完美教室读后感

完美教室读后感。

今天幼儿教师教育网要和大家分享一下有关于“完美教室读后感”的内容，摆渡人们请一定要将这篇文章收藏起来。俗语说：人应该要让自己的身体和心灵总有一个在路上，而阅读则是释放心灵的途径。这本作品中的故事情节已经打动了许多人。要写读后感，首先要理解文章所传达的情感和领悟。

完美教室读后感 篇1

最近在读《缔造完美教室》这本书，第一次对教室有这么系统理论又全面的认识，抑制不住内心的激动，我深深明白这是一间理想的教室，这是一间用爱心倾心打造的教室，这是我向往的教室。

教室，是一群有着共同愿景的人生活的地方，是一个有着自己的文化与规则的地方。按照学校文化的建构，一间教室应该有自己的环境文化、精神文化和行为文化。而完美教室更是我的梦想。

没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。每个孩子的成长都是一个生命的绽放，孩子们快乐健康幸福地成长在他们活动时间最长的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学习的过程和成果；是孩子们生命成长的一个聚集地，是学生和老师共同生活、共同追寻理想的精神家园。一个个鲜活的生命把这里当作精神生活的寄托，光是想想，都觉得精彩万分。

缔造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我们班的事情，我们的班名为学而思，班级格言是"学而不思则罔，思而不学则殆。"上学年我们班就添置了书柜和图书，班级公约就张贴在书柜旁边，教室后面的黑板我也静心设计，共分四个板块：悦读时光、作品展示、思维园和书写我最棒。我充分利用绿色植物装饰教室，努力做到让教室的墙壁会说话。我想我能做的，不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，往墙上贴一份班级公约，做好缔造完美教室的"外功"，更重要的是，是要往更高、更深处前行，要打造一个真正意义上的完美教室，"内功"才是关键。YjS21.CoM

孩子们的成长是由一个个日子连缀起来的。在这一个个日子中，有一些日子，是教室中独有的日子，是值得庆祝的日子，是教室的节日，也叫仪式或庆典。时至今日我还在感动着我们学校的入学典礼，那满满的仪式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一张张别出心裁的心愿卡，给我温暖、带给我期待，为平淡的生活增添了诗意。我也想送给二年级的孩子一个别样的入学典礼。在《我有一个梦想》诗歌的合诵声中，我们开始了二年级的第一课。桌子上摆放着本学期的新书和送给孩子们的专属书签。书签上学生可以写上一句话，关于读书名言警句或者激励自己坚持读书的话语都行，甚至学生可以将它剪成自己喜欢的形状，让这枚小小的书签陪伴我们二年级美好的读书生活。

缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

我愿用灵魂去塑造灵魂，带领孩子们过一种幸福而完整的生活，让孩子们的生命之花真正绽放。

完美教室读后感 篇2

做一个“爱与智慧”的幸福老师

俞玉萍老师用全部的爱与智慧写《完美教室——中国百合班的故事》这本书，为百合班的孩子写这本书，为所有的孩子写这本书，为所有的老师写这本书，为所有的家长写这本书。书中的一封又一封给孩子的信，是一盏又一盏点亮心灵世界的明灯。 愿教室里的每一个生命都开出一朵花！

那老师该如何做一个“爱与智慧”的幸福老师呢？下面就我自己的体会，谈谈自己的看法，不足之处，请各位领导和同仁批评指导。

一、做一个有爱心的幸福老师

苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。鲁迅也认为：

教育植根于爱。爱因斯坦也曾说过：只有爱是最好的老师，它远不止是一种责任感。

作为“人类灵魂的工程师”，首先要具备的就应该是人类潜意识当中都有的“爱”。你只有捧着一颗“爱心”去教育学生，把你的“爱”撒向学生，学生才会给你以“爱”的回报，让你感到无比的幸福。

爱，是一种靠近。在教育过程中，学生往往比较被动，所以我们教师只有主动接近学生，在了解每个学生个性的同时让学生感受到来自老师的爱才能更好地进行教育。在这一点上，我认为我做的还不够。一个学生提出要和我玩脑筋急转弯游戏，但拒绝了。

有时候，看到他们对你想亲近但又畏惧的眼神~~~我想，这个时候，应该是我主动找他们聊天，会更好！通过聊天和交流，我可以了解每一个学生的心情和状况，很好地了解并能够及时给予关心和帮助，为学生着想，以知做他们的亲密朋友。他们也会对我知无不谈，言无不尽，我可以发现班里不良的苗头，不好的现象，及时地加以处理和解决。

而在谈心时给予他们的建议或者批评，他们也比较容易接受。

爱，是一种严格。爱，不是一味的顺从，一味的迁就和娇宠。爱情是学生成长的摇篮，但也可能是不良习惯的温床。没有规则的爱会变成溺爱，所以爱也应该是严格的。

否则，班级就会乱成一团。我们所面对的青年学生都有顽皮、自律性差等缺点。我们应该用爱来引导他们，用严厉来约束他们。制定合理的班规是有必要的，在执行过程中一定要一视同仁有始有终，让学生感觉到班规的威严和老师的严厉。在这个方面，我需要不断的加强与改进。

二、做一个有智慧的幸福老师

我们的日常教育教学工作很大程度上是一种习惯性行为，凭着“自以为是”的经验、机械化地、年复一年地进行着，这种行为远没有达到反思的要求。加拿大教育学者范梅南说，“未经反思的行动是‘缺乏智慧’的、没有机智的。”因此，要智慧的生存状态，就有待于教师去反思，去发掘心中的智慧。

智慧还有待于教师去研究，研究使教师走向智慧之路，——更好地理解和尊重孩子、更多的自信和临场天赋，更高的教育艺术和更好的教育效果——“润物细无声”，更善于用言语、沉默、眼神、动作、气氛和榜样去提高自己的教育艺术和教育效果。

课堂上，细小的表现可能就是教育机智的表现。这几年，在教育界“教育机智”这个词语喊得轰轰烈烈，但是到底什么是教育机智却没有一种更加切实的说法。我觉得教育机智就是在具体的教育情境中，教师充分考虑到学生的利益，为学生着想，而采取的一种富有机智性的教育行动。

他可以是老师温柔的眼神、亲切的问候、沉默而不是声音、轻松的气氛、不经意的举动等等。因此，老师的言行就像舞台上的演员，一举一动都是孩子们心中的榜样。这些的微妙的动作可以化解孩子心中厚厚的冰雪。

老师这个职业，很大一部分就是良心活儿。我们只有在平时的一言一行中对得起自己的良心，那说明教育到位了，学生也会在潜移默化中被感染，并把教育体现在他们的言行中，从中也就感受到了幸福。

完美教室读后感 篇3

教育的广泛性、深刻性、复杂性和艰巨性意味着对教育真理的探索和思考是永无止境的。把握时代脉搏，找准时代需求，不断学习新的教育教学理论，更新教育观念，实施科学有效的教育战略，是新时期教师的首要任务。

缔造完美教室是一种新教育的理论，新教育的愿景是让孩子们过一种幸福完整的教育生活，新教育人爱说：“向着世界开出一朵花来。”那花海满园肯定是每个新教育人的理想。

新的教育者不是完美主义者，因为他们不要求学生达到近乎完美的标准。他们承认每个人都有差距，十个手指的长度不一样。人本身就是一种不完美的动物，所以他们谆谆教诲，孜孜不倦的引导每一个孩子，包容他们在成长过程中的错误。教师的工作有一定的复杂性。教育好孩子没有固定的模式和黄金法则。每个孩子都是一个世界，有多少种孩子就有多少种。这就要求教师因材施教。

每一粒种子都是一颗鲜活的生命，都渴望着生根发芽，都希望自己能绽放美丽的花朵，作为一名老师要去爱你的学生，永远要相信，学生的品质远比成人纯洁，我们没有资格去“提升”他们，我们只能去发现他们。所以，在见到学生的时候，一定要有笑容。上课一定要带着笑容去上。

如果学生被感染了，他们不会对你太挑剔，就像孩子不会对妈妈挑剔一样。无论是处理班务还是上课，要充分地信任学生。

但信任不是迁就，不要迁就学生。老师应该清楚地告诉学生你的原则，做人的原则，管理班级的原则。为了避免在学生面前做一个好老师，个性鲜明的老师更容易赢得他们的尊重。

当他们应该受到惩罚时，决不能手软。这些时间包括考试作弊、逃避工作、旷工等。他们必须受到惩罚，理解并对自己的行为负责。

需要注意的是责罚的度。不要体罚学生。学生需要惩罚，但要以合理的方式。

但体罚是万万不可的。不打学生，不骂学生，不嘲笑学生应该成为一种习惯，一种潜意识。这个原则来自我们对教育的理解。如果教育不是建立在爱和尊重的基础上，那么这种教育就是专制的教育，不是我们在学校学习时希望看到的那种教育，不是理想的教育。

学生犯错误是正常的。作为老师，我们需要帮助孩子们改正错误。我们需要技巧、耐心和爱，但原则上我们必须首先控制它们。然而，一个刚刚开始工作的老师可能还没有学会如何与学生沟通，导致一些场景和行为失控。我必须得学会告诉自己，你不可能摆平一切，得承认有自己应付不了的时候，不要为了自己的面子去强制学生接受，那会有损于你的形象，无益于事件的解决。

一碗水端平。老师可能喜欢一些学生，因为老师喜欢优秀的学生容易，喜欢问题的学生难。其实我也许会这样做，但我不能这样做，有句话是：

手心手背都是肉。无论如何要学会把感情与理智分清楚，千万不要过分地偏向某一位或者某一部分学生。比如，在课堂上提问，比如经常表扬等等，尤其是当这些学生做得很好的时候。

当老师的本领就是多表扬内向的学生和差生。要更多地让成绩差的学生感受到老师关注的目光。一定要爱自己的学生，要始终站在学生的角度想问题，你爱他们，他们能够感觉到，一定能够感觉到，并且给你意想不到的回报。

而且爱，有助于学生更好地学生，对你的课堂产生浓厚的兴趣，“亲其师，信其道。”要学会用商量的口气与学生讨论问题，包括班务。或许老师一个微不足道的眼神就能改变一个孩子。

我个人认为，除了那些特殊的学生，大部分贫困生都是老师逼出来的，是老师长期消极建议的结果。不要重蹈覆辙。

建设一个完美的课堂离不开孩子家庭的支持，因此教师与家长之间的沟通显得尤为重要。要坦诚与家长交流，让家长感受到，你对他的孩子充满了关切，与家长建立信任关系，让家长觉得把孩子交给你是可以信赖的。同时，要注意倾听父母的声音，分析他们的性格，然后决定说什么和不说什么。

不要在家长面前告状，更不要训斥家长。

相信岁月，相信种子，相信每一个平凡的日子都有不平凡的触感，呵护每一粒种子，擦亮每一次日出，珍惜每一次日落，相信花开满了花园。

完美教室读后感 篇4

完美教室读后感

完美教室读后感（一）

文/檀俊镁

让孩子变成爱学***使这句话我最先在雷夫的《第56号教室的奇迹》一书的封面上看到的，当时在读到这句话时，我似乎感觉有些不可思议，暗想：让孩子爱上学习？可能吗？

学***子的眼里就是一项任务，为了迎合家长和老师，他们按部就班地在学***路上漫无目的地前行着，有的漫不经心，有的横冲直撞，有的甚至是停滞不前，沿途的玩具、游戏、电视、网络更是使他们时不时地迷失方向有什么好方法可以来引导他们，让他们变被动为主动，变要我学为我要学。这应该是我们每位老师的心声。拜读完雷夫老师的这本书后，我有所思，但在看完中国的第56号教室的奇迹《完美教室》后，我有所悟，也许是自己后知后觉，也许是《完美教室》这本书更贴近我们，也许是这本书中更完整地诠释了如何让孩子变成爱学***使。

俞老师用生动的例子告诉我们，要让孩子热爱学习，首先要培养他们学好。从这些故事中，我总结出三个最有价值的学习。

倾听是一种最美的姿势。倾听是一种最美的德行。倾听是一种最高的智慧。

这是俞老师在上一节听力课上给百合班的孩子们讲的一句话。突然想到这不是我们第二卷语文书培养好的学习内容吗？原来，学听不是一篇老文章，而是要贯穿于我们的教育教学始终，是伴随我们一生的好习惯。

我认为作为一名初级教师，不重要的是看我们在一节课上完成了哪些教学任务，而是要注意孩子们在课堂上的专心倾听表现。低年级的孩子活泼好动，注意力只能维持几分钟甚至更少，他们对于倾听重要性的理解不可能像百合班的孩子们那样深刻、透彻，有思想，有见地，所以要让他们养成倾听的***这时得先让他们会听，想听，爱听。生动的语言、精美的设计、形象的表现和适当的奖励，必将为我们的课堂带来一批忠实的小观众。

一堂课是师生双方的互动，如果只有老师的滔滔不绝，口若悬河和孩子的端端正正，鸦雀无声，这应该是失败的课堂，因为这堂课没有能焕发生命的光彩，俞老师说：生命的光彩是：学生灵动的思维的展现与碰撞，学生深刻的思想流露与完善。

会听更要会说，更要敢说。俞老师把课堂上的求真看得高于一切，于是，她把举手的事看得高于一切，她曾经先后写了三封信关于举手的故事致百合班的孩子们，在她的鼓励之下，全班40名学生都能勇敢地举起手来，表达自己的见解，追求真理，成长自我。

从我们平时的听课不难看出，现在孩子在课堂上的举手率是与年级的高低成反比的，这或许是与孩子的性格有关，但我想更重要的可能是外在原因，也许一次不恰当的评价从此就让孩子失去了表达的信心，也许是生硬的提问让孩子无所适从想让课堂气氛活跃起来吗？想看到小手如雨后春笋般破土而出吗？想听到孩子们独到的见解吗？

积极的引导、有效的提问、独特的评价、幽默的语言将为我们枯燥的课堂带来一股微风，让孩子们敢于表达、热爱表达。

每天密切接触孩子的作业是每个老师的生活方式之一。如何使家庭作业不再是教师的负担，而是享受它？俞老师在举行了一次作业展览之后就和孩子们一起列出了好作业的要求：

1.保持每个字书写工整。2.

保持每句话的书写基本在一条直线上。3.拒绝使用橡皮、修正液和修正带。

之后她没收了所有的涂改工具，让孩子们自觉遵守，孩子们坚持了半年后，作业中已不见一处的涂改痕迹，全班40人，人人如此。这时，工作首先要从形式上让人快乐。认真对待每一个汉字、每一行汉字、每一段汉字，不自觉地加以培养。

看来好***是一蹴而就的，孩子平时在完成课堂作业时，因为要应付领导检查我们就会提出高要求：字迹工整，书面整洁，格式统一化，但是在面对五花八门的家庭作业却因为种种借口放任自由，孰知这不但让马虎的作业更加惨不忍睹，而且扼杀了优秀作业的积极性。为了让孩子提高作业水平，除了提高要求外，更重要的是要坚持。在这个过程中，教是需要不断地督促、鼓励、评价和及时奖励。

好***就好性格，好性格成就好命运，好命运成就完美人生。

俞老师说得对：我们的教育得慢一点，再慢一点，为的是，从孩子的现有出发，一步步学会更好地倾听，享受倾听本身；一步步学会更好地表达，享受表达本身；一步步学会更好地作业，享受作业本身

是的，孩子们学会了倾听，学会了表达，学会了作业，才会爱上倾听，爱上表达，爱上作业，这样他们不就变成了爱学***使了吗？

完美教室读后感（二）

开学初，俞玉萍老师为每个学生做的个人名片；岁末俞玉萍老师为每位学生制作精美书签，并附上老师的新年预言；俞玉萍老师教会孩子们从心底里向司机问好；布桥、伞桥；百合班的学生若无其事的端着书在食堂排队；清晨花坛边专心读书的孩子；每周五车厢里集体唱歌或诵诗；大课间全班38个同学在一根绳子上跳绳；大扫除拔草，老师检查每个人的草，必须是有根的；轮流领操、轮流领跑、轮流领唱；全班吃糖，补犹太族婴儿吃糖的一课；元旦老师精心设计的班会课上，同桌相互拥抱，互送祝福语；家长嘉宾为孩子们朗诵颁奖词；老师让学生每天40分钟补寒假作业一个月；全班同学在体育测试时让中速的同学在前，慢的在中，快的在后，最后全班一起冲过终点；每周一歌，全班手拉着手唱，男女轮唱或分组表演唱

读到这些，我感觉俞老师非常的伟大，她用心在爱她的孩子们，用爱教会他们爱人、感恩，她用她的行动给学生启迪，没有太多的命令，整个教室充满这温馨。

苏格拉底说：只要我的良心和微弱的声音让我继续前进，我就会向人们指出通往真理的道路，从不担心后果。面对教育问题，俞玉萍没有怨恨。

她关心的不是生活中的杂草，而是在心里种花。她不关心今天学生的分数，她关心的是学生的灵魂。用她自己优秀的灵魂来引领孩子的生活。

8月30日，她会给每一个从未谋面的孩子写一封信，让他们开始新的生活，直到凌晨2点铃声响起。她将于8月31日6:00来到教室，首先扫描教室，把每个人的新书放好，编码，然后把学生的名片放在桌子中间。书架上放着上一届百合班的孩子留下的美文。

她会坚持为学生端汤30天。她会在期末组织一个隆重的庆典，让家长嘉宾为善于思考的、进步显着的、富有学力的、勤奋学***子们分别颁奖。她在学生作文本的上批语感动了家长。

正如一位家长在书中所说，在一生中遇到一位好老师是一种莫大的幸福。好老师是什么样的？给孩子希望和阳光的就是！

俞老师就是孩子们生命中的一个重要他人。她的爱如星光，却照亮每一个平凡的日子。

完美教室读后感 篇5

爱，是一种严格。爱，不是一味的顺从，一味的迁就和娇宠。爱情是学生成长的摇篮，但也可能是不良习惯的温床。没有规则的爱会变成溺爱，所以爱也应该是严格的。

否则，班级就会乱成一团。我们所面对的青年学生都有顽皮、自律性差等缺点。我们应该用爱来引导他们，用严厉来约束他们。制定合理的班规是有必要的，在执行过程中一定要一视同仁有始有终，让学生感觉到班规的威严和老师的严厉。在这个方面，我需要不断的加强与改进。

二、做一个有智慧的幸福老师

我们的日常教育教学工作很大程度上是一种习惯性行为，凭着“自以为是”的经验、机械化地、年复一年地进行着，这种行为远没有达到反思的要求。加拿大教育学者范梅南说，“未经反思的行动是‘缺乏智慧’的、没有机智的。”因此，要智慧的生存状态，就有待于教师去反思，去发掘心中的智慧。

智慧还有待于教师去研究，研究使教师走向智慧之路，——更好地理解和尊重孩子、更多的自信和临场天赋，更高的教育艺术和更好的教育效果——“润物细无声”，更善于用言语、沉默、眼神、动作、气氛和榜样去提高自己的教育艺术和教育效果。

课堂上，细小的表现可能就是教育机智的表现。这几年，在教育界“教育机智”这个词语喊得轰轰烈烈，但是到底什么是教育机智却没有一种更加切实的说法。我觉得教育机智就是在具体的教育情境中，教师充分考虑到学生的利益，为学生着想，而采取的一种富有机智性的教育行动。

他可以是老师温柔的眼神、亲切的问候、沉默而不是声音、轻松的气氛、不经意的举动等等。因此，老师的言行就像舞台上的演员，一举一动都是孩子们心中的榜样。这些的微妙的动作可以化解孩子心中厚厚的冰雪。

老师这个职业，很大一部分就是良心活儿。我们只有在平时的一言一行中对得起自己的良心，那说明教育到位了，学生也会在潜移默化中被感染，并把教育体现在他们的言行中，从中也就感受到了幸福。

完美教室读后感 篇6

“让孩子变成爱学习的天使”这句话我最先在雷夫的《第56号教室的奇迹》一书的封面上看到的，当时在读到这句话时，我似乎感觉有些不可思议，暗想：让孩子爱上学习？可能吗？学习在孩子的眼里就是一项任务，为了迎合家长和老师，他们按部就班地在学习这条路上漫无目的地前行着，有的漫不经心，有的横冲直撞，有的甚至是停滞不前，沿途的玩具、游戏、电视、网络更是使他们时不时地迷失方向……有什么好方法可以来引导他们，让他们变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。这应该是我们每位老师的心声。拜读完雷夫老师的这本书后，我有所思，但在看完“中国的第56号教室的奇迹”——《完美教室》后，我有所悟，也许是自己后知后觉，也许是《完美教室》这本书更贴近我们，也许是这本书中更完整地诠释了如何让孩子变成爱学习的天使。

俞老师用一个个鲜活的事例告诉我们要想让孩子们爱上学习，就得先培养他们良好的学习习惯，从这些故事中我总结出了这样三个最为可贵的学习习惯。

一、乐于倾听

“倾听是一种最美的姿势。倾听是一种最美的德行。倾听是一种最高的智慧。”这是上一堂关于倾听的课时，俞老师送给百合班的孩子们的一句话。猛然想起这不就是我们第二册语文书中培养良好学习习惯的内容吗？原来“学会倾听”不是一篇翻篇的旧文，而是应该贯穿于我们教育教学始终，更是伴随我们终生的好习惯。我想作为一名低年级老师，重要的不是看我们一节课完成了哪些教学任务，而是应该关注孩子们在课堂上专心倾听的表现。低年级的孩子活泼好动，注意力只能维持几分钟甚至更少，他们对于倾听重要性的理解不可能像百合班的孩子们那样深刻、透彻，有思想，有见地，所以要让他们养成倾听的习惯就这时得先让他们会听，想听，爱听。生动的语言，精妙的设计，形象的表演，适当的奖励这些一定会为我们的课堂带来一群忠实的小听众。

二、勇于表达

一堂课是师生双方的互动，如果只有老师的滔滔不绝，口若悬河和孩子的端端正正，鸦雀无声，这应该是失败的课堂，因为这堂课没有能“焕发生命的光彩”，俞老师说：“生命的光彩是：学生灵动的思维的展现与碰撞，学生深刻的思想流露与完善。”会听更要会说，更要敢说。俞老师把课堂上的求真看得高于一切，于是，她把举手的事看得高于一切，她曾经先后写了三封信关于举手的故事致百合班的孩子们，在她的鼓励之下，全班40名学生都能勇敢地举起手来，表达自己的见解，追求真理，成长自我。

从我们平时的听课不难看出，现在孩子在课堂上的举手率是与年级的高低成反比的，这或许是与孩子的性格有关，但我想更重要的可能是外在原因，也许一次不恰当的评价从此就让孩子失去了表达的信心，也许是生硬的提问让孩子无所适从……想让课堂气氛活跃起来吗？想看到小手如雨后春笋般破土而出吗？想听到孩子们独到的见解吗？积极引导、有效提问、独特评价、幽默语言会给我们沉闷的课堂送来一缕清风，会让孩子们勇于表达，爱上表达。

三、精于作业

每天与孩子的作业亲密接触是每个老师的生活方式之一。如何使作业不再成为老师的负担，而是享受呢？俞老师在举行了一次作业展览之后就和孩子们一起列出了好作业的要求：1.保持每个字书写工整。2.保持每句话的书写基本在一条直线上。3.拒绝使用橡皮、修正液和修正带。之后她没收了所有的涂改工具，让孩子们自觉遵守，孩子们坚持了半年后，作业中已不见一处的涂改痕迹，全班40人，人人如此。这时的作业首先从形式上做到了让人赏心悦目。认真对待每个汉字、每行汉字、每段汉字的习惯已在不知不觉中养成。

看来好习惯不是一蹴而就的，孩子平时在完成课堂作业时，因为要应付领导检查我们就会提出高要求：字迹工整，书面整洁，格式统一化，但是在面对五花八门的家庭作业却因为种种借口放任自由，孰知这不但让马虎的作业更加“惨不忍睹”，而且扼杀了优秀作业的积极性。要想让孩子在作业上求精，除了给他们提高要求之外，更总要的是坚持，过程中是需要老师不断地督促、鼓励，及时地评价、奖励。

好习惯成就好性格，好性格成就好命运，好命运成就完美人生。

俞老师说得对：“我们的教育得慢一点，再慢一点，为的是，从孩子的现有出发，一步步学会更好地倾听，享受倾听本身；一步步学会更好地表达，享受表达本身；一步步学会更好地作业，享受作业本身……”

是的，孩子们学会了倾听，学会了表达，学会了作业，才会爱上倾听，爱上表达，爱上作业，这样他们不就变成了爱学习的天使了吗？

完美教室读后感 篇7

天凝小学浦佩峰

“我是一株百合,不是一株野草。证明我是百合花的唯一方法就是开美丽的花。”俞玉萍老师借用林清玄的《心田上的百合花开》寓意她所带的百合班。

读了又读，泪水几次从我的脸上落下，静静地，静静地，只因为我感动地有了这样一位老师，只因为我感激莉莉班的孩子们，认识了这样一位老师。读书读书，我仿佛成了俞老师的学生，心中绽放着一朵百合花。

一、用心

在这本书中，我读书是为了全心全意地做一件事。这是俞老师对百合班的孩子们说的话。我觉得更像是他对老师说的话。开学前一天,为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语,直到凌晨两点。

那工整而洒脱的字体,那充满期冀的话语,那一张张百合名片……如果不用心,怎会诞生如此有魔力的名片?我是一名班主任,也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。可是,每到开学的时候,除了将教室打扫干净,桌椅排整齐,就再也没有别的了。

作为一名班主任，我想建立什么样的班集体，需要在新学期开学前进行规划。

二、智慧

我们身边不乏像俞老师那样对孩子倾注心血的老师，但我们往往把学生推向另一个极端。我们用爱为我们的孩子编织一张网，却把他们捆起来。在百合班，俞老师一直在做的其实只有一件事，就是不断激发学生的内在动力，让学生自觉学习、独立思考、积极探索。

今年，我上了一年级。我和孩子们约定，每天下午只要是我的课，我都会在前10分钟给孩子们读故事、讲故事。所以，下午，我的课成了孩子们最期待的课。当我走进教室时，我看到孩子们端坐着，眼睛闪闪发光。显然,我已用故事抓住了孩子们的心。

三、底蕴

读俞老师的话，我想我在学习。俞老师的文笔优美,文字具有力量。她写给学生的信都是孩子们的楷模，孩子们在学习阅读的同时。

我们该用什么影响学生,感染学生,练就一技之长非常重要。我认为每个老师都应该做一件事，那就是读，再读。唯有读书才能让我们

有底气,有智慧。

品尝一杯茶，享受一篇文章，也许和平会慢慢包围我。用心去爱孩子，用智慧去引导孩子，幸福会慢慢地包围我和孩子。

完美教室读后感 篇8

开学初，俞玉萍老师为每个学生做的个人名片；岁末俞玉萍老师为每位学生制作精美书签，并附上老师的“新年预言”；俞玉萍老师教会孩子们从心底里向司机问好；布桥、伞桥；百合班的学生若无其事的端着书在食堂排队；清晨花坛边专心读书的孩子；每周五车厢里集体唱歌或诵诗；大课间全班38个同学在一根绳子上跳绳；大扫除拔草，老师检查每个人的草，必须是有根的；轮流领操、轮流领跑、轮流领唱；全班吃糖，补犹太族婴儿吃糖的一课；元旦老师精心设计的班会课上，同桌相互拥抱，互送祝福语；家长嘉宾为孩子们朗诵颁奖词；老师让学生每天40分钟补寒假作业一个月；全班同学在体育测试时让中速的同学在前，慢的在中，快的在后，最后全班一起冲过终点；每周一歌，全班手拉着手唱，男女轮唱或分组表演唱……

读到这些，我感觉俞老师非常的伟大，她用心在爱她的孩子们，用爱教会他们爱人、感恩，她用她的行动给学生启迪，没有太多的命令，整个教室充满这温馨。

苏格拉底说：只要我的良心和我那微弱的心声琮在让我继续前进，我就要把通向真理的道路指给人们，绝不顾虑后果。面对教育难题，俞玉萍老师没有怨天尤人，没有愤愤不平。她关注的不是人生的杂草，而是考虑在心田上种植鲜花，她关注的不是学生今天的分数，她关注的是学生的灵魂。用她自己优秀的灵魂来引领孩子的生活。

所心她会在8月30日为从未谋面的每一个孩子写一段开启新生活的寄语，直到凌晨2点的钟声响起。她会在8月31日6点来到教室先把教室扫一遍把每个人的新书放好，码好，把学生的名片放在桌子的正中间。书架上放着上一届百合班的孩子留下的美文。她会坚持为学生端汤30天。她会在期末组织一个隆重的庆典，让家长嘉宾为善于思考的、进步显着的、富有学力的、勤奋学习的孩子们分别颁奖。她在学生作文本的上批语感动了家长。

正如书中一位家长所说的“一生能遇到一个好老师是一个人很大的幸福。好老师是什么样的？给孩子希望和阳光的就是！”俞老师就是孩子们生命中的一个重要他人。她的爱如星光，却照亮每一个平凡的日子。

完美教室读后感 篇9

完美教室

任中娜濮阳市实验小学

最近在读《缔造完美教室》这本书，第一次对教室有这么系统理论又全面的认识，抑制不住内心的激动，我深深明白这是一间理想的教室，这是一间用爱心倾心打造的教室，这是我向往的教室。

课堂是一群有共同愿景的人生活的地方，是一个有自己文化和规则的地方。从学校文化建设的角度看，课堂应该有自己的环境文化、精神文化和行为文化。而完美教室更是我的梦想。

没有一个充满生机的教室，就不可能是一个完美的教室。每个孩子的成长都是生命的绽放。孩子们在活动时间最长的教室里快乐健康地成长是多么美妙啊。完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学***程和成果；是孩子们生命成长的一个聚集地，是学生和老师共同生活、共同追寻理想的精神家园。

一个个鲜活的生命把这里当作精神生活的寄托，光是想想，都觉得精彩万分。

缔造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我们班的事情，我们的班名为学而思，班级格言是”学而不思则罔，思而不学则殆。”上学年我们班就添置了书柜和图书，班级公约就张贴在书柜旁边，教室后面的黑板我也静心设计，共分四个板块：

悦读时光、作品展示、思维园和书写我最棒。我充分利用绿色植物装饰教室，尽量让教室的墙壁说话。我想我能做的，不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，往墙上贴一份班级公约，做好缔造完美教室的”外功”,更重要的是，是要往更高、更深处前行，要打造一个真正意义上的完美教室，”内功”才是关键。

孩子们的成长是由一个个日子连缀起来的。在这一个个日子中，有一些日子，是教室中独有的日子，是值得庆祝的日子，是教室的节日，也叫仪式或庆典。到目前为止，我还在为我们学校的入学典礼做准备。饱满的仪式感，芬芳的玫瑰花和独特的心愿卡，给我温暖和期待，为平淡的生活增添诗意。

我也想送给二年级的孩子一个别样的入学典礼。在《我有一个梦想》诗歌的合诵声中，我们开始了二年级的第一课。书桌上有本学期的新书和儿童书签。

书签上学生可以写上一句话，关于读书名言警句或者激励自己坚持读书的话语都行，甚至学生可以将它剪成自己喜欢的形状，让这枚小小的书签陪伴我们二年级美好的读书生活。

缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

我愿用灵魂塑造灵魂，带领孩子们过上幸福完整的生活，让孩子们的生命之花真正绽放。

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56号教室读后感

学习中很多时候我们都会需要进行写作文。通过写作文可以将我们发生的事情记录下来。经常写作文可以提高我们的语文成绩。你会经常因为写作而烦恼吗？经过搜索整理，小编为你呈现“56号教室读后感”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

56号教室读后感 篇1

我们其实并不是不愿改变，而是没有持之以恒的毅力和全身心付出的热情，我们总是渴望有种方法可以让孩子们在短期内发生巨大变化，对于让我们头疼的学生我们盼望着他们转学或者熬到他们毕业。

事实上，对于教育来说，正如作者在前言中所写，真正的优秀是在做出牺牲的同时，从错误中吸取教训，做出更大的努力。毕竟，成功无捷径。

此外，《序》的作者尹建莉说了一句给我留下深刻印象的话：教育最神奇的是，有些人一辈子都站在讲台上，甚至获得了很高的学位和头衔，但他们仍然是门外汉。他可能干的风风火火，却不过是个附庸者，所以也是无力者，这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号、甚至著作等身，但班里的孩子们叫苦连天，包括自己的孩子也很成问题的老师，即可得到验证。

这样的人，老师和他们只是一个讲课的地方，他们每天都站在教室里，但是他们永远不会影响到教室，所以，几十平方米的老师永远只有几十平方米。

56号教室读后感 篇2

影响学生一生的教育

阅读《第56号教室的故事》是一个心灵不断受冲击，灵魂不断被洗涤的过程。做为一名和雷夫一样从事小学教育事业的人民教师，我深深地感受到了他那种为了实现心中所追求的教育目标不懈地坚持和无私的付出，更让人震撼的是他对学生道德品质潜移默化的塑造，这是我们所有从事教书育人工作者值得学***会的。

教师的职业是教书育人。高质良的教学效果，谦虚、礼貌、诚实、善良的学生是我们的最终目标。可能会有很多老师说我教出来的学生成绩都很不错，在我的视线范围之内都很听老师，至于过程整个教育过程我不在乎使用什么样的手段，结果是最重要的，很惭愧，我也是其中之一。刚毕业当老师的那一年，我对教育充满了憧憬和热爱，和一群可爱的四年级学生一起玩耍。我认为这是我想要的小学教育，这是最好的教育方式。

的确这和雷夫的教育理念是一致的，但是我渐渐的发现学生确实把我当成了朋友，可我在班级中的威信降到了低谷，课堂纪律、作业情况都超出了我的控制范围，我很惊慌也很无措，于是我变了，变的很严肃，变的学生对我很害怕，变的学生再也不敢在我的课堂上吵闹，作业情况和学***也朝着我要求的方向发展了。这些年来我慢慢发现，在学***保证的同时我的孩子们失去了好多欢乐，少了些许童真，多了稍许惆怅，这与我当教师的初衷出现了很大的背离，通过拜读《第56号教室的故事》我终于发现了我在教育过程中缺少了什么，我缺少了对学生的深入了解，缺少了对小天使教育的耐心，更缺少了对教育工作的创新和思考。

雷夫在书中写到，“早年的时候，我也曾计划在开学第一天给孩子来点下马威，让他们清楚我才是老大”。但当他思考教育的意义所在时，他突然发现教育学生不光是帮助孩子们取得优秀的成绩，最主要的是让孩子们学会诚实、积极的对待每一件事情，小学教育影响着孩子未来的职业和对社会的贡献，可谓是影响久远。

教育方式的改进也是我在拜读了雷夫大作后最为迫切的想法：给予学生信任远比对学生批评来的更为有效和意义深远；让学生自己发现自身的不足远比直接提出他们的缺点来的更为恰当；对待每位学生公平、公正远比口头教育学生诚实、正直来的立竿见影。在日常的教学工作中，改掉对学生缺点的扩大化，发掘他们的闪光点。

与拉尔夫班90%的贫困家庭相比，我的教学环境非常优越。在这样的环境下，学习了许多人性化的教学经验和手段，塑造了自己合理的教育风格，培养和影响了我国的未来，我坚信自己能够实现作为一名人民教师的目标。

56号教室读后感 篇3

西楼小学朱久丽

读完这本书，我发现它的价值在于它的真实性和简洁性。没有华丽的文字，没有雄浑的案例，没有令人费解的布道，没有平淡的空谈。它贴近你的生活，走进你的身边，他讲述你的故事，他描述你的学生，他拿起你的教材，他讨论你的课堂。

掩卷沉思，我忽然对隔空隔世的雷夫艾斯奎斯肃然起敬：那是一位真正的教育家，研究者和践行人。他像是一位尽职的向导，引领你拨开重重迷雾，去找寻一片光明；他更像是一位年长的老友，微笑着与你促膝而谈，谈教育，谈教学，谈感悟，谈迷惑，时而轻声絮语，时而眉头紧锁。

感受一： “用安静调节情绪”。

有记者问老师是人，不是神，有时候忍不住发火，在56教室，拉夫老师会不会生学生的气？遇到让他生气的情况会怎么处理？雷夫是这么回答的：

我的学生天天让我生气，做的事让我难以置信。我们一年做一次美术作业，也就是在黑板上画画，做了30年。今年的第一天，一个学生喝了这幅画。我很生气。

但是我学到一个经验，若希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人。如果我希望他们做善良的人，可我自己却大吼大叫，那就是言行不一。我从不提高嗓门，因为这对学生没用。

我小时候确实对他们大喊大叫，但他们只学到一件事，那就是，他们害怕我。假如我安静，学生也会安静。如果你能调整好心情，你会发现奇迹会发生。

确实为人师的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，当学生不理解的时候，他们不应该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题。

雷夫老师会在学生遇到不明白问题的时候会很耐心的讲解500遍，一直到听懂为止。他打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。这里有爱有信任而没有“害怕”。

“教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。”雷夫就这么做，他相信每个孩子都具有巨大的潜能，只有独具慧眼，才能发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。在这本书中，我看到拉夫老师是建立在爱和信任的基础上的，他把每个学生都看作一个美丽的天使。

雷夫心里装的是学生，以身作则，公平、讲道理，有耐心和恒心，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀，讲求纪律，处罚合乎逻辑，成为孩子的榜样。因此，他们的课堂气氛愉快、轻松，学生们安静、文明、礼貌。

感受二：“大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭”。

“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，以信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，你就是榜样。”

记得书中有这样一个事例：“一位广受敬重的老师，她曾在开学第一天告诉全班学生，会在一年结束时带他们出去旅行。但她几乎每天都以取消参加旅行的资格来威胁行为失当的学生，许多学生甚至为了确保参加资格而做了额外的付出。

一年结束前的最后一个礼拜，这位老师竟然宣布，由于她将搬离此地，旅行必须取消。我希望她能在学校多呆一会儿，听听学生们对她的不满。这种背叛不只把她在一整年里为孩子们做过的所有好事都毁了，更让孩子们对校方和**大失所望。

我们不能怪孩子们这么想。大人应该尽一切努力避免孩子对他不信任。”

作为一名教师，我们应该更负责任，随时为孩子们挺身而出。这是建立信任的最好方法。我们不需要谈论我们对孩子有多负责。我们需要让他们把信任放在我们肩上。以身作则比言传身教更重要。回过来看看我自己，我是一个比较随性的教师，有时为了激励孩子会随口做出一个承诺，但工作的忙碌或是记性的转退，往往对于自己说过的话会忘记，知道这样的我，为了时刻提醒自己，在办公室我贴着一些便利贴，随时提醒自己说过的话，该奖励的时候奖励，该做出处罚的时候也不让学生溜之大吉。

现在我们班的孩子都了解了我的作风，说一不二，说到做到，这为自己的教学工做也带来许多便利。

感受三：“你就是榜样”。

孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己先要做到。这条路比较难走，但为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。

拉夫知道这不容易。不是每个孩子都能赢得信任。有些孩子会辜负你对他们得信任。然而，当我们要求我们的孩子表现出色时，我们必须用行动让他们知道我们相信优可能表现出色。尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。

举个例子，我们应该向学生传达好的想法，而不是做一个暴君。我们要成为他们信赖的师长和朋友。在你创造的环境中，孩子们会茁壮成长，表现出惊人的表现，无论是对你还是对他们自己。

人的过程是无止境的，教育的事业也是无止境的，因为教育是一个重复的过程。对于一个人的成长来说，他的人生历程是曲折的。他生活在每天犯错误、改正错误、在反错误的过程中。正因为这样，我们的教育工作需要不断劝导，扶正，又劝道，又扶正。

莱夫带给我们的不仅是教育的奇迹，更是教育道路上的一盏明灯，指引着我们去探索和坚持，让我们在理想与现实之间找到一个方向。

56号教室读后感 篇4

第一次听到《第56号教室的奇迹》这本书名，是在斯民阁，从那时候起，就对它有点小小的期待，对那位不断创造奇迹的美国老师雷夫·艾斯奎斯，也有些期待。于是，我在暑假和国庆品读了这本书。

当我读完这两篇序文（尹建莉先生的序文和雷夫先生的序文）时，我对雷夫先生充满了钦佩。因为我自认为只是一名平凡的老师，理想平凡，资质平凡，在这个凡人的世界里，做着所有凡人都在做的事，上班下班双休，为生活的各种琐事而喜怒哀乐，我肯定做不到雷夫老师那样“偏执”，那样“疯狂”，我不是一个“充满幻想的理想主义者”，更不是“精神有问题”。事实上，许多想有所成就的教师，在面对他人的质疑和来自各方的障碍时，最终会满怀梦想低头，选择循规蹈矩。

在这个“中庸”深入人心的时代，许多人没有勇气鹤立鸡群，害怕被说成“傻子”、“想不通”、“不值得”。对此，很多人认为这是一个现实问题，因为国情是一样的，大家都这样做。我为什么要换？有人在批判制度，有人在呼吁改革，却很少有人去尝试建立一间“56号教室”，哪怕是做出一丝一毫的转变。

汉学注重尊师重教，认为教师应该有教师的尊严，我强烈推荐。但教师的尊严往往建立在学生的恐惧之上，这是我不想要的，所以在正常的教学中，我有时和学生开玩笑，有时和他们一起工作。这么做有利有弊，有些学生会对我更加有礼貌，更加尊重，看到我也会非常亲切，在我的课堂上，学***也会比较足，但是有些学生，却会变得吊儿郎当，油腔滑调。

当读到“以信任取代恐惧”这一章时，我豁然开朗了：教师言出必行，说到做到，成为学生可靠的肩膀，师生之间相互信任，就是教师最好的尊严。同时，这种信任也是第二章“第六阶段”的前提，在信任的基础上，派生出“我不想找麻烦”、“我想要奖赏”、“我想取悦某人”、“我要遵守规则”、“我能体贴别人”、“我有自己的行为准则并奉行不悖”，和中国儒家所提倡的“君子立本，本立而道生”，及道家“道生一，一生二，二生三，三生万物”的哲学思想正好吻合。

读了这本书，给我印象最深刻的，当然就是雷夫老师，他的气度，他的教学方式，他的许多理论，都让我眼前一亮，深深为之折服。雷夫先生深受学生和自己学生的喜爱。他致力于把56教室建设成为孩子们避风避雨的温暖港湾，也是孩子们锻炼、施展才华的舞台。这个教室以信任为基础，没有恐惧和害怕，有的只是彼此间的信任和相互间的扶持。

这里没有不可逾越的困难，只有努力、坚持和期待。这样的一个教室，这样的一个家园，在以往的我眼中，只是一个梦想，觉得现实中根本不会有这样的地方，但雷夫老师却做到了，他用他自己的行动，也用孩子们脸上的微笑向我们证明了这一点。看着封面上雷夫老师和孩子们灿烂的笑容，我不禁想到了自己的教室和学生，我有这种冲动去营造一个属于我和学生的“56号教室”，虽然距离还很远很远，但是我我想我会循着雷夫老师的脚印，试着去转变，为了我的学生，也为了我自己。

56号教室读后感 篇5

爱就是奇迹

寒假里，抱着一种完成读书任务的心态，读完了《第56号教室的奇迹》一书，却收获了一场意外的心灵之旅。

56号教室的奇迹在于：这里的孩子大多是来自社会下层的移民家庭，他们的家庭环境似乎注定着他们只能得到最廉价的生活、受到最普通的教育，他们的人生也应该按部就班；但是正是这些注定平凡的学生却在全国测试中高居榜首，他们长大后纷纷就读于超一流大学，并且取得了不凡的成就，缔造了本该平凡的他们的不凡的人生。这是奇迹的结果。

56号教室的奇迹在于：“让孩子变成爱学习的天使，20多年来，56号教室六点半就敞开了门”；“我在一片漆黑中到校，比正式上课时间早了整整一个小时，而迎接我的是一群热切等待学习的学生。他们自愿早到，和我一起用这一小时来训练一项经常受到忽略的技能……”；每周的作文、每月的读书心得，学生欣然接受，甘之如饴；晚上延迟放学的时间，学生没有丝毫的埋怨；即使寒暑假也阻挡不了他们来教室的脚步；即使毕业了，也不忘每周回到这间教室……这是奇迹的表象。

56号教室的奇迹在于：雷夫埃斯奎斯！“好孩子，行事要努力！

”是教室的口号；“成功无捷径”是教室里每个孩子的信念；他提倡没有害怕的教育和彼此的信任；他强调知识本身就是最好的奖品；他指导孩子进行大量的阅读；他创造许多有趣的游戏、带领学生组建乐团、排演戏剧，使得学生爱上学习、爱上艺术；他告诉孩子们“测验就像温度计”，使他们明白有效学习才是最重要的……这是奇迹教室的缔造者。

其实，追根究底，第56号教室的奇迹来自于一个普通的教师对于一群学生的伟大的爱，也许可以这样说，这种伟大的师爱本身就是一种奇迹。

感悟一：爱是一种坚持。

雷夫老师说，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”这句朴实无华的话深深的震撼了我：教书和用心教书，在这里竟有了云泥之别。

如果说把教书作为一种谋生的手段，那爱的只是自己，因为我们从中获得了生存的物质基础；只有把教书作为一项事业来做，才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的学生，才能用心，这就是雷夫老师的爱，正是有了这份爱，他执着地花费了将近四分之一世纪的时间来经营着这间第56号教室，年复一年，日复一日，孜孜不倦。当我们的教育热情被时光掩藏；当我们被学生，被家长，被考试压得喘不过气来的时候；当我们觉得理想与现实太远，开始计较得失平衡的时候，不妨想想大洋彼岸的雷夫老师，不妨想想“用心”这两个字。

“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。我的学习能力是非常强的。接下来的一周，我不停地进出图书馆，为我的孩子们借书。

离开图书馆后一小时内，我会以不同的方式再次借阅同样的书籍，有时戴眼镜，有时戴帽子，有时留假胡子。”这是书中雷夫老师为学生借书的情节，这种戏剧情节式的坚持却震撼了我。作为语文老师，自然知道“通过文学，孩子会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉大道去远行”。

但是也深知让学生在这个到处充斥着“速食”文化的时代，让学生沉静下来读书，滋润心灵是一件何其不易的事情。雷夫老师用着自己的持之以恒的热忱，挑选合适的文学作品介绍给学生，引导学生阅读，开办读书会，潜移默化得改变着学生的气质。

感悟二：爱是一种信任。

冯骥才在散文《珍珠鸟》的结尾写到：信赖，往往创造出美好的境界。师生之道也应如此。

“教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。”雷夫就是这么做的。在56号教室里没有“害怕”，是爱和信任驱散了它。

雷夫老师认为每个学生都是一个美丽的天使。让我们想想天使是什么意思。他相信每个孩子都有这种巨大的潜力，并致力于对每个孩子的潜力有独特的见解。我相信我们心里也相信我们的学生潜力非凡，但是，对于独具慧眼地发现并且放手发掘孩子的潜力，我们却却步了，我们无法脱手，无法让学生远离我们的视线，似乎只有学生在自己的眼睛里，我们才能安心。

所以，该放手的时候就放手。别让孩子们活在我们的眼里。也许那些不能放手的孩子会渴望我们的大惊喜！

学生在乎什么？现在，学生可能不在乎考试成绩，不在乎老师的努力，也不在乎老师的惩罚，他们最在乎的是不公平。书中告诉我们：

“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起”。学生欢迎受到同等待遇的老师。只有公平公正，学生才能发自内心底尊重和信任老师。在日常教学中，对于成绩好、行为好的学生来说，这种爱自然会来，在相处过程中会出现一些偏差。

所以雷夫老师更高明，他高明之处在于他的公正，只要他心里装着学生，其实每个孩子在他心里都是一样的，所以雷夫老师以身作则，讲公平，讲道理，做孩子可靠的肩膀。

感悟三：我们的教室有多大？

可以肯定的是，56教室出来的孩子虽然成长环境不尽如人意，但他们不仅学习成绩突出，而且谦虚、礼貌、诚实、善良。我觉得这比他们后来考上那些超一流大学更令人欣慰，这是人性的奇迹！雷夫老师给予他们并非知识一项而已，可以说在雷夫老师指引下的成长，这批孩子是幸运的。

因为雷夫老师始终坚持：着力孩子的品格培养，激发孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。

他反复提醒学生，生活中最重要的问题永远不会出现在标准化考试中，他们的品格、正直、道德或思想是教育的基础。

雷夫老师用知识、艺术，尤其是爱心撑起了56号教室的巨大课堂，这个课堂影响到了学生的思想素质、将会延伸到社会、乃至于影响到这些学生的下一代身上……56号教室的伸展性是无穷无尽的。

想到这里，我不禁反问自己：我的教室会有多大？

[热门]读后感完美集锦7篇

在工作中，作文写作能力对文字工作更重要，作文也能让我们进行一种自我的探索。一篇好作文最忌讳的就是主题涣散。你现在写作文是否感到毫无头绪？以下是小编精心收集整理的[热门]读后感完美集锦7篇,带给大家。更多相关信息请继续关注本网站。

读后感完美【篇1】

最后的完美世界的读后感，来自当当网的网友：作为德鲁克的超级粉丝，看到他的小说能在中国出版，真是高兴坏了。我真诚希望哪天德鲁克的《毛笔之道》也能发行，这是他所有作品中，我唯一没读过的了。世间的宣传，总把德鲁克成为管理大师，真是一叶障目。德鲁克首先是个伟大的观察者，然后是了不起的思想者，之后是顶尖的作家，至于管理，只是他顺手推广的一个工具，因为这个工具对于实现他心目中的社会有很大价值。管理大师的说法，好像德鲁克只是个中翘楚，实际上，德鲁克是管理的开创者，也是终结者。扯远了，还是回到小说吧，我一直觉得，理解德鲁克的钥匙，在《旁观者》里，通过这本书，读者能慢慢体悟这个伟大的观察者是如何成长的，然后能理解他的视角，他的价值观，他的知识构架，够幸运的话，最终能学会用他的眼睛看世界。但这把钥匙，是有缺陷的——还是太简略了。我想，德鲁克写这本书，某种程度上是为了怀念他记忆中的一些人。这些人对他影响极大，但在《旁观者》中不能完全展开。这里，籍由小说的方式，将那些回忆完全展现，将这些人复杂又善良的人格表现出来。《最后的完美世界》是小说，也是回忆录。这本小说写的很好看，一点现代小说的痕迹都没有，叙述繁复周密又细腻，我很喜欢这种风格。遗憾的是，我没办法用文字太多的阐述心的。或许和读佛经类似，所得实在不可说。第一次读完后有还魂的感觉，小说里的人物有了血肉，如同深交多年的朋友般熟悉，自此埋藏心底，永不忘记。写着写着忽然想起古代的修士，他们中很多人花了大量的时间描述自己是如何受到神启的，我认真读下来，却一点共鸣都没有，感觉像疯话。读德鲁克的书却像将自己置于修士的位置：感觉自己脱胎换骨，从此眼中的世界已完全不同，急切的想与他人分享，却完全找不到可行的方法……

读后感完美【篇2】

一日，在朋友家中偶然看到《轻轻走向完美》一书，封面上印着“我们就像一个命运的绣女，心中存着完美的图案，平心静气一针一线宁静地绣下去……”说得多好啊！于是敞开内心，接受这如同轻风般的抚慰和心灵的洗涤。

有人把婚姻比作一双鞋，无论什么鞋，最重要的是合不合脚；不论什么样的姻缘，最美妙的是和谐。其实生活也是如此，人生的幸福感很大程度上并不取决于金钱、权力等身外附属品，而是取决于心态、智慧、人生观及价值观。很多人抱怨工作太平凡渺小，常为付出的多、得到的少而苦恼失落。物质生活确实很诱人，华丽的别墅、高级的私家车、夺目的珠宝……但人们得到了一些后，却总想得到更多。直到老之将至，才会意识到自己一生当中，充当的到底是一个怎样的角色。阅读着《轻轻走向完美》一书，能让我们在喧嚣的社会中认真思考自己、反省自己。反省我们抱怨的、叹息的东西在多大程度上是值得抱怨的；有多少事情是真正值得烦心的；有多少得失是真正值得计较的。

记得20xx年8月，我从铁路院校毕业，从陕西老家不远万里来到玉林工务段上班。二十出头正是女孩子对镜涂抹的年纪，我选择风吹日晒、起早贪黑、又脏又累的铁路工务工作让很多人不理解。那时便在心里一遍又一遍地说服自己一定要坚持下去，不是说女人能顶“半边天”嘛！

时光飞逝，六年时光，我经历了很多，走过了很多，现在已为人妻、为人母。爱人在南广高铁上班，我也曾抱怨过与家人过着聚少离多的日子，也为一年到头不能与父母见上一面感到忧伤。很多时候，生活的压力让我们难有心情笑得出来，但是如果换一种角度来看待，就会有截然不同的发现。其实，我们只不过是一粒水滴，只有融入大海才不会干涸，也才能领会到大海的广阔和浩瀚。我当初选择了铁路，就应该全身心融入铁路这个大家庭，把自己的工作做好、做实。选择走进婚姻，就应该共同承担起家庭的责任，一起面对未来的风风雨雨。如今，我和爱人忙碌在各自工作岗位上，虽然每月只能见上一两面，但是每当看到成千上万的旅客到站后脸上的笑容，一切烦恼随即烟消云散，感觉幸福就在身边。

《轻轻走向完美》让我明白了在这个世界上，除了厚实的衣物、温暖的居所，可抵御岁月苦寒的，还有心底的信念和爱。现在，我国的铁路事业正在飞速发展，我局也由“路网末梢”变成“区域枢纽”，跻身高铁大局。对于我们铁路人来说，是机遇，也是挑战。我们作为铁路基层的一名普通职工，努力扮演好自己的角色，踏实走好脚下的路才是关键。正如毕淑敏所说的，“我们就像一个命运的绣女，只要心中存着完美图案，平心静气一针一线宁静地绣下去，便会日臻完美”。

所以，相信美好、珍惜当下，就让我们热爱现时拥有的平淡生活，把握住一份恰到好处的幸福，一起轻轻走向完美。

读后感完美【篇3】

我不是完美妈妈读后感

感谢绰韫益图书，第三次获得试读机会，就是这本慕名已久的好书——《我不是完美妈妈》，作者是美国着名的育儿导师吉尔^斯莫克勒。

这本书不像其他的育儿书那样，循循善诱地告诉你各种育儿方法，以及榜样妈妈们的各种优秀事迹，让你读完怀有非常崇高的敬意同时，还会揣着巨大的压力。读吉尔的书，你不会有这种感觉，相反，你会非常轻松——啊，不完美的妈妈有很多，不是只有我一个。

我就一直觉得自己作为妈妈是非常不完美的。每当看到其他育儿书的妈妈们谈自己如何亲历亲为教育子女，最后考上**大学时，我就很担心自己有没有能力让女儿最后成为高才生；每当婆婆告诉我邻居谁谁的妈妈多么能干，一面赚钱，一面照料孩子的同时家务活做的多么棒，我就很自卑自己似乎没有办法两头兼顾的很优雅；每当看到博客中其他妈妈秀自己给孩子们做的健康料理，我就更加自卑自己笨拙的厨艺。是的，我就是个不完美妈妈。

但是，读完这本书，我真的觉得轻舒一口气，原来自己不是最差的，原来做妈妈真实状态就是这样的。

吉尔告诉我，她会装作拉肚子，把自己所在洗手间，只为让自己放松一会；她会偷偷在洗手间吃甜品，这样就不用分给宝宝；她会为了拍到一张完美的照片，而把正在熟睡的女儿弄醒；她会发现自己的老公越来越像小孩，而不像当初自己认为非常伟岸的依靠；她会觉得三个孩子中有一个是自己的最爱，但同时那个最爱也很快变成最讨厌的，被另一个孩子代替……

哈，会不会觉得她这样的妈妈很亲切，没错，我们都有过这样的感受。

记得在月子里时，我每天度日如年，觉得生孩子真是个痛苦的事情，生产过程痛苦不说，坐月子更是无聊透了，家人还什么都不让自己看和玩，我每天都想偷拿手机刷微博；还有产假中，每天的工作就是哺乳、洗尿布、做家务，我觉的最快乐的不是抱着宝宝，而是她睡着后，自己独自在卫生间看书；还有上班后，为了能赶紧回家喂奶，我通常还没到下班点就收拾好书包，奔回去看宝宝，但其实我内心觉得上班更轻松快乐。

我们都是‘’不完美妈妈“，但我们对孩子的爱不比完美妈妈们少。虽然厨艺不佳，依然会努力学习给孩子们做料理；虽然觉得照顾宝宝很累，依然会希望再生育一个宝宝；虽然管教孩子方法不灵，依然在努力摸索着育儿的法子；虽然有时候对孩子的顽皮纵容，依然在思考着如何把她培养成知书达理的大小姐。

读后感完美【篇4】

人无完人，金无足赤。我们可能会因为没有别人优秀而沮丧过，也可能为了改正自己的一功缺点而坚持不懈地付出努力。其实，不必只盯着别人的优点和自己的缺点，我们可以试着避开一些不能一下子克服的缺点，去寻找自己的优点，把它发挥的淋漓尽致，相信你会成为一个优秀的人。这个道理我是从《不必完美》里提取的。

这个故事讲了一头小狮子听说狮子长跑的时候，耐力比羚羊弱。所以小狮子迪奥就学羚羊吃草，最后差一点死去，妈妈见了对迪奥说：狮子之所以成为草原之王，不是因为它没有缺点，而是因为它有突出的优点，它是靠突出的观察力和优异的爆发力、锋利的牙齿以及准确的扑跳动作，而不是以完美才称霸草原的。迪奥听了母亲的话，认识到了自己的错误，不再把心思放在改正自己的错误上，而是去尽力发挥自己的优点，三年后，它成了那一片草原上最优秀的狮子王。

成长的道路并不是一帆风顺的，狮子迪奥也是一样，尽管立下了雄心大志，但努力的方向不对，差一点失去了性命，在听取母亲的教诲后，它找准了自己的优点，及时改正了自己的错误，才终于实现了自己的理想。

读后感完美【篇5】

内容简介：中国品牌第一人倾情点评解读，纽约时报纪时报畅销书《完美销售》作者经典力作，增添大量中国实战案例，本土化全面升级，上千家企业正在实施的销售教练执行读本，全新打造教练型经理，行动手册。

完美销售教练读后感，来自淘宝网的网友：我在出版业工作近10年，一个重要的体会是：销售部经理难当。做编辑之前我一直任职于销售部门，从事销售员、营销主管和销售部经理的工作长达7年。我自认是一名较为优秀的销售员，也或许因此才被委以重任，管理整个销售团队。但是，从根本上说，我是个失败的销售经理。过去我也一直思索自己的失败原因，但是大多数的反思都停留在表面，例如......

完美销售教练读后感，来自卓越网的网友：改革开放以来，中国取得的成就举世瞩目。中国企业也在这30年中从小变大、从弱变强，一些企业也开始登上世界舞台。中国企业在这30年中的成长发展更多是在市场化的初级阶段依靠高速的增长完成了原始积累，这一时期最大的特点就是粗放型的资源性竞争。那么，在下一个30年，中国靠什么竞争？随着国际性竞争的加剧以及资源在过度使用中......

读后感完美【篇6】

上个星期，妈妈给我买了一本书：《我不是完美小孩》。那里面每一页都有一副画，还有一些小诗，哎，也不算是小诗啦，就是一些故事主人公的心里感受。建议爱画画和爱文笔的同学去学习一下。

《我不是完美小孩》的作者名叫畿米，是大学美术系毕业的。

这个故事的主人公叫“郝完美”，是一个小学三年级的女孩。那些同学都故意叫她好完蛋或好臭美。她哭着去找老师告状，说同学们给她取很难听的绰号。

老师骂了几次都没管用。这就是她的学校……

我认为这本书第82页的话是我们小学生一直想对家长说的，书上这样写：

大人天天哭穷，却天天购物。

大人整天抱怨时间不够用，

却花很多时间看电视。

大人常常喊累，却花很多力气对政府生气。

大人只会管小孩，却从来不好好管管自己。

如果我变成大人，一定不要跟他们一样，

如果会跟他们一样，我就不要变成大人……

郝完美是个娃娃头，头连是中间稍稍偏上，两边稍稍偏下的。她还拥有一双漂亮的大眼睛；小小的鼻子、红扑扑的小脸蛋和一张有点大的嘴。她长得还蛮不错的。

《我不是完美小孩》这本书是不是很吸引你啊？反正我觉得非常好看，希望大家也来看一看！

读后感完美【篇7】

《完美世界》，在网络小说题材上属于东方玄幻类型。这部小说的世界背景是一个万族林立、诸圣争霸的世界，这样的世界有一种太古洪荒的味道。关于太古洪荒，笔者可能要多说两句，因为辰东大神就是太古洪荒类型网络小说的开创者，他的《神墓》《遮天》《不死不灭》等网络小说中，都是或多或少带有太古洪荒世界的特点，当然在《完美世界》中我们也是可以看到的。

就比如《完美世界》中，小石昊最先出现的石村，人们生活还不是以集体狩猎为主，就如同原始社会的部落一样，集体狩猎，然后狩猎回来之后集中分配猎物。而在狩猎中出现的貔貅、飞蛇等等，不都是原始神话中的神兽或妖兽吗?所谓的太古洪荒，其实就是把原始社会的风貌与神话传说融合在一起，而形成的小说中独特的世界观和背景，很显然，《完美世界》也是一本架构在太古洪荒世界背景的小说与辰东大神的其他小说，如《遮天》《神墓》《不死不灭》等相比，《完美世界》在情节上可能没有太多出彩之处，笔者在《完美世界》中读到的情节大多平淡如水，有些情节可能还显得很尴尬，就比如写小石昊举鼎那一章节，一个三岁半的小孩子能够举起一个千斤重的巨鼎，笔者不得不说，读到这里让笔者感到很无语，笔者知道辰东大神要表现小石昊的与众不同，可是这样的情节，即便是在玄幻小说中，让人读起来却也是缺乏可信感。

好在，相信读者朋友都不会因此而和辰东大神过分较真的，不过以笔者看来，这样太过夸张的情节还应该算是《完美世界》中的一大败笔吧!《完美世界》的情节或许有些平淡如水.当然如三岁小孩儿能举起千斤巨鼎这样的尴尬情节以后也还是有的，但是《完美世界》中的人物刻画还是相当出彩的。就比如主角石昊，辰东最初写石昊还是在他一岁半的时候，那种小孩子牙牙学语萌萌的状态，确实刻画得惟妙惟肖。而以石村人们的生活为背景，辰东更将石昊的不凡，从他很小的时候就表现得淋漓尽致。而辰东更指出石昊是被村长养大，来指出石昊是一个没有父母的孤儿，可这恰恰又设置了一个很大的悬念给读者:石昊为什么会是个孤儿，他的父母在哪里?而其实这更是《完美世界》中一个很隐秘的线索，石昊的身世始终是个谜，而当这个谜底揭开的时候，我们又看到了其族兄石毅及其母亲的卑鄙，为了权力却剥夺石昊的至尊骨，导致石昊不得不被父母送到石村。可以说小石昊从小的命运就是很悲惨的，但是一日当他走出石村，找到自己的身世之谜.那么一切属于他的.东西他也终究会夺回来。

而石昊最终能够成为《完美世界》中的至尊强者，也是辰东大神在告诉我们一个命运与奋斗的主题，如何也能让自己的人生成为一个完美的世界，都需要我们不断去努力来改变命运!

[荐]完美花朵读后感(集锦12篇)

幼儿教师教育网花时间整理了完美花朵读后感，本文供您参考并请您收藏。当我们在读一本好书的时候，就好像在和一位友人交谈一般，在读了作品后，我们常常会产生触动。读后感里我们可以有针对性的选择自己感受最深的情节来进行撰写。

完美花朵读后感 篇1

风静静的吹着,万物在和熙春风下变得更加美好,春姑娘跳进我的书房,慢慢掀起了那清幽而美好的书

《完美的花朵》,光是书的名字,都在一时一刻的吸引着我,书中的故事也在我的脑海中浮现出来,逐渐变得清晰、透明,却又有一丝神秘的气息:十六岁,正值升华正茂之时,可十六岁的花木棉却被大人的金钱、权势所缠绕着,她喜欢绘画、喜欢艺术,可当她的艺术家表姐神秘跳楼自杀后,她的梦想彻底破灭了,从此,她陷入了一个痛苦的境地失声,在同学的嘲笑下,她毅然离开了学校。可当她再次碰到了小时玩耍的三个伙伴时,她对世界又有了一个全新的理解,她不再逃避了,她开始努力了,表姐临死前说过的一句话也浮上水面:紧抱花蕊,因为你想变的更完美.

合上书本,一股无法用语言形容的神秘感觉袭扰我身,我感受到一丝淡淡的哀伤,是啊!在千疮百口的世界,我们需要温暖需要与这个世界温暖相拥!在人生的道路上,没有终点、没有时间。然而,成功的路却是崎岖的,只有依靠我们的努力;只有依靠我们的乐观;只有依靠我们的微笑;才能汲取到甘甜的露珠;才品尝能到甜美的果实。默默时,才发现这本书的颜色原来是鲜艳的红色,却在阳光下逐渐变成了温暖人心的橙色,如一缕阳光,释放温暖,又好似阳光下的河水,潺潺吟唱着婉转、温暖的歌。在我的心中逐渐形成一股风,带着我的希望,飞向远方。是啊!人生没有终点,花木棉用她那如木棉花灿烂的生命,绽放出了灿烂的的花朵完美的花朵。其实每一个人心中都有一朵木棉花,一朵美丽的木棉花,它渴望长大,渴望长出那灿烂的花蕊,在我的的心中就有那么一朵木棉花,我紧紧抱住了它,仿佛怕失去它,深情地望着它

紧抱花蕊,是因为你想要更完美,梭梭朋友们,听,你心中的木棉花盛开了

完美花朵读后感 篇2

“生长或许只需一朵花开的时刻，蜕变却需求开到茶藤……”《完美的花朵“，是一部关于艺术，关于生长的小说。主角花木棉是一个热爱绘画艺术的十四岁女孩。她自在背叛的特性使她与校园教育方枘圆凿，她一心想与表姐花木槿过自在的艺术日子，所以用一个谎话瞒天过海，暂时摆脱了校园和爸爸妈妈，与表姐呆在一同，每天画画，过得很充分。

可是有一天，当表姐画完最终一幅留给华木棉的画后，从楼顶展翅飞下，木槿花凋谢了……花木棉想起从前表姐对她说过的话：“我的宿世是一向不能翱翔的鸟，死于猎人的剑下，所以当代我要尽力翱翔。你的宿世是一朵长在路旁边的野花，被走过的路人踩在脚下，所以当代你一定要纵情敞开。

花木棉拿起表姐留给她的最终一幅画，名叫《最终的花朵》。《最终的花朵》简略的让人吃惊：画纸上，一切的梦境和错觉中的事物都隐退了，宿世行将消逝，此生正在降临的路途上，黎明前的黑暗里，只要一朵花，一朵没有敞开的木棉花。画的右上角有一行题字：抱紧花蕊，由于我想开的更完美。

表姐的终身都在画花，到最终，她用生命画自己。实际和艺术混杂了，没有了边界，她成为自己画里的花，失望的花，凋谢的花。

木棉从此以后极度自闭、“失语”，不得不休学回家。

忽然有一天，偶遇儿时的小伙伴，木棉幼年的回忆复苏了，总算开口说话。“木棉花”完美的敞开了……

我很喜欢木棉，她尽管背叛，却有自己的抱负，她要成为像表姐相同的画家，表姐的生命尽管凋谢了，但她却永久开在木棉的心思。

完美花朵读后感 篇3

最近，我读了一本书，它的名字叫做《完美的花朵》。这是一本关于艺术，关于青春，关于成长的小说。它主要讲了一个十四岁的女孩花木棉酷爱绘画艺术，她自由叛逆的个性使她与学校教育格格不入，便一心想跟随画家表姐花木槿过自由的艺术生活。但在一个春天的早晨，表姐花木槿花完最后一幅画后，表姐的生命凋谢了，她跳-楼自杀了。木棉因此极度自闭，变得不爱说话，在学校，她一言不发，在家里，她仍是如此，一次期中考试，她竟交了一张白卷，她说她不想考试，她认为分数考的越高就证明她的智商越低，所以她不得不休学回家。

这是一个让人伤感的故事。先是木槿自杀，后是木棉休学，再是木棉失恋……在这里，我也认识了现在的人情是多么保其中有一个片段：木棉的美术老师要给木棉办画展，真正原因就是木棉有大画家木槿的真迹。或许，木槿就是为这种现象而死吧。我觉得最惋惜的就是，木棉没能和自己爱的人在一起

读完这本书后，我认为，每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，这朵幼小的花会慢慢地成长，待到他经历过了暴风雨的恐吓、雷电的袭击，甚至生命的威胁，在他经历过这一系列的苦难后，他就会成长，会绽放，会变成一朵完美的花朵。

完美花朵读后感 篇4

这是一部关于艺术、关于青春、关于成长的小说，让我了解了关于花木棉小女孩的一生。

十四岁的女孩木棉酷爱绘画艺术，一心想跟随画家表姐花木槿过自由的艺术生活。但表姐画完最后一幅画后，生命凋谢了……木棉花因此极度自闭、失语，不得不休学回家。突然有一天，偶遇儿时伙伴，她终于开口说话，不再拒绝发育长大，不再拒绝青春——“小棉花”完美地开放了……所谓成长，像蝶破茧，像一蚕蜕皮，不同的是，有的人会百感交集，泪流满面……其实，小的时候，我真的很不想长大，还天真的想要长小，长回妈妈的肚子里，我不想去面对困难，不想出去游历世界，不想有着烦恼和难过……我不想勇敢地面对一切，只想长小，远离这些烦恼、难过，不去再想它们，也就不会有它们了。

而现在我很想让我自己长大，变得勇敢、坚强、学会开心地面对一切，去闯荡社会，开始属于自己的生活……我们要学会坚强，不能因为困难而绝望，而放弃。成长也许要一朵花开的时间，蜕变却需要开到花縻……

我期待着我完美开放那一天!

完美花朵读后感 篇5

这周，我看了一本文学作品“完美的花朵”，读了这本书后我为书中的主人公花木棉感到震惊。她因为她姐姐的死而开始进入成长的路程，由失语、自闭到重新返回校园，回到现实。

十四岁的花木棉酷爱绘画艺术，她的自由和叛逆的个性使她与学校格格不入，一心相随画家表姐花木槿过自由的艺术生活。一个美丽的早晨，表姐画完了最后一幅画，生命凋谢了……木棉因为表姐的死亡而极度自闭、失语，后来不得不休学回家。凋谢的表姐遗留了两幅画，一副是《丽江》是前世中的最后一幅，还有一副是《最后的花朵》，上面写着一行字：抱紧花蕊，因为我想开的更完美。因为这两幅画，引出了许多人物，在于这些人物的接触过程中，木棉的心智和思想飞速的成长，她用自己独特的视觉观察感受这世界。有一天，偶遇儿时的小伙伴，木棉童年的记忆复苏了，终于开始说话了。又经历种种悲欢离合，她不再拒绝发育长大，不再拒绝青春，木棉花完美的开放了……

抱住花蕊，因为我想开的更完美。这句话一直萦绕在我的耳旁，，是的，成长的过程中，每个人都要经历的，从怀疑、自闭、愤世嫉俗。到最后的坚定、温暖、包容，心灵变得强大了，我们才算真正长大成人了。

完美花朵读后感 篇6

这是一部关于艺术、关于青春、关于成长的小说。

十四岁的女孩花木棉酷爱绘画艺术，她自由叛逆的个性使她与学校的教育格格不入，一心想跟随画家表姐花木槿过自由的艺术生活。一个美丽的春天早晨，表姐画完最后一幅画后，生命凋谢了。木棉因此极度自闭，失语，不得不休学回家。

没想到，凋谢的表姐却以另一种形式开放，遗留给木棉的最后那幅画极具收藏价值，从而引出许多故事，在与其他人的接触中，木棉的心智和思想飞速成长着，她用自己独特的视角观察感受着世界。

突然有一天，偶遇儿时的小伙伴，木棉童年的`记忆苏醒了，终于开始说话。她不再拒绝发育长大，不再拒绝青春——“木棉花”完美地绽放了。

当我读完这个故事时，想到了很多，一个人在成长的过程中，会遇到很多事情，比如金钱至上，物欲横流的社会，因为各种原因褪色的友谊，痛苦的记忆，青春的烦恼等等，但是我们要勇敢面对成长和青春，抱紧花蕊，因为我想开得更完美！

完美花朵读后感 篇7

“抱紧花蕊，因为我想开得更完美。”这句话是书中的女主角木棉的姐姐木槿说的。

在小说中，木棉的表姐是一个热爱艺术而且热烈奔放的人。她觉得一切的艺术都是为了表达自由的热爱。只有艺术才能让她自由地表达。

而木棉和木槿一样，也是一个热爱艺术的女孩。她还是一个率性又迷茫的女孩。她想走她自己的路。但这条路并不好走，处处是困难。

她有她的想法，她想要她自己的生活方式。虽然有时很让人费解，但她在做他喜欢的事。

其实现实中的我们，就像书中的木棉。

每个人心中都有一个梦想。

我们有时会为了这个梦想而抛弃某些东西。

我们有自己的想法。想去做自己喜欢的事。但在这段“旅程”中，总会有许多困难阻挡我们前进。而这些困难，能化为我们成功的动力，让我们认清自己。

抱紧花蕊，因为我想开得更完美。抱紧梦想，因为我想更好地成长。

完美花朵读后感 篇8

或许花的本质就是大红大紫，美丽耀眼，但有种花受时光雕琢，却不被时间腐蚀，这种花才是真正的美，独一无二的美，举世无双的美。可惜世人都不能理解这种不同寻常的美。这种花正是木槿花。

木槿花，花木槿。单薄的花，单薄的人儿；忧郁的花，忧郁的人儿。寂静的早晨，木槿花纷乱凄凉跌落满地；平静的上午，花木槿如同一只大鸟，飞了起来，离开了这座城市。

巧妙的构思，但仅此而已吗？远远不止如此。这本书是需要一边读一边品的，就像咖啡，越品越苦涩，越品越回味。直到最后你的眼泪大滴大滴的滑落，使咖啡与它浑然一体，有了浓重的咸味，不待喝完，又已泪如雨下。它便有这样一种魔力，一种使人心碎的穿透力，使你每每想起这个情景，就觉得有莫大的伤痛席卷而来。似乎每一句话都蕴藏着残酷的真理。

花木槿，我最爱最爱的木槿表姐。她是一个热爱艺术，热爱自由的人，热爱就是她的生命，自由就是她的呼吸。她原本在群艺馆有固定的工作，却突然辞职，她认为这样的生活简直是浪费生命，是腐烂，她宁愿肢体饿死，也不要精神的死亡。于是，她一个人去了丽江，每天按照自己的想法，绘画，摄影，插花，旅行。

她只画水墨画，而且只画花，清淡素雅的花，单调寂寞的花，在宣纸上飘飘欲飞，很出世，很空灵。但却为了生活，给一家酒店画大红大紫，千姿百态的花儿，她的表妹不解问“不是自己的写意，不是内心开出的花朵，还是艺术么？”木槿自嘲地说“艺术也是为人民服务的嘛，姐姐也是人，也要穿衣吃饭，要活命嘛！”若平常，听到这话，我一定会讽刺，讥笑。而今，我的`笑凝固在嘴角边了，呵，木槿不是贪图名利的人，否则，凭着她的画功，相信多接几笔生意，就可以过上优越富裕的生活，高枕无忧了。可她没有，她只是在迫不得已的情况下，才做违心的事。总而言之，一切罪在这个残酷，犀利的现实社会，这个不给人留太多幻想的，将人的棱角一层层磨平的现实社会，磨灭了心中的梦想。

她说，自己的前世是一只神鸟，一只要冲破束缚，飞上云霄的鸟，所以她选择从高楼坠落，在今生用前世结束自己的生命，然后再回到自己的前世。把滞重的肉体抛在地上，灵魂高高飞向天空。再也不被这世俗羁绊所困扰，勇敢地去实现自己的梦想，画遍所有素淡的花儿，走遍左右的古城！她的一生都在画花，到最后，她用生命画自己。现实和艺术混淆了，没有了界限，她成为自己画里的花，绝望的花，凋零的花。她终于，盛开在自己的世界里，飞翔在自己的世界里了！

其实，《前世》系列国画的创作，似乎就是一种预言，一个征兆，那些梦境，那么幻觉，美好的背影，古老的事物，神秘，诡异，幽深，暗蕴一种忧伤而神圣的归属感，显露出悲剧的端倪。前世情结一直深深潜伏在木槿的灵魂里，从而蒙蔽了她的眼睛和心灵，让她忽略了今生的苦乐，更切断了对来世的期盼。她说，我想回去。回到哪里去呢？一定是那美好纯净的前世吧？

木槿香消玉殒了，她留给世界的震撼与思考却再也抹不去了，她留给我们的一颗晶莹剔透的心再也忘不了了。不必哀伤，亲爱的木槿表姐一定得到重生了。她已经来到一个完美的世界，不用为生活烦恼，不用被一切困扰，尽情地泼墨丹青了。

那么，祝你快乐，木槿。

完美花朵读后感 篇9

在人的一生中，会遇到八百二十六万三千五百六十三人。会打招呼的是三万九千七百七十八人。会和三千六百一十九人熟。会和两百七十五人亲近，但最终，都会失散在人海。人生从未有过永远，只有失散。我是用这样的一个角度看人生。而《完美的花朵》中的花木棉则用于我不同的视角看世界。

花家三姐妹，花木棉，花木槿，和地球人都知道的花木兰啊！花木棉热爱所有的花，包括谎和毒花，她都爱。她崇尚姐姐的艺术生活，但她却想不到，在姐姐画完最后一幅画时，她生命的花凋谢了，但却用另一种方式将她心中的花完美绽放，也因为这样，原本因过度伤心而自闭休学在家的花木棉通过姐姐那幅遗留给她的画使她接触了很多人和事，让她的心不断的成长着。

终于，在遇到同年小伙伴的时侯，花木棉的记忆复苏了，她又重新绽放成一朵鲜艳夺目的木棉花！小说的结局是快乐的，成长也许只需要一朵花开的时间。它是一本不朽的艺术，传说胡杨树一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽，但《完美的花朵》却是永远陪伴我们心中那永恒的花朵。

我看了这本书，我心中的`花苏醒了，她笑着，而我也微笑着，期待这某年某月的一天，我心中的花也会完美绽放！

完美花朵读后感 篇10

“成长也许只要一朵花开的时间，蜕变却需要开到茶藤……”《完美的花朵“，是一部关于艺术，关于成长的小说。主角花木棉是一个酷爱绘画艺术的十四岁女孩。她自由叛逆的个性使她与学校教育格格不入，她一心想与表姐花木槿过自由的艺术生活，于是用一个谎言瞒天过海，暂时摆脱了学校和父母，与表姐呆在一起，每天画画，过得很充实。

可是有一天，当表姐画完最后一幅留给华木棉的画后，从楼顶展翅飞下，木槿花凋谢了……花木棉想起曾经表姐对她说过的话：“我的前世是一直不能飞翔的鸟，死于猎人的剑下，所以今世我要努力飞翔。你的前世是一朵长在路边的野花，被走过的路人踩在脚下，所以今世你一定要尽情绽放。

花木棉拿起表姐留给她的最后一幅画，名叫《最后的花朵》。《最后的花朵》简单的让人吃惊：画纸上，所有的梦境和幻觉中的事物都隐退了，前世即将消逝，今生正在来临的路途上，黎明前的黑暗里，只有一朵花，一朵没有开放的木棉花。画的右上角有一行题字：抱紧花蕊，因为我想开的更完美。

表姐的一生都在画花，到最后，她用生命画自己。现实和艺术混淆了，没有了界限，她成为自己画里的花，绝望的花，凋零的花。

木棉从此以后极度自闭、“失语”，不得不休学回家。

突然有一天，偶遇儿时的小伙伴，木棉童年的记忆复苏了，终于开口说话。“木棉花”完美的开放了……

我很喜欢木棉，她虽然叛逆，却有自己的理想，她要成为像表姐一样的画家，表姐的生命虽然凋零了，但她却永远开在木棉的心理。

完美花朵读后感 篇11

最近，我读了学校借的书——《汤姆.索亚历险记》

汤姆.索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学……而这些这甚至已经成为他每天必做的一些事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于“无恶不作”的顽童，身上却闪烁着许多优点。

一次，他与“野孩子”哈克为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。无意间，他们目睹了一幕恐怖的杀人事件。但凶手乔却嫁祸给哈波，于是，愤怒的居民们将被冤枉的哈波抓了起来。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：说吧，又怕杀人不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的良心正受着无比的煎熬。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。这是杀人案，况且，当时杀人犯乔也在场，他就不怕乔吗？说不怕都是假的，但汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救哈波，要还他清白。

汤姆就是这样的坚定果敢，富有良知和正义感，关键时他总能挺身而出，把自己的生死之置于度外。我被汤姆的举动深深震撼了。

其实，儿童是最天真无邪的。我们在某些方面不妨以儿童为师，把他们的行为当作自己的一面镜子，时刻照照自己，可以不断抹去尘世的喧嚣、抚平心灵的浮躁，让自己始终保持一颗童心，拥有正义感和善良的本性，用真诚的心对待每一个人，不要再那么贪婪、自私了！相信人人都如此，就能创造出更加美好的明天。

汤姆·索亚是一个多面性的人物，他的世界充满阳光和希望。他的经历告诉我们，只要有理想、有快乐，美梦便会成真。终有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出一片人生的晴空，创造出一片属于自己的梦。

完美花朵读后感 篇12

近期我读了一本书，它的名字叫做《完美的花朵》。这是一本关于艺术，青春，成长的小说。它主要讲了一个十四岁的女孩花木棉酷爱绘画艺术，她自由叛逆的个性使她与学校教育格格不入，便一心想跟随画家表姐花木槿过自由的艺术生活。但是在一个春天的早晨，木槿表姐花完最后一幅画后，她的生命凋谢了。木棉因此极度自闭，变得不爱说话，在学校，她一言不发，在家里，她仍是如此，一次期中考试，她竟交了一张白卷，她不想考试，她认为分数考的越高就证明她的智商越低，所以她不得不休学回家。

休学后，她天天背着画板向大胡子老师学习绘画，偶然的遇到了童年时的四个玩伴。

在这这本书里，让我知道了人类的另一面，其中有一个片段：大胡子老师要为木棉开画展，原因就是木棉有大画家木槿的真迹。

这本书让我明白了每个孩子都是一朵花，只有经历风雨才能成为“完美的花朵”。

“抱紧花蕊，因为我想开的更完美”

近期我读了一本书，它的名字叫做《完美的花朵》。这是一本关于艺术，青春，成长的小说。它主要讲了一个十四岁的女孩花木棉酷爱绘画艺术，她自由叛逆的个性使她与学校教育格格不入，便一心想跟随画家表姐花木槿过自由的艺术生活。但是在一个春天的早晨，木槿表姐花完最后一幅画后，她的生命凋谢了。木棉因此极度自闭，变得不爱说话，在学校，她一言不发，在家里，她仍是如此，一次期中考试，她竟交了一张白卷，她不想考试，她认为分数考的越高就证明她的智商越低，所以她不得不休学回家。

休学后，她天天背着画板向大胡子老师学习绘画，偶然的遇到了童年时的四个玩伴。

在这这本书里，让我知道了人类的另一面，其中有一个片段：大胡子老师要为木棉开画展，原因就是木棉有大画家木槿的真迹。

这本书让我明白了每个孩子都是一朵花，只有经历风雨才能成为“完美的花朵”。

“抱紧花蕊，因为我想开的更完美”！

教室读后感精选10篇

幼儿教师教育网小编为了大家特意整理了“教室读后感”，读完这个作品，相信你一定会有很多收获。我们可以把内心真实的想法写成一篇读后感，非常感谢你能读这篇文章！

教室读后感 篇1

【篇一：会飞的教室读后感】

《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。

看了这一本书，我知道了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。亲情与有情，将是世界的每一个人的坚强的后盾！我喜欢书中的正义老师和禁老师，因为他们不喜欢用战争来客至难题，只喜欢工平公正的。我的胆子很小像书中的邬理一样。看完这一本书，我明白害羞的人不一定是完全胆小，有时也可能在你意料之外的时候，也可以超过自我的。

有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，一定要好好的珍惜它。

【篇二：会飞的教室读后感】

《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。

学习一向在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落，培克老师知道了事情的经过，便把自己的年终奖全给了戴马亭，让戴马亭回家去了！

姚尼是个孤儿，只有船长陪着他，但他在文学方面很出色，《会飞的教室》就是他的杰作。

别人都嘲笑邬理胆小，于是他下了一个决心，要从好几米高的地方跳下来，结果小腿骨折，也不能回家了。

马提斯的肚子像个无底洞，但能释放出来比别人多三倍的力量！

读了这本书，我学会了友谊，我懂得了怎样用心去爱老师、同学和大家！

【篇三：读《会飞的教室》有感】

在这个寒假里我读了许多本书，其中让我最感动的一本就是德国艾利克。卡斯特纳写的《会飞的教室》，下面让我给大家介绍一下这本书的故事情节吧！

这本书的主人公有胆小的邬理，强壮的马提斯，勇敢的葛普勒，聪明的姚尼，样样精通的戴马亭，爱捣乱的戴奥德。赛巴修。符德麟。“禁烟老师”和“正义老师”。

十二月初，下了一场大雪，吉奇斯蒙中学的整个校园都被白雪覆盖着，袭人的寒气充溢了学校的每个角落，校园里行人很少，十分宁静，圣诞节快到了，教室里十分热闹，他们在排练会飞的教室这个节目。

那一天同学们正在排练，符德麟冲进来，他身上有许多血迹，衣服也被撕破了，我看到这里，也特别为他们担心。符德麟说：“葛普勒被职校学生抓走了。”大家立刻去找“禁烟老师”，“禁烟老师”帮助大家出个好主意，一人对打一人赢者可以提出一个条件，马提斯先上场打败了职校学生代表，可是，他们还是不还人。最后，他们用打雪仗来吸引职校学生的注意力，用智慧把葛普救出来。通过这件事情，我知道他们的老师十分爱他的学生，学生也互相帮助，互相团结，一起战胜困难！

看完这本书，我的心也飘飘然，我好像也坐在会飞的教室里和他们一起聊天，一起玩耍，一起排练节目！

【篇四：读《会飞的教室》有感】

《会飞的教室》是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏，书中有很多内容令我十分感动，不能忘记。

文中对于人物描写十分生动、鲜明。如：多愁善感的姚尼，才华横溢、有孝心的戴马婷，冷静持重的的塞巴修，胆小怕事的邬理，以及魁梧的马提斯，而书中所讲的一连串的故事，就好像发生在我们生活中那些平平常常的小事。

书中，所有人物都彼此十分和谐，团结友爱，我想与同学相处是不是更应该需要相对的宽容，相互信任，才能构成美好的友谊。而书中的戴马婷是一个孝子，他家境十分贫穷，过圣诞节时，却因为没钱回不了家乡，为了表达思念，写出了关于父母的一首感人诗歌，最终想尽办法终于与家人团聚。看到这一幕幕，我们更要必须孝敬父母，爸爸妈妈从小把自己养到大，一定很不容易，为了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我们就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦学习，帮爸妈做家务，回报父母的爱。

父母是伟大的，团结友爱更是不可少的，这本书让我更加深知这一点，这启示让我受用不尽，是我刻骨铭心，永远不能忘记。

【篇五：《会飞的教室》读后感】

《会飞的教室》是德国作家艾里克·卡斯特纳在距今50年前创作的一部长篇小说。《会飞的教室》只是书中的孩子们自编自演的一场戏。内容主要讲述孩子们在校园生活中发生的故事及一些感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、顽皮、勇敢地少年形象。

虽然这些孩子们时常会犯些小错误，闹些小别扭，但在这些孩子们面前，问题总会迎韧而解。同样，他们也有伤心、难过的时候、在学校里时常也会想家，想父母，期对书中的姚尼的印象最为深刻。他从小就和父亲相依为命，后来爸爸也因生活艰难而无法养活他。于是，在姚尼四岁的时候，把他送到一艘大船上后就走了，接过姚尼被船长的妹妹——玛丽收留了，幼小的姚尼经常想起这件事而在半夜被噩梦惊醒。就是因为姚尼经历了曲折的感情故事，造就了他在写作方面的才能。我不仅仅是羡慕他的写作才能，更佩服他能经受起如此巨大的打击。

这本书让我感受到了树中校园的美好，同学之情，师生之爱，唤起了我们对友谊的的珍惜，珍惜现在这美好、欢乐的时光吧！姚尼在如此艰难的环境中都能这样坚强、出色，我们生活在今天的大好时光中，有什么理由不好好学习，以最圆满的答卷报答父母及社会呢？

【篇六：《会飞的教室》读后感】

俗话说得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。小时候，我便和书结下了不解之缘。

今天，我又捧起了书在一旁津津有味地看了起来。这本书的名字叫《会飞的教室》，作者是德国的埃利克。卡斯特纳。这本书是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。

读完这本书，令我印象非常深刻的是才华横溢的戴马亭。他不仅学习成绩很棒，而且画技也很高超。因为《会飞的教室》整场戏剧的背景都是戴马亭一个人亲手画出来的。美中不足的是他们家很穷，无法让戴马亭回家过圣诞节，而我们现在每天“饭来张口，衣来伸手”，有的还挑食，不喜欢吃青菜、胡萝卜等，每天还嚷嚷着要穿新衣服……这与书中的戴马亭一家简直是天壤之别啊！你们呢可不要生在福中不知福啊！我们应该要珍惜每一粒粮食，每一刻时光，好好学习，长大以后成为祖国的栋梁之才，来报答老师和父母的恩情。

书真是我们的良师益友啊！作文

【篇七：会飞的教室读后感】

这些天老师推荐我们读了一本好书，名字叫《会飞的教室》，它是德国著名作家卡斯特纳写的，主要讲了吉奇斯蒙中学某班为参加学校圣诞节汇演排练节目《会飞的教室》时发生的一系列有趣的故事。

我很喜欢这本书，里面的人物多姿多彩、各有特点。有多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静稳重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，当然，还有两位和蔼可亲的老师——培克老师和罗勃老师。其中，我最喜欢邬理这个人物了。虽然他很胆小，总被同学们嘲笑，但他一点儿也不自卑，也不记恨同学，仍然很乐意帮助别人。很多次，同学们在食堂吃饭吃得饱饱的，可马提斯的肚子就像无底洞，还是一个劲嚷着饿，觉得学校好像亏待他似的。每当这时，心地善良的邬理就会伸出援助之手，借钱给马提斯去买面包（邬理家境好，是贵族后裔），还一再叮嘱他出校门的话别被高年级的纠察队员逮住了！从这件事上，我感受到了邬理的可爱，所以我非常喜欢他。

这本书富含酸甜苦辣，有许多片段让我读了又读，爸爸笑我都到了手不释卷的地步啦！我印象最深的是描写姚尼身世的那段了。姚尼的父亲迫不得已抛弃了他，把他骗上开往老家的轮船。可是，到了老家的码头没人来接他。好心的船长陪他等了几天，敏感地觉得他被抛弃了，就收留了他，后来又托付给他没儿女的妹妹，姚尼才有了栖身之所。可是这件事像一根刺一样深深地扎在了姚尼的心上。读着姚尼的遭遇，我跟着姚尼一起难过，为他感到不平！他的爸爸太不懂孩子的心了，其实，在我们孩子的心里，只要和自己的亲人在一起，就会觉得很安全，就会觉得很快乐。

我喜欢这本书，它的内容很真实，它的语言很幽默，它的情感很动人。我还要感谢这本书，它教会我很多和别人相处的学问，它让我感觉好像一下子长大了许多，也让我更加确信：只要有梦想，就一定会飞到更为广阔的世界！

【篇八：读《会飞的教室》有感】

“《会飞地教室》”，这名字一定很奇怪吧1教室怎么会飞呢？我带着好奇心，把这本书细细地欣赏了一番。

原来，《会飞地教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。这是由德国作家卡斯特纳写的。

故事由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。被父亲恶意遗弃的姚尼，有着文学家的多愁善感，幸能得到白船长的疼爱；家境贫寒的戴马亭，拥有丰富的才华，是个品学兼优的好学生；贵族出生的邬理，被胆小的毛病深深地困扰着；体格健壮、立志成为一名拳击手的马提斯，因功课不好而苦恼……还有在背后默默支持他们的正义老师和禁烟老师。

这本书让我体会到了同学之情、师生之爱、朋友之谊，唤起我们对友情的追忆与珍惜。同时我也懂得了人生并不是十全十美的，幸与不幸，贫穷与富裕，都不是绝对的。只有这些缺憾的存在，才使人更有勇气去面对人生中的各种打击与逆境；这也是作者的观念。

假如教室真的会飞，我们便可以到世界各地去学习知识，那该多好！相信在未来的某一天，这个想法一定会实现的。因为没有做不到的，只有想不到的。让我们插上充满想象力的翅膀，飞向一个更为广阔而神奇的世界吧！

教室读后感 篇2

读完这本德国作家艾利克·卡斯特纳写的《会飞的教室》，我深受感动，想到了许多许多。

这本书中有许多角色鲜明的人物：有胆小怕事的邬理；家境贫困，只能靠奖学金维持学业的班长戴马亭；被父亲抛弃而被船长妹妹收养的姚尼；胃口极大，十分强壮的马提斯；还有正义老师和培克老师。

这本书给我们讲了许多生动有趣的故事，其中最令人印象深刻的是马蒂斯和邬理之间的有趣故事。

邬理是贵族后裔，家境殷实。他的口袋里总是装满了零花钱。马提斯是一个 “大胃王”，他的肚子一直填不满，所以家里给他的零花钱从来都不够花。他常常向邬理借钱，可又没有能力还钱。

但邬理没有嘲笑他。他总是一次又一次地帮助他，把钱借给他买食物。

有一次，为了证明自己的勇敢，邬理用伞当降落伞从高处跳下来，摔断了腿。马蒂斯第一时间赶到医院，看到好友邬理的悲剧。他泪如泉涌。邬理住院了。马蒂斯不准进入病房探望邬理。

但马蒂斯对邬理并不放心，于是他悄悄躲开医生**潜入邬理的病房，直到邬理醒来，他才放下心来。即使假期过后，马蒂斯也不想回家。他来医院是为了保护他的好朋友邬理。

读完这个故事，我深深地被马蒂斯和邬理之间的真诚友谊所感动：多么好的一对孩子的同学，他们在遇到困难时都在尽力帮助对方。

可生活中有的同学表现的却不是这样。今天，一班的一个女孩不小心摔倒了。他们班上的几个男生不但不扶她起来，还到处嘲笑她。他们根本不理解她的痛苦和悲伤。

与故事中的马蒂斯和邬理相比，我们真的很惭愧，因为我们甚至不懂得珍惜友谊。在未来的生活中，我们应该向马蒂斯和邬理学习：在同学和朋友之间，我们应该珍惜我们的友谊，让我们的友谊像钻石一样闪耀，像鲜花一样散发出迷人的芬芳。

老师点评：杜岳霖用他朴实的语言和略带天真的表达方式给我们讲述了一个感人的故事。他以自己独特的视角，将故事中的人物与一些学生在现实生活中的不文明表现进行了比较，这对当今社会主义核心价值观建社具有重要的现实教育意义。

小作者在语言表达和表达技巧方面还显得有一些单调，在今后学习中，要认真学习课文中的表达技巧与语言应用，不断提高自己。

《会飞的教室》读后感

作者：杜岳霖东港市马家店镇中心小学四年级三班

指导教师：许晓红

教室读后感 篇3

后面还有多篇第56号教室的奇迹读后感！

我的孩子今年四岁了，在教育方面一向都是我最为关心的。做为一名教师和母亲，我也会经常跟同事在一齐交流了很多有关教育孩子方面的问题和想法。闲暇时间里，也会阅读一些有关教育方面的书籍。《第56号教室的奇迹》这本书在我们学校的语文教师当中十分盛行。这学期在校领导的推荐下我有幸与这本书结缘，拿到书后我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章，得感激学校给我这样一个阅读的机会。

一本好书，给人的回味是无穷的，正像《第56号教育的奇迹》这本书一样，第一遍从作者的角度去读，第二遍从教师的角度去读，第三遍从母亲的角度去读，第四遍从孩子的角度去读．．．．．．虽然此刻我在写读后感，可是我想这本百读不厌的好书，带给我的启迪和收获远远不止这些．．．．．．我还会用心地从不一样角度去读，去理解它。

一本布满着教育思考和教育聪明的书。读了之后，很多事情似乎就发生在我们身边，很多困惑似乎以往也困扰着我们，它无穷地贴近我们的心灵。这本书经过无数个事例来教给我们方法，并没有那些长篇大论的“思想”，通俗易懂。很敬佩雷夫教师，他擅长各个学科，知识渊博，并且书中所写的都是我们正需要的，也是我们常出现的问题。做为一名教师，里的每一篇文章都震撼着我，看完后，我由衷地说：“雷夫教师真伟大，创造了一间布满奇迹的56号教室，不愧他的教育事迹感动了整个美国。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就似乎是自我以往碰到过的许多的难题，看了后真的对我帮忙很大，主要是在思想上、观念上有了转变。

尽管此刻的教育形势发生了很大变化，但雷夫那闪光的教育思想，对今日的教育工作者来说，丝尽不显过期。他在《培养终身阅读的孩子》中提到了，我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。那么我想教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应当成为教师的精神需要。教师仅有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自我的视野变得宽广，才能成为教育过程的真正能手。而不是光全情于自我所备课的教材资料上，由于那样会使课堂变得缺乏情感，学生的爱好也会荡然无存。

读完此书后后，我收获了很多，也反思了自我，不论是为人师还是为人母，这本书对我都是受益无穷的。他感受到了拥有自我的精神空间对教师来说是多么重要；熟悉到了赞美的神奇作用；体会到了思考的欢乐；明白了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论也给我留下了深刻的印象。

教室读后感 篇4

《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书。读了《第56号教室的奇迹》这本书，我的心灵一次次受到震撼，从欢乐、鲜艳的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教育作为自我终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。

雷夫。艾斯奎斯教师从教二十五年来，一向在一所叫霍伯特的小学担任五年级教师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫教师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，并且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，可是第56号教室却让这些小事具有了不一样的功能和意义。

这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一齐跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每一天为了自我的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的”魔鬼式训练“、学习”8法则“——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自我的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们教师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。”三剑客“的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有所以而气馁，并没有所以离开他所中爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自我先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中，不断总结和思考，逐步构成了”让孩子们站在同一条起跑线“，”我们的期望决定孩子们的表现“、”做一名智慧而成功的教师“、”为孩子将来过上一流的生活做准备“、”不要

把信仰强加于孩子“、”孩子也是教师和家长的教师“、”教孩子终身受用的技能“、”永远不要失去对孩子的关注“等等观念和认识。雷夫教师就是这样以自我多年的教学实践向我们阐释了：教育是没有捷径的。

雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习的。作为在教育一线的学校，推荐阅读、学习《56号教室的奇迹》这本书，对我们学习、借鉴雷夫的教育观点和信念，学习他的敬业精神是十分有意义的。雷夫的教育观点和信念能够帮忙我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师”做一名好教师“十分有借鉴意义。他独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。

一、增强职责意识和爱心

看一下这位坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯教师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，所以他拥有爱心，有着强烈的职责感，才驱使他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他供给捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，并且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……，这是爱心和职责并举的奇迹，我们在实际工作中也要树立强烈的职责意识和对工作、教工、学生的爱心，永远想着”为学生的幸福人生奠基“，为教工愉悦工作而努力，方能有动力做好自我的工作。

二、善用智慧才有力量

雷夫·艾斯奎斯教师不但有爱心和职责心，他还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。他提倡的是”没有害怕的教育“和彼此的信任;他反复强调知识本身就是最好的奖品;雷夫提倡并强调”道德培养的六阶段“理论并奉行不悖。他深信：着利于孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立”成功无捷径“的信念。”成功无捷径“是56号教室的座右铭，”好孩子，行事要努力“是56号教室的口号。

正是由于雷夫。艾斯奎斯教师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了”成功无捷径!“的信念，使这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的教师的培养下，在”成功无捷径“信念的支持下，经过自我的努力取得了不平凡的成绩。

三、有效的阅读才能拥有智慧

一个拥有智慧的人，必须是一个热爱学习和阅读的人，这总是让我想起伟大的苏霍姆林斯基，拥有傲人的藏书，并阅读。阅读是与作者交心的过程，阅读更是学习的过程，仅有不断的学习，才能不断的提升自我的智慧和本事，雷夫教师自我就博览群书，从而拥有了傲人的智慧和为学生推荐书籍的本事。他能根据每个孩子不一样的特点为他们推荐不一样的书籍，还会运用智慧想出让不一样层次的孩子都能够学会阅读的有效方法。他指导学生的阅读不是快餐式的，而是渐近融入其中的、探究式的，甚至是把书中的资料改编成戏剧进行表演。这种让学生慢慢阅读，细细品尝的阅读方式也是值得我们借鉴的。当然，他们的阅读方式对眼下的快餐式阅读是一种并不矛盾的对接。因为现下快餐式的作品太多，与之对应的就应当是快餐式阅读，而对于真正经典的作品自然应当像雷夫教师和他的学生一齐读莎士比亚那样慢慢阅读，毕竟真正的阅读是没有捷径的。我最感动的还是雷夫教师提出的”把阅读和世界联接起来“，这再一次让我对阅读的意义有了深入的思考。我确信无疑的认为——学习《第56号教室的奇迹》不能像吃快餐似的急于见效，还要有足够的耐心并与中华文化和实际情景相结合。我们首先要做的就是像雷夫那样真正扎扎实实苦干几十年。

教室读后感 篇5

暑假期间，我读了名叫《飞翔的教室》这本书，它是由德国一位著名的儿童文学作家埃里希.凯斯特纳撰写的。《飞翔的教室》是在第二次世界大战前纳粹党上台的前夕得以出版的。

这本书讲述了一个关于友谊、勇气和信信的故事。在那里我认识了五个性情迥异的孩子，敏感多思、擅长写作的约尼，绘画天才、学***马丁，总也吃不饱的大块头马蒂亚斯，自卑胆怯小个子乌利，头脑机智的塞巴斯蒂安，在他们的成长道路上，因为有伯克博士和不抽烟的人的引导和帮助，使他们的人生向着一个明朗的方向前进。

文章中我最欣赏的要数马丁了，他是四年级的高材生，在圣诞节前几天，马丁的母亲写信说，因为家里没钱给马丁提供来回的车路费，所以在欢乐的圣诞节里他就无法见到自己可亲的父母，为此马丁十分的伤心，但他并没有怨自己的父母，因为他理解父母，知道金钱和能力是两码事。

其实在我们身边也有许多远离父母的孩子，他们也非常伤心，但却没有因此泄气，而是把这种悲伤化为一种动力，拼命学***工。再看看从小在父母呵护下的我们，有时因为一点小事就嫌父母唠唠叨叨;有时父母使我们稍不如意，我们就会大哭大闹;甚至是菜烧的不合口，也会赌气不吃。很多时候，我们把照顾父母视为理所当然。

记得就有一次，妈妈答应下午带我去逛超市，可是天有不测风云，忽然下起了大雨，妈妈就说不去超市了。当时，我又生气又伤心，所以我躲在房间里，不能出来。我抱怨我母亲没有信守诺言。但今年暑假，我从这本书中对父母的态度有了新的认识。

我们的教育有多好，我们的父母有多爱我们。事实上，每一位父母都无私地释放了对孩子的爱。他们不求回报，只希望我们能健康成长。

相比之下，我们显得是那么的自私。为了这份爱，我们应该珍惜它，学会感恩，把握幸福。不要以为父母只会指责我们，把他们当成朋友，和他们聊天，谈论他们心中的烦恼和秘密，也许你会找到另一个不同的父母。

在成长的路上，请多了解父母。在理解和感恩的过程中，我们会逐渐成长，体会父母的艰辛。同时，正是因为父母的关心，我们才会有一个更温暖的健康成长空间。因此，我们应该理解并感激父母的养育。

教室读后感 篇6

今年春节我读了一本书叫《会飞的教室》，当我看到这本书的时候，脑子里冒出来许多的问题：教室会飞吗？教室能飞到**去？这些问号使我迫不及待地想读完这本书。

这本书是德国著名的儿童文学大师艾利克。卡斯特纳写的，原来会飞的教室它并不会飞，而是描写了吉奇斯蒙中学的一群学生自编自演的一出圣诞剧，书中描写了家境贫寒、勤奋好学的戴马亭；强壮好吃，仗义勇敢的马提斯；贵族出身一心想改掉胆小、怕事毛病的邬理；圣诞剧的编者姚尼，从小被父母遗弃、造就了她的多愁善感；还有最受学生尊敬的培克老师和作为学生们知心朋友的禁烟老师。每个人都有不同的性格，但他们互相帮助，互相关爱，他们共同面对困难和解决问题的勇气和决心深深地打动了我。

书中令我感动的是那师生情谊。圣诞节到了，戴马丁躲在教室里哭，因为他没有钱回家。派克先生知道后，把钱给了他，让他和老朋友一起旅行。一路上，戴马亭帮助了一些需要回家的人，就像他用不完的钱一样。其实，在这个社会大家庭里，我们每个人都应该互相帮助，让自己更快乐！

《会飞的教室》让我们不仅仅要珍惜同学之间的友谊，还有浓浓的师生情谊。今后我也会关心和帮助同学，听老师的话，努力学习，做一个德、智、体全面发展的好学生。

教室读后感 篇7

经专家推荐，最近用心读了《第56号教室的奇迹》一书。正如《好妈妈胜过好教师》的作者尹建莉说的一样：“读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。”

雷夫教师不是超人，不是资深的教育家，更不是成天坐在主席台上大讲教育改革、大讲国民教育的专家。这一点他在书中写到：“我痛苦地认识到自我不是超人。数以万计的教师都在努力另辟蹊径，我亦如此。像所有‘直正的’教师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个教师，真的会很痛苦的。”

雷夫教师的学生为何成功，我认为首先研究的一个词就是“爱心”，其次是“信任”。第56号教室之所以异常，不是因为它用有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——那里没有害怕。雷夫教师用信任代替恐惧，做孩子能够信赖的依靠，讲示纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自我要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

《第56号教室的奇迹》不是什么系统的教育理论，更不是教育改革指导纲要，而是雷夫教师从教25年来用爱心、信心教育每一个孩子的做法，是教学当中的反思积累。但字里行间包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我取悦某人——我要遵守准则——我能体贴别人——我有自我的行为准则并奉行不悖。这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自我的财务。所有这些，看似和普通教师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和活力，学生和他在一齐欢乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。以往他自认为自我的科学课上的很完美，并让他的继女来欣赏。女儿一句“将来没有一个学生会成为科学家或从事研究工作”，使雷夫陷入了思考。他没有固步自封，而是沉下心来寻找问题，最终找到原因，改变了方法，之后的学生不断的有科学家或医生等科研工作者出现。

因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知;因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。“我会公平地对待每一个班级里的学生!”这句话相信所有教师在接手一个新班时都说过，但能坚持到最终的有几个

在本书中，我看到了雷夫教师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他的眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫教师为什么能做得这么好，能让自我的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自我的学生放在心上。雷夫教师对孩子的爱，在书中随处可找。爱是教育的根本。

应从“教书”转为“育人”。仅有这样，才能像雷夫教师一样，培养出更多的人材，而不至于学生学不会一点书本知识而发火，生气。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”毕竟，我们培养和造就的多数是“数以亿计的高素质劳动者”中的一部份，而不是“一大批”拔尖人才。如果教师要在小学阶段就培拔尖人才，那么，要中学、大学干嘛

当其他同龄的孩子还在看学校派发的基础读本，教师还在拼命地、反复地讲解公式、考试方法的时候，第56号教室的孩子们已经开始品味经典名著了;他们经过旅游来学习历史，经过亲自的动手实践去接触自然科学，经过体育运动了解团队合作的价值。而我们的教师呢，将学生课桌拼在一齐，让学生头对头，扭头看黑板，以为这样就能培养学生的合作意识，这可能吗

即使我们无法做到雷夫教师这样优秀，但我们应当明白，教育蕴含着无限的可能。今日，你根本无法预知你将会为明天的学生造成什么样的影响。作为教师，不应当只局限于三尺讲台，只局限于课本，只局限于学生的考试分数，还得像小平同志说的一样：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。

教室读后感 篇8

《会飞的教室》读后感2篇

《会飞的教室》读后感500字

楠楠自语  邵正楠

暑假期间我读了《会飞的教室》一书，作者是德国著名的小说家、诗人、剧作家、新闻记者、儿童文学作家：艾里克·科斯特纳，他生于1899年，距今已经有120年左右。书中讲述了一些少年通过想象，自编自导自演了一出舞台剧，剧中有烦恼，有争执，但处处洋溢着同学之谊，师生之爱和朋友之情。交织出一个感人的故事。

其中，我最喜欢的就是"凯旋而归"这一节，讲的是：两队正在雪地上打的火热朝天，雪球像一颗颗子弹在人群中穿梭时，戴马亭小分队神不知鬼不觉的已经偷偷摸摸地潜入了艾嘉兰家的地下室里，漆黑漆黑的，走了一段路才看见透出来的一点点微光，越往下光就越亮，而且泥土带着马铃薯的味道。走着走着，他们听到有人说话，说话的人正是葛罗迪。旁边站着一个敦实的大家伙，身旁还站着其他职校生，大家伙正要抡起胳膊打葛洛迪一拳时，后背一股强大的力量把他打晕在地，其他职校生愣在原地，还没看清楚发生了什么。"来了！"葛洛迪大叫到。职校生一看他们人多，仓皇而逃，戴马亭小分队顺利救出葛洛迪。

走着走着，马提斯大叫道："糟了，听写薄！"葛洛迪沮丧地说："他们当着我的面烧成了灰……"

就在这时，艾嘉兰走了过来，鞠了一躬，把手中的纸包给了戴马亭："你们的听写薄已经被烧掉了，现在我把它还给你们，好给老师个交代。"

"谢谢"戴马亭接过纸包，对艾嘉兰肃然起敬，也鞠了一躬……

这节故事让我也懂得了：只有以客观的态度对待人们，才不会有失公正。

《会飞的教室》读后感

鄂尔多斯市东胜区第九小学

在寒假里我读了一本书，书名叫《会飞的教室》。这本书不仅描述了老师对同学们之间的关爱，而且还让我体会到了友情的美好。

书中有许多可爱的小主人公，比如，胆小怕事的.邬理，喜欢用拳头解决问题的马提斯，观察细致又爱看书的姚尼和塞巴休，还有负责任的戴马亭……

有一次，邬理为了证明自己并不是胆小鬼，于是拿着一把伞，从学习攀爬的铁棍上跳了下来。一向有泪不轻弹的马提斯看到好朋友一动不动地躺在雪地上，脸上没有一点儿血色，()顿时哭得像一个泪人。而这时候，姚尼正在飞快地跑向校医室找护士，戴马亭则找禁烟老师和培克老师给邬理看病。当同学们都在议论这件事时，塞巴休却义正言辞的为邬理辩护。

通过这件事情，让我感受到了拥有友情的美好，在邬理遭遇不幸时，有人为他担心、有人为他寻找帮助、还有人给他安慰。我觉得友情就像一座五彩斑斓的桥，把你我连接在一起；友情又像一杯清凉可口的茶，滋润着你我的心灵。我们应该多交朋友，将心比心，互相帮助，这样在遇到困难时，你的心就不会孤单。啊，拥有友情可真美好！

而在学校里有一位知心的老师更是一件幸福的事，培克老师就是这样的一位老师。马上就要过圣诞节了，但戴马亭家里很穷，父母没有钱给戴马亭买车票，戴马亭很难过，伤心地哭了。培克老师看见了问他为什么哭，他知道后，从钱包里掏出几张纸币，让他买车票回家。

从这一件细微的小事中我深深的感受到了一个伟大老师的形象，也从中感受到了老师无微不至的关怀。我们的班主任郝老师就是这样的一位老师，她每次都会在我们最需要她的时候出现。在我们心中，郝老师就像黑暗中的一盏明灯，为我们照亮了前方；也像一座雄伟的大山，庇护着我们成长。

《会飞的教室》这本书给我留下了很深的印象，因为这本书写的都是关于爱的故事，有老师对同学们的关爱，还有同学们之间的友爱……所以我非常喜欢这本书，希望你也能看看！

四年级（2）班  王天祺

指导老师：郝翠玲

教室读后感 篇9

在一个宁静的夜晚，我读完了德国著名作家卡斯特纳写的《会飞的教室》一书，感受颇深。掩卷而思，书中一个个鲜活的角色，跃然眼前，他们用爱谱写了一首感人的师生赞歌。

《会飞的教室》是孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。全书以排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。多愁善感的姚妮，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理，魁梧好斗的马提斯以及充满爱心的“正义老师”培克，备受学生爱戴的“禁烟老师”鲍勃都以独特的形象在书中得到了淋漓尽致的表现，再现了当时吉奇斯蒙中学校园的校园风景。书中描写的那种浓浓的同学之情、师生之情、朋友之谊、唤醒了无数人曾经逝去的回忆。

《会飞的教室》用大量的笔墨对吉奇斯蒙中学与职业学校的学生之间的矛盾之争进行了描写，面对一场纷争，舍监老师所采取的态度与处理方法值得我们深思和学习，他让我懂得了什么叫的教育，培克没有苦口婆心，却是用真情呼唤真情，用爱唤醒爱，掩上书本，教师培克的高大形象俨然眼前。

孩子毕竟还是孩子，他们有自己的思维方式，有自己解决问题的方式，也有自己广阔的天地。这些都是我们成人所不易了解、不易感受的。学生时代，自尊心重，为此同学之间闹点别扭也是在所难免的，但是真诚最终总能战胜一切芥蒂，在职校艾嘉兰，最终就是被真挚的友情所感化，最终与戴马亭化敌为友，正义老师和禁烟老师则用他们最真实的友情，向学生们诠释了友情的真谛。他们的友情虽历经几十载，却不曾改变，他们之间的感情像陈年老酒，愈久迷香，感化着每一个身边的人。

一本好书可以给我们无尽的思考，一本好书也可以让我们站在新的高度，《会飞的教室》对我们心灵的打动远比故事更精彩。

教室读后感 篇10

读了《第56号教室的奇迹2》这本书后，除了对雷夫老师无尽的崇拜之外，我最大的收获就是：停止抱怨，善待自己和他人，同时要多读书。

读书使人睿智，读书使人明理。书的魅力不可阻挡，书的功能更是神奇。在这一点上，我认为拉夫先生成功的班级管理也是因为他让孩子们继续读书。在56教室的小世界里，雷夫先生和他的学生创造了惊人的奇迹！

这本书是每位老师的心灵鸡汤，尤其是在职业倦怠感严重的当今社会，作为老师更应该明确自己的奋斗目标，明确自己为什么而忙碌，在忙碌中体验成功的感觉，找到自己感到成功的途径和方法，因为人无论在做什么都要有所追求。雷夫老师通过描述自己的亲身经历和切身感受，给我们一线教师指明了努力的方向，是他的才华和人格魅力吸引着孩子们，使56号教室的孩子们热情地追随着他，是他的牺牲精神和敢于试错的勇气感动着家长和老师们，同时也感动着众多的读者。

作为一名小学教师，我们的使命是什么呢？就是要让孩子们玩得开心，愿意向老师学习，参加各种活动。

但这条路并不会一帆风顺。

如同雷夫老师的教育生涯一样。拉尔夫一直在深思熟虑如何成为一名好老师，但这三个剑客伤害了他的感情。并使雷夫先生陷入艰难的境遇。

但雷夫并没有气馁，没有离开他热爱的教育事业，而是意识到教育孩子的前提是首先了解自己。雷夫老师说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。但他同样感慨道：

教20个人行善很容易，但教自己做个好榜样却很难。但雷夫没有因为困难而放弃，而是用他的热情感染着孩子们。

也是一个老师。雷夫先生用自己的行动证明了老师的价值。我想学习我们自己的目标和为梦想奋斗的精神。我会真诚地对待父母，真诚地对待孩子，用心做好每一件事。

第56号教室的奇迹2读后感（二）

《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄孩子们。他们很聪明，会看穿的。

本文告诉我们：教师的示范作用非常重要，教师的人格水平越高，榜样作用越强。欲齐其家，先修其身。作为一名教师，我们应该时刻反思自己在学生眼中的形象。

学校大力倡导和发扬文明礼仪教育，以星级奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；积极认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假对学生的一系列鼓励措施，大部分学生积极参与。

学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声老师好！学生认真打扫卫生区，我们的教师又是怎样的一种表现呢！

学生有会怎么想呢？有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

教室读后感合集六篇

当下的社会必须要拥有一定的写作能力，写作是我们的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录。我们写作文要按要求写，把开头结尾写好，把段落分清。优秀的作文一般是如何写出来的呢？推荐你看看以下的教室读后感合集六篇，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

教室读后感(篇1)

今天在家里读了一本著名作者商晓娜的《乱套的教室》。这是一本非常有趣的书。

讲的是：故事主角孔东东和孔西西在五年级读书，他们的班主任王老师今天像往常一样喝了止咳糖浆。可是，她一寸一寸的缩小了。孔东东和孔西西大吃一惊，去找校长，校长吃了苏打饼干也变小了！孔东东和孔西西无奈之下，只好去了老师办公室，发现，许许多多老师都变小了。校长叫他们去找援兵。他们来到了一条街，发现了他们的同学鲁达达。他也变小了。他们觉得这条街都有问题，决定还是回学校。但是，他们在公交车上有一个穿格子衣服的阿姨和带黑框眼镜的叔叔卖叉烧包。所有人吃了都变小了，他们有点大叫，有点求情，有的抗议最后，他们会怎样呢？大家一起来看这本书吧！

我觉得孔西西和孔东东互相帮助了。以前，孔西西和孔东东是对冤家。到最后，是最好的搭档，最好的朋友。谁遇难就谁去帮忙。他们也很勇敢，每次都能侦破一次次头疼的事情。让我看了十分的佩服。甚至还能弄变小的油炸臭豆腐，珍珠奶茶。能变大的酵母汤，如果喝了过多的酵母汤，还能看看长大以后的样子。

推荐大家去看看，这系列都很好看的哦！

教室读后感(篇2)

宽敞的教室，干净的桌椅 ，郎朗的读书声。这就是生活中安静的校园生活。可当了解到课本上的罗布泊，神秘的死海，我们的思想早，已飞向远方。便情不自禁的感慨：“啊！要是能去该是多好啊！”别着急，让我们一起走进会飞的教室。

这是一群非常有意思的伙伴!富有想象力耶尼，正直的戴玛亭，弱小而不失正义的乌理······还有伙伴口中的禁烟老师和正义老师。为了迎接盛大的圣诞节，小伙伴一起编拍了一个剧本——《会飞的教室》。可前几天职校生却把听写本‘拿’走了。他们不甘示弱，可又不能触及校规，在禁烟老师的策划下伙伴来了一场大拯救。惊心动魄的画面扣人心悬。小说通过一系列的神态描写，动作描写，心理描写将人物与故事映在眼前。最终，以圆满的表演和戴玛亭的回家结束。好精彩的内容，令人一口气读完。

在小说中我最喜欢戴玛亭，他正直，做事敢作敢当；他勇敢，为保护同学挺身而出；他尊敬师长帮助正义老师和禁烟老师增助友谊。这些都值得我们学习。更重要的是，他理解父母的心意。在国外，盛大的节日，父母都要与孩子一起度过。可由于家庭的贫困，凑不足回家的费用只能让他留在学校。他明白家庭的苦，经过内心的一番挣扎。他静静的留在学校，最后在正义老师的帮助下回家。他告诉自己师恩定报！

这是一群乐于助人，勇敢，善良团结友爱的伙伴！更有正义老师和禁烟老师的和蔼与慈祥。他们更是戴玛亭生活中的伙伴。同样，我认为我们也应更加团结友爱，为班级的目标，为班级的荣誉而奋斗努力。而不是坐山观虎斗。加油，我们可以！

这是一群乐于助人，勇敢，善良团结友爱的伙伴！更有正义老师和禁烟老师的和蔼与慈祥。他们更是戴玛亭生活中的伙伴。同样，我认为我们也应更加团结友爱，为班级的目标，为班级的荣誉而奋斗努力。而不是坐山观虎斗。加油，我们可以！

教室读后感(篇3)

暑假里，我爸爸共读了一本好书——《会飞的教室》。

看了这个题目，大家一定会很惊讶，也就是这个题目吸引了我细细读完了这本书。大家也许会想，鸟类会飞，因为它有翅膀，可教室是供我们学习的地方，怎么会飞呢？其实教室会飞，并不是真的，它只是小主人公的想象罢了！

这是一本描写校园生活故事的书。书中的主人公有家境贫寒的戴马亭，他虽然很年轻，但也老成持重；班里面的剧作家姚尼，他被父母遗弃，但多愁善感；生性好斗的马提斯，他的肚子就像是一个无底洞，怎么也填不饱；还有贵族出身的邬理，他一心想要改掉胆小怕事的毛病……他们性格各异，却十分珍惜彼此的友情。

读完这本书后，我懂得了同学之间要团结友爱，同学有困难时就应该尽力互相帮助。同时我也感受到了老师对我们的关怀。在学校里，老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的培克老师一样。是啊，除了父母，最关心我们的人是谁呢？是老师和同学！没有他们，我们也不能幸福快乐地生活！

教室读后感(篇4)

《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。

看了这一本书，我知道了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。亲情与有情，将是世界的每一个人的坚强的后盾!我喜欢书中的正义老师和禁老师，因为他们不喜欢用战争来客至难题，只喜欢工平公正的。我的胆子很小像书中的邬理一样。看完这一本书，我明白害羞的人不一定是完全胆小，有时也可能在你意料之外的时候，也可以超过自我的。

有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，一定要好好的珍惜它。

书中的马提斯虽然调皮，但是他很有正义感，能保护班级里的同学，让他们不受到伤害。我还喜欢胆小的乌理，他最后变得很勇敢。最让我感动的是戴马亭。有一次圣诞节，她妈妈给了她一封信，那封信中写着：”孩子，记住，我们虽然穷，但是决不要轻易掉眼泪，要勇敢、坚强，别让别人瞧不起，妈妈相信你。“这封信让我看得泪流满面。

看了这本书，我觉得要和全班同学做好朋友，大家在一起开开心心的玩，认认真真的学习，快快乐乐的成长。

教室读后感(篇5)

在这一个月里，我饱含热泪终于读完了这一本书《会飞的教室》，你们听了这个题目一定觉得很新奇，要知道我那时的心情和你们一样哩！我怀着好奇的心理，翻开了这本书，我刚看时，觉得是德国作家艾利克·卡斯特纳把句子写得惟妙惟肖，便吸引了我和许多人，但是，当我渐渐看到后面，心里便隐隐的有了一层伤感。

在这一本书中，有着一群活泼、天真、聪明过人、可爱的孩童，其中，有被孩子们称为正义老师的培克，还被他们称为禁烟老师的罗勃。两位老师小时候就是好朋友，因为一次意外，让他们分离了，但是，这群孩子们让失去联系的他们终于团圆。其中，有着多愁善感的姚尼，这个孩子的生世十分令人心酸，他是一个被父亲抛弃的孩子；还有文艺出众的戴马亭，家里十分贫穷；冷静持重的塞巴修；胆小的邬理；以及牛高马大的马提斯，他们有着一颗天真纯洁的心，他们的友情无人能比，他们的情感永垂不朽。

我读后说：“没人读了这本书会不掉泪的，它让我真的认识了同学之情，师生之爱，朋友之谊，这无不唤起我们要珍惜自己的友情。”

教室读后感(篇6)

一本好书像灯塔，能引航孩子在黑暗中前行，温暖孩子成长的道路，今日当我看完了心心念念已久的《会飞的教室》，我被书中的真情所感动……

圣诞节快到了，小伙伴们正在排练“会飞的教室”课本剧，突然，飞毛腿符德麟上气不接下气地闯进了体育馆，告诉大家他和葛洛迪遭到20多名外校学生的袭击，葛洛迪被绑架了，大家万分着急，赶紧找到了“禁烟”教师，在他的带领下，顺利地救出了葛洛迪。

此时我在想，如果我最好的朋友被社会上的小混混绑架，我会不会有勇气挺身而出，竭尽全力去解救她呢？当然这只是假设，可是危险关头才显真情，应对危险，同学们不顾自身安危，我们需要这样的勇气。

记得有次同学小A在上体育课时肚子疼，当时见她疼得额头汗水直滴，明显比她瘦弱的我背起她箭步如飞，人在危急关头总是迸发出莫大的勇气。

真爱无处不在，因为人与人之间的互相理解和帮忙，世间才有了爱，才会有了泪水，书中感人的师生之情一向贯穿全文，培克教师深得学生们的爱戴，为人正直善良，学生们称他为学校里的正义教师，当他明白学生戴马婷因为家庭贫困不能回家过年时，把自我的年终奖金拿出来给戴马婷作车费，自我却留在学校过年，戴马婷能回到温馨的家真是幸福，培克教师也赢得了学生们的敬爱。

还记得现实中一位普通的人民教师殷雪梅，她在一辆狂奔而过的车下，奋不顾身地用自我的身躯护住走过的学生，从“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年轻的她被撞飞２０多米，最终救治不了离开了。在这生死关头，我们看到的是一名教师对学生令人动容，义无反顾的大爱……

《会飞的教室》虽然只是一场孩子们自编自演的戏，可是却值得我们回味，书中讲述了“禁烟”教师和“正义”教师的的友情，当孩子们得知两位好朋友失散多年，孩子们就把这事记在了心里，最终在他们的帮忙下，阔别几十栽的好朋友得以重逢，这是孩子们送给他们尊敬的教师最美的圣诞礼物。

教师用爱心教书育人，我感恩一向以来，我遇到的都是和蔼可亲的教师，他们为我传授知识，让我认识了丰富多彩的世界，他们引领我走向浩瀚的知识海洋，让我感受到教师如父母般的浓浓真情。

我不是完美小孩读后感十二篇

为您提供编辑准备的以下可能有用的“我不是完美小孩读后感”，如果您需要帮助请参考本文内容希望对您有所裨益。养心莫若寡欲；至乐无如读书，读完作品，我们或许又会对这个世界充满热情。 透过阅读笔记的形式，回顾自己的阅读成长历程。

我不是完美小孩读后感 篇1

最近我看了一本书，书的名字叫做《我不是完美小孩》，一看书名我就觉得挺有意思的。这是一本画册，年近中年的几米献给无数要被父母教导成完美小孩的少年儿童。他以一个叫“郝完美”的女孩口吻来述说大人带给她的压力。画册中的语句不长，整本书只有800多字。但句句说到孩子的心坎里，也让大人们作出了反思。什么是完美？为什么要完美？完美究竟好不好？

完美指完备美好；没有缺陷，是心里遐想的世界，现实中并不存在，是人们渴望得到并追求的一种理念和动力，是存在思想中的。世上没有完美的'事物，但人们却都在追求完美。大人们也不例外，他们都希望自己的孩子是鹤立鸡群的，是人中之龙，是人中之凤，甚至是完美毫无瑕疵的！孩子知道大人是为他好，但仍然感到委屈、不服、甚至愤怒。不是大人的希望错了，而是他们把自己的希望以命令的方式来强加到孩子身上！“大人都说现在的小孩最幸福，我一点点的小错都被放大成大错。大人一天到晚在看我哪里出了错，可是为什么他们说我是幸福的小孩，这样说却没有错？”

我不是完美小孩读后感 篇2

《我不是完美小孩》这篇文章是我从《特别关注》这本书上看到的，作者是畿米。

大人都希望自己孩子的脑袋里能开出智慧的花朵；而别的孩子的脑袋里最好是一堆杂草。这是文章中的一段话。大人喜欢嘲笑别人的还是温室里的花朵，却又努力的把自己的孩子培养成温室里的花朵。这篇文章出自《我不是完美小孩》这本书，写了大人希望小孩怎样，大人和小孩有怎样的区别。

大人总是希望小孩能按照她们的要求长成一个令人羡慕的模范儿童。但大人的希望，却让小孩感到深深的失望。大人们都说孩子的天空无限宽广，难道大人和小孩的天空不一样吗？小孩闭上眼总是能看见花、看见梦、看见希望。大人闭上眼时，听到的是呼噜声。

当我为你唱歌时，请别挑剔我五音不全。

当我们同时闭上眼时，请让我告诉你我看见了什么。

当我为你写诗时，请别嘲笑我言语乏味。

我不是完美小孩读后感 篇3

拿到这本书，一看书名，我心中暗暗发笑，“这是写我吧?”翻开书慢慢看起来。一眼就被书里一幅幅插图给吸引了，图中的小女孩大大的眼睛，齐耳的短发，可爱，俏皮。她就是郝完美。她叫完美，其实不完美。书中的话我深有同感，摘录几段，你们看看呢?

完美的偏见必然傲慢喜欢独立思考的小孩，常被叫做怪胎。喜欢发表意见的小孩，常被说是捣蛋。喜欢躲在角落的小孩，常被说是孤僻。喜欢站上舞台的小孩，常被说是爱现。大人常常抱怨小孩让他们头痛，但他们相信吗?他们也常让小孩头痛。

完美的'大人都是小孩大人天天哭穷，却天天购物。大人整天抱怨时间不够用，却花很多时间看电视。大人常常喊累，却花很多力气对政府生气。大人只会管孩子，却从不好好管管自己。如果我变成大人，一定不要跟他们一样，如果会跟他们一样，我就不要变成大人……

完美的苦恼苦中作乐医生说，看书姿势要正确，光线要明亮，不可以一直看电视打电动，要常常让眼睛看看远方……我把这些话都当耳旁风，因为医生和护士阿姨也都戴着一副大眼睛，叫别人要乖的人，自己都不乖，谁理你啊!

萧伯纳说：“如果这世界完好，一点问题都没有，我们不就无事可做了。”是啊，人人都达不到完美，但我们要尽全力做到最好。虽然我不完美，但是我一定要健康快乐的成长，做一个积极向上的女孩，开心快乐的过每一天。

我不是完美小孩读后感 篇4

读了《我不是完美小孩》这本书，我觉得里面的主人公郝完美，是一个有爱心，很天真的小女孩，虽然她总是觉得自己不是一个完美的小孩，可是我却觉得她已经很完美了。

郝完美常说：谁都不能在背后说别人的坏话。世界愈悲伤，我要愈快乐。当人心愈险恶，我要愈善良。当挫折来了，我要挺身面对。我要做一个天天乐观向上，永远不退缩不屈不饶不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有的挑战。这些话说得真好呀！

郝完美认为世界是公平的，我也这么认为，但是她们家却是这样的：不可以说出妈妈的三围和年纪，不可以说出爸爸的薪水，不可以批评爸爸在家里的穿着，不可以在家养小动物，比如小金鱼，小乌龟，小狗但是她的爸爸和妈妈却总是要把郝完美的糗事告诉别人，想让所有人都知道！我的生活也不正是如此吗？

郝完美的医生对她说：看书时，姿势要正确，光线要亮。不可以一直看电视，要常常看看远方可是她把这些话当耳边风；大人叮嘱她：见人要打招呼有礼貌。可是她不想和大人们应酬。

这听起来很像妈妈每天跟我唠叨的话。她说写字头要抬高；她说在人前要主动问好我知道这些都是为我好，但是，我总是左耳朵进，右耳朵出。最多也只能坚持5分钟表现良好。我真是怀疑我有健忘症！其实我很想改正坏毛病，也许改正了，就比现在要完美一点了。其实，每个人都不可能百分之一百完美。就像达利说的：不要害怕完美，因为你永远都做不到它。但是，为什么有些时候我好害怕完美呢？我自己也不知道。

这本书的作者是几米，而几米的童年是没有童话故事的，他国中、高中时期不算是成绩好的的孩子。进广告公司工作几年，白天上班，渐渐比不上晚间在家画画来的有趣，所以他就辞掉工作，勇敢地走上自由创作之路所以就有了我今天非常喜欢看的这本《我不是完美小孩》了。

大人们知道小孩的想法吗？几米不也是个大人吗？他怎么会这么了解小孩的心理？如果所有大人都能变得和几米一样感性和敏锐，能接受我不是完美的小孩，那就好了。也许每一个人读了《我不是完美小孩》，都将会情不自禁地脱口而出：这个小孩和我很像呢！

我不是完美小孩读后感 篇5

完美指完备美好；没有缺陷，是心里遐想的世界，现实中并不存在，是人们渴望得到并追求的一种理念和动力，是存在思想中的。

世上没有完美的事物，但人们却都在追求完美。大人们也不例外，他们都希望自己的孩子是鹤立鸡群的，是人中之龙，是人中之凤，甚至是完美毫无瑕疵的！孩子们知道大人对他有好处，但仍然感到委屈、不满，甚至愤怒。

不是大人的希望错了，而是他们通过命令把希望强加给孩子！大人说孩子现在是最幸福的。我的小错误被放大成了大错误。大人一天到晚在看我哪里出了错，可是为什么他们说我是幸福的小孩，这样说却没有错？

几米。我曾看过几米的画册，其中一本《我不是完美小孩》震撼了我，这是一本画册，年近中年的几米献给无数要被父母教导成完美小孩的少年儿童。他以一个叫郝完美的女孩口吻来述说大人带给她的压力。画册中的语句不长，整本书只有800多字。

但句句说到孩子的心坎里，也让大人们作出了反思。什么是完美？为什么要完美？

完美究竟好不好？

这是一本充满童趣又很真实的书。我希望看完这篇文章的人可以读一读。

附《我不是完美小孩》全文

大人希望孩子的头上绽放智慧，而其他孩子的头最好只是一堆杂草。

可能的话，你还想为这个世界做些什么呢？

孩子宁愿被仙人掌刺伤，也不愿被大人嘲笑。

美洲原住民有句谚语：如果你同时追两只野兔，你将一无所获。光荣的人生不应该因为一个小小的错误而后悔。

大人都爱说孩子是他们的一面镜子，孩子说什么做什么，都是大人的反射，要让孩子有好模样，大人应该先做好榜样。可是，我不想要变成好模样，也不需要好榜样，我要自己长大，变成自己的样子，我讨厌变成别人的镜子。

成年人喜欢把别人的孩子当作温室里的花来嘲笑，但他们却试图把自己的孩子培养成温室里的花。

大人通常搞不懂什么是孩子真正的样子，孩子通常也搞不懂什么是爸妈真正的样子，所以大家才能快乐地生活在一起。

人生的每一次选择，都是令人头皮发麻的关键球！

如果大人不相信童话，他们为什么不停地给孩子讲他们不相信的故事？

当我变得和你期待的不一样时，请爱我原来的样子，疼我原来的样子，赞美我原来的样子。

我知道我不是一个完美的孩子，但你永远都不是完美的父母，所以我们必须互相包容，努力生活。

小孩火大时，大人一定要保持冷静。大人火大时，小孩一定要赶快逃命。

林肯说：多数人想要多快乐，就有多快乐。真不幸，我是属于那群少数人。

大人自以为能分辨梦与现实，小孩们却都觉得，分辨梦想与现实是全天下最无聊的事儿。成年人希望他们的孩子承受压力，但他们不明白为什么他们要承受压力

大人是由婴儿变成的，所以世界总是动荡不安。

圣诞老人答应我，每年都可以捉弄一个不乖的小孩。

大人希望孩子们能按照自己的意愿成长为令人羡慕的模范孩子。但大人的希望，却总是让小孩感到深深失望。

大人说孩子们的天空是无限广阔的。大人和小孩的天空不是不一样吗？

小孩闭上眼睛，看见花、看见梦、看见希望。大人闭上眼睛，睡着了

大人觉得《金刚经》比较厉害。小孩觉得金刚比较酷。

当我为你歌唱时，请别挑剔我五音不全。当我为你写诗时，请别嫌弃我言语乏味。当我为你跳舞时，请别嘲笑我四肢僵硬。请告诉我，我为你做的每件事都让你快乐。

我不是完美小孩读后感 篇6

▲【篇一】

拿到这本书，一看书名，我心中暗暗发笑，“这是写我吧?”翻开书慢慢看起来。一眼就被书里一幅幅插图给吸引了，图中的小女孩大大的眼睛，齐耳的短发，可爱，俏皮。

她就是郝完美 。她叫完美，其实不完美。书中的话我深有同感，摘录几段，你们看看呢?

完美的偏见必然会傲慢自大，喜欢独立思考的孩子，常被称为怪胎。喜欢表达意见的孩子通常被称为捣蛋鬼。喜欢躲在角落里的孩子常被说成是孤僻的。

喜欢站在舞台上的孩子通常被认为是体面的。成年人经常抱怨孩子头痛，但他们相信吗？他们也经常让孩子头痛。

完美的大人都是小孩大人天天哭穷，却天天购物。成年人抱怨时间不够，但花很多时间看电视。大人常常喊累，却花很多力气对**生气。

大人只照顾孩子，从不照顾自己。如果我长大了，我一定不能和他们一样。如果我和他们一样，我就不会成为一个成年人

完美的苦恼苦中作乐医生说，看书姿势要正确，光线要明亮，不可以一直看电视打电动，要常常让眼睛看看远方……我把这些话都当耳旁风，因为医生和**阿姨也都戴着一副大眼睛，叫别人要乖的人，自己都不乖，谁理你啊!

萧伯纳说：“如果这世界完好，一点问题都没有，我们不就无事可做了。” 是啊，人人都达不到完美，但我们要尽全力做到最好。

虽然我不完美，但我必须健康快乐地成长，做一个积极的女孩，每天快乐快乐。

▲【篇二】

校长发了一本绘本，名字叫《我不是完美小孩》，作者是——几米。当我第一次听到这个名字时，我不禁要问：谁会有这样一个有创意和有趣的名字？

好奇的我迫不及待地翻开了绘本，津津有味地看了起来。

一个名叫郝完美的小女孩，家长都对她期望很高，逼得很紧。然而这个小女孩却有着丰富的内心世界，这本书讲述了她自己对完美的定义、看法，对大人一些举动的不满，以及自己身上许多不完美的地方。

在这本书的第二节，一幅《完美的偏见必然傲慢》的图画使我产生了共鸣。大人和小孩的世界对一些事情的看法果然是不一样的啊!甚至有一些大人认为小孩就是幼稚的。

错了！孩子们都有一颗善良纯洁的童心，不能被社会上那些横流的物欲所污染。这是成年人长大后永远不会意识到的。

是啊!就像课本里所说的那样，不能仅凭自己的眼光来看待别人。有时候，大人真的会让孩子头疼！

书的第三节描写了许多在郝完美心中是“完美的”的任务，指出要向他们学习。事实上，我认为在别人眼里完美并不重要，只要你是你心中最完美的人。成年人的要求不应该这么高。完美是不可能实现的。成年人一想，就会知道。

每一个人都应该去宽容那些点点滴滴、零零碎碎的不完美，努力去追求自己心中的完美，这样，就算不能达到完美，也能感到满足和幸福，这就够了。

每个人一开始都不是完美的，所以请尝试走向完美并尝试使您的头脑变得完美！

我不是完美小孩读后感 篇7

上个星期，妈妈给我买了一本书：《我不是完美小孩》。那里面每一页都有一副画，还有一些小诗，哎，也不算是小诗啦，就是一些故事主人公的心里感受。建议爱画画和爱文笔的同学去学习一下。

《我不是完美小孩》的作者名叫畿米，是大学美术系毕业的。

这个故事的主人公叫“郝完美”，是一个小学三年级的女孩。那些同学都故意叫她好完蛋或好臭美。她哭着去找老师告状，说同学们给她取很难听的绰号。

老师骂了几次都没管用。这就是她的学校……

我认为这本书第82页的话是我们小学生一直想对家长说的，书上这样写：

大人天天哭穷，却天天购物。

大人整天抱怨时间不够用，

却花很多时间看电视。

大人常常喊累，却花很多力气对政府生气。

大人只会管小孩，却从来不好好管管自己。

如果我变成大人，一定不要跟他们一样，

如果会跟他们一样，我就不要变成大人……

郝完美是个娃娃头，头连是中间稍稍偏上，两边稍稍偏下的。她还拥有一双漂亮的大眼睛；小小的鼻子、红扑扑的小脸蛋和一张有点大的嘴。她长得还蛮不错的。

《我不是完美小孩》这本书是不是很吸引你啊？反正我觉得非常好看，希望大家也来看一看！

我不是完美小孩读后感 篇8

从聚划算上买了几米的《我不是完美小孩》，我一口气读完了，倍感到物超所值。

主人公完美讲述了她眼中的世界。我从中看到了自己的影子“天天哭穷，却天天购物。天天说时间不够，却天天看电视。只会管孩子，不会管好自己。”这连小朋友都能看透的东西我却一直没看透。

习惯了淘宝购物，习惯了用信用卡，习惯了当卡奴。这也好，那也好，这也买，那也买，每次到了还款的时候就开始焦虑不安。总是红色的财政赤字，总是付出大于收入，总是真正到很需要买的必需品时，我已经口袋空空。天天都觉得没时间学习，天天都喊着我要学这，我要学那，可是计划一定出来，到了中午，我就感慨计划才进行了一点点，到了晚上，我才后悔计划又落空了，日复一日，天天都是那么平凡，天天都羡慕别人有这样那样的才华。熟不知道别人就是利用我这些看电视的时间，我玩的时间认真学习了很多知识，才有出色的表现。

《我不是完美小孩》让我觉得我不是个完美的大人，我要努力学习理财，不当卡奴，我要珍惜时间，让自己有更多的时间学习，让自己更好地追求完美。

我不是完美小孩读后感 篇9

《我不是完美小孩》内容简介：本书描述了一个三年级小女生郝完美在学习、生活，尤其是与大人相处中的困惑与烦恼。大人从长大的那一天起就开始留恋和怀念童年的美好，幻想能再次回到童年，经历了生活磨练的大人也更能懂得“郝完美”同学的呐喊。

几米说：“这本书献给放弃追求完美的小孩和大人。”几米之前创作的**绘本不管是从画风还是从语言上，都是充满着一种淡淡的忧伤和寂寞，几米的“小人”们总是***用忧郁的眼神望着前方，体味一个人的落寞。

这在一定程度上反映了现代都市青年的心理状态，因此几米作品的读者主要是大学生和都市青年。

成长，其实是一种焦虑的训练；日夜谨慎地顾虑各种来自四面八方、原因不详的期待，我们活在别人的欲望与幻想中，适时调整自己要符合“完美”进行的基调。在《我不是完美小孩》，让我们看到每位小孩在镜子前，那种面对完美产生的可爱压力。似乎我们也看到了自己，这种重迭意识的双层时空凝聚在一个小框架里，折射出无限的迷茫与天真。

我们在微笑中，看到过去也想到现在的自己︰在完美幻想中一切的跌跌撞撞。

《我不是完美小孩》是几米在201x年推出的一部最新作品，也是《镜子里的小孩》之后又一部以儿童为题材的作品，几米曾经在接受**采访时，明确表示过“我会想要做儿童绘本”，但几米作品与传统上的儿童绘本有着本质的区别，几米创作的以儿童为题材的作品可以让孩子共鸣，让**回味。因此这本书打破了阅读界限，从小学生到中学生，从大学生到都市青年，不同的人可以读出一个属于自己的几米，每一个人读了《我不是完美小孩》，都将会情不自禁地脱口而出：“这个小孩和我很像呢！”

我不是完美小孩读后感 篇10

《我不是完美小孩》的读后感2提要：几米的《我不是完美小孩》用独特的绘画手法结合简单而又富有哲理的语言描述了一个三年级小女生郝完美在学习

完美指完备美好，没有缺陷，是心里遐想的世界，现实中并不存在，是人们渴望得到并追求的一种理念和动力，是存在思想中的。

世界上没有完美的东西，但人们追求的事完美。大人们也不例外，他们都希望自己的孩子是鹤立鸡群的，是人中之龙，是人中之凤，甚至是完美毫无瑕疵的！孩子们知道大人对他有好处，但仍然感到委屈、不满，甚至愤怒。

不是大人的希望错了，而是他们通过命令把希望强加给孩子！“大人都说现在的小孩最幸福，我一点点的小错都被放大成大错。大人一天到晚在看我**出了错，可是为什么他们说我是幸福的小孩，这样说却没有错？

”——几米。

几米的《我不是完美小孩》用独特的绘画手法结合简单而又富有哲理的语言描述了一个三年级小女生郝完美在学习、生活，尤其与大人相处中的困惑与烦恼。让人看后若有所思。又因人而异，不同的身份，不同的背景所思所想又有所不同。

郝完美——好完美！人一出生就很丑，但在父母眼里却是完美的。为什么？

因为我们是父母眼中的宝贝，是他们血脉和生命的延续。由此可见，完美是人们心中的臆想。你觉得完美的事物即使是不美的也是好的，也是完美的。

慢慢地，我们长大了，上学了，在父母的眼里，我们将不再完美。为什么呢？因为父母的期望值更高，有些父母甚至把自己的想法强加给孩子。我们如何才能满足他们父母对子女的期望。

还得记上学时的我们总是被父母指责，“你就不会跟比你成绩好的同学比吗？只会跟比你差的比！”。

父母们总是会忘记自己经常说的话：“我们家的条件是比上不足比下有余呀！”可以有这种精神自我安慰的大人们哪，怎么就不能以同理心来包容自己的小孩呢？

随着时间的推移，我们离开了学校，成为了一个社会人士。初入职场时的手足无措；工作多年后的生活压迫与无奈；完美这个词离我们越来越远。不完美逐渐深入我们的骨髓，但不代表我们会继续勇敢前进，丰富我们的生活。

完美——一个无法企及的高度，古人云：“金无足赤，人无完人”。古今中外有多少伟人是不完美的呀。

所以不完美不要紧，但一定要有特长。还记得读书时老师说过，你们以后一定拥有一定特长的人，哪怕是街边擦皮鞋的，你也要比别人擦得好，擦得亮，你才能生存。这可能是在我脑海中最初关于核心竞争力的概念了吧！

现在我们生活在快速发展的时代，扪心自问，我们有自己的技能吗？我们是不是工作和团队中不可替代的人？我们有自己的核心竞争力吗？

完美不是苛求。人们的生活受到时间和精力的限制。不可能各方面都优秀。因此，以术产业有其特殊性。然后我们需要找到自己的专长，把自己的精力投入到自己的职业或工作中，这样你才能比别人做得更好，更专业。

《我不是完美小孩》，我更不是一个完美的社会人，但这并不妨碍我们成为完美团队中的一员。没有完美的个人，只有完美的团队。当然，完美的团队并不是那么好的成就，而是需要聚集一批人，扬长避短，充分发挥每个人的长处，充分磨合和合作，最终才能成为一个完美的团队。

虽然我们不可能成为完美的人，要实现一个完美的团队，我们需要走很长的路，但这并不影响我们的追求。有追求才能有进步，有进步才能成功！

我不是完美小孩读后感 篇11

武警海南省总队幼儿园许春燕

几米，真名廖福彬，台湾著名的绘本画家。他的笔名来自他的英文名几米。

大家好。我叫郝美美。我在小学三年级。

这个名字是爸爸妈妈为我取的。

他们说，我小時候，不管正面看背面看，醒着睡着，或笑或哭，我看起來都好完美。

可是，随着我慢慢长大，事情就变了……

家长的要求越来越高，学校的要求也越来越高。

我觉得很累，我真得很想大喊：我不是完美的孩子！

我想知道世界上有多少人觉得我不够完美。

所以我鼓起勇气站在舞台上说出我的想法。

所有放弃追求完美的小孩和大人，欢迎来听讲……这是一本不仅适合大班孩子阅读，也是很适合老师阅读的一本绘本，他文字寥寥几笔，但是配上插画，却是很激荡我的内心，不仅仅是家长，老师对于孩子因为有着各界的压力，家长、幼儿园、口碑等等，我们不能不对孩子没有要求，要求多了就看到我们所谓的越来越多的缺点，孩子就会越来越压抑，身为老师的我，我总希望我没有对不起孩子、对不起家长、我要带好我的这一批孩子，责任感特别强，但是我却需要在适当的时候给予我心灵的引导、停顿。而这本绘本每次我一阅读，我就会发现很多问题其实都是自己的问题，然后就能找到简单、却能让孩子快乐的教育。

这本书适合你做老师，做家长，我们的放松会让孩子们在学习、生活中更加快乐，对未来充满希望。

我不是完美小孩读后感 篇12

【篇一：《我不是完美小孩》读后感】

寒假期间，我与女儿共读了台湾著名漫画家几米的《我不是完美小孩》一书，几米的书永远是充满童趣又多姿多彩的，色彩斑斓的插画，细腻感性的文字，天马行空的想象力；它通过一个叫“完美”但本身不完美的小孩，带领我们回归那个充满童真，却早已远去的单纯年代。

几米带我们认识了一个小朋友，她叫郝美美。一听到这个名字，她就知道她父母的期望是多么热切。但郝美美认为，世界应该由无数的不完美组成。大概就是这样一个别扭的小孩，心里有一座自己才能走进的****，花园里，不想说话的时候她会带上口罩，不想看见的时候她会带上眼罩，不想听见的时候她会带上耳塞，遐想的世界里她无限接近完美。可不幸的是，现实世界里的别扭小姐并不太完美，昨天不小心打伤了同学，老师打**来，爸爸妈妈好沮丧，他们不敢相信他们的小宝贝会打人，整个晚上全家陷入一种悲凉的沉默。

郝完美默默地想，其实他做错的任何一件小事都会让世界难过

在我的印象中，我每次要求自己小孩作业要做到没有错题；给她报名她不喜欢的兴趣班；批评孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念；要求她做完美的事成长在这个完美的生活中。现在我明白，生活在同一个世界里，每个孩子的内心世界都完全不同。成年人只要求自己的孩子完美，从不要求自己完美。

事实上，完美的成年人根本不存在，更不用说要求自己的孩子完美是多么不合理！我顿时醒悟。

这是一本可以看过再看，每次从不同角度阅读总有不同收获的好书！小朋友简单真诚的温存心语，再次提醒了我们大人与小孩观念思维的偏差，而这种偏差总会带来别样的亮色，所以言简意丰的句子读来轻松有趣，又总能引起我们家长心底的共鸣和深深的反思。

孩子的某些缺点，从另一个角度来看也是一个个的优点，生命是一个漫长的过程，在漫长的生命历程中，几经迁徙，却始终如一，家长要坚守小孩生命的成长，理性而智慧的去看待、引领。要把孩子培养成善良纯洁、生活幸福的人，孩子的不完美正是我们父母应该面对的。回受女儿的成长历程，我也看到，我是一个不合格的母亲，长大后成为女儿认可的好母亲。

我们都在共同地完成着一门永无止境的功课：学会做人。我们都在不完美的生活中一起学习，这也是每一位父母必须具备的品格和情感。

【篇二：《我不是完美小孩》读后感】

拿到这本书，一看书名，我心中暗暗发笑，“这是写我吧？”翻开书慢慢看起来。一眼就被书里一幅幅插图给吸引了，图中的小女孩大大的眼睛，齐耳的短发，可爱，俏皮。

她就是郝完美。她叫完美，其实不完美。书中的话我深有同感，摘录几段，你们看看呢？

1、 完美的偏见必然会傲慢自大，喜欢独立思考的孩子，常被称为怪胎。喜欢发表意见的小孩，常被说是捣蛋。喜欢躲在角落的小孩，常被说是孤僻。

喜欢站上舞台的小孩，常被说是爱现。成年人经常抱怨孩子头痛，但他们相信吗？他们也常让小孩头痛。

二、完美的大人都是小孩大人天天哭穷，却天天购物。成年人抱怨时间不够，但花很多时间看电视。大人常常喊累，却花很多力气对**生气。

大人只会管孩子，却从不好好管管自己。如果我长大了，我一定不能和他们一样。如果我和他们一样，我就不会成为一个成年人

三、完美的苦恼苦中作乐医生说，看书姿势要正确，光线要明亮，不可以一直看电视打电动，要常常让眼睛看看远方……我把这些话都当耳旁风，因为医生和**阿姨也都戴着一副大眼睛，叫别人要乖的人，自己都不乖，谁理你啊！

萧伯纳说：“如果这世界完好，一点问题都没有，我们不就无事可做了。”是啊，人人都达不到完美，但我们要尽全力做到最好。

虽然我不完美，但我必须健康快乐地成长，做一个积极的女孩，每天快乐快乐。

【篇三：读《我不是完美小孩》有感作文】

从聚划算上买了几米的《我不是完美小孩》，我一口气读完了，倍感到物超所值。

主人公完美讲述了她眼中的世界。我从中看到了自己的影子“天天哭穷，却天天购物。天天说时间不够，却天天看电视。

只会管孩子，不会管好自己。”这连小朋友都能看透的东西我却一直没看透。

*****购物，***使用信用卡，***成为卡奴。这好，那好，这也买，那也买，每次到了还的时候，就开始焦虑不安。总是红预算赤字，总是比收入多付出，总是真的需要买生活必需品，我有空口袋。

天天都觉得没时间学习，天天都喊着我要学这，我要学那，可是计划一定出来，到了中午，我就感慨计划才进行了一点点，到了晚上，我才后悔计划又落空了，日复一日，天天都是那么平凡，天天都羡慕别人有这样那样的才华。熟不知道别人就是利用我这些看电视的时间，我玩的时间认真学***多知识，才有出色的表现。

《我不是完美小孩》让我觉得我不是个完美的大人，我要努力学***，不当卡奴，我要珍惜时间，让自己有更多的时间学习，让自己更好地追求完美。

【篇四：读《我不是完美小孩》有感】

我认识了一个小孩，她叫郝完美。她比我小，才三年级。郝美美认为自己不是一个完美的孩子。她的左脸比右脸胖，右眉毛比左眉毛高，左眼比右眼小。简言之，她并不完美。

但她的脑子充满了幻想，所以她写了一本书。没想到，她写出了我的心声。不对！

也许是所有小孩的心声。不过，请注意！其实，作者并非郝完美，而是一位漫画大师——几米。

郝完美的哪些话说出了我们小孩的心声呢？你听：

“大人都说小孩最幸福了，可是，

我的算术老是算错，我的英文老是拼错，

我的注音老是写错，我的题目老是做错，

我的一点点小错，都会被放成大错，

可是他们总是说我是幸福的小孩！”

哎！哎！哎！说的不就是我吗？

做数学的时候，我总是看到数学题来朝我，好像用大眼睛盯朝我。我立刻吓跑了，心里告诉自己：我做不到。

当它们看到我正在撤退时，它们更像是一个凶猛的怪物向我扑来。我害怕极了，眼泪马上在眼睛里打转。其实，我不想哭。

但那群怪物真的吓到我了。说实话，一看到那些烦人的数学题，我就觉得很无聊。所以眼泪就像断线的珠子，一滴一滴地掉下来。你说，每天面对这么多怪兽的我能幸福吗？

还有，背英语时，明明已经背熟了，但书一放到爸爸面前，我就“失忆”了。一个词总是重复几次。几遍如此，我还是想不出它背后的句子。就像有一个小偷悄悄地把那句句子从我脑袋里偷走了。

我很急，想抓住小偷，把句子“拿”回来，但是越急越抓不住，我毫无办法，只能哭了。一哭，就把会背得也忘记光了，最后，总是一团糟。你想想，生活中常常有小偷光顾，能幸福吗？

我经常羡慕大人。因为，他们能想干什么，就干什么，而小孩却不能这样；他们不用考试，而小孩不但要考试，还要知道自己考了几分；大人不会因为考坏了而挨打，但是小孩却经常因为犯错而“吃生活”……如果真能把这种生活一口吃掉，那该有多好啊！

其实，每个人都不可能百分之一百完美。正如达利所说：不要害怕完美，因为你永远做不到。但是，为什么有些时候我好害怕完美呢？我自己也不知道。

郝美美的医生对她说：读书时，姿势要端正，光线要明亮。不可以一直看电视，要常常看看远方……可是她把这些话当耳边风；大人叮嘱她：见人要打招呼有礼貌。可是她不想和大人们应酬。

这听起来很像妈妈每天跟我唠叨的话。她说写字头要抬高；她说在人前要主动问好……我知道这些都是为我好，但是，我总是左耳朵进，右耳朵出。最多也只能坚持5分钟表现良好。

我真是怀疑我有健忘症！事实上，我真的很想纠正我的坏问题。也许如果我这样做了，我会比现在更完美一点。

大人们知道小孩的想法吗？几米不也是个大人吗？他怎么会这么了解小孩的心理？如果所有的成年人都能变得像几米那么敏感，能接受我不是完美的孩子，那就好了。

【篇五：《我不是完美小孩》读后感】

上个星期，妈妈给我买了一本书：《我不是完美小孩》。每一页都有一副画，还有一些诗。唉，它们不是小诗，而事主人公的感情。建议爱画画和爱文笔的同学去学***。

《我不是完美小孩》的作者名叫畿米，是大学美术系毕业的。

这个故事的主人公叫“郝完美”，是一个小学三年级的女孩。那些同学都故意叫她好完蛋或好臭美。她哭着去找老师抱怨同学给她起了个坏绰号。

老师骂了几次都没管用。这就是她的学校……

我想这本书第82页上的话是我们小学生一直想对他们父母说的

大人天天哭穷，却天天购物。

大人整天抱怨时间不够用，

却花很多时间看电视。

大人常常喊累，却花很多力气对**生气。

大人只会管小孩，却从来不好好管管自己。

如果我变成大人，一定不要跟他们一样，

如果会跟他们一样，我就不要变成大人……

郝美美是个娃娃头。头部在中间微微向上，两边微微向下。她还拥有一双漂亮的大眼睛；小小的鼻子、红扑扑的小脸蛋和一张有点大的嘴。她长得还蛮不错的。

《我不是完美小孩》这本书是不是很吸引你啊？反正我觉得非常好看，希望大家也来看一看！

【篇六：《我不是完美小孩》读后感】

读了《我不是完美小孩》这本书，我觉得里面的主人公——郝完美，是一个有爱心，很天真的小女孩，虽然她总是觉得自己不是一个完美的小孩，可是我却觉得她已经很完美了。

郝完美常说：“谁都不能在背后说别人的坏话。”“世界愈悲伤，我要愈快乐。

当人心愈险恶，我要愈善良。当挫折来了，我要挺身面对。我要做一个天天乐观向上，永远不退缩不屈不饶不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有的挑战”。

这些话说得真好呀！

郝完美认为世界是公平的，我也这么认为，但是她们家却是这样的：不可以说出妈妈的三围和年纪，不可以说出爸爸的薪水，不可以批评爸爸在家里的穿着，不可以在家养小动物，比如小金鱼，小乌龟，小狗……但是她的爸爸和妈妈却总是要把郝完美的糗事告诉别人，想让所有人都知道！我的生活也不正是如此吗？

郝美美的医生对她说：读书时，姿势要端正，光线要明亮。不可以一直看电视，要常常看看远方……可是她把这些话当耳边风；大人叮嘱她：见人要打招呼有礼貌。可是她不想和大人们应酬。

这听起来很像妈妈每天跟我唠叨的话。她说写字头要抬高；她说在人前要主动问好……我知道这些都是为我好，但是，我总是左耳朵进，右耳朵出。最多也只能坚持5分钟表现良好。

我真是怀疑我有健忘症！事实上，我真的很想纠正我的坏问题。也许如果我这样做了，我会比现在更完美一点。其实，每个人都不可能百分之一百完美。

正如达利所说：不要害怕完美，因为你永远做不到。但是，为什么有些时候我好害怕完美呢？

我自己也不知道。

这本书的作者是几米，而几米的童年是没有童话故事的，他国中、高中时期不算是成绩好的的孩子。进广告公司工作几年，白天上班，渐渐比不上晚间在家画画来的有趣，所以他就辞掉工作，勇敢地走上自由创作之路……所以就有了我今天非常喜欢看的这本《我不是完美小孩》了。

大人们知道小孩的想法吗？几米不也是个大人吗？他怎么会这么了解小孩的心理？

如果所有的成年人都能变得像几米那么敏感，能接受我不是完美的孩子，那就好了。也许每一个人读了《我不是完美小孩》，都将会情不自禁地脱口而出：“这个小孩和我很像呢！

”【篇七：《我不是完美小孩》读后感】

几米的《我不是完美小孩》用独特的绘画手法结合简单而又富有哲理的语言描述了一个三年级小女生郝完美在学习、生活，尤其与大人相处中的困惑与烦恼。让人看后若有所思。又因人而异，不同的身份，不同的背景所思所想又有所不同。

郝完美——好完美！人刚出生时，其实是很丑的，但在父母眼中却是完美的。为什么？

因为我们是父母眼中的宝贝，是他们血脉与生命的延续。由此可见，完美是人们心中的臆想。你觉得完美的事物即使是不美的也是好的，也是完美的。

慢慢的，我们长大了，上学了，在父母眼中，我们将不再完美。为什么呢？因为父母的期望值更高了，有的父母甚至会将自己的思想强加在小孩身上，此时的我们又如何能满足父母那望子成龙，望女成凤的想法呢。

还得记上学时的我们总是被父母指责，“你就不会跟比你成绩好的同学比吗？只会跟比你差的比！”。

父母们总是会忘记自己经常说的话：“我们家的条件是比上不足比下有余呀！”可以有这种精神自我安慰的大人们哪，怎么就不能以同理心来包容自己的小孩呢？

随着时间的流逝，我们离开了学校，成为了一个社会人。初入职场时的手足无措；工作多年后的生活压迫与无奈；完美这个词离我们越来越远。不完美渐渐地深入我们的骨髓，但不完美并不代表不上进，我们将继续勇力向前，不断丰富我们的人生。

完美——一个无法企及的高度，古人云：“金无足赤，人无完人”。古今中外有多少伟人是不完美的呀。

所以不完美不要紧，但一定要有特长。还记得读书时老师说过，你们以后一定拥有一定特长的人，哪怕是街边擦皮鞋的，你也要比别人擦得好，擦得亮，你才能生存。这可能是在我脑海中最初关于核心竞争力的概念了吧！

现在的我们生活在高速发展的时代，扪心自问，我们是否具有自己的一技之长呢？在工作中，在团队中我们是否是不可替代的人呢？我们有自己的核心竞争力吗？

完美苛求不到，人的一生受时间与精力的限制，不可能方方面面都很出色，所以术业有专攻。那么就需要我们找到自己的特长，全身心的投入到自己的专业或是工作中吧，这样你才可能比别人做得更好，做得更专业。

《我不是完美小孩》，我更不是一个完美的社会人，但这并不妨碍我们成为完美团队中的一员。没有完美的个人，只有完美的团队。当然完美的团队也不是那么好成就的，而是需要集结一批人，扬长避短，发挥每个人的长处，充分加以磨合，相互配合，最终我们才能成为一个完美的团队。

虽然我们无法成为完美的人，要成就一个完美的团队，需要走的路就更长，但这并不影响我们去追求。有追求才能有进步，有进步才能成功！

【篇八：《我不是完美小孩》读后感】

“为什么总是有人不完成作业，为什么总是有人大吵大嚷，为什么总是有人一下课就蹿出教室，活泼的太过，而有些人却慢腾腾的让人着急？认认真真完成作业，安安静静站队，整整齐齐做操，就这么难吗？”

每一天，我都要在心里咆哮无数遍，要是每个学生都像某某某就好了，然后开始细数班里“省心”的小孩，小a不错，但是行动太慢，小b不错，可是话太多，小c很好，可是不太热心班级事务……每次数下来，我都想为什么别的班的同学，学***，纪律又好，能管好自己，又热心帮助同学。

有一次我抱怨的时候，有人递过来这样一篇文章《有一种奇特的生物，叫“别人家的孩子”》，是《文汇报》上的一篇文章：

“茫茫宇宙中，有一种神奇的生物。

这种生物不玩游戏，不聊**，天天就知道学习，回回年级第一。

这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了。

这种生物叫做别人家的孩子。

这种生物考清华，望北大，能考硕士、博士、圣斗士，还能升级**、白金和水晶级，他不看星座，不看漫画，看到电脑就想骂娘……

这种生物琴棋书画样样精通，甚至会刀枪剑戟斧钥钩叉，

而我们只会吃喝拉撒；

他是团员、党员、公务员，将来还可能知道地球为什么这么圆。

这种生物长得好看，写字好看，成绩单也好看，就连他的手指甲都是双眼皮的……

这种生物每天只花10块钱都觉得奢侈浪费和犯罪，

这就是感动中国十大人物之—，别人家的孩子！……”

看完不禁哑然失笑，突然想起了一本书《我不是完美小孩》，以前当学生时，觉得真是写出了心声，我不是完美小孩，请不要用“完美”要求我。

当了老师才发现，真恨不得学生都是一个模子里刻出来的完美无缺。打开《我不是完美小孩》，就看到了这样一句话：“达利曾说过：

‘不要害怕完美，因为你永远达不到它。’”是啊，“金无足赤，人无完人”，哪有那么完美的小孩，我自己也有很多缺点，我为什么要求我的学生完美无缺。书中还引用莎士比亚的话：

“为了追求更好，我们毁损了原已够好的。”看到这句话，一阵心惊，学校不是军队，不是监狱，而是一个成长的地方，一个发掘孩子潜能的地方，永远不可能整齐划一，但是却永远多姿多彩。他们有时确实很烦人，但仔细想一想，也挺有趣的，你在学生身上总能有新的发现，每一个人都像一个未开发的宝藏，你不知道会有什么样的惊喜。

例如，以前只知道我们班一个乖巧安静的女生心灵手巧，手工做的很好，没想到班里一个调皮的跟猴一样的男孩，心也很灵，手也很巧，一不小心，他就给我送来一个纸做的“动物园”。