潜拼音教学计划
发布时间:2023-10-17 拼音教学计划潜拼音教学计划13篇。
在编写学科教学计划时，需要注意以下几个方面：
1. 定义教学目标：明确学生应该在学习某一学科后具备的知识和技能，目标要具体、可衡量，并与教学内容相一致。
2. 制定教学内容：根据学科的特点和教学目标，确定学生需要掌握的知识点和技能，并安排相应的教学内容，确保内容的连贯性和递进性。
3. 设计教学活动：根据不同教学内容的特点，设计合适的教学活动，培养学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
4. 安排教学进度：合理安排学科教学的时间分配，充分考虑学生的学习和消化能力，确保教学进度的合理性和稳定性。
5. 考虑教学资源：合理利用教材、教具、多媒体等教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。
6. 评价和反馈：制定相应的评价标准和评价方式，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，使教学过程更加有效和有针对性。
时间过得飞快，即将迎来开学的日子，教学计划能够帮助老师在新学期更加有序地进行教学。如果您想全面了解关于“潜拼音教学计划”的相关内容，请认真阅读下面为您准备的详细资料。我们希望您能够在阅读本文后更积极地面对生活和工作！
潜拼音教学计划 篇1
头发是人体上一种重要的外部机体，它除了给人们带来美丽和自信感之外，它还有着蕴藏着人体健康的秘密。然而现在，随着社会和经济的快速发展，人们的健康日益受到威胁。因此，我们必须关注头发及其健康，学会如何照顾和保护它们。以下是一个头发拼音教学计划：
一、原理
头发是由许多细小的细胞构成的，因此它们需要从人体的健康和营养均衡中得到支撑。人体的健康状态与头发健康有着紧密的联系。人们应该采取正确的饮食习惯、适当的运动以及有规律的生活方式来改善头发的健康，同时也应该选择适合自己的洗发用品和理发用品，进行科学的头发日常护理。
二、目标
本计划旨在让人们理解头发健康与人体整体健康之间的联系，并通过简单的拼音教学，让更多人了解头发护理的基本知识和技能。本计划将为人们提供实用的头发护理技术，以使患者在不同年龄段的生活和职业环境中都能保持健康的头发。
三、内容
1. 饮食
人们应该通过食用富含蛋白质、矿物质和维生素的食物来获得健康的头发。例如，奶制品、鱼类、肉类、蔬菜、水果等。同时，必须避免过多食用含糖和油脂的食物。
2. 运动
适度的运动可以促进头发生长并改善其健康状况。运动可以提高血液循环，从而加速营养物质的传递，使头发更有弹性和光泽。
3. 生活和职业环境
吸烟、喝酒、压力大和各种化学物质对头发均有不良影响。因此，人们应该尽可能避免这些不利因素对头发的影响。如果必须面对这些压力，则应缩小影响范围，采取一些放松的活动来缓解。
4. 头发护理
洗发的频率应根据个人需求而定，当头皮出现油腻、头发干燥等现象时，应及时清洗。在洗发时，应选择适合自己发质的洗发用品，不要过度搓揉，以免伤害头发。头发护理也包括定期理发、避免频繁染烫头发等。
四、评估
本计划的成功将通过头发健康检查表的形式进行评估。这个评估方式会根据一个人的年龄、性别、职业和生活环境，对头发的护理情况进行诊断和分析，同时推荐个性化的头发护理方案。
五、结语
通过本计划，我们为人们提供了一套较为完善的头发健康护理方案，可以让人们更好地了解头发的基本知识，学会正确的头发护理技术，以及如何保持头发的健康。我们相信，随着时间的推移，头发健康护理将得到更多的关注和重视，促进人们健康的生活。
潜拼音教学计划 篇2
一、汉语拼音教学目标:
(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、汉语拼音教学内容：
1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、三拼法)，j、q、x与相拼省略上两点的规则;
2、认识70个汉字;
3、借助拼音读词句;
4、读儿歌。
三、教学措施：
1、语境中学拼音，培养学生的观察能力和表达能力。讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，自助发现拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。
2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。
3、在发现中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，韵母的组合规律。
4、设计形式多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如开火车、摘果子、送信等等。
5、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。
6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。
7、注意当堂检验学习效果(抽读、抽写、抽记)。
8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，取得家长的支持。
9、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读。
10、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，还可进行形式多样的好学拼音比赛，如你说我拼、我会变变变活动
四、课时安排：
周 次、内容
1周(9月1日-4日)入学教育a o e i u y w
2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一
3周(9月12日-18日)g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,
4周(9月19日-25日)复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu
潜拼音教学计划 篇3
新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】
《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草这个句子。会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】
原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：
一、课前复习
１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话
１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。它准备了许多食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加晚会，森林爷爷想请一⑺班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。（小组合作把动物和它喜爱的食物连起来。）
２、出示句子，指名读。
３、你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。
４、认字。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）
三、巩固练习
四、总结
对此教学设计我认为学生能在玩玩学学中学会课文中的句子，又能在小组合作中说说练练中认识生字。能在有情有趣中学习句子，能很顺利地完成教材要求的内容。但听完郑老师的课，再看看我的教学设计。我想：我的学生在那样的拼读练习中，拼读能力真的扎实了吗？我在教学设计中为学生的长远发展考虑了吗？难道语文教学只是为了完成教材的内容吗？因此我改变了原先的教学设想，没想到课堂竟出现了意想不到的效果。
下面我就将本堂课的教学实录记下来：（课前在黑板上画了一幅森林情境图）
师：小朋友们，昨天我们刚刚认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），比比哪组小朋友能读好他们？（接着小朋友就兴高采烈地读起来了。紧接着我就进行了开火车、夺红旗的比赛游戏。）
【亮点一】调整教材内容 扎实拼读能力
师：小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？（教师贴出许多的动物图片，这时候，孩子们兴奋极了，一个个争先恐后地想回答。）
师：那小组就给你们最喜欢的小动物取取名字吧！（这时各个小组都讨论起来了。）
菠萝组：可爱的小豹，胖胖的熊猫。
梨组：美丽的公鸡，可爱的小牛（小朋友们给黑板上的图片取了许多的名字，而且学生也用拼音将动物的名字写在了事先发下来的卡片上，并将卡片贴到了动物图片的下面。）
这个环节的教学让学生充分地在“给动物取名”的游戏中扎实了前节课的拼音练习，又激发了学生学习的兴趣。
师：小朋友真是了不起，有几只动物还想考考小朋友，，你们能不能把带有汉字的名字卡片贴在我的下面吗？（教师拿出本节课需要认识的汉字卡片让学生以不同的形式认读而后就让学生去摆摆名字）。
【亮点二】拓展教材 发展语言
师：森林爷爷说：“小动物们都到齐”，一⑺班的小朋友们我们上菜了，（师故意做出很奇怪的表情问：“小朋友们上什么菜呀？”，这时教师给每个组长发了一袋食物图片或拼音的，说：“菜就在里面，赶快看看有什么菜”，小组长打开信封，组员就说了起来。接着教师就进行反馈）。
师：这么多的菜，小动物们最爱吃什么？（这里教师相机出示“爱”让学生再次认读），赶快自己说一说。（这时小朋友热情高涨非常感兴趣，最后教师让小朋友在回到课文读一读，学生轻而易举地就完成了。同时教师又在此基础上培养学生的语感。）
生：豹爱吃人肉。
师：以后豹会跟我们人类成为朋友，不吃人肉可以吗？
生：豹爱吃人们给的肉。
生２：小牛爱吃嫩嫩的小草。
生３：熊猫爱吃竹子……
师：小朋友们，森林里的动物都来了，你们猜还有谁呢？他们爱吃什么？回去小朋友用拼音娃娃帮帮忙，小朋友们写在卡上，明天我们再来开一次动物大聚餐活动，好吗？
这样的设计是为了学生在课后能去更多地观察，了解自然，获取更多的信息，增长知识，增强拼读能力。
【教学反思】
其实，不管是新教材还是老教材，“教材无非是个例子”，既然只是一个例子，那就可以为教学需要所用。教师可以根据自己的教学需要适当地更改与调整教材内容，也符合“教材无非是个例子”的教材观。再则，被选入教材的文本深深地烙着时代的痕迹，体现了那个时代的价值观。可随着社会的更替，时代的变迁，社会的价值观念也在发展变化之中。教师应该正确把握文本的价值取向，以正确的人生观、生活观、社会价值观感染学生，倾注更多的人文关怀。
１、向陈旧的教材观挑战：
教材，在很多教师的心目中有着举足轻重的地位，把教材看作是“经典”、“范例”的教师为数不少。在教材面前，教师更多的是思考它的“益处”，再把这些“益处”全盘托出，交付给学生。这样的教材观只能使教师停留在“欣赏”教材的层面。而反思是一个教师成长的必经之路，只会欣赏，不会反思的教师是无法很快地成长。挑战教材，教师既要用欣赏的目光去发现文本的语言美，形式美，内涵美，又要用教师那敏锐的目光去发现文本的“空缺”，学会补充教材。
２、向教材的价值取向挑战：
文本的价值取向即文本所蕴涵的价值观。文字，往往是一个时代的烙印，在不同的时代，文字承载的价值观也不尽相同。但是，不管人的观念发生怎样的变化，人们对真、善、美的追求是永恒的。它是中华民族的传统美德，也是世界各民族人民共同的追求。语文教师是传播真、善、美的使者，以教材为载体，传播着真、善、美的种子。
潜拼音教学计划 篇4
一、教材简析：
教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。
在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。
二、教学目标：
1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
2、学习拼音的同时学习认读生字70个。
3、入学教育 ，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
三、教学重、难点：
重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。
难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。
四、措施与方法：
汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。具体如下：
1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!
2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢!
3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力!
4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！
五、课时安排：
Aoe 2课时
iuüyw 3课时
bpmf 3课时
dtnl 3课时
轻轻地 2课时
Gkh 2课时
猜一猜 2课时
jqx 2课时
在一起 2课时
Zcs 2课时
过桥 2课时
Zhchshr 2课时
aieiui 2课时
aoouiu 2课时
ieüeer 2课时
aneninunün 4课时
登山 2课时
Angengingong 2课时
共计41课时
潜拼音教学计划 篇5
喷香拼音教学计划——让学习拼音更简单、更生动！
拼音是现代汉语的基础，是学习汉语的第一步。因此，拼音教学一直都是汉语教学的重点。然而，对于很多初学者来说，学习拼音常常是一个枯燥、无聊、缺乏兴趣的过程，更严重的是，他们可能很快就会忘记所学的拼音。为了解决这个问题，我们特地开发了一项全新的拼音教学计划——喷香拼音教学计划。
“喷香拼音教学计划”是由一批教育专家、语言学家、音乐教师和艺术工作者共同研发的。这项计划结合了教育与艺术的元素，旨在通过音乐、视觉和嗅觉等多种感官的刺激，让学习拼音的过程更有趣、更生动，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，达到事半功倍的效果。
这项教学计划主要包括三个部分：
第一部分：音乐教学
在这个部分，我们使用了一些流行、动感、易于记忆的歌曲。这些歌曲的歌词是拼音。通过唱歌学习拼音，学习者可以轻松而愉快地记忆拼音，而且这些快歌也会使学员的体能得到锻炼，开心还能热身。例如，“啦啦饮料”这首歌，通过简单、流利的旋律和易于记忆的歌词，学生能够快速地掌握这个前鼻音（an, en, in, un）的音。而对于一些发音比较难的音，例如“zh”, “ch”, “sh”等，也会有专门的歌曲帮助学生掌握。音乐教学不仅能帮助学生更快、更准确地掌握拼音，而且也能唤起学生的情感，激发学生的积极性和创造力。
第二部分：视觉教学
视觉教学主要通过一些图片、卡通和漫画，让学生以视觉的方式学习拼音和发音，加强学生的理解。这些图片和卡通形象生动有趣，能够吸引学生的眼球。例如，对于“ng”这个音，我们准备了一些带有“鼻子”的卡通形象，让孩子能够直观地理解发音部位和方法。同时，我们在教材上也会注意字体风格的设置。因为形体也是学习拼音的重要依据。因此，我们在设定字体时坚持书法原则，让学生在学习拼音的同时也能够学习基本的书法技能。
第三部分：嗅觉教学
嗅觉教学是我们独创的一项教学方式，我们发现嗅觉教学可以显著地增加学习者的记忆效果。在这个部分，我们为每一个拼音设置了一个特定的气味。例如 “n”这个音，我们为它设置了清香的薄荷味，而“m”音则配有可爱的棉花糖香味，学生们可以通过嗅闻来记忆拼音。这种创新的方式让学习拼音不再枯燥，同时也能激发学生的自主学习和探究兴趣。
总之，“喷香拼音教学计划”通过音乐、视觉、嗅觉等多种感官的刺激，创新性地将拼音学习变成了一种有趣、多彩、充满活力的经验。我们深信，这项教学计划可以让学生轻松地掌握拼音，从而更有效地进行汉语学习。
潜拼音教学计划 篇6
学情分析：
g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。
教学目标：
1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。
重点难点;
g k h大发音及三拼音的拼读方法；三拼音的拼读方法和认读生字。
课时划分:
三课时
教学过程：
一、复习检查
二、引出新课、提出要求
三、教学生母g
1、看图说话引出：图上画着什么？它们在干什么？
2、教学的g发音，记清字形
3、教学顺口溜：一群白鸽ggg
四、教学生母k、h
方法同上
顺口溜：一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h
五、学习g k h单韵母组成音节的拼读
六、课中操
七、教学三拼音节gua guo
1、说话引入：同学们吃过瓜吗？吃过那些？
2、音节分析：“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??
3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
4、顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
八、教学三拼音节guo(同上）
九、课中操
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香，
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸不完。
十、巩固运用三拼音法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、练习：比一比每组音节有什么不同
ga---gua ha---huo
gu---guo ku---kuo
hu---huo ka---kua
十一、看图拼音节，认生字
1、看图说话：图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声。
3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？
十二、巩固练习。
十三、小结。
潜拼音教学计划 篇7
一、班级情况分析：
幼三班共有学生38人，其中男生22人，女生16人，他们的年龄大多数在5岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的孩子。大部分幼儿通过一个学期的学习，养成了良好的学习习惯，书写也有了较大的提高。但是幼儿由于家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。如皮小雨、周靖琪、王靖楠、丁奕彤等，能自觉主动的学习，上课时他们思维敏捷、迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业。也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自觉意识不强，懒于动脑，有王涛、陈科成、尹周鸿等；还有一小部分幼儿，学习习惯、书写习惯不是很好，不但潦草，速度还太慢，基础知识掌握也不好，有：陈冠宇、洪凯、李仕午等。
二、复习目的：
一个学期即将结束时，为了更好地帮助幼儿梳理知识点，对本学期所学的知识进行回忆和再现，并对所学的知识能达到综合运用的程度。作为教师要正视幼儿的能力，在复习中安排有弹性的内容，结合所要复习的知识点，创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固。对于共性问题，采用全班讲解，重点指导，尽量让幼儿在丰富的、多层次的挑战中系统地巩固知识，体会学习的快乐，激发幼儿的主动意识，让幼儿在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
六、复习进度安排：
12月26日――12月27日：复习已学21个声母、6个单韵母、8个整体认读音节的音形以及书写；
1、通过记忆音形小儿歌，能准确地认读21个声母、6个韵母和8个整体认读音节，主要指导幼儿区分形近拼音以及平翘舌音；
2、能将声母、韵母和整体认读音节准确地写在四线三格中，主要指导幼儿区分形近拼音的书写；
3、背诵拼音表；
4、讲解复习试卷；
5、完成拼音乐园的练习。
1、通过反复拼读，能初步掌握两拼和三拼方法，并能准确拼读音节；
2、知道整体认读音节可以直接给汉字注音；
3、采用多媒体、游戏、制作卡片等形式让孩子在游戏中复习；
4、完成拼音乐园的练习。
根据幼儿的复习情况进行综合性、针对性的复习。
潜拼音教学计划 篇8
近年来，“憎恶拼音教学计划”成为教育领域的热点话题，引发了广泛的关注和争议。在这种情况下，我们不得不思考，拼音教学对于我们的语言教育来说到底有什么意义？是应该支持还是反对？
从一定程度上来说，拼音教学确实对于我们的语言教育具有一定的意义和作用。首先，它可以使得学生在识字过程中更为便利，对于提高学生的识字能力是很有帮助的。其次，拼音教学也可以帮助学生更好地掌握语音规律，从而提高语音表达能力。因此，我们不能简单地否定拼音教学的功效和价值。
然而，我们也不能忽视拼音教学所存在的问题和负面影响。首先，拼音教学过度强调拼音的发音规则和语音表达能力，对于学生的字形运用能力和语文综合能力的发展往往会形成局限。二来，过度依赖拼音教学也会导致学生的汉字基础不够扎实，对于汉字的认读和理解能力会产生负面影响。三来，拼音教学往往会多点重态度培养，少点重内容的传授和思维的培养，这直接影响到学生在思维和语文综合能力方面的水平。
综合来看，我们认为“憎恶拼音教学计划”这一表述并不严谨。作为教育工作者，我们既不能完全否认拼音教学的重要性和意义，也不能忽视它所存在的问题和负面影响。相反，我们应该保持一个中立而客观的态度，既充分发挥拼音教学的优势和作用，也加强对拼音教学的批判性思考和创新性改革，以期达到更好的教育效果和教育质量。只有在这样的前提下，我们才能真正推进教育改革和教育创新，为学生们的未来发展提供更好的保障和支持。
潜拼音教学计划 篇9
开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：
一、明确教学目标，掌握教学的方向
新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。
二、了解教材的特点，整合课程资源
（一加强汉语拼音与识字和发展语言的整合
人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
（二精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图
教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。
（三精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习
人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
（四加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系
教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
潜拼音教学计划 篇10
一、指导思想：
深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的能力，提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和建议，分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小学做好准备。
二、教学优势：
1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了一定的经验积累，为下一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入快乐的学习情境，让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，激发幼儿学习的兴趣，为以后升入小学打好基础。
三、弱势：
1、今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。
四、教学重点：
通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的能力的培养。
1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行集体观摩、说课及经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种能力。
潜拼音教学计划 篇11
主题：头发拼音教学计划
随着中国经济的快速发展，国际交流、商务谈判等活动日益增多。学习英语成为当下必不可少的技能之一。然而，在英语学习中，拼音的掌握也是非常重要的一个环节。对于中国人来说，英语字母的发音还需要打下扎实的拼音基础。然而，拼写往往涉及到许多不同的元素和规则，这对于非英语母语学员来说非常困难。其中，头发拼写就是非常让人头疼的一部分。因此，本文旨在探讨以“头发”为主题的拼音教学计划。
一、引言
“头发”是一个极具代表性的词汇，涵盖了头部的关键部位的名称，是一个英语学习中常见的概念之一。对于学习英语的非英语母语学员来说，“头发”一词涉及到不同元音和辅音的发音，这对于他们来说是非常困难的。因此，我们需要为这些学员提供一种针对“头发”发音的拼音教学计划。这个计划应该包括必要的拼音基础、发音规则、实践和评估。
二、拼音基础
英语语音主要由元音和辅音构成。因此，拼音基础应该包括两大部分：元音和辅音。元音共有5个音位，即/i/、/ɪ/、/e/、/æ/、/a/、/ʌ/、/ɔ/、/ɒ/、/u/、/ʊ/、/ʊə/、/ə/、/ɪə/、/eə/、/aɪ/、/aʊ/、/ɔɪ/, 其中和“头发”有关的是/i/、/æ/、/ɔ/、/ə/、/ɪə/、/eə/、/aʊ/、/ɔɪ/等。辅音的音位共有24个，包括爆发音、摩擦音、破擦音等。在“头发”拼写中，主要涉及到/f/、/h/、/p/等。
三、发音规则
对于非英语母语的学习者来说，正确的发音规则非常重要。以下是“头发”发音的规则：
1.发/i/音
(/t/和/d/后)——字母组合 -ite, -ight, -yth，与i, y结合的ea, ei, ie。
2.发/æ/音
(after /æ, e, ɛ, aɪ, eɪ, aʊ/后)——字母组合 -ap, -an, -amp, -ang, -ash, -at, -ad, -age, -age, -am，以及重读音节的a。
3.发/ɔ/音
(after /ɔ, əʊ, ɔɪ/后)——字母组合 -oar, -ore, -our, -or, -awk，以及重读音节的o。
4.发/ə/音
(-le结尾除了-zle，-kle) —— 包括：-cle, -dle, -ble, -fle, -gle, -kle, -ple, -tle, -zle。
5.发/ɪə/音
（/ɪ/、/e/、/ei/、/ie/、/ai/后）——-字母组合-eer, -ere, -ear, -eir, -ier。
6.发/eə/音
/-ear, -ere, -eer, -ier, -are/和/-air/。
7.发/aʊ/音
(/a/和/ɑ/后)——字母组合 -ow, -oun, -au, -our, -ower。
8.发/ɔɪ/音
(/ɔ/和/ɑ/后)——字母组合-oy,-oil,-oic,-oign。
四、实践和评估
实践是拼音教学计划最关键的部分之一。教师需要根据不同的学生进行差异化教学，采用多媒体与课堂实战相结合的方式，使学生能够更好地理解英语发音规则。同时，老师们需要对学生进行评估，以监测学生的学习进度。
评估包括口语、听力和阅读三个方面。口语评估主要针对学生的发音质量。听力评估则需要听力测试来确定学生是否已经能够听懂英语的发音。阅读评估则主要涉及学生对于英语拼写的理解和掌握程度。只有通过综合评估，并针对性地进行教学，才能帮助学生更好地学习英语拼音，取得较好的学习效果。
五、结论
本文针对“头发”为主题，提供了一份拼音教学计划。这个计划不仅为学生提供了必要的拼音基础、发音规则、实践和评估，而且可以根据学生的不同需求进行差异化教学，实现了教师和学生之间的教学互动。通过这个计划，英语学习者将能够更好地掌握发音规律，从而提高英语读写能力和水平。
潜拼音教学计划 篇12
3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。下面是我的教学计划：
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部分拼读音节是重点!
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
8、为了让孩子能轻松地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。
以上就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。
潜拼音教学计划 篇13
“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
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唐拼音教学计划
教学计划对我们新学期的教学非常重要，而新学期的开学时间已经迫在眉睫，所以教师们需要制定出全新的教学目标和计划。那么，如何才能写好学科教学计划呢？对于对“唐拼音教学计划”感兴趣的读者来说，千万不能错过本文作者精选的文章，以下是您需要注意的重要提示！
唐拼音教学计划 篇1
拼音部件教学计划
引言：拼音是汉字之父的光辉创造，不仅是汉语言的基础，也是外国友人学习中文的重要途径。为了帮助学生更好地掌握拼音，我们特地设计了一套拼音部件教学计划，旨在帮助学生深入了解拼音的构成和运用，使学生能够准确并快速地读写汉字。
一、教学目标
本教学计划旨在使学生能够：
1.掌握拼音的基本发音规则和相关口语表达；
2.了解汉字拼音部件的构成和奥秘；
3.能根据部件推断和正确读写生字词；
4.能正确运用拼音进行汉字拼写和阅读。
二、教学内容
1.拼音基础知识
（1）音节：韵母和声母的组合方式；
（2）声调：四个声调的特点和读法；
（3）拼音规则：辅音的读音规则；
（4）声调变调规则。
2.拼音部件
（1）构造规则：拼音部件的基本构造原则；
（2）各部件解析：根据部件背后的意义和造字法则分析各部件的含义和发音。
3.拼音教学方法
（1）听力训练：通过听力训练，提高学生对拼音音节的识别和发音准确度；
（2）发音练习：通过大量的发音练习，使学生能够正确地读出各种音节和声调；
（3）拼写练习：通过拼写练习，帮助学生巩固拼音的使用技巧。
三、教学流程
1.阶段一：基础知识教学
（1）介绍拼音的基本构成，包括声母、韵母和声调；
（2）讲解拼音规则和声调变调规则；
（3）通过例句和口语对话，让学生加深对拼音的理解和记忆。
2.阶段二：拼音部件解析
（1）讲解拼音部件的构造原则和奥秘；
（2）分析常见的拼音部件，解释其含义和发音规则；
（3）通过实例演示，让学生学会根据部件推断和正确读写生字词。
3.阶段三：拼音运用训练
（1）听力训练：播放各种音节和声调的录音，让学生尽快识别和模仿；
（2）发音练习：通过大量的拼音发音练习，提高学生的发音准确度；
（3）拼写练习：给学生提供一些常用字和词，让他们根据拼音进行拼写，并进行互评和纠错。
四、教学评估与反馈
1.教学评估方式
（1）听力测试：播放录音，要求学生准确识别和模仿音节和声调；
（2）发音测试：随机出示一些拼音，要求学生准确发音；
（3）拼写测试：给学生提供一些生字词，要求他们根据拼音进行拼写。
2.教学反馈方式
（1）个别辅导：根据学生的发音问题和拼写错误，进行个别指导和辅导；
（2）课堂点评：鼓励学生互相评评语，帮助他们发现和纠正自己的错误。
结语：通过本教学计划，我们希望能够帮助学生深入理解拼音的构成和运用，并能够准确快速地读写汉字。正如一句古语所说：“工欲善其事，必先利其器。”掌握拼音，是学习汉字和汉语的基础，也是走进中国文化的金钥匙。让我们一起努力，共同学习，共同进步吧！
唐拼音教学计划 篇2
近年来，伴随着全民教育的普及，拼音教学在中国成为了必修课。然而，却有一股声音在不断传递：憎恶拼音教学计划。这是一股来自于部分人群的声音，他们认为拼音教学不仅浪费时间，而且对汉字文化本身有着不可逆转的破坏作用。然而，这种声音是否有理可循呢？
首先，我们可以看到拼音教学在汉字文化中的作用。作为一种辅助汉字的教学手段，拼音教学的确可以大大提升学生的汉字识别能力。特别是在学龄前，学生的汉字认读能力尚未成熟，拼音教学不仅可以培养他们的语音意识，更可以帮助他们快速掌握汉字的发音规律。同时，在外语学习中，拼音更是必要的功夫，学生若是没有过硬的拼音功底，往往难以准确的学好英语、日语等外语。因此，我们可以说，拼音教学是十分必要的，它可以帮助学生更好的理解和掌握汉字，更好的进行外语学习。
然而，也正是因为拼音教学的存在，一些人认为拼音教学破坏了汉字文化本身。他们认为，在拼音成为主要通用工具的时候，大部分人都已经对汉字的认读和书写产生了困惑和模糊，尤其是年轻人更是如此。这一点上，我们不得不承认，拼音教学确实给汉字文化带来了一点影响。但是，这种影响并不是他们想象中那样强烈。拼音教学只是一个辅助工具，并不是取代汉字的工具。拼音知识的掌握只是学习汉字的基础，真正的学习汉字，还是需要大量的时间和功夫。这一点上，如果年轻人认读和书写能力出现问题，那只能归咎于对汉字语文学习的不重视，而不是针对拼音教学。因此，拼音教学不会破坏汉字文化，它只是起到了一个辅助的作用。
综上所述，憎恶拼音教学计划是一种错误的观念。拼音教学在提高汉字识别能力和外语学习方面起到了巨大的作用，只是在语言和文化习惯的差异上与汉字文化相悖。因此，我们应该更客观地看待拼音教学的价值，让其成为我们汉字文化乃至中华文明的一部分。在此基础上，我们也可以通过加强汉字文化学习，不断培养学生对汉字本身的热爱和认知，真正做到“以拼会意、顺应时代发展的需要、以及促进汉字文化创造与传承”。
唐拼音教学计划 篇3
不要拼音教学计划
拼音教学在中国的教育系统中占据了至关重要的位置。作为学习汉字的第一步，拼音教学为学生提供了一种快速准确地读写汉字的方法。然而，随着教育领域的不断进步和发展，一种名为“不要拼音教学计划”的新教学方法逐渐引起人们的关注。这个计划试图摆脱对拼音的依赖，以更自然、更有效的方式教授汉字。
不要拼音教学计划的核心理念是让学生直接接触和学习汉字，而不再依赖拼音来进行阅读和写作。在这个计划中，老师和学生会使用大量的图画、故事和实际场景来引入和解释汉字的含义和用法。例如，在学习汉字“树”时，老师会带领学生到校园里观察、描述和绘画树木。通过亲身体验，学生能够更好地理解“树”的意义，并逐渐形成对它的记忆。这种实际体验的方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加深对汉字意义和形状的理解。
此外，不要拼音教学计划还注重培养学生的汉字书写能力。在传统的拼音教学中，学生可能会过度依赖拼音提示，导致他们在书写时忽视了汉字的结构和笔画顺序。为了避免这个问题，不要拼音教学计划要求学生使用毛笔进行书法练习。毛笔作为中国特色文化的代表，不仅能够加深学生对汉字书写的兴趣，还能够帮助他们掌握正确的笔画顺序和书写技巧。通过不断的练习，学生能够逐渐提高他们的汉字书写能力，并能够独立、准确地书写汉字。
与传统的拼音教学相比，不要拼音教学计划的优势是明显的。首先，它能够帮助学生更好地理解汉字的含义和用法。通过直接接触和学习汉字，学生能够更深入地了解汉字的内涵，从而提高阅读和写作的能力。其次，它能够培养学生的观察力和想象力。通过观察实际场景和绘画图画，学生能够从多个角度去理解和表达汉字的意义，培养他们的观察力和想象力。最后，它能够提高学生的书写能力。通过使用毛笔进行书法练习，学生能够掌握正确的笔画顺序和书写技巧，从而提高他们的书写能力。
不要拼音教学计划虽然有很多优点，但也面临一些挑战和争议。首先，由于摆脱了对拼音的依赖，学生可能需要更长的时间去学习汉字。这可能会给学生带来一定的学习压力和困难。其次，不要拼音教学计划需要教师具备一定的专业知识和能力。教师需要熟悉汉字的形状、结构和用法，能够通过图画、故事和实际场景引导学生学习。这对于一些教育资源匮乏的地区来说可能是一个挑战。
综上所述，不要拼音教学计划是一种正在兴起的教学方法，它试图通过直接接触和学习汉字来提高学生的阅读和写作能力。尽管面临一些挑战和争议，但它的优势也是明显的。随着教育领域的不断发展和进步，不要拼音教学计划有望成为汉字教学的一种新趋势。希望在未来的教育实践中能够看到更多关于不要拼音教学计划的探索和应用。
唐拼音教学计划 篇4
一、背景介绍
汉字作为中文的书写符号，相较于拼音有着更为深厚的历史积淀和丰富的文化内涵。但是，在国际交流和信息普及方面，拼音系统却是一种不可替代的、十分有效的工具。为了让外国人更好地了解和学习汉语，我们需要推广和宣传中国的拼音系统。作为拼音教学的创新者和践行者，威武拼音教学计划正在为三界学子带来一场新的革命。
二、计划简介
威武拼音教学计划是一项旨在推广、普及拼音教育的计划。该计划旨在通过拼音教学的优质课程与教学方式，让更多的学生和群众认识和喜爱拼音这种工具，并且能够熟练掌握其基础知识和技能，从而更好地认识和理解汉语文字。该计划定期会在各地开展在线教学、沙龙讲座、主题活动等形式的拼音教育，同时在新华字典、手机APP、微信公众号等多个平台上提供拼音学习材料和教学资源，助力更多人能够掌握和运用拼音知识。
三、教学方案
在威武拼音教学计划的教学方案中，拼音系统被分为“韵母”、“声母”、“声调”三个部分进行教学。在韵母和声母教学中，我们会向学生介绍一些与日常生活中相关的汉字，并请他们尝试用拼音写出这些词汇。在声调教学方面，我们会通过各种动画、图片和音频材料，让学生更加直观地感受汉语声调的区别，并在日常实践中不断实践和运用，从而达到真正的语音准确和流利。
教学过程中，我们会特别关注学生对于汉语声调的掌握和拼音书写技能的提高，并给予大量的练习机会，以便让学生能够获得更好的学习结果和体验。同时，我们的教学也强调学生自主学习的重要性，鼓励学生通过自学和独立思考，更好地认知和了解汉语文化，增强学习的乐趣和成就感。
四、教学成果
通过威武拼音教学计划的讲座、课程和活动，众多学生和民众感受到了拼音教育的重要性和趣味性，进而产生了更深的学习和研究兴趣。威武拼音教育在多个场合已经获得了广泛的好评和支持，并且我们的教学成品被很多国内和国外的同行认为是“既有思维深度，又非常亲民”的拼音教育案例。
此外，威武拼音教育的教材、工具和平台性质推广，在业界中也跟随了一批忠实的粉丝，这些曾经受益于该计划的意见领袖、协作者和支持者为它贡献了很多宝贵的资源，也使该计划获得了长足的发展和壮大。
五、总结
威武拼音教育计划的启动，标志着汉语拼音教育进入了一个全新的时代。通过打破成规，重新审视拼音教育的发展路径和教学方法，威武拼音教育将汉语拼音打造成为一门更加深入民心的科技与文化，让其进入人民生活的方方面面，从而带给更多的来自世界各地的学子和民众更大的启迪和快乐。所以，威武拼音教育不仅是一种教育方法，更是一种教育理念、一种教育精神。希望未来威武拼音教育计划更好地发展，并捧出更多的优秀教学成果！
唐拼音教学计划 篇5
款式拼音教学计划
在现代社会中，汉语拼音作为汉字学习的基础，对于学习者的语言学习起着非常重要的作用。然而，传统的拼音教学往往过于枯燥乏味，学生容易缺乏兴趣和动力。因此，我们设计了一份款式拼音教学计划，旨在通过生动有趣的教学方式帮助学生轻松掌握汉语拼音。
一、制定教学目标
首先，我们制定了教学目标，即帮助学生正确、熟练地掌握汉字的拼音发音规则，学会使用拼音书写汉字，并能够在简单的情境中运用拼音进行语言交流。此外，我们还希望通过拼音教学激发学生对于汉字学习的兴趣，培养他们对于汉字学习的积极态度。
二、教学内容与方法
在设计教学内容时，我们将重点放在了生动有趣的教学方法上。首先，我们引入了游戏化教学的方式，例如“拼音卡片比赛”、“拼音歌曲”等。通过这些游戏，学生能够在愉快的氛围中学习拼音，提高他们的学习兴趣。同时，在教学中还可以利用图片、动态表情和手势等多种多样的教学媒介，帮助学生更好地理解和记忆拼音。
此外，我们还设计了一些与拼音相关的实践活动，例如“拼音绘画比赛”、“拼音表演”等。通过这些活动，学生可以在实践中巩固和运用所学的拼音知识，增强他们的自信心和语言表达能力。
三、教学评估与反馈
为了确保教学效果，我们将针对每个学生的学习情况进行评估，并提供及时的反馈。评估方法包括课堂测验、口语表达和书面作业等。根据评估结果，我们将对学生的学习策略进行调整和引导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。此外，我们还鼓励学生之间互相帮助和分享学习心得，营造积极向上、合作共赢的学习氛围。
四、课后延伸与家校合作
除了课堂教学外，我们还将通过课后延伸活动来进一步巩固学生的拼音学习成果。这些延伸活动包括在家完成拼音练习、观看与拼音相关的视频、和家长一起玩拼音游戏等。通过家庭与学校的紧密合作，学生能够更好地巩固和运用所学的拼音知识，加深对汉字学习的理解和体验。
总之，款式拼音教学计划旨在通过生动有趣的教学方式帮助学生轻松掌握汉语拼音。通过游戏化教学、实践活动、评估与反馈、课后延伸与家校合作等多种方式，我们旨在培养学生对于汉字学习的兴趣和积极态度，提高他们的学习效果。相信在这样的教学环境中，学生将更加主动积极地参与学习，从而取得更好的成绩。
唐拼音教学计划 篇6
一、指导思想：
深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的能力，提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和建议，分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小学做好准备。
二、教学优势：
1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了一定的经验积累，为下一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入快乐的学习情境，让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，激发幼儿学习的兴趣，为以后升入小学打好基础。
三、弱势：
1、今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。
四、教学重点：
通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的能力的培养。
1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行集体观摩、说课及经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种能力。
拼音表教学计划
我们写学科教学计划需要注意哪些问题呢？时间过得飞快，即将迎来开学的日子，教学计划可以提高学生新学期的学习力，希望这份"拼音表教学计划"能够让您对相关问题有更清晰的认识，可能你会喜欢，欢迎分享！
拼音表教学计划 篇1
全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明
周 次 内 容
1 培养良好的学习习惯（一）
2 汉语拼音1、2、认一认、
3 汉语拼音3、4、5
4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7
5 汉语拼音8、9、认一认3
6 汉语拼音10、11
7 汉语拼音12、认一认4
8 汉语拼音13、14
9 汉语拼音15、认一认5、复习、
拼音表教学计划 篇2
开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：
新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。
人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。
人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
拼音表教学计划 篇3
一、指导思想：
深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的本事，提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和提议，分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小学做好准备。
二、教学优势：
1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了必须的经验积累，为下一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入欢乐的学习情境，让幼儿在简便、愉快的情境中进取主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动趣味，激发幼儿学习的兴趣，为以后升入小学打好基础。
三、弱势：
1、今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。
四、教学重点：
经过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的本事的培养。
1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行团体观摩、说课及经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的欢乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的本事。把幼儿带回到拼音学习的情境中，让他们在欢乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅仅能巩固学到的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种本事。
五、关于三月份：
2、学习复韵母ai、ei、ui。
3、学习复韵母ai、ei、ui的拼读。
4、复习复韵母ai、ei、ui的拼读。
5、学习复韵母ao、ou、iu。
7、复习复韵母ao、ou、iu的拼读。
（二）本月研究的资料：
1、制定本学期的教研目标，带领教师了解本学期的教育目标和资料，熟悉教材。
2、根据拼音区的目标丰富区域材料。
3、研讨复韵母的教学方式。
4、提高本组教师的教育理论水平。
1、复习所学复韵母及拼读。
2、学习复韵母ie、ue。
3、学习复韵母ie、ue的拼读。
4、复习复韵母ie、ue的拼读。
5、学习特殊音er及拼读。
8、复习所学整体认读音节。
2、研讨幼儿对拼读的兴趣。
3、组长执教公开课，组织教师观摩、研讨，做好教研工作。
1、学习前鼻韵母an、en、in。
2、学习前鼻韵母an、en、in及拼读。
3、学习整体认读音节yuan、yin。
4、学习un、ǖn。
5、学习un、ǖn及拼读。
6、学习后鼻韵母ang、eng。
7、学习后鼻韵母ang、eng及拼读。
8、学习后鼻韵母ing、ong。
2、区域材料的投放和区域活动的开展。
1、学习后鼻韵母ing、ong及拼读。
3、总复习一。
4、总复习二。
（二）本月研究的资料。
1、常规教学。
2、研讨学习拼音在生活中的应用。
拼音表教学计划 篇4
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩元素。
三、拼音教材分析
1、课本把学习汉语拼音与识字，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生掌握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，通过情境图来引导学生识字，积累语言。总之，课本安排的内容形式多样，有儿歌、顺口溜、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。
2、每一课拼音教材分析
每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、韵文。
拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，引导学生认识汉字，巩固音节的拼读。韵文：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
四、拼音课的教学目标
拼音教学要过四关：兴趣关、部件关、拼读关、识字关。
兴趣关：由于学生在上学期里已初步学习了拼音的基本常识，本学期将继续学习更多的声韵母，为了让学生始终保持对拼音的学习兴趣，所以教学一定要注意设法激发学生们的学习兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读，并能有一定连度。
识字关：不要教得太复杂，不要分析字形，教学时可用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。
五、拼音课的教学重难点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点；拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点。识字是难点。
六、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，利用一些拼音卡片等，有助于提高教学效率。
七、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如读拼音韵文、辨读声韵母等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习的苦累。
八、拼音教学工作计划安排表。
拼音表教学计划 篇5
7、能听懂和会说普通话。
1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，
可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、具体措施：
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。
五、教学进度安排：
(一)、第一、二周学习主题：
1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。
(二)、第三、四周学习主题：
1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui
(五)、第十、十一、十二周学习主题：
2、两只鱼篓(看图编故事)。
(六)、 第十三、十四、十五周学习主题：
1、守株待兔(成语故事)。同时学习拼音an、en、in、un、ün
3、选图编故事。
4、谜语三则。
(七)、 第十六、十七周学习主题：
2、我登上了月球(想象讲述)。
3、小黄莺唱歌(故事)。
4、毕业诗(诗歌)。
(八)、 第十八、十九周主题：
1、把以上学过的内容进行总复习。
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能准确拼读。
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
拼音表教学计划 篇6
一、学生思想方面：
1心理准备方面学校要创设一个好的心理氛围，例如融的厚生关系宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到充满爱与重的良好环境中生活，这对新的发展起到不可忽视的作用进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变儿童由平事依父每渐过波到事独立成，因此，养他们自我管理。自我服务的能为分重要学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强律，让新生有速守起律的心理准备。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事依赖父母渐过渡到事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能为分重要。
3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理堆备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小衔接工作的具体举措：
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
2、利用校园公众号，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来学校接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把提自已的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿固过渡到小学的学习与与生活。
三、培训内容：
1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
3、培养学生文明习惯养成、课堂纪律、体卫艺活动方面培养、课堂流程、见到老师问好等行为习惯培养。
所述，针对断生的身心发展特点，从新生的实际出发积根创造条件，通过丰富多彩的教育活动，教育环境的创设，日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。
拼音表教学计划 篇7
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿进取的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。下头是我的教学计划：
一、情景分析
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
二、教学模式
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，异常在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的欢乐学习。巩固以教师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最终，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，教师第二天及时检查，反馈信息。
三、学期目标
1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2、明白本学期的`教学资料为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
4、对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
5、在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
四、教学资料
教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。
添拼音教学计划
我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？为此，小编从网络上精心整理了《添拼音教学计划》，希望能帮助到你，请收藏。
添拼音教学计划 篇1
头发拼音教学计划
第一部分：介绍
头发是人类身体上一个不可或缺的部分，出生时有头发的少，经过多年生长，头发颜色、质地、长度、形状等都会发生变化。在中文中，头发的读音为“tóu fǎ”，这是一个拼音较难的词汇，在拼音教学中，教授头发的拼音是一个值得重视的教学内容。
针对这一问题，我制定了一套名为“头发拼音教学计划”的教学方案，旨在通过多种学习实践实现学生对“头发拼音”的掌控与熟练掌握，有效提高学习者的语言能力，同时为他们打好中文拼音基础。
第二部分：教学内容
1.创设情境，提高学习兴趣
在教学过程中，创设情境可以很好地激发学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。针对头发拼音的特点，我打算利用图片、动画视频等多媒体形式来呈现学习内容，使学生们对头发有更加直观的了解，能够更加容易地记忆头发的发音。
2.引导学生积极参与，加深对拼音的理解
在教学过程中，我会通过引导学生读拼音、写拼音、默写拼音等方式，帮助学生加深对头发拼音的理解和记忆。例如，在口头上，我提供了多个模仿头发摆动的“哗啦啦啦”的声音，让学生随着“哗啦啦啦”的变化来读出头发的发音，并通过情境模拟、角色扮演等方式增强学生记忆头发拼音的能力。
3.引导学生多形式复习巩固
为了更好地巩固学生对头发拼音的掌握，我还将利用多种学习资源进行复习，例如，在教学结束后，我会将拼音的书写图片交给学生，让学生自己练习写头发的拼音，也可以与同学玩一些相关小游戏，这些方法让学生在轻松愉悦的氛围中，增强巩固头发拼音的能力。
第三部分：教学目标
通过“头发拼音教学计划”的教学方法，我期望完成以下目标：
1.让学生准确掌握头发拼音发音及相关的书写方式。
2.增强学生对拼音教学的兴趣和积极性，形成习惯。
3.提高学生语言表达和理解能力，提高中文拼音的掌握能力。
4.从教学过程中培养学生的学习习惯和品质，让他们成为自主、探究型的学生。
第四部分：教学评估
教学评估是教学过程中不可或缺的部分，通过教学评估可以更好地了解学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和方案。
在头发拼音教学计划中，我将通过讲课提问、简单测试、听写等方式进行评估，通过对学生的答题正确率和书写效果的评估，可以更好地了解学生的学习情况和表现。
总之，我相信通过“头发拼音教学计划”的实施，可以有效提高学生的语言表达和理解能力，让他们在愉快的学习氛围中获得成功的体验，为他们的未来成长打好坚实的基础。
添拼音教学计划 篇2
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1） 看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
（2）卡片演示两音相碰：
b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，
拼成一个音节：bá。
bá
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示两音相碰：
p á
pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
六、 指导书写。
添拼音教学计划 篇3
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、班级概况：
学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：
周 次 内 容
1 培养良好的学习习惯（一）1、2、
2 汉语拼音3、4 复习一
3 汉语拼音5、6、7、8
4 汉语拼音复习二、9、10
5 汉语拼音11、复习三、12、
6 汉语拼音13、复习四
7 汉语拼音 总复习、测验
添拼音教学计划 篇4
纸套拼音教学计划
引言:
拼音是汉字的读音标记，是学习汉字的重要基础。然而，对于学龄前儿童来说，学习拼音可能是一项枯燥乏味的任务。为了激发孩子对拼音学习的兴趣，我们设计了纸套拼音教学计划。这个计划将拼音教学与手工艺结合起来，让孩子们通过制作纸套来学习和巩固拼音知识。下面我们详细介绍这个计划的内容和实施方法。
一、教学目标
1. 帮助学生掌握并识别拼音字母的发音、形状和音形对应关系。
2. 增强学生对拼音的兴趣和记忆力。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生的观察力和耐心。
二、教学内容
1. 介绍拼音的基本知识。通过课堂讲解、幻灯片展示和视频等多种形式，向学生介绍拼音字母的发音和形状，并让学生了解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 制作纸套。在课堂上，提供纸板、剪刀、彩色纸和胶水等工具，让学生们亲自动手制作纸套。纸套的形状可以根据不同的拼音字母进行设计，比如“a”字拼音套的形状可以是一个小苹果，而“i”字拼音套的形状可以是一只小鸡。制作纸套的过程中，学生需要按照指定的拼音字母形状进行剪切和折叠，并使用胶水将各个部分粘合在一起。
3. 拼音游戏。在制作完纸套后，可以设置一些拼音游戏来帮助学生巩固所学的拼音知识。比如，出示一个拼音字母，让学生找到相应的纸套并将其套在字母上。还可以让学生按照自己的创意编排字母和纸套之间的音形对应关系，创造出自己的拼音游戏。
三、教学过程
1. 图片展示和视频播放。通过展示拼音字母的形状和发音的图片，以及播放相关的拼音教学视频，帮助学生理解拼音的基本知识。
2. 纸套制作。教师向学生展示纸套的制作过程，并提供必要的材料和工具。学生们根据教师的示范，按照指定的步骤完成纸套的制作。
3. 拼音游戏。在学生制作完纸套后，教师设计一些拼音游戏，让学生通过套纸套的方式来巩固所学的拼音知识。游戏可以包括将相应的纸套套在拼音字母上、根据指令找到相应的纸套等等。游戏的设计要具有趣味性和挑战性，以激发学生的学习兴趣。
四、教学评估
1. 观察学生的制作过程。教师对学生制作纸套的过程进行观察，评估学生的动手能力和创造力，并给予及时的指导和反馈。
2. 游戏成绩评估。通过拼音游戏的参与和表现，评估学生对拼音知识的掌握和记忆，以及学生的观察力和耐心。
结论:
通过纸套拼音教学计划，孩子们能够在制作纸套的过程中巩固拼音知识，提高记忆力，培养动手能力和创造力。这种创新的教学方式不仅让拼音学习变得更加生动有趣，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。我们相信，纸套拼音教学计划将成为学前教育领域中一种有益且受欢迎的教学方法。
添拼音教学计划 篇5
憎恶拼音教学计划
随着现代化的进程，中国的教育水平不断提高，越来越多的学生逐渐接触到拼音教学。然而，在拼音教学滥觞的过程中，一些人却慢慢地产生了对拼音教学计划的抵触和憎恶。他们认为，拼音教学直接导致了汉字认读能力的下降，使得越来越多的学生在阅读、写作方面存在很大的困难和误区，在出版、印刷、编辑等方面也产生了一系列的问题。
首先，拼音教学不仅使得汉字认读能力下降，还直接导致了语文学习不全面。由于在拼音教学的过程中，学生只需要关注汉字的发音，而不用关注其整体和结构，因此会出现“看音忘形”的情况。学生可能会忽略汉字字形的复杂性和歧义性，导致语文学习的不全面，甚至埋下了只能听读不能写作的隐患。
其次，在出版、印刷、编辑等领域，拼音教学也带来了很大的问题。由于拼音教学的推广，越来越多的学生在写作时使用的是拼音而非汉字，这就需要出版、印刷、编辑领域的工作者功夫更加的细致和繁琐。类似于公文、报纸等，都需要用到简繁体汉字切换和汉字输入的功能，这导致出版、印刷、编辑等领域的工作者在排版、编辑等方面花费了更多的时间和精力，同时增加了出版、印刷、编辑等方面的成本。
再者，因为拼音教学过于依赖拼音，导致学生的汉字书写和语言表达能力下降。拼音教学的不良影响在学生的汉字书写和语言表达方面表现得尤为明显。实际上，拼音教学让学生缺乏使用汉字的机会，忽视了汉字的书写规范和美感，这导致学生写字能力下降，从而影响了我国的整体书法水平。
综上所述，憎恶拼音教学计划是建立在拼音教学的种种问题之上的。忽略了汉字的整体和结构，导致语文学习不全面，进而使得整体的语文萎缩，书写与语言表达能力下降，给出版、印刷、编辑等方面的工作者带来不必要的困扰和成本。因此，必须重新审视和反思如何更好地改进拼音教学计划，构建优质的教育体系。
添拼音教学计划 篇6
在学习汉语的过程中，掌握汉语正确的读音和写法是十分重要的。而汉语拼音是最常见的汉语拼写方式，也是汉语学习的基础。因此，本文将从“头发”这一主题出发，设计一个汉语拼音教学计划，帮助初学者更好的掌握汉语拼音，提高其听说能力。
一、教学目标
1. 能正确掌握汉语拼音的基本规则和读音；
2. 能读准汉语生字和熟词；
3. 能听懂汉语拼音快速朗读以及两个音节以上的组合词汇。
二、教学内容
1. 汉语拼音的基本规则
通过图例、声母、韵母的讲解，教授学生如何辨别和拼写汉语拼音常用字。
2. 拼音读音的练习
（1）声母练习：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh和r15个汉语单音；
（2）韵母练习： a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong23个汉语单音；
（3）组合练习：ba、bo、bi、bo、bu、pa、po、pi、pu、ma、mo、mi、mu、fa、fo、fu、da、du、di、de、do、ta、tu、ti、te、na、nu、ni、ne、no、la、lu、li、le、lo、ga、gu、ge、go、ka、ke、ku、he、ha、ji、ju、jie、jue、qia、qie、qiu、qian、qin、xia、xie、xiu、xian、xuan、xiao、xiong、zha、zhe、zhi、zhu、cha、che、chi、chu、sha、she、shi、shu、re、ru、ren、rang、reng、rou、rong、yi、ya、yo、ye、yu、yü、yao、you、yun、yin、yuan、ying等共409个组合音。
3. 生字词汇学习
将“头发”这一主题拓展，选择与头发相关的词汇进行学习，例如：洗发水、发型、秃顶等，通过组成句子、对话等形式进行生动生活化教学。
4. 听力口语实践
通过音频、视频等方式，让学生听懂、模仿汉语拼音的语音和发音，并且可以进行交流和对话，提高听力口语能力。
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解基本规则，图像教学等形式传授知识；
2. 练习法：分单韵母和复合音调分别练习拼音音调；
3. 应用法：运用相关词汇及相应生活场景，让学生在真实场景下进行语言练习；
4. 玩耍法：利用比赛、游戏等形式将拼音复习和巩固，增加学生学习兴趣和参与度。
四、教学评价
1. 考试评测：通过听写、拼音单词排序、反义词、同义词的选择题等方式进行评测；
2. 课堂反馈：以主题为单位，分为每一个小时进行反馈，让学生自己评价和总结自己有什么感悟和不足，自我完善；
3. 日常评估：随着课程的推进，观察学生的听说读写能力的提升，适时调整教学计划。
五、教学成果
1. 通过课堂教学，学生可以较快的学会拼音读音，并提高其听说能力；
2. 学生能够读准汉语生字和熟词，自信的进行汉语表达；
3. 学生在实际生活中能够熟练运用所学的拼音知识与他人进行交流，提高其汉语交际能力。
总之，这样一套“头发拼音教学计划”不仅可以帮助初学者快速掌握汉语拼音，更是提高听说能力、增加语言应用情境的一个好方法。盼望着更多人能够通过这样的教学计划提高自己的汉语水平，享受到交际中的愉悦感。
添拼音教学计划 篇7
随着全球化的不断深入和中华文化的跨越式推广，学习汉语在世界范围内愈发前所未有地受到关注和重视。然而，在汉语教学中存在一个让人广为诟病的问题，那就是拼音教学计划。有人认为学习拼音是汉语学习过程中必不可少、也是最简单的识字阶段。但我深深地憎恶这一教学计划，因为它从根源上对学生的汉语学习产生了消极的影响。
首先，拼音教学计划破坏了汉字的完整性。尽管拼音在汉字学习中具有一定的辅助和补充作用，但是，学习者如果长期依赖拼音，在即将独立阅读中文文章的时候，会发现面对一些生僻字和没见过的字，只靠辨音就难以顺利阅读。因而了解汉字和拼音的适当关系，理解拼音在汉字学习过程中的实际位置和作用是必要的，并且用拼音去背诵汉字实际上只会更加耗费精力。
其次，拼音教学计划或多或少让人产生依赖。现代技术的发展，搭配着各种应用软件和搜索引擎的普及，我们现在可以轻松地在手机上输入拼音，得到相关的文字信息。但是，人类的记忆力是有限的，如果学生通过拼音打字而忽略了输入汉字的训练，未来将会面临更大的挑战，无法正确书写生字、向老师正常提交作业，而且因为依赖拼音产生了养成习惯，以后更难改正。
除此之外，我对拼音教学计划的憎恶还源于它对传统汉字文化的贬损。汉字积淀着中华民族传统文化和文化内涵，它是中华文化传统的独特符号。但是，在拼音教学计划中，却只是化成了拼音符号，这样就会让人感觉像是把汉字从一种使用美学和意义的符号，直接变成了拍了口令似的形式，破坏了汉字本来的形态美和精神美。
综上所述，我对拼音教学计划表示深深的憎恶。真正的语言学习需要融合语音、词汇、语法等要素，让学员们练就平衡考察语言的技能和挖掘语言内涵的能力。学校应该更注重研究如何唤起学生对汉字学习的兴趣，加强学生对汉字的感知度和深度记忆，培养学生认识、理解和爱好汉字的良好心态和能力。
添拼音教学计划 篇8
头发是人类身体的重要组成部分，它不仅起到美化外表，保护头部的作用，还有一定的神秘色彩。因此，在汉字中头发的拼音也成为了人们学习中文的重要内容之一。本文将分享一个“头发拼音教学计划”的相关主题范文，阐述头发拼音的学习内容与技巧，以帮助提高学生的语音表达和学习兴趣。
一、教学内容
1.基础知识理解：头发的含义、头发在生活中的作用。
2.头发拼音的学习：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音发音。
3.拼音组合练习：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等词语的读音练习。
4.对话、朗读练习：应用所学知识，进行对话、朗读练习。
二、教学技巧
1.以游戏形式开展教学，增强学生的学习兴趣。例如，在卡片上印着不同的头发样式，让学生猜测拼音，并用音标表示。
2.利用课件、多媒体等现代教育工具帮助学生更加直观地了解头发的拼音和发音规则。
3.组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在生动的情境中学习和运用头发拼音，提高口语表达能力。
三、教学目标
通过这个“头发拼音教学计划”，学生能够：
1.了解头发在中文中的含义和作用。
2.准确地发音和拼写头发拼音。
3.掌握一些与头发相关的词语，并能在日常生活中使用。
4.提高语音表达和口语交流的能力。
综上所述，通过“头发拼音教学计划”的深入实施，能够有助于学生更加深刻地理解中华文化，学习和掌握正确的汉字发音，并提高听说能力和交际能力，达到语言沟通的目的。此外，改良和优化教学方案，加入更加科学合理的教学手段和技巧，有望提高学生的参与度和学习兴趣，进一步加强课程的实用性和前瞻性。
添拼音教学计划 篇9
随着中国经济的发展和对国际社会的积极参与，国内人们对中文教育的热情不断高涨，各种拼音教学计划也应运而生。然而，有一小部分人对于拼音教学计划持有憎恶的态度，他们认为拼音教学计划是一种中国文化的背叛，决定性地影响了汉字的研究和使用。本文将探讨憎恶拼音教学计划的原因和反对拼音教学的理由，并提出对于拼音教学计划的合理使用和推广的建议。
一、憎恶拼音教学计划的原因
1. 认为拼音教学计划与汉字的本质冲突。
一些人认为汉字是中华民族特有的文化遗产，是中华文化的重要组成部分，而拼音教学打破了汉字的美感和完整性。他们认为汉字的学习应该是完整的，形与音不能分离，而拼音教学却把汉字分成音和形两个部分，毁坏了汉字的整体性。
2. 认为拼音教学计划浪费了学生的时间和精力。
一些人认为拼音教学程序繁琐，浪费了学生的时间和精力，使他们不必要地花费时间在学习拼音上，间接影响了汉字及其他学科的学习。
3. 认为拼音教学计划存在错误和不规范的拼音书写。
一些人认为拼音教学计划存在错误和不规范的拼音书写，影响了学生对汉字的书写和发音的理解。
二、反对拼音教学的理由
1. 拼音教学有助于汉字的学习。
拼音教学是学习汉字的基础，对于初学者尤其是外国人学习汉字有着不可替代的作用，可以减少学习汉字的困难和时间。同时学习拼音还可以帮助学生学习汉语语音和语法，能够增强学生的汉语沟通能力和交际能力。
2. 拼音教学是改革汉字教学模式的必要手段。
随着社会发展和经济全球化，必须开展汉字教学的现代化改革，拼音教学是改变传统教学模式的手段之一。拼音教学的推广可以帮助学生在学习汉字和语文时更快地进入状态，提高学习效率和学习质量。
3. 拼音教学的标准化和规范化是防止错误和不规范出现的重要手段。
任何一种技术都可能存在错误和不规范的问题，在推广拼音教学的过程中，应该注重标准化和规范化，防止错误和不规范出现。只有成功地推广标准化和规范化的拼音教学计划，才能真正落地，取得主流社会的认同和支持。
三、对拼音教学计划的合理使用和推广的建议
1. 培养学生对汉字的热爱和认识。
小学应该从启蒙教育时期开始，注重学生对汉字的热爱和认识，可以逐步引导学生对汉字的发音和写法进行探究、感性认识和认知，从而形成对汉字的深层理解和认识。
2. 建立完整的汉字教育体系。
要建立一个完整的汉字教育体系，包括启蒙教育、基础教育、职业教育和技能教育等多个阶段，对每个阶段的学生进行不同的汉字教育，为学生提供有效的汉语教学和语言服务。
3. 推广科技化汉字教学手段。
科技化汉字教学手段能够有效地改变传统的教学模式，利用一些学习软件和网络工具，比如学习汉字的游戏，线上学习等，提高学生的学习兴趣和学习效率，让学习更加有趣和轻松。
综上，憎恶拼音教学计划的人们可能存在着对传统文化的偏执和对外来文化的排斥，拼音教学并不破坏汉字的完整性和美感，只有合理地使用和规范地推广拼音教学计划才能更好地促进汉字文化的传承和发展。
添拼音教学计划 篇10
头发拼音教学计划
头发是人体的一个重要部分，也是外貌的一部分，因此，学习如何正确拼写头发的拼音是很有必要的。以下是本文将涵盖的一些主题：
1. 头发的基础知识
头发是指人类头部的皮毛，其主要由角蛋白组成。头发的密度、颜色和形态都会因人而异。头发是一种可塑性很强的部位，可以通过各种方法来改变它的形状和颜色。对于中文拼音中的头发一词，其发音为“tóu fà”。
2. 头发词汇
头发的形态、颜色和长度都有不同的词汇来形容。以下是一些与头发有关的词汇：
- 长发（cháng fà）：指长的头发，通常用于女性；
- 短发（duǎn fà）：指短的头发，通常用于男性或女性；
- 卷发（juǎn fà）：指卷曲的头发；
- 直发（zhí fà）：指直的头发；
- 染发（rǎn fà）：指把头发染成其他颜色；
- 柔顺剂（róu shùn jì）：指一种用来让头发更加柔软、顺滑的化妆品；
- 发型师（fà xíng shī）：指专业从事头发设计和修剪的人。
3. 头发的保养
头发保养是非常重要的，以下是一些简单的方法：
- 经常洗头：洗头可以清洁头皮和头发，同时也可以去除头发上的污垢和油脂；
- 打发膜：发膜可以为头发提供养分，使头发更加柔软和光滑；
- 使用柔顺剂：柔顺剂可以帮助头发更加顺滑和柔软，避免打结；
- 健康饮食：健康饮食可以提供头发所需要的营养素，有助于头发的健康生长；
- 避免烫发：过度烫头发会使其变得干燥和脆弱。
4. 头发在文化中的意义
头发在许多文化中都有着特殊的意义。以下是一些例子：
- 中国传统文化中，长发被视为美丽和健康的象征，许多女性都将其作为特别重视的部分；
- 日本传统文化中，齐刘海被认为是女性的标志，同时也有一种特殊的发型叫做“和装发型”；
- 在非洲文化中，头发也被视为一种特殊的标志，许多地区的人民会对头发进行特殊的装饰，以表明他们的族群和地域。
总结
头发是人体的一个重要部分，也是外貌的一部分，了解如何正确拼写头发的拼音对于学习中文非常有帮助。头发的形态、颜色和长度都有不同的词汇来形容，同时头发的保养也是非常重要。头发在文化中也有着特殊的意义。了解这些知识将帮助我们更好地了解中文和不同文化之间的差异。
添拼音教学计划 篇11
本文主题：《头发拼音教学计划》
在汉语中，头发是我们常用的生活用语之一，尤其在美容领域里，涉及头发的词汇更是不胜枚举。然而，对于初学汉语的学生来说，学习如此丰富的头发词汇却不是一件轻松的事情，需要花费大量的时间和精力，才能掌握它们的正确发音和拼写方法。为了帮助学生更好地掌握头发相关的拼音知识，特编写此《头发拼音教学计划》。
一、学习目标：
能正确地掌握头发相关的拼音知识，熟练阅读、理解和使用头发相关的词汇。
二、教学内容：
1. 头发拼音表
音 声母 韵母 声调 拼音
f f a 1 fa
f e 2 fe
f u 4 fu
h h a 1 ha
h e 2 he
h u 4 hu
j j i 1 ji
j ie 3 jie
j iao 4 jiao
m m ao 2 mao
m ei 2 mei
m ou 4 mou
t t ou 1 tou
t i 3 ti
t ai 1 tai
y y ang 2 yang
y ou 1 you
y in 3 yin
2. 头发相关词汇表：
（1） 头发
（2） 长发
（3） 短发
（4） 发型
（5） 发生
（6） 发展
（7） 高昂
（8） 坚挺
（9） 柔顺
（10） 靓丽
（11） 时髦
（12） 红发
（13） 过程
（14） 梳妆台
（15） 理发师
三、教学方法：
1. 展示拼音表，让学生逐个发音。
2. 示范读音，让学生跟读。
3. 对每个词汇进行解释、举例、讲解发音、巩固记忆。
4. 扩展教学内容，如头发的设计搭配，不同头发的保养方法等。
四、教学步骤：
1. 教师介绍课程目标和教学内容。
2. 展示拼音表，让学生逐个发音。
3. 教师示范读音，让学生跟读。
4. 对每个词汇进行解释、举例、讲解发音、巩固记忆。
5. 扩展教学内容，如头发的设计搭配，不同头发的保养方法等。
六、教学评估：
1. 通过听读拼音、阅读词汇、写出拼音等形式，对学生进行测评。
2. 教师对学生的听说读写能力和实际操作能力进行评估。
七、教学效果：
通过本次《头发拼音教学计划》的教学，学生在使用和理解头发相关的词汇上能够更加准确和自如，使他们的汉语表达水平有所提高。同时，通过多角度地展示头发和形象设计的内容，增强学生的文化素养和审美能力，使他们更加了解和喜欢中华文化。
添拼音教学计划 篇12
由于近些年来语文教学改革的不断推进，拼音教学已经成为了语文教育的重中之重。可是，一些家长和教育界人士却对拼音教学提出了质疑，一些人甚至对拼音教学计划感到憎恶。那么，究竟是什么原因导致了这种情况的出现呢？让我们来探讨一下。
首先，对于很多家长来说，他们会认为拼音教学是学习语文的绊脚石。因为学生一上来就要学拼音，这对阅读能力相对弱的小学生来说会显得很吃力，不仅影响他们的学习兴趣，还会拖延教学进度。此外，一些家长认为，过分强调拼音教学，会让孩子在阅读时过度依赖拼音，从而导致其忽略汉字本身的含义和构造，在语文学习中处于被动状态。
其次，还有些教育专家对拼音教学的实际效果表示怀疑。他们认为，传统的拼音教学方法过于机械和缺乏可视化教学手段，难以培养学生主动探究的能力和创造性思维，使其在学习过程中难以产生兴趣和深度感受。因此，他们认为我们应该从教学内容、教学方法等多个方面着手改进拼音教学计划。
最后，还有一些人认为，过度强调拼音教学不能真正提高孩子的语文水平。在他们看来，语文教育的本质在于教授孩子如何运用文化知识，如何理解人类社会的语言交际规律。如果过分依赖拼音教学，孩子将无法真正理解汉字，很难形成扎实的语文功底和对语言使用的正确感觉。
综上所述，拼音教学计划之所以会引发憎恶，主要是因为部分家长和教育界人士认为拼音教学不利于提高语文水平，过分依赖拼音会让孩子忽略汉字本身的含义和构造。而要改善这种情况，则需要通过改进教学方法和增加教学内容等多方面来提高拼音教学的质量和效果，让它真正成为促进语文教育的助力。
唐拼音教学计划五篇
时间过得真快，新学期马上要到了，学校的各科教师们可以开始写教学计划了。教学计划有助于新手教师取得较好的教学效果，在写自己的学科教学计划时要注意哪些方面呢？“唐拼音教学计划”这篇文章幼儿教师教育网特意挑选现在向您推荐，我们分享这些经验和知识希望能够为大家的学习和工作带来帮助！
唐拼音教学计划【篇1】
在现代社会中，掌握拼音是学习中文的重要一步。对于非母语人士来说，拼音是他们学习汉字和发音的基础。因此，制定一套切实有效的中文拼音教学计划至关重要。
针对中文拼音教学计划，我们首先要关注的是教学的目标。我们希望学生能够准确地拼写和发出中文的声音，以便有效地进行听说读写的活动。为了实现这一目标，我们需要设置一系列的步骤和活动。
我们可以从简单的声母和韵母开始教学。声母是一个音节的开始部分，而韵母则是一个音节的结束部分。通过教学音节的组合，学生可以学习形成中文词汇的基本元素。在教学过程中，我们可以使用图片和口语互动的方式，让学生更好地理解和运用拼音。
我们可以逐步引入声调的概念。中文是一种声调语言，而声调对于正确理解和表达汉字至关重要。我们可以通过游戏和练习来帮助学生区分不同的声调，并学习正确的发音方式。例如，我们可以使用乐曲和节奏来帮助学生记忆和模仿各种声调。
在教学中，我们还可以结合实际生活情境，让学生在真实的语境中运用所学的拼音知识。例如，我们可以设计角色扮演的活动，让学生在模拟的交流场景中运用拼音进行对话。这不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够增强他们对拼音的掌握程度。
除了教学活动和游戏，我们还应该鼓励学生使用拼音进行自主学习和练习。我们可以提供一些适合学生水平的拼音练习册或在线资源，让学生根据自己的进度进行学习。我们还可以激励学生参加一些有关拼音的比赛或活动，以提高他们的学习动力和积极性。
除了以上的教学步骤和活动，评估学生的学习成果也是中文拼音教学计划的重要一环。我们可以制定一些测验或考试来测试学生对拼音的掌握程度，并根据评估结果调整教学方法和内容。
一个成功的中文拼音教学计划应该是灵活的，并能够根据学生的需求和进展进行调整。我们要关注每个学生的学习特点和能力，制定个性化的教学方案。同时，教师也应不断更新自己的教学知识和技巧，以提高教学质量和效果。
中文拼音教学计划需要注重教学目标的明确、活动的多样性、实践的引导以及评估的有效性。通过制定科学合理的教学计划，我们可以帮助学生更好地掌握中文拼音知识，为他们学习中文打下坚实的基础。同时，拼音教学也应该与其他语言技能的培养相结合，以便学生能够全面、有效地运用中文。
唐拼音教学计划【篇2】
一、背景介绍
汉字作为中文的书写符号，相较于拼音有着更为深厚的历史积淀和丰富的文化内涵。但是，在国际交流和信息普及方面，拼音系统却是一种不可替代的、十分有效的工具。为了让外国人更好地了解和学习汉语，我们需要推广和宣传中国的拼音系统。作为拼音教学的创新者和践行者，威武拼音教学计划正在为三界学子带来一场新的革命。
二、计划简介
威武拼音教学计划是一项旨在推广、普及拼音教育的计划。该计划旨在通过拼音教学的优质课程与教学方式，让更多的学生和群众认识和喜爱拼音这种工具，并且能够熟练掌握其基础知识和技能，从而更好地认识和理解汉语文字。该计划定期会在各地开展在线教学、沙龙讲座、主题活动等形式的拼音教育，同时在新华字典、手机APP、微信公众号等多个平台上提供拼音学习材料和教学资源，助力更多人能够掌握和运用拼音知识。
三、教学方案
在威武拼音教学计划的教学方案中，拼音系统被分为“韵母”、“声母”、“声调”三个部分进行教学。在韵母和声母教学中，我们会向学生介绍一些与日常生活中相关的汉字，并请他们尝试用拼音写出这些词汇。在声调教学方面，我们会通过各种动画、图片和音频材料，让学生更加直观地感受汉语声调的区别，并在日常实践中不断实践和运用，从而达到真正的语音准确和流利。
教学过程中，我们会特别关注学生对于汉语声调的掌握和拼音书写技能的提高，并给予大量的练习机会，以便让学生能够获得更好的学习结果和体验。同时，我们的教学也强调学生自主学习的重要性，鼓励学生通过自学和独立思考，更好地认知和了解汉语文化，增强学习的乐趣和成就感。
四、教学成果
通过威武拼音教学计划的讲座、课程和活动，众多学生和民众感受到了拼音教育的重要性和趣味性，进而产生了更深的学习和研究兴趣。威武拼音教育在多个场合已经获得了广泛的好评和支持，并且我们的教学成品被很多国内和国外的同行认为是“既有思维深度，又非常亲民”的拼音教育案例。
此外，威武拼音教育的教材、工具和平台性质推广，在业界中也跟随了一批忠实的粉丝，这些曾经受益于该计划的意见领袖、协作者和支持者为它贡献了很多宝贵的资源，也使该计划获得了长足的发展和壮大。
五、总结
威武拼音教育计划的启动，标志着汉语拼音教育进入了一个全新的时代。通过打破成规，重新审视拼音教育的发展路径和教学方法，威武拼音教育将汉语拼音打造成为一门更加深入民心的科技与文化，让其进入人民生活的方方面面，从而带给更多的来自世界各地的学子和民众更大的启迪和快乐。所以，威武拼音教育不仅是一种教育方法，更是一种教育理念、一种教育精神。希望未来威武拼音教育计划更好地发展，并捧出更多的优秀教学成果！
唐拼音教学计划【篇3】
头发拼音教学计划
一、项目概述
本教学计划旨在通过拼音教学的方式，帮助学生们更好地掌握头发相关词汇，并且提高他们的口语表达能力。本计划主要针对初中生年级，涉及到四年级至六年级学习层次。
二、教学目标
1. 掌握头发相关的基本拼音和词汇，包括头发、头皮、发尾等。
2. 能够运用所学知识谈论头发的特点、造型和护理方法等方面内容，并能表达自己的看法和想法。
3. 听懂并准确理解有关头发的口语表述，并能用简洁和准确的语言表达自己的想法。
4. 通过本计划的学习，提高学生的口语表达能力和自信心，同时对中华文字的书写能力和汉语语音的发音能力有所提高。
三、教学内容
1. 头发基本词汇及拼音：头发（tóu fà），头皮（tóu pí），发根（fà gēn），发梢（fà shāo），发尾（fà wěi）等；
2. 运用练习——学生利用所学知识进行口语交流和表述练习，就头发的长短、颜色、造型、护理等方面进行学习。
3. 语音练习——学生针对头发相关拼音进行语音练习，确保发音正確并能准确理解头发相关口语表达。
4. 字母练习——学生通过读写相关拼音练习中华文字的书写能力，同时提高汉语语音的发音能力。
四、教学方法
1. 采用听说结合的教学方式，注重课堂真实互动。
2. 以针对头发的实际学习内容为主导，尽量贴近学生的个人生活真实体验。
3. 适当利用多媒体资源等现代化教育手段，实现多元化的教学效果。
五、教学时间安排
本教学计划将分为四个阶段进行学习和实施，具体安排如下：
阶段 一：头发基本词汇及拼音的学习（第一周）
阶段 二：头发的特性、造型、护理等方面的讨论（第二~第三周）
阶段 三：口语表达能力的提升（第四~第六周）
阶段 四：语音练习和字母练习（第七~第八周）
六、教学评价
本教学计划将针对学生在学习过程中所表现出的发音准确度、口语表达能力、书写水平、词汇掌握度等方面进行评价。
七、结语
本教学计划作为一种新型的拼音教学模式，将逐步被推广和应用到更广泛的汉语拼音教学领域中，为学生成长提供更加有效的汉语口语和书写练习机会。
唐拼音教学计划【篇4】
一、教学目标
1. 培养学生对拼音的准确发音和拼写能力。
2. 学会利用拼音进行基础的识字和拼读。
3. 引导学生通过拼音学习初步的汉字书写。
二、教材选用
1. 《大班语文下册》
2. 《拼音表》
三、教学内容
1. 学习声母和韵母的发音规则。
2. 练习单韵母和复韵母的拼写。
四、教学过程
第一课：学习声母和韵母
1. 听音辨声：播放声母的发音，让学生辨认和模仿。
2. 观察和分类：展示声母的图例，引导学生观察并分类。
3. 游戏互动：根据提示，学生模仿老师说出相应的声母。
4. 听音辨韵：播放韵母的发音，让学生辨认和模仿。
5. 观察和分类：展示韵母的图例，引导学生观察并分类。
6. 游戏互动：采用拍手捏耳朵等方式，让学生做出相应的韵母动作。
7. 练习拼音：让学生根据声母和韵母拼成对应的音节。
第二课：练习单韵母
1. 听音辨认：播放单韵母的发音，让学生辨认和模仿。
2. 拼音游戏：通过图卡、动作等方式，让学生猜测、拼写对应的单韵母。
3. 拼读练习：用单韵母编写简单的词语和句子，让学生进行拼读练习。
第三课：练习复韵母
1. 听音辨认：播放复韵母的发音，让学生辨认和模仿。
2. 拼音游戏：通过图卡、动作等方式，让学生猜测、拼写对应的复韵母。
3. 拼读练习：用复韵母编写简单的词语和句子，让学生进行拼读练习。
第四课：初步识字与拼音书写
1. 观察识字：展示一些常见的汉字，引导学生观察字形和拼音。
2. 拼音练习：帮助学生划分字的音节，进行拼音练习。
3. 搭配识字：将已学过的拼音和新学的字搭配起来进行识字练习。
五、教学方法
1. 游戏式教学：通过互动游戏调动学生的积极性和注意力。
2. 视听教学：通过观看和听力练习，帮助学生掌握正确的拼音发音和写法。
3. 小组合作：让学生进行小组活动，通过合作讨论和互相监督，促进学习效果。
六、教学评估
1. 教师观察：通过观察学生的听写和识字练习，评估学生对拼音的掌握情况。
2. 学生作业：布置听写和拼读练习作为课后作业，检查学生的学习进度。
七、教学反思
通过上述教学活动，学生通过听、说、读、写等多种方式全面学习了拼音知识。互动游戏的设计增加了趣味性和参与度，激发了学生学习的兴趣。同时，课后作业的布置使学生能够巩固所学内容，加深对拼音的理解和应用能力。在教学过程中，教师要善于引导学生，多给予肯定和鼓励，营造积极向上的学习氛围。通过不断识字和拼音的练习，使学生在大班下册拼音教学中取得更好的成绩。
唐拼音教学计划【篇5】
作为中文学习的一个重要方面，拼音是中文语音的基础。拼音在我们学习中文的过程中起着非常重要的作用，不仅仅是帮助我们正确地发音，更为重要的是它是我们理解和记忆汉字的基石。而今天我想分享的是“头发拼音教学计划”，帮助大家更好地掌握汉语发音。
1. 教学目的
头发拼音教学计划旨在帮助学生掌握标准的、准确的汉语发音，同时提高他们的汉字认知水平。通过学习汉字与拼音的对照，学生可以更加清晰地认识汉字与其发音之间的关系，并且能够运用拼音知识完整书写汉字。
2. 教学内容
头发拼音教学计划以表格形式设计，总计72个汉字。其中头发为统计出现次数最高的部分，每个拼音均以头发为代表字，共分四个级别：初级、中级、高级、超级。
初级：这部分主要介绍拼音的基础部分，如声母、韵母、声调等。涵盖了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18个音节。
中级：这部分拼音的难度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19个音节。
高级：高级部分的内容重点在于介绍复音和音变，掌握此部分的拼音知识，可以更加准确地发音。涵盖了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18个音节。
超级：此部分汇总了难度最大的拼音内容，主要分为三个部分：儿化音、异读字、拼音规则。儿化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。异读字包括了常用字汉语拼音音节在不同情况下可能发生音变现象的情况。拼音规则包括了拼音音节在不同情况下发音规则如何在实践中实现。
3. 教学方法
针对头发拼音教学计划，教学方法应当具备以下几个方面：
1) 聚焦拼音教学的具体内容，系统讲解每个级别的课程，强调实际运用。
2) 以生动的教学形式为主要授课方法，引导学生互相之间交流。
3) 鼓励学生在实践中多练习，让他们在听说读写中体会和记忆知识的应用。
4) 搭建平台，在教学过程中保障学生的参与和反馈，及时改进教学方案。
4. 教学效果
通过头发拼音教学计划的学习，学生可以更快、更准确地发音，提高汉字认知水平。可监测到学生拼音基础知识和拼音发音能力的提升，良好的教学效果也将大大激发学生学习的积极性。同时，头发拼音教学计划考虑了语言学习的不同阶段，以及个体差异，使教学针对性更强，也更具有可操作性。
总之，头发拼音教学计划立足于教学实践，以问题驱动和项目驱动为基础，致力于通过教学模块化、机制化、数据化、良好的反馈机制和教学实验室的支持，来实现更好的教育效果。
学前班拼音教学计划10篇
写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，新学期的教学计划需要做好。学科教学计划如何书写呢？这份“学前班拼音教学计划 ”是作者的心血之作期待它能够被您喜欢，感谢您的阅读希望我们能够在这里开启自己的阅读人生和故事！
学前班拼音教学计划 篇1
幼儿拼音教学主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中丰富的联想和想象力，促进幼儿的进取性思维和表达，实现幼儿素质的全面提高。以下是我的教学计划：
1、拼音课程
的教学理念是以学生为主体，教师为主导。在一个简单的情况下，我们可以愉快地学习汉语拼音，理解汉字，积累语言，从而为学生将来的学习打下坚实的基础。
2、学生情景分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而，拼音本身并不表达意义，而只是一种抽象的语音符号，这对学龄前儿童来说是必要的困难。在学习过程中，儿童容易疲劳、分心、不稳定、小动作甚至疲劳。如果他们不注意学习方法，他们可能会对学习失去兴趣，因此他们应该将唱歌、跳舞、听、说、画、玩融入拼音教学。
3、拼音课的教学目标
拼音教学应通过三个层次：兴趣、部分和拼写。
兴趣：兴趣是最好的老师，所以教学必须尽量激发学生的兴趣。
部件关闭：拼音部件应能阅读，发音应准确，字体应牢固记住。
拼写及格：学生拼写准确。
4、拼音课的教学重点
拼音是拼音、识字、阅读儿歌的重点！在拼音教学中，关键是要识别一些拼写音节！
5、教学准备
准备工作应该研究教学需要，研究实际情况，制作更多的卡片，或者让学生做。
6、拼音类
1.注意所有的学生。没有一个孩子会落后。
2.注意学生的差异，注意稍慢的学生。
3.注意学习过程。注意学生的嘴、眼睛和手。不要错过任何小细节。
4.注重教学评价，善于鼓励学生，多表扬。
5.注重教学形式。教室应该生动活泼。你可以唱歌、玩游戏，让学生感受到学习的乐趣，但不要摆架子。
6.注意自己的成长。为了让学生学好，老师应该先学，也就是说，活到老学到老。
7.注意家庭作业。在拼音学习阶段，尽量少安排抄写作业，多安排口语作业。保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到太累和痛苦。
V、注意拼音教学
1.注意所有的学生。没有一个孩子会落后。
2.注意学生的差异，注意稍慢的学生。
3.注意学习过程，注意学生的嘴、眼睛和手，不要遗漏任何小细节。
4.注重教学评价，善于鼓励学生，多表扬。
5.注重教学形式。教室应该生动活泼。你可以唱歌和玩游戏，让学生感受到学习的乐趣。
6.注意自己的成长。为了让学生学好，老师应该先学，也就是说，活到老学到老。
7.注意家庭作业。在拼音学习阶段，尽量少安排抄写作业，多安排口语作业。保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到太累和痛苦。
8.为了让孩子们更容易学习拼音和热爱拼音，我会在课堂上增加更多的游戏来加深孩子们对拼音的浓厚兴趣。
以上是我的拼音教学计划。如果有任何不足，我会慢慢提高，把工作做得更好。
学前班拼音教学计划 篇2
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
七、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
8、为了让孩子能轻松地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。
以上就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。
学前班拼音教学计划 篇3
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。
四、拼音课的教学重难点重点：
在拼音、读儿歌中，拼音。难点：拼音教学中，拼读音节。
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、教学措施
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
学前班拼音教学计划 篇4
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿进取的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。下头是我的教学计划：
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在简便的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情景分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的教师，所以教学必须设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要研究教学需要，研究实际情景，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
七、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的欢乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
8、为了让孩子能简便地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。
以上就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。
学前班拼音教学计划 篇5
一、教材分析：
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、班级概况：
学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：
学前班拼音教学计划 篇6
桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：
一、情况分析
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
二、教学模式
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
三、学期目标
1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
4、对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
5、在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
四、教学内容
教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。
学前班拼音教学计划 篇7
一、班级基本情景
本班共有儿童60人，其中男生25人，女生35人。上学期拼音总成绩为4428分，均分为88.6分，最高分为100分，最低分为41分，合格率为92%，优秀率为66%。
从成绩看。部分孩子已掌握了拼音的有关知识。但还有一部分孩子，由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不一样的影响，对拼音知识还未曾掌握。这学期孩子们学习拼音有必须的难度。
二、教学思路
1、我们在不断地尝试中备好课。钻研课程标准，研究教材，了解学生，订好计划。以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，兼顾“提优”、“补困”。
2、要灵活地采取不一样的教学方法，上好每一节课，使各层次的孩子学有所得。
3、从指路让孩子走，到教会孩子自我找路走的学法指导。
4、密切配合学校，做好家长的思想工作
5、真确评价每一个孩子。
6、做好家长工作。
三、教学资料
本学期拼音教学资料：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母组成，每个复韵母都配上一幅图、儿歌、顺口溜。以插图指导幼儿正确发音，以字母与图、儿歌、顺口溜教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。经过23个声母与单韵母、复韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，以韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。
四、教学目标
1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3、帮忙幼儿养成良好的书写姿势，为升入一年级做大好基础。
4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5、经过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
五、具体措施
1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。
2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的本事。
3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。
4、设计求实趣味，富有知识性，科学性，艺术性的的作业资料。以起到温故知新，发展智能的作用。
5、采取不一样的评价方法，去评价不一样层次孩子及其作业、回答的问题。
6、利用早晚家长接送孩子的短暂时光与家长接触，进行家访，了解和介绍孩子情景，相互沟通提出提议。
7、在拼音教学中，以游戏活动形势进行教学。让孩子们在玩中学，学中玩。异常是利用手势、动作、儿歌等形势的教学，使孩子们逐渐养成学习拼音的习惯。
学前班拼音教学计划 篇8
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音教材分析
1、课本把学习汉语拼音与识字，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生掌握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，通过情境图来引导学生识字，积累语言。总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。
2、每一课拼音教材分析
每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、韵文。
拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节
情境图：通过学短语和句子，引导学生认识汉字，巩固音节的拼读。
韵文：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
四、拼音课的教学目标
拼音教学要过四关：兴趣关、部件关、拼读关、识字关。
兴趣关：由于学生在幼儿园里已学习拼音，再学容易失去兴趣，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读，并能有一定连度。
识字关：不要教得太复杂，不要分析字形，教学时可用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。
五、拼音课的教学重难点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！识字是难点！
六、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
七、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音韵文等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
学前班拼音教学计划 篇9
桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8、月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的.教学带来方便。
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再采用分组，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到册中再推之到实际生活中。
学前班拼音教学计划 篇10
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只就是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣就是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音就是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节就是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课
1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
七、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
8、为了让孩子能轻松地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。
以上就就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。
