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中班语言教案

发布时间:2023-11-03 中班语言教案 中班教案

中班语言教案精选9篇。

以下是由小编为你整理的“中班语言教案 ”。做好教案课件是老师上好课的前提,因此在写的时候就不要草草了事了。设计教案需要注重培养学生的人文素养。我相信您会从这篇文章中学到很多东西!

中班语言教案 篇1

新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:

初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分:说教材分析

一、说教材内容

童话是儿童文学的一种流派,充满幻想。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话语言通俗易懂,情节简单。它符合儿童的心理状态和认知水平。它很有教育意义,孩子们很容易接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让孩子们充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友谊,体会为朋友做事的快乐。

二、说教学目标

根据儿童语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需求以及本课题的总体目标,确定本次活动的目标如下:

情感目标:让孩子明白,只要有爱,不管能力如何,都能帮助别人,愿意给别人带来幸福。

能力目标:培养儿童欣赏文学作品的兴趣和能力,培养儿童的情感和口头表达能力。

知识目标:了解故事内容,掌握故事的名称、角色和主要情节。

确定该活动的依据如下:

1根据中产阶级儿童的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

2.现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

3.是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。

《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三、说重点难点

重点:让孩子了解故事的情节和内容,理解故事的意义。

困难:能主动帮助别人,愿意给别人带来幸福。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。

四、说教学准备

1自制多**课件:配合故事情节的发展,动画形象生动有趣,能激发孩子的兴趣,吸引孩子的注意力。

2我们自己制作了空白的圆形卡片和彩色钢笔,以加深对故事意义的理解。

第二部分:说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则”,做到“两个注意”,体现“一个整合”的指导思想来设计教法,学法。

“三个原则”:一是“教师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线”的“三为主原则”,二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则,既当幼儿积极主动的投入到学习过程时,教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的,并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”,即在教学活动中,要同时顾及兴趣,态度和行为的培养,既有明确的重点,又相互渗透。

“两个注意”:

一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。要把教学环节和教学要求作为问题情境呈现给孩子,让孩子容易被问题情境所吸引,积极参与学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。

“一个整合”:《新纲要》中明确的指出:要为幼儿一生的发展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学过程体现了整合,是多元智能发展的保证。

一、说教法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。

根据儿童的认知水平、实际情况和教材本身的特点,采用直观演示、讨论、叙述、提问的方法。

1直观演示法:用直观、直观的教具演示表演,引导孩子理解作品内容。活动中主要运用多**课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段**,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。

2讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情.

比如:小蜗牛对大家微笑,我用赞美和鼓励的语气说:小蜗牛,你真了不起!

激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。

讨论法:是指让孩子们根据自己的生活经验相互合作,分享问题答案的方法。在活动中,我把讨论的方法和讲故事的过程结合起来。如:请小朋友而共同讨论:小蜗牛为什么不快乐?

提问法:提问是教师引导孩子观察事物,要求他们再现所掌握的知识,激发他们积极思考的方法。提问在教学中具有不可替代的作用。我主要使用解释性问题(例如:

小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如:如果你是小蜗牛,你们会怎么做呢?

)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

二、说学法指导

本次活动主要采用欣赏法、发现法和叙述法。

1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。

2发现法:教师提供适合孩子们开展发现活动的教材,让他们通过自己的探索和尝试过程发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。

三。[解说]主要是教孩子们准确地回答问题,正确地解释自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

第三部分:说教学程序

整个活动分为三大部分,活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:

1、 导论部分:激发学习兴趣,引出故事主题

展示两种表情(微笑、哭泣),引导孩子说出你喜欢看哪一种?为什么?我注重引导孩子回忆最初的生活经历,组织孩子分组讨论,为下一步教学做铺垫。

突出活动的教学重点,激发兴趣,引出主题。

2、 展开部分:了解故事内容,掌握学习方法。

1、教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景**来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?

2、分段**课件,幼儿欣赏。教师分别提问:

(1) 森林里的动物是好朋友。动物们在为他们的朋友做什么?(鸟儿为朋友歌唱,猴子为朋友摘香蕉,小鸭为朋友送信

(2)朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

(3)看看小蜗牛怎么了?(不高兴)猜猜为什么不高兴?(**录音:小蜗牛不高兴的原因)

(4) 帮小蜗牛想想办法,想想它能为朋友做些什么?(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

完全欣赏故事:请**课件,充分欣赏故事

教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2) 为什么小蜗牛要给大家一个微笑?

(3) 你喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛很棒?由此逐步得出故事的含义:

小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵,进**感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。

3、 最后一部分:传递故事主题,渗透思想教育。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。

解决了这一活动的困难,实现了教育目标。

制作“微笑”标志:幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。

在温馨宜人的气氛中,活动自然结束。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

附:微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。

小兔子从蜗牛身边走过,蜗牛正对着兔子微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。

”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?

”小蜗牛想出了好办法。第二天,他给了兔子许多信。小兔子把信给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言教案 篇2

设计意图:我园有多达60%的进城务工子女,这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻,不爱讲话。

行知先生主张尊重每个孩子,给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础,如果离开了对孩子的真爱,尊重只能是虚假的形式,唯有发自肺腑的爱,才能产生真正的尊重。本课从让孩子了解什么是"孤独"开始,逐步让幼儿感受到爱,有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。

活动目标:知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。

尝试主动交往,感受积极主动交往的意义。

活动重点:○1让幼儿理解什么是孤独。

○2怎么样才能不孤独。

○3感受到来自同伴的爱。

活动难点:幼儿之间主动交往;将爱传播出去,让别人感受到爱,自己也会快乐 。

活动准备:本课挂图 本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》

活动过程:

一、引起兴趣-出示挂图,根据挂图内容提问:这些图片上都有些呀?(小朋友、老师、滑滑梯)师:大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢?(不高兴……),他为什么不高兴呢?(……)给幼儿讲述这个故事,二、让幼儿理解什么是孤独。

老师走到幼儿中间。提问:○1什么时候会感觉孤独?(没有小朋友在一起玩、没有人说话)。○2你们喜欢孤独吗?(不喜欢)○3根据幼儿的讨论,教师总结:孤独是没有和朋友在一起,只有自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡的飘在天上。

三、怎样才能不孤独。

引导幼儿倾听语音故事。

这个小孩去找小朋友玩了吗?(玩了)。他和这几个小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你会和你的'好朋友在一起做些什么事情?(给玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走过去和她们一起玩;……)教师总结:如果你不喜欢孤独,那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友说话,找到朋友你就不会孤独了。

四、故事延伸------爱的抱抱(放音乐)教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个小朋友都不孤独,不难过。

师:小朋友都站起来吧,找一个好朋友,跟她们抱抱。(开始放音乐)老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱、又去跟那个小朋友抱抱。让幼儿感受到来自别人的"爱",自己也将这份"爱"传播出去。

我们很快乐,有朋友就不会孤独。

五、活动完毕

师:下午爸爸妈妈来接我们的时候,我们主动跟他们抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主动跟他们抱抱,好吗?来排好队。我们都不做孤独的孩子。

中班语言教案 篇3

活动目标:

1、初步掌握猜谜的方法。

2、能认真倾听。理解谜面内容,快速猜出谜底。

3、体验猜谜游戏的快乐。

活动准备:

小鸭和小猫的胸卡,上写幼儿姓名;动物电脑课件;抽拉魔术箱;放大的教材图片两张;写有谜语的花形卡片;录音磁带等。

活动重难点:

引导幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。此活动以小组形式进行。

活动过程:

一、猜谜游戏。引起幼儿猜谜的兴趣。

1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜谜游戏。

2、教师说谜面,幼儿以模仿小动物的叫声和肢体语言来表现谜底。调动幼儿猜谜的兴趣。

二、出示电脑课件玩游戏:看谁猜得快又准,通过猜一些特征和习性相近的动物谜语引导初步掌握猜谜的方法。

第一次猜谜,对于没听完谜面就抢答的幼儿,教师运用结果反馈法使幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。鼓励猜出谜底的幼儿说说你是怎么猜出来的?怎样才能猜得准?

运用方法二次猜谜。

三、引导幼儿运用教材中的画面玩猜谜游戏

1、出示抽拉魔术箱。引导幼儿观察上面的图片。图上的动物真调皮,他们都藏了起来。快来看看你能找出哪些动物?

2、对于找不出的动物,教师可说谜语让幼儿猜,并抽拉出相应的动物验证猜谜结果。

3、出示放大的图片。以给小动物送花的`形式。引导幼儿与在座的老师们互动猜谜。教师观察指导。对于很快猜出谜底的幼儿教师引导他们和小伙伴说说你是怎样猜出来的?对于猜谜有困难的幼儿教师可放慢速度或用动作帮助幼儿理解谜面并鼓励他们大胆说出自己的想法。

四、请幼儿说谜语大家猜。拓展动物以外的谜语类形。

今天我们猜了这么多动物的谜语。你们有没有不是动物的谜语,说一个让大家来猜猜?请幼儿说谜语大家猜。

五、结束部分

教师说一个有关在座老师的谜面请幼儿猜出谜底并去和她握握手。

中班语言教案 篇4

幼儿教育:________

教师学校

日期:______年_____月_____日

一、说教材

今天我说课的内容是:中班的语言活动《芽》。《纲要》中提出:

引导孩子接触优秀的儿童文学作品,让他们感受语言的丰富与美。而《芽》正是一篇很优美的散文诗。散文的内容是这样的:

一颗嫩芽从大地母亲的怀里冒出来,像个胆小的小女孩。阳光照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她。她感到温暖、亲切、舒适,但也有点害怕。

太阳说:别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!

风说:别害怕!我吹你,你会变得更强壮!

雨说:别害怕!我洒了你,你会变得更幸福!

于是,娇嫩的蓓蕾勇敢地抬起头,张开双手迎接阳光和风。迎向雨露。慢慢地,她长得又高又壮,越来越绿,越来越可爱,就像一个朝气蓬勃美丽的姑娘,在春天欢笑跳舞。

散文中将芽比喻成一个胆怯的小姑娘,在阳光、雨露、风儿的帮助下渐渐长成一个朝气蓬勃的小姑娘,在春光里欢笑起舞。小芽的这个成长过程经历了一个从胆怯到勇敢的心理过程。幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美,更能帮助幼儿形成良好的心理品质,培养幼儿活波开朗的性格。

它还可以丰富儿童的词汇,如胆怯、滋润、抚摸等。

随着新课程的改革,园本课程的开发,我们农村幼儿可以利用有利的田园资源,我园以种植活动为载体,促进幼儿全面的发展。而《芽》这篇散文诗正可以丰富幼儿种植方面的经验,能够使幼儿懂得植物的的健康成长需要阳光、风儿和雨露。

因此,我将从情感、知识和能力三个方面来确定这次活动的目标。

二、说目标

目标1欣赏散文,懂得”芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。目标2初步理解”胆怯、健康、坚强、欢畅”等词,学习句式”别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。这也是本次活动的重点。

目的三:感受小芽在散文创作中由怯懦到勇敢的心理变化,懂得感恩与帮助。本次活动的重点是:学习句式”别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。

难点:就是帮助幼儿理解”胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。

三、说准备

因此,我需要的物质准备是:

1.一套。我为什么要用呢?因为中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,的**既能够让幼儿直观的看到嫩芽在生长过程中变化的过程,更能将抽象的事物形象化,便于幼儿理解散文的内容。

2胸卡:太阳,风,雨和露水。《纲要》中提出:用多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,胸卡的准备是让幼儿进行角色的表演,帮助幼儿对散文的理解和情感的体验。

3.事先请幼儿每人在纸杯里或小罐子里播种一粒瓜果的种子。如黄瓜、丝瓜、西瓜、茄子等。

为什么我要让孩子先把种子种在纸杯或小盆里,而不是直接种在地里?因为我这样做,既能够让幼儿随时观察到种子的发芽过程,又能够让幼儿有一个情感体验,就是帮助小嫩苗寻找一个适合它生长的地方。那就是:

让孩子们把花蕾移植到有阳光、有风、有雨露的地方,移植到农村去。选择瓜果种子播种,因为3月至5月最适宜播种的种子是各种蔬菜和水果的种子。比如:

黄瓜、丝瓜、茄子、西红柿等。这样也适合幼儿的生活经验。

4.小铁锹人手一份。

经验准备:孩子们将使用简单的劳动工具。如:用小锹挖坑、植物浇水。因为活动结束后,我想让孩子们把嫩芽种到有阳光、有风由雨的地方。

四、说过程

因此,我把这个活动的过程分为四个过程来完成。活动一:导入实物,激发孩子们欣赏散文的兴趣。

活动二:帮助幼儿理解芽散文,初步理解”胆怯、健康、坚强、欢畅”等词,让幼儿学说”别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。活动三:

角色扮演可以加深孩子对散文的理解,感受小芽从胆怯到勇敢的心理变化,懂得感恩和帮助。

活动四:体验移植,情感体验:将嫩芽移植到阳光、风雨的地方。

现在我将具体谈谈我的活动过程:根据中产阶级儿童的学习特点,他们的无意注意占主导地位,并且有意注意开始发展。所以在活动开始的时候,我用一种神秘的语气告诉孩子们今天有一位客人来我们班。请猜猜谁会来?

当幼儿随意猜出2——3个客人时,我会说“到底是谁呢?”接着就出示实物嫩芽。我不会让太多的时间让幼儿去猜测,因为中班的孩子的注意力只有15分钟左右的时间,所以我会在活动中尽量减少不必要的过度环节,尽量避免时间的隐性浪费。

当出示了一颗实物嫩芽之后我会问:谁来啦?嫩芽是从**出来的?

你喜欢它吗?你最想对它说什么?猜一猜嫩芽刚刚从泥土里出来心里会怎么样呢?

有的幼儿可能会说出很高兴、很开心,很害怕。其实,我的最佳答案是为了能让幼儿说出很“胆怯”。但根据我对我中班幼儿经验水平的理解,我估计幼儿很可能不能直接说出“胆怯”这个词语。

因为“胆怯”这个词语很书面、抽象。不管幼儿说的怎样,我都会肯定幼儿的答案,承认他们的想法。如果孩子不能说胆怯,我会作为参与者说:

“我觉得呀,嫩芽很胆怯。”我边说边做出相应的表情。让幼儿理解“胆怯”的意思。

接着请幼儿说说自己什么时候也胆怯过?做个胆怯的样子?帮助幼儿对“胆怯”的理解。

接着我问:“小嫩芽那么胆怯,谁会来帮助小嫩芽快快长大呢?”这样的提问也就自然而然的进入了第二个环节:

那就是引导幼儿欣赏芽散文,帮助幼儿初步理解”胆怯、健康、坚强、欢畅”等词,并学说”别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。在这个环节,我主要用**来帮助孩子们理解散文。在欣赏时,我通过层层递进地提问,如:

“谁会来帮助嫩芽快快长大?”“可是小嫩芽还是很害怕,太阳会对嫩芽怎么说?”“健康什么意思?

”“你们做个健康的样子给我看看。”“风儿会怎么说?”“你们什么时候也很坚强?

”“雨露会对嫩芽说什么呢?”“我来做雨露,你们做嫩芽,做个欢畅的样子给我看看。“你会对小嫩芽怎么说?

”在让幼儿说说猜猜演演的过程,其实就是帮助幼儿学会了“别怕,我把你×一×,你就会变得更××。”的句式。这也是本次活动的重点。

同时也用肢体动作来帮助幼儿理解“健康、坚强、欢畅”词语的意思。本次活动的难点也顺利化解。

“小嫩芽听了阳光、雨露、风儿的话之后,还会害怕?胆怯吗?有没有长大呢?”这样的提问帮助幼儿梳理小芽的成长过程,让幼儿体验嫩芽从胆怯到勇敢的心理历程。

我在“先学后教”的活动单模式引领下,让幼儿通过说说自己看到的和想到的。接下来我就结合轻**和,有感情的完整地朗诵一遍散文《芽》,让幼儿完整地欣赏一遍散文诗。因为先前的欣赏我只是让幼儿在说说看看中,初步的理解散文诗,而这一次的欣赏是让幼儿完整地从头到尾欣赏散文诗,在脑海中有完整的印象和美的感受。

轻**的**既能烘托散文的意境,更能让幼儿意味深长的体验芽从胆怯逐渐变成勇敢的小姑娘那种情感。

当幼儿完整地欣赏完之后,”接下来就是让幼儿角色扮演,也就是本次活动的第三个环节。进入第三个环节时,我以这样一个问题导入:“小嫩芽在谁的帮助下长大的?

他们会在没有阳光、雨水和风的帮助下成长吗?”“如果让你来帮助小嫩芽成长,你最想当谁呢?“那么,你们想不想帮助小嫩芽成长呢?

表演的过程,就是幼儿从胆怯到勇敢坚强的过程。游戏时,我会提供各种角色徽章,让孩子们自由选择自己想扮演的角色,在轻松自由的氛围中扮演角色。

在一节课上,如果没有老师的评价,那么这节课就不是一个完美的活动。我将通过问答和自由轻松的对话来帮助孩子们梳理他们的知识和经验,并提高课堂效率。我会这样提问:

“还有谁的长大也需要阳光、雨露、风儿的帮助呢?”“小朋友们,你们是在谁的帮助下正在渐渐长大呢?我们应该感谢谁呢?

你们最想对他说什么?”这样的提问,就是让幼儿知道:在我们的生活中,不管遇到有多困难的事,我们都不要害怕,要向小嫩芽那样勇敢、乐观,因为在我们的身边有许多朋友会帮助我们,同样我们也要帮助别人,对我们有帮助的人,我们要谢谢他。

最后一个环节是活动的延伸,“我们自然角的植物宝宝也长出嫩芽了,你们说把它放在**生长更好呢?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。本节活动也就自然而然的结束。

但是,我不会因为这个节日的结束而结束孩子们的全面发展。我会和孩子们继续一同照顾这些植物宝宝,每天我会利用散步时间或其他自由活动空间带孩子去田园看一看、给植物宝宝浇浇水、拔拔草、捉捉虫、施施肥等等,让孩子知道只有细心地照顾才能长大,体验种植的快乐和成功感。

中班语言教案 篇5

《白云》说课稿

大家好!

今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》,在讲课之前,我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》,也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗简单而吸引人,特别适合刚从小班进入中产阶级的孩子。

让孩子在欣赏诗歌的同时热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。

一、说教材

《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班上学期的幼儿**、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的**欲,能主动地去**周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发孩子对自然的热爱,激发孩子观察和发现大自然的变化。

活动目标

1、认知目标:懂得诗歌中的运用“比喻”的手法及其作用,学习并理解“躺”“柔软”“白云”等词汇。学习运用“……像……”的句式。

2情感目标:通过对诗歌的欣赏,让孩子第一次对诗歌产生兴趣,愿意倾听和表达;通过诗歌的表达,可以培养孩子的观察力和想象力。感受白云的动态美。

三。能力目标:模仿并让孩子学习普通话阅读。

二、说教法

为了更好地实现预定目标,解决活动中的重点难点,我将采取以下方法:

1、提问法

2、情景教学法

3、游戏表演法

三、说学法

儿童是语言活动的主体。为了充分发挥孩子们的主动性和积极性,我想我们可以引导孩子们使用:

1、观察法

2、角色表演法

3、讨论法。

四、说过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为:引出诗歌《白云引出诗歌《白云》——学习诗歌——仿编诗歌

1、引出诗歌《白云》

观察(室外观察白云)后提问,让孩子集中注意力。

我会这么问小朋友们:“小朋友们,你们刚刚看到的白云都是什么形状呀?他们都有哪些颜色呢?

2、学习诗歌。

通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。

(1) 重点学习诗歌中“…好像…”以及“有时……有时……”这一句式。

在学习诗歌之前,我不会直接背诵诗歌的内容,而是通过孩子们的猜测,逐一欣赏,这就是培养孩子们拓展思维的能力。我问小朋友并给与暗示,再根据幼儿的回答,概括出第一句“白云像棉花糖,看起来好柔软”。在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“…像…”简单建构诗句。

这种设计自然合理,进而引出整首诗。

(2)朗诵诗歌

采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的**朗诵一遍。

要求儿童进行相应的动作,用丰富的情感语调朗诵诗歌。

目的是加深孩子们对诗歌的印象。

3、创编诗歌。

(1) 扩大经验,鼓励孩子们学习创作诗歌。

启发幼儿想一想:白云还像什么?

(2) 孩子们用动作朗诵诗歌。

(3) 最后,分享诗歌内容,让孩子们进一步体验创作的乐趣。

五、活动延伸

(1)让小朋友画出“心目中的白云”。

(2) 根据白云的**朗诵,将在**风光中演出。

中班语言教案 篇6

作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。下面是我的公文网为大家整理的中班大发现说课稿,供大家参考选择。

中班大发现说课稿

     尊敬的各位评委老师大家好,今天我说课的题目是:中班科学活动《我身上的数》,下面我从以下几个方面进行说课:

一、说教材

我们的生活离不开数字:电话号码、货物价格、门牌号码……我们的身上也蕴含着数字:一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指……“我身上的数”这个活动,就是运用我们身上蕴含的数,引导幼儿认识数字,感知数量,了解数字与数量的对应关系,体验学习数学的乐趣。

二、说目标

根据中班上学期幼儿的发展水平和中班数学领域的教育要求,我确定了如下目标:

1、感知5以内的数量,认识数字1"5。

2、寻找、发现自己身上蕴含的数量,并用相应的数字表示,尝试用绘画的形式记录自己的发现。

3、体验学习数学的乐趣,培养幼儿对数学的兴趣。

活动的重点是:让幼儿感知5以内的数量,认识数字1-5。

活动的难点是:数字与数量的对应及用绘画方式记录。

三、说准备

根据本次活动的需要,我做了如下准备:

1、数字卡片1—5。

2、贴满数字的外衣。

3、人手一套绘画笔、纸张。

四、说教法、学法

教学中我主要采用游戏法和操作法,幼儿的学法主要是探索法、讨论法、操作法等。把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中,通过对数字卡等材料的玩耍和操作,快快乐乐的掌握知识、发展能力。

五、说活动过程

我设计的教学环节其实就是由几个小游戏有机串联而成的:

1、游戏一:一开始,我用“眼明嘴快”的游戏导入:“我给大家带来几个数字朋友,看看谁能最先认出它、最先说出它的名字。”然后我用“闪烁法”快速出示数字卡,请幼儿认读。这个游戏既能检验幼儿对数字的认识程度,又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。作为对幼儿良好表现的奖励,我说:“小朋友,我爱你,照张相片送给你!”一边用手指作成取景框,“咔嚓、咔嚓”给孩子们“照相”,其实,这已经自然过渡到第二个游戏——和幼儿一起“给数字宝宝照相”。

2、游戏二:目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。分别给数字1-5照完相后,我说:“香蕉老师也想请你们给我照张相,行吗?不过,我得打扮一下,请稍等!”当我穿上贴满数字的外衣时,新一个环节开始了。 “啊,香蕉老师变成数字人了!咦,数字宝宝跑我身上干什么?找朋友?我身上有数字宝宝的朋友吗?在哪里?我们来帮它们找一找。1(2、3、4、5)的朋友在哪里?”这样引导幼儿寻找我身上数量与每个数字对应的部位或物品,初步建立数字和数量的对应关系。当幼儿领会了游戏的要求时,我说:“数字宝宝想到小朋友身上找找朋友,可以吗?”请每位幼儿拿一张数字卡,在自己身上进一步探索、寻找数量与所拿数字相对应的部位或物品。

3、游戏三:让幼儿尝试用绘画方式记录自己的发现,我是这样过渡的:和孩子玩“哑谜”——我指自己身上的某一部位或物品,它的数量是几,就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我,然后到写着这个数字的“转盘”周围等待。当所有幼儿都进行完后,我向幼儿交代要求,请幼儿在“转盘”周围的空白纸处,用画简图的方法,记录自己发现的相应数量的部位或物品,并引导同一组的幼儿画的时候分工合作,避免重复。

4、结束部分: “我们身上藏着很多数,动物身上也藏着很多数,你听——一只青蛙(伸出一个手指)一张嘴(指嘴巴),两只眼睛(眨两下眼睛)四条腿(各拍一下四肢),扑通一声(学蛙跳)跳下水(两臂滑水)。来,大家一起来学学小青蛙吧!”这个游戏除了与数字有关外,还能让幼儿得到适当的活动。活动在有趣的游戏中结束。

七、效果预测

本次活动,我运用了一个个幼儿喜欢的游戏,首先激发起幼儿的学习兴趣;每个游戏中蕴含着不同的知识点,幼儿在玩游戏的过程中,积极操作、主动思考,不知不觉、快快乐乐地获得了知识,发展了能力。如果活动结束后,幼儿能感到“学习数学原来这么有趣、这么快乐!”那便是我最大的成功、最大的快乐!

中班大发现说课稿

      大家好,我今天说课的题目是中班科学活动《各种各样的纸》,我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

一、说幼儿

杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化,对周围的事物、现象感兴趣,有一定的好奇心和求知欲,并能运用多种感官、多种方式探究问题,积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动,好奇心强,思维活跃,喜欢问这是什么?为什么蜡光纸会有颜色呢?皱纹纸为什么不是光滑的呢?所以我设计了这个探索各种纸类特征的活动,来满足幼儿的探究欲望,让他们通过探索和实际操作摆弄,获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力,已能观察到事物现象的细微之处,也有针对性表达的能力,这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

二、说内容

幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用,要想真正开展好科学教育,就要理解什么是幼儿科学教育,幼儿科学教育是什么,其实科学就在幼儿的身边,就是幼儿经常接触到的物质世界,如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙?月亮为什么会变化?等等这些都是幼儿乐于学习的科学。纸是孩子们生活所能经常接触到的,如图画纸、蜡光纸、皱纹纸等,孩子们经常都会很会发出很多疑问:为了满足孩子好奇和探索的愿望,落实《纲要》提出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择了《各种各样的纸》这个科学活动内容,让孩子通过收集、触摸、比较等方法让孩子充分探索和感受纸的不同种类和特征。

三、说目标

为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”,强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标,我从情感、态度、能力的三维目标上来定位: 1、初步了解各种纸的种类,感知纸的特征和用途。

2、对玩纸感兴趣,提高动手能力。

3、知道纸很有用,懂得节约用纸。

以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养,又有愉悦情感的体验,融合了各领域的目标要求,体现了目标的整合性。我把活动的重点定位在初步了解各种纸的种类和用途,难点定位于感知纸的特征。

四、说活动准备

活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动,中班幼儿的思维还具有具体形象性,他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标,我和幼儿做了以下三方面的准备:

1、经验准备:请家长带幼儿参观纸制品商店,感知了解各种各样的纸。

2、材料准备:多媒体《纸制品》、各种纸、剪刀、水、笔、固体胶。

2、环境准备:收集各种各样的纸,布置成展示区,供幼儿观察分享交流。

五、说教学法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,主要采用的教学法有: 多媒体展示法、探索讨论法、收集分类法等。幼儿与成人的学习动机是不一样的,他们的理解水平还很肤浅,容易受到兴趣的影响和支配,他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力,所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣,是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法:观察记录法、操作实验法,这些教学法我将结合以下或偶的那个过程作具体阐述。 六、说活动过程

本活动我将通过紧紧相扣的4个大环节来开展:(一)展示欣赏,引发兴趣。——(二)分组探究,认识纸的种类特征。——(三)动手实验,认识纸的特性。——(四)播放课件,了解纸的用途。

(一)展示欣赏,引发兴趣。

兴趣是孩子最好的老师,在活动之前,我先让孩子展示自己收集的纸张,向自己的同伴、老师来介绍,自己收集的纸是什么样的?它有什么特点?猜猜这是什么纸?引发幼儿的自信心和兴趣点,调动幼儿兴趣。同时也为下个环节的开展起到承上启下的作用。

(二)分组探究,认识纸的种类特征。

为了落实活动的重点,本环节我将围绕3个小步骤,运用观察比较法、探索交流法、观察记录法等多种教学法来进行:

1、 出示记录卡,教师讲解探究要求:“看一看有几种纸,摸一摸不同纸有什么不同的感觉?比一比不同的纸有什么不一样?

2、 分组探究,鼓励幼儿运用各种感官探究纸的种类特征,并进行分类。

3、幼儿交流分享经验,师出示大张记录卡,梳理幼儿对纸种类和特征的认识。

师小结:纸有多种多样的,它们颜色不同,厚薄不同,软硬不同。

(三)动手实验,认识纸的特性。

这个环节中我主要采用操作实验法、观察讨论法、感知触摸法等教学法,本环节将进一步加深幼儿对各种纸类的了解,是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行:

1、介绍操作材料:各组在原有各种纸的基础上,增加水、笔、剪刀等工具。

2、幼儿分组实验,并思考,你发现了纸可以怎么样?

3、引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。(通过摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知纸可以折、剪、揉、写字画画,还可以用水玩玩纸,看一看纸会发生什么变化。) 教师小结:纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。

(四)播放课件,了解纸的用途。

本环节将作为突破活动难点的重要环节,因此我采用了多媒体观看法、讨论法、经验讲述法,让孩子通过课件的观摩、交流、讨论,了解纸的重要用途,并通过让孩子讲讲自己的生活经验,如你是如何爱护纸张的,引发孩子的共鸣,落实活动的难点。

1、观看课件,了解纸在生活中的各种用途。

2、启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?

3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

六、活动延伸:

纲要提出:幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的,我们将充分发挥区域的优势,将活动内容延伸到“各种各样的纸制品”主题展示区,继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量,请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种纸和纸制品,了解纸在生活中有哪些好处。

中班大发现说课稿

      一、设计意图

在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

二、活动目标、重难点

1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的方便。

这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

三、活动准备:

制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等。

四、教法和学法

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探索者,研究者和发明者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中,要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

五、活动过程:

一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:

1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?

2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出“转动”。

二.设计第二个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是:

(1)哪些东西能够转动?

(2)它们又是怎样转动的?

1、在给幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。

2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。

3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。

中班语言教案 篇7

预设目标:

1、知道冰的变化。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

教具准备:

1、事先准备一些干净的冰块。

2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

3、"好玩的冰"记录表。

活动过程:

1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师:你听到水宝宝说什么了?

师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

(3)提问:你们用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

中班语言教案 篇8

活动目标:

1、理解故事内容,知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

2、知道说话时要清楚、和气,还要看着别人的眼睛。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

故事视频

活动过程:

一、帮助生气的波波。

1、老师:这个小朋友啊叫波波,你们来看看,波波的表情怎么样啊?

2、老师:对了,波波很生气,那他为什么那么生气呢?我们一起来听听这个故事,听听看波波为什么那么生气。

3、讲述故事第一~五段。

4、老师:波波为什么生气啊?(姐姐不借他水彩笔,哥哥不带他出去玩,奶奶不给他吃面包)

5、老师:那波波坐到老爷爷身边的时候,是用什么口气对老爷爷说话的呢?

6、老师:波波对老爷爷是那样说话的,他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢?

7、老师:波波说话没礼貌,所以大家喜不喜欢他呀?

那我们怎么来帮助波波呢?

8、老师:小朋友们有这么多的办法,我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

二、老爷爷的魔语。

1、讲述故事第六段~结尾。

2、老师:老爷爷是怎么帮波波的.啊?老爷爷教给波波一句什么话?

3、老师:这句有魔法的话要怎样说呢?

4、老师:这句魔语管用吗?你是怎么知道的?

三、我们也有自己的"魔语"。

1、老师:你们觉得这个魔语灵不灵啊?为什么呀?

2、老师:我们在来一起听一听波波的故事,《魔语》。

3、老师:波波啊学会了老爷爷教给他得魔语,那我们小朋友会说有魔法的话吗?你是怎样说的呢?

4、老师:当你听到这样的话心里感觉怎样呀?所以啊,我们说话的时候要礼貌,可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语,这样别人才愿意和你交流,才愿意帮助你,对不对呀?

教学反思:

本次活动的两条目标基本达成,整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开,有时候会显得比较枯燥,换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多,再加上PPT、观看录像,形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕,一出示后孩子们都表现出喜爱的样子,抢着举手想要这些礼物,很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用,课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语,而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语,同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱,在观看的过程中又能再次巩固故事,加深印象。通过这两个片段,在礼貌用语上给了幼儿一个提升,从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。

小百科:礼貌,是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

中班语言教案 篇9

二、启发探索——分段理解

1观察**了解:**上是什么,春天的颜色是什么?

教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”

2、探索气味理解:出示花、蜂蜜和泥土,启发幼儿通过用鼻子“闻”,探索春天的气味。教师朗诵诗歌:“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”

三。提问并理解:这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)

教师朗诵诗歌:“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”

三。孩子们学习诗歌,感受诗歌的美。

4、命名“春姑娘”,完整欣赏诗歌并小声跟读。

5、朗诵诗歌,创编动作。

三、激发愿望——大胆创编

1、提问:“除了用眼睛和鼻子发现春天的变化,我们还可以用什么来发现春天的变化?”来引导幼儿积极讨论。

2用你的耳朵去寻找春天。

2、启发幼儿根据诗歌句式,大胆仿编“春天的声音”,体验创作的乐趣。

三。集体朗诵诗歌,增强成就感,激发继续创作的欲望。

活动亮点:

亮点一:多感官感受春天之美。

在诗歌的理解上,我结合大量**和实物,引导孩子们用眼睛、鼻子等感官感受春天。在感受春天的同时,我们要理解和掌握诗歌的内容。仿编诗歌时,我**有声课件,启发幼儿用耳朵去发现春天的声音,最终结合春天的景物创编出诗歌——“春天的声音”一段。

它不仅能让孩子们感受到春天的美景,更能培养孩子们热爱春天、热爱自然的情感和观察周围事物的能力。

亮点二:培养语言能力,提高审美情趣。

活动中时时刻刻为幼儿提供一个轻松、愉快的语言环境,让幼儿敢说、想说、喜欢说,充分表达自己的想法,并通过对诗歌的理解和朗诵,感受了诗歌语言和意境之美,大大提高了幼儿的审美情趣。

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中班语言教案9篇


每一位教师都离不开教案课件,但是教师也应该明白,教案课件不能随随便便写就。教案是增强和创新教学手段的方式。为了帮助您更好地了解相关内容,《中班语言教案》的信息已经被小编搜索到并整理好了。感谢您访问本网页,希望您会喜欢这个网站!

中班语言教案(篇1)

教学目标:

1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌

2、在愉快的游戏氛围中体验交往的快乐

3、丰富幼儿词汇:孤孤单单

教具准备:1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰

2、录影机、磁带

教学过程:一、出示背景图,操作小鱼卡片学念儿歌

1、师:这是在哪里?谁会在水里游?来了几条小鱼?一条小鱼它会感觉怎样?(引出词语:孤孤单单)

让幼儿学习朗诵儿歌第一句:一条小鱼水里游,孤孤单单水里游。理解词语:孤孤单单

2、师:又来一条小鱼了,它来做什么?(充分让幼儿回答)这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的'(让孩子体验一下碰碰头)

让幼儿学习朗诵儿歌第二句:二条小鱼水里游,摇摇尾巴碰碰头

3、师:第几条小鱼来了?它又来做什么呢?原来是来给前面两条小鱼做朋友的

让幼儿学习朗诵儿歌第三句:三条小鱼水里游,摇摇尾巴做朋友

二、念儿歌做游戏

1、教师做小鱼,根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友

2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼,边念儿歌边做找朋友的游戏

三、放《小鱼歌》请幼儿听音乐边朗诵儿歌做找朋友游戏

四、请幼儿到户外玩找其他班级的小朋友游戏

中班语言教案(篇2)

一、活动目标:

1、了解故事内容,大胆猜测角色的心理活动和语言。

2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。

3、感受秋天水果丰收的喜悦,在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。

二、活动准备:

水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子

三、活动过程:

(一)教师带幼儿观看“果园”,感受秋天水果丰收的景象。

1、出示P1,提问:“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”

2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。

(二)边看PPT,教师边讲述故事。

1、教师讲故事:从开头讲至“…… 怎么办呢?”

2、提问:“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”

启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事,“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?”

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问:“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”

引导幼儿完整学说“用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的水果屋。”

(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)

2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

附:故事《水果屋》

秋天到了,水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个,装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”,他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:“今年可有水果吃了。”

可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。小熊猫着急地说:“妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想,大声说:“有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。”

第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。

中班语言教案(篇3)

活动目标:

1、能仔细观察画面,能理解画面内容。

2、体验花斑马帮助别人自己也得到快乐的情感。

3、乐意在集体面前大胆地讲述画面内容。

活动准备:

将故事内容制作成PPT

活动过程:

1、导入活动,激发幼儿的兴趣。

出示花斑马,师:今天来了一位动物朋友,引导幼儿向花斑马问好!花斑马有一辆漂亮的汽车,我们一起来看看。

2、逐一出示图片,引导幼儿讲述画面内容。

(1)、出示图一:花斑马的汽车漂亮吗?有几个轮子?花斑马开着汽车出去玩,心里很开心,你从哪里可以看出来?花斑马在路上遇到了许多事情,我们一起来看看。

(2)、出示图二:这是谁?小猪的车子怎么啦?怎么办呢?请你来帮小猪想想办法。看看花斑马是怎样帮助小猪的'?

(3)、出示图三:花斑马想了一个什么办法?你们看,小猪的车修好了,花斑马汽车的轮子到哪儿去了?花斑马的汽车现在还有几个轮子?花斑马把汽车改成了三轮车,花斑马帮助小猪修好了车子,心里觉得怎么样?你从哪里可以看出来?

(4)、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿观察画面,大胆地在同伴面前大胆讲述。

(5)、引导幼儿完整地讲述画面内容。

3、小结:花斑马把轮子都送给了小动物,却依然开心地唱着歌,开着想象中的车子继续上路,花斑马帮助了别人自己也得到了快乐。

4、情感迁移:你的好朋友遇到了困难我们应该怎样做?(我们也要向花斑马学习,经常帮助别人,你再帮助别人的同时自己也会得到快乐。)

5、游戏“开汽车”,跟着花斑马一起开汽车。

中班语言教案(篇4)

活动目标:

1.依据故事提供的线索胆想像,会根据动物不同特征,合理地仿编故事情节。

2.能胆地表述,积极参与故事续编。

3.体验助别人和被别人助的快乐。

活动准备:课件

活动过程:

1.出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣

师:谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?(哦,原来它是开出租车的)

2.教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.

(1)师:小猴今天第一天开车,“看,谁来坐车了?”(出示小熊画面)

小熊来了,你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!

小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来它想想办法?(个别幼儿讲述)

小朋友想了这么多办法,小猴也它想了一个办法,小猴说:“别急,包你满意!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很一块地方”

现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?

幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)

(2)师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)

蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)

蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)

小猴也想了一个办法,小猴说:“别担心,包你满意,说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来)

现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?

现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!

③小猴的出租车让森林里的小动物都很满意,那我们一起来把小猴为小动物解决困难,助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!

名字叫《小猴的出租车》

教师完整讲述故事,把幼儿讲的好的编进去。

哦,小猴今天第一天开出租车,嘀嘀--,它看见了小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,要用我的车吗?请上我的车吧”。小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长的胖,肚子又,你的坐位太小,我还是等一辆‘胖胖车’吧!”小猴说:“别急,包你满意”!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:“谢谢你,我很满意!我很满意!”

送完小熊,小猴的车拐过一个路口,突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”小猴说:“我送你回家吧。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”小猴说:“别担心,包你满意。”说这,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手说到:“真是太感谢你了,我很满意”。小猴的名气越来越,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天,……

4.请你们再回去猜猜看,还有哪些小动物也会来乘车,回去可以讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈写下来。

教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

3.续编故事

师:小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意,所以小猴和它的出租车的名气越来越,森林里的小动物都想来坐一坐!

①它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车,想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由交流)

②你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给家听!(请2-3个幼儿上来讲,将幼儿手中的图片放在投影仪上给家看,幼儿讲教师助补充)

5、活动结束。

中班语言教案(篇5)

活动目标:

1、通过观察图片、蜻蜓故事、讨论等理解故事内容,丰富词汇:喘不上气、面红耳赤、柴决等。

2、积极参加讨论,大胆想象角色间的对话。

3、感知晴雨表的含义,激发观察关注晴雨天自然环境变化的兴趣。

活动准备:

1、故事大图

2、幼儿用书

活动过程:

1、通过讨论,激发幼儿对故事的兴趣。

1)教师:你知道什么的晴雨表吗?它有什么用处?

2)教师:大自然中,有很多小电脑鼓舞也能预报天气,它们是“自然晴雨表”,我们一起来看一看,听一听故事里是怎么说的。

2、引导幼儿观察讨论图片、倾听故事,理解故事内容。

1)教师出示故事大图,讲述图一内容。教师讲述图一内容,重点引导幼儿理解、学习词汇:喘不上气、面红耳赤、裁决。

2)请幼儿打开幼儿用书,初步观察、了解图片内容。

3)教师逐幅出示其他故事图片,引导幼儿通过讨论进一步理解故事。

教师逐幅图进行提问,鼓励幼儿讨论的'基础上,教师总结性得讲述故事的原文。

4)教师出示故事大图,完整讲述故事,通过提问进一步引导幼儿理解“自然晴雨表”的含义。

教师:故事的名字叫什么?

教师:故事里与哪些小动物的“自然晴雨表“呢?为什么说它们是”自然晴雨表“?

中班语言教案(篇6)

活动目标:

1.阅读图画书,体会小狐狸和小叶子之间的细腻情感。

2.养成认真倾听的习惯。

活动准备:

事先利用户外活动时间持续观察某棵落叶树的变化。

幼儿活动案

教师导学案

修改案

活动方案:

第一课时:

活动一、认识小狐狸飞儿和他最心爱的大树朋友,说说小狐狸飞儿最心爱的是什么呢?猜猜他会怎么照顾大树?

活动二、倾听故事,自然表达自己的想法。

活动三、讨论:说说最喜欢故事的哪儿?

第二课时:

活动一、回忆故事内容,小狐狸的名字是?他最心爱的是?

活动二、边看图,边倾听故事,思考:飞儿那么喜欢大树,为什么会严厉地对小叶子说话?

叶子在飞儿的梦里可能会跟他说些什么?

大树的叶子都掉了,飞儿还喜欢它吗?

第一课时:

活动一、出示封面,介绍小狐狸飞儿和他最心爱的大树朋友。

前段时间我们知道了一位绅士,最心爱的东西是他的雨伞,小狐狸飞儿最心爱的是什么呢?

他会怎么照顾大树?

活动二、看图,讲述故事,根据幼儿的反应自然回应。

将故事一页一页地翻过去,请幼儿猜一猜发生了什么事,接下来会怎样。

活动三、讨论:你喜欢这个故事吗?最喜欢哪儿?

第二课时:

活动一:和幼儿一起回忆故事内容。

前两天,我们认识了一只小狐狸,它叫?他最心爱的是?

活动二:家长与幼儿共读故事,让幼儿在熟悉故事的基础上自然回应。

飞儿那么喜欢大树,为什么会严厉地对小叶子说话?

叶子在飞儿的梦里可能会跟他说些什么?

大树的叶子都掉了,飞儿还喜欢它吗?

你喜欢飞儿吗?喜欢它的什么?

活动反思:

通过跟xx爸爸交流,他认为该绘本的脉络很清晰,有了《绅士的雨伞》的铺垫,幼儿对故事的理解就变得简单而便利了,第一课时中,孩子们倾听得特别认真。

中班语言教案(篇7)

一、活动目标:

1、理解故事内容,学习并表演角色对话。

2、萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼。

二、活动准备:

蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩,小动物、太阳图片、鱼线,小动物挂饰,健康歌音乐。

三、活动过程

(一)引入:太阳宝宝怎么了?

1、师:小朋友很能干,每天都早早起床,上幼儿园不迟到,和小伙伴们一起玩,锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动?

(引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目,鼓励幼儿大胆表达,教师总结)

2、师:小朋友都很爱运动,把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友,小动物们也很爱运动,你们看他们早早地起床,在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。(教师出示图片:小动物们站在海边,太阳没有出来)可是,他们等啊等,太阳宝宝还没出来,你们看天空是什么颜色的?你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了?(引导幼儿大胆猜测)

(二)理解故事:喊太阳起床

1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢?小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床,你们猜一猜小老鼠会怎么说?(鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语,引导幼儿根据自身经验,自己赖床的时候,爸爸妈妈是怎么叫自己起床的)太阳宝宝又会怎么回答呢?(鼓励幼儿想象,引导其完整地说完一句话)

2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的,我们来学一学小老鼠的话。(教师边模仿小蚂蚁说“太阳,快起床!我要和你一起玩!”边做动作,引导幼儿学习对话和动作)太阳宝宝一听玩,就有点想起床了,可是玩什么呢?(教师模仿太阳说“玩什么呀?”)

3、你觉得,小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢?猜猜他是怎么说的?(根据幼儿回答,选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。)

4、太阳宝宝有点想玩XX,它呀升起了一点点(教师拉动鱼线,出现一点太阳)(出示第二个小动物,小白兔)小白兔也来叫太阳起床了,猜一猜小白兔会对太阳说什么?太阳宝宝会说什么?(引导幼儿完整表述)

5、小白兔是怎么说的呢?我们来听一听,学一学。(引导幼儿边做动作边学对话)

6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏?那他会怎么说?(引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”,游戏内容根据幼儿经验而定)

7、(教师拉动鱼线,升太阳)XX听起来不错,太阳宝宝又升起了一点点,小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床?太阳宝宝怎么回答?

8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏?他会怎么说?(巩固句式“我们一起玩XX吧”)

9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了,他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来,天空都变得亮堂堂了。(教师将太阳整个拉出来)

9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。

10、你觉得睡懒觉好吗?为什么?

小结:睡懒觉是不好的习惯,我们以后每天都要向小动物们一样,早早地起来做运动,这样我们的身体才会变得棒棒的。

(三)情景表演

1、现在老师来当太阳宝宝,请你们来当小动物,看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。

2、幼儿自由选择角色,师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

四、活动结束

1、教师以太阳宝宝的口吻说:谢谢你们,以后我每天都会早早起床,和大家一起做运动,现在我们一起来扭扭身体,动起来吧。

2、播放音乐,教师带领幼儿一起做韵律操。

中班语言教案(篇8)

设计意图:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。

活动名称:语言

活动内容:故事《小公鸡》

活动目标:

1.理解故事内容,喜欢听、赏故事。

2.尝试连贯、清楚地讲述故事。

2.初步懂得只有美丽的外表的远远不够的,树立热爱劳动、做勤劳人的意识。

活动准备:1、多媒体课件故事《小公鸡》。

2、认识了解等鸟类的生活习性。

活动过程:一、提问引入主题:

1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的,依靠自己的劳动是光荣的。

2.教师介绍故事主角小公鸡,请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

二、讲述故事,重点提问:

1.这个故事叫什么名字?

2.故事里都有谁?

3.你们喜欢这个故事,喜欢故事里的小公鸡吗?

二、幼儿完整听故事。

提问故事内容:

1.小公鸡有什么样的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?

2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?

3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?

4.小公鸡最后怎样了?

5.它为什么要这样做?

6.教师小结。

四、幼儿和教师一起复述故事。

活动延伸:幼儿分组进行角色表演。

中班语言教案(篇9)

活动目标:

1.理解故事内容,感受故事的有趣,大胆推理和猜测故事内容。

2.体验小螃蟹和动物们的心理变化,享受友情的温暖与美好。

3.喜欢阅读,养成良好的阅读兴趣。

活动重难点:

重点:根据故事情境进行大胆推理和猜测故事内容。

难点:根据动物特征,推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理;并理解小螃蟹及动物朋友的心理变化。

活动准备:

PPT

活动过程:

1、谜语引题。

(1)请你猜猜他是谁?“手拿大剪刀,身穿铁甲袍,有人来惹我,吃我两剪刀。”

(2)请你猜猜小螃蟹是做什么工作的?(PPT播放绘本扉页和第二页)做衣服有个好听的词语叫裁缝。介绍书名。

(3)谁会来找小螃蟹做衣服呢?我们一起来看看这本《螃蟹小裁缝》的书吧!(PPT播放封面)

2、分段讲述,理解故事。

(1)播放第3页,这一天,谁来找螃蟹小裁缝?它抱着什么东西呢?

(2)它们可能在说什么呢?螃蟹小裁缝是怎么说的,它的心情是怎么样的?

(3)第4页,螃蟹为螳螂做了什么衣服,螳螂满意吗?(引导幼儿用故事里的话)

(4)螳螂给螃蟹小裁缝多少钱?

(5)第5—6页,螃蟹为毛毛虫做了一条什么裤子?毛毛虫给螃蟹小裁缝多少钱?

(6)你觉得毛毛虫的心情怎么样?你从哪里看出来的?那螃蟹的心情怎么样呢?为什么?可是到了晚上,小螃蟹想起了一件事情,是什么事情呢?

(7)播放第7页。你觉得螃蟹吃亏了吗?那你会怎么解决这个问题?在告示上写了什么?为什么贴告示?合理吗?如果动物很大或者很小,那会怎么样?

(8)小螃蟹也想了一个办法,我们一起看看。(播放第8页)重点阅读螃蟹小裁缝的告示。你觉得小螃蟹的告示合理吗?那你猜猜接下来会发生什么?

3、继续阅读。

(1)阅读第9—11页,为什么小甲虫和蜈蚣不做衣服?(出示图谱)他们的心情怎么样,螃蟹的心情呢?

(2)阅读12—19页,这时螃蟹的心情怎样,为什么不开心?

(3)阅读20—23,当螃蟹小裁缝在想“我原本想多赚钱,没想到??”的时候,看谁来了?大象这次是带什么来的?你觉得它是来干什么的?还有大蟒蛇也来了,他带来了什么?是来干什么的?螃蟹小裁缝的心情怎样了?

(5)第25页,螃蟹小裁缝为什么又开心了呢?它对自己说了什么?

(6)讲述故事结尾。

4、完整欣赏故事。

你喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么?

活动延伸:

1、思考,并和爸爸妈妈讨论:如果你是螃蟹小裁缝,你会收钱吗?为什么?如果收钱,你会怎么收?

2、螃蟹小裁缝撕下告示后,它想再写一张告示,它会写什么内容呢?

2025精选中班语言《草》教案简短(9篇)


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《2025精选中班语言《草》教案简短(9篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言《草》教案 篇1

活动目标

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

活动过程

一、游戏:大树和小鸟。

1、教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。

引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

2、大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

1、出示挂图,教师朗诵诗歌一遍。

2、大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

三、以互动的形式学念诗歌。

1、教师再朗诵一遍诗歌,引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

(前一句是关于小鸟的诗句,后一句是关于大树的诗句)

2、教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。

3、引导幼儿结伴学念,然后互换角色。

四、仿编诗歌。

1、讨论:还有谁和谁也是一对好朋友?

2、引导幼儿分组或个别仿编。

如:大海大大,/游来小鱼;/花儿美美,/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝,/摇着云朵等。

中班语言《草》教案 篇2

设计意图:

在中班语言活动《我的家人》中通过老师讲述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的温暖萌发去爱去体贴父母和长辈的情感感受有家真好。根据《纲要》中给幼儿创造一个自由宽松的语言环境支持鼓励吸引与教师同伴或其他人交谈,对幼儿发展具有特殊意义。

活动目标:

1、拿出全家福照片了解家庭成员。

2、能够用连贯的语言介绍自己的家人,表达自己与家人之间的情感及发生的事。

3、看视频增加家庭成员的亲爱之情。

活动重点:

介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。

活动难点:

能够用连贯的语言表达对家人的情感。

活动准备:

1.物质准备:教师准备一张全家福照片。《爱住我家》的音乐《大耳朵图图》的视频2.知识经验准备:幼儿平时在家注意观察家里的人谁会什么谁喜欢什么家人的工作是什么。

活动过程:

一、老师介绍自己家人引导语:小朋友们老师给你们看一样东西,小朋友看看这是什么?(幼儿回答照片图片)过渡语:这个呀是老师的全家福,这个全家福上有老师的家人,我来介绍下我的家人吧,小朋友想听吗?这个是老师的一家到小河边玩的照片,里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的爸爸是个司机(开车的动作表示出来)妈妈在家里做家务(拖地的动作表示出来)老师的爷爷、奶奶在家种花,养些小动物,弟弟在上学。老师喜欢家里的每一个人,喜欢和妈妈一起逛街,喜欢和爸爸一起聊天,喜欢和爷爷、奶奶一起浇花、除草。教师的妈妈喜欢织毛衣,爸爸喜欢看报纸,爷爷喜欢下棋,奶奶喜欢看电视。和家人一起很快乐。

二、幼儿讲述自己的家人。

(一)、幼儿讨论自己家人引导语:老师刚才介绍了自己的家人了,知道了老师家里的成员,知道了老师家人喜欢干什么事情,现在请小朋友和自己同伴讨论一下自己家人和小朋友们一起分享家人的事情吧(教师与幼儿一起讨论家人情况,并引导幼儿说出家人情况)过渡语:刚才看见我们的小朋友讨论的真激烈呀,刚才和几位小朋友一起讨论发现他们说的都很好,教师想请几位小朋友跟所有小朋友分享下家人情况。

提问语:有谁愿意来介绍一下自己的家人

(二)、幼儿讲述自己的家人幼儿讲述自己的家人,教师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀,我们的几位小朋友介绍了自己的家人,他们说的真棒呀,我们知道了家人的工作,爱好,今天呀,我们进一步了解了家人我们和家人一起都很快乐。

(三)、看《大耳朵图图》动画片表达家人对孩子的喜爱。

过渡语:大家想看动画片吗?我们来看看图图家里的情况吧,看看图图的家人吧。

三、结束结束语:看完《大耳朵图图》我们有什么感受呢?(家人很爱图图,也很爱自己)对了小朋友们说的真好,家人都很爱我们,我们和家人一起很快乐,你们想跳舞吗?我们一起边听歌边跳舞吧。

中班语言《草》教案 篇3

【教材分析】

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书,漫画似的夸张和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜,通过分割、搬运回蚂蚁窝,在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情,最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字,但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生,让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

【活动目标】

1.喜欢阅读绘本,了解图画的内容,知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。(重点)

2.善于观察绘本,大胆用语言表达自己的想法。(难点)

3.模仿小蚂蚁的动作,充分体验游戏带来的快乐。

【活动准备】

1.蚂蚁和西瓜图片,故事PPT。

2.绘本《蚂蚁和西瓜》。

3.教师自制大西瓜一个。

【活动过程】

一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入,激发幼儿学习兴趣。

1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片,引导幼儿观察。

提问:今天蚂蚁要干什么?(出示西瓜)哦,原来蚂蚁发现了一块大西瓜。

二、教师分段讲述故事,幼儿理解故事内容,学说故事对话。

1.出示大西瓜画面,教师讲故事:在一个好热的夏天的下午,不知是谁在草地上放了一块大西瓜,甜甜的大西瓜,引来了几只很小的小动物,你们猜猜会是什么小动物呢?

引导幼儿畅所欲言,猜猜会是哪种小动物?我们一起来看看会是什么小动物呢?

2.出示有蚂蚁的图片,提问:这么大的西瓜,请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁,你最想怎么做?

引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。

3.出示吃剩下西瓜的画片,教师讲述故事:蚂蚁们ー下子就吃饱了,还剩那么多西瓜怎么办呢?嗯,一只蚂蚁搬不动,嗨哟,两只妈蚁也搬不动,嗨哟,四只小蚂蚁还是搬不动,图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出米的?(引导幼儿学习使用合适的动词,并模仿相应的动作。)

4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家:蚂蚁们怎么样都搬不动,蚂蚁数量太少,力气又小,即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。

教师小结:西瓜实在是太大了,看来光靠人多没有工具是不行的,靠工具整块搬也是行不通的。

5.开动脑筋,帮蚂蚁们想办法。

教师提示:怎么分工好呢?用什么办法搬既快又省力?请幼儿分组讨论。

6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片,教师引导幼儿观察图片:图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗?它们是怎样分工的?想了什么办法搬运西瓜?我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧!)

7.故事最后部分:西瓜都吃完了,还剩下什么?(西瓜皮)把西瓜

皮搬回去做什么呢?“哈哈,这是蚂蚁的西瓜滑梯,真是太好玩了,小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼儿完整欣赏故事。

1.播放故事《蚂蚁和西瓜》,让幼儿完整的听故事。

2.组织幼儿讨论:为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜,后来却成功了?

3.教师小结:小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋,和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!

五、随音乐搬着西瓜走出活动室。

附:蚂蚁和西瓜

在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!

蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。

一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙……“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。

蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的办法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的办法吗?

蚂蚁们又想到了新的办法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。

蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!

中班语言《草》教案 篇4

教学目的

1、通过学唱歌曲感受在春天的田野上放歌的欢快情绪,学习用明亮跳跃的声音和舒展、优美的声音进行对比,细腻地表现歌曲的感情。

2、通过电脑课件的展示让学生有视觉上的享受,从而更好地表达歌曲的感情。

3、通过听音填空练习,训练学生听辨的能力。

教学重点

用轻巧、跳跃的声音和舒展、优美的声音去演唱这首歌。

教学过程

一、练声

1、用跳跃、轻快的声音去演唱。

2/412345│54321│

yiyayiya

2、用舒展、优美的声音去唱。

2/41234│5--│5432│1-│

yiyayiya

二、听音练习

我们来做个练习《给音符找个家》,电脑课件出示四组音:

3/4512│()│543│()│

571│()│217│()│

老师按顺序弹,请你告诉我括号里是什么音,帮这些音符找到他们的家。(学生根据听到的音移动鼠标将他们拖到括号里)

三、听歌导入

1、同学们的耳朵很灵敏,我还想考考你们,课件出示三首歌曲片段,学生听辨并说出歌名。(《嘀哩,嘀哩》《春来了》《小鸟,小鸟》)

2、这三首歌曲我们都很熟悉,他们都是赞美的哪个季节?(春天)

3、今天,我们再来学一首与春天有关的歌曲《吹草哨儿》。让我们带着愉快的心情欣赏这首歌曲。(课件出示)

四、学唱歌曲

(一)电脑出示歌曲的前两个乐句。

533│533│55.6│543│422│422│5542│3-│

533│533│55.6│543│422│422│5542│1-│

1、请同学们看,仔细观察一下,这两个乐句相比有什么不同?

2、出示第一个乐句,跟老师唱一唱。

533│533│55.6│543│422│422│5542│3-│

3、用充满弹性的声音唱这一句。

(二)出示第二个乐句

533│533│55.6│543│422│422│5542│1-│

1、师弹琴,学生分辨这一句和第一句的不同。

2、学生跟琴齐唱第二个乐句。(用有弹性的声音唱)

(三)出示第三个乐句。

2/416│6-│5565#4│5-│42│2.6│5432│3-│

1、电脑课件出示升记号。

2、单独练习有升记号的一句歌谱。

5565#4│5-│

3学用舒展的声音再唱这一乐句。

(四)学歌词

1、同学们歌谱学的真快,相信歌词也难不倒你们,轻轻地跟琴把第一段歌词填进去。

2、微笑着放开声音再唱。

3、用跳跃、有弹性的声音和舒展的声音把第一段再唱一唱。

五、吹草哨儿

同学们唱的真好,仿佛把我们带进了美丽的大自然,我们唱啊,跳啊,来到了花园里,来到草地上,来到了五彩缤纷的世界。我们快乐地嬉戏着,不禁摘下一片树叶放在嘴里吹着草哨,享受着春天带给我们的快乐。

1、学生吹草哨,电脑课件播放春天的美景,使课堂气氛进入高潮。

2、指名吹响的学生谈此时的感受。

3、学生带着愉快的心情轻声地跟音乐唱第一段。

4、用跳跃、舒展的声音再唱。

六、才艺展示

同学们,在刚上课的时候,老师让你们说了一些歌曲的名字,有人觉得还不能表达他此刻的心情,下面,我们开一场“小小音乐会”,把你的才艺展示出来。

中班语言《草》教案 篇5

一、材料和工具:

稻草、竹棍、麻绳、剪刀等。

二、制作方法:

1.用三股稻草编成辫子。

2.将两条辫子各围成一个圆叠在一起,再用麻绳扎紧边口,做成龙头。

3.两人合作,以同样的方法编出龙身,长短视需要而定。

4.用麻绳扎紧龙头与龙身。

5.用一束稻草做龙尾,将龙身与龙尾之间用麻绳连接并扎紧。

6.等距离将与幼儿人数相同的竹棒插入龙身,然后用麻绳缠绕固定。

三、玩法:

1.舞龙:幼儿分成若干小组进行舞龙活动。

2.跳格子:将草龙放在地上,幼儿按竹棒或龙身的间隔摆放前后、左右跳。可以双跳,也可以单脚跳。

3.跳花:将草龙摆成花形,幼儿按顺时针或逆时针方向跳。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

中班语言《草》教案 篇6

活动目标

1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。

2、能根据游戏需要控制“推”和“倒”的动作力度。

3、体验和自我游戏的乐趣。

4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

5、根据歌词内容做相应的动作。

活动准备

自制的《墙头草》图谱。

活动过程

1、谈话激发兴趣。

师:你们知道墙头草吗?他有什么特点?老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》,你们听听儿歌里的墙头草有什么特点?

2、学习歌曲《墙头草》。

提问,而歌中有谁?墙头草有什么特点?

出示《墙头草》图谱,根据图谱有节奏地读歌词,引导幼儿进一步理解歌词内容。

教师清唱歌曲引导幼儿欣赏,熟悉旋律熟悉歌词内容。

3、随音乐做身体动作。

引导幼儿创编两编导的动作。

提问:①你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的吗?②能用动作表现出来吗?

要求倒的时候保持不跌倒。

引导幼儿按节奏作出推的动作。

提问:风吹墙头草的时候可以用什么动作表示?

4、根据音乐玩游戏。

教师示范玩游戏,简介玩法和规则。

师:这个音乐还能玩好玩的游戏,小朋友来唱歌,老师玩一遍,小朋友们看看这个游戏是怎么玩的。

玩法:两人面对面站立或蹲下,第三人先站中间当“墙头草”,两边的人随音乐轻轻推“墙头草”,“墙头草”身体向两边倒。

规则:两边的幼儿,控制推地力度,“墙头草”倒的时候保持不跌倒。 请三名幼儿示范玩游戏。

组织幼儿结伴游戏,体验听音乐玩游戏的乐趣。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班语言《草》教案 篇7

【活动目标】

1、初步尝试稻草蘸印画,体验特殊的绘画方式带来的乐趣。

2、通过活动,知道稻草在生活中的广泛用处。

【活动准备】

稻草、素描纸、水粉颜料、勾线笔、毛巾。

【活动过程】

(一)出示实物稻草,激发幼儿兴趣。

师:看,瞿老师今天给你们带来了什么?(稻草)

师:那稻草有什么用呢?

师:原来稻草有这么多的`用处,可以堆草人,草房子,草帽……(出示图片)其实来师告诉你,稻草还有一个新本领,你们想不想发现呢?那我们先来看一看。

(二)教师播放课件,引导幼儿欣赏稻草蘸印画。

师:你们看到了什么?(花、山、树)他们漂亮吗?

师:你们信不信这些漂亮的画是用稻草蘸印出来的?(不信)那么一起来看一看吧!

(三)教师播放视频,引导幼儿观看稻草蘸印画的方法。

师:(视频)老师刚才是怎么做的,(颜料,稻草)稻草在颜料里面蘸一蘸,然后在画纸上蘸一蘸。小朋友们,你们现在相信了吗?

师:哇,稻草的本领大不大呀!那你们现在想不想用稻草蘸印画?(花、树……)

(四)教师提出要求,幼儿自由创作稻草蘸印画。

师:今天老师为你们也准备很多的材料,我们轻轻的过去吧!

(教师适时的指导幼儿)

(五)幼儿展示作品,简单评价。

师:这是哪位小朋友画的,跟小朋友分享一下你画的是什么?

师:今天我们学了稻草蘸印画,那草尖可以画画,拿稻草的其他地方还可以干什么呢?我们到回教室再想一想、试一试。

中班语言《草》教案 篇8

活动目标

认识酢浆草的特性。

运用大自然的素材进行创作。

活动准备

儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。

水壶、塑胶袋。

活动过程

1. 事先向幼儿预告到附近公园走走的讯息,请幼儿携带塑胶袋及水壶。

2. 带幼儿到附近公园走走,沿路上,捡拾地上的叶子放进塑胶袋(作為下一个活动使用),并观察路边的野花野草,找一找有没有酢浆草,看

谁能找到四片叶子的幸运草。

3. 告诉幼儿酢浆草通常只有三片叶子,有人说找到四片叶子的酢浆草,许的愿望会实现,所以酢浆草又叫作「幸运草」,到了晚上它的叶子会

闭合,好像睡著一样,这种闭合的现象叫作「睡眠运动」。

4. 使用酢浆草玩拔河游戏:将叶柄的皮剥下来,只剩下一根白白的细线,将两片酢浆草交错,一人拉一端,看谁的叶柄先断。

5. 请幼儿将地上各种形状的叶子、果实、石头等排列出各种造形,再彼此欣赏同儕创作出的造形。

6. 最后请幼儿围坐一圈,教唱儿歌「幸运草」〔附〕,手拿著幸运草,随著旋律摇摆著身体,再拿著酢浆草闭眼许下愿望。

评量

1.能专心的寻找幸运草。

2.能使用大自然的素材进行创作。

活动结束

进行酢浆草联想画:以酢浆草的轮廓线条,让孩子想像能变成什麼,将它画下来。

中班语言《草》教案 篇9

【设计思路】

每个人都有朋友,我们的生活、学习离不开朋友,朋友之间要相互帮助、互相珍惜,而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解:什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性,离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事,随着亲切、淡淡的思念情愫,帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

【活动目标】

1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。

【活动重点】能根据物体特征进行联想。

【活动难点】幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

【活动准备】

物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。

经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。

【活动过程】

一、出示风铃,导入话题。

师:听,猜猜这是什么?(风铃)对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的`礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”(语气必须舒缓,轻柔,如淡淡的风,代表着淡淡的思念)

二、观察画面,大胆想象。

1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?(引导幼儿仔细观察画面)

小结:城市里的一切都那么新鲜,小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西,却总让她想起老朋友。她想起了那些小动物呢?

2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

(1)师:这是什么?(手指高高的大楼),小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

(2)师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?(大象)

(3)师:看到马路上整齐的白色条纹的人行道,小兔子会想起谁?(斑马)

(4)师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?

小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

讲述故事:一天傍晚,小兔子看着黑压压的乌云,他想起了朋友黑熊。小兔子说:“我总是在想念朋友们,他们是不是也在想我?”小兔子把风铃从箱子里拿出来,挂到窗边。挂好以后,她就搬了椅子,坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来,雨从小变大,又从大变小,风铃都安安静静,一声不出。

提问:小朋友,你有朋友吗?当你想你的朋友的时候,你会怎么做?

小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。

四、情景表演:《打电话》

师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。

小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。

小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。

中班语言的教案精选


以下是由幼儿教师教育网小编为您带来的中班语言的教案。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。请马上收藏本页,以方便再次阅读!

中班语言的教案【篇1】

一、设计意图

随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。

3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。

我确立了目标的整和观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,并能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象,并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

解决策略: 从幼儿的心理角度出发采用:A成就激励法 B榜样示范法

从幼儿的认知特点出发采用:A观察法 B言语提示法

三、活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:1、制作电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干。

四、活动流程及目标达成策略

根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下三个环节:

1、提出疑问、激发兴趣。

“小乌龟也想开一家店,可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。

2、观看动画、通过提问,引导幼儿帮小乌龟开店。

这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等,再完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。

3、活动迁移、找“老板”。

主体升华,以幼儿为主体,创造条件让幼儿为商店找“老板”,参与活动,在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。

五、设计亮点

1、讲述在前,故事在后。

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

2、开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问、开放式情境。

在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼

儿思维的独创性、变通性、精密性,不有利于锻炼实际解决问题的能力。

《纲要解读》明确指出:“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中,我给幼儿充分自由选择的空间 ,用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。

而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如:小螃蟹每碰到一个朋友,我就提出问题:“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等,从而唤起幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会。

中班语言的教案【篇2】

一、教材分析

中班幼儿活泼好动有一定的独立能力,富于想象,有较强的想象力,表现力和创造力。喜欢学习新的知识,对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合,抽象与概括,判断与推理。而中班的幼儿是以具体形象思维为主的,感知物体的数量及其数字,对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的,数字8是一个抽象的概念,如何让幼儿把数字8的形状和已有的一些物体联系起来,让幼儿能具体形象地认识记忆数字8,如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量,这是我本次活动的重难点所在,为了解决这一难点,我采用了游戏操作法,《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点,所以在中班初期的数教育活动中,比较适宜采用游戏方式,让幼儿在游戏情境中反复操作,从而建构数概念。为此我设计了游戏情景“送水果”,让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片,在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量,这遵循了“教育来自于生活,又回归于生活”的原则。

二、活动目标

《纲要》中指出:教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神,结合中班幼儿年龄特点,我制定了本活动的目标。

1.感知8以内的数量,并认识数字“8”。(这是本次活动的重点所在,也是本次活动的显性的知识性目标。)

2.初步掌握8的实际意义。(这是本次活动的难点目标,同时也是隐性的情感目标。)

3.体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。(这是本次活动的能力目标,也是活动的实际意义所在,它让本次活动和现实生活联系了起来,真正体现了教育是为生活而服务的。)

三、活动准备

为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程,根据幼儿爱玩这一特点,我做了如下准备。

经验准备:幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。(前期的经验准备是教师设计活动的基础,幼儿如果没有这一经验,就会影响到他们对数量8的感知。)

物质准备:①1——8数字卡片,水果图片若干幅,歌曲磁带,ppt。

②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

③人手1份实物卡片操作材料。

四、说教学

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者,活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育。让幼儿成为学习的主体,我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连,让幼儿在玩中学,动中学。所以我采用了以下教学方法。

1.观察操作法

观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉,操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法,为的是让幼儿通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品,从而使他们能把抽象的8形象化,用自己喜欢的方式记忆数字8。

2.按数取物法

给予一定数量的物体,让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强,对幼儿只说出数,没有范例。按数取物的条件是抽象的,没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务,解决抽象数学问题。

五、说过程

根据幼儿认知水平的特点,我将学习过程分为四步进行。

(一)激趣导入,揭示数字“8”

(二)动手数物,感受8的含义

(三)情境操作,运用8的数量

(四)集体游戏,体验数学乐趣

1.游戏导入,激发幼儿学习兴趣。

师:小朋友,今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏,你们想不想变个数字娃娃?你们想做数学娃娃几,你们就戴上几的头饰。

师:现在你们都变成数字娃娃了,你告诉我,你是数字几?看谁说的又对又快,幼儿回答。

师:幼儿们,你们变的数字娃娃真可爱,我也想变成数字娃娃,老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

2.操作课件,让幼儿初步感知8以内的数量。

花园里,飞来了7只蜜蜂,后又飞来了一只蜜蜂,现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂,后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花,苹果,汽车,飞机等让幼儿说。

师:老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?8像什么?

师:8能表示8只蜜蜂,8朵花,8还能表示8辆汽车等,8能表示好多好多是8个的物品。

3.游戏:闯关拜见黑猫警长,正确判断“8”以内的数量。

(1)第一关,请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长,比一比,谁找的水果宝宝又对又多。(幼儿操作实物卡片,教师观察。)

提问:你找到了什么水果,它们的数量是几,

(2)第二关,说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”,念一念。

(3)第三关,考考你们的眼力,(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

4.巩固游戏《捉老鼠》,巩固对8数量的正确判断。

师:活动室里藏了许多老鼠,请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼,比一比,谁的本领大,捉的老鼠、小鱼又对又多。

幼儿游戏,教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

结束:小朋友们真能干,捉了这么多老鼠,现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

中班语言的教案【篇3】

教学目标:

使学生掌握形声字的发音规律,知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

(1)利用已学习过的声旁,能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

(2)过分析字形了解字义,能辨别具有相同声旁的汉字,并能对其进行简单的组词。

教学重点:

(1)重点是利用字形、字义、字音,进行集中识字教学

(2)难点是辨别具有相同声旁的汉字。

课时安排:2课时

课前准备:

(1)写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

(2)写有生字词的小黑板

第一课时

教学重点

学习具有相同声旁的生字,引导学生对生字进行简单的组词造句,并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程

(1)复习检查,导入新课。

a、用卡片指名认读熟字:青、包、羊、成、清、跑。

b、学生集体认读偏旁:日、扌、土、氵、讠

c、使用导语进入新课;小朋友,大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对,他们在玩猜字游戏,今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏,小朋友们可要听好了。

(2)拼读生字

a、先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处,试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

b、教师指名试读,正音,尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化

c、教师示读,告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

(3)字词教学

师生共同分析字形,理解字义

第一组:青、清、请

启发学生说说晴、请左边分别是什么偏旁,与该字的字义有什么关系,再由教师归纳:晴天的晴,与太阳有关所以要以日字为偏旁,而请客的请与语言有关所以要以言字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句,如太阳出来了,天晴了、请问等

第二组:包、饱、抱

由学生来分析字形、字义,教师归纳:吃饱的饱,左边是食字旁,跟食物有关,而抱娃娃的抱左边是扌旁,因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字跑,巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法

第四组:成、城、诚

分析字义后对学生进行思想品德教育,告诉学生要做一个讲真话,做真人的好孩子,养成诚实的美德,以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶,是中国的象征,从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

(4)书写指导

指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化,例土的最后一横改为提,日要写得瘦长一点等。

第二课时

教学要点

熟读课文中的生字,词组及课后句子,在实际语言环境中运用生字组,检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

教学过程

(1)复习检查

a、用卡片开火车认读新学的生字,词组。

b、进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面,每人发给一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁),然后让他们各自找朋友,组成一个汉字,然后请下面的同学认读合成的生字。

(2)进行说话训练。

朗读读读写写中的两句话太阳出来了,暖洋洋、雨过天晴,山清水秀注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿,请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例我爱长城、我要做一个诚实的孩子等,培养学生的口头表达能力。

(3)作业指导

第一题,抽个别生字,请学生回答生字结构,例晴的左边是日,右边是青;

第二题,请学生在课堂练习本上书写生字,教师给予个别指导;

第三题,先让学生自己做,再同桌互改,最后教师纠正练习。

(4)布置作业:

a、抄写生字词

b、背诵太阳出来暖洋洋、雨过天晴,山清水秀。

中班语言的教案【篇4】

活动目标:

1、激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇。

2、通过视听讲结合,发展幼儿的连贯表述的能力。

3、能记住故事主要情节,学说小动物之间的重点对话。

重点:引导幼儿记住故事主要情节。

难点:学说小动物之间的对话。

活动准备:

丰富有关动物冬眠的常识.多媒体课件、录音机.

活动过程:

一、开始部分

谈话导入——和幼儿一起做小律动进活动室,激发幼儿活动兴趣。

小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?

重点:让幼儿说出春天的主要特征,知道春天到了,万物复苏。

二、基本部分

1、猜谜引出故事中的小动物——“春姑娘”请幼儿猜谜语,引起幼儿兴趣并引出故事主要角色。

2、欣赏故事,记住故事主要情节.

故事里的小动物在什么季节醒来了?冬天它们到哪里去了。

3、结合课件,进一步理解故事内容.

1)欣赏课件第一段后,提问:小鱼和小青蛙互相见面后的心情是怎样的?它们都说了些什么?

2)欣赏课件第二段后,提问:小青蛙和小鱼冬天都过得好吗?它们都是怎么说的?

3)欣赏课件第三段后,提问:小鱼又想起了哪个好朋友?怎么说的?青蛙是怎么回答的?

4)欣赏课件第四段后,提问:春天来了,它们都要去干什么?是怎么说的?

4、引出故事名字《什么醒来了》

三、结束部分

“春天还有哪些小动物也醒来了?它们在干什么?”

中班语言的教案【篇5】

活动目标

1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景,感受诗歌的意境。

2、理解古诗大意,有感情地朗诵古诗。

3、能用自己的语言表达古诗的大意。

活动准备

课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。

活动过程

一、情景导入。

——师:春天是什么样子的?

——教师引导幼儿根据生活的经验,大胆地表达自己的看法。

——教师小结:春天是万物复苏的季节,小树发芽了,小草变绿了,花儿都开了,春雨沙沙地下,滋润

着大地。

二、古诗学习。

——古代诗人孟浩然,也看到了这个美丽的景色,他用一首古诗把它记录了下来,我们一起来欣赏。

——教师播放《春晓》网络视频,请幼儿说一说看到了什么?

——教师结合视频画面解说古诗的意思:春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮,到处都听到鸟的叫声。昨天

夜里传来刮风下雨的声音,不知道花朵被打落了多少?

——教师解释个别词汇大意:春晓:春天的清晨。晓,指天刚亮的时候。不觉晓:不知不觉,没有察觉

到早晨的来到。啼:鸣叫。闻啼鸟:听到小鸟的鸣叫声。夜来:夜里。

——教师引导幼儿理解古诗的意境,感受诗歌的情趣。(诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色

,表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱)

——教师带领幼儿有感情地诵读古诗。

——教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。

三、分享感受。

——请幼儿说一说这首古诗的大意,分享学习这首古诗的感受。

活动应变

这首古诗,大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵,但是基本不理解古诗的大意,本节课的重点在于让

幼儿理解古诗的意境。

活动延伸

引导幼儿将古诗的美景画下来。

区角活动

美工区:提供蜡笔、白纸等,鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。

环境创设

主题墙展示区:展示幼儿绘画的春景图。

家园同步

1、鼓励幼儿背诵诗歌,并说说诗歌的大意。

2、春天,带领幼儿到大自然感受春天的气息。

随机教育

幼儿园可以组织春游,让幼儿零距离感受春天。

相关链接

中班语言的教案【篇6】

班级:中班

科目:语言社会

执教人:李秋花

一、活动名称:《独自在家时》

二、活动目标:

l培养幼儿的勇敢精神,激发其自信心。

l提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。

l引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法,能运用较完整的语言表达自己的想法。

三、活动准备:

l询问家长,了解幼儿独自在家的情况。

l排练情景表演“独自在家”。

四、活动过程:

开始部分:

请幼儿观看情景表演“独自在家”,引起幼儿兴趣。

基本部分:

引导幼儿讨论:亮亮一个人在家时,为预防大灰狼,都做了哪些准备?当他听到“滴答滴答”声音时,他又是怎么做的?请幼儿思考并评价:亮亮是不是一个勇敢的孩子?为什么?

教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同讨论:你有没有独自在家呆过?独自在家时感受如何?你认为自己勇敢吗?

师幼共同为独自在家时出点子,想办法,幼儿可自由分组,用语言表达或大胆创编“独自在家”的情景表演的形式表达自己的想法。

结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

五、活动延伸:可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件,让幼儿亲身体验独自在家的感觉,培养幼儿的勇敢精神。

中班语言的教案【篇7】

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。

《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。

3、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。”

根据目标,我把活动的重点定为第一个目标:引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为第三个目标:帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。"在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点。

为了展示给幼儿,作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

物质准备:

1、图片若干张,实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个

3、录音机,一段舒缓的音乐磁带。

知识准备:

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

1、 直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、 启发提问法:在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问:“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时,先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母子亲情交流的愉快。

1、 动作表演法:本活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种

优美的舞姿来表现,而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、 游戏法:活动中还要求

幼儿能感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,我则采用游戏法,由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶,在游戏中加深体验。

1、幼儿交流导入活动

让幼儿俩俩结伴,根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整欣赏散文

介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。

第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题:小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答。

3、 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

教师扮演大树妈妈,小朋友扮演小树叶,体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听,发展语言理解能力。

6、活动延伸

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。

中班语言的教案【篇8】

教学目标:

1、按照画面的先后顺序阅读图片,在观察、讨论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思,大胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处,体验变废为宝的乐趣。

教学重点:

引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处,体验变废为宝的乐趣,从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点:

按照画面的先后顺序阅读图片,观察图片理解故事内容,大胆用语言表达自己对故事的理解。

教学方法:

情境教学法

教学准备:

课件、故事图片、头饰一个

教学过程:

一、开始部分:

引入故事:教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼:“小朋友们好!你们认识我是谁吗?大家喜欢听故事吗?今天我就给大家讲一个故事,大家可要仔细听,记住“这个故事叫什么名字,故事中都有谁。”

二、基本部分:

1、听故事回答问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字?故事中都有谁?”

2、再听故事,回答问题:“山羊爷爷在森林里开了一家什么店?是干什么用的?”

3、废旧的东西真的能变成宝贝吗?我们也去看看吧!出示故事图片:

(1)观察图一:说说图上有什么?小动物在哪里?它们在干什么?教师完整的讲述。

(2)废旧的东西真的能变成宝贝吗?请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看,一边看一边轻轻地说一说你看到的。

(3)说一说看到了些什么?

(4)教师完整的讲述故事。

4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应该怎样做呢?

5、山羊爷爷听到大家的赞美声,干得更开心了,我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧!(课件出示变废为宝的图片)

三、结束部分:

小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,这样既美化了环境,又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了,请大家试着把它变漂亮一些。

中班语言的教案【篇9】

一、教学资料:

幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标:

1.让幼儿理解故事资料,感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演

三、教学准备:

小动物图片,小动物头饰,ppt课件

四、教学过程:

1.师:(小朋友们,今日林教师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)

幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片

师:﹙小熊说了,今日是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自我的生日体验,大胆进取的发言。

师:﹙小朋友们都说的很好,此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事资料,教师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件,提出问题:﹙诶呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎样回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了,教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明,此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,今日我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

中班语言的教案【篇10】

活动目标

1.感受做客的快乐。

2.了解故事的内容,学习文明做客。

活动重点

感受快乐活动难点文明做客

活动准备课件:熊妈妈做客

活动过程:

一、游戏情景导入熊妈妈过生日了,熊妈妈要请客了,请小朋友去当小客人,我们一起给熊妈妈过生日好吗?快来吧!

提示宝宝敲门。

二、出示课件,引出做客故事

1.出示课件,观看。

2.提出问题,幼儿自由发言:还有哪个小动物给熊妈妈过生日,他们是怎么做的?

3.熊妈妈怎么对小动物说?你来学一学?

三、创设做客情景,幼儿学习

1.教师说我们上娃娃家怎样做客?

2.请幼儿自由发言。

3.娃娃家的妈妈怎样招待客人?

四、活动结束鼓励幼儿争做文明小客人。。

设计意图以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题创设情景,激发幼儿学习如何做客在娃娃家中幼儿进行模仿

中班语言的教案【篇11】

活动目标

1、喜欢欣赏童话故事,在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

活动准备

挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机

活动过程

一、情境导入

(播放《运动员进行曲》,小朋友随着老师的口哨声,踏步入场,边走边向听课老师招手以示打招呼。)

师:小朋友们,今天,森林里召开运动会了,小动物们都来参加了,他们邀请我们当拉拉队呢,我们可要使劲给他们加油哟!

二、看图讲述、理解故事内容

师:今天的比赛项目是长跑比赛,兔子和乌龟分到了一个小组,小朋友先猜猜谁会赢了比赛?(让幼儿先预测一下结果),小朋友们认为兔子赢了,因为兔子跑得快,好了,接下来,老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事,看看我们猜对了吗?

1、师幼一起看图,讲述故事。

(图一) 图上都有谁? 谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿模仿猫头鹰的动作),是的,裁判准备发令,乌龟和兔子已做好了准备,(师模仿动作,幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)

(图二) 哨声一响,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。

(图三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作,他为什么躺下了?(幼儿会说,因为兔子把乌龟扔远了,所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿,幼儿边做动作边说。

(图四) 乌龟追上了兔子,可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的,可乌龟还是一步一步地往前爬,它超过了兔子,兔子还不知道呢!

(图五) 等到兔子醒来时,乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)

简单小结故事。

2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲,其他幼儿边听边配合讲述。

3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛?

让幼儿自由说,教师引导是因为兔子骄傲了,觉得自己比乌龟跑得快,就睡大觉,结果输了比赛。我们可不能像兔子学习,是不是呀!(再请一名幼儿讲述)

4、 这么有趣的故事,我们来演一演吧。

老师先说说表演要求:请一名小朋友上台来讲,再上来几名表演者,边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

5 、拓展

其实,小兔输了比赛后,很后悔,它知道自己错了,它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么,兔子会对乌龟说些什么,乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

6、 结束

今天,我很高兴,小朋友也很高兴,我们还知道了骄傲使人落后的道理,并且你们会讲这个故事了。

三、结束

我们当了半天的拉拉队,接下来也当一回运动员,倒跑道上进行一场长跑比赛。(播放结束曲),幼儿退场。

活动延伸

把这个有趣的故事讲给你的父母听,并告诉他们你懂得的道理。

中班语言的教案【篇12】

中班语言说课稿课件《微笑》超详细

尊敬的各位领导老师:

大家好,今天我说课的题目是:中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分:说教材分析

一、说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

二、说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:

情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点:

1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

2、现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三、说重点难点

重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。

四、说教学准备

1、自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。

2、空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。

第二部分:说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则”,做到“两个注意”,体现“一个整合”的指导思想来设计教法,学法。

“三个原则”:一是“教师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线”的“三为主原则”,二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则,既当幼儿积极主动的投入到学习过程时,教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的,并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”,即在教学活动中,要同时顾及兴趣,态度和行为的培养,既有明确的重点,又相互渗透。

“两个注意”:一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿,这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。

“一个整合”:《新纲要》中明确的指出:要为幼儿一生的发展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学过程体现整合性,对多元智能的发展提供保证。

一、说教法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1、直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。

2、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。

3、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:请小朋友而共同讨论:小蜗牛为什么不快乐?

4、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问(如:小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如:如果你是小蜗牛,你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

二、说学法指导

本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。

2、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

第三部分:说教学程序

整个活动分为三大部分,活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:

一、导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题

出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验,并组织幼儿分组进行讨论,为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点,引起兴趣,引出主题。

二、展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。

1、教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:

(1)故事的名称;(2)有那些角色;

(3)小蜗牛做了一件什么事?

2、分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:

(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信

(2)朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)

(4)帮小蜗牛想个办法,想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

3完整欣赏故事:请幼儿边看课件,边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:

(1)小蜗牛为朋友们做

大班上学期语言教案精选9篇


栏目小编陆续为大家整理了大班上学期语言教案。凡事预则立,不预则废。在每学期开学之前,幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备,教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西。还请您能收藏本网页!

大班上学期语言教案(篇1)

教学活动目标:

1.在欣赏诗歌的前提下,初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

2.在理解故事内容情况下,体验诗歌情感,懂得同伴之间友爱之情。

3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

4.在感知诗歌故事内容下,明白绿色环境对人的重要性

活动准备:

1.教师自制多媒体课件

2.舒缓的轻音乐磁带

3.挂图和小动物头饰

活动过程:

(一)故事导入,激发幼儿视听兴趣。

小朋友今天我们要去一个神奇的王国,那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪,蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物,今天动物王国开运动会,三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢?

(出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察)

(二)引入主题,欣赏叙事诗歌

1、整体欣赏诗歌设置疑问

(1)诗歌里都有谁呢?

(2)他们在哪儿呢?发生了什么事情呢?

2、分段欣赏

(1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”(第一段)

(2)让儿童感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。(第二段)

(3)让儿童体验小兔的机智、聪明(第三、四段)

(4)让儿童体验狐狸的失望

(三)表演诗歌,加深理解,进一步体验情感

1、整体欣赏诗歌(大屏幕)

小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌,如果你们喜欢请轻轻跟读。

2、表达读诗时的感情

你最喜欢的是那种小动物?

它是什么颜色的?

你喜欢诗中那种颜色?

生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色?

3、分组

(四)迁移活动

1、引导幼儿说说自己身边的环境(大屏幕)

1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗?

2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉?你喜欢这样的地方吗?

3.如果我们要开始保护环境应该怎么做?

2、小结

保护环境从身边做起从小事做起。

大班上学期语言教案(篇2)

教学目标:

1、巩固毛笔握笔姿势

2、了解颜体字的横画特点

3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。

教学准备:

幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图

教学过程:

一、手指游戏导入课题,拿出书法工具。

1、这节课我们来学习书法的横画。

2、 学书法就要用到文房四宝,小朋友知道是哪四宝吗? 幼儿回答。

3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡,与课桌边对齐,拿出我们其中的第一件宝贝墨盒,打开盖子,自己检查刮笔的`地方和盖子是不是放在指定的位置,墨盒统一放在右上角。

4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ,毛笔放在墨盒的盖子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件宝贝宣纸,对折宣纸成小正方形压一下打开放好,然后轻轻的拿起墨汁倒满,盖好后放到原位。

二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔

1、念坐姿歌,老师检查小朋友坐姿,示范握笔姿势及方法,请小朋友自己握笔, 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔,中指向后勾,无名指甲根抵笔,小指轻轻靠。

2、老师示范怎样蘸墨与刮笔,然后出示横的运笔示意图,示范写横。 小朋友一起说: 逆锋起笔,翻笔向下,提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔,折锋下顿,回锋收笔。

三、小朋友调整坐姿,蘸墨刮笔开始写横,老师巡回辅导。

1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。

2、老师,然后和小朋友一起做律动:我真的很不错,接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置,然后洗手。

四、老师收墨盒和书画毡,结束。

大班上学期语言教案(篇3)

活动目标:

1、通过观察和想象进一步理解故事内容,能在集体面前大胆地说出自己的想法。

2、感受找到妈妈的快乐,体验母子亲情。

活动准备:

1、《丑小鸭》故事片段

2、区域中欣赏过故事

3、有关《丑小鸭》故事的道具

活动过程:

一、回忆故事内容

关键提问:故事里有谁?发生了什么事?

(在区域活动中,孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》,已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动,是孩子对故事内容的回忆,另一方面也是对孩子语言能力的培养,如语言的完整性,组织语言的能力等)

二、欣赏故事片段,进一步理解故事内容

1、片段一(鸭爸爸亲热鸭宝宝情节)

关键提问:

(1)鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗?你是怎么看出来的?

(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生,它们心里怎样想,猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话?(学做鸭爸爸,鸭妈妈)

(3)爸爸妈妈也一定很爱你们,他们是怎样来爱你的?

2、片段二(鸟妈妈喂食情节)

关键提问:

(1) 发生了什么事?

(2) 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了?猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么?

3、片段三(丑小鸭哭泣情节)

关键提问:

(1) 丑小鸭怎么了?它为什么这么伤心?猜猜它心里在想些什么?

(2) 丑小鸭这么伤心,你会怎么做?(引导孩子说些安慰的话)

4、片段四(丑小鸭找到鸟妈妈的情节)

关键提问:

(1) 发生了什么事?

(2) 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情,它会对天鹅妈妈说些什么话?妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么?(学做丑小鸭和天鹅妈妈)

(本环节主要以情感为主线,在欣赏四个片段的过程中,孩子通过观察与想像,尝试表演故事中的角色,让孩子充分融于故事情节中,以此来进一步理解故事的内容,激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会)

三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》

(童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣。)

大班上学期语言教案(篇4)

活动目标:

1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。

2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。

3、体会语言的趣味。

活动准备:

1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1)

2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4))

3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

指导要点:

1、重点:能口齿较清楚地念绕口令;

2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。

3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。

活动过程:

1、介绍角色,引起学习兴趣。

(1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答)

(2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗?

(幼儿回答)

(3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢?

2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。

(1)情景表演(事先让两个幼儿准备)

(2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑?

(3)幼儿回答,分享答案。

3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。

(1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。)

(2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。

图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。

(3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。

(4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。

(5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。

(6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。

鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。

评价要素

1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。

2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

活动建议

1、在语言角看图练习读绕口令。

2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)

白猫:我叫白猫。黑猫:我叫黑猫。

白、黑猫:我两颜色相反,你们千万别搞错哟!

白猫:我是白猫黑鼻子。黑猫:我是黑猫白鼻子,有趣吗?

白猫:今天天气真好,我们出去玩耍,好吗?

黑猫:好,到草地上玩吧。(白猫走到有粉笔灰的绿色地毯,并在地上滚来滚去,乘幼儿不注意时,,往面具的鼻子上擦。)白猫:哎呀,你的鼻子脏了,我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。黑猫:你的鼻子也脏了,我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视,手指点对方的鼻子,捧腹大笑。)

大班上学期语言教案(篇5)

【活动目标】

1.理解故事内容,体会和感受小迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神。

2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。

【活动准备】

小鱼的图片,幼儿用书第2~5页《闲不住的小鱼》,教学挂图。

【指导要点】

1.活动重难点:理解故事内容,感受作品的生动有趣,及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性,并能用连贯、完整的语言表达想法。

2.指导要点:引导幼儿通过计细倾听故事,认真观察图片,理解故事主题和内容。

【活动过程】

1.出示图片,导入教学。

导语:这是谁?对,这是一只小鱼。它的名字叫做迪迪。迪迪,是一条闲不住的小鱼,为什么说它闲不住呢?听了故事你就知道了,故事的名称就叫《闲不住的小鱼》。

2.教师完整讲述一遍故事,幼儿欣赏,初步理解故事内容。

3.结合教学挂图,分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

4.教师讲述后半段的故事

5.幼儿再次完整欣赏故事。

6.谈话,理解故事主题,迁移讲述经验。

评价要素:

1.能否理解故事内容,感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及作品生动有趣的风格。

2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。

活动建议

组织幼儿进行故事表演。

大班上学期语言教案(篇6)

活动准备

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动目标

培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

用动画和图片创设情境,理解儿歌的意义。

活动过程

1、动画引入,激发幼儿兴趣。

(1)通过动画情景,让幼儿回答你看到了什么?听到了什么?从而激发幼儿的学习兴趣,(2)教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子,从而激发幼儿的表演欲望。

(3)请幼儿大胆想象,大胆表述,要求幼儿与教师表演的不一样。

2、利用图片学习儿歌。

(1)引入儿歌第一段。

①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。

师:“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段,鼓励幼儿创编表演动作。

(2)学习儿歌第二段。

①提问:“小熊叫妈妈帮忙了,假如你是熊妈妈,你会怎么帮助它?”

②请幼儿开动脑筋,想办法帮小熊过桥。

教师正面评价,鼓励孩子大胆想象。

师:“现在我们看看小熊是怎样过桥的?”

③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段,

④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、能力提升 请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延伸

(1) 请幼儿在表演区继续表演儿歌(小熊过桥)

(2) 请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

大班上学期语言教案(篇7)

【活动设计】

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动,其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节,让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有仔细的看,我的身边、我的生活中的事物会更加精彩:往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。

因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起,让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然,观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来,这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

【活动目标】

1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机,游戏音乐一段。

【活动过程】

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问:

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段。

提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

第三段―第六段。

提问:

(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:‘魔棒魔棒,变,变,变!’那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

四、扩展谈话“变矮和变高”。

1、“小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

“请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

3、“变高”。

“那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

“请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

“那还有谁能想得比他还要高”?

以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

4、变换角度。

“其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段

提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

五、延伸活动“观察记录表”。

1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表,讲解记录方法。

六、活动结束。

“好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

附故事:高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”

渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

【活动反思】

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候,孩子们非常专注,有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后,我问,孩子们,高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢?幼:大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢?幼:水洼、小花、门槛......原来,一遍故事,他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问:为什么走得是同一条路,但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢?宝宝答:因为高老鼠高,矮老鼠矮。师问:哦,原来是因为身高不同,那么身高不同为什么看到的会不一样呢?琪琪:我知道,因为眼睛长在上面,高的老鼠就看到高,矮的老鼠就看得矮。师:哦,你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置,很棒。还有人有不同想法吗?杭杭:我知道,因为走路要看前面,如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师:哦,我明白你的意思了,你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。

这样的语言故事其实很有意义,孩子们感兴趣,教师又能挖掘很多深沉的问题。比如:在生活中,你看到哪些你觉得特别好看的呢?每个孩子都有不同的说法,我也总结到其实呀,每个人观看事物的角度不同,他所欣赏到的美景也都不一样。但是,如果你有心,你可以跟你的朋友分享你看到的美景,也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样,我想你的生活就有越来越多美景啦!

小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

大班上学期语言教案(篇8)

活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

活动准备

1、图片:各种面部表情

2、幼儿用书

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片,引起幼儿好奇心。

2、教师(以小兔子的口吻):大家好,我是小腿跳跳,最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉,

你们有吗?

二、出示图片 ,引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

(1)请小朋友仔细观察,然后说说看到了什么,并带领幼儿一起做高兴地表情。

(2)教师:这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?

(引导幼儿大胆想象)

(3)什么事情会让你们感到高兴呢?

(鼓励幼儿用完整的语言表达)

2.图二

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做难过的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)

你们猜猜他为什么这么难过呢?

(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?

3.图三

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做生气的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)

你们猜猜他为什么这么生气呢?

(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?

4.图四

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做害怕的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)

你们猜猜他为什么这么害怕呢?

(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的,什么样的心情是不好的,如何调节自己的心情。

2、教师小结:保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节,尽量让自己高兴起来。

大班上学期语言教案(篇9)

【活动目标】

1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。

2、引导孩子能够关注事物的'共同属性进行分类,尝试用概括性语言提问问题。

【活动准备】

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。

【活动过程】

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。

教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,

引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。

教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

三、玩“找宝贝”的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。

1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)

五、教师小结,活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

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