大班教案

发布时间:2023-10-19 大班教案

最新大班教案四篇。

经过仔细筛选，栏目小编为大家准备了一篇全新的“大班教案”，让我们一起停下脚步阅读我们的内容，并为您提供优质的服务。教案和课件是教师工作中不可或缺的一部分，每个教师都对编写教案和课件非常熟悉。对于新教师而言，需要花费更多的时间和精力来完善教案和课件。

大班教案篇1

活动目标

1.欣赏生活中彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活中多彩的物品，愿意大胆创新。

3.初步尝试用横、竖、斜、螺旋组合的条纹装饰生活中的物品。

活动重难点：

在感受条纹美的基础上能用横、竖、斜、螺旋组合的条纹装饰生活中的物品。

活动准备：

1.课件PPT（生活中被彩条纹装饰的物品图片）。

2.油画棒、各种轮廓的白纸（T恤衫、裙子、毛巾、裤子、帽子、伞、手套等）

活动过程：

一、感知彩条纹物品，发现不同色彩，线条搭配组合的美。

1.欣赏老师准备的彩条纹物品，引起幼儿对彩条纹的关注。

教师：今天老师带了一些很漂亮的物品，我们来看看你喜欢哪个（发现彩条纹）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组，关注彩条的不同排列组合方式。

①不同排列方式：横、竖。

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组，感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

①冷暖色

②无彩色

③彩色。

3.欣赏范例图片组，感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组，感受生活中更多有创意的彩条物品。

三、探索在白色物品上进行条纹装饰。

（出示一白色物品，鼓励幼儿大胆构想，如何用彩条纹装饰。）

1.明确作画内容和方式，产生用彩条纹装饰的愿望。（师：今天老师给小朋友们带来了很多东西，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。）

2.大胆创作、积极探索，指导个别能力较弱的幼儿。

四、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.介绍自己的作品。（你是怎么装饰的？）

2.评价别人的作品（你最喜欢谁装饰的？为什么？）

大班教案篇2

设计意图：

本次活动最大的特点是线描画和写生。线描画虽然没有丰富的颜色，但粗细结合的线条，稀疏有序的排列会给人不一样的视觉感受，本次活动孩子们将感受线条的神奇功效。其次，写生也是本次活动的一大亮点，对本班孩子来说还算初次尝试，什么是写生，如何写生，写生的时候应该注意些什么，很多的问题等待着孩子们在实践的过程中一一去解决，相信会给孩子们一次独特的艺术体验。

活动目标：1、尝试根据所观察房子的特色进行实景写生。2、能根据房子的主次结构运用粗细线条。3、感受实景写生的别样魅力。

活动重点：寻找实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的重要性。活动难点：利用粗细线条区分房子主次关系。

活动准备：1、线描画范例两幅2、选择一处空旷场地3、记号笔（一头粗一头细）

活动过程：

一、观看图片，初识线描画1、这组图片和你平时看到的有什么不同？(是用线完成的，没有涂色)2、这种形式的画叫做线描画。

二、集体讨论，认识线描画1、这些图里的线条有什么特点？（密集、粗细有别）2、小结：——线描画是用各种粗细不同的线条进行绘画的形式，根据所画物的不同，可采用不同的线条，如主体部分用粗线条，其余用细线条，以此来增加对比度。

三、户外写生，尝试线描画1、提出要求：选择一处自己感兴趣的房子，利用线描的形式将它画下来。尽量利用粗细线条结合的方式进行绘画。场地选择时不要挡住他人视线，不要面对阳光。2、幼儿搬好凳子到户外（提醒幼儿正确拿凳子，楼梯处要特别注意）3、发放作画用品，幼儿开始写生，教师巡回指导。

四、作品介绍，欣赏线描画1、将幼儿作品统一张贴在黑板上。（请先完成的幼儿可自主向同伴介绍自己的作品，并猜猜画的是哪幢房子。）2、请幼儿说说自己最喜欢的作品，并请作者进行简单的介绍。

活动反思：发现错误立即纠正观察记录这次的活动，以小朋友自己观察，写生为主。上课前给小朋友介绍了线描画的特点，告诉他们今天要到顶层平台写生。小朋友都很开心，我也被他们所营造的氛围感染了，这次的活动，我和小朋友玩的都很开心。在画房子的时候，很多小朋友画的都很认真，连房子外面的空调都画了出来。但是也有很多小朋友不理解写生的真正意义，没有按照自己看到的房子来画，而是凭空想象。

分析与反思活动结束后，我仔细的想了想。当时我是发现了有的小朋友不是在写生，而是自己凭空想象的，我当时并没有指出来，我觉得小朋友根据自己想的凭空添加点什么也是很好的。后来在余老师的指导下，我觉得当时强调下写生的含义会更好，小朋友获得的会更多。这次的活动会更有意义调整思路 1、在写生前和小朋友强调写生的含义2、在写生过程中，发现问题应立即指出来。

大班教案篇3

活动目标：1、利用各种材料和方法制作贺卡，提高幼儿的语言表达能力及创造能力。

2、通过讲讲、做做及互相赠送，体验制作贺卡的乐趣，进一步树立幼儿的自信心。

重点与难点：自主选择材料与方法，制作与众不同的贺卡

活动准备：1、铅画纸、记号笔、蜡笔

2、各种废旧材料、双面胶、剪刀、彩色纸

3、各种小图片、贴纸、彩色纸、剪刀

4、剪纸做贺卡（彩色纸、剪刀、双面胶）

设计思路：我班现在正在进行我自己的主题，最近幼儿常常在谈论过新年的话题，有的在说过了新年，我就大一岁了，有的在说过年时妈妈会给我买新衣，幼儿对过新年很感兴趣，于是我就从幼儿的兴趣和生活经验出发，结合主题我自己中的小主题了不起的我，开展本次活动。在前期准备中，通过利用家长资源，与幼儿共同收集贺卡，欣赏贺卡，了解贺卡的作用，引发幼儿对贺卡的兴趣，丰富幼儿对贺卡的经验。在本次活动中通过让幼儿交流新年的心愿、制作贺卡、相互赠送和相互祝愿，让幼儿体验制作贺卡的乐趣，发展幼儿的动手能力及创造想象能力，进一步树立幼儿的自信心。在本次活动中，通过为幼儿提丰富的、不同层次的材料，关注幼儿间的个体差异，从而让每个幼儿在原有基础上都获得发展。在活动过程中通过教师语言的引导，范例的隐性示范，张扬个别幼儿的作品等策略激发幼儿创造想象制作贺卡的欲望和灵感，并通过让幼儿说说、画画、剪剪、贴贴，引导自主选择、自主创造，从而发展幼儿的动手能力及创造想象能力。

活动流程：引起兴趣幼儿制作，师观察指导互赠贺卡活动延伸

活动设计：一、引起兴趣

1、新年已经来到了，你们知道今年是几几年吗？是什么年呢？

2、想想看，在过去的一年里，你学会了什么本领？

3、在新的一年里你有什么心愿？

4、刚才呀小朋友用语言来表达了自己美好的心愿，如果在新年里你想祝愿好朋友，可以送什么礼物给他呢？

二、幼儿制作，师观察指导

1、出示范列：老师已经做了几张贺卡准备送给好朋友，你们发现老师做的贺卡用了什么材料、什么方法呢？幼儿讨论后，师小结。

2、师介绍材料，幼儿自主选择

3、幼儿自主制作，师观察指导（引导和帮助能力差的幼儿、表扬和张扬有创意的作品）

三、互赠贺卡

1、介绍自己的贺卡，说一句祝愿的话，相互赠送

2、唱新年歌，体验过新年的快乐

四、活动延伸

在区域活动中再次尝试用不同的方法和材料制作贺卡。

大班教案篇4

活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

设计思路：

纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

活动准备：

经验准备：幼儿观看过录像物质准备：

人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

活动过程：

1、开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" ）反思：

活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

2、基本部分：

（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队（见附图）（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？

队形：梯形队（见附图）（5）鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？

队形：四散反思：

基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

4、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：

结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

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大班教案篇1

一、活动目标：

1.欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。

2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。

二、活动准备：

1.ppt：莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片；

2.背景音乐：可尼的蝴蝶；

3.盘子及水粉作画工具

三、活动过程：

（一）感知实体睡莲实物的画面美

1.出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。

师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！

2.播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。

（二）欣赏名画《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美

1.色彩感知

师：老师这里有几幅名画睡莲图，我们一起来感受它的美

（1）这幅画用了哪些颜色？

（2）这么多的绿色给你什么样的感觉？

小结：深深浅浅的绿色给人凉凉的.，宁静的感觉。

2.线条感知

提问：接下来，我们再看看睡莲的花朵，它们有什么特征呢？他们好像在干什么？

小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。

3.布局感知

提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？

小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。

（三）欣赏其他几幅睡莲图，认识画家——莫奈

(1)那么这么美的画是谁画的呢？我们来认识一下，他叫莫奈，住在遥远的法国，他是印象派的代表人，他擅长画自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。

（2）师：老师这里还有几幅美丽的睡莲图，我们来欣赏一下吧。

提问：你喜欢这些睡莲图吗？你觉得他们美在哪里？

（2）师：这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏，真是太美了。

（四）幼儿感谢作画

1.教师示范：既然莫奈的画这么美，那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来，笔头点一点，然后拖一拖，一片两片三四片，睡莲花瓣就出现。

2.交代操作要求：老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布，还有圆盘，你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画，但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲，你们赶紧去画自己的睡莲吧。

提醒幼儿

（五）幼儿绘画，整合作品

（1）教师出示睡莲的风景图，让幼儿产生合作的欲望睡莲总喜欢聚在一起，来展示它的美丽与独特

师：我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。

（2）请幼儿把睡莲放到支架上。

（3）师：眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。

大班教案篇2

【设计意图】

农历的正月初一是我们中国人的传统节日—新年，在这一天家家户户都贴对联，贴大红“福”字，一家人团团圆圆在一起吃水饺、放鞭炮，互相拜年，问好，非常快乐。剪贴“福字”是结合主题活动“新年乐”而设计的，它可以促进孩子对“福”这个字的进一步认识。在一张长方形纸上写出“福”字，再用剪刀沿轮廓剪出“福”字的过程，对幼儿来说难度较大，教师应给予他们自主探索的机会与时间，具体的引导他们正确的剪出“福”字，提高动手的能力。结合目标给幼儿准备好有关的操作材料，充分让幼儿体验动手操作的快乐。本活动的重点是让幼儿充分体验动手操作写、剪“福”字，活动的难点是幼儿在纸上写“福”字的过程。

【活动目标】

1、掌握“福”字正确的写法。

2、进一步认识“福”字的结构。

【活动准备】

“福”字范例、红色腊光纸、剪刀、浆糊、白纸、水彩笔等。

【活动过程】

一、请幼儿欣赏范例，激发幼儿的兴趣。

出示“福”字范例，引导幼儿观察上面的“福”字是怎么剪出来的，引起幼儿学习的兴趣。

二、教幼儿学习写、剪贴“福”字。

（一）教师演示在一张长方形纸上写出“福”字的基本步骤，再用剪刀沿轮廓剪下“福”字.

（二）幼儿动手操作，教师巡回指导：

幼儿根据老师演示的过程，自己亲自动手开始操作，先在纸上按顺序写上“福”字，然后用剪刀沿轮廓剪下，再粘贴在准备好的白纸上，最后画上相应的背景。

（三）教师与幼儿一起把自己剪贴的“福”字展示在特内。

（四）提醒幼儿及时把废旧物品放入纸篓内，注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。

【活动延伸】

区域活动时，让幼儿继续练习剪贴“福”字。

大班教案篇3

运动配景

这是一首带有京味的`儿童歌曲，可以在中国传统节日的时间或相识中国民风民俗的时间演唱，或在元宵节或玩脸谱的时间，可以起到火上浇油的感化。

这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。

为了让孩子更感性地领会歌曲的韵味，可以共同一些京剧的演出身材，来表示这首歌曲，资助孩子明白和更喜好如许的音乐。

内容与请求

学唱歌曲，打仗京剧旋律，对京剧感爱好。

运动预备

1、京剧录影VCD。

2、小竹篮多少。

历程与引导

一、观赏先生演出“捡豆豆”(行动提醒附后)群情：你听了这首歌，有什么感受?

—提醒孩子感觉京剧。为了让孩子比力光显地感觉京剧，先生在演出的时间，应当穿上响应的打扮。

幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子……

二、观赏京剧片断

群情：京戏和我们平常的唱歌、舞蹈有什么差别?

幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做行动……京戏衣

服都是古代的(也有穿如今的衣服，幼儿手工制作只是很少)……京戏唱起来和

歌纷歧样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的，而是用

这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……

三、学唱歌曲1、提着小竹篮，随着先生边唱边舞。

—要是孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。然则表示时，还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时，孩子犹如唱一样平常歌曲一样，然则，京胡伴奏，孩子们天然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为本身的转变而高兴，于是兴趣大增。

2、孩子演出，先生配上京剧的锣鼓节拍。

—这个运动，可以让孩子在角落进修中继承把玩，直到可觉得i各人吹奏或伴奏。

运动中，很多孩子对京胡异常感爱好，以是，也可以在先生的引导下，玩一玩京胡。

大班教案篇4

活动目标

1、明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

2、学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来.

6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感.

游戏准备:

1、物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

2、知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.

3、幼儿自制的物品材料.

游戏指导:

第一次指导:

1、教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

2、教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

3、幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.

4、幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.

5、组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

第二次指导:

1、直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

2、提出游戏要求:

(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.

(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

3、幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.

4、请幼儿自行评议游戏情况.

活动反思：

在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步，本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题"串串烧"已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去"串串烧"玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为"串串烧"中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。

小百科：“串烧”原是将肉类、海鲜、蔬菜瓜果等食物串成一串进行烧烤，成为一种食物类型的名称，街上也有专卖串烧的串烧店和摊位。

大班教案篇5

活动目的：

1、发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

3、能根据指令做相应的动作。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备：

小椅子若干把(同幼儿人数);一块较宽敞的场地。

活动过程：

1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

2、幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马!

骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～3次。

②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成"小山"，进行"爬山"练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的"小山"。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行"走独木桥"的练习。，练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"1～2次。

⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进1～2次。

4、教师带领幼儿进行放松活动。

①我们玩得真开心!时候不早了，我们慢慢骑马回家吧!(幼儿做放松活动。)

②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

教学反思：

活动中放手让幼儿尽情抒发、表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动中的表现，哪怕是粗糙的、随性的，我都以表扬、鼓励为主，保持、强化幼儿对参加活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿完全融入到活动中。可见，情境教学对于一幼儿教学的确有着不可低估的作用，但前提是我们教师必须从教学目标出发，合理地设计、利用它。

大班教案篇6

活动内容制作标志

重点领域美术

相关领域社会

1、大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园制作标志。

2、会采用常用标志的模式来进行绘画。

重点、难点

1、重点：了解标志的作用并尝试制作标志。

2、难点：用绘画形式创作标志，如：红色圆形加杠表示禁止标志。

活动准备

1、安全出口标志图一张。

2、挂图：各种各样的标志。

3、图画纸、油画棒、剪刀等材料工具。

活动过程：

一、出示“安全出口”标志引起回忆。

1、教师：“这是什么？你在什么地方看到过？它告诉我们什么？”

2、教师：“你还在什么地方看到过什么样的标志？”“标志有什么用？”

小结：“我们的生活中到处都有标志，有了标志我们会感到十分方便，知道这是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”

二、讨论哪些地方需要标志并尝试设计。

1、教师：“想想幼儿园哪些地方需要制作标志？为什么？”（引导幼儿从楼梯、台阶、滑梯、转弯处等考虑）

2、教师：“可以设计、制作一些怎样的标志？为什么要设计这样的标记？”

3、教师：“幼儿自由结伴商量、交流。”建议每个幼儿设计 1~2个标志。

三、幼儿自己创作绘画标志。

重点引导幼儿从安全方面考虑并进行设计，设计的图案要简洁、明了，让人一看就清楚。

四、交流自己设计的标志。

1、教师：“你设计了什么标志？”“它告诉我们什么？”“你为什么要设计这个标志？”“这个标志该贴在哪里？”

2、教师和幼儿一起有针对地选择一些可行标志，并把它们贴到合适的地方。

五、延伸活动：

寻找幼儿园需要张贴标志的地方，并一起商讨制作标志。

大班教案篇7

活动目标:

1、练习快跑十米左右,提高跑步协调能力、

2、愿意和小朋友们一起游戏，体验合作的快乐、

活动准备:

两个小箱子蔬菜图片若干

活动过程:

1、准备活动

请小朋友们四散站在老师身边，做准备活动。

小鸡跑老鹰来小鸭跑小狗来小老鼠跑小猫来等做准备活动（2-3分钟）

2、游戏一

秋天到了,农民伯伯的蔬菜丰收了,我们今天要去帮忙运蔬菜,游戏方法：分成两队,听见口令后,每队的第一名从”菜地”取”菜”沿着直线快速跑到”家里”,第二名幼儿在第一名”到家后”方可到”菜地取菜”,以此类推、（距离10米左右）（5分钟左右）

3、游戏二

师:点评幼儿游戏情况

现在我们去帮农民伯伯收另一块菜地的菜吧，这回的路又不太好走，有（教师设置一定障碍跨、钻、跳等）讲规则、、、（8分钟左右）

4、游戏三

用比赛的形式玩一次游戏二（适当降低或增加难度）（10分钟左右）不可预计时间3-5分钟。

5、放松活动:

做放松动作结束本节活动。（2-3分钟）

大班教案篇8

活动目标：

1、通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和协调性。

2、培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。

3、让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。

活动准备：平衡凳、沙包、小桶。

活动过程：

一、开始部分

1、活动手腕、脚踝

2、热身操

二、基本部分：

1、幼儿自由探索创造平衡凳的各种玩法。

2、教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法，并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习。

3、将选出的三种玩法，幼儿分队进行平衡凳竞赛。

(1)、幼儿头顶沙包，两臂伸开掌握好平衡在平衡凳上走。

(2)幼儿一只手提水桶，掌握好平衡在平衡凳上走。

(3)两个平衡凳上的幼儿手拉手走过双木桥。

4、在玩的过程中，教师提醒幼儿注意稳住重心，不要摇晃，不要推挤，间隔幼儿手臂互拉的技巧。

5、请幼儿再次活动，牢记同伴获得成功的经验：控制平衡，站的姿势，要有序。

6、结合已有经验，增加难度，再次游戏。

7、如果失败，引导幼儿分析原因，再次尝试。如果再次失败，教师将协助幼儿完成，并告诉他们要注意的地方，然后再集体完成一次。

8、一起感受成功的喜悦。

（三）结束部分

1、教师对活动情况进行评价。

师：小朋友今天玩的开心么?大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。(找出从平衡凳上掉下来的原因)我要表扬赵建轩。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，从平衡凳上掉下来后很快上去继续跑。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒。

2、做做放松运动

师：小朋友也都累了吧?现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手(舒展运动)，然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。

活动延伸：和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情，及通过合作，互相帮助后在站上平衡凳的喜悦心情，引导幼儿认识到只要开动脑筋，相信自己，团结合作，再大的困难也能克服。

大班教案篇9

活动目标：

1、知道做小学生的行为规范

2、有感情地演唱歌曲《像个小学生》。激发幼儿对上小学的向往。

活动准备：歌曲录音书包材料图片

活动过程：

一、谈话

1、请幼儿交流讨论：加入你说一个小学生，你上课该怎么做？

学校对小学生有什么要求？

二、欣赏、表演歌曲《像个小学生》

1、教师播放歌曲《像个小学生》的录音磁带，请幼儿欣赏。

2、教师范唱。请友人说说歌词中小学生上课时是怎么样的？

3、教师播放歌曲，幼儿边听边唱。

4、教师请幼儿边有感情地唱歌，边模仿小学生上课的动作。

三、交流：我会做

1、请幼儿观看《假如我是小学生》

教师：就要上小学了，这些事情你会做吗？如果会做了，你就能成为一个合格的小学生。

2、请幼儿相互交流自己会做的事情，分享即将成为小学生的快乐。

大班教案篇10

活动目标：

1、通过自主探索，尝试投掷纸飞机的正确方法，初步学习肩上挥臂投掷动作。

2、能遵守活动规则，勇于克服困难，体验成功的快乐。

活动重点：

学习肩上挥臂动作。

活动难点：

尝试各种方法将纸飞机投的更远。

活动准备：

1、人手纸飞机一个。

2、背景音乐、活动音乐《造飞机》。

3、活动场地布置，场边准备几张桌子（为幼儿操作准备）。

活动过程：

一、开始部分。

1、进入场地前。

--师：今天，陈老师和小朋友们一起来做小飞机，现在我们就要准备起飞啦！

--（播放进场音乐）

2、进场后。

--带领幼儿开"小飞机"绕场，进入活动场地。

--师：现在我们飞过高山（惦着脚走）--飞过大草原（半蹲着飞）--穿过大峡谷（侧着飞）--来到飞机场（找到小圆点）。

--师：现在请每架小飞机停在小圆点上不动。

--师：小飞机们都很神气，现在一起跟着陈老师来运动运动！

--播放准备音乐《造飞机》。

二、基本部分。

1、引出活动。

--师：我们都玩过纸飞机，请你告诉老师你是怎么玩纸飞机的。

--幼：我是这样玩的…先…再…（如果这里幼儿没有玩过纸飞机的经验，可以询问幼儿"你们觉得纸飞机可以怎么玩"）

--师：今天，老师给小朋友准备了一些纸飞机，我们一起来试一试，玩一玩。

--将准备好的纸飞机发给幼儿。

2、幼儿自主探索尝试将纸飞机投的远。

--幼儿尝试各种投纸飞机的动作，教师仔细观察。

--（幼儿集合排成两排，面对面）师：刚才老师发现小朋友在投掷纸飞机的时候，有的投掷的很远，有的投掷的很近，想一想，这是怎么回事？

--师：老师请刚才投的远的小朋友上来飞一飞。我们看一看他是怎么飞的。（请那些飞得远的个别幼儿示范，引导幼儿仔细观察：他（她）是怎样投的？"）

--师：咦！你们有没有发现他们的身体动作是怎么样的？

--师：哦，原来是因为我们投纸飞机的动作不准确，所以有些纸飞机就飞的不是很远、很好。

--教师引出动作要点：向前迈左腿，右手拿纸飞机，用力向前上方用力投出。

--师：现在请小朋友们跟着陈老师来做一做动作吧。注意了哦，不要不把你的纸飞机飞出去哦！

3、幼儿仔细观察学习教师投纸飞机的动作，并尝试第二次投纸飞机。

三、游戏比赛。

1、小小飞行员。

2、教师示范讲解游戏规则

幼儿分成黄、绿两组游戏，要求遵守游戏规则。

--玩法：在活动场地的前面有二条不同颜色的线，分别代表着不同的分数。如果你的飞机飞过最远的线，就可得到二分；飞过最近的线但没飞过最远的线则可得一分；飞机未达到线的不得分。

--幼儿进行分组比赛（第一次每组分少数幼儿逐个比赛；第二次全组共同参与）。

--师：我们都是能干的飞行员，现在我们就要起飞回家了。你们准备好了吗？

四、结束部分。

幼儿跟随教师在音乐中回班级活动室。

大班教案篇11

一、活动目标：

1、对面食感兴趣，感知面食的多样性，体验、交流吃面食的快乐。

2、了解面食与人们生活的关系，知道几种常见的面食烹饪制作的方法。

3、乐于探索、交流与分享。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、初步了解其烹饪的基本操作。

二、活动准备：

1、小猫图片、面粉盆、台布、毛巾、保鲜袋子;发酵的面团、音乐、录音、面点师傅等

2、面食若干：面条、馄饨、饺子、面包、馒头、蛋糕、油条、大饼、萝卜丝饼、麻花等;

3、卡片：蒸、煮、炸、烤;

4、课件：面粉的来历、好吃的面粉课件好吃的面食;

5、幼儿操作卡：好吃的面食。

三、活动过程：

(一)顽皮的小猫掉进面粉盆激趣。有一只小黑猫，非常顽皮，整天在家跳上跳下。这不，一不小心掉进了一个盆里。哎呀，小黑猫怎么啦?怎么会变成白猫的呢?(原来，小黑猫掉进了白白的面粉里，快回去洗个澡吧!)

(二)说说面粉的来历，歌曲总结。点击课件：你们知道这白白的面粉是用什么磨出来，麦子又是。祝您身体健康。谁种出来的?歌曲整理(旋律自配)：白白的面粉哪里来，黄黄的麦子磨出来。黄黄的麦子哪里来，农民伯伯种出来。

(三)自由发现面食的多样。

1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?

2、幼儿自由讨论。

3、今天老师带来了一些面食，我们一起去看看、说说，它们是什么，是什么样的?

4、(1)幼儿说说：你看见什么?它是怎样的?

(2)在这么多面食里，你最喜欢哪一种，为什么?

5、及时出现烹饪方法的卡片图，以问答、对唱的方式小结面食的烹饪方法。

儿歌：好吃的面食哪里来?白白的面粉做出来。油条、麻花怎么来?油条、麻花炸出来。馄饨、饺子怎么来?馄饨、饺子煮出来。面包、蛋糕怎么来?面包、蛋糕烤出来。馒头、包子怎么来?馒头、包子蒸出来。各种面食做得好，小朋友吃了身体好。

(四)多渠道获取面食的信息

1、除了这些面食，生活中，你还见过哪些面食呢?

2、利用多种渠道了解面食信息：

(1)图书(花式面食);

(2)录音(面食自述)：小朋友，你们吃过面食吗?今天我们就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!小朋友，我是面条，我长得细细的、长长的，还滑滑的呢。我的味道可好啦，人们都很喜欢我!变变变，我变成龙须面;变变变，我变成刀削面;变变变，我变成手拉面。当我变成方便面的时候，人们外出时，只要带上我，就能吃到鲜美的面条了;当我变成长寿面的时候，人们都会把握请上餐桌，让我给他们带来好运呢，我还能变出很多种类的面条呢。Hello,我是面包，我长得胖胖的、软软的，闻起来还香喷喷的呢。我的形状可多啦：有圆圆的、有长长的;有的像贝壳、有的像小花，而且，还很有营养呢。大家好，我是麻花。你们知道我为什么叫麻花吗?仔细看一看。原来呀，我们两个好朋友紧紧的缠绕在一起呢。咬一口，硬硬的;嚼一嚼，香香的。我们家族里面最有名的就数天津十八麻花了。有机会呀，你们一定也要尝一尝哦!我是香香甜甜的蛋糕，你们一定都吃过吧。我的品种有很多：有小的鸡蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上还有各种新鲜的水果呢，可好吃啦。你们还吃过哪些好吃的面食呢?赶快再去和好朋友说说吧!

(3)电脑“好吃的面食”;

(4)增放的面食。

小结：面食不仅种类多，而且还是我们中国的.饮食文化之一呢。有些老人们过生日，要端上长寿面，代表吉祥与健康;北方的人们还以面食为主食呢。

3、品尝好吃的面食，及时记录并交流品尝的面食。

介绍操作卡：把尝到的好吃的面食记一记、画一画.

画样子、选择勾画烹饪方法、画面食的颜色、选择勾画口感：甜或咸，软或硬。

(五)观看面点师傅表演拉拉面，幼儿模仿体验。

1、这么多好吃的面食，是谁加工出来的?请出师傅表演拉拉面。

2、跟随师傅体验：小小拉面师。(揉、拉、甩等)

(六)迁移经验，创造体验。

1、如果你是面点师傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2、幼儿简单交流;洗手自制创想的面食。

四、延伸活动：幼儿继续自制创想的面食;品尝、交流吃面食的快乐

小班语言教案篇1

活动目标

1、能用完整的句子看图说故事。

2、在欣赏故事的基础上编故事进行故事表演。

环境创设

各种图片

重点与难点

创编故事

活动过程：

一、看图说话

1、图片中有谁？发生了什么事呀？（请小朋友看图说话）

二、欣赏故事

1、欣赏故事

2、小马有几只鞋，猫妈妈遇到什么困难？小马怎么帮助他？

3、小猫为什么不哭了？小马的鞋做了什么？小马能帮蚂蚁过河吗？怎么帮助他？

4、小蚂蚁怎么过河去？小马又会去帮助小兔吗？

5、小兔怎么回家？小马看见母鸡用小勺盛水会怎么做？

三、创编故事

1、如果我们有一只鞋，我们可以用来帮之谁？干些什么？

2、故事表演

小班语言教案篇2

设计意图：

中元节又叫“孝亲节”是中国传统节日，是本土文化的产物，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分，它表达的就是感恩。可是现在的孩子，对这些却知之甚少。中国的传统节日是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。传统节日中蕴含着丰富的、宝贵的教育资源。以传统节日作为教育幼儿的载体，让幼儿从小接受传统文化的熏陶，在润物无声中了解中华文化的深刻内涵，不仅有利于传承与发扬我国的民族文化，对幼儿自身的个体成长与发展也起到非常有益的作用。

活动目标：

1、知道农历七月十五是中国传统中元节，俗称七月半。

2、知道福州民间有七月半做半段的习俗。

3、了解做半段习俗的由来及形式，对做半段感兴趣。

活动准备：

教学课件。

活动过程：

一、中元节的时间及由来

1、中元节的时间：农历七月十五。

2、中元节的由来：观看课件，讲述“目连救母”的故事。

【本环节的重点是引导幼儿观看动画课件：在视频的帮助下幼儿观看了动画“目连救母”，感受目连救母的“孝亲情感”，了解了中元节的由来，为进一步的了解中元节打下基础。】

二、了解中元节的习俗

1、中元节习俗一：祭祖。

观看福州民间家祭场景，体会传统中国民间对中元节的重视。

【在了解中元节的祭祖习俗中教师借助ppt中的图片与视频，让幼儿观看福州民间家祭隆重场面，视听结合的方式让幼儿有了更加直观的感受，，体会传统中国民间对中元节的重视。】

2、中元节习俗二：放河灯。

观看民间放河灯场景，欣赏相关诗歌。

【在了解中元节民间放河灯的习俗中教师借助ppt中的图片与视频，幼儿了解了什么是放河灯以及人们在河中放灯不仅是祭奠先人，而且也在祈求平安和吉祥。那一盏盏闪烁的河灯，承载着对美好生活的祈愿。】

3、中元节习俗三：目连戏。

欣赏目连戏片段闽剧“目连救母”，倾听闽剧中的福州话发音，帮助了解闽剧曲目“目连救母”，感受闽剧的“福州味”。

【孩子们对闽剧知之甚少，教师借助闽剧视频，不仅可以帮助幼儿了解闽剧曲目“目连救母”，还能让幼儿感受闽剧的浓浓的“福州味”。】

4、中元节习俗四：做半段（福州习俗）。

（1）知道中元节福州民间有七月半做半段的习俗。

——出示课件，欣赏七月福州农村丰收的景象，了解农历七月是农村丰收的时节。中元节正好是在每年夏收夏种或者秋收秋种结束后的农闲期间，福州农村以祭祖仪式来纪念开基辟土的祖先，同时也庆祝丰收。这就是七月半做半段的习俗

（2）学习福州话：“做半段”及“做半段”的含义。

——福州话：“做半段”音译“找搬捞”

——“做半段”的含义：中元节恰在农历年过了一半以后，这一年的时间已过“半个阶段”了，所以这一庆祝活动就被称为“做半段”。福州关于做半段有不少民间俗语，“七月半，做半段”是常见的俗语。

（3）欣赏课件，了解做半段的过程。

村民十分重视做半段，为了使村庆办得隆重而体面，他们早在上半年做好宴请的物资筹备工作，养肥了鸡鸭猪等禽畜、酿好了米酒；路上相遇，也总在相互提醒或转告，村里的孩子们更是巴望着做半段。

届时，全村沉浸在一片欢乐的气氛中，划拳喝酒声此落彼起。亲戚朋友聚在一块，畅叙亲情友谊。宴席上，或商谈买卖生意，或话桑麻，庆祝五谷丰登、六畜兴旺的好年景，筹划明春农事，期盼来年风调雨顺、国泰民安。酒过数巡，皓月当空，客人酒足菜饱尽了兴要告辞了，远道的客人则留宿。

【借助多媒体手段的辅助，幼儿了解农历七月是农村丰收的时节。知道中元节正好是在每年农闲期间，福州农村以祭祖仪式来纪念开基辟土的祖先，同时也庆祝丰收。这就是七月半做半段的习俗。在观看做半段的过程中，幼儿了解了做半段是中国福建福州一带与中元节相关的民俗，是福州族群的特有习俗，有时也是福州中元节的代名词，其举行时间多在农历七月十五中元节之后，一直延续到春节前夕，目的是为了庆祝丰收和祭祀祖先，主要流行于闽江下游一带的农村中。做半段的活动往往是由宴会和祭祖组成的，它在福州的重要程度甚至不亚于春节、中秋和端午等传统节日。】

三、交流讨论，“中元节”和小朋友们有什么关系？“中元节”到了，小朋友们要做些什么呢？

延伸活动：

鼓励幼儿回家向爸爸妈妈们了解，中元节时，家里有哪些活动。

小班语言教案篇3

活动意图：

人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。

2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、准确发音，提高语言学习的兴趣。

4、体验与同伴合作游戏的快乐。

家园共育：

家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......

活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。

活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动准备：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具：幼儿操作图卡若干套。

活动过程：

1、情景游戏

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容

刚才走了哪些地方?

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿观察。

小动物在哪里?

3、丰富方位名词、量词及使用，根据儿歌内容提问。

用语言描述画面?

用一个字表示这个动物?(虎)

虎在哪里?(山上)

完整说一说。 (山上一只虎)

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌

观看儿歌动画片。

说儿歌，注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏：找朋友

玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延伸：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。

小班语言教案篇4

活动目标：

1．理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。

2．培养幼儿能根据图片，用比较完整的语句讲述故事。

材料准备和环境创设

1．课件《小乌龟看爷爷》

2．大书《小乌龟看爷爷》、小书《小乌龟看爷爷》

预设过程：

价值分析

一、游戏“快乐的小乌龟”，将幼儿引入活动。

幼儿以小乌龟的角色走走、跳跳、爬爬，进入活动。

二、欣赏课件《小乌龟看爷爷》，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

师：（ppT1：小乌龟）谁来了？

师：（ppT2：小乌龟想爷爷）小乌龟想谁了？你怎么看出来的？

师：（ppT3：小乌龟背树）去看爷爷带什么礼物呢？小乌龟想到了什么？这是棵什么树？

师：（ppT4：树开花）小乌龟走啊走，花怎么了？你发现这是棵什么树？怎么看出来的？

师：（ppT5：蝴蝶飞）小乌龟继续往前走。谁来了，它们来干吗呀？

师：（ppT6：花谢结果子）刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出苹果来呢？那是怎么回事呢？

师：（ppT7：小鸟飞）现在谁来看苹果树了？

师：（ppT8：爷爷和小乌龟）爷爷家到了，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样？

师：以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。

三、师幼共同阅读大书，进一步理解故事。

师：今天我们看的动画片，名字叫《小乌龟看爷爷》，我们一起来看一遍这个故事。

四、幼儿自主阅读小书，感受小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。

大班教案【篇1】

未来城市的交通（美术）

目的引导儿童关注周边生活环境中存在的交通问题，关心解决这些问题的方法

准备带孩子或请家长带孩子到路口观察、乘坐公交车，获得堵车、拥堵的体验和印象

流程1：老师介绍城市的交通问题和自己的经历，孩子们也谈论自己的经历，以便孩子们充分注意各种交通问题

2、讨论：“怎样解决交通问题”……减少地面交通拥挤

三。4绘画：未来城市的交通启发孩子们用图画解决交通问题

大班美术活动：我设计的花车

活动目标：

1通过活动让孩子们感受上海旅游的氛围

2培养孩子的想象力、观察力和创造力

活动准备：

收集旅游节花车旅游信息**

活动过程：

一、讨论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的

2和我们通常看到的车辆有什么区别

2、让我们做一个花车设计师来设计一个漂亮的花车

三、讨论：

可以设计怎样的花车

四、幼儿设计草图

1建议儿童花车的设计不一定像我们平时看到的车辆

2鼓励孩子们用想象力设计不同的彩车

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”

大班刮画《家乡的夜景》活动设计

活动名称：

刮画《家乡的夜景》

活动目标：

1学习刮削的技巧，了解刮削的特点，初步掌握刮削的方法；

2感知色彩的对比刺激儿童对验色的感知，体验色彩与生活环境的关系；

3.培养孩子的观察力，想象力和口头表达能力

活动准备：

1、幼儿已初步认识深色和浅色；

2、多**幻灯片夜景图；

三。儿童绘画工具（画纸、油条、无铅笔）；

4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；

5、歌曲《萤火虫》磁带

活动过程：

1、欣赏歌曲引出课题

幼儿欣赏歌曲《萤火虫》小朋友你们知道歌曲里唱的是谁萤火虫什么时候进来（是晚上）当夜幕降临到处是一片漆黑的时候小动物迷路的时候萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家

2、欣赏**放映幻灯片“家乡的夜景”

天快黑了。这些小动物有萤火虫。城市的夜晚没有萤火虫。我们该怎么办？灯光使这个城市的夜晚非常美丽。我们来看看吧

（1）孩子们，看这里是里呀（晚上的天安门）天安六号上有什么（彩灯和焰火）

（2）连续欣赏几座有代表性的城市夜景，如人民大会堂、北京西站、天桥、东方明珠等夜景。

（3）观察我们家乡的夜景，发现这是li（白天的广场）。晚上看广场

（4）观察**看看这是里（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同让幼儿说说晚上与白天有什么不同

（5）晚上看**看房子里是什么样子（家家户户都亮起来了，天上有星星月亮，天上有路灯）

3、欣赏范例示范讲解

我这有只神奇的魔笔它能刮破黑夜把夜晚变成一幅美丽的画（教师边讲解边出示画纸现场做画）我用魔笔刮破黑夜一颗小星星钻了出来又钻出一颗小星星然后是月亮……

孩子们想知道这是一支什么样的魔法笔！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔能画出这么漂亮的图画呢原来我的画纸也有点特别画纸上用油画棒涂过了这种画叫“刮画”

4、认识刮画熟悉作画步骤

今天我们就来学习这种新的画法“刮画”刮画与其他画的区别在于画画上之前要先把画纸处理一下

（1）首先，在画纸上均匀地涂上一层浅色漆；

（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂第二遍竖着涂如果你有一尺会飞的魔笔你想乘着去里呢

在这个五彩斑斓的大千世界中有许多神奇美妙的地方我们“家乡的夜景”这么美下面就请小朋友拿我送你们的魔笔画画咱们“家乡的夜景”乘着魔笔出了吧！

5、幼儿作画教师指导

（1）先涂一遍浅色涂满了再涂深色在涂深色的时候注意要涂得均匀涂得满动作要快；

（2）想好了主题再刮画错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画

6、幼儿讲述自己的作品

7、活动结束

让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》

剪纸活动：花儿朵朵

目标：1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”

2能用折叠、裁剪、勾勒的方法创造和体验成功的快乐

三。能合理使用各种工具和材料

准备：1。糨糊、剪刀、托盘、抹布、铅笔等

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动

3．背景**“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)

4欣赏剪花女顾淑兰的剪纸作品，丰富相关经验

过程：1．已有经验萌发活动兴趣

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品还记得作品?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马

幼：用的是累加剪纸的方法

2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》感知累加组合剪纸的特点

(1)初步整体欣赏作品

师：这些蝴蝶样子的?

幼：大小不一样飞的方向不一样

幼：有红色的、黄色的、蓝色的

老师：在所有美丽的蝴蝶中，你最喜欢吗？你觉得它是最美的吗？

幼：我最喜欢红色的蝴蝶

杨：蝴蝶身上的锯齿状图案很漂亮

杨：蝴蝶身上有波浪形、圆形和水滴状图案

老师：这只黑蝴蝶翅膀上的图案是什么？

杨：外面是锯齿形的，中间有很多圆圈，像小太阳

(2)初步了解累加粘贴的位置不同产生的效果也不同

老师：有多少层像小太阳一样？让我们一起数一数

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离便于幼儿观察)

师：原来四层图形从下到上一层比一层小而且它们的颜色也不同

现在我想把它们贴回去。我应该先贴一张吗？

幼：桃红色的最大要贴在最底下再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面

老师：粘贴后的图案和原来的一样吗？有什么不同吗？

年轻：将圆形粘贴到一侧，类似于蝴蝶小翅膀上的水滴图案

师：看来累加粘贴的位置不同产生的花纹效果也不同

(3)初步了解累加粘贴的层数不同产生的花纹效果也不同

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加眼睛用了一层

师：累加的花纹有单层的也有多层的它们的色彩和花纹效果也不一样

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”

(1)共同讨论制作方法

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》我们已经做了一些背景画了一些美丽的花今天我们再用累加的方法做些花把背景布置得丰富些好?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花，莲花，蝴蝶，李子

我这儿有些梅花。我们来看看吧

年轻：花瓣的外层是红色的，第二层是粉红色的，还有雄蕊

老师：我们做这朵花好吗？两片花瓣大小一样？

杨：先折出第一层梅花花瓣，再剪下第二层花瓣

幼：最下面的最大中间的小一些……还要剪出花蕊然后把它们贴在一起还可以剪些小花纹装饰花瓣

(2)尝试制作

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸小的花瓣和花纹用小的纸剪下的碎纸要放到空盘子里我们要像库淑兰奶奶一样学会节约

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并欣赏体验成功的喜悦

老师：你最喜欢哪一个？它是最美的吗？

年轻：莲花很漂亮，它的花瓣一层一层，每一层的颜色都不一样

年轻人：鸡冠花很漂亮。它的雄蕊有许多形状

t：累积剪纸法不仅可以造花，还可以表现出许多其他的东西。我们稍后再试

活动分析：

剪纸活动是一个系列活动该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》、画面布局还鼓励他们大胆讲述自己的理解引导他们讨论剪纸方法感受色彩、图形变化带来的美感知道什么是累加剪纸并比较它和镂空剪纸有何不同激发幼儿探索学习的兴趣

美术活动：设计邮票（大班）

活动目标：

1孩子们喜欢邮票，并试图用鲜艳柔和的颜色装饰邮票

2增强对儿童装饰美和色彩美的感受和体验

活动准备：

1．剪好花边的铅画纸

2.记号笔和油棒（各一个）

3．集邮册3本

活动重点：

孩子们学会用鲜艳柔和的颜色装饰邮票

大班教案【篇2】

三、说过程

开始部分，幼儿手拿卷好的报纸入场，在**声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让孩子有个好心情，也是活动的基础，相当于准备锻炼。韵律操共八节，在节奏较强的**声中有精神地做操。

同时，做操的器械是报纸，对孩子来说比较新鲜，能激发孩子的学习兴趣，并联系以下几个环节。

基础部分启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸巾在胸口而不掉下来。在这一部分，我一共设计了三次，让孩子们有自由活动和亲身体验的机会。目的是通过反复尝试，让孩子们感受到“跑的速度和慢是报纸能否贴在胸前的关键”。

孩子们第一次尝试，就是要充分发挥孩子们的创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。

配上**，以喧染气氛。第二种尝试是充分发挥儿童的创新意识。让他们在原有的基础上再创新。

也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一个尝试是为儿童提供一个实践和巩固的机会，也是实现目标1和目标2的关键。最后的游戏是练习孩子们“奔跑”的姿势和速度。

大班幼儿下学期的竞赛意识较强，所以以竞赛的形式进行设计，这也是一个高潮，达到锻炼的目的。

最后，一些老师带领孩子做各种放松的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

四、说教法

整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。在活动中，我主要采用游戏法和重复练戏法。整个活动我选择在户外进行，在优美的**声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。

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大班教案【篇3】

一天，蝌蚪们在池塘里玩耍，看见鸭子妈妈又教小鸭游泳了。他们心想自己的妈妈是谁呢？于是去问鸭妈妈“您知道我们的妈妈长什么样吗?

”鸭妈妈说：“你们的妈妈有两只大眼睛，宽嘴巴。”小蝌蚪们谢过了鸭妈妈开始找他们的妈妈了。

小蝌蚪游啊游啊游啊，看到了一条大鱼。她有一双大眼睛和一张大嘴巴。这一定是妈妈。于是就迎上去叫道：“妈妈、妈妈。

”大鱼笑着说“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前边去找吧！”小蝌蚪们谢过大鱼妈妈又向前游去，不知不觉中小蝌蚪长出了两条后腿。

小蝌蚪们看见了大乌龟有四条腿，以为他就是妈妈，都高兴的叫“妈妈、妈妈”！大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈是白肚皮，你们到前边去找吧！

”，他们游啊游游啊游。此时，蝌蚪的前腿已经长出来了。

看见了一只大白鹅游过来，心想白肚皮她一定就是妈妈，于是都高兴的叫“妈妈”。大白鹅笑着说：“不、不、不，身穿绿衣服，唱起歌来呱、呱、呱，走起路来蹦蹦跳跳的，你们去那边找吧！

”他们又继续去找妈妈。游啊游啊游啊游啊游啊，小蝌蚪没发现自己快要变成青蛙了。

他们游到荷塘边，看见一只大眼睛、大嘴巴、四条腿、白肚皮、绿衣服的青蛙蹲在荷叶上。于是高兴的叫道“妈妈妈妈”。青蛙妈妈看到小青蛙，兴奋地说：

孩子们，你们长大了。到你妈妈那里去，看看他们用前脚和后脚跳在荷叶上。这时，蝌蚪的尾巴已经不见了。

从那以后，小青蛙就跟着妈妈每天到田里抓虫子，保护庄稼，成了农民叔叔的好帮手。他们幸福的生活着。

大班教案【篇4】

2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3、激发兴趣，创新活动形式。

师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！

”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励

在游戏中，孩子们与同龄人交流，尝试别人的游戏，体验游戏的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。

（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。

（4）结束：放松并完成活动。

大班教案【篇5】

活动目标：

1、能通过绘本发现事物的排列规律，能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。

2、引导幼儿掌握规律，体验排序活动的快乐。

3、感受数学活动的快乐。

活动准备：

《乱七八糟的魔女之城》ppt课件卡片

活动过程：

一、利用游戏，感知规律

师：今天李老师身上穿的是一件怎样的衣服呀？

师：有黑白两种颜色，它们是怎么排列的啊？

师：老师的衣服是黑白黑白交替排列的，请小朋友用简单的两个动作来表现我穿的衣服的规律，谁来试试？

师：那么有这么多的黑色和白色怎样用动作表现出来，我们一起来试试。

师：谁再用其他的两个不一样的动作来表示（左手和右手、上下、左脚和右脚等）

师：小朋友做了这么多的动作，老师也来做一个动作（踏步走），看看老师做的动作有规律吗？是什么规律？谁来说一下？

幼：1212左右左右前后前后

师：老师还可以用声音把它表示出来哦，听好了。

师：我们生活中还有什么声音是有规律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）

师：我们可以用声音和动作来表现生活中的一些有规律的东西，老师这里啊有一些东西就可以表示这些规律（教师出示ABAB的规律图示）

二、故事导入、发现规律

师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。故事中发生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主准备去救王子，可是在救王子的路上，会遇到很多的困难，你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧。

三、引导幼儿观察故事中的各种图案，发现图案的排列规律

1、按指定的排列规律找出正确的图案

公主在去救王子的路上会遇到什么困难呢，请仔细听！

师：女巫可厉害了，把王子锁起来了，看看门上有什么啊？

师：女巫给公主出了一个难题，公主解决了这个难题，女巫就把钥匙送给她，这个难题中有一个规律。听好了，女巫要说了哦“公主，这个规律就是在这些树中找到树上是苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨的就是开门的钥匙。

师：公主能找到钥匙吗？我们一起来帮助她

师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数，刚刚女巫说了一个什么规律啊？

师：谁找到这颗树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗啊？我们一起来看一看对不对？苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，所以树尖上的这把就是正确的钥匙

师：刚刚我们用动作表示老师身上衣服的规律，谁能也用动作来表示树上的规律。

2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找的规律辨别正确的道路。

师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？

师：打开门进去竟然有好几条路，要有规律的路才能通过，如果走错路的话就会遇到怪兽，就会把公主吃掉，谁来给公主指一条正确的道路呢？

师：你指的路有什么样的规律呢？原来这条规律是粉、蓝、白、粉、蓝、白

师：我们指的路对不对呢？我们一起来看看公主是不是这样走的。

师：小朋友，你们真聪明！老师也笑脸来表示一下这个规律。

3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺

师：女巫可真厉害，又给公主设置了一个难关，给猴子找到自己原来的位置。

师：要帮助这三只猴子找到它们原来的位置，就要找出这群猴子有什么样的规律，谁知道？

师：原来是这个规律呀，两个倒立的，一个玩盘子的，两个倒立的，一个玩盘子的。

师：老师仍旧用笑脸来表示这个规律，你们知道怎么表示吗？

师：一开始呀，我们小朋友还用声音来表示老师身上的这件衣服，你们现在能用声音来表示猴子的排列规律吗？

4、引导幼儿找出排列规律，填补空图案

师：公主继续往前走，看看这是什么呀？桥怎么了？公主不能走过去了，怎么办呀？

师：我们一起来看看桥上都有什么样的图案的木板？

师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们一起来看看第一座桥。它是按照什么规律呢？应该放什么样的图案的木板？

我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去，老师为你们准备了桥，请小朋友从这三座桥中任选一座，想一想你选的桥有什么样的规律？应该用什么图案的木板来修桥？我们去试一试吧！5、幼儿操作验证

师：我们一起来看一看第二、三座桥是按照什么规律排列的？我们来看看这样修对不对？

四、幼儿自己动手排规律

师：公主终于来到了女巫的家，可是女巫还有最后一个难题要考考公主，公主达对了，才把王子放掉，女巫说，我这里有很多的小动物，请你按照刚刚的其中一个规律来排一排，可是公主一个人忙不过来，请小朋友帮帮忙吧。

五、联系生活实际

师：公主总算克服了种种困难把王子给救了出来，其实我们生活中有的地方也有很多的规律，我们一起来欣赏一下规律的美。

大班教案【篇6】

设计意图：

跟孩子上体育运动，我发现首先要吸引孩子积极参与，这其中兴趣是最重要的！有了兴趣孩子才会投入，才会在积极的参与过程中体验着快乐的过程，为了充分调动孩子参与体育游戏的兴趣，我们把这节枯燥的身体素质锻炼稍微修改一下，增加了竞争意识，让幼儿通过与同伴的合作共同完成任务……。

活动目标

1、发展幼儿的上下肢能力。能分辨东、南、西、北，前、后、左、右等概念，学习原地转向跳。

2、培养勇于克服困难的精神和团队的荣誉感。

活动准备

1、垫子8个，长棍一根。

2、在软垫上活动。

活动过程

1、准备活动

听指令做动作，做相反的动作。

2、原地转向跳

①自由尝试做跳的动作。鼓励做出与别人不一的活动。

②集合：集体听指令跳。巩固认识东、南、西、北，前、后、左、右的概念，并掌握跳的技能。

③增加跳的难度：

闭眼跳，凭感觉确定方位和控制动作的幅度。

允许跳出最大的幅度。

闭眼指出方位。

3、游戏：抢垫子

教师用各种方法去抢垫子，锻炼幼儿的手部肌肉。

强抢

哄着抢

骗着抢

抖动肌肉，调整情绪，回班休息。

大班教案【篇7】

设计意图：

活动目标：1、尝试根据所观察房子的特色进行实景写生。2、能根据房子的主次结构运用粗细线条。3、感受实景写生的别样魅力。

活动重点：寻找实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的重要性。活动难点：利用粗细线条区分房子主次关系。

活动准备：1、线描画范例两幅2、选择一处空旷场地3、记号笔（一头粗一头细）

活动过程：

一、观看图片，初识线描画1、这组图片和你平时看到的有什么不同？(是用线完成的，没有涂色)2、这种形式的画叫做线描画。

大班教案【篇8】

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。

重点难点：

通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生学唱歌曲《一剪梅》、《红梅赞》、《我的中国心》。教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣：

师：同学们，不知不觉中，寒气渐去渐远，我们一下子撞进了春天的怀抱，四季更替中最让人留恋的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜其耐何的秋菊，而严冬，则更有此花开尽更无花的一枝独秀梅花。

（配《一剪梅》曲梅花组画面）在乐曲中娓娓而述：

1、梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下诗词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。（揭题，齐读。）

3、读了课题以后，你有没有产生疑问呢？（学生紧扣魂自由质疑。）

二、初读课文，整体感知

1、自由轻读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、思考：

读完课文，你最想说的话是什么？谁能概括地谈一谈初读课文的感受？

3、检查：

A 出示词语：秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕颇负盛名低头折节

（指名读，齐读）

b交流感受。

三、精读感悟，入境入情

1、再读课文，思考：文中哪些地方最令你感动？把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么？（同桌可探讨交流）

2、全班交流：（学生自由作答，教师相机出示有关句段）

A 出示：读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。

（1）谁能用一句话来概括这段话的内容？谁能用一个成语来概括？（板书：黯然泪下）

（2）外公为什么会黯然泪下呢？

（3）指名读，评议（缓慢，低沉），齐读。

（4）而此时的我，能理解外祖父吗？男女生对比朗读下文两句人物对话。

B 出示：我五岁那年，有一回到书房玩耍有用细绸子慢慢抹净。

（1）出示墨梅图，学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么？（板书：分外爱惜）

（2）学生圈划有关重点字词交流。（拉下脸，训斥，轻轻刮去，慢慢抹净用红色显示）

（3）指导朗读：读出训斥的语气。是玷污得的吗？是什么句？读出强烈的反诘语气。轻轻，慢慢这两个词该怎样读？为什么？（学生赛读，穿插评价，齐读）

C 出示：这梅花，是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好。

（1）自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的有关字词回答，也可以自己想。）

（2）我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢？举例说说。

（3）让我们一起用歌声来赞美她，播放《红梅赞》MTV,学生齐唱。

（4）小结过渡：是啊！即使在今天这样的和平年代，当冰灾袭来时，当地震来临时，我们的战士挺身而出，舍生忘死。他们，不也是这朵朵梅花吗？作为跨世纪的年轻一代，同学们，此时此刻，你们的心情怎样？

（5）让我们深怀崇敬之情，齐读这段话！

（6）此时，你对课题梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂）再次满怀深情齐读课题。

（7）屏幕显示：是啊，莺儿，你要好好保存！反复读这句感叹句，从中，你领悟到什么？（相机板书：临别送图）

（8）针对这一自然段，学生质疑。此时，可调动学生的知识积累，畅所欲言，升华学生对梅花魂这种民族魂，对祖国母亲的情感。

D 其余几处学生自由交流。结合理解，感情朗读。（相机板书：失声痛哭含泪递绢）

E过渡小结：载着无尽的思念，船儿越飘越远，同学们，此时此刻，我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：母亲，我要回来！我要回来！我要回来我想，此刻，不仅是我，还有你，还有他，我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着，同学们，震撼我们的究竟是什么呢？（板书：爱国心）

多媒体播放《我的中国心》

师：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的.老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！

四、拓展延伸，加深体验

1、外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。

2、让我们把心回到梅花上来，打开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。（学生交流作品）

3、在《一剪梅》的乐曲中结束

同学们，今天我们学习了《梅花魂》，相信它一定会在生活中给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时俏也不争春，只把春来报在不如意时，牢记若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。并深深祝愿你能把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖！

大班教案【篇9】

南通如皋师范小学幼儿园姚亚云

一、活动背景

“神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变中”的一个语言活动，故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生了神奇变化，非常契合大班幼儿好奇、好想象的特点。在执教的过程中，我发现孩子们被“变化”所深深吸引，非常喜欢这个故事。接到派老师下乡的任务后，我决定带着孩子们最喜欢的故事，和农村孩子们一起分享。

于是我走访了另5个平行班级的老师，向她们了解执教过程中的经验和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的设计等）与她们商讨，反思之后形成了这个活动方案。

二、活动设计与过程描述

（一）活动目标

1了解故事内容，了解故事中事物的神奇变化。

2.能够主动关注周围事物的变化过程，并以**和游戏的形式展示出来。

（二）活动准备

1背景**-蓝色小火车（车厢数量根据班上儿童人数确定）。

2**：桃子，桃子，鸡蛋，鸡，一群绿色的小昆虫，小蝴蝶，小男孩，胡子叔叔。

三。大小纸，水彩笔，蓝色围裙，火车烟囱和车轮。

（三）活动过程

1.观察魔术火车，激发孩子的兴趣。

观察背景**“小火车”，告诉幼儿：“这是一列神奇的小火车，你们猜猜看这列火车神奇的本领是什么？”（会开，会把我们带到城里去，可以装人）

“到底有什么本领呢？”老师演示将“小桃核”插入火车，随后变出一只桃子。（变，孩子们非常好奇地盯着）

“原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多旅客来乘火车。上下车前后有什么变化？让我们来听听故事《神奇的小火车》。

2听故事，了解小火车的魔力。

（1）老师讲故事从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，边讲边在火车上演示故事内容——小桃核变桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么呢？（小鸡）”时老师稍加停顿，既让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。

（2）老师同时展示了小虫子和小男孩。问“还有（停顿）——”（幼说，小青虫一小男孩）“要上车，猜猜看，他们下车时会变成什么呢？”（大青虫、蝴蝶，大人、爸爸——大多数孩子已经掌握了变化的规律，已经能轻松地回答了）

老师接着讲故事至“我还没当够呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢？”（倒着开呗，孩子们回答得很轻松也很一致，我本以为这个地方孩子们会想不到呢。有一个小男孩轻声嘀咕‘我愿意做’，我灵机一动，追问了下一个预设外的问题）

假如你是小男孩，你会哭吗？（会、不会）为什么？成年人可以开车、花钱和管理人。孩子们可以玩耍，吃美味的食物等。）

讲故事至结束。

（3）“这真是一列神奇的火车，你想不想坐坐？如果你上去会变成什么呢？”（小女孩大多说阿姨、妈妈，小男孩大多说叔叔、爸爸、爷爷。

小朋友在回答的时候，我突然想到，年龄小的变大了，那我已经是**了，又会变成什么呢？我想考考孩子们对时间的概念，于是追问“姚老师上车后会变成谁”？小朋友都回答奶奶。

我又问“如果我上车后倒着开会变成什么呢”，幼儿回答小姑娘。(教案大全　)到此可以看出孩子们对火车的神奇变化完全了解了）

三。想象拓展了故事的内容，以绘画和游戏的形式表现事物的变化。

（1）这里还有很多空车。想想还有谁会上小火车，小火车又会把他变成什么样的人？（请两三个孩子回答，并给他们一些启发）

幼儿将想象的东西画下来，插到火车上。（我注意观察孩子们的作品，并与他们进行简短的交流，以便在下一个环节中谈论）

请幼儿讲述画的内容。（木头进房子，种子换花，布换衣服，等等）

（2）游戏：**车。

老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客，要求幼儿想好自己扮演的角色，老师问：“你是谁？”幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。

（当我在围裙上变出火车头时，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多和自己画的差不多，这样的情形可以预想到，因为前面孩子们已经进行了充分的想象。此链节旨在使他们在游戏的乐趣中得到巩固。）

老师把孩子们的车开到外面，自然地结束了。

三、活动反思

1.做有心人。在平常教学时，将孩子们喜欢的内容记录下来，做成自己的“成功案例库”，在公开教学中展示，可以免去公开教学时挖空心思寻找内容而孩子们又未必喜欢之苦；为今后的教学计划提供参考，改进教学计划和内容，提高教学效率。

2.借他人之力。我们通常希望到其他地方学习，向大城市学习，而忽视向周围人学习。

事实上扎根于日常教学的原生态课堂教学研究，同事间的随时随地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我们的实际教学能力。这个活动的第三个环节，我第一次执教时故事讲完直接进入游戏环节，没有“画变化”这个环节，后来与同事交流后觉得这个环节可以让孩子们有一个充分思考的时间，画好的东西贴到火车上孩子们有成就感，同时又能完成一幅完整的挂图丰富孩子们的讲述内容，真是一举多得的好办法。

3.教学相长。陶行知先生曾经说过“谁把小孩看得小，他比小孩还要小”。

在这次活动中，我很享受孩子们给我带来的惊喜、惊喜和灵感。比如说，原先我只想到所有变出的东西都是长大了的，孩子们却跳出去想到了“木头变房子，种子变花、布变衣服”，想象的内容更广泛，思维也更活跃了。

4.随机应变。教学过程中教师要根据幼儿的反应随时调整计划，当有幼儿回答“想做叔叔”时，我敏锐地察觉到，立即追问：

“你想不想做大胡子叔叔？为什么？”这样就满足了不同想法孩子的表达愿望。

教具的设计也是，用来装小**的围裙颜色跟小火车一样是蓝色，巧妙而简易地贴上轮子和烟囱就成了神奇小火车头，既能做到一物多用，又能给孩子带来意外的惊喜。

附故事：

神奇的小火车

神奇的小火车开过来了！

“呜——”蓝色的小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

小桃石跳上了火车，成了魔法火车的第一个乘客。

小火车载着桃子，绕着草地慢慢地停了下来。

奇怪！从车上看，不是一个小灯芯，而是一个粉红色的水灵大桃子。

骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二名乘客。

猜猜这个鸡蛋从车里出来后会是什么样子？哇！下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡！

接着来的是一群小青虫。它们排成一排，扭上车去。

当神奇的火车第三次停下来时，许多美丽的小蝴蝶飞出窗外！

多么有趣的小火车！正在草地上打球的男孩高兴地爬了上去。

“呜——呜！”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

神奇的小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔！我要当小朋友！我还没有当够呢！”

好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧！大胡子又变成了一个胖乎乎的小海洋！

洋洋拿起他的红球逃跑了。

“当个小男孩真开心！”

大班教案【篇10】

第一章幼儿园教学活动的设计与思考

【第二部分：幼儿园教学活动设计步骤——写作法】

一、活动内容：

1教育活动的内容、在教材中的地位和作用以及教材与教材的联系

①教育活动的内容:

新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，**于生活。我们的宝宝是21世纪的**人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。

从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。我们继续加强培训，促进孩子养成良好的睡眠习惯。

②在教材中的地位及作用:

儿童养成良好的睡眠习惯，促进儿童身体健康发展。叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

”我们应该根据儿童身心发展水平和特点，养成良好习惯应从生活习惯入手。从家庭到幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。

③在教育前后的联系:

习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：

良好的生活习惯是培养良好品格的坚实基础，良好的品格将决定孩子的一生。因此，抓住关键时期，培养宝宝良好的生活习惯很重要。

2.本次教育轰动的重难点及依据

①活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成午睡的好习惯。

依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据儿童身心发展水平和特点，养成良好习惯应从生活习惯入手。

每年九月份一批新的幼儿从家庭到幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应

② 活动困难：在日常生活中基本可以不喊。

依据:生活习惯对于**来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活习惯可以包括很多方面

衣食住行、运动睡眠、日常保健、礼貌、读书学习等。良好的生活习惯一定能创造出良好的人格魅力。所以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.

幼儿园是孩子们除了家庭之外最有利于孩子学习的地方，在幼儿园里，没有了父母的关爱，宝宝会变得更强壮。

3.活动准备

寝室环境布置“怎样午睡好” ，布娃娃一个。

二.活动目标：

教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中指出：活动目标是幼儿园活动

它即是活动设计的出发点，也是活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是:要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.

我特制定以下活动目标：

① 认知目标：午睡时，可以把衣服和鞋子整齐地放在固定的地放。并学会如何钻被子睡觉，加强保暖。

(依据)能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子穿衣服睡觉没问题，但穿衣服起床很麻烦。还会常闹出笑话：

穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。为解决孩子穿鞋难的问题，可以用儿歌等方法练习孩子的手和手。② 情感目标

③ 能力目标：逐渐养成午睡的好习惯。

(依据)幼儿园有自己的作息时间和要求。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿，这样幼儿会较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习惯。

三,说教法提示(每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的方法)

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参和**活动,进行尝试,感受参和的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参和者。

让孩子有广阔的空间去发现和**，在探索的过程中寻找快乐。

根据教学目的和课堂实际，我采用了以下几种教学方法：

(1) 情境表演法:让幼儿形象地感知怎样午睡好.(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃

娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

a为了避免起床时受凉，并尽快穿上衣服、裤子、鞋子和袜子，你应该把这些东西整齐地放在固定的地放。

b为了在睡觉时保持凉爽，有必要盖上小被子并学会钻入床上睡觉。

(2)直观教学法:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象进行思维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发他们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的习惯的重要.

(3)自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中，我让孩子们充分体验和练习，让他们知道养成良好睡眠习惯的重要性

(4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段,

弗罗贝尔认为，游戏是儿童内在需求和冲动的表现。游戏作为儿童最独特的自发活动，已成为幼儿教育过程的基础。游戏是孩子们的自由陪伴，它能给孩子们带来快乐和满足。在儿童的学习和生活中玩游戏对儿童的成长起着重要的作用。

它不仅能满足幼儿游戏的需要；创造适合幼儿身心发展特点和需要的幼儿园生活；让孩子们有一个快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习和发展，为幼儿终身的学习和发展奠定良好的素质基础。

四.活动流程：

uot; 作为主要路线，教学过程如下：

(一)情景导入，激发幼儿兴趣

让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡)

让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;a为了避免起床时受凉，并尽快穿上衣服、裤子、鞋子和袜子，你应该把这些东西整齐地放在固定的地放。

b为了在睡觉时保持凉爽，有必要盖上小被子并学会钻入床上睡觉。

(二)主体参和，在活动中获得经验

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法.让幼儿边听边做.将脱下的衣物等放在固定处.

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺开被子并覆盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间很安静，醒来时精神很好。

2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。小鞋子和小鞋子就像小船。离开小脚时必须停靠。

划船，划船，谁的船先靠岸？

谁的小船靠得好。

【篇三：幼儿园大班科学活动教案(精选汇编)】

幼儿园大班科学活动教案

（精选汇编）

设计思路：

大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先**（思考）再操作。手术后，让孩子多说话、多讨论，促进形象思维的发展。

活动目标：

1、知识：

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2）学会用简单的图标（↑↓）记录结果，表示物体的上升和下降。

2、技能：

（1）能按老师的要求有序地完成实验。

（2）能够与同伴沟通、沟通和合作，探索调整事物起浮的方法。

3、情感：

（1）愿意参加小型实验探索沉浮。

（2）他们对科学活动感兴趣。

活动重点：

幼儿园大班科学活动：沉和浮

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2）学会用简单的图标（↑↓）记录结果，表示物体的上升和下降。

活动难度：探索调整物体起浮的方法。

活动准备：

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2每组装满水和一个空矿泉水瓶、橡皮泥、石头、雪花、树叶等小物件。

3、每人一张记录纸，一只笔。

活动过程：

一、认识实验材料

老师：今天我们班有很多东西。宝贝，它们藏在你的椅子下。找出是谁？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

二、实验:沉和浮

1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?

把猜测的结果记录在记录表上。让孩子猜猜准备好的材料，并将结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？

你们每个人都有一张记录表来记录你的猜测结果。如果猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列中做一个↑，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个↓（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

2实验，把实验结果记录在记录纸上。

幼儿按意志练习，教师注意观察记录，有针对性地指导；注意观察幼儿的表现

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好喝水了。我们带着这些东西去那里试试。将结果记录在小手栏中。

三。根据记录表比较两种结果，交换最种结果。

提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？

结论：（展示**和真实物体并演示）通过实验，我们知道漂浮物就是下沉的东西

三、提升实验

（一）怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

教案篇1

教学目标：

知识和能力：阅读课文，理解课文的主要内容

过程和方法：通过阅读讨论，理解内容，明了文章主旨

情感态度和价值观：培养学生真诚待人的美好品格

重点难点：

重点：通过阅读，理解课文主要内容；

难点：体会作者的用意，了解文章的主旨

教学步骤：

一、导入新课

自古多情伤离别，然而送别也有许多不同下面请同学们来欣赏几幅送别的画面

1.第一幅画面：太子丹在易水边为荆轲送行，荆轲将酒一饮而尽，将酒盏一摔，高歌道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”这是一个悲壮的送别

2.第二幅画面：当一对有情人“君向萧湘我向素”时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这是一种充满哀伤的送别

3.第三幅画面：当唐代大诗人王勃在路口为好友送别时，没有眼泪，只有一句：“海内存知己，天涯若比邻”这是一种充满豪情的送别

过渡句：

这些是中国文人笔下的送行虽然送行的对象不同，虽然离情不同，但都十分感人今天我们再来了解一下英国著名作家比尔博姆的《送行》，让我们看看在一个非常讲究礼仪的国度，他们是如何送行的？

二、检查预习

1．简介作者（首先请同学们齐读课文注释①）

哪位能说说你从注释①中搜集到了哪些有关作者的信息？

名：马克斯·比尔博姆

地：英国

作者时：18721956

评：漫画家、作家

作：《马克斯·比尔博姆文集》

2．生字新词

尴尬gān g 拘谨jū jǐn 凄怆qī chung

饯行jin 熙攘xī rǎng 邂逅xi hu

神采奕奕 y y

尴尬：（神色、态度）不自然

拘谨：指言语、行动过分谨慎

饯行：设酒食送行

凄怆：悲惨，悲伤

邂逅：偶然遇见

神采奕奕：精神饱满的样子

溢于言表：感情流露在言辞、表情上

三、初读课文，感知内容

请同学们自由阅读课文

简要概括文中重点写了哪两次送行？

思考：结合文中的语句说说两个送行场面分别具有什么

样的特点？

（学生思考交流后回答）

明确：

我们为远行的老朋友送行，勒罗为素不相识的美国小姐送行

我们为老朋友送行十分尴尬，十分拘谨文中第6小节说道“我们又变得局促不安”、 “朋友的脸已像是一张陌生人的脸” “长时间的沉默”“强颜欢笑、打哈哈、咳嗽……”

而勒罗为素不相识的美国小姐送行却十分出色，十分感人文中第7小节写到“他眼神里深挚的慈爱实在动人，临别赠言从他口中一泻而出……”，第10节“勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人”“马上又冲上前去，小声的最后再叮咛几句 “他注视列车驶去，直到看不见时才转过身来……他确实泪水盈眶”

四、细读课文，体会情感

请同学们再读课文，思考以下两个问题：

1.我们对朋友有没有真情，从文中何处可见？

2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由

明确：我们对朋友有真情体现在文中第2节中“朋友越亲……与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”真情体现在课文第3节中“虽然朋友不让我去送但我还是去送”，第5节中饯行；第6节中尴尬的送行

过渡语：觥筹交错间我们看到了真情，悬想倾诉间我们听到了真情；强颜欢笑、故意做作、巴望讨好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友间的友情的体现

朋友渴望真情，我拥有真情，可是送行的场面却如此尴尬，因为我不能像勒罗那样用多种方式来表达情感而勒罗是在为一位素不相识的美国小姐送行，而且是为了工作需要才来送的，那么勒罗在送行中有没有真情呢？我们来看下一个问题

（这是开放性的问题，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际去引导学生）

参考：

（1）勒罗的眼泪是他真实感情的流露

首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人，又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈眶”可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露

其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的从散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只影单，在英国不认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水

（2）勒罗的眼泪不是他真实感情的流露

理由是：①勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个以赚钱为目的人送行，当然没有真实情感流露了；②勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？这是职业性的泪水，所以应该是虚情假意

小结：金钱未必能买来真情，但不等于说有了金钱就没有真情；眼泪不一定代表真情，但眼泪是真情的流露从文中“没有感情是演不出戏的”这句话可以看出，勒罗是有真情的

3．美国小姐花了25美元的就使自己孤独的心得到了慰藉，赢得了车警的尊重，并获得了勒罗的真情，我们能从勒罗身上学到什么？

（引导学生注意思考问题应该多角度）

明确①学会表达自己的情感 ②敬业、乐业

③学会理解别人 ④送人玫瑰手留余香

⑤对待别人要有真情 ⑥对待工作要敬业，才能成功

五、领悟主旨

勒罗看出远行者对真情的渴望，他付出了真情，而且将他淋漓尽致地表达出来了，令作者很是羡慕，于是作者在勒罗身上花了一笔钱，作者说“他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资”你如何理解文章最后说的这句话？

（引导学生结合文章的主题和学生自己的经历来探讨）

明确：

“我”是一个评论家，看到勒罗车站送别的效果，想到自己送别朋友时候的尴尬，“我”似乎认识到了人们的情感需求在生活中，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬“我”的不吝惜就表现了对学会表达情感的热切渴望

六、课堂小结

课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴含对生活哲理的思考

七、课后作业

预习下一课；完成作业纸

板书设计：

送行

比尔博姆

局促不安

我们送行远行的朋友沉默不语

强颜欢笑

送行渴望真实情感

眼神深挚

勒罗送行陌生的小姐小声叮咛

泪水盈眶

苏教版九年级下《送行》教案教学设计4

送行

内容简析

《送行》幽默风趣，通过对繁文缛节的厌倦，表达了对真情的渴望。不只单纯地为幽默而风趣。含蓄地通过对勒罗受雇扮演“送行者”情节，表达了人与人之间需要真情实感的观点。

创意说明

本文故事情节曲折起伏，引人入胜。难点在于文章主题的理解上。教学中可引导学生着重从勒罗的语言和神态上加以仔细的体会分析，并引导学生把两种不同的送行南面加以比较，从而去把握文章的主题。最好能从我国古代送别诗的体会中进行对照，以加深对作者的情感领悟。

活动目标

◆知识与能力

1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。

2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。

3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。

◆过程与方法

采用活动法，引领学生通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟作者的思想，体会文章的意趣。并能在这一过程中发现问题，试着解决问题，以培养学生良好的阅读习惯和思维能力。

◆情感、态度与价值观

学习善于从世间百态中发现美好有趣事物的心态。

活动时间

2课时

1“送别”是文学中的一大主题，古今中外的诗词歌赋中，你还记得几首写“送别”的诗词吗？

回忆、背诵

2中国古代一些文人雅士，最兴吟诗作别，折柳相赠，以寄依依惜别之情。今人送别，也会叮咛祝福，相依缓行，不肯留步。这一切都是人之常情，也许你并不觉得这其中有什么值得玩味或思考的意义。可英国漫画家、作家马克斯比尔博姆却用漫画眼光将送行活动中的“尴尬”和“精彩”这两种决然不同的境界写得精妙传神，让人深受感动和启发。

聆听、感悟

教案篇2

一、说教材

在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。本课就是在此基础上教学的。

二、说教学目标

科学概念：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：

1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：

1、培养学生坚持记录的习惯。

2、初步形成观察月相的兴趣。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学准备】

教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。

学生准备：圆纸片、活动记录等。

三、说【教学过程】

1、学生根据生活中的记忆，贴出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。

2、模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。

3、对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。因此让学生观察记录一个月的月相。

4、通过练习巩固本课的知识。

四、设计理念

1、以月相的动态演示为载体，促进理解。天文知识的学习，一般是不可能直接观察到的。所以，我就利用图解来让学生初步认识发生日食和月食的条件。这也是一种直观教学的方法。

2、利用多媒体课件，加深理解。重现月相发生时候的现象，这样使抽象的东西更加形象化，从而有利用帮助学生加深理解。

3、通过模拟实验，培养能力。模拟月相发生的过程。通过这个过程，既可以巩固知识，同时又能培养学生的实验能力和空间想象能力。

4、观察记录一月的月相，让学生有亲身的体验。

通过以上教学手段，使学生在直观中理解知识，在思考和讨论中形成知识，在实验练习中巩固知识。

我的说课完毕，感谢大家，欢迎指教。

教案篇3

一、说教材：

1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

一、说教材：

1、教材来源：此活动的来源于生活。我们都知道水果中含有丰富的维生素c，有利于幼儿(幼儿食品)的身体健康(健康食品)。而且任何的季节都有着各种不同的水果，取材方便。水果的种类品种繁多，用途之广，它的形状、颜色、味道及生长的地方都有所不同。然而，幼儿虽然在生活中随便都可以看到水果，但对水果的用途、种类、生长的地方、都还不了解，因此，我们有必要让幼儿对水果的内部构造、生长的地方和它的水里的变化有所了解，加深对水果认识和了解。我们认为选折此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说的，既要符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿生活。

2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称；2）尝试运用句型I have___表达自己的所有物。3）鼓励幼儿参与到游戏中，按照游戏规则进行游戏。

根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形，了解水果的名称。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：1）经验准备：活动前参观过果园。2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。

二、说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。

1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的

相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。

3.情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动引导幼儿扮演各种水果娃娃，我扮演水果妈妈(妈妈食品)共同创编水果娃娃的动作，并组织玩《找水果》的游戏，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性。

2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中进行探索学习，本活动安排了三次操作活动。第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知。第二次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发现水果里果核的秘密。第三次是让幼儿把水果放到水池里发现水果沉浮的秘密并进行记录。

3、演示法：是指教师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各种水果生长的地方。

4、互动法：让每一个幼儿都动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动。培养幼儿合作学习的意识和能力。

除此，我们还适时的采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果秘密挖掘的认识和体验。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

本次活动采用的学法有：

1.多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。

2.体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。

3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。

1、多通道参与法：活动中，引导幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参与，活动中幼儿能在快乐在游戏探索中获得了知识。

2、操作法：在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发现水果肚子里面的秘密。

3、观察法：在活动中让幼儿各种水果都放到水里，通过观察发现水果在水里的秘密。

四、说教学程序：

一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。

二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）

根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。

三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）

感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3

四、制作水果拼盘

幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2

五、运水果

活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。

教案篇4

尊敬的各位领导、各位老师大家好！

我今天上的《二泉映月》是苏教版五年级语文下册当中的第9课。

《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。这篇文章总的教学要求是：

1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。

2、学会本课7生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解《二泉映月》这首曲子的来历及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教学重点和难点是体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学的时间分配是三课时，那我今天上的是第二课时。下面说说我的教学流程：

首先是揭示课题，直接导入新课。在新课部分，主要是从四个方面进行教学：欣赏二泉美景、感叹阿炳人生、品析《二泉映月》、倾诉一片情怀。在欣赏二泉美景的时候，主要设计了这样一个问题：边听边找，找出课文中描写二泉美景的句子或是词语。同时提炼出“茫茫月夜、如银月光……”等八个词语,进行交流，指导朗读,感受二泉映月的美景。接着通过教师深沉的叙说：这美丽的二泉映月阿炳看的见吗？感叹阿炳一段坎坷的人生，这部分主要是课文的第三自然段，也是教学的一个重点，其主要目的是让学生真正走近阿炳，了解阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。正是因为阿炳坎坷的人生，不寻常的经历，以及阿炳没有被生活的苦难压倒，敢于同命运的抗争，当阿炳再次来到二泉池畔的时候，他听到了深沉的叹息、伤心的哭泣等丰富的声音，从而创作了内涵丰富的《二泉映月》。接着播放曲子，让学生闭上眼睛用心去听，用心去感受曲子的丰富内涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的铺垫上，学生在这个部分才能真正体会琴声的内涵。这一部分在教学本着“以读代讲、读中感悟”的方法，让学生从读懂到读好。首先是读懂，让学生潜心、用心的听一遍乐曲。先听，再说，最后接触文本。符合人的感知过程，水到渠成。在一次次的朗读中，再一次次的提高中，学生读懂了乐曲，融入了阿炳的内心。在倾诉一片情怀这个环节，再次播放乐曲，边听边问：同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你仿佛听到了什么？仿佛听到了谁在琴声向你倾诉？让学生感受阿炳与命运抗争、向往光明、热爱生活的一片情怀。最后是总结部分：这就是阿炳的二泉映月，这就是民族音乐的瑰宝——二泉映月；这就是在国际乐坛上享有盛誉的不朽之作——二泉映月。这就是我的教学流程。

在进行教学设计时，主要是想从情字出发，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

以上是我上这课的教学思路和设计时的一些想法，今天上完之后，感觉有很多不如人意的地方，诚恳的希望教研室的专家、各位领导、各位同仁多提宝贵意见，多加指点！谢谢！

大班教案

大班教案篇1

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