大小多少课件

大小多少课件十三篇。

欲了解“大小多少课件”之深，可首读此详尽介绍，然实际情况需结合调整，故仅供参考。为了学生上课前有充足准备，老师必早早备教案课件，故须自行花些时光书写。完善教案课件，可避免重点内容被忽略。

大小多少课件 篇1

一、教学目标

(一)知识目标：

1、认识12个生字，会写5个字。

2、认识笔画点竖折折钩。

3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃

xiào niào

小 鸟

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

只：多音字

zhī 一只

只

zhǐ 只看见

少：多音字

shǎo 多少

少

shào 少年，年少

反义词

大——小 多——少

这节课我们要记住

反犬旁“犭”，

鸟字旁“鸟”

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、考一考你

汉字魔术

加一笔

小——(少)

少一笔

鸟——(乌)

写偏旁

猫——( )

鸭——( )

苹——( )

桃——( )

加偏旁

苗——( )

鸟——( )

反义词

大——(小 )

多——(少 )

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。

4、初读了课文。

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

大小多少课件 篇2

【教学目标】

1.认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。

【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的反义词。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

一、导入新课

1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？

（图略）

2.教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7大小多少）。

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

三、学习字词

1.认读生字

（1）出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

（2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。

（3）识记生字

图文对照，学习象形字“牛”。

熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。

偏旁归类。如，“杏、桃”。

事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。

反义词。如，“多—少”。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：

多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子

（4）学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。

“猫”是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类动物有关。

2.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

3.检查自读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.指导书写“小、少”等五个字。

(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

（2）书写时注意：

“小”第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。

“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。

“牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。

“果”先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。

“鸟”第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

(4)教师巡视，对个别学生予以指导。

(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“竖折折钩”的写法。

“竖折折钩”在起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。

【设计意图：鼓励学生自主识字、合作探究识字；书写的讲解较为细致入微，很好地规范了学生的书写，为养成良好的书写习惯打下基础。】

四、课堂小结

通过学习《大小多少》，我们学习了生字新词，认识了量词，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。

五、课后作业

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

一、导入新课

1.上节课我们认识了生字新词，初读课文，认识了反义词和量词，这节课，我们进一步深入学习课文。

2.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

二、品读释疑

1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用？

通过比较，我们感受到了事物的大小，这是一组反义词。（板书：反义词：大-小）

我们还认识了一些量词：“个、只、头”，它们和我们平时的表达习惯有关。

（板书：个、只、头）

(2再自读课文第二、三、四小节，画出其中的量词。

（学生画出量词：群、只、个、颗、堆）

（板书：群、只、个、颗、堆）

(3）教师介绍什么是量词？

量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

(4)仿写：

练例：一头黄牛

一( )学校一( )老师

一( )同学一( )瓜子

（5）读一读，记一记。

一头牛 一只猫 一群鸭子

一颗枣 一个桃 一堆杏子

师：通过朗读，知道不同的量词有不同的搭配对象，注意不要用错。

（6）在2-4小节中找出另一对反义词来。（板书：多-少）

【设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，起到四两拨千斤的作用。】

三、阅读方法解密

认识反义词

概念：反义词指意思相反或相对的词。

运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达的意义互相排斥。

六、积累运用，课堂拓展

1.朗读课文，背诵课文。

（1）朗读时，注意读出儿歌的节奏：

一个大，一个小，一头黄牛／一只猫⌒。

一边多，一边少，一群鸭子／一只鸟↗。

一个大，一个小，一个苹果／一颗枣⌒。

一边多，一边少，一堆杏子／一个桃↗。

（2）注意读准“一”的变调：

“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平。在去声前念阳平，在其余声调前念去声。

其中在“个”前面读二声，其余量词前面读四声。

yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

一个一只一群一颗一头一堆

背诵课文要先熟读课文，记住每一组用到的反义词和说到的事物，试着练习背诵。

2.推荐阅读《量词歌》

听读量词歌，了解量词的使用，试着把儿歌背诵下来。

【设计意图：总结全文，诵读课文，加强积累，复习旧知，巩固所学。】

四、课堂小结

通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。

五、当堂检测

六、课后作业

板书设计

7大小多少

量词：个、只、头、群、颗、堆

反义词：大一小 多一少

课后反思

成功之处：

1.本节课导入环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为课文学习打下基础。

2.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

不足之处：

课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。

大小多少课件 篇3

设计说明：

《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。

学前准备：

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

2.会读儿歌。

教学重点：

认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学前准备：

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学过程：

一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）

1.教师以“比较游戏”引入新课。

2.揭示课文题目，板书课题。

二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）

1.多媒体课件出示

黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

2.看课件，引导学生进行比较大小。

（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？

3.指导学习生字“黄、牛”。

（1）课件出示生字。

（2）教师指导读。

（3）指两、三名同学当小老师领读生字。

4.教师引导学生学习生字“多、少”。

（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

（3）教师指导读。

（4）指名领读。

5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）

1.多媒体出示儿歌。

2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

3.教师引导读儿歌。

4.指导学生读儿歌并表演。

四、巩固识字。（用时：4分钟）

1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

教学反思：

本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。

大小多少课件 篇4

教学目标：

1、学会马牛羊小少5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会马牛羊3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读已教的汉字。

2、开火车边读边书空。

3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。

二、看图说话。

可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼读读。

让学生自由看图，读音节认生字。

指名试读，共同正音。

五、字词教学。

鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：

读读音节认认字，

看看图画想意思，

说说笔画和笔顺，

字形结构牢牢记。

让学生学习马牛羊，说说用以上方法学会了哪些生字。

马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。

教师还可以用象形法告诉学生：马上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分丫就像马身子，应写得宽些，这才像马。

牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。

六、指导书写。

马：￢中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。

牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。

七、复习巩固。

1、认读卡片。

2、口头组词。

马：马车、马路、马上。

牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。

第二课时

教学目标：

1、学会小少2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。

教学过程：

一、复习检查。

二、拼拼读读。

让学生自由看图，读音节认生字。

指名试读，共同正音。

三、字词教学。

自学小少。

小：教学笔顺规则先中间后两边。

少：让学生观察少的第一笔跟小的第一笔有什么不同。

四、巩固练习。

1、用卡片认读生字，可做开开门游戏。

2、口头组词。

3、出示一些物品，让学生用××大，××小、××多，××少的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。

五、作业

指导。

大小多少课件 篇5

一、教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

二、教学重难点

教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略

通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的`学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程

(一)图片观察，激发兴趣

1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)

2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。

3.学习写“小”和“少”。

伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)

【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。

(二)初读课文，识字学词

1.自读课文，自主识字。

动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。

2.学习词语。

课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

3.学习反犬旁和鸟字旁。

(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。

(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?

课件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。

(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。

课件出示：鸭。

(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?

(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。

4.学习生字。

(1)请一位小老师带大家读读这些生字。

课件出示：多、少、只、边。

(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!

【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。

(三)学习课文，整体感知

1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。

2.课文一共几句话?(4句话)

3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。

(四)再读课文，积累量词

1.学习“头”“只”两个量词。

(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)

(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。

(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?

(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!

课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。

(5)选择其中一个量词说一句话。

【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。

2.了解量词“群”“堆”的意思。

(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。)

(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”?

(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?

(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。

3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。

(1)这是什么?(课件出示枣子图片)

(2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)

(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?

(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。

(5)谁来填一填这个量词?

课件出示：一( )树

(6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。

【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。

4.朗读课文，背诵课文。

(1)师生对读。

(2)同桌拍手读。

(3)男女生比赛读。

(4)自由读，加上动作表演读。

【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。

(五)指导书写

1.学习“牛”“果”。

(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!

(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。

2.学习“鸟”。

(1)学习新笔画“竖折折钩”。

有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。

(2)教师范写，重点指导“鸟”字。

第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要长出来。

3.学生练写，教师巡视。

4.写字展示，评议交流。

【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。

(六)拓展运用，仿编课文

1.说一说生活中的量词。

2.小组合作，仿编课文。

3.指名汇报。

大小多少课件 篇6

教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

2.了解“大小”“多少”的对比关系。

重点

通过归类识记等方法，识记生字。

难点

会写“小、少”2个生字。

教学准备

1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

2.熟读课文，预习生字。

教学过程

一、游戏导入，引出课题。

1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。

2.引出课题：大小多少，学生读课题。

3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）

4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

二、整体感知本课生字

小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？

1.出示参赛选手图片

生看图说话：有黄牛，猫......

2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？

生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。

3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？

生观察回答：上面是动物，下面是水果。

4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？

学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）

多（鸭子，杏）少（鸟，桃）

（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）

三、逐一学习本课生字

小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。

1.出示黄牛和猫的图片

（1）生读黄牛、猫

（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。

（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？

生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。

小结：（出示树叶黄了和黄牛的图片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。

（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁

学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。

小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪……

小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。

2.看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）

（1）老师提问：它们比什么？（比多少）

第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？

学生看图说话：这些字都有鸟字。

没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）

3.出示苹果和枣的图片

（1）提问苹果和枣比什么？

生回答：比大小

4.出示桃子和杏的图片

（1）杏子和桃又有相同的部分吗？

生回答：都有一个木。

（2）木的位置有一些不一样，谁发现了？

生回答：两个字都有一个木。杏的木在上面，桃的木在旁边。

（3）师总结：记住偏旁的位置，就能记住这个字。（读）

5.认识了这么多汉字宝宝，摘掉了拼音帽子，你们还认识他们吗？

生自由朗读，老师抽读。

四、写字

1.送两个生字宝宝回家。有什么发现？这两个字有什么相同的笔画？点有什么不一样？还有什么看似一样，但是不一样的笔画生说小，少的笔画顺序。两个字都有一个点，少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾，少的没有竖勾。

2.师范写,生描写，写字。

3.展示学生作品。

大小多少课件 篇7

目标：

1。认识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。（重点）

2。正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。（重点）

3。知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。（难点）

过程：

板块一：故事导入，揭示课题。

小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏——

1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

是呀，今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。

2。出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。（你的声音真响亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）

瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢！

3。出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。

小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”~“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。

4。出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。

小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢？小朋友们，现在该说“一（ ）鸭子”啦？（这张卡片的做法是一面是“一（ ）鸭子”另一面是“一群鸭子”）

5。黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量很多。

黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息一下！

6。课件出示水果图。

好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看，这些水果你认识吗？盘里有哪些水果？能不能用（点黑板上的卡片）这样的短语来说——

7。随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：你真聪明，一下子会说了；呀。请你仔细看老师黑板上的词语，再想一想）

小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦！”

只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛（ ）猫（ ）。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答？聪明的小朋友，谁来帮帮它？

8。课件出示：课文第1幅插图。（板书：大小）请小朋友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛（）猫（）；苹果（）枣（）

9。课件出示：课文第3幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（ ）。（板书：多少）鸭子（）鸟（）；杏子（）枣（）

经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——（课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——）

这首儿歌的题目就是《大小多少》

10。揭示课题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。

板块二：图文结合，读通读顺儿歌。

现在，请小朋友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。

1。自由朗读课文。（预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气；这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬）

2。指名试读。（预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。）

3。随机教学“一”的变音（学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错，老师领读……

（1）出示词语，把“一”的拼音标红。

一个大一个小一个苹果一个桃

一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少

教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。

小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍！

（2）师范读，学生跟读。读准“一”的变调。

（3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿

过渡：这首儿歌不仅“一”的声调有变化，还藏着一个小秘密呢？请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字，你有什么发现吗？

（4）出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。

小朋友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最后一个字都有个ao，读上去多么朗朗上口呀！我们一起来读一读

4。指导儿歌朗读。（师范读，生跟读；师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。）

一个大，（一个小），一头黄牛（一只猫）。

一边多，（一边少），一群鸭子（一只鸟）。

一个大，（一个小），一个苹果（一颗枣）。

一边多，（一边少），一堆杏子（一个桃）。

过渡：读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗？请小朋友们动脑筋想一下。

5。看图指导背诵

6。语言运用：

出示两个图片：图一（一只闹钟和一块表）

一边（），一边（），一（）闹钟，一（）表。

图二（一片大树和一棵草）

一边（），一边（），一（）大树，一（）草。

评价：我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。

板块三：课间休息，反义词对对碰。

现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。

小游戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。

左对右，粗对细，黑对白，高对低。

板块四：生字巩固，指导书写。

做完了放松的小游戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧！请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来？

1。课件出示果树，以开火车的形式认读生字。（你们这列火车坐得最神气，奖励你们先开起来。）（学生读不出来的教师备生字卡提示。）

现在苹果树上的苹果已经摘光了吗？（没有）对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢！小朋友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。

看。老师把苹果摘下来了，哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢？

2。黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。

（1）认识“反犬旁”。（板书：反犬旁），课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的很多字都是反犬旁。

（2）认识“鸟字边”。（板书：鸟字边），课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：

和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。

字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。

3。指导写字“小”和“少”。

（1）课件同时出示生字“小”和“少”。

请小朋友们自己仔细观察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了！

提示：两点差不多，第二点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。

提醒写字姿势：接下来，我们要写字啦！写字前，要注意写字的姿势，小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字，摆好姿势：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧！

（2）师范写，生描红临写

小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。（要求：描两个写两个）

少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小朋友们自己练一练，长撇写好了，相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写，生书写，规范写字姿势。（要求：描两个写两个）

（3）展示，反馈，点评。表扬共性，点出不足，给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。（评价：评价时先说优点，再指出不足的地方）

大小多少课件 篇8

南京大小多少幼儿园中班社会教案，我们的国家是一个礼仪之邦，小朋友们也要从小做起礼仪之邦祖国的骄傲，从小懂礼貌、讲礼貌，做一个优秀的好宝宝。本次教案引导幼儿从表演环境中体会礼貌在生活中的好处和方便。从小培养幼儿的基础礼貌用语。

典藏：XXXXX

教案名称：礼貌待人自己开心

教案目标：知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。

教案准备：情境表演三个。

教案指导：

1．教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。

2．观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢?

讨论：

(1)是否该打扰大人谈话?

(2)怎样打扰有礼貌?

3.观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?

讨论：

该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌?

4．观看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。

讨论：

小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌?

5．小结上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。

6．学话句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。

相关幼儿园教案推荐

教案名称：懂礼貌的甜嘴巴

教案目标：学习正确使用礼貌用语，能礼貌待人。

教案准备：收集幼儿对生活小事的处理方法，生活情境图片若干。

教案过程：

一、以角色导入主题，激发幼儿兴趣

（出示聪聪）师；“它是谁？”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪，为什么叫他甜嘴巴聪聪呢？我们来猜一猜。

孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上，看来要让孩子更好的理解故事，首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。

是不是这样呢？让我们来听一个聪聪的故事。

二、欣赏故事磁带，并尝试续编。

1、教师有表情地讲述故事的前部分，

2、提问：

（1）现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗？

聪聪特别有礼貌，别人听了之后就像吃了糖一样，心里觉得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。

（2）你喜欢聪聪吗?为什么？

3、续编故事——如果你是聪聪，当老师、同伴帮助你时，你会说什么？

三、出示情境图，迁移经验讲述。

师：这是什么地方？有谁？他们在干什么？

他们会说什么呢？

四、讨论生活中的问题

1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字，让幼儿讨论。

2、把幼儿讨论的结果写在黑板上，

活动延伸：

1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语

2、今天谁是小聪聪？

大小多少课件 篇9

【教学目标】

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

【教学重点难点】

认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

【教学过程】

一、谈话导入

教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

二、初读课文，整体感知

1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网

提问：1.你都认识它们么？

2.它们都叫什么名字呢？”

3.仔细观察一下它们，你发现了什么？

2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

5、创编

教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”

同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少

8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

3、书写生字

指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

四、课后练习

1.朗读课文，背诵课文。

2.读一读，记一记。

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

4、课堂小结

说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

大小多少课件 篇10

设计背景

这节活动是来源于幼儿的兴趣，因为在我园发简食的过程中，发现孩子对水果的大小进行对比，并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。

活动目标

1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。

2、幼儿对比较大小感兴趣，乐于进行操作。

3、能够用完整的语言讲述比较结果。

重点难点

重点：学会比较大小的方法。

难点：能够组织语言，表述自己的想法。

活动准备

各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地，动物头饰，磁带，录音机。

活动过程

一、情景导入：

兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。

二、基本部分：

1、果园到了，采收水果，

2、讨论交流：幼儿互相讨论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的？

3、比较大小：老师也采了很多水果，请小朋友们帮忙分一分，那些大，那些小？

4、总结：区分大小的方法。

5、学习儿歌：《大和小》

6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。

7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。

三、结束部分：

区分大和小的重要作用。

四、活动延伸：

故事《孔融让梨》

大小多少课件 篇11

[教学目标]

知识与技能

1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

[教学重难点]

1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

[教学课时]

1课时

[教学过程]

一、举例导入，揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

三、理解内容，学习反义词

1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)

3.比多少。

(1)学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)

4.认识反义词。

出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

[教学反思]

本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

大小多少课件 篇12

【教学目标】

1.认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。

【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的反义词。

【教学课时】2课时yjs21.COM

第一课时

【课时目标】认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

一、导入新课

1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？

（图略）

2.教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7大小多少）。

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

三、学习字词

1.认读生字

（1）出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

（2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。

（3）识记生字

图文对照，学习象形字“牛”。

熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。

偏旁归类。如，“杏、桃”。

事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。

反义词。如，“多—少”。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：

多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子

（4）学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。

“猫”是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类动物有关。

2.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

3.检查自读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.指导书写“小、少”等五个字。

(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

（2）书写时注意：

“小”第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。

“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。

“牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。

“果”先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。

“鸟”第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

(4)教师巡视，对个别学生予以指导。

(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“竖折折钩”的写法。

“竖折折钩”在起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。

【设计意图：鼓励学生自主识字、合作探究识字；书写的讲解较为细致入微，很好地规范了学生的书写，为养成良好的书写习惯打下基础。】

四、课堂小结

通过学习《大小多少》，我们学习了生字新词，认识了量词，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。

五、课后作业

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

大小多少课件 篇13

【教学目标】

1、理解“大”“小”“多”“少”的含义。

2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】

认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

【教学难点】

1、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；

2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

【教学准备】

1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

2、儿歌图谱，音频。

【教学过程】

一、开始部分

1、谈话导入

教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

二、基本部分

1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。

提问：①你都认识它们么？

②它们都叫什么名字呢？”

③仔细观察一下它们，你发现了什么？

2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”

同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

7、教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。

大—小多—少

8、教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子

一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

三、结束部分

教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。

四、课后练习

1、朗读课文，背诵课文。

2、读一读，记一记。

一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子

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小小少年课件

我们将带您全面探索关于“小小少年课件”的各个方面，若您希望进一步了解相关内容，请继续关注我们网站。教案与课件是每位教师在开学前必备的准备材料，每位教师都必须认真编写教案和制作课件。只有教师精心准备好教案并将其实施到教学实践中，才能提高教学质量。

小小少年课件【篇1】

《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。

教学目标：

情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）

备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。

师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》

备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

要求：

1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。

2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。

设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

师：我们一起来学习歌曲的`高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……

教学反思：

本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。

在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。

在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。

小小少年课件【篇2】

教学目标：

1.熟读课文，了解课文意思。

2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学重难点：

引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备：

1．制作多媒体课件。

2．熟读课文，预习生字。

教学过程：

一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：我说大。

生：我说小。

师：我说多。

生：我说少。

师：我说上。

生：我说下。

师：我说里。

生：我说外。

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

二、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

书写“少”的笔顺。

示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：

①中锋下行；

②提笔；

③自右向左圆转；

④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

三、齐读课文

四、布置作业

小小少年课件【篇3】

教学目标：

知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

教学重、难点：

重点：学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

难点：使学生体验多、少和同样多的含义。

教学准备：

课件、椅子和花片

学习方式：

游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：

一、创设情境教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。

二、探究与体验

（一）认识多少

1、提问：发生了什么事情？

2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。

（二）认识同样多

1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？

2、这一次的结果怎么样？

3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）

学生自由发言。

学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多。

三、实践与应用

1、完成练一练第1题。

教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

2、完成练一练第2题，小朋友与帽子哪个多？

3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

学生动手摆，动口说。

学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。

小小少年课件【篇4】

教学目标：

情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

知识目标：

理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

教学用具：

多媒体课件、电子琴等。

教学过程：

一、 听音乐律动，感受歌曲情绪

师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随

时点击页面停止。）

备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动

身体。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？

生：有。

师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？

师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》 这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

设计意图：师生互动，了解生活中学生的点滴烦恼。

一、 简介歌曲《英俊少年》主题曲

师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，

歌名叫《小小少年》

（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。

二、 解决歌曲第一部分节奏难点

师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 （课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

（课件：点击页面，出现附点节奏。）

师：你注意到老师刚才那个字读得最长？

（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。 （课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）

设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，

让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。

（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

三、 歌曲教学

1、 听歌曲范唱

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）

设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

（课件：点击页面，出现第一段歌谱）

师：我们一起来听歌曲的第一段。

（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、 听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）

设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

3、 学唱全曲

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）

师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）

师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

六：课堂延伸

师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少??

（课件：点击右下角进入下一页。）

备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，愿少年们梦想 成真。

小小少年课件【篇5】

教学目的：

1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2.初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

3.有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1.今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2.让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

4.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

5 .首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

6.视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

情绪（舒缓）来演唱

将第一部分连起来演唱。

8.象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

小小少年课件【篇6】

教学内容

1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

教材分析

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

教学目标

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

音准与节奏。

3、唱准符点八分音符。

教学重点

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的演唱。

教学难点

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

一 、淡话导入，激发情感共鸣

1、谈谈烦恼与挫折

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）

2、老师小结并激励

同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

二、以情带声、演唱发声曲

1、出示发声曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 变化组合二声部

a师有感情地示范演唱

b老师慢速的范唱

c学生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）

（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）

(2)变化组合二声部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老师与学生慢速钢伴演唱

b学生合作钢伴演唱

c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）

三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部

今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二声部合作演唱

a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部

b 随琴轻声慢速演唱自己的声部

c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习

d 加快速度演唱二声部

e 加上歌词慢速演唱演唱。

6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。

a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）

c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .

师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）

d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）

“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。

8、完整随琴演唱第一部分旋律。

朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？

（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照

有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌

1、欣赏全曲

2、谈话交流，产生共鸣。

这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

3、在音乐声中结束本课。

多媒体制作课件收藏十三篇

想了解“多媒体制作课件”的起源和发展历程请继续阅读，我们为您提供这些信息希望它们能够帮助您更好地了解某个领域。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教师要以教案为纲把握课堂教学的重点和难点。

多媒体制作课件【篇1】

随着现代科技的飞速发展，多媒体制作课件已经成为了教学和演示的重要工具。无论是学校教育、公司培训还是商务会议，多媒体制作课件能够以其生动、直观的方式传递信息，提升学习和工作效率，深受人们的喜爱。

多媒体制作课件不仅仅是简单的文字和图片的堆砌，更是运用多种媒体元素，如文字、图片、音频、视频等，将内容进行整合和展示。通过图文并茂的方式，能够更好地激发学习者的兴趣和注意力，提高信息的传递效果。同时，多媒体制作课件还能够增加互动性，通过设置交互按钮和链接，使得学习者能够根据自己的兴趣和需求自主探索和学习，深化对知识的理解和记忆。

多媒体制作课件的制作过程需要经历多个环节。首先是需求分析和内容设计。制作者需要明确展示的内容和目标，在此基础上进行思维导图和故事板的制作，确定整个课件的结构和脉络。其次是素材收集和编辑。制作者需要搜集与内容相关的图片、音频和视频素材，对素材进行剪辑和处理，确保其质量和适应度。接着是排版和制作。制作者需要运用多媒体制作软件，如Microsoft PowerPoint、Adobe Flash等进行排版和制作，将素材按照故事板的设计进行组织和展示。最后是测试和修改。制作者需要对制作完成的课件进行反复测试和修改，确保其流畅性和完整性，以及符合受众的需求。

多媒体制作课件的好处不胜枚举。多媒体制作课件能够破除传统教学的时空限制，通过网络或者存储设备的传播，使得学习者可以随时随地进行学习。多媒体制作课件能够提供更加直观和生动的学习体验，通过动画、声音和视频等元素的加入，使得学习者更加贴近真实情境，提高学习的效果。多媒体制作课件还能够增加互动性，学习者可以根据自身的兴趣和需求进行选择和探索，提高学习的主动性和深度。

多媒体制作课件的制作也需要注意一些技巧和要点。内容的简洁和重点突出是制作课件的关键。过多的文字和图片会降低视觉的效果，使得学习者分散注意力。通过合理选择和编排内容，突出重点和难点，能够更好地引导学习者的思考和理解。多媒体素材的质量和适应度要求高。图片要清晰、音频要流畅、视频要精彩，这样才能吸引学习者的眼球和注意力。交互性的设置要合理。按钮和链接的设置要方便学习者的操作和使用，避免复杂和冗长的操作流程，提高学习者的参与度和满意度。

多媒体制作课件是现代教育和演示的重要工具，其生动、直观的方式能够提高信息的传递效果，激发学习者的兴趣和注意力。多媒体制作课件的制作还需要经过需求分析和内容设计、素材收集和编辑、排版和制作、测试和修改等环节。通过合理的设计和思考，多媒体制作课件能够更好地服务于学习和工作的需要，提升效率和质量。同时，多媒体制作课件的制作也需要注意一些技巧和要点，如内容的简洁和重点突出、多媒体素材的质量和适应度以及交互性的设置等。期待多媒体制作课件在未来的发展中能够不断创新和完善，为教育和演示带来更多的便利和效益。

多媒体制作课件【篇2】

多媒体制作培训课件是现代教育领域中的一项重要工作，它集结了丰富的多媒体资源和先进的制作技术，帮助教师更好地传授知识、激发学生学习兴趣。在这个信息时代，多媒体制作已经成为教学的一种常见方式，它不仅可以帮助教师更好地解释知识点，还可以让学生通过图像、声音、视频等多种形式更直观地理解复杂的概念。

多媒体制作培训课件的核心内容包括多媒体资源的获取、制作技术的运用以及教学设计的方法。多媒体资源的获取是制作课件的基础，教师需要了解如何寻找高质量的图片、视频、音频等资源，并且要学会运用各种制作工具进行素材处理和编辑。制作技术的运用是提升课件质量的重要手段，教师需要掌握各种制作软件的操作技巧，以便能够制作出专业水准的课件。教学设计的方法是课件成功与否的关键，教师需要根据课程内容和学生特点灵活运用各种多媒体元素，设计出生动有趣的课件，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

多媒体制作培训课件的好处不仅仅在于能够提高教学效果，还可以大大节约教师的备课时间，减轻教师的工作负担。相比传统的黑板教学，多媒体课件可以更好地呈现知识，更好地激发学生的学习兴趣，同时也更易于实时更新和调整，保持课程的新颖性和时效性。多媒体制作已经成为现代教学的一种趋势，也是提高教学质量的一种有效手段。

多媒体制作培训课件也面临着一些挑战和困难，如技术要求较高、制作周期较长、制作成本较高等问题。教师在学习多媒体制作技术时需要坚持不懈，不断学习提升自己的技术水平，掌握制作的核心技术和方法，以便能够更好地应对教学工作中的挑战。

多媒体制作培训课件是现代教育领域中一项重要的工作，它可以帮助教师更好地传授知识、激发学生学习兴趣，提高教学效果，节约备课时间，是一种提升教学质量的有效手段。虽然制作课件面临一些挑战，但只要教师坚持不懈，不断学习提升自己的制作技术，就一定能够制作出高质量、生动有趣的多媒体课件，为学生带来更好的学习体验。

多媒体制作课件【篇3】

多媒体制作培训课件是指通过培训课程来教授学员如何有效地制作多媒体课件，以提升其在教学、演讲或宣传活动中的表现和效果。随着科技的飞速发展，多媒体制作在各行各业中都起着越来越重要的作用，因此掌握多媒体制作技能已经成为当今社会中一项不可或缺的技能。

多媒体制作培训课件的设计应当注意力求生动、活泼，通过多媒体技术的应用让学员更加直观地感受课程内容。比如，可以运用视频、图片、动画等元素，来丰富课程内容，增加学员的学习兴趣和参与度。还可以添加配乐、声效等元素，来提升课程的整体氛围和感染力，使学员在学习过程中更加投入和专注。

多媒体制作培训课件的内容应当具有针对性和实用性。在课件设计时，要根据学员的实际需求和水平来确定内容的难易程度和深度，确保学员能够全面系统地掌握多媒体制作的基本原理、技巧和方法。同时，还要通过实例分析、案例讲解等方式，让学员更加直观地理解和掌握所学知识，并能够在实际应用中灵活运用。

多媒体制作培训课件的形式应当多样化和灵活性，以满足不同学员的学习需求和学习方式。比如，可以设置在线直播课程、实体课堂授课、视频录播课程等不同形式，让学员可以根据个人时间和兴趣，在任何时间、任何地点进行学习。同时，还可以设置课后练习、互动讨论、实践操作等环节，以提升学员的学习效果和实际能力。

多媒体制作培训课件的评估和反馈应当及时有效，以帮助学员更好地发现和纠正自身的不足，并不断完善和提升自己的多媒体制作技能。在课程结束后，可以通过考试测试、作品展示、评优评比等形式，对学员的学习成果和表现进行评估，以激励学员保持积极主动地学习态度和实践能力。

多媒体制作培训课件是一项重要的培训课程，通过培训学员掌握多媒体制作的基本原理、技巧和方法，提升其在教学、演讲或宣传活动中的表现和效果。在设计课件时，要注意力求生动、活泼、内容具有针对性和实用性、形式多样化和灵活性、评估和反馈及时有效，从而帮助学员全面系统地掌握多媒体制作技能，提升其在当今社会中的应用能力和竞争力。

多媒体制作课件【篇4】

多媒体制作软件课件：构建富有创意和互动性的学习体验

引言：

在现代教育领域中，多媒体制作软件课件是一种重要的工具，它能够为学生提供富有创意和互动性的学习体验。本文将详细介绍多媒体制作软件课件的定义、优点和应用，并探讨其在教育中的重要性和未来发展的趋势。

第一部分：多媒体制作软件课件的定义

多媒体制作软件课件是指利用多媒体技术和软件工具，将学习内容转化为富有视听效果和互动性的电子课件。它可以包括文字、图像、音频、视频和动画等多种元素，通过动态的视觉呈现和交互操作，提供给学生一个全新的学习方式。

第二部分：多媒体制作软件课件的优点

1. 提高学习效果：多媒体制作软件课件能够以生动、直观的方式呈现学习内容，激发学生的兴趣和好奇心。通过多媒体的互动性，学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习路径和探索内容，提高学习效果。

2. 促进深度思考：多媒体制作软件课件可以通过设置问题、进行案例分析等方式，引导学生深入思考和分析问题。通过与内容的交互，学生可以通过思维导图、创意思维等方式，培养解决问题的能力和创造性思维。

3. 提供个性化学习：多媒体制作软件课件可以根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习体验。通过设置分级难度、选择题库等方式，满足学生的学习差异，提供个性化的学习资源和学习路径。

4. 开发学生技能：多媒体制作软件课件的使用可以培养学生的多种技能，如使用技术工具、设计思维和多媒体表达能力等。学生通过制作课件，能够学习到图像处理、视频剪辑、声音编辑等技术技能，同时也能够培养创造力和团队合作精神。

第三部分：多媒体制作软件课件的应用

多媒体制作软件课件能够应用于各个学科和教育阶段，如语文、数学、科学等。它可以帮助教师将抽象的知识转化为具体形象的展示，提高学生对学科内涵的理解。

在语文教学中，多媒体制作软件课件可以将经典诗词、散文等内容以动画、配乐等方式进行呈现，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

在数学教学中，多媒体制作软件课件可以通过模拟实验、几何图像等方式，帮助学生理解抽象的数学概念和定理，并培养逻辑思维和问题解决能力。

在科学教学中，多媒体制作软件课件可以通过实验演示、科学动画等形式，提供直观和真实的学习资源，激发学生对科学的兴趣和热爱。

第四部分：多媒体制作软件课件的未来发展趋势

随着技术的不断发展和应用的普及，多媒体制作软件课件的未来发展有以下几个趋势：

1. 个性化定制：未来的多媒体制作软件课件将更加注重个性化定制，根据学生的学习特点和需求，提供不同层次和风格的学习资源和学习路径。

2. 混合式学习模式：多媒体制作软件课件将与传统教学相结合，形成混合式学习模式。学生可以在课堂上通过多媒体课件进行预习和自主探究，而老师则扮演指导和解惑的角色，提供实时反馈和指导。

3. 移动学习：随着移动设备和互联网的普及，未来的多媒体制作软件课件将更加注重移动学习的应用。学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地参与多媒体课件的学习和互动。

结尾：

多媒体制作软件课件作为现代教育中的重要工具，为学生提供了更具创意和互动性的学习体验。它能够提高学习效果、促进深度思考、提供个性化学习和开发学生技能。同时，它的应用范围广泛，并且在未来还会有更加个性化和移动化的发展趋势。希望本文能够深入介绍多媒体制作软件课件的优点和应用，并引发对未来教育的思考和讨论。

多媒体制作课件【篇5】

导言：

在当今数字化的时代里，多媒体制作已经成为许多领域中不可或缺的一部分。无论是教育、娱乐、广告还是宣传推广，多媒体的运用都起到了至关重要的作用。因此，学习多媒体制作技术是现代人必备的一项技能。为了帮助大家更好地学习多媒体制作，本文将详细介绍一套多媒体制作教程课件。

第一部分：多媒体概述

多媒体制作教程课件的第一部分是多媒体概述。在这一部分中，我们将介绍什么是多媒体以及它的基本概念。我们将阐述多媒体的定义、特点以及它在不同领域中的应用。通过这一部分的学习，学生们将对多媒体有一个全面的了解，并对为什么要学习多媒体制作有一个清晰的认识。

第二部分：多媒体制作工具与软件

多媒体制作教程课件的第二部分是多媒体制作工具与软件。在这一部分中，我们将介绍多媒体制作所需的工具和软件。我们将详细说明如何选择合适的硬件设备，例如计算机、摄像机、音响设备等。同时，我们也会介绍一些常用的多媒体制作软件，例如Adobe Creative Suite、Final Cut Pro等。学生们将学会如何正确选择和使用多媒体制作工具和软件。

第三部分：多媒体制作流程

多媒体制作教程课件的第三部分是多媒体制作流程。在这一部分中，我们将详细介绍多媒体制作的整个流程，从策划到发布。我们将解释如何进行项目规划，包括确定目标、收集素材以及制定时间表等。接着，我们将介绍如何进行内容创作，包括音频、视频、图像等的录制和编辑。最后，我们将讲解如何进行制作和发布，包括选择媒体格式、导出和分享等。通过这一部分的学习，学生们将掌握多媒体制作的整个流程，能够独立完成一个多媒体项目。

第四部分：多媒体制作技巧与实例

多媒体制作教程课件的第四部分是多媒体制作技巧与实例。在这一部分中，我们将分享一些多媒体制作的技巧和经验。我们将介绍一些常用的剪辑技巧、调色技巧以及音频处理技巧等。同时，我们也会提供一些多媒体制作的实例，让学生们可以实际操作并加深对多媒体制作技巧的理解。通过这一部分的学习，学生们将提高他们的多媒体制作技能，并能够应用于实际项目中。

第五部分：多媒体制作实践与项目

多媒体制作教程课件的第五部分是多媒体制作实践与项目。在这一部分中，我们将进行实际的多媒体制作实践和项目。学生们将分成小组，每个小组都需要完成一个多媒体项目。在完成项目的过程中，学生们将运用之前所学的知识和技巧，通过实践来加深对多媒体制作的理解和掌握。通过这一部分的学习，学生们将能够独立完成一个多媒体项目，并展示他们个人的多媒体制作能力。

结语：

通过这套多媒体制作教程课件的学习，学生们将对多媒体制作有一个全面的了解，并能够掌握多媒体制作的基本技能和流程。凭借这些知识和技能，他们将能够在不同领域中运用多媒体制作，为自己的学习、工作和生活带来更多的可能性。多媒体制作教程课件将为学生们打开一扇通向数字化世界的大门。

多媒体制作课件【篇6】

随着科技的不断发展和学术的不断进步，多媒体制作在学术界日益受到关注和重视。多媒体制作论文课件，作为一种新兴的学术形式，为学者们提供了一个展示研究成果的全新平台。本文将详细、具体且生动地介绍多媒体制作论文课件的意义和特点。

多媒体制作论文课件旨在利用图像、声音、视频等多种媒体形式来展示学术研究成果，使得信息传达更加直观、生动、易于理解。相比于传统的纸质论文或口头报告，多媒体制作论文课件具有以下几个特点。

首先，多媒体制作论文课件能够更好地展示研究成果。学者们在研究中积累了大量的数据和实验结果，通过多媒体制作论文课件，可以将这些结果以图像、表格、统计图等形式逐一展示，使得观众能够更加清晰地理解研究过程和结论。而传统的纸质论文无法完全呈现出这种细节和信息。

其次，多媒体制作论文课件具有交互性和参与性。在传统的口头报告中，观众通常只能被动地听取演讲者的讲解，而在多媒体制作论文课件中，观众可以主动点击、拖拽、放大等操作，与展示的内容进行互动，更深入地了解研究内容。同时，多媒体制作论文课件还可以进行问答环节，观众可以通过手机或平板电脑发送问题，与演讲者进行互动交流，提高学术研讨的质量和效果。

再次，多媒体制作论文课件能够使得学术研究更加生动有趣。通过工具软件的帮助，学者们可以制作出充满创意和艺术感的多媒体内容，如动画、音效、视频等，使得学术研究更加生动有趣，激发观众的兴趣和好奇心。这种形式的呈现不仅提高了学术研究的吸引力，也增强了观众的记忆和理解能力。

最后，多媒体制作论文课件为学术研究提供了更广泛的传播途径。传统的学术研究成果往往只能被同行学者通过论文的方式阅读和引用，而多媒体制作论文课件则可以通过互联网等途径被更多的人群获得和分享。这种形式的传播不仅有利于学术界的相互交流和互动，也能够将学术研究更好地分享给社会大众，提高学术研究的社会影响力和知名度。

综上所述，多媒体制作论文课件具有展示研究成果、交互参与、生动有趣和广泛传播等特点。在当今科技高速发展的时代，学者们应该积极借助多媒体制作论文课件的优势，提升学术研究的质量和影响力，为学术界的发展和进步做出更大的贡献。同时，相关领域的研究者和教育者也应该加强多媒体制作技术的培训和教育，为更多学者提供制作优质多媒体论文课件的能力和机会。只有不断推进多媒体制作论文课件的发展和应用，才能够推动学术研究的不断创新和提升，更好地服务于社会的发展。

多媒体制作课件【篇7】

多媒体制作课件是一门涉及数字技术与教学方法相结合的课程，旨在培养学生利用多媒体工具进行教学资源的创作和设计能力。通过学习这门课程，学生可以掌握使用多媒体软件进行视频编辑、音频处理、图形设计和动画制作等技术，从而提高他们的创造力和教学效果。

在这门课程中，学生首先需要学习多媒体制作的基本原理和技术知识。他们将了解不同类型的多媒体软件以及它们的功能和特点。学生将学习如何使用这些软件来创建课堂教学所需的图像、音频和视频，以及如何将它们有机地结合在一起，形成丰富多样的课件。

学生还需要学习如何有效地进行信息搜集和筛选，以确保所使用的素材符合教学目标和学生的需要。他们将了解如何根据不同的教学主题和目标，选择合适的图像、音频和视频素材，并进行适当的编辑和整合。通过这样的学习，学生可以提高他们的信息素养，培养他们的学习和思考能力。

在多媒体制作课件的过程中，学生还需要学习如何制作动画和互动效果，以增加课件的趣味性和互动性。学生将了解不同的动画制作技巧和工具，并学习如何运用它们来设计各种形式的动画效果。同时，他们还将学习如何通过添加互动功能，让学生参与到课件的制作和探索中去。通过这样的学习，学生可以培养他们的创造能力和解决问题的能力。

除了技术知识和创造能力的培养，多媒体制作课件还注重学生的教学能力的提高。在课程中，学生将学习如何构建有效的教学设计和策略，并学习如何评估和提升课件的教学效果。他们将了解不同的教学模式和方法，如故事讲述、情景模拟和问题解决等，并学习如何将它们应用于课件设计和教学实践中。通过这样的学习，学生可以提高他们的沟通和表达能力，培养他们的教学技能和教育意识。

在多媒体制作课件的学习过程中，学生不仅能够提高他们的技术和创造能力，还能够培养他们的团队合作和问题解决能力。通过团队合作，学生可以相互学习和分享经验，共同解决问题和完成任务。通过问题解决，学生可以从实践中不断探索和改进，提高他们的解决问题的能力和适应环境的能力。

在多媒体制作课件的学习过程中，学生还将与教师和同学进行相互交流和互动。通过这样的交流和互动，学生可以了解不同的观点和想法，并从中获得启发和反思。同时，学生还可以通过与同学的互动，提高他们的团队合作和人际交往能力。

多媒体制作课件是一门涉及数字技术与教学方法相结合的课程，通过学习这门课程，学生可以提高他们的创造力和教学效果，培养他们的信息素养和学习能力，提高他们的解决问题和合作能力。学生还可以通过与教师和同学的交流和互动，获得不同的观点和启发，提高他们的沟通和人际交往能力。多媒体制作课件可以培养学生综合素质的发展，并为他们将来的教育和职业发展打下坚实的基础。

多媒体制作课件【篇8】

多媒体制作课件，是指利用图像、声音、视频、动画等多种媒体形式来设计和展示课程内容的一种教学工具。随着科技的进步和信息化教育的发展，多媒体制作课件已经成为教学中不可或缺的一环。它能够使课程内容更加生动、形象，提升学生的学习兴趣和参与度，并且有助于激发学生的创造力和思维能力。

多媒体制作课件的设计要求具备详尽、具体、生动的特点。一个好的多媒体制作课件应当具备详尽的内容，确保能够准确传达教师想要表达的知识和信息。教师需要仔细策划课件的结构，将重点知识点和核心概念完整地呈现出来。课件需要具体而具体，即通过图像、图表、实例等形式将抽象的概念转化为具体的实践，帮助学生更好地理解和掌握知识。比如，对于化学实验的演示，可以通过多媒体制作课件将实验步骤展示出来，让学生能够更加清晰地了解实验的过程和结果。

生动是多媒体制作课件的关键特点之一。一个生动的课件能够引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的动力。为了实现这一点，教师可以运用适当的音效、动画和声效来增加课件的趣味性和互动性。比如，在讲解地理知识时，可以通过多媒体制作课件展示海底地貌变化的过程，并加入鲜活的音效和动画效果，使学生仿佛身临其境，深入了解海洋的奥秘。

多媒体制作课件的另一个重要作用是提升学生的学习兴趣和参与度。当学生在课堂上看到一个精美的课件，他们会更加主动地参与到学习中来。课件不仅能够提供有趣的图像和动画，还能够呈现各种多媒体资源，如视频、音频、网页等，使学生能够更加全面地了解和理解知识。同时，多媒体制作课件还可以增加学生在课堂上的互动，通过课堂练习和答题，让学生积极思考和参与到探索中。

除了以上特点外，多媒体制作课件还有助于激发学生的创造力和思维能力。学生可以通过制作课件，将所学知识转化为自己的表达形式，发挥自己创造性思维的想象力。他们可以在制作过程中选择合适的图像、音效和动画，设计合理的布局和配色方案，以及运用多种技术手段，将自己的想法传达给其他同学。这样的过程不仅锻炼了学生的创造力和思维能力，还培养了他们的团队合作意识和技术能力。

小编认为，多媒体制作课件是一种富有生命力和创造力的教学工具。它能够将课程内容更加详尽、具体、生动地展现出来，提升学生的学习兴趣和参与度，并激发他们的创造力和思维能力。教师可以通过多媒体制作课件，使教学过程更加灵活多样，激发学生的学习兴趣和主动性，为他们的学习提供更好的支持和帮助。

多媒体制作课件【篇9】

多媒体制作工具课件可以说是近年来教育教学领域发展的一个重要产物。随着科技的升级和发展，多媒体制作工具的出现，让老师们在课程教学时不再局限于传统的教学方式，而是能够借助丰富多彩的功能和功能强大的工具来进行教学，打破了原有的课程枯燥乏味的次序，增加了教育教学的趣味性，提高了教育教学实效性。

作为一种高科技工具，多媒体制作工具可以方便地将各种多媒体元素进行整合和处理，包括音频、视频、图片等等，可以在自己的课件中添加多种不同的元素，通过这些元素可以让学生们进行更加直观、清晰的理解，强化他们的记忆力和理解力，在视觉和听觉上都给予学生们更好的感受。

多媒体制作课件有许多的优点，其中最大的优点便是其强大的实用性。通过多媒体制作工具，我们可以很轻松、方便地将多种不同的教育元素进行混合和组合，从而使教育教学的效果更加生动立体。例如，在一次英语课上，老师可以通过多媒体制作课件，将一篇短文的文本、图片和视频素材一并展示在屏幕上，让学生们在阅读、观看和聆听的过程中，获得更加直观、有趣的体验。

此外，多媒体制作工具还提供了丰富多彩的控制功能，帮助教师们更自由、灵活地对教学内容进行管理和调整。例如，在制作课件时，教师可以通过多媒体制作工具轻松调整内容的呈现方式及其顺序，达到进行积极引导的效果；同时，教师还可以通过该工具添加各种交互式组件，如视频剪辑、音乐剪辑、互动测试等等，使课件更加灵活多变，达到提高学生学习效果和激发学生学习热情的目的。

多媒体制作工具课件在现代教育教学中的地位越来越重要。它不仅提高了教师和学生的工作效率和便利性，同时还为教育教学工作带来了新的思路和视角。因此在未来的教育教学过程中，多媒体制作工具课件将会成为教学的新方式。

多媒体制作课件【篇10】

多媒体制作工具课件是一种用于教育和商业领域的重要工具。它通过结合文字、图片、音频和视频等多种媒体形式，以直观、生动的方式传递信息，提高学习和工作效果。本文将详细介绍多媒体制作工具课件的定义、特点、应用领域及优势。

一、多媒体制作工具课件的定义

多媒体制作工具课件是指利用多媒体技术和工具，将教学或商业内容制作成电子文档，以供演示和传递信息。它可以以电子幻灯片的形式展示，也可以包含动画、声音和视频等元素，增加交互性和趣味性。

二、多媒体制作工具课件的特点

1. 多样化的媒体形式：多媒体制作工具课件可以结合文字、图片、音频和视频等多种媒体形式，丰富内容表达，提高学习和演示效果。

2. 交互性与参与感：通过多媒体制作工具课件，学生和观众可以主动参与学习或演示过程，提问、回答问题，互动交流，增加学习兴趣。

3. 生动直观的表现形式：多媒体制作工具课件可以将抽象的概念或内容通过图片、图表、示意图等形象化展示，提高学习者对内容的理解度。

4. 灵活性与可重用性：多媒体制作工具课件可以根据不同教学或演示需要进行修改和改进，同时也可以被多次使用，达到终身教育和多次传播的效果。

三、多媒体制作工具课件的应用领域

1. 教育领域：多媒体制作工具课件在教育中的应用广泛，包括学校、培训机构、企业内训等场景。教师和培训师可以通过多媒体制作工具课件，将知识点、实验操作等内容以生动形象的方式展示给学生和参与者，增强理解和记忆效果。

2. 商业领域：多媒体制作工具课件在商业展示和销售中起到重要作用。企业可以通过多媒体制作工具课件宣传自己的产品、服务或品牌形象，吸引客户和投资者的注意，并提高销售业绩。

3. 演讲和会议：多媒体制作工具课件可以作为演讲或会议辅助工具，让演讲者和参会者更加清晰地理解演讲主题或会议议程。同时，通过插入图片、视频等元素，也能增加演讲和会议的吸引力。

四、多媒体制作工具课件的优势

1. 提高教学效果：多媒体制作工具课件通过形象化、生动直观的方式展示教学内容，增加学生的学习兴趣和理解度，提高教学效果。

2. 节约资源与环保：多媒体制作工具课件以电子形式存在，减少了对纸张和印刷的需求，节约资源，降低环境污染。

3. 便于修改和更新：多媒体制作工具课件可以随时进行修改和更新，及时适应教学内容或商业需求的变化。

4. 方便传播和共享：多媒体制作工具课件可以通过电子邮件、云存储等方式方便地传播和共享，提供便捷的学习和工作工具。

总结

多媒体制作工具课件作为一种基于多媒体技术的教学和工作辅助工具，具有丰富多样的表现形式和交互性，能够提高学习和工作效果。在教育和商业领域中，多媒体制作工具课件广泛应用，既提高了教学质量，又提升了商业竞争力。多媒体制作工具课件的优势，包括提高教学效果、节约资源与环保、方便传播和共享等。相信随着科技的不断发展，多媒体制作工具课件将在各个领域发挥更大的作用，为学习和工作带来更加丰富的体验。

多媒体制作课件【篇11】

多媒体制作是一个融合了多种媒介形式的创作过程，包括文字、图像、音频、视频等。它在现代教育中扮演着重要的角色，通过多媒体制作，能够生动直观地呈现知识，激发学生的学习兴趣和积极性。为了帮助教师了解和掌握多媒体制作的技巧和方法，我们编写了这份详细的教程课件，旨在向教育工作者传授制作多媒体教学材料的核心知识和技能。

第一部分：多媒体制作的基本原理

在多媒体制作之前，我们首先需要了解其基本原理。多媒体制作的根本目的是通过融合多种媒体形式来传达信息。在制作过程中，我们需要明确目标受众，确定教学目标以及选择适合的媒体形式。借助文字、图像、音频和视频等媒体元素，我们可以讲解概念、演示实验、展示案例等。同时，创造性地运用特效、转场和动画等技巧，能够营造更加生动有趣的学习氛围。

第二部分：多媒体制作的具体工具

为了帮助教育工作者更好地制作多媒体教材，我们为大家介绍了一些常用的多媒体制作工具。其中包括Microsoft PowerPoint、Adobe Premiere Pro、Adobe Audition和Adobe Photoshop等软件。这些软件提供了丰富的功能和工具，可以帮助教师实现自己的多媒体创作目标。通过学习这些工具的基本操作和特色功能，教师们将能够运用它们来创作出精美且具有教育意义的多媒体教材。

第三部分：多媒体制作的技巧与实践

在本节中，我们将重点讲解多媒体制作中的一些关键技巧和实践经验。首先，我们将介绍一些制作幻灯片的技巧，例如选择合适的配色方案、使用清晰的字体和图像以及运用动态效果等。然后，我们将探讨如何合理运用音频和视频元素，以及如何优化教材的排版和设计，使其更具吸引力和易于理解。最后，我们将分享一些在多媒体制作过程中可能遇到的问题和解决方法。

第四部分：实例分析与展示

通过一些实例的分析与展示，我们将进一步加深教师们对多媒体制作的理解和掌握。我们将选取一些优秀的多媒体教材作品，分享其制作过程、核心设计理念和教学效果。通过分析这些案例，教师们将能够进一步掌握多媒体制作的精髓，并从中获取灵感和启示。

总结：

多媒体制作教程课件旨在帮助教育工作者更好地理解和运用多媒体制作技巧。通过学习多媒体制作的基本原理、具体工具、技巧与实践，以及分析与展示优秀案例，教师们将能够制作出生动、精美且富有教育意义的多媒体教材。相信这份教程课件将成为教师们提升教学质量和效果的有力工具。让我们一起探索多媒体制作的魅力，为学生们提供更加丰富、有趣的学习体验！

多媒体制作课件【篇12】

随着信息技术的快速发展，多媒体制作课件已经成为现代教育中不可或缺的一种教学手段。与传统的黑板、讲义相比，多媒体制作课件通过结合文字、图片、音频和视频等多种媒体形式，使得教学内容更加生动、形象，增强了学习者的学习兴趣与参与度。本文将从需求调研、制作设计、技术应用等方面详细阐述多媒体制作课件的过程及意义。

在进行多媒体制作课件之前，我们需要进行需求调研。在制作课件前，了解目标受众的特点、教学内容的性质，以及教室设备的支持情况等是非常重要的。通过与教师和学生的沟通交流，了解他们的期望和需求，进一步确定课件的设计方向。同时，对于不同学科、不同年级的课件，也需要有不同的制作思路和风格。

在制作设计方面，多媒体制作课件需要注意一些基本原则。首先是简洁性原则，即要求课件的布局简洁明了，不要添加过多的文字和图表，以免分散学习者的注意力。其次是一致性原则，即整个课件的风格、字体、配色等要保持一致，以使学习者对课件的整体感觉和印象更加统一和清晰。最后是重点突出原则，即要根据教学内容的重点，通过特殊的字体、颜色或动画效果等方式突出重要信息，引导学习者的注意力。

另外，在多媒体技术的应用方面，多媒体制作课件提供了众多丰富的功能。首先是文字与图像的结合。通过在课件中添加适当的图片和图表，可以更加生动地展示教学内容，并能够帮助学习者更好地理解抽象概念。其次是音频和视频的应用。通过插入相关的音频和视频素材，可以为学习者呈现更加真实和直观的教学场景，提高学习者的参与度和参与感。最后是互动性的操作。通过在课件中添加互动的测验、游戏等元素，可以帮助学习者更好地加深对所学知识的理解和记忆。

多媒体制作课件是一种现代化、生动、直观的教学手段。通过精心设计和合理运用多媒体技术，可以使得教学内容更加易于理解和吸收，激发学习者的学习兴趣和想象力，提高教学效果。在使用多媒体制作课件时，我们也要注意合理运用和不滥用，避免过多的特效和花哨的设计，以免分散学习者的注意力和降低学习效果。希望随着科技的不断发展，多媒体制作课件能够在教育领域发挥更加重要的作用，为教学提供更加全面和综合的支持。

多媒体制作课件【篇13】

多媒体制作培训课件

在当今数字化时代，多媒体制作已经成为一种非常重要的技能。随着科技的发展和普及，人们对于信息的获取和传播方式也在不断地改变。多媒体制作不仅仅是一种技能，更是一种迎合时代潮流的必备技能。学习多媒体制作已经成为许多人的追求目标之一。

多媒体制作培训课件的内容非常丰富多样，从基础的软件操作到高级的创意设计，涵盖了各个方面。学习者需要掌握多媒体制作的基本概念和原理，了解多媒体制作的特点以及其在不同领域的应用。在掌握了基础知识后，学习者将学习到如何使用各种多媒体制作软件，包括视频编辑软件、音频编辑软件、图像处理软件等。通过实际操作，学习者可以熟练掌握这些软件的功能和技巧，从而能够制作出高质量的多媒体作品。

除了软件操作外，多媒体制作培训课件还包括了创意设计的内容。学习者将学习到如何通过多媒体技术来传达信息，如何设计出具有吸引力和影响力的作品。创意设计是多媒体制作的灵魂所在，只有具备创意才能制作出令人印象深刻的作品。在多媒体制作培训课件中，创意设计是一个非常重要的环节。

除了以上内容外，多媒体制作培训课件还涵盖了团队合作和项目管理等方面的内容。在实际的多媒体制作项目中，团队合作是至关重要的，只有团队成员之间能够相互协作、配合默契，才能够完成一个成功的项目。多媒体制作培训课件将教授学习者如何有效地与团队成员沟通、分工合作，如何有效地管理项目进度和质量，从而提高项目的成功率。

多媒体制作培训课件是一个非常全面、系统的课程。通过学习这门课程，学习者不仅可以掌握多媒体制作的基本技能，还可以了解到多媒体制作的应用领域和发展趋势，从而为今后的职业发展打下坚实的基础。多媒体制作培训课件的学习过程既具有挑战性又具有趣味性，学习者可以在其中体验到无穷的乐趣和成就感。通过不懈的努力和实践，学习者一定能够成为一名优秀的多媒体制作人员，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

大班的课件十三篇

在精心挑选后，栏目小编为您推荐了“大班的课件”。老师上课前必须准备教案和课件，只要提前准备好教案和课件就可以。教案的质量直接影响到教学效果。请将此页面加入您的浏览器收藏夹，以便随时查看！

大班的课件 篇1

活动目标：

1、 能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、 对做大班小朋友有份自豪感。 活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机

活动过程：

1、 创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他说?这些是我应该的?。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”

2、 老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、 引导幼儿掌握诗歌内容

（1） 诗歌的名字叫什么？

（2） 诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？

4、 幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、 分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、 将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

活动内容 ：我是大班小朋友

活动目标：

1、 知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。

2、 能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。

3、 萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。

重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。 难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。 活动准备 1、 小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。

2、 相关图片。

活动过程：

一、 谈话并交流

1、 教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）

2、 交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情

二、 出示小班小朋友的图片或是视频

1、 欣赏图片

2、 提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）

那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？

三、 学习诗歌

1、 欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段

2、 教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。

3、 教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的前半段。

4、 学习诗歌的后半段

提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应该的）

5、 讨论：为什么他能够帮助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？

6、 完整看图朗诵诗歌

四、 迁移经验

1、 教师：“诗歌中的这问大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？

2、 幼儿讨论交流

儿歌《我是大班小朋友》

开学了，我高高兴兴的来到幼儿园。 从现在起，我就是大班小朋友了。

小弟弟，你会听老师讲课吗？ 来，看我上课多认真， 举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗？ 来，我帮你把衣服穿整齐。

小朋友，你会做玩具吗？ 来，我折一个小纸球送给你。

老师，老师，您别夸奖我， 这没有什么希奇， 因为我是大班小朋友。

大班的课件 篇2

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

大班的课件 篇3

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

3.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

知识准备：幼儿初步理解“长老”含义。

物质准备：动物村背景图、动物卡片。

活动重难点：

初步理解故事内容，感受故事的趣味性。

能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

活动过程：

一、导入。

师：小朋友，森林里建了一个动物村，来了很多很多小动物（有母鸡太太、牛先生、猪小姐等），它们你一言、我一语，在商量事情呢，让我们猜猜它们在商量什么？

师：小朋友的想法非常奇特，小动物们究竟在商量什么呢？让我们来听一听！

二、欣赏故事第一部分，引起幼儿兴趣。

1.听了故事，小朋友来说说小动物们在干什么啊（选长老）？谁当上了长老啊（大河马）？它为什么能当上长老（河马的嘴巴最大，身体最大、脑袋也最大）？

2.欣赏故事1~2节，理解长老的含义。

师：长老的工作是什么（引导幼儿大胆想象）？

总结：在我们生活中，长老是由村民选举出来，负责打理村里的日常事务，帮助解决村民纠纷的。但是在这个故事里，长老的工作又是什么呢？让我们来听一听。

三、欣赏故事第二部分，体验诙谐幽默的情趣。

1.教师讲述故事的第二部分。

（1）师：河马长老的工作是什么（给小动物们分配工作）？

（2）师：河马长老安排小动物做了什么事情呢？（幼儿根据听到的内容，说出小动物的工作，并把它贴到小动物的身边。）

母鸡太太：请小朋友扮演小动物在睡觉，老师扮演母鸡太太，早上负责打鸣叫醒小动物（老师学母鸡太太的声音，要小）。

猪小姐：老师或者幼儿扮演猪小姐爬山坡、耕地。

小鸭子：一名幼儿扮演小鸭子，其它幼儿扮演剩下的小动物，老师扮演大灰狼在深夜袭击动物村。

牛先生：请幼儿扮演牛先生捉虫子。

兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。

花猫弟弟：拔萝卜、拔萝卜，嘿油嘿油拔萝卜。

小狗：小朋友扮演小狗孵鸡蛋。

（3）你觉得小动物们干了一天，会发生什么样的事情呢？引导幼儿大胆想象。

师：“小朋友的回答都很好，下面我们一起来说说。”

师：“母鸡太太不会打鸣，叫不醒大家，大家会起晚。猪小姐耕不动地，大家会没有粮食吃。小鸭子值不了夜班，遇到危险的话，大家都来不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了虫子。兔妹妹不会抓老鼠，会让老鼠逃走。花猫弟弟的爪子会把萝卜拔坏的。小狗孵鸡蛋，不能把小鸡孵出来。”

2.欣赏故事第三部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。

（1）师：河马先生只当了一天的长老，还不明白为什么大家不要它当长老了呢。小朋友你们知不知道为什么啊？

总结：河马先生没有根据小动物的特点来给它们合理安排工作，所以只当了一天的`长老。”

（2）师：这个故事有个好听的名字叫《河马长老》。

四、完整欣赏故事。体验“我来当长老”的乐趣。鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

讨论：如果你是长老，你会安排小动物做什么呢？和你旁边的小朋友或客人老师说一说。

活动反思：

经过第一轮研讨，我更加明确了“长老”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

小百科：河马是陆地上仅次于象的第二大哺乳动物，体躯庞大而拙笨，体长为350-450厘米，尾长约56厘米，体重3000-3500千克，但比较矮，四肢特别短，肩高只有140-165厘米，还不及象的一半高。

大班的课件 篇4

活动目标：

1.初步掌握用彩泥或纸黏土创作的技巧。

2.培养耐心细致地完成作品的习惯。

3.发展造型能力和创造力。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1.幼儿事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣传单。

2.大纸盒。

3.美工材料，例如彩纸、橡皮泥或纸黏土等。

活动过程：

1. 请幼儿出示蛋糕房的生日蛋糕宣传单，与幼儿欣赏蛋糕的造型，向幼儿提问：

(1)你最喜欢吃什么蛋糕?(自由回答。)

(2)生日蛋糕有什么形状?(圆形、心形、正方形等。)

(3)你认为这些蛋糕漂亮吗?为什么?(颜色、水果或图形的.排列都很漂亮。)

(4)蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

2. 提议幼儿扮演糕点师，设计一个美丽的蛋糕。

3. 老师示范用橡皮泥或纸黏土做蛋糕。

(1)泡沫塑料或纸盒做蛋糕坯。

(2)用橡皮泥或纸黏土搓成圆球、长条或其他形状做水果或巧克力，装饰蛋糕坯。

4. 制作完成后，请幼儿介绍自己的作品和创意。

5. 将自制的蛋糕放在展览区举办蛋糕展，小朋友相互欣赏交流。

活动评价：

能运用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活动建议：

在幼儿对制作蛋糕产生兴趣后，可以运用其他的美术表现形式来制作蛋糕，如装饰画、纸盘制作等。

大班的课件 篇5

目标：

1.知道动物都有自我保护的能力，而且保护自己的方法是多种多样的。

2.学习按一定的标准进行分类。

3.积极参加活动，有进一步探索动物自保的兴趣。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

指导：

1.引出话题：

l 动物是我们的朋友吗?为什么?

l 既然是朋友，那你知道动物喜欢生活在什么样的.环境里?

l 它们生活的环境有没有危险?

2.动物的自我保护能力：

l 当他们遇到危险时，它们是怎样保护自己的?(自由述说)

l 动物有那么多的方法来保护自己，现在我们去整理一下，

哪些动物用的是一样的方法?什么方法?(分组进行)

3.汇总交流：

l 每组派一代表交流。

l 根据每小组汇总的情况，总结几种方法：

动物们真聪明，想了许多办法来保护自己，有的用保护色;有的用盔甲;有的用硬刺自卫;有的放臭气;有的装死;有的断肢逃跑等。 除了这些方法之外，还有其他方法吗?

活动反思：

整个教学活动的气氛很活跃，幼儿们的回答也很积极，本次活动在课前我收集各种有关动物保护自己的资料制作成课件。在活动开始开始部分运用动画模式来吸引孩子们的兴趣，通过故事引出课题，创设问题情境、激发了幼儿的学习兴趣。课件内容的制作形象、生动、直观的展示动物的自我保护方法，有利于孩子的讨论、交流和学习。使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。但在教学中还存在着不足，如能在幼儿操作动物图片进行归类时，在材料准备上更充分些，我想这样效果会更好。

大班的课件 篇6

活动目标：

1、让幼儿对认识过的蔬菜（西红柿、苦瓜、莲藕、黄瓜、八棱瓜、茄子和胡萝卜）进一步复习巩固。

2、训练幼儿基本掌握"切"和"拼"的技能，安全用刀。

3、丰富幼儿的情感世界，培养幼儿动手操作及创造想象能力。

4、丰富词汇：蔬菜拼盘。 活动重点难点： 幼儿掌握"切"、"拼"蔬菜的技能。

活动准备：

学具：切刀35把，拼盘35只，丁板35块，厨师帽35顶，小围兜35条，蔬菜（西红柿、苦瓜、黄瓜、茄子、八棱瓜、胡萝卜及莲藕）若干。

教具：魔术盒1只，切刀1把、丁板1板，厨师帽1个及围兜1条；谜语山洞1个；大篮子6只；教学录相带及录音带。

活动过程：

1、幼儿听《快乐的小厨师》音乐入教室坐成半圆状，教师以玩魔术的形式进入课题，引出蔬菜。

2、复习认识过的蔬菜。（西红柿→苦瓜→黄瓜→茄子→胡萝卜→ 八棱瓜→莲藕）

① 师：看！变出了什么？（西红柿）它是什么颜色 的？（红色）什么形状的（圆形）？看起来像什么（苹果）？它可以怎样吃（生吃和熟吃）？吃起来味道怎么样（又酸又甜，营养好）！

② 师：还变出了什么（苦瓜）？它是什么颜色的（绿 色）！我们把苦瓜切开，这一颗一颗的是苦瓜的什么（籽）？它不能吃，但可以做种子，苦瓜煮熟后吃味道怎么样（苦）？

③ 师：这是什么（黄瓜）？它的形状怎么样（又细又 长）？黄瓜的皮上有什么（刺）？像一个一个的小疙瘩，摸起来有点刺手。

④ 师：还变出了紫色的什么（茄子）？小白兔最爱吃 什么？（胡萝卜）？还有八棱瓜，我们把八棱瓜切成一块块的，小朋友看看像什么（齿轮）？还有一节一节的什么（莲藕）？我们把莲藕切开，看看有什么（小洞、丝）？

⑤ 提问：这些菜有一个共同的名字叫什么？思想品德 教育：多吃蔬菜身体好。

⑥ 过渡：老师用这些蔬菜做成了什么呢？请小朋友瞧 一 一瞧。

3、幼儿看录相，认识蔬菜拼盘，了解其做法。

（1）讲清看录相的要求。

（2）丰富词汇：蔬菜拼盘→将各种不同的蔬菜切好，在盘子里摆成漂亮的图案。

（3）引导幼儿观察录相中的小厨师是如何做拼盘的，着重讲做拼盘的两大要素：图案和颜色搭配。

（4）激起幼儿动手欲望。

4、以坐火车钻山洞的形式让小朋友考关做小厨师，通过猜谜语进一步复习巩固认识过的蔬菜。

大班的课件 篇7

活动目标：

1、根据生活经验找出男女不同的地方。

2、认识男生女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。

3、培养幼儿初步的性别意识。

活动准备：

1、男女生标记。

2、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张。3、幼儿用书。

活动过程：

一、以猜猜他是谁的游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们好，今天我们来玩个“猜猜他是谁”的游戏。(提醒小朋友仔细听清楚)

师：穿着XX色衣服，XX色裤子，XX色鞋子的小朋友是谁?XX头发的小朋友是谁?(一位男孩)谁猜到了的，请举手说出他的名字。

师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的'小朋友是谁?XX头发的小朋友是谁?(一位女孩)小朋友你们猜猜她是谁?

师：我们猜到的这两位小朋友一位是男生，一位是?(女生)

二、比较男女生的不同。

师：现在老师给小朋友每人发一本书，请小朋友打开书，请你们看爸爸妈妈和男女生图片。

师：男生和女生有什么不一样呢?请小朋友仔细观察。

师：你们在书上看到的男生是怎么样的?他的头发是怎么样的?他们穿怎么样的衣服啊?(短短的头发、穿着短衣服)

师：谁来说说你在书上看到的女生是怎么样的?会穿怎么样的衣服?(有长长的头发、穿着漂亮的裙子)

师：小结：刚小朋友说的都很对，大部分男生的头发剪得比简短，女生可以扎辫子，男生夏天穿短裤，女生夏天穿穿裙子，男生的声音粗一些，女生细一点，男生站着小便，女生蹲着。

三、认识男女标记及用途。

师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么?(表示是女生)

师：那这张呢?(表示男生)

师?刚刚小朋友说的都对 ，那你们在什么地方见过这两种标记?(卫生间里面、商场里面)

师生共同小结：这些标记啊，我们在卫生间、浴室、商场里面卖衣服的更衣室都可以看到这两种标记。

师：你们知道为什么这些地方，男女要分开房间呢?(因为男生女生不一样)

师生共同小结：我们男生女生有很多不同，换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定。我们都要遵守这种规定，看清男女生标记在进入，千万不要弄错了。

四、情景练习

师：情景创设，“商场试衣间”分别把男女标记贴在教室的门上。

师：现在请小朋友根据自己的性别选择对应的试衣间，注意进门的时候千万不要弄错了。

五、活动结束。

大班的课件 篇8

活动目标：

1、幼儿在游戏中学习单脚跳的动作。

2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。

3、培养幼儿的合作精神。

活动重、难点：

废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。

活动准备：

许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。

活动过程：

1、活动身体，为活动做好准备

播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃起来。

2、启发观察，激发兴趣。

(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

3、集体游戏，增加难度

请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。

4、重点指导，自由练习。

(1)、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。

(2)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。

活动结束:

小朋友们表现的真棒，报纸除了可以用来做成纸球玩游戏，还可以折成什么呢?

大班的课件 篇9

设计意图：

大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上有初步的意识，但自我意识较强，自律方面较弱，常会表现出自我中心的行为与举动，本活动既是基于此基础，通过幼儿的动作体验和游戏行为，达到健体育心的效果。

活动目标：

1。 增强上下肢与腰腹力量，丰富拖拉物品的动作经验。

2。 愿意倾听他人的想法和建议，培养同伴协作意识。

活动准备：

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条

活动过程：

一、准备部分：

情景感知：师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。

1。 教师集合幼儿，出示横幅，带领幼儿进行热身游戏。

2。 教师请个别幼儿示范，集体模仿游戏。

幼儿根据教师的.指令，模仿火车行进的动作。

二、基本部分：

1。 探索活动：小火车。幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作开小火车的游戏。

教师组织幼儿利用横幅进行拖拉动作游戏——开火车。

要求：一人做乘客，一人做司机，怎样火车才能又快又稳？

2。 适时集中幼儿，邀请个别组幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。

教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，知道个别组幼儿游戏。

3。 再次尝试练习。

集中幼儿，根据游戏情况组织交流。

4。 游戏：火车比赛

幼儿分组，进行开火车竞速活动。

5。 增加难度，激发挑战。

（1）8人一组，4人坐车，4人拉车。

（2）全体幼儿分两组，一组坐车，一组拉车。

依次出示“中火车”、“大火车”，组织幼儿分组游戏。感受团队合作的力量。

三、结束部分：

放松游戏：卧铺火车。

教师与幼儿在横幅上进行放松游戏。

1。 组织幼儿坐在横幅上进行放松游戏活动。

2。 带领幼儿收拾场地器材，结束活动。

大班的课件 篇10

活动目标

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备

1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份

2、20xx年年历人手一张；铅笔若干支

活动过程

一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、看课件说一说，这个朋友的家特别在哪里？

2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

1、幼儿看课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，并认读。

2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

三、演示课件并讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用课件讲述故事，在讲述过程中，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿看课件回答问题：

年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、星期。

3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日。

本次活动，目标的.设置具体、有效，可行性强。在环节设计方面，教师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛围中学到了知识。教师的语言生动、简练，普通话水平较高，声音也十分好听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。

大班的课件 篇11

活动目标：

1、知识目标：让幼儿认识并知道结，能大概了解不同结所包含的意义；

2、情感目标：幼儿通过了解结的不同形状与含义，知道结是古老传统文化之一，初步体验传统文化的博大精深，培养其热爱祖国的情感；

3、能力目标：让幼儿通过观察，喜欢结，并能够用自己的语言说出为什么喜欢，以此来培养孩子们的语言表达能力。

活动准备：

1、知识经验准备：提前了解结是传统文化之一；

2、物质准备：幻灯片一个；《红红结》舞蹈视频一个；幼儿用书中班下第一册第一页；实物结一个。

活动过程：

一、导入

1、教师："今天老师带来了一段好看的舞蹈视频，小朋友们想不想看？"

教师播放舞蹈视频《红红结》，让幼儿在欣赏的过程中注意观察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此来引出今天的活动主题。

2、教师："舞蹈看完了，这些小朋友跳得好不好看？那你们看清楚这些小朋友手中拿的是什么了么？它们是什么颜色的？"（结，红色的）

二、过程

1、教师："小朋友们看，老师手里拿的`是什么？"教师出示事先做好的结请小朋友们观察，"老师这里还有好多漂亮的结，小朋友们想不想看？"教师展示多媒体课件，播放幻灯片。

2、教师在播放幻灯片时，一边让幼儿进行观察，一边向幼儿讲解其名称及其基本含义。

3、教师："老师的结漂不漂亮？你最喜欢哪一个？它叫什么名字？有什么寓意？为什么喜欢它？"教师请幼儿分别依次站到台前来，面向全体幼儿，用教杆指己喜欢的结并说出其名称及含义和喜欢的理由。

4、把幼儿的书本发给他们，请幼儿翻到第一页，观察书中的结的特点，并说说自己最喜欢哪一个，为什么？

三、活动

1、教师："小朋友还记得今天老师给小朋友带来的好看的舞蹈叫什么名字吗？"

2、教师："结都有哪些名字？分别代表什么意思？"

四、活动延伸

1、教师请幼儿们和爸爸妈妈一起搜集更多的结的图片，带到幼儿园和小朋友一起分享，并能够说己带来的结的图片名称，有哪些含义等。

2、教师还可以组织一节美工课，制作结。老师可以教幼儿们制作简单的结。老师和幼儿一起将制作好的结挂在教室里装扮教室。

大班的课件 篇12

活动目标：

1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处；

2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点：

了解奶牛和奶制品的特点。

知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

活动准备：

1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；

2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备；

3、黑色橡皮泥，奶牛图片、垫板刀等。

活动过程：

（一）情景表演，引出课题；

1、小朋友，你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）

2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？

3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？

（二）观看录像，走近奶牛；

1、观看第一遍录像，提问：

（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）

（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）

2、观看第二遍录像，提问：

1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）

（2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）

3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）

（三）交流讨论，营养美味的奶制品；

1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。

2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。

小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）

（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；

1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流）

2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢？”（幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。）

小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。

3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）

4、泥工《给奶牛穿新衣》，表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。

（五）延伸活动，共享美味。

师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

大班的课件 篇13

教学目标：

1、在熟悉歌曲旋律的基础上尝试用乐器合奏歌曲，并能用自己喜欢的节奏进行指挥。

2、喜欢和同伴共同游戏，感受小乐器合奏带来的快乐。

教学准备：

（认知准备）幼儿已熟悉歌曲旋律、接触过碰铃和沙球、对基础节奏型有所了解

（材料准备）PPT、乐器（碰铃、沙球）

重点： 用自己喜欢的节奏进行指挥

难点：尝试根据指挥用乐器合奏 教学过程：

一、复习《小指挥》（指导：转音部分、开心的表情）

二、演奏：小指挥

1、提问：歌曲里的小指挥指挥了哪些乐器？（笛子、二胡、钢琴）除了指挥乐器还指挥了什么？（小朋友唱歌）

小结：原来小指挥指挥了整个乐队，里面有演奏各种乐器的人，还有唱歌的人。

2、说说挑挑小乐器

提问：我们教室里现在有碰铃和沙球，你们觉得分别用什么小乐器表演吹笛子、拉二胡、弹钢琴比较好？

小结：笛子和钢琴的声音比较清脆，就像是碰铃发出来的声音；二胡的声音比较粗犷，就像是沙球发出的声音。

提问：那么有什么好方法来表现唱歌呢？

幼儿自主小结：我们可以一起演唱，也可以是几种乐器一起表演，或者一边演奏乐器一边演唱。（如幼儿无答案，教师协助小结）

3、 听听选选节奏来（重点）

提问：还记得我们有哪些比较常见的节奏吗？（可请幼儿拍手表示小结）

教师可提供较为简单的节奏型让幼儿来共同熟悉一下。（视情况而定）

提问：如果你是小指挥，你喜欢用什么样的节奏来指挥小乐器演奏《小指挥》，和好朋友们一起讨论一下，四到五人一组，大家轮流做做小指挥，一会儿请每一组上来表演表演。

幼儿讨论演奏，教师巡回指导。

4、 看看我的小指挥（难点）

我们先请几名小指挥来试一试好吗？（根据幼儿所出现的的问题或优点来小结）

小结：小指挥的手势要简单要让人看得明白，既要让其他人知道你在指挥谁，还要让人家知道你在指挥什么节奏。

过渡：现在老师先来做做小指挥，请三个小组的宝贝们先选择自己喜欢的小乐器，然后按照自己想表演的部分站好，仔细看看老师的指挥，根据老师的指挥来一起演奏小乐器。（三组轮流）

三、延伸活动

过渡：相信你们看了王老师怎么做的小指挥，你一定也学到了一些指挥的本领是不是？那我们赶紧回到教室里再和好朋友们一起到音乐区角里、还有表演性游戏里玩玩小指挥的游戏好吗？

个别幼儿做小指挥，自主选择节奏型进行指挥。

小小少年课件精华

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教学反思与改进的基础，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？小编推荐一篇有关“小小少年课件”的文章希望大家喜欢，请收藏此文以备日后需要！

小小少年课件(篇1)

教学目标：

1.熟读课文，了解课文意思。

2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学重难点：

引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备：

1．制作多媒体课件。

2．熟读课文，预习生字。

教学过程：

一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：我说大。

生：我说小。

师：我说多。

生：我说少。

师：我说上。

生：我说下。

师：我说里。

生：我说外。

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

二、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

书写“少”的笔顺。

示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：

①中锋下行；

②提笔；

③自右向左圆转；

④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

三、齐读课文

四、布置作业

小小少年课件(篇2)

教学目标：

通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。

教学重点：

使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。

猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？

1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。

生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。

2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。

（1）小组讨论调查方法。

（2）指名汇报。

（3）选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。

（4）用表格记录调查结果。

（5）学生汇报并展示调查结果。

生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号.

生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.

小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。

（1）小组活动交流，探索记录方法。

（2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。

（3）请组长汇报本组最优的记录方法。

师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？

同学们，这节课你有哪些收获？

教学反思：

《小小鞋店》的重点是用点线图整理数据，难点是表示数据。我的教学思路是：用以往的方法整理数据——用点线图整理数据——分析整理后的数据——做出决策，通过环环相扣的过程突破本节的重难点。

1、老师没有注意倾听学生的发言，也没有做到尊重学生。一是学生回答错误时，没有及时指出，二是发现学生回答的答案和我想的相差甚远时，我强制打断了他，一个有经验的老师是不害怕出现问题的，抓住课堂的中的生成或许就能成为课堂的亮点，这个需要自己慢慢摸索，积累经验。

2、、通过学生课堂上的表现，证明平时课堂上我说的太多了，让学生说的太少了，课上我期望学生多说一点，说清楚一点就有点要求过高了。以后要注重学生的语言表达能力，管住自己的嘴，少说废话，多让学生表达。

在教学中出现的一系列问题，今后一定多加考虑和设计，认真研读课程标准，抓住重点，利用合理的教学方式突破重点，多向有经验的教师学习。

小小少年课件(篇3)

小学音乐课评课稿 现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一件不容易的事。

今天魏娜老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始，林老师采用情景教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的.精神面貌。老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，朱老师这节课能取得了教好的教学效果，已体现出朱老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。

另外，教学中还应注意几点：

1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意，老师要引导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。

小小少年课件(篇4)

教学目标：

知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

教学重、难点：

重点：学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

难点：使学生体验多、少和同样多的含义。

教学准备：

课件、椅子和花片

学习方式：

游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：

一、创设情境教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。

二、探究与体验

（一）认识多少

1、提问：发生了什么事情？

2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。

（二）认识同样多

1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？

2、这一次的结果怎么样？

3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）

学生自由发言。

学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多。

三、实践与应用

1、完成练一练第1题。

教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

2、完成练一练第2题，小朋友与帽子哪个多？

3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

学生动手摆，动口说。

学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。

小小少年课件(篇5)

本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。

通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂情那么，怎样预防和解除你心头的烦恼，甘之如饴地生活和学习呢？

要做一个“乐天派”。一个长期被烦恼纠缠不休的人，不可能取得事业上的成功。然而，在事业上获得成功的人，也不可能事事如意，一帆风顺。在前进的道路上是不可能没有烦恼和忧愁的，问题在于他们是现实主义者，是情绪开朗的“乐天派”。当遗憾、悔恨、难过、内疚等消极情绪袭来的时候，他们能用“过去的已经过去”，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”来调节自己的情绪；其实，当你真的干起来的时候，当你的时间和精力只能保证你紧张忙碌地做事情的时候，你就会“顾不得”烦恼。正像鲁迅所说的：“但我也并未遇到全是荆棘毫无可走的地方过，不知道是否世上本无所谓穷途，还是我幸而没有遇着。”

遇事不要拖延。烦恼都是由具体的事情引起来的。为了预防和解除烦恼，你要把你认为烦恼的事一一记下来，需要你决择“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下决断：“如果这件事发生，我便这样去做；如果那件事发生，我就那样去做。”将需要付诸实施的，立即完成，决不拖延。例如，有的人常常为“作业太多”而烦恼。其实，你愁思一夜，不如“开点夜车”，还可以赢得睡上一个好觉的时间。

不要回避使你烦恼的事情。首先，要平心静气地考虑，使你烦恼的事会不会产生，如果不会发生，就不要杞人忧天；其次，对预料中的事情，应有一个切实可行的方案，对不能预料的事情要作好充分的思想准备，并以饱满的热情去迎接它。因为有些事情只能是“车到山前再找路”才能办到，而过早的忧虑只能是自寻烦恼。

小小少年课件(篇6)

教学目标：

1.通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。

2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。

教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦。

教具准备：

学生：课前搜集长大的“证据” 和家长对自己的评价。

教师：课件。

教学过程：

一、猜猜他是谁

师:喜欢玩游戏吗？下面我们来做个游戏，老师这有咱们班同学的一些照片，照片中的主人一定要不露声色，咱们要考考同学们的眼力，看看他们能不能猜出来。

师：同学们，本来就是我们朝夕相处了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？

师：是啊，同学们，你们长高了，长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。

二、小小举证会——我能证明我长大

师：同学们，也许你还依稀记得你牵着爸妈的手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a，o，e，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：自己长大了）。同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？

1.衣服和照片证明

学生展示小时候的衣服、照片，给旁边的同学看看你的变化。

学生比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。（指几名同学说说自己或者同学的变化）

师:衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。

师小结：通过同学们的展示，老师能感受到你们都在慢慢长大。

2.本领和懂事的证明

师：刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？

生：知识的增长，懂事，学到本领，会照顾老人，给弟弟当教练??

师：是啊，我们在成长的过程中学会了许多的本领，学会了许多的知识，我们变得越来越懂事，这些都说明——我们长大了。

3.老师眼中的学生（展示几位学生的素质报告册）

我这有我们班几位同学的素质报告册，我们来看看老师对我们的评价。 我们班的同学有这么多优秀的品质，看来你们确实长大了。

4.家长眼中的学生（学生拿出家长对自己的评价单）

爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢？请同学们拿出来读一读。

师：经过六年的小学生涯，在父母和老师的眼里你确确实实长大了，成为了一名真正的少年。

5.成长的标志

师：同学们，长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志，先小组交流，然后写在脚印卡上，写完后派体表粘贴到成长树上。

一个个词语，一句句话，见证着你们的成长，老师还想送给你们一个长大的标志——烦恼。你们有过烦恼吗？其实烦恼并不可怕，只要我们勇敢地去面对，什么烦恼和困难都能战胜，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多。

6.成长线

师：在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情。我们把这些事情连成一条线，就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。

同学们，你还记得第一天走进校园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？也让我们来画画自己的成长线吧。当然，你也可以把自己的成长线延续下去，设想一下自己美好的未来。

学生完成自己的成长线，展示。

师：从你们的成长线中，我看到了你们充满趣味的童年，下面让我们随音乐高歌一曲，留住这美好的童年。（播放歌曲《童年》）

三、总结下课

歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。再有几个月就要毕业了，你们将踏上新的征程，不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更快乐地成长！

小小少年课件(篇7)

《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。

教学目标：

情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）

备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。

师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》

备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

要求：

1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。

2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。

设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

师：我们一起来学习歌曲的`高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……

教学反思：

本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。

在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。

在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。

小小少年课件(篇8)

教学内容：

《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

教学重难点：

解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

教学过程：

1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

小学乘法课件十三篇

幼儿教师教育网的编辑特别为您提供了“小学乘法课件”，希望这篇文章能够为您带来一些有用的参考价值。作为教师的职责之一，教案课件的准备至关重要，内容必须非常完备。教案可以说是教育教学改革的指南。

小学乘法课件 篇1

(一)使学生理解和掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。

1．算出每组题中第1题的积，然后很快说出下面两题的积。

32×2=  14×3=  120×4=

32×20= 140×3= 120×40=

32×200= 140×30= 120×400=

2．板演。

下面各题，用竖式怎样计算比较简便？

指定三名学生分别在黑板上演算。

订正时提问：

(1)写竖式时，被乘数和乘数怎样对位？

(2)计算时，用被乘数与乘数哪几位上的数相乘？

(3)乘完以后，怎样落“0”？第(1)题为什么落一个“0”？

(28×4=112，28×40与 28×4比，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，所以在112后面添写一个0。)

第(2)题与第(1)题比较，为什么多落两个“0”？

(28×40=1120，2800×40与 28×40比较，一个因数不变，另一个因数扩大100倍，积也扩大100倍，因此，在1120后面再添写两个0)

第(3)题在什么时候才落“0”？

(乘数两位数与被乘数0前面的数乘完以后，再把被乘数的0落下来。也就是先得出28×34=952，280×34与 28×34比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大 10倍，因此在952后面添写1个0。)

1．谈话导入：

同学们已会计算乘数是两位数及被乘数、乘数末尾有0的乘法，现在我在复习题(3)乘数后面添一个0，就成了乘数是三位数。那么，乘数是三位数时，被乘数、乘数末尾有0的乘法怎样进行简便计算呢？(板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法)

让全体同学在本上试算，教师巡视，看到不同的竖式，让学生写在黑板上。着重讨论下面两个竖式：

讨论：

(1)写竖式时，被乘数与乘数是怎样对位的？这样对位的目的是什么？

(先把被乘数与乘数“0”前面的数的末尾对齐，目的便于先把0前面的数相乘。)

这时，教师把被乘数末尾的“0”用黄粉笔描一下。

(3)280×340等于多少？根据什么再补一个0？

(280×340=95200，与280×34比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，在9520后面添写一个 0。)

这时教师把乘数末尾的“0”用红粉笔描一下，把9520后面的“0”用红粉笔描一下。

这时教师把被乘数末尾的两个“0”用黄粉笔描一下，把积952后面的两个“0”也用黄粉笔描一下。

(5)2800×340等于多少？积根据什么再补一个0？

(2800×340=95，与 2800×34比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，所以在95200后面再添写一个0。)

教师在乘数后面的“0”用红粉笔描一下，在积95 200后面的“0”也用红粉笔描一下。

3．引导学生小结。

提问：遇到被乘数、乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？

教师明确：被乘数、乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾添写几个0。

1．先想一想，每道题的竖式怎样写能使计算简便，再算出来。

全体学生在课本上填写，指定一名学生在投影片上做。订正时，看重让学生说一说列竖式时应注意什么，先怎样计算，然后怎么办。

2．检查下面两题的计算有没有错误。

指定一名学生说出错在哪里，错误原因，然后全体学生在本上计算出正确结果。

4．课后练习：

被乘数、乘数末尾都有0的乘法，在乘数是两位数的乘法时已经学过，本节课是在此基础上加以推广。因此，新课前先复习乘数是两位数、乘数与被乘数末尾有0的乘法，同时复习刚学过的积的变化规律，目的是使学生进一步理解被乘数、乘数末尾有0的乘法简便计算的算理。在此基础上出示例7，乘数是三位数且被乘数、乘数末尾都有0的乘法。

例7的教学是采用让学生试算的方式，着重提出三个关键性的问题组织学生讨论，使学生明确竖式怎样对位，先怎样乘，然后怎样把0落下来，并联系积的变化规律，知道为什么这样做。

组织练习时也围绕这一重点，着重练习乘数书写位置和最后积应补几个零。这样抓住关键，有针对性地练习，可提高课堂效率，有利于提高学生的计算能力。

小学乘法课件 篇2

教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2、会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。

1、重点：理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算．2、难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算．

1．教师谈话：同学们，前面我们学习了被乘数中间有0的乘法笔算．今天，我们学习新的内容。

20×3= 12×4= 200×3= 120×4= ×3＝ 340×2=

请你观察每一组题，你发现以上各算式被乘数有什么特点？(被乘数末尾有0)它们的乘积有什么特点？(它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数相同)

教师结合学生的回答总结：被乘数末尾有0的乘法题，可以先用乘数乘被乘数中前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．

26×3=            72×6=

出示例题： 养殖专业户李大爷家养鸭260只，养鸡的数量是鸭的3倍。李大叔养鸡多少只？

1、学生自由读题，了解题中的数学信息和要求的问题。

2、列式并说明理由。

学生用自己喜欢的方法计算，可能有以下几种情况：

1、200×3＝600（只）60×3＝180（只）600＋180＝78（只）

2、把260看作26个十，26个十乘3得78个十，也就是780。

3、用末尾填0法：先计算26×3＝78，然后再78的末尾填写一个0。

4、用竖式计算，对于这种方法教是要重点指导，如果学生没有谈到简单的数式书写教师要引导学生发现：观察复习中的26×3和例题260×3这两个竖式，你能想出还有更简便的算法吗？

教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，计算时不用管0，算好后，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0．学生边说，老师边板书．

把两种竖式算法相比较．指出：这两种算法竖式的写法不同，计算结果一样，后一种比较简便．

让学生试算2500×3，要求用简便方法．一人到黑板上板演，其他人做在练习本上，如有疑惑的地方，同桌可以商量．

2500×3=7500 (集体订正)提问：2500×3为什么得7500？(因为2500是1个和1个500组成，3个是6000，3个500是1500，6000加上1500得7500)从竖式上看，乘得的75后面为什么添上2个0？(因为被乘数末尾有2个0，所以得在乘得的数的末尾添上2个0)

(5)师生共同概括出被乘数末尾有0的乘法的简便算法：一位数乘多位数，遇到被乘数末尾有0的时候，可以先用乘数去乘0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．

1、对口练习。要求：同桌一人说被乘数末尾有0的乘法，另一人说得数。

2、先估计积是几位数，再计算。

3、4两题学生独立完成后集体订正，关键引导学生分析解题思路。

小学乘法课件 篇3

（1）经历归纳4的乘法口诀的过程，体验4的乘法口诀的来源，

（2）初步掌握4的乘法口诀。

1、 对口诀。

2、说口诀算得数。 3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 5+5+5=

二、 创设情境， 学习新知。

1、自主学习4 的乘法口诀。

一束有几朵， 是几个 4？ 1 个 4 用乘法算式怎样表示？ 师板书。 谁能说出乘法口诀？ 生： 一四得四。 师板书。

师： 那么 2 束有几朵 ?? 3束呢？ 同学们能不能自己列出算式， 自己编出 4 的乘法口诀？

请四人小组合作， 先说一说然后把书上的算式和口诀补充完整。

(2) 全班交流。 师板书算式和相应的乘法口诀。

（3）师： 4 的乘法口诀有四句， 按一四、 二四、 三四的顺序排列， 每相邻两句口诀的积相差 4。 乘法算式的'两个乘数交换了位置， 积不变， 所以两道乘法算式用同一句口诀

2、 教学 1 的乘法口诀。

（1） 师出示 1×1 师： 想一想： 1×1= 师： 你是怎样想的？ 引导学生说出： 1 个 2 是 2， 1 个 3 是 3， 1 个 4 是 4， 那么 1 个 1 还是 1， 也就是 1×1=1，

3、学生拍手齐读 1～5 的乘法口诀。

三、 活动体验， 寓教于乐。

“对口令” 游戏。 （一个学生说口诀的前半句， 另一个学生说后半句， 口诀中两个因数小数在前， 大数在后。 ）

1、看图直接说口诀。

2、在数轴上边画边说口诀。 小青蛙一次能跳两格， 你帮它算一算， 它分别跳 2 次、 3 次、 4 次、 5 次能跳多少格？ 同样的帮小白兔、 小袋鼠算一算。

4、 有一群小动物要过河（出示练习十一第 2 题） ， 河里有许多小石头， 小动物怎样才能借助石头顺利过河呢？ 请同学们联系动物身上的数字和石头上的式子或口诀帮帮他们。

5、 算一算： 小明在吃饭时， 先给爷爷你了一双筷子， 又给爸爸和妈妈分别拿了一双， 最后自己也拿了一双， 每人需要一双筷子， 4 个人需要几双筷子？ 同学们要向图中的小朋友一样， 无论做什么事， 都要尊敬长辈， 孝敬长辈。

五、 全课总结， 情感升华。

同学们， 你们这节课都学到了什么？ 师： 同学们， 这节课学会了这么多知识，还会运用刚学到的知识去解决一些生活问题， 真了不起！ 希望同学们以后能正确地、 熟练地运用它们。 回家后把1、 2、 3、 4、5 的乘法口诀背给爸爸、 妈妈听， 好吗？

小学乘法课件 篇4

【教学内容】

人教版小学数学三年级上册第46页例1

【教学目标】

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

【教学重难点】

重点：掌握笔算方法并正确计算。

难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

【教学准备】

例1点子图

【教学过程】

一、复习旧知提高能力

1、口算（出示彩球）

30×8088×10900×1060×7013×332×2

2、笔算并说出计算过程。

14×2231×3

【设计意图】通过课件出示彩球让学生进行口算练习和笔算，不仅提高了学生学习的积极性，而且巩固了旧知，提高了学生的计算能力，为本节课的内容做铺垫。

二、情景导入探究新知

1、情景导入

出示新华书店的.图片，今天王老师带大家到新华书店去买书，遇到了一些问题，想请你们帮忙解决，你们愿意吗？课件出示情境图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）

让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）今天我们就来研究两位数乘两位数的计算方法（板书课题）

【设计意图】让学生在生活的情景中，找出问题，解决问题，体现出数学来源于生活的数学思想。

2、自主探究

指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

例：14×10=140（本）14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生想到其它分成的`方法，这时提出把12分成10和2是比较好计算。如果遇到数字比较大的数字怎么办呢？

如果我们列竖式该怎样算呢？谁愿意来黑板上试算一下。找两个同学在黑板上试算，其它同学在本上试算。

【设计意图】先让学生根据已有的知识尝试解决14×12，并要求学生在点子图上表示出计算方法。培养了学生将新知转化为旧知解决新问题的能力，同时培养了学生的几何直观。接着让学生自主探索用竖式怎么计算，培养了学生探索研究的能力。

3、点拨归纳

学生做完后，先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

再找几名学生说计算方法。

最后教师总结。

从个位乘起：2在个位，表示2个1，个位上的2乘个位上的4得8，是8个什么？写在什么位？第二个因数个位上的2乘第一个

（讲解算法并板书）

再把两次所乘的积加起来。

教师归纳总结，板书强调每步难点。

在总结过程中提问：

（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？

（2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？

（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？

【设计意图】教师强调每一步计算的具体含义，帮助学生理解算理，掌握算法。

三、加强运用明确算理

第一关小车开到哪儿停（主要考察第二因数的十位合第一个因数的个位相乘以后得得积和谁对齐）。

13×12=23×21=43×22=

第二关笔算大比拼

233343

×13×31×12

第三关啄木鸟治病

第四关弄脏的题单

【设计意图】利用闯关的形式来提高学生计算的兴趣，练习的题型分层次，有梯度，目的是让学生掌握两位数乘两位数的算理，巩固算法。

板书设计：

两位数乘两位数（不进位）

14×12=

口算：14×4=5614×10=140

56×3=16814×2=28

140+28=168

笔算：

14

×12

2套书的本数←28……14×2的积

10套书的本数←140……14×10的积（个位的0不写）

168

【设计意图】板书设计通过口算和笔算的对比，体现用笔算的解决问题的优化性。

小学乘法课件 篇5

教学目标

抓住分数应用题的核心倍数关系和等量对应，通过一例多用、一题多变，把各类应用题构成一个整体，帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系，提高学生的分析能力和解题能力．

教学过程

一、引入

根据条件列出对应关系．

1．青砖的块数比红砖多

2．青砖的块数比红砖少

3．红砖的块数比青砖多

4．红砖的块数比青砖少

上面各题哪一个量是单位1的量，占几份？另一个量所对应的分率是什么，占几份？

二、展开

（一）将上列各条件补充一个共同的条件和问题，出示例1．

红砖2100块 有青砖多少块？

1．学生独立解答；

2．大组交流；

小学乘法课件 篇6

设计理念：通过学生动手操作、练习，培养学生综合实践能力。

教学目标：让学生知道５的乘法口决的来源和意义，熟记５的乘法口决，并能运用口决熟练地进行相应的计算。

教学重点：编出５的乘法口决。

教学难点：编出５的乘法口决。

教具准备：口算卡片、小黑板、图片。

教学过程：

一、基本训练：

1、师：同学们，我们已经学过了哪些乘法口决？（学生举手回答）请同学们齐背１４的乘法口诀。

２、口算：（出示卡片）

２１＝２２＝４２＝３１＝３４＝１１＝、３３＝

１４＝１２＝３２＝４４＝２４＝２３＝４３＝

３、提问最后一题：４３＝１２，４、３、１２这三个数在乘法算式中各叫什么名称，它们有什么关系？算式表示什么意义。

（学生回答：表示３个４相加得１２，也可以表示４个３相加得１２。）

二、导入新课，引出课题：

师：同学们，我们已经熟练地掌握了１４的乘法口决。今天，我们大家一起来学习新的内容５的乘法口决，你们有兴趣吗？

学生回答：有！（出示课题，学生齐声读题）

三、进行新课：

１、师：同学们，我们先用５分硬币摆一摆，然后来完成书上的准备题，每次加５把得数填在空格里。出示小黑板：

５

生：独立完成后，回答。学生一边回答，老师一边填空，最后学生齐读：１个５是５，２个５是１０，３个５是１５

２、教学例４：（引导学生列出５的乘法算式，编出口决）

谈话引入：求几个相同加数的和可以用乘法计算，下面让我们一起来学习５的乘法口决。

（１）、出示一串葡萄图

师：同学们，图上画的是什么？

（生：葡萄）

师：这一串葡萄有几颗？

（生：５颗）

师：那么是几个五？

（生：１个５）

师：１个５是几？

（生：１个５是５）

师：怎样写乘法算式？谁能编出一句口决？这句口决表示什么？

（板书：５１＝５１５＝５一五得五）

（２）出示两串葡萄图

师：同学们，现在有几串葡萄？

（生：２串）

师：２串葡萄是几个五？你们会列出乘法算式和编出相应的乘法口

决吗？

（板书：５２＝１０２５＝１０二五一十）

（３）师：３串葡萄是几个５？

（生：３个５）

师：４串葡萄是几个５？５串葡萄呢？你们会不会分别列出乘法算式和编出相应的乘法口决？

生：根据图片，在自己的本子上列出乘法算式和写出相应的口决。

教师巡视，完成后，指名回答。

师：板书：３５＝１５５３＝１５三五十五

４５＝２０５４＝２０四五二十

５５＝２５五五二十五

生：齐读。

师：请同学们，打开课本第５０页，完成例４中５的乘法算式的得数，并写出口决。

生：独立完成。

师：引导学生观察５的乘法口决有什么规律？

（４）师：现在，老师给大家一点时间，，看哪个同学最棒，能很快记住５的乘法口决。

生：多种形式记忆：A、学生对照算式，读记口决，可以自由背、同桌背。Ｂ、集体背（教师擦去黑板上的口决）Ｃ、对口令（会对口令的自由站起来抢答）

（５）师：谁能对照５的乘法算式，按顺序背出５的乘法口决。

生：背。

师生：共同评议。

四、巩固练习：（投影片出示）

１、填空：（）得五（）十五二五（）

五五（）四五（）（）十二

２、口算，并说出用哪句口决：

１５＝３５＝５５＝５３＝５４＝

４５＝５２＝５１＝２５＝４４＝

３、在里填上＋、－或。

３３＝６４４＝８５５＝０４２＝８

４４＝１６５５＝２５３２＝１５５＝１０

４、各写出两道乘法算式。

二五一十四五二十三五十五一五得五

（）（）（）（）

（）（）（）（）

五、课堂小结：

这节课我们学习了什么？（５的乘法口决）齐背５的乘法口决）。

六、完成作业本第５２页。

小学乘法课件 篇7

1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。

1、背1―6的乘法口诀。

范老师发现1―6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大家猜一猜今天要研

那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来研究一下吧！

出示七巧板的图案。同学们，认识它吗？这是我国古代人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示）

老师摆的怎么样？

【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。】

（2）填表格。

摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填）

（3）全班交流表格填写过程，并小结：

刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）

【设计理念：这个部分的安排，让学生知道了几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备，也为学生的自主探究搭好台阶。】

2、编制口诀：

（1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。如果有困难，可以看一看屏幕下边的一列数，再编口诀。

（2）展示学生作品。

【设计理念：学生在学习了2―6的乘法口诀之后，已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。因此，充让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，尊重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生兴趣。同时，教师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积，教师可适当进行点拨与引导，发挥教师的主导作用。】

3、探究规律，熟记口诀。

（1）读口诀：请大家自豪的读自己编制的口诀。（充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知）

（2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，根据规律进行记忆。（让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。）

（3）说一说：你最喜欢哪句口诀，有什么好的方法记住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍）

（4）看画面，找口诀。

大家喜欢孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么认真，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？

多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发现了什么？

【设计理念：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练的记住口诀。】

谈话：大家真了不起，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？

1、计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×3=5×7=7×6=

4×7=7×7=7×2=

7×1=7×5=6×7=

2、想一想，填一填。

3、计算式子7×2＋7可以用哪句口诀？为什么？7×5－7呢？

4、解决问题：

刚才我们学习了什么？“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，想想看有哪些实际问题可以用7的乘法口诀来解决呢？

接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题：

（1）大家学过《山行》这首诗吗？谁来给大家背一背？这首诗除了题目和

作者，下面一共有多少个字？你能算出来吗？请在练习本上赶快算一算。

像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。

（2）出示“瓢虫图”，一只七星瓢虫身上有7个小黑点，计算：6只呢？

（3）出示“日历图”，一个星期有几天？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？

（4）出示我国医学认为7与女生的成长有关：

（5）其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、7个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。

只要大家有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多有关7的知识。

【设计理由：《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、有趣的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练

度，并结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】

今天这节课我们学习了什么？――7的乘法口诀。你学的怎么样呢？接下来请大家快速完成练习纸上的第2题，比比看谁做的又快又好！

六、课外作业：

1个矮人2个碗，7个矮人14个碗。

……

我们课下继续编儿歌，好不好？

小学乘法课件 篇8

教学内容：

教材第44-45页练习九7-12题

教学目标：

1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：

正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：

运用所学的知识正确解决问题。

教学准备：

多媒体课件口算卡片红旗

教学过程：

一、学前准备

基础知识练习。

1、口算题

2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）

二、探究新知

1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想

（1）题中让我们解决什么问题？

（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？

（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

例：50脳11=550（千克）

答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

50脳80=4000（千克）

答：李家村的蚕子可产茧4000千克。

18脳50=900（元）

答：50千克茧能卖900元钱。

2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？

（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。

（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。

例：200脳20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后这头大象重4100千克。

三、课堂作业新设计

1、口算。

2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？

3、教材第45页的第10题。

四、思维训练

1、不计算，估算结果。

2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？

3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克？

教学反思：

通过本节课的练习，在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系：单价x数量=总价

小学乘法课件 篇9

在学本课前学生已经掌握了加法知识。这对学习本节课的知识是一个良好的基础，前面学习的是不同的数相加，现在学习的是认识几个相同加数的连加知识，每班学生基础状况参差不齐，要高度关注不同学生的'学习要求，在课堂教学时，课堂穿插游戏，让学生在学中乐，在乐中学。

知识与技能：

1、认识几个相同加数的连加。

2、认识乘法。

过程与方法：

1、通过学生提前自主学习，建立初步的认识，使学生进一步掌握新知。

2、通过独立思考，与他人合作交流，掌握乘法含义。

情感态度与价值观：

1、使学生学会与他人交流，培养学生的合作意识。

重点：通过观察图意，明确是几个几相加，分清相同加数与相同加数的个数。

难点：在书写算式和语言表达时，分不清4个3和3个4的不同。

1、通过动手摆小棒，丰富孩子对几个相同加数连加的认识，自然引入认识乘法。

2、找一些其他相关的图片让孩子看一看，数一数，加强对几个相同家数连加的练习。

3、理解乘法的意义，认识乘法算式，能够正确读、写乘法算式，知道乘法算式中各部份名称。

4、小结。

通过这节课你学会了什么？还有什么不明白的地方？

小学乘法课件 篇10

教学目标

1．理解和掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的结构和解题方法．

2．渗透对应思想．

教学重点

理解应用题中的单位1和问题的关系．

教学难点

1．理解求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法．

2．正确灵活的判断单位1．

教学过程

一、复习、质疑、引新

1．说出、、米的意义．

2．列式计算

20的是多少？6的是多少？

学生完成后，可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算？

3．谈话：同学们，我们知道，已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法计算．这是乘

法意义的扩展出现的新问题，那么这一意义还可以解决什么问题呢？今天我们就来一起研究（出示课题：分数应用题）

二、探索、质疑、悟理

（一）教学例1（也可以结合学生的实际自编）

学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

1．读题．理解题意，知道题中已知条件和所求问题；搞清数量间的关系．

2．分析．

教师提问：重点分析哪句话呢？吃了这句话是分率句．是什么意思呢？

（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了这样的4份）．

3．画图．（演示课件：分数乘法应用题1）

画图说明：a．量在下，率在上，先画单位1

b．十份以里分份，十份以上画示意图．

c．画图用尺子，用铅笔．

4．尝试解答．

解法一：用自己学过的整数乘法做

（千克）

解法二：

5．小结：知道一个数是多少，求它的几分之几是多少，像这样的应用题，就可以根据分数乘法的意义用乘法解答．

小学乘法课件 篇11

教学目的：

1．使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法，并能比较熟练的进行口算。

2．巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。

教学重点：

使学生掌握整十数末尾有0的`乘法口算方法。

口算比赛：

5×30= 100×10= 8×60= 5×70=

300×6= 40×20= 18×20= 30×50=

1．出示例8，学生独立口算。

2．学生完成后，说一说这些题怎样计算简便？

(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添写两个0，得4000。

（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，这样在4的后面就有1个0，再添上80和50后面的2个0，就可以知道4的后面有3个0，得4000。

3．教师再出示更大数目的口算题，让学生进行计算]。

7000×30= 360×50= 800×300=

300×400= 600×400= 2400×400=

5．教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。

三、应用知识，解决问题

板书：

小学乘法课件 篇12

【教学目的】 1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。 2．要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 3．培养学生的观察能力和推理能力。 【教学重点】掌握口诀的结构和规律。特别要注意四七二十八和六七四十二两句口诀。 【教学过程】 一、复习 1．练一练  教师出示课件 2．对口令。 出“6×3”并提问：“6×3”表示什么意思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？ 二、讲授新课（出示挂图） 1．看图数一数 通过分析每个七巧板图形都是由7个简单图形组成，引入课题，帮助学生理解7×7的简单乘法。 教师继续出示表格，由7开始每次加7，请学生把得数填在空格里。 教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写、评讲。 问：1个7是7，几个7相加得14？3个7相加得多少？4个7、5个7、6个7、7个7呢？（重点突出4个7是28，6个7是42）要求全班齐读三遍：4个7是28、6个7是42。   出示图片。问学生“怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？” 学生边回答，教师边板书： 3个7 7×3＝21  三七二十一 4个7 7×4＝  四七二十八 5个7   7×5＝  五七三十五 6个7 7×6＝  六七四十二 7个7   7×7＝  七七四十九 板书完，4个7和6个74要学生加深认识。齐读一遍口诀。 2．看一看 说一说 教师：5个七星瓢虫身上有几个点？通过分析五七三十五，三七二十一引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。并引入倍数的关系。如：21是7的3倍（7＋7＋7＝21），同样，也可以说21是3的7倍（3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21）。让学生继续根据例子说出36和6之间的关系，理解前面学习的'“六六三十六”，也体会倍数的关系。 三、解决问题 例题1：学校要进行大扫除了，二（1）班班长布置了任务，教室里扫地的人是7个，擦黑板和窗户的人是扫地人数的二倍，在户外打扫的人数是在教室里扫地人数的4倍还要多3个。那么，二（1）班共有多少人参加了大扫除呢？   学生小组讨论，得出结果，并派出代表进行说明，大家一起总结。 例题2：教师拿出1991年7月与8月的日历：   首先说明日历上的“日、一、二、三、四、五、六”表示的意思，根据日历上数字、尤其红色数字的标注，提出：“一个星期有几天？在××日到××日之间有几个星期？”等等问题，进一步巩固有关七的乘法口诀。 四、练习巩固 1．练习题： ①7×2＋7＋7＝7×（ ） ②7×2＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝7×（ ） 2．用口诀快速口算 7×5＝ 7×6＝  7×2＝ 5×7＝ 6×7＝  2×7＝ 口诀：   口诀：  口诀： 五、总结 1．这节课我们学习了7的乘法口诀，共有七句。 2．每相邻两句口诀的得数相差7。 3．我们还学会了用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。  

小学乘法课件 篇13

一、说教材

说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38—39页的“文具店”―――小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区别，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。

二、说教学目标

1、知识目标：使学生初步了解小数乘法的意义。

2、技能目标：通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。

3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在。

三、说教学重点、难点

新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义，而是通过系列探究活动，让学生感知、理解其内涵所在，能用自己的话表述即可。因此，让学生感知、理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重难点。

四、说教法、学法

如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的.积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境，激趣导入，②合作探究，明理获知，③深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。

五、说教学过程