两只小象大班教案

两只小象大班教案范本十三篇。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？推荐你看看以下的两只小象大班教案范本十三篇，欢迎大家参考阅读。

两只小象大班教案【篇1】

设计思路：

随着主题“动物花花衣”的开展，幼儿对一些动物的基本特征都能分辨。歌曲《两只小象》歌词简单易懂、曲调朗朗上口，而且我们班的孩子都很喜欢模仿小动物。同时通过歌曲，也让幼儿了解大象长长鼻子的身体特征，并在学唱歌曲的基础上进行表演、模仿大象，从而感受大象的可爱形象。

活动分为三个环节：

第一环节，谈话导入——激发幼儿兴趣。

第二环节，欣赏歌曲——理解歌曲内容，学唱歌曲。

第三环节，游戏环节——表演小象拖着长鼻子在河边走的可爱形象。

活动目标：

1、理解歌曲内容，尝试边唱边表演两只小象拖着长鼻子在河边走的可爱形象。

2、感受小象的可爱，喜欢小象。

活动准备：

物质准备：歌曲音乐。

经验准备：观察过大象的鼻子，知道大象鼻子长长的。

活动过程：

一、谈话导入——引出小象，感受小象的可爱

1、今天龚老师请了我的好朋友来云四班，你们猜猜她是谁？（露出大象的鼻子）

幼：大象！

你怎么知道？（有长长的鼻子）我们大家一起用好听的话把它请出来好吗？（大象大象，请你出来！）

2、大象最喜欢吃什么？（叶子，香蕉）

小结：对了，小象有着长长的鼻子，它最爱吃香蕉等水果，它最喜欢在森林里玩，今天我还请来另外两只小象，竖起小耳朵，快快听一听，他们在做什么？

二、欣赏歌曲——理解歌曲，学唱歌曲

1、完整欣赏歌曲两遍。

师：你听到了什么？

幼：小象

师：几只小象？

幼：两只小象

师：两只小象在做什么呢？

幼：勾鼻子

师：小耳朵真灵，听到了这么多的内容。

我们再来听一听，看看是不是和你们说的一样的？

1、再次欣赏

2、真的和你们说的一样，你们太厉害了，那两只小象在河边碰到后，是怎么做的呢？（“扬起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓励幼儿尝试表现。）谁来做一做？（每个动作都模仿下）

小结：两只小象有着长长的鼻子，他们在河边一起走的时候，扬了扬它长长的鼻子，勾了勾它长长的鼻子，真可爱。

三、完整表演——按音乐节奏边唱边表演

1、唱一唱歌曲“两只小象”。

2、尝试边唱边表演

师：小象小象们，请你找到你的一个好朋友，我们也一起到河边走走咯！

活动延伸：

将歌曲放在小舞台，让幼儿在区域游戏时继续表演。

两只小象大班教案【篇2】

一、案例背景

《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼

儿身心发展的规律和学习特点促进每个幼儿富有个性的发展；要创设一个

能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境；教师应成为幼儿学习活动的支

持者、合作者、引导者现代幼儿教师应擅长在日常生活中观察和发现幼儿的兴趣

、爱好，从而生成新的教育内容。区角活动是幼儿在自由状态下的进行的一种自主

活动，在这看似随意的活动中，同样具有一定的教育目标，如何让幼儿在区域活动

中通过自主活动达到教育目标，这就需要教师在整个活动中充分认识自己的作用、

地位，时时把握好以幼儿主体，教师为主导的关系，并进行适度的指导，做到让每

个幼儿都能有自由选择、自由结伴、自由活动的机会，充分发挥其积极性、主动性、

创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展。

实录：

区角活动开始了，孩子们都自主的选择了自己喜欢的区域进行游戏，有合作的也

有单独一个人游戏的，在孩子中，我发现一个发型较特别的男孩子，他显得若无

其事，站在下围棋的孩子那里看了起来，自己不知道该去哪里游戏。这个时候，

吴老师发现了这个孩子，就问他：你今天想去哪里玩。孩子没有回答。那么，

你想去表演区做个小观众吗？孩子点点头，于是我也跟过去，看怎样游戏了。

只见他来到表演区后，已经有两个女孩子在开心的表演了，他又显得没事做了，

保育员阿姨看到后，对他说：你今天是做小观众吗？做小观众的话去搬个椅子来看她们表演呀，你看她们表演的多好！于是男孩搬来了椅子，看起了表演，脸上有了一丝微笑。

但是，时间一长，孩子就显得又没有耐心了。这个时候，吴老师过来了，她对表演区的孩子说：我们小演员和小观众要交换着玩，或者一起玩也可以，那么像现在我们有三个孩子，我们可以一起表演一个什么节目呢？你们先商量一下。孩子们想来想去没想出来，于是，老师就做了一个小鸭子的动作。三个孩子立刻大声叫起来；对呀，表演五只鸭子。

可是，你们只有三只鸭子，怎么表演五只鸭子呢？老师的问题一抛给孩子，孩子们立刻动气脑筋来了，一个女孩子说：我来做妈妈，我们就来表演两只鸭子，也会很开心的。老师给了他们赞许的眼光。孩子们表演的不亦乐乎，老师也做起了观众。

案例分析：

教师的指导：

1、教师充分尊重幼儿，以幼儿为主体。本案例中，当老师发现孩子无所事事的时

候没有指定孩子去某个区域玩，而是征询孩子意愿的情况下，问他是不是愿意去

表演区做个小观众。

2、教师介入的适宜性。当孩子们不知道表演什么节目的时候，教师能够适时的引

导孩子，鼓励孩子。

3、结合当前的主题，巩固孩子学到的内容。在表演区中，教师以动作的方式引导

孩子表演近期主题中学到的歌曲，让孩子能够巩固歌表演的内容。

4、充当观众，让孩子更自信。教师坐着做一名观众，并拍手表扬孩子的表扬，让

原本较内向的孩子也大胆表演起来了。

两只小象大班教案【篇3】

活动目标：

1、理解故事内容。

2、能用自己的语言复述故事。

3、通过故事学习和同伴友好相处的方法。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

活动过程：

1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！

2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。

3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。

教师归纳主题：

大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

教学反思

《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不是总是依赖别人，养成与同伴互相谦让的好习惯。

开展活动时，第一个环节让幼儿听故事录音，让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容，同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和狐狸说的话，大部分都可以掌握，在第三个环节讨论后，幼儿们积极发言，但时间不够，不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节，让幼儿表演熟悉故事内容，孩子们都很积极参与，但不能让全班幼儿参加，导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中，我会注意这些问题，争取做的更好。

两只小象大班教案【篇4】

活动目标：

1.通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。

2.教育幼儿不要随便离开集体。

3.学习词：难为情

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.挂图一套

2.母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

活动过程：

1.让幼儿听声音引起兴趣

今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。

2.教师依次出示图片并引导提问

让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

图片一：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?鸡宝宝怎么做的?小黄鸡在做什么?

图片二：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样?(请幼儿表演)

图片三：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。)

图片四：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?

3.请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导

4.请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励

5.教师总结性讲述：(参考)

有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“宝贝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。

小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来啊!”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。

鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。”

6.情景游戏

老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。

活动延伸：

到户外请小鸡吃虫子。

活动反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

两只小象大班教案【篇5】

一、活动目标：

1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。

2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

二、活动准备：

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

三、活动过程：

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

2、幼儿与老师一起复习歌曲。

师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？

师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。

（1）、引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）

师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？

师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？

师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？

师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的'动作也来跳一遍好不好？

师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！

再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。

师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？

师幼一起听音乐走出活动室。

两只小象大班教案【篇6】

活动目标：

1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

2、尝试创编歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！”

师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”

师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”

师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”

师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”

幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）

师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）

今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！

活动反思：

在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。

幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。

活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

两只小象大班教案【篇7】

活动目标

1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

2．喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。

3．感受、表现温暖的友情。

活动准备

故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

活动过程

1．回忆歌曲。导入创编

师：我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？乌龟妈妈和它的宝宝在做什么？

师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲积极地予以情感回应。)

师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢？

幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具

(设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)

师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

2．编歌词

幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xxxxIx一)规范、整理歌词。

(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)

3．集体演唱

看图完整演唱幼儿创编的歌词。

附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调)

4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊，并运用肢体

语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)

亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)a(XxIX)

亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)。(XXlX)

亲爱的，xxX(好朋友)，我们一起)。(XxIX}

亲爱的，xxx(好朋友)，我们一起)。(xxIx)

我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏。

大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。

两只小象大班教案【篇8】

活动目的：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词

2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

活动准备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”（师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。）

3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

（1）先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”

（2）边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”

（3）请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”（幼儿表演）

4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。

（1）布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？

（2）幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

（3）请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

（4）幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”

活动反思：

音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的.氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物（老师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

两只小象大班教案【篇9】

活动目标：

1.乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到愉快。

2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。

3.尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。

活动重点：

模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。

活动难点：

尝试为特定音乐小节改编歌词。

老师：“小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？”

1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。

2.老师扮演一个神秘的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的，它影响了幼儿对活动是否感兴趣的判断。因此，我们要利用小班幼儿游戏化的认知特点，

从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。

老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不害怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”

1.全体散坐，聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动）

2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓励幼儿大胆的'表达，如果幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示）

3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。

分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。

1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。

老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。

3.遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。

分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇 一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让(于::两只老虎音乐教案小班)幼儿边看边模仿，随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节设计的巧妙之处。

1.教师两张老虎的头卡，请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。

2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。

3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。

分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。

1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。

2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。

两只小象大班教案【篇10】

大班语言活动教案《两只笨狗熊》

（活动一）

一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

二、学情分析：大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：

1、认知上：理解故事内容。

2、能力上：能用自己的语言复述故事。

3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。

三、活动准备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

四、活动过程：

1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！

2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。

3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。

五、教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

（活动二）

一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。

三、活动目标：

1、认知上：理解故事内容。

2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。

四、活动准备：

教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。

学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。

五、活动过程：

1、导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们？然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗？还记得他俩的故事吗？

2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

3、分角色对话

这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。

4、表演

请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。

5、结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教学反思：

根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。

互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说；在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑（这是本班幼儿熟知的惯例），眼睛却看着教师，然后快速跑下去；安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头；陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"

最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。

通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。

两只小象大班教案【篇11】

一、复习导入：

1、复习认读生字：

师：小朋友们，想走进神秘的大森林吗？只要你能解开这把数字锁的秘密，森林之门就会为你打开！

2、观看播放《狮子王》录像片段：

师：瞧！大森林在欢迎我们了！他想向我们介绍谁呢？

3、谈话导入：

师：能不能说说狮子给你留下怎样的印象？

二、读课文、取名字：

1、创设情境：

师：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，两个小家伙长得可真像，狮子妈妈还不知道怎么给他们起名字呢？你愿意帮忙吗？

2、提出要求：

师：不过，取名可要有根据，请你好好从课文中找找依据，想想名字，划出你找到的理由，把想好的名字写在学习小助手上。

3、交流：

（1）勤勤：

他每天练习哪些本领？看生字做动作：滚、扑、撕、咬

（2）懒懒：

你能读出懒洋洋的感觉吗？

（3）情境引读：

三、深入研读：

师：狮妈妈的这两个孩子可真不一样！不过，狮妈妈非常希望她的两个孩子都能成为真正的狮子。你觉得他们能成为真正的狮子吗？

重点：懒懒能成为真正的狮子吗？为什么？

1、读课文，找原因。

2、交流：

（1）不肯吃苦：

A出示：我才不去吃那苦头呢！

如果学本领可能会遇到哪些困难？会吃哪些苦头？

他是怎么说这句话的？谁愿意来演演懒懒说话的样子？

B评议（动作、神态）

（2）依赖父母：

A出示：

懒懒说：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！

B师：说这话时，他会有什么动作、表情又是怎样的呢？书本上没有写，你能动脑筋想一想，说一说吗？

出示：懒懒（）说：！

尝试说集体交流加上提示语，集体创造朗读。

四、视学情继续研读：

A案：

学生谈到，懒懒听了妈妈的劝告，一定会改正的，也能成为真正的狮子！

1、狮妈妈对懒懒说了些什么呢？读读狮妈妈的话。

2、你从狮妈妈的话里知道了什么？

（1）不能永远依靠父母

能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒懒会过着怎样的生活呢？

（2）担心、希望

你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！

B案：学生觉得懒懒是不能成为真正的狮子的。

1、你觉得懒懒这样想对吗？他如果继续这样下去，会有好的生活吗？

2、这可就糟啦！你想劝劝懒懒吗？

3、狮妈妈一定比你还担心，还希望她的孩子有出息。让我们来看看，她是怎么劝懒懒的！

自由读指名读评价读。

五、小组合作，分角色朗读（表演）。

师：想不想和小组里的伙伴们一起来讲讲、演演懒懒的故事？

1、指导分工：想一想，懒懒的故事里有几个角色？

建议，可以请一个小朋友做总导演。

2、指导独立完成任务：

每个小朋友想一想，我带着怎样的心情、语气说话的？我会一边说一边有什么表情、做什么动作？

3、指导合作：

排练时，总导演负责，大家可以相互提提建议，要虚心接受别人合理的意见。有困难可以请老师帮帮忙！

4、小组合作表演。

5、指名小组表演、评议。

教后反思：

《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。

自己感觉对这篇课文，我还是吃得比较透的。

主要设计思路是：通过取名字这一环节，引导孩子把握故事人物两只小狮子的主要特点，拉近孩子们和文本的距离。然后通过他们能成为真正的狮子吗？

这一主问题引导孩子们细读课文，体会懒狮子之所以不学本领的心理根源以及狮妈妈对孩子的担心和希望。

在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式，主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深入研读的。

但课堂总是充满了遗憾啊！

在课堂实际生成的瞬间，教师只能凭自己的一种直感去感受来自孩子们的对文本的解读和回应，然后对教学预设作出相应的随机调整。这种课堂策略当然受教师敏感度和经验度的影响，我在这方面明显是欠缺的。

有很多地方不太理想，引起了我的思考：

1、一年级的孩子，对名字包含一定意义、简洁上口这两个特点和名字与称呼的区别都还不能很好地把握，

因此，让他们初读课文后找到人物的特点并不难，但要将之转化名字这种形式，可能超出了他们的能力范围。因此，在课堂上，我费了较多的时间，还是不能引导学生自己想出比较合适的名字，有点生硬灌输的味道。

2、朗读得多，但缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，没有为学生提供运用语言的平台。如请孩子劝劝懒狮子就是一个挺好的训练点。

3、课堂教学设计得太满。可能出于向老师们展示一个较为完整的教学流程的考虑，我的教学安排过于饱满，使得最后合作读读、演演的环节没能充分展开，非但不能体现原本指导比较细致、有步骤的特点，反而让学生觉得很仓促，导致实效性不强。

4、对待那个冷不丁冒出来的不同的声音，我的处理，虽然从整体上是对路的，但方法上显然是拙劣的。如果我能更宽容一些，用幽默风趣的语言，如：哦，你的思维真活跃，像孙悟空坐上筋斗云一样，一下子跳那么远去了！我们现在讨论的这个话题说完呢！你再耐心等等，认真听听，我们等一会儿再听你的高见，好吗？

或许孩子能在淡淡的诙谐和轻松的微笑中领会老师对他的肯定与建议，课堂的气氛也许会更活跃写些，他也许会更好地倾听他人的发言。

两只小象大班教案【篇12】

活动目标：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。

2、练习看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、课件：老虎，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙各一。

2、课件：森林动物图张（图一、两只小狗，一只在喝水，一只在看书；图二、两只大象，一只玩球，一只洗澡；图三、两只青蛙、一只在弹琴，一只在唱歌；图四、两只熊猫，一只吃竹子，一只玩球。）

3、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。

“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》

“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵喵小花猫你好。师：汪汪汪汪汪；幼儿：汪汪汪汪汪小狗你好。师：咩咩咩咩咩；幼儿：咩咩咩咩咩小羊你好。)

3、复习歌曲《两只老虎》

“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

（1）先看节奏图谱把节奏拍一遍。

“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”

边唱歌曲边拍节奏。

“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”

（2）观看课件，引导幼儿观察图片创编歌词。

布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了四张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？每个人都要动脑筋想，编好的歌词能唱出来才算好。

（3）幼儿看课件进行仿编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

（4）请编好的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

（5）幼儿与老师一起把自己仿编的歌曲唱一遍，并加上动作和表情。

4、小结活动情况。

你们今天的表现都不错，老师非常高兴， 希望你们把今天学到的本领和没来参加活动的小朋友一起分享。

教学反思：

本次活动能结合大班幼儿创造性思维明显发展这一特征进行创设，通过《郊游》音乐创设良好的活动氛围，然后进行练声活动，为下一个环节做准备，然后复习歌曲，熟悉歌曲的节奏型，然后结合形象的课件，鼓励幼儿大胆创编，然后再 创编过程中及时 给幼儿 鼓励与 支持，使孩子创造性思维得到很大的发挥。

两只小象大班教案【篇13】

活动背景：

苏霍姆斯基说：音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。

活动目的：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词

2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。

今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。

2、练声《森林里的小动物》

呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。)

3、复习歌曲《两只老虎》

我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。

我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！

（2）、边唱歌曲边拍节奏。

节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！

（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）

老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？(幼儿表演)

4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。

（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？

（2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

（4）、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。

老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！

活动反思：

音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物（老师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

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两只小象大班教案汇集

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“两只小象大班教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

两只小象大班教案【篇1】

活动目的：

1、引导孩子在熟悉的歌曲基础上，根据图片内容改编歌词。

2. 接触和观看节奏卡来演奏歌曲，培养孩子阅读节奏卡的能力。

3.激发孩子对音乐活动的兴趣。

活动准备：

1. 一张郊游卡，一张小青蛙、小猫、小鸭子和一只老虎木偶的照片。

2. 六张森林动物图片（图一，两只小狗，一只没有嘴，一只没有眼睛；图二，两只小猪，一只吹小号，一只打大鼓；图三，两只青蛙，一只可以抓小鱼，一只吹泡泡；图四，两只小鸡，一只喝水，一只吃西瓜；图五，两只小猫，一只可以抓老鼠，一只可以啃骨头；图6.两只小鸭，一只会举重，一只会跳舞）

3.《两只老虎》的节奏图。

活动流程：

1、节奏，孩子们佩戴郊游卡，随着“去郊游”的音乐表演进入活动室。

“今天，森林里的动物们邀请我们去森林里郊游，每个小队的队长都要带上自己的同伴，紧跟老师，不要迷路。”

2.练习“森林里的小动物”的声音。

“啊，我们去森林吧，看看有什么动物欢迎我们（展示青蛙图片），让我们和它一起唱歌。” （引导孩子边唱边唱，让孩子说张远，动作和声音一起停，停）

3、复习歌曲《两只老虎》。

“我们刚刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家坐下，老虎有点生气，它说你唱的像这真是一首小动物的歌，你为什么不唱我森林王的歌，老虎一打破就会生气。哎呀，尊重森林王，别生气，我们要唱了，你看我我准备好了。

(1)，先看节奏图，打节奏。

(2)，唱歌，打节奏。

(3)、请孩子们自己编动作来表演一首歌（请先请一个，然后在老师的指导下按照节奏卡做动作）

4.引导孩子观察图片，创作歌词。

(1) 分配任务：你的表现非常好。老虎看着它一直在微笑，但它仍然想测试我们的孩子是否聪明。你可以看到它刚刚给我发了六张照片。请仔细观察图片并根据图片绘制。按照“两只老虎”的节奏作词。我们都是最有能力的，所以我们一定很好，对吧？过一会，请各组长合影，带组员找个安静的地方看图，一起讨论创作。每个人都必须用他们的大脑来思考。编好的歌词必须由队员传唱，然后告诉老师。老师一摇手鼓，组长就会马上把照片发回去。大家快回到座位上好吗？

(2) 孩子们分组观察图片，一起讨论作词，练习唱歌。教师巡视引导，重点教导孩子作词作曲时字数要整齐。

(3)让每组孩子唱出改编的歌词，其余的孩子们根据歌唱组创作的小动物的声音唱歌（伴奏只唱XXXXXX部分）

(4)，集体演唱各组创作的歌词，奖励小星星。

5. 重温节奏音乐《我的皮鞋哒哒哒》出现。结束。

两只小象大班教案【篇2】

大班语言活动教案《两只笨狗熊》

（活动一）

一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

二、学情分析：大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：

1、认知上：理解故事内容。

2、能力上：能用自己的语言复述故事。

3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。

三、活动准备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

四、活动过程：

1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！

2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。

3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。

五、教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

（活动二）

一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。

三、活动目标：

1、认知上：理解故事内容。

2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。

四、活动准备：

教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。

学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。

五、活动过程：

1、导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们？然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗？还记得他俩的故事吗？

2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

3、分角色对话

这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。

4、表演

请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。

5、结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教学反思：

根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。

互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说；在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑（这是本班幼儿熟知的惯例），眼睛却看着教师，然后快速跑下去；安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头；陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"

最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。

通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。

两只小象大班教案【篇3】

活动目标

1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

2．喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。

3．感受、表现温暖的友情。

活动准备

故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

活动过程

1．回忆歌曲。导入创编

师：我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？乌龟妈妈和它的宝宝在做什么？

师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲积极地予以情感回应。)

师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢？

幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具

(设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)

师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

2．编歌词

幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xxxxIx一)规范、整理歌词。

(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)

3．集体演唱

看图完整演唱幼儿创编的歌词。

附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调)

4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊，并运用肢体

语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)

亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)a(XxIX)

亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)。(XXlX)

亲爱的，xxX(好朋友)，我们一起)。(XxIX}

亲爱的，xxx(好朋友)，我们一起)。(xxIx)

我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏。

大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。

两只小象大班教案【篇4】

活动目标：

1.通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。

2.教育幼儿不要随便离开集体。

3.学习词：难为情

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.挂图一套

2.母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

活动过程：

1.让幼儿听声音引起兴趣

今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。

2.教师依次出示图片并引导提问

让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

图片一：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?鸡宝宝怎么做的?小黄鸡在做什么?

图片二：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样?(请幼儿表演)

图片三：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。)

图片四：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?

3.请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导

4.请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励

5.教师总结性讲述：(参考)

有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“宝贝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。

小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来啊!”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。

鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。”

6.情景游戏

老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。

活动延伸：

到户外请小鸡吃虫子。

活动反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

两只小象大班教案【篇5】

大一班：

活动目标：

1培养孩子的阅读兴趣，养成认真阅读的习惯。

2引导幼儿体验故事中的角色情感，尝试分析故事人物的特点。

活动准备：

幼儿读本《两只笨狗熊》、课件、指偶

活动过程：

1、活动引入

1、组织幼儿入座，带幼儿和老师问好。

2.老师展示了她的教具：狐狸，大黑和小黑。以角色的语言同幼儿问好。注意表情语气的体现。

2、基本部分

1、教师提问：“狐狸大婶为什么这么高兴，大黑、小黑为什么不高兴呢？”引入读本《两只笨狗熊》。

2孩子们独立阅读这本书，老师观察。

3、教师幼儿一同讨论读本中看到的内容。让孩子对故事的内容有一个大致的了解。

4引导孩子逐渐观察**，让孩子学会整理情节，形成完整的故事。注重幼儿角色情感的体验，加强幼儿细心认真阅读习惯的培养。

5、“我们知道了狐狸大婶为什么这么高兴，大黑、小黑为什么不高兴了吧。”引导幼儿归纳主题，体会出“笨”这个字。教育幼儿遇事要多动脑想办法。

三、结束部分

1、教师出示指偶玩具“我这有好多的狐狸大婶、大黑、小黑。你想当谁啊？”激发幼儿对角色学习的兴趣。

2仔细听故事，学习角色的语言表达。

三。教师和儿童选择角色，教师与儿童一起练习故事表演。

四、活动延伸

幼儿到区角进行表演

2017.12.12

范文热搜：小班两只小象教案(890字)

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《范文热搜：小班两只小象教案(890字)》，希望能为您提供更多的参考。

小班两只小象教案【篇一】

教学目标

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

教学重难点重点：

1、正确掌握休止符的用法。

2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

难点：能大胆积极地参与表演与创造

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

教学过程

一、认识休止符

（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。

师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。

（2）看图模仿小鸭叫一叫。

gagaga()

（3）看图模仿小猫叫一叫。

（）miao()

要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。

（4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。

师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”

二、感受聆听

展示课件上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。

看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

三、学唱歌曲

（1）看歌曲的MTV

（2）教师范唱，学生轻声哼唱。

（3）学生用“LA”音唱旋律。

（4）学读歌词。

（5）随琴学唱《两只小象》。

（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

四、编创活动启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。

五、歌表演两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。

六、

看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它

板书设计第四单元音乐中的动物

歌表演：《两只小象》

小班两只小象教案【篇二】

教学目标：

一、 通过听、唱演说感受表示大象的音乐，从而懂得保护动物

二、 能够用高兴、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》.

三、 通过歌曲学唱，培养同学团结友爱，互帮互助的精神。

课前谈话：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个动物谜语，想不想来猜一猜？听好了

师：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，只会吊嗓子。（公鸡）

师：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

师：眼睛不大，细长尾巴， 以偷为生，谁见谁打。（老鼠）

师：头戴红帽子，身穿白袍子， 说话伸脖子，走路摆架子。（鹅）

教学过程：

《一》 欣赏《大象》

真聪明，今天老师还带来了一个音乐谜语想考考大家，有没有信心呀。好，那就竖起小耳朵仔细地听，猜一猜，是什么动物来了？

2、师播放《大象》音乐

师：恩，有些小朋友已经猜出来，你来说说，你觉得是什么动物来了？

生：-------

（3、到底是什么动物来了呢？再来听一听，这段音乐最能表示什么样的动物？）

生：老虎、狮子、大象----------

4、听了这段音乐，你们为什么就会想到这些动物呢？音乐带给你什么样的感觉？

生：音乐听去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？谁来学学。

师：噢，你是这样想的，还有跟他的想法不一样的吗？

生：听去好象很重一样-----

5、真的是大象来，大象是怎么走的呢？谁来学学。

6、跟真音乐来做一做

《二》、欣赏《小象》

1、导入：（大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室，）

这时呀。小象婴幼儿也急着想来见我们。你们欢迎它们吗？（欢迎）表示一下呀！（贴小象图片）

2、你们听，这时小象的心情是怎么样的？（高兴地怎么样了呢？）它们还在干什么？（播放《小象》

生：很高兴，很开心

（3、对呀，它们还高兴的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）来，让我们也学学小象，跳一跳。播放《小象》）

4、跳的真棒。刚才我们听了大象和小象的音乐， 小朋友有没有发现它们有什么不一样呀？生：一个很重，一个很轻 （谁的音乐重，谁的音乐轻呀；生：一个比较快，一个比较慢；生：小象比较活泼，顽皮、大象的脚步比较繁重---

说的真好，音乐家用不同的音乐表示了大象和小象，下面我们就来做个小小的游戏，当你听到大象的音乐时，就学学大象走路那慢吞吞的样子；当你听到小象的音乐时，你就学学小象活泼、可爱的动作

比比谁的耳朵最灵

随机播放

、学唱歌曲

导入：-看我们玩得这么开心，又来了两只小象。你们听，这是两只怎么样的小象呢？

1、播放《两只小象》.

2、谁来说一说；这是两只怎么样的小象？

生：高兴的小象，生：是两只可爱的小象，生：是要好的两只小象

3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢？再来听一听。（师；两只高兴、可爱的小象还是一对好朋友呢？今天，老师也和这对小象成了朋友。）师范唱

4、你们想跟它们成为朋友吗？（想）小象说学会了这首歌再跟你们交朋友。

（自身念歌词）

5、谁能一个人来读读，看大屏幕一起来读一读。

6、着琴声轻轻地唱一唱（认真听）

7、会唱的小朋友当当小老师可以站起来唱唱，想一想，歌词有什么特点？

他们为什么要勾一勾鼻子呀？自身念念第二段歌词，（注意：握握手这一节奏）

唱唱第二段歌词，连起来唱唱

7、，唱着唱着小朋友你发现什么吗？（每句话的后面都有一个哟罗罗）

师：对呀，为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢？生：这样好听一些；这样更能表示小象的高兴

（假如同学说不出老师就拿有“ 哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较）

8、就让我们高兴的来表示一下吧。”

9、男女分组唱

10、假如能一边唱一边扮演我想会更开心、更有趣，想一想可以怎么扮演会更好？

11、小象有了自身的好朋友，那你们有自身的好朋友吗？

，就让我们，一边唱，一边和好朋友演一演，比比那对好朋友眼的最好。

播放《两只小象》

10、老师发现有几位小朋友表示可棒了，想不想看他们来演一演，请几对好朋上台扮演 。 说一说，你觉得怎样扮演好？

11、（同学 评价）看了他们的扮演想说点什么吗？（ ：看到你们开心的笑脸

老师也很想来表示，可以吗？生：可以。那你们就来当当小评委看老师扮演的怎么样？师扮演。）

12、朋友多，好处多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我们就和同桌小朋友一起来扮演吧

、提高意识

1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你们知道小象还与谁也是好朋友呢？ 生：---------

2、小象跟我们人类也是好朋友，在很早很早以前就会帮人们做许多的事。会做哪些呢-----------------

3、小象是我们人类的 好朋友，那我们要怎样对待他们呢？----------

对呀，我们要维护他们。要象对待自身的家人一样保护它们，维护它们。

五、组织教学

人于人之间更应该团结友好相互协助成为好朋友。就让我们小手拍着小手，让全班的小朋友都成为朋友吧。播放《假如幸福的话拍拍手吧》

让我们小手拉着小手一起走出课堂，去认识更多的朋友吧！

师生再见。

小班两只小象教案【篇三】

类型：

娱乐游戏

内容：

感受音乐快乐

材料：

教学挂图、音乐录音《两只小象》

方法：

1、区域活动中，教师有意识地引导幼儿观察墙面上的教学挂图：——“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?”

2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。

3、教师有表情地表演歌曲，引起幼儿模仿兴趣。——“两只小象在玩什么游戏呀?”(鼻子拉拉钩)

4、边听歌曲边进行游戏——鼻子拉拉钩：——“我们也来做小象，找个朋友拉拉钩吧!”

提示：

1、在活动中，教师可以让幼儿多次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪，跟着老师学唱。

2、两只手交叉握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。

3、这一游戏活动也可以在产外锻炼时，作为韵律活动的内容，如：模仿小象喷水、甩鼻子等。

4、在区域活动中幼儿粘贴《两只小象》，提高幼儿对歌曲内容的理解和学习兴趣。

小班两只小象教案【篇四】

活动目标

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3.启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

活动准备

1、课件-两只小象MP3下载

2、课件-大象有个长鼻子

3、图片-大象2

4、头饰若干

两只小象

1＝F 3/4 常瑞 词 汪玲 曲

中速稍快

两只小象

哟啰啰，

河边走，

哟啰啰，

扬起鼻子

哟啰啰，

钩一钩呀

哟啰啰，

好像一对

哟啰啰，

好朋友，

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰。

教学过程

一、导入

1.利用课件，引出课题

课件-大象有个长鼻子

（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）

2.发声练习

二、展开

1.课件欣赏歌曲。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

2.提问：两只小象们在干什么？

3.学唱歌曲

（1）听歌曲熟悉歌词。

（2）朗诵歌词。

（3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。

（4）随琴学唱《两只小象》。

（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

4.歌表演

两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

三、延伸

看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。

小班两只小象教案【篇五】

设计思路：

随着主题“动物花花衣”的开展，幼儿对一些动物的基本特征都能分辨。歌曲《两只小象》歌词简单易懂、曲调朗朗上口，而且我们班的孩子都很喜欢模仿小动物。同时通过歌曲，也让幼儿了解大象长长鼻子的身体特征，并在学唱歌曲的基础上进行表演、模仿大象，从而感受大象的可爱形象。

活动分为三个环节：

第一环节，谈话导入——激发幼儿兴趣。

第二环节，欣赏歌曲——理解歌曲内容，学唱歌曲。

第三环节，游戏环节——表演小象拖着长鼻子在河边走的可爱形象。

活动目标：

1、理解歌曲内容，尝试边唱边表演两只小象拖着长鼻子在河边走的可爱形象。

2、感受小象的可爱，喜欢小象。

活动准备：

物质准备：歌曲音乐。

经验准备：观察过大象的鼻子，知道大象鼻子长长的。

活动过程：

一、谈话导入——引出小象，感受小象的可爱

1、今天龚老师请了我的好朋友来云四班，你们猜猜她是谁？（露出大象的鼻子）

幼：大象！

你怎么知道？（有长长的鼻子）我们大家一起用好听的话把它请出来好吗？（大象大象，请你出来！）

2、大象最喜欢吃什么？（叶子，香蕉）

小结：对了，小象有着长长的鼻子，它最爱吃香蕉等水果，它最喜欢在森林里玩，今天我还请来另外两只小象，竖起小耳朵，快快听一听，他们在做什么？

二、欣赏歌曲——理解歌曲，学唱歌曲

1、完整欣赏歌曲两遍。

师：你听到了什么？

幼：小象

师：几只小象？

幼：两只小象

师：两只小象在做什么呢？

幼：勾鼻子

师：小耳朵真灵，听到了这么多的内容。

我们再来听一听，看看是不是和你们说的一样的？

1、再次欣赏

2、真的和你们说的一样，你们太厉害了，那两只小象在河边碰到后，是怎么做的呢？（“扬起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓励幼儿尝试表现。）谁来做一做？（每个动作都模仿下）

小结：两只小象有着长长的鼻子，他们在河边一起走的时候，扬了扬它长长的鼻子，勾了勾它长长的鼻子，真可爱。

三、完整表演——按音乐节奏边唱边表演

1、唱一唱歌曲“两只小象”。

2、尝试边唱边表演

师：小象小象们，请你找到你的一个好朋友，我们也一起到河边走走咯！

活动延伸：

将歌曲放在小舞台，让幼儿在区域游戏时继续表演。

两只小象音乐教案实用

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？小编经过搜集和处理，为你提供两只小象音乐教案实用，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

两只小象音乐教案 篇1

活动目标

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3.启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

活动准备

1、课件-两只小象MP3下载

2、课件-大象有个长鼻子

3、图片-大象2

4、头饰若干

两只小象

1＝F 3/4 常瑞 词 汪玲 曲

中速稍快

两只小象

哟啰啰，

河边走，

哟啰啰，

扬起鼻子

哟啰啰，

钩一钩呀

哟啰啰，

好像一对

哟啰啰，

好朋友，

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰。

教学过程

一、导入

1.利用课件，引出课题

课件-大象有个长鼻子

（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）

2.发声练习

二、展开

1.课件欣赏歌曲。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

2.提问：两只小象们在干什么？

3.学唱歌曲

（1）听歌曲熟悉歌词。

（2）朗诵歌词。

（3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。

（4）随琴学唱《两只小象》。

（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

4.歌表演

两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

三、延伸

看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。

两只小象音乐教案 篇2

教材分析：歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。 这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。

学情分析：二年级学生天真活泼敢于表现自己。在律动与音乐活动这两方面表现非常好，表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特缺乏气息的支撑. 因此今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此训练他们的发音吐字。 教学目标：

1、通过歌曲轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。

3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。

4、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。 教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。

教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法. 教学过程： 一、游戏导入——学生听音乐进教室

课前准备：课堂口号(音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。YH) 语言卡农

师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗?

师：静静观察教师里有什么东西?默默地记在心中。

师：(过一分钟)请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。 提问：为什么会乱?(没有节奏，没有指挥，没有一起开始。)

师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。

师小结：学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神配合要默契.

师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容.(试一试，强调聆听，控制.)

生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥.

【设计意图：我在这一版块设计这样小小的游戏，是想让学生学习卡农式二声部歌曲做好准备。 】

(一)、创设情境，调动情绪。

师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物，同学们想认识它们吗?

并让孩子们找出它们奇怪在哪里?

师：它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

过渡语： 下面老师要请两个同学一起来读一下歌词，老师在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最后把歌词读完。

(2)师读一声部，生读二声部;生读一声部，师读二声部。

(1)、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导。

(2)、齐唱歌曲，注意歌词唱准确。

师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。首先老师唱第二声部，学生唱第一声部

1、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么?

(1)请生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。

(2)播放课件伴奏音乐，教师指挥，学生分声部唱。

(4)找几名同学分声部唱，其他同学给予评价。

师：两只小老虎看到这么多的小动物来看他们，还有你们这么多的小朋友关心他们，他们忘记了伤痛，可高兴了，想和你们一起跳舞，你们愿意吗? 生答

【设计意图：音乐课必须根据孩子的年龄特点进行编排设计，在本课中要时刻集中孩子们的注意力，不时创设情景。让他们随音乐动起来，放开地去表现音乐、感受音乐。】

三、学生创编舞蹈展示，形式不限

现在，谁愿意约上你的好朋友，到前面来表演，看谁能获得最佳表演奖，你们自己选声部，其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗?(播放课件伴奏音乐，教师指挥)

【设计意图：运用多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声部合唱的魅力。 】

(1)师：这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒，可不知你们想过没有，为什么它们一只没有耳朵，一只没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢?

(2)师：同学们说得太好了，在当今社会里呀，每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需要帮助的老虎，填上耳朵和尾巴呢? 学生积极举手，这么多同学都愿意，你们真有爱心。

师：找两名同学板前来画，也可让本组同学来帮忙，(播放课件范唱及动画)其他同学为他们拍手加油，也活跃课堂气氛。

【出示课件】健康快乐的老虎们。

全班同学分声部，加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》，师指挥。

师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我?

师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们——动物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。

听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比的快活，我想，小朋友通过对本节课的学习，会更爱护人类的朋友-----动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。

这是一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生做语言卡农游戏。并用这种方式读歌词，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生轮唱。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点;最后指名演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

跑得快，跑得快，

一只没有耳朵，

一只没有尾巴，

真奇怪!真奇怪!。

两只老虎，两只老虎，

跑得快，跑得快，

一只没有耳朵，

一只没有尾巴，

Are you sleeping? Are you sleeping?

Brother John， Brother John?

Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。

Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。

打开蚊帐，打开蚊帐，

有只蚊，有只蚊，

快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，

Bruder Jakob， Bruder Jakob，

Schläfst du noch? Schläfst du noch?

Hörst du nicht die Glocken， hörst du nicht die Glocken

Ding dang dong， ding dang dong。

Martinillo， Martinillo，

¿Dónde está?，¿dónde está?

Toca la campana，Toca la campana，

Din， don， dan， din， don， dan。

¿Duermes tú?， ¿duermes tú?

Toca las campanas， toca las campanas，

Din， don， dan。 Din， don， dan。

Frà Martino， campanaro，

Dormi tu? Dormi tu?

Suona le campane， suona le campane。

Din don dan， din don dan。

两只小象音乐教案 篇3

活动目标：

2、尝试替换语词，并用动作大胆表现。

重点和难点：

重点：大胆尝试进行语词替换                                                                                      难点：感知歌曲的节奏并用动作大胆表现

活动过程：

一、故事引人，听音乐入场，调动幼儿参与音乐活动的积极性。

1、歌曲律动“两只老虎”

（2）幼儿操作课件，教师引导幼儿发挥想象，除了眼睛\尾巴之外，还可以把哪里藏起来？（请幼儿跟小老虎学习变魔术）

（3）根据幼儿替换的语词进行歌曲律动（用双手遮挡歌曲中唱到的相应肢体部位）

（1）全体手持纱巾，探索纱巾的玩法（探索怎样遮挡被指定的肢体部位）

（2）纱巾游戏：大胆发挥想象，根据自己的想法大胆进行语词替换，并用纱巾遮住相应的部位（请小魔术师用神奇的纱巾来变魔术）

两只小象音乐教案 篇4

1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。

3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。

4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 教学重难点

引导学生用不同情绪的声音唱歌，在音乐游戏中培养学生的创造力、想象力和综合性艺术表现能力。

《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣。自然大调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。

师：我听说咱们班的同学都十分聪明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗？ “说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”小朋友们，你们猜是什么动物呢？

师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离，听见我们这儿这么热闹，他们也急急忙忙跑来了，我们快来欢迎他们吧！（出示课件，初听歌曲）。

师：（教师戴上虎妈妈的头饰，转变角色）我是虎妈妈，我想请你们帮个忙，我的两只虎宝宝怎么了？我们一起听一听、看一看好吗？（再放歌曲，学生边看图边听录音）

师：（呜呜呜??哭声）呜呜，我的虎宝宝多可怜呀，妈妈好心疼，现在受伤了一定很痛，妈妈来给你们唱个歌吧。（教师伤心地唱）

师：好，你们说的真棒，我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤心地唱歌的场面好吗？

师：同学们你们真棒，表演起来也很投入，飞在天空的小鸟也看见了两只受伤的虎宝宝，他们会说些什么呢？

师：（总结）小鸟拍着翅膀说：“小老虎受伤了，再也不能伤害小动物了，森林里的伙伴们以前都吃过小老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边叽叽喳喳唱着歌，告诉它的同伴们去了。听老师来学小鸟唱唱一唱，你们听一听和《两只老虎》哪不同？

师：说的真棒，我是这样唱的，你能不能也改变歌词唱一唱呢？ 谁能来表演一下？

生??

师：森林里的小动物都听到了，他们也来了（出示小猫、小鸡、小鸭的图片）每个小组到前面来选择一个自己喜欢的小动物，讨论一下他们见到虎宝宝的心情，应该用什么样的情绪去唱呢？（各组取动物图片、头饰）

师：两只小老虎看到这么多的小动物来看他们，还有你们这么多的小朋友关心他们，他们忘记了伤痛，可高兴了，想和你们一起跳舞，你们愿意吗？

师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我？

师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们——动物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。

外面的世界很大，有很多神奇、美妙的`事情等着我们去发现，我们和你的动物朋友一起出发吧！（出示课件，学生出教室）

附板书设计：

两只小象音乐教案 篇5

教学目标：

1.情感目标：通过演唱《两只小象》，告诉同学们要做团结友爱，讲文明懂礼貌的好孩子。

2.认知目标：了解和感受三拍子的韵律感。认识休止符。

3.技能目标：学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。

教学重点：

1.正确掌握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

2.能大胆积极地参与表演与创造。

教学难点：

1.三拍子韵律的体验。

2.歌曲音准及表演歌曲，表现两只小象团结友爱。

教学准备：多媒体课件、音像设备、磁带、碟片、头饰等。

教学过程：

一、导入：小朋友，请大家猜一个迷语，（课件展示)你知道这是什么动物吗？你能模仿它动作吗?(学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。）今天我们学习歌曲《两只小象》。

二、认识休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”

1.师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”

3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.读一读，拍一拍。

三、学习歌曲：

1.初听歌曲

师：小河边走来了两只可爱的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么情绪的。（放动画、歌曲）

2.师：这首歌曲的情绪怎样？（学生自由答）3.复听：（看大屏幕放音乐课件）

师：对，是优美情绪的，让我们轻轻拍打四三节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么？

4、师：歌词中都唱了什么？（学生自由答）

2 5.学唱歌词：师：请同学们看屏幕上的歌词，老师指着歌词再听一遍这首歌。（屏幕出示歌词，放歌曲录音）

6.师：有的同学都迫不及待的唱了，那老师弹琴，你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。

7.难点：打开书看看有没有不会唱的，“河边走”这句唱的不准，看老师加手势唱一遍。（师不弹琴，加手势示范唱唱的不准的地方，学生学唱。）

8.完整唱一遍。

师：请你们随老师的伴奏把这首歌完整唱一遍。

四、歌曲处理：

师：两只小象见面了，你们找一找他们说得最多的是哪句？（师手指大屏幕，生答：呦啰啰）

师：“呦啰啰”是什么意思？生答：“两只小象问你叫什么名字呀？咱们一起玩好么？等”

师：本身是衬词没有实际意义，象我们在歌曲中唱的la ,lu一样，在这里我们要唱的美。那老师是一只小象（师边说边带头饰）你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势（师生问答的形式唱一遍）

师：再调过来我问你们答。看谁唱得美。

师：让我们两只小象一起欢乐的歌唱。师生完整地唱一遍。（师放伴奏录音）唱后问这四个呦啰啰一样吗？注意音的高低起伏，学生说一说后老师用手势讲音高低，如何唱好。

五、律动

1.师：你们想象一下这两只小象是什么样子？

2.师：那谁来用动作表现小象的鼻子？（找一生作动作表演。伸胳膊）师：怎么来表现两只小象河边走？（找两生到前面作表演。师启发纠正动作）师：鼻子勾一勾呢？怎么表现？你们做做看？（师指导两学生做的）

3.师：现在就请全班同学两个人为一组，根据歌词表达的意思，编动作，一会请同学表演，看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。

4.请几对好的同学到前面来带头饰表演。师：（发头饰）

（两个学生为一组，自由组合表演）

六、编创活动

1.师：我们都知道动物园里除了布谷鸟、小象还有许多小动物，你们能说一说吗？（给学生看多媒体图动物园里小鸭、小狗、小羊、小猫、小牛）

2.老师看到了两只小鸭，我下面用《两只小象》的这首歌换上新词变成一首新歌。你们听老师是怎么唱的。“两只小鸭嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，摆摆尾巴嘎嘎嘎，摇一摇呀嘎嘎嘎。”（屏幕出现歌词，第一行为两只小象的歌词第二行为新词）唱后给学生简单讲解如何改词的。学生听师唱。

师：现在请你们和旁边的同学编一编唱一唱。

3.找同学到前面来演唱编的新歌。（屏幕出示两只小猫、小鸡等动物图片）

七、小结：

师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？

师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。

今天我们和小动物们度过了愉快的一天，我们应像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，作懂礼貌的好孩子。

教学反思：

《两只小象》的教学，以培养学生的兴趣和爱好为目的，根据一年级学生的身心特点，从聆听音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等进行综合音乐实践活动，特别是在教学中，能给予学生的机会，启发学生进行创编歌曲活动，让学生在聆听和表演中感受音乐所表现的“两只小象”的形象，从中培养和提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。在教学过程中渗透人与自然的主题，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。这节课中，还有诸多不足，例如：

1、教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中，低音难点尚未解决好，很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难，老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。

2、课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的，促使学生养成良好的学习习惯，如坐姿、书本安放等等。

3、对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会。

教案精选:两只小鸟教案范文锦集三篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教案精选:两只小鸟教案范文锦集三篇》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

两只小鸟教案【篇一】

一、活动目标

1、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

2、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。

二、活动准备

小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有红点标志。

三、活动过程

（一）我的小小鸟飞来了

1、小鸟飞入场。

2、听听谁来了？

哦。原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）

让我们一起和他们打个招呼吧.!

3、两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。

教师有节奏的朗读歌词一遍。

4、他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏）

5、你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）好果树们准备好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）

6、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

（二）我和小鸟捉迷藏

1、你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。

2、小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。

3、谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不容易被别人发现呢？

4、教师边唱边带领幼儿游戏。

5、幼儿戴指偶一起表演。

四、活动结束

1、评价

2、总结

两只小鸟教案【篇二】

设计意图

音乐教育是涉及到精神、情感和认知能力等的综合教育。研究表明，从幼儿时期开始接受音乐教育的孩子，他们的大脑长期在不同模式的刺激促进下发育，对提高、改善学习和记忆能力非常有利。因此我在设计课程

活动目标

1、通过情景故事，初步了解《两只小鸟》的歌词。

2、体验分组轮唱的演唱方法。

3、在听听玩玩唱唱中，感受《两只小鸟》歌曲的乐趣。

重点难点

重点：了解歌曲

难点：体会分组轮唱的概念

活动准备

蓝色小鸟贴图、色小鸟贴图、大树贴图、蓝色和黄色小鸟的指偶（在开展音乐活动前计划幼儿在美术活动中制作）

活动过程

（一）、进场

1.师生听着《去郊游》的音乐叉着腰跳着舞步进教室。

师：小朋友们，我们今天去树林里探险，让我们来看看树林有什么好玩的事情？出发吧！

（二）导入新课，理解歌词。

1.师：哇！小朋友看！这是什么呀？（指着大树贴画）幼：这是一棵大树！师：哦！那么大树上面飞来了两只小动物（分别贴上蓝色小鸟和黄色小鸟的贴图），他们是谁呀？（教师指着动物贴图）幼：是小鸟！师：嗯，原来是两只小鸟，我们用小眼睛来观察下，这两只小鸟有什么不同？幼：一只是蓝色，一只是黄色！师：小朋友的眼睛真厉害，我们这两只小鸟都有一个可爱的名字，蓝色的小鸟叫丁丁，黄色的小鸟叫冬冬，

让我们一起和他们打个招呼吧！

2、他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。（这时候老师操控小鸟飞起来了）

师：他们都怎么了？幼：飞走了！师：是的，丁丁飞走了，冬冬也飞走了！我们一起呼叫他们回来好吗？幼：好！（老师引导幼儿说出回来吧丁丁，回来吧冬冬并操控小鸟，并操控小鸟飞回来了）

（三）学习歌曲

1、师：让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

（老师一边放音乐唱歌一边贴图演绎故事）

2、引导幼儿跟老师一起唱歌。

师：刚才是老师唱歌，丁丁和冬冬也想听到小朋友的声音，我们一起唱给他们听吧（教师引导幼儿唱的时候要加上故事图片的变化）

3、分组轮唱

师：那么现在呀丁丁冬冬希望小朋友变成丁丁和冬冬陪他们一起游戏哦，（出示指偶）谁愿意呢？（教师邀请两个带着不同指偶的小朋友扮演丁丁和冬冬演唱，并引导幼儿只需演唱自己扮演角色的乐句）

（四）、快乐游戏，体验角色

师：刚才是两位小朋友变成丁丁冬冬，那你们想不想都变成丁丁和东东一起玩游戏呀？幼：想！师：嗯，我们的丁丁冬冬也想邀小朋友一起玩游戏，请小朋友从凳子底下找出丁丁冬冬给我们的礼物！师：我们带上指偶变成丁丁冬冬一起玩游戏吧，但是如果丁丁冬冬发现有小朋友不好好爱护他们送我们的礼物的话，下次就不邀请我们一起玩了！

教师带领幼儿用指偶分组轮唱

（五）欢乐退场

师：小朋友，丁丁冬冬说小朋友都很棒！大家都有跟他们一起演唱，现在他们邀请我们去他们家做客，我们出发吧！（教师一边唱着歌一边带领幼儿退场）

活动反思

1.《两只小鸟》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。

2.设计方面，贴图可以尝试改用助教老师来扮演，这样故事情节更加有趣生动。

3.在抓难点轮唱的方面的需要加强示范，也可以作为第二课时的延用。

4.活动过后的指偶可以投放在阅读区供幼儿自主进行游戏。

两只小鸟教案【篇三】

活动目标：

1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3．从学习中巩固复习英语的内容

4．体验与同伴互动交流的乐趣。

活动准备：小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程：

1．谈话导入

（1）师：今天啊我们班里来了一位新朋友，（录音磁带播放小鸟叫声）

“听，这是什么叫声”

瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）引出英语单词"birdbird是小鸟"

“来了几只小鸟？”

2．借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：小

鸟的叫声好听吗？

小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只小鸟了？

这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听

请你们仔细看，认真听。一会我要提问哦

3．教师范唱。（钢琴伴奏）

好不好听？给两只小小鸟鼓鼓掌吧!

（1）提问：现在有几只小鸟飞来了？

小鸟是一起飞来的吗？是一起，还是分开飞来的？

两只小小鸟见面做了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？

（说出对应的歌词）（2）师：你们听的得真仔细，你们想不想也来变两只小小鸟呢？（教师摘掉指偶和幼儿一起用手指）瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。

（3）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（4）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

（5）小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊？

（6）请小朋友伸出你们的手指，前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗？（请一位家长和我一起）

（7）一起感谢上来的家长

4．与父母互动环节

（1）现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊？

爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟

现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗？

本课结束

附：歌曲

《两只小小鸟》

1＝C2/4

1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│

一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头、点点头。

313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。