绘本教案

绘本教案分享十五篇。

在给学生上课之前，老师应提前准备好教案和课件，因此，老师最好能认真稿写每个教案和课件。教案和课件的完善体现了教育教学和科研水平的高低。那么，从哪些角度去准备和写自己的教案和课件呢？幼儿教师教育网经过耐心的筛选为大家整理出了最新的“绘本教案”，希望这些资料能对你有所帮助，作为参考和使用。

绘本教案【篇1】

活动目标

仔细观察画面，初步理解故事内容。

愿意用自己的语言表达对画面的理解。

感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。

活动准备

绘本《鸟窝》PPT或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。

活动过程

一、观察封面，引起兴趣

师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？

（幼儿观察图片与文字，自由表达）

师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。

二、集体阅读

理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。

1.观察绘本第2页，了解故事发生的背景。

师：这是什么地方？里面住着谁？

师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？

2.观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。

观察第3页，师：是谁来到了独自居住的.白头发老奶奶家呢？（小鸟）他们在干什么？（白头发奶奶在织毛衣，小鸟在唱歌）老奶奶的心情是怎样的？你是怎么发现的？

观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？

师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……

3.教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。

师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？

4.观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。

师：老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别，她会对小鸟说什么呢？小鸟们又是怎么做的呢？

三、自主阅读

用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。

1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。

师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的最后，答案就藏在里面。

2.集体交流，分享观察结果。

师：老爷爷住进来后是怎样做的？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）

第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？

第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？

四、小结

师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。

绘本教案【篇2】

标题：奇幻冒险绘本教案

导言：

绘本是儿童文学中的一种独特形式，它通过精美的插图和简洁的文字，展现给孩子们一个丰富多彩的世界。有趣的绘本不仅能够引发孩子们的阅读兴趣，还可以激发他们的想象力和创新思维。本教案旨在通过挑选多样化的有趣绘本，培养孩子们的想象力和逻辑推理能力。

一、教材选择及目标

1. 教材选择：《熊猫熊猫，我看见了什么？》

2. 教材目标：通过这本绘本，培养孩子们的观察力和逻辑推理能力。

二、导入与热身活动

1. 引导孩子们回忆个体之间的相似与不同，以激发他们的观察力。

2. 观看一段熊猫的视频，帮助孩子们建立对熊猫特征的记忆。

三、教学过程

1. 阅读部分：指导孩子们阅读《熊猫熊猫，我看见了什么？》，并画出自己所看见的物体。

2. 分组活动：将孩子们分为小组，让他们展示并比较各自绘制的物体。

3. 讨论：通过对比和讨论，引导孩子们发现各自绘图中的差异。

4. 总结：引导孩子们总结归纳，发现其中的规律和特点。

四、延伸活动

1. 制作拓展绘本：让孩子们按照自己喜欢的题材制作属于自己的绘本，并分享给同伴们。

2. 主题角色扮演：以绘本中的角色为蓝本，让孩子们分组表演一场小剧场。

五、教学评价

通过观察和评价孩子们在小组活动、讨论和总结环节的表现，了解孩子们的观察力和逻辑推理能力是否得到提升。

六、教学反思

本节课注重孩子们的观察力和逻辑推理能力的培养，通过绘本的引导，激发了孩子们的兴趣和想象力。但在延伸活动环节，可适当增加一些创新性的活动，使其更有趣味性。

结语：

绘本作为一种重要的儿童文学形式，在儿童教育中具有不可替代的作用。通过创造性的绘本教案，可以让孩子们在阅读中获得乐趣的同时，培养他们的想象力和逻辑推理能力。本教案选择了《熊猫熊猫，我看见了什么？》作为教材，旨在激发孩子们的观察力和独立思考能力。通过逐步引导和讨论，培养孩子们的思辨意识和总结能力。除此之外，还提供了一些延伸活动，让孩子们能够更深入地参与到教学中，体验到阅读带来的乐趣和启发。绘本教学是培养孩子们全面发展的重要手段之一，通过灵活运用绘本和制定好教案，可以将阅读变成孩子们的一种乐趣，进而让他们在悦学的过程中获得更多的知识和能力。

绘本教案【篇3】

主题: 勇敢与坚持

范文:

绘本教案

故事标题:《小兔子的勇敢冒险》

故事简介:

故事讲述了一只名叫小兔子的动物，因为害怕冒险而过着平淡的生活。一天，小兔子听说了一个神奇的宝藏被藏在了深山之中，并决定要寻找它。在冒险的过程中，小兔子遇见了许多困难和挑战，但是他并没有放弃，而是勇敢地面对并顺利找到了宝藏。通过这个故事，我们可以向孩子们传递勇敢与坚持的重要性。

故事教学目标:

1. 培养孩子勇敢面对困难和挑战的精神。

2. 培养孩子坚持不懈、追求目标的品质。

3. 培养孩子积极向上、勇于冒险的心态。

教学活动设计:

活动一: 猜谜游戏(启发孩子的好奇心)

1. 教师事先准备好一些和勇敢、冒险等主题相关的物品。

2. 孩子们通过触摸、听觉等感官来猜测这些物品的功能和用途。

3. 孩子们发表自己的观点，教师引导他们讨论勇敢与冒险的意义。

活动二: 制作勇敢勋章(激励孩子的积极情绪)

1. 教师向孩子们展示一些勇敢的形象或故事片段。

2. 鼓励孩子们描述这些形象或者故事片段中的勇敢行为。

3. 孩子们使用纸板、颜料等材料制作属于自己的勇敢勋章，以激励他们在日常生活中勇敢面对困难。

活动三: 听故事+讨论(启发孩子思考勇敢与坚持)

1. 教师讲述《小兔子的勇敢冒险》一书，并引导孩子主动思考和提出问题。

2. 孩子们分组讨论小兔子在故事中面对的困难和挑战，并分享自己的见解。

3. 教师总结孩子们的讨论结果，并加深他们对勇敢与坚持的理解。

活动四: 角色扮演(培养孩子的勇敢表达能力)

1. 孩子们分组扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来体验勇敢与坚持的感觉。

2. 每个小组选出一名发言人来介绍他们的角色，并分别描述角色在故事中的勇敢行为。

3. 全班同学共同表扬每个小组的勇敢表现，并给予肯定和鼓励。

活动五: 制作勇敢海报(激发孩子的创造力)

1. 孩子们用画笔和彩纸制作属于自己的勇敢海报。

2. 每个孩子可以选择自己认为最勇敢的动物或人物来描绘。

3. 孩子们分享自己的海报，并理解不同人对勇敢和坚持的理解和表达方式。

综上所述，通过以上的活动设计，旨在引导孩子们树立积极向上的心态，勇敢面对困难，坚持追求目标。着重培养孩子的勇气和冒险精神，启发他们在成长过程中发展出积极向上的品质。

绘本教案【篇4】

大班绘本阅读：一本没有人打开的书

来源: 作者:bolan 发布时间:2011-6-19 7:27:00 浏览:[107] 感谢bolan上传

活动目标：

1、能仔细观察画面，能用语言描述小动物的动作神态。

2、感受故事的神秘性，理解梦与现实之间的关联。

活动准备：

绘本书，PPT课件，电子书，录音。

活动过程：

一、导入

音乐导入情境PPT

1T：夜深了，温馨的房间里静悄悄，小女孩睡了，小动物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一个甜甜的梦，让我们一起去梦中看一看。

二、欣赏图画，理解动物们看书的方式。

1、学习动物们看见书的神态、动作，并用语言表述。

PPT

2T：她在梦中梦到了一本书！

PPT3：集体学

T：哗啦啦，一阵风吹来，把书（翻开了）。

T：咦？书在哪？谁也发现了这本书（兔子）兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下，又跳走了。

T：兔子在书上做了什么？我们一起来学学兔子看见书的样子？（谁还愿意来学一学小兔？我们一起来帮他说一说。）

T：兔子在书上“腾腾腾”地跳了几下会留下些什么呢？（也许，有可能，或许，还有呢？你觉得呢？）

PPT4：分组学

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。哗啦啦，风把书翻过去一页，这次书又在哪里呢？谁也发现了这本书？

T：野鸡“扑楞楞”飞过来，它在书上做了什么？

（它在书上蹦了两下，又飞走了）

T：男小朋友先学野鸡看见书的样子！

T：野鸡会在书上留下些什么？

T：可是他也飞走了。

PPT5：个别表演，幼儿表述

T：哗啦啦，风又书翻过去一页，书又吹到了哪里？一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上，（教师用手指引书的位置）橡果是松鼠最喜欢吃的了，松鼠会怎么做呢？

T：松鼠“搜”地蹿过来，拿走了橡果！谁愿意来学松鼠？（我们边看表演，边说一说）

PPT6

T：哗啦啦，风又把书翻过去一页，还有哪些动物会看到这本呢？（野猪，老虎，熊）

2、分组讨论图画内容，能用完整的一句话描述画面。

出示图，个别讲述图画，T：请你们到后面去找一找书在哪？动物们发现书会怎么做？

幼儿讨论，教师巡回指导。

T：请小朋友带好图片回到自己的座位上。

T：现在请你用一句完整的话来讲你看到的动物，看见书做了什么？教师帮助总结

T：你看到的是谁？它在做什么？（你觉得呢？有不一样的吗？）

教师操作空白书，小结：刚才动物们看见书以后都做了什么，我们一起看一看，说一说。

PPT7

总结：动物们谁都没有留下来翻完这本书。呼——风把书合上了，这里有一本书，一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么？

PPT8

T：这时，一个女孩到树林里玩，发现了这本书，她会怎么看这本书？我们一起来欣赏。

3、欣赏并理解梦与现实的关联。

PPT9

T：小女孩看书的时候在做什么？

PPT10（同时打开操作书）

T：小女孩走了以后，小动物们回来打开书，看着看着为什么都笑了呢？

T：是的，他们从书里看见了自己。树林里有一本书，书里有我！

PPT1

1总结：原来，小女孩在房间里做了一个的梦，梦里有她喜欢的树林和动物朋友。小姑娘为什么会做这样的梦呢？

三、完整欣赏

T：小姑娘的梦就在这本书里，我们一起来完整地欣赏一遍。

PPT1 T：那你会做梦吗？你会梦到什么？（你做的是伤心的梦，快乐的梦……）

总结：原来，我们都会做梦，会做快乐的梦，会做伤心的梦，会做可怕的梦，还有许许多多稀奇古怪的梦，那我们也像小姑娘一样把自己的梦变成一个故事和大家分享吧！

一本没有人打开的书

哗啦啦，一阵风吹来，把书翻开了。

兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下，又跳走了。

哗啦啦，风又把书翻过去一页，野鸡“扑楞楞”飞过来，它在书上蹦了两下，又飞走了

一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上，松鼠“搜”地蹿过来，拿走了橡果！

老虎大摇大摆地走来，它不经意地在书上踩了一脚，走过去了。

野猪“呼哧呼哧”跑过来，它“哼哧哼哧”地闻了闻书，无所谓地跑走了。

熊摇摇摆摆地撅着屁股走过来，它在书上坐了一会儿，又摇摇摆摆地离开了。

呼——

风把书合上了，这里有一本书，一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么。一个女孩到树林里玩，发现了这本书。咦，她看书的时候在做什么呢？

妈妈来喊她，她放下书和妈妈走了。

女孩走了以后，小动物们一齐聚拢到书旁，他们打开书，看着看着都笑了。

树林里有一本书，书里有我。

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大班绘本阅读《第五个》

164 [打印] [大 中

小] 作者：泰兴市第二实验幼儿园 刘建枫 发布时间：2010-06-21 查看：

? 活动目标：

1．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。

2．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。活动准备：

制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。活动过程：

一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。师：老师给你们带来了一本书，看看封面上都有谁？（原来这是一群小玩偶）一共有几个呢？（五个）

他们是什么样子的？（最靠近门的，是只没有翅膀的企鹅；企鹅的身后是少了一个轱辘的小鸡；接下来是独眼的小熊，右臂上打着绷带；第四个是一只青蛙，好像也有点什么毛病；最后就是折了长鼻子却还笑着的木偶了。原来这是一群受伤的小玩偶。）

2．扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。）

小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。

[点评：导入环节，引人入胜。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五个，老师紧紧抓住幼儿的好奇心，将幼儿探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。）

这五个小玩偶都在看着哪里？（一堆损坏了的玩具，似乎在等待什么。）门里面有什么？（门缝里透出一束很强的光）

那门里面会发生什么事情？（给幼儿足够思考的空间）

师：下面小朋友自己看书，看看到底放生了什么事！要求幼儿重点观察小玩偶的表情，特别是第五个小木偶的表情。

[点评：在气氛的渲染上，老师可谓和本书的作者一样，花费了足够的心机。用自己的语气、表情，步步设疑，似乎在暗示什么。老师对幼儿自主阅读提出要求，让幼儿目的明确，同时学会认真细致地观察。]

二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。

师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？

[点评：充分让幼儿表达自己的想法，大班幼儿联想丰富，老师给予了及时肯定，让幼儿体验了想像与表达的快乐。课堂气氛逐渐活跃起来，幼儿的想像与表达也像开了阐门的水一样，一泄而出。]

三、师幼共同分析故事，观看门开了，出来一个

师：你们瞧，开门的力量怎么样？你从哪里看得出来开门的力量很大？小动物们都是什么样子？好可怕，可是有一个人觉得不可怕，是谁？坐在第五个的小木偶在笑，他在笑什么？

2．进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）

师：谁进去了？他是怎么进去的？他进去干什么呢？要做手术了，心情怎么样？看看坐在旁边的小玩偶的表情就知道了。前面几个小玩偶都有些紧张，谁的表情不一样？他在笑什么？继续往下看。

3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）

师：小玩偶们又静静地等待着，气氛开始紧张了，你们猜猜他们心里会想什么？那我们看看第五个小木偶，他笑了吗？他看着门，心里会想什么呢？

4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）

师：房间里又恢复了安静，我们再来观察小木偶，他把脸转过去了，前面的人越来越少了，后面还有人吗？他会想什么？

7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）

8.进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）

9.还剩两个（猜测小木偶的心理）

师：看看小青蛙急得怎么样了？小木偶呢？你觉得他一边摸鼻子心里会想什么呢？

11.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）

12.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）师：这时小木偶怎么了？他为什么会哭呢？他心里会有什么感受？ 师：小木偶现在哭了是因为他害怕，他孤单，那他开始为什么笑呢？（带幼儿把小木偶的表情从p2—p14完整地看一遍）

13.门开了，出来一个

师：快看小青蛙是怎么出来的？小木偶看到小青蛙出来，他心里会想什么呢？ [点评：这一环节是本次活动最最亮点的部分，老师引导是否得当，直接关系活动目标的达成度。老师完全是以一位引导者、支持者、合作者的身份和幼儿一起阅读。幼儿、小玩偶和老师一起紧张、一起神气、一起恐惧，一起害怕，仿佛自己就是那“第五个”。]

四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。1．师：你觉得小木偶会进去吗？他是怎么进去的呢？他为什么要把帽子拿下来呢？他进入那扇门里会看到什么？（幼儿大胆猜测）

师：好，请小朋友打开夹子，看一看，然后再用自己的话说一说。师：现在他看到老医生还会害怕吗？ 2．完整地看图书。

[点评：终于，经历了这么多，孩子们都恍然大悟。原来等待的过程充满了刺激，长长地舒了一口气的感觉真痛快呀！]

五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。

[点评：这一绘本意在给孩子无畏的勇气、克服黑暗和恐惧的信心，关键在于我们要学会放松，学会耐心，学会等待，学会面对，结果并不如想像中的可怕，从而帮助幼儿树立积极向上的人生态度。] 活动反思：

对于一本优秀的绘本，老师首先必须用心地阅读，经过自己反复多次的阅读，才能真正理解内化作者的用意，才能有能力指导幼儿阅读。《第五个》全文只有七十五个字，一切都隐藏在画面之中。执教老师紧紧抓住三点，使得活动非常成功：

1．色彩的对比。全书以深蓝色的背景为基调，一盏泛着冷光的吊灯，画面上弥漫着一种压抑焦虑的感觉。门开的时候,我们可以感觉到的门后面那温暖的亮光。在蓝灯存在的世界里，一切都是压抑冰冷的，但是红灯的那个世界却是截然相反的。以至于绘本的最后，紧闭的大门底下隐约透出的一些光亮，它给孩子们带来的是多么美好的希望与遐想。

2．环境的变化。一盏泛着冷光的吊灯，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，门开了！开门的力量似乎很猛，带起了一阵风，把蓝色的吊灯都给吹得摇摇摆摆，小家伙们也跟着倒向了一侧，好可怕啊！接着，门开了，出来一个，门关了，进去一个，门开了，出来一个??小木偶也进去了。

3．人物的表情。特别是主人翁小木偶的表情变化。扉页上是木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。第一页小木偶折了长鼻子却还笑着的。第一次门开了，小家伙们也跟着倒向了一侧，好可怕啊！故事还在继续，第一个小企鹅走进另一个屋子。他应该非常紧张吧？看看剩下几个玩具的表情就知道，他们望着企鹅，都有些不安，只有最后那个木偶，它的笑容更灿烂了，好像是在幸灾乐祸呢。接着大门又关上了，青蛙的嘴巴张得更大了一些，似乎越来越不安。木偶的笑也不那么开怀了，一页一页翻下去。门打开，门关上。小鸡进去了，小鸡出来了。小熊和青蛙继续紧张，木偶却不再笑了，快轮到他了，他也开始紧张了。等小熊进去之后，气氛一下子紧张到了极点，青蛙整个仰翻在椅子上，马上就是它了！而木偶呢，这回再也没有了置身事外的坏笑，它可怜兮兮地伸手摸了摸自己断了一截的鼻子。小熊出来的时候手舞足蹈的，受伤的胳膊已经治好了。最后，青蛙慢慢爬进屋子，门关上了。屋子里空荡荡的，只剩下木偶一个人了，它大概感到孤独和恐惧了吧，眼泪都流下来了??

在进行绘本阅读时，老师真正把自己变成孩子来观察画面，并留下足够的时间让孩子去观察，去对比，去想象，去猜测，去验证，去获得与猜想吻合的惊喜和与猜想不符的惊奇，而这些惊喜和惊奇，正来自于老师适度的引导与提示。

绘本教案【篇5】

教学目标：

1.通过阅读感受故事中丰富的想象力，了解树叶带给大家的好处。

2.学会用“树叶飘到，。”的句式写话，培养学生的想象力。 （方案二中的目标2：学会用三种不同的句式来写话，培养学生的想象力。） 教学重难点：学习用句式写话。

1.今天老师给你们带了一本绘本，出示封面――《风中的树叶》，猜猜书里会写些什么？

2.带领学生阅读第一、二页。

第一页：在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。

（1）读了这两句话，你读懂了什么？

（预设：有十片柳叶，它们都是各不相同的。秋天来了，柳叶要掉了。）

3.这十片柳叶会到哪里去呢？继续阅读，边读边想：哪一柳叶给你留下了最深的印象？

1.除了书中写到的这几种可能，你们还会想到哪些呢？看谁比作者还厉害呢！ 用上“树叶飘到 ， （有什么用） 。”的句式来说。

2.小朋友说得多好呀！那你们想不想当小作者，把你们说的写下来呢？ 出示段落

（2）学生练写（提早写好的孩子先读一读自己写的内容，再帮助写得慢的孩子。）

（3）反馈交流：

四人小组内自己组合练读，修改。

方案二：

（1）发现这八句话中有三种句式。

（2）选择一种句式练写。

第二个层次：挑选八位学生的写话连成一篇，重在点评谁的.写话更有想象力；

（4）再选择其他两种句式来写。

1.阅读最后两页页――

第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。

不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。

师：是啊，大自然就是这样奇妙，原来的树叶会帮助新的树叶的生长。

2.课后小朋友还可以再看看这本绘本，你们还会发现很多秘密呢！

绘本教案【篇6】

设计意图：

《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

活动目标：

1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书

活动过程：

一、导入活动：

(出示幻灯片一)

1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?

2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事

【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?

2、我们还是来听故事里是怎么说的?

【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】

1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】

1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。

2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗?想一想，大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事?

【小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”】

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。】

1、第二天早上又发生了什么事?

【当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜欢你”“没关系，我还是一样喜欢你”“再见了，祝你生日快乐!”“再见了，祝你生日快乐!”】

1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样?谁来学一学?

3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声。注意：小熊心里难过时，声音也要难过些;后来，小熊心情好了，声音也要高兴起来。

三、完整欣赏电子书《月亮，生日快乐》

1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。

2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

3、教师小结、介绍绘本。

延伸活动：

课后，引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言组织能力。

绘本教案【篇7】

有趣的绘本教案

主题：动物的故事

【绪论】

绘本是儿童阅读的重要工具，它能够激发孩子们的阅读兴趣，开拓他们的想象力和创造力。本教案以动物为主题，通过有趣的绘本故事，引导幼儿主动参与学习，培养其阅读和思考能力。

【教学目标】

1.了解不同种类的动物及其特征；

2.通过故事感受动物之间的友情和互助；

3.培养幼儿们的观察能力和想象力；

4.激发幼儿们的阅读兴趣。

【教学准备】

1. 绘本：《小狗学游泳》、《小鸟和小蚂蚁的故事》、《大象的生日派对》等；

2. 图片：不同种类的动物图片。

【教学过程】

一、导入（3分钟）

1. 展示不同种类的动物图片，让幼儿们猜一猜这些动物的名称和特征；

2. 引导幼儿们讲述自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。

二、引入故事（5分钟）

1. 准备一本绘本故事——《小狗学游泳》；

2. 以故事为引子，向幼儿们介绍绘本的特点和重要性。

三、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小狗学游泳》的故事；

2. 同时展示故事中的插图，引导幼儿们注意细节；

3. 在阅读完毕后，询问幼儿们对故事的理解和感受。

四、讨论和总结（15分钟）

1. 让幼儿们以小组为单位讨论故事中的问题，例如：小狗如何学会游泳？小狗和其他动物之间有什么友情和互助？

2. 每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评论；

3. 整理总结幼儿们的回答，强调动物之间的友情和互助。

五、引入下一本故事（5分钟）

1. 准备另一本绘本故事——《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 以故事梗概和插图的方式进行简要介绍，引发幼儿们的兴趣。

六、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 注意故事情节和角色之间的关系，引导幼儿们进行思考和猜测。

七、小组讨论和分享（15分钟）

1. 幼儿们继续以小组为单位进行讨论，分享彼此的观点和理解；

2. 老师适时介入，给予肯定和指导。

八、评价和总结（5分钟）

1. 通过故事的讨论和分享，评价幼儿们的参与程度和表达能力；

2. 强调动物之间的友情和互助，鼓励幼儿们通过阅读理解更多的动物故事。

【教学延伸】

1. 邀请专业人士或动物爱好者来班级做讲座，向幼儿们介绍动物的特征和生活习性；

2. 组织幼儿们进行动物为主题的绘画活动，鼓励他们展示创造力和想象力。

【教学反思】

本节课通过绘本故事引入，让幼儿主动参与学习，进一步对动物的特征和互助行为有了更深入的了解。教师的角色是指导和引导，让幼儿们自主思考和解决问题，培养其学习兴趣和能力。同时，通过小组讨论和分享，培养了幼儿们的合作意识和表达能力。

绘本教案【篇8】

活动目标：

1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

2、学会观察，区分不同。

3、认识开心、漂亮、舒服，能用它们说一句话。

活动流程：

（一）用《表情歌》导入：

冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？

问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）

（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）

（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？

门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁。

（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）

（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。

（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？

教师小结：

是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）

（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话

（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。

有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。多舒服的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？老奶奶！希望你过得舒服又开心。一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！

绘本教案【篇9】

有趣的绘本教案

主题：鼓励想象力的绘本教案

导语：绘本是儿童最常接触的阅读材料之一，通过图片和文字的结合，激发孩子们的想象力和创造力。本教案旨在通过有趣的绘本，鼓励孩子们发挥自己的想象力，展开丰富多彩的想象世界。

教案目标：

1. 培养孩子的想象力和创造力；

2. 提高孩子的绘本阅读能力；

3. 培养孩子的表达能力和团队合作意识。

教学准备：

1. 绘本故事：《小熊的冒险》；

2. PPT展示：绘本插图和故事情节；

3. 素材准备：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 利用PPT展示，展示绘本插图，激发孩子们对绘本的兴趣和想象力；

2. 提问：你们见过绘本吗？你最喜欢的绘本是什么？绘本有什么特点？

二、绘本阅读（15分钟）

1. 分发绘本《小熊的冒险》，让孩子们自己阅读；

2. 引导学生关注故事情节、人物形象和绘本插图。

三、想象力培养（20分钟）

1. 引导孩子们分享对《小熊的冒险》故事的想法和感受；

2. 分小组讨论，让孩子们自由发挥，想象小熊的冒险会发生在哪里？会遇到什么挑战？

3. 每个小组选择一个代表，展示他们的想象结果。

四、创作绘本（30分钟）

1. 分组，每个小组选择一个小熊冒险的情节，并将其绘制成连环画或插图；

2. 利用素材准备，让孩子们用彩色纸制作绘本插图，使用彩色笔绘制小熊和其他角色；

3. 小组合作，将插图拼贴到彩色纸上，设计并书写故事情节；

4. 完成后，每个小组派出代表讲述他们创作的绘本故事。

五、分享和评价（10分钟）

1. 孩子们轮流展示自己的绘本故事；

2. 其他学生可以提问或评论，鼓励积极的表达和建设性的意见。

六、总结和反思（5分钟）

1. 回顾今天的课程，孩子们最喜欢的部分是什么？

2. 学生分享对今天课程的感想和收获。

教学延伸：

1. 学生可自由创作和设计绘本角色，进一步提高他们的想象力和创造力；

2. 建议孩子们自己选择绘本，并利用课余时间阅读和分享。

通过本教案的实施，孩子们能够有机会接触到有趣的绘本，并通过阅读、想象和创作，培养他们的想象力和创造力。这样的教学活动不仅可以提高孩子们的绘本阅读能力，还能够提高他们的表达能力和团队合作意识，为他们更好地学习和生活奠定基础。

绘本教案【篇10】

《母鸡萝丝去散步》课堂实录 执教

姚莉

一、内容简介

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，实际上包括了两个故事，文字极其简单，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，曾入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，获得过《纽约时报》最佳童书。

二、设计理念：

绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的学生要“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导学生在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让学生由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。

三、预设目标：

1、通过阅读图画，观察画面，了解故事情节，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读兴趣。

3、在绘本阅读中识字，积累语言。

4、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

四、阅读准备：

Ppt课件 词卡 绘本书 教学过程

一、激趣导入

师：同学们，这个学期我们读过很多绘本故事，你还记得吗？ 生：我们读过《勇敢的克兰西》，我很喜欢克兰西。生：我们读过《两只羊的故事》，还读过《森林大熊》。

师：是啊，绘本总是给我们带来许多快乐和感动，今天老师又给大家带来一个有趣的绘本故事，（出示绘本书）《母鸡萝丝去散步》，请看老师写书名（板书书名），齐读课题，谁有办法记住萝丝的萝字？

生：萝字可以这样记：草字头加一个罗老师的罗字就是萝丝的萝。师：萝丝是个外国名字，我们也可以这样读：萝丝（用英语读），散步就是—— 生：到处走，随便走走。

二、观察农场，练习说话。出示Ppt1，师：瞧，这就是萝丝生活的农场，你看到了什么？

生：我看到农场里有很多高大的树，树上有红红的果子。生：农场里有一个小池塘。

生;农场里还有很多房子，有小车。

生：农场里有羊、小白兔，还有小松鼠、小蜜蜂。师：同学们观察得真仔细，农场的景色可真美呀！（出示PPT2）母鸡萝丝迈着轻快的步子，要去农场里散步了，可就在她的身后，一只狐狸紧盯着萝丝，他想干什么？（生：吃掉萝丝）你从哪儿看出来的？（生：我看到狐狸的红舌头都露出来，他想吃萝丝。生2：狐狸的眼睛盯着萝丝，很想把萝丝抓住。）萝丝知道这身后的危险吗？猜猜看她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：猜）

三、引导阅读

师：让我们随着萝丝去散步，（ppt3）她走过院子（板书词卡：院子），请读读这个词。呀，狐狸扑过来啦！猜，狐狸会抓住萝丝吗？（学生都说不会）仔细观察图画，那是什么让她逃离危险的呢？（引导学生观察图上的钉耙）生：（十分兴奋）狐狸肯定会踩到钉耙上。师：你们在哪儿见过钉耙呀？

生：我在老家的农村见过，很多人家里都有钉耙。师：在西游记里谁有一把钉耙？ 生：（大笑）猪八戒。

师：是啊，猪八戒就有这么一把钉耙，你们觉得狐狸有可能会踩到钉耙上，你们猜得对吗？我们一起来看看（ppt4）

师：真让大家猜对了，你们真聪明，狐狸果然一脚踩在了钉耙上，钉耙一个反弹，狠狠地打在了狐狸的脸上，这时的狐狸被打得呀，送他一个词---生：狐狸被打得眼冒金星。生：狐狸被打得鼻青脸肿。生：他被打得头昏脑胀。

师：这真是自作自受啊，母鸡萝丝知道这身后发生的可笑的一幕吗？看，她的头---（生：昂得高高的），挺着----（生：胸脯），继续向前走。

师总结：看绘本时，除了要会猜，还要仔细看（板书：看）师：萝丝继续往前走，她绕过池塘（ppt5），出示词卡：池塘，认读，谁来记这两个字？ 生：我用加一加的方法来记池塘，三点水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我还可以用换一换的方法记池字，江字的工换成也字就是池。

师：瞧，狐狸这次离她更近了，只要他往前一扑，就能抓到萝丝，狐狸这是会想—— 生：我一定要抓住你。生：这次你一定逃不掉了！

师：当时还有哪些小动物看到了这惊险的一幕？假如你就是那只小鸟，你会怎么说？ 生：我会说：“萝丝，快跑啊，狐狸要抓住你了！” 师：你就是花间的蝴蝶，你会说—— 生:萝丝，狐狸来了，快跑！

师：你是那两只青蛙，你会说—— 生：萝丝，不好了，狐狸要抓住你了！

师：是啊，这真是太危险了，这只可怜的萝丝，这回估计没得救喽。(ppt6)咦，狐狸怎么掉到池塘里了？

生：狐狸抓萝丝时萝丝走远了，狐狸没有扑到，结果就掉进池塘了。生：我觉得是因为池塘边的地太滑了，所以狐狸就掉进去了。

师：是啊，狐狸栽到池塘里，水花四溅，狐狸咕噜咕噜喝了好几口水，差点把狐狸淹死。树上的小鸟呢？花间的蝴蝶呢？两只小青蛙被吓得跳起来，他们会怎样说？ 训练说话 师：：这一幕太可笑了，谁来把这个场面用自己的语言来说一说？（板书：说）看谁说得最生动。

一学生上台说：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸跟在她的后头，狐狸想抓住萝丝，就向前一扑，结果没有抓到萝丝，自己掉进了池塘里，喝了好几口水，萝丝不知道后面发生的事，继续向前走。师：大家觉得她讲得怎样？

生：我觉得她讲得还可以，但是她没有将周围的小动物讲出来，不生动。师:那有谁愿意来挑战，说我能讲得更好？

一生上台挑战讲故事：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸偷偷跟在她的后面，心里想：萝丝，这下我一定要抓住你，要吃掉你！树上的小鸟看见了，唧唧喳喳的叫着，好像在说：萝丝，快跑啊，狐狸要抓你呢！在花丛里玩耍的蝴蝶看见了这一幕，着急地扑着翅膀，好像在说：萝丝，快逃命啊！两只小青蛙在池塘边的石头上聊天，看到这惊险的一幕，急得直摆手，好像在说：萝丝，你快跑啊！可萝丝一点儿也没有发现身后的危险，还在向前走，这时狐狸身子向前一扑，这要抓住萝丝，没想到池塘边的泥土很潮湿，他脚下一滑，扑通一下栽进了池塘里，他一下子喝了好几口水，差点没淹死，两只青蛙被溅起的水花吓得跳起来，说：这只狐狸，这可恶！萝丝只管向前走，一点也不知道后面发生的事情。师：觉得他讲得怎么样？ 生：我觉得他讲得很好。师：好在哪里? 生：他把狐狸是怎样想的讲得很清楚。

生：他还讲了旁边的小动物，我觉得他讲得很生动。

师：老师也觉得他讲得很好，我们讲故事就要像这样，讲得清楚、生动。老师要给他发一封表扬信。

师将表扬信给学生：你给大家念念表扬信。

生高兴地念道：表扬信，你表现得真好，希望你继续努力。姚老师。出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到

母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，仔细看，说清楚了。（出示PPT7、8）

师：看，萝丝越过干草堆，看图，越过就是——从干草堆上爬过，狐狸紧追其后，结果—— 生：干草塌下来，都压在他的身上。师：萝丝又经过磨坊，（出示PPT9、10）出示词卡：磨坊，磨坊是干什么用的？谁来记这两个字？

生：磨字可以这样记：麻字下面加石字。生：我可以用猜谜语的方法记坊字：一方土。

师:这个办法不错，请你带着大家读这个词，读三遍。师：萝丝的脚被系面粉袋的绳子挂住了，结果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出来，把狐狸压在下面了。师：萝丝还穿过篱笆，（出示PPT11、12）出示词卡：篱笆，篱笆是用竹子、树枝等编成的起隔离作用的东西，农村里比较常见，篱和笆都有竹字头，篱笆间有小缝，萝丝能轻松地钻过去，狐狸怎么过去呢？结果—— 生：他会跳过去，跳到了小车上。

师：萝丝钻过蜜蜂房（出示PPT13、14），狐狸坐的小车飞快地冲过来，一下子推到了蜜蜂房，结果——

生：所有的蜜蜂都过来追狐狸，可惨了。

师：狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败告终，下面请大家在自己的小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后各组派代表上台来讲，我们要评出故事大王，我们的评分规则是（ppt15出示）故事大王评分标准：

1、声音响亮，能把故事讲完整。（4分）

2、能把狐狸抓萝丝时是怎样想的、怎样做的、结果怎样讲清楚。（3分）

3、能用自己的动作语言把大家逗笑。（3分）

学生分组练习，时间3分钟。

学生在小组内练习讲故事，教师巡回指导。学生上台展示

①、越过干草堆

一学生上台讲故事，讲得清楚流利。

学生根据评分标准进行评议，指出该生没有将大家逗笑，只能得7分。②、经过磨坊

小小飞虎组以全组表演的形式讲故事，效果好，全班同学被逗得哈哈大笑，得到满分。

③、穿过篱笆

开心公园组也以小组表演的形式讲故事，但没有上一组生动，得到8分 ④、钻过蜜蜂房

一学生讲得有声有色，加上自己的动作，获得大家的掌声，得到十分。教师随机点评，评出故事大王。师小结（出示PPT16）：可怜的狐狸，这被蜜蜂蜇过，至少也得在家躺个十天半月的，我们的萝丝呢，按时回到家吃晚饭。

四、回味感悟

师：这个故事有趣吗？母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得自己伤痕累累，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（学生回忆，相机出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

篱笆 → 蜜蜂房 师：老师这里有一些词语宝宝，谁能把它们送回家？

（出示词语：走过

绕过

越过

经过

穿过

钻过）在小组内讨论一下，请一个小组上来送词语宝宝回家。学生上台演示

绕过 经过 钻过 穿过 越过

走过

院子

池塘

干草堆

磨坊

篱笆

蜜蜂房

师：同学们，看了这个有趣的故事，你想对这只狐狸说什么呢？ 生：我想说：狐狸你太笨了。

生：我想对狐狸说，你以后别做坏事了，做坏事没有好下场。

师：有个小朋友把这个故事编成了一首好听的儿歌，我们一起读读吧。学生读儿歌，配乐带动作诵读： 母鸡萝丝，出门去散步，狐狸偷偷，跟在她后。走过院子，当头吃一棒； 绕过池塘，扑通跌下水； 越过干草堆，一下钻里头； 经过磨坊，全身变了样； 穿过篱笆，小车直摇晃； 钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上； 哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。母鸡萝丝，按时回到家，这顿晚饭，吃得可真香！

五、拓展延伸

师：知道这本书的作者是谁吗？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。，你们一定会很喜欢，老师为你们推荐几本她的书，（ppt出示图书）希望大家在阅读中得到快乐!

绘本教案【篇11】

有趣的绘本教案： 阅读与创作《猫和老鼠的故事》

一、教学目标：

1. 通过阅读和创作绘本，培养学生对绘本故事的理解能力和创作能力。

2. 培养学生动手绘本的能力，提高他们对故事情节和人物形象的把握能力。

3. 加深学生对中西方文化的比较理解，培养学生跨文化交流的能力。

4. 培养学生表达自己想法的能力，培养他们的口头表达能力。

二、教学内容：

1. 绘本故事《猫和老鼠的故事》的阅读和分析。

2. 学生对故事中人物和情节的理解和创作。

3. 学生的绘本创作和展示。

三、教学过程：

1. 激发学生学习兴趣（10分钟）

- 教师展示几本精美绘本，并请学生讨论他们的想法和感受。

- 鼓励学生分享自己最喜欢的绘本，并说出原因。

- 回顾上节课学习的绘本教案内容，激发学生对绘本创作的兴趣。

2. 阅读绘本《猫和老鼠的故事》（15分钟）

- 教师给学生分发绘本《猫和老鼠的故事》，并请他们自主阅读。

- 学生注意故事中的人物、情节和细节，并做好笔记。

- 学生认真思考故事中的主题和故事的背后寓意。

3. 分析和讨论《猫和老鼠的故事》（15分钟）

- 学生分组讨论本故事的主题和情节，以及作者想要传达给读者的信息。

- 每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充和互动。

4. 小组创作绘本（20分钟）

- 安排学生分组创作自己的绘本故事，可以是类似《猫和老鼠的故事》的变体，也可以是完全不同的主题。

- 鼓励学生合理分工合作，共同落实故事情节和绘本细节。

- 学生可以用文字和插图来呈现他们的故事。

5. 绘本展示和评价（20分钟）

- 每个小组轮流展示他们的绘本作品，并让其他学生提出评价和问题。

- 教师进行反馈和点评，并鼓励学生互相学习和借鉴。

四、教学延伸活动：

1. 将学生创作的绘本制作成展览，让其他同学和家长参观。

2. 邀请学生将自己最喜欢的绘本故事分享给全班同学。

3. 鼓励学生尝试将绘本故事改编成戏剧剧本，进行小剧场表演。

五、教学评价和总结：

1. 学生对绘本故事的理解能力和创作能力的提高。

2. 学生的动手绘本能力和故事创作能力的发展。

3. 学生对中西方文化的比较理解和跨文化交流能力的培养。

4. 学生口头表达能力的增强。

5. 学生对他人作品的欣赏和评价能力的提高。

六、教学资源：

1. 绘本《猫和老鼠的故事》。

2. 课堂展示板。

3. 绘画和书写工具。

4. 绘本创作的评价表格。

七、教学反思：

通过这个教案，学生在阅读和创作绘本的过程中不仅培养了对绘本故事的理解能力和创作能力，也增强了他们对中西方文化的比较理解和跨文化交流的能力。此外，通过展示和评价环节，学生也得到了其他同学的欣赏和建议，从而进一步提高了自己的表达能力和创作水平。这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和合作意识，为他们的综合素质发展奠定基础。

绘本教案【篇12】

主题：探索世界奇妙之处——《妈妈咪呀，鸟在飞》绘本教案

一、教学目标

1.能够理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.能够理解并重述绘本故事的主要情节。

3.能够分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

4.能够创作自己的绘本故事或诗歌。

二、教学重点

1.理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.理解并重述绘本故事的主要情节。

三、教学难点

1.分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

2.创作自己的绘本故事或诗歌。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

教师通过图片或视频等方式呈现自然风光和动物的生态环境，引导学生认识自然界中的奇妙之处，激发学生的好奇心和探究欲。引导学生朗读诗歌《鸟在飞》。

2.讲解（10分钟）

讲解绘本故事的主要情节：小鸟从天上掉落到地上，企鹅不相信小鸟能飞，小鸟努力抓住风筝飞翔，最后成功飞翔。

3.分析（20分钟）

让学生分组讨论并展示对绘本故事的理解：讨论角色、情节、主题等要素。通过分析，让学生理解小鸟的勇气和毅力，企鹅的好奇和学习能力，以及幸福的意义。

4.创作（25分钟）

让学生自主创作绘本故事或诗歌，分享给同学。鼓励学生结合自己的体验和想象，创作自己独特的故事或诗歌。教师可以为学生提供一些启示和建议，如热爱生活、勇敢探索、善于想象、注重环保等。

5.总结（5分钟）

回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识和收获。同时展示学生的创作作品，鼓励学生相互欣赏和学习。

五、教学评估

学生分组展示对绘本故事的理解，教师进行点评和总结；学生自主创作绘本故事或诗歌，教师进行评估和评分。评估内容包括：创意性、表达力、情感意义等。评估结果为课堂表现和学生作品两个方面的综合评价。

六、教学延伸

1.组织学生参观动物园或野外探究，激发学生探究自然的兴趣和爱护生态的意识。

2.让学生通过比赛或展览等形式分享和展示自己的创作作品，鼓励学生发掘自己的潜力，培养学生的艺术和表达能力。

绘本教案【篇13】

学情分析

西安绘本阅读还未能普及，我校学生多为外来务工子女，学生阅读数量很少，甚至有的学生从未接触过绘本。因为新奇，所以学生阅读兴趣高，表达欲望强，希望通过绘本阅读与写话推广绘本阅读，让孩子们享受到绘本阅读的滋养的同时，学习作者幽默诙谐、对比夸张的超现实的表达手法。

教学目标

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话，领悟比喻、对比、夸张的表达手法。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学习布朗抓住妈妈特点，并能通过恰当的方式突出妈妈的特点的表达方法。

教学准备：绘本《我妈妈》整本书做成ppt、作业纸

教学过程

一、谈话导入

1、谁为你做饭、洗衣服、陪你学习?(板书：妈妈)

说说妈妈在你眼里的是什么样?

(提示抓住特点，用一个词语概括，为写妈妈铺垫)

2、揭示课题，突出重点：板书(我)

二、读文赏图，体会主旨

1、读文赏图，理解内容

预设重难点点拨：

l 我妈妈是什么样的?

l 我的妈妈棒在哪里?

l 你从哪里看出妈妈是个大厨师?

l 你看到的杂耍演员都在干什么?妈妈和真正的杂耍演员有什么不同?

l 你从哪里看出妈妈是个神奇的画家?(体会语言的幽默)

l 作者怎么表现妈妈强壮的?(体会语言夸张的作用)

l 观察妈妈的绿手指，体会园丁的含义

l 联系生活实际，说说在什么情况下，妈妈会像狮子一样吼叫?为什么这么吼，还说妈妈很棒。

l 作者还把妈妈比作什么了?(蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛)为什么这么说?

l 在作者心中，妈妈和什么样的人一样伟大?(舞蹈家、航天员、电影明星、大老板)

2、观察图画，体会主旨

预设重难点点拨：

l 图画书既要读文，还要看图。因为图也会说话，有时候，图画告诉我们的信息也很有趣。再仔细看图，画里藏着什么?(爱心)(引导看封面、环衬、封底，小结阅读绘本的方法)

l 理解：我爱她，而且你知道吗?她也爱我，永远爱我。

l这种爱如暖流涌入心田，幸福的感觉传遍全身。我们一定都想到了自己的妈妈。你眼中的妈妈是什么样的呢?我们也来夸夸自己的妈妈。

三、赏析句子，说话训练

(一)“是”字句训练

l我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。

l她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人!

l我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。

l她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。

(二)“像”字句训练

l 她的歌声像天使一样甜美。

l 吼起来像狮子一样凶猛。

l 我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。

l 她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。

四、图文并茂，写绘妈妈

1、例文引路

2、独立创作

3、交流展示

绘本教案【篇14】

绘本《影子》大班教案

【引言】

《影子》是一本引人入胜的绘本，适合大班儿童阅读。影子作为一个抽象的概念，对于孩子们来说可能是一个新奇的感受和体验。通过讲述影子的起源和变化，这本绘本能够帮助孩子们理解影子的概念，培养观察能力，同时也能引导他们发现世界的美妙之处。本文将详细介绍如何利用《影子》这本绘本进行大班教学活动，让孩子们在欢乐的氛围中探索影子的奥秘。

【正文】

【1. 概述】

首先，为了培养孩子们的观察能力和思维敏锐度，我们可以以《影子》为主题展开一系列的教学活动。在活动开始之前，老师可以与孩子们共同回顾一下他们对于影子的理解和经验，为后续探索影子的活动做准备。

【2. 活动一：制作影子剪纸】

首先，教师可以引导孩子们用剪纸的方式制作一些简单而有趣的影子。例如，可以让孩子们用剪纸的方式制作动物的形状，放在灯光下投影出动物的影子。这样一来，孩子们不仅能够体验制作影子的乐趣，还能直观地观察到影子的变化。

【3. 活动二：影子追逐游戏】

接下来，可以组织一场有趣的影子追逐游戏。教师可以事先准备一些卡片，每个卡片上都画着一个影子的形状。教师将这些卡片分发给孩子们，然后在教室中找一个合适的位置，利用灯光在墙上投影出卡片对应的影子形状。孩子们需要根据自己手中的卡片找到对应的影子，追逐并触摸到影子来完成任务。这个游戏可以锻炼孩子们的观察力和反应能力，同时也增加了互动和竞争的成分，让孩子们更加投入和积极参与。

【4. 活动三：影子故事绘画】

接下来，可以让孩子们用绘画来创作属于自己的影子故事。教师可以给孩子们讲述一段简短的影子故事，然后告诉他们可以用画笔来将自己的故事画下来。这个活动可以开发孩子们的想象力和创造力，同时也让他们有机会将对影子的理解和感受通过绘画的方式表达出来。

【5. 活动四：影子表演剧场】

最后，可以组织一场小型的影子表演剧场。教师可以和孩子们一起准备一些道具和背景板，然后让孩子们根据自身创造的影子故事来进行表演。孩子们可以扮演不同角色，并在背景板上利用灯光投影出对应的影子形象。这个活动既能够让孩子们体验到舞台表演的乐趣，还能够加深他们对影子的理解和感受。

【结论】

通过以上一系列的教学活动，孩子们将能够更好地理解影子的概念，并体验到影子的变化和魅力。《影子》这本绘本不仅能够帮助孩子们开发观察能力，还能够培养他们的想象力、创造力和表演能力。通过这些活动，孩子们在欢乐的氛围中学习和探索，同时也培养了他们团队合作、沟通交流和自信心等综合素质。希望通过这些活动，孩子们能够更加热爱并珍惜自己的影子，更加欣赏和探索世界的美妙之处。

【以上，是一篇关于绘本《影子》大班教案的文章，共计1054字】

绘本教案【篇15】

一、活动目标：

1、把握各种动物的主要特征及其动作。

2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。

3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

二、活动准备：

大图书一本，小图书人手一本。

三、活动过程：

1、引疑激趣。

（出示大图书封面）

师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。

师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。

师：有几条？幼：有两条。

师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。

师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？

幼：它们在吹泡泡。

师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？

幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。

师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。

师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。

师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

2、幼儿阅读大图书一遍。

3、师生共同阅读，分析理解大图书。

师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。

师、幼：这是书的封面。

这是书的目录。

画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。

谁来告诉我，它们是谁？

幼：小鸟和鸟妈妈。

师：小鸟看到了什么？

幼：小鸭和鸭妈妈。

师：小鸭和鸭妈妈在干什么？

幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。

师：小鸟能玩水吗？

幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。

师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？

幼：小鸟也想玩水。

师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？

幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？

师：回答的真好。原来呀泡泡里装的是小鸟问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”

4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？

幼：没有。

师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？

幼：不知道。

师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？

幼：不一样。

师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。

5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。

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幼儿中班绘本教案(合集十五篇)

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园中班绘本教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿中班绘本教案 篇1

课程目标

1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。

2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。

3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。

课程准备

1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。

2.绘本PPT。

课程过程

(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。

1.话题导入:说说你知道的“狼”。

师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的.故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？

2.师幼共同小结印象中狼的形象。

(二)封面设疑，猜测故事内容。

1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。

师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?

2.继续猜测故事情节。

师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?

(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。

1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。

师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。

2.与同伴交流自己在绘本中的发现。

师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?

(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。

1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。

师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的一样吗?

2.幼儿自主交流，讨论并猜测。

(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?

(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?

幼儿中班绘本教案 篇2

活动目标：

1、仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

2、感受绘本情节的趣味性。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、导入

1、(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?

2、总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)

二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

1、你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?

2、(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?

3、谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

4、这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测

5、(出示图片)小孩做了一件什么事情?

6、我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)

7、你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?

8、(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

9、(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

10、猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

11、(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?

12、猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

13、PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

14、(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的.房子睁开了眼睛)

三、完整欣赏绘本

1、刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)

2、房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!

活动反思：

《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

幼儿中班绘本教案 篇3

活动目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动重难点：

大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

活动准备：多媒体课件绘本"我永远爱你"

活动过程一、出示封面，今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？

小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？

二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。

1、PPT出示图一、图二那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。

小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？

2、PPT出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗？小朋友们猜猜看，会吗？妈妈是怎么说的呢？幼儿大胆猜测，自由讲述。

那我们一起来看看妈妈真的`还爱小熊吗？出示图5，你们看他们在干什么呢？

妈妈说"我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。我们一起来说说看。

小熊又问了：如果....你还爱我吗？你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗？妈妈会怎么说呢？

那我们来看看这张图，验证一下妈妈还爱小熊吗？他们在做什么呢？

小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。

出示图片，继续讲述故事。

妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢？她会怎么说呢？由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说"我永远爱你，但是....."小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？

观察图片，幼儿大胆讲述故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？

对，妈妈说我永远爱你。小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫"我永远爱你"

三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

我们一起来看着图片再来听一下这个故事。

小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢做么做呢？

那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？

四、结尾

今天车老师把这本书带来了，里面还有熊妹妹，熊奶奶，小朋友们想看吗？那我们一起回到班里再去好好阅读一下。

幼儿中班绘本教案 篇4

活动目标：

1、通过观察画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。

2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

活动准备：

《小猫过生日》课件。

活动过程：

1、今天，我给小朋友带来一个动物朋友，是谁呀？（小猫）我们一起和小猫打个招呼：“小猫，你好！”“小朋友，你们好！”今天，小猫特别高兴。猜猜看，小猫为什么这么高兴呢？（幼儿回答）原来，今天是小猫的生日。

2、小猫过生日了，我们一起去小猫家看看吧！仔细瞧，小猫都准备了些什么？（蛋糕、鱼、苹果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出来了。那我要考考你们，知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）你是怎么看出来的？哦，点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件快乐的事，难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。

3、请你们小眼睛再仔细看看，现在是白天还是晚上？你从哪儿看出来的？

4、哎呀，怎么啦，小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？（停电了）停电了，屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西？这是什么？（小猫的眼睛）是呀，黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了，小猫可着急啦，你们能不能帮她想想办法？（幼儿结合生活经验想办法）5、小猫也想到了一个好办法，它找来了什么？（一只手电筒）打开手电筒，照呀照，屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么？（两双拖鞋，三条裙子，两条裤子，鞋柜和衣橱）：今天是小猫的生日，他邀请朋友来做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停电了。小猫拿来手电筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。

6、“叮咚，叮咚！”喔，小猫的朋友来了，是谁呢？我觉得很奇怪，明明是个黑影子嘛，怎么会是小兔呢？你从哪里看出来的？小兔的耳朵是什么样的？请你来做一做。像小兔吗？（小兔有长长的耳朵）：“叮咚！叮咚！”来的是谁呢？啊，原来是小兔。小兔会说什么呢？“小猫，祝你生日快乐！”小猫会对小兔说什么呢？“小兔，你好！请进！”

7、“叮咚，叮咚！”又有谁来了？（小猴）你是从哪看出来的？（因为小猴的尾巴细细的，长长的`，还有一点卷）。小猴说？小猫说？

“叮咚！叮咚！”来的是谁呢？啊，原来是小猴。“小猫，祝你生日快乐！”“小猴，你好！请进！”

8、“叮咚，叮咚！”这位客人是谁呀？（小刺猬）你是从哪看出来的？（因为小刺猬身上有尖尖的刺）我来演小猫，你们来演小刺猬。

“叮咚！叮咚！”这回又是谁呢？啊，原来是小刺猬。“小猫，祝你生日快乐！”“小刺猬，你好！请进！”

9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？

“叮咚！叮咚！”门口出现了好大的黑影。哇！又是谁来了呢？哈哈，原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。

10、正在这时，灯亮了。小猫家真热闹，好多朋友呢。数一数，有几个小动物啊？大家在一起干什么呢？这么多小动物都在为小猫庆祝生日。小猫请大家一起吃蛋糕，她开心地说：“谢谢你们来参加我的生日聚会。我又要长大一岁了！”我们也来为小猫说一句祝福的话吧。（幼儿自由回答）是呀，过生日那天我们最快乐。当我们有了快乐，就要和亲人、朋友一起来分享快乐。

我们一起来为小猫唱一首生日歌吧，祝福小猫生日快乐。

今天，这个故事的名字就叫《小猫的生日》。下次，我们再一起来表演。

幼儿中班绘本教案 篇5

活动目标：

1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动准备：

《晚上》PPT课件活动过程：

一、出示第一张幻灯，感受夜晚的美。

问：你们看到什么？幼：看到了山，看到了水。

二、出示第二张幻灯问：孩子们图画有什么变化吗？幼：山不见了，天色变晚了。

问：这是什么时候啊？幼：这是晚上总结：晚上就是太阳回家休息的时候。

三、出示第三张幻灯问：这也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪问：小青蛙在干什么？幼：在上课，在唱歌总结：晚上是青蛙在唱歌的时候

四、出示第四张幻灯问：晚上是……时候，鼓励小朋友们描述画面。总结：晚上是开灯的时候

五、出示第五张幻灯问：晚上是……时候幼：总结：晚上是月亮出来的时候，晚上是星星出来的时候，晚上真美啊！

六、出示第六张幻灯问：晚上是……时候幼：总结：晚上是吃晚餐的时候

七、将刚才的幻灯片从头到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的时候晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。

晚上是开灯的时候晚上是开了灯才看得见东西的时候。哪一句更好听，更有趣一些呢？这两句有什么不一样？

八、欣赏幻灯片问：晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美好，说的更长呢？

欣赏幻灯片问：晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更长呢？

九、老师做一个动作（看书）让幼儿猜，并用“晚上，是……的'时候”的句式讲出来。

“晚上，是应老师看书的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

让小朋友出来做动作，其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

“晚上，是应老师弹钢琴的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

十、欣赏绘本《晚上》

晚上是太阳回家休息的时候。

晚上是月亮和星星出来捉迷藏的时候。

晚上是青蛙一起唱歌的时候。

晚上是霓虹灯赛跑的时候。

晚上是开了灯才看得见东西的时候。

晚上是妈妈说「快来洗澡！」的时候。

晚上是爸爸回家，和我们一起吃饭的时候。

晚上是把电视机声音关小一点的时候。

晚上是睡觉前不要忘了上厕所的时候。

晚上是上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。

晚上有很多很美好的事，我们可以用很美好的话把它说出来！那小朋友们，除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的话把它说出来呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？

幼儿中班绘本教案 篇6

活动目标

1、观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。

2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。

活动重点

理解故事内容，喜欢阅读。

活动难点

引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

活动准备

绘本《熊叔叔的生日派对》及PPT课件。

活动过程

1、谈话导入故事

——今天，老师给小朋友带来了一个好听的`故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。

：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

（1）出示ppt课件（故事开头）

问：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？

教师讲述：熊叔叔为人们造桥，很累，所以还在睡懒觉。

问：从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？

（2）（故事中：门铃响）

提问：听，什么响了？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？

（3）提问：熊叔叔去干什么了？到底有没人呢？到底是谁呢？

3、幼儿自己翻阅绘本，初步了解故事内容。

问：门铃响了几次？熊叔叔是怎么做的？

4、师幼一起观看ppt

（1）门外一个大盒子

提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。。。）

（2）熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物

提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？

（3）熊叔叔谢谢大家

提问：熊叔叔怎么啦？他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）

——师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。

提问：小动物们怎么会想到来给熊叔叔过生日呢？

5、：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，多高兴啊！熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，所以大家都愿意和他成为朋友，我们也一起来为他唱首生日歌吧。

幼儿中班绘本教案 篇7

一、活动目标：

1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

二、活动准备：

物质：PPT，音乐《雨的.印记》

经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

三、活动过程：

1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

提问：

谁来了？会发生什么事呢？

2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

提问：

（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？

（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

3.续编故事结尾

（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

幼儿中班绘本教案 篇8

教学目标：

1.仔细观察图画，理解故事内容，想象说话。

2.理解每个人都是自己的特色，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学重难点：在故事讲述中，让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学准备：

ppt

教学时间：

一课时

一、课前交流，引出大象

1.听说，我们班孩子都特别喜欢听故事，谁来告诉大家，你都读过哪些故事？今天老师也要给小朋友讲故事呢，猜猜老师会讲一个什么故事？

2.看，今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。哪个小朋友来读？

3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今天的故事有关呢？你猜得出来吗？

二、认识艾玛，补全课题

1.是啊，大象就是我们今天故事的主角。板书：大象。我们用掌声请它出场。

2.（出示艾玛的图片）这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？

板书：花格子。

这么多的颜色，你想到了哪些词儿？（五颜六色五彩缤纷）

你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。

3.（出示封面）这只样子很特别的大象的，他的名字更是特别叫艾玛。这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。板书：艾玛

让我们喊一喊——花格子大象艾玛

4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？

5.ppt出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。

三、看图想象，故事共读

1.故事到底是怎样的呢？我们一起来看看吧！

（出示图6）

师：看看这么一大群大象，样子真多啊，你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗？

虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是——灰色。

老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有我们的艾玛例外。你知道什么是例外吗？

2.过渡：正是这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看——

（出示图7）

大象们和艾玛在干什么？

听，艾玛在说什么？大象们在说什么？

老师读文：是的，艾玛就是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

你知道什么是开心果？有没有说你是开心果？

小结：因为有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛，大象们快乐的生活离不开艾玛……）

3.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们——-（指名生说：睡觉打哈欠困了打瞌睡）

（出示图8）

再看看，艾玛在做什么？（指名学生说）

老师读文：这页的文字说出了艾玛的想法，你要仔细听哦！有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就悄悄的溜走了。

艾玛睡不着，艾玛在想——心事他在想什么心事？

（相机板书：自卑）

师：艾玛你走就走嘛，为什么要悄悄的走呢？

4.走着，走着，天都快亮了，艾玛就在路上遇到了许多的动物朋友呢！都有谁呢？

（出示图9）

（指名学生看图说）

大家看到艾玛会说什么？（男女生分角色读）

师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！”

5.过渡：告别了自己的朋友，艾玛走了半天，呀，艾玛，做什么尼？(出示图10)

你看，我们的艾玛正在——---（艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇。

小艾玛，我问问你，为什么要这样做呢？

老师读文：走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西，一棵大果树，果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色，艾玛抓住这果树摇呀摇，摇的树上的果子全掉在地上了。

有一句话引起了我们的注意，——---（果子的颜色正是所有象的颜色）

现在你能猜出艾玛为什么要摇这棵果树吗？

6.过渡：（艾玛到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！）

（出示图11）

等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！

艾玛，你在做什么？——-（指名学生看图说）

老师读文：（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就………

师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛非常——-（板书：聪明顽皮）

7.过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗?

（出示图12）

你看，他又遇到了那些动物。这回大家又要和艾玛打招呼了——（出示图片）

你的招呼怎么会不一样呢？

是啊，没给认出来，艾玛心里可高兴了。他在想——（这回一定没有人笑我了。）

8.过渡：艾玛终于回到了象群里，看！

(出示图13)

老师读文:艾玛回到象群那里,大家全都静静地站着,艾玛钻到他们当中,谁也没有注意他。我们找到了艾玛吗？

哎呀！以前艾玛可是大家的开心果呀！现在怎么没人注意他了呢？

9.过渡：过了一会儿,………

（出示图14）

艾玛看着它们，可是没有一只大象认出它来。

10.师：你看，那些象站着……这样严肃过）

（出示图15）

你知道严肃吗？你见过什么人很严肃？

师读文：越是看这些严肃，沉默，一动不动的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，举起长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。

（出示图16）

师：艾玛，你为什么忍不住笑起来了呢？

老师读文：这一笑不要紧，听到艾玛笑出来，所有的象大吃一惊，蹦地老高，跌出好远。

大象们都说：“哎呦，天呐噢呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑的停也停不住。

师：看到了我们的开心果艾玛回来了，大象们会说什么？（学生想象说话）

11.正在大家笑的开心的时候，又发生了一件事！（翻页）发生什么事了？

（图19）

看到一干二净的花格子艾玛，有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说：

师读文：哦！艾玛！……恢复了你真正的`颜色了）

大家以为艾玛这回又是在---（逗着玩）

12.读到这儿，老师又有不明白的地方了，艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。这个时候，为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢？

(生讨论一下)

师读文：我们应该……所有象的颜色。

13.过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗？（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？你还能用“有的……有的……的句子说一说吗？）

(图20)

艾玛在哪里？你为什么认定这就是艾玛呢？

艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的——（生：化妆节）

下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！好吗？

13.你喜欢艾玛吗？为什么？

可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了——有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是——-每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！

四、教师小结：

师：在今天这节课上，我们不仅学会了xxx，还知道了xxxx。

下节课老师继续带你们走进艾玛的世界，看，这是艾玛故事系列图书，老师这里还有——（读书名）

幼儿中班绘本教案 篇9

设计意图：

绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

活动目标：

1.通过看看、说说、想想，理解绘本内容。

2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

3.在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

活动重点：

通过看看、说说、想想，理解绘本内容。

活动难点：

在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

活动准备：

PPT、红黄蓝三色点点若干

活动过程：

一、导入——点点魔法师

师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的`点点贴在胸前吧。

二、采用魔术游戏，感知图画书内容。

（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）

黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？

（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。

1.按一按，点点会变多。

师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）

2.点一点，黄点会变色、变多。

师：哇，一个黄点点变成了三个了，最左边的黄点点说：“哪位小魔法师能按一下我呀？”黄点点发生什么变化？（变成红点点）

最右边的黄点点说：“快来快乐，也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了？（变成蓝点点）

3.按五次，点点又变多。

（1）师：中间的黄点点不服气了：“不行不行，我要请黄点点魔法师来按我5下！”中间的黄点点又发生什么变化？（变成5个黄点点）

（2）师：红点点魔法师，你们也给红点点按五次，看变成了几个红点？

（3）师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？

4.摇一摇，点点会移动。

（1）师：现在红点点、黄点点、蓝点点都变成了5个排成三队，小魔法师们真棒呀！你们还想继续给点点们施魔法吗？

师：现在请一个小魔法师上来，摇一摇头，看看点点们发生什么变化？

（2）师：小魔法师们，我们来摇摇身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？

（3）师：小魔法师们我们一起跳一跳，看看会发生什么变化？咦？点点们去哪了？看一看这边有没有？会不会另一边呢？

（4）师：再来蹲一蹲，点点们还会在上面吗？

（5）师：点点们真顽皮，到处躲，想请一位魔法师来给它们施个魔法，让点点们排排队，站整齐。（请一位幼儿自己想个动作施魔法）

师：这位小魔法师真厉害，让点点排成了一条长队，我们从左边看，点点怎么排的队？（红黄蓝）

5.使劲按，点点换位置。

师：哪位魔法师来把黄点点指出来，看看接下去又会发生什么？（剩下黄点点）其他点点去哪了？

师：咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？一起找一找。

6.吹一吹，点点会飞走。

（1）师：小魔法师们，我们对着点点们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。

（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到最上面去了。

7.拍一拍，点点会变大。

（1）师：我们一起拍一下手，看看点点们会不会掉下来？

（2）接着拍两下、三下、四下呢？

（3）点点还会变回原来的样子吗？黄点点说：只要拍手从5开始倒着数到1，我就变回原来的样子啦。

三、听指令，表演绘本故事片段。

师：其实这是一本有趣的绘本故事《点点点》，点点们特别喜欢做游戏，现在它想邀请你们和它一起玩，愿意吗？

1.按颜色排成三队。

2.按颜色围成圈，听指令做相应的动作。

幼儿中班绘本教案 篇10

课程分析

伞，是我们生活中常见的用具。晴天我们用它来遮阳，雨天我们用它遮挡风雨，它在我们生活中扮演了不可缺少的角色。

最近我们正在进行《伞花朵朵开》的主题活动，通过主题活动幼儿不但知道了伞的结构，伞的日常用途，还进行了不同伞面渗水的实验，感受简易降落伞的制作过程和乐趣。在为语言区寻找契合主题的素材时，偶然发现了这本《章鱼先生卖雨伞》，故事中丰富的色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，细节中体现的物物匹配的概念，都留给孩子很大的发挥空间，是一个非常有特色且贴合我们的主题的故事。

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在“阅读与书写准备”中指出“具有初步的阅读理解能力”、“能大体讲出所听故事的主要内容”、“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”，且在教育建议中提到“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”、“鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展”。我在设计这个活动之前，比较客观地对班内幼儿的语言发展进行了简单地评估，发现八成幼儿在日常活动中，说整句的频次比较少，且理解画面内容和叙述故事的能力也相对比较薄弱，于是活动的整体构想是将第一课时的.活动设计成一个纯语言活动。

本活动摘选《章鱼先生卖雨伞》中的故事情节，让幼儿在听故事做游戏的过程中能用重复的节奏和语言来表述故事情节，并通过观察发现雨伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜想，在这个过程中能快乐地享受听故事的乐趣，也能大胆地开口来积极地表达。

课程目标

一、了解各种动物的形象特征并能为其找到相匹配的伞。

二、在游戏中，大胆表达自己，感受语言游戏的乐趣。

三、发挥想象积极猜想，乐意分享故事，享受悦读的乐趣。

课程准备

PPT课件

课程过程

一、看看说说，给动物找匹配的雨伞。

1.师：今天我们要来认识一位动物朋友，我们一起来看看是谁？

2.请幼儿猜测“章鱼小铺”里可能会卖什么东西。

3.幼儿回忆下雨时需要准备什么东西。

4.帮助章鱼先生找到自己的雨伞。

5.教师讲述两个动物买伞的过程，让幼儿了解章鱼先生是怎么卖伞的。

6.幼儿和老师一起来进行“卖伞”，并发现大象、鸡宝宝、狮子和孔雀的特点，为它们找到匹配的伞。

二、快乐游戏，说出自己闪亮的特点。

1.师：孩子们，到目前为止，你们还记得章鱼先生都把伞都卖给哪些小动物了吗？

2.了解规则，幼儿参与卖伞游戏。

师：章鱼先生说我的车刚才卖出了四把雨伞，空出了一些位置，我想邀请你们坐我的小车一起去森林里兜兜风，但是坐我的小车有几个规则：一：你们还记得章鱼先生卖伞时，说的那三句话吗？二：当你被邀请到的时候，你要大声地说出你的名字还要说出你身上长得最有特点的地方。

（重复寻找四五个幼儿，邀请他们参与到游戏中来。）

通过游戏的形式，给幼儿创造一个情境，发现自己身上的亮点的同时，勇敢大胆地表达自己。

三、知识拓展，了解章鱼喷墨的本领。

1.师：又有小动物来买伞了。我们来看一看，它是谁？

2.让幼儿先进行猜测，找到白伞变黑伞的秘密。

四、观察猜想，由伞推出动物主人来。

1.师：这个时候，章鱼先生的车里啊，还留下了三把伞。你们来看一看这三把伞都有什么特征？它们又可能分别卖给了哪个动物呢？

2.请幼儿来发现伞的特征，来进行趣味猜测。

五、趣味延伸，做森林设计师

1.师：通过大家的努力，你们帮助章鱼先生把车里剩余的两把伞也都卖了出去。章鱼先生实在是太高兴了，为了感谢大家，它想邀请你们来做森林创意设计师，给小动物们设计更多有意思的东西，大家觉得怎么样？

3.师：天气晴了，章鱼先生也要回家休息了。

今天我们在这里看到的小动物都来自这本书，它叫做《章鱼先生卖雨伞》，你们喜欢这个故事吗？让我们回去和朋友们分享这个故事吧。

课程反思

幼儿在活动过程中，不论是欣赏故事时，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极热情，投入度比较高。能在教师的引导下，随着故事情节的发展，根据连续画面提供的信息，大致说出故事的内容，也能结合画面讨论故事的内容，对“卖剩”的三把伞进行大胆的猜测，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜想，语言表达有理有据，且完整度比较高，这样就基本完成了我预设的活动目标。

教师在整个活动中，精神饱满，能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动氛围较好。但是如果让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节，也许这个故事会更得幼儿喜欢。

幼儿中班绘本教案 篇11

【活动目标】

1.观察、记忆画面的细节、顺序等，并以此为线索寻找王冠。

2.理解故事情节，体验和同伴共同阅读.共同游戏的快乐。

【活动准备】

物质准备：嘘，保密PPT、故事图片部分、王冠头饰若干。

【活动过程】

一.引出话题，了解故事名字

1.出示第1张PPT

师：今天老师给宝贝们带来了一本书，这是什么动作？这个动作代表什么意思？我们什么时候要嘘？

小结：老师、同学及其他人说话的时候、讲故事、做游戏的时候、公共场合中都应该嘘，保持安静...

2.理解故事名字

师：声音一样，但意思不一样，不是安静的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能随便告诉别人的，有什么需要保密的事呢，我们一起来看看。

二.阅读故事，观察记忆图片

1.欣赏故事开头

师：（播放第2张PPT）这是关于一个小男孩的，他得到了一个礼物，每天都戴着礼物，他认为自己是神奇的国王，你们知道是什么吗？哦，是他头上金闪闪的王冠，可是有一天早上，他突然发现自己头顶上的王冠不见了。（播放第3张PPT），怎么办呢？他可想把王冠找回来了！

2.观察PPT图片，讲述内容

师：（依次播放第4-7张PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

师：你看到小男孩在哪里寻找王冠？（播放第8张PPT）一共去了几个地方找王冠？接着找，那么心爱的礼物当然要接着找啦！（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应数字）

3.观察发现，记忆讲述

师：刚刚我们跟着小男孩一起找你们看到就直接说出来了，这回我们要嘘！保密，再看到王冠能不能大声说出来？藏哪里呀？看谁能藏得住。

师：男孩不见了头顶上亮闪闪、金灿灿的王冠，他可着急了，那可是我最喜欢的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出来！（播放第9张PPT）男孩到处找王冠，额！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10张PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到处找王冠，嘘！（播放第11张PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到处找不到呢！（播放第12张PPT）可是还是没有找到王冠，急死我了！（播放第13张PPT）男孩着急的找王冠，可是怎么也找不着（播放第14张PPT）男孩还是没有找到！（播放第15张PPT）他着急的到处找王冠，可是怎么都找不着，嘘，保密！（播放第16张PPT）在哪先别说呀，藏住啦！

师：（播放第17张PPT）现在告诉老师，你们看到王冠了吗？师：这里，是刚才我们看到的图片，你知道哪张图片是能看到王冠的？（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应颜色、数字）

4.出示实物图片，幼儿操作，引导幼儿大声讲述

师：王冠这里也有，你们能找着吗？谁来找一下？找到了王冠要大声的说：“我找到王冠了！”

师：（变化图片位置）可是，我要把它们的位置变一变，你们还能找到王冠吗？

师：（把颜色纸去掉，剩白色图片）加大难度啦，第几张有王冠？

三.拓展游戏，欣赏故事结尾

1.拓展游戏

师：图片上的王冠，你们总能找到，如果是带在头上的王冠，你能找到吗？这三顶王冠有一个是真正的'王冠，先听规则，上来的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出谁是真正的国王，下面的观众也是有要求的，要保密！

规则：数人游戏，其中一人头上王冠与他人颜色不同。

游戏开始后，听到指令，头戴与众不同王冠的幼儿往前一步，其余幼儿后退一步。观众，需保密。

师：再来就不是这么简单的呢！不仅要猜出哪个是真王冠，也要猜出颜色来，等等请你们去班级再玩哦！

2.欣赏故事结尾

师：你们猜男孩最后找到王冠没？我不告诉你们哦，自己去阅读室寻找答案，还记得这本书叫什么名字吗？嘘，保密！要把秘密藏心里。

幼儿中班绘本教案 篇12

活动设计

“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。

活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。

活动目标

1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。

活动准备

1、自行车拼板一套。

2、绘本《谁的自行车》ppt课件。

3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。

4、配对展板两块。

活动过程

一、玩玩拼图

关键提问：

1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？

2、这会是谁的自行车？

我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。

二、阅读故事

过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

（一）鳄鱼的自行车

关键提问：

1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？

2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）

：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

（二）大象的自行车

关键提问：

1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？

2、这辆自行车可能是谁的呢？

因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

三、尝试配对

1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）

关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的.地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）

2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。

（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

（2）配对，并说说理由。

原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

四、活动延伸

师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。

活动反思

活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。

幼儿中班绘本教案 篇13

活动目标：

一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。

二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。

三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。

活动准备：

蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。

活动过程：

一、情景导入。

1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)

2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)

3、我们一起来看看。

二、边讲边看，理解故事内容。

1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)

2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。

提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。

3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。

提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。

4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼："喂，我们在草地上发现好东西了。"蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说："太棒了"，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二，嘿呦嘿呦"的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的`缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。

讨论：(1)、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。

(2)、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?

(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)

小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。

5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。

三、游戏《双人夹球走》。

现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。

幼儿中班绘本教案 篇14

一、活动目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

二、活动准备：

课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》

三、活动过程：

导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

二、阅读理解绘本：

1、今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？他能把烟戒掉吗？

小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。

2、分段欣赏故事；提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？

（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？

（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。

三、再次完整欣赏绘本：

1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？

幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。

幼儿：我给爸爸讲故事，不让他想抽烟。

幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。

2、教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的'家人。

四、活动延伸：

1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？

幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。

幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。

幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。

幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。

2、教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。

五、表演《爱我你就抱抱我》

我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。

幼儿中班绘本教案 篇15

【教材分析】

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

【活动目标】

1．喜欢阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。（重点）

2．善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点）

3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

【活动准备】

1．蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。

2．绘本《蚂蚁和西瓜》。

3．教师自制大西瓜一个。

【活动过程】

一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。

1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观察。

提问：今天蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发现了一块大西瓜。

二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。

1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？

引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？

2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁，你最想怎么做？

引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。

3.出示吃剩下西瓜的画片，教师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。）

4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。

教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。

5.开动脑筋，帮蚂蚁们想办法。

教师提示：怎么分工好呢？用什么办法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。

6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观察图片：图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼儿完整欣赏故事。

1．播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整的听故事。

2．组织幼儿讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？

3．教师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

五、随音乐搬着西瓜走出活动室。

附：蚂蚁和西瓜

在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的.汁,看起来真诱人呀!

蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。

一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙……“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。

蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的办法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的办法吗?

蚂蚁们又想到了新的办法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。

蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!

小班抱抱绘本教案五篇

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《抱抱》小班教案，希望对大家有所帮助。

小班抱抱绘本教案 篇1

活动目标

1、初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

2、乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

1、《爱我，你就抱抱我》PPT课件；

2、人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋（自带玩具预先放进椅袋里）。

活动过程

一、情境导入。

1、教师播放PPT中歌曲的前奏（序），引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验爱的情感。

教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：这是谁？

幼儿回答：小宝宝。

教师：听一听，这个小宝宝说了什么？

问题重现：小宝宝说了什么？

幼儿自由回答。

2、教师总结：哦，本来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

评析：这样的导入是情感的'初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

教师：那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。

1、教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样？

2、幼儿回答：感觉很开心、很快乐（引导幼儿说很幸福。）

3、教师总结：

这首歌听起来是慢慢的，还是快快的？

快快的，听了以后很开心，很高兴。

4、教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？（播放A段，引出下一重点环节说的部分。）

三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

小班抱抱绘本教案 篇2

设计意图：

小班的孩子都是以自我为中心，与同伴交往的意识较弱，同伴关系不稳定，这次活动从小班幼儿的实际情况出发，运用游戏法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握双脚并拢进行跳得技能，感受和同伴游戏的快乐。幼儿在和兔妈妈抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的环节中，都能积极参与体验到集体活动的快乐。

目标：

1、练习双脚并拢进行跳，萌发对体育游戏的兴趣。

2、体验与同伴合作游戏的快乐。

准备：

1、配班教师与分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。

2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐，草地场景。

过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、师（头戴兔妈妈头饰）：我是兔妈妈，我的兔宝宝在哪里呀？

2、师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我的.兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀。快来和妈妈抱一抱。（幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱）

3、师：我有这么多可爱的兔宝宝。真开心，我们一起来跳舞吧！（兔妈妈带兔宝宝随音乐跳舞，甩甩头—转转手—扭扭腰—摆摆尾—跳一跳—抱一抱）

二、练习双脚并拢进行跳

1、师：兔宝宝们，跳完了舞，我们来玩游戏跳跳跳游戏吧！这个游戏要请宝宝的双脚并拢向前跳（边跳边念小兔小兔跳跳跳节奏）（带班带领一半幼儿在场地一侧草地上自由练习，双脚并拢行进跳。配班老师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。跳时念儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。

2、师：（对另一侧幼儿）：兔宝宝们，你们那边玩得开心吗？真想你们呀！快跳到妈妈身边来，找你的朋友抱一抱吧！（所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时，好朋友互相抱一抱。师提醒幼儿双脚并拢跳。鼓励幼儿和好朋友抱一抱后一起跳着玩。

三、学习点圈技巧，体验合作快乐

1、兔宝宝们，我们玩累了，快回到妈妈身边来休息一会儿，妈妈告诉你们呀，我们附近有只大灰狼，它最喜欢吃兔宝宝了，大灰狼来了，我们怎么办呀？（幼儿回答110）在110来之前我们要找个地方躲一躲，我们旁边有许多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔宝宝了。（引导幼儿一人跳进一个山洞）幼儿自由玩耍一起做：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。师：听！大灰狼的声音（音乐）兔宝宝们，我们快点躲到山洞里面去吧。（狼转圈退回）

2、（拿掉几个圈）幼儿自由跳，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。我们再回到山洞吧！哎呀，这些兔宝宝没有回山洞，大灰狼来了，怎么办呀？（引导两个兔宝宝抱在一起，躲进山洞）

师：听！大灰狼又来了，大家快躲进山洞吧！（重复）让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦（警车声）

师：兔宝宝们，警察叔叔来了，一起打打大灰狼吧。

小班抱抱绘本教案 篇3

【活动目标】

1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

2、能在绘画中表现出抱的姿势。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

【活动准备】

1、知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。

2、物质材料：绘本《大卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。

3、幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。

【活动过程】

一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

幼儿看画面听故事，引导幼儿思考，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你”时，大卫心里又是什么感受呢?

二、探索各种抱的姿势

请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。

老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

四、幼儿绘画创作

提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。

五、作品评赏

展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱，和周围的老师们抱一抱。

【活动反思】

游戏是幼儿学习的有效手段。天妃幼儿园的孙老师能结合幼儿爱玩的天性，设计了《爱的抱抱》这一活动，以游戏贯穿整个活动，体现了玩中学的教学理念。刚开始孙老师以快乐的'儿歌音乐，可爱的小兔形象，从小兔跳跳、长耳朵弯弯、短尾巴扭扭中孩子们快乐而又准确的感知5以内的数量，在活动中我发现孙老师事先在场地上贴好圆圈标记，从而在游戏中老师顺利地让小朋友自觉主动的沿着圆圈的边边站好进行游戏。可见孙老师的细心准备了。这样的热身运动后导入到了第二环节“爱的抱抱，合作感知数量”，这是重要环节。在教师的层层深入中根据圆点数量和数字要求进行的“爱的抱抱”，让孩子们在抱一抱中以小组的形式进一步感知6以内的数量。在介绍游戏方法时，没有交代的很清楚，后来在游戏中教师逐步提醒、强调，幼儿才会配合着玩游戏了。同时为了增加游戏乐趣和激发幼儿的兴趣，告知幼儿有大灰狼出现，我们要紧紧地拥抱在一起，不让大灰狼发现、抓走。既然有大灰狼这一角色，何不让其它教师扮演，这样游戏的氛围会浓郁，幼儿也就更投入游戏了。同时孙老师充分利用现场的客人老师，与幼儿一起快乐互动，满足多人次的组合。第三环节是活动延伸。快乐配对，感知7和8，利用数字卡和图片卡，找到相对应的卡片朋友进行爱的抱抱。这一环节游戏指导不是很到位。结束部分有点太快，幼儿还十分想玩游戏呢。

以“幼儿园以游戏为基本活动”为理念，选择幼儿感兴趣的内容，并以他们感兴趣的方式组织游戏活动，让幼儿园教育更有效地促进每个孩子的发展！需要我在日常教育教学实践中不断加以深化和反思。

小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

小班抱抱绘本教案 篇4

设计意图：

“妈妈的爱”一直是幼儿园主题活动中的一个话题，特别是小班的孩子，更加有依恋情结，特别需要安全感，喜欢大人抱抱他，亲亲他，需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、友好与人相处。这是孩子情感世界中的重要组成部分。在此次活动中，通过教师与幼儿共同对绘本的解读，了解动物妈妈对动物宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡妈妈和鸡宝宝、狗妈妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝宝、象妈妈和象宝宝之间的亲密动作，让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式，从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨。

活动目标：

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、大胆的尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：从图片中了解动物妈妈的爱。

难点：用不同的肢体语言表达妈妈的爱。

活动准备：

PPT课件及背景音乐

活动过程：

一、歌曲导入，感受母爱的表达（教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》进场）

师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗?那妈妈是怎样爱你的呢?

二、故事导入，感受表达爱的方式

师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。

1、感受鸡妈妈的爱

播放ppt2——3：

1）图片上有谁?

2）你们猜，鸡妈妈是怎样爱小鸡呢?

小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们，这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起来学一学鸡妈妈的动作。

2、感受狗妈妈的爱

播放ppt4——5：(播放狗叫声)

1）这是谁的声音?

2）他们在干嘛呢？

3）狗妈妈是怎样爱她的孩子的呢?

小结：狗妈妈爱宝宝的.方式可真特别，不过，狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式，瞧，它们笑的多开心呀！

3、了解鸟妈妈的爱

师：看看接下去是哪个动物来了?播放ppt6——7：

1）鸟妈妈在干什么呢?

2）它是怎么做的？

3）它为什么用嘴巴轻轻的啄小鸟们呢？

小结：原来鸟妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢，有了妈妈的细心照顾，鸟宝宝才会更快的长大飞翔。

4、了解大象妈妈的爱

播放ppt8——9：

1）小女孩在干嘛？看的是什么书呢?

2）大象妈妈在干嘛？为什么？

3）它会对小象说什么呢？小象又会怎样对妈妈说什么？

小结：象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象，妈妈爱小象，小象也爱妈妈！

三、完整欣赏故事

师：原来，动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱，虽然，每个抱抱都不一样，但是它们的爱却是一样的，有个名字叫菲菲的小姑娘，她也很爱自己的妈妈，她也想让妈妈抱抱自己，你们猜，她的妈妈会给她怎样的抱抱呢？一起来听一听吧！

1、播放背景音乐，教师有感情的讲述故事。

提问：1）菲菲的抱抱得到了吗？

2）妈妈是怎样爱菲菲的？

3）你们喜欢这个故事吗？喜欢故事的哪里？

4）除了抱抱，我们还可以用其他的什么方式来表达爱呢？

四、妈妈我爱你

师：看到大家都有爱的抱抱了，陈老师也好想和你们一起来抱一抱，你们愿意吗？瞧，我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了，那让我们一起去抱抱她们好吗？母亲节就要到了，让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱，并且对妈妈说一句好听的话好吗？

活动反思：

整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

小班抱抱绘本教案 篇5

活动目标：

1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。

2、感受歌曲的韵律，大胆地用动作表现音乐，表达对妈妈的爱。

3、喜欢体验表演的快乐。

活动准备：

1、围裙妈妈和小嘴巴图片

2、课前看过绘本《抱抱》，有和妈妈亲亲抱抱的亲密体验

活动过程：

一、谈话导入，唤醒经验

1、回忆绘本内容

T：小朋友们，前几天我们看了这本书叫《抱抱》，里面讲的是谁？他要干什么？看到其他小动物和爸爸妈妈甜蜜地抱在一起，也想跟妈妈抱抱，可是妈妈在吗？最后找到了吗？小猩猩终于找到妈妈了，心情怎么样？

2、唤醒和妈妈在一起的甜蜜回忆

T：你们和妈妈抱过吗？什么感觉？你和妈妈玩过什么游戏呀？

二、初步感知，学唱歌曲

1、初步感知歌曲

T：有一首歌就是唱给妈妈听的，唱了什么呢？

T：你听到了什么？亲亲妈妈哪里呀？歌里亲了哪些地方？我们再来听一听！

T：我们刚才先亲了妈妈哪里？“亲亲你的额头，抱一抱你！”然后亲了妈妈的？鼻子，“亲亲你的鼻子，抱一抱你！”最后亲了妈妈的？嘴巴。“亲亲你的嘴巴，抱一抱你！”我们连起来说一说，小手指一指。

2、亲围裙妈妈，理清亲的.顺序

（1）教师示范

T：我们和围裙妈妈打个招呼！T：这一次马老师来亲亲围裙妈妈，宝宝们和我一起哦！我们亲了几下？

（2）幼儿尝试

T：谁也想来亲亲围裙妈妈？。

T：他亲的对吗？围裙妈妈收到了那么多甜甜的吻，感觉怎么呀？

3、出示照片，巩固歌曲

T：看！是谁？你们想不想也请自己的妈妈出来？妈妈说了，要听到宝贝好听的歌声才愿意出来哦！

T：妈妈出来了吗？都出来了吗？有的妈妈说：刚才我没有听清楚宝贝的声音。怎么办？再唱一次，要用响亮好听的声音哦！

T：妈妈听到你好听的声音都出来了！

四、师友互动，感受歌曲

T：这一次马老师变成了你们的妈妈，也想你们来亲亲我！谁想来试一试？

T：谢谢你们！刚才那么温柔的亲亲我，抱抱我！

四、仿编歌曲，表达情感

T：那除了想亲亲妈妈，还想亲亲谁？爸爸！那你愿意唱好听的歌来亲亲爸爸？

T：亲过了爸爸妈妈，还想亲谁？谁来试一试！

T：我们一起来亲亲xx，好不好！轻轻站起来！

小结：宝贝们，到我这里来，我们唱着歌到外面亲亲我们的爷爷奶奶吧！

托班绘本教案优选五篇

编辑为您整理的“托班绘本教案”会激发您的思考，以下内容非常重要，请认真阅读。每位老师通常都需要准备教案和课件，编写出优秀的教案和课件是每个老师必备的基本能力。制定出良好的教案是教师教育和教学核心素养之一。

托班绘本教案 篇1

活动目标：

1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

活动准备：

活动过程：

一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)1、将毛毛虫展示给幼儿，老师问：这是什么?(毛毛虫)二、基本部分1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程①老师：今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)②播放PPT，讲述绘本故事。

③运用图示小结提问内容，引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开始吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫“茧”，在里面住了2个多星期，最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)2、探索学习5以内数量的对应关系①老师：小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。

①老师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②老师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝，不贪吃太多的零食。

4、结束部分：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)①老师：今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?

②学习蝴蝶飞舞的手势③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。

④小朋友们和老师一起“飞舞”着出教室。

托班绘本教案 篇2

幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。以下是“托班绘本教案”，希望给大家带来帮助！

活动目标：

1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。

2.乐意表达对妈妈的爱。

一、谈话导入，激发幼儿对活动的'兴趣。

引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢？拥抱一下妈妈吧！

二、分部讲述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

（一）出示图一：有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒！想介绍给我们，让我们一起看一看吧！

（二）讲述第一部分，了解妈妈的本领。 过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。

图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢？（引导幼儿经验迁移）

图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片，教师讲述。

（三）小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领？

（四）讲述第二部分，进一步感受妈妈的爱。

采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。

三、情感经验迁移，表达对妈妈的爱。

2.体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。

3.情感、经验迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么？爱妈妈还可以为妈妈做什么？个别提问、集体交流分享

4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话，共同表达、感受双方的爱。

5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。

在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反馈

托班绘本教案 篇3

托班孩子对于大的动物形象的图片、书籍较感兴趣，而绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，我们旨在通过把这两者有机的结合起来，把图画展示给孩子看，声情并茂的讲述故事，感受隐藏在图画背后的东西。让托班孩子初步的尝试阅读，用感兴趣的动物来感受生活中的自己。我们开展托班绘本阅读的专题以来，孩子们通过每期的《婴儿益智画刊》，每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物，每次都讲述了一个结合生活的安全故事，孩子们在看书、讲故事的'过程中懂得了一些简单的道理。

1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

2、会用简短的话回答老师提问。

重点：在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。

《憋呀憋》绘本书。麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。

一、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。

1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球（师幼一起做做拍皮球的动作）

2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）

3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的？他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）

4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）

5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！

三、完整欣赏：这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。

教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。

四、情景表演：

叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！

活动延伸：

将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。

托班绘本教案 篇4

活动目标：

1.尝试用书中的短语“真舒服““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。

2.乐意用动作表现生活中洗澡的过程。

3.培养幼儿愿意洗澡的情感。

活动准备：

《我爱洗澡》音乐;之前有相关洗澡的生活经验;“小狗球球，小猫咪咪”图片绘本《洗澡啦》;

活动过程：

一，根据幼儿已有经验，让幼儿自由说一说洗完澡的感受。

师：喜欢洗澡吗?

洗完澡感觉怎么样呢?

听，谁去洗澡了?(出示第一张图片小狗球球)

二，讲述绘本，鼓励幼儿一起讲述绘本，引导幼儿学说“真舒服”“滑溜溜”。

1，出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”

师：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真舒服”

“哗—冲一冲，滑溜溜!”

小狗球球洗完了，猜猜谁也来了?(小猫咪咪)小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服……哗—冲一冲，滑溜溜!

2，看绘本讲述，幼儿学说短语“滑溜溜”

师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。

看，怪兽宝宝在洗什么呢?(后背)现在怪兽宝宝说，我要宝宝们来帮它洗一洗，你们愿意吗?

(教师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”)师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。

小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢?(请个别幼儿来说一说)“小小优优在洗什么?(洗头)小优优洗洗头。

哗—冲一冲，真干净!

用毛巾擦一擦，真舒服!”

3，进行经验拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。

师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢?(咯吱窝，脖子，耳朵等)三，情境表演，鼓励幼儿一起动一动。

观察最后一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真舒服!

现在我们也一起去洗洗澡吧!(播放音乐“我爱洗澡”)

托班绘本教案 篇5

内容与指导活动目标：

体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

活动准备：

1.故事《想要抱抱的小猪》。

2.曲调温馨的录音带。

活动过程：

1、体会与老师抱一抱的亲切感。

提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)

2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。

教师有感情地讲述故事。

提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

3、讨论：抱抱的感觉。

你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。

4、游戏：大家来抱抱。

幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。

反思：

幼儿念儿歌"我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。"念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。也可提供故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿乐意和老师、同伴拥抱。

语言绘本中班教案十二篇

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师职业发展与提升的有效途径，如何才能写出好教案课件呢？寻找好文章“语言绘本中班教案”是不错的选择，祝你能够从中收获很多宝贵的经验！

语言绘本中班教案(篇1)

活动目标：

１、欣赏诗歌，感受诗歌中的恬静和优美。

２、对水中倒影的自然现象发生兴趣，培养幼儿留心观察周围事物的习惯。

３、初步学习仿编的方法，把生活中看到的倒影编成诗歌。

活动准备：

１、已在散步活动中观看过周围水里的倒影

２、配乐诗朗诵录音

活动过程：

一、回忆讲述：

“上次我们在围墙边散步的时候，在小河的水面上看见了很多的倒影，你都看见了哪些倒影呀？”

二、欣赏诗歌：

１、初步感受诗歌：

“老师这里有一首诗歌，名字叫“倒影”，我们一起来静静地听一听。”

听后：“听这首诗歌的时候感觉怎么样？”

“你有没有听到诗歌里说到了哪些倒影呢？”

２、欣赏诗歌第二遍：

“我们再来听一听，诗歌里还说到了哪些倒影？这些倒影在水面上怎么样？”

听后：你听清楚了吗？白云的倒影在水面上怎么样？做一个飘的动作。

小树的倒影在水面上怎么样？做一个摇的动作。

小鸟的倒影在水面干什么呢？做一个飞的动作。

小桥的倒影呢？做一个拥抱的动作。

为什么说小桥的倒影和小河紧紧拥抱呢？

３、欣赏诗歌第三遍：

“让我们一边看着图，一边来欣赏诗歌，如果你喜欢哪一句或者已经记住了哪句好听的，你就用动作来表示好吗？”

听后：你最喜欢诗歌里的哪一句？能不能用诗歌里的话来告诉我们？

三、朗诵诗歌：

“原来诗歌里的每句话你都很喜欢呀，那我们就一起来把这首诗歌朗诵一遍吧！”

四、仿编诗歌：

1、“刚才你们告诉我在小河里也看见了很多倒影的是吗？我有点忘记了，你能不能再告诉我一次呀？”

“刚才你们那么像小诗人，这次告诉我的时候能不能把你看到的倒影编成诗歌里的句子再告诉我呢？我们来试试好吗？”

2、鼓励幼儿去找个客人问一问，有没有见过其他不同的倒影？然后也把她们的倒影也编进诗歌。

语言绘本中班教案(篇2)

【教材分析】

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

【活动目标】

1．喜欢阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。（重点）

2．善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点）

3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

【活动准备】

1．蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。

2．绘本《蚂蚁和西瓜》。

3．教师自制大西瓜一个。

【活动过程】

一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。

1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观察。

提问：今天蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发现了一块大西瓜。

二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。

1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？

引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？

2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁，你最想怎么做？

引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。

3.出示吃剩下西瓜的画片，教师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。）

4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。

教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。

5.开动脑筋，帮蚂蚁们想办法。

教师提示：怎么分工好呢？用什么办法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。

6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观察图片：图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼儿完整欣赏故事。

1．播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整的听故事。

2．组织幼儿讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？

3．教师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

五、随音乐搬着西瓜走出活动室。

语言绘本中班教案(篇3)

（一）活动目标：

1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

（二）活动准备：

1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》

3、多媒体

4、教师自制大西瓜一个

（三）活动过程：

1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。

师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）

2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

师：你看到什么?

（2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法

（3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法

（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。

（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）

（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点

（引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）

（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展

师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？

3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？

5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜

师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。

语言绘本中班教案(篇4)

设计意图

有一天午睡的时候，有个孩子突然从床上爬了起来，嚎嚎大哭，当我询问发 生什么事情时，她双手抱着我，在我耳边轻轻的说，我梦见了恶魔，我好害怕。 当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋，告诉她没有恶魔存在，老师保护你，你别害 怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午，她对午睡都是充满恐惧。 抓住这个案例，我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程，直到看到了《走开，绿色大怪物》这本绘本，通过了解，这本绘本具有有创意的玩具书。打开每一页，绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化：黄色大眼睛、 绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了，然后又走开。通过描述五官，和色彩的认知；给孩子展示新奇的创意色彩，可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧，进行一次视觉上的奇妙之旅，于是它就生成了《走开，绿色大怪物》的课程。

活动目标

1、理解绘本所讲的故事内容，大胆表达对画面和作品的感受。

2、能够通过阅读绘本，体验“驱赶心中的怪物”的游戏，赶走心中害怕的东 西，更勇敢地面对生活。

3、通过玩驱赶游戏，愿意向自己害怕的东西说“走开，XXX，”来赶走绿色大 怪物，体验游戏带来的成就。

重点难点

1、能根据看到的 PPT，完整进行表述“走开，XXX”。

2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。

活动准备

1、绘本，可制作成 PPT，

2、纺织布，魔术贴，

3、音乐《晚安小宝贝》，

4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒，手指玩偶等；

活动过程

一、建立连接，音乐律动《晚安小宝贝》。

指导语：天黑了，宝宝们准备睡觉了。让我们一起对着周围的小朋友说晚安。

（提示：教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动）

二、阅读绘本“走开，绿色大怪物”。

1、创设情景，介绍封面。

指导语：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看 他为什么害怕黑夜。小朋友们这是什么呢？你们觉得为什么宝宝害怕它？

2、讲读内容。（第 1 页到第 6 页 PPT）

指导语：你发现这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？

（提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。）

3、依次出示图片，直到绿色大怪物呈现。（第 7 页 PPT）

指导语：你们看到了什么呢？我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个 大怪物吗？如果不喜欢，我们要掌握好本领来驱赶它。

三、游戏：心中的“怪物”。

1、幼儿讨论，说说心中“怪物”的模样。

指导语：宝宝心中的大怪物是绿色的，你们有梦过像宝宝一样的怪物吗？ 你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢？

2、提供材料（各种形状布织布、魔术贴），进行设计。

指导语：在我这里有很多形状的图形，接下来，请你们自由拼接，组合你们 心中的“怪物”的模样。

3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。

指导语：大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了，现在请小朋 友说一说它是长什么样子的？

四、继续讲述绘本。（第 8 页 PPT）

1、猜想如何驱赶大怪物。

指导语：大怪物给我们带来许多恐惧，有什么办法让它离开呢？

2、掌握驱赶的魔术语“走开，XXX” 。（第 9 页到第 15 页 PPT）

指导语 1：听说声音响亮可以壮胆，这里有一个好的办法，让我们一起试一试

说“走开吧。”

指导语 2：你们观察到什么消失了？

（提示：引导幼儿进行观察，鼓励幼儿可以完整表述一整句话：走开，两只扭曲 的小耳朵！走开，蓝绿色的长鼻子；走开吧，绿色的大脸；走开，白色的尖牙； 走开，两只黄色的大眼睛；走开，绿色大怪物。）3、成功帮助宝宝赶走“大怪

物”。（第 16 页 PPT）

指导语：我们是不是顺利的帮助宝宝将绿色大怪物赶走了呢？现在你是不是掌握到驱赶“大怪物”的本领了呢？

五、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。

1、幼儿分为 2 人一组，在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。

指导语：宝宝的“大怪物”终于消失了，可是我们的“大怪物”它还在，现在我们将分为 2 人一组，使用魔法语，驱赶我们的“怪物”。

（提示：驱赶时可以说“走开，圆圆的眼睛；走开，长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。）

2、分享驱赶成功的喜悦。

指导语：请小朋友分享一下，你们都是怎么驱赶的。

3、教师小结。

指导语：在我们生活中有这样的怪物吗？其实在我们的生活中是没有怪物的，只 是我们害怕它而产生的幻想，只要我们勇敢、正确地去面它，我们就不会害怕。

六、翻阅书籍，观察绘本。

指导语：今天我们的绘本还有一个神奇的地方，让我们一起来观察一下？

（提示：引导幼儿观察，这是一本洞洞书，很有层次感，十分有趣。）

反思：

通过设计这节语言课《走开，绿色大怪物》，让孩子们去阅读绘本，同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏，不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。

整节活动中，互动性很强。孩子们的参与度非常高，能够积极、完整的表述“走开，XXX”。

课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁，蜘蛛等小昆虫，不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物：“走开，黑黑的小蜘蛛；走开，小小的蚂蚁。”驱赶它们离开，体现出了有爱的一面。

那个之前害怕午睡的孩子，再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。

生活即教育，无形中贯穿在一起，这节课只体现了健康语言美术方面的领域，之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域，进行多元化的课程设计。

语言绘本中班教案(篇5)

活动目标：

1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。

活动准备：故事PPT，图片

活动过程：

一、感知大小差异，激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁

二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

(一)蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢?

——小蚂蚁们是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的?

(二)搬不动怎么办?

——还有什么别的搬西瓜的办法吗?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么?

——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看!

活动反思：

小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

语言绘本中班教案(篇6)

活动目标

1、认识本次活动中出现的几个字。

2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。

3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

重点难点

通过语言活动，进行爱的教育。

活动准备

多媒体课件

活动过程

一、 导入

1、 屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗?

2、 看课题导入。

二、 老师讲故事

1、 图文显示。

师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱?(把手张开，张到不能再张开)

请小朋友做动作。

师：小兔子为什么要把手张开?

2、 接着讲故事(边做动作边讲)

(1) 刚才小兔子还做了什么动作?还说了什么话?妈妈又是怎么做的?

(2) 请小朋友做动作。

(3) 小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱?(跳)还说了什么话?

(妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。)

小朋友齐读小兔子说的话。

妈妈又是怎么做的?

(4) 请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点?

3、 指导小朋友复述故事。

4、 观察画面：小朋友，你看到了什么?

5、 让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。

三、 图文显示

蝴蝶、蛋糕、大海

1、 指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。

2、 拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱?

四、 拓展延伸

平时在家里有你们爱的人吗?你爱谁?在幼儿园有你们爱的人吗?

教学反思

本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。

语言绘本中班教案(篇7)

(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。

1.话题导入:说说你知道的“狼”。

师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？

2.师幼共同小结印象中狼的形象。

(二)封面设疑，猜测故事内容。

1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。

师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?

2.继续猜测故事情节。

师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?

(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。

1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。

师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。

2.与同伴交流自己在绘本中的发现。

师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?

(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。

1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。

师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的一样吗?

2.幼儿自主交流，讨论并猜测。

(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?

(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?

语言绘本中班教案(篇8)

活动目标：

1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动准备：

绘本PPT、故事图片若干。

活动过程：

一、观察封面，引出故事

1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？

2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化

为什么牙医非看不可？

3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？

7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的

语言绘本中班教案(篇9)

活动目标：

1、通过阅读活动，发现石头的魔力，想读故事。

2、能仔细阅读画面，大声清楚地表达自己的想法。

3、体验阅读的温馨和快乐，感受故事中爱的情感。

4、激发学生阅读绘本的兴趣。

活动重点：

通过阅读，体验阅读的快乐。

活动难点：

激发学生对阅读绘本的兴趣。

活动过程：

一、设悬导入：

1、小朋友们大家好，老师今天带来了一个可爱的朋友，他是谁呢？

2、课件出示：驴小弟的图片，并介绍：他叫“驴小弟”，他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看：

出示图片：

驴小弟一家其乐融融的图片。

问：你从图片上都看到了什么？

（花儿开得多好看啊！）

3、可是，有一天，驴小弟的家跟以前不一样了。你们看：出示驴爸爸和驴妈妈伤心难过的图片。

问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！）

4、为什么会发生那么大的改变呢？故事还要从这儿说起：

二、看动画，回答问题：

1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并回答：

2、驴小弟捡到了什么？这是一颗怎样的石子？

3、如果你现在就有这样带有魔法的小石子，你会用它干什么？

三、听故事，回答问题：

师讲述：

当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驴小弟，狮子心想：“今天我总算能饱餐一顿了！”

你说，驴小弟看到这样的狮子，害怕吗？那你说驴小弟现在怎么对付这只狮子？（快用这颗神奇的小石子）师继续讲述：

（可是）他害怕极了。根本没有好好想一想。“我希望我是一块石头。”他的话一说完，他就变成了一块石头。狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。“我明明看见一头小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就这样呆在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没办法做到。就这样，夜，来了。

四、看图片，想一想：

1、小朋友们，现在我们再来看看这两幅图，你们知道驴爸爸和驴妈妈为什么这么难过着急了吗？

（驴小弟不见了）是啊！不管他们想了多少办法，找过了多少地方，他们都没有找到驴小弟。你们看，他们是多么伤心、多么无奈啊！就这样，驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了寒冷的冬天，你们看，春天来了，草莓山上的小草都醒过来了，花儿也露出了它们美丽的脸庞，可是，驴小弟还是一块大石头，一动不动地呆在山上。

2、那你们说，驴小弟还能变回原来的样子吗？

3、老师告诉大家，驴小弟在最后终于变回来了，并且回到了他温馨的家中，你们看，他们家的那瓶花儿又开放了！

4、有小朋友会问，这其中到底发生了什么事情啊？请小朋友自己在书本里寻找答案吧！这本书的名字就叫做“驴小弟变石头”

语言绘本中班教案(篇10)

活动目标：

1、感受和体会与爸爸妈妈相处的温暖和关爱。

2、专心听故事，体会故事所表达的情感。

3、尝试用绘画的形式，表现爱的感觉。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

幼儿家庭生活照、幼儿用书等。

活动重难点：

重点：专心听故事，体会故事所表达的情感。

难点：感受和表现对别人的关爱。

活动过程：

一、引出故事

师：今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)

师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)

(跳高：我跳的有多高就有多爱你) 有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

(小草、小花、山、树、小路等)

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)

6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)

小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、总结：

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)

活动反思：

在活动中充分的给孩子们提供想说、敢说、愿意说的环境和氛围，调动孩子们参与语言活动的积极主动性，突出幼儿的主体地位，在轻松而愉快的氛围中体会爱、表达爱。

语言绘本中班教案(篇11)

活动目标：

能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。

活动准备：

1．背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

2．人手一本《拍花萝》

活动过程：

一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。

师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？

二、欣赏并学习儿歌。

1． 学说语句。

师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。

重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”，分别学念后面的语句）

师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的游戏。

2.完整欣赏儿歌。（播放儿歌录音1——3句）

师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？

师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）

3.完整学习儿歌。

师：你想和老师一起来念吗？

三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。（运用动作来表演）

师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！

四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。

形式依然用游戏的方法进行。

语言绘本中班教案(篇12)

活动目标：

1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

活动准备：课件、猫手偶

活动过程：

一、 封面导入，学习重点句儿歌

1、 问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?

2、 小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。

3、 宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。

二、 了解小猫为动物朋友做饼的情节

(一)、小老鼠来了

1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫

2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。

3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?

(二)、小绵羊来了

1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”

2、宝宝们一起来帮忙吧!

3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?

(三)、大象来了

1、 “黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫?

2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?

3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。

4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

三、 这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》

四、 欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。

活动反思：

故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。

反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。