葡萄的周记

葡萄的周记(模板11篇)。

相信大家都或多或少接触过周记吧，写周记可以让你更好地发现自己的优秀品质和潜力，你知道该如何写一篇优秀的周记吗？以下是编辑为您准备的最新关于“如何写一篇优秀的周记” 的范文，希望这篇文章能为您带来新的收获！

在我们的成长过程中，周记是一种重要而有趣的写作形式。通过写周记，我们可以记录下每周的所思所感，反思自己的成长和不足，并在不断记录中提升自己。

首先，写一篇优秀的周记需要找到合适的写作方式。每个人的写作方式都不尽相同，有的人喜欢用文字记录，有的人喜欢用图画表达，还有的人喜欢用音乐来表达。找到适合自己的写作方式，可以让我们更加舒畅地表达自己的思想和感受。

其次，写一篇优秀的周记需要注意内容的选择。周记不仅仅是简单地记录下每周的经历，更重要的是反思和总结。我们可以选择一些具有代表性的事件或感受，进行深入的思考，发现其中的价值和启示。比如，我们可以记录下一次自己克服困难的经历，或者记录下一次感动自己的事情。通过这些记录，我们可以更好地了解自己的成长和潜力。

最后，写一篇优秀的周记需要注意语言的清晰和流畅。语言是我们表达自己的工具，只有语言清晰流畅，读者才能更好地理解我们的思想和感受。在写周记时，我们可以尽量用简洁的语言表达自己的思想，尽量避免啰嗦和冗长的句子。同时，我们也可以尝试用一些生动的词语来描绘周围的环境和人物，让读者更加身临其境。

写一篇优秀的周记并不是一件容易的事情，但是通过不断地练习和尝试，我们可以逐渐提升自己的写作水平。希望大家能够通过写周记，更好地发现自己的优秀品质和潜力，不断成长。加油！

葡萄的周记 篇1

好几天没见奶奶了，真想奶奶呀!从山西回来，我就迫不及待地回老家找奶奶，我先去给奶奶买些葡萄。

我们来到了离奶奶家不远的葡萄园，决定自己亲手摘葡萄。卖葡萄的阿姨给了我们一个桶和一把剪刀，把我们带到了葡萄地里。我向前望去，葡萄地可真长呀，一眼都望不到尽头呢!我和妈妈提着桶拿着剪刀，进入了葡萄地里。

葡萄的叶子很大，形状很像枫叶，但却比枫叶大许多，像一个个大大的手掌。掀开叶子，许多成串的葡萄像羞答答的姑娘一样露了出来。葡萄有紫红色的，有青色的，圆溜溜地，一个个地挤在一起，好像在抢着说：快来摘我呀!看着这成串的葡萄，我的口水都快要流出来了。我迫不及待地摘下一颗，把皮撕开，葡萄里面的水顺着我的手流了下来，我赶紧把剥过皮的葡萄放在嘴里，嗯!可真甜呀!我赶紧用剪刀把这一串葡萄剪了下来，放进了桶里。

我就这样，我们边吃边摘，不一会，就摘了大半桶。我想，奶奶吃了我摘的葡萄，一定特别高兴!

葡萄的周记 篇2

一天，奶奶送过来很多很多葡萄，这些葡萄又圆又大，看到了直流口水。

妈妈选了一部分葡萄让大家吃，但是还剩下很多葡萄，怎么么处理呢？妈妈说：这么多葡萄吃不完就坏了，干脆做了葡萄洒吧。好吧，把葡萄做成葡萄酒也不错！大家也都同意了，说干就干。

我也要酿葡萄酒！我叫道。好吧，你负责把葡萄珠摘下来，妈妈负责捏碎葡萄。这时，妈妈拿出了一个专门酿葡萄酒的大玻璃缸，放在一边，又把葡萄秤了一下，大约是30斤。

我把葡萄珠一个一个地摘到了一个碗里，妈妈又把摘好的葡萄珠捧到手里，双手用力挤压，直到把葡萄压碎，然后放到了玻璃缸中，就是这个简单的程序，我们一直干了两个小时，才把所有的葡萄都弄完。妈妈说：下一个关键的步骤是放糖。我说：放多少糖啊？妈妈说：放糖的时候要根据10斤葡萄大约放3斤糖的比例，如果爱喝甜的就多放一些，如果不想那么甜少放一些，我们不要那么甜，就按30斤葡萄放8斤糖吧！哇！好多的白糖，直接倒入了玻璃缸中，这时妈妈又拿了一个长勺子把糖和葡萄充分搅拌均匀，然后盖上盖子，又在盖的盖上浇了一些自来水，我好奇地问：为什么要往盖上浇水？妈妈说：这样可以防止空气进入。好了，一个暑期之后，葡萄酒就可以喝了，我想：葡萄和白糖真的能变成美酒吗？我很期待哟！

葡萄的周记 篇3

一天叔叔打来电话让我和哥哥一起去老家摘葡萄，我很高兴的答应了。

在回老家的路上，我看到了好多的牛和羊在山上吃草，看它们多自在，吃的还真香呢！

终于回到老家了，老家的院子可真大，一个大木板上有好多的大笼子，里面关了许多的小兔子，其中有一只母兔子马上就要生宝宝了，奶奶问我喜不喜欢兔子，改天还要送我一只呢！我立刻就答应了。

要摘葡萄了，我们先准备好了凳子，还有剪子，我站到了板凳上，拿出了剪子正准备剪呢，就听奶奶说要想摘甜的葡萄就要剪发黄的摘才行，我和哥哥就专拣个大的有些发黄的来剪，不一会儿就摘了满满的一箱子，可是我们也被蚊子叮的直挠痒痒！但是看到自己亲手摘的甜葡萄，我们的心里可真是美极了！

葡萄摘完了，我们也要回家了，奶奶说明年一定要再来呀！明年的葡萄一定会更甜的！

葡萄的周记 篇4

今天，妈妈和奶奶教我酿葡萄酒，妈妈每年暑假都要做一些葡萄酒，这个暑假也不例外。

首先要准备的材料，于是我和妈妈去超市买回来了一些葡萄，还要准备几个洗好晾干大罐子，比如，饮水机上喝完的大水瓶，最好是大玻璃瓶，还要准备一盆凉开水，还有两个盆子，材料就准备好了。

现在就可以做第一步了，第一步：将葡萄整串放入水中浸泡。（去掉烂掉的，脱落的葡萄，只能整串浸泡，不可清洗，不可摘下来泡）。

第二步：将晾干后的葡萄捏碎（一定要每个葡萄到捏碎）。

第三步：照自己买的葡萄的重量加入适量的白糖，但糖不要多放，那样会影响发酵过程，产生我们不希望的成分，放过糖后，搅拌。

第四步：将做好的葡萄酒呈入罐子里，切记：捏好的葡萄的果肉、葡萄皮、葡萄籽一定不能扔，也要呈入罐子里。这样美味的葡萄酒就好了。

但是做好的葡萄酒要存放起来，可以存放一星期或一个月。

存放后，还要将葡萄酒过滤，将纱布扎成袋子状。当然，能做成袋子将剩用起来更方便。将存好的葡萄酒徐徐倒入纱布里，将剩下的葡萄皮、葡萄籽包在纱布中，把残汁挤入葡萄酒中，最后，葡萄酒就大功告成了。

自酿葡萄酒是不是很容易？按照我的方法，我保证你能酿出美味的葡萄酒来哟！

葡萄的周记 篇5

刚走进朱店生态园，一股儿芳香四溢的香味扑鼻而来，映入眼帘的是一大片绿油油的葡萄园。

我们跟着工作人员走进葡萄园，我发现了一个奇怪的现象一串串葡萄竟然都包着一层白纸，这是什么意思呢?我满怀疑问地问道：为什么要给葡萄穿上衣服呢?工作人员耐心的对我们说：这是为了防止葡萄颜色变深、葡萄皮变薄、虫咬、避免药物直接喷到果实。原来种植葡萄也有这么多的学问，真是让我大开眼界。葡萄园里的葡萄个个鲜美诱人，看得我眼花缭乱。我在园里走了一圈又一圈，终于挑选了一串葡萄，工作人员拿着剪刀小心翼翼的把它剪了下来，我打开包装纸，哇塞，紫莹莹的葡萄一个一个紧紧挨着，大小均匀，看得我口水直流。

吃着自己采摘的美味香甜的葡萄，真是不枉此行啊!

葡萄的周记 篇6

今天晚上，整个天空都是黑乎乎的，除了沉睡的月亮姐姐，还有睡得正香的星星宝宝。整片宽阔的夜空都是安安静静的。

慈爱的妈妈正在干忙不完的活，妈妈的工作任务终于完成了!我悄悄的走了过来，说：妈妈，请帮我洗一些葡萄，好吗?疲劳的妈妈连连地点了几下头，和蔼可亲的说：行!于是，妈妈就开始给我洗亮晶晶的葡萄，洗完之后，妈妈递给了我，我双手端住葡萄，就准备开始吃了。首先，我远处看一盘葡萄就像一盘水晶球。近处观赏，又像天上闪闪放光的星星。然后，就和妈妈一同吃起了香甜如蜜的葡萄，真实团团圆圆啊!

今天真是兴致勃勃啊!

葡萄的周记 篇7

现在正是葡萄成熟的季节，爸爸说要带我到易太葡萄园去摘葡萄，我高兴的不得了。偷偷告诉大家，葡萄我只在水果摊上见过，葡萄树长什么样，我还不知道。不说了，摘葡萄去了噢。

一下车，我就迫不及待地奔向葡萄园。原来葡萄住在弯弯的大棚里，葡萄架也不是很高，略过我的头顶，它的茎很粗壮。一阵风吹过，成片的葡萄叶一起上下起伏，很是好看。一串串紫红色的葡萄，在绿叶中若隐若现，在阳光的折射下，葡萄好像都打了光圈，那色泽，看着就甜，我不再由自主的吞了吞口水，可真诱人!

我轻轻地摘了一颗，果然很甜，真好吃。一位老爷爷乐呵呵地走了过来，给了我一个桶和一把剪刀，还热心的告诉我剪葡萄时要一只手把葡萄托起，一只手在上面剪，要剪成熟的，个小的让它再长长。我按照老爷爷的方法开动了，看着一串串圆溜溜的葡萄落在我的手中，沉甸甸的，可带劲了。不一会儿，我的桶就被装满了，可我还舍不得走，在葡萄园里打转转，跟着老爷爷听他说怎么给葡萄浇水，施肥。

离开时，我可是满载而归啊。这次采摘，既让我体检了摘葡萄的乐趣，又让我增长了见识，分享着果农丰收的快乐，这种感觉真好，明年我还来摘葡萄!

葡萄的周记 篇8

每年八月初的时候，我们家要做葡萄酒和，当然今年也不例外。

几天上午，我在治眼睛的时候，奶奶对我说：快点！快点！我问奶奶：今天有什么事么？奶奶摇摇手说：没啥，治完眼睛再说。我顿时起了疑心：奶奶今天要做什么事？为什么这么着急？我把手放在头上，一边挠着头，一边想着这两个问题。不知怎么了，我突然问奶奶：今天是不是要做葡萄酒奶奶只点点头。我非常高兴，因为做葡萄酒是一件非常好玩的事情。我很快的治完了眼睛，和爷爷奶奶回家一起做葡萄酒。

上午爷爷奶奶把葡萄洗好、晾干，如果不晾干，水到葡萄酒里的话，葡萄酒不过几天就会坏掉，所以必须晾干，然后就是最好玩的了，捏葡萄。这是最好玩的，也是最艰苦的。首先把葡萄放到桶里，再放入糖，然后把手放到桶里，把葡萄皮和葡萄肉捏分家，不仅要捏分家，还要把葡萄的肉捏碎，这样更好让葡萄发酵。我在捏的时候也管不住我那张嘴，一会儿吃一个，一会儿吃一个我发现被糖泡过的葡萄格外的甜。我突然有了一个想法，葡萄水好不喝？我于是用一个杯子舀了一点喝。哇！好甜，真好喝。我对爷爷说：咱们不做葡萄酒了吧！爷爷对我笑了笑。捏葡萄虽然好玩，你捏几分钟可以，但你捏几个小时就不行了，当初我也不想捏了，可我自己告诉我自己做什么事都要持之以恒一定要坚持，所以我成功的做好了我的工作。

把这些糖水放到坛子里，过一个月左右，把渣滓过滤一下，就可以喝了。

葡萄的周记 篇9

一天，妈妈又买来了一大堆无籽葡萄，我想：这次终于可以大开杀戒了，哈哈！我正望着葡萄，口水情不自禁地流了下来，忽然后面传来一阵声：先把手洗了！我一看，是妈妈，在我家，母令如山，我乖乖地走向了洗手间，手洗干净了，接下来就马上开吃！

我把又大又圆的葡萄剥开了，里面的葡萄肉晶莹剔透，看起来让人忍不住一口把它吃了，我吃了一颗，真甜，我便痛快地吃一顿美美的葡萄大餐。

可是，在吃中，我吃到了一颗有籽葡萄，我以为没籽，牙狠狠咬下去结果籽被我咬的粉碎碎骨。

吃得太饱了，对了，我该去睡觉了。

葡萄的周记 篇10

正是葡萄丰收的季节，很多人都自己动手做葡萄酒。妈妈说：咱们也做一点葡萄酒吧，看能不能成功。

妈妈买来几串红葡萄。先把洗葡萄的盆子和筛子用洗洁精洗干净，因为葡萄沾到油就会坏，就做不成葡萄酒了。再用剪刀把葡萄一个个剪下来，挑出不好的葡萄，把葡萄洗干净，放到筛子里晾干。看着洗得干干净净的、亮晶晶的葡萄，就像是美丽的红珍珠。我禁不住诱惑，拿了一个葡萄尝了尝，呀，真甜，像蜜一样。我想，做出的葡萄酒也一定很甜。妈妈把准备好的玻璃瓶子洗干净，用纸把瓶子里面擦干。一切工作准备就绪。

开始做葡萄酒了。我和妈妈把葡萄的蒂一个个摘掉，再把他们一个个捏破，放到瓶子里，放一层葡萄，再给它们盖一层白糖被子。葡萄装到瓶子的十分之七就可以了，不能装满，然后盖上盖子。我看到瓶底已经有一些黄绿色的葡萄汁了。第二天我又去看，葡萄汁已经把葡萄淹没了。妈妈说，等葡萄酒做好了会变成鲜红色。我好期待呀！

我每次从做葡萄酒的瓶子旁边经过都要看一下，一想到过两三个星期后就能喝道自己做的葡萄酒，就忍不住垂涎三尺。

葡萄的周记 篇11

今天下午，天气晴朗，我和爸爸妈妈一起去森林公园玩。

到森林公园后，我们先划船，划完船我们参观动物展区。动物展区有好多动物，我们边走边看，我看见前面的展区围着好多人，我过去一看，原来是猴子区，一间房子里有七、八只猴子，一个小女孩正拿着葡萄喂猴子呢!有四只小猴子排着队坐在铁笼子面前，乖乖的等着吃葡萄呢，像幼儿园里的小朋友一样;有几只猴子在荡秋千，给他们葡萄时，它们就从秋千上荡到笼子上，抓住笼子的铁丝下来。最有意思的是我看见猴子吃葡萄的时候还会剥葡萄皮，剥完葡萄皮后送进了嘴里。

我以前还没见过这么聪明的小猴子呢，小猴子真聪明呀!

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葡萄沟的课件

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是实现有效教育的必要工具，你认为好的教案课件应该是怎么样的？接下来请大家听栏目小编为大家讲述一下“葡萄沟的课件”的内容，请仔细阅读本文同时将其珍藏于书签中！

葡萄沟的课件(篇1)

教材分析：

《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文 活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

学情分析：

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文 活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。

一、教学目标：

1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。

二、教学重点、难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

课件

四、教学流程

一、 导入

师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄沟)，板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板书(好地方)耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。好吗?下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。

二、 初读课文检查生字生词情况

1，学生自由读文。

2、师：葡萄沟在哪?结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。

3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗?(出示课件)

生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。

葡萄沟的课件(篇2)

《葡萄沟》教案设计范文

《葡萄沟》教案设计范文

前置学习：

1.熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。

2.边读课文边思考，①葡萄沟的葡萄什么样子？②葡萄干是怎样制成的？

3.查找有关葡萄沟的资料。

4.自己提出不明白的问题。

5.积累本文中的好词好句。

教学目标

1.会认11生字，会写11个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

教学重点

1.生字的教学

2.感受葡萄沟是个好地方。

教学难点

1.生字“摘”的记忆与书写。

2.葡萄干是怎样做成的。

教具准备

1.一张地图中国地图。

2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带

3.少量的葡萄干

教学过程

第 一 课 时

一、猜谜导入

1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。

2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。

3.指名领读。同位互教互读。开火车读。

4.指导写“摘”“搭”

（1）看看这两个字，看你发现了什么？

（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？

（3）师范写，生书空。

（4）生自己书写两个，师生共评。评后再写一个，找找自己的进步。

5.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。

三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方

（一）感悟新疆

1.指名读。

2.读了课文你知道了什么？

3.根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。

（二）品读葡萄

过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。

1.自读

2.指名读

3.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”

（1）听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。

（2）谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密”“一个个”

（3）师情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的`太阳照在 身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。

4.过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？

（1）默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。

（2）指名读

（3）你觉得这里的葡萄怎么样？自由说。

（4）看多媒体课件：（五光十色的葡萄）

（5）说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。

（6）听了你们说的那么好，老师真想读一读。师范读。

（7）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。

（8）生自读。

（9）指名读。

（10）评价后，同位互读再互评。

5.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？

（1）指名说

（2）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候……吃个够。）

6.引导背诵

（1）师范背，生闭眼想象。

（2）说一说，你想到了什么？总结老师背得快又好的窍门：边背边想象画面。

（3）生自由练背。

（4）指名背。

（5）会背的一起背。

（三）学制葡萄干

过渡语：昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知道葡萄干是怎样制成的吗？她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。

1.生自读

2.指名说

3.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。

4.品尝葡萄干，感受它的味道。

5.齐读：葡萄沟真是个好地方。

（四）通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。

（五）拓展练习

1.填空。书上的课后题。

2.选做题

（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干

（2）收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。

（3）画一画五光十色的葡萄，办个图画展。

（4）写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。

板书设计：

葡萄沟

葡萄 五光十色

老乡 热情好客 是个好地方

葡萄干 色鲜味美

第 二 课 时

一、练习背诵全文

过渡：通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，小朋友，让我们再来练习朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱，熟练后练习背诵吧。

1.生自由练习。

2.小组内试着背一背

3.指名背诵。（允许有差异，有的背全文，有的背一段。）

二、指导写字

1.（出示课件：要求学会的12个字：吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够）大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读？

2.每位小朋友读读。

3.睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律？（前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字）。

4.嗬，真厉害。一下子就看出来了。谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么？上下结构的字每个部分都要写得扁一点；左右结构的字每个部分要写的瘦长一些。

5.上下结构的字中，你认为有长得相像的吗？密和蜜相像。你有什么好方法记住他们？（蜜蜂是昆虫，所以蜜下面是个虫字底，茂密，一般是山上的树木很密，所以下面是个山字底……）

6.师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。展示一生写的字，评价写的怎么样？

7.请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？和同位商量商量。

8.请大家把剩下的几个字各写两遍。

三、检查作业

1.检查填空题

到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。

2.分组展示选择做的作业。

板书设计：

葡萄沟

葡萄 五光十色

老乡 热情好客 是个好地方

葡萄干 色鲜味美

葡萄沟的课件(篇3)

葡萄沟教学设计1

课文分析：

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。

学情分析：

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，其他水果也非常好，主要通过学生自己朗读，找句子体会“葡萄沟盛产水果。”这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。

教学目标

1．会认11个生字，会写12个字。

2． 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，

3．自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

信息资料

生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

教学重点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

葡萄沟相关资料

课时安排：两课时

揭示课题

谈话

同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？

对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的导入使学生对葡萄产生了兴趣。）

揭题、读题

葡萄沟

了解葡萄沟的地理位置

课件显示：

看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。让我们响亮地再把课题读一遍好吗？

初读感知

葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。）

自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。

在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。

指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。

通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见

在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄

精读感悟

我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。）

指读描写葡萄的那句话。

课件出示描写葡萄的那句话。（设计意图：让直观的图使学生感受葡萄的特点，从而读好句子。）

到了秋季，葡萄一大串一大串挂满枝头，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

自由朗读这句话，边读边想，葡萄沟的葡萄有什么特点。

葡萄的颜色特别多，表示颜色多的有哪些词，（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）这么多表示颜色的词，为什么作者用了一个五光十色呢？光从哪儿来的呢？

想象：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩鲜艳，五光十色。雨过天晴，葡萄上的小水滴在阳光的照射下，闪闪发光。清晨，残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下，闪闪发光。

同学们说得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，红的像玛瑙，白的像珍珠，绿的像翡翠，每一个都水灵灵的，在阳光的照射下五光十色，美丽极了，你能把这种美读出来吗？

指读、齐读。

葡萄沟的葡萄不仅美，而且还“一大串一大串”的，从这个“一大串一大串”你体会到了什么呢？（葡萄又大又多）

葡萄那么大，那么多，（看图），你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？

指读、男女生比赛读。（评价：读得都很棒，老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）

（7）葡萄沟的葡萄又大又美，你们喜欢吗？让我们美美地把这句话读一读，好吗？

读得真美，你们想不想把这么美的句子背下来，回家以后与你的父母分享一下葡萄的多、美呢？试背，指名背

葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去，你最想干什么？

你们的想法一定会实现的，因为那里的老乡——，他们准会——让你——。吃到你——，吃到你——这里的老乡真是热情好客呀！（板书：老乡热情好客）

让我们再一次体会老乡的热情好客吧，齐读这句话。

葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？

葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜）

葡萄干色鲜味甜，非常有名，形容一个地方或一个事物有名可以用哪些词来形容呢？读一读这些词（中外闻名、驰名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、扬名四海）

这里的葡萄干这么有名，与它独特的制作过程是分不开的。我们来看看图，然后读读课文的第三小节，说说葡萄干是怎么制成的，好吗？

指名说说葡萄干的制作过程

听说，有一批游客今天抵达了葡萄沟，对葡萄干的制作过程非常感兴趣，谁来当一回小导游把他们带到晾房，里外好好参观参观，向游客介绍一下葡萄干的制作过程。

自由练说，指名说说

老师听说，以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程，非常感兴趣，也学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。

听老师这么一说，同学们肯定要忍不住夸一夸了

齐读中心句。

你还从文中的什么地方也感觉到葡萄沟是个好地方的呢？学习第一小节，引读课文，理解“盛产”

此时，你能用上“因为------所以------”的句式说一说葡萄沟是个好地方的原因了吗？

总结延伸

今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方。齐读中心句

其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，不信我们来听一首歌《新疆好》，正如歌里所唱的，新疆是个好地方，牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新疆会越来越好，相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看，那么让我们记住这个美丽的地方吧！齐读课题

作业超市（任选两题完成）

选择文中的优美句子摘录下来

向家人介绍葡萄沟

了解新疆的其它特产，选择其中的一种介绍一下。

葡萄沟教学设计2

　设计说明

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计

课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。

l 教学要求：

1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

l 教学重点难点

体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。

l 教学过程：

一、激趣导入

同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗？喜欢吃又香又甜的葡萄吗？如果把这两者合起来呢？今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。（读课题：葡萄沟）

二、细读感悟

（一）、第一段

1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。（课件出示第一段，学生读）

2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。

葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。

那里出产水果。

水果种类很多（课件出示水果），人们最喜欢葡萄。

3、引读第一段

新疆吐鲁番有个地方叫——

那里出产——

五月有——七八月有——到了九十月份——

（二）第二段

1、人们为什么最喜欢葡萄呢？让我们去看看。现在去行么？（最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。

2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”（边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树）

3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。

书上是这样写的（出示第二句）学生读。

这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂密的），怎么样（向四面展开）。连起来（茂密的枝叶向四面展开。）

作者进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明）

在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样？带着这份凉爽舒服读第二句。

4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是（出示架上葡萄图）

这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗？可以用一个什么词形容，（五颜六色）如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更漂亮了），用一个词形容是（五光十色）。

瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们（美丽极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。

出示“我会填”再填空读。

闭眼睛边背边想象。

5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的`葡萄你想吃吗？看，维吾尔族老乡给你端上来了。（出示课文插图）读句子。

看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量最高的葡萄。

维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热情好客）

6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。

（三）第三段

1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段

2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。（边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。）

3、读第三句，理解“热空气”的作用。（体会葡萄沟人的聪明）

4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），非常（有名）。

三、情感升华

游览了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄干真——葡萄沟的老乡真——葡萄沟真是个——葡萄沟真是个——

葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客，有机会我们一定去那里感受一下。

l 板书设计：

葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

真是个好地方

葡萄沟教学设计3

　一、教学要求：

小学语文课《葡萄沟》教案

1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

教学录像带、电教用器。

四、教学时间：

3课时。

五、教学过程：

第一课时

[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]

一、谈话激趣，揭示课题：

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题：18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。)

3、出示想一想，初知课文大意：

A、明确题目要求(指名读题)，思考三个问题，并找出相应的段落。

B、师布置默读，并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

b)为什么人们最喜爱葡萄沟的.葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

2组朗读第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢?(师：大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

3、4组朗读第三自然段。

4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书：真是个好地方。)

四、生字词教学。

2、观看生字表教学录像。

3、指名学生认读、齐读生字并口头组词

葡萄沟的课件(篇4)

葡萄沟课文

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

葡萄沟教案

教学目标：

1、引导学生抓住“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语深入理解课文，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3、会写“摘”、“够”等生字。

学情分析：

由于我班的大多数学生是外来务工人员子女，鲜有外出旅游经历，对于葡萄沟可谓闻所未闻。但是，这些来自五湖四海的学生的家乡也有许多丰富的物产，即使是天津本市的孩子，也能随口说出天津的特产。因此课前我让有条件的学生收集了两类资料，一是关于新疆吐鲁番的简介，二是各自家乡的特产用以课前和课堂交流。在教学中，我先通过直观的视频、图片等资料理解课文中的“新疆”、“梯田”、“阴房”等词语，再通过朗读、小组合作等方式引导学生深入理解文意，进而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点难点

1、通过理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语的运用，深入理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、愿意介绍自己的家乡和家乡的特产。

3、会写“摘”、“够”等生字。

教学过程：

导入：今天我们继续去水果王国——葡萄沟游玩(板书：葡萄沟)，不过进入葡萄沟之前，我们要先玩一个通关小游戏——“青蛙跳伞”(识字游戏，巩固上节课所学字词)。

初步感知：同学们，你们真厉害，顺利通关了，现在我们就一起进入葡萄沟吧，老师还为你们请来了一位导游，听听他是怎么介绍葡萄沟的吧(播放《葡萄沟》视频，图文结合，回顾第一课时所学内容)其实，这位导游用的导游词就在我们的语文书中。现在请你打开书，自己带着这样一个问题大声朗读课文(出示幻灯文字：为什么说葡萄沟是个好地方，你从哪几个方面看出来的?)，读完之后小组讨论一下。

精讲点拨：

1、为什么说葡萄沟是个好地方?——根据学生回答总结出“为什么说葡萄沟是个好地方”的依据(出示幻灯文字：1、葡萄沟出产水果;2、葡萄沟葡萄长得好;3、葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客;4、葡萄沟的葡萄干很有名。)看来葡萄沟真是个好地方(板书：好地方)，那么课文中用了哪些优美的词句来展现葡萄沟的“好”呢?我们来找一找吧。

2、怎样展现葡萄沟的“好”

第一自然段：葡萄沟出产水果的种类多。

(出示幻灯图片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教师说月份，学生配合说水果。板书：水果种类多)

第二自然段：葡萄枝叶和果实的特点。

葡萄是人们最喜欢的，不只因为它好吃，还因为它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(预设：枝叶、果实，据此板书：葡萄、枝叶、果实)请你边读边完成这样的任务(出示幻灯：用波浪线画出描写葡萄枝叶的句子，用横线划出描写葡萄果实的句子。学生找到课文第二自然段的第二、三句，指名分别朗读。归纳出枝叶“茂密”、果实“五光十色”的特点，并板书关键词。)在这样枝叶茂密的葡萄架下(幻灯出示图片：长满茂密枝叶的葡萄架)，你会有什么样的感觉呢?(凉爽、舒畅)那就请你美美地读一读，感受一下这种舒适吧。枝叶这样茂密，结出的果实也很漂亮(出示幻灯图片：多种颜色的葡萄)，这么多颜色，课文中用一个词就概括了——五光十色(讨论如果把“五光十色”换成另外一个表示颜色多的词好不好，通过朗读感悟“五光十色”这一词语使用的准确性，再借助图片比较“五光十色”和“五颜六色”的不同，加深理解。)如果你就站在这样一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么样的心情?(丰收的喜悦、垂涎欲滴)用你自己的朗读体会一下吧。这样好的葡萄，真想一次吃个够，那么维吾尔族老乡愿意吗(板书：老乡)?你是从哪个词语看出来的?(根据学生回答：热情好客，板书关键词)我们从哪些词就能知道他们热情好客呢?(幻灯出示文字，依次变色：准会、最甜、够)

第三自然段：葡萄干为什么非常有名——颜色鲜、味道甜。

葡萄不仅新鲜时好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄沟的葡萄干非常有名，哪些词语告诉我们了呢?(颜色鲜、味道甜，据此板书：葡萄干、颜色鲜、味道甜)

总结(第四自然段)：游览完葡萄沟，你想说些什么呢?——葡萄沟真是个好地方!

练习巩固：

在这样美丽的地方游览一番，总要记住些什么，现在我们就来看看我们的收获吧(出示课后“我会填”的内容，先说后写)

写字指导：

摘：注意右边部件不是“商”;组词“采摘”。

够：注意“多”是上下结构。

拓展提升，口语交际：

说说我家乡的特产。

如：我的家乡在( )，那里盛产( )，我最喜欢( )了。

板书设计：

葡萄沟

水果种类多

好 葡萄 枝叶：茂盛

地 果实：五光十色

方 老乡：热情好客

葡萄干：颜色鲜、味道甜

课后反思：《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，对生字进行教学，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情的朗读。

1、抓字词，促理解

本课字词教学我采用随文识字的方法。不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名，还还重点识记生字和理解词语。比如在解释课题的时候教学了“沟”字，并且让学生回忆与什么字相像，大家异口同声的.说道“钩”，随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分，加深印象。又如理解“五光十色”这个词的时候，采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”，孩子们理解的很到位，体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮，紧接着又让学生用“五光十色”进行造句，理解并运用。

2、赏美景，重感受

葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游，带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”;五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

3、品美句， 悟真情

围绕“葡萄沟真是个好地方”，让孩子们自由的去感受，去发现为什么说葡萄沟是个好地方?通过学生自读课文，找出句子，相互讨论，试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”一句，通过品读句子，品重点词“一大串一大串”“五光十色”，孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多。在感受之中，孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番，一堂课下来我们都心情愉悦，下课铃响了，孩子们还不愿离去，围绕在我的身边跟我讲述着葡萄沟那个好地方。当然，这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语，反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果，整个课堂是那么和谐，老师和学生是那么融洽。

葡萄沟的课件(篇5)

教材分析：

全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。第二段写竟如吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第三段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第四段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的秘密。第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。

2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学重、难点：

理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。

教学准备：

学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。

教学时间：

1课时。

教学方法：

三疑三探

教学过程：

一、激趣导入

1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。

2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。

3、引入课题，齐读课题。

4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？

预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？ 吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？

5、（出示）自探提示；

★请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。

★再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

6、指读提示。

7、学生自学。 师提示：请同学们先完成第一项任务。 这项任务完成得怎么样？下面请完成第二项任务。

二、解疑合探

1、你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。 呵护 玛瑙 赫赫有名 颠簸 尘埃

2、这篇课文到底讲了关于葡萄沟的哪些内容？谁能用自己的话说一说。

吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？

1、谁能用自己的话说说？

2、文中是怎样写的？

3、文中是这样写的；

写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着著名的坎儿井饮水工程，将天山上融化的雪水从几十千米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充足的气候特征和特殊的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。 用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。 原因是什么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。（板书：气候特征地理位置）

4、吐鲁番的葡萄沟又是什么样的？ 学生交流所画的句子；

☆进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。

☆这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。

☆真是名副其实的葡萄王国呀！

☆天啊这实在是太壮观啦！“

这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。 （这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。） 为什么呢？（因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。）

☆葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？（赫赫有名）赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出作者无比的惊喜与赞美。 沿途还可以看到许多砖砌的房子，形状是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的的小洞。（这就是葡萄晾房。）

过渡：葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？

1、交流画出的作者描写葡萄藤的句子。

它们张开嫩绿的销售，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。 它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？（拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。）玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？（代指像玉石一样的绿葡萄。） 新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什么“无核白”呀，“马奶”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑玉润，让人迫不及待地想吃上一颗。 （板书：绿葡萄）

2、过渡：新疆的葡萄真是让人一见就馋涎欲滴，可每一个种葡萄的人家建的小屋与这些可爱的葡萄之间又有什么联系呢？学生交流制作葡萄干的过程，了解晾房的作用。 （板书：葡萄干）

3、参观了吐鲁番的葡萄沟，看了葡萄沟的葡萄，作者产生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引领学生齐读。 看了作者的体会，我们肯定也有了自己独特的参观感受，大 家来谈一谈。（学生自由交流感受，表达对葡萄沟的喜爱 赞美。） （四）总结：吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

三、质疑再探

今天的“旅游”到此结束了，大家回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处，想象对于文章还有哪些疑问？

1、文中提到的“坎儿井”指什么？

2、第二段提到了晾房，可为什么不在此说明晾房的作用，导游为何笑而不答？

四、拓展运用

1、学了本课，你想给自己设计什么样的作业？

2、同学们，吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？

葡萄沟的课件(篇6)

教材分析：

全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。第二段写竟如吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第三段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第四段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的秘密。第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。

2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学重、难点：

理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。

教学准备：

学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。

教学时间：

1课时。

教学方法：

三疑三探

教学过程：

一、激趣导入

1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。

2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。

3、引入课题，齐读课题。

4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？

预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？ 吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？

5、（出示）自探提示；

★请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。

★再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

6、指读提示。

7、学生自学。 师提示：请同学们先完成第一项任务。 这项任务完成得怎么样？下面请完成第二项任务。

二、解疑合探

1、你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。 呵护 玛瑙 赫赫有名 颠簸 尘埃

2、这篇课文到底讲了关于葡萄沟的哪些内容？谁能用自己的话说一说。

吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？

1、谁能用自己的话说说？

2、文中是怎样写的？

3、文中是这样写的；

写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着著名的坎儿井饮水工程，将天山上融化的雪水从几十千米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充足的气候特征和特殊的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。 用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。 原因是什么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。（板书：气候特征地理位置）

4、吐鲁番的葡萄沟又是什么样的？ 学生交流所画的句子；

☆进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的.葡萄架上爬满了葡萄藤。

☆这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。

☆真是名副其实的葡萄王国呀！

☆天啊这实在是太壮观啦！“

这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。 （这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。） 为什么呢？（因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。）

☆葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？（赫赫有名）赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出作者无比的惊喜与赞美。 沿途还可以看到许多砖砌的房子，形状是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的的小洞。（这就是葡萄晾房。）

过渡：葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？

1、交流画出的作者描写葡萄藤的句子。

它们张开嫩绿的销售，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。 它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？（拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。）玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？（代指像玉石一样的绿葡萄。） 新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什么“无核白”呀，“马奶”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑玉润，让人迫不及待地想吃上一颗。 （板书：绿葡萄）

2、过渡：新疆的葡萄真是让人一见就馋涎欲滴，可每一个种葡萄的人家建的小屋与这些可爱的葡萄之间又有什么联系呢？学生交流制作葡萄干的过程，了解晾房的作用。 （板书：葡萄干）

3、参观了吐鲁番的葡萄沟，看了葡萄沟的葡萄，作者产生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引领学生齐读。 看了作者的体会，我们肯定也有了自己独特的参观感受，大 家来谈一谈。（学生自由交流感受，表达对葡萄沟的喜爱 赞美。） （四）总结：吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

三、质疑再探

今天的“旅游”到此结束了，大家回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处，想象对于文章还有哪些疑问？

1、文中提到的“坎儿井”指什么？

2、第二段提到了晾房，可为什么不在此说明晾房的作用，导游为何笑而不答？

四、拓展运用

1、学了本课，你想给自己设计什么样的作业？

2、同学们，吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？

葡萄沟的课件(篇7)

课文特点

这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。

教学目标

１、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

２、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

３、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重点

第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

教学难点

第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

教学过程

一、导入

在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，俺们就到这个地方游览一番。

二、配乐范读课文

边听边考虑：你喜欢这个地方吗？为什么？

读后提示不懂的问题。

三、通过同学的质疑引出目标

带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。

四、学习第一自然段

１、默读第一自然段：

考虑：你从这一段中知道了什么？

２、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。

３、怎样读才干读出这种喜爱呢？

（练读──指读──齐读）

过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄著名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？

五学习第二自然段

１、默读第二自然段：

考虑：第二段有几句话？每句话讲的是什么？

同学讨论明确：

（投影）

第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝叶茂密。

第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。

第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。

２、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：

⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思？

（几句话算一个意思）

⑵同学讨论明确两个意思：

第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。

讨论过程中引导同学重点理解３、４句：

⑶这两个意思中，哪是主要的呢？

⑷俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？

⑸谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？

３、抓词语，谈理解：

你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？

先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。

再谈：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

４、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？

下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧！

请你把你的喜爱之情读出来。

５、你们愿意，把这段背下来吗？

打出投影；填空形辅助同学背诵。

６、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？

投影打出：

一读：标句子，讲句意。

二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。

三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。

四读：抓词语，谈理解。

五读：有语气。

过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。

六、学习第三自然段

１、默读，标句子，想句意：

第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。

第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。

第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

２、比较句：取主舍次找出段的主要内容：

明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

３、有语气地朗读第三段：

（练读──指读──评读──练读）

过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？

你们看看书上怎样说？

七、学习第四自然段

１、齐读第四自然段。

２、联系上文考虑：

为什么葡萄沟真是个好地方？

八、小结全文

今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢？

九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文

盛产葡萄

枝繁叶茂

葡萄沟葡萄真是个好地方

葡萄干色鲜味甜。有名

练习

一、看拼音写词语

pútáomàomìwèidàotītián

_______________________

chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

______________________________

二、在正确读音后面打“√”

好客：hǎo________水：fēn________

hào________fèn________

钉着：dīng_______阴：yīn________

dìng_______yìn________

三、在括号里填上合适的词

________的枝叶________的葡萄

________的凉棚________的老乡

________的葡萄干________的沙果

四、按原文填空

葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。

葡萄沟的课件(篇8)

教学目标

1、会认本课11个生字和由这些字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、读悟结合，抓重点词语和重点句理解课文，体会葡萄沟真是个好地方。

3、运用交互式白板进行教学，让学生主动、愉快地参与到课堂中来。激发学生对葡萄沟的喜爱之情和对祖国的热爱之情。

重点难点

1、理解葡萄沟好在哪，对葡萄沟产生喜爱之情。

2、了解葡萄干儿的制作方法。

学情分析

1、教学内容：本课是小学人教版语文二年级下册第三组元第二篇精读课文，本课分2课时完成教学，这是第一课时的教学设计。

2、本班学生经过一年半的学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。

教学过程

第一学时教学活动

活动1【导入】一、谈话导入，激发兴趣

在我国的西北角，有一片辽阔的土地，那就是新疆维吾尔自治区，而谈到新疆，有一个地方我们一定不能错过，因为那是沙漠中的绿洲，美味瓜果的故乡，它就是吐鲁番的葡萄沟。（课件：葡萄沟图片）齐读课题

活动2【讲授】二、再读课文，检查预习

1.回顾预习要求，再读课文，重温预习内容。

2.检查生字

（1）指读带拼音的词语，学生提醒重点字音。

（2）指生领读去拼音词语

（3）指读单个字，并交流识字方法。

（4）开火车读词语，进行检查

（5）换语境读词语

3、检查读课文，思考：文中是如何评价葡萄沟的？

活动3【讲授】三、细读课文，深入感悟

主线问题：为什么说“葡萄沟真是个好地方？”默读课文的1—3自然段，用“—”画出相关的词句。画好之后，与小组成员交流一下。

（一）学习第1自然段，感悟葡萄沟水果多。

1、生：（汇报预设。）葡萄沟那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。一年中有大部分时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果，所以说葡萄沟真是个好地方。

师：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老师读的都是什么词？（表示时间的词）可见这一段作者是按什么顺序写的（时间的顺序）那小朋友以后在写日记，写文章的时候，就可以采用这种方法去写。五月、七八月、九十月，一年中几乎有大部分的时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果，多么令人向往的地方啊，

2、让我们带着对这个水果之乡的喜爱之情，一起读第一自然段。

（二）学习第2自然段，体会葡萄沟景色美，人好客。

你还从哪里感受到葡萄沟真是个好地方？

1．学习描写枝叶的语句。

（1）“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”我从“茂密的枝叶”和“一个个绿色的凉棚”感受到这里的葡萄长得特别好，都能给人们乘凉。（课件出示图片）

（2）同学们看看课文中的插图，你觉得怎样的树叶，能称之为“茂密”的枝叶。

总结学习方法：有时候，借助插图也能帮助我们理解词语。

（3）正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂，才让我们感觉到这是一个大凉棚。同学们看看这两句话，比较一下，你发现了什么？

（课件出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）

从“一个个”可以体会出葡萄沟种植的葡萄特别多，并给人们带来清凉之感。

（4）同学们，你们知道吗，新疆四季烈日炎炎，在葡萄沟的东面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎热。然而进入葡萄沟，你看到的是层层叠叠的梯田，（课件出示梯田图片，便于学生了解）郁郁葱葱的葡萄园，站在这样天然的大凉棚里，你还会觉得吹来的风是炎热的风吗，那是一阵阵什么样的风？（清凉的风、凉爽的风）什么感觉？（舒服、惬意）就带着你的这种感觉读读这句话。

2．学习描写葡萄的语句。

“到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”从“一大串一大串”感受到葡萄结的大，多。“从红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色”感受到这里的葡萄颜色多，品种多，还很美。

（1）“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”，其实这里有一个词概括了葡萄的颜色多，谁找到了？（五光十色。）

（2）你还知道哪个四字词语也是说颜色多的？（五颜六色）

（3）你觉得把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”可以吗？自己先读一读，体会一下。

（4）“五光十色”和“五颜六色”都是写颜色多，但是它们却有所不同。“五颜六色”只能表现颜色多。而“五光十色”不仅表现颜色多，而且说明葡萄有光泽。（出示课件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是当阳光一照，就更是晶莹剔透了。五光十色才能把那种光泽感表现出来，所以用五光十色意思更准确。

（5）师：这哪里是葡萄啊！这简直是老天爷赐给吐鲁番人们的一串串珍宝！就让我们带着对葡萄的喜爱之情，再来读一读写葡萄的语句。（引导学生抓住“一大串”、“五光十色”进行评价，指导朗读。）

（6）多美的景色，多美的葡萄啊，让我们一起记住它们吧！指导学生背诵这一部分。

3.学习写维吾尔族老乡的句子。

（1）（课件出示葡萄图片那此时你到葡萄沟去，看到这一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你们的想法一定会实现的，因为那里的老乡（热情好客）他们准会（摘下最甜的葡萄）让你（吃个够）。

（2）体会“吃个够”一词，感悟老乡的热情好客。

（3）葡萄沟的景美，人更美。现在，让我们带着对葡萄沟的喜爱之情一起读读这一段吧。

（三）学习第3自然段

1、这么多好，还不止呢，葡萄沟还好在哪里？（葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。）

2、这么色鲜味甜的葡萄干是怎样制成的，谁能从文中找到句子说一说

3、课件演示阴房结构特点，葡萄干的制作过程。

4、回归板书，总结全文。再一次称赞引读：“葡萄沟真是个好地方！”

活动4【讲授】四、激发情感，扩展延伸

1、其实新疆的好还不止这些呢，（出示图片）吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸，库尔勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什樱桃赛珍珠，伽师甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，库车白杏味最佳，一年四季有瓜果，来到新疆不想家。

2、（播放歌曲《我们新疆好地方》）新疆不仅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那样，新疆确实是个好地方，希望同学们有时间到新疆去看一看，相信你一定会不虚此行的。

葡萄沟的课件(篇9)

教材分析：

全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。第二段写竟如吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第三段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第四段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的秘密。第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。

2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学重、难点：

理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。

教学准备：

学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。

教学时间：

1课时。

教学方法：

三疑三探

教学过程：

一、激趣导入

1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。

2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。

3、引入课题，齐读课题。

4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？

预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？ 吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？

5、（出示）自探提示；

★请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。

★再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

6、指读提示。

7、学生自学。 师提示：请同学们先完成第一项任务。 这项任务完成得怎么样？下面请完成第二项任务。

二、解疑合探

1、你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。 呵护 玛瑙 赫赫有名 颠簸 尘埃

2、这篇课文到底讲了关于葡萄沟的.哪些内容？谁能用自己的话说一说。

吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？

1、谁能用自己的话说说？

2、文中是怎样写的？

3、文中是这样写的；

写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着著名的坎儿井饮水工程，将天山上融化的雪水从几十千米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充足的气候特征和特殊的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。 用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。 原因是什么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。（板书：气候特征地理位置）

4、吐鲁番的葡萄沟又是什么样的？ 学生交流所画的句子；

☆进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。

☆这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。

☆真是名副其实的葡萄王国呀！

☆天啊这实在是太壮观啦！“

这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。 （这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。） 为什么呢？（因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。）

☆葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？（赫赫有名）赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出作者无比的惊喜与赞美。 沿途还可以看到许多砖砌的房子，形状是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的的小洞。（这就是葡萄晾房。）

过渡：葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？

1、交流画出的作者描写葡萄藤的句子。

它们张开嫩绿的销售，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。 它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？（拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。）玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？（代指像玉石一样的绿葡萄。） 新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什么“无核白”呀，“马奶”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑玉润，让人迫不及待地想吃上一颗。 （板书：绿葡萄）

2、过渡：新疆的葡萄真是让人一见就馋涎欲滴，可每一个种葡萄的人家建的小屋与这些可爱的葡萄之间又有什么联系呢？学生交流制作葡萄干的过程，了解晾房的作用。 （板书：葡萄干）

3、参观了吐鲁番的葡萄沟，看了葡萄沟的葡萄，作者产生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引领学生齐读。 看了作者的体会，我们肯定也有了自己独特的参观感受，大 家来谈一谈。（学生自由交流感受，表达对葡萄沟的喜爱 赞美。） （四）总结：吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

三、质疑再探

今天的“旅游”到此结束了，大家回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处，想象对于文章还有哪些疑问？

1、文中提到的“坎儿井”指什么？

2、第二段提到了晾房，可为什么不在此说明晾房的作用，导游为何笑而不答？

四、拓展运用

1、学了本课，你想给自己设计什么样的作业？

2、同学们，吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？

葡萄沟的课件(篇10)

教学目标：

1.会认11个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)出示葡萄的图片，说一说，你看到了什么样的葡萄?你还在哪儿见过葡萄?

2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊，我国许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。

3、今天，老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟，去品味那甜美诱人的葡萄，大家想去吗?

1、自由读课文，把生字读准，把句子读通。

2、选择自己读得好的自然段向大家展示，其他人认真倾听。(指名朗读课文，矫正错误)

3、出示本课要求会认的字，要求会认，会组词，交流好的识字方法。

A、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

C、葡萄种在山坡的梯田上。

D、要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

6、再读课文，相信这次你一定会读的又流利又有感情。

1、让学生观看葡萄沟的录像，思考，交流，汇报：

葡萄沟是个怎样的地方?

2、师小结：葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡热情好客，所以说它真是一个好地方。(出示：葡萄沟真是个好地方!)

3、出示中国地图，引导学生在地图上找到新疆，找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。

师：过了识字关，我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文，看看课文是怎样描写葡萄沟的?

1、通过刚才读课文，我们知道葡萄沟盛产水果。请学生说说有哪些水果?(课件出示句子和水果图片)

那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄，那我们马上去葡萄园看看，好吗?

1、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪里?出示“梯田”的'图片，让学生先观察再说一说为什么叫做“梯田”呢?

2、葡萄长得怎么样啦?请默读第二自然段。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(1)现在葡萄架上只有几片树叶，够吗?贴树叶理解“茂密”。

(2) 老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好，用课文一个词来形容就是“茂密”。

(3)葡萄沟的气温非常高，在烈日当空之际，我们赶快钻进凉棚下，感觉如何?请学生读出自己的感受。

3、你还从哪里看出葡萄长得好?请同学读描写葡萄的句子。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

(1)从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点?(数量多，颜色多)葡萄丰收了，请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳，用课文词语来形容就是：五光十色

(2)换词理解“五光十色”。

4、小结：这些葡萄数量这么多，颜色那么鲜艳，一个个水灵灵的，晶莹剔透，真是美丽极了!谁来读读这句，指名读。

5、这么好的葡萄是谁种出来的?(维吾尔族老乡)除了聪明能干，维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。

(1)理解“准会”、“吃个够”

(2)多么热情好客的老乡，齐读。

1、想不想知道葡萄干是怎样制成的?

3、读得真不错，下面我请一位同学来读，，其他同学看课件，注意观察葡萄干是怎样制成的?

4、请同学们互相说说。(先互相说，再抽同桌起来说)指多名学生介绍葡萄干的制作过程，引导学生学习复述课文。

我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读)

一、回顾课文，认读字词。

二、背诵课文第二自然段。

三、指导书写生字。

四、课外拓展。

1、葡萄沟这么好，你们想不想去呀?如果去那里你想做什么?

2、葡萄沟的人民欢迎你们，但是，他们希望你们带动更多的游客去那里。出示课件：小朋友们，请你为葡萄沟做一段精彩的广告，谁把葡萄沟介绍得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦!

小组合作做广告，选一名当发言人，其他同学当小参谋，帮助他把广告做得更好。

小组推荐代表展示自己的广告。师生互评，奖励葡萄。

葡萄沟的课件(篇11)

一、教学要求：

热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

教学录像带、电教用器。

四、教学时间：

3课时。

五、教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题：

现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

师揭示并板书课题：葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

3、出示想一想，初知课文大意：

A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

B、师布置默读，并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。

b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？

1、2组朗读第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？

3、4组朗读第三自然段。

四、生字词教学。

1、观看生字表教学录像。

齐读生字并口头组词。

第二课时

课时目标：

细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。

一、复习导入。

3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。

二、讲读课文，理解内容。

1、讲读第一段：

（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。

（新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）

（众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。

（指名读、齐读。

2、读讲第二段；

（

（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？

（三句。

①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）

②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）

③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）

（课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）

（读后回答。（葡萄种植的地方）

（6）齐读第二段。

（果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。

3、读讲第三段：

（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？

（

（碉堡、小孔”等的词义。

（4）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。

引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（

（

4、总结全文。

（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？

（，葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。

（3）齐读全文。

父亲的周记(模板11篇)

周记写作是一种通过文字向他人展示内心情感的方式。在学习的过程中，我们常常需要写周记。写周记可以使我们更加了解自己的责任和义务，但你是否苦恼于找不到周记的内容？笔者十分喜欢这篇名为“父亲的周记”的文章，认为其非常值得一读。如果该网站对您有所帮助，请务必收藏起来以备不时之需！

父亲的周记 篇1

父亲节快到了，我该给父亲送什么礼物呢？我突然想到了主意，就拿起锤子向钱罐砸去。“砰”的一声，钱罐砸碎了。我父亲惊讶的说：“怎么啦”！我说：“我把钱罐砸碎了，踢我一脚吧”。父亲生气地向我踢了一脚，我的*同时也留下了父亲的一个鞋印。

我匆忙的来到卖鞋的商店，跟售货员说：“我要买一双大人鞋，能不能给我快一点”。她说：“要买多大尺寸的”。我立即转身给她看刚刚*留下的鞋印，她好奇的问：“这是怎么回事呀？为什么你*上有鞋印呀”！我说：“是个好方法，这就是为了能买到合适的鞋子”。她马上拿了一双鞋在我的*上比了一下，然后微笑的交给我。我高兴的对她说：“再见”。

我匆忙的回到家，刚好碰上父亲还在家，我轻声的叫了一声父亲我回来了，我父亲生气的说：“你砸碎了东西还敢回来”。我说：“有原因，父亲请耐心听我解释”我把事情的经过详细地告诉了父亲。父亲说：“怎么啦，原来是这样，你砸碎东西是为了这份礼物给我惊喜，太夸张了吧”。我高兴地拿出礼物送给了父亲，父亲笑着说：“好孩子，这是一份特殊的礼物呀”！

到了夜晚，我在想：“下次父亲节我该送什么礼物呢”？

父亲的周记 篇2

他创造了你，保护着你，撑起你的家，宁愿自己疲惫也要让你幸福，这个伟大的人就是父亲。我们每一个人都应该感谢他。

我爸爸长着一头黑发，可能是因为忧愁和操劳，里面有十几根变白了。他面色稍微发黄，眉毛浓密，一对小眼睛里布满血丝，有些近视，有眼带，虽然不是太重。脸部有点松弛。鼻子大，上面有很多油，嘴唇有点干裂。他的整个脸庞看起来会显得苍老一些，但这不影响他在我心目中高大的形象。

我爸腰不好，老是感到酸痛，一直治不好，我挺心疼的。小时候爸爸不舒服时会叫我在他背上站着或来回走走，可以帮他缓解一下。但现在，我长大了，体重已经不能站在他身上了。我记得很清楚，在我11岁那年生日，我许的愿是让爸爸的腰能好起来。他老是在工厂里坐着蹲着弯着腰，不用说，一定不舒服。现在他痛的时候都会忍着或故意躲着我，在我面前他总是表现出不疼不痛不酸很正常的样子，我不知道是不是真的，但我感受到了他山一般的父爱。

有一个广告是这样的：他忘记了很多事情，但他从未忘记过爱你。这就是父亲。爸爸，谢谢你。

父亲的周记 篇3

写给爸爸的心里话-周记500字

亲爱的爸爸：

您好!

爸爸，我想对您说一些心里话，由于我在您面前不敢说，就只好在这个封信里说。

我出国留学的事情，您没有忘吧？起初，您和妈妈都很支持，家里其他人也很支持，可就在确认后的那一天，您和妈妈又不同意了。尤其是您，极力反对。我不知道您和妈妈在那天晚上谈了些什么，直到我问了妈妈才知道，但那只是她的想法。她觉得，我自理能力很差。那您呢？是因为去一年时间太长不放心？因为加拿大离着太远？还是因为学法语没用？我不知道。

我给你讲一讲我的真实想法吧。第一，我被选上多么难得，很多同学都想有这样的机会。第二，到了那里可以磨练脾气，让我更加懂事，自理能力更加好。第三，接触一门新的语言，对于我语言的发展也是有利无害的。给予这三点，我非常珍惜这次机会，但您非常不赞同，甚至还觉得我是为了玩才想去的。您知道我听了您的话后，多么伤心吗。我知道，您放心不下我，但小树苗也需要经过风吹雨打磨练自己才能长成参天大树。请您放心，在国外我一定能照顾好自己。

敬祝

身体健康

万事如意

羊年发财

爱您的女儿

父亲的周记 篇4

爸爸因为打排球，小腿肌肉撕裂，医生给他打上石膏后说，脚不能下地，要休息一个月。照顾爸爸的任务就落到了我和妈妈的头上。

因为爸爸的右腿打了石膏，不能动弹，大部分时间都躺在床上或靠在沙发上，所以爸爸有什么需要就让我来帮忙。爸爸渴了我就给他倒水;如果他想抽烟，我就把香烟、火机、烟灰缸拿到他的跟前，并提醒他只能抽一根;爸爸想方便一下，我就把便盆端到跟前;吃饭时，我给爸爸拿碗筷。爸爸夸我是个好孩子，笑称我是他的第三条腿。

我要当好这第三条腿，和妈妈精心照顾爸爸，希望他早日恢复健康。

父亲的周记 篇5

亲爱的爸爸我想对您说：我知道您非常爱我和妈妈，非常爱这个温馨的家庭，可是您能不能不经常出去跟同事喝酒呀！

有一次，我们刚刚到家，就听到您的手机响了起来，您一接电话，我就听到了这样一句话：出去喝点酒吧！我心想：爸爸又去喝酒了，那我怎么办？妈妈今晚又要加班，谁来检查我的作业啊？您似乎知道了我的心思，轻轻的说：我一会儿就回来，你先去对门阿姨家写作业吧，等我回来再给你检查作业。此时我在想：爸爸，您为了陪同事喝酒，而让我去对门阿姨家写么？阿姨家有个小妹妹，她在那里，您觉得我能写好么？

我每天给您说：喝酒对身体有害，会导致记性不好，对大脑也有损伤。可您就是不听，总把我的话当成耳旁风。

我求求您了爸爸，请您不要再喝酒了，您要为我和妈妈想一想啊！

父亲的周记 篇6

小时候，我感觉父亲只会一味的打我，每当我犯错时，他都会狠狠地打我一顿每次挨打时，父亲凶恶的眼光是我不敢直视。

我稍微长大一点时，父亲就会经常管教我的.学习，每当我学习成绩下滑时，父亲都会严厉地教训我一通，有时候，我的成绩一落千丈，父亲就会狠狠的打我一顿，那种痛，是语言不能形容的。

就这样，我和父亲的间隔原来越大，一次，我由于作业没完成而被父亲训了一通，我内心里多年积攒的痛苦终于爆发出来了，我哭着对爸爸喊：“你从来都没有关心过我，只知道打我、骂我！”说罢，我便甩门而去，我一个人走在大街上，不知去向，我走到了街道上，面前有一个棉花糖摊，一个爸爸正在喂着他的孩子棉花糖，看到这里，我的脑海里回放着一张张父亲打我的照片，我的心里无比难受，我的泪水哗哗地淌下来，淌过我的脸庞，同时也淌过我的心。我哭着哭着，没力气了，晕倒在了地上。一会儿，我醒了过来，发现我躺在一个全白的房间，周围散发着浓浓药水味，是医院，我站了起来，父亲和一位医生冲了过来，他们对我问这问那，这是，父亲十分慈祥，我猛然意识到父亲的严厉不是不爱我，而是一种恨铁不成钢的爱。

爱，就是如此，与其说它是慈祥的，不如说他是严厉的，从严厉一词中可以看出很多，但是没有一个比爱的含义更突出。

父亲的周记 篇7

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”我爸爸的笑就与众不同。

我爸爸一笑起来就可以让人在极生气，极愤怒，极暴燥的情绪下让人也跟他一样笑起来，我心情不好的时候，他就会用这种方法，我马上就会哈哈大笑起来，把什么不好的心情全都忘掉了。

怎么样，我的爸爸的笑厉害吧，他笑的姿态就更加让人印象深刻了。我爸爸笑起来可不光只是笑就能逗人，他还会加上一些动作，比如说学鸵鸟，学一些古怪的动作，这样不管是谁，都会笑掉了大牙。

我的爸爸绝对是天下第一的“笑爸”，你也一定会想有这样的爸爸吧。

爸爸常年在外打工，因在奔波忙碌，无情的岁月已将皱纹刻画在爸爸的脸上，头发上也有了一些银丝。爸爸非常严肃，我几乎没见他笑过。但是，那次期中考试，我却看见了他难得一见的笑容。有一次，爸爸在外地打工要回来了，我放学到家以后，正看见爸爸在院子里干活呢!我叫：“爸爸!”爸爸没理睬我。我进了屋子里，兴冲冲的将考试卷拿出来，递给正在做饭的妈妈。妈妈接过卷纸，高兴的说：“太好了，考得真好。”这可是我近几年语文考得最高分，九十八分啊，爸爸看见妈妈高兴了，也放下手中的活走了进来，他也将考试卷看了看，脸色却阴沉了下来，那表情像要下雨的天一样。我心里跳了起来，难道我考了高分爸爸不高兴吗?我只听见爸爸说道：“你哪个地方错了?怎么错的?快点给我改在本子上!”爸爸这几句话让我心里有一种说不出来的感觉，这才叫当头泼了一盆冷水呢。我只能听着爸爸的话，修改写错的题了。在我修改错题的时候，爸爸也不说话也不吭声的在我身旁看着我改错题。我改完一道题的时候，爸爸就告诉我对或者不对，我也会偷偷地看爸爸一眼，然后接着改下一道题，害怕他训我，我偷偷看他一眼，会松一口气。当我完成最后一道题交给爸爸看时，我发现爸爸的脸上终于露出了笑容!虽然只是微笑，但是却让我刹那间明白了爸爸是想让我继续努力。直到今天，我终于懂了，原来爸爸是想让我知错就改，不要有点成绩就骄傲。从此以后，每次考试的时候，都会想到爸爸那轻易不会出现的笑容。

为了爸爸的笑容，我要认真做好每一天，认真做好每一件事。让我那常年吃苦的父亲在我实现梦想的时候，露出欣慰的笑容。

父亲的周记 篇8

爸爸，我想对您说：请你不要再用家庭暴力的行为来教育我了。我每次没你的的时候，我都一直在哭，但你还是毫不留情。

有一次，我一个人在家里觉得很无聊，就打电话跟我的同学聊天，聊着聊着，就忘记了时间，就在这时你回来了，我马上就把电话挂了。你进来就马上拿起了小灵通拨打了家里的电话，打得进去，然后你说：我十点钟想打电话进去，想让你煮一下饭，可是没通，到了十一点的时候我又打了电话，还是没通。你刚一说完话你狠狠的打了我，叫我滚出家门，永远不要回来！那天我苦苦哀求你：爸爸，我下次不敢了。但是你没理我，直接去煮饭了。

爸爸我知道你是爱我的，天下哪有一个父亲不爱自己的孩子的啊！但是请你不要用这种方式来爱我，好吗？

父亲的周记 篇9

XX年04月10日 星期日 天气：晴

爸爸要去樟树开会，又怕爷爷奶奶照顾不了我和妹妹，才决定带我去樟树玩几天 。

一路上的风景可美了！

公路两边，都是高山.田野.大树.村庄......

稻谷已经成熟快要收割了。一阵微风吹来，田野里形成了壮观的稻浪；一阵狂风吹来，山上的树木.花草，就像大合唱群体的摆动，这是我第一次看到那么壮观的景象，让我震撼不已。

我们一到樟树市，映入眼帘的一块巨型牌子上写着“中国药都”四个大字，我又看了看路两旁，都是药房，有卖冬虫夏草的，有卖西洋参的......这时我立刻明白了爷爷在我们出发前说过的一句谚语：“药不过樟树不灵”的真正含义。

我们住进了宾馆，中央空调给我送来了清凉，到吃早餐的时候，我很开心，因为他是自主点餐，我可以想吃什么就吃什么！

爸爸开完会说：“我们回家吧”在回家的路上，我还念念不舍的想着宾馆，想着药都的辉煌。

父亲的周记 篇10

说起自己的爸爸，大家可能会想起“严父慈母”这个词，但是，我的爸爸就与众不同，和别人不一样。我的爸爸是一个马虎爸爸，他的小脑袋让人觉得他的脑袋里挤满了东西，再加上一双小眼睛、小耳朵、一只小鼻子和一只小嘴，就更像动画片里的“小头爸爸了”。趁着今天是父亲节，我就给大家讲一讲我的马虎爸爸。

也许真的是因为爸爸的头太小，所以他一天得出很多错。他的许多错误非常可笑，令我最摸不着头脑的是在一个星期天的早晨……

那天，爸爸早早地起了床，嘴里一边吹着小调，一边和着节拍地跑跳。我和妈妈被爸爸地举动吵醒了，我的睡意还矇眬着呢！于是我就问：“爸爸，你那么早起床干啥？”“傻小妞，当然是去上班啦！”说着，爸爸就看了一下时间，准备出发，但只听他一声尖叫，“天哪，我要迟到啦！”6秒过后，只听“呯”的一声，他关了门，以最快的速度向楼下冲去……

我用“火眼金睛”搜索着，看爸爸有没有什么东西落了。忽然，我看见一部手机，呀，糟糕透了，爸爸竟然把这么重要的手机落在了家，我得赶紧送去，我打开门，我刚喊“爸爸，你的……”“不用喊了，”妈妈镇定地说，“他待会儿就会回来的。”呀！妈妈有超能力？能把爸爸给叫回来？我要看着，于是，我耐心地等着……

过了几分钟，只听“叮咚”一声，爸爸一边挠头，一边红着脸走进家，小声说：“真不好意思，我忘了今天是星期天了”，哟，我现在才知道，我也给老爸弄糊涂了！唉，这个老爸！祝老爸父亲节快乐！

父亲的周记 篇11

今天是农历七月七日七夕节中国人自己的情人节。爸爸因为在郑州没有办法和在油田的妈妈一起过七夕，更没有办法给妈妈买花和买礼物。中午的时候，爸爸打电话对我说：把替他给妈妈买礼物和与妈妈一起过七夕这个光荣而艰巨的任务就交给了我，并说一切由我做主，只要妈妈喜欢就行。

这可真是一个艰巨的任务，我绞尽脑汁的想应该给妈妈买个什么礼物，首先，这个东西要在油田能够买得到，还不能是地摊货，因为尽管妈妈大大咧咧，但对礼物还是很挑剔的。这时，我忽然想起妈妈比较喜欢小瓷器，我便准备给妈妈买几个小瓷杯。于是，我赶紧给爸爸打了个电话征求一下意见，但爸爸却说：为什么要买小瓷杯呢?你看你妈妈有地方放吗?前几天你妈妈不是说需要一个泡茶的壶吗，你可以给妈妈买一个泡茶的壶，既是礼物又有实用价值。我一拍大腿喊道：对啊!我怎么给忘记了呢。

于是，我立马向妈妈借了一百元钱，顶着烈日向超市奔去。到了超市以后我问服务员阿姨，茶壶在什么地方?阿姨把我带到了水壶的柜台前，这里各式各样的茶壶玲琅满目，有小巧精致的、有粗壮结实的，有陶瓷制作的、有玻璃制作的、有陶土制作的，看的我眼花缭乱。足足花了半个小时的时间，经过我的精挑细选，终于找到了一个既实惠、容量又大的茶壶。好，就是它了!

接着是另外一个必备礼物花。进了花店，我问买花的叔叔：叔叔，七夕节主要是哪些花啊?叔叔告诉我说：主要是百合和玫瑰。我想了想，如果是爸爸自己买花的话，可能要买玫瑰，但我买的话，可能买百合更好一点，百合百合，百年好合吗!对妈妈和爸爸来说也有一定的寓意。嗯，就这么决定了。最后，我买了两支白色的百合花。

礼物都买好了，该回去交差了。当我把百合花和茶壶递给妈妈，并说：这是爸爸让我帮他给你买的礼物，并替爸爸祝你七夕节快乐!时，妈妈乐的都合不拢嘴了。看来，妈妈对这份七夕节礼物还是很满意的，那我也就算圆满的完成了爸爸交代给我的艰巨任务了。

父爱的周记(模板11篇)

俗话说，磨刀不误砍柴工。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？下面是小编精心整理的"父爱的周记(模板11篇)",相信一定会对你有所帮助。

父爱的周记【篇1】

啪的一声响，父亲那庞大的手掌在我的脸上烙下一个深深的红手印。

我没说谎！我拼了命的喊着，两行泪夹杂着鼻涕，已经流到了我的嘴里，我只能尝着那咸涩的味道。

这是在我五年级的时候，那时我们非常流行玩卡片，因为集卡片有奖，所以我当时拼命的买，可惜的是我的零花钱不多，正巧我爸在洗衣服所以把兜里的钱都拿出来了，我看着那花花绿绿的钱，心中动了念头，我心想反正有这么多的钱，随便拿一张也没有关系吧！我偷偷拿了一张。

当时我的心中非常的惊慌，但是第二天爸爸没有过问此事，我的心也降下一半了，也许我是作业太多，也许我觉得此事小，所以我慢慢的淡忘了此事。

过了一周，爸爸加班后周末歇息，在我写作业的时候提起了此事，一说我那沉稳的心又起来了，变得紧紧张张，说话也变得吐吐吞吞。爸爸好像看出了我的心里于是开始询问我，就发生了开始的那一幕。

我当时学过习，所以对他说：你没有证据。爸爸想变魔术的拿出一堆新卡片，问道：这些是从哪里来的？于是我就撒一个谎，对爸爸说：这些都是朋友送的。爸爸又说：哪个朋友送的，要不要我打电话问一下？这下我无话可说交代了事实。哎！撒一个谎，看来要用千千万万个谎来弥补。

啪又是一道个响亮的声音，我本想你自己主动承认没想到你记住不是你的你一定不要拿。爸爸悲愤欲绝的说。

虽然事隔多日，但这句话一直深深地印在了我的脑海之中。我决心做个诚实的人。我也要感谢这位用行动来表示自己爱的父亲。那一刻，我读懂了父亲深深爱。

父爱的周记【篇2】

俗话说：母爱如水，父爱如山。但在我心中，父亲一直扮演着冰冷、严厉的角色直到那一次，我才懂得了父亲那深沉的爱。

数学试卷下来了，望着那几个大大的红叉与耀眼的圈圈，心里凉了一大截，我无可奈何地整理书包，心里十分难过，但欲哭无泪，只好垂头丧气地回家等待发落。

我拖着沉重的脚步回到家中，父亲满脸笑容迎面走来，成绩出来了吧？应该不会很差，拿来看看吧。爸爸迫不及待地轻声问道。我无精打采地说：嗯，是出来了。要看吗？我拿给你吧。说完，我便伸手进书包把那试卷拿了出来，爸爸一看，慈祥的脸孔立即晴转多云了。严厉地说：怎么回事？78分？怎么会这样？这下我清楚地知道，爸爸已经是非常不满意了，甚至是很生气。我真的是让爸爸失望，我的神经在打架，我的肌肉在挣扎，终于按奈不了，捂住耳朵冲进了房间，泪流满面。

第二天一早，妹妹递来了一张小纸条，我的注意力全都倾注在那一张小字条上：对不起，昨天气重了，你出来一下这威武庄严的字，毫无疑问，是爸爸的。我马上套上衣服，走出房间。爸爸正在客厅中一边抽着烟，一边在我的试卷上圈圈画画。我忐忑不安地走过去，只见爸爸把头一转，说：过来吧，坐下。我坐在爸爸的身旁，亲切地说：好女儿，失败乃成功之母接着，爸爸耐心地为我分析错因，为我加油打气，跟我说说笑笑最后，他还说昨天，对不起啦！乖女，让失败过去，迎接新的胜利吧！加油！。那一刻，我读懂了父爱！

看着爸爸那梳得油光光的头发上，还隐隐约约地藏着几条银发时，我心痛不已。那一刻，我读懂了父爱，读懂了父亲那坚韧的爱。父亲那严厉的爱，父亲那可亲的爱，那无私的爱！

父爱的周记【篇3】

有人说父亲不懂得爱，不懂得关心儿女。可是在我们的一生里，父爱是不可或缺的一部分！只是他们并不擅长用言语来表达，而是用行动来表示，因此常常被我们忽略。

如果把一个家庭看作是一棵大树，我们就好比是树上青翠欲滴、生机勃勃的绿叶。母亲则是枝干，将我们高高托起，为我们传送营养。可谁曾想到过父亲，他们就是树根，虽然深深埋在地底，但却默默支撑着整个家。为母亲，为我们拼命吸收养分，只为让我们能够更加旺盛。仔细一想，如果没有树根来吸收养分，再茂盛的大树也会枯死。

如果说母亲是一艘船，带领我们驶向安全的地方，那么父亲便是宁静的港湾，让我们享受到家的温暖。

朋友，也许你生病时，身边陪伴着的是你的母亲而不是父亲，但请你想一想，如果他们不这么努力辛劳，我们的吃穿用度从何而来？就连看病就诊的医药费不也是父亲的血汗钱吗？父亲用自己厚实的大手在默默地支撑整个家庭的重量！

想想看，父亲每天干活那么辛苦，我们有对他说一句“您辛苦”，甚至倒一杯水，为他们捶捶背吗？朋友，从现在做起，让我们在父亲下班后照顾一下他们，体贴一下他们，哪怕只送上一句感谢的话也能够让他们感到欣慰：自己的努力没白费，自己的儿女是好样的！

父爱如山，我们却常常忽略，在回头的一刹那，你会猛然发现父亲老。所以，为不留下遗憾，让我们珍惜与父亲在一起的每一分每一秒，不要让时间从我们的指缝中偷偷溜走，不要让等待成为遗憾。

父爱的周记【篇4】

陆游曾写过一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖。”确实，父母是我们的启蒙老师，是我们成长道路的引路人。他们对我们的爱好似阳光，沐浴着我们；又如春雨，滋润着我们。他们爱我的事例有千千万万，但令我记忆犹新的，却是一件很小很小的事儿。

那天，我和爸爸妈妈一起出去郊游。爸爸在前面开车，我和妈妈坐在车后，一边欣赏风景，一边说说笑笑。窗外的风景秀丽，因为刚下过雨，树叶绿油油的，随风轻轻的摇晃，天空湛蓝湛蓝的，几片白云懒洋洋地飘在天上，一只只蝴蝶也在花丛间和露珠打着招呼……不知不觉中，便到了公园。爸爸找到了一个车位，准备把车停下。爸爸刚把车倒进车位里，我就像被关在笼子里的小鸟，迫不及待地打开车门准备“飞”出去，好好呼吸呼吸新鲜的空气。就在这时，爸爸突然转过头来，瞪大眼睛，眉毛拧成了一团，怒吼道：“别动！”我被吓了一大跳，开门的手还僵在那儿，“你是木头呀，赶紧把门关上！”爸爸见我僵在那儿，又对我大吼道。“知道啦，你那么凶干嘛，我又没做错什么事儿。你声音那么大，害得我和妈妈都吓一大作文跳。”我一边“碰”的一声把门给关上，一边又用埋怨的眼神看着爸爸说道。“你那叫没做错什么事儿，车子还没停稳呢，你就把车门儿开下来，这不是大错吗？”爸爸对我唾液横飞地批评起来。“这有什么事儿啊？”我盯着爸爸疑惑不解地问道。“车还没停完你就下去很容易摔倒的。而且车子没停稳，你就把车门打开，容易撞到别的车。”虽然爸爸的声音还像刚刚那样带着怒气，但已经好多啦。“哦，原来是这样啊。”“不过我刚刚是对你凶了点儿。”爸爸想起刚刚他的模样，不禁摸摸脑袋傻笑起来。我和妈妈看到爸爸那副模样，也不由得哈哈大笑起来。我在心里默默想到：原来爸爸刚才那么凶，是害怕我摔倒呀。看来他也挺关心我的嘛。我以后要对他好些，不能总是坑爹了。

我们的父母从我们出生开始便为我们操劳，照顾我们。我想问问大家：作为子女的我们为父母做了多少？答案一定是少之又少，正如孟郊的诗中说的“谁言寸草心，报得三春晖！”我们虽然没办法像父母照顾我们一样照顾父母，但是我们可以在平时多理解他们，少让他们为我们操心，减轻他们的负担。

父爱的周记【篇5】

生活中，处处从满了关爱，母亲的呵护、奶奶的慈祥、朋友的帮助，到处都流露着亲人、朋友对你的爱。这平凡的爱往往存在于生活的每一个细节之中。可是，这平凡的爱往往容易被人忽略。以前，我总是抱怨父亲不关心我，但是，那一次后，我彻底读懂了父爱。

小时候，我体弱多病。为了增强我的体质，父亲送我去学跆拳道。每天我从跆拳道馆训练回来，身上腿上都是青一块、紫一块的，痛极了。可是父亲每天都不来接我，说什么要独立，哼！分明是想偷懒。

记得有一天，我在训练中受了点小伤，当我一瘸一拐的回到家里的院子，父亲正好提着一袋蔬菜与我擦肩而过，此时此刻，我多么希望能依偎在父亲宽阔的肩上撒撒娇啊。我看到父亲，哭着把我身上的伤痕指给他看，满以为会收获些许的同情和安慰，没想到父亲只是淡淡的告诉我：男子汉，这点痛算什么！语气中好像没有一丝的怜悯。我伤心极了，一下子觉得我是一个天下无人关心的孩子。我赌气般的一屁股坐在地上，呆呆地望着父亲的背影。此时，我多么希望父亲能停下他的脚步啊！

父亲依然一步一步慢慢的走着，身影慢慢的变小，似乎没有什么能让他心动。很快，楼梯间到了，我心里尚存的一丝希望彻底破灭了。这时，就在父亲转身的那一瞬间，好像不经意似的的回了回头，那表情中透着一丝担忧，眼神中透着一丝关切，透着一种要坚强的鼓励。顿时，我收获了希望，我懂得了，那个眼神包含着对我热切的期盼。原来父亲还是爱我的，只是没有表达罢了。

从此，每当我再受到父亲的批评，我也不再难受，因为我懂得：那一句句看似严厉的话语中，却饱含着父亲的一份温暖，一份关爱，父爱蕴藏在每一句平凡的话中；蕴藏在每一个不经意的动作里；蕴藏于那拐弯处的回头中！

那一刻，我读懂了父爱！

父爱的周记【篇6】

陈一畅

我的家里一共三个人，有爸爸，有妈妈，当然还有我。

我是一只小猴子。我非常喜欢吃桃，也很喜欢吃香蕉，走路又总是蹦蹦跳跳的。妈妈说我爱动不爱静，就像歇后语：猴子屁股——坐不住那样。又一次，的确是呀，一次做作业的时候，我扭来扭去，差点摔一跤。

我的妈妈是一匹勤劳的大马。她每天送完我上学都要去菜市场买菜，回头要把家里打扫干净，还要洗衣服、做饭、接我放学。我常常一回来就能看见家里干干净净，饭菜也都煮好了。

我的爸爸是一只大猩猩。因为他每天早上很早起来练平板，所以他有肌肉，捏都捏不动。有一次他抱起我旋转起来，把我都转晕了。

我爱我这个像动物园一样的家。你想来吗？想来不用买票哦！

父爱的周记【篇7】

xx年秋天，我吃完晚饭后就觉得有点不舒服，晚上还开始咳嗽，因为我从小就有个毛病：一感冒就会咳嗽，所以爸爸叫我吃了点感冒药。我继续看着精彩的电视节目，不时的发出嘻嘻的笑声，却浑然不知病魔已悄悄向我逼近。

晚上九点过，我跟平常一样洗漱完就上床睡觉了，并不时发出咳嗽声。睡了不知多久，我仿佛听见一个熟悉的声音在反复叫我：儿子，快起来喝点水吧！儿子，快起来喝点水吧！我勉强睁开睡意浓浓的双眼，看见爸爸猫着腰手里端着水杯，一副担忧和心疼的样子。迷迷糊糊的只感觉爸爸一直坐在我床边，一会儿叫我喝点水，一会儿帮我拍拍背，还不时的有手摸摸我的额头，后来爸爸给我测了体温确认发烧后，就立即把我背下楼打的去了攀枝花市妇幼保健医院，由于没有病床，爸爸又带我去了攀钢总医院，那时已经是晚上十二点多了。爸爸一个人跑上跑下,又是取药又是拿检验单、办入院手续等等，爸爸又急又累，已是汗如雨下了。看见护士拿着液体来，原本有说有笑的我一下子就变成了胆小鬼，哭喊着不让打针，爸爸把我的头护在他的胸口，并鼓励我要勇敢。

父爱的周记【篇8】

父亲的爱像一缕阳光，时时刻刻温暖着我，父亲的爱像一股泉水，滋润着我的心田。

在一个阳光明媚的早晨，我起床了，走出屋外，从厨房里飘来一阵香喷喷的饭菜味，我悄悄地走进厨房，看见父亲正在做饭，看见父亲那忙碌的样子，我真想上去帮一把。爸爸看到了我，说：快来吃饭！我拿起碗筷放在桌上，盛上饭，吃了起来。吃完饭，爸爸说：今天我上班，顺路把你送到学校。我说：好吧！一起去吧！爸爸骑车送我去上学。路上，爸爸见我没戴手套，立即把手套让我戴上。我说：不用了，爸爸！爸爸说：快戴上，一会儿，手该冻了。我只好恭敬不如从命了。看着父亲那冻僵通红通红的手，我开始后悔戴上了手套。到了学校，父亲说了一句快去吧！我没有作声，只是快速地摘下手套给爸爸戴上，我就走向学校。

我感受到父爱是伟大的，时时刻刻在周围关爱着我，时时刻刻疼爱着我。

父爱的周记【篇9】

回首过往的岁月，令我想起了一段段美丽的故事。在这些故事里头，令我印象最为深刻的就是父爱。

那是在一年前的某天放学，外面突然下起了滂沱大雨。豆大的雨珠噼里啪啦地拍打着地面，溅起了水花，看这阵势还要下很久呢！看着同学们一个个陆陆续续地撑着伞回家了，而我没有带雨伞，只能呆呆地看着窗外的这一切，我是多么希望家人能在此时给我送把雨伞接我回去啊！

正当我沮丧时，一个熟悉的身影在教室门外徘徊，是父亲！我迫不及待地背上书包冲了出去。天呐！外面太冷了！我冻得瑟瑟发抖，外面的温度跟教室相比简直是两个季节。父亲见状，便熟练地从袋子里拽出一件外套帮我穿上。爸爸，你怎么有我的外套呢？我疑惑不解地问。父亲边说边把雨伞撑起来，说：你这臭小子，我就知道你没有多穿衣服，也忘带雨伞了。我看着父亲慈祥的脸，突然发现父亲的头发非常凌乱，一定被寒风刮的，我还清清楚楚地看见了父亲的黑发中夹杂了几根雪白的头发，眼角的皱纹也深一道浅一道的，那是岁月的刀痕，粗糙的手在我身上摩挲着，我的眼眶湿润了。

在回家的路上，父亲独自一个人走在前面，因为接我放学的时候太急忘了多带一把雨伞。雨点噼啪地打在了他的外衣上，发出不协调的声音，我撑着本来就不大的伞走了上去，悄悄地凑到父亲的身边。原以为父亲会和我合用一把伞的，可他却敏捷地闪开了。我的眼泪终于溢出了眼眶。父亲呀！父亲，你真是太伟大了，您为了不让我淋到一点雨，便把雨伞全部给了我，我知道这么冷的天气再加上雨淋在身上一定很难受

就这么一件在常人看来非常普通的事情，却诠释了父爱，让我领悟到了父爱的朴实无华。父爱不是他给予你多好的物质条件，而是不求回报、无私奉献

父爱的周记【篇10】

华师一附中实验学校武文卓

有人说：母爱无边。我觉得父爱也相同，不分彼此。

早两天我生病的时候，碰巧是吃晚饭的时间。爸爸很着急，顾不上吃饭，就赶紧带我去医院打针。在我打点滴的时候，爸爸怕我肚子饿，又赶紧跑出去买了一些香蕉给我吃。我递了一些香蕉给爸爸吃，爸爸说不饿，他不肯吃。一直等到我吃得很饱了，不想吃了。爸爸才狼吞虎咽地吃了起来。原来爸爸早就饿了！我的眼睛湿润了，爸爸对我真好！

平时，爸爸很关心我的学习。很多时候，爸爸厂里很忙，可爸爸总是抽空辅导我的作业。等我做完作业，都快九点了，爸爸又匆匆忙忙地赶到厂里去上班。我知道：等爸爸忙完厂里的事回来，冲完凉，肯定要到凌晨一二点才能睡觉。爸爸平是总是教导我们：节俭是中国人的传统美德。并且总是身体力行。可是爸爸帮我每次去买学习用的辅导书，只要觉得对我有用，他都会毫不犹豫地帮我买

我九岁了，我的每一滴成长与进步，都凝聚着爸爸的辛勤和爱心，我觉得：我的爸爸是天底下最好的父亲！我真想对全世界的人说：爸爸，我爱你！

父爱的周记【篇11】

在我生命的旅程，父亲是那浩瀚的海洋，我是大海上的一叶小舟，尽管终日徜徉在大海的怀抱中，却不知海的广阔无边。我又何曾读懂这份爱呢？但在那一天

10月8日的早上，我被雨的滴答声给吵醒了。起来之后，我向窗外望去，出现在眼前的是我从未看到过的景象：雨像豆子一样从灰蒙蒙的空中倾斜下来，形成了一个庞大的雨帘。地上的积水几乎已经淹没了车轮的三分之一。我想：地上这么多水，我一没有雨衣，二没有雨鞋，该怎么到车上呢？怎么去上学呢？

准备好了吗？我们要走了！这时，一张熟悉的面孔出现在我眼前，他戴着一副眼镜，短头发，高鼻子，那嗓门粗得像一面破锣，他就是我的爸爸。我到了楼下，出现在眼前的是雨水积起了大大小小的湖泊。远处，一辆车子开过，溅起数米高的水花，形成一道白色的屏障，美丽极了！