创意画课件

创意画课件(必备8篇)。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？经过搜索整理，小编为你呈现“创意画课件(必备8篇)”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

创意画课件【篇1】

1、 最近老师整理办公室的时候，发现最烦的就是报纸了。报纸看完之后就没有用了，扔在办公桌上像山一样重。扔扔都觉得重，想想这些花钱买的报纸就这样扔了好像很可惜也很不环保。同学们能不能帮老师的忙，想想可以怎么处理这些旧报纸，给这些报纸第二次春天。

1、报纸撕贴画可以怎么来贴？老师这里有一些三年级同学做的彩纸拼贴画，我们一起来看一下。

2、 看了这些作品你觉得拼贴画是怎么做出来的？

3、 是的，总结：撕成自己想要的形状，画好图形，然后根据颜色拼贴。

4、那么我们都可以拼成什么呢？

5、 对，可以拼成很多很多东西，我们一起来看下屏幕，看看都可以拼成什么。（ppt出示分类作品）

很好，现在就请你们给你们组里的废报纸第二次生命，让这么废纸成为艺术品。小组讨论确定主题，并由组合分工完成一幅报纸拼贴画。最后选一个代表介绍一下自己组的作品。看看哪一组的同学创造的艺术品最有特点，讲解的最贴切。

好，现在我们一起来欣赏大家同心协力的作品。有请第一组的解说员来介绍下自己组的作品。

今天我们学习了报纸撕贴画，通过撕贴，这样简单的制作，给废旧报纸第二次生命，创作了精美的艺术品，希望课后同学们去观察尝试生活其他的废旧物是否也可以创造新的生命，体现更多的价值呢。

创意画课件【篇2】

教学设想

本篇不是从解放军盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。 本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。

教学目的

1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。

2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。

3.学习优秀人物的向雷锋学习。

本篇安排两个课时进行教学。

创意画课件【篇3】

教学重点

把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋。

教学过程

1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》(板书课题)。

2.要求学生阅读预习提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。

3.引导学生读准字音。

驿：yi 蔑miè 陋 lu 撵 niǎn 麂jǐ 葺qì

4.指定学生朗读课文。

要求读音准确，缓急得当。

5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。

(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?

学生回答，教师明确：

本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。

(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么? 学生回答，教师明确：

可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。

6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。

(l)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?

学生回答，教师明确：

本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明、我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦层叠日暮作好铺垫)。

(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?

学生回答，教师明确：

“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。

(3)“我们”看到梨花时的心情怎样?

一学生回答，教师明确：

老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”表现出意外看到梨花的惊起动情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。 “我们借助淡淡的月光，在忽明忽

暗的梨树林里走着梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身。上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望)。

(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 学生回答，教师明确：

我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。

布置作业

进一步体会第一部分的表现作用，预习后文，准备下节课进行分析

创意画课件【篇4】

活动目标

1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

椅子若干、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)

活动过程

一、准备活动，引起幼儿的兴趣。

运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。

幼儿与师一起学做运动员的动作(跳水、举重、游泳等)。

二、探索椅子的玩法(将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木)

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。

教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

2、集中，说说你是怎么玩的?

3、平衡的能力，在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，形成障碍，提高游戏的难度。

4、休息，擦汗。

三、游戏：运动员大夺金

幼儿跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放运动员进行曲)

四、整理场地、结束。

反思

椅子是孩子们最熟悉，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有一定的了解，知道很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

创意画课件【篇5】

活动目标

结合生活实际，了解防盗的设施与方法。 乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。 提高自我保护的意识与能力。

活动准备

一幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

二介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

三画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

四红色水笔人手1支，幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

活动过程

一、利用生活经验引出课题 讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发)

二、了解各种防盗方法幼儿介绍自己了解的防盗方法。(通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家)

三、出示课件，教师鼓励幼儿观看并相互介绍，活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

创意画课件【篇6】

Yjs21.coM

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！我是小学语文组XX号考生，我今天说课的课题是“儿子的创意”，接下来我将从以下几个方面来进行分析：

一、说教材

“儿子的创意”选自西师版小学语文教材五年级下册2单元第3课，也是本文的第7课这篇课文主要讲了儿子看见杂志上征集建筑创意的比赛，为了获得免费的国外观光旅游而大胆创意，最后创意成功的故事。通过本文的学习，感受儿子的精彩创意给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。本文拟用两个课时完成，今天我主要讲解第一课时。

二、说教学目标

根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：

1，知识与能力目标：学会本课生字词，通过工具书理解新词

2，过程与方法目标：能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文能够准确概括课文内容，复述故事

3，情感态度与价值观目标：。理解课文内容，感受儿子的精彩创意给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：

教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，并能够复述故事

教学难点：理解课文内容，感受儿子的精彩创意给母亲带来的震撼

三、说教法与学法

新课标指出“学生是学习的主体，教学应充分激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。“在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。著名的教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。作为教师，不仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。因此，在本课的教学中，我会更加注重对学生自主学习与小组合作学习这一学习方法的培养

四、说教学过程

第一环节：创设情境，激趣导入。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，为了让学生迅速融入本课的情境之中，我创设了这样一种情境：多媒体出示多幅创意建筑的图片（如鸟巢、水立方、国家大剧院），让学生谈一谈有什么感受？提炼出创意一词，以激发学生学习的兴趣，导入新课板书课题：7，儿子的创意

第二环节：初读课文，扫清生字词障碍。

1、要求学生自读课文，标出文章的段落，勾画出本科的生字词和不认识的字词，通过工具书去认识和理解它们。

2、教师检测学生自主学习生字词的能力和情况。分角色朗读课文，其他学生听读，出现错误时，及时给予纠正。随机抽取学生朗读生字、组词、造句。出现错误时，及时给予纠正。

3、深入学习、理解生字词。举例说明有哪些字与今天学习的生字在字音或字形上相似的？你是怎么记住它们的？字是阅读的基础，也是语文学习的基本功。语文新课标对每个学段都对识字有要求，对小学高段的学生要求更高。不仅要求小学高段的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，还要求高段的学生能够借助字典、词典理解词语的意义、感情色彩和表达效果。因此，本课的识字环节，我采用学生的自主学习与探究式学习，结合教师点评的方式进行。更加注重培养学生学习汉字的'独立性与自主性

第三环节：再读课文，整体感知

1，要求学生自读课文，说一说课文讲了什么事说一说你有什么感受？？

2、要求学生深读课文，用自己的话说一说什么是创意？找出文中儿子都有哪些创意？

3、要求学生再次深度课文，小组讨论，在儿子在创意的过程中，与妈妈发生了几次争论？通过争论，给你留下了什么印象？通过小组讨论，总结出：儿子和母亲一共发生了三次争论，通过三次争论，感受到母亲对儿子能力的怀疑、不信任；儿子勇于创新、大胆尝试，面对阻挠毫不言弃的精神板书：妈妈：怀疑儿子：勇敢正是由于儿子勇于在母亲的怀疑面前，坚持自己的想法，最后获得了成功，面对儿子创意的成功，母亲相当震撼板书：震撼成功古人云：“读书百遍，其义自现”阅读是语文教学中亘古不变的主题因此，本环节，我在学生自读自悟，小组合作学习的基础上结合了教师的点拨，让学生在阅读中把握文章的主要内容，感受儿子的精彩创意给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情

第四环节：板书设计7，儿子的创意妈妈：怀疑→震撼儿子：勇敢→成功以上是我的板书设计，我通过比较直观，系统的板书设计，体现了教材中的知识点，让学生能够及时地理解与掌握

第五环节：。小结与作业布置

教师运用正确，简练的语言，将本课学习的知识整理归纳，使之系统化为了巩固本课的生字和词语的理解，本课的作业设计为：

1，将本课生字各写5遍组两个词。

2，抄写课后第三题的词语，用带点的词语造句各位评委。老师，本堂课我在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用了创设情境和启发式的教学方法，采用了学生的自主学习与小组合作学习的方式进行教学，既体现了学生的主体地位也体现了教师的主导作用，在整个教学过程中，我力求使学生处于轻松、积极、愉快地氛围之中提高认知水平，从而达到了预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家！

创意画课件【篇7】

[活动背景]

小班创意艺术“太阳娃娃”是建设性课程“大摇滚玩家”主题活动中的一名中产阶级学生。在“大石头玩家”主题活动期间，我们根据主题目标与孩子和家长一起收集了各种石头。我们发现石头非常有趣，有些大，有些小，有些像山，有些像饼干，还有一些像石头，不仅形状不同，而且颜色也不同。我们玩石头游戏，比如铺路、盖房子、斯诺克、石头造型、画石头、夹石头等等。石头给我们带来了许多惊喜和欢乐。鹅卵石是孩子们的最爱。它们圆滑的形状使孩子们不时地玩耍。有人说它们像花心、大蛋糕、脸和太阳地狱地狱在孩子们充分想象力的基础上，我们开展小班创意艺术太阳娃娃，帮助孩子们提高对石头的体验，获得想象力和创作的乐趣。

[活动目标]

1、根据卵石的形状特点，大胆使用橡皮泥，通过球体、摩擦、挤压、扭曲等方式制作太阳娃娃。

2、大胆想象，展示太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。

[活动准备]

鹅卵石、蛋糕盆、一块彩色橡皮泥、每张桌子一个电子白板课件。

[活动过程]

一、观察材料并引出主题。

1、组织孩子们观察桌子上的材料。老师：我们今天桌上有什么？

老师小结：是的，我们的桌子上有老师和孩子们收集的五颜六色的橡皮泥、蛋糕罐和鹅卵石。

2、触发思维：不要用手触摸它。仔细看看。你认为鹅卵石是什么样的？

根据孩子们的答案总结：鹅卵石像helliphellip，它们也像太阳。

展示课件太阳娃娃。鹅卵石是什么样的太阳娃娃？

3、要求：今天，我们将用鹅卵石和橡皮泥制作一个可爱的太阳娃娃。

（点评与分析：本环节通过观察桌面材料，充分研究小班儿童注意力发展的特点，引导儿童找到今天活动的具体活动材料，引出主要材料；石头，然后鼓励儿童大胆想象通过简单的问题和观察，帮助孩子们整理鹅卵石的特性，并用鹅卵石做背面的太阳玩偶，为将来铺平道路。）

二、老师和孩子们互动，探索制作太阳娃娃的步骤和方法。

1、如何制作太阳娃娃。展示并演示课件。

①第一步：选择一块鹅卵石，把它转过来，看看它是否适合太阳娃娃的脸，然后用一点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，把鹅卵石固定在盆里。

②第二步：接下来，让我们做一个太阳娃娃。太阳娃娃的脸上是什么？眼睛和嘴巴能做什么。

手绘练习：将一个球形成一个小圆圈，按下它，然后变成一双小眼睛。又圆又圆，又压又捏，变成一个小弯嘴。

③步骤3：在太阳娃娃的面部特征准备好后，接下来要做什么。太阳娃娃的辫子能做什么？

手绘练习：仔细擦拭并将其变成小辫子。老师：太阳娃娃准备好了。他微笑着，有很多辫子，散发出很多光，让我们汗流浃背。

（点评与分析：在师生互动、交流与分享环节，教师恰当地使用了电子白板课件演示，让孩子们清楚地了解如何放置最适合制作太阳娃娃的脸。课件演示与朗朗上口的童谣相结合，让孩子们更清楚地了解如何制作太阳娃娃帮助孩子们了解太阳娃娃和制作太阳娃娃面部特征的方法。在活动中，孩子们他总是很兴奋。通过交谈、观看和学习，他帮助孩子掌握搓、揉、压、滚的技能，孩子对此非常感兴趣。）

2、拓展你的想象力，展现太阳娃娃的可爱。

①展示示例2的太阳娃娃，组织孩子们说：这个太阳娃娃和我们刚刚制作的太阳娃娃有什么不同。

根据孩子们的回答，老师总结道：他们的眼睛和嘴巴形状不同，他们的辫子也不同。我们制作的太阳娃娃的辫子是通过摩擦和扭曲制成的。这个玩偶的辫子是用捻和捻的方法做的'，颜色也不一样。刚才用了一种颜色，第二个太阳娃娃用了两种颜色，看起来更漂亮。

②展示例子3和4，组织孩子们谈论他们喜欢哪一个娃娃？为什么？他们是怎么做到的？

老师总结：制作这个娃娃的辫子的方法是不同的。它使用先摩擦然后滚动的方法。它看起来像一只小蜗牛，它用五颜六色的颜色，像彩虹。

第四个玩偶看起来像只孔雀。真漂亮。

（评论和分析：在链接中，老师依次展示了几个不同的太阳娃娃示例，引导孩子们进行比较和观察。这些太阳娃娃之间有什么区别，你最喜欢哪一个？想想它们是如何制作的，以帮助孩子们理解嘴和眼睛的形状不同，以及太阳的形状娃娃也不同。太阳娃娃的辫子可以采用搓团、搓卷等制作方法，可以选择多种颜色，可以按照必要的规则排列等。通过一系列的观察和欣赏活动，孩子们不仅丰富了对太阳娃娃的了解，提高了制作技能，但也进一步提高了他们比较、观察和欣赏美的能力。）

3、你想做什么样的太阳娃娃？

根据孩子们的叙述，老师们在电子白板上操作，帮助孩子们整理自己的经历，加深他们对自我想象的印象。

（评价与分析：这个环节给了孩子们思考的时间和机会。教师利用电子白板的功能，在课件上及时展示孩子们的思考。对于小班儿童来说，这是将他们的想法付诸行动的最好解释。）

创意画课件【篇8】

活动目标：

1、了解夏季带来的变化，感受夏季的色彩。

2、尝试运用冷色调，描绘自己对夏天景象的感受，理解与想象。

3、发展学生感受美的能力，提高学生对美术活动的兴趣。

活动准备：

夏天的图片；彩砂纸；记号笔、蜡笔；

1、师：夏爷爷来到人间，大自然的变化可大了，你们知道会哪些变化呢？

2、师小结：夏天，可真美啊，绿色的大地，绿色的树、你是一个绿色的世界，是你给世界带来了绿意于清新的空气，我们爱你——夏天。

1、师：你觉得夏天给你怎样的感觉？（很热）画中主要运用了哪些颜色？

2、师：小朋友，你们说的很对，粉和红色会给我们暖的感觉，它们是暖色调的，还有绿的、黑色的`也属于冷色调的，夏天主要是以暖色调为主来表现的，使用的面积比较大，冷色系为辅，可以不用，或者少用。）

师：今天我们也来画一画美丽的夏天，你想画什么呢？

你准备选哪些颜色用到今天的画中呢？

1、鼓励学生大胆画出自己心中的夏天。

2、教师随机指导，要求学生要注意画面的工整以及布局的合理。

3、提醒学生选用暖色调画夏天。

4、涂色时，也可以选择一些适合的鲜艳的颜色，但块面要小，那样画出的画才会更漂亮。

让学生在自己的作品中感受夏天大自然的美，感受夏天的色彩，比一比谁的作品更能让我们体验到夏天的美丽。

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创意画课件(汇总12篇)

想要了解“创意画课件”的原理或者相关技巧考虑看看这篇文章，您在阅读本文以后相信有所收获吧。教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。优秀的教案需要教师不断地精心打磨。

创意画课件【篇1】

教学设想

本篇不是从解放军盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。 本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。

教学目的

1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。

2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。

3.学习优秀人物的向雷锋学习。

本篇安排两个课时进行教学。

创意画课件【篇2】

活动目标：

1．树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

2．培养团队合作意识、随机应变能力。

活动难点：

帮助学生掌握交往的方法、技巧。

教师说明游戏规则：

①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。

②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

⑤回答问题，分享糖果。

与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳子。

②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。

③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力。

创意画课件【篇3】

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

活动准备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

知识：已有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的`语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

创意画课件【篇4】

教学目的：

在传统素描的基础上，培养学生用创造性、发散性思维的方式，利用各种材质，不同手段，以趣味素描的艺术形式，表现具有独立审美意识的客观现象（物象）。

教学重点：

超越、突破传统的素描表现形式，努力使学生的创造意识和发散性思维进入到一个独特的新界面。

教学难点：

如何使用新的材料、新的手法，联系设计性，实现新的素描形式的表达。

教学方法：

深刻理解，学会感受生活。欣赏优秀作品，理论联系实际，在写生的基础上实现再创造。

创意素描区别于传统意义的素描学习，不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主，要求正确观察，忠实再现，讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的`素描技巧。创意素描突出发散性思维意识，强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识，将装饰图案、设计、素描、新材料等因素叠加处理，形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描，其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受，用情感将感受包装和美化，利用传统的绘画手段，表达现代社会的发展特征。

无背景、不同形状、质感的静物。

创意素描 静物写生 《音乐系列》 “不同乐器的组合”

方法：利用拉长变形、改变状态等，打破传统的写实方向，突出趣味性、个性等独特韵味和表现。

目的：运用夸张变形等方法，改变物体状态，达到奇幻效果。

创意静物素描 “生活用品的组合”

提示：柔轻、厚重、华丽、简练。抓住客体背后的感情表达，比如：病态――如何表现，消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦，凡是可以和病态相联系的所有词汇可以表现的意识。比如：蒙克（表现主义画家）珂勒惠支、凡高。

为强调立体和空间，在达到更加理想的画面效果，往往有意改变自然对象实际的空间效果。

材质多样化 写生联系创作 “静物联系生活细节”

“干花系列”

要求： 1、 写实方向2、 写意方向 3、 表现方向 4、 抽象方向

目的：联系生活细节，解决物体质感，变换事物材质，达到奇特效果。

创意画课件【篇5】

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。

能力：

2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。

情感：

3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。

教学重难点：

1、教学重点：用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。

教师制作课件、准备学生画画用作业纸。黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。教学过程

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和画）

3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。

1、老师还搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）

2、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？

生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。（板书：图文相符）

3、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。

师小结：以诗中的名句表现画面是古诗配画的第二个特点。

1、出示《春晓》诗句。

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤：

（1）选择古诗，理解诗意。闭上眼睛，听老师读，边听边想象画面，你好像看到了什么？

谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不觉晓――春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。处处闻啼鸟――一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。夜来风雨声――回想起昨夜曾听到风声和雨声。花落知多少――，不知道有多少花朵被风雨打落了。（2）根据名句构思、构图。

①确定画面的主题。想一想该画什么？②思考画面内容与诗句是否吻合。

（3）绘画、涂色。

选择适合自己的表现方法（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。

2、图画要符合诗句描写的情景。

1、

学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、

老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、古诗配画。

创意画课件【篇6】

首先我要衷心的感谢各位评委给了我一个展示自己的机会。我今天说课的内容是湘教版四年级下册第二单元的歌曲《春晓》。结合新课程标准的理念，我将从说教材、教学目标、说教学重点难点、说教法与学法、说教学过程这五个大的方面来进行今天的说课。有不当之处请各位评委多多批评指正。谢谢！

一、把握大纲，说教材

节拍、节奏、速度、旋律、曲式结构、表达了什么感情，抒发了什么感情···· 依据四年级段教学及素质教育的要求，结合学生的身心特点，围绕我所实施的教学确定以下三维目标：

二、说教学目标

1、能认真听赏歌曲，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能够用（甜美自然、轻柔和谐、俏皮可爱）的声音大胆、自信地独唱或与同学一起演唱。

3、认识（·····）记号，并能在歌曲演唱中准确运用。

在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。

三、教学重点：

学唱歌曲《····》

教学难点：引导学生理解音乐，正确表现出歌曲的情绪

四、说教法与学法

在教学过程中为了使学生能快速的突破教学难点与重点。在坚持以学生为主体的前提下根据学生的年龄特点和认知规律我采用。听赏法、引导法、感受体验法、合作交流法、游戏法、体态律动法等。充分调动学生的多个感官参与学习。学生用整体感知法、视听学习法、合作法、实践法等进行学习。

接下来说一说教学过程。

五、说教学过程

本课的教学我把它分为：组织教学——（激情、图片、谈话、情境）导入——学唱歌曲——对歌曲进行二度创作（听赏表现）——多种形式表演唱——课堂小结。这六个环节

首先说一说组织教学

好心情是上好一堂课的重要保证，所以上课之前我通过播放音乐，来调动学生的情绪，创设欢快活泼音乐课堂气氛为学生学习歌曲作好铺垫。

接下来是导入

音乐课程标准将“以兴趣爱好为动力”作为音乐课程的基本教育理念。学习

兴趣是学生能否积极、主动、自主学习的重要心理因素。本课的导入部分以学生喜爱的（ ）的形式为线索，引发学生对自己喜欢和熟悉的关于（ ）讨论，争取在教学起始阶段诱发学生学习本课教学内容的兴趣，同时吸引学生的审美注意，导入本课教学。

我以开门见山的方式播放歌曲引入正题

第三环节：歌曲教学

初听歌曲并提出问题让学生在听的过程中思考如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲演唱有什么特点？等一系列问题来引导学生对音乐形成初步映象。接下来教师进行生动的范唱。学生用“啦”进行模唱。然后填词跟琴演唱。在学唱的过程中帮助学生处理困难之处。

（ 本环节是学习的重点，这首歌曲是同学们比较熟悉的。那么我会让同学们采用随录音或者随琴模唱的形式，来替代字一句的识谱教唱。这样做可以减轻同学们的学习难度，在轻松的氛围中学会歌曲。当然在演唱中遇到困难时，我也会用适当的方法来帮助学生解决问题。）

第四环节：对歌曲进行二度创作

本次课程改革，特别重视学生实践能力与创造能力的培养，不但将其列为新课程的重要理念，为此还专门拓展了综合性艺术表演的教学领域。在这一环节我会以小组为单位鼓励学生求新，求异。充分发挥学生自主性，将作品的排练和处理交予学生。培养其编排、处理、演唱歌曲的初步能力。 第五环节：多种形式表演唱。

同样以小组为单位鼓励学生大胆地表现歌曲，并评选出最佳创意奖和最佳表演奖。这一环节意在继续培养学生的创造力，鼓励学生创新。

第六环节：课堂小结

让同学们谈谈本课的收获，教师进行总结提出希望。布置趣味作业。

我的说课到此结束，感谢评委老师！

创意画课件【篇7】

1、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条造型的基本知识。

增强美术学习的自信心，培养集体协作精神。

1、室外洒水活动。体味造型趣味。

2、游戏激趣。

①教师示范表演。

②学生代表演示。

1、刚才在洒水过程中你发现什么没有？地上留下了什么？

2、怎样洒水作画呢？

注意事宜：

①水壶离地面不能太高，以免水溅到身上。

②移动速度慢，线条就粗；移动速度快，线条就细。

1、学生在地面上作洒水练习。

2、学生准备纸张，颜色水，在室内完成作品。

1、学生评价作品。

以瓶为笔，滴水成线，洒水作画，愉快体验。学生在户外活动中玩得开心，做得专一。同时体验其劳动的快乐以及良好的卫生习惯。

在引导学生亲身体验洒水过程中，总结出其方法如下：水瓶不可离地面太高；移动过慢，线条就粗；移动过快，线条就细。

设计“玩中学”这个主要过程，不仅改变了美术课程学习方式，而且使学生在儿童天性需要的满足中引发学习欲望，自主参与学习。

创意画课件【篇8】

活动目标：

1．认知目标：

了解用画笔在无纺布上的平涂方法，知道五星红旗需要红色和黄色。

2．技能目标

掌握在无纺布上平涂的方法，能够在正确的位置画出五角星并能将五角星正确有序排列。

3．情感态度目标

激发幼儿的爱国情怀。

相关领域：

社会领域：知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，激发幼儿的爱国之情。

活动准备：

旗面，旗杆、五角星贴纸颜料、笔刷（创意工具包内）

活动过程：

一、导入

教师出示五星红旗，观察五星红旗的特点，红色的背景，5颗黄色的星星（4颗小五角星围着1颗大五角星），引出本次活动主题一一绘制国旗。

二、基本部分

（一）教师出示纸绘画材料，了解画笔和颜料的使用方法。

1．教师分别介绍绘画材料：无纺布（找到正反面及锁边的一边）、笔刷、颜料。

2.教师讲解笔刷和颜料的使用方法及平涂的方法。

3．教师分发材料，先让幼儿在纸上练（二）教师示范用画笔在帆布旗帜上平涂，正确找到五角星应该在无纺布的什么位置教师示范平涂红色，幼儿操作并想办法尽快将红色晾干。

（1）教师先引导幼儿将袖子挽起，示范用画笔从无纺布锁边的一边开始平涂（尽快让这一边晾干）。

（2）幼儿进行操作，教师进行个别指导。

2．教师示范粘贴五角星，引导幼儿将五角星在国旗上正确有序排列。

（1）教师示范五角星的正确粘贴位置，幼儿在纸上进行练习并有序排列。

（2）引导幼儿在锁边的一侧贴五角星（大五角星靠左上角，4颗小五角星围在大五角星的右側），并进行有序排列。

（3）幼儿进行操作，教师进行个别指导。

（三）展示作品

幼儿展示画好的红旗，互相欣赏。

三、小结

整理颜料，清洗画笔，将旗杆穿上画好的国旗，在背面写上小朋友的名字。

活动延伸：

可以将本班小朋友绘制的国旗在国庆节来临之际装饰幼儿园，比如可以送给其他班级，或是挂在幼儿园的大门上、走廊里、班级的门口，营造国庆节的氛围。

创意画课件【篇9】

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点、难点：

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）

1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）

A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？

C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。

E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）

B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。

D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

4、创设情境，配上动作边表演边朗读。

A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动作DD远看山有色；贴近画侧耳听DD近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的DD春去花还在；到画前驱赶鸟儿DD人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）

D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

回家找谜语，开展猜谜语活动。

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

二、教学重点：

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

1、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？

2、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）

从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

创意画课件【篇10】

图形创意课程教案

一、编制依据

适用专业：视觉传达、广告设计与制作适用班级：视觉传达、广告设计与制作各班采用教材：自编讲义教学课时：48学时

开课时间：20xx/2013第二学期考核方式：考试

本课程的主要任务是：着重培养学生的综合思维能力和准确表现图像的能力，使学生在大量的图形创意构思训练中，充分体会创意与表现的关系，通过这种体验加深同学们对自然形态与创造形态间的关系的理解，同时对图形与含意间的关系有一定的了解和学习，进而提高把握形态的能力，为专业和设计打下良好的基础。

二、标志设计课程的主要内容

理论教学环节：

第一讲图形创意概述…………………………………………………4学时第二讲图形创意的思维方法…………………………………………4学时第三讲图形创意的构形关系…………………………………………8学时第四讲特定元素的视觉想象…………………………………………4学时实践教学环节：

练习一基本元素训练——点、三角形、圆形、方形………………4学时练习二基本元素多向发散联想——条形码…………………………4学时练习三图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等………4学时练习四具象元素的视觉表达训练——水、火等……………………8学时练习五运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等………………8学时

三、参考书目

[1]《图形创意》，上海人民美术出版社，卢少夫20xx年版

[2]《图形语言与设计》王雪青、郑美京著上海人民美术出版社20xx年版

[3]《展示设计与材料》，李远等著，中国轻工业出版社20xx年版[4]《现代图形设计》，中国建筑工业出版社，赵希岗，20xx年版[5]《图形创意》，重庆大学出版社，杨为渝，20xx年版

[6]《图形创意》(第一版)，黑龙江美术出版社，林家阳，20xx年版

理论教学环节：

第一讲图形创意概述

课题：图形创意概述课时：4课时

教学目的：使学生通过这一章的理论学习，了解图形创意的概念、历史、图形创

1意的特点与作用以及图形创意与其它课程的关系等。

教学重点：图形创意的概念、发展以及特点。教学难点：图形创意的特点。

教学方法：理论讲授、图片分析并使学生展开对图形创意认识的讨论。教学过程：

一、导入教学

图形创意是设计专业的一门基础学科，讲述先修课程与后续课程与图形创意课程的关系，使学生们了解图形创意课程的重要性。

二、深入教学

（请学生从自身经验出发，谈谈对图形创意的认识，并举例说出一些图形创意的作品，以及作为一门专业及基础课程其主要的学习任务是什么。）

（一）图形创意概述1.图形创意概念（1）图形创意的概念（2）图形创意的内容

2.图形创意课程的目的与意义

3、图形创意课程与其他课程的关系

（二）图形与创意

1.图形的概念与范畴2.图形的起源与变革

3.图形在设计应用中的地位和作用4.图形的组成要素5.图形的分类6.创意的概念

（三）影响图形创意的因素：

1.文化因素2.观念因素3.经历因素4.习惯因素5.市场因素

（四）优秀图形创意作品应具备的条件

三、小结

第二讲图形创意的思维方法

课题：图形创意的思维方法课时：4课时

教学目的：通过本节课的讲解，使学生了解图形创意的思维方法，以便在实际运用中根据图形创意的思维方法来顺利地完成图形创意设计。

教学重点：使学生掌握图形创意的思维方法，并运用其规律与方法指导图形创意的实践练习。

2教学难点：图形创意的思维方法运用。教学方法：理论讲授结合图片分析。教学过程：

一、导言

复习上节课所学内容，引出新课。

二、深入教学

（一）图形创意的思维方法1.常规思维2.逆向思维3.反常思维

（1)、反比例规律（2)、反透视规律（3)、反行为规律（4)、反时间规律4.发散思维

三、小结

第三讲图形创意的构形关系

课题：图形创意的构形关系课时：8课时

教学目的：通过本节课的学习，使学生能够掌握图形创意的构形关系，以便在实际设计中能够运用构形关系顺利地完成图形创意的设计。

教学重点：图形创意的构形关系。

教学难点：图形创意的构形关系的实际运用。

教学方法：理论讲授、实例分析、作品分析和实际训练。教学过程：

一、导言

图形创意的构形关系的重要性。

二、深入教学

（一）图形创意的构形关系

1.同构图形2.异构图形3.共生图形4.维变图形5.错构图形6.渐构图形7.替构图形8.影构图形9.增构图形10.断构图形11.弯钩图形

三、小结

第四讲特定元素的视觉想象

课题：特定元素的视觉想象课时：4课时

教学目的：通过本节课的学习，使学生能够根据给出的特定元素发挥自己的想象并利用图形创意的构形方法设计出图形创意作品。

教学重点：特定元素的视觉想象。教学难点：特定元素的视觉想象的方法。教学方法：理论讲授、图片分析和实际训练。教学过程：

一、导言

特定元素的视觉想象的重要性。

二、深入教学

（一）特定元素的视觉想象

（二）特定元素的视觉想象的方法

1.近似形象联想2.空间相近联想3.概念联想4.功能联想

三、小结

课堂实践教学环节：

练习一基本元素训练

课题：基本元素训练——点、三角形、圆形、方形课时：4课时

教学目的：使学生对图形创意有初步的认识，体会图形创意的特点与方法，为以后图形创意的设计打下坚实的基础。

教学重点：基本元素的联想。教学难点：基本元素的联想的表现。

教学方法：具体指导学生作业，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：

一、题目：基本元素训练，以点、三角形、圆形、方形为基本形态，发挥自己的想象，在基本形态上任意添加图形，让其成为一个新的形象。

二、作业要求：

1.以点、三角形、圆形、方形为基本形态，每个基本形态的联想不少于15个，共六十个图形。

42.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具体指导学生进行图形设计。

四、作业评讲：

指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。

练习二基本元素多向发散联想

课题：基本元素多向发散联想——条形码、香蕉课时：4课时

教学目的：通过本次练习，使学生对了解图形创意联想的方法，并根据掌握的方法进行图形创意的联想。

教学重点：图形创意联想的特点及设计方法。教学难点：根据基本元素进行多向发散联想的方法。

教学方法：首先针对上次练习的作业进行总结，并针对此次每个学生的作业进行具体指导，指导学生根据该基本元素中的核心特点进行联想。

教学过程：

一、题目：基本元素多向发散联想——条形码、香蕉。

二、作业要求：

1.以条形码、香蕉作为基本设计元素，进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。

2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具体指导学生进行基本元素的多向发散联想，并帮助学生分析创意思路。

四、作业评讲：

指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。

练习三图形可塑性练习及图形想象训练

课题：图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等课时：4课时

教学目的：通过本次练习，使学生对图形可塑性练习及图形想象训练初步的认识和了解，并掌握图形可塑性练习及图形想象训练的方法。

教学重点：图形可塑性练习及图形想象训练的特点及设计方法。教学难点：图形可塑性练习及图形想象训练的方法。

教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。

5教学过程：

一、题目：图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等

二、作业要求：

1.以铅笔、刀片作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于20个，共四十个图形。

2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。

四、作业评讲：

指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。

练习四具象元素的视觉表达训练

课题：具象元素的视觉表达训练——水、火等课时：8课时

教学目的：通过本次练习，使学生对具象元素的视觉表达有初步的认识和了解，掌握具象元素的视觉表达的设计形式和处理方法。

教学重点：具象元素的视觉表达训练。教学难点：具象元素的视觉表达的方法。

教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：

一、具象元素的视觉表达训练——水、火等。

二、作业要求：

1.以水、火具象元素作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。

2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。

四、作业评讲：

指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。

练习五运动元素的视觉表达训练

课题：运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等课时：8课时

教学目的：通过本次练习，使学生对运动元素的视觉表达有初步的认识和了解，

6掌握运动元素的视觉表达的设计形式和处理方法。

教学重点：运动元素的视觉表达训练。教学难点：运动元素的视觉表达的方法。

教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：

一、运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等。

二、作业要求：

1.以走、游、飞运动元素作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。

2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。

四、作业评讲：

指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。

创意画课件【篇11】

活动目标

1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

椅子若干、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)

活动过程

一、准备活动，引起幼儿的兴趣。

运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。

幼儿与师一起学做运动员的动作(跳水、举重、游泳等)。

二、探索椅子的玩法(将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木)

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。

教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

2、集中，说说你是怎么玩的?

3、平衡的能力，在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，形成障碍，提高游戏的难度。

4、休息，擦汗。

三、游戏：运动员大夺金

幼儿跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放运动员进行曲)

四、整理场地、结束。

反思

椅子是孩子们最熟悉，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有一定的了解，知道很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

创意画课件(范本15篇)

幼儿教师教育网编辑为您整理了一些“创意画课件”资料，扩宽视野需要不断参考与研究欢迎大家阅读以下参考资料。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容。

创意画课件 篇1

活动目标

1欣赏蒙德里安的代表性绘画，观察线条和色块，欣赏格子画的特点和意义。

2尝试借鉴格子画的形式来设计装饰画，体验装饰画的乐趣。

活动准备

1.蒙德里安四幅经典格子画**《红黄蓝的构成》、《伦敦构成》、《构成c》、《百老汇的爵士乐》。

2.《创意格子画》***课件，创意格子画三幅。

三。各种油漆材料：自制画板、黑色电工胶带、毛刷、三原色颜料、抹布。

活动重难点

重点和难点：欣赏和欣赏网格画的特点，尝试借鉴网格画的形式来设计装饰画。

活动过程

一、以观察班里幼儿花格子裙子，导入活动。

老师：孩子们，今天老师发现诺诺穿着一条漂亮的新裙子。让我们看看这条裙子的式样是什么样的？

过渡语：花格子裙子转啊转，把诺诺打扮得更加漂亮了。碰巧老师今天带来了几幅漂亮的格子画。让我们欣赏它们，仔细观察它们的特点吧？

2、 欣赏蒙德里安的三幅经典格子画，引导孩子观察线条、色彩、形状等典型特征。

（一）出示蒙德里安的《红黄蓝的构成》**,引导幼儿观察画中的线条和色块。

问题：1。你在这幅画里看到了什么？

2.它们是什么形状的？

3.你还发现画里有什么？

（二）出示第二幅画作《伦敦构成》**，引导幼儿观察其中的线条。

问题：1。这幅画和上一幅画有什么区别？

2.这些格子是由什么画成的？

小结：这幅《伦敦构成》以黑色线条为主,点缀了几个彩色格子。

（三）出示第三幅画作《构成c》引导幼儿观察其中的色块。

问：这幅画和前两幅画有什么不同？

小结：这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。这件作品的色块很突出，但线条不是很明显。

3、 欣赏格子画中的故事，思考画面表达的内容，总结格子画的特点和意义。

（一）边**爵士乐，边**《百老汇的爵士乐》**，引导幼儿对画面进行想象。

问：你从这幅画中看到了什么？想到了什么？

小结：这幅画的名字叫《百老汇的爵士乐》，百老汇是纽约的一条大街，爵士乐是美国很流行的一种**, 画家就是听着这首欢快的爵士乐欣赏了夜景画出这幅作品。

（2） 介绍画家并总结蒙德里安作品的特点。

这些格子画是荷兰著名画家蒙德里安的作品。他喜欢用黑色线条和红、黄、蓝三色块作画。红色使人感到温暖，黄色使人感到温暖，蓝色使人感到平静。

这些画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝三种彩色的格子，但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物，非常神奇。

过渡语：人们都很喜欢蒙德里安的画，喜欢格子画的大方、美丽，常常参考格子画的风格设计建筑、服装、装饰品、生活用品等，我们一起来看看它都运用到了那里呢？

4、 欣赏生活物体上的格子图案，感受格子图案在生活中的应用。

**《生活中的格子》**，带领幼儿欣赏建筑、家居、衣服、装饰品等物品上的格子图案。

小结：这种格子绘画风格被运用到生活的各个方面来装饰我们的生活。

中介语：你想试试设计格子呢？所以，如果允许你像蒙德里安一样成为设计师，设计出世界上独一无二的网格画，你敢挑战吗？

5、 孩子们尝试学习格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣

（1） 观察新油漆材料黑色电工胶带的特性。

提问：1.这是什么？

2黑色电子胶带，如何显示线条？

（2） 通过小**，孩子们可以掌握电工胶带的构图技巧。

（3） 根据自己的意愿，孩子们大胆创造，老师巡回指导。

1.教师讲解绘画要求和规则。

①安全使用剪刀（如何取放）②不要混用红色，黄色和蓝色

③黑色胶带每次使用后要留出一点，避免找不到头。

④可以有留空白的格子，那里装着你的小秘密。

2孩子画画时，老师提醒孩子注意黑色胶带的使用。

六、作品展示、欣赏。

（一）利用“格子墙”展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。

（二）请个别幼儿对同伴的作品进行评价。

（三）教师总结评价。

（4） 体验开发：在不同物体上设计的创意网格画和格子图案装饰不同的艺术作品。

结束语：生活中处处都有美的存在，只要我们善于去观察去发现，总会有很多的惊喜，我们幼儿园的体育器械橱，也运用了不同色彩的格子进行的设计，既美观又时尚，下次我们室外写生课把它们画下来好吧！

创意画课件 篇2

活动目标：

1、知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。

2、掌握词：五星红旗、国旗、尊敬。

3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。

活动准备：

1、国旗及各国国旗的图片。

2、有关升旗的录像。

3、红、黄腊光纸若干，双面胶。

活动过程：

1、歌曲《国旗国旗红红的》导入活动。

2、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。

3、观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。

师：国旗是什么颜色的?(红色)上面有什么?(有五角星)有几颗大五角星?几颗小五角星?

讨论：为什么要有国旗?国旗代表什么?

幼儿相互交流

话题一：在什么地方见过国旗?(在电视上面，在小学里面……)

话题二：你有没有看到过升旗?(有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的;还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的)是怎么样的?(他们都是看着国旗的，一动也不动的……)

4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。

5、手工活动：做国旗。

创意画课件 篇3

【活动目标】

1、让幼儿学会用不同的颜色，从不同的方向画不同的椭圆形。

2、培养幼儿的思维能力。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动准备】

光盘、鸡蛋、乒乓球和各种椭圆、圆形的东西、货架等。

【活动过程】

一、情景活动。

1、小朋友们好，今天老师给你们请来了两位好朋友，我们一起来看看它们是谁吧！咦？是谁啊？（圆形和椭圆形）。

2、很好看来小朋友们和它们很熟了，那咱们来玩买卖东西的游戏好吗？(好)

货架上装有各种椭圆和圆形的东西，每个买东西的小朋友要认识、比较一下自己买了什么形状的东西。

二、欣赏与比较。

咱们来看看小朋友们拿的是什么图形的东西？比较鸡蛋与乒乓球、各种圆形的东西与椭圆形的东西。

小结：让幼儿说出圆形与椭圆形的不同。

三、讨论（圆形与椭圆形的画法）

画圆形时手腕要转圈圈画成（顺势和逆势）两种方法。而画椭圆时就是把圆形拉长了画，可以画成两头圆、可以画成两头尖、可以画成一头尖来一头圆，还可以竖着画、斜着画。

小结：引导幼儿说出圆与椭圆的画法。

四、绘画。

1、哇！小朋友们真厉害，发现了这么多方法。那我们一起来把美丽的椭圆形画出来好吗？(好)但老师有几个要求：

（1）小朋友们要选择自己喜欢的颜色把五颜六色的椭圆形画出来好吗？

（2)我们把各式各样、不同大小、不同方向的椭圆形画出来好吗？(好）

2、绘画中，教师可巡回指导。

五、展评作品。

让幼儿讲述自己的作品，并对大胆表现的幼儿给予表扬与奖励。

?活动延伸】

小朋友们真棒！画了这么多美丽的画，让我们一起把它们展览出去。

?活动反思】

活动后，我进行反思，并听取了各位领导和有经验老师的意见，才恍然大悟，这一知识点，我完全可以用几句话就让幼儿很容易地去发现，比如我可以这样问，“圆形是什么样子的？，它有角吗？”然后让幼儿摸一摸，得出没有角后，再让幼儿摸摸椭圆形，这样可能就不需要像我一开始那样花费那么多的时间，但我也觉得我这次的教学中，投放没角的图形，让幼儿通过各种感官去体验，这样也加深了幼儿的印象。

本次活动中还是体现出自己教学语言的组织上存在着不足之处，不够精炼，还不能为了自己的教学目标进行设计问题，及用简单、关键的问题、话语去引导幼儿。以后将要特别注意这一点。当然活动还存在不足就是在评价环节中，我只展示了作业情况好的作业，如果能够把正确的及不正确的都展示出来，可能能够取得更好的评价效果。

小百科：椭圆形是由圆形变成的长圆形，比圆形扁。叶片中部宽而两端较狭，两侧叶缘成弧形，称为椭圆形叶。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的3篇《优秀大班创意美术教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

创意画课件 篇4

活动目标：

1、培养幼儿制作手工玩教具的兴趣。

2、让幼儿体会制作玩具成功的快乐。

3、锻炼幼儿手眼并用，灵活使用剪刀培养幼儿从小树立信心、细心自信的能力发展。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的剪刀。

2、幼儿用书《创意手工第十八课》。

3、录音机、磁带《粉刷匠》。

4、湿毛巾。

活动过程：

一、情景导入

1、播放音乐《粉刷匠》，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边听音乐边歌唱，感受音乐旋律的快乐。

二、谈话进入活动

刚才小朋友们听的这首歌是什么歌曲？根据这首歌曲，老师想请小朋友们来当小小建筑师，想不想？

1、幼儿讨论、交流。

2、小结：今天我们来做手工《漂亮的别墅》，看谁制作得最认真，来比一比吧！

三、教师示范操作过程

1、第一步用剪刀沿图的边线剪下房子模型、草地；

2、提问：表示什么？〔表示涂胶水的位置（用于图之间的粘贴）〕。

3、第二步把房子沿虚线折叠粘贴在草地上；

4、第三步将树贴在房屋前美化环境。

四、幼儿制作

1、提醒幼儿注意安全，不要把剪刀对着自己和小朋友，不要剪到手。

2、幼儿操作。

3、教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

五、检查结果

1、评价作品。

2、给制作认真的幼儿进行奖励。

3、小结：今天，小朋友们都大胆尝试制作，都能认真完成手工活动，当一回小小建筑师，真棒！

活动延伸：

将作品展览在手工区，供幼儿欣赏学习。

创意画课件 篇5

活动目标：

1、培养幼儿剪、折的、画的技能。

2、发展幼儿的观察力及注意力。

活动准备：

剪刀、双面胶、幼儿《创意手工》用书。

活动过程：

1、引导幼儿观察幼儿用书，做《长腿娃娃》要有几部分组成。

2、教师示范讲解

1）分别剪下各色长条纸。

2）将粉红色的纸卷粘成娃娃的脸，并画上五官，注意要画出表情。

3）将长条纸反复折叠，折成瓦楞状，代替娃娃的手和腿，粘在娃娃的头上即可。

4）剪下娃娃的鞋子，粘贴上。

3、幼儿进行操作

教师巡回指导，重点指导幼儿剪取阴影部分，要按线剪不能剪断。

4、活动结束，幼儿展示自己的作品。

创意画课件 篇6

听俞颖超教授的报告

那天我在我校听俞颖超教授的“提高学术素养在实践中”的专题讲座和俞老师的两场讲座。班级。 在这短短的一天学习中，感触良多。于先生今年68岁，但依然热爱教学和科研。我明白，在教育的道路上，我还有很多东西需要学习。我把当天最感人的几点总结如下： 第一：余教授的创新精神值得学习。

于教授是课堂教学艺术研究与推广的孜孜不倦的创新者。首先，他有清晰的课程创新意识。他提出“课程创新”新理念，开展阅读、品鉴、阅读、口语、表演、联合阅读课程等新课程类型的教学。在设计和教学中充分表达教师的技能、创新意识和审美意识。他从多个角度丰富了学生在课堂上的活动。在他的课上，有表达性阅读活动、分层评语活动、重复阅读活动、课文收集活动、读写结合活动、妙点推测活动、探索感悟活动、不同层次、不同方式的汉语实践活动。放心活动等有机安排，真正突出了学生的主体性和学生学习的自主性。第二：他对“高效教学”和“积木式教学”的基本要求是真正的“智能积木，无限创意”，于老师把它们发挥得淋漓尽致。

在实际教学中，教学结构呈现出几个“板块”的组合，内容丰富、形式多样、灵活多变，能充分表达教师在设计教学中的技能、创新意识和审美意识。可用于课堂教学，使课堂布局完美，内容丰富；也可用于示教步骤，使示教步骤显得丰满细腻。也可用于本单元的综合学习活动中，使本次活动的教学层次清晰、丰富。总之，对于传统的教学结构来说，分块教学设计是一种创新和突破。第三：于老师作为优秀学科教师的地位，为我们指明了自我发展的方向。

于老师的“什么样的人是优秀的学科教师”，对我们教师来说是一个很好的方法谁在前线工作。一个很好的警告。在自我发展方面，我们应该做一个爱学习、有坚强决心的人、一个目标明确的人、一个积累丰富资源的人、一个提炼能量的人、一个记忆力好的人。能用整体复读法提高自己的课本学习能力，课本厚读，课本薄教；可以用一课多案例的方法来提高自己的教学设计能力，因为所有的教学设计都是为学生设计的。在知识和能力上真的很有价值；我可以使用优化细节的方法来提高我的课堂教学能力。在学术和知识方面，细节可以显示深度和高度，创意至上，细节到位。能够用积累实例的方法来提高自己的培养和引导能力，丰富的教师积累是学生学习的福音。可以使用特殊的研究方法来提高自己积累数据的能力。能够运用短文写作的方法来提高自己学科研究的能力。我们需要像余老师那样设计教学，让我们的课堂有趣、有趣、有效，让教师的教学和学生的学习都愉快。我明白在课堂上，我不能随便问问题，简单跟进，习惯性地问问题，而是要问一些影响全身的问题。

第四：余老师的课没有矫揉造作，没有口才。他靠的是他的智慧和知识，他的宁静和冷静，他的经验和“默默润物”的能力。学生们被带入了他创造的“问题王国”。在他的匠心指导和天衣无缝的指导下，不时迸发出智慧的火花，师生共鸣强烈，问题一一攻破。

余老师课堂教学设计的独创性给我留下了深刻的印象； 余老师错综复杂的课堂教学设计给我留下了深刻的印象； 余老师有效题的设计给我留下了深刻的印象，简洁明了，能够引领全局。 同时，我也被他的睿智和踏实，他的沉稳奔放，他帮助后辈的微笑，他孜孜不倦的教学，他高超的学识和高超的教学艺术所折服。

他的讲座给了我很多启示：我要在以后的教学过程中更加大胆地探索，不断加强理论学习，夯实基本功，勇于创新发展， 课堂教学更有效。 更有效率，更有活力！

创意画课件 篇7

一、教学活动目标：

活动能力目标：

1、启发学生通过对纯净水空塑料瓶的创意制作，培养学生对废旧物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，提高学生的创造能力及环保意识。

2在计划和组织方面，学生被训练为提出的问题制定独立的书面计划。

三。能够设计实验，执行研究计划，做好小组实验。

4实现合作的效率**，让学生感到成功和快乐。

活动知识目标：

掌握四种材料的基本性能和用途。（1） 在观察的基础上，找出饮料瓶等废品再利用所包含的知识点。（2） 可以用废饮料瓶创作作品。

活动情感目标：

培养学生学习科学、热爱科学、运用科学的良好习惯。

二、活动重点难点：

学生的难点是掌握改造纯净水空塑料瓶的基本方法。

教学的难点是用纯净水的空塑料瓶来改造和设计有趣、有创意的作品。要具有突破性和具体恰当精彩性。

学生活动准备：

每个组员应准备好各种类型和材料齐全的空饮料瓶：三个饮料杯或盒、三个塑料饮料瓶盒三个饮料。

教师活动准备、教具准备：纯水空塑料瓶、美术刀、尖嘴钳、双面胶带、剪刀、胶带、吸管、棍子等。

三、活动过程：

（1） 问题介绍：巧妙设置场景，发现问题，进入话题。

师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，塑料瓶是我们日常生活中常见的垃圾，它不容易降解，对环境造成了很大的污染，但是，只要我们动动脑，动动手，塑料瓶可以做很多事。有人说，垃圾只是放错位置的资源，所以只要我们行动起来，我们既可保护环境，又可以培养自己的创新能力，何乐而不为呢。

（二）新授：

教师谈话：“大家猜一猜，今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么？”（性质）

大屏幕出示**总目标：

1这些制造饮料瓶的材料有什么特性？

2激发学生猜测问题：猜猜金属的本质是什么？猜一猜塑料有什么性质？

猜一猜玻璃有什么性质？猜一猜纸有什么性质？（小组讨论后，哪个小组将报告他们对金属特性的猜想？其他小组是否需要补充？

其他材料的性质教学方法同上。）

创意画课件 篇8

这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

创意画课件 篇9

教学活动目标：

1．探索多种与同伴进行身体接触的方法，学习用“xx碰xx”的句式进行简单表达。

2体验与同龄人身体接触的乐趣。

活动准备：

1．幼儿有找朋友的游戏经验。

2．幼儿座位围成半圆形。

3．录音机、活泼欢快的**一段，《碰一碰》的歌曲磁带。

活动过程：

一、律动：动动身体各部分。

1．师：小朋友，我们一起听着**动动身体吧！

2．师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？

2、 试着和你的伴侣进行身体接触，体验接触的乐趣。

1．师：真有趣，我还想找一个朋友来玩一个“碰一碰”的游戏。我要来找啦！

面对大家，老师看着说：碰一个朋友，碰一个朋友，停下来问：我找到的朋友是谁？碰**？小手碰小手。

老师：我和我的好朋友在做什么？“小手碰小手”我们和旁边的好朋友也来——小手碰小手。

老师：很有趣。让我们找个朋友玩游戏吧！我呀先请一些小朋友来玩。。

教师请五个小朋友引导他们边念边找：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？然后说碰**？小手碰小手。

换个朋友，再来碰一碰！！

师：来，我们一起来玩吧！找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰**？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。

3、 探索不同的身体接触方式。

1．师：刚才我们和好朋友小手碰小手了，还可以**碰**呢？和好朋友一起去玩一玩，找一找。

2． 幼儿俩俩结伴玩玩碰碰，教师观察指导，轻轻的说：噢，你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀，哈哈哈的笑，哦，原来在屁股碰屁股。

三。组织儿童交流：刚才你和你的好朋友见面了吗？

引导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等，并采取不同形式鼓励幼儿做做。

如果孩子不谈屁股，老师说：如果屁股碰屁股，怎么碰？屁股在**？摸摸看，我们转身，和好朋友背靠背，小屁股撅起来，一起摸一摸：屁股摸屁股。

4小结：我们的鼻子是突出的，可以轻轻触摸，弯曲的膝盖可以触摸，小屁股也可以触摸。我们要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了。

4、 在整个游戏中进一步体验接触和交流的乐趣。

1．师：我们再来和朋友玩玩“碰一碰”的游戏吧！

“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰**？”师指令：膝盖碰膝盖。巡视幼儿。

再来碰一碰！“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰**？”师询问后如：耳朵碰耳朵。巡视幼儿：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。

2．边唱歌边游戏。

老师：现在让我们唱首歌，见见我们的朋友，好吗？

5、 结束并延伸，继续与同龄人一起体验活动的乐趣。

老师：我们还有很多地方可以触摸。下次再来，好吗？和好朋友抱抱，说再见！

创意画课件 篇10

活动目标：

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。

2、感受色彩冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、教师范画作品三份

2、各种颜色的酒瓶每人一份

3、水粉颜料，水粉笔，盆子，作画的衣服

活动过程：

一、欣赏ppt课件

1、各种图案的瓶子

二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。

1、感知瓶子特征。

（1）教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。

“看看瓶子是什么样的？”（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）

“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？”

（2）把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。

教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。

（3）你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显？（冷暖色举例说明）

（4）操作出现的问题：

用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢？

三、选择瓶子、创设图案。

自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。

教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。

建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣赏。

师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”

介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么？”

教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。

五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？（插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等）那我们就进行吧！（瓶子可以洗净重复使用）

创意画课件 篇11

【教学背景】

现在的孩子大都生活在幸福的家庭中，个个是家中的小皇帝、小公主。由于家长的疼爱，好多孩子产生了以自我为中心，自己说了算，事事自己优先的思想，觉得家里所有人都理所应当为自己服务。我也刚刚成为了孩子的妈妈，自从有了孩子，生活重心发生了变化。孩子的成长、孩子的喜怒哀乐无时无刻不牵挂着我，我深深体会到了做母亲的艰辛。

通过这一课的学习，我想让所有的孩子都能了解到妈妈为自己和家庭的付出，教育孩子要关爱家人。

【 教材分析】

《妈妈的节日》这一课属于造型·表现领域的学习范畴，通过对教材的研究，我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意，所以画面可以表现妈妈过节日时的情景，也可以更丰富多样，重在表示出自己对妈妈的那份爱。

教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中送上自己的一份心意。

教学重点：增加对妈妈的了解，围绕妈妈的节日，进行简单的绘画和制作。

教学难点：画面中构图、色彩的运用，并敢于在一张画面上使用多种表现方法。

【教学设计】

1、引导阶段

(1)、谈话导出课题，了解有哪些日子是妈妈的节日。

(2)、看音乐动画，师生同唱歌曲《我的好妈妈》。

(3)、引导学生讨论妈妈好在哪里，感受妈妈的辛苦。

(4)、统计知道妈妈生日的同学人数，渗透思想教育。同时揭示本课的作业重点是为妈妈画幅画作为节日礼物。

(引导阶段主要是调查学生对妈妈的生日和喜好了解多少，并通过讨论感受妈妈对自己和家庭的付出，渗透思想教育，为下面的活动做情感铺垫。)

2、发展阶段

(1)、欣赏不同类型学生作品，指导学生选择绘画内容、表现方法，并根据范作分析画面构图及色彩的搭配，鼓励学生表现喜欢的内容，突出主体物。

(这一环节主要是通过欣赏，丰富学生的思维，鼓励学生表现丰富多彩的内容。)

(2)、进行第一阶段作业，在老师准备好的“特殊的纸”上画一幅送给妈妈的画，时间控制在十分钟。

(“特殊的纸”指的是平时作业纸四分之一大的小纸，一方面是考虑到一年级孩子画得比较慢，而且我在作业设计环节上分两步进行，还要把制作融入进去;另一方面，因为是送给妈妈的礼物，把纸张缩小，和以往的画纸不同，更激发了学生制作的兴趣。)

(3)、教师点评不同绘画方法的学生作业，并予以肯定。

(4)、出示教师为妈妈准备的礼物——一张小小的、半立体的、融合多种表现方法的“有趣的画”。同时介绍制作方法和技巧。

(孩子们看到老师制作的“礼物”激动不已，看到站立起来的小人儿和跳跃在画面上的太阳，都感到非常有趣。这一环节将课堂推入高潮，在画面上融入了纸艺的制作技法，激已经不单单是一张平平的画了，开阔了学生的创作思维，激发了创作热情。)

(5)、指导学生对第一阶段作业进行整理，把自己原本平平的画面变成有趣的画。鼓励学生在一张画面上运用多种表现方法。

3、评价阶段

(1)、学生组内欣赏作业，通过互评推荐最满意的作品展示给大家，向大家介绍画面所表现的内容及多种表现方法。(强调绘画和纸艺制作的融合。)

(2)、启发学生思考把礼物送给妈妈时，最想对妈妈说的话，现场表演或写在画面上。(再次渗透思想教育，将对妈妈的情感升华。)

4、课后拓展

(1)、反馈本节课作业效果，谈谈妈妈收到礼物后的感受。

(2)、了解妈妈的生日并做好记录。

【课后反思】

《妈妈的节日》这节课，学生所表现的内容有一定的难度，所以时间上略显紧张，为了解决这一难题，我把学生的画纸缩小了。因为我并不是纯粹让学生画一幅多么精美的画，而重在表现方法上的突破，即将绘画和纸艺制作融合在一起，使作业形式更多样化。鼓励学生在妈妈节日时送上一件有趣的礼物，不一定非得是一幅原本平平的画。

通过对教材的研究，我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意，以表示对妈妈的爱，所以画面所表现的内容可丰富多样，不一定必须是表现妈妈过节日时的情景，可以是想送给妈妈的礼物、帮妈妈画张像或画张全家福等等。因此上课时，在选择绘画内容上我没有过多要求学生，只是鼓励学生选择自己或妈妈喜欢的内容画下来送给妈妈，拓展了学生的创作空间，突出了学生的主体性。

本课可采用多种表现形式进行创作，而我选择了以绘画为主的形式，避免一节课融合的技能技法过多过杂，在学生最常表现的绘画技法的基础上加以引导，鼓励学生在一张画面上使用多种表现方法，充分发挥其创造力。第二次作业阶段是我这节课设计上的一个亮点，也是鼓励学生在原有作业形式上的突破。哪怕是小小的突破，也证明了学生勇敢地迈出了成功的一步。

创意画课件 篇12

【创意说明】

本课的教学创意主要在于教会学生在朗读活动中学习散文诗。这要求学生掌握各种朗读方法，在诵读──比读──扩读的分步朗读中，感知文章内容，品味语言内涵，理解作者感情。

【教学步骤】

一、导入

冬日里，最让人感动的是落雪，那晶莹剔透的小精灵，从空中飘飘洒洒，悄然而至。无边的旷野，凛冽的天宇，银妆素裹，让人情思飞扬。面对这银白的世界，每个人都会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去领悟一下鲁迅笔下的雪景吧!

二、速读──感知文意

1、教师配乐感情范读全文，学生听读，用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点，初步感知文意。

2、学生自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。

三、比读──品味语言

1、读描写南方雪景的部分：

分小组探究相关问题：

A、在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的?

B、花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?

C、为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景?

D、你能感受到在描写南方雪景的过程中，作者所流露出来的思想感情吗?

(江南的雪滋润美艳之至，隐约着的青春的消息和极壮健的处子的肌肤一虚一实，让人产生无限遐想。忙碌的蜜蜂，塑雪罗汉的孩子，使江南的雪，透露出盎然的生机，孕育着生命)

师：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣，但她的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢?

2、读描写北国雪景的部分：

分小组探讨相关问题：

A、作者是怎样描绘朔方的雪?它引起了你哪些联想?

B、作者称颂的孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂是什么意思?

(北方的雪永远如粉、如沙，它们决不粘连，蓬勃地奋飞。北方的雪的特征是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。)

3、女同学诵读写江南雪景的部分，要尽现其温婉恬静的美感，男同学诵读写北国朔雪的部分，要读出雄浑峻伟的气势。

4、合作研讨：

A、作者将南北雪景对照描写有何目的?南方的雪与北方的雪各有什么含义。

(南方的雪，它是一种美的象征，但这种美未经磨练，不能长久的保持;而朔方的雪虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。也可以这样分析，南方的雪是作者向往的美好理想，他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天，他要用战斗来实现理想)

B、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么?

(作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。朔方的雪花以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，俨然个斗士，是一个奔放的挑战者。鲁迅更为欣赏朔方的雪，因为江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅的前行动力 )

四、扩读──延伸拓展

请同学们阅读选自柯蓝的散文诗《雪》，比较在内容和写法上与课文有何相同之处：

雪

雪花来了。满天遍野地来了。

从最高的地方落下来。从最纯洁、最净白的地方落下来，落到每一个角落，落在一切的上面

雪花，你总是在一切上面的。你总是最洁白的。谁损害你，把你弄脏了，你就溶化了，流着泪走开了。

雪花呵。我看你有一颗心：

有一颗把一切黑暗变白的心。

有一颗把一切不平都填平的心。

有一颗要把一切都包藏在你怀里的心。

你虽然如此寒冷，也还有一颗知道温暖的心

鲁迅笔下的雪，是鲁迅的精魂──奋斗的，向上的，闪光的。柯蓝的《雪》让我们看到了冰冷的雪也有一颗把一切黑暗变白，把一切不平都填平，把一切都包藏在你怀里的温暖的心两文都用了借景抒情的写法，在细节和动态描写中创造美的意境。另外，鲁迅的语言风格非常独特，例如：在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的'但是，转入对朔方的雪的描述。看似并不需要转折，可加上这个但是之后，情感的倾向性更加明显了。柯蓝的散文诗的语言简练 。

五、课后练笔

课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想象作文。

【备选创意】

〖创意说明〗

用读写结合的方式，让学生在寻读──缩写、精读──仿写、研读──扩写的活动中，把握作者写作意图。

〖教学步骤〗

一、寻读──整体感知;缩写──概括内容

快速浏览课文，说出作者描绘的两幅画面。用缩写的方法，概括这两幅画面。

(江南雪景的优美，朔方雪景的壮美)

二、精读──赏析画面;仿写──写景练笔

教赏析的方法：

可从修辞手法、词语的运用、构思的精妙，情感的体现等几个方面来赏析文章的美点。这篇散文诗用富含生命力的比喻，生动的描写写出了江南雪的滋润美艳之至和北方雪的孤独。仿写要求：用丰富的修辞手法和生动的描写，写一段100字左右的写景短文。

三、研读──品味内涵;扩写──把握主旨

讨论：

文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样的思想感情?找出文章的主旨句研读。扩写主旨句。

(那是孤独的雪，它在孤独的境遇下独自抗争;那是死掉的雨，是雨的精魂，它是凝聚了所有坚强内核的精魂 )

创意画课件 篇13

创意美术鱼教案

【篇1：创意单体鱼教案】

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图 激发学生学习的兴趣，提升学习的热情

情境导入

讲授新课 探究体验

自主创作，大胆表现。

展示谜语让学生猜，引入课题。 学生猜谜语 １、师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。” ２、给学生欣赏民间鱼的年画（展示图片），让他们了解

“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。

1、出示各种鱼图片供学生欣赏 2、出示本课的创作要求 3、学生说说鱼的基本结构。

4、鱼外形的设计分析

让学生在愉快的氛围

结合上节课学到的知识，加深中领略到鱼的结构、学生对鱼的特征的认识和记形状、花纹颜色等，忆：鱼的外形特征，鱼身的花为下面的绘制鱼作好纹和色彩的特点。 准备。

图案创意和色彩搭配是学生创作的一个难点，将花纹尽可能多

通过对鱼嘴、鱼头、鱼鳍、鱼

（学生认真观看并思考） 的供学生欣赏是帮助

尾、鱼身外形的改变，使得学

5、鱼身花纹的设计分析 学生创作作准备的。

生明白画鱼的方法，让他们知

多种花纹的刺激，拓

道个性化的关键就是这些部

老师利用图画将鱼眼睛、鱼身、宽了学生的创作思

位的变形。 鱼鳍等部位的纹样进行罗列供学路。【但也可能是阻碍生学习。 学生想象的一个障6、老师提示设计要领：纹样简单，碍？】 排列整齐，

纹样不超过三种。

（学生认真听讲并观看） 1、老师示范几种鱼眼的创意。 2、老师示范鱼身上的几种纹样的创意。

3、学生进行创意鱼的创作。 4、教师巡堂指导学生创作。

学生离开位置走到黑板前提出自己想象的鱼纹样，老师当场示范出所想的图案。使学生们对想象变成具象的信心更加增强，也可以活跃学生们的创作热情，同时也锻炼了学生的胆量。

引导绘制鱼，让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。

这样做太累。。。后面的全部都随便给你做，不写预设学生行为和设计意图了哦。。。时间真不够。。

【篇2：创意鱼剪纸教案】

《有创意的鱼剪纸》教案

课题：《有创意的鱼剪纸》

课时：1课时

年级：三年级

教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，

在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现，

成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国

剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸

的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。

教学目标：

1、知识与技能：

初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

2、过程与方法：

激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。 3、情感态度价值观： 在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛．

教学重点难点：

重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

难点：学生在剪纸过程中，感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际

运用。

教学过程：

本课教学，由导入教学——展开教学——评析作品——小结四个环节组成。

一． 导入：

“圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞”（打种小动物。激发学生学习的兴趣，让学生快乐的学。） 2.在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构

师：“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗”

生：“三角形，圆形，菱形??”

教师出示两类剪纸作品（1）民间鱼剪纸

（2）儿童鱼剪纸

引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼（图片） 和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引 申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

二、展开教学：

学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。

师：“想不想做一个漂亮的鱼剪纸”

生：“想”

师：“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。”

讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。 2.（回顾知识，提问步骤）

提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。

示范步骤：

① 对折

② 画鱼形和花纹（这一步，大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外

形和花纹。）

③ 剪（沿着线条剪出外形和花纹）

④ 展开，翻折 （一条半立体鱼就剪好了。）

提问，是画一条鱼，还是半条？回答的好，要对学生进行表扬。激发学生的上进心。

3.（同学们制作，限定时间）

过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。学生尝试制作鱼剪纸：

师：现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？想不想自己做一做啊？ 生：明白了，想！

师：我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美丽的鱼

儿。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗？开

始做吧。

。

4.（提高难度，折线鱼纹）

师：“刚刚老师用直线来表示鱼纹，那同学们来看看老师手中的这条鱼与之

前的有什么区别吗,板书画折线，再打开，咦，鱼的花纹折线就出来” 生：??

师：“鱼的花纹除了有直线和折线，还有什么样的呢？

生??

师：“有千千万万的，有波浪线，曲线，圆形，各式各样的。”

下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。 5.（布置作业，邀请参加晚会，互相评价） 师：“现在老师要布置一个作业，让同学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸，老

师这里有个海洋公园，老师手中的这个国王很热情，想邀请同学们来参加它举行的晚会，给五分钟的时间，谁剪得好谁就可以参加这个晚会，老师希望每个小朋友都可以参加，大家有没有信心”

生：“??”

开始制作。制作完之后让学生起来评价，哪条小鱼剪的好，为什么好？特别的地方在哪里。通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。通过合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸，学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。在作品的展示和欣赏中，学生的知识得以巩固，体验到了成功的喜悦。 6.（小结）

这节课，老师相信大家在创意设计的同时，也享受到剪纸的乐趣。课后，我们还可以看书、上网，了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识，更好的提升我们的审美能力，使我们的生活变得更加美丽，更加多姿多彩。

【篇3：大班美术公开课教案《各种各样的鱼》】

幼儿园大班美术教案：各种各样的鱼

活动目标

1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力； 2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；

3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。

活动重点

重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

活动准备

1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；

2.各种线描画鱼范例（突出形态的不同和黑、白、灰效果）若干；

3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干

活动过程

（一）播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。

1.提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）

2.提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答） （二）情景导入

1.讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。

2.在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。

讨论：

（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）

（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）

小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。 3.提出要求，续编故事

（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了（收起范例），还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？

（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。 （二）幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。

（1）教师提出要求

大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。

（2）幼儿作画，教师巡回启发引导

a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。

b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。

重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。

c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。 d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。

（3）幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并互相评价作品。

（四）结束部分：

做“小鱼游”律动，结束活动。

创意画课件 篇14

(1)举例子

定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。

例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》

(2)列数字(列数据)

定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。)

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》(体现准确性 )

(3)打比方

定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。)

②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

(4)作比较

定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

例句：①别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。

②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

(5)分类别

定义：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

好处：条理清晰，一目了然。

例句：①图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的;按时代分，有古典的、现代的;按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》

(6)下定义

定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。表述的方法：①......是什么。②......叫什么。

好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例句：①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

2小学语文写字教学方法

1、指导观察，找出规律

首先必须教会儿童正确的执笔姿势，首先必须教会儿童正确的执笔姿势，即做到“三个一”。正确的执笔姿势不仅有利于书写，还有利于儿童身体的健康发展。儿童的骨头较软，身体还未定型，因此写字的姿势一定要科学规范，然而儿童的自制能力较差，难以持久，这就要求老师经常提醒，发现儿童姿势不正确时要及时纠正，对悟性差的同学不应去批评，要积极地鼓励引导。对学得好的儿童要及时表扬，为其他学生树立榜样，这些方法儿童都乐于接受，其次，在指导书写时，由于儿童活泼好动，要让他们积极参与，这不仅能激发儿童的兴趣，活跃气氛，还能提高儿童的欣赏能力和表达能力，而老师只要在重点之处或忽视的地方作适当的提示，起画龙点睛的作用。

要把一个字写得漂亮，首先是要把字写得正确，结构摆匀称。在指导学生书写过程中，我非常重视教师的示范作用，在田字格里一笔一画地范写例字，指导学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结构。教学生写独体字，教学生写独体字，我首先让他们仔细地观察每一笔的样子及在田字格中的位置。如“少”字，我一面范写，一面指导学生观察：第一笔“竖”写在上半格的竖中线上略斜，第二，三笔似的“点”，分别写在左半格和有半格的中间偏上，第四笔的“撇”，起笔在 横中线的上面，要特别注意收笔(左下格靠下)。

当学生明确笔画之间的搭配之后，我马上在田字格中再写一个，让学生再次观察一遍，使学生明白:独体字要写在田字格的中间，指导学生写合体字时，我同样让学生们仔细观察每一部件在田字格中的位置及他们之间的搭配。

如写“冷”字，我一边示范，一边指导学生观察:左边的两点水笔画少，少占一些空间，让给右边的基本字，它写在田字格的中间，横中线的两侧，要有一定的距离，“提”的锋尖应对着上“点”的末端，两者的中心处在同一直线上。右边的基本字“令”笔画较多，所占的空间可以大些，它的一“撇”，起笔在上半格竖中线的中段右边，收笔在左半格的横中线的下面;一“捺”的起笔连着“撇”的头部，左右半格的横中线的下面收笔;第五笔的点，应点在横中线和竖中线交叉的右侧，它同上面的“撇”和“捺”的交叉点以及下面第七笔的“点”都在同一直线上。

逐笔观察后，我又在田字格范写了一遍，并继续引导观察，找出规律:“冷”字要写得左窄右宽。通过逐课训练，学生逐渐掌握了汉字的结构特点和书写规则:上中下结构的字，中间部分要写得扁宽些，整个字不要写得太长;左中右结构的字，三部分要写得狭长些，紧凑些。左右结构的字要看清楚，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是一样的;上下结构的字，有的上大下小，有的下大上小。

全包围结构的字，要把字的结构摆匀称……总之，在指导学生写字时，要训练学生摆正字的间架结构，把字写正确，写匀称，写美观。

2、示范演示，知道运笔，弄清笔顺

儿童的模仿性很强，启蒙老师的写对他们的影响很大，教师的一手好字，将使学生受益匪浅。作为低年级的写字老师必须认真写好每一笔，每一画，努力达到完美，不要因为自己无意间的一点随意而影响儿童的写字态度，使儿童抱着任务观点去写字。上课时，如果教师的板书始终工整，清楚，那么这一天的作业，学生也会写得很认真。古训说得好，近朱者赤，这要求教师除了平时努力提高自己的写字水平，还要用饱满的热情和认真的态度去感化儿童，儿童对自己的老师总是非常崇拜，对老师的每一动作都会刻意模仿。

写字是一个动态过程，在其间的每一环节，每一步骤给学生作示范，让学生静观默察每一笔是否到位，细细体味每一笔的引笔。总之，观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。

3、训练操作，矫正姿势，巡回指导

如果指导和示范是针对全体学生，那么巡视阶段是个别指导，教师应该有意识地去辅导每位儿童，这对差生尤其重要。但又不能按次序辅导，因为这样很容易使学生养成不良习惯，老师来了认真一点，老师走了又马虎起来，而后面的儿童则迫不及待地等老师，影响学习效果。这时教师可以说：“老师喜欢指导写得认真的同学。”或者说：“老师喜欢执笔姿势端正的同学。”每个儿童都为能得到老师的重视和表扬而自觉地认真练习，在这样的环境下去进行个别辅导常常会取得事半功倍的效果。

4、及时评价，总结表彰，激励进取

及时评价是提高课堂教学效率的重要手段，是激发学生兴趣，鼓励学生进取的方法，写字教学更应如此。课堂上，对小学生的微小进步都要适时鼓励，以树立他们写好字的信心。成绩好的学生要树为典型，让学生学有榜样。在表扬学生时，要有导向性，不能笼统地说“写得好”，“写得干净”，“写得正确”，而要根据每节课的学习重点，每节课的不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬，鼓励。如“某同学写字姿势好”，“某同学运笔方法正确”，“某同学写字点画到位”，“某同学写得结构严谨”等等。这样从大处着眼，从小处着手，方向明确，扎扎实实地教，认认真真地学，切实提高写字课堂教学质量，使学生从小练写出一手好字，从而终身受益。

3小学语文课堂导入的方法

一、复习导入法

复习导入即教师引导学生回忆已学过的知识或联系学生的生活经验来导入新课的方式。《新课标》明确提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

因此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。复习旧知识是导入新课的常用方法。例如学习《别踩了这朵花》这一课可以这样导入：“花花草草花是生活中常见的事物，课前同学们也预习了，这篇课文是讲蒲公英的，蒲公英是我们都知道的，那么为什么引起冰心奶奶的关注呢?它到底是一枝怎样的花呢?那么同学们带着这个问题，咱们一起来学习这篇课文”。

二、设置悬念法

根据学生爱追根求源的心理特点，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入时，利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求 知识，引发学生学习知识的兴趣。 例如我在教学《草船借箭》一文时，设置了这样的悬念：《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年，曹操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又攻打孙权。于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战，孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮是怎样对待的呢?最后的结果怎样呢?我们一起来读课文。

三、创设情境法

《新课标》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。例如：《桂林山水》可这样导入新课：同学们，我们伟大的祖国是一个美丽的大花园，而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠。那里的山是那么奇，那么险，那么秀;那里的水是那么清，那么绿，那么静。

谁到了那儿，都会被那奇特的风景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老师就带大家去走一走，看一看。这样导入，学生就会被桂林山水的美妙所吸引，同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解，他们就会全身心进入课文描述的境界中去，投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。

四、故事导入法

精彩的故事能引人入胜、扣人心弦，对小学生而言则更能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望，小学生更爱听故事，抓住小学生这个心理特征，运用一些成语故事、寓言故事、科学家或名人的故事，甚至教师自己根据教材编一些短小有趣的故事导入新课，引起学生的注意，既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲，又容易使学生领悟教材的内容。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。

例如教学《卖火柴的小女孩》时，在让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事：有一个漂亮的小女孩，长长的金黄头发，大大的眼睛，有一副善良的心，从小没有了妈妈。天天靠卖火柴维持生活，今天是大年夜，天冷极了，还下着雪，这天没有人买她的火柴，天已经黑了，她还在街上走着，走着……讲述了与主人公命运相关的故事，激发学生对课文内容的关注的心情，从而促使学生急不可待地去读书，去了解。

五、音乐导入法

借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。

例如在教学第五册《让我们荡起双桨》时，课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗?作曲家为什么要写这首动听的曲子呢?这就是我们这节课学习的内容。板课题《让我们荡起双桨》。利用音乐导入新课，同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。

六、名言引入法

名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言作为引言，引导学生进入新课题。引用与本课题有关的名言名句导入新课，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。例如在教学《晨读》时，出示名言名句：“为中华人民崛起而读书。――周恩来”。老师说：“你们是祖国的花朵，是祖国的未来。”应该珍惜大好时光，好好学习，记住周总理说过的话。现在我们就学习《晨读》，这样学生明确了读书的目的，就自然而然地去学习课文。

4小学语文教学方法浅谈

一、语文教学中渗透素质教育

教师要关爱学生，全身心地投入教学和培养人的工作中，了解儿童，创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围，让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心，允许学生犯错误，允许学生失败，关心学生身心健康的成长和完整人格的发展，不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教，使每一个学生在自己原有的基础上进步，人人有目标，人人有自信，人人有动力，人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发，使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人，解放他们的大脑和双手。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，学生就不会感觉学习是一种负担，而会感到学习是件快乐的事。在教学中我们应该多说一些孩子感兴趣的话题，多用一些情境教学来激发他们的学习兴趣。

比如讲故事、猜谜语、做游戏、看录像，编故事演情节等等这样的情境，充分调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中学习，让学生在愉快中体验。还有教师要用鼓励的语言来评价学生。每个学生都爱听激励的语言，可以多鼓励他们，比如说，你的想法真大胆、有创意，你的颜色真鲜艳，你真是个聪明的孩子，你的构图真是太合理了……我想多用这样的话，会给孩子们很大的鼓励和自信，让他们对自己有信心，从而让他们喜欢上语文。总之教学方法多种多样，我们应该去挖掘更多的更好的方法，让学生对学习产生兴趣。

三、熟悉理解教学内容

要认真钻研文本，吃透文本精神，精心进行教学预设，这是上好一节课的重要环节。只有对教材的内容理解了，才能更好地制定目标、教学重难点，以及教学所用的方法。在新课程改革的同时，我们语文课的内容也有很大的更新，如果课前不进行准备和研究，有的知识就说不透讲不明。

所以我们教师必须理解掌握教学内容，明确语文教学目标，突出学生学习语文的主体地位，突出现代社会对语文能力的新要求，突出语文课程实践性的特点，不断的学习丰富自己的知识面。今天我们还要提出更高的要求，熟悉一切语文资源，开发和利用一切语文资源。

创意画课件 篇15

活动目标:

1、观察相框不同的外形特征，感受相框给我们生活带来的美。

2、会运用直插、斜插等方法表现不同外形的相框，并在适当的位置添加支架。

3、乐意在同伴面前介绍自己建构的相框，体验成功的快乐。

活动准备：经验：认识相框，并和爸爸妈妈一起动手制作过相框物质：ppt、各色雪花片每组4篓、毛根若干、图形片（爱心型、树叶形等）若干。

活动过程：

1、欣赏，感受相框给我们生活带来的美。

（1）出示ppt1：这是谁？小蛇多多在森林里盖了一件新房，它想把新房装饰一下，猜猜它会用什么来装饰呢？

（2）欣赏1组装饰相框，提问：你觉得新房子里装饰了相框，美吗？你有什么感觉？

（3）小结：相框不仅装饰了我们的房子，让房屋变得更温馨、更漂亮；还装饰了我们的生活，让我们心情舒畅，有美的感觉！

2、交流，感知相框外形的多种多样。

（1）交流：你和爸爸妈妈一起动手制作的相框是什么样子的？和我们大家分享！

（2）小结：每个人都有自己的想法，做出来的相框也是各种各样的。

3、观察，进一步感受相框造型的多变。

（1）出示ppt2，提问：这是什么形状的相框？圆圆的相框还会变呢，看看变成什么样子啦？（向日葵、娃娃头、苹果等）。

（2）出示ppt3、4，引导幼儿观察椭圆形及方形相框的创意变形。

（3）出示ppt5，提问：这些相框有什么特别的地方？

（4）小结：生活中的相框造型多种多样，每一个都十分有创意。

4、幼儿建构，教师观察、指导。

（1）观察ppt6，了解相框支撑方法的不同：这些相框为什么能够站起来而不会倒呢？

（2）引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。

5、展示作品，评价。

（1）介绍作品：“你是怎么插的？”

（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。延伸：在区域活动中进一步想象建构各种造型的相框，发展创造力。

房地产课件(必备8篇)

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？根据你的需要，小编精心整理了房地产课件(必备8篇)，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

房地产课件(篇1)

房地产课件 – 培养你的房地产专业知识

房地产是一个吸引人的行业，需要深入了解市场、法律和金融知识。随着房地产市场的不断发展，对于房地产专业人员的需求也越来越大。

为了满足学习者对房地产行业的需求，我们开发了一款全面、详尽的房地产课件，帮助学生和职业人士提高房地产专业知识和技能。

本课件是由行业专家开发的，内容覆盖了市场分析、评估和投资、法律和金融知识等主题。学习者将学习如何评估不同类型的房地产投资、法律上的要求和规定、如何融资投资以及如何管理不同类型的房地产投资。

本课件包括多媒体演示，案例研究和实地考察。我们将提供真实的案例学习，以加深学生的理解和实践经验。此外，我们还将组织实地考察以帮助学生了解现实情况。

通过本课件，学生将获得以下几个方面的知识：

市场分析：如何确定市场需求和趋势，以及如何评估不同类型的市场。

评估和投资：如何评估不同类型的房地产，比如商业地产、住宅地产、农业地产等，以及如何选择最适合自己的投资方式。

法律和金融知识：包括房地产法律的基本要求和规定，如何融资投资等知识。

管理不同类型的房地产投资：包括如何管理投资，监督和审核等。

总之，房地产课件是一个为你提供全面，详尽，生动的房地产行业知识库的完美选择。它将帮助你深入了解房地产市场，并在该行业取得成功。让我们一起探索这个充满机遇的行业。

房地产课件(篇2)

房地产课件：教你认识房地产市场，了解投资风险

房地产作为经济社会发展的重要领域，其市场运作具有较高的复杂性和专业性。因此，为了更好地为投资者服务，各个国家都开始将房地产投资教育纳入公共课程，为广大市民提供相关知识。本篇文章将详细讲述房地产课件所涵盖的内容和意义。

一、房地产市场的概述

在房地产投资课件中，通常会给学员介绍全球房地产市场的概况，包括各国房地产市场的趋势、发展阶段和政策。通过归纳整理全球房地产市场的发展历程，可以帮助投资者更好地了解各种房地产市场的行情，有助于做出正确的投资决策。

二、房地产投资风险与规避

房地产投资涉及到大量的资金和风险，因此，必须具备一定的风险防范意识，以确保投资人的资金安全。房地产课件中，通常会详细讲述各种房地产投资的风险点和规避方法，如市场风险、政策风险、价格风险等。同时，课件也会介绍一些常见的房地产投资工具，如地产基金、房地产信托等，帮助投资者更好地实现分散化投资，从而降低投资风险。

三、房地产投资的策略和技巧

房地产投资需要一定的策略和技巧，才能够获取更高的收益。房地产课件中，通常会给学员详细介绍各种房地产投资策略和技巧，如资产管理策略、房地产投资组合策略、风险管理技巧等。这些策略和技巧能够帮助投资者更好地把握市场动向，选择更具潜力的房地产项目，获取更高的回报率。

四、房地产市场的现状和未来趋势

随着国际经济的日益发展，房地产市场也随之发生了变化。房地产投资课件中，通常会向学员介绍各种房地产市场的现状和未来趋势，包括全球房地产市场走势、国内房地产市场前景、各地产市场的投资机会等。这些信息能够为投资者提供更为详细和全面的市场情况，有助于做出更为明智的投资决策。

总之，房地产投资课件是投资者学习房地产投资知识的必备资源，其所涵盖的内容和意义不可忽视。通过学习相关课件，投资者可以更加深入地了解全球房地产市场的现状和未来趋势，掌握各种投资策略和风险管理技巧，有效地规避投资风险，实现更为明智和有效的投资决策。

房地产课件(篇3)

房地产课件：了解房地产市场的关键知识

引言：

房地产是一个人们生活中重要的组成部分，涉及到家庭居住、商业建筑、公共设施和城市规划。了解房地产市场的关键知识对于我们对房地产行业有一个全面的认识至关重要。本课件将详细介绍房地产市场的定义、组成、发展趋势以及影响因素等内容，以帮助学生了解这一重要领域。

一、房地产市场的定义与概述

1.1 定义

房地产市场是指以土地和建筑物作为交易对象的市场。这些交易可以是购买、出售、租赁或开发等形式。

1.2 组成

房地产市场主要由土地、建筑物、房屋和不动产开发商等参与者组成。其中，土地是房地产市场的基础，建筑物提供了实体载体，房屋则是个人居住的单位，而开发商则是推动房地产项目的重要力量。

二、房地产市场的发展趋势

2.1 市场规模扩大

随着人口的增加和城市的扩张，对住房和商业用地的需求不断增加，房地产市场规模也不断扩大。

2.2 城市化进程加速

随着农村人口向城市转移的加速，城市化进程不断推动着房地产市场的发展。

2.3 环境保护与可持续发展的兴起

近年来，环境保护和可持续发展的意识不断提高，对于绿色、低碳的房地产项目的需求也在增加。

三、房地产市场的影响因素

3.1 经济因素

房地产市场的发展与经济环境密切相关。经济增长、就业水平和财富分配等因素都会直接影响到房地产市场的走势。

3.2 政策因素

政府的相关政策对房地产市场起着重要的引导作用。比如，购房补贴、限购政策、土地供应等都会直接影响市场的供需关系。

3.3 社会因素

人口结构、生活方式等社会因素也会间接影响到房地产市场。比如，人口老龄化趋势会推动养老地产的发展，而年轻一代对住宅设计的偏好也会影响市场的需求。

结论：

通过本课件的学习，我们深入了解了房地产市场的定义、组成、发展趋势以及影响因素等重要知识。房地产作为一个关乎人们居住和发展的重要领域，对于了解和适应不断变化的市场环境具有重要意义。希望同学们能够通过本课件的学习，更好地理解房地产市场，并在未来的学习和实践中能够运用这些知识。

房地产课件(篇4)

房地产课件：建设美好未来的指引

引言：

房地产业作为一个国家经济的重要支柱，对于一个国家的经济增长和社会发展具有举足轻重的作用。为了提高人们对于房地产业的了解和认识，房地产课件应运而生。本文将详细探讨房地产课件的内容和重要性，并为读者呈现一个精彩实例。

第一部分：房地产课件的内容概述

房地产课件是以图文并茂的形式，系统、全面地介绍房地产行业的专业知识和相关信息的教育材料。房地产课件的内容通常包括以下几个方面：

1. 房地产概述：课件首先介绍房地产的定义、分类和发展历史，让学员了解房地产行业的基本概念和背景。

2. 房地产市场：课件详细介绍房地产市场的组成、运作机制和影响因素，帮助学员全面了解市场的特点和规律。

3. 房地产开发：课件重点讲解房地产开发的流程和要素，包括土地获取、规划设计、施工建设等各个环节，培养学员的项目开发能力。

4. 房地产销售与租赁：课件详细介绍房地产销售和租赁的技巧和策略，包括市场调研、推广和客户管理等方面的内容，引导学员在销售和租赁过程中能够有效应对各种挑战。

5. 房地产金融：课件介绍房地产融资的方式和相关政策，帮助学员掌握房地产金融的理论和实践操作。

6. 房地产法律法规：课件介绍房地产相关法律法规的基本知识和实际应用案例，帮助学员了解法律环境下的经营规范和法律风险。

第二部分：房地产课件的重要性和优点

1. 提高学员的专业知识水平：房地产课件是一种循序渐进的教学方式，通过图文并茂的形式，能够帮助学员更好地理解和掌握专业知识，提高他们在房地产行业的竞争力。

2. 节约时间和成本：相比传统的课堂授课，房地产课件能够使学员在短时间内学习大量的知识，节约学习时间和成本。

3. 强化互动和参与：房地产课件通常结合互动性较强的案例分析和问题讨论，能够激发学员的思考和参与度，提高学习效果。

4. 便于复习和巩固：房地产课件可以多次播放，方便学员反复观看，巩固知识点，帮助他们更好地理解与应用。

第三部分：精彩实例展示

以某市房地产课件为例，该课件采用多种形式的图表和案例，生动有趣地讲述了该市房地产的发展历程、市场特点和政策要求。

该课件首先从房地产市场的概述开始，介绍了房地产市场的定义和分类。然后，通过某市房地产市场的数据分析，显示了房价和供需之间的关系，引发学员对于房地产市场波动和调控的思考。

接着，课件详细介绍了该市的房地产开发项目，包括土地选址、规划设计和施工建设等方面。通过一系列的实地考察案例和工程图片，生动展示了房地产开发的全过程和相关要素。

此外，课件还重点讲解了该市房地产销售和租赁的策略和技巧。通过真实案例的分析，学员了解了市场调研、定价和客户管理等关键环节，帮助他们更好地开展销售和租赁工作。

最后，课件还介绍了该市房地产金融和法律法规方面的内容，对学员了解和应对相关政策和法律风险起到了积极的指导作用。

结语：

房地产课件作为房地产行业的教育材料，对于提高学员的专业知识水平、节约学习时间和成本、强化互动参与和便于复习巩固都具有重要意义。通过精心制作的实例展示，房地产课件能够生动具体地呈现房地产行业的重要内容，为学员建设美好未来提供了指引。希望本文对读者有所启发，进一步加深对于房地产课件的理解和认识。

房地产课件(篇5)

房地产课件是现代房地产教育中非常重要的一部分。通过房地产课件，学生可以系统地学习、了解和掌握房地产相关的各种知识，包括市场分析、投资分析、土地开发、房地产销售和经营管理等。在这篇文章中，我将详细介绍房地产课件的重要性以及它在教育中的具体应用。

首先，房地产课件在房地产教育中扮演着极为重要的角色。随着房地产市场的快速发展，房地产行业的知识和技能要求也越来越高。传统的教学方法已经不能满足学生对于实际案例和数据分析的需求。而房地产课件则可以通过图表、图像、视频等多媒体形式，将抽象的理论联系到实际情况，使学生更好地理解和掌握相关内容。

其次，房地产课件在教育中有着广泛的具体应用。首先，房地产课件可以用于教学计划的设计和安排。教师可以根据学生的学习需求和程度，选择合适的课件内容和教学方法，提供有针对性的教学。其次，房地产课件可以作为互动教学工具使用。通过课件中的互动练习、游戏和案例分析等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。最后，房地产课件还可以应用于学生评估和反馈。通过课件中的测试和评估工具，教师可以及时获取学生的学习情况，并提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

此外，房地产课件具备生动性的特点。它可以融入丰富多样的案例分析和实地考察，使学生在学习中能够接触到真实的房地产项目和市场情况。通过具体的案例分析，学生可以更好地了解房地产市场的运作机制和规律，并通过真实项目的模拟操作，提升自己的实际操作能力。此外，房地产课件还可以通过多媒体展示和虚拟现实技术的应用，模拟出房地产项目的逼真场景，让学生身临其境，深入了解房地产项目的规划、设计和施工过程。

综上所述，房地产课件在房地产教育中具有重要性、广泛的应用和生动性。它不仅可以提供系统、全面的房地产知识，还可以激发学生的兴趣，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。因此，在今后的房地产教育中，应继续加强对房地产课件的研发和应用，以提高学生的专业素质和创新能力，推动整个行业的健康发展。

房地产课件(篇6)

房地产课件对于房地产行业的学习和专业培训起着至关重要的作用。它提供了相关领域的知识和技能，帮助从业人员掌握行业的最新动态和发展趋势。本文将详细介绍房地产课件的重要性，并探讨其如何促进从业人员的成长和发展。

房地产课件为学习者提供了全面深入的房地产知识。通过系统、组织性强的课程设置，从业人员可以全面了解房地产行业的背景、历史、发展趋势以及相关政策法规等。课件中通常包含了大量的理论知识与实践案例，学习者可以通过学习这些内容，了解不同国家和地区的房地产市场现状，掌握专业术语和概念，为日后的工作打下坚实的基础。

房地产课件能够帮助从业人员掌握房地产市场的最新动态。房地产市场是一个十分活跃和变化迅速的行业，市场情况和政策法规时常发生变化。通过学习房地产课件，从业人员可以及时了解行业的最新动态、新政策以及市场趋势，从而更好地制定和调整自己的战略和策略，提高决策的准确性和灵活性。

房地产课件还能够帮助从业人员培养专业技能和实践能力。在学习过程中，课件通常会涉及到实际案例和业务操作，包括市场调研、项目投资分析、房地产评估、销售与推广等。通过对这些案例的学习和模拟实践，从业人员可以提升自己的专业技能，培养解决实际问题的能力。课件还会结合相关的软件和工具，让学习者熟悉和掌握行业常用的分析工具和数据处理软件，提高工作效率和准确性。

房地产课件还可以促进从业人员的交流和合作。在学习过程中，学习者可以通过参与讨论、分组作业等形式，与其他从业人员进行交流与互动。这种交流和合作的机会，不仅可以促进学习者之间的相互学习和分享经验，同时也可以扩大人脉和建立合作伙伴关系。通过与其他从业人员的互动，学习者可以借鉴他人的经验和实践，拓宽自己的视野和思维方式。

小编认为，房地产课件是房地产行业从业人员的学习和成长的重要工具。它提供了全面深入的房地产知识，帮助学习者了解行业的最新动态和发展趋势。通过学习课件，从业人员可以掌握房地产市场的专业技能和实践能力，提高工作效率和准确性。课件还促进了从业人员之间的交流和合作，为个人和团队的成长和发展提供了机会。因此，房地产课件对于从业人员来说是不可或缺的。

房地产课件(篇7)

房地产估价师课件：为您带来精准估价的利器

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在现代社会中，房地产行业的发展如火如荼。房地产估价师作为一个重要的职业群体，承担着为各类房地产项目进行评估和定价的重要角色。为了提高估价师的专业能力，不断更新估价的方法和技巧，房地产估价师课件应运而生。

第一章：课件的重要性

估价师课件不仅对估价师本身的专业能力提升起到关键作用，也是规范整个行业的重要手段。通过课件的教育和培训，估价师们可以更好地理解房地产市场的动态，熟悉不同类型的房地产估值方法，并掌握实际应用的技巧。同时，房地产估价师课件的发布也意味着准确和一致的估价标准，可以有效避免估价数据的偏差和误差，确保估价结果的准确性。

第二章：课件内容概述

房地产估价师课件内容涵盖广泛且深入，旨在为估价师们提供全面的知识和技能。其中，课件的主要内容包括但不限于以下几个方面：

1. 市场调研与数据收集：估价师需要了解市场的行情和动态，掌握数据收集的方法和技巧。课件会详细介绍如何进行市场调研，包括调查问卷设计、数据分析等方面的技巧。

2. 房地产估值方法：估价师需要根据不同情况选择合适的估值方法，如市场比较法、收益法、成本法等。课件将深入介绍每一种方法的原理和适用范围，并提供实际案例进行分析和讨论。

3. 估价模型与软件应用：随着科技的不断发展，估价师需要熟悉并灵活应用相关的估价软件和模型。课件会介绍常用的估价软件及其功能、操作步骤，以及如何根据不同情况选择合适的估价模型。

4. 法律法规与估价伦理：估价师需要了解相关的法律法规，并遵守估价行业的伦理规范。课件将详细介绍房地产估价的法律法规，以及估价师的职业道德和伦理标准，提醒估价师们保持公正、客观和诚信的原则。

第三章：课件的特点和优势

房地产估价师课件具有以下几个特点和优势：

1. 系统性和全面性：课件内容经过精心设计，涵盖了房地产估价师所需的各方面知识和技能，旨在系统性地提高估价师的专业素质。

2. 实用性和针对性：课件注重实际操作和实际案例的分析和讨论，使估价师能够从中获得实质性的技能和经验。

3. 交互性和互动性：课件不仅提供了教材和讲义，还包括了在线讨论和答疑环节，使学员与讲师之间可以进行实时互动和交流。

第四章：课件的应用和推广

房地产估价师课件的应用和推广可以通过以下几个途径实现：

1. 教育培训机构：各类专业培训机构可以引入房地产估价师课件，提供相关培训课程，为学员提供全面的房地产估价知识和技能培养。

2. 房地产公司和机构：房地产公司和机构可以在员工培训中使用房地产估价师课件，提高员工的专业素养和识别能力，从而更好地开展业务。

3. 行业协会和组织：房地产行业的协会和组织可以将房地产估价师课件作为行业规范和标准的参考，提供给会员进行学习和参考，以推动行业的发展。

房地产估价师课件是房地产行业发展的重要支撑，它通过提供系统性、实用性和针对性的培训内容，提高了估价师的专业素质和能力，促使整个行业的规范化和科学化发展。未来，随着房地产行业的不断发展和变革，房地产估价师课件将继续更新和完善，为估价师们带来更多宝贵的知识和技能。

房地产课件(篇8)

房地产课件：探索房地产市场的全景

房地产作为一个重要的经济领域，在全球范围内持续发展和壮大。为了更好地理解房地产市场的运作机制，提高购房者和投资者的决策能力，房地产课件成为了传授相关知识和技能的重要工具。本文将详细且生动地介绍房地产课件的内容和其在教学中的重要作用。

一、房地产市场概述

房地产市场是指房地产的买卖、租赁和投资活动所形成的市场。房地产课件首先介绍房地产市场的定义、特点以及其在国民经济中的地位和作用。通过对市场供求关系、价格形成机制等方面的讲解，使学生能够全面了解房地产市场的运作规律和市场周期。

二、房地产开发和投资

房地产课件将重点介绍房地产开发和投资的核心内容。从开发流程的规划、设计、施工到最终的销售阶段，课件将详细解析不同环节的工作要点和注意事项。同时，课件也会涉及到房地产投资的概念、风险分析和投资方法等内容，帮助学生了解房地产投资的盈利模式和策略。

三、房地产金融与贷款

房地产课件也会涉及到与房地产金融和贷款相关的内容。课件将深入讲解房地产金融的基本概念、业务种类和金融机构的角色。同时，课件还会对房地产贷款的申请、审查和还款等流程进行分析和解读，以帮助学生掌握相关金融知识和技巧，提高购房贷款的成功率。

四、房地产法规与政策

房地产行业是受到法规和政策严格监管的领域，因此房地产课件也会介绍相关法规和政策的知识。课件将详细介绍房地产相关法律的内容和要点，并解读政府对房地产市场的政策导向和调控措施。通过了解法规和政策，学生能够更好地适应市场环境，提高自己的合规意识。

五、国际房地产市场

随着全球经济一体化的深入发展，国际房地产市场也越发重要。为了增加学生的视野和扩展他们的国际化思维，房地产课件也会涉及到国际房地产市场的情况。学生将了解不同国家和地区房地产市场的特点、投资机会以及国际房地产交易的流程和注意事项。

房地产课件作为学习房地产知识和技能的重要工具，对于培养学生的房地产专业素质和提升他们的实践能力起着重要作用。通过详细、具体且生动的内容，房地产课件不仅能够帮助学生全面了解房地产行业的运作机制，还能够提高他们的决策能力和实践能力，为他们未来在房地产领域的发展打下坚实的基础。

2023雨中课件(必备8篇)

看看下面小编收集的关于“雨中课件”的信息，很高兴能为大家提供参考。通常在新课程的教学中，老师都会准备教案和课件，并要求学生认真编写每一份教案和课件。编写教案需要注意知识点的合理组织和安排。

雨中课件【篇1】

教学目标

1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。

2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。

教学准备

春天图片幼儿用书磁带录音机字卡

教学过程

一、导入

1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……）

2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的`画，我们一起出找一找春天在哪里。

二、阅读画面

1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观察看到了什么。

2、阅读画面后提问

师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”）

师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么高兴？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）

3、引导幼儿完整地描述画面

三、欣赏作品

1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。

2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿欣赏，教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。

3、欣赏后提问

师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答）

师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的？（梨树、麦苗）

师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？

4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

四、分角色表演

教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。

教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。

雨中课件【篇2】

教学目的：

1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。

2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。

教学重点：

能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。

1.听音乐《红苹果》做律动。

2.播放课件，以谈话的方式引出课题。

“听，什么声音?看，那边走来了谁?这么大的雨，他要干什么?这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。

1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - ||

1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

(1)歌词里面说了谁?

(2)歌曲是几拍子的?歌曲有几段?

(3)刚才发生了一件什么事?他做了什么事?

2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。

3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。

节奏：XX XX|XX X0|XX XX|XX XO||

4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。

7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。

8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的.情感。

1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。

2.幼儿听音乐出活动室。

教学反思：

通过这次教学，幼儿不仅掌握了歌曲的节奏，优美的旋律，激发了幼儿爱妈妈的情感，更懂得如何去关爱妈妈，能够有感情的去演唱歌曲，让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动。

雨中课件【篇3】

【故事导读】

哗啦啦，下雨了，雨下得可真大呀！花草上面都挂满了水珠。两只小蚂蚁急急忙忙地往前跑着。前面有一个小蘑菇，两只小蚂蚁就一起挤到了小蘑菇下面避雨。蘑菇虽小，但挤一挤，两只蚂蚁躲雨刚刚好，再也淋不着雨了。雨水打在蘑菇上，渐渐地流下来，在地上汇聚成了一滩水，两只小蚂蚁显得都很高兴。

一只小老鼠跑过来了，他被雨淋得浑身湿透了，他站在蘑菇前，问蚂蚁们：“能让我躲到蘑菇下吗？我浑身都湿透了。”两只小蚂蚁挤了挤，让小老鼠躲了进来。蘑菇虽小，但三个小动物挤一挤，大家都不用淋雨了。又有一只小鸟跳过来，小鸟的毛都被打湿了，飞不动了，“能让我躲到蘑菇下吗？我浑身都湿透了。”老鼠和蚂蚁们一起挤了挤，让小鸟躲了进来。蘑菇虽然小，但大家挤一挤，都不用淋雨了。一只小兔跳过来，请求让他避雨，因为他全身也被雨水淋湿了。蚂蚁、老鼠和小鸟又挤了挤，让小兔躲了进来。虽然有点挤，但大家都不用淋雨了。突然大家都觉得很惊讶，不约而同地说：“我们怎么都能挤进小蘑菇下面呢？”

雨过天晴，太阳出来了。大家从蘑菇下面走了出来，回头一看，他们刚才避雨的那个小蘑菇，长大了，长成了大蘑菇！蚂蚁还惊喜地发现，地上又长出了好几个小蘑菇呢！

【活动目标】

1、懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。

2、学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

3、懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

【活动准备】

物质准备：故事ppt，黄蓝两种底板的展示板，地板上画好黄蓝两种线，每个幼儿的名字胸卡（圆形，白底黑字）。

【活动过程】

1、谈话导入：

2、阅读和讨论：

l出示P1：“两只蚂蚁在做什么？”“你从哪里看出来的？”

（画面信息：蚂蚁跑得快；雨下得很大；路边有蘑菇……）

Δ第一个问题：“假如你是蚂蚁，想留下来躲雨呢还是赶快回家？

要求：幼儿认真思考后，再作选择。

交流：自己的选择及理由。

互动要点：鼓励幼儿勇敢说出自己的选择和理由。

l出示P2：“两只蚂蚁选择了躲雨。蘑菇够两只蚂蚁躲雨吗？”“你从哪里看出来的？”

（画面信息：蘑菇够大；蚂蚁的表情）

l出示P3：“一只小老鼠过来了，他想干什麽？”“两只蚂蚁是怎么想的？”

（画面信息：老鼠浑身湿透，两只蚂蚁表情不一）

Δ第二个问题：“假如你是蚂蚁，想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另找地方？

要求：幼儿两两讨论，自己做出选择。作出选择后，按地上标志线分开站立。

交流：不同选择的幼儿交流自己的.选择和理由。

互动要点：抛出问题，引导幼儿关注事情的不同方面……

情景：老师扮演老鼠，“亲爱的小蚂蚁，你好，雨下得很大，我全身淋湿了，能不能让我进来躲雨，我们挤一挤，行不行？”

互动要点：强调“挤一挤”，从语言到动作感受。

l出示P4：“谁又来了？”“小鸟想干什麽？”

（画面信息：大家挤了挤，都躲进蘑菇里了；小鸟飞来了，浑身湿透，叽叽喳喳地叫着）

Δ第三个问题：“假如你是蚂蚁和老鼠，想让小鸟留下来一起躲雨还是叫他另找地方？

要求：四个小伙伴一组（座位稍作调整，形成圆弧状），商量以后，做出你们小组的选择。

交流：每组选一名幼儿交流小组的选择，并说出理由。

互动要点：了解一组意见是否一致及如何达成一致的。

l出示P5：“谁又来了？”“小兔也想，也想……”“蚂蚁、老鼠、小鸟会怎么想？”

（画面信息：大家又挤了挤，小兔很大，蚂蚁的表情……）

Δ第四个问题：“假如你是蚂蚁、老鼠和小鸟，想让小兔留下来一起躲雨还是叫他另找地方？要求：幼儿相互商量，自己做出选择，并把自己的名字卡贴到不同选择的板上。

交流：不同选择的幼儿交流自己的理由。

互动要点：鼓励肯定勇敢表达自己想法的幼儿。

l出示P6：“小兔也挤进蘑菇里面躲雨了。小动物们是怎样的表情？”

（画面信息：小动物们的疑惑“我们怎么都能挤进小蘑菇里呢？）

l出示P7：“为什麽蘑菇变大了？”

l出示P8（和P6相同）：（画面信息：雨还没停……）

Δ第五个问题：“小动物们，是继续留下来躲雨呢还是赶快回家？”

要求：考虑到各种可能性，续编故事的结尾。

交流：幼儿续编的故事结尾。（看时间而定，是否进行）

3、教师小结：

雨中课件【篇4】

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌

2.尝试用动作表演儿歌

3.进行合理创编

活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

雨中课件【篇5】

【设计理念】

传统的“灌输注入机制”所造成的结果，必然是“教”与“学”失衡，“懂”与“会”分离，“学”与“用”脱节。而尝试教学强调先学后教，先练后讲，其本质是让学生自主地解决问题，让他们在自读尝试中获得成功的喜悦。本文内容浅显，文字朴实，贴近学生实际，学生完全有能力自己尝试读懂课文。

【设计特色】

学生自主尝试探索，在尝试中体验成功，实现发展。

【教学流程与设计意图】

一、从解题入手，尝试整体感知。

1、 从课题中你知道了什么？

2、 初读课文，读后尝试填空：

雨中，__________和__________帮助____________。

雨中，因为_____________，________和________帮助______，结果___________。

__________和__________在雨中，帮助__________，结果_______________________。

（通过填空，培养学生概括课文主要内容的能力，同时，又为下一步的尝试分段作了铺垫。）

二、尝试分段，落实重点训练项目。

1、 课文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）

2、 怎样给这类文章分段？（出示分段方法与步骤）

3、 学生读文，并按这一方法尝试给课文分段。

4、 交流尝试成果（重点说清为什么这样分段的道理）。

（引导学生根据单元阅读提示的内容，尝试分段。重点是说清分段理由。学生既获得分段的本领，又训练了思维能力及表达能力。）

三、 尝试研读，感悟人物品质。

1、 出示尝。试题：

姑娘看到打翻的苹果，心里（着急）。

姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果，心里（焦虑）。

姑娘看到苹果回到车上，心里（感动）。

2、 尝试解释：

说清填什么？为什么这样填？从哪儿读懂的？

3、 汇报尝试成果：

通过多种形式读书，品味文中的词句，深入领会文章运用语言文字的妙处。适时穿插朗读训练，进一步感悟人物的品质。

（1）从姑娘的“着急”中，体会到姑娘爱惜“可爱的苹果”和对工作认真负责的精神。

（2）从姑娘的“焦虑”中，感受到了孩子们乐于助人的美好心灵。

（3）从姑娘的“感动”中，感受到了孩子们和过往行人的崇高品质。

（这一设计，抓住文章隐含着的另一条行文线索——姑娘的心理活动，由“着急——焦虑——感动”的变化展开教学，让学生的研读兴趣，又促使了学生进一步理解了课文内容。）

四、 点明中心，升华情感。

教师导入：然而姑娘什么也来不及说，人们都走了。

引导学生讨论：人们为什么都走了？（人们热心助人，不求回报）

此时，学生理解“闪着亮晶晶的光芒”这句话的含义已是水到渠成。可要求学生用“那一筐苹果，闪着亮晶晶的光芒，不仅仅是国为__________，更是因为__________”这个句式写几句话，再次深刻领会人们助人为乐的精神。

【评点】

实行尝试教学法是倡导自主、合作、探究学习方式的有效课堂教学策略。本案的设计体现了“尝试——探究——发现”的教学思想，既是对尝试教学法的发展，又是对探究学习方式的优化动作，富有时代精神和指导意义。

雨中课件【篇6】

教学目标：

一、进一步积累重点文言实词的含义

二、指导学生欣赏精彩片断，品味形象而优美的语言

三、领会课文内容，培养学生学生热爱祖国大好河山的感情

重点：赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。难点：结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。

安排二课时教学内容及步骤：

第一教时

一、导入新课：

1、同学们，我国风景秀美，名山众多，你们知道古代的“五岳yuè”之说吗？

明确：它们是：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩sōng山。“五岳”是远古山神崇拜五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。

2、问：“五岳”之中谁为长？

明确：泰山。泰山崛起于华北大平原东侧的齐鲁古国，东临烟波浩淼的大海，西靠源远流长的黄河，南有汶泗淮之水。纵览东部沿海广大区域的地理形势，泰山突兀挺拔雄伟壮丽踞高临下，成为万里原野上的“东天一柱”。历代封建帝王都把泰山当作神的化身，常常登山封禅建庙塑神。泰山因而成为游览的圣地，历代文人给我们留下了许多的记游作品，姚鼐的《登泰山记》就是其中的一篇。

二、了解姚鼐（1731——1815）清散文家。字姬jī传，一字梦谷，室名惜抱轩xuān，人称惜抱先生，安徽桐城人。主张文章必须以“考据”、“词章”为手段，以阐扬儒家的“义理”，并以阳刚、阴柔区别文章的风格。为“桐城派”主要作家。与方苞、刘大櫆并称“桐城三祖”。

三、教师范读课文，提醒学生注意生字的读音及句子的节奏

鼐nài磴dèng

徂徕cúlái

戊wù樗蒲chūpú

罅xià须臾xūyú膝xī

济jì：◎渡，过河：同舟共～。 ◎对困苦的人加以帮助：～世。救～。赈～。周～。接～。 ◎补益：无～于事。

济jǐ：〔～水〕古水名，源于今中国河南省，流经山东省入渤海。人才济济réncáijǐ jǐ

四、学生小声朗读1遍,对照注释看懂课文，不明白处注上记号

五、齐读一遍，教师及时指出问题并督促学生予以纠正

六、教师点拨：

1、泰山之阳：山的南面水的北面

其阴：山的北面水的南面

2、越长城之限：界限，这里指城墙

今所经中岭及山巅崖限当道者：门坎，像门坎一样

3、亭东自足下皆云漫：弥漫其远古刻尽漫失：磨灭

4、翻译：

半山居雾若带然。译文：停留在半山腰处的云雾，又象是一条舞动的飘带似的。

稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。译文：依稀可见云中几十个小白点象“五木”骰子一样立在那里，都是远山。

七、请同学们速读课文，想想每一段都写了什么内容学生回答后教师明确：第一段：总写泰山的地理形势

译文

泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，济水向东流去。南面向阳山谷中的水流汶河，北面背阴山谷中的水流进济水。正在南北山谷分界的地方，是古长城。最高的日观峰位于长城南十五里的地方。

第二段：叙述从京师来到泰山、偕友登山的经过以及所见之景

译文：我在乾隆三十九年十二月从京城里出发，冒着风雪，经过齐河县、长清县，穿越泰山西北的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。这月丁未日，我和泰安知府朱孝纯从南边的山脚登山。行走四十五里远，道路都是石板砌成的台阶，共有七千多级。泰山正南面有三条山谷，当中那条山谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我开始沿着中间这条山谷往里走。道路不到一半，翻过中岭，再沿着西边的那条山谷走，就到了泰山的顶巅。古时候登泰山，沿着东边的山谷进入，道路中有座天门。东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，象门槛一样阻挡道路的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾迷漫、冰冻溜滑，石板石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见深青色的山被白雪覆盖，明亮的雪光照耀着南边的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就象是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又象是一条舞动的飘带似的。

第三段：写山顶看日出的过程，描绘泰山日出前后的优美景色

译文：戊申日正是十二月的最后一天，五更时，我和朱孝纯坐在日观亭上，等着看日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾迷漫，依稀可见云中几十个小白点象“五木”骰子一样立在那里，都是远山。天边云彩上有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色。太阳升起来了，纯正的红色象朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，那就是东海。回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，

各种深浅不同的颜色，又都象弯腰曲背的.样子。第四段：返记泰山的人文景观

译文：日观亭西面有一座东岳大帝庙，又有一座碧霞元君庙。皇帝的行宫就在碧霞元君庙的东面，这天看见途中路两旁刻写的石碑，是从唐显庆年间以来的；那些更古老的石碑都磨灭不清了。至于偏僻不在路边的石碑，都没来得及去看。

第五段：补记泰山的自然景观

译文：山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。冰天雪地，没有瀑布溪水，也没有飞鸟走兽的声音和踪迹。日观峰附近几里以内没有什么树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。

桐城派姚鼐记述。

第二教时

一、再读课文，讨论下列问题

1、弄清第一段记述的顺序：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

讨论后明确：面——线——点。作者鸟瞰泰山采用由“面”到线再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，是面；再引出两水的分界线——古长城，是线；然后以古长城作为参照物，点明最高峰——日观峰的位置，是点。这个“点”为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫。

2、第二段记述登泰山的经过，叙写登泰山的艰难和到达山顶后所见的景物。

弄清作者登山的路线（讨论后明确）：南麓登山——循中谷——越中岭——复循西谷——遂至其巅

3、第三段集中描写泰山日出的动人景象。思考作者是按照什么顺序写日出时景物的变化的？讨论后明确：时间顺序（待日出——稍见——须臾——日出——回看）

4、第四段介绍泰山的人文景观。写泰山的建筑和古迹，表现泰山的古老风貌。第五段介绍泰山的自然景观。这是作者游山之后的总体印象。补记人文景观和自然景观有什么好处？

增加了泰山的人文内涵和景物特点，也使文章显得丰富深刻，体现了桐城派重考据的文风。

二、本文写景十分优美，把这些文字找出来，读一读，回答问题这些文字美在何处？作者用什么方法来进行描绘的？学生讨论后明确：（媒体显示）

1、“苍山负雪，明烛天南”：这是初登山顶时刹那间的感受。作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着皑皑白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖传神；“明烛天南”运用了比喻手法，形象生动地绘出了积雪的光彩。

2、“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”：这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好象自然天成的山水画，而山腰间停留的云雾好象飘带一样。这个比喻不仅把动态的物写成了静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。

3、“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”；“皆若偻”这一比喻，不仅写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。

三、集体朗读二三段，体会本文写景之美

四、小声再读课文，谈谈本文艺术上的成功之处

明确：

1、抓住特征巧妙烘托：其级七千有余半山居雾若带然足下皆云漫……又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色”等作侧面烘托，给人以想像，又生动有趣。

2、比喻拟人巧妙新奇：而皆若偻，苍山负雪，明烛天南……

3、语言简洁生动：这篇文章全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。比如从京师到泰安，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，简洁生动地点出了季节、路程，并照应了第一段的古长城。又如写登山的情形，用“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，不仅简洁，而且生动形象。最后一段介绍泰山的自然景观最能体现这个特点，寥寥几句，就把它的多石、多松、冰雪覆盖的景色描写出来了。

五、小结全文

这篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景象和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，使人们感受祖国山河的无限壮美。

六、思考与练习：

1、文章详写了登泰山的过程。根据文中线索，请你画出作者登山的路线图。

“由南麓登”；然后是“循（中谷）以入”；最后是“道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”。

2、辨析下列多义词在句中的含义。

阴：其阴，济水东流（山的北面）朝晖夕阴，气象万千（阴天）孙膑以刑徒阴见，说齐使（暗中，暗地里）。

始：千里之行，始于足下（开始）唐浮图慧褒始舍于其址（当初）余始循以入（开始）至丹以荆卿为计，始速祸焉（才）。

雨中课件【篇7】

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

幼儿情况分析：

小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

活动目标设计：

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

设计思路：

《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的.过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

活动准备：

1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

活动过程：

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

雨中课件【篇8】

活动目标：

1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境，从而受美、表现美的情趣。

2、丰富词汇：“一行一行的”。学习用“有的……一段话，扩展幼儿想像。

3、愿意欣赏诗歌，感知诗歌语言的风趣。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

1、木偶台（背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行）。

2、四幅图片（表现下雨时的优美意境）。

3、录音机、磁带、液晶投影仪。

4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。

活动过程：

1、激发幼儿兴趣，欣赏散文诗。

（1）播放下雨时的声音，导人课题。

①“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）

②“下雨了，小雨点来了，小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么？让我们一起听一听，看一看。”

（2）引导幼儿边看表演边完整地欣赏散文诗。

老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来

问“散文诗的名字叫什么？”

2、引导幼儿分段欣赏散文诗，帮助幼儿感受下雨环境。

（1）欣赏散文诗第一段。

①“小雨点是怎样从天上跑下来的？”

②“小朋友们会像小雨点那样一行一行排好队吗？

试试。”（引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队）。

（2）欣赏散文诗第二段。

①“小雨点跑到大地上干什么？”（上幼儿园）

②“小雨点都进了哪些幼儿园？”（引导幼儿用有自……完整地说一段话。）

③“小雨点到过的地方会怎么样？你们想看吗？

认真仔细，把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要讲一讲，还可以和其他小朋友讨论讨论。”观察，讨论四幅画的内容，教师巡回指导幼儿讲述。）

④“小雨点到过的地方有什么变化？”（引导幼儿用连贯的语言讲述自己观察到的情景，还可以用动作表现出来，如：竹笋钻出来，小蚂蚁顶着小树叶，小雨点把青草当滑梯，“哧溜”一下滑下来……）

⑤“还有的小雨点到哪里去了？”

⑥“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么样？”

3、欣赏散文诗第三段。

小结：散文诗《小雨点来了》有三段，第一段是写小雨点怎样从天上跑下来的，第二段写小雨点跑到大地上干什么，第三段写大家都欢迎小雨点。这首散文诗真好听，让我们边听边讲述。

4、扩展幼儿思维：“小雨点还会跑到哪里，去干什么？”

引导幼儿边说边用动作表示，如小雨点来到菜园里，给蔬菜浇水，幼儿模仿小雨点做浇水的动作……

5、幼儿戴上头饰表演散文诗。

幼儿自选头饰（小雨点、动物、植物等表演），当小雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来到花园里、街道上、田野里、大海里……来到整个大地，扮演动物、植物的小朋友便尽情用动作展现小雨点来到后的各种变化，如：花儿使劲喝水，鱼儿欢快地游着，小兔们洗洗澡……

附散文诗： 小雨点来了

小雨点来了，小雨点来了。

瞧，小雨点们一行一行的，排着队，跑下来了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不贪玩，不乱跑，不像那个孙悟空，从天上跑下来，一路上翻十八个筋……

小雨点来了，小雨点来了。

小雨点们跑到大地上干什么？上幼儿园呀。它们有的'进了大森林幼儿园，有的进草坪幼儿园，有的进了荷花塘幼儿园，有的进了葡萄架幼儿园……还有的小雨点呀，啪哒啪哒跟着我们跑，跑进我们的幼儿园里来了。

小雨点来了，小雨点来了。

欢迎啊，天上来的小朋友——我们的好朋友。

课题评价：

一、效果分析

散文诗以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像孩子们熟悉而亲切的小伙伴，引人遐想。本活动能够针对孩子学习语言的特点让幼儿在听听、说说、看看、做做中欣赏、感受雨天的美好，使孩子的思维得到锻炼，发展口语表达能力。

教学过程以“下雨声”自然引出，用“跑动”的小雨点来表演散文，引导幼儿感受意境，让人感觉自然，别具匠心。欣赏散文第二段时，用四幅清新优美的图片，让幼儿结合自己的生活经验自由观赏讲述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的变化，充分发挥美好的想像，引人遐思。他们仿佛看到了小雨点来了以后，树儿艳绿、花儿更鲜、小草儿青翠欲滴；葡萄纯净晶莹、透亮，竹笋儿使劲钻出地面；小动物欢歌齐舞，尽吸甘甜的雨水等情景，达到了散文欣赏的目的，让幼儿在自主轻松、愉快的气氛中学习。“小雨点还会跑到哪儿呢？”一句提问又引起幼儿遐想无限，在发展语言的同时，拓展了幼儿思维。结束部分幼儿自由选择角色，边听散文边参加表演，有表情、身体的动作去表现诗歌意境，兴趣盎然，使活动进一步得以巩固和深化。

二、专家点评

文学欣赏，重在幼儿的感受。本活动设计用视听一体的岁让幼儿感受，再用动作表现感受体验，调动了幼儿多种感官自入，使活动过程清新、趣味、欢快。

惟一缺憾是，本活动过程的欣赏次数较少，可能是教师因时限所制约。其实，只要是幼儿感兴趣的活动，特别是后半段自己表演，教学时间稍长，是可以的。

三、反思与讨论

很多活动受时问限制，不能充分挖掘教材的内涵，就需要将教学活动与游戏活动结合。联系本活动设计，请你谈谈该诗教学的时间划分？怎样和游戏活动关联？

小百科：雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

创意美术课件

幼儿教师教育网为您准备了一份涵盖多个方面的“创意美术课件”范文，如果你觉得这个小技巧挺不错不妨把它分享给你的同事和朋友。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 教案课件是教学计划的重要组成部分，必须梳理清晰。

创意美术课件 篇1

教材分析：

第四册美术教材是根据《义务教育课程标准》编写的美术实验教材，二年级美术下册教学工作计划。二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。本册教材共设17课，课题采用儿童易于接受的描述性语言，文字数量控制适宜，表述简洁明确。作业改为活动，更符合学生的学习行为特征，并能清晰的呈现教学的层次。

教学目标：

1、从素质教育需要出发，着眼于全体学生审美文化素养的提高和审美创造能力的培养，拓宽工艺教学。

2、增强学生自我情感流露及对事物的好奇心，加强审美意识及绘画能力的培养。

3、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

教学重难点：

注重学习过程中对美术活动的`多角度的体验与尝试，注重学习内容的知识综合，激发学生的学习热情，提倡以情导入，以趣启智。

学生情况分析：

二年级共有学生130人。这些学生个个天真、好动。通过过去一年半时间的学习，大部分学生热爱美术，爱写爱画，表现出较强的探究天性和观察力、表现欲，范文《二年级美术下册教学工作计划》。教师将在本学期里加强绘画指导，提高学生的艺术综合素养。

教学措施：

1、根据学生年龄特征，根据教学内容，精心设计教学活动中的各个环节。

2、开展相应的实践活动，激发学生爱美学美的兴趣。

3、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，注重学习活动中学生之间的合作与交流。

课时安排:

第1课添画······ 1课时·

创意美术课件 篇2

xx课件美术活动教案：创意彩条装饰活动目标：总目标：欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

我喜欢生活中丰富多彩的事物，我愿意大胆创新。

强组：尽量用纵横螺旋画色条的组合来装饰生活中的白色或单色物体。

弱势群体：最初尝试用横竖结合的绘画条纹来装饰生活中的白色或单色物体。

活动准备：课件（装饰有七彩条纹的项目）。

丙烯酸漆刷布衬衫毛巾裤帽子伞凳相框等。

布置一角创意空间，展示儿童作品。

活动过程：感知彩条服装，引导孩子探索和发现不同颜色、线条组合的美。

欣赏儿童身上的彩色条纹毛衣，唤起儿童对彩色条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

第二，在生活中多欣赏彩条装饰的物品，引导孩子探索纵横结合带来的不同视觉感受。

欣赏范例组：引导孩子注意色条的不同排列组合。

①不同排列方式：横竖。

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

欣赏示例**小组，唤起孩子们感受不同颜色组合带来的不同视觉感受。

① 冷暖色；②对比色；③无色；④色。

欣赏范例**组，引发幼儿感知彩条局部装饰的变化美。

享受样品组，感受生活中富有创意的多彩物品。

第三，引导孩子们探索如何用条纹装饰白色物品。

展示一个白色的物体，鼓励孩子大胆的想法，如何用彩色条纹装饰。

老师：这是我们家的一个角落。有一些单色项目。如果你被邀请成为一名设计师，你想用彩条装饰它吗？四幼儿自由结伴或独立选择材料进行创作。

明确绘画的内容和方式，激发孩子们用彩条装饰的欲望。

你想怎么设计？你想画什么颜色？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

介绍了丙烯酸颜料的涂装范围及简单操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

孩子们选择绘画材料和位置，然后开始绘画。

重点是鼓励孩子们用不同的方法来表达彩条，鼓励孩子大胆创作，积极探索，并注意良好的操作习惯。

五相互欣赏作品，感受成功的体验。

引导幼儿将绘画好的作品布置在创意空间合适的位置里，引导幼儿共同欣赏作品。

与作品合影，体验成功的快乐。

xx课件

创意美术课件 篇3

小班美术创意画彩色气球教案

美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，美术活动可以促进幼儿的感知、认知、语言、情感、创造力等综合发展。今天，我们为小班幼儿准备了一个有趣的美术创意活动——画彩色气球。下面，我们来详细了解一下这个活动的实现步骤。

一、活动目的

1. 培养幼儿色彩的感觉和认知。

2. 增强幼儿手眼协调能力，提高幼儿绘画技巧。

3. 激发幼儿的创造性思维，培养创意素质。

4. 培养幼儿合作意识和社交能力。

二、活动准备

1. 教具：纸板、颜料、海绵刷、彩色纸条、彩带、胶水等。

2. 教具摆设：将教具分别分类，放置在桌面上以方便幼儿取用。

3. 班级环境：将相关主题的海报、画作贴在教室的墙上，构建氛围。

三、活动步骤

1. 环节一：创意呈现

教师先介绍气球的形状及颜色，让幼儿了解气球的基本特征。接着，展示几张不同颜色、花样图案的气球图片，鼓励幼儿发挥创造想象，自由绘制自己心目中的气球，并口头描述一下自己画的气球。

2. 环节二：涂色

教师拿出颜料和海绵刷，让幼儿自由选择自己喜欢的颜色，并在纸板上用海绵刷涂抹并混合颜色。

3. 环节三：彩带装饰

幼儿将自己涂色完成的气球纸板剪裁成气球形状。教师再分发彩带，让幼儿自由选择颜色，将彩带粘贴到气球上，增加了气球的美观程度。

4. 环节四：彩色纸条装饰

教师介绍彩色纸条的使用方法，帮助幼儿将彩色纸条剪成小块，然后通过卷曲等方法使其成为形似气球的装饰品。幼儿可以用创意来自由拼凑不同颜色、大小、形状的彩色纸条，贴在气球上，增添气球的色彩。

5. 环节五：成品展示

活动结束后，幼儿可以展示自己创作出来的气球作品，并向其他幼儿描述自己气球的特点、所表达的意思等。

四、注意事项

1. 教师在活动过程中，要给予幼儿充分的自由和发挥空间，避免过度干涉。

2. 教师在教学的过程中，需要对幼儿进行耐心、细致的指导。

3. 在贴彩色纸条的过程中，要避免幼儿将纸条粘到身上，以免出现不必要的麻烦。

4. 教师要提前准备好必要的教具和环境，以保证活动的顺利实施。

五、总结

本次小班美术创意画彩色气球教案，不仅是一次简单的美术活动，更是培养幼儿色彩感知和认知、提高幼儿绘画技巧、激发幼儿创造性思维、培养幼儿合作意识的教育活动。通过这个在校内开展的活动，相信可以增强幼儿们的生活技能和自信心，也能够加强学校对美术教育的重视程度，为幼儿的成长提供更好的支撑和保障。

创意美术课件 篇4

教材分析：

本节课教学内容来自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中的第一课《创意美术字》，属于“设计〃应用”学习领域。变体美术字千姿百态、妙趣横生，是一种艺术的创新，广泛应用于日常生活的方方面面。本节课是让学生通过观察、分析、创作、体验等活动，掌握变体美术字的变化规律和变化方法，并能根据字体的变化规律进行创意表现；培养学生的分析能力、应变能力、形象思维能力，以及积极健康的生活态度和审美情趣。

本课设计思路：

本课教学紧扣“创意”，突出趣味性。在设计时，为了能进一步调动学生学习的积极性，将游戏、动画融入教学环节之中，以激发学生的学习兴趣；通过各种教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中，完成复习巩固、联想构思和创作实践的学习过程。

教学目标：

1.知识与技能：能够总结归纳变体美术字的基本变化规律和变化方法；并创作出富有含义和趣味性的美术字。

2.过程与方法：通过观察、分析、创作、体验等形式，增强设计意识，提高表现能力。

3.情感态度与价值观：通过变体美术字的创作，树立健康积极的生活态度和健康的审美情趣。

教学重点与难点：

重点：了解并总结变体美术字的基本变化规律和变化方法，试着自己创作变体美术字。

难点：根据字体的变化规律进行变体美术字的创意表现。教学准备：

多媒体教学课件、A4纸、铅笔、橡皮、彩笔、等。教学设计：

通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入，让同学们感受标题文字和黑体字、宋体字的不同之处，说出变体美术字的特点。（板书：生动、有趣）

教师小结并导出课题：这种在黑体和宋体的基础上进行加工变化、具有装饰性的字体，就是变体美术字。它具有生动有趣、新颖活泼等特点，具有极强的视觉冲击力。

【设计意图】《喜羊羊与灰太狼》是学生再熟悉不过的动画片，片头文字创意十足，好玩又有趣，很容易激发学生的学习兴趣。通过与黑体、宋体进行比较以引出课题。

可见，你们都在哪些地方见过？

2、小游戏——猜猜看，了解身边的变体美术字。

教师出示三幅图片，每幅图片只露出一小部分，引导学生根据老师提供的线索，猜一猜他们是什么。

【设计意图】选择贴近学生生活的图片，并把重点放在世博会标志上，点出变体美术字不仅有趣，还有深层次的含义，从而既激发了学生的学习兴趣，也起到了承上启下的作用。

1、展示字形变化、结构变化、笔划变化有特点的几个字让学生以小组为单位讨论交流。总结出这些字的变化规律。

2、课件展示“高”（字形变化）、“点”（笔画变化）、“歪”（结构变化）这三个字的动画视频，让学生复习刚才学过的变体美术字的变化规律，自查掌握知识的程度。

【设计意图】让学生自己观察分析，找出变体美术字最基本的.变化规律，然后通过三个小动画的演示，巩固学过的知识，调动学生的创作欲望。

刚刚我们了解的是变体美术字的变化规律，我们可以称为“原型变化”或母形变化，如果要把美术字变化的更加好看、更加好玩，就需要我们发挥什么？（想象力）下面我们就来学习一下几种常见的变化方法。

出示图片“水煮鱼”、和“寿”，引导学生观察：谁能说出这两组字是怎么变化的？

教师根据学生的回答，总结出字体变化的第一种方法：形象变化。

教师出示春、夏、秋、冬四个字让学生观察它们是怎么变化的？

教师归纳：这是在宋体的基础上添加了花纹和图案，这种变化我们称之为“装饰变化”。

教师接着出示“福禄寿喜”四个字的三种装饰方案，引导学生观察并提问：三种方案你更钟情于哪一种？为什么？

教师提示学生在设计过程中不仅要追求美观，还要契合于字的含义。

运用“土”的动画去介绍立体变化。

【设计意图】通过观察图片、师生问答的形式，激发学生的创作思维，使学生掌握变体美术字的变化方法。

课件播放一组优秀的变体美术字作品，学生欣赏。

【设计意图】欣赏优秀的变体美术字作品，去体会作者的创作意图，为下一步的创作打开思路。

学生根据自己的情况创意设计自己感兴趣的字或词组。要求：字的形体明确、结构合理，变化要有依据。

教师巡回指导，根据学生的设计情况，适时地提出合理的建议。

七、作业点评：

教师展示学生作业，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对作业进行点评。

教师总结：大家都用心的去设计了自己的作品，并且创意飞扬。只要我们善于发挥自己的想象，就会把毫无表情的字体注入丰富的内涵与生命力。变体美术字不仅让我们感受到了它的生动有趣，同时也能引发我们深层次的思考。最后，让我们一起去体验他给我们带来的心灵震撼吧。

创意美术课件 篇5

活动目标：

1了解回形针，了解回形针的用途

2、在回形针的图形上添画，变成另一种图形

3、激发幼儿兴趣，引导幼儿大胆想象，把“回形针”添画后组成一副完整的作品

活动准备：

一人一个回形针和装回形针的小信封，画有回形针的**若干张，添画好的回形针**若干副

活动过程：

1拿出装有回形针的信封，激发孩子们的兴趣

老师：看，这是什么？有什么用？(出示信封)

老师：今天老师给孩子们带了一个小礼物。你想知道是什么吗？礼物现在藏在孩子们面前的小信封里。让我们打开看看礼物是什么。（幼儿回答）

2教师使用简易节回形针。

三。观察回形针，从回形针的方向不同，儿童画出回形针的样子

教师:“回形针”是什么样子的？（由一根铁丝由里向外绕出来，有点像绕毛线只不过绕毛线是圆的，

回形针有点像椭圆形）回形针放在不同的方向，周围的方向也不同。请在纸上画画

4（表扬了几个画画不错的孩子）。同时，问你能不能把回形针换成另一种图案？（幼儿试着添画）

5、展示几个幼儿的作品，简单讲评，教师示范添画，并出示示范添画的多副作品

6、教师小结幼儿添画的结果

7孩子们想知道老师是怎么想出一个回形针来创造这么多图案的吗？

讲述：有一天晚上，老师做了个梦，梦见自己在森林里走，走啊走，前面出现了一座城堡，我走近一看，上面写着回形针王国，于是我走了进去，可是里面的情景把我惊呆了，我看到老牛在河边喝水，河里的小鱼在游来游去，小河旁边还有一座小房子，还有树有花也有人，说到这里你可能觉得一点都不奇怪，但是这些东西都是由回形针变的，他们身体一部分的形状和回形针一样。

创意美术课件 篇6

浅谈对《小学美术创意课教学设计研究》的感悟

根据国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》与中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》表明 "中华优秀传统文化应融入艺术体育教育，贯穿国民教育始终"."全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人".因此大力改进美育教育教学，构建科学的美育课程体系便至关重要。增强课程综合性，加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。

教育培养的落实长久以来是以教育目标为基建向前推进的，美术教育中美的共性的挖掘对于学生的集体性与统一性要求都比较高，但在实际教学中我们往往忽视了美术教育对于学生个性的塑造，使得学生好的想法与创意被扼杀在了摇篮里。传统课堂当中的模式化与固有化也成为了教学创新创意设计发展的阻力，忽视了学生作为学习主体的教育思路，使现在的教育呈现出了学生千人一面的恶果。在此现状中，我们必须寻求教育教学模式的转变，以创意教学设计为大目标，发展素质教育为前提，使得学生从被动汲取知识转为主动学习，关注学生未来，带动现阶段教学发展，从而取得进步。

创意教学设计的发展基础便是落实在当今日益发展的科技力量之上。传统美术课堂当中教师除了让学生出作品便是讲解一些苦涩难懂的画作或技法欣赏，也消磨了学生对于美术课堂的乐趣与憧憬，因此我们需要在课堂当中摒弃一些模式化的条条框框，打破传统课堂的限制，善于利用多媒体与翻转课堂的形式，将趣味性、创新性的教学构思融入到教学过程中，使得学生对于美术课堂始终保持着高热情与高兴趣，也使得教学目标的完成能够取得学生体验最优化的教学效果。

在推进素质教育的过程中，"创意教学设计"受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，得到了蓬勃发展。 随着信息技术的不断发展，多媒体技术也越发的成熟，也越来越广泛应用到教师的日常之中。所以在美术课上教室也要与时俱进，积极引入多媒体教学，充分发挥多媒体教学的作用，使课堂变得更加丰富多彩，也会市学生更加喜欢美术，充分发挥他们对美术的学习兴趣，提高对美术的热爱之情。即使以后有的学生不会从事美术行业，也可以培养他们的想象力与创造性能力。所以要进行"小学美术创意教学的探究"要通过（1）重视学生的个性化发展。（2）运用多媒体教学丰富课堂。（3）改变教学方法，将课堂趣味化。（4）积极鼓励与定期评价。

通过这几个方面研究，教师首先就要有创新性的教学。一节富有创新性的课会富有魅力，这是对学生最有效的教育方式，它有助于学生加深对创新的见解。在教学时根据学生、教学内容的特点，结和学习的具体实际，针对具体的教学阶段，进行不同形式的创意设计。

为了充分发挥美术教学发展创造才能的教育作用，各先进国家注重体验式教学的培养，发展感觉器官促进认知发展的美术教学，最适应科技和艺术不断发展的需要。能符合学生认知心理的`发展，可推进美术教学对创造性表现的探求。但就目前真正形成理论体系或者作为课程题来进行详细的区分鉴定少之又少。理论方面有劳育英的《新课程学习·上》这篇论文还停留在经验型总结的层面，并且只是指出注重学生个性化培养，注重多媒体教学的运用，努力构建趣味的教学创意设计，只有这样，孩子们才能喜欢美术，热爱美术。以及韩琨在2012《商情》中提出只有在美术创造活动中强调个性表现，才能更好的培养和发展儿童观察力，想象力，创造力，才能优化教学过程，更好的实现小学美术教学目标，为培养新型的美术人才奠定基础。

概念界定与解读

"创意教学设计"就是充满新意，有个性，带有一定创意的教学构思。也是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方案、新策划。创意教学设计不等于教学方法、方案的创意的细节化，应该是效果好，具有学科性。它是以创造性的思维作指导，克服思维的定向性，从多角度寻找解决问题的方法。这种超常的设计方案，往往具有较的智力投入以及时效的实用价值。 教学中的创意设计，使整个教学过程具有创造性、新颖性、趣味性。并较顺利地完成教学的目标，取得最优化。

"创意教学设计"具有十分重要的意义。以素质教育为前提的教学，是迄今最少"应试压力"的科目，美术教师在素质教育的天地中有最为广阔的自由空间，教师更应致力于培养学生的审美感受力、形象思维能力、创新的表现能力、多向发展的创造能力等。上述各种能力的培养，必须以新课程标准为指导，通过教师创造性的教学得以完成。创造性、趣味性和实用性是衡量当今小学美术教学成功与否的重要依据。遵循少年儿童认知发展的规律，吸收当今教育学、心理学研究的成果，进行"创意教学设计"课题改革实验，优化教学过程，将促进美术新课程改革的进一步发展。美术教师可以根据不同的类型的题目，结合学习的具体实际，针对具体的教学阶段，进行不同形式的创意教学设计。

创意美术课件 篇7

教学目标：

1、通过颜料游戏，让孩子体验玩颜料的乐趣，能大胆运用工具进行创作。

2、幼儿体验园庆的快乐，培养活泼开朗的性格。

教学准备：

1、各色颜料捅，抹布，绘画服装

2、工具若干：刷子、喷壶、针筒、海绵球、纸球等。

教学过程：

一、教师谈话导题，引起幼儿的兴趣。

1、今天幼儿园真热闹，为什么这么漂亮?

2、我们能为幼儿园做些什么?

3、我们来跳个舞庆祝幼儿园过生日。

二、教师引出烟火，引起幼儿创作烟火的兴趣。

1、过节很热闹，晚上还要放烟火，今天我们来放白天的烟火，好吗?

2、请幼儿讲讲想用什么工具来创作烟花。

3、教师出示海绵球，介绍新工具的新方法，鼓励幼儿尝试。

三、幼儿美术创意。

1、教师提出创作要求，鼓励孩子大胆运用，每种工具都试试。

2、幼儿创作，提醒孩子注意卫生。

四、欣赏作品。

1、请幼儿介绍自己使用的工具，和运用工具创作的作品。

2、教师拉响礼花，让孩子进一步感受热闹气氛。

创意美术课件 篇8

瓜子贴画

教学目的：

1，培养学生对肌理美的感受力和平面造型

设计能力。

3.学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。

教学重点：3。培养学生动手动脑能力，进行文明礼貌教育。

教学难点：养成认真细致、有条不紊的学习习惯。

教具：种子，剪刀、胶水等

-、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。谈话：瓜子贴画的

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均

是做瓜子贴画的好材料，而红豆、绿豆、玉米等

粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。因此课题虽为"瓜子贴画"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜选择本地区常见的材料。利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴，可以制作出丰富多彩的图案和画面。

2.读画：展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏，特别要指导学生观察体会画面的肌理美感，从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。

3.制作步骤：通过瓜子贴画的制作，不仅能培养学生的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣，也有助于养成儿童耐心细致的好习惯。粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等，要选用较厚的纸或纸板做底板，可以粘贴底色背景，也可以不贴。也可用其他材料，如碗、盘子等。

三，巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。

四，进行小结。

创意美术课件 篇9

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2、 新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。

三、学生作业，教师辅导：

以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、小结：表扬优秀作业

第十七课 会转的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计 应用

教学目标：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

教学重、难点：

1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具

教学过程：

一、组织教学：

二、教授新课：

1、导入：

看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？

2、新授：

师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

创意美术课件 篇10

活动目标：

1、通过对基本图形—圆形的认知，激发幼儿进一步探索的兴趣。

2、通过引导，幼儿能进行圆形创意画。

活动重点：

激发幼儿创意，开发想象力。

活动难点：

将自己心中的创意通过画面展示出来。

活动准备：

水彩笔，圆形轮廓画，创意作品图片。

活动过程：

一、开始部分

复习学过的圆形，引出主题。

二、基本部分

1、引导幼儿说出圆形的特点，深入认识圆形。

2、教师示范说出几个可以由圆形做基础的形象。

3、激发幼儿说出自己想到的圆形做基础的形象。

4、教师示范画出其中一到两种形象。。

5、分发圆形轮廓画和水彩笔，幼儿操作，教师巡视。

6、对作品进行点评与展示。

三、结束部分

集体观看创意作品图片，激发创造性，培养艺术性。

活动反思：

幼儿说出自己想到的圆形的时候兴趣很高，七嘴八舌抢着说，其中几件作品效果很不错，值得表扬。

创意美术课件 篇11

课题：1、流动的颜色

课时：1课时

学习领域：造型表现施教时间：9月3日-9月5日

教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。

教学目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。

教学重、难点：

1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。

教学准备：

教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。

教学活动过程：

活动一：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

活动二：

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

活动三：

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。

札记：

美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。

创意美术课件 篇12

学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。

收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

种子萌发课件必备8篇

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。一份好的教案是成功教学的重要保障，如何才能写出高水平的教学课件呢？以下是我们为您整理的“种子萌发课件”，这将是对你有意义的！

种子萌发课件(篇1)

一、教材分析

本课的重点内容为种子萌发所需的条件，可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。但学生的知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。

二、教学目标

三、教学方法及学法指导：

1、本节课是探究课，采取小组合作探究的教学方法。八年级学生虽然对科学探究过程已有了初步了解，探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。循序渐进地先让学生尝试由控制一个变量，设计对照，然后设计三组，同时控制三个变量。

2、根据学生的生活经验和平时的观察及耳濡目染的生产实践，让学生自主做出假设，并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试控制变量，设计三组对照实验。

3、“探究种子萌发的外界条件”的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所以在上课前，发给学生一些种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。上课先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。

四、课前准备：

课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。

五、教学过程：

教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图

创设情景导入课题

(4分钟)复习提问：

1、科学探究的一般步骤是什么？

2、展示大豆、玉米、小麦、花生、绿豆等植物的种子。提出问题：种子有哪些结构其作用是什么？

3、出示豆芽、一棵完整的大豆植株并和大豆种子摆放在一起，引导学生思考；这三者有什么关系？在学生回答的基础上激发学生思考“种子的萌发需要哪些环境条件”，从而引出本课主题。

说出各种种子的名称，回答种子的结构及其作用。思考并描述出被子植物的一生。学生通过观察种子、豆芽、植株等实物既复习了旧知又创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入

自主学习

（8分钟）引导学生完成自主学习部分：

1、请谈谈对“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”这首诗的理解。

2、种子萌发的条件：

（1）、环境（外界）条件：适宜的（）、充足的（）和适量的（）。

（2）、自身的条件：（）是完整的，并且是（）的，以及供发育的（）。

带着问题自学教材第17到18页的内容，组内交流自学成果，组内不能解决的做出特殊标记，以待全班交流。

培养学生自主学习，独立思考的习惯。

学生相互评价可以取长补短，让学生在讨论中增长知识。

实验探究

(25分钟)

1、提出问题

2、作出假设

3、制定计划

4、实施计划

5、得出结论

6、表达与交流

1、让学生展示课前自己培养的幼苗。

2、创设情境：

①干旱的秋天，农民在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿；如果刚下过雨，则不用浇水也可以播种；而在过于潮湿的地里播种，则种子不会萌发，反而会造成种子霉烂。

②许多农作物一定要在春天播种，而在天寒地冻时不适宜播种。

③种植农作物，播种前往往要先松土，使土壤内有充足的空气。

3、让学生大胆做出假设，将假设的条件写于黑板上（适量的水分、充足的空气、适宜的温度），让学生运用所学知识思考怎样设计对照实验？

4、先让学生尝试由控制一个变量，设计对照。如：水。

有水无水

过渡：又如何证明种子萌发需要充足的空气、适宜的温度呢?

5、巡视、指导、参与小组讨论，鼓励学生大胆创新。

①．选择什么样的种子比较好？数量多少比较合适？

②.实验探究时，需要准备哪些材料用具？

③．怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？

6、由易到难，综合设计三组对照实验，控制水、空气、温度三个变量。

7、教师做变量和对照实验设计指导出示示范实验计划，组织学生评价各组计划,并讨论,提出补充修改意见。

8、提出问题：光是种子萌发的必要条件吗?怎么设计实验证明？待学生设计完方案后，展示图片说明大多数种子的萌发与光没关系。

9、过渡：假如环境条件都具备了，种子就可以萌发吗？教师展示在适宜的温度下，胚完整且是活的、无胚的、烘烤过的种子的萌发状况。

注：

1为胚完整且是活着的种子

2为无胚的的种子

3为烘烤过的种子

10、结合以上实验结果和生活经验如被虫子蛀过的种子、磨成面粉的种子、煮熟的种子、失去胚乳的玉米不能萌发，得出种子萌发的自身条件。

11、知识拓展：据说，从前有人做过这样一个实验：将干豌豆装满一个铁炉子，干豌豆吸水膨胀时，竟顶起了80千克的炉盖。更为有趣的是，人们曾经利用种子膨胀时产生的力量，解决了科学研究上的一个难题。原来，人的颅骨是有许多块参差不齐的骨组成的。相邻的骨片互相“咬合”在一起，使颅骨十分坚固，要想把一块块骨片完整的分离出来，那是十分困难的。17世纪的解剖学家们想出了一个办法，往颅骨里面装满干燥的种子，让种子吸水膨胀，结果一块块骨片都渐渐的彼此分离开来，丝毫没有损坏骨片和接合缝。种子膨胀的力量能够顶起土壤中坚硬的土块，甚至可以顶起在体积和重量上超过它不止一倍的土块，这对幼苗的及时出土，是十分有利的。从中，你有什么启发吗？描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？

小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。

各学习小组分工对不同环境条件(水分、温度、空气)分别制订实验计划并设置条件变量。尝试操作中完善方案。以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。学生进行针对性的观察、分析对比不同情况下种子萌发的情况，互相交流，得出结论。结合种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。（胚是完整的、有活力的，还需供胚发育的营养物质）

阅读资料，

抒发感悟（如：一颗有生命力的种子相信有了阻力才有磨练。等）学生学会自己提出问题,寻找解决问题途径，这样积极性更高。

培养学生的动手、动脑能力和分析理解能力。

通过交流提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的表达能力、思维能力、动手能力、分析问题、总结问题的能力。

为了保证实验的条理性以及每一个学生的参与性，并且体现出小组成员的相互合作精神，教师先指导，各实验小组先明确分工，然后教师出示讨论的提纲，学生参照提纲和课本的实验方案，以实验小组为单位制定实验计划。培养学生分析问题和解决问题的能力，学生思维很活跃，老师应当正确地引导。学生实验过程会有很多问题,会发现自己设计缺陷。但老师的指导应当是发现问题并解决问题。图片的展示使学生一目了然，知道大多数种子的萌发与光没关系。通过实验结果和日常的生活经验学生容易得出种子萌发的自身条件。通过生动形象的小资料开阔学生的视野，同时思想上受到教育，使本节课得到升华。

分层达标

(8分钟)一．填空题：

课后思考与练习二的表格：设计中包括___组对照实验，这几组对照实验的变量分别是___。

通过分析可知，种子萌发的外部环境条件是____、____、____。

通过思考与练习一发现，种子萌发除上述外部环境条件外，还必须具备内部条件，即：必须是___、___、___。

二、选择题：

1、俗话说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”。春天作物播种前要松土，是因为种子萌发需要（）。

A、一定的水分B、适宜的温度C、适度的光照D、充足的空气

2、为探究种子萌发的条件，有人选取若干绿豆种子平均分成4组，然后放在同一环境中分别按下列方式培养：

（1）组：常温+湿润土壤；

（2）组：冷藏+湿润土壤；

（3）组：常温+干燥土壤；

（4）组：常温+湿润土壤+隔绝空气。以下说法正确的是（）。

A、（1）和（2）能验证温度对种子萌发的影响

B、（2）和（3）能验证水分对种子萌发的影响

C、（2）和（4）能验证空气对种子萌发的影响

D、（3）和（4）能验证空气对种子萌发的影响

三．思考题：

1、我国北方地区往往在秋后把玉米棒子、高梁穗子吊挂在屋檐下面，这主要是什么原因？

2、许多农作物是在春天气候转暖并且最好在小雨过后播种，这主要基于什么考虑？

3、我国北方早春播种后，为什么要地膜覆盖？

六、板书设计：

略。

种子萌发课件(篇2)

各位评委老师各位同学：

大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念五个方面进行我今天的说课。以下是我的说课内容：

《种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元第五章第一节的内容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物种子萌发的外界条件以及植物种子萌发的过程，本节内容是在学生已有的知识上进行延伸，使得学生对种子的结构和种子的萌发有了一系列系统的认识，为之后学习根、茎、开花和果实形成做了铺垫。本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力、勇于探索的品质和动手操作能力。

依据新课标的要求和学生的认知规律，我将教学目标定为以下三个方面：

1、知识目标：

描述植物种子的基本结构由种皮和胚构成。

阐明植物种子萌发需要的外界条件。

描述植物种子萌发的过程。

2、能力目标：

通过探究种子萌发的外界条件，培养学生做假设和探究问题的能力； 通过组织学生分组观察讨论种子的结构，培养学生合作交流的能力。

3、情感态度和价值观：

通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意识。

在本节内容的学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌发的外界条件和萌发过程是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。

新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。根据我对本节内容的把握。围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

以下是我的教学设计：

1、 新课导入：种子萌发之后形成新植物体，通过图片展示来引起学

生的学习兴趣。（世界上最大的、最小的，寿命最短的和最长的种子）。趁着学生兴趣的提高提出问题：说说生活中常见的种子。让学生对种子有初步认识。

2、 学习新课：

认识种子

组织学生以四人小组为单位，进行菜豆种子的解剖观察。我给学生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观察这些不同的种子，看一看、摸一摸，想一想他们都有哪些相同点和不同点？”学生观察后发现种子的颜色、大小、形状不一样。然后进行解剖观察，结合学生课前预习情况，小组成员间相互初步学习讨论种子结构。观察后得出结论：种子的形态、大小、颜色各异，但基本结构却相同。

学习种子的基本结构

在学生观察了种子结构的基础上，向学生讲解菜豆种子的基本结构以及每个结构的功能和将来发育成植物的哪些部分。教会区别大豆种子和玉米种子的不用之处。

探究种子萌发的外界条件

引导学生回忆探究光对鼠妇生活的影响，情景再现，回忆控制变量，设计对照实验的知识，尝试设计实验验证水 、空气、温度三个变量对种子萌发的影响。

学生设计完后，让学生结合具体实验设计，说出三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中的唯一变量，从而预测结果，学会做出结论。

种子萌发的过程：

播放视频《种子的萌发过程》让学生对种子的萌发过程有初步的认识，再详细介绍种子的萌发过程。使种子的萌发过程在学生的脑海里形成动态模式。

3、 牛刀小试，巩固新知识

结合所学知识，从简单到复杂设计不同类型的经典习题，对所学知识加以巩固，提高学生知识应用和迁移能力。

以上就是我的说课内容，谢谢！

种子萌发课件(篇3)

教材与学情分析：

《萌发的种子》这一课是教育科学出版社四年级下期第二单元第六课时。“萌发的种子”的研究是一个长期研究的过程，也是生命单元唯一的一个长期研究活动，活动中教师要给足学生充分的时间和研究的准备，培养学生对生命现象长期观察的素养。它仅靠课堂的时间是远远不够的，所以我适当的根据需要把某些研究延伸到了课外。

一、教学目标

科学概念：

1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

过程与方法：

1、进行对比实验并做记录。

2、运用感官和工具研究种子的内部结构。

情感、态度、价值观：

培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

二、教学重点、难点

教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

三、教学准备

演示：课件

分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子

四、教学过程

(一)引入

1、复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处?

讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢?

2、播放种子发芽的录象，配上儿歌《小雨沙沙》

板书课题：种子的萌发

设计意图：

情景导入，揭示课题。播放种子发芽的录象，配上儿歌《小雨沙沙》，很自然地引入了课题。这个灵感还来自于我的孩子，我觉得这首儿歌不仅和种子发芽很有关系，而且生动活泼、耳熟能详，学生都会唱，这样和学生很自然地亲近起来，学生也很容易从紧张的气氛中融入课堂。

(二)探究过程

1、观察种子的内部构造

(1)种子萌发的过程中究竟发生了什么变化?我们首先要了解种子的内部构造。

(2)介绍实验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。

(3)演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

(4)分组研究。研究重点：种子可以分成几部分?注意比较三种种子的异同。

(5)汇报交流。

(6)认识种子的各部分(画图)。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?

2、观察发芽天数不同的蚕豆种子

(1)种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢?

(2)发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

(3)观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。

(4)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。

(5)汇报交流研究发现。

(6)子叶在蚕豆发芽过程中的作用?

种子萌发课件(篇4)

本节课的教学思路我是结合学生的学情的前提下，围绕着本节课的教学目标进行设计。本节课的重点是让学生运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究。学会控制实验变量，探究不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

为了解决这个重难点，我让学生当一回小科学家，探究“种子萌发需要哪些环境条件”。以小组为单位尝试设计一组“对照实验”。通过活动让学生体验科学探究的一般过程。学生对在老师的引导下，积极地参与每一个环节的活动，在活动中体验、找寻答案，有效地激发学生学习的积极性和主动性，并培养学生与人合作的能力、分析问题的能力、语言表达能力等。

本节课的亮点有三：

1、实验材料中装种子的容器我引导学生尝试创新。如改为用纸杯或塑料杯，用个装置把种子放在杯子的不同位置――浸没在水中、在水的.表面、没有接触水，观察种子萌发的情况。

2、课后实践――种植绿豆。我把教材发豆芽改为种植绿豆。因为这个过程可以让学生观察植株的一生，包括种子萌发、幼苗的生长，观察植株的开花、结果，甚至收获种子。这可以为下面的学习作铺垫。于是我在课堂上指导学生如何选择理想的萌发容器便于观察，例如用透明杯装沙子。种子的摆放的位置也是一个关键，把种子放在杯的周围，这样才便于观察种子萌发的过程。

3、新课学习后，进行知识竞赛，分男女两队进行比赛。竞赛题目的难度是有梯度的。这样可以让人人都可以参与，与此同时让爱挑战自我的学生有个表现的平台。效果方面，不仅可以有效地反馈学生当堂学习的效果，而且可以把课堂的气氛再上一个高潮，有效地调动学生学习的积极性和兴趣。

通过师生的努力，本节课得到导师和各位同行的赞赏。如教态富有激情；及时因势利导，课堂生成自然；课堂转换角色，让学生唱主角，老师作为引导者，同时善于倾听学生的想法与见解；注重学生各种能力的培养等。其实我也有要改进的地方。例如在探究实验的六步骤这一环节中，如果作出假设这一环，我引导学生分析深入一些，本节课的教学效率会更高。

在接下来学习中，我将继续虚心向导师、同行学习，珍惜每一个活动的学习、继续不断地反思自己，为今后的教育教学科研工作打好根基，切实提高自身的教学科研水平。

种子萌发课件(篇5)

2、了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。各部分在种子萌发过程中起着不同的作用。

3、运用感观及工具研究种子的内部结构。

4、培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

种子的内部构造；观察发芽的蚕豆，各部分的作用。

认识胚根和胚芽、了解子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

各类种子、发芽不同时期的蚕豆、镊子、小刀、放大镜、观察记录表、相关课件。

学生已经知道生活中的各种植物的种子，但对于种子的内部构造并不了解，他们可能对探究种子的内部构造产生兴趣。

1、（出示小猫种鱼的图片）听过这个故事吗？

小猫很有趣，农民伯伯种的是植物的……

2、出示各种各样的种子，讨论不同点。

3、每一种种子都有自已独一无二的特征，但都有一个共同的使命，如果条件合适，他们就会发芽。这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密，（板书课题）到种子的内部去探个究竟。

1、那么，种子的外表有什么地方是相似的？

3、讲解：种子最外面这层皮叫种皮，想想它对种子有什么作用？（保护）

在种皮上你们有没有发现一个很特殊的地方，在哪儿？

它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，在种脐一端有个小孔，叫种孔。猜猜种孔有什么作用？（水分容易从种孔进入种子，促进种子萌发。）

三、研究浸泡的种子

1、刚才直接用眼观察，得到了许多科学信息，你们想不想知道种皮保护着怎样的生命呢？试着分一下，怎么样？

3、这三个烧杯是老师提前一天浸泡的10粒花生、

油菜、黄豆的种子，当初这三个烧杯里分别放了200毫升水，现在你发现了什么？

5、种子吸收了水分有什么变化吗？

1、这些可爱的种子，现在我们可以和它们亲密接触了！

2、你准备怎么观察？

（请一生上前示范剥去种皮的过程）提问要注意什么？

3、观察剥去种皮的种子。

4、继续观察：小心地将种子里的豆瓣分开，用放大镜观察在这两片豆瓣的连接处有什么，是什么样的？

5、画图记录种子的内部。

4、各组操作观察，教师巡视指导。

5、你能展示一下你的发现吗？

6、将这些种子的种皮剥开后，你们有没有发现它们有些共同点，是什么？

（都能分成两半；都有一个小芽等。）几片子叶？（两片）凡是具有两片子叶的植物叫双子叶植物，所以蚕豆是双子叶植物。还有……是双子叶植物，……也是双子叶植物。这个“小芽”是什么？（板书：胚根、胚芽）下面大家在你手中的种子里找一找胚根、胚芽。课件材料中指出胚根、胚芽。

8、找到了吗？在你画的图中标出胚根、胚芽、子叶各部分。

9、种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的可以发育成一株植物。

1、你们的问题得到了解决，老师这里有一个问题：胚根、胚芽、子叶这些结构以后长成什么？各部分有什么作用？谁能猜猜看？

2、学生猜测。

3、大家的猜测很丰富！但要想知道结果，有什么好方法？

4、实验其实很简单。我给大家准备了一个小盒子，只要垫上一些棉花，并保持棉花湿润，然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。会做吗？

5、重点记录内容的讨论。

6、实验操作记录：

1）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

2）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。

3）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。

7、汇报交流研究发现。

8、讨论子叶在蚕豆发芽过程中的作用？

9、大家想不想亲眼看一看种子萌发长成一棵植物的情景？

六、课堂小结。

种子萌发课件(篇6)

第一课时（种子的结构）

一、教学目标：

1、 知识目标：观察种子结构并描述

2、 能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力

3、 情感目标：培养学生热爱劳动的情感

二、教学重点：

观察种子结构并描述

三、教学难点：

从实验中观察、找到相应的结构

四、课前准备

1、学生准备

（1） 预习本课内容。

（2） 准备放大镜、小刀等用具。

2、教师准备

（1） 准备浸软的大豆种子和玉米种子。

（2） 准备大豆种子及玉米种子结构图。

五、教学过程（）

一、导入新课

种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么， 种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。

二、探究过程

（一） 种子的结构

分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。

（1） 观察种子的外部形态。

（2） 解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。

教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。

组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？

2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？

3、哪些结构和种子的萌发有关？

4、种子的重要部分是什么？

三、课堂小结

引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构

作业

请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构

课后反思

本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。

第二课时（种子萌发需要的条件）

一、教学目标：

1、 知识目标：了解种子萌发所需的条件

2、 能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高

3、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感

二、教学重点：

设计探究过程及对照实验

三、教学难点：

探究种子萌发需要的外界条件和活动。

四、课前准备：

1、学生准备：（1）预习本课内容

（2）准备未发芽的种子若干

2、教师准备：（1）种子萌发过程的多媒体课件。

（2）预先种植的几组的对照实验

五、教学过程（）：

一、导入新棵：

一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？这些都是我们这节课要研究的内容。

二、探究过程：

（二） 种子萌发需要的外界条件

（1） 学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些？”

（2） 学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。

（3） 每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。

（4） 分发给每组2~4；粒优良大豆种子。

（5） 各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。

种子萌发课件(篇7)

1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。

本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：

（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。

（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。

种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。

种子的休眠和寿命虽然不是重点，但这部分内容与实际生活联系密切，尤其是种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性，暂时的休眠正是为了日后能够更好地萌发。这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。关于种子休眠的意义，必须向学生讲清楚，不然他们会感到这是不可思议的。

1、“探究种子萌发的外界条件”的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所以在上课前，可以发给学生一些种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。

2、在本节的内容中，要想说清种子萌发的条件不难，难的是让学生明白种子萌发为什么需要这些条件，如果其中的某些条件达不到种子萌发的要求时会出现什么情况，解决这些问题仅利用课本中的实验是不够的，所以可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，以加深种子萌发条件的理解。

在种子萌发的三个外界条件中，需要充足的水分和适宜的温度这两项的原因，学生还是比较容易理解的。至于种子萌发需要空气的原因，则比较抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通过今后的不断学习才能逐步理解其中的道理。所以，教师在讲解时不易把这个概念讲的过于透彻，可以结合种子萌发的实验，分析一下在室温下完全浸没在水中的种子为什么没有萌发，时间一长，种子还会腐烂。这说明种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，如有机物的转变和运输，胚细胞对有机物的吸收、利用以及长成幼苗等生命活动，都需要有氧，只有种子不断地进行呼吸，才能保证这些生命活动的正常进行。

由于水中缺乏氧，种子就不能进行呼吸，一系列的生命活动就不能进行，种子也就不会萌发，甚至死亡。并且可以利用上课前2~3天，在培养皿里培养一批刚刚萌发的小麦种子，课前把这些种子和干小麦种子冲洗干净，以便上课时供学生咀嚼并领略萌发种子的甜味，让学生对种子萌发时有机物的转变具有感性的认识。

3、种子萌发的过程可以通过实物观察了解到，但教师要联系实际，引导学生分析出萌发条件（外界）促使种子内部有机物（内因）的转化并被细胞吸收，确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、生长和分化，最后使胚发育成幼苗，帮助学生树立起外因通过内因而起作用的辩证观点。

4、关于种子寿命的知识，要尽量联系实际，如当地农民在贮藏种子时的经验。如果课时允许，还可以布置学生做测定种子发芽率的实验。教师可以指导学生按组做发芽率的实验，并加以比较、分析。从实验中可以看出，陈旧的种子发芽率低。通过实验还可以看出种子是有一定寿命的。农业生产上为了保证出苗整齐，必须要做种子发芽率的实验，根据发芽率可以计算出每公顷应该播种的数量，做到节约播种。

种子萌发课件(篇8)

《探究种子萌发的环境条件》这节课是一节典型的实验探究课，下面我就从教学目标、教材分析以及课程环节设计三方面来谈一下，我对本节课的理解和编排。

一、教学目标

知识目标：掌握种子萌发需要一定的水分、适宜的温度、充足的空气等环境条件。

能力目标：能够根据生活资料提出问题。

学会设计对照实验。

掌握“变量单一”的实验设计原则。

尝试同时探究三个变量的实验。

情感态度目标：认同科学研究要本着严谨、实事求是的科学态度。

认同知识是相通的，生活中知识的积累很重要。

认同知识是从实践中来，又运用到实践中去的。

二、教材分析

本章按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。这些内容，一是突出植物体自身结构与功能的关系，二是突出植物与环境的关系。

“种子的萌发”这节，就“探究种子萌发的环境条件”这个实验而言，知识内容不多，也容易理解。关键是结合探究活动，从不同的侧面对学生进行科学方法训练，而且要密切联系学生生活或生产实际。

就实验本身来看，课本上的设计较难，初一的学生还达不到同时探究三个变量的能力，我认为在实际设计时，可以根据学情先做一个变量的一组对照实验设计，在此基础上再完成难度较大的探究三个变量的三组对照实验设计。

课本中制定实验计划的具体方法，可以做为教学参考，我认为不是唯一的方法，教师教学设计时可以鼓励学生，放开思维，运用生活中知识的积累，多创新，多思考，形成一种百家争鸣的气氛。

三、课程环节设计及目的

课程环节总体设计，是按照“三放三收”层层递进的过程编排的。在一放一收的过程中，先后提出“驱动性问题”，解决“核心问题”。第二次“放”和“收”，放的是学生自主解决问题，收的是学生的自我提升和进步。第三次“放和”收“，实则是一个拓展延伸的过程，对学生来讲是个挑战。放的是挑战，收的是学生在实验探究能力上的一个大跃进。具体做法如下：

1. 导入

课本原来的设计是根据人们播种农作物的经验，引导学生提出问题、作出假设。我的设计是将离学生生活较远的，这种生产实践的知识放在课程的最后。而把与学生们生活紧密相连的“发豆芽”，放在课前作为导入，更能引起学生的兴趣。学生发现问题、提出问题也水到渠成。这时，及时的评价也会使学生感觉到平时关注生活的重要性。认识到知识就是从生活中来的。

2. 新授

（1）一放一收

驱动性问题（一放）

通过“发豆芽”这个家庭常见的情景，你能发现什么问题？或关于种子萌发，你能提出什么问题？

驱动性问题提出之后，学生根据生活经验，能够答出很多大豆种子萌发的环境条件，这个时候就引入到本节课的探究实验了。但我不急于在此纠正学生，例如：光并不是大豆种子萌发的环境条件。因为，有的种子萌发是需要阳光的。我提示学生，我们可以通过探究实验来解决我们的疑问。而今天，我们只从水、适宜的温度、空气三个方面来探究种子萌发的环境条件。

之后自然的引出探究实验的一般步骤，然后一步步进行实验：提出问题、作出假设、制定计划。其中制定计划要注意几个关键点，需要大家回忆“光对鼠妇生活的影响”实验。这是一个简短的复习，对进行今天的实验很必要，尤其是我面对的学生是初一的新生，接触生物的时间很短，接触的生物实验只有“探究光对鼠妇生活的影响”。这个小复习有利于接下来探究实验的开展。

在明确了今天要探究的三个变量之后，我没有像课本一样设计同时探究三个变量，而是分成三个实验来探究。在分配任务时，我把选择权放手给学生。

请大家自主选择，探究这三个实验中的一个。（一放）

在这里发起倡议，鼓励学生在保证变量单一的基础上，大胆的动手尝试。意在鼓励学生在动手的过程中，完成对知识的探知。

学生动手完成实验。

交流展示（一收）

通过这个环节，暴露出学生在解决操作过程中的困难和问题。即核心问题。（一收）

核心问题可能有：

怎样在操作中控制变量单一？即怎样控制其它所有条件相同？

在这个交流环节中，我的主要任务是引导学生思考、创新。思考：是否将唯一变量控制的很好？创新：这是唯一的处理变量的方法吗？

学生通过思想的碰撞，能够更好的理解和掌握“变量单一”的原则。与此同时，发散学生的思维，鼓励突破课本、挑战权威。培养学生遇到问题多问几个为什么，不盲目迷信权威。

（2）二放二收

相对于 “一放一收”的学生互评和交流合作，“二放二收”没有全班激烈讨论的环节，但却是一个必不可少的环节。在这个环节中，学生基于交流讨论的成果，对本组的原先的实验设计进行完善改进。（二放）

这时我担任的是检察官的职责。在审查过程中，通过提问、评价，完成对学生“探究一个变量的实验”的能力验收。收的是学生自查、自我提升，领悟如何设计控制一个变量的对照实验。（二收）

验收之后，立即评价。然后通过一个小的交流总结，做好与下一环节的衔接。

（3）三放三收（拓展巩固）

学生有了之前“一收”“二收”的成功体验后，鼓励学生大胆迎接新的挑战——尝试同时探究三个变量的实验。（三放）

这个环节，我依旧是鼓励学生在“控制变量单一”的基础上，大胆的动手操作，也可以参照我们在交流总结中的新发现或者课本。

面对这个挑战，能够在短时间内完成操作的小组不多，但不代表其他小组没有想法。而且，对于初一新生来讲，完不成挑战是正常现象。我们组织课堂学习的目的就是，放手给学生。因为，总有一部分学生通过动手尝试先学会，再由会的学生教不会的学生，最终实现“共同富裕”。这才是真正将主体地位还给学生的课堂，老师只是个组织者、引导者。所以，我依旧采用鼓励学生动手操作和鼓励交流互学的方式。最后，达到大部分学生能够做到同时探究三个变量的实验，实验设计能力有一个较大幅度的提升。（三收）

拓展巩固之后，仍然要及时的评价学生，完成本节课的情感态度目标。评价学生的科学探究精神，结合本节课大家的进步，是学生认同这种精神。通过这样不断的培训和强化，必定能使科学探究的精神在学生脑中深深扎根。

当然本节课，并不能完整的操作完实验。所以，这里让学生根据生活经验预测实验结果，推断实验结论，并叙述后续实施实验计划应当做的工作。通过预测、预想，解决处理实验进程中常见的问题，也是课堂的一个延展。同时，给学生种下“严谨、实事求是的科学态度”的种子。（三收）

3. 结束语

希望大家带着这样的科学态度，回去之后尝试探究种子萌发的其它环境条件。带领学生从生活中来，再到生产实践中去。

人们耕种的时候需要注意哪些事项？

选择雨后播种、春季播种，播种前要注意松土。

最后，让学生把装置带回家继续观察、如实记录，等种子萌发之后，还要继续培养观察从种子到幼苗的过程。

请大家收拾清理桌上的杂物，养成良好的实验习惯。