政治教案

政治教案(通用11篇)。

教学计划和课堂演示是教师必须精心准备的重要工作，因此老师需要花费心思来制作教案和课件。只有老师精心设计的教学课件，才能帮助学生更好地理解学习内容。今天幼儿教师教育网的编辑为大家推荐一篇非常有价值的“政治教案”文章，内容浅显易懂，值得收藏以便日后复习使用！

政治教案【篇1】

【神奇的货币】

一、说教材

(一)教材的地位和作用

本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：

第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。

第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。

(二)教学目标

根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标

1.知识目标：

(1)知道商品的含义;

(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;

(3)理解货币的本质;

(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;

(5)理解纸币的含义及其优点;

(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

2. 能力目标

(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造__是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jia chao)的能力。

3. 情感、态度、价值观目标

(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

(三)重点、难点

1.难点。

(1)货币的本质是一般等价物。

(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

2.重点。

货币的基本职能。

二、说教法

由于货币在实际生活中随处都会遇到，学生比较熟悉。而且，教材讲述采用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全面。根据教材特点，以及学生认知心理和认知规律，我主要采用目标教学方法，贯穿"读--议--讲"的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。具体方法有，例证法、讲授法、讨论分析法等等启迪学生思维。

1、 用现代教学手段，突出重点，突破难点

运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感受到生活中的经济活动和现象，激发学生积极参与经济生活，用经济学的知识解决生活中的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。

2、用讨论法，澄清认识盲点

为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，强化"热点"、 澄清"盲点"，本课时对"如何客观对待货币"这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。

三、说学法

学习方法是课堂教学重要内容之一。对学生而言，一定的学习方法实际上是能力与素质的表现，掌握科学的学习方法就是具有对知识的学习能力、选择能力和创造能力。根据教材特点，本节课进行以下学法指导：

1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。

2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。

3、读--议--讲学习法："读"就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。"议"说是让学生对材料展开分析讨论。"讲"就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法。养成自学习惯，这是最基本、也是最重要的学习方法。在本节课对设计了一些思考题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、分析知识点，实现自学达标。

四、课堂设计

导入新课：拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，“大家见过吗?”、“大家知道这个可以干什么吗?”、“那么大家知道为什么一张薄纸就可以换其他我生活中的各种东西吗?”大家觉得神奇吗?、好的，今天我们就为大家揭开“钱”的神秘面纱吧!

一. 揭开货币的神秘面纱(板书)

师：要了解货币，我们首先从一个概念入手，那就是商品。货币是从商品交换的历史中发展而来的，因此，我们首先要了解商品和商品交换发展的历史。

1.商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书)

师：我们为什么要购买商品呢?(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢?(便宜、质量好等)所有这些因素用可以用哪一个成语来概括?

学生讨论，教师归纳：

物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。

在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。

2.货币的产生(板书)

师：货币产生的四个阶段

第一阶段：偶尔的物物交换。在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。

第二阶段：扩大的物物交换。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。

第三阶段：一般等价物的出现。为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。

第四阶段：货币出现。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。

(总结)偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币(副板书)

3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。(板书)

师：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计一个情景解决这一问题：

(二)货币的职能(板书)

1.基本职能(板书)

(1)价值尺度 A.含义 B. 价格 C. 观念中的货币(板书)

(2)流通手段 A.含义 B. 商品流通的含义及公式 C. 现实的货币(板书)

在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。

师：“商品----货币----商品”的流通过程中，“商品----货币”是卖的阶段，“货币----商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰(例如三鹿集团)。

货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好?

师：不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解“适度原则”)

(见教材P7“专家点评”)

用公式表示

待售商品价格总额

流通中所需要的金属货币量= ———————

货币流通次数

(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)

随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷(引导学生讨论“教材P7探究活动一”。)，于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了(经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程)。为什么小小一张纸币有这样的功用?这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。

(三)纸币(板书)

1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)

师：国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，但能不能任意发行呢?我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀;相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢?主要是为了防止(jia bi)的流行。

(jiabi)有什么危害?

师：对国家而言，(jia bi)会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀(因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而(jiabi)在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。)，物价飞涨，严重影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自身利益受到严重损害。

犯罪分子为什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。

四. 正确对待货币(板书)

师：我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗?

师：快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用金钱无法真正买来的，如果这些都需要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

那是不是“金钱就是万恶之源”，不断在引诱人们跳入_的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢?当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”只是这些钱必须通过你的诚实劳动依法取得。

当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢?刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

师：如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款?

如信用卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务 。

五. 电子货币(板书)

【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。

政治教案【篇2】

党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则(即坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想)，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

“一个中心”是以经济建设为中心。这是由于我国社会主义初级阶段的主要矛盾--人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾决定的。“两个基本点”即坚持四项基本原则，坚持改革开放。四项基本原则，是我们的立国之本。坚持改革开放，是我们的强国之路。党的基本路线就是党在社会主义初级阶段的政治路线。我国建设有中国特色社会主义的伟大实践，集中到一点，就是毫不动摇地坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线。

中共十三大确立了党在社会主义初级阶段的基本路线。

政治教案【篇3】

课题第一课 笑迎新生活（创建新集体）

教学

目标通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.

教材

分析重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。

难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。

板书

设计创建新集体共同的目标,前进的动力各尽所能,发挥所长,奉献集体

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）

一、创设情景，引出话题：镜头一： 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。

此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。

突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。

有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。

这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。

终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。

狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。

一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。

镜头二： 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。

这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。

熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。

但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？ (我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。)

二、师生互动，展开话题 第一步：“夸夸我的班集体”。

引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

第二步：展望新班级。

出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论： 1、你心中的优秀班集体是什么样的？ 同学关系： 班干部队伍： 师生关系： 班级氛围： 学习风气： 班规： 其他： 2、怎样才能创建一个优秀班集体？ 3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： （ ）同学关系 （ ）师生关系 （ ）学习风气 （ ）班级氛围 （ ）个人的奉献 （ ）班干部队伍 （ ）建立班规 各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。

第三步：“我是班级的小主人”。

学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。

三、探究话题，价值引导： 用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。

我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。

因此，我们都愿望生活在一个________集体中。

点拨 我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。

政治教案【篇4】

1.知识与技能：通过命题判定、概念再判断等方式，能够理解实践概念、特征以及实践与认识的关系;能够全面深刻地把握实践对认识的决定作用，初步利用“实践观”来分析现实生活。

2.过程与方法：通过对命题的是非判定，思考实践与认识的辩证关系;通过对实践概念的再判断，深化对实践本身的认识和理解;通过知行关系的讨论来升华对实践的认识。

3.情感、态度与价值观：通过本课的学习，加深了对实践的理解，感受到实践的价值，在生活中能注重实践，努力形成知行合一的生活态度。

三、教学策略

高二学生在生活中对于“实践”已具有一定的认识和了解，但还没有上升到哲学层面，同时本课的标题为《人的认识从何而来》，所以教师可以直接引入“实践”，来学习“人的认识从实践中来”，最后回归实践概念本身，让学生在已有哲学基础上来理解实践概念。

教师引入：同学们好，今天我们的课题是“人的认识从何而来”。每组有两张任务卡，这就是我们这节课要完成的任务。

首先，第一个任务就是我们仿照江苏卫视综艺节目《非常了得》，即选手给出信息，由嘉宾来判断是真是假。

我们的六组同学就是今天的嘉宾，请打开手中的任务卡1，要求是给大家三分钟的时间，小组一起来判断下面五个命题哪个是真哪个是假，最后由小组代表来回答，同时还要告诉大家你的判断是怎么得到的。

教师展示五个命题：

2.在月球上让羽毛与铁球从同一高度同时由静止释放，羽毛和铁球同时落到月球表面

教师讲解：苹果到底哪里最甜，羽毛与铁球是否同时落地，酱油吃多了会不会变黑，地铁价格会不会影响人们乘坐，食品添加剂是否有害健康，对于这些认识的判断是从哪儿来的，到底怎么回事，我们来深入分析一下。

1.苹果的顶部是不是最甜。同学们的回答是可以通过吃一口尝一尝来做出判断。我们的伟人毛泽东在《实践论》中说道“你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃”，大家与伟人的想法不谋而合。而吃苹果这件事就属于哲学意义上的实践活动。

我们亲口吃一吃判断哪个部分最甜，那我们吃一个就能得出结论吗?吃几个?怎么吃?

学生回答：吃几个肯定不行，最好是通过科学实验来检验。

教师展示资料：科学家们利用糖度计这一认识工具来进行测试实践，我们对苹果哪个部位最甜的认识就更清晰，更全面了，原来是苹果的顶部最甜。

教师设问：2.关于羽毛和铁球同时落地的认识，我们不是亲身实践，而是从别人那里来判断真假。所以，实践还是认识的来源吗?

教师设问：3.吃酱油皮肤会变黑是非常有趣的话题，同学们都认为不可能，所以判断就是错的吗?因为91%的人说吃酱油皮肤不会变黑，所以“吃酱油皮肤会变黑”就是错误的吗?因为权威人士说吃酱油和皮肤颜色之间没有必然关系，所以“吃酱油皮肤会变黑”是不对的吗?

学生回答：不应该由权威或者多数人来判断真假，还是要看看科学实验结果。

教师展示资料：科学实验发现酱油食用后会转化成氨基酸、碳水化合物、无机盐、水等能被人体吸收的物质，并不具备增加光敏感的功能。酱油中的色素物质不会直接转移到皮肤中，对黑色素细胞的合成并不起作用。

教师总结：我们判断认识的正确与否，不以人数多少为标准，也不用权威来判定，而是通过实践活动来检验。

教师过渡：所以在追求正确认识的过程中，“不唯上，不唯书，只唯实”。

教师设问：4.关于地铁票价与需求之间的关系，借助我们经济生活书中的需求法则来判断正误，那是否与刚才提到的“不唯书”相违背?

教师总结：书本知识对于我们来说是来自于实践的间接经验，不唯书，不是不信书，而是要站在前人实践的肩膀上，更高效、更科学的实践。

教师过渡：5.关于食品添加剂的认识，同学们给出的判断是犹豫不确定的。到底食品添加剂是否有害健康，我们以食品添加剂中的甜味剂为例，来判断一下。

教师展示资料：

1878年糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满足了人们对糖的追求而颇受欢迎。随着糖精的应用逐渐广泛，人们对其是否安全的担心也逐渐增加;

1968年，科学研究发现大量喂食老鼠糖精，老鼠癌症发生率增加。人们认为糖精会增加患癌风险，被禁用;

，运用化学分析方法发现，老鼠患癌是因为尿液中糖精导致的沉淀物，人类尿液中则没有，没有证据证明糖精对人体健康有害，糖精被解禁。

教师设问：在1878年、1968年、19，通过实验得出关于糖精的结论为什么都不一样?

学生回答：因为当时的科学技术水平发展有限，所以对糖精的结论不同。

教师过渡：让我们从哲学角度对甜味剂的使用是否危害健康认识发展过程进行分析。

在煤焦油衍生物实验、科学研究、化学分析法等各种实践活动的驱使下，关于糖精健康与否的认识在不断深化和发展。所以人们在实践中推动认识的发展，并用获得的认识来指导实践。

教师小结：通过对于五个命题的判定，我们知道认识与实践即知与行的关系──认识从何而来，从实践中来;认识的发展要靠实践推动;认识的真伪要依靠实践来检验;认识的归宿是为了指导实践。所以实践是认识的基础。

教师过渡：那为什么实践会成为认识的来源，目的，动力和检验标准? 到底什么是实践呢?我们现在深入的分析一下。

教师过渡：下面请同学们打开第二张任务卡，任务卡中有六个条目，大家根据已知实践的含义来按图索骥，判断六个条目中哪些属于实践活动，并说明理由。

教师展示资料：

3.全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家

4.天气预报说10月28日多云转晴，最高温度14度，最低温度4度

学生讨论并回答：1属于动物的本能活动，不符合“人”是实践的主体，4和6属于人的认识活动。2、3、5符合教材对实践的定义。

教师归纳：实践活动具有能动性──有意识，有目的，区别于动物，客观物质性──主体、手段和客体都是客观的，并且需要遵循客观规律，同时实践还具有社会历史性的特征，是处在一定社会关系中的人的行为，并且在不同的历史阶段具有不同的特点。

教师小结：实践之所以是认识的目的、归宿、动力和检验标准，因为实践是主观见之于客观的桥梁，能够将观念的存在变为现实的存在的直接现实性活动。所以在实践中能够获得认识，能够检验认识，能够推动认识发展，认识能指导实践。

教师提升：认识与实践的关系，实际上就是传统哲学中的知与行的关系。关于知与行，有人说知难行易，有人说知易行难，请同学们分析这两句话的合理性。

教师总结：获得认识的实践不是一次性的，我们需要在实践──认识──再实践──再认识的过程中不断累积，用认识来指导实践，实践中会受到自身认知水平，立场，三观的制约，行动起来没那么容易，所以这两句话都有合理性。

对于知行关系，著名的教育家陶行知先生认为“行是知之始，知是行之成”不管知还是行，我们最佳的状态就是知行合一，希望同学们不管是在学习还是生活中能勇于实践，敢于探索，来获得最深刻、最生动的知识，用正确的认识来为实践服务，更好的生活和学习。那追求真理从来都是一个充满挑战的过程，如何更好地去探求，下节课再揭晓。

政治教案【篇5】

部队政治教案

作为一支组织纪律严明、使命光荣的军队，对于部队政治教育的重视和规范是至关重要的。部队政治教案是指对军队内部政治教育工作的组织性指导和具体操作的文件和认识，是军队政治教育管理的重要手段和方法。以下是一份部队政治教案的主题范文，长度超过1000字。

主题：加强部队政治教育，提升军事素质和独立战斗能力

一、背景介绍

随着时代的发展和军队使命的改变，军队政治教育工作已成为军队建设的重要方面。在当前复杂多变的国际环境下，军队面临着各种安全威胁和挑战，加强部队政治教育，提升军人的思想政治水平，对于增强军队的综合战斗力，具有重要的意义和作用。

二、现状分析

1. 部队政治教育工作存在的问题

a. 军人的思想政治水平参差不齐，有的缺乏政治觉悟和道德品质；

b. 对于时事政治和军事理论的学习不够深入，缺乏综合素质的提升；

c. 党的思想政治工作和政治纪律的执行情况不尽如人意。

2. 部队政治教育工作的重要性和紧迫性

a. 军队是兵强马壮的基石，政治教育是军队强大的灵魂；

b. 部队政治教育是培养军人战斗力和忠诚度的重要途径；

c. 加强部队政治教育，是适应军事变革和时代发展的必然要求。

三、目标设定

本次部队政治教育的目标是：全面提升军人的思想政治水平，增强忠诚度和使命担当，提高综合战斗力和独立战斗能力。

四、工作内容

1. 加强思想道德教育

a. 通过开展座谈、学习讨论等形式，引导军人树立正确的世界观、人生观和价值观；

b. 定期组织军人学习伟大思想家、政治家和军事家的思想理论，提高政治素养和思辨能力；

c. 加强道德教育，弘扬社会主义核心价值观，培养军人良好的职业道德和行为规范。

2. 深入学习军事理论

a. 加强军事理论课程的设置和教学，提高军人对于军事理论的掌握程度；

b. 组织军事理论与实践相结合的训练活动，提高军人的综合作战能力；

c. 制定学习计划和考核制度，督促军人定期学习和充实自己的军事知识。

3. 强化党的思想政治工作

a. 成立专门的党委和政治工作部门，协助军队指挥部进行思想政治工作；

b. 组织学习党的路线、方针和决策，加强军人的政治觉悟和党性修养；

c. 加强组织纪律建设，严肃执行党的各项纪律和制度，发挥党在军队中的核心作用。

五、推进措施

1. 完善部队政治教育的组织体系和工作机制，明确职责和任务；

2. 制定详细的政治教育计划和时间表，确保教育工作的有序进行；

3. 加强师团单位与基层部队的联系和协调，发挥政治教育的联动效应；

4. 加大宣传力度，充分利用新媒体和信息化手段，提高教育的覆盖面和影响力；

5. 加强对军队政治教育工作的监督和评估，及时纠正工作中的不足和问题。

六、预期效果

通过本次部队政治教育工作，预期能够全面提升军人的思想政治水平，增强忠诚度和使命担当，提高综合战斗力和独立战斗能力。这将有力地推动军队建设和军事力量的发展，同时也为实现国防现代化奠定坚实的思想基础和人才基础。

七、总结

部队政治教育是军队发展和建设的重要保障和支撑。为确保军队的政治稳定和提升战斗力，我们必须高度重视和加强部队政治教育，通过思想道德教育、军事理论学习和强化党的思想政治工作等方面的努力，全面提升军人的思想政治水平，不断提高部队的综合战斗力和独立战斗能力。

政治教案【篇6】

《不言代价与回报》

一、教学目标

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

四、教学过程：

、什么代价 什么回报

1.第一个活动：“班委改选”

(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

(2)、由学生自由发表意见

(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

2.第二个活动：“对选择的评估”

(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

(2)、对每个选择从三个方面进行评估

(3)、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就 应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

3.第三个活动：“我的决定”

(1)、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

(2)、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

、我的承担 我无悔

1.第四个活动：“小青的烦恼”

(1)、呈现情境和问题，引发学生思考

(2)、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

2.相关链接

3.第五个活动：“弗兰克的故事”

(1)、呈现情境和问题，引发学生思考

(2)、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

(3)、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

五、课堂小结：

学生谈谈学习本框后的启示。(教师可引导学生从自己在履行责任时的态度等方面来做答。

六、课堂作业：

可让学生学会整理本框的知识点，并整理本课的知识结构体系。

七、板书设计

《不言代价与回报》

什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

2、做出最合理的选择，担当应负的责任

3、承担责任对个人的意义

我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

2、感激崇敬那些不计回报与代价，履行社会责任的人们

政治教案【篇7】

尊敬的各位领导，老师们，你们好!今天我要说课的内容是人教版高二政治必修4《矛盾分析法是认识事物的根本方法》下面我将从说教材、学情教法及依据、学法及依据、教学过程、板书设计以及教后反思七个方面进行说课。

一、说教材

1、说教材的地位和作用

《矛盾分析法是认识事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三单元第一个框题，唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观;作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律;作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。第三单元矛盾分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法。

2、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

(一)知识与技能目标：

(1)识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义，培养理论联系实际的能力。

(2)理解：a主次矛盾辩证关系原理

b矛盾主次方面辩证关系原理

c坚持两点论与重点论相统一

(3)分析：运用实例说明，主次矛盾、矛盾主次方面关系原理及方__意义、提高全面的、一分为二的分析问题的能力

(二)过程与方法目标

采用知识导入——自主学习——知识梳理等过程与方法，实现生生互动，师生互动

(三)情感、态度、价值观目标：

(1)、坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。

(2)、学会用"一分为二"的观点击看待人和事、看待自己，这既是一个思维方法的学习过程，也是一个道德、觉悟提高的过程。

3、说教学重、难点

根据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理;

重点的依据：只有理解掌握了主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理，才能正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理;学会用"一分为二"的观点击看待人和事、看待自己。

教学难点：主要矛盾和矛盾的主要方面的区分

难点的依据：学生对哲学的作用之前有一定的知识储备，但没有系统地概括，因此不易理解，学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。

4、说课时安排：1课时

二、说学情

哲学是比较抽象的东西，而高二学生只是容易把握形象思维，却缺乏一定的辩证思维能力，因此对哲学有关知识的理解有一定的困难。如果教师只是采用单一的教学方法和手段，则会使学生对自己丧失信心，对政治课失去兴趣。

三、说教法及依据

我们都知道哲学是一门培养人的理性思维，并能够加以应用的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生学习相应的哲学知识，更重要的是让学生对哲学产生浓厚的兴趣，使得应用哲学是学生自觉的行为，这也将对他们将来的人生产生裨益。因此对学生学习兴趣的激发，将作为这堂课的中心任务。

考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生参与活动的教学方法，让学生真正的融入课堂，体验哲学的魅力，从而产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的思想和行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生锻炼学生思考生活的能力。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片、幻灯片多媒体等现代教学手段辅助进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对课前自主探究的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神，并且让学生展示自己的探究成果，获得成就感，树立信心。

政治教案【篇8】

教学目标

知识与能力：

能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。因为：坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。

过程与方法：

1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。

2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。

情感、态度与价值观：

尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

教学建议

教学重点、难点：

①只有认清培养坚强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培养和锻炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。”是本框的重点。

②对坚强意志的作用，学生不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。因此，本框的难点，是在--上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。

教法建议：

①在本课教学的导入上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入;也可结合学生的实际事例，开展分析。这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。

②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像;或者一个相关的Flash动画。

--示例

导入新课：

教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：

教师给予思考提示：

a、上述几句话寓意是什么?

b、意志品质对一个人会有什么样的影响?

c、一个人的成功是靠高智商，还是其他?

学生活动：

每个人先独立思考2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。(2-3分钟)

学生归纳：意志能助我们走向成功，给我们力量。

新课：

播放录像：《卧薪尝胆》(或由学生讲成语故事的形式)

教师：身为一国之君的越王勾践，为什么要卧薪、尝胆?

学生思考、归纳：因为想报仇，要复国。

教师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》

同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够成功，靠的是什么?

学生归纳：靠的是坚强的意志。

1、坚强意志是行动的强大动力。(板书)

教师：从越王勾践要卧薪、尝胆，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。

(投影)

(拥有)

教师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的;哪些是不符合要求的行动。我们应该怎么办?

学生活动：小组讨论5分钟

学生归纳：小组代表发言

贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现;好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。

2、坚强意志是克服困难的必要条件

教师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?quot;卧薪、尝胆呢?每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系?

学生思考后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。

教师：为什么不能直接进行复国的计划?

学生讲解：历史背景介绍(由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程)

学生思考、归纳：整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困难。

教师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难?通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候?

思考提示：(教师给出几句俗语供学生参考)

a、万事开头难

b、明知山有虎，偏向虎山行

c、行百里者，半九十

学生活动：分析老师给出的几句话，思考在实际行动中遇到困难时，应怎么办?同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么?你打算怎样去克服?

学生归纳：(略)

(结合板书)

教师：正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。要想成功，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有坚强的意志。才能取得最后的成功，可见……

3、坚强意志是事业成功的保证(板书)

……(可利用成功人士的实例来说明此知识点，特别是他们自己对自己成功所做的评价或分析。)

板书设计：

坚强意志的作用

1、坚强意志是行动的强大动力

2、强意志是克服困难的必要条件

3、坚强意志是事业成功的保证

政治教案【篇9】

②理解：实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释。

2.能力目标：

①分析理解能力：通过对实践概念的学习，学会对实践概念含义进行分层理解的方法，培养和提高分析能力;

②通过研究实践是认识的基础，结合案例培养分析和综合的思维能力。

教师：展示观点一：不会游泳，怎能下水。观点二：不下水，怎能学会游泳。提出疑问：你赞同那个观点?为什么?

实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它的两层基本含义：

a.凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

b.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

教师：展示材料，让学生判断下列哪些属于实践活动?

原因：

a、构成实践的要素都是客观的物质的。

b、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约。08奥运奖牌制作的难度说明。

播放神七中航天员出舱的模拟动画说明实践具有主观能动性的特点，实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。

提出疑问：航天员翟志刚在太空中成功出舱，是单靠他个人力量可以完成的吗?

教师：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。

政治教案【篇10】

教学目标

1.知识目标：

识记社会主义精神文明建设的根本任务，结合典型事例，说明社会主义精神文明建设的重要作用，收集具体材料，说明我国大力发展教育、科学和文化事业2.能力目标

培养学生收集材料、分析材料的能力，增强参与的意识和能力。3.情感、态度、价值观目标

通过本课的学习，提高对社会主义精神文明的认识，感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，自觉为社会主义精神文明建设贡献力量。

学情分析：

《建设社会主义精神文明》是人教版九年级思想品德教材中一个非常重要的内容。建设社会主义精神文明在中国特色社会主义全局中起着重要作用。随着社会主义市场经济的发展，面对纷繁复杂的文化，学习本课有利于把握正确的航向。九年级学生社会经验不足，辨别能力不强，面对多元的价值取向，容易产思想上的困惑。根据学生的心理特点和认知结构，再结合新课标的要求，让学生认同先进文化的前进方向，追求更高的思想道德目标，不断提高自己的思想道德素质，做文明公民，体现了思品学科为社会现实服务的特点。重点难点：重点：先进文化建设的中心环节与基础工程难点：如何把握先进文化的前进方向

教学设计：

一)导入

教师：请说说这个图片反映了当前我国发生的重大事件。学生：略

教师：(肯定性表扬)20xx年1月中旬以来，中国南方大部分地区出现了罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻天气，这场五十年未遇的灾害给部分地区的交通、电力、通信及百姓日常生活带来严重影响。中国政府迅速启动抗灾应急计划，积极调配国家资源，满足上亿受灾民众的需求。在整个抗击雪灾的过程中，举国上下，形成了全民一心、众志成城的局面。为什么能够形成全民一心、众志成城的局面?一个重要原因就是以爱国主义为核心的民族精神所产生的凝聚力。感受到文化的力量。体现了精神文明建设的重要性。什么是社会主义先进文化，弘扬这种先进文化有什么意义，加强精神文明建设的根本任务是什么?我们带着这些问题开始本节课学习。

(二)师生互动

建设社会主义精神文明(板书)(1)先进文化的前进方向

活动之一：观看电视剧《亮剑》片段。(主要场景：李云龙独立团的骑兵连为了掩护大部队的转移，被日军重兵包围。子弹打光，骑兵连只剩下几十个人。连长孙德圣命令战士们上刺刀，面对数倍日军骑兵的包围，每个战士都毫无惧色。)

教师：同学们有哪些人看过或了解这部电视剧?大家在看这部电视剧或刚才片段的时候，你是否受到精神的陶冶和心灵的震撼?尽管这不完全是生活的真实，但电视剧的情节和鲜活的人物却使人感到是种精神的享受，是一种摧人奋进的力量。这样的电视剧我们可以说是社会主义先进文化的代表。

教师：哪位同学能说下什么是社会主义先进文化?什么是先进文化?(板书)

学生：(回答略)(学生可以根据自己的理解回答，不一定要用教材表述。)活动二：多媒体展示资料

资料一：(十七大报告)要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

资料二：(十七大报告)大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。资料三：(十七大报告)当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。

教师：根据上面的资料，同学们总结下，如何把握先进文化的前进方向?牢牢把握先进文化前进方向有什么重要作用?为什么要加强社会主义核心价值体系建设?学生讨论后老师总结。(2)中心环节和基础工程

活动之一：展示图片(背景介绍：12月4日，浙江金华市近3万名群众自发从四面八方赶到金华市殡仪馆，为舍己救人的英雄孟祥斌送行。11月30日，解放军驻浙江金华某部机要参谋孟祥斌中尉为了挽救一名素不相识的轻生女子，从10多米高的桥上毫不犹豫地跃入冰冷的江水中营救，跳江女子获救，他却献出了宝贵的生命。英雄的事迹感动的中国，成为xx年感动中国十大人物。颁奖词：“他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。”)教师：你还知道哪些感动中国人物和事迹?请讲一讲。学生：略

教师：(肯定性表扬)感动中国人物身上体现了我国哪些传统美德?你怎样从这些感动人物身上汲取力量，成为对社会有用的人学生：略

教师点题：2月17日由中央电视台举办的“20xx年度感动中国人物”评选活动揭晓。获得感动中国人物的人物是钱学森、闵恩泽、方永刚、谢延信等;还向“嫦娥一号”卫星研制开发团队表达了特别致敬。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

教师：根据上面的资料，同学们总结一下，社会主义思想道德建设的地位?学生讨论后老师总结。

活动之二：多媒体展示资料：1月8日召开的20xx年度国家科技奖励大会上，闵恩泽、吴征镒两位科学家获得20xx年国家最高科学技术奖。国家最高科学技术奖自2000年设立以来，以其权威性和高达500万元人民币的奖金引起海内外的极大关注。此前，李振声、叶笃正、吴孟超、刘东生、王永志、吴文俊、袁隆平、王选、黄昆和金怡濂10位科学家已荣膺这一奖项。教师：给科学家颁奖体现我国正在积极推进什么战略?发展教育和科学的地位如何?作为中学生，你怎样向科学家学习，为祖国繁荣、人民幸福而建功立业?学生讨论后老师总结。

概括总结精神文明建设的根本任务。

(三)达标训练1.漫画欣赏(1)漫画一主要说明了什么问题?

(2)观察漫画二，请回答：漫画中同学的言行给你的启示是什么?

(3)如果把两幅漫画连在一起，以《我长大了》为题，请你根据漫画编写一个故事片段。(围绕学科学主题)

参考：(1)我们中国的传统文化中仍然存在许多糟粕，如封建迷信严重等。

(2)作为青少年的我们树立社会主义荣辱观，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻;珍惜受教育机会、学科学、用科学、为发展先进文化做贡献等。(3)略：符合题意即可。2.阅读材料，回答问题

20xx年2月13日是著名计算机科学家王选教授逝世两周年的日子。近日，国际小行星中心通报：中国紫金山天文台于1965年9月20日发现的、国际编号为4913号的小行星已荣获国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，正式命名为“王选星”。“王选星”的命名，是国际社会授予这位杰出科学家的一项崇高的国际性永久荣誉，是对知识分子创造性劳动和创新精神的高度赞誉，是对王选教授成就的充分肯定，更是人们对他的最好纪念。中国工程院院长徐匡迪等领导出席了昨天的命名仪式。与会者共同缅怀了王选教授科学严谨、淡泊名利、勇于创新、顽强拼搏的精神品格。根据材料回答下列问题：

(1)从科学家王选身上，是怎样体现民族精神和时代精神的?(2)我们青少年在学习生活中，如何向王选先生学习?

(3)为了有更多的中国人的名字被命名为“某某星”，国家应该采取哪些重大方针和措施?参考：(1)“王选星”的命名体现了爱国主义的民族精神和求知、科学的时代精神;取得了汉字印刷技术的革命性成果体现自强不息的民族精神和开拓创新的时代精神

(2)①树立为祖国为人民做贡献的志向、树立为共同理想而奋斗的信念②培养和树立艰苦奋斗的精神③培养创新精神，提高创新能力④牢记历史使命，承担社会责任，从祖国需要出发，选择成才目标⑤热爱祖国，报效祖国，把个人前途命运与祖国的命运结合起来。(3)国家大力实施科教兴国和人才强国战略;加大科技投入，为科技自主创新提供资金保障和物质条件;把教育摆在优先发展的战略地位;努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重创造、尊重人才的良好社会氛围;创造良好生活和工作环境大力引进国内外优秀科技人才等。

政治教案【篇11】

教学目标：

知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;

能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;

重点和难点：

1、责任的概念;

2、责任的来源;

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

授课过程

一、导入新课

学生阅读：第一单元引言的内容

提问：中学生要承担什么责任?

学生阅读：第一课引言的内容

提问：1、小方面临的问题是什么?

2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?

3、如果你是小方，你会怎么决定?

教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

板书：

第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

二、讲授新课

(一)第一个活动：支付赔款的案例分析

1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境

2、提问：

(1)这个少年应该赔钱给店主吗?

(少年做错了事，该为自己的行为负责)

(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?

(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。)

(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?

(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)

(二)回顾自己的成长历程

提出问题，学生思考：

1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?

教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢?

(三)第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

应该做的事情不应该做的事情

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，分两组：女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、板书：责任就是一个人应当做和不应当的事情。

4、强调：责任有两层含义。

(四)第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物(上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生)。

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任?

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同?

(五)第四个活动：责任的几种来源问题

1、学生独立思考并回答P6活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

2、学生带问题阅读P6第一自然段。

3、教师强调责任的几种来源：

(对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等)。

4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们认识一下中学生的角色。

(六)第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色(子女、学生、同学、朋友和普通公民)

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任并填写表格，然后交流。

角色责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

巩固练习：练习册P1—6有关习题

布置作业：

1、什么是责任?责任来自于哪些方面?

2、你现在在生活中扮演着哪些角色?该承担哪些责任?

板书：

一、我的角色我的责任

1、责任的含义

2、责任的来源

3、我扮演的角色，要承担的责任

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部队政治教案精品11篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“部队政治教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

部队政治教案 篇1

部队政治教案主题范文：弘扬爱国主义精神，践行军人使命担当

随着时代的变迁，我们的军队正在经历着新的发展变革。在这个新时代里，我们需要更加注重传统爱国主义精神的传承和弘扬，更加注重军人的使命担当和军队的现代化建设。因此，本文将围绕着这两个主题，从不同方面阐述如何通过部队政治教育来实现这些目标。

一、弘扬爱国主义精神是当代军队政治教育的重中之重

在军队政治教育中，弘扬爱国主义精神是非常关键的。因为爱国主义精神不仅是军人的根本精神，也是强国之路的必然选择。弘扬爱国精神应该从以下几方面着手：

首先，在现代化建设中弘扬爱国主义精神。我们应该鼓励军队人员从自身利益出发，认识到现代化建设是保障国家发展的必要条件，是军队发展的重要方向。在部队政治教育中，我们应该积极做好现代化建设相关工作的宣传和教育，通过各种途径提高军队官兵的意识。

其次，在国防建设中弘扬爱国主义精神。国防建设是军队发展的根本任务，在这个过程中，我们必须始终坚定不移地贯彻执行党中央决策部署，积极参与国防建设，并为此付出努力和牺牲。通过这种方式，我们可以给军队人员强烈地传达出一种爱国主义精神，激励他们不断奋斗，为实现国家强盛和民族复兴贡献力量。

还有，在传统文化中弘扬爱国主义精神。我们应该善于利用和继承中华民族的传统文化，从中汲取力量和启示，加强军队官兵对中华文化的认识和理解。创新和发展军事传统文化，努力在官兵中间形成一种崇高的爱国主义精神。

二、品德教育是实现践行军人使命担当的关键环节

品德教育是贯穿军队思想政治生活的重要环节。通过品德教育，我们可以不断提高军人的思想道德素质，形成一种高尚的崇德向善、担当作为的军人精神。因此，在部队政治教育中，品德教育是不可忽视的关键环节。

首先，在红色传统中进行品德教育。我军乃是红军精神的传承者和发扬者，我们应该通过不断讲好红色故事，弘扬红色精神，使军人在这种氛围中成长磨炼，培养出相应的品德和行为规范。

其次，在实战训练中进行品德教育。实战训练既考验了军人的战斗力，也考验了军人的品德。在实战训练中，军人需要有高度的责任感和担当精神，同时，也需要具有良好的部队纪律和行为规范。在这个过程中，我们应该将品德教育紧密结合到训练的发展和实施中。

最后，在社会文化中进行品德教育。随着社会的发展，我们的军队也在发生着变化。我们应该积极融入社会的潮流和文化背景，加强对军人的文化教育和心理健康教育，培养一支高素质、高能力、高精神的军队。

总之，弘扬爱国主义精神和践行军人使命担当是部队政治教育的基本任务。只有通过全面、系统、深入的教育，才能真正实现这些目标，为我国的国防建设和民族复兴贡献力量。

部队政治教案 篇2

随着时代的发展，军队政治教育在军队建设中的作用日益凸显。部队政治教案作为军队政治教育的重要载体，对于提高官兵政治素质，增强军队战斗力具有重要意义。下面我将结合实际情况，撰写一篇关于部队政治教案的主题范文。

部队政治教案:提升军队政治建设 深化军人思想政治工作

近年来，我军充分深化了军队思想政治工作，部队政治教案的编写与实施成为重要内容。政治教育是军队全面建设的基础和保证，通过政治教育，能够使革命军人树立正确的政治方向，坚定理想信念，增强忠诚担当，提高思想境界和政治素质。政治教案作为政治教育的有机组成部分，既有全局性的指导作用，也有针对性的典型案例。它为广大官兵提供了学习政治理论、了解党的路线方针、理解党和人民对军队的期望等方面的重要手段。

一、部队政治教案在提高政治素质中的作用

政治教育是军队众多教育内容中最重要的一项，也是维护国家利益和军队纪律的基础。政治教育要求深入浅出，既要注重党员干部的理论修养，又要针对新兵新训，采用形式多样的教学手段。而部队政治教案则能够有针对性地制定教学内容，展现党的路线方针，引导官兵牢记全局、争先创优、积极担当等。

二、部队政治教案在学习党的路线方针中的作用

军队政治教育要紧密结合党的路线方针，让广大官兵深入了解党的决策和战略部署。部队政治教案起到了规范性的作用，在具体工作中很好地体现了党的决策和指示。通过政治教案的推广，官兵们可以更加明确自己的使命和责任，更好地按照党的路线方针行动起来。

三、部队政治教案在培养担当精神中的作用

担当精神是军人应具备的重要品质之一，政治教案能够以案例的形式，让广大官兵了解到历史上的英雄事迹和典型成功经验，激励官兵们勇于担当，不畏困难，时刻保持斗志和奋斗精神。政治教案的推广能够让广大官兵们牢记红色基因，传承光荣传统，继续发扬担当精神。

总之，部队政治教案承载着军队政治教育的重要任务，它对于提高官兵的政治素质、增强军队的战斗力具有至关重要的作用。各级军事院校和军队单位都应高度重视，注重研究、编制和推广政治教案，使其成为培养优秀军人、夯实军队政治建设的重要手段。正是因为有了政治教案的推广，才能保证军队建设不断沿着正确的方向向前发展。

部队政治教案 篇3

部队政治教育是军队中一项重要的工作，它是指军队组织对官兵进行思想教育、政治教育和核心价值观教育的过程。军队政治教育的目的是加强军队官兵的思想觉悟，提高他们的政治素质，从而增强军队的战斗力和战略效能。在这篇文章中，我将探讨部队政治教育的重要性，介绍现行政治教育的内容与方式，并分析政治教育的未来发展方向。

部队政治教育的重要性不言而喻。随着时代的发展，军队的任务也在不断发展和变化，面临的挑战也更加复杂多样。唯有在中共中央、中央军委领导下，全军一以贯之，为坚持和发展中国特色社会主义，巩固我国和平统一稳定的国家安全环境，维护世界和平，维护我国和人民的利益而奋斗。而部队政治教育正是为了使官兵始终保持对党和人民的鲜明立场，严守党的纪律和军纪，不断增强忠诚意识和绝对忠诚，培养良好的价值观和行为规范。

在当前的军队政治教育中，主要包括三个方面的内容。首先，加强党的领导和思想教育。军队是党的武装力量，维护党的领导是军队建设的首要任务。通过深入学习党的创新理论，加强马克思主义基本原理的教育和培养，引导官兵坚定共产主义理想信念，牢固树立“四个意识”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

其次，推进军事理论和军事技能教育。军事理论教育是军队政治教育不可或缺的一部分。它不仅包括战略战术、军事技术和作战方法等方面的教育，还必须培养官兵实践思维和战略眼光。军事技能教育则是培养官兵熟练掌握军事技能，提高战斗力和军事素养的重要途径。

最后，加强核心价值观教育和思想道德建设。核心价值观是社会主义核心价值体系的精髓和集中体现，是对我国社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设发展阶段的准确把握，是我国军队建设和部队政治教育的重要组成部分。在宣传教育过程中，必须教育官兵坚持价值规范，培养良好的道德情操和职业操守，培养并践行社会主义核心价值观。

对于未来的部队政治教育发展，我认为应注重以下几个方面。首先，要加强政治教育科研力量，开展政治教育科学研究，为政治教育的改进和提高提供理论依据。其次，应加大宣传力度，通过多种途径、多种形式，广泛宣传党的军事路线、军事战略和军事科学理论，提高广大官兵的政治觉悟和军事素质。再次，要整合教育资源，建立高效有力的军事教育体系，提高政治教育的实效性。最后，应提高教育教学水平，培训和选拔一批优秀的军事教育工作者，提高政治教育的质量和水平。

综上所述，部队政治教育在当今时代仍然具有重要的意义和价值。通过加强党的领导、思想教育、军事理论和技能教育以及核心价值观教育，可以提高士兵们的思想觉悟和政治素质，增强部队的战斗力和战略效能。未来，我们需要注重政治教育科研、宣传力度、整合资源以及提高教育教学水平，进一步推进政治教育的发展与进步。通过这些举措，可以为军队建设提供良好的思想和人才保障，为实现中国梦和军队强军目标贡献力量。

部队政治教案 篇4

部队政治教案的主题范文：

部队政治教育是军队建设中非常重要的部分，对提高官兵的政治素质、思想觉悟和道德品质起着至关重要的作用。在军队教育中，政治教育是首要任务和基础环节，它涉及到军队人员的政治立场、世界观、价值观和情感态度等诸多方方面面，应该作为军队教育的核心内容来进行。本文将从部队政治教育的目的与意义、教育方法与手段以及教育内容与效果等几个方面来论述。

一、部队政治教育的目的与意义

部队政治教育的目的在于提高军人的政治素质和思想觉悟，培养他们的忠诚、勇敢、纪律等方面的品质，增强官兵的党性观念和革命意识。政治教育不仅是培养军人内心的思想火焰，还是对他们进行世界观、价值观、道德观等诸多方面进行教育的基础，因此具有非常重要的意义。

二、部队政治教育的方法与手段

部队政治教育的方法与手段应该与时俱进，根据官兵的特点和教育需求灵活运用。一方面，可以通过企业文化建设、演讲比赛、党性教育活动等形式对军人进行思想教育，另一方面，还可以利用军营文化建设、射击训练、实践活动等方法来培养官兵的政治素质和思想觉悟。此外，还可以通过集中教育、个别教育、自主教育相结合的方式，使军人在不同的教育环节中得到全面而深入的教育。

三、部队政治教育的内容与效果

部队政治教育的内容非常广泛，如党的基本理论、国防教育、官兵关系、法律法规等，应根据当地实际情况和官兵的需求进行有针对性的选取。政治教育的效果主要体现在官兵的思想觉悟、行为规范、执行纪律等方面。通过政治教育的有效实施，可以培养官兵的党性观念，提高他们的政治敏锐性和意识形态的把握能力。

四、部队政治教育的改进与创新

当前，部队政治教育面临着新形势和新任务，因此需要进行改进和创新。一方面，应注重对军人的实际需求进行精确分析，合理选取教育内容和方法。另一方面，应加强对军人的党性教育和思想引导，促进军人的思想觉悟和政治立场的建立。通过改进和创新，可以更好地适应新时代的发展需求，推动军队教育工作向更高水平发展。

综上所述，部队政治教育是非常重要的工作，对提高军人的政治素质、思想觉悟和道德品质起着至关重要的作用。只有通过政治教育的有力推进，才能使军队的政治工作更好地发挥作用，促进军队的创新和发展。因此，应高度重视部队政治教育工作，提高教育质量和效果，为军队建设做出更大贡献。

部队政治教案 篇5

部队政治教案主题范文

一、引言：

部队政治教育是加强军队思想政治工作的重要组成部分，对于提高官兵的政治素质、思想觉悟和忠诚度具有重要意义。本文将围绕部队政治教育的目标、原则及教学内容展开论述。

二、目标：

部队政治教育的主要目标是：

1.提高官兵政治素质：通过系统的政治教育，培养官兵的政治敏锐性、思想觉悟和思想深度，使其具备正确的政治立场和世界观。

2.加强党员干部的领导能力：通过政治教育，加强党员干部的党性修养和马克思主义理论水平，提升其政治领导能力和组织协调能力。

3.建设坚强的军事队伍：通过政治教育，培养官兵对党对军队的绝对忠诚，增强忠诚意识，增强战斗力和战斗精神。

三、原则：

部队政治教育的实施要遵循以下原则：

1.政治教育与实战实训相结合：政治教育要与实际工作和实战化训练相结合，确保官兵在实际工作中能够灵活运用所学的政治理论和知识。

2.因材施教，分类指导：要根据官兵的不同特点和岗位需求，开展个性化、差异化的政治教育，确保教育效果。

3.注重实效，突出实践：政治教育要重视实践环节，让官兵亲身参与实践活动，增强对理论知识的理解和应用能力。

4.教学内容要丰富全面：教学内容要覆盖政治原理、党的路线方针政策、改革发展稳定等多个方面，确保官兵掌握全面的政治知识。

四、教学内容：

部队政治教育的教学内容应包括以下几个方面：

1.党的基本理论知识：官兵应理解和掌握党的基本理论，如马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义等，从而树立正确的政治信仰。

2.国家安全和军事战略：官兵应了解国家安全形势及军事战略，增强对国家安全的责任感和使命感，为维护国家利益作出贡献。

3.军事理论和军队建设：官兵应了解军事理论，学习实战化军事训练知识，提升战斗力，实现有效履行军事任务的能力。

4.党的路线方针政策：官兵应了解党的路线方针政策，如两个基本点、三个代表、科学发展观等，以此为指导实践，不断推动部队建设。

五、结语：

部队政治教育是一项长期而艰巨的任务，对于建设一支坚强的军事队伍具有重要的意义。通过对目标、原则及教学内容的论述，可以为部队政治教育的实施提供一定的指导和参考。

（注：本文仅为主题范文，实际教案内容需要根据具体情况和需求进行进一步研究和设计）

部队政治教案 篇6

部队政治教案

近年来，随着我国国防建设的快速发展，军队教育的重要性日益凸显。作为我国军队教育中的核心内容，部队政治教育具有重要的意义。本文将围绕部队政治教育的目标和方法展开讨论，进一步探讨如何提高部队政治教育的效果。

一、部队政治教育的目标

部队政治教育的目标主要包括：加强军事思想政治工作，提高官兵的思想觉悟和政治素质，巩固军队的思想纪律和军事纪律，增强我军的战斗力和凝聚力，推动军队建设和军事事业的快速发展。

首先，部队政治教育要加强军事思想政治工作。军队是特殊领域中的特殊组织，对官兵的政治觉悟和思想品质要求特别高。通过加强军事思想政治工作，可以引导官兵明确自己的政治立场和军事任务，增强党的领导地位和军队组织纪律的意识。

其次，部队政治教育要提高官兵的思想觉悟和政治素质。军人作为国家安全和军事力量的基本组成部分，其思想觉悟和政治素质的高低直接关系到军事行动的质量和军队的战斗力。通过开展政治理论学习和教育，可以加强官兵的社会主义思想觉悟，提高他们的政治素质和定力。

再次，部队政治教育要巩固军队的思想纪律和军事纪律。军队作为特殊领域中的特殊组织，对官兵的思想纪律和军事纪律要求特别严格。通过宣传教育、研讨活动和例行检查，可以加强官兵的思想纪律和军事纪律，确保各级部队的工作秩序和军事纪律的稳定。

最后，部队政治教育要增强我军的战斗力和凝聚力。军队的战斗力和凝聚力是军事行动的重要保障。通过政治教育，在官兵中培养团结一致、积极进取的军事精神，增强他们的战斗技能和意志品质，提高军队的组织素质和执行力。

二、部队政治教育的方法

部队政治教育的方法多种多样，下面列举几种较为常见的方法。

首先，开展政治理论学习和教育。政治理论学习是部队政治教育的基础内容，通过学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想等理论，可以增强官兵的思想觉悟和政治素质。

其次，组织政治宣传和教育活动。通过开展政治宣传和教育活动，可以加强对军事航天、国防建设、军队改革等重要问题的宣传，增强官兵的爱国主义情感和国家意识，提高他们的军事素质和军事素养。

再次，开展研讨活动和讨论会。通过研讨活动和讨论会，可以增强官兵的学习兴趣和学习能力，促进他们的思想交流和思想碰撞，形成集体智慧和集体力量，提高部队政治教育的针对性和实效性。

最后，加强例行检查和鉴定评估。通过例行检查和鉴定评估，可以及时发现和纠正官兵在政治思想和军事纪律等方面存在的问题，提高部队政治教育的监督管理水平和工作效能。

三、提高部队政治教育的效果

为达到高效的部队政治教育，需要从以下几个方面进行努力。

首先，加强领导力和组织能力。领导干部应提高政治理论水平和工作能力，加强对部队政治教育工作的领导和组织，确保政治教育工作的科学性和规范性。

其次，加强师资队伍的建设。政治教育工作需要一支高素质、专业化的师资队伍，需要教员中具备较高政治素质和军事理论知识，通过加强师资队伍建设，可以提高政治教育工作的专业水平和认同度。

再次，推进信息化建设。通过信息化手段，可以扩大官兵接触政治教育资源的渠道，提高政治教育工作的覆盖面和适应性，实现政治教育工作的全程监控和动态调整。

最后，加强与社会的联系和互动。部队政治教育不仅仅是军内工作，也应与社会融合发展。通过加强与政府、学校、企业等社会组织的合作，可以增强政治教育工作的社会影响力和可持续性。

总之，部队政治教育是军队建设和军事事业发展的重要保障，必须高度重视和积极推动。通过制定科学合理的教学方案和加强师资队伍建设，提高政治教育工作的针对性和实效性。加强与社会的联系和互动，提高政治教育工作的社会影响力和可持续性。只有这样，部队政治教育才能不断提高，为军队建设和军事事业的快速发展提供有力支持。

部队政治教案 篇7

部队的思想政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的思想道德和法纪法规等，教育引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。在现行的思想政治教育中，我们的教育方式、方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重影响了教育质量和效果，很难达到思想政治教育目的。

一、当前部队思想政治教育现状

（一）政工干部队伍弱化。一是许多思想政治教育骨干没有经过专门的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期思想政治教育工作要求。不少单位的政工岗位干部是从防、灭火岗位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针和政策学习不够，理解不深，思想政治工作理论水平整体偏低。二是新老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺乏系统理论支撑；“新政工”虽然年纪轻、文化层次高，但缺乏实际工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。通过对全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部总数的35.3%，从事政治工作满两年到五年以下的占政工干部总数的44.1％，在政工岗位工作5年以上的仅占总数的20.6％。三是政治教导员不专业的问题具有普遍性。大队教

导员不仅要参与监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参加防火、后勤等岗位的各类考试，难于分身，只能象征性地开展思想政治教育，导致基层政治教育弱化，出现指导员唱“独角戏”现象，有的甚至仅由排长来组织政治教育的尴尬局面。

（二）教育手段老化。近几年来，基层部队基本配备了笔记本电脑、投影仪、视频会议系统等多媒体教育设施，这在一定程度上丰富了教育手段。但基层部队思想政治教育形式沿袭过去的老观念、老套路、老经验的“三老”现象依旧严重，教育手段还比较传统单一，创新不够。一是侧重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我说你听、我读你记”的“说教式”传统模式，倾向以正面的理论、高尚的情操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育疏导缺乏针对性、实效性。二是侧重于课堂教学、答疑解惑，形式单调。大部分基层单位习惯于按照上级政治教育内容单纯开展课堂教学，课堂上“原原本本读教案，简简单单写提纲”的现象比较严重。三是侧重于层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。

（三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新形势下，社会现象日益复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探究的东

西也更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的了解，也有对社会现象的解读；有关于自身小事的，也有关于国家大事的，等等。但实际中思想教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象比较普遍，教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的情况较多，具体解答干部战士普遍关心或急需回答的问题少，个别人的思想教育往往是一般性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等情况进行分析调查、制定相应对策的少。在政治工作繁重的情况下，缺少对新情况、新问题的解决办法和措施，教育工作不能真正做到“贴近实际、贴近生活、贴近战士”，致使官兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果和意义。有的单位存在形式主义套路，一搞政治教育就套用上级文件，制订学习计划，提出学习要求，汇报工作注重组织了多少次学习，写了多少心得体会等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，实则华而不实。有的基层单位政治教育授课教案内容老套，少则使用了1、2年，多则使用了4、5年，新知识的匮乏使很多基层官兵产生了厌烦心理，逐渐导致思想政治教育流于形式，缺乏实效性。

二、当前基层部队思想政治教育存在问题的主要原因

当前，基层部队思想政治教育工作存在的问题和不足，有个别现象，也有共性的，究其原因，既有主观因素，也有客观因素。通过基层调研了解和分析，主要有以下四个方面。

（一）思想不重视是主导因素。一是个别单位片面地把政治教育当作“软指标”，认为可多可少，可有可无，甚至认为只要把“中心工作”抓住了，“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教育无所谓。二是有的单位对待政治教育态度不端正，应付了事，“会上说说就是动员了，材料念念就是学习了，抄抄笔记就是完成了”，对具体问题很少有实质性的讨论。结果讲者是昏昏然，听者是晃晃乎，学了、记了、考了，但对所学何“题”浑然不知，更谈不上掌握其精神实质，导致教育流于形式，难以达到春风化雨、“入心、入脑、入耳”的目的。

（二）政工队伍不够专业精通。近几年，部队从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层政工干部的来源，主要靠部队生长干部，但这些干部都是从战士直接考上的，虽然通过院校的学习掌握了一些理论知识，有了文凭，但他们缺乏基层政治教育方面的知识与技能方面的专门培养，对讲政治课感到比较吃力，授课效果不佳，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。有的虽是老政工，授课经验富，但大多“半路出家”，理论覆盖面不够广，知识含金量不够高，知识水平不够渊博。这些都表明部队教员队伍专业还不够精通，这是导致教育质量不高的基本因素。

（三）教学不够丰富生动，观念不超前，不能跟上时代节拍。应该说，近几年部队在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明显的进步。但是随着经济建设的进一步深入，社会大背景严重影响警营小环境。比如：兵役制度、士官制度的改革，独生子女、单亲子女等成份的增多，发达地区兵员与贫困地区兵员的差异等等，这些都是思想政治工作必须面对的客观现实。但有些单位搞教育还是老一套，“课堂灌输”、“照本宣科”等形式僵硬的老做法、老传统还大有存在，空洞说教满堂灌，一人讲课大家听，习惯于“上大课”、“上下一般粗、横竖一刀切、整体一锅煮”，教学还不够丰富生动，这样教学环境难以启迪影响官兵、敲开官兵思维、开拓官兵视野。加之现在很多战士是80、90后出生，期望值高，社会成分复杂，希望在部队的大熔炉里回答他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望在学习中获得理论教益和知识的启迪。他们迫切需要丰富生动、喜闻乐见的教学方式。

部队政治教案 篇8

标题：部队政治教案的重要性与实施策略

序言：

部队政治教育是军队建设中的重要组成部分，意义重大。本文将从探讨部队政治教育的重要性和实施策略两个方面作出阐述，并提供相关案例进行分析，希望能为提高我军部队政治教育的质量和效果提供一些建议。

重要性：

部队政治教育对提高官兵的思想政治素质、增强官兵的忠诚度和纪律性具有重要的意义。首先，部队政治教育有助于培养官兵正确的世界观、人生观和价值观，加强他们的信仰坚定和理想追求。其次，部队政治教育可推动官兵坚守纪律和执行任务的高度自觉性，增强官兵的规则意识和组织观念。再次，部队政治教育可以提高官兵的心理素质，增强他们应对战争和紧急情况的应变能力，促使他们保持积极乐观的心态和良好的心理状态。最后，部队政治教育对营造良好的政治生态、减少和预防腐败问题、树立良好军人形象也起到了重要的作用。

实施策略：

（一）强化组织领导和关怀关爱：

通过建立健全的组织体系和领导机制，加强对部队政治教育的组织领导和协调工作，确保政治教育工作的稳定性和持续性。同时，要注重关怀关爱，创造良好的学习和生活环境，加强与官兵的沟通交流，关心他们的思想动态和困难需求，增强官兵对政治教育的认同感和归属感。

（二）注重思想教育和理论学习：

针对现代战争的特点和任务需求，加大对官兵思想意识和政治觉悟的培养力度，提高他们的杀敌精神和战斗力。同时，加强政治理论学习，注重培养官兵的军事思维和分析能力，增强他们的战略意识和全局观念。

（三）加强实践锻炼和战备训练：

通过参加实际任务和演习训练，将官兵的政治教育与实际操作相结合，提高他们解决实际问题和处理复杂情况的能力。通过战备训练，增强官兵的忠诚度和纪律性，培养他们顽强拼搏、勇往直前的精神风貌。

（四）建设优良的政治文化和军事法治：

营造良好的政治文化，加强组织纪律和行为规范的宣传教育，提高官兵的纪律性和从严治军观念。同时，加强军事法制教育，提高官兵的法律意识和合法权益保护能力，推动军事活动向法治化方向发展。

案例分析：

以中国人民解放军为例，该军对政治教育始终高度重视，通过加强组织领导和全军范围的政治教育系统建设，不断提升官兵的思想政治水平和使命意识。中国军队注重战时训练的政治教育，将理论学习、实践锻炼和战备训练有机结合，广泛进行军事思想革命、意识形态建设和精神文明建设。

结语：

部队政治教育是军队建设中不可忽视的重要环节，对提高官兵的思想政治素质、增强战斗力和凝聚力具有重要意义。通过强化组织领导、加强思想教育和理论学习、加强实践锻炼和战备训练、建设优良的政治文化和军事法治等措施，可以有效提高部队政治教育的质量和效果，确保军队始终保持健康、有序、高效的状态。

部队政治教案 篇9

部队政治教育的重要性及实施策略

一、引言

部队政治教育是一项极为重要的任务，其目的是为了确保军队的忠诚度、战斗力和实现强军梦。随着现代战争的发展，军队政治思想觉悟的高低直接关系到军队的战斗效能。因此，制定部队政治教育教案既是对过去工作的总结和回顾，也是对未来工作的规划和要求。

二、部队政治教育的重要性

1、确保军队的忠诚度：部队政治教育的首要任务是确保军队的忠诚度，这是军队存在和发展的基础。通过政治教育培养军人的忠诚精神，使他们能够真正为人民、为党、为军队服务，保持绝对忠诚。

2、提高军队的战斗力：部队政治教育不仅是培养军人的政治觉悟和忠诚度，更是提高军队战斗力的关键。只有在政治上坚定不移，才能在战斗中迎难而上，保持定力。

3、实现强军梦：现代战争形势严峻，需要建设一支现代化的军队，实现中华民族伟大复兴的中国梦。部队政治教育是强军梦的重要组成部分，只有通过政治教育，才能培养出一支政治过硬、精神抖擞、人民满意的军队。

三、部队政治教育的实施策略

1、坚持党的领导：党对军队的绝对领导是中国特色社会主义军队制度的根本特征，也是军队政治教育的重要原则。要加强党对政治教育的领导，坚持军队政治工作与党的理论和路线方针政策高度一致，确保政治教育工作能够按照党的要求有序进行。

2、注重思想教育：思想是行动的先导，政治思想觉悟是军人立身行事的重要指导。部队政治教育应紧密结合实际，注重培养军人理想信念，加强党的意识形态教育，引导军人坚定信仰、坚守初心，不忘党的宗旨和使命。

3、强化官兵培养：部队政治教育不仅仅是对官兵进行政治理论的灌输，更应注重官兵素质的培养。要培养军人的自觉遵纪、守纪，提高他们的政权觉悟和管理能力，促使军人在遵守党纪军规、遵守法律法规方面做到主动自觉。

4、加强党员干部教育：党员干部是部队政治教育的重点对象，要发挥党员的先锋模范作用，做到政治强、业务精、作风优。要加强对党员干部的政治教育和监督管理，严肃党内政治生活，坚决反对腐败行为。

5、全面加强宣传工作：部队政治教育必须要有较为广泛的覆盖面，全面加强宣传和舆论工作。要借助新闻媒体、微博微信等新兴媒体，积极宣传党的军事路线、军队改革发展成果，讲好军队故事，树立军人风采，增强广大官兵的荣誉感和使命感。

四、结论

部队政治教育作为军队中一项重要的工作，其重要性不言而喻。通过实施好部队政治教育工作，可以极大提升军队的战斗力和忠诚度，适应现代战争的要求，实现中华民族伟大复兴的中国梦。因此，我们要高度重视部队政治教育工作，不断强化和改进措施，使其适应时代发展的需要，推动军队发展和中国特色社会主义事业的进步。

部队政治教案 篇10

部队政治教育教案 - 促进军队政治建设的重要手段

一、教案目的和意义

近年来，军事领域的挑战和威胁不断增加，要求军队始终保持高度的政治稳定和战斗力。政治教育是促进军队政治建设的重要手段之一。本教案旨在通过系统、科学的教学内容和方法，培养部队官兵的政治思想素质，提高他们的政治觉悟和能力，进一步巩固党对军队的绝对领导，确保军队永葆听党指挥、能打胜仗的本领。

二、教学内容和方法

1. 军队特殊的政治环境和任务

1.1 军队特殊的组织结构和指挥关系：军队内部根据严格的组织结构和层级制度，建立起严密的指挥关系，保证战斗力和战斗效能。

1.2 军队特殊的决策过程：决策过程中要充分考虑国家和军队的政治目标，确保政治工作与战术、战术之间的良好配合。

2. 军事政治教育的目标和方法

2.1 目标：通过教育培养部队官兵的忠诚度、纪律性和组织观念，提高他们的政治觉悟和执行力，保证军队的稳定性和快速反应能力。

2.2 方法：

2.2.1 宣传教育：通过组织各类宣讲、培训和研讨会，向部队官兵宣传我国党和军队的政治方针政策，增强他们的政治认同感和使命感。

2.2.2 典型案例分析：通过分析军事历史上的典型战例，深化官兵对战争政治问题的认识，增加他们在实际战斗中的政治素养。

2.2.3 集体讨论和辩论：通过组织集体讨论和辩论，培养部队官兵的辩证思维和独立思考能力，使他们能够在面对复杂的政治问题时有明确的政治立场和正确的决策。

三、教案设计

1. 教学目标：

1.1 理论目标：了解军队特殊的政治环境和任务，认识军队政治建设的重要性和必要性。

1.2 实践目标：通过教学活动的组织和参与，提高官兵的政治觉悟和能力，加强对党的政治工作的理解和支持。

2. 教学内容：

2.1 模块一：军队特殊的政治环境和任务

2.1.1 军队内部组织结构和指挥关系的特殊性

2.1.2 军队决策过程中的政治因素

2.1.3 军队政治工作的重要性和必要性

2.2 模块二：军事政治教育的目标和方法

2.2.1 政治教育的目标和意义

2.2.2 政治教育的方法和手段

2.2.3 衡量政治教育成效的标准和方法

3. 教学方法：

3.1 教师讲授：通过课堂讲授，向学生传达基本的理论知识和实践经验。

3.2 典型案例分析：通过课堂讨论和案例分析，深化学生对军事政治问题的理解和认识。

3.3 集体讨论和辩论：组织学生参与讨论和辩论，培养他们的辩证思维和独立思考能力。

四、教学过程安排

1. 第一堂课：军队特殊的政治环境和任务

1.1 介绍军队的特殊组织结构和指挥关系

1.2 分析军队决策过程中的政治因素

1.3 引导学生思考军队政治工作的重要性和必要性

2. 第二堂课：军事政治教育的目标和方法

2.1 介绍政治教育的目标和意义

2.2 分析政治教育的方法和手段

2.3 引导学生思考如何衡量政治教育的成效

3. 第三堂课：典型案例分析

3.1 选择几个军事政治问题的典型案例，展示给学生

3.2 引导学生分析这些案例的政治背景和影响

3.3 引导学生思考这些案例对军队政治建设的启示和教训

4. 第四堂课：集体讨论和辩论

4.1 组织学生就一个具体的军事政治问题进行讨论

4.2 引导学生辩证思考和独立发表意见

4.3 分析学生的讨论和辩论结果，总结教学效果

五、教学评估方法

1. 完成课后作业：要求学生完成与课程内容相关的思考题、练习和阅读材料。

2. 课堂观察：教师通过对学生的课堂表现和参与度进行观察，评估他们对政治教育的理解和接受程度。

3. 小组讨论和辩论：评估学生在集体讨论和辩论中的主动性、辩证思维能力和独立发表意见的能力。

六、教学资源和活动

1. 教学资源：教材、课件、教学案例和阅读材料等。

2. 教学活动：小组讨论、辩论、实地考察和学习交流等。

七、教学效果评估和总结

通过课后调查问卷、学生表现评估等方式，对本教案的教学效果进行评估和总结，根据评估结果对教学内容和方法进行调整和优化，以进一步提高政治教育的质量和效果。

部队政治教案 篇11

部队政治教育是中国军队建设的重要组成部分，具有重要的历史地位和现实意义。它是培养和加强军人政治意识、提高军人政治素质、推动现代化军事力量建设的重要手段和方法。本文将探讨和说明部队政治教育的重要性、主要内容和方法，并提出加强部队政治教育的建议。

部队政治教育的重要性不可忽视。在中国特色社会主义事业中，军队是党的领导下的人民军队，必须始终保持高度的政治性和政治纯洁性。只有通过政治教育，才能够使军人认真贯彻党的军事路线，增强党的领导意识，增强党和人民对军队的信任和支持，从而确保军队正确履行使命、有效备战打仗。

部队政治教育的主要内容包括：坚定政治立场，深入学习党的理论和军事理论，增强忠诚意识和使命担当，落实党的军事路线和各项方针政策，加强党对军队的全面领导，加强军队改革和战斗力建设，维护军队的政治纯洁性，加强宣传教育工作，关心关爱官兵，维护军人合法权益等。

部队政治教育的方法多种多样。首先，要注重思想政治教育，通过开展党史、军史、军事理论等方面的学习和讲座，加强对党的指导思想的宣传和解释，引导官兵正确的政治立场。其次，要加强实践锻炼，通过演习、实弹射击、实战化训练等方式，增强官兵的实际战斗能力和组织协调能力，锻炼他们的坚定意志和顽强拼搏精神。另外，要加强宣传教育工作，通过开展各种形式的宣传活动，激励官兵热爱祖国、热爱军队、热爱人民，增强官兵的集体荣誉感和使命感。

为进一步加强部队政治教育，可以采取以下措施。首先，加强干部队伍建设，选拔培养思想政治水平高、政治过硬的优秀干部，为官兵树立榜样。其次，制定完善的政治教育计划和教材，建立科学的评价体系和激励机制，确保政治教育的针对性和有效性。另外，要加强与社会的联系，通过军地联合举办的政治教育活动，使官兵更好地了解国家、社会和人民的发展变化，增强“四个意识”，提高政治素质。

总之，部队政治教育是军队建设中的重要环节，对于培养和加强军人政治意识、提高军人政治素质具有重要意义。只有加强政治教育，才能确保党的领导下的人民军队始终保持高度的政治性和政治纯洁性，为维护国家安全和人民利益做出更大贡献。

政治教案

今天幼儿教师教育网小编给大家推荐一篇网络上的“政治教案”文章。教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。 学生反应可以帮助教师更加关注学生的需求和兴趣。以下是我关于某个问题的一些探讨和思考供各位参考和借鉴！

政治教案【篇1】

一、说教材

1。本课题在教材中的地位

这一框题主要是讲唯物主义辩证法"矛盾的特殊性"原理。在这一课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性，特别要搞清楚矛盾的特殊性的表现。本课题是对第一节"矛盾的普遍性"的继续和深化，同时也是后面教学内容（具体问题具体分析）的理论前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。

2。教学目标

知识目标：要求学生识记：矛盾特殊性的含义；理解：能各举一例，说明矛盾特殊性是区别不同事物，区分事物发展不同阶段的根据；运用：具体说明中学各门功课研究的矛盾各有什么特点。

能力目标：培养学生分析与综合能力。因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性，把矛盾的特殊性分为三个方面去加以认识的过程，（）就是分析的方法，而把对矛盾的特殊性各个方面认识联结起来，综合起来，形成对矛盾特殊性概念的整体认识的过程，就是综合的方法。教学中注意运用这一辩证思维的方法，有助于学生辩证思维能力的提高。

觉悟目标：在突出世界观原理教育的前提下，应结合本框所涉及的社会主义初级阶段的矛盾的特殊性，以及学生的生理特点和心理特点，有针对地对学生进行思想教育。

3。教学重点

矛盾的特殊性的表现，确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，对解决学生学习生活中的实际问题和正确理解建设有中国特色社会主义意义重大。

4。教学难点

同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点，确定其为难点，根据中学生的认知特点，从空间上区分不同事物比较容易，而从时间上理解同一事物的发展既有连续性，又存在着各具特点的不同发展阶段，则比较难。

二、说教学方法

1。教法探索

根据本框教学内容，考虑采用以下教法：

（一）贯彻理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践，社会现象的分析，学生学习生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握；提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义。

（二）贯彻主导与主体相结合的原则。教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好"主导"的角色，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。

政治教案【篇2】

一、说教材

1.教材地位

夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。

2.课标要求

《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

3.教学目标

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

知识与能力：

（1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。

（2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周的强盛和衰落的影响。

（3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。

过程与方法：

（1）通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。

（2）通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。

情感、态度、价值观：

通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

4.教学重点、难点

重点：西周的分封制和宗法制。

难点：夏商周政治制度的特点。

二、说学情

特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

对策：加强学生历史综合素质的培养。

设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、说学法

阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。

四、说教法

通过图表和资料，利用生动活泼的教学方法，引导学生探究西周分封制和宗法制的内容和特点。

讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。

五、说教学过程

1.新课导入

同学们知道“大禹治水”的故事吗？请哪位同学给大家讲一讲？大禹正是因为治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。后来，禹的势力越来越大，并于公元前20xx年建立了我国历史上第一个王朝──夏朝。这正是我们在这节课中所要学习的内容。

直截了当导入新课，使学生迅速进入新内容的学习。

2.问题探究，突破重点、难点

（1）想想议议

大家看过中央电视台综合频道播出的电视剧《汉武大帝》吗？知道继承汉景帝皇位的人是谁吗？

是汉武帝刘彻继承了汉景帝的皇位。在中国古代，历朝历代都由儿子继承父亲的皇位而执掌朝政，这种制度就是王位世袭制。那么王位世袭制是怎么产生的？它与原始社会的禅让制有什么关系？请大家结合大屏幕上的材料思考这个问题。

（多媒体课件打出材料）

禹继位后，社会进一步发展，阶级已经形成，组成国家的各政治、军事要素已经具备，禹定国名为“夏”，禹就是“夏后氏”（夏朝）的第一位国王。……他的儿子启杀掉益而夺得王位。从此，“禅让时代”结束，“夏传子，家天下”的时代开始。

──《中外历史问题八人谈》

启继承禹的王位，说明我国古代的王位世袭制已代替禅让制，“家天下”时代开始。禅让制的最大特点是王位在一姓一家中传承。需要注意的是，王位世袭制不仅指子承父位，也包括兄终弟及这种形式。

师：夏商时期，统治者为了巩固自己的统治，制定了一套从中央到地方的行政管理制度。请同学以列表的方式，把商朝的主要官员及其职责板书出来。

从以上的分析中，归纳出夏商政治制度的三个主要内容。第一，实行王位世袭制；第二，商朝在中央设置百官，协助商王治理朝政；第三，地方上侯、伯有双重身份，他们对商王负有一定义务。其中大家特别要注意到第一点和第三点，因为它对西周宗法制和分封制有直接影响。

目的：培养学生阅读能力，养成史论结合，论从史出的习惯。

（2）（多媒体课件打出西周分封诸侯分类示意表）

从大屏幕上打出的西周分封诸侯分类示意表中可以看出，有三种人被周王分封到各地做诸侯，即同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔。这些人在做了诸侯后对周王朝的统治起了什么作用呢？是巩固了周王朝的统治，还是削弱了周王朝的统治呢？请同学们看教材和相关资料，然后就这一问题进行辩论。

教师总结指出：要注意两个问题。第一，周王室力量是否强大，与诸侯国势力强弱成反比。当周王室力量强大时，就能保持对诸侯国的震慑力，并能通过诸侯国强化对边远地区的统治；当周王室力量衰弱时，诸侯国独立性就会增强，并威胁到周王朝的统治地位。第二，分封制在西周时期对周王朝统治的巩固起了积极作用，但在春秋战国时期就明显地削弱了周王室的统治，这是历史发展的必然。我们既不能用前者代替后者，也不能用后者掩盖前者。

（3）不知大家在学习“西周的分封制”时注意到没有，周王与被分封到各地做诸侯的同姓（姬姓）贵族之间是有血缘关系的。血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的高低，有着十分重要的影响。实际上，西周以血缘关系为纽带形成的亲疏不同的家族结构，构成了当时另一个重要的政治制度──宗法制。

历史剧表演：请六位同学上讲台，分别扮演周王的嫡长子和次子、诸侯国君的嫡长子和次子、卿大夫的嫡长子和次子，然后一起表演一个历史短剧，剧名是“周王室的嫡长子与次子的对话”。

目的：问题导入激发学生学习兴趣

教师总结：1.西周宗法制最大的特点是嫡长子继承制；2.嫡长子、嫡长孙在本支内称为大宗，而次子、庶子的后裔在本支内称为小宗，大宗要保护小宗，小宗必须服从大宗。为了使同学们能更直观地了解宗法制所构成的一个庞大宗族网，多媒体课件播放西周宗法制示意图：

提出问题：从刚才的历史短剧和大屏幕的示意图上，大家还可以获取到什么历史信息？

教师总结：西周宗法制和分封制之间有密切的联系，它与分封制是互为表里的具有政治性质的制度。在宗法制内部，等级森严、尊卑有序，它以血缘关系为纽带，以君臣关系为纲纪，保证了周朝姬姓贵族在政治上的垄断和特权地位，维护了西周统治集团内部的团结与稳定。

3.课堂小结

本课学习了从汉到元中央政治制度的演变、地方政治制度的演变以及科举制度的演变，其中交叠着君权与相权、中央与地方的矛盾冲突，演变的趋势和矛盾发展的结果是君主专制中央集权的不断加强。

4.知能训练，运用迁移

选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

简答题注意能够概括本科内容：

（1）从汉至元中央和地方制度是怎样演变的？

解题关键：政治制度的内涵和发展轨迹，君权与相权的矛盾及中央与地方的矛盾。

思路引领：分别从中央和地方两个方面谈政治制度的演变过程，以朝代为时间顺序作答。

答案提示：中央政治制度：皇帝制度；汉朝时“中朝”与“外朝”的形成；三省六部制的逐步形成和不断发展完善；宋朝“二府”、三司削弱相权；元朝加强皇权方面的新发展，中书省和枢密院、宣政院。

地方政治制度：郡、国并行制；州县两级制；州、道等观察区的设立；宋朝削减地方节度使权力的措施；元朝的行省制度及作用。

（2）你认为从汉至元政治制度的特点有哪些？

解题关键：政治制度的内涵和各朝代发展特点。

思路引领：从发展过程看其发展轨迹和趋势，从各朝代发展概况总结出相应特点。

答案提示：从汉至元中国政治制度屡经变化，不断发展了专制主义中央集权。在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理，地方基层行政组织长期稳定，人身控制严厉，地方没有相应的自主权，对中央和君主绝对依赖，难以实施有效治理。

5.布置作业

分析古代中国君主专制中央集权的不断强化对中国社会产生了什么样的影响？和我国现在的政治制度有没有联系？

六、教学总结

从汉到元政治制度很多很杂，学生容易弄混淆，因此必须牢牢把住君主专制中央集权不断强化这条线索；政治制度理论性较强，学生容易产生倦怠情绪，因此教师须多设置情境让学生生动的去体验历史，感受历史。总之，在教学中，老师的教永远只是从属的地位，必须让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。

政治教案【篇3】

学习目标：

1.理解受教育是公民的基本权利和基本义务。

2.能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

3.学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

教学重点：

珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教学难点：

受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

教学过程：

一、创设情境，导入新课，了解学习目标

师生一起回顾上节课的学习内容“学习——成才的阶梯”，引入接受教育的话题，多媒体呈现学生在教室上课、餐厅就餐、运动场上活动的图片，并让学生完成“填一填”哪些是权利，哪些是义务：我们可以在教室里学习，必须保持教室良好的秩序；我们可以在餐厅就餐，必须节约粮食爱护环境；我们可以在运动场上活动，必须爱护场地和一切活动设施。让学生初步认识“权利”和“义务”不同，直接导入“受教育——法律赋予的权利和义务”讨论学习。

二、自主探究，全面理解

（一）学习任务一：为什么受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务？

1.宪法对公民受教育的规定。

出示多媒体：宪法图片及内容规定——中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

老师：这是个可以争论的话题吗？为什么？

学生回答……

老师引导：这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的'一项基本义务。

学生齐读宪法规定，以加深印象。

2.受教育对个人发展的意义。

老师：宪法对公民受教育做了如此规定，对公民个人又有什么意义呢？大家起来了解“姜锦程的故事”。

学生读故事……

出示多媒体：是什么原因使姜锦程从辍学当建筑工人变成了一名律师？他的经历对我们有什么启示？

学生讨论……

课堂交流：学生发言，老师及时点拨引导，姜锦程辍学当了建筑工人，但他坚持学习建筑知识、学习法律及英语，一步步提升自己的工作和生活，改变了自己的命运，受教育是他自身生存发发展的需要。

学生明白道理后回归课本，划出受教育对个人发展的意义的内容并诵读以加深印象。

3.受教育对国家社会发展的意义。

多媒体呈现：设想我们这一代不学习了，将来有的人当老师教育学生，有的人当医生给人治病，有的人管理企业为社会提供产品，有的人还要管理社会事务，甚至有的人还要当国家的领导人，将会出现什么样的结果？

学生讨论并发言……

老师及时点拨引导：没有受教育的人主宰社会，国民素质不高、科技水平很低、经济发展滞后、社会秩序混乱……反言之，从国家发展的角度来说，受教育是公民必须履行的义务，公民只有接受教育才能为国家经济发展和社会进步做出贡献。

学生明白道理后回归课本，划出公民受教育对国家社会发展的意义的内容并诵读以加深印象。

老师以总结问题导入下一个讨论内容。

（二）怎样珍惜受教育的权利，必履行受教育的义务？

1.坚持受完规定年限的教育。

多媒体出示： 马燕的故事。

学生读并思考：马燕的受教育权利难以实现时，她是怎样做的？当她的受教育权利得以实现后，她又是怎样做的？

小组交流以上问题。

学生回答：难以实现时，她积极争取、决不放弃，当得以实现时，她下定决心、努力学习。

老师引导：马燕就是我们学习的榜样，特别是正在接受义务教育的我们，当我们的受教育权受到侵犯时，我们要学会维护自己的受教育权。

多媒体出示：在我们的周围，有没有厌学、辍学的案例，他们厌学、辍学的原因是什么？

学生举例并分析原因……

多媒体出示：家长侵犯儿童受教育权的漫画，并设问题：假如漫画中的学生是你，你应该怎样做？

学生讨论回答：和家长讲道理，讲法律，不能剥夺我们受教育的权利。

老师引导：《义务教育法》明确规定，坚持受完九年义务教育是我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务首先要做到的。

2.努力学习，全面发展。

老师：我们坚持受完义务教育，那在学校里应怎样去做呢？看看我们身边的榜样——文斌他是怎样做的。

学生读“文斌的故事”并交流文斌的表现，朗诵、演话剧、当主持人、当小记者，而且学习刻苦、成绩优秀，做到了全面发展。以文斌为榜样，完成自己的近期规划，争做全面发展的中学生

多媒体出示：争做全面发展的中学生，在思想品德方面、学习方面、体育锻炼方面、特长发展方面要怎样做。

学生交流自己的规划，老师适时点拨引导并总结出：努力学习，争取在德、智、体、美等方面全面发展，就是我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务最现实的表现。

3.争取接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习。

多媒体出示：哈佛大学校长萨默斯认为学生面临的五大挑战（一）是世界变得越来越小，必须加强沟通意识；（二）是知识更加实用化，应该保持持续广泛的学习；（三）是应该更关注人文科学；（四）是面对知识的快速发展和更新，学科划分越来越细，应该对知识慎重选择；（五）是在不断变化的大环境中，应该具有主动意识，把学到的知识释放出去。思考：我们只完成规定年限的教育（初中毕业）能适应这些挑战吗？你打算怎样去做？

学生思考并回答：初中毕业后，要考高中、大学，将来步入社会，走上工作岗位后，也要积极的学习，迎接这些挑战。

老师点拨总结：我们在在完成规定年限义务教育的基础上，争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。

三、课堂检测

1.某校为了追求较高的升学率，将音乐、体育、美术等科目的课全部加给了语文、数学、英语等主科，并责令成绩差的学生退学。下列关于该校的做法评价错误的是（ ）

A．侵犯了学生接受义务教育的权利

B．是提高学校教学质量的有效措施

C．不符合国家的教育方针

D．没有尽到学校在义务教育中的责任

2.某初中生说：“受教育是我的权利，我愿意放弃就放弃。”因此，他上课不遵守课堂纪律，课下也不严格要求自己，还经常旷课、逃学。这名同学的错误在于（ ）

A．没有认识到受教育也是公民的基本义务

B．只享受了受教育的权利

C．只履行了受教育的义务

D．没有认识到学习的重要性和必要性

3.（多选题）一家乡镇企业以每月600元薪金招聘合同工。一名初中生的家长未征得儿子小刚的同意，便为儿子签订了务工合同。小刚知道后坚决反对。家长见儿子不从，便以家无钱供其上学为由相威胁。于是小刚写了一封信，递交到当地教育主管部门。教育主管部门负责人会同司法机关工作人员找这个家长谈话。在他们的劝说下，家长撤回了为小刚签订的合同。小刚回到学校更加努力的学习。这说明（ ）

A 公民的受教育权受法律保护；

C青少年要学会运用法律武器维护自己受教育的权利；

D父母必须保证适龄子女接受义务教育。

四、对照学习目标，总结学习成果

学生自主小结：

1.通过这节课的学习，我知道了：

2.今后，我会这样做：

政治教案【篇4】

1教学目标

知识目标：能够准确表述出我国公民的政治权利的内容、政治义务的内容，以及公民在参与政治生活中必须把握的原则。

能力目标：能够运用选举权被选举权的知识，判断这项权利的具体表现形式；能够理解并表述出“自由与法律的辩证统一关系”；能够理解并表述出“权利与义务的辩证统一关系”。

情感态度价值观目标：能够运用本课内容，分析并说明自己应如何参与政治生活。培养公民权利意识与责任意识，树立主人翁责任感。

2学情分析

本课内容比较简单，通过预习，学生即可自行掌握。因此，在课堂上，这部分识记类型的问题，课堂要弱化，可以不讲。通过三组易混易错的问题，在讨论和思考中，重点掌握并理解选举权与被选举权权、政治自由的内容。

3重点难点

【教学重点】

公民的权利与义务；公民参与政治生活的原则。

【教学难点】

权利与自由的辩证统一关系；权利与义务的辩证统一关系。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动活动1【讲授】教学过程

设计预习题目，引导学生自主学习有关公民权利、公民义务以及参与政治生活必须把握的准则的内容。（内容见学案）

教师：每天早起，我都要习惯性的看看墨迹天气，除了关心一下温度、晴雨，还要格外注意一下空气质量指数（PM2.5）.让我们一起来看一个镜头（视频）

教师：我小时候，冬天阳光映在雪上晃得人睁不开眼，夏日的夜晚，抬头会看见漫天星斗。而如今，我想给女儿讲讲星空，往往会说：来宝贝，我们百度一下图片。面对这样恶劣的雾霾天气，我不禁思考一个问题——

问题1：面对雾霾，我们是受害者对吗？我们仅仅是受害者对吗？

学生自由回答。

教师总结：我们既是受害者，也是制造者，更应该成为雾霾的治理者。

问题2：你能否从公民的权利与义务角度谈谈，我们能为治理雾霾做什么？

学生讨论，以组为单位，派代表以关键词的形式展示在黑板上。

教师：总结，点评，引导。

教师：这些内容，哪些是我们可以做的？哪些是应该做的？哪些是我们要把握的原则？（多媒体教学：白板画笔功能）

【可以做的】——归纳权利

教师：请同学们想一想，大家的做法：

（1）哪些是可以做的？

（2）哪些是应该做的？

（3）哪些又是我们在做的时候必须注意的问题？

（4）并说明理由。

学生：自由发言。

教师：引导学生归纳出：可以做的—权利；应该做的—义务；注意问题—原则。

教师：在我国公民，还有哪些权利？哪些义务？哪些原则（PPT）

教师：下面我们来检验一下大家自主学习的成果。（多媒体教学：白板追光投影功能）

问题3：下列属于选举权和被选举权的有哪些？说明理由。（PPT）

学生发言、讨论。

教师总结：权利权被选举权的含义，条件，重要性。

问题4：网络大V，散布雾霾谣言。（视频）这些散步谣言的人，为什么被依法拘留？

学生：自由发言。

教师引导：没有正确理解权利的相对性、条件性；没有正确理解权利与义务的关系。

问题5：有人认为，在网上发表看法是自己的政治自由权利，可以无拘无束，想说什么就说什么？也有人认为，政治自由就是做法律许可的一切事情的权利。你是如何理解政治自由的？

教师总结（PPT）

观点一是错误的，观点二是正确的。

政治自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就干什么。民主和自由总是具体的、相对的，任何时代、任何人都没有抽象的、绝对的民主和自由。民主和自由总是受到法律和制度的制约，法律是政治自由的体现和保障，政治自由与法律是对立统一的，不受任何限制的绝对自由是从来不会存在的。

问题6：你认为以下两种观点是否相同？说说你的理由。

观点一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

观点二：权利与义务是完全对等的。

学生回答。

教师归纳总结（PPT）

（1）公民参与政治生活必须坚持权利与义务统一的原则。权利与义务是统一的，二者不可分割。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。生活中不存在只尽义务，不享受权利的现象；只享有权利，不履行义务，是缺乏社会责任感的表现。这样的行为是不允许的，因此，观点一是正确的。

（2）权利与义务是相辅相成、相互促进的。一方面，公民权利的充分实现，可以激发人民的主人翁精神，使人民更加自觉地履行自己的义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进社会主义事业发展，为公民行使权利创造更加有利的条件。但是我们不能把权利与义务对等起来，简单地对等会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。因此，观点二是错误的。

问题7：根据本课内容，绘制思维导图。

学生绘制、展示、点评。（多媒体教学，白板同步展示功能）

教师总结。

四、课后：以“碧海蓝天，你我有责”为题，写一份倡议书

政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则

课时设计课堂实录

政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则

政治教案【篇5】

一、说教材

1、对应的课标内容

本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是有国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”

2、教材分析

《走进法律》是人教版思品实验教材七年级(下册)第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，知道家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法、爱法、护法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了学生参与的(填表格)活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。

本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。

3、教学目标

知识目标：知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。情感态度价值观目标：树立尊重规则，尊重法律的观念;感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

4、教学重点、难点

本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的行为规范。要明确这一点就必须要知道法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。

本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。

二、说学生

青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很大的片面性。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。

三、说学法

自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。合作学习法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。探究学习法：列举生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象并用所学知识加以分析。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。

四、说教法

新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多教学活动：

导入新课：图片导入，感受规则的重要性，体现教师是学生学习的组织者，引导者。在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。

积极引导学生发现问题，提出问题，分析问题，得出结论，进行探究性学习。

五、说程序

导入新课：

采用图片导入，学生观察并进行对比。让学生明白没有规则就会混乱不堪，生活离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。

新课教学：

活动一：说说体育比赛的规则。认识规则是体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。活动二：分组对抗赛：写出一天中自己曾经历或直接感受到的有关衣食住行、学习、文体活动的规则。分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于法律的的，哪些属于纪律的，归纳到表格中，教师着重强调法律的三个最为显著的特征。使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同，对法律有一个初步的了解。活动三：通过典型案例引出：假如你的权利受到侵害，你会怎么办?假如没有法律我们的生活会怎么样?使学生明确生活离不开法律，感悟法律的规范作用和保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。

课堂小结：

教师点拨学生，让学生参与本框的重温与梳理。充分调动学生的积极性，锻炼其归纳总结能力。

知识拓展：

法律规定的伴随人一生的权利与义务。让学生对自己一生的权利与义务有初步的了解(指出劳动和受教育既是公民的权利也是公民的义务，使学生对这一重要知识点有个初步的认识)，进一步激发学生对法律重要性的认识和对法律的尊重与维护。

政治教案【篇6】

各位评委，老师：

大家好！今天我说课的题目是《夏、商、西周的政治制度》。

一、说教材

《夏、商、周的政治制度》是人教版高一历史必修1的第1课，夏商周的政治制度是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。

二、教学目标

根据高中历史新课程标准要求、教材内容和学生的具体情况，设计以下教学目标：

1、知识与能力：

（1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。

（2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西—盛和衰落的影响。

（3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。

2、过程与方法：

（1）通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。

（2）通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。

3、情感、态度、价值观：

通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

4、针对明确的教学目标，确定教学重点是：西周的分封制和宗法制。

本课的教学难点是：夏商周政治制度的特点。

三、说学情

高一学生处于青春期，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。因此要加强学生历史综合素质的培养。

设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

四、说教学方法

从学生的实际情况出发，我先向评委介绍我的教法。教学时主要采用3个方法。讲述法，问题探究法，讨论法。创设情境，设疑引思。通过图表和资料，利用生动活泼的教学方法，引导学生探究西周分封制和宗法制的内容和特点。

“教是为了不教”。新《课程标准》倡导我们：自主合作探究式的学习。因此我倡导学生自主学习与探究学习相结合。建议学生阅读思考、合作探究、体验交流等，激励学生自主学习的意识。使学生收获自主学习的乐趣，增强自主学习的信心。

政治教案八篇

俗话说，不打无准备之仗。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？你不妨看看政治教案八篇，但愿对你的学习工作带来帮助。

政治教案【篇1】

淮北市梅苑学校 政治汇报课

自己的事自己干

马苗苗

2011年3月25日

自己的事自己干

一、图片导入

展示爬山虎和胡杨的图片，这两种植物分别代表着哪两种生活态度？设置问题，导入第三课走向自立人生第一框自己的事自己干。

二、认识自立 活动一：感悟阅读

阅读课本第34页“小曦、萌萌和家人去公园玩”的材料。议一议：

小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？

问：什么是自立？

自立就是自己的事情自己干。

人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。

活动二：

测一测：你是个自立的中学生么？

请在下列你认为“是”的选项中打“√”。

是

否

1、独自完成家庭作业，不用父母督促。

（）()

2、能独立完成学习中所遇到的难题。

（）()

3、自己的衣物能独立换洗。

（）()

4、父母外出时，能自己做饭，料理生活。

（）()

5、当遇到紧急情况，如火灾等,能够自救。（）()

6、当你在放学回家时，遇到社会小流氓打劫，你会怎么办？

A、拿钱消灾，何必没事找事

（）

B、巧妙与流氓周旋，并且报警

（）活动三：

分一分：以上这些自立的表现，你能把它们分成哪几类呢？  处理学习问题  处理生活问题  处理社会问题

三、感悟自立 活动四： 说一说:平时做家务有何收获和体会？ 做家务的好处：

①培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质；

②增强自信心，培养责任心；提高动手能力和解决问题的能力。由此总结出自立的重要性，即自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是提升我们良好道德品质的过程。

活动五：情境再现

材料一 上海宝山区曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。

材料二 天津市也对1500名中小学生进行了调

查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！材料三

中日少年夏令营中的较量

1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而不得不向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车…… 材料四

刚考进浙江大学的女大学生,在妈妈的陪同下到学校报到注册,之后妈妈又为她挂上蚊帐,铺好床单,买好饭菜票。临走时,女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放,妈妈也一百个不放心,果然妈妈刚离校,麻烦就来了。傍晚,女生到学生浴室洗澡,等全身淋湿了后,才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服(平时这都是妈妈事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的办法，只能嚎啕大哭起来。阅读四段材料后思考问题：

上述四个案例带给我们什么道理和启示？（生自由谈其启示感受，引出自立的必要性）

即我们不可能永远生活在摇篮和温室之中，终究要走进社会，经风雨，见世面。

活动六：

一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。但法院驳回上诉，维持原判。请问：

父母是否应当支付子女上大学费用呢？

组织生就两方面观点发表自己的观点，师提供法律依据——我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务； 子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”也就是说能够独立生活的成年子女没有权利要求父母付给抚养费，除非父母自愿。师在此基础上感恩父母教育。

师总结：人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己，学会自立。所以，从现在起，应在父母和老师的帮助下，自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力，培养自立的精神，在未来的社会中自立。谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来立足于社会争得主动。

四、课堂演练 一）单项选择

1、维吾尔族谚语说：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”这句话告诉我们（）

①自立的人生才是甘甜幸福的 ②人需要自尊自立

③甘甜的人生长成年以后开始

④如果不自立将很难走入社会

A ①②③

B ①②④

C ②③④

D ①③④

2、自立能力是一个人生存和发展的重要能力。下列情形能体现自立能力的是（）A、小江做作业时总想和同学商量 B、小明大学毕业了，还向父母要生活费 C、已经参加工作的小力能为父母准备好午饭 D、上大学的小刚靠勤工俭学解决学费 二）学了这一课，你有哪些收获与感受呢？

五、拓展作业 “周末我当家”

当家要求：收拾房间或买菜做饭（记录自己完成后的感受，记录父母对你的评价）

六、板书设计

学

生习

活 问

问 题

社

会

问

题

题

重

自

必 要

要 性

立

性 自

己

的事

自

己

干

教学反思

利用图片导入，简洁直接；教学过程中主要以材料、事例引导学生思考，形成结论，材料的运用能够感染学生促其思考；整体来说，这节课较前汇报课有进步，但是，仍有许多不足之处：

一、由于课前因为学生迟到推迟了上课时间，整个教学环节像是推课、赶课，时间把握有问题；

二、提问时，学生回答不出时，没有进行及时有效的点拨与引导，导致短暂冷场；

三、关于自立表现的小测试的判断标准应该再细化，用“是”、“否”单一绝对，不能有效测出学生的自立情况； 总而言之，这节课有进步，也有不足，更有收获，现反思如上，希望自己能够在以后的教学中避免不足，更快进步。

政治教案【篇2】

◎我们对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

政治教案【篇3】

设计思路：

本课教学设计围绕一条线索(古代希腊的民主政治)把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、民主政治形成发展、民主政治的评价三个方面。

古代希腊民主政治产生条件;雅典民主政治发展三部曲;古代希腊民主政治的评价。

2、过程与方法：

问题探究，层层设问，步步深入。

3、情感态度价值观：

体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义;体会人类文明的源远流长。

重点：

地理环境对希腊民主政治的影响;伯利克里改革的内容、作用 难点：

雅典民主政治的特点、实质;古代希腊民主政治的评价 教学过程：

1、单元导入：

首先请学生回到教材的目录部 分，看第一单元的单元标题和课标题，回忆总结出古代中国的主要政治制度是中央集权制度。再看第六单元的单元标题和课标题，讲的是古代希腊罗马的政治制度。 单从字面上就可以看出古代中国与古代希腊罗马的政治制度有很大的区别。为什么会有这种区别呢?我们将会在下面的学习中解决这个问题。这种粗线条的对比可以 激发学生的求知欲望，勾起学习的兴趣。

然后引导学生看第六单元的单元 导入语。为什么说辉煌属于希腊?是因为希腊的民主政治和高度的文化成就。为什么说宏伟归于罗马?是因为罗马的法律制度、军事制度、建筑艺术和辽阔的帝国版 图。古希腊罗马文明被西方人奉为西方文明之根，由此可见它们对后世的影响。今天我们就先来学习古代希腊。

2、课导入：

请同学说出四大文明古国：中 国、古印度、古巴比伦、古埃及。思考四大文明古国在地理位置上有什么共性?为什么会有这个共性?教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域;因为大河 流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。

值得注意的是，希腊文明的地位 至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。我们可以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。所以，我们要知 道，在古代中国傲立于世界东方的时候，西方也出现了文明中心──古希腊。并且古希腊除了在文化领域取得非凡的成就，在政治领域同样创造出奇迹，那就是古代 希腊的民主政治。

首先放古代希腊地理形势图。提醒古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。

提问：从图上可以看出古代希腊 在地理上有什么特点?与中华文明的发源地有何不同?学生通过观察，能够答出：希腊环海、多山、多岛;而中华民族的摇篮在黄河流域，地势平坦。那这种地理特 点决定古希腊人能不能象古中国人一样，以农业生产作为主要经济活动呢?显然答案是否定的。古希腊人由于地理条件所限，主要从事商业活动;而古中国人则以农 业生产为主。再思考两个地区的两种经济活动各对政治有什么要求呢?在老师帮助下，学生归纳：以农业生产为主的地区需要安定，所以希望一个强有力的中央政府 来进行统治，而我们中国古代事实上有着长达两千多年的中央集权的历史;以商业活动为主的地区则更需要自由，因此民主政治成为希腊众多城邦首选的政治制度之 一，雅典就是其中最典型的代表。这倒印证了一句话：存在的就是合理的。 前面我们从地理条件、经济条件 方面分析了古代希腊民主政治产生的原因。再分析一下文化条件。古希腊距离古巴比伦、古埃及不远，所谓近水楼台先得月，从中吸取文化养分是很自然的事情了。 最后看一下历史条件，即希腊城邦的形成。同样由于地理条件的限制，古希腊形成了两百多个奴隶制小国，史称城邦或城市国家。分析城邦产生的时间、涉及的范 围、组成人群、突出特征。

学完古代希腊民主政治产生的条 件，引导学生思考：哪一个条件是民主政治得以生存的根源?学生异口同声，说是地理条件。提醒学生，越是远古时期，生产力越低下，人们对地理环境的依赖性越 强。如果把四大文明古国称为大河文明、黄色文明，那么我们可以把依托于海洋生存的古代希腊文明称为海洋文明、蓝色文明。此处可以出示古希腊思想家柏拉图的 名言“我们环绕着大海(爱琴海)而居，如同青蛙环绕着水塘”。 探究二：雅典民主制的发展

首先分析雅典民主政治的发展过 程，分为三个阶段：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革。分别从时间、内容、作用三个方面分解每一个阶段。

梭伦改革在公元前6世纪初，主要是按财产多 寡划分社会等级，为雅典民主政治奠定了基础。

克利斯提尼改革在公元前6世纪末，内容包括以地域部落取代血缘部落、设立五百人会议、成立十将军委员会、实行 陶片放逐法，正式确立起雅典民主政治。

重点放在伯利克里改革上。时间已到公元前五世纪。内容包括：第一，扩大公民参政范围，提问哪些人可以参政、参政的范 围有哪些;第二，改革公民大会，参与者是20岁以上的男性公民，公民大会的地位相当于现代中国的全国人民代表大会;第三，改革五百人会议，其地位相当于现 代中国的全国人民代表大会常务委员会;第四，提高陪审法庭的地位，相当于中国的最高法院和最高人民检察院，30岁以上的男性公民可以被选举为审判员;第 五，扩大十将军委员会权力，首席将军执掌军政大权;第六，发放工资和津贴，鼓励公民参与政治和接受文化熏陶。伯利克里改革使得雅典民主政治发展到顶峰，被 称为雅典民主的“黄金时代”。

下面我们来总结雅典民主政治的 特点。除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放，体现了人民主权的特点。可是这种原始的直接的民主显然只能适应小国寡民体制。而妇女、 奴隶、外邦人则被排除在公民之外，体现了只是公民内部的平等。五百人会议等由抽签产生，体现了轮番而治的特点。公民大会的立法工作、陶片放逐法等，体现了 法律至上的特点。

材料一：伯利克里讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中; „„ 任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”

材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的,当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度(即奴隶制经济发展的必然结果，要求建立大国帝国，获得更多的土地与奴隶，而小国寡民的城邦体制无法适应这种需求)的时候,等待它的只能是毁灭. 材料一中的“全体人民”指哪些人?两段材料可以看出雅典民主制度的本质是什么?

① “全体人民”是指城邦的成年男性公民。

②本质是建立在奴隶制基础上的少数“成年男性公民” 的民主;是维护奴隶主的统治地位和利益 ;是原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦. 探究三：如何看待古代雅典的民主政治?

“一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。”

图片展示：雅典剧院、帕特农神庙、古希腊神话、雕塑艺术 结论：民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

图B美国国会议员聆听政府报告 图C英国议会议员进行辩论 下列反映的当今世界民主政治的图片中你是否能看到雅典民主政治的影子?

结论：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

建立在奴隶制度的基础之上，是少数人(成年男性公民)的民主(主要局限)。

材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的,当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度(即奴隶制经济发展的必然结果，要求建立大国帝国，获得更多的土地与奴隶，而小国寡民的城邦体制无法适应这种需求)的时候,等待它的只能是毁灭. 性质：原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦. 材料三：“用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手或吹笛子的人„„而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。 ” 材料四：苏格拉底这位卓越的哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年„„”公元前3，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑!

方式：轮番而治和抽签形式不能保证参政人员的素质，可能导致国家权力滥用和误用，有时成为社会不公的一种暴力机器。(利：公民参政机会相对公开平等，有利于提高公民参政的积极性和责任感)

雅典政治民主的评价：积极性:使雅典在精神文化领域取得了辉煌成绩;为近代西方民主政治制度奠定基础。局限性：妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利;过滥的直接民主;是维护奴隶主利益的少数人的民主，是小国寡民的产物。 课堂总结：古希腊民主政治产生的条件、形成发展、评价。对比古代中国中央集权制度。

巩固训练：身临其境——听故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。有一个30岁的雅典男性公民拉威，今天一大早就高高兴兴地准备好要去城里参加公民大会。其实今天也正好是他家收割麦 子的日子。那他为什么还愿意脱身前去开会呢?因为家里的农活自有他的妻子和奴隶完成，他去开会还能拿钱，两不耽误，何乐而不为呢?上午帕罗斯开完公民大会， 下午又作为陪审员参加了陪审法庭的会议。通过这种创设的情景，可以缩短学生认知与历史之间的差距，帮助学生加深对所学知识的理 解。

教学反思：本单元开始学习古代希腊的政治制度。学习内容与学生的认知水平之间不仅有时间上的距离，也有空间上的距离。怎样弥补差距并进一步帮助学生消化吸收所学知识，需要教师精心设计。本课 围绕一条线索(古代希腊民主政治)三个方面(产生条件、形成、评价)来分析教材。授课时注意与现代社会一些制度的比较，并通过多种方式比如创设情境来帮助学生理解所学知识。

政治教案【篇4】

1、当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。

2、我国面临的人口国情。

3、计划生育的必要性。

4、我国面临的主要环境问题及总体形势。

5、节约资源和保护环境的基本国策。

6、我国面临严峻的资源、环境和人口形势。

7、实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设。

8、科学技术是第一生产力，科学技术对经济社会发展的重要影响。

9、教育对个人发展和社会进步具有的重要作用。

1、具有对外开放的意识，初步形成正确处理对外开放与坚持独立自主关系的能力。

2、具有在正确认清我国人口、资源、环境的等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和走可持续发展之路的能力。

3、具有结合科教兴国和人才强国战略等收集材料、分析材料、提炼观点的能力。

4、具有用实际行动保护环境、关爱自认的能力。

2、增强努力学习、积极进取、开拓创新的精神，树立成才、成人、报效祖国的志向。

3、具有关爱社会、保护环境、珍惜资源的情感。

四、教学设想：

以探究活动为基础，教师分析和讲解，以具体事例或情景深入教学内容，努力使学生掌握相关知识。

五、教具、学具：

多媒体幻灯片、录音设备、图片。

1、知道当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。

2、知道对外开放是我国的一项基本国策02。

3、懂得对外开放的重要性。

二、教学重点难点：

1、对外开放是我国的一项基本国策02（重点）。

2、对外开放的内容和重要性（难点）。

三、教学过程：

（一、）导入： 改革开放以来，中国这条东方巨龙以其独特的魅力吸引了世界的目光，外资企业纷纷落户中国。与此同时，大批中国企业也纷纷走出国门，走向世界。那么，我国实行了什么样的基本国策和发展战略呢？

（二、）新课：

预习：学生用8分钟时间自读课本，解决练习册P30“课前预习题”。

让学生自己举例了解的或感受到的开放的世界的表现，并以加入世贸以及最近中国纺织品在欧美市场受阻状况来总结。说明：

总结：实行对外开放，符合时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

提出问题：我国对外开放体现在哪些方面呢？结合课本表格。

让学生举例：

经济： 进出口贸易；中国的纺织品、电器产品等日益走向世界市场；中国重新“入世”。

政治： g家领导人互访；积极参与联合国等各种国际组织活动；成功举办上海APEC会议。

文化 中国在法国文化年；中国在美国文化年；中国在俄罗斯文化年。

教育： 与美国、英国、法国、日本等许多国家高校联合办学 。

强调：a、对所有国家开放； b、经济、政治、文化等各个方面都要开放。

① 既不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点；

② 又必须实行对内搞活和对外开放相结合，为现代化建设提供强大的动力。（在学生收集材料的基础上进行5分钟演讲赛）

（结合课本国产汽车发展问题事例组织讨论，再次认识独立自主、自力更生与借鉴和利用外国有益经验的关系。）

【活动】改革开放20多年来，我国综合国力显著增强，经济增长速度名列世界首位。但在经济如何发展的问题（如何看待国产汽车发展问题）上一直存在两种倾向：一种认为应该坚持独立自主，自创品牌；另一种则认为应该坚持对外开放，全面引进。你是如何看待上述观点的？

答：题中两种观点都是错误的，正确的观点是在独立自主的基础上对外开放。因为：A、现代科技的发展，使世界国家和地区的联系和交流日益紧密。中国要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。B、我国是一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。

②既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

③要坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。

四、课堂小结：

总之，我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。愿我们的国家能够发展的更加繁荣美好。

政治教案【篇5】

[能力目标]

从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性

通过前面的学习，我们知道了我国的基本经济制度是“以公有制为主体，多种经济成分共同发展的经济制度”，这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题)，是社会主义制度优越性在经济方面的体现，因此促进了我国生产力的发展，促进了经济的发展。经济的发展，一方面表现为生产的社会产品、社会财富不断增多，从另一方面，也表现为人民消费水平的提高。因此，今天我们就来讲讲消费方面的问题。

[授课内容]

1、杨洲的“烦恼”说明了什么？(p96)――人们消费选择的多样化，消费水平不断提高

2、消费方式类型的转变及新的消费热点的出现(p96)――经济的发展，人们的消费观念不断变化

4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)――帮助学生分析出自己做出选择商品决定的影响因素(中学生在消费时应多一些理性，少一些盲从)

5、遇到难题怎么办？(p98)――在实践中做到适度消费(具体来说如何做？)

6、如何看待郑蕊与林眉的行为(p98)――节俭是一种美德；消费中讲究环保，既利于身心健康，又有利于社会的可持续发展。

政治教案【篇6】

(4)能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通

(3)主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师

(三)课时安排：本课计划用三课时，第一框1课时，第二框2课时。

(1)认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。

(2)主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。

(1)能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。

(2)能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

(1)了解教师工作的基本特点。

①你有过类似的经历和感受吗?

②师生关系对我们成长有什么影响?

你了解自己的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们先看《一个学生眼里的老师》。

班主任、语文老师：

幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。数学老师：

一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。英语老师：

如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。生物老师：

惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。历史老师：

心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。美术老师：

举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。

活动二：了解你的老师——老师访谈(见教材P44页表格)(学生填写)

教师讲述：

老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。

活动三：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗?

随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。

想一想，说一说：

(1)在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗?

不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发我们探求知识冤枉的只能是老师。

(2)未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗?

不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在于做出榜样。

(3)老师对于我们的成长意味着什么?

教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

(指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。)

教师讲解：

传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再作为知识的主要传播者、传递者的角色而发挥作用。权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的工具。”也就是说，教师必须首先自己能够熟练地操作各种先进的教学工具，会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才能有资格、有能力帮助学生适应、学会计算机网络，指导学生从纷繁复杂的知识信息中选择、提取、组织、整合知识。

网络教育时代的教师应该扮演一个什么样的社会角色呢?

第一、大众传媒的多样化，教师作为信息源的垄断地位不复存在。

第二、未来社会里、学会与他人合作，就意味着成功。

第三、信息社会的到来，虚拟社会的产生，网络教育中的教师应加强学生的教育实践，成为学生学会生存、适应社会的引导者。

第四、信息来源的多渠道，使网络教育中的教师应注意信息的去伪存真，成为学生健康心理的辅导者。

结论：

知识可以通过各种方法获取，但是，对善于教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望的老师，有谁不感激他们呢?

老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。

教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。

政治教案【篇7】

一、说教材

夏商周的政治制度这一课时主要概括了我国早期国家政治制度王位世袭制、分封制和宗法制以及主要特点。本课内容我们这一单元的重要内容之一，为后面课程的学习奠定了基础，具有承上启下的作用。通过这一课的学习可以使学生了解到夏商周的政治制度，夏商周三朝的兴起、强盛和衰落。从而使学生对古代中国的政治制度有了更深入的认识。

依据历史课程标准的要求，按照本部分教学内容特点，结合学生的年龄特征和学习水平，我把本节课的教学目标分为以下几个部分：

1、知识目标 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

2、能力目标 通过对《夏商周的政治制度》的学习，理解西周宗法制和分封制的内容和特点的基础上，学会探究它对中国社会深远的影响。培养历史思维和解决问题的能力。

3、情意目标 通过历史学习，进一步了解中国国情，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

本节课的教学重点为：西周的分封制和宗法制。难点为：夏商周政治制度的特点。

二、说教法

依据新课程理念倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，为实现教学目标，结合本课教学内容的特点和学生的实际情况，我将综合运用讲授法、讨论法、谈话法这几种教学方法。

讲授法可以向学生系统的传授科学知识，充分发挥教师的主导作用； 讨论法在于启发诱导，发挥学生的主体地位。谈话法则体现教师的主导性与学生的主体性相结合的原则,加强师生双边的情感交流。

三、说学法

根据高中学生的年龄和心理特征、新课改中“改变历史学习方式”的理念，我主要从以下几方面指导学生学习：

（1）引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。

（2）引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式。

四、说教学程序

为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将按以下三个部分展开课堂教学：

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

我的说课就到这里，下面进入试讲环节。

1、导入新课（写题目）

说起大禹治水的传说，我想同学们都是耳熟能详的。有哪位同学愿意为大家讲讲大禹治水的故事？（提问，评价。）我们中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。大禹治水需要统一指挥和动员各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和发展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权专制代替氏族民主，国家行政管理逐步成长的过程。伴随着私有制和阶级对立的发展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以致发展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度开始具备雏形。

2、讲授新知识

一、夏商的政治制度（写提纲）

约公元前20xx年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。

设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么？（让学生思考回答）

教师归纳总结：部落是按血缘结合在一起的；国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得同学们注意的就是：禹死之后，由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。

1.王位世袭取代禅让制

传说中，禹一方面奉行“禅让”同时也积极培植儿子启的势力，禹死后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了这种军事民主制的历史，此后王位世袭制确立，它通过“父死子继，兄终弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立。奴隶社会是阶级社会的开始，它用“天下为家”的局面打破了原始社会的平等和无剥削压迫的“天下为公”的局面，但这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。

从夏朝开始就已经建立起从中央到地方的行政管理制度。

2．夏商的中央地方制度

（对于夏商的政治制度，可以引导学生课下去搜集有关夏商的官位及其职能的文献和考古资料来进一步了解夏商政治制度的特点。最后教师给学生概括指出：）夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度；最高的时国王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣属的方国。奴隶制的等级关系已初步确立。对后周的分封制和宗法制有直接影响。

3、结束部分 总结归纳，布置课外作业

现在我们回顾一下本节课的知识内容，本节课我们学习了从汉到元中央政治制度的演变、地方政治制度的演变以及科举制度的演变，其中交叠着君权与相权、中央与地方的矛盾冲突，演变的趋势和矛盾发展的结果是君主专制中央集权的不断加强。）

最后我布置了以下几个题目：分析古代中国君主专制中央集权的不断强化对中国社会产生了什么样的影响?和我国现在的政治制度有不有联系? 让学生课后认真思考。）

今天我的说课和试讲就到此结束了，谢谢大家！希望各位评委老师给予批评指导。

政治教案【篇8】

教材分析

《课程标准》要求：知道公民享有的政治权利和义务，政治生活的内容和特点。本课介绍了中华人民共和国公民依法享有的权利与必须履行的义务;阐述了公民参与政治生活应当把握在法律面前一律平等、权利与义务的统一和坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。本课主要解决两个问题：政治权利义务是什么?怎样行使政治权利与义务?

学生分析

公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。

根据学生年龄特点，这一框的教学可以使用讨论式教学，让学生发表自己的观点，增强学生学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力。

教学目标

【知识目标】

知道公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。

【能力目标】

培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过了解公民的基本权利和义务等知识，使学生明白作为公民应该怎样行使自己的政治权利，怎样履行自己的政治性义务。

【情感、态度、价值观目标】

培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家作主的国家，公民依法享有的政治权利、履行的义务，激发学生的主人翁精神。

教学重点与难点

重点：公民的政治权利和义务。

难点：正确理解公民的权利与义务统一性原则。

教学方式

讲授式教学与讨论式教学相结合。

教学用具

PowerPoint课件和传统的教具。

教学过程

【课前探究】

1.组织学生通过网络下载有关公民的政治权利和义务的案例，初步了解教材的相关内容。

2.思考课文中的合作探究题。

【导入新课】

教学导言：初中我们已经学过宪法规定：公民的基本权利和基本义务，(具体内容可以引导学生共同回答)这是宪法赋予每个公民应享有的权利和应履行的义务，其中公民胡哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。由此导入新课。

情景营造：大屏幕打出一组图片：公民投票选举，公民应征入伍，奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌;通过网上电子举1报信箱进行举报。让学生抢答，在这一组图片中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务，以此集中学生注意力，并激发他们学习的兴趣。

【教学结构】

(一)神圣的权利 庄严的义务

1.公民享有的政治权利和自由

2.公民必须履行的政治义务

(二)参与政治生活 把握基本原则

1.坚持在法律面前一律平等的原则

2.坚持权利与义务统一的原则

3.坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则

【师生互动】

(一)神圣的权利 庄严的义务

1.公民享有的政治权利和自由。

课堂设问一：回忆初中有关公民基本权利的知识，能否举出哪些是政治方面的权利?

提示：选举权和被选举权、政治自由、监督权。这是我国宪法对公民的政治权利和自由作了明确的规定。公民依法参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。

课堂设问二：依据我国有关宪法中的公民的选举权和被选举权的规定，思考没有选举资格的三种情况。

提示：①不是中华人民共和国的公民。②没有年满18周岁。③被剥夺政治的权利。选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这一权利是公民参与国家管理的基础和标志。

情境营造：演示我国大学生抗议北约轰炸我驻南斯拉夫使馆游行示1威图片;中学生在报刊上发表文章图片;李洪1志出版非法刊物、非法集会图片，感受公民的政治自由。

提示：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示1威的自由。国家制定了相应法律，创造各种条件，保障公民真正享有和行使政治自由。但自由是相对的，政治自由也不例外。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现和保障，自由与法律是对立统一的.。因此，公民必须在法律的范围内行使政治自由，只要不超出法律所约束的范围，就不受任何非法干预。

课堂设问三：你所知道的领导干部贪污和腐败的案件?

提示：近年来，全国各检察机关根据人民群众的揭发、举报，认真查处了一批大案要案。这充分体现了我国宪法的规定：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

2.公民的政治性义务。

课堂设问一：阅读P910页，了解我国公民有哪些必须履行的政治性义务，试举例分析。

提示：我国公民必须履行的政治性义务，即对国家、社会应承担的责任。是维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加社会组织。

课堂活动：你觉得公民要履行政治性义务，具体到中学生的生活中可以做些什么?

(二)参与政治生活 把握基本原则

1.坚持公民在法律面前一律平等原则。

课堂设问：古代有君子犯法与庶民同罪，如今新中国成立后，我国公民在法律面前如何行使政治权利，履行政治性义务?

提示：我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。它表明公民平等地享受权利，平等地履行义务，平等地适用法律。

2.坚持权利与义：

观点一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

观点二：权利与义务是完全对等的。

你认为这两种观点是否相同?说说你的理由。(对学生的回答加以适当的引导和总结)

提示：公民参与政治生活必须坚持权利与义务统一的原则。权利与义务是统一的，二者不可分割，权利与义务在法律关系上是相对应而存在，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现，生活中不存在只尽义务，不享受权利的现象，只享有权利，不想尽义务的缺乏社会责任感的行为也是不允许的，因此观点一是正确的。

权利与义务是相辅相成，相互促进的。一方面，公民权利的充分实现，可以激发人民的主人翁责任感，调动人民的积极性和主动性，使人民更自觉地尽自己的义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进社会主义事业的发展，为公民行使权利创造更加有利的条件。但是我们不能把权利与义务对立起来，简单地对等会导致把履行义务作为行使权利的筹码，这就割裂了权利与义务的统一关系。所以，观点二是错误的。

课堂设问：公民如何坚持权利与义务统一的原则?

提示：根据权利与义务统一的原则，一方面，要树立权利意识，珍惜公民权利。另一方面要树立义务意识，自觉履行公民义务。

3.坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。

情景营造：播放视频：李剑英为救百姓英勇献身的事迹。

课堂设问：针对李剑英的行为，谈谈自己的看法。

提示：在我国，国家、集体与公民个人的利益在根本上是一致的，在行使公民权利与履行公民义务时，必须把国家利益、集体利益与个人利益结合起来。当个人利益与国家利益产生矛盾时，公民个人利益必须服从国家利益。李剑英就是牺牲小我，成就大我。

【教学总结】

一、对教材知识的归纳总结

国家赋予每个公民神圣的权利和庄严的义务，政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准的。公民参与政治生活，依法行使政治权利，依法履行政治性义务，坚持权利与义务统一的原则。坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则。

二、合作探究

以公民依法享有哪些政治权利，必须履行哪些政治性义务为题，自制一张示意图。

提示：如：

选举权和被选举权

权利 政治自由

监督权

维护国家统一和民族团结

遵守宪法和法律

义务 维护国家安全、荣誉和利益

服兵役和参加社会组织

设计意图：通过自制示意图，有利于形成知识网络，便于知识的掌握。

配套练习

单项选择：

1.以下对中华人民共和国公民在法律面前一律平等原则的理解，错误的是( )

A.一切公民都平等地享有宪法和法律规定的权利

B.一切公民都平等地承担宪法和法律规定的义务

C.一切公民在立法、执法和守法上一律平等

D.任何公民的违法犯罪行为都应受到法律制裁

答案：C

2.中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这是因为( )

①公民的权利和义务是统一的 ②它损害了国家、集体和他人的合法利益

③自由是相对的，要受到法律的制约 ④我国公民享有广泛的政治自由和权利

A.②③④B.①②③C.①③④ D.①②④

答案：C

教学后记

本课由于教材内容、教学重点多，所以在教学中，时间必须合理安排，详略得当。在教学过程中，由于使用大量图片和采用视频播放，让学生发表评价李剑英行为，学生积极参与，情感得到升华，受到学生欢迎。

政治教案8篇

在教师的日常工作中，教案课件也是一项重要工作之一。当老师在编写教案课件时，不能草率处理。教案是教师备课的关键工具之一，也是保证课堂教学顺利进行的必要保障。为了帮助您更好地理解，编辑特地编辑了一份易懂的“政治教案”。建议您将本页收藏起来，以便随时学习！

政治教案【篇1】

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、晨会总结：

早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、树立信心：

高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率。

3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。

政治教案【篇2】

教学目标

情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

重点与难点：子女与父母的关系不可选择

教学准备

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

教学过程

[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

一、“什么是家呢？”

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

二、体验活动：“家”的遐想/我眼中到的家。（并请说明理由）

[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

三、“画”家

A爸爸、妈妈、哥哥、小松

b爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰

c爸爸、小刚

d爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的`家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”？

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动不要参加。

d、……

五、小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

六、作业：介绍我家的好品质、好家风。

政治教案【篇3】

《文化在交流中传播》教学设计

一、教材分析

《文化在交流中传播》是高中思想政治必修三《文化生活》第二单元第三课第二框题的标题，该框题在整个第二单元中处于十分重要的地位，起着承上启下的作用，文化多样性是文化交流的前提（第一框题讲的就是文化的多样性），而文化的交流与传播又为文化的继承与发展准备了条件（文化的继承与发展是第四课要讲的内容），所以，学好这一框题至关重要。

二、学情分析

店中的学生在三所公立普高中是基础最差的，中考排名基本都在1300名以后，因此，面对这样基础较差的学生上课时只能以教师的讲授为主，举例时尽可能举些学生身边或熟悉的事例，首先要让学生听懂，适当时可让学生对一些较容易的图片或问题进行探究，带领学生在愉悦的氛围中学习，寓教于乐。

　三、教学目标

（一）知识目标（对应核心素养中的政治认同）

1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用。

2、理解中外文化交流的意义。

（二）能力目标（对应核心素养中的科学精神、公共参与）

培养学生熟练使用大众传媒的能力。

（三）情感、态度与价值观目标（对应核心素养中的政治认同、科学精神）

增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

四、教学重点难点

1、大众传媒及其作用——重点。

2、如何做传播中华文化的使者——难点。

　五、教学方法

讲授法、探究分析法、讨论法、多媒体辅助教学

六、教学过程

（一）导入新课

多媒体展示：文化交流图片——岳西县第十一届映山红文化月。

学生思考问题：举办映山红文化月有何意义？

学生思考后，教师归纳总结：宣传岳西、文化交流、招商引资，从这里可看出文化在交流中传播的影子，这就是今天我们要学习的内容。

板书：文化在交流中传播。

（二）讲授新课

多媒体展示本节课的学习目标，学生对着目标阅读教材34——37页（大约5分钟），学生阅读教材时，教师板书：

1、生活中的文化传播

（1）文化传播的含义

学生看完教材后，教师提问：什么是文化传播？

学生回答：文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

教师活动：好，那么，文化传播的重要途径有哪些？

学生活动：积极思考并讨论问题

（2）文化传播的途径（板书）

教师活动：多媒体展示图片——丝绸之路，这幅图片是怎样进行文化传播的？

学生思考后回答：通过商业贸易的形式传播的。

商业贸易（板书）

教师总结：对，这幅图片就是通过商业贸易的形式进行文化传播的，商人进行贸易活动时，不仅通过商品的交换交流蕴含在商品中的丰富文化，而且通过人与人之间的交往交流文化。从世界文化交流史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人；古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不可没。

教师活动：你还能举出其它例子吗？

学生思考后回答，教师归纳。

教师活动：多媒体展示图片——下南洋、闯关东、走西口。相信同学们对这三幅图片都很熟悉，那么，这些图片又是怎样进行文化传播的呢？

学生看完图片后思考：这说明文化传播的哪个途径？

人口迁徙（板书）

教师活动：自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。

引导学生思考：每一次大规模的人口迁徙，都有什么影响？

学生思考后回答：都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

教师总结：很好，人口迁徙也是文化交流的重要途径之一，再比如：我国历史上的大规模人口迁徙、三峡移民、民工潮等。

教师活动：多媒体展示图片——孔子学院、留学生。这些图片又是通过什么途径进行文化传播的呢？

学生思考并回答：教育

教育（板书）

教师总结：对，教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。

提示：文化传播的途径不一定是和平的，文化冲突与碰撞、战争与征服的过程，也具有文化传播的重要意义。

以上三个途径为基本途径，还有其他的途径。

教师活动：多媒体展示图片——司空山，白鹿河旅游的图片，这又说明了什么？学生思考后教师总结：总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。

2、大众传媒：现代文化传播的手段（板书）

教师活动：国庆刚过，相信同学们国庆期间肯定有人外出旅游了，外

出旅游，你会发现，随地吐痰、乱扔垃圾等破坏环境的现象在中国青

少年中时有发生。那么，有哪些手段可以在青少年中传播环保意识？

学生探究并讨论问题。

教师：烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书。从这些古语中，我们看到，文化传播总要通过一定的媒介才能实现。

（1）传媒（板书）

传媒的含义、发展阶段学生自己看书了解。

（2）大众传媒

学生总结：大众传媒的优点以及其地位作用。课本37页

教师活动：文化传播的途径和手段是一回事吗？

学生思考后教师总结：文化传播的途径指的是文化传播的方式、方法；（强调文化怎样传播），传媒侧重于文化传播的手段、工具。（强调文化靠什么去传播）

3、文化交流：做传播中华文化的使者

让学生举例：你所知道的中外文化交流的佳话。学生举例，师出示图片并稍加解读。

师：引导学生阅读教材38页“相关连接”内容，并思考这些文化传播活动的启示？

学生思考并讨论问题

讨论：中外文化交流有什么积极意义？

想一想：我们应该怎样进行文化交流？

教师总结：随着现代信息技术的广泛运用，全球范围的联系和交往日益紧密、便捷。我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。

　（三）课堂小结：（多媒体展示思维导图）

本节内容主要讲述了文化传播的重要途径和手段，知道了文化在各种交往活动中传承、发展。现代信息技术的发展，对文化的传承有重大作用，要推进全球文化合作与交流，推动中华文化的繁荣昌盛。

　（四）课堂练习：课件呈现：

（略）

　附板书设计：

文化在交流中传播。

　1、生活中的文化传播

（1）商业贸易是文化交流的重要途径。

（2）人口迁徙是文化交流的重要途径。

（3）教育是文化传播的重要途径。

　2、大众传媒：现代文化传播的手段

（1）传媒。

（2）依托现代信息技术，大众传媒已成为文化传播的主要手段。

　3、文化交流：做传播中华文化的使者

（1）历史上中外文化的交流及其表现。

（2）做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。

政治教案【篇4】

一,课标透析

依据课程标准中的以下规定设计：

“客观分析挫折和逆境，认识成长的社会环境，提高生活适应能力。 “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”

“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。

二、学情分析 由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。

三、教学目标

知识目标：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。

能力目标：使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感态度、价值观目标：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

四、教学重难点：

帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者。

五、教学手段：多媒体

六、教学方法：创设情境、小组合作理解、分析、探究

七、教学过程：

（一）导入：从分析课题《人生难免有挫折》导入。

（通过课题的分析，帮助学生认识到挫折在人的成长历程中是不可避免的，每个人都要经历挫折。）

如何理解这个课题的？这个课题中有个关键的词 “难免”，你是怎么理解的？

总结：这个课题是要告诉我们在人的一生中，挫折是不可避免的，万事如意、一帆风顺，只是人们的美好愿望而已。下面我们先来看一段视频《千手观音》。

（二）授课：

1、看完了这段视频你有什么感受？（学生回答）有的同学产生了疑惑，这段视频好像与我们今天要讲的内容没什么关系啊？先不要着急，接下来我想问一下，有哪位同学了解《千手观音》的这些演员们？（学生回答）

《千手观音》的演员是来自不同省市的聋哑人，其中最小的13岁，平均年龄在17岁左右。领舞邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。13岁时，她只身到武汉上中学，并开始在热爱的舞台上崭露头角。15岁，中国残疾人艺术团选中她。刚进团时，她的舞蹈是最差的。老师考验她的第一舞是《雀之灵》。对于没有专业基础的她来说，就是一个天堑。最后老师拂袖而去。

2、通过邰丽华和她的队友们的经历，你认为什么是挫折？（学生思考并回答）

总结：挫折不仅是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等，更指人们有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。

3、你有过失利、失败的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？要求谈真实经历和情感。（学生思考并回答）

总结提问：通过同学们的讲述，我们可以看出每个人都遭遇过挫折，挫折在我们的成长历程中是不可避免的。那么挫折又是如何产生的呢？

播放视频及图片。北京房山受灾视频、911事件图片、父母吵架、不良家庭环境的漫画。

（通过观看视频和图片帮助学生分析造成挫折的因素）

学生讨论分析

造成挫折的因素主要有自然因素和人为因素。

政治教案【篇5】

《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。

大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。

根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：

识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数。

理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费。

在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。

向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费。

本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：

教学重点：影响消费的具体因素。只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。

教学难点：消费类型中的消费。因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不能仅满足于让学生知道那是什么，更重要的是要让他们通过自己的思考，知道为什么会那样。也就是要充分调动他们去进行思考，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法：

1、直观演示法：通过具体的例子和图片的展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生对具体的案例进行分析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对具体问题，组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的能力。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

以一种社会上的现象为开头，“做负翁还是富翁”？让学生来进行选择，充分调动他们的兴趣，以激发学生的求知欲望。

在讲授新课的过程中，要注意紧扣住重难点，合理安排时间，并注意知识点之间的相互联系。大概过程如下：

师：请同学们朗读第20页的三组镜头，思考两个问题：

a.材料反映我国居民的生活消费发生了怎样的变化？

师：想一想，为什么居民的消费会发生如此大的变化？

举例：小王和小李是同班同学，两人感情很好，经常一起逛街，买的东西也都很相似。大学毕业之后，因为种种因素，两人去了不同的单位工作。小王去了一家规模大，效益好的大公司，而小李却去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正开始上班前那个暑假，两人再一起相约逛街的时候，两人都觉得对方有了一些微妙的变化，小王买高档的化妆品和时装，而小李却相对买中低档的商品。

师：从这个例子中，同学们可以想一下，为什么之前很一致的好朋友，却在消费上有了这样的变化？

师：以上这两点比较侧重于从居民个体的角度来谈，那我们从一个宏观的角度来看，整个社会的收入差距会不会影响消费水平呢？

师：以上是居民收入对消费的影响，主要有三个方面，同时理清三对关系。那么，我们说，在日常生活中购买商品时，除了看自己口袋里有多少钱外，还要看这个东西卖多少钱。超市里各种商品按序摆放，明码标价，也正是为了方便我们做出比较，进行购买。所以，我们说，物价水平也是影响消费的主要因素。

师：这里又出现了一对新的关系。那么，除了收入和物价外，消费还受其他因素的影响吗？

3影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观等，甚至商店位置、维修情况和售后服务等。

补充：一个家庭人口数量和结构也是影响家庭消费的重要因素。

师：以上我们学习了影响消费的因素，2个主要因素，1个其他因素，4对关系。接下来我们再来看消费的类型。

请同学们浏览第21到22页内容，然后我们请一位同学来帮我们归纳一下消费的类型。

师：讲解消费：收入稳定，对未来收入持乐观态度，没有太多继续的年轻人

简要的回顾这节课所学内容，将知识网络呈现给学生，并根据时间情况，适当做一些练习。

政治教案【篇6】

教学目标：

情感、能力目标：正确认识成长中的乐与苦，顺境与逆境

知识目标：

了解消极情绪对人是不利的，并了解调节情绪的一些方法

教学重点、难点：

顺境也有负面效应，逆境积极的一面

教学方法：

情景教学法、讨论法、自学辅导法、反馈教学法

教学时数：

1课时

教学过程：

教 学 过 程教 学 目 的

（音乐创设情景）阳光总在风雨后——人生路水田苦于喜友/愿与你分担所有/难免曾经跌倒和等候/要勇敢的抬头/谁愿常躲在避风的港口/宁有波涛汹涌与你分担所有/难免曾经跌倒于等候/要勇敢的抬头/的自由/愿是你心中灯塔得手后/在迷雾中让你看透/阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我会一直在你的左右/

师：听了这首歌后，你有什么体会？

导入新课，引导学生明白生活中有喜有乐，有苦有悲 （回味空间）让我们共同分享你成长过程中的乐与苦。让学生增加生活体验

（想一想）造成成长中的苦与乐产生的原因？那么你怎样看待生活中的乐与苦？引导学生学会分析问题，想办法解决问题。 （实践升华）完成教材P25的议一议，如果你是小莹的朋友，你会怎样帮助她？

学有所得

（启悟空间）教材P26青蛙的实验——

（1）分析：当青蛙处于逆境时，它有什么表现？由此，你怎样看待生活中的逆境？

（2）分析：当青蛙处于顺境时，它又有什么表现？由此，你怎样看待生活中的顺境？

（总结提升）青蛙的实验给你什么启示？（我们该如何看待生活中的顺境与逆境？）

答：顺境和逆境既可以成为我们成长的动力，也可以成为妨碍我们成长的阻力。

（1）顺境或许在一定程度上给我们提供良好的条件，但也容易消磨人的斗志，使人安于现状、不思进取。只有……

（2）逆境能使人变得更坚强，会促使人增长才干。

引导学生一分为二地看待事物，培养学生辨证看待事物的能力。

（实践升华）完成教材P27的想一想，为什么“神童” 在退学后反而变得成熟了。 学有所得（名人名言）1、生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。——大仲马2、决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想——卡耐基3、应该笑着去面对生活，不管一切如何！——伏契克 （小结）每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正确看待生活中的苦与乐。鼓励学生找名人名言鼓励自己。

政治教案【篇7】

理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?

学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争

②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。

1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。

探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。(结合图片分析)

探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。

所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于 世界和平与发展的国际新秩序。

(四)反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固 提高。

2、解决和平与发展的有效途径：

政治教案【篇8】

一、设计思想：

依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。

二、教材分析

征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。

三、教法与学法

情境教学法，讲授法，学生自主合作学习

四、教学目标

1.知识目标：

(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;

(2)了解税收的基本特征及其关系;

(3)知道我国的主要税种;

(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;

(5)理解依法纳税是公民的基本义务;

(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。

2.能力目标：

培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力;提高学生的逻辑思维能力，把握事物本质的能力。

3.情感态度价值观目标：

理解个人所得税是实现社会公平的有效手段，理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识，增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。

五、教学重难点

(1)理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;

(2)正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。

六、教学过程

(一)导入新课：情景创设、激趣设疑

教师活动：塑造陈胆大形象，引出话题

设计意图：调动兴趣，引出新课。

(二)新课教学：情景分析、层层递进

引申：税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。

总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是国家参与社会财富的分配。(本质)

设计意图：讲解税收的本质及其特征。

(过渡)：陈胆大再次把主意-税收上，他的人生从此偏离了一条正常的航道。

创设如下情景：

甲说：我们安排会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。

乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。

丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，来骗点税收优惠。

丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。

问题：大家说说，这些都是些什么行为啊!这些做法可行不可行?

预设：略

设计意图：讲解违反税法的四大表现。

(过渡)：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。

问题：增值税是一种什么样的税?

预设：(略)

设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。

第三阶段陈胆大锒铛入狱

过渡并创设情景让同学们讨论一下观点：

观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到!!!

观点二：交上去的钱也不知道去哪里了(税去哪了)，交了白交?

观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实在不公平的。

问题：如果你是他的朋友，你将如何劝说呢?你可以微信传天下。

预设：略

设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。

(三)、课堂结尾：情景回归、总结升华

设计意图：总结归纳，巩固知识，形成体系