班主任经验交流课件

2023班主任经验交流课件(范文十三篇)。

老师依据预先准备的教案课件给学生上课，每位教师都需要认真筹备教案课件。教师需要不断提升教案的质量，追求卓越。最理想的教案课件应该如何呢？让我们带来的“班主任经验交流课件”为您定制，如需了解更多信息，请访问我们的官方网站！

班主任经验交流课件【篇1】

班主任经验交流

一、班主任的重要性

班主任是学生与学校之间的桥梁和纽带，是教育工作的关键人物，是学生成长过程中不可或缺的指导者和陪伴者。班主任要关心学生的学习和生活，帮助学生养成正确的学习态度和价值观，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。

二、班主任需要具备的素质

1.爱心：班主任要充满爱心，能够真正关心学生，体察学生的心情和需求，细心呵护学生的成长。

2.责任感：班主任要有强烈的责任感，愿意承担起管教学生和安排学生学习生活的任务，不把学生交给别人，认真面对并解决问题。

3.耐心：班主任要有耐心，对学生的问题和困难耐心解答，对学生的学习和生活问题有耐心倾听和帮助，为学生排忧解难。

4.团队合作精神：班主任要具备团队意识，与教育主管部门、家长、教师、学生形成良好的合作关系，共同为学生的成长和发展努力。

三、班主任的工作内容

1.管理与管教：班主任要在学校与家庭两个领域中进行管理和管教工作，关心学生的生活情况，及时发现并解决学生存在的问题。

2.学生辅导：班主任要及时为学生提供专业的学习辅导和学业建议，帮助学生解决学习困难，激发学生学习的兴趣和动力。

3.校内协调：“班主任是学校与家长之间的桥梁，需要及时传达家长的意见和同学的请求，及时解答学生的疑问和需求。

4.班会组织：班主任要积极组织班会，把学生的问题和建议一一记录下来，听取学生的意见和想法，与全体学生一起制定出正确的学习方向和发展目标。

四、班主任需要注意的事项

1.加强自身素质：面对复杂的教学和管教工作，班主任需要具备更高的品德修养和学识素质，不断加强自身能力和提高自身素质，才能更好地为学生服务。

2.增强沟通和协调能力：班主任要能够与学生、教师、家长和学校领导进行良好的沟通和协调，及时解决学生的困难和问题，更好地为学生服务。

3.合理安排时间：班主任的工作不仅包括教学和管理，还包括学生辅导和对家长的交流工作，需要合理安排时间，充分利用有限的时间进行工作。

4.关注自己的身心健康：班主任的工作量和工作强度较大，需要注意自己的身心健康，保持积极、乐观的心态，更好地为学生服务。

五、班主任工作的成果与收获

班主任的工作成果与收获是多方面的，首先是看到学生在学习和生活中取得的优异成绩，其次是看到学生在遇到问题时得到了正确的解决方法，最后还有班主任在工作中获得的认可和支持，以及学生和家长对班主任的感恩和信任。

六、结论

班主任作为学生成长中最重要的指导者和陪伴者，需要具备丰富的教育经验和跨学科的知识，通过心灵与学生深入交流，并且用心关注学生的成长和发展，才能成为一个成功的班主任。

以上所述为班主任经验交流。班主任作为管理团队的一员，对学生成长的重要性不言而喻。只有班主任了解每个学生的情况，才能根据学生的实际情况制定相应的计划，便于学生的快速成长和学习进步。

班主任经验交流课件【篇2】

班主任经验交流

作为一名班主任，我深知任职的责任和使命，也领悟到了班级管理的重要性。在此，我想分享一些我在担任班主任期间的经验与体会。

一、 学生管理yjs21.cOm

班级管理的首要任务就是学生管理。班主任要对学生进行全面的管理，了解每个学生的成长情况和个性差异，做到“有情、有理、有责、有利”。要建立严密的学生档案，重点关注学生的成长变化、优点和不足，及时发现学生的问题和困难，积极帮助他们解决。同时，要加强与家长的沟通与联系，树立家长的信任感，使学生在家庭和学校互相配合，共同促进学生的成长。

二、 班级建设

班级建设是班主任工作的另一项重要任务。一支有凝聚力的班级需要经由班主任的努力创造。班主任要注重营造和谐、温馨的班级氛围，带领学生共同创造班级核心价值观和行为规范。要引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。同时，还要加强班级文化建设，挖掘班级的文化底蕴，让学生在学习中不断感受班级文化氛围的温馨和力量，从而更好地培养学生的综合素质。

三、 心理辅导

心理辅导是班主任工作的一项重要内容，要给予学生思想、情感上的关怀和帮助。要留心学生的心理变化和心理健康情况，主动关心学生的日常生活和成长经历，积极开展情感沟通和心理疏导，让学生感受到班主任的温暖和关怀。在辅导中，要对学生采取不同的与其相适应的方法，让学生更好地理解问题和解决问题。

四、 课堂管理

课堂管理是班主任的同时也是教师的一项重要职责，班主任作为班级管理者，对课堂的管理也应该是全面负责的。要求教师们认真备课，上好课，并提出课堂教学中出现的问题。同时，还要督促各学科老师严格按照学校制定的教育教学计划进行教学，确保课程难度适中，教材内容丰富，让学生获得全面的学科知识和技能。

五、 交流合作

班主任的工作需要和老师、家长、学生等人员进行广泛的交流。班主任要主动和学生进行沟通，倾听学生的声音和心声，及时解决学生的疑惑和问题。要与家长进行密切联系和交流，让家长了解学生在学校的表现和情况，让家长享受到学校和家庭的关怀和服务。同时，班主任还要主动与各学科老师进行交流，协调教学工作，提高学生学习成绩。

以上就是我在工作中的一些心得，希望能对大家的工作有所参考和启发。班主任工作不仅要有耐心、细心，还要有热心、用心，呈现出关心学生、维护秩序、提高教学成效等方面的真正实力。让我们共同努力为学生的成长发展，为班级的稳定和发展做出自己的贡献。

班主任经验交流课件【篇3】

班主任经验交流

从繁忙的教学工作中，我们的班主任可能需要借鉴他们成功的经验，更好地为学生服务。在本次课件中，我们将介绍班主任的一些常见经验，涉及以下主题：

1. 学生情况调查

了解学生的成长和发展情况非常重要。 班主任可以对每个学生进行有效的情况调查，了解他们的背景、兴趣、爱好和家庭教育状况等，并将这些信息记录在学生档案中。这将有助于班主任更好地了解学生，更好地为他们服务。

2. 与学生沟通

班主任应该与学生建立良好的沟通关系，了解学生的想法、感受，并及时解决学生的问题。通过课前提问、小组讨论或班会等方式，班主任可以与学生进行互动，了解他们的情况和需求，并加以解决。

3. 建立家长和学校之间的良好沟通桥梁

当学生出现问题时，班主任应该及时与家长沟通，找到与家长沟通的合适方式，反馈对学生的观察和建议，并咨询家长的想法。利用家长会、电话短信或班级微信等渠道与家长保持沟通，增强家长对班主任的信任。

4. 多样化的课堂教育方法

班主任应该注重多样化的教学方法，更好地适应学生的需求。例如，小组讨论，角色扮演，听力训练等，都是多种方法中的经典。班主任还应该及时调整教学方式，灵活地对待教学难题和学生情况。

5. 注重学生个性差异

不同的学生有不同的性格、兴趣、学习风格和情感需求。班主任应该注重学生个性差异，根据个别学生的情况，给予不同的关注和指导。例如，擅长语言表达的学生可以帮助发言不够的学生或想改善表述能力的学生，来提升整个班级的水平。

6. 激励学生积极进取

班主任应该引导学生树立正确的目标和信念，培养学习兴趣，养成科学的学习习惯。通过注重学生的成功体验，激励学生积极上进，提高他们的学习兴趣。

总之，我们的班主任在繁忙的学习和工作中，需要保持高度的敬业精神和工作热情，以更好地为学生服务。同时，班主任应该经常交流，学习和借鉴他人的经验，以更好地提高自己的水平。

班主任经验交流课件【篇4】

班主任经验交流课件

主题：如何做好幼儿园班级管理工作

作为幼儿园班主任，我们的工作并不只是教授孩子知识，更包括对孩子进行管理、关爱和教导。一个好的班主任能够带领孩子度过快乐的幼儿园时光，也是孩子成长中最关键的一部分。那么，如何做好幼儿园班级管理工作呢？

一、建立有效的沟通渠道

班主任要与家长、孩子及同事建立好沟通渠道，使得各方能够有效、及时地获得信息，协调解决问题。在这个过程中，班主任应注重沟通技巧的培养，例如倾听、表达能力的提升，以有效地沟通达成更好的合作、教育和管理。

二、关注孩子的发展

班主任应始终关注孩子的发展状况，既包括学习成果，更包括孩子的身体健康、社交能力、情感表达和自我认识等各方面的发展。同时，也要和家长及相关教师共同关注孩子，以便及时发现问题，进行矫正和辅导。

三、给孩子充足的关爱

班主任应该把关爱当作一个重要的任务，要了解每个孩子的性格特点和需求，善于发现并理解孩子的不同表达方式，针对孩子的需求进行个性化的关爱和帮助。还可以安排一些特别活动或者亲子活动，为孩子提供更加丰富的体验和回忆。

四、建立快乐的学习氛围

班主任应该为班级建立一个快乐、和谐的学习氛围，通过互动式的教学方法、多元化的游戏活动和特别的班级文化建设，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习，促进心理的健康发展。

五、融入家园联动教育

班主任还应与家长建立良好的关系，尊重家长的意见和需要，开展常规的家校互动，定期与家长进行沟通、交流，提供教育与养育方面的建议，共同监听课堂内外的孩子表现，实现真正的家园联动，以达到更好的教育成效。

六、提高自身素质

班主任应不断提升自身素质，学习新知识，掌握新技能，不断完善自己的教育思想和师德师风，同时也要注重自己的身心健康，以更好地服务于孩子和家长。

合理运用这些管理方法能够帮助班主任去减轻工作压力，保证幼儿园班级的稳定、有序和高质地发展。班主任在这样的教育案例中才能够更主动地为孩子教育做出更具有反应力和应对力的管理。

班主任经验交流课件【篇5】

【主题一：学生发展与管理】

班主任是整个班级的重要管理者，他/她不仅需要关注学生的学习情况，还要负责学生的发展与管理。对于这一点，我有以下几点体会：

1. 制定有针对性的发展计划

每个学生都有其自身的特点和问题，班主任可以利用学科特长等方面的优势来为学生定制个性化的发展计划。我们可以将一个学生的特点和潜力进一步挖掘，梳理出其学习方向和目标，让学生通过自己的不懈努力，达到自己的目标。

2. 鼓励学生走出自己的舒适区

班主任可以促使学生逐渐承担一定的责任，鼓励他们勇于尝试，不断突破自己的极限。例如可以提倡学生们参加不同的活动，培养他们的领导才能和团队意识。

3. 关注学生的心理健康

班主任要时刻关注学生的身体和心理健康，为他们提供必要的支持和帮助，在学生在心理出现问题时及时给予心理咨询或帮助，及早发现并解决问题。

4. 建立信任关系

班主任要与学生保持密切的联系，了解他们的家庭、生活、兴趣等方面的信息，建立起互信关系，是班主任更好地开展教育和管理的基础。

【主题二：班主任与家校合作】

班级教育需要家校合作才能更好地实现，班主任与家长的紧密联系尤为重要。在此我分享自己的一些经验和建议。

1. 及时沟通

班主任应该及时沟通家长和学生， notamment在学生的学习、生活、社会交往、心理健康等方面及时发现和解决问题。

2. 积极参与家长会

教育家长参加教育与教育部门的活动也是班主任的一项工作。班主任可以通过家长会等方式与家长进行沟通和交流，让家长了解学生的学习情况和情况变化，帮助家长关注学生的学习动态和问题。

3. 建立互信

家长和班主任之间应建立互信的关系，班主任需要与家长录像良好的工作合作，及时反馈学生在学校的情况和成绩变化，协助家长了解学生的学习动态。

【主题三：提高班级管理能力】

班主任是班级管理的重要人员，他/她要负责管理班级，维护班级秩序和学习环境。如何提高班级管理能力呢？以下是我的几点体会：

1. 要做到有计划的管理

班主任应制定班级的管理计划，制定周/月/学期或年度计划，包括学生考试、学生食堂等的管理计划。同时，注意审慎考虑政策和实际情况，并合理安排教育活动等。

2. 更好地利用团队资源

班主任需要更好地发挥团队的作用，与班干部、家长志愿者等积极合作，增加管理力量和资源。班主任还应该注重团队人员的培训与考察，更好地发挥人员特长和资源。

3. 加强班级设施保养

班主任应负责班级教室、实验室、音乐室等设施卫生和设备的保养，重视环境与设施闪光，保持班级整洁和良好的学习环境。

4. 加强家访与课堂管理

班主任应加强家访工作，及时掌握家长和学生的反馈意见和建议，并及时反馈。此外，班主任还应加强课堂管理，及时纠正学生的不良习惯和行为，营造整洁、认真的学习环境。

以上就是我的一些经验和建议。班主任是整个班级的重要管理者，他/她不仅需要关注学生的学习情况，还要负责学生的发展与管理。同时，班主任应更好地与家长合作，提高班级管理能力，营造出良好的学习环境，使学生能够充分发挥自己的潜力，创造更好的成绩。

班主任经验交流课件【篇6】

班主任经验交流课件

一、引言

班主任是学生学习生活中的重要角色，他们既是学生的指导者，也是学生的贴心人。在日常教育教学工作中，班主任需要面对的问题与挑战很多，因此，不断总结、交流经验，不断学习、提高自身素质，才能更好地完成班主任的使命。

二、班主任工作概述

1. 学生管理：班主任需要负责学生日常生活管理、安全教育、心理疏导等工作，建立密切联系，用心呵护每一个学生。

2. 学业指导：班主任需要关注学生的学习状况，制定合理的学习计划，为学生提供个性化的学习指导。

3. 家校沟通：班主任需要与学生家长保持良好的沟通，及时告知家长学生的学习情况、行为表现、思想动态等，也要及时了解家长的反馈意见。

三、班主任经验分享

1. 积极沟通，建立信任

班主任一定要与学生建立良好的沟通关系，如与学生进行一些轻松的交流，了解学生喜好、爱好等，帮助学生解决实际问题，让学生感受到自己是一个有用的人。与家长沟通时，班主任也要倾听家长的意见，尊重他们的看法，及时解决问题。只有建立信任，班主任的工作才能顺畅进行。

2. 班会管理，及时宣传

班主任要经常组织班会，传递学校的信息，了解学生的心理动态，及时宣传班级的活动亮点。在班会上，班主任可以与学生进行互动、交流，更好地传递班级管理的意图。

3. 个性化管理，因材施教

班级中的每个学生都是不同的，这就要求班主任对每个学生进行个性化管理。通过关注学生的表现，了解学生的特点，班主任可以制定针对性的教育方案，为学生提供更好的学习指导和成长支持。

4. 多方位激励，传递正能量

班主任在班级管理中，可以结合学生参加激励性活动，让学生感受到快乐、成就感。同时，班主任也要及时表扬优秀的学生、奖励优秀的作品，激励更多的学生积极向上。在班级管理中，传递正能量也是很重要的，通过鼓励、支持、激励，让学生感受到阳光和希望。

四、班主任工作中的注意事项

1. 班级邮件和班级群聊不可乱发信息，班主任应该掌控好发言频率。

2. 班级管理要科学合理，不可太过严格或宽松。

3. 家长与班主任沟通中，班主任应该保持耐心，不可出现不礼貌的情况。

4. 班级管理上的问题，班主任要及时向学校反映，寻求相关部门的帮助。

五、结语

班主任是学生学习生活中的引路人，需要有丰富的工作经验和高超的管理能力，才能做好自己的工作。在实践中，班主任要不断总结经验，针对不同的问题提出解决方案，为学生提供更好的教育指导。同时，班主任也应该不断学习、提高自己的素质，更好地为学生服务。

班主任经验交流课件【篇7】

主题：班主任经验交流

尊敬的领导、各位同事：

大家好！今天我要和大家分享一下我在担任班主任期间的心得和经验。

一、班级管理与监管

作为一名班主任，班级管理和监管是我们最基本的职责。我们必须时刻关注学生的学习和行为动态，及时发现学生的问题和不良行为，采取针对性措施，及时帮助和纠正。

在班级管理和监管方面，我有以下几点经验：

1.定期开班会和班主任值班制度：每个星期最少开班会一次，了解班级学习和学生近况，制定班级规章制度，对违规行为进行统一规范化管理。

2.学生常规检查：定期对学生的学习、卫生、穿着等方面进行检查，及时发现问题，进行教育和纠正。

3.学生档案管理：班主任要认真维护和管理每个学生的档案，及时记录学生的个人信息、学习成绩、奖惩情况等，为今后的工作提供参考依据。

二、班级教育与政治引导

班级教育和政治引导是班主任最重要的职责之一。班主任要引导和培养学生的良好思想品德、自律能力和创新精神，让学生得到全面发展。

在班级教育和政治引导方面，我有以下几点经验：

1.班会主题活动：定期进行班会主题活动，针对不同的主题进行和学生互动交流，加强学生的自我意识和思考能力，增强学生的团结和合作精神。

2.班干培训和管理：加强班干人员的培训和管理，提高他们的组织领导能力和沟通协调能力，让他们带头良好行为。

3.社会实践和课外活动：组织学生参加各种形式的社会实践和课外活动，引导学生认识社会、爱护环境、培养创新意识等。

三、家长关系与沟通协调

学生家庭教育是很重要的，班主任应该定期了解学生在家庭中的情况，积极与家长沟通，加强家校合作，共同关心和教育孩子。

在家长关系和沟通协调方面，我有以下几点经验：

1.定期家长会：按照学校安排和需要，定期举办班级家长会，及时向家长汇报学生的学习情况和行为表现，听取家长的意见和建议。

2.网上家访：为了方便家长了解学生的情况，我通过微信、QQ等社交媒体与家长交流，及时解答他们的问题，增强家长对班级工作的信心和认识。

3.家校互动平台：建立班级家校互动平台，方便家长随时查询和了解学生成绩、奖惩情况等，促进家校共同关心孩子的全面发展。

以上三点，是我在做班主任时的主要心得和经验。班主任是一个责任和光荣的职业，在工作中我们要尽心尽责，做到忠诚、严谨、有担当和勇于创新，用自己的实际行动来诠释班主任的职责使命。谢谢大家！

班主任经验交流课件【篇8】

班主任经验交流

作为一名班主任，我们需要承担的责任是很重大的。我们不仅仅需要教授学生知识，更要关心他们的心理健康和成长，通过交流及时掌握学生的情况，帮助学生解决问题，引导学生走向正确的人生道路。以下是我在班主任工作中的一些经验和思考。

一、多关注学生的心理健康

学生的心理健康问题越来越引起人们的关注，因此作为班主任，我们需要时刻关注学生的心理健康状况。除了定期开展心理健康教育和心理咨询活动外，我们还可以通过平时的观察和交流与学生加强沟通，发现学生的心理问题，及时采取措施帮助他们调整心态。

二、要有独立思考能力

作为班主任，我们不仅要有良好的专业素养，还要有独立思考问题的能力。这就需要我们不断学习和积累经验，在处理各类问题时能够抛开个人情感，全面、客观地分析问题，并寻找解决问题的方法。同时，我们还要树立正确的普遍价值观，引导学生树立正确人生观、价值观，积极健康发展。

三、关注学生的实际情况

每个学生的家庭背景、兴趣爱好、成长环境各不相同。因此，在班主任的工作中，我们需要重视对学生的实际情况的了解。要及时了解每个学生的来自何方，家庭情况如何，是否单亲家庭，是否存在经济困难等特殊情况，以便做出针对性的帮助和支持，使每个学生都能得到应有的获得感和成就感。

四、加强家校沟通

家庭是孩子成长过程中最重要的支持点。因此，班主任需要加强与家长的沟通，了解孩子在家庭中的情况，针对性地协调解决家校之间的问题。同时，也需要向家长解释学校工作的情况，提醒家长关注学生的学习情况和行为举止，共同帮助孩子健康成长。

五、关注学生的学习情况

学习是学生在学校中最重要的一项任务，在班主任工作中，我们要关注学生在学习上的情况。提高学生的学习态度和方法，帮助学生诊断学习困难，提供学习指导，帮助学生克服学习困难。同时要注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动激发学生学习的兴趣及信心，使他们在实践中不断进步。

六、加强班级管理

班级管理是班主任工作的重要方面。我们需要做到班级管理有序，营造良好的班级氛围。通过加强班级教育，培养学生的自律能力，激发学生的参与热情。同时，加强纪律管理，严格执行各项管理制度，落实班级规章制度，使学生养成良好的生活和学习习惯，形成团结、和谐的班级氛围。

总之，作为一名班主任，我们需要负起重要的责任，时刻关注学生的成长和发展，努力为学生提供一个全面发展的平台。相信在班主任工作中不断的积累经验和认真总结工作经验，我们一定会取得更为优异的成绩。

班主任经验交流课件【篇9】

班主任经验交流

一、班主任的角色和职责

1.1 班主任的角色

班主任是教育工作中的重要角色，作为教育的指导者，班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生全面发展的引导者、学生思想道德的监督者、学生学术生活的指导者和服务者。

1.2 班主任的职责

班主任要全面关注和指导学生的学习、生活、健康等方面，包括：

1）制定班级工作计划，组织开展各项活动；

2）及时了解学生的学习情况，制定针对性措施；

3）对学生行为进行督促、指导和纠正；

4）建立与家长之间联系，及时了解学生家庭情况；

5）及时处理学生的各种问题，维护班级秩序；

6）做好学生心理教育工作，促进学生心理健康发展；

7）引导学生参加社会活动，丰富学生的学生活。

二、有效的班主任管理方式

2.1 引导学生自我管理

班主任要引导学生自我管理，鼓励学生学会自我完成学习任务、自我管理行为，自我认识优点和不足，不断改进自己。

2.2 建立科学、规范的班级管理制度

班主任要建立科学、规范的班级管理制度，制定班级规章制度，明确责任、权利和义务，建立考核制度，让学生知道哪些行为是不允许的，哪些行为是需要奖励的，进而营造良好的班级氛围。

2.3 提高师生互动质量

班主任要注重师生互动，开展多种形式的交流方式，比如家长会、班会、个别谈话、小组讨论等方式，及时了解学生的家庭情况和学习情况，及时处理学生的问题，倾听学生的意见和建议，让学生感受到班主任对自己的关心与支持。

2.4 促进家校合作

班主任要积极与家长沟通，加强家校合作。班主任要定期与家长进行联系，了解学生在家庭方面的需求和问题，与家长共同制定学生的学习计划，帮助学生更好地发展。

三、班主任工作的重点和难点

3.1 班主任工作的重点

班主任工作的重点是关注学生的学习和生活，引导学生健康成长。班主任要重视学生素质教育，培养学生的综合素质。班主任还要关注学生的心理健康，为学生提供心理支持和安全感。

3.2 班主任工作的难点

班主任工作的难点是如何做好师生互动，建立和谐的班级关系。班主任要做到情感上距离和亲近的平衡，既不过于亲近、干预过多，也不过于疏远。班主任还要处理学生之间的矛盾和纠纷，维护班级的和谐氛围。

四、班主任管理的案例分析

4.1 学生自我管理案例

在开学初，班主任主动与学生进行交流，引导学生自我管理。班主任用简单、明了的语言告诉学生，做好自我管理的重要性，鼓励学生做好自我管理，制定学习计划，并帮助他们规划好学习时间和目标。班主任还提醒学生培养良好的行为和习惯，不在课堂上玩手机、打瞌睡、聊天，养成自觉自律的好习惯。

4.2 学生情感支持案例

班主任发现一个学生在家庭方面遇到了一些困难，导致他的学习和思想情绪波动较大。班主任主动与学生交流，询问学生遇到的困难，聆听学生倾诉。班主任针对学生的情况，给予合理的建议和指导，并鼓励学生克服困难，提高自己的学习成绩。

4.3 学生之间矛盾化解案例

班主任发现班级内部有一些矛盾和纠纷，通过调查和了解情况，班主任制定合适的解决方案，组织学生进行谈判与协商。班主任告诉学生，通过协商和沟通能化解矛盾，使得矛盾双方能够相互理解，从而达成共识，增强学生之间的联系和友谊。

五、班主任工作的体会

作为一个有着多年班主任工作经验的老师，我深感班主任是一项充满挑战和想象空间的工作。班主任要全方位了解学生，为学生的全面发展提供支持和引导。班主任要做好师生之间的沟通与协调，始终站在学生的角度思考问题，尽其所能地为学生创造一个良好、健康的学习和生活环境。班主任应该抓住机会不断提高自己的教育教学和管理水平，为学生的未来发展贡献自己的力量。

班主任经验交流课件【篇10】

篇一：班主任经验交流课件

一、引言

作为一份课件，更多的是关于班主任工作经验的分享，它既可以用于班主任之间的交流，也可以用于全体教师之间的研讨，从而更好地提高整个教育教学质量。班主任是辅导员、管理者、教育家、学生的朋友，是一个兼顾多个角色的职业。在这个职业中需要具备良好的职业素养，与学生建立良好的关系，设法克服困难，为学生成长创造有利条件。

二、班主任的职责与主要工作

1.了解学生情况

了解学生背景、性格、独特的兴趣爱好及其存在的问题，为学生的发展提供科学的指导，并为学生创造一个良好的环境。

2.班级管理

负责班级的管理、组织建设、绩效考核、安排班级活动，在日常管理中制定班级规章制度，保证班级规范有序。

3.心理辅导

关注学生的心理健康状况，帮助学生解决在心理和情感方面的问题，构建良好的心理健康桥梁。

4.师生沟通

与教师及家长进行良好的沟通，促进学生的全面发展，建立良好的师生关系。

三、班主任的思考

1.关注学生的多元化

不同的学生有不同的兴趣、特点和独特的性格，班主任需要能够分类思考，应对多元化的学生。

2.班主任要有充足的心理准备

班主任工作是一项需要付出很大心理力量的工作，因为班主任要关注学生的各个方面，即使是上班时间结束后，还需要为学生的成长负责。班主任需要认识到这点，准备好充足的心理准备。

四、班主任的优劣势分析

班主任的优势:

1.对学生的了解技能强

2.沟通及协调能力强

3.敬业精神强

4.有丰富的心理健康知识

班主任的劣势:

1.有时会失控情绪

2.缺少技巧

3.有时压力比较大

4.精力会汇集在学生上，而应对班级、学院等方面的事情时，处理能力有时不如专职行政人员。

五、班主任的工作技巧

1.为学生树立榜样

班主任可以让学生明确目标并给出达到目标的途径，同时为学生树立一个良好的榜样。这可以调动学生的积极性和热情，让学生有更多的动力去实现自己的目标。

2.班主任的角色转换与切换

班主任需要时刻转换自己的角色，教育家、辅导员、领导者、组织者、协调者等角色经常需要切换，这就需要班主任具有很高的管理能力和组织能力。

结语

班主任作为一名教育工作者，每天都需要紧密贴着学生的需求并与之配合成长。合理的辅导和管理可以更好地促进学生的成长。班主任不仅是学生的导师，更是学生。

班主任经验交流课件【篇11】

班主任经验交流课件

主题一：如何建立良好的班级氛围

一个良好的班级氛围能够打造一个优秀的班级，而班主任负责营造一个良好的班级氛围。为了使班级的学习氛围更加优秀，班主任在日常工作中应该从以下几个方面努力：

1. 建立积极向上的班级文化：班主任可以利用班会、成果展示、文化活动等方式，让学生了解班级文化与班级的特点，同时鼓励学生积极参与，并积极宣传班级文化。

2. 做好学生情感教育：在处理学生的事务时，班主任应该注重学生的情感教育，多关注学生的情感变化，及时关心、引导并鼓励学生，让学生感受到关爱与支持。

3. 做好与家长的沟通：班主任需要建立良好的与家长的沟通与合作机制，及时关注家长的意见与反馈，与家长共同为学生的成长保驾护航。

主题二：如何有效地管理班级

班主任是班级管理的关键人物，他们的管理方式会直接影响着班级的发展和成绩。建立一个高效的班级管理系统，班主任可从如下几个方面入手：

1. 学生管理：班主任应该建立健全的学生管理制度，包括日常考勤、考试成绩、学习报告、学生档案等，及时掌握学生的发展情况，以便及时发现问题、及时解决问题。

2. 班级文化建设：班主任应该关注班级文化建设，引导学生树立健康向上的班级文化，通过课外活动等方式，提升班级凝聚力和学生积极性。

3. 班级风纪管理：班主任要加强班级风纪管理，确保班级的秩序和纪律，通过合理的扣分制来调整学生行为，及时发现问题和纠正错误。

主题三：如何提高学生的学习成绩

一个班级的学习成绩是学生和老师共同努力的结果，班主任作为班级的管理者，可以从以下几个方面入手提高学生的学习成绩：

1. 制定有效的学习计划：班主任可以制定科学、有效的学习计划，指导学生合理的安排学习时间和任务量，并按照学生的实际情况进行个性化辅导。

2. 建立良好的师生关系：班主任应该建立良好的师生关系，引导学生理解学习的重要性，鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。

3. 审查和反馈学习成果：班主任需要定期审查学生的学习成果，及时发现学生掌握的不足，提供及时有效的辅导和帮助。并给予学生及时的反馈和鼓励，激发学生继续努力学习的热情。

结语：

班主任是学生成长道路中不可或缺的一员，一个好的班主任能培育出一个优秀的班级。班主任需要仔细关注学生的发展，注重学生的情感教育，建立有效的班级管理制度和管理机制，同时还要关注学生的学习成绩，引导学生健康、快乐、全面的成长。

班主任经验交流课件【篇12】

班主任经验交流课件

一、主题：如何帮助学生发展良好的学习习惯

学习习惯对于学生未来的学习和生活有着至关重要的影响。作为班主任，我们应该有意识地引导和帮助学生养成良好的学习习惯。

1. 建立正确的学习态度

首先，学生要有正确的学习态度。班主任要引导学生对学习产生兴趣，启发学生的好奇心和求知欲。在平时教育中可以多次强调学习的重要性，同时建立正确的价值观，让学生懂得理性学习的重要性。在学生对学习失去兴趣时，班主任可以采用一些有趣的方式来调动他们的学习兴趣，比如游戏、探究学习等。

2. 学习方法的教育

学习习惯的养成与掌握一定的学习方法是分不开的。班主任应该引导学生掌握正确的学习方法，比如抓住重点、注重细节、合理分配时间等。同时让学生了解自己的学习方法、适合自己的学习方式以及如何灵活运用。

3. 合理安排学习计划

合理的学习计划能够为学生提供有序、规律的学习内容，有序地推动学生对知识点的掌握和理解。班主任要帮助学生建立学习计划，并且逐渐引导学生逐步实践。对于学习目标，班主任要及时跟进学生的进度，及时纠正学生的偏差，让学生学到知识的同时也让他们学会了如何规划自己的时间。

4. 每日督促和总结

日常督促与总结；对学生的学习情况进行督促和总结是非常重要的。班主任可以通过每日的考勤、点名、问答等方式来掌握学生的学习情况。同时在课后，可以开展学生们的小组活动，鼓励学生进行交流和互相促进，以便于失之交臂的知识点得到巩固和复习。

二、主题：如何提高学生的自我管理能力

学生的自我管理能力直接关系到学生未来的自我发展。班主任在学生中应该强化学生的自我管理观念，增强学生的自我管理能力，为他们养成自制的良好品质和习惯提供帮助。

1. 引导学生建立自我认识

学生自我认识是自我管理的基础。班主任可以通过思辨式的讲解或者“心理谈心”的方式，引导学生进行自我认知，掌握自我价值。以此为起点，学生能够更好的规划学习、生活、发展的目标。

2. 建立自我管理的方法

自我管理的方法是不少学生都不会，需要在这方面加强教导。班主任可以要求学生做一个日常计划，并及时评估；将学生分组，让时间管理达到最佳效果；引导学生制定自我规划，加强心理素质等方面的引导。

3. 定期督促和总结

定期督促和总结是必不可少的环节。班主任应该关心学生的奋斗历程，定期评估并反馈学生成长情况。同时需要及时提醒学生，让他们注意自我规划的软件和硬件方面，让学生加强对生活和学习管理。

三、主题：如何培养学生的综合素质

现代社会越来越注重人才的综合素质的倡导，作为班主任，更需要针对学生不同的学生年龄、性格、兴趣等因素，有针对性地引导学生发展自己的综合素质。

1. 提高思维能力

要想提高综合素质，就要从思维能力的提升入手，班主任要引导学生不断思考，学会灵活变通、发挥创意，增强思考能力。

2. 提升团队协作

团队协作是综合素质的必要条件，班主任可以通过安排合作性任务、课堂小组活动等方式，提高学生与他人的互动交流能力，让学生理解团队协作需要互相理解、互相信任和互相帮助。

3. 形成良好的情感态度

良好的情感态度是学生综合素质的重要组成部分。班主任能够通过策划各种文化活动，营造多元化学习环境，帮助学生形成健康、积极的心理状态，让学生体验到不同的人生阶段的体验和感受，更能够充分感受人生的多峰性和多样性。

总之，班主任工作的核心就是培养学生，让学生在班主任的引导下，能够扬长避短，发挥自己的特长，让人生中的每一个阶段都处于最佳状态。因此，作为班主任我们要抱有一颗敬畏之心，不断提升自己的理论知识和实操能力，真心关注、用心管理学生，协同家长，营造和谐、 融洽的班级，培养出一批有理想、有信仰、有道德、有文化、有纪律的合格人才。

班主任经验交流课件【篇13】

作为一名班主任，我们需要不断学习、探索、总结经验，以更好地服务于学生，帮助他们在成长的道路上有所收获。在这篇文章中，我将向大家分享一下我的一些经验和心得，希望能对各位同行有所启示。

一、心态和态度

作为一名班主任，我们的工作并不仅仅是教育、管理学生，更重要的是要扮演好导师的角色，帮助学生成长。因此，我们需要保持一种乐观积极的心态和耐心的态度，以示范正面的行为和情感。即使遇到棘手的问题或者学生的不理解或者不认同，我们也要尽量与学生进行多次对话、沟通，通过信任与共享的方式把问题解决掉，同时也是要注重自己的情绪控制，保持冷静的头脑。

二、管理与学习结合

班主任不仅要管理学生，还要学习和指导学生的学业和生活。我们应该尽力为学生成绩提高提供支持，例如开展学生比赛和竞赛，为他们做好规划，帮助他们完成作业，一定要引导学生去正确地看待学习的价值和意义，激发他们的学习兴趣和动力。

此外，我们还可以通过设立班级学习小组，每周定期开展主题讲座、课外拓展项目、学科研讨会等活动，来促进学生学科素养和社交能力的提升，激发学生对未知事物的好奇心和探索欲。

三、家长沟通

家长是学生成长的重要伙伴，在学生的成长过程中发挥着重要的作用。班主任需要与家长保持密切的联系，让家长更好的了解学生的学习和生活情况，以便更好地帮助他们和学校参与到学校管理的公共事务中。在家长会上，我们可以向家长展示学生的成绩、学习情况和日常表现，并提出具体建议和问题，同时也要听取他们的意见和建议。班主任也应该及时地回复家长反馈的问题和关切，并在必要时与教学管理部门联系讨论解决方案。

四、班级团队建设

班级团队建设是班主任工作的重点之一。班主任需要引领班级成员，通过多种方式提高班级凝聚力、协作精神和参与度。我们可以邀请班级成员们参加学校的文艺活动、健身运动和志愿服务等，让他们更好地提高交际能力、组织意识和感受团队合作的温暖和力量。

总之，作为一名班主任，我们要不断吸取经验、学习新知识，提高自己的教育行业水平，同时也要以正确的心态和正确的方法来解决班级工作中所面临的各种困难问题，通过自我提升的方式，更好地带领学生走向成功的报告点。

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读书交流课件

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案设计要能够激发学生的学习兴趣。幼儿教师教育网根据您的需求精心编写了这份详尽实用的“读书交流课件”，请您保存本文以备参考！

读书交流课件 篇1

《西游记》读书交流会

1.通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。

2.引导学生交流《西游记.》的读后认识，通过点评人物，让学生敢于发表自己的见解，提出自己的看法，从而发展学生的个性。3.感受作品的人文魅力。教学重点：

点评人物，敢于发表自己的见解。简述故事情节，提高学生的语言表达能力。教学准备：

《西游记》的书籍、课件 教学过程

一、课前谈话导入

（课前）

1、同学们，今天咱们教室里来了这么多的老师和家长，大家心里紧张吗？愿意把自己的最优秀的一面展示给在座的各位老师吗？

（上课）

2、同学们，我们来欣赏一段音乐，知道这首歌的名字吗？

这是《西游记》的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了西游记中的精彩画面，前两周老师布置的读书任务，读《西游记》你们读完了吗？

好，这节课我们就来交流《西游记》的读书收获！板书：

《西游记》读书交流会

二、聚焦人物

1、同学们，看到这三个字，你想到了什么？（学生自由发言）

2、这本书中，唐僧师徒四人给我们留下了深刻的印象，他们之中，你最喜欢谁？能简单说一说喜欢的理由吗？（学生自由发言）

3、老师这有一道题，你会连线吗？（出示课件练习）

4、这本书中，除了几位人物给我们留下了难以磨灭的印象，书中的故事也堪称经典，你们还记得书中的一些故事吗？（学生自由发言）

三、情节再现

1、老师这有几幅图，请同学们仔细观察，想一想他们是书中的哪个故事情节，好，小组同学互相说一说。（学生讨论）

2、逐个简述故事

（1）、我们先来看第一幅图，它是书中的哪个故事情节呢？

（猴王出世）关于猴王出世的这一段描写我记得书中描写的很优美，“海外有一国土，名曰傲来国、、、、、、”谁能把这段文字读一读。（2）、第二幅图是书中的哪个故事情节呢？

（龙宫借宝）这是美猴王到东海龙宫借兵器的情节，美猴王借得了如意金箍棒，这件兵器有多重，你们谁知道？（斤）你怎么知道呢？你把书中有关金箍棒的描写给大家读一读好吗？（3）、看第三幅图这是哪个故事情节？

（三打白骨精）这是西游记中的很经典的一个故事，谁能给大家讲一讲？（学生简述故事）

（4）、第四幅是书中的哪个故事呢？

（学生自由发言）这是唐僧收伏白龙马的情节。（5）、第五幅图是哪个故事？（孙悟空大战二郎神）这是大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空与二郎神好一番激战，结果是大败二郎神。

（6）、再看最后一幅图，这是取经回来的情景，同学们，唐僧师徒取经后他们被如来赐了封号，你们知道吗？谁来说一说。

小结：嗯，这本书中的人物和故事情节我们都已经了解了，关于书中几个人物的歇后语你能说出一些吗？

四、拓展延伸

1、学生自由说一些歇后语

2、老师这里也有一些歇后语，你会吗？

小结：同学们，我们用了两周的课余时间阅读了《西游记》这本书，可谓收获颇多，你能告诉大家，你是怎样读的吗？（学生说一说是怎样读的）大家的读书方法很不错。老师这里有一些读书建议。

3、课件出示（阅读建议）

这些阅读方法供同学们参考，大家可以根据不同的书籍选择合适的阅读方法。

五、推荐书目

《西游记》是我国四大古典名著之一，你知道其它几本名著吗？（学生说一说）这些名著，你还有兴趣读哪一本呢？

（学生说出喜欢读的书）既然大部分同学想读《三国演义》，咱们下周课余时间就读一读这本书吧！以后有时间咱们在交流读书的收获吧！（课件四大名著）

板书：

《西游记》

读书交流会

评 人 物

忆 情 节

谈 积 累

说 方 法

读书交流课件 篇2

口语交际——小小读书交流会，能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。

1、在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。

2、最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。

一、读题，揭示审题。

2、交流什么内容？

4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。

二、揭示目的。

1、教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？

2、仔细看插图，四人小组讨论。

3、小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

4、大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？

三、指导练说。

1、把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。

2、同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的.知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？

3、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。

4、小组交流，巡视检查。

5、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。

教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。

四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。

五、教师总结。

与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。

读书交流课件 篇3

教学重点：用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。

一、回顾导入：

1.说说小巴掌童话的作者是谁？

2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么？今天我们继续学习小巴掌童话。

二、讨论赏析《称赞》：

1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢？

明确：因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。

小刺猬为什么送给小獾苹果呢？2老师引导：

从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。

我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。

接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。

3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗？请说一说

4、朗读汇报：

1．小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢？并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。

2．请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。

三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》体会这篇文章在说一件什么事？

土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批评他了吗？

六、布置任务：

同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗？其实，还有好多的童话等着我们来阅读。

请同学们做出计划：如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。填写《读书汇报单》。

板书设计：

《小巴掌童话》

张秋生

《称赞》

欣赏

鼓励

美好

要求：读出感受，明白道理。

读书交流课件 篇4

教学目标：

1、欣赏曹文轩的作品《草房子》，初步感受作品语言文字的魅力，感受它质朴、圣洁、富有美感的创作风格。

2、抓住重点事件，引导把握细节，从细节中感受人物的内心世界，体悟作品的生命诠释。

3、在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。

教学重点：

1、引导学生学会引导把握细节，从细节中感受人物的内心世界。

2、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下

“叔叔,你希望有人敲门吗?”

“希望。”

“那我去敲门,你会开门吗?”

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢?”

“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同学们猜，郑渊洁怎么回答的？

“我就在书中等你。”

请同学们齐读这句话。这种等待是真挚的、是诚心诚意的。让我们真诚的再读一次！

是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们.

现在同学们的手中都有同一本书,是谁?《草房子》,那谁又在书中等我们呢?还有谁？

对了，作者曹文轩叔叔和他笔下个性鲜明的人物就在草房子里等我们。今天老师就和大家一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。

课前，大家都或多或少读过《草房子》，现在，你对《草房子》中的人物一定有所了解，随便聊聊吧！（交流自读过程中的不同收获）

师适时点拨：

1、秃鹤：差不多和我们同龄的孩子，头秃成了像打了蜡一般的光亮，确实让人受不了，头确实挺让人受不了的。但是在第一章最后一句话是这么写的：“纯净的月光照着大海，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”秃鹤成为最英俊的少年，这是什么原因呢？

小结：尽管一开始很多人都在嘲笑秃鹤，但是，他能用自己的一份特长，为油麻地小学争得了荣誉！让所有人刮目相看。我觉得他就是一个最英俊的少年。

2、桑桑很调皮，那他有没有好的一面呢？小结：真是一个可爱的桑桑。

3、秦大奶奶，一个油麻地人都讨厌的“可恶的老婆子”。可是在她去世时，送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的。书中这样写道：油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。这又是为什么呢？

4、杜小康，油麻地家底最厚实的一家，成绩好、人品好、为学校做过很多贡献，后来他毅然挑起了家庭的重担，谁来讲讲这方面的故事？

5、纸月：纸月是个内向、善良的小女孩，为了不让奶奶为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪。直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑。

6、细马：虽然是个领养的孩子，可是，他多么有孝心啊！

师结：聊书过程中，老师知道大家读得都不错，能用自己的语言叙述书中的故事。刚才，我们讲的这些故事穿起来就是整本书的主要情节。我们阅读成长小说首先就是通过泛读，了解故事情节。（出示：）

8、现在，我们初步了解了《草房子》中的故事，那么我们喜爱的草房子究竟是什么样的呢？选读书中的环境描写，你感受到了什么。（出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的`。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

师结：冬暖夏凉的草房子，让我们感受到它的古朴与温馨。刚才，我们通过选读，感受书中人物的生长环境。这是我们阅读成长小说的第二个方面（出示：）

1、聊书时，从曲折生动的故事情节中我们能感受到一个个个性鲜明、有血有肉的人物形象。那么，大家回忆一下语文课堂上我们是怎样感受人物形象的呢？（出示：外貌、心理、动作、语言、神态、典型事例、侧面描写等）

师结：通过人物的外貌、动作、心理、语言、神态等各个方面来感受人物形象，这就是精读的方法。（出示：）

2、感受聊书的过程中，我们大家讲的最多的就是我们的主人公桑桑。现在，我们就运用精读的方法，选择你印象深刻的故事，感受桑桑的人物形象。（生广泛汇报）

（1）桑桑是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。学习也不名列前茅，但是，他却赢得了油麻地人以及我们所有人的喜爱，这又是为什么呢？

（2）善良、热心、仗义……可是，桑桑善良、热情的一面却被他有意无意的掩饰起来，被他的怪异的行为所冲淡。然而，就在桑桑得了一场差点失去生命的大病时，桑桑变了，桑桑彻底变了。他变成了什么样？

师结：是啊，生病时的桑桑，默默地接受着别人的关爱与同情，同时也在默默地关心着别人，帮助着大家。

师：回过头来我们想想，六年的成长历程，桑桑的人物形象发生了哪些变化？

3、师结：作者用优美的语言向我们展现了个性鲜明、有血有肉的桑桑形象。他由一个淘气、异想天开、爱恶作剧的男孩成长为一个善良、热心、仗义、坚强的少年。桑桑的成长历程，对我们自己的成长有什么启示？（出示：读书要对照自我）

（大屏幕出示）我们要怎样来阅读成长小说？

1、通过泛读，了解故事情节。

2、通过选读，感受典型环境。

3、通过精读，把握人物形象。

4、读书要对照自我。

四、布置深度阅读任务，设计汇报交流方式。

六年的时光，不但桑桑在成长，还有秃鹤在成长、细马在成长、杜小康在成长，就连秦大奶奶也在成长：从一个油麻地人都讨厌的老婆子成长为大家都爱戴的老人……那么，他们的成长历程又给了你哪些启示呢？再给大家一周的时间，从《草房子》中选择一两个人物，用今天我们学习的方法去体会他们的成长历程，并作简要的记录。同时体会曹文轩语言自然流畅、含蓄诗意的特点。一周之后的读书汇报课上希望听到同学们更加精彩的发言！

最后，老师想告诉大家，在你们读这本书之前，中国已有大约15多万儿童在阅读《草房子》,除此还有美国的,日本的还和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看，是因为这是本好书。所以大家好好品读它，一定可以受益非浅。就让大作家郑渊洁的这句：“我就在书中等你!”我们五(1)班课外阅读口头禅,让我们真诚的对自己对同学对老师说:我就在书中等你!

读书交流课件 篇5

《西游记》阅读交流课教案

刘妮霞

教学目标：

1.了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2.结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象。课前准备：

1.学生自带《西游记》。

2.课件一套。

教学过程

（一）创设情境，导入文本

1.同学们，前段时间老师要求你们认真阅读了这部古典名著《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下，把你妹的读书收获和大家交流一下，2、首先，你对《西游记》了解多少？ 关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知

1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）

2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？

同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——

4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

5、学生代表发言。

（三）精读片段 贯穿全书

1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。

2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。

四、鼓励探究 拓展延伸

1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。

出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、师小结

是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，获得通读证书的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著！

读书交流课件 篇6

《石头汤》绘本教学设计教学目标：

1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。 2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。 3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。 4、感受愉快付出，快乐分享的过程。 教学过程： 一导入课题

师：你喜欢什么汤？ 生：介绍自己喜欢的汤。

师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。 板书：石头汤

师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？

好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤） 二、讲授绘本

1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？） 作者、绘者、译者

（美国）琼?穆特文/图。译者：阿甲。 介绍作者（课件） 琼·穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。

而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。 2、观察封面画面，看到了什么？

3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。 带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！ 4、解码前环衬 师：看到了什么？ 生：长城、山、树

师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？ 生：中国

师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。 5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。 师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找幸福。（板书：幸福）

师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋） 6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）

A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的

茶商——卖茶叶的

秀才——古代的读书人

女裁缝——做衣服的

郎中——医生，大夫

木匠——做木工活的还有其他很多人……

B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？ 生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起 师：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。

引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。 师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。 7、引导学生会提出问题。 教师讲述和尚进村 师：请提出你的问题。

生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？

生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。 师：村民知道和尚是来化斋的 生3：他们不想给和尚们食物。

师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？

师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 继续讲述故事。

8、感受村民的行为变化。

师：观察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？ 生：邻居。

师：他们用什么们的表情看着母女？ 生：怀疑、冷静

师：他们的眼光相信小女孩的话吗？ 生：不相信。

故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？ 师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！ 继续讲述故事。

重点抓住下面二个环节

A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。 B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。 师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？ （引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）

生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。 师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。

故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！ 9、比较

师：比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？ 生1：快乐了。 生2：大方了。 生3：知道付出了。（板书：付出） 10、游戏：《抢蔬菜》 师：你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？今天那三块神奇的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？ 生：想。

师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。 （教师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸神奇的石头） 师生表演读。 11、品汤

师：汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？ 生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。

师：你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 生：大家在一起会很快乐。 故事：汤终于煮好了。 师：看图大家在干什么？

生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。（板书：快乐） 师：除了汤桌上还有什么？

生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包 师：这些东西哪里来的？ 生：大家共同拿来的。

师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享） 12、欢庆

师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？ 生：玩游戏

一起去看看吧。观察画面，人们在干什么？ 生：唱歌，看皮影。

故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。 师：对和尚的态度有了什么变化？

13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

配乐讲述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。 师：和尚会说些什么？ 生：

师：村民会说什么？ 生： 师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。（联系板书） 三、结束部分

师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？ 生发表看法。

师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

读书交流课件 篇7

刘：呼呼的寒风中

潘：纷飞的大雪下

齐：我们迎来了第三期读书交流会。

曹：在那美丽的花丛间

毛：在那碧绿的树林中，刘：你们何曾注意过

潘：那可爱的小精灵―

曹：昆虫吗？

毛：今天，让我们走进大自然，走进大自然的平凡公民――

齐：昆虫的世界。

刘：你了解法布尔吗？他的爱好确实让人难以理解。我们有请两位同学来介绍一下。

潘：我们大家都读过＜昆虫记＞，现在请几位同学来总结、归纳一下＜昆虫记＞的主要内容。

毛：我们先来看几幅昆虫图片吧，（读――）

刘：请几位同学读好段

潘：请几位同学读读后感

一、内容简介

《昆虫记》是一部描述昆虫的种类、特征、习性、食性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。文字清新自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待和观照虫性，体现出作者对小昆虫和大世界独特的观察眼光。《昆虫记》这本书由若干个独立的小故事组成，每个故事的字里行间都充满着作者对生命的尊重与热爱。因为这本书对昆虫心理和思维进行了详尽的描写，所以它也被看作是动物心理学诞生的标志。《昆虫记》又是一部描述昆虫生育、劳作、狩猎、婚嫁与死亡的科普书，它那平实的.文字，清新自然；那幽默的叙述，令人捧腹。

《昆虫记》向我们描述了一个个有趣的故事：蝉是怎样脱壳的，又是怎样歌唱的；屎壳郎是如何聪明地滚动粪球前进的；蟋蟀是如何建造自己美丽住宅的？这些人性化的虫子在自然这个大舞台上翩然亮相时，会让你一下子感觉到自己已置身于虫子的世界，昆虫的身影，昆虫的鸣叫，会一下子飞奔过来，挤入心胸，穿透心灵。这时每个人都会感到一种强烈的震撼，产生一种不可抑制的冲动，那就是背起挎包，拿起放大镜、屏住呼吸，轻轻地踏着潮湿的土地和野草，沐浴着日月星辰的光芒，走进广袤的田野，融入这奇妙的充满灵性的大自然。

二、阅读要点

（一）语言朴素，描述真实，体裁独特

作者的文笔精致，就连昆虫脚爪的抖动，触角和触须的抚摸，翅膀的轻颤，都描写得细致入微，仿佛带领我们进入了一个微观的动物世界。法布尔秉承“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”的理念，用散文的形式，真实而朴素地再现了一个活生生的昆虫世界。老师在与学生进行交流时要引导学生体会这些特点。

（二）精灵的小虫，多彩的生活，动情的故事

这些小小的虫子为生活为生存而进行斗争时的表现简直妙不可言，书中的每一章都详细深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。字里行间，我们仿佛又走进了富含情趣的自然，又回到了如诗如梦的童年，仿佛又看到了松毛虫的人生旅行，孔雀蝶天鹅绒一般的衣衫，萤火虫小心翼翼地捕食，红蚂蚁不屈不挠地回巢和避险？作者将这些小虫子的生活写成一个个趣味十足的精彩故事，又将这些故事组成一部“多层次意味、全方位价值”的巨制鸿篇，实属难得。法布尔以昆虫为友、与自然为伴的生活，本身就是一个让人时时想起的动人故事。读书交流时可以由虫趣到生活情趣，让不同

的情感体验在课堂上得到实现。

（三）学习观察方法，学习阅读方法，学习写作技巧

“螳螂相当美丽，它有着苗条的轻盈的腰身，身着俏丽的短上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长的酷似纱罗的翅膀。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。”类似的描写很多，通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼，语调轻松诙谐，特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。在作者的笔下，小小的甲虫“为它的后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心”；而粪金龟在黄昏迎来了“飞跃和欢唱的时刻”；再看“那爱拌嘴的麻雀夫妇，一边训诫不谨慎的孩子，一边鼓励胆小的孩子”。当我们读到这些文字时，觉得应该变换一下角色，把自己当成是法布尔，要站到他的角度去领会观察的要义，体会写作的真谛。

（四）感受生命之美，唤醒生命意识

《昆虫记》不仅让我们学到了许多昆虫学的知识，而且提升了我们的生命质量和生命境界。通过读，我们感受法布尔对生命的关爱和尊重之情，对自然万物的赞美之情。每个人都应该用自己多情的心灵感受生命的美，自觉地唤醒自己的生命意识和环保意识。

读书交流课件 篇8

《亲爱的汉修先生》读书交流会教学设计及反思

教学目的：

引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。教学过程：

一、以“读书”为话题引入：说说有关书的成语、格言

二、分步骤由浅入深交流读书心得

1、这本书不长，加上前言后序就106页，不知大家在什么情况下，花了多长时间读完这本书，都利用哪些时间看的？

2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，看完之后觉得怎么样？有哪些人物是让你印象最深的？

3、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。

（1）先看鲍雷伊给汉修先生的第一封信并作评价

（2）你从哪里看到他习作水平的变化？这种变化来自什么动力？（3）展示本班循环日记，体现坚持写日记的重要性。

4、对没把这本书看完的同学进行问卷调查：

原因一：没有书看，我也不是太在意；原因二：想看，但借不到书；原因三，我不爱看书；原因四，看不看都无所谓。

5、提出希望：但愿通过我们孜孜不倦的阅读，在我们集体中能出现越来越多的“鲍雷伊”，也能出现越来越多的《亲爱的汉修先生》不过是五年五班版的。

成长——《亲爱的汉修先生》班级读书会预案

一、兴趣激发，分头阅读。

拿到这本书，我在想，这本书为何被授予“纽伯瑞儿童文学金奖”，又为什么被王林老师推荐呢？初步浏览，感觉倒没有什么，但重读数遍，感觉真是有必要向自己的学生推荐。至于其中原委，我倒想就让它成为一个谜团，让我们的孩子们通过自己的阅读去自主探究吧。一星期之后，大家可以就这个问题开展交流。

1、谈谈自己对这本书的大致了解。（作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等）

2、猜想这本书为什么会被推荐？

二、集中交流，分享阅读。

1、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？

· 极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。· 幽默的风格使这部作品更加出神入化了。

· 这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。除此以外，你个人认为这是一部怎样的作品？能举例说明吗？

2、在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系 —— 他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。而通过这些对话，一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前，那么，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？ · 调皮？ · 可爱？ · 善良？ ??

3、在鲍雷伊写给汉修先生或“假”汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。在这些大大小小的事情中，你至尽还记得的是哪一件事？你从中读出了什么？（快乐？遗憾？气愤？??）能尝试介绍或表演吗？（可以和自己的同学表演）

4、你在鲍雷伊身上或多或少地找到了自己的影子吗？说来听听？

5、如果你就是鲍雷伊，你在哪些事情的处理上与他不一样？

6、鲍雷伊通过与汉修先生的对话向我们倾诉了鲍雷伊生活中的诸多不如意，比如，爸爸和妈妈的离异，自己虽然坚持写信，也只是“入闱”??对于这些，你如何看待？（认可？否定？）

7、汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？为什么？

三、关注形式，引导实践。

1、鲍雷伊的这些书信与我们平常的书信和日记有许多不同的地方，你是否有所感受？能谈谈吗？

2、虚拟情景：如果是你，你会怎样回答汉修先生的几个问题？

3、有没有想过向你喜欢的作家写信？如果想写，《亲爱的汉修先生》这本书会告诉你，那将是一段让你终身难忘的成长历程。

读书交流课件 篇9

教学目标：通过活动，引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中，了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德，也是现代社会文明人的标志。帮助队员从读书中悟出人生的道理，并喜欢在思想火花绽放后即兴记下对生活的感悟。

重点： 通过活动，引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中，了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德，也是现代社会文明人的标志。

教具：

1、队会前两周，以小组为单位组织队员收集有关读书的格言和故事。

2、撰写主持词，明确主持人人选。

3、准备好互赠的书签。

甲：战国时期孟尝君的母亲说过：“读书是福，如鸟之有翼也小学生爱读书主题班会活动教案等3篇小学生爱读书主题班会活动教案等3篇。”我对这句话颇有感受。

乙：的确，读书是人生一大乐事。读书能使人充实，使人聪明，使人富有情趣。今天我们要 讨论的就是关于读书的话题。我宣布，“书海遨游多快乐”——三（2）班主题班会现在 开始

甲：下面请各组代表讲一讲你们收集到的名人读书名言。

a：书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦凯勒

甲：读书不仅使我们增长了知识，丰富了我们的语言，增强了我们的语言表达能力，提高了我们的写作水平和工作能力。同时，多姿多彩的祖国文字，优美动听的语言文化，在潜移默化中犹如乳汁般地不断滋润着我们的心灵和气质。

乙：我们班的小朋友对于祖国的语言文化可有研究了，你瞧，这不就走来了两位？

甲：与书相约，如同跟随哲人蹒跚学步，清醒地面对一个光明灿烂的太阳。从小高唱“东方红，太阳升”，对伟人毛泽东的崇敬的种子就已经进入我幼小的心灵里。是什么成就了毛泽东？

乙：有请我们班的故事大王——李聆衍为我们讲述《毛泽东爷爷爱看书》。

甲：有人说:读书似水。看似平淡无奇，波澜不惊，可一旦涉足，就会感受到那潺潺流水，流淌着激情，滋润着心田。读书对我而言，是一种快乐的享受。

甲：听着听着，我们眼前仿佛出现了两只蝴蝶翩翩起舞的景象。

咦，你们怎么跑上来了？

手捧好书报，个个心里欢，

又逢空闲时，认真读一读。

读读清的山，读读绿的水小学生爱读书主题班会活动教案等3篇小学生爱读书主题班会活动教案等3篇。

读读古今中外 天文地理，

真是乐呀乐陶陶。

增长了知识，明白了道理。

开阔了眼界，丰富了生活。

仔细想，认真读，读圆了笑脸。

甲：今天，还有两位小蜜蜂带来了他们心爱的书，打算介绍给我们。让我们赶快来听一听吧。 《动脑筋爷爷》

乙：我会不假思索地回答：读书，读书，还是读书！书是我生活中不可缺少的良师益友。

甲：让我们到书海中遨游吧，生活中有了书籍，生命便不再寂寞；生命中有了书香，灵魂便不再空虚。

乙：最后，让我们把亲手制作的书签赠与亲爱的朋友，在读书的道路上，让我们一路同行！

范文参考：学习经验交流分享精选(3篇)

学习经验交流分享(篇一)

尊敬的教师，亲爱的同学们：

大家好！

我今日要和大家交流交流我在这五年来总结出来的学习经验。

一、静。静不是单指不说话，不发出一点儿声响，静是在不说话和不发出一点儿声响的基础上，更追求内心深处的一份宁静。仅有你的心静了下来，才可能做好手上做的每一件事。学习时先深呼吸，不要存有任何杂念，脑子中只想着“学习”这一件事。仅有心静，才能够逐字逐句地去琢磨其中所要表达的东西。

二、态度认真。态度能够决定一切，你的态度认真，做出来的作业当然不会差；可你的态度不好，随随便便，那写出来的字潦草，做出来的作业也没有质量，一点效果都没有的，甚至不如不写。

学习，有一种叫做态度差，一种叫基础不好。别人都努力学习，而态度不好的人把学习当儿戏，作业草草了事，好像为了别人而学习。但基础不好又不一样了，这些人只要努力学习认真听讲还是能够补救的。总的来讲，学习应当追求质量，不能够马虎应对。

多谢聆听！

学习经验交流分享【篇二】

先问大家一个问题：“不想进步的站起来。”

进步是学习动力所在，可能有同学认为兴趣是学习之动力，可我认为，如果没有进不来鼓励，拿来对学习的动力。进步与这位学习之母——兴趣比，都“有过之而无不及”，游戏可见它的重要性。

再问在座各位一个问题，没进步过的，站起来，请注意，这里说的进步面很广，小到骑自行车又进步，字有进步等，大到学习成绩进步。

其实进步并非难事，只要掌握我三条“钻石法则”，便可立于不败之地：

仔细认真者：如今各中学都有自习，而昌乐一中则有四节晚自习，三小时夜熬，自习是作业完成之根本，如果自习利用不好，作业就会难完成，就会遭到这科老师批评，遭了批评，这科兴趣就会下降……，如此长期恶性循环，其后果不言而喻，所以“要想考得好，自习少不了”。

课堂积极者：我们最近已开设对学生的课堂评价，以调动学生积极性，我们更应该通过“分”来对自己课上的知识巩固，况且大家惜“分”如金，有了分，还可得★，可这一切也必须有一个良性循环：可惜啊预习巩固——课上积极发言——挣分——得★——对学生产生兴趣——进步也就不在话下。

认真思考着：讲一个故事（听过的请别说），很久很久以前，有位身强力壮的小伙子，来到一个大森林里当了一名伐木工，他刚来到森林，就看到了许多老前辈，他加班加点，忙的饭都不吃，可却经常看到那些老前辈在那悠闲喝茶，他很奇怪那样怎么能工作好呢，可是他没顾那么多，一心只想超过那些老前辈，可业绩越来越差，他急得只得加倍努力，一位老前辈看到他这个样子，笑着对他说：“年轻人，坐下喝茶吧！”在喝茶时，年轻人终于看到，原来那些老前辈在喝茶时，都在磨斧头。由此我们可以得出一条真理：思考不误成绩功。

可惜这三条真理我并未完全掌握，可如果按着三条“钻石法则”，你决定在进步，因为“可以意会，不可言传”。

学习经验交流分享(篇三)

尊敬的领导,老师,亲爱的同学们:

大家好!我是来自土木1141班的舒浩恺。非常欢迎新同学的到来，我很高兴能够在这里和大家交流分享，首先,让我们以热烈的掌声,对在新生报到工作辛勤付出的领导老师,以及学生会工作的同学表示衷心的感谢，同时也希望你们在新的学校能够有一个新的开始,新的收获。

看到你们，突然感觉时间过得好快，就想起自己当年入学的时候，转眼间自己都已经是大四的学生。三年前，我和大家一样，在自己接到录取通知书后期待着大学的新生活。开学了，背上行囊坐上了开往长春的火车。经历了将近25个小时的车程，终于抵达了目的地。

一个全新的环境迎接着我的到来，新的生活，学习环境，新的目标与理想，新的同学，老师，新的课堂，新知识新的生活等着我去适应。相信很多同学都有这种感受,没有父母在身边，许多事情都要自己做主并处理，一下子，我们需要变得非常的独立自主。对这个陌生的环境可能会感到不适应,我当初也是,有一个很好的办法就是尽快交到新朋友——我们的新室友。大家刚开始可能会陌生,但是很快大家熟悉之后,就会建立起新的友谊,入校的第一课军训也会增进大家之间的感情,另外我们可以多和老师，同学沟通，会很快适应新生活。

在大学新生活开始之时，对新生活有些同学会很茫然，没有方向，在中学阶段，我们有一个具体而确定的目标——考上大学。但上了大学之后干什么？许多同学都感到比较茫然。“在高中时，大学像是黑暗中的一盏明灯，指引着我们前进的方向，进了大学后，天亮了，我

们不知道该向何处去。”许多同学进校后进入了目标盲区，有了一种失落感、松懈感，再也难以保持中学时期那样的求知热情了。如何尽快渡过盲区，重新确立新的学习目标，直接关系到我们能否顺利渡过大学生活，圆满完成学习任务。我们要端正生活态度，找到目标与方向，从而尽快摆脱这种现状。

就我个人而言，我的生活态度很简单，做好该做的，再做想做的。这也是我很快找到了方向，摆脱了大学的茫然期。作为学生，我们当下最应该做的还是学习。大学的生活学习不是唯一的，但却是第一。高中学习期间，一些家长和老师告诉我们“高中的学习是苦一点、累一点，没有时间玩，但考取大学就好了，学习任务轻，玩的时间多”。这样一来，就使得很多同学考取大学后，没把学习作为主要任务，在学习上没有投入足够精力，而是将大部分时间与精力用在休息、娱乐和发展个人兴趣爱好上，结果不少同学学习成绩一团糟，将多年的努力付诸东流。一些原来高分进校的同学严重退步为班级倒数几名，部分学生考试成绩经常是“大红灯笼高高挂”，甚至不得不留级。希望大家及时调整心态，充分认识到学习在大学生活中的重要地位，进一步确立学习是大学生的首要任务的观念，将主要精力投入到大学学习中去。说到这，有些同学会觉得，如果大学还天天被学习占满会很无趣，相信我，搞好学习并不会花费我们很多的时间，在保证足够的学习时间之外，我们会有充足的时间去做我们想做的事情。学习之余的时间，每个人都可以安排的丰富多彩，因此，我在这里更多的和大家分享一下学习的经验。

端正学习态度

大学是一个相对自由的环境，没有老师督促和家长的监督。但是我们依然不能放松学习，因为我们大学的学习很大程度上关系着我们未来的工作和生活。学习态度很重要，摆正学习态度是搞好学习的我们不能为了考试而学习，如果本着，分不在高及格就行的态度，既是对学习的不负责任，更是对自己的将来不负责任。如果只是为了考试学习，那么怎么为将来的工作打下坚实的专业基础。

大学学习特点

1．大学学习内容广、课程多、专业性强

中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且主要讲授一般性的基础知识。而大学里所开设课程分公共课、基础课、专业基础课、专业课四个层次，每一个层次又由许多门课程综合而成。每一个学期学习的课程都不相同，内容量大，因而学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。为了全面提高学生素质，学校还开设了人文类选修课程，学生只有按规定选修人文课程、取得相应学分后，才能毕业。

2．教学方式不同，独立自主学习

大学教师讲课有以下特点：一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。在学习方式上，中学学习的主要方式是课堂讲授，教学过程中的每一天，每一节课，老师都安排得非常具体，有的是频繁的作业和课堂提问，大量而紧凑的课堂教学。而在大学里，课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。大学的教学计划还安排了大量的教学实验、实习、社会调查、毕业设计等教学环节。

根据学习特点找到合理的方法，每个人根据自己的具体情况，找到适合自己的学习方法，这才是最好的学习方法。

而我在学习的时候，首先，发现课程重点和难点认真听课，努力提高听课质量，紧跟老师的思路，适时做好笔记。在课下复习和自主学习的时候，能够帮助理解。

然后是要重视作业，大学的作业相对高中而言，量少而精，着眼于加深对原理的理解和思考方法的培养，既帮助我们理解课堂知识，有帮助我们加深记忆，因此必须认真对待，切忌抄作业。

最后，要做到自觉复习，及时消化课堂繁重的教学内容，使所学知识成为自己知识链条中的一个有机组成部分。

除了课堂学习，大学还有一些证书考试，比如大学英语四级，六级，国家计算机二级证书，这也需要添加到学习计划，通过科学安排学习时间，认真落实计划，提高单位时间内的学习效率，从而腾出更多的时间做我们想做的事情。

除了课堂学习，大学还有一些科研活动，课程设计，工程实训，实习等，既是学习的过程，也是理论实践的过程，有利于进一步提高我们的理论水平、实践操作能力和团队合作能力。在实践中发现不足和新知识。图书馆更是提供了宝贵而丰富的资源。我们要努力抓住在校的大好时光，利用图书馆的有限资源去无限地拓展我们的知识，更多的吸取书中的精华和精髓。

大学的生活是丰富多彩的，我们可以参加社团活动，听讲座，做兼职等等，非常自由，但一定不要颓废，一些同学沉溺于网络游戏，或其他吃喝玩乐，晚上通宵，白天补觉，荒废大学生活。一定要做一个好的规划，更重要的是付诸实践。希望大家以一个崭新的面貌迎接大学新生活，以积极乐观的态度充实美好的大学时光。

幼儿园经验交流材料

一.鼓励保教人员学校后继续教育，激励职工不断提高自己的业务和文化水平。

为达到这一目的，幼儿园制定了鼓励政策，对参加学历学习的职工，在排班和学习等方面予以照顾。教师们通过自学、函授、夜大等形式的学习，95%达到大专文化水平，本科及本科在读的人数逐年上升，科研水平加速提高。自1996年至今，有近90篇论文获奖，有的论文在全国年会上获奖。保育员也有多人进修了大专和本科。从而，使我们教职工的文化素质，上了一个新的台阶，为服务质量和教学质量的提高，打下了坚实的基础。

二.坚持“请进来，走出去”的方法。“请进来”

一是坚持业务学习，学习《幼儿园教育指导纲要》精神，学习有关幼儿教育改革的信息，学习幼儿教育理论，认真贯彻幼儿园的教育目标。

二是请外面有丰富教学经验的幼儿教师或幼儿教育理论研究的专家，来我园进行教科研工作。我园还积极承办市、区的观摩教学活动，使教师不出园门也能学倒好的教学经验，增长见识，从而使幼儿园增添了生机，如，2001年6月我园承办了历下区多媒体教学现场交流会，济南市及历下区200余名幼教专家、同行云集我园进行学习和交流。

我园还积极“走出去”，学习，参加济南市多媒体教学现场交流会，成功的进行了大会发言。并选送教师参加全国、省、市、区举办的各种幼儿教育讲座及业务培训和教学观摩活动。通过“请进来、走出去”的办法，提高了教职工的学术视野，学习到了其他单位和专家的好的经验，积累了丰富的教学和管理知识。

三.开展岗位练兵、互相观摩学习，交流教学经验和体会的活动。

我园在全体保教人员中相继开展了“爱岗敬业演讲比赛”“热爱孩子象妈妈”的活动，又进行了“怎样对待特殊幼儿”以及“主体网络教学活动”经验交流会。还观摩了英语教学、多媒体教学活动等。我园教职工中有一人获山东省优秀教师、四人获历下区优秀教师的称号，还有山东大学及后勤系统的优秀教师多人。在各类业务比赛中也取得的了较好的成绩。

四.规管理的规范化和现代化

1、提高领导效能。首先，作为幼儿园领导者要加强自我修养，刻苦学习，努力提高思想和业务水平。其次，深入群众，了解教职工的工作、生活，分清主次矛盾，具体帮助指导，不断研究改进工作方法。我园领导班子有园长、副园长共四人。特别是一个幼儿园分在新校和老校两个不同的地方，给幼儿园的实际工作带来许多不便，但是，我们园领导一班人，对各项工作进行了科学分工，对有关制度进行了相应完善，工作中身兼数职、率先垂范、以身作则、不搞空头说教，发现问题及时解决、脏活累活抢在先、干在前，每周一次的办公会上，大家对幼儿园的各项工作进行交流总结，对下一步的工作，各抒己见、统一思想、统一计划、统一措施、统一行动、统一言行。在园领导的带动下，全园上下形成了一个互相关心、互相帮助、一呼百应、团结协作、人人以园为家的良好氛围。我们还努力搞好以“尊重人、关心人、理解人”为核心的人本工程建设，从而，使领导班子产生强大的凝聚力，发挥了教职工的积极性、主动性和创造性，使幼儿园形成了团结、进取、向上的良好的幼儿园园风。

2、建立切合实际的规章制度,实施科学化管理。制度是对行为的一种约束、一种规范。幼儿园，在实施科学化管理的过程中，配套四项制度。

1、聘任制。本着机会均等，公平竞争的原则采取双向选择的方法优化组合。园长聘任班组长，班组长聘任本班人员。

2、工作检查考核制度。本着有目的有计划的检查和抽查相结合，检查与指导相结合，检查与改进工作相结合的原则，坚持自评、群众互评和领导考评相结合的程序对教职工的工作进行检查指导、评价。如班集体考核制，个人考核制。

3、结构奖金制。如:出勤奖、岗位超量奖、安全奖、职务奖(园长、副园长、班长、职工)。

4、完善岗位目标制。把全园总体目标，层层分解，到每一个岗位，每一个人明确自己在岗位上干什么，在完成总目标上担负什么责任，目标是什么，怎样干，干到什么水平。

五.严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。

1、把好进货渠道关。采购人员采购的货物必须有齐全的“三证”禁止购买“三无”产品。炊事人员严把制作关。。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。

2、坚持预防为主，防患未然的方针，有计划的进行了各种预防接种工作，接种率达到100%。我园同济南市市中医长期合作坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种传染病，2002年“六一”前夕，为全体幼儿全面查体的同时，同济南市中心医院口腔科合作，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行了口腔检查。

3、细化卫生检查工作。在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，同奖金挂钩。紫外线照射、开窗通风、餐具消毒等工作，实行责任到人，做到窗明几净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草，另外，不定期的对幼儿进行卫生常识和安全保护教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

4、重视安全工作。经常对教职工进行安全思想教育，本着安全第一的原则，人人都把要安全挂在嘴边，放在心上。每周分别召开教师会议，保育员会议，及时了解存在的安全问题，认真落实安全制度。为了把安全工作做好，消灭安全隐患，我园聘请了家长作为安全委员会的顾问，对我园的安全工作保驾护航。家长们提出一些很好的建议，取得了良好的效果。以幼儿为主体，实施全面发展的素质教育，积极开展教科研活动。我园以《幼儿园工作规程》为准则，认真落实《幼儿园教育纲要》的要求，制定了适合幼儿身心发展的教育目标，活动中注重幼儿的操作学习、体验学习、发现学习、探索学习。本学年幼儿园相继开展丰富多彩的“主体网络活动”，结合科艺试验课题，开展了“走进大自然”的活动，鼓励孩子们走向社会，贴近大自然。在幼儿园种植区里，每个班都有一块自留地，孩子们在他们的一方土地里，种植麦子、草莓、各种蔬菜等，通过播种、浇水、施肥、收获，了解植物生长的过程，体验收获的喜悦。养殖区里，圈养着小鸡、小白兔、鸽子等小动物。2003年幼儿园又先后购置了3万余元的小型体育器械，开展户外体育活动，增强幼儿体质。

同时，幼儿园十分重视教、科研工作。针对目前独生子女的现状，在中央教科所的指导下，我们开展了幼儿心理健康教育的研究，参加了幼儿心理健康丛书的编写工作。我园还参加了中央教科所的学具实验研究，并评为“优秀试验基地”，参加了国家、省、市、区的课题实验研究如;科、艺活动、双语、艺术教育、创新教育、民间游戏等都收到较好效果。我园被济南幼儿师范学校命名为教科研试验基地。受山东省教育委员会的邀请，我们参加了省教委组织的《山东省幼儿园教材》和《幼儿成长阶梯》《幼儿教育资源手册》《有趣的写前准备》《幼教文萃>》《幼教文论选萃》丛书的编审、修订工作。幼儿园的教师，也十分重视幼儿教育的科研工作，发表了大量的幼儿教育科研论文，有近90篇论文，在山东省幼教年会上获奖，5篇论文在《山东教育》上发表。今年4月份，在济南市英语、汉语双语教学优质课评比活动中，我园获得了2个一等奖和2个二等奖，在学具优质课评比中，我园教师赵萍获得示范教师的称号。

六、注重对外交流活动。

近两年接待了香港理工大学日本大学及外国留学生的考察活动，在民间游戏、结构游戏活动中找到了相同的观点，得到了他们的认同和好评。

我园2002年2月受中央电视台的邀请，参加了《大风车》栏目“快乐宝贝”的录制，我园参赛选手的精彩表演，获得了“聪明宝贝”的称号。我们在工作中取得了一点成绩，也有了较大的发展，首先感谢各级领导对我们工作的大力支持和精心指导，其次是我们幼儿园的教职工队伍，能够团结一致，同心同德，走科教兴园、管理兴园、质量兴园和服务兴园的道路。我们将不懈努力，与时代俱进，永创一流。

三字经课件范例十二篇

俗话说，手中无网看鱼跳。。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？小编特地为大家精心收集和整理了“三字经课件范例十二篇”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

三字经课件 篇1

本学期在人们的忙碌中转瞬即逝，本学期我们四年级语文组在学校教导处及数学教研组的领导下、在全体组员的共同努力下不断地成长起来。现将备课组的工作总结如下：

1、制定详尽的备课组教学计划、统一教学进度。

开学初，我们三位老师共同讨论，制定了相对详尽的教学计划，按照计划，全组要求上下课时不超过3课时，这就保证了测试的统一性和研讨的一致性。而且，大家认为优秀的资料一定要做到资源共享，教育过程要真正做到无私。组内老师经常沟通、交流，基本上做到了统一教学进度，开学初也统一了资料。

2、积极参加教研活动。

本学期我们积极参加区教研活动，不错过任何一次学习机会，积极参加校内教研组的活动，认真准备校级公开课，更重要的是上完课后的相互评课，在评课中，充分肯定授课教师的优点，并诚恳地指出不足，从而使自己在以后的教学中能有更高的提升。备课组内教师的每一节课，都有教者的辛勤付出，也是同组教师集体智慧的结晶。每将讲一课后，备课组长都组织大家及时评课总结与反思。大家充分肯定优点成绩的同时，更客观地指出缺点与不足，提出改进意见与建议。也反映出一些共性的问题，引起了大家的反思，达到以研促教的目的。在整个听课评课的过程中，课的优劣并不十分重要，重要的是我们在这节课中得到了什么，有了怎样的提高。正是由于彼此的真诚，坦诚地面对，我们才在交流中不断走向教学的成熟。

3、坚持集体备课，积极开展活动。

虽然组内成员只有三个，但我们每周都进行集体备课，加强交流和沟通，取长补短，认真利用好这一集体备课的时间，充分发挥合作功效，群起竭力。在集体备课时各自发表自己的看法，提出改进意见，交流成功经验，最后，教者结合自己的自身特点与学生实际，对同一教学内容进行个性化的诠释和演绎，大胆构建灵活、民主、生动、开放的课堂探究模式。这样切实提高了集体备课的实效性，有效地加强教师间的交流与合作，实现了资源共享，优势互补，为更好的开展研究课作好铺垫。

4、加强考后的质量分析，缩小班级差距。

由于学生之间的差异，班级与班级之间也难免存在差异。在每次单元检测之后，我们都会认真总结考试情况。包括分析试卷的难易度，认真统计考试的分数，优秀率、及格率、平均分等，特别是学生在答题过程中的优势和不足，去发现好的或者存在有待改进的问题。当然一切分析与总结都是为了最终的改进措施。针对学生在考试中的不足，改变我们的教学方法，采取相应的措施。在每周教研的活动中，我组教师有效发挥集体备课的作用，边摸索边学习，讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每位老师都精心地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习，就自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨，对于教材上的每篇课文都认真学习，读懂每一段话，每一个句子，每一个词语，每一个生字，为了让学生真正学有所获，通过多种途径查找资料后精心准备教学。

三字经课件 篇2

《三字经》中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”。

1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。

2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。

3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。

教学重、难点：

对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。

教学准备：小黑板、图片

教学流程：一、导入新课

二、初读诗文、理解大意

三、明理品读

四、拓展升华

五、总结

1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)

2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？

3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。

（1）教师范读（教师语速适中，使学生听清字音）

（2）学生自读（给学生充足的时间，使学生读准字音）

（3）指名读（多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……）

（1）你读懂了哪些内容？

学生汇报，教师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。

（2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，教师适时补充）

（3）教师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。你现在正是求学的.开始，应该效法他们，努力用功地读书。

1、北齐的祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？

2、我们应该向他们俩学习什么？

3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）

这节课你有什么收获？

今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。

三字经课件 篇3

三字经是中国古代经典教材之一，被广泛用于儿童教育中。解读三字经教案的相关主题范文如下：

题目：通过解读三字经，实现儿童道德教育的有效途径

一、引言

三字经作为中国传统经典之一，具有浓厚的道德教育内涵。如何利用这一经典材料，有效实施儿童道德教育，一直是教育者关注的问题。本篇主题范文将从三个方面分析解读三字经教案在儿童道德教育中的重要性和有效性。

二、主体

1. 儿童道德的重要性

儿童时期是道德建设的关键时期，良好的道德品质能够对孩子未来的发展和生活产生重要的影响。儿童道德教育旨在培养孩子的良好品德、行为规范和价值观念，帮助他们成为有责任感、懂公德心、有担当的人。

2. 三字经课堂的设计与执行

解读三字经教案是一种有效的儿童道德教育途径。教师可以通过以下方式设计和执行三字经课堂：

- 创设情境：通过故事、图片、视频等形式，创设情境，引起孩子的兴趣和共鸣，加深对三字经内容的理解。

- 互动讨论：鼓励孩子提出问题和疑惑，进行课堂互动讨论，帮助他们探索真理、理解道德道理。

- 引导思考：通过提问和反思引导孩子思考，培养他们的批判性思维和判断能力，帮助他们理解道德是如何在现实生活中运用的。

3. 教案中的教学内容

解读三字经教案应注重培养孩子的思辨能力和实践能力。通过三字经中的道德故事和规范，教育孩子正确的价值观和道德观，激发他们的责任感和公德心，培养良好的品德和行为习惯。

4. 教案的评估与改进

在课程实施过程中，应对解读三字经教案进行评估与改进。教师可以通过观察孩子日常行为和表现，进行定期评估并记录孩子的发展变化。同时，教师还可以与家长和同事进行交流和合作，共同改善教案的执行效果，提高儿童道德教育的质量。

三、结论

解读三字经教案是实施儿童道德教育的有效途径。通过三字经的解读和讨论，可以潜移默化地引导孩子领悟道德原则和规范，培养他们的道德情操和品德修养。然而，教师在实施教案时应重视创设情境、引导思考以及评估改进的策略，以确保教学效果的最大化和持续性。只有通过儿童道德教育的有效途径，我们才能培养出有担当、有责任心的下一代，为社会的进步和发展做出贡献。

三字经课件 篇4

一、活动目标

1、熟读《三字经》第一课》：“人之初????师之惰”;

2、识字：山、远、近;

3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。

4、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。

二、活动准备

1、礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》

2、字卡：山、远、近

3、卡通小贴纸

4、教师用碟：《三字经》第一课内容

三、活动过程：

(一)、导入活动：

1、律动：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。〕上面的字你们认识吗?”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。

“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。”

(二)、诵读《三字经》

1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。”播放VCD，请小朋友听一遍。

2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里?”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。

3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗?”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。

完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。

5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。

(三)、识字

(四)1、“今天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。不过～老师有个要求，就是三个字宝宝必须在我们今天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一起来看‘近’应该怎么念，从第一句读起：“人之初???性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。

2、说文解字。“小朋友，你们知道‘窦燕山’的‘山’是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。”播放VCD，看说文解字。

3、游戏送字宝宝回家。

4、知行合一

5、“小朋友，你们生过病吗?”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢?”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎么做呢?”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。

播放VCD知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。

三字经课件 篇5

活动目标：

1、通过学习，使幼儿初步理解“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”的含义。

2、培养幼儿大胆、完整讲述的能力。

3、激发幼儿对经典诵读的兴趣。

活动准备：图片一幅、打印好的纸人手一张

活动过程：

1、通过观察图画引出故事。

今天老师给你们带来了一张有趣的"图画，你们想看吗？老师在投影仪上出示图片。提问：

（1）图片上有谁？这些人是什么时候的人？从哪里看出来的？

（2）图片上的老爷爷是谁？

（3）这几个小朋友在玩什么游戏呢？

（4）请你猜一猜，孔子和项橐在说什么呢？

2、老师讲故事，故事中的问题让幼儿回答后，再接着讲。

小结：孔子虽然知道很多知识，但他还是很爱学习，还向七岁的项橐请教，真是不简单。我们小朋友更应该认真学习知识，做个有学问的人。

3、结合《三字经》，激发认字兴趣。

这个故事就藏在我们学过的《三字经》里，是哪一段呢？

出示打印好的纸张，一起读。老师可稍作解释。

幼儿拿出自己的纸，边指边读。从“昔仲尼”读到“犹苦卓”。

活动延伸：鼓励幼儿收集经典故事来讲给大家听。

附故事：

仲尼师项橐

孔子是中国的大圣人，他一生勤奋好学，并且十分谦虚，不论何人，只要有一技之长，他都虚心向他学习。他有一句名言：“三人行，必有吾师焉。”意思是说，路上只要有三个人走路，其中必有一个可以当他的.老师。

传说有一次，他外出讲学，走到一个路口，有几个孩子正在玩堆沙城的游戏，沙土堆起的一座小城，挡住了去路。孔子下车，问他们：“车来了你们怎么不让路呢？”其中一个叫项橐的小孩答道：“我只听说车绕城走，没听说城让车走的道理。”孔子一下愣住了。接着便对这个聪明的孩子发生了兴趣，向他提了不少问题考他，其中有什么山上没有石头，什么水中没有鱼，什么样的门关不上，什么牛不生犊，什么马不下崽，什么刀上没有环，什么火没有烟，什么男人没妻子，什么女人没丈夫，什么树不长枝，什么城没有使者，什么人没有孩子……这些问题涉及到天文、地理、自然科学甚至家庭伦理道德等诸方面，就是一般成年人也难以回答。谁知项橐不慌不忙地回答说：“土山上没有石头，井水中没有鱼，空着的门关不上，泥牛不生犊，木马不下崽，砍刀没有环，萤火虫的火没有烟，仙人没有妻子，仙女没有丈夫，枯树不长枝，空城没有使者，小孩没有孩子。”

流利的回答使孔子惊叹，他连声说：“了不起！了不起！”于是坐下来和他倾心交谈，发现项橐这个七岁小儿，不但聪明机灵，对一些问题还有自己独特的看法，于是不耻下问，诚恳地向他学习。以孔子这样有学问的大圣人能向一个七岁小儿学习，那么作为普通人，当然更应该虚心向所有有知识的人学习。

三字经课件 篇6

教育目标：

1通过“三字经”的积累、挖掘，使学生从中悟出道理，养成良好的行为习惯。

2培养学生搜集、查阅资料的能力，扩大视野，提高素质。

3勇于张扬个性，展示自我。

准备阶段：

背诵“三字经”中的一些内容；为“三字经”中喜爱的故事绘制插图；创作“三字经”。

实施阶段：

甲、乙：《“三字经”伴我成长》主题班会现在——开始。

一、人生篇

甲：同学们,在历史的长河中,先人们经历了许多艰辛和磨难,为我们留下了无数宝藏。其中,许多引人深思的名言,正是他们人生智慧和经验的结晶。让我们共同吟诵《三字经》的一些内容吧！

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

乙：《三字经》中都蕴涵着哪些做人的道理呢？

杨楚菲（人之初，性本善。性相近，习相远。）

于砚颖（子不学，非所宜。幼不学，老何为。）

马晓雨（玉不琢，不成器。人不学，不知义。）

王都越（为人子，方少时。亲师友，习礼仪。）

班主任（养不教，父之过。教不严，师之惰。）

二、道德篇

甲：同学们，你们知道中华传统美德都有哪些吗？（指名回答）告诉你们吧，《三字经》里就有许多中华优秀传统美德的小故事呢？

乙：请听故事“孟母三迁”。（过雨嘉）

甲：孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……你们知道吗，在法国，也有一个“孟母择邻”的故事呢。请听《“孟母择邻”在法国》（麦嘉琳）

乙：父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？“黄香温席”的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！欢迎潘泽航同学为我们讲“黄香温席”。

乙：我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？

甲：晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？请看《孔融让梨》。

乙：同学们，让我们努力成为一名拥有中华优秀传统美德的好少年吧！请听三句半《人生美德》

三、学识篇

甲：人的一生是一个不断探索、不断学习的过程。只有通过积极地学习，不断地总结，才能获得成功。我们班的许多同学被“三字经”中一个个酷爱学习的人物所感动，还为这些人物的精彩故事配了插图呢。请同学们快快欣赏吧！

张曦月（头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。）

毕磊（如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。）

王佑安（如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。）

张金旋（若梁□，八十二。对大廷，魁多士。）

四、创造篇

甲：人生如一本书，愚人哗啦啦地翻过，而智者潜心细读……今天，我们学习了《三字经》，讲了《三字经》的小故事，让《三字经》指导我们天天进步、健康成长吧！让我们畅谈自己的创作的《三字经》吧！

五、班长总结

同学们，在这次《“三字经”伴我成长》的主题活动中，我们积累了大量的三字经，而且还创造了自己的三字经。这只不过是活动的刚刚开始，我们还需把这项活动延续下去。让“三字经”指导我们的行动，使我们成为有道德、讲文明、爱学习、勤劳动、身体棒的丁香好少年吧！让我们共同吟诵“少年丁香说”。

六、班主任讲话

我丁香,前汇文。历史久，人才出。

有温情,环境美。重素质，活动多。

服装展，赛娇艳。春秋游，长见识。

剧场里，增修养。游园会，比技艺。

运动场，都争先。学历史，展未来。

师生们，齐努力。丁香花，更灿烂。

结束：敬爱的老师们，亲爱的同学们，二（3）班主题班会《“三字经”伴我成长》到此结束。

三字经课件 篇7

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2.透过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

3.感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

1.引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

2.透过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

(1)《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……这天我们来继续学习《三字经》。

(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多资料，此刻我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅仅要背，还要说说怎样记的。)

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古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。

(1)这天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。

(2)指名读，正音。

(3)小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

(4)教师组织交流，重点点拨。

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新课标强调学生用心自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一齐交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。

(1)朗读相关典故，帮忙深入理解句子的含义。

《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页)

(2)你还明白哪些“大器晚成”的故事请给大家讲一讲。

(3)读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

青青园中葵，朝露待日��。

阳春布德泽，万物生光辉。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

击石乃有火，不击元无烟。

人学始明白，不学非自然。

万事须已运，他得非我贤。

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许为有源头活水来。

(4)摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。

(5)只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就必须能成才。让我们牢记这几句话，背诵这天所学的《三字经》。

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新课标十分重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学期望透过学生对相关资料的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮忙学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关资料的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。

(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史礼貌送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

此刻，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

(2)交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

(3)每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

(4)自由选读同学的优秀作品。

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新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的构成与发展，着眼于学生语言潜力的构成，并力求培养学生的创新精神和创造潜力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。

(1)读读这天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。

(2)课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。

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为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合潜力，同时又识记了学习资料，可谓一举多得。

三字经课件 篇8

教学目的

1、能流利地朗读和背诵本句三字经

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学过程

一、谈话导入

书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

你们平时都读了哪些课外书呢?（学生自由讲）

1、谈谈自己最喜欢的一本课外书

在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?

（1）同桌交流。（2）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

3、揭示揭题：

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

二、学文晓理：

（一）、自读

生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

（二）、学文释义

1、讲（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）

（1）图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?

（2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?

（3）他为什么要给自己选一个最小的?

（4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?

（5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?

（6）谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?

（7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?

（8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢?

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

7、故事情景再现：学生表演。

三、扩展活动：

学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”!

三字经课件 篇9

关于《三字经》教学教案

通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学内容：介绍《三字经》

教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学过程:

一、引入 、介绍《三字经》

《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的'儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现

被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。

《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。

二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢?能给大家说说吗?

三字经课件 篇10

解读三字经 教案

主题：传统文化之中的智慧与教育

导语：三字经是一本自古以来用以启蒙教育的教材，它以简洁明了的文字，生动形象地讲述了世界的起源、人的修养和社会的道德规范。本文将从三个方面来解读三字经：其一，探讨三字经的教育意义；其二，分析三字经的文化内涵；其三，探讨三字经在当代教育中的应用。通过解读三字经教案，让我们一起体会传统文化中蕴含的智慧与教育。

正文：

一、三字经的教育意义

三字经作为一本启蒙教材，具有深远的教育意义。首先，三字经通俗易懂，语言简练，适合儿童阅读。在朗朗上口的韵文中，融入了丰富的哲理道理，通过读诵三字经，儿童能够更好地理解自然、人生和道德的基本原则。其次，三字经涵盖了人的修养和道德规范的方方面面。通过学习三字经，儿童能够学习到一些基本的人生道理和处世之道，培养正确的价值观和道德观。此外，三字经还强调了家庭教育的重要性。在三字经中，孝道被特别强调，通过学习孝道，儿童能够真正理解与父母和亲人相处的道理，培养出孝敬父母的美德。

二、三字经的文化内涵

三字经蕴含了丰富的文化内涵，包括中国历史、文化和哲学等方面的知识。通过学习三字经，学生能够更好地了解中国传统文化，培养对中国传统文化的热爱和自信心。首先，三字经介绍了一些中国古代的历史事件和人物，如开国始祖、尧、舜等，通过学习这些历史事件和人物，学生能够更好地了解中国古代历史，培养对历史的兴趣和理解。其次，三字经通过一些寓言故事和哲理道理，传递了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能当”的思想启示等，通过学习这些寓言故事和哲理道理，学生能够更好地领悟人生的真谛。此外，三字经还涵盖了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通过学习儒家思想，学生能够培养正确的价值观和道德观。

三、三字经在当代教育中的应用

三字经作为一本经典教材，可以在当代教育中有广泛应用。首先，在学校教育中，可以将三字经作为启蒙教材，让学生通过诵读三字经来培养对中国传统文化的热爱和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教导孩子读诵三字经，让孩子从小学会正确的价值观和道德观，培养孩子孝敬父母和人与人之间相互尊重的美德。此外，在社会教育中，可以举办一些三字经的讲座和研讨活动，让更多的人了解和学习三字经，传承中国传统文化。

总结：三字经作为一本经典教材，具有深远的教育意义和文化内涵。通过学习三字经，学生能够培养正确的价值观和道德观，了解中国传统文化和历史，领悟人生的真谛。在当代教育中，可以将三字经作为重要的教材，让更多的人了解和学习三字经，传承中国传统文化的智慧与教育。

三字经课件 篇11

一、谈话导入

1、师简介《三字经》导入课文学习。

2、新三字经讲了什么内容呢？

二、感悟课文，朗读表演

三、强化识字，加深记忆

1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

2、教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

3、选用找朋友的方式为这些字组词。（加强对字义的理解）

4、师生互动，共同交流识记方法。如：

（1）“减一减”、“加一加”、“换一换”

（2）编谜语、儿歌识记法。

（3）“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指导书写

1、引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。

母：笔顺是母。

2、教师在田字格中做细致指导。

3、生练习，师巡视指导。

五、拓展延伸

1、每天帮父母做一件好事。

2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

朗读表演

1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

2、学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。

3、教师采用多种形式领读课文。

4、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

5、全班交流朗读，师生共同纠正字音。

6、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。

7、说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

8。谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

三字经课件 篇12

我们在学习三字经时，要把《三字经》与当时的历史条件联系起来思考，正确地认识，主动汲其精华，剔其糟粕。

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

(二)学文晓理：

1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

补充：

2、讲解这几句的意思。 (东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的.。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。)然后提问：(出示图片) ⑴图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的? ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢? ⑶他为什么要给自己选一个最小的? ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么? ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?

补充：

⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?2小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。3、那么，我们应该向孔融学习什么呢? 4、老师朗读三字经，请学生一起读。 5、老师解释语译部分。 6、指导学生朗读经文，背诵经文 7、故事情景再现：学生表演。

补充：

(三)扩展活动： 学习儿歌《谦让歌》 《谦让歌》 好儿童，要谦让， 好处、方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”!