我是苹果教案

我是苹果教案精选。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来，你不是否正为教案课件而苦恼呢？想要查看“我是苹果教案”的相关资料可以参考以下内容，此篇内容仅限参考阅读！

我是苹果教案 篇1

教学目标

1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题：(5’)

1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗?

(出示课件：几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢?

(出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。)

3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法?

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。

二、自学课文：(6’)

要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?

三、检查：(5’)

1、指名分段读课文，并正音。

2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?

四、学习第2-4段：(20’)

1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读，想一想。自由读课文2-4节。

2、交流学习：

1)、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……

2)、出示句式说话：

一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。

自由准备，指名说，并同桌互相说一说。

3)、朗读课文第2节。

4)学习生字“掉”。

3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

4、交流：1)、按要求说话：

他想：

他又想：

同桌互说，指名说一说。

2)、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。

结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。

5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。

五、指导抄写生字，并评议。(4’)

教后感:

在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助

我是苹果教案 篇2

一、教材分析

本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。

针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为，所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，并做好应对突发状况的心理准备。

二、教法学法

引导法：本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法，促使学生自主学习、互助探究，从而发现问题，分析问题，解决问题，获取真知，从而达到发展思维、培养能力的目的。

学习法：本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过交流、探究、合作的过程解决生活中的.简单问题。

三、教学目标：

1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中，体会计算方法的多样化，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。

2、理解“满十进一”。

四、教学过程

本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程：

第一、练习热身，复习旧知。

新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。

第二、创设情境，引入新课。

在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。

第三、自主学习，探究新知。

先引导学生独立思考、主动探究，充分经历数学学习活动的过程。在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。

第四、学以致用，巩固新知。

脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。

第五、课堂小结。

总结本节课的主要知识，提高学生整理信息的能力。

五、板书设计

两位数加两位数进位加法

一共摘了多少个苹果？

17+38=55（个）

7+8=15 1 7

10+30=40 + 31 8

15+40=55 5 5

答：一共摘了55个苹果。

我是苹果教案 篇3

尊敬的各位评委老师，大家好：

我说课的题目是人音版五年级上册第三课《苹果丰收》。

这是一首朝鲜族歌曲，二声部合唱，曲调热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

随着生活范围和认知领域的进一步扩展，五年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，本课第一乐段的旋律中虽然多是一字一音，但是旋律流畅，学习没有困难，难点是二声部的准确演唱。

基于对教材的理解和学情分析，我确定本课的情感态度与价值观目标是:从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，以及朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。

过程与方法目标是:通过“观、唱、庆丰收”的环节设计，让学生在感受、体验、模仿、探究、合作中学会歌曲，进而创造表现歌曲。

知识与技能目标是：用活泼热情的情绪，准确流畅的声音演唱歌曲，做到二声部声音和谐。

结合教学目标和学生实际我确定本课的教学重点是：用活泼热情的情绪演唱歌曲教学难点是：二声部合唱的音准与和谐

围绕教学目标和重难点，遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，在教学过程中我设计了“观丰收（视听结合，感受歌曲）——唱丰收（合作互动，学唱歌曲）——庆丰收（探究创造，表现歌曲）”三大环节，配以多媒体教学课件进行教学，打造有意境、有意思、有意义的音乐课堂。

一、观丰收

兴趣是最好的老师，听觉体验是学习音乐的基础。所以在课的开始我便充满激情的对学生说“秋天到了，让我们一起到农村感受丰收的喜悦吧。听，哪里传来了欢快的鼓声？”教师示范两条不同的鼓声节奏，学生敲击身边的课桌等进行节奏模仿练习，为后面的歌曲伴奏做铺垫。接着观看以歌曲伴奏为背景的朝鲜族歌舞及庆丰收视频，初步感受歌曲内容和情绪，为学唱歌曲做铺垫。

二、唱丰收

第二环节唱丰收是合作互动，学唱歌曲环节，第一声部通过完整聆听录音、小组随琴填词分句自学、小组接唱、师生接唱的方式学习，唱不准的地方学生互相帮助学习，这一部分注意引导学生感受每乐句第一拍附点音符表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景，从而用准确的情绪演唱；在学唱二声部时我再风趣导入:“苹果丰收了不光是朝鲜族的姑娘们高兴，听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来，学生唱第一声部，老师模仿小伙子唱第二声部，之后学生再通过用“啦”模唱二声部旋律、填词唱、师生或生生分组练习学唱，解决二声部教学难点。最后分组看老师指挥完整唱全曲。

三、庆丰收

新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。所以课的最后我设计了庆丰收的唱奏演的教学活动，利用课前的鼓声为歌曲伴奏，齐唱部分用X.XXXXXX,合唱部分用XXXX，分组，合作表现，增强合作意识，使歌曲学习推向高潮，适时渗透劳动快乐的教育，结束农家之旅。

说稿人：xxx

xxxx年x月x日

我是苹果教案 篇4

教学目标

1、会写本课生字，会读“自言自语”等词语。

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯，会照样子用“为什么”提问题。

3、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

教学难点

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

教学准备

课件、生字卡片等

一、激趣导入，揭示课题。

师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？

揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）

简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。

二、初读课文，读准字音。

1、大屏幕出示整篇课文，听录音范读，学生听读识字。

2、课文中出现的字你都认识了吗？让我们一起读读。（齐读、开火车读。）

3、打开书，翻到《苹果落地》一课，课文一共有几个自然段？分别请四个同学读。

（1）第一自然段 指名读 ；认读词语：著名（换词理解）、科学家。

（2）第二自然段 指名读； 学生点评第二自然段比较长，他不仅读准了字音，句子也读得很通顺，特别是“习以为常”和“好奇”这两个次词读得最好。“习以为常”是第一次出现在我们学习的课文中，这是一个四字词语（指导朗读）需要连读。“好奇”是单元主题，我们再读读这个词语。把词语放进句子中，再读读句子。“这件事人们都习以为常，他却感到好奇。”

（3）第三自然段指名读；认读本段词语；这个自然段里还出现了一个四字词语“自言自语”什么意思？指导朗读

（4）第四自然段指名读老师总结

4、带着问题齐读课文

引导过渡问题：谁？通过什么？发现什么？

三、学习课文，读出感情。

1、在平常人眼中苹果落地是怎样一种现象？课文中有一个词语告诉了我们？找一找

“习以为常”（板书：习以为常）

（1）“习以为常”是什么意思？

（2）人们为什么会以为苹果落地是习以为常的事？

（3）千百年来苹果熟了就会落地，这是一种自然而然的现象，人们觉得这种现象就是正常的事，也不曾多想过什么。课文中讲到的牛顿，他为什么就不习以为常？

2、学习“好奇”（板书：好奇）

（1）“好奇”什么意思？

（2）理解再读“好奇”

（3）牛顿好奇什么？

（4）读一读牛顿提出的问题？

牛顿的好奇让他在人们习以为常的现象中发现了问题，也使他比一般的人多了一双敏锐的眼睛。其实这种问题千百年来一直存在，正是因为牛顿的好奇，让他成为了发现这个问题的幸运儿。

3、引出万有引力定律

（1）为了解决这个问题牛顿是怎么做的？

（2）牛顿解决苹果落地这个问题容不容易？你从哪些词语中发现的？

重点理解反复专心 终于 （板书：反复专心 终于）

（3）牛顿经过反复地观察、专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密，秘密是什么？读

（4）这就是有名的“万有引力定律”，现在你们读这个结论时是多么轻松。可是孩子们你们知道吗？这个举世瞩目的发现却源于苹果落地这样的自然现象中。“万有引力定律”在我们生活中无处不在，（例举生活中的例子）。随着科技的发展，人们发现地球只是茫茫宇宙中的一点而已，于是人类又有了揭开宇宙神秘面纱的想法，在“万有引力”指引下，人们发现要冲破地球的引力才能到达宇宙，于是我们用强于地球引力的巨大推力把人造卫星、宇航飞船送上了太空，它们承载着我们人类的'飞天梦想一次次起航，一次次去探索发现。在此我们不得不说，读课文第一自然段。

四、深化主题，指导写字。

牛顿是世界著名的科学家，被誉为“力学之父”。而他这个惊世骇俗的发现却源于苹果落地的现象中。下面我们就来写写“苹”和“落”

学习了这篇课文，我想孩子们一定有所启发，唤起了当科学家的愿望，牛顿观察苹果落地的经历也给我们指明了一条路，当一个科学家并不是遥不可及，只要我们时时刻刻怀着一颗好奇的心去观察、思考、研究，也许明天伟大的科学家、发明家就是今天平凡的你。让我们再次读读这个词语“好奇”。今天老师就把这个词语送给你们，希望它能成为你人生的一笔财富。

板书设计：

苹果落地

习以为常

好奇 反复 观察

专心 研究 世界著名的科学家终于

布置作业

请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，用“什么为什么怎么样？”的句式。

我是苹果教案 篇5

活动目标：

1、学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养学生的小组合作的能力。

2、通过对歌曲的学习，学生能够体会4/4拍的强弱，并且熟练有感情的演唱歌曲。

活动重难点：

重点：能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪。

难点：体会朝鲜音乐的风格，并用和谐的声音完成二声部合唱。

活动过程：

（一）激趣导入

教师节奏表演X、X、XX、XX、X，并引导学生跟着老师一起打节奏。熟练后，变换不同的速度进行，之后哼唱《苹果丰收》的旋律，伴着旋律打节奏，从而引出《苹果丰收》

（二）教授新课

1、初听歌曲

播放歌曲《苹果丰收》，引导学生将刚才的节奏型带入到歌曲中，为歌曲伴奏。

2、学唱歌曲

①教师范唱

学生思考歌曲的节拍与二拍子歌曲有什么不同，引出知识点：四四拍的强弱规律是强弱次强弱

②解决难点知识点

四二拍：强、弱

四四拍：强、弱、次强、弱

③学习歌曲的节奏

学生自主学习歌曲的节奏，并思考之前练习的节奏跟歌曲的节奏有什么关系，从而解决重点。

④学唱歌谱

教师和学生一起视唱歌谱，放慢速度唱歌谱，同时解决音准问题。

⑤填词演唱

教师唱谱，学生填词，再次对音准问题进行纠正。

⑤整唱

歌曲学会后，给学生几分钟的自由练习时间，然后分组演唱并PK，激发学生的学习兴趣。最后，集体跟着钢琴完整演唱。注意歌曲的情感处理。

（三）音乐活动

1、教师展示朝鲜族舞蹈中的常用舞蹈动作，

2、学生模仿后进行创编，并分组展示表演。

（四）课堂小结

引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会童年的快乐，体会对家乡的热爱之情。

我是苹果教案 篇6

一、教学目标

1、 学会本课的生字及新词

2、 有感情的朗读课文（zHE135.COm 零思考方案网）

3、 理解、体会战士们表现出来的阶级友爱。

4、 学习战士们事事为别人着想的精神。

二、教学重、难点

重点：从传苹果和吃苹果的过程中体会战士之间互相关爱的情感。

难点：体会为什么说战士们流出的是幸福的骄傲的泪。

三、课前准备：每人准备一个苹果

四、教学过程

（一）谈话导入

教师：怀着愉悦的心情来到教室，环顾四周，说，今天大家都带来了一个苹

果，有大的有小的，有青的有红的，你们看：老师也带来了一个苹果。出示苹

果，说，我这个苹果是肖老师送给我的，你的呢？

学生：积极发言。我的是从家里带来的。

教师：那我们课文里边的苹果又是从哪儿来的呢？板书：一个苹果

今天，我们就一起来学习一个苹果。

（二）学习课文

1、自读要求：

认真地小声地读课文

2、交流：

学生：苹果是捡的

教师：严肃地对学生说，小明，老师给你安排一个任务。明天给老师捡一个苹

果来。

学生：哄堂大笑

教师：疑惑地说为什么笑呢？

学生：A、很不好意思地说，因为苹果脏

B、笑的前仰后合，说因为苹果臭

教师引导：板书又脏又臭。说不定还有点烂呢？

小结：你们都不愿意捡苹果，那书上的战士为何还要捡呢？（激发学生学习的

兴趣）

3、学习1—6自然段

教师：你是从文章中的哪些句子知道这个苹果是捡来的？

学生：“半路上捡到的，连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧”

教师：我把这个苹果给了谁？

学生：连长

教师：连长面对这样的苹果有什么反映？文中是怎么描写的

学生：我望着那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果”

教师：连长怎样的问？

学生：惊讶地问？

教师：他为何惊讶？请你结合书上的语句来体会？

学生：思考

学生：回答

A、 因为这个苹果来之不易“满身尘土，裤子撕了好几道口字血迹斑斑。

B、 结合文章的背景体会，通讯员在炮火的封锁下，活着回来都很不容易，并且还带回来一个苹果。

教师：我们似想一下，在这样的情况下是怎样一个苹果。

学生：很小，水分很少，有点烂

教师：然而在连长的心目中，它是一个怎样的苹果。

学生：青里透红，散发着诱人的香味。

教师：为何有这样的感受？

学生：因为他们实在太需要水了。

教师：引导学生体会大家对苹果的渴望

“青里透红，散发着诱人的香味。”

“不用说一个，就是十几二十个我也能一口气把它吃完。”

教师：连长现在是怎样的状态？

学生：勾画相关语句，体会连长很需要水。

教师：那他为何不吃呢？

学生思考。

5、 学习吃苹果的过程

A、学习提示：

自读课文把他们吃苹果的过程罗列出来。

结果如何？

第一次：连长—小李又回到连长手中，都没吃。

第二次：连长---小李 八个人吃还剩大半个

B、学生边读边做笔记

C、交流

D、在读中感悟，因为他们都想着别人，所以会这样。

6、学习16自然段

1、在读中感悟

2、此时他们在想些什么？（为有这样的战友而自豪）

3、为何说是幸福的骄傲的泪光。

引导要点：

这是幸福的泪，是为战友间的友爱感到幸福。

这是骄傲的泪，是为在危难时刻，有关心自己的战友而自豪。

（三）小结：

在学生谈体会的基础上小结。

（没有他们的付出就没有我们的今天，没有他们的鲜血，就没有我们幸福的生活，他们的确是最可爱的人啊！我们要学习他们的优秀品质，长大了做一个顶天立地的男子汉。）

课后反思：

这节课是我本学期中上的最满意的一堂课。我觉得它将我和学生的激情都调动起来了。

在这堂课中学生的激情饱满，积极参与、思考、交流、合作这既是能力的提升也是情感的升华。可以这么说，学生是在愉悦的氛围中学到了自己应该掌握的知识。

我是苹果教案 篇7

教材分析：

这是一篇记叙文，课文生动地记叙了一个战火纷飞的夜晚，朝鲜战场的火线防炮洞里，八名志愿军战士在极端于渴的情况下，互相推让一个苹果的感人事迹，歌颂了战友之间深厚的情谊……文章的脉络清晰，全文以“一个苹果”为线索展开情节。开头交代了一个苹果的来历，再写战士门传让苹果的情景，接着写战士们分吃苹果的情景，最后写防炮洞里每个人被感动的情景。

教学目标

学习课文内容。能有感情地朗读课文，练习背诵课文最后一个自然段。理解当时的艰苦环境和战士间的真挚友情；表达能力。了解志愿军战士间的深厚友情；懂得要处处为别人着想，团结互助互爱。

教学重点难点

理解战士的处境和课文最后一段。

教学构想：

本文故事性比较强，学生的学习有着比较浓厚的兴趣，在教学时，围绕着“一个苹果”发生了什么样的事情？深入读书，小组讨论，了解课文的主要内容，通过小组合作学习理清文章的思路，知道苹果传递的顺序，体会文章中所表达的要处处为别人着想，互相关心的品质。

教学准备：课件

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

学习课文内容，体会战士们互相关心的精神。

学生学习过程：

一、导入：

1、板书课题，学生齐读。

2、师：一个苹果对于我们来说算不上什么，可在支援朝鲜的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是那么的珍贵。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？让我们一起来看课文。（电脑）

二、自读课文

1、思考：这个苹果在哪些战士们手中传递了几次？每次都是什么结果？（板书）

过渡：为什么会出现这样的结果呢？我们来细读课文。

三、学习、理解课文。

1、默读描写战士们第一次传递苹果的部分，思考每个人都处在什么环境？用笔划下来。读一读，你从中体会出什么？

2、汇报体会。（电脑）

l）战士们都在坚守阵地，七天七夜没喝水，都急需要水。

运输员：满身尘土，裤子撕了好几条，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。（说明苹果的来之不易。）

2）连长：喉咙早就干得烟熏火燎似的。这会儿，不要说一个，就是十个、二十个，我也能一口气吃完。

步话机员：声音沙哑，嘴唇干得裂了好几道血口子。

通讯员：脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。

师：可见战士们的环境非常艰苦。（板书）

3、有感情地读一读。

过渡：此时，面对一个青里透红，散发着诱人香味的苹果。战士们都是怎么说的？怎么做的？为什么互相推让？你从哪些语句中体会出的？

4、小组交流。

l）集体汇报。

连长运输员（你太辛苦了，还是你吃了吧。）不肯吃。

连长步话员小李（一直没休息。）出神地看着，回头看了看，又看了看。

2）出示：

小李出神地看着我，（此时，他想到了什么？）回头看了看另外几个人，（他又想到了什么？）又看了看躺着的伤员小蓝。（他又想到了什么？）

小蓝张开嘴，又闭住。（为什么？）连长。

3）师：可见战士们此时推让这仅有的一个苹果，想到的不是自己，而是别人。有感情地读读这部分。

4）苹果转了一圈，战士们谁也不肯吃一口，又回到连长的手里。第一次传苹果我们先找出主要问题，再抓住重点语句理解体会，战士们第二次传递苹果请大家运用这种方法自学。

5、自读课文，思考为什么在连长动员后，战士们在不得不吃的情况下，八名战士分吃一个苹果还剩下一大半？你是从哪些词语中体会到的？

（1）把自己的体会有感情地读出来。

（2）师：在艰苦的战争环境中，战士们拿到苹果时，想到的是自己不吃，让给别人；分吃苹果时，想到的是自己少吃，留给别人。这是战士间怎样的深情厚意呀！又怎能不令人感动呢？（板书）

（3）分角色朗读这一部分。（其他同学看电脑）

（4）过渡：此时此刻，防炮洞里的每一位战士也被深深地感动着。请你有语气地读一读最后一段。

6、理解最后一段。

（1）思考:为什么防炮洞里格外沉静？

（2）讨论，汇报。

这时，每个人心里非常不平静，都被战士间互相关爱的精神所感动，个个都流着泪，激动的说不出话来。所以觉得“防炮洞里格外沉静”。

（3）师：此时，防炮洞里的静与战士们内心的不平静交融在一起，真可谓：此时无声胜有声。

（4）填空后讨论。（电脑出示）

在这（）的夜晚，我被这种出自（）的（）激动着，迸出了（）的（）的泪花。

（5）为什么说迸出的是幸福的泪花？（为生活在这样一个团结友爱，充满战友情意的集体中而感到幸福。）又为什么说迸出的是骄傲的泪花？（为有这样互助互爱，一心想着别人的战友而感到骄傲自豪。）

（6）反复感情朗读。

五、总结：

1、在艰苦的战争环境中，在七天七夜没水的情况下，八名战士分吃一个苹果，还能剩下一大半。这鲜明的数字，让我们真切地感到：（电脑）战士们间团结互助互爱的深厚感情。

2、学完课文，你有什么体会？结合自己说一说。

我是苹果教案 篇8

活动目标：

1.启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情，能用连贯的语言讲述图片内容。

2.鼓励幼儿大胆想象，续编故事，并将自己的想象用“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。

3．感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

活动准备:

1．多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”

2．幼儿人手一幅有留白的故事连环画。

活动过程：

一、出示绘本的封面，引发幼儿的兴趣。

1．小朋友，你们知道小老鼠喜欢吃什么吗？

2．这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）

3．小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？我们

一起去看看吧！

二、在悬念中出示四张图片，引导幼儿通过想象讲述故事。

1．出示小鸟吃苹果的图片。（学说重点句：要是我像小鸟一样会飞就好了！）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？

2.出示犀牛吃苹果的图片。（学说重点句：要是我像犀牛一样会撞树就好了！）

三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。

1.大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？

2.拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。

3.鼠小弟又是学大象，又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛，（根据孩子们的回

答）它经过了这么多努力，有没有成功？唉，可怜的小老鼠，努力了这么久还是没吃到苹果，好着急哦！

四、出示最后两张图片，引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。

五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。

1．和孩子们一起完整讲述绘本。

2．提问幼儿，你们喜欢这个绘本中的谁？为什么？引导幼儿知道团结力量大的道理。

我是苹果教案 篇9

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用清晰、魅力造句。

3．用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。

教学难点

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

2．板书课题。

3．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？

二、初读指导。

1．自读课文：

①读准字音，读顺句子，读通课文；

②查字典或联系上下文理解词语；

③给课文各自然段标上序号。

2．检查自学情况。

①生字卡片正音。

疏是翘舌音；

案是前鼻音，无声母；

秘读m；

②交流词语意思。

③分自然段指名读课文，评读。

3．再读课文。

边读边思：课文讲了什么故事？我从中得到了什么启示？

4．讨论交流。

①分段说说段落大意。

②分段指名读。

三、指导写字。

1．提示注意点：

循、矩左窄右宽。

案上下所占比例基本一样。

2．学生描红。

四、作业。

第二课时

一、复习。

1．听写词语。

2．指名读课文。

二、细读课文第一段。

1．名读第1、2自然段

（1）、第1自然段有几句话？你读懂了什么？

（2）、交流体会：

①通过常客、差不多每天、报告、新闻、显示显示新本领等词语体会邻居家的小男孩活泼天真和好奇心强的特点。

师板书：显示新本领

②当小男孩向我显示他的新本领时，我怎么说的？为什么这么说？体会我的不以为然的情态。

（3）、分角色读两人的对话。

2．过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来的新发现让人惊奇了。

3．自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

（1）、实物演示，讨论交流。

结合理解拦腰切下去、横切面、清晰等词语，我想到了什么？

板书：横切苹果

（2）、指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。

（3）、联系上下文，理解生疏、循规蹈矩等词语的意思。

4．小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？

5．指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；第三次说的话，要读出自豪的语气；我说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。

6．齐读第一段。

三、学习第二段。

1．指名读第5自然段。

2．用上文的词语说说第一句里的这样切苹果是指怎样的切法。

两次用也许是出于表示什么意思？

指导朗读：读出不确定的猜测语气。

3．指名读下面三句话。

理解三层意思：①鲜为人知的图案指的是什么？

②从哪里看出它竟有那么大的魅力？

③是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。的含义？

4．小结：创造力来源于打破常规的思维方式。

5．齐读第五自然段。

四、总结全文。

1．这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学的横切苹果的有趣发现传给我的事。告诉人们：创造力来源打破常规的思维方式。

2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。

五、作业。

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小班语言教案：《我是一个大苹果》

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。

2、懂得吃东西前要洗手。

活动准备：大苹果1个、各种水果的贴绒

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。

二、理解儿歌

1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们都爱我）

出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。

“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？”

2、学念儿歌第三、四句。（出示大苹果）

“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。”

提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！

小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！”

师：“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？”

3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！”

4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

三、尝试仿编儿歌

1、学习仿编儿歌。

师提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？ 今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）

2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

3、集体仿编儿歌。

小班语言教案：我是一个大苹果

活动过程：

导入活动，引起兴趣

1.教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

初步理解

学习儿歌内容

1.教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

2.（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

3.老师带军军洗洗手。

欣赏和学念儿歌

1.欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”

（2）大苹果唱歌。

2.幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

尝试仿编儿歌

1.（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2.苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3.请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4.你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5.通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6.个别幼儿仿编儿歌。

7.请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

知识迁移

1.请幼儿吃苹果：“谁想吃？”

2.引导幼儿吃东西前要洗手。

3.幼儿品尝苹果。

小班苹果音乐教案精选

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 精心制作的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。今天小编为大家整理了一篇关于“小班苹果音乐教案”的文章，再次感谢您的光顾也请多多关注我们的网站！

小班苹果音乐教案【篇1】

活动目标：

1．能够初步理解歌词的意思。

2．愿意跟着音乐边唱边做动作，感受歌曲活泼欢快的特点。

活动准备：

1．“苹果树”。

2.音乐磁带。

3.苹果若干。

活动过程：

一、学念歌词。

。

3.摘苹果：

（1）提问：老师的肚子有点儿饿了，那怎么才能吃到树上的苹果呢？(教师边有节奏地唱出歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”摘下来)

（2）苹果故意拿不下来

一定是咒语还念的不够响，小朋友们可不可以帮王老师一起念咒语啊。（将苹果摘下）

。

二、学念儿歌

1.个别幼儿摘苹果：

你们想不想来摘苹果？小猪告诉老师一首儿歌，念会了儿歌才能摘苹果。

（教师范读一遍）

2.幼儿和教师一起读一遍。

3.请个别幼儿上来摘苹果。

三、边做动作边唱歌

教师：老师刚才加了动作，好不好看？那我们一起来唱一唱好不好？

苹果树爷爷说我们跳的真好看，我们再给他跳一遍好不好？

2.摘高处的苹果

瞧，这几个苹果好高啊！我们应该怎么摘啊？（请幼儿原地演示一下）

3.请上几个小老师上来摘苹果。

4.师幼互动

老师当苹果树，身上贴上苹果。让小朋友边做动作边来摘苹果。

四、分享活动

1.苹果树爷爷说话了，他给小朋友们带来了礼物。要小朋友们一起跟着音乐跳起来，礼物就来了。

2.分享苹果。

小班苹果音乐教案【篇2】

在多年的教学经验中，我经常使用小班音乐毛毛虫啃苹果教案来引导幼儿接触音乐。这篇文章将对教案的实施效果和反思进行详细描述。

小班音乐毛毛虫啃苹果教案是针对3-4岁幼儿设计的，旨在通过音乐游戏的方式培养和启发幼儿的音乐兴趣和潜力。教案的核心活动是模仿轻松愉快的音乐，让孩子们经历到音乐的魅力和快乐。

在教案中，我首先会通过音乐播放器放一段欢快的音乐。孩子们会自然而然地感受到音乐的节奏和律动。与此同时，我会向他们展示一个毛毛虫模型，并给每个孩子发放一个苹果。然后，我会示范如何模仿音乐中的节奏，在每个音符的间隔中咬一口苹果。孩子们会通过模仿学习如何啃苹果，并且伴随着音乐的律动，形成一种愉快的氛围。

在实施教案时，我发现孩子们对于这个活动非常感兴趣。他们能够迅速理解和模仿音乐中的节奏，并且享受在音乐中啃苹果的乐趣。同时，这个教案还可以培养幼儿的动手能力和协调性，因为啃苹果需要他们掌握一定的控制力和独立能力。

小班音乐毛毛虫啃苹果教案还能帮助幼儿提高集中注意力和音乐感知能力。在音乐的律动中，孩子们需要保持专注并与音乐保持同步。通过不断的练习，他们能够感受到音乐中的不同节奏和变化，并且对音乐的理解和表达能力也在逐渐提升。

在实施教案时也遇到了一些困难。有些幼儿在开始阶段对于啃苹果和模仿节奏感到犹豫和困惑。这时，我会耐心地示范和引导他们，鼓励他们积极参与并相信自己的能力。另外，由于幼儿的注意力和动手能力有限，教案的时间需要恰当掌握，以避免孩子们过早疲倦或者无法保持专注。

小编认为，小班音乐毛毛虫啃苹果教案是一种具有实用性和趣味性的教育活动。通过该教案，幼儿能够在快乐的音乐氛围中培养音乐兴趣和潜力，提高集中注意力和音乐感知能力，并发展动手能力和协调性。但也要注意在实施教案中合理引导和适度调整，以确保每个幼儿都能够从活动中受益。我相信通过持续的教学实践和探索，我能够更好地实施这个教案并取得更好的效果。

小班苹果音乐教案【篇3】

活动目标

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的种类为题材创编歌曲。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，并引导幼儿说出是什么水果。

2、学习歌曲《摘苹果》的歌词。

3、教师与幼儿一起唱《摘苹果》1-2边。

创编歌词

老师告诉幼儿要根据水果的`种类来编儿歌。

1、给梨子编。

由老师编第一句：树上许多黄橘子，一个一个摘下来。启发幼儿说出“我们喜欢吃橘子……”

2、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：树上许多自葡萄，一串一串摘下来。再由大家编出第二句。

3、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

4、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿模仿前面的句式编歌词。

5、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

6、集体再念一遍，可边念边动作。

游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师唱“树上许多红苹果，一个一个摘下来”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通计划

可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

小班苹果音乐教案【篇4】

设计思路：

最近我们正在开展《苹果和橘子》的主题活动，孩子们通过这个主题也了解了秋天的一些常见的水果，以及它们的色彩、外形、气味、营养。所以结合主题活动，设计了苹果歌这节活动，通过幼儿对苹果的认识上，让孩子们感受去果园摘苹果的乐趣，从而引发幼儿喜爱水果的情感。

目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，能用肢体动作表现摘苹果的情景。

2、体验摘苹果的愉快心情。

准备：

知识经验准备：已经熟悉歌曲，了解苹果的一些特性。

物质材料准备：课件、音乐录音等

过程：

一、情景导入——美丽的秋天

老师：宝宝们，美丽的秋天来到拉，让我们一起开着小汽车去果园里看看吧!（播放汽车开来了伴奏）

二、演唱歌曲——苹果歌

老师：果园到了，请宝宝们看一看，你们看到了什么？（出示ppt许多的苹果树)

1、提问：你们喜欢吃苹果吗？为什么？（说说苹果的好处，如：甜甜的、脆脆的、有营养的等）

小结：原来呀苹果吃起来是甜甜的、脆脆的，还有很多的营养呢，多吃苹果可以使我们的身体变得更健康。

2、复习歌曲

师：那我们一起来唱唱这首好听的苹果歌吧。（两遍，第一遍完了以后，教师要点评幼儿唱得如何，如有的幼儿声音不够响亮，如果再唱大声一些就更好了，进一步提示幼儿用好听的响亮的声音演唱）

小结过渡语：恩，宝宝们唱的真好听。树上有这么多的苹果呢，想不想尝尝呀？

三、律动表演——摘苹果

1、提问：那我们想吃苹果怎么办呀？（摘苹果吃）那怎么摘呢？

2、那我们一起来摘摘苹果吧。（播放音乐，幼儿自由做摘苹果的动作），老师巡回观察和指导。

3、老师：我看到有几个宝宝摘苹果的动作很好看，请他们来表演一下。

4、个别幼儿示范：集体学习。

5、小结：刚才我们宝宝用了许多好看的动作去摘苹果，那么现在让我们跟着音乐在一起来表演一遍吧。

6、老师：哎呀，苹果树上还有这么多苹果没摘下来呢，那让我们现在一起把苹果树上的苹果都摘下来吧。不过，这次我们宝宝要和其他宝宝做不一样的摘苹果动作，我看哪个宝宝摘的最好看。

7、提问：现在苹果树上的苹果都被我们摘下来了吗？

总结：那让我们把这一大篮子的苹果装到我们的小汽车上，开到教室里与其他宝宝一起分享吧。小司机们快点准备好，我们出发啦。

小班苹果音乐教案【篇5】

活动目标：

1、体验仿编歌曲的快乐。

2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。

活动准备：

一棵树;红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。

活动过程：

一、活动导入：

教师出示;苹果树引发活动的主题教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗?在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。教师：好香的`苹果啊，我们一起闻一闻好吗?幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。

二、复习歌曲：“红苹果”。

科学内容渗透其中。教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢?一个一个合起来是多少呢?教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢?都长在什么地方呢?

幼儿：

(1)、我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。

(2)、我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。

(3)、我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。

(4)、我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。

(5)、我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。

(6)、我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。

(7)、我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。

活动反思：

如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活经验的主题，教师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。

小班苹果音乐教案【篇6】

活动意图：

周末午夜别徘徊

快到苹果乐园来

欢迎流浪的小孩

不要在一旁发呆

一起大声呼喊

今年春晚小虎队重新相聚，场面何其壮观，接下来通过音节教案，让我们重新回顾他们的经典吧！

向寂寞午夜说byebye

活动目标：

1．学习简单的仿编并演唱大家听

2．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

活动准备：

1．幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

2．立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

活动过程：

一．学唱歌曲。

1．出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

2．出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？

3．教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

4．教师范唱，幼儿跟唱。

5．请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

6．请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

二．仿编歌曲。

1．鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

2．你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？

小班苹果音乐教案【篇7】

《小班音乐优质课苹果歌教案反思》

导语：音乐课是幼儿园教学中的一门重要课程，能够激发孩子的音乐兴趣、培养和发展他们的音乐天赋。本文将以某小班音乐优质课中的苹果歌教案为例，对该课的实施过程进行详细、具体而生动的反思。

教学目标的设定是关键。在这节苹果歌的音乐课中，的教学目标是：通过学唱苹果歌，让幼儿了解苹果这种水果的外观特征，培养他们的视听觉和语言表达能力，增加他们对音乐的认知和理解。

在教学准备工作中，提前下载了苹果歌的音频，并在教室的角落布置了一个仿真苹果树。准备了一些红色、黄色的苹果贴纸，用来给幼儿展示苹果的颜色。还准备了一些模仿苹果形状的玩具。

之后，我开始引导幼儿对苹果进行观察和描述。我向孩子们展示了红苹果和黄苹果的图片，并鼓励他们用自己的话描述苹果的特征。这样做的目的是让幼儿通过观察和描述来增加对苹果的理解。

开始学唱苹果歌。我首先播放了苹果歌的音频，通过示范唱歌的方式，让孩子们能够模仿跟着唱。通过多次反复的练习，我发现孩子们对歌曲的节奏和旋律有了更好的把握，并且能够准确地发音。

随后，进行了一项有趣的练习活动。我将红色和黄色的苹果贴纸分发给每个孩子，然后在仿真苹果树的前面摆放一个大篮子。我要求孩子们根据歌词中的描述，将贴纸贴在相应颜色的苹果上，并将贴好的苹果放入篮子中。通过这个活动，孩子们既在玩耍中体验了歌曲的内容，又培养了他们的动手能力和协作意识。

我组织了一个小班的舞台表演，让孩子们展示他们学会的苹果歌。在这个过程中，孩子们不仅可以展示自己的音乐才能，还能够提升他们的表演能力和自信心。同时，我还鼓励其他孩子给予表演者充分的鼓励和赞美，让每个孩子都能感受到成功和快乐。

通过对这节小班音乐优质课的反思，我发现自己的教学有以下亮点和不足之处。

亮点：

1. 设计了丰富多样的教学活动，使幼儿既能在课堂中学习到知识，又能在互动中获得乐趣。

2. 在教学过程中注重培养孩子们的发散思维和创造力，通过观察和描述，引导幼儿对苹果有更深入的认知。

3. 通过小班舞台表演，激发孩子们的主动性和自信心，使他们愿意积极参与到音乐活动中来。

不足：

1. 教学目标的设定过于简单，下一步在目标指引和评价方面可以更具体。

2. 在教学资源的准备上，可以更充分地利用幼儿园的环境资源，使学习更加真实和贴近实际。

3. 在教学过程中，应更注重对幼儿个体差异的关注和引导，根据不同的学生情况进行有针对性的教学。

通过这次反思，我深感自己还有很多需要改进和提高的地方。希望在今后的音乐教学中，能够更加注重幼儿的个性发展，提高教学质量，让幼儿在音乐中快乐成长。

小班苹果音乐教案【篇8】

《小班音乐大苹果教案反思》

在小班教学中，音乐课程是非常重要的一部分，它不仅可以帮助宝宝培养听觉、语言等方面的能力，还能够激发他们的创造力和想象力。因此，我在最近的一堂音乐课中以“大苹果”为主题，给宝宝带来了一次愉快而有趣的学习体验。在这个教案中，我采用了多种互动教学的方式，让宝宝们在积极参与中感受音乐的魅力。

我带领宝宝们一起观察了一颗真正的苹果，并让他们用手触摸感受其光滑的表面和圆润的形状。接着，共同探讨了苹果的颜色、味道以及健康的好处。通过这一过程，宝宝们对苹果有了更深入的了解，也为之后的音乐活动打下了基础。

我播放了一首轻快的音乐，引导宝宝们用脚步跳跃起来，模仿苹果在空中的飞翔。同时，我还准备了一些大型的彩色苹果模型，让宝宝们在跳跃的过程中观察并追逐苹果。这样的活动既锻炼了宝宝们的身体协调能力，又增强了他们对音乐节奏的感知。

接着，我用手拍击苹果模型，传达出苹果掉落地面的声音。宝宝们也学着用手跟着拍击，与我一起创造出音乐的韵律感。随后，我逐渐加入其他乐器的声音，如铃铛、小鼓等，搭建起更加丰富的音乐氛围。宝宝们兴奋地用自己发出的声音与乐器声相互呼应，让整个教室充满了欢乐的气氛。

在音乐活动的最后阶段，我为每位宝宝准备了一只小小的苹果，让他们亲手动手剥开苹果皮并品尝。这一过程中，宝宝们通过咀嚼的动作感受到苹果的口感和味道，加深了对苹果的认知。同时，我鼓励他们用歌声表达对苹果的喜爱，进一步培养他们的表达能力。

这堂音乐课带给宝宝们很多乐趣，也让他们在互动中学会了团结合作。通过这个教案，我深刻认识到充分发挥宝宝们的主动性和参与性对于教学的重要性。同时，通过多次教学实践，我也意识到了教学中需要注意的问题。

我发现在互动环节中，有些宝宝可能会因为害羞或其他原因而不愿意参与。对于这样的情况，我需要给予他们更多的鼓励与帮助，让他们感受到成功的喜悦，激发他们的积极性。

我观察到有些宝宝在音乐节奏感和动作协调上存在一定的困难。针对这一情况，我需要在平时的教学中加强相关训练，例如通过跳绳、游戏等活动培养宝宝们的身体协调性。

我认识到在音乐教学过程中，循序渐进、步步深入非常重要。只有在宝宝们理解基本概念的基础上，才能更好地参与到后续的活动中。因此，我将更加注重整个教学过程的连贯性，确保每个环节都有明确的目标和清晰的讲解。

通过这次教学过程的反思，我深感音乐课程的重要性和教学过程中的细致与耐心。更进一步，我会不断提升自己的教学能力，积极创新教学方法，为每一个宝宝带来更好的学习体验。同样重要的是，我也希望家长们能够积极支持和配合，共同促进宝宝们音乐能力的全面发展。

小班苹果音乐教案【篇9】

一、情境导入，吸引幼儿兴趣

1、今天的天气真好呀，宝宝们，我们一起去果园里逛逛吧。

2、出示图片画满苹果的苹果树，并播放《苹果》的CD音乐。

老师：小朋友们你们看，这棵苹果树上结满了苹果，我们来把它摘下来吧。

（设计意图：出示结满苹果的苹果树，让幼儿直观感知结在树上的苹果，并伴随音乐摘苹果，使幼儿对下面所学音乐产生浓厚的兴趣。）

二、学念歌词。

1、果园里到了，你们看到了什么啊？（请幼儿做到座位上，说出看到了一棵树）师：苹果长在那？苹果多吗？它是什么颜色的啊？

2、小朋友们看到“树上许多红苹果，”我呀“一个一个摘下来。” 教师一边说一边摘苹果。

3、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？幼儿回答

4、“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。”教师做吃苹果的动作。

5、苹果真香啊，你们想吃吗？那我们一起来摘苹果好吗？

6、幼儿坐在座位上跟着老师一边学念歌词，一边做摘苹果、吃苹果的动作。

（设计意图：小班幼儿对歌词的记忆能力有限，须要先让幼儿熟悉歌词，再根据掌握的歌词内容的基础上学唱歌曲，使幼儿能在最短的时间内学会歌曲。）

四、欣赏、学唱歌曲

1、这个摘苹果吃苹果的儿歌老师还能把他变成一首歌了，你们想听吗？那请你竖起小耳朵，听老师来唱一遍。教师完整地唱一遍歌曲，请幼儿欣赏。

2、好听吗？你们一起来跟我唱好吗？请幼儿跟着老师轻轻的唱。

3、小朋友们唱的都很认真，这次我们稍微大点声来唱好吗？能不能用喊的？对啊，我们要用好听的声音来唱。

4、哇，小朋友们都会唱了吗？我们来一边摘苹果一边唱好吗？

5、现在我请小朋友上面来唱，那位小朋友愿意上来呢？请个别幼儿上来表演，请到的幼儿加上摘苹果吃苹果的动作，坐在下面的小朋友跟着一起拍手。

6、我看小朋友们都学会了，我来听你们唱好吗？ 老师在前面给幼儿拍手打节奏，幼儿唱歌。

四、仿编歌曲

1、哇，苹果摘完了，小朋友，你还喜欢吃什么水果？它是什么颜色的？这种水果长在哪里？

2、我们把你喜欢吃的水果，也编成一首歌好吗？ 来听听老师是怎么唱的。如“树上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。”请小朋友将自己喜欢的水果编进歌曲中，然后唱给大家听。

3、哇，小朋友编的可真好呀，今天我们摘了这么多的水果，你开心吗？那我们拿着篮子去休息下。

（设计意图：幼儿通过相互讨论，把可以替代的水果放到歌词里，此环节可以培养孩子的合作精神及创造性的学习能力。在幼儿回答的基础上老师给予恰当的肯定和总结，有助于幼儿对知识的掌握与拓展，从而提高幼儿学习各种知识的兴趣。）

活动反思：

《苹果》是一首旋律简单歌词内容又易记的歌曲。这首歌中描绘的情景是幼儿感兴趣的，其中理解歌词、激发幼儿欣赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等，达到了预期的目标。活动的整体感觉从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，由于近阶段我们正在进行关于水果的活动，所以孩子们对水果特别关注。通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。需要调整的：由于幼儿生活经验很有限，需要在理解歌词的基础上，才能感受乐曲旋律的特点。幼儿在演唱的力度上还需要加强。幼儿存在个体差异，可以把这个活动延伸到区域中，创设场景地上的水果、藤上的`水果等，既能巩固教学内容，又能提升能力强的幼儿创编能力，发展幼儿创造性思维。

小班苹果音乐教案【篇10】

小班音乐大苹果教案反思

在小班音乐教学中，我曾经使用过一份名为“大苹果”的教案。这是一次我为了培养幼儿音乐能力和激发他们的学习兴趣而设计的活动。在这篇文章中，我将详细描述这份教案的内容和实施情况，并进行全面的反思和总结。

我设计了一个以“大苹果”为主题的音乐教学活动。在这个活动中，我打算通过引导幼儿们学唱歌曲《大苹果》来提高他们的音乐表达能力。该歌曲旋律简单易学，歌词生动有趣，非常适合小班幼儿的学习。我还准备了一些与歌曲相关的音乐游戏和手工制作活动，以增强幼儿的音乐感知和动手能力。

在教学过程中，我首先播放了《大苹果》歌曲的录音，让幼儿们先听一遍。然后，我教导他们跟着录音一起唱歌，重复多次直到他们能够流利地唱出全部歌词。通过反复练习，幼儿们逐渐掌握了这首歌曲，并且表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。

除了唱歌，我还设计了一些游戏来加深幼儿对音乐的理解和感知。例如，我准备了一组卡片，上面分别画着不同水果的图片，其中包括一个大苹果。幼儿们要根据“大苹果”的提示寻找出与它相匹配的水果卡片，并把它们贴在大苹果的周围。通过这个游戏，幼儿们不仅锻炼了观察和比较能力，还加深了对“大苹果”这个主题的理解。

另外，我还组织了一次手工制作活动，让幼儿们亲自动手制作一个大苹果。我事先为每个幼儿准备了纸板、颜料和画笔，并向他们演示了如何将纸板剪成苹果的形状，并用颜料把它们涂成红色。幼儿们非常喜欢这个活动，他们争先恐后地动手制作，并且在完成后非常高兴地展示自己的作品。通过手工制作活动，幼儿们不仅增强了对“大苹果”这个主题的记忆，还锻炼了手眼协调能力和创造力。

这次小班音乐教学活动中的“大苹果”教案取得了很好的效果。幼儿们在学唱歌曲《大苹果》的同时，通过游戏和手工制作等活动，加深了对音乐的理解和感知。他们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，同时也提高了音乐表达能力和动手能力。我也意识到教案中还存在一些不足之处。例如，活动时间安排过长，导致幼儿们在学习疲劳时无法保持专注。另外，我在指导唱歌时没有给予个体指导和反馈，导致某些幼儿在发音上有一些困难。对于这些问题，我需要进一步改进教学策略和提高个别辅导的能力。

小编认为，通过这次小班音乐教学活动中的“大苹果”教案，我深刻认识到了幼儿音乐教学的重要性和挑战性。我必须不断改进教学方法和策略，以提高幼儿的学习效果和兴趣。同时，我也需要不断反思和总结，以增强自己的教学能力和提高教学质量。只有这样，我才能给予幼儿们更好的音乐教育和培养他们的音乐潜能。

小班苹果音乐教案【篇11】

优秀小班音乐教案《苹果歌》

活动目标：

1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、初步了解秋天是一个成熟的季节。

活动准备：

立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带

活动过程：

一、秋天

——秋天到了，你们喜欢秋天吗？让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。

歌曲《秋天》

二、秋天的水果

——秋天是一个丰收的季节。田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了，变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。

——果园里，树上的果实也成熟了，变成了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起到果园里去看看好吗？

音乐律动（播放苹果伴奏）

——我们开着车去果园看看吧！

——开呀开，果园到了。哇，一排排的果树上挂着什么呀？有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树，还有柿子树……（出示ppt），它们都是秋天的水果。

——你最喜欢吃哪一个啊？（幼儿群讲）你呢……

——我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果？

三、红苹果

——我最喜欢红彤彤的大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的歌曲，你们想听听吗？

欣赏歌曲《苹果歌》

——这首歌曲好听吗？我也会唱这首歌，你们想听听吗？

清唱歌曲（哼唱前奏）

——你们听到歌曲里面说了些什么？

念白歌词

（树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。）手拍节奏

重点：一个一个摘下来，做动作，老师示范一个一个摘的动作，请幼儿一起模仿。

学唱歌曲

——这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗？

四、摘水果

——摘完了苹果，这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘？

分三组上来摘水果

——你们都摘到水果了吗？赶紧尝尝我们摘到的水果，好吃吗？真好吃啊！你们能不能试试看把摘到的其他水果，也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲呢？我们回家试一试，明天请你们唱给大家听，好吗？

小班苹果音乐教案【篇12】

《小班音乐毛毛虫啃苹果教案反思》

近日，我为小班幼儿设计了一堂音乐课程，主题是“毛毛虫啃苹果”。通过这堂课，我旨在培养幼儿的音乐感知能力和动手能力，同时加强他们的集体合作意识。在这堂课上，我采用了多种教学方法和教具，取得了一定的教学效果。在教学实践过程中，也发现了一些问题和不足之处。通过对课程的反思，我希望能持续改进自己的教学方法，为幼儿提供更好的学习体验。

我在教学准备方面做得还可以。我提前选定了适合小班幼儿的歌曲，并准备了简单易懂的歌词。我还设计了一份教案，详细列出了教学目标、重点和步骤。这些建设为我在教学中提供了指导，确保了教学的顺利进行。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，丰富了幼儿的学习体验。我首先播放了一段关于毛毛虫的视频，通过图像和声音让幼儿了解了毛毛虫的外貌和生活习性。接着，我带领幼儿一起唱歌，教会他们如何运用身体动作和节奏感来表达音乐。然后，我准备了一道互动游戏，让幼儿跟随我的指令做动作，锻炼他们的动手能力和注意力。我带领幼儿一起制作毛毛虫，用纸杯和纸板做成毛毛虫的身体，用彩色纸做出苹果的图案。通过这个手工活动，幼儿不仅激发了创造力，而且加深了对课程内容的理解和记忆。

有一些问题在教学过程中也暴露了出来。首先是教学时间的掌握问题。在本次课程中，我发现时间分配不够合理，导致有些环节过于仓促。例如，在唱歌环节中，幼儿的参与热情很高，但由于时间不够充裕，无法反复练习，使幼儿的音乐表达能力得不到更好的锻炼。我在互动游戏环节的策划上存在一些问题。有些动作和指令过于复杂，超出了幼儿的理解能力和动手能力，导致他们无法完全参与其中。这些问题反映出我在教学设计和实施中对幼儿认知和能力的不足了解。

针对这些问题，我会在今后的教学中加以改进。我会更加合理地安排教学时间，确保每个环节的教学都能得到充分的展开。为了提高幼儿的音乐表达能力，我可以在课后课间设置音乐练习时间，让他们有更多的机会参与音乐活动。我还需要更加深入地了解幼儿的认知和能力水平，适度调整教学内容和难度。我可以通过观察、记录和与家长沟通，了解每个幼儿的兴趣、特点和发展潜力，有针对性地制定教学计划。

小编认为，这堂音乐课程的设计和实施取得了一定的效果，但也暴露了一些问题和不足之处。通过对课程的反思和总结，我明确了今后需要改进的方向和方法。我将更加合理地安排教学时间，面向每个幼儿的认知和能力水平，提供更加个性化的教学内容。相信在不久的将来，我会成为一名更加优秀和专业的音乐教师，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

小蜗牛苹果花教案精选

有关“小蜗牛苹果花教案”是我们精心整理的内容。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教师要有科学的教案才能达到良好的教学效果。仅供你在工作和学习中参考！

小蜗牛苹果花教案(篇1)

活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。

活动准备：

1.蜗牛手工作品。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

活动过程：

1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事，引导幼儿讨论。

--教师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

--教师：最后，小蜗牛看到了吗?

再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

--教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?(教案出自：教案网)小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?

3.创编故事。

--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

4.活动延伸。

表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

引导幼儿在美工区制作小蜗牛。

附故事：

《小蜗牛看苹果花》

果园里的苹果花开花了。小蜗牛说：我要爬到树上去看看苹果花。小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：谢谢你，我想自个儿爬上去。呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛说：谢谢你，我想自个儿爬上去。轰隆隆，打起了大雷。小松鼠跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：谢谢你，我想自个儿爬上去。

哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：谢谢你，我想自个儿爬上去。爬啊爬，爬啊爬。终于，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦!

小蜗牛苹果花教案(篇2)

活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。

活动准备：

1.蜗牛手工作品。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

活动过程：

1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

教师：这是什么？你在哪里见过？你觉得它什么地方很有趣？它背着什么？教 师：你知道蜗牛是怎么走路的吗？你觉得它走路快还是慢？你知道它是用什么走路的吗？

2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事，引导幼儿讨论。

xx教师：小蜗牛想看什么花呢？它要怎样才能看到呢？

xx教师：最后，小蜗牛看到了吗？

再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

xx教师：小蜗牛最后看到了什么？为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样？

xx教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情？天气怎么样？小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的？小蜗牛又是怎么做的？（引导幼儿学习故事中的对话。）xx教师：你喜欢小蜗牛吗？为什么？

3.创编故事。

xx教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的？路上经历了一些什么故事呢？回到家的时候苹果树会有什么变化呢？

4.活动延伸。

表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。

活动反思：

本节课目标顺利达成，幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的.行动方式，并且爬的慢。

这堂课，我引用了蜗牛爬行的视频，引起幼儿的兴趣。

在第一遍讲解故事中，幼儿都能够集中精力，认真的听老师讲完故事。

听完故事后，幼儿都能够积极的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花，但是要爬到苹果树上才能看到。

在第二遍故事的讲述中，我插入了挂图和一些自制小动物头饰，在出示挂图和头饰的环节，加深了幼儿对故事的了解，幼儿知道出现了哪些小动物。讲完故事，幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。

第三遍复述故事的时候，因为时间有点，部分幼儿有些坐不住了，所以我建议下次要先出示挂图，让幼儿自己观察，引导幼儿大概的了解故事，再提出问题，缩短讲故事的时间，多一些师生互动。

最后一个环节是情景表演，我制作了头饰，每位幼儿都能够参与到游戏中，学习故事中的对话，体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼儿能够在玩中学，学中玩。

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小蜗牛苹果花教案(篇3)

【活动目标】

1、理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2、通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

【活动准备】

1、蜗牛爬行视频。

2、挂图《小蜗牛看苹果花》。

3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

【活动过程】

一、展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的`吗?

二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事，引导幼儿讨论。

师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

师：最后，小蜗牛看到了吗?

再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)

师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?

三、创编故事。

师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

【活动延伸】

1、表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

2、引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

小蜗牛苹果花教案(篇4)

活动目标：

1.能听懂故事的主要内容，通过故事知道相互帮助，会说“谢谢”。

2.有良好的倾听习惯，愿意在集体活动中大胆说出自己的想法。

活动准备：

1.故事图谱，小动物图片。

2.视频短片。

活动过程：

一、观看小蜗牛视频短片，引出活动。

1.播放视频短片，引导幼儿观察它的形态与走路姿势。

——它是谁呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么样呢?

二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》

师：果园里的苹果树开花了，小蜗牛想去看苹果花，你们猜它看到了吗?让我们一起来听一听这个故事吧!

1.幼儿倾听教师第一遍讲故事，教师边讲故事边出示图谱。

提问：小蜗牛看到苹果花了吗?

它看到了什么?是一个怎么样的苹果?(红红的、圆圆的、香喷喷的)

为什么小蜗牛没有看到苹果花?(它爬的太慢了)

2.教师第二遍讲故事，引导幼儿了解故事内容，知道相互帮助，会说“谢谢”。

提问：小蜗牛在爬的过程中遇到了哪些困难?又有哪些小动物要帮助它呢?提示：天气有怎样的变化?(风、雷、雨)小动物是怎么说的?

这么多小动物都想帮助小蜗牛，可小蜗牛又是怎样说的呢?引导幼儿知道小朋友之间要相互帮助，会说“谢谢”。

三、结束活动。

果园里有许多水果都成熟了，小朋友们想去看看吗?那现在就让我们一起出发吧!