六年级综合教案

六年级综合教案。

不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下“六年级综合教案”由小编为大家收集整理，相信一定会对你有所帮助。

六年级综合教案(篇1)

单元1：家庭生活购物的学问

累计课时

第一课时

教学目标：

1.学会通过比较发现问题。

2.学会分析事物的优缺点。

三。能够通过各种方式收集信息。

教学重点：

通过比较后分析事物的优缺点。

教学难点：

学习收集信息的途径和方法。

教学过程：

一、教师谈话导入：

家，我们无拘无束的世界，自由的天堂，家庭给我们无与伦比的财富。作为一个小家庭成员，我们怎样才能让我们的家庭变得更好？我们怎么才能真正承担起小主人的责任呢？

二、研究准备

1.我们围绕家庭生活开展什么样的研究？

分组讨论

全班交流，归纳：

三个方面的研究：购物知识、家庭饮食的巧妙安排和家庭装修。

三、研究实施方案

1.制定研究方案

2.全班交流方案

教后记累计课时

第二课时

教学目标：

1.通过比较发现问题。

2学会分析日常用品的数据。

3.培养合理消费的意识。

教学重点：

通过**比对，发现问题并进行数据分析。

教学难点：

分析日常用品**数据。

教学过程：

一、谈话导入

要研究家庭经济消费，应该从哪些方面入手。

1.记好家庭购物帐。

你家日常开支有哪些？和爸爸妈妈谈谈，帮助他们记录家庭开支。

2、 根据家庭日常购物情况，设计一个**来记录日常开支。

3，根据记录，与父母沟通，看看家里的开支是否合理以及他们是否可以节省开支？

你对家庭开支的建议：

（1） 在选择日用品时，要考虑实用性和质量。

（2） 不要买那些看起来很刺激但不起作用的东西。

教后记累计课时

第三课时商品**小调查

教学目标：

1学习如何购买物美价廉的商品。

2.能够设计产品调查表并填写* *。

3. 能从调查表中有所发现，有所收获。

教学重点：目标3

教学难点：目标2

教学过程：

一、 谈话。

怎样能买到物美价廉的商品呢？您需要去超市，集市，批发市场

市场和其他地方要对商品进行深入调查。调查前应根据调查内容设计调查问卷。

二、 讨论并调查决定调查哪类商品，以及从哪些地方可能收集到

**信息。

三、 调查并填写**。

4、 调查结束后，比较**并谈谈你从中发现了什么？有什么

收获？教后记

累计课时

第四课时收集购物小知识

教学目标：

1通过各种方式获得购物技巧。

2.能把收集到的小知识进行整理，制成《购物导报》。

教学重点：目标2

教学难点：目标2

教学过程：

一、谈话。

同学们，通过调查，我们发现“货比三家，不吃亏。”其实，在生活中这样的小窍门有很多。

二、讨论：“获取购物技巧”的方法。

1.小组讨论。

2.汇报交流。

（1）采访的方法。

（2）上网查找。

3.把自己获得的购物小窍门介绍给大家。

三、制作《购物导报》

制作《购物导报》策划书

主编编委

导报主题

栏目设置

版面设计

资料**

注意事项

四、《购物导报》展览。

教后记累计课时

第五课时小鬼当家

教学目标：

把购物的知识运用到实际生活中去。

2培养做家务的能力，体会成功的喜悦。

教学重点：目标1

教学难点：目标2

教学过程：

一、 谈话

同学们，上周日，我们学习了购物知识，进行了实际操作，体验了当家做主的感觉，一定很有意思。

二、 谈谈自己星期天的做法

（1）首先，制作一份日常购物清单，估算费用，检查父母并当场购物

（2） 说说家长的评价

家长评价表

三、 当家体验交流会

小组每个同学都体验了一次小鬼当家在这次活动中，你有哪些体会，和大家一起交流分享。

四、 教师小结：

教后记累计课时

第一单元总结与反思

（约两课时）

单元2：学校生活校园流行风

累计课时

第一课时

教学目标：

能够就学校生活提出有价值的问题。

教学过程：

一、 导课

二、 新授

让我们从* *的角度看一下校园。学生的课外活动、行为习惯、兴趣爱好以及学校的绿色建设、文化活动等都可以成为关注的焦点。

（1）小组讨论

校园里的植物

节约用水，用电

课外阅读方面

（2）汇报交流

（3） 除了这些问题，你还对学校生活这一主题感兴趣的其他问题是什么

三、小结

针对这些问题，我们对研究课题进行了分类、总结和形成。以下三个研究课提供大家参考

1. 校园流行风

2. 科学绿化小学

3. 学校安全隐患调查

教后记累计课时

第二课时校园流行风

----火眼金睛课间活动观察

教学目标：

1.会制定《校园流行风》的研究方案。

2有效、有目的和有计划的课堂观察。

三。能够正确地看到校园里的东西。

教学重点：目标2、3

教学难点：目标2、3

教学过程

一、谈话导入

在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎么看校园里流行的东西？

二、新课

1.制订一份《校园流行风》的研究方案

研究主题：

研究目的：

小组成员：

成员分工：

研究准备：

研究步骤：

研究成果：

2请仔细观察，并事先设计一份标准的观察记录表。

3.撰写观察报告

经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。

（1） 小组讨论

（2） 汇报交流

（3） 写观察报告

教后记累计课时

第三课时七嘴八舌——采访同学

教学目标：

1. 能正确设计采访记录卡。

2.能够整理相关数据并将其分类。

3.考虑校园流行现象。

教学过程：

一、 谈话

采访周围的学生也是获得第一手信息的有效途径。为了充分了解校园内盛行的风向，应该采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？

二、新授

1小组讨论，面试时应该问些什么问题。

2.制定采访记录卡

中心问题：

具体内容：

对校园流行现象的思考：

二、 课堂小结：

教后记累计课时

第四课时

“发现之旅”———发现明星，展示才艺

教学目标

1.通过搜索制作“小明星”档案。

2.策划“校园小明星” 才艺展示活动。

教学过程：

一、 导入新课

在一些流行的校园活动中，学生往往脱颖而出，他们的优秀表现成为校园文化生活中一道亮丽的风景线。去拜访这些学生，展示他们的才华，引导校园流行的风向。

二、 搜索“校园小明星”

搜索班级以及校园明星，为他们建立一份小档案，跟踪记录他们的情况，也许未来最亮的“明星”将从他们中间诞生。

“小明星”档案

姓名班级

特长三、 方法引导

1、 如何策划一次校园活动

2制定校园之星人才展示计划

四、 课堂小结

教后记累计课时

第二单元总结与反思

（约两课时）

单元3：我为母校留本书

一、活动背景：

2012年的六年级学生即将毕业。一开学我就和同学们商量开展一次活动，表达我们毕业生对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报成长足迹。学生们提出了许多新的想法。

经过慎重选择，考虑到实际可操作性，我们把目光聚焦在《我为母校留本书》这个内容上，于是活动主题初步形成。

六年级综合教案(篇2)

第一单元

活动主题一《生活中的小窍门》

一、活动设计说明

现在很多学生都是独生子女，自立更生能力弱，常常因为生活中的小事而不知如何止住鼻血；家长不在家，不会动手做饭；削了皮的苹果变色了，就扔掉....通过开展“生活中的小窍门”活动，让学生掌握些小窍门，解决生活中的小问题，让日常生活变得更加方便、科学，提升生活的质量。同时，通过一些小实验，培养学生的**意识。

目前，很多小学生吃的苹果都是用牙签切好插进去的。许多学生不会用刨床切苹果。为了保证学生实验的安全，老师可以让学生提前在家里用刨床练习切苹果。

二、活动目标

1通过调查和访谈，引导学生了解生活中的小贴士，提高学生的综合能力和环保意识。

2.引导学生运用网络搜集资料，了解生活中常常出现的一些小问题，能够使用不同的小窍门解决问题，从而进一步明白小窍门和低碳环保的关系。

3. 激发学生的好奇心和求知欲，初步培养学生从事**活动的正确态度，发展其**问题的初步能力,并通过亲手做实验，了解小窍门在生活中的操作与运用。

4增强学生的家庭责任感和主人翁意识，激发学生自己发明花招的兴趣。

三、活动准备

学生1. 在活动前完成“成长手册”上本主题活动里“任务单”的内容。

2. 准备工具和材料。每组准备4个苹果、盐、糖各一个、矿泉水一小瓶、一次性塑料水杯四个、刨床一把、水果刀一把、标签纸几张。

教师1. 准备情景短片

2准备一个去皮变色的苹果

三。准备好无线网卡和笔记本电脑。

四、活动过程

第一课时

(一)创设情境，激趣导入

1. 在课始，通过**苹果生长过程和各种成熟苹果的短片，教师巧妙导入:“多么诱人的苹果!想不想吃?”说完，教师拿出塑料袋中削了皮的苹果(右图)给学生看。当看到没有学

生来拿苹果，教师问:“怎么没人想吃呀?”学生会说:“都变色了，不好看了，肯定也不好吃.....

老师：如何防止去皮苹果变色？

同学交流，**让去皮的苹果不变色提示。

3.教师揭题:“生活中的小窍门”。

(二)小组交流,活学活用

1. 教师:同学们还搜集了哪些生活中的小窍门呢?请大家小组内交流，然后将这些小窍门进行分类。

学生小组内交流并分类。

2.教师:这些小窍门你们都是怎样发现的?是不是什么事情都有小窍门?

总结小窍门的分类。

3.教师:在生活中我们常常碰到下面的小难题，你能解决吗?

(流鼻血:静卧,并用冰凉的东西敷在额头或鼻根部,可止血。打嗝不停:

喝温热的水可止住打嗝。热水烫伤：烫伤后立即用冷水冲洗。

秋季红肿：用冰敷在肿胀处，可减轻肿胀。)

4老师总结：在日常生活中，掌握一些技巧可以使一些事情变得简单和完美。

第二、三课时

(一)亲手实验,**原理

1.教师:知其然,更要知其所以然。生活中的很多小贴士，真的有效吗？让我们自己来练习和验证吧！

2教师介绍实验方法、步骤和要求

(教师将两个实验分开做,先示范第一个实验,边讲边操作,同时强调实验要点,强调分工合作、注意安全、保持桌面整洁等。)

实验一：将去皮的苹果分成4块，分别置于空气中，分别用冷开水、糖水和盐水浸泡。进行观察,填写观察表(一)

实验二：方法一：用盐搓苹果皮，然后洗去盐和果皮；方法二：在去皮切好的苹果上滴几滴柠檬汁；方法三是把去皮的苹果放在盐水里一会儿，然后去皮。将以上三种方法分别处理过的苹果进行对比观察并做好记录,完成观察表(二)。

（二）交流实验结果

建议学生以**或研究报告的形式展示。在师生、学生与学生的对话中，学生很容易接触到自己的实际经历，从而进一步解疑释惑。

(三)拓展延伸活动

1.出示生活中常用的美食、打车等软件图标。让学生认一认,并说说它们给我们生活带来的便利。

2.老师：学习一些技巧将带来生活方式的巨大改变。一起来动手,试试智慧饮食的小窍门给我们带来的乐趣吧!学生学习“成长手册”上演示的“饮食小窍门”,并在课后尝试实践。

5、活动评价建议

在本次活动中,主要考查学生是否能与他人合作,完成两次有质量的对比实验,并根据实验需要,采集实验信息,较完整地填写两个观察记录表,然后用描述性语言呈现实验结论,在交流评价中汲取他人经验和做法,改进自己的实验,学有所获。此外，我们还检查学生是否能找到科学实用的生活小贴士。

6、能量加油站

让我们一起学习更多实用的生活小贴士

(1) 网上购票很方便。

(2) 长尾夹当手机支架，用废旧杂志做成凳子

(3) 刚刚被蚊子叮后,涂上肥皂就不怎么痒了。

(4) 吃了有异味的东西,如大蒜、臭豆腐,再吃几颗花生米,嘴里的气味就变好些了

(5) 插鲜花时,在水里滴上一滴洗洁精,鲜花可以维持好几天。

(6) 把残茶叶晒干,放到厕所或者沟渠里燃熏,可消除恶臭,还可驱除蚊蝇

(7) 把柚子皮放在冰箱里,可以去异味

(8) 在珠宝盒中放上一支粉笔,可让首饰常保光泽

六年级综合实践活动《雾霾现象探秘》

1、活动设计说明

联合国环境规划署确定2014年世界环境日主题为“提高你的呼声,而不是海平面”,中国主题为“向污染宣战”,主要目的是积极回应人民群众对雾霾等焦点环境问题的关切和期待,展示中国**铁腕铁规治污的坚定决心和应对雾霾等突出环境问题的积极行动“雾霾”是2013年度关键词。这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省(区、市),在北京,仅有5天不是雾霾天。江苏也常常出现雾霾天气。

目前，我国污染严重的城市越来越多。雾霾天气给人类的生存和发展带来了严峻的挑战。雾霾是如何形成的？它对人们的生活有什么危害？

我们能做些什么来消除雾霾？我们应该有一些认识和责任，为灰霾天气治理做出自己的贡献

2、活动目标

结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情。

1通过多种途径引导学生了解雾霾，培养收集、整理、分析相关信息和数据的能力

2. 引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。

3.引导学生动脑筋，思考为烟霾治理提供建议的方法，并培养学生的社会责任感。

三、活动准备

学生：1. 雾霾天的时候,拍几张**或一段**,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将**或**保存到u盘或上传到网盘,以便课堂上交流。

2. 对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去**、去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?

雾霾可以消除与预防吗?人类目前已经采取了怎样的有效行动?

老师：1。收集一些关于雾霾下人们生活的报道

2与学生一起学习有关雾霾的信息

四、活动过程

(一)话题导入

***出示一**片,引出雾霾话题,激发学生的**兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些**后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。

（二）交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。

1.了解雾霾。

(1)让学生**关于雾霾的报道。

读完报告后，老师问：哪个学生能告诉我们报告中经常提到的一个词是什么？学生回答。

教师:那么什么是雾霾天气呢?

学生根据平时的见闻回答。

老师：现在我们来看看气象学中雾霾的定义。

***出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。早晚湿度较大时，雾成分较多；白天气温较小时，以霾为主。雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。

雾霾可直接进入并附着在人体下呼吸道和肺叶，损害人体健康。由于空气质量恶化，灰霾现象增多，危害加重。中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。

(2)pm2.5是什么?

pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，也称为肺颗粒物。

它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20.pm2.5粒径小，含有大量的有毒有害物质，且在大气中的停留时间长输送距离远，因而对人体和大气环境质量的影响更大。

pm2.5是霾的罪魁祸首。

3. **雾霾的形成及危害。

(1)教师:谁知道雾霾是怎样形成的?

学生根据平时的见闻回答。

***出示“雾霾的形成原因”。

雾:当气温低，大气压低,空气不流动时，水汽凝结形成“雾”。

霾:①大气压低，空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。

(2)教师:我们知道了雾霾的形成原因，那么雾霾天气有什么危害呢?

***出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。

教师:看了这个报道，你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?

学生小组分析讨论并回答。

(3)***出示“雾霾天气的危害”。

影响人的健康：不利于儿童生长发育，影响生殖能力，影响人的正常呼吸，影响心理健康

诱发多种疾病：哮喘、咽炎、脑出血、结膜炎、高血压

影响交通安全

比香烟更致癌

(三)实践**

1.雾霾巧应对。

(1)教师:既然雾霾天气危害这么多，我国**是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?雾霾是cctv-焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。

以下是**电视台焦点小组关于雾霾的一些专题报道。

“焦点访谈”2013年1月13日话题:面对严重雾霾天气

焦点访谈”2013年10月21日话题:雾霾锁东北

“焦点访谈”2014年3月12日话题:问计两会多管齐下治雾霾

“焦点访谈”2016年12月22日话题:防霾抗霾含与得

“焦点访谈”2017年2月24日话题:雾霾元凶追根探源

“焦点访谈”2017年2月25日话题:铁腕治霾中国行动

“焦点访谈”2017年2月26日话题:雾霾之痛全球之痛

“焦点访谈”话题:专家称中国已进入雾霾高发期

为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展，党和**出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规，如《大气污染防治行动计划》《大气污染防治法》，各级地方**也根据本地的具体情况制定了相关政策，如《北京市大气污染防治条例》(南京市大气污染防治条例》《山西省落实大气污染防治行动计划实施方案.....

在十九大**工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战”，可见我国防霾治霾的决心。

2017年，中国北方冬季供暖将由燃煤供热改为天然气供热。江苏省**投入数百万资金，帮助宾馆、浴室等单位和场所将燃煤设备改为燃气设备，以减少燃煤造成的空气污染。

我国还规定雾霾达到一定程度时，中小学生就停止室外活动，有的地区为了减少雾霾对学生的伤害，甚至采取放假措施。

(2)教师:既然国家对我们学生这么关心爱护，我们又该做些什么呢?

我们要从我做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽自己的一份力，同时要学会在雾霾天气里进行自我保护。

(3)教师:遇到雾霾天气，我们还应该注意哪些问题?

(4)趣读平安歌谣,牢记应对技巧。

雾霾天气少开窗，戴口罩保护健康；

远离人群，洗脸、漱口、清鼻。

(5)什么是apec(艾派克)蓝?它是怎么来的?

(6)演一演:每个小组自编自演一个情景短剧，宣传应对雾霾的技巧。

2.防霾见行动。

(1)自由组合形成防霾行动组，讨论设计防霾行动方案。

(2)交流展示每个小组的防霾行动方案，评选最佳方案。

(四)拓展延伸

可根据实际情况有选择地开展以下活动：

1.“禁燃烟花爆竹”，我是小小劝导员。

2.借助校园广播台，宣读“禁燃烟花爆什”倡议书，号召全校师生从我做起。

3.“小手拉大手，防霾一起走”，发动全校学生利用课余时间走进各自的社区、村庄，向居民宣传雾霾的危害如何防霾治霾的知识，助导各家各户不要燃放烟花爆竹。

六年级综合教案(篇3)

教学目标：

1．认识3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

3．学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。

教学重点：

学习借助注释初步理解古诗大意。

教学难点：

懂得这首诗表达的思想感情。

教学准备：挂图和资料

教学过程：

一、谈话导入，引出主题。

同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？

（请学生说略）

是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）

面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。

二、自选短文，初谈感受。

同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，老师每读一次，都会被里面的故事所震憾、所感动。我想，这么好的故事应该与同学们一起分享。

课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些感动你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。

（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。

说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。）

听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而老师在读这些文章的时候，恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。

现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。

（出示古诗：《别董大》）

（学生读）

三、简介背景，研读“雁”字。

通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）

高适？高适是谁？（学生讲：高适是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景县）人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》。）

董大？多奇怪的名字啊？你能说说吗？

（学生说：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）

我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”）

对，是——《送元二使安西》，这里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他为——元二。）

这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？（板书：（）的环境）。

（请学生说）你读得可真仔细。

后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？

（学生说：是从“君”字中看出的，因为“君”在诗中就是您，指董大。）

现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（请学生读——个别读，小组读，集体读。）

细心的`同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗？

（学生划）——黄云、白日、北风、雁、雪。

黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）

你能把这句诗读一下吗？

（学生读）——你读得黄云还不够多，只是一片黄云。（突出“千里”。）

谁能再读一下？——你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试？（突出“曛”。）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。

读得真不错！第二句谁来读一下？学生读——见机点拔：你读的“北风”能再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）

连起来读。（小组读、个别读）

读好后——（画雁）……？

同学们，在这样（）的环境中，你注意到这只大雁了吗？

大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？请你选择一个自己喜欢的句子来说说。（出示句子）

1、大雁对北风说：。

2、大雁对飞雪说：。

3、大雁对自己说：。

4、我想对大雁说：。

四、由雁及人，感悟诗情。

诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？（学生说）

（从学生的回答中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。

（读古诗——找出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）

怎么说？（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己说。）

是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。

同学们，要知道诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！

愿意再来把这首诗读一遍吗？

（学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读）

五、结合生活，提升境界。

同学们，明年的这个时候，大家都已经是五年级的学生了，在学习中，生活中一定会遇到更多的挫折，遭遇更多的失败。我相信同学们在困境面前一定会：（学生说）

一、温故知新，导入新课

师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。

（板书课题）

[开头的设计实际上就是为了后来引导学生感悟两首诗的异同作了一个铺垫，同时也试图创设一种情景，帮助学生快速的进入别离的情绪]

二、以读促悟，探究新知

1、课题入手解题析意

师：同学们和老师轻读课题，读了课题你明白了什么？

生回答

2、初读课文了解大意

师：正如同学们所说，诗的题目已经让我们获得如此多的信息，那诗的正文一定更值得我们去挖掘。现在请同学们初读课文，看看课文主要讲的是什么？

生读文

师：好，同学们，我相信大家对诗的内容有了一定的了解，现在谁能说一说？

生汇报自己的想法。

师：同学们概括领悟能力之强令老师折服，现在请同学们想想朋友送别时心情会如何呢？谁愿意把这种依依惜别之情读出来？

学生读文，并互相进行点评。并齐读

3、品词析句深入探究

师：同学们读的非常有感染力，如果我们想真正读出诗人的情怀，那只有深入诗人的内心世界，了解诗文的具体意思，现在请同学们由字到句再到篇的分析一下诗文意思。

学生自学后有不懂的地方进行小组讨论。

进行汇报

4、以情感人挖掘精髓

师：有了理论支撑，相信同学们的朗读一定更声情并茂，谁愿意读一下？喜欢读的同学可以站起来读。

生自愿读文

师：再读诗文，你对诗或者是诗人与元二之间的情谊有什么更深的感悟么？

生按照自己的体会回答

[此环节有太多令自己感动的地方，比如在设计上作到了从题目入手，带着目的去读，每一次读都有一定的任务，使学生从课的开始便保持着一种阅读期待，直到课程的结束。尤其是在分析诗句意思的环节，更是能够让学生从字到句，由句及篇的进行分析。除了在设计上自认经高老师指导后有了一定的进步外，在学生的表现中我更是体会到了什么是惊喜：首先学生能够认真的倾听别人的谈话内容了，并且能够针对其发言内容补充谈的不够具体全面的地方，尤其是有的同学还能够根据他人的发言激发自己的全新体验，听来让人耳目一新，像杨爽同学对“渭城朝雨悒轻尘”一句独特的理解，充满了儿童的天真，又充满那种儿童对友谊的珍重。

当然，在本环节中也有着有待加强的地方，比如小组合作学习的过程中，应变换一下小组发言人，让每一个孩子都有感受成功的机会]

三、对比探究，拓展研读

师：同学们，你有过和亲人、朋友离别的经历么？当时是怎样的情景啊？

学生回答

师：同学们谈的是那样的真挚，不禁让老师都感叹人间贵在有情在啊！也难怪高适和王维都能写下这样的旷世名篇，现在我们就重温经典，看看《别董大》、《送元二使安西》两首诗存在着怎样的异同？

学生分析两首诗的相同之处和不同之处，并试着通过朗读来表现不同。

[这一环节的处理正如胜利小学冯老师所说，如果能够找两名同学分别诠释不同的诗，区分的效果会更好。]

师：五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化，古诗作为一种文化的传承万古流传，单是送别这一种主题，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送别诗愿意和同学们分享？有兴趣的同学可以谈谈自己的感悟，或者学以至用也用送别诗中的佳句送予离别的亲朋表达自己的感情。

学生背诵自己积累的送别诗，更可以谈谈自己的感悟。

四、总结升华，情为心声

以情为结，让学生明白只要心中有情，一切都会很美好。

六年级综合教案(篇4)

第一单元声音与健康

单元目标

整个单元的内容贴近学生生活，环环紧扣，步步提升实践活动的质量，增强学生健康意识和环保意识，组织实践活动时注意处理好以下问题。

1感觉现象（事物）与引导认知的关系。由于本单元要求学生认识“声音与健康 ”这一相关事物都比较抽象，没有具体表现的形态，只存在：声音产生的原体和健康的载体，所以组织实践活动过程中要引导学生亲深感受来认识事物之间的关系，感受是认识的前提和基础。

2注重在形势下提高学生的环保意识和健康意识，对学生进行思想教育和情感训练。

三。单元内容体现了活动性、实践性和综合性。

单元内容：

本单元由“听觉与生意、音”、“声音与健康”、“拒绝噪音”三个课题组成。

*单元教时 ： 3节

1.听觉与声音

*活动目的

1了解生活中的各种声音，感受多彩的生活环境。

2区分生活中各种声音的音量和音调。养成用心观察和感受的习惯。

三。通过两个小实验，学习相关知识，培养学生的实际操作能力和探索知识的能力。

*活动步骤

1课前指导：a）将学生分成几个小组，在不同的场合从不同的角度感受周围的声音。

b） 设计一些**，收集一些关于生活的好材料，为课堂活动做准备。

2．课内实验：“小实验”小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。

*教学时间：1节

2．声音与健康

*活动目的：

1了解声音对人们健康的影响。

2培养学生组织活动的能力。

*活动流程：（策划组织，*答谢会）

1．`采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用，通过采访与小组交流拓展知识面

2．**欣赏会

（1）确定**欣赏会的主题

（2）**欣赏会的组织形式

（3）欣赏会的小结

*教学时间：1节

3．拒绝噪音

*活动目的：

1．认识噪音的主要**和噪音的分类。

引导学生关注人类的自然环境和社会环境，增强环境意识，把环境保护付诸行动。

*活动过程：

1分组调查学校和生活社区的环境噪声污染数据。

2组织学生调查组进行课堂交流，分析数据，找出噪生的分类和原因。

3．指导个案分析。

讨论分析噪音对教学的影响

要注重对学生自律和自我管理能力的教育和培养。

指导学生制定自己的规则，形成班级环保行为惯例

*教学时间：1节

第二单元多彩的艺术节

*单元目标：

*教养目标：

（1） 在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织，策划运用信息技术、统筹的能力。

（2） 让学生感受到劳动的艰辛，让他们从自己的劳动中获得成功的经验。

（3） 鼓励学生积极主动，培养学生表现自我意识。

*教育目标

（1） 懂得与学生沟通，形成良好的沟通态度，了解学生的兴趣爱好。

（2） 利用所学知识与学生一起设计和排练节目，培养团队精神。

（3） 让学生大胆地表达自己的长处，在艺术节上承担一项任务。

（4） 培养学生的职业角色意识和创业意识。

*发展目标：

通过调查，实践，亲身体会，信息技术的应用等过程综合运用各学科的知识和技能，促进信息教育在学校教育中有效的开展和实践，提高学生的信息活动能力，组织，策划，研究统筹等能力。

*单元内容：

1．盛大的少儿艺术节

2． 我们的舞台

3．艺术节的策划与组织

*教学时间：3节

1．盛大的少儿节目

*活动目的：

1让学生了解儿童艺术节的相关活动，形成初步的感性认识。

2通过网络、书刊、调查等渠道了解儿童艺术节的基本运作和节目类型。

*活动步骤：

1．引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步扩大了解面，则应该上网、查阅资料等形式，培育学生收集资料的各种方法。

2引导学生参观广光市或区内著名艺术团体，让学生参观、欣赏和感受艺术的魅力。

3．经过前先前两个活动后对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转换为初步的设想。通过个人想法、小组讨论等形式写下自己对艺术的看法。

*教学时间：1节

2．我们的舞台

* 活动目的：

1．通过上网、查阅书刊调查等途径，明白儿童艺术接的基本操作，形成了初步感性认识，进入艺术节的计划过程。

2调动学生主动认识艺术发展的益处，培养成才意识。

三。鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于施展才华的意识。

4．懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。

*教学过程：

1．为“艺术节的策划与组织”作调查，访问。

2小组讨论，激发创造力，鼓励学生培养自己的长处。

3．编写节目单

4结合**班和美术对学生进行培训、选择和安排课程。

5．最后开展一场经验交流。

*教学时间：1节

3．艺术节的策划与组织

*活动目的：

1.让学生在活动中了解和联系组织活动的知识，以培养学生的组织，计划，总体规划和信息技术应用的能力。

2鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于施展才华的意识。

三。利用所学知识与学生一起设计和排练节目，培养团队精神。

4让学生大胆地表达自己的长处，在艺术节上承担一项任务。

5培养学生初步的职业意识和合作意识。

*活动建议：

结合第一专题的调查、访问、以及对活动的初步设想，结合学校的特色，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。可将本班学生按能力的适合程度分成若干个小组。大家分工合作，各展所长。

在学校的舞台上，我们要尽最大努力作好工作，与团队成员、障碍和团体作好合作。最后，召开经验交流会，交流整个单元活动带来的感受和启示。它可以说，唱歌，写和绘画的形式显示。

*教学时间：1节

第三元从小学理才

*单元目标：

*教养目标

1了解银行的基本知识，包括类型和服务流程的特点。

2. 活动过程中，要掌握word、excel、powerpoint及互联网搜索等信息技术工具来展示成果。

三。让学生从小参与社会实践，接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系

*教育目标：

1教师要多联系家长，帮助家长了解学生乱花钱的危害，要求家长配合学校做好艰苦朴素的教育工作

2树立既承传统、具有传统意义的消费观念。

3.动员学生用自己的零花钱积蓄起来，开展爱心活动，并支持贫困地区的失学儿童。

4学校要得到社会各界得支持，清理学校门前的无证海滩。

*教学时间：3节

1. 怎样得到零花钱

*活动目的：

为了使学生认识到零花钱不易到手，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力，提高思想素质

*活动过程：

1活动前畅谈：（关于父母的零用钱和压岁钱，父母从中得到不容易，如何使用更有意义）

2． 每位同学自主开展调查，并写调查表。

3． 以小组为单位总结调查结果。

4汇报调查结果，交流方法，交流乱花钱危害的事实，吸取教训，总结老师。

5． 讨论思想交流。

6． 活动总结

*教学时间；1节

2. 零花钱怎样花

*活动目的：

1通过活动，让学生认识到手边的零花钱不容易，养成勤俭节约的良好习惯。

2通过活动，学生可以获得积极的体验和丰富的个人参与体验。

3．通过收集资料及调查、采访、培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力形成从生活中主动的发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

*活动建议：

1． 活动形式

（1）组织形式：与综合实践相适应的基本学习方式是自主学习、**学习，为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔空间，营造宽松的环境。

主要做头发：a、个人活动、团体活动、班级活动相接合；b，与家长一起活动。

（2） 实践形式

a，收集资料和信息；b，参观调查和访问；c，研究、设计和劳动；d。 小组合作与沟通5，规划与反思。

3． 活动安排

分五个步骤：

准备阶段：确定课题，第一阶段调查研究

第二阶段：沟通**第三阶段——总结与反思

4． 活动过程

1） 确定课题：

2） 调查研究

对学生零花钱数目的调查

对零花钱的主要用途调查

对零花钱**的调查

对家长的调查

（4） 交流**

乱花钱的危害

怎样合理地使用零花钱

（5） 总结反思：通过调查了解到，零花钱来之不易，应该合理使用，不能随便浪费，我们应该节约零花钱，学会存钱，为将来的学业继续、就业积累资金或寄给贫困地区的小朋友们。帮助他们。

5． 教学时间：1节

3.学会储蓄

*活动目的：

1让孩子从小就学会有意识、科学地管理财务。让孩子们知道，要挣钱，他们必须工作，把钱存在银行里。了解银行业务中的一些常用术语。

2了解银行标识及存取款操作流程。

3．培养学生的三种意识（参与意识、竞争意识、实践意识），四种能力（观察能力、思考能力、动手操作的能力、发明创造的能力0，让学生主动地生动活泼地得到发展。

*活动步骤：

在组长的带领下，学生分成小组开展社会实践活动。活动内容应根据本学期教学实践的主题确定。

第一周：活动主题《银行知多少》

第二周：活动主题“模拟小银行”

*活动过程

（1）学生汇报

（2）学生模拟存款

（3）学生模拟取款

（4）进行活期利息的计算

（5）进行定期储蓄利息的计算

（6）有关利息税的问题

3．活动评价

师生互动评价

第四单元说纸

*单元说明：

*学习理念：回归生活，让学生体验；立足实践，让学生去探索；着眼创新，让学生去发现。

*学材分析：《说纸》是一种研究性学习，通过科学的**性的活动培养学生主动**的学习意识与能力。

*单元内容：本单元由“纸与我们的生活”、“节约用纸”、“纸艺”三个课题组成。

*活动目的：

1了解生活中的纸，生活中的纸的特点，以及纸的用途。

2采用小组合作的方式开展****活动，培养学生的实践精神和创新能力。

三。培养学生收集、处理、存储和使用信息的能力。

4了解造纸过程，认识保护森林资源和节约纸张的重要性。

5培养学生主动观察和探索的习惯和能力。

六年级综合教案(篇5)

活动设想：

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。

活动目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

课程内容

分组活动

活动准备

活动内容及过程

活动方式

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。

2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

活动实施

1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。

2．教师配备：需配备专职指导教师一名。

活动成果展示与汇报

1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。

2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。

3．学生的变化：带队教师所记个案。

活动评价

综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。

1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。

3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。

六年级综合教案(篇6)

课题：小小设计师

课型：新授课

时间：2013年10月29-30日

序号：15、16

第一课时创意笔筒

一、教学目的：

1通过欣赏各种笔杆，我们可以感受到人们的灵巧。

2通过拆卸和修复的方法，尝试制作出夹纸器，掌握了交错的技巧。

三。通过对折纸作品的欣赏，我们可以欣赏到折纸的艺术魅力，在未来的生活中创作出更多的折纸作品。

二、教学重难点：

通过拆卸和还原，学会制作笔筒内圈，掌握穿插技巧。

三、教学准备：

色卡、小三角、内环半成品、笔筒产品。

四、教学过程：

一、创设情境，实物导入：

欣赏各式各样的创意笔筒。

老师：看老师，有一个笔筒。前几天，有很多同学进办公室的时候，都很好奇这个笔筒是怎么做的呢？今天，让我们学习，好吗？

二、尝试制作

1、猜一猜：这个笔筒是怎么做出来的呢？

2、倒叙法还原。请同学们来猜一猜？它到底是怎么做成的呢？

3、**教授笔筒制作过程。

4、尝试制作。

⑴ 折小三角。

① 一个小三角折纸是这个笔筒的基础。那么怎么做的呢？

②学生上台示范带头再折一个。

⑵ 拼半成品。

① 那么一个小三角形如何形成内环呢？

②学生上台演示穿插法。

③**示范。

只要成功，无论怎么做都行？条条大路通罗马呀！

⑶ 内圈合并，拼成品。一边**，一边暂停。必要时请学生仔细看清楚要点。

三、制作笔筒。

1、那么做好内圈之后，该怎么办呢？我们来看一下。边暂停边讲解。

真的不能，老师可以给你这个成品拆开，自己摸索，也可以请老师在场。当然在做之前，老师这里还有一点温馨提示送给大家。哪一位同学给我们来读一读？

（1） 折叠小三角形，两边向中间折叠时要留出一定的间隙。

（2） 当小三角卡在内圈上时，要用力，随时注意内圈，以免脱落。

（3） 当小三角形向上放置时，三角形的两个角应分别插入两个三角形的两个角中。

⑷分工要明确。

⑸颜色要配好。

2、开始制作。

[学生制作，教师进行有针对性的指导]

四、展示作品

1、展示作品，介绍作品。

2、投票环节。

3、师点评。

五、拓展

课后，我们还可以继续往上做，把这个笔筒做得高一点，也可以像老师这样做出一个图形来。有条件的话，还可以在外面刷上一层明漆。当然，底部有个小洞，只要剪一张纸贴上去就行了。

折纸艺术可不仅仅是这么简单，一张小小的三角折纸还能拼成许许多多其他的东西呢，请欣赏。

第二课时个性相框

一、教学目标：

1知识：了解相框的相关知识、设计的基本内涵、利用对象的基本设计理念。

2能力：学会用容易找到的材料设计新的漂亮的小相框。

三。情感：激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维和实践能力。

2、 重点：了解小型相框的相关知识和设计方法。

难点：如何利用收集到的素材制作出新颖、美观、实用的小相框。

三、教学准备：

教师：各种废旧材料、手工材料、模型作品、课件等。

学生：各种废料、相框物品、*、绘画工具、切割工具等。

四、教学过程：

（一）、兴趣导入

教师请同学们拿出自己的生活**。

问：这一幅幅情趣盎然的**记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？

老师把**放进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？

让我们用自己灵巧的双手为大家打造一个个性化的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框

你家里一定有一些废料。其实，它们都有潜在的使用价值，等着你去挖掘和创造。根据您今天带来的材料，我们将设计制作一个小相框。

（二）、出示目标

通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维和实践能力。

（三）、欣赏与启发

1请打开第12页和第13页。

请学生看书中**，对**上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、给小组分任务研究：

(1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的**？

（3） 如何将相框的背板固定在相框上？

（四）、探索研究

1、思维训练：

参考收集到的数据，研究如何为相框设置一个更好的相框。根据材料进行尝试。

2、解决问题：

(1)你在制作时都会遇到哪些问题？

(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

3、设计思路:

（1） 生活中的材料是不同的，它们是根据不同的材料形状来设计的。

（2） 根据小型相框的不同位置和用途进行了设计。

（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟**相配合。

4、课件展示制作步骤

(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)

5．欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。

分析哪些材料可以用做小相框，哪些方式可以用于装饰。

（五）、学生实践创作

1比赛内容：团队合作，设计制作一个装饰生活的小框架。

2、要求：

（1） 大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法进行设计和生产。

（2） 外型美观，色彩搭配和谐。

（3） 注意工具材料的安全。

三。特别奖包括：最炫目创意奖、最具赞誉奖、最佳默契奖、最高人气奖（**），营造气氛。）

（六）、拓展延伸

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

六年级综合教案(篇7)

教学目标：

1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。

2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。

3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

4、了解二十四节气对现在的指导意义。

教学重点：

学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

教学难点：

通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。

教学过程：

一、导入：

师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。揭示歌名。就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。

二、了解名称由来，制订、划分依据。

1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。）

2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。）

二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。

3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。

4、二十四节气可以根据四季来划分。

5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。（简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。）

三、重点学习5月的“立夏”“小满”

1、观看日历牌，知道5月的两个节气（立夏和小满）

2、重点了解立夏和小满的对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

四、二十四节气现在的.意义。

虽然已经过去了20xx多年，二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢？答案是否定，在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发挥着作用。

五、小结、拓展。

今天我们一起走近二十四节气，还重点了解了立夏和小满的对农事的指导。对二十四节气有兴趣的同学，还可以课外查找资料，了解即将到来的6月份和下半年的二十四节气。

六年级综合教案(篇8)

活动目标：

1、通过活动使学生能够熟练的掌握电脑查杀病毒的过程与方法及培养良好的使用电脑的习惯。

2、通过活动提高学习网络搜索资料及整理、归纳资料的能力，

3、在活动中进一步对学生进行信息道德规范意识的培养和教育

活动准备：

学生准备好移动设备如：U盘、移动硬盘、MP3等等。

教师准备好多媒体课件、信息道德规范的有关条款。

活动过程：

一）导言：

在前面我们已经了解了电脑病毒和黑客，学习了使用杀毒软件瑞星进行病毒的查杀及对黑客的防御方法。那么我们现在就利用所学的，对我们的电脑进行一次全面、健康的体检吧！以给予它一个强壮、健康的体魄！

二）边干边学

1、除了“瑞星”之外，当前还有哪些优秀的杀毒软件？它们的优点是什么？

1）在你所用的电脑中，除了我们前面所讲到的瑞星外，你还用过什么杀毒软件？

2）同学交流。说说所使用过的杀毒软件有什么感觉？它有什么优点？

3）除了这款软件外，你还知道什么杀毒软件，在网上找找它们有什么优点

4）同学之间交流，听听其他同学的意见，说说你所找到的资料和网页。

5）以卡巴斯基为例进行介绍填表。

6）开始填写教材中的表格

7）全班交流，谈谈你对杀毒软件的选择。

2、运行杀毒软件，对电脑进行扫描，查看你的电脑是否有电脑病毒侵入并及时杀毒。

1）查看你所用的电脑是什么杀毒软件

2）使用杀毒软件进行病毒扫描

双击打开杀毒软件

选择硬盘的所有盘符（A、B、C、D、…）并开始扫描。

3）将扫描结果填写在表格中。

　如果学生会软件的安装，可选择不同的杀毒软件安装后再进行病毒扫描。

3、为你的移动存储器做一次健康体检。

电脑病毒和黑客经常借助你携带的移动存储器传播，所以我们也需要为我们的移动设备做一次体检。

1）介绍移动设备：U盘、移动硬盘、软磁盘、MP3、数码相机……

2）找开杀毒软件

3）选择所要扫描的盘符进行杳杀。

要求只选择移动设备的'盘符。

4）将扫描结果填在表中。

三）自己动手做

1、写倡议书

通过前面的学习，我们已经对电脑病毒和黑客有了一定的了解，做为小学生的我们应该怎样去负责任地使用信息技术呢？

同学们，信息安全关系到你、我每一个，关系到整个社会的安定与和谐。由此，安全的使用信息技术是我们每一个人的责任和义务。所以，做为小学生的我们要怎样做呢？

1）小组讨论。

2）谈个人想法。

3）出示《关于计算机方面学生必须遵守的法律规定》

4）根据自己的理解，写一篇《对电脑病毒与黑客说“不”》的倡议书。

5）全班汇报。各小组选择一名发言人汇报。

2、请你用WORD文档写作和保存这份倡议书，并以附件方式、，发送给你通讯录名单里的所有同学和朋友

过渡：电脑病毒和黑客为我们安全的使用电脑带来了极大的隐患，因此，我们不权自己要对它们说“不”，更要影响和发动我们周围的同学和朋友，都大声地对电脑病毒和黑客说“不”，以还我们一个纯净、安全的网络环境。

1）用WORD文档写作这份倡议书，并保存。

3）打开你的电子邮箱以附件的形式进行发送。

可适情况，要求学生将其打成压缩包再发送。

4）将发送给结果抄录好，汇报给组长。

四）活动评价

六年级综合教案(篇9)

第一单元安全教育面对地质灾害

第一课：应对**有办法

教学目标1的知识和技能。了解**发生时的自我保护措施，以及**后如何处理被埋。

2找出周边群众应对措施中存在的问题**。

过程和方法1。通过小组合作，我们可以了解**发生时如何保护自己。

2通过调查研究，我们可以了解到身边人对**的防范措施。

情感、态度和价值观增强了**的防震意识和自我保护能力。

教学重点是了解发生* *时的自我保护措施以及如何处理* *之后的掩埋。

如何判断我们在**中的作法是否正确有效。

教学准备学生准备：上网收集**对人的影响和**的真实案例的新闻。

教师准备：收集关于**和**的信息。

教学过程教学札记

一、教学引入

1、**教师出示的的反映**给人们带来的影响的**和录像。

2、阅读“案例聚焦”中的案例。

三。学生们交换收集到的关于**的新闻及其对人们生活影响的信息。

二、学***有关知识

1小组讨论：遇到**你能做什么？

2、将自己的做法“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1列出每项措施的判断依据。

2设计调查问卷，从自我防护知识、逃生措施、应急物资准备、疏散路线等方面了解民众的防震意识。

三。根据调查结果，分析了当前人们防震意识的不足，并提出了改进建议。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出**发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

三。讨论研究中发现的问题及可能产生的不良后果，提出改进建议，完善**应急措施。

五、课后拓展

与家庭成员合作，从防震设备、安全避难所位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划个方面的具体内容）

第二课：泥石流脱险我知道

教学目标知识与技能1。了解什么是泥石流。

2、学会识别泥石流的发生。

三。了解泥石流的预防和遇到泥石流时的逃生方法。

过程和方法1。在教师指导下，设计适当的实验，观察种子的萌发过程。

2根据研究植物生长变化的需要，确定了观察的内容和方法。

三。根据种子萌发情况，确定了观察的重点。

情绪，态度和价值观可以通过泥石流预防和逃生教育进一步提高学生的防灾意识。

教学重点是预防泥石流的发生和遇到泥石流时的逃生方法。

教学难点泥石流产生的诱因。

教学准备学生准备：在网上收集有关泥石流的新闻和资料。

老师准备：收集泥石流**、**等相关信息。

教学过程教学札记

一、教学引入

1老师展示的内容反映了泥石流现象及其危害。

2、阅读课本p7页“案例聚焦”中的案例。

三。学生们交换收集到的泥石流信息。

二、学习泥石流的有关知识

1评判老师展示各种泥石流方法的对错。

2、学习课本p8页“智慧加油站”的相关内容。

三。讨论了识别、处理和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本p9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本p9页“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展

1了解雨量报警器的生产原理，制作雨量报警器。

2编制泥石流防治宣传手册。

第三课：山体滑坡能防护

教学目标1的知识和技能。了解山体滑坡的原因。

2学习山体滑坡时的自我保护和逃生技能。

过程和方法1。运用小组合作讨论法了解滑坡成因。

2在老师的指导下，完成疏散图。

情感、态度和价值观进一步增强了学生的防灾意识。

教学重点介绍滑坡的成因及遇到滑坡时的自我保护和逃生方法。

教学难点制作疏散避难图

教学准备学生准备：收集当地或城市其他地区的滑坡事件数据。

教师准备：收集山体滑坡的**、**等信息。

教学过程教学札记

一、教学引入

1、**教师出示的山体滑坡的**或录像资料。

2、阅读课本p11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本p13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识

1、学习课本p12 页“智慧加油站”中相关的内容。

2小组讨论识别、应对和预防滑坡的各种方法。

3、 调察当地山坡环境，分析滑坡防治措施

1、补充完整课本p13页“火眼金睛”中的考察内容。

2针对滑坡隐患，提出了治理措施。

四、实践操作

1查阅资料，了解避难场所和疏散路线的选择标准和要求。

2收集当地医疗**和滑坡发生时所需的防灾物资信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间

1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流

1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。

（1）**灾害：

（2）泥石流灾害：

（3）山体滑坡：

2结合学校和本地区的实际情况，同学们认为要做好地质灾害的预防和应对工作。

（1）关于**灾害：

（2）关于泥石流灾害：

（3）关于山体滑坡：

第二单元小小护绿队

活动一：绿化真的能降温吗

绿色植物不仅可以美化环境，还可以使空气湿润新鲜。

2、绿化可以降温。

过程和方法1。制订实验方案，进行测量，准确记录实验数据。

2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感、态度、价值观1。能够以积极的态度参与活动，培养合作互助意识。

2培养独立思考和严谨的逻辑思维能力。

活动的重点是制订实验方案，进行测量，准确记录实验数据。

活动的难点是在实验方案的设计和实施中培养独立思考和严谨逻辑思维的能力。。

活动准备（教师准备）绿化降温实例及原因相关资料。

（学生准备）温度计、计时器。

教学过程教学札记

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，还能使空气湿润、清新、凉爽。今天我们就来了解一下。

二、制定实验方案

1学生分成小组讨论测量地点的选择、测量时间以及测量中的其他注意事项。

2根据讨论结果，每组制定了详细的实验方案。

三、测量和记录

1学习如何使用温度计正确测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

三。绘制记录**，便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据

1分组，在学校选择一个地点进行实地测量，并记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1根据记录表的分类，分别计算平均温度。

2比较平均值得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

活动二：考察小区绿化情况

活动目标知识技能学习的几种简易测量方法

过程与方法通过咨询和调查，初步了解社区（石坑新村）的绿化标准和合理的绿化形式。

情感、态度和价值观1。培养合作意识

2要提高绿化意识，增强环保观念。

活动重点是了解绿化标准和合理绿化形式知识。

如何咨询和调查社区的绿化情况。

活动准备（教师准备）提前联系石珩村委会安排学生面试。

准备常用测量工作、计算器、记录簿等。

教学过程教学札记

一、教学引入

上节课我们学到了绿化可以降温。今天我们将了解现实生活中的绿化情况（调察石珩新村绿化情况）。

二、制订考察计划

1.学生分别寻找与社区绿化相关的信息。

2学习评价居住区绿化状况的方法。

三。制订石珩新村绿化检察计划。

三、设计考察记录表，实施考察活动

1根据每项检察内容，设计检察记录表。

（设计调察表时，应明确需要测量和记录的数据）

2.团队成员共同完成了任务。

（实地考察可包括草坪、花坛、树木等）

三。向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。

（了解全局，记录重要数据）

4、 对调察结果进行了总结和分析

1小组整理了调察记录表，并从中得出结论。

（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2各组对调察结果进行汇报、交流和分析。

（比较各组的调察情况，思考社区绿化的整体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

活动三：小区护绿监督队

客观了解本次活动的知识和技能，发现和思考社区（学校）绿化中存在的问题，并与他人共同解决问题。

过程和方法通过实践参与绿色行动，为社区绿化做出贡献。

情感、态度、价值观1、提高环保意识，努力成为合格的小市民。

2培养学生的社会责任感和与他人沟通合作的能力。

本次活动主要针对社区绿化中存在的问题及解决办法。

活动的难点在于如何使学习和绿色保护行动一致。

活动准备（教师准备）提前与学校领导联系。

（学生准备）认真观察学校绿化中的人为破坏现象，并作好记录。

教学过程教学札记

一、组建护绿监督队

1了解组建绿色环保监理队伍应注意的问题。

2调察学校绿化保护情况，并记录发现的问题。

2、 制订行动计划，为绿色环保做准备

1该小组完成了一项详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1根据行动计划，开展绿色监管行动。

2、做好护绿监督的记录。

第三单元通信连接你我他

活动一：从烽火台到网络

活动目标知识与技能 1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

2现代社会是信息时代，通信技术高度发达。

过程和方法1。通过查阅、整理资料，了解沟通知识。

2通过对数据的比较和分析，我们可以有意识地获得更多的信息。

3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。

情感、态度和价值观培养了处理信息、口头表达和绘画的能力。

活动的重点是了解交流的方式及其功能和特点。

活动的难点是用漫画或简单的笔触勾勒出未来的交流。

活动准备（教师准备）汇集了古往今来中外交流的方法。

（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和**资料。

教学过程教学札记

一、谈话引入

从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

4比较各组结果，填写**的主要沟通方式和特点。

三、拓展延伸（构思未来通信）

1学生对未来的交流方式有着合理而大胆的想法。

2每各小组选择一种或两种交流方式，确定他们要表达的主题，并构思相关的动画片。

3.每各小组工作并完善漫画。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

活动二：小学生上网大家谈

六年级综合教案(篇10)

教材简析：

本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。

教学目标：

1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。

2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。

3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。

教学时间：

四课时

第1-3课时

教学过程：

一、导入

你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。

采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。

二、准备材料

采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。

给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。

从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。

……

三、整理版面

1．根据稿件内容、形式进行筛选。

2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。

3.按要求进行缩写、改写。

四、设计版面

1.带领学生在黑板上做一个草图

2.提示进行小组分工

五、评价

标准：

1、内容范围是否广泛

2、表达是否多样化

3、装饰排版是否合理

4、整体效果是否吸引人

5、书写是否整洁、及有突出的'创意

评价：

1、组织学生观看

2、发评价表

3、请同学们写出自己的评价意见

单元小结（第4课时）

教学内容:

单元小结

教学过程：

一、提出要求：

对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。

二、评价过程：

1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。

要求：语言要通顺一些，说具体一些。

2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。

3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。

4.自己经几方面的评价总结一下。

5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。

要求写的具体不空洞。

6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。

指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。

根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。

及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。

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四年级综合实践教案九篇

在教学过程中，教案和课件是不可或缺的组成部分，每位老师每天都需要编写自己的教案和课件。精心编写的教案能够使教学过程更加有条不紊、高效。最近，我在阅读众多文章时，偶然发现了一篇让人深思的“四年级综合实践教案”。如果你觉得这个想法非常棒，请把它分享给你的社交圈，让大家一起来分享！

四年级综合实践教案 篇1

奇妙的动物世界

活动目标：

1.在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。

2.在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

课前准备:

学生：

1.布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

2.通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。

活动时间：2课时

活动过程:

第一课时

一、导入：

蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼同学们，你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，去保护人类最亲密的朋友吧！

二、分小组展示

师：看了动物影片，大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园

导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。

鸽子：

啄木鸟：

麻雀：

游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。

导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！

驼鸟：

蜂鸟：

游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？

师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？

导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！

小组成员玩游戏，老师放音乐。

游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！

导游：接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。

游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。

导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。

游客：请问你是谁？

虎鲸：

游客：请问你是谁？

鲨鱼：

游客：请问你是谁？

海豚：

游客：这些鱼的体形都好大啊。海洋里的小鱼们是什么样子的？

导游：我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展，一起去参观吧。

（游客：海底动物世界真是奇妙！真美丽！

导游：除了这些漂亮的热带鱼，我们还有一个珊瑚岛，那里更美呢！

游客：太漂亮啦，我喜欢海底世界！

导游：现在，我们的旅程就要结束了，最后是动物园为大家准备的一首歌，我们来听听吧。

播放音乐。

三、生介绍查询资料过程。

师：同学们的表现很出色，不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢？

第二课时

一、读课文

1.动物小秘密。

2.动物的睡眠。

3.动物自疗之谜。

4.动物的巧妙合作。

5.动物谜语。

6.动物身上的科学。

7.哭泣的生命。

8.形形色色的生命。

二、谈谈体会

这真是一趟有趣的旅行，大家看到了这么多有趣的动物，有什么想要说的吗？

生谈体会。

师：大自然孕育了无数神奇而完美的生命，他们和人类都是亲密的好朋友，我们要和他们和谐相处。最后，我们一起来唱唱这首歌曲吧。（放音乐）

三、课后实践

了解青蛙到底吃什么。

四年级综合实践教案 篇2

巧用压岁钱

一、教学目的：

1让学生养成花钱、吃饭、玩耍等不良习惯。

2引导学生合理、熟练地使用压岁钱，培养初步的理财意识和能力。

3、通过活动让学生知道压岁钱得来虽易，但其实是长辈的汗水与辛劳，并学习一些基本的理财方法，为培养他们的优良品德打好基础。

二、教学重难点：

让学生学会合理、熟练地使用压岁钱。

三、活动过程:

1、**压岁钱的由来：传说古代有一个叫“祟”(板书祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。孩子被摸后会发高烧，还会在睡梦中说话。发烧退后，就会变成痴呆症患者。

人们怕“祟”来伤害孩子整夜点灯不睡，就叫“守祟”。在大年夜用红纸包上钱给孩子，“祟”就不敢再来侵扰了。因而人们把这种钱叫“压祟钱”(板书)，由于“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。

2讨论：老人给我们什么压岁钱？引导学生对长辈的关爱体验。指导完成书本第3页的**。

三。讨论：压岁钱的多少是否代表对长辈的关爱？引导学生学会如何照顾长辈，知道压岁钱对一些长辈来说也是很大的经济负担。交流各自在得到压岁钱时的心情以及对长辈说的话。

4、讨论：你怎么使用压岁钱或者准备怎么使用压岁钱？你觉得哪些同学的方法比较合理，值得大家学习？

5、学习存钱的方法。

三、作业。

在长辈们的指引下，利用周末去银行攒压岁钱。

四、参考资料。

美国的“爸爸银行”

2、玩出精彩世界

一课时）

活动目标：

通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。

活动准备：

了解父母小时候玩了哪些游戏。

准备《老鼠骑猫》的制作材料。

活动过程：

一、芝麻开门

1老师讲了一个关于望远镜发明的故事。

1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。结果，店里的废镜片成了儿童玩具。一天，三个孩子在阳台上玩耍。

突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟……都好象近在眼前。孩子们高兴地把他们的发现告诉了他们的父亲。李普希根据孩子们的发现一次又一次地尝试，最后发明了望远镜。

2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？其中有哪些奇闻趣事？

二、观察**

1、出示一**片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）你看到过小朋友玩这些游戏吗？

2你还看到孩子们在玩什么？

三。爸爸妈妈小时候玩什么？

三、点击问号

1有人说小学生的首要任务是学习。玩游戏会影响他们的学习而忽视他们的学习，所以他们毫无价值。这对吗？

2你认为哪些游戏是有价值的，适合我们小学生的。

3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？花样里面包含的科学知识可多啦！

玩花样的收获

四、携手共享

1把你最喜欢的有价值的游戏或你设计的创意游戏介绍给你的同学，一起玩得开心。

2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。

五、巧手作坊

1读儿歌：当今世界真的很奇怪，老鼠比猫更有力量。透过小小魔术盒，仔细一瞧都

明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原

理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。不信，那就动手试试吧！

器材提示。

制作方法提示。

3、声音的秘密

一课时）

活动目标：

了解声音的种类、声音的发生和传播以及其他有关声音的秘密，以便有意识地避免生活中的噪音，保护环境。

活动准备：

课前留意自然界的各种声音。

准备“纸杯小话筒”制作材料。

活动过程：

一、芝麻开门

1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧！故事中宝库的石门是声控门。

2、无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中的鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的**声、工厂里机器轰鸣的躁声等等，可以说，人类就是生活在声音的世界中。

二、观察**

你留意过自然界的各种声音吗？听听你的身边，还有哪些声音？填表：我身边的声音。

你会发出什么样的声音？ 备注

三、点击问号

1人类通过声带的震动发声。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉和蟋蟀在**发声吗？

2当你在宁静的山谷里呼喊时，你会清楚地听到同样的叫声。你知道秘秘吗？

3、噪音是一种公害，为了能拥有一个安宁舒适的生活环境，科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音，你知道在生活中该如何避免噪音吗？

四、巧手作坊：制作一个“纸杯小话筒”

1、准备材料

2、师示范讲解制作方法

3、学生制作

五、携手共享

1超声波的奥秘：蝙蝠是一种深度近视，它依靠一束超声波来找到目标。蝙蝠发出尖锐的叫声，用它们敏感的耳朵收集周围的回声。

回声告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及它们是否在移动。这种技术被称为回声定位。

2超声波回波可以用来探测鱼群、潜艇和沉入海底的船只。

3、超声波是无声的功臣！和孩子们一起查资料，看看超声波有什么作用。

4、千姿百态的桥

一、活动背景：

张家港地处长江下游，是典型的江南水乡。小桥流水等人一直是他的写照。如今，张家港市日新月异，张家港市河面上建起了许多桥梁。

这座桥不仅是两岸沟通的桥梁，更是广大劳动人民智慧和勤奋的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科的知识，可以成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

通过对桥梁的学习，并亲手制作各种纸纸桥梁，使所学知识得到全面应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

二、活动目标：

认知目标：

1通过实地考察、考察和走访，学生们可以对家乡的这座桥有更深入的了解。通过查阅各种资料，使学生对桥梁科学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、类型、用途和结构有一定的了解。

2通过活动，我们可以学习到调查和**的方法以及收集、使用和处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。

情感目标：

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

2通过各种活动培养学生的合作意识、团队精神，分享合作与交流的快乐。

3.通过展示和演讲可以培养学生的自信心。

能力目标：

1在活动中培养学生的社会调查能力、实践能力、创新能力、沟通能力和合作能力。

2学会调查、收集和整理数据，培养收集和处理信息的能力。

三。培养学生经常观察生活的习惯，提高学生的审美能力和写作能力。

活动时间：三周

活动过程：

活动一：课前调查

师生谈话

老师：同学们，老师最近在网上看到了世界各地的许多桥梁。你愿意和老师分享吗？

学生：（大声：想要）课件欣赏桥**（略）

师：看了刚才的**，大家有什么话想说？

生：自由讨论，交流。

从今天起，老师和大家一起来研究千奇百怪的桥，关于桥，你知道些什么？

生：自由发言。

老师：关于桥有很多知识。你打算怎么研究它？

（学生自由讨论，提出设想）

调查桥梁的分布、数量、现状和历史。

b、 哪些是古桥，哪些是新桥。

c、查找桥的**。

d、 查资料，收集整理桥梁知识。

f、 张家港大桥有哪些历史传说。

g、做桥梁模型。……

活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分为调查统计组、资料收集组和摄影模型制作组。

每个小组选出一名责任心强的学生担任组长。

调查统计组：调查桥梁分布、数量、名称和状态。

调查哪些桥是古老的，哪些是重建的，哪些是扩建的。调查有关桥的历史传说。

数据收集组：收集桥梁知识信息。收集桥的**。收集有关桥的趣闻轶事。

根据**做桥梁模型。

5、绿色食品

教学目标：

1学会合理和谐地设置网页之间的过渡效果。

2了解什么是绿色食品，正确认识绿色食品。

教学重点：学习如何合理、和谐地设计和制作网页。

教学时间：三课时

教学过程：

一、谈话导入

绿色食品是无公害、安全、优质、营养食品的总称。

与普通食品相比，绿色食品的生产与销售，强调出自良好的生态环境，强调“从土地到餐桌”全程质量控制，强调依法统一标志与管理。

今天，我们一起制作有关“绿色食品”的网页。

二、设计结构

参考p72进行设计

三、搜索信息

1、绿色食品的定义。人们对它的几个误区；

2、绿色食品的分类

三。绿色食品标签的意义

4、鉴别绿色食品的方法；

1绿色食品与有机食品无公害食品的区别与联系。

2、生活中的绿色食谱。

四、制作网页

1．设计页面

课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的，掌握学生对绿色食品的了解程度，学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的**。

教材中提供的**设计首页内容相对较少。学生可以使用**作为网页的背景，以水平线的形式修改网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区，网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定，扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上，进一步介绍了绿色食品的相关信息。

2．设置网页过渡

根据网页内容的不同设置网页的过渡效果，有利于网页的浏览。建议主页设置一定的背景，默认打开次页面，这样网页的过渡效果会更明显。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系，人们对这三种食品还不能严格的区分，本课要介绍三者的不同，帮助人们正确认识这三种食品，制定合理的食谱，加强人们的身体健康。

5、 沟通：如何才能使网页之间的过渡效果更加和谐？

在制作网页的过程中，学生可以尝试在主页上对不同内容做出不同的过渡效果。体验什么样的过渡效果才能使网页之间的过渡更加和谐，为设置网页的过渡效果积累经验和感性知识。交流的内容也可以通过制作网页，对绿色食品有新的认识等等。

四年级综合实践教案 篇3

2011-2012学年第一学期

实践活动

教案校名活动指导老师：

安全教育第一课

1、一路安全伴我行

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过活动，增强安全防护意识，树立爱护生命的情感。

2、能力目标

(1)能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

(2)针对上学路上的安全隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

3、知识目标：

能清楚表达自己的愿望，能用适当的方式呈现研究成果。

【活动重点和难点】

1、能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

2、针对上学路上的安全隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

【活动准备】

了解上学路上遇到的不安全因素

【活动时间】

1周【活动过程】

一、谈话，导入新课

开阔思路

了解上学路上都有哪些话题可以讨论。

二、确定实践活动主题

2、确定活动主题

（1） 学生应充分表达对研究课题的兴趣。

（2） 根据学生的兴趣，将感兴趣的学生分成小组。

（3） 组长在小组成员之间进行分工，制订活动计划

三、开展实践活动

（一）寻找路上的安全问题。

1、交流。

把自己见到的或听到的上学路上的事例讲给大家听。

（1） 在组长的领导下组织学生收集资料。

（2）指导学生填写资料卡。

3、调查。

（1）组织学生调查并记录。

（2）展示记录单。

（二）一路安全伴我行。

1、收集资料。

（1） 引导学生在上学途中遵守交通标志和安全警示标志。通过参观、查阅资料，我们可以了解它们的含义和作用。

2、辨认。

辨认收集的标识。

3、讨论。

（1） 判断文字插图中的几种现象有什么危险？如果你看到你的同学这样做，你应该怎么做？

（2）情境表演。

4、演练。

设置不同的情境，教师引导学生练习。

四、总结与交流

1、展示与交流

引导学生总结活动中获得的经验。

2、收获和反思

（1） 学生思维活动的收获

（2）谈活动收获

（3）自我反思

【活动拓展】

一、评价

指导学生填写评价**。

二、拓展

学生可以就他们感兴趣的其它相关问题进行活动。

活动方法导航

2、访谈

【活动目标】

1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。

2能够客观评价他人的作品，反思自己的不足。

三。在活动过程中，可以分析自身、学校、班级中存在的问题，设计实用的警示标志；在比较讨论中，总结出警示标志的设计特点，在欣赏别人的作品时，运用比较法不断修正自己的不足。

【活动重点和难点】

在活动过程中，可以分析自身、学校、班级中存在的问题，设计实用的警示标志；在比较讨论中，总结出警示标志的设计特点，在欣赏别人的作品时，运用比较法不断修正自己的不足。

【活动准备】

了解身边有哪些能人，了解这些能人的事例

【活动时间】

两周【活动过程】

1、激发兴趣，导入新课。

1交流你的身边有能人吗，他们有什么事情很让人佩服。如何理解他们的真心和他们的感人事迹。

2展示这次活动的主题：面试。

2、采访身边的能人

（一）兴趣话题。

找出你家乡有能力的人，并准备为他们建立一个荣誉名单。

（二）访谈准备。

1、确定访谈对象。

2、制订访谈计划。

（1）拟定访谈提纲。

（2）分组制订访谈计划。

3、与访谈对象预约

4、学习访谈。

了解访谈技巧。

5、模拟访谈。

指导学生演练。

（三）访谈行动。

1、准备访谈工具。

（四）整理资料。

1整理资料，收集记录，并与计划进行比较。

2、分门别类汇总。

（五）收获园地

1总结这次活动的收获和经验。

2交流这次活动的收获和经验。

[活动发展]再试一次

一、 教师推荐活动主题。

二、 指导学生确定活动主题。

三、 指导学生填写访谈提纲。

四、 学生自己进行访谈。

五、 展示活动成果

六、 评比。

主题实践活动

3、我们的学习用品

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过活动，让学生在实践中珍惜学习用品，培养创新精神。

2、能力目标：

在数据采集活动中，要培养学生收集和处理信息的能力；在参观、考察、汇报、交流、展示等实践活动中，培养学生的合作意识、团队精神和人际交往能力；在设计活动中，提高学生的创新能力和动手能力。

3、知识目标：

引导学生深入了解学习用品的材质、功能、款式、特点等相关知识，知道学习用品来之不易；掌握设计和转换学习资料的方法。

【活动重点和难点】

1在数据采集活动中，要培养学生收集和处理信息的能力；在参观、考察、汇报、交流、展示等实践活动中，培养学生的合作意识、团队精神和人际交往能力；在设计活动中，提高学生的创新能力和动手能力。

2、引导学生深入了解学习用品的材质、功能、款式、特点等相关知识，知道学习用品来之不易；掌握设计和转换学习资料的方法。

【活动准备】

收集自己常用的学习用品。

【活动时间】

两周【活动过程】

活动1 文具的调查与设计

一、激趣谈话，导入新课

开阔眼界，交流学习用品的话题。

二、确定研究主题

1讨论你感兴趣的话题。

2确定次活动中要学习的主题。

三。根据学生的兴趣，将兴趣相同的学生分成一组。

4、确定每个小组的活动主题。

三、制订活动方案。

1指导填写活动计划并说明注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、交流。

交流你用过的文具有哪些？

2、查资料。

通过查阅资料，了解你感兴趣的有关文具的问题。

3、调查

（1） 每各小组讨论他们所用文具的知识。

（2） 指导学生填写文具调查表。

4、统计

（1）指导学生统计。

（2）谈谈自己根据统计表有什么收获。

5、设计。

用您的想象力设计自己喜欢的学习材料。

五、总结与交流

1总结活动结果，填写多功能文具推荐卡。

2、学生填写使用文具建议书。

3、知识学生的建议书。

六、谈收获和反思

1、指导写收获和反思

2、交流

活动2 设计我的小书包

一、激趣导入新的活动，让我们设计自己的小书包。

二、开展实践活动

1、交流。

交流自己使用书包的体会。

2、调查。

（1） 我们学校的学生喜欢什么样的书包。

（2）填写调查表。

3、讨论。

自己书包的优缺点。

4、设计

（1）谈设计思路。

（2）画设计图。

四、总结与交流

1、展示，进行一次“最佳书包设计”擂台赛。

2、建议。

寄上你对书包设计的真诚建议。

五、谈活动的收获和反思。

六、组织做好评价工作

七、活动拓展

继续研究感兴趣的问题。

4、吃的学问

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过调查、访谈、实地调查等方式，帮助学生了解科学饮食的重要性，树立科学饮食意识。

2、能力目标：

通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食的能力，提高学生收集处理信息、采访交流、实践的能力，提高学生的整体素质。

3、知识目标

学习掌握科学饮食知识，了解吃早餐的重要性，了解零食对健康的影响；初步了解并尝试调查和竞赛的方法。

【活动重点和难点】

1、通过调查、访谈、实地调查等方式，帮助学生了解科学饮食的重要性，树立科学饮食意识。

2、通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食的能力，提高学生收集处理信息、采访交流、实践的能力，提高学生的整体素质。

【活动准备】

了解自己身边的人喜欢吃的食物。

【活动时间】

两周【活动过程】

活动1 早餐研究

一、谈话，导入新课

开阔思路

讨论：你对饮食感兴趣的话题是什么？

二、确定研究主题

1、确定主题

根据学生的兴趣，将兴趣相同的学生分成小组。

2、学校同学视力状况调查。

2在组长的领导下，小组制订活动计划，教师注意指导。

三、开展实践活动

1、搜集资料。

查找资料，了解早餐的相关知识。

2、调查。

（1）调查同学一周早餐食谱。

（2）调查早餐情况。

3、统计。

4、讨论。

根据资料和调查结果，你发现了什么？

吃早餐重要吗？应该怎样吃早餐？吃早餐应该注意哪些问题？

5、模拟配餐。

指导学生设计营养美味的早餐。

四、总结与交流

1、展示。

（1）展示自己的早餐配置。

（2） 他们的早餐既营养又美味。

2、宣传。

指导学生写建议。

3、谈收获与反思。

（1）交流收获。

（2）自我反思。

活动2 零食与健康

一、谈话导入

二、开展实践活动

1、调查

调查同学及家长对零食的看法。

2、考察

到小吃店、小吃店检查，了解学生吃零食的情况，以及这些小吃的卫生状况。

3、查资料。

知道你喜欢吃的零食中哪些成分对我们的健康有益，哪些对我们的健康有害。

4、访问专家

指导填写采访记录。

三、总结与交流

1、交流

展示活动结果并交换您的发现。

2、辩论

两组讨论是否吃零食。

3、谈收获和反思

（1）学生谈活动收获和感想。

（2）谈活动反思。

四、评价

指导填写评价**。

五、活动拓展

学生可以继续学习其他感兴趣的课题。

5、有趣的鸡蛋

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过尝试鸡蛋的各种玩法、动手制作蛋壳作品，培养学生发现美、创造美的意识，让学生感受丰富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活态度。

2、能力目标:

通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。

3、知识目标：

感受和体会鸡蛋中的科学道理。

【活动重点和难点】

1、通过尝试鸡蛋的各种玩法、动手制作蛋壳作品，培养学生发现美、创造美的意识，让学生感受丰富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活态度。

2、通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。

【活动准备】

准备一个鸡蛋，收集蛋壳

【活动时间】

两周【活动过程】

活动1 玩鸡蛋

一、激趣谈话，导入新课

敞开心扉，讨论关于鸡蛋的有趣话题。

二、确定研究主题

1确定次活动中要学习的主题。

2根据学生的兴趣，将兴趣相同的学生分成一组。

三、指导制订活动方案

1指导填写活动计划并说明注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、活动一：摔不破的鸡蛋

（1）出示活动主题

（2）思考尝试怎样才能让鸡蛋从高处扔下来不破，方法不限，只要鸡蛋不破就行。

四年级综合实践教案 篇4

三、四课时交流展，体验大行动

1、 读我上次写给我妈妈的诗。

二、 评比谁的写得好。

三、 新课。

在班上开一个“交流展览会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。当然，也可以邀请家长参加课堂活动。

4、 收集赞美母亲的诗歌和成语，写在纸上展示。

5、 讨论：你如何看待你母亲对自己的批评？

6、 每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。

日记内容可以为：

1、 擦桌子。 2、 拖地板。 3、 洗茶具。

4、 洗衣服。 5、 洗碗筷。 6、 清冰箱。

7、 喂猫狗。 8、 浇花水。 9、 学做饭。

10、 学炒菜。 11、 清炉具。 12、 擦玻璃。

13、 整理床铺。 14、 整理衣服。 15、 学种花。

七、 课堂小结：通过学习《妈妈的节日》，了解妈妈，让我们懂得从小要孝敬妈妈，听妈妈的话，作妈妈的好帮手。

二、学生奶

教学要求：

1小学生应该喝牛奶吗？

2喝学生奶对小学生的成长有什么影响？

3.对学生牛奶的**进行实际调查，知道应注意哪些问题？

教学重难点：

了解学生奶的来由和用处。

课时安排：3课时

第一课时小学生该不该喝学生奶

一、 谈话引入：

小学生正处于生长发育期。青年一代的健康成长关系到民族的兴衰和人类的未来。国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为：

常喝牛奶可以强身益智。同学们，你们喝过学生乃吗？对学生乃又有多少认识呢？

这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》。

小调查：

我们将对学生奶进行大范围的调查。你想知道什么？你打算怎样调查呢？

三、 小组讨论：

小学生应不应该喝学生奶？

采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。做好以下的记录：

被访问人：

访问日期：

访问主题：

访问记录：

记录人：

小组评价：

4、 为什么有必要在中国推广学生奶？请根据你的调查结果写一分调查报告。

五、 自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受？

第二课时学生奶从**来？

一、 谈话引入。

二、 出示课件：让我们参观牛奶厂吧。

思考题：

1、 学生奶从**来的呢？

2、 它的制作过程是怎样的呢？

3、 参观时要做好参观计划：

参观地点参观时间：

参观目的要携带的物品：

4参观乳品厂要注意什么？ （如不能乱碰牛奶厂的机器等。）

三、 同学们，把你的所见所闻写下来好吗？

四、 小组讨论：

鲁迅说：“牛吃的是草，挤的是奶。”你怎样理解这句话？跟同学交流一下。

5、 写下你对这个句子的理解。

六、 检查学生理解情况。

第三课时为学生奶出谋划策

一、 板题。理解题目。

二、 进行小调查：

1最受欢迎的学生奶品牌有：

2、 最喜欢的牛奶口味是：

3、 对学生奶的其他要求：

3、 如何搭配喝学生奶一周更科学营养？请为你们班设计一周的牛奶。

4，很少实践：现在市场上有一些学生牛奶的口号。 让我们一起收集它们。

5、 把你最喜欢的学校牛奶的包装剪贴或画出来，告诉我们是什么吸引了你。

6、 设计了一种新的学生奶包装模型，供乳品厂大叔参考。

7、 牛奶除了营养价值高，还有很高的药用价值。你能举几个例子吗？

八、 课堂小结。

三、 追击双休日

教学要求：

1、 追击双休日，了解双休日开展哪些有益的活动。

2、 向同学介绍你平时的双休日是怎样安排的。

三。社会调查在周末采访了几位成年人。

4知道如何度过一个快乐而有意义的周末。

教学重难点：

学习如何度过一个快乐而有意义的周末。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时双休日面面观

一、谈话引入：

每周一，总有一些学生赶时间，要么书没带，要么作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为“星期一综合正”。 为什么在双休日同学们的闲假时间多了，反而带来这些消极的影响？

如何有效利用闲暇时间，提高周末生活质量，是一个亟待解决的问题。

2、 提出问题，让学生思考和讨论：

1、 你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、 你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

三、 检查学生汇报讨论情况。

四、 把你上一个双休日的主要安排写下来。

周六：周日：

五、 小调查：

你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？请你制定一个小学生双休日情况调查表采访其他年级的10位同学。并做好记录。

六、 参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

第二、三课时我理想的双休日、说句心理话

一、 板题、释题。

二、 思考题： 双休日你过得满意吗？告诉我你最愉快和难忘的周末与你分享。

3、 小调查：你最满意的周末是什么？将调查中你最满意的家庭双休日讲给大家听。

我所期盼的双休日是这样安排的：

较理想的安排

四、 讨论交流：

1如何在一个理想的周末里协调好学习和娱乐的关系？如何度过周末更有价值和有意义？周末我们能为我们的家庭或社区做些什么有意义的事情？

2许多成年人在周末喝酒、暴饮暴食、睡觉，周一无精打采地上班。你对此有何评论？

5、 小练习：设计你家人的周末：要求制定详细的活动、日程安排等。

7、 你从这次活动中最大的收获是什么？请写下来。

四、可怕的白色污染

教学要求：

1、 了解目前社会环境中的“白色污染”情况。

2开展社会调查，了解该地区的白色污染现象。

三。从我做起，我们应该积极努力消除白色污染。

教学重难点：

从小就要学会保护环境，消除白色污染。

课时安排：4课时

教学过程

第一、二课时了解“白色污染”、考察“白色污染”

一、 谈话引入：

读题，理解什么是白色污染？你平时看到的“白色污染”有哪些？

二、关于“白色污染”，你想知道一些什么问题呢？

三、小调查：组成调查小队，进行调查了解“白色污染”的情况。

第一小组：通过看书、上网查询什么是“白色污染”，了解“白色污染”对人类的危害性。

第二组：到餐厅、餐厅调查泡沫饭盒的使用情况，每天的消费量是多少？每年用量多少？

第三组：到菜市场、超市调查塑料袋的使用情况。

第四小组：到河流、湖边、路边观察“白色污染”的情况。

4、 问问妈妈、爸爸和其他家庭成员，他们对使用一次性塑料制品有什么看法。

妈妈的看法：

爸爸的看法：

家里其他人的看法：

五、 组织学生对学校进行“白色污染”的调查。

六、 实践活动：

调查一下我们班使用的塑料食品包装袋，一天应该用多少

个塑料袋？学校有多少学生，每天用多少塑料袋？一周或一年要用多少塑料袋？

如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，如将塑料袋铺开，请你计算一下学校每年用掉塑料袋，占地多少平方米？

第三、四课时分析“白色污染”、消灭“白色污染”

一、 复习上节内容。

二、通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，因为：（请你们写出原因。）

三、小组讨论：为什么“白色污染”会这么严重？把讨论结果写下来。

四、辩论题：“**应不应该禁止使用塑料袋？”

五、与同学写一分倡议书，号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染”。

六、 实践活动：以小组活动为单位，对校园的“白色污染”进行清理。

八、 设计几句治理“白色污染”的公益广告，如：

1地球是我的家，净化靠大家！

2少用塑料袋，多环保！

九、 课堂小结：

同学们，我们学习了《可怕的白色污染》，使我们了解了“白色污染”对人体的危害性，以后，我们在生活中要注意保护好周围的环境，才能健康成长。

五、家用电器

教学要求

1学会使用家用电器，增强安全意识。

2了解安全用电的基本知识。

3、 会阅读家用电器说明书，掌握收音、录音机、电视机、电风扇、洗衣机、电冰箱、空调等家用电器的一般使用方法。

4了解家用电器的发展变化过程。

5、 形成环保意识。

6、 培养良好的消费观。

活动难点

使用家电时的安全问题。

课时安排

四课时第一课时我是家电迷

一、 引入：1831年法拉第发现了电，1849年爱迪发明了电灯，1923年约翰.贝德发明了电视……随着家电和逐步普及，家电给千家万户带来了便利，人们在享受科技成果和现代物质文明的同时，社会家电正在影响着地球人类的生活。

二、 活动调查

我家电视收听用品厨房用品通讯用品其他

3、 讨论：世界著名的家电企业都非常重视品牌的保护。他们为什么要这样做？

4、 写下你知道的家用电器品牌的名称。

五、 小调查

调查几个家庭的使用情况或家电卖场的销售情况，看国产和进口家店的销售和利用率。调查数据说明了什么？

六、讨论

目前，很多国产家电品牌的质量和功能都不比冰淇淋、彩电等进口家电好。盲目崇拜进口家电并不是一种理性的消费观念。你喜欢家用电器还是进口电器？为什么？

第二课时家电与生活

一、 引入 。

2、 你家里最常用的电器是什么？它给你的生活带来什么便利？

三、 讨论 。

1没有家电，我们的生活会怎样？

2家用电器对我们的生活有什么危害？如电视机是否会产生辐射；使用空调有什么弊端，空调对我们生存的环境会产生哪些危害等。

三。介绍你最感兴趣的新电器。

小信息（1），家用电器噪声危害健康。

(2)、废旧家电危害极大。

四年级综合实践教案 篇5

2015-2016学年第一学期

吾买尔江·吾斯曼

二〇一五年九月

教师备课制度

备课是上课的准备，是上好课的先决条件，备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制定教师各课制度。

1、认真学习课程标准（教学大纲）熟悉课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。

2根据课程标准合理选择教材。认真学悉教材，熟悉教材，按照课程标准的要求，科学合理地安排教学内容和教学进度。

三。教学计划要层次明确，编写规范，每章都要明确教学重点和教学难点。

4根据认知规律，结合学生实际情况和教材特点，采取适当的教学方法，确保教学任务的完成。

5要认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育的结合点，把思想教育融入教学之中。

6在备课过程中，教师要对习题逐一作答，做出标准答案，合理确定学生的作业。

7、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系，每节课的教案至少提前一周写完。

8在备课过程中，教师要认真查阅相关教材，提高讲课质量。认真准备相关教具和示范实验，运用现代教学方法进行教学。

9、各教教研组要加强对教师备课的管理，教研组长一周检查一次，并做好分析、登记，教务处每二月检查一次任课教师的教案，并签署意见。

市六小教师作业布置与批改制度

作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，根据我校实际情况，特制定本制度。

1教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识，加深对课堂知识的理解，掌握相应的技能和技能。严格控制作业量。

2、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性，创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

三。作业要及时批改。一般应在交作业后两天内或下一堂课前寄出。该作文必须在下一次作文之前得到批准，并最迟发送给学生。评分和评分日期应在学生作业结束后的下一行。

要求做到全批全改，不允许作业让学生改。

4作业批改要规范、认真，批次性好，无遗漏。打钩要规范，不能连勾带拖。作业中的错误问题应圈出，自成体系，一目了然。同一科目作业应按要求使用规范、正确的评分符号。

5、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对不对激学生有示范性和指导性，提倡作业批改为批语加等级，多用表扬励的语言。

6要求学生及时改正作业中的错误，及时改正改正所改正的内容

7学生作业时，老师要小心谨慎，找出错字、错句，理清层次，根据作文内容写眉头，一般赞成。

8严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育并补做，对对学生抄袭、马虎的要重做，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

四年级综合实践活动教学计划

四年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用德与和生活课程做好思想教育，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集集体荣誉感。用科学的方法指导大家学习。

一、本学期应达到的教学目标：

1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。

2教学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。

3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际。

4通过教学，不仅可以提高学生的思想意识，而且可以提高他们的语言表达能力。

二、教学重点

1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征。

培养学生的分析能力和表达能力。

2教学中要把学习内容和学习活动有机地结合起来。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

三、教学难点

1.初步了解儿童的基本义务。

2理解个体和群体之间的互动。

三。了解一些社会组织的社会规则，初步了解规则对社会公共生活的意义。

2初步认识各种自然现象与人们生活的关系。

三。认识科学技术对人类生存和发展的重要影响。

四、教学措施

1根据学生的年龄特点，设计有趣的教学计划，让学生在轻松和谐的环境中学习。激发学生的学习兴趣。

2根据学生的实际情况，采取多种教学方法。教学方法多样化。

三。采取集中指导与个别指导相结合的方式。

4注意课堂上的每一个学生，让每个学生都参与到课堂中来。使学生养成思考和生活的习惯。

四年级综合实践活动教学计划表

2015-2016学年第一学期

教师：乌梅尔江班级：四（1、8）班主题：综合实践活动

学前教育教案

课题绪论

课时：1课时

教学目标

1知识与技能：理解学前教育的意义和任务；

2过程与方法：了解和研究学前教育的意义。

三。情感态度与价值观：培养学生良好的观察能力。

教学重点：学前教育的意义和任务。

教学难点：学前教育学的意义。

教学方法： 讲授法

教具： ***

作业： 课后习题

教学内容和过程（包括知识复习、新课学习、板书写作、课堂总结等）：

一、什么是学前教育学

以教育学和心理学为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同生活中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童全方位主动发展的规律。

二、为什么要学习学前教育学

（一)掌握学前教育基本理论，指导学前教育实践（二）树立正确的学前教育观，提高鉴别能力 1、掌握现代的儿童观和教育观 2、树立正确的教师观和课程观（三）巩固专业思想

三、怎么学习学前教育学

四年级综合实践教案 篇6

教学目标：●培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学过程：

一、图片引入

观察主题图，思考问题的解决方法。

出示主题图。

二、新授

1.观察图（一）中的条件问题。

引导学生观察图（一）

小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？

小组讨论。

（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）

全班交流。

教师根据学生的汇报整理板书。

2.观察图（二）的条件问题。

小组讨论。

汇报。

三、小结

学生谈本节课的收获。

教师完善板书。

四、作业：P42/5-7

两个数相乘的乘法中的简便计算

教学目标：●使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。●培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

教学重点：●简便算法的算理。

教学难点：●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。

教学过程：

一、复习准备

口算

12301820

24401540

15=（）（）

24=（）（）

30=（）（）

36=（）（）

二、新授

出示例4主题图

什么是一打？

引导学生观察主题图。

一打表示12个。

观察主题图，独立解决题目中的问题。

找三个代表性的解题方法进行板演。

板演：

（1）2512=300（元）

（2）2512

=25（34）

=（254）3

=1003

=300（元）

（3）1225

=12（1004）

=121004

=120xx

=300（元）

第1种直接计算。

第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。

引导学生观察三个算式及解决方法。

你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？

第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。

根据主题图，你还能提出什么问题？

教师选择性地板书。

小组合作分工完成黑板上的题目。

小组内交流。

全班交流。

教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。

三、小结

学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。

教师完善板书。

四、巩固练习

P47/4、5

板书设计：

乘法中的简便计算

1225=300（元）12251225

=（34）25=12（1004）

=3（425）=121004

=3100=120xx

=300（元）=300（元）

四年级综合实践教案 篇7

活动感受

4讨论：请仔细观察校园，看看还有什么需要改进的地方。

5对于学校未来的规划，我想对校长说：

6你对学校微博、校训和校旗有什么设计方案，并说明你的设计意图。

7选择最具创意的设计作品。

师生风采

教学目的：

通过这些活动，学生们可以更多地了解学校的老师和同学们的荣誉，并把她们作为学习的对象。

教学重、难点：

了解到自己学校的师生风采后自己如何做。

教学过程：

1报告最后一堂课需要调查的情况，如学生人数。

2．师生风采

（1）老师的获奖情况。

全体教师上学期获镇趣味运动会第一名；

黄丽娟老师上学期获省优秀旅指导员标志；

……（2）学生成绩

上学期考试成绩全镇第一；

……3．学校的兴趣小组

语文的写作；数学的奥数；**的笛子；体育的乒乓球；书法；舞蹈……

4、介绍自己所参加的活动

活动时间

活动地点

活动内容

我的收获与感受

我的建议

我今后参加活动的计划

教学后记：

校园小主人

教学目的：

通过活动，学生可以进一步了解学校情况，关心校园，自学，维护校园秩序，当好校园主人翁。

教学重、难点：

发现校园内的不良情况，提出自己的建议。

教学过程：

1、出示两幅图，让学生观察。

说一说图画上所画的事情。

2．找一找校园里的不良之处：

安全隐患

我的建议

不良行为

我的建议

3．写倡议书

我们不但要自己改正不良行为，还要让全校同学也来抵制那些不文明行为，我们该怎么做——写倡议书，把我们的想法、做法提议大家一起来参与。

倡议书常见病

教学目的：

通过活动，让学生了解常见病的发生和一些预防方法。

教学重、难点：

了解常见病的的发生。

教学过程：

1．板题引入：拥有健康才能更好地学习、生活，预防疾病的发生是使身体健康的保证，我们该怎样支预防疾病的发生呢，让我们一起来**、了解。

2谈谈你身边常见的疾病，以及你生病时的感受

例如：感冒：头痛、鼻塞、流鼻涕、发烧、咳嗽

一旦发生就影响学习、生活。

3、了解常见病的起因

4．预防疾病的方法

有良好的生活习惯，包括卫生习惯；饮食习惯；锻炼习惯。

教学后记：

培养良好的生活习惯

教学目的：

通过活动，让学生养成良好的生活习惯。

教学重、难点：

培养良好的生活习惯。

教学过程：

1讨论什么样的行为才是好习惯

卫生习惯

饮食习惯

锻炼习惯

2了解人体所需营养及各种食物的主要营养成份。

淀粉：给人体活动提供能量。米饭、面条、面包、土豆等都富含淀粉。

维生素：平衡人体机能，提高机体抵抗力。蔬菜、瓜果含有大量维生素。

蛋白质：人体生长所需的营养。鱼、肉、蛋、豆、奶等食物富含蛋白质。

油：提供能量，增加食物风味。花生油，猪肉油等。

矿物质、无机盐：各种食物都含有。

水：人体生长所需，消化食物的需要，也有助于人体排出毒素和废物。

三。为自己设计一个饮食和锻炼计划，以增强你的身体和提高你的抵抗力疾病。

四年级综合实践教案 篇8

活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

（2）学生自行设计活动方案。

（3）学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。

（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的`材料动手实践。

（3）全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作

活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。

活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。

欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。

再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

四年级综合实践教案 篇9

四年级第二学期教案

单位： 实验二小

班级任课教师

四年级综合实践活动下册教案

活动与**

主题一：《我们身边的标志》

一、教学分析

（一）教材分析

生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。

开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

（二）学情分析

我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主**、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。班级标志和学校标志的设计对学生来说很困难。

二、教学目标

认知目标：

1.认识各类标志的含义及作用。

2了解标志的分类和设置位置。

3.了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感目标：

1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2从小就要树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。

能力目标：

1学会搜索、收集和组织信息。

2能够以不同形式展示自己的研究成果，提高学生的创新能力。

三。培养发现和处理生活中问题的能力。

本课重难点：

重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。

难点：1.会把标志进行分类处理。

2由于学生的绘画水平不同，观察事物的感受也不尽相同，其难点在于创造性地设计五种标牌。

三、教学策略建议

教学建议：收集标牌，展示标牌，了解标牌，分类标牌。

建议：观察法、数据收集法、小组合作交流法、独立**与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1教师准备：更多课件、logo等。

2学生准备：收集标志和数据。

环节资源建议：多**教室

五、教学评价建议

评价标准：

引导学生从对常见标志和标志作用的理解中进行评估。

评价方法建议：

它强调学生对学习过程的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：三课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，提出问题。（5分钟）

学习指导：1。请欣赏以下**（课件展示）。你从**中学到了什么？

（设计意图：教师使用多个**来展示标牌**。说出学生从**中学到的东西，以进一步激发他们的学习兴趣。）

同桌互说，指名交流。

师：这些是我们周围常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？

学生讨论、交流。

2.引出课题：身边标志我了解。

（二）学习与**（10分钟）

学习指南：你能认出这些迹象吗**，我们在**中看到了它们？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？

1.学生搜集交通标志。

（1）学生交流。

教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在**见到标志？有哪些标志？然后进行交流。

（2）填写课前调查表

2教师展示课件：常见交通标志**。

3.了解标志的名称及作用

（1）学生分组讨论交流。

（2）学生汇报

4.教师总结

生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。

（设计意图：激发学生的想象力和思维，引导学生表达，使学生在彼此的演讲中得到启发）。

（三）实践与体验（15分钟）

学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？

全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。

（设计意图：本课程教学组织形式以合作学习为主题，师生合作，学生合作，小组合作。通过合作，可以发挥群体作用大于个体总和的优势。)

（4）演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

（五）总结与交流（5分钟）

学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。

八、板书设计

身边标志我了解

第二课时

一、复习回顾、导入新课（5分钟）

1.这些标志你认识吗？（课件展示）

2.学生回答

3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面）

4.课件展示标志：

5.学生说说这些标志。

6除了交通安全标志，还有其他标志。你能把他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）

二、学习与**（10分钟）

学习指南：除了交通安全标志，这些标志还有其他标志。你能把它们分类吗？

1.学生说说标志分类。

（1）学生讨论、交流。

（2） 学生报告：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。

2教师总结：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。

3.学生说说搜集到的标志。

4.给它们分类：

5.教师课件展示：

6.学生分类。

7.教师总结

对这些标志进行分类将有助于我们了解标志的类型和功能。

三、实践与体验（15分钟）

学习指南：说出刚刚展示的标牌名称。他们会被分类吗？作用是什么？

全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。

4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

五、总结与交流（5分钟）

学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。

6、板书设计

交通安全标志

标志公共设施标志

公益标志

第三课时

1、 激发兴趣，介绍新课程（5分钟）

1展示带有各种标己的产品和印刷品。学生可以根据自己的观点进行分析和分类，回答老师提出的问题。老师分析一种标志，并得到标志的概念。

2.从而引出新课《班级标志我设计》。

二、学习与**（10分钟）

学习指南：我们知道logo有这么重要的作用，如何设计班级logo？

1让学生掌握创意符号的基本分类。

结合具体的课件，从创意上大致可以分为三个部分

（1）为文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)

（2）图画式(以图案为主)

（3）综合式(文字和图案相结合)。

2logo的特点：结合课件讲解。

（1）识别性

（2）准确性

（3）艺术性

3.标志设计的原则

（1） 构图要深刻、巧妙、新颖、独特。

（2） 图形和符号不仅要简洁概括，而且要有艺术性。

（3） 色彩要简单、强烈、醒目。

三、实践与体验（15分钟）

学习指南：刚才我们了解了标志创作的分类、特点和设计原则。那么如何设计我们的班级标志呢？

1教师以一个标牌为例，向学生介绍班级标识的设计步骤

(1)查阅资料，收集信息,确定概念。

(2)构思设计，不断完善,优选方案。

(3)精心绘制，写出标志含义说明书。

2.提出作业要求:

为你的班级设计logo并写出logo的含义

学生分组制作，教师进行辅导。

4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，达到共同提高。）

四年级综合实践教案七篇

优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下由小编收集整理的《四年级综合实践教案七篇》，希望能为你提供更多的参考。

四年级综合实践教案 篇1

一、开题课目标：

1、了解春季有哪些流行病，这些病对我们有哪些影响

2、进行小组分工

3、小组内制定研究主题和计划

二、开题课重点

进行小组分工，锻炼学生口才，培养孩子的自信。

一、 课题导入

(一)导语

万物复苏，春意盎然。春天是一年最美好的季节，但是春季也是一些传染病的高发阶段。这些疾病严重影响我们的健康，使我们无法正常学习生活，那么我们应该怎么预防这些疾病呢?这次综合实践活动课我们就一起来研究这个主题。

(二)了解春季常见传染病

1、春季常见传染病有哪些?

流行于春季的常见传染病有以下几种：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩红热，水痘、流脑等。

2、你能说出几种预防措施吗?

二、小组分工

1、学生自由结组，选出组长(可以让学生在组内通过演讲竞选产生组长)，小组内进行分工。

采访组、问卷调查组、文艺组、创新组、常识组等。

3、讨论出自己小组的个性化组名。

三、填写计划表

1、在小组内讨论制定研究计划。

2、组长填写计划表。

四年级综合实践中期指导课教学设计

------制作手抄报教案

本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面能力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。

教学目标：

1、学习办手抄报，用手抄报的形式练习排版，组织内容，设计图案。

报头、尾花等知识的基础上设计手抄报，在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。

3、结合小报主题，培养学生强烈的环保意识。

教学重点：认识报头对手抄报的重要性。

教学难点：学习独立构思、设计手抄报版面。

教学具准备：各种小报、课本、范图

探究过程：

第一课时

一、组织教学：

检查学生用具准备情况，激发学生学习兴趣。

从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受，议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。

二、讲授新课：

文章、标题、图案、色彩。

2、版面设计形式：注重活泼均衡。

3、版面设计方法：

(1)手抄报四周留出边框。

(2)报头放在显着地位。

(3)划分文章在版面的位置。按文章篇数之多少把版面分成若干块，可以穿插，块与块之间要留有距离。

(4)文字的行距要分明。

(插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂。

(6)标题竖写或横写均可，并可根据需要将文章进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系。

(7)设计要精心，制作要细致。

三、作业要求：

1、用8开画纸，为刊登34篇文章的手抄报设计版面的形式不限。手抄报名称自定，报头画要美观大方，绘制要精工。

2、先用小纸片多设计几个方案，挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。

四、学生练习：

作手抄报版面设计稿，教师指导。

第二课时

一、组织教学：

检查学生用具准备情况，激发学生学习兴趣。

从手抄报版面设计讲评

二、导入新课：

讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。

刊名两者之间的统一，设计时要一起考虑，色彩要鲜明，要符合墙报主题。)

2、书写标题：文章标题用方块表示，重要文章的标题字要大些，它的大小，决定于文章所占位置的面积大小。文章中的文字用横线表示，要疏密恰当，相互平行，间距均匀，首尾整齐。

3、版面装饰：重要的文章标题可加上题花，文章末尾如有空白，可作补白装饰，形式要生动活泼大方，切莫滥用。

4、色彩要鲜明，节日多用热色，再用一点冷色丰富版面色彩，使之更生色。

三、作业步骤：

1、整理放大稿。

2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。

均匀排列的线条表示其内容，并留出标题、插图、题花的位置。

4、按标题字数用方格表示，并涂上颜色。

题花等装饰，使之整齐美观。

四、学生作业，教师指导：

提醒学生注意用两点一线的方法画直线，启发学生耐心细致地工作。

板书设计：

制作手抄报

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、设计版面。

题花。

综合实践指导课教案：

小组合作小窍门

------《春季防病让你更健康》主题活动方法指导

课 型：实践方法指导课

实施时间：1课时

实施年级：小学四年级

活动目标：

1.通过现场开展小组团队活动体验，学生能真正感受到“小组合作”和“小组合作中技巧运用”的必要性和重要性;

讨论、总结出“小组合作中基本方法和技巧”，包括每位组员必须为共同目标而努力、团结协作互相帮助和支持、积极出谋划策和善于听取赞赏他人想法、服从安排主动完成自己任务、用评价提高合作效率。

3.结合本小组近期的课题实践情况，共同找出合作中问题并提出改进办法，为更好地完成实践做好安排。

教学重点：

讨论、总结出“小组合作中基本方法和技巧”;

2.各小组找出合作中问题并提出改进办法。

教学准备：

2个一次性杯子③每生1只筷子

2.教师：①“一起运鸡蛋”活动说明与规则②设计小组交流做法统计表

活动过程：

一、小组团队体验活动，为寻找合作技巧提供实例。

1、谈话引入

师：前段时间同学们按照自己的计划，各个小组组员间团结合作开展了许多实践活动，今天老师想通过一个活动来考验一下，哪个小组合作能力最强(板书：小组合作)。大家想不想比试比试?

生：想

师：哪个组最有信心?

生：(各组争说)

2、出示团队体验活动内容与要求

师：好!下面请大家听清活动要求和规则(出示)

一起运鸡蛋

活动方法：每个小组在3分钟内每个组员只能拿一只筷子，一起把鸡蛋用筷子从桌子的一边一次性杯子里运到桌子另一边的一次性杯子里。只运一个即可。

活动要求：①每运一个鸡蛋必须组员都参加，而且每个人只能拿一只筷子

②必须把鸡蛋从桌子的一边运到桌子另一边的一次性杯子里

③必须用筷子来运

④发现违背以上某一条均为活动失败

3、各小组进行团队体验

师：老师来当裁判，各自遵守规则，开始!

生：(各小组活动，教师巡视查看)

二、以实例做依据，分析、讨论、总结出“小组合作中基本方法和技巧”。

1、统计各组团队体验活动结果

师：时间到。下面我们来统计一下情况。(出示统计表)

2、各组讨论找出之所以得到这样结果的最主要原因。

师：从统计的情况看，在这次活动中这些组合作要好一些。可是，为什么有些组会成功而有些组没成功呢?这才是老师让大家做这个活动目的，也是最重要的。下面请各个小组由组长组织展开讨论，找出成功或没成功的最主要原因，把它写下来。

生：(分组进行，教师巡视指导)

3、交流各组的做法，师把这些做法分类板书在黑板上。

师：(根据学生的汇报，简单概况分类板书)

4、学生根据板书内容在老师的引导下，共同讨论从中发现的小组合作方法和技巧。

师：从上面的情况我们可以看出，有些事情要想成功完成必须要小组合作，而且更需要用一些方法和技巧，也就是小窍门(板书：小窍门)。这些小窍门是什么呢?请同学们观察我们找的原因，谁来总结一下：小组合作有哪些小窍门?

生：(发表看法，师实时引导，并板书)

5、总结并记录讨论结果。

师：这些小窍门在小组合作中很重要，它关系到事情的成败，请大家把它记在综合实践活动记录本上，并在以后小组合作中认真使用。

三、各小组结合近期实践情况，找出合作中问题并提出改进办法。

1、分小组结合近期各自实践情况，找出合作中的问题并提出改进办法。

师：前段时间各小组合作做了许多实践活动，有的小组收获了很多可以说正迈向成功，可也有些小组做的很少，这就与小组的合作有很大关系。下面请各小组按照刚才总结的这些小组合作的小窍门，找一找你们前段时间合作中的问题，并讨论出解决办法。

2、找部分小组全班交流，并对有关小组合作问题进行集体讨论。

四、小结。

师：通过今天的活动，你有哪些收获或感想?希望大家在以后小组合作中运用实践技巧，出色完成实践任务。

综合实践指导课教案：

有效采访教案

------《春季防病让你更健康》主题活动方法指导

一、教学目的`：

1、知识与技能： 在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。

语境，得体、有效进行语言表达的能力。

3、情感态度与价值观：通过活动使学生正确认识采访的意义，学做一个谦虚有礼貌的少年。

二、教学重点和难点：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。

三、教学过程：

(一)、导入：

采访)

有效的采访可是不容易的。这就是今天这节课我想和大家共同交流探讨的问题怎样进行有效采访。

(二)活动过程

1、师：谁说说什么叫采访?

2、(出示课件)采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的有效信息。学生齐读

3、师：说说你对“有效”怎么理解?

4、师：下面是一位小记者对他妈妈的采访记录，认真看，并思考：“他的采访目的是什么?他在采访中注意了什么?他达到采访目的了吗?”

5、请学生指读采访记录。

6、学生回答问题，并总结采访注意的事项。

板书：

时间：恰当 对象：准确 问题：简单明了

地点：合适 用具：齐全 注意礼貌

7、师：在进行采访活动之前，我们还要进行小组分工和采访计划。

8、小组讨论，分工合作并制定采访计划。

9、学生现场进行采访。

谈谈采访活动结果和收获

三、教师小结

师：这节课只是老师给同学们提供采访的练兵场，同学们要在今后的实践活动中继续提高自己的采访能力。

“春季防病让你更健康”综合实践成果展示课

一、导入：

本次综合实践活动我们以“春季防病让你更健康”为主题的进行了研究。通过这段时间大家的积极收集、整理、制作、排演等方面的努力，各组同学都有了一定的收获。今天就让向老师和同学们汇报一下我们的活动成果吧!

师：各组同学汇报时要表现大方，声音洪亮;其他组同学要有礼貌，认真倾听，最好我们还要评选出优秀的小组。

二、小组汇报、交流。

(一)按组汇报

1、各组安排发言人，向同学们汇报本次活动小组是怎么分工合作的，有什么心得体会。

常识组选出汇报人进行口头汇报。

(二)评选优秀

师：刚才其他小组也都进行了汇报，大家觉得哪个小组汇报的效果最好呢?同学们评议，选出几个较好的小组。

三、教师小结

同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心的祝贺，在这个过程中，你们每一个人都长大了许多，知道了与人合作;知道了与人交往;知道了如何向陌生人采访等等实践能力，同时你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的结果，相信同学们的下次综合实践活动会更加出色。下学期我们还会有这样的综合实践活动，你想对自己提出哪些新的要求呢?或者你想对同学们提出哪些建议呢?

四、活动小结，整理资料，撰写研究报告。

四年级综合实践教案 篇2

活动三营养餐搭配及制作

一、教材分析

小学生处在生长发育的重要阶段，他们活泼好动，除了上课学习外，每天还有大量的体育运动，这就要求子每天都能吃到适量的、搭配合理的饮食，才能保障他们生长发育所需的各种营养。在现实生活中，有的学生有偏食、挑食的习惯，导致营养摄取不均衡，有的学生三餐搭配不够合理，甚至有的学生不吃早餐，为健康成长埋下了隐患。在本次活动中，给学生们介绍了科学的饮食结构，列举了不健康、不合理的饮食习惯给人体带来的危害，倡导平衡膳食，养成一日三餐营养搭配合理的饮食习惯，并介绍了简单易操作的早餐、午餐的制作方法，让学生在实践体验中体验生活的乐趣。

一、 教学目标与重难点

（1） 教学目标1。引导学生树立健康的一日三餐观念。 2.

让学生了解合理均衡的饮食结构对人体健康的重要性。 3.让学初步了解怎样搭配营养均衡合理的营养餐。

4让学生掌握制作营养餐的简单方法。

（2） 教学重点是引导学生树立健康的一日三餐观念。

（3） 教学难点让学生掌握了制作营养餐的简单方法。

3、 教学建议（1）建议教学2学时。

（2）教学准备教师准备：1； 各种食物的营养成分的资料。

2制作营养餐的各种食材。 学生准备：

准备制作营养餐所需的各种材料。

（ 三 ） 教学过程

1知识学习识学生养成营养均衡、搭配合理、不偏袒、不挑食的良好饮食习惯；了解不合理饮食习惯对人体的危害；掌握营养合理搭配的方法； 能够制作一些简单的营养餐。 2.

实践操作在实践操作的过程中教师要结合学生已掌握的烹饪技术， 尽可能给学生提供自主活动的机会， 充分发挥学生的动手能力， 让学生在实践活动中不断巩固、 提升烹饪技术，动手制作营养餐的技能。这不仅调动了学生参与活动的积极性，而且为今后的劳动技术研究打下了良好的基础。 3.

拓展延伸在学生能力所及的前提下， 可以选取当地特色的食材，根据当地的饮食习惯，制作营养搭配合理、 独具当地风味的营养餐。 4.鼓励学生回家后多实践， 在实践活动中不断积累技能技术，储备营养学知识， 形成科学、 合理的饮食习惯。

【 教学设计】 羊肉炒蒜薹

教学目标：1。了解羊肉和蒜薹的营养价值。

2能在老师的指导下分组制作羊肉炒蒜薹。 3.

在烹调蔬菜的过程中，要形成热爱劳动的品质，树立劳动保护意识。4培养学生良好的工作习惯和创新能力。

教学重点：本次活动的重点是学习如何制作羊肉炒蒜薹，培养创新能力。教学难点：

炒菜时控制油温，炒羊肉防止油迸溅是本节课的教学难点，教师应适当给予引导和帮助。

课前准备：

主料：羊肉适量，辣椒一个，洋葱半个，西红柿一个，蒜薹适量。辅料：生姜、大蒜、胡椒粉、酱油、少许盐、油适量。课时分配：建议1课时。教学过程：

一、****，引入新课。（出示各种美味营养餐的**）

同学们，你们喜欢这些美味的食物吗？（通过美味可口的食物激发学生的学习兴趣

二、畅谈感受，学习知识。

师：说说你平时都喜欢吃什么食物？（学生自由发言）

让学生根据这种搭配来评价学生的饮食是否合理？并给出合理化的建议。出示中国居民平衡膳食宝塔”图，详细介绍平衡膳食宝塔图五层中的每一层，包含我们每天应吃的主要食物种类和分量。

让学生结合当地生活实际情况说一说，每天应该吃的各种食物名称及分量。从学生们说的食物中选择羊肉和蒜苗来作营养午餐。（在一些没有条件或特殊饮食习惯的地区，这两种食材也可以用其他食材代替）

3，在老师的帮助下，我们制作了羊肉炒蒜头。1.引导学生阅读“制作步骤”。（1）学生自读。

（2）教师引导总结制作过程：一是准备食材，二是清洗食材，三是切食材，四是打火炒制。

2.练习切片、切段的方法。

在老师示范后，学生们练习切片和切割片段的方法。3.打火炒菜。

（1） 先把锅加热，然后倒入食用油。（不要凉锅熬油）（2）教师演示重点步骤：首先要把锅烧热，然后再倒入适量的油，待油冒出少量的烟，就表明油已经热了。

（炒羊肉会有油迸溅，提醒学生不必紧张，可以加少量的盐，把火关小、用锅盖半掩住等方法，防止油迸溅到身上，放入葱、姜、蒜等调料时，教师要提醒学生把葱、姜、蒜等放在锅铲上，锅铲靠近油锅轻轻放入，切忌向油锅内投掷，以免油溅出伤人。）

4.讨论“安全提示”。

重点引导学生思考避免溅油的方法：加少量盐、加入少量面粉、将火关到最低、盖上锅盖等。

5学生生产时，老师提醒学生注意刀和火的安全，并巡逻指导。

四、作品展示，评价提升。

制作结束后，全班师生将对每组作品进行品评，指出需要改进的地方，选出最好的作品。各小组同学总结完善作品的方法，全班同学交流总结出制作的最佳方法，并请同学评价做得好的好在**，为什么能做好；做得不好的原因是什么？

五、 总结提升， 进行爱劳动” 教育。 1.教师总结学生活动中好的做法， 如计划性强、 安排合理、 烹制过程有技巧等， 鼓励全班同学在劳动中学会思考， 掌握劳动的技法。

2学生畅谈活动感受，教师开展热爱劳动的教育。

六、 阅读拓展延伸内容， 布置下节课任务。请大家讨论交流，你一天的饮食中需要吃什么食物？根据本季食物的特点，设计了一日三餐均衡合理的饮食结构。

（ 这个环节如果时间不够可以留作课外作业， 让学生和父母一起设计营养食谱， 使每一个学生的家庭都逐步形成健康的饮食结构。 ）

四年级综合实践教案 篇3

【教学目标】

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

3.培养学生认真观察的好习惯。

【教学重点】

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】

培养学生认真观察的好习惯。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

二、明确目标。

1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

3.明确本次习作的要求。

a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的.内容。

a.你打算推荐什么地方?

b.这个地方在哪里?

c.有什么特别之处?

三、学习示例。

1.打开课本12页，认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?

生：①要按一定顺序写了;②抓住特点进行描写;③重点部分需要详写;④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

四、回顾课文。

师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?

小组讨论后回答。

生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

五、写作提纲。

师生讨论并归纳：

1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)

①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

③三种：可以按照方位变化来描写。

④展开合理想象。

3.选择有代表性的景物要细致描写。

4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)

六、动笔练习。

1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

2.展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

3.修改习作。

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

例文：

最美云霄

大家好!今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。

云霄的景点有很多：七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。

我最喜欢红树林了!一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

云霄不但风景优美，而且物产丰富。

云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷!

风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊!欢迎大家来这里做客。

四年级综合实践教案 篇4

第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》

上学路上保安全

活动目标：

1懂得在上学路上注意安全，珍惜生命，形成自我保护和安全意识。

2熟悉常用交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

三。培养学生的合作意识、观察力、头脑、动手能力和生活实践能力，培养积极助人的素质

教学重难点

初步形成自我保护和安全意识。

2了解与自己生活相关的常见交通标志和交通安全常识。

教学过程：

第一课时

**谈话导入

我们每天上学路上都有哪些隐患？我该怎么做才能确保我可以安全上学回家？

让我们认真研究一下吧！

**准备研究的问题

学生们在上学路上一定有很多关于安全的话要说。让我们来讨论这个话题，看看哪些问题值得研究。

开阔思路：

乘车上学应注意哪些安全问题？

步行上学应注意哪些安全问题？

我们应该知道什么交通规则？

● 遇到陌生人该怎么办？3（1）

第二课时

**交流

你在上下学的路上遇到了什么安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。

小组交流，将各自的见闻分享一下。

有一次，我看书的时候，差点被车撞了。

我看见几个学生在路上追打。这很危险。

……**收集

通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。

结合本书第2页的**信息和学生自己收集的信息。

● 去工地玩耍易受伤

一名小学生在上学路上被陌生人接走，后来被绑架。

● 12岁以下不能骑车上学。

在上学和上学的路上，不要在小巷和村道上奔跑。看清情况再拐弯。

第三课时

**谈话

我们在上学的路上会遇到什么安全问题？让我们仔细看看，查找上学路上的安全隐患，并做好记录

自己填写，并在小组内交流。

老师：你也可以把你发出去的东西拍下来，这样更直观，更有说服力。

**一路安全伴我行

观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标志，通过参观、查阅资料了解其含义和作用。

让我们通过各种方式收集更多的交通标志和安全警示标志。

讨论收集方法。

学习书上第3页的两种标识。

显示课件并学习相关的交通标志和安全警告标志。

2辨认把收集的标识进行展示，大家来认一认，说说它们表示的意义。

在我们上学的路上，还有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警告标志时，我们该怎么办？

3讨论（书本第4页）

判断下面几种现象有什么危险，分别错在**，如果你看到有同学这样做，你该怎么办？

● 在马路上踢球

● 横过马路时翻越护栏

● 在机动车道上骑自行车

● 到池塘边嬉戏

在上学的路上，学生可能会遇到一些不法分子的作弊，**或勒索。想一想。 遇到以下情况该怎么办？比比谁的方法最好。

（书本第5页）

4阅读安全歌曲（第5页）

第四课时

**学习《上学路上行规》

1上学、上学途中，遵守交通规则，走人行道，靠右走，不与人勾搭，追逐喧闹；不买零食，不边走边吃，不乱扔垃圾，不攀爬花木。

儿歌：在人行道上靠右走，不追逐，不喧哗；扔纸屑，吃零食，爬花木都不好。过马路记得清楚，红灯停，绿灯亮；遵守规章制度，确保安全，我做文明好学生。

2、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。

儿歌：上学路上不要停留，家长同意再去探望朋友；路过网吧和池塘，对身心有害，快走吧。

**安全演练

在老师的帮助下，设置不同的情境进行上下学途中的安全演练。

● 横过马路时要走斑马线

● 横过马路要一慢二看三通过

● 遇到危险情况时学会报警

工人叔叔正在工作，危险区域应该绕开。

● 遇到障碍物时要绕行

先下车再上车，不要挤！在公共汽车上不要把头和手伸出窗外。

……**总结与交流

在本主题活动中，我们**了上学路上的安全问题，让我们把获得的知识和经验进行归纳，用喜欢的方式介绍给全校同学吧。

小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。

（手稿、艺术展览、练习、情景喜剧、广播……）

**收获和反思

在活动中你有哪些收获和体验？总结之后，与同学们进行交流。

小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思”

**单元评价与拓展

……以下是一些可供参考的课题，学生可以选择自己感兴趣的课题开展活动。

**小组合作确定主题

1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。

2选择一个共同的研究课题。

3、班上交流。

**作业：

小组成员根据确定的主题开展研究活动。

……**小结

调查路上安全隐患

1填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。

2关于这个话题你还想做些什么研究？把自己的想法告诉同学们。

第二单元《活动方法导航——访谈》

2采访身边的能人

活动目标

1通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；

2了解采访的相关知识。

三。提高学生的社会能力和分析问题、解决问题的能力，培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科研能力；

4培养科学研究发现问题、提出问题、解决问题和反思问题的能力；掌握收集、处理和整理信息的能力。

教学过程：

第一课时

**谈话导入

在综合实践活动中，当我们要了解详细的情况，特别是**一些问题的原因时，可以求助于知情人士，通过直接的问答获得相关信息。这就需要一种基本的研究方法——访谈。

下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！

**兴趣话题

1家乡还有哪些能人呢？讨论一下吧！（自学书本第9页内容）

2明确采访身边的能人的首要步骤：

确定研究主题：生活中有很多问题值得我们去研究，我们应该善于从中发现有价值得问题。

研究方法选择：访谈（又称访谈）是研究者和被调查者通过直接对话了解情况、收集数据的一种研究方法。

三。你想通过面试了解身边有能力的人吗？做一个小记者，做一个小活动！

**访谈准备

1学生自学第10-11页的内容。

2全班交流访谈准备

确定面试对象：首先，根据杨某想知道的问题确定面试对象。

制订面试计划：这是面试前最重要的工作。计划一般包括面试对象、时间和地点、面试目的和内容，重点设计要问的问题，思考如何提问和提问。必要时可以拟定备用方案。

3小组合作制定访谈计划

范例学习（书本第10页：小组访谈计划表）

小组成员合作讨论：访谈对象、地点、时间、步骤、访谈提纲

**全班交流访谈计划

**小结

第二课时

**复习上节课的学习内容

**访谈准备

除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？

1学习交流：与访谈对象预约

为了不打扰被访者的政党工作，我们应提前与他联系，以阐明访谈的目的。

2模拟预约访谈的对象

师生练习，**练习，小组练习，评价。

访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。

除了当面与访谈对象预约，还可以通过**或拜托他人代为预约。面试时间和地点的选择要尊重被采访者的意见。

**学习访谈

应该怎么样进行访谈呢？访谈时应该注意哪些问题？我们一起来学习吧！

1学生自学第11-12页的内容。

2访谈的注意事项

你在电视上和生活中看过哪些面试活动？访谈时还需要哪些问题？把自己的想法和小伙伴交流一下。

注意访谈礼仪

记录技巧

访谈技巧

学会做访谈记录

3模拟访谈

在了解面试方法后，首先要根据面试提纲进行模拟练习。

同桌进行练习，全班展示评价。

**小结

第三课时

一、复习巩固

访谈的方法

二、访谈行动

1、准备访谈工具

我们要准备相应的工具：纸、笔、录音机、照相机等等。

确定访谈方式，访谈有多种方式，包括个别访谈、会议访谈、**访谈等。选择哪种方式要看实际情况。

2、实际访谈

如果你想学习科技，请在面试中谈谈你的创业经历，我们想用录音机帮助记录，你介意吗？

看了他们的采访，同学们已经跃跃欲试了吧？那就赶快行动吧！小组学生要分工明确，相互配合，才能很好地完成面试任务。

1面试结束后，我们需要及时整理获得的住宿

回放访谈过程的录音和录像

● 汇集大家的记录

● 根据访谈的问题一一进行对照

● 把资料分门别类的汇总

● 把内容分别汇编成册

2、整理访谈信息：对访谈记录的整理要及时、全面。可录音与视听对比，根据记忆，逐字整理。然后对数据进行分类，以便进行分析和总结。

3你获得了哪些信息呢？结合现有经验，整理信息，然后以自己喜欢的形式展示面试结果。

4、小组合作整理并展示。

四、收获园地

经过实际访谈，我们不仅加深了对身边能人的了解，而且学到了访谈的本领。

总结经验

小组讨论，结合15页的书。

面试前：确定目标-制订计划-提前预约-准备工具

面试时：注意礼仪-大胆提问-认真记录

访谈结束后：及时回顾-整理资料-总结反思

五、再试身手

1课后，我们要反复训练，在实践中提高面试技巧。

2、填定课本16页。

四年级综合实践教案 篇5

活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

（2）学生自行设计活动方案。

（3）学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。

（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的`材料动手实践。

（3）全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作

活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。

活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。

欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。

再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

四年级综合实践教案 篇6

一、运动与健康

活动目的：

1通过学生对健康儿童标准的相互交流，实现健康标准，立志成为健康儿童。

2-——通过各种调查分析活动获取健康秘密信息。让学生感受到并体会到，要想健康，就必须均衡饮食，保证睡眠，坚持锻炼。

三。培养学生收集和处理信息的能力。

活动分析：

健康是金，走近健康。本次活动的重点是通过讨论和分析，引导学生了解如何健康，激发孩子做健康孩子的愿望。然后侧重引导学生从三个不同的方面去解读健康的秘诀，为能够更有计划地增进健康，爱上运动，培养良好生活习惯打下良好的基础。

活动准备：

引导学生收集整理健康儿童标准。在业余时间，他们调查了均衡饮食的秘密，牛奶的成分，睡眠时间和运动。为解读健康秘诀的环节做准备。

活动安排：

一、激趣导入

同学们，我们刚刚度过了一个美好的春节。亲朋好友聚在一起过年，我们常说些什么吉祥的话呢？(健康)可见健康是多么的重要，难怪人们说健康是什么——金！所以这节课就让我们走近健康，解读健康秘诀！

（板书：1、健康面面观。

2、 根据学生的实际情况和知识、经验，组织学生对健康儿童标准的看法进行交流，记录、整理健康儿童标准。

1你认为健康儿童的标准是什么？同组讨论一下，把你们的想法记录下来。

2、学生汇报，老师帮助整理。

健康儿童的标准：

（1）躯体健康。主要指身高、体重等。

（2）好的抗病能力。

（3） 良好的心理和社会适应能力。

（4） 是吗？五官的要求主要是指视觉、听觉和口腔。

三。你必须通过预习课文了解健康的秘诀。你能大声告诉我吗？下面就让我们对这三个秘诀一一解读。

三、解读秘诀一“饮食要均衡”。

1、俗话说：“吃出来的健康！”均衡的饮食是健康的第一秘诀。仔细观察以下三张**，看看它们能为您带来什么？（看图，小组讨论）

2、汇报。应该多喝牛奶，多吃谷物食品。不要吃太多高热量的煎炸食物。不能厌食。

3、以上现象在你们身上出现过吗？

4那么如何吃得营养健康呢？合理的饮食结构对人体健康至关重要。它可以用金字塔来描述，金字塔分为四层

小贴士：尽量少吃高脂肪、高糖的食物。

第二层：适量进食鱼类、蛋类、家禽、全瘦肉类、豆类、乳类；

第三层：多吃水果蔬菜；

塔底：尽量多吃谷麦类。

5根据以上原则，让我们完成健康金字塔。把食物图标放在健康金字塔里。

6、学习信息库的资料，解密牛奶的各种营养成分。

蛋白质3.4％、氨基酸、 脂肪3.5％、乳糖4.6％、矿物质和微量元素、 钙和磷等维生素、a、c、d、b。

7牛奶的营养价值高，喝牛奶也有知识，每天喝多少？怎样喝？才更有利于身体健康呢？（专家认为孩子应该喝500毫升，每天大约两杯牛奶）让我们做一个选择题。

8为了鼓励人们每天喝一杯牛奶，请设计一个口号。

四、解读秘诀二“睡眠要充足”。

1研究信息库，调查睡眠时间。（为节约时间，只填写星期一和星期六的调查表。）

2对于那些睡眠不足的学生，请帮助他们想出一些建议。

五、解读秘诀三“运动要坚持”。

1读三句古希腊名言：你想健康吗？你就跑步吧；你想变得聪明吗？你就跑步吧；你想变得美丽吗？你就跑步吧。（可见体育有三大优势：健康、智力和美丽）

2、你每天都能坚持做运动吗？填写调查表。

3、运动贵在坚持，可是要坚持下去并不容易，这三个同学总是为自己不去运动找借口，请你想个办法帮帮他们吧！（看**说办法）

六、总结。

同学们，通过刚才的活动，我们了解了健康儿童的标准和健康的三大秘诀，那么我们今后的生活应该做些什么呢？（均衡饮食，充足睡眠和运动）

七、课外延伸：为了宣传健康的生活方式，为了让更多的人受益，让我们行动起来，把我们今天活动中了解的资料收集起来，课后也可以继续搜集有关资料，开展主题为“健康与我同行”的手抄报设计比赛。

八、最后让我们一起来唱《健康歌》。

二、到博物馆去

教学目标

了解博物馆的功能，特别是博物馆在保护人类历史文化艺术遗产方面的独**值；了解参观博物馆的方法；了解我国博物馆发展概况。

学习活动分析

本课共安排了两个活动，教师可以结合教材内容与“思考与交流”灵活安排。这两个活动的目的都是为了让学生通过亲身的实践，去认识博物馆在保护历史文化遗产方面的重要作用，并且了解博物馆的使用方法以及中国在博物馆事业方面的发展情况。如果学生难以独立完成第一项活动，建议学生分成小组完成第一项活动。

如果条件允许，教师可以组织集体郊游，组织学生参观当地博物馆。在活动中根据教材“活动建议”所列举的内容，分组来收集不同的信息。

第二个活动主要是让学生理解博物馆的参观方法，尤其是在较短的时间之内如何既能够参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。教师在活动过程中要进行适当的引导，要让学生注意两个方面的问题：首先是要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解，选择其中最有代表性的作品来进行欣赏；其次是选择合理的欣赏路径，这个欣赏路径不一定要按照博物馆藏品时间上的先后顺序来确定，而要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成欣赏。

教学基本思路 ：

本课的教学主要是围绕“博物馆与美术作品”这一主题而展开的，在教学过程中，首先要让学生认识到博物馆的主要功能就是保存人类的历史、文化与艺术遗产。在此基础上，让学生认识到博物馆的合理有效利用。最后，让学生了解中国博物馆业的蓬勃发展。

教学材料分析

教材内容主要包括三个方面：1。博物馆的功能。2．博物馆的使用方法。三。中国博物馆业的蓬勃发展。

博物馆是重要的社会公共资源。它的主要功能是保存和展示人类文化艺术遗产。认识博物馆的功能和价值，学会利用博物馆，有助于我们更好地了解人类历史、文化和艺术。教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。

其次，教材中又列举了**资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。最后，通过分析和展示，让学生了解中国博物馆业的发展。这三个方面的内容是紧密联系、循序渐进的。

三、五月五端午节

教学目标

1知道端午节的日期，知道它是中国的节日。

2我们对端午节的来历、故事和相关活动有了初步了解，初步体验了民族的民俗和传统文化，激发了爱国情怀。

三。学会作小纸团，练习正确使用剪刀和其他简单的工具。

4在参与过程中，引导学生努力与他人合作，交流和分享成果。

教学准备

1、教师准备

（1） 提前了解端午节的起源、故事和相关活动。

（2） 收集端午节的起源、故事和活动的相关信息和情况。

（3） 认真阅读和了解屈原的故事，思考和研究如何帮助学生了解屈原的故事，钦佩屈原的爱国精神。

（4） 准备好包饺子的工具和原料。

2、学生准备

（1）把自己了解到的有关端午节的来历或特色活动的情况，用自己喜欢的方式记录下来。

（2） 如果可能的话，你可以参加端午节的特别活动或品尝粽子。

（3） 准备制作工艺小粽子的原料和简易工具。

教学重、难点

引导学生初步了解民族文化，感受民俗风情，激发学生的爱国情怀。在活动中，要培养学生与人沟通与合作的能力。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、端午节的故事

1夏天天气炎热，但植物茂盛，瓜果芬芳，青蛙歌唱，蝉鸣。在这个美丽的季节，还有一个传统节日。你知道是什么节日吗？

（农历五月五日是中国传统节日——端午节。端午节，又称端五节，是中国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。

又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：

夏季节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊节、诗人节等。）

2你知道端午节的故事吗？请你和同学们说一说吧。

三。在老师的指导下，老师和学生一起讲故事。

a出示屈原图像介绍屈原

屈原(约前340～约前278年)，战国时楚国政治家，我国的大诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。

他是一位伟大的政治家，着名的文学家，他一生写下了许多诗，遗留下来的只有二十多篇，其中《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》最为着名……

b出示有关屈原故事的***。

c讲故事

公元前229年，秦国攻占楚国的八座城市，然后派使者邀请楚怀王到秦国和谈。屈原看穿了秦王的阴谋，冒着生命危险进宫陈述自己的利益。楚怀王不听，把屈原赶出嘉都。楚怀王如期出席会议，一到秦国就被囚禁。楚怀王悲痛欲绝。三年后他死在秦国。

楚王顷襄即位后不久，秦王就出兵攻打楚国。 顷襄国王慌乱地离开首都，秦军占领了嘉都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体，同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中。

有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭伤害。

从此，每年五月初的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。

二、端午节的活动

你知道端午节的特殊活动吗？赶快介绍给大家吧。

赛龙舟的场面。如果学生了解相关内容，让学生自我介绍。

西湖的龙舟分为两种 .其一分为上下两层，上层有小孩装扮各种历史、神仙人物，下层载有鼓吹手，敲锣打鼓，两傍坐著划船的水手，这种龙舟较具表演色彩 .竞赛用的龙舟则绕著大龙舟周围打转，待大龙舟上抛下物件，小龙舟上的水手便下水争抢 .

其中以钱、鸭两物最难抢得，因为钱币入水即沈，鸭子则会四处游窜躲避 .

b挂蒲草和艾叶。

民间古来有门前悬艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .

两者皆可入中药 .艾叶可制灸条，是传统中医针灸**中必不可缺的用品 .燃点艾条可灸治多种病症 .

艾与菖蒲中都含有芳香油，因而可充作杀虫防治病虫害的农药 .端午期间，时近夏至，天气转热，空气潮湿，蚊虫滋生 ，疫病增多 .古时，人们缺乏科学观念，误以为疾病皆由鬼邪作崇所至，故而节日一早便将艾蒿、菖蒲扎**形，悬挂在门前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .

其实， 真正起到净化环境、驱虫祛瘟作用的，还是两草的香气 .中国江南地区，有的习俗是在端午节饮菖蒲酒，则其药用效能就更为直接 .通常是在节前，便把菖蒲切碎，伴上雄黄，浸入酒中，节日便可饮用 .

四年级综合实践教案 篇7

《奇妙的水》教学设计

主题目标：

1使学生了解自然界水的不同存在形式，了解水的物理性质和形态变化。

2通过实验观察，让学生了解水在维持人类和其他生物生存以及工农业生产中的作用。

三。培养学生观察、收集和处理信息的能力，让学生学会写小实验报告。

教学准备：

准备一个地球仪或世界地图。

2收集有关水资源分布和水量的信息。

准备一些新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。

教学过程：

一活动导入：

1“你了解水吗？”看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？

出示你的地球仪或世界地图。你对地球的最初印象是什么？（是的，我们生活的地球是一个水的世界，地球表面的大部分是水。）

二活动天地

认识身边的水

看这张**，告诉我们地球上**有水？

2 生自由回答。

3 师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。

展示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。

指名交流、评议。

生命离不开水

1 老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在**中，谁来和大家交流一下？（互相交流）

想想一下如果你不喝水会发生什么事？

3榨菜，你看，植物里有水，植物里的水是从**来的？（让学生认识到植物在自然界需要消耗大量的水）

水利和水患

看**：水也会给人类带来灾难甚至灾难。你知道哪些水害事件，说给同学听听。

水在工农业生产和人类生活中也起着重要作用，你知道吗？（必要时老师解释：电厂需要水来产生蒸气来驱动发电机运行，需要水来帮助冷却等）

三活动拓展延伸

1把一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，想一想：玻璃墙上的水滴是不是来自**？

四布置作业：

1 查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。

感兴趣的学生可以设计一个实验来证明水的浮力。

教学反思：

《有限的淡水》教学设计

主题目标：

1引导学生了解有限的水资源和生活中节约用水的重要性，培养节约用水的意识和习惯。

2培养查找、收集、整理信息的能力，学会使用已知信息。

通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度和能力。

教学准备：

1从不同的自然水体中采集了几个水样。

2收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。

教学过程：

一活动引入：

1 看示意图，你看到了什么？（虽然地球表面大部分是水，但可用的淡水资源只占地球总水量的一小部分。）

二活动天地：

淡水资源的短缺

1看第8页的**，读课文，谈谈你的感受。

2 生交流。

3 通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。

4 这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。

你认为你家乡可以使用的主要水源是什么？（让同学们感到家乡的水资源还很紧张）

水的污染

上节课，老师安排你了解巢湖和淮河的污染情况。你要报告谁？

我从不同的自然水体中采集了几种水样。哪个被污染了？（通过比较，让学生认识到水污染的严重性）

水污染会给人类带来什么不良后果？我们生活中的哪些行为会导致水污染？

师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。

三活动拓展：

1找出淡水资源短缺的原因以及人类与淡水的密切关系。

2了解水污染对人体健康的危害。

四布置作业:

制订减少生活污水排放计划，并督促家庭落实。

教学反思：

《节约用水》教学设计

主题目标：

通过开展活动，我们可以认识到节约用水的意义，认识到节约用水是每个公民的责任和义务。

2了解生产生活中的一些节水设施，掌握生活中的节水技能，养成节约用水的习惯。

三。通过宣传活动培养社会责任感和社会实践能力。

教学准备：

收集有关节水的公益广告和海报。如果可能的话，我们可以准备一些关于节水工程的专题片。

2 收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。

教学过程：

一活动引入

你知道这些宣传画的意义吗？（指名说）

二活动天地

节水大家谈

浪费水在生活中很常见。仔细看**，用你自己的语言说出每幅**的意思。

2 小组交流。

你能做一个有责任心的人，记录下生活中的浪费吗？它可以是文本记录或**记录。

4 其实在工农业生产生活中，各行各业都采取了不少节水方法，如：为了提高水的利用率，很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知道哪些呢？

节约用水，人人有责

1 你们观察过吗，一个滴水的水龙头，一个小时的滴水量是多少？一周、一个月和一年多少钱？真是浪费！这水能为我们做什么？

节约用水是每个公民的责任和义务。每个人都应该养成节约用水的好习惯。你有什么金点子呢？

让我们写一些节水标语，画节水海报，并呼吁人们节水！

三活动延伸：

1 了解“世界水日”的相关知识。

2开展校园节水宣传活动。

四布置作业：

并制订家庭节水计划，并认真落实。

教学反思：

《生活中的交通工具》教学设计

主题目标：

通过对自行车结构的研究，可以培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。

通过对不同车辆性能和用途的比较，全面了解各种交通工具。

3、能够辩证地看待交通运输发展对人民生活的影响。

教学准备：

1学生上课前调查收集各类交通信息。

教师准备各种常用的交通工具。

教学过程：

一活动导入：

飞机、火车、汽车、自行车和摩托车是常见的交通工具。你了解他们吗？

二活动天地：

身边的交通工具

这是一辆自行车。你能说出它的部分吗？它们各有什么作用？

2 师总结：自行车有车龙头（把握方向）、车闸、（紧急情况控制车闸可减速或停车）、车轮（行驶）、车链（自行车传动部分）、脚踏板（带动车轮行驶）。

交通工具小百科

1 人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你想去不同的地方，你会选择不同的交通工具吗？为什么？

2 交流

交通工具与我们的生活

交通的发展给我们的生活带来了什么变化？

2 但是交通工具为我们带来方便的同时，对环境的影响、交通事故的不断发生也让人们受到它的危害，能谈谈你的看法吗？

三活动拓展：

1 开展航模、车模制作比赛。

四布置作业：

回家取交通工具**参加展览。

教学反思：

《安全出行》教学设计

主题目标：

通过调查，我们可以了解一些基本的交通标志并理解其含义。

通过调查活动，掌握一些基本的交通安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯。

通过开展调查活动，使学生善于观察和学习分析。

教学准备：

1学生上课前收集各种交通标志。

2教师应准备有关交通安全的**或信息。

教学过程：

一活动引入：

随着交通运输业的快速发展，人们出行的频率越来越高，交通安全已成为一个热门话题。你们知道怎样安全出行吗？

二活动天地:

交通标识大搜索

随着交通和城市建设的快速发展，道路纵横交错，街道纵横交错。各种路标和路旁设置的路标已经成为我们

认识方位和道路的重要依据。

2 出示标识，你认识他们吗？

3 总结：路牌分为2种，一类是指示道路方位的指示牌。另一个是告诉我们东，西，北和南的方向以及道路名称的标志。

交通安全我知道

我们周围有哪些不安全的交通行为？

有许多交通措施来维持我们的旅行。仔细看**，找出他们的作用。

安全快乐出行

1讨论小组驾驶时应注意的安全问题。

如果你一个人出去，你会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保证安全？

三活动延伸

1 自编一首交通安全儿歌。

设计从家到学校最安全的路线。

四布置作业：

出一期安全宣传小报。

教学反思：

《未来的交通工具》教学设计

主题目标：

1通过调查活动了解车辆的最新发展情况。

2通过设计活动培养学生的创新能力和团队意识。

通过开展活动，使学生善于观察和学习，分享科学探索精神。

教学准备：

1教师应准备有关交通发展的最新资料。

2课前，学生观察周围车辆，找出不足之处，为活动设计提供第一手资料。

教学过程：

一活动导入：

车辆的舒适性、快速性和环保性一直是科学家们追求的目标。你知道这些新型的交通工具吗？

第二部门引进太阳能汽车、磁悬浮列车、空客a308和豪华游艇。

二活动天地：

畅想未来汽车

未来的汽车是什么样的？科学家**未来的汽车有以下突出的特点：（展示文字）

2 生谈谈自己的看法。

描绘未来交通工具

1 将你了解的某种交通工具未来的发展趋势在小组内作介绍。

把你的介绍录下来，填在第31页。

3 画出你心目中未来的交通工具，向大家介绍自己设计的未来交通工具的特点和性能。

三活动延伸：

1 以 “交通工具和环境的关系”为主题举行一次队会。

2 设想未来公交车的特点。

四布置作业：

提一条治理“交通拥堵”的建议。

教学反思：

《节日知多少》教学设计

主题目标：

1通过搜索信息，找出常见节日的起源和相关的风俗习惯。

2引导学生独立，培养学生收集、分析、处理和处理信息的能力。

三。培养学生关心他人、关注社会的责任感，引导学生逐步形成正确的生活态度和生活习惯。

教学准备：

14-6名学生组成合作学习小组。

2合作学习小组应在课前收集整理资料。

三。老师在上课前收集一些有关节日的书籍和资料。

六年级英语教案集合

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？以下是小编为大家整理的“六年级英语教案集合 ”,欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

六年级英语教案 篇1

第四课时 备时  9、10  授时9、13 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green  light。  2．了解基本的交通规则，并能听懂指令做出的动作。 二、教学重、难点分析 1．教学重点：掌握四会短语和单词。 2．教学难点：书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。 三、课前准备 1．教师准备录音机、本课时的录音带及教学挂图。 2．学生准备本课时的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) “兔子舞”游戏 2．预习(Preview)   (1)师生一起吟唱Lets chant的歌谣。   (2)引出问题：“How do you go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。 3．新课呈现(Presentation) (1)教师指着教室里的'日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．… (2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop／wait／go?”引导学生回答：We stop at a red light．．．- (3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green  light. I can go. Go-go。go!，，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. I must  wait．Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stop．Stop-stop-stop!”  (4)板书stop，wait，go在相应的交通灯旁。 （5）Lets play   教师说red light，学生停着不动，教师说yellow light，学生做好走的准备，教师说green light，学生往前走。最后教师小结：Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”总结说：These are traffic rules． (6)教师继续提问：“What does the‘ traffic  rule ’mean?”板书并解释traffic rule， 鼓励学生说出Lets learn部分的三个句子。然后教师说．Yes.These are traffic.rules．You must remember the traffic rules．”通过手势帮助学习理解remember的意思。 (7)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。 (8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。 教学反思:  本节课我给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

六年级英语教案 篇2

教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

教学过程 ：

（1）       师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）       复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）       游戏：

用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

用Simon says 复习第8页所学的`指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

a.       全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

b.       不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.       将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d.       小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e.       用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

me your pencil.

3.---- Goodbye!

----Bye!

4.Hello! My name is Mike.

做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Lets chant部分的歌谣中出现了I have…和Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Lets check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。

六年级英语教案 篇3

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分内容。

二、教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.

(2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。

(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

(5)Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。

(6)活动名称：哑剧表演

(7)看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力.

D: Good morning, … S: Good morning, doctor.

D: What’s your name? S: My name is …

D: What’s the matter? S: I feel sick.

D: Do you have a headache? S: Yes.

D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat? S: Yes.

D: Come to me and say “Aha” S: Aha…

D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.

五、板书设计：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have the flu take some medicine

drink hot water stay in bed

六年级英语教案 篇4

课题：Unit 2 What time is it?

教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。

教学难点 ：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。

3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。

2．听故事，请准备好的学生上台表演。

3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入  课文。

1．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

3．利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.

4．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。

建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的.结果，教师评价并指正。

这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

2．书写本课时的四会单词和句子。

3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。

板书设计 ：

六年级英语教案 篇5

1、能力目标

(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。

2、知识目标

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的`三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。

(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。

(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

(5)了解Storytime等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

学习策略;引导学生在学习过程中注重合作学习。

文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

教学重点:问路以及指点方向。

教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。

课时安排：6课时

六年级英语教案 篇6

教材分析：

本节课是一年级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。

学生分析：

六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。

教学目标：

1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!

2、语言技能：全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

3、情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。

4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。

5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同，关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。

教学重点：

能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学难点：

在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学过程：

一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min )

1. Warmer: Sing a song

2. Free Talk: Watch the cartoon

Do snakes love music? Does the dog love music?

【设计意图】通过song营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过Free Talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。

二、任务呈现Task presentation( 2 min)

T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

三、课文学习Text learning( 10 min)

1.Listen to the text带着问题，整体感知课文

What is the DVD about?

2. Listen again

What does it say about animals? Let’s see.

在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结

(1) What do pandas love?

(2)How many hours do pandas eat a day?

(3)What can snake do?

(4)Why? Do snakes love music?

(5) What do you think about the DVD?

a.自读课文，在文中画出答案

b.小组合作，交流答案

3. Listen, point and act

4.课文巩固：Talk about the pictures. A3

【设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。

四、训练巩固Practice( 10 min)

1.口头操练：Ask and answer A4

2.笔头训练：Read and choose

【设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。

五、任务完成Task completion( 10 min)

Make a riddle

教师提供可用语言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小组自编对话进行展示。

【设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。

六、小结与布置作业Summary and homework( 5 min)

1. Summary：学生自主总结本课知识点

2. Homework

必做：读课文，抄写目标句子选做：Free Talk,小练笔

板书设计：

Module 7 Unit 1

Pandas love bamboo.

love

can/can’t Animal eat for…

六年级英语教案 篇7

【课题】Unit 5   How much is it?

【教学重点】学习水果名称的单词拼写。

【教学难点 】理解对话含义并能灵活运用于实践。

3、录音机和磁带，

1、Listen and show：

教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。

传单词，教师在每组第一个孩子的'背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。

3、Guessing game：

教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。

1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。

2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义

3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。

4、听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。

5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。

6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。

7、Listen and show：

教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。

教师放录音，学生重复句子。

教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

买水果：

教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。

六年级英语教案 篇8

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。

与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2、能听懂简单的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌30―40首（含一级要求）；

4、能演唱英文歌曲30―40首（含一级要求）：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20―25分钟）。

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简单的拼读规律；

4、了解单词有重音；

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

1、知道名词有单复数形式；

2、知道主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

4、了解表示时间、地点和位置的介词；

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、制订简单的英语学习计划；

4、对所学习内容能主动练习和实践；

5、在词语与相应事物之间建立联想；

6、在学习中集中注意力；

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；

8、积极运用所学英语进行表达和交流；

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

10、能初步使用简单的学生英汉词典。

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

5、知道主要英语国家的首都和国旗；

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六年级英语教案 篇9

难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。

教具准备：

1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程 ：

（1）师生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。

（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。

（4）游戏：“Simon says”。内容为本单元Let’s do 部分的指令语。

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（2）教师播放Let’s chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。

（3）讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。

（4）讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。

教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。

教师播放课件，学生边跟读边做动作。

学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。

采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

看课件，教师和学生一起答题，核对答案。

注意：第3小题课本图示与录音内容Have some tea.不符。教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。

录音内容：

l. Have some hamburger·

2. I like milk.

3. Have some tea.

4.－Can l have some chicken？

－Here you are.

做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。

听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。

早餐  breakfast        What a surprise！

教案点评：

本课时通过Lets check和Lets chant两部分复习本单元的主要内容。在热身／复习环节设计了有助于学生进行Lets check部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。

活动目的：复习所学食品类单词，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。

（1）让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。

（2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。

（3）学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊“Snap”，并读出卡片上的英文单词。（例如：一张卡片是汉堡的图案，另一张卡片是单词 hamburger，两张卡片表示相同内容就说：Snap. Hamburger 。）

（4）先喊出Snap和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行，直到完成桌上 所有的卡片。最后拥有卡片多的学生获胜。

（5）如果两张卡片表示不相同的内容，学生喊：Snap. 或读错了单词，另一个学生就赢得这两张卡片。

六年级英语教案 篇10

教学内容：

1.单词early, late, begin, party, surprise

2.打电话英语常用语言。

教学目标：

1. 知识目标：

(1) 听、说、读、写四会掌握单词early, late, begin, party, surprise

(2) 听、说、认读单词expensive

(3) 了解打电话英语常用语言并能在实际生活中运用。

2. 能力目标：

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。

3. 情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的'参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

4. 德育目标：

通过本课的学习，培养学生珍惜友情、热爱他人的良好品德。

重点、难点：

1. 重点：听、说、读、写四会掌握单词early, late, begin, party, surprise

2. 难点：熟练地运用英语电话常用语言进行交际。

课前准备：

1. party单词图片，early, late, begin, surprise单词卡片等。

教学过程：

step 1：free talk

t: boys and girls. nice to see you.

ss: nice to see you, too.

教师分别与单个学生对话：

t: hello! can you tell me how jenny and li ming went to the store?

ss: yes, i can. i think they will walk to the store.

t: what will li ming buy at the store?

ss: i think he will buy a t-shirt and something else.

t: summer holiday is coming. li ming will go to china for his summer holiday. what will jenny and danny do next? do you know? do you want to know?

ss: yes, i want to know very much.

引出课文教学part 1。

〔设计说明：free talk有意识地复习本单元课文中学过的内容并引出本课时教学内容li ming is leaving soon. because summer holiday is coming. jenny and danny will have a party for li ming to say good-bye. 这样，由free talk所作的导入，至此就完成了与本课题非常自然的衔接。〕

step 2：learn the new words

1. learn the new words: early, late, begin

在黑板上话一只钟表，钟表指向开始上英语课的时间8：00。面向钟表，在左侧写上before，在右侧写上after。在before下面画一个钟表，指针指示上课前的7：40;在after下面画一个钟表，指针指示上课后的8：20。引导学生进行如下对话：

t: we are learning english now. this is english class. when does english class begin? when does it begin? at 8:00. when does it begin?

ss: at 8:00

t: right! (叫起一名自告奋勇的学生李岭，让他站在单词before下面) look! here’s li ling! he came before 8:00. he is early. early. is he early?

ss: early.

t: right! good for you, li ling! you are early for english class. (叫起一名自告奋勇的学生姚珊，让她站在单词after下面) look! what time does english class begin? when does it begin?

ss: at 8:00.

t: right! here’s yao shan. oh, no! now it’s after 8:00. she is late. is she late?

ss: late!

t: right!( 向yao shan)please don’t be late for english class!

〔设计说明：本环节突破教材重点，即单词early, late, begin。通过学校上课时间8：00 引出单词begin，并安排两个学生分别站在7：40、8：20的钟表下面，表示一个early，一个late。通过真实情境，让学生理解early, late, begin，使学生轻松掌握了三个单词。〕

2. learn the new word: surprise

利用角色表演来演示surprise。找一名自告奋勇的学生，让这名学生站到教室外面去。在这名自告奋勇者的书桌里面藏起一件意外的礼物(一面旗子)。教师说：let’s give lin yu a surprise. this flag is a surprise for her.然后那名学生回到教室，引导如下对话：

t： (向自告奋勇者)i put something in your desk.(向全班)does lin yu know what’s in her desk?

ss: no!

t： very good. lin yu doesn’t know what i put in her desk.. it’s a surprise! a surprise. say it , please.

ss: surprise.

t： yes! (向自告奋勇者)there is a surprise in your desk. can you find it?

自告奋勇者: yes!

t： what is it?

自告奋勇者: a flag!

〔设计说明：本环节通过“意外”游戏，既增添了课堂的趣味性，融单词于趣味教学中，又使学生很容易地surprise的意思，学生很乐于接受这种教学方式，并取得了另人满意的效果。〕

3. learn the new word: party

用单词卡片演示party，并用课件显示插图p56，引出对话：

look! this is a party, a surprise party. li ming doesn’t know this party. but in this party, steven, jenny, kim, danny, mr. wood, and li ming are coming. i think they will have fun in this party. do you think so? read after me.跟教师读几遍单词party

step 3 ：play games: 爱“拼”才会赢

1. 先让学生找到本节课所学与以前所学的相似的单词

party ---park early---ear late---lake

让学生总结这些单词的异同，利用“比较记忆法”快速记住单词。

2. 突破begin，surprise拼写难关

教给学生“分音节记忆单词法”，即双音节或多音节单词，把它们按音节分成若干小部party来记忆，如begin分成be + gin，surprise分成sur +prise。

〔设计说明：本环节专门利用“爱‘拼’才会赢”的游戏，增强了学生拼写单词的能力。时尚又贴切的名字，学生很喜欢接受、也很愿意做这样的游戏，同时在游戏中轻松快捷地记住了更多的单词。因为在“比较记忆法”中能同时比较记忆最少两个或者更多的单词，效果很好。而“分音节记忆单词法”使学生记忆单词更容易了。

六年级英语教案 篇11

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it

词汇：听说读写window desk chair door bed

教学难点 ：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。

拼读：window desk chair door bed的拼读训练。

3、教学课件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say  ］

4．教学录音带。

教学过程 ：

1、  Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。

2、  指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。

3、  小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。

1、  教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）

2、  出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。

3、  教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）

4、  你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

5、  教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。

6、  Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。

7、  让学生再次观看课件，边看边说一说Write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。

每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。

然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。

学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

本课时的语言项目是在听说认读的'基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行Read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合Write and say的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过Bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。

每个小组设计好一张关于房屋招租的广告图，然后选出一名同学用英语来描述自己的作品，最后大家对广告进行评比，看哪个小组的招租广告做得最好。

六年级英语教案 篇12

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点 ：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教具准备：

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备上节课的指令牌。

3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。

4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。

5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。

6 教师准备第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。

教学过程 ：

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。

（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。

（1）教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。请学生用I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师带读rainbow， I can see a rainbow. 。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。

（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。

（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ， 第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（3）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

做活动手册本单元6 部分的练习。

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的'在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。

本课时学习Lets check听力练习和 Lets chant唱歌谣两部分。Lets check涉及的内容包含本单元所有知识，教师必须花较多的时间在复习旧知上。首先，通过师生/生生进行口语对话活动，复习所学的问候语及其它句型，Simon says的游戏复习第二、三单元Lets do部分的指令语。唱一唱歌曲《Teddy Bear》有助于调动学生的学习情绪，提高学习兴趣。呈现新课环节，教师通过播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件，处理Lets chant部分出现的rainbow彩虹单词和I can see a rainbow.句型。接下来，教师运用上节课做的陀螺或小雨伞复习颜色单词。然后教师拿出准备的粉、紫、橙、棕、绿色等各色小球各教学purple/pink/... ball词组。 因为本单元主要教学表示颜色的知识，趣味操练部分的两个游戏“比比谁的记忆好”和“Touch game”依然围绕颜色词设计进行，再做Lets check部分的听力练习和活动手册本单元6 部分的练习学生就不会感觉棘手。最后在做关于颜色的抽牌游戏中结束本单元的学习。

1.  学生在一张硬的大白板上画出各种图形，然后涂上不同的颜色。

2.   拿着自己画好的颜色板去调查一下你周围的朋友，他们喜欢什么颜色。要求用到下面的句型What color do you like？

三年级六单元教案合集

经过幼儿教师教育网编辑的精心挑选和编辑我们终于呈现了最新的“三年级六单元教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 设计优秀的课件能够增加教学效率和教学成果。以下是本文提供的一些有用的参考信息请您查看！

三年级六单元教案【篇1】

21《太阳》教学设计 教学目标：

1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

3、了解列举数字的作用。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、引入

1、谜语

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

板书课题。

2、交流有关太阳的神话、传说、故事

太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。（师讲述：太阳的传说）

3、过渡语

我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。

2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）

现在人们对太阳有了更全面的认识。

4、默读课文，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？

二、新授

（一）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。

1．读准本课生字读音。

“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。

2．正字：生字中，“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。

（二）思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事，还是写物、写活动？

这篇是写物——太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。

（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。

（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。

第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。

第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。

提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。

（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

1、初步了解太阳的特点

太阳是个大火球。

太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。

2、分析指导

远：距离地球1.5亿公里。课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）

齐读有关的句子。

教师小结：用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

3、学生自学“大”和“热”

大：130万个地球。

热：表面温度6000度，中心温度更高。

分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

4、能不能把太阳的这些特点连起来说？

刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

6、太阳与人类的关系

A提出学习要求：默读课文，划出重点句子。

划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

C归纳，集体解答。

7、学生表演：

谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？

学生自由提问。

教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？

老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）

三．结束

1、课文是什么文体?一共用了几种说明方法?你会举举例子吗?

2、小结

今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。

刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

板书：

太阳（大火球）

远 特点

大

热 动植物的生长

与地球关系密切

天气的变化 人类的生存

没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

22《月球之谜》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教学时间：两课时 教学过程：

第 一 课 时

一、导入课题，激发阅读兴趣

1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2.同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

二、提出自读要求

1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料，在空白处写一写自己的猜想。

三、组内交流

1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2.组内同学交流所画出的月球之谜。

3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

四、全班交流

1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？

a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？ b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？

五、合作学习，探究问题

1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。2.据课后提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。

3.举行月球奥秘发布会。

a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。

b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？

第 二 课 时

一、指名朗读课文

读读写写，并发现生字的记忆方法

夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何

撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄

创设情境，感悟月亮的文化内涵

1.夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句）

2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。

二、学习课文，解疑问答

1、自读课文

现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。

2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？

3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。

4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑。

三、探究学习，小组讨论

结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件？为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗？提出不完整的等式，科学进步＝牺牲＋探索＋„+„+„+„启发学生思考，小组讨论填写不等式。说出相应的理由。

全班汇报交流。

五、课堂小结

假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？

23《我家跨上了信息高速路》教学设计

教学目标：

1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡。

二、检查预习，顺情引导

1、检查学生认识生字情况，（出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

1）联系上下文理解

2）通过肢体语言理解

3）在实际生活中理解

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容

3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）

4、小结，过渡

三、合作学习，解决疑难

1、再读课文，老师提出自读要求： a按自己喜欢的方式读课文；

b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；

c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。

2、学生提出问题（简单的老师随即解决）

3、师生共同归纳问题

4、分小组讨论以上问题

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法

四、总结全文，拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

板书设计：

我家跨上了信息高速公路

互联网（奇妙）

查阅信息 建立联系 网络购物

其他用途

24*《果园机器人》教学设计

教学目标：

1.借助拼音读通读懂课文；

2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

3.培养学生爱科学，学科学的情感。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

2.你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）

二、整体感知

1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

（1）借助拼音，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1.交流自读疑难。

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

2.展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

3.齐读课文。

五、综合拓展

1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

（1）小组交流；

（2）班级交流。

2.教师小结。

3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

《语文园地六》教学设计

教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备：

1、课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

教学过程：

第一课时 口语交际

《我想发明的机器人》教学设计

教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，培养学生热爱科学的兴趣。

2、就自己感兴趣的东西大胆进行想象，培养学生创造能力、想象能力、表达能力。

3、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学重难点：

１、想象要奇特合理。

２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。教学准备：

1、多媒体课件。

2、画一画想要发明的机器人。教学过程：

（一）谜语导入，激发兴趣

名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。（机器人）

我们刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。谁来说说果园机器人能帮果农干什么？

在机器人大家族里，有各种各样的机器人。你对它们有哪些了解呢？

是呀，机器人无所不能。科学家根据工作需要、生活需要发明了消防机器人、导盲机器人。

这节课我们就展开丰富的想象，说说你想发明什么样的机器人。

（二）指导引路，明确要求 谁来说你想发明什么机器人？ 生介绍，评价，师指导。

（三）交流展示，评价激励

在小组内结合图画相互介绍想要发明的机器人。组内交流。全班探讨交流。

（四）总结延伸，升华情感。

奇特的想象、有趣的发明需要大胆地说给别人听，才会得到更多人的认可。愿同学们设计的机器人能早日被用到工作和生活中去。

将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车„„是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，说一说。板书设计：

我想发明 机器人 名称 样子 原因 本领

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的„„”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物„„

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。

第四课时

我的发现

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

日积月累

一、读读认认

1、自读韵文，练习读正确、读流利。

2、同桌互读，比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

二、读读背背

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

宽带网

一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

二、整理资料，准备发布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习，进行评选。

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

三年级六单元教案【篇2】

【教学要求】：

1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。

2、照样子，练写上下结构的字。

3、熟背八条成语和古诗《清明》。

4、分组讨论关于春游的建议，并推荐代表发言。

5、学写毛笔字：笔画撇折。

【教学时间】：根据学生现状及教学实际情况机动安排。

【教学过程】：

第一课时

一、教学第一题

1、审题

（1）学生各自尝试读懂题目要求。

（2）师生共同讨论题目要求。

（3）教师讲解题目要求。

2、指导

（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用画下来。

（2）全班交流讨论，教师指点、评议。

（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。

3、练习

（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。

（2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：

①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？

②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？

③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。

4、反馈

（1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。

（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。

（3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。

二、教学第二题（写好钢笔字）

1、审题

老师谈话，让学生弄清本题的学习要求。

2、指导

（1）出示卡片，让学生认读驾碧望三个字。

（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

（3）指导书写驾。

①出示驾，引导学生观察它的结构。

②老师在黑板上示范描写驾字。提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。

③学生练习描写驾字。

④按上面的步骤和方法，指导学生写碧和望字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。[

3、练习

让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。

4、反馈

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

三年级六单元教案【篇3】

第六单元整体教学设计

一、教材分析：

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣。

本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

二、教学目标：

1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。

2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。

3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。

4、了解本单元的各类说明方法。

5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。

三、教学方法： 小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。

四、教学时间安排：

本单元教学可用12课时

21.《太阳》 2课时 22.《月球之谜》 2课时 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2课时 24.《果园机器人》 1课时

21、太阳

【学习目标】

1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的

密切关系，激发对自然科学的兴趣。

2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

4、正确流利的朗读课文。【教学重点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

【教学难点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

【教学准备】有关太阳的影像资料 【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）

2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。

3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）

二、初读课文，自主识字

1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

2、小组合作学习：

（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。

（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

（3）小组成员接读课文，把课文读通。

3、以小组为单位汇报交流。

4、出示生字课件，学生读熟巩固。

5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”

（1）观察字形，有什么要注意的地方。“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（2）生写字，同桌互评。

（3）写字交流展示。

三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

四、作业：

1、抄写生字，完成《语文作业本》

一、二题

2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

第二课时

一、影像导入，激发兴趣。

1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。

2、质疑梳疑：

太阳是怎样一个星球? 太阳与我们有着怎样的关系?

二、抓词理解，品读课文。

1、讨论： 太阳是怎样的一个星球?

（1）根据学生选择来学习

①远：重点词句：三万万里远 日夜不停的走 走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。

②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上

③热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍

看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）

（2）有感情地朗读这些句子。

（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）

（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！

2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢? 讨论：太阳与我们有着怎样的关系?

（1）学生自读课文。自由发言。

（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）

（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳„„ ②如果没有太阳„„就„„，因为„„ 阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。

（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？

三、朗读展示, 读出体会

同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！

四、小结升华

人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。

五、完成《语文作业本》、《新课程新练习》

【板书设计】

动、植物需要太阳

人类生活需要太阳

21、太阳

自然现象的形成离不开太阳

关系密切

能预防、治疗疾病

【教学反思】

22、月球之谜

【学习目标】

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经”等词语。

2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 【教学难点】利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学准备】多媒体课件 【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球——月球。

2、学生交流课前搜集的资料。

3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

三、整体感知，展示朗读

1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

1、读课文过程中，相机指导理解词语。

2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

五、课堂作业：

1、词抄写生字；

2、完成《语文作业本》第一题

第二课时

一、回顾课文内容

默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟

1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是？

（2）让我们合作划出重点词句；

（3）你所选择的月球之谜是否已解开？

2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑

1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）

2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、激发想象，鼓励探索

著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？

五、作业：

1、完成《语文作业本》；

2、《完成新课程》

【板书设计】

22、月球之谜

遐想

试验

研究

（继续探索，解开奥秘）

23、我家跨上了“信息高速路”

【学习目标】

1.认识4个生字，会写14个生字。

2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。

3.正确流利朗读课文。【教学重点

1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。

2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。

【教学难点】初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件„„

【教学准备】多媒体课件 【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课、解题（板书课题）

1课件出示“各种各样的路”，学生边看边说。

2启发谈话：路有很多种，今天我们就来认识“信息高速路”，来学习一篇有关电脑网络的文章。

二、自主学文，整体感知

1、初读课文，整体感知。（借助工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。）

(1)自学生字词，读通课文；

(2)利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。

2、小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。

3、在学生学习过程中，教师巡回指导。

4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？

三、细读课文，探究解疑

1默读课文，试着自己读懂课文。联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？

2、小组内讨论，交看法。

3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。

四、自我展示，拓展延伸。

1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

2、带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。

五、作业

1、朗读课文第1自然段。

2、完成《语文作业本》一二小题

第二课时

一、引出本课内容

上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体能。

、细读课文，感悟探究

1、后一部分课文，想想课文写了哪两件事？

2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。

（1）你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？

（2）从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？

3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？

4、读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。

三、回读课文，感悟内化

1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

2、有感情的朗读课文。

四、课后延伸，形成能力。

师总结谈话：同学们，我们以步入信息时代，随着科技的不断发展，电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具，因此，我们一定要从小爱科学，学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

五、布置作业：

1、完成《语文作业本》

2、课后请亲自跨上“信息高速路”，去上网查得信息，发送邮件 【板书设计】

23、我家跨上了“信息高速路”

查阅资料

神奇

建立联系

电脑网络

参加购物

24.果园机器人

【学习目标】

1、正确流利地朗读课文。

2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

【教学重点】读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

【教学难点】培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【教学准备】上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。【教学时间】1课时 【教学过程】

一、展示资料，设疑导入

1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？

2、（板书果园机器人）生质疑课题。

二、初读课文，整体认知

１、生读阅读提示，明确阅读要求。

a 借助拼音，读通课文。

b查字典或联系上下文理解词意。

c 想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？

d 还有那些地方读不明白，用“？”做标记。

2、初读课文，读准读通。

3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”

三、全班交流，再次质疑

1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。

2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。

3、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）

如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。

四、理清顺序，探寻方法

1、引导学生理顺课文的叙述层次：学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。

2、交流这种叙述方法的好处。

五、选读片断，加深印象

1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。

2、展示读。

六、回顾畅谈，拓展延伸

1１、回顾课文。

2、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。

七、课堂作业：完成《作业本》

【板书设计】

果园机器人

聪明能干──果园机器人──自己充电

三年级六单元教案【篇4】

一、揭示课题

1. 我们今天继续学习第24课《寓言两则》，板书课题《鹬蚌相争》。

2. 让学生齐读课题，要求把字音读准。

3. 老师出示“鹬”和“蚌”字，请学生把它们放到相应的图下。

二、初学寓言，了解内容

1.师问：这两个小动物之间到底发生了什么故事？请朗读课文，等会集体交流。

2.请学生把故事的大意说出来。

3.老师出示口头训练题：河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。

4.同桌练说，指名表述。

三、细读寓言，深入理解

1. 再读课文，思考：为什么鹬蚌互不相让呢？

2. 学生分角色朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，教师点拨。

4. 联系文本，理解人物

（1）引导学生抓住：鹬猛得用尽力气——威胁筋疲力尽

蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋

这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。

（2）问：就在这时，渔夫看见了，他怎么做呢？（指名回答，朗读）

（3）全班分角色朗读。

（4）换位思考：这样一个结果，三个主人公：鹬、蚌、渔翁会怎么想呢？

（引导学生理解：鹬：后悔不该轻易吃蚌，而且身处困境，还威胁蚌。蚌：不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。渔翁：嘲笑鹬蚌互不退让，结果让他轻易获利）

四、拓展延伸

1.发挥想象：对于鹬蚌来说，这是多么悲哀的结局呀！假如上天再给它们一次机会，它们会怎样解决这样一个矛盾呢？（让学生拓展想象，可以课后练笔，可以当场练说）

2.引导思考：读了这个故事，你明白了什么道理？（指名回答：引导学生用自己的方式理解）

3.布置课外作业：把这个故事告诉爸爸妈妈听，听听他们的评论与意见，并且自己再去阅读其他的寓言故事。

板书设计：

鹬——啄——威胁

蚌——夹——毫不示弱

互不相让  渔翁得利

三年级六单元教案【篇5】

【教学要求】：

1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

4．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。

5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。

【教学重、难点】：

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。

指导学生熟读成诵，大致体会成语。

【教学准备】：多媒体

【教学时间】：3课时。

【教学过程】：

第一课时

课时目标：

完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。

一、熟记并背诵简称歌。

1．出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2．接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古

特别行政区：香港、澳门

3．了解有关内容

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。

4．学生说说自己知道的简称。

5．熟记并背诵简称歌。

6．找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。

二、理解有关各省、市、自治区的句子。

1．出示句子。

启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？

2．交流。

3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。

4．运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）

如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

第二课时

课时目标：

写好钢笔字（遮、越、处三个字）注意写好捺画；进行读读背背。

一、写好钢笔字

1．看看写的字。（遮、越、处三个字）要注意什么？[

2．讨论要注意的地方。

3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

正确把握三个字的捺画起笔走势。

遮字一捺走势平缓；越字一捺比遮陡；处字一捺更陡。

4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。

5．注意写字姿势。

二、读读背背。

1．熟记8个成语。

（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。

（2）指导记忆。

2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

（4）指导学生熟读背诵。

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

第三课时

课时目标：

引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字。

一、口语交际

聊聊春节

1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。

2．出示题目：聊聊春节

3．借助插图（贴春联、全家观看春节联欢晚会、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年）勾起回忆。

4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。

5．自由练说、同桌练说、全班交流。

6．指名说。

三年级六单元教案【篇6】

三年级语文上册第五单元教学设计

一、教材分析

本单元以“中华传统文化”为主题，安排了三篇精读课文——《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》和一篇略读课文《一副名扬中外的画》组成。

《孔子拜师》是一篇叙事性的文章，它讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，渗透了“学无止境”的精神。

《盘古开天地》则讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，使我们感受到了古代劳动人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》则向我们介绍了我国灿烂的艺术瑰宝－《清明上河图》的绘画内容和历史价值。

这四篇课文体裁多样，内容丰富，从多个方面介绍了中华传统文化。使学生在学习这些课文的时候，既了解了中华传统文化的博大精深，又激发学生的强烈的民族自豪感。

本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生生活紧密结合。采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。

二、学情分析

通过本组学习，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动中，要激发学生的探索兴趣和求知愿望，提醒学生适时交流，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报成果。

三、学习目标

1、掌握本单元中的重点生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3、了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国的文化情感和增强民族自豪感。

4、积累好词佳句，能用查字典、联系生活方式或联系上下文等方法理解词句的意思。

四、重点难点 重点：

1、掌握本单元的生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、积累好词佳句，采用多种方法理解词句的意思。难点：

了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

五、课时分配

《孔子拜师》 2课时 《盘古开天地》 2课时 《赵州桥》 2课时 《一幅名扬中外的画》 1课时 《语文园地五》 4课时 孔子拜师 第一课时

教学目标

1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重难点：懂得求学要勤奋、谦虚，永不满足。课前准备：多媒体课件或小黑板 教学过程

一、情境导入 1.谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

2.播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么? 3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知 1.学生自由朗读课文。2.检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服

3.检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。

4.感知课文大意：课文讲了些什么?

三、研读感悟

1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听!3.班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。(1)谈孔子(2)谈老子

(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

四、教师小结：今天我们学习了《孔子拜师》这一课，结合课文内容谈谈自己对孔子或老子的印象。

第二课时

教学目标

1、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

课前准备：多媒体课件或小黑板 教学过程

一、复习引入 ①认读、书写生字。

同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象? ③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?

二、朗读感悟 ①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

③师引读。

三、演读感悟 ①分小组演一演。

②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语 先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。

四、总结

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。

板书：

17、孔子拜师 远近闻名 风餐露宿 总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼

教学反思：通过本次教学,我更加明白了,中年级语文教学一定要落实重点词句的训练,加强朗读的训练,提高学生的阅读能力,教学中更要随时关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,真正做到为学盘古开天地 第一课时

教学目标

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点：感受盘古的伟大之处。课前准备：多媒体课件或小黑板 教学过程

一、情境导入

二、初读感知

自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

三、研读感悟

学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b.读了这段话，你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a.读一读，说说你有什么感受。b.再读读，把你的感受读出来。

c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗? ③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

四、想象感悟 ①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

③学生借助多媒体画面尝试复述。

④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、布置作业

把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第二课时

教学目标

1、能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重难点：能把这个神话讲给别人听。课前准备：多媒体课件或小黑板 教学过程

一、练讲故事

1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3、讲故事，评选“故事大王”。

4、颁发“故事大王”证书。

二、指导写字

1、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。

2、教师在田字格内范写生字，学生仿写。

3、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。

三、课后作业

找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书：

18盘古开天地 风 云 雷 太阳 月亮 美丽的宇宙 东 西 南 北 大地 江河 花草树木 雨露

教学反思：《盘古开天地》是一篇神话故事，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

19赵州桥 第一课时

教学目标

1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。课前准备：多媒体课件或小黑板 教学过程

一、情境导入

洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。

二、初读感知

①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的? ②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。③引导小结。

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥? ④播放课件：赵州桥今日风貌。

四、识字学词

①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。

a.分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪 b.学生写字。

c.学生写完后，选取有代表性的展示、评议。

五、布置作业

①抄写词语表中列出的本课的词语。②搜集桥的图片和文字资料。

第二课时

教学目标

1、能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

课前准备：多媒体课件或小黑板 教学过程

一、复习巩固 听写词语。听写后，同座互相批改。

二、学习课文

1、学习第二段：

(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。

学生默读、勾画。

(2)出示赵州桥图，特别的地方是什么呢? A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。

C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举?”(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。)结合练习：用“既……又…….”造句 教师见机激发学生的自豪感。

(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。A、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。

B、赵州桥的美观体现在哪些地方? 找出写这些雕刻很美的句子读读。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案

三、仿照课文写句子。

1、公园的花真美啊!有的，有的，还有的

2、下课了，同学们在操场上尽情地玩耍。有的，有的，还有的。

四、结尾升华

1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的?指名读。

你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。)

2、带着这种感受自由再读课文。

五、指导背诵

你喜欢那一段?能试着背一背吗?

六、课后拓展

除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑? 板书设计： 赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固、美观 智慧 才干 历史遗产

教学反思：在这篇课文中，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。*一幅名扬中外的画

教学目标

1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

课前准备：多媒体课件或小黑板 教学过程

一、紧扣课题、谈话引入

1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。

2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。

二、自主阅读，理解内容

1、平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

三、全班交流，取长补短

1、“我来告诉你!”

学生将自己的阅读感受讲给同学听。(注意：相同内容不重复交流)

2、“我要请教你!”

还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。

四、再读课文，加深理解

1、教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

2、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

五、课外作业

把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。板书：

20*一幅名扬中外的画 八百多年 人物 街市(完整保存)五百多个 热闹

教学反思：回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。

语文园地五

教学要求：

1．学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。2．把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

3．自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

4．运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。5．能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点：

1．读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。2．引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。3．训练学生的口语交际能力和评价能力。

教学方法：讲解法 练习法 讨论交流法 自主合作法 教学用具：课件 十二生肖挂图 教学时间：4课时

第一课时 口语交际

一、创设情境

1．教室黑板上写上“闪光的金钥匙”新闻发布会。2．教师宣布会议内容、规则及奖励办法。内容：

同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布会的形式向大家作个汇报。规则：

（1）按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。

（2）“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

奖励办法：

凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。

二、民主推荐

1、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。2．组内评选，推出“新闻发言人”。

3、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

三、成果发布

1．各小组依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

2．所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

四、总结颁奖

五、布置作业

选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家人听。

第二课时习作

一、再现生活

1．回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。

2．选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

二、描述生活

1．指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。2．介绍同

一、传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面去介绍。

3．把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。

三、回味生活

1．小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。

2．教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

四、创造生活

1．把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

2．班内交流习作，选出好的，装订成一本习作集。

第三课时

一、我的发现

1、回忆旧知，明其特点。

出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

（学生说说这句话中意思相反的词）

2、出示词语

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合（1）引导学生认读词语。

（2）引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。3．引导学生积累词语。

（1）鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。（2）学生读读记记这些词语。

二、读读背背 1．观察与认读

（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看拼音。2．了解十二生肖。

（1）让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。（2）交流一些有关十二生肖的传说。

（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。

（4）学生说说自己属什么？ 3．读读与背背

（1）学生读词语，注意按一定的顺序。（2）学生试背十二生肖。

第四课时

一、读读认认

1、学生自读并观察生字特点。

2．学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）3．学生自由读，指名读。

4．同座互相检查对生字的认读情况。

二、展示台

1．学生商议展示方式。

2．自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。3．学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。4．教师总结，表扬表现突出的小组或个人。

三年级六单元教案【篇7】

一、写好钢笔字。

1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。

2．同桌交流归纳特点。

3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）

4．引导学生注意间架结构的特征，规范书写。

5．学生描红，用投影仪反馈指导。

二、读读背背。

1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。

2．小组自学，把词语读准，读连贯。

3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。

4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。

5．默读词语，对照图画思考他们的意思。

6．交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。

错落有致：安排装饰得很有规律。

曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。

8．反复诵读直至背诵。

三年级六单元教案【篇8】

第一课时

教学目的

学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。

教学重难点

由课内向课外拓展，积累词汇。

教学准备投影

教学过程

一、教学第一题的第一部分

1、审题，指名读题目。

2、自读词语，不认识的字可以查字典。

3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）

4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？

（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。

（2）理解词语的意思，教师作适当解释。

5、情景交融，朗读词语。

二、教学第二部分

1、审题，指名读题目。

2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。

3、将词语与之匹配的画面连线。

4、情景交融，朗读词语。

5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀

6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？

三、教学第三部分

1、审题，读题。

2、指导观察，说说图上画了哪些景物？

（1）要求仔细而有顺序？

（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。

3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。

4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。

四、小结解词方法

今天，我们学习了练习1的第一部分学用字词句。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？

1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。

2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。

其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。

作业设计：

1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。

2、把练习中用钓鱼图的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。

三年级六单元教案【篇9】

一、教学第三部分（读读背背）

1、熟记成语

（1）审题

（2）指导

①学生自读八条成语

②教师范读

③学生自由读

④理解八个成语的意思

（有难度的教师给予讲解）

（3练习

①学生自由练读

②同桌练习背诵

（4）反馈

①集体齐背

②指名背

2、背诵古诗《清明》

（1）指名读题目。

师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？

（2）学生自己试着读古诗

（3）学习古诗

①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。

③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。

④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。

（4）练习

学生自读，自背

指名背诵

二、教学第四题（学写毛笔字）

1、审题

2、指导

（1）引导学生回忆写毛笔字的要求

（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）

（3）指导书写撇折

东的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。会的撇折与东略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。

（4）学生练习描写撇折

（5）指导书写东和会

3、练习

第三课时

教学口语交际

1．审题

2．指导

（1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。

（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？[

（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。

（4）每位同学自由练说

（5）同桌相互练说

3、练习

（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍

（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。