语言教案中班带反思

语言教案中班带反思精选。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案编写要符合课程标准和学生实际需求。针对此问题编辑为大家整理了“语言教案中班带反思”，如果这篇内容对你有很大的帮助请把它收藏起来以备查阅！

语言教案中班带反思 篇1

活动目标

1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。

2.尝试进行角色表演。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

故事PPT图片、配乐《夜曲》

活动过程

一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。

二、完整讲述蓝色小花故事。

(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。

(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

(三)引导幼儿简单复述图片内容。

(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?"出自:屈;老.师"为什么?

(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。

三、情景表演

(一)教师和幼儿互动表演角色。

(二)幼儿分两组表演角色。

延伸活动

(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。

活动反思：

今天，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧张，这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着，时间飞快今天又是周五了，我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了，早上李老师说等会要来听我的课，紧张的我说出了自己内心的想法：“准备的不是很充分，要请大家包涵了。”

活动开始了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》，活动的目标为两点：

1、理解故事角色的善良品格，感受温馨美好的作品情境。

2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候，我根据我班幼儿升入中班了，我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解，希望能在原来的基础上对幼儿有所提升，在活动后，我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，如果变成：学说故事中角色间的对话，感受帮助、关心别人的情感 ，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的能力。

我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，接着教师边讲述边出示图片，由于讲说过程中，我把对话没有特别拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花?过渡到听录音，由于前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很认真，我着急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注意力更不集中了，孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只学会了动作，，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的'启发代的太多，把握的不好，导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的，结果由于课时准备的不充分，我用了字记录，这四个花瓣对于幼儿的经验提升起的效果不大，因为孩子对字不认识，兴趣也不大，我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果，并重点放在故事角色的理解，课后我想改为：学说故事中角色的对话，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

对于我们这样的青年教师，我想对于一个材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我将会把我基本功扎的稳些、扎实些，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的，在平时的日子里我会更努力的练就、积累。

语言教案中班带反思 篇2

中班语言活动《伞》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会用艺术的眼光观察周围事物，能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《伞》教案吧。

活动目标：

1学会用艺术的眼光观察周围的事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

三。能理解诗歌的内容，并能积极大胆地朗诵和表演。

4引导孩子仔细观察**，积累想象力。

5通过视听与口语的互动，培养连贯表达的能力。

活动重难点：

重点：了解儿歌的内容，学习动词，能带着感情朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动准备：

小花伞一把，相关**若干

活动过程：

（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？

“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

（2） 展示小花伞，引导孩子回忆起他的伞。老师：看老师的伞。你的伞是什么样的？你在什么时间用它？孩子们用小伞，大人用大伞。

（3） 结合**来欣赏诗歌，感受诗歌意境的美与奇异想象，进一步了结合熟悉诗歌的内容。

1教师展示教学插图，引导孩子观察和思考。提问：“小朋友你们看**上的天气怎么啦？

”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。

师：小动物有自己的伞吗？

（1） 给我看看**1：小喜鹊和小白杨。小喜鹊有自己的伞。这是什么伞？路边的大白杨树是小喜鹊的伞。

（2）是什么地方的大杨树？

（3） 大白杨伞能帮助小喜鹊什么？（热了乘凉，下雨了避雨）

2、学习仿编

（1） **2（池塘里的荷叶和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有伞吗？想想看。青蛙用什么做伞？

（2） 引导孩子们看**，模仿儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

（3）出示图

3、 图4和图5以同样的方式刺激儿童模仿。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：

草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（小鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励孩子们按照自己的意愿编童谣。

图五：（花园里的花下有只蜜蜂）

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的荷叶是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇是蚂蚁的伞，鸡的妈妈的翅膀，鸡的伞，花园里的花，还有小蜜蜂的伞。下雨时每个人都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。它可以让孩子边表演边说话，提高他们的兴趣。

5鼓励孩子们给诗歌起个好名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

（四）大胆想象，创编诗歌。

1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？孩子们被要求说得完整，鼓励他们大胆而理性地想象。

2、师：“今天**里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

教学反思：

优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。

我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2活动的一部分-鼓励孩子们给诗歌起个好名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。三。整个活动单调乏味。我们应该设计各种情景来提高孩子们的学习兴趣。

4语言不简洁、重复，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

语言教案中班带反思 篇3

活动目标：

1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

2.积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

3.初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

活动过程：

(一)欣赏无声课件：大家找幸福的动画。

1.导入：小朋友，你知道幸福是什么吗?大家都在找他，是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

2.幼儿欣赏无声课件。

3.提问：谁在找幸福，有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

4.幼儿个别讲述。

(二)完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

1.完整欣赏散文。

2.提问：他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

3.学习、掌握句式：*在哪里干什么?他说：我找到幸福了。

(三)初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

1.看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

2.自选角色表演，进一步感受散文的意境。

(四)学习用散文句式仿编。

1.教师：还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?

2.幼儿用散文句式仿编。

3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

4.观察图片，也用散文中的句式说一说。

(五)集体舞：《幸福歌》。

活动延伸：

区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。

家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。

附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"

活动反思：

《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。

语言教案中班带反思 篇4

活动开始设置悬念，展示小裁缝和大**供孩子们观察和猜测：如果让他们开始比赛，谁会赢？为什么？

小孩子们讨论得很热烈，但他们都认为小裁缝会输，巨人会赢。带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。

数学：兔宝宝逛超市

游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。在活动中注意幼儿个体的学习状态，给幼儿更多尝试锻炼的机会，使幼儿对情境游戏的学习保持兴趣，学习效果良好。

数学：看数字拍手、画点子

在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。

语言：我给小鸡起名字

一开始，我用问答游戏介绍它？幼儿答：

来啦来啦在这里。以儿歌中的句型为切入点，既活跃了课堂气氛，有提前解决了部分教学内容。儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。

重点理解“它们一下都都散，一只东来一只西。”，以**示范来展示，以分角色表演朗诵等形式增强活动趣味性，让幼儿始终保持积极认真的学习态度，整体活动效果好。 数学：

给小动物排队

情境的创设能让幼儿关注教学，所以活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对各种动物数量的关注，从而主动点数和归纳数量，在观察点数的基础上学习按照从少到多的规律来排列动物，活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数量，4——7的数量能完整点数，不漏数。为了让每个幼儿能积极地参与，幼儿实践环节采用了集体游戏，幼儿人手一张数卡，按照颜色分组并以数量多少来排序，但是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。 数学：

给实物画点和竖线

动物形象深受幼儿喜欢，活动中7以内的数量都是动物，采用个别、集体、小组等形式来点数，关注全体幼儿的参与性。在学习用点子来给实物数量匹配中，引导幼儿大胆的说出自己的想法，在理解数量关系的基础上再操作，活动效果好。对于接受能力差的孩子，提出了具体要求

先数动物数，再送点数，必须边画边数，以提高操作的准确性。除了个别孩子不能专心操作外，其他孩子的活动也有很好的效果。

语言：小熊长大了

故事《小熊长大了》主要让幼儿通过观察图基本了解故事的内容和情节，并能够一页一页地轻轻翻阅图书。知道他和熊也在长大，激发孩子成为中产阶级孩子的积极情绪。活动中孩子们不再像小班时那样叽叽喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能够很认真的听故事。

有的幼儿说：“我和小熊一样长大了，不会再哭鼻子了。”有的幼儿还说：

“我们都是中班的小朋友了要给弟弟妹妹们做个好榜样了。”

语言:别说我小

进入中班后，为了让幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事得活动，进行了《别说我小》的语言活动。儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且这首儿歌的前三局的格式为重复性格式，有利于幼儿进行创编活动。根据我班幼儿的认知特点和现有的水平，以及孩子们对生活中一些简单事物的理解和兴趣，把活动设计了三大过程。

活动开始，引导幼儿谈话讲述自己在家里会做哪些事情，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并为后面的创编做了经验准备。由于活动内容较为形象简单，幼儿掌握情况较好。在创编活动中，根据幼儿说出自己会做的事情的内容出示相关的劳动工具或**，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到了自己的现实生活经验中。

在创编的教学中，由于幼儿们已经具有并掌握了“我会xx”的句式，孩子们很快地就创编出自己的儿歌，是他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

这节活动课有利于幼儿理解儿歌的内容，掌握“我会xx”的句式，并能灵活地运用到生活中来，有利于发展幼儿的语言表达能力，思维能力和组织能力，还培养了幼儿良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的责任感。同时，也促进了我们活动的顺利进行和完成。

语言:我们的祖国真大

诗歌分为两段，第一段通过出示地图引出主题，观察地图知道我们的祖国真大，让幼儿由地图上认识北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天气。通过节赏析了解诗歌的内容，回忆，学会背诵诗歌。他们还通过**符号帮助孩子学习和理解诗歌的内容。

幼儿对同一时候不同地点发生的不同的，反差极大的有趣的事非常感兴趣，好奇心较强，通过教师分析后幼儿知道这种有趣的现象产生的原因，再通过看**标记来学说诗歌中的语句，学习速度很快，学习情况也较好，**标记的运用对幼儿掌握诗歌内容很有帮助，以后遇到类似的课我们也可以用图标记来帮助幼儿理解记忆。

数学：涂彩旗

数学：数薯条

在新授环节即游戏“数薯条”中分为小组间的比赛来提高幼儿的积极性，以数得最快又准确为胜。幼儿情绪高涨，注意力集中，但难免忙中出错，所以我加强幼儿的自我检查、同伴间的检查，同时提醒幼儿手口一致地点数。困扎技能的不熟练导致幼儿的失败，如果平时已经学过技能，幼儿对于今天所设置的任务完成情况会更好。

语言：蒲公英旅行记

活动开始前，我问幼儿见过“蒲公英”吗？好多小朋友都说没有见过，于是我先让幼儿看了**，简单的了解一下“蒲公英”，幼儿很好奇，于是幼儿的兴趣一下子就浓了起来，再请

幼儿完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美，并请幼儿听仔细，接下来分段提问幼儿：故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家乡有什么是世界上最了不起的？

有的幼儿听得不太认真，因而回答得不太好，于是再请幼儿欣赏一遍，并出示了故事相关**，如：世界上最大的海洋叫什么？你来把它指出来；世界最高的山峰是哪座？

世界上最长的城墙叫什么？讲到这里，陆杞雯小朋友马上就不由自主得说了出来，我去过北京，爬过万里长城等，讲了好多，很兴奋。今天的这个活动，幼儿受益非浅，他们懂得了很多，了解了中国许多的名盛古迹，幼儿的兴趣很浓，达到了预期的效果。

语言：会唱歌的生日蛋糕

这是一个非常有吸引力的故事，充满想象力和有趣。活动以谈话导入，幼儿联系自己的经验讲述自己对“会唱歌的生日蛋糕”的理解，幼儿很快就进入课题。随着故事的发展，孩子们能更好地把握熊角色的特点，知道它很能干，爱唱歌，**爱。

通过引导幼儿观察画面猜测、讲述，逐渐丰满故事内容，理解中心思想“使别人快乐的人自己也快乐”，在学习的过程中通过动作模仿、教师解释等学习理解词语飘、诱人、冒。以谈话活动“你是怎样把快乐带给别人的？”来提升幼儿思想，达到教育目的。

数学：切蛋糕

这是一节幼儿操作实践课，需要幼儿通过自己的操作，探索出二等分的方法。活动中我提出具体的要求：“给你一块圆形蛋糕，请你想办法让它变成两块一样大小的蛋糕。

”鼓励幼儿大胆尝试，发现方法，集体验证，习得道理。幼儿尝试的是比较简单的如给圆形、正方形进行二等分，折叠方法相对比较简单，但是幼儿的书面操作材料涉及到三角形、长方形等立体的“蛋糕”，增加了幼儿的判断操作难度，教师在让幼儿操作前应多指导方法，帮助孩子理解。 数学：

蔬菜卡片接龙

本次活动的重点是学习6号和7号的数字和对象匹配，这是通过游戏层层进行的，比如游戏：唤醒小数字，找到朋友的号码。游戏“蔬菜接龙”是重点活动，在每张长方形的卡片上都分数字和蔬菜两部分。

小朋友在游戏过程中要掌握数字和蔬菜的相应排列。枯燥的数学练习通过这种让孩子们感兴趣的游戏得到巩固。在整个活动中，孩子们都很开心，能够积极参与活动。

语言：家

这个活动利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，诗歌朗朗上口有韵律，但是当我细细品位这首儿歌的时候，我发现这首儿歌的标准不统一：蓝蓝的天空既可以是白云的家也可以是小鸟的家。在活动中，我让孩子们思考和争论天空是白云还是鸟类的家园，并给出他们的理由。

以这样的思维，幼儿在小河和泥土的选择中也能客观地思考了，当个别孩子说小河是鲨鱼的家时许多孩子能够主动反驳，许多孩子都能在创编环节中围绕中心点展开讲述。只有在创作儿童绘画内容时，由于缺乏动物形象的绘画技巧，如果能提供相应的贴纸效果会更好。

语言活动《朋友船》反思：

这个故事比较新颖，教师没有讲故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借各自细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己说一说，都有哪些动物，引导幼儿用有??有??还有??

的关联词来说一说，课堂之中将就随机教育，在潜移默化之中便教授给幼儿一些小知识点。紧接着是船航撞击了岩石，船破了个大洞。这可以使每个人着急，让孩子们**事物的发展，让孩子们展开想象的翅膀。

在让幼儿为救小动物想办法，老师还使用急切的话语，让幼儿通过身临其境的感受，引起幼儿的共鸣、产生营救动物的决心。动动脑筋，帮助故事中的主人公想方设法帮助他们解决困难，从而培养孩子的爱心。其中，孩子们根据自己的生活经历，展开讨论，大胆表达，向每个孩子阐述自己的想法，畅所欲言。

在最后一个环节，在小动

他们齐心协力，齐心协力，用自己的智慧战胜了困难，取得了胜利。并且现在大部分都是独生子女，所以自我意识比较强，通过这次活动幼儿体会到了朋友简要相互帮助，特别是朋友需要的时候，要及时伸出自己的双手。

数学：拼卡片

教师以出示不完整的卡片吸引幼儿注意，观察卡片的种类是点卡和数卡，引导幼儿思考如何使卡片拼接完整，幼儿以自己的经验讲述，如：数字和点子找朋友后拼接，按照缺口找另一张卡片??，在思考的基础上让幼儿动手实践，给幼儿分发一张卡片相互寻找自己的点卡或数卡朋友，幼儿能够很好地理解和有效地操作。

最后，让所有孩子练习匹配数在7以内，活动效果好。

数学：火柴棒拼图

火柴棒对于幼儿来说是一种新奇的物体，对于用火柴棒拼出的图案更加好奇，当我出示火柴棒拼图时一下子吸引了所有孩子的目光。由此展开活动牢牢地抓住了孩子的眼球，引导孩子说说图案的名称，点数图案中火柴棒的数量，自己动手用火柴棒学学拼拼图形，在孩子欢快的情绪中积极尝试、操作，感受空间方位的变化，同时又巩固了7以内的数量，很好地达到教学目标。

语言教案中班带反思 篇5

近日，我在中班的语言活动中使用了一种古老的教育方法——狐假虎威，以期对儿童们进行正确的社交教育和品德教育。

活动前，我先进行了相关的准备。首先，我准备好了小道具——1只毛茸茸的狐狸假面和1只可爱的老虎玩具，并展示给孩子们观摩。接着，我在孩子们的视觉与听觉上进行培养。在视觉上，我用生动的语言描述了狐狸和老虎的外在特征，让孩子们形象地认知它们；而在听觉上，我准备了富有节奏的谚语，如“人不可出其不意”，“骗人偷天”，让孩子们在“听、说、读、写”的基础上运用到现实生活中。

当引入活动时，我发现孩子们对这个活动非常感兴趣。我扮演了虎，用凶恶的姿态向孩子们走来。瞬间，孩子们吓得急症不已，躲进了自己的被窝里。再次出现时，我不再是虎，而是和蔼可亲的狐狸，向孩子们解释我的行为，并告诉他们虎只是扮演的角色，目的是为了讲述狐假虎威的教育方法，教育孩子们如何学会对他人实事求是、说话有分寸。

接下来，我给孩子们提出了几个不能触犯的规则，比如，不能随处丢垃圾、不能无故攻击他人、不能一味地抢夺他人的玩具等。然后，我又举了几个成功的案例，解释了实事求是的重要性，以及如何通过沟通交流，达成人与人之间的和谐相处。

随着活动的逐渐深入，孩子们也慢慢理解了其中的道理。他们学会了用客观的态度看待问题，并乐于与别人沟通交流，更加热爱和享受社交生活。

总而言之，这次中班语言活动“狐假虎威”是一次寓教于乐的经历，它不仅培养了孩子们的口语表达能力，而且锻炼了他们适应社交生活的能力。希望我能够在今后的教育实践中，通过更多的生动教学方式，让孩子们感受到学习的快乐与幸福。

语言教案中班带反思 篇6

【活动目标】

1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

图片“小猫钓鱼”

【活动过程】

一、手指游戏导入， 引出话题

一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)

二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话

(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?

(2)小猫和妈妈都钓到了吗?

(3)前面小猫为什么钓不到鱼?

(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?

三、安静、完整地听一遍故事

四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?

【活动延伸】

1、思考我们做什么事情要一心一意。

2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活动反思】

中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。

语言教案中班带反思 篇7

中班语言活动丑小鸭教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看丑小鸭教案吧。

活动目标：

1激发孩子的同情心，保护小动物的良好感情。

2对文学作品感兴趣，培养孩子的听力习惯。

三。了解天鹅的外貌特征和生活习性，学会用语言表达自己的愿望。

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：

1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书。

2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。

3、背景**《天鹅》。

活动过程：

一、**背景**《天鹅》，请幼儿根据**自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。

二、组织幼儿**影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？

后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？

激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。

三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？在这个环节，老师可以利用天鹅科普资料，帮助孩子们了解天鹅的知识，懂得如何去爱天鹅。

四、在背景**的伴奏下，幼儿自由**《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。

活动反思：

幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。

语言教案中班带反思 篇8

虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的，利用大自然地底下的各种植物，结合绘本故事，让幼儿在游戏中探索地底下未知的世界，创思、创想、创游，中班幼儿好动、活泼且对新奇的事物感兴趣，有了解周围世界的好奇心和求知欲，在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。

活动目标

1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索， 知道地底下生长的各种不同植物的名字。

2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

重点难点

重点：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索， 了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。

难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象

活动准备：

PPT 课件;实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等地下植物，游戏情景创设。

活动过程

一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。

师：今天，张老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的? 师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。

二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦 ——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。

1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。

师：先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片) 师：它是谁?(幼儿认识小鼹鼠)

师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?

师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。

2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。

师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么?

师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什

么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

师：到底撞到了什么呢?(幻灯片)老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的(地底下)，小鼹鼠啪啦啪啦，砰! 撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜， 真甜……，原来是个香喷喷的红薯。

3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

师：(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!撞到了什么呢?

师：你从哪里看出这是一个萝卜?

师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?

师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰!还会撞到什么?

师小结：好!小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的， 小鼹鼠能撞到吗?

三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么?

1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西(花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等)

2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能

砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

师：噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。

活动反思：

《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法;活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性;通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物， 丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。

活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者;挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了解，在这一环节中速度较快，在游戏环节中的出现的地底下的东西可以更加丰富一些，同时创设更大的游戏场地，让幼儿分组成为小鼹鼠去探索地底下的植物，让幼儿自己创新游戏。

语言教案中班带反思 篇9

中班语言《我们的节日》教案反思

在教育教学过程中，编写和设计一份高质量、生动有趣的教案是至关重要的。其中一份教案，题为《我们的节日》，是为中班语言课程编写的。在这篇文章中，我将详细探讨这份教案的设计过程、教学目标和实施效果。

首先，我们需要明确这份教案的设计过程。我们选择了主题“我们的节日”，以帮助中班学生了解和了解不同的节日以及与之相关的文化和传统。教案分为四个部分：引入、教学活动、巩固扩展和评估。在引入部分，我们将使用多媒体课件展示不同节日的图片，引发学生的兴趣和好奇心。然后，在教学活动中，我们将引导学生进行小组讨论和展示，进一步加深他们对节日的了解。接下来，在巩固扩展部分，我们将通过手工制作、绘画和歌曲等活动帮助学生巩固所学知识，并扩展他们的团队合作和创造力。最后，在评估部分，我们将组织一个小测验来检查学生对所学内容的理解。

在教案设计的同时，我们还明确了教学目标。首先，我们希望学生能够认识到不同的节日，包括春节、圣诞节、感恩节等，了解它们的由来和特点。其次，我们希望学生能够借助多种媒体形式，如图片、音乐和视频，进行交流和表达。此外，我们还鼓励学生进行小组合作和互助，培养他们的团队意识和合作精神。

经过实施和教学，我可以说这份教案在很大程度上达到了我们的预期目标。首先，在引入部分，学生对不同节日的图片表示了浓厚的兴趣，并提出了一些问题和猜测。在教学活动中，学生积极参与小组讨论和展示，分享了他们所了解的节日知识。这些活动不仅增加了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作意识。在巩固扩展部分，学生通过手工制作和绘画等活动巩固了所学内容，并展示了自己的创造力和想象力。最后，在评估部分，学生通过小测验展示了所学知识的理解程度。

总的来说，中班语言《我们的节日》教案是一份生动有趣的教案，能够引发学生的兴趣和好奇心，并帮助他们更好地了解不同的节日和文化。通过这份教案的实施，学生提高了口语表达能力、团队合作意识和创造力。然而，在今后的教学中，我认为我们可以进一步改进教案的设计，并增加更多互动和创意活动，以提高学生的学习积极性和兴趣。

总结起来，这份教案对于中班学生来说是富有启发性和教育性的。通过对不同节日的学习，学生能够拓宽自己的眼界，并了解世界上各种不同的文化和传统。我相信这将为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

语言教案中班带反思 篇10

《中班语言运馅饼教案活动反思》

活动目的：

本次教案活动旨在通过游戏的方式让中班学生主动参与，提高他们的语言表达能力和团队合作意识，同时培养他们的注意力和思维敏捷度。

具体活动内容：

本次活动以“运馅饼”游戏为核心，利用大型棋盘和印有不同任务的卡片进行。学生需要轮流选择一个数字，然后根据卡片上的任务内容完成对应的表达。活动中，教师起到组织者、引导者和指导者的角色，引导学生积极参与，建立语言互动。

活动反思：

一、活动准备：

作为一项能够吸引学生兴趣的语言表达活动，准备工作非常重要。首先，我通过设计了一张印有数字的大型棋盘和相应的任务卡片，确保了整个活动的顺利进行。此外，我还准备了一些奖品作为激励，鼓励学生更好地参与活动。但是，我忽略了一点，就是任务卡片上的难易程度需要参考学生的实际情况，以确保任务的可完成性。下次活动我会更加注重任务内容的设计。

二、活动引导：

作为中班学生，他们的语言表达能力还在起步阶段，因此在活动中需要教师的引导和指导以保证每个孩子都能够参与进来并能够顺利完成任务。我发现在活动中，一些学生容易产生分心、无法理解任务内容或者无法独立完成任务的情况。为了解决这种问题，我在活动前简单地向学生们介绍了游戏规则，并示范了一些任务的完成方式。但仅仅进行了简单的介绍和示范还不够，下次活动我会更多地利用图形、图片等辅助工具来帮助学生有更好的理解，同时进行更具体的任务解释。

三、活动互动：

语言互动是本次活动的重要环节。在活动中，学生之间可以合作完成任务，也可以通过回答问题和其他同学互动。在一些任务完成时，学生的合作往往能够产生更好的学习效果。我注意到，在一开始的活动中，学生之间的合作意识较弱，往往只关注自己的任务完成情况，而忽略了与其他同学的互动。为了改善这种情况，我会在今后的活动中增加更多的合作任务，并加强学生之间的交流与合作意识。

四、活动总结：

通过这次活动，我发现学生的注意力和思维敏捷度得到了一定的提升。活动后，我进行了一次小结和总结，与学生们一起回顾了活动中的任务情况，让学生在轻松愉快的氛围中总结经验和交流感受。学生们纷纷表示活动很有趣，并表示希望能够多参与这样的语言表达活动。下次活动我会更详细地总结和记录学生的表现，并针对不同学生的表现情况提供有针对性的反馈，帮助他们更好地提高。

总结：

通过这次活动，我进一步认识到对于中班学生的语言表达能力的培养是非常重要的。作为教师，需要通过寓教于乐的方式来激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高他们的语言表达能力和团队合作意识。同时，在活动中，我们也要关注每个学生的个体差异，并根据他们的实际情况进行个别指导和帮助，让每个学生都能收获满满。

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中班语言教案反思(精选7篇)

我们常说，机会是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过收集并整理，小编为你呈上中班语言教案反思(精选7篇)，更多相关信息请继续关注本网站。

中班语言教案反思 篇1

教学内容：儿歌"谁会飞"活动目标

1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。

2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。

3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

重点与难点：

在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。

活动准备：

1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。

2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐 。

活动过程：

一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》，大家愿意吗?

二、学习儿歌1、初步学习儿歌的前两段。

(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。

师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。

(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。

(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?

(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?

3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。

4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。

师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。

6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

三、延伸活动：游戏"找家"。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

四、小结1、教育幼儿爱护动物。

2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。

鸟儿怎样飞?

扑扑翅膀去又回。

谁会游?鱼会游。

鱼儿怎样游?

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑?马会跑。

马儿怎样跑?

四脚离地身不摇。

谁会爬?虫会爬。

虫儿怎样爬?

许多脚儿慢慢爬。

活动反思：

这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

中班语言教案反思 篇2

活动目标：

1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。

2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音(姥、闹、浩、摇)

3.喜欢自己动手制作花灯。

4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片

活动过程：

一、欣赏理解

1.教师出示“姥姥”：这是谁呀?。

2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢?

4.师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)，幼儿练习朗诵。

5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。

二、完整地学习诗歌

1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗?

2.师完整地朗诵一遍。

3.什么是“谣”?

4.花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)5.师特别提醒一些字的读音。

三、谈谈感受

1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样?

2.你最喜欢哪一只花灯?为什么?

3.你还看见过其他的花灯吗?

四、欣赏电脑图象

1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗?

2.幼儿设计制作花灯。

教学反思：

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。

中班语言教案反思 篇3

活动目标：

1.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

2.能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。

3.产生自己制作花灯的愿望。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

园内布置花灯展。

活动过程：

1.参观花灯展，感受花灯的多种多样。

(1)进入展厅，提出参观要求。

指导语：这里有许多花灯，大家来看一看，并说说自己的感受和发现。

(2)自由结伴欣赏和交流。

(3)集体交流自己的感受与发现。

指导语：看了这些花灯，你有什么感觉?

2.选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。

(1)教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

指导语：你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的?

(2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。

(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。

(4)归纳、丰富讲述经验。

指导语：①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时，应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因?

3.拓展思维，激发自制花灯的愿望。

(1)回忆已有经验，进一步了解花灯的多样性。

指导语：除了我们刚才看到的，你还见过哪种花灯?

(2)欣赏用废旧材料制作的花灯，激发自制花灯的愿望。

活动反思：

花灯是我国特有的民间艺术，是属于北方一带的，到正月十五有吃元宵赏花灯的习俗，南方就很少见，因此我们班的小朋友也不怎么了解。于是我就让幼儿看一看全国各地的各种各样的花灯。当孩子看到了漂亮的花灯，都赞叹不已。

教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。

中班语言教案反思 篇4

一、设计意图

《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中，《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的语言领域中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动发展语言表达能力和思维能力。《蓝色小花》是一篇优美的，充满童真童趣的散文故事。它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花，帮助即将离开世界的老星星达成心愿，并使它获得美丽的童话故事，极其贴近中班幼儿的生活。这个故事将在一向以自我为中心，习惯接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块，那就是形成和蓝色小花一样善良的高尚品格，学会付出爱。幼儿的情操得到陶冶，也会深深的爱上宁静，开阔的蓝色，心胸也变的开阔起来。

二、活动目标

1.仔细观察图片，理解故事角色的善良品格。

2.能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

3.感受故事温馨美好的意境，对蓝色小花的喜爱之情。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

重点：仔细观察图片，理解故事角色的善良品格。

难点：能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

三、活动准备

1.故事PPT图片(配上肖邦的《夜曲》)。

2.老星星教具(正面开心和反面伤心的表情)。

3.课前做好20朵蓝色小花，活动中奖励用。

四、活动过程

(一)看花去

1.小朋友，你们喜欢美丽的花吗?我们来看看图片上的花吧。

2.出示PPT图一。这里面有一朵特别的花，她是哪朵花?这朵蓝色的花有什么特别?(教师可用动作引导：花朵大小)

3.小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不喜欢她，说她是朵丑小花。

(二)老星星和蓝色小花

1.天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。出示PPT图二。看，谁出来了?(星星)这是一颗怎么样的星星?(老星星)你从哪里看出来?听，老星星在干嘛?(教师学老星星【叹气】：唉······)老星星为什么叹气呢?(幼儿猜测)

2.我们来听听老星星到底为什么叹气。教师讲述故事第二段。提问：老星星是为什么叹气啊?(因为看不到蓝色)它为什么看不见蓝色?(每次升起来都是黑黑的晚上)

3.(出示教具：伤心的老星星)看，老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮助老星星看到蓝色?还可以用其它办法吗?(结合生活经验讲述) 教师及时表扬讲的好的小朋友。

4.嘘!蓝小花在跟老星星说话呢!教师讲述第三段中蓝小花的话语。蓝小花是怎么跟老星星说的?(学蓝小花的话)原来，蓝小花也想帮助老星星呢!

【你们猜猜蓝色小花会怎么帮助老星星?】

5.我们来看看蓝色小花到底是怎么帮助老星星的?出示PPT图三，(张开花瓣)小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样子，教师讲述第三段的后半部分。(讲到"老星星高兴地说"时，老师将伤心的老星星变成开心的老星星) 教师用"开心的老星星"谢谢小朋友!

6.老星星在蓝色小花和露珠的帮助下终于看见了蓝色。出示PPT图四。突然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提问：你们觉得蓝色小花美不美?

7.我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。(完整欣赏故事，观看PPT图片)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?(小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳。) 教师及时表扬"用词恰当"的小朋友。

(三)我也是蓝色小花

1.(教师出示蓝色小花)看，善良的蓝色小花来了，她想跟你们做好朋友!提问：你们有没有像蓝色小花一样帮助过别人呢?在生活中，你是怎么帮助别人的?(幼儿结合自己的生活经验讲述，老师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬。) 教师用"好听的词语"表扬讲的好的小朋友。

2.总结：哇!小朋友都能像蓝色小花一样的善良、有爱心，愿意帮助别人，所以你们也是最美最美的小朋友。虽然，小朋友和蓝色小花一样长得小小的，但是，都能用自己的善良和爱心去帮助别人，真了不起!老师希望你们像蓝色小花一样永远的美丽。

3.走，我们和蓝色小花一起去帮助更多的人吧!(教师带领孩子离开活动室)

(四)延伸活动

1.在课后或日常活动中，继续讲述帮助别人或被别人帮助的事。

2.回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

3.把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。

五、活动反思：

在活动的第一、第二环节中，我通过PPT和教具，让幼儿观察图片、大胆讲述、角色表演来体会蓝色小花的善良、有爱心、会帮助别人的优良品质。在本节课中，我设计了分步讲述的环节，引导幼儿先观察图上的内容，再进行讲述。培养了幼儿仔细观察的能力和大胆、清楚的说话能力。在我完整讲述故事的时候，又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐，可见幼儿很喜欢，起到了欣赏故事和音乐的双重效果。在第三环节中，我让幼儿结合自己的生活经验来讲述：是怎样帮助别人的。在总结中，幼儿能够理解到，蓝色小花虽然瘦小，但仍然能够帮助别人，让小朋友也想到了自己，虽然弱小，也可以去帮助别人，做一个善良、有爱心的孩子。最后，孩子能带着本节课的主角"蓝色小花"离开活动室就显得更加开心了!

中班语言教案反思 篇5

活动目标：

1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.ppt课件。

2.每人一套图片(4张)和排序框。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

提问：红红和绿绿在干什么?

3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

4. 出示图片(小老鼠掉到水里)。

提问：发生了什么事?

三、幼儿排图讲述，教师指导。

1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

2.幼儿交流讲述。

3.教师完整讲述。

四、结束：

1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

2.随音乐走出活动室，结束活动。

活动延伸：

活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

活动反思：

一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

二、开放式教学情境。

本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

中班语言教案反思 篇6

【教学目标】

1、引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。

2、使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断。

3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4、体验儿歌游戏的乐趣。

【教学准备】

1、儿歌：《种莲子》

种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。

2、蓬莲一只

【教学过程】

一、设置游戏情景。

(1)让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么?你吃过莲子吗?

(2)带幼儿念几遍儿歌，接着告诉幼儿：秋天到了，我们要在池塘里种莲子，明年就能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师将这颗莲子种到池塘里，大家一起来玩一个种莲子的游戏好吗?

二、规则

(1)所有的幼儿扮演"泥"，一起念儿歌。

(2)扮"泥"的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。

(3)种莲子的人在儿歌结束之前，必须将莲子放在一个小朋友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。

(4)被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

三、引导幼儿游戏让幼儿手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来。教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子悄悄放入一幼儿手中，最后走到中央，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说："我就是那个……的女孩。"然后游戏继续进行。接着带大家一起来念"种莲子"的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立游戏作铺垫。

四、请一个能力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念游戏儿歌，老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使游戏能顺利进行。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班语言教案反思 篇7

游戏目标：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

知道故事中象声词运用的趣味性。

游戏准备：幼儿自制的电话

游戏过程：

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。

(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

"您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由"打电话"。

幼儿园中班语言游戏：小动物进城

活动目标：

1.学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

2.能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

3.体验听说游戏的乐趣。

活动准备：

1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：

(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)

(2)小动物怎样才能进城?

*你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"

*在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)

教学反思：

打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧!

中班语言花灯教案及反思精选

幼儿教师教育网相关专题：“中班教案”。

让我们用自己的行和自己的心去教育学生。每位新教师在上课前都需要编写好教案，教案揭示学科相关基础理论和方法的本质和价值，明确应用方向。想要写好一篇教案该如何动笔呢？经过收集并整理，小编为你呈上中班语言花灯谣教案及反思，希望你能从中找到有用的内容！

中班语言花灯谣教案及反思 篇1

一、活动目标

1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。

2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

二、活动准备：各种花灯图片。

三、活动过程

师：过几天就是什么节日啦?(幼儿：中秋节)

师：中秋节我们都做些什么?(幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼)

师：(引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯)你见过的花灯长什么样子?

师：老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的?什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。

四、活动结束：让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起分享。

反思：

为让孩子了解积累生活经验的重要性，在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的经验。

从基本部分开始，正式进入主题教育活动，从孩子喜欢看，喜欢帮助别人的特点出发，让孩子从不同的方向，以不同的形式了解序数的含义，并大胆的表达出来，用比赛的形式集中孩子的注意力，充分调动起幼儿的积极性。

中班语言花灯谣教案及反思 篇2

活动目标：

1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。

2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音(姥、闹、浩、摇)

3.喜欢自己动手制作花灯。

4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片

活动过程：

一、欣赏理解

1.教师出示“姥姥”：这是谁呀?。

2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢?

4.师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)，幼儿练习朗诵。

5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。

二、完整地学习诗歌

1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗?

2.师完整地朗诵一遍。

3.什么是“谣”?

4.花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)5.师特别提醒一些字的读音。

三、谈谈感受

1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样?

2.你最喜欢哪一只花灯?为什么?

3.你还看见过其他的花灯吗?

四、欣赏电脑图象

1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗?

2.幼儿设计制作花灯。

教学反思：

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。

中班语言花灯谣教案及反思 篇3

活动目标：

1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。

2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。

3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

活动过程：

一、欣赏散文，理解内容

1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

2.欣赏散文

提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

3.配乐、操作教具欣赏散文

“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

二、借助绘画，表达感受

1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

三、迁移经验，想象表达

1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

2.揭示散文的结尾

提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

四、完整欣赏散文

师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

附散文：小鸡看世界

一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?

小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

活动反思：

本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

中班语言花灯谣教案及反思 篇4

活动目标：

1.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

2.能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。

3.产生自己制作花灯的愿望。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

园内布置花灯展。

活动过程：

1.参观花灯展，感受花灯的多种多样。

(1)进入展厅，提出参观要求。

指导语：这里有许多花灯，大家来看一看，并说说自己的感受和发现。

(2)自由结伴欣赏和交流。

(3)集体交流自己的感受与发现。

指导语：看了这些花灯，你有什么感觉?

2.选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。

(1)教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

指导语：你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的?

(2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。

(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。

(4)归纳、丰富讲述经验。

指导语：①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时，应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因?

3.拓展思维，激发自制花灯的愿望。

(1)回忆已有经验，进一步了解花灯的多样性。

指导语：除了我们刚才看到的，你还见过哪种花灯?

(2)欣赏用废旧材料制作的花灯，激发自制花灯的愿望。

活动反思：

花灯是我国特有的民间艺术，是属于北方一带的，到正月十五有吃元宵赏花灯的习俗，南方就很少见，因此我们班的小朋友也不怎么了解。于是我就让幼儿看一看全国各地的各种各样的花灯。当孩子看到了漂亮的花灯，都赞叹不已。

教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。

幼儿园中班语言教案反思精选

教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座兴趣的桥梁，教案是老师顺利上课不可缺少的工具。教案可以更好的帮助学生们夯实基础，,优秀的教案是什么样的呢？有请驻留片刻，小编为你推荐幼儿园中班语言教案反思，希望能为你提供更多的参考。

幼儿园中班语言教案反思 篇1

教案一：

1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

2.能用连贯的语言表达自己的想法。

3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

3.树林场景布置，轻音乐。

一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

师：树林里真热闹，唧唧喳喳，(教案出自：教案网)咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧!

2.请幼儿讲出各种鸟的特征(如五彩缤纷的孔雀等)。

3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌真不错。

4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭?想吃什么菜?

师：大家注意了，我的客人们全到了吗?你们再来一起帮我请一请，好吗?当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗?

师生共同玩请客游戏。

客人都请好了，小鸟们，开饭了。

二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?

2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢?

三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。

1.分段学习，把诗歌分为三个部分。

2.整体学习。

3.幼儿分角色练习。

让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

五、结束部分

师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领?

师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗?

教师小结鸟对人类的益处。

师：愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

六、延伸：

让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的树林中。

附诗歌：鸟王请客

树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱

忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,

会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

鸟王说些啥?

辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?

树公公夸啄木鸟。

风婆婆夸花喜鹊。

白云姐姐不服气,拿出一张调查表。

燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。

百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。

燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

教案二：

1.能理解诗歌内容，并用连贯的语言表达自己的想法。

2.能理解诗歌中的鸟儿的特点以及对人类的益处。

3.知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

1.经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。

2.ppt、诗歌录音磁带，录音机。

(一)通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。

1.出示鸟鸣声和ppt1，猜想鸟儿们所发生的事情。

师：森林里真热闹，你听，(播放音乐)唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(请小朋友们相互讨论讨论。)师：鸟王在请客。

师：鸟王要请客了，谁来做客人?(幼儿大胆猜想)

师：让我们来看看到底都有谁?(出示ppt2)

①(小黄莺)师：这可不是一只普通的小鸟，它可是森林里最好的歌手，是一只会唱歌的小黄莺。

②瞧，还有谁?(八哥)有谁知道八哥有什么本领?(八哥会说话)师：这是一只会说话的八哥鸟。

③这又是谁呀?(丹顶鹤)它在水上干什么?师：(教案出自：教案网)它的姿态真美，就像在跳舞，我们一起来学学它好吗?原来鸟中会跳舞的是丹顶鹤。

④最后出场地是谁?(孔雀)，谁来用四个字说说孔雀的颜色呀?(五颜六色)师：五颜六色的是谁?(五颜六色的是孔雀。)

师总结：鸟王的客人真不少，而且都有本领，我们一起来说说都来了怎样的客人啊?(谁来做客人?会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是丹顶鹤，五颜六色的是孔雀。)

2.结合ppt3提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。

师：那鸟王请客会请大家吃什么呢?谁来猜猜?

师：吃的什么饭?(青虫蛋炒饭)炒的什么菜?(绿芽拌嫩叶)

师总结：让我们一起来说说鸟王给小鸟们准备的饭菜好吗?(吃的什么饭?青虫蛋炒饭，炒的什么菜?绿芽拌嫩叶)

3.结合ppt4讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大?

师：请客时鸟王说点啥?你们说一说?仔细听录音。(鸟王说点啥?辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)

师：谁来告诉我鸟王说了什么?(辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)

师：我们学习鸟王说说这句话好吗?(辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)

师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?(幼儿表述)

师：树林里的啊，有人说话了，听：树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，

师：你听到了什么?(树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，)

师：还有谁也有功劳呢?仔细听一听(白云姐姐不服气，拿出一张调查表，燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。)

①你听到了什么?

②还有谁也有功劳呢?我们继续听一听。(百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子低下头，连连的说不敢当。)

③白云姐姐不服气，不服气是什么样子，谁来做一做?

师：燕子收到表扬却低着头说不敢当，这是一只多么谦虚的燕子啊，小朋友平时受到表扬的时候，也要像小燕子一样，谦虚不骄傲。

师总结：你们刚刚听的录音，其实是一首很好听的诗歌，名字叫做《鸟王请客》。

①师：请小朋友们听录音机朗诵一遍，如果你会说，就跟着它一起说，好吗?

②师：听完诗歌，你最喜欢诗歌里的那只小鸟?为什么?

③现在请你们边看图片，边说诗歌，你们声音大点，老师声音小点好吗?

(二)经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

师：今天我们了解到很多鸟儿，为我们做了很多事，都有哪些事呢?(唱歌、除虫)

师：小鸟为我们做了那么多事情，我们能为它们做什么呢?

2.保护鸟类的方法。

师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?

教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，回到教室，我们将刚才想到的办法画下来好吗?

教案三：

1.理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

2.树立保护鸟类的意识。

重点：理解诗歌的内容。

难点：能用连贯的语言表达自己的想法。

经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

教具准备：1.各种鸟类的图片各一张。2.诗歌录音磁带，录音机。

一.导入活动：

师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)

它是谁?你知道它有什么本领吗?(小黄莺，它会唱歌)

师：我来啦!我来啦!小朋友好!小朋友好!(师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片)猜猜它又是谁?(会唱歌的八哥鸟)

教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

二.基本活动：

1.启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢?

2.教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。

师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。

3.教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

4.通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

(1)鸟王要请客了，谁来做客人?

(2)鸟王请客会请大家吃什么呢?

(3)请客时鸟王说点啥?(教案出自：教案网)大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?

(4)如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?

5.教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!

6.可用问答的方式朗读诗歌。

师：诗歌中有一段内容是问答形式，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌)

三.经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领?(教师小结鸟对人类的益处。)

2.保护鸟类的方法。

师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?

师：愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

教案四：

保护生物，关爱鸟类，鸟类是人们的朋友，作为地球上宝贵的生物资源，让我们一起来保护鸟类，和鸟们做朋友，结合这个内容根据中班幼儿年龄特点我设计了此活动。

1.通过预先调查学习理解诗歌中的鸟儿的特点以以及对人类的益处。

2.通过ppT展示以及教师的朗诵了解诗歌内容，并会有节奏地朗诵诗歌。

3.学习诗歌、知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

1.鸟鸣声、图夹文(3段)、其他鸟的图片以及圆舞板等乐器人手一件。

2.诗歌录音磁带，录音机。

3.经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。

4.ppt、诗歌录音磁带，录音机。

(一)通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。

附诗歌：

鸟王请客

树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺，

会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩六色是孔雀。

吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

鸟王说点啥?

辛苦捉虫一整年，谁的功劳最最大?

树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，

白云姐姐不服气，拿出一张调查表。

燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鸟鸣声和图夹文1，猜想鸟儿们所发生的事情。

师：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(请小朋友们相互讨论讨论。)师：鸟王在请客。

师：鸟王要请客了，谁来做客人?(幼儿大胆猜想)

什么样的什么鸟?

2.结合图夹文2提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。

师：那鸟王请客会请大家吃什么呢?

师：吃的什么饭?炒的什么菜?为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢?

3.结合图夹文3讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大?

师：请客时鸟王说点啥?大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?

师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?

师：燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当?它是一只什么样的燕子?如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做?

(二)教师有节奏的朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美。

1.教师边看图夹文边打节奏朗诵诗歌。

师：下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。(教案出自：教案网)喜欢说的可以轻轻地跟着老师说或给老师打节奏。谁的节奏打得好，我就请她用乐器打一打。

2.幼儿选择性的朗诵练习。

师：你喜欢诗歌中的哪一段?我们一起来读一读。

3.师幼问答形式朗诵。

(三)经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

师：今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢?

师：你认为它是人类的朋友，它为人类做了什么?

既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类?

2.保护鸟类的方法。

师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?

教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧!

活动延伸：

让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置在教室一角的树林中。

活动反思

《鸟王请客》这首诗歌相对中班幼儿来说还是比较长的原以为孩子们记忆有一定难度。谁知我们在理解诗歌内容时以一种谈话问答的形式帮助幼儿梳理起到了很好的效果。此外诗歌中的出现了好几种鸟我们在学习诗歌的同时也对这些鸟的特征有了认识。更让我们受益匪浅的是让我们知道真正的捉虫冠军原来是燕子。我们在初步学会了诗歌后让幼儿分两组以一问一答的形式对话先是和老师对话再是相互对话。还让他们朗读诗歌数一数一共出现了几种鸟。变换多种形式帮助他们巩固。引导幼儿在活动中用连贯的语言描述各种小鸟不同的特点。并在师幼互动活动中，用对话的方式接龙念诗歌。通过讨论鸟儿捉虫的问题，更深切体会鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

在活动中，介绍小鸟的方法，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。再用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，激起幼儿的学习兴趣，以前教幼儿学诗歌，老师讲一句，幼儿学一句，幼儿念起来也枯糙无味。然后，教师提问，幼儿回答，加深幼儿对诗歌的理解。最后引导幼儿讨论：你们认为谁的功劳最大?请幼儿听录音，诗歌里是怎么说的。引导幼儿用诗歌的原话讲出来，并告诉幼儿你们刚才和老师说的是一首好听的诗歌：名字就叫《鸟王请客》。请小朋友们再欣赏一遍。如果你会说，就跟着老师一起说。

最后，请幼儿想一想还有哪些鸟儿也是我们的朋友?它们能为人类做哪些好事?号召幼儿要更好地保护鸟儿，成为它们的好朋友。这样幼儿不光愿意学而且也学的快。

小精灵网站温馨提示：鸟类是大自然生物链中不可缺少的一环，维持着生态系统的平衡。鸟可以捕食害虫、鸟语能调节人的神经系统的功能，使人的紧张情绪松弛、鸟类是人的伙伴,许多鸟还会准确地预报天气,使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。所以我们要爱护鸟类，保护鸟类，保护所有野生动物，就是保护生物多样性，同时也就是保护人类自己。

幼儿园中班语言教案反思 篇2

雷公公在敲门(综合)

活动目标：

1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1.小动物图片若干。

2.相关声音片段。

活动过程：

一、开始部分

师：小朋友们，听，这是什么声音。(师播放雷声)

(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?

二、基本部分

1.学习儿歌

师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

问：雷公公在说什么啊?

师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

播放录音

问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?

教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

2.分角色，按儿歌内容游戏

师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。

师：青蛙听见跳出洞水蛇听见游出洞

小熊听见爬出洞蝙蝠听见飞出洞

春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘

(2)交换角色再练习一次

(3)提出问题请幼儿思考

师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?

引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)

根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

(4)戴胸饰分角色玩

师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

师：雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。

三、结束部分

师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧!

活动反思：

《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把跳、游、爬、钻几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

幼儿园中班语言教案反思 篇3

【设计意图】

世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像快宝，这首歌几乎所有的孩子都会唱。是呀，妈妈是幼儿最亲近的人，我们希望每一个幼儿既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，只有这样才能形成健全的人格。

【活动目标】

1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

3、遵守社会行为规则，不做禁止的事。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

1、《世上只有妈妈好》音乐

2、课件《想要妈妈的木木鸭》

3、木质和毛绒小鸡各一个。

【活动过程】

一、开始部分认识木木鸭

1、放一段哭声，让幼儿猜猜谁在哭，引出今天的课题。

2、请幼儿观看大屏幕：问幼儿：小朋友看它是谁?是用什么做的?

3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭?让幼儿猜猜木木鸭为什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈，木木鸭心里是怎么想的?

二、木木鸭没有妈妈

1、教师用生动的讲故事第一次，让幼儿体会木木鸭想要一个妈妈的迫切心情。

2、故事讲完提问问题:故事里有谁?故事里说了什么?木木鸭想要什么?

三、木木鸭想要一个妈妈。

1、教师边利用课件，边分段讲述故事。(教案.出自：快思.教案网)提问：木木鸭的朋友是谁?为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去?

2、木木鸭为什么也想打喷嚏?

3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想?

4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想?

5、后来它遇见了谁?(教案.出自：快思.教案网)小姑娘为它做了些什么?它最后有妈妈了吗?

四、游戏我给小鸡当妈妈

1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈，你们愿意当它们的妈妈吗?

2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡，如给它违犯，带它一起打滑梯，轻轻地抚摸它，等等。

3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡，教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、富有爱心的幼儿

五、有妈妈多幸福

1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸福。(幼儿：是)

2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今天的活动。

【活动延伸】

1、制作一些桌面教具放在语言角里，供幼儿讲故事。

2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血，教育孩子们在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。

【活动反思】

《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动，孩子们对这节活动很感兴趣，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以将心比心的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的话题，营造了有妈妈的孩子像块宝的体验环境。

教师提出的问题后，孩子们基本了解，但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思，就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的，这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。

幼儿园中班语言教案反思 篇4

活动目标：

1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

4、能使用一些优美的词句进行创编。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重点难点：

活动重点：

乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

活动难点：

结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

活动准备：

春天挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活动过程：

1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说春天到、吱吱叫、多美好。

4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

活动反思：

由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

幼儿园中班语言教案反思 篇5

活动目标：

1.学习仔细观察图片内容，并结合想象讲述合理的情节。

2.学习词语：凶狠(凶猛)、尖利、勇敢。

3.知道遇到困难时，哭是没有用的、只有动脑筋想办法才能解决的道理。

活动准备：

1.知识准备：对老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征有初步的了解。

2.材料准备：课件，词卡2张。

活动过程：

一、播放老鹰的特写图片，引入活动。

提问：图上有谁?这是一只怎么样的老鹰?(教师引导幼儿通过观察图片描述老鹰的特征，丰富词：尖利、凶狠，并将字卡凶狠对应贴在图片上)

二、播放课件，引导幼儿分步观察、讲述图片内容。

1.观察、讲述图一：

(1)提出问题引导幼儿观察图片内容：有一天，这只凶猛的老鹰做了一件什么事?小鸡们和鸡妈妈怎么啦?

(2)个别提问(3)引导幼儿完整讲述图一的内容。

(4)启发幼儿想想、说说：哭有用吗?你有什么好办法帮助它们吗?

教师小结：天空中飞来一只凶狠的老鹰，他用尖利的爪子抓走了一只小鸡。鸡妈妈和小鸡伤心的大哭起来。鸡妈妈边哭边对小鸡说：孩子们，哭有什么用?我们不哭了，得想个办法活捉老鹰，不能让他来抓我们。

2.观察图二：

引导观察并讲述：鸡妈妈是怎么做的?

教师小结：鸡妈妈安慰完小鸡们之后，擦干眼泪就出去办事了，（教案出自：）她首先来到河边，向猫大叔要了一张渔网，

3.观察图三、四：

(1)提出问题引导幼儿观察两幅图：鸡妈妈和小鸡们是怎么对付老鹰的?结果怎样?

(2)请个别幼儿讲述，结合学习词语：勇敢。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)教师小结：鸡妈妈回家将渔网扎在土坑的上面，让小鸡们在土坑里齐声叽叽叽地大叫着，故意招引老鹰。老鹰看见了，就毫不犹豫地冲了下来，结果渔网紧紧地缠住了他的爪子，他被鸡妈妈活捉了。小鸡们高兴地欢呼起来。

三、引导幼儿连贯讲述图片内容。

(1)教师提出较连贯讲述的要求：按照四幅挂图的顺序讲述，要讲出在什么地方?有谁?发生了一件什么事?鸡妈妈和小鸡想出了什么好办法?它们怎么对付老鹰?有没有取得胜利?按照图片顺序来讲，鼓励幼儿用上尖利、凶狠、勇敢等词语。

(2)请个别幼儿讲述，结合引导幼儿评价。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)

(3)请幼儿为图片取名字。

(4)结合图片提问：为什么小鸡能战胜凶猛的老鹰?这个故事中，你喜欢谁?

四、引导幼儿讨论：结合日常生活，说说遇到困难要怎么办?

师：小朋友都说的很棒，那现在跟老师到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏吧!

活动延伸：

在区域活动中：

1.阅读区：提供《哭有什么用?》图片，让幼儿摆图讲述。

2.表演区：提供老鹰抓小鸡的头饰、音乐让幼儿表演。

活动反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心的。

幼儿园中班语言教案反思 篇6

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、活动准备：

1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：

(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了)（教案出自：）这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫小猪变形记。

(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

(三)、阅读后的小游戏：

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回顾故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。

【反思】

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的控制。

整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

让孩子用我是一只了不起的****，我会****模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

幼儿园中班语言教案反思 篇7

幼儿园中班语言教案及反思篇1

活动目标

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

教学反思：

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步!教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话!建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

幼儿园中班语言教案及反思篇2

活动目标

1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

活动准备

幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等);

自制图片一张两个人区别(略);

①笑、哭;

②胖、瘦;

③高、矮;

④头发多少;

⑤穿长袖、穿短袖;

⑥一个红短裤、一个黑短裤;

⑦一睁眼、一闭眼。

活动过程

(一)在物品中寻找反义词

1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：

①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：

①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)

②别人说过的就不能说。

(二)在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。

规则：

①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。

2、老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。

3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

活动延伸

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

活动反思

幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

幼儿园中班语言教案及反思篇3

设计意图：

随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

活动准备：

1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?

二、欣赏讨论

1、你觉得他们是好朋友吗?

2、你从哪里看出来他们是好朋友?

3、他们在干什么?

小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙?

指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗?

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

幼儿园中班语言教案及反思篇4

活动目标：

1、了解小鸡的出生和过程

2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、课件PPT

2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

活动过程：

一、谈话活动，引入主题小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜(尖嘴巴，花毛衣;爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸;说起话来唧唧唧)。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊!

二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心哎!小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗?(幼儿举手回答)出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗?(进入下一环节)出示图片，了解小鸡是怎样出生和长大的

1、小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的?(引导幼儿大胆表述)

2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化?(出示第二张图片)

3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化?

4、依次出示到第六张图片。

三、幼儿完整欣赏故事(播放录音)

1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的?

2、小鸡睁开眼睛发现了什么?

3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

四、鼓励幼儿角色扮演(教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡)

活动延伸：

小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。

【活动反思】

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

幼儿园中班语言教案及反思篇5

活动目标：

1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

3、学会用多种方式表达谢意。

4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

4、剪刀、勾线笔。

活动过程：

一出示小熊图片，导入活动、

1;我在活动的第一环节用了故事进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

2;师根据PPT讲述故事、

二、根据故事提问。

1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?

2 当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

3 大家为什么都愿帮助小熊呢?

三、结合实际生活进行讨论：

1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?

2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的?(幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕……)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福……)

3; 看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答：谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好……)

4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢?(幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……)心情又是什么样的?(激动、快乐……)

四、制作爱心卡、

1;将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

2;根据爱心卡表达感谢之人、

五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言教案及反思篇6

设计意图：

秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶，阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

活动目标：

1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。

2、 乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

活动准备：

1、 大书图片

2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：

理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么?

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”

(1)小老鼠们一家住在什么地方?

(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他们为什么吵起来了。

(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)

3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

——老鼠妈妈是怎么说的?

三、结合图片，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。

1、出示大书第五页：

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)

(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

2、出示第6页。

(1)小老鼠发现了什么?

(2)他们是怎么吵的?

3、播放ppt 课件第8页

(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?

四、完整欣赏故事。

五、延伸：

1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。

幼儿园中班语言教案及反思篇7

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

3、幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

1、故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

2、歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

2、出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

3、出示小青菜图片。

师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁?

师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段欣赏并理解故事内容。

㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1、师：小青菜是什么样的?(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

师：小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

师：小青菜又是怎么回答的?

师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗?为什么?

㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

2、师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

㈢教师讲述故事至结尾。

1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

2、师：小青菜真正的朋友是谁?

3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

三、组织幼儿讨论。

1、师：你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

2、师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

四、游戏：《找朋友》

教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

五、活动延伸：

让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的`快乐。

整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

大班语言教案反思精选

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大班语言教案反思 篇1

一、设置游戏情境：

1、介绍“打大麦”：

师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?

小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。

今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗?

2、做个示范：和一个幼儿玩一次：

提问：你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢?

二、学习游戏玩法：

1、学习儿歌：

1)师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几个人玩呀?下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么?

提问：游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么?

2)第二次念儿歌，出示大图

师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。

师提问：几萝开始打大麦呀?对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。

大麦打的多是什么?——重复(纠正)

大麦打的响呢?——(发音)

师：你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)

小结：念儿歌要把字念准确念清楚。

2、学习拍手游戏：

引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范：提问：看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?)

噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下)

3、看图练习：

1)看图，自己再来一次，先不要找朋友，(发现错误，再来一次，重复拍手练习)

2)找到好朋友，看着图谱，练习一次。

请一队好朋友，上来示范一次。

4、练习：

最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。

表扬：念的狠好听，拍的又准确。

只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀?

反思：

活动进行得非常顺利和成功，从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。

带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

大班语言教案反思 篇2

活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重难点：

绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

读准相似字音"方"和"房"。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。

(1)小朋友，老师手上拿的是什么?

活动反思：

这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有更好的把控性。

大班语言教案反思 篇3

活动目标：

1.阅读画面理解绕口令的内容。

2.感受绕口令的文学语汇与形式特点。

3.感受画面简洁生动的美。

重点难点：感受绕口令的文学语汇与形式特点。

活动准备：

1.幼儿用书：《蒸笼》。2.CD：《蒸笼》。3.教学电子资源：《蒸笼》。4.儿歌示意图

活动过程：

一、展示教学电子资源中的图片，引出儿歌。

1.这是什么？它有什么用？你们在哪里见过它？

2.这三个物品有什么共同点（都已“笼”字结尾）

3.如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍，谁愿意来试一试？

二、请幼儿阅读幼儿用书，引导他们从画面理解儿歌内容，感受画面的简洁生动。

1.这幅画；里有几个人物？他们的穿衣打扮像哪里的人？

2.上面的两个人在干嘛？下面的那一位呢？

3.这幅画是用什么方法画的？你们画人的时候用过这种方法吗？

三、教师念儿歌2—3遍，请幼儿欣赏，然后出示示意图请他们跟学。

1.这首儿歌里有几个称谓（你、我、他）

2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

3.做蒸笼的不做什么？做灯笼的不做什么？做鸡笼的不做什么？

4.这个示意图上的箭头是什么意思？我们念的时候按照什么顺序来念？

四、组织幼儿通过游戏联系儿歌，感受绕口令的诙谐幽默。

游戏规则：请一位幼儿扮演做蒸笼的，他开始念前两句“我做蒸笼、你做灯笼、他做的鸡笼，做蒸笼的不做鸡笼和灯笼”，一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的，被指派到的幼儿接着按各自角色念出“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”。每位小朋友都要集中注意力，说不定你就被指派了，如果你是“做蒸笼”的应该怎么说？如果你是“鸡笼”的应该怎么说？

活动反思：

在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口，一直担心孩子们学不会。因此在教授之前，我请孩子们观察图片，认识蒸笼、灯笼和鸡笼，并让孩子们认识做蒸笼的人、做灯笼的人和做鸡笼的人，和孩子们明确卖包子的人是不会去卖灯笼和小鸡的（也就是“做蒸笼的不做灯笼和鸡笼”），用同样的方法，学习“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“

活动目标：

1.阅读画面理解绕口令的内容。

2.感受绕口令的文学语汇与形式特点。

3.感受画面简洁生动的美。

重点难点：感受绕口令的文学语汇与形式特点。

活动准备：

1.幼儿用书：《蒸笼》。2.CD：《蒸笼》。3.教学电子资源：《蒸笼》。4.儿歌示意图

活动过程：

一、展示教学电子资源中的图片，引出儿歌。

1.这是什么？它有什么用？你们在哪里见过它？

2.这三个物品有什么共同点（都已“笼”字结尾）

3.如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍，谁愿意来试一试？

二、请幼儿阅读幼儿用书，引导他们从画面理解儿歌内容，感受画面的简洁生动。

1.这幅画；里有几个人物？他们的穿衣打扮像哪里的人？

2.上面的两个人在干嘛？下面的那一位呢？

3.这幅画是用什么方法画的？你们画人的时候用过这种方法吗？

三、教师念儿歌2—3遍，请幼儿欣赏，然后出示示意图请他们跟学。

1.这首儿歌里有几个称谓（你、我、他）

2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

3.做蒸笼的不做什么？做灯笼的不做什么？做鸡笼的不做什么？

4.这个示意图上的箭头是什么意思？我们念的时候按照什么顺序来念？

四、组织幼儿通过游戏联系儿歌，感受绕口令的诙谐幽默。

游戏规则：请一位幼儿扮演做蒸笼的，他开始念前两句“我做蒸笼、你做灯笼、他做的鸡笼，做蒸笼的不做鸡笼和灯笼”，一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的，被指派到的幼儿接着按各自角色念出“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”。每位小朋友都要集中注意力，说不定你就被指派了，如果你是“做蒸笼”的应该怎么说？如果你是“鸡笼”的应该怎么说？

活动反思：

在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口，一直担心孩子们学不会。因此在教授之前，我请孩子们观察图片，认识蒸笼、灯笼和鸡笼，并让孩子们认识做蒸笼的人、做灯笼的人和做鸡笼的人，和孩子们明确卖包子的人是不会去卖灯笼和小鸡的（也就是“做蒸笼的不做灯笼和鸡笼”），用同样的方法，学习“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”，孩子们一下子就理解并学会看图念儿歌了。为了加深孩子们的印象，我还将图片撤掉，让孩子凭记忆念儿歌；还和他们一起玩游戏，给孩子们单独念儿歌的机会；最后将音乐带入游戏中，随着儿歌的拍子、节奏，孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。

做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”，孩子们一下子就理解并学会看图念儿歌了。为了加深孩子们的印象，我还将图片撤掉，让孩子凭记忆念儿歌；还和他们一起玩游戏，给孩子们单独念儿歌的机会；最后将音乐带入游戏中，随着儿歌的拍子、节奏，孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。

大班语言教案反思 篇4

设计背景

遇到困境该怎么办?该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力，这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。

活动目标

1. 乐意学习句子“xx怎么了?”，“xx发烧了(晕倒了，着火了……。).”,“怎么办?”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

2. 练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

3. 巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。

4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

1. 重点：乐意学习句子“xx怎么了?”，“xx发烧了(晕倒了，着火了……。).”,“怎么办?”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

2. 难点：练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

活动准备

情景图片

1. 房子着火了。

2. 兔爷爷的腿断了。

3. 老鼠偷东西。

4. 奶奶晕倒了。

5. 小朋友掉到坑里了。

活动过程

1. 学习游戏规则。

两人一组玩游戏。

甲出示图片：“房子(草垛，商店…)怎么了?”

乙边做动作，边说：“房子(草垛，商店…)着火了。”

甲：“怎么办?”

乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。Xx，不要怕，我会帮助你。”

2. 熟悉游戏规则。

教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。

教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来?”

3. 幼儿两人一组玩游戏。

教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。

活动延伸

把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。

幼儿两人一组游戏时，教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。

教学反思

1. 教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。

2. 若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并溶剂记住。

大班语言教案反思 篇5

活动目标

1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

2、学习描述小动物心理活动的语句。

3、体验相互关心、与人分享的美好情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

难点：激发孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟。

活动准备

知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个;幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

活动过程：

1、激情导入，引发疑问。

师出示背景，展开谈话：“这是什么季节?”“雪地里有什么?”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样?”

2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。

师设问：“故事里有哪些小动物?”“小动物有没有把萝卜吃掉?它们是怎么做的?教师根据幼儿的回答出示相应角色图。

3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的?”“小兔子拔萝卜送给谁?它是怎么想的?怎么做的?”“接下来又发生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

教师根据幼儿回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

师提问：“萝卜是谁第一个发现的?最后又回到了谁的手里?小动物为什么不吃萝卜?”“你喜欢故事中的小动物吗?为什么?”通过孩子的讨论回答，教师小结：“小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友分享。”并顺势介绍故事名称。

接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是谁?”“你是怎么来关心他的?”“好朋友又是怎么样来关心你的?”等鼓励幼儿讲述自己生活经验，教师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。最后教师小结：“关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。”

教学反思

1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

大班语言教案反思 篇6

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3、体验乐于助人的快乐。

活动准备

1、认识了解萝卜的基本特征。

2、图片《萝卜兔旅行》。

3、录音机、欢快的音乐。

活动过程：

一、分段欣赏，理解故事内容。

1、 出示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)

(1)、引出主题："小朋友，你们看，谁来了。"这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫"萝卜兔"。我们一起来向它打个招呼吧!

(2)、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢?请你们来帮它想一想!

(3)、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，(出示萝卜车)瞧，这是什么呀?

(4)、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。

2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)

(1)、(教师指沟，做出着急的表情)呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧?

(2)、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。

(3)、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法?

教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。

(4)(沟上出现一块小木板)提问：萝卜兔想的是什么办法?

3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景)

(1)(教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子)不好，小木板太窄了，萝卜车翻身掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?小朋友，你们还愿意帮助它吗?你们准备怎样帮助萝卜兔呢?

(2) 教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。

4、出示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了)

(1)提问：萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?

(2)小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)

5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟)

提问：萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)

二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。

师："萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。

提问："请大家给这个故事取一个好听的名字?"

三、出示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、干枯的花)

提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。

森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫"萝卜兔"，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到"噶吱"一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

活动反思：

《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

大班语言教案反思 篇7

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。

活动过程：

1、引入主题：

观察图片后启发提问——

a、大森林的天气怎么样?

b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?

c、可小动物们没带伞该怎么办呢?

教师插问：“谁能用树叶做伞?为什么?

过渡：“老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

2、感受理解。

(1)欣赏诗歌，教师提问：

a、谁撑开了美丽的伞?

b、它们用什么做自己的伞?

教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

还有谁撑起了怎样的伞?

(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。

教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?]

落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的吗?

漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

教师小结过渡：小动物都找到了美丽的伞。

(3)师生共同练习朗诵诗歌。

3、仿编诗歌

(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。

教师插问：怎样的**是小熊的伞?还有什么可做小熊的伞?

过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!

(2)幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞?音乐停后，都停下了。(幼儿一边画，一边放轻音乐。)

(3)你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?你能用好听的句子来说吗?

将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。

附诗歌：

伞

下雨了，下雨了，

快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

白色的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

活动反思：

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

大班语言教案反思 篇8

活动目标：

1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。

3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

活动过程：

一、激趣：今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？（教师打开门）

谁来了？你是怎么知道的？和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。

你还在哪里看到过风？

三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

――在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？（引导幼儿感受翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动）

――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）

四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

五、出示诗歌图谱：

――猜猜看，图上是什么意思？

师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。

出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

六、幼儿进行操作。

1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。

2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。

七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。

活动反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言教案反思 篇9

活动目标：

1.熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。

2.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

3.萌发对文学作品的兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅

活动过程：

一、游戏《找家》激发幼儿兴趣。

今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画，小朋友想看看吗？你在这幅图看到了什么？用好听的词说，引发幼儿说出蓝蓝的的天空，清清的河水等。

二、帮助小动物找到自己的家。

（1）师：哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！

（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

A．老师带来了一些朋友，(想认识他们吗

B．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗

（3）师：找找白云的家在哪儿？（贴在天空上）小鱼的家呢？老师请一个小朋友来找一找并把小鱼送回家。

三、学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

师：刚才我们说的连起来是一首很好听的诗，小朋友一起听一听吧。

（1）、教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。

（2）、让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。

（3）、老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

1．诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由讨论，教师指导。

3．幼儿自由发言，教师提升组合。

4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的诗歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

活动反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我先出示图，激发孩子的兴趣并让幼儿说说你都看到了什么（要求：用好听的次说说），这个环节小朋友表现得非常棒。接着请幼儿帮小动物找家，在幼儿帮动物找到家后，我说：刚才我们说的连起来是一首好听的诗歌呢。小朋友一起听听吧！再完整的引导幼儿朗读，教师幼儿上下接句读等让幼儿很快掌握了整首诗歌。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家，铅笔盒是铅笔的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。总之，这堂课教学效果不错，小朋友都能积极参与到课堂活动中。