厂拍的，不用说大家也知道是什么样子了。

第二天上午的登山，这也许是同学们一直期盼的一项活动吧。我最喜欢的就是这个项目了。山路是朴实的，没有过多的青石板的铺设，就是那么简简单单的小土路，感觉到尘土飞扬的真实感。山并不高，但是也正是因为没有青石板的路，很多人心中的恐高的自我意识就有出来啦。到了山的后半段，和恐高的同学一起爬山，帮助他，让我更加觉得山爬的有意义了呢。爬山一点都不累，我感到了浓浓的温暖。下山的时候，脚一滑，以一个不太优雅的姿势要往地上“扑”，李健拉住了我呢，我连地都没有占到，真的很感谢他。还有就是因为脚受伤了的缘故，大家都很照顾我，不过，脚在爬山的时候似乎比走平地舒服多了。总之，这次的爬山留在在我心中的印象与很多其他同学是不一样的。

很快这次活动结束了，不仅培养了我的实践能力，还体验了农村的辛苦。还让我体会到，要想不这么辛苦必须努力学习。

学校实践活动总结 篇5

（一）前期准备

第一阶段

20xx年4月，协会负责人李学文结合之前下乡支教经验、以及协会骨干成员的讨论结果和当地具体情况形成了暑期社会社会实践策划书草案，同时积极做好一下几个工作：

1、与汝城县团委及时协调，了解当地教育情况及需求；

2、协会活动组织部部长廖文君根据策划书的内容以及对于志愿者的要求，利用协会6个qq群和发动身边的同学进行志愿者的招募；

3、经过审核通过的各队员根据自身情况准备可任教的课程，搜集该课程的资料。（负责人：全体队员）

经过两个多月的协调和沟通，上述三项工作在各个负责人的努力下顺利完成，暑期社会社会实践——阳光支教活动的前期工作顺利进入下一阶段。

第二阶段

7月13日晚，全体队员召开了阳光支教活动队员的全体会议，以共享信息，布置下一阶段的任务。会上李学文对阳光支教活动的策划进行了简单的介绍，做出了下乡之前的初步安排。此次会议上对课程做了一些设计，在设计上注重了知识性与趣味性的结合，开设了趣味英语、趣味数学、国学、历史、手语、励志、体育；第二课堂（手语班、合唱队、社工实验、篮球队）和主题日活动（趣味活动、家庭日、国庆日）。而后，结合具体情况和队员的自身特点，大家讨论并议定了下列内容：

1、分层次教学，实行班主任负责制。考虑到学生年龄和受教育程度的差异，决定分高年级、中年级和低年级三班教学，各授课教师根据不同层次学生接受能力等特点准备教案。并考虑到班级在短期内的管理和支教队员同学生的凝聚力问题而采用班主任负责制。高、中、低年级每班各设一名班主任，主要负责每天跟班，及时和学生沟通，了解学生需求，起到支教队员和学生间的桥梁作用。高年级班主任：何维麟中年级班主任：廖文君低年级班主任：范丹蓉。

2、各志愿者结合自身兴趣特长，确定各自任教的课程。各志愿者在前期的准备的基础上，结合预设课程，申请并通过了各自任教的课程，并在会后积极准备教案。

3、会议决定肖颖为和范丹蓉主要负责拉活动的赞助，廖文君负责联系各个队员以及审核队员教案。

第三阶段

7月14日上午11点，李学文、范丹蓉在县团委朱志武书记的带领下前往附城乡东溪村拜见东溪村村支书和村委会主任，同时与东溪小学黄守燕校长通电话确认合作意向并商定学生的招募等情况，然后顺便去东溪小学踩点，与学校朱爱香老师了解学校学生情况以及队员的食宿条件。

7月19日上午9点半，全体支教队员到达东溪小学与黄校长进行座谈，初步了解了各年级学生的不同特点及处理方法。过后安排了队员的食宿问题。因为考虑到学校只有一、二、三、四年级，同时范丹蓉由于外联任务比较重，因此决定以每个年级为一个班，每班班主任调整为一年级：张薇、黄宗峥；二年级：邓杰敏、朱晨星；三年级：廖文君、何俊峰；四年级：何维麟、陈玉娟。

（二）实施阶段

项目活动从7月20日开始正式开始，主要开展了下面几项工作：

1、捐建图书馆：通过每个队员的努力自筹，募集到150余册适合当地学生阅读的图书，有效改善学校图书馆的质量，活跃学校文化氛围。

2、贫困生走访：通过学校提供的两减一免贫困学生名单一一实地走访，建立一套确实可信的贫困生档案，同时为每位贫困生带去了价值20元的学习礼品。

3、奖励优秀学生：在当地学校开设各个奖项，奖励品学兼优的农村学生，激发他们的`学习兴趣，增强他们的学习动力，在校园内营造人人好学的氛围。根据学校学生上一学年度的成绩为依据，具体奖项设置主要为综合成绩前三名、单科状元奖、学习进步奖、特长奖等。奖励形式为奖状+奖品（笔或者书本）。颁奖仪式放在活动最后一天联欢会上。

4、组织大学生志愿者到当地支教：支教是本项目的重要内容。我们充分发挥大学生具有亲和力，有耐心，善沟通，眼界开阔等特点，和孩子们一同成长，教学相长，共同进步。

本次支教计划按以下方式进行：

每天的教学都必须按照课表进行提前备课，如有调换提前申请，班主任随堂监督和课后反馈评估。

不打无准备之战。教师必须在讲课前一天做出完整的课堂教学计划，把每节课的课堂时间充分利用，保证课堂秩序和教学质量。同时注意课堂知识的系统性、科学性、知识性和趣味性。针对高年级出现的特殊情况，高年级的课堂教学计划实行群策群力，集体备课，力图最大限度的吸引高年级学生的学习兴趣，此举取得了良好的课堂效果。

学校实践活动总结 篇6

本次活动正式与2月9日进行，总的来说非常顺利，也给了学弟学妹们很多的帮助。清华大学“感恩母校”活动是由清华大学招生办公室与共青团清华大学委员会共同主办的大型志愿活动。该活动以“服务同学、回报母校、锻炼自我、展示清华”为主旨，鼓励同学组队返回高中母校，通过各种形式，分享学习心得、传播清华文化，用实际的行动感恩高中母校，用热情的展示谱写清华风貌。

活动前我们做了很多准备工作，并将宣讲的重心放到对清华人文环境的介绍上，并准备了提前策划的PPT以及视频等。而通过这些我们想要达到的目的便是通过分享我们的大学生活，激发学弟学妹们的学习热情，并且让他们尽早确立目标，找清方向。然后讲述自己高中时期好的学习方法，让同学们融合自身情况加以借鉴，在高考中取得优异的成绩。同时还有其他高校的优秀同学来宣讲，为同学们呈现更丰富的内容。

活动当天的气氛很好，首先学校在大礼堂上集中宣讲，这样能对所有的同学来进行普遍性问题的讲解，包括文科理科的所有同学，重点在于高考前的心理问题的辅导，并且还有大学专业的粗略介绍。紧接着各大高校分成不同的教室进行宣讲，我们采取了比较轻松的交流方式，让同学们可以提出自己想知道的问题，宣讲前我们随机询问了几位同学他们想了解的内容并做了相应的调整，增加了对自主招生的介绍。我们看重同学们的关注点，并增加了清华富有特色的历史文化，在介绍中渗透了大学生活与高中生活的不同之处，最让同学们印象深刻的便是对清华各大食堂的介绍还有展现清华风貌的视频。而我们也不是一味地介绍，同时还有一个交流的过程，我们带来了一些小的纪念品，让同学们积极发言，也可以发表自己的看法。

活动后期我们建立了公共的QQ账号方便与学弟学妹们联系并解决疑惑，能够为他们提供及时的帮助，并同时宣传了“紫荆信箱”这个沟通的新渠道。当然我们还进行了活动结束后的反馈工作，询问同学对这次活动的看法，是否对他们有帮助。

而在这次活动告一段落之后，我们也进行了一些总结和反思。在活动前期的策划方面我们做的很详细很认真，并且我们完成了策划中的绝大部分内容，这让我们很有成就感，唯一有所差别的就是活动时间提前了一些。

而在集中宣讲的这个环节我们遵循深入浅出的原则，广泛而又大体的介绍普遍存在的学习心理上的问题，后期的反馈中大家也表示这个环节很有必要也有所收获。而紧接着的具体介绍中，我们的开场让同学们眼前一亮，其他高校大都先对学校的师资分数线进行介绍，而我们则是从清华的人文风貌入手，来吸引同学们的眼球。宣讲的过程轻松而又不失重点，事后的反馈调查也表明我们有着很好的成效。

当然，我们也同样存在着一些问题，首先，活动时间的提前不可避免的造成我们有一些准备不足，手忙脚乱，再加上人数少的原因，我们就适当的删减了一些内容，并且改为现场的询问。再有高中学习紧张，同学们的时间有限，在前期准备的时候我们考虑了这个问题并对此作出相应的准备方案，虽然我们的宣传工作做得并不是那么好，

但是学校方面的积极号召为我们减轻了不少的负担，再加上其他高校的宣讲同时进行，最终活动的参加人数我们都很满意。还有时候的反馈调查，可能是比较晚了的缘故，同学们给我们的回复并不是很多，可能反馈的结果不能代表全体，这个还有很大的改进空间。但也正是因为这些不足让我们体会到了实践的可贵之处，也让我们锻炼了解决问题的能力。

总之，大家在这次感恩母校活动中收获颇丰，也让我们更加感谢母校对我们的'栽培，上大学半年后回到母校，回到以前的教室，我们的内心都或多或少有着感动和感恩，我们都希望母校能够培养出更多优秀的人才，同时也希望自己能够为母校争光。这次活动从前期策划，准备，再到活动的开展和事后的反思，我们锻炼了自己的能力，有了很大的收获。反馈的结果证明，88%的同学都觉得这次活动对自己有很大的帮助，这也表明我们的宣讲有了预期的效果。我们在活动结束后也不时收到同学的消息，他们大多提出一些问题，而我们也给予解答，在帮助他们的同时，也帮助了我们自己。

我相信，未来我们的母校将会越走越远，而我们也会在未来的日子里把志愿做得更好。

学校实践活动总结 篇7

综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，基于以上要求，今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。在活动中学生增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。现作如下总结：

一、在实践中，培养学生的团队合作精神。

我们的小学生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为中心的现象比较严重，而21世纪是知识经济时代，越来越多的人认识到人与人的相容与合作是非常重要的。因此，合作已成为一个国际化的重要课题。在这样的社会氛围下，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。在活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。

二、在实践中长知识，体会劳动的快乐。

现在的孩子学习负担比较重，平时难得参加体力劳动。而综合实践活动课就给学生提供了锻炼的机会，让学生亲历劳动的快乐。当孩子们来到校园的生态园时，仿佛是一群欢乐的小鸟，一下子扑入大自然的怀抱。在老师的指导下，同学们制作橡皮泥作品，以小组为单位一起活动，同学们心里个个乐开了花，一起体验着橡皮泥带来的快乐。

三、在实践中了解校园，培养爱学校的感情。

综合实践活动课的另一个特点是，学习时间和空间的开放，学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延伸。因此，我们时常要带领学生去户外活动，调查。让学生走出课堂，走进自然，领略了美丽的自然风光，开阔了视野，丰富了知识。我们每天的大部分时间都在校园里学习成长，我们应该为校园做点事。主题六的活动就是我为校园做点事。有我为校园做点事活动方案、美化校园我行动、我给树木做名片、制作校园提示牌等活动，让孩子们都动起脑来，都有动手美化校园的愿望和行动。是啊，灵感的火花来自生活，智慧的源泉来自生活，情感的体验也来自生活。综合实践活动这门源于生活的课程，让它踏踏实实地为生活服务吧！

实践活动总结(汇集四篇)

哪些样本作文最难写成站得住脚的评语？处理各类文档需要花费大量时间和经验，令我们感觉精力耗尽。对于现代人来说，意识到样本作文的重要性已经成为普遍认同的观点。样本作文可以帮助我们更好地掌握写作技巧。如果你对“实践活动总结”有兴趣，我推荐阅读这篇网络文章，经过我个人的探索和实践，我想与大家分享一些有用的经验和建议！

实践活动总结【篇1】

活动开场，将志愿者提供过服务的上海OM头脑奥林匹克亲自创意擂台赛的游戏搬到了现场，在“巧夺天工”、“乘风破浪”、“展翅高飞”和“夺宝奇兵”四个趣味游戏，和在座的老师同学一同感受志愿精神的参与的快乐。同学们纷纷开动脑筋，积极参与。热闹的场景和欢乐的笑声为本次总结会拉开了序幕。

游戏结束后，主持人带领大家回顾了20XX年寒假社会实践项目并对优秀实践项目，优秀团体，先进个人以及优秀实践委员进行了表彰。邀请优秀项目“师范生赴加行，文化教育探背景”的负责人岳野分享了UBC和ECNU两所学校的师范生培养模式的不同，并分享了如何优化当今师范生培养模式的想法。先进个人李进同学分享了实践中的真知和过程的苦辣酸甜，经历了早期和专业知识的考验，最终获得了磨砺与经历。两人都提及了实践的重要性，呼吁同学要敢做，勤思考，多行动。

同时，活动也邀请12级学专1班的李XX将志愿者XX小学项目中的沪语课堂搬到了活动现场，‘XX’老师诙谐幽默的授课方式为在座的老师同学带来了一节欢乐的《买糖粥》沪语课并将活动带到了高潮。接着，志愿者部部长XXX介绍了往年的志愿者项目XX小学“第二课堂”沪语班项目，徐文怡介绍了周家桥街道爱“悦”读亲子绘本营项目并且招募新的志愿者。最后，到场同学纷纷在领取的心愿纸上写下自己的对志愿活动的感想和祝福，不少同学留下了联系方式，希望能够参与到实践基地的常规活动中。

本次“志愿我心，爱之传承”暨志愿工作回顾活动为志愿者和同学创造了一个了解实践活动和参与志愿工作的平台，让在座的每一个同学都慢下脚步回首实践路，昂首向前迈入新的实践和志愿工作。同时，随着新同学的积极参与和报名，本学期的亲子“悦”读活动和沪语课堂的常规活动都会注入活力和新想法!实践在路上，我们，永不停步。

实践活动总结【篇2】

研修的几点体会

通过这些天的国培学习，我深深的体会到在综合实践活动中，始终要把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。

主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。通过研究，我明白我们应该坚持由学生自己设计主题方案的实践。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。

如《成长的烦恼》，针对学生的实际情况，我试着放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并及时进行了交流、修改。在这个过程中，教师主要是指导和改进。结果整个班级分为八组，形成了八个不同的程序。

最后，在教师的帮助下，制定了活动计划。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。

教师在综合实践活动中的主导地位不容忽视。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，无论课程有多好，都很难达到预期的效果。

活动的组织、内容的选择，甚至一些活动在实际操作中，都离不开教师的指导和引导。如《漫话探险》《马的世界》指导学生收集、整理、交流资料，对于活动的成功开展起着重要的作用。教师在实施课程、提高活动质量方面起着重要作用。

教师在综合实践活动中仍处于主导地位，但对教师的指导提出了更高的要求。我在指导综合实践活动中，注意到以下几点：

1激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与活动。

2.给学生足够的援助。

综合实践是实施素质教育，培养学生创新能力的重要途径。综合实践活动的开展，关键是转变传统的以教师为中心的观念和模式，建立以学生为主体、以教师为主导的新型师生关系。我要在今后的教学中积极探索，在自主导学模式思想指导下开展综合实践活动，为培养21世纪需要的高素质人才做出自己应有的贡献。

实践活动总结【篇3】

综合实践活动《找冬天》教学总结

这个方案实施实际经历了近一个月时间，第一课时主要是提出要求，激发学生寻找冬天的热望，第二课时主要在交流展示，让学生体会探索的乐趣和成功的自豪。中间我定期提醒、个别抽查。

通过这样的活动，学生提高了听说能力，观察能力，想象能力，动手实践能力等，而且热爱大自然的意识会得到增强。

这次设计，体现了综合实践活动的综合性，提高学生的全面素质：体现了实践性，让学生在实践活动中获得体验和收获；它体现了自主性，为学生的自由发展提供了广阔的空间，促进了各方面素养得培养和提高；它也反映了语文课程与其它课程的交流。社会实践活动虽已结束，但社会实践对我们的巨大影响远未结束。

它使同学们走出校园，走出课堂， 走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。虽然社会实践很辛苦，但也充满了欢声笑语。

通过这种社会实践，一方面培养了学生的能力，在实践中成长；另一方面，学生为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，学生也表现出一些问题，如经验不足、处理问题不够成熟、书本知识与实践结合不够紧密等。同学们回到学校后会更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。机遇只偏爱有准备的头脑 ，通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

实践活动总结【篇4】

2012-2013学年第一学期

舒兰市第九小学

本学期的综合实践活动，我们在原来脚踏实地开展活动的基础上，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧，以提高生存能力和综合素质为重点，深化素质教育，锐意进取。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主” ，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。

活动的目标是培养学生参与社会生活的积极态度，激发学生热爱家乡、关注能源、人与自然及社会等情感，形成节能、环保等意识。通过家庭能源调查活动，让学生了解家乡的一些主要能源，初步了解家乡能源利用现状和开发新能源的前景。同时，通过亲身体验，让学生认识到环保的重要性，从而激发学生以多种形式报告和展示活动成果。

使学生进一步了解社会生活和社会环境，具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。同时，增强学生的参与意识和社会责任感。 重点开展的活动是社区服务与社会实践活动，以《我眼中的秋天》为中心主题，开展了《让环保走进我们的生活》等研究性学习活动。

以下是本学期综合实践活动过程中的一些体会。

1走进自然，体验生活，激发学生热爱自然，保护环境。

综合实践活动课程，就是基于学生的直接经验，密切联系学生的生活，体现对知识综合运用能力，学校将综合实践活动与少先队的体验教育密切结合，让学生积极参与到社会生活中去。10月份，在3——6年级开展《我眼中的秋天》活动中，充分利用学生的好奇心，去体验大自然的神奇，从中受到美的熏陶。美丽的秋天来到了，就让孩子们留心观察周围的变化，收集各种落叶、采集种子，然后让他们拿着自己收集到的落叶，采集到的种子来到课堂，为他们以后的合作学习打下基础。

同学们用自己收集的东西做叶子贴画，种子贴画作为标本，拼凑出一个美丽的秋天。在中队主题会上，他通过绘画、朗诵、演唱、演绎、表演等方式，表达了对秋天大自然的热爱，对秋天赞不绝口。从而更加充满兴趣地参与学习，参与交流，并在交流过程中展示自己的学习成果，获得成就感，从而使综合实践活动与少先队教育密切结合，使每个队员在活动过程中获得丰富多彩的学习体验和个性化的、创造性的表现。

2、 回归课堂，升华感知，增强学生学习活动体验，形成学习能力。

《我眼中的秋天》观察活动结束，组织了一次汇报总结课。学生们把他们自己的观察结果逐一展示给学生们。许多同学把自己对秋景的看法用稚嫩的笔触放下，纷纷走上舞台，向同学们介绍自己的秋意；也有不少学生用夹带着拼音的文字记下了美丽的秋天，如：

“秋天，桂花、菊花都开了，很美的色彩；秋天的风是那样的芳香；太阳出来了，还是那么红，那么亮，但是炽热的火焰已经被秋风吹凉了；小路上的树叶由绿变黄变红，这是秋风描绘的颜色，秋天的景色真是太美了！”字里行间，无不流露着对秋天的赞美之情，对大自然的无比热爱之情；还有小朋友用**拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公园里的菊花。一段文字，一个舞姿，一朵野花，一片小草，流露着他们心中的喜悦，流露着他们对大自然的无比热爱之情，流露着他们体验到的成功的快乐。

通过这次活动，学生亲身投入到大自然的怀抱中，用眼看，用耳听，用心去感受大自然美妙的秋色，亲历了感受和体验的过程，体验到了探索的成功与快乐，这是课堂教学无法给予的。通过这次实践经验，使学生养成了仔习惯察、主动用脑的习惯，具备了独立开展调查的能力；学生勤于实践，勇于探索，不怕困难，敢于实践，这将使学生终身受益。

三、今后努力方向

1以转变学生的学习方式为出发点。

综合实践活动和研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而实现学习方式的有效转变。

2强调知识的联系和综合运用。

由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3.注重过程。

强调过程的参与，理解和经验是基于研究的学习的主要特征。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上，甚至可以说，对于研究性学习来说，学生的广泛参与是目的，在这个过程中获得积极的经研究是成功。

4.重视师生互动。

正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。

在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。