《彩色的中国》教案
发布时间:2023-11-23 彩色中国教案 彩色教案《彩色的中国》教案。
俗话说,做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编花时间特意编辑了《彩色的中国》教案,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
《彩色的中国》教案 篇1
翻开地图,第一眼望见的就是我们那如巨龙腾飞的多彩的中国。
浑然天成的自然景观,珍稀无比的动物明星,让世人瞩目的四大发明,还有与众不同的特色黄皮肤,组成了我们五彩缤纷的祖国。
说起我国著名的自然景观,桂林山水就是其中之一了。这里山千姿百态,这里的水明洁如镜,这里的洞洞幽景奇,这里的石鬼斧神工,桂林山水甲天下这个美景真的是名副其实呀!
我国不仅风光秀美,各种动物也是珍贵无比。黑眼圈圈,一身乌云盖雪的皮袍,说的就是我们的国宝――大熊猫。大熊猫憨态可掬,它喜欢啃竹枝,也喜欢漫不经心地在地上打滚,喜欢立起来摇摆着前行,也喜欢跟伙伴们扎堆在地上玩耍。如果你亲眼见了它,肯定会立马喜欢上它。中国珍贵的不光有国宝――大熊猫,还有对世界具有重大影响的四大发明:造纸术・指南针・火药和印刷术。我最感兴趣的要数指南针了。它是一种用于判别方位的简单仪器,磁针的北极指向地球的南极,利用这一特性,辨别方向,航海,大地测量,旅行以及军事等方面都离不了它。
看我介绍了中国那么多的特色,你是不是已经被七彩的国度给迷上了呢?
《彩色的中国》教案 篇2
活动目标:
1、根据个人经验,在集体面前清晰地表述出可利用瓶盖制作的有关设想。
2、利用瓶盖,充分发挥想象创作出美工作品,体验创作的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、感受作品的美感。
活动准备:
1、收集不同颜色的瓶子盖若干;双面胶、碎纸小盒人手一份。
2、自选材料:油性笔、油漆笔、涂改笔若干;各种颜色的画纸若干。
小朋友,我们在日常生活中都能见到许许多多的圆形的东西,那谁来告诉老师什么东西是圆形的?(幼儿自由讲述,在幼儿边讲述的同时,教师边用简笔画的方法画出幼儿所描述物品。)
二、教师出示瓶盖,提问。
这是什么?瓶盖是什么形状?你们看到的`瓶盖相对比较大还是小?
三、绘画前经验收集。
教师示范粘贴瓶盖、稍局部示范画并讲述画中的故事:我是一个魔术师,我把瓶盖变成了自行车轮子,再变成一辆自行车,开车的'是爸爸,坐在后面的是宝宝(教师边讲述边作画),今天是宝宝的生日,爸爸带宝宝正在去公园的路上,路上会看见什么……(教师引导幼儿续编故事)
←【教师在讲述故事的同时示范利用瓶盖的粘贴后画成的故事中的自行车,并在孩子续编的同时再加上不同的背景画面】
教师:我觉得瓶盖就像自行车的两个轮子,小朋友刚刚说了那么多,如果请你们将瓶盖粘到画纸上,再用你们的魔术手把它画成一幅美丽的画或者是一个好听的故事画面,那你们会利用它画成什么?(幼儿自由想象、讲述)
四、幼儿自选材料进行粘贴和绘画。
教师:我相信你们都是很棒的魔术师,现在请你们选择自己喜欢的材料开始你们的瓶盖魔术画吧!
幼儿作画,教师根据幼儿需要给予帮助。
鼓励幼儿大胆构思并丰富故事画面。
五、结束、分享。
教师请个别幼儿讲述自己的画面故事。
← 幼儿作品1【孩子的讲述:我觉得瓶盖可以做成小花朵的花心,然后我就把瓶盖变成了一片花园,还有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】
← 幼儿作品2【孩子的讲述:我将瓶盖贴到公主的裙子上,变成了一条五颜六色的裙子,是给她参加舞会的时候穿的,然后还会和王子一起跳舞。】
← 幼儿作品3【孩子的讲述:我将瓶盖变成了火车的轮子,在火车上有一个司机在开车,后面还有很多小朋友,火车上还有很多小动物的图片。】
← 幼儿作品4【孩子的讲述:我把瓶盖变成了树叶,这是两棵樱桃树,树上还有鸟巢,鸟妈妈要飞去找食物给宝宝吃了,红点点是樱桃,有的樱桃掉到了地上了,因为太熟了。】
教师小结:小朋友今天都当了一回魔术师,将废旧的瓶盖变成了这么漂亮的图画和故事,其实,在我们身边也有许多可以利用的废旧物品,只要小朋友们肯动脑筋,废品也能变成宝贝哦!
将幼儿的作品展示在教室里,活动后可以欣赏、分享。
活动反思:
对于大班幼儿来说,绘画和立体手工都是他们最为经常的操作活动,但平面绘画和立体手工相结合的美工活动开展得比较少。本次活动利用瓶盖和绘画相结合的形式,引起了孩子们浓厚的兴趣和创作的欲望。在活动中,他们在老师的引导下就瓶盖进行热烈的讨论,引发出许多构思和想象,并能在集体面前大胆地表达,在轻松愉快的氛围下能大胆地设计画面,制作出新奇、独特的美工作品,达到预期的目标。
《彩色的中国》教案 篇3
一、教学目标
情感态度与价值观
在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时,提高音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观。
过程与方法
在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中,提高在音乐体验中的独立见解。
知识与技能
了解歌曲演唱风格和曲式结构,比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段,了解他们各自的风格特点。
二、教学重难点
重点了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。
难点听音乐,分辨音乐种类。
三、教学用具:多媒体
四、教学过程
(一)、新课导入
听音乐,分辨歌曲的唱法。
师:这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)
(二)、新课学习
1、欣赏《思念》,了解其曲式结构与演唱风格
(1)《思念》的这首歌曲分为A、B两段,A段在低音区,娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音区,跳跃跌宕,情绪更加激动,呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨。演唱风格是激动的,哀怨的。
(2)播放,了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。
①播放艺术歌曲与民歌《我爱你中国》《茉莉花》,探究歌词与演唱特点
老师示范并设置问题:这两首音乐分别是什么?它们的.歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲:歌词特点诗歌为主,艺术性强;演唱特点音色圆润,有较高的演唱技巧,咬字吐字清晰。民间歌曲:歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情绪表达和感情抒发。)
②学生敲击节奏,老师模唱旋律,感受歌曲的节奏旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域较宽,节奏变化大,不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。)
③播放歌曲《思念》,感受其流行音乐的风格特点
师:与艺术歌曲、民歌相对比,流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点口语化、生活化;节奏旋律特点易记易唱,音域较窄,节奏富有变化;演唱特点富有激情和即兴的表演方式,注重与观众交流努力营造宽松随和的氛围。)
(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。
(三)、巩固提高
1、听音乐,分辨歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)
2、分组表演(由老师将学生分为男女两组,进行比赛。)
女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲,男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。
老师评价:刚才我们演绎的内容虽然各不相同,但是各有千秋,非常的精彩。
(四)、课堂小节
这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点,相信同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的认识,希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天我们就学到这里,下课。
《彩色的中国》教案 篇4
一、教学目标
情感态度与价值观:欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》,感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感,能够正确判断它们的唱腔及行当,掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。
过程与方法:能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》,体会现代京剧艺术的唱腔韵味,培养对京剧艺术的兴趣及爱好。
知识与技能:探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。
二、教学重难点
重点:欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》,感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。
难点:能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》,体验京剧艺术的唱腔特点。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)、激趣导入
1、教师播放两段京剧唱腔音频,提出问题:“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?”学生讨论回答,课件出示答案。
2、学生自主回顾上节课学过的.内容,《海岛冰轮初转腾》和《都有一颗红亮的心》这两个唱段在服饰、内容、打扮等方面都有所不同。
3、教师通过传统京剧的特点引出现代京剧,顺势导入本课。
(二)、赏析乐曲
1、教师发起讨论会:什么是现代京剧?你知道哪些现代京剧?学生自主讨论现代京剧和传统京剧的不同。
2、教师出示PPT资料,简介现代京剧的概念:五四运动之后,运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。如《海瑞罢官》、《红灯记》、《沙家浜》等。
3、欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中唱段《家住安源》,结合课本唱词,请思考:这个唱段的旋律有何特点?(唱段旋律委婉优美,起伏跌宕,属于二黄腔)
4、再次聆听,说一说行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘怎样的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)
(三)、对比赏析
1、片段欣赏,初步感受
(1)播放《雄心壮志冲云天》音频片段,请思考:表现了李玉和怎样的情绪?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪)(2)再次聆听,感受乐曲的旋律、节奏有何特点?(旋律平稳,节奏舒缓)(3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当。(唱腔是二黄,李玉和属于行当中的老生)
2、完整欣赏,深入体验
(1)播放《雄心壮志冲云天》视频,学生跟着唱词尝试轻声跟唱,思考:该唱段可分为几个部分?(六个部分)
(2)各部分分别表达了李玉和怎样的思想情感?(对敌人的蔑视和大义凌然——虽锁住手脚,却锁不住英雄气概——回忆与敌人斗争的情况,展望革命发展形势,表现出从容不迫的气势——对未来的信心和革命乐观主义精神——关心转送密电任务,相信母亲和女儿——视死如归的决心。整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情,体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概。
(3)伴奏乐器有哪些?(打击乐器、弦乐器、交响乐器)(4)学生分小组讨论:伴奏音乐起到了怎样的作用?(伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用)
(四)、拓展延伸
1、学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》
(1)欣赏唱段,学生判断唱腔和行当:西皮、老生。
(2)跟音乐轻声哼唱,找一找哪些地方比较难唱。
2、跟音乐有感情完整演唱几遍。
3、随机挑选同学上台表演,并让学生自己评价。
(五)、小结作业
1、教师总结:请你结合本单元所学内容,说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。
2、希望过这一单元的学习,更多的同学能够走进京剧的殿堂,去领会她的美妙与瑰丽,去创造她的灿烂和神奇!
《彩色的中国》教案 篇5
2、在游戏中体验学习的乐趣。
2、礼物各一小袋,装于大口袋,红、黄、绿颜色糖与幼儿人数相等。实物红黄绿的糖。
师:小朋友们看谁来啦?与圣诞爷爷互相问好,圣诞爷爷让小朋友们帮忙给小猫们分礼物。
师:我们要帮圣诞老爷爷把礼物分给谁呢?出示红、黄、绿色小猫。
师:有些什么颜色的糖果啊?(出示三种颜色的糖果让幼儿学习认识红、黄、绿
②帮圣诞爷爷送礼物。圣诞爷爷要把礼物送给小猫咪们,它们喜欢吃同样颜色的糖果。
①每个幼儿收到圣诞糖果后帮圣诞爷爷把糖果分给与糖果颜色相同的小猫。
②看看糖果有没有分对给颜色相同的小猫。(幼儿一起参与纠正没放对的糖果。)
4、圣诞老爷爷太高兴了,小朋友们帮了他很大的忙,现在他也要给小朋友们送礼物――把实物糖分给小朋友们,小朋友们分享吃糖果的快乐。要求吃完糖后把剥下的糖纸放到相同颜色的纸篓里。
《彩色的中国》教案 篇6
教学目标
一、知识与能力
知道贝多芬。了解贝多芬对世界音乐发展的贡献。理解贝多芬音乐作品的创作风格。
二、过程与方法
通过小组讨论,探究贝多芬音乐作品创作风格形成的原因,理解政治经济与艺术的深层联系,提升历史问题探究能力。
三、情感态度与价值观
感受音乐艺术的魅力,培养良好的审美情趣。
教学重、难点
一、重点
贝多芬的音乐贡献。
二、难点
贝多芬音乐作品的创作风格。
教学过程
一、导入新课
教师播放《命运交响曲》,请同学们谈一谈听完音乐后的感受。
之后追问:你知道这是谁的作品吗?他的音乐作品有什么特点?又反映了怎样的时代背景?以此导入新课。
二、新课讲授
(一)、贝多芬人物
教师课件展示贝多芬照片,组织“贝多芬人物介绍会”,请同学们分小组介绍课下搜集的关于贝多芬的故事或作品。通过介绍会师生共同总结贝多芬的人生经历和音乐代表作品。
贝多芬一生饱受贫困、耳聋和失恋的痛苦折磨,却创造出了许多卓越的作品,如《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等。
(二)、贝多芬音乐
1、教师再次播放《英雄交响曲》《命运交响曲》片段,组织学生聆听,要求学生结合教材内容总结贝多芬音乐的创作风格。
学生回答后,教师总结强调贝多芬的作品构思广阔,形式宏大,饱含英雄主义和乐观主义气息。教师强调这一创作风格也正是浪漫主义音乐的特点。
2、教师提出探究问题:贝多芬的音乐作品是在什么样的社会背景下产生的,使得其音乐有如此鲜明的特点?组织学生进行小组讨论,教师引导学生要结合当时的政治经济状况进行分析。
学生回答后,师生总结:
(1)、贝多芬所处的时代正是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。
(2)、贝多芬深受启蒙思想的'影响,具有强烈的追求自由民主的精神。
(3)、贝多芬本人经历坎坷。
3、教师介绍:贝多芬最重要的贡献是开创了交响曲的新形式,同时也开创了浪漫音乐的先河。
小结:教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
作业:请学生课下欣赏贝多芬的音乐作品并阅读关于贝多芬的传记。
《彩色的中国》教案 篇7
教学内容:
歌曲《彩色的中国》、三拍子、四分休止符、八分休止符
教学目标:
学习演唱歌曲,能够用准确的把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止符,能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点:
三拍子、四分休止符、八分休止符
教学难点:
休止符在歌曲中的具体运用
教学年级:
七年级
学情分析:
这节课是七年级同学上中学的第一节音乐课,也是师生相互了解、摸底的一节课,教学设计要考虑到学生的接受能力,而且还要在本节课中设计到读谱的内容,不能太复杂,还要让学生感兴趣,这也是本节课教学设计的一个难点。
教学过程:
一、导入(略)
二、新课内容
1、请大家聆听歌曲《彩色的中国》,说一说你听到的歌曲的音乐特点是什么?
学生回答:歌曲很亲切抒情,歌曲有很多停顿的地方
教师:同学们听的非常好,找到了歌曲的.特点,那大家打开书看看,我们再听一遍,听的时候大家对照课本,看停顿的地方用什么样的记号表示,大家把它画出来。(边听边画)
教师:大家说说你们画出来几处停顿的地方,分别用什么样的记号表示的?学生:轻轻、打开、册、眼、看到、碧绿、……后面都有停顿,用了两种不同的符号
教师:(教师板书四分休止符、八分休止符)歌曲中停顿的地方是不是这两种符号?
学生:是
教师:那同学们有没有注意到这两种符号停顿的时间有没有区别?
学生:有,第一个符号停顿的时间长一些,第二个停顿时间短一些。
教师:同学们说的很正确,那我们一起来认识一下这两个符号(展示PPT):
五线谱记谱简谱记谱名称
教师讲解四分休止符及八分休止符简谱线谱的写法、他对应的音符,时值,并教学生打节拍。
2、教学生唱歌谱,演唱时注意休止符的唱法,特别是八分休止符,休止前半拍的唱法,让学生感受惊奇、快速吸气的方法去演唱。
3、教师弹奏旋律,学生小声演唱歌词,教师及时纠正不正确的地方。
4、歌曲为3/4拍,板书指挥图式,教师教学生划拍,强弱弱,教师范唱歌曲,学生感受歌曲的节拍的特点,体会富有感情的优美的3/4拍。
5、学生自己演唱歌曲。找一位同学指挥,教师弹伴奏,学生感受律动。也可以自己边唱边化指挥图式。
6、教师提问:我们唱熟了歌曲,那么大家觉得这首歌曲从音乐的感觉上分为几个部分?
学生回答:两个,从宝岛台湾前是一个部分,后面是一个部分
教师:非常好,那我们说这首歌曲的曲式结构是:AB结构,A段音域较低,运用了休止符,感觉很亲切,B段音域较高,很舒展,在A段的基础上讲节奏再次放缓,是AB两段音乐水乳交融,自然天成,同时调性也有了小调色彩,并且在这里形成了高潮。
三、小结(略)
《彩色的中国》教案 篇8
一、教学内容:
学唱《彩色的中国》
二、教学目标:
1.在学唱歌曲的过程中感受、理解歌曲所要表达的爱国主义思想感情。
2.能够准确的掌握三拍子节拍特点及旋律中的休止,能够有感情地演唱歌曲。
三、教学重点:
用轻松活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点:
掌握弱拍起唱,休止符的作用。
五、教学方法
讲授法、演示法、参与法
六、教学用具:
多媒体课件,钢琴
七、教学过程:
1.新课导入:
播放歌曲《爱我中华》,向学生提问:这首《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?
引导学生回答:对祖国的热爱
2.学唱歌曲:
①播放录音或视频,向学生提问:
这首歌曲的旋律怎么样?歌词描绘的是什么?表达了怎样的情感呢?
学生回答:这首歌曲欢快、旋律优美,亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
②学习3/4拍的强弱规律:强弱弱。用手打节奏。
③朗读歌词,感受歌曲所要表达的思想感情。
④学唱旋律,先视唱谱子,再加上歌词。
3.学习弱起小节和休止符。
4.用轻松活泼的声音完整地,有感情地演唱歌曲。
八、课堂小结
这节课同学们表现得很好,我们每个人都应该热爱祖国,保护环境,相信大家喜欢的颜色会越来越多,彩色的中国会越来越美。好,我们这节课就上到这里,同学们,下课!
九、教学反思
通过本节课学习,这首歌曲大部分学生都能完整地演唱,并且学习的积极性很高,也感受到的他们的爱国热情。三拍子的特点和强弱规律也很好的掌握了。但是歌曲开头的弱起掌握的不好,唱的不够准确,在以后的教学中还要多加地学习和巩固。
《彩色的中国》教案 篇9
教学目标:
1通过学习,感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然优美的声音演唱歌曲。
2能正确的演唱歌曲中的休止符和连音,用适当的强度处理歌曲。
3培养学生音乐的兴趣,让学生在生动活泼中感受音乐。
教学重点:
用轻快活泼,有弹性的声音有感情的演唱。
教学重点:准确巧妙的唱准休止符.
教学过程
导入:
一节奏练__xo|__xo||
多媒体出示一张中国的地图。师,导入中国地图是多彩的五颜六色的,每种颜色代表着每一块土地。让我们一起来听下个个部分都代表着什么?
聆听歌曲《彩色的中国》体会歌曲的情绪和节拍?歌曲的旋律优美欢快三拍子
二学唱歌曲
1导入师让我们看下每个颜色都代表什么?
师范唱第一部分并让学生用噜哼唱(强调唱法同时注意空拍的演唱)
2师带生填词演唱
3聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里?
4师范唱生用噜轻声哼唱
5学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲
三情感升华
观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感。
《彩色的中国》教案 篇10
教学目标:
1.学唱《鼓浪屿之波》引导学生感受歌曲所表达的真实情感。
2.使学生能过自然流畅的演唱歌曲。
3.通过演唱,培养学生的音乐表现能力,和表演兴趣。
教学重点:
正确的演唱歌曲,准确地表达中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
教学用具:电子琴录音机
教学过程:
一.组织教学
二.发声练习
三.复习乐理知识
四.授新课
1导言:播放课件引发学生的学习愿望。
2学生受感染说感受:说说你对台湾的了解
3聆听,让学生说出歌曲的风格
4.再次聆听歌曲,让学生说说听后的感受。
5.视唱歌谱
6.填词演唱注意情绪的把握
7.完整演唱。
五.板书
学生画旋律线体会歌曲的情绪——抒情、激昂、欢快、悲伤
六小结
第二课时
教学过程:
1.组织教学
3.继续学习
4.用其他的形式表现此歌:朗诵,舞蹈,绘画……
5.音乐活动:
找出这首歌曲的最高音和最低音,并指出在键盘上的.位置。
找出这首歌中的旋律相似处。
这首歌应用什么情绪来演唱
板书
《鼓浪屿之波》
节奏训练
6.音乐活动:
找出这首歌曲的最高音和最低音,并指出在键盘上的位置。
找出这首歌中的旋律相似处。
这首歌应用什么情绪来演唱
课后小结
《彩色的中国》教案 篇11
一、教学目的:
通过对音乐的简述,使学生了解旋律,节奏和速度之间的关系,从而明确学习音乐的意义,建立正确的音乐观念和学习态度。
二、教学重点:
学习休止符在歌曲中的作用。
三、教学与讲授过程:
1、组织教学——安定课堂,了解出席人数和音乐课本准备情况等。
2、引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的,内容的方法,阐明本课需要进一步学习音乐课的目的,内容和方法。
3、讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。
四、教学内容
1、总结归纳上节课的内容,提问上节课学过的内容。
2、本节课学习的内容,教师讲解。
3、全班站立起来,练声。
4、导入新课
(1)教师用钢琴弹奏歌曲,全班同学静听。
(2)全班同学跟老师学唱歌曲。
(3)学会歌曲后,分组比赛,看那组唱得。
(4)全班同学跟老师学唱歌词。
(5)学会歌词后,分组比赛,看那组唱得,对唱得好的那组进行表扬,对唱得差的那组进行教导。
5、总结:教师进行总结这节课所学的内容,布置下节课要学的内容,同学们回去做好复习。
《彩色的中国》教案 篇12
二、教材分析:
《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的.创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感,好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
三、教学目标:
1、情感态度与价值观:学唱《彩色的中国》,在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想;
2、过程与方法:正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气(情)不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。
3、知识与技能:有感情地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。
四、教学重难点:
重点:用甜美、自然的声音有感情地演唱歌曲《彩色的中国》。
难点:对气息的控制,准确而巧妙地唱好休止符,表现歌曲的音乐情绪。
1、创设情境模式:用ppt展现彩色的中国,一步步完成歌词的内容,让学生身临其境;
2、细化歌曲:再从歌词去理解旋律的感情,感受轻快与舒展的两种情绪对比。
3、延伸环节,采用对唱形式演唱,融入指挥,丰富歌曲的表现。
导入新课:
师:今天,我们的祖国地域辽阔、地大物博,美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河,啊,彩色的中国!
5、学习三拍子指挥图式,
6、听琴轻唱歌曲第一部分。
7、解决难点:
歌曲中的休止符有什么作用,应该怎样演唱?
9、教师范唱第二部分。
10、跟琴学唱歌曲第二部分的第一声部。
11、视唱第二部分的二声部曲谱。
12、随琴填词演唱第二声部。
13、合唱歌曲第二部分(教师随时示范、指导)。
14、边唱边指挥,体会乐句的动力感。
15、分声部完整演唱歌曲,边唱边指挥(教师随时纠正错误)。
1、 师:歌曲中旋律、力度有细腻的变化,你认为该怎样演唱?
2、 试着有感情演唱。(教师随时指导、纠正)。
1、 歌曲可以采用哪些演唱形式演唱(学生讨论)并试着唱一唱。
2、 分组比赛演唱歌曲(每组选一名学生指挥)。
我国地大物博,是一个文明古国,作为一名中国人我们应该感到骄傲。我们应该发奋读书,长大后将我们的祖国建设的更加强大。
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彩色的梦教案
教案课件对于教师来说是非常重要的,因为它是教学工作的第一步,同时也是讲好课的先决条件。每一个教师都应该注重设计教案课件使之更加完善。制作教案课件时,需要特别留意授课思路的清晰和逻辑性。那么,如何才能写出优秀的教案课件呢?别担心,幼儿教师教育网编辑为您推荐了一篇深入、有价值的“彩色的梦教案”文章,相信您阅读后一定会有所收获!
彩色的梦教案 篇1
一、导入新课
(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。
(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。
(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。
二、朗读感悟
(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
(二)重点领读课文,正音。
1.一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。
2.争论、有趣、问题。
3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.结合正音完成课后读读说说。
滴:雨滴 水滴 点滴
欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎
题:题目 数学题 问题 课题 解题
(三)分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
(四)有感情地朗读课文,感悟课文。
1.整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
2.创设情境,引导有感情地朗读课文。
(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?
4.引导探究:
(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
三、认读生字,巩固读音。
彩色的梦教案 篇2
【重点难点】识字写字,朗读课文。
【教学课时】两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、会读“线、论”等十一个认读字和“你、们”等六个书写字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。
〖教具准备〗字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。
〖教学过程〗
一、激发兴趣,导入新课
1、猜谜语:
千条丝,万条线,掉在河里看不见。
同学们,你们猜一猜这是什么?(雨) 板书:雨
2、我们管春天的雨叫什么?(春雨) 补题:春
3、谁认真观察过春雨,它是什么颜色的呢?
4、同学们,春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文找一找吧!打开书,看第2课春雨的色彩,继续。
补题:________的色彩。
二、朗读课文,认读生字,了解感悟内容
1、借助拼音自读课文,注意读准字音。
2、抽读字卡,认识生字:
⑴ 读准音。(形式可采用随机叫或开火车)
⑵ 这些字有什么特点,怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)
提示:趣和题都是“半包围”结构的。
题和颜都有“页”。
“低”字换偏旁就是“底”字,“吹”字换偏旁就是“欢”字。
“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。
“线”利用数笔画来记忆。特别是右边笔/顷:一二弋戋戋。
⑶ 读一读词语:
争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。
3、朗读课文,感悟内容:
⑴ 自读课文,说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色?(小燕子、麻雀、小黄莺)与此同时老师板书。
⑵ 他们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的 内容)谁听出来了,他们说春雨是什么颜色的?板书:绿红黄
⑶ 谁再试一试,读出争论的语气。
⑷ 谁听出来了,从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(不对;不对,不对;你们瞧;你们看) 请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。
⑸ 鸟儿们争论得这样激烈,同学们你们也四人为一组讨论讨论,春雨到底是什么颜色的?讨论后说一说
小组建议。
⑹ 是不是跟你们说的一样呢!让我们一起到外面看一看吧!(带学生走到大自然中去感觉、去领悟)
〖板书设计〗
2、春雨的色彩
小燕子:绿
麻 雀:红
小黄莺:黄
第二课时
〖教学目标〗
1、会写“你、们”等六个字。
2、体会春雨带给大地的变化是生机勃勃,五彩缤纷的。
3、主动积累一些词语。
〖教具准备〗生字卡片,练习扩词的小黑板,田字格小黑板。
〖教学过程〗
一、激发兴趣,导入新课
1、同学们,通过我们认真地观察,你们知道春雨的色彩了吗?春雨让大地变得五彩缤纷、生机勃勃的。
那春雨到底什么样儿呢?你们能从课文中找到答案吗?打开书,再读一读课文。(自由读)
2、谁能通过读书来告诉大家春雨到底什么样儿呀?(读第一段)
3、你们的收获可真大,接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大?
二、学习记忆课本里“我会写”中的六个生字
1、同学们,看老师手里的字卡,谁能读准字音。(教师迅速抽读卡片:你、们、红、绿、花、草)
2、谁发现了这几个字有什么规律吗?
3、写字指导,边说边观察边书写:
绿:右半部的上边是 ,下边是 ,不要写成水。
花:草字头的横不宜太长,两个小竖要上开下收。
草:草字头下边加个早,早下面的十字的第一笔横最长。
4、自己练习写字,练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友,互相欣赏、评价。
三、巩固练习
1、完成写字的练习。
2、读一读,说一说,主动积累一些词语。
滴:雨滴 水滴(点滴)(泪滴)(滴水穿石)
欢:欢乐 欢笑(欢庆)(欢迎)(欢歌笑语)
题:题目 数学题(问题)(考试题)(题词)
〖板书设计〗
你 绿
们 花
红 草
彩色的梦教案 篇3
【教材分析】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以学生喜爱的童话故事形式出现,通过描写春雨贵如油、春雨细如丝、春雨柔似水、春雨美如画,让学生感受春雨给大地带来的变化,体会春的美丽。
【学生分析】
班内男生占学成总数的四成,大多数活泼、思维敏捷,他们对科普类的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《小哥白尼》等书刊,他们知识面较宽,对许多事情充满好奇,经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生认字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还是较短、好动、好玩。
【设计理念】
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,注重孩子的年龄特点,充分发挥师生互动的作用,引导和调动学生的情感体验,关心学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,让学生在自主、民主的氛围中学习。
【教学目标】
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你们”等6个字。
2、正确流利地阅读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学流程】
一、激趣导入
我们都见过春雨,大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(学生各抒己见,样子、速度、声音都不同)板书:春雨
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
二、读文、识字、探究
1、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论:
⑴ 拼读:
读准字音、读通句子。
⑵ 自由读,标出自然段:
学生根据要求,独立读课文。
⑶ 同桌互读:
创设宽松的氛围,努力使学生获得成就感。
⑷ 我会读:
小组“开火车”认读生字,读得全对,小组加1分。
讨论:
⑴ 读出这句话,你知道春雨的样子了吗?
(板书:春雨)
⑵ 认读生字“线”,组词:
(让学生在读中认认生字,感领悟其意)
2、出示课文最后一段,朗读质疑:
问:读了这个句子,你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
自己质疑,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的答复。
3、出示课文第二自然段,弄清以上问题,并在句子中认字:
⑴ 从句子中找到以上问题的答案。
⑵ 识字。(反馈时,学生想认哪个就认哪个,认对了,其他学生跟着将这个字读3遍)
三、情景感悟,对话朗读
1、出示课文插图或播放媒体课件,说说图中画了哪些鸟:
(贴三种鸟的图片)
2、分角色朗读,讨论:
⑴ 三种鸟分别认为春雨设计的颜色的?他们的根据是什么?
(先以4人学习小组为单位,进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表交流和讨论的结果)
⑵ 春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
⑶ 从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出单纯的语气呢?
(指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们看”;“你们听”。……花……了,……花……了。)
⑷ 练习分配读课文:
(以4人小组的形式练习,再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读)
四、拓展与巩固 春雨到底是什么颜色的?到外面看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
(学生联系自己的生活感受,各抒己见,师生共同评论)。
五、作业设计
努力把课文读得更好,可以读给爸爸妈妈听,说说自己学到的新知识。
找找有关自然界的书刊读一读,并带到学校和同学交换着读。
彩色的梦教案 篇4
【设计意图】
1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到情境即在眼前我即在情境中把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快乐中学文学字。
2、整节课是以读为本以境促读,读贯穿于整节课,从初读→细读→精读→美读,学生的感情在升华,一步一步引导学生品赏课文的语感,欣赏课文的精华。
【学习目标】
1、会认线、论等11个生字,会写草、花2个字。
2、正确、流利地朗读课文。主动与文本对话、交流,感受文本的语言之美。
3、了解春雨的一些特性,感受春雨给大地带来的变化,感受春天的美丽。
【课前准备】
小燕子、麻雀、小黄莺的图片,课件。
【教学流程】
一、创设情境,引出新课
1、师导语:春天到了,校园里各种各样的花开,小草探出了小脑蛋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了!听──
2、利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。
3、展开想象,用春雨像练习说话。
4、说说,春雨声是怎样的?
通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入美妙的蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读,品读第一自然段
1、师激语:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?
2、利用课件出示第一自然段:
⑴ 学生自由读。
⑵ 指名读,师生共同评议。
3、春雨像什么?
生答,师板画春雨。
4、想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?
引导学生再读第一自然段,读好沙沙沙,沙沙沙。(配上音乐)
5、联系实际说说,你在雨中最想做什么?
在这里调动孩子的各种感官,引导学生去读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初读课文,引出课题
1、创设情境:听,谁来了?
(放鸟叫声)奥,原来来了几位小鸟朋友。咦,他们唧唧喳喳在什么啊?小朋友想知道吗?
2、初步感知2~5自然段:
⑴ 学生自由读:
要求:
① 读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。
② 看看我们的小鸟朋友叫什么名字?
③ 他们在干什么?
⑵ 交流:
① 我们的朋友叫什么名字?
学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
② 他们唧唧喳喳地在干什么?
3、出示课题:
春雨的色彩
引导学生读好课题。
打破在课一开始就引出课题的常规,在这里出现课题,显得很自然,是学生在不知不觉中引出的。
四、学习生字
1、(课件上出示带拼音的生字:线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢)我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝,看这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟他们交朋友呢。看看,谁能与他们很快地交上朋友,记住他们的名字,还记住他们长得怎么样?你有什么好办法记住?
2、学生自由拼读。
3、带拼音齐读后去拼音齐读。
4、同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。
5、开小火车读生字,用线、论、滴组词。
6、在这些生字宝宝中你发现什么?
(让学生自由说。例:淋、洒、滴、油都有三点水;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等等)
赋予生字于生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,孩子们不觉得乏味。
五、课中操
师生共同边唱边跳《小雨沙沙》。
六、细读课文,感知课文
1、把生字宝宝带到课文中再读读,边读边想想:我们的朋友各自说春雨是什么颜色的?
2、反馈,学生回答,教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书绿、红、黄。
七、精读课文,理解感悟
1、在这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想,小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?
2、学生自由读。
3、品读美句:
⑴ 谁能把你喜欢的春雨颜色的自然段读一读,让同学们都能感受到你是真的喜欢。
⑵ 指名读这三段,这里多请几位同学采用比赛读。师生共同评议。
⑶ 师生共同读3~5自然段。
在这里,我充分发挥学生的自主性,让学生选自己喜欢的颜色读,给学生独特感受的机会。以读为本,以读促情,引导他们发现阅读的乐趣。
八、美读课文,感情升华
师生一起把课文的1~5自然段美美地读一遍。
九、写字
1、出示本节课要写的字花、草。
2、请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方?
3、请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意写什么?
4、教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5、学生练写,展评。
在这里充分发挥学生的自主性,让学生通过自己先描写,发现如何把字写漂亮,然后提醒老师和其他同学,这样极大地提高了学生的写字兴趣。
十、课外延伸
春雨在你眼里到底是什么颜色的呢,你能像小燕子、麻雀、小黄莺那样说出理由吗?下节课,我们一起来交流。
【板书设计】
春雨的色彩
(小燕子图) 绿色
(麻雀图) 红色
(小黄莺图) 黄色
彩色的梦教案 篇5
设计背景:
现在正好是春天的季节,这些天时常有没完没了的春雨落下来,下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编教师的培训,园长给她们布置了试讲练习《春雨的色彩》。在聆听了老师们的试讲之后,我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架,便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏《春雨的色彩》。
设计意图:
沙沙沙,窗外下起了绵绵细雨,又是一年的春天到了。孩子们在幼儿园散步时,就观察到柳枝长出了嫩芽,桃花开了,感悟到了春天的景色变化。在《春雨的色彩》这篇散文诗中,作者巧妙地将春雨与植物生长之间的关系,运用文学性语言表达,让幼儿不仅在感受春天美得意境中,学习句式、对话,了解了蕴含在其中的科学道理。正是因为大班幼儿他们的观察能力、感知能力增强,对春天的景色有了初步的了解,于是在本次文学作品欣赏的过程中,我将幼儿内心的感悟予以唤起,将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建,对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。
活动目标:
1、感受理解散文中优美的意境,学习描述春天景色的对话,并进行仿编。
2、了解春雨与植物生长之间的关系,产生对散文诗欣赏的兴趣。
活动重点:
感受理解散文中优美的意境,学习描述春天景色的对话,并进行仿编。
活动难点:
了解春雨与植物生长之间的关系。
难点解决策略:
1、追问激趣
2、小步递进
活动过程:
一、创设意境,歌唱激趣,疑问引题
二、初赏诗歌,图谱提示,学说诗句
三、再赏诗歌,讨论理解,表演散文
四、拓展经验,仿编诗句,区角练习
彩色的梦教案 篇6
一.情境导入
同学们,春天来了,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学,配乐朗读课文,让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题:春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。
二.感悟课文内容
(一)学习课文的第一自然段,感悟春雨的特点。
1.请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么?(小而密)
2.请你自己读一读第一自然段,体会春雨的特点,练习朗读。
请同学读,读后评价。
3.听老师读,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。指名读。
(二).抓住“争论”一词,结合下文来学习体会其含义。
1.咦,小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。
2.你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。
学生读,教师板书:
小白鸽无色的
小燕子绿色的
春雨的色彩
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
3.请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。
4.请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。
5.小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说的对,所以争论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?
6.请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。
7.再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。
8.请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。
9.听了它们的争论,不知你们觉得谁说的有道理。
10.谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑,讲明理由。
(如,学生认为小白鸽说的对,可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来,可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。
(三).小雨不停地下,小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类,如:孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。
(四)春雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。
1.放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。
2.请你打开书,自己读一读,思考:春雨为什么下得更欢了。
3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力。
4.理解句子“我本身是无色的,可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。
(教师点拨:植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,植物吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。)
选择性作业:
1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔,画出春天的美景。
3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。
彩色的梦教案 篇7
学习目标
1、认识线、论等11个生字,会写红、绿等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程
一、联系生活,激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议。
①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读线。
③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)
3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)
①读:拼读;小组读;集体读。认读欢
②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:大家指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:论、趣、题、底、颜
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,淋、洒、滴、油四个字即变成红色。)
③认识:淋、洒、滴、油(课件出示:淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点击课件:淋、洒、滴、油四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
三、游戏活动,巩固识字。
1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)
2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?
滴雨滴水滴
欢欢乐欢笑
题题目数学题
绿绿树绿草
四、指导观察,学会写字
1、我会写(课件出示:写于田字格中的你、们、红、绿、花、草)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺。(课件演示绿的笔顺,注意左下的笔画。)
3、学生试写,利用投景了评议。
4、学生书写,展示作品,点评。
五、拓展活动,课外实践。
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)
《春雨的色彩》课件制作说明
目录(具体要求见教案)
1.激趣导入:五个画面。
2.感悟对话:七个画面。
3.游戏活动:三个画面。
4.写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
5.拓展活动:两个画面。
所需资料、图片
1.第二册语文课本。
2.春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。
彩色的梦教案 篇8
活动内容:春雨的色彩
活动目标:
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》,感受春天的美丽。
2、学习词语:万紫千红。
活动准备:多媒体课件
活动过程:
一、导入活动。
师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面,提问:
①图中发生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……)
③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个,春雨象春姑娘纺出的线)
2、出示第二幅画面,提问:
①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)
②他们在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题,你们想知道是什么嘛,让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面,观后提问:
①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?
②现在你们知道它们在争论什么问题了吧,谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)
4、出示第四幅画面,提问:
①这时候,春雨听了它们的争论,它又是怎么说的?我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放,颜色艳丽)
三、完整欣赏散文。(2遍)
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文,我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文,然后提问:
①这首散文好听吗?
②这首散文叫什么名字?
3、第二次欣赏散文,让小朋友思考:春雨是无色的,为什么能给大地带来万紫千红?
四、朗诵散文。
小朋友真能干,今天我们又学会了一首好听的散文,大家一起说说这首散文好吗?
五、结束活动。
春天的景色真美,我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附:散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线,轻轻的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的?”
小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了,春雨落到柳树上,柳树绿了。”
麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了,春雨落到杏树上,杏花红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”
教学反思:
活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1、教材内容分析:
春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析:
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课,你会表演散文。
师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。
3、 幼儿互换头饰,再次表演一次。
2、中班语言活动教案:春雨教案(附教学反思)
活动目标:
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
活动过程:
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
二、第一遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
三、第二遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
四、第三遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
七、创编。
师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说
活动反思:
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编
附(儿歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
幼儿园中班教案《色彩》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《色彩》》
中班教案《色彩》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿大胆选择自己喜欢的颜色,表达对色彩喜好的倾向,能选择与实物相吻合的色彩,均匀地涂色,体验色彩构成的画面感觉,快来看看幼儿园中班《色彩》教案吧。
一、活动目标:
1、能选择与实物相吻合的色彩,均匀地涂色。
2、大胆选择自己喜欢的颜色,表达对色彩喜好的倾向。
3、体验色彩构成的画面感觉。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
二、活动准备:
1、能正确识别颜色,知道名称。
2、5cm见方的正方形白卡纸若干(幼儿使用),彩色笔,大图画纸一张,胶棒。
三、活动过程:
1、请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己最喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。
2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上,组成一幅色彩构成的图画,请幼儿欣赏。
3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的?为什么最喜欢这种颜色?(教师要尊重幼儿的选择及缘由,并核对平涂色彩与实物要相对吻合。)
4、请幼儿谈谈看到这幅画五颜六色的图画,他们有什么感受,想到了什么?
5、根据画面色彩给人的感受,请幼儿给这幅画起个名字。
6、可将这幅画装裱,形成有特别的墙饰。
四、活动延伸:
1、欣赏成人色彩构成的图画。
2、尝试其他主题的色彩构成。也可剪贴废旧画报,作无主题色彩构成。
五、活动反思(略)
小百科:色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一,因为它的性质直接影响人们的感情。
幼儿园中班教案《彩色》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《彩色》》
中班教案《彩色》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿能够大胆尝试探索,感受颜色变化的乐趣,知道红、黄、蓝是三原色,通过操作了解任意两种颜色相混会产生一种新的颜色,增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐,快来看看幼儿园中班《彩色》教案吧。
活动目标:
1、知道红、黄、蓝是三原色,通过操作了解任意两种颜色相混会产生一种新的颜色。
2、能够大胆尝试探索,感受颜色变化的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1、红黄蓝三种颜色的彩泥、蜡笔、盘子若干、剪刀人手一把。
2、颜色记录表、涂色记录纸人手一张。
3、白板课件、电视机、电脑。
活动过程:
一、出示课件,认识三原色。
师:今天老师给大家带来了三个朋友,会是谁呢?先来听听它们的自我介绍吧!
(播放课件)大家好,我是红色;我是黄色;我是蓝色。我们三个是好朋友,我们有一个共同的名字,小朋友们,你们知道吗?
师:你们知道吗?
小结:对,红、黄、蓝这三种颜色有一个共同的名字叫三原色。
二、探索三原色两两相加融合可以产生一种新的颜色。
师:今天三个颜色朋友要去彩色城玩,可是彩色城的城门关着,怎样才能进去呢?听听彩色城的主人是怎么说的!(播放课件)欢迎你们来彩色城,不过要打开城门必须用六个颜色填满锁上的六个扇形才行。
师:红娃娃说:“我有红颜色,我先来。”黄娃娃说:“瞧我的,我有黄颜色。”蓝娃娃说:“还有我,我有蓝颜色。”(边说边操作课件)
师:现在有几种颜色?城门能打开吗?为什么呢?那剩下的三个地方有可能是什么颜色呢?
师:那到底有哪些颜色呢,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好吗?(播放课件)主人:那剩下来的三个地方可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们快点帮帮颜色宝宝吧!
师:刚才彩色城的主人说了,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行。(课件出示记录表)想一想,红色可以和什么颜色加在一起?还可以和哪种颜色加在一起?还有哪两种颜色可以加在一起?我们每组都有一个盘子,盘子里就是红黄蓝三原色的彩泥。
师:那一会操作的时候,每次取两种颜色,揉的时候要把颜色揉得均匀一点,最后把揉出的新颜色贴在这张记录表旁边的空格里,明白了吗?那就开始吧!(播放音乐)师:都完成了吗?谁愿意来介绍一下你的发现?(请2位,视频展示台)你们的红色加黄色也是橙色吗?真的啊,那我们一起来问问彩色城的主人,看看到底对不对!(播放课件)真的是橙色,你们真棒!
师:还有谁想来介绍?你发现了什么?(同上)
师:太厉害了,三种颜色都被我们找到了。诶,你们知道吗?橙色、绿色、紫色这三种颜色也有一个共同的名字,叫做三间色。
师小结:原来红、黄、蓝三原色两两相加以后还可以变出绿、橙、紫这些三间色呢?真神奇!
三、涂色游戏,巩固对三原色、三间色的认识。
师:看,六种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?还是问问彩色城的主人吧!(播放课件)主人:你们可真厉害,六种颜色全找齐了,请进来吧!
师:彩色城可真漂亮啊,颜色宝宝们在里面玩得非常高兴。它们说我们小朋友帮助了它们进城,它们想送给我们一份礼物,想要吗?
(1)出示涂色记录纸。
师:瞧,这就是颜色宝宝们送给我们的礼物,来看看,上面有什么?(各种图形)颜色宝宝说了,这些图形可不是随便涂的,它说要请你们在图形部分涂上三原色,图形的重叠部分涂上三间色。诶,到底怎么装饰呢?我们一起来看看。
(2)出示涂色软件,教师讲解示范。
师:比如说我们的图形上面有一个方形,还有一个圆形,看看,哪一个部分是图形的重叠部分?对,真聪明!
师:颜色朋友说了,图形部分要涂上三原色,那你们说正方形这部分涂什么颜色?圆形部分用哪一种三原色?想一想,图形的重叠部分应该涂上什么颜色呢?
(3)教师强调操作要求。
师:注意哦,图形的部分要涂上…三原色,想一想三原色是哪三种。重叠的部分是要用两个图形相加后的三间色来涂。明白了吗?
(4)幼儿操作,教师巡回指导。
四、讲评。
师:都完成了吗?谁愿意来介绍一下?我们一起来帮他检查一下,看看颜色都涂对了吗?你们的都涂对了吗?真厉害!
五、制作帽子。
师:全部涂好了以后,请你把这张操作纸对折一下,发现了吗?后面露出了一些黑色的线条,我们用剪刀沿着黑色的线条剪到这,全都剪开,然后把后面的双面胶撕掉,图形部分露出来,后面一贴,我们就可以把它戴在头上当一顶彩色帽了,想不想来试一试?那就开始吧!
小百科:彩色(Colours),指除消色以外的各种颜色,各有不同的色调、亮度和饱和度。彩色,可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白、灰,后者如红、黄、蓝等七彩。
中班语言教案《多彩的颜色》
教学目标:
1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学过程:
一、引入活动,幼儿产生共同兴趣
今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。
二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌
1、红,黄颜色的混合
引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术
首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”
提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。
2、教师分别将红蓝,黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)
3、教师小结
现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色
二、幼儿完成的学习
1、教师完成的朗诵一遍提问:你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?
2、请幼儿完整的朗诵。
3、请幼儿自由的朗诵。
4、请小朋友分角色朗诵
三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编。
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)
2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。
四、延伸活动
今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。